時(shí)間：2023-06-01 09:30:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何提高平面設(shè)計(jì)水平，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
對于人們的日常生活而言，平面設(shè)計(jì)工作是對生活方式的一種改變和創(chuàng)造，這個(gè)過程標(biāo)志著人類文明的進(jìn)步，在市場經(jīng)濟(jì)和設(shè)計(jì)行業(yè)方面來看，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的發(fā)展方向，本文將就平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行相關(guān)討論。
【關(guān)鍵詞】
平面；設(shè)計(jì)；教學(xué)；完善；發(fā)展
隨著時(shí)代和科技的快速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)也有了更為廣闊的發(fā)展空間，在這個(gè)前提下，平面設(shè)計(jì)教學(xué)如何保障社會發(fā)展的需要是平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)更多的實(shí)踐能力很強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
1平面設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為平面設(shè)計(jì)帶來了新的發(fā)展空間，對于平面設(shè)計(jì)的效率、效果、方式等都有了重要的改善，在現(xiàn)代社會的發(fā)展下，平面設(shè)計(jì)已經(jīng)從視覺傳達(dá)藝術(shù)轉(zhuǎn)變成了信息化多元設(shè)計(jì)，相對于傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)工作，新型的平面設(shè)計(jì)中很多常規(guī)法則都逐漸被更新的方式所代替。作為教師，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，我們要進(jìn)一步的提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)理念，不斷的跟隨時(shí)代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)時(shí)代需要的優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才。
2平面設(shè)計(jì)教學(xué)的完善及發(fā)展
2.1教學(xué)理念的改變
在時(shí)代的發(fā)展下，平面設(shè)計(jì)課程的改革需要從基礎(chǔ)進(jìn)行，培養(yǎng)適合時(shí)展的人才，教學(xué)理念上我們要改變的是，在基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)中，職業(yè)的傾向性要更為明顯，并且除此之外還要對普通教育課程的邏輯以及專業(yè)課程之間的聯(lián)系進(jìn)行科學(xué)的控制教學(xué)。
2.2平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改變
2.2.1設(shè)計(jì)材料不斷豐富
除了計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)方式，各種材料的嘗試也是不可或缺的，例如不同類型的紙張、布料等，通過不斷的嘗試和體驗(yàn)更多的積累經(jīng)驗(yàn)，并且這些內(nèi)容的融入能夠有效的提高平面設(shè)計(jì)作品的豐富性和不同的質(zhì)感，滿足不同客戶的需求，并且在過程中還能夠提高學(xué)生的相關(guān)設(shè)計(jì)能力，豐富課堂趣味性。
2.2.2設(shè)計(jì)題材的多樣
在設(shè)計(jì)題材的選擇上，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來不斷挖掘，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，通過多樣化的題材來激發(fā)學(xué)生的相關(guān)想象力，題材的選擇范圍是非常廣的，可以是電影、故事、商業(yè)化設(shè)計(jì)題材等，這些多樣性的題材是平面設(shè)計(jì)多樣化的前提，學(xué)生通過這些題材的練習(xí)能夠?yàn)楹罄m(xù)的工作奠定良好的基礎(chǔ)。
2.2.3設(shè)計(jì)形式
平面設(shè)計(jì)歸根結(jié)底還是視覺性的，其中主要而常見的視覺元素包括色彩、圖形、質(zhì)感、空間感、形狀等，一件完整的設(shè)計(jì)作品離不開這些設(shè)計(jì)元素，視覺元素的組合排列是完成設(shè)計(jì)作品的重要途徑，所以在學(xué)生的創(chuàng)作教學(xué)中，我們要注重平而設(shè)計(jì)的主要視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩、質(zhì)感、空間等，它們是構(gòu)成一件完整的設(shè)計(jì)作品的基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中，我們要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，通過設(shè)計(jì)形式的鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候充分利用這些元素，豐富其排列組織形式，最終得到良好的設(shè)計(jì)效果。
2.3平面設(shè)計(jì)教學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)培養(yǎng)
在計(jì)算機(jī)的不斷普及和應(yīng)用下，平面設(shè)計(jì)越來越多的走向形式化，在這種大形勢下，平面設(shè)計(jì)的個(gè)性化就尤為重要，個(gè)性設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，而創(chuàng)造的源泉是設(shè)計(jì)師對平面設(shè)計(jì)個(gè)性化的理解和差異性的表現(xiàn)，對于平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性理解和差異性表現(xiàn)則需要深厚的積累，個(gè)性化的培養(yǎng)必須在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中就開始，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平，適應(yīng)科技的發(fā)展和商業(yè)環(huán)境的變化，其中包括對設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等內(nèi)容的理解，作為教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意和個(gè)性化，設(shè)計(jì)風(fēng)格的表達(dá)以及不同人的創(chuàng)造性思維挖掘才是教師的重要工作，通過個(gè)性化的培養(yǎng)讓設(shè)計(jì)更具有獨(dú)特、鮮明的表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊。設(shè)計(jì)教育的個(gè)性化對設(shè)計(jì)者潛在能力的挖掘尤為重要。工業(yè)社會的發(fā)展帶來了能源浪費(fèi)、生態(tài)破壞等問題，因此新時(shí)代的平面設(shè)計(jì)除了基本的商業(yè)需求之外，也有重要的主題突出就是綠色設(shè)計(jì)和人性化的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)從根源上來說是人類的一種回歸，承載了人類精神和心靈的慰藉，例如年輕人喜歡張揚(yáng)的設(shè)計(jì)，中年人喜歡成熟廣闊的設(shè)計(jì)，老年人則喜歡厚重有深意的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者要重視人文關(guān)懷，利用和保護(hù)生態(tài)資源，作為平面設(shè)計(jì)師要有效的維持視覺秩序，作為平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作者，要注重學(xué)生這方面思維的培養(yǎng)。
2.4校企結(jié)合的教學(xué)方式
現(xiàn)代很多平面設(shè)計(jì)的教師沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往是畢業(yè)之后直接從事教學(xué)，這就造成了在教學(xué)過程中學(xué)生更多的接觸到的是課本上的知識，而理論與實(shí)踐出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，這種問題的解決有一個(gè)非常有效的就是校企結(jié)合的方式，學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合教學(xué)作為培養(yǎng)人才的一種重要模式，校企結(jié)合作為緊密型實(shí)質(zhì)性的辦學(xué)模式對于學(xué)生的實(shí)踐能力提高有非常重要的作用，提高學(xué)生對工作的適應(yīng)能力，更好的將理論知識在實(shí)踐中吸收和接受，以培養(yǎng)人才為前提進(jìn)行資源共享，例如可以創(chuàng)建培訓(xùn)基地等形式，通過這種方式讓學(xué)生擁有更為有效的實(shí)踐機(jī)會，校企合作中，學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生作為三方代表要取得共贏，就需要在教學(xué)過程中校企對學(xué)生的培養(yǎng)方案進(jìn)行商討，最終將這種辦學(xué)模式的校內(nèi)教育和校外實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高教育的水平培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。
2.5引導(dǎo)學(xué)生從生活中取得靈感
在教學(xué)過程中，平面設(shè)計(jì)的教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生對生活的感知和觀察力，通過在細(xì)小地方的控制來培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)敏感度，這種貼近生活的方式能夠更有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)即生活是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)基本引導(dǎo)理論，在日常的生活中尋找設(shè)計(jì)靈感并且以此為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，通過不斷的豐富和技術(shù)性的完善來得到設(shè)計(jì)的表達(dá)。時(shí)代的發(fā)展中平面設(shè)計(jì)的視覺效果和視覺審美必須跟隨時(shí)代和世界的審美需求發(fā)展，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者要更多的鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融入生活理念之外更多的融入新型的現(xiàn)代元素，例如科技、材料、形式等，這些元素的加入由于更貼近生活能夠更高的提高學(xué)生積極性，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3結(jié)束語
綜上所述，平面設(shè)計(jì)是一個(gè)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變換的學(xué)科，作為教師一定要注重平面設(shè)計(jì)的這個(gè)特點(diǎn)，不斷的從教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)目標(biāo)等方面下手，為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
作者：李強(qiáng) 單位：河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
[1]于曉.淺談平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題及相應(yīng)對策[J].教育與職業(yè),2013(06):113-114.
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【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；平面設(shè)計(jì)；教學(xué)應(yīng)用
一、引言
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材內(nèi)容沉悶單一，學(xué)生難以對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節(jié)省大量的備課時(shí)間，還可以增加課件的多樣化，擴(kuò)展教師和學(xué)生的想象空間，培養(yǎng)雙方的創(chuàng)新思維。
二、在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的原因
在平面設(shè)計(jì)中，利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行教學(xué)，能夠簡化圖文的設(shè)計(jì)工作和制作過程中，繁雜的學(xué)科知識能夠變得更加容易理解，足以可見，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)能夠有效幫助教師解決平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作難以開展這一問題。教師通過引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件及網(wǎng)絡(luò)中的各種與平面設(shè)計(jì)相關(guān)的新資訊，作為教學(xué)內(nèi)容及其相關(guān)補(bǔ)充內(nèi)容向?qū)W生們展示，可以有效地彌補(bǔ)教材知識點(diǎn)過于繁雜、陳舊等缺點(diǎn)。另一方面，平面設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維以及動手能力。
三、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題
目前想要通過引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)解決平面設(shè)計(jì)課堂的問題，其根本還是要依賴?yán)蠋煛Ｓ?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠幫助教師順利開展平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作，但如果教師想要提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果，首先要發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題，才能夠采取具有針對性的解決措施。
（一）課程設(shè)置不合理。目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關(guān)要求的時(shí)候，開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)類的課程，導(dǎo)致教學(xué)成果沒有達(dá)到計(jì)劃中的效果。例如教師對于計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件并不熟練，只學(xué)會簡單的操作，但是對于更加深入的相關(guān)操作卻一知半解，這對于教師的教學(xué)工作開展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都是不利的教師應(yīng)該先要增加對相關(guān)教學(xué)軟件的熟練程度，然后運(yùn)用教師的個(gè)人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣預(yù)熱器。
（二）教師過分利用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件只是在平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的其中一種輔導(dǎo)工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學(xué)工作的時(shí)候，教師要利用自己的激情和個(gè)人魅力，充分展現(xiàn)生動有趣的教學(xué)氛圍，從而吸引學(xué)生。引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件幫助教學(xué)雖然能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)，但總體來說，是不能夠取代常規(guī)的教學(xué)方式的，只能夠在日常教學(xué)中提供輔助功能，營造嶄新的教學(xué)環(huán)境。過分使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或引用網(wǎng)絡(luò)資源只會讓學(xué)生感到無趣和單調(diào)。
四、提高計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用水平
（一）在色彩教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)是通過手繪的方式來完成設(shè)計(jì)的，但是這種創(chuàng)作方式存在著用時(shí)長、上色不均勻、容易出現(xiàn)錯(cuò)誤等問題，從而導(dǎo)致設(shè)計(jì)作品與創(chuàng)作者的想象存在一定的差距。應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調(diào)色板能夠?yàn)閯?chuàng)作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學(xué)生對于自己的作品不滿意，只需要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可以自由地轉(zhuǎn)變顏色，還可以通過兩個(gè)文件的對比，得出最佳的設(shè)計(jì)。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，也可以運(yùn)用這種方式，通過不同的對比，讓學(xué)生能夠更加直接明了地了解到色彩的運(yùn)用原理，并深刻地牢記在心中。
（二）在格局教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件。不僅僅是色彩教學(xué)中能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，在文字、圖形對象、繪畫等教學(xué)內(nèi)容都能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，和以往平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創(chuàng)新，這對于教師和學(xué)生來說是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的文字編排，讓學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)會如何更好地布局，從而設(shè)計(jì)出更美觀的平面設(shè)計(jì)作品。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件不僅是教師良好的教學(xué)工具同時(shí)也是學(xué)生的優(yōu)質(zhì)設(shè)計(jì)工具，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，能夠簡化繁雜的手繪設(shè)計(jì)工作，提高作品的智愛玲和完成效率。
（三）及時(shí)更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)的設(shè)備。即使更新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件版本及計(jì)算機(jī)，是提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平的前提條件，同時(shí)也是增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的前提。在平面教學(xué)課程安排上應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)資源，避免出現(xiàn)計(jì)算機(jī)閑置的現(xiàn)象，提高使用率。其次，除了必要的計(jì)算機(jī)配置外，在教學(xué)環(huán)境上也有其特殊要求，在機(jī)房幾十臺甚至上百臺計(jì)算機(jī)同時(shí)使用的時(shí)候，需要注意計(jì)算機(jī)的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計(jì)算機(jī)設(shè)備的工作壽命，夏天的機(jī)房應(yīng)開設(shè)散熱系統(tǒng)，二冬天應(yīng)保正良好的保暖通風(fēng)環(huán)境。
五、結(jié)束語
隨著時(shí)代的發(fā)展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中，引用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)將會得到平面專業(yè)教育行業(yè)的重視，并成為最受歡迎的教學(xué)方式。學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的積極性，學(xué)生不僅能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為新一代復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);本土化;視覺表現(xiàn)
前言
設(shè)計(jì)的過程是一個(gè)思考的過程，而設(shè)計(jì)的成功則是一個(gè)思考成果的展示。每一個(gè)設(shè)計(jì)都涵蓋了很多的設(shè)計(jì)思想和文化內(nèi)涵。這種設(shè)計(jì)都是通過視覺來顯示的。而這些文化的元素以及文化的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)的思想統(tǒng)一構(gòu)成的設(shè)計(jì)又是將人們的生活形成一種文化的印記并留存于社會當(dāng)中。平面設(shè)計(jì)是一種商業(yè)領(lǐng)域的重要組成，它的組成結(jié)合了傳統(tǒng)與市場、商業(yè)與文化等等。通過這些特點(diǎn)的融會貫通能夠更好的展示出平面設(shè)計(jì)所要表達(dá)的含義。不同的平面設(shè)計(jì)擁有著不同的思想，并且，這些平面設(shè)計(jì)師也同樣來自于不同的地方，所展示的平面設(shè)計(jì)也就同樣會具有不同的地域特色。
1.平面設(shè)計(jì)視覺表現(xiàn)的影響因素
1.1民俗鄉(xiāng)情
中國整體上的思維方式是“中庸”，“平和”為主的。在平面設(shè)計(jì)的過程中，同樣強(qiáng)調(diào)萬事萬物的和諧和聯(lián)系。中國的一些平面設(shè)計(jì)都是根據(jù)中國的文化傳統(tǒng)的思維方式為主要的代表。例如古代的陰陽圖和青銅器等的抽象圖案。這些圖案都是中國古代自然觀、哲學(xué)觀、思維方式的重要體現(xiàn)。
而隨著時(shí)代的進(jìn)步，中國的平面設(shè)計(jì)已經(jīng)逐漸的由國家的平面設(shè)計(jì)展示，轉(zhuǎn)變?yōu)榈赜蛐缘钠矫嬖O(shè)計(jì)展示。例如，中國悠久的歷史造就了很多的文化，在這種文化的積淀當(dāng)中，很多的藝術(shù)手法和藝術(shù)作品產(chǎn)生出來。在創(chuàng)作這些藝術(shù)作品的時(shí)候，無論是宮廷或是民間，文人繪畫還是宗教藝術(shù)。這些都使得歷代的文化傳統(tǒng)獲得傳承和發(fā)展。從彩陶到青銅器，從漆器到帛畫，從漢雕像到畫像石、畫像磚，從唐繪畫，唐三彩到明清家具和瓷器，從民間的剪紙、年畫到皮影、面具、建筑紋飾，無不為當(dāng)下的藝術(shù)設(shè)計(jì)提供著豐富的表現(xiàn)形式和圖式語言。
1.2視覺及心理思維特征
平面設(shè)計(jì)的視覺效果和心理作用十分的明顯。對于一個(gè)平面設(shè)計(jì)師來說，具有敏銳的視覺觀察能力十分的重要。視覺效果是平面設(shè)計(jì)成功與否的重要標(biāo)志。而一個(gè)設(shè)計(jì)師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的同時(shí)總是需要在視覺上給商業(yè)客戶以重要的沖擊才能夠完成其平面設(shè)計(jì)的效果。視覺上的成功和美好能夠使平面設(shè)計(jì)本身獲得成功。
而心理思維是平面設(shè)計(jì)者的內(nèi)心對于所要進(jìn)行的平面設(shè)計(jì)的一個(gè)總體上的思維想法。并且通過最終設(shè)計(jì)的形成而展示設(shè)計(jì)師的內(nèi)心完整的設(shè)計(jì)想法。心理思維在設(shè)計(jì)的過程中能夠指導(dǎo)設(shè)計(jì)者獲得相應(yīng)的平面設(shè)計(jì)的靈感，并通過這種心理思維的編排，使原有的初步的思想能夠進(jìn)行的相對完整且獲得成功。
1.3抽象美及其他
中國的設(shè)計(jì)形式以自然為主題。在創(chuàng)作、構(gòu)思、提煉和加工之后成為對于生活和自然的最好的抽象性質(zhì)的概括。人們將自然進(jìn)行重要的歸納和概括使得自然的精髓和本質(zhì)得以顯現(xiàn)。在創(chuàng)作的過程中設(shè)計(jì)師們運(yùn)用所具有的抽象的概念和想法，忽略設(shè)計(jì)的具象所帶來的局限，能夠使自然中的事物更好地通過抽象得以完成，表達(dá)了人們對于世界萬物的形態(tài)的理解。平面設(shè)計(jì)的抽象性其實(shí)也是設(shè)計(jì)者們的獨(dú)特的本土性質(zhì)的體現(xiàn)。他們運(yùn)用民間的一些圖案應(yīng)用到自己的平面設(shè)計(jì)之中，對幫助平面設(shè)計(jì)者發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的重要典型的提供很大的參考。
而除了重要的抽象想法是能夠成為設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)靈感的來源以外，一些傳統(tǒng)文化所具有的思維的定式也是成就現(xiàn)今平面設(shè)計(jì)本土化的重要因素。很多的中國民間的傳統(tǒng)文化藝術(shù)是在特定的條件下產(chǎn)生的，世世代代的藝術(shù)家通過他們的創(chuàng)作為現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)師們的創(chuàng)作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.平面設(shè)計(jì)視覺表現(xiàn)的本土化途徑的思考
2.1人本主義的深入挖掘
人本主義的思想是以人為主，通過對于本土人文的思考與深度的觀察能夠發(fā)現(xiàn)，在本土的平面設(shè)計(jì)是能夠貼近現(xiàn)有的社會生活的。平面設(shè)計(jì)的主要應(yīng)用是以商業(yè)和藝術(shù)相互融合的領(lǐng)域。如果平面設(shè)計(jì)的思想過于高深和抽象，那么，在商業(yè)上來看，它不會取得合理的商業(yè)價(jià)值。那么，提高人本主義的思想的深入挖掘能夠幫助設(shè)計(jì)師獲得更好的設(shè)計(jì)理念。
人本主義思想的深入挖掘能夠從本土的民間藝術(shù)入手，通過尋找本土的民間藝術(shù)作品能夠深層次的看出在本土中的老一輩藝術(shù)家們或者是藝術(shù)者們是如何詮釋藝術(shù)的。并把這種藝術(shù)的詮釋應(yīng)用到自己的平面設(shè)計(jì)當(dāng)中。
2.2傳統(tǒng)視覺信息符號的合理使用
傳統(tǒng)的視覺信息符號已經(jīng)構(gòu)成了原有的平面設(shè)計(jì)形式。但是每一種事物通過不同組合又能夠成為新的事物，在新的事物形成過程中，老事物依然能夠具有決定性的作用。為運(yùn)用原有視覺信息符號進(jìn)行下一次的平面設(shè)計(jì)能夠提供有利的條件。
視覺信息的符號是設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)事物所給予參觀者的最直觀的感受。通過視覺符號的一些組合形成現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)的成果。而新的傳統(tǒng)視覺符號的組合又能夠帶給平面設(shè)計(jì)新的作品和藝術(shù)表達(dá)。通過此就能夠提高現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)能力。
2.3傳統(tǒng)手法的繼承與跨媒體的結(jié)合
傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)手法和現(xiàn)有跨領(lǐng)域的媒體相結(jié)合是對于現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)獲得提升的方式之一。整合現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)能夠提升現(xiàn)有的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)想法。傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)的手法能夠提供給人們對于平面設(shè)計(jì)的初級接受程度。隨著多種文化領(lǐng)域的跨越和多媒體的協(xié)同發(fā)展，平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域也隨之?dāng)U大且多樣化。但是現(xiàn)今平面設(shè)計(jì)的傳統(tǒng)手法與媒體的結(jié)合程度有待提高。通過不斷的融合平面設(shè)計(jì)的手法與媒體，能夠逐步提升平面設(shè)計(jì)的水平。傳統(tǒng)手法尤其優(yōu)勢性，現(xiàn)代媒體的有著廣泛的宣傳影響力，通過傳統(tǒng)和現(xiàn)代手法的相互作用，能夠很大程度的提升平面設(shè)計(jì)的文化推廣和宣傳力度，實(shí)現(xiàn)更加深遠(yuǎn)的發(fā)展。
平面設(shè)計(jì)是一個(gè)集商業(yè)與藝術(shù)于一體的設(shè)計(jì)形式。在這種設(shè)計(jì)形式中要不斷的創(chuàng)造和更新現(xiàn)有的設(shè)計(jì)理念和方法才能夠很好的使平面設(shè)計(jì)獲得成功。而本土化的平面設(shè)計(jì)則是對設(shè)計(jì)師們來說十分重要的設(shè)計(jì)形式。通過對于本土的認(rèn)為，設(shè)計(jì)的研究才能夠更好的找到適合平面設(shè)計(jì)發(fā)展的空間。
結(jié)束語
綜上所述，平面設(shè)計(jì)藝術(shù)本土化視覺體現(xiàn)融合了多種現(xiàn)實(shí)元素，利用現(xiàn)代媒體和多元化的創(chuàng)作設(shè)計(jì)理念能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展。本土化的視覺元素需要考慮的文化成分多種多樣的，需要設(shè)計(jì)者深入的挖掘和思考，通過符合中國人本土化思維方式創(chuàng)作渠道形成具有表現(xiàn)力和人文性的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，提升平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)影響力，在本土文化傳承和推廣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對大眾視覺審美的影響，通過具有豐富文化內(nèi)容和文化情感的藝術(shù)作品影響大眾的文化生活，從而實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。（作者單位：西安美術(shù)學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 平面設(shè)計(jì)課 教學(xué)模式 優(yōu)化
前言：
隨著社會的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)背書關(guān)注，對種植院校的評價(jià)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，尤其是高校的擴(kuò)招，使得中職院校的學(xué)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)，因此，要重視平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的優(yōu)化和改革，構(gòu)件更加高效的課堂，實(shí)現(xiàn)對綜合性人才的培養(yǎng)。
1全面分析當(dāng)前中職院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的不足和問題
1.1缺乏對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要的方式是灌輸式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)死記硬背，在具體的中職平面設(shè)計(jì)課程中，教師處于主導(dǎo)地位，教師進(jìn)行示范，學(xué)生進(jìn)行模仿。這種教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)對學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，在根本上影響學(xué)生的就業(yè)情況。
1.2不重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)
在中職院校，更加注重書本知識，忽視學(xué)動手實(shí)踐能力的，同時(shí)，平面設(shè)計(jì)自身具有實(shí)踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關(guān)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)水平的提升。
1.3學(xué)生缺乏主動性的學(xué)習(xí)態(tài)度
在中職院校，學(xué)生年紀(jì)偏小，社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，缺乏對職業(yè)未來的規(guī)劃和認(rèn)識，對于實(shí)踐活動存在不主動的態(tài)度，正是這種被動的態(tài)度使得平面設(shè)計(jì)課堂教學(xué)效果不佳。
1.4缺乏隊(duì)課程設(shè)計(jì)合理設(shè)置
在中職院校的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響深遠(yuǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)缺乏完善的理論體系，將課程的優(yōu)劣歸結(jié)為專業(yè)軟件應(yīng)用的數(shù)量，使得學(xué)生面臨巨大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，軟件使用呈現(xiàn)混亂的情況，沒有得到精準(zhǔn)的應(yīng)用，忽視人才個(gè)性，沒有重視學(xué)生的主體地位，不重視學(xué)生的接受能力，專業(yè)課設(shè)置呈現(xiàn)不科學(xué)性，不利于學(xué)生專業(yè)能力的提升。
1.5忽視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，其美術(shù)基礎(chǔ)相對不高，忽視對設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在進(jìn)入社會之后，很多學(xué)生只能夠進(jìn)行機(jī)械的軟件操作，創(chuàng)新能力不強(qiáng)，這也是中職院校學(xué)生的突出問題。對于平面設(shè)計(jì)，如果缺乏創(chuàng)意，設(shè)計(jì)根本無從談起。因此，要突出學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，結(jié)合市場需求，進(jìn)行教學(xué)模式和方法的改革，在根本上提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
2系統(tǒng)介紹中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)課教學(xué)模式優(yōu)化的策略
2.1重視教學(xué)設(shè)計(jì)改革，推動學(xué)生進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)
對于平面設(shè)計(jì)工作的開展，要圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，可以將知識點(diǎn)設(shè)計(jì)為相關(guān)的問題，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，尤其是保證學(xué)生具有扎實(shí)的基本功。對于教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.2設(shè)置合理的課程架構(gòu)，提高平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系的科學(xué)性
對于平面設(shè)計(jì)課程，除了設(shè)置一些基礎(chǔ)課程之外，如圖案、廣告創(chuàng)意等，還要專門設(shè)置軟件課程，緊跟社會發(fā)展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實(shí)行理論與信息課程的結(jié)合，發(fā)揮一體化教學(xué)的作用。要將平面專業(yè)課作為主要內(nèi)容，安排相關(guān)的必修課與拓展課，抓住重點(diǎn)，使得學(xué)生能夠通過課程的選擇，對未來發(fā)展方向進(jìn)行明確，滿足個(gè)性化發(fā)展的實(shí)際需要，課程的有效性增強(qiáng)，更具針對性，在本質(zhì)上強(qiáng)烈學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的科學(xué)化。
2.3全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，注重個(gè)性化發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思能力
對于平面設(shè)計(jì)，構(gòu)思十分重要，需要結(jié)合藝術(shù)手段，進(jìn)行細(xì)心的思考，發(fā)揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構(gòu)思的過程。在進(jìn)行構(gòu)思的過程中，需要對設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、要求和主題進(jìn)行明確，這就對學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了考驗(yàn)和培養(yǎng)，尤其是審美能力和創(chuàng)造思維。只有保證作品具有全新的創(chuàng)意，凸顯個(gè)性，才能實(shí)現(xiàn)更高的價(jià)值。對于中職院校的學(xué)生而言，其基礎(chǔ)相對較低，缺乏開闊的視野，社會經(jīng)驗(yàn)部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結(jié)果，創(chuàng)新思想不足。因此，教師需要積極引導(dǎo)，應(yīng)用先進(jìn)的文化理念和思想，使得學(xué)生在文化環(huán)境中，感受創(chuàng)意的價(jià)值和意義，借助設(shè)計(jì)，感受文化的魅力。
2.4為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸社會的機(jī)會
為了提升學(xué)生解決問題的能力，需要接受實(shí)踐的考驗(yàn)，在實(shí)踐中，強(qiáng)化合作，增強(qiáng)服務(wù)觀念，了解設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和流程，明確各項(xiàng)工作的內(nèi)容和要求，學(xué)會交流。學(xué)校需要為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會，開展校企合作，使得學(xué)生能夠了解社會和行業(yè)環(huán)境，明確各種技能的應(yīng)用，參與企業(yè)設(shè)計(jì)研究，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生獨(dú)立能力的鍛煉，較大意義上實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。對于學(xué)生而言，只有不斷接觸社會和行業(yè)，才能真正意義上提升自身的專業(yè)技能，為融入社會做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)出更多具有創(chuàng)意、彰顯個(gè)性的作品。
2.5要突破平面設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)科之間的界限
在當(dāng)前信息飛速的階段，設(shè)計(jì)學(xué)科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業(yè)所束縛。平面設(shè)計(jì)的作用是進(jìn)行信息的傳遞，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，結(jié)合諸多理論和知識，打破學(xué)科之間的限制，使得學(xué)生能夠?qū)⑵矫嬖O(shè)計(jì)當(dāng)中藝術(shù)對待。
結(jié)束語：
綜上，對于中職院校平面設(shè)計(jì)教學(xué)而言，要適應(yīng)新課改的要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的提升，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，構(gòu)件科學(xué)的課程架構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，結(jié)合自身需求，為社會培養(yǎng)更多具有設(shè)計(jì)思想、技能水平高的綜合性人才。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】中職；平面設(shè)計(jì)；問題；策略
平面設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用范圍非常廣泛，近年來隨著廣告產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，社會上對平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生要求很大，隨著中職教育的普及，學(xué)生們期待在中職學(xué)校能學(xué)到一門有用的手藝，近年來中職院校普遍一設(shè)了計(jì)算機(jī)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)，例如，美術(shù)設(shè)計(jì)、動畫與網(wǎng)頁制作等，這些專業(yè)都要接觸到平面設(shè)計(jì)軟件，現(xiàn)就幾年來從事學(xué)校系統(tǒng)的設(shè)計(jì)課程傳授中發(fā)現(xiàn)一些問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1 中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題
1.1 學(xué)校教學(xué)與社會需求脫節(jié)。在我國中職學(xué)校開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的很多，可由于管理部門教研師資缺少，往往把中職學(xué)校的眾多專業(yè)歸于一個(gè)人來管理，以至于單一專業(yè)的交流極少，大家都只埋頭于自己領(lǐng)域內(nèi)發(fā)展，加上教師對市場了解得少，教育出來的學(xué)生學(xué)平面設(shè)計(jì)的不懂市場營銷、制作工藝；學(xué)電腦制作的不懂印刷版式和色彩；不知道平面設(shè)計(jì)到底怎樣去運(yùn)用，更無法滿足用人單位的要求。授課形式大多也是教師講述學(xué)生練習(xí)，課程結(jié)束后往往許多同學(xué)對市場調(diào)查、如何、廣告法規(guī)等許多在真實(shí)操作中必須考慮的因素沒有概念，學(xué)校目前還是處在一個(gè)真空教學(xué)的狀態(tài)中。學(xué)校無法提供給學(xué)生了解社會、接觸企業(yè)的機(jī)會。
1.2 專業(yè)的平面設(shè)計(jì)教師缺乏。雖然當(dāng)前開設(shè)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的中職學(xué)校很多，但是絕大多數(shù)教師并沒有受過系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)教育，他們原本都是純藝術(shù)的或是工藝美術(shù)專業(yè)出身，他們中很多都是依靠自學(xué)或各種培訓(xùn)來了解平面設(shè)計(jì)的。除了很少一部分擁有從事設(shè)計(jì)工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)外，絕大部分教師在平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐上有些蒼白。他們往往有扎實(shí)的繪畫技能功底和良好的審美品位，但是對于平面設(shè)計(jì)這種面向市場的商業(yè)掌握不足。
1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明確。由于受中考制度改革及藝術(shù)類高考制度的影響，中職學(xué)校招收來的學(xué)生急功近利，盲目應(yīng)試。有的學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)了一、二年，竟不知道這個(gè)專業(yè)畢業(yè)后是干什么的。一些中職學(xué)校以升學(xué)率作為學(xué)校的宣傳資本，在巨大的升學(xué)壓力下，學(xué)生放棄了對資格證書的考核和平面設(shè)計(jì)類的比賽活動，潛心于基礎(chǔ)繪畫課，一心以升學(xué)為主，阻礙了學(xué)生自我發(fā)展的方向。學(xué)生忽視了平面設(shè)計(jì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對自我提高產(chǎn)生不利影響，況且藝術(shù)類高考中也有命題創(chuàng)作這一科目。因此，只有把繪畫基礎(chǔ)課程和設(shè)計(jì)專業(yè)課程交叉學(xué)習(xí)才能全面提高平面設(shè)計(jì)的能力，只有多參加平面設(shè)計(jì)練習(xí)、創(chuàng)作、比賽等活動才能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
2 如何構(gòu)建中職平面設(shè)計(jì)高效課堂
隨著我國高等教育擴(kuò)招之后，中職學(xué)校的學(xué)生生源質(zhì)量也與以往相比有所降低，這就要求中職學(xué)校的教師付出一定的努力來設(shè)計(jì)適應(yīng)當(dāng)今中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃與模式，培養(yǎng)市場所需要的技術(shù)性人才。筆者根據(jù)自己最近幾年作為中職學(xué)校平面設(shè)計(jì)課程的任課教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為提高中職平面設(shè)計(jì)課堂效率應(yīng)該從以下個(gè)方面入手：
2.1 隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷選用合適的新式教材
平面設(shè)計(jì)教學(xué)是一門注重時(shí)新的學(xué)科，作為發(fā)展在時(shí)代最前沿的學(xué)科，其知識和資訊的更新速度之快超乎人們的想象，而教材一定滯后于知識的出現(xiàn)，教材做為教學(xué)的基本一具，也是深入教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，如果不及時(shí)更換教材，那樣教材內(nèi)容更陳舊，勢必成為平面設(shè)計(jì)教學(xué)的嚴(yán)重障礙。固然，根據(jù)社會的發(fā)展和教學(xué)的需求，選用合適的新式教材。在征訂教材時(shí)要多征求各方意見，由學(xué)生與教師共同組成探討，充分收集大家對教材的建議，多提供些樣書，最后總結(jié)各方意見選用較合適的教材。有時(shí)教材選用的也不一定各方面都合適，我們這些教師應(yīng)有取舍的利用教材，對教材中內(nèi)容加工處理。
其次是學(xué)校教學(xué)模式上未適應(yīng)時(shí)代需求而進(jìn)行教學(xué)方面的改革，教學(xué)觀念相對落后。中國的平面設(shè)計(jì)教育起步較晚，絕大部分在教學(xué)方面無論從內(nèi)容還是到形式基本沿用以前的教學(xué)模式和教學(xué)大綱，創(chuàng)新意識薄弱。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與外界接觸的機(jī)會相對甚少，缺乏實(shí)踐動手能力。學(xué)習(xí)態(tài)度過于被動，學(xué)生只是順理成章的完成了所學(xué)專業(yè)的基本課程，但這并不代表該課程是否真正理解，是否真正能夠應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中去。設(shè)計(jì)的過程和作品普遍存在抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重的問題，一個(gè)平面設(shè)計(jì)命題往往都是東拼西湊，抑制了思維能力和創(chuàng)新意識的提高，使自己的平面設(shè)計(jì)水平停滯不前。平面設(shè)計(jì)教學(xué)不能固步自封，要時(shí)刻關(guān)注國際最新流行剪裁沿的設(shè)計(jì)訊息，設(shè)計(jì)教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)各種渠道如網(wǎng)絡(luò)、國外期刊雜志、學(xué)術(shù)研討會、文化交流會及大型設(shè)計(jì)展覽等獲取設(shè)計(jì)信息來傳遞給學(xué)生，將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思維傳授于學(xué)生，同時(shí)學(xué)校也多舉辦些設(shè)計(jì)大賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的動力和積極性，取得事半功倍的教學(xué)效果。
2.2 明確學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念
在平面設(shè)計(jì)課堂中，教師應(yīng)樹立學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極探究，主動參與教學(xué)過程，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。為了能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，可以讓學(xué)生嘗試探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)方法。比如，在標(biāo)志設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生帶著“欣賞分析標(biāo)志”的任務(wù)走出課室，以小組的形式欣賞戶外標(biāo)志，再進(jìn)行討論分析諸如“標(biāo)志的表現(xiàn)形式”、“標(biāo)志的分類”等問題，上交《賞析報(bào)告》，作為對現(xiàn)有標(biāo)志的一次調(diào)研，不再是教師在課堂上的“滿堂灌”，而是學(xué)生的一種自主探究性的教學(xué)活動，能充分地調(diào)動學(xué)生的興趣與主動性，快樂地成為學(xué)習(xí)的主體。與以前只是在課堂上看幻燈片對比，學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中對已投入使用的標(biāo)志的觀察更為立體，更為全面，可以從多角度觀察標(biāo)志的效果，甚至可以有機(jī)會去動手摸一摸那些標(biāo)志。老師引導(dǎo)學(xué)生研究不同材質(zhì)做出來的標(biāo)志的區(qū)別，例如有厚度的標(biāo)志的立體感、空間感比較強(qiáng)，用于檔次較高的企業(yè)或商鋪；平面噴畫的標(biāo)志成本低，但色彩變化豐富，可用于一般的小企業(yè)或商鋪等等，學(xué)生在這樣的戶外觀察過程中，可以自己發(fā)現(xiàn)問題，注意到平時(shí)在課堂上看幻燈片忽略的細(xì)節(jié)，回到學(xué)校后再進(jìn)行小組討論總結(jié)，起到了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用，從而使學(xué)生關(guān)注到學(xué)習(xí)與實(shí)際工作之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比以前積極主動，注意力明顯地提高了。
教師在課堂上還應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，努力在教學(xué)安排上做到：（1）善于激發(fā)及保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)設(shè)計(jì)的興趣；（2）努力營造輕松、愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生討論，師生、生生交流以達(dá)到思維碰撞、激發(fā)設(shè)計(jì)靈感的效果；（3）不要吝嗇贊美的話語，多鼓勵(lì)學(xué)生；（4）用心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，追求教學(xué)活動的有效性。
2.3 加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
要想觸動這些受眾，就必須了解這些領(lǐng)域的知識，通過真誠交流讓人產(chǎn)生真正的共鳴，做出符合這些產(chǎn)品內(nèi)涵的設(shè)計(jì)作品，而不是自說自話。因此，市場對平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，加強(qiáng)培養(yǎng)高職平面設(shè)計(jì)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)迫在眉睫。在高職平面設(shè)計(jì)教育中，課程設(shè)計(jì)一般分為基礎(chǔ)美術(shù)課程、電腦軟件課程相關(guān)項(xiàng)目的各類設(shè)計(jì)課程如：包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀、CI設(shè)計(jì)等。在綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過程中，可以讓學(xué)生在建筑、室內(nèi)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品等范疇跨界別地探索、思考、發(fā)現(xiàn)、融合、構(gòu)想行動方案和制作，在行動過程中可以摻入文化意義、美學(xué)、音樂、文學(xué)和工程學(xué)等。兩千年前維特魯威在其著作《建筑十書》中除了建筑范疇亦引用了幾何學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、氣象學(xué)、天文學(xué)以及哲學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等論據(jù)以昭示多學(xué)科對建筑創(chuàng)作的作用[2]，平面設(shè)計(jì)也是如此。教師應(yīng)該提供大量的閱讀信息，提供給學(xué)生查詢和閱覽，實(shí)施相關(guān)的鼓勵(lì)制度，讓學(xué)生主動接觸到美術(shù)、文學(xué)、音樂、科學(xué)、歷史、政治或其他學(xué)科領(lǐng)域提高自身的綜合素質(zhì)，擴(kuò)展了學(xué)生的思維能力和設(shè)計(jì)內(nèi)涵。“如果你要在一個(gè)領(lǐng)域里做得特別出色，你就必須在其他領(lǐng)域里吸取靈感和素材！”要尋求這種語言，不只是關(guān)注平面設(shè)計(jì)的視覺元素，甚至?xí)O(shè)想房間墻紙的顏色，體會到音樂、建筑、繪畫等都只是設(shè)計(jì)的一個(gè)方面，只有把這些方面都掌握好，才能讓自己的手握成一個(gè)拳頭，讓自己的設(shè)計(jì)具有力量，才能產(chǎn)生共鳴，獲得市場的認(rèn)可。
2.4 任務(wù)驅(qū)動，提升學(xué)生的創(chuàng)意能力
隨著學(xué)校對實(shí)訓(xùn)教學(xué)重視程度的不斷提高，電腦美術(shù)班學(xué)生的機(jī)房設(shè)施也得到了進(jìn)一步的完善，充分滿足了學(xué)生在設(shè)計(jì)與創(chuàng)作過程中所用的設(shè)計(jì)軟件。
2.4.1 設(shè)計(jì)初稿的擬訂。在這一階段學(xué)生要完成的任務(wù)是確定自己要進(jìn)行的設(shè)計(jì)方向，擬訂作品的表現(xiàn)形式，達(dá)不到要求的作品重新構(gòu)思創(chuàng)意與制作，激發(fā)學(xué)生深入構(gòu)思創(chuàng)意，為求作品精湛，初稿經(jīng)過各自反復(fù)推敲，由專業(yè)老師把關(guān)確定下來，為下一步的電腦制作作好準(zhǔn)備。
2.4.2 效果圖的制作。作品的電腦效果圖主要通過photoshop、Illustrator以及coreldraw 等幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行制作，制作過程中，要考慮幾方面的因素：作品效果圖的尺寸大小、色彩模式、格式等，為后面的作品成品印刷要求作準(zhǔn)備。制作過程中學(xué)生還會碰到技術(shù)問題，老師得及時(shí)給予指導(dǎo)，技巧運(yùn)用，在學(xué)生制作過程中色彩運(yùn)用是否協(xié)調(diào)，產(chǎn)品形體塑造透視是否準(zhǔn)確得及時(shí)給予更正，各組成員建立團(tuán)結(jié)的合作關(guān)系，遇到問題先在內(nèi)部解決，以小組合作的方式進(jìn)行作品設(shè)計(jì)，大大提高了學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)造能力以及競爭能力。
2.4.3 作品的排版。各小組設(shè)計(jì)制作完成作品以后，接下來就是印刷前的排版，因?yàn)檫@個(gè)要考慮到印刷費(fèi)用問題，所以，怎樣排版更合理、更節(jié)省經(jīng)費(fèi)也是個(gè)大考驗(yàn)，各組在作品進(jìn)行排版前，得按廣告公司的印刷機(jī)器的尺寸規(guī)格編排，印刷后還得將各個(gè)作品分別裁剪成獨(dú)立作品以便做最后的包裝與裝飾，這點(diǎn)得由專業(yè)教師引入指導(dǎo)，學(xué)生細(xì)心操作最終得以完成。
參考文獻(xiàn)：
[1] 查爾斯（美國）， 張繼明等譯.認(rèn)識心理學(xué)[M].人民郵電出版社，2012年7月
關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì);網(wǎng)頁設(shè)計(jì);課程教學(xué);改革
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”國家策略的大力推進(jìn)，我國社會發(fā)展急需大量優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)人才，而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才是互聯(lián)網(wǎng)人才的重要組成部分。為了配合國家戰(zhàn)略實(shí)施，目前國內(nèi)各大高校紛紛把網(wǎng)頁設(shè)計(jì)設(shè)置為平面設(shè)計(jì)專業(yè)高年級學(xué)生的必修課程。然而，隨著近年來平面設(shè)計(jì)高等教育的不斷擴(kuò)招，以往的課程體系和教學(xué)方法已無法滿足當(dāng)代和未來社會對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才的要求，而忽視市場需求的人才培養(yǎng)模式也會使人才培養(yǎng)與市場需求間的距離越來越大。所以，對平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)的探討十分重要。
一、教學(xué)現(xiàn)狀分析
平面設(shè)計(jì)教育在我國起步雖晚，但發(fā)展迅速，其人才培養(yǎng)方法備受各方關(guān)注。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一種新興的數(shù)字藝術(shù)，它的創(chuàng)意取決于企業(yè)的文化屬性和互聯(lián)網(wǎng)的特色，它是一種附屬于互聯(lián)網(wǎng)、融合藝術(shù)與技術(shù)的新型設(shè)計(jì)形式，它的界面設(shè)計(jì)從平面設(shè)計(jì)入手，內(nèi)涵卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了平面設(shè)計(jì)概念，既要注重界面中的平面構(gòu)成元素，又要考慮用戶體驗(yàn)，還要注重各頁面鏈接的空間關(guān)系和視覺協(xié)調(diào)性，從而成為具有互聯(lián)網(wǎng)特征、綜合性的平面設(shè)計(jì)。目前，國內(nèi)各大本科院校多依據(jù)所屬專業(yè)確定網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。計(jì)算機(jī)類的側(cè)重代碼編程，注重培養(yǎng)網(wǎng)站后臺人才；藝術(shù)類的側(cè)重界面規(guī)劃和美化，致力于培養(yǎng)網(wǎng)站前臺、網(wǎng)頁美工。但各專業(yè)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)上主要存在以下兩種現(xiàn)象：一是“輕維護(hù)、重美觀”，培養(yǎng)出的學(xué)生多注重靜態(tài)頁面的藝術(shù)性，不在乎是否有利于后臺維護(hù)；另一種是“輕線下、重線上”，部分學(xué)生往往只在意屏幕的視覺效果，對線下互聯(lián)網(wǎng)用戶的需求了解不夠。這導(dǎo)致他們設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁界面看起來很漂亮，鏈接也很流暢，但實(shí)用性不強(qiáng)，更不利于線下產(chǎn)品的開發(fā)。因此，對平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)進(jìn)行改革勢在必行。
二、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整
對于平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，首先要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整。新的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整為藝術(shù)理論課程和軟件實(shí)踐課程兩大模塊。
1.藝術(shù)理論課程模塊
藝術(shù)理論課程模塊的知識點(diǎn)分為三部分：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的功能元素、網(wǎng)頁交互設(shè)計(jì)、網(wǎng)站品牌形象的美學(xué)塑造。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的功能元素是網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)元件，了解功能元素的特點(diǎn)、作用及各元素之間的相互關(guān)系，對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工作起著至關(guān)重要的作用。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的功能元素有背景與底紋、按鈕與控件、頁眉與頁腳、導(dǎo)航器和目錄、功能板塊和廣告位等，這些功能元素依靠文字、圖片、色彩、多媒體和超級鏈接實(shí)現(xiàn)。這些功能元素的形式語言設(shè)計(jì)遵循傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則，又和傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)有很大不同。如，傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)多以印刷為最終呈現(xiàn)方式，作品尺寸是固定數(shù)值，而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是以用戶的顯示器為最終呈現(xiàn)載體，所以作品的寬度不宜超過顯示器寬度，高度可以任意，但只能顯示一屏的高度，隨著瀏覽者拖動滾動條，作品的顯示高度隨之變化。用于傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中的色彩在輸出過程中是以印刷色CMYK形式出現(xiàn)的，而網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的顏色是RGB模式，是標(biāo)準(zhǔn)的光色。因此，教師在此部分教學(xué)中不但要傳授網(wǎng)頁設(shè)計(jì)各功能元素的作用與特點(diǎn)，還應(yīng)該指出它們與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)中相對應(yīng)元素的異同，讓學(xué)生在區(qū)別中學(xué)習(xí)。交互設(shè)計(jì)是網(wǎng)頁設(shè)計(jì)最為重要的功能設(shè)計(jì)。交互設(shè)計(jì)源于工業(yè)設(shè)計(jì)的概念，原來的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中沒有交互設(shè)計(jì)的內(nèi)容，為了更好地讓教學(xué)內(nèi)容與市場接軌，在調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容中新增了這一知識點(diǎn)。此部分教學(xué)內(nèi)容包括用戶體驗(yàn)研究、層級結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、流程設(shè)計(jì)等，通過模擬用戶上網(wǎng)實(shí)際操作進(jìn)行分析，找出用戶的關(guān)注點(diǎn)，確定網(wǎng)站特色和欄目，將站點(diǎn)ID、欄目、實(shí)用工具、搜索引擎等交互設(shè)計(jì)元素和平面設(shè)計(jì)知識結(jié)合，將功能設(shè)計(jì)教學(xué)落到實(shí)處。品牌化建設(shè)是企業(yè)視覺形象設(shè)計(jì)的延續(xù)和拓展。和大多數(shù)線下公司一樣，優(yōu)秀的網(wǎng)站也需要塑造品牌形象。從企業(yè)文化和性質(zhì)入手，樹立準(zhǔn)確而獨(dú)特的網(wǎng)站品牌形象，有利于企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)上從同類公司中凸顯出來，提高上網(wǎng)者對該企業(yè)網(wǎng)站的瀏覽興趣，增強(qiáng)上網(wǎng)者的瀏覽記憶，促進(jìn)該企業(yè)的宣傳推廣。在藝術(shù)理論課程模塊教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)滲透品牌形象概念，將此概念應(yīng)用到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，無論是網(wǎng)頁LOGO、網(wǎng)頁色彩還是版式和導(dǎo)航等設(shè)計(jì)，都應(yīng)該保持品牌形象的一致性。
2.軟件實(shí)踐課程模塊
軟件實(shí)踐課程模塊包含兩部分：“新網(wǎng)頁三劍客”和常用簡單代碼識別。Fireworks、Dreamweaver、Flash是傳統(tǒng)意義上的“網(wǎng)頁三劍客”，過去網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)基本是對它們的學(xué)習(xí)。這雖然具有普遍性，但對不同專業(yè)學(xué)習(xí)的針對性不強(qiáng)。結(jié)合平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有軟件掌握情況（Photoshop是平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修基礎(chǔ)軟件，多數(shù)學(xué)生已掌握它的基本操作技巧），把此部分內(nèi)容調(diào)整為“新網(wǎng)頁三劍客（Photoshop+Dreamweaver+Flash）”的學(xué)習(xí)。簡單地說，就是根據(jù)界面規(guī)劃草圖，用Photoshop制作出精美的靜態(tài)界面效果圖，并在此基礎(chǔ)上再次利用Photoshop軟件進(jìn)行切片、優(yōu)化和輸出Html文檔，用Dreamweaver進(jìn)行版式美化處理和超級鏈接設(shè)計(jì)，最后用Flash做特效替換，最終做出具備跳轉(zhuǎn)鏈接功能的動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)效果圖。平面設(shè)計(jì)專業(yè)最終制作的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)作品需要軟件工程師根據(jù)動態(tài)效果圖代碼編程上傳，這樣才能更好地在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)。為了更好地與后臺工程師溝通，把動態(tài)效果圖設(shè)計(jì)得更準(zhǔn)確，網(wǎng)頁美工師需要了解一些常規(guī)編程代碼知識，但平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多是文科生，數(shù)學(xué)和英語的掌握水平普遍不高。對此，在代碼教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)選取一些常用的、簡單的代碼語言，并結(jié)合Dreamweaver的Html標(biāo)簽和CSS規(guī)則的使用方法，利用框架，對現(xiàn)有模板進(jìn)行優(yōu)化和美化，提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)動態(tài)效果圖的實(shí)用性。
三、以項(xiàng)目教學(xué)方法為載體，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力
為了提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，將社會項(xiàng)目、經(jīng)典案例引入課堂教學(xué)，并分層次逐級深入。
1.第一級：精選案例、分解任務(wù)階段
教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)所需掌握的相關(guān)知識點(diǎn)，精選典型實(shí)際案例，引入教學(xué)環(huán)節(jié)。分解項(xiàng)目到每一個(gè)知識點(diǎn)，邊教邊練，將實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合，并逐一講解。教師選擇的案例要具有吸引力、綜合性，能涵蓋知識點(diǎn)，案例不需要多，兩三個(gè)即可。教師在講授案例時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和解惑，遵循由淺入深、由易到難的原則，以具體分解任務(wù)作為驅(qū)動，進(jìn)行教、學(xué)、練的課堂活動。此階段應(yīng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主分析、解決問題的能力和實(shí)踐能力。
2.第二級：項(xiàng)目分工合作階段
此階段將學(xué)生分成若干設(shè)計(jì)小組，幾個(gè)小組共同承擔(dān)一個(gè)項(xiàng)目，每組在項(xiàng)目中的任務(wù)各不相同，各小組分工協(xié)作，大家共同制訂項(xiàng)目計(jì)劃和實(shí)施方案，推舉大組長為項(xiàng)目總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)最終方案的定稿和項(xiàng)目材料的整理。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)的整個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)小組擁有充分的自，大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。各小組成員共同面對隨時(shí)出現(xiàn)的問題，合作完成任務(wù)。這樣的交流過程使每名學(xué)生都能參與項(xiàng)目設(shè)計(jì)活動，提升自主學(xué)習(xí)能力。在這種交流中，所有學(xué)生的思維碰撞出火花，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)造激情和探索沖動，加強(qiáng)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為他們以后步入社會打下了基礎(chǔ)。教師在這個(gè)階段應(yīng)該全程監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問題，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，匯總各個(gè)組項(xiàng)目實(shí)施中的共性問題，對共性問題所涉及的理論知識與軟件操作集中補(bǔ)充講解。
3.第三級：對接社會、校企合作階段
平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的最終目的是為社會輸出合格的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才，更好地服務(wù)社會。對此，平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程教學(xué)對接社會、加強(qiáng)校企合作就顯得尤為必要和重要。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)選擇合適的企業(yè)建立教學(xué)實(shí)踐基地，聘請企業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)骨干作為指導(dǎo)教師參與網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校也可以組織部分優(yōu)秀學(xué)生組建設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，成立工作坊，工作坊可以按照企業(yè)模式管理、運(yùn)營，承接校外的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)項(xiàng)目。此階段教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會接軌能力，為學(xué)生對接社會提供條件，將企業(yè)文化和行業(yè)規(guī)范引入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企無障礙對接，真正將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)飛速發(fā)展的環(huán)境下，平面設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程更要緊扣時(shí)代的脈搏，求實(shí)創(chuàng)新，不斷地更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合市場發(fā)展趨勢創(chuàng)新教學(xué)方法，及時(shí)將最新案例和相關(guān)知識點(diǎn)引入課堂，最終培養(yǎng)出滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略實(shí)施需要、具有綜合素養(yǎng)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)高級應(yīng)用人才。
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關(guān)鍵詞：高層建筑；地下室；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；設(shè)計(jì)問題；
中圖分類號：TU97文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的加快，土地資源越來越緊缺，在土地資源有限的情況下，在城市工程建設(shè)中出現(xiàn)了非常多的地下室和地下車庫。高層建筑成為建筑業(yè)發(fā)展的主要趨勢，并且逐漸向地下延伸，地下室成為建筑發(fā)展的又一空間領(lǐng)域。高層建筑本身對地基的建設(shè)質(zhì)量就有非常高的要求，而地下室作為功能性建筑，在發(fā)揮正常功能的基礎(chǔ)上，還需要承擔(dān)來自地面的壓力荷載。由此地下室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成為整個(gè)建筑中的重要組成部分，在地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該提高平面、外墻、頂板等部位的質(zhì)量，并且要注意在抗震性、抗?jié)B性等方面提高性能，保證地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為高層建筑的順利施工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、地下室結(jié)構(gòu)平面設(shè)計(jì)問題
在地下室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，需要考慮的問題非常多，尤其是平面設(shè)計(jì)方面，不僅要考慮到防火的措施，同時(shí)對于管道的布置和排水工程都要有詳細(xì)的設(shè)計(jì)方案。由于地下室需要承受的壓力荷載較大，并且還要受到來自地下環(huán)境的影響，所以對平面設(shè)計(jì)提高了難度。其中的變形縫設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，為了減少建筑施工后由于溫度和施工材料等因素而產(chǎn)生的變形，要做好變形縫處理。但是在地下室的變形縫設(shè)置對于防水工程有所影響，所以一般很少會設(shè)置變形縫。為了獲得相同的效果，可以設(shè)置后澆帶、地上設(shè)縫或者是混凝外加劑的方式來取代變形縫的功能。如果使用以上方法還無法解決問題，則需要從地下室的平面布局方面入手。可以將地下空間分割成若干個(gè)小的空間，然后在通道上設(shè)置變形縫，這種方法不僅減少了變形縫的數(shù)量，并且在受力方面也有所降低，減少事故的發(fā)生幾率。由于地下室的結(jié)構(gòu)部位比較特殊，所以在采光通風(fēng)井方面的設(shè)計(jì)也非常重要，對于地下室的抗?jié)B性以及埋深的需求和抗震性等都有很大的影響。
二、地下室外墻的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題
地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重中之重是地下室外墻的設(shè)置，設(shè)計(jì)時(shí)以下幾個(gè)問題需特別注意。
1.靜止土壓力系數(shù)
根據(jù)試驗(yàn)確定靜止土壓力，當(dāng)無法進(jìn)行試驗(yàn)時(shí)，粘性土可取 0.5～0.7，砂土可取0.34～0.45。
2.荷載
地下室結(jié)構(gòu)荷載包括核爆動荷載（考慮人防）、上部建筑物自重、土壓力、水壓力及地下室自重等。規(guī)范給出了防空地下室不同部位應(yīng)考慮的荷載組合，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)可依各工程的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)規(guī)范要求進(jìn)行荷載組合，地下室各部位參與組合的荷載分別為：頂板：頂板核爆動荷載標(biāo)準(zhǔn)值，頂板靜荷載標(biāo)準(zhǔn)值。側(cè)墻：豎向：頂板傳來的核爆動荷載標(biāo)準(zhǔn)值、靜荷載標(biāo)準(zhǔn)值，上部建筑物自重標(biāo)準(zhǔn)值（僅有局部剪力墻部位）；外墻自重標(biāo)準(zhǔn)值：橫向：核爆動荷載產(chǎn)生的水平動荷載標(biāo)準(zhǔn)值、土壓力、水壓力。內(nèi)承重墻（柱）：頂板核爆動荷載標(biāo)準(zhǔn)值、靜荷載標(biāo)準(zhǔn)值，上部建筑物自重，內(nèi)承重墻自重標(biāo)準(zhǔn)值。應(yīng)對比戰(zhàn)時(shí)所增加的頂板核爆動荷載標(biāo)準(zhǔn)值與平時(shí)各樓層的活荷載標(biāo)準(zhǔn)值之和，由大的荷載起控制作用。基礎(chǔ)：底板核爆動荷載標(biāo)準(zhǔn)值，上部建筑物自重標(biāo)準(zhǔn)值，頂板傳來靜荷載標(biāo)準(zhǔn)值，地下室墻身自重標(biāo)準(zhǔn)值。防空地下室進(jìn)行荷載組合時(shí)，主要解決核爆動荷載作用下如何確定同時(shí)存在的靜載問題。
3.地下室外墻的配筋計(jì)算
實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)用時(shí)，在帶扶壁柱的外墻配筋計(jì)算方法是按雙向板計(jì)算配筋，而不是根據(jù)扶壁柱的尺寸大小來計(jì)算。而扶壁柱不是按外墻雙向板傳遞荷載算其配筋，而是根據(jù)地下室結(jié)構(gòu)的整體電算分析結(jié)果來配筋。這樣設(shè)計(jì)會使外墻豎向受力筋配筋偏少、扶壁柱配筋不足，而外墻的水平分布筋過多。在計(jì)算地下室外墻的配筋時(shí)，除了垂直于外墻方向部分有鋼筋混凝土，內(nèi)隔墻之間有相連的外墻板塊或者扶壁柱橫截面積較大的外墻板塊需要用雙向板計(jì)算之外，其他形式的外墻通常都按豎向單向板計(jì)算配筋。豎向載荷小的外墻扶壁柱，無論是外墻轉(zhuǎn)角處還是內(nèi)外側(cè)的主筋部分都需做適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)。扶壁墻的截面積的大小則是界定外墻水平分布筋的依據(jù)。在計(jì)算地下室外墻時(shí)底部支座應(yīng)固定，并且它的厚度要和配筋量匹配。側(cè)壁的抗彎能力比底板的大，而彎矩則和底板相等。
三、地下室頂板的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題
地下室頂板作為高層建筑上部結(jié)構(gòu)的一個(gè)水平約束支柱，其厚度有一定的要求，一般厚度要大于160mm，如若是人防地下室還需滿足其他要求。地下室的頂板剛度的要求受上部結(jié)構(gòu)的影響，上部結(jié)構(gòu)的約束越大，地下室頂板的剛度越大。《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》明確規(guī)定地下室頂板作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固端時(shí)，其厚度要大于180mm，而且對混凝土的剛度等級、板的配筋率、樓層側(cè)向的強(qiáng)度等都有具體的要求，并且澆灌時(shí)要用現(xiàn)澆梁板結(jié)構(gòu)，同時(shí)還要求地下室頂板若有洞口不能過大。這些都說明高層建筑總深度的計(jì)算和地下室層數(shù)的限定不僅由地基基礎(chǔ)埋深決定還受很多其他方面的影響。在結(jié)構(gòu)計(jì)算嵌固端的要求時(shí)不同部位計(jì)算方法有所不同：在計(jì)算地下室層數(shù)或者底板時(shí)應(yīng)從上往下算直至滿足要求，而在剪力墻底部加強(qiáng)區(qū)的層數(shù)計(jì)算時(shí)要包括地下層，并且是從下往上算的。地下室頂板不是所有情況都可以作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位，當(dāng)出現(xiàn)一下情況時(shí)不能作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位：1）頂板為無梁樓蓋；2）頂板由于內(nèi)外板的標(biāo)高超過了梁高的變化范圍形成錯(cuò)層。
四、地下室抗震設(shè)計(jì)問題
高層建筑的抗震性能好壞與否與地下室的設(shè)計(jì)關(guān)系重大。提高高層建筑的抗震要求，地下室與地上部分的筑墻必須相一致。而且地下室的埋深也有要求，地下室的埋深要大于地上部分的高度時(shí)，其層數(shù)可不予考慮，這時(shí)算高度時(shí)才可從上部地面開始算。為了提高抗震性能，頂板必須要求可作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位。若地下室頂板為無梁樓蓋和頂板內(nèi)外板標(biāo)高超過梁高變化引起錯(cuò)層這兩種情況時(shí)，必須進(jìn)行一定的處理使其能夠作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固部位。
五、地下室抗?jié)B設(shè)計(jì)問題
由于地下室的施工位置比較特殊，需要在地下進(jìn)行，在地勢較低的情況下，對于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的抗?jié)B性有較高的要求。在地下室施工中，施工材料雖然具有一定的抗?jié)B性特點(diǎn)，但是還不是很完善，一旦混凝土出現(xiàn)裂縫，將會對地下室結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性造成影響，進(jìn)而威脅到地下室的安全性。所以在地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)該充分的考慮到抗?jié)B性的特點(diǎn)，可以在混泥土中添加膨脹劑，利用膨脹變形來防御裂縫的出現(xiàn)。此外，還可以提高鋼筋混凝土的抗拉能力。混凝土應(yīng)考慮增加抗變形鋼筋，如側(cè)壁增加水平溫度筋，在混凝土面層起強(qiáng)化作用；側(cè)壁受底板和頂板的約束，混凝土脹縮不一致，可在墻體中部設(shè)一道水平暗梁抵抗拉力。當(dāng)然，在采取以上措施時(shí)，同時(shí)要注意混凝土的養(yǎng)護(hù)。
結(jié)束語
高層建筑地下室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)極其復(fù)雜的過程。高層建筑上部荷載大，基礎(chǔ)埋深較深，地下室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理與否將直接影響到建筑物的正常使用和工程造價(jià)。所以，在設(shè)計(jì)階段既要滿足功能要求、安全可靠、經(jīng)濟(jì)合理，又要滿足地下室結(jié)構(gòu)抗?jié)B這一特殊要求，以保證其正常使用。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】建筑設(shè)計(jì)；經(jīng)濟(jì)性
隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，我國建筑業(yè)的技術(shù)水平也有了很大的提高，但是長期以來仍存在由于忽視建筑經(jīng)濟(jì)性而造成的消費(fèi)大、消耗高、工期長等問題，導(dǎo)致國家資源的極大浪費(fèi)。如何提高建筑設(shè)計(jì)的整體效益成為人們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題。
1 建筑設(shè)計(jì)中的經(jīng)濟(jì)性的含義
建筑經(jīng)濟(jì)性的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：建筑物首次建造、改建或擴(kuò)建的總投資；建筑物交付使用后，經(jīng)營、投入生產(chǎn)、管理維護(hù)費(fèi)用及盈虧的綜合經(jīng)濟(jì)效益；建筑物的標(biāo)準(zhǔn)，即每平方米建筑面積的造價(jià)；設(shè)計(jì)和施工周期所耗的時(shí)間；建筑物的經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)，如建筑密度、容積率、建筑層高、層數(shù)等，通過控制指標(biāo)力求合理利用空間，節(jié)約有限的用地；進(jìn)行前期可行性研究，防止重復(fù)性建設(shè)；建筑空間立體發(fā)展，綜合安排地下建筑空間以節(jié)約用地；建筑物的空間設(shè)計(jì)能夠滿足多功能活動的靈活展開，在不同時(shí)期最大程度地利用建筑物。
2 影響建筑設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)性的因素
2.1 項(xiàng)目決策。建設(shè)項(xiàng)目決策階段的任務(wù)主要是對擬建項(xiàng)目的建設(shè)必要性和實(shí)施可行性進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證，通過對不同建設(shè)方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，選出技術(shù)先進(jìn)，經(jīng)濟(jì)合理，效益最佳的設(shè)計(jì)方案來。項(xiàng)目決策是建設(shè)工程項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在項(xiàng)目建設(shè)各階段中，投資決策階段對工程造價(jià)的影響高達(dá)到80%～90%。
2.2 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的高低決定了建筑的建造成本，并對建筑物投入使用后的運(yùn)營費(fèi)、資金回收，以及建筑物所產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會效益都有很大的影響。標(biāo)準(zhǔn)制定過高，會造成不必要的浪費(fèi),因此在制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以實(shí)事求是的態(tài)度，遠(yuǎn)近結(jié)合的觀點(diǎn)，綜合分析建筑的性質(zhì)以及所需要的規(guī)模，做到應(yīng)高則高、該低則低、高中有低、高低結(jié)合。
2.3 場地環(huán)境。建設(shè)用地的選擇對于整個(gè)工程項(xiàng)目的建造成本以及建成使用后的運(yùn)營成本等都有重要的影響。因此，關(guān)于建設(shè)用地的自然條件（包括地形地貌、氣象條件、地質(zhì)水文、土壤植被等）、環(huán)境條件（包括區(qū)域位置、周圍道路與交叉口、周圍建筑與綠化、市政設(shè)施條件等）以及規(guī)劃要求（包括用地范圍控制、容積率、建筑密度、出入口限制、空間要求、高度限制、環(huán)境保護(hù)等）等，建筑師都應(yīng)進(jìn)行充分的研究分析。
2.4 設(shè)計(jì)理念。設(shè)計(jì)理念就是設(shè)計(jì)人員根據(jù)項(xiàng)目的環(huán)境、性質(zhì)、功能、要求等要素，經(jīng)過方案構(gòu)思之后所制定的設(shè)計(jì)綱領(lǐng)、設(shè)計(jì)觀念。建筑師必須建立一套統(tǒng)一的設(shè)計(jì)理念，以保證整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的過程朝著預(yù)定的方向連續(xù)進(jìn)行。將經(jīng)濟(jì)性理念融入建筑設(shè)計(jì)的過程之中，把控制工程造價(jià)的觀念滲透到建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，正確處理技術(shù)先進(jìn)性與經(jīng)濟(jì)合理性的關(guān)系，可以充分利用資源、降低工程造價(jià)、帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
2.5 材料選擇。建筑材料的質(zhì)量與選用，直接影響建筑物的堅(jiān)固性、實(shí)用性、耐久性和經(jīng)濟(jì)性要求。建筑材料對提高工程質(zhì)量和加快建設(shè)速度起著重要作用，并且還直接影響工程造價(jià)。在一般工程造價(jià)中，材料費(fèi)占60-70%。現(xiàn)在很多建筑設(shè)計(jì)只考慮外觀效果，忽視材料在選擇和使用上的經(jīng)濟(jì)性。因此，在材料的選擇上一定要精打細(xì)算，做到高材精用、中材高用、低材廣用。建筑師也應(yīng)對各種材料的性能充分了解，以便正確選擇和使用建筑材料。
3 建筑設(shè)計(jì)過程中的經(jīng)濟(jì)性體現(xiàn)
3.1 準(zhǔn)確把握建筑總圖布局
總圖布局是建筑設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是在對建設(shè)用地進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)之上，全面、綜合地考察影響場地設(shè)計(jì)的各種因素，因地制宜、主次分明、經(jīng)濟(jì)合理地對建設(shè)用地的利用做出總體安排。首先，總圖布局中的節(jié)約用地。建筑師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮用地的經(jīng)濟(jì)性，盡量采用先進(jìn)技術(shù)和有效措施，尋求建設(shè)用地的限制與建筑意向之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，使場地得到最大限度的利用，使設(shè)計(jì)得到最有利可圖的允許用途。其次，充分利用地形。應(yīng)在充分掌握基地的地形、與相鄰建筑的關(guān)系以及環(huán)境現(xiàn)狀等基礎(chǔ)上，研究如何將建筑與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并有效地利用基地等問題。此外，要合理規(guī)劃布局及功能分區(qū)。要結(jié)合用地的環(huán)境條件以及工程特點(diǎn)，將建筑物有機(jī)地、緊密地、因地制宜地在平面和空間上組織起來，合理完成建筑物的群體配置，使用地得以最有效的利用，提高場地布局的經(jīng)濟(jì)性。
3.2 充分發(fā)揮建筑空間效益
充分發(fā)揮建筑的空間效益就必須要有合理高效的空間布局，不僅要處理好建筑與外部環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，還要充分利用空間，達(dá)到節(jié)約土地資源的目的。空間的高效性，要求建筑的內(nèi)部功能具有合理清晰的組織，各組成部分之間有方便的聯(lián)系，采用的形式也要與空間的高效性相符合。在進(jìn)行空間布局設(shè)計(jì)時(shí)，要將建筑物使用時(shí)的方便和效率作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。（1）簡單高效的平面形狀。平面設(shè)計(jì)一般要求布局緊湊、功能合理、朝向良好。建筑平面形式規(guī)整，外形力求簡單、正規(guī)，提高平面利用系數(shù)，力求避免設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)角和凹凸型的建筑外形。建筑物的形狀對建筑的造價(jià)有顯著的影響。一般來說，建筑平面越簡單，它的單位造價(jià)就越低。（2）經(jīng)濟(jì)美觀的建筑外形。在滿足使用合理、方便生產(chǎn)的原則下，采用合理的建筑外形，盡量增加場地的有效使用面積是縮減建設(shè)用地、節(jié)約投資的有效途徑。建筑的形式要隨功能、環(huán)境、材料、構(gòu)造與技術(shù)、社會生活方式以及文化傳統(tǒng)等因素而定。形式作為外在的東西，應(yīng)當(dāng)是內(nèi)在建筑要素的外部綜合表現(xiàn)，因而它是以其他建筑要素的合理結(jié)合為支撐的。形式與內(nèi)部各要素的完美結(jié)合能有效地節(jié)約投資，同樣可以提高建筑的經(jīng)濟(jì)性。（3）空間利用率。提高建筑空間的利用率，發(fā)揮建筑空間的最大潛能可以有效地節(jié)約土地資源，最大限度地發(fā)揮建筑的使用價(jià)值，實(shí)際上也是對資金、能源的有效利用。這就要求建筑師通過分析各使用空間之間的相互關(guān)系以及聯(lián)系，合理地安排平面布局，充分挖掘空間的潛力，創(chuàng)造出具備靈活適應(yīng)性且經(jīng)濟(jì)合理、使用高效的建筑空間。
3.3 保持空間使用靈活性與舒適性
首先，建筑空間的合理布局還要求考慮空間的靈活性，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的多變性。不同時(shí)期建筑有不同的使用要求，應(yīng)當(dāng)在宏觀經(jīng)濟(jì)分析的指導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)空間的靈活性，以獲得建筑的長期效益。就目前狀況而言，為了節(jié)約建筑用地、充分利用建筑空間，具備多種功能的建筑更能滿足人們的需要。其次，空間舒適性。建筑的適用性原則是不變的，內(nèi)容是發(fā)展的。舒適是更高層次上的適用，為滿足現(xiàn)代人的心理需要，現(xiàn)代的建筑“適用”性更強(qiáng)調(diào)舒適性與愉悅性。隨著人們生活水平的提高，人們對建筑使用的舒適性提出了更高的要求，越來越多的建筑開始逐步改善其室內(nèi)使用環(huán)境的舒適度。我們所提倡的設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)是要求在不降低舒適標(biāo)準(zhǔn)的前提條件下降低成本。在設(shè)計(jì)過程中，只有把成本和舒適標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來綜合考慮才能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)上的經(jīng)濟(jì)性。同時(shí)在設(shè)計(jì)中也要考慮建筑在整個(gè)壽命期間的舒適標(biāo)準(zhǔn)和成本。
總之，在建筑設(shè)計(jì)中，建筑師要根據(jù)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，確定建筑的合理投入和建造所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，合理控制建筑投資和建設(shè)規(guī)模，在達(dá)到建筑建設(shè)要求的基礎(chǔ)上，利用有限的資源獲得盡可能多的效益，使建筑達(dá)到經(jīng)濟(jì)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
