時間：2023-06-06 09:00:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒家長育兒心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
家庭教育通常認為是在家庭生活中，由家長對其子女實施的教育。即家長有意識地通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。今天小編為您分享了幼兒園家長教育心得體會，歡迎各位的參考學習。
幼兒園家長教育心得體會【1】
人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑，培養出一個快樂、健康的孩子，是老師和父母的共同心愿，也是我們共同的渴望。
新世紀、新要求，傳統育兒方法也必須進行升級處理，面對機遇和挑戰，我們應如何培養孩子呢?下面將我的育兒心得體會整理如下，供大家一起來探討。
一、思想品德教育。
從孩子的言語和行為中感受，他是否有禮貌、誠實、愛心等方面來教育。
要培養他有公德心，并且做父母的還要給予支持，并加以贊美，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂，但是我們對孩子進行品德教育的同時，還要對孩子加強自我保護意識等方面的教育。
二、從小事抓起，培養良好的習慣與自信心。
培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言能力和自己動手的能力。
在日常生活中，父母要善于發現孩子的優點和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然后對孩子給予贊揚和肯定。孩子看到自己的成績，又受到了父母中肯的表揚，便會熱情洋溢地去做每一件事，并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力，便會對自己逐漸充滿了信心。
習慣成自然，我們針對身邊的小事，跟孩子做一些約定，比如和孩子約定看電視的時間、方式和內容等等。標準不高，但需持之以恒，對培養孩子良好的習慣有很大的幫助，在很多人心目中，總覺得孩子還小，笨手笨腳，什么事也做不好。但在現實生活中，其實需要孩子分擔責任，比如說，大人先出門，孩子后出門就必須讓他學會關門窗、電源等等，告訴他不關窗，萬一下雨，雨水就會從窗戶飄進來，不關門，怕小偷進屋拿東西，關閉電源能節約用電，讓他知道事情不做好的不良后果與做好的區別；批評事情而不是孩子，而是要告訴孩子，你做的這件事，媽媽喜歡或不喜歡，讓孩子有行使選擇的權利，其實是尊重孩子的一種表現。生活中，大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，這時，如果父母過分地強求，甚至是強制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽話，反而會使孩子產生“與父母對著干”的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。
讓孩子有選擇的權利，能使孩子認識自我，對自我能力得到肯定，可以增強孩子的自信心。
三、培養孩子廣泛的興趣
談到孩子的興趣，我們自然的想起那些“興趣班、特長班”，覺得讓孩子學鋼琴、學畫畫等等來培養孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下，不得不參加那些培訓班，硬著頭皮做練習，完全不是孩子的興趣。事實上，對孩子來說，興趣是小孩身上自發的部分，而家長與老師起著一個促進作用，要想辦法激發孩子的廣泛興趣，并加以培養。
培養孩子的讀書興趣。在孩子做完家庭作業的時候，我就給他朗讀一些內容生動有趣、能吸引孩子的故事，或者是兒歌、或者是謎語，不但能增長孩子的知識，還能培養他的閱讀興趣。還提出一些故事中的問題，讓孩子思考，如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當的提示，讓他養成讀書、愛思考的習慣，這個方法收益頗佳，不僅擴大了他的詞匯量，而且激發了他的想象力，豐富了他的情感。現在，沛新還自己編一些謎語讓我們來猜呢！
適當的玩一些親子游戲，給孩子一些鼓勵，細心聆聽他們的需求，并經常保持與老師溝通，以及老師與父母對孩子信任，也能讓孩子的信心倍增，輕松學習，樂觀向上。
四、制定學習計劃和擁有平常心
不要給孩子太多的壓力，讓孩子有一個輕松的學習環境，與孩子一起制定學習計劃，定時學習，讓習慣成自然，盡可能幫助孩子消化老師教的新知識，而不是給孩子施加額外太多學習壓力，對于孩子的考試成績，我認為不要反映太大，無論好與差，都要以平常心對待，正確的引導孩子面對的得與失。鼓勵與贊美的話是孩子學習過程中學習動力，這是我深切體會到的；我們從沒有因為考試成績不好而批評她，而是幫助他查找原因，會告訴他認真答題獲得滿分，老師和家長一定會感到十分驕傲的。如果是因為字沒寫好扣分，就會提醒她，你是學生，字一定要寫好，寫端正，每次在考試前或考后我們都會對他說，“沛新，加油！你是最棒的！”
育兒是一項艱巨復雜的工程，它不僅僅需要物力，更需要精力與耐力，然而在與孩子共同學習中能收獲一些快樂和甜蜜，同時也能得到一些思索和啟迪，總之孩子只要有一點進步，都會令我們驚喜不已，因為那是老師與家長辛苦付出后所收獲的果實。
對于怎樣幫助孩子改正寫家庭作業磨蹭的壞毛病，這個問題是我目前最傷腦筋的。在此，我也想請教其他家長，看看有什么好的方法，以便今后的改進和提高。
我們需要不斷地去探索好的育兒方式，讓孩子們更健康、更優秀。希望好的育兒方法和老師的教導如同一艘輕舟，載著孩子們駛向無限廣闊的知識海洋，在陽光雨露下茁長成長！
幼兒園家長教育心得體會【2】
我的孩子性格較為內向，略顯膽怯。在他的成長過程中，我們忙碌并快樂著。孩子的成長有賴于老師和家長的配合。在一個家庭中，孩子的降臨最先接觸到的是父母，父母的一言一行時時刻刻影響著孩子的成長。養育孩子既是一種負擔、一種責任，也是一件快樂的事。以下是我在撫育孩子的過程中的心得：
首先，讓孩子有規律的作息時間。保證孩子的睡眠需要，早睡早起，準時送到幼兒園，讓孩子有一個好的精神狀態去接受老師們的教育，家里的作息時間要與幼兒園的相輔相承。給孩子養成良好的習慣對孩子一生都有好處，但這并不是一天兩天的事，家長要有耐心。
第二，鼓勵孩子自己的事情自己做，培養孩子的獨立性和堅韌的意志。由簡單到復雜，循序漸進地提出要求，適時給予引導。當孩子說“我自己來”的時候，都有及時給予表揚和鼓勵，調動他的積極性和主動性。例如晚餐前的準備，讓孩子一起參與，他會覺得自己在勞動中得到肯定，讓進餐由被動變為主動。在他摔倒時，我們鼓勵他自己站起來，夸他很勇敢，是個男子漢，他便樂呵呵地又開心地玩去了。
第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進家長和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個管一個護。和孩子建立友誼，讓孩子把你當成朋友，愿意跟你交流；多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時，孩子也同樣會尊重你。
第四，培養孩子的學習興趣，養成獨立看書的習慣。家長的一言一行對孩子有潛移默化的影響，我習慣在臨睡前跟他講個小故事，講完后我就讓他獨自看書，當然，我也以身作則，專心看書。上了幼兒園一段時間后，在老師們的教育引導下，他不但能獨立看書，還能提問題了，這得益于幼兒園老師們的悉心教育。
第五，樹立正確的理念，加強和老師、阿姨的溝通，這點我覺得是最關鍵的。在幼兒園這段期間，家長應該意識到上幼兒園并不是讓孩子學多少本領，而是養成良好的學習習慣，培養孩子的專注力，樹立良好品格的關鍵時期，做好幼小銜接的準備。
以上是我的一些育兒體會，養育孩子的同時，我自己也在不斷學習、成長，當然還有許多不足之處，希望通過老師、阿姨的幫助，讓我學習更新的教育理念和更多科學的教育方法，讓孩子能夠更加健康、快樂地成長！
幼兒園家長教育心得體會【3】
時間過的真是很快，一轉眼我的兩個可愛的小寶貝——辰辰、汐汐已出了滿月了，這些日子里他們的一舉一動都能引起我的關注，是不是餓了、拉了、困了或是其他別的原因，對于初次養育寶寶的我來說一切都得自己摸索。
首先是啼哭，他們尿濕了、餓了、拉了、要人抱了時都會哭，當他們要什么時，一定得達到目的，否則就會大哭不止，辰辰在這方面就比汐汐強很多，他也很能吃也很懂事，而且吃飽了就睡，汐汐每次吃飯時總是喜歡用小手抓住我的一根手指，他們真的是都非常的可愛。
傾聽，每次在他們吃飯、換尿布時，我會和他們交流、談話他們真的能聽明白，會慢慢地變的安靜起來，有時他們在達到目的的時候會對你微笑，時我也會給他們一個微笑，他們的笑容好甜，好甜。
交流，有時候，他們啼哭與饑餓、尿了一點關系也沒有，僅僅是哭而已。只要是換過尿布也喂飽了，他們再哭那就是表示他們需要你，你要盡快過去。他們只要是看到了你或是聽到了你的聲音，他們就不再哭，也許他們只是害怕，害怕沒有我在身邊的感覺。
生氣，有時他們也會生氣，記得有一次辰辰哭了，但是我在喂著汐汐，所以也就沒有理會他，等我喂完了汐汐再去喂辰辰時，他卻緊閉著嘴不張開，我就和他談并且對他說對不起，媽媽不該不理你，并且讓他原諒我，過了好一會他看了我一眼才慢慢地張開了小嘴。你說可笑不可笑。
幼兒園家長會的心得體會范文
昨天，去幼兒園開了家長會，孩子上學這么長時間了，家長會也開過多次了，但是這次的家長會，卻著實讓我體驗了一把做孩子的快樂。
這次家長會的主題是體驗課，由家長來臨時充當自己的孩子，身臨其境的體驗了一次集趣味教學、保育知識、教育指導為一體的幼兒教育模式。剛開始，我們有的家長還有點不好意思，覺得模仿孩子們的幼稚行為，不是一時半會能進入狀態的。后來在王老師的鼓勵和帶領下，我們漸入佳境，真正感受到孩子們在幼兒園里充實而又愉快的生活節奏。
其實，只要孩子真正地愛上幼兒園后，各種令我們頭疼的問題就會迎刃而解，因為有那么多有趣的玩具和小圖書等著他們，還有充滿童趣的“娃娃家”、“里外墻”、“數學區”、“互動墻”吸引著孩子們的注意力，他們怎么會不喜歡幼兒園呢？
作為家長，我們平時關注的更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了王老師的講解，我感覺到，孩子的教育是事無巨細，從點滴開始的，小到排隊接水、掛毛巾、跟老師問好，大到學會調節自己的情緒、跟別人交流，學會傾聽等，都是需要日積月累的去引導和重復示范才會取得成效，并內化為孩子們的一種行為習慣。
另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是我們不能因此動輒呵斥，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是一群是非觀念并不很清楚的孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。我們的好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會，我也是當老師的，對自己的學生總是耐心十足，和顏悅色，但是一見到自己的孩子做錯事情，就立刻火冒三丈，大聲呵斥，這樣不但起不到任何糾正作用，相反，孩子逆反心理加重，對爸爸媽媽的話至若罔聞，甚至產生自卑心理。意識到問題對嚴重，我試著用老師說的鼓勵式教育方法，多去發現孩子的亮點，并及時鼓勵和表揚，在給與孩子積極的心理暗示的同時，讓他知道了什么是對的，自然也就明確了什么是不對的，結果孩子不但是非觀念增強了，而且自信心也足了。
當然，“賞識教育”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，進而會與小朋友們增加了隔閡和距離的。希望我們能夠更多的機會把各自的“育兒心經”拿來分享和交流，讓我們金日班的寶寶們都能茁壯成長！
幼兒園家長會的心得體會范文
這場令人心有余悸的家長會可算結束了，不得不道幾句肺脯之言。這估計是我印像最深的一次家長會了，五十個孩子圍坐在中間，各個像被霜打的茄子，不敢直視把我們團團包圍的家長。雖說這次家長會對我來說不是什么好事，但其中也有開心與感動。
黃教師的發言，其實是最令我開心的，她把每一個都做了歸納總結，我被列為了“頭腦聰明靈活，但學習忽冷忽熱，成績忽上忽下不穩定”的那一類，我開心是因為教師對我的肯定，證明她相信我能夠做到，我不會辜負這份信任的。師教師的話給了我深深的教訓，她抱了幾本要表揚的作業，輪到我時，她無意翻到了一面沒改錯的地方，其實從頭至尾，我就這一次忘了改，偏偏在這種重要的場合被發現，教師立馬就把我當了反面教材來批評，唉，這也怨不得教師，誰讓我沒有及時改錯呢，要不也不至于在大庭廣眾之下出丑，學習真得是來不得半點懶惰呀!看我就遭報應了。
還有一點值得反思，就是“最受歡迎人物”評選，我落選了，其實這是有原因的，身為地理課代表的我，應對那些死活不愿交作業的同學，我沒有講究方式方法，而是采用不耐煩，()粗暴的態度對待他們，難免得罪了很多同學，我明白這有我的職責。尤其是有一個我極不喜歡的人也當選了，我才意識到，我總是對別人有意見，挑別人的毛病，其實問題在我身上，在那里，我對自我說一句話：“挑別人的毛病，不如找自我的問題。”
到了頒獎的時候，看著馬小媛一次次上臺領獎，我似乎習慣了她的優秀，且不說她。來談談我的同桌，肖童。還是我的小學同學，那時的她成績也算平平吧，現如今，她已經遠遠的超過了我，這不是偶然，這是必然，因為余教師說學習效率決定成績，單說一個小例子，每次美術課，班里都亂成一團，我多少會受些影響，而她，似乎有著一層金鐘罩，能夠埋著頭，一刻不抬地寫作業，平時但凡教師交待的事情，不管檢不檢查，她都會認真完成，而我總要給教師打個折扣，這就是我們的差距呀。我很慶幸有這樣一位一絲不茍，踏實穩定的同桌，能時刻鞭策著我。
這次的考試，以往成績被我甩在身后的幾位同學讓我感到震驚，有的已經趕超了我，有的緊隨其后，看架勢時刻會趕超上來，我想我得重視這個事實了，必須奮起拼了。
早在幾天前，我就要求媽媽千萬不要上臺發言，她也答應了我。因為我不想她以退步生家長身份發表感想，那得多打擊她呀。可是不知什么原因，她還是出此刻了講臺上，很感激她，沒有在上頭講成績，也沒有講我的“壞話”，只是用她的親身感受告訴我和同學們，做人做事學習僅有兩個字“用心”，而其中最令我感動的是她用一句話來和別的父母共勉“孩子煩我千百遍，我待孩子如初戀”，其實媽媽我真得沒想煩過您，我明白我的不認真還有應對任何事情都忽冷忽熱的態度讓您身心疲憊，一度讓您失望，但痛過之后，您仍堅持在我的身邊，為我保駕護航，多謝您!
都結束了，從下一秒開始，又是一個新的我，加油，下次的頒獎臺上必將多些我的身影!媽媽的笑容也將多綻放幾次!
幼兒園家長會的心得體會范文
昨天晚上，迎來了開學后的第一場家長會。孩子升入大班了，深知幼小銜接的關鍵性、家長會的重要性，于是提前下班趕到學校。
果不出所料。楊老師在家長會上提到了大班小朋友需要在學習、生活等各方面有所提高。
學習上，老師說大班了，上課會讓孩子學學寫字、做做算術，以后孩子也會有家庭作業帶回家，這個當然希望我們家長能做好配合，大班養成了學習習慣，那就是為明年上小學打好了基礎。
這點家長都是認同的，習慣不是一觸而就的，需要一個慢慢培養的過程，升入小學后學習壓力大，作業也多。常常聽周圍同事說，孩子做作業磨磨蹭蹭要做到21點以后，孩子自己累，搞的家長也筋疲力盡，上完一天班回家還得管著孩子的功課。
所以我想楊老師說從大班重點要抓孩子的學習習慣，我覺得是非常有必要的，誰不希望自己的孩子以后功課能好點啊。其實，我之前也一直想培養小陳同學的學習習慣，但很多時候由于忙于工作會疏忽了，不能長時間的保持對孩子的教育，有時候孩子逆反心理發作，就不聽爸爸媽媽的話了。現在有老師的教育就好很多，要知道孩子最最聽的就是老師的話。
生活中，老師說一定要做到自理。吃飯穿衣在中班的時候就已經沒有問題，升入大班，孩子們午餐都是用筷子了，在家里也要鍛煉一下，另外大便擦PP，家長讓小朋友在家也要自己練習，想想也是，幼兒園還有老師寵一下，小學后難不成還讓老師擦PP？
隔天在家，小陳同學大便完大喊媽媽。媽媽邊幫忙邊教育：“今天是最后一天幫忙擦PP，明天開始都要自己動手擦。媽媽又不會去學校幫你擦的。”人家開心的回答：“媽媽，你放心，我從來不在學校大便的。”汗顏。。。。孩子不懂事，那是家長沒教育好啊！
我記得小學提倡的是德智體美勞全面發展，這次楊老師在會上也提到了道德、體育兩個方面，老師說家長要在孩子面前樹立好的榜樣，比如要尊老，要愛幼，坐車讓位等等。我也覺得，做人比做學問更重要，道德的培養不可缺少。
xxx幼兒園創辦于2015年9月，占地面積8160㎡，建筑面積750㎡，戶外活動場地1800㎡，綠化面積1200㎡。現有大中小4個幼兒班130名幼兒， 13名教職工。我園開辦以來，始終堅持“用愛養育、用心教育”的辦園宗旨，秉承“教孩子學會做人，教孩子學會生活，教孩子學會創新”的辦園理念，強化科學管理、探索教育規律、提高保教質量。 2017年7月評為市標準化一類幼兒園。
二、亮點工作
（一）強化教師隊伍建設，提高保教質量
1．加強師德師風建設工作，全面提高教師政治素質。
通過全園座談，個別訪談，撰寫學習心得體會、階段小結工作成績、開展問卷調查等形式關注教師的心理成長，通過這些活動的開展，提高了教師“學高為師，身正為范”的職業準則和“熱忱服務，文明施教”的良好風尚。
2．強化崗位培訓，不斷提高業務技能。
重視教職工的繼續教育和在崗培訓。采取園內與園外學習相結合，采用“走出去，請進來”的形式加強教師培訓。三年來，我們的老師根據教體局安排外出參加幼教培訓累計5人次，我園教師參加社會幼教機構學習交流活動10人次。
3.完善制度，建立健全長效管理機制。
為了進一步規范辦園行為，我們制定了安全、保教、衛生、學校管理、隊伍建設等5類規章制度，使各項工作有章可循、有據可依。同時，根據實際修改新增教師績效管理制度、教師請假等制度。
（二）抓常規管理，提高保教質量
1．重日常，抓細節，提升班級組織管理能力。以教學常規管理為基礎，對幼兒的一日活動流程從晨午檢、晨間活動、集體教學活動、區角活動、就餐、戶外活動、離園等7個方面對教師和幼兒提出了明確的要求。
2．重課堂，抓實踐，提高教師保教能力。在教學活動的組織上堅持以游戲為主，注重個別教育，因材施教。努力創設有利于幼兒和諧發展的環境，拓展幼兒活動空間，充分挖掘內部潛力。
3．重活動，抓落實，為教師和幼兒提供展示才能的機會。
四月份，我園舉辦“校園綠化種植活動及親子春游活動”。使幼兒親近自然、熱愛自然。
五月份，組織師生開展消防、地震疏散演練。從小培養幼兒安全意識。
六月份，組織六一系列大型活動。以活動加強家園之間的溝通和聯系。
七月份，大班畢業典禮。舉辦以“感恩成長，放飛夢想”為主題的大班畢業典禮。
十月份，開展以“快樂童年”秋季運動會。讓幼兒園感受體育運動的魅力、團體合作的技巧，激發幼兒集體榮譽感。
（三）加強幼兒園衛生保健、安全管理工作，促進幼兒全面發展
1．以預防為主，做好傳染病的預防工作。每天做好晨檢（做到一看、二問、三摸、四處理）和幼兒一日生活觀察記錄，力爭做到無一漏檢。對于未到園幼兒,教師及時回訪了解原因并登記；組織孩子加強身體鍛煉，保證幼兒每天有兩個小時的戶外鍛煉。
2.加強安全教育活動，全年責任事故發生率為零。
我們始終把安全工作作為保育工作中的重中之重，常抓不懈。成立安全工作領導小組，制定安全工作計劃，簽訂安全責任書，健全安全常規管理制度，將安全工作層層落實，責任到人。
（四）密切家園聯系，形成教育合力
我園立足于幼兒教育與家庭教育“優勢互補，資源共享，相互支持，共同發展”的原則，堅持開學初召開家長會，定期召開家長委員會，對家長進行育兒知識講座，以及共同商討幼兒教育計劃，讓家長參與管理；通過家長開放日活動、種植活動、親子運動會等形式，向家長展示教育成果，讓家長參與活動。
作為家庭教育基礎的,需要得到更多的關注,以提高家長的教育素養,促進家庭教育質量的全面提升。這里給大家分享一些關于家長教育心得，供大家參考。
家長教育心得17月16日下午6點半，我應邀參加幼兒園中班家長會，聽了曹園長和兩位中班班主任尹老師和韓老師的的發言，深有體會，受益非淺。
作為一名家長，深感自己有許多的不足，作為媽媽我也深感愧疚。作為家長，我們平時關注更多的是孩子吃得好不好、睡得夠不夠、生沒生病等生活細節問題，其實在育兒方面大有文章可做。聽了三位老師的講解，我感覺到，孩子的教育應從點滴開始，小到一個動作掛小毛巾、撿地上的紙片、跟老師問好，大到學會跟別的小朋友一塊兒玩、同大人簡單的交流，能夠傾聽等，都是需要我們日積月累地去引導和重復示范才會取得成效，并強化為孩子們的一種行為習慣。這一點，我深感自知不如，我性子急，遇事不夠冷靜，一旦孩子做事磨蹭我就不耐煩了，就幫孩子做了，其實這都是不對的。比如每天早上起床后，馬上叫醒孩子，讓他洗臉刷牙，孩子還有些犯困，做事磨蹭，為了趕時間，就為孩子一一代勞，每次都因孩子要自己做，而我要強求為他做弄得不高興。現在想想，自己真的做的不好。
另外，人無完人，任何孩子都會有這樣或那樣不足，但是作為父母的我們不能因此大動肝火，甚至暴跳如雷，畢竟他們還是孩子，我們需要作的就是耐心勸說、身體力行、鼓勵模仿、適時夸獎。好孩子是夸出來的，而不是罵出來的。這一點，我是深有體會的，天天有一段時間，每天都不愿到幼兒園，后來我將此事反映給了尹老師，就當天說完后，老師就對天天進行了耐心地教育，也找出了天天為什么不愿到幼兒園的原因，第二天就高高興興地到幼兒園了，以后也沒有說過不想去幼兒園的話。原因很簡單，就是希望聽到老師的夸獎、老師的懇定。老師的一個微笑、老師的一句安慰話、老師的一個手勢，對小小的孩子來說，那是無與倫比的，摔倒了對他說天天真堅強，他會含淚爬起，強做小男子漢。當然，“賞識”要適度、適時、適量，一味的夸獎，也會讓孩子們產生驕傲自滿的情緒，同時一味的批評也會讓孩子產生自卑的心理。
在韓天薦上幼兒園的這段期間，我發現他確實懂事多了。懂得幫媽媽洗碗、拖地，雖然弄得滿身是水，甚至還打了盤子，但我還是發自內心的高興，兒子真的懂事了。在教學過程中老師形象夸張的肢體動作，能很好的帶動幼兒學習模仿的興趣，這種方法用于天天身上特別有效，因為每次只要學了幼兒歌曲，都會給我連比劃帶唱，而且記憶深刻，不易忘記。也減少了他的學習負擔，培養了他愉快的學習情緒，提高學習的效率。因為孩子自身的動作語言最能直接反映兒歌中豐富多變的動作。這種教學方法希望老師們繼續發揚。
作為本幼兒園的家長，從孩子的身上看到了各位老師的亮點，各位老師的愛心與耐心。體會到了孩子對幼兒園的留戀和喜歡。每每開玩笑換幼兒園時，兒子都會說我喜歡我們老師，喜歡某某好朋友。以此看得出老師只要付出了愛，每個幼小的心靈都會感受到的。老師的愛得到了孩子的肯定，我作為家長在此謝謝各位老師，謝謝你們給予孩子們的無私愛。作為媽媽最了解自己的孩子，天天現在最大的缺點就是膽小，不敢見生人，還希望各位老師給予鼓勵、引導，讓孩子成為大方活潑的陽光小男孩兒。
這次的家長會，讓我感觸很深，希望以后能多開這樣的家長會，以便我們家長更好地了解孩子在幼兒園的情況，讓孩子在輕松的氛圍中茁壯成長。
家長教育心得2我是一名普普通通的母親，在教育孩子方面沒有任何經驗，經過這幾年的時間總結了一點心得和大家一起分享。
首先，要培養良好的生活習慣。
自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪，收拾整理衣服，獨立進餐，自己洗臉和屁股等。培養孩子的生活自理能力有助于培養孩子的責任感，自信心以及自己處理問題的能力，提高孩子適應新環境的能力。
其次，要培養良好的學習習慣
自從孩子升入一年級開始，我就非常注重孩子學習習慣的培養，每天放學回到家第一件事就是寫作業，而且剛開始的時候我一直陪著孩子。孩子寫完以后我們再一起檢查，現在孩子已能獨立完成作業了，但還是有點粗心。
其次，注重孩子品格的培養。
我覺得讓孩子成才，必須讓孩子先成人。我有是一個幸福和睦的大家庭，孩子有外公，外婆從小我就教育孩子吃東西前要先給老人吃，要懂得孝敬老人。坐公交車時要給老人讓坐。
對待孩子我們家長要以身作則，我覺得我們家長要擺正自己的位子，我們不能高高在上，讓孩子任何事情都聽你的，我們要做孩子的好朋友。其次我們始終要用積極的心態、愉快的心情來與孩子相處，再多不高興的事情都不能發泄到孩子身上，讓孩子感覺到爸爸媽媽始終是微笑的。我們希望孩子能健康快樂的成長!
家長教育心得3關于家長對孩子的教育問題，是一個非常難以用語言完全表達清楚的問題。它是一個具有豐富內涵的話題。在教育孩子的過程中，我雖然不是很成功，但是卻獲得了大量的心得體會。
1、認真傾聽孩子的心聲
作為家長要認真地對待孩子提出的所有問題。因為孩子在成長過程中，需要掌握社會生活和學習上的各種知識，盡管孩子提出的問題很幼稚，但反映出他(她)在思考，家長對孩子提問的答復以及態度，將會對她們的思想和行為有著重要的影響，有些甚至會影響他(她)的一生……。所以，對待孩子們提出的每個問題，家長都要認真地予以回答，不要敷衍了事。另外，通過認真傾聽，還可以了解孩子最近的思想狀況，掌握他(她)們在想什么。
2、以身作則，成為孩子行動的表率
在教育孩子過程中，家長的表率作用是很重要的。孩子通過自己的觀察，可以從家長那里得出什么事可以做，什么事情不可以做，從而得出行為的準則。家長的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，教育孩子。所以，家長的一言一行，一舉一動都會被孩子看在眼里，記在心里，然后去模仿、去行動。因此，作為家長，必須在工作和生活中時時處處嚴格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個好的表率與榜樣。
3、善辯是非，正確對待身邊所發生的事情
孩子在成長過程中并沒有樹立起一個正確地證判事物對錯的觀念，這就需要家長在日常生活中，根據社會的行為準則告訴她(他)事物的評判標準。同時鼓勵她(他)們去觀察所發生的事情，并提出自己的是非觀點。我覺得這是很重要的一點。
4、開拓思維，多方面發展
孩子的興趣是多方面的，而且是經常變換的。要根據孩子的這一特點，合理地開發孩子的智力，開拓思維，讓他(她)盡量多學一些知識。同時家長也應順應孩子發展過程中的這一特點，及時補充和吸收各方面的知識，以解答孩子提出的問題。我認為有一點是很重要的：即家長要多參與孩子的活動。
家長教育心得4在教育孩子上，每個家長或多或少都有些困惑，每個孩子的優點和缺點都不一樣看你是否了解自己的的孩子。下面我談一談我的育兒經驗。
1.足夠的睡眠是孩子生長發育和健康成長的基本條件。
所以我每天規定孩子晚九點之前必須睡覺。早六點半必須起床。讓孩子有個良好的作息時間。
2.每天放學回家自己安排寫作業的時間。
在孩子寫作業的時候，家長不要看電視，以免分散孩子的注意力，自己也看看書，給孩子營造一個良好的學習環境。每天做完作業一定要復習當天所學的內容加以鞏固。
3.學會跟孩子交流，我每天晚上都要和孩子談一談幼兒園有什么趣事，媽媽單位有什么新鮮事。
通過交流能提高孩子表達能力和分辨是非的能力。
4.經常帶孩子去書店買書，讓他知道知識的重要性，孩子有時候問的問題大人也無法回答，比如：星星為什么會眨眼?水星上有水嗎?讓他在書中找到答案，孩子非常開心。
這樣就培養他從小愛學愛問的習慣。
5.對于孩子提出的無理要求，家長一定要堅決地說：“不”。
不能有絲毫心軟。別看孩子小，他們也會察言觀色，你退一步，他們就進一步。下次就不好管了。
6.要尊重孩子，不要強求孩子做一些自己不愿做的事。
也不要當著別人的面去批評指責孩子。
7.父母在家庭教育上要保持意見一致。
通過不斷的努力和學習，兒子長大了，做事很認真，時間觀念很強。看來沒有教不好的孩子，只有不會教的家長，只要方法得當，任何孩子都是優秀的，只要用心總能找到合適的教育方法。
家長教育心得5古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變人生的長度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認為書中自有樂趣在，特別是陪孩子一起讀書的時候。
孩子的世界，充滿著純真，洋溢著快樂。我們要走進孩子的世界，與孩子做到真正地零距離接觸，親子閱讀是一次次快樂的體驗。深深體會到閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學習方法。作為家長，我們閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書籍，擴充她的知識面，營造讀書的家庭氛圍，在學校和老師的“親子閱讀”倡儀下，我特意在繁忙的工作時間外擠出時間和兒子一起讀書。
【中圖分類號】 G616
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）
04―0032―01
家長是幼兒園的重要資源。近些年我院通過“小手拉大手”系列主題活動，讓家長走進課堂、家長助教、家長參與幼兒園的各種實踐活動，有效搭建起了家園攜手合作、共建幸福和諧校園的良好格局。同時為了進一步讓家長從被動接受培訓到主動參與活動，我院嘗試在家長助教方面進行大膽地嘗試和探索。下面結合家長助教在我院的有效開展，談幾點思考和想法。
一、家長助教讓家長擁有了了解教育并與孩子共同成長的機會
家長助教就是家長走進課堂，直接參與教育活動，協助教師較好地完成教學任務，實現教育目標。我院圍繞建無圍墻幼兒園的開放辦院理念，把家長助教融入到幼兒園的大愛文化之中。通過家長助教，融入更多新理念、新內容，全方位展示幼兒園的各項活動，讓家長走進課堂和孩子們零距離接觸，實現角色互換。讓家長感知幼兒園教育給孩子帶來的成長中的快樂，幫助家長解決教育孩子中的問題與困惑，增加了家長更多與孩子相處交流的機會，不斷更新家長育兒理念，讓家長與孩子共同成長！
二、家長助教實現了家園有效配合，共同培養教育孩子的目的
家長助教使家長由被動參與幼兒園的活動變為主動參與。我院對小中大三個年級組的家長分別進行了問卷調查，從調查結果看，支持助教活動的家長比例為98.8%，愿意參加的比例為77%。在開展家長助教活動中，我院不僅讓家長配合幼兒園的教學活動，還吸納有經驗的家長站在家長的角度參與教學活動的設計與實施，在幼兒園教育中及時補充家庭教育的內容。
在家長助教心得體會中我看到這樣一段話：“今天我扮演老師走進女兒班級組織活動后，我深刻感受到：如果說孩子是一只小鳥，而家園教育的合力則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高，更遠。在今天的活動中，我不僅看到了自己孩子的表現，也了解了整個班級孩子的發展水平，我發現孩子在幼兒園比在家里更快樂，理由是孩子喜歡有人陪伴，所以他快樂。以后，我們會盡可能多參加這樣的活動，多抽出時間陪伴孩子，鼓勵引導孩子自己的事情學會自己做，少一點包辦代替……”
三、家長助教廣泛吸納家長教育資源，豐富了幼兒園教育內容
家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。不同層面的家長來自不同的行業，有著不同的職業、閱歷、特長。家長資源的充分開發能彌補幼兒園教育中存在的許多局限，是一筆豐富的教育資源。首先是男家長的參與對孩子們來說充滿了新鮮感和陽光之氣，大大激發了孩子們的學習興趣；其次，家長中不乏各種類型的專業人才，對于求知欲極強的孩子們來說，滿足了他們好學好知的愿望。我院根據教育目標內容，有計劃邀請具有某種特殊職業和技能優勢的家長直接參與活動。例如，讓醫生、軍人、警察、消防員、美術教師、音樂教師、跆拳道教練等專業人員走進課堂，讓孩子們了解課程以外更豐富的教育內容，滿足了他們的特殊需求。同時家長助教增強了孩子們的自豪感，他們為自己的爸爸媽媽有機會和他們一起游戲活動感到興奮和驕傲，實現了家長被動配合為主動參與的有效轉變。
四、家長助教構建起和諧健康的家園關系，實現了雙贏
家園和諧關系的營造在于換位思考與有效的溝通，家長助教為家長提供了一個換位體驗與思考的機會。有一位女家長在助教了一天的保育工作后寫道：“在孩子班上當了一天的保育老師后，我累得直不起腰來，我體驗到老師們原來是這樣的辛苦，她們的認真細致令我佩服，她們對孩子無微不至的關心與照顧讓我感動，她們不是媽媽勝似媽媽……”
有位家長爸爸助教完寫道：“兒子班的教師邀請我承擔一次體育活動的助教活動，我非常興奮，認真準備了三天，當我真正走進課堂組織活動時，卻一下子傻眼了，孩子們不聽我的指揮，他們亂成一鍋粥，我之前的所有計劃都被打亂，幸虧張老師及時幫助我收了場，我發現老師們的眼神都能說話，她們的一個動作孩子們就能領會，而我不能，原來幼教老師不是人人都能勝任的，我由衷地對老師們多了一份欽佩，以后應該多多配合老師的工作……”
【關鍵詞】 幼兒園；家務；家園；社會實踐
傳統的幼兒園管理是幼兒每日 “早進晚出”，家長每日“早晚進出”。這種封閉式管理模式最大的弊端就在于難以顧及幼兒的情感需求，無情地將幼兒與父母隔離，同時也把家庭、社會潛在的優質教育資源拒于門外。
《幼兒園教育指導綱要》所提倡的大教育課程觀，為我們創辦開放的、親情的幼兒園指明了方向。我們希望創辦一所沒有“圍墻”的幼兒園。
沒有“圍墻”的幼兒園是指幼兒園實行全天候開放，家長可隨時來園，與孩子一起活動，直接介入幼兒的生活和學習。家園零距離的接觸能從根本上促進家園互動與共育。為此，幼兒園應主動構建家園互動的有效平臺，立足做好“走進”、“請進”、“貼近”這三項工作。
1 “走進”就是幼兒園教育要善于走進幼兒的生活，走進家庭和走進社會
以此來滿足幼兒的想法與家長的需要，培養幼兒對周圍生活人、情、事、物的真情實感。以下是我們開展“走進”工作的幾點作法：
1.1 教師走進家庭開展家訪工作。家庭是幼兒最熟悉的環境，我們的教師為了真實地了解幼兒的生活，也為了家長充分了解自己的孩子，她們利用工作之余走入幼兒家庭進行家訪。其中托班、小班家訪是面向全體，因為他們年齡比較小，語言發展還不完善，不能清楚表達自己的事情。中、大班家訪是有針對性、有計劃的。如特殊家庭(單親、溺愛)，幼兒有個性的，新入園的幼兒等等。通過家訪工作開辟了家園溝通的綠色通道，使教師與家長之間增進了解，加深了感情。
1.2 班報走進家庭開通家園工作。我園首期月報在2001年9月開辦，發展至今將近三年的時間，最初是手工書寫，現在已經是電腦設計排版。每月月末出版，幼兒家長人手一份，班報的主要內容有班級學期計劃、本月主要活動內容、本月教學內容、保育知識、家教博覽、幼兒發展、教師隨筆等。每期內容不同。自從班報走進家庭，家長及時了解了幼兒園及班級的各項活動。另外家長的反饋意見、心得體會、育兒經驗等也通過班級月報、家園之窗等載體推出去，以供全體家長分享。通過班報，搭建起一座家園互通的橋梁，推動家長工作向深層次發展。
1.3 幼兒走進社會進行社會實踐活動。近幾年我們利用家長和社會資源，先后帶領幼兒走過許多地方。幼兒在園三年，不僅能享受到幼兒園為幼兒發展提供的專門教育資源，還能享受到社會一切可利用的教育資源。他們經常在教師的帶領下從幼兒園走向工廠、來到部隊、進入學校、商場、醫院、圖書城、消防隊、畜牧業生產基地，農業科技園園區等。每年的三月十八日全園中大班幼兒都要來到“三一八”公園向紀念碑下為解放阜新犧牲的英雄們敬獻花籃。在豐富的社會實踐中，幼兒不僅親眼看到了工人叔叔阿姨的辛勤勞動，戰士整齊化一的軍姿，哥哥姐姐在校認真讀書，農貿市場產品琳瑯滿目，還有科技示范園區新引進的農牧品種，還親身體驗到織布、造紙、加工牛奶等生產過程，使枯燥無味的教室講解變成了真實生動的實地感受。每一次實踐，孩子們都爭先帶去自己親手制作的小禮物，為現場觀眾表演文藝節目。參觀過程中他們主動與成人交談，大膽向成人提問，自如回答成人的問話，其社會性發展得到了最好的體現。通過走出園門，走進社會，不僅開拓了師幼視野，豐富了生活經驗，增長了科學知識，提高了動手能力，培養幼兒對周圍的人、事、物的真情實感。還彌補了幼兒園教育資源的不足。
2 “請進”就是把家長請進幼兒園，請進幼兒教育之中，使他們成為教育的一分子
家長是最好的最豐富的教育資源，他們不僅能給幼兒帶來安慰，而且是幼兒學習的伙伴和支持者，是孩子與教師的良師益友。幾年來，我們把家長請進幼兒園參加各種形式的開放活動。
2.1 以班為單位的“請進”活動。
(1)家長會。每學期初召開家長會，主要內容是向家長公布本學期教育目標、活動計劃、宣傳科學育兒知識，與家長達成教育共識。
(2)半日活動開放。這一天家長隨時可以走進班級，參與幼兒活動。如在健康活動中，家長與幼兒共同作韻律操，為幼兒搭山洞合作活動。在手工活動中，家長與幼兒利用自己積累的廢舊材料共同制作手工物品等等。
(3)家長進班當教師。每學期班級有計劃、有組織地邀請有特長的家長加盟教師隊伍。如警察爸爸、交警爸爸、攝影爸爸、英語媽媽等。將他們情進班級當老師，利用他們的特長使幼兒獲得直接經驗。
(4)家長當評委。每學期各班根據幼兒的能力、愛好舉辦豐富多彩的活動。如故事會、演唱會、穿衣比賽會、小型運動會等。教師都會把家長請來當評委，共同參與到幼兒的活動中。
2.2 以園為單位的“請進”活動。
(1)秋季親子運動會。每年的運動會都會把家長請來參加活動。有親子活動(合家歡)、教師和家長比賽(接力賽)、家長和家長比賽(拔河)等。2003年的運動會開幕式家長代表隊和托班代表隊(幼兒騎在爸爸肩上)是一道奇特的風景線，使開幕式變得更加隆重熱烈。
(2)新年親子聯歡會。多年來我園一直保留著這項活動，因為它深得家長和幼兒喜歡。每年臨近新年教師、家長和幼兒共同布置教師。新年這一天教師、家長和幼兒共同表演節目、做游戲、包餃子、吃餃子，非常熱鬧。有的班還舉辦燭光晚會、住宿活動。可以說新年這一天是家長和幼兒最快樂的一天。
3 “貼近”就是幼兒園的教育應體現以人為本的思想，主動為幼兒著想
貼近他們的需要，隨時提供并及時做好力所能及的服務。舉例：對三天未出勤的幼兒電話了解情況；體檢預防接種提前通知未出勤的幼兒；凡新入園的幼兒當月進行家訪；財務人員到門衛集中收費以方便家長；定期征求家長意見改進工作……
綜上，敞開大門，打破“圍墻”在我園由提出到現在已變成一個以一個具體的行動。在幼兒園的每一角落你都有可以找到“走進” “請進” “貼近”活動所留下的美麗縮影，在每一個幼兒身上你都會發現開放教育帶給幼兒情感和能力上的變化發展。
一、認真組織學習保教理論，為實施最佳保教模式作好充分的思想準備，杜絕幼兒教育小學化。
大家認真學習《科學開發嬰幼兒智力最佳保教模式》后，互相交流心得體會，各抒已見，研究對策，從思想上進行一次洗禮，教師們信心十足，力求推陳出新。
杜絕幼兒教育小學化是我們構建科學保教模式的最大障礙，幼兒教育小學化的根源在于：
1.幼教師資的水平得不到提高。一部分原本專業合格的教師因為不能及時更新教育理念，觀念落伍，教法陳舊;另一部分只有文憑而專業知識不合格的教師，他們對固定的“死知識”所知甚多又不善于更新創造，只善于機械重復教學，這是幼兒教育“小學化”的現象越發嚴重的重要原因。
2.來自家長與社會的壓力。應試教育的陰影早已在學生家長中擴散，無形中給幼兒家長帶來了壓力，家長生怕自己的孩子輸在起跑線上，變得急功近利，因此“幼兒教育小學化現象”的問題已開始出現，許多孩子在疲于學習中抹殺了自己的想象力。
二、以開發設計幼兒活動為突破口，有效實施幼兒保健工作。
科學的理論，只有真正用到工作實踐中去，才能發揮其作用。首先，我們制定了切實可行的科學育兒方案和年度工作計劃，成立了以校長為組長的科學育兒活動小組，制定了科學的作息時間，具體做法包括堅持晨檢制度，每天讓幼兒接受陽光鍛煉，堅持每天兩次體操，保證幼兒每天2小時的戶外活動時間……
經過半年多的活動參與，這個孩子的身體素質提高了，變得活潑、可愛了。令家長和教師十分驚奇的是，在幾次大型流行感冒的病毒中，只有我園的發病率極低，究其原因，這都是堅持鍛煉的結果，證明我園的改革已開花結果。
三、以“韻語教學”為突破口，做好幼兒的早期教育。
2012年10月我園作為試驗園參加了幼教部的韻語教學實驗。素質教育強調“主動發展”，而兒童的主動發展，即主動學習，取決于閱讀能力的早期形成。日本多年從事嬰幼兒識字教育專家石井博士研究證明3―5歲年齡層是一生學習漢字最快、記憶力最強的時期。幼兒韻語識字正是根據這些理論，遵循兒童的生理特點，抓住兒童識字的“關鍵期”，讓兒童充分發揮形象識記的內在潛力，通過游戲，讓孩子感受漢字的博大精深，輕松愉快地在短期內認識大量的常用漢字，進而進入早期閱讀。在韻語識字教學中，我們的經驗是在進行嬰幼兒科學漢字教育的過程中，必須使孩子沒有任何負擔和煩惱，像自然學會聽話、說話那樣，輕松愉快地學會識字、閱讀、普通話。為此，我們堅持不規定識字量、不考試、不留作業等;堅持鼓勵、耐心等待和靈活多變。經過不懈的努力，我園有90%以上的孩子能識字1500個高頻率字，能比較流利地讀簡單的兒童讀物和商品的說明書，韻語識字的初步成功告訴我們：對孩子而言，有利于腦潛能的開發，即有利于良好的品德培養;有利于提高智商;有利于學習普通話;有利于口說語言的發展;有利于觀察力、注意力、記憶力的培養;有利于擴大知識面、邏輯思維能力和創新意識的培養。
四、開展家園合作，有效實施同步教育。
《幼兒園教育指導綱要（試行）總則》第三條指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。幼兒園、家庭、社會的一體化教育原則，不僅有利于為幼兒創造一個和諧的生態度發展環境，也有利于挖掘、重組和統整各方教育資源。形成教育合力，提高教育效益，共同促進幼兒的發展。通俗地說，幼兒教育不單純是幼兒園教育，需要社會各方面的理解和支持。
家庭、幼兒園是幼兒發展的二大環境，教育家蘇霍姆林斯基曾說：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細微而復雜的任務。近幾年來，我園重視家長工作，將其列入園務工作的議事日程，以“實現家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質提高”為目標，樹立大教育觀念，將幼兒教育、家庭教育與社會教育結合起來，形成1+1>2的合力。
關鍵詞：親子活動；細心引導；融進集體；家長指導
中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）13-0264-02
親子活動，是早期教育中的一種活動模式，是根據教育對象的成長特點和需要由專業人員主持，面對家長進行現場指導，通過帶領孩子和他們的家長開展有針對性的活動，普及科學的早期教育理念和方法，促進孩子積極主動、身心健康地發展。可以說，親子園是家長學習科學育兒的重要課堂，親子活動更是家長學習科學育兒的重要課程。這種活動形式越來越被社會所關注、越來越被家長們所青睞，越來越吸引更多的早教老師。在一個陽光明媚的早晨，我園迎來了親子班的第一批小寶貝。他們的年齡級基本在19～24個月。此年齡段的孩子與人交往、合群和探索的愿望和能力在不斷增強。只見小寶貝們隨著家長在墊子上坐定，準備開始和老師一起活動。可是19個月的小男孩――劉益安，他煩躁不安地在媽媽懷里掙扎著，不愿脫鞋，不愿和大家一起坐在墊子上，盡管我對他笑得燦爛如花，但他看我的眼神是膽怯的、躲閃的。大家都在著急地等他，為了不影響集體活動，我示意劉益安的媽媽可以抱著他在旁邊看看，不必強求寶寶在集體中活動。活動過后，和家長的一番談話，使我了解了造成這個寶貝不合群的原因：這是一個生下來就過分依戀媽媽的孩子，他們都是外地人，媽媽怕他在外會被別人欺負，平時極少出門與同齡的孩子交流，他所交流的對象僅限于他的媽媽。雖然我對這孩子的狀態感到擔憂，但同時對這位媽媽的做法感到欣慰。她想到了為孩子找一個交往的空間，來彌補之前的缺失。如果孩子缺乏與同伴之間的交往，就不能理解、分享他人的喜怒哀樂，就會形成對他人他事的情感淡漠，并難以發展最初人際交往能力或寬容他人的心理調節能力。對人的一生都有很大的影響。這個19個月大的小不點――劉益安，如何快樂地融進我們這個親子班小群體，根據我已有的經驗及上網搜尋的相關知識，我在親子活動為劉益安制定了以下層層遞進的解決措施。
第一階段：細心關注
每次活動，提前10～20分鐘入園，媽媽帶著他在小型感統訓練室玩耍，而我則不遠不近地微笑著看著他，讓劉益安感覺到我的存在，希望我的溫和能讓他消除一定的陌生感，從而可以坐在活動室看著大家活動。幾次以后，果真達到了預期的設想，劉益安在親子活動時，雖然還不愿意脫鞋上墊，但是已經能和媽媽坐在旁邊專門為他準備的一塊墊子上了，這時對于我的偶爾靠近，他還是有著驚慌的眼神。
第二階段：積極靠近
活動時，看著別的寶貝拿著老師發的玩具開心地玩著，劉益安的眼神滿是渴望，但是，他不愿意去觸碰。于是以后的活動中我拿著好玩的玩具，故意避開他的眼神，害怕他的眼睛和我接觸后又是膽怯的扭過頭去。我專心地向其他小寶貝們講解著玩法，余光看見劉益安也在認真專注地聽著，然后我把這件玩具放在劉益安伸手就能夠得著的地方。他的媽媽也在鼓勵自己的寶貝去親自擺弄。在這樣的多次“引誘”下，只見劉益安小心翼翼地拿起旁邊的玩具，對于他的每一步擺弄，我都在遠處向他微笑著豎起大拇指，漸漸地他的眼神不再逃避我，能夠迎接我的眼神數秒鐘，這是一個多么大的轉變啊，劉益安的媽媽抱著他使勁地親吻著。
第三階段：耐心引導
自從小寶貝劉益安的眼神不再逃避我，我就更加自信，能夠讓他喜愛親子班的活動，喜歡這個交往的集體。親子活動“自我介紹”這個環節中，其他小寶貝已經能夠獨立走到老師面前，向大家招手問好。劉益安在媽媽的陪伴下，來到了我的身邊，羞澀地低頭笑著，腳步稍稍向后挪動著，我和大家用掌聲鼓勵著他抬頭、揮手，在他向大家揮手后，又把更加熱烈的掌聲送給他，并且還送給他一個輕輕的擁抱。在下面的活動環節中，我努力在他身邊多呆一會兒，對于他的操作，及時用微笑、語言和動作給予支持，劉益安寶貝的眼神不再拘謹，甚至能感覺到帶著些許的得意。哈哈，寶貝，老師多喜歡這樣的眼神啊。
第四階段：融進集體
雖然劉益安已經愿意和大家坐在了一起，愿意在老師的指引下活動，但是和同伴間還沒有交往，怎么辦呢？參加“競爭游戲活動”這是初步融進集體活動中最好的開始了，通過競爭活動，可以從與他人的對比中感受到獲得成功的喜悅，從而增強自信心，不再排斥與人交往。看著劉益安在一次次和同伴游戲中那笑顏如花的開心勁，我欣慰地笑了，他的媽媽也欣慰地笑了。
第五階段：自信交往
多與寶貝進行語言交流，親子間的語言活動，是寶貝心智發展和心理健康的重要催化劑。親子活動開展多次后，家長們會自發地在一起討論自己的孩子，交流教育孩子的心得體會。大家看見劉益安的點滴轉變，都由衷地夸贊他的進步，此時的劉益安媽媽帶著寶貝一起甜蜜地“享受”別人的夸贊，并且不失時機地鼓勵劉益安和身邊的小伙伴分享美食。對于這些小寶貝來說，美食是他們的最愛，也最能增進他們交流的方式。安安在融洽的交往氣氛中、在其他媽媽的夸贊中，變得越來越自信，和小伙伴們的交往明顯增多了。我們來看看現在正在我園上小托班的劉益安吧，早晨他大方地和老師打招呼，和媽媽說再見，和小伙伴融洽地玩耍，再也找不到19個月初來我園時那膽怯的眼神和孤僻的個性。只要聽見我遠遠地叫著“劉益安寶貝”，他必定微笑著迎向我，撲進我張開的雙臂。
回想劉益安剛來園和現在的完全不同的表現，劉益安的媽媽衷心地對我說：謝謝你，我選對了幼兒園，以后這小寶貝就要在這里度過他愉快的幼兒生活。
摘 要 利用家長QQ群平臺，邀請心理學專家講授《兒童情緒與行為管理》，使家長認識現代育兒的理念和方法，從轉變觀念做起，培養自己孩子的良好行為習慣，促進身心健康；編輯并分享網絡醫生的《營養與健康》保健講課稿，使家長樹立“健康第一”的思想，學會科學生活，培養良好的飲食和鍛煉習慣，增進孩子的身體健康；最后邀請身邊的優秀家長傳授育兒的先進做法，讓家長們以優秀為榜樣，使自己的孩子也逐步優秀起來。
關鍵詞 QQ群 家長 體育與健康 教育心得
蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高度教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學校里一切問題都會在家庭里反射出來，而學校復雜的教育過程產生的一切困難的根源也都可以追溯到家長。”可見，家長的教育地位極其重要。體育鍛煉可使人體健康發展，可促使人的心理健康發展，可提高人適應社會的能力。體育與健康課是在體育教學中貫徹“健康第一”的指導思想，培養學生終生鍛煉的意識和習慣，以達到培養學生“德、智、體”全面發展的目的。體育教師在各年級建立家長體育課QQ群，除了讓家長了解每學期、每單元的考核項目和達標細則，以及每日課外體育作業、課外體育特色活動的開展、學生的測試成績的反饋等信息外，還可利用身邊家長的教育資源和網絡資源，與家長們分享育兒心得和健康常識，包括小孩的行為習慣問題以及糾正的辦法，小孩體育能力是如何提高的經驗之談，通過網絡醫生專家了解小孩身高體重受不良生活習慣的影響等等，讓家長們學習他人的先進經驗，增強對體育與健康的認識，提高自己培養孩子的實踐能力。
一、心理學專家傳授知識，促進家長科學育兒
目前家庭中只有一個寶寶，養育者又不一定具備正確的教育理念，難免對孩子有所溺愛和嬌縱，最直接的后果就是孩子表現出許多不良的行為。家長對孩子的行為已習慣成自然，但孩子一旦進入幼兒園或者小學這個社會環境后，孩子所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識到孩子所表現的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業、人際關系有多么重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。
體育課上我們常常見到學生們經常動不動就打架的現象，有的有生理健康問題，不合群，怪聲大叫或到處走、爬高等等，險象環生；在其他學科課堂上有的做作業走神，搞小動作，半天也寫不上幾個字，急壞老師和家長；有的男生喜歡親吻女生或者抱著女生不放手，搞得女生頻頻尖叫；有的不聽老師的話，還跟老師頂嘴或者擅自離開課堂也不打招呼；有的在家里被寵壞了，情緒容易激動，一發不可收拾，鬧得課堂雞犬不寧；有的鞋帶松了不會自己系，要老師幫忙；有的連自己的書包也不會收拾，書桌下面到處都是文具，一片狼藉；有的回到家里就看電視或者玩電腦，不做作業，家長也管不住……鑒于這些不良的行為習慣給孩子的成長帶來負面影響，為給家長們提供一個解惑和根治的辦法，體育教師可利用自己了解身邊有家長是心理專家的信息，邀請該家長專家通過QQ平臺，通過文本宣傳和視頻講課，對家長們進行《兒童情緒與行為管理》的心理專業知識的傳授，讓家長們思維開闊，有所領悟，最終找到科學育兒的方法。比如授課內容有以下這些：《什么影響孩子性格的形成？》、《怎樣與孩子進行交流？溝通情感？》、《我的孩子怎么這么多毛病？》、《孩子易發脾氣怎么辦？》、《這樣管教孩子有錯嗎？》、《如何幫助孩子學會管理自己的情緒和行為？》、《孩子好動是否行為異常？該去哪里看醫生？》、《家長是什么出了錯？》、《當你打了孩子后，你知道孩子在想什么嗎？》、《你知道你的孩子需要什么？》、《你知道孩子的好朋友是誰？》、《孩子的問題是怎樣形成的 》、《如何培養孩子健康的品質》、《創造愉悅的生長環境》、《兒童常見心理病》等。
通過以上方方面面的心理學專業學習，讓家長們對照孩子的表現以及自己日常的教育方式，檢討自身存在的不足，特別是認識到“要愛孩子，先愛自己做起”的道理，然后有的放矢地加以改進，包括自己和教師解決不了的問題，到醫院咨詢醫生進行積極治療等手段，并主動配合老師的教學工作，加強反饋與引導，有時也請家長到課堂里觀察孩子的表現，對比孩子間的差距。作為體育教師本人也應自覺反思自己在日常的教育管理中存在的不足之處，與家長和學生一起成長。要通過有建設性的手段促使學生有明顯的進步，比如通過發“表揚信”和口頭表揚的獎勵方式，激勵學生們繼續努力，使他們不良行為習慣逐步得到糾正，學習效率也逐步提高。
二、網絡醫生傳授營養與健康知識，帶動家長提高健康意識
《國家學生體質健康標準》強調的是促進學生身體的正常生長和發育，形態機能的全面協調發展，身體健康素質的全面提高和激勵學生的主動、自覺地參加經常性的體育鍛煉，提高體質健康標準，其中身高標準體重評價學生生長發育的水平及營養狀況。
然而，我們在每年的身高體重測試中發現，每個班有超過三分之一的學生身高體重標準不達標，甚至有個別班有一半人數不達標，尤其是偏瘦的比較多，表現在普遍厭食、挑食，營養不足，影響了身體的發育和智力的發育；超重和肥胖的人數排第二位第三位，表現在營養過剩，運動消耗不足，對成年后患上類似高血壓的心血管病埋下了隱患。為了使家長們全面了解身高標準體重的重要性以及造成不標準的原因，體育教師通過網絡醫生的講義，編輯了一批有關“營養與健康”的知識網文，再經過QQ群平臺，分段逐個發上去，讓家長們仔細閱讀，同時還配上相關的圖片，以此互相對照，加深認識。比如網絡醫生講課的內容有：《糾正非疾病因素引起的厭食癥》，講明“定時進餐，適當控制零食；節制冷飲和甜食；飲食合理搭配；講究烹調方法；防止挑食和偏食、保證充足睡眠，適量活動，定時排便。”《小孩子體重偏瘦怎么辦》中講到“考慮是否有腸道寄生蟲；小兒的活動量是否過大；小兒的睡眠是否充足；建議到醫院進行詳細檢查，以便明確原因，以便對癥治療。”《小孩肥胖怎么辦》中“要求家長掌握一些有關方面的知識，如不讓孩子偏食、過食，不給予高糖、高脂肪等高熱量飲食。在進行飲食控制之前，務必將肥胖的危害，節食的道理和治療方案，耐心而詳細地告訴給孩子，以求得他們的配合，這一點對于治療的順利進行與否，有著關鍵性的作用。”《課間喝奶好處多》中講到“上午10點左右，不少學生就會不同程度出現血糖偏低、注意力低下等問題。所以第二節課后加餐喝牛奶就顯得非常必要。在《如何長得高》中提到“莫錯過生長快速期；應注重營養補充；莫忽視運動鍛煉。”
通過以上“少兒營養與健康”的學習，推動家長們樹立“健康第一”的思想，促使他們扭轉孩子不良飲食習慣和缺乏運動的觀念，從科學育兒的角度出發，注重生活方式的改變，做到調整飲食，加強體育鍛煉，讓孩子身高體重逐步達到標準的水平，為提高整個民族的體質健康做出貢獻。此外，體育教師還應該利用課堂傳授“營養與健康”知識，通過學生自己身邊的例子，加深了不良飲食習慣對身體發育所造成的危害的認識，從而樹立不挑食、不過量飲食、積極鍛煉身體的良好生活習慣的理念。學生愛聽老師的話，所以作為老師應積極配合家長的教育，使每一個孩子都得到健康的成長。
三、優秀家長作經驗介紹，學習身邊的榜樣
我們發現有些孩子被家長培養得很優秀，不管是男孩還是女孩，都很懂事，從不給老師添麻煩，能夠自己管理好自己，學習成績很不錯。這些優秀的孩子身上凝聚著家長教育有方的智慧，是我們值得學習的身邊榜樣！體育教師可留心觀察并挑選幾個在各方面都表現突出的學生，請他們的家長寫寫有關育兒心得的文章，然后通過QQ平臺分享給大家，讓家長們學習他人寶貴的教育經驗，提高育兒水平。
例如，甲媽媽寫的《養男孩子難》，文中寫道：“因為見過放任不管，后來孩子長成了歪脖子樹，所以我從生下來就嚴格管理，親自管理，從不假手于人。我的教育理念，遵從于改良的傳統教育。”“在孩子面前樹立威信，從不欺騙，從不妥協。每階段給他設立不同的目標，只要努力就能達到的，達到后就有獎勵，說到做到。建立正向的榮譽感。多帶孩子看看體育比賽，尤其是頒獎儀式，感受一下獲勝的神圣。當他每次獲獎了后，我就一再強調就是因為你練習得多，所以你收獲了果實。骨子里形成一種要得到，就要付出辛勤的勞動的意識。所以他總能把老師布置的做操，跳繩，壓腿當作正事來做，當成和書面作業一樣重要的事來完成。”
乙媽媽在《漫談我的育兒心得》寫道：“每個孩子都或多或少有些不良習慣，對于這些不良習慣的改正必須一步到位，如果第一次不能成功，以后就幾乎不能指望了。”“以身作則。父母是孩子最好的老師，父母的一言一行無時無刻不在影響著孩子的成長。為了讓孩子成為優秀的孩子，家長必須努力成為優秀的家長。上小學的孩子，自覺學習意識的培養尤其重要。經常和孩子以及老師溝通，了解孩子的發展。” “杜絕望子成龍心態。我從來不奢望我的孩子成為最優秀的，只要他比較優秀我就心花怒放了。我認為，總是拿第一的孩子會心理壓力過大，不易接受挫折。而挫折則是一個人生命中必須接納，不可回避的。這樣，孩子就比較容易保持一份良好的樂觀心態。”
丙媽媽在《和孩子一起快樂運動》中介紹說：“在親子運動過程中，我驚喜地發現，孩子變得開朗、樂觀、自信，開始接受競爭的輸贏，知道努力可以進步，知道進步需要付出。”“ 不過培養一項體育專長的過程可能會有點枯燥，孩子會有畏難的情緒。引導孩子戰勝畏難情緒、堅持訓煉的過程其實就是培養孩子堅韌不撥、吃苦耐勞品質的過程，這對孩子將來性格、品質和情商的形成都有非常大的影響。在她受批評低落的時候，我告訴她――臉皮厚一點，進步大一點。我常常和她進行小比賽，堅持互有輸贏的做法，不僅讓她體會到贏的快樂，增加自信，也讓她知道輸也沒有什么大不了的，爸爸媽媽都會輸，讓她逐漸認識到失敗也是學習生活中必然會遇到的事情，坦然接受。”
悄然回首，我的工作在孩子們的歡聲笑語中已接近尾聲。一學期來，我們圍繞幼兒園下半年工作總的指導思想和總體要求，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要精神》，從我自身、班級實際情況出發，認真扎實地開展好班務、教學等各項工作。在工作中，本著以幼兒的健康成長、養成教育和諧發展為重點，以幼兒的動手操作，大膽探索為己任，以發展幼兒的想象力、語言表達能力、合作精神為導向，最終促使幼兒在原有基礎上最大限度地發展為目地。不斷地轉變觀念，與時俱進、開拓創新，以主動的態度，飽滿的熱情，積極進取的精神，較圓滿地完成了本學期的工作，現將本學期工作總結如下，與大家分享。
一、加強學習，夯實基礎，提高素質
幼兒園無小事，事事育人;教師無小節，節節為楷模。我深諳其理，嚴于律己，始終做到堅持學習不放松，提升自己。
一是堅持理論聯系實際的學風，在園黨支部的安排部署下，認真學習了十六屆四種全會精神，鞏固和深化了八榮八恥的思想精髓，作好學習筆記、寫好心得體會，并能學以致用，高度重視思想工作與業務工作的協調運作，把思想政治工作與班級工作的總體規劃和奮斗目標同制訂，同落實，同總結。在學習中做到了“三個結合”(學用結合、集中與自學結合、學習與工作結合)“一個提高”(思想覺悟和教書育人的本領)通過學習使我較好地解決了思想上存在的認識問題，進一步堅定了獻身教育事業的信心，增強了干好本職工作的責任感和使命感，使自己始終以積極樂觀的態度、飽滿的熱情，積極投身與班務與教學工作中，全心全意為幼兒，家長服務。
二是不斷地提高業務素質，促使自己的業務水平再上一個新臺階。一方面，我利用一切時間，從彈、唱、說、畫、跳等方面進行加油充電;另一方面，認真學習、領會《綱要》精神，積極閱讀幼教雜志，利用網絡資源，及時捕捉教育信息，了解教育動態，將最新的教育理念在自己的教育教學中得以體現，提高自己的教育藝術。
二、事事細心，處處留心，創設溫馨的班級環境，培養幼兒良好的常規。
“麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求我們教師要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關系，集教師、幼兒的一切智慧和力量，切實為幼兒營造一個寬松、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境，促使班級的一切活動井然有序地開展，主要做了以下幾方面的工作。
1、營造良好的環境氛圍，讓教育充滿活力。本學期，我們面對的是一群來自不同家庭、不同班級、不同環境中成長的幼兒，其中有新入園的幼兒、也有在園一學期的幼兒，還有來自其他園所的幼兒，這給我們的教育帶來了一定的困難，為此，在開園初，我們兩位老師從穩定幼兒的情緒入手，多用鼓勵和正面語言，增強幼兒的自信心。讓幼兒在充滿生機與活力的氛圍中健康成長。一方面，積極創設環境，進行了墻面的布置，設置了實用、新穎的家園聯系欄和幼兒作品展示角。另一方面，積極與家長溝通，為幼兒提供了豐富的活動材料，設立了符合幼兒年齡特點的活動區。有效地為幼兒提供了一個開放、自由、寬松的探索氛圍。不但減少了幼兒空閑時間的追逐、打鬧現象，而且還培養了幼兒的探索、合作意識，讓幼兒盡快適應了環境。
2、健全幼兒活動常規，讓活動有序化。開學初，我和配班老師協同合作，在全面了解幼兒的基礎上，根據幼兒的年齡特點，步調一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點等一系列活動進行了細化練習、健全了各項活動常規，明確了規則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發揮了幼兒學習、生活的主動性。
3、認真做好兩檢工作，讓活動安全化。我堅持晨檢和午檢工作不放松，并把他視為我一天工作中良好的開端。因此，我每天利用早點和下午課前五分鐘時間，認真總結前一天幼兒的活動情況和當天幼兒來園身體狀況檢查、安全檢查，登記，并和配班老師互通信息，做好幼兒交接手續，切實做好幼兒的安全工作，做到防患于未然。
4、嚴格按照園內衛生保健制度，做好消毒工作。重視對幼兒衛生習慣的養成教育和疾病預防教育，做到“四堅持”即堅持每周星期一的個人衛生檢查和小毛巾的檢查，堅持每月一次玩具消毒，堅持每周兩次室內紫外線消毒和茶杯消毒，堅持根據季節特征進行防病教育，徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學期幼兒的入園率在95%以上。
5、實行值日生輪流制，讓生活自理化。在班級管理中，我十分重視幼兒自理能力的培養，要求幼兒伸出勤勞的小雙手，清掃活動場地，整理教室用具，為幼兒分發收拾碗筷，要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情，提高了幼兒的服務意識。
6、及時準確地做好了一日觀察、家訪記載、班務記載。通過點名冊詳細了解每天幼兒的到園情況，并堅持接送卡制度，認真、及時地做好各類記載，加強班級常規管理，在管理中求創新。
7、樹立正確的健康觀念，關注、關心特殊兒童。本學期，在園長的帶領下，對本班身體異常、特殊家庭、多人接送等幼兒簽定了安全責任書，讓家長和老師進一步明確責任。特別關心、關注這些孩子的成長。
8、重視幼兒園為幼兒提供的每一次鍛煉機會。在本園舉行的講故事比賽中，我積極準備，及早著手，提前訓練，動動員全體幼兒積極參與到活動中來，賽前多次利用一切空閑時間，讓幼兒多講，多練，比賽結果取得了中班年級組第二名的好成績。這一成績的取得，展示了我班積極向上的精神風貌，也較好地培養了幼兒競爭合作意識。
9、與領班老師通力合作，做好節目編排和特色活動展示工作。本學期，根據保教處活動安排，我們四位老師密切合作，精心選擇內容，一方面，編排了幼兒喜愛的《我們都是當兵的》節目，很好地發展了幼兒的動作協調能力，另一方面，根據新班幼兒的特點，和幼兒一道創編了以“球”為主的系列化活動，作為我班的特色，深受孩子們的喜愛。
10、互通信息，正確實行激勵性評價措施，我們兩位老師經常交流幼兒在園的表現，并把幼兒在各項活動中的表現毫不吝嗇通過伙伴的掌聲;老師的微笑、撫摸、點頭、豎起大拇指和師幼親手制作的那一顆閃閃的星星、一件小小的玩具、一顆智慧星、神氣寶貝以及每周一朵代表性的小紅花作為鼓勵孩子最好的禮物及時送給他們，喚起了孩子求知的渴望，為他們營造了一個民主、和諧、愉悅、輕松的育人氛圍。
三、創新教學方法，提升教學藝術，促進幼兒全面發展。
作為教師，我的中心工作是搞好教學，如何使自己的教學有聲有色，光憑已有的經驗是不行的，為此，在直接學習他人經驗與與間接學習書本經驗雙重形式的指導下，我大膽進行探索，推陳出新，把幼兒的自主操作、親身體驗、大膽想象、敢于表達作為教學的突破口，屏棄以前的那種照抄照搬教學案例的做法，根據幼兒的實際發展水平采取循序漸進的方法，重視幼兒的智力開發，個性培養，促進幼兒最大限度地發展。在活動中反思，在反思中成長，不斷地提高自己駕馭課堂的能力。
我根據本班幼兒在美術活動中，動手能力較薄弱這一不足，首先、我積極采取措施，充分利用美術活動時間和下午游戲時間，從幼兒最啟蒙的執筆、用紙、著色等最基本的習慣培養和最簡單的圖形入手，耐心細致地進行輔導，使他們對畫畫產生興趣，然后，把幼兒的發散性思維和語言表達能力的培養逐步融入美術教學中，拓寬幼兒的視野，較好地實現了《新綱》要中所倡導的藝術教育的目標。經過我持之以恒的訓練，幼兒在美術方面的發展進步較大。其次、我充分利用家長資源，調動家長的積極性，讓家長在閑暇之余和孩子一道通過描畫、觀賞風景、豐富幼兒的生活經驗，促使幼兒最大限度地發展。
四、家園配合，互通信息，實現一體化教育。
在教育過程中我積極創造條件，充分調動家長參與活動的積極性，提高育兒質量。
(一)切實做好常規性的家長工作。
(1)堅持不懈用晨間接待和孩子離園時間，與家長進行交流，向家長及時反饋幼兒在園表現，與家長共同探討教育孩子的方法，期末寫好孩子的成長報告單向家長匯報孩子各方面的表現。盡量做到不冷落每一位家長，微笑服務家長。
(2)除按部就班地做好每月家園聯系欄中教育教學活動安排、育兒重點，衛生保健等常識外，根據部分家長工作性質實行了家長留言和教師帶條，有效地解決了這些家長的后顧之憂，更好地促進了家園之間的交流。
幼師師德師風自查報告范文一： 伴隨著孩子們陽光般的笑臉，緊張而又充實的一個學期又要過去，小班的孩子們也將要變成中班的孩子，看著他們一點一滴的成長，我做為老師倍感欣慰，我愛我的職業也更愛我的孩子們。本學期我認真做好各項工作，對每一件事情認真負責，回顧一學期的工作，結合學習《幼兒園教師專業標準》，自查如下：
1、作為幼兒教師，我熱愛幼教事業，具有職業理想，關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心，自尊自律，做幼兒的表率，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
2、在生活和學習中，尊重幼兒權益，能夠做到以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。
3、在幼兒教育教學工作中，我認真備好每節課，自己動手制作教學用圖和教學用具，激發幼兒興趣，使幼兒產生愉快心情創造良好的課堂氣氛。關注全體幼兒，注重個別幼兒教育，使班級保持相對穩定。
4、在教育教學活動中，為幼兒創設良好條件，提供充足的材料。在一日活動中，注重教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。
5、在教育教學生活中， 教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、懂禮貌的好孩子，并與家長密切聯系，聽取家長意見，對幼兒進行因人施教，和家長一起糾正幼兒的不良習慣。例：孩子穿脫衣服，在上學期，由于看到孩子年紀小，手部的協調性還不強，。所以整個學期都是由我一個一個地幫孩子親自穿脫。以至于穿脫衣褲浪費了很多活動和游戲的時間。所以在這學期，我開始訓練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個戶外活動的時間教會孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學的時候告訴家長在家里要訓練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時候，我鼓勵能力強的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當他們成功并得到老師的表揚以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個機會鼓勵其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時讓已經學會穿脫衣褲的孩子幫助沒有學會的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子現在已經學會了穿脫衣褲。
6、在安全工作中，我交給了幼兒一些安全知識，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。嚴格堅持晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。做好值周登記工作，并認真填寫一日情況表。
7、做好家校溝通工作，主動親切與家長溝通。我充分利用早晚接待時間與家長進行交流，使得家長了解幼兒在園情況。向家長宣傳幼兒園保教工作和科學育兒知識，配合幼兒園做好保教工作。定期開家長會，展示幼兒在園的學習情況，是家長了解幼兒園實行的教學活動以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
8，努力方向。我覺得自己在工作中也存在著許多不足。如自身方面，在和孩子交流時，一定要提高語言的示范性、直觀性、富有情趣，是孩子一聽就能明白的，語速要相對慢一點。在以后的工作中，我更應該關愛每個幼兒，促使他們都能夠健康快樂的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量。
幼師師德師風自查報告范文二： 一、增強認識，建立正確的行為規范。
中國古代教育家孔子提出：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。學而不厭，誨人不倦。躬自厚而薄責于人!唐代韓愈，還專門著有《師說》一文，指出教師三大任務是傳道、授業、解惑葉圣陶先生曾說過：教育工作者的全部工作，就是為人師表。這些論述都體現了對教師職業道德作用的重視。因此，幼兒園必須旗幟鮮明的重視師德教育，把師德教育納入幼兒園重要工作議程。根據《中小學教師職業道德規范》制定《幼兒園教師職業道德條例》、《幼兒園教師行為十不準》、《幼兒園文明用語》等，提出師德教育的具體要求，做到目標明確，措施具體，結合不同時期思想政治的要求，突出重點，務求實效，使師德教育經常化、制度化、規范化。
教師的行為規范是教師個人道德情操的反映，是教師師德建設的重要組成部分。新形勢的高標準、幼教改革的新要求以及新型教師的自身要求都對幼兒教師的職業道德行為提出了更高的規范性的目標，教師不僅要依法執教，愛崗敬業，熱愛幼兒，勤于學習新知識，了解新信息，還要成為意識新、能力強，有高度責任感的幼兒教師。幼兒教師要不斷提高自身的政治修養、文化修養、身心修養，成為語言規范健康、舉止文明禮貌、作風正派、以身作則、為人師表的楷模。幼兒教師還要不斷提升自身專業化水平，保證每個幼兒受到公平教育的權利，促進每個幼兒身心健康全面發展。在日常工作中要堅持依法辦園，以德立園，將《教師法》、《教育法》、《加強未成年人思想道德建設的若干意見》、職業道德規范中的要求內化為自身的自覺行為，并充分認識正人先正己、身教重于言教、樹立良好師表形象的重要性，努力使自己的行為符合新時期幼兒教師的職業道德規范，逐步形成修師德、鑄師魂、樹師表的良好風氣。
二、培養典型，樹立良好的師德形象。
為推動幼兒園師德教育活動的深入開展，使教師學有榜樣，趕有目標，塑造幼兒園在社會的良好形象，形成教師良好的師德風貌，提高教師的整體水平。幼兒園的具體做法是：
正面引導。幼兒園定期組織教師進行政治學習，每年集中二次進行師德培訓，要求教師每年政治學習筆記不少于10000字，心得體會不少于6篇，開展師德師風演講比賽活動，弘揚本園教師的良好師德，引導教師自覺加強自身修養，人人爭當師德模范。
典型示范。每年舉行師德標兵、三育人(管理育人、教書育人、服務于人)標兵的評選活動，通過民主推薦、公開演講、層層選拔、公開評選的辦法，推出一批師德典型，通過召開師德經驗交流會、報告會等形式，大力宣傳和推廣她們熱愛學生、教書育人，愛崗敬業、甘于奉獻，廉潔從教、為人師表，遵紀守法、求實創新的先進事跡。同時，充分利用廣播、電視、網絡等媒體廣泛宣傳，塑造幼兒園教師的良好形象。
三、豐富載體，營造良好的師德氛圍。
師德師風建設必須依托多方式、多途徑才不至于流于空談，流于形式。因此，幼兒園可通過以下活動的開展進行師德教育：
主題教育活動。每年年初，根據國內教育形勢，結合本園教育實際，確定當年師德師風建設主題，并圍繞主題開展一系列的教育活動。如開展三愛三爭教育活動，即：愛崗位，爭做幼教改革的尖兵;愛學習，爭做新時期教書育人的能手;愛幼兒，爭做家長和孩子們心目中的好老師。開展修師德、鑄師魂、樹師表活動。開展三學活動，即：學規范(《中小學教師職業道德規范》)，學綱要(《公民道德建設實施綱要》)，學習師德標兵的優秀事跡，讓每位教師把綱要、規范、師德模范作為一面鏡子，深刻反思自己的言行舉止，深化師德教育。
學術報告活動。聘請市內外、省內外知名的教育專家、師德師風研究學者舉行專題學術報告。講解加強師德修養的重要性、必要性及途徑與方式，使幼兒教師在師德教育中受到啟發。
師德師風研討活動。在活動中，將幼兒教師、家長代表召集在一起，還可請有關教育行政部門的領導參加，大家一起研討在新形勢下師德教育的客觀規律、重要內容及方法，營造師德建設環境。
文藝聯歡活動。每年組織以師德師風建設為主題的文藝聯歡會，通過教師自編自演自導文藝節目，把身邊的典型借助文藝表演的形式加以褒揚和宣傳，高奏師德之歌。
四、加強監督，完善有效的考核機制。
師德建設既要有自律又要有他律，自律和他律結合，行政監督與社會監督結合，才能不斷提高。因此必須建立幼兒園、家庭、社會三位一體的師德監督機制。
首先，幼兒園必須建立內部師德考核機制，建立教師個人師德師風檔案，將教師敬業愛生、為人師表等方面作為教師日常工作考核內容之一，教師的職稱評定、職務評聘、工資晉升、評選先進，都將良好師德列為條件之一。每學期末，填寫《教師師德師風情況評估表》，對自己的師德師風狀況寫出自查報告進行小結，并由教職工大會對其師德師風狀況進行民主測評，劃出等次，督促教師自查、自糾、自省。
其次，幼兒園要聽取家長意見，向家長公布教師師德規范、教師職業道德日常行為規范與準則，設立家長接待日、家長信箱，向家長發放教師師德問卷調查表、征詢表，公開幼兒園、教育局監督電話，鼓勵家長對教師評頭論足，并將他們的意見作為教師年終考核的重要依據。
第三，幼兒園還要聽取社會各界人士的意見，定期召開座談會，公開教師師德承諾，廣泛征求對幼兒園發展與師德師風的意見和建議，讓社會參與教師考核，加強他律行為，使師德師風建設朝著規范化的方向發展。
五、真抓實干，探索可操作的的教育模式。
學校是師德建設的主基地，各幼兒園在開展師德建設過程中，要結合本單位的實際抓細抓實，目標具體，要求明確，由淺入深，分步實施，建立師德建設教育模式。
第一，向教師提出一學、二全、三和、四心的教育目標。一學：學習先進教師的敬業愛業精神。二全：全心全意為幼兒、為家長服務。三和：對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦互助。四心：對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心。愛心熱愛每一位幼兒;耐心堅持一個觀點，即沒有教不好的幼兒;細心細心捕捉教育契機;關心精心照料每一個幼兒。
第二，要求教師做到三個貼近：即幼兒活動時教師以朋友的身份參與活動，貼近幼兒，是他們的親密伙伴;幼兒做錯事時，教師要以理服人，貼近幼兒，是他們喜歡的媽媽;幼兒有要求時，教師要用一顆童心去理解，貼近幼兒，是他們最好的朋友。
第三，教師要做到三個溝通，扮演好三個角色：在與幼兒溝通時，教師是他們的良師;在與家長溝通時，是他們的知心朋友;在教師間溝通中，是教師事業的合作伙伴。
第四，教師要得到三個信任，達到三個提高，即得到幼兒、家長、社會的信任，達到師德水準、專業化水平、身心健康的提高。
【關鍵詞】嬰幼兒；精細動作；能力發展；入戶指導
一、問題的提出
隨著人們對學前教育認識的不斷深入，以及心理學、腦科學關于0-3歲嬰幼兒發展重要性的研究成果的展示，人們逐漸關注0-3歲嬰幼兒的發展。林崇德指出，嬰兒手的動作發展有一定的順序和規律，但在發展過程中并不是等速前進的，是有明顯的階段性。兒童在出生的第一年和第三年，手的動作發展比較快，而第二年卻比較慢。第二年的“慢”不是消極的，它鞏固前一年拇指和食指的聯合動作，又為第三年的發展脫鞋襪、穿脫衣服等動作做準備。就發展順序而言，1-2歲是嬰幼兒精細動作發展的過渡環節，對動作的發展起到承上啟下的作用。
二、研究設計與方法
本文采用目的性抽樣的方式，輔以觀察法、訪談法收集資料。觀察法用于收集原始數據，通常在兒童真實的生活情境中觀察兒童的所作所為。為了印證和補充文獻和觀察所反映的信息，訪談法也是本研究收集資料的主要方法，訪談法方便可行，且引導家長深入交談可獲得預先想不到的可靠材料。選取的個案――小澍，男，2012年2月16日出生，入戶指導時個案的年齡為18個月。
三、研究過程
（一）初次見面――搭建樂高玩具。每當小澍拿起一個即將搭高的樂高積木時，媽媽會詢問小澍玩具的顏色。媽媽說小澍對于綠色不太敏感，每次都要猶豫一下才說出來。當小澍選擇玩具時，媽媽主動遞上綠色的玩具，并這是什么顏色。小澍視線保持在兩塊積木的連接處，一手握住底層的樂高，一手拿著拼接層的樂高來來回回的與底層樂高表面摩擦，試圖使兩個按扣扣在一起。每次連接時，雖然小澍盯著連接處看，但還是不能一次將兩塊樂高拼好，總是要來回“蹭”幾下。
（二）再次軼事觀察――自己系扣子。小澍用右手的四根手指按住摁扣的表面，左手的拇指推著另一個摁扣的背面，其余四指彎曲，眼睛直視扣子。左手的拇指推著摁扣，來回摩擦有扣眼的一面，試圖尋找到扣眼。但是在整個過程中，都沒有出現“按壓”扣子，使摁扣扣上這個動作。此時，小澍用語言和動作尋求我的幫助，一手拽著褲子，一手拉著我的手，嘴里還說著“阿姨、阿姨”。此次入戶的任務是跟據前兩次入戶指導的軼事觀察，總結這個月齡個案精細動作發展的特點，根據實際情況設計并實施促進其精細動作能力發展的活動方案。需要研究者注意的是并不要期望通過一次活動方案的實施就達到促進個案發展的效果，促進個案能力的發展是一個長久而又復雜的過程，并非一蹴而就。
（三）實施活動方案――搭建我的小城堡。通過分析整理前兩次軼事觀察的記錄，研究者以“搭建我的小城堡”為此次入戶指導的活動主題。活動方案過程如下：（1）研究者正確示范按壓樂高類玩具的方法，示范時動作要慢，必要時可進行口頭講解。（2）研究者可創造和個案一起搭建城堡的氣氛，如提出縱向壘高積木搭建一個城堡、橫向排列積木建造一座小橋等建議，以激發個案游戲的興趣。（3）過程中個案自主選擇所要搭建積木的類型和數量，以及搭建排列的方法，研究者和家長不要干預，搭建成功后及時給予鼓勵。（4）縱向搭建時，開始可用大積木墊底，再依次用較小的積木疊加，降低操作難度，保證個案的良好情緒。（5）如果個案對搭積木過程不感興趣，研究者可以先搭2-3塊積木，讓個案在創造的情境中搭上一塊，如，你給城堡蓋個房頂好不好。活動方案通過練習搭積木的方式促進個案指肚捏和按壓動作能力的發展，其優點在于積木多變性利于個案充分發揮創造性并重復指肚捏和按壓動作。一歲半左右的兒童，搭積木時隨意性較大。因此，活動方案除了自由搭建之外，可以創造情境，也可提出一些要求，增加游戲的趣味性和難度。
（四）訪談家長――感受變化。此次入戶指導的主要目的是訪談家長，了解實施活動方案后個案及個案家長的變化。當然這種變化是細微的，是緩慢的，研究者僅是希望通過活動方案，提高家長關注個案精細動作能力發展的意識，提高家長自我反思的能力，同時印證設計實施活動方案的有效性。以下對小澍媽媽訪談的截錄。
問：小澍玩樂高積木的時候，觀察到什么令您印象深刻的事情嗎？
答：（略有沉思）他有時候會橫向排列積木，雖然排列的不是很整齊，但這在以前沒有出現過，有時嘴里還會念叨著火車。還有，我說咱們一起把玩完的積木放回去吧，小澍會學著我的樣子收拾玩具，但是只是幾塊積木，大部分還是我來收拾，可能這種習慣還沒有養成。
問：實施活動方案前您是怎么和小澍玩積木的呢？
答：（笑）以前只是在玩打槍啊，小汽車賽跑的時候互動的比較多，像玩搭積木這種游戲，我就是看著他自己玩，或者我拼完了一個東西給他看看。
問：那您現在是怎么和小澍玩搭積木的呢，有什么變化嗎？
答：現在玩積木的時候，我不再只關心小澍能搭多高了，也不總說小澍說咱們比賽搭積木吧。扣不上的時候，我著急很想馬上幫他，但還是會慢慢的示范一下，不像以前，就直接幫著扣上了。有的時候，我會建議小澍給爸爸做個生日蛋糕，讓他多搭幾層，練習練習。
通過訪談不難看出，入戶指導后家長慢慢開始學會自我反思，開始關注小澍與以往游戲時的不同，同時增加了游戲時的趣味性，注意培養個案的主動性。就搭積木而言，不只是單純的重復壘高積木，家長意識到要使個案在搭積木的過程中鍛煉精細動作能力的發展，就要增強搭積木的情境性，保持幼兒興趣。
四、反思
軼事觀察記錄是本研究獲取原始資料的重要方法，剛使用這種方法時我確實遇到了不少的困難，其中，最大的問題是觀察目的不明確。運用軼事觀察的目的是通過觀察記錄個案生活中真實的行為，深入了解個案現有發展水平。然而實踐中，我往往步入事無巨細記錄的誤區。可隨意的抽取行為進行記錄，又容易導致記錄的行為不具有典型性，不能有效反映個案的真實發展水平。我查閱了軼事觀察記錄的基本要求，詳細分析每一次記錄，反思自己的行為，從理論和實踐中逐漸培養自己對典型事件的敏感度。
與家長交流中，我常感到前期知識儲備量的不足與知識面的單一。雖然入戶指導前，掌握了很多關于兒童精細動作能力發展的資料，但過程中家長的關注點是多樣的變化的，并非局限于精細動作能力的發展方，所以今后的學習中要注意儲備知識的多元化。為了解家長的需求和關注的問題，我常通過各種方式和家長進行交流，彼此分享心得體會，這也讓我收集了很多生活中的事例，豐富了我的知識儲備。
通過對一個普通家庭中兒童的日常生活和精細動作能力發展的狀況進行的調查研究，使我深刻的感受到家長對于早期教育的熱情和自身經驗匱乏的無奈，深切的感受到研究者自我力量的渺小和能力的有限。雖然研究樣本較小，難以以此據進行推廣，但仍然可以提出以下呼吁：深切的希望國家政府出臺相關政策法規，促進0-3歲入戶指導的普惠性發展；以社區為依托，依靠專業人士引領，提高家長科學育兒的意識和能力；恰當的利用大眾媒體資源，多途徑多形式的擴大對入戶指導的宣傳力度，最終全方位、立體化的提高0-3歲入戶指導的有效性、規范性和科學性。
【參考文獻】
[1]毛愛群.0-3歲嬰幼兒早期教養指導課程的研究[M].上海：少年兒童出版社，2011.
