時間：2023-06-01 09:08:35
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇常態化活動方案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：區域推進；綜合實踐活動；常態實施
中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2012）07-0023-03
綜合實踐活動是國家規定、地方管理、學校開發的必修課程，是基礎教育課程改革的亮點。但是，國家只制定綜合實踐活動課程《指導綱要》，不統一編寫教材，由學校根據自身特色、社區資源、學生特點及需求等實際情況自主設計、實施與管理。淮安市楚州區現有實驗學校、鄉鎮中心校71所，村完小66所，教學點58個。為推進各學校綜合實踐課程規范化、常態化、科學化實施，多年來，我們立足實際，因地制宜，以區域推進的方式做了一些工作，并取得了一定成效。
一、建章立制，增強綜合實踐活動課程實施的規范性
一是明確課程規范。我們下發了《楚州區整體推進綜合實踐活動校本課程開發與實施的意見》，制定了《中小學綜合實踐活動課程常態化實施標準》，規定學校期初制定學年度實施總方案、年級方案、班級方案，各專題教育活動方案及學期教育活動行事歷等；研究性學習課程至少包括選題指導、方案設計指導、方法指導和成果展評四個階段；每次綜合實踐活動有詳細方案、過程資料和活動成果；組織活動有具體分工，責任明確；指導教師對每個學生每次參與活動情況作出描述性或綜合等第評價。
二是完善保障體系。我們成立了區綜合實踐活動中心教研組，創建了綜合實踐活動研究QQ群，在區教研網上開辟了“綜合實踐校本課程”專欄。印發了《關于進一步加強全區綜合實踐活動校本課程的實施意見》，各鄉鎮、學校同時建立健全組織網絡，包括領導小組、集體備課組、教研組、組織協調組、安全保障和后勤組等。規定每學期集體備課、公開教學研討分別不少于3次，活動成果展示和師生評價每學期至少1次。各區直學校、鄉鎮中心學校須配備1—2名專職教師，負責組織課程資源開發、課程實施和教學研討活動等。
二、開發資源，確保綜合實踐活動課程內容的豐富性
一是組織資源開發。區教研室組織部分骨干教師編寫《綜合實踐活動案例》，案例編寫以各學校的實踐與探索為基礎，從“親近與探索自然”、“體驗與融入社會”、“認識與完善自我”三個維度選定主題并按照年級段分別編寫出20多個案例。整體設計案例選題，既與各學科教學聯接，也充分體現綜合實踐活動課程特點；既涉及心理健康、遠離、國防教育等新內容，也凸顯學校傳統項目課程化、主題教育個性化的特點，強化了校際間的交流和共享。
二是統一進度內容。區教研室要求鄉鎮和集團學校每學期開學前備課，參考全區性選題，立足本校實際，動態調整每學期研究性學習活動內容，按年級、班級制定綜合實踐活動學期進度計劃安排表。對新增的選題，由鄉鎮和集團學校組織骨干力量提前集體備課，形成實施意見或活動方案，再以電子文件包的形式提供給各中小學校參考或使用。各鄉鎮中心小學及教學點、教育集團各學校統一課程進度內容，統一執行既定活動方案，促進了區域教育均衡。
三、專業引領，堅持綜合實踐活動課程實施的科學性
一是課題研究破解難點。首先，著力研究解決課程資源開發問題。區學科教研員主持研究省級課題“小學綜合實踐活動課程資源的開發和利用研究”，帶動了4所實驗學校，主編出版的《綜合實踐活動·研究性學習》實驗教材在全市推廣使用，合作編寫的《節日文化》（資源包）即將出版，并積累了大量的中小學優秀活動案例。其次，以“選題指南”的形式，提供課題給學校、教師和區中心教研組成員，鼓勵開展微型課題研究，解決工作中遇到的困難和問題。
二是專題研討突出重點。首先，整體設計課程內容。綜合實踐活動課程涉及的領域廣闊，內容龐雜，區教研室組織城區、鄉鎮各學校分片分組交流、展示課程資源的開發和使用情況，評選出優秀學校、年級、班級實施方案，在全區范圍內展示和共享。其次，構建主要教學課型。重點研討并構建了研究性學習的選題指導、方案設計指導、方法指導和成果展評的課型結構，并以《家鄉的淮揚菜》為主題，用4節課進行了系列展示和共享，有效地解決了綜合實踐活動課程“怎么教”的問題。
四、典型帶動，發揮綜合實踐活動課程實施的示范性
一是創建基地學校。在充分調研和廣泛征求意見的基礎上，著力打造綜合實踐活動基地學校。新安小學的《“新旅”文化》課程已經形成系列，內容包括“我當小小講解員”、表演音樂劇——一群小好漢、“新旅”故事大家講、“新旅”歌曲一起唱、沿著“新旅”足跡前進等。博里鎮中心小學每年度動態微調綜合實踐活動校本課程主題活動內容，包括手工、農民畫、《春草》詩社、科技制作、國防教育、環保等，實行“雙選”制，即學生“選師制”和“選科制”，把主題教育活動列入教學計劃，呈現在課程表中（每周三下午第三節課），幾年來組織多次現場會活動并受到好評。
二是推介課程范例。充分利用“楚州教研網”， 把本區各鄉鎮、學校課程開發與實施的特色經驗做法及時上傳到網站上，注意收集各級培訓班（會）的優秀課程資源，推介給學校、教師，并做好解讀，提出我區具體工作要求。范例推介力求示范性、系列化和可借鑒。目前已經通過網絡、會議等渠道推介校本教材30多套、優秀公開課教學資源包6個、多樣化課型研究包4個、主題活動設計方案63篇，另有《研究性學習·學生活動手冊》正在編寫中。
為貫徹落實中央八項規定，大力弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統，破除陳規陋習，樹立文明新風，確保全系統干部職工過一個歡樂、祥和、平安、節儉的新春佳節，根據市文明委《關于在春節元宵期間開展“移風易俗、文明過節”活動的通知》文件精神，現決定在春節、元宵期間開展移風易俗、文明過節活動，具體方案如下：
一、總體要求
為推進黨的群眾路線實踐活動的深入開展，貫徹落實中央八項規定，大力弘揚中華民族勤儉節約的優良傳統，破除陳規陋習，樹立文明新風，引導全體干部職工積極參與“移風易俗、文明過節”活動，爭當活動的宣傳員和實踐者，充分發揮全體干部職工在移風易俗活動中的作用，確保全系統干部職工過一個歡樂、祥和、平安、節儉的新春佳節。
二、活動時間
2014年1月至2014年3月
三、實施步驟
（一）準備發動階段（2014年1月上旬）：召開全區糧食系統領導干部動員大會，制定實施方案，統一思想，做好開展“移風易俗、文明過節”活動的前期準備工作。要根據實際制定具體的活動方案，并于1月30日之前上報分局辦公室。
（二）組織實施階段（2014年1月中旬至2月份）：按照方案要求，根據各自的職責和任務，開展移風易俗、文明過節活動。要充分利用標語、橫幅、社會宣傳欄等多種形式廣泛開展宣傳。
（三）檢查總結階段（2014年3月）：總結經驗，樹立典型，建章立制，鞏固成果，長效管理，把活動不斷引向深入。公司要將活動開展情況行成書面材料，于2014年2月25日之前上報分局辦公室。
四、活動要求
（一）統一思想，提高認識。要充分認識到開展移風易俗活動的重要意義，把此項工作擺上重要議事日程，認真進行部署，精心組織實施。要細化工作方案，設計活動載體，推動工作落實。
根據張谷英鎮黨委、鎮人民政府文件精神和要求，結合我校工作實際，特制定開展“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動方案。
一、組織領導
成立“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動領導小組。名單如下：
組 長： 蘭淼波
副組長：徐杜明 陳煬
成 員：張友保、張衛、陳英龍、李照、各班班主任
二、工作目標
通過深入開展“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動，強化我校管理責任區的清潔衛生，加強學校常規管理工作，優化校園育人功能，使學生樹立環保理念，強化衛生清潔意識、文明行為習慣和社會責任感；并通過此項活動，大力加強學校基礎設施建設，建立健全校園衛生保潔長效機制，提升師生文明素養，規范學校教育教學管理，努力把我校建成衛生、文明、安全、美麗的校園。
三、工作任務
根據張谷英鎮黨委、鎮人民政府文件精神和要求，我校除完成管理責任區的清潔衛生外，負責對本校學生進行宣傳、發動、督導和檢查工作。結合我鎮的實際情況，我校“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動的主要任務如下：
⒈利用課間操舉行一次啟動儀式,讓師生得到一次洗禮。通過宣讀倡議書、家長代表發言、學生代表發言、簽名宣誓儀式等形式，引導廣大學生充分認識個人居住環境與社會人居環境的共存關系，從而達到教育一名學生、帶動一個家庭的目標。
⒉印發一份倡議書，讓文明之風吹向廣大的農村。印發《“美化張谷英，清潔村莊”倡議書》，讓學生將倡議書帶回家，倡議家長學習文明守則，改正不良習慣，將生態文明理念傳播到每一個家庭。
⒊懸掛宣傳標語，營造良好的活動氛圍。
⒋定期辦好黑板報、宣傳欄或者制作手抄報，大力宣傳活動的意義和活動的模范典型，學校以“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”為主題，向學生宣傳生態文明知識，增強學生環境保護意識，教育學生養成文明、衛生的良好習慣。
⒍定期開好主題班會，讓“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動形成常態，讓衛生、文明、禮貌的風氣在校園常駐。并以班級為單位，定期組織召開“向家長捎句話”、“衛生文明從我做起”等主題班會，組織學生與家長一起學習文明公約，增強他們的文明意識。
7、開展一次以“清潔村莊從我做起”為主題的征文大賽。
8、利用3月份學雷鋒日組織學校學生參加義務勞動，集中組織師生，沿村莊街道沿路打掃，除去附近雜亂無章的物品，綠化房前屋后、村莊道路以及村莊周邊空地，美化街道村莊環境。同時成立志愿者隊伍，經常性深入村莊開展衛生清掃活動。
四、活動時間
“美麗張谷英·清潔村莊·美麗校園”活動時間從2019年3月至2019年3月底。
五、工作要求
（一）提高認識，加強領導。學校精心策劃活動方案并認真實施，成立工作領導小組，明確工作職責，確保活動順利進行。
（二）精心組織，抓好落實。學校采取多種形式強化文明禮儀和環境保護教育，并把活動內容向家庭和社會延伸，使此項活動開展常態化。在組織各類活動時要確保安全，學生出校活動必須按程序報批。
（三）加強宣傳，擴大影響。充分利用櫥窗、展板、板報、校園廣播等形式，積極做好校內宣傳活動，營造活動氛圍；積極利用公眾媒體，對活動及典型進行宣傳報道，擴大活動影響。并對活動的成果和亮點進行總結。
一、活動主題
給孩子適宜的愛
二、活動時間
2015年5月20日至6月20日
三、宣傳重點
深入貫徹落實《指南》，針對當前幼兒家庭教育中普遍存在的過度保護、過高期待、過分控制、過于放任以及忽視幼兒自身的發展需求等方面的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續深入的宣傳活動，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，尊重幼兒的獨立人格，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲，陪伴孩子共同成長。
四、有關要求
（一）高度重視，精心組織。各園、各小學學前班要高度重視。加強領導，要把開展宣傳月活動作為促進廣大學前教育工作者學習領會《指南》、提高專業素養的重要手段，作為傳播學前教育改革成果和科學育兒理念的有利契機。各幼兒園、各校學前班要把開展宣傳月活動作為年度工作的重要內容，做到制度化、常態化、要圍繞“給孩子適宜的愛”這一主題，研究制定本園、本校宣傳月具體活動方案，精心組織實施。活動方案在5月25日前報教育局，6月20日前將各園（校）開展工作形成簡報和總結報教育局，要注重圖片和音像資料的收集。
（二）整合資源，科學實施。要充分發揮教科研機構和各園、各校的專業資源優勢，共同做好學前教育宣傳月活動。組織有經驗的園長和教師，開發宣傳信息、資料，開展科學育兒知識講座、咨詢服務、訪談等活動，剖析典型案例，解讀“適宜”與“不適宜”的愛，引導和幫助廣大家長反思自己的教育行為，理性把握愛的“溫度”和“尺度”，遵循幼兒的發展規律，傾聽幼兒的心聲。
根據縣食安辦統一部署，為扎實開展好我鄉度食品安全宣傳周活動，特制訂本實施方案。
一、活動主題
食品安全宣傳周的活動主題為“尚德守法，全面提升食品安全法治化水平”。
二、活動時間
6月15日至6月25日。
三、活動內容
(一)宣傳周啟動儀式暨食品安全大型宣傳咨詢活動。
6月15日上午，在XX鄉場上舉辦“食品安全宣傳周啟動儀式暨食品安全大型宣傳咨詢活動”。XX市場監管所、XX鄉食安辦等有關部門通過橫幅、展板、發放宣傳材料和現場咨詢等形式，接受群眾咨詢、申訴舉報，宣傳食品安全知識。
(二)媒體集中宣傳報道。
利用網絡、農村大喇叭、條幅標語等媒介，對縣政府及各有關部門食品安全宣傳周相關活動開展情況、食品安全有獎舉報制度等進行集中報道，營造家喻戶曉、人人皆知的良好氛圍。
(三)開展專題教育培訓活動。
適時組織開展全鄉食品安全專題培訓活動，進一步提升全鄉食品安全監管能力和業務水平。動員、指導本領域食品企業組織開展食品安全宣傳，建設企業宣傳陣地。督促食品企業及從業者，嚴格落實主體責任，開展食品安全法律法規、業務技能、警示教育等多種形式的宣傳培訓，推進食品行業“道德講堂”建設工作。
(四)食品安全宣傳進校園活動。
要認真學習縣市場監督管理局“食品安全進校園”活動先進經驗，聯合鄉學校、鄉團委等有關部門，組織開展針對青少年群體特點的食品安全科普宣教活動，通過激發廣大青少年學生的參與熱情，帶動家庭成員和全社會樹立共同責任意識與科學觀念。
四、活動要求
(一)加強組織領導。
鄉直有關部門及各村要充分認識開展食品安全宣傳的重要意義，提供必要的人員、經費保障，確保活動順利開展，形成規模、聲勢。要強化部門之間的協調配合，統籌利用好宣傳教育資源，統一安排好活動時段、節奏;在各項宣傳活動組織實施過程中，要及時排查消除隱患，嚴防踩踏、交通、消防等安全事故發生。
(二)強化活動效果。
要推動宣傳周活動重心下移，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，提高宣傳的針對性、實效性和吸引力、感染力，著力推出實用性、指導性、普及性強的適合多種載體、適于反復使用的食品安全科普宣教精品，掀起食品安全宣傳新，充分彰顯活動成果。
關于開展防震減災應急演練活動方案
一、演練目的
通過地震應急演練，使全校師生掌握應急避震的正確方法，熟悉震后我校緊急疏散的程序和線路，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護全校師生的生命安全，特別是減少不必要的非震傷害。同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。
二、演練前準備
1、演練前召開班會，讓學生熟悉應急避震的正確方法，分析我校應急避震的環境條件，闡述地震應急演練的重要意義，講明演練的程序、內容、時間和紀律要求，以及各個班級疏散的路線和到達的區域，同時強調演練是預防性、模擬性練習，并非真正的地震應急和疏散，以免發生誤解而引發地震謠傳。
三、演練要求
1、不要驚慌，聽從指揮，服從安排。
2、保持安靜，動作敏捷、規范，嚴禁推拉、沖撞、擁擠。
3、按規定線路疏散，不得串線。
四、組織機構
(1)領導小組
組 長：
副組長：
成 員：各班班主任
信號員：
(2)教室室內指導
各班班主任
教室室內指導職責：
①、“地震警報”發出后，指導學生進行室內避震，糾正學生的不正確動作和姿勢。
②、“地震警報”解除后，帶領學生迅速有秩序疏散到指定的“安全地帶”，學校內操場做操位置。
③、班主任要自始至終跟隊，指導學生按疏散線路撤離教室，密切關注演練現場，維護活動紀律，防止意外發生。
(3)疏散線路沿線工作組
教學樓樓梯：
二層轉身臺：
一層轉身臺：
南門門口：
樓房西拐北角：
樓房東拐北角：
疏散線路沿線工作職責：
①、合理調節學生疏散的進度，特別是防止過度擁擠造成踩踏事故。
②、處理學生疏散過程中的偶發事件
(1)拍 照：
(2)播音員：
升旗操場：
工作職責： 負責學生到操場后紀律、各班站隊位置并蹲下。
五、演練程序
(一)啟動程序：播音員宣讀：各位領導、老師，各位同學，太平川四小地震應急疏散演練馬上就要開始，請大家做好準備，各就各位。請班主任重申演練程序和演練要求。(5分鐘)
(二)教室內應急避震演練
1、信號員發出“地震警報”信號(2分鐘) **老師操作。
2、上課教師(演練時為班主任)立即停止授課，轉而成為教室演練負責人，立即告知學生“地震來了，不要慌”，并指揮學生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌旁，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包或雙手保護頭部；最后一排靠里4個同學面向墻，蹲在墻角處。演練時間為2分鐘。
3、“地震警報”信號結束后，**發出解除“地震警報”信號(一聲長哨)。
4、學生復位，老師告知學生，地震已過，現在撤離教室，進入緊急疏散演練環節。
(三)緊急疏散演練
1、學生在老師帶領下有秩序從樓梯向下撤離，并按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點整隊。
2、演練各班撤離路線如下：
一樓二年組：走東安全門， 二、二先走，二、一跟后從東安全門，在老師指導下站隊2隊撤到操場，按體操隊形站好并蹲下。
一年組：一、一先走，一、二后走，從北門西門在老師指導下站2隊撤到升旗操場按平時上操隊形站好并蹲下。
一樓西側走北門西門，三、二先走，三、一后走，站2對撤到操場，按上操隊形站好并蹲下。
二樓西側六年組：六、二先走，六、一后走，在老師指導下站2隊從樓道西側下樓，從南門出樓，往西走撤到操場，按平時上操隊形站好并蹲下。
二樓東側，四、五年組：撤離順序是五、一，五、二、四、一、四、二
在老師指導下，站2隊從樓道東側下樓，從南門出去往東走撤到升旗操場按平時上操隊形站好并蹲下
樓上樓道西六、二先走六、一后走
在老師指導下，站2隊沿走廊西側下樓，從南門出去往西走撤到操場按平時上操隊形站好并蹲下
六、演練總結
1、清點人數
2、請領導小組組長**校長總結講話。
3、宣布演練結束，各班依次退場，返回教室
關于開展防震減災應急演練活動方案
一、指導思想：
堅持“安全第一、預防為主”的方針，以應急避險演練活動為主體，推動幼兒園應急避險演練活動的規范化和常態化，努力提高師幼應急避險意識和能力，確保幼兒園安全穩定。
二、活動目的：
通過開展“防災減災宣傳周”活動，進一步強化幼兒園安全教育工作，幫助全體教職員工、家長和幼兒樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護和自救能力。
三、活動時間：
四、活動內容及形式：防災減災教學活動、防災減災應急演練
1、以班級班單位集體滲透防災減災知識、提高幼兒應急避險意識很能力。
2、全園開展應急逃生演練活動。（防火、防震、防暴）
五、班級教育活動內容安排：
1、利用學習防火災、防地震、防臺風、防洪水等安全知識。
2、結合健康活動，學習防火災知識。
3、利用夏天雷雨天氣，講解雷電知識、防水災知識。
4、參加全園內逃生演練活動。
六、活動要求：
1、各班在進行防災減災知識宣傳時形式多樣，講究實效、留有文字資料。
2、安全知識具體落實到每次安全活動中。
〔中圖分類號〕 G620 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）21—0021—01
小學教育是人一生中非常重要的奠基階段，小學教育工作者尤其是小學校長的教育思想、教育管理模式直接關系到教育的方向、教育的效果。要真正實施素質教育、促進學生全面發展，為學生終身發展奠定基礎，就要改變觀念，樹立學校一切皆教育的理念，做到課內課外兩手抓，課內不放松，課外要抓實，辦有利于學生健康成長、快樂成長的大教育。
一、營造育人環境，增強教育效力
學校要對校園進行合理規劃布局，凸顯校園文化特色，營造適合學生學習、生活的環境，形成立體的、全方位的、無縫隙的教育空間，使學生置身其中便能嗅到濃濃的教育氣息，達到耳濡目染、潛移默化的教育效果。每一面墻壁都是教育陣地，為此，學校要精心策劃，打造濃郁的校園文化，使得學校物質文化展現教育思想和學校的精神風貌。如，讓學生給花草樹木命名，設置植物介紹標牌，讓學生了解植物的科屬習性等，普及有關植物的知識，并把花草樹木分塊、分盆包干到各班，激發學生們的養護熱情，讓學生們在廣泛參與中，不知不覺地達到自我約束、自我教育的目的。
二、組織主題活動，彰顯教育效力
小學生的年齡特點和生理特點決定了簡單說教的教育效力是十分有限的，因此，學校要開展豐富多彩的教育教學活動，讓學生參與活動、體驗活動、組織活動，讓學生在活動中分析解決問題、在活動中開啟智慧、在活動中陶冶情操、在活動中促進個性正常發展、在活動中培養與人合作、溝通、交往能力，以實現活動育人的目的。
1. 活動系列化、常態化。活動系列化更能使活動凸顯主題，實現目標，發揮育人功能。如，“學雷鋒樹新風”系列活動、校園藝術節系列活動、“我運動我快樂”系列活動、課外興趣小組系列活動等等。活動常態化能使廣大師生工作學習有條不紊、不忙不亂，便于組織和參加。如，“校園之星評比活動”、“紅領巾跳蚤市場”、“學生才藝大比拼”等活動，有規定的時間，有固定的活動方案，有常態化的操作流程，當然就會實現活動的教育意義和目的。
2. 因勢利導，升華活動價值。要使活動的教育價值最大化就需要做好當前的準備工作和活動后的總結工作，形成活動的完整教育體系。如，組織“紅領巾跳蚤市場”各班的準備工作有：①廣泛宣傳：為什么要搞這樣的活動？活動規則是怎樣的？②各班分組：廣告宣傳組，銷售交換組，財物管理組等。各班的總結工作有：①學生收獲匯報；②學生思想和行為矯正。在這樣的活動中，學生對活動的意義明確，能夠用規范的行為積極主動參與，學生的綜合實踐能力得以提升，情感態度價值觀得以培養，個性特長得以彰顯。
3. 形成完善的活動激勵機制。建立學校活動的組織管理辦法，活動項目評比辦法和活動項目獎勵辦法，能有效促進活動的規范性、穩定性和導向性，從而使活動更能吸引廣大學生積極參與。學校表彰獎勵各項活動中表現突出的學生，每年頒發獎狀一千余張，幾乎每個學生都能在自己特長的活動項目中找到自我、找回自信，有力地促進了不同學生在不同方面的長足發展。
三、利用教育資源，發揮教育效力
善于整合教育資源，學會借力打力才是學校管理者的高明之舉。因此，要根據學校的具體情況和特點，充分利用教育資源，發揮最大的教育效力。
1. 整合校內資源，做細教育工作。校訊通、廣播系統、電子屏等一些現代科技產品越來越多地進入校園，合理利用就能產生廣泛的教育效力。如，校園廣播系統，既可以組建廣播站，發揮廣播的宣傳教育的強大功能，又可以成為音樂鈴聲，為廣大師生的作息時間發出信號，還能成為普及中外名曲、經典音樂的重要陣地，使學生時時徜徉在音樂的世界里。
隨著社會的發展和信息技術的不斷進步，各種新型電信詐騙犯罪形式層出不窮，高校已成為電信詐騙犯罪的主要侵害群體。為了進步加強我鎮師生防范電信詐騙意識和能力，遏制電信網絡詐騙案件在我校的高發勢頭，經中心校研究決定，聯合各校共同開展反電信詐騙宣傳活動，為確保活動取得實效特制定本方案。
一、組織領導
本次活動由中心牽頭，各校具體負責組織。反電詐宣傳從2020年4月5日開始為期一個月。
二、活動形式開展多種形式的防范電信詐騙進校園宣傳活動。
(一) 各校負責建立“反詐宣傳”聯絡員，負責與公安機關及年級輔導員、各學校日常聯絡。張貼防騙宣傳海報及推廣海報，覆蓋學校、食堂、公寓和教學樓等人員密集場所。
(二)通過聯絡員建立防范電信網絡詐騙宣傳微信群，向群推送防電詐宣傳知識及典型案例，各學校班主任在本班微信群進行推送宣傳。活動結束，作為學校反詐騙網絡平臺，此微信群永久保留，群內人員根據各學院情況及時更換。
(三)積極推廣以手機安裝防詐騙軟件“錢盾”、電腦安裝電腦版“錢盾”(錢盾:由阿里巴巴研發的可覆蓋手杋端、PC端、Pad端，專業解決用戶資金安全，防信息泄露的技術平臺)的形式有效降低風險，及時挽回損失。通過微信群及時推送最新防騙知識，也便于受理學生報案。
(四)學校通過校園廣播、宣傳欄、校國網開展防范電詐知識宣傳，形成常態化機制。學校舉辦防騙知識講座。以校園常見案件類型提醒學生防騙，強化學生防范意識和防范能力。
三、工作要求
(一)高度重視，精心組織，周密安排，力爭通過本次活動讓廣大師生了解、掌握防范電信網絡詐騙犯罪行為的基本形式，避免上當受騙。
(二)活動期間，各學校要利用各種媒體、平臺創新宣傳方法，高效推進反詐宣傳活動。
(三)為保證微信群發揮作用，班主任進群后將個人信息修改為所在學校、年級、真實姓名。任何人員不得擅自退群、擅自拉入無關人員、不得在群里發送與反電信詐騙無關的內容。
(四)班主任負責向本班微信群推送反許知識，向中心校反饋學生動態，同時配合工作人員了解掌握各班微信群宣傳情況
(五)學校負責集中宣傳活動的信息收集、總結、并按日報送學生情況。
(六)活動期間各學校要積極配合做好刑警支隊及轄區派出所的回訪工作。
【關鍵詞】優質護理;充分的準備;常態化
【中圖分類號】R471【文獻標識碼】A【文章編號】1044-5511（2011）11-0202-01
2010年衛生部決定在全國開展優質護理服務示范工程活動,旨在加強醫院臨床護理工作,為人民群眾提供優質的護理服務,其是深化醫療衛生體制改革,落實科學發展觀的重要舉措。［1］隨著文件的下發，全國各醫院掀起了開展優質護理的熱潮，我院于2011年也外派8名護士長外出參觀學習。我科成為我院第一批開展優質護理的重點科室，通過學習我們認識到優質護理不是一場運動，而是一項需要常態化的工作，雖然已全面開展，但仍處于摸索階段，我們借鑒了他院的一些成功經驗，做了充分的準備工作方開展實施，現將我們所做的準備工作總結如下：
1、思想準備
深刻領會此項工作開展得目的、實質、意義、方法是確保優質護理開展常態化的重要保證。通過學習我們領會了開展優質護理的目的是為人民群眾提供優質的服務；開展優質護理的實質是：轉模式、建機制、強內涵；開展優質護理的意義是：規范護理行為，提高服務質量，實現護士價值，增進醫患關系的和諧；開展優質護理的方法：以專科疾病護理為基礎以病人為中心的整體護理。
2、前期準備工作
2、1 人力保障:（1）招聘護士，使人床比達到0、4：1的部頒標準，這是優質護理開展的硬性條件，只有人員到位，才能保證優質護理工作到位。（2）建立院內機動護士庫［2］ 對新聘年輕護士、有困難的護士、精力旺盛的護士實行自愿報名的方法建立機動護士檔案，便于醫院有需要時及時調度，讓年輕護士得到成長的土壤，使困難護士得到合理的勞酬。
2、2 物資保障:向已開展的醫院借鑒經驗、結合我科特點購買所需的設備，如治療車、洗頭盆、餐桌、翻身墊、改良治療車使之成為護士流動工作站，減少護士走動。激發護士創新思維，在臨床護理工作中不斷改進護理用具，使之更加實用，提高工作效率，如交班報告、巡視單及三測單的改良等，節省護士的書寫時間，使護士有更多的時間為病人服務，真正做到把時間還給護士，把護士還給病人。
2、3 宣傳保障:首先要做好院內宣傳，使全院上下深刻領會開展優質護理的內涵和意義；開展優質護理我們要為患者作什么？開展優質護理將給患者帶來怎樣的感受；開展優質護理對醫患關系的和諧起到的作用；開展優質護理給醫院帶來的經濟效益和社會效益。可以利用院內小報，宣傳欄、電子屏幕、健康宣教、幻燈教學、外請上級醫院專家進行遠程視頻教學等多種形式讓員工、病人多方位了解優質護理的內涵和意義。
2、4 后勤保障:由院長親自布置，組織協調全院各部門全力支持開展優質護理的科室，如藥房將優質病區藥物送至病區，水電組每天巡視并及時維修損壞的物品，供應室及洗衣房下收下送病區所需用物，食堂為患者提供營養餐，總務科及時為科室購買所許設備等，真正實現后勤圍著臨床轉。
2、5 管理保障 以軍事化管理全方位對全員進行培訓，從禮儀、專業理論、操作，進行培訓，旨在提高全院護理人員的服務水平。
2、5、1提高人員禮儀素質：制定我院護士儀容儀表規范標準，按照標準規范護士儀容儀表，從服裝、發飾、笑、說、走、站、蹲、坐及接人待物等進行規范化標準化培訓，人人考核過關。
2、5、2提高護士操作技術能力：按照省操作流程每月對護士進行一項操作培訓，嚴格操作流程，做到人人過關。
2、5、3提高護士健康教育的內涵：由科護士長帶領全科護士歸納專科常見病，結合臨床路徑制定護理臨床路徑，建立隨訪記錄責任欄，為患者提供入院宣教，環境介紹，治療處置，生活照顧，功能鍛煉，健康指導，出院指導，電話隨訪，復診提醒等從入院到出院全方位完整的護理，保證健康宣教及時到位。
2、5、4根據優質護理服務標準設計病人滿意度調查表，制定考核標準，定期考核和調查，保證優質護理的有效落實和調查結果的真實性，發現問題及時反饋，查找原因，提出改進措施，獎懲當月兌現。優質護理考核成績參與年終考核，納入醫院綜合目標考核。
2、6 設立專項獎勵:激勵護士充分發揮個人的聰明才智及創新精神為病人提供各種溫馨服務，切實改善病人的就醫感受，對在此項活動中工作創新，成績突出的個人和科室給予專項獎勵，并作為年終推薦優秀個人和科室的必備條件。
體會：優質護理服務的開展是規范護理行為，提高護理質量，實現護士價值，增進醫患關系和諧，重塑醫護人員在人民心中形象的重要舉措，我們要深刻領會此項工作的目的、實質、意義、方法和重要性，只有院領導重視，各部門配合，開展的科室組織到位、準備充分，全院上下共同努力，一切以病人為中心，不斷學習和總結，才能保證此項工作開展的常態化。
參考文獻
［1］中華人民共和國衛生部關于印發《2010年“優質護理服務”示范工程活動方案》的通知.〔S〕.衛辦醫政發〔2010〕13號.
根據集團關于開展“安全生產月”的通知精神，結合咖啡廳實際，緊緊圍繞安全生產月活動主題，在咖啡廳內開展此次活動。現將本次“安全活動月”活動總結如下：
一、提高認識，加強領導
為切實加強“安全生產月”的組織和領導，咖啡廳成立有劉志普為組長，王寧為副組長的領導小組，負責指導，組織“安全生產月”活動的開展。制定了具體的活動方案，真正做到了責任到人、逐級管理、群策群防，使員工從思想上認識到安全生產的重要性和必要性，從而形成了人人關系安全，安全關系人人的良好氛圍。
二、注重實效，開展活動
活動期間，咖啡廳組織人員進行了全方位的培訓教育，廣泛利用宣傳欄、橫幅、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關知識，提高了全員的安全生產意識，保證了安全生產宣傳的針對性和實效性。活動期間還專門組織宣傳咨詢活動，發放宣傳單、宣傳冊等，使安全生產真正深入人心。
三、深挖隱患，治理隱患
結合宣傳月活動要求和咖啡廳的實際情況，對電氣設備、電源線、電源插座、充電設備、排放設備、空調 設備、電動工具及各類小家電設備的安全檢查工作，及時更換老化電氣設備 附屬元件、電源線路，對食品、消防隱患也進行了細致的排查，整改。
1）電氣設備設施：
對咖啡廳范圍內的各類電氣設備、烘烤設備、電氣工具、充電 設備、排放設備、電源線、電源插座等進行重點檢查，在檢查過程中發現電器設備或附屬元件老化或存在安全隱患的必須及時更換。
2）消防設施設備：
對所屬消防設施、設備進行全面檢查，檢查過程 中發現問題的要及時進行維修，確保消防設施設備的正常運行。
3）食品安全：
定期檢查食品保質期限，對不新鮮食品、飲料果斷處理。做好食品安全工作，嚴控食品安全關口，食品加工、采購、存儲等環節要符合操作規范，盡全力確保食品安全，杜絕群體性食物中毒事件的發生。做好后廚人員的操作規范管理，確保食品加工過程的安全、衛生。
針對排查的問題，檢查組堅持“安全工作，重在落實”的宗旨，不以事小放松要求，當場下達了整改通知書，主要責任人在整改書上簽字，限期進行整改，并對整改情況分別進行了復查。從復查效果來看，效果明顯。
【關鍵詞】實施方式;教師配備;現狀分析;有效指導
【正文】
綜合實踐活動課程自實施以來，各地都呈現出不同的活動狀態。對于教師的配備也是各不相同。據筆者的不完全統計，本市的教師配備情況：專職教師一人，其他基本上都是語文、數學等其他學科的教師兼職的。各地學校的實施方式也各不相同。現歸納成三類，便于分析它的利弊。
一、做為學科課程按日課表上，采用統一征訂《綜合實踐活動》教材，一課一個主題完成。主要以科學、音樂、美術等學科教師兼職。
利：教師有本可依，根據教材的內容，活動方式依次進行。人人都能承擔這門課程的任務，科組活動大家也能有共同研討的主題，也能就同一教材的內容開展課堂教學研討和評價。
弊：教師缺乏創新和自主意識，學生的學習積極性不高，教材中的一些主題不適合當地學生開展活動，學科教學的傾向較嚴重，離綜合實踐活動課程理念尚有一定的距離。
二、不使用統一的教材，主題活動是全校的統一。班主任兼職，學校統一管理。
利：班主任在組織管理學生活動方面有優勢，能夠充分調動資源，取得家長支持配合，特別是在外出參觀、調查時方便組織，而且安全方面也有保障。另外班主任每天與學生見面，對綜合實踐活動過程能有效的管理，有利于過程的指導，綜合實踐活動開展會有更實效。這樣的安排有彈性，根據班主任所教學科靈活安排，適時開展，除了：主題確定課、主題分解課、活動策劃課、階段交流課、總結交流課，方法指導課以外，其余時間不占用課堂教學時間，活動比較自主，由班主任監控活動質量，而且綜合實踐活動可以把與學生的教育、社會上正在發現的事及進行有機的結合，有效調控各種教學資源。
弊：全校同一主題活動使得班級特色個性化的主題沒有很好的延伸，班主任工作繁重，他們的過程性指導如何監控和管理，他們都有所謂的主科教學任務且有學科考試的壓力，部分老師占用綜合實踐活動的時間上語數的情況在所難免。還有部分學校僅僅是把原先的一些傳統活動改頭換面就成了綜合實踐活動了。
三、征訂教材，但不統一內容，教師可以自由選擇活動主題。配備專職教師，其他教師兼職。
利：綜合實踐活動有專人負責，從學校的綜合實踐活動實施方案到各年級的實施計劃，主題選擇，具體到每個主題的實施方案，都有專職教師建立，能夠根據本校實際情況開發一系列地方和校本特色的綜合實踐活動方案，編寫綜合實踐活動教師指導用書，積累了綜合實踐課程資源庫、課件庫、綜合實踐活動優秀案例集、論文集。完善學校的綜合實踐活動制度，開展課題研究，總結運用于常態下綜合實踐活動開展的方法，形成經驗向全校或全市推廣。
弊：專職教師任教多個班級，不能經常深入到同學之中了解活動的開展情況，而且不同的主題同時開展，老師的指導精力有限，對于過程不能實施有效和及時的指導。由于是科任教師，不僅跟學生在一起的時間少，與家長接觸得更少，學生的外出活動安全得不到保障。專職教師的功課涉及到十幾個班，所以全部排進日課表，到了這節課就必須去上，無論這節課是否有必要在教室完成，活動時間彈性不夠，導致活動開展比較被動，有學科活動的向。
通過三種教材配備和實施方法的比較，我們看到，無論哪種方法都有利弊。該如何取舍，是我們要思考的問題。筆者認為，綜合實踐活動的實施有它的特殊性。我們要因地制宜，根據學校當地的實際情況來安排教師和選擇實施方式。我們不一定要用一種固定的模式，可以根據活動的需要，因時，因地，因人而宜，靈活實施。最好是每一個學校有一位教師對這一課程經常關注，能起到以點帶面的效果。如果在開展活動的過程中，能做到以下幾點，綜合實踐活動課程在常態下會更有效的得以實施。
1、取得領導的支持與配合
綜合綜合活動課程的實施落腳點在學校，學校能否有效進行綜合實踐活動課程的校本化實施，是綜合實踐活動課程常態化的基本保證。綜合實踐活動課程內在地要求學校提高課程設計能力，教師應提高課程意識。學校如果缺乏最基本的規劃意識和能力，綜合實踐活動課程是很難進入常態實施狀態的。當然，其前提是學校領導必須進一步提高對綜合實踐活動課程價值和意義的認識，切實轉變辦學思想，學校應制定《學年度綜合實踐活動的實施方案》，使綜合實踐活動課程進入學校課程實施的總體方案、年度方案和學期方案。
2、根據學生的實際和需要選擇主題
綜合實踐活動是以學生為主體的，所以應該符合學生的需要和實際。只有全面細致地了解了學生的生活背景、個性特點、能力水平、處事態度等，才能使我們的活動舞臺得到學生的喜愛，才能得他們的熱心支持，才能使我們的活動具有常態性和有效性。了解的方法有很多，除了注意日常生活中對學生進行深入的觀察，貼心的交談以外，還可以向同學、教師、家長詢問，利用調查表反饋，人個檔案袋等形式，從不同的渠道，不同的角度，去搜集有價值的信息。以求對學生對與活動的積極性、能力、參與度有基本的把握。如在開展“走近智障生”活動之前，首先對每個孩子的家庭成員及其工作、文化、愛好、性格、家庭氛圍、家庭條件等做全面的了解。然后，根據不同的情況對每個孩子提出了不同的參與要求，讓來自不同家庭的孩子都能找到自己的位置，使我們搭建的活動舞臺不空缺一個角落。
3、專職和兼職，都要參與并指導
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導，沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。教師對落實本課程，提高活動質量起著到關重要的作用，教師在綜合實踐活動中處于主導地位，而且對教師的指導提出了更高的要求。在充分依靠學生，放手讓學生自我探索、實踐的同時，教師對學生的活動展開過程，可能遇到哪些問題和困難，最好有預先的設想和解決方案，應發揮主導作用。離開了教師的指導，學生的學習可能會多走彎路，可能會困難重重，可能會陷入僵局，甚至可能會半途而廢，。因此，教師指導要做到適時、適當、適度。教師要運用恰當、有效的指導示范搭建橋梁，引領學生走向活動的舞臺去充分地展示自己。必要時，教師也可對學生進行一些專題講座，方法指導。如在指導綜合實踐活動《走近智障生》時，組織學生參加有關智障生的專題講座，使學生對智障生有了初步的了解，為活動的開展打下了良好的基礎。在組織學生開展活動前，又指導學生準備好活動所需要的東西。比如要帶的工具、食物、記錄本、標本夾、收集瓶、包裝袋等;要查詢的資料、知識等。
總之，教師的參與和指導越到位，活動的準備就會越充分。也有利于綜合實踐活動課程的常態實施。
4、保證有足夠的活動時間
首先，綜合實踐活動課程的課時安排要進入學校的學期課程安排表，并按課程表的計劃預以實施。只有落實課時，才可以給學生提供足夠的活動時間，綜合實踐活動課程的實施的常態性和有效性才有根本的保證。
其次，學生的生活是一個連續的、發展的過程，學生的良好行為習慣的形成，知識的增長，能力的提高，經驗的積累也是一個連續的過程。因此，他們的活動也應該是一個連貫的過程。不同的時令，不同的節氣，不同的環境，不同的活動主題，決定了活動時間長短的不同。因此它不應該局限在一節課中，更不應該終止于一次活動中。它應該隨著時間的推移，自然的變化，事態的發展，了解的深入而不斷的延續，深化下去。所以，我們要靈活地運用活動計劃，對一些活動時間長的內容早做安排。如在對“家庭燃氣探秘”“學校的變化”等主題的控究時，給學生安排較長的時間準備，讓孩子們做好活動的記錄，觀察日記，以及圖片、資料的搜集;同是作為活動的引導者，教師能及時的地去督促、檢查、反饋。既保證學生活動的持續進行，也利于學生的體驗更深刻，認識更豐富，行為更落實。
另外，由于現在大多數學校采用的三十五分鐘一課時，就造成了許多活動只能匆匆結束，草草收場，流于形式的狀況。我們常常看到這樣的情況，當許多孩子還游離在課堂與生活融合的邊緣時，下課的鈴聲就將他們拉了出來。為了讓學生能在課堂活動中盡情地體驗、探究、收獲，都能在自己的舞臺上品嘗到成功的喜悅，教師要靈活地安排課時，盡量滿足學生的參與需要。如在開展“走近智障生”的主題活動家時，可以利用早讀早操的時間，讓學生在與特殊學校的學生結對的活動中，能有足夠的時間進行交流。活動中，我們的學生給特殊學校的學生起英文名，給他們唱簡單的英文歌，特殊學校的同學被我們的熱情感染，為我們盡情的表演了自己獨特形式的節目。充足的活動時間使學生有了充分的交流機會，因而也有了更多的收獲。
綜合實踐活動課程在學校常態化，是有效實施的保障。我們要因地制宜，合理的配備教師。在新課改的無臺上演繹出具有我們自己特色的綜合實踐活動的新天地。
參考文獻：
[1]郭元祥主編：《綜合實踐活動的課程的實施》高等教育出版社2003
[2]郭元祥主編：《綜合實踐活動的課程的管理也評價》高等教育出版社2003
[3]郭元祥主編：《綜合實踐活動課程實施的現關分析與問題思考》
[4]張穎暉《光州教學研究》總第400期《綜合實踐活動家在常態下的有效實施》
按照縣委安排，中心高度重視，認真組織學習“三嚴三實”重要講話，現就學習貫徹情況匯報如下：
一、認真組織專題學習
按照要求，我鎮于4月1日召開了專題會議，組織全體黨員干部集中學習了“三嚴三實”講話精神，通過領導干部講黨課等方式，認真開展了各層面黨員干部的學習。充分吸納群眾參與，監督學習、強化自覺，確保學習效果。
二、認真撰寫心得體會
學習結束后，全體黨員干部結合“三嚴三實”重要論述專題學習，認真撰寫心得體會。談感受、談體會，以“三嚴三實”為鏡，結合自身實際，逐條對照，自我審視，自我反思。
三、認真開展專題交流
通過此次學習，黨員干部一致認為，“三嚴三實”重要論述,質樸凝練、內涵深刻,具有重大現實針對性和深遠歷史意義,為加強黨風政風作風建設提供了指南。同時認識到“三嚴三實”中，嚴以修身就是加強黨性自養，堅定思想信念，自覺抵制歪風邪氣；嚴以用權，就是堅持用權為民，按規則、按制度行使權力，不搞特權、不；嚴以律己，就是勤于自省，遵紀守法，廉潔自律。謀事要實，就是從實際出發，謀劃工作，符合客觀規律，不好高騖遠，不脫離實際；創業要實，就腳踏實地，真抓實干，善于解決問題，勇于擔當責任；做人要實，就是要對黨、對組織、對人民、對同志忠誠老實，做老實人、說老實話、干老實事，為人正派。通過學習領會“三嚴三實”精神，進一步堅定理想信念，加強黨性修養，提高道德境界，追求高尚情操，解決好世界觀、人生觀、價值觀的問題，內化于心，外化于形。
四、認真貫徹落實
一是把“三嚴三實”作為搞好教育實踐活動的重要指導，深入開展“三嚴三實”集中學習教育。要切實按照“三嚴三實”的要求，進一步完善活動方案。二是把“三嚴三實”作為衡量教育實踐活動的重要標尺，作為各級干部修身處事的行為準則，從嚴上要求，向實處著力，推動作風建設常態化、長效化，要發揮領導干部示范表率作用。三是把“三嚴三實”作為政務服務工作的指導，創新工作方法，轉變工作作風，進一步提高行政效能，提升服務質量。
