時間：2023-06-05 10:16:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德教育案例，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
師德內(nèi)容求新
社會不斷發(fā)展，人的認(rèn)識也在不斷發(fā)展、提高，道德規(guī)范，包括職業(yè)道德也是不斷更新、發(fā)展、完善的。多年來形成的師德規(guī)范，在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮了重要作用，其中有些內(nèi)容歷久彌堅(jiān)，具有永久
的歷史意義。但隨著時代的發(fā)展，師德內(nèi)容也必須不斷更新，及時吸收體現(xiàn)時代和教育發(fā)展要求的新內(nèi)容。
黨的十六大修訂教育方針時，在“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的條文后，明確增加了“為人民服務(wù)”。教師是教育的實(shí)施者，實(shí)現(xiàn)教育為人民服務(wù)的目標(biāo)，根本在教師。因此，新時期師德建設(shè)在內(nèi)容上，應(yīng)特別重視和強(qiáng)調(diào)為人民服務(wù)。
2005年《人民教育》第8期刊發(fā)了教育部長周濟(jì)的文章《愛與責(zé)任——師德之魂》，該文在“愛”是師德之魂這個教育界多年共識的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“責(zé)任”的重大意義，第一次把“責(zé)任”提到師德之魂的高度，認(rèn)為“沒有責(zé)任就辦不好教育”，從而提出了責(zé)任教育這一師德建設(shè)的新內(nèi)容。
具體要求求實(shí)
近年不少地方在對教師日常師德的具體要求上，有過高過嚴(yán)的傾向。在師德形象的樹立和宣傳上，也有脫離真實(shí)，追求高、大、全，過分拔高、美化、神化的傾向。過高過嚴(yán)的師德要求，脫離教師的思想和生活實(shí)際，與廣大教師的心理相差甚遠(yuǎn)，只能寫在紙上，說在嘴上，并不能見諸于實(shí)際行動。刻意拔高的師德形象，不但不能引起教師的共鳴，反而因損及教師的人權(quán)、人性而被嗤之以鼻，不屑一顧。
敬業(yè)奉獻(xiàn)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，理應(yīng)大力提倡。然而凡事走向極端就會走向反面。例如為了倡導(dǎo)教師對工作、對學(xué)生的熱愛和奉獻(xiàn)精神，常常宣傳這樣的師德事跡要求教師效法：為了搞好教育教學(xué)工作，某教師夜以繼日地備課、講課、輔導(dǎo)、批作業(yè)，一個月甚至半年、一年也不回家和親人團(tuán)聚；為了做到不缺學(xué)生的一節(jié)課，父母病危、彌留以至去世，也不去探視、照顧和奔喪；為了改善辦學(xué)條件，某位優(yōu)秀教師把自己10萬元獎金全部用于所在的山村小學(xué)建設(shè)，自己卻過著比當(dāng)?shù)剞r(nóng)民還艱苦的生活，甚至連一本像樣的詞典也沒有，等等。這些形象貌似高大，但極難引起教師的真正贊同。教師是人之師表，但首先是普通的社會公民。教師也有父母子女、夫妻恩愛、家庭生活，也要食人間煙火，也要享受天倫之樂。昔日大禹治水三過家門而不入，水勢情急恐怕是重要的原因之一，而今在安定平和的校園中教書育人，加班加點(diǎn)搞好教學(xué)固應(yīng)提倡，但成年累月不回家，放棄自己豐富多彩的生活享受姑且不談，不盡贍養(yǎng)老人、扶助配偶、教育子女的責(zé)任，連一個合格的公民也不夠，還怎樣去為人師表呢？教師捐資建校固應(yīng)提倡，但因捐款搞得自己連一本像樣的詞典也沒有，現(xiàn)代化的工作、學(xué)習(xí)、生活用品、用具更談不上，如何實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，如何教書育人？過分拔高和倡導(dǎo)敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，只能使師德成為一種可望而不可及的高調(diào)。
教育方式求活
首先，集體學(xué)習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)改變。年復(fù)一年地組織教師一遍又一遍地重復(fù)宣讀職業(yè)道德規(guī)范等文件，不僅不為教師喜聞樂見，而且已無多少實(shí)際效果。如何改變？可對師德規(guī)范的各方面的內(nèi)容，如對“愛與責(zé)任”這一核心內(nèi)容舉行專題論壇，聘請有關(guān)專家進(jìn)行系統(tǒng)的講座輔導(dǎo)，提供正確的導(dǎo)向，再由教師廣泛參與，討論評說，見仁見智，互相交流，獲得師德理論水平上的提升。也可舉辦案例分析活動，利用媒體報(bào)道的典型案例或本校發(fā)生的案例，包括正面案例和反面案例，組織教師以法律和相關(guān)規(guī)范為依據(jù)，進(jìn)行深入分析，以“規(guī)”析案，以案說“規(guī)”，使教師明確師德規(guī)范的真正含義，懂得在日常教育教學(xué)實(shí)踐中遇到各種情況從師德的角度應(yīng)當(dāng)怎樣想、怎樣做。
關(guān)鍵詞：教育服務(wù)；優(yōu)質(zhì)；幼兒園教育
學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，被譽(yù)為“教育的基石”。黨的十報(bào)告指出，要辦好人民群眾滿意的教育，辦好學(xué)前教育。幼兒園教育作為學(xué)前教育的主渠道，必須辦出廣大家長和社會期望的高質(zhì)量。辦好優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育，或者說辦好優(yōu)質(zhì)幼兒園，必須牢記幼兒園教育擔(dān)負(fù)的兩大任務(wù)，堅(jiān)持教育和服務(wù)并重。
一、樹立科學(xué)的素質(zhì)教育觀，育人為本，全面提高保教質(zhì)量
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了發(fā)展學(xué)前教育等六大任務(wù)，并把推進(jìn)素質(zhì)教育作為教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略主題。作為基礎(chǔ)教育的首要一環(huán)，我們的幼兒園教育也應(yīng)當(dāng)圍繞素質(zhì)教育提升保教質(zhì)量。是否走素質(zhì)教育之路，是否體現(xiàn)素質(zhì)教育的基本要求，是區(qū)分幼兒園保教質(zhì)量高低的主要標(biāo)志。
素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)、激發(fā)幼兒的興趣，拓展、提升、完善其整體素質(zhì)，包括心理、知識、能力、習(xí)慣以及精神品格，努力使幼兒學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往、學(xué)會共處、學(xué)會生存，這是素質(zhì)教育可持續(xù)發(fā)展所必須追求的教育質(zhì)量。幼兒教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，不僅應(yīng)注重幼兒現(xiàn)在的發(fā)展，更要著重其未來的的自我發(fā)展能力。簡言之，幼兒教育要使幼兒在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，而不是更快。
幼兒園素質(zhì)教育，要體現(xiàn)育人為本。幼兒教育工作者首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的職業(yè)責(zé)任感。特別是一線教師要樹立正確的幼兒發(fā)展觀，充分認(rèn)識、理解、掌握幼兒身心發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、個別差異性和分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性。并通過家長學(xué)校、家長園地等渠道在廣大家長中樹立正確的教育觀、兒童觀，努力營造素質(zhì)教育的濃厚氛圍，特別注意克服在教育組織形式、教育內(nèi)容和教育評估等方面的小學(xué)化傾向，實(shí)施真正符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的幼兒園素質(zhì)教育。
提高保教質(zhì)量的根本途徑在于規(guī)范管理、優(yōu)化管理、高效管理，要向管理要質(zhì)量，向管理要效益。《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等是幼兒園規(guī)范管理的基本依據(jù)。國家教育部《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的，有助于廣大幼兒園教師和家長了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，全面提高科學(xué)保教水平，使幼兒園保教工作逐步擺脫主觀性，走向科學(xué)性。
在規(guī)范幼兒園管理、提升保教質(zhì)量的過程中，要抓好四個重點(diǎn)：
一是規(guī)范幼兒園辦園行為。對幼兒園辦園方向、教材使用、收費(fèi)、文化環(huán)境、各類教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行等方面進(jìn)行定期督導(dǎo)檢查，杜絕不規(guī)范現(xiàn)象的發(fā)生。
二是充分發(fā)揮示范幼兒園輻射帶頭作用。依托當(dāng)?shù)氐摹笆选焙褪痉秷@，在貫徹幼兒教育法規(guī)，傳播科學(xué)教育理念，開展教育科學(xué)研究，培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭、社區(qū)早期教育等方面進(jìn)行示范、指導(dǎo)和培訓(xùn)，逐步形成以示范幼兒園為中心，覆蓋各級各類幼兒園的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。？
三是切實(shí)提高教育活動有效性。認(rèn)真抓好《綱要》的學(xué)習(xí)和落實(shí)，努力提高教育活動的有效性，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。
四是進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理。牢固樹立“安全第一”的思想，加強(qiáng)對食品衛(wèi)生、環(huán)境安全、接送安全、傳染性疾病防控等的管理，杜絕安全隱患，嚴(yán)防各類安全事故的發(fā)生，保障幼兒健康成長。
二、強(qiáng)化服務(wù)意識，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，積極融入和諧社區(qū)建設(shè)
幼兒教育具有教育和服務(wù)的雙重使命。在不斷提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的同時，還要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，服務(wù)幼兒、服務(wù)家長、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會，積極參與“和諧社區(qū)”建設(shè)并發(fā)揮特有的作用。
要強(qiáng)化主動服務(wù)意識。一是服務(wù)的時效性。圍繞幼兒、家長和油田生產(chǎn)需要，倡導(dǎo)“雪中送炭”甚至是“雪前送炭”，而力戒“雨后送傘”。二是落實(shí)服務(wù)責(zé)任。推行首問負(fù)責(zé)制、首辦負(fù)責(zé)制，杜絕推諉扯皮。提高服務(wù)效率。三是密切家園聯(lián)系，增進(jìn)家園情誼，增進(jìn)幼兒園對職工家長、對油田主營單位的感情，也能在很大程度上增強(qiáng)服務(wù)工作的主動性。
要推行標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)。對保教行為、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)流程等常規(guī)性內(nèi)容和環(huán)節(jié)，建立切合實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)（下轉(zhuǎn)第122頁）（上接第120頁），使服務(wù)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的“三個一切”服務(wù)理念固化具體的服務(wù)行為規(guī)范。
要創(chuàng)新服務(wù)機(jī)制，豐富活動載體。特別是建立幼兒園服務(wù)工作的長效評估、考核、激勵機(jī)制。在許多幼兒園開展的行風(fēng)評議和居民滿意率調(diào)查等，不失為提升幼兒園服務(wù)水平的有效舉措。
要將幼兒園作為優(yōu)質(zhì)的教育資源，面向社會開放，服務(wù)家長育兒，服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)。幼兒園的玩具、圖書室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室等，都是家長和社會所需要的優(yōu)質(zhì)教育資源。有序面向家長和社會開放，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)一步提升幼兒園的服務(wù)效能。幼兒園和幼兒教育在和諧社區(qū)建設(shè)中，有廣闊的發(fā)揮空間。
三、加強(qiáng)師德建設(shè)，是搞好隊(duì)伍建設(shè)、促進(jìn)幼兒園教育服務(wù)質(zhì)量雙提升的重要一環(huán)
辦好優(yōu)質(zhì)幼兒園教育，核心是教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)是抓好師德師風(fēng)。
要開展有效的師德教育。把法制教育作為重要內(nèi)容，強(qiáng)化幼兒園廣大教師樹立依法辦園、依法保教的意識；要重視國內(nèi)外典型師德案例的解讀，加強(qiáng)對正面師德案例的學(xué)習(xí)。豐富師德教育的手段和載體，通過專題講座、師德報(bào)告會、案例解析等形式，努力做到師德教育“內(nèi)化于心，外化于興形”。
要開展有效的師德評估。對師德管理做到定性與定量相結(jié)合，盡力量化考核評估標(biāo)準(zhǔn)，提高對師德評估的可操作性，積極發(fā)揮師德評估的導(dǎo)向作用，促進(jìn)師德建設(shè)。
要劃定師德“紅線”。對體罰和變相體罰、亂辦班亂收費(fèi)、粗魯言行對待家長、吃請收禮、學(xué)術(shù)抄襲等定為不可逾越的“紅線”，加大對教師師德問責(zé)力度，規(guī)范師德管理。
以面向全體和諧發(fā)展為原則，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以提高辦學(xué)生命力為中心，我校將全員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)與校本研修相整合，著力彰顯“案例培訓(xùn)”特色，努力構(gòu)建“五結(jié)合”培訓(xùn)模式，不斷推進(jìn)教師專業(yè)化成長歷程，創(chuàng)建起學(xué)習(xí)型教師組織。
二、具體做法
下面根據(jù)“五結(jié)合”培訓(xùn)模式，具體談一談：
1．新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合——奠定教師自我發(fā)展的基礎(chǔ)
為使新理念培訓(xùn)，能抓實(shí)、抓深、抓活、抓新。學(xué)校將引導(dǎo)教師踴躍參與“讀名著，做名師”讀書活動。采取必讀書目（山東省五本統(tǒng)編教材、實(shí)施教育精細(xì)化書目）與自讀書目（“教師流動書庫1－3”）相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際工作有針對性的讀—思—行。并以“讀書沙龍”為媒介，有主題有側(cè)重的進(jìn)行交流對話。
例如，近日學(xué)校將開展《教師讀書十問》的專題交流，讀書十問即：
1、您有優(yōu)勢嗎？2、您會積累嗎？3、您有方向嗎？
4、您會選擇嗎？5、您有毅力嗎？6、您會運(yùn)籌嗎？
7、您會整合嗎？8、您會創(chuàng)新嗎？9、-您會合作嗎？
10、您能寬容嗎？
引導(dǎo)教師回顧自身讀書的經(jīng)歷，促使教師來反思，是否真正做到科學(xué)有效的讀書。通過“讀書沙龍”等形式使老師們產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識，促使新理念在研讀中提升。
2．新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合——指明教師自我前進(jìn)的方向
新課程培訓(xùn)關(guān)鍵在于日常教育教學(xué)案例的研究與反思。因此，學(xué)校將以新課改實(shí)施過程中教師面對急切解決的問題為突破口，以提高教師實(shí)施新課程和教育創(chuàng)新能力為目的，緊密圍繞“案例培訓(xùn)”這一突破口，著力開展三個層面的案例培訓(xùn)，（即：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)）真正實(shí)現(xiàn)“以案例展示理念，讓理念回歸課堂”的真諦。
（1）文字性案例培訓(xùn)
定期提供文字性案例，其或是在教師中生成的，或是文獻(xiàn)中呈現(xiàn)的，其共同點(diǎn)就是具有典型性。我們要求教師閱讀后，聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)、自身教學(xué)、學(xué)校實(shí)際，用科學(xué)的教育教學(xué)理念來省察、反思和評議。
例如，開學(xué)以來，學(xué)校發(fā)現(xiàn)一年級的老師感觸頗多，日常交流中很自然的流露出來，這就是教師中生成的實(shí)實(shí)在在案例。學(xué)校立即向他們約稿，撰寫典型案例，全體教師閱讀、分析、評議，不斷強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，逐步提升自身的教育教學(xué)水平。
（2）視頻性案例培訓(xùn)
根據(jù)新一輪全員培訓(xùn)內(nèi)容，依托區(qū)第四輪培訓(xùn)菜單，結(jié)合學(xué)校實(shí)情，合理點(diǎn)擊菜單，力邀請專業(yè)人員到校與教師們面對面，實(shí)施零距離培訓(xùn)，從而為教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
其次，還將依托區(qū)教師教育網(wǎng)、教師心理網(wǎng)、市北教育網(wǎng)《精品百課》庫及校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供具有一定價值的視頻案例，開展反思實(shí)踐活動。促使教師對自我教學(xué)過程中的現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)，甚至教訓(xùn)進(jìn)行正確的診斷與評價、研究與分析，從而使困惑與問題能得到及時解決。
（3）實(shí)踐性案例培訓(xùn)
以提升教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，學(xué)校將認(rèn)真執(zhí)行“校本培訓(xùn)日”制度。積極開展“五課一條龍”活動，大力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。“五課一條龍”即說課、上課、聽課、評課、跟課為一體的實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將繼續(xù)通過“百家一課”、“移植創(chuàng)新循環(huán)課”、“干部與課改同行”等活動實(shí)施培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將啟動干部指導(dǎo)學(xué)科,骨干教師帶動青年教師,師傅幫助徒弟的“接力工程”,實(shí)行分層責(zé)任制,充分調(diào)動全體干部教師的參訓(xùn)積極性。合理發(fā)揮骨干教師作用，上好“引領(lǐng)課”。師傅幫帶新教師上好“過關(guān)”課。青年教師上好“練兵”課。學(xué)校將十一月份舉“接力工程，共展風(fēng)采”研討會，屆時將進(jìn)行優(yōu)質(zhì)的引路課、練兵課、過關(guān)課大展示，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐技能。
3．新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合——創(chuàng)造教師互助交流的平臺
學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)研修班學(xué)員的骨干作用，聘請我校劉昆老師為首席培訓(xùn)師，切實(shí)加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。開學(xué)初下發(fā)表格征集教師急需培訓(xùn)的內(nèi)容，每月集中進(jìn)行一次專題培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師開展信息技術(shù)與學(xué)科整合這一課題的研究。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動交流，使教師人人會用博客交流，倡導(dǎo)有能力的教師建立自己的網(wǎng)頁，使網(wǎng)上互動交流成為校本研究的新形式。學(xué)期末，學(xué)校將評選優(yōu)秀博客。
4．師德培訓(xùn)與主題活動相結(jié)合——搭建教師通向成功的舞臺
師德培訓(xùn)將與“爭做人民滿意的教師”活動相結(jié)合，根據(jù)師德教育月的主題，深入開展一系列師德教育主題活動。并以“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”為宗旨，精心打造“愛在陵縣，情滿校園”的服務(wù)品牌。
通過開展“師德信用承諾”宣誓，“牽手連心，情暖童心”結(jié)對活動，“感動你我”十件好事評選，“飛鴿送關(guān)愛，鴻雁傳真情”等活動，促使教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，牢固樹立起“以德立身，以身立教”的良好教師形象。
5．班主任培訓(xùn)與班級管理相結(jié)合——鋪就師生溝通的橋梁
加強(qiáng)班主任培訓(xùn)是提高班級管理的有效手段。我校將從班主任精細(xì)化管理入手，引導(dǎo)教師進(jìn)行第二階段培訓(xùn)——反思交流。以“我的班主任經(jīng)歷”、“我的班主任秘訣”、“我的班主任困惑”等為研討主題，再結(jié)合每月各班月量化情況，定期召開班主任會，暢談感悟與體會。學(xué)校還將邀請區(qū)班主任講師團(tuán)成員到校作報(bào)告，以此，切實(shí)提高班主任工作水平與實(shí)效。期末學(xué)校將評選特色班主任，進(jìn)行表彰。
措施保障：
實(shí)施以校為本的校本培訓(xùn)工作，我校將首先借助“外托”、“內(nèi)依”、“橫聯(lián)”、“上靠”等途徑，為教師的專業(yè)成長搭建平臺,進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)“三三制”培訓(xùn)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)新教師“入格”、青年教師“升格”、骨干教師“風(fēng)格”的培養(yǎng)。
1．“外托”——組織教師們走出去聽課、聽講座、參加培訓(xùn)等，為教師們吸納新觀念、新思想，提高業(yè)務(wù)水平創(chuàng)造條件。
2．“內(nèi)依”——一依本校骨干教師，通過他們，開設(shè)專題講座、師徒結(jié)對等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流；二依校內(nèi)正常、規(guī)范的教研活動，為教師們進(jìn)行崗位練兵提供機(jī)會，具體形式有集體備課、說課、制作課件、上課、評課等。
3．“橫聯(lián)”——繼續(xù)與兄弟學(xué)校（西二片教研聯(lián)合體）進(jìn)行教學(xué)交流、教研討論工作，把本校的優(yōu)秀教師推出去，把兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師請進(jìn)來作經(jīng)驗(yàn)介紹。
一、工作目標(biāo)
建設(shè)一只師德高尚、為人師表、心理健康、無私奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良、勤于育人、充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、主要工作
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將師德建設(shè)工作擺在重要工作日程，狠抓教師師德素質(zhì)的提高，克服重教學(xué)，忽視對教師師德教育，把師德工作貫穿學(xué)校管理體制改革的始終，建立教師職業(yè)道德建設(shè)長效機(jī)制。
2、加強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識，定期組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀，增強(qiáng)法制觀念，做到講座與案例分析相結(jié)合。
3、加大師德培訓(xùn)力度，增強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)、愛護(hù)學(xué)生、鉆研業(yè)務(wù)、為人師教、廉潔從教、尊重家長的意識，提高師德素養(yǎng)。
4、抓好理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持自學(xué)與例會學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則，嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律，每次學(xué)習(xí)要有明確的主題，專題學(xué)習(xí)有主講人。
5、抓好典型示范，榜樣激勵，以點(diǎn)帶面工作，專題教育主題系列教育活動。
6、堅(jiān)持自我教育，根據(jù)自身師德狀況修改師德修養(yǎng)計(jì)劃，正確認(rèn)識自己，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，從而培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
三、具體措施
1、完善師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、督查小組、考核小組。
2、實(shí)行師德考核“一票否決”制，繼續(xù)開展教師評議活動，加強(qiáng)師德檔案的管理，學(xué)校制度師德修養(yǎng)要求，每位教職工設(shè)定師德奮斗目標(biāo)，保證師德教育活動順利開展。
3、本年度進(jìn)行有針對性，師德講座、培訓(xùn)、法律講座等，建立師德專欄，宣傳師德先進(jìn)事跡，繼續(xù)開展師德評議與一查三擺活動。
4、開展以“我愛教師這一行”為主題的師德演講會，教師節(jié)召開師德先進(jìn)事跡報(bào)告會。
5、堅(jiān)持教師師德宣誓活動與師德承諾制度，做到一切以學(xué)生發(fā)展為本，依法制教，為人師表。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把握繼續(xù)教育工作主動權(quán)
學(xué)校成立了以校長為組長的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了校長負(fù)總責(zé)、分管校長具體管、教導(dǎo)主任抓落實(shí)、年級組長做配合的上下貫通相連，橫向輻射到面的工作格局。一是貼近實(shí)際抓學(xué)習(xí)。為凸顯繼續(xù)教育的針對性和實(shí)效性，我們廣泛征求各方面的意見，力爭使繼續(xù)教育工作更貼近教師隊(duì)伍實(shí)際，更能取得實(shí)實(shí)在在的效果。例如，針對新教師較多，對課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科知識掌握不夠的問題，我們設(shè)計(jì)了《新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)》專題學(xué)習(xí)，使廣大教師對新課程下的課堂教學(xué)活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。針對部分教師表現(xiàn)出來的心理上的問題，我們設(shè)計(jì)了《教師心理困擾的自測與調(diào)查》的學(xué)習(xí)活動，深受教師的歡迎。二是注重過程抓落實(shí)。在具體落實(shí)工作中，我們堅(jiān)持月例會制度，每月都把繼續(xù)教育活動向領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行匯報(bào)，既匯報(bào)工作進(jìn)展情況，還要匯報(bào)工作中存在的問題和下一步的想法。領(lǐng)導(dǎo)小組再根據(jù)實(shí)際情況，對工作任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整或加強(qiáng)，使繼續(xù)教育工作中出現(xiàn)的問題及時得到解決。三是加大投入抓培訓(xùn)。每年，我校都要投資近十萬元用于教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和獎勵，通過外出培訓(xùn)、學(xué)訪、專家引領(lǐng)、校本研訓(xùn)、師傅帶徒、尖子引路等形式，促進(jìn)骨干教師的迅速成長。
二、多措并舉，確保繼續(xù)教育工作高質(zhì)量
1.強(qiáng)化實(shí)踐，大力開展校本培訓(xùn)。在培訓(xùn)的形式和方法上，我們改變傳統(tǒng)的單一培訓(xùn)模式，開展多層面、多形式的有效培訓(xùn)。一是“讀”。我們要求每位教師一學(xué)期至少要讀五本以上有關(guān)人格修養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)方面的好書。通過讀書，積淀底蘊(yùn)，提高思想政治和業(yè)務(wù)理論水平。為了保證“讀”的質(zhì)量，我們還定期開展讀書匯報(bào)交流和好書推薦活動。二是“看”。我們精選了一些師德典型案例和一些優(yōu)秀的課堂教學(xué)案例，組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時觀看，看后組織教師進(jìn)行討論，吸納精華，內(nèi)化成自己的教學(xué)行為。三是“聽”。我們聘請專家學(xué)者來校做報(bào)告，組織廣大教師現(xiàn)場聆聽專家的講解，零距離接觸新的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)方法，與專家進(jìn)行現(xiàn)場互動，由此釋疑解惑。四是“研”。學(xué)校在科研課題選擇上，照顧到每一位教師，讓每位教師都能參與進(jìn)來，鼓勵教師進(jìn)行區(qū)域內(nèi)小課題研究，在全校范圍內(nèi)形成良好的科研氛圍。五是“寫”。就是撰寫教學(xué)隨筆和反思日記。通過上述各種方式方法的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出了一大批能講、能評、能導(dǎo)、能研、能寫的“五能”教師。
2.突出重點(diǎn)，著力加強(qiáng)師德建設(shè)。師德是受到社會普遍關(guān)注的大課題，針對社會上普遍反映的師德滑坡問題，我們常年開展“為人師表，爭做魅力教師”活動。每年都舉辦師德先進(jìn)事跡報(bào)告會，評選師德先進(jìn)個人，進(jìn)行表彰獎勵，讓廣大教師遠(yuǎn)有所學(xué)，近有所比。為了從制度層面上約束教師行為，我們研究制定了《師德師風(fēng)八不準(zhǔn)》《教師日常行為“十個一點(diǎn)”》。對教師接受禮品、有償辦班、體罰學(xué)生、亂訂資料、酒后上課、擅離職守等問題下了嚴(yán)格的禁令。這些舉措，從全方位、多渠道規(guī)范了全校的師德師風(fēng)，形成了正確的輿論導(dǎo)向，收到了實(shí)際效果。
3.抓好常規(guī)，全面加強(qiáng)技能培訓(xùn)。一是抓好聽課和評課。每學(xué)期初，學(xué)校有全面的普查聽課，學(xué)期中有重點(diǎn)的跟蹤聽課，學(xué)期末有檢查性的聽課；有“一對一”聽課，即業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)單獨(dú)聽一位教師的課，聽后進(jìn)行雙向交流；有“多對一”聽課，即幾位領(lǐng)導(dǎo)聽同一教師的課，聽后進(jìn)行多向交流；有“一對多”聽課，領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)幾名青年教師去聽一位教師的課，評議時一起參與，這樣業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)的不僅是一人，而是在具體的情境中培養(yǎng)多人。二是抓好案例教學(xué)研究。通過開展主題教研活動、科研課題階段成果匯報(bào)、領(lǐng)導(dǎo)骨干示范引領(lǐng)、青年教師同課異構(gòu)等多種形式為教師成長搭臺鋪路。三是崗位練兵，以賽代訓(xùn)。圍繞教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)科知識等方面開展教學(xué)技能競賽。如“新課標(biāo)理論競賽”；教師“粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、演講”等教學(xué)基本功競賽；“說課、課堂教學(xué)、教案設(shè)計(jì)”等教學(xué)技能競賽；學(xué)科專業(yè)知識競賽等。通過競賽活動，推動教師教學(xué)技能的提高。
作者：王振華工作單位：吉林省白城市洮北區(qū)明仁小學(xué)
本刊訊 近日，柳州市教育局舉辦了職業(yè)院校德國“雙元制”課程開發(fā)培訓(xùn)班，共有107多位職業(yè)學(xué)校教師參加此次培訓(xùn)。培訓(xùn)為期5天，通過專題講座、公開課等方式，向教師講解“雙元制”課程開發(fā)的方法，目的是將這種理念本土化，讓本地職業(yè)院校的教師能將之運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
（桂文）
梧州市“好教師”評選表彰活動入選全國優(yōu)秀工作案例
本刊訊 日前，教育部辦公廳公布了全國師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例名單，梧州市實(shí)施的“‘梧州好老師’評選表彰活動”經(jīng)過層層篩選，最終入選全國優(yōu)秀工作案例，成為我區(qū)唯一入選案例。近年來，梧州市積極開展師德師風(fēng)建設(shè)工作，建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，取得了良好的效果。
（陳麗萍 茹銘江）
廣西民族大學(xué)附屬小學(xué)開展“花兒朵朵開”期末開放性測評活動
本刊訊 日前，廣西民族大學(xué)附屬小學(xué)開展了“花兒朵朵開”期末開放性測評活動。活動設(shè)置有全能語文王、數(shù)學(xué)智慧星、英語好口才等10個項(xiàng)目，內(nèi)容包括語數(shù)英等科目，以及科學(xué)、美術(shù)、音樂等科目。活動當(dāng)天，該校各年級學(xué)生手拿積分表，到相應(yīng)年級的相應(yīng)項(xiàng)目前接受評委測評，評委根據(jù)學(xué)生現(xiàn)場聽說讀寫等方面的表現(xiàn)，給出相應(yīng)的星級分?jǐn)?shù)。最終，該校根據(jù)學(xué)生獲得的星級分?jǐn)?shù)評出各項(xiàng)目的小達(dá)人，并予以一定的獎勵。
（蒙秀溪）
防城港東興市建立中小學(xué)誠信文化教育基地
本刊訊 最近，防城港東興市舉行東興市中小學(xué)誠信文化教育⒍暨示范基地授牌儀式，標(biāo)志著該市中小學(xué)誠信文化教育基地建設(shè)工作正式啟動。儀式上，主辦方除了將“東興市誠信文化教育示范基地”的牌匾和“東興市實(shí)驗(yàn)學(xué)校誠信文化青年支愿服務(wù)隊(duì)”的旗幟授予實(shí)驗(yàn)學(xué)校，還組織教師、學(xué)生在“我與誠信同行”橫幅上簽字。據(jù)悉，東興市建立中小學(xué)誠信文化教育基地，旨在通過誠信知識的宣傳、教育，引導(dǎo)學(xué)生了解誠信的基本內(nèi)容，發(fā)揮誠信文化教育基地的輻射作用，進(jìn)一步推進(jìn)全市誠信體系建設(shè)。
（桂文）
河池市南丹縣推進(jìn)法治教育進(jìn)校園活動
一、加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，提高廉潔從教意識
1.堅(jiān)持師德學(xué)習(xí)，規(guī)范職業(yè)道德行為
我園一直將師德師風(fēng)建設(shè)與廉政建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，采取大會集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、集體研討等方式相結(jié)合，相繼組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》《教師法》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等精神。每學(xué)期都與教師簽訂師德承諾書，使教師進(jìn)一步明確教育政策與法律法規(guī)，明確教師的責(zé)任與義務(wù)，從而規(guī)范職業(yè)道德行為。
2.讀書學(xué)習(xí)交流，營造良好師德氛圍
為營造書香校園，提升教師的綜合素養(yǎng)，我園倡導(dǎo)教師做學(xué)習(xí)型教師。學(xué)校投入大量經(jīng)費(fèi)，為教師訂閱、購置了《早期教育》《幼兒教育》《學(xué)前教育研究》《幼兒教育導(dǎo)刊》《江蘇教育》《江蘇教育報(bào)》等刊物，德育處還結(jié)合實(shí)際情況給老師們推薦了一批好書目，如《幼兒園班級制度化生活》《與幼兒教師對話》《給幼兒教師的101條建議》等，采用自主閱讀與園部集中讀書活動相結(jié)合的方式，定期組織教師開展讀書心得交流活動。通過學(xué)習(xí)交流，在全園營造濃厚的讀書氛圍。使閱讀成為老師的一種習(xí)慣和新風(fēng)尚，把讀書活動作為一次新的耕耘與播種，為建設(shè)書香校園、和諧校園、文明校園貢獻(xiàn)了新的力量。
二、學(xué)習(xí)身邊榜樣，爭當(dāng)模范師德標(biāo)兵
1.領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，起到榜樣示范作用
園領(lǐng)導(dǎo)班子作為幼兒園的靈魂，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，自覺抵制不良思想，并注重對青年教師進(jìn)行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。我園大部分是青年教師，處于年齡結(jié)構(gòu)偏低、學(xué)歷層次較高的狀態(tài)，反映出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教師培訓(xùn)任務(wù)重、難度大的現(xiàn)實(shí)。園領(lǐng)導(dǎo)與青年教師始終保持著平等融洽的關(guān)系，常以平常心與年輕教師交流談心，每月都有行政訪談記錄，適時根據(jù)年輕教師的工作、生活狀況與他們談家常，講生活，對青年教師予以思想熏陶。當(dāng)教職工中出現(xiàn)不良情況苗頭時，班子人員及時找其談話，深入了解情況，及時予以引導(dǎo)教育。
2.樹立身邊典型，學(xué)習(xí)優(yōu)秀先進(jìn)事例
近年來我園正進(jìn)入婚育高峰，在這個充滿清風(fēng)氣正的大家庭中，你幫我助，老教師身先士卒照顧青年懷孕教師，青年教師學(xué)著做，也克服孕期反應(yīng)等重重困難，堅(jiān)持天天到崗。更為感動的是有的媽媽，產(chǎn)假未滿，聽到學(xué)校人員緊張，二話沒說就自告奮勇地來上班了。有的老師住處離學(xué)校遠(yuǎn)，就自動放棄喂奶時間，全身心投入到工作中。因此，盡管這些年來我們有著諸多困難，但是老師們都顧全大局，無私奉獻(xiàn)，給幼兒園正常、有序地運(yùn)行提供了保障。近年來，涌現(xiàn)出許多區(qū)優(yōu)秀班主任、師德先進(jìn)、愛生模范，德育標(biāo)兵等。我園趙星老師自強(qiáng)不息、敬業(yè)愛崗的事跡還被吳中報(bào)道專題播出，充分展示了我園青年教師積極向上、敬業(yè)愛崗的精神風(fēng)貌，給全園教師樹立了師德先進(jìn)榜樣！
三、開展多彩活動，豐富崇高師德內(nèi)涵
1.轟轟烈烈家訪，弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗精神
為進(jìn)一步深入實(shí)施師德工程，不斷促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，提高教育水平，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注學(xué)生成長的良好育人環(huán)境，我園深入開展了“千師進(jìn)萬家”家訪活動。學(xué)校首先通過告家長書、家校通等形式告知家長家訪活動的安排。在家訪前，學(xué)校又組織所有參訪教師進(jìn)行培訓(xùn)，對家訪工作提出具體明確的要求。每月行政采取定期與不定期抽查等形式對各班家訪情況進(jìn)行匯總檢查，并進(jìn)一步指導(dǎo)老師做好家訪工作，老師們既了解了自己學(xué)生的家庭成長環(huán)境，也收集、整理了家長和社會對學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見和建議，為教育工作創(chuàng)設(shè)了良好的局面，同時樹立了教師良好的社會形象。在此基礎(chǔ)上，針對家訪情況園部舉行了《我與個別孩子家長的溝通故事》以及《家訪典型案例》經(jīng)驗(yàn)交流會，活動由各班班主任根據(jù)自己家訪經(jīng)歷，結(jié)合家訪照片，交流了較為典型的家訪案例，在暢所欲言、談笑風(fēng)生的交流氣氛中，積極尋求家訪工作的化解之道，為日后家訪工作有的放矢、更富成效提供了積極的指導(dǎo)意義。交流活動不僅僅局限于家訪工作的管理，更讓全體班主任共同參與到了班級管理藝術(shù)剖析、探討家庭教育與幼兒園發(fā)展的過程中來。
2.黨政工團(tuán)合力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力量
豐富多彩的活動能陶情養(yǎng)性，激發(fā)老師們愛園、敬業(yè)之情。近年來，我園黨政工團(tuán)聯(lián)合組織了一系列活動：如舉行了主題為“學(xué)習(xí)十精神，踐行崇高師德”的故事演講比賽，我園趙星老師參加城區(qū)片故事演講比賽，獲得了一等獎的好成績；每年3月5日，我園開展“學(xué)雷鋒、慶三八、講奉獻(xiàn)”義務(wù)咨詢活動，向家長發(fā)放家教宣傳資料，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀；我園還成立了“黨團(tuán)員護(hù)校隊(duì)”，充分發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒示范作用，每天在幼兒接送高峰時段積極為幼兒園門崗護(hù)校。耐心疏導(dǎo)、維持園門口進(jìn)出的秩序，定時巡視校園環(huán)境，有效消除園內(nèi)的安全隱患，贏得了社會及家長的一致好評。同時，黨團(tuán)員護(hù)校隊(duì)每天門崗護(hù)校，熱情、微笑迎送每位家長和幼兒，贏得了家長的贊許，形成了家園和諧、師生互愛的一道亮麗風(fēng)景線。
中國德育：馮局長，您好！我們知道教育實(shí)踐需要有先進(jìn)教育理念的指導(dǎo)，唯有如此，才能保證教育的科學(xué)性和合理性，請問昆明市的教育理念是什么？
馮皓：這些年，大家都在講教育理念，但對“教育理念”本身并沒有一個權(quán)威統(tǒng)一的概念，從學(xué)術(shù)角度來說，很難去歸納。從昆明市這些年發(fā)展教育的過程看，昆明的教育工作非常注重整體性和基礎(chǔ)性，我們過去幾年的工作思路，基本體現(xiàn)了這個理念。
對昆明教育工作科學(xué)定位是整體工作的基礎(chǔ)。教育的目的，從根本上說，是要讓所有受教育者能成人、成材，要能夠就業(yè)，甚至要能夠創(chuàng)業(yè)，這是所有教育工作的基本定位。昆明市是我國面向東南亞乃至南亞開放發(fā)展的橋頭堡，是邊陲云南的首府，教育要為整個昆明市的發(fā)展提供人才、智力的支持和保障，成為城市發(fā)展的智庫。對昆明教育定位我們有這么幾個標(biāo)簽：西部、邊疆、民族、貧困，昆明多山區(qū)，平地只占7%～8%，底子不好，基礎(chǔ)比較薄弱。
“十一五”期間，昆明市委市政府下大決策、大力氣加強(qiáng)了中小學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，解決了農(nóng)村學(xué)生的就學(xué)條件問題，現(xiàn)在到昆明的農(nóng)村或者縣里面，你會發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓是校園最好的建筑。我們從2007年開始推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，不含土地，投入的實(shí)際資金逾40億元。
當(dāng)然，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)是結(jié)合“校安工程”“危房改造工程”來進(jìn)行的，這是一種整體考慮。還有一個考慮，是解決義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題。教育均衡發(fā)展要實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)區(qū)域的平衡發(fā)展，昆明教育存在城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，區(qū)域發(fā)展不平衡，效益發(fā)展不平衡的問題，通過標(biāo)準(zhǔn)化改造，初步解決了就學(xué)條件不均衡的問題。
除了均衡發(fā)展義務(wù)教育，職業(yè)教育與普通高中教育也需要均衡發(fā)展。“十一五”期間，通過推行職業(yè)教育“十一五”攻堅(jiān)計(jì)劃，大力發(fā)展職業(yè)教育，昆明職業(yè)教育無論是從規(guī)模還是從質(zhì)量，都有了一個很大的提升，特別是優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源在國家級重點(diǎn)職業(yè)中專的比例有很大提升。2008年昆明職業(yè)教育和普通高中教育的比例大約是0.8∶1，現(xiàn)在大概是1.1∶1。
隨著學(xué)校物質(zhì)條件的提升，人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越強(qiáng)烈，所以我們又推出了“普通高中強(qiáng)基提質(zhì)計(jì)劃”，最核心的問題是提高優(yōu)質(zhì)高中的比例。我們的優(yōu)質(zhì)教育資源與五年前相比，甚至十年前相比，都幾倍于以前的規(guī)模。
為了響應(yīng)國家推行學(xué)前教育的政策，昆明市提前制訂了學(xué)前教育的三項(xiàng)行動方案，每年安排3000萬的專項(xiàng)資金專門發(fā)展學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育。我們的農(nóng)村幼兒園存在條件差、入園率參差不齊的問題，運(yùn)行上也存在相應(yīng)的困難，尤其在我們西部地區(qū)。今年我們推出了一項(xiàng)新舉措，在農(nóng)村公辦幼兒園推行市級特崗教師計(jì)劃，今年招聘200多個特崗教師補(bǔ)充到農(nóng)村的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，既補(bǔ)充硬件，也補(bǔ)充軟件，解決農(nóng)村學(xué)前教育的瓶頸問題。
教育事業(yè)是一個整體，學(xué)生成人和成材是有機(jī)不可分割的整體，不同區(qū)域、不同層次、不同類別的教育必須均衡發(fā)展。我們的工作必須整體考慮，教育事業(yè)才能科學(xué)發(fā)展。農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、職業(yè)教育攻堅(jiān)計(jì)劃、普通高中強(qiáng)基提質(zhì)計(jì)劃、學(xué)前教育三項(xiàng)行動方案等，或許談不上政策，但都是昆明過去幾年里的一些重要工作舉措，這些主題不同的工作舉措相互之間都協(xié)調(diào)、配合得很好。
中國德育：在“2012年昆明市中小學(xué)德育工作會議”上，昆明市教育局提出“創(chuàng)新德育制度建設(shè)首推中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會”，請問中小學(xué)德育指導(dǎo)委員會是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的？對德育制度的完善有何作用？
馮皓：教育事業(yè)要科學(xué)發(fā)展，德育也需要科學(xué)發(fā)展，需要在尊重教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高決策的科學(xué)性、有效性，提升工作的高度和深度。這些工作光憑我們教育局、學(xué)校校長、教師來操作是不夠的，還需要借助外力。昆明市中小學(xué)德育教育指導(dǎo)委員會是一個智囊機(jī)構(gòu)，為非常設(shè)的公益性專家指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)機(jī)構(gòu)，旨在加強(qiáng)昆明市中小學(xué)德育的科學(xué)研究，充分發(fā)揮專家對中小學(xué)德育的指導(dǎo)作用，促進(jìn)昆明中小學(xué)校德育科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展，全面提高昆明中小學(xué)教育質(zhì)量和水平。專家委員會在昆明市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，對昆明中小學(xué)德育的決策咨詢、政策研究、課題研究、督導(dǎo)評估、成果鑒定、隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等工作進(jìn)行指導(dǎo)，從而對德育工作進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，形成完整的德育內(nèi)容體系和工作體系。
指導(dǎo)委員會成立時借鑒了大學(xué)的學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會，但是德育不是一個學(xué)科概念，它是一個工作范疇概念，因此不能完全把它當(dāng)成學(xué)術(shù)去理解，完全用學(xué)科化的概念會限制我們的工作。
德育指導(dǎo)委員會怎么發(fā)揮作用？這通過我們顧問的組成可以看出端倪。云南省委高校工委副書記陶晴，主抓全省教育系統(tǒng)德育工作，昆明要符合國家和省里面關(guān)于德育的要求，保持正確的發(fā)展方向，陶晴書記能給昆明德育工作把關(guān)，鼓勵我們創(chuàng)新。共青團(tuán)云南省委副書記，抓青少年思想政治教育，抓青少年未成年人的預(yù)防犯罪，他可以指導(dǎo)我們把團(tuán)隊(duì)活動跟德育工作更好地結(jié)合起來。云南省委黨史辦的副主任，他可以指導(dǎo)我們把國情、省情、市情、鄉(xiāng)情結(jié)合起來。云南大學(xué)的黨委副書記，主管學(xué)生工作和思想政治教育，作為高校領(lǐng)導(dǎo)他能關(guān)注全省高校青少年思想發(fā)展?fàn)顩r。昆明市的老領(lǐng)導(dǎo)、市關(guān)工委主任，他了解市里各方面的情況，能幫助協(xié)調(diào)工作。通過這五個人能夠把昆明的德育工作更好地覆蓋到各個方面，而且便于昆明開展德育工作的時候調(diào)動不同的工作資源。
中國德育：教師良好的品德修養(yǎng)和高尚的道德情操會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的示范與輻射作用，昆明市在加強(qiáng)師德建設(shè)方面有什么好的做法可以與全國德育工作者分享？
馮皓：學(xué)高為師、身正為范，教師本身良好的品德修養(yǎng)和高尚的道德情操對學(xué)生的影響非常巨大。在學(xué)生的成長過程中除了家長，教師是學(xué)生接觸最多的人，甚至比跟家長接觸的時間還要長。這種長期的接觸能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，比言語教育的影響更為深遠(yuǎn)。
我們堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹煹聻橄鹊脑瓌t，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，廣泛開展“立師德、正師風(fēng)、鑄師魂”的主題教育活動，制定并印發(fā)了《昆明市人民教師誓詞》《昆明市教師師德行為規(guī)范“十要十不準(zhǔn)”》；建立教師集體宣誓制度、師德公開承諾制度、師德師風(fēng)監(jiān)督制度；聘請師德師風(fēng)監(jiān)督員，設(shè)立“師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督崗”；向社會公布《昆明市師德師風(fēng)承諾書》《致全市學(xué)生和家長的公開信》和師德師風(fēng)投訴舉報(bào)電話，自覺接受學(xué)生、家長和社會對師德建設(shè)的監(jiān)督和評議，形成廣泛的社會輿論監(jiān)督氛圍；開展師德師風(fēng)評選表彰活動，樹立師德楷模和先進(jìn)典型，營造出教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍。
在師德建設(shè)過程中，我們積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和管理制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時期師德建設(shè)的新內(nèi)容、新方式、新手段，以完善的制度體系保障師德建設(shè)的效果和成果。一是堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，規(guī)范教師的職業(yè)行為。昆明市政府以規(guī)范性文件正式印發(fā)了《昆明市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，也得到社會各界的認(rèn)可。二是健全完善教師職業(yè)行為的激勵和約束機(jī)制，出臺了《昆明市中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德考核實(shí)施指導(dǎo)辦法（試行）》，明確了師德考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、組織實(shí)施的程序和步驟、考核等級的設(shè)定以及運(yùn)用等。
班主任是德育工作的骨干力量，昆明出臺了班主任建設(shè)管理規(guī)定，從提高班主任的待遇入手，激勵班主任提高工作的積極性。
中國德育：請您介紹一下，昆明市還有哪些德育工作特色項(xiàng)目或成功經(jīng)驗(yàn)？
馮皓：特色項(xiàng)目方面，我講講我們中小學(xué)校的勤工儉學(xué)工作。通過勤工儉學(xué)，學(xué)生能夠認(rèn)識自然，認(rèn)識勞動，認(rèn)識社會，體驗(yàn)收獲，體會自食其力，通過體力勞動學(xué)生能夠加強(qiáng)體質(zhì)。城市的學(xué)校沒有能力建德育基地，但可以與農(nóng)村學(xué)校結(jié)合，老師帶著城區(qū)的學(xué)生去農(nóng)村學(xué)校參加勤工儉學(xué)。讓學(xué)生與自然近距離接觸。
2012年6月，昆明市人民政府印發(fā)了《昆明市中小學(xué)勤工儉學(xué)促進(jìn)和管理辦法》，加大了中小學(xué)校學(xué)生勤工儉學(xué)工作的要求，專門以市級人民政府的名義教育系統(tǒng)里微觀工作的促進(jìn)管理辦法。
為了提高本人的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)能力，根據(jù)學(xué)校安排，特?cái)M定個人學(xué)習(xí)計(jì)劃：
一、培訓(xùn)內(nèi)容：以《新時期師德教育》和“xxxx”為主的“師德教育”培訓(xùn)；以《新課程推進(jìn)中的問題及反思》為主的“新理念”培訓(xùn)；以《校本研修面對面》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》為主的“新課程”培訓(xùn)；以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主的“新技術(shù)”培訓(xùn)以及骨干教師培訓(xùn)。
二、參加培訓(xùn)時間：XX年3月——XX年6月
三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動安排
1、集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)
按照學(xué)校《培訓(xùn)計(jì)劃》，準(zhǔn)時參加學(xué)校組織的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記；虛心接受授課教師的輔導(dǎo)；認(rèn)真完成授課教師布置的作業(yè)。
2、自主學(xué)習(xí)
利用空閑時間自學(xué)，認(rèn)真做好筆錄，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的課件。
四、達(dá)到的目標(biāo)
1、努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，按時參加省統(tǒng)一考試，力爭取得好成績。
2、通過集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省，對照檢查、撰寫心得體會等形式，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)愛學(xué)生，使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。
一、認(rèn)真做好本職工作，充實(shí)自己的理論知識
工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴(yán)于律已，以身作責(zé)。
二、積極參加社會實(shí)踐提高師德修養(yǎng)
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。認(rèn)識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實(shí)踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進(jìn)行自我反思
如果一個人要想進(jìn)步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進(jìn)。一個師德高尚的教師必定是一個常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
四、德及教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法
并不是所有德只能體現(xiàn)在對人對事方面，在日常的教學(xué)活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學(xué)生，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，用愛心去實(shí)現(xiàn)對各種學(xué)困生的教育。同時在教學(xué)過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推動教育的大發(fā)展。
五、為學(xué)生傾注所有的愛心
1.抓實(shí)專題案例工作。在繼續(xù)完善德育工作“綜合案例”規(guī)劃的基礎(chǔ)上，抓實(shí)“三有三講專題案例”工作。“專題案例”是__區(qū)教育局德育年度工作的重點(diǎn)，學(xué)校開展德育工作的抓手和平臺。結(jié)合本學(xué)期提出的新的要求，我校校長室、德育處、少先隊(duì)將積極落實(shí)，以整合現(xiàn)有德育資源，創(chuàng)新德育工作手段為原則，優(yōu)化實(shí)施過程，特別要在“生活化”“體驗(yàn)式”上下力氣，在提高案例的實(shí)效性、針對性上想辦法。做到早作規(guī)劃，專人負(fù)責(zé)，有的放矢，彰顯我校德育工作特色。
2.抓好德育專項(xiàng)教育。落實(shí)好__號文件精神，關(guān)愛學(xué)生生命安全，促進(jìn)學(xué)生健康成長。一要積極開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命。二要以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，用好心理輔導(dǎo)室等專用場所，強(qiáng)化學(xué)生心理健康三級監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，重視對學(xué)困、心理、品行等特殊學(xué)生的輔導(dǎo)。三要加強(qiáng)法治教育，普及法律常識，培養(yǎng)良好的公民法治素養(yǎng)。
3.凸顯師德師風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)之于教師，猶如鳥之雙翼。我們要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，對照區(qū)教育局新頒的《關(guān)于治理中小學(xué)教師有償家教的若干規(guī)定》8條要求，恪守道德規(guī)范、抵制有償家教、踐行素質(zhì)教育，應(yīng)成為我們教師的一貫自覺行為。全體教師要在各自校區(qū)莊嚴(yán)承諾簽字并張掛于辦公室，以實(shí)際行動維護(hù)教師和學(xué)校的良好形象。為此，團(tuán)總支要會同教務(wù)處在迎慶五四期間開展“師愛傳幸福 青春耀團(tuán)旗”為主題的系列活動，通過書寫道德規(guī)范、宣講育人故事、展播愛生VCR等，筑就愛生、奉獻(xiàn)的師德師風(fēng)操守；德育處、教務(wù)處聯(lián)手推出上崗第一年教師的“學(xué)做新老師 愛當(dāng)班主任”實(shí)務(wù)培訓(xùn)套餐，努力使他們成為致力于立德、奉獻(xiàn)于樹人的新時期教育者工作者。
4.強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育。培育和踐行社會主義核心價值觀、內(nèi)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是德育工作的時代重點(diǎn)課題。行為養(yǎng)成30崗、課堂規(guī)范20項(xiàng)，是整合了小學(xué)生守則、日常行為規(guī)范及八禮四儀、三愛三節(jié)等教育要求后，我校__德育的有效載體與科學(xué)抓手。新學(xué)期里，推出了“30崗，我能行；20項(xiàng)，我最棒”的“爭星集卡競章”措施，增列了“學(xué)期成長目標(biāo)”中的“師長建議目標(biāo)與學(xué)生自選目標(biāo)”，實(shí)行高年級30崗“同崗級評”的辦法，引領(lǐng)學(xué)生在“自定規(guī)劃、自選目標(biāo)、自我超越”中，用《學(xué)生成長護(hù)照》撬動教育教學(xué)方式改進(jìn)、師長關(guān)注培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，傾力培育具有“知行合一 卓爾不群”__小秉性的當(dāng)代學(xué)子。
5.創(chuàng)新德育工作載體。德育的轉(zhuǎn)型沒有單一、單項(xiàng)的答案，只有直面問題、創(chuàng)新抓手，才能綱舉目張、獲取收效。新學(xué)期里，我們要深化以“三有三講”為內(nèi)核的德育子課題的研究，強(qiáng)化“微平臺、微書刊”的過程管理；充分發(fā)揮安全教育平臺、家校QQ群等新媒體的診斷引領(lǐng)功效；德育處、少先隊(duì)要抓實(shí)“校長小助理、美境小行動、校際小留學(xué)、志愿小義工”等有效載體，積極開展班際小項(xiàng)目建設(shè)、“美麗教室”展評、2012級學(xué)生十歲成長典禮、“我要上六一、我要上‘國學(xué)’”海選、畢業(yè)學(xué)生素質(zhì)展演等，推行遠(yuǎn)足、春游年級全覆蓋，擴(kuò)大德育微型品牌的美譽(yù)度。
6.構(gòu)建和合共育生態(tài)。充分發(fā)揮好家長學(xué)校、關(guān)工委、家委會等橋梁載體，以教育部《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見》為指針，切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、公民意識、生態(tài)文明、心理健康、網(wǎng)絡(luò)道德等教育，本學(xué)期，我們一要改進(jìn)課程、實(shí)踐、文化、管理四方面育人入手，大力增強(qiáng)德育工作的時代性、實(shí)效性，爭做促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長的行家里手。“家庭是人生的第一所學(xué)校”。我們二要促使學(xué)生的第一位老師----家長在教子方法、家教觀念、育人方式等的轉(zhuǎn)變，來跟學(xué)校合拍、與教育同向，讓學(xué)生沐浴在和煦家風(fēng)、和睦親情中茁壯成長。我們?nèi)獣鄣谌浇逃α浚l(fā)揮家長委員、退休教師、熱心志工、愛心
企業(yè)、賢達(dá)人士、行業(yè)模范等的參謀、智慧，助推德育教育網(wǎng)絡(luò)的高效、立體。我們四要編輯綜合校報(bào)----《和合報(bào)》，全面展示師生在和合教育路上的堅(jiān)實(shí)腳印、豐厚成果，從而全力建構(gòu)和合共育教育生態(tài)，進(jìn)一步提升新常態(tài)下“__德育”的品牌建設(shè)水平。7.強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支一專多能的德育骨干隊(duì)伍。我校是一所年輕的學(xué)校，年輕教師資源豐富，培養(yǎng)好他們，使他們盡快成為學(xué)校德育工作的行家里手是擺在我們面前的重要課題。為此我們要建立分層分類的專題培訓(xùn)體系，對班主任、德育導(dǎo)師、專兼職心理健康教育教師開展有合有分的校本培訓(xùn)。以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和班主任基本功競賽為契機(jī)，推動廣大青年教師盡快成長。
建立一支高素質(zhì)的幼兒園教師隊(duì)伍對發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前教育質(zhì)量有著重大的戰(zhàn)略意義。經(jīng)過幾年的幼兒園管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐，在師德建設(shè)中雖然取得了一定的成效和經(jīng)驗(yàn)，但是也存在著諸多問題與困難。當(dāng)前，探索與構(gòu)建科學(xué)合理、可操作性強(qiáng)、富有時代特色的幼師師德建設(shè)實(shí)踐模式，已成為學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的重大課題。下面是我們在師德建設(shè)中的一些做法和成績，也有相應(yīng)的反思與解決不了的難題，在這里和大家共同探討。
所謂師德師風(fēng)，即教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的人生觀、價值觀及其價值取向下的工作作風(fēng)和教師思想素質(zhì)，具體表現(xiàn)包括對國內(nèi)外政治的關(guān)心和了解、對從事的幼教職業(yè)的熱愛和投入、對本班組教師與同事的團(tuán)結(jié)和協(xié)作、對幼兒及家長的尊重和家庭教育指導(dǎo)、對幼教學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、對自己的終身學(xué)習(xí)的職業(yè)追求和自律以及對國內(nèi)外幼教理論的吸納與借鑒等各個方面的綜合狀況，它是教師隊(duì)伍建設(shè)和教育水平的提高的關(guān)鍵所在。以下就是我園在師德建設(shè)中的一些做法和體會。
一、以國家的教育法規(guī)與方針政策作為指導(dǎo)師德建設(shè)實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，輔以我園有針對性的各種手段提升教師的職業(yè)形象和服務(wù)意識。
1、近年來，上級教育行政部門把師德建設(shè)放在重要的議事日程上，并在依法治校、依法辦教育的思想指導(dǎo)下開展了教師學(xué)法懂法的工作安排，不僅要求教師學(xué)法，更重要的開展了校長（園長）的法律培訓(xùn)，通過培訓(xùn)增強(qiáng)了校長的法律意識和政策理論水平，更重要的是運(yùn)用到了教師培訓(xùn)和常規(guī)工作中。在每學(xué)期的培訓(xùn)中分別組織教師們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《勞動法》（新）、《幼兒園工作規(guī)程》以及“十七大報(bào)告”中黨和國家有關(guān)教育方面的方針政策，使全園教師更清醒的認(rèn)識到國家對教育特別是對學(xué)前教育的重視，提高了教師的職業(yè)榮譽(yù)感和自信心，并理解《教師法》提出的教師應(yīng)承擔(dān)的六條義務(wù)的內(nèi)涵和意義。
通過園本培訓(xùn)制定了我園教師的行為規(guī)范，從樹立教師的職業(yè)形象入手，細(xì)化了從教師語言、著裝、儀容到教師行為的行為規(guī)范，通過每學(xué)期有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了教師們履行師德的自覺性。
2、改善傳統(tǒng)行政管理的人文環(huán)境，通過學(xué)習(xí)了解幼教發(fā)展信息、教育新觀念，把每學(xué)期的師資培訓(xùn)與實(shí)際工作結(jié)合起來。傳統(tǒng)的行政管理多是停留在檢查監(jiān)督、批評教育的層面，而幼兒園的教師每天必須用一個孩子的心態(tài)和視覺和學(xué)齡前兒童相處，如果教師每天處在單調(diào)和嚴(yán)管的氛圍里勢必沒有“陽光心情”來照顧孩子或者只在領(lǐng)導(dǎo)面前充樣子，因此我們首先從尊重教師入手，無論是檢查工作還是聽評教育活動及各種例會全部改變了對教師的評價方式，堅(jiān)持把“微笑”送給每一個教職員工，挖掘教師的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)鼓勵在先，當(dāng)出現(xiàn)做的不到位的問題時，用婉轉(zhuǎn)的方式告訴老師，并幫助其找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ绕涫窃诶龝校瑘?jiān)持正面表揚(yáng)和鼓勵，把出現(xiàn)的問題作為案例來舉例，不點(diǎn)名批評某個同志。其次，利用幼教專業(yè)刊物和教育專家講座把國家幼教改革信息和國內(nèi)外的教育觀念通過園本培訓(xùn)的方式及時傳達(dá)給教師們，使教師盡快從中吸取好的方法和經(jīng)驗(yàn)用于教育活動中。另外及時發(fā)現(xiàn)教師的情緒變化，在生活、工作中關(guān)注教師的實(shí)際困難，盡其所能幫助教師解決實(shí)際困難，同時教育教師不要把個人、家庭中的煩惱帶到工作中來，更不能把怨氣傳達(dá)給幼兒。通過這樣的管理方式，教師們每天的心情是開心愉快的，和孩子及家長的相處和工作配合也就得心應(yīng)手了，使教師們整體的師德狀況有了很大的提高。
3、全面、準(zhǔn)確的分析幼兒園的發(fā)展方向和所面臨的社會競爭的實(shí)際狀況以及自身的優(yōu)劣勢進(jìn)行教學(xué)研討，讓教師們增強(qiáng)“園榮我榮，園衰我恥”的憂患意識，把提高師德修養(yǎng)和服務(wù)水平擺到當(dāng)前刻不容緩的位置上，行政管理人員從自身做起，為教師提供榜樣和示范作用。
二、通過完善各種工作制度與運(yùn)用機(jī)制調(diào)動教師的工作積極性，把提高教育水平作為師德建設(shè)的關(guān)鍵步驟。
1、補(bǔ)充完善各種工作制度與每月工作量化考核機(jī)制和修改師德考核標(biāo)準(zhǔn)與幼兒園教師工作實(shí)際相結(jié)合。建立符合園所管理的規(guī)章制度，完善考核機(jī)制對于師德建設(shè)是非常必要的。我園分別在XX年6月與XX年3月兩次補(bǔ)充修訂了各種工作制度和各崗位職責(zé)，在XX年的基礎(chǔ)上修訂了教師每月量化考核標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充了特色教學(xué)的量化考核和后勤人員的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，教師對每日的工作流程更加清楚明了，對教師行為有了具體的可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，并且每月對全體教師和家長公示量化考核的分值，對違反師德的教職員工從園所領(lǐng)導(dǎo)到工會主席進(jìn)行多次談心教育，并拿出統(tǒng)一的行政處理意見，但是多數(shù)以調(diào)整心態(tài)和情緒入手，同時反思管理中是否存在問題，讓教職員工心服口服。通過幾年的實(shí)踐，我園再沒有出現(xiàn)過家長反映教師師德和教師服務(wù)的問題，在每學(xué)期不少于三次的家長反饋問卷中，教師工作滿意率達(dá)到了95%以上，我園的社會聲譽(yù)呈現(xiàn)大幅提高。
2、加強(qiáng)師德建設(shè)的檔案管理與文字記錄，把師德考核作為評優(yōu)評先的依據(jù)。XX年7月我園為每位教師建立了師德檔案（包括聘任教師），在師德檔案里教師的每月實(shí)際工作和家長反饋成為其中重要內(nèi)容，并把其作為每年的師德考核層次的必要參照，而在評選師德先進(jìn)、標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、骨干教師等。模范時必須以師德考核優(yōu)秀作為評選推薦依據(jù)。同時在教師職稱評定與工資晉升時也要把師德放在首要位置上，防止教師重業(yè)務(wù)，輕政治；重能力輕品德的傾向。
3、提高和改善聘任教師的工資水平與福利待遇。我園現(xiàn)有聘任教師8名，幾年來，由于園所環(huán)境的改善、設(shè)備投資等造成資金有限，所以聘任教師的工資水平較低，雖然在使用、培訓(xùn)和休假等福利待遇上享受與在職教師同等地位，但是同工不同酬的問題一直是我園的最大問題和矛盾。從XX年開始我們修訂提高了聘任教師的工資分配制度，并且給部分教師簽訂了三年期限的合同，按照新《勞動法》要求實(shí)行了養(yǎng)老保險政策。在一定程度上穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，促進(jìn)了師德建設(shè)工作的實(shí)效性。
三、完成從他律向自律的轉(zhuǎn)換與提升是師德建設(shè)的根本。
1、心理疏導(dǎo)，緩解工作壓力，調(diào)整工作情緒。幼兒教師在新時期的幼教發(fā)展工作中，背負(fù)了來源于社會、家長較大的工作責(zé)任和壓力，每天從事著瑣碎的衛(wèi)生保健和教學(xué)工作，很多教師的身體和心理存在情緒問題。為了幫助教師緩解壓力，我們給教師刻錄教育、心理名家講座，如全國著名企業(yè)營銷策劃培訓(xùn)師郭天祥的《創(chuàng)造積極的工作心態(tài)》、國家心理咨詢師《如何調(diào)整緊張情緒》、國家特級教師竇桂梅的《激情與思想》、北京禮儀學(xué)院禮儀教師的禮儀培訓(xùn)等等，通過講師們把詼諧幽默的講課風(fēng)格結(jié)合當(dāng)代現(xiàn)實(shí)案例分析講解及心理指導(dǎo)，讓老師們緊張煩悶的心情得到了釋放，同時對教師思想產(chǎn)生了較大的觸動，這種方法一定程度上輔助了師德建設(shè)的工作成效。
2、運(yùn)用實(shí)際工作中的案例加強(qiáng)教師換位思考、反思教育行為的能力，運(yùn)用各種手段自我修正師德意識，提升教師人格魅力。我園在職教師長期在傳統(tǒng)的教育模式下教育現(xiàn)如今的孩子，其教育方法顯然不符合當(dāng)今時代要求與發(fā)展，所以提高師德首先要轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改善教育手段和方法，加強(qiáng)家庭教育的溝通與聯(lián)系，提升家長的教育水平和配合教師工作的意識。因此，我們每周都在例會上總結(jié)上一周工作中出現(xiàn)的問題和教師困惑，不針對教師的對錯，只是運(yùn)用新理念分析我們教育措施和方法是否恰當(dāng)，并提出“如果是我的孩子怎么辦？”“如果我是家長怎么想？”，引導(dǎo)教師換位思考，站在家長的角度考慮問題，學(xué)習(xí)反思自己的教育行為給孩子帶來的影響。如果老師出現(xiàn)過錯，管理人員首先站在教師的角度幫其分析當(dāng)時的心態(tài)和想法，在理解其工作的角度從情緒上感化教師，使其真正意識自己的不當(dāng)行為給幼兒園集體帶來的聲譽(yù)影響。其次采取家長委員會、家長培訓(xùn)、家長展示會幫助家長了解教師工作的內(nèi)容，理解教師工作的壓力和難度，讓家長和老師之間縮小距離。通過這些做法，我園的家長充分了解了教師工作的辛苦，提升了家長的教育水平，同時展現(xiàn)了教師風(fēng)采，增加了教師與家長的溝通機(jī)會，教師在工作得到了家長的理解與信任，增強(qiáng)了榮譽(yù)和成就感，教師在自信中和孩子共同成長，達(dá)到了提升教師人格魅力的作用，也促進(jìn)了教師的師德水平提高。
通過開展以上豐富多彩有實(shí)效的師德教育活動，我園的師德建設(shè)工作取得了顯著成效，在年終工作總結(jié)和成果展示上，大力表彰家長滿意度高，教育工作成績優(yōu)秀，教師為人師表的事跡，樹立了我園教師師德的典型形象，形成良好的師德氛圍，改變了我園過去的園風(fēng)。但是我們也意識到，我園依然存在著難以解決的困難和矛盾，下面是我們師德建設(shè)中的對策反思。
四、反思師德建設(shè)工作中存在的問題與對策反思
1、教師的社會地位與時展，提高教師包括聘任教師的合法地位與工資待遇與國家政策、社會壓力的矛盾。
幼兒園教師職業(yè)道德水平在很大程度上表現(xiàn)為他們對所從事的教育工作的摯愛與追求，表現(xiàn)為他們對自己職業(yè)的自豪感和責(zé)任感的強(qiáng)弱。當(dāng)社會以物質(zhì)的精神的形態(tài)充分肯定教師勞動的作用，確立該職業(yè)在社會各行業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護(hù)他們的敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)精神，以國家和社會的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)同自己的職業(yè)角色，認(rèn)同和遵守該職業(yè)所要求具備的職業(yè)道德。因此，國家和社會為教師所創(chuàng)造的物質(zhì)待遇、社會地位及其在社會各行業(yè)中所處的相對位置的現(xiàn)實(shí)狀況，是制約幼師師德水平整體提高的決定因素。近年來，黨和政府在提高教師包括幼兒園教師的政治地位和物質(zhì)待遇方面作了巨大努力，在職教師的工作、生活條件有了很大的改善，社會地位也有了很大的提高，這對幼師師德建設(shè)是一個巨大的推動，也在客觀上確立了幼師在社會上所處地位的宏觀標(biāo)準(zhǔn)。但在我國經(jīng)濟(jì)還不具備發(fā)達(dá)國家水平的國情制約下，幼師職業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到“受人羨慕和尊敬”。師范院校幼師專業(yè)難于招到高質(zhì)量的新生的窘?jīng)r，為數(shù)不少的中青年骨干教師或改行或棄教從商，就在一定程度上證明此問題。在理論上，幼兒園教師擔(dān)負(fù)著教育奠基的基礎(chǔ)工作，尤其是3—6歲孩子的個性成長和良好的行為習(xí)慣都是在幼兒園里形成的，而在實(shí)際中絕大多數(shù)幼兒園教師的職業(yè)尚未受到全社會的羨慕和尊敬，這種反差，是影響提高幼兒園教師職業(yè)道德水平，激勵廣大幼師敬業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)的主要原因之一。更不要說在社會地位、工資水平、福利待遇同工不同酬的聘任教師了。所以，切實(shí)落實(shí)《教師法》、新《勞動法》，大力提高幼師的物質(zhì)待遇和社會地位，動員全社會尊師重教，是幼師師德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)。
2、深入教育體制改革，落實(shí)機(jī)制考核與在編教師沒有“出口”的矛盾。
如果說由政府和社會行為構(gòu)成的教師社會地位和物質(zhì)待遇造就了幼師師德狀況宏觀環(huán)境的話，教育內(nèi)部的人事、分配、考核、獎懲等制度所營造出的教師工作環(huán)境、教師與國家、教師與幼兒園，師幼之間、教師勞動與報(bào)酬的現(xiàn)實(shí)關(guān)系，則是教師師德規(guī)范能否維系和發(fā)揮作用的直接因素。法律的實(shí)施是靠國家強(qiáng)制力保證的；而道德是依靠社會輿論的力量，依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來維持的。這就告訴我們，師德建設(shè)不僅應(yīng)當(dāng)大力營造遵守師德為榮，不講師德可恥的輿論氛圍，更要深化教育改革，健全適應(yīng)改革開放條件下當(dāng)代中國實(shí)際的教育部門人事、考核、分配、獎懲制度，形成對幼師行為有效的激勵和約束機(jī)制。這是目前幼師師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。也是我們工作中最大的難點(diǎn)問題。
一個時期以來，教育隊(duì)伍中的一部分人職業(yè)道德水平滑坡，行為失范，除了商品經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，一部分人放松了對自己的修養(yǎng)和要求外，最直接的原因就是教育內(nèi)部承襲多年的人事、分配、評價、獎懲制度，缺乏對教師職業(yè)行為的激勵和約束，客觀上提供了不良現(xiàn)象繼續(xù)存在的土壤。因此，師德建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口應(yīng)當(dāng)選在深化教育改革，建立高素質(zhì)教師隊(duì)伍的各項(xiàng)制度上。
