時間：2023-06-06 09:30:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園托班育兒知識，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本班現有幼兒23人，其中21名幼兒都是新生，他們的年齡從20xx年10月～20xx年11月，只有2名幼兒其他幼兒園上過一個學期，其他都是以前從未上過幼兒園。對于2－3歲的幼兒來說，他們年齡小，上幼兒園時他們第一次離開自己的親人，第一次自己去面對一個新的環境。他們常以哭鬧來發泄離開親人、離開熟悉環境后的焦慮，針對這一特點，制定以下教學計劃。
二、教學工作：
本學期，我們使用的是在南京市北京東路小學附屬幼兒園實踐使用的由臺北護理學院師資培育中心指導的教材。
我們選用其中的六個主題活動，分別是：《寶寶來了》、《軟軟的》、《酸酸甜甜的水果》、《方方圓圓的餅干》、《色彩寶寶》、《暖洋洋》。針對托班幼兒新入園時情緒不穩定而哭鬧，穩定幼兒情緒及幼兒生活經驗少而設定的主題活動。
在主題活動的開展中，針對班級幼兒的特點，增加了發展幼兒的秩序感和社會規范意圖的活動，幫助幼兒建立最基本的集體生活的常規，發展幼兒的秩序感和生活交往能力。以幼兒的發展與需求為主要依托，在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域對幼兒進行初步、細致而全面地培養，其中包括了生理、情緒、智力和社會性等方面的發展。
三、環境創設：
1、針對托班幼兒的特點，將環境納入到教育中，每一主題更換一次主墻飾，為幼兒創造一個寬松、自由的生活空間，使幼兒積極的與環境互動起來。利用自然角幫助幼兒學會觀察身邊一些簡單的事物的變化。
2、簡單的準備一些植物、金魚布置自然角，并選擇適合托班幼兒的觀察方法，如給金魚換水、給植物澆水，引導幼兒進行自然角的觀察。
3、結合托班幼兒喜歡獨自一人擁有一個（一部分）玩具的特點，將各種操作材料分成許多小筐放在窗臺上，并將窗臺上墊上墊子，使得幼兒在操作時能獨自擁有一份，而且不會因為窗臺冷而受涼，同時也美化了窗臺。
四、游戲活動
抓住托班幼兒興趣點，滿足幼兒的好奇心，鍛煉幼兒的小肌肉，發展幼兒手部的精細動作，將為幼兒提供一些諸如扣紐扣、串珠子、插板、蓋印、喂娃娃、撕貼、搭積木等手部游戲，促進幼兒智力的發展。
在大肌肉方面安排一些促進幼兒基本動作和基本運動能力的發展，包括平衡、協調、力量的發展。幼兒通過大肌肉的運動可以獲得極大的愉悅，同時漸漸地使幼兒學會控制自我的行為，以免傷害到別人。
為幼兒準備了娃娃家，盡量以幼兒的隨意操作開始，使得幼兒對這一活動感興趣，逐漸將游戲的一些規則告訴幼兒使得幼兒在操作中不知不覺的接受了規則，并能主動的遵守規則，學會游戲方法，體驗到游戲的快樂。
托班的幼兒正處于他們語言發展的敏感期，因此協助他們的語言發展，成為教學和游戲的主要內容。在游戲活動中，安排了《嬰兒畫報》的分享閱讀活動，使得幼兒在閱讀活動中學習一些規范的交流的語言，為幼兒之間的交流打下基礎。
五、家長工作：
1、在開學前對每一個幼兒進行家訪既是我們對幼兒有一個了解的同時，也是家長工作的一個部分，通過家訪使得家長對孩子入園有了一個感性的認識和了解。互換育兒信息。
2、新學期家長會使家長對幼兒園的工作有了一個較全面的了解。學期結束時召開家長會。
3、充分發揮“家園聯系欄”的作用，確保隨時向家長公示幼兒在園的學習、生活、游戲的情況，使其真正起到“橋梁”的作用。請家長配合教學，豐富孩子的知識經驗。經典哦
4、樹立全心全意為家長、為幼兒服務的意識，做好新生入園情緒穩定。為家長排優解難，切實做好幼兒在園的各項保教工作。嚴格接送卡制度，提高安全意識。
5、每月出一期家長園地，介紹近期教學活動及班級情況和一些育兒經驗。
6、通過讓家長參加半日觀摩、家園活動等，讓家長了解自己孩子在幼兒園的生活和學習習慣。并抓住時機與家長進行日常交流。
隨著現代生活節奏的加快，父母們開始變得忙碌了，特別是農村孩子的父母們，為了改善生活條件，背井離鄉，外出務工掙錢，像我們2014級中班，就有80%的幼兒家長外出打工，留守在家的兒童就由爺爺奶奶或是外公外婆照看了。
由于爺奶輩所具有的育兒觀念陳舊，幼兒的生活衛生習慣養成較差，農村的爺爺奶奶們除了照看接送孫子外，為了生計，還要忙著田間地頭的農活，孩子無人接送，有的是一個村的孩子的家長輪流接送，或者托鄰居接送，家長來幼兒園的次數少，與老師的聯系就少了，給老師的家園聯系工作帶來一定的困難。
記得開學的第一次家長會，家長們像逛自由市場一樣，有的早早的來了，有的中途來，還有的家長散會了才來，更離譜的是還有一位家長在家長會后三天才來問：“老師，聽說要開家長會？”
不與老師聯系的家長是少數的。對于這些家長，我們通常采用電話通知聯系，要求家長再忙也要到幼兒園參加活動，如果家長沒有電話，就用小紙條的形式通知，使得家長的到會率盡可能的提高。當然，為了更好的吸引家長參與幼兒園教育，最大限度的調動家長的積極性，更新家長的育兒觀念，指導家長科學育兒，使得家庭、幼兒園、社區教育形成合力，我在家園合作中進行了以下幾個方面的努力。
召開班級家長會
每期在開學和期末各召開一次班級家長會。
開學時的家長會主要向家長介紹本期的保教工作計劃和目標，建立家長委員會，聽取家長對幼兒教育工作的要求，同時向家長宣傳科學育兒知識，講解《3-6歲幼兒學習與發展指南》，推進提出課題要求和目標，要求家長在衛生、安全、保健方面配合幼兒園教育孩子。
期末的家長會則是向家長回報本期工作情況，讓幼兒展示本期所學知識和本領；評選表彰好家長；聽取家長的呼聲和意見，同時也宣傳科學育兒知識和安全保健常識。
舉辦家長學校講座
農村家長，特別是爺爺奶奶們受的教育少，他們大多不識字，吃了不識字的苦頭，他們就想自己的孫子來上幼兒園了，要多認幾個字，早點會做幾道算術題。他們疼愛孫子，但往往是方法欠妥，有的溺愛過頭，對孫子的要求百依百順；有的信奉“黃棍下出好人”，動輒拳腳棍棒相加，對孩子的教育方式簡單，方法粗暴。通過老師有目的、有計劃的宣傳與介紹，幫助家長樹立正確的家教觀念，同時也向家長進行保教知識宣傳，提高家長的教養質量，對切實保護幼兒生命，維護幼兒健康起到了良好的退進作用。三、精心創設家園聯系欄。
我根據本班的具體情況和學期教學教育內容，在家園欄中創設有“家教快訊”、“故事車廂”、“周日計劃”、“主題活動網絡圖”“月計劃”、“小喇叭”和“夸一夸”等欄目，可以讓家長及時了解幼兒園的教育內容和保教方法，使得家園教育取得同步。如“周日計劃”了解本周的教育目標和每天的保教內容，月計劃讓家長對每月的工作有所了解，“主題活動網絡圖”讓家長參與主題進程。“小喇叭”可以發動家長收集主題活動所需材料。通過小喇叭的宣傳發動，有很多家長積極參與幼兒園組織的活動，支持幼兒園的保教工作。我班鄧鑫小朋友的外婆心靈手巧，她結合本期主題活動“傘的世界”給我班小朋友制作了幾把精美的紙傘，把教室裝扮得十分漂亮，其他的家長也做了很多玩具到幼兒園供小朋友玩耍，極大的豐富了孩子們的活動材料，也激發了其他家長的參與熱情。
針對個別幼兒，及時進行家訪
在發現有不良行為習慣的幼兒，老師就及時家訪，與家長交換意見、看法，達成教育共識，及時矯正幼兒的缺點與錯誤，讓其根正苗紅。有一段時間，我班的劉翼翔小朋友總愛打人，放學路上欺侮其他小孩，還有一次把糞便涂到了胡漢小朋友的衣褲上，胡漢小朋友的家長很氣憤，來找老師評理。我及時進行家訪，與劉翼翔小朋友的家長交談分析原因，同時對胡漢的家長做解釋工作，是孩子淘氣瞎玩。最后家長與老師共同對劉翼翔指出“這樣做是不對的，以后絕對不可以了”，要求他改正錯誤。經過家長與老師的共同努力，劉翼翔小朋友改正了錯誤，不再攻擊其他小朋友了。
電話溝通聯系
現代通訊的發達為老師與家長溝通搭起了方便的橋梁。在每學期開學，認真的登記好每一位幼兒家長的電話號碼，遇到有孩子缺席了、生病了，就可以及時的打電話向家長了解情況，如果孩子在幼兒園生病了，也能及時的通知到家長。一次，我班的李雄林小朋友沒有入園，我就翻出電話號碼本，向家長打電話詢問，結果家長說“孩子一早就出門上幼兒園來了”。我說：“幼兒園沒有孩子，一定在路上玩了。”讓家長去找。家長及時發現了，把孩子找到了。我班上有小朋友生病了，老師通過電話詢問孩子的病情，并告訴幼兒，說“老師和小朋友都很想你”。小朋友病好了特別喜歡上幼兒園了。
QQ空間溝通聯系
一、總體思路
以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的和二中、三中、四中、五中全會精神以及中省市關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展工作精神，堅持以人民為中心的發展理念，以人民群眾的需求為導向，統籌推進嬰幼兒照護服務事業的健康發展，建立健全促進嬰幼兒照護發展機制體制，提高家庭嬰幼兒科學養育能力，支持社會力量以多種形式提供托育服務，擴大普惠性托育服務有效供給，著力滿足廣大家庭多層次、多樣化的嬰幼兒照護服務需求，促進嬰幼兒健康成長，促進家庭和諧幸福。
二、工作目標
堅持以家庭為主、托育補充，政策引導、普惠優先，安全健康、科學規范，屬地管理、分類指導，試點示范、逐步推進的原則，按照嬰幼兒成長特點和規律，為嬰幼兒家庭提供科學育兒指導，提高家庭照護能力；調動社會各界力量，促進嬰幼兒照護服務機構的規范發展，不斷滿足廣大嬰幼兒家庭照護服務需求。
2021年，建成1個嬰幼兒照護服務試點機構，初步建立嬰幼兒照護服務發展和綜合監管體系，探索托幼機構一體化服務和社區托育點建設。
到2022年底，完成縣婦計中心兒童早期發展示范基地創建任務，加強嬰幼兒早期發展知識的指導，全面推進嬰幼兒照護服務機構建設，嬰幼兒照護服務水平明顯提高，基本滿足嬰幼兒家庭照護服務需求。
到2025年底，全縣以家庭為主、社會補充、社區支撐的全方位、多樣化的嬰幼兒照護服務框架基本形成，管理規范、監督體系基本健全，嬰幼兒早期發展知識普及率達到95%以上，嬰幼兒家長和看護人接受科學育兒指導率達到95%以上，嬰幼兒照護服務水平全面提升。
三、主要任務
（一）加強對家庭嬰幼兒照護的支持和指導
1.全面落實休假制度。倡導單位職工自覺參加婚前醫學檢查和孕前優生健康檢查，在民政婚姻登記窗口設立咨詢服務臺，嚴格按照相關法律法規落實產假、配偶陪護假、哺乳假和生育津貼補貼等政策，鼓勵用人單位為職工家庭嬰幼兒照護提供便利條件，采取設置母嬰室、哺乳室，靈活安排工作時間、減少工作時長、實施遠程辦公等積極措施，滿足職工照護嬰幼兒需求。支持脫產照護嬰幼兒的父母重返工作崗位，為其提供信息服務、就業指導和職業技能培訓。（縣總工會牽頭，縣民政局、縣衛健局、縣婦聯、縣人社局、縣醫保局配合）
2.加強科學育兒指導。縣婦計中心和兼有嬰幼兒照護內容的家政服務機構要設立嬰幼兒早期發展服務指導中心，縣級各分娩醫療機構和鎮辦衛生院（社區服務中心）要建立優生優育優教指導室，通過開展親子活動、父母課堂、育兒知識講座，為嬰幼兒家庭提供科學育兒指導。村（社區）婦幼專干兼任嬰幼兒照護服務指導員，定期開展入戶指導服務。（縣衛健局牽頭，縣婦聯、各鎮辦配合）
3.提升公共衛生服務能力。認真貫徹保育為主、保教結合的方針，各級醫療衛生單位要做好基本公共衛生服務工作，為嬰幼兒創造良好的生活環境，為嬰幼兒家庭開展新生兒訪視、膳食營養、生長發育、預防接種、安全防護、疾病防控等服務，預防控制傳染病，降低常見病的發病率，關注嬰幼兒早期發展，保障嬰幼兒身心健康。各鎮辦要組織志愿者服務隊伍，上門為特殊困難群體的嬰幼兒父母提供育兒指導和照護服務。（縣衛健局牽頭，縣婦聯、各鎮辦配合）
（二）建立社區嬰幼兒照護服務支持體系
4.增強社區公共服務功能。各鎮辦要將社區嬰幼兒照護服務納入公共服務重要內容，保障社區嬰幼兒照護服務用地用房。新建小區應當按照《托兒所、幼兒園建筑設計規范（2019年版）》標準，每千人不少于8個托位的要求建設嬰幼兒照護服務設施，與住宅同步驗收同步交付使用。已建成居住區無嬰幼兒照護服務設施的，用3年時間通過購置、置換、租賃等方式完成建設。在推進城市基礎設施建設、新型城鎮化建設以及農村社區綜合服務設施建設中，配套建設嬰幼兒照護服務設施。（縣民政局牽頭，縣資源局、縣住建局、各鎮辦配合）
5.加大社區社會資源投入。根據社區嬰幼兒家庭照護服務需求，積極引導社會力量開展社區嬰幼兒照護服務，強化社區嬰幼兒照護服務設施與社區服務中心（站）及社區文化、衛生、體育等設施的功能銜接，發揮綜合效益，采取政府補助、公辦民營、民辦公助等方式，支持社會力量舉辦嵌入式、分布式的社區嬰幼兒照護服務中心。人社部門要在社區公共服務領域，設置一定比例的嬰幼兒照護服務公益性崗位，用以支持機構的發展。（縣民政局牽頭，縣人社局、縣衛健局、各鎮辦配合）
（三）實施嬰幼兒照護服務機構標準化建設
6.擴大普惠性托育服務機構建設。鼓勵支持社會力量在產業聚集區、工業園區等就業人群密集區域建立非營利性嬰幼兒照護服務機構，引導、培育、推進嬰幼兒照護服務市場健康發展。發改部門要按照國家支持社會力量發展普惠托育服務專項行動要求，積極爭取國家托育照護服務試點專項投資，制定托育照護服務規劃建設體系，做好中央預算內投資項目編報，優先安排土地利用計劃，重點發展普惠性托育機構，為嬰幼兒家庭提供價格合理、質量保證、方便可及的托育服務。（縣發改局牽頭，縣資源局、縣衛健局、各鎮辦配合）
7.鼓勵托幼一體化建設。各級幼兒園要充分發揮專業資源聚集優勢，允許有條件的幼兒園開展托幼一體化試點，增設托育班，招收2-3歲以下嬰幼兒，并納入幼兒園統一規范管理。在新建、改擴建幼兒園時，應考慮增加托育班資源供給，提供嬰幼兒照護服務。縣級公立幼兒園要積極發揮帶頭示范作用，充分利用師資力量雄厚的資源優勢，率先推行托幼一體化建設，解決城區家庭嬰幼兒照護服務需求。實行托幼一體化的幼兒園，收托前應將收托3歲以下嬰幼兒情況及時報告縣科教體局和縣衛健局。（縣科教體局牽頭，縣發改局、縣財政局、縣人社局、縣衛健局、各鎮辦配合）
8.支持發展非營利性嬰幼兒照護服務。為方便單位職工照護嬰幼兒，鼓勵支持社會組織、工業園區和職工數較多的機關、企事業單位，采取單獨或聯合舉辦的形式，在工作場所或就近為職工提供福利性嬰幼兒照護服務，有條件的可向附近居民開放。（縣總工會牽頭，縣衛健局、縣工業集中區管委會配合）
9.鼓勵舉辦形式多樣的照護服務。各鎮辦、各相關部門要積極爭取社會資金舉辦專業性、多層次、多種類嬰幼兒照護服務機構，促進社會化嬰幼兒照護服務的多元化投入。各類嬰幼兒照護服務機構可根據家庭需求，提供全日托、半日托、計時托、臨時托等多樣化的嬰幼兒照護服務，有序供給符合我縣經濟社會發展和群眾消費水平的多層次嬰幼兒照護服務。（縣發改局牽頭，縣財政局、縣資源局、縣衛健局、縣市場監管局、縣審批局、各鎮辦配合）
（四）強化嬰幼兒照護服務機構規范管理
10.實行登記和備案制度。在我縣轄區內舉辦的各類托育服務機構，應嚴格執行《托育機構設置標準（試行）和托育機構管理規范（試行）》，并按照《托育機構登記和備案辦法（試行）》要求進行登記備案。舉辦事業單位性質的托育機構，應向縣委編辦申請審批和登記；舉辦社會服務性質的托育機構，應向縣民政局申請注冊登記；舉辦營利性的托育機構，應向縣審批局申請注冊登記。核準登記后，登記部門應及時告知托育機構到縣衛健局進行備案，同時，將已注冊登記的托育機構有關信息在15個工作日內推送到縣衛健局，實現信息資源共享，共同納入管理。（縣衛健局牽頭，縣委編辦、縣民政局、縣審批局、各鎮辦配合）
11.強化安全管理責任。各類嬰幼兒照護服務機構建設必須符合相關設置標準和服務規范，并主動落實安全管理主體責任，建立健全各類安全管理制度，配備相應安全設施、器材及安保人員，運用互聯網等信息化手段對嬰幼兒照護服務全過程加強監管，管理公開透明。縣應急局、縣市場監管局要加大對托育機構消防設施、食品安全方面的監管，排除安全隱患。各相關部門和鎮辦人民政府要按照分工負責、屬地管理的原則，落實嬰幼兒照護服務機構規范發展和安全監管主要責任，對嬰幼兒照護服務機構實施動態管理，將嬰幼兒照護服務機構及人員誠信納入信用信息共享平臺，依法實行工作人員職業資格準入制度。實施守信聯合激勵和失信聯合懲戒機制，對虐童等行為的機構和人員零容忍，對相關個人和直接管理人員實行終身禁入。（縣應急局牽頭，縣住建局、縣市場監管局、縣公安局、縣衛健局、各鎮辦配合）
12.加強衛生保健監督管理。縣婦計中心、縣疾控中心、縣衛生健康執法大隊以及鎮辦衛生院（社區服務中心）要加強對嬰幼兒照護服務機構的衛生保健業務指導、咨詢服務和監督檢查，縣計生協會要加強嬰幼兒照護服務的宣傳教育和社會監督，不斷加強嬰幼兒健康管理，提升機構健康管理水平。對新設立的托育機構要按《托兒所幼兒園衛生保健工作規范》及時開展衛生合格評價，對評價不合格的，及時提出整改建議，限期整改到位后方可開展托育服務。（縣衛健局牽頭，縣市場監管局、各鎮辦配合）
四、保障措施
（一）加強政策保障。各鎮辦、各部門要將嬰幼兒照護服務納入經濟社會發展相關規劃，可采取以獎代補等多種形式，對嬰幼兒照護服務機構場地租賃、設施改造、設備購置、招聘人員等方面給與扶持。要全面落實財政部、稅務總局等6部委關于養老托育家政等社區家庭服務業稅收優惠政策；對嬰幼兒照護服務機構用水、用電、用氣執行與學校、幼兒園相同的價格政策；對符合條件的嬰幼兒照護服務機構按照國家政策享受稅收優惠政策。認真貫徹執行國家發展改革委、國家衛生健康委印發的《支持社會力量發展普惠托育服務專項行動實施方案（試行）》（發改社會〔2019〕1606號），對承擔一定指導功能的示范性托育服務機構、社區托育服務設施，在中央預算內投資按每個新增托位給予1萬元補助基礎上，驗收合格后由財政部門結合實際安排適當配套資金給予補助。積極做好社會資金的投入引導，促進社會化嬰幼兒照護服務的多元化投入。對引進的國際國內知名品牌機構采取“一事一議”的辦法，給予大力支持。（縣發改局牽頭，縣財政局、縣人社局、縣資源局、縣住建局、縣應急局、縣稅務局、縣衛健局、各鎮辦配合）
（二）落實用地保障。縣自然資源主管部門要將嬰幼兒照護服務機構和設施建設用地納入國土空間規劃和年度用地計劃并優先予以保障。鼓勵利用低效土地或閑置土地建設嬰幼兒照護服務機構和設施，對嬰幼兒照護服務設施和非營利性嬰幼兒照護服務機構建設用地，符合《劃撥用地目錄》的，可采取劃撥方式予以保障。（縣資源局牽頭，各鎮辦配合）
（三）加快人才培養。縣人社部門要將嬰幼兒照護從業人員列入急需緊缺職業（工種）目錄和政府補貼性培訓目錄，把保育員、育嬰員等托育從業人員納入職業技能培訓計劃，落實職業培訓和職業技能鑒定補貼。縣職教中心要增設嬰幼兒照護相關專業，開設兒科護理學等相關課程，加快專業人才培養。對已獲得嬰幼兒照護指導師、育嬰師、保育員從業資格并具備相關工作經驗的人員，托育機構要擇優錄取使用，并按崗位職責落實相應薪酬待遇。要切實加強嬰幼兒照護服務相關法律法規培訓，大力開展職業道德和安全教育、職業技能培訓，提高嬰幼兒照護服務能力和水平。深化嬰幼兒照護服務技能人才評價制度改革，做好嬰幼兒照護服務從業人員職業技能水平評價工作，依法保障從業人員合法權益，建設一支品德高尚、富有愛心、敬業奉獻、素質優良的嬰幼兒照護服務隊伍。（縣人社局牽頭，縣科教體局、各鎮辦配合）
（四）強化信息支撐。充分利用互聯網、大數據、物聯網、人工智能等技術，結合嬰幼兒照護服務實際，應用嬰幼兒照護服務信息管理系統，實現線上、線下結合，在優化服務、加強管理、統計監測等方面發揮積極作用。（縣經貿局牽頭，縣民政局、縣衛健局、縣市場監管局、縣審批局、各鎮辦配合）
（五）加強社會支持。加快推進公共場所無障礙設施、母嬰設施的建設和改造，開辟服務綠色通道，為嬰幼兒出行、哺乳等提供便利條件，營造嬰幼兒照護的友好社會環境。企業利用新技術、新工藝、新材料和新裝備開發與嬰幼兒照護相關的產品必須經過嚴格的安全評估和風險監測，切實保障安全性。（縣住建局牽頭，縣衛健局、縣市場監管局、各鎮辦配合）
（六）強化監督管理。按照屬地管理和分工負責的原則，落實好嬰幼兒照護服務的規范發展和安全監管責任。建立縣級嬰幼兒照護服務工作備案、監管機制，各部門按事權對嬰幼兒照護服務機構開展綜合監督，并對日常監管負主要責任。嚴格落實嬰幼兒照護服務機構注冊登記及備案制度，嚴格落實嬰幼兒照護服務機構對嬰幼兒安全和健康負主體責任制度。凡未登記、注冊或設施條件差、管理混亂、存在嚴重安全隱患的機構，責令其限期整改，整改不合格的依法予以處罰。對嬰幼兒照護服務機構實施動態管理，建立健全業務指導、督促檢查、考核獎懲、安全保障和責任追究制度，對履職不到位的、發生安全事故的，按照有關法律法規追究相關人員責任。（縣衛健局牽頭，縣科教體局、縣公安局、縣民政局、縣應急局、縣市場監管局、縣審批局、各鎮辦配合）
五、組織實施
（一）加強組織領導。縣上成立以分管縣長為組長，縣政府辦、發改、科教體、公安、民政、財政、人社、住建、自然資源、衛健、市場監管、應急、稅務、工會、婦聯、各鎮辦主要負責人為成員的工作領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在縣衛健局，由縣衛健局分管領導兼任辦公室主任，負責全縣3歲以下嬰幼兒照護服務工作的組織協調。
（二）強化部門協作。嬰幼兒照護服務發展工作由縣政府統籌安排，縣衛健局牽頭，政府各職能部門、各群團組織和各鎮辦要按照各自職責密切合作，落實嬰幼兒照護服務工作聯席會議制度，定期商議解決本縣嬰幼兒照護服務管理工作中的問題，形成政府統籌領導、部門協同推進的工作格局。縣發改局、縣衛健局要認真調查摸底，對有意向申報普惠性托育機構的單位或企業，按照項目要求收集材料及時申報，對符合申報條件的托育機構，縣政府按規定提供支持政策清單，確保嬰幼兒照護服務項目有效實施，順利推進。
幼兒教育“小學化”傾向在我國普遍存在，它違背幼兒教育教學的規律，嚴重影響幼兒健康成長，改變這種現狀的關鍵是幼教參與各方必須保證國家相關文件精神的貫徹落實。幼兒園作為學前教育的主要參與方，對內應統一辦園思想、堅持科學保教、完善教師教育和激勵機制、開展家長教育活動；對外應承擔示范和引領的責任，引導社會正確認識幼教；幼教工作者應自覺抵制錯誤的認識和做法，主動承擔宣傳正確教育理念的責任。
關鍵詞
幼兒教育 “小學化”傾向 幼兒教育工作者 幼兒園
幼教“小學化”違背幼兒教育規律，損害幼兒的身心健康，但這種現象在我國學前教育領域中是一個多年存在的問題，早在1987年全國第一次幼教工作會議上就曾批評過這種現象。
教育部在2011年12月28日發出《規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學化”現象的通知》（以下簡稱《通知》），提出“遵循幼兒身心發展規律，糾正‘小學化’教育內容和方式；創設適宜幼兒發展的良好條件，整治‘小學化’教育環境；嚴格執行義務教育招生政策，嚴禁一切形式的小學入學考試；加強業務指導和動態監管，建立長效機制；大社會宣傳，營造良好社會氛圍”等整改的措施。從幼兒園教育實踐的角度總結分析了抵制“小學化”的經驗；從幼兒園的示范責任和專業學前教育工作者的社會責任角度，對幼兒園教育貫徹教育部《通知》精神進行探討，為幼兒教育去“小學化”提供有益的參考。
一、幼兒教育“小學化”的實踐經驗分析
（一）幼兒園管理層面統一思想，堅持科學辦園理念
2001年我園經體制轉變成為獨立核算、自主辦園、自收自支、企業化管理的經營性事業單位。轉制初期，幼兒園發展在資金支持、教育管理、師資隊伍建設、保教質量維持與應對社會輿論壓力等方面，面臨嚴重的挑戰。
轉制后幼兒園如何繼續生存，幼兒園管理層面進行了自主辦園思路選擇和發展道路選擇的討論：是實施減員增效，還是依靠提高幼兒托費？繼續堅持科學的辦園理念，還是迎合家長不恰當的幼教需求？幼兒園轉制后是應該堅持繼續發揮示范性作用，還是獨善其身，自我質疑幼兒園的園所類別？是繼續堅持幼兒園的冬季戶外鍛煉的特色活動，還是“順應”家長輿論的導向，開辦珠心算、拼音班、全腦數學思維班等特長班增收并吸納生源？
經歷多次反復和細致的討論，幼兒園管理層面達成共識即選擇堅持科學的辦園思路，堅持科學保教，遵循兒童成長發展規律，采取游戲活動的方式組織教學，抵制幼教“小學化”；實施減員增效，以應對經費的不足，在保障保教質量的前提下，在一定范圍內加大教師工作量；堅持不懈的宣傳科學教育觀念，引導家長正確認識幼教；選擇采用蒙臺梭利教育模式，采用混齡編班，堅持延續多年的冬季戶外鍛煉的特色活動等方式，全面促進幼兒的發展；尊重幼兒的個別差異，引導家長理性選擇，讓幼兒自由選擇快樂的學習各種“特長”。
（二）注重教師隊伍和幼兒園文化建設，營造愛崗敬業，熱愛孩子科學保教的環境
幼兒園改制之初，因缺乏必要的資金支持，辦園經費嚴重不足，幼兒園實行了減員增效措施，教師工資待遇未變而工作量大幅度加重，一段時間內教師頻繁流動，曾影響到保教質量，為此我園采取針對性措施，有效地防止了教師的頻繁流動，保證了師資隊伍的穩定。
1.組織教師開展教育思想討論，請教師暢所欲言，各抒己見討論如何確保幼兒園的生存，如何保障幼兒園的保教質量，選擇什么樣的教育內容，幼兒園教育應如何為家長服務等系列問題，引導教師堅持正確的教育立場，科學合理地開展教育活動。
2.充分發揮骨干教師的引領和示范作用，完善教師激勵機制；鼓勵教師參加函授教育提高學歷水平，通過園內培訓、外出學習和參觀機會、開展科學研究等方式拓寬教師發展的路徑，提高教師的業務素質，促進教師成長。
3.強調教師的敬業精神，全方位營造教師愛孩子，愛幼教的文化和心理氛圍，鼓勵教師通過愛與付出和教育優質服務的提供，獲取幼兒和家長的充分信任和尊重。
4.引導鼓勵教師充分挖掘資源，開發適合兒童的具有園本特征的特色課程，進而產生一定的經濟效益，激發教師工作的積極性和創造性。
通過上述措施，師的思想認識，徹底扭轉了不正確的思想苗頭，杜絕了“小學化”的內部根源。
（三）加強家園聯系，開展家長教育，引導家長正確認識幼兒園教育，形成教育合力
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。
家庭教育是幼兒園教育的重要基礎，家園合作效果會影響幼兒教育的質量的認識。為了貫徹科學的保教理念，幼兒園以自身對教育立場的堅守，使家長認識到幼兒教育“小學化”傾向的弊端。通過開展系列家長教育活動，幫助家長改變教育認識的誤區，了解幼兒期孩子主要的學習內容和任務，力爭做到科學育兒、理智育兒，形成教育的合力，保證幼兒園科學保教水平。
家長系列教育活動主要有：
1.開展“回憶我的童年”家長交流活動，請家長回憶自己的幼兒園教育和教育經歷,并同自己當前對孩子的幼兒園教育要求進行對比分析，思考自己選擇是否恰當，引導家長理性反思自己的教育觀念。
托班學期班務工作計劃一
本班為托小班,班級年齡兩歲到三歲。其男孩12人,女孩1人。教師兩名,保育員兩名。
本班年齡較小,在家是“小皇帝、小公主”倍受寵愛而且沒有愛護物品書籍的習慣,故班級普遍存在兩個現象:1、不愛護園內的共公財產(如:小椅子,圖書,玩具,環境布置等);2、小朋友較沒愛心,遇到問題都會較私的為已想(如:看見小椅子倒了沒人扶,書本掉地上沒人撿等)。針對以上情況將在月主要工作安排體現。
一、 保教工作
本班大部分沒有上過園,故保教工作著重在常規訓練、培養理能力、培養學習興趣及良好的學習習慣這幾點上。
1、保育
本班由年齡偏小,故將一日生活細節作為著重點,做到
吃飯:吃熱飯,吃飽飯,鼓勵己吃,但對個別能力較差的仍須給予幫助。
喝水:會主動喝水,能認識己的杯子,會己倒水,并專心喝完,不會將水灑在桌子或地板上。
入廁:會告訴老師要大小便,能主動排隊入廁,并逐步學會己穿褲子。
睡覺:會主動高興的上床,能己動手脫簡單的衣褲鞋,上床后不交談,聽完故事能己安靜入睡,睡醒會主動告知阿姨小便,起床能穿簡單的衣褲鞋。保育員要及時給蓋好被子。
著裝:根據天氣變化隨時增減衣服,晨練要塞毛巾,戶外活動后要查看內衣有沒有濕,并立刻替換,隨時注意的著裝是否整齊。
安全:杜絕不安全隱患,訓練好常規,把好每一環節,培養團結友愛,做到不爭搶,不打架。
衛生:培養良好的衛生習慣,常洗手,不亂丟垃圾,保持班級衛生。班級做好各項衛生消毒工作。
2、教育
本班采用托班教材及早期閱讀識字教材
針對本班年齡小、集注意力時間短、好奇心強的特點,我們多采用
游戲的形式進行教學,讓能參與到課程,調動積極性,并將課程時間安排在15分鐘完成。課程安排多樣化,每一學科都采用多種不同的形式教學(如語言:故事、兒歌、情景對話、看圖講述、表演游戲等;美術:手工、繪畫、撕紙、橡皮泥、手涂畫、棉簽畫等),讓全方面的了解、接觸、掌握各種有趣的內容,培養學習的興趣,從面達到愛學習、想學習的好品德。
二、 家長工作
本班對家長工作分為三部分。親子橋、家園聯系、家訪或電訪
1、親子橋
a 本周計劃:本周課程安排 b 聰明果:知識小問答
c 開心刻:小笑話
2、 家園聯系:每半月與家長交流一次在園在家的大致情況,讓雙方都了解這半個月的優缺點,對優點對給予當面表揚和肯定,對缺點雙方可及時糾正與改變。家訪、電訪
對每一位新生都進行家訪,詳細了解在家的情況(包括吃飯、睡覺、性格、愛好、作息、優缺點等),讓老師能大致了解,以便能在最短的時間里熟悉園的生活。
對當天沒有來園的進行電訪,了解沒來的原因。或根據本班情況(如:的一些個別情況)隨時與家長進行聯系、探討。
月主要工作安排
三月份
1、 布置環境,迎接新生入園
2、 制定班級計劃,各科教學進度、開展多種有趣的活動,讓喜歡班級生活
4、 開展常規訓練:搬椅子、排隊、搭小火車
5、 愛心教育:我們都是好朋友
6、 家長會
7、 新生家訪工作
8、 學習新操
9、 “三八”婦女節,送媽媽一份小禮物,親媽媽一下。
四月份
1、 親子活動---春游
2、 家長開放日
、 常規訓練:進餐、喝水、等待
4、 愛心教育:公共財產要愛惜
五月份
1、 慶祝“五.一”、“五.四”
2、 常規訓練:進餐、等待、脫鞋子、己洗手 、愛心教育:小小書本我最愛
六月份
1、 慶祝“六.一”,首屆“大地運動會”
2、 家長問卷調查
3、 常規訓練:洗手、隊列、聽指令
4、 愛心教育:助人為樂
七月份
1、 慶祝“七.一”
2、 畢業班文藝匯報演出
3、期末工作總結
4、 常規訓練:穿脫衣服、洗手、己進餐
5、 愛心教育:我是環保小衛士
托班學期班務工作計劃二
一、情況分析
這學期我班有30名老生，新增8名新生，上學期就入托的孩子，經過一個學期的培養在學習、生活、游戲等方面的行為習慣已有所養成，這幾位孩子在托班里將會起到示范榜樣的作用，新入園的孩子情緒不穩定，他們對新環境尚未熟悉，需要我們的特別關懷，以幫助他們更快適應，就目前入園近兩周來看，適應還比較順利，盡管有時還哭，帶對組織的各項活動充滿興趣，喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲，喜歡新鮮的玩具。所以正常地開展各項活動對于孩子的適應是有幫助的，這就需要班級工作人員對每個活動準備充分，多方位吸引幼兒注意力。消除對家人有強烈的依戀，
本學期已是第二學期，孩子身體發展的方向處于迅速發展時期，已能隨意獨立地活動，能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等基本動作，能串珠子，撕紙，他們還嘗試自己動手、吃飯、穿衣褲等。因此，手眼協調能力有了一定發展、但動作仍不協調，由于他們身心發展處于初級階段，機體易受損傷，易感染多種疾病。他們自我意識開始建立，出現反抗現象，喜歡與熟悉的人交往，不滿足時出現攻擊性行為。根據幼兒的現狀，我們應該注意對幼兒的需要給予滿足，使他們生活在一個和睦、相互給予愛的環境之中，促使幼兒形成良好的行為習慣。
二、培養目標
1、愿意上托兒所或幼兒園，愿意親近老師或熟悉的成人。
2、能跟隨老師參加集體活動，樂意和同伴一起游戲，嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具，體驗其中的快樂。
3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現，在成人的提醒下樂意招呼他人，并能使用日常禮貌用語，能進行簡單的應答。
4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級名稱。
5、有一定生活自理能力，樂于幫助家里成人做一力所能級的事。如：擺碗筷，摘菜、擺椅子等。
6、學習在集體生活中遵守簡單的規則。
7、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛幼兒園。
三、主要內容和要求
根據目標，我們主要任務是創設安全、衛生、舒適、愉快的環境，保證幼兒健康、愉快成長;引導幼兒主動活動，促身體健康發展;引導他們感知周圍環境，對環境有興趣，發展感知覺，促語言思維能力發展;培養幼兒喜歡與人交往的態度，形成初步的獨立意識，交往能力，促良好個性發展;在生活中培養他們良好的生活衛生習慣，培養他們的基本生活能力;激發他們發現美、感愛美的情緒，為了做好這些，我們的做法有以下幾個方面。
生活：在輕松愉快的環境里，培養幼兒健康的情緒及個性，引導他們學會自己的事自己做，體驗做事樂趣，滿足生活的需要，養成良好的生活及衛生習慣。
1、培養幼兒勤盥洗興趣，養成勤盥洗習慣。認識自己常用物品及標記，樂在成人幫助下清潔自己身體，會洗手，養成講衛生習慣。
2、會用勺吃飯、喝湯，用杯喝水;會剝果皮，樂于接受各種食物，養成餐前洗手，飯后擦嘴的習慣。
3、幫助幼兒建立獨立入廁，定時睡眠的習慣。
4、鼓勵幼兒多與他人溝通，逐漸適應集體生活。
5、引導幼兒隨時注意安全，有初步的自我保護意識，能聽從成人有關的安全提示，知道不獨自到在人關注不到的地方玩，不摸危險物品，不將異物放入口、耳里。
學習游戲：引導幼兒積極感知周圍環境，培養他們對周圍事物興趣，促進多方面發展。
1、引導幼兒參與多種游戲，體驗游戲快樂，初步掌握游戲技能;感知材料特點，會與同伴友好游戲，積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點，懂得愛護圖書和玩具。
2、引導幼兒感受集體游戲快樂，培養良好的社會情感，懂得愛自己，愛老師和小朋友，愿與他人交往，體驗集體活動樂趣。認識自我，感受節日快樂，學會做自己力所能及的事，體驗做事的樂趣，懂得遵守生活及游戲規則，建立初步規則意識。
3、引導幼兒主動與人交往，學習用語言表達自己需求，會安靜聽加緊人說話，能聽懂簡單的指令。培養健康向上積極開郎的情感，懂得有事愿意和老師說。
鍛煉：引發幼兒對戶外活動興趣，積極參與各種體育鍛煉活動，促進動作及身體的健康發展，養成活潑開朗，不怕困難的良好個性品質。
四、措施
1、關愛幼兒，賦予親情
要以真誠的態度關愛每一位孩子，通過適時恰當地給予孩子關注，微笑、摟抱、應答等方式，傳遞對他們的關愛，滿足其身心需求，幫助幼兒對保教人員的依賴用信任的建立，讓他們獲得安全感，促進其身心健康發展。
2、教養并重，保教合一
保教人員共同承擔著促進幼兒健康發展的任務，定期開展班級工作小組會議，做好特殊幼兒日常護理教育工作，必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件，精心護理幼兒日常生活，積極培養幼兒生活自理能力，做好衛生保健，防病工作，保護幼兒安全，發展幼兒身體活動能力，增強幼兒身體健康。
3、順其自然，尊重個性
要尊重幼兒身心，發展的規律和個體差異，順應幼兒天性，產注幼兒需要，就應該把幼兒一日生活安排豐富，寬松，但有相對的穩定性，預定的活動和集體活動短，以個別自由，自主操作活動為主，以個別交流、個加教育為主，尊重他們個性特征，在活動中發揮他們的主動性，對幼兒活動給予支持和鼓勵，細心體察他們興趣。
4、教育融于生活，成人以身作則
重視在生活中教育和引導培養幼兒良好生活衛生習慣和自理能力，保教人員要在上學生活中隨時與兒童溝通，在身體力行中去影響他們，要用熱情、愛心、敏感和規則性，貫性來關心孩子和要求孩子，讓孩子從小養成好習慣以后順理成章地形成良好的行為方式。
5、營造合諧環境，保證幼兒身心安全
營造與家庭相似環境，從溫馨、舒適、安全、優美為主，活動空間寬敞，設置區角有利于幼兒獨自活動，平行活動，小群體活動，活動材料和玩具準備要充分。以通過他們的感知覺和身體動作，不斷地嘗試、重復、模仿，操作而獲得經驗，促進在出現的能力發展。幫助他們建立良好的伙伴關系，保教人員以身作則，相互尊重。
6、注重語言發展，調動幼兒聽說積極性
在日常生活中引導幼兒多開口，多用語言表達自己喜好，擴大言語經驗，融恰與伙伴的關系，樂意聽別人說話，聽懂并按語氣指令行事，做到行有所規，表現出聽從老師口令的循規性。
五、月工作安排
二、三月：
1、新生家長會，做好新生入園適應記錄和個別家長聯系記錄工作。
2、對幼兒有家長進行來離園安全教育工作，制定每班家園聯系欄計劃與內容。
3、布置家長園地、區域角、自然角及主題環境。
4、科技協會活動報名和開展工作。
5、班級新常規初試：座位常規、就座桌位常規、分組入廁常規。
6、“三八”婦女節給媽媽送禮物。
7、抓好幼兒午餐午睡常規。
8、班組會議：班級工作人員的配合分工問題。
四月：
1、逐步建立一日常規，如過度環節播放音樂等不同信號，使幼兒逐步建立常規意識。
2、加強入餐和管理和教育：愉快地進餐，基本上能獨立吃完自己一份飯菜，保持桌面、地面、身上的整潔。措施：以區角活動“喂寶寶吃鈑” 繼續幫助幼兒練習正確使用小勺;講故事“哪個寶寶吃得干凈”引導孩子有三干凈的初步意識;家完配合共同教育，在聯系欄上高小欄目增添這方面的互動。
3、繼續抓好幼兒午餐午睡常規，并培養幼兒游戲常規。
3、班級開展“娃娃家”系列活動的教育指導，引導幼兒合理科學地玩游戲，從中獲得各方面的知識和發展。措施：家長帶相關的物品配合;班級教師制定區角活動方案、活動進度、實施指導等。
4、班組會議：特殊照顧幼兒的護理和教育。
5、各種形式家訪。
五月：
1、結合教研課的開展，將班級一日環節的常規細化，形成規范。
2、加強 孩子自理能力培養：教幼兒自理小便、穿脫鞋子、洗手前把衣袖卷起等生活活動。
3、“五一”國際勞動節節日教育。
4、抓好幼兒學習常規。
5、為六月份的興趣小組匯報活動做準備。
6、開開心心過六一系列活動和環境氛圍的創設。
7、豐富完善家完聯系專欄，如增設信息欄、表揚欄等。
六月：
1、加強孩子學習能力培養;培養孩子會傾聽，敢用語言表達的能。
2、加強動作協調能力的培養，多帶孩子參加體育鍛煉，加強體能訓練，如幼兒能到操場、三樓走廊上做操，提高孩子的身體素質。
3、興趣小組匯報演出活動。
4、寫好班務工作總結、專題總結。
5、培養孩子健康情感，增進孩子與小班幼和的交往，了解小班生活特點，做好升班教育。
暑假安全工作和學期結束工作事宜。
托班學期班務工作計劃三
一、班況分析：
本班幼兒共有幼兒29名，其中23名幼兒是從托班直接升入小班，新生8名。男孩18名，女孩11名。
二、本學期班級工作重點：
1、首先堅持培養幼兒天天上幼兒園的的好習慣。
2、知道自己的物品所放位置，并能自覺擺放整齊。會做自己力所能及的事。
3、根據小班年齡特點以及教學活動所需，開展形式生動、有趣的主題活動，拓展幼兒的知識面，提高幼兒各方面的能力。
4、抓好班級常規，增強幼兒集體意識。培養幼兒有簡單的相互協作精神。
5、督促、加強幼兒體育鍛煉，增強幼兒體質，提高幼兒技能。
二、班級管理
1、創設良好的班級環境，以德育為核心，讓班級成為孩子健康成長的搖籃。增強幼兒的自尊自信，培養幼兒關心、友好的態度，促進幼兒個性健康為目標，努力創設良好的班級硬環境和軟環境，從而形成良好的積極向上的班級風氣。
2、以人的可持續發展的觀點為基準，班級工作做到面向全體，為全體幼兒提供發展和表現的機會，讓每一位幼兒都有所長。抓住孩子身上的閃光點，注重教育的差異性，因勢利導，使每個孩子都在班級大環境中身心健康、和諧地成長。
三位老師做到天天交流，及時了解不當班時孩子學習與生活的情況，以便更適時，有針對性地對幼兒進行教育引導。
3、豐富、完善幼兒成長檔案袋，多收集幼兒日常活動蹤跡并進行記錄，重視幼兒個性化的關注和評估。
4、三位教師能齊心協作，在日常生活中，互相尊重、互相幫助，做到保中有教，教中有保。也就是說，三位老師能共同站在為孩子著想的立場上，力所能及的為孩子做好每一件事。同時每周一次，三位保教老師開一次碰頭會，將一星期中看到的、發現的問題進行指出、改進，使班級工作能更好的開展。
5、加強同年級組之間的溝通，預設課程進行商討、協商，制定較完善的計劃開展活動，在活動之后將生成的教學活動能一起進行分析、反思，共同為幼兒的發展獻計、獻策。
6、在德育工作方面，德育重點放在培養幼兒禮貌待人方面，通過晨談、教育活動等形式對幼兒進行了培養，除了要求小朋友之間能友好相處，知道有玩具要和大家一起玩，逐步從自我為中心轉移到能和同伴一起分享玩具、快樂。并能在看到同伴有困難時會主動幫助。能主動關心集體，有初步的責任心。
四、安全及衛生保健工作：
小班幼兒生活自理能力相對薄弱，這就要求我們老師更應在生活中無微不至的進行照顧。同時也不對幼兒事事包辦，進行能力上的培養。本學期重點培養幼兒有穿脫罩衫、外褲的能力。
為養成幼兒良好的生活、衛生習慣。開學初，對幼兒進行基本的常規培養，意在使他們有良好的生活、衛生習慣，為今后的活動開展打好良好的基礎。培養幼兒在活動后能自覺整理自己的玩具。養成良好的常規。同時，在平時教學中，滲透德育教育，利用教學活動、晨談及平時的言行教育培養幼兒做一個有禮貌、懂得關心別人的人。
引導幼兒養成良好的衛生習慣，能主動在飯前便后和手臟時洗手。能愉快進餐，正確使用小勺，不挑食，不剩飯菜，保持桌、地、碗三干凈。安靜就寢，睡姿正確，逐步學會將脫下的衣物疊放整齊，放在指定位置。學會把自己使用后的玩具、圖書和其他物品放回指定位置。能吃各種食物，養成主動喝水的習慣。初步學習會根據天氣冷熱變化增減衣服，出了汗會用毛巾擦干。對體弱幼兒多給予關注，對他們多提醒、多觸摸、多詢問，同時也請家長配合，加強孩子的體能鍛煉，使孩子在幼兒園健健康康每一天。
在日常教育教學活動中，滲透安全工作教育，利用故事、游戲等形式，培養幼兒必要的粗淺的自我保護意識，如：著火了怎么辦、迷路了怎么辦等等。同時，班三位教師多注意班級的安全環境，及時消除存在的安全隱患。使孩子開開心心來，健健康康走。
五、家長工作
1、開學初，對幼兒進行電話訪談，對幼兒及幼兒的家庭教育環境進行初步的了解，為班級教育教學的順利開展打好基礎。
2、召開期初家長會，將本學期的教育思想以及需要家長配合的工作與家長進行溝通。及時出好每期的家教園地，向家長介紹育兒經驗。將幼兒在每月中的表現仔細地在家園聯系欄中向家長進行匯報，共同商討教育孩子的方法、經驗。
3、建立幼兒成長檔案，及時將幼兒在園中的每一滴表現進行跟蹤、記錄。讓家長了解孩子在幼兒園中的表現。
4、在日常生活中，能本著尊重、互助的原則與家長多溝通，多交流育兒經驗。在生活中，多關注孩子。幼兒有不來園，進行電話探訪和家訪，讓家長對幼兒園的教育感到滿意、放心。
5、準備家長開放日活動，讓家長參與幼兒園活動，真正做到家園互動。
六、藝術活動
1、利用早操、音樂游戲等形式，鼓勵幼兒大膽用肢體語言表現自己對音樂的理解和創造，同時在教幼兒基本技能的同時，利用繪畫、泥工等美工活動讓幼兒大膽表現自己的想象和創造。
2、在班環境中的創設中，努力營造讓孩子們帶來視覺美的立體環境，讓幼兒身心得到美的愉悅。
托班學期班務工作計劃四
一、班級情況分析：
1、我班目前共有 名幼兒，男孩 名，女孩 名，都是新學期剛入園的孩子，最大的只有3周歲多一點，最小的僅有兩周歲。
2、經過一周的觀察我發現大部分孩子，由于各方面的原因，自理能力都比較差，如：有的孩子吃飯需要老師喂、入廁需要老師陪、有的孩子還尿到褲子里，有的孩子睡覺需要老師摟著……。
3、由于孩子們剛入幼兒園對所有的一切都不熟悉，所以幼兒的情緒還很不穩定，經常有哭鬧的現象，這需要我們老師的耐心照顧與呵護。
4、家長的思想、素質有待于提高。(套用常說的一句話：“我們教育的是孩子，培養的是家長)有的家長認為孩子受教育是老師的問題，是老師的責任，他們把孩子送到幼兒園里就完成任務了。其實，家長是孩子的第一任老師，我們的孩子不僅需要老師的教育，更需要父母的引導。
二、本學期工作重點
本學期我們將繼續以《幼兒園教育指導綱要》為依據，根據園務工作計劃精神，結合班級幼兒的發展水平和年齡特點，有目的地開展各種活動。引導孩子積極、主動、愉快的參與各種活動，為孩子們的全面發展提供幫助。
1、主題活動
1)教研活動
8月份
組織新生入園，進行常規訓練，教師備課，準備本學期教具
9月份
《我是好寶寶》彈唱比賽
10月份
慶國慶畫展
11月份
全勤寶寶評選
12月份
慶元旦家園聯歡
2)保健活動
三、安全、保育工作：
(1)、在一日生活中隨機豐富孩子安全知識, 教師在戶外活動中要提高安全意識，活動前堅持做到檢查活動場地及活動器械是否安全。
(2)、加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情.
(3)、培養良好的生活衛生習慣,教育幼兒注意個人衛生，不能把臟東西放入嘴里，以防止病由口入,在日常生活中提醒孩子勤洗手、多喝水、多運動，力爭出勤率在95‰以上。
(4)、積極參加鍛煉以提高孩子自身免疫功能。
(5)、保管好幼兒的藥品，保證不混吃。
(6)每天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度和持卡接送制度，合理地安排好幼兒的一日生活和無卡不放孩子等。
四.家長工作：
(1)、熱情對待每一位家長，誠懇回答家長提出的疑問，虛心采納家長的合理建議，讓家長成為我們班級管理的一員。
(2)、準時發放所有的資料，以便家長最快最準確地了解孩子在園的學習、生活情況。
(3)、向家長推薦正確的育兒理念，推廣成功的教育案例，同時針對家長教育的誤區提出善意的建議。
(4)、通過面談、電話和調查表和利用早晚接送幼兒的環節，及時與家長溝通。
(5)、熟悉幼兒的詳細資料，對家長的正當要求要盡量滿足。
(6)、開展家園共育活動，尋找合適機會請家長走進課堂，通過各種途徑達到家園教育同步。
五、自身素質的提高
(1)、認真遵守《幼兒園工作規程》及《教師職責》。
(2)、創設“平等、民主、團結、和諧”的班級氛圍，每個人都是班級的主人。
(3)、教師間做到互相關心，體貼諒解，對生病的教師要給予特別的照顧，主動分擔其工作。
(4)、積極探討園本課程，教師間多溝通、多探討，做到共同成長，共同進步。
一、信息技術在日常生活中的應用
適合托班幼兒的教學方式是在一日生活中自然滲透，要想讓這些剛入園的孩子適應集體生活，提高自理能力，有一定的規則意識，不是簡單的說教就能解決問題的。教師的活動必須能吸引孩子，并多用游戲化的活動引導幼兒主動參與。
1.播放動畫、歌曲和照片，穩定剛入園幼兒的情緒
托班幼兒由于年齡小，剛入園時情緒很不穩定，存在著一定的分離焦慮。根據幼兒喜歡模仿、喜歡新奇事物的年齡特點，我們充分利用現代信息技術下載了一些適合幼兒的動畫歌曲、律動，如《我有一頭小毛驢》《快樂的一天開始了》等，把孩子喜歡、熟悉的動畫、兒歌在晨間播放，在變換的畫面、歡快的旋律中，情緒不好的幼兒很快能停止哭聲，逐漸參與到活動中。動畫視頻不僅讓孩子很快地穩定情緒，在顏色鮮艷的動態畫面中，孩子也能很快掌握一些新的律動及歌曲，使入園環節變得愉悅而有秩序。
我們還及時用相機記錄孩子在活動中的表現，用電視、電腦播放給孩子觀看。孩子看到自己及認識的同伴時特別開心，會指著照片說：“這是我，這是某某小朋友。”這樣在教師的引導下，孩子既能穩定情緒，又能很快地認識同伴。
2.分層次展示生活細節，提高剛入園幼兒的自理能力
現在家中老人帶孩子的現象比較多，老人過多的包辦代替，使孩子以自我為中心的意識較強，自理能力差，不會與人交往。要想讓孩子提高自理能力，單憑簡單的說教孩子不易接受，所以在日常生活中利用課件教孩子學習自理，并配以游戲化的聲音，孩子很容易接受并掌握。
如吃飯問題對于剛來園的幼兒來說是比較難解決，既要讓孩子能獨立進餐，又要培養孩子養成一系列良好的進餐習慣，如正確用勺、坐姿、飯后擦嘴、插椅子、送餐具、漱口等。為此，筆者把教孩子進餐的過程分成三個層次，并根據多數孩子掌握的情況逐步教孩子完成。
第一步：讓孩子嘗試學習獨立進餐。孩子在家里有習慣被追著喂的，有根本就不吃菜的，而在幼兒園的集體生活中，孩子進餐是需要獨立完成的。所以為了讓孩子學會獨立進餐，多吃蔬菜，在課件的制作中運用孩子喜歡的卡通蔬菜形象，配以不同的聲音講吃蔬菜的好處，并了鼓勵的聲音，讓孩子在進餐前觀看。這樣孩子在活動畫面的引導下，理解了要多吃蔬菜身體才能健康的道理，激發了孩子獨立進餐的愿望。
第二步：教孩子怎樣用勺和正確的坐姿。孩子自己吃飯了但撒飯的現象很嚴重，這是因為許多孩子不會正確用勺或吃飯時坐姿不好。筆者利用可愛的卡通人物配以兒歌“小手指變手槍，夾住小勺把飯吃，你也試一試”，在動畫與兒歌的引導下孩子很快學會了使用小勺。
第三步：教孩子做餐后的事情。就拿送餐具來說，要按照盤子、碗、勺、紙巾歸類擺放，筆者利用課件先讓幼兒玩小動物找家的游戲，再用真實的餐具找朋友進行分類，孩子們在游戲中很快學會了餐具分類擺放。
3.采用人機互動方式，幫助幼兒理解日常規則
孩子在家里想做什么家長都會滿足，做事情也不受時間限制。但幼兒園的集體生活則不同，有相應的作息時間，孩子在一日生活中什么時間段該做什么是基本固定的，所以培養孩子遵守常規在托班也是一個重要環節。孩子剛來時不知道幼兒園和家里有不一樣的地方，想做什么就做什么，所以在指導孩子的過程中，我們多以游戲的形式進行指導，告訴孩子玩具要用一筐拿一筐，玩完了要及時找標記送回家。可以利用課件進行人機互動，教孩子學習按標記送玩具；利用動畫教孩子怎樣正確洗手、擦手，戶外玩時要注意什么。孩子年紀太小，生活經驗少，而在有趣的畫面指導下，孩子容易理解規則的重要性，逐漸養成良好的衛生行為習慣。
托班孩子注意時間短，他們的生理和心理特點決定幼兒園的集中教學活動內容不能簡簡單單地靠教師的說教來完成，而必須給孩子們呈現更加豐富的直觀形象。有趣的課件能幫助孩子很快地理解和掌握學習的內容，很適合托班孩子。
二、信息技術在教學活動中的應用
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園的教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”傳統的教學活動中雖然教師也能夠做大量的課前準備工作，展示圖片、照片、實物等教學用具給孩子們觀看，以加深幼兒對各種事物、現象的理解和認識。但多媒體課件以其獨特的表現力和感染力帶給孩子們更加深刻的感知覺刺激，為幼兒園集體教學活動的實施開辟了更加廣闊的空間。色彩鮮艷逼真的畫面、柔和動聽的配樂、適時適度的語言提示，這些都能幫助孩子們在愉快的操作學習中將抽象的概念具體化、形象化、動態化。
多媒體以其獨特的功能，化靜為動、化難為易、化虛為實、化遠為近，將教育內容形象、鮮明、具體地表現出來，增強了集體教育活動的趣味性，引發了孩子們探索學習的興趣，大大提高了教育活動的質量。
1.巧妙結合圖文和聲音，發展幼兒語言能力
2～3歲的孩子正是語言發展的關鍵期，現代信息技術運用于幼兒的語言教學，讓不可觸摸的形象具體化、生動化，讓抽象的知識直觀化、簡單化，營造了一種更有活力和吸引力的學習氛圍。
在學習《水》這首兒歌時，以前筆者只是拿魚、花、鳥、寶寶的圖片讓幼兒學習，孩子興趣不足，學得也不牢固。現在則運用課件幫助孩子理解學習，兒歌是這樣說的：“爸爸說，魚兒離不開水；媽媽說，花兒離不開水；奶奶說，鳥兒離不開水；寶寶說，我們離不開水。”這首兒歌告訴孩子，凡是有生命的動物、植物都離不開水，教育幼兒要養成主動飲水的好習慣。課件中首先出現了流動的水，教師問幼兒：有什么東西需要水？孩子根據自己已有的經驗說出了許多需要水的動物、植物，如大樹、小花、魚等；接著出現了爸爸的圖片，問幼兒爸爸會說誰離不開水，孩子說了很多；然后出現了魚在水里游的畫面，出現爸爸的聲音“魚兒離不開水”；接著用同樣的方法依次出現媽媽、奶奶、寶寶的圖片；最后四張畫面在一張圖上，孩子看著活動的畫面很快就學會了兒歌。
在“太陽的顏色”活動中，幼兒需要學習用“太陽是×（顏色）色的，照在××（物體名字）上××（重疊說顏色）的”說一句話。這種學習比較枯燥，運用課件后孩子既能看到變化的多種顏色，又能理解教師的目的。筆者利用課件把一句話分成了兩句，即先讓孩子想象太陽都可以是什么顏色的（進行想象、學說），然后再說照在什么物體上是什么顏色的。孩子看到活動的畫面很感興趣，說出了很多。課件的有效利用提高了幼兒的注意力，化解了知識的難點，提高了孩子參與活動的興趣。
在“小鴨找朋友”活動中，動態的畫面加上動聽的聲音，使孩子很快就學會了故事中的語言，并跟著音樂一起學習小鴨去找朋友，使活動生動有趣，動靜結合。
信息技術教學能把聲音、圖文有機地結合在一起，為幼兒創設情境，激發幼兒的學習興趣，充分調動他們的各種感官參與教學活動，形成良好的人機互動，開拓幼兒的思維，培養他們的創新精神。
2.巧妙結合圖形的整體和部分，提高幼兒的觀察力和創造力
托班孩子繪畫無目的性，處于涂鴉階段，要想讓孩子在觀察理解的基礎上進行創作，課件是很好的途徑，它能較好地支持幼兒操作、學習。
在“可愛的小雞”這節活動中，孩子要在熟悉小雞外形的基礎上，選擇大小圓形粘貼好，并用筆添畫嘴、眼睛、腳。筆者利用課件先出示了大小圓形，問幼兒“大圓是小雞的什么部位，小圓呢”，使孩子正確區分利用大小圓。接著出現了很多大小圓形連在一起的圖形，而后在小圓外邊出現了小雞的嘴（三角形），小圓里邊出現了小雞圓圓的眼睛，大圓下邊又出現了小雞的腳，這是這節課的一個難點。于是筆者用動作路徑讓孩子看小雞的腳是怎樣畫的，并讓孩子說一說小雞的腳像什么。有的說像樹杈，有的說像楓葉……于是孩子在課件的支持下用小手畫了小雞的腳，解決了這節課的一個難點。在給小雞添畫時，嘴有不同的方向，代表了小雞在做不同的事，孩子們在有趣的動畫中學習著，課件支持了孩子的學習，使孩子的創作不再是小雞排排隊，而是不同姿態的小雞：
有低頭吃食的，有回頭找朋友的，有仰頭看天的，有向前看的……在課件的支持下，孩子的作品鮮活了，更加生動了。
作為一名教育工作者，我們應該適應時代的需要，給孩子提供更多的學習途徑，結合幼兒的年齡特點，激發幼兒參與學習的興趣，增強幼兒主動學習的意識，提高自身的信息技術運用能力。
三、利用信息技術做好家園溝通工作
幼兒園的工作中家長工作是重要的一部分，只有讓家長及時了解孩子在園的情況，家長才能放心，才能更好地配合教師的工作，這對剛來園的托班幼兒來說尤為重要。
1.上傳照片和視頻，有助于家長了解幼兒在園情況
俗話說得好：“耳聽為虛，眼見為實。”家長把孩子放在幼兒園，每天最關心的就是孩子是否適應？情緒怎么樣？做了什么？班級網站是做好家園溝通的橋梁。我們及時把孩子活動的照片、視頻和繪畫作品上傳到網站，讓每位家長都能看到自己孩子的表現、進步。網站的及時更新，使家長了解了孩子在園的情況，看到了孩子的點滴進步，更加愿意送孩子來園了。
2.上傳教學內容，有助于家長積極配合教學工作
為了更好地讓家長了解托班幼兒的發展目標，把班級的月目標、周目標上傳到網站，讓家長了解孩子要學什么，應該掌握什么，把一節課的教育目標及家長要配合的工作告知家長，并把所學的兒歌、歌曲、好玩的游戲告訴家長，使家長了解幼兒園的活動內容與目的，更好地指導幼兒。
3.及時有效的網絡交流，提升家園教育合力
要想讓孩子有良好的衛生行為習慣，家園配合是非常重要的，只有家園保持一致，孩子的良好習慣才會穩定。筆者把孩子出現的共性問題與家長在網上進行交流與溝通，在與家長的互動中，尋找到了更多的教育方法。
為了與更多的家長溝通、交流，我們還把在網站發送的信息在飛信上也發一份，使不能上網的家長也能看到。用飛信可以告知個別孩子的情況，及時與家長溝通、交流，共同探索科學育兒的好方法，以便更好地教育幼兒。
以共同促進為提升老師自身素質，更進一步抓好幼兒園保教工作。同時用科學的發展觀統領全園工作細節，以創新手法求優質發展，使學園在原有的基礎上再提高辦園聲譽。這里給大家分享一些關于最新幼兒園園務計劃5篇，供大家參考。
最新幼兒園園務計劃1一、指導思想：
本學期將繼續貫徹“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想，以學習落實《3—6歲兒童學習與發展綱要》為主線，以構筑優質教育為主旨，進一步提升幼兒園保教質量。依據縣教育局的教育教學工作要求，用科學的發展觀統領全園，以創新求發展，樹立“四個意識”(服務意識、規范意識、質量意識、發展意識)，以人的發展求得幼兒園的持續發展，實施主動發展戰略，建好隊伍，抓好培訓，積極開展保教工作，努力提高工作成效。努力實現辦學水平的新突破，辦好人民滿意的教育。
二、工作思路
201-年我園繼續堅持“發展孩子、服務家長、成就教師”來辦園，以內涵發展為主線，以構筑優質教育為主旨，強師德，樹師風，創建文明校園;營氛圍，建團隊，創建書香校園;抓亮點，顯特色，創建品牌樂園;優服務，辦實事，創建和諧校園。展示“敬業、愛崗、創造、奉獻”的優良園風和“健康向上、團結高效、充滿活力、追求卓越”的校園文化氛圍;繼續貫徹“盡職盡責為幼兒發展，全心全意為家長服務”的指導思想;創建“優質+規范+特色”的高質量幼兒園。
3、工作目標
(一)做好教師的在崗園本培訓
(二)創設適合幼兒年齡特點的區角環境，豐富幼兒園一日生活。
(三)重視幼兒飲食衛生管理，做好傳染病的預防和隔離工作
(四)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環境
四、工作要點
(一)提高職業道德，塑造良好口碑、加強師資建設，提升隊伍實力。
1、加強政治理論學習，開展內容豐富的學習研討活動。
以學習《3——6歲幼兒發展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現場交流、寫出新的體會。
2、深入推進師德師風建設，積極開展“學為人師，行為示范”典型模范教師的學習宣傳活動。
五月份，舉辦教師教書育人論壇主題演講活動。使工作更細致，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
3、結合家園共育活動，三月份召開家長會，家長委員會。
開展“向人民匯報，請人民評議”活動。就師德師風、保教工作等方面向家長發放調查問卷、征求意見表。
(二)全面落實指南，促進孩子發展
1、全面學習落實《指南》，遵循幼兒年齡特點，開齊、開全、開足五大領域課程。
2、多渠道、多方位地創造性開展幼兒園區角游戲并就區角活動的開展進行研討。
3、開展幼兒園游戲觀摩研討活動。
鞏固區域活動成績，繼續提高區域活動水平。
4、開展豐富多采的各種主題教育，利用“婦女節”“勞動節”“六一”“母親節”“父親節”“清明節”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。
5、加強對幼兒一日生活的常規管理。
將游戲定為幼兒園的基本活動并貫穿到幼兒的一日活動中。
6、開展晨間誦讀古詩活動，鼓勵教師引導幼兒常讀經典詩詞、讀好書，提高師幼文化素養，促進幼兒語言能力的提高。
7、繼續做好家園共育工作，辦好家長學校。
三月份，召開家長會，“三八節”主題活動。每月根據節日開展家長開放日活動。
(三)優化教育質量，開展多元化的園本培訓，促進教師專業成長。
1、做好教師在崗園本培訓
2、每月定期檢查園舍衛生保健工作及幼兒園衛生工作
4、園本研究與保教工作相結合
(四)扎實后勤管理，務實規范操作，保障師生健康。
1、完善衛生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛生保健管理檔案，嚴格執行幼兒衛生保健制度及標準。
2、建立幼兒健康成長檔案，定期為幼兒作體檢，密切關注他們的成長。
3、做好傳染病的預防和隔離工作。
健全幼兒園傳染病疫情檢控與報告制度，
4、重視幼兒的飲食管理。
每周由食堂管理人員制定科學合理的食譜，嚴格按食藥局衛生防疫站的要求規范操作。加強對炊事人員的業務技能培訓。
5、二月份組織全園教師進行身體健康體檢
(五)加強校園安全綜合治理，構建安全、舒適、和諧、良好的育人環境
1、加強安全防范工作。
建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況。不斷完善接送制度，入園時，帶班教師要熱情迎接幼兒。離園時，各班教師要確定準確無誤的把孩子交到每位家長手中。繼續執行行政值班制度，并做好值班檢查記錄工作。層層把關，把幼兒的安全工作落到實處。
2、加強安全教育，重視幼兒安全工作，三月份“安全第一課”中，各班開展“安全在心中”主題教育，四月份，在“安全教育宣傳月”活動中，我們將在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。
各級負責人之間簽定安全責任追究目標責任書，堅持重大安全事故上報制度。每月召開一次安全工作專題會議，開展一次安全工作大檢查活動，使安全工作深入人心。
3、做好每日安全巡查工作，晨檢、午檢工作落到實處并做好記載。
認真記錄好園務日志，幼兒園安全日志，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，本學期安全演練至少4次。
(六)努力改善辦園條件，創建特色幼兒園
1、積極提供幼兒區角活動材料，創設豐富多彩的區角活動
2、增加教師辦公設備
3、購置幼兒中小型玩具
四、幼兒園月工作安排
二月份
1、制定本學期園務計劃和教學工作計劃、安全工作計劃、德育工作計劃、衛生保健工作計劃以及幼兒體格鍛煉工作計劃
2、組織全園教師進行身體健康檢查
3、召開新學期安全工作會議，組織后勤工作人員及班級教室對幼兒園進行安全大檢查
4、創設適合幼兒年齡特點的區角環境，豐富充實各班區角游戲環境材料
5、做好開學初的招生工作
6、班級制定班級工作計劃、幼兒德育工作計劃及個人工作計劃
三月份
1、召開家長會及家長委員會“安全教育月”
2、開展好“安全第一課”安全教育活動
3、做好新學期食堂和衛生保健安全工作，做好留樣及記錄。
4、舉辦新生家長學校講座;
5、開展“濃濃親情滿滿愛”三八主題活動
6、環境衛生大檢查
四月份
1、召開教職員工安全工作會議
2、開展“安全教育月”教育活動
3、開展春季防火、交通安全主題教育
4、開展安全乘車演練活動
5、學習《3——6歲幼兒發展指南》為主題，在全體教職工中開展崗位學習活動，四月份組織學習，并組織教師現場交流、寫出新的體會。
開展幼兒園區域活動活動研討
6、開展”我心中的英雄”清明節主題活動
7、開展食堂工作人員知識培訓活動
8、環境衛生大檢查
五月份
1、開展“勞動最光榮”五一勞動節主題活動
對幼兒的春季、夏季膳食調查、評價一次
2、開展“最美的你”母親節家長開放日活動。
3、籌備并舉辦“我的節日我做主”六一主題系列活動
4、召開教職員工安全工作會議
5、開展幼兒園全面安全隱患排查工作
6、開展防食物中毒安全教育活動及防震疏散演練活動。
7、開展師德師風演講活動
8、植樹、種花美化校園
9、環境衛生大檢查
六月份
1、開展“父愛如山”、“粽情端午、舞動祝福”主題教育。
2、開展區域游戲觀摩研討活動。
3.召開教職員工安全工作會議
4、做好戶外安全教育及防溺水安全教育活動。
5.開展消防及防恐疏散演練活動。
6、開展衛生保健培訓及宣傳教育活動
7、環境衛生大檢查
8、積極籌備畢業班典禮活動
七月份
1、開展“感恩成長、夢想起航”大班畢業典禮
2、做好暑假期間的安全教育工作和安全管理工作。
3、對幼兒園重點部位進行全面細致的檢查。
4、幼兒園各項工作總結
最新幼兒園園務計劃2一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與個體生命相和諧、相一致的教育;牢固樹立以人為本的管理觀念，將最科學的思想理念滲透到幼兒教育日常管理的各個環節，做到四個新：與時俱進，教育觀念不斷更新;堅持素質教育，開展工作不斷創新;深入探索實踐，課程改革成果新;促進教師專業成長，師資素質面貌新。
二、工作目標：
加強園本內涵建設，大力提高教育實力。
三、工作宗旨：
重細節、講實效、看長遠
四、工作要求
務實與靈活兼俱、求真與創新統一，立足本職崗位銳意進取創新發展。
五、主要內容與措施
(一)園務管理：科學管理，提高效益
1、辦園思想：依法治園，嚴格按標準收費;
依法治教，注重行風建設。幼兒園一切工作以促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園發展為工作的出發點。園部倡導三性(創造性、能動性、開拓性)、三效(效率、效益、效能)，考慮到工作成本(時間、精力、財力)與工作成果的關系。
2、管理方式：以人為本，剛柔并重，以開放而彈性的管理、靈活而務實的作風激發教職工工作內驅力。
在統攬全局的基礎上，領導參與實踐教育教學第一線。
3、班子建設：注重學習反思、倡導批評監督，內省與外力共同推動班子隊伍的建設。
班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發展。
4、師資建設：通過不斷完善競爭激勵機制，促進教師能力、素質、知識結構的提升，更好地促進幼兒園的內涵發展，多途徑促進青年教師快速成長。
主要方法有：一是充分發揮骨干教師的傳、幫、帶、模范帶頭作用;二是搭建舞臺，施壓鍛煉;三是園本培訓有的放矢，促進成功;四是加強對話與交流，鼓勵優勢互補、互相合作、共同提高。另外，本學期要重點增強教師的服務意識，倡導微笑服務，要提升教師與家長溝通交往的技巧。
5、后勤隊伍：充分挖掘我園保育隊伍懂教育、素質好的獨特優勢，進一步加強保教合一的意識，增強崗位角色意識，強化責任感和服務意識，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅實保證。
6、家長工作：宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。
召開不同類型的個性化家長會，爭取家長的支持配合，繼續做好“彩虹報”、家教講座、幼兒家庭閱讀
一、
二、三工程等活動，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
7、工會與團婦工作：根據條線的總工作精神與要求貫徹落實，激發教職工的工作樂趣、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會活動與團活動，提高生活質量，使幼兒園成為每個教工的精神家園。
同時，要積極發揮團員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動，形成一個師德高尚、業務精良的優秀教工集體。
(二)教改科研：立足實際，大力提升
園部工作重點：各層次團隊圍繞目標加強協作，醞釀較高組織智慧，大力提升個體教育能力，把全體教師的教育教學水平提升到一個新的檔次。
操作原則：下保底，上拔尖。
思想上：教研合一，教中有研，研不離教。教師一要咀嚼消化有關理論，二要厚實實踐基礎。教師要根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規范自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。
實踐中：在“存精、吸納、創新”的總原則下，教師要提高教育藝術、積累教育智慧、互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
具體工作：
1、教研工作：
繼續進行理論引進、專題講座，內化研討，檢查落實，個性化、特色化的教師培養，運用表彰、鞭策、激勵機制推動教師成長，要求青年教師根據實際情況自我定位，向著各級名師的目標奮進。通過各種教科研活動，鍛煉培養一批教有所長、教有所特的學者型、專家型人才，在各級各類比賽中露頭角。擬：開展以提高教師集體教學活動水平為宗旨的教學比賽，促進全體教師悉心鉆研教學藝術，提高課堂教學質量。擬：進一步提高教師操作現代教育設備的能力，特別是要提高多媒體教學水平、課件制作能力。
在新的教育理念引導下，本學期要實實在在地對家長園地的布置進行改進。宗旨是“減少學術性，增強互動性、情趣性”，要切切實實把它做成教育家長、引導家長、激勵家長科學育兒的重要陣地，辦成展現班內幼兒發展動態的窗口，要根據班級幼兒的發展情況增加家長喜聞樂見的實用信息量，想盡辦法吸引家長關注、參與。
2、課程改革：
在園部基本課程的平臺上各班創造性地實施課程，開展有意義的生成課程。總體來說，在課程實踐中目的性要更強，內容選擇更具可行性，組織開展活動更具系統性，家庭社區資源的利用更具開放性，總結反思更具針對性。根據本人、本班實情況創造性教學，學會變通、遷移、再加工。用好《成長冊》，進一步開拓家長、社區之教育資源，把教育的課堂拓展到廣闊的社區中去，與社區中的環境、人、事、物充分發生作用。堅持課程與課題研究整合相融求效益，課程繼續向關注幼兒發展的活動型課型轉變，從注重靜態的、表征性的、掌握性的知識傳授，向讓幼兒主動獲得過程性、行動性、構建性的知識轉變，課程做到生活化、幼兒化、社會化、長遠化，教育內容做到情景化、活動化、過程化、經驗化。
3、科研工作：
本學期科研工作的總思路是研究要深、操作要實，成果意識要強。園部小課題研究要進一步精簡整理，集中力量，做到課題有實效能結果。在課題研究不斷向縱深發展的同時，要注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優積累。
4、筆頭工作：
要旨：少而精，重實效。本學期大力進行園部局域網的資源共享。班班互通、上下級互通，充分發揮局域網的作用，提高園部管理透明度，增強班際教學交流。倡導教師在教學活動中充分利用網上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內容，有機選擇改為我教學所用。
5、加強托班教育教學的管理
認真貫徹無錫市政府《關于進一步推進學前教育現代經的指導意見》，加大力度開展0~3歲教育的研究，學習有關理論知識，觀摩有關托幼一體化的具體做法，建構托班系統課程，嘗試開展假日親子園，開辦家長講座，摸索科學做法。
6、幼兒發展：
要旨：在有目的、有準備的活動中促進幼兒發展。
培養自信、活潑、大方、勇敢的個性是我園一直倡導的，開發幼兒語言潛能，使幼兒想說、敢說、會說、善說則是我園幼兒語言教育的培養目標。創造性地實踐“幼兒語言教育活動化”，創新幼兒活動內容，不斷完善幼兒語言智能培養機制，推陳出新，做實做好。重點提高幼兒語言交往能力，創造性地設計一些語言交往活動，培養好新一批“小導游”，提高幼兒說新聞、說廣告、講故事、信息等活動的水平。
三、后勤管理：優質服務，提高素質
要旨：增強專業化，促優質服務，做到現代的園所條件，優秀的保育隊伍。本學期要從每個職工的思想素質、業務能力、服務態度入手抓提高，以優質的服務提高全體師生的生活質量，贏得教師滿意、家長滿意。
1、加強以法治園的觀念，收好用好經費，處理好節約開支與幼兒發展的矛盾，加強班級、幼兒園物品的管理工作，以實效為原則合理添置物品。
2、強化安全意識，安全第一，警鐘長鳴。
細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評，臺帳齊全。
3、嚴格執行食品衛生法，做好保健衛生工作，做細做實，嚴格規范。
注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜;及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。
4、加強門衛工作責任，確保幼兒出入安全，以良好的素質與服務建成園部的窗口形象。
最新幼兒園園務計劃3一、指導思想：
全面貫徹落實第二個學前教育五年行動發展規劃，市局暑期教育行政工作會議精神，深入貫徹落實科學發展觀思想，不斷深化學前教育改革，求實創新，穩步走幼兒園內涵發展之路;拓寬師資培訓渠道，潛心研究，提升師資隊伍整體素質;拓寬教育科研渠道，科學反思，走科研興園之路;搭建幼兒發展平臺，活動豐富多彩，促進家園共育有成效;安全綜治齊頭并進，創建平安學校。
二、工作目標：
1.有計劃加大幼兒園投入，進一步改善辦園條件。
2.積極爭取引進專任幼兒教師，加強園本培訓，提高公民辦教師素質，提升教師整體專業素養。
3.加強課程游戲化建設，創新教科研常態化建設，豐富幼兒多種活動，引導家長積極參與到幼兒園課程中，共同關注幼兒健康成長。
4.深入開展課題研究，將研究與日常教學緊密結合。
善于總結，提高論文水準，積極向雜志投稿，提高論文檔次。
5.規范后勤管理，合理使用經費，有計劃改造園內設施設備，確保校園功能化、游戲化、美化、趣味化。
三、具體目標和工作思路：
(一)規范園務管理，提高管理水平。
1.根據幼兒園發展規劃，堅持依法辦園，規范園務管理，積極爭取政府投入，優化辦園條件，創建幼兒園特色，輻射優質教育資源，辦成老百姓滿意的幼兒園。
(1)在現有舊大樓危房不能改造的情況下，加強維修改造，確保校舍安全使用。做好樓頂滲漏的維修，班級電線路的維修，將不安全隱患消除在萌芽狀態。為了創設校舍的文化元素，對大樓主墻面、外圍墻、內圍墻、入園走道等進行全面設計，體現幼兒園美術特色，教學樓室外涂料更新。
(2)完善保健室設施，規范保健室臺賬;完善資料室的更新，配備專人保管，添置教育教學等必須教學具，教學資料及幼兒書籍，更好地為教育教學服務。新大樓更換部分活動室地板。
(3)添置教師電腦，筆記本等，為現代化教學提供更好的服務。
2.各部門認真制定計劃，要在計劃中體現可操作性，要有明確具體的目標，可操作性的措施，認真開展各項活動，并認真記錄活動的過程，及時反思工作中的不足，調整工作策略，注重過程性資料的積累，及時裝訂整理歸檔，不斷提升幼兒園各環節管理水平。
建設校園無線上網設備，為多媒體教學的實施提供便利，更好地提升教育教學水準。
3.建立各管理層工作常規，為使園務管理更上一層樓，配備園長助理，將園務工作更高效地開展。
各管理組根據制定的計劃開展工作，及時調整工作步驟，并對工作情況進行記錄，每月召開工作例會，對工作中遇到的困惑可以逐層提交討論，研究策略，共同將幼兒園各方面工作有效開展。
(3)本年度領導組分工如下，努力做到各盡其責，開展分管工作，確保幼兒園各項工作有成效。
郭老師：負責幼兒園全面工作及黨支部工作。
楊老師：負責教育教學工作，工會工作。插入大班組。
張琰：負責保育保健工作，安全綜治，家園工作。插入中班組。
顧老師：負責幼兒園后勤工作管理。
王老師：協助園長做好全面管理工作，做好黨支部及園長室工作。插入小班組。
施老師：負責幼兒園教科研工作。
萬老師：負責小班組教科研工作。
陸老師：負責中班組教科研工作。校務監督工作
陳老師：負責大班組教科研工作。
3.建立幼兒園調研制度，做好班級常規調研工作，領導組成員深入班級調研，記錄班級管理中的優缺點，提出班級管理的優良策略，在全園推廣班級中優秀的管理經驗，整改班級管理中不足的地方，共同研討有效的班級管理模式，提高班級管理的水平。
4.重新調整幼兒園崗位設置，建立完善的考核獎勵機制，并做到認真考核，激勵教師自覺規范地做好各項工作，增強工作的自覺性和有效性。
5.加強黨、工、團組織的協調管理。
加強校務監督工作，規范園務管理。黨員同志在工作中充分發揮先鋒模范作用。工會組織開展形式多樣的活動，活躍身心，以能有愉悅的身心投入到工作中，充分調動教工的積極性、創造性，積極參與園務管理，共同為幼兒園的發展獻計獻策，穩步提升辦園檔次。
6.加強幼兒園網站管理，及時更新網站內容，充分發揮網站的輻射宣傳作用，提升幼兒園管理檔次。
(二)鍛造師資隊伍，提高師資水平。
1.積極向上級主管部門要求引進專任幼兒教師，以彌補本園公辦骨干教師不足現象，積極爭取達到省優質幼兒園師資配備標準。
爭取達到教師隊伍的年輕化、專業化。
2.根據三年教師發展規劃，拓寬園本培訓渠道，采取相應的培訓策略，提高教師的專業發展。
教學組制定適合本園實際的園本培訓方案，采取形式多樣的活動有效開展培訓，充分講究培訓的實際效果，并能做好培訓資料的積累。把《指南解讀》學深學透，進一步完善“集體備課”制度，以學科組為龍頭，深入開展“一課三研”活動，組織開展形式多樣的競賽活動，九月份圍繞中班語言《丁老頭》進行教學案例專題研討，優課比賽，有效提高教師的教學技能及業務素質。
3.制定切實可行的教科研工作計劃，認真開展課題活動，引導教師將科研與教學實踐緊密結合，開展教科研每月例會，診斷課題研究中的問題，注重科研資料的積累，并鼓勵教師積極撰寫科研論文，提高論文檔次，促使園科研工作穩步提高，對201-年申報的課題申請結題，并積極申報“十三五”課題。
4.建立“師徒青藍”結對工程，合理配置班級人員安排，開展形式多樣的活動，有效提高教師隊伍的業務素質。
5.加強黨風廉政建設，建設優良的師德師風，以培訓加考核的機制，努力提升教師的師德修養，提高服務意識和水平，努力提升教師形象，保持我園教師的良好社會形象。
6.進行園辦公室主任競聘工作。
年級組長以上干部年度述職，-測評。
7.加強保育和后勤隊伍建設。
做好保健人員業務培訓，持證上崗，做好教師體檢工作。樹立保育為先的觀念，從加強日常培訓，形成正確的育兒觀念，從有利于孩子的身心健康出發，做好幼兒保育保健的每一項工作。
(三)實施素質教育，培養健康兒童。
1.認真組織實施幼兒園主題教育，創設幼兒、家長共同參與的教育氛圍，不斷深化主題教育版面的水準，及時更新，注重美化、實效，講究主題版面的科學性和有效性。
關注樓道環境的創設，注入人文因素，同時關注區域游戲環境的創設及活動開展，通過評比，努力提升幼兒的區域游戲水平，從而提高幼兒各方面幼兒能力。
2.年級組根據年級幼兒特點，有計劃開展有層次和遞進性的教育教學活動，并能做到相互配合與合作，使活動創新有成效。
年度內開展適合本年齡段的特色展示活動，吸引家長積極參與活動，提高活動的趣味性和有效性。
3.家教工作室制定年度家長工作計劃，辦出“家長學校”新特色。
本年度專題講座內容為新生入園準備，幼兒自信心培養，寒假生活指導，家庭早期閱讀指導等你，家長開放內容多為親子活動，力求吸引家長關注孩子的健康成長，織幼兒家長進行系列活動，并注重活動的新穎性，以及適合家園開展的特點，以不斷提升家長科學育兒的水平，增進親子感情。
4.關注幼兒成長檔案的建立，同時優化幼兒電子檔案，保證每一個孩子的檔案全面有個性，為孩子留下童年美好的回憶。
進行年度幼兒成長檔案展示活動。
5.充分挖掘社區資源，積極為幼兒園教育服務，開拓幼兒和家長的育兒視野，共同關注幼兒的健康成長。
6.進一步規范幼兒保健工作，做好幼兒入園的健康關，安全關，關注季節的流行病特點，做好消毒等衛生防范措施，確保幼兒身心健康成長。
并做好日常保健臺賬資料的整理積累工作。
7.關注孩子的心理健康問題，進一步辦好早期家庭教育咨詢熱線，提供科學的育兒服務，配合家長做好孩子的健康教育工作。
咨詢熱線電話：83229266-8003;咨詢接待日：每周周三下午。
8.認真做好關工委常規工作，發揮退教協會老教師的余熱，關注孩子的健康成長。
(四)規范后勤管理，提高服務水準。
1.提高后勤管理人員的服務意識和水平，努力提升管理層次。
做好201-年預算，逐步更新現代化辦公與教育設備，完善保育保健設施設備，開通無線上網功能，以提高教育教學水平。
2.認真做好財務管理，及時將收繳經費上繳財政專戶，規范幼兒園經費的使用及報批手續，嚴格執行財經紀律，合理統籌使用經費。
做好幼兒園各場所物品登記造冊工作，張貼入墻，責任保管并有序傳遞，充分發揮物品的使用功能。并弘揚節約美德，廢物利用，杜絕浪費。
3.做好安全綜合治理工作，加強學校財物的安全使用管理工作;
認真做好憑接送卡接送的安全制度;加強校園門衛工作管理，嚴格做好來園人員入園登記手續;把不安全因素消滅在萌芽狀態。認真做好消防、逃生等常規師生演練工作，提高師生的自我保護意識和能力，努力成為平安學校。
4.認真做好幼兒伙食管理工作，組織好食堂食品采購招標工作，嚴格把好食品進貨關，根據物價指數，制定采購適中的物品，確保師生伙食安全實惠。
食堂人員不斷提高自身素質，為師生提供美味佳肴。根據工作流程，規范操作，認真做好餐具的衛生消毒工作。
5.膳委會制定富有營養的食譜，根據時令季節的特點，確保伙食吃的新鮮又實惠。
并做到每月公布伙食使用情況，每月審計伙食帳。
6.做好校園各種維修，堅持常規檢查，杜絕各種安全隱患。
最新幼兒園園務計劃4一、指導思想
依據《綱要》精神，認真學習研討，全面實施《-省幼兒園教育指南》。據市幼教工作會議精神，立足本園實際，以領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動。改變教師教育觀念，不斷提高保教質量，加強管理，真正做到服務于社會、服務于家長、服務于幼兒。
二、工作要點
(一)政治思想工作
1、本學年將定期組織教職工學習政治活動，主要學習政治時事文件、教育經驗文章等，讓教職工進一步了解黨和國家、社會、人民對教育工作者的要求，提高思想認識和自身素質。
2、進行以人生觀、價值觀為中心和理想信念教育，教書育人，為人師表的人格教育，愛崗敬業，無私奉獻的情感教育，誨人不倦的職業文明教育，形成良好的園風。
(二)保教工作
1、保育工作
(1)加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，學習保育業務知識，衛生保健常識等，不斷提高保育的業務素質。
(2)嚴格執行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發展。
(3)培養幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛生習慣，為其一生的發展奠定良好的基礎。
(4)加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，并對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
(5)把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執行衛生消毒保健工作。
(6)善于觀察，發現幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時給予耐心妥善處理。
(7)加強衛生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。
2、教育教學工作
(1)進一步學習領會《規程》、《綱要》、《指南》精神，探討實施的方法策略，吸收幼教新信息，不斷更新教育教學觀念，嘗試新課程改革教學方法和學習方式的轉變。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創新，積極探索適用本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高。
(2)保教人員應針對幼兒年齡特點，班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
(3)通過聽課了解保教人員執教情況及幼兒活動情況。
(4)過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。
國旗下講話，節日活動，一日活動對幼兒進行“五愛”教育，講文明、講禮貌，愛護公物，守規則等思品教育。
創設師幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養，每周五下午組織中、大班幼兒開展朗誦興趣班，同時結合《經典誦讀》項目發展幼兒語言、識字、朗讀等方面的能力。
鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現力，組織中、大班開展美術興趣班。
培養幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現，充分發展藝術表現力。
創設利于幼兒感受事物的數量關系的生活，學習環境，使幼兒體驗數學的重要和興趣。
豐富戶外體育活動器械，加強對戶外教育活動的指導。
加強對區域活動的組織指導。
加強環境創設的有機指導，培養幼兒認真觀察周圍環境的能力。
節日舉行多樣的主題教育，親子活動等。
開展幼兒朗誦比賽。
(三)培訓工作
1、組織教師出去參加學習、培訓，不斷獲取幼教新信息。
2、組織教師有目的、有計劃地進行業務學習，繼續鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發展的幼兒教師。
3、加強崗位練兵
4、繼續鼓勵支持教師參加各類大專學歷進修。
(四)教研工作
1、加大教研力度，懂得新課程教與學的關系，以新的教學觀制定符合本班幼兒實際水平，幼兒感興趣的主題活動內容，設計網絡圖，制定目標，共同探討利于促進每一個幼兒在原有水平上發展的教育教學方法、方式。
2、根據市教研工作計劃擬定本園的課題《小學附屬園的園本教育》，結合本班特點制定自己的研討課程;
組織教師開展互聽互評活動，課題研究活動，結合公開課給教師提供研討的平臺，提高教師教研能力，促進教育水平上一個臺階。
3、組織教師外出參觀學習，接受新的信息，回來后進行公開觀摩，帶動全體教師教學水平的提高。
(五)家長工作
1、每學期召開一次“家長會”和“家長訪園日活動”，成立“家長委員會”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議,了解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理、保教工作起監督、促進作用。
2、提高家長育兒知識，通過家園聯系欄，對家長達到家園教育同步，促進幼兒全面發展。
3、每學期教師要全面家訪一次;
平時經常利用接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪;節假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯系。
4、充分利用家長資源，促進幼兒園的教育教學工作，為幼兒園的發展起到重要的作用。
(六)后勤、行政工作
1、加強投資和建設力度，爭取校部及各部門的關心和支持，加大教育師資隊伍的建設，改善辦園條件，完善幼兒園的內部及外部設施。
2、充分體現行政后勤工作的服務性、先行性、全局性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
(七)黨群工作
1、積極開展民主行風評議工作，堅持校務公開制度。
最新幼兒園園務計劃5一、指導思想20--年是我園在競爭中求得更大發展的一年。以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心;以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點;以全面啟動內部體制改革為切入點;以舉辦白鴿首屆文化節為契機，創新思路、優化環境、濃重特色、提高質量，開創我園各項工作的新局面，以優異成績迎接示范園的復檢工作，為推動我市幼兒教育事業的健康發展做出更大的貢獻。
二、工作目標
⒈抓體制改革，促內部活力的增強。
⒉抓隊伍建設，促綜合素質的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽的提高。
⒋抓設施改造，促教育環境的優化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發展。
三、重點工作
⒈根據市教育局20--年工作要點的總體要求，結合幼兒園的工作實際，全面啟動第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責、按質、按績、按貢獻的分配原則，進一步完善Ji勵機制，做到優勞優得、獎懲分明，真正調動全園教職工工作的積極性、主動性和創造性。
⒉加強信息宣傳工作，擴大社會影響，提高競爭能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節。
a、活動時間：20--年6月1日(開幕式)——7月15日(閉幕式)
b、活動宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質，提高社會知名度和名園效應，充分發揮省級示范園的作用，推動鞍山幼兒教育事業的健康發展。
c、活動內容：教職工業務、技能的全面展示;幼兒綜合素質展示和表演競賽，家長參與的親子活動等。
要求：制定好首屆文化節的實施方案，各部門、班級要做好一切籌備工作。
⑵根據幼兒園的工作，有計劃定期在各新聞媒體進行宣傳，向社會傳播先進的教育理念和育兒方法。(上半年重點結合“六一”慶祝活動，下半年重點圍繞特色活動)
⑶辦好、辦活家園橋月報，使之具有學習、指導、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進程，豐富網頁內容，提高網站質量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網站為教學服務，使之成為信息交流互動的平臺，成為家長獲得科學育兒的學習網站，實現資源共享。
⒊搭建與國際、國內、省內一流幼兒園交流互動的平臺，聘請專家來園進行理論指導與實踐診斷，相互學習、共同提高。
⒋穩步發展長托班，在不斷提高服務質量的基礎上，確立課程標準(增加蒙臺梭利教學)，規范各崗位工作流程，并通過各項展示活動加大宣傳力度，讓更多的家長和社區了解長托班的工作和質量，擴大生源，真正把長托部辦成名符其實的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進其積極主動發展。
⑴教師可根據能力、興趣、愿望自選教科研實驗項目，并申報實驗理由及初步設想，經幼兒園評審最終確立其實驗人，在課題負責人的組織下潛心研究、不斷總結、定期向全園展示開放，發揮以點帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結合，自送與抽檢相結合。
⒍開展豐富多彩的親子活動，讓家長在參與活動中學會與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導者、合作者。
⒎規范各年齡段體育活動內容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動的時間和活動質量，并作為考核評價教師的一項重要內容。學前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動的排練工作。
關鍵詞：農村學前教育；改革與發展；發展目標
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對于促進兒童身心全面健康發展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。2005年，湖南省教育廳、省發改委等11個部門聯合頒發《關于加快幼兒教育改革與發展的意見》，明確未來5年湖南省幼兒教育的發展目標是“全省幼兒教育要形成以政府辦園為骨干，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規與非正規教育相結合的發展格局。根據城鄉的不同特點，逐步建立以社區和村民自治組織為基礎，以示范幼兒園和中心幼兒園為中心，靈活多樣的幼兒教育形式相結合的幼兒教育服務網絡。
發展農村幼兒園是建設社會主義新農村的重要內容；是農村幼兒園解決流動兒童和留守兒童問題的重要舉措，是普及學前三年教育促進社會公平、構建和諧社會的迫切要求，為0～6歲兒童和家長提供早期保育和教育服務”。當前新農村建設、義務教育保障機制的不斷完善、城鎮化的推進為農村學前教育的發展提供了前所未有的機遇，那么如何把農村學前教育納入社會主義新農村建設的規劃中，統籌城鄉學前教育均衡化發展，是新時期農村教育工作面臨的主要問題和矛盾。
湘西北地區農村學前教育存在的突出問題，通過對問卷的統計、總結、歸納和分析，結合實地調查情況，我們發現，湘西北地區學前教育特別是民辦學前教育得到了長足發展，取得了令人矚目的成績，基本上解決了幼兒“入園難”的問題。同時，我們已發現一些問題、矛盾和困難，成為了制約當地學前教育發展的突出瓶頸。主要表現在以下幾個方面。（1.準入門檻低，業務不熟悉；2.隊伍素質低，結構不合理；3.福利待遇低，隊伍不穩定）。尤其對我們這樣不發達地區而言，更是存在著許多的壓力和困難，這就要求我們從自身農村學前教育實際發展水平出發，探索符合我們實際發展狀況的，具有農村特色的學前教育發展的有效模式。如今經過多年的發展，全縣學前教育發展現狀到底如何？目前仍存在哪些亟待解決的矛盾？只有圍繞這些核心問題弄清楚當前學前教育發展的現狀，才能為慈利縣學前教育事業下一階段的發展指明方向。
一、明確制約慈利縣農村學前教育發展的因素
1.農村家長對幼兒接受學前教育的愿望不迫切。在調查中我們了解了農村的幼兒入班（園）的總體情況，發現農村的幼兒入班（園）率都比較低，通過走訪家長，了解到家長不送幼兒入班（園）的原因有：一是自然地理原因，由于居住較為分散、偏僻，使得無法獨立成班，因此農村家長也沒地方可送小孩子入學前班；二是經濟上原因，由于有些農村家庭家境確實比較貧窮，無力送小孩入班（園）；三是思想認識原因，由于對小孩接受學前教育缺乏正確的認識，不清楚為什么小孩要接受學前教育，更有甚者有一部分幼兒家長認為，過早送小孩進學校，小孩小時學得越多以后會越蠢。
2.農村基層領導對農村學前教育不甚重視，主要表現在以下幾個方面。（1.工作沒有計劃、沒有目標；2.沒有安排專門幼教經費；3.不像掃盲教育、義務教育一樣有長期規劃；4.隨著農村經濟的發展，雖然農村的學前教育普遍開展起來了，但在相應的行政機構中沒有專職或兼職人員來主管這一項工作）。
二、從實際出發建構慈利縣農村學前教育發展的有效模式
重視農村學前教育的發展首先要重視農村幼兒園建設，慈利縣農村學前教育按照“較大規模鄉鎮有1～2所中心幼兒園，較小規模鄉鎮至少有1所中心幼兒園，偏遠鄉村要在小學附設幼兒班級”的目標落實建設任務，制定鄉鎮中心幼兒園建設和評估標準，提高農村幼兒園辦園水平；其次，要適當發展農村民辦學前教育，嚴格按照標準建設好農村民辦幼兒園，滿足農村3～6歲幼兒入園需要。
1.因地制宜，多種形式發展慈利縣農村學前教育。多種形式發展農村學前教育，有條件的地方采取依托小學布局調整出的校舍村與村聯辦、走讀制轉寄宿制、半日制轉日托制等形式，盡可能地發揮正規教育模式的優勢。沒有條件的山區農村，舉辦假日班、單人流動教育點、巡回輔導站、周末游戲小組、大帶小活動、家庭輔導站、母子活動指導中心等形式，為更多的農村兒童提供受教育機會。同時以農村幼兒園（學前班）為基地，多種形式開展家長的科學育兒指導，提高了廣大家長的育兒能力。
2.拓寬師資來源、提升教師學歷、充實教師隊伍，加強慈利縣農村學前教育教師繼續教育，提高教師綜合素質。現在農村幼兒教師的主要來源還是非專業教師居多，他們只是進行了短暫的專業培訓，雖然取得了資格證書，但專業素養、技能還與專業幼兒教師有較大差距。一部分來自幼兒師范學校的教師相對集中在中心幼兒園數量也遠遠不夠。我們應鼓勵中師及中師以上學歷畢業生到農村幼兒園工作。對于職業高中、職業中專、幼師函授的畢業生加強職后培訓，按照擇優錄用的原則，通過考試分配，基本滿足農村幼兒園發展的需要。
3.根據農村實際，明確提出發展慈利縣農村學前教育的主要責任在縣區、鄉政府。強調縣區、鄉兩級政府在制定轄區農村幼教事業的發展規劃，舉辦幼兒園，以及幼教師資隊伍建設等方面的責任。在基層農村強調依托村民自治委員舉辦多形式的村辦園（班），創造條件為農村幼兒提供早期教育的機會。努力構建縣、鄉、村三級農村幼教行政管理和業務指導網絡，實現每個縣教育局配備幼教行政、教研干部，每個鄉（鎮）配備專（兼）職幼教輔導員。
4.經費是教育事業的血液，也是幼兒園開展正常教育活動和持續發展的基本保證，沒有相應的經費作保障，幼兒園的工作就搞不好。首先，要增加各級政府對學前教育的投入。認真落實慈利縣農村學前教育經費的“三增長一優先”政策，逐步增加各級政府對教育的投入，適時調整教育經費的投資方向，適當向學前教育傾斜。其次，堅持“兩條腿”走路的方針，積極依靠并動員全社會的力量來發展幼兒教育。鼓勵經濟強鄉鎮、強村、強企業投資興辦幼兒園。鼓勵村企聯辦、村校聯辦、村村聯辦，鼓勵個人捐資興建幼兒園。第三，從學前教育的公益性特征出發，爭取上級單位（特別是鄉）從公益金中提取一定比例，作為對所辦幼兒園的補助。第四，對農村幼兒園經費實行“村收、鄉鎮管，村用”，專戶儲存，縣（市）監督的管理方法，保證專款專用。
5.車輛接送、校車交通安全也是慈利縣農村學前教育的重要一環。目前，慈利縣農村學前教育單位校車也存在著一些安全隱患及原因。首先，校車投入供不應求，主要是民辦學校占較大比例。其次，部分校車車況差，只顧使用不維修。第三，混合交通設施不完善，路面行駛安全隱患大。第四，學校和家庭對于校車安全認識、交通法規意識淡薄。在農村地區特別是城鄉結合部的學生家庭與在讀學校之間的距離較遠，交通不便，學生家長對交通費用的負擔能力也相對較弱，不可能投入太多的錢在孩子的接送上。有的學生父母長年在外打工賺錢，將孩子完全托付給學校統一管理。同時，一些學校、幼兒園的師生員工接觸交通方面的知識甚少，學校方面較少必要的交通安全教育，僅靠交警部門宣傳是杯水車薪，造成學生交通安全自我保護意識非常差，拒乘違章超員車的意識遠沒有形成。
三、慈利縣農村學前教育發展目標
總之，慈利縣農村學前教育的發展有其特殊性與復雜性，正是因為這一點我們更要建構起與我們農村經濟、地理、環境發展情況匹配的農村學前教育發展模式，在這種有效發展模式的帶動下更好的促進農村教育體系的和諧發展。慈利縣農村學前教育發展目標力爭到2015年學前兩年毛入園率達到50%，學前三年毛入園率達到70%，到2017年基本普及學前兩年教育，學前三年毛入園率達85%。
參考文獻：
[1]孫愛月.當代中國幼兒教師教育.福州：福建人民出版社，1991：8
關鍵詞：早教師資 專業發展 問題與對策
【分類號】G635.1
近十年來，隨著神經科學從實證的角度確立了早期學習和早期經驗的重要性以來，0―3歲兒童的早期教育引起了世界各國的重視。我國政府在近些年也逐漸開始重視O―3歲嬰幼兒的早期教育問題，特別是在2001年，國務院批準印發了《中國兒童發展綱要（2001一2010）》，第一次明確提出要發展O―3歲嬰幼兒的早期教養。2010年5月，國務院審議并通過了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010一2020年）》，規劃綱要在學前教育發展任務中，明確要求：“重視O―3歲嬰幼兒教育”這就意味著國家正式將O―3歲嬰幼兒教育列入到了中長期教育改革和發展規劃之中。至此，中國的O―3歲嬰幼兒早期教育事業真正開始逐步進入了發展的快車道。在這股浪潮中，托班、早教機構如雨后春筍般遍地開花。這預示著0-3歲嬰幼兒早期教育服務工作得到高度重視，幼兒教育向下延伸勢在必行。然而，目前影響我國早期教育發展的一個瓶頸就是：優質早教工作者的樂厝狽ΑR虼慫伎莢緗淌ψ首ㄒ搗⒄茍圓咂仍諉冀蕖
一、早教師資專業發展中存在的問題
（一）早教師資培養缺乏專業標準
專業標準是行業成熟的標志，2012年我國頒布了《幼兒園教師專業標準（試行）》，這標志著我國幼教行業已經趨于成熟。許多發達國家對早教從業人員也頒布了相應的準入與專業標準，如美國、澳大利亞、挪威等。然而我國的早教屬于新興行業，起步晚，與幼教不同早教師資尚無統一專業標準或職業資格準入標準，甚至各省、市在對早教機構的管理上都各不一樣。專業標準缺乏的直接影響就是早教師資培養缺乏系統化、正規化、職前化和有效化。
（二）早教師資構成缺乏專業人才
由于我國尚未建立早教師資統一的職業準入標準，因此導致早教從業人員參差不齊，魚龍混雜，專業人才嚴重缺乏。
1.幼兒園教師搖身一變早教教師
隨著各類幼教機構紛紛辦起親子班、低齡班、托班，因此大量的幼兒園教師搖身一變成為早教機構教師。這些“早教機構教師”雖然接受了學前教育專業培養，但是學前教育主要涉及的是3～6歲兒童的保育與教育，對0～3歲嬰幼兒提及較少。因此，幼兒園教師缺乏對0～3歲嬰幼兒保育與教育的系統理論知識、教育實踐經驗以及相關的專業技能，如果簡單地將幼兒園3～6歲的教育方法照搬過來，不能適應0～3歲嬰幼兒教育的特殊性，也不符合早教行業的發展要求。正如像許多學者擔心的那樣，當我們還在解決幼兒教育小學化問題的時候我們又將面臨嬰兒教育幼兒化的問題。
2.育嬰師直接成為早教機構教師
為了0～3歲嬰幼兒早期教養工作的全面、科學開展，人力資源和社會保障部于2003年“育嬰師”這一新職業，以培養從事嬰幼兒早期教養的專業人員，逐步實現全部人員持證上崗。然而，從教育邏輯上來看，取得育嬰師資格證書只能證明其具備了照顧嬰幼兒的基本條件，然而早教機構教師不僅要學會如何養育嬰幼兒，還要具備與家長的溝通交流能力、指導家長育兒的能力、開展親子活動等其它方面的能力。因此，作為一名早教機構教師光有育嬰師證是遠遠不夠的，還需要掌握怎么“教”的問題。
二、早教師資專業發展的對策
（一）制定早教師資的職業資格準入標準
教師隊伍的成長，規范管理是前提。我國目前急需建立國家級權威性的早教師資職業資格標準，并與行政部門合作制定早教師資準入資格管理，以此來規范早教教師教育的內容，限定早教教師隊伍最低起點，保護優質早教教師教育資源。可以借鑒國外早教從業人員培訓經驗，請專家研究測試標準，如初級許可證標準（專科水平）、中級許可證標準（本科水平）、高級許可證標準（研究生或更高水平），并根據不同的實踐表現分成優秀、熟練、發展、基礎四種水平，獲得相應許可證教師進入早教機構擔任相應教師角色，以確保早教質量。
（二）建立早教師資職前培養體系
目前許多高師院校已經意識到建設好一支專兼職的早教隊伍對更好地服務于早教事業是至關重要的，因此紛紛考慮設置早教專業。建議依靠高校、科研機構、親子園的權威專家參與早期教育的研究工作，依據國家級權威性的早教師資相關政策，及國外發達國家早教行業資格標準，撰寫師范院校、高職院校早教專業人才培養方案專業課程及培養和培訓教材，有效地填補早教知識和教程的缺口。建議教育部門主動與勞動部門合作，重新審核育嬰師教材和考核制度，提高職業門檻，保證質量。當早教教師的培養渠道通暢之后，教師的業務學習才有專業引領，才能促進其專業發展。
（三）學前專業設置中涵蓋早教方向
由于目前對早教師資需求量大，各高職院校學前專業可以設置早教方向，以彌補早教人才供不應求的現狀。在人才培養的過程中， 充分挖掘 0～3 歲早期教育的課程資源， 對幼師生的所學課程內容進行調整和更新。如《學前衛生學》這一門課程就涵蓋了0～6歲嬰幼兒及學齡前兒童的養護知識。因此課程設計的過程中，教師可以按比例進行調整，在講授3～6歲學前兒童的保育知識同時，對0～3歲嬰幼兒的養護給與更多的關注，從課程設計上體現出知識的向下延伸。通過對知識結構重點的劃分，讓學生切實掌握整個嬰幼兒及學齡前期的養護知識，有效填補學前教育早教知識缺口，為落實早教師資培養提供可行性路徑。
參考文獻：
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關于小班的保教工作計劃一
本學期我段共有2個班,其中小一班經過一學年的幼兒園小小班學習生活,幼兒在體智德美諸方面得到一定發展,小二班均是剛入園幼兒，相比之下，兩個班幼兒水平存在一定差異,但由于幼兒年齡相當,因此,我們將從本段的實際情況出發，以園計劃為核心，制訂有針對性的計劃，配合學園爭創泉州市優質幼兒園,重視觀念的轉變和體現，不斷摸索、創新，積極提高教師的工作熱情及各方面素質，發揮年輕教師的優勢。以培養幼兒健康活潑、愉快合作、有目的地開展各種活動。爭創年段特色，與幼兒共同體驗快樂，體驗成功，讓快樂始終伴隨著孩子們的成長。
主要工作重點與措施：
(一)保教工作：
我段始終以保為重，小二班幼兒第一次從爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身邊走向社會，走進幼兒園這個大集體，不適應的情況較多，因此，我有必要及時組織教師學習、討論幼兒活動時會碰到的困難，及時解決，使每項活動有條不紊的進行，杜絕事故的發生。讓家長放心地將孩子交到我們手上。
(1)組織新保育員學習保育員職責，增強保育意識，合理安排保育員的上下班時間，做好保育員與教師配合的指導工作。
(2)加強保育知識學習和正確技能操作，提高保育質量。對幼兒進行自我防護意識的培養，提高自我防護能力。
(3)科學安排幼兒一日活動，注意動靜交替。在幼兒一日生活活動中做好安全防護工作，杜絕意外事故發生。
(4)定期洗、曬、消du玩具、用具和寢室。注意保持室內外環境和幼兒儀表的整潔。
(5)重視班級幼兒良好的常規培養，培養幼兒從小懂禮貌、守紀律、愛學習、愛勞動等良好品質。
(6)根據幼兒的年齡特點，發展水平和保教目標，有效利用各種教育資源，創設有幼兒參與、生動活潑的良好環境，每月定一周開展創設區角和環境布置的活動，提高環境的教育功能，配合園的檢查。
(7)鼓勵年段教師樹立正確的兒童觀、教育觀，做幼兒的知心朋友，日常生活中堅持用鼓勵、ji勵的話語增進幼兒的自信心，使幼兒喜歡上幼兒園。
(8)有計劃地開展新主題活動《好吃的食物》、《鞋子踏踏響》，制定主題活動網絡、主題目標網絡。
(9)配合園做好新生入園前及一年一度的體檢工作，做好幼兒的身高、體重、視力的測量體檢工作。
(二)教科研工作：
(1)加大教科研力度，提高教研質量，加強年段教師工作的自覺性和積極性。領會學園教研專題活動精神，各班根據幼兒特點及興趣，認真開展美術專題教研,小一班開展《以游戲形式開展小班美術活動》，小二班開展《幼兒運用色彩繪畫初探》課題活動，做到班班有課題。
(2)貫徹《綱要》精神，以“領域”為主、“主題”為輔的課程建構形式，開展促進孩子全面發展的活動。認真制定周、逐日計劃，做到教育有目的，行動有方向，使每次活動行之有效。
(3)保證每兩周一次的年段教研活動，并做好記錄。大膽設計有創意的教育活動內容和方法，參加園內組織的教學觀摩和相互聽課、評價活動，做到有集中、有分散。
(三)家長與社區：
(1)各班在“家教園地”向家長宣傳本月、周、半日的教育教學內容及相關的家教文章，讓家長把握家教方向，增強家長的使命感和責任感。
(2)健全家園聯系，充分發揮家長園地的橋梁作用，提高家長開放日活動的質量，開展適合幼兒年齡特點的親子活動，溝通家園教育效應，確保家園教育的一致性。
(3)提高家訪、面訪、電話訪問、你說我說大家說等方式，完善家園溝通。
(4)通過“家長學校”講座、舉辦“家園同樂”、家訪等活動，密切家園聯系，與家長共同領會《綱要》精神，逐步樹立兒童觀、發展觀、教育觀，形成家庭、幼兒園教育的合力。
(5)鼓勵家長積極動筆，撰寫家教文章，推薦有代表性的論文在園報上發表。
關于小班的保教工作計劃二
一.指導思想
以黨的十六屆六中全會精神為指針，以科學發展觀為統領，以構建和諧幼兒園為主線，以提升幼兒園保教質量為著力點，全面貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》以及管理局黨委全委(擴大)會議精神，深挖內部潛力，強化精細管理，凝聚發展合力，繼續打造親情和諧的名牌幼兒園。
二.工作目標
20xx年、20xx年我園兩次被評為山東省 “十佳”幼兒園，20xx年以來連續四次被評為管理局“名牌幼兒園”，這標志著我園各項工作又上了一個新臺階。本學期我們的目標是繼續努力，在現有基礎上進一步提高，突出優勢，形成特色，創出品牌，開拓市場，逐步形成“兩全”和“三以”的服務目標和辦園特色，即為全體幼兒服務，為幼兒的全面發展服務;以保教質量為核心，以思想建設為基礎，以科學管理做保證，不斷提高管理工作的規范化，科學化。加強軟件建設，提高現代教育技術水平和運用現代教學設備的能力。加強家園工作，統合家長和社會的教育資源，形成教育合力，實現家園共育。在搞好日常教學工作的同時，抓好科研工作，扎實有效地完成省、局級實驗課題。爭取第三次申報山東省十佳幼兒園取得成功。
三、具體工作及措施
(一)提高保教服務質量，確保“兩率”提升。
幼教工作者以服務家長、奉獻社會的服務理念，全面提高服務質量，以優質、熱情、周到的服務質量和服務態度來吸引幼兒，吸引幼兒家長。要緊緊圍繞一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切的目標，努力實現健康首位，發展為本，層次推進，崇尚創新的辦園理念和面向全體，張揚個性，培養興趣，發展能力的教育思想。通過優質服務，使幼兒喜歡上幼兒園，家長愿意把孩子送入幼兒園，把所有該入園的幼兒吸引過來，提高入園幼兒的出勤率和家長對幼兒園工作的滿意率，雙雙達到90%。
保育工作方面：
1.加強安全防范工作。 全體教職工要牢固樹立“安全第一”的思想，努力為幼兒創設安全的環境，及時發現和清除不安全隱患，強化幼兒的自我保護意識，確保全年無事故。決不允許因失職而造成的傷亡事故(含食物中毒事故等)。健全幼兒安全工作檔案資料，做到班班、人人有計劃，定期檢查有記錄。
2.抓好衛生保健工作。堅持衛生檢查制、消毒制，做好健康保健宣傳和疾病預防工作，控制流行性、傳染性疾病。通過早鍛煉和各種活動，提高幼兒的抗病能力。結合體育鍛煉，促進幼兒的食欲，提高幼兒的身體素質。
3.改善幼兒伙食工作。堅持做好伙食的營養搭配，做到中餐每周不重樣。加強炊事員業務培訓，提高伙食加工質量，使幼兒吃飽吃好吃得科學。
4.規范日常保育工作。根據不同年齡幼兒的生理、心理特點明確保育目標。特別對托班幼兒要耐心細致地照顧，提倡保教一體化的教育。
教學工作方面：
1、加強日常活動管理。進一步優化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性和系統性調整。開展好區角活動和戶外活動，使活動安排充分體現幼兒的主體性、發展性和創造性。
2、積極使用電教手段。積極采用計算機、投影儀等現代化教學手段，豐富教育教學活動，提高現代化教學水平。
3、進行教育活動改革。把新的教育思想融于教學，教師對幼兒新的需要、新的發現有接納的態度，根據幼兒興趣生成課程，使計劃的活動與非計劃的活動整合起來。加大創新教育的力度，改革教學組織形式，使之生活化、游戲化，以教改促進教師能力的提高。
4、開展幼兒素質教育。在日常生活中培養幼兒的文明禮貌習慣，萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感。培養幼兒的自理能力，開展自理能力的比賽活動。加強對幼兒的安全知識教育。
5、注意教學資料積累。規范資料收集工作，增補、修訂各項資料。建立完善幼兒個案，做好幼兒個體發展的評價、分析、統計工作，逐步形成幼兒個體發展記錄。
6、規范課題研究工作。繼續開展一項省級課題的研究工作，創設營造具有課題特色的環境。將教研與科研有機結合，把課題特色教育滲透到各個教育領域和一日活動之中。注重總結積累，積極撰寫論文隨筆，向各類教育報刊投稿。加強宣傳工作，爭取家長支持，不斷提高幼兒園的社會聲譽。
(二)注重隊伍建設，提高隊伍的整體素質。
1、加強職工的思想政治工作，以提高保教水平為目的，加大先進典型的選樹力度，帶動廣大教師愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，辛勤耕耘，創建學習型團隊，在全園上下培植一種講學習、講鉆研、講奉獻、講成就的優良園風。
2、加強保教隊伍的職業道德建設，強化職業角色意識，強化服務品牌意識，使廣大保教人員樹立正確的兒童觀和教育觀，培養教師的創新精神和實踐能力，提高隊伍的整體素質。
3、繼續抓崗位練兵和專業培訓，以教師的“1121”工程和保育員的“三好”作為基礎保障，開展多形式、多方位、多渠道的培訓，如開辦各類培訓班，教師根據自身實際選擇參加，使廣大教職工學有所長，展現個性，持續發展。
4、建設“名師”工程，發揮勝利名師、局學科帶頭教師、局優秀青年知識分子、局教學能手、局教壇新秀及責任師的傳幫作用，突出個人專長，多出人才，快出人才。
5、為教師創造各種短期培訓的機會，開闊教師視野，了解幼教發展的新理論、新觀念。鼓勵青年教師參加大專及本科進修，不斷提高自身學歷層次。
(四)加強家園聯系工作，促進幼兒全面發展。
1、通過定期召開家長委員會及家長會，共同商討幼兒園大事、要事，反饋家長對幼兒園工作的建議、意見，溝通家園聯系，向社會宣傳幼兒園的作用，協助幼兒園共同搞好家園聯系工作，促進幼兒園工作的進一步發展，同時對幼兒園管理，保教工作起監督、促進作用。
2、辦好家長學校，每學期至少開展兩次家長學校專題講座活動，提高家長育兒知識，達到家園同步教育，促進幼兒全面的發展。
3、通過預約談話、開放日、親子活動等讓家長進一步了解幼兒教育，提高教育幼兒的能力。
4、認真填寫幼兒成長記錄手冊，做好家長問卷調查工作，及時掌握了解家長的想法和要求，進一步完善工作。
一、流動學前兒童的公辦優質幼兒園入園率低
據段成榮等對我國人口抽樣統計顯示，當前我國流動兒童中學齡前兒童入園率僅為61%，仍有很大一部分流動兒童無法接受學前教育。鄒泓等在《中國九城市流動兒童發展與需要調查》中也提到學前流動兒童的入園比例僅為60%，遠遠低于城市兒童。諸多專家也對各地區的流動學前兒童入園率進行了調查，上海市盧灣區的0～6歲流動兒童的入園率為81.3%，且入托年齡偏低，甚至有未滿1足歲的學前兒童。鞍山市的流動學前兒童入園率為76%，但絕大多數選擇的是條件較差的私立園或“黑園”。而私立幼兒園中95%的兒童為外來農民工學齡前子女。只有廣東省惠州市惠城區積極響應國家普及學前教育的號召，采取增加公辦、民辦幼兒園和加強管理等措施，促使學前教育毛入園率高達97.8%，其中學前三年入園率為89.2%，實現了包括流動兒童在內的普及性學前教育。
二、流動學前兒童的家庭教育缺失
家庭教育是兒童教育系統中不可缺少的內容，對于學齡前兒童而言甚至起著至關重要的作用。由于流動家庭的經濟較為拮據，承受不起昂貴的幼兒園教育費用，所以流動學前兒童只能呆在家中，由父母或其他人看守，又因家長工作繁忙、教育意識淡薄和文化水平偏低等原因，導致流動學前兒童的家庭教育嚴重缺失。
1.流動學前兒童父母文化程度偏低。對流動學前兒童父母文化程度的研究數據較多，黎婉勤的調查數據顯示，流動兒童父母的文化程度普遍較低，小學及以下文化程度的家長占調查總體的26.9%，初中文化水平的家長占調查總體的39%。徐微對25戶流動家庭進行訪談調查，家長的學歷水平總體不高，66%的家長只有初中學歷，16%的家長只有小學學歷，高中及以上的只占18%。由此可見，流動學前兒童父母文化程度普遍偏低。
2.流動學前兒童家庭經濟收入較低。有多個專家學者對流動學前兒童家庭經濟收入進行過研究分析，莊甜甜、王奕君對上海的流動學前兒童進行調查，結果表明，70%被調查的流動家庭每月工資在500～2000元之間，絕大部分流動兒童家長認為“幼兒園費用太高”。收入在1500～2000元之間的流動人口，若有時間照顧孩子的話，一般選擇將孩子帶在身邊。很多流動家庭的父親是整個家庭的經濟來源者，而母親主要承擔起撫養幼孩的責任，因此，相對于流入地家庭的經濟收入而言，流動家庭的經濟收入還是偏低的，有些甚至是非常低。
3.流動學前兒童家長教育方式單一，行為較粗暴。在家長教育方式與行為方面，流動兒童父母普遍缺乏加強情感交流的教育方式，有空閑時間與孩子進行交流時，彼此交流的方式比較單一，不會經常指導孩子學習。國務院婦女兒童工作委員會辦公室曾委托上海市盧灣區婦女兒童工作委員會對上海市盧灣區0～6歲流動兒童進行調查研究，結果表明，19.45%的流動兒童家長會將“打罵懲罰”作為一種主要教育方法。他們還認為流動兒童家長工作忙，缺失教育方法。很多流動學前兒童家長的教育方式與行為較為相似，狀況不容樂觀。
4.流動學前兒童教育物資條件不足。普通家庭擁有豐富的學前教育物資，這在流動家庭中卻是比較少見的。有調查研究表明，家里很少有孩子成長所需的書籍、音像資料和益智類玩具，家中有較多藏書的只有19.23%，很少或沒有藏書的有81.72%。而且流動學前兒童很少參加各種興趣班或特長班的學習，娛樂活動主要在家里，有些甚至無娛樂活動。從教育者、教育方式和手段、教育物資條件等方面揭示流動學前兒童的家庭教育較少甚至缺失。
三、流動學前兒童家長迫切需要社區的幫助
面對流動學前兒童家庭教育缺失現狀，很多流動學前兒童家長也意識到在流動家庭中家庭教育的迫切性，表示急需社區幫助。上海市盧灣區的調查結果顯示，80.6%的流動兒童家長“迫切需要”或“比較需要”得到社會對其教育子女的指導。程福財認為73%的家長認為有必要、甚至是非常必要接受由專業早教機構或早教工作者提供的有關于育兒的成長指導。
四、構建家庭教育服務網絡體系
由于流動學前兒童家庭教育缺失的現狀，有很多流動學前兒童家長則把責任及工作交給政府，要求政府增加公辦幼兒園數量、建設低學費的幼兒園或要求放寬入學門檻來提高入園率，專家對此方面的研究也較多，但從社區的角度提出系統解決對策的研究較少。徐微提出了社區參與教育的模式，即社區主動服務流動學前兒童家庭教育，為幼兒園教育提供便利資源。有些專家認為應以社區為依托，開展豐富多彩的關愛農民工子女及其家庭的活動，促進流動幼兒及其家庭的社會融入。
據教育部統計數據表明，截止到2012年1月，我國幼兒園總數為150420所，其中民辦幼兒園總數為102289所，占幼兒園總數的68%。其中城市幼兒園為35845所，城市幼兒園中民辦幼兒園26289所，占城市幼兒園總數的73%；縣鎮幼兒園42987所，縣鎮幼兒園中民辦幼兒園為30688所，占縣鎮幼兒園總數的71%。農村幼兒園71588所，其中農村民辦幼兒園45312所，占農村幼兒園總數的63%。[1]一系列的數據顯示，民辦幼兒園已經成為了我國幼兒教育中所占比例最大的一部分。而要發展民辦幼兒園，必然需要一支高質量并且穩定的幼兒教師隊伍。然而，目前我國民辦幼兒教師的專業發展水平低下，民辦幼兒教師的頻繁流動都成為了民辦幼兒園發展的強大阻力。本研究通過對吉林省民辦幼兒園的部分教師進行調查，了解到了目前我省民辦幼兒園以及民辦幼兒園教師發展的現狀。針對民辦幼兒園教師在專業成長過程中遇到的困境，研究者試圖提出促進民辦園幼兒教師專業發展的一些措施，以達到穩定民辦園幼兒教師隊伍的目的。
一、民辦園幼兒教師專業發展現狀
1. 民辦幼兒教師大多不是“科班”出生。在研究者對民辦幼兒教師的調查研究中發現，民辦幼兒園教師大多數都不是幼兒師范專科畢業，也不是學前教育專業本科畢業，而是其他專業畢業。這些幼兒教師大多沒有經歷過專門的學前教育系統知識的學習，因而也就談不上對幼兒心理學、生理學、衛生學以及幼兒園管理等相關知識的了解。所以，在民辦幼兒園里，幼兒教育小學化傾向相當嚴重。一些民辦幼兒園在小托班就開始給孩子布置“家庭作業”，雖然內容并不復雜，但是這種布置“家庭作業”的做法，嚴重違背了幼兒身心發展的特點。然而，我們的部分民辦幼兒園園長、教師卻稱之為“家園共育”。
2. 民辦幼兒園教師學歷層次普遍偏低。目前，研究生、本科生擔任幼兒園教師的現象在東部沿海城市以及其他一些經濟發達的城市已經較為普遍。據教育部統計數據顯示，目前幼兒園教師依然是以專科學歷和高中階段畢業為主。統計結果見下圖：
然而，通過對民辦幼兒園教師的調查，研究者發現，在民辦幼兒園中教師學歷水平以高中階段畢業和高中階段以下畢業為主，比例分別達到了民辦幼兒園教師總數的53%和15%。黃俊等人的研究指出在民辦幼兒園里，中專及以上學歷的教師占民辦園幼兒教師總數的90%以上。[2]在一些收費比較昂貴的高端民辦幼兒園，才有本科學歷的民辦幼兒教師，但是這些教師的比例非常少，而且基本都不是學前教育專業本科畢業。
3. 民辦幼兒園教師教學行為以教師為主體。秦旭芳等人通過對20所民辦園幼兒教師的教學行為觀察，發現民辦幼兒教師的教學行為以講授知識，要求幼兒安靜或注意等以教師為主體的行為發生的頻次非常高，而為幼兒提供活動選擇，向幼兒或接受幼兒友好情感表達等以幼兒為主體的行為發生頻次非常低。[3]這些以教師為主導的行為完全違背了《幼兒園教育指導綱要》中所提出的幼兒教師“應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的思想。[4]
4. 民辦幼兒園教師在與家長的溝通中處于被動地位。在與民辦幼兒園教師進行交流的過程中，研究者發現很多民辦幼兒教師都會提到“對于幼兒園來說，生源是第一位的。現在的家長都希望自己的孩子多學一點東西，所以我們的教學重點就會以教會幼兒知識為主。只有這樣，家長才會滿意。”正是在這種觀念的驅使下，幾乎每一個有一定規模的民辦幼兒園都有各種各樣的興趣班，也正因為此，這些民辦幼兒園里小學化傾向特別嚴重。然而，幼兒教師作為專業的教育人員，除了負有對幼兒教育的職責外，還應當用自己的專業知識對家長進行專業引領，幫助家長樹立正確的育兒觀念。這些民辦教師正是由于自己的“不專業”，導致了他們在與家長溝通中的被動。
5. 民辦幼兒園師生比過大，民辦幼兒教師工作量超標。據教育部統計數據顯示：我國民辦幼兒園專任教師680404人，民辦幼兒園在園幼兒13994694人，民辦幼兒園師生比達到了1：20。然而，按照《幼兒園工作規程》的相關規定，幼兒園正常的師生比大約在1：8左右。[5]這樣的師生比使得很多民辦幼兒園的教師每天工作任務超標，因而也就不能顧及到每一位幼兒的發展。繁重的工作任務使得很多民辦幼兒教師每天都處在一種極度的焦慮當中，而這種消極的工作態度最后就會對我們的幼兒造成消極的影響。
6. 民辦幼兒園教師幾乎沒有參加專業進修的機會。在對民辦幼兒園教師進行調查的過程中，當問到“您在工作以后是否有過外出學習的機會”時，幾乎所有的民辦幼兒園教師的回答都是“否”。然而，大家都知道，當今社會是一個知識爆炸的時代，知識在以人們所不能想象的速度快速增長。對于這些沒有經歷過系統的幼兒教育的民辦幼兒教師來說，他們的在職進修顯得愈加重要。然而，很多民辦幼兒教師都抱著“只是一份工作而已”的心態，所以一方面民辦幼兒教師自己不會主動要求參加專業進修，另一方面幼兒園也不會給這些民辦幼兒教師提供進修的機會。只有極少部分特別熱愛幼兒教育的民辦幼兒教師和部分想要工作一段時間后進入公辦園的教師才會主動要求進行專業進修。
7. 民辦幼兒園教師沒有參加職稱評定的機會。學校教育系統內新的職階系統地逐步確立，是促使今天的教師謀求專業發展的一個重要原因。作為學校系統的一部分，職階系統在幾乎所有完善的學校系統內普遍存在，但確立職階的標準并不相同。根據中央職稱改革工作領導小組1986年頒布的《中學教師職務試行條例》和《小學教師職務試行條例》，我國目前學校系統中最常用的標準是年資加專業能力的分類方式：教師入職三年后，依其年資和專業能力，經過考察，分別隸屬“三級”、“二級”、“一級”和“高級”。這樣的職稱評定系統在一定程度上推動了幼兒教師個體不斷尋求專業成長，提高學歷。然而，民辦幼兒園通常都不會讓自己幼兒園的老師參加各種省市的比賽和職稱的評定，這就在一定程度上削弱了民辦幼兒園教師尋找專業成長的動力。
8. 民辦幼兒園教師工資待遇極低。從2001年5月起，長春市最低工資標準為1000元，但是在我們調查的民辦幼兒園教師中，很多民辦幼兒園教師每個月的工資只有500～800元。其實，在整個長春市，即使是公辦園的教師，在扣除各種費用以后，每月拿到手里的工資也僅有1200元左右。這樣的一個工資收入與幼兒教師相對較高的勞動投入形成了鮮明的對比。也正因為此，民辦幼兒園教師流動性相當大。很多民辦幼兒園教師寧可選擇做飯店服務員，也不愿繼續做幼兒園教師。還有一些條件相對較好的民辦幼兒園教師則會選擇合適的機會跳槽到公辦園。
二、促進民辦幼兒園教師專業發展的策略
針對民辦幼兒園教師專業發展的困境，研究者認為可以從以下幾個方面著手，采取措施促進民辦幼兒園教師素質的提高，穩定民辦幼兒園教師隊伍。
1. 加大政府對民辦幼兒園的投入。一個國家對教育的重視程度，主要取決于政府在財政上的投入。目前，世界各國高度重視學前教育，加大對學前教育公共財政的投入。其中丹麥的學前教育公共經費投入占GDP的2.1%，為世界最高。匈牙利學前教育公共經費投入占國家教育經費的14.7%。相比之下，我國政府對學前教育公共財政的投入僅占到GDP的0.056%，占國家教育經費的1.2%，這與發達國家相比還有相當大的差距。只有政府加大對民辦幼兒園的投入，提高幼兒園教師的工資和福利待遇，才能穩定民辦幼兒教師隊伍。
2. 加強政府對民辦幼兒園的監管。針對民辦幼兒園中小學化傾向嚴重的現象，研究者建議政府加大監管力度。目前，我國南京、北京等地都出臺了相應的法律文件，堅決禁止幼兒園教育小學化現象，這是很好的借鑒。如果我們對民辦幼兒園的監管，也能做到這一點，民辦幼兒園教師的教育理念也會發生根本轉變，這對于提高民辦幼兒園教育質量是非常重要的。
3. 提高民辦幼兒園教師工資待遇。工資待遇低是導致民辦幼兒園教師流失的一個重要原因。因此，從政府到民辦幼兒園的管理者都應該采取切實有效的措施提高民辦幼兒園教師工資和福利待遇。只有當民辦幼兒園教師的工資待遇在社會上具有相對競爭力的時候，民辦幼兒教師隊伍才能真正穩定。
4. 民辦幼兒園園長應當采取民主型領導方式。園長作為幼兒園的管理者，園長的管理方式對幼兒教師的專業成長積極性具有舉足輕重的作用。因此，民辦幼兒園的園長應該采取民主型的管理方式，讓民辦幼兒教師參與到幼兒園的管理工作中，鼓勵民辦幼兒園教師為幼兒園的發展獻計獻策。只有增強了教師的主人翁意識，才能穩定民辦幼兒教師隊伍。
5. 為民辦幼兒園教師提供專業進修機會。無論是政府，還是民辦幼兒園管理者都應該想方設法為民辦幼兒園教師提供各種專業進修機會。因為只有教師專業性獲得了發展，他們才能更好地進行幼兒園的教育教學活動，而且各種與專業相關的進修學習，也能加強民辦幼兒教師的專業認同感，增強其職業幸福感。
6. 讓民辦幼兒教師具有和公辦幼兒教師同等的評職機會。職稱評定系統可以在一定程度上增強民辦幼兒教師尋求專業成長的動機，提高民辦幼兒園教師的工資待遇。把職稱評定與工資待遇結合起來，對于推動民辦幼兒園教師主動尋求專業成長具有重要作用。
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