時(shí)間：2023-06-06 09:30:24
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)生質(zhì)的飛躍，農(nóng)產(chǎn)品的供給格局發(fā)生大規(guī)模改變，原來(lái)農(nóng)產(chǎn)品短缺不足，而現(xiàn)如今，農(nóng)產(chǎn)品豐收年供大于求，過(guò)去更注重農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量，而如今不僅要關(guān)注產(chǎn)量，還要對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量加以關(guān)注，農(nóng)民收入也納入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的范疇。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依靠的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和信息化技術(shù)的進(jìn)步，通俗地講，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)生巨大變化的根本原因在于有具備專業(yè)能力的建設(shè)方面人才，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才來(lái)源于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教育的培養(yǎng)。因此，想提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，提高農(nóng)民收入，獲得更高產(chǎn)量，更高質(zhì)量的農(nóng)產(chǎn)品，就要從最基本的入手，建立農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科，大力發(fā)展學(xué)科教育，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的，農(nóng)業(yè)需要的專業(yè)技能和管理型人才。
2農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征
我們把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征概括為兩類：一是工農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變；二是二元結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生改變，導(dǎo)致農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期。人們開(kāi)始對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型開(kāi)始重視。我國(guó)的工業(yè)和農(nóng)業(yè)發(fā)展存在一個(gè)相互平衡，相互幫助的關(guān)系，在農(nóng)業(yè)發(fā)展速度過(guò)快時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，當(dāng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)快時(shí)，工業(yè)回過(guò)頭來(lái)反哺農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)。這種策略是國(guó)家提出來(lái)促進(jìn)工業(yè)和農(nóng)業(yè)共同協(xié)調(diào)發(fā)展的方針，當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)工業(yè)占據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較大份額，因此現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正好符合工促農(nóng)的階段，工業(yè)在一定程度上促進(jìn)農(nóng)業(yè)向新的階段發(fā)展。我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，城鎮(zhèn)化成為我國(guó)發(fā)展的代名詞，越來(lái)越多的大都市在中國(guó)大地上崛起，但是同時(shí)帶來(lái)的極端化問(wèn)題就是貧富差距日益加大，農(nóng)村收入遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)收入。而且農(nóng)村在醫(yī)療、教育、交通、公共設(shè)施、公共服務(wù)等方面都落后于城鎮(zhèn)，兩極分化的城市結(jié)構(gòu)導(dǎo)致我國(guó)需要在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)上重點(diǎn)發(fā)展，重點(diǎn)投入資金。從國(guó)家支持的角度支持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和崛起，促進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)的貧富差距逐漸降低。
3經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的要求及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)
3.1不斷發(fā)展相近學(xué)科專業(yè)新形勢(shì)的發(fā)展
促使各大高校爭(zhēng)先開(kāi)設(shè)關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的專業(yè)，以此來(lái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科是在傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)或者經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的方向做了重新的規(guī)劃，例如一些高校開(kāi)設(shè)的農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易學(xué)，農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)會(huì)計(jì)學(xué)，這些學(xué)科都是針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)來(lái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)納入學(xué)生學(xué)習(xí)的范疇，這樣對(duì)于農(nóng)業(yè)靜的發(fā)展有非常大的促進(jìn)作用。還有一些高校，例如華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院設(shè)立了一農(nóng)業(yè)企業(yè)為主的小型鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為內(nèi)容的會(huì)計(jì)學(xué)、工商管理學(xué)等，還有西北農(nóng)林科技大學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院設(shè)立的農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷專業(yè)。這些新專業(yè)的設(shè)立是對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展做出的鋪墊。因此，根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，為我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
3.2現(xiàn)代化的信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的重要作用
現(xiàn)代化的信息技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將客觀的信息和數(shù)據(jù)發(fā)送到生產(chǎn)中去，計(jì)算機(jī)需要集處理信息，采集信息，整理信息為一體，對(duì)生產(chǎn)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的優(yōu)化，幫助生產(chǎn)高效化。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中，正需要現(xiàn)代化的信息管理技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)其正向增長(zhǎng)。在現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中，經(jīng)濟(jì)管理的好壞是和信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效息相關(guān)的，或者可以說(shuō)準(zhǔn)確性和時(shí)效性是經(jīng)濟(jì)管理成敗的關(guān)鍵因素。而在農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)管理中，市場(chǎng)上的信息非常重要，對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)銷售起到了決定性的作用，市場(chǎng)的信息直接影響營(yíng)銷成功與否。目前，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在一些高校的信息學(xué)院設(shè)立農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息化管理專業(yè)能夠培養(yǎng)出具有信息化專業(yè)知識(shí)的人才，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，用及時(shí)的市場(chǎng)信息幫助農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)者獲得最有效的信息，從而提升農(nóng)產(chǎn)品在市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)值的提升。為了使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能夠朝著現(xiàn)代化信息技術(shù)方向發(fā)展，在高校設(shè)立信息化管理學(xué)科至關(guān)重要。
3.3運(yùn)用數(shù)理知識(shí)增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)化
高校中傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程中，數(shù)理經(jīng)濟(jì)和定量分析占據(jù)課程的比重較低，更多的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于解釋國(guó)家的經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向以及政策，更多的是貫徹國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，沒(méi)有專門的定性研究和分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類似的課程。但是，目前國(guó)家經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)在于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸成為我國(guó)市場(chǎng)發(fā)展的大趨勢(shì)，因此定量的分析和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析得到了高校的重視，在定量的分析和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析課程的比重上有所增加。農(nóng)業(yè)部門不僅要知道生產(chǎn)問(wèn)題，生產(chǎn)銷售問(wèn)題，還需要考慮生產(chǎn)成本以及效率問(wèn)題，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科根據(jù)此問(wèn)題的需求在定量分析和數(shù)理經(jīng)濟(jì)分析上增加課時(shí)，加強(qiáng)這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3.4實(shí)踐性教育不斷加強(qiáng),軟科學(xué)硬化日益受到重視，并呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)
傳統(tǒng)的教育思想對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的影響不容小覷，傳統(tǒng)教育思想認(rèn)為在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中要重視理論學(xué)習(xí)研究，課程設(shè)計(jì)就偏重與增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中理論的學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)踐性和智能性的學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后對(duì)所面臨的工作不能夠適應(yīng)，沒(méi)有足夠的動(dòng)手實(shí)踐能力和管理能力。經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展導(dǎo)致市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，需要的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理型人才的要求就越高，對(duì)其具備實(shí)踐能力和管理能力是一個(gè)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。因此，在大部分高校中，專業(yè)課程之外設(shè)立了很多生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)，一些具備實(shí)踐性和科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理和實(shí)踐能力。
4農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的思考
4.1適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要,確立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展方向，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才
我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在轉(zhuǎn)型后取得了非常顯著的成就，其發(fā)展的勁頭非常好，但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展過(guò)程中仍存在沖突點(diǎn)，首先就是農(nóng)業(yè)人口多，但是相對(duì)的土地資源少，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)分散，產(chǎn)業(yè)鏈的建立不完善。農(nóng)業(yè)發(fā)展的阻力在于農(nóng)村生產(chǎn)效率低，經(jīng)營(yíng)過(guò)程中很容易受外界因素干擾。其次就是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)發(fā)展相互沖突，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出高質(zhì)量，高產(chǎn)量，多元化，國(guó)際化的方向發(fā)展，但是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)還局限在低效的模式下。因此，為了解決這兩個(gè)沖突點(diǎn)，需要從科技方面、信息化方面、管理方面入手提升農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量、質(zhì)量，對(duì)生產(chǎn)獲得組織進(jìn)一步優(yōu)化，降低經(jīng)營(yíng)農(nóng)作物成本，增加競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必經(jīng)之路就是通過(guò)培養(yǎng)專業(yè)人才實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的建立，科學(xué)的對(duì)各階層的專業(yè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才進(jìn)行培養(yǎng)，幫助農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量提高是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型背景下發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重中之重。
4.2以科學(xué)研究為支撐，形成本學(xué)科的學(xué)科特色
任何科學(xué)進(jìn)步都需要通過(guò)不斷地科學(xué)研究來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中也要不斷進(jìn)行科學(xué)研究，通過(guò)研究和發(fā)展不斷使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展手段變得成熟和穩(wěn)定。科學(xué)研究的主角就是專業(yè)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理型人才，這些人才是通過(guò)專業(yè)的學(xué)科教育培養(yǎng)出來(lái)的。因此建立以科學(xué)研究為主要內(nèi)容的特設(shè)學(xué)科是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要途徑。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)河中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)所占比重非常高，通過(guò)科學(xué)研究能夠形成具有特色的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，這樣才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化和多元化發(fā)展。
4.3以人為本,分層次、分步驟地培養(yǎng)人才，建設(shè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的學(xué)術(shù)梯隊(duì)
在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才隊(duì)伍中，每個(gè)層次都需要大量的人才，強(qiáng)有力的建設(shè)人才隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的有效措施。目前我國(guó)教學(xué)隊(duì)伍中，有幾大類教育者，首先是秉承著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)階段思想的老學(xué)者，其次是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過(guò)渡階段的改革學(xué)者，最后是具備先進(jìn)思想的青年學(xué)者。正因?yàn)橛羞@樣的梯隊(duì)存在就是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，因此在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)中要大力發(fā)展學(xué)科帶頭人制度，將具備先進(jìn)思想的有志青年和具備國(guó)際管理理念的杰出海歸納入學(xué)科建設(shè)的重點(diǎn)，培養(yǎng)出學(xué)科建設(shè)的骨干，不斷進(jìn)行科學(xué)探索和研究，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的科學(xué)化。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所述，當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍需國(guó)家關(guān)注，在一些關(guān)鍵難點(diǎn)上，國(guó)家還應(yīng)該給予足夠的重視。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要手段，不斷推進(jìn)具有國(guó)際化的、多元化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，以達(dá)到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中在一個(gè)平衡狀態(tài)。本文主要闡述了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，通過(guò)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的特征、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的要求及學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)的分析，并提出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的思考。雖然筆者見(jiàn)解具有局限性，但是此文對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展仍有一定的借鑒意義，對(duì)于高校農(nóng)業(yè)管理學(xué)科的設(shè)立和課程的規(guī)劃有一定的幫助，還對(duì)我國(guó)高品質(zhì)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)提出了新的見(jiàn)解，也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì);管理學(xué)科;因素;發(fā)展態(tài)勢(shì)
新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)的合理使用，注重該學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，可以為我國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供保障，確保相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的順利開(kāi)展，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在問(wèn)題的處理效率。實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的應(yīng)用狀況，對(duì)其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行思考，從而制定出相關(guān)的發(fā)展舉措，擴(kuò)大該學(xué)科的實(shí)際應(yīng)用范圍。
一、確定發(fā)展方向，注重農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整
結(jié)合當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，可知其中存在著農(nóng)業(yè)人口多、經(jīng)營(yíng)方式落后、機(jī)械設(shè)施不完善等問(wèn)題，影響著良好農(nóng)業(yè)形態(tài)的形成。同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)需要朝著多元化的方向發(fā)展，不斷縮小與國(guó)際間的距離。這些內(nèi)容體現(xiàn)了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中存在的矛盾，應(yīng)采取必要的措施緩解這種矛盾。因此，新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中需要確定具體的發(fā)展方向，以科技為先導(dǎo)，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展理念及相關(guān)要求，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，優(yōu)化資源配置，注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷提升整體的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)水平；提高對(duì)既有資源的利用效率，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品可靠性，通過(guò)科學(xué)的管理方法及有效的調(diào)整措施，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，滿足使用者的實(shí)際需求；確定農(nóng)業(yè)發(fā)展方向后，應(yīng)給予更多的人力資源及先進(jìn)技術(shù)支持，制定出完善的問(wèn)題處理方案，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
二、突出農(nóng)業(yè)管理特色，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)多樣化
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的作用下，可以為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)開(kāi)展給予專業(yè)指導(dǎo)，豐富其理論依據(jù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的有效結(jié)合。因此，需要提高對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，最大限度地滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)際需求。當(dāng)前我國(guó)的“三農(nóng)”問(wèn)題十分突出，如何更好地實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民間的相互依存，將農(nóng)業(yè)推向集約化、城市化、現(xiàn)代化，使農(nóng)業(yè)更好、更快的發(fā)展，需要更加深入的探究。>>>>推薦閱讀：如何把控好公共管理學(xué)博士論文
三、打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，保持良好的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平
促進(jìn)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，應(yīng)確保專業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)良好性，在加強(qiáng)他們基本素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)也需要提升他們的專業(yè)技術(shù)水平，滿足農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展的實(shí)際需求。因此，需要打造出專業(yè)能力突出的農(nóng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)他們實(shí)際作用的充分發(fā)揮，確保農(nóng)業(yè)技術(shù)水平良好性，為相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。結(jié)合當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展概況，可知其學(xué)術(shù)隊(duì)伍組成包括這些方面：一是受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)影響，接受傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的學(xué)者；二是改革開(kāi)放后接受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變中教育理論的學(xué)者；三是當(dāng)前形勢(shì)下留學(xué)歸來(lái)的青年學(xué)者。針對(duì)這些不同的學(xué)者，在發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的過(guò)程中應(yīng)結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情向他們闡述實(shí)際的發(fā)展現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，豐富農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的快速發(fā)展。
四、重視農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，突出綠色優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供給的重要地位
為了促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，也需要注重農(nóng)業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，在保證糧食安全的基礎(chǔ)上重視市場(chǎng)需求變化，給農(nóng)民們帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，確保現(xiàn)代農(nóng)業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好性，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)供給質(zhì)量可靠性；對(duì)農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系、經(jīng)營(yíng)體系等進(jìn)行必要的優(yōu)化，提高各種資源的利用效率，促進(jìn)不同地區(qū)農(nóng)村發(fā)展，在滿足物質(zhì)需要的同時(shí)重視綠色生態(tài)可持續(xù)發(fā)展；注重傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。與此同時(shí)，需要突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品供給的重要地位，結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求，將更多的綠色優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品推向市場(chǎng)，提升這些綠色、無(wú)污染農(nóng)產(chǎn)品的潛在價(jià)值，為人們生活質(zhì)量提高提供保障，逐漸改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)的消費(fèi)理念，擴(kuò)大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的實(shí)際影響范圍。
五、結(jié)束語(yǔ)
重視新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展，提高該學(xué)科的實(shí)際利用效率，有利于擴(kuò)大我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理有效性，確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理能夠達(dá)到時(shí)代的發(fā)展要求，增加國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的同時(shí)提升相關(guān)行業(yè)的整體生產(chǎn)水平，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的多樣化需求。因此，未來(lái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)計(jì)劃實(shí)施中，應(yīng)提高對(duì)其管理學(xué)科發(fā)展的正確認(rèn)識(shí)，并在相關(guān)措施的支持下加快其發(fā)展速度。
[管理學(xué)博士論文參考文獻(xiàn)]
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理；發(fā)展
我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，用世界百分之三十的土地養(yǎng)了世界百分之七十的人口。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一直是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，并制約著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。三農(nóng)問(wèn)題更是我國(guó)國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重。只有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到提高，我國(guó)整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平才能平衡，所以，新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展任重道遠(yuǎn)。
一、新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特點(diǎn)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展讓人側(cè)目，也為我們提供了可以學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型特點(diǎn)總結(jié)如下：
1.計(jì)劃型轉(zhuǎn)變成需求導(dǎo)向型
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要按照計(jì)劃進(jìn)行，生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)格局、生產(chǎn)產(chǎn)品的價(jià)格，都要按照計(jì)劃確定。計(jì)劃型農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增加了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)，由于資源短缺，產(chǎn)品價(jià)格固定，所以生產(chǎn)者注重的是高產(chǎn)量， 而忽略了經(jīng)營(yíng)和管理。但是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不再是落后傳統(tǒng)的了，而是象征著“農(nóng)村社會(huì)的進(jìn)步、農(nóng)民素質(zhì)的提高”。計(jì)劃型向需求導(dǎo)向型的轉(zhuǎn)型，也需要農(nóng)業(yè)人員具有一定的管理才能和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)，這是新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
2.確定“中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本路線
實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化是新時(shí)期新農(nóng)村建設(shè)的首要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是對(duì)國(guó)家糧食安全的保證，也是增加農(nóng)民收入的前提。只有實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，也能提高農(nóng)業(yè)的綜合能力，提高我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力，才能保證國(guó)家糧食供給的及時(shí)性，才是證明農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型成功的有力證據(jù)。所以，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的首要特點(diǎn)。
3.把城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化作為經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的根本要求
改革開(kāi)放的春風(fēng)吹動(dòng)農(nóng)村面貌的變化，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展取得長(zhǎng)足進(jìn)步。但是農(nóng)村依舊存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)差、社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后等問(wèn)題，城鄉(xiāng)之間依舊千差萬(wàn)別。這不利于新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理發(fā)展。所以，要把城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化作為經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展的根本要求，如此才能促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)建立康發(fā)展。城鄉(xiāng)一體化是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體體現(xiàn)。
4.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)科技化進(jìn)程加快
目前，現(xiàn)代信息技術(shù)不斷地滲透在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的各個(gè)方面，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)業(yè)信息管了、農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)以及信息管理系統(tǒng)類似的專業(yè)。讓學(xué)生們掌握農(nóng)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代趨勢(shì)，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)
中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)發(fā)展到了新的階段，為了適應(yīng)新階段的發(fā)展需求，與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)應(yīng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展也發(fā)生了變化。主要包括以下三點(diǎn)：
1.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究范圍擴(kuò)展
（1）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理開(kāi)始關(guān)注食品科學(xué)。原來(lái)的農(nóng)業(yè)發(fā)展是為了完成計(jì)劃產(chǎn)量，而如今的農(nóng)業(yè)發(fā)展是為了促進(jìn)。我國(guó)三大產(chǎn)業(yè)分工明確，所以農(nóng)業(yè)涉及到的范圍就變大了，從生產(chǎn)前，生產(chǎn)中到生產(chǎn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)都要多加注意。而食品質(zhì)量安全更是我們關(guān)注的重點(diǎn)，所以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理關(guān)注范圍擴(kuò)大，也加重了自身的任務(wù)，但是更利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾進(jìn)步；（2）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的可持續(xù)發(fā)展。21世紀(jì)不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，更是環(huán)境經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)依靠自然，與大自然的“心情”休戚相關(guān)。所以，對(duì)于環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，這是其他兩大產(chǎn)業(yè)無(wú)法取代的。農(nóng)業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，填補(bǔ)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理可持續(xù)發(fā)展的許多空白，也將促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展；（3）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理趨于國(guó)際化。美國(guó)的次貸危機(jī)給全世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都帶來(lái)了動(dòng)蕩，由此可見(jiàn)，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)愈加明顯。而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)作為經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也要面臨這種一體化的趨勢(shì)。我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，每年出口和進(jìn)口不少農(nóng)產(chǎn)品，所以在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)一體化方面有很多問(wèn)題亟待解決；
2.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)用的研究
我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用有著巨大開(kāi)發(fā)潛力，進(jìn)行農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的深入研究，要做到以下兩點(diǎn)：（1）農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的創(chuàng)新研究。我國(guó)幅員遼闊，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)制度的深入研究的突破，仍然是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的主要方向；（2）“三農(nóng)”問(wèn)題的克服。農(nóng)民、農(nóng)村、農(nóng)業(yè)依舊是我國(guó)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的主要課題，不容忽視。
3.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教育發(fā)展
21世紀(jì)的時(shí)候，世界許多高等院校與農(nóng)業(yè)經(jīng)理管理相關(guān)的專業(yè)紛紛更名，尋求更多的生源。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的專業(yè)主要有三類：農(nóng)業(yè)與資源經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、食品經(jīng)濟(jì)學(xué)。這足以表明，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的教學(xué)體系將得到不斷完善。
三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的建設(shè)
1.適應(yīng)新時(shí)期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型
(一)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的擴(kuò)大
1．農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理將延伸到食品科學(xué)及相關(guān)方面
過(guò)去的農(nóng)業(yè)是“保障性發(fā)展”，而如今它已經(jīng)跨越成為“促進(jìn)性發(fā)展”，成功跨越的原因有兩點(diǎn):1)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)部門呈現(xiàn)縮小的勢(shì)態(tài);2)農(nóng)業(yè)中的一些問(wèn)題正在改變，如農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前、產(chǎn)后的各個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題，尤其是在農(nóng)業(yè)中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，農(nóng)業(yè)的產(chǎn)后環(huán)節(jié)比原先更加重要，諸如農(nóng)產(chǎn)品加工、流通、標(biāo)準(zhǔn)化、質(zhì)量與安全等問(wèn)題將越來(lái)越重要。
2．環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科互相滲透
如今的時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，同時(shí)也是環(huán)境時(shí)代，由于農(nóng)業(yè)自身是自然和經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)的結(jié)合體，與環(huán)境聯(lián)系密切，事實(shí)上，農(nóng)業(yè)在自然保護(hù)和生活舒適性保護(hù)方面的作用尤為重要，換句話說(shuō)，就是農(nóng)業(yè)在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面有著其它產(chǎn)業(yè)所不具備的功能。環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論和知識(shí)滲透到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究中，不僅僅充實(shí)了這一學(xué)科的研究領(lǐng)域，也將改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)模式和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維方式。
(二)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策研究仍占主導(dǎo)地位
在目前和以后可預(yù)料的時(shí)期里，我國(guó)小規(guī)模農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)模式變化不大，然而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的外部環(huán)境卻發(fā)生著明顯的變化，例如上述的市場(chǎng)供需變化、加入WTO、知識(shí)經(jīng)濟(jì)等，這些情況表明我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的特殊性，在此基礎(chǔ)上，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的應(yīng)用和政策研究具有巨大的潛力。隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提出了更高的要求，同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的研究對(duì)象也發(fā)生了改變。
(三)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究的發(fā)展趨勢(shì)
1．隨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)部門的逐漸縮小和農(nóng)業(yè)涉及問(wèn)題的逐漸增多，我國(guó)農(nóng)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了促進(jìn)性發(fā)展的新階段。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理開(kāi)始滲透到農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前和產(chǎn)后等各個(gè)環(huán)節(jié)。尤其是諸如農(nóng)產(chǎn)品流通、農(nóng)產(chǎn)品深加工、食品質(zhì)量與安全等產(chǎn)后環(huán)節(jié)，將會(huì)得到越來(lái)越多的重視。
2．現(xiàn)在是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，也是注重環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的時(shí)代。由于農(nóng)業(yè)本身就是經(jīng)濟(jì)再生產(chǎn)和自然再生產(chǎn)相結(jié)合的產(chǎn)物，與環(huán)境的關(guān)系更為密切。因此，在環(huán)境保護(hù)和維護(hù)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展方面，農(nóng)業(yè)有著其他行業(yè)無(wú)法替代的重要作用。隨著環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論向農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科中的滲入，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式以及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的思維方式也將會(huì)發(fā)生徹底的改變。
3．現(xiàn)如今，世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢(shì)逐漸明顯，農(nóng)業(yè)也不例外。由于農(nóng)產(chǎn)品的特殊性和差異性，各國(guó)對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品的國(guó)際化自由貿(mào)易都持謹(jǐn)慎的態(tài)度。中國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)業(yè)大國(guó)，在這方面的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，需要進(jìn)一步進(jìn)行研究。
4．傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論基礎(chǔ)是土地報(bào)酬遞減規(guī)律。而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的條件下，知識(shí)資本不僅不會(huì)在使用中減少，而且會(huì)越來(lái)越多，更重要的是，知識(shí)資本遵循的是遞增規(guī)律，這無(wú)疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理提出挑戰(zhàn)。因此，隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，新的概念和方法將會(huì)被更多地引用到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科當(dāng)中，并會(huì)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中的遞減規(guī)律造成嚴(yán)重的沖擊。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策建設(shè)的發(fā)展建議
(一)突出農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策特色
當(dāng)今的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)正面臨著市場(chǎng)化和國(guó)際化的雙重挑戰(zhàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理方面存在諸多難題，三農(nóng)的問(wèn)題互相交錯(cuò)并且非常復(fù)雜，除此之外，還需要從不同角度和不同層面來(lái)研究農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集約化、城市化、現(xiàn)代化的發(fā)展方向。只有通過(guò)認(rèn)真的科學(xué)研究和創(chuàng)新，才能夠形成具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論，才能夠正確地處理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、市場(chǎng)化和現(xiàn)代化的相互作用關(guān)系，才能夠正確地建立合作經(jīng)營(yíng)、股份制經(jīng)營(yíng)、股份合作制經(jīng)營(yíng)、農(nóng)戶經(jīng)營(yíng)的多元化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)組織制度和經(jīng)營(yíng)模式，才能得到更有效的發(fā)展。
(二)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理與政策團(tuán)隊(duì)的建設(shè)并提高其科研水平
深化教學(xué)改革要有鮮明的學(xué)科特色，歸根結(jié)底就是要提高整個(gè)學(xué)科的隊(duì)伍水平，擁有一支強(qiáng)大而有質(zhì)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和人才隊(duì)伍。因?yàn)榻ㄔO(shè)和發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是需要學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的支撐。目前這樣一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)首先有一個(gè)知識(shí)相互借鑒、中西融合、前后貫通的問(wèn)題，應(yīng)該有意識(shí)、有步驟、分層次地對(duì)這個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培養(yǎng)，形成具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科理論體系，從而更好地促進(jìn)中國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的向上發(fā)展。
(三)培育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科融合的新增長(zhǎng)點(diǎn)
關(guān)鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理；特色專業(yè)；國(guó)家級(jí)
基金項(xiàng)目：中西部高校綜合能力提升計(jì)劃項(xiàng)目、海南省中西部高校提升綜合實(shí)力工作資金項(xiàng)目、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、海南大學(xué)“211工程專項(xiàng)資金”研究生精品課程建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：yjg0110）、教育部第三批高等學(xué)校特色專業(yè)（海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理國(guó)家級(jí)特色專業(yè)）建設(shè)項(xiàng)目（編號(hào)：TS11085）
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
收錄日期：2014年7月18日
教育部、財(cái)政部于2007年實(shí)施了“質(zhì)量工程”，教育部于2008年有頒布了《關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見(jiàn)》，按照《意見(jiàn)》的規(guī)定，“十一五”期間，將遴選3，000個(gè)左右本科專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。特色專業(yè)是指在辦學(xué)思想、教育教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科學(xué)研究等方面具有明顯特色，充分體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。2008年9月28日，海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)獲得了教育部財(cái)政部批準(zhǔn)的第三批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。圍繞如何建設(shè)好國(guó)家級(jí)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專業(yè)，我們進(jìn)行了一系列探索和實(shí)踐研究。本文對(duì)海南大學(xué)國(guó)家級(jí)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)與分析，首先介紹了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)的基本情況，在建設(shè)過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，最后提出了加強(qiáng)該特色專業(yè)建設(shè)的保障措施。
一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)基本情況
（一）農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是海南大學(xué)的特色專業(yè)。海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科前身是1981年原華南熱帶作物學(xué)院在湛江校區(qū)創(chuàng)辦的“國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理干部專修科”專業(yè)。最初只是為熱區(qū)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)培養(yǎng)管理干部而設(shè)的專業(yè)，在老一代教師的艱苦奮斗下，逐漸發(fā)展壯大。1990年開(kāi)設(shè)“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理”本科專業(yè)；2001年獲批“農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理”碩士學(xué)位點(diǎn)，是海南省第一個(gè)經(jīng)濟(jì)管理類碩士點(diǎn)；2003年獲批農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士（農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展、農(nóng)業(yè)科技組織與服務(wù)）；2007年由中央教育部、財(cái)政部批準(zhǔn)建立農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)室（中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目）；2008年農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)獲批為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)；2010年獲批海南省重點(diǎn)學(xué)科。該專業(yè)的特色體現(xiàn)如下：
1、研究中國(guó)熱帶南亞熱帶地區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理論與實(shí)踐問(wèn)題。中國(guó)熱帶南亞熱帶地區(qū)占地約48萬(wàn)平方公里，人口約1.5億人，橫跨華南9省（區(qū)）。熱帶農(nóng)業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有明顯區(qū)域特色，熱帶農(nóng)產(chǎn)品具有不可替代的特點(diǎn)。本學(xué)科點(diǎn)主要研究熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、熱帶漁業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等內(nèi)容，努力構(gòu)建有熱帶特色的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理論體系。此領(lǐng)域的相關(guān)研究是目前國(guó)內(nèi)其他院校很少涉及的。
2、跟蹤世界熱帶地區(qū)各國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理前沿研究動(dòng)態(tài)。我校是唯一代表國(guó)家參與研究熱帶地區(qū)農(nóng)業(yè)的高等院校。本學(xué)科點(diǎn)在熱帶大農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究方面緊跟世界研究動(dòng)態(tài)，為中國(guó)熱區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。在中國(guó)加入WTO背景下，在中國(guó)-東盟“10+1”模式下，本研究方向特別關(guān)注東南亞、南亞熱帶地區(qū)國(guó)家之間的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)政策、國(guó)際貿(mào)易等專題研究。
3、完善與發(fā)展農(nóng)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)，基于熱帶作物生產(chǎn)與管理特色、農(nóng)墾企業(yè)自身特點(diǎn)，開(kāi)展相關(guān)研究。中國(guó)熱區(qū)有各種類型的農(nóng)業(yè)企業(yè)，主要是以天然橡膠為主的農(nóng)墾企業(yè)。
（二）農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是培養(yǎng)熱帶農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才教育的主要專業(yè)。自1981年農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)成立以來(lái)，在人才培養(yǎng)上始終堅(jiān)持理論知識(shí)與實(shí)踐并重的培養(yǎng)原則，累計(jì)培養(yǎng)了3，000余名本科與碩士畢業(yè)生，為華南熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，尤其是海南農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革培養(yǎng)了大量領(lǐng)導(dǎo)干部，并輸送了大量?jī)?yōu)勢(shì)的專業(yè)人才。培養(yǎng)了海南省人大副主任王法仁、廣東農(nóng)墾總局局長(zhǎng)賴詩(shī)仁等3，000多名專業(yè)管理人才，農(nóng)業(yè)推廣碩士教育為海南、廣東和云南三大農(nóng)墾及海南農(nóng)業(yè)廳系統(tǒng)培養(yǎng)了200多名中高層干部。并完成政府部門和企業(yè)委托項(xiàng)目100多項(xiàng)，參與政府與企業(yè)咨詢200多次，學(xué)術(shù)報(bào)告和培訓(xùn)講座聽(tīng)眾年均3，000多人次。隨著農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科體系不斷改革和優(yōu)化，教師隊(duì)伍的不斷提升，將培養(yǎng)出更多更好的熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才，從而為海南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支持。
（三）農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)具有較強(qiáng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)
1、師資力量不斷加強(qiáng)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科不斷完善的同時(shí)，師資隊(duì)伍得到壯大，教師學(xué)歷層次不斷提高，教學(xué)科研成績(jī)顯著。目前，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)師資隊(duì)伍共有30人組成，基本情況如下：
職稱結(jié)構(gòu)：教授10人，副教授18人，講師2人，其中有碩士生導(dǎo)師24人，高級(jí)職稱比例為90%以上。
學(xué)歷結(jié)構(gòu)：博士11人，碩士16人（其中7人為在讀博士），學(xué)士3人，碩士及碩士以上比例占90%。
年齡結(jié)構(gòu)：教學(xué)隊(duì)伍中主要以中青年教師為主，年齡結(jié)構(gòu)合理，30歲以下的教師3人，占10%，30～40歲的教師15人，占50%，40歲以上12人，占40%。
其中，出國(guó)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者或具有海外學(xué)習(xí)背景6名，新世紀(jì)“百千萬(wàn)人才”國(guó)家級(jí)人選1人；國(guó)務(wù)院特貼專家1人，省優(yōu)專家3人，省“515人才”第1層次專家2人；獲“留學(xué)回國(guó)人員成就獎(jiǎng)”1人次，獲省“教學(xué)名師”稱號(hào)1人次，獲省級(jí)“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”1人次，獲“海南青年五四獎(jiǎng)?wù)隆?人次，獲“霍英東教育基金會(huì)”高校優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)2人次。
2、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施基本上能夠滿足師生需要。在實(shí)驗(yàn)設(shè)施方面，海南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院擁有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理省部共建實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室的面積達(dá)到310m2，為農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專業(yè)建設(shè)打造了良好的發(fā)展平臺(tái)。目前，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)行全面開(kāi)放制度，為本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)條件。另外，根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置重點(diǎn)收藏農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)、世界經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、財(cái)政金融、工商管理等六類。期刊方面，院里近年來(lái)每年訂閱的期刊平均有80余種，報(bào)刊及論文材料限館內(nèi)閱覽及借出復(fù)印。館里的計(jì)算機(jī)在不影響正常工作的情況下盡量提供給讀者使用，提高電子資源的利用率，以彌補(bǔ)紙質(zhì)資源的不足，能很好地滿足學(xué)生培養(yǎng)和高水平科研工作的需要。
3、具有良好的辦學(xué)平臺(tái)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)設(shè)有1個(gè)本科專業(yè)和1個(gè)碩士點(diǎn)，2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)（農(nóng)業(yè)推廣和高校教師），2個(gè)博士研究方向（生物技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、種質(zhì)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)）；擁有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、省級(jí)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地、6門省級(jí)精品課程和1門省級(jí)重點(diǎn)課程。因此，該專業(yè)無(wú)論是在大學(xué)還是學(xué)院都具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。
4、積累了較豐碩的研究成果。主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，國(guó)家科技支撐計(jì)劃1項(xiàng)，國(guó)家軟科學(xué)基金項(xiàng)目4項(xiàng)，其他省部級(jí)項(xiàng)目20多項(xiàng)，獲得省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)3項(xiàng)；在《Journal of Comparative Economics》、《Review of Development Economics》、《經(jīng)濟(jì)研究》、《管理世界》、《金融研究》、《中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》等國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇，出版專著、教材10余部。
二、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題
近年來(lái)，海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)和培訓(xùn)以及為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持等方面為學(xué)校和農(nóng)墾及海南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐漸深化，該專業(yè)在建設(shè)過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。
（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與社會(huì)需求不相適應(yīng)。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)具有系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法和技能，能在各級(jí)政府部門、教育科研單位和各類農(nóng)業(yè)企業(yè)從事經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)和政策研究等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)科學(xué)和管理科學(xué)的基本理論和相關(guān)的農(nóng)業(yè)科學(xué)基本知識(shí)，接受領(lǐng)導(dǎo)技能、經(jīng)濟(jì)社會(huì)調(diào)查、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的基本訓(xùn)練，掌握企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和政策研究等方面的基本能力。從近幾年海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)去向來(lái)看，基本上非農(nóng)企業(yè)，與其他經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生從事的工作并無(wú)差別。但是相對(duì)于正規(guī)財(cái)經(jīng)類專業(yè)科班的學(xué)生來(lái)講，無(wú)論是在學(xué)校影響力，還是專業(yè)名稱上和實(shí)際操作能力，都缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)力，使得農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)就業(yè)舉步維艱，社會(huì)認(rèn)可度逐步下降，導(dǎo)致全國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)招生規(guī)模逐年下降。
（二）課程設(shè)置不合理。盡管農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)在課程設(shè)置方面進(jìn)行不斷地嘗試和改革，一些課程依然存在問(wèn)題。首先，與全國(guó)其他農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科設(shè)置并無(wú)差別，沒(méi)有體現(xiàn)熱帶農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色，同時(shí)也沒(méi)有關(guān)注農(nóng)業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題。例如，三農(nóng)問(wèn)題、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展等；其次，有些課程中部分教學(xué)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)。例如，農(nóng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)中農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步測(cè)算等內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)學(xué)中內(nèi)容幾乎相同。
（三）實(shí)踐教學(xué)缺乏科學(xué)合理的考評(píng)考核依據(jù)，教學(xué)效果難以達(dá)到。教育部2007年2號(hào)文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等教學(xué)基本條件的投入，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)中普遍存在著“重視理論教學(xué)，輕視實(shí)踐教學(xué)”的傾向。在課程教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)課處于理論課的從屬地位，雖然有些課程也安排了教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)實(shí)踐，但由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求不明確，實(shí)踐教學(xué)考核成績(jī)（根據(jù)學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行打分）單一，缺乏科學(xué)合理的考評(píng)考核依據(jù)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果難以達(dá)到，不利于學(xué)生實(shí)踐技能和創(chuàng)新意識(shí)的提高。
三、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理特色專業(yè)建設(shè)保障措施
（一）立足熱區(qū)，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。就全國(guó)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)來(lái)講，其人才培養(yǎng)目標(biāo)具有普遍性，但就各高校來(lái)說(shuō)，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)又具有其特殊性。作為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)更要體現(xiàn)自己的特色，即“熱帶”。培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)是服務(wù)于熱帶地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以華南地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)墾企業(yè)管理問(wèn)題作為研究重點(diǎn)，積極探索熱帶地區(qū)的“三農(nóng)”問(wèn)題。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方案也應(yīng)相應(yīng)的做出調(diào)整，增加華南地區(qū)經(jīng)濟(jì)專題研究、現(xiàn)代農(nóng)墾企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、海南農(nóng)業(yè)政策研究等課程，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才，使得農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)真正成為特色專業(yè)和社會(huì)認(rèn)可專業(yè)。
（二）優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)專業(yè)課程的系統(tǒng)性。課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案中最為重要的組成部分，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。目前，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系分為兩大部分，即理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)包括公共課程教學(xué)、學(xué)科基礎(chǔ)課程教學(xué)和專業(yè)特色課程教學(xué)。一般來(lái)講，必修課應(yīng)占70%左右，選修課占30%左右。但由于種種原因，海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)選修課較少，原本是選修課的課程卻變成了必修的選修課，特別是專業(yè)特色課程幾乎沒(méi)有開(kāi)設(shè)，導(dǎo)致本是“特色”專業(yè)卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)“特色”課程。因此，首先，要真正加大選修課課程備選比例，擴(kuò)大選擇范圍，同時(shí)兼顧了學(xué)生的個(gè)人需要和興趣等；其次，開(kāi)設(shè)專業(yè)特色課程，如熱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展概括、農(nóng)墾企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等；第三，進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)比例，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)教育模式下的實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的現(xiàn)狀，認(rèn)真制定一套系統(tǒng)、完整、可行的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，編寫實(shí)踐教學(xué)大綱和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)書，并與理論教學(xué)形成為相輔相成的實(shí)踐教學(xué)體系。
（三）重視教師培養(yǎng)，組建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。國(guó)家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)與教師隊(duì)伍整體素質(zhì)密切相關(guān)。教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，不僅可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，而且可以提升科研實(shí)力，有利于農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展。海南大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教師學(xué)歷碩士及碩士以上比例占90%，但具有博士學(xué)歷的比例僅為36.67%，可見(jiàn)教師的學(xué)歷還有待提高。為了達(dá)到高水平師資隊(duì)伍，以教學(xué)名師領(lǐng)銜擔(dān)任首席教授組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持團(tuán)隊(duì)成員尤其是年輕教師赴國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)修、攻讀學(xué)位，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，從而實(shí)現(xiàn)老中青相結(jié)合，不斷提高年輕教師的教學(xué)水平和責(zé)任意識(shí)，將年輕教師真正培養(yǎng)成為一線教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，努力培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理、水平較高的中青年教師骨干隊(duì)伍，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。
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1.1必要性
農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是我校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，擁有國(guó)家重點(diǎn)（培育）學(xué)科農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、博士和碩士學(xué)位點(diǎn)以及及博士后流動(dòng)站。為提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及模擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是基礎(chǔ)，實(shí)證研究方法是手段。現(xiàn)如今國(guó)內(nèi)具有農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究生培養(yǎng)資格的高校基本都購(gòu)置必備的實(shí)驗(yàn)軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)，強(qiáng)調(diào)實(shí)證研究方法在研究生培養(yǎng)與科研中的運(yùn)用。實(shí)證研究平臺(tái)建設(shè)有利于我校研究生培養(yǎng)緊跟農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科研究的特點(diǎn)，可以大大提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。此外，實(shí)證研究創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)可由多個(gè)學(xué)位點(diǎn)共享，通過(guò)購(gòu)置實(shí)驗(yàn)軟件，可業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)管理等多個(gè)學(xué)位點(diǎn)使用，充分提高實(shí)證研究創(chuàng)新平臺(tái)的利用效率。
1.2可行性
隨著實(shí)證研究方法在科學(xué)研究中的廣泛運(yùn)用，國(guó)內(nèi)已有許多銷售教學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的公司，已有北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)以及中國(guó)人民大學(xué)等多家單位專門提供實(shí)證研究所需的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)政策學(xué)、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)等數(shù)據(jù)庫(kù)，而且以上軟件及數(shù)據(jù)庫(kù)受到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可而得到廣泛運(yùn)用。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院已著手加強(qiáng)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)研究生實(shí)證研究能力的培養(yǎng)，實(shí)證研究方法也成為日常研究中運(yùn)用的主要方法，為實(shí)證研究平臺(tái)的規(guī)范建設(shè)提供了前期準(zhǔn)備。經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院與北京大學(xué)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等實(shí)證研究水平高的相關(guān)院校建立了相互交流關(guān)系，為實(shí)證研究創(chuàng)新平臺(tái)的順利建設(shè)提供了有利的外部環(huán)境。
2農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)研究生實(shí)證研究平臺(tái)建設(shè)思路與內(nèi)容
2.1項(xiàng)目建設(shè)思路
在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)和農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，依托兵團(tuán)屯墾經(jīng)濟(jì)研究中心、公司治理與管理創(chuàng)新研究中心、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究中心和棉花經(jīng)濟(jì)研究中心等平臺(tái)，積極改善教學(xué)研究條件，豐富教學(xué)研究資源；充分調(diào)動(dòng)研究生導(dǎo)師、研究生及其相關(guān)人員的參與積極性，對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行明確分工，院內(nèi)組織定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度進(jìn)行檢查，邊建設(shè)，邊完善，最終形成特色鮮明、經(jīng)濟(jì)實(shí)用、功能齊全的集專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色數(shù)據(jù)庫(kù)等于一體的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理研究生實(shí)證研究平臺(tái)。
2.2項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與預(yù)期目標(biāo)
2.2.1農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)證研究的基礎(chǔ)是對(duì)調(diào)研方法和數(shù)據(jù)分析的掌握。一是在學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心“經(jīng)濟(jì)與管理實(shí)驗(yàn)中心”原有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，補(bǔ)充購(gòu)置相關(guān)統(tǒng)計(jì)與計(jì)量分析實(shí)驗(yàn)軟件包，便于更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)作圖、建模分析、預(yù)測(cè)與模擬等功能，使研究生在熟悉實(shí)地調(diào)研方法和程序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握和運(yùn)用最新研究方法分析問(wèn)題，提高研究生的實(shí)證研究技能。二是結(jié)合新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，引入土地整理規(guī)劃、農(nóng)村調(diào)查與計(jì)量分析、農(nóng)業(yè)政策分析、農(nóng)產(chǎn)品期貨等方面的實(shí)驗(yàn)課程，購(gòu)置相關(guān)軟件包，根據(jù)本學(xué)科各類研究生的需要適時(shí)開(kāi)設(shè)，滿足分類培養(yǎng)的要求。通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和教學(xué)手段，經(jīng)過(guò)對(duì)各類實(shí)驗(yàn)軟件及程序?qū)W習(xí)與應(yīng)用，提高研究生實(shí)地調(diào)查、數(shù)據(jù)處理、定量分析及政策評(píng)價(jià)等方面的技能，尤其是進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)推廣碩士的實(shí)踐能力。
2.2.2農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。一是在現(xiàn)有相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，建議大學(xué)圖書館或與其合作購(gòu)置與本學(xué)科緊密聯(lián)系的外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，方便研究生隨時(shí)下載、閱讀本專業(yè)外文文獻(xiàn)，掌握國(guó)外最新研究動(dòng)態(tài)，為其論文選題、理論與實(shí)證研究提供支撐，推進(jìn)研究的創(chuàng)新性。二是購(gòu)置農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)與案例數(shù)據(jù)庫(kù)，為研究生的論文撰寫提供充分的論據(jù)，推進(jìn)實(shí)證研究的開(kāi)展。如購(gòu)置國(guó)家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與政策數(shù)據(jù)庫(kù)、人地系統(tǒng)主題數(shù)據(jù)庫(kù)以及反映糧食、棉花、油料等大宗農(nóng)產(chǎn)品和特色瓜果、蔬菜、畜禽等特色農(nóng)產(chǎn)品信息的網(wǎng)站賬號(hào)等。通過(guò)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，逐步豐富農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理各類專業(yè)文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)資源，為教師和研究生的研究工作提供有力支撐，進(jìn)一步從創(chuàng)新性、規(guī)范性、論據(jù)充分性等方面提高研究生畢業(yè)論文質(zhì)量和水平，增強(qiáng)本學(xué)科研究生培養(yǎng)在區(qū)內(nèi)外影響力。
2.2.3新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。一是新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)與校、院圖書館合作，組織人員全面收集新疆（兵團(tuán)）“三農(nóng)”問(wèn)題相關(guān)文獻(xiàn)資料，在進(jìn)行分類整理的基礎(chǔ)上，運(yùn)用文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)方法與軟件，打造特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。二是新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)置。加強(qiáng)與新疆（兵團(tuán)）統(tǒng)計(jì)局的溝通、協(xié)調(diào)和合作，設(shè)法購(gòu)置統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村（場(chǎng)）固定觀察點(diǎn)數(shù)據(jù)，或通過(guò)簽訂合作協(xié)議，借助其調(diào)研力量或合作調(diào)研，獲取本學(xué)科研究所需微觀層面數(shù)據(jù)，支撐研究生實(shí)證研究。三是新疆（兵團(tuán)）農(nóng)村（場(chǎng)）固定觀察點(diǎn)建設(shè)。整合學(xué)院兵團(tuán)屯墾經(jīng)濟(jì)研究中心、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化研究中心及棉花經(jīng)濟(jì)研究中心的力量，依托211工程重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目，多方籌集經(jīng)費(fèi)，通過(guò)在全疆（兵團(tuán)）范圍內(nèi)合理選擇樣本村（連），著力建設(shè)本學(xué)科的農(nóng)村（場(chǎng)）固定觀察點(diǎn)。通過(guò)組織本專業(yè)教師、研究生和綠洲三農(nóng)學(xué)社成員定期赴各點(diǎn)調(diào)研，收集和整理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，形成具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的特色統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。在滿足本學(xué)科師生實(shí)證研究需要的同時(shí)，適時(shí)進(jìn)行商業(yè)化運(yùn)營(yíng)，以此使特色專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)邁入良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)自我良性發(fā)展。通過(guò)新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，推進(jìn)新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，尤其是微觀組織層面數(shù)據(jù)資源調(diào)查、收集與整理，在培養(yǎng)研究生實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)整理與分析等技能的同時(shí)，促進(jìn)研究生從本地區(qū)實(shí)際出發(fā)開(kāi)展研究，進(jìn)一步凸顯學(xué)科培養(yǎng)特色，提升本學(xué)科在國(guó)內(nèi)的地位。
3農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)研究生實(shí)證研究平臺(tái)建設(shè)預(yù)期效益
通過(guò)3～5年努力，可以初步搭建起集專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)及新疆（兵團(tuán)）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色數(shù)據(jù)庫(kù)等于一體的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理研究生實(shí)地研究平臺(tái)，進(jìn)一步改善教學(xué)研究條件，豐富教學(xué)研究資源，著力提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，尤其是研究生創(chuàng)新能力、研究能力及實(shí)踐能力的提高，增強(qiáng)本學(xué)科培養(yǎng)特色和優(yōu)勢(shì)，提升本學(xué)科在區(qū)內(nèi)外的影響力。
3.1將成為本專業(yè)研究生實(shí)證研究訓(xùn)練的重要平臺(tái)
有利于研究生掌握和運(yùn)用主流的實(shí)證研究方法開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，增加實(shí)證研究尤其是實(shí)地調(diào)研方法在研究生畢業(yè)論文中的比重，提升博士研究和學(xué)術(shù)性碩士研究的學(xué)術(shù)功底和科研水平，提高專業(yè)碩士研究生理論聯(lián)系實(shí)際及動(dòng)手操作能力，提高畢業(yè)論文和公開(kāi)質(zhì)量，最終提高本專業(yè)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.2將為本專業(yè)教師教學(xué)科研水平及實(shí)踐能力提高創(chuàng)造條件
有利于加強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，以適應(yīng)本學(xué)科多層次、多類型研究生培養(yǎng)對(duì)師資的要求。
3.3將成為學(xué)院對(duì)外交流、社會(huì)服務(wù)與產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)的平臺(tái)
進(jìn)入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的我國(guó)農(nóng)業(yè)所展現(xiàn)出來(lái)的第一個(gè)特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)的變化。原來(lái)是農(nóng)業(yè)輔助工業(yè)，現(xiàn)在是工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，這足以表現(xiàn)政府對(duì)農(nóng)業(yè)的重視程度。政府先后出臺(tái)若干政策法規(guī)，對(duì)整體的結(jié)構(gòu)形式做出宏觀調(diào)整，保證農(nóng)業(yè)與工業(yè)發(fā)展的平衡。我國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)化差異明顯，這是國(guó)情使然，在加快城市化進(jìn)程和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，農(nóng)村做出了巨大的貢獻(xiàn)，可以說(shuō)，沒(méi)有農(nóng)村的支持，也就沒(méi)有當(dāng)前的良好形勢(shì)。目前，我國(guó)城市已經(jīng)具備足夠的能力帶動(dòng)農(nóng)村一同發(fā)展，國(guó)家也開(kāi)始實(shí)施以城帶鄉(xiāng)的戰(zhàn)略。這一整體局勢(shì)的變化，必將影響到農(nóng)村生產(chǎn)要素的模式。
2轉(zhuǎn)型期給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)
2.1目前我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中存在的主要問(wèn)題
黨和國(guó)家歷來(lái)高度重視“三農(nóng)”工作，高度重視農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化問(wèn)題，堅(jiān)持走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機(jī)制滯后。我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)實(shí)行分散經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系，與以規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化、集約化為特征的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不相適應(yīng)，增加了發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的難度；農(nóng)業(yè)從業(yè)人口整體素質(zhì)亟待提高。我國(guó)當(dāng)前農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，整體教育水平偏低，難以滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。
2.2現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)管理模式的影響
現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略的推進(jìn)，會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理內(nèi)容產(chǎn)生巨大的影響，如果轉(zhuǎn)變以往的管理模式，必定會(huì)被時(shí)代所淘汰，甚至阻礙農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。改革開(kāi)放后，我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入全面發(fā)展的新時(shí)期，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)全面應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，大力推進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。但是長(zhǎng)期以來(lái)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，分散經(jīng)營(yíng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系，相對(duì)滯后的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策，在一定程度上制約了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。在進(jìn)入新世紀(jì)的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的外部條件及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的內(nèi)涵都發(fā)生了深刻變化，使得我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題更加明顯，具體表現(xiàn)在：首先，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展提出了“生態(tài)化”這一概念，這是一種可持續(xù)發(fā)展的理念，表現(xiàn)了人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，與環(huán)境和諧共生的發(fā)展觀。在這一理念的倡導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科必定會(huì)在可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)方面下足功夫，隨之會(huì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)管理思維的改變；其次，雖然我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，但是農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平較世界上先進(jìn)國(guó)家來(lái)看還是落后的，并且由于人口基數(shù)大的原因，發(fā)展比較緩慢，缺乏在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，如何讓使我國(guó)農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)世界局勢(shì)的變化也是今后農(nóng)業(yè)管理中重點(diǎn)研究的內(nèi)容。
3轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理淺析
3.1改變傳統(tǒng)的管理模式
工農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)必然會(huì)打破傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式，拉長(zhǎng)農(nóng)業(yè)的整體產(chǎn)業(yè)鏈，改變以往只注重片面性的管理體系，將目光重點(diǎn)放在從生產(chǎn)到銷售的全程管理上。不僅如此，還要細(xì)化農(nóng)產(chǎn)品的加工，構(gòu)建服務(wù)于農(nóng)業(yè)的大物流，開(kāi)辟農(nóng)村綠色食品市場(chǎng)，并抓好質(zhì)量關(guān)，這些都是未來(lái)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理項(xiàng)目中的重點(diǎn)。
3.2推進(jìn)城鄉(xiāng)間的循環(huán)流通
接觸城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，勢(shì)必要加強(qiáng)城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，而這也是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理需要探究的課題。目前，我國(guó)城鄉(xiāng)間的聯(lián)系模式主要還是生產(chǎn)要素之間的流通，城市的工業(yè)化作為農(nóng)產(chǎn)品加工的中間過(guò)程，農(nóng)產(chǎn)品作為工業(yè)的原料基礎(chǔ)。對(duì)于今后來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)間的聯(lián)系模式必定會(huì)增多，提升生產(chǎn)要素的大循環(huán)、大流通，將會(huì)是今后農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科所要研究的一個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域。
3.3建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，努力增加農(nóng)民收入
將“服務(wù)于民，幫民致富”作為行動(dòng)的基本指導(dǎo)原則。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理服務(wù)體系必須要順應(yīng)時(shí)代潮流，建立科技服務(wù)占，將建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和管理有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并在探索中找出一整套服務(wù)于中國(guó)農(nóng)民生產(chǎn)與生活的解決方案，解決中國(guó)三農(nóng)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。科技服務(wù)體系必須把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)要素組合在一起，強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)重新配置生產(chǎn)要素，為農(nóng)民致富提供多元空間，進(jìn)而幫助農(nóng)民解決在教育、就業(yè)、醫(yī)療、養(yǎng)老等多方面的民生問(wèn)題。把科技的管理模式作為農(nóng)民致富方案和工具的提供者，問(wèn)題的解決者，服務(wù)農(nóng)民生產(chǎn)、生活的貼身管理運(yùn)營(yíng)商，為農(nóng)民生產(chǎn)、生活建設(shè)一個(gè)管家式平臺(tái)。科技管理體現(xiàn)在：首先，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系涵蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域生產(chǎn)資料一站式交易、從種到收一條龍服務(wù)、科學(xué)種植技術(shù)指導(dǎo)、農(nóng)用機(jī)械及勞務(wù)的農(nóng)事服務(wù)等內(nèi)容，解決農(nóng)民“買難”與農(nóng)村“有地沒(méi)人種”的問(wèn)題；其次，通過(guò)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，搭建農(nóng)副產(chǎn)品收購(gòu)、糧食銀行、農(nóng)副產(chǎn)品期貨、現(xiàn)貨交易平臺(tái)，解決農(nóng)民“賣難”問(wèn)題；此外，通過(guò)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技服務(wù)體系，為農(nóng)村市場(chǎng)引入金融信貸服務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，提供就業(yè)信息、擇業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等，引導(dǎo)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力從一產(chǎn)業(yè)向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，幫助農(nóng)民開(kāi)源節(jié)流，拓寬農(nóng)民增收途徑。
3.4從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)規(guī)劃
首先要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，積極采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓科學(xué)服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。組織三農(nóng)問(wèn)題專家，針對(duì)具體情況研究制定出符合農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展的科學(xué)管理方案，通過(guò)基層調(diào)研，聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，證明方案可行后便大力推廣到全國(guó)各鄉(xiāng)村實(shí)施。
3.5多渠道融資，解決資金困難
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)資金的支撐，除了政府的撥款外，還應(yīng)借助于社會(huì)多方面的力量，充分發(fā)揮工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。此外，政府還要統(tǒng)一規(guī)劃，出臺(tái)惠農(nóng)扶農(nóng)政策，鼓勵(lì)吸引社會(huì)各企業(yè)的加入，引導(dǎo)他們向農(nóng)村投資，興辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這不僅可以加快新農(nóng)村建設(shè)速度，重要的是能夠解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
3.6建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍
新農(nóng)村建設(shè)離不開(kāi)高素質(zhì)人才，當(dāng)前我國(guó)政府鼓勵(lì)大學(xué)生下鄉(xiāng)做“村官”，但這一舉措還遠(yuǎn)遠(yuǎn)解決不了農(nóng)村技術(shù)人才缺失的現(xiàn)狀。如今農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)不是原來(lái)單靠人力簡(jiǎn)單耕種的情形了，大型機(jī)械化播種收割設(shè)備已經(jīng)遍及全國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)走向多樣化，這些都需要大量具備專業(yè)知識(shí)的人才作為支撐和骨干。當(dāng)?shù)卣谔岢髮W(xué)生下鄉(xiāng)的同時(shí)，還應(yīng)免費(fèi)開(kāi)辦技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，面向的對(duì)象是基層農(nóng)民，主要培訓(xùn)內(nèi)容是基本的生產(chǎn)技術(shù)常識(shí)和信息化生產(chǎn)設(shè)備操作知識(shí)等。
4結(jié)語(yǔ)
1通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合推進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理實(shí)踐性教學(xué)
教育部在《關(guān)于深化教學(xué)改革，培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才的意見(jiàn)》中明確強(qiáng)調(diào)“樹(shù)立人才培養(yǎng)要更加積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)定不移地走‘產(chǎn)學(xué)研3結(jié)合’的人才培養(yǎng)道路的思想”。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等學(xué)校培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)三大職能的具體要求。世界各國(guó)的著名高校在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合這一環(huán)節(jié)上都做得相當(dāng)成功，我國(guó)在這方面也在逐步加強(qiáng)。改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)業(yè)企業(yè)不斷增多，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不斷發(fā)展和農(nóng)產(chǎn)品的不斷豐富，但農(nóng)業(yè)的經(jīng)營(yíng)思想和農(nóng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理觀念還比較落后。這就需要農(nóng)林高校和企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)科研和教育的雙向交流。開(kāi)辦農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的高等院校應(yīng)盡量加強(qiáng)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的結(jié)合，使學(xué)生走出校園，了解當(dāng)前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀、農(nóng)業(yè)企業(yè)管理和科學(xué)技術(shù)方面的現(xiàn)狀及缺陷。從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、知行合一的目的。2007年，在《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中明確指出，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本科實(shí)驗(yàn)實(shí)踐等教學(xué)基本條件的投入。當(dāng)前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)仍然比較薄弱，如何加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程的重要課題。這就要求高等院校加大專業(yè)硬件投入，要求擔(dān)任農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理課程的教師積極改善實(shí)踐性教學(xué)條件，加強(qiáng)與有關(guān)企業(yè)聯(lián)系及合作，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方式發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才。
2通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和科研學(xué)術(shù)活動(dòng)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類本科實(shí)踐性教學(xué)主要分為課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、科研實(shí)踐、情景模擬實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐5個(gè)階段。開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和科研學(xué)術(shù)活動(dòng)能將不同階段所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中，做了以下嘗試性研究。
2.1教學(xué)活動(dòng)組織環(huán)節(jié)
（1）學(xué)生自由組成4～5人的團(tuán)隊(duì)，根據(jù)自己了解的情況，自由選題，并撰寫申請(qǐng)書。申請(qǐng)書按照自然科學(xué)基金申請(qǐng)的格式，分為立項(xiàng)依據(jù)、研究?jī)?nèi)容、研究路線、創(chuàng)新性和經(jīng)費(fèi)預(yù)算。由于具有社會(huì)實(shí)踐的功能，申請(qǐng)書中增加了技術(shù)可行性和風(fēng)險(xiǎn)性分析這部分內(nèi)容。
（2）申請(qǐng)書以作業(yè)形式交給任課教師。任課教師根據(jù)申請(qǐng)書的情況審批后，組織相關(guān)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行討論。好的項(xiàng)目爭(zhēng)取和相關(guān)企業(yè)、村委會(huì)等部門取得聯(lián)系，然后進(jìn)行類似實(shí)習(xí)的方式推進(jìn)該研究活動(dòng)。
（3）各團(tuán)隊(duì)針對(duì)申請(qǐng)書研究?jī)?nèi)容開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，并在期末面向全體同學(xué)進(jìn)行答辯。答辯過(guò)程中其他學(xué)生每人至少提一個(gè)問(wèn)題，從而達(dá)到雙向互動(dòng)的目的。
2.2教學(xué)活動(dòng)效果分析
從這幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果來(lái)看，此活動(dòng)收到了良好的效果，對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力、實(shí)踐能力、分析能力和領(lǐng)導(dǎo)力均有很大好處。專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)重要的模擬實(shí)踐活動(dòng)，由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的交叉性，加上國(guó)與國(guó)、地區(qū)與地區(qū)之間的差異，實(shí)踐性教學(xué)的內(nèi)容本應(yīng)是豐富多彩的，但目前由于條件所限，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容比較單一，這就導(dǎo)致老師難教、學(xué)生難學(xué)的局面出現(xiàn)。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)當(dāng)與相關(guān)的農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門、政府相關(guān)職能部門建立廣泛的合作機(jī)制，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)階段了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，了解相關(guān)部門對(duì)農(nóng)業(yè)的宏觀調(diào)控。在教學(xué)中，可以借鑒東北農(nóng)業(yè)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，即“班村共建”的措施。東北農(nóng)業(yè)大學(xué)最初是以農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的一個(gè)班級(jí)和學(xué)校附近的一個(gè)村對(duì)接，學(xué)生通過(guò)義務(wù)支教、擔(dān)任村主任助理、為村委會(huì)建網(wǎng)站、辦信息報(bào)等形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，取得了很好的效果。目前已經(jīng)推廣到全校百余個(gè)班級(jí)，成為該校學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的重要載體。
3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題
3.1通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)提升學(xué)生的綜合能力
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)活動(dòng)，當(dāng)前社會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人員具有很高的要求。通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力是教學(xué)的重要方面，可從如下幾個(gè)方面加以培養(yǎng):（1）增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)重視概率論與統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)課的開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生必須熟練掌握相關(guān)的財(cái)務(wù)及統(tǒng)計(jì)軟件，熟練分析各種規(guī)律，迅速生成報(bào)表，并撰寫報(bào)告。（2）增強(qiáng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)、各種創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。（3）增強(qiáng)學(xué)生全球化觀念。專門對(duì)這方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，既可學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，還能培養(yǎng)學(xué)生全球化觀念，把自己放在全球農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中來(lái)思考和觀察問(wèn)題，有助于培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；管理；科學(xué)發(fā)展；趨勢(shì)
作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)起著至關(guān)重要的作用，只有農(nóng)業(yè)發(fā)展的速度快了，才能帶動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。說(shuō)明我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的水平，直接關(guān)系到我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平，只有健康穩(wěn)定的農(nóng)業(yè)發(fā)展，才能推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用，我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須緊跟時(shí)展的潮流，這樣才能加強(qiáng)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理，讓我國(guó)的農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。
一、現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展的歷史使命
（一）進(jìn)一步加快完成我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)
以農(nóng)業(yè)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的方式來(lái)帶動(dòng)綜合國(guó)力，我國(guó)農(nóng)業(yè)的改革已經(jīng)勢(shì)在必行，這就要求我們必須把對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的的現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)改革放在重要的位置，建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)期的新農(nóng)村當(dāng)成主要任務(wù)，同時(shí)在農(nóng)村相對(duì)落后的情況下，對(duì)于發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是非常不利的，只有先對(duì)農(nóng)村進(jìn)行改造，農(nóng)業(yè)的改造才能從根本上獲得成功，提高農(nóng)業(yè)的產(chǎn)量和質(zhì)量也是提高農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。
（二）實(shí)現(xiàn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展
隨著城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村的發(fā)展已經(jīng)不適合現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，只有對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行改革，才能從根本上推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，同時(shí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢與建國(guó)初期我國(guó)對(duì)工業(yè)的大力支持有關(guān)，這就造成了城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，也使得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工業(yè)的發(fā)展，并且現(xiàn)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度也比較緩慢，很多地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式已經(jīng)非常不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而對(duì)于城鄉(xiāng)一體化的呼聲也在不斷的增加，要想實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的建設(shè)就必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，消除城鄉(xiāng)之間的差距，最終實(shí)現(xiàn)我們共同富裕的目標(biāo)。
（三）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展能夠?yàn)檎w經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供可靠的基礎(chǔ)
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的改革已經(jīng)迫在眉睫，對(duì)于我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的改革要一步一步的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步推進(jìn)，雖然現(xiàn)在的工業(yè)而發(fā)展水平有所提升，但是我國(guó)現(xiàn)在仍舊是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口仍舊是一個(gè)龐大的基數(shù)，從而推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展就是推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)。
二、新階段我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展之建設(shè)和發(fā)展建議
（一）確定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展的方向
近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理雖然取得了一定成績(jī)，我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在持續(xù)不斷發(fā)展，但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理水平和先進(jìn)國(guó)家比較還存在很大差距，必須對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模這式進(jìn)行探索創(chuàng)新，并結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)的實(shí)際情況，邁出一條具有中國(guó)特色的農(nóng)業(yè)發(fā)展的道路。目前我國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)管理存在三大問(wèn)題：我國(guó)仍是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)人口占較大比重，發(fā)展資源不平衡，資源利用率不同；近幾年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村合作社雖然初具規(guī)模，得到了發(fā)展，但農(nóng)業(yè)規(guī)模整體依舊偏小；我國(guó)自古就重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，相對(duì)看輕商業(yè)，傳統(tǒng)思想與目前農(nóng)業(yè)發(fā)展存在矛盾。
（二）突出特色，全面發(fā)展，因地制宜
中國(guó)作為亞洲最大的發(fā)展中國(guó)家，橫跨不同的溫度帶，使得我國(guó)的氣候也不盡相同，農(nóng)業(yè)發(fā)展也要因地制宜，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展也要突出特色，因地因時(shí)而做調(diào)整，以達(dá)到科學(xué)合理利用農(nóng)業(yè)資源，為社會(huì)主義新農(nóng)村提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：東北地區(qū)，土地肥沃，人員稀少，農(nóng)業(yè)資源比較豐富，在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)，首先考慮大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn)，可以充分利用資源；而對(duì)于南方地區(qū)，農(nóng)業(yè)人口密集，自然資源相對(duì)不足，這一帶地區(qū)開(kāi)發(fā)新資源成為主要問(wèn)題。
（三）不斷加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)
目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才比較缺乏，為進(jìn)一步提高農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)大國(guó)轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)，就要樹(shù)立農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)發(fā)展意識(shí)，并用于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，針對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行全面分析研究，并在此基礎(chǔ)上用科技創(chuàng)新的眼光來(lái)看待農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中產(chǎn)生的問(wèn)題。加強(qiáng)人才培養(yǎng)，可以從兩個(gè)方面入手。首先是相關(guān)管理部門的內(nèi)部培養(yǎng)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理人才的培訓(xùn)力度，增加參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并組織更多的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目讓人才的隊(duì)伍建設(shè)工作得到實(shí)質(zhì)性落實(shí)。同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中可以借鑒更多的國(guó)外先進(jìn)管理制度與知識(shí)，一方面豐富這些經(jīng)濟(jì)管理人才的知識(shí)面，另一方面也要讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才提出的方法可以中國(guó)化，適應(yīng)中國(guó)的發(fā)展國(guó)情。其次，是中國(guó)高校的人才培養(yǎng)上的參與合作，讓更多的高校注重對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才課程與基礎(chǔ)設(shè)施上的開(kāi)發(fā)，加大投入力度，讓人才培養(yǎng)的過(guò)程注入更多的科學(xué)理論與方法。
三、現(xiàn)階段農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展趨勢(shì)
（一）加強(qiáng)農(nóng)業(yè)合作社的培養(yǎng)壯大
農(nóng)村合作社是農(nóng)村發(fā)展的新形勢(shì)下依照個(gè)體意愿自發(fā)組織起來(lái)的的合作組織，具備一定的互惠互利條件，管理上較為合理且民主，因此受到了很多農(nóng)戶的歡迎與信賴。但是農(nóng)村合作社想要獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，必須要與時(shí)俱進(jìn)的對(duì)管理經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，并積極解決在實(shí)際運(yùn)作中遇到的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題的解決，農(nóng)村合作社自身管理工作上的重視是一方面，當(dāng)?shù)氐恼畽C(jī)構(gòu)也應(yīng)加大優(yōu)惠扶持的政策，鼓勵(lì)農(nóng)村信用社的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)，讓合作社的管理更為科學(xué)、有針對(duì)性。
（二）自然環(huán)境和科學(xué)知識(shí)得到了同步重視
近幾年，我國(guó)政府越來(lái)越重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，也更加重視自然環(huán)境的建設(shè)與保護(hù)，知識(shí)和環(huán)境得到同步重視。一些為了保護(hù)環(huán)境而出臺(tái)的舉措可以有效促進(jìn)自然環(huán)境的和諧發(fā)展，為生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然這些環(huán)保措施一定要在科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)行，重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)上的確立與管理，才能讓各項(xiàng)工作開(kāi)展的更有動(dòng)力。只有環(huán)境與科學(xué)知識(shí)得到雙重性的重視，同步進(jìn)行，才能讓國(guó)家經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程開(kāi)展的更為穩(wěn)定。
（三）舊的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理模式逐漸退出
我國(guó)的農(nóng)民人口可達(dá)到10億，這個(gè)龐大的數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的農(nóng)業(yè)大國(guó)，因此，農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題需要得到專業(yè)人士的重視。為了農(nóng)業(yè)發(fā)展可以跟上時(shí)代步伐，農(nóng)業(yè)改革的不斷深入，讓傳統(tǒng)型農(nóng)業(yè)逐漸退出歷史舞臺(tái)。就目前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的情況來(lái)看，我國(guó)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展類型正在逐漸豐富，但是在管理模式上還一直沿用傳統(tǒng)的方式，這就會(huì)直接阻礙農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時(shí)難以發(fā)揮農(nóng)業(yè)資源價(jià)值，進(jìn)而導(dǎo)致浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)，體制上的改革加上管理方式的逐漸適應(yīng)，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理模式就會(huì)逐漸被替代，并退出歷史舞臺(tái)。當(dāng)然整項(xiàng)工作需要得到專業(yè)人士的重視與農(nóng)業(yè)人員的積極配合，只有這樣，整項(xiàng)工作才會(huì)得到切身實(shí)際的落實(shí)，并以較快的速度發(fā)展。
四、總結(jié)
綜上所述，我國(guó)的農(nóng)業(yè)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式已將不適用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展了，只有對(duì)農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理模式進(jìn)行更新?lián)Q代，跟上世界發(fā)展的潮流，適應(yīng)我國(guó)的高速發(fā)展，才能讓傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)。農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時(shí)必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的管理，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)的科技的創(chuàng)新，提高和重視農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新成果，從根本上改善農(nóng)業(yè)的管理結(jié)構(gòu)，對(duì)農(nóng)業(yè)的質(zhì)量和安全加強(qiáng)監(jiān)管，只有這樣才能從根本上改善我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 人才培養(yǎng)模式 農(nóng)業(yè)
一、引言
隨著我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)基本上已經(jīng)進(jìn)入了以城帶鄉(xiāng)、以工促農(nóng)的階段，國(guó)家正在重點(diǎn)進(jìn)行傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的改造，走中國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的重要時(shí)期，形成破除城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻。而我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)下建立的，為服務(wù)三農(nóng)為己任。
二、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題
（一）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的人才培養(yǎng)特色不鮮明
我國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是為促進(jìn)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)下建立的，為服務(wù)三農(nóng)為己任。當(dāng)前我國(guó)處于改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和建設(shè)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展階段，但是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)還不能與當(dāng)前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)相匹配，如課程內(nèi)容陳舊，課程結(jié)構(gòu)體系未與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相調(diào)整。在各個(gè)大中院校中，人才培養(yǎng)目標(biāo)趨同，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理缺乏學(xué)校特色和專業(yè)特色，畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)類似，技能特長(zhǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和需求相距較大。
（二）輕實(shí)踐重理論
另一方面在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)中還存在著“輕實(shí)踐、重理論”的教育理念，最明顯的就是農(nóng)業(yè)試驗(yàn)課程只是理論課程的從屬地位，另一方面農(nóng)業(yè)經(jīng)管類專業(yè)的實(shí)習(xí)基地少，實(shí)踐教學(xué)難落實(shí)，如生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)勞動(dòng)等難以有效落實(shí)。在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的設(shè)置中畢業(yè)實(shí)習(xí)一般設(shè)置在最后一期，學(xué)生忙于擇業(yè)求職，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容流于形式，實(shí)習(xí)論文缺乏實(shí)地調(diào)查，實(shí)習(xí)報(bào)告參差不齊，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)監(jiān)督，造成學(xué)生難以掌握農(nóng)業(yè)的專業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手能力，無(wú)法掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基本方法，也不利于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
（三）畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)
在農(nóng)業(yè)的大中院校培養(yǎng)出的農(nóng)業(yè)經(jīng)管類畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在一些學(xué)生自身缺乏愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)和強(qiáng)農(nóng)的責(zé)任感和使命感，再加上學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生就業(yè)意愿的影響力，更使得他們不愿意從事涉農(nóng)領(lǐng)域。在學(xué)校方面，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)正確的就業(yè)和從業(yè)觀念，也使得農(nóng)業(yè)經(jīng)管類專業(yè)的就業(yè)率在各專業(yè)的排名靠后，就業(yè)率低下和畢業(yè)生整體素質(zhì)不高反過(guò)來(lái)也影響了招生質(zhì)量，形成了農(nóng)業(yè)專業(yè)招生和畢業(yè)的惡性循環(huán)。
三、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式
（一）重新定位培養(yǎng)目標(biāo)
農(nóng)業(yè)的大中院校應(yīng)該根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和所處區(qū)域優(yōu)勢(shì)，并結(jié)合社會(huì)市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)期望，突出高校的自身農(nóng)業(yè)特色和人才培養(yǎng)的特點(diǎn)。如浙江大學(xué)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理重點(diǎn)是培養(yǎng)熟悉食品國(guó)際商務(wù)流程、具有全球視野、食品企業(yè)運(yùn)作管理的高級(jí)涉農(nóng)商務(wù)人才。除了學(xué)校角度的人才培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新，還要專業(yè)層面和專業(yè)內(nèi)容兩個(gè)方面的創(chuàng)新和重新定位培養(yǎng)目標(biāo)。在農(nóng)業(yè)專業(yè)層面上制定針對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、新興農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)應(yīng)用和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的基礎(chǔ)理論等方面的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。在農(nóng)業(yè)專業(yè)內(nèi)容上制定各類課程的培養(yǎng)目標(biāo)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的課程體系、內(nèi)容設(shè)計(jì)和培養(yǎng)方案都要適應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要的要求。在學(xué)校、專業(yè)、課程這三個(gè)層次的農(nóng)業(yè)經(jīng)管類人才的培養(yǎng)目標(biāo)相輔相成，無(wú)論哪個(gè)層面，都能夠順應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，不僅掌握社會(huì)、人文、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)管理知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，還能夠運(yùn)用先進(jìn)的農(nóng)業(yè)管理理念解決和發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)問(wèn)題，獨(dú)到的創(chuàng)新能力和思維方式去服務(wù)和建設(shè)“三農(nóng)”，成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推動(dòng)者和農(nóng)業(yè)方面的高素質(zhì)復(fù)合型人才。
（二）不斷優(yōu)化課程體系
在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)培養(yǎng)模式中，要從整體上對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)理管理的專業(yè)課程進(jìn)行改革優(yōu)化。堅(jiān)持農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的實(shí)用化、綜合化、精簡(jiǎn)化、多樣化，使得學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更完整。一是注重農(nóng)業(yè)科技與生物技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理的有機(jī)結(jié)合，注重多學(xué)科間的知識(shí)交叉，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的最新研究成果不斷滲透到農(nóng)業(yè)課程中；二是合理安排基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和農(nóng)業(yè)公共課程的比例，在擴(kuò)大學(xué)生農(nóng)業(yè)專業(yè)的知識(shí)面的基礎(chǔ)上，也要避免課程內(nèi)容的重復(fù)、交叉和脫節(jié)的情況；三是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)經(jīng)管類的核心課程建設(shè)，不斷凝練和更新農(nóng)業(yè)課程內(nèi)容，增設(shè)能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力的課程，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，在核心課程上增加學(xué)分占比。
（三）完善教學(xué)方法
大學(xué)生最佳職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)間是第一學(xué)年，而不是像很多大中院校第二學(xué)年或者第三學(xué)年學(xué)生自行選擇專業(yè)的方向，因此應(yīng)盡早為學(xué)生創(chuàng)造選擇適合自身的發(fā)展模式。在第一學(xué)年的下學(xué)期就開(kāi)始讓學(xué)生自主選擇專業(yè)方向，如農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理，農(nóng)村發(fā)展與管理、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)化等農(nóng)業(yè)經(jīng)管類的專業(yè)方向，并整合專業(yè)課程體系，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要。在教學(xué)過(guò)程中，一是根據(jù)學(xué)生自身知識(shí)、能力和素質(zhì)的特點(diǎn)，適當(dāng)增加案例、分組討論，改變單一的教授方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，在分組討論中形成師生互動(dòng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和探索意識(shí)。二是，定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家、學(xué)者開(kāi)展講座，并加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)企事業(yè)單位的合作，提高實(shí)習(xí)基地的質(zhì)量，增加學(xué)生實(shí)踐調(diào)研的機(jī)會(huì)，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的理論知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。
（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)管類的學(xué)生而言，實(shí)踐能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、獨(dú)立思考能力、解決問(wèn)題能力和理論應(yīng)用實(shí)踐的有效途徑之一。一是創(chuàng)新開(kāi)展“班村共建”模式的第二課堂，農(nóng)業(yè)經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生與基層組織的村級(jí)對(duì)接，學(xué)生科擔(dān)任村主任助理，為村委推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)、擴(kuò)展農(nóng)村產(chǎn)品銷售、籌建農(nóng)村網(wǎng)站等多種形式開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，逐步使得學(xué)生愛(ài)農(nóng)、并愿意扎根農(nóng)村，培養(yǎng)強(qiáng)農(nóng)意識(shí)的有效途徑，也從很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐能力，使得他們發(fā)揮一技之長(zhǎng)，在農(nóng)村事務(wù)中也注入了新鮮血液。二是可適時(shí)開(kāi)展農(nóng)業(yè)科技的學(xué)術(shù)競(jìng)賽，通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)課程設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的效果，任課教師引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、農(nóng)業(yè)管理論文比賽、農(nóng)業(yè)技術(shù)科研立項(xiàng)等活動(dòng)，在實(shí)踐和競(jìng)賽活動(dòng)中強(qiáng)化農(nóng)業(yè)理論知識(shí)和合作意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生高效積極性和創(chuàng)造性。
參考文獻(xiàn)
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農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究?jī)?nèi)容
農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)是一門邊緣性學(xué)科。它的內(nèi)容隨社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以及相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，得到不斷地充實(shí)和完善。農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)還廣泛地吸取了現(xiàn)代管理學(xué)的理論和方法，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和運(yùn)籌學(xué)等學(xué)科為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)提供豐富的養(yǎng)料，使它的內(nèi)容更加豐富、更加完善。
在20世紀(jì)初，歐美的農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)學(xué)和農(nóng)場(chǎng)管理學(xué)，主要研究勞動(dòng)力諸要素的選擇和利用、生產(chǎn)組織與管理等問(wèn)題。本世紀(jì)50年代以來(lái)，它們的研究?jī)?nèi)容和體系發(fā)生了很大變化。為了生產(chǎn)發(fā)展的需要在企業(yè)管理中廣泛地運(yùn)用決策理論和技術(shù)，確定企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo);為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃和目標(biāo)，運(yùn)用投入產(chǎn)出理論和數(shù)量分析方法來(lái)考查和評(píng)價(jià)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效果;運(yùn)用信息和市場(chǎng)預(yù)測(cè)，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，以便按市場(chǎng)需求組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等。
社會(huì)主義農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的內(nèi)容主要包括：研究農(nóng)業(yè)企業(yè)的形式、特征，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的目的、任務(wù)，企業(yè)管理的體制與組織結(jié)構(gòu)，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)和決策，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略與計(jì)劃，生產(chǎn)諸要素的合理結(jié)合和利用，生產(chǎn)過(guò)程的合理組織、農(nóng)產(chǎn)品的銷售，企業(yè)的財(cái)務(wù)、成本和收入分配的管理以及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析等。
由此可見(jiàn)農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的內(nèi)容是十分廣泛，遠(yuǎn)超過(guò)了經(jīng)濟(jì)學(xué)科的范圍，我們了解這門學(xué)科的研究范圍和內(nèi)容，是為了更好地去掌握它、研究它，以便更好地為農(nóng)業(yè)企業(yè)管理實(shí)踐服務(wù)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究對(duì)象
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)研究的對(duì)象主要是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)力的合理組織，生產(chǎn)要素的合理利用，生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整及上層建筑的協(xié)調(diào)等。
在研究生產(chǎn)力的組織方面，主要是研究生產(chǎn)力諸要素的結(jié)合在質(zhì)上的相互聯(lián)系性和量上的比例性。如企業(yè)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)布局、生產(chǎn)調(diào)度、不同生產(chǎn)要素在時(shí)問(wèn)和空間上的合理組織和利用等。
在研究生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)節(jié)方面，主要是研究企業(yè)中人與人的關(guān)系。如生產(chǎn)資料的所有制關(guān)系，經(jīng)營(yíng)權(quán)與所有權(quán)。生產(chǎn)責(zé)任制中的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，產(chǎn)品分配中的三者利益關(guān)系等。
在研究上層建筑的協(xié)調(diào)方面，主要是研究企業(yè)管理體制、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)方法，以及國(guó)家方針、政策、經(jīng)濟(jì)法規(guī)的貫徹執(zhí)行等。同時(shí)還包括企業(yè)的政治思想教育、企業(yè)精神文明建設(shè)等方面的內(nèi)容。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是在企業(yè)管理實(shí)踐活動(dòng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的科學(xué)，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。它所研究的對(duì)象必須是密切聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。中國(guó)正在建設(shè)具有中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，正由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，企業(yè)管理的理論和方法，必須適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在管理上必須自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，接受市場(chǎng)調(diào)節(jié)的推動(dòng)，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大。
企業(yè)管理的性質(zhì)也決定了企業(yè)管理研究的對(duì)象，一方面是社會(huì)化大生產(chǎn)要求合理組織生產(chǎn)力，體現(xiàn)管理的一般職能，另一方面又是生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)決定的，起調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系的職能，即管理的特殊職能，這一點(diǎn)，在不同的社會(huì)制度下，是有根本區(qū)別的。因此，農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)必須在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用中，去研究企業(yè)管理的規(guī)律性。人們可以運(yùn)用這些規(guī)律再去指導(dǎo)企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，除了研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的規(guī)律和理論外，還必須研究管理的方法、技巧及其由過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，企業(yè)管理的理論和方法，必須適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，在管理上必須自覺(jué)運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，接受市場(chǎng)調(diào)節(jié)的推動(dòng)，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大。
企業(yè)管理的性質(zhì)也決定了企業(yè)管理研究的對(duì)象，一方面是社會(huì)化大生產(chǎn)要求合理組織生產(chǎn)力，體現(xiàn)管理的一般職能，另一方面又是生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)決定的，起調(diào)節(jié)生產(chǎn)關(guān)系的職能，即管理的特殊職能，這一點(diǎn)，在不同的社會(huì)制度下，是有根本區(qū)別的。因此，農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)必須在生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的相互作用中，去研究企業(yè)管理的規(guī)律性。人們可以運(yùn)用這些規(guī)律再去指導(dǎo)企業(yè)管理的實(shí)踐活動(dòng)。
農(nóng)業(yè)企業(yè)管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用科學(xué)，除了研究農(nóng)業(yè)企業(yè)管理的規(guī)律和理論外，還必須研究管理的方法、技巧及其應(yīng)用。把力量、方法與管理實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，以解決企業(yè)管理中的實(shí)際問(wèn)題。
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一、應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)不同層次的林業(yè)經(jīng)濟(jì)理論教育
對(duì)于本科的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，應(yīng)以林業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)和林業(yè)會(huì)計(jì)核算為主，以適他們今后在基層企業(yè)工作的需要，因?yàn)樨?cái)務(wù)指標(biāo)是一個(gè)企業(yè)綜合效益的反映。應(yīng)通過(guò)各種途徑，努力提高人才培養(yǎng)的水平，使得本學(xué)科點(diǎn)爭(zhēng)取成為國(guó)家培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要基地，以培養(yǎng)一批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。
二、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)，應(yīng)增加經(jīng)濟(jì)學(xué)類人才的引入，并加強(qiáng)現(xiàn)有人才的培養(yǎng)，尤其是注重現(xiàn)有學(xué)科人才科研和教學(xué)能力的培養(yǎng)，師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)是本學(xué)科建設(shè)的核心。因此抓學(xué)科建設(shè)和創(chuàng)新，必須先抓人才。第一，要培養(yǎng)人才，對(duì)于本學(xué)科現(xiàn)有人才，要通過(guò)鼓勵(lì)讀學(xué)位、送往國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)以及讓其參加科研及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，使其早日成才。第二，學(xué)科的發(fā)展和建設(shè)要有繼承性和持續(xù)性，必須建立人才梯隊(duì)，讓一代又一代的人才接力前進(jìn)，讓學(xué)科永葆青春。要充分利用現(xiàn)有資源和優(yōu)勢(shì)，使本學(xué)科的教學(xué)水平顯著提升，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)尖子，以培養(yǎng)一批在國(guó)內(nèi)和國(guó)際層面有一定影響力的林業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，并建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)積極向上的學(xué)科研究氛圍。第三，要組建學(xué)科創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。目前的學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)和前沿性、創(chuàng)新性問(wèn)題的解決，靠個(gè)人力量是不夠的，必須組建團(tuán)隊(duì)，形成合力，占領(lǐng)學(xué)科的制高點(diǎn)。
三、加強(qiáng)科學(xué)理論研究
林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)注重將現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、政策學(xué)等學(xué)科的理論與林業(yè)進(jìn)行關(guān)聯(lián)和結(jié)合，學(xué)科融合不是簡(jiǎn)單的疊加，也不是在原有水平上的填平補(bǔ)齊和拾遺補(bǔ)缺，而是以未來(lái)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向的學(xué)科升級(jí)和發(fā)展。學(xué)科交叉是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向高度綜合化、整體化發(fā)展，呈現(xiàn)出多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)、學(xué)科思想互補(bǔ)、學(xué)科邊緣拓展、產(chǎn)生橫斷學(xué)科趨勢(shì)的產(chǎn)物。針對(duì)林業(yè)建設(shè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)和熱點(diǎn)領(lǐng)域，加強(qiáng)林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)管理與政策、區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、森林資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)理論與方法等重點(diǎn)研究方向的研究，加強(qiáng)森林資源核算及納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展及林業(yè)生態(tài)建設(shè)的管理與政策、森林資源經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代信息技術(shù)在林業(yè)上應(yīng)用等方面的研究。
四、加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流
學(xué)科交叉是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向高度綜合化、整體化發(fā)展，呈現(xiàn)出多學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)、學(xué)科思想互補(bǔ)、學(xué)科邊緣拓展、產(chǎn)生橫斷學(xué)科趨勢(shì)的產(chǎn)物。所以，在林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科建設(shè)上應(yīng)注重與其他相關(guān)學(xué)科的合作與交流。在國(guó)內(nèi)層面，林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科應(yīng)加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境等領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科的交流，尋求跨學(xué)科的科研合作；在國(guó)際層面，應(yīng)重視引入國(guó)際林業(yè)經(jīng)濟(jì)前沿理論知識(shí)，并與國(guó)外同領(lǐng)域?qū)W者開(kāi)展學(xué)術(shù)交流，提高我國(guó)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科在國(guó)際上的影響力。學(xué)習(xí)其他學(xué)科先進(jìn)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，相互交流研究進(jìn)展，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，共同向前推進(jìn)。
五、構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系和科研體系
教學(xué)和科研是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的兩個(gè)基礎(chǔ)，要加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)就應(yīng)著力構(gòu)建現(xiàn)代化的教學(xué)體系與科研體系。就現(xiàn)代教學(xué)體系的建設(shè)而言，應(yīng)注重人才培養(yǎng)方法的創(chuàng)新，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)符合現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)需求、具有較高實(shí)踐能力的新型人才。就現(xiàn)代科研體系的建設(shè)而言，應(yīng)進(jìn)一步推動(dòng)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合，提高研究人員服務(wù)林業(yè)實(shí)踐的能力，并使其通過(guò)參與實(shí)踐提高理論研究水平的能力。綜上所述，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)人才培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)科學(xué)理論研究、加強(qiáng)學(xué)科間的交流與合作以及構(gòu)建現(xiàn)代教學(xué)體系和科研體系等方面的推進(jìn)，以推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的發(fā)展，使之為現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
作者：劉宏 單位：大興溝林業(yè)有限公司
