時間：2023-06-04 10:46:12
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險自薦書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
你騙我騙大家騙
王海是西昌某高校計算機專業2003年的畢業生，
在成都一家公司干網頁設計工作。能進這家公司，王海那份讓人刮目相看的自薦書起了舉足輕重的作用：“計算機三級畢業，Photoshop圖片處理、C語言程序設計等等精通，還有在多家網絡公司兼職，有實踐的經驗……”用人單位一看，當即拍板要人，并作出承諾：工資每月1500元，要簽勞工合同，要辦保險，有福利，工作內容是進行網頁的設計……
誰知道，一個月后王海就和公司爆發了“戰爭”。原因很簡單：公司不但沒跟他簽合同，沒辦醫療保險，而且還只發400元月薪。
王海遂和公司理論。但該公司經理振振有辭地說：“承諾的待遇是正式員工才有的，你剛畢業，當然有個試用期。”王海責問當初招聘的時候為何不講清楚，經理說：“你一上辦公桌我就知道你是個新手，根本不熟悉網頁的制作，沒點破是給你面子。”王海一下子就啞了——他根本不懂許多東西，也從未在哪家網絡公司兼職過，王海僅僅有過幾次的社會實踐而已。結果在王海面前的只有“啞巴吃黃連”和自動辭職兩條路。王海承認在自薦書里“做了手腳”，但他認為用人單位也不對：“他們常常會開出一些根本就辦不到或不想辦到的‘優厚待遇’吸引我們”，在王海眼里，大家都在欺騙，應聘者不做手腳就要吃虧。
像類似王海之類的許多高校畢業生及待業青年還很多。
用人單位：能力最重要
大家知道，一家單位的“戰斗力”有多強，除了自身管理外，一個很重要的原因就是人力資源的利用問題。
中國聯通涼山分公司綜合部經理呂亞明深有感觸：“去年我公司施行中國聯通CDMA千人再就業工程，報名的許多人中自薦書上寫得非常精彩，非常有能力，但是當在本公司試用了幾個月后才發現，根本就不是那么回事情，做工作不賣力，口才不行等等問題就出現，最后他們不得不將部分工作人員辭退。”
他還認為：“自薦書是其中的一部分，我們還要跟應聘者進行交談，在交談的過程中能夠發現應聘者的許多能力。”他認為，人都有虛榮心，應聘者一般都會自覺或不自覺地在自薦書上添油加醋，所以，他們除了看作品外，更靠自己的眼睛給對方打分。
在記者采訪的數家用人單位中有三分之二表示：一旦發現能力與自薦書出入較大的，將毫不留情地被請走。
學子之辯：這是自我包裝!
師專外語系的李某透露，他班上有一個學生會干事，自薦書上變成了學生會主席;一個在外面干過兩個月家教的學生說自己“豐富的教學經驗”;而中文系一個已畢業的學生原僅在某報實習過，在自薦書上卻成了“兼職記者”……像這種抬高自己的情況在相當一部分學生中存在，“他們這是在完成一種自我包裝，可以理解。”
西昌師專張利認為，自薦書本身就是一個人修養、能力的載體之一，在客觀的基礎上把自薦書“做”得好一點，既可表現自己的才能，又能獲得用人單位好感，何樂而不為?“即使有些‘水分’，也可讓人在實踐中去‘擠干’嘛。”
尊敬的領導：
我叫XX，來自XX大學金融系的一名應屆畢業生。懷著對貴公司的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦書，向您展示一個完全真實的我。從入校到現在，我一直恪守“奮力攻堅志在必奪，堅定信心知難而進”這句格言在學校努力學習。同時在老師的指點下，在知識的熏陶中，在實踐的砥礪上，成為了一名品學兼優的大學生。
我熱愛自己的專業，通過對專業知識的系統學習，已經具備了扎實的理論功底和較強的實際業務操作能力。無論是手工記帳還是應用財務軟件，都可以熟練操作。在校期間主要學習的課程有：金融市場學、貨幣銀行、基礎會計、財務會計、企業管理、工商管理、保險學、國際貿易、國際金融、西方經濟學、證券投資、商業銀行經營學、中央銀行學、投資經濟學等。
在四年的大學生涯中，讓我學到了許多，不但牢牢掌握專業知識，還參加了學校、社會等各項活動，它不僅賦予了我強健的體魄和吃苦耐勞、不畏艱難的品格，也使我養成了嚴于律己，穩重而不乏激情的生活作風。實踐是檢驗人才的最好途徑，我始終相信“一份耕耘，一份收獲”勤奮踏實，積極進取是我最大的優點，民主的家庭培養了我樂觀、自信的性格;十幾年輾轉求學的經歷造就了我良好的環境適應能力，協作精神以及堅韌不服輸的性格。
我相信現在的21世紀不再是“大魚吃小魚”的世紀了，而是“快魚吃慢魚”的世紀，所以“早起的鳥兒有蟲吃”，我們要加速儲備能量和知識來競爭。我熱愛運動，我相信只有運動的人才是健康的、充滿朝氣的。這個世界是個活力的世界，讓我們動起來，讓我們合作，讓我們競爭吧!我希望我可以為您的企業的成長與發展做出一份貢獻，讓年輕和拼博在這里得到最好的綻放!時代在前進，但每一個人都在重新開始，愿我的這個開始在今天這個時刻，因您的慧眼而大放異彩。
失去現在就失去了一切、失去了未來，我是您的現在，愿您是我的未來。衷心希望貴公司能給我一個機會，提供一個展示自己能力的平臺。求職意向：我希望能到您單位做會計及其相關的工作。最后祝貴公司事業蒸蒸日上!
此致
敬禮！
自薦人：
XXXX年XX月XX日
[關鍵詞] 大學生就業原因對策
當前,我國存在著新增畢業人數與就業崗位供給不足、大學生就業預期與現實提供待遇落差較大、地區和行業就業狀況不均衡、就業崗位不穩定等情況。很多學者也對我國大學生就業難問題的原因進行了一些分析和研究。在此,筆者透過現象,從制度、經濟、高校和工作機制等方面進行分析,闡述我國大學生就業難的本質原因。同時,筆者根據原因的分析,注重充分發揮政府、企業、高校和其他社會組織的力量,提出標本兼治的對策與措施,供以相關人員解決大學生就業難問題之參考。
一、我國大學生就業難的本質原因
1.政府層面:制度措施存有不當
就業戶籍制度的限制、社會保障體制的不同、經濟發展不平衡和個人發展空間的差異,是深層次原因。建國以來的以戶籍為核心內容的城鄉二元化結構,造成了諸多的社會不公。例如,高校招考的區域指標的不平等、大學畢業后就業戶籍限制的不公平和社會保障的不相同等。大學生在不發達地區工作,將面臨收入低、社會保障體系不配套、相對發展空間較小的問題。常言道:“人往高處走,水往低處流”,大學生就業趨向大城市等經濟發達地區也是可以理解的。因此,如何解決就業制度、社會保障體制的差異,引導大學生就業走向基層就業,已成為解決大學生難的根本途徑。
2.經濟社會層面:產業結構不合理
產業結構不合理是造成就業結構性矛盾突出的根本原因。大學生就業難,其實與產業結構不合理有莫大關系。大學教育的根本目的是要向社會輸送有知識、高素質的人才;與之對應,必須有足夠的知識型的就業崗位相匹配,才能消化這些人才,并使他們最大程度地發揮出自己的才能。可從我國當前的產業結構看,勞動密集型的低端制造業、資本密集型的重化工業大行其道,而像先進制造業、高端服務業等能夠大量吸納大學生的知識密集型產業則明顯發育不足。可以說,勞動密集型的低端制造業、 資本密集型的重化工業為主的產業結構,嚴重制約了勞動力市場對于知識型人才的需求。對于很多企業來說,技術工人和體力工人就能滿足發展的需求,根本不需要多少大學生。退一步講,即使這些企業愿意吸收大學生,從長期看也不符合社會分工的基本原則,不利于實現人力資源的優化配置。所以我們存在“有人沒事干與有事沒人干”的現象,大中專畢業生的供需和層次錯位問題突出。
3.高校層面:專業設置功利、課程設置陳舊、辦學定位不明
不少院校開設新專業,缺乏對社會需求及就業前景的深入調研和科學預測,熱衷于投入少、門檻低的人文和理科類專業,而工科類專業因設施設備投入大、辦學成本高而遭冷遇。許多專業的課程設置“十年”不變,學生所學的知識和技能陳舊,與用人單位和社會發展要求脫節。同時,高校辦學定位不明,人才培養模式滯后,本科院校人才培養受普通高校水平評估體系的影響明顯要大于就業市場指向的作用;高職院校雖然定位在應用技術人才培養,但和配套的實踐教學體系不完善,“雙師型”教師缺乏。總得說,高校的人才培養與市場需求脫節,教育教學過程與就業指導脫節,招生與就業脫離。
4.具體實施層面:工作機制不健全、指導成效不理想
我國的大學生就業指導工作起步較晚,于上世紀90年代中期各高校才相繼成立了畢業生就業指導機構,處于邊實踐邊改革的階,而且,無論是在經費投入、隊伍建設、設備環境等方面都得不到大力的支持和重視,如國家教育部要求負責就業工作的專職人員與畢業生的比例多在1:700以上,由于畢業生人數增加,2008年這一比例為l:1000～1500,有些萬人大學畢業生就業專職人員甚至不足2人。由于對就業指導工作的重要性認識不足,造成高校畢業生就業指導的專業化程度不高,仍處于“臨陣磨槍”型粗放式指導。其指導內容不外乎是分析就業形勢,收集就業信息,傳授求職技巧,指導學生如何寫自薦書、如何應對面試等。無論其就業指導與服務的理念、理論,還是其就業指導與服務的方式方法都處于低水平狀態。大部分高校的就業指導工作僅限于對畢業班學生進行,其就業指導理念相當狹隘。作者做了一項調查,向用人單位發出問卷300份,回收247份統計為下表,充分說明了我國的就業指導工作不完善、不到位對大學生就業的影響。
二、破解大學生就業難的對策與措施
1.建立全程化和全員化的大學生就業服務與指導模式
大學生就業服務與指導不是學生畢業時或擇業時才有的臨時事件,必須貫穿整個大學教育過程。高校應在學生入學之初就對學生進行職業意識、職業選擇、職業發展的教育,以豐富的就業服務與指導內容,拓寬就業服務與指導途徑。大學生的職業意識和職業觀的形成是一個不斷發展的過程,在這個過程中還存在著不同的發展階段。因此,就業服務與指導必須遵循學生的成長和發展規律,按照學生不同階段、不同層次,以及不同特點,選擇不同的指導內容和重點,使學生做好就業的心理、知識和能力準備,及時應對社會變化和需求,提高適應社會的能力。就業服務與指導是一個系統工程,需要調動校內外所有涉及和關心大學生就業工作的一切社會力量的熱情參與和大力支持。
2.加強工作機構專門化、隊伍專業化和專家化建設
當前,因高校就業服務與指導機構建設不完善,極易造成因忙于應付大量的行政事務而影響就業服務與指導工作的開展。因此,為確保就業服務與指導的實效,首先,就業服務與指導機構必須與行政部門分離,逐步形成就業服務與指導人員的職業化,就業服務與指導隊伍的專家化。因為沒有就業服務與指導人員的職業化,就不可能有專家化的實現,也就不可能有專業化的就業服務與指導。就業服務與指導機構專門化、隊伍專業化和專家化,可以使就業服務與指導的理論和研究進一步深入,更好地就業服務與指導工作的實踐。其次,要加大就業服務與指導的投入,按照教育部的有關規定,為就業服務與指導提供和落實必要的經費及人員編制,同時要為就業服務與指導人員創造學習深造、定期培訓、職稱評定的條件和機會:就業服務與指導人員要加強對就業服務與指導的理論研究和實踐探索,不斷提高工作水平和業務能力。
3.完善大學畢業生就業率統計評估機制
我國現行的大學畢業生就業率統計辦法是各高校于每年8月上報省教育廳當年的畢業生就業情況,教育部門再匯總、公布。這種單一主線的方式存在統計單一(即為是否就業)、數據較為容易失真等諸多問題。要充分發揮大學畢業生就業率統計評估對高等教育改革和經濟社會發展的信息反饋作用,我國應該建立政府、社會組織和高校的不同層面、不同側重、相互獨立的大學畢業生就業率統計評估機制。應該設立合理的統計指標體系,以充分體現就業率的“含金量”,完善收集就業信息靈活多樣、科學有效的方法,注重就業率統計的階段性和時效性。
4.加快立法進程,制定有關大學畢業生就業法規
從西方各國就業服務與指導的產生和發展過程看,就業服務與指導是伴隨著社會就業市場的發展而出現的,因此,適宜的就業環境是開展就業服務與指導的基本外部條件。高校就業服務與指導是整個社會就業市場中的一個中介形式。它能否得以順利開展、成效如何,關鍵取決于一定的社會用人背景,即需要有一個較為規范、正常的勞動力就業市場運轉機制來保障。如美國1976年通過的《均等就業法案》規定,公民(包括畢業生)有均等的就業機會,用人單位招聘錄用時不得有性別和種族上的歧視。若明顯違反該法案,當事人可以,經查證屬實,用人單位要以罰款的形式承擔法律責任。因此,我國應進一步推進和深化人事制度改革,完善就業市場體系,要在制度上、法規上進一步規范勞動力就業市場,堅持公平、公正、競爭的原則,真正體現就業市場對人力資源的合理配置。
5.建立健全完善的社會保障體系
建立健全完善的社會保障體系,主要是加強失業保險制度、就業培訓制度、就業服務制度建設,使大學畢業生有較為穩定的生活保障,并能提高其知識素質和技能水平,保障其擁有就業的機會。我國應通過大學生就業工作的實施,形成有自己特色的就業網絡體系。首先,在體系構架上,應包括管理核心、中介服務、職業培訓、失業保險等各類組織機構(鼓勵市場化主體的參與);其次,各類就業機構應被賦予明確的職責分工,并在各自專門化發展中,獲得更高的協作效率;最后,就業體系還包括一個由一系列就業政策和措施工程的工具子系統,以滿足系統功能發揮的需要。就美國經驗來看,我國應把大學生的社會保障同積極的就業促進結合起來,如成立就業支援服務公司,對大學畢業生進行信息與咨詢服務,減少因崗位供求脫節而造成的摩擦性失業,分別設立對大學生和對企業的各種就業促進津貼等。
6.發展經濟是增加就業的根本出路
大學畢業生就業必須要有一定的就業途徑和渠道。增加就業,最終必須依靠發展經濟以提供就業崗位。從美國及發展中國家的經驗可以看出,經濟增長與大學畢業生就業率的變化趨勢是一致的,就我國近十多年的情況看,也是如此。因此,解決我國大學畢業生就業難必須通過發展經濟尋求辦法,必須充分利用好我國的經濟正處于快速發展階段、產業或行業門類,以及產業結構有待于更進一步的發展和調整的契機。就美國在經濟方面采取促進大學生就業的成功措施和我國的實際情況來看,我國應進一步促進中小企業的發展,推進中小企業資金融通體制的創新,建立和完善政府在中小企業中的各項服務功能;我國應積極發展農村的多種經濟和多種經營,搞活農村經濟,挖掘農村的廣闊市場;努力縮小地區間經濟發展的差距,實施西部大開發、中部崛起和東北老工業基地振興。只有東、中、西部和城市與農村經濟的全面發展,才可能徹底解決大學生的就業問題。
7.強化政策研究,確保干預得當
任何政策干預都存在風險,因此,國家必須建立全面政策分析評價系統,確保政策干預取得積極效果。我國就業政策制定要研究中國的特定社會經濟結構、勞動力市場發展的趨勢,以及大學生就業特點;認真研究國外就業政策、落實措施、政策傳導機制、最終結果以及對不同國家就業政策的比較;確定解決問題的范圍與目標,提出解決辦法,制定政策草案,并對就業政策效應做模擬研究;對政策實施進行跟蹤研究,并進行階段性評估和反饋,以便于政策決策的改進。
參考文獻:
[1]余桔云:多舉措降低大學畢業生就業成本政府責任重大[N/OL].2007～05～17[2008～07～19].news.省略/c/2007～04～24/102411704796s.shtml
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