時間：2023-05-31 09:21:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何提升自己的能力，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
提升自己的應變能力首先要發自內心想去改變，潛意識很重要，會支配很多行為，當要培養應變能力時，要發自內心去改變，讓潛意識支配自己去改變。平時注意多讀書、多學習，得到更多知識和技能。書中會有很多關于個人能力提升知識和技巧，會幫助職場人更好掌握應變能力。
在日常的生活和工作中能夠更多的去動腦，去分析，去思考，一個人動腦多了，就會變得更聰明，會更理性的處理問題，分析和思考也是一樣，時間久了，自己的應變能力就變強了。
多做事，不管是工作上的小事情，還是生活中的小事情，經歷的多了，人也會變得更機警，積累的經驗多了，對于培養應變能力也是有利無害的。
（來源：文章屋網 ）
找對位子 這是自我認可的階段，你最重要的目標就是學會基本的工作技能，取得一定的成績，實際證明自己的能力。對于初入職場的社會新鮮人來說，剛開始被賦予的工作內容多半是例行性的工作，心里難免不服，“為什么我一定要做這樣的工作?”然而，這時候最重要的是練好基本功，把握每一個做事的機會。最怕你什么都不做，成天只想著生涯規劃的事情。即使再微不足道的工作，都有可取之處，同樣可以累積經驗。這時候的你真正該想的不是“我想做什么”，而是“我應該做到什么”。剛畢業的你，沒有任何實際的工作經驗，如果拒絕接受這樣的工作內容，還會有什么機會去證明自己的能力?又如何說服老板給你更好的機會?
打響名氣 以行銷企劃的工作來說，第一階段你要學習的是如何撰寫企劃書、如何做簡報、如何與客戶溝通等基本技巧。到了第二個階段，則應該了解財務面的相關知識，例如產品的成本效益分析等，懂得如何提出吸引顧客的行銷企劃案，同時又不傷及企業整體的獲利。這是屬于自我提升的階段，你的目標就是讓自己成為特定領域的專家。然而，除了專業能力的表現，更要積極的拓展自己的人脈關系。多認識相關產業的工作者或是專業人士，盡可能參加相關的活動聚會，增加自己的能見度與知名度，為未來的生涯發展鋪路。
面對挑戰 這是屬于自我探索的階段。你的專業能力已經提升到一定的程度，希望能更上一層樓，接受新的挑戰。然而，現有的工作或是企業已無法提供你更多揮灑的空間或是學習的機會。你就應該考慮轉換跑道，重新尋找適合自己專業能力的舞臺。這時，你再度回到第一階段，開始另一個循環。
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【關鍵詞】高中語文；閱讀教學；效率提升；方法
新課改背景下，教學活動也需要進行創新，力求培養學生的綜合能力，但是迫于高考的壓力和傳統教學觀念的束縛，老師在教學的過程當中往往將學生放在被動接受的位置，教學缺乏活力，達不到有效的教學效果。本文就以高中語文閱讀教學為例，通過自身的經驗總結，指出如何有效提升課堂教學效率。
一、詩意教學，激發學生學習興趣
語文不僅僅是枯燥的文字和語法，語文知識當中有豐富的內涵，需要學生通過學習和閱讀去挖掘，這就要求老師在教學的過程中不能夠過于古板，而需要進行詩意教學，讓學生體味語文學習的樂趣，培養其語文學習的興趣，這樣才是提升教學效率的關鍵點。因此說，在閱讀教學當中，老師需要抓住學生的心理，從學生的角度出l考慮到他們的感受，對癥下藥，激發學生的學習興趣，這樣才能夠提升其主動學習的熱情，讓學生更好的融入到閱讀當中，提升教學的效率。
詩意教學需要老師將閱讀材料當中的內容有效的展現在學生面前，給學生營造一種詩情畫意的圖景，而不是讓學生單純的通過自己的想象去閱讀，這樣才能夠達到事半功倍的教學效果。如老師可以展通過情境創設的方式展現閱讀內容，或者是通過視頻、圖片的方式激發學生的閱讀熱情，并鼓勵學生用自己的方式表達出來。如在講解《荷塘月色》這篇文章的時候，老師就可以借助多媒體，放映有關荷塘月色的相關視頻或者是圖片，并配上樂曲，給學生展現出一副有聲有色的圖景，營造詩情畫意的場面。這樣學生能夠更好的體會出荷塘月色之美，也能夠從閱讀當中找到學習語文的樂趣。
二、實現個性化閱讀教學
新課改背景之下，語文閱讀教材的內容也在不斷的更新，要想更好的提升閱讀教學的效率，實現個性化閱讀教學是一個不錯的選擇。個性化教學的開展，能夠充分的挖掘學生潛在的能力，這對于全面提升學生的閱讀水平有著重要的影響。在個性化教學當中，尤其需要注重對學生個體情感的培養和挖掘。個性化教學，就是要凸顯出每個學生的個性特點，挖掘不同學生的潛力，因此說，在閱讀教學當中需要注重對學生個體情感的培養。閱讀材料是融入了情感的文化，因此只有在情感的推動之下，學生才能夠體味到閱讀的樂趣，為此，老師在教學過程中要充分的利用閱讀材料當中藝術形象的感人魅力，吸引學生去研究，去探索。例如《孔乙己》當中的孔乙己，《祝福》當中的祥林嫂，這些都是備受欺凌的人物形象，老師需要利用這些藝術形象當中的人格特點作為出發點，去感染學生，讓其能夠融入其中，切實的體味到人物的特點和情感，這樣才能夠達到良好的效果。
三、授之以漁，培養學生的閱讀技巧
傳統閱讀教學過程中，老師占據主導地位，學生只是被動的接受知識，而實際接收到多少知識老師并沒有進行調查。這種只注重知識的傳播而不注重方法的講授的教學方法，影響到教學效果的實現。而為了提升學生的閱讀技能，提升語文閱讀教學的效率，就需要在今后的教學中轉變思想，要引導學生去閱讀，將學生置于課堂的主體地位上，老師鼓勵學生閱讀，并傳授給學生閱讀技巧。
根據不同學生的特點和層次對其提出不同的閱讀學習要求，讓學生在自己能力范圍之內努力閱讀，并在此基礎上提升自身的閱讀水平和閱讀層次。老師在這個過程中要積極的引導學生并鼓勵學生，傳授給他們閱讀的技巧和方法，幫助學生養成良好的閱讀習慣和閱讀方法。摘錄是一種很好的閱讀方法，學生可以在閱讀的過程中將自己喜歡的好詞好句，或者是印象深刻的段落摘錄在特定的本上，并不定期的翻看，學習其中的語句和寫作方法，這樣既能夠提升自身的閱讀水平，也能夠提升寫作能力。
在閱讀教學當中，老師還需要給與學生一定的鼓勵，并對其進行適當的點撥和提示，這樣學生才會有閱讀的激情，不會被一點小小的困難所打倒。老師可以將閱讀重點告訴學生，讓學生抓住閱讀的關鍵，并講述閱讀材料的中心內容，這樣就能夠避免出現閱讀理解錯誤的情況，也能夠提升閱讀的效率。時間長之后，學生就能夠自覺的按照老師的方法開展閱讀，進而提升閱讀的效率。
四、強化訓練和學生體驗相結合
高中語文閱讀教學過程中可以通過強化訓練的方式提升教學效率，但是一定要注意和學生的體驗相結合，并把握好度。在新課改背景下，教學方式發生了變革，學生接受知識的方式也發生了變化，學生通過課堂自我學習能夠提升語文素養。而老師在強化訓練的過程當中，需要尊重學生的體驗，因為每個學生都有自己的知識寶庫，對于內容的理解也不盡相同，這對于提升學生的閱讀能力至關重要。因此強化訓練時，老師要從學生角度出發，注重每個人的體驗，并設計相應的問題，讓學生通過閱讀找到答案。但是因為學生的思維方式不同，老師不能夠簡單的判定誰對誰錯，而是讓每個學生說出自己的理由，這就是閱讀教學的魅力所在，老師通過強化教學挖掘學生的閱讀能力，而學生通過閱讀體驗提升自身的閱讀技巧。
五、結束語
閱讀教學是高中語文教學的重要組成部分，提升閱讀教學效率，能夠更好的挖掘學生的閱讀潛力，對于其他方面的學習也有很大的幫助。本文就以此為中心，對如何提升高中語文閱讀教學效率提出了幾點看法，希望對于今后的教學活動能夠提供幫助。
參考文獻：
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[3]竇冰 游俊嵐.如何提升高中語文課堂閱讀教學的有效性[J].課程教育研究，2015（10）：66-67.
全球知名管理咨詢公司麥肯錫的工作就是解決世界上其他公司或團體“誰也不知道正確答案”的問題。據統計，麥肯錫員工在這家管理咨詢公司的平均工作年限僅為3～5年。有意思的是，在這些三五年后便離開的麥肯錫離職員工當中，很多人都能夠活躍于各個行業，像大前研一、吉姆?柯林斯這樣能夠取得非凡成績的也不乏少數。為什么？因為麥肯錫有一套自成體系的工作法，可以提升員工的競爭力，讓員工終生受用。
麥肯錫的框架型思考方法是一件有效的工具，可以杜絕徒勞的思考，提升工作價值。
首先，無論面對什么問題，開始思考之前首先制定目標，明確刻畫出自己希望達到的狀態以及發生的改變。如果不能準確地掌握什么才是真正的問題，那么花費時間所考慮的有可能并非真正希望做的事情。關鍵在于，思考不要局限于眼前的問題。以為了跳槽準備資格考試為例，所謂“眼前的問題”便是資格考試的準備方法。但取得資格證書并不是真正的目的，希望獲得提升自己的武器才是真正問題所在。取得資格證書之后，希望做什么？希望達到什么樣的狀態？在最開始便思考這些問題，就可以掌握真正的問題，杜絕徒勞的思考。
接下來要考慮有助于達到希望狀態的方法，即如何才能拓展思維框架。比如，如果想跳槽的話，自己的優勢在哪里？希望就職的公司對員工的能力要求是什么？其他的跳槽者是如何成功跳槽到這家公司的？分析以上問題，便能明確地知道如何使自己的優勢成為就職成功的關鍵。
第三，超越自己的框架。看看是否還有其他途徑可選。還是以上述準備跳槽一事為例。假如清楚地知道自己的優勢在于能準確發現客戶的問題，那么也許除了繼續從事營銷工作之外有可能會成為一名教師，因為也擅長發現學生在學習上容易受到挫折的地方，可以極大地提高學生的學習能力。此時最重要的是，根據自己希望達成什么目的、希望做什么等問題，靈活發揮自己的優勢。
所有人都有一個自己獨有的框架，如果壓根兒就無法認識到自己和對方的框架是什么，事情會變得尤其困難，更別說挖掘新的可能性了。在探索組織內部存在的問題時，更需如此。比如，企業管理人員認為“我們公司的員工，沒有一個有干勁的。”這時，如何激發員工的動力是管理人員眼中的一個主要問題。然而，這種看法不過是從管理層的框架出發，實際原因到底是什么呢？在嘗試對公司員工進行采訪的時候發現，實際上是因為員工覺得自己與管理層之間存在溝通問題，對管理者沒有好感。
值得提醒的是，在麥肯錫人看來，心中沒有疑問，即便運用分析框架，也無法弄清楚自己到底希望達到什么目的。反之，如果培養了一切思考都從疑問出發的習慣，那么即便是自身的問題，也可以很容易地做出客觀的思考與判斷。
一、高中語文教師的教學語言要有藝術性
作為一名高中教師，作為一名知識的講授者，擁有較強的語言表達能力是一項必備的專業能力。作為一名高中教師，在擁有專業知識的同時，如何能夠更好地表達，讓學生接受，用自己的語言魅力感染學生，讓自己的講解具有說服力，將是對一名高中教師提出的更高要求。如何培養高中教師擁有較強的語言表達能力？
（一）教師課前準備要充分
教師課堂教學語言若想有效，教師首要的就是課前準備要充分。首先教師應當具備較強的專業知識、熟練掌握教材，這樣在課堂中才能更加自如地按自己的思路將課本的重點、難點教授給學生，在與學生的互動交流中，對于學生的疑惑能夠更好地給予解答，而不會因為學生中途的提問破壞講課的節奏，使得課堂氣氛更加融洽，不會死板。
（二）教師講課語氣、語調要有吸引力
講課聲音太高容易導致學生反感，聲音太低學生可能接收不到課堂信息；語調如果太過單一平穩，沒有抑揚頓挫，容易使得課堂過于枯燥。高中教師只有在不斷的課堂教學實踐中，總結出獨具特色的教學語言，運用適合的語氣、語調，吸引學生的關注，調動學生的學習積極性。
（三）教師與學生要共同參與形成互動
舊的教學模式造成教師在課堂是主體參與者，從而忽略學生主體參與性的不良現象，其實這是不對的。教學改革的目的就是要求高中教師不在課堂上唱“獨角戲”，而是在課堂上創造適合的語境，引導學生參與其中，教師與學生在教學中形成互動，更多地進行溝通交流，這樣能夠激發學生較強的主人翁意識，真正做到參與其中，學習課本知識的同時，更多地培養學生的思考能力和創新能力。
二、高中語文教師應當合理利用肢體語言
語文教學不同于其他學科，語文教學更多培養的是學生的閱讀能力、理解能力以及思考能力。在語文課堂中，學生不僅要通過教師的有聲語言來接收課本信息，還有很多時候要通過教師的合理適度的肢體語言，例如，表情的變化、手勢的不同來表達課文的情感。肢體語言與有聲語言相互配合，才能將課本知識更加飽滿、立體地呈現出來。
但是肢體語言也需要合理適度地使用，缺少肢體語言的話，課堂會顯得死板平淡。但是肢體語言過多，又會分散學生的注意力。而這個度如何拿捏，需要教師在語文課堂中不斷實踐，與學生多互動，總結出屬于教師自身的獨特語言。
語文課堂教學首先要求學生能夠在有限的課堂時間學習并掌握課本知識，有聲語言和肢體語言的配合，更能幫助教師與學生之間的交流互動，積極調動學生的興趣與關注，讓學生在課堂上跟隨教師的節奏輕松學習。
語文是一門蘊含情感的學科。它教給學生更多的是如何感知，如何表達，如何思考。有感情地表達單純地通過有聲的語言是不足以表現的，它需要通過教師的肢體語言來更直觀地將文章所要表達的情緒表現出來。只有這樣，學生才能切身體會到課本作者的飽滿的情感，是愉快、是悲傷，抑或是憤怒等等。
教師獨具魅力的肢體語言表現的同時也是能幫助學生能力得到提升。根據有關研究顯示：人腦的左右半球結構對稱，功能卻不同。左腦主管言語，右腦則掌控肢體協調。教師身體力行地展現，最終的目的是最大限度地將知識傳遞給學生。
三、高中語文教師應不斷提升自身語言水平
（一）教師要了解自身教學語言的優劣之處
每一名教師都有自己獨特的教學語言，既然獨特，必然存在優勢和不足之處。作為一名教師，必須正確了解自身語言能力。規避自身教學語言中的劣勢，提升加強自身語言的優勢。
（二）教師要不斷加強學習
小學語文作文教學講評 在小學語文教學過程中有這樣一種現象：學生往往有作文恐懼癥，提到作文，許多學生唉聲嘆氣：“又要寫作文，這不要人命嗎。”作文難，難在哪里呢？難在無話可說（沒東西可寫）、無事可寫（找不到可以寫的事）、無情可抒（不知表達什么）。為了大面積提高學生的作文水平和寫作能力，本人全面研究學生寫作心里，思考學生無從下筆的結癥，得出以下觀點：學生之所以寫不出來，是因為不知道要表達什么，如何表達自己想要表達的東西，用哪些方法來表達自己想要說的內容。
一、在修改草稿的基礎上提煉自己想要表達的內容，提升對文章的理解
學生寫作文，總喜歡一錘定音，草稿寫完即認為作文完成，就想交給老師，完成一次作文任務。即便是想增加一點文章的思想內容，總是不知道如何入手，不知哪兒寫的不足，更不愿認真修改，而且也不知道作文要改哪兒，不知道怎樣重點添加，多余刪除。因此，作文水平很難提高。針對以上原因，我將作文修改的重點放在作文的修改上，強調修改的重要性，指出：好作文是改出來的，并不是寫出來的。
首先，改變學生對寫、改作文的看法，改變學生不愿意改作文的思想意識。為了培養他們修改作文的習慣，特意向他們講解曹雪芹為修改《紅樓夢》，曾三次更改題目，最后才定稿為《紅樓夢》以及“推敲”等故事，講解好文章的字斟句酌的道理，提高他們認真修改草稿的自覺性。
其次，修改方法的指導和點撥，提高他們理解和修改文章的能力。作文命題后，我大致指出學生要寫的范圍，大概的文章結構，需要寫的內容以及大致詳略。剩下的時間全部留給學生。讓學生或親身觀察，或讀別人的作品，或構思文章結構、設計所要表達的內容層次，寫草稿，給學生1周的時間，養成他們認真對待作文的習慣。作文草稿交上來后，我先粗略地看一遍，一人不漏的指出學生的寫作不足之處（學生少，可以全面指出問題），在課堂上評價草稿時，指出，好的作文好在什么地方，為什么會這樣好，關鍵在什么地方，中等的作文為什么中等，是什么地方出現問題，是選擇的材料有問題，還是細節中表述有問題，還是文章結構設計有問題，還是敘述方式的問題，逐一指出，指出修改的方向，這樣學生就在聽取評價的過程中，了解到了別人思考過程中的優勢，自己的略勢，進而有針對性地想到自己的不足，然后讓學生運用所學的知識和方法，自改作文，寫得不好的，繼續修改。寫到滿意以后，謄寫到上交的作文本上，教師再進一步批改、找出相應的寫作問題，然后再講評。第二次講評，著重表揚改后有進步的同學。關鍵指出改后進步的地方，為什么會有如此進步。這樣，以點帶面評價，督促，迅速提升學生的作文積極性。雖然教師非常辛苦，但是效果是非常顯著的。這種加強作文指導，盡大氣力的做法，如實地克服了學生寫作文沒有東西可寫的問題，使學生知道了哪兒該詳細，哪兒該略寫，貼近小學生寫作文的實際。
二、抓住作文講評，提升學生理解
貫徹尊重差異，因材施教原則。在作文講評課上，根據學生作文水平的差異，有所區別，側重對待。優秀生以“評價”為主，中差生以“修改”為主。這是因為優秀生作文知道寫作的重點，知道如何增加作文的思想內容，一般用詞相對準確，需要更進一步提升。教師需要在文章的審題、立意、文章結構安排，細節描寫等這些有一定難度的方面給予指導，進一步提升寫作能力。
講評優秀作文，指出優秀之所在，放大光環，起到“一石激起千層浪”，影響所有學生的作用。從學生作文中，發現較好的作文（并不是很成功的，但是有學生精心設計的心血的作品），指出好的地方，為什么這樣好，關鍵指出學生精心設計的部分加以講評、鼓勵。
興趣可以使一個人走向成功。受過兩次以上好作品評講的同學，作文態度都較以前認真，興趣更加濃厚，希望自己的作文能再一次獲得展示的機會。之后，逐漸擴大優秀面。指出每個學生的優秀之處。讓每個學生都體會到“自己也可以寫好作文”。同時，鼓勵他們積極寫日記，積累資料。不斷地積累寫作文的素材。他們作文水平的不斷提高，極大鼓舞了中、差學生寫作的積極性。
等到學生作文興趣有所增加后，又改變了評改的方法，由以前的教師評價變為以學生互評為主。具體辦法是講作文基礎知識，教寫作方法，鍛煉學生修改能力。指出好作文的評價標準：主題新穎，選材恰當，感情真摯，細節具體，段落分明，語句通順，用詞準確。這樣，學生作文修改都有所依據，簡便實用。在學生的互相評價當中，學生認識到自己和別人的差距，進而想到自己的作文，于是轉變自己的寫作思路。
三、后進生再次“修改”，再寫再看
仔細研究后進生作文差的原因，很容易發現他們的共同點。比如，不知道寫什么，如何開頭，如何結尾，語言用哪些，事情怎樣寫具體，如何運用精彩的文章結構等。這種情況，一般是由于這部分學生長期不注意寫作文的方法，不感興趣，久而久之，產生了“怕作文、作文難”的心理狀態。
要想提高后進生的作文水平，克服這種恐懼心態是前提條件，而后應在最基礎的恰當選材、如何寫具體、字詞句的合理性上多幫助，使他們走出作文困境。對待后進生作文，主要是面批面改。面批時力求做到：一是嚴，逐詞逐句指出不合理之處，不能敷衍；二是愛，讓學生感受到老師的真誠，善于發現他們進步的點滴火花，哪怕是一句話的成功也要給予鼓勵。寥寥數語，往往起到難以置信的作用。
四、共有毛病的克服
發現有些毛病，對學生作文影響根深蒂固，必須下功夫讓學生認識到，創新的重要性，自己的習作必須和別人不一樣。
1.模板化的開頭和結尾
比如，三段式文章。長期以來，學生都用的是這種模式，但是隨著學生年級的升高，這種模式就有點小兒科。于是，我找了幾篇小學生作文，讓學生看，讓他們找和自己類似的作文，自然，結果可想而知，這樣，學生不僅從作文中找到了自己的不足，也深深得知，這樣的文章結構真的表現了不足。
2.刻板的外貌描寫也是學生的通病之一
一、在現代中職音樂教學過程中如何構建個性化的課堂教學模式
在中職音樂教學過程中，要想建立個性化的課堂教學體系，就要對班級學生的音樂學習狀況做出詳細的調查，結合學生音樂知識學習的差異，把握學生音樂學習的情況，運用科學化的教學方法來提升學生的學習能力。教師要找準學生學習的基本點，結合學生不同的學習興趣來幫助學生形成完善的認知模式，在保障學生音樂學習知識的基礎上激發學生的興趣，滿足建立個性化音樂課堂教學體系的目的。同時，在課堂個性化教學體系建立的過程中要注重個性化教學情景的設立，因為個性化的課堂教學情景創立不僅能激發學生學習音樂知識的欲望，還能提升學生學習的積極性。這樣再通過教師的引導來提升學生的思想感悟，讓學生正確地理解知識原理。從現代中職音樂教育的變革來看，課堂教學情景的設立主要是將創新的方法運用到教學過程中，鼓勵學生自我學習，自我提高，注重培養學生的創新意識和學習精神，讓學生在激烈的學習競爭中掌握學習的主動權，通過小組合作、教師引導的方式來讓學生對音樂知識形成形象化的認知，將自己學習的各種知識點匯聚成面，形成完善的知識認知體系，獲得良好的學習體驗。
在中職學生的音樂課堂教學過程中，為了全面加強學生的知識學習體驗，培養學生的自學習慣，教師在創立課堂教學情景的時候要注重合理搭配教學資源。這里所說的采用教學資源既包括運用計算機技術來加強學生的學習體驗，也要注重通過組織教學活動來激發學生學習音樂的興趣。加強學生的興趣培養不僅能全面滿足學生學習音樂知識的需要，還能結合學生的興趣來促進學生積極學習音樂知識，形成藝術價值觀，通過自身思考和自己感悟來加強自己對音樂知識的理解，滿足自己學習的需要，提升自己的音樂素養。
二、中職音樂個性化教學體系建立過程中如何培養學生的學習興趣
音樂作為基礎教育的重要?M成部分，對于提升學生的藝術素養有著重要的作用。興趣是最好的老師，學生只有具備了濃厚的學習興趣，才能不斷提升自己的學習能力，完善自己的知識認知。因此，從中職音樂個性化教學體系建立的過程來看，促進學生形成個性化學習方法最重要的一點就是要注重學生學習興趣的激發，結合學生學習基礎的不同來提升學生的知識認知能力，促進學生在學習音樂知識的過程當中通過實踐來完善自己的認知，積極主動地學習音樂知識，提升音樂素養，提升自己的音樂水平。
在中職院校個性化教學體系建立的過程中，教師要依據學生基礎的不同，對學生進行分層教學，因為在不同的學習環境下，學生的學習方法有著較大的差異。所以在現代中職音樂課堂教學過程中，教師要根據學生不同層次的學習需要來激發學生學習音樂的興趣，滿足學生音樂認知的需求，完善學生的知識認知模式，使學生高效聽講，積極完成學習任務，提升自己的音樂素養。
三、在中職音樂教學過程中如何運用個性化的教學方法
在現代中職音樂教學過程中，教師要想充分激發學生學習的興趣，除了要對學生因材施教之外，還要在課堂教學過程中運用個性化的教學方法來積極引導學生的學習，幫助學生認識到學習的重要性，形成個性化的認知，明確自己的學習目的，找到自己的學習目標。運用個性化教學方法，教師首先就要對學生的具體學習情況有所了解，深入了解學生的學習需要，對本班學生各方面的情況要有所了解，全方位地激發學生學習的興趣，讓學生全身心投入到學習當中。同時，運用個性化教學方法，教師還要結合學生學習的興趣，對不同組的學生分門別類地布置學習任務，在兼顧整體學生學習的基礎上合理安排作業，激發學生學習音樂的興趣，幫助學生形成獨特的教學認知，提升學生的學習能力。
四、結語
在中職院校中建立個性化教學體系，最重要的一點是教師要結合學生的學習基礎來提升學生的音樂認識，在滿足學生個性化學習的基礎上，對學生具體的學習情況做出分析，滿足學生正常的學習需求。同時，根據學生興趣的不同，以學生興趣作為教學出發點，在保障學生高效率學習的基礎上，科學合理地布置學習任務，全方位提升學生的學習能力，促使學生形成完善的音樂認知模式。
【摘 要】商業培訓對于高中生的發展來說有著非常重要的意義，能夠促使他們更好的定位自己的人生目標，合理規劃未來，增強他們未來進入社會時的競爭力與適應力。
【關鍵詞】商業培訓 高中生 人生價值 人生理念
社會的進步，經濟的發展為未來高中生提供了無限的可能性，多樣化行業之間的競爭也越來越激烈，在進入大學深造或出國留學之前，進行一次有意義的銜接教育，對于高中生未來就業觀、人生價值觀及金錢觀都會有重要的影響。作為高中生進入大學這個較為開放環境之前的一種就業準備，各種培訓及學習的目的都是為了將來更好的在社會上立足，實現自己的價值，更甚者可以說是方便在未來追求更好品質的生活，比同齡人更加出色。作為新一代的棟梁，高中生要從自身角度出發，了解自身的性格、特長，有一定的人生目標規劃，通過社會培訓分析出自己對未來價值的定位，修正自己的人生軌道。從社會上現在各種培訓來說，一種完善、全面、超前的商業培訓對于高中生的發展來說有著非常重要的意義。筆者以自己的一次實踐為例，分析以下高中生商業培訓的意義所在。
“國際未來金融業領導者項目”（ Future Finance Leader International Program，簡稱F2LIP）是筆者所組織項目的名稱，這個項目面對高中生及有志青年，以全面、完善的商業培訓為主要內容，志在提升參與者的商業意識即相關技能。此次培訓將為眾多參與者提供投資、金融等專業的相關知識、技能培訓，在世界商業、創業方面首屈一指的斯坦福大學助教的陪同下享受斯坦福的優質教育資源，并在世界頂尖的花旗銀行高管的培訓中學會如何提高自身作為尖端金融及經濟行業的投資、評估、分析以及綜合能力，將知識與實踐結合，創造富有挑戰性的商業、投資活動，使參與者在實踐中運用知識，獲取寶貴經驗，提升參與者整體個人素質，尤其是在高端場所以及重要的社交活動中表現出的優秀的社交技巧與禮儀的培養。此次項目實踐還算較為成功，在課程結束后的學員交流活動中，不少人都說自己對于商業的認識走出從前的認識局限，有了更深層次的了解，在人生目標定位與職業規劃上也有了不同程度的改變。可以說，這次活動對于這些人來說，是極其有用的。
商業培訓，能夠加強高中生與社會之間的聯系，讓他們能夠提前接觸到真正意義上的商業理念、商業運作模式，讓他們認識到一個優秀的從商者需要哪些素質、哪些技能，對于企業未來參與社會競爭而言又有何意義。培訓將商業理論、未來商業發展需求相結合，增強學生對于商業模式的把握，對于他們未來投身商業有著很好的指導作用，能讓他們更好地實現商業模式創新路徑與方法的探索，從而成為成功的創業者和革新者。在未進入社會就業之前，高中生深化自己對于商業培訓內容的理解和認識，能夠幫助他們更好地了解、認識各部門在商業模式價值活動中的作用及其價值的貢獻，讓他們學會如何把握市場發展脈搏，更新商業理念，如何通過創造顧客價值而實現商業價值的貢獻。
如今，人們常常談起知識經濟時代如何實現企業發展，在筆者看來，知識經濟競爭的核心其實就是個人素質的競爭，只有實現個人素質的提升，才能成就更高的人生價值。未來商業時代的競爭，既是核心技術的競爭，也是商業理念、從業人員素質的較量，提升個人素質是實現個人未來生存與發展價值的關鍵途徑，個人的能力與素質也是未來社會中人生定位的重要指標。商業培訓將各種有關商業的最新理念、商業模式傳授給學生，讓他們充分感受到自己與社會之間的差距、社會未來商業發展的真正需求，能夠促使他們在人生規劃中更加重視自身能力的鍛煉與素質的提高，在職業規劃方面更加明確，對于個人發展目標的定位更清晰、具體，具有可實踐性與可操作性，在眾多同齡人之中從價值觀念上、目標上、人生追求上都有新層次的提升。所以，從根本上來說，參與培訓是個人旨在提升自己核心競爭力的需求。世界的變化日新月異，知識的更新換代越來越快，個人要想適應社會快節奏、高要求的人才篩選需要，就必須端正態度，全面認識自己，做好人生的定位，規劃好自己的發展方向，提升個人知識含量與實踐技能，不斷提升自己的創新水平與探究學習水平。只有這樣，個人才能在各種篩選與競爭中立于不敗之地，才有可能成為一名把握自己人生的成功人士。
商業培訓可以提供高中生近距離接觸成功人士的機會，接觸國內外先進商業知識、商業經驗的教授者，為他們現階段人生中出現的問題解惑，傳授成功經驗、成長經驗，可以幫助他們更好的調整自己現階段的人生，清晰認識到自己的短處與長處，更好的揚長避短，以這些成功人士為榜樣，將自己的人生定位在一個高端的目標，并且擁有可以朝這些目標前進的助力。社會在轉型，現如今的教育模式、商業模式為了適應社會發展也處在轉型中，新經濟時代的來臨，需要高中生開放自己的觀念，將原本局限于課本、學校的事業放得更寬更廣，去認識廣闊的世界，去探求自己未來更多的可能性，將思想上受到的沖擊形成的認識轉變化為改變自己人生的動力與助力。
總之，作為一個易接受新知識、新內容的高中生群體，正確引導他們認識社會、適應社會，認識自己、定位自己，對于他們更好的定位自己的人生價值與目標而言非常重要，能夠逐漸培養他們面對挫折時的應對能力與康復能力，增強遇挫不餒、重新開始的勇氣和自信，讓他們以更加優秀的姿態面對未來的人生。
【參考文獻】
[1]石俊.培訓效果如何評估[J].人力資源開發與管理，2002（3）：31.
關鍵詞：化學；自然科學；講解能力
化學是自然科學的一種，是人類發展史上一個重要的里程碑，它在人們生活中有著重要的作用，是學習和研究現代科學技術的基本工具。世界由物質組成，化學則是人類用以認識和改造物質世界的主要方法和手段之一，是創造新物質的科學。化學是一門歷史悠久而又富有活力的學科。如何提高化學課堂的效率是當前化學老師的首要任務。高中化學在高中生的學習中有著不可撼動的地位，尤其是在理科生的學習中化學還是高考應試科目之一。就目前而言，許多學生在學習化學上仍有很多的困擾，因此如何幫助學生提高學習效率，提升自己課堂的教學效率是每個學生應該思考的問題，我認為教師可以從發揮自己的講解能力，課前精心設計課堂等幾個方面進行改變，以提高教師在教學時的耐心與良好的教學態度。
一、發揮教師自己的講解能力提高課堂效率
化學是研究物質的一門學科，是一門極其枯燥的學科。許多學生在學習化學時總覺得苦不堪言，而老師在教導時也累得不輕。而教師要想改變當前的這種現狀，可以通過提高自己的講解技巧從而達到活躍課堂的氣氛，帶動學生的學習激情，達到提高學習效率的目的。教師風趣的講解是非常重要的，如何風趣地講解，是教師應該不斷思考的，我認為教師要不斷地提高自己專業知識的儲備量，以便于在講解時找到合適的素材。當教師自己專業知識有了充足的準備后，講解起來會豐富多彩起來。例如，教師在講解必修二“元素周期律”一章時，由于本章會學習元素周期表、元素周期律、化學鍵，這些內容是非常枯燥無味的，這時教師如果風趣地把元素周期變成有趣的歌謠，就會幫助學生好好學習并記住，這樣可以有效地幫助學生提高自己的學習效率，并提升自己的教學效率，提高課堂效率。
二、課前精心的備課與課堂設計
備課是每個老師再熟悉不過的工作了，教師在一堂課上所展現的正是之前在課下的準備工作，課前準備就是教師對下節課所傳授的知識的提前預演，做好其材料的準備好讓學生更加容易地接受新的知識，吸取新的知識。備課時教師在選擇所準備的課外材料也要注意，所選材料一定要是積極的、健康向上的材料，這樣才會給學生做一個好的心理暗示，給學生一個健康向上的保證。教師在給學生留作業的時候不要光按照課后的習題來留，習題涉及的面積過大，內容也過于枯燥。教師要結合生活給學生布置作業，并不一定都是訓練，讓學生反思與復習的作業也應該經常出現。這樣才會讓學生熟練地掌握所學的知識，從而提高課堂效率。教師有了精心的準備后，又有哪個學生會不認真學習所學的知識呢。例如，在講必修一的第二章物質及其變化時，就需要教師在課下準備豐富的內容，可以搜集全面的教材以及影音文件為學生全面講解這些知識，從而讓課堂的效率再一次提升。
三、提高教師在教學時的耐心與良好的教學態度
教師在教導一個班時，由于班里的學生學習水平參差不齊，教師在教導時一定要有耐心，教師耐心的教導會讓那些底子差、天賦差的學生更加刻苦與努力地學習，從而讓其他學生都能努力追上來。當遇到學生克服不了的難關時，教師切勿對學生進行言語的輕蔑與肢體的懲罰，這只會起到相反的作用，會讓學生更加抵觸化學。教學態度是一個教師師德的體現，教師在教導時如果遇到學生有疑問的地方或者學生每每學習還不能明白的地方，教師切勿給學生言語以及身體的懲罰，這樣只會起到相反的作用，讓學生從心底里反感化學，從而打擊學生的學習積極性。相反，教師一個良好的教學態度會讓學生對所學科目充滿濃厚的學習興趣，這不單單是對學科的一個肯定，更是對教師的肯定。教師耐心的教導會給學生創造一個輕松的學習環境，讓學生沒有壓力地學習，這樣的環境下往往會有不一樣的學習效果，提高課堂的效率。
上文是我對如何提高課堂效率所提出的一些看法與建議，我認為想要提高化學課堂效率不但要從學生身上下手，還要從教師自身提升。沒有天賦差的學生，只有不會教導的老師。慢慢的，學生也會喜歡上化學，從而自主地學習化學。我相信，通過廣大老師的認真教研，一定會讓學生更加容易地獲得化學知識，提高課堂效率。
參考文獻：
銷售經理Clark月薪近1萬元，公司配車，在市中心五星級寫字間辦公。他在公司有較大自，整個銷售團隊是自己招聘來的，整個區塊市場也由他完全負責。Clark來這家公司已經三年了，當時來這家公司是因為它實力比較強、給自己的薪資待遇也不錯，自己的能力能得到提高、事業也會有所發展，但目前的情況是由于公司經營上出現重大失誤，造成了嚴重的財務問題，受此影響，公司計劃要對經營戰略、人員等方面進行較大的調整。Clark相信自己的能力，但在公司大環境調整的情況下，自己在公司還有發展嗎？并且公司里另一個和自己平級的“海龜”，管理風格和自己迥異，但似乎更受歡迎一些。是繼續堅持自己的做法，還是來一些改變？Clark非常苦惱。
正在這時，公司的一個競爭對手向他發來了邀請，希望他出任銷售經理，并開出更豐厚的年薪和福利待遇。Clark清楚競爭對手之所以找自己做他們的銷售經理，很大程度上是看中了他手里握著的客戶資源。Clark做銷售工作十年來，從基層一步步做到目前的位置，不僅經驗、能力以及薪資各方面有了很大的提高，更重要的是他敬業和謙遜的工作作風贏得了業內廣泛的認可，牢牢抓住了一大批忠實客戶。這些年來他先后在兩家公司做過銷售工作，但無論他跳到哪里客戶都會跟到哪里，這在無形當中為Clark謀求更好的職位和薪水提供了堅實的基礎。考慮到公司的現狀以及自己的實際情況，結合專家的意見，Clark最終還是選擇了跳槽，以期在新的公司和新的職位上能有更大發展。
你善用隱性身價嗎
應該說Clark在自己職業生涯的發展道路上做出了一個合理的選擇，但是在案例當中隱含的身價問題值得深思。在價值體系之中，每個職業人的身價可分為顯性身價和隱性身價兩種。
顯性身價：包括所有薪資、獎金和其他福利待遇等相應的物質回報。許多經理人因為對職業規律、職場信息缺乏敏感度和科學理性的判斷力，跳槽過于頻繁或過久呆在一個“穩定”的職位上，造成自己掉價。Clark通過跳槽實現了薪資待遇的增長，并且事業也出現新的轉機，應該是做出了一個明智的選擇。
隱性身價：隱性身價包括職場口碑、豐富的市場資源、相關從業經驗、人脈資源以及與市場掛鉤的各類投資項目等。隱性身價在個人的職業價值體系中屬于附加性質，但是卻在許多關鍵環節上左右著個人職業價值的走勢。案例中Clark就是在多年的工作中積累了豐富的客戶資源，從而吸引了競爭對手的青睞，為他在跳槽過程中實現身價增值提供了很大的幫助。
身價作為衡量一個職業經理人成功與否的重要標志是許多經理人追求的目標，但很多人只看到了顯形身價，只關心能拿多少薪水，對如何經營身價、如何長期發展并沒有非常清醒的認識。高薪高職盡管重要，但合理規劃自己的職業生涯，做到身價的保值增值更重要。
經理人身價經營術
跳槽增值
經理人覺得自己在本公司沒有什么發展空間，或者認為晉升速度太慢，不妨從跳槽中尋求身價的提升。經理人跳槽的最好時機是新年一過，這時工作暫告一段落，自己又拿到了該拿的獎金，這時離開既對得起公司，又對得起自己。
跳槽增值之危機干預
職場“動蕩期”是高薪人士的職業危險期，一不小心就可能遭遇職業發展危機。如何有效實施危機干預將是關鍵。
首先評估形勢，看是暫時的還是長遠的危機。評估的關鍵是自身的職業目標是不是很明確，是否有利于自身的長遠發展。如果短期形勢好，但并不利于自身的發展，那也需要考慮其他機會；若目前的環境雖然不是很好，但會有利于長遠發展，最好堅持下去。
其次，考慮轉職能或者轉型。如果在領域內的工作很難有什么新進展，轉型或轉職能便是有效的危機干預手段。職業人應該注意分析行業和企業的市場發展前景，既看到今天的需求也要根據它的發展態勢估計到明天的狀況，并且因人而宜地積累新的行業競爭力。一旦環境發生變化，也能夠有力應對，找到新的職業增長點。
跳槽增值之利用獵頭
公司待遇不錯，所在職位合適，可是工作缺乏足夠的激情和動力，成就感出了問題。憑資歷，可以在市場上找到類似的職位，但跳槽并沒有多大意義。為了沖擊更高的職位，得到新的發展平臺，借助獵頭公司的力量對職業經理人來說也許是不錯的方法。不過，要借助獵頭公司實現增值跳槽也必須有規劃有策略。
首先，成為追逐對象。如果你的價值無法獲得獵頭的認可，如果他們認為你不能帶來大單子，獵頭不會無緣無故看上你。特別是優秀的獵頭，憑著他們豐富的資源和良好口碑把你送到甚至是包裝到增值的職位上是有很大可能性的，前提是你要有很大的市場潛力。所以在跳槽前搞清自己的市價如何；是否有潛力、哪些點是潛在增值點等問題十分重要，而且更關鍵的是，如何利用現有資源幫助自己在跳槽前對增值點有效“補課”，在短期內吸引優秀獵頭的目光。
其次，和獵頭“打太極”。獲得獵頭的青睞后，要對自己的下一個職位目標保持清醒。有兩個風險因素必須注意：獵頭可能根據自己的客戶數量起伏進行調整，你極有可能成為某個時期的甩賣商品之一；另外獵頭可能為了大單子而把你轉手到無法為你帶來增值空間的職位上去。所以，如果你不清楚下一個能為你帶來身價提升職位的工作核心內容和關鍵性質是什么，不了解自己真正的職業生涯需求是什么，成為市場犧牲品不是沒有可能。搞清自己的實際目標，才能在和獵頭周旋中奪取主動權。
晉升提價
內部提升之自省自察
競爭成功的關鍵在于首先了解自己的長處和劣勢，清晰自己的職業定位，自己對自己的核心競爭力有科學的認識，對自己的核心病癥能夠充分解剖。目的是通過階段性自我職業分析，找到自己的軟肋和競爭潛力，然后采取措施提升競爭力。
職業經理人想要晉升更高的職位，提高身價，必然需要掌握更專業、更豐富的理論和知識，同時，不同的管理層次對管理能力提出了不同的要求。一般來說，中級管理層次需要突出創新能力、計劃評估能力、內部控制能力、策劃能力、激勵能力等；而高層管理者則需要掌握把握方向能力、預測能力、果斷決策能力、領導能力等。
內部提升之業績致勝
業績是大多數職業經理人的身價晴雨表，特別是對經營性的經理人來說，部門或者公司的經營狀況直接決定他們的命運。如何在第四季沖擊業績指標，如何達到業績身價“雙飛”，可銳有許多職業經理人的內部晉升秘笈。
秘笈一 做賬。這是許多經理人慣用的招數。在道德和法規允許的范圍內，職業經理人不妨協同多方力量，利用財務工作的靈活度，使得公司或部門的各類報表顯得好看些，或者從某種程度上忽略某些事實，最終獲得上級主管部門的認可和表彰。但可銳也發現，在許多情況下，一些做賬方式和公司審計部門程序契合度不夠，造成審核不過關最終導致了誠信問題的出現。還有許多職業經理人不顧職業道德，做假賬、爛賬，為自己掩蓋過失或者謀取私利，最終不僅失去機會，還斷送了職業前程甚至人身自由。
因此職業經理人可以嘗試在法規允許范圍內利用財務靈活度進行管理，但切莫舍本逐末地追求一時的成績，不能客觀對待自己的職業能力，畢竟賬面好看不是個人競爭力的核心，扎實的業績提升才是身價提升的根本。
秘笈二 狠抓潛力客戶群。當公司業務繁忙、人力不足，潛在客戶群是常常被遺忘的群體。流失的潛在客戶常常成為競爭對手的業績元素。令人不解的是，許多職業經理人即使是在業績沖刺的攻堅階段仍然無法對潛在客戶群體予以充分的重視，而是把最多的精力放在新客戶的進一步開發之上。
一、 立場修煉：
中國市場經濟已進入高速發展期，在中國家電、快消品行業是導入現代營銷理論最早的行業。隨著市場經濟深入發展，營銷已深入至各個行業，就連現在很多醫院都開始高薪聘請營銷總監、策劃總監，并且其地位不亞于醫院院長。
我們有一個觀點：新一代的年輕人不管我們所學的是什么專業，做上幾年營銷對我們整個職業生涯都將是受益無窮的。所以不管未來的人生規劃如何，既然進入了營銷圈，就應該堅定一個信念走下去，因為在賣產品的同時我們更是在向社會推銷自己。
二、 意志修煉：
立場堅定是業務員成功的前提，一個成功的業務員還需要超強的意志力。
業務員成長要面臨的4大挑戰：
1、寂寞：某快消品公司一位駐點業務員寫過這樣一段打油詩：“出門一把鎖，進門一盞燈，燈看著我，我看著燈。”其生動地表述了業務員的寂寞生活。
2、惰性：人之初、性本“懶”。每個人都會有惰性，由于業務員的生活天高皇帝遠，所以人的惰性就更容易占領艱苦奮斗的“思想高地”。
3、拒絕：在很多地方尤其是在北方很多人仍然把業務員稱作為早期上門“擾民”的“推銷員”，業務員在工作中遭到客戶的拒絕甚至是人格上的污辱是家常便飯。
4、目標壓力：自從被叫做業務員起那個叫做目標的“幽靈”就時刻伴隨著我們，我們想拋棄它，但它卻成了我們靈魂的一部分，如果哪一天它真的不存在了，那么叫做業務員的軀殼也就失去了存在的意義。
面對以上4大挑戰唯一解決的辦法就是修煉出超常的意志力。也許有人會說：說得容易，做起來難啊，實際上確實如此，但這往往就是人與人的區別之處。我的一位朋友用了4年時間從一位普通業務員成長為國內某著名企業的營銷副總，在他成長日記的扉頁中有這樣一段話，當面對寂寞時我告訴自己：高處不勝寒；當想偷懶時我告訴自己：今天工作不努力，明天努力找工作；當遭到客戶拒絕時我告訴自己：努力不一定會成功但放棄一定會失敗；當面對銷量壓力時我告訴自己：適當的壓力＝前進的動力。
三、 技能修煉：
1、 溝通技巧修煉：
一個新業務員跟著老大哥去拜訪客戶時對老大哥的溝通技巧佩服得五體投地，客戶提出要促銷政策、要增加人員、要廣告支持、要進店費用等等，可是經過老大哥一番無可辯駁的論述后，客戶不但不再瞎要政策，反而大擺酒席要請老大哥常來指點一二，酒席間新業務員更是猛吞口水：原來這就是傳說中的“業務高手”，神人也。
其實每一個業務高手都是從普通業務員做起的，之所以后來成為高手主要是時間積累和經驗總結的結果。人們常提到一個好的業務員要有好的“悟性”，“悟性”是什么？實際上“悟性”就是不斷地總結和通過總結舉一反三。無論是零售商、批發商還是經銷商，其水平都是非常有限的，在拜訪客戶、“掃街”鋪貨時，如果我們經常去記錄客戶提出的問題，你會發現很多問題都是十分相似的，甚至是重復的，所以要提升自己的溝通技巧其實很簡單，就是將客戶提出的所有問題總結規納并針對每個問題研究一套適合自己的應答話術，這樣做很快你會發現原來自己就是現實中的業務高手。
2、 “個人品牌”修煉：
現代營銷組合理論強調“4P”，實際上我認為在銷售實戰中還應該有一“P”，我們稱之為營銷第五“P”，即“PEOPLE”。
在銷售實戰中業務員的做人很重要，一個業務員在向客戶推銷產品之前首先要推銷自己，客戶認可了你才可能會認可你的產品，所以要想成為一個成功的業務員，打造自己的“個人品牌”非常重要。
關于業務員如何修煉“個人品牌”，在快消品行業對于經銷商來說你的“個人品牌”就是你的“面子”，有多大“面子”就能對經銷商產生多大的影響力。這個“面子”是什么，它又是如何得來的呢？
在經銷商面前贏得“面子”你要做好以下幾方面：1、敬業：烈日、炎寒中你是否依然在走訪市場；2、責任心：經經商客訴、庫存滯銷你是否第一時間給予處理；3、專業：經銷商的員工是否因為你的培訓而提升了能力，是否因為你的各項管理建議讓經銷商更贏錢。
3、 管理能力修煉：
關鍵詞：幼兒教學；美術活動教學；效率
美術教學在幼兒的啟蒙教學中占有重要位置，通過美術教學可以增強幼兒對世界的認識，提升幼兒的審美能力與創造能力，同時展開美術活動教學也有利于使幼兒獲得美好的情感教育，為幼兒的個性培養創造有利條件。探求如何提升幼兒美術活動教學的效率對于幼兒園的整體教育教學工作來說具有重要的現實意義。下面筆者就如何提升幼兒美術活動教學效率的策略方法談幾點意見。
一、提升幼兒的繪畫興趣，調動幼兒的學習自主性
幼兒的興趣被充分調動起來，其相應的學習自主性就會自然得到提升。為此，在實際教學過程中教師要從幼兒的心理特征及年齡特征出發，設計出能夠有效調動幼兒學習熱情的活動展開教學。游戲是培養幼兒興趣的有效手段，為此，教師課堂教學活動的展開可以結合各種游戲，有目的性地對幼兒展開各種能力培養，豐富課堂教學活動的多樣性，能夠從不同角度對幼兒的思維能力、運動能力、觀察能力、色彩認知能力、空間想象能力等多方面能力進行有效的鍛煉，為提升幼兒的繪畫興趣奠定基礎。
具體教學活動中的游戲設計，教師一定要貼合幼兒的發展規律，能夠激活幼兒的興趣，切實能夠使幼兒在一種輕松愉悅的氛圍中學到一定的知識，獲得某些能力的提升。
二、精心組織課堂教學，對幼兒做好適時指導
1.注重師生合作，為幼兒參與活動創造條件。幼兒美術教學有時候會涉及很多手工制作與設計，因此，要提前做好活動材料準備。如果這些工作全部由教師一個人來完成，則不僅工作量大，而且不一定會與幼兒的要求相吻合，因此，難以取得效率。所以教師要帶動幼兒一起參與活動材料的準備工作，這樣才會按照幼兒自我的需求進行材料準備，這樣才會充分調動起幼兒的參與性，促進幼兒創造潛能的發展。以美術粘貼活動《最美的秋天》為例。在進入秋季以后，圍繞這一主題帶領幼兒走出戶外，去看看落葉、看看莊稼等一切富有秋天氣息的事物，進而讓幼兒在觀察過程中進行材料搜集，之后再回到課堂進行作品創作。幼兒對這一活動充滿濃厚的興趣，每一個幼兒的參與性都很好，并且創作效果十分顯著。幼兒的作品豐富多彩，幼兒的想象力、審美力以及觀察力、創造力等都得到了有效的鍛煉。
2.通過加強幼兒口語能力訓練提升幼兒繪畫能力。受幼兒年齡發展特點影響，通常情況下幼兒的繪畫能力都不高，對于所要畫的事物常常出現心有余力不足的情況。針對這種現象，教師要鼓勵幼兒學會表達，即能夠運用自己的語言將內心想要畫的事物流利地表達出來，這樣就會使教師十分容易把握幼兒的內心發展，了解幼兒的繪畫意圖，這對于提升教師對幼兒繪畫進行有效的指導是十分必要與關鍵的。教師在幼兒繪畫能力培養過程中一定要重視幼兒口語能力的訓練，這樣對于開發幼兒的思維發展具有積極的意義。
3.精心設計課堂提問，增強課堂教學互動性。對于課堂向幼兒提出的問題，教師一定要精心設計，著重增強課堂教學互動性，使幼兒能夠從多角度得到不同的鍛煉。例如，對幼兒進行開放式的問題提問，不僅可以拓寬幼兒思考問題的思路，同時也能最大程度地激發幼兒的想象力，進而使幼兒的創造潛能得到發展。以《手指造型想象畫》這一部分教學為例，向幼兒展示關于手的各種造型，讓幼兒利用自己的想象力，思考這些造型都像什么，這種教學方式不僅新穎，而且充滿趣味性，幼兒的參與熱情都很高，教學效果顯著。再如，上剪紙內容《一枝花》這一課為例，教師首先把自己制作的作品向幼兒展示，接下來就給幼兒充分的自我發揮的空間，讓幼兒在自我動手過程中，探索有關如何裁剪小花的方法。有的幼兒逐個剪花瓣，有的幼兒在裁剪過程中遇到問題向教師請教，有的幼兒則會把紙進行折疊之后進行裁剪。幼兒在自己動手的過程中，充分調動了自我的想象能力與創造能力，并且在自我思考的過程中切實體驗到了一種收獲的快樂，教學效果明顯。
三、重視課堂評價，提升幼兒自信心
要想有效促進幼兒多方面能力的發展，積極構建幼兒自信心十分關鍵。教學實踐證明，加強課堂教學評價的及時性、科學性建設是提升幼兒自信心的有效手段之一。因此，在幼兒美術活動教學中，教師要重視對幼兒進行及時有效的激勵性評價，鼓勵幼兒多動手，多動腦。要依據幼兒的能力展開針對性教學，例如，有的孩子繪畫能力差，可以讓他先從簡單的內容開始畫，能力稍微強一點的幼兒則鼓勵其展開豐富的想象，大膽豐富所畫的內容。讓不同層次的幼兒在繪畫過程中都能夠體驗到一種成功的快樂，進而能夠逐漸建立起自信心。
參考文獻：
1.朱明秀，《幼兒美術教育中創造力的培養——讀有感》[J]，《讀與寫（教育教學刊）》，2009（08）
