時間：2023-06-02 09:20:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇如何上好體育課，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】放羊式 滿堂灌式 滿堂灌式 轉(zhuǎn)變觀念
農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展是我國現(xiàn)今整個體育工作的戰(zhàn)略重點。但因諸多因素的影響，教學(xué)總是不盡人意，體育教師的配備在數(shù)量和質(zhì)量上差強(qiáng)人意，人們的體育意識也達(dá)不到一個理想的高度，使我們教學(xué)起來，存在很多困難。
我校是一所鄉(xiāng)村九年一貫制學(xué)校，地處偏僻，校區(qū)狹小，全校一千多人，中學(xué)11個班，小學(xué)部10 個班，全校師生卻只有窄小的兩個籃球場合并在一起作為操場，也是早上全校學(xué)生做操的地方和教師上體育課的場所。雖然操場很小，但一到下午，它都要承受一到兩個班的學(xué)生在上面上體育課，有時甚至三個班一起上，擁擠程度只有上課的老師和學(xué)生才能體會，所以要想上好體育課，難度就增加了。班級多、學(xué)生多、難于管理，問題就多了。有的學(xué)生部聽管束，有的教師打插邊球，覺得體育課就是把學(xué)生從教室的課堂里解放出來，在廣闊的藍(lán)天下自由呼吸，讓他們自由自在。通過我的觀察和對周邊村校的走訪。目前，我鄉(xiāng)的體育課教學(xué)大致有三種情況：
1 放羊式
所謂放羊式，就是到了體育課，尤其是村級校點，老師配置少，老師的課時量較多，上了一天的課，口干舌燥，在沒有精力和好心情給學(xué)生上體育課，把學(xué)生從教室里趕到操場，讓體育委員或班長到器材保管室里，拿來籃球和繩子，讓學(xué)生選擇性的自娛自樂。資金缺乏，學(xué)校配備的體育器材只有這單一的兩樣，教師就可以到辦公室喝喝水，休休息。學(xué)生也不知道上體育課的目的是什么，只要老師讓玩就可以，不用寫字，不用背書。
2 滿堂灌式
近年來，學(xué)生安全事故頻發(fā)，有的教師覺得在操場上上體育課，還不如在教室上其他課安全，一不小心，就有學(xué)生受傷了，現(xiàn)在農(nóng)村的家庭大部分人家都是兩個孩子，愛若至寶，只要聽說或看到自己的孩子受傷，都會非常關(guān)注，甚至夸大學(xué)校與教師的責(zé)任問題。所以為了保險起見，有的教師在上體育課時，就滿堂灌，一刻也不敢放松，兩只眼睛死死的盯住每一位學(xué)生，怕稍不注意，那一個學(xué)生出意外，自己脫不了干系。
3 滿堂灌式
這幾年，隨著各學(xué)校的要求，教育局不斷給鄉(xiāng)級學(xué)校配備了專業(yè)的年輕的體育教師，因為專業(yè)，所以教師們上課更盡職盡責(zé)了，他們所學(xué)的知識拿來應(yīng)用于教學(xué)中。如我們學(xué)校我在上體育課時，我上課就認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，先讓學(xué)生做好準(zhǔn)備活動，在組織學(xué)生練習(xí)球技，如上低年級的課，就組織有益身心的游戲。低年級學(xué)生給他們組織使身心放松、愉悅，簡便易行的游戲。如："老狼老狼幾點了"、"郵遞員送信"、"丟手絹"等，這樣孩子就會在教師的引導(dǎo)下玩著歡笑著。在體育課堂中，結(jié)合體育課的教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生服從大局，準(zhǔn)守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)一心，拼搏頑強(qiáng)的精神，同時還培養(yǎng)他們集體主義精神和不怕苦，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)，
4 轉(zhuǎn)變觀念
要想搞好體育教學(xué)，教師首先搞清楚自己在教學(xué)中的地位，教學(xué)的中心是教師，雖然這個觀點現(xiàn)在不被大多數(shù)人認(rèn)同，但這是一個不爭的事實，但是有時我們的教師在教學(xué)活動中卻往往忽視了這個問題，學(xué)生是認(rèn)識活動的主體，一切教育教學(xué)的影響只有通過學(xué)生自身的活動才能為其接受。教師對于整個課堂的調(diào)控，只有他才能為其之，特別像我們在鄉(xiāng)村的教育工作者，場地小，器材落后，在很多方面無法滿足我們的教育教學(xué)活動，而且我們的教師身兼數(shù)職，精力有限，造成教師對像體育這樣的科目，只要學(xué)期結(jié)束教育局不問要成績，我們就不管它一樣，所以有的教師對體育這樣的所謂副科敷衍了事，不關(guān)注、不重視，并且理所當(dāng)然的想，我們農(nóng)村的孩子，一天上學(xué)和回家所走的路程，不知道比城里的孩子多了多少倍，哪里還用得著體育課那一點點的所謂鍛煉。隨著社會的進(jìn)步，我們的許多認(rèn)識已不能適應(yīng)社會的發(fā)展，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，在課堂上必須把學(xué)生放在首位，針對差異，對學(xué)生進(jìn)行個別的引導(dǎo)，深入專研教材，把體育學(xué)習(xí)也看成一項培養(yǎng)學(xué)生能力的活動，從而自覺積極的投入到教學(xué)中去。
總之，在體育課中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，一切活動和教學(xué)都是為了學(xué)生。如何把教育，體育結(jié)合起來，關(guān)鍵在于教師。以身立教，為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。今后，我們一定要更努力地工作，立足農(nóng)村，把我們的體育教學(xué)工作做得更好，向著更高的目標(biāo)沖刺。
【參考文獻(xiàn)】
一、一堂好的體育課應(yīng)該是真實的、生活化的課
葉瀾教授在評價“什么樣的課是一堂好的公開課”時，概括了五個“實”：扎實、充實、豐實、平實和真實。其中講到一堂平實的公開課應(yīng)是常態(tài)下的課，即課堂真實無偽，不是表演。課堂的價值在于通過師生碰撞，相互討論，不管誰在聽課，要做到心中只有學(xué)生。
“教育來源于生活”，課堂也要反映生活。既然是真實的，也就是有缺憾的課。課不可能十全十美，十全十美的課造假的可能性最大。只要是真實的東西就會有缺憾，因此，它應(yīng)該是一堂有待完善的課，它應(yīng)該是真實的、不粉飾的，值得反思的課。在課堂中有教師和學(xué)生的真實、情感、能力的投入，也有互動的過程。
然而，現(xiàn)在一些體育公開課、競賽課則違背了平實的價值觀，就是評課中的評委也是說這堂課上得如何好，如何優(yōu)秀。而我在上同樣教材內(nèi)容的課當(dāng)中，卻發(fā)現(xiàn)了不少問題，光是調(diào)動隊伍就用了好幾分鐘，而示范課卻不到一分鐘，學(xué)生就很快到了指定的地點，也沒有聽到教師說什么。此外，為了營造效果，還有教師在公開課中采用平時課堂上沒有采用的學(xué)習(xí)方式，用了不少平時根本不用的器材，并美其名曰“環(huán)保”，其所有的教學(xué)行為都純粹是為了上這一堂公開課而竭盡全力。
二、要體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)建和諧的課堂氛圍
上體育課要體現(xiàn)學(xué)生探究、合作和自主學(xué)習(xí)的能力。教師要運用多種教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)揮，如發(fā)現(xiàn)法、討論法、嘗試法、分析比較法、游戲法等多種方法的合理運用，以調(diào)動學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。課堂有鼓勵，有贊同，課堂才會迸發(fā)出神奇的力量。學(xué)生體驗到了成功，獲得了精神動力，就會堅定“我行”的信念，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生對未來學(xué)習(xí)充滿期待。體育教師要充分創(chuàng)造條件，讓每一個學(xué)生都有機(jī)會成功，用多鼓勵學(xué)生、多表揚學(xué)生、多給些學(xué)生一些掌聲的教育方式引導(dǎo)學(xué)生力所能及地參與其中。
“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！惫湃说倪@番名言，也充分說明教師的人格魅力和平實的性格特質(zhì)，將在引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課堂的同時培養(yǎng)他們平實的心態(tài)和平實的行為。教師應(yīng)當(dāng)熱愛、尊重學(xué)生，遵循師生之間民主、平等的原則，將自己的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵、信任、尊重、理解等去熏陶感染學(xué)生，點燃學(xué)生的求知探究之火，樹立學(xué)習(xí)的信心，同時參與到學(xué)生練習(xí)中去，創(chuàng)建生動活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。
三、教學(xué)內(nèi)容要多樣化
俗話說“蘿卜青菜各有所愛”，這說明個人愛好在學(xué)生之間同樣存在個體差異和不同的興趣愛好，因此，要適應(yīng)其個性化發(fā)展，就要求教師精心選編多種教學(xué)內(nèi)容以滿足這種需求。
【關(guān)鍵詞】七年級 體育 教學(xué)任務(wù)
一、七年級體育的教學(xué)任務(wù)
體育鍛煉是增強(qiáng)體質(zhì)，磨煉意志的最好砥石，運動貫穿于生命的始終，從小鍛煉，將受益終身。七年級教學(xué)的任務(wù)：①使學(xué)生認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。②學(xué)習(xí)田徑、跳躍、力量、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力。③培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、自覺遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀品質(zhì)。
二、如何上好七年級體育課的幾點思考
由于七年級的學(xué)生來自校風(fēng)不同、師資要求有異、體育風(fēng)氣有異、場地器材條件有差異的小學(xué)，這就自然形成了學(xué)生對體育課的認(rèn)識深淺不一、基礎(chǔ)不一、身體素質(zhì)有差距等因素。而七年級是學(xué)生從兒童向青少年過渡的重要時段，是整個初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段。因此，如何上好七年級的體育課，關(guān)系到整個初中階段的體育教學(xué)。如何上好七年級的體育課，應(yīng)主要做好以下六方面的工作：
（一）準(zhǔn)確的示范，精辟的講解，努力樹立教師威信和形象
教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進(jìn)行。上體育課時教師儀表應(yīng)該大方，行為要灑脫，講話要精煉，調(diào)動隊伍時，口令要準(zhǔn)確洪亮。對七年級學(xué)生，講解動作過程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，如籃球的原地投籃動作可精簡為“蹬”“伸”“撥”三個字。這些精辟的動作要領(lǐng)，既形象，又易于理解。學(xué)生聽起來易懂、易記，也抓住了練習(xí)的重點。而每次講解動作要領(lǐng)的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務(wù)、鉆研教材的好機(jī)會。隨著體育運動的不斷發(fā)展，學(xué)生會經(jīng)常在電視熒屏中，觀賞到各種精湛的體育比賽。老師的動作示范的成功與否，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大。七年級學(xué)生的可塑性、模仿性都很強(qiáng)，學(xué)生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，會深深吸引學(xué)生的練習(xí)欲望，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術(shù)，并且可以從中樹立教師的形象，提高教師威信。
（二）關(guān)注學(xué)生差異
由于學(xué)生自身身體素質(zhì)的差異，應(yīng)有針對地采用手段、方法，使每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。如，跳高的練習(xí)可以設(shè)置不同的高度；快速跑可以有不同起點但終點相同，按體能分組，按興趣分組。另外關(guān)注學(xué)生差異，也要尊重學(xué)生，要努力構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)中，隨時都會遇到學(xué)生提出各種各樣的問題，這時，教師要用心去領(lǐng)會學(xué)生提出的問題，正確、恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上由創(chuàng)新或奇思妙想而出現(xiàn)的稀奇古怪的問題，這是一種教學(xué)技能，也是一門教學(xué)藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛心，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生展示個性，展示才能的平臺。和諧氛圍通過教師“參與”體現(xiàn)平等師生關(guān)系和諧，對體育教學(xué)有積極的意義，對體育教學(xué)的順利進(jìn)行和體育教學(xué)質(zhì)量的提高將產(chǎn)生直接的影響。
（三）激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)過程中排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生上課的興趣，必須要有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。教學(xué)中要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松，虎頭蛇尾的不良現(xiàn)象。環(huán)境因素能給激發(fā)學(xué)生的運動愿望。如在聯(lián)系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)生興趣。教師的組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)在“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，如一節(jié)課中，教材之間的銜接，教師若采用游戲或舞蹈等教法進(jìn)行銜接，則既會使學(xué)生感到新奇，又會使教學(xué)活而不亂，順利過渡。 結(jié)束部分，學(xué)生情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，同時做好利用結(jié)束部分對課堂進(jìn)行小結(jié)。
（四）創(chuàng)造課堂氣氛
良好的課堂心理氣氛可以有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感和動機(jī)，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，形成強(qiáng)大合力，對學(xué)生起著潛移默化的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。作為教師在教學(xué)中既要注重教師的教，也要研究學(xué)生的學(xué)。教師在教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)的任務(wù)與要求，站在學(xué)生的角度去研究、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，然后指導(dǎo)學(xué)生如何按教師的要求去學(xué)習(xí)新的知識技術(shù)。教學(xué)中教師選用的教學(xué)方法、手段，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，有利于提高學(xué)生能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和發(fā)展。
三、結(jié)束語
體育教學(xué)是以實踐課為主體的一門課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同分享勝利的快樂。學(xué)生的感受是最真實的，學(xué)生的評價是最貼切的。體育教師應(yīng)從學(xué)生的角度去審視自己，不斷提高自身的素質(zhì)，教師和學(xué)生的地位是平等的，體育教師必須樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生民主、平等地進(jìn)行合作交流，只有尊重學(xué)生個性發(fā)展的教師才能使贏得學(xué)生充分的信任和尊敬，從而提升其人格魅力。也只有這樣的教師，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能極大地提高教學(xué)效率。
總之，七年級是初中體育教學(xué)的重要時期，體育教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，處處做學(xué)生的“標(biāo)本”，并且以學(xué)生為主，積極誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，合理、科學(xué)地搭配教材，就會收到理想的教學(xué)效果。
【參考文獻(xiàn)】
聾校的體育教學(xué)對于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，樹立聾生自信心是尤為重要的，因此上好聾校體育課對于每位體育老師都是一種挑戰(zhàn)。那么怎樣才能把課上好呢？首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫，努力鉆研和處理好以下四個方面：1.熟悉和精通教學(xué)大綱和教材；2.認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系；3.安排和設(shè)計好備課環(huán)境；4.集思廣益，集體備課。
一、首先熟悉和精通教學(xué)大綱和教材
教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)當(dāng)在擔(dān)任這門課之前，對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況，通讀全部教材，做到心中有數(shù)，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系和教材的特性，對教材的專門性、輔練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲，分析教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實際水平訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點、難點、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。例如：對于有體育特長的聾生，注重發(fā)揮其特長，并向競技人才方向發(fā)展；對于身體素質(zhì)一般的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們對體育運動的興趣，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，使聾校的體育課真正做到因材施教，發(fā)揮學(xué)生的潛能。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透，重點就抓得越準(zhǔn)，難點就容易突破，學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時，應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)體育科學(xué)知識，掌握和鉆研各項體育運動技術(shù)、技能和練習(xí)方法，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和有關(guān)電視廣播，多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流，積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以翻閱。
二、認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系
由于教師存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心的教學(xué)舊觀念，忘了以學(xué)生為主體的主要根據(jù)，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì)，思想道德水平科學(xué)、合理、有效、積極地安排課的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在備課時必須認(rèn)真研究，合理安排。教師只有在充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生志趣的基礎(chǔ)上備課，在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上設(shè)計教案，才能備好課，進(jìn)而上好課，達(dá)到“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”的境界，為培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新型人才打好基礎(chǔ)。另外，在備課時必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏，善于從教材的基本理論知識和運動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實用性，挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生樹立正確的體育觀。教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生某些“三基”知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學(xué)生獨立思考，學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及如何更好地發(fā)揮課后效應(yīng)。
三、備教學(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境，是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合，就其內(nèi)涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣，也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān)，相互制約的，良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響，設(shè)計的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展，所以在考慮課的設(shè)計時，要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境，并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”，才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
四、集體備課，集思廣益
教師的教學(xué)觀念直接影響著聾校體育課的質(zhì)量。如果呆板地按照教材進(jìn)行教學(xué)，每節(jié)體育課基本上都是走、跑、跳、投等訓(xùn)練，聾生就會感到枯燥無味，厭倦上體育課；但如果適當(dāng)?shù)馗淖円幌滦问?，營造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生對體育的興趣很容易就被提高。有的聾校體育老師認(rèn)為聾生的體育抓起來沒有前途，只要考試達(dá)標(biāo)就行了。這些不正確的教學(xué)要求，要么造成了學(xué)生懼怕體育的心理，要么使學(xué)生不能認(rèn)識體育的重要性，馬虎應(yīng)付體育課，收不到良好的效果。因此在備課時要提倡“”，集體備課。在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面允許各抒己見，鼓勵創(chuàng)新，允許試驗。暫時不能統(tǒng)一的意見，通過專門的討論研究，在此基礎(chǔ)上寫出教案。另外，教師應(yīng)集體進(jìn)行體能訓(xùn)練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。集體備課，觀摩課是備好課的重要內(nèi)容，應(yīng)積極參與。
總之，現(xiàn)代體育強(qiáng)調(diào)人們要親自參加體育鍛煉，從小培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、愛好，并養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，朝著終生體育的方向努力。對于聾生來說，在校學(xué)習(xí)的時間一般比較短，奠定聾生終生體育的基礎(chǔ)顯得尤為重要，這就需要我們在體育課和體育課外活動中注意培養(yǎng)聾生的興趣，讓學(xué)生多了解體育知識和鍛煉的價值。要想上好體育課就得把專業(yè)理論、運動技能和教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的基礎(chǔ)溶為一體。每一位體育教師都應(yīng)該備好課，把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗成果，更好地傳授給學(xué)生。
體育教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。體育課對于中小學(xué)生來說，不但能促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展，同時還能提高運動技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，然而，大部分農(nóng)村中小學(xué)場地狹窄，運動器材不足，直接影響了學(xué)校體育課教學(xué)的正常進(jìn)行。如何做到因材施教，盡量發(fā)揮已有場地器材的最大作用，保證每一堂體育課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生既學(xué)到知識又受到鍛煉，這是作為每一個體育教學(xué)工作者值得研究的課題，如何才能做好農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)工作，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：
一、以學(xué)校實際制定切實可行的教學(xué)計劃
按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，，在實際的體育教學(xué)中在教學(xué)進(jìn)度與內(nèi)容的實施上是有一定的困難，我們必須要根據(jù)場地器材的實際情況，選擇適合的內(nèi)容，更新教法，發(fā)揮適合學(xué)生對體育各種要求的作用，制定切實可行的教學(xué)計劃，要以全面鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、傳授體育基本技能為準(zhǔn)則，充分提高學(xué)生積極主動、刻苦地參與體育鍛煉的自覺性。
二、精心組織每一堂課，以合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
農(nóng)村學(xué)校場地狹小，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生體育基礎(chǔ)狀況，可將學(xué)生分成男生組和女生組，或較強(qiáng)組和較弱組，采用分組輪換或分組不輪換相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行，積極組織輪換的組織工作，這樣教師便可以迅速而有秩序的進(jìn)行教學(xué)。農(nóng)村學(xué)校由于場地和器材的不足，同一節(jié)課兩三個班在同一場地上授課的現(xiàn)象也普遍存在，鑒于這種情況，在安排課程時，要打破以往常規(guī)，將同一節(jié)課內(nèi)幾個班的體育課分散錯開，避免因場地和器材的限制而發(fā)生矛盾，可在課前事先布置好場地器材，提高器材的利用率，保證每一堂體育課的順利進(jìn)行教學(xué)時間的安排，應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，教材特點和場地的條件而靈活適應(yīng)，要避免因場地器材問題而顧此失彼的現(xiàn)象出現(xiàn)。
體育教學(xué)的最終目標(biāo)是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育能力。如以足球為例，我們用少量課時進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn) 行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動為主動 ，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習(xí)鍛煉中。完成“要我健身”“我會健身”“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞補(bǔ)充營養(yǎng)等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，去實踐、去探索，形成他們自己的鍛煉能力。
三、教師要以身作則，多做示范。
農(nóng)村學(xué)校學(xué)生大部分身強(qiáng)體壯，能吃苦耐勞，但也有部分學(xué)生懶惰，不愛做運動，比如借故身體不舒服，對技術(shù)難，有危險性動作避而不做，教師要扭轉(zhuǎn)這種對教學(xué)不利因素，首先要從我做起，以自己良好的師德教育學(xué)生，處處以實際行動做學(xué)生表率，并通過平時的談吐舉止，結(jié)合教學(xué)實際，做好學(xué)生思想工作使學(xué)生明確上好體育課的重要性，從而更好地提高教學(xué)效果。
四、充分發(fā)揮第二課堂的有力作用，提高學(xué)生鍛煉的積極性
第二課堂是學(xué)生展示才能和發(fā)展鍛煉的平臺?；顫姾脛樱瑦郾憩F(xiàn)是孩子的天性，能夠積極投身于豐富多彩的體育活動，是每個中學(xué)生的心愿，但由于教材內(nèi)容要求性高，課堂教學(xué)嚴(yán)肅，在實際體育課中學(xué)生普遍感到枯燥乏味，這樣使學(xué)生的天性受到束縛，體育教學(xué)成績得不到有效地提高，因此，在第二課堂活動中，提供輕松愉快，簡單易行又有鍛煉價值的娛樂性體育項目，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生在課余練習(xí)中身心素質(zhì)都能得到全面提高，為體育課教學(xué)打下基礎(chǔ)。
堅持體育健康與教學(xué)實踐課緊密的結(jié)合，積極開發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)方式，積極創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，關(guān)愛每一個學(xué)生的健康，重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生嘗試鍛煉的快樂、合作的快樂，便可達(dá)到提升學(xué)生健康素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村體育教育更好地發(fā)展?？傊w育教學(xué)應(yīng)是整體性，全面性的，這需要我們體育教師不斷充實自己，不斷實踐，創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會有用的人。
一、教師要打破教學(xué)常規(guī) ，樹立新意，提高學(xué)生的體育興趣
健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。而現(xiàn)在的青少年為什么不在青春之期保護(hù)青春，卻要在古稀之年才追尋失去的年華呢？我認(rèn)為這種局面原因就是我們現(xiàn)在那種傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式造成的，從小就給學(xué)生造成一種厭倦身體鍛煉的思想。無論是小學(xué)還是中學(xué)，學(xué)校常常是給體育教師一份年度計劃表，體育教師只好如法炮制了一份課時計劃表，這樣體育在學(xué)生的頭腦中印下了一個準(zhǔn)備部分、一個基本部分、一個結(jié)束部分，這種三段式的教學(xué)給學(xué)生的體育鍛煉負(fù)上了沉重的枷鎖。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是第一堂體育課要給學(xué)生留下深刻的印象，一堂好的體育課會使學(xué)生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉的信念和終身體育的意識。
首先，體育教師要解決“計劃”的束縛。小學(xué)生對新東西很感興趣，因此，體育教師在課程標(biāo)準(zhǔn)的要求范圍內(nèi)自由地、隨機(jī)地選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的授課內(nèi)容，用簡單，富有樂趣的內(nèi)容吸引學(xué)生。注重簡單的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈活性。
其次，教師要用和風(fēng)細(xì)雨般耐心地說教、優(yōu)美及悅耳動聽的音樂，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生從不同的角度，全面的了解體育鍛煉的普遍性和 “快樂體育”的內(nèi)涵。例如：在做準(zhǔn)備活動時打破以跑步為主的練習(xí)，讓學(xué)生和教師一起在優(yōu)美的音樂的伴奏下做一些簡單地韻律操。在歡快地旋律中翩翩起舞，這樣既可以在不知不覺中達(dá)到熱身的目的又能提高學(xué)生鍛煉的興趣。
再次，打破原有體育課的常規(guī)。講授新內(nèi)容時，沒有必要強(qiáng)調(diào)隊伍如何整齊，只要學(xué)生能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內(nèi)即可。把教師和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生的伙伴一起參加體育鍛煉。這樣就使課堂氣氛顯得平等、和諧而富有生機(jī)。
最后，體育教師還要像導(dǎo)演一樣，富有創(chuàng)造力將那些枯燥無味的授課內(nèi)容，設(shè)計成趣味無窮情景游戲，讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識，體現(xiàn)體育活動的靈活性、多樣性。這樣就可以避免因教材枯燥單一，而使學(xué)生厭倦體育課。
二、教師要針對不同的學(xué)生因材施教，注重學(xué)生個性化的發(fā)展
首先，教師要根據(jù)學(xué)生的愛好進(jìn)行分組。把全班分成若干個興趣小組進(jìn)行不同項目的練習(xí)。按興趣上課使學(xué)生的特長從小就有所發(fā)展，體育教師針對個人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓(xùn)練，培養(yǎng)體育骨干。小學(xué)生的可塑很強(qiáng)，只有合理訓(xùn)練，才能使其內(nèi)在的潛能得到發(fā)展，技術(shù)水平會不斷提高。這樣以來，學(xué)生由興趣開始逐漸形成自覺鍛煉的意識。
其次，按性別分組。針對性別的差異選擇不同的授課內(nèi)容。女生主要以有氧運動為主，選擇跳繩、健美操、羽毛球等授課內(nèi)容；男生則有氧運動和無氧運動結(jié)合全面發(fā)展，選擇籃球、足球等授課內(nèi)容。通過這樣的授課形式不但可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以喚醒他們自覺鍛煉的意識，達(dá)到“素質(zhì)教育”的要求。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)幫助學(xué)生選擇適合自己練習(xí)的項目，并鼓勵他們鍥而不舍地堅持鍛煉，從而樹立“終身體育”的信念。
最后，一定要對班級中有病變的學(xué)生了如指掌，根據(jù)他們的病情幫助他們制定科學(xué)合理的運動處方。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合理的體育鍛煉，防止因盲目的鍛煉使病情加重或缺乏鍛煉而不利于疾病的恢復(fù)。力爭不讓一名學(xué)生掉隊。
三、教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行鍛煉，同時要關(guān)心學(xué)生的人身安全
體育運動的是不可避免出現(xiàn)意外傷害的一種活動，因此科學(xué)鍛煉是非常重要的。我認(rèn)為在進(jìn)行體育課的過程中還應(yīng)該將體育衛(wèi)生保健知識也貫穿其中，讓學(xué)生在鍛煉身體的過程中對自己有所了解。明確自己參與的體育鍛煉對自己那些部位有利，學(xué)生會有目標(biāo)的參加鍛煉。這樣一來，他們會知道過量的運動帶來傷害，所以在鍛煉中提高自我保護(hù)意識。也懂得合理的運動負(fù)荷會使自己更加強(qiáng)健。從小建立一個科學(xué)鍛煉的概念，減少學(xué)生對體育運動的恐懼感并有利于“終身體育”地開展。
四、教師上體育課時，要有始有終，同時要注重學(xué)生“放松活動”
新世紀(jì)之初，我們國家建國以來的第八次基礎(chǔ)教育改革已轟轟烈烈地開展起來。作為體育與健康課程資源的開發(fā)，它既是順利實施新課程目標(biāo)的重要保障，也是實現(xiàn)學(xué)生“身、心、社”整體健康目標(biāo)的基礎(chǔ)。然而據(jù)有關(guān)資料顯示，我國中小學(xué)沒有正規(guī)體育場地、學(xué)校操場面積狹小的現(xiàn)象卻非常普遍，特別像我們一樣的新建基層學(xué)?；蚴鞘兄行牡膶W(xué)校，這一現(xiàn)象猶為突出。如何充分開發(fā)小體育場地的資源，充分調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，將是新課程標(biāo)準(zhǔn)下我們體育教師面臨的一個嚴(yán)峻考驗。對此，我校根據(jù)實際情況，因地制宜，最大限度地開發(fā)了小體育場地資源，使近幾年我校的體育教學(xué)豐富多彩，成績喜人。
1．編排課程細(xì)思考，以“小”見大。我校的教導(dǎo)處在體育課程編排上充分認(rèn)識到了體育場地小，班級較多的實際情況，在具體安排體育課程時，并不是單方面只考慮語、數(shù)教師，而是將體育與其有機(jī)地結(jié)合起來。摒棄了以前上午只上語數(shù)、常識等室內(nèi)課，下午體育或是活動等室外課。因為這一做法，往往使得本來就很小的體育場地到了下午更是擁擠不堪，不談一堂體育課的教學(xué)目標(biāo)是否完成，教學(xué)效果如何，學(xué)生在這一堂課中能達(dá)到一定的練習(xí)次數(shù)就不錯了。正因如此，我校的日課程中除了上午第一節(jié)不安排體育課外（上午第一節(jié)課前是早操鍛煉），其他節(jié)次的課程都穿插了體育課，而且低段、中段、高段適當(dāng)搭配，充分考慮了學(xué)生因年齡差異而產(chǎn)生的活動區(qū)域差異，使得各年齡段的學(xué)生都能在“小”場地上進(jìn)行體育活動，并能游刃有余。
2．教師課間細(xì)規(guī)劃，“小”中見巧。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》鼓勵我們體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、場地器材等因素創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。所以在上體育課前，作為我們體育教師應(yīng)仔細(xì)地研究好操場規(guī)劃，使之更合理地得到利用，不浪費每一寸土地。如了解一起在場地上上課的其他班級的體育活動情況。這樣既使自己的課中跑、跳、擲等練習(xí)協(xié)調(diào)，又與其他班級能適機(jī)調(diào)換好場地，在進(jìn)行一些帶有危險性的練習(xí)如投擲實心球時，教師應(yīng)在課前就劃好一定的練習(xí)區(qū)域，并用一些醒目的固定標(biāo)志物作為界線，并要多次提醒學(xué)生練習(xí)區(qū)域，以規(guī)則來約束學(xué)生的越界行為，教師本人也應(yīng)隨時提高警惕。除此之外我們也可用沙包、羽毛球、乒乓球等輕物代替壘球擲遠(yuǎn)，以跳背來代替山羊分腿騰越的練習(xí)。還可用橡皮筋來代替練習(xí)跨越式跳高的過桿技術(shù)，在增加練習(xí)次數(shù)的同時也提高了學(xué)生的運動技能。
3．教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)分相結(jié)合，合用“小”字。對于像“冬鍛達(dá)標(biāo)”這樣的大型活動，我們認(rèn)真做到了教學(xué)內(nèi)容的“統(tǒng)分相結(jié)合”特別是冬鍛中的長跑活動，體育場地的限制很可能使其無法正常開展。但我校卻卻是利用了“小”字。在小體育場地上長跑時，全校每班統(tǒng)一各拿兩個凳子作為起點與終點，學(xué)生繞著凳子跑，并調(diào)整好與旁邊班級方向一致，使得長跑氛圍濃厚，學(xué)生跑勁十足，然后各班的體育委員將自己班級的每個學(xué)生跑的圈數(shù)統(tǒng)計，再以一圈的長度乘以整個班級學(xué)生跑的圈數(shù)，當(dāng)天長跑的距離便清楚地統(tǒng)計了出來。在開展一些趣味性、合作性強(qiáng)的游戲活動時，我們也往往采用多班合作，以大帶小激發(fā)起學(xué)生的練習(xí)興趣，提高練習(xí)效果，更促進(jìn)了學(xué)生間的人際交往。有利于學(xué)生的社會適應(yīng)性，特別是像一些測驗型的課程放在一起測驗時，既可以排除因場地小而可能造成的混亂的局面，更能讓學(xué)生在測驗中加深競爭意識。
4．深思熟練，利用“小”字。正如俗話所說，小也有小的好處一樣，在我們體育教學(xué)中，其實“小”也不見得一定一無是處，在我們的“小”體育場地中肯定有樓梯，所以我們可以跑樓梯，鍛煉學(xué)生的腿部力量與協(xié)調(diào)性；肯定有小樹，我們可以沿著小樹慢跑，讓身心得到放松，同時也鍛煉了我們的身體；有墻壁所以我們能進(jìn)行靠墻手倒立，對墻投擲等等。這些難道不正是我們的“小”場地所帶給我們的歡樂與運動興趣嗎？同時這些鍛煉也往往能因地制宜，順其自然，更能讓學(xué)生的情緒高昂，運動量也易于掌握和調(diào)整，組織隊形不易混亂，活潑自然，靈活而不忙亂。
5．學(xué)校組織體育比賽，不忘“小”字。我們知道體育的一大魅力便是它的競爭性，而競爭性的體現(xiàn)便是體育比賽，它也是調(diào)動學(xué)生上課積極性的重要方面。因“小”場地的限制，一些大規(guī)模的體育比賽可能無法進(jìn)行，但各種各樣的小型體育比賽還是可以有聲有色地開展起來的?！靶 眻龅刈闱虮荣惒恍?，但我們能把車棚中的一間間的格子作為球門，來舉行射門比賽，誰能說我們不能體驗到足球的快樂呢？
6．實事求是，善待“小”字。作為我們體育教師，當(dāng)然應(yīng)承認(rèn)“小”場地確實有它的許多弊端，像我們教學(xué)目標(biāo)中的教育學(xué)生耐力的耐久性，100M等項目，因可能一直在小場地上進(jìn)行訓(xùn)練、學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生真正參加比賽時學(xué)生便會感到手足無措、緊張、驚奇從而影響學(xué)生的比賽成績，針對這樣的情況，我想我們教師除了有意識帶學(xué)生到校外進(jìn)行長跑練習(xí)之外，還可以借助我們的多媒體教學(xué)，讓學(xué)生從各個方面了解我們的體育場地，在他的腦海中形成一定的印象，讓多媒體也真正成為我們體育教學(xué)的一大得力助手，也讓大多數(shù)學(xué)生的潛能從中挖掘出來。
總之，無論體育場地大小，學(xué)生情況怎樣，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們教師付出更多的心血，想出更多的辦法，使我們的新課程目標(biāo)在體育小場地上順利完成。
教材任務(wù)安排講解示范實施
如何上好一堂體育課，關(guān)鍵要做好以下幾點：
一、合理搭配教材
一堂體育課，一般安排兩個或兩個以上的教學(xué)內(nèi)容，其中一項為新授內(nèi)容，另一項為復(fù)習(xí)內(nèi)容，或者兩項均為復(fù)習(xí)內(nèi)容。
內(nèi)容的安排，一般遵循身體全面發(fā)展的原則，因為青少年的身體正處在生長發(fā)育的時期，接受能力較強(qiáng)，可塑性很大。選擇多種多樣的不同性質(zhì)的教材，采用多種有效的教學(xué)手段，有利于身體的全面鍛煉。而且，人體各機(jī)能與身體素質(zhì)，基本活動能力都是緊密相連的。某一方面的發(fā)展，都會影響其他方面的發(fā)展與提高。因此，只有以身體全面鍛煉為基礎(chǔ)，才能促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、教學(xué)任務(wù)要確切、具體
教師應(yīng)該根據(jù)教材的性質(zhì)和內(nèi)容，提出課的具體任務(wù)。但是，提出的任務(wù)要適當(dāng)。若任務(wù)提的過高，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的興趣和信心；若任務(wù)提的過低，又不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如某一節(jié)課的內(nèi)容為“單掛膝前回環(huán)一周”（新授內(nèi)容）和“蹲踞式跳遠(yuǎn)”（復(fù)習(xí)內(nèi)容）。若將這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)確定為“掌握單掛膝前回環(huán)一周技術(shù)，改進(jìn)蹲踞式跳遠(yuǎn)技術(shù)”這種提法既不確切，又不具體。因為學(xué)生從接觸教材到掌握動作，一般需要泛化、分化和自動化三個階段。因此，只有通過一定的時間和練習(xí)才能達(dá)到。所以，第一次接觸教材就提出“掌握動作”不符合動作技能形成的規(guī)律，顯然要求過高，學(xué)生難以做到。蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)是由助跑，起跳，騰空和落地四部分組成，其中助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)是重點和難點，在教學(xué)任務(wù)中并沒有具體指出究竟要改進(jìn)哪一環(huán)節(jié)的技術(shù)。
三、合理安排運動負(fù)荷與密度
合理安排體育課的密度，首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，周密計劃。課前認(rèn)真分析課的教學(xué)目標(biāo)，教材性質(zhì)，以及學(xué)生特點、場地器材，合理安排課的各項內(nèi)容和時間。其次要嚴(yán)密課的教學(xué)組織，根據(jù)各種情況，采用適宜的教學(xué)組織形式，盡是減少教學(xué)輔助活動的時間，避免重復(fù)啰嗦的講解和不合理的誤刪除。最后要改進(jìn)體育教學(xué)方法，要有目的、有計劃的運用講解與示范，力求做到精講多練。根據(jù)教材性質(zhì)和教材目標(biāo)，采用適宜的、新穎的練習(xí)方法，提高學(xué)生的積極性、自學(xué)性，增加練習(xí)的機(jī)會，從而增加練習(xí)的密度。
四、講解目的明確，語言簡潔精煉
語言是教師在教學(xué)過程中傳授知識的一種方法，在體育教學(xué)中，運用語言的形式有多種如：講解、口令、指示、口頭說不定成績等。由于在一節(jié)體育課中，教師示范及學(xué)生練習(xí)所用的時間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于講解所用的時間，而且，高中學(xué)生隨著年齡的增長和知識水平的提高，分析能力越來越強(qiáng)，他們不再像小學(xué)，初中學(xué)生那樣單純的接受，而是有了更高的要求，所以，體育課中的語言運用要求的就更為嚴(yán)格。
五、示范動作要準(zhǔn)確、適宜、熟練、優(yōu)美
一位優(yōu)秀的體育教師，不僅要具有較強(qiáng)的語言能力，還要具備較高的業(yè)務(wù)工作能力，能全面、正確、熟練的掌握體育的基本技術(shù)和基本技能，并在傳授技術(shù)、技能時準(zhǔn)確填滿和，力求做到熟練、輕松、優(yōu)美。因為教師示范的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，正確、優(yōu)美的動作可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)習(xí)的積極性。
教師示范一般從兩種情況考慮：一種是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)方法采用的完整與分解法來示范動作，這時候就要做好以下幾點：
1.當(dāng)給學(xué)生建立完整的動作概念時，要做完整的示范動作。
2.當(dāng)給學(xué)生分步講解時，要做分解動作。
3.當(dāng)多數(shù)學(xué)生在某一技術(shù)環(huán)節(jié)上出現(xiàn)錯誤時，需做這一環(huán)節(jié)的正確示范動作。
4.當(dāng)強(qiáng)調(diào)重點技術(shù)時，要做這一技術(shù)的示范動作。
六、合理安排課堂教學(xué)的過程
課堂教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能，發(fā)展運動能力。但是，無論是對哪個階段的學(xué)生，采用哪種形式，都必須符合人體生理機(jī)能的活動規(guī)律。即：人體從相對安靜狀態(tài)到劇烈運動狀態(tài)，要經(jīng)過一個逐漸適應(yīng)的過程。這個過程大致分為五個階段：工作前階段、進(jìn)入工作階段、穩(wěn)定工作階段、疲勞階段和恢復(fù)階段。這五個階段中窯安排都應(yīng)該做到適當(dāng)、合理。在工作前階段應(yīng)安排一些簡單的內(nèi)容，比如簡單的慢跑，徒手操游戲，以及身體各關(guān)節(jié)的活動，起到熱身作用，使機(jī)體較快、較好的進(jìn)入工作。隨著活動的逐漸加劇，生理機(jī)能開始活躍，進(jìn)入工作狀態(tài)。當(dāng)運動持續(xù)相當(dāng)一段時間后，身體機(jī)能逐漸下降，此時身體機(jī)能開始進(jìn)入恢復(fù)階段。
七、遵循因材施教的原則
體育教師在教學(xué)中，既要面對全體學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，又要根據(jù)不同班級和學(xué)生的個體差異區(qū)別對待，把集體教學(xué)和個別指導(dǎo)結(jié)合起來，使每個學(xué)生的才能和特長都能得到充分發(fā)展。對于高中學(xué)生來講，課外活動明顯減少，素質(zhì)好壞的兩極分化更為明顯，而且，隨著年齡的增大，心理和生理都有很大變化。所以，教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律及個人發(fā)展的不平衡性，對不同體質(zhì)，不同的學(xué)生提出不同的要求。要做到這一點，首先要深入了解學(xué)生的一般情況和個體特點，教師要通過調(diào)查研究，全面了解全體學(xué)生的體育認(rèn)識、興趣愛好、健康狀況和身體素質(zhì)基礎(chǔ)等方面的情況。
八、突出教師的主導(dǎo)地位和主體地位
課堂教學(xué) 師生關(guān)系 課堂常規(guī)
體育課不同于其他的課堂，在室外授課的時間比較多，學(xué)生活動的范圍比較寬廣，要求老師不但要備教材還要備學(xué)生，這樣對課堂的組織、調(diào)控才能做到游刃有余，特別是一年級的學(xué)生，他們剛剛接觸到體育課。如何上好一年級的體育課呢？
一、讓學(xué)生從思想上有所改變
讓學(xué)生從思想上意識到現(xiàn)在的他已經(jīng)是一名小學(xué)生了，在學(xué)校這個大家庭中，應(yīng)該遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度、遵守小學(xué)生守則、遵守課堂秩序，學(xué)會尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、和睦相處。雖然新課程中提倡自主、快樂的學(xué)習(xí)，我們也不提倡“墨守成規(guī)”，但也不能無紀(jì)律、無規(guī)則，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。所以要讓學(xué)生從一開始就要在思想上重視紀(jì)律的重要性，尤其是室外的體育課，活動的空間大，視野寬廣。
二、上好入學(xué)、開學(xué)的第一節(jié)體育課
小學(xué)是兒童成長的轉(zhuǎn)折點，入學(xué)后的第一節(jié)體育是尤其重要的，要從以下三點入手，為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)：可以讓他們明白哪些習(xí)慣可以一直保持，哪些習(xí)慣是要拋棄的；給孩子灌輸一些體育課的要求，比如上課的時候要盡量穿運動服、運動鞋，上課不能帶小刀、剪子等尖銳的東西；上課不允許打架等；老師可以通過多媒體手段展示課堂的片段，讓學(xué)生理解小學(xué)的體育課到底是干什么。入學(xué)后的第一節(jié)課對今后的教學(xué)是多么的重要，同樣開學(xué)后的第一節(jié)課如果能夠很好的利用，在后續(xù)的體育課堂中，課堂效率一定會有所提高。每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課老師要向?qū)W生講解課堂要求，加強(qiáng)學(xué)生對紀(jì)律、安全的認(rèn)識，同樣老師可以給學(xué)生簡單的透漏一些優(yōu)美的動作，從而引起學(xué)生的興趣。
三、將愛撒滿課堂，建立和諧的師生關(guān)系
一年級的學(xué)生剛到學(xué)校對老師有一種依戀的情感，他們想要得到老師的呵護(hù)，得到老師的重視。愛可以彌補(bǔ)教育才能的不足，學(xué)生更喜歡一個親切、活潑、富有朝氣、懷有一顆童心的體育教師。體育教師應(yīng)該用“童心、童言、童行”去導(dǎo)教導(dǎo)行，以“愛生樂教”為己任，加入學(xué)生的活動中，成為可信任、可交往的朋友。當(dāng)幼小的他們從老師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛后，就會從內(nèi)心得到鼓勵、激勵、感到欣慰。在融洽的師生關(guān)系氛圍內(nèi)，課堂氣氛才有可能活躍，課堂效率才會提高。學(xué)生都想得到老師的夸獎，獲得同學(xué)們的崇拜。如果老師沒有一顆耐心、沒有一顆愛心，會影響孩子的積極性，會影響孩子和你的交心，會影響課堂的教學(xué)。體育課不如其他的課程，活動的范圍廣，沒有一個和諧的氛圍、和諧的關(guān)系，何談上好體育課，上好一年級的體育課。一年級的學(xué)生需要我們付出更多的愛。
四、教師的語言要趣味化、動作要優(yōu)美化
如果以上的三點，是上好體育課的地基的話。那么這點就是建筑高效體育課堂，把知識有效結(jié)合的混凝土。語言是一門學(xué)問，對于一年級的學(xué)生來說，你怎樣去激發(fā)他們上體育課的興趣呢？語言是一種有效的手段。比如，體育課中一些內(nèi)容是比較枯燥，針對學(xué)生喜歡童話故事這點，我們可以通過語言來呈現(xiàn)故事，把學(xué)生引入故事意境中，引起他們的興趣，再滲透教學(xué)內(nèi)容。游戲中我們可以用趣味的語言讓學(xué)生投入其中，感受快樂從而提高教學(xué)效果。語言不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以給學(xué)生一種親切感。如果說語言是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)火線，那么優(yōu)美動作則是打動學(xué)生參與練習(xí)的興奮劑。一年級的學(xué)生感性要勝于理性，又善于模仿。老師一個漂亮的動作就會讓他們羨慕和崇拜，所以老師的動作在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上還要優(yōu)美。用運動去展現(xiàn)體育的美、用配上生動語言的優(yōu)美動作去展現(xiàn)體育課的魅力。
五、教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，做到多樣化、游戲化
對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，他們的基點低、感性知識少、反應(yīng)及協(xié)調(diào)性差。在教學(xué)時要堅持先易后難，先簡后繁，先分散后綜合的循序漸進(jìn)的原則。如一年級的小同學(xué)，他們在站隊時往往幾個人爭一個位置，互不相讓，我在教他們站隊時，每路縱隊的前面給準(zhǔn)備不同顏色的標(biāo)志旗，讓學(xué)生記住自己隊前旗幟的顏色，并給他們編上序號，讓他們說“我是×隊的×號”。這樣經(jīng)過多次練習(xí)后，學(xué)生都能很快的站好。在教左右轉(zhuǎn)的時候，我會讓他們來一個“舉左右手”的游戲，先讓他們認(rèn)清左右，然后再讓他們舉著手進(jìn)行轉(zhuǎn)動，比如“向右轉(zhuǎn)”先舉起右手再轉(zhuǎn)動，這下同學(xué)們就不會把方向搞混了。在教“走”時，先讓學(xué)生學(xué)會正確姿勢的自然走，再引導(dǎo)學(xué)生沿著地上的線走或者模仿走。“跑”的教材，可以先教原地擺臂，然后教自然姿勢的跑，再過渡到快速跑。在“跳躍”時，由于小學(xué)生協(xié)調(diào)性差，有的學(xué)生是雙跳雙落，有的學(xué)生是單跳單落，可先教他們跳單雙圈游戲，然后再轉(zhuǎn)入教材的教學(xué)，效果很好。教學(xué)內(nèi)容要循序漸進(jìn)，但一年級的學(xué)生好動、好玩，所以每堂課的教學(xué)內(nèi)容還要多樣化、游戲化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學(xué)中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。一年級的教學(xué)內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進(jìn)行教學(xué)的。把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊列隊形練習(xí)時進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。
六、經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)
多媒體輔助教學(xué)是一種很好的手段，也會受到事半功倍的效果。體育課中的有些環(huán)節(jié)光憑生動描述和準(zhǔn)確示范，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能吸引學(xué)生的，影響了學(xué)生的體育興趣。如果我們在體育教學(xué)中能將體育與多媒體教學(xué)相結(jié)合，適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的需要，精心設(shè)計一些多媒體課件來豐富學(xué)生的視野。課件可以是有關(guān)技能學(xué)習(xí)的，或者是體育常識方面的，也可以是體育欣賞方面的，那具有代表性的畫面、優(yōu)美的藝術(shù)造型、簡明的文字顯示加上生動的語言解說總能給學(xué)生以深深的觸動，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而在興致勃勃中進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。比如，在學(xué)習(xí)隊列隊形時，可以讓學(xué)生觀看國慶閱兵，從而激發(fā)他們的興趣。低年級小學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，運用信息手段提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。比如，將音樂融入課堂，用優(yōu)美的旋律將學(xué)生帶入美的意境，得到美的享受，從而忘記疲勞。
一年級的體育課只要老師能夠多角度、多方法、多思考、多耐心就能上好，但必須從學(xué)生的心理、身體發(fā)育情況出發(fā)，因材施教。上好一節(jié)課容易，一輩子上好課不容易，還需要老師的精心鉆研。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 新課改; 教學(xué)方法; 教師; 學(xué)生
新課改下的體育教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基本的知識和技能，更要讓學(xué)生產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極性，教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會自我鍛煉。為貫徹新課改下的體育教學(xué)，使學(xué)生身體健康、心理健康，達(dá)到"健康第一"的要求，教師要針對學(xué)生的身體素質(zhì)、心理特征，因材施教，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。作為一名體育教師，只有正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課，以下是我對新課改標(biāo)準(zhǔn)下如何上好體育課的認(rèn)識，并提出幾點自己的看法：
1 應(yīng)該考慮學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度
體育教學(xué)是雙向、多邊、復(fù)雜的活動。要上好體育課，教師必須對學(xué)生的體育文化、技能水平有所了解，并選擇適合本階段學(xué)生技能水平和身心發(fā)展需要的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。雖然教學(xué)內(nèi)容必須服從和服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，但新的模塊教學(xué)賦予教師在教學(xué)內(nèi)容上更多選擇和自主性，教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容。教師應(yīng)該選擇那些學(xué)生以前沒學(xué)過的技術(shù)或以前學(xué)過的但現(xiàn)在又有所提高的；對他們的學(xué)習(xí)具有一定挑戰(zhàn)性的、但通過學(xué)生的努力可以達(dá)到要求的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能"激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)提供更多的師生、生生互動空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2 注意自己的教學(xué)策略得當(dāng)與否
體育教學(xué)內(nèi)容與方式的枯燥是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)的重要因素之一。因此，教師要針對不同的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對象認(rèn)真研究教學(xué)策略。每節(jié)課周而復(fù)始地重復(fù)練習(xí)，會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，原本喜愛上體育課的快樂會一點一點地消失。孔子說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。沒有了快樂，如何談得上全面提高學(xué)生身體素質(zhì)·體育課的性質(zhì)決定了學(xué)生是在不斷的彼此交流、相互競爭中鞏固技能，獲得參與的樂趣。好的課堂參與氣氛不是簡單形成的，它是任課教師與學(xué)生以及學(xué)生之間在長期和諧交往的基礎(chǔ)上建立起來的。一方面，它取決于教師是否具有民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格。在民主的領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)風(fēng)格下，學(xué)生一般在課堂上參與的積極性高，而且?guī)熒g、生生之間能夠彼此尊重、和平共處。另一方面，它取決于學(xué)生之間高質(zhì)量的小組合作學(xué)習(xí)。對于每個參與的個體來說，他們相互之間是有差異的，如身體條件、技能水平。我們可以把這些差異視為教學(xué)活動的新資源，讓學(xué)生主體之間通過小組合作學(xué)習(xí)，交流各自解決問題的經(jīng)驗。總之，在這樣的課堂參與氛圍中，學(xué)生主體更易克服參與中遇到的一些困難，如自信心不足、害羞等，能更大膽地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中來，在同學(xué)和老師的幫助下，不斷地提高自己參與的質(zhì)量和水平。教師應(yīng)盡量給每位學(xué)生同等的參與練習(xí)的機(jī)會，隨時給學(xué)生創(chuàng)造一個自我評價、自我檢驗，以及提供一些對知識點的簡單分析、對課堂教學(xué)提出一些要求的機(jī)會。
新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的尊重、賞識，但并不意味著要一味的表揚。中學(xué)生更在乎的是深層次的評價，如人品、態(tài)度等；批評是每個學(xué)生都很在意的，要注意講究方式、方法。在實施獎勵時，要做到公平、公正、公開，一視同仁。體育課的性質(zhì)決定了對學(xué)生的評價始終貫穿于課堂。因此，一切評價要圍繞"促進(jìn)學(xué)生發(fā)展"這一宗旨；對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的情感、意志和人格等方面的發(fā)展及學(xué)生的需求、潛能等也需給予評價；評價的方法和手段要多元化；讓學(xué)生以主體身份參與教育教學(xué)的評價。
3 注意時間、場地、器材的保障
每個學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時都會進(jìn)行獨立思考，從而形成一定的努力方向，然后才開始對新內(nèi)容進(jìn)行探索，進(jìn)行相互交流合作，這就需要教師給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間。但也有些教師片面理解學(xué)生的主體性，完全把時間交給學(xué)生，形成"放羊式"的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生雖然表面上獲得了自由的權(quán)利，但卻失去了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實際上并沒有做到真正的自主。
備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當(dāng)與否是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的重要條件。這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。有時由于外界條件的影響，致使某些活動不再產(chǎn)生良好效果時，應(yīng)及時調(diào)整練習(xí)條件。要充分利用活動場地和輔助器材，用新異刺激手段和安排適宜練習(xí)環(huán)境，盡快排除干擾，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
體育教學(xué)則是按照課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，由教師向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)和技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，同時對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、意志、品質(zhì)教育。這是一個有目的、有計劃、有組織的以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動過程。體育課教學(xué)主要以室外課為主，它是以身體和思維緊密結(jié)合在一起的一項特殊活動，在活動中除要教給學(xué)生體育知識、技術(shù)、技能外，同時還要教給學(xué)生鍛煉身體的能力和適應(yīng)社會需求的各種體育娛樂活動能力。因此，為了更好地適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)應(yīng)做到：
第一，教師要善于反思。反思是一個自我調(diào)節(jié)、提高學(xué)習(xí)能力的有力工具。及時對無效、低效的課堂教學(xué)進(jìn)行梳理，有助于教師總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高教學(xué)成功的機(jī)會，促進(jìn)有效教學(xué)，讓教師在課堂上充滿信心。
第二，要重視教學(xué)的細(xì)節(jié)。教學(xué)不但要對教學(xué)內(nèi)容、組織方式、場地器材的布置等認(rèn)真研究安排，還要對學(xué)生個體的身體條件、運動能力、社會交往、情感態(tài)度、體驗感受等方面認(rèn)真分析、關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第三，體育課教學(xué)要開放化。在課程改革、教學(xué)不斷創(chuàng)新的今天，體育課教學(xué)也應(yīng)以創(chuàng)新為主，面向未來、面向社會。不應(yīng)再是以教師為主的傳授性教學(xué)為主，而應(yīng)是以學(xué)生為主體的嘗試性教學(xué)為主，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征、興趣和水平目標(biāo)來安排課的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)以協(xié)作性和互為主，重視對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，再根據(jù)本課內(nèi)容的需要來選擇場地、器材等，要盡量讓我們的運動場所向社會場所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生與社會接軌，這不僅是體育教學(xué)的功能，也是素質(zhì)教育不可缺少的一個途徑。體育課要開放，不光是教學(xué)形式和教學(xué)理念的開放，而更應(yīng)是體育活動內(nèi)容的設(shè)置要多樣化、協(xié)作化、趣味化、強(qiáng)身益智化，從而全面鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康。
總之，體育課教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運用本學(xué)科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力。
參考文獻(xiàn)
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一、教師樹立威信，課堂常規(guī)到位
活潑好動是低年級學(xué)生的特點，很多老師教低年級體育課時，課堂亂成一團(tuán)，嘰嘰喳喳。我們在上開學(xué)第一課時就要對學(xué)生嚴(yán)厲要求，講好規(guī)矩，樹立威信。我們在上每堂課對學(xué)生都要嚴(yán)格要求，而且學(xué)生完成的質(zhì)量也要高要求。比如，報數(shù)，我們要每個學(xué)生都做到“報數(shù)準(zhǔn)確，聲音宏亮”，其他學(xué)生認(rèn)真聽，報錯不要嘲笑別人。隊形的集中與散開平時訓(xùn)練都要到位。
二、課堂內(nèi)容精練、游戲化
良好的課堂常規(guī)是整堂課的根基，教學(xué)內(nèi)容的選擇也是非常重要的。課堂教學(xué)中要做到內(nèi)容精練，教師語言精練，少講多動。低年級兒童注意力集中時間較短，我們上體育課時要游戲化，讓游戲貫穿課堂之中，在游戲中完成、鞏固、提升課堂教學(xué)內(nèi)容。
三、課堂內(nèi)容情景化
現(xiàn)在的學(xué)生要求越來越高，一二年級的學(xué)生有自己獨特的意識?？菰餆o味的體育教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)他們了，他們對課堂提出了新的要求。我在上《跳單雙圈時》就設(shè)立了一個故事情節(jié)，以《熊熊瘦身記》的自編動畫續(xù)集貫穿課堂教學(xué)。熊熊們貪吃長得胖胖的，胖對身體的危害大，為了擁有健康的身體，更好地保護(hù)森林，哥倆決定減肥。以這樣一個減肥故事貫穿始終，學(xué)生興趣濃厚，完全把自己融入了動畫片中，成為動畫中的主角。在游戲《熊熊快跑》環(huán)節(jié)中，也設(shè)立了一個情節(jié)，通過一段時間的減肥訓(xùn)練，現(xiàn)在光頭強(qiáng)又來砍樹了，我們要把光頭強(qiáng)趕出森林。
四、音樂在體育課中的合理運用
學(xué)生對音樂還是很有興趣的，但是教師在選音樂時要符合兒童的心理特點，不要憑自己的想法認(rèn)為學(xué)生會喜歡，要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。我在上《跳單雙圈》時，在所教年級進(jìn)行了一個調(diào)查，統(tǒng)計出了他們所喜歡的音樂。我在準(zhǔn)備部分就把《春天在哪里》的伴奏與《熊出沒》主題曲結(jié)合在一起，兩首音樂都節(jié)奏清晰，適合兒童心理特點，引起學(xué)生的共鳴。在游戲《熊熊快跑》中，我也通過調(diào)查了解學(xué)生喜歡玩電腦游戲及手機(jī)游戲《熊熊快跑》，我把網(wǎng)上的情景移到課堂教學(xué)中，下載了游戲中的音樂，布置了游戲中的一些場景，學(xué)生玩起來異?；钴S，課堂氛圍十分濃厚。
五、課堂教學(xué)中的道具合理運用，盡量做到“一物多用”
我看過一些體育老師在賽課過程中，采用了許多道具，一個人忙不過來，他的團(tuán)隊也參與其中，40分鐘的課堂變成了幾個老師的課堂。我覺得在教學(xué)過程中，不要太過花哨，畢竟這是一堂體育課。我在上《跳單雙圈》課中，采用的主要道具就是小呼啦圈，我讓學(xué)生自己動手?jǐn)[，整個課堂是學(xué)生的課堂，沒讓其他老師給予外力協(xié)助。而且在準(zhǔn)備部分的舞蹈，主要部分以及游戲部分都用的呼啦圈，讓呼啦圈在課堂中體現(xiàn)了不同的玩法，讓學(xué)生動手動腦。
六、隊形簡單，不要變化過多
有的老師在上體育課時，只顧慮到觀賞性，沒有顧慮到學(xué)生的接受能力，于是在調(diào)動過程中出現(xiàn)了很大的問題。在上課過程中，學(xué)生的隊形不宜太花哨。特別是低年級，在變換隊形中可以用一些箭頭，小腳丫等提示學(xué)生站的位置，在學(xué)生能夠接受的情況下再進(jìn)行隊形的觀賞性。當(dāng)然，每一個部分的銜接也是很重要的，在調(diào)隊形過程中要考慮到下一個環(huán)節(jié)，做到隊形簡單、實用。
七、體育課中對德育的滲透十分重要
1. 改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長
以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個體差異與不同需求確保每一個學(xué)生受益。新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域并進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健、環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學(xué)科領(lǐng)域的有關(guān)知識，滿足學(xué)生的需要，重視學(xué)生的情感體驗，把學(xué)生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘潛力，提高學(xué)習(xí)效果。充分考慮到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，確定教學(xué)內(nèi)容、教法、目標(biāo)和評價方法，并設(shè)計出相應(yīng)的教學(xué)過程，保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，從中體驗到成功的快樂。
2. 激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣
興趣是指一個人力求認(rèn)知、探究某種事物的心理傾向。有什么樣的教師，就會培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個有思想、有個性、有創(chuàng)新的人才，首先教師自己就要是一個有個性、有思想、有創(chuàng)造性、高素質(zhì)的教師。一個合格的教師，既要體現(xiàn)知識的力量，又要體現(xiàn)愛的力量，體現(xiàn)智慧的力量。
現(xiàn)在體育教學(xué)的過程是建立在師生間、學(xué)生間的溝通與合作交往的基礎(chǔ)上的，是一個互動過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中人際交往的積極體現(xiàn)。通過互動，達(dá)到思維的碰撞，情感的交融，使師生自我價值得到實現(xiàn)。通過互動，師生、生生之間關(guān)系進(jìn)一步和諧，溝通進(jìn)一步加強(qiáng)。體育教學(xué)中進(jìn)行互動的構(gòu)建，是體育新課程的要求，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的要求。
學(xué)生的發(fā)展，不僅僅是體質(zhì)的增強(qiáng)，還包括思維的發(fā)展、情感態(tài)度與價值觀的形成。體育課的核心是身體練習(xí)，但身體練習(xí)同樣也是思維的練習(xí)。理解能影響技術(shù)的掌握、影響運動技能形成。而理解最好的途徑是讓學(xué)生產(chǎn)生疑問、提出問題、解決問題，所以，'教師要合理地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去產(chǎn)生疑問。
3. 新課程下學(xué)好一堂體育課的策略探索與實踐
3.1 有效地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
（1）加強(qiáng)切實際的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的間接興趣。如籃球矮個子的問題，對矮個子提出的目標(biāo)，可能與對那種高個子或者技術(shù)好一點的學(xué)生所提出的目標(biāo)要有一定區(qū)別的。
（2）使學(xué)生體驗成功的愉和成功感，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。如在小組里面一幫一、互相幫助，能夠考慮到在這個過程中提高、激勵那些身材不高的學(xué)生，只要在技術(shù)上得到改進(jìn)，他們同樣能夠和高個子一起打球。
3.2 樹立學(xué)生自信心，合理有效對待不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)。通過學(xué)習(xí)目的教育啟發(fā)他的思維，然后讓學(xué)生去感悟，去練習(xí)，然后我們再去指導(dǎo)他，讓他去掌握，去體驗。如能用次數(shù)、米數(shù)、秒數(shù)等可測定的量來確立目標(biāo)，將提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動機(jī)強(qiáng)度和持續(xù)性。
3.3 不同氣質(zhì)類型學(xué)生，不同對待的有效學(xué)習(xí)策略。
（1）膽汁質(zhì)的學(xué)生。對這類學(xué)生，準(zhǔn)備活動可相對短些，講授新動作可以完整教法為主或縮短分解練習(xí)的過程。盡可能通過規(guī)則、程序和嚴(yán)格的教材來培養(yǎng)他們的耐力、沉著、穩(wěn)健特征。
（2）粘液質(zhì)的學(xué)生。對待這類學(xué)生，準(zhǔn)備活動時間要長一些，在學(xué)習(xí)初期要給予具體細(xì)致的指導(dǎo)，要多采用分解教學(xué)法。在動作初步學(xué)會后，以自覺練習(xí)為主。
（3）抑郁質(zhì)的學(xué)生。對待這類學(xué)生，多采用正誤對比的示范方法引導(dǎo)其建立正確的運動表象。采用連續(xù)變換的練習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)積極性。必要時可適當(dāng)降低要求或放慢學(xué)習(xí)速度。
4. 結(jié)論
（1）近年來，中學(xué)生不喜歡甚至討厭上體育課的人數(shù)有逐年上升的趨勢。而對體育不感興趣者，女生多于男生，原因涉及生理、心理、教學(xué)內(nèi)容、教師、體育設(shè)施等方面。
（2）積極轉(zhuǎn)變中學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)的價值觀，學(xué)習(xí)體育不僅是為了“娛樂和玩的痛快”，要把單純的興趣升華到更高層次的終身體育，并確立學(xué)習(xí)和鍛煉的目標(biāo)，提高體育課學(xué)習(xí)的動機(jī)。
（3）在不斷的教學(xué)中改進(jìn)方法，在日常的交往交流中精神鼓勵，在適當(dāng)?shù)臅r候給予保護(hù)幫助。在教學(xué)的同時，努力提高教師的自身素質(zhì)、人格魅力，帶動學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造更加寬松、和諧的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的發(fā)展奠定更良好的身體基礎(chǔ)。
（4）上好一堂體育課，必須采取一些切實可行的策略，它包括：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣；合理對待不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)動機(jī)；不同氣質(zhì)類型學(xué)生不同對待的學(xué)習(xí)策略；根據(jù)學(xué)生的體育能力差異來學(xué)習(xí)的策略；注重個體差異學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形式等。
5. 建議
（1）對體育課不感興趣的學(xué)生，并不都是沒有體育興趣，而是對當(dāng)前體育課課程設(shè)置、教學(xué)方式等不滿，因此必須大膽進(jìn)行教學(xué)改革，借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，從學(xué)校實際出發(fā)，不斷提高教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變中學(xué)生的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如開設(shè)選項課，成立體育專項俱樂部或興趣小組等。
（2）中學(xué)生開設(shè)選項課教學(xué)，已成為當(dāng)前學(xué)校體育改革的一種發(fā)展趨勢。但開設(shè)選項教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實際而定，切不可盲目照搬，更不能將選修變成隨學(xué)生意愿的“放羊課”。
