時間：2023-06-06 09:00:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二英語同步輔導(dǎo)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
京翰教育綜合介紹
招生對象：小學(xué)一年級至高中三年級
輔導(dǎo)科目： 語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
上課地點(diǎn)：多個校區(qū)就近選擇，歡迎撥打免費(fèi)電話，由專業(yè)老師幫您推薦最優(yōu)校區(qū)
校區(qū)分布：朝陽區(qū)、大興區(qū)、東城區(qū)、豐臺區(qū)、海淀區(qū)、懷柔區(qū)、石景山區(qū)、西城區(qū)
免費(fèi)課程咨詢熱線：400 006 6911 轉(zhuǎn)分機(jī) 58261
如何撥打：先撥打前十位分機(jī)，聽到語音提示后，再輸入后五位分機(jī)號，就可以直接和機(jī)構(gòu)老師溝通。
具體地址：
北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58239
北京公主墳校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58240
北京城建校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58241
北京勁松校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58242
北京朝外校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58243
北京亞運(yùn)村校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58245
北京北大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58246
北京宣武門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58247
北京四中校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58248
北京中關(guān)村教學(xué)區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58249
北京馬家堡校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58250
北京團(tuán)結(jié)湖校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58251
北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58252
北京方莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58253
北京崇文門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58254
北京世紀(jì)金源校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58255
北京牡丹園校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58256
北京人大附小校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58257
北京學(xué)院路校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58258
北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58259
北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58260
北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)58261
部分課程簡介：
【高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)課程】
在完成了基礎(chǔ)化學(xué)的學(xué)習(xí)后，這個階段，要學(xué)習(xí)《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》兩本教材。課程輔導(dǎo)突出重要知識點(diǎn)的把握，引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維。
重點(diǎn)掌握化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結(jié)復(fù)習(xí)化學(xué)平衡、弱電解質(zhì)的電離知識；
把握水溶液中的離子平衡、PH值的計(jì)算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學(xué)應(yīng)用等知識點(diǎn)。
--教學(xué)心得
對于成績差的學(xué)生：
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，滲透化學(xué)原理，讓學(xué)生了解物質(zhì)的性質(zhì)，在生活生產(chǎn)中廣泛的用途。
幫助學(xué)生掌握化學(xué)規(guī)律與技巧。
注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，采用“理解、歸類、對比、聯(lián)想、口訣、諧音”等多種記憶方法結(jié)合。
對于成績需要拔高的學(xué)生：
讓學(xué)生從學(xué)科學(xué)習(xí)方法去把握化學(xué)試題，形成各類題型的解型思路。
2、每日早晨：英語聽力或口語30分鐘。
3、中午保證一小時休息,下午學(xué)習(xí)或外出體育活動（運(yùn)動能使人頭腦更清醒）。
4、做數(shù)學(xué)競賽書《初中數(shù)學(xué)競賽新課標(biāo)同步輔導(dǎo)（初二）》（這本書真的很好哦）記住先看例題，最好不要抄答案。
5、具體步驟如下：
（1）7:00--7:30 起床 收拾房間 洗漱。
（2）7:30--8:00 聽音樂 吃早餐。
（3）8:00--10:30 寫寒假作業(yè)。
（4）10:30--11:00 自由活動。
（5）11:00--11:30 吃午飯。
（6）11:30--12:00 散步。
（7）12:00--13:00 午休。
（8）13:00--15:00 寫寒假作業(yè)。
（9）15:00--16:00 看報(bào)讀書。
（10）16:00--17:00 自由活動。
（11）17:00--18:00 復(fù)習(xí)。
（12）18:00--18:30 吃晚飯。
（13）18:30--19:00 散步。
（14）19:00--20:00 看電視。
（15）20:00--21:00 自由活動。
看英文電影比較容易引起學(xué)生的興趣，電影的內(nèi)容涉及廣，語言也更生活化，對提高學(xué)生口語、聽力學(xué)習(xí)幫助很大。
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【招生范圍】：小學(xué)1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學(xué)、初中、高中各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
【課程費(fèi)用】：不同年級，不同科目，價格不一，詳情撥打免費(fèi)電話咨詢
【上課地點(diǎn)】：選擇最近校區(qū)，來校區(qū)上課！（具體校區(qū)見下文）
【上課時間】：周六日、寒假、暑假、平時晚上等時間靈活協(xié)商安排！
撫順學(xué)大免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)63702（接聽時間8:00-24:00）
溫馨提示:400免費(fèi)電話使用方法--先撥打前十位,聽到語音提示“請輸入分機(jī)號碼”后按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號即可。 免費(fèi)咨詢了解~從現(xiàn)在開始！
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撫順口碑比較好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)咨詢電話（每日前十位撥打400免費(fèi)熱線電話咨詢，可享受免費(fèi)試聽課！400詢電話使用方法：先撥前10位總機(jī)號，聽到提示音后再撥后幾位分機(jī)號即可咨詢詳情或預(yù)約對孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行免費(fèi)測評）
1、撫順學(xué)大教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)63702
【順城校區(qū)】——撫順市 順城區(qū)
品牌：二十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)！學(xué)大教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況
師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務(wù)。
ps：每天前五位撥打免費(fèi)電話咨詢的家長，還可以享受免費(fèi)試聽機(jī)會哦！
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教育心得：
學(xué)大一對一輔導(dǎo)模式是“一個孩子一套教學(xué)方案”，“一個孩子一個教學(xué)團(tuán)隊(duì)”因材施教：學(xué)大一對一輔導(dǎo)是根據(jù)孩子的實(shí)際情況和性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的輔導(dǎo)，補(bǔ)習(xí)薄弱的學(xué)科和知識點(diǎn)，有的放矢所以提分更快！掌握方法：學(xué)大一對一輔導(dǎo)可以使孩子更加集中精神學(xué)習(xí)，掌握更you的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率更高、更合理.時間靈活：學(xué)大一對一輔導(dǎo)為孩子提供靈活的上課時間，孩子可以根據(jù)自己的時間靈活安排上課時間，學(xué)習(xí)更方便、更合理.自由選擇：學(xué)大一對一輔導(dǎo)可以由孩子和家長挑選適合自己的、自己滿意的老師，這樣師生配合更默契，有助于更快提分。注重細(xì)節(jié)：學(xué)大一對一輔導(dǎo)注重每一個提分細(xì)節(jié)，助力孩子成績提升；孩子隨時可在學(xué)大輔導(dǎo)中心上自習(xí)課，并且可以得到各科輔導(dǎo)老師的答疑。貼身團(tuán)隊(duì)：學(xué)大一對一輔導(dǎo)的每一個輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的唯一目標(biāo)都是幫助孩子快速成長，幫助孩子在考試中提分更多。
用心的家長不是問孩子遇到了什么問題或發(fā)生了什么事情，而是通過孩子的表情和日常的課業(yè)、生活就能準(zhǔn)確判斷孩子內(nèi)心需要什么幫助。
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【招生范圍】：小學(xué)1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學(xué)、初中、高中各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
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品牌：二十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)！學(xué)大教育遍布全國60余城市，充分了解各地中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況
師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長期研究中考、高考命題和閱卷任務(wù)。
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教育心得：
現(xiàn)狀分析.將升學(xué)考生大綱要求與考生方位評測結(jié)果相對應(yīng)，找出有知識盲區(qū)，制定科學(xué)的輔導(dǎo)方案。
速讀：這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
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【招生范圍】：小學(xué)1-6年級，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學(xué)、初中、高中各年級各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語，物理，化學(xué)，作文，語文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
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教育心得：
主持人：您說得非常對。金鑫：在這個大環(huán)境來講，可能沒有觸及根本，現(xiàn)在小學(xué)1—3年級不考試了，降低作業(yè)難度，降低學(xué)生的在校時間等等，這些在形式上都是非常好的，確實(shí)從量上，從時間上讓學(xué)生有更多自由的時間。但是如果中考、考試還存在，競爭還很激烈的話，家長也要想辦法，讓學(xué)生能夠不要到了初中會非常被動，在這個階段他們還會想辦法繼續(xù)學(xué)習(xí)。
【輔導(dǎo)對象】小學(xué)一年級至高中三年級
【輔導(dǎo)科目】語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學(xué)
【輔導(dǎo)范圍】年級銜接課程輔導(dǎo)、同步課程輔導(dǎo);小升初、中高考考試方向分析輔導(dǎo);暑假班、寒假班;小學(xué)各科基礎(chǔ)知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學(xué)、力學(xué)基礎(chǔ)夯實(shí));初三化學(xué)、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等);高中理科(數(shù)理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎(chǔ)知識等)。
====北京京翰教育金牌校區(qū) 免費(fèi)咨詢電話====
海淀區(qū) 北京人大校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89353
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朝陽區(qū) 北京精學(xué)望京校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89373
朝陽區(qū) 北京大屯南校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89387
朝陽區(qū) 北京CBD國際部校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89388
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東城區(qū) 北京雍和宮校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89365
東城區(qū) 北京東直門校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89372
東城區(qū) 北京交道口校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89374
大興區(qū) 北京亦莊校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89390
石景山區(qū) 北京石景山校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89393
懷柔區(qū) 北京懷柔校區(qū) 400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)89397
【溫馨提示】家長您好，請先撥打前十位總機(jī)號碼，聽到提示語音后，輸入對應(yīng)校區(qū)的五位分機(jī)號，稍等片刻即可接通校方專業(yè)老師，把您孩子學(xué)習(xí)存在和遇到的各種問題做個說明，我們的老師會熱心為您答疑。
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北京聚智堂：400-0066-9911 轉(zhuǎn)分機(jī) 99667
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北京精銳教育：
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三、和孩子一起分享自己的經(jīng)驗(yàn).父母小時侯一定也曾經(jīng)遇到過和孩子類似的情況，當(dāng)時是怎樣對待的或現(xiàn)在遇到了什麼難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。當(dāng)孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進(jìn)去了。父母告訴子女自己是怎樣應(yīng)付壓力的，那實(shí)際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強(qiáng)了孩子克服壓力的勇氣和信心了。四、培養(yǎng)孩子的自尊培養(yǎng)孩子的自尊可以加強(qiáng)他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發(fā)表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。孩子有較強(qiáng)的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。
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在聽的時候要作一些簡要的筆記。在聽錄音的過程當(dāng)中，自始至終要有目的地捕捉你要得到的信息。要心平氣和，全神貫注，并做適當(dāng)記錄，比如人名、地名、數(shù)字、時間等都是需要記下的，可以采用簡單的符號或阿拉伯?dāng)?shù)字幫助記錄。特別聽清每個問題的疑問詞。如：what，where，who，which，whose，when，why等。語篇的問題一般按故事發(fā)生的先后順序設(shè)計(jì)，根據(jù)問題的選項(xiàng)，可以預(yù)測故事的一些情節(jié)。這樣我們便可以在聽錄音時做到有的放矢，集中精力捕捉有用的信息。錄音播放完后不要急著往下作答，而要再看你所記錄的內(nèi)容，再回憶你所聽到的錄音，從語法、邏輯等方面再印證一下答案是否正確，以避免失分。
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我擔(dān)任我校第一屆初中奧林匹克班英語教學(xué)任務(wù)，從初一帶到初三，取得了一定的成績。如14名外地學(xué)生（全班共36人）僅用一學(xué)期時間從連A、B、C都不識進(jìn)步到除1名學(xué)生外全部期末考在及格以上；初二時平均分追上校重點(diǎn)班；初三升中考最低分為117分（總分150分），成績在135分以上人數(shù)為30人，為全班人數(shù)的83.3％，有1人滿分；有3名學(xué)生代表廣州市參加了由澳大利亞南威爾士大學(xué)測試中心主辦、中國教育學(xué)會中小學(xué)外語教學(xué)研究會主持的"國際中學(xué)生英語能力測試"。結(jié)果有2名獲得優(yōu)異獎，1名獲優(yōu)秀獎。班里學(xué)生能夠而且喜歡隨時隨地與教師用英語交談。三年的外語教學(xué)，我有很多體會，其中主要的一條是：外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向。
二
外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向這一觀點(diǎn)是根據(jù)外語知識的特點(diǎn)、外語學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)以及外語教學(xué)思想發(fā)展現(xiàn)狀提出的。語言是一套任意性符號。外語是一門語言，它也具有這一特點(diǎn)。"語言的任意性是指符號與它所指的對象的關(guān)系。更具體地說，就是聲音與意義的關(guān)系。""在任何一種語言里，可以解釋的，亦稱有理據(jù)的（motivated）聲音與意義的關(guān)系的現(xiàn)象總是少數(shù)的。"〔1〕語言的任意性最明顯的表現(xiàn)在聲音及其代表的意義上，同時也表現(xiàn)在各個層面上。如詞的搭配也視習(xí)慣而言，句法中許多現(xiàn)象也不能按常理去判斷。克拉申（S.Krashen）提出其外語教學(xué)模式——"監(jiān)察模式"（themonitormodel）時首先強(qiáng)調(diào)語言環(huán)境對外語學(xué)習(xí)成敗的重要作用。語言環(huán)境有兩種：一種是自然環(huán)境，學(xué)習(xí)者通過與語言的接觸自然吸收；另一種是課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)者在正規(guī)的課堂里學(xué)習(xí)語言的形式。前一種學(xué)習(xí)是潛意識的，而后一種學(xué)習(xí)卻是有意識的。克拉申認(rèn)為有意識地學(xué)習(xí)語言規(guī)則對語言的習(xí)慣和語言的口頭運(yùn)用起的作用不大。〔2〕而作為一門外語，它的學(xué)習(xí)往往在母語的環(huán)境下進(jìn)行，受到母語的干擾，同時學(xué)習(xí)者也缺少如學(xué)習(xí)母語時所具備的相關(guān)文化背景知識。這也就是說，外語學(xué)習(xí)單靠課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而一個學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)的積極性，他就不會主動投入言語活動中去，更不會多方觀察別人的言語行動。可見，積極的外語學(xué)習(xí)傾向在外語學(xué)習(xí)中是多么重要。
當(dāng)我們進(jìn)一步研究外語學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)時，我們也會發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。行為主義心理學(xué)（Behaviorism）認(rèn)為學(xué)習(xí)的強(qiáng)度是由制造及強(qiáng)化對刺激的反應(yīng)次數(shù)所衡量的。一個被講練30遍的詞總比一個講練20遍的詞掌握得好。因此，"重復(fù)"（repetition）一詞是十分重要的。〔3〕認(rèn)知主義心理學(xué)（Mentalism）認(rèn)為學(xué)習(xí)者一旦接觸語言，其語言學(xué)習(xí)機(jī)制就會盡其能力把語言規(guī)則公式化。所以，語言學(xué)習(xí)最根本的條件就是語言的接觸。只要不斷接觸語言，學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)機(jī)制就會繼續(xù)工作。因此，語言教學(xué)就是需要對目標(biāo)語的充分接觸。〔4〕兩種理論都說明：外語的學(xué)習(xí)必須通過大量的接觸、練習(xí)才能獲得成功。而這就需要學(xué)習(xí)者有積極的主動的學(xué)習(xí)傾向了。
現(xiàn)階段外語教學(xué)有一個共同特點(diǎn)，就是把培養(yǎng)語言的交際能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。外語教學(xué)若要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，就需要通過交際練習(xí)來培養(yǎng)。交際是指兩人互通信息。它要求雙方隨機(jī)應(yīng)變地應(yīng)付新的環(huán)境。如果某一方對環(huán)境不熟悉，焦慮就會產(chǎn)生。所謂焦慮，是指一個人對任何被認(rèn)為對自尊具有潛在威脅的情境的一種恐懼反應(yīng)傾向。（當(dāng)這種情境不再令人感到陌生時，就不會發(fā)生威脅作用。）而利用不太熟悉的外語進(jìn)行交際練習(xí)，學(xué)習(xí)者的焦慮產(chǎn)生是必然的。相當(dāng)多心理學(xué)家指出，高度焦慮只有同高度的能力相結(jié)合才能促進(jìn)學(xué)習(xí)；高度焦慮同低能力或一般能力相結(jié)合，則往往會抑制學(xué)習(xí)。由于高度焦慮影響學(xué)生外語交際水平的發(fā)揮，同時由此也使焦慮增加，若如此惡性循環(huán)，是會影響達(dá)到教學(xué)目的的。因此，我們應(yīng)當(dāng)在平時注意培養(yǎng)學(xué)生大膽的外語學(xué)習(xí)傾向。現(xiàn)階段外語教學(xué)的另一個特點(diǎn)是注意學(xué)習(xí)者因素。在整個外語教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者是起決定性作用的內(nèi)在因素。學(xué)習(xí)者在積極、大膽學(xué)習(xí)傾向方面的差異，是會對教學(xué)效果產(chǎn)生影響的。我相信這里提出的外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向是一個值得研究的課題。
三
無論是課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)，還是教學(xué)研究，都堅(jiān)持外語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生交際能力為目標(biāo)，外語教學(xué)應(yīng)在學(xué)生積極大膽的學(xué)習(xí)狀態(tài)中進(jìn)行。這一指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向的教師首先要具備的。一個指導(dǎo)思想，就是一個努力方向。三年來，為培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向，我主要在以下幾方面作了實(shí)踐：
1.培養(yǎng)自然、真實(shí)、平等的教學(xué)氣氛
教學(xué)氣氛是指師生在教學(xué)交往中的氣氛。活躍的教學(xué)氣氛不光是指師生表面活動的活躍，更重要的是學(xué)生思維的活躍——即處于積極、大膽、主動的外語學(xué)習(xí)狀態(tài)中。長期穩(wěn)定的活躍的教學(xué)氣氛是在師生自然、真實(shí)、平等的教學(xué)交往中逐漸產(chǎn)生的。真實(shí)，是指情感的真實(shí)。首先，在教學(xué)中我們應(yīng)該靈活處理教材，特別在處理對話練習(xí)材料時。盡可能不要讓學(xué)生機(jī)械地直接套用課本材料，最好稍加改動某些可替換部分或增設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生利用所學(xué)知識表達(dá)真實(shí)的情感。這樣，學(xué)生學(xué)起來才會積極、主動，而不是機(jī)械重復(fù)課本設(shè)定的對話。如第三冊〔5〕第9單元第33課第三部分Askandanswer，教學(xué)材料包括四幅不同科目教師的圖像和有關(guān)前兩幅圖像的對話。主要對話內(nèi)容為：A：HowlonghastheEnglishteacherbeenatthisschool？B：Shehasbeenhereforfouryears。教學(xué)提示語為：先看圖提問，然后就有關(guān)老師問對方同樣的問題，即Howlonghas…beenatthis（our）school？教參提供的教法是：看圖并通讀所給出的對話，然后學(xué)生兩人一小組練習(xí)所給的對話并根據(jù)其它兩幅圖像互問類似的問題，最后請部分學(xué)生表演。根據(jù)該課前面兩部分已對主要語言項(xiàng)目有效呈現(xiàn)，教這部分時我實(shí)踐的教法是：先讓學(xué)生練習(xí)互問有關(guān)科任老師已任教多長時間了。接著，讓學(xué)生看圖猜圖中各老師大概已任教多長時間，看誰的判斷較有道理。如此調(diào)整，目的是為了讓學(xué)生積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)、自己的真實(shí)情感。其次，我們應(yīng)當(dāng)盡可能鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感，并允許回答問題時多種答案的存在，不必過分嚴(yán)格控制學(xué)生的課堂反應(yīng)及表達(dá)，更不必因?yàn)閷W(xué)生的表達(dá)與教師的預(yù)期不符而訓(xùn)斥學(xué)生。某些教師為了公開課的"順利"進(jìn)行而規(guī)定學(xué)生按預(yù)定的方式進(jìn)行應(yīng)答反應(yīng)，這種做法是不值得贊賞的。盡管公開課或許看來很"成功"，但從培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向的角度來說我們不敢茍同。最后一個問題就是教師的情感必須真實(shí)。教師的表達(dá)由于某些需要而隨時改變，以致前后矛盾，學(xué)生是不會喜歡的，更不用說在教學(xué)過程中向教師表達(dá)真實(shí)的情感了。教學(xué)過程中師生坦誠相待才有可能培養(yǎng)真實(shí)的教學(xué)氣氛。同時，師生在教學(xué)過程中是一種"athome（在家）"的感覺，這就是"自然"的教學(xué)氣氛。如果說情感的真實(shí)是"誠"的話，那么自然交往便是"坦"了。若是坦誠相待，則能平等相處。師生間平等相處的核心是科學(xué)知識面前人人平等。教學(xué)中，我們難免出現(xiàn)錯漏，而當(dāng)學(xué)生指出或質(zhì)疑時，我們不必因愛面子而否認(rèn)或采取一些"技術(shù)處理"。我以為這是教師治學(xué)作風(fēng)的問題。教師應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯漏，并鼓勵學(xué)生今后大膽指出或質(zhì)疑，以此把自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)言傳身教給學(xué)生，使學(xué)生建立起科學(xué)知識面前人人平等的觀念。
2.通過大量的練習(xí)培養(yǎng)英語能力
自然、真實(shí)、平等的教學(xué)氣氛給學(xué)生積極大膽的學(xué)習(xí)提供了可能性，但學(xué)生積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向需要在實(shí)踐中獲取成就感后進(jìn)一步鞏固。因此，無論課內(nèi)、課外，我都盡可能給學(xué)生大量的與其能力相適應(yīng)的練習(xí)機(jī)會，通過這些練習(xí)提高其能力。當(dāng)學(xué)生能力有所提高后自然會更積極大膽地投入外語學(xué)習(xí)，也希望得到更多的練習(xí)機(jī)會以進(jìn)一步取得成就感。如此良性循環(huán)，積極大膽的外語學(xué)習(xí)傾向自然也就培養(yǎng)起來了。我以為外語教學(xué)中學(xué)生的能力可分為英語能力及英語自學(xué)能力。英語能力包括聽、說、讀、寫、譯等五種主要能力，初中階段側(cè)重培養(yǎng)聽、說能力，初二、初三時也適當(dāng)發(fā)展一定的閱讀能力。
學(xué)生英語能力的培養(yǎng)在聽力方面主要通過每周一節(jié)的語音課，說的能力培養(yǎng)主要利用每節(jié)課課前2～3分鐘進(jìn)行口語練習(xí)。主要方式有：Talkwiththeteacher，即自由舉手到講臺前與老師用英語交談；Talkwithyourpartners；EnglishCorner，自由走動自由選擇交談對象不限內(nèi)容地進(jìn)行口語練習(xí)；Story-telling（Ⅰ），按學(xué)號輪流把自己曾讀過的一個故事向全班講述，教師進(jìn)行評分；Story-telling（Ⅱ），按學(xué)號輪流把課前準(zhǔn)備好的發(fā)生在自己身邊的故事向全班講述，教師進(jìn)行評分；Deliveraspeech（小演講），由老師隨意點(diǎn)名，被點(diǎn)到的學(xué)生到講臺前用英語作2～3分鐘的小即興演講，內(nèi)容不限，教師進(jìn)行評分。閱讀主要是在初二開始，要求學(xué)生每周閱讀一定數(shù)量的英語文章，讀后記下閱讀速度、答題準(zhǔn)確率及自己對文章的看法，每周一上交檢查。說和讀的能力培養(yǎng)各階段的具體安排如下表所示：年級學(xué)期口語能力培養(yǎng)閱讀能力培養(yǎng)1TalkWiththeTeacher/初一2TalkWithYourPartners/1EnglishCorner1(2)初二2EnglishCorner/2(3+1)Story-telling(Ⅰ)1Story-telling(Ⅱ)/3+1(3+2)初三DeliveraSpeech2DeliveraSpeech3+1(3+2)閱讀欄中數(shù)字指每周要求閱讀的篇數(shù)，加號后數(shù)字表示每周要求完成的完形填空的篇數(shù)。括號內(nèi)數(shù)據(jù)適用于前一學(xué)期期末總評95分以上的學(xué)生，括號以外數(shù)據(jù)適用于普通學(xué)生。
3.指導(dǎo)自學(xué)過程中培養(yǎng)英語自學(xué)能力
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力方面，我主要做了以下工作：
激發(fā)興趣是前提
興趣是最好的老師。教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。”雖然小學(xué)階段已學(xué)了好幾年英語，但農(nóng)村學(xué)生到了初一，英語基礎(chǔ)還是很薄弱。學(xué)生的英語水平參差不齊，有些甚至已經(jīng)厭學(xué)。從新學(xué)期開始，針對初一學(xué)生活潑、好動、調(diào)皮、好奇的性格，我從聽說入手，聯(lián)系日常生活，結(jié)合多媒體、掛圖、實(shí)物、情景、手勢和表情等，盡快過渡到用英語組織教學(xué)，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。
重視培養(yǎng)學(xué)生“四個習(xí)慣”，即：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定時學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持晨讀晚記；養(yǎng)成四種器官同步運(yùn)用的習(xí)慣；養(yǎng)成大膽大聲多講多練的習(xí)慣；養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。 針對學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)容易分散精力、易于疲勞的特點(diǎn)，不斷地變化教學(xué)方法和形式，盡可能采用較為先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和較為生動的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、掛圖、簡筆畫等，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)、有效提問、游戲、競賽、小組表演會話、歌曲演唱，使課堂形式多樣，生動活潑，寓知識于娛樂之中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，從而提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，老師更應(yīng)該是導(dǎo)演，學(xué)生不是被動的觀眾，而是積極參與的演員，教室就如一個舞臺，一堂課就如一出戲，學(xué)生們置身其中，其樂無窮。
用多種評價方法提升學(xué)生的自信心。農(nóng)村的學(xué)生缺乏學(xué)英語的自信，所以要通過評價來引導(dǎo)學(xué)生自信。只要學(xué)生在課堂能大膽表達(dá)，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要及時鼓勵，并評選出每日之星和每周之星，用贊美穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，平時也注意用微笑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
打好語音、語法、詞匯三大基礎(chǔ)， 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。突破語音關(guān)，巧記單詞，具備初步的語法知識。多說多練，樹立自信心。“農(nóng)村初中學(xué)生3年看頭年，語音是關(guān)鍵。”初一尚是農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語基礎(chǔ)階段，而語音又是英語基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果學(xué)生聽不懂、說不準(zhǔn)就不敢說，啞巴英語只能靠死記硬背，不能真正提高英語水平。所以在教學(xué)中首先圍繞語音這一基本功做強(qiáng)化訓(xùn)練，做到一聽就懂、脫口而出，看見生詞就能讀，聽到單詞就會寫，為以后學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖然小學(xué)已有了一定的英語基礎(chǔ)，還是要真正把好音標(biāo)、單詞拼讀規(guī)則、語音語調(diào)關(guān)。讓學(xué)生制作一些單詞和句子卡片，課后隨時互相監(jiān)督讀音并互相幫助，做到不落下一個。農(nóng)村學(xué)生缺乏說英語的環(huán)境，日常生活中沒有說英語的意識。所以在課堂上我根據(jù)需要創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在模擬的情境中扮演角色，讓學(xué)生在體驗(yàn)的樂趣中學(xué)英語。針對農(nóng)村課堂的實(shí)際，經(jīng)常使用兩人一組這種簡單實(shí)用的模式進(jìn)行對話表演，回答問題操練，既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了聽說能力，還可加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的合作意識。開展多種活動，為學(xué)生提供更多說英語的機(jī)會，根據(jù)學(xué)生的英語水平進(jìn)行分組，讓他們在課前隨意秀幾分鐘英語，比如談?wù)撎鞖猓榻B自己等，能開口就行，為他們提供更多的說英語的機(jī)會。讓農(nóng)村學(xué)生以最快的速度找到了語感，融入了英語課堂。課前幾分鐘隨意說英語，進(jìn)行課前集體熱身是筆者慣用的教學(xué)模式，實(shí)踐證明行之有效，在全校進(jìn)行了推廣。除了基本的聽說訓(xùn)練和操練外，還讓學(xué)生操練一些外國經(jīng)典歌曲原句，進(jìn)行模仿比賽。讓學(xué)生即興造句，用英語問答，復(fù)述課文，講英語故事等，不管基礎(chǔ)好壞，都有說英語的機(jī)會。給家里、教室、學(xué)校的物品標(biāo)上英語，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生見面打招呼等都用英語，讓學(xué)生看到、聽到的大都是英語，為農(nóng)村初一學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境。
破解記憶單詞難題
隨著教學(xué)內(nèi)容的加深，生詞越來越多，學(xué)生明顯感覺比小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容難多了。記憶單詞成了初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難題。我通過開經(jīng)驗(yàn)交流會，組織學(xué)生現(xiàn)身說法，通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出“六條單詞記憶法”。分類記憶法：將同一類單詞歸納在一起，如：表示文具的 鋼筆、鉛筆、尺子等；表示餐具的 茶杯、小刀等。對比記憶法：將意義相反的詞歸納在一起記憶，如：來去、左右 、冷熱、黑白等。區(qū)別記憶法：將同義或近義詞，同音或近音以及形似詞歸納起來區(qū)別記憶，如：同音或近音等。形似詞：一些和來；放和但是；地圖和帽子等。分解記憶法：對一些復(fù)合詞可采用此法幫助記憶。如：教室分解成班級和房間，報(bào)紙分解成新聞和紙，家庭作業(yè)分解成家和工作等。聯(lián)想記憶法：運(yùn)用聯(lián)想來記憶單詞。如：由 學(xué)校想到老師、學(xué)生、課桌、黑板等。前后綴記憶法：如：小心、仔細(xì)，仔細(xì)的、仔細(xì)地幾個詞詞性不同，后綴也不同。按照這些方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，基本上可解決記單詞難的問題，中此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
把新課標(biāo)要求掌握的語法內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)地分散到日常的教學(xué)中，化整為零，化難為易。初一新課標(biāo)要求淡化語法并不等于不學(xué)語法，學(xué)習(xí)語法是為了更好地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如在教學(xué)“你正在做什么？”“他正在做什么？”句型時，筆者和學(xué)生夸張地表演動作，進(jìn)行反復(fù)操練，課堂氣氛熱烈，學(xué)生在娛樂中掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時謂語動詞的結(jié)構(gòu)及動詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則。又如教學(xué)一般現(xiàn)在時時，讓學(xué)生談?wù)撟约阂惶斓幕顒樱簜€體活動、兩人一組介紹一天的生活，或者采用問答方式來了解對方一天的學(xué)校生活等，學(xué)生在口語操練中熟練運(yùn)用實(shí)義動詞的一般現(xiàn)在時，靈活進(jìn)行了一般現(xiàn)在時肯定句、疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生比較、歸納總結(jié)一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和謂語動詞夠成的區(qū)別，而不是由老師直接講解語法。
耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生大多注意力不易集中，更不能持久，或自暴自棄，缺乏自信心或自尊心。特別是農(nóng)村學(xué)生，表現(xiàn)羞怯，害怕出錯，不敢開口，發(fā)展下去甚至對英語和英語老師產(chǎn)生反感。 因此，在教學(xué)中，根據(jù)每個差生的不同情況和特點(diǎn)，盡力與他們合作，和睦相處，尊重信任他們，做到心理相容，使他們“親其師”而“信其道”。在生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上耐心幫助他們，盡量給與不同的指導(dǎo)，布置不同的作業(yè)，提出不同的要求。課堂上為了培養(yǎng)差生的注意力，增強(qiáng)吸引力，特別注意運(yùn)用語言的直觀性、表達(dá)的生動性、舉例的趣味性，并且盡量給差生以成功的機(jī)會，以培養(yǎng)其自尊心，不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心，有意識地調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑和回答問題的能力。
學(xué)生在課堂上的眼神、表情、動作等都是情緒的晴雨表，要能及時捕捉到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒的微妙變化，洞察他們的思維狀態(tài)，接收到學(xué)生情緒反饋信息后，及時進(jìn)行調(diào)控，改變教學(xué)節(jié)奏，或改變講述角度，或改變教學(xué)方法，使課堂教學(xué)氣氛適時得到調(diào)整，始終保持適宜的狀態(tài)。 課后盡量多與學(xué)生接觸，特別是經(jīng)常與成績差的學(xué)生交談，更多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步公開肯定，熱情表揚(yáng)，以激發(fā)他們向上的愿望，使他們在鼓勵中克服困難前進(jìn)。這樣，加深互相了解，就可以更好地進(jìn)行教學(xué)。
當(dāng)“進(jìn)度”與“程度”發(fā)生矛盾時，保“程度”，爭“進(jìn)度”，堅(jiān)持“站穩(wěn)才走，走好才跑”的方針，人人過關(guān)驗(yàn)收。當(dāng)然，還得根據(jù)差生的實(shí)際。難度一大，就學(xué)不了，就不會有興趣，采取逐步深入的方法，降低難度，前進(jìn)中求復(fù)習(xí)。把學(xué)生接受新知識到掌握它們并轉(zhuǎn)化成為技巧的過程，分成若干層次，交叉進(jìn)行，新的內(nèi)容不要求一下子完全掌握，舊的內(nèi)容又不斷復(fù)習(xí)，使學(xué)生在不太難的情況下，輕松愉快地學(xué)好英語、運(yùn)用英語。這種方法既能滿足能力強(qiáng)的學(xué)生的要求，又能幫助差生逐步跟上，有效地防止了兩極分化。
勤動筆是學(xué)好英語的關(guān)鍵
在教學(xué)中，采取平時不斷復(fù)習(xí)，師生共同總結(jié)的方式，先由學(xué)生自己復(fù)習(xí)歸納，然后老師整理總結(jié)，補(bǔ)“漏子”、理“辮子”，從語音、語調(diào)、句子重音、短語、句型、語法到寫作，按新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)要求作系統(tǒng)總結(jié)。為了便于學(xué)生掌握，把一些重點(diǎn)和難點(diǎn)編成口訣。如：名詞變復(fù)數(shù)時，學(xué)生不易掌握，就以“英雄和黑人吃土豆和西紅柿”來歸納總結(jié)“英雄、黑人、西紅柿和土豆”這幾個詞名詞復(fù)數(shù)構(gòu)成形式。又如：究竟哪些及物動詞接不帶不定式符號的動詞不定式做賓語補(bǔ)足語？學(xué)生感到不易記憶，就編了這樣一個口訣：“二聽，三看，一感覺，使役動詞有三個”。二聽，即 聽、聽見；三看，即看見、觀看、注意到、一感覺，即 感覺；兩個使役動詞，即 讓、使。同時，還加強(qiáng)了“四會”的訓(xùn)練，使學(xué)生進(jìn)一步提高了“四會”的能力。
通過寫作來提高英語水平。大部分學(xué)生在動筆之前，都有一種錯誤觀念，認(rèn)為一定要在寫得非常流利、毫無障礙的情況下才動筆。這無疑影響了學(xué)生提高自己的英語水平。由于這種錯誤想法，許多初一學(xué)生很少動手用英語寫作。教師可以采取一定方法，提高學(xué)生的英語寫作水平：可用每個單元主要的句型、單詞和短語造句，就主要話題用幾句話組成小作文；編對話，談?wù)撁總€單元的話題，自編對話或就生活中的事情編成對話；記日記，用幾句話概括當(dāng)天所做的事情或描述當(dāng)天發(fā)生的一件有趣的事；找一個好朋友通英文信或發(fā)電子郵件等。
