時間：2023-06-01 09:47:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考英語復習計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
古人云：“凡事預則立，不預則廢?！睆土曇彩沁@樣。試想，如果沒有一個好的復習計劃，復習的時候就不知道該從哪方面切入，也不明白自己該加強哪方面的知識，彌補哪方面的不足。要想把學習搞好，首先就必須為自己的學習設立一個實際的目標，再根據(jù)設立的目標制定實現(xiàn)目標的學習步驟。那么，應該怎樣制定一個好的復習計劃呢？
（一）制定復習計劃要量體裁衣
教師要引導學生客觀地評價自己的現(xiàn)狀，既不能好高騖遠、狂妄自大，也不能妄自菲薄、畏首畏尾。要根據(jù)自己平時的學習情況，結(jié)合自己的作息時間等各方面的因素，制定一個屬于自己的學習計劃表。
（二）復習計劃要詳盡
從復習到考試這段時間，我們該按照怎樣的步驟加強鞏固學過的知識，提高弱項，彌補不足呢？在復習計劃里，我們可以把所要復習的內(nèi)容大體劃分為幾個階段，如筆記整理，試卷重做，專題提高，回歸教材。如果學生能很好地完成各個階段性目標，那么他的最終目標也就不難實現(xiàn)，同時，由于每個階段性目標的實現(xiàn)，他的學習自信心也會隨之不斷增強。
（三）復習計劃要留有余地
俗話說，計劃趕不上變化。計劃畢竟是一個寫在紙上的東西，而我們的日常生活包括復習卻是千變?nèi)f化的。因此，復習計劃要相對寬松，有自由的時間和余地。學生要對自己的學習時間進行總體分配，每天的自主學習時間要有明確的安排，何時完成課內(nèi)作業(yè)，何時復習鞏固、何時預習、何時補差，事先都需心里有數(shù)，要根據(jù)復習的難易靈活調(diào)整復習時間。
二、利用課本、夯實基礎、構(gòu)建知識網(wǎng)絡
雖然高考試題就已經(jīng)由知識立意轉(zhuǎn)向能力立意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學習的作用仍非常重要，不容許有絲毫的忽視。英語課文很重要，因為課文集語音、詞匯、語法于一體，所以一定要重視課本，讓學生熟悉課文內(nèi)容，牢記課文中出現(xiàn)的語言點。在教高三時，教師首先要花時間認真教授書本，然后再復習高一、高二的八本書，每個單元的復習內(nèi)容都包括知識點梳理，基礎知識練習。另外，復習課文也可為那些基礎薄弱的學生提供查漏補缺的機會。其次，在指導學生復習課文的同時，應加強課本中出現(xiàn)的詞匯的掌握。每天進行聽寫檢查，定期給以復現(xiàn)。復習高中教材以后，學生對課本上的基礎詞匯、語法知識已有了比較全面的了解，但由于課本的局限性，學生的基礎知識仍不系統(tǒng)，還有漏洞。因此，要以高考英語考綱為依據(jù)，?J真研究并熟練掌握各年《考試說明》中詞匯表所列的所有單詞。對一些用法稍復雜的詞詳細的研究，詞義的把握力求稍寬一點。
三、讓學生堅持朗讀以幫助復習
讓學生每天都堅持朗讀。朗讀有三大好處：一是培養(yǎng)語感；二是鍛煉口頭表達能力；三是提高英語寫作能力。英語學習的語言環(huán)境較差，只有“讀”才能達到目的。培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，做到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的準確率才能提高。
四、解讀考綱、分析考題、用活語法知識
高考英語復習,要遵循英語學科的特點和學生的思維方式?？茖W的指導思想、有機的組織過程和合理地運用方式方法,對于提高復習效率具有舉足輕重的意義。高考英語總復習階段通常為高考前的兩三個月。如何提高英語總復習的效率,是每一位高三英語教師研究的課題。結(jié)合本人的教學實際,筆者認為:
1、教師要引導學生制定出切實可行的復習計劃,包括復習的內(nèi)容、復習的形式、復習的進度以及復習的強度等幾個方面。那么如何制訂好復習計劃呢?一是教師應根據(jù)考試大綱、考試說明和命題特點,引導學生分析高考英語題型,務必搞清楚考試內(nèi)容、考試形式及試題結(jié)構(gòu)。這樣才能在考試中做到心中有數(shù),有的放矢。二是計劃學生在各個模塊里應該掌握的知識點和關鍵點,讓學生了解前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系;計劃學生的復習進度及復習內(nèi)容,包括任務型閱讀材料及書面表達的題材和內(nèi)容等等。
2、教師要抓住課堂教學這個主陣地,努力打造高效課堂教學。什么是高效課堂呢?高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂,是學生充分自主學習的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是以學生為主體、教師為主導的課堂。也就是說,高效課堂就是花盡可能少的時間取得最大教學效益的教學活動。那么,我們怎樣才能打造出高效課堂教學呢?一是教師備課要充分。不少教師在備課時,往往習慣于只備教材內(nèi)容,而忽視備學生。如果教師不去研究學生基礎情況,不去研究學生的個體差異,不從學生實際而從書本出發(fā),課堂教學的高效就無從談起。為此,我們教師在備課時,不但是備教材內(nèi)容,更重要的是備學生,做到因材施教。同時,教師應布置好學生的課前預習,課前預習作業(yè)應與上課內(nèi)容緊密聯(lián)系,能起到引領作用,應鼓勵學生預習并找出疑難問題。這樣,學生就會帶著強烈的求知欲聽課,教師的充分備課和學生的充分預習相結(jié)合,課堂上就會減少時間的浪費,從而能大大提高課堂教學效率。二是課堂氣氛要活躍。教師在組織課堂教學的各個環(huán)節(jié)中,要時刻牢記學生是課堂教學的主體,要精心設計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。課堂教學效率的優(yōu)劣,最終體現(xiàn)在學生身上。只有通過學生的親身實踐和感悟去獲得知識,才是最佳的學習途徑。因此,在教學過程中,教師要轉(zhuǎn)變教學觀念,要由“演講者”變?yōu)椤皩а荨?要像導演對演員說戲那樣,為學生創(chuàng)造一種做中學的情景,使其積極地思考。我們教師還要以幽默風趣、富有感染力的語言或事例來激發(fā)學生學習的興趣,樹立起他們學習的信心。
3、在高考沖刺階段,要進一步加深對高考英語知識點的理解及實際運用這些知識點進行閱讀、寫作的訓練,掌握解題的方法和步驟,努力提高綜合運用知識的能力。我們要切實做到以下幾點:一是詞匯語法抓重點。通過綜合試卷,調(diào)查學生在知識、方法和能力上的缺陷,做到心中有數(shù),對重點、關鍵點和熱點開展專題講座。專題緊緊圍繞考試大綱,不是離開大綱去追求熱點。注重知識的橫向聯(lián)系,形成縱橫交錯的知識網(wǎng)絡,使學生對重點內(nèi)容的理解更深刻,解題的方法更熟練。二是分類訓練找方法。通過對各類題型的剖析,總結(jié)同類問題的解題方法。通過一句多譯,一題多變,帶動一大片知識點,讓學生在遇到此類問題時,迅速找到解題思路和處理辦法。三是精心模擬促能力。密切注意高考動態(tài),精心設計模擬試題,這樣可以有效地提高學生的總體水平?，F(xiàn)在,各地的模擬試卷滿天飛,有優(yōu)有劣,教師應根據(jù)學生實際認真篩選,整合成適當?shù)哪M試卷供學生訓練。這樣的試卷有利于學生通過考試,建立完整的“知識――方法――能力”結(jié)構(gòu)。精選習題,必須注意三性,即基礎性、整合性、靈活性。從近幾年的高考來看,試卷側(cè)重“雙基”和能力考查。因此,在復習中,要注意夯實基礎,不出偏題、怪題。對學生閱讀能力的培養(yǎng),也著眼于基本的分析能力、推理能力和實際運用能力,不搞“麻、辣、燙”。試卷講評重在易混知識點的辨析、方法的探索和能力的培養(yǎng)。四是考前指導巧安排。五月下旬起,學生開始停課復習,這時候要求學生對照考綱,回歸課本,整理知識點,查漏補缺。對?？家族e的知識點,一一過關,同時規(guī)范解題過程,這時候不宜進行大容量、高難度的試卷訓練,以免學生產(chǎn)生緊張煩躁的心理。這一階段,應注意指導學生考試技巧,進行心理疏導,提高必勝信心。
4、復習要結(jié)合自己的實際,不要盲目相信某個地區(qū)的模擬試題。英語水平較差的同學,完全沒必要花很多時間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié),練一段時間就停下來總結(jié)總結(jié),爭取記住自己犯過的錯誤,第二次第三次碰到類似的問題時保證不錯。
考試說明要求考生需掌握的詞匯量達2500多個。但有的專家認為應達到3000個到3500個比較好。要是你的詞匯和這個數(shù)次有較大的差異,那就的趕緊加強詞匯量,沒有足夠的詞匯量,一切都無從談起。建議買本單詞書每天專門抽時間背。很多人說閱讀的同時記單詞,平時是可以,但在復習階段,個人覺得不可取,第一效率太低,你打算閱讀多少篇文章增加多少詞匯量?(你要放棄其它科目了嗎!),第二一詞多意,每過單詞在文章中都只是一種特定的意思,你能通過閱讀輕易的掌握它所有的意思嘛?所以背誦詞匯是必須的。有條件的同學也可以用詞匯記憶軟件,背詞典有個毛病,你背的詞匯多了,不及時復習的話學前面的記后面的,但是復習太過頻繁,造成無謂的重復記憶,效率就極低,每個人記憶能力不同,一般的遺忘周期不同,沒有固定的復習周期供大家參考。使用軟件背單詞就是為了解決這種問題,軟件通過對您的記憶進行采樣,計算出你的遺忘周期,自動以最科學的方式,讓你復習和學習,因此記憶效率有很大的提高,復習也輕松很多?，F(xiàn)在記單詞的詞匯軟件很多,我使用的是“奇跡英語智能記憶”,雖然沒他們說那么厲害,但確實是我用過感覺最好的一個了。
要提高高考英語總復習的效率,不只是靠周密的復習計劃、高效的課堂教學和大量的強化訓練,更要保持良好的預習、復習習慣,注意前后知識點的聯(lián)系和運用,善于開動腦筋,不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣,就一定能夠起到事倍功半的效果。
[關鍵詞]藝術(shù)生；英語復習；策略
[作者簡介]熊 芾（1981-）女，江西萬載人，上高中學，中學一級教師，研究方向為中學英語教學。
藝術(shù)生文化課基礎一般不夠好，加上高三復習時沒有形成一套完整的知識體系，知識漏洞多，所以在短暫時間里能否提高英語成績就決定了他們能否在高考中有所突破。
一、消除畏難情緒，制定個性化復習計劃
有關調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生選擇美術(shù)專業(yè)，大部分是因為文化課基礎不好。所以他們對英語學習有畏難情緒，甚至還有一定的心理障礙。筆者通過找學生談話，發(fā)現(xiàn)有些學生從高一開始甚至在初中時就放棄了英語學習。因此，教師首先要消除藝術(shù)生的畏難情緒。實際上，面臨高考的壓力，大部分藝術(shù)生是非常想盡快提高英語成績的，特別是那些拿到了高校藝考合格證的學生。此時，教師要適時地對他們進行英語學法指導。每年藝術(shù)生返校后，筆者會及時召開學習動員會，請一些學習成績優(yōu)異的學生來傳授經(jīng)驗；有針對性地找一些學生談話或進行小組座談，找出他們在英語學習中存在的具體問題，然后針對這些問題，幫助他們制定個性化的復習計劃，包括復習的形式和強度。
二、狠抓基礎知識，強化重要考點
面對一次次的段考和?？?，筆者發(fā)現(xiàn)有些學生焦躁不安，顯得過度緊張，嚴重影響了高考備考。再加上一些學生平時英語基礎就差，少部分學生甚至有了放棄英語、猛抓文綜或理綜的想法。這時，筆者又適時注意引導學生，鼓勵他們調(diào)整好心態(tài)，端正思想，強調(diào)英語學科在高考中的重要性。根據(jù)實際情況微調(diào)復習計劃，有條不紊地抓好基礎知識的復習。
1.注重訓練聽力，堅持每日一聽。（1）讓學生多聽，讓耳朵動起來。每天盡量保證給學生聽一套高考真題或高考模擬題。（2）讓學生反復聽。（3）堅持聽寫。經(jīng)過第二個過程，學生能夠把“發(fā)音”和“詞義”有機結(jié)合，那么下一個步驟就是將“發(fā)音”“詞義”和“拼寫”全部相連。在訓練聽力的過程中，可以讓學生先寫出幾個自己能聽懂的詞或短語，然后再對照聽力原文，練習自己不熟的單詞。
2.努力抓好基礎知識的復習?；A知識復習效果與高考英語成績密切相關?；A知識的復習包括詞匯、句型和語法。對藝術(shù)生來說，詞匯是最重要的，不管做什么題型，首先要解決的就是識單詞的問題。其次，要學生背一些重點短語和句型，讓學生模仿造句和寫作。
三、掌握復習技巧，突出完形填空和閱讀訓練
學習英語的目的就是能準確靈活地運用英語知識。這是對英語學習者的較高要求，也是高考的側(cè)重點。這就意味著要抓好完型填空、閱讀理解和寫作題型的訓練。筆者認為將閱讀理解的訓練作為貫穿藝術(shù)生高三英語復習的主線是十分明智的。首先讓學生了解完型填空和閱讀理解的命題原則、考點以及常見題型。然后再有針對性地教給學生一些解題思路和方法以及具體的做題技巧。在練習閱讀時，要求學生必須堅持每天做3篇閱讀理解。所選的閱讀材料一定要貼近學生的實際水平，并不斷增加難度。要求學生進行限時閱讀，培養(yǎng)做題速度。在做完限時閱讀后，要求學生將短文重新再看一遍，對文章所出現(xiàn)的詞語、短語及長難句進行及時分析和歸納。利用語篇來復習語法知識比單純地講解語法和做單選題記語法效果要好很多。語篇不僅可以讓學生了解英語國家豐富的語言文化背景及交際背景知識，而且可以讓學生根據(jù)上下文的內(nèi)容猜測詞義，推理完成對語篇的理解。
四、強化專項訓練，培養(yǎng)應試技巧
俗話說“臨陣磨槍，不快也光”，掌握良好的應試技巧對于考生來說有立竿見影的效果。筆者在平時的訓練中就高考題型指導學生一些應試技巧：
1.聽力部分在發(fā)下試卷之后就要認真審題，做好預測。聽力測試時要盡快使自己進入聽力狀態(tài)，并用一些常用符號或縮略形式做些筆記。
2.解答單項選擇題時要認真分析句子主干，讀懂題干意思，抓住關鍵信息，選出正確選項。
3.完形填空要通讀全文，做題時切忌在空白處斷句，應聯(lián)系上下句，仔細分析，邏輯推理，使文章連貫。
高三是最緊張、最忙碌的一年，學生在完成學習任務的同時，還要進行各種考試，進行高考復習。那么如何在短時間內(nèi)提高學生的成績呢？這就要求教師在教學中抓住要點、重點，根據(jù)歷屆高考試題特點，找準復習方向，進行高效教學。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)歷屆高考在重視英語基礎知識的同時，都突出以測試語言運用能力為主的原則，形成了以篇章閱讀為主的試題布局。
1.精心準備
復習課是英語教學中的一種綜合課，課前、課中、課后教師都要精心準備。要了解學生，了解教材，了解自己，駕馭全局，做到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。百戰(zhàn)百勝就是說每次考試，使每個學生都能爭取到好成績。為此，①教師不但要有很強的事業(yè)心、責任感。打好“高考”這一仗。教師還要把教材中常用的、典型的、有代表性的、易混淆的語音、詞匯、語言點、慣用語等擇錄出來，并加以整理歸類，把學生中常見的錯誤及疑難也要歸納總結(jié)，在復習課中引導學生有的放矢地練習，這樣既有助于學生理解疑難，解疑除惑，又加深學生對課本知識的熟悉、運用和深化。②布置學生收集平時學習中的難點、疑點。收集方法是各自將平時課本學習中似懂非懂的地方以及平時作業(yè)和歷次書面測驗中做錯的題找出來。錯題雖只有個別，但有代表性，即說明那個類型的知識還沒學過關，做作業(yè)和考試才會出錯。老師收集的典型題對全班有普遍意義，學生收集的題目對自己有針對意義，將這兩部分合起來作為復習的重、難點，就如張網(wǎng)捕魚，無可漏網(wǎng)。
2.精心指導
作為教師，在復習前應當認真鉆研教學大綱和高考考試說明，制定好自己的復習計劃，同時指導學生制定好他們自己的學習和復習計劃，讓學生明確高考的方向、內(nèi)容和題型，指導學生合理分配復習時間，根據(jù)學生的實際情況，確定復習進度。這樣讓學生對復習和考試內(nèi)容做到心中有譜，克服盲目性，從而積極投入到復習中去。指導復習，是鞏固深化創(chuàng)新知識的指導教學。在學生認真看書的前提下，教師首先應采用專項歸類法，用已整理好的各類練習針對學生實際，盡量編寫靈活多變的專項練習。通過練習，發(fā)現(xiàn)問題針對性地再講，這樣練練講講，練講結(jié)合，有歸納、有總結(jié)，悟規(guī)律求方法，讓學生對該項內(nèi)容知識有一個較完整的認識，求得知識的系統(tǒng)化。我們知道，語法復習、內(nèi)容多、面廣、且繁瑣，教師指導復習面廣應講科學方法，繁中出簡，面中出點，如動詞時態(tài)、語態(tài)、不定式及各種從句。教師在編排過程中，不應孤立地針對某一時態(tài)或從句，而應有意識地編一些易混、有比較的練習，使語法知識在練習中交錯進行，使學生加深對語法知識職能和作用的認識、理解和運用。教師要多說日常用語，使學生處在英語的生活中來增強學生的語感，多編寫一些“補全對話和對話填空”之類的練習，幫助學生適應“對話”環(huán)境和對話局面，使學生經(jīng)常受到對話的熏陶，以提高熟悉英語的程度。尤其在復習中，重點培養(yǎng)學生精思附會的能力。扎實的專項歸類練習，提高了學生對基礎知識的記憶，鞏固了掌握和運用的能力，前進式地培養(yǎng)了學生綜合運用英語知識的技能。復習教學證明，練講結(jié)合，先練后講，練中指導的復習法，是“教師為主導，學生為主體”的實際體現(xiàn)，抓緊了畢業(yè)班復習講練法，不僅能補救過去教法的不足，而且一定能收到大的成效。
3.認真總結(jié)高考各題型的特點，挖掘出題規(guī)律，以求專項突破
高考試題類型有單項選擇題、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等。下面重點談談閱讀理解和書面表達這兩類題型的解題技巧。首先，閱讀理解。學生掌握英語語言能力，可以從其閱讀能力上直接體現(xiàn)出來，并且考查學生閱讀能力一直是高考英語測試的主題。這要求教師盡量采用整體教學法，積極培養(yǎng)學生獲取課文中重點細節(jié)的能力；根據(jù)文章的內(nèi)容和提供的線索做出簡單判斷和推理的能力；理解圖表信息的能力；理解作者基本意圖和基本態(tài)度的能力；預測下文的能力；分清文章中的事實和觀點的能力；根據(jù)上下文、詞綴推測生詞詞義的能力，等等。在進行專項復習中，讓學生限時閱讀，培養(yǎng)快速閱讀的技巧。對于學生無法讀懂的文章，采用泛讀和精讀相結(jié)合的辦法，通過對語義的解析，使他們理解語篇。閱讀訓練的重點是主旨大意和推理能力的培養(yǎng)。同時，規(guī)定學生課外的閱讀量，使他們熟悉各種體裁的文章，提高閱讀能力。同時注意文章的時效性、題材的多樣化。特別關注人與人、人與自然的和諧、健康與飲食、環(huán)保與節(jié)能內(nèi)容的文章。其次，書面表達。寫作的過程與達標是一個漸進的過程。在高中整個課文教學中，要求學生背誦每篇課文中的典型句式和表達好的句式。在高三的作文講解中，也要重視對學生組句成文、文法知識、各種文體的行文方法的指導，并進行范文引導和習文點評。同時通過漢譯英、詞語造句的練習強化學生對句法和文章結(jié)構(gòu)的理解與認識。適當布置練習篇章寫作作業(yè)，循序漸進，由仿寫、改寫、縮寫、擴寫，直到學生能逐漸靈活地運用所學知識寫出整篇佳作。這樣，學生在訓練過程中逐步積累題型訓練經(jīng)驗，獲得答題技巧，提高語言交際運用能力。當然，對學生在寫作中的常犯錯誤我們要做到心中有數(shù)，比如：規(guī)范使用大小寫和標點；注意人稱、時態(tài)的一致；書寫規(guī)范，卷面整潔；把握五種基本句型結(jié)構(gòu)，避免中式英語，等等。對此，在平常訓練中要常提醒，多練習。
總之。高中英語復習必須要避免低層次的重復練習。而是在教學中始終緊緊把握住“語境”、“語篇”、“詞匯”、“技能”、“策略”等多個關鍵詞和核心概念，并將其自覺地體現(xiàn)在復習課的備課過程中， 要提高高考英語總復習的效率，不只是靠周密的復習計劃、高效的課堂教學和大量的強化訓練，更要保持良好的預習、復習習慣，注意前后知識點的聯(lián)系和運用，善于開動腦筋，不斷提高分析問題、解決問題的能力。這樣，就一定能夠起到事半功倍的效果。
**年**英語高考試題在前幾年十分平穩(wěn)的基礎上突然提高了難度，詞匯量超出課程標準和考試說明所頒布的詞匯表范圍，今年省均分只有67分，我們學校的均分也只有85分多。很多學生當時從考場出來都是一臉的沮喪，感覺被忽悠了一把，因為考前辛苦準備了那么多而在考場上派上用場的卻不是很多。整張試卷除了聽力、單選、完形三項比較平穩(wěn)外，其余的三個項目閱讀理解、任務型閱讀和書面表達的難度都大大提升了。
閱讀理解的4篇文章不僅篇幅長，并且后面題目的設計也過分注重細節(jié)鉆牛角尖，選項又易混淆，這就需要學生花更多的時間去定位、思考，最終導致一部分學生不能在規(guī)定時間內(nèi)完成試卷。任務型閱讀的文章不僅篇幅長，而且句子復雜，含義晦澀，表格中設空的詞都需要學生在讀懂原文的基礎上進行提煉、總結(jié)，這使得學生在做題時更加急躁、更加心慌。
由于前面兩項耗時太多，導致學生沒有足夠的時間來寫好書面表達。更慘的是，今年的書面表達的話題是“鼠標的利弊”，學生普遍反映不好寫，主要問題是鼠標雖然是中學生所熟悉的東西，但真正要用英語寫出兩到三個弊端就比較困難了。最后看到所公布的范文才知道，原來可以從鼠標發(fā)散思維，談計算機和互聯(lián)網(wǎng)的弊端，寫網(wǎng)絡一方面可以為我們提供豐富便捷的信息，另一方面也會因我們太依賴網(wǎng)絡而變懶，太輕易得到答案而體會不到尋求知識的樂趣等等。
回首今年的教學工作，時間短，壓力大，任務重。令人欣慰的是，自己所付出的努力得到了一定程度的回報，兩個班最終都能超額完成指標，完成學校下達的任務。成績的取得主要歸功于我們高三備課組的團結(jié)合作，我覺得這一年我們采取的一些舉措還是頗有成效的。這主要得益于我們備課組合理制定了高效的復習計劃并注重計劃的落實與完善。
開學伊始，備課組長就召集我們每位高三教師對《高中英語新課程標準》和《考試說明》及歷年的高考試題進行了認真的研究，深刻領會其中的精神，把握測試要求，分析好高考知識點的考查內(nèi)容和測試角度，明確高考發(fā)展的變化趨向，制訂切實有效的復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善。
高三這一年我們主要做了以下一些工作：
1.立足課本，鞏固強化基礎知識。備課組分工出了高一高二高三課本語言知識點快速復習講義。強調(diào)學生掌握課標詞匯，適當擴大詞匯量的積累，并利用課上時間對學生小測抽查。
2.利用《五年高考三年模擬》對語法知識進行系統(tǒng)的復習并輔之以相應的配套練習，及時講評。并讓學生建立相應的錯題集，減少錯題再錯機率，做到真正掌握所學知識，靈活解題，以不變應萬變。
3.加強高考題型的專項訓練與綜合訓練，提高學生的應試能力。我們備課組分工自編了39套限時訓練與6套綜合訓練，嚴格要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定量的試題。并且每次都收上來批改，然后及時評講，這一做法貫穿了高三復習的始終，這對學生閱讀速度和準確率的提高起了很大的作用。
盡管我們今年的高考取得了一定的成績，但由于沒有預計到今年高考試題的難度會陡然增加，最終的成績離我們預想中的還有一段距離，留下了一點小小的遺憾。反思今年的高考以及我們這一年的教學工作，我覺得今后我們在英語教學上還應注意以下一些主要方面。
一、狠抓詞匯和閱讀。詞匯是高考的生命線。學生進入高中，就要狠抓詞匯教學。需要制定一個長遠規(guī)劃，比如可以讓學生在高一、高二兩年中，將高考考綱上的3500個詞匯背記完畢，高三再結(jié)合大學的提前招生，背記大學4級詞匯，學習能力強的學生甚至可以把大學6級詞匯也背熟。詞匯與閱讀是相輔相成的，詞匯量上去了，閱讀速度就會跟著提高，試卷再難也不會慌張了。無論何時，要始終抓住加大閱讀量，適當延伸閱讀深度。可以開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。如蘇南一些學生培養(yǎng)學生平時閱讀一些英文原版小說和報刊雜志等的好習慣，而我們平時的閱讀訓練基本上緊扣教材，以課本、歷年各地高考真題和所訂的報紙、復習資料為主，沒有花時間和精力到網(wǎng)絡或國外報刊尋找原汁原味的英語原生態(tài)文章，或者大學4級考試閱讀理解文章讓學生進行閱讀，以致學生不能夠靜下心來去閱讀一些篇幅長但卻地道的英語文章。
二、英語教學要從起始年級抓起。英語是語言類學科，不同于其他學科，需要一個人長期地日積月累，冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。如果起始年級不抓緊，吊兒啷當鬼混過去，到高三才想到發(fā)奮學英語，那就晚了。像今年這種高考試卷，只有英語基礎扎實的同學才能考出好成績。
【關鍵詞】輸入假說 目標語典型性 高考英語 復習 應用
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）12B-0033-03
廣西是全國最后一個進行新課改的省區(qū)，外語教師在還沒有完全適應新課改要求的情況下，又面臨著高考改革中提出學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。為了更好地培養(yǎng)學生綜合語言運用能力和學科核心素養(yǎng)，高三英語教師可以通過聚焦于目標語言的典型性和遵循語言學習的法則（i+1），科學規(guī)劃指導備考過程。
一、文獻綜述
近幾年，輸入假說理論在國內(nèi)得到了比較深入的研究，并涌現(xiàn)了很多研究成果。其中以羅立勝、王初明、翁燕衍的文章或著作比較有影響力。羅立勝認為，源于國外環(huán)境下的語言習得和第二語言習得的基礎上發(fā)展出來的輸入假說，對中國的外語教學具有積極的影響。外語教學可在特定的學習階段遵循i+1 輸入原則：一是教材難易度的選定；二是教師在課堂上使用語言的難易度。另外，語言環(huán)境決定語言輸入的質(zhì)量，這要求以課堂講授為主的課堂教學應改善語言輸入的條件。
隨著計算機技術(shù)的不斷成熟，語料庫語言學作為一種研究工作和語言觀察的科學手段，為語言教學的選材提供了科學準確的數(shù)據(jù)分析。辛格萊等人明確提出語言教學首先要從那些最頻繁出現(xiàn)的詞匯及其最核心的意義和最常用的搭配入手，其核心概念是將傳統(tǒng)的語法與詞匯整合教學，這將詞匯搭配教學提到了外語詞匯教學的中心位置。
Kennedy 等人的研究顯示，語言項目并不是均勻分布的，它有頻率高低之分，高頻率的信息體現(xiàn)了最典型的信息。語料庫語言學認為語言能力與使用之間并不像喬姆斯基所說的那樣可以區(qū)別開來；本族語使用者具有天生語言能力（native-like competence）并不是因為他們運用了可然性語言（possible language），而是因為他們運用了或然性語言（probable language），也就是最常見、最典型的項目；外語學習者接觸和學習目標語的時間和精力都有限，幾乎不可能達到天生語言能力，但他們有必要也有可能掌握或然性語言。它為確定教學重點、語言項目的教學次序提供了參考標準，正如 Kennedy 所說的那樣，“頻率信息非常有助于課程設置，而且對確定教學重點提供了部分參考標準”。關于聚焦于目標語的典型性探討英語教學的文章不多，學者俞燕明在《國外外語教學》發(fā)表了相關文章。
二、克拉申的輸入假說和聚焦目標語典型性在高考英語復習中應用的必要性
理想的高三英Z復習備考過程大致如下。第一輪：復習考綱規(guī)定的語法項目+考綱詞匯 3500 個，旨在幫助學生弄清句子成分和句子結(jié)構(gòu)，把握基本語法知識，實現(xiàn)考綱詞匯的初步認知與運用。第二輪：復習人教版高中英語（1-8），旨在使得第一輪復習的語法項目得以延續(xù)和鞏固，以課本為知識的載體，實現(xiàn)考綱語法和考綱詞匯的二輪復習。第三輪：題型訓練/套題訓練+考綱詞匯 3500 個，旨在幫助學生了解命題特點，提高解題的準確率，實現(xiàn)考綱詞匯的三輪復習，指向高考。
綜觀三輪的復習計劃，不管是明線還是暗線，其中語法詞匯知識的復習是主線，而詞匯語法復習是高考備考過程中最為令人頭疼的事情。一方面，學生詞匯量薄弱，閱讀、聽力和寫作復習自然低效甚至無效。教師只有以學生的基礎為起點，從學生的具體學情出發(fā)，立足基礎。另一方面，大數(shù)據(jù)、回歸“全國卷”背景下的高三英語教學不管是在復習語言材料的深度、廣度和教學過程的選材上，還是在從語言學習的詞頻信息分析、詞頻分布、語用的得體性上，與傳統(tǒng)教學相比，語言教學變得更加有據(jù)可依，語言學習過程更為科學。為此，在具體的復習中教師應充分發(fā)揮主觀能動性，研究歷年真題考點，從這些大數(shù)據(jù)中尋找典型的語法知識和詞匯知識，實現(xiàn)高效備考。換言之，可以依托克拉申的輸入假說和聚焦目標語典型性，在高三英語復習備考中實現(xiàn)語法詞匯復習的高效與科學性。
三、克拉申輸入假說和聚焦目標語典型性在高考英語復習中的應用
（一）克拉申輸入假說和聚焦目標語典型性在完形填空和閱讀理解中的應用
在高考中，詞匯成了大部分學生獲取高分的障礙。尤其是考綱附錄的詞匯表中沒有明確規(guī)定詞匯、詞條的具體含義，只是給考生提供一個單詞及其詞性。那么，高三的英語教師如何復習詞匯的含義呢？一個單詞依托于不同的語境而有不同的含義，可詞的具體含義和在搭配使用上總有一定頻率。在具體的復習中把握高頻典型詞義的同時還應兼顧熟詞生義和一詞多義的現(xiàn)象。這里指的熟詞生義，實際上也就是典型詞義的一部分。熟詞生義、一詞多義的詞常常是高考考查的重難點。因此，教師和學生要關注一詞多義、舊詞新意的詞，如course，cause，approach等高頻詞。這些不管在歷年高考真題還是課本教材上都能找不少的例子。例如 2016 年全國卷中：
1.The stem cells are harvested from a donor.
2.I was the last person in the world he wanted to accept assistance from.
3.The boycott lasted for more than a year and kicked off the civil-rights movement.
又如 2015 年全國卷 I 閱讀理解 C 篇最后一段 The fine selection of the major works was done in close collaboration（合作）with the Museo Nacional Reina Sofia in Madrid，Spain，and with contributions from other institutions like the Salvador Dali Museum in St.Peterburg，F(xiàn)lorida.根據(jù)前一句句意及關鍵詞The fine selection of the major works，可推知contributions在文中的含義為“作品”。而高中生在英語學習中最常接觸到contribution的釋義為“貢獻”，較少接觸到“作品”，這恰恰是考生丟分的地方。
又如人教版教材中出現(xiàn)的一些例子：
1.About four metres long，the room served as a small reception hall for important visitors.（必修 2 Unit l）
2.Curiosity drove Wang Peng inside. It was full of people.（必修 3 Unit2）
3.All the information was ready to be processed into film negatives.（必修 5 Unit4）
4.It is only when the disease has progressed to AIDS that a person begins to look sick.（選修 6 Unit3）
5.If you develop AIDS，your chances of survival are very small.（選修 6 Unit3）
6.I know you’re dying to hear all about my life here. So I’ve included some photos which will help you picture the places I talk about.（選修 7 Unit4）
教師在具體的復習中通過借助語料庫、詞頻統(tǒng)計軟件等工具分析高考真題中出現(xiàn)的考綱詞的詞義及其分布的頻率來指導實際教學，消滅完形填空和閱讀理解中出現(xiàn)的一詞多義、舊詞新意等詞匯閱讀障礙，并幫助學生落實到具體備考、詞匯積累和記憶之中。
另外，依托克拉申的輸入假說，分層指導學生進行理性選擇完形填空和閱讀理解的材料。例如，2016 年高考真題自測在 60-79 分的學生可以采取以下方法復習：做《一本（中考）》閱讀理解和完形填空《中考完形填空與閱讀理解周密計劃》《五三（中考）》閱讀理解和完形填空。2016 年高考真題自測 80-89 分的學生可以采取以下方法復習：做《進階集訓（高一）》閱讀理解和完形填空《一本（高一）》閱讀理解和完形填空。2016 年高考真題自測 90-99 分的學生：做《進階集訓（高二）》閱讀理解和完形填空《一本（高二）》閱讀理解和完形填空。2016 年高考真題自測 100-109 分的學生可以采取以下方法復習：做《一年好題》（劉成主筆）閱讀理解和完形填空。2016 年高考真題自測≥110 分的學生可以采取以下方法復習：做《金考卷 45 套》或《必刷題 42 套》（成套做），等等。只有遵循語言輸入的原則（i+1），循序漸進，才能確保學生完形填空、閱讀理解復習備考訓練的有效性和科學性。
（二）克拉申輸入假說和聚焦目標語典型性在語法填空和改錯題中的應用
高考英語全國卷大數(shù)據(jù)語態(tài)改錯考點分析如下：
綜合以上大數(shù)據(jù)挖掘的高頻考點，尋找語法填空和短文改錯的共性和規(guī)律―― 高頻考查點：介冠連代、動名形副。這一高頻考點的確定一方面可以有效地幫助教師進行語法填空和改錯的命題以及對學生規(guī)范答題進行有效指導，另一方面可以使教師在命題研制和考綱規(guī)定的語法項目的復習教學更具有針對性，在某種程度上有利于新高考所要求的學科素養(yǎng)能力的培養(yǎng)和學生綜合語言運用能力的考查得以有效落實和訓練。學生掌握語言項目的典型性，有利于一些零散的、基礎性的語言項目知識的掌握，使得語言學習和教學過程更具實效性。
通過分析高考英語全國卷大數(shù)據(jù)，教師能科學有效地把握高考語言測試的典型性，并基于學生現(xiàn)有的語言水平基礎進行科學分層，分類指導學生的備考復習。對于基礎薄弱學生，教師可以通過幫助學生從近幾年的真題中理清語法填空和短文改錯考點的典型性和共性，建立錯題檔案，養(yǎng)成對試題考點進行分析的習慣。這必將有助于幫助不同層次的學生形成檔案，查漏補缺，類比分析和舉一反三。相應的，教師根據(jù)不同學生的語言能力設計不同層次的補償性練習，并注重這些練習編排的循環(huán)與復現(xiàn)，從而確保語言使用的頻率和知識點記憶的效果，提升高考備考效果。例如，學生對非謂語和謂語這兩個典型的必考點的把握有困難，針對學生這一知識運用能力的不足，教師可以設計以下補償性練習。
1.That was definitely not an attractive idea so I politely declined her invitation， （close） my book and walked away.
2.We are spending too much time in front of TV or computers and （become） “couch potatoes” or “mouse potatoes”.
3.He （pretend） that a tiger toy was real and giving it a voice.
4.The number of calories we need （change）， depending on what kind of body we have.
（三）克拉申入假說和聚焦目標語典型性在書面表達和聽力中的應用
高考書面表達和聽力理解部分的目標語典型性比較明顯。一方面，這兩部分的命題設計都源于考綱規(guī)定的 24 個話題。基于 24 個話題的書面表達和聽力理解的詞匯各具有自己的不同特點。在備考聽力理解訓練中，教師通過向?qū)W生呈現(xiàn)話題必備詞匯（高頻/目標語典型性），關注常用情景表達，在真實語境中活用這些語言項目。比如英語聽力必備場景詞匯。
天氣場景：
對全國卷進行大數(shù)據(jù)分析，除了 2014 年 2 卷要求考生描述十年后的“我”這類描述性文外，其余 8 篇均為書信或郵件，包括求助信、約稿信、咨詢信、邀請信、請求信和道歉信。大數(shù)據(jù)分析 9 套全國新課標卷的范文可知，范文的平均長度 109 詞。因此寫作中考生應遵循“按點做答、按點補充”的，既不能無話可說，又不能盲目地拓展。每篇范文平均起來，簡單句 4-5 個，并列句和主從復合句 3-4 個。其中最高頻（目標語典型性）的句型為：（1）主+謂+賓；（2）主+系+表；（3）主+謂+賓語從句。除此之外，分析一些優(yōu)秀的模擬題書面表達范文，也可以看到以下通用句型：（1）I’m writing to tell you that…（2）There be sth./sb.Doing（done）…（3）It be +adj.+（for sb.） to do…（4）I’d like to…（5）With +N/Pron.+ a phrase…（6）hope/think/ believe…that…（7）As for…
基于克拉申輸入假說，對學生進行書面表達和聽力理解的分層指導：教師根據(jù)學生的不同層次，幫助他們完成“建橋”計劃，即話題詞匯庫的建立。教師教會學生運用詞頻統(tǒng)計工具（word frequency counter）分別對 9 套新課標卷的書面表達范文和聽力原文組建成的文檔（小型的語料庫），進行詞匯的詞頻統(tǒng)計、句型統(tǒng)計。學生通過觀察范文和原文的語言分布，更為直觀地了解自身的語言運用與真題真實語言之間的差異，在自主探究的學習中提升自己的語言運用水平。在學法分層指導上，教師利用詞語的同現(xiàn)和復現(xiàn)的規(guī)律和語義場，指導學生有效地解題。至于基礎知識薄弱的學生，在書面表達上指導他們牢記 5+1 原則，即五個基本句型 +there be 句型的訓練。在此基礎上逐步發(fā)展簡單句的高級形式（非謂語、同位語和倒裝等），然后逐步過渡到主從復合句（狀語從句/定語從句/名詞性從句），循序漸進，做到科學有效。在聽力理解上，針對學生不同的起點，要求學生在不同典型的場景詞匯和句式記憶訓練上下功夫。
總之，教師在英語復習備考過程中應恰當科學地依托克拉申的輸入假說和聚焦目標語典型性，從全國卷大數(shù)據(jù)分析中尋找最具典型性的語言信息和語言項目，科學有效指導復習備考過程。
【參考文獻】
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一、因材施教。根據(jù)學生的實際情況，分層教育。進入高三后，我把全班學生分成三批：第一批為沖刺生，讓他們每星期做兩套上年的各地高考題或模擬試題，成績出來后進行查漏補缺；第二批為提高生，讓他們進行定時的專項訓練，針對薄弱環(huán)節(jié)逐個擊破；第三批為基礎生，讓他們強化記憶初中到高中的單詞和短語，然后利用課余時間補充基礎語法知識。總之，要讓不同程度的學生都有事可做，遇事能做，做則有所收獲，進而樂此不彼。
二、多贊美，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美。對于大多數(shù)學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行，這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。學生們一旦得到老師的贊美，就會產(chǎn)生積極向上的力量。因為學生都有表現(xiàn)欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、知識水平就會越來越接近教師的期望值。老師要不吝惜表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，增強他們的自信心。譬如，每一次綜合考試后我都會寫出成績分析，不但把總分考得高的同學提出來表揚，還要把每一個單項考得好的同學都一起表揚一下，這樣每次考試全班都大概有一半的學生能夠得到表揚。所以很多同學雖然總分不太高但他也有了成就感，對英語也就更有興趣了。
三、制定詳細而周密的復習計劃。作為一名高三英語教師，制定詳細而周密的高三復習計劃是必需的：
（一）必須解讀考綱，熟悉題型。所謂考綱，也就是《考試說明》，它是教師組織教學和高考命題的依據(jù)。因此，在高考復習時，無論是教師還是學生，都應該認真學習《考試說明》中對考點內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)等的解說，以便正確把握復習方向。
（二）分析近幾年高考題，把握方向。多年的高考實踐告訴我們，命題一直是呈穩(wěn)中有調(diào)的趨勢，即前幾年的高考試題是下年度試題的參考。出于這樣的原因，我們認真研究前幾年的試題就變得很有意義了。
（三）研究方法，制定計劃。通過學習《考試說明》，分析前幾年試題，我們明確了復習方向，接下來就是怎樣復習了。
1、抓好基礎語法用一個月時間復習語法。因為大部分學生反映語法不懂，所以我想先掃除障礙。高一、高二，語法都是插在課文中的，比較分散，到了高三一定要進行加工整理，使知識系統(tǒng)化、條理化。同時要配上相關練習，以達到鞏固。
2、做好專項訓練，促進三個突破。在高三下期一定要進行專項訓練，要讓學生熟悉各種題型的解題方法。
（1）加強聽力訓練和考前輔導我們從高一開始就比較重視對學生英語聽力能力的培養(yǎng)，除每單元的聽力材料外，我們還每周進行兩次聽力練習。由于長期這樣堅持下來，大部分學生的聽力還可以。進入高三后，我們更注重了考前的輔導。
（2）注重基礎知識，增強綜合運用能力，做好單項，完形我堅持要學生在做單項填空時，必須讀完全部信息，利用特定的語境來選出正確答案，注意分析句子成分，捕獲句子中的隱含信息。高考題目中經(jīng)常會出現(xiàn)日常交際用語方面的考查內(nèi)容，做這類題目要特別注意的是中西方文化的差異，特定的語境以及慣用法。對于完形填空部分，學生普遍覺得比較難，雖然做了不少題，但進步不明顯。我要求學生掌握以下答題要領：①快速通讀全文，掌握短文大意；②抓住結(jié)構(gòu)、語義及邏輯三條線索，推測選項；③要特別注意詞組、習語的積累；④選項填完后，通讀全文，從整體上檢查上下文銜接是否合理。
（3）促進高考英語復習中的三個突破：即突破閱讀理解，突破書面表達，突破短文改錯三大難關。在高考卷中此三題共75分，占總分的50%，比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，而且英語運用能力的高低又大致體現(xiàn)在這三大題上。因此，我把它們列為重點和難點。
首先突破閱讀理解關，提高解題能力．平時要大量閱讀各種題材、體裁的文章。并不斷地總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓，逐步使學生養(yǎng)成以下四個方面的能力：①快速瀏覽能力；②猜詞能力；③準確找出主題句的能力；④一定的邏輯判斷能力。學生掌握了這些閱讀技巧，就具備了攻克閱讀理解這個難關的能力。
其次突破書面表達關，提高寫作水平。書面表達是近似于翻譯的“寫話”，有的學生不敢動手，有畏懼感，表達不準確，文章條理不清。要改變這種現(xiàn)象，下面幾點尤為重要：①牢記常用詞匯、短語和句型。②加強五種基本句型的練習。③進行各種體裁的寫作。
3、注重朗讀和背誦。高三復習，不能忽略了學習語言的一條基本規(guī)律：即朗讀和背誦，只有做好了這點，學生的語感才能增強。
編者按：“高考英語要改革？”“聽說不用考英語了？”……還是別高興太早了，人家說的是社會化考試。而且小編從權(quán)威渠道獲悉，高考改革2017年才推廣實施，也就是說目前在校高中生并不受影響，所以你們還是老老實實端起英語課本吧。不過，你們也不用擔心，小編特邀黃岡中學資深英語教師來解讀近兩年的考試大綱，可以幫助你們更有針對性地復習哦！高考考啥，咱就復習啥！
考綱解讀
通過分析近幾年的全國及各省市高考英語試卷，我們可以看到，高考英語試卷一直堅持“注重基礎，強調(diào)運用，突出能力”這一命題原則。2014年英語科全國卷在基礎知識和能力要求方面也應該不會有太大的變化（不過對詞匯量的要求可能會有所提高），所以分析近兩年的考綱，依然有助于我們做好2014年高考的復習備考工作。從近兩年考試大綱《全國卷英語科考試說明》和《題型示例》來看，全國高考英語試卷呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的特點?！胺€(wěn)定”具體表現(xiàn)在：
1.命題原則不變
繼續(xù)以全國高考英語考試大綱為依據(jù)，命題遵循三個“有利于”的原則――有利于高校選拔人才，有利于中學實施素質(zhì)教育，有利于推進基礎教育課程改革。
2.基本結(jié)構(gòu)不變
含聽力的試卷包括聽力、語言知識、閱讀理解和寫作幾個部分。不含聽力的試卷主要考查考生對語言知識的掌握情況、閱讀理解能力和用英語進行書面表達的能力；為了在一定程度上體現(xiàn)對聽說的要求，試卷中設計了幾個考查語音知識的小題和1個補全對話題；而為了加強對寫作基礎知識的考查，寫作部分設計了10個特定情景下的單詞拼寫題。
3.總體難度不變
試卷由容易題、中等題和難題組成，且這三種試題控制在合適的分值比例上，總體難度適中。
4.依然強調(diào)對能力的考查
試卷對考生的聽、讀、寫能力進行了全面的考查，既全面考查語法、語言功能項目及各種題型所要求的技能，又確保卷面上無偏題怪題。具體表現(xiàn)為：（1）聽力材料、語速和聽力試題都保持傳統(tǒng)的考查特點；（2）單項填空覆蓋常見的重要語法項目，對動詞時態(tài)語態(tài)、情態(tài)動詞及非謂語動詞進行了重點考查。（3）完形填空語篇和試題的考查特點未出現(xiàn)波動，主要考查考生根據(jù)上下文正確使用詞語的綜合能力。（4）閱讀理解保持題材、體裁的多樣化和語言材料的新穎性，考查考生獲取、分析、處理信息的基本能力。（5）書面表達考查了考生的語言生成能力。
5.試題素材源于生活，體現(xiàn)豐富內(nèi)涵
試卷各部分的選材語言環(huán)境真實，語言地道，素材與學生的日常生活息息相關，時代感強，注重品位。尤其是完形填空和閱讀理解部分的選材，體裁多樣，內(nèi)容豐富，涉及社會、人物等多方面的內(nèi)容，但閱讀難度及閱讀量維持在一個較為穩(wěn)定的范圍內(nèi)。
題型分析與應對策略
結(jié)合考綱內(nèi)容及對近年來高考試題的分析，筆者特為考生提供有針對性的沖刺階段英語備考策略。
1.聽力
聽力材料涉及日常生活、文化教育、人物、新聞故事等；談話可以發(fā)生在賓館、飯店、商店、辦公室、影劇院、家里、車站等不同的地點，也可以是在飛機、火車、輪船等交通工具上；獨白可以是天氣預報、課堂上授課的內(nèi)容，也可以是講述自己或別人的一段往事。聽力部分的設題一般不在語言材料的難度上做文章，且設問多以what，which，who，where，when，how等詞開頭。
在最后這幾個月里，考生應該選擇一些與高考試題難度相當?shù)穆犃υ囶}，或者直接使用歷年高考聽力真題進行訓練。每完成一套聽力題后，還要注重朗讀聽力材料。朗讀，即出聲的閱讀，可以解決由于單詞發(fā)音不準而導致的語音辨別能力低的問題，還有利于語感的培養(yǎng)、詞匯的積累和寫作能力的提高。另外，要時不時地變換聽力材料，熟悉不同的語音語調(diào)，或是看看電視英語新聞，經(jīng)常“刺激”自己的耳朵。
2.單項選擇
這一部分考查考生對英語語法、詞匯知識和較為簡單的表達方式的掌握情況，且考查的知識點越來越多、越來越全面。
動詞（時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、詞語辨析和情態(tài)動詞）、形容詞、副詞、名詞和代詞是考點，而動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞和情態(tài)動詞是重中之重。動詞時態(tài)考查得比較多的是一般現(xiàn)在時、一般過去時、過去進行時、過去將來時和現(xiàn)在完成時。關于非謂語動詞，考生一定要明確非謂語動詞在句子中所充當?shù)某煞?，它的作用是什么，以及它與相關的名詞、代詞之間的邏輯關系。試題還會涉及各種從句、虛擬語氣、詞類搭配、強調(diào)句、倒裝句、主謂一致以及其他句式（如it作形式主語、動詞的特殊句式、祈使句等）。
在后一段的復習訓練中，考生應以常規(guī)訓練為主，跟上老師的復習計劃，查漏補缺，切忌鉆研偏題怪題。
3.完形填空
高考完形填空的短文多為具有哲理的記敘文或夾敘夾議文；材料的可讀性強，貼近生活實際，具有現(xiàn)實的教育意義，符合考生的認知水平；短文內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，層次分明。這種題型能綜合考查考生的分析、判斷及邏輯思維能力，所以相對于閱讀理解而言，它的難度更大些。
記敘文較容易被理解及掌握，夾敘夾議的文章在故事敘述的字里行間透露著作者的觀點、情感或感悟。近年來，高考完形填空的設題逐漸淡化從語法的角度設題，著重考查從同類詞中選出最符合上下文意思的詞，所以也許從語法的角度看有多個選項是正確的，但從意思上看只有一個最佳選項。這就要求學生真正理解文章的含義并作出正確的選擇。
在后一段的復習中，對于這個題型應重在改進自己的做題方法，在一次次的練習中有意識地提升自己對語言的欣賞能力和對作者意圖的領悟能力。
4.閱讀理解
閱讀理解的材料一般較為簡短，每篇最長不超過350個單詞；題材和體裁繼續(xù)保持多樣化，語言材料則更新穎，來源更廣，更具有教育性、可讀性與知識性。
根據(jù)題型，閱讀理解題大致可分為：（1）具體信息題――只要理解字面意思就可以確定答案。這類題考查考生捕捉文章信息的能力。（2）詞句理解題――通過同義轉(zhuǎn)換方式考查考生對文章中一些關鍵字句的理解能力。做此類題時，要充分理解題意，然后從文章中找到相關的詞句，正確理解其意思后再選答案。（3）抽象概括題――主要考查考生歸納文章大意的能力，命題方式有歸納段落大意、揭示文章主題、選擇文章標題等。（4）推理判斷題――主要考查考生通過分析、判斷得出文中隱含信息的能力。
考生在復習閱讀理解題時，應該注意以下幾個方面：（1）進行限時閱讀，如35分鐘內(nèi)做5篇與高考閱讀理解材料長度與難度相當?shù)拈喿x理解題；（2）經(jīng)常分析長句和結(jié)構(gòu)復雜的句子，培養(yǎng)獲取信息的能力，提高對語篇的概括能力、邏輯分析能力以及對宏觀語境的判斷能力和想象能力；（3）培養(yǎng)精讀、略讀和跳讀的能力并在實踐中加以運用；（4）分析試題時要站在作者的角度去思考問題，即培養(yǎng)換位思考的能力。（5）課上注意聽老師對閱讀理解題的分析與講解，課下多與同學交流做題的思路，相互學習。
5.短文改錯
這一部分旨在測試考生發(fā)現(xiàn)、判斷和糾正語篇錯誤的能力。一般說來，這部分選用的短文無論是內(nèi)容上還是文字上都比較簡單，文中的錯誤也都是初中、高中學生寫作時常犯的錯誤。
（1）詞法方面主要考查：時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞及情態(tài)動詞的用法等；名詞和代詞的數(shù)、格；形容詞、副詞的比較等級；主謂語一致及其他的一致關系；連詞、關系詞的使用等。（2）行文邏輯方面主要考查人物的性別及與之相對應的物主代詞、句義的并列與轉(zhuǎn)折、時間的順序、數(shù)量的增減、因果的倒置等。
眾所周知，高三英語教學工作的特點是：時間短、任務重。本人擔任高三三個班的英語教學任務（其中兩個是重點班），又是班主任，深感任道重遠，在認真分析本屆高三學生學科學習現(xiàn)狀的基礎上，結(jié)合本人連續(xù)十多年高三、復習班英語教學工作的經(jīng)驗，與本學科組成員集體備課，積極探索高效教學方法，扎實開展一系列具體的工作，取得了良好的成效。
現(xiàn)在本人從以下幾個方面談談高三英語教學和備考情況：
一、做高考和高三英語教學的明白人。
高三之初，認真學習《教學大綱》、《高中英語課程標準》、《**2010年高考英語科的考試說明》，從而確定高三英語教學的指導思想，以課本為基礎，把握教學方向，控制好教學的深度、難度和廣度。
二、精心備課。
做到兩個結(jié)合：集體備課與個人備課結(jié)合（認真搞好集體備課，做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學進度、教學方法，學思路，并寫出書面教學計劃，計劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎上，再根據(jù)本班實際情況，備好有個性的更為翔實的材料，克服用集體備課來取代個人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結(jié)合。
三、用優(yōu)質(zhì)資料提高復習針對性與高效性。
1、材料選用。按高考要求精選、精編學習材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對題海戰(zhàn)（有目的、有計劃、有針對性的練習就不是題海）。
2、材料使用。做到三個結(jié)合：專項訓練與綜合訓練相結(jié)合（大專題相對集中、小專題推進、穿插綜合訓練）、測試和補償練習相結(jié)合。做好定時、定量、限時訓練，訓練學生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當堂對答案，要有分數(shù)意識（通過分數(shù)讓學生體驗到成功，尤其是對于重點班的學生，要求要有滿分意識），所有材料做到"有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補"，爭取做一套題有一套題的收獲。
3、鞏固基礎知識（排查考綱詞匯表，一般詞匯只要在閱讀中認識即可，常用詞匯在語境中會應用，鼓勵學生隨身攜帶詞匯本；結(jié)合材料解決語言積累問題）和強化語言運用能力相結(jié)合（以閱讀為主線抓相關能力的滲透、尤其要注重培養(yǎng)學生積極思維的習慣和在語境中體會、積累基礎知識的習慣，將做題技巧內(nèi)化為學生自己的技巧。建議"每天三點"：每天聽一點、每天讀一點、每天寫一點）。
4、老師做透習題。精選典范試題給學生講解，萬萬不可題題過。
四、上好講評課。
1、遵循9個原則：目標性（目標定位：看一節(jié)課中，學生有多少新的語言輸入、學生的解題能力有多大提高、有多少需要關注的重點學生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習題目）；針對性（課前做好學情調(diào)查，確定出講評點，備好補償學案，課上做到"三講三不講"）；發(fā)展性（有拓展延伸，不就題論題，使學生有啟發(fā)，做一套題有一套題的收獲；及時性（及時講評）；激勵性（表揚優(yōu)生、進步生）；學生主體性（講評前讓學生依據(jù)答案自評、生生交流互動，講中給學生充分的時間與空間、讓學生充分展示其思維過程，講后讓學生反思總結(jié)；老師的工夫用在課前準備與點撥的一語中的上）；過程性（教師的點撥要教給學生思維如何達到高考的要求，指導要具體，要體現(xiàn)循序漸進）；順序性（根據(jù)實際情況適當調(diào)整試卷講評順序，先講最重點的內(nèi)容，建議從二卷講起）；和諧性（課上要做到師生的和諧，使每節(jié)課都成為開心一課）。
2、講評課環(huán)節(jié)：
課前：教師先做題收集信息（試題分析、學情分析、錯誤歸類、錯因歸類、想出解決措施）確立解決重點集體備課（統(tǒng)一講評重點，統(tǒng)一講評思路，統(tǒng)一講評方法）備出補償學案（重點突出，拓展性、啟發(fā)性強）個人再次備課
課中：考情介紹學生依答案自評、自悟?qū)W生分組交流互動教師點撥拓展延伸反饋補償
課后：學生總結(jié)反思（作文檔案，錯題、好題檔案，試卷感悟）。
五、突出二卷，加大對二卷的研究和訓練力度。尤其是任務型閱讀這一塊，是提高學生分數(shù)的突破口。
六、密切關注學生。
教師的成績是通過學生來體現(xiàn)的。為此，我們要在落實"分層指導、整體提高"的學生工作方針下，重點提高有效高分群。一要做好學生的思想工作，使學生充滿內(nèi)趨力；二要讓學生學會積極思維、學會找到自己的發(fā)展點、學會在隨同老師復習的前提下有自己的復習計劃、學會將老師講的技巧與復習資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧；三是要加強對學生的督導力度（尤其是三類學生）。四是要在教學的全過程想到學生，真正做到"以學定教"，充分體現(xiàn)學生主體地位。
七、認真研究并評講**?？荚嚲?、江南十校聯(lián)考試卷及**北協(xié)作區(qū)聯(lián)考試卷，洞察我省高考考試方向。另外，我們還加強和落實了以下幾個方面的事：
1、立足課本，夯實基礎，天天朗讀，培養(yǎng)語感。
2、強化記憶。特別是某些重點單詞、短語及慣用法和句型句式。
3、繼續(xù)鼓勵學生背誦。背誦材料多樣化，如作文范文，高質(zhì)量的完型填空文章50篇，對學生詞匯量的擴大，句型的積累，語感的培養(yǎng)，閱讀理解能力的提高都大有益處，適當背誦是學好英語的一大捷徑。
4、進入五月份，由年級組安排在固定時間統(tǒng)一播放英語聽力，強化訓練。
5、研究4、5月份北京、**試題及最新信息卷，組織人員精心挑選，做好組卷工作。
6、高考前三天要求所有學生每天做一份試卷、聽一個高質(zhì)量的聽力材料，使大腦英語思維不間斷。
在發(fā)現(xiàn)問題，認識問題之后，我們需要學以致用，將問題給解決掉。寫工作總結(jié)就是一個解決問題的好方法。下面是小編為大家整理的高中教師自我工作總結(jié)范文，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
高中教師自我工作總結(jié)范文1本人自工作以來，認真鉆研教育教學方法，學習新課程理念，研究課堂、研究學生，付出終有回報，在__市第四輪教育教學基本功競賽中我榮獲二等獎，在20__年度學校教師技能競賽榮獲二等獎。
在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節(jié)物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經(jīng)過仔細修改后，論文《怎樣說好一節(jié)物理課》又榮獲20__年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續(xù)撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創(chuàng)新模式》等校級交流論文。
在班主任工作方面，向有經(jīng)驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續(xù)擔任__01班見習班主任和__16班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在20__年度本人被學校評為優(yōu)秀見習班主任。從20__年9月至今，本人擔任__19電子商務專業(yè)綜職班班主任，在20__學年上半學期，班級被評為"保護財產(chǎn)先進集體""值周工作先進班級"在首屆校運會上，班級榮獲"精神文明風尚獎"
通過學習本人基本上已經(jīng)掌握了先進的教學手段和多媒體制作技術(shù)，由本人制作的課件《牛頓第一運動定律》榮獲校課件評比三等獎。由本人設計的網(wǎng)站《走進電子商務》在20__年__市專題學習網(wǎng)頁評比中榮獲三等獎。在20__年3月開通個人主頁《教學與課件資源交流》(校主頁七色彩虹教師空間曲長利個人主頁)作為一個與教師和學生交流的平臺。
本人積極參加各種繼續(xù)教育培訓，在20__年9月本人參加了信息技術(shù)與課程整合培訓，被選為__市信息技術(shù)與課程整合骨干培訓教師。
在畢業(yè)班教學中，所帶畢業(yè)班__16班和__01班一次性通過了高中物理實驗會考和理科綜合考試。所帶__17班一次性通過省單招技能考核。
高中教師自我工作總結(jié)范文2從20__年8月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。
“學為人師，行為世范”。這一年來我堅持學習教育教學理論和師德建設論著，提高自身的品德素養(yǎng)。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也積極參加學校組織的各種學習培訓活動，自學過不少社會哲學，這一些都對我很有幫助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行為規(guī)范、為學生樹立一個良好的學習榜樣以外，還對學生開展了多次的思想道德教育。因為高中階段的學生正處在一個特殊的學習階段：即對社會開始有所接觸，對人在社會中的作用開始逐漸了解，很多壞習慣也有很多好習慣都是在這個階段養(yǎng)成的。因此，我班逐漸開展了《康乃馨之愛--獻給母親的愛》、《無言的愛--獻給父親的愛》、《心之約—親子對話》等等一系列的教育活動。
另外，在專業(yè)教學技能方面，我也有很大提高。當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。在這一年里，我擔任高一年級十六、十七、十八三個班的物理教學工作，工作比較充實。我經(jīng)常思考物理教育教學方法，教學手段的設計，以及這樣設計是否可以讓學生比較容易接受。同時我也一直花比較多的時間在教學研究上。我研讀了許多物理教學書籍，并積極參加每一次的教研活動，每次的活動我都感覺受益良多。還有，我覺得教學生如何學會自己學習是最重要的，因此每次的教學，我都努力往這方面靠攏，努力教會學生如何自學，如何選擇有意義的進行學習。同時，也不忘把知識教育與情感態(tài)度、價值觀結(jié)合起來，培養(yǎng)新世紀合格的中學生。
當然，這一年來我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我的自身條件不足，聲音有一點障礙。剛剛來到廣東，對廣東的氣候條件適應的不是很好，影響了教學。因此，我以后會努力做好這些，使自己全身心投入到高中教學中去，為學校的建設和發(fā)展貢獻一份力量。
高中教師自我工作總結(jié)范文3隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質(zhì)量，在教學過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調(diào)應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學、復習計劃
要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。
二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。
可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。
三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練
加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。
四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)
培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五.加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。
總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在20__年高考中取得更好的成績。
高中教師自我工作總結(jié)范文4任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結(jié)束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
即讓學生體會到成功學習的。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
即教會學生發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結(jié)合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結(jié)和積累，獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。
高中教師自我工作總結(jié)范文5這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結(jié)如下
一、進行了英語學情分析。
這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內(nèi)容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結(jié)和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。
三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結(jié)，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。
四、聽力訓練作好提高成績保障。
征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。
五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。
課外閱讀必不可少。
六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。
老師對學生來說，又是學生智力的開發(fā)者和個性的塑造者。因此人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師。今天小編整理了2021高中老師個人最新工作總結(jié)五篇供大家參考，共同閱讀吧!
2021高中老師個人工作總結(jié)1高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：
一、加強研究，提高復習備考工作的針對性
認真學習并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強復習的目標性
根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。
2、強化專題訓練，回歸基礎。
前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考
注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內(nèi)容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。
(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。
(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。
放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質(zhì)得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。
2021高中老師個人工作總結(jié)2作為一名__教師，既應有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì)，也應該不斷地學習和接受培訓。這一學期我要立足崗位，以集體備課、業(yè)務學習和課堂教學研究為業(yè)務學習載體，通過自主學習來滿足教育教學的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學質(zhì)量。
一、教育理論方面
新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學中的灌輸式的教學方式，給學生更多的思考空間，在教學過程多方面的能力，比如學生動手能力、學生獨立思考問題的能力，更多的注重學生能力的培養(yǎng)，而不是將學生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才。要做到這些方面，必須要我們學習相關的教育知識和本學科的知識，從而將新課改的理念融入到本學科中來。所以自己經(jīng)常閱讀相關的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念，用新的教學理念和新的教學方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液。努力通過自己的課堂教學使學生學得輕松，學有所得，真正成為了學生心目中學習的引導者。
二、道德修養(yǎng)方面
作為一名老師，不僅僅是學生學習知識的引導者，更是學生人品學習的楷模。做到尊重學生，不對學生偏見，重視他們提出的意見，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是朋友，對學生的信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學的進行。在教學過程的知識水平，同時也要注重學生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們所需要的;同時，自己也時時刻刻關心國家大事，了解時事，擁護黨的各項方針和政策，盡力做好自己的本職工作。
三、教學能力方面
在教學中，立足于學生，從學生出發(fā)，成為學生學習過程中的指導者、推動者、引導者，努力發(fā)展學生學習的主動性。注重對自身教育行為的反思和實踐，提高教學質(zhì)量，做一個有思想的新形勢下的教師。
1、加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進取的心。
要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、在教學過程中認真研究教材，立足于學生的角度來研究教材，積極備課，認真上好每一堂課，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學中的不足之處并加以改正。
3、在教學方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。
從而豐富教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。
4、堅持教學相長，在師生交往中發(fā)展自己。
遵循以人為本的管理原則，增強自己的管理能力。
5、多聽教師公開課，通過對比，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學中;
同時也通過集體備課、交流學習等形式，來提高教師的業(yè)務水平。
6、繼續(xù)學習新課程理論，充分培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養(yǎng)，在整個教學過程中，要注重對每節(jié)課的教學經(jīng)驗進行總結(jié)。
努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學后反思。定期總結(jié)教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉淀，為以后的教育教學活動積累經(jīng)驗。
一個學期的學習很快就結(jié)束了，我會在以后的教學工作中不斷學習，以適應現(xiàn)在教學的需要，讓孩子們學到更全面的知識。
2021高中老師個人工作總結(jié)3本學期，我擔任高一四班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛(wèi)生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學期的班主任工作總結(jié)如下：
古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結(jié)和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
1、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系
記得在新生入學的第一天，即20__年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優(yōu)秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態(tài)，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以的精神狀態(tài)投入到學習中。
這些高一學生剛?cè)雽W時，很多生活行為和學習習慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與初中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規(guī)章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環(huán)境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級干部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
3、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，并提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。
對于有思想的學生或是違紀的學生，我也經(jīng)常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話共計108人次。
4、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，并及時了解學生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態(tài)去面對學習及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
5、開展好各項活動，并取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由于全體學生的團結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導下，四班取得了“優(yōu)秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的.風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個B班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，并贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
6、存在的不足和今后努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學生打仗等不應該發(fā)生的突發(fā)事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
2021高中老師個人工作總結(jié)4本學期我擔任高一年級2個班(13、14班)的地理課。根據(jù)學生實際，認真專研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。結(jié)合備課組的教學計劃，積極完成了教學任務。
一、學習新課程標準，以當前先進的教學理念為指導，提高學生學習積極性。
高中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。
在教學中進行目標的細化，從知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度進行落實。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。
教學中，要視學生為知識的創(chuàng)造者，而不僅把學生當作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有希望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要靈活多樣，讓學生學會主動學習。
在班級教學中，班級之間有差別，學生個體也有差異，教學中根據(jù)學生實際情況，采用分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性
二、結(jié)合學生實際，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維。
這批學生在初中沒有系統(tǒng)的學習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。
對高二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在高考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初中階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。
針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識。多從高中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。
三、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式。
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學標準，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平時多收集一些相關的時事材料，如“赤潮”，油輪泄漏，__成功返回，地震事件等，結(jié)合__市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
在教學過程中，結(jié)合有關章節(jié)內(nèi)容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如可持續(xù)發(fā)展，中國的可持續(xù)發(fā)展等。
我在教學中嘗試評講練習時，不是單純告訴學生正確答案，而是對題目所體現(xiàn)的知識點進行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問角度，啟發(fā)學生思維。
教育學生學會如何審題，如抓住“題干”(關鍵詞)等，以及如何更規(guī)范，體現(xiàn)地理學科特色的表述來回答問題，提高學生和文字表達能力是近一、二年，著重考察的方面，因此，練習中適當讓學生練習此類題目。讓學生的所學知識得到鞏固、提高，這是提高學生成績的重要方面。
通過培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)展學生的個性，使學生具有活躍的思維，從而達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目。
通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。
四、在教育教學中的反思與感悟。
在這學期的地理教學中，我不斷反思，總結(jié)了一些自己的教學感悟。
1、重視地理知識的應用教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。
幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。
2、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力。
在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結(jié)果進行分析、判斷。
3、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性。
在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。
五、存在問題及改進方法措施。
當然，在教學中，也存在著不足之處，一節(jié)課下來，總覺得課堂時間比較緊，學生的學習狀態(tài)也時好時壞，尤其是學困生，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作，原來會的還會，不會的還不會。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時內(nèi)容講解不靈活，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學中，努力做到
1、以學生為主體，注意基礎知識教學，調(diào)動學生的學習興趣。
2、加強教學改革，引入新的教學模式，提高課堂教學效果。
3、重視地理概念和規(guī)律的教學方法。
4、重視地理知識的應用。
5、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育。
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
2021高中老師個人工作總結(jié)5本學年度的教學工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結(jié)如下：
一、日常教學方面
本學年度，本人擔任高二年級歷史與高三歷史的教學工作，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。
針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
同時從本學期開始，我還擔任了歷史教研組組長與高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標與計劃，同時給每位本組提供展示的機會，在高二年級第二課堂活動中，每位老師認真準備，努力工作，最終在各位高二歷史教師的辛勤工作下，完成了《中國古幣收藏與鑒賞入門》講座，參與的學生達300多人，雖然這個講座還沒有最終結(jié)束，但是就目前的情況來看效果不錯。
二、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結(jié)同事。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務能力要求的提高，本人在教學之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素質(zhì)，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、取得成績方面
1、本學年度，我制作的《》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。
2、本學年度，我參加縣市級賽教，均獲得一等獎，而且參加縣第二屆示范課教師評選活動，最終成績尚未知曉。
3、本年度，我擔任20__級高三第一輪復習資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務，同時還為所有的歷史教師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。
成績只能說明過去，展望20__年我將繼續(xù)努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組、本教研組不斷進步，為石泉中學的將來奉獻自己的力量。
五、存在的問題
