時間：2023-06-05 10:17:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇開拓創(chuàng)新精神，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
把科學(xué)發(fā)展觀作為大學(xué)生思想教育工作新的指導(dǎo)思想。
科學(xué)發(fā)展觀，是我們黨根據(jù)辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結(jié)了國內(nèi)外在發(fā)展問題上的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收人類文明的新成果，站在歷史和時代的高度提出的堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。這一科學(xué)發(fā)展觀，不僅對實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。同樣對加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育具有重要的指導(dǎo)意義，為新時期加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，提供了新的動力和源泉。
一、科學(xué)發(fā)展觀為大學(xué)生思想政治教育提出了新要求
科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)“科學(xué)”，就是一切從實(shí)際出發(fā)，尊重客觀規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動性和創(chuàng)造性。按照科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，就是要遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長成才規(guī)律，牢固樹立。學(xué)校教育，育人為本，德智體美“德育為先”的思想，把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作首位，把育人貫穿教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)。可見，科學(xué)發(fā)展觀為大學(xué)生思想政治教育提出了新的思想方法。
1．以人為本，要求以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，尊重大學(xué)生的主體地位，維護(hù)大學(xué)生的根本利益，為大學(xué)生健康成長服務(wù)。
2．全面發(fā)展，要求促進(jìn)大學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)全面發(fā)展，把其培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
3．協(xié)調(diào)發(fā)展，要求統(tǒng)籌課內(nèi)課外思想政治教育，統(tǒng)籌教書育人、管理育人、服務(wù)育人，統(tǒng)籌發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織作用，統(tǒng)籌思想政治教育三支隊(duì)伍建設(shè)，統(tǒng)籌解決學(xué)生面臨的各種實(shí)際問題。
4．可持續(xù)發(fā)展，要求緊緊抓住制度建設(shè)這個重要環(huán)節(jié)，建立起既能立足當(dāng)前，有效解決突出問題，又能著眼長遠(yuǎn)，保證工作不斷推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。
二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育對策
1、加強(qiáng)和改進(jìn)主流政治思想的引導(dǎo)。用科學(xué)的思想理論武裝大學(xué)生的頭腦，使當(dāng)代大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強(qiáng)構(gòu)建社會主義和諧社會的信心和責(zé)任感。在多種文化思潮激烈碰撞的時代，社會主義高校要把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義事業(yè)接班人，就需要對大學(xué)生進(jìn)行主流意識形態(tài)的引導(dǎo)，需要用科學(xué)的思想理論進(jìn)行指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上要采用各種各樣的，為大學(xué)生喜聞樂見的思想政治教育內(nèi)容和方式，寓教于樂，使當(dāng)代大學(xué)生真正理解并把“三個代表”重要思想作為人生的精神支柱和航標(biāo)。
2、培育正確的思想意識。一是培養(yǎng)民族意識與國際意識。和諧穩(wěn)定的社會主義小康社會的建設(shè)，主要是依靠本國人民自力更生，艱苦奮斗。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和文化，增強(qiáng)大學(xué)生的使命感和責(zé)任心，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感，樹立大學(xué)生的民族意識，樹立實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。我們有著輝煌的過去，但也須正視嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。總書記指出“要認(rèn)識堅(jiān)持艱苦奮斗的重要性，關(guān)鍵是要清醒地認(rèn)識到我國的基本國情”，我國仍然處在社會主義初級階段，生產(chǎn)力發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家存在著較大的差距。加強(qiáng)對大學(xué)生的基本國情教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立艱苦奮斗的思想，培育大學(xué)生的社會主義、愛國主義和集體主義思想，在涉及本國本民族利益時，能堅(jiān)決地捍衛(wèi)本國本民族的權(quán)益，在實(shí)際生活中，能始終堅(jiān)持社會主義方向，從愛國主義的立場出發(fā)，增強(qiáng)國貨意識，多消費(fèi)和使用本民族企業(yè)的產(chǎn)品，以支持和幫助本民族企業(yè)的發(fā)展，壯大民族經(jīng)濟(jì)。從集體主義出發(fā)。自覺抵制西方自由化思想及崇拜西方極端個人主義和利己主義，培養(yǎng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和能力，進(jìn)而增強(qiáng)中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗力。二是培養(yǎng)競爭意識與協(xié)作意識。中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須與國際接軌，國與國之間的競爭會變得激烈。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，國內(nèi)不同行業(yè)之間，不同人之間，甚至是同一行業(yè)的同一類人之間，也充滿了競爭。新世紀(jì)的競爭是異常激烈和殘酷的，市場經(jīng)濟(jì)下的競爭遵循“優(yōu)勝劣汰，適者生存”的規(guī)律，在思想政治教育工作中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的競爭意識，使他們在未來的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為國內(nèi)、國外經(jīng)濟(jì)競爭中的強(qiáng)者。隨著信息革命和知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科技創(chuàng)新已成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大推動力量，當(dāng)代企業(yè)要在世界經(jīng)濟(jì)競爭大潮中獲勝，企業(yè)要在競爭中謀求發(fā)展，就需要大批具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才加盟。
高等院校擔(dān)負(fù)著為新世紀(jì)企業(yè)培養(yǎng)人才的重任，在思想政治教育過程中把培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)新精神和能力作為一種教學(xué)理念就顯得非常緊迫和必要。和諧社會應(yīng)該是充滿創(chuàng)造活力的社會，黨的十六屆四中全會通過的決定也提出了一個“激發(fā)”四個“創(chuàng)造”。即要激發(fā)各個行業(yè)人們的創(chuàng)造力，堅(jiān)決破除各種障礙，使一切有利于社會進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。
倡導(dǎo)競爭，并不意味著處處是對抗、是斗爭，事物矛盾的多樣性決定了在競爭的基礎(chǔ)還有協(xié)作和共存。世界上一些大型的經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，尖端的科技產(chǎn)品和計(jì)劃以及人類社會謀求繼續(xù)發(fā)展而面臨的環(huán)境污染等問題，就需要各個國家和民族的共同努力才能解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神。開拓創(chuàng)新精神就是開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神。它既是一種品格，又是一種膽魄，還是一種才識，是三者的統(tǒng)一。培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，既依賴于教師的教，又依賴于學(xué)生的學(xué)及自我培養(yǎng)，應(yīng)將兩方面有機(jī)地結(jié)合起來。
(1)教師對學(xué)生開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，教師可以從品格、膽魄與才識三方面著手。錘煉品格、壯大膽魄與增高才識齊頭并舉。錘煉學(xué)生標(biāo)新立異的品格。針對目前學(xué)生中常見的迷信傳統(tǒng)、書本、權(quán)威，不敢懷疑，缺乏自信的狀況，要教育學(xué)生懂得：實(shí)踐出真知，不必迷信傳統(tǒng)、書本、權(quán)威，這些并沒有窮盡真理，仍有許多領(lǐng)域有待探索，仍需進(jìn)一步深化完善，即使那些被證明是真理的知識也有相對性，不能將其絕對化。許多重大發(fā)現(xiàn)、重大發(fā)明，往往都是人在未成名時做出的，他們當(dāng)時也與自己一樣，人微言輕。學(xué)生不必因自己人微言輕就喪失信心，若能突破心理障礙，塑造出一種富有懷疑精神、求實(shí)精神、自信心、好奇心、勤奮刻苦和堅(jiān)忍不拔的品格，也會有新的發(fā)現(xiàn)，也會做出獨(dú)特的成就。壯大學(xué)生敢說敢做的膽魄。沒有膽量，就不可能有開拓創(chuàng)新精神。因此，一定要設(shè)法克服學(xué)生不敢出頭露面、羞怯的心理。在實(shí)踐中，要設(shè)法為學(xué)生提供鍛煉膽量的機(jī)會，如鼓勵學(xué)生質(zhì)提問，闡述自己的見解、互相辯論，登臺演講乃至上臺模擬講課等。開始可能出現(xiàn)無人出頭而冷場的局面，但只要能鼓動一兩個學(xué)生出頭，其他學(xué)生也會受到鼓舞而氣粗膽壯起來，形成全體學(xué)生膽量齊大的勢頭。如遇學(xué)生提出的問題十分怪誕，見解不完善甚至荒謬，表達(dá)方式非常拙劣等情況，也要贊揚(yáng)其敢于表現(xiàn)自我的勇氣。
(2)學(xué)生自我開拓創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。學(xué)生要富有開拓創(chuàng)新精神，不能單靠教師教，更重要的是努力進(jìn)行自我培養(yǎng)。這首先應(yīng)認(rèn)清自己的特長，爭取在某特定方面顯現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。在某方面建立優(yōu)勢后，人便會產(chǎn)生自信心、自豪感，膽子會大起來，才思也會奔涌出來。在絕大多數(shù)領(lǐng)域，建立優(yōu)勢的前提是擁有自己的獨(dú)特見解。人的思想火花的產(chǎn)生具有隨機(jī)性、突發(fā)性，同樣一個人，此時此地不經(jīng)意產(chǎn)生了某種思想，彼時彼地則可能殫思竭慮也想不出來。長期堅(jiān)持下去，就會形成自己一整套獨(dú)特的見解。
青年干部在我們黨的事業(yè)發(fā)展過程中，擔(dān)負(fù)著承上啟下、繼往開來的歷史重任。在形勢日益復(fù)雜的現(xiàn)代社會，作為一個青年干部，應(yīng)該如何守住“第一次”呢？我認(rèn)為必須堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：
一要勤于學(xué)習(xí)，做提高能力素質(zhì)的先鋒。
青年干部的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)歷較高、知識面較寬、接受新事物能力較強(qiáng)。但是，面對信息化、知識化、市場化的時代，如果故步自封，淺嘗輒止，不適時揚(yáng)棄和更新自己，就難以順應(yīng)時代洶涌澎湃的潮流。當(dāng)前，最重要的是深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十精神，堅(jiān)持不懈地用中國化的最新成果武裝頭腦，力爭多做一點(diǎn)、學(xué)深一點(diǎn)、用好一點(diǎn)，真正學(xué)懂弄通，掌握精神實(shí)質(zhì)。
領(lǐng)導(dǎo)工作涉及的面很寬，需要懂的東西很多。青年干部要努力去適應(yīng)，加強(qiáng)知識儲備，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，廣泛涉獵反映時代進(jìn)步的經(jīng)濟(jì)、科技、管理知識，以及凝聚前人心血和智慧的哲學(xué)、文學(xué)、歷史、法律等知識。要缺什么補(bǔ)什么、需要什么就學(xué)什么。既要善于向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，又要虛心向身邊的同志學(xué)，博采眾長，汲取養(yǎng)分，啟迪智慧，努力成為適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需要的復(fù)合型人才，在學(xué)習(xí)型社會中走在前列、當(dāng)好表率。
二要勇于實(shí)踐，做敢于開拓創(chuàng)新的先鋒。
青年干部活力四射，勇于實(shí)踐，在工作中就要發(fā)揮其接受新思路、新方法、新技術(shù)和新事物的優(yōu)勢，與時俱進(jìn)，富于開拓，勇于創(chuàng)新，用創(chuàng)新的思維方式和創(chuàng)新的工作方法去分析和解決實(shí)踐中所遇到的問題。作為青年干部絕不能有那種“干多干少無差別，干好干壞一個樣，四平八穩(wěn)混日子”的消極狀態(tài)和“多做事情多出錯”的明哲保身哲學(xué)，而是要具備“天變不足畏，人言不足恤”和敢作敢為的開拓創(chuàng)新精神。
創(chuàng)新是對傳統(tǒng)事物的否定，是揚(yáng)棄和繼承的有機(jī)結(jié)合。這就要求青年干部在實(shí)踐中要實(shí)事求是，“不唯書、不唯上、只唯實(shí)”。創(chuàng)新還必須有自我否定的精神，要勇于否定自己過去的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，否則走不出自己設(shè)定的框架，因而很難連續(xù)創(chuàng)新。創(chuàng)新還要有勇于開拓、勇于探索的精神，要創(chuàng)造新事物、新成果、新經(jīng)濟(jì)，達(dá)到新境界，就必須進(jìn)行開拓探索。而開拓探索是要冒風(fēng)險的，可能成功，也可能失敗。因此，要創(chuàng)新就要解放思想，實(shí)事求是，必須有敢闖、敢干、敢為天下先、敢承擔(dān)責(zé)任的精神和勇氣。
三要嚴(yán)于律己，做踐行根本宗旨的先鋒。
廉潔自律是我黨一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是每名黨員干部必須具備的優(yōu)良品格。在建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，青年干部面臨著種種誘惑，一方面，發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，金錢的誘惑力急劇增大；另一方面，長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)形成的權(quán)力過分集中的狀況還沒有根本改變，很容易滋生權(quán)錢交易等腐敗現(xiàn)象。因此，在監(jiān)督約束機(jī)制不健全的情況下，青年干部廉潔自律尤為重要。要自覺以黨紀(jì)政紀(jì)和法律法規(guī)來約束自己，以遠(yuǎn)大理想和宏偉事業(yè)來激勵自己，以黨和人民的殷切期望來鞭策自己，任何時候、任何情況下，都能穩(wěn)住心神、管得住自身、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)，筑牢拒腐防變的思想防線，始終保持高尚的人格追求和浩然正氣，自覺實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。
作為新時期的青年干部，更要注意黨性鍛煉，樹立干部的良好形象，堅(jiān)決守住“第一次”。在新的歷史起點(diǎn)上，新時代委青年干部以重任，黨寄青年干部以厚望，只有自覺以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)解放思想，虛心學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，以務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)、踏實(shí)的工作作風(fēng)、樸實(shí)的生活作風(fēng)投入到實(shí)踐中去，才能不負(fù)重望。同時，青年干部還應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的特有優(yōu)勢，激發(fā)創(chuàng)新活力，在競爭中開拓，在開拓中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中跨越，努力提高自己的實(shí)踐能力和行政水平。
一、創(chuàng)新能力是新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的核心素質(zhì)
“素質(zhì)”一般是指人在一定先天稟賦基礎(chǔ)上通過后天修養(yǎng)而形成的內(nèi)在特質(zhì)，它是人從事一定活動必備的主體條件，包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)和思想政治素質(zhì)等等。在正常人身上，這些素質(zhì)雖然都必不可少，但是由于社會閱歷和個人修養(yǎng)不同，各方面素質(zhì)又有強(qiáng)弱和大小之別，其中有一種素質(zhì)居于主導(dǎo)地位，成為核心素質(zhì)。
領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)主體從事領(lǐng)導(dǎo)活動、履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)必備的基本素養(yǎng)。它是一個動態(tài)概念，不同時代、不同社會歷史條件對領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要求是不同的。不同時代的領(lǐng)導(dǎo)者都有與其時代要求相適應(yīng)的核心素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，生產(chǎn)力水平和人的認(rèn)識水平比較低，社會經(jīng)濟(jì)、政治和思想文化發(fā)展比較慢。雖然勞動技能也在不斷提高，生產(chǎn)工具也在逐步改進(jìn)，但是速度和幅度不大；雖然社會也處于運(yùn)動變化之中，但這種變化主要表現(xiàn)為改朝換代，新的統(tǒng)治者上臺后，基本上仍然延續(xù)舊的經(jīng)濟(jì)方式和政治秩序。對于領(lǐng)導(dǎo)者（統(tǒng)治者）來說，由于社會變化的范圍比較窄、節(jié)奏比較慢、壓力比較小，前人和自己在實(shí)踐中逐漸積累起來的領(lǐng)導(dǎo)（統(tǒng)治）經(jīng)驗(yàn)十分寶貴，憑這些經(jīng)驗(yàn)就能夠?qū)崿F(xiàn)有效的領(lǐng)導(dǎo)（統(tǒng)治）。因而，從某種意義上說，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的領(lǐng)導(dǎo)者是經(jīng)驗(yàn)型領(lǐng)導(dǎo)者。
工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用，生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化和技術(shù)化。這一時代的一個重要特點(diǎn)是大規(guī)模生產(chǎn)復(fù)制產(chǎn)品。一項(xiàng)新的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生以后，經(jīng)過一段時間的試驗(yàn)，即進(jìn)入批量生產(chǎn)階段。一般說來，由于知識更新和技術(shù)改進(jìn)速度較慢，一個新的產(chǎn)品一旦投入批量生產(chǎn)，就會持續(xù)相當(dāng)長一段時間，直到更新的產(chǎn)品進(jìn)入批量生產(chǎn)。在這種情況下，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，就是通過有效的組織管理，在單位時間內(nèi)提高勞動生產(chǎn)率。與之相適應(yīng)，由于社會生活的集中統(tǒng)一性和齊一性，政治領(lǐng)導(dǎo)者和文化領(lǐng)導(dǎo)者的主要責(zé)任是利用自己學(xué)到的管理知識和特有權(quán)力進(jìn)行社會管理。從某種意義上說，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代的領(lǐng)導(dǎo)者是管理型領(lǐng)導(dǎo)者。
新世紀(jì)，社會發(fā)展進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代。由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和人民群眾需求結(jié)構(gòu)的不斷變化，知識經(jīng)濟(jì)時代的最主要特征就是不斷創(chuàng)新：知識不斷更新、技術(shù)不斷進(jìn)步、產(chǎn)品不斷創(chuàng)新。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)。創(chuàng)新的世紀(jì)需要創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者固然什么時候都應(yīng)該有創(chuàng)新能力，但在新的世紀(jì)和新的時代，創(chuàng)新能力成為領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的最重要能力和首要素質(zhì)。建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化需要創(chuàng)新，建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制需要創(chuàng)新，堅(jiān)持和發(fā)展也需要創(chuàng)新。各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，緊跟社會發(fā)展潮流，把握時代跳動脈搏，不斷研究新情況，解決新問題，提出新思路，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，才能把改革和建設(shè)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。此外，領(lǐng)導(dǎo)干部之所以應(yīng)該有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，還在于他們不僅僅是一般創(chuàng)新者，還是創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)者。只有具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)者，才能容忍創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、鼓勵創(chuàng)新、帶頭創(chuàng)新和推動創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起時代和事業(yè)賦予自己的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
從領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)本身的構(gòu)成來看，在新時期領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)整體中，創(chuàng)新能力將成為最重要的核心因素。單純的“有知識”、“會管理”、“能力強(qiáng)”等等，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，已經(jīng)不是有效領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵。“有知識”還要會創(chuàng)新，不能創(chuàng)新，知識再多也沒有意義；“會管理”也要會創(chuàng)新，只有不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)有效的管理；在知識經(jīng)濟(jì)條件下，“能力”主要表現(xiàn)為創(chuàng)新能力，不會創(chuàng)新、不善創(chuàng)新，不能說是“能力強(qiáng)”。在不斷發(fā)展變革的新世紀(jì)，開拓創(chuàng)新能力是領(lǐng)導(dǎo)者的首要素質(zhì)，也是一流領(lǐng)導(dǎo)者與一般領(lǐng)導(dǎo)者的最重要區(qū)別。
二、領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是人的能力的最高形式，它是指在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)造新成果的能力，它是主體在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出來的各種能力的總和，包括敏銳的觀察能力、深邃的洞察能力、統(tǒng)攬全局的戰(zhàn)略思維能力和面向未來的開拓創(chuàng)造能力等等。創(chuàng)新，就是這些能力綜合運(yùn)用的結(jié)果。創(chuàng)新能力是以一定素質(zhì)為基礎(chǔ)的，領(lǐng)導(dǎo)干部從事創(chuàng)新活動，至少要具備以下五個方面的素質(zhì)，換句話說，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該從以下五個方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1．健康的個性和獨(dú)立性。個性是個人比較穩(wěn)定的心理和行為特征的總和。由于生理素質(zhì)和生活經(jīng)歷的個體差異，每個人都有自己不同于他人的個性特征。獨(dú)立性是指主體具有自主性，在思考和行動時能夠自由做出決定，不受他人的干擾和支配。創(chuàng)新與個性和獨(dú)立性密切相關(guān)。因?yàn)閯?chuàng)新雖然是社會和認(rèn)識發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，但最初的創(chuàng)新總是由個別人做出的，需要個人的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。如果個人受制于人，沒有相對的獨(dú)立性和自由，不能獨(dú)立思考和“標(biāo)新立異”，只能按照常規(guī)的思維方式和行為方式思考和行動，就不可能有創(chuàng)新。
當(dāng)然，這里的個性不是指怪僻、任性和故意同別人唱反調(diào)，獨(dú)立性也不是指處于與世隔絕的孤立封閉狀態(tài)。如果領(lǐng)導(dǎo)干部將自己孤立于群眾之外，不接觸社會，不參加實(shí)踐，不了解世界的發(fā)展變化，關(guān)起門來搞創(chuàng)新，必然是閉門造車。即使有所謂“創(chuàng)新”，也難以合乎實(shí)際和推動實(shí)踐發(fā)展。保持個性和獨(dú)立性與走群眾路線是不矛盾的。領(lǐng)導(dǎo)干部只有堅(jiān)定地相信群眾，依靠群眾，汲取群眾的智慧和經(jīng)驗(yàn)，才能不斷創(chuàng)新。
2．豐富的知識積累和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。知識與創(chuàng)新密切相關(guān)，不存在離開知識的創(chuàng)新能力。知識是能力的基礎(chǔ)，一個人沒有某方面的知識，就不可能有這方面的能力。創(chuàng)新是建立在既有認(rèn)識成果（知識）基礎(chǔ)上的。豐富的知識、開闊的視野，是創(chuàng)新的材料、基礎(chǔ)和背景。知識越多，經(jīng)驗(yàn)（經(jīng)驗(yàn)廣義上也是知識）越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。缺乏最基本的知識，不可能有創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟(jì)社會，人類的知識朝著兩個方向發(fā)展，一方面在爆炸性地積累和增長，另一方面又在急劇地更新和老化。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時代，一個人在四年大學(xué)里所學(xué)到的知識可以受用終生，只有很少一部分會過時和老化。知識經(jīng)濟(jì)時代則不然，如果以現(xiàn)在公認(rèn)的知識半衰期6年計(jì)算，一個大學(xué)生畢業(yè)時，其四年所學(xué)知識可能有30％已經(jīng)老化。一個知識淵博的人如果不再學(xué)習(xí)，很快就會變成一個知識貧乏、孤陋寡聞和無能無用的人，更談不上什么創(chuàng)新。知識經(jīng)濟(jì)社會是一個學(xué)習(xí)型社會。領(lǐng)導(dǎo)干部只有站在時代前列，善于學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)，掌握所需要的知識，才能跟上時代步伐，不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，否則，就會被不斷變化的時代所淘汰。
3．強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和多維的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識是一種敢為人先、不斷進(jìn)取、求新求異的心理狀態(tài)和思想意識，它們是創(chuàng)新活動的前提。有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能主動研究新情況，解決新問題，開拓創(chuàng)新；才能及時把握和抓住機(jī)遇，審時度勢推動創(chuàng)新；才能自覺克服思維定勢的消極影響，運(yùn)用新思路去思考問題，不斷創(chuàng)新；才會自覺地把國家政策和上級指示與本地區(qū)本部門具體實(shí)際相結(jié)合，在“結(jié)合”中創(chuàng)新。有的人學(xué)富五車、滿腹經(jīng)綸，卻不曾有絲毫創(chuàng)見，一個很重要的原因就是缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。
當(dāng)然，有了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識并不一定就能創(chuàng)新。要創(chuàng)新，還必須借助創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是在一定知識、經(jīng)驗(yàn)和智力的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用各種思維方法，創(chuàng)造新的思維成果的思維活動。創(chuàng)新思維是求異性思維，它不滿足于常規(guī)的思維方式和方法，不樂于跟在別人后面亦步亦趨，而是在求異求新中發(fā)現(xiàn)新的思想火花，發(fā)現(xiàn)改變現(xiàn)狀的契機(jī)和機(jī)遇；創(chuàng)新思維又是整合性思維，它運(yùn)用新的思路和方法，對已有知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的組合、遷移和應(yīng)用，從而創(chuàng)造出前所未有的新成果；創(chuàng)新思維還是聯(lián)想性思維，通過橫向聯(lián)想、縱向聯(lián)想、逆向聯(lián)想、超時空聯(lián)想等多種形式，加以引伸或移植，產(chǎn)生新的思想，找到解決問題的新方法。領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新和推動實(shí)踐創(chuàng)新，就要自覺地進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
4．科學(xué)的批判精神和探索精神。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)的否定。如果把傳統(tǒng)視為絕對完善和神圣不可違反的東西，不敢越雷池半步，那就永遠(yuǎn)不會有創(chuàng)新。傳統(tǒng)有兩類，一類是合時宜的、有益的傳統(tǒng)，一類是不合時宜的、有害的傳統(tǒng)。領(lǐng)導(dǎo)干部既要樂于接受和繼承有益的傳統(tǒng)，也要敢于否定過時的傳統(tǒng)。在現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)往往是與權(quán)威、上級、書本、原理、原則、經(jīng)驗(yàn)等等聯(lián)系在一起的。要創(chuàng)新，就要解放思想，實(shí)事求是，就要有懷疑精神和批判精神，做到不迷信權(quán)威，不固守經(jīng)驗(yàn)，不拘泥框框，“不唯書、不唯上、只唯實(shí)”。這里的“懷疑”，不是懷疑主義，而是遇事問個為什么，不盲目相信和崇拜；這里的“批判”，也不是否定一切，而是指對對象采取分析的態(tài)度。有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)者，尊重知識，尊重人才，尊重上級，珍視經(jīng)驗(yàn)，依靠專家，但又不迷信他們。當(dāng)這些東西與實(shí)踐發(fā)生矛盾時，他們會自覺地拋棄舊的思想觀念和傳統(tǒng)習(xí)慣，接受新的思想和新的事物，因而能經(jīng)常創(chuàng)造出新的成果。
同時，創(chuàng)新又是對現(xiàn)實(shí)的超越。“現(xiàn)實(shí)”即當(dāng)下的客觀實(shí)際。對于人們的社會實(shí)踐來說，客觀實(shí)際是第一性的，人們的任何活動都必須遵循事物的客觀規(guī)律，不能超越實(shí)際的條件和可能。但是事物是不斷發(fā)展的，為了順應(yīng)事物的發(fā)展變化趨勢，不斷把社會推向前進(jìn)，就應(yīng)該有超前意識和創(chuàng)新意識，不能滿足于現(xiàn)實(shí)和既有的結(jié)論。否則，就不可能創(chuàng)新。
創(chuàng)新還必須有自我否定精神。創(chuàng)新不但要敢于否定他人，而且要勇于否定自己過去的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)，特別是那些在工作中做出重要成績的領(lǐng)導(dǎo)者。現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，新到一個崗位后，為了打開局面，一般能夠推陳出新，大刀闊斧進(jìn)行改革和創(chuàng)新。但是一旦取得一定成績之后，就陶醉于這些成功經(jīng)驗(yàn)之中，走不出自己設(shè)定的框框，因而很難繼續(xù)創(chuàng)新。
創(chuàng)新還要有勇于探索的精神。要創(chuàng)造新事物、新成果、新經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到新境界，就必須進(jìn)行探索。而探索是要冒風(fēng)險的，既可能成功，也可能失敗。尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，創(chuàng)新不成功，不但會造成一定損失，而且還有可能丟掉烏紗帽。因此，要創(chuàng)新，就要解放思想，實(shí)事求是，必須有敢闖、敢冒、敢為天下先、敢承擔(dān)責(zé)任的精神和勇氣。瞻前顧后、患得患失、四平八穩(wěn)，是不會創(chuàng)新的。
5．高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。就范圍和社會影響而言，創(chuàng)新分為局部性創(chuàng)新和全局性創(chuàng)新、戰(zhàn)術(shù)性創(chuàng)新和戰(zhàn)略性創(chuàng)新。全局性和戰(zhàn)略性創(chuàng)新是根本性創(chuàng)新，離不開對全局的觀察、了解和把握。只有站在全局高度，把握事物的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢，才能進(jìn)行全局性戰(zhàn)略創(chuàng)新。
領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新主要是戰(zhàn)略性創(chuàng)新。領(lǐng)導(dǎo)者不同于一般科技人員和普通勞動者，更不同于文學(xué)家和藝術(shù)家。他們是管全局的，其主要職責(zé)是對全局的運(yùn)轉(zhuǎn)和發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略謀劃，提出發(fā)展的大思路，制定相應(yīng)的政策、策略和措施。因而尤其需要培養(yǎng)訓(xùn)練駕馭全局、高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力。戰(zhàn)略思維能力是一種綜合能力，包括洞察全局、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)和規(guī)律的能力，運(yùn)籌帷幄、駕馭全局的宏觀指導(dǎo)能力，審時度勢、當(dāng)機(jī)立斷的決策能力，高瞻遠(yuǎn)矚的預(yù)見能力，發(fā)現(xiàn)、把握、利用機(jī)遇的能力，以四兩撥千斤、用重點(diǎn)局部推動全局的能力等等。
三、為領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)創(chuàng)新能力營造良好社會機(jī)制
任何創(chuàng)新都是在一定社會環(huán)境中進(jìn)行的，要使領(lǐng)導(dǎo)干部勇于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新和爭相創(chuàng)新，就必須建立和健全一套有利創(chuàng)新的社會機(jī)制。
1．創(chuàng)新激勵機(jī)制。人的創(chuàng)新能力是一種寶貴的無形資產(chǎn)，一旦發(fā)揮出來，就會產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會價值。但是它也像自然資源一樣，不開發(fā)利用和善待保護(hù)，不會自己發(fā)揮作用。因此，只有營造一個激勵創(chuàng)新的社會環(huán)境，才能在全社會形成一種人人追求創(chuàng)新、個個爭相創(chuàng)新的開拓創(chuàng)新局面，推動社會在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。就領(lǐng)導(dǎo)干部而言，最大的創(chuàng)新激勵不是金錢，不是榮譽(yù)，而是科學(xué)合理的干部人事制度。要通過干部人事制度改革，建立一套科學(xué)準(zhǔn)確的政績考核制度和任人唯賢的選拔任免制度，把開拓創(chuàng)新能力作為評價和任免干部的重要標(biāo)準(zhǔn)，形成能者上、平者讓、庸者下的良好機(jī)制。對于那些開拓進(jìn)取、奮發(fā)有為、業(yè)績突出的干部，要大膽提拔任用；對那些因循守舊、照抄照搬、不思進(jìn)取、政績平平的人，不但不能委以重任，而且要從領(lǐng)導(dǎo)崗位上撤下來。只有這樣，才能形成激勵創(chuàng)新的社會機(jī)制，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部不斷進(jìn)行創(chuàng)新。
一、存在問題
1、缺乏依法執(zhí)教意識。作為一名英語老師，在教育學(xué)生的過程中，對于個別經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改的學(xué)生，總是心躁氣急，大聲訓(xùn)斥，最終使師生關(guān)系形成僵化對立局面。經(jīng)過認(rèn)真反思，我深刻地認(rèn)識到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊的表現(xiàn)。這樣不僅損害了人民教師作為人類靈魂工程師的光輝形象，而且嚴(yán)重違犯了依法執(zhí)教的職業(yè)要求。
2、關(guān)心學(xué)生不夠到位。由于性格原因，對學(xué)生缺乏細(xì)心和耐心，對學(xué)生要求過于嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過程中，往往采取宏觀管理，對于保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，常常不注重細(xì)節(jié)，因而讓部分學(xué)生感受不到老師的溫情和關(guān)愛。
3、終身學(xué)習(xí)理念不強(qiáng)。對于終身學(xué)習(xí)理解不夠深刻，在平時的教學(xué)中，滿足于自己的現(xiàn)狀，缺乏強(qiáng)烈的求知欲望。總覺得自已的專業(yè)知識和教學(xué)技能足以勝任當(dāng)前英語教學(xué)工作。因而不善于鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，累積新鮮的英語知識，虛心向同行取經(jīng)、交流，做事保守，甚至不懂的問題不敢低頭想別人請教，業(yè)務(wù)水平提高緩慢。
4、開拓創(chuàng)新精神欠佳。在英語教學(xué)中，備課不下功夫，簡單地把備教案等同于抄教案，教案只用于應(yīng)付學(xué)校檢查，上課時照本宣科，只向?qū)W生傳授陳舊僵化的死知識，甚至忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。
二、原因分析
1、缺乏對教育法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)，尤其對《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)和深刻理解，因而陷入固步自封，甚至違背依法執(zhí)教的地步。
2、對崇高的教育事業(yè)和高尚的教師職業(yè)認(rèn)識不深，缺乏熱情。
3、一方面對終身學(xué)習(xí)認(rèn)識不透徹，總覺得當(dāng)前體制下，即便是活到老，學(xué)到老，知識再多，能力再強(qiáng)，老爸不是李剛，你家不是銀行，也是白搭。另一方面是教師工作繁重，時間緊張，精力不足，況且對繼續(xù)深造經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，那也無可奈何。
4、總覺得：在英語教學(xué)中，投入精力，發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神去搞教學(xué)，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且教學(xué)效果不一定明顯。
現(xiàn)代社會在飛速發(fā)展，信息社會對人的要求也越來越高。時代在進(jìn)步，如果我國國民不能跟上步伐，必將落后。因此針對現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力這一要求，我國教育對語文課程目標(biāo)和內(nèi)容等進(jìn)行了系統(tǒng)的改革。
新課程的變革是為了適應(yīng)新時代，去掉不合時宜的元素，體現(xiàn)時代要求。語文新課程的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。我很贊同這個定位，社會的發(fā)展不可能是倒退的，我們的社會必將朝著更科學(xué)、先進(jìn)、合理、人文化方向發(fā)展。語文新課程性質(zhì)的定位正好順應(yīng)社會需求。
各地都在實(shí)施貫徹語文新課程的精神和要求。作為處于教育戰(zhàn)線最前方的教師，首先應(yīng)該形成新的教學(xué)觀念。我國有著悠久的文化傳統(tǒng)，師道精神自古而有之。因此我國的教學(xué)觀念也比較“根深蒂固”。我覺得我們應(yīng)當(dāng)吸取古人的師道精神中精華的合理的部分，而摒棄其迂腐不合時宜的部分。以往教師注重得多的是讓學(xué)生乖乖的跟著教師設(shè)定的路線走，教師滿堂灌，學(xué)生是被動地接受。而且，以往我們的教育要求學(xué)生朝著同一的方向走，學(xué)生的個性被同化，與別人不同就會被視為異端、怪物。新課程實(shí)施，教師的主導(dǎo)地位沒變，教師應(yīng)該樹立教會學(xué)生方法和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識的能力的教學(xué)觀念。時代要求人與人之間有更多的合作；知識更新越來越快，不斷學(xué)習(xí)才能跟上形勢，這要求人們自主地學(xué)習(xí)；人們對世界的認(rèn)識越來越深入，學(xué)科分工越來越細(xì)，這要求人們要能夠在某個方面深入探究……以上這些，都要求教師去指導(dǎo)學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方法：合作性的、自主性的、探究性的學(xué)習(xí)方法。
我國的語文教改已經(jīng)形成了良好的氛圍。博士論文，語文新課改開拓創(chuàng)新。但一個嚴(yán)重的缺陷是在教師中心論和教案中心論指導(dǎo)下的教師一廂情愿的教學(xué)預(yù)設(shè)。一節(jié)課從導(dǎo)語到課后作業(yè)，課文有幾個重點(diǎn)，每個重點(diǎn)設(shè)計(jì)幾個問題，提問幾個學(xué)生，學(xué)生回答不理想，怎樣引導(dǎo)到規(guī)定的答案上來，都由教師預(yù)先設(shè)計(jì)好。博士論文，語文新課改開拓創(chuàng)新。幾乎不需要學(xué)生自主地想、說、做，老師早為你預(yù)先設(shè)計(jì)好了，只要聽老師的安排就是。葉瀾教授對此有一段精辟描述：“上課是執(zhí)行教案的過程，教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是節(jié)外生枝，教師期望學(xué)生按教案設(shè)想回答，若不，就努力引導(dǎo)，直到達(dá)到預(yù)定答案為止。課堂成了‘教案劇’出演的舞臺，教師是主角，好學(xué)生是配角中的‘主角’，大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的‘群眾演員’。”
教學(xué)觀念在更新的同時，教學(xué)方法也要相應(yīng)進(jìn)行革新。博士論文，語文新課改開拓創(chuàng)新。能激發(fā)學(xué)生興趣、吸引注意力的、有所啟發(fā)的教學(xué)才不會讓學(xué)生厭惡語文。據(jù)我本人的了解，很多人都“害怕”語文學(xué)習(xí)，原因主要是“覺得語文課大都沉悶，枯燥、沒意思”。課堂教學(xué)是語文教學(xué)的主要實(shí)施手段。課堂教學(xué)的成功與否對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有不可忽視的影響。而興趣對于學(xué)習(xí)是一種積極巨大的推動力。以往大多數(shù)的語文課堂都是固定模式：讀課文、講作者背景、課文內(nèi)容、主旨等的重復(fù)。并且由于語文是基礎(chǔ)科目，差不多每天都有語文課，這樣一來學(xué)生就會覺得很沉悶，上語文課很累，漸漸失去興趣。教師在教學(xué)中起到主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是教師的本職。而且只要方法得當(dāng)，這并不困難。教師要多動腦、運(yùn)用創(chuàng)新思維革新教學(xué)方法，創(chuàng)建一個愉快的學(xué)習(xí)氣氛。博士論文，語文新課改開拓創(chuàng)新。語文教師堅(jiān)持以學(xué)生為主體，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，嘗試多元的教學(xué)方法：可以給他們課堂時間進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，如上戲劇課，可以組織戲劇表演比賽，不一定每個人都參與演出，但每個人都有自己的任務(wù)。這一做法很見效，無論學(xué)生有沒興趣，礙于面子問題都會很努力去翻找資料準(zhǔn)備短短的幾分鐘“講演”，臺下的學(xué)生也會很有興趣聽自己的同學(xué)的表演。對于考核學(xué)生方面，應(yīng)該采取多元角度。以往甚至現(xiàn)在，考核學(xué)生往往以期末的一次考試為基準(zhǔn)，一次“定生死”，不能體現(xiàn)出學(xué)生的真正水平。在非畢業(yè)班中，應(yīng)當(dāng)采取多角度多方面的考核方法，把過程與結(jié)果結(jié)合，把筆試與課堂、作業(yè)表現(xiàn)相結(jié)合。
在我們傳統(tǒng)的觀念中，提及老師，頭腦中都會顯現(xiàn)出一副德高望重的、很莊重的權(quán)威式的樣子。博士論文，語文新課改開拓創(chuàng)新。所以作學(xué)生的往往會敬怕老師，長期以來的師生關(guān)系大都存在一種長輩與晚輩的隔閡。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：“語文教學(xué)應(yīng)在平等對話的過程中進(jìn)行。博士論文，語文新課改開拓創(chuàng)新。”教師要和學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等的對話，加強(qiáng)溝通，摒棄權(quán)威式的教學(xué)態(tài)度。對教材的理解和解讀，學(xué)生和老師的“權(quán)利”是平等的。對于學(xué)生的解答，教師不能只以“正確！”或“錯誤！”一刀切去做“果斷”的判斷結(jié)論，嘗試從學(xué)生的角度出發(fā)體味學(xué)生的觀點(diǎn)，如果學(xué)生的解答真的完全偏離中心，也不能用尖銳的語言去評判學(xué)生。
繼承傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，應(yīng)是對語文新課標(biāo)最恰當(dāng)?shù)脑u價。在語文新課程改革中，我們要處理好傳統(tǒng)和創(chuàng)新的關(guān)系。不因?yàn)閯?chuàng)新而丟掉傳統(tǒng)，割斷歷史，也不因?yàn)槔^承而放不開手腳，固步自封。語文教學(xué)要“遵循語文教育的規(guī)律”，這規(guī)律就包含著數(shù)千年來語文教育的豐富積淀。比如，近現(xiàn)代一些語文教育的大家，如葉圣陶、呂叔湘、張志公等，他們的語文教育理論是科學(xué)化、現(xiàn)代化、民族化的理論，是我國語文教育理論的高山，值得我們繼承。創(chuàng)新是在繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，離開了繼承的厚實(shí)土壤，創(chuàng)新就失掉了根基。
要當(dāng)作一名21世紀(jì)的及格的中學(xué)語文教師并不容易。唯有變革多年形成的舊的教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，從自身就樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)才能適應(yīng)信息現(xiàn)代化的社會，才能為教育作出自己的貢獻(xiàn)。
一、創(chuàng)新性教育管理的實(shí)踐要求
創(chuàng)新精神來源于強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，它是創(chuàng)造活動的動力，是教育管理者具備開拓創(chuàng)新精神的心理基礎(chǔ)。創(chuàng)造性思維，是以新動機(jī)為先導(dǎo)，以思維的流暢性、應(yīng)變性為基礎(chǔ)，以思維的創(chuàng)造性和豐富多彩的想象力為核心。面對學(xué)校內(nèi)外的激烈競爭與挑戰(zhàn)，教育管理者的思維應(yīng)變性強(qiáng)，就能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，走出新路子，創(chuàng)出自己的特點(diǎn)。創(chuàng)新速度和質(zhì)量的恰當(dāng)組合，是取得成功的第一位關(guān)鍵因素。尤其是在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，沒有創(chuàng)造性的思維，就不能適應(yīng)教育管理的創(chuàng)新。人類社會的發(fā)展依賴于人們的創(chuàng)造性實(shí)踐活動。創(chuàng)造性實(shí)踐過程是揭示新的科學(xué)概念和建立新科學(xué)理論的過程。一個稱職的教育管理者，在創(chuàng)造性實(shí)踐中，要能很好地了解、把握創(chuàng)造性活動的全過程。教育管理者有了不斷學(xué)習(xí)的理念，才能促進(jìn)教育管理的創(chuàng)新。
專業(yè)知識是教育管理者知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，是進(jìn)行創(chuàng)新管理的基礎(chǔ)。只有懂專業(yè)知識、具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的管理者，才能在管理過程中創(chuàng)造性地開展工作。教育管理者要善于學(xué)習(xí)，熟練掌握專業(yè)知識和技能，并研究專業(yè)發(fā)展規(guī)律，做內(nèi)行的管理者。這樣，才能夠進(jìn)行創(chuàng)新性管理并實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。通曉教育理論知識是實(shí)現(xiàn)教育管理創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。教育管理者要掌握教育規(guī)律，熟稔教育管理制度，有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有成功的自信，并善于及時捕捉信息、把握機(jī)遇，增強(qiáng)工作的系統(tǒng)性、預(yù)見性、主動性，為開展創(chuàng)新性工作創(chuàng)造條件。除此之外，在創(chuàng)新管理的過程中，教育管理者必須善于溝通，具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于營造民主氛圍，淡化制度，注重文化環(huán)境，變封閉式為開放式，寓有形于無形之中。
教育管理者要具有團(tuán)隊(duì)精神，注重群體效能；注重長遠(yuǎn)建設(shè)，敢于承擔(dān)風(fēng)險；善于關(guān)心人，注重心理投入、情感投入，以道德的力量、情感的力量、人格的魅力去激發(fā)和引領(lǐng)教職工共同實(shí)現(xiàn)教育管理創(chuàng)新的目標(biāo)。
二、創(chuàng)新性教育管理最終體現(xiàn)在以人為本上
創(chuàng)新在這個管理循環(huán)中處于軸心的地位，它貫穿于計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的管理職能中，成為推動此循環(huán)的原動力。
1.計(jì)劃創(chuàng)新
這既要體現(xiàn)計(jì)劃的嚴(yán)肅性，又要體現(xiàn)計(jì)劃的靈活性；既要考慮計(jì)劃的超前性，又要考慮計(jì)劃的可實(shí)現(xiàn)性。計(jì)劃工作要有所創(chuàng)造、有所發(fā)明。
2.組織創(chuàng)新
要求組織目標(biāo)明確，切實(shí)可行；機(jī)構(gòu)精簡，人員精干；因事設(shè)人，分工明確；事事有人管，人人有事干。部門間要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
3.領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新
這主要表現(xiàn)在：令行禁止，政令暢通，民主決策，職權(quán)分明；講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，善于運(yùn)用激勵機(jī)制，如榮譽(yù)激勵、信任激勵、情感激勵等，多為下屬提供實(shí)現(xiàn)志向和發(fā)揮創(chuàng)新才能的機(jī)會，形成強(qiáng)有力的凝聚力，做到勝人者有力，自勝者強(qiáng)；建立各級各部門之間的信任、和諧的關(guān)系，以及相互支持、相互配合、相互學(xué)習(xí)的關(guān)系。
4.控制創(chuàng)新
控制創(chuàng)新指建立信息反饋體系，采用量化標(biāo)準(zhǔn)，檢查、督促計(jì)劃的執(zhí)行，注重管理效率和管理績效。
教育管理要創(chuàng)新，教育管理者必須具有開拓創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。創(chuàng)新能否成功，本身就具有不確定性，需要多次甚至反復(fù)的試驗(yàn)、探索才能取得成功。這就需要教育管理者有勇于探索的創(chuàng)造性精神。
三、以人為本理念貫穿于創(chuàng)新教育管理之中
1.把教職工放在首位
樹立以人為本的管理理念，應(yīng)把教職工放在第一位，這是以人為本的教育管理思想的實(shí)質(zhì)所在。同時，以人為本的管理理念，要喚醒領(lǐng)導(dǎo)和教職工“以我為本”的覺悟，使教職工形成從我做起的優(yōu)良品德和習(xí)慣，形成責(zé)己嚴(yán)、服從真理的科學(xué)態(tài)度以及實(shí)事求是的人生價值觀。人具有無限的想象力和創(chuàng)造力，美國心理學(xué)家威廉認(rèn)為，“與我們應(yīng)該成為的人相比，我們只蘇醒了一半。我們的熱情受到了打擊，我們的藍(lán)圖沒能展開，我們只運(yùn)用了我們身體資源的極小部分”。教育是讓人認(rèn)識自己、發(fā)展自己的過程，教育管理應(yīng)該給予人充分發(fā)揮自身潛力的條件。教育管理以人為本，把管理目標(biāo)內(nèi)化為教職工認(rèn)可的理想，把管理紀(jì)律內(nèi)化為教職工認(rèn)同的思想，實(shí)現(xiàn)規(guī)章制度和師生職工思想、追求、情感的統(tǒng)一。
2.發(fā)揮教師和學(xué)生的作用
積極弘揚(yáng)、確立、發(fā)揮教師和學(xué)生在教與學(xué)過程中的主體地位和作用。教育管理應(yīng)重新認(rèn)識教師和學(xué)生在高校管理中的作用和地位，教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)直接或間接參與學(xué)校管理的決策。
3.營造濃厚的文化氛圍，構(gòu)建獨(dú)特的學(xué)校文化
開拓創(chuàng)新精神有所不足
到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和工作方法，并積極運(yùn)用到自己的工作之中
基層聯(lián)系群眾作風(fēng)不夠扎實(shí)
認(rèn)真履行代表職責(zé)，多到群眾中去，了解群眾所想所盼，為群眾排憂解難
干事創(chuàng)業(yè)精神有所衰退
立刻摒除“二線”思想，立足人大，提升圍繞中心服務(wù)大局的能力和意識
學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真、不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)存在片面性和主觀性
強(qiáng)化學(xué)習(xí)的主動性和針對性，特別是加強(qiáng)與人大相關(guān)的法律法規(guī)、業(yè)務(wù)知識，真正做到學(xué)懂學(xué)透
責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神有所下降
強(qiáng)化工作落實(shí)，提升爭先進(jìn)位意識，工作中要敢擔(dān)當(dāng)敢作為
同志們、農(nóng)牧民朋友們：
正值全縣各族人民共慶新春佳節(jié)美好時刻，我縣年社火調(diào)演活動在這里拉開了帷幕。在此，我代表縣委、縣人民政府向你們并通過你們向奮斗在全縣各條戰(zhàn)線上的廣大黨員、干部及各族農(nóng)牧民朋友致以親切的問候，祝愿大家新年快樂!身體健康！合家幸福!萬事如意！
在剛剛過去的一年里，全縣各族人民在縣委、縣人民政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，牢牢把握發(fā)展這個主題，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，唱響主旋律，打好主動仗，豐富農(nóng)村業(yè)余文化生活，繁榮和發(fā)展社會主義農(nóng)村文化，把“三個代表”重要思想不斷引向深入。
年，全縣主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)穩(wěn)步增長，城鄉(xiāng)建設(shè)日新月異，人民生活不斷改善，群眾文化豐富多采，廣大干部群眾思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)明顯提高，各項(xiàng)社會事業(yè)取得了新的進(jìn)展，全縣呈現(xiàn)出政治穩(wěn)定，民族團(tuán)結(jié)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民群眾安居樂業(yè)、齊心協(xié)力謀發(fā)展的大好局面。
年是實(shí)現(xiàn)“十五”計(jì)劃的最后一年，是我們加快發(fā)展的關(guān)鍵一年，也是我們鼓足干勁最后沖刺的一年。在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的新年里，要實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)即定的奮斗目標(biāo)，我們更需要發(fā)揚(yáng)“與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，敢為人先的進(jìn)取精神，奮發(fā)有為的實(shí)干精神，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”，以更加飽滿的熱情，更加昂揚(yáng)的斗志，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，奪取新的勝利。
同志們，面對今朝，我們信心十足，展望未來，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。讓我們緊密團(tuán)結(jié)在縣委、縣人民政府周圍，緊緊圍繞發(fā)展和穩(wěn)定這兩大主題，堅(jiān)持“正面宣傳，團(tuán)結(jié)鼓勵”的方針，牢記“立黨為公，執(zhí)政為民”的宗旨，以深入開展保持黨員先進(jìn)性教育活動為契機(jī)，認(rèn)真貫徹“十六”大、十六屆四中全會精神和縣委九屆七次全委擴(kuò)大會議精神，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)社會正氣，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，狠抓落實(shí)，為全面建設(shè)小康社會、建設(shè)我們的美好家園而努力奮斗。
最后，預(yù)祝各代表隊(duì)取得優(yōu)異的成績！預(yù)祝縣年社火調(diào)演活動圓滿成功!
謝謝大家!
一、影響科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題
1、傳統(tǒng)因素。由于一些干部思想觀念不夠開放,致使在工作中缺乏開拓創(chuàng)新精神。個別黨員干部還是習(xí)慣于用過去的發(fā)展理念和發(fā)展方式抓發(fā)展，工作中有時存在因循守舊的現(xiàn)象，只求過的去，不求過的硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力，在落實(shí)“以人為本，質(zhì)量立校、服務(wù)社會”的辦學(xué)理念上，眼界不夠廣，思路不夠?qū)挘k法不夠多，科學(xué)發(fā)展的能力不夠強(qiáng)。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程,不可能一蹴而就,因此，全面系統(tǒng)地進(jìn)行一次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作，對我們工作思路的拓展以及發(fā)展能力的提高有極大幫助。
2、主觀因素。在我們當(dāng)中的一些黨員干部,對科學(xué)發(fā)展觀思想認(rèn)識有偏差,對中央提出的新的發(fā)展理念,雖然從口頭上支持和擁護(hù),但在具體貫徹執(zhí)行中,特別是遇到改革發(fā)展中的困難,還是按老套路來辦事情，創(chuàng)新科學(xué)發(fā)展的觀念和思路不多。原因在于學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)、學(xué)用結(jié)合不好，學(xué)習(xí)效果不理想，解決實(shí)際問題的能力還有待根本性提高。由于這些認(rèn)識上的偏差,影響了大家增強(qiáng)踐行科學(xué)發(fā)展觀能力的自覺性和實(shí)效性。另外,有些同志忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù),對科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)認(rèn)識不夠，認(rèn)為學(xué)不學(xué)無所謂，有的雖然理解了,但不善于用理論聯(lián)系實(shí)際,不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)踐,不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。以上這些都直接影響了科學(xué)發(fā)展能力的提高。
3、制度機(jī)制因素。科學(xué)發(fā)展能力具體到電大工作的方方面面,主要還是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和科室負(fù)責(zé)人推動電大科學(xué)發(fā)展的能力問題，如何推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)管理模式創(chuàng)新、構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)等還要在進(jìn)一步健全針對性和操作性強(qiáng)的制度措施上下功夫。
4、自身因素。通過調(diào)研，我們也發(fā)現(xiàn)在具體工作中，還存在一些與科學(xué)發(fā)展觀不相適應(yīng)的問題。一是學(xué)風(fēng)不夠濃厚，二是服務(wù)學(xué)生意識有待提高。三是教學(xué)管理質(zhì)量需要提升。這些問題都應(yīng)乘著這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)活動的東風(fēng)逐步解決落實(shí)。
二、對存在問題原因的初步剖析
我校通過群眾提、自己查、黨員干部深挖細(xì)剖找思想根源，在班子成員互相談心、深刻剖析產(chǎn)生問題原因，通過梳理和總結(jié)，主要有以下幾方面：
1、對科學(xué)發(fā)展觀認(rèn)識還不夠深刻。近年來，隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展和變化，電大工作有了很大提高和轉(zhuǎn)變，但是離建設(shè)學(xué)習(xí)型城市服務(wù)平臺的目標(biāo)還有一定的差距。原因在于：一是理論學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入。對科學(xué)發(fā)展觀的豐富內(nèi)涵學(xué)習(xí)不夠透徹，理解不夠深，科學(xué)發(fā)展觀還沒有在廣大干部職工的頭腦里牢固樹立起來，還沒有真正的深入人心。二是工作中解放思想不夠，觀念轉(zhuǎn)變滯后。思想陳舊，跟不上時代步伐，全局意識不強(qiáng)，責(zé)任意識不強(qiáng)，本位思想不同程度的存在，不能正確處理好局部利益和全局利益的關(guān)系，對遠(yuǎn)程教育遇到的矛盾和問題研究不深。三是開拓創(chuàng)新意識不強(qiáng)。由于沒有好的激勵和獎罰措施，開拓創(chuàng)新動力不足，存在安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的思想，行動上明顯滯后。四是理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，沒有充分把工作中的突出問題上升到影響科學(xué)發(fā)展的高度來認(rèn)識、研究和解決。五是在服務(wù)理念和推動工作上缺乏用科學(xué)發(fā)展觀解決重點(diǎn)問題。特別是對一些業(yè)務(wù)工作難點(diǎn)問題研究不深，認(rèn)識不足，強(qiáng)調(diào)客觀原因多，主觀努力不夠。根本是對科學(xué)發(fā)展觀理解不到位，沒有真正形成符合科學(xué)發(fā)展觀要求的世界觀和方法論。
2、創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，改革創(chuàng)新意識不夠。電大工作正面臨著前所未有的機(jī)遇，但由于缺乏銳意進(jìn)取的工作激情，缺乏那么一股勁、那么一種精神，缺乏應(yīng)有的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神，還局限于原來舊的思維定勢和管理模式，教學(xué)管理創(chuàng)新成果不多，
3、干部隊(duì)伍作風(fēng)尚未完全適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀根本要求。以人為本的思想和觀念還樹立不夠牢固，想問題、做決策還沒有充分掌握基層意見，聯(lián)系基層和群眾不到位。把握大局、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)各方能力還需要進(jìn)一步增強(qiáng)。管理職能轉(zhuǎn)變還不到位，服務(wù)效率和質(zhì)量還需要進(jìn)一步提高。工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，基層調(diào)查少、研究多，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)多、推廣少，發(fā)現(xiàn)問題后，抓落實(shí)的力度和措施跟不上，一些決策部署、重點(diǎn)規(guī)劃有時只停留在會議、文件和文稿上，不能及時組織實(shí)施。
4、管理體制和運(yùn)行機(jī)制還不夠健全、完善，管理能力亟待提高。制度創(chuàng)新不足，一些重大事項(xiàng)缺少必要的管理制度，有的制度已經(jīng)出臺，但是執(zhí)行困難，還是只掛在紙上，制度不健全導(dǎo)致一些進(jìn)展緩慢。還有一些職責(zé)不明確，責(zé)任落實(shí)不到位，也存在相互間扯皮、推諉的現(xiàn)象。在堅(jiān)持“以人為本”方面，缺乏新思路、新辦法。精神文明建設(shè)、民主管理等軟實(shí)力建設(shè)方面與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新還不夠。工作中更多的還是習(xí)慣靠行政手段來推動，缺乏超前意識和創(chuàng)新精神，存在求穩(wěn)，不求有功只求無過的思想，不能以超前發(fā)展的眼光看待和推動電大工作。
為進(jìn)一步推進(jìn)我校教師的師德師風(fēng)主題教育活動，全面提升廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，以先進(jìn)人物為榜樣，踐行社會主義核心價值體系，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不斷提升教師思想道德素質(zhì)，特舉行師德師風(fēng)演講比賽活動。為確保活動順利實(shí)施，特制定本方案:
一、活動目的
通過活動開展，大力弘揚(yáng)“教師愛崗敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神；團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神；力爭一流的開拓創(chuàng)新精神；求真務(wù)實(shí)的科學(xué)研究精神”，促進(jìn)師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍，進(jìn)一步推動《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)師德素養(yǎng)、教師形象、服務(wù)水平、教學(xué)質(zhì)量的“四個提升”，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作健康蓬勃發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)對演講比賽活動開展的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立師德師風(fēng)演講比賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：王xx
副組長：姚xx
成 員：王xx
1、主持：王xx
2、評委：韓xx
3、統(tǒng)分：徐xx
4、；照相：孫xx
5、布置場地：劉xx
6、比賽地點(diǎn)：學(xué)校會議室
四、演講主題
“講師德、樹形象”
五、演講內(nèi)容
1、本次演講活動以“修師德 塑師風(fēng) 弘揚(yáng)主旋律 匯聚正能量”為主題，以自己或身邊的優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體的典型事跡為題材，充分展示廣大教師忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、為人師表、做人民滿意教師的師德風(fēng)范，演講時間不超過10分鐘。
2、演講內(nèi)容應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)師德規(guī)范與教育教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一，真實(shí)感人的典型事跡與對師德的感悟與思考的統(tǒng)一，感染力和說服力的統(tǒng)一。充分闡釋新時期對師德師風(fēng)建設(shè)建設(shè)的重要性的認(rèn)識和對師德師風(fēng)內(nèi)涵的感悟、體會和思考。
六、參賽對象
學(xué)校所有教師（自愿報(bào)名）。
七、比賽時間
2017年4月14日下午
八、比賽規(guī)則
使用普通話站立式脫稿演講，著裝、儀態(tài)自然大方。演講時間控制在10分鐘，演講順序采用抽簽方式確定。
九、獎項(xiàng)設(shè)置
根據(jù)參賽人數(shù)和選手綜合得分高低取前兩名參加中心校比賽。
十、評分標(biāo)準(zhǔn)
演講比賽按演講內(nèi)容、語言表達(dá)、儀表儀態(tài)、整體效果四部分評分。滿分為10分。
1、演講內(nèi)容：3分。要求演講內(nèi)容緊扣師德師風(fēng)主題，內(nèi)容深刻，事跡感人，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。
2、語言表達(dá)：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。未脫稿者此項(xiàng)最多能得15分。
3、儀表儀態(tài)：2分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
4、整體效果：2分。由評委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評價。
評委現(xiàn)場打分，匯總后取總分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到第三位，以此類推。
十一、活動要求：
1.各教師必須高度重視此次師德師風(fēng)演講比賽活動，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加。
2.各教師于4月13日前上交演講材料。
【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；建模思想
作為素質(zhì)教育的最高層次就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，數(shù)學(xué)教育在這一方面起著獨(dú)特的作用。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，教育部下文明確要求“通過中學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，這完全符合中華復(fù)興的歷史要求，因此創(chuàng)新教育毫無疑問已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，筆者根據(jù)多年的高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從以下三個方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、以學(xué)生為主體，創(chuàng)造開放、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
創(chuàng)新教學(xué)課堂要以學(xué)生為主體，這種開放性的特征要求教師在教學(xué)中只是起到輔助和引導(dǎo)的作用；在面對傳統(tǒng)教學(xué)方法的過程中，教師要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，注重了學(xué)生對知識的研究，其學(xué)習(xí)方式也有了創(chuàng)新，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間。如：教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時給予調(diào)整教學(xué)思路，而不應(yīng)該采取一成不變的教學(xué)；針對教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見，由師生共同制定，讓學(xué)生充分享受到自己主人公的權(quán)利，同時這樣也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在教學(xué)過程中，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步并適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)，因?yàn)楸頁P(yáng)是老師對學(xué)生一種肯定，是學(xué)生成功的一種標(biāo)志。特別是對于后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，應(yīng)該及時給予點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，半教半放地讓他們自己去走向成功，這樣也利于創(chuàng)造開發(fā)、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。
二、學(xué)會數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在平時的教學(xué)中，有意識地挖掘、發(fā)揮課本中數(shù)學(xué)建模實(shí)例的作用，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模的教學(xué)，對學(xué)生的創(chuàng)造能力、解決問題能力的培養(yǎng)是很有好處的，正如中國數(shù)學(xué)教育委員會主任、北京師范大學(xué)嚴(yán)士健教授在北京市高中數(shù)學(xué)知識應(yīng)用競賽會議上所講：“這不在于學(xué)生在中學(xué)中解決了多少應(yīng)用問題，只要他有這種感受，有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，知道一點(diǎn)如何把實(shí)際問題化成數(shù)學(xué)問題，有點(diǎn)初步的能力，有點(diǎn)體會，他將來就可以以小見大。這個意義應(yīng)該是很大的，對學(xué)生的成長有很大好處，這個就是素質(zhì)教育。”數(shù)學(xué)應(yīng)用問題的解法一般采用數(shù)學(xué)建模法，即通過對問題的數(shù)學(xué)化，模型構(gòu)建，求解檢驗(yàn)使問題獲得解決。用這種方法求解實(shí)際應(yīng)用問題，首先要在閱讀材料、理解題意的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，建立起數(shù)學(xué)模型，再利用數(shù)學(xué)知識對模型進(jìn)行分析探求，得到數(shù)學(xué)結(jié)論，最后得出應(yīng)用問題的解。例如：甲廠去年上繳利稅50 萬元，今年起計(jì)劃每年平均增長15％，乙廠去年上繳利稅比甲廠少，今年起計(jì)劃每年平均增長30％，這樣從今年起，第二年乙廠上繳利稅就能超過甲廠，但是要到第三年末，才能使從今年開始的三年內(nèi)上繳的總利稅不少于甲廠，求乙廠去年大約上繳利稅多少萬元？對于此類題目中涉及到“不超過”、“不少于”、“至少”、“最多”等敘述語句的應(yīng)用題，往往要抓住有關(guān)變量的內(nèi)在聯(lián)系，建立出不等式（組）的模型，再通過解不等式的基本方法求出結(jié)果。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)新精神
教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)，充分利用現(xiàn)代教育手段，將教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化。教師應(yīng)廣泛利用現(xiàn)代教育技術(shù)授課，以形象化的方式和多樣化的手段營造英語語言環(huán)境，如利用多媒體制作教學(xué)課件，借助RST 和電腦軟件教學(xué)，以生動、形象、直觀，有趣的方式使學(xué)生有身臨其境之感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。多媒體技術(shù)的加入很大程度上改變這一狀態(tài)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)聲、像、文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一定的情境，將抽象的文字演化為形象可感的畫面，音樂，朗誦，圖象結(jié)合，使學(xué)生客觀地感受所要接觸的文字信息，打破了課堂40分鐘的時空限制，古今中外、上下千年、溝通現(xiàn)實(shí)、引發(fā)想象、化靜為動、虛實(shí)相生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上也會有“蠢蠢欲動”的表現(xiàn)；以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
綜上所述，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，創(chuàng)新教育毫無疑問已成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應(yīng)該引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)教師“授業(yè)”“解惑”的專制型教學(xué)，構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)課堂，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。希望文中的以學(xué)生為主體，創(chuàng)造開放、和諧的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，學(xué)會數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓創(chuàng)新精神，只有這樣才能構(gòu)建真正的數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的觀點(diǎn)能夠引起讀者的共鳴。
【參考文獻(xiàn)】
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集中教育活動，對我們提高工作效率提出必然要求。通過十七屆六中全會和
省十次黨代會精神，努力完成失業(yè)保險管理任務(wù)，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用。開展作風(fēng)建設(shè)狠抓工作落實(shí)教育活動，是加強(qiáng)干部黨員隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。通過參加“紀(jì)律作風(fēng)整頓月”教育活動，
我的政風(fēng)肅紀(jì)心得體會有如下幾點(diǎn)：
一、強(qiáng)化責(zé)任意識。強(qiáng)化意識必須牢記黨的宗旨，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責(zé)任，實(shí)實(shí)在在地為群眾辦實(shí)事、辦好事，誠心誠意為人民服務(wù)，吃苦在前、享受在后、強(qiáng)化黨
員意識、加強(qiáng)組織紀(jì)律性。
二、強(qiáng)化進(jìn)取意識。大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實(shí)干。始終保持奮發(fā)有為、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚中心工作上，把功夫下到抓
貫徹落實(shí)上，用最大的努力去爭取最好的業(yè)績。
三、發(fā)揮黨員作用。作為一名黨員要把作風(fēng)教育整頓作為推動中心工作的契機(jī)，把作風(fēng)建設(shè)視為干部職工安身立命之本，以良好的作風(fēng)開展作風(fēng)教育整頓“邊整邊改”工作，做表率、走前列。要針對
作風(fēng)方面存在的問題，在中心認(rèn)真開展自查自糾活動，進(jìn)一步完善、健全、規(guī)范制度，用制度形成高效規(guī)范的工作秩序，提高服務(wù)水平，提升工作效能，力爭在短時間內(nèi)紀(jì)律作風(fēng)有大改觀大變化。
四、提高黨性修養(yǎng)。作為黨員一定要自覺加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。我作為副主任更需要增強(qiáng)駕馭中心管理工作的本領(lǐng)、
做群眾工作的本領(lǐng)、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)。
五、提出整改措施。
1、改進(jìn)思維方式、開拓工作思路。我中心承擔(dān)著全市失業(yè)保險管理服務(wù)，如何提高工作效率、提高服務(wù)熱情，這就迫切需要轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作思路。必須從政治上、思想上、業(yè)務(wù)上、服務(wù)水平上，從
維護(hù)中心的根本利益出發(fā)來考慮問題，處理問題。必須不斷解放思想，更新觀念，與時俱進(jìn)，跟上時代的要求，為中心的根本利益服務(wù)。
2、加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)、提高服務(wù)水平。要主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂，當(dāng)好參謀，加強(qiáng)與人社局有關(guān)部門的請示匯報(bào)、聯(lián)系、溝通，建立良好的政務(wù)協(xié)調(diào)渠道。
3、牢固樹立開拓創(chuàng)新精神。在日常工作中，真正發(fā)揮出“排頭兵”的作用，強(qiáng)化開拓進(jìn)取意識，創(chuàng)造性地開展工作。一是增強(qiáng)工作的計(jì)劃性。按月確定中心階段性工作重點(diǎn)、目標(biāo)，工作落實(shí)到人，責(zé)任
到人。二是增強(qiáng)工作的創(chuàng)新性。保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，堅(jiān)決克服按部就班、墨守成規(guī)的思想，大力倡導(dǎo)開拓創(chuàng)新精神。三是增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。工作高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，減少工作差距，力
爭使中心工作一年一個新臺階，走在人社局的前列。
六、通過學(xué)習(xí)整頓，我要從以下幾個方面開展工作：
1、針對干部作風(fēng)建設(shè)方面存在的突出問題，緊密聯(lián)系工作實(shí)際，按照找出問題、找準(zhǔn)問題、找全問題的要求，認(rèn)真開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動。看是否存在政治理論學(xué)習(xí)不夠深入系統(tǒng)，業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)一知半
解、似懂非懂，難以勝任工作和推動工作創(chuàng)新，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)際工作的能力不強(qiáng)等問題；看是否存在精神消極懈怠，工作缺乏激情，不思進(jìn)取，思想保守僵化，工作因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神
和創(chuàng)新能力。看是否存在有令不行，有禁不止，不守紀(jì)律，我行我素，不嚴(yán)格遵守上下班紀(jì)律和會議紀(jì)律、遲到早退，擅離職守、隨意脫崗、，工作時間玩游戲、炒股票、聊天、購物等問題；看是否存在
不能按時按質(zhì)按量完成工作任務(wù)，工作被動，疲于應(yīng)付，對上級安排的工作顧此失彼，抓不住重點(diǎn)，分不清主次等問題；看是否存在服務(wù)態(tài)度不端正，服務(wù)意識不強(qiáng)，工作作風(fēng)粗暴，對群眾態(tài)度冷漠，門
難進(jìn)、臉難看、事難辦等問題；
2、是要對照《整頓方案》中的“五治五督”的有關(guān)要求和中心黨組的工作部署，深入查找思想、作風(fēng)、服務(wù)、廉政、紀(jì)律等方面的問題和不足。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭查擺問題，要召開專題民主生活會，通過
批評與自我批評，彼此坦誠交流，查找問題，形成共識，動員會結(jié)束后，立即組織人員按照整頓活動安排，認(rèn)真開展學(xué)“右玉精神”的工作思路。
3、是要把干部作風(fēng)集中整頓和建設(shè)工作貫穿于中心管理工作各個方面，努力建立“五個零”{服務(wù)受理“零推脫”、服務(wù)事項(xiàng)“零積壓”、服務(wù)目標(biāo)“零差錯”、服務(wù)質(zhì)量“零投訴”、隊(duì)伍管理“零違紀(jì)
