開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇德育課教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

[關(guān)鍵詞]職業(yè)院校 德育教育

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）31-0116-01

一、概述

教育作為社會(huì)系統(tǒng)重要的組成部分，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中始終起著先導(dǎo)性、全局性、基礎(chǔ)性的作用。職業(yè)教育是整個(gè)教育事業(yè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，職業(yè)院校在各地已經(jīng)遍地開花，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量實(shí)用型和技能型的人才。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的進(jìn)程中，職業(yè)院校扮演了非常重要的角色。教育為本，德育為先。在現(xiàn)代職業(yè)教育的大環(huán)境下，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作的開展是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。在新形勢下，要堅(jiān)持以學(xué)生為本，探索并追求適合職業(yè)教育特點(diǎn)的德育教育新方式，提高職業(yè)院校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、對學(xué)生進(jìn)行德育教育的作用

人與人之間和諧相處是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，社會(huì)整體的和諧離不開人與人之間的和諧。一個(gè)杜會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否實(shí)現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)，沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的。而職業(yè)院校的德育教育恰恰是突出了對“人”的教育，職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，其德育除了具有和其他備類教育所共有的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑之外，職業(yè)院校還承擔(dān)起了幫助學(xué)生了解心理知識(shí)、培養(yǎng)健康心理、增進(jìn)心理能力的義務(wù)，注重職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及就業(yè)觀、刨業(yè)觀的教育，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人和諧相處、與社會(huì)和諧相處、與自然和諧相處的能力。加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，不僅能使更多的青年學(xué)生擁有健康的心理和人格，也能幫助他們成長為構(gòu)建和諧社會(huì)的堅(jiān)實(shí)力量。

三、職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作中存在的幾個(gè)問題

1、指導(dǎo)思想偏差，存在嚴(yán)重的重文輕德現(xiàn)象

長期以來，職業(yè)院校都將就業(yè)率作為關(guān)注的重點(diǎn)，因此在德育教育中存在著嚴(yán)重的重視職業(yè)技能教育而忽略對學(xué)生的思想道德教育的現(xiàn)象。只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能把握，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生思想道德，把智育當(dāng)“硬件”來抓，德育當(dāng)“軟件”可有可無，結(jié)果“軟件”真的軟了，“硬件”也沒有真正地“硬”起來。

2、教育形式流于表面化，沒有思想內(nèi)涵

職業(yè)院校在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，一般都是采取的方式都是“口號(hào)式”、“文件式”的空洞理論和說教，形式單一，并且內(nèi)容也十分枯燥，根本無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。由此，學(xué)生對這些所謂的德育活動(dòng)就失去了興趣，甚至非常反感，也就無法激起學(xué)生的道德潛能。

3、生源不足，學(xué)校主觀放松德育教育

從近幾年來職業(yè)院校招生情況看，受高考擴(kuò)招的影響，使一些職業(yè)院校已經(jīng)出現(xiàn)招生困難、生源不足的現(xiàn)象。因此，為了增加生源，學(xué)校就過分的遷就學(xué)生，從本質(zhì)就放松了對他們在德育方面的教育和約束。

四、加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作開展的對策

1、校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視學(xué)生德育教育并從宏觀上把握育人方向

校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該將學(xué)生德育教育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，構(gòu)建科學(xué)的德育教育框架體系。另外，也要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。新生一入學(xué)，就要用校規(guī)進(jìn)行約束、教育他們。校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)生思想品行和行為規(guī)范等方面的教育力度，幫助學(xué)生確立正確的育人觀、人才觀和質(zhì)量觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀意志品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

2、教師是德育教育的堅(jiān)強(qiáng)保證，應(yīng)建立一支骨干師資隊(duì)伍

為了能適應(yīng)職業(yè)教育的需要，職業(yè)院校教師要快速提高自身素質(zhì)，擔(dān)負(fù)起德育工作者的神圣職責(zé)，真正做到教書育人，起到言傳身教的作用。

首先，班主任是基層的德育工作者，是德育工作具體實(shí)施者。因此，要加強(qiáng)“班主任校本培訓(xùn)” 課題結(jié)題報(bào)告的準(zhǔn)備工作。收集以往學(xué)期所開展的班主任培訓(xùn)與實(shí)務(wù)比賽等資料，對班主任論壇、案例分析、優(yōu)質(zhì)主題班團(tuán)課教案組織教師進(jìn)行篩選與匯編。

第二，學(xué)生管理部門要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的教職工擔(dān)任班主任。學(xué)生處對受到處分的學(xué)生建立成長檔案，并逐步推行班主任聯(lián)系制度，開展一對一幫教結(jié)對活動(dòng)，使班主任能盡可能多參與到學(xué)校的德育工作中，幫助班主任提高德育工作水平。此外，班主任在德育工作中，要堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則，運(yùn)用多種方法，有效地引導(dǎo)學(xué)生的思想，規(guī)范他們的道德行為。同時(shí)，也要采取適應(yīng)時(shí)代要求的教育方法和手段，去關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正、解決，引導(dǎo)學(xué)生成長。

第三，德育課教師要充分發(fā)揮出德育課的主渠道作用，并結(jié)合教學(xué)大綱的具體要求，對學(xué)生講授法律、法規(guī)、職業(yè)道德和社會(huì)公德等理論知識(shí)。還要積極探索德育課教學(xué)新方法、新途徑，工作務(wù)實(shí)求新。其他課程教師也應(yīng)結(jié)合課程的特點(diǎn)，發(fā)掘課程中的德育因素，并將德育內(nèi)容有機(jī)地滲透進(jìn)去。

3、學(xué)生是德育教育的關(guān)鍵因素，要激發(fā)出學(xué)生內(nèi)在需要

從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，樹立起人人成才的觀念，發(fā)現(xiàn)和珍惜每個(gè)學(xué)生身上的個(gè)性特長和潛在的學(xué)習(xí)能力，幫助他們逐步培育起自信、自強(qiáng)的生活態(tài)度。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，做好鞏固與強(qiáng)化工作。

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我推薦與創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)后就面臨就業(yè)問題，如何讓學(xué)生在學(xué)校里就學(xué)會(huì)對自我能力的認(rèn)識(shí)與推薦，從而自信地步入社會(huì)已經(jīng)成為了職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作的一個(gè)支撐點(diǎn)。因此，要以全面發(fā)展的理念把握職校新生的需要，做好滿足與引導(dǎo)工作。新時(shí)期的職業(yè)院校學(xué)生大多缺少生活歷練，為此，職校需花大量心血做好學(xué)生內(nèi)在需要的激發(fā)，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘自身優(yōu)勢，強(qiáng)化學(xué)生德育教育工作的開展。

第二，全面開展校內(nèi)體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的需要。體育活動(dòng)本身具有開放性、趣味性、玩耍性的特點(diǎn)，學(xué)生容易參與。通過開展體育活動(dòng)，達(dá)到了鍛煉學(xué)生意志的目的，更有利于形成全校性的師生互動(dòng)氛圍，提高學(xué)生對學(xué)校、班集體的認(rèn)同感與歸屬感。

第三，以開展社團(tuán)建設(shè)為根本出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。由于校園活動(dòng)是豐富多彩的，也可利用校園活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。通過多種多樣的校園活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)就會(huì)被激發(fā)起來。總之，職業(yè)院校的校園氛圍要體現(xiàn)自身特色，使校園的墻、黑板、草坪都成為我們體現(xiàn)職教特色和提升學(xué)生專業(yè)思想的載體。

第四，發(fā)揮學(xué)生會(huì)的職能，培養(yǎng)一支具有良好組織能力和協(xié)調(diào)能力的優(yōu)秀學(xué)生干部隊(duì)伍，讓學(xué)生干部參與到學(xué)校的管理工作中去，形成學(xué)生管理學(xué)生的校園化發(fā)展模式。進(jìn)一步建立與完善學(xué)生干部培養(yǎng)體系，定期組織學(xué)生干部學(xué)習(xí)管理方法，拓展學(xué)生干部的交流面，從而使他們在相互交流中不斷學(xué)習(xí)、成長。

五、參考文獻(xiàn)

[1] 劉海英《新形勢下職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作的思考》[J]，《職業(yè)技術(shù)》2012年04期第86頁。