時間：2023-06-01 09:46:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇提高閱讀速度，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：隨著全球化的發(fā)展，世界各國之間的經(jīng)濟文化交流日趨頻繁。商務(wù)英語信函作為交流手段和媒介在這一過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。本文是通過一些典型的商務(wù)英語閱讀技巧的分析和系統(tǒng)研究，旨在對提高商務(wù)信函閱讀速度有一個更好的理解。本人通過商務(wù)信函閱讀過程中遇到的一些問題，特別是我們實習(xí)生在商務(wù)活動中對業(yè)務(wù)流程都不是很熟悉，社會經(jīng)驗都很缺乏，有許多不良的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致工作效率不高，本文通過分析了閱讀速度慢的原因，從而更有效的提高工作效率。
關(guān)鍵詞：英語商務(wù)信函；語言特點；閱讀技巧
隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，商務(wù)活動也越來越頻繁，商務(wù)信函在我們的商務(wù)活動中具有重要的作用，所以能快速閱讀商務(wù)信函，并從中獲取重要的信息尤為重要。可是在實際閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)有很多的商務(wù)人士具有不良的閱讀習(xí)慣，導(dǎo)致在閱讀中出現(xiàn)閱讀速度慢的現(xiàn)象，因此不能適應(yīng)高度發(fā)展的信息化社會對人才全面能力的需求。因此本文通過介紹商務(wù)信函的特點和闡述閱讀商務(wù)信函的影響因素，最后提出了幾種提高英語閱讀速度的方法，使大家能夠在最短的時間內(nèi)索取最多的信息量，提高閱讀的速度。
一、商務(wù)信函的特點
（一）作用地位中心化
隨著我們對外開放的逐步深入和加入WTO后，我國與世界其他國家的商務(wù)往來日益增多，跟其他國家的商務(wù)交流日益頻繁。商務(wù)信函作為國際商務(wù)溝通的一種重要方式，各個國家都是通過修函的形式進行信息交換，其在不同國家之間的商務(wù)中扮演著非常重要的作用。
（二）信息傳輸方式網(wǎng)絡(luò)化
跟現(xiàn)在相比，之前的商務(wù)活動都是采用信函的方式進行的，往來郵寄都需要花費大量的時間，有時候還會發(fā)生丟失的風(fēng)險；進入互聯(lián)網(wǎng)時代后，由于因特網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)中使用比較方便，雙方都可以按照信函的格式進行信息交流，傳遞也更方便迅速，在現(xiàn)代商務(wù)活動中，大家采用最多的就是E-MAIL，其次是電郵，接著是電話溝通，基本上沒有傳統(tǒng)的信函交往了，那樣太浪費時間。
（三）語言表達簡潔化
由于您寫的信函都是有其目的性的，所以您信函里所采用的語言也應(yīng)該符合您的目的。在寫之前先不妨仔細考慮一下，您寫這封信函是想達到一個什么樣的目的，您希望對收信人產(chǎn)生一種怎樣的影響。在寫作商務(wù)函電時，標(biāo)準的格式和簡潔的語言顯得尤為重要。這樣便于收件方快速的閱讀，獲取重要的信息。
二、影響商務(wù)信函閱讀速度的因素
（一）逐字追究
在實際的閱讀過程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡逐字逐句閱讀，要弄懂每一個字詞的含義，這樣就使得閱讀斷斷續(xù)續(xù)的，等明白前面部分，又被后面的打斷了，更沒有從全文的角度來理解信函的內(nèi)容。
（二）邊看邊讀
通常大家都采用以下閱讀形式：朗讀、默讀、指讀、心讀等，盡管這些閱讀方式都有各自的優(yōu)點，但是從整體閱讀效果來講，這些邊看邊讀的動作都會影響閱讀的速度，不利于提高閱讀速度和對信函的領(lǐng)悟。
（三）回視
在實際閱讀過程中，有兩種人：一是閱讀能力相對較差的學(xué)生和一種閱讀能力較強的學(xué)生。前者在學(xué)習(xí)時，比較注重對基礎(chǔ)知識的掌握，把重點放在內(nèi)容中的單詞和短語上；后者主要把重心放在對整篇內(nèi)容的把握上，希望盡快抓住文章的中小思想。由于有這樣的動機，所以各個層次的作者都會產(chǎn)生回視這種行為，有的次數(shù)少，有的次數(shù)較多，希望通過反復(fù)閱讀達到想到的目的。而反復(fù)這種動作就會影響到對商務(wù)信函的閱讀速度和對信函的整體理解。
三、提高英語閱讀速度的策略探討
我們閱讀商務(wù)信函不是為了識字，而是為了把字串聯(lián)在一起了解它們傳達的完整意思。在語言中，存在很多出于語法需要的詞匯，存在很多出于怕別人誤解而需要的詞匯，這些詞匯在字群中屬于多余信息，閱讀時不必在意它們。舉個例子，你看中文報紙時是否也是一個字一個字念的呢？顯然不是。也許你只要看一下版面標(biāo)題就能大致講出上面有哪些主要新聞。在商務(wù)信函中也存在這樣的原理，作為國際貿(mào)易的一種非常實用的語言，除了要求學(xué)生要掌握關(guān)于商務(wù)溝通的基本知識，還要懂得商務(wù)信函的技巧。
有了正確的觀念，還要有正確有方法?！胺彩露加幸粋€策略問題。”閱讀自然也有閱讀的策略。
（一）擴大眼睛的視程
對于有逐字逐句閱讀習(xí)慣的學(xué)生來講，擴大眼鏡視程就很重要了，它可以糾正學(xué)生之前的閱讀習(xí)慣，鍛煉學(xué)生快遞閱讀的能力。因為普通的讀者在閱讀時眼鏡里能接收的可能就2個單詞左右，通過不斷的訓(xùn)練，達到一定水平后是可以在閱讀時讓眼鏡容納7個單詞左右，相比之下，如此大的差距說明了該方法很重要。所以，要讓學(xué)生可以快遞的進行閱讀，就必須培養(yǎng)學(xué)生這種能力，拓寬閱讀時的視野。
（二）視讀
針對學(xué)生們常用的閱讀方式，這里提出了一種新的閱讀方式：視讀。其意思是讀者在看到單詞或句子時，腦海里就顯示出他們所代表的含義，通過在意識中完成對文字的理解和轉(zhuǎn)化，而不再經(jīng)過語音等階段。有人把它稱為真正意義上的閱讀，是廣大讀者進行快遞閱讀的基礎(chǔ)。通過反復(fù)這樣的做，掃視一個段落，回憶一下記住了多少內(nèi)容，再試著逐漸增加掃視的數(shù)量和范圍，只有這樣，在不斷的訓(xùn)練中增強閱讀的速度。
（三）計時閱讀
想提高自己的工作效率，閱讀信函時要有明確的時間觀念，要求自己以最少的時間閱讀盡可能多的資料，獲取盡可能多的信息。思想上有了緊迫感，讀時才能快得起來?？梢圆捎盟^的計時閱讀信函的方法，讓自己在一定的時間內(nèi)完成一定的閱讀量。使精力集中，全神貫注，排除干擾，盡快盡好地弄清作者所要傳達的信息。緊迫感就是要思想高度緊張起來，但這種緊張又不是過分的緊張，而是保持一定的警覺、清醒的頭腦，否則會造成讀不知所云的后果。思想越集中，讀得越快，理解得越好，記住的材料也越豐富，這也是一個提高工作效率的好方法。
對于以上的這些問題，我們就應(yīng)該多接觸一些商務(wù)信函，多閱讀一些與商務(wù)貿(mào)易有關(guān)的書籍，把握好機會和外國客戶溝通。熟能生巧嘛。我想這對以后提高我們閱讀商務(wù)信函的速度會有很大的幫助。俗話說細節(jié)決定成敗，最基本是要確保拼寫和語法正確，然后檢查一下您所提供的事實，數(shù)據(jù)等是否有錯。我們都會犯錯，但即使在您的信函里有一個極小的失誤，也可能會破壞您在溝通方面的可信度，并使人對您表達的其他信息投下懷疑的陰影.我想掌握這些是十分必要的，對我們以后的商業(yè)貿(mào)易和對客戶的溝通也會產(chǎn)生極其深遠的影響。
閱讀速度的提高是需要花費時間和精力的，只有我們一開始就在腦中樹立正確的閱讀觀念，下定決心改掉之前的不好的閱讀習(xí)慣；同時在日常生活學(xué)習(xí)中練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。我們相信通過對這些閱讀策略進行不斷的堅持訓(xùn)練，閱讀商務(wù)信函的速度會漸漸提升起來的，工作效率自然就會提高了。（作者單位：江蘇省鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）
參考文獻
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初中英語閱讀速度習(xí)慣方法在社會快速發(fā)展的今天，社會信息量快速提高，閱讀能力對于人們的競爭力提高起到了重要的作用。無論在日常的英語學(xué)習(xí)中，還是在英語考試中，閱讀都占有較大的比重。提高初中學(xué)生的英語閱讀能力，是所有英語教師的共同追求閱讀習(xí)慣，對于學(xué)生的閱讀速度有著重要的影響。引導(dǎo)學(xué)生建立科學(xué)的英語閱讀習(xí)慣，促進學(xué)生英語閱讀速度的提高，是學(xué)生英語能力得以提升的重要前提。因此，筆者選擇提升初中學(xué)生英語閱讀速度的方法作為研究對象是有一定教育意義的。
一、改善閱讀習(xí)慣，明確英語閱讀方法
英語閱讀方法多種多樣，掌握正確的英語閱讀方法，對于初中學(xué)生閱讀速度與效率的提高有著重要作用。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)中，許多英語教師過于關(guān)注學(xué)生的閱讀結(jié)果，一味地讓學(xué)生針對習(xí)題進行英語閱讀，忽視了閱讀方法的教授。然而，要提高初中學(xué)生的英語閱讀速度，改善其閱讀習(xí)慣，教師必須要讓學(xué)生掌握正確的英語閱讀方法。
首先，教師要將略讀法教授給學(xué)生。略讀就是對閱讀文章中的重要內(nèi)容進行選擇性讀取，通過略讀來了解閱讀對象的主要內(nèi)容與大概意思。略讀的速度較快，學(xué)生通過對文章中心句、段首句以及段尾句進行閱讀，快速明確文章的主要內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的英語閱讀速度。
其次，教師需要將跳讀法教授給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生在特定目標(biāo)的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)信息，對無關(guān)與無用的信息進行忽略。跳讀方法一般應(yīng)用于完成閱讀題目的過程中，學(xué)生針對一個閱讀問題對與問題相關(guān)的內(nèi)容進行搜索與閱讀。在初中英語課堂導(dǎo)入階段，教師就可以利用問題的提出來引導(dǎo)學(xué)生對即將要學(xué)習(xí)的課文進行跳讀。比如，在講解《This is my sister》的時候，教師可以利用“What is the name of the author’s sister？”這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行跳讀，對文章中與“sister”或者“name”相關(guān)的內(nèi)容進行搜索與閱讀，在最短的時間內(nèi)找到問題的答案，提高初中學(xué)生英語閱讀速度。
另外，組讀也是一種重要的閱讀方法。教師為學(xué)生構(gòu)建意群概念，讓學(xué)生以意群為單位進行閱讀，而不是以單詞為單位進行一詞一詞的閱讀。當(dāng)單位內(nèi)容擴大，閱讀量不變時，學(xué)生的閱讀任務(wù)就會減少，也會提高初中學(xué)生對英語閱讀內(nèi)容的感性理解。
最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對閱讀文章中的生詞進行意義猜測。一些初中學(xué)生在閱讀過程中遇到生詞，會停下來查字典，直到弄明白這個詞的真正意思為止。這樣的閱讀行為無疑浪費了大量的閱讀時間，降低了閱讀速度。教師需要為學(xué)生指明正確的閱讀方法，讓學(xué)生一邊讀一邊猜生詞的意思，不要因為一個兩個生詞而影響整體閱讀速度。
二、堅持良好習(xí)慣，提高英語閱讀速度
初中學(xué)生良好的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于其英語閱讀速度的提高來講十分重要。初中學(xué)生只有在平時多朗讀，對閱讀過程中出現(xiàn)的精彩段落與文章進行記憶與學(xué)習(xí)，才能提高自身的英語語感水平，促進其英語閱讀速度的提高。一部分初中學(xué)生在閱讀時偏好用手指點讀或者大聲閱讀，這樣的閱讀方法都會影響到英語閱讀速度的提高。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生擺脫不良英語閱讀習(xí)慣，建立起正確的英語閱讀習(xí)慣體系，促進學(xué)生英語閱讀效率的提高。
首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語基礎(chǔ)知識。詞匯與語法是閱讀的基礎(chǔ)，在閱讀中，學(xué)生經(jīng)常會碰到一些長句與難句，這些長句與難句的出現(xiàn)，會使學(xué)生的閱讀思維混亂。如果學(xué)生沒有堅實的詞匯基礎(chǔ)與語法基礎(chǔ)，就不能成功地搞清長難句中各部分的關(guān)系，直接影響學(xué)生的英語閱讀速度。因此，在日常教學(xué)中，教師要為學(xué)生詳細講解有關(guān)于各類從句以及復(fù)合句的知識，引導(dǎo)學(xué)生多記單詞，了解單詞的立體意義。只有這樣，學(xué)生的英語閱讀速度才能得到保證。
其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將詳讀與略讀進行有效結(jié)合。一個英語閱讀文章中的內(nèi)容并不是隨意堆砌在一起的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生找到文章的中心與具體線索，以線索為導(dǎo)向?qū)ξ恼逻M行詳略有分的閱讀。
比如，在講解《Do you like bananas》的時候，教師可以為學(xué)生進行閱讀前分析，文章是以水果為主要內(nèi)容，以喜愛為線索的文章，在進行閱讀時，需要關(guān)注與水果以及喜好相關(guān)聯(lián)析東西，這部分要詳讀，其它部分可略讀。
三、關(guān)注邏輯推理，提高英語閱讀速度
學(xué)生的英語閱讀活動，不僅是為了享受閱讀的過程，更多情況下是為了完成閱讀題目。在做題時，學(xué)生只有明白作者的邏輯順序，才能根據(jù)文章中的內(nèi)容找到準備的答案。在英語閱讀教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與邏輯推理相關(guān)的詞匯，從中獲取更多的信息。
像有關(guān)于定義與說明的內(nèi)容，都會以“be defined as， means”等詞為信號出現(xiàn)。有關(guān)于對比的內(nèi)容都會以“however， otherwise， but”等詞為信號出現(xiàn)。與因果相關(guān)的內(nèi)容會以“because， as， therefore， so that”等詞為信號出現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的信號詞，養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，在提高閱讀速度的同時，提高閱讀的質(zhì)量。
四、結(jié)語
綜上所述，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，會通過英語閱讀水平得到有效的反應(yīng)。良好閱讀習(xí)慣的形成，對于初中學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科的學(xué)習(xí)來講，都有重要的作用。筆者從初中學(xué)生的英語教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，對提升初中英語閱讀速度的方法進行了幾點闡述。希望初中英語教師關(guān)注學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)，利用有效的引導(dǎo)，促進初中學(xué)生英語閱讀速度與能力的提高。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】閱讀問題 閱讀速度 閱讀策略 閱讀訓(xùn)練
【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0133-01
閱讀理解是英語語言的四大能力之一，與聆聽一起，是語言輸入的主要途徑。在論述英語技能的主次關(guān)系時，有學(xué)者（宋德生，2006）甚至把外語閱讀能力放在首位，認為應(yīng)該通過閱讀為外語基礎(chǔ)知識和技能方面打下一定的基礎(chǔ)，為其他技能的發(fā)展立“本”。高中階段英語閱讀理解能力的高低直接影響著學(xué)生高考英語分值，體現(xiàn)了學(xué)生英語綜合運用能力，尤其是對于英語比較弱的理科生。本文根據(jù)理論聯(lián)系實際的做法來探討培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力的策略和方法。
一、快速閱讀訓(xùn)練前的問題
所謂快速閱讀就是利用視覺運動的規(guī)律，通過一定的方法訓(xùn)練，在較短的時間里閱讀大量的書報資料的一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，根據(jù)了解和觀察，發(fā)現(xiàn)理科生在閱讀方面存在問題：
偏科缺乏閱讀興趣 ;詞匯量少影響閱讀速度;不良陋習(xí)阻礙閱讀速度，如默讀、回視，音讀、查找字典等;缺少快速閱讀策略，沈鐘鐘（2003）指出，由于缺乏高質(zhì)量的閱讀實踐和閱讀技巧：找讀、略讀、視讀等快速閱讀方法，學(xué)生不善于抓住關(guān)鍵詞和主題句，不善于猜詞悟義，不注重對整篇文章的理解，難以完成閱讀任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生失去了信心和興趣。
二、快速閱讀訓(xùn)練的策略
培養(yǎng)理科生快速閱讀能力是提高學(xué)生閱讀效率的有效方法。學(xué)生快速閱讀的訓(xùn)練過程運用到的技能順序：找讀――略讀――視讀――精讀，其中主要提速的方法為找讀――略讀――視讀。
1.找讀（Scanning）
找讀指從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或信息，如時間、地點、數(shù)字、人物等，是課堂快速閱讀訓(xùn)練有效方法。
運用技巧：
（1）讀題干，圈重點詞，確定題型，猜測答案。
（2）讀文章首尾段首尾句，了解大意。
（3）帶著題干重點詞快速找讀，當(dāng)找到重點詞所在的句子，定位，標(biāo)出題號，并根據(jù)上下文進行理解、分析、推理，選擇正確答案，找讀的任務(wù)就完成了。
2.略讀（Skimming）
略讀指以快速的速度閱讀大量的材料，尋找字面上的主要信息，跳過某個部分，以求抓住文章的大意。
運用技巧：：
（1）通讀文章的起始段和結(jié)尾段。文章首段常有五要素：時間、地點、人物、事情、原因，或者文章主題，讓學(xué)生對大意有初步了解;尾段往往是故事的結(jié)局或者寫作意圖。如：2011廣東卷閱讀B，首段開頭：Can dogs and cats live in perfect harmony in the sane home？從主題句知道了文章寫的是狗和貓和諧地住在一起。尾段最后一句：If cats and dogs can learn to get along， surely people have a good chance.作者用狗和貓的例子說明人類也應(yīng)當(dāng)學(xué)相處的寫作意圖一目了然。
（2）瀏覽一些與主題句和結(jié)論句相關(guān)的信息詞等。閱讀時，利用信息詞for instance、first等詞確定主題句，利用：therefore、in brief、conclusion等找到結(jié)論句，猜測作者的寫作意圖。
3.視讀
納托爾（Nuttall，2005） 指出要提高學(xué)生的快速閱讀能力，必須訓(xùn)練學(xué)生視讀，以意群為單位閱讀，而不是逐詞閱讀。
視讀是無聲的閱讀，以意群為單位進行成組視讀。意群是指一組具有相同意義相對獨立的短語或句子，它可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的整體理解。閱讀時從一個意群迅速跳到另一個意群，把掃描的重點落在意群的重點詞上。
三、快速閱讀教學(xué)訓(xùn)練法
學(xué)生掌握了找讀、略讀、視讀等方法后，進行快速閱讀訓(xùn)練：
1. 反復(fù)閱讀：陳莉萍（2004）提出反復(fù)閱讀已經(jīng)學(xué)過的文本可以直接提高閱讀速度，對閱讀理解能力產(chǎn)生間接的積極作用。
2.限時閱讀：是閱讀提速的另一種方法。Anderson（1991）指出，參與實驗組的學(xué)生通過限時閱讀訓(xùn)練后，閱讀速度由原來平均每分鐘101個單詞提高到每分鐘225個單詞，實驗證明，通過限時閱讀訓(xùn)練幫助學(xué)生提高閱讀速度而不會影響其理解。
訓(xùn)練步驟：
1.高考閱讀材料，提速反復(fù)訓(xùn)練
以廣東高考閱讀材料為主，300詞左右，第一次閱讀60wpm的速度，運用快速閱讀策略進行反復(fù)訓(xùn)練。首先讓學(xué)生用找讀――略讀――視讀――精讀的順序帶著任務(wù)完成閱讀，5分鐘看完，3分鐘做題，共為8分鐘;第二次閱讀，給學(xué)生限定速度為100wps，3分鐘看完，2分鐘做題;第三次后閱讀，要求學(xué)生以150wps的速度，2分鐘看完，1分鐘做題。在這種反復(fù)訓(xùn)練中，逐漸養(yǎng)成快速閱讀的意識，不斷提高閱讀的速度和自信。
2.拼圖式限時訓(xùn)練，提高理解準確度
拼圖式限時訓(xùn)練是指將一套英語客觀題拆成兩次限時訓(xùn)練。時間為周一、三、五限時完型+語法+信息，24分鐘;周二、四、六限時4篇閱讀，32分鐘。 對于高三理科生來說，如果能在第一學(xué)期堅持限時兩天做一套客觀題，第二學(xué)期一模后1天一套客觀題，拆成早讀24分鐘和晚上32分鐘，是提高英語閱讀速度和能力的最佳方法。
3.培養(yǎng)閱讀興趣，課外泛讀限時
學(xué)者（元魯霞，1990）認為，閱讀速度主要是由頭腦處理信息的速度決定的，因此訓(xùn)練速度不可能一下子形成，而是一項長期任務(wù)。
學(xué)者（何廣鏗，2011）提到，按新課標(biāo)的要求，中學(xué)階段的閱讀量累計達到30萬詞，但中學(xué)的課外泛讀卻容易被師生忽略。
閱讀的提高離不開長期的大量閱讀，更離不開學(xué)生課后的大量泛讀。平時要多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉自己的閱讀能力。例如：我班學(xué)生122位經(jīng)過了1年《21世紀英語報刊閱讀》課外泛讀后，能更快更準找出文章大意，閱讀的準確率提高了。2014揭陽一模，閱讀滿分40分，5位同學(xué)得滿分。優(yōu)秀率25%，及格率65%。課外閱讀激起了學(xué)生的興趣，提高了閱讀速度，使學(xué)生享受到閱讀的樂趣。
總之，只有改掉閱讀的陋習(xí)，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，熟練地掌握正確的快速閱讀策略，并進行強化訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的閱讀速度和準確度，從而整體提高英語水平，提高高考成績。
參考文獻：
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【關(guān)鍵詞】提高 ； 閱讀能力 ； 教學(xué)探索
【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）27-0235-01
提高閱讀能力是英語教學(xué)中主要目標(biāo)之一。閱讀是獲取信息、學(xué)習(xí)知識的重要途徑，作為英語語言技能的重要組成部分，閱讀教學(xué)不僅提供語言和文化輸入，更重要的是培養(yǎng)閱讀能力，達到快速準確獲取信息的效果。目前英語教學(xué)中，在學(xué)時范圍內(nèi)，只注重知識點的講解，不注重閱讀技巧的訓(xùn)練，對提升閱讀能力的作用不大，本文對閱讀教學(xué)方面存在的問題作簡單介紹，提出解決方法。
1.影響閱讀速度的不良習(xí)慣
學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)一些不良習(xí)慣，使閱讀速度低下，直接影響閱讀效率，主要有以下幾點：（1）出聲閱讀和指讀，閱讀時發(fā)出聲音，直接導(dǎo)致閱讀速度和效率受發(fā)音速度限制，同時出聲朗讀也會轉(zhuǎn)移注意力，無法理解具體含義。指讀，用手指或其他物品指著單詞慢慢移動進行閱讀，學(xué)生注意力會集中在單詞上而不是文章的內(nèi)容和思想上。（2）復(fù)讀，當(dāng)一段話讀完后遇到生詞或未完全理解又重復(fù)閱讀的不良習(xí)慣就是復(fù)讀，過分依賴復(fù)讀會降低閱讀速度同時不利于文章整體思想的把握。（3）詞匯量不足和語法掌握不到位。這是影響速度的關(guān)鍵因素，與學(xué)生綜合素質(zhì)和教學(xué)方式有關(guān)。
2.提高閱讀能力
提高英語閱讀能力，需要從掌握詞匯和語法、提高閱讀速度、注重掌握閱讀技巧等方面進行培養(yǎng)。
2.1掌握詞匯和語法
詞匯量是英語閱讀的基本要素，掌握的詞匯越多，理解和閱讀速度就越快。單詞記憶最有效的方式是在語境中記憶，而不是死記硬背，在閱讀中鞏固學(xué)過的單詞，通過閱讀加深詞匯的理解運用，同時詞匯量的擴大能促進閱讀，如此良性循環(huán)，使單詞記憶變得有目標(biāo)性。在此基礎(chǔ)上，掌握合成詞、派生詞的組詞方法，可從構(gòu)詞法知道詞義，同時根據(jù)上下文分析、猜測詞義，也能使閱讀變得有趣味性。
閱讀是以句子為單位，單詞是句子的基礎(chǔ)，而語法是句子的關(guān)鍵。要理解句子，就要熟練掌握時態(tài)和語態(tài)，重點分析句子結(jié)構(gòu)層次。教授時態(tài)和語態(tài)時，可采用對比方式教學(xué)，如將來完成時和過去完成時、陳述語氣與虛擬語氣、動名詞和現(xiàn)在分詞進行對比學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行造句，加深理解。講解課文時，重點分析典型句子的層次結(jié)構(gòu)，掌握簡單句、并列句、復(fù)合句、從句的句型特點，力求學(xué)生看懂和分析句法結(jié)構(gòu)，逐步培養(yǎng)英語語感。
2.2 提高閱讀速度，掌握閱讀技巧
首先，提高閱讀速度，要克服不良的閱讀習(xí)慣，如出聲閱讀和指讀、復(fù)讀等。閱讀時，視線快速移動，進行掃視，大體將單詞看清，而不是看清每個字母，訓(xùn)練學(xué)生通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力，同時，根據(jù)意群，而不是每個單詞的意思來理解句子，使閱讀更順暢。
其次，根據(jù)不同閱讀目的，選擇不同的閱讀方法。英語閱讀考試時，要在最短時間內(nèi)完成試題，學(xué)生需掌握快速閱讀方法，主要是限時閱讀、略讀和尋讀，限時閱讀是指在規(guī)定時間內(nèi)，精力高度集中快速閱讀并理解，這需要一段時間的堅持訓(xùn)練，限制時間，快速反應(yīng)，掌握節(jié)奏。所謂略讀，指抓住穩(wěn)重主題句和關(guān)鍵詞，了解文章大意，忽略細節(jié)的方法。尋讀是指針對某個具體問題，在文章中快速尋找某一特定信息，對其他無關(guān)部分可跳過不讀，尋讀對準確性和速度提出了很高要求。在應(yīng)試的時候，通過限時閱讀全篇，了解文章大意，采用略讀歸納總結(jié)抓主旨，通過尋讀分析推斷出結(jié)論，提高閱讀答題速度。
最后，根據(jù)不同文章內(nèi)容，選擇不同閱讀方法。對一些重點文章需要精讀，精讀是對文章細致閱讀，對知識點掌握透徹，對文章深入理解，重點詞匯要掌握其詞義、用法和使用特點，對每句話的句子層次、語法關(guān)系要認真分析，全面掌握，準確翻譯每個句子，通過精讀，達到對文章的深層理解，即在理解文章所表達信息的基礎(chǔ)上，通過歸納、推斷、總結(jié)把握作者寫文章的意圖、思想傾向和語言藝術(shù)等內(nèi)容。通過精讀，使英語知識，詞匯、語法、閱讀、翻譯的技能得到全面訓(xùn)練，提高英語知識運用的能力，同時結(jié)合歸納、分析能力的訓(xùn)練，達到更高層次的閱讀要求；而對一些增強文化背景知識的文章，如報紙、新聞的閱讀，則可進行泛讀，對文章意思大體理解，快速獲得更多信息量，來擴充知識面，培養(yǎng)英語語感，閱讀中，將精讀與泛讀結(jié)合，進行細致、廣泛的閱讀，提高英語閱讀能力。
2.3 加強閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最好的老師，英語學(xué)習(xí)也要注重興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。語言是文化的載體，首先，要普及英語文化背景知識，了解中西文化差異，才能對閱讀中承載的背景知識和文化信息有認知，正確理解文章意義，避免歧義誤解，掃清閱讀障礙，在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大量、持續(xù)的閱讀，逐漸掌握根據(jù)上下文和構(gòu)詞法猜詞義、利用語境理解詞匯的技能，在以后的閱讀訓(xùn)練中運用此技能，不僅增加詞匯量，增強語感，也擴大了知識面，提高文化素養(yǎng)。
其次，對英語教學(xué)中，要利用多媒體創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用異國文化特色引起學(xué)生閱讀愿望，用生動有趣的語言感染學(xué)生，同時盡可能創(chuàng)造語言實踐的機會，用學(xué)過的句型和語態(tài)來組織造句，創(chuàng)造語言實踐機會，通過滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)熱情，起到事半功倍的效果。
總之，閱讀能力的提高，是一個不斷積累的過程，在克服不良閱讀習(xí)慣的同時，注重提高閱讀速度，通過加大閱讀量，積累詞匯，由量變引起質(zhì)變，使英語閱讀能力顯著提高。教學(xué)過程中，注重語法訓(xùn)練，用文化背景知識潛移默化的影響學(xué)生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。
參考文獻
[1]趙金蓮. 提高學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)探索[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（英語教育） ， 2011（11）：65-66.
[2]張霓. 對如何提高學(xué)生英語閱讀能力的教學(xué)探索[J]. 企業(yè)家天地（下半月版） ， 2007（03）：102-103.
一、大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中存在的問題
當(dāng)前大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中存在著許多問題。首先，閱讀習(xí)慣欠佳。許多學(xué)生雖然花費很多時間進行閱讀練習(xí)，但是效果欠佳，其原因之一是學(xué)生的閱讀習(xí)慣不良。例如，在閱讀過程中，學(xué)生遇到生僻詞時往往會停下閱讀去翻閱工具書。長此以往，不僅不能提高學(xué)生的閱讀能力，反而形成其對工具書的依賴程度，浪費閱讀時間。
其次，學(xué)生的閱讀技巧及模式陳舊。在大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往采用陳舊的閱讀模式，即認為閱讀是自上而下進行的。這種機械的閱讀方法使得學(xué)生忽略了對文章的整體把握，而造成閱讀效果不佳。
再次，學(xué)生的詞匯量不足。在閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的詞匯量不足，嚴重影響了其閱讀效率及能力的提高。許多學(xué)生不能根據(jù)上下文及詞根等猜測單詞的含義，而過多的依賴于工具書，沒有注重自己詞匯量的積累。并且，許多學(xué)生的閱讀速度過慢，不能從大量的閱讀材料中迅速把握到相關(guān)的信息，提高閱讀能力。
另外，許多學(xué)生的文化背景知識不足。豐富的文化背景知識可以幫助學(xué)生在理解材料背景的基礎(chǔ)上對閱讀內(nèi)容進行正確的理解及判斷。但是，學(xué)生往往忽視語言所承載的文化信息對閱讀理解的影響，而僅僅重視詞匯和語法等對閱讀理解的作用。
二、提高大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱讀能力的策略
1.掌握一定的閱讀技巧
閱讀能力的培養(yǎng)是通過對閱讀行為和閱讀活動進行有目的、有計劃的訓(xùn)練，從而樹立正確的閱讀觀念，具備良好的閱讀思維能力、閱讀選擇能力、閱讀評價能力和閱讀效率能力（郭麗,2011）。因此，學(xué)生要掌握一定的閱讀技巧，并且進行有目的、有計劃地閱讀訓(xùn)練，以提高自己的閱讀能力及閱讀效果。
科學(xué)的閱讀技巧可以達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生應(yīng)該做到教學(xué)性閱讀與擴展性閱讀相結(jié)合，精讀與略讀相結(jié)合。教學(xué)性英語閱讀是與教學(xué)直接相關(guān)的閱讀，擴展性閱讀是教學(xué)以外的自由閱讀。在閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生要合理地運用各種閱讀技巧，從而提高閱讀能力。
2.增加詞匯量的積累
英語閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識、擴大詞匯量的重要手段，也是以英語為媒介進行交流和獲取信息的最重要形式之一（王華珍,2006:144-146）。同樣，詞匯量的積累對于學(xué)生英語閱讀能力的提高有著重要作用。
在英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)注重詞匯量的積累，牢固地掌握語法知識，注重近似詞形、一詞多譯及相近發(fā)音等方面，擴大英語詞匯的記憶方法，學(xué)會根據(jù)上下文及詞綴等猜測詞義，從而提高英語閱讀的速度及質(zhì)量。
3.增加文化背景知識的積累
大學(xué)生英語閱讀能力是其語言文化背景知識、專業(yè)知識等各種能力的綜合體現(xiàn)。良好的閱讀能力及方法對于英語專業(yè)的學(xué)生至關(guān)重要。對英語國家文化背景知識的積累可以幫助學(xué)生更好地理解文章，培養(yǎng)整體感知及發(fā)現(xiàn)的能力。在大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該注重自己文化背景知識的積累，提高自己的閱讀能力。
文化背景知識包括歷史、文化、政治、經(jīng)濟、風(fēng)土人情及宗教等方面。學(xué)生增加自己對文化背景知識的積累有利于材料內(nèi)涵的理解，提高其閱讀效果。在大學(xué)英語閱讀學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要在日常的學(xué)習(xí)過程中拓寬語言學(xué)習(xí)的知識，增加自己的閱讀量，培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣。
4.提高閱讀速度
閱讀速度的提高在大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中占有重要地位，對學(xué)生閱讀能力的提高有著重要的影響。為提高閱讀速度，學(xué)生可以計時閱讀，從而提高閱讀速度。在日常的閱讀練習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)通過專項閱讀訓(xùn)練來提高自己的閱讀速度，從而增強其閱讀水平，改善閱讀策略，提高閱讀效率。
為了提高學(xué)生的閱讀能力及閱讀速度，學(xué)生應(yīng)掌握一定的快速及便捷的閱讀技巧及策略。例如，學(xué)生應(yīng)把具體的閱讀策略滲透到具體的閱讀學(xué)習(xí)過程中，通過專項閱讀訓(xùn)練對閱讀學(xué)習(xí)過程進行反思。
三、結(jié)語
一、英語閱讀能力非常重要
（一）閱讀是獲取知識和信息的最重要的途徑
只有具有閱讀能力的人，才能進入人類知識的寶庫，開闊眼界、增長才干、發(fā)揮才智、才能人盡其才。英語是世界上運用最廣泛的一種國際性通用語言。全世85％的自然科學(xué)、社會科學(xué)、的信息可以從英語書籍資料中獲得，尤其在當(dāng)今社會，科技突飛猛進，為吸取外國的文化科學(xué)知識，富國強有力，培養(yǎng)閱讀英語能力就顯得格外重要。
（二）閱讀是學(xué)習(xí)英語最重要的輸入渠道
學(xué)習(xí)語言的首要條件是保證足夠的可理解的語言輸入。由于受客觀條件的限制，對大多數(shù)學(xué)生而言，閱讀是吸取英語語言材料，增加語言知識，擴大詞匯量的最重要的手段。而且閱讀能力的提高又能為聽說口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，所以，學(xué)生所學(xué)的語言知識能否鞏固，在很大程度上取決于學(xué)生能否真正學(xué)會閱讀。閱讀能力是影響英語學(xué)習(xí)的最重要的因素。
（三）閱讀是培養(yǎng)學(xué)生興趣的主要手段
書籍是知識和智慧的寶庫，閱讀是打開寶庫的金鑰匙，因此，教師在中學(xué)英語教學(xué)中，應(yīng)重視培養(yǎng)閱讀能力，盡早幫助學(xué)生學(xué)會英語閱讀，使學(xué)生從英語閱讀中體會到學(xué)習(xí)英語的真正意義和價值，嘗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起學(xué)好英語的自信心，這對今后進一步學(xué)習(xí)是十分重要的。
二、提高閱讀能力的阻礙
（一）詞匯量小
初中生詞匯量小，因此讀物中的“攔路虎”生詞多，頻繁地查詞典既花費時間，又要從繁多的詞義中選擇切合上下文的詞義，致使學(xué)生感到英語閱讀索然無味，根本體會不到閱讀英語的樂趣。
（二）缺乏語感
由于缺乏閱讀實踐，學(xué)生不善于抓住名句中的關(guān)鍵詞，不善于根據(jù)上下文及詞的構(gòu)成要素猜測詞義，幾乎每句話都要通過翻譯漢語才能繼續(xù)閱讀，于是學(xué)生往往讀懂了上句，猜不到下句該說什么，讀了下文又聯(lián)系不到上文，造成前后脫節(jié)，層次不清，缺乏語感，閱讀速度異常緩慢。
（三）不良習(xí)慣
由于缺乏必要的指導(dǎo)和訓(xùn)練，造成了學(xué)生種種不良的閱讀習(xí)慣。例如輕聲念讀或唇讀；用東西指著單詞逐詞“指讀”；搖頭晃腦，上身擺動等多余動作造成的“晃讀”；讀過之后又不踏實再返回原句回視一遍造成的“重讀”等，對理解讀物的內(nèi)容和閱讀速度都有影響。
1.時抓住關(guān)鍵詞
為了提高閱讀三閱讀技巧的培養(yǎng)閱讀技能是最基本的閱讀能力，可以從以下幾方面著手提高閱讀技能。
2.擴大詞匯量，提高理解的詞義的能力
詞匯對提高閱讀速度和理解程度有很大影響，掌握的詞匯越多，閱讀速度才能越快。理解的程度才能越深。進行英語閱讀，最大的障礙是生詞攔路，教師要結(jié)合教材和讀物有計劃介紹英語構(gòu)詞法，通過構(gòu)詞法分析，掌握構(gòu)詞力強的前綴、后綴和詞根的意義，幫助理解上下文中的新詞意義。
進行一意群為單位的閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和效率，要求學(xué)生按意群閱讀，克服逐詞閱讀的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生按意群詞組進行視讀的能力，可以在閱讀開始階段先把短文按意群劃分后再要求學(xué)生視讀。
3.培養(yǎng)正確的視讀習(xí)慣，提高閱讀速度
培養(yǎng)正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。培養(yǎng)正確的閱讀方法和閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的關(guān)鍵。要加快閱讀速度，提高閱讀能力就必須改掉念讀、唇讀、指讀、晃讀、重讀等各種不良的閱讀習(xí)慣。要養(yǎng)成正確的視讀習(xí)慣，逐步擴大視距（eyespan），減少眼跳次數(shù)，一個意群一個意群地接收文字信息。只有讀得快才能多讀，多讀才能體會到新聞記者的好處和樂趣，才能更快的提高閱讀能力。
4.選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料
英語閱讀能力的培養(yǎng)必須通過學(xué)生自身的大量閱讀實踐。教師的任務(wù)是分析學(xué)生現(xiàn)有語言知識水平和教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)的要求，選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，既內(nèi)容好，知識性、趣味性強，生詞適量，語言難度相當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>
5.精讀與泛讀相結(jié)合
在中學(xué)閱讀教學(xué)中應(yīng)該分為精讀和泛讀兩類。精讀與泛讀既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，精讀有利于學(xué)習(xí)語言知識，打好閱讀的基礎(chǔ)，而泛讀是為了擴大知識面，更快更多地獲取有用的信息；兩種閱讀又互相補充，形成完整的閱讀教學(xué)體系。在入門階段應(yīng)以精讀為主，在基礎(chǔ)階段應(yīng)將精讀與泛讀結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生掌握基本的閱讀方法、閱讀技能與技巧。隨著學(xué)習(xí)的逐步深入，泛讀的比例應(yīng)逐漸增加，在大量的閱讀中熟練閱讀技能技巧，提高閱讀速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
6.通過大量閱讀實踐提高閱讀能力
能力不是先天具有的，而是后天經(jīng)過教育和培養(yǎng)，在實踐活動中逐漸形成和發(fā)展起來的。英語閱讀能力只有通過大量的英語閱讀實踐才能培養(yǎng)起來。但也不能忽視聽、說、寫等其他方面。實踐證明，重視英語閱讀能力的培養(yǎng)，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。
參考文獻：
一、快速閱讀激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
1.快速高效閱讀,使學(xué)困生在不知不覺中克服了厭學(xué)的情緒,戰(zhàn)勝了自卑心理。久而久之,改變了這些學(xué)生學(xué)習(xí)的意志力,使他們注意力高度集中,閱讀速度和學(xué)習(xí)效率普遍有了較大的提高,從而提高他們思維的質(zhì)量和學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這些學(xué)生不僅語文成績有了大幅度的提高,而且還促進了其它功課的學(xué)習(xí),更重要的是,讓他們形成了終身受益的學(xué)習(xí)能力――快速閱讀的能力。
2.改變了學(xué)生閱讀速度慢的現(xiàn)狀。在一般的閱讀課中,老師常抱怨教材密度大,講不完。其中一部分原因,就是學(xué)生的閱讀速度慢。而學(xué)生的速度慢,在很大程度上是由于缺乏緊迫感造成的。如讀書拖拉、走神,這嚴重地影響閱讀的速度。經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的讀書速度提高了1倍,教師不再擔(dān)心教學(xué)任務(wù)完不成,而是要考慮在課堂上還要補充哪些閱讀內(nèi)容。徹底改變了學(xué)生以往讀書慢,讓老師為之著急的現(xiàn)狀。
3.提高了學(xué)生捕捉文字信息的能力。學(xué)生讀什么書,怎樣讀,一直困擾著我們。而遵循閱讀過程規(guī)定的7個內(nèi)容之后,學(xué)生每次讀書時,都會遵循這7項內(nèi)容去讀。久而久之,這7項內(nèi)容在學(xué)生腦子里就形成了“定勢”,只要一看書,就會習(xí)慣地按照這幾項進行有目標(biāo)的閱讀,這是提高閱讀效率的有效手段之一。通過長期的運用,同時,也逐漸提高了學(xué)生如何捕捉文字信息的能力。
二、快速解題讓學(xué)生的閱讀有“章”可循
1.學(xué)生有了解題的公式。原先,語文閱讀處于一種被動的、散亂的狀態(tài),無“章”可循,即使學(xué)生進行大量的閱讀,卻無成效。語文老師常羨慕數(shù)、理、化老師,教起學(xué)來有公式、有定理。而與“快速理解”結(jié)緣后,語文教學(xué)有了“規(guī)律”,既能迅速,又能準確,從根本上改變了過去那種“讀書百遍,其義自現(xiàn)”的低效率讀書方法。實驗中,學(xué)生把握了閱讀的技巧,課堂以學(xué)生自主閱讀為主,提高了自學(xué)能力,也提高了自身的理解力。
2.學(xué)生有了力爭上游的信念
高效閱讀的量化訓(xùn)練,通過數(shù)據(jù)反饋激發(fā)了學(xué)生的閱讀積極性,通過協(xié)調(diào)整體與部分的關(guān)系,使部分的訓(xùn)練和目標(biāo)服從整體的最佳,以達到總體的最佳訓(xùn)練效果,每次訓(xùn)練都通過讀、答、判、算四個步驟,嚴密而精確地掌握若干個參訓(xùn)者的有關(guān)數(shù)據(jù)。效率的高低、速度的快慢一目了然,學(xué)生會根據(jù)自己的不同狀態(tài),在訓(xùn)練中充分發(fā)揮威力,極大地激發(fā)了閱讀的積極性,從而達到迅速提高閱讀速度和效率的目的。
三、快速解題提升了學(xué)生的閱讀質(zhì)量
1.能熟練把握并靈活運用高效速讀技巧,使閱讀題變得十分容易,做完之后,胸有成竹。
下面是我對高二閱讀理解策略的淺顯認識：
一、掌握閱讀技巧
要想做好閱讀理解試題，除了具備扎實的基本功外，還要具備一定的閱讀技巧。
1. 先看問題再看文章。看問題也是對文章進行粗略把握的一種過程，同時，還可以讓大家在閱讀文章時有的放矢，進行有針對性的閱讀。
2. 要把握住文章的主題句和中心句。主題句一般在文章第一段或者最后一段，每一段也有自己的中心句。只要同學(xué)們能夠把握主題句和中心句，做閱讀理解題就會得心應(yīng)手。
3. 合理分配時間。閱讀時應(yīng)將注意力集中在對文章的整體理解上，不要將過多的時間浪費在那些無關(guān)緊要的內(nèi)容上。
4. 不斷增加自己的詞匯量。多掌握一些詞匯可以提高你的閱讀速度，使自己看文章時不為某一個單詞左右。
二、培養(yǎng)閱讀能力
一個人閱讀能力的提高，并不是一蹴而就的，因此我們應(yīng)該從平時的點滴做起，多渠道培養(yǎng)自己的閱讀能力。
1. 平時多做一些英文閱讀理解，多看英文報紙雜志，盡可能多聽英語新聞。這樣既可以培養(yǎng)你的英語語感，又有助于英語閱讀能力的培養(yǎng)。
2. 由于英語閱讀理解涉及面非常廣，我們必須對社會、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域有所涉獵。這樣我們的閱讀內(nèi)容就比較廣泛，可以涉及到人類社會的方方面面。如果我們對一些領(lǐng)域一點都不了解，就會影響對文章的把握，從而導(dǎo)致閱讀速度的降低。
三、抓好限時閱讀
無論是在高考還是在平時的英語測試中，做閱讀理解題都是有時間限制的，如果沒有一定量的限時閱讀訓(xùn)練，就有可能在考試時做不完題。按照高考的要求，五篇閱讀理解題應(yīng)分配的時間為35分鐘，閱讀速度為每分鐘50～60個單詞。
因此，有目的地進行限時閱讀訓(xùn)練，是按時做完閱讀理解題的保障。平時要養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)完成短文閱讀、理解和答題的好習(xí)慣。在平時的訓(xùn)練過程中，不要將時間過多地用于對自己來說特別難的問題上，因為所有問題的分值都是相同的。只要同學(xué)們堅持不懈地努力，提高閱讀速度和做題的準確率是可以達到的。 轉(zhuǎn)貼于
四、無聲和意群閱讀
要做好閱讀理解題，就要有一定的閱讀速度，而提高閱讀速度的關(guān)鍵在于良好的閱讀習(xí)慣——無聲閱讀和意群閱讀。無聲閱讀只運用眼和大腦兩大器官，要比有聲閱讀或借助于鉛筆、手指指著文章讀快得多。意群閱讀是指我們在閱讀文章時，不要以一個詞為單位來閱讀，應(yīng)以意群為單位來閱讀。按意群來閱讀時，我們的眼睛在意思完整處停頓，不僅可以提高閱讀速度，而且有助于理解文章的主題。只要同學(xué)們有了無聲閱讀和意群閱讀的好習(xí)慣，相信大家的閱讀速度會很快得到提高。
五.、略讀和查讀
在快速閱讀英語短文時，同學(xué)們可采用略讀和查讀兩種方法。
略讀(skimming)是指快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。閱讀時，大家應(yīng)該運用意群視讀，不要在只言片語上糾纏，也不追求對所有細節(jié)都理解，只要能以最快的速度掌握文章大意即可。查讀(scanning)是指在文章中尋找特定信息，以解決某些具體的問題的閱讀方法。進行查讀時，同學(xué)們的針對性一定要強，對于與問題無關(guān)的信息可不看。
同學(xué)們在做閱讀理解題時，讀第一遍可采用略讀，檢查答案是否正確時可采用查讀。
六、學(xué)會猜測詞義
同學(xué)們在閱讀的過程中，難免會遇到一些生詞。實際上，只要掌握一些猜詞技巧，就可以推測出生詞的意思。
1. 根據(jù)構(gòu)詞法猜測詞義。許多英語單詞都是由“詞根+詞綴”構(gòu)成的，還有些單詞是由兩個單詞結(jié)合構(gòu)成的新詞，我們可以根據(jù)詞根或單個詞的詞義來推測新詞的含義。
2. 學(xué)會利用上下文來推測詞義。這種方法也是閱讀中常常使用的。遇到不認識的單詞，要學(xué)會根據(jù)上下文的意思來猜測生詞的含義。
3. 要知道利用文中的定義、解釋或舉例來推測詞義。文章中的生詞，作者可能會通過定義、解釋或舉例來告訴讀者生詞的含義。
七、理解文章含義
關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀；快速閱讀；能力培養(yǎng)
中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）06-0252-02
閱讀是讀者利用句法、語法以及讀者自己的知識經(jīng)驗，有目的地去獲取信息的積極過程。中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：“中學(xué)英語教學(xué)的目的是對中學(xué)生進行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。”通過廣泛的閱讀，學(xué)生們可以擴大詞匯量、豐富語言知識；還可以深刻了解英美等國的文化背景和思維習(xí)慣，從而提高英語運用能力。另外，閱讀能力一直是英語考試考查的重點。在中考中閱讀理解部分占了整個試卷分值的三分之一，而且其他部分與閱讀理解也密切相關(guān)。英譯漢以它為基礎(chǔ)。完形填空只有理解整篇文章的意思才能選對答案。分析典型范文又是寫作的基礎(chǔ)。由此看來，學(xué)生要在英語考試中獲得成功，閱讀理解是關(guān)鍵。而閱讀速度的提高既可以節(jié)省時間，又可以提高學(xué)生各方面能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生的快速閱讀能力，是非常重要的。在日常教學(xué)中，我是這樣訓(xùn)練學(xué)生的英語閱讀理解能力的。
一、擴大課外閱讀，增加詞匯含量
課外英語閱讀是一項非常有效的英語學(xué)習(xí)手段，我們可以讓學(xué)生自由地選擇自己喜愛的英語讀物，同時對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，使學(xué)生不斷獲得新的語言知識，提高實際運用英語的能力。
二、養(yǎng)成良好習(xí)慣，采用科學(xué)方法
在閱讀過程中，要有良好的習(xí)慣。閱讀時一定要專心致志、聚精會神。還要從身體上克服閱讀時不必要的附帶動作，如頭部轉(zhuǎn)動、用手指或鉛筆逐個點詞等；避免朗讀，人看的速度要比讀快兩倍，朗讀必然影響閱讀速度：不要逐詞逐詞地看，這樣既影響速度又影響理解。正確的方法是頭部不動，用眼睛去掃描，這樣既能提高速度又能整句理解。
三、限時閱讀訓(xùn)練，把握文章主干
1.限時閱讀。限時閱讀是根據(jù)所讀材料的內(nèi)容難度、長度，并參照大綱對各年級讀速的要求對該材料的閱讀時間予以限定。例如：約250字的材料限定5分鐘左右?？刂茣r間有利于挖掘?qū)W生的閱讀潛能，迫使學(xué)生爭分奪秒，專心致志于閱讀。
2.尋找主題句。大多數(shù)閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結(jié)尾，還有的主題句在文章的中間出現(xiàn)。閱讀時如果能把握住這些句子，就會大大提高閱讀速度和理解效果。
3.培養(yǎng)猜詞能力。在閱讀過程中常常會碰到一些生詞，我們可以根據(jù)構(gòu)詞法來推斷詞義，根據(jù)文中解釋推斷詞義，還可以根據(jù)上下文和語境來推測詞義，這樣可以保持閱讀的連貫性，加快對文章的整體理解。
4.理解長難句。所謂長難句，是指結(jié)構(gòu)稍微復(fù)雜一點的句子，我們可以采用以下方法解決。（1）結(jié)構(gòu)分析理解法。具體可以分兩步走：第一步，判斷句子是簡單句、并列句還是復(fù)合句；第二步，找出句子的核心或成分，即主語和謂語動詞，然后再分清句子中的一些附屬成分。（2）意群閱讀法。意群閱讀法，就是把在意義和語法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個詞，連接成較完整的信息，成組輸入大腦的方法。使用這種方法進行閱讀，不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對句子的整體理解。
為了應(yīng)對考試，我還對閱讀理解試題的出題類型進行了分析，有針對性的對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧，提高學(xué)生的解題速度和正確率。
一、試題類型
（1）理解主旨要旨；（2）理解文中的具體信息；（3）理解文中的概念性含義；（4）進行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測生詞的詞義；（6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系；（7）理解作者的意圖、觀點或態(tài)度；（8）區(qū)分論點和論據(jù)。
二、選讀信息
1.讀題干。題干中包含解題的關(guān)鍵信息，細心審題能夠幫助學(xué)生在瀏覽文章時迅速選定需要精讀的內(nèi)容，減少閱讀量和時間，提高解題的正確性。
2.讀選項。讀懂選項可以幫助學(xué)生正確理解文章的內(nèi)容。
3.讀寫作大綱。先要問自己三個問題：①本文最重要的事物或觀點是什么？②作者談的是哪方面的主題？③作者在這方面想說些什么？閱讀要用眼，更要用腦去判斷哪些是重要信息，還要在腦子里加工、整理，從而得出全文的提綱。
4.讀主題句。每個段落都有一個基本點，加在一起表明了文章的中心思想。各段的基本點常常通過段落主題句表示。主題句的位置是不固定的，有時在開頭有時在結(jié)尾，有時不出現(xiàn)，需要自己提煉。主題句與其他句子的區(qū)別是它們的概括性更強，比較籠統(tǒng)、抽象。
5.讀關(guān)鍵詞。注意文章中出現(xiàn)頻率最高的詞和短語。它們有時是相同的重復(fù)，有時以不同的形式出現(xiàn)，但是歸根結(jié)底都是指同一事物或事情，它們就很可能是本篇短文的中心或關(guān)鍵問題。瀏覽文章時抓住這些關(guān)鍵信息，就可以迅速理解文章的主要內(nèi)容，縮短解題時間。
6.讀“路標(biāo)”詞。在閱讀理解中有一些表示作者思路的過渡詞、短語或句子，表明了作者思想的銜接和轉(zhuǎn)折。抓住它們，就能夠?qū)θ牡慕Y(jié)構(gòu)一目了然，它們就是在閱讀過程中起指示作用的“路標(biāo)”。
三、做題順序
1.從面到點。先通讀文章后看題，不清楚再回頭去讀有關(guān)段落。優(yōu)點：一開始就對文章有一個總的概念和印象。缺點：速度慢，讀起來沒有重點，做題時對文章細節(jié)記不清楚。
2.從點到面。先看問題后瀏覽文章,帶著問題去文章中找答案。優(yōu)點：針對性強、速度快，無關(guān)的內(nèi)容可以省略不讀，與問題有關(guān)的內(nèi)容則可重點標(biāo)出。缺點：開始時沒有對文章的整體把握。
3.點面交叉。讀一層意思做一道題，閱讀和做題交叉進行。優(yōu)點：速度適中，比較有針對性，對剛讀完的內(nèi)容印象深刻，也可以對文章的輪廓有初步的了解。
關(guān)鍵詞: 日語閱讀能力 存在問題 對策
閱讀的目的是獲取信息,一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速有效吸收有用信息。當(dāng)前,學(xué)生的閱讀能力不容樂觀,由于日語閱讀中存在著一些問題,導(dǎo)致學(xué)生閱讀水平提高甚緩,挫傷了他們閱讀的積極性、主動性。
一、大學(xué)生日語閱讀能力現(xiàn)狀及存在的問題
(一)語言基礎(chǔ)知識不扎實。語言基礎(chǔ)知識主要包括詞匯和語法、句型。多數(shù)學(xué)生雖有一定的詞匯基礎(chǔ),但由于詞匯量不足,沒有達到熟練運用詞匯的程度。特別是對外來語單詞的掌握非常少,直接影響到學(xué)生對句子理解的連貫性,使閱讀速度減慢,從而影響到閱讀水平。語法知識和句型雖然進行過系統(tǒng)地復(fù)習(xí),但不能靈活運用,尤其是在閱讀中遇到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句時,由于對句子主要成分的掌握不是很準確,學(xué)生不會進行語法分析,往往不能理清修飾語與被修飾語之間的邏輯關(guān)系,總是翻譯得亂七八糟,牛頭不對馬嘴,造成理解上出現(xiàn)嚴重偏差。
(二)閱讀面窄,不了解文化背景。在平時的學(xué)習(xí)過程中,只是單純地死記硬背單詞和語法,不能熟練掌握日語,在閱讀過程中,由于缺乏對相關(guān)背景知識的了解,如政治、經(jīng)濟、歷史、文化、習(xí)俗等,再加上中日文化差異,即使能認識每一個單詞,也只能從字面上理解,不能正確理解文章的含義,甚至出現(xiàn)誤解。
(三)沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。只靠課堂學(xué)習(xí),沒有課外大量泛讀的配合,大多數(shù)學(xué)生不重視泛讀,不愿多花時間或根本就不讀。多數(shù)學(xué)生都有一些不好的閱讀習(xí)慣,如指讀、回視、重讀。這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上,使獲得的信息支離破碎。另外,要把遇到的每一個生詞都查清,才肯往下讀,結(jié)果閱讀速度慢得驚人,常常是讀到后面,前面的內(nèi)容已忘記,影響了閱讀的速度和理解。不僅僅如此,長此以往,學(xué)生還會形成沒有工具書就無法閱讀的行為定勢。
(四)缺乏閱讀理解技巧。大多數(shù)學(xué)生害怕做閱讀題,考試時閱讀題失分比較多。很多學(xué)生閱讀能力滯后,由于方法不當(dāng),只會進行一些簡單的機械閱讀,很難上升到“自如地閱讀境地”和“完整地理解篇章”。
二、對策
(一)注重語言知識積累,打好基礎(chǔ)。要做好閱讀理解題,首先必須熟練掌握日語能力考試大綱中所列出的1000個左右的文字,6000個左右的詞匯,并閱讀一定數(shù)量的短文,這是基本要求。在日語閱讀過程中,語言知識是進行閱讀的基礎(chǔ),在日語學(xué)習(xí)的過程中,要對所學(xué)語言素材進行有意識的積累。除了每天都要接觸的生活用語外,也要掌握平時很難用到的專業(yè)詞匯,要有較大的泛讀量,掌握或認識較多的課外詞匯,這樣有助于學(xué)生擴大詞匯量,豐富語言知識,提高語言的運用能力。另外,也要閱讀一些日語語法有關(guān)的書籍,這樣有利于在理解時,更貼近事實,更準確地理解作者的意思。
(二)精心選材,積累各方面的知識。外語學(xué)習(xí)者需要大量地輸入。所謂大量輸入,也就是大量地聽和大量地讀。大量地閱讀難度適中的原版著作極其主要。多讀一些日語原文書,在鞏固所學(xué)專業(yè)知識的同時,學(xué)習(xí)一些新的知識,可以以此來改進自己,提高自己的專業(yè)水平。在平時的生活中,多看一些與日本有關(guān)的電視電影作品,了解日本的文化風(fēng)俗習(xí)慣,增加對日本的印象。取材于日本的報紙、雜志和小說等文章,能充分反映日本人的思維方式、社會狀況及風(fēng)俗習(xí)慣。另外,網(wǎng)上還有很多的日語學(xué)習(xí)交流網(wǎng)。學(xué)習(xí)者在閱讀的過程中,會自然吸收許多有用的語言素材和語言知識,有助于了解該語言國家人們的思維方式、社會狀況等。
(三)養(yǎng)成習(xí)慣,潛移默化結(jié)碩果。學(xué)生要增強自主閱讀意識,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,積極主動地投入到閱讀活動之中,進行有創(chuàng)造性的閱讀實踐活動,具體做法是:每天堅持晨讀,保證閱讀時間和閱讀數(shù)量,不僅在課內(nèi),而且在課外也要保證每天都有一定的閱讀時間。靈活運用多種閱讀手段、方法,如課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,限時與不限時相結(jié)合,客觀問題與主觀問題相結(jié)合。多讀一些課外的書籍來充實自己,多增強自我學(xué)習(xí)能力,把課外知識帶進課堂,融合到自己所學(xué)的專業(yè)知識里去。做到有計劃地進行科學(xué)、系統(tǒng)的課外閱讀訓(xùn)練,做到精讀和泛讀的有效統(tǒng)一,這樣學(xué)生可以拓寬知識面,提高自身的綜合素質(zhì)。
(四)掌握一定的閱讀技能,提高閱讀速度和閱讀理解能力。閱讀能力一般指閱讀理解和閱讀速度兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力,沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息,影響閱讀效率,更談不上運用日語。首先,為提高閱讀速度,要求閱讀時集中精力,全神貫注,不能查字典和其它工具書,必須在規(guī)定時間內(nèi)完成閱讀和練習(xí),以提高閱讀速度,快速閱讀能鍛煉閱讀水平和語感。要提高閱讀效率,就必須掌握一定的閱讀技巧。
1.快讀法,是指快速瀏覽文章大意,在短時間內(nèi)抓住全文的中心。
2.尋讀法,是指快速掃視文字,在一個段落中查詢出所需要的細節(jié)(諸如找地點、人物、數(shù)字等),跳讀與內(nèi)容無關(guān)的信息,待找到有關(guān)信息時放慢速度,得到答案。
3.以意群為單位成組閱讀,有效提高閱讀速度。
4.尋找主題句法,是指對于不同體裁的文章,閱讀時要選擇不同的查找主題的辦法。
關(guān)鍵詞:閱讀 高中英語 閱讀能力 閱讀技巧
在高中英語教學(xué)中,閱讀占有重要的地位。同時,在我國各級各類的英語標(biāo)準考試中,閱讀也占有很大的比例。然而,學(xué)生的英語閱讀能力的提高并沒有如我們所想的那樣,閱讀測試的結(jié)果也不盡如人意。因此,如何有效地提高學(xué)生的閱讀能力一直是廣大英語教育者所關(guān)注的問題。
一、閱讀及閱讀教學(xué)
要有效地提高學(xué)生的英語閱讀能力,英語教育者們首先需要深刻理解什么是閱讀及閱讀教學(xué)。
不同的人在不同的時期對閱讀的理解不一樣。有的人認為閱讀就是閱讀理解,有的人認為閱讀就是認識單詞。而教育心理學(xué)家們則認為“閱讀是認知過程和言語交流的過程,也是復(fù)雜的生理和心理過程,閱讀實質(zhì)上是讀者對語言信息的理解”。在閱讀過程中,“讀者利用語法、詞匯、語篇、語用、修辭、背景知識等方面的能力對原文的語言信息進行解碼,獲取作者原意想表達的信息”。閱讀不僅僅是在看許多詞語,它是一項積極的技能,它包括不斷的思考、推測、預(yù)測和檢驗等。因此在閱讀教學(xué)中,老師們不應(yīng)只強調(diào)學(xué)生們弄懂每一個單詞,而應(yīng)鼓勵他們理解全文的意義。
什么是閱讀教學(xué)呢?閱讀教學(xué)是一種在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的閱讀實踐活動,其實質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生具有從書面語言材料中吸取知識和獲取信息的能力。學(xué)生在閱讀教學(xué)中具有自主性、獨立性,教師則起引導(dǎo)、點撥的作用。因此,從一定的意義上說,高中的英語閱讀教學(xué)就是教給學(xué)生們一種自學(xué)英語的方法。學(xué)生離開中學(xué)后,無論是進一步學(xué)習(xí)和深造,還是走上工作崗位,都可以得益于英語閱讀的能力,從書本和資料上得到信息。因此提高學(xué)生們的英語閱讀能力在高中英語教學(xué)中非常重要。
要提高學(xué)生的英語閱讀能力首先要了解影響其閱讀能力的因素。對于影響學(xué)生英語閱讀的探討可以從語言因素和非語言因素兩個層面進行。影響學(xué)生閱讀能力的語言因素指的是語音、詞匯、句法和篇章分析等因素,而其非語言因素指的是閱讀心理、閱讀動機、閱讀策略和閱讀技巧、閱讀習(xí)慣和相關(guān)文化背景知識等因素。其中閱讀習(xí)慣與閱讀技巧對學(xué)生閱讀能力的提高有著很大的影響,因此本文著重討論如何培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣及其閱讀技巧。
二、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,加快閱讀速度
閱讀技能是多種習(xí)慣的結(jié)合。好的閱讀習(xí)慣有助于閱讀高效、迅速,而不良的閱讀習(xí)慣則會使讀者的閱讀速度減慢,閱讀的難度加大。大多數(shù)同學(xué)在閱讀過程中存在著許多不良的習(xí)慣,如:慢讀、指讀、朗讀、心讀、復(fù)讀、濫用詞典等。然而在長期的英語閱讀教學(xué)中,教師對學(xué)生的這些閱讀習(xí)慣沒有給予足夠的重視,以至于忽視了對學(xué)生中這些問題的糾正,使他們把這些習(xí)慣當(dāng)作是正確的閱讀習(xí)慣。這些無意識的閱讀習(xí)慣會影響思維的連貫性,不時地打斷大腦對文字信息進行分析、綜合、概括的活動,加重大腦負擔(dān),縮短其有效的閱讀時間,從而影響了閱讀速度。同時,這些不良的習(xí)慣使學(xué)生們在閱讀時不易抓住文章的整體思路與意旨,導(dǎo)致對文章段落之間的邏輯關(guān)系缺乏了解,從而無法對文章進行正確的歸納、推理和評斷。因此,教師在平日的教學(xué)中,要跟學(xué)生講清楚這些不良閱讀習(xí)慣的危害,并在閱讀實踐中不斷地幫助學(xué)生加以糾正,使得學(xué)生逐漸地改掉自己不良的閱讀習(xí)慣,從而形成良好的閱讀習(xí)慣,提高了閱讀速度。
俗話說:“良好的開始是成功的一半?！币胩岣邔W(xué)生的閱讀能力,加快其閱讀速度,教師在教學(xué)中必須先培養(yǎng)學(xué)生們以下良好的閱讀習(xí)慣。
1.養(yǎng)成默讀的習(xí)慣
許多學(xué)生在閱讀時,習(xí)慣于朗讀或心讀,這嚴重影響了閱讀速度的提高。因此在閱讀教學(xué)中教師們應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,通過視覺直接感知文字符號,避免嘴唇的蠕動或低聲朗讀,以免分散注意力,減慢閱讀速度。
2.養(yǎng)成限時閱讀的習(xí)慣
高考對中學(xué)生的閱讀速度提出了一定的要求,參加高考的學(xué)生必須達到相應(yīng)的要求,否則就不能在規(guī)定的時間里完成高考英語試卷的所有內(nèi)容。在閱讀教學(xué)程中,如果對學(xué)生做題時間不加限制,就會養(yǎng)成他們的優(yōu)柔寡斷、思維慢而不能適應(yīng)考試要求。為提高學(xué)生的閱讀速度,應(yīng)限定其文章閱讀的時間。只有通過限時閱讀訓(xùn)練,學(xué)生在閱讀時才會有種時間的緊迫感,才會有意識地克服自己的一些不良閱讀習(xí)慣,在規(guī)定的時間內(nèi)完成所指定的閱讀任務(wù)。限時閱讀訓(xùn)練有利于挖掘?qū)W生的閱讀潛力。
3.養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣
學(xué)生剛開始閱讀時,往往習(xí)慣于逐詞閱讀,或用指讀,唯恐讀漏掉文章或句子的內(nèi)容,這樣不僅影響閱讀速度,而且還會使讀者偏離對文章的預(yù)期和理解,達不到閱讀效果。因此,要提高閱讀速度,必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。按意群閱讀,就是“把在意義和語法結(jié)構(gòu)上有關(guān)聯(lián)的幾個詞,連接成較完整的信息,成組輸入大腦的方法”。例如:
Glass and paper are named insulators /which have no free charges/ that are able to moved/ under the influence of the electric field.
使用這種方法進行閱讀,既能提高學(xué)生閱讀速度,又能使它們把注意力集中在理解讀物的內(nèi)容上,理解水平也能得到提高。
三、培養(yǎng)學(xué)生掌握一些閱讀技巧
良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法是提高學(xué)生閱讀能力的重要手段。教師在教學(xué)的過程中除了要注意培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣外,還應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀技巧,這是培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。教師可以通過略讀、尋讀、尋找主題句、判斷推理和詞義猜測等策略的訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)鍵詞和主題句以提高閱讀速度和理解能力。
1.略讀和尋讀
略讀和尋讀都屬于跳躍性快速閱讀技巧?！奥宰x是為了獲得概括大意或大畫面而進行的閱讀,尋讀則是為了找具體問題的具體答案而進行的閱讀。”
略讀的目的是以盡快的速度把握文章大意,獲取文章中心思想。因此,略讀要省略部分文章內(nèi)容,是有選擇性地讀。通常略讀只讀文章的標(biāo)題、插圖、首段與尾段及各段的首句和尾句。尋讀是從眾多的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息,如人物、事件、時間、地點、數(shù)字等,而對其他無關(guān)的部分則略去。在閱讀中運用這種方法,學(xué)生能在最短的時間內(nèi)略過盡可能多的印刷材料,找到所需要的信息。
2.猜測詞義
學(xué)生在閱讀時,難免會遇到生詞,如果每次遇到不認識的單詞都去查詞典,則會影響閱讀速度和理解效果。因此在閱讀的過程中,碰到不妨礙閱讀的生詞可以不去理會,但是如果是影響文章內(nèi)容理解的單詞就要想辦法判斷它的意思,去猜測它的含義。詞義猜測是指通過整個句子的意思猜測詞義以及利用語法知識、構(gòu)詞法知識判斷或猜測詞義,其具體方法可以通過上下文線索,同義和反義關(guān)系或者是構(gòu)詞法來猜測詞義。例如:
Learning is more efficient when it is fun, less efficient when it is drudgery.
句中more efficient 和less efficient 互為反義,那么,“fun”與“drudgery”的意思也一定是相反或相對的?！癴un”的意思是“開心的,有趣的”,我們可以猜出“drudgery”的意思為“辛苦的,痛苦的”。
3.尋找關(guān)鍵詞,識別重要語法線索
教師可以指導(dǎo)學(xué)生,英語句子中謂語動詞最重要,其次是形容詞、副詞、連詞及部分名詞、代詞,在謂語部分時態(tài)、語態(tài)、語氣很重要,還有某些句型、標(biāo)點符號也很重要,都能突出顯示句子的含義。
4.尋找主題句
每篇文章都是一個有機的整體,段落與段落之間存在著內(nèi)在的、邏輯的關(guān)系。一般來說,一個段落只有一個主題思想,每個段落都有一個句子表達其主題思想,這個句子就是主題句。有時主題句是這個段落的首句,有時則可能是段落的尾句,還有的主題句在段落的中間出現(xiàn)。當(dāng)然,也有些段落沒有主題句,這就需要讀者根據(jù)上下文細細琢磨和推敲,分析細節(jié)歸納出其論述的焦點及主題思想。教師在平時的教學(xué)中應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生尋找段落主題句,借助主題句對各段落內(nèi)容的濃縮來了解文章大意。例如:
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shoes.
不難看出,上面的例子中第一句是主題句,而其他的句子都是圍繞著它進行的。
5.先看題干,帶著問題讀文章
先看試題,再讀文章。閱讀題干,首先要掌握問題的類型,分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案,而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)、作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等,這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等才能得出正確的答案;其次,了解試題題干以及各個選項所包含的信息,然后有針對性地對文章進行掃讀,對有關(guān)信息進行快速定位,再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比,有根有據(jù)地排除干擾項,選出正確答案,此法加強了閱讀的針對性,提高了做題的準確率,節(jié)省了寶貴的時間,特別適用于對圖形表格類題材的理解。
“冰凍三尺,非一日之寒”。中學(xué)生的英語閱讀能力的提高不可能一蹴而就的,它是在英語學(xué)習(xí)的過程中,在老師的指導(dǎo)下,通過培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,掌握一定的閱讀技巧,進行大量的閱讀實踐逐漸培養(yǎng)和形成的。
參考文獻:
[1]林生香,馬淑英.《高中英語閱讀技巧》[M].杭州:浙江教育出版集團.2003:127.
一、培養(yǎng)快速閱讀能力
首先，我們教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)換思想，不能一味地要求學(xué)生認真仔細地精讀，精讀固然重要，但我們也應(yīng)該重視快速閱讀能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)這種速讀能力的一個有效方法是避免邊看邊讀。我們的許多學(xué)生都有邊看邊讀的不良習(xí)慣，無論在看什么，腦子始終在“念”英語。這種方式直接影響閱讀速度，并且極易疲勞。因而要想加快閱讀速度，首先要改掉邊看邊讀的閱讀方式。閱讀時只靠眼睛，即只是視覺閱讀，在頭腦中不要有發(fā)音的過程，克服一字一句默讀的壞習(xí)慣。教師要給學(xué)生指出這種視覺閱讀的重要性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀能力，從而逐步提高閱讀速度。
其次，還要盡量避免重復(fù)閱讀。不少學(xué)生經(jīng)常重復(fù)閱讀剛剛看過的單詞、詞組及句子，總怕沒看懂，復(fù)視的次數(shù)還相當(dāng)頻繁，即使一個熟悉的詞也要復(fù)視，這也嚴重影響著閱讀的速度。因此在閱讀時要盡量避免復(fù)視，減少復(fù)視的次數(shù)。一直往下看方能加快閱讀速度。
二、學(xué)會瀏覽
瀏覽是進行大量、廣泛閱讀的重要手段之一?，F(xiàn)代社會的各類信息是在飛速增長，為適應(yīng)這種新形式，只靠精讀是不夠的，因此需要學(xué)會瀏覽。瀏覽的目的是要求在短時間內(nèi)迅速了解文章的大意，它不要求記住文章的每個細節(jié)，不要求對文章有全面的理解。熟練而有效地掌握和運用瀏覽技巧并不難。不少人在閱讀時已有意識或無意識地運用它，只是熟練的程度有所不同，這就需要有一定的訓(xùn)練。除一些閱讀材料外，還可經(jīng)常瀏覽一些報刊、雜志，如多瀏覽《中國日報》、《二十一世界報》，簡單的也可以快速瀏覽《上海學(xué)生英文報》等，這樣時間一長，瀏覽速度自然就會提高。
學(xué)會瀏覽的關(guān)鍵還在于迅速抓住文章的重點，即主題或稱中心思想。我們在上語文閱讀課時就經(jīng)常聽老師講其重要性。英語文章也一樣，也需要抓主題，抓大意。往往文章的第一段或最后一段能體現(xiàn)文章的中心思想，而每一段的第一句也經(jīng)常展現(xiàn)出文章的主題。因此在閱讀文章時，先瀏覽一下第一段和最后一段以及每段的首句，對文章大體先有個了解，可有助于提高閱讀速度，同時也加強了對文章的理解。
三、擴大閱讀視野，學(xué)會跳躍式閱讀
一個學(xué)生在看文章時如果一眼只能看一個甚至不到一個單詞，其閱讀速度肯定很慢。而一眼能看三個甚至更多的單詞，其閱讀視野就比較寬，閱讀能力就較強，閱讀速度肯定比前者快得多。閱讀視野的寬與否，也影響著閱讀能力的高低。擴大閱讀視野可通過訓(xùn)練鍛煉出來。如教師可用投影儀給學(xué)生訓(xùn)練。第一次給學(xué)生先打出一個單詞，再到完整的一句話甚至多句，一直訓(xùn)練到讓學(xué)生一眼能記住多個單句，乃至一句或多句話。就像足球場上一個出色的足球運動員，一定具有寬闊的視野，踢起球來就會游刃有余，其重要性就確立起來。因此擴大閱讀視野，一眼多看一些單詞是非常重要的。
跳躍式閱讀是更快速的閱讀方式。其目的是快速找到所需的信息。它是有選擇、有目的閱讀，不必逐字逐句地閱讀和理解。當(dāng)你要查一條信息，諸如時間、地點、數(shù)據(jù)、人名、著作、事件等等，就可采用跳讀的方式迅速獲得。跳讀不能從頭至尾、按部就班地閱讀。你可以每行讀半句，斜著讀，豎著讀都可以，也可以采用你自己喜歡的方式跳讀，達到目的即可。俗話說的“一目十行”就可看做瀏覽、擴大視野、跳躍式閱讀的有機結(jié)合。
另外，學(xué)習(xí)者在閱讀時還會經(jīng)常碰到生詞，解決的方法之一是擴大詞匯量。
速度和對文章的理解，有時因一些關(guān)鍵詞不認識，嚴重妨礙了讀者的讀速和理解程度。同時詞匯量的大小，往往也決定著一個人英語水平的高低。因此擴大詞匯量是非常必要的，要盡可能地以多種方式記單詞，擴大詞匯量。再一個常用的方法就是猜詞義。初學(xué)英語時，老師就經(jīng)常講要學(xué)會猜詞義，不要一碰到生詞就想查字典，考試中也不可能讓你查字典。猜詞義始終適合于各種水平的讀者。一般情況下，多是根據(jù)上下文來猜測出生詞的意思。有時也可根據(jù)前、后綴猜測生詞的含義。當(dāng)實在猜不出時就可跳過去，閱讀的主要目的是抓住文章主題，并不一定非抓住每一個細節(jié)。經(jīng)過不斷的鍛煉，猜詞的本領(lǐng)就能不斷提高。從而促進對文章主題的理解。
當(dāng)然，以上觀點并不是說只強調(diào)速度而忽視理解。在閱讀訓(xùn)練中，閱讀文章后做題的正確率應(yīng)達到 70% ～ 80% 。如果你答題的正確率達到 90% ，甚至 100% ，證明你讀慢了，還應(yīng)適當(dāng)加快。若你答題的正確率在 70% 以下，說明你讀快了，理解太少，應(yīng)適當(dāng)減慢速度。
