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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新一代信息技術，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：社會的發(fā)展需要新興產(chǎn)業(yè)的支撐和推動。世界新技術的迅猛發(fā)展，人的思想的不斷提高，推動著物聯(lián)網(wǎng)這個新興產(chǎn)業(yè)得到高度的關注。本文就新一代信息技術的重要組成內(nèi)容的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展情況做一點探討。
關鍵詞:新興產(chǎn)業(yè)；物聯(lián)網(wǎng)；發(fā)展
2010年10月18日，國務院下發(fā)了《關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，《決定》中明確指出將在財稅金融等方面出臺一系列政策用于扶持和加快我國的新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
2008年的國際金融危機，給世界的經(jīng)濟的帶來了嚴重的沖擊，但它在客觀上推動了世界經(jīng)濟向著新興的產(chǎn)業(yè)前行。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)就是在這樣的世界背景和政策的支持下得到了空前的關注和研究。2009年，美國曾把新能源的研發(fā)和物聯(lián)網(wǎng)列為振興經(jīng)濟發(fā)展的兩大重點。在我國，溫總理提出了“感知中國”號召，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)之一。隨著世界經(jīng)濟的高速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)將成為推動世界發(fā)展的主力軍。
1 物聯(lián)網(wǎng)概念
英文名： Internet of Things（IOT），也稱為Web of Things。
物聯(lián)網(wǎng)，就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，具體的是指把所有的物品通過射頻識別技術（RFID）,紅外感應傳感器以及全球定位系統(tǒng)（GPS）、激光掃描器等信息設施和設備與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系起來，進行信息的交換和通訊，實現(xiàn)智能化識別、智能化定位、跟蹤、監(jiān)控、管理。簡而言之，就是在這個網(wǎng)絡中，以前是兩個獨立工作的設備，現(xiàn)在可以彼此進行“通訊”了。比如現(xiàn)在的智能家居、云電視就是物聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物。
2 物聯(lián)網(wǎng)是新興信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心
2.1 信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)是最具前途的產(chǎn)業(yè)之一。隨著世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的發(fā)展，信息被認為是現(xiàn)代社會中最重要的資源之一。信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)已逐步取代了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如鋼鐵、石油、紡織、化工等的統(tǒng)治地位，成為世界經(jīng)濟的“領頭羊”，推動著經(jīng)濟的快速發(fā)展。許多國家紛紛制定各種政策以推動信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。日本就曾制定“科技立國”的方針，對信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予支持。印度也倡導要讓信息和教育帶動印度進入21世紀。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都非常重視信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并把它作為了推動本國經(jīng)濟迅猛發(fā)展的支柱。
社會生活中的各個領域都受到信息技術的影響，無論是過去的工業(yè)、商業(yè)、物流、教育等等都發(fā)生著翻天覆地的變化。如信息網(wǎng)絡的發(fā)展很大程度上改變了人們過去的消費的方式。只需要輕輕點擊鼠標，就可以在大量的供應商“貨比三家”，大大的減少了我們逛超市的勞動力，而且可以消費者可以更加理性的選擇。
2.2 物聯(lián)網(wǎng)是信息網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重心。溫總理在《讓科技引領中國可持續(xù)發(fā)展》中明確指出了要以突破物聯(lián)網(wǎng)、傳感技術為著力點，推動信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展。IBM公司提出的“智慧的地球” 的最新策略，吸引了全世界的目光，掀起了繼Internet之后的又一次信息的浪潮。2009年10月，西安成功開發(fā)的“唐芯一號”，是我國第一顆物聯(lián)網(wǎng)核心芯片，意義重大。這些技術方面經(jīng)驗的積累，為全世界信息技術的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
2.3 物聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)符合中國經(jīng)濟發(fā)展的需求。隨著國內(nèi)物質(zhì)文化水平的提高，勞動力市場需求的井噴，物價上漲，各地勞動力緊缺，勞動力成本不斷上升，而過去為了一味追求GDP的增長，所采用的高投資帶來的高排放、高污染也急需國內(nèi)經(jīng)濟向低排放低污染的低碳增長方式轉(zhuǎn)變。而物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正好滿足了這種經(jīng)濟發(fā)展的需求。通過物聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)，將提高整個社會的自動化和智能化、信息化和現(xiàn)代化的水平，有效地降低勞動力成本上升，有效的實現(xiàn)低排放、低污染、高效率的生產(chǎn)，實現(xiàn)中國經(jīng)濟的有序、健康的發(fā)展。
3 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和展望
3.1 我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀。經(jīng)過了近年來科學技術的發(fā)展和市場的培育，物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)形成了初步的階段，雖然我國與世界還僅僅處于物聯(lián)網(wǎng)的起步階段，但我國在技術、產(chǎn)業(yè)和應用基礎已具有一定的基礎，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展勢不可擋，成為了引領未來科技發(fā)展的新趨勢。并且隨著科技的進步，物聯(lián)網(wǎng)不再具有神秘的面紗，開始在全國進行各種試點。
如2010年11月，普陀區(qū)政府攜手上海移動建立了物聯(lián)網(wǎng)智能停車系統(tǒng)。該系統(tǒng)使人們可以隨時隨地用手機查看附近有無空的停車位，用手機可以在“中環(huán)百聯(lián)”中逛商場，買東西。上海移動還推出了“寶寶在線”的服務，通過平臺的支持和幼兒園的視頻終端系統(tǒng)，孩子的一顰一笑可以盡收眼底，深受家長們的歡迎和好評。
3.2 我國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的展望。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國的物聯(lián)網(wǎng)勢頭良好，具有較好的產(chǎn)業(yè)基礎和很大的發(fā)展空間，物聯(lián)網(wǎng)技術的研發(fā)和標準化工作正在進行中，各種示范也正在試點。全國90%的省都都把物聯(lián)網(wǎng)的開發(fā)作為了發(fā)展當?shù)亟?jīng)濟的支柱。
2011年3月14日，41家物聯(lián)網(wǎng)相關企業(yè)與重慶南岸簽訂了協(xié)議，入駐茶園物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)示范基地，推動重慶的物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。2012年3月23日重慶與英國貿(mào)易投資總署簽訂了長期合作協(xié)議，帶來了包括英國電信、索尼愛立信等30多家企業(yè)， 推動重慶的物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展走向了國際合作。
4 中國如何利用國際資源發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)
物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展前景很好，但由于是新興產(chǎn)業(yè)，具有成本矛盾、安全性和隱私權(quán)的保護等問題的存在，致使很多企業(yè)都在“等米下鍋”，但“鍋”還沒支好。硬傷無法解決，物聯(lián)網(wǎng)被構(gòu)造的再美好，也只是海市蜃樓。因此，一方面要求政府制定各項政策輔助物聯(lián)網(wǎng)的推進；另一方面，物聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)建耗資龐大，需要由政府解決好新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金問題。
在世界經(jīng)濟全球化的大發(fā)展下，新興產(chǎn)業(yè)必須走開放合作開發(fā)的道路。優(yōu)勢資源互補，加快海外科研資源與我國物聯(lián)網(wǎng)資源的合作，鼓勵我國更多的企業(yè)積極地與國際資源分工與合作，為我們更快地實現(xiàn)“智慧地球”而努力！
參考文獻
[1] 國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定國發(fā)〔2010〕32號
關鍵詞：新一代信息技術 創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)策略
信息技術是當今創(chuàng)新最活躍、滲透性最強、影響面最廣的領域，以新一代信息技術為代表的科技成果正以前所未有的速度轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，深刻地改變世界科技和經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。新一代信息技術產(chǎn)業(yè)是以不斷創(chuàng)新的知識為基礎，是知識密集型和智慧型產(chǎn)業(yè)。在未來的新一代信息技術發(fā)展中，擁有人才的數(shù)量特別是知識創(chuàng)新型和技術創(chuàng)新型人才的數(shù)量，將決定一個國家和民族在國際新一代信息技術競爭中的成敗。
一、新一代信息技術的內(nèi)涵及特點
1.新一代信息技術的內(nèi)涵
新一代信息技術分為六個方面，分別是下一代通信網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件（摘自《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》）。其主要內(nèi)容是：“加快建設寬帶、泛在、融合、安全的信息網(wǎng)絡基礎設施，推動新一代移動通信、下一代互聯(lián)網(wǎng)核心設備和智能終端的研發(fā)及產(chǎn)業(yè)化，加快推進三網(wǎng)融合，促進物聯(lián)網(wǎng)、云計算的研發(fā)和示范應用。著力發(fā)展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務器等核心基礎產(chǎn)業(yè)。提升軟件服務、網(wǎng)絡增值服務等信息服務能力，加快重要基礎設施智能化改造。大力發(fā)展數(shù)字虛擬等技術，促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。（摘自《國務院關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》）
2.新一代信息技術特點
在國家的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)“七大產(chǎn)業(yè)”中，新一代信息技術產(chǎn)業(yè)是唯一一個指向“國際競爭力”的產(chǎn)業(yè)。它是隨著信息技術的縱深發(fā)展和對人類生產(chǎn)和生活方式的深刻改變，在以往微電子產(chǎn)業(yè)、通信產(chǎn)業(yè)、計算機網(wǎng)絡技術和軟件產(chǎn)業(yè)的基礎上發(fā)展而來，是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級的最核心技術之一。一方面，具有傳統(tǒng)信息產(chǎn)業(yè)應有特征；另一方面，又具有時代賦予的新特點。新一代信息技術具有如下特點：面向個人和家庭、寬帶和移動、網(wǎng)絡化、融合、安全、綠色、商務模式創(chuàng)新、應用和服務的引領作用、核心基礎產(chǎn)業(yè)的重要性明顯提升。
二、當前創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題
1.教育觀念的更新流于淺表
在新形勢下，盡管教育者的教育觀念在不斷更新，但由于觀念的更新并不是朝夕之間一蹴而就的事，并且教育觀念實施于實踐還有一大段距離，所以當前的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育觀仍落后于時展的需要，主要體現(xiàn)在：（1）“學生主體觀教師主導觀”未能真正樹立，不利于教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者、組織者和指導者，從課堂專制式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降取⒂懻撌剑瑥淖⑷胧健⑻铠喪睫D(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導式，從單向傳播式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向感應式；（2）民主型的師生關系難以體現(xiàn)，不利于師生情感的交流與溝通，不利于學生良好個性的健康發(fā)展，不利于學生全面發(fā)展；（3）個性化發(fā)展未得到尊重，不利于學生好學、樂學意識的形成，不利于學生主動求知意識的形成，不利于學生由學會變會學的轉(zhuǎn)變；不利于學生自主發(fā)展、良好人格的形成。
2.教育目標與時代要求脫節(jié)
新時代，教育的目標不但是要傳授給年輕一代學科知識和技能，更要傳授給年輕一代存在發(fā)展的知識，培養(yǎng)其生存發(fā)展所需要的基本素養(yǎng)和能力，使受教育者在發(fā)展學科知識、技能外，發(fā)展健全個性，培養(yǎng)健全人格，提升創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。而當前現(xiàn)行的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育目標卻存在與時代要求脫節(jié)的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在：（1）現(xiàn)行教育目標過分注重知識和技能的傳授，過分強調(diào)以知識和技能為教學中心，強化知識獲得與技能訓練，忽視智力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，導致學生人格缺失。只重課本知識，不關心知識的應用和現(xiàn)實背影，不求廣博的知識面，導致學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的缺乏；（2）現(xiàn)行教育目標過分強化專業(yè)教育，學生只接受一種固定的職業(yè)訓練，僅局限于職業(yè)入門要求的具體技能，而不是多科性、綜合性的教育，不能關注到行業(yè)的或職業(yè)的各個方面，導致培養(yǎng)出來的學生知識面較窄，文化素質(zhì)偏低，適應能力和創(chuàng)新能力差。
3.應試教育影響痕跡頗深
傳統(tǒng)應試教育存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發(fā)，重記憶、輕思考，重共性、輕個性，重接受、輕創(chuàng)造等問題，嚴重扼殺了學生的創(chuàng)造能力、自我思維與學習能力。在該教育模式下培養(yǎng)出來的人才，創(chuàng)新意識不強，難以適應時展的需要。主要在于傳統(tǒng)應試教育存在以下弊端：（1）唯智育為上，把向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學知識和技能放在第一重要位置上，大多采用過度學習和強化訓練方式達到強調(diào)知識和技術的傳授、強調(diào)技能的熟練程度的目的。把學習局限在課本范圍內(nèi)，忽視引導學生對全面知識的掌握和對學習能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)知識面狹窄，高分低能的局面；（2）教學方法守舊，只注重知識的傳授，教師是知識的傳授者而不是學生學習的指導者，以傳統(tǒng)的灌輸式思維方式培養(yǎng)學生。教學方法單一且守舊，過分重視課堂教學，以教書為中心，以教授灌輸知識和實用技術為主，缺乏老師與學生的互動，缺乏科學的指導，忽視課堂學生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。把教學過程簡單理解為知識的學習積累過程，對學生的評價僅限于掌握知識的多少，忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學生社會適應能力的缺乏；（3）忽視個體差異，采用同樣的教育目標、教學方法、教學要求和教學模式進行教學，教學目標單一，組織形式死板，強制灌輸，缺少交流合作，學生處于被動接收狀態(tài)，忽視學生個體差異，學生喪失學習興趣，不利于學生創(chuàng)造思維和想象能力的發(fā)展；（4）評價體系單一，評價學生學習效果時采取傳統(tǒng)的、封閉的、標準化的評價方式，其參考的主要依據(jù)就是學校對學生表現(xiàn)的統(tǒng)一量化考核和教師對學生成績的單一主觀評價，忽視了學生的自主性、個體性和差異性，這對當今要求能客觀地、科學地、系統(tǒng)地評價學生的學習效果，培養(yǎng)學生的完美個性極為不利，也顯得極不合適宜。
三、新一代信息創(chuàng)新型人才培養(yǎng)策略
1.教育觀念創(chuàng)新
新一代信息技術產(chǎn)業(yè)是擺脫經(jīng)濟危機，搶占后危機時代經(jīng)濟發(fā)展制高點的關鍵產(chǎn)業(yè)，而創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是占領新一代信息技術產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略性制高點的關鍵。在新一代信息技術創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中，必須樹立起“與時俱進”的教育觀念，要從傳授知識為中心的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變到既傳授知識又加強培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念上來，實現(xiàn)傳統(tǒng)信息時代的“操作型”的育人觀念向新一代信息技術時代的“創(chuàng)新型”的育人觀念轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)“升學謀職”教育價值觀向培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力教育價值觀的轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)“師道尊嚴”向和諧、民主、平等的新型師生關系轉(zhuǎn)變；實現(xiàn)封閉式教育向開放性教育轉(zhuǎn)變；從以教師為中心向以學習者為中心轉(zhuǎn)變，從傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學會學習教學觀轉(zhuǎn)變；從一次性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。
2.教育目標創(chuàng)新
新一代信息時代創(chuàng)新型人才必需具備的技能是：批判性思維和問題解決能力，交流與合作能力，創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。教師必須在核心學科的教學過程中培養(yǎng)出他們必需具備的技能，而在培養(yǎng)他們的必需技能之前，教師必須明確培養(yǎng)他們教育目標。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教育目標主要包括：（1）注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，也即推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識的培養(yǎng)，教師要善于勘探和開發(fā)，給學生自由發(fā)展的空間，鼓勵學生用質(zhì)疑的態(tài)度，用批判的眼光來學習，構(gòu)建以學習者為中心，并建立有效的激勵機制，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望和動機，不斷增強創(chuàng)新意識；（2）注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維能保證學生順利解決新問題，并將知識進行廣泛遷移，它是整個創(chuàng)新活動智能結(jié)構(gòu)的關鍵，是創(chuàng)新能力的核心。設計豐富多彩的學生活動，弘揚學生的主體地位，處理好求異思維與求同思維、發(fā)散思維與集中思維、具體形象思維直覺思維與抽象思維之間的辯證關系，積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維品質(zhì)；（3）注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)處于十分重要的地位，要加強科學訓練，使學生在儲備豐富的知識、掌握必要的技能、養(yǎng)成多向可變的思維習慣的基礎上，還要學會基本的創(chuàng)新方法，教學生“學會創(chuàng)新”；（4）注重創(chuàng)新情感的培養(yǎng)。創(chuàng)新情感是創(chuàng)新活動的原動力，創(chuàng)新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創(chuàng)新情感為動力。創(chuàng)設輕松的教學氛圍，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。營造自由的環(huán)境，減少對學生行為和思維的限。營造適宜學生創(chuàng)新精神成長和發(fā)展的心理環(huán)境；（5）注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，人格在創(chuàng)新能力的形成和創(chuàng)新活動中起著重要作用。教育必須盡快走出偏重于知識灌輸、專業(yè)技能訓練的誤區(qū)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生興趣、素質(zhì)、能力、個性的全面培養(yǎng)。注重立足于學生主體的發(fā)展，有意識地培養(yǎng)學生豐富的個性。
3.育人環(huán)境創(chuàng)新
創(chuàng)新人才的成長環(huán)境應體現(xiàn)寬松、民主、自由、開放、進取的原則。建立以人為本的教學管理理念、，通過創(chuàng)建民主、平等、和諧的管理氛圍，激發(fā)學生的積極性，發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生自主、合作、探究精神；創(chuàng)新民主、科學、平等、高效的校園制度文化，采取人性化的管理，通過積極溝通、民主參與、全程激勵等方式培養(yǎng)學生；營造民主、開放、進取的校園文化氛圍，努力提升校園文化品位；建立高質(zhì)量、高品位、高層次的校園文化活動，創(chuàng)新學生成長環(huán)境，精心設計校園活動文化，激勵學生創(chuàng)新活動，加強創(chuàng)新基地建設，為學生提供硬件支撐；建立理性、誠信、高效的行為文化，培養(yǎng)學生崇尚科學、志存高遠、具有強烈責任感和事業(yè)心、嚴于律己、誠實守信的品質(zhì)；營造尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化，容忍并鼓勵學生質(zhì)疑和提倡批判精神；營造先進、寬容、創(chuàng)新的精神文化，通過創(chuàng)建開放交流、激勵創(chuàng)造、崇尚創(chuàng)新、勇于競爭、寬容失敗的寬松環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力；營造綠色、開放、和諧的校園環(huán)境文化。
4.教學內(nèi)容創(chuàng)新
新一代信息技術知識量大，涉及面廣，知識爆炸逐步形成，在教學內(nèi)容選擇上要與時俱進，要體現(xiàn)現(xiàn)代化、綜合化、過程化和應用化的特點，要站在學科發(fā)展的前沿，選擇吸納與新一代信息技術相關的最新的科研成果，關注最新的科研動態(tài)。將益于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)化最新科技成果、新發(fā)展、新問題以及現(xiàn)代人文思想等內(nèi)容納入到教學內(nèi)容中，使教學內(nèi)容體現(xiàn)出現(xiàn)代化的特色，跟上時展的步伐。為此，必須從以下三方面進行改革：（1）加強基礎課程，基礎課程在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中具有基礎性、先導性地位，是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵，包括通識教育平臺課程、相關學科基礎課和學科基礎課；（2）加重文理融合課程，打破學科知識體系，實現(xiàn)文理融合，以人文精神與科學精神、人文社會科學與自然科學思想和人文社會科學與自然科學方法為主體內(nèi)容，培養(yǎng)學生從不同的學科角度去探討問題和綜合運用多學科知識去解決問題的能力；（3）設置綜合課程，突破學科中心，打破學科間界限，加強學科整合并設置綜合課程，創(chuàng)立跨學科、邊緣學科課程，以適應新一代信息技術綜合化的趨勢，培養(yǎng)學生的綜合分析能力和創(chuàng)新能力。
5.教學方法創(chuàng)新
由于新一代信息技術的迅速發(fā)展和深度應用以及當代大學生精神內(nèi)涵的豐富性和個性的多樣性，針對信息技術創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學方法必須進行改革和創(chuàng)新，教學方法的創(chuàng)新應做好三個轉(zhuǎn)變：（1）從“以教師為中心”“以講授為中心”的教學方法轉(zhuǎn)變到“以學生為主體”“以指導為中心”的教學方法上來，突出學生的主體作用，發(fā)揮教師的主導作用；（2）從“注入式”“填鴨式”“黑板加粉筆”的教學方法轉(zhuǎn)變到啟發(fā)式、討論式、行動研究式的教學方法上來，充分調(diào)動學生學習的積極性，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率和教學效果；（3）從傳統(tǒng)封閉、呆板、單調(diào)的第一課堂的教學方法向采取第一課堂與第二課堂相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的教學方法轉(zhuǎn)變，同時將科研引入教學過程，激發(fā)學生創(chuàng)造精神，訓練科研方法，提高研究能力，使學生由學會學習到學會科研，由自學達到治學。
6.評價體系創(chuàng)新
面對新一代信息技術發(fā)展人才培養(yǎng)的需求，評價體系也需要改革和創(chuàng)新，創(chuàng)新的評價體系應能對學生進行全方位、立體化、開放式的、個性化的評價。主要體現(xiàn)為：（1）評價內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性，不僅要注重對學生學習結(jié)果的評價，更要強化過程評價，注重評價的激勵功能。從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，重視關注學生的思維過程，注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，為每一個學生提供多次展示個性的機會，全面考察學生的素養(yǎng)；（2）評價過程的動態(tài)性，評價學生的學習能力，而不僅僅是學習的結(jié)果，對學習效果的評價，應注意其提高的速度和幅度，不能簡單橫向比較。評價不僅關注結(jié)果.更注重學生成長發(fā)展的過程；（3）評價方式的多樣化，采取考試方式考核學生對知識的掌握程度，采取成果性考核試考查學生查閱資料及綜合應用所學知識解決實際問題的能力，采用實驗或?qū)嶋H的操作方式考核學生的創(chuàng)新能力，最后作出綜合評價；（4）評價標準的科學化。對各種考核過程中的評價標準，一定要有章可依，要體現(xiàn)學生的發(fā)展特點，要體現(xiàn)科學性。
參考文獻：
[1]洪京一.新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展方興未艾[EB/OL].2013.
[關鍵詞]教育公平；質(zhì)性公平；和諧社會；新一代信息技術
[中圖分類號]G40-057 [文獻標識碼]A [論文編號]1009—8097（2013）11—0022—05
一 高速發(fā)展的中國呼喚更高層次的教育公平
馬斯洛需求層次理論表明：人的需要是分層次的，當某一層次的需要相對滿足了，就會向更高層次發(fā)展，追求更高層次的需要。就一個國家而言，多數(shù)人的需要層次結(jié)構(gòu)是與國家的經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展水平和人民受教育程度直接相關的，當人們的文化生活水平提高后，精神和價值追求也將隨之提高。改革開放特別是進入新世紀以來，社會的物質(zhì)生活得到極大豐富，我國正在實現(xiàn)由“效率優(yōu)先”向“更加注重社會公平”的社會轉(zhuǎn)型，在此基礎上人們對教育公平必然有更高追求。
教育公平是最重要的社會公平。我國是人口大國，城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校間教育發(fā)展極不均衡，優(yōu)質(zhì)教育資源相對匱乏。盡管在全國范圍內(nèi)普及了九年制義務教育，高等教育進入大眾化階段，基本解決了人民群眾上學難、上大學難的問題，但隨之而來的是“人民群眾希望獲得更加平等的和高質(zhì)量的教育，不僅能‘有學上’，而且能‘上好學’，盼望通過教育改變命運，實現(xiàn)向上的社會流動，過上有尊嚴的生活”。
并且，隨著我國高等教育規(guī)模的突飛猛進，教師總量劇增，優(yōu)秀師資占總師資的比重大大下降，使得對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越旺盛。顯而易見，我國教育的發(fā)展現(xiàn)狀與人們對教育公平日益增長的需求之間，形成巨大差距，實現(xiàn)更高層次的教育過程公平和教育結(jié)果公平，已刻不容緩。2013年全國教育工作會議上將教育公平作為2012年教育取得的五大成績之一，是對此最好的詮釋。
二 我國教育公平現(xiàn)狀分析
在我國，教育公平的概念最早由國家教育發(fā)展研究中心談松華教授于1994年提出，而成為廣為關注的社會議題，是在同志提出建設社會主義和諧社會的政治理念之后，在此之前的社會主導觀念是“效率優(yōu)先、兼顧公平”，并非不存在教育公平問題，而是政策重心更偏向于經(jīng)濟發(fā)展。2007年，教育公平首次在國務院政府工作報告中出現(xiàn)：“教育是國家發(fā)展的基石，教育公平是重要的社會公平。”2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出“把促進公平作為國家基本教育政策”。
我國提出教育公平的概念較晚，然而推進教育公平的腳步從未停止，尤其是新世紀以來，我國在教育公平方面的政策頻出，比如：
普及九年義務教育和掃除青壯年文盲（義務教育是教育公平的基礎。義務教育的本質(zhì)，是為每一個人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線。我國城鄉(xiāng)實行了免費義務教育，使幾千年來“有教無類”的理想變成了現(xiàn)實）；將農(nóng)村義務教育全面納入國家公共財政保障體系，為全國農(nóng)村義務教育階段學生全部免除學雜費、免費提供教科書；建立從學前教育到研究生教育完整的家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系（目前每年資助家庭經(jīng)濟困難學生近8000萬人次，資助金額980億元），在中西部地區(qū)啟動高校家庭經(jīng)濟困難新生入學路費資助項目等等。
縮小區(qū)域差距方面，國家對中西部采取特殊的政策和財政支持，如實施中西部高等教育振興計劃等；加大對口支援力度，如實施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃，提升中西部高考錄取率，組團對口支援西部高校，扎實推進教育援疆、工作，擴大內(nèi)地高中班、中職班招生規(guī)模等。
縮小城鄉(xiāng)差距方面，國家堅持教育資源向農(nóng)村傾斜，僅2011、2012年兩年中央財政投入350多億元實施中西部農(nóng)村初中校舍改造工程、農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃，實施招聘30萬名畢業(yè)生、80%留在當?shù)貜慕痰奶貚徲媱潱瑘?zhí)行師范生免費教育政策，每年近萬名畢業(yè)生到中西部中小學任教。
縮小校際差距方面，國家采取加快薄弱學校改造、推進縣域內(nèi)校長教師合理流動、將優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中、促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享等辦法，大力推進義務教育均衡發(fā)展；2012年開始，教育部啟動義務教育基本均衡縣（市、區(qū)）的評估認定工作。
我國教育公平進展迅速，所取得的成績和巨大進步舉世矚目，但是教育公平的現(xiàn)狀仍不能令所有人滿意。黨的十新聞中心舉行的網(wǎng)絡訪談中，教育公平作為專門議題之一，從一個側(cè)面說明，我國實現(xiàn)教育公平必須要有新思路，尋求新突破。
目前我國教育公平的實現(xiàn)途徑與發(fā)達國家相類似，主要采用物質(zhì)配置和師資調(diào)配的辦法，存在重硬輕軟、重傳統(tǒng)資源輕數(shù)字資源和手段的問題。尋找實現(xiàn)教育公平的更好更快的新路徑，是本文探討的主旨。
聯(lián)合國教科文組織2007年在《教育公平與公共政策：十六國比較結(jié)果》文件中，將教育公平劃分為入學公平、資源公平和結(jié)果公平三個維度。入學公平可以納入量性公平范疇，而資源公平和結(jié)果公平則可以納入質(zhì)性公平范疇。教育量性公平只是教育公平的初級公平、表層公平；教育質(zhì)性公平才是教育公平的高級公平、深層公平。量性公平實現(xiàn)之后，人們必然追求質(zhì)性公平。然而，我國教育在量性公平實現(xiàn)之后，卻遭遇到新的質(zhì)性不公平：花同等時間、同等精力、同等經(jīng)濟成本，雖所獲學位層次相同，但所獲教育內(nèi)容或教育質(zhì)量之層次卻大不相同。質(zhì)性不公平，在相當程度上，引發(fā)與助長高等教育學歷歧視或?qū)W校歧視以及中小學的擇校風等社會問題。
辦學條件的保障有硬資源和軟資源兩個方面。實現(xiàn)教育公平的硬資源往往通過政府資助和經(jīng)濟手段進行強制性配置，而軟資源通常只能靠自生與積累，政府調(diào)控下的種種對口支援只能促進這個過程，并不能完全解決問題。教育質(zhì)量的保障與提升，硬件資源很重要，但是教師素質(zhì)、教學內(nèi)容、教學方法、人才培養(yǎng)理念等軟資源更重要。70多年前的西南聯(lián)大，在抗戰(zhàn)的硝煙中長途跋涉，流離失所，師生破衣蔽體，糙米果腹，以茅屋為校舍，以破廟為教室，躲警報，避轟炸，鉆山洞……從1937年長沙建校至1946年以三校復原，在校學生不超過8000人，畢業(yè)生3800人，卻培養(yǎng)出了兩位諾貝爾獎獲得者、78位中科院院士、12位中國工程院院士和一批著名的文學家、哲學家、社會科學家和政治家。由此可見教學質(zhì)量并非決定于硬件條件，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量、教育質(zhì)量的主要因素是師資與理念。
如何讓更多的人接受大師思想和理念的教育，是未來更高層次教育公平之必須，而有效利用新一代信息技術，可使我國教育公平迅速躍上新臺階。
三 新一代信息技術將對教育產(chǎn)生革命性影響
新一代信息技術包括下一代通信網(wǎng)絡、物聯(lián)網(wǎng)、三網(wǎng)融合、新型平板顯示、高性能集成電路和云計算等技術，其產(chǎn)業(yè)鏈之長，產(chǎn)業(yè)規(guī)模之大，遠遠超過以計算機技術、網(wǎng)絡與通訊技術為代表的第一代、第二代信息技術。專家預測新一代信息技術產(chǎn)業(yè)將幾十倍于網(wǎng)絡產(chǎn)業(yè)。深圳市規(guī)劃，到2015年該市的新一代信息技術規(guī)模為1.1萬億元，而我國“十二五”規(guī)劃到2015年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值為55.8萬億元，由此可見新一代信息技術產(chǎn)業(yè)之巨大。
如此規(guī)模的新一代信息技術，必然對社會生產(chǎn)生活各方面產(chǎn)生巨大的影響。由于新一代信息技術都與信息傳播有關，因而教育受之影響將更為廣泛和深刻，在對學習的支撐上產(chǎn)生質(zhì)的變革。韓國規(guī)劃，到2015年取消傳統(tǒng)的紙質(zhì)書，這是基于對時展趨勢的把握：新一代信息技術普及后的數(shù)字化環(huán)境，能夠真正滿足人們數(shù)字化學習的需要。
探討運用新一代信息技術促進教育公平，必須建立在對新一代信息技術特點把握的基礎之上：
物聯(lián)網(wǎng)將計算機間的互聯(lián)拓展到世界萬物，使網(wǎng)絡傳播模式又來了一次革命性的顛覆，在信息的“人一人”、“人一機一人”傳播模式之外，又誕生了“人一物”、“物一物”、“物一人一物”等傳播模式，這將大大拓展人們的課堂視野，將學習場所與遙遠的真實事物緊緊地聯(lián)系在一起。
下一代通訊技術是以軟交換為核心，將打破現(xiàn)有的通信網(wǎng)針對不同業(yè)務而建設多個網(wǎng)絡的模式，能夠提供包括語音、數(shù)據(jù)、視頻和多媒體業(yè)務的基于分組技術的綜合開放的網(wǎng)絡架構(gòu)，能夠給數(shù)字化學習者提供更方便（隨時、隨地、以任何方式）、更快速、價格更低廉的通信服務。
三網(wǎng)融合是指電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)三大網(wǎng)絡在向?qū)拵ㄐ啪W(wǎng)、數(shù)字電視網(wǎng)、下一代互聯(lián)網(wǎng)演進過程中，通過技術改造使其技術功能趨于一致，業(yè)務范圍趨于相同，網(wǎng)絡互聯(lián)互通、資源共享，逐步整合成為全世界統(tǒng)一的信息通信網(wǎng)絡。將打破廣電在內(nèi)容輸送、電信在寬帶運營領域各自的壟斷，進而大大降低信息傳輸成本，使泛在學習成為可能。
新型平板顯示技術將向人們呈現(xiàn)更寬闊的、更清晰的視覺畫面，真正匹配人類的視覺分辨率的極限。最新的平板顯示器像元之間的距離已小到0.1毫米，在正常讀書和觀看距離上的視角已小至1’（六十分之一度），即1.0視力的人在觀看平板電腦顯示畫面時肉眼無法看出像素點的存在，已不會感受到畫面由像素構(gòu)成，平板顯示器上的屏幕文字、圖片，與紙質(zhì)印刷品上的圖文在清晰度上已無區(qū)別，數(shù)字化學習的視覺之累，有可能得到改善。
云計算的教育應用具有多樣特點：一是資源配置動態(tài)化，能根據(jù)用戶的需求動態(tài)劃分或釋放不同的物理和虛擬資源，當增加一個需求時，可通過增加可用的資源進行匹配，實現(xiàn)資源的快速彈性提供；如果用戶不再使用這部分資源時，可釋放這些資源。該特點實現(xiàn)了IT資源利用的可擴展性。二是需求服務自助化。能為客戶提供自助化的資源服務，用戶無需同提供商交互就可自動得到自助的計算資源能力。同時，能為用戶提供一定的應用服務目錄，用戶可采用自助方式選擇滿足自身需求的服務項目和內(nèi)容。三是網(wǎng)絡訪問便捷化，用戶可借助不同的終端設備，通過標準的應用實現(xiàn)對網(wǎng)絡訪問的可用能力，使對網(wǎng)絡的訪問無處不在。四是服務可計量化。能針對用戶不同的服務類型，通過計量的方法自動控制和優(yōu)化資源配置。即資源的使用可被監(jiān)測和控制，是一種即付即用的服務模式。五是資源的虛擬化。借助于虛擬化技術，將分布在不同地區(qū)的計算資源進行整合，實現(xiàn)基礎設施資源的共享。從這些特點可以看出，在云計算環(huán)境下，學習資源是開放的結(jié)構(gòu)，用戶可以參與內(nèi)容編輯，賦予了學習資源持續(xù)進化的能力，從而構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的資源云服務，保證了學習資源的及時性、適用性，更加適合泛在學習、終身學習的需要。
增強現(xiàn)實是在虛擬現(xiàn)實的基礎上發(fā)展起來的新技術，是通過計算機系統(tǒng)提供的信息增加用戶對現(xiàn)實世界感知的技術，將虛擬的信息應用到真實世界，將計算機生成的虛擬物體、場景或系統(tǒng)提示信息疊加到真實場景中，使真實的環(huán)境和虛擬的物體實時地疊加到同一個畫面或空間同時存在，呈現(xiàn)給使用者一個感官效果真實的新環(huán)境。增強現(xiàn)實技術為學習者提供情境性的學習體驗，在教育領域具有廣闊的應用空間和發(fā)展?jié)撃埽瑢虒W、學習和創(chuàng)造性表達產(chǎn)生積極的重大影響。
四 運用新一代信息技術實現(xiàn)更高層次教育公平的路徑設計
1 建設以名師高清教學視頻為核心的教學資源，促進教育模式的改變
西南聯(lián)合大學的成功說明辦學理念和名家大師在人才培養(yǎng)中的重要作用。名師資源是教育中最寶貴、最稀有的資源。在我國高等教育的精英教育階段，幾乎所有本科高校都擁有一定數(shù)量的名師，名師的高深學問、深邃思想與人格魅力潤物細無聲的感化、影響了一代代人，為年輕學子樹立了風范，造就了一代代英才，然而“十年樹木，百年樹人”，名師的成長周期漫長。隨著高校數(shù)量的增加與招生規(guī)模的擴大，原本就稀缺的名師資源在高校教師隊伍中的比例被極度稀釋。在上大學難這一長期困惑中國人的教育公平問題基本解決的同時，又帶來了不能接受名師等優(yōu)質(zhì)教育的新的教育不公平。
2020年我國要基本建成學習型社會，學習型社會不僅要有豐富的學習信息資源，更為重要的是要有優(yōu)質(zhì)的、可供學習者自主學習的信息資源，而名師的教學視頻資源能促進學習型社會的高起點高層次發(fā)展。名師的教學視頻能夠讓廣大教師通過揣摩其授課風格、授課內(nèi)容、學術精神等特質(zhì)，盡快成長為名師：能夠讓全國的學生通過名師的視頻學知識、學認知、學思維、學發(fā)現(xiàn)問題解決問題的方式方法，學會創(chuàng)新學習、創(chuàng)新研究的方式方法。
向名家學習是中國人的優(yōu)良傳統(tǒng)，央視“百家講壇”曾經(jīng)的高收視率，國外哈佛、麻省等這些大學網(wǎng)絡公開課在我國興起一股“淘課熱”，是最好的寫照。我國精品視頻公開課學問高深的名師并不多，更加注重形象佳、氣質(zhì)好、口齒伶俐的“播音員”，其點擊率反而不如預期的高。
新一代信息技術為使用名師高清視頻進行教學創(chuàng)造了條件。一是高清攝影、編輯、傳播設備的價格都已平民化，相應的技術已經(jīng)普及；二是隨著我國2012年正式啟動的教育信息化“三通兩平臺”的建設，寬帶網(wǎng)絡將通到所有學校，并己逐漸進入尋常百姓家，網(wǎng)絡帶寬允許高清視頻的流暢播放，利用分布式存儲，可有效地解決視頻傳輸?shù)膯栴}；三是計算機、筆記本、平板電腦甚至手機的高清顯示和高保真的聲音還原，讓人們能夠仿佛面對面學習全面了解教學信息和領略名師的風采，高清投影、高清電視同樣可將名師“請入”普通教室“授課”，讓同學以班級為單位甚至更大規(guī)模地在老師組織下聽名師的課。隨著基于名師教學視頻的增多、完善，這種量變可產(chǎn)生質(zhì)變——學習者接受系統(tǒng)知識的學習或者說學習知識的傳播與獲取，可以采用視聽名師視頻的辦法，班級學習形式轉(zhuǎn)化為師生共聚一堂的討論、設計、研究、創(chuàng)造，是基于頭腦風暴的思維碰撞和創(chuàng)新，是基于仂、作的探究式的設計與創(chuàng)造，到那時就對傳統(tǒng)教學進行了一定程度上的顛覆，工業(yè)革命產(chǎn)物的“班級授課制”就變成了“班級研創(chuàng)制”，教室就成了“研創(chuàng)室”。
這里探討的名師高清視頻與電大教學有本質(zhì)區(qū)別：一是由名師講授，視頻建設有團隊支持，所講授的內(nèi)容是集體智慧的結(jié)晶，經(jīng)過精心設計研究；二是內(nèi)容專題化、微型化，脫離傳統(tǒng)授課固定時長的要求，以學生認識能高度維持的時長為上限，每段視頻一般在20分鐘之內(nèi)，便于學習者反復觀看關鍵內(nèi)容、重點內(nèi)容、難點內(nèi)容，更有助于因材施教的實施；三是視頻放在云服務器上可隨時觀看，隨時下載（改變精品視頻公開課不給下載的做法，應該將其作為公共產(chǎn)品由政府出資運營，公共產(chǎn)品以效益最大化作為追求）；四是與名師視頻相結(jié)合，提供網(wǎng)絡互動、答疑交互輔導平臺。利用該辦法，還可以加速名師培養(yǎng)的進程。
2 建立以物聯(lián)網(wǎng)、增強現(xiàn)實為基礎的虛實結(jié)合型資源
現(xiàn)代社會變化迅速，教學必須反映這種變化，教學內(nèi)容要時代化、形象化、現(xiàn)實化，唯有如此才能讓學生認識世界、感受時代、適應社會，從而更好地引領社會發(fā)展。
我國地域差異大，社會發(fā)展不平衡，如果讓學生在學校學習時充分感知外部世界的先進技術、先進方法、先進文化等，與名師視頻互為補充，則可能實現(xiàn)用最先進手段支持的高層次公平。新一代信息技術中的物聯(lián)網(wǎng)、增強現(xiàn)實、新一代網(wǎng)絡和平板顯示技術綜合應用，可將這一夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，例如：
在全國先進地區(qū)的一些典型區(qū)域（譬如生產(chǎn)車間、街區(qū)、養(yǎng)殖場、植物大棚），安裝物聯(lián)感應裝置和攝像頭，并與全國教育資源云服務平臺連接，學習者可以從該平臺上調(diào)看實物、實景以及事物發(fā)展變化的實際過程，這將真正使教學與先進的社會發(fā)展密切結(jié)合，讓經(jīng)濟、文化、教育發(fā)展滯后地區(qū)的學習者能夠與先進地區(qū)的學習者有類似的視野、閱歷，很顯然這將是更高層次的教育公平。
當然要將此變?yōu)楝F(xiàn)實，必須轉(zhuǎn)變觀念，重點在兩方面，一是人才培養(yǎng)的公共產(chǎn)品性，以及培養(yǎng)的優(yōu)秀人才將會促進社會發(fā)展。對具體人的培養(yǎng)，不僅是學校或教育主管部門和政府的事，企業(yè)、全社會和每個公民要有大局意識、國家意識，協(xié)同支持辦學和人才培養(yǎng)意識，不能僅從個人以及小團體的利益出發(fā)。二是樹立新的開放辦學觀，學習不能局限于書本、課堂和老師，學校、學習者在設計課程、規(guī)劃學習時要將通過網(wǎng)絡學習、向社會學習作為重要方面，充分發(fā)揮環(huán)境育人、文化育人的巨大作用，向社會學習并不單純意味著學習者到社會現(xiàn)場，新一代信息技術已為我們提供了人不到現(xiàn)場視覺到現(xiàn)場的技術可能，教育與學習必須充分利用新技術給人類帶來的這一可能。
科學系統(tǒng)的設計在于需求導向、統(tǒng)籌布局、公益建設、預約開放。需求導向是各級各類學校提出遠程觀察教學的具體需求，層層統(tǒng)計上報后，國家層面上分析、選擇，價值大、共性程度高的加以規(guī)劃，制訂周密計劃及財政預算，由中央政府買單后分層分級地建設，建設后按學習者所在學校的預約進行開通。預約開放是為了傳輸質(zhì)量、觀看效果以及保護相關人員的隱私的需要。
3 建構(gòu)中國教學和學術數(shù)字信息資源大門戶云平臺
信息資源作為一種戰(zhàn)略資源，是現(xiàn)代社會生產(chǎn)資料的基本要素。網(wǎng)絡信息資源的開發(fā)與利用是信息化建設的核心內(nèi)容。信息資源分為若干種類，比如按用途分，可分為新聞信息資源、生活信息資源、娛樂信息資源、商業(yè)信息資源、教學信息資源以及學術信息資源。教學信息資源和學術信息資源是教育界特別關注并加以利用的資源，對人的發(fā)展最為重要，而目前該類資源最為薄弱，原因在于其他幾類信息資源與人的吃住行密切相關，任何人都可以獲取，理解起來幾乎毫不費力，因而訪問量大，吸引大量資金投入建設。教學、學術資源則不同，它更多地屬于小眾式傳播資源，需要受眾下功夫才能學習、掌握，對建設者的要求也相對較高。因而網(wǎng)絡信息資源的現(xiàn)狀是信息資源量很大，但教學、學術資源相對較少，而且零散分布，學習者很難找到適合自己的學習資源，許多資源是紙質(zhì)資源的數(shù)字翻版，離多媒體化的要求相距甚遠。我國各級各類學校倡導數(shù)字化學習以及基于網(wǎng)絡的探究性學習、協(xié)作性學習、個性化學習、自主化學習已有多年，然后數(shù)字資源的建設遠未能夠有效滿足這些學習的需要，正因為如此，青少年上網(wǎng)更多的是游戲、聊天、瀏覽新聞。教師、學校和教育部門應該對此進行深刻反思，探討如何創(chuàng)造讓學生可以有效利用網(wǎng)絡進行協(xié)作性學習、探索性學習、自主學習和個性化學習的環(huán)境和資源。新一代信息技術已經(jīng)提供了建構(gòu)面向所有學習者的優(yōu)質(zhì)資源大門戶來支持這些學習的條件，我國已具備了讓所有人在同一個平臺上共享優(yōu)質(zhì)資源的可能性。
人們網(wǎng)上學習和學術研究查找資源通常采用兩種方法，一是通過自己知道的網(wǎng)站，一是利用搜索引擎通過關鍵詞搜索。兩種方法都存在相當大的局限性，前者的局限在于網(wǎng)站數(shù)量太多，新網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，無法瀏覽全部網(wǎng)站以獲取相關資源；后者局限性在于搜索得到的資源魚龍混雜，要在海量搜索結(jié)果中找到自己所需通常要花費大量時間甄別。建構(gòu)深度聚合優(yōu)質(zhì)教學和學術信息資源的大門戶云平臺，就有可能從根本上解決這些問題，建設大門戶必須把握“分類”、“公建”、“優(yōu)質(zhì)”、“系統(tǒng)”、“多媒體化”五大關鍵。
（1）分類。信息資源門戶應提供多種信息資源分類方式和檢索方式，使學習者可以快捷、方便地找到所需要的信息資源，提高檢索的效率。例如按學科、專業(yè)、方向等方式對信息資源設置分類，按層次、文理、功能等設置檢索等。
（2）公建。公建是指將信息資源作為公共物品，由政府出資并組織建設，建設的信息資源供人們廣為享用。
公共物品理論表明，公共物品具有非排他性和非競爭性兩個特征。一旦某種物品或服務具有非排他性，則沒有使用這種物品或服務的人，不能被排除在使用這種物品或服務的效用之外，同時在一定程度上這種效用是強加的；具有非排他性的物品在給定的生產(chǎn)水平下向額外的消費者提供的邊際成本為零，每個人最有效率的消費單位是無窮大。
公共物品一般不能或不能有效通過市場機制由企業(yè)和個人提供，主要由政府來提供。從公共物品與市場的關系來分，公共物品可分為純公共物品和準公共物品。純公共物品具有完全的非競爭性和非排他性，即當一種公共物品的消費者群體，從部分成員一直擴大到全體社會成員的過程中，其邊際成本始終為零，那么這種物品就是純公共物品，通常采用免費提供的方式。
教學信息資源及通常意義上的學術信息資源，具有典型的純公共物品屬性，因此由政府出資建設是理所當然的，政府應該承擔這種責任。而且，教學及學術信息資源在國家建設中具有戰(zhàn)略性、基礎性的地位，理應由政府投資建設，由“自建”、“共建”走向“公建”是彰顯信息化優(yōu)勢的必然要求。
政府出資建設教學和學術信息資源，對于我們國家而言可充分彰顯大國優(yōu)勢，而且，無論是從文化傳播的角度還是從擴大世界影響的角度考慮，政府都應該切實承擔該責任。
（3）優(yōu)質(zhì)。這里的優(yōu)質(zhì)是指當前條件下所能達到的最高質(zhì)量，要像張堯?qū)W院士所說的那樣，用拍電影大片的方式來制作網(wǎng)絡教育資源。
公建信息資源的最大特點是：可在更大的范圍內(nèi)選擇更為優(yōu)秀的人建設資源，從而確保建設質(zhì)量：可供更大范圍的人群分享優(yōu)質(zhì)信息資源，具有更高的建設與應用實效，將會縮小信息資源使用上的差距。能從根本上解決學科信息資源低水平重復建設、利用率低、優(yōu)質(zhì)和原始資源少、尋找合適資源困難的問題，將使學科信息資源由小范圍的共享，上升為廣泛的無限的共享。
（4）系統(tǒng)及多媒體化。系統(tǒng)是指以系統(tǒng)觀來科學設計與建構(gòu)門戶，使之內(nèi)容可以滿足使用者的絕大部分需求成為教學和學術研究瀏覽、查找信息以及進行數(shù)字化的學術討論、交流的統(tǒng)一平臺。
多媒體化是指內(nèi)容是為學科門戶特別打造，不是紙質(zhì)文本的簡單數(shù)字化，而是具體的內(nèi)容以恰當?shù)拿襟w加以表現(xiàn)，使之符合數(shù)字化學習的需要。
五 結(jié)語
教育公平的實現(xiàn)方式有開放式與封閉式之分，封閉式方式是僅僅著眼于物質(zhì)手段，是工業(yè)革命以來的傳統(tǒng)依賴，開放式方式既著眼于物質(zhì)手段又著眼于信息手段，是信息時代的新的路徑。從教育公平的實現(xiàn)效果來看，有拉平式與共同提高式之分，前者主要是利用財政手段和師資調(diào)配手段使之向薄弱地區(qū)和學校傾斜，以補齊木桶效應中的短板，后者是根據(jù)信息時代的特點，開辟新領地，創(chuàng)新搭建新信息平臺，使不同區(qū)域的人共同受益向更高目標邁進，在新的更高目標上達到更高層次更高水平的公平。信息時代已給實現(xiàn)教育公平提供了條件，我們必須站在時代的制高點上，因勢利導地、創(chuàng)造性地加以利用。
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4月10日，為期3天的第一屆中國電子信息博覽會在深圳會展中心開幕。作為博覽會的主論壇，新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇由工業(yè)和信息化部、深圳市人民政府主辦，工業(yè)和信息化部電子科學技術情報研究所協(xié)辦。
會上，工業(yè)和信息化部副部長楊學山指出，電子信息產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性、基礎性、先導性的支柱產(chǎn)業(yè)，是促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟社會信息化建設的技術支撐和物質(zhì)基礎。中國政府一直以來都非常重視電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。黨的十提出，建設下一代信息基礎設施，發(fā)展現(xiàn)代信息技術產(chǎn)業(yè)體系，健全信息安全保障體系，推進信息網(wǎng)絡技術廣泛運用。去年7月國務院了《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，對包括新一代信息技術產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)做出了重要部署。這些都對電子信息產(chǎn)業(yè)，特別是新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了更高要求。
進入信息時代
“信息技術已經(jīng)給經(jīng)濟社會發(fā)展以及個人生活帶來了重大影響，但這只是剛剛開始。”楊學山在講話中表示，在新的信息技術和產(chǎn)品支撐下，在組織方式和商業(yè)模式變換的前提下，經(jīng)濟社會的發(fā)展將進入一個新的發(fā)展方向，也就是信息時代。他認為，信息技術的發(fā)展將在原來的軌道上、新的方向上發(fā)生重要變化，信息技術體系正走向智能化階段。而新的方向主要體現(xiàn)在傳感技術、大數(shù)據(jù)技術、顯示和反映技術、軟件和集成計算技術，也正是這些技術和原有處理存儲傳輸技術一起構(gòu)成了完整的信息技術體系，并為智能化發(fā)展奠定了基礎。
傳感技術像人一樣能夠感知外界的變化，并把這種變化變成系統(tǒng)處理的資源。所謂大數(shù)據(jù)技術實際上就是把系統(tǒng)所能得到的數(shù)據(jù)用最恰當?shù)姆绞浇o予結(jié)構(gòu)，只有結(jié)構(gòu)化的信息才能變成系統(tǒng)。此外，在新一輪技術的推動之下，在網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)的推動之下，顯示和反映技術也在加速發(fā)展，其中最核心、最重要的體現(xiàn)就是機器人。
未來的社會是什么樣的？楊學山指出，從今天可預見技術可以發(fā)現(xiàn)，幾乎有很少的工藝環(huán)節(jié)不能用機器來替代，絕大部分的工藝流程都可以實現(xiàn)無人生產(chǎn)。在信息技術支撐下，機器取代人的速度進一步加快。可以看到，智能化離我們已經(jīng)越來越近，不僅是生產(chǎn)線，未來將很快延展至服務和家政等行業(yè)。楊學山大膽預測，機器替代人，將會在未來幾十年發(fā)生比過去兩百年更加顯著的作用。
“不能從概念到概念”
“要務實推進新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展，要把握發(fā)展規(guī)律和發(fā)展方向，針對當前經(jīng)濟發(fā)展中的現(xiàn)實問題，腳踏實地地給予解決。當前，對于很多行業(yè)和領域來說，十分重要的問題是要認真分析產(chǎn)業(yè)鏈和價值鏈，通過分析找到關鍵的環(huán)節(jié)、技術和流程，最終借助新一代信息技術實現(xiàn)快速發(fā)展。”楊學山強調(diào)，“我們要務實推進信息技術發(fā)展，促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。一定不要盲目地陷入各種新的概念上，不能從概念到概念。”
據(jù)悉，在“十二五”期間，深圳將投入60億元專項基金扶持新一代信息技術產(chǎn)業(yè)，啟動建設9個相關領域產(chǎn)業(yè)基地和集聚區(qū)，組建云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、北斗衛(wèi)星導航等產(chǎn)學研知的聯(lián)網(wǎng)。深圳市人民政府副市長陳彪表示：“近年來深圳經(jīng)濟特區(qū)積極搶抓新一輪的科技革命機遇，順應全球的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，把加快發(fā)展新一代信息技術產(chǎn)業(yè)作為推動IT產(chǎn)業(yè)跨越發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、打造科學發(fā)展深圳質(zhì)量的重要抓手。”
智慧旅游由數(shù)字地球、智慧地球的概念延伸而來。2008年底IBM提出“智慧地球”戰(zhàn)略規(guī)劃，智慧旅游是智慧地球在旅游行業(yè)的拓展。旅游業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及空間信息技術等高新技術融合發(fā)展，旅游業(yè)歷經(jīng)旅游信息化、旅游數(shù)字化、旅游智能化到旅游智慧化的發(fā)展過程。2010年江蘇省鎮(zhèn)江市在全國開創(chuàng)性提出“智慧旅游”概念；2011年我國正式提出“智慧旅游”的構(gòu)想，國家旅游局在《中國旅游業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出通過信息化引發(fā)旅游發(fā)展戰(zhàn)略、運營方式和產(chǎn)業(yè)格局全面變革的發(fā)展思路和工作重點。國家旅游局同年提出我國將爭取用10 年左右時間，把旅游業(yè)發(fā)展成為高信息含量、知識密集的現(xiàn)代服務業(yè)，初步實現(xiàn)基于信息技術的“智慧旅游”。2012年，建立首批“國家智慧旅游試點城市”；2014年確定旅游宣傳主題“美麗中國之旅?智慧旅游年”；為保障智慧旅游發(fā)展，國家旅游局在2015年1月份《關于促進智慧旅游發(fā)展的指導意見》，提出促進智慧旅游發(fā)展的總體要求、主要任務和保障措施，明確提出強化隊伍建設，建立智慧旅游人才培養(yǎng)體系，積極開展智慧旅游專業(yè)培訓和智慧旅游交流活動，為我國智慧旅游發(fā)展提供人才保障。勁旅智庫監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線市場交易規(guī)模約達5402.9億元，較2014年3670億元同比增長47.2%。在線旅游市場和智慧旅游發(fā)展為智慧旅游人才建設提供了機遇。探索基于智慧旅游視角的旅游管理OPEC人才培養(yǎng)模式成為研究重點。
二、智慧旅游國內(nèi)外研究綜述
國外對信息技術對旅游業(yè)的影響進行了一定研究，Pauline J. Sheldon（1997）在其《旅游信息技術》一書，全面介紹了促進旅游行業(yè)發(fā)展的各種信息技術。 Hannes Werthner等（1999）在《信息技術與旅游業(yè)：一種挑戰(zhàn)性的關系》一書中指出信息技術對傳統(tǒng)旅游業(yè)的產(chǎn)生的挑戰(zhàn)和影響。Hung J C（2011）在云計算環(huán)境下提出一種基于社會網(wǎng)絡的智慧旅游框架，并提出了應用云計算為游客的終端設備提供旅游咨詢服務。Giacomo Del Chiappa等（2016）分析了智慧景區(qū)中信息和知識的傳遞、共享和轉(zhuǎn)化過程。Xia Wang等（2016）運用FCEM-AHP和IPA方法從旅游者角度測量了智慧旅游吸引力。國外對旅游智能系統(tǒng)進行了探索和研究，
包括旅游目的地智能推薦、基于社會視角的智能旅游系統(tǒng)運用。
智慧旅游是基于新一代信息技術，為滿足游客個性化需求，提供高品質(zhì)、高滿意度服務，而實現(xiàn)旅游資源及社會資源的共享與有效利用的系統(tǒng)化、集約化的管理變革。本文在中國期刊網(wǎng)（CNKI）上輸入“智慧旅游”作為主題進行檢索，梳理相關文獻，國內(nèi)對智慧旅游的研究主要集中在理論研究，包括智慧旅游概念、內(nèi)涵及理論體系的討論（張凌云等，2012；姚國章，2012），智慧旅游系統(tǒng)和模式構(gòu)建研究 （姚國章，2012；高天明，2012）、區(qū)域智慧旅游的發(fā)展研究 （王清榮等，2014）涉旅企業(yè)和旅游服務的“智慧化”研究 （張凌云，2012）、智慧旅游評價和市場影響分析 （韓玲華等，2014） 、智慧旅游人才培養(yǎng)研究（高燕等，2015）等相關方面。
三、智慧旅游視角下旅游管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
國家旅游局《2014年全國旅游教育培訓統(tǒng)計》數(shù)據(jù)顯示，2014年全國招收旅游管理類本科專業(yè)的普通高等院校565所，高職高專1068所，中等職業(yè)學校933所；其中，旅游相關專業(yè)研究生共招生1736人；本科教育共招生5.3萬人；高職高專共招生11.08萬人；中職招生12.30萬人。我國高校旅游管理類人才已經(jīng)初步形成了階梯式培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。縱觀2015年旅游業(yè)發(fā)展，我國國內(nèi)旅游突破40億人次，出境旅游1.2億人次，旅游收入過4萬億元人民幣。根據(jù)國家信息中心旅游規(guī)劃研究中心測算，旅游產(chǎn)業(yè)對GDP綜合貢獻10.3%，中國旅游就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)10.2%。隨著旅游發(fā)展進入“高速時代”，旅游類人才需求緊缺，世界旅游理事會調(diào)查顯示，如果政府和相關企業(yè)不采取行動，旅游行業(yè)中將有1400萬份工作面臨風險。
目前，很多旅游管理類院校逐步啟動“專業(yè)綜合改革試點”等高等教育專業(yè)綜合改革工程，探索應用型人才培養(yǎng)方案。伴隨智慧旅游時代到來，智慧旅游人才培養(yǎng)仍顯滯后。如何創(chuàng)新智慧旅游復合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既能熟練運用信息技術又掌握豐富旅游專業(yè)知識的智慧旅游人才已成為急需解決的問題。在目前旅游管理基礎課程中，仍采用理論講授為主，實操實訓較少，旅游管理信息系統(tǒng)等智慧旅游相關課程未能引入，酒店管理軟件、旅行社管理軟件、電子商務和旅游管理信息系統(tǒng)軟件等在一些高等院校還未引進或充分利用。另外，智慧旅游實踐教學環(huán)節(jié)需加強，需進一步提高實踐教學環(huán)節(jié)學時數(shù)在總學時中的比例，加大智慧旅游實驗室建設，實踐實訓需加強與智慧型企業(yè)、智慧景區(qū)的對接，“校企合作”、“教、學、做”一體化，促進理論與實踐教學的深度融合，提高學生智慧旅游實操技能，切實增強學生創(chuàng)新意識與實踐能力。
四、智慧旅游對旅游管理類人才培養(yǎng)新要求
經(jīng)濟的發(fā)展從產(chǎn)品經(jīng)濟時代、服務經(jīng)濟時代邁向體驗經(jīng)濟時代，旅游業(yè)更注重滿足游客個性化需求，以游客互動體驗為核心，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術融入吃、住、行、游、購、娛、商、養(yǎng)、學、閑、情、奇等旅游要素之中，智慧景區(qū)、智慧旅游企業(yè)、智慧旅游城市應運而生，智慧旅游成為發(fā)展趨勢，旅游服務、旅游管理和旅游營銷更加智能化，智慧旅游需要智慧型旅游人才支撐，智慧旅游人才不僅要全面掌握旅游管理基礎理論知識，同時還要掌握旅游信息化技能，如圖1。旅游管理類高等院校是培養(yǎng)智慧旅游人才重要基地，旅游管理人才培養(yǎng)模式需要適應智慧旅游發(fā)展要求。
（一）跨學科知識培養(yǎng)
一方面，旅游因其研究對象的復雜性和綜合性具有跨學科研究特征，旅游管理類人才不僅要掌握旅游相關理論知識，還要掌握管理學、經(jīng)濟學、社會學、地理學、生態(tài)學、市場營銷等相關交叉課程體系；另一方面，養(yǎng)生旅游、情感旅游、研學旅游、探奇旅游、商務旅游、休閑度假、互聯(lián)網(wǎng)旅游等“旅游+”衍生的旅游新業(yè)態(tài)需要旅游管理類人才掌握跨學科知識；智慧旅游使信息技術融入到旅游各要素之中，影響著游客旅游體驗，旅游管理類人才除了要具備扎實旅游相關理論，還要掌握新一代信息技術知識和操作技能。
（二）新一代信息技術運用能力培養(yǎng)
智慧旅游是新一代信息技術在旅游體驗、旅游管理中的應用。智慧旅游的發(fā)展需加強旅游管理類人才對新一代信息技術運用能力的培養(yǎng)，智慧旅游人才應具備以博客、微博、微信、貼吧、論壇/BBS為代表的網(wǎng)絡媒體、手機媒體、數(shù)字電視等數(shù)字化新媒體和傳統(tǒng)媒體運用能力，借助融合的通信與信息技術和便攜的終端上網(wǎng)設備，以游客互動體驗為核心，主動感知、甄選旅游相關信息，為游客提供高效旅游信息化服務，提高旅游體驗質(zhì)量和滿意度。智慧旅游人才還需要能夠利用新一代信息技術進行旅游目的地智慧營銷，樹立“時刻營銷”和“智慧營銷”理念，通過智慧旅游信息平臺開展高效智慧營銷，提高客源市場規(guī)模。
（三）智慧旅游素質(zhì)和智慧服務能力培養(yǎng)
智慧旅游背景下旅游管理類人才需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，使學生具備智慧旅游服務素質(zhì)，培養(yǎng)能夠適應智慧旅游景區(qū)、智慧旅行社、智慧酒店、旅游網(wǎng)站等智慧旅游行業(yè)及其他相關智慧旅游企業(yè)管理與服務的高技能智慧人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，散客化趨勢日益凸顯，旅游者需求更加多樣化、個性化，國家旅游局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年在40億人次國內(nèi)游的人群中，自由行人群高達32億人次；1.2億人次出境游客中，有2/3的游客選擇自由行，自由行都是游客最愛的旅行方式。這要求智慧旅游管理類人才在利用公共資源信息和旅游數(shù)據(jù)庫進行“線上”、“ 線下”服務時應樹立智慧旅游服務理念，提高智慧旅游服務能力，滿足游客個性化需求。
（四）智慧旅游管理能力培養(yǎng)
智慧旅游要求旅游管理類人才提高智慧旅游管理能力，能夠適應智慧旅游行業(yè)及相關智慧旅游企業(yè)數(shù)字化、智慧化管理模式，掌握旅游管理信息系統(tǒng)軟件及旅游相關行業(yè)信息技術，如酒店在線預定管理、旅行社管理軟件、景區(qū)管理信息系統(tǒng)、旅游交通流量監(jiān)控等，能夠利用新一代信息技術獲取旅游信息數(shù)據(jù)，完善智慧旅游管理體系、監(jiān)管系統(tǒng)、旅游投訴管理系統(tǒng)，綜合協(xié)調(diào)分析旅游信息，實施計劃、組織、領導、控制，進行有效管理。
五、智慧旅游OPEC人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
本文創(chuàng)新性構(gòu)建智慧旅游人才培養(yǎng)模式，如圖2所示，通過智慧旅游目標導向培養(yǎng)、智慧旅游人才專業(yè)性培養(yǎng)、智慧旅游人才創(chuàng)新性培養(yǎng)、智慧旅游人才實踐能力培養(yǎng)、智慧師資隊伍建設、智慧旅游教學方法培養(yǎng)智慧旅游類人才。O――（Objective cultivation）目標導向培養(yǎng)。改革教學與市場脫節(jié)現(xiàn)狀，以智慧旅游市場需求為導向制定人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。P――（Professional cultivation）人才專業(yè)性培養(yǎng)。培養(yǎng)掌握新一代信息技術和旅游專業(yè)知識的專業(yè)型人才。E――（Entrepreneu
rship and Innovation）創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新性培養(yǎng)。注重智慧旅背景下學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。C――（Social Communication）社會溝通能力培養(yǎng)。旅游管理類專業(yè)實踐實訓加強智慧旅游行業(yè)及其他相關智慧旅游企業(yè)對接，“校企合作”，注重學生實踐能力培養(yǎng)。教師要注重引入智慧旅游教學方法提高智慧旅游教學效果。高校應加強智慧師資隊伍建設，優(yōu)化“雙師結(jié)構(gòu)”，為智慧旅游人才建設提供師資保障。
六、智慧旅游OPEC人才培養(yǎng)提升路徑
本文基于智慧旅游OPEC人才培養(yǎng)模式提出智慧旅游人才培養(yǎng)提升路徑，包括智慧旅游人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、課程設置、實踐實訓、教學方法需要適應智慧旅游發(fā)展。
（一）智慧旅游目標導向培養(yǎng)
以智慧旅游市場需求為目標導向制定人才培養(yǎng)方案，改革高校教學和人才培養(yǎng)與市場供應錯位現(xiàn)狀，樹立智慧旅游人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標，結(jié)合智慧旅游發(fā)展趨勢、智慧旅游行業(yè)及智慧旅游企業(yè)對旅游管理類人才新要求，校企對接，提升學生基礎理論素質(zhì)、實訓實踐操作技能和新一代信息技術運用能力，強化學生對旅游智能導覽系統(tǒng)、旅游在線預定與營銷、智慧旅游辦公系統(tǒng)等智慧旅游信息技術的掌握，培養(yǎng)能夠快速適應智慧旅游發(fā)展需求的既能熟練運用信息技術又掌握豐富旅游專業(yè)知識的復合型人才。
（二）智慧旅游人才專業(yè)性培養(yǎng)
智慧旅游人才專業(yè)性培養(yǎng)需要優(yōu)化專業(yè)課程體系，即優(yōu)化高校旅游管理類專業(yè)的公共必修課、專業(yè)基礎課、專業(yè)技術課、專業(yè)拓展技能課、學科選修課程等模塊，一方面，增設計算機信息技術、網(wǎng)絡技術、移動終端技術等相關課程，加強學生對新一代信息技術知識和技能掌握；另一方面，在傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)基礎課和技能課中不斷融入信息技術及其應用的內(nèi)容，如景區(qū)管理課程融入智慧景區(qū)管理內(nèi)容，旅游市場營銷引入數(shù)字化新媒體營銷內(nèi)容，旅游規(guī)劃與開發(fā)增加智慧景區(qū)打造、智慧旅游交通規(guī)劃、智慧開發(fā)管理等智慧旅游建設內(nèi)容；另外，拓寬原有課程體系，增設旅游電子商務、在線旅游服務商（OTA）管理等信息技術與智慧旅游相關融合課程。
（三）智慧旅游人才創(chuàng)新性培養(yǎng)
智慧旅游注重旅游業(yè)的創(chuàng)新性和科技化，智慧旅游要求智慧旅游人才時刻保持創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。高校應培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的智慧旅游管理類人才，一方面加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過課程討論培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維；另一方面，開展技能創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽，通過智慧旅游管理、智慧旅游服務、智慧旅游營銷等智慧旅游環(huán)節(jié)加大智慧人才創(chuàng)新性培養(yǎng)。使學生畢業(yè)后能夠主動適應智慧旅游新技術新業(yè)態(tài)的發(fā)展，提高創(chuàng)新綜合能力。
（四）智慧旅游人才實踐能力培養(yǎng)
智慧旅游人才實踐能力培養(yǎng)是智慧旅游人才培養(yǎng)模式的關鍵環(huán)節(jié)。一方面，提高專業(yè)課程中實踐教學環(huán)節(jié)課時，優(yōu)化實訓教學時間安排，提高實踐教學環(huán)節(jié)學時數(shù)在總學中比例，通過實踐教學提高智慧旅游人才實踐能力；另一方面，加大智慧旅游實驗實訓室建設，高校可通過多樣化渠道爭取經(jīng)費建設集智慧旅游景區(qū)、智慧旅行社、智慧酒店、智慧管理與服務等于一體的信息化智慧旅游實訓室，利用云技術、人工智能、移動智能終端等新一代信息技術模擬智慧旅游運營，通過 “線上”、“線下”模擬操作，教師與學生互動，提高智慧旅游人才實踐技能；另外，通過“校企合作”提高智慧旅游人才實踐能力，高校可以依托院校自身的教育資源與智慧旅游行業(yè)相關企業(yè)合作，通過合作辦學共建智慧旅游人才實踐培養(yǎng)基地、校企簽訂訂單式培養(yǎng)等多種合作方式培養(yǎng)智慧旅游人才。
（五）智慧師資隊伍建設
智慧旅游人才培養(yǎng)需要智慧師資隊伍做保障，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“旅游+”背景下，需要打造一批支撐智慧旅游發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。首先，旅游管理類教師要掌握智慧旅游理論知識，并將智慧旅游理念、智慧旅游案例引入課堂教學，實施智慧旅游教學。其次，建設多元化的師資隊伍，包括旅游管理專業(yè)教師和熟練新一代信息技術的技能型教師，計算機信息技術、移動終端技術等相關課程可由計算機專業(yè)教師擔任，旅游電子商務、智慧旅游營銷可由具有電子商務、市場營銷等專業(yè)教師擔任；再次，聘請智慧旅游行業(yè)和企業(yè)專家擔任兼職教師，優(yōu)化智慧旅游“雙師結(jié)構(gòu)”；最后，高校應加強對智慧型師資隊伍培訓，通過國培及省培項目、訪學、選派旅游專業(yè)教師到智慧旅游企業(yè)學習等渠道打造智慧型、復合型教師，提高智慧旅游人才師資支撐力。
在一些地方政府看來，不叫智慧城市，信息化工作就沒有合適的口號；不叫智慧城市，就顯得自己很愚蠢，就是“笨蛋城市”。這種奇怪的心理，是導致近年來智慧城市一邊倒地主導地方信息化建設的一個重要原因。
與地方智慧城市建設熱潮相對應的是，智慧城市在國家層面并沒有得到多少認可，既沒有相關規(guī)劃，也沒有出現(xiàn)在國家信息化建設的任何重大文件中。于是，出現(xiàn)了“下熱上冷”的奇怪局面。這就迫使我們有必要深入審視，當前智慧城市建設熱潮可能隱藏或掩蓋的問題。
“智慧城市高地”
下的弊端
據(jù)初步統(tǒng)計，三年來，我國地方政府規(guī)劃的所謂智慧城市已經(jīng)達到154個，投資規(guī)模高達1.1萬億元。今后智慧城市只會更多。但從當前發(fā)展實際來看，我們對于智慧城市的認識并不一致，不同部門、不同地區(qū)對智慧城市建設所包含內(nèi)容的看法往往不同。
例如，城市規(guī)劃建設部門往往從新一代信息技術，應用于城市規(guī)劃建設的角度開展智慧城市建設；信息化主管部門則從工業(yè)化、信息化相互融合角度去規(guī)劃；而地方政府則又從地區(qū)發(fā)展的角度去規(guī)劃智慧城市。
有些地方的所謂智慧城市規(guī)劃，甚至根本就沒有考慮到物聯(lián)網(wǎng)、云計算、三網(wǎng)融合、無線寬帶等新一代信息技術應用，仍然采用以前的技術思路和模式。智慧城市就猶如一個泥團，在不同的人手里會被捏成肥瘦不一的泥人。
當前我國的所謂智慧城市其實一點也不“智慧”，而且進一步加劇了業(yè)務系統(tǒng)的信息孤島局面。
智慧城市建設更多的是地方政府在積極地推動，而條線業(yè)務部門對此并不熱心，因此，盡管條塊分割問題一直是我國信息化建設的頑疾，但是智慧城市建設也不能緩解這一問題。從人口、法人以及自然資源與空間地理等基礎數(shù)據(jù)庫建設來看，當前的智慧城市對于如何解決其共同管理模式問題，并沒有提供多少建設性的建議和經(jīng)驗。
從這個角度講，當前的智慧城市仍然會面臨重復建設問題，電子政務建設的各種固有問題仍然會繼續(xù)存在。如火如荼的智慧城市建設，掩蓋了電子政務和信息化建設所固有的矛盾和問題。
從更高層面看，國家層面的管理缺失加劇了各地智慧城市建設的混亂局面。筆者曾說，IBM的智慧地球戰(zhàn)略打亂了我國的信息化總體戰(zhàn)略安排。從當前智慧城市建設的混亂局面來看，這種提法并不聳人聽聞。
目前的尷尬局面是，盡管國家層面并不認同IBM的智慧地球戰(zhàn)略，沒有制定有關智慧城市建設的部署和安排，但是實際上卻已經(jīng)形成了“地方包圍中央”的態(tài)勢，從而讓我國信息化發(fā)展戰(zhàn)略陷入被動。在這種情況下，我們只能吞下IBM給我們種下的苦果。
潛藏的深層危機
在智慧城市建設過程中，由于大量應用到物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術，其信息網(wǎng)絡安全問題只會更多而不是減少。但是，很多地方的智慧城市建設方案對這個重要問題卻語焉不詳，甚至是采取一種視而不見的態(tài)度。對于其潛在威脅，我們不得不深表憂慮。
不久前，美國國會有關封殺華為、中興公司進入美國ICT市場的評估報告，給我國敲響了警鐘。美國一直是世界上互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的領頭羊，無論是技術還是企業(yè)科技創(chuàng)新能力，都引領國際行業(yè)發(fā)展潮流，然而美國卻仍然要封殺尚未對其構(gòu)成真正威脅的中國通信企業(yè)，其背后的原因不得不引起人們的高度關注。
國內(nèi)有些人認為，這是因為美國貿(mào)易保護主義開始抬頭了。但是，如果我們仔細梳理美國20年來有關信息網(wǎng)絡安全的政策，就會發(fā)現(xiàn)，美國封殺華為、中興遠非貿(mào)易保護主義那么簡單。
根據(jù)美國《國家網(wǎng)絡安全綜合計劃（CNCI）》，信息網(wǎng)絡構(gòu)成美國的關鍵基礎設施，是美國在網(wǎng)絡空間延續(xù)其“一強獨霸”地位的基本手段和工具。為此，必須制定多管齊下的全球供應鏈風險管理模式，必須在產(chǎn)品、系統(tǒng)和服務的整個生命周期中，提高對威脅、脆弱性以及與采購決定相關的后果的認知；開發(fā)和應用各種工具及資源，從技術上和運作上減少風險；制定新的采購政策和運作方式，以反映市場全球化的復雜性；與工業(yè)界合作發(fā)展和應用供應鏈風險管理標準及最佳操作方式。
CNCI讓人們深刻理解了美國政府封殺華為、中興的戰(zhàn)略邏輯，也反過來給國人以警醒，更加讓我們意識到，當前我國智慧城市建設所面臨的巨大風險。
實際上，我國在這方面的問題遠較美國來得嚴峻和緊迫，因為威脅不僅來自思科等美國網(wǎng)絡通信企業(yè)，在我國硬件設施領域的近乎壟斷地位，也來自微軟、IBM、甲骨文等公司在智慧城市建設領域，特別是業(yè)務信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理和業(yè)務解決方案市場的主導地位。
因此，從保障國家安全高度建立我國信息網(wǎng)絡安全戰(zhàn)略和管理體系，已經(jīng)是一項刻不容緩的工作了。
如何讓企業(yè)分享盛宴
智慧城市建設具有兩個顯著的特征：一是充分應用以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、無線寬帶、三網(wǎng)融合等新一代信息技術，二是與民生相關的公共管理與服務為業(yè)務系統(tǒng)發(fā)展的重點。智慧城市建設應該刷新當前城市信息化發(fā)展現(xiàn)狀，整合信息資源、統(tǒng)籌業(yè)務應用系統(tǒng)，為人們呈現(xiàn)建成小康社會的美好愿景。
發(fā)展智慧城市，勢必會與國內(nèi)新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成良性互動。智慧城市建設將成為融合城鎮(zhèn)化、信息化、工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的重要載體。作為新型城鎮(zhèn)化發(fā)展的重要內(nèi)容，智慧城市建設應該成為支撐國內(nèi)新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)需市場。
在當前國際經(jīng)濟仍然持續(xù)低迷、針對我國的國際貿(mào)易保護主義行為日漸增多的情況下，這個龐大的內(nèi)需市場，對于促進我國新一代信息技術產(chǎn)業(yè)的自主創(chuàng)新發(fā)展，提供了一個可靠的保障和良好的市場發(fā)展環(huán)境。
從政策層面來看，智慧城市建設尚未與我國的新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展實現(xiàn)有效銜接。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的一部分，國家已經(jīng)為新一代信息技術制定了比較具體的戰(zhàn)略部署，如國務院于2010年10月的《關于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，以及2012年7月的《“十二五”國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》。
但是，由于智慧城市建設尚處于地方政府的自發(fā)階段，沒有被納入國家層面的發(fā)展規(guī)劃，因而與新一代信息技術的結(jié)合還不夠緊密。今后，應該從總體上加強智慧城市建設與新一代信息技術創(chuàng)新發(fā)展的關聯(lián)性，從政策優(yōu)惠、試點示范等方面給予更有力的支持。
此外，還要建立綜合協(xié)調(diào)機制。智慧城市建設涉及面非常廣泛，包括信息通信產(chǎn)業(yè)管理、城市交通、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、社區(qū)管理服務等諸多領域，因而必須建立一個綜合統(tǒng)籌機制去協(xié)調(diào)推進。但是，目前尚未建立。
從地方的智慧城市規(guī)劃來看，最初主要是信息化主管部門主導，但是最近在一些地方，城市規(guī)劃建設部門也開始參與。目前，住房和城鄉(xiāng)建設部就在開展國家智慧城市試點工作。
信息化主管部門主導的好處在于，智慧城市建設能夠有效地整合新一代信息技術的應用，能夠?qū)F(xiàn)有的信息化管理資源融入其中；不足之處是，信息化應用難以落實到城市規(guī)劃建設管理的具體業(yè)務項目上。而城市規(guī)劃建設部門主導的優(yōu)劣勢，則正好與此相反。
廣東省委書記熱衷“織圍脖”已經(jīng)為不少博友熟知，但我想那不是他那個年紀的省委書記的通例，只能說是例外。我自己的感覺，在電子郵件、信息搜索、MSN、QQ、博客、開心網(wǎng)、人人網(wǎng)、微博，每一件IT即時通訊工具上的，一步不落讓我勉強與新一代保持了一種溝通能力，而我的朋友與同事們中還真有小我10-15歲，而在這方面遲疑、落后甚至抵制很強烈的，他們不只站在了信息技術的后面，而且他們也往往站在了新一代的反面。
所以，我一個一個地問我的朋友與同事“是不是織了圍脖，需要不需要我的關注，看看有啥能轉(zhuǎn)載的”，分享一下影響他們或者引起別人關注的技術與心得，在這其中，我貫徹了一個很實際的期望，我不希望我的朋友被新IT技術落下，成為數(shù)字鴻溝那一面的人，因為一旦如此成型，很多的矛盾與沖突的化解就需要付出另外的成本了。
“80后”平均14歲多上網(wǎng)，“90后”平均11歲多上網(wǎng)，“00后”平均7歲多上網(wǎng)，將來“10后”平均3-4歲上網(wǎng)。對于獨生子女一代來說，網(wǎng)絡與信息化就是自己生活真實的組成部分，他們對于網(wǎng)絡有感情、有依賴、有投入、有產(chǎn)出。所以，對于他們來說，玩網(wǎng)游、交網(wǎng)友、開網(wǎng)店、做網(wǎng)購、織圍脖、玩街旁、上飯否、看優(yōu)酷，那都是再自然不過的事情，而且他們對于任何一代IT里面的新的軟硬件，反應快、適應強、學習得一絲不茍。
“80后”以后的人物要是疏遠IT里面的新發(fā)展，就不算新一代，而“80前”的人物，不管你是家長還是首長，要想理解與接近新一代，很重要的是不能疏遠新的IT技術。我們常說“生活方式”這個詞，生活方式意味著我們的生活各方面形成了某種基本標準與品味，意味著其中有了更為一致的價值標準與行為要求，而我們今天的行為的信息含量更高了、信息周期更短了、信息溝通更充分了、信息傳遞更直接與多元了，在不知不覺中，我們的生活方式高度信息化了，而在這方面，我們作為前一代的領導、家長、資深人員并不一定，甚至正好沒有領先性與優(yōu)勢。
因此，我們需要有向后輩學習的精神，謙虛地與他們一起分享與行動，站在一個起跑線上接受與擁抱新的信息技術，這樣我們就有可能在拉近技術知識的同時，發(fā)揮內(nèi)容與直接經(jīng)驗的優(yōu)勢，還能保持我們的影響力與說服力，這一點需要為更多的領導與管理者認識。
2013年我國電子信息制造業(yè)面臨著內(nèi)外壓力交攻的嚴峻挑戰(zhàn)。生產(chǎn)、出口、投資各方面均存在深層次制約，產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長水平不會高于2012年，但通信設備行業(yè)的持續(xù)“領跑”，以及中、西部地區(qū)的持續(xù)較快增長，依然會為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力支撐。
以上判斷主要基于：
舉步維艱的世界經(jīng)濟依舊制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展。目前，世界經(jīng)濟發(fā)展的不確定性仍在上升，歐洲經(jīng)濟全面衰退、美國經(jīng)濟雖緩慢復蘇但正面臨“財政懸崖”、日本國庫即將見底，以及新興經(jīng)濟體發(fā)展速度普遍放慢，以上種種將在相互交織影響中繼續(xù)拖慢世界經(jīng)濟增速。
仍處于衰退周期的全球經(jīng)濟對我國電子信息制造業(yè)發(fā)展造成較大制約，直接表現(xiàn)為出口和投資增速的持續(xù)走低。
2012年以來，產(chǎn)業(yè)出口增速一直徘徊在5%左右，預計我國電子信息制造業(yè)出口和投資的“雙低”增長態(tài)勢將會持續(xù)到2012年底，全年增速均為5%左右；且在全球經(jīng)濟環(huán)境沒有得到明顯改善的情況下，2013年出口和投資的全年增速均不會超過10%。產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長不會顯著高于2012年水平。在全球經(jīng)濟衰退的外部沖擊之下，我國電子信息制造業(yè)日益凸顯出既有成本優(yōu)勢逐漸消退、內(nèi)需市場短期難以啟動、產(chǎn)業(yè)新增長點仍在培育、骨干企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈整合能力較弱等潛在的內(nèi)部問題。在內(nèi)外壓力持續(xù)交攻之下，預計2012年我國電子信息制造業(yè)全年銷售產(chǎn)值增速不會超過12%，如無確切市場利好出現(xiàn)或有力措施出臺，2013年的產(chǎn)業(yè)規(guī)模增長亦不會顯著高于此水平。
通信設備行業(yè)增速繼續(xù)領跑各主要行業(yè)。截至2012年9月，通信設備行業(yè)增速已連續(xù)11個月居我國電子信息制造業(yè)各主要行業(yè)之首。這一方面歸功于智能手機市場需求持續(xù)上升的強勁帶動，另一方面則是受到了全球4G（LTE）網(wǎng)絡部署逐漸升溫的積極影響。預計這兩大有利因素在2013年將進一步發(fā)揮作用，帶動通信設備行業(yè)全年實現(xiàn)20%以上的增長。計算機行業(yè)增速略低于行業(yè)平均增速。PC機的國際市場需求正在日趨縮減，2012年三季度全球PC出貨量已出現(xiàn)11年來的首次下滑，同比下降8.3%。不僅導致我國計算機行業(yè)在2012年1～9月的累計銷售產(chǎn)值僅同比增長9.8%，低于行業(yè)平均增速0.6個百分點，更意味著增長壓力在未來相當一段時間內(nèi)的持續(xù)加大。但是，我國仍然擁有全球市場份額第一的計算機制造商聯(lián)想，以及以富士康為代表的眾多代工廠商，同時在平板電腦全球出貨量中也占據(jù)了80%以上份額。至為可觀的生產(chǎn)規(guī)模將使計算機行業(yè)在2013年保持略低于行業(yè)平均增速的穩(wěn)定增長，預計全年增速在11%左右。另外，家用視聽設備行業(yè)增速較為緩慢，電子器件、元件行業(yè)增速呈現(xiàn)分化。
中西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)增速呈理性回落態(tài)勢。我國電子信息制造業(yè)正在出現(xiàn)“自東向西、由南到北”的轉(zhuǎn)移趨勢，中、西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)模增速大幅提升，與東部地區(qū)因基數(shù)較高、勞動力成本上升、資源環(huán)境承載力下降導致的低速增長形成鮮明對比，成為新的區(qū)域增長極。客觀來看，前者意味著西部地區(qū)產(chǎn)業(yè)格局基本穩(wěn)定，已形成完整產(chǎn)業(yè)鏈，必然從超高速增長向較快增長過渡，有利于產(chǎn)業(yè)承接地的可持續(xù)發(fā)展；后者意味著投資過熱領域逐漸冷卻，行業(yè)正通過市場的“優(yōu)勝劣汰”走出無序競爭，中西部地區(qū)會更為審慎地選擇轉(zhuǎn)移而來的產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)承接水平。預計2013年，中、西部地區(qū)將保持較快增長態(tài)勢，產(chǎn)業(yè)規(guī)模全年增速均在50%以內(nèi)；而東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)模增速則在轉(zhuǎn)型升級的牽引下漸趨回暖，全年保持在10%左右。
然而，需要關注以下問題：
新一代信息技術領域社會投資可能進入停滯階段。新一代信息技術產(chǎn)業(yè)需要國家財政資金大力投入，但更需要吸引大量社會資金投入，在市場化的環(huán)境中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從近兩至三年的社會資金流向來看，我國新一代信息技術產(chǎn)業(yè)已經(jīng)得到了大量資金投入。但隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展環(huán)境日益嚴峻，以及產(chǎn)業(yè)自身深層次問題的逐漸凸顯，卻有可能使新一代信息技術的眾多領域在2013年面臨著難以吸引社會資金的問題。
首先，缺乏短期可以形成大量產(chǎn)值的熱點領域。其次，仍然沒有形成可靠成熟的商業(yè)模式。第三，投資的科學規(guī)劃和設計存在缺位。
仍然缺乏啟動內(nèi)需市場的有效政策手段。盡快啟動內(nèi)需市場，是我國電子信息制造業(yè)減輕受國際市場波動影響程度、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、保障平穩(wěn)較快可持續(xù)增長的必然途徑，對于太陽能光伏、LED等亟待擴大應用市場空間的行業(yè)而言，更具有突出的重要意義。但是，我國目前在啟動電子信息制造業(yè)的內(nèi)需市場方面，所采用的政策手段相對單一，從家電下鄉(xiāng)、家電以舊換新到節(jié)能產(chǎn)品惠民工程，均是集中在消費者市場，將個人消費者作為拉動內(nèi)需的主要載體。這樣至少會形成兩方面的問題，在2013年阻礙著內(nèi)需市場的啟動和擴大。一方面，啟動內(nèi)需市場的政策僅針對個人消費者，會受限于消費者收入水平和家庭電子信息產(chǎn)品的保有量及淘汰速度，難以促使我國電子信息制造業(yè)長期保持在55%以上的出口依存度有實質(zhì)性下降。另一方面，將政策僅投向個人消費者會忽視生產(chǎn)者市場和行業(yè)應用市場在擴大內(nèi)需方面的重要作用。生產(chǎn)者市場的內(nèi)需在于產(chǎn)業(yè)鏈上下游的自主配套，如引導國產(chǎn)整機要更多地采用國產(chǎn)芯片；行業(yè)應用市場的內(nèi)需在于行業(yè)應用推廣，如鼓勵裝備、工控、金融、電力等重要行業(yè)更多地采用國產(chǎn)電子信息產(chǎn)品、系統(tǒng)及設備。這不僅有利于擴大內(nèi)需，更有利于我國打造自主可控的產(chǎn)業(yè)體系。
本報訊 信息產(chǎn)業(yè)部日前在福建省漳州市召開了新一代農(nóng)村衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)試點建設總結(jié)會暨衛(wèi)星電視地面?zhèn)鬏斨刃驅(qū)ｍ椪喂ぷ鲿?/p>
據(jù)了解，目前新一代農(nóng)村衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)已在全國27個省區(qū)市的31個不同自然條件的村鎮(zhèn)進行了試點建設，一些革命老區(qū)、邊疆地區(qū)、邊遠山區(qū)等地近5000戶農(nóng)民看上了內(nèi)容豐富、清晰的電視節(jié)目。
信息產(chǎn)業(yè)部副部長婁勤儉出席會議并講話。婁勤儉指出，新一代農(nóng)村衛(wèi)星電視接收系統(tǒng)第一階段試點工作已順利完成，下一步大規(guī)模推廣應用的任務更為繁重。他要求抓緊做好以下幾方面工作：
一是進一步改進產(chǎn)品的性能和質(zhì)量，加大產(chǎn)業(yè)化力度。要充分考慮廣大農(nóng)村地區(qū)不同環(huán)境的要求，增強產(chǎn)品的適應性，嚴格控制成本，實現(xiàn)大批量產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，以相對低廉的價格提供安全、適用、可靠的電視接收設備，讓廣大農(nóng)民能夠看得起、看得上、看得好。同時，在核心技術開發(fā)中一定要注意做好知識產(chǎn)權(quán)的保護。
二是擴大試點范圍，制定規(guī)范的應用方案。在全國各地選擇不同地理環(huán)境條件的村鎮(zhèn)進行試點，開發(fā)適應不同條件的典型方案，并探索增加本地電視節(jié)目的方案，使地方政府能更好地服務于社會主義新農(nóng)村建設，使廣大農(nóng)民有更多的選擇。
三是完善專項方案，推進特殊需求應用部門的試點使用。進一步完善遠程教育IP數(shù)據(jù)安全接收系統(tǒng)以及適合部隊使用的衛(wèi)星電視安全接收系統(tǒng)，積極推進專項方案的試點建設，以更好地滿足遠程教育和部隊的實際需要。積極跟蹤直播衛(wèi)星發(fā)射進展，實現(xiàn)遠程教育IP數(shù)據(jù)安全接收系統(tǒng)及衛(wèi)星電視安全接收系統(tǒng)在直播衛(wèi)星方式下的使用。
四是積極探索建立有效機制，在全國范圍推廣應用。繼續(xù)加強和相關部門的溝通協(xié)調(diào)，探索建立有效的工作機制，推動新一代農(nóng)村衛(wèi)星電視安全接收系統(tǒng)在廣播電視村村通工程中的應用，爭取在縣級建設試點，務實推動社會主義新農(nóng)村文化建設。
五是進一步提高支撐服務社會主義新農(nóng)村建設的能力，加快涉及民生的信息化推進工作。要結(jié)合農(nóng)村、農(nóng)民需求，研發(fā)更多適用的電子信息產(chǎn)品和系統(tǒng)，支撐和服務新農(nóng)村建設。從通信、廣播電視、信息技術應用及信息化建設等多方面，引導和支持企業(yè)，充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資源和先進的信息技術，開發(fā)和建設農(nóng)村綜合信息服務平臺，為廣大農(nóng)民提供多方位的信息服務。（合文）
《信息化2.0+：云計算時代的信息化體系》從過去30年信息化1.0時代建設的利弊開始，分析了最新的信息技術革命的起因與發(fā)展趨勢，討論信息化2.0概念的必然性及整體架構(gòu)，對云計算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術在信息化2.0體系中的作用和位置，以及可能面臨的挑戰(zhàn)與解決進行詳細的分析，并對信息化2.0的效能評價提出了獨創(chuàng)性的方法，結(jié)合高端CIO的訪談，對未來中國企業(yè)信息化的5年、10年及20年前景給出了預測，給出信息化2.0建設的總體路徑及關鍵成功要素。
中國航天科技集團公司總工程師楊海成對本書的評價是：中國制造正在從大國向強國邁進，兩化深度融合正在促進傳統(tǒng)生產(chǎn)型制造向高端服務型制造轉(zhuǎn)型，云計算與制造服務技術的滲透融合正在創(chuàng)新下一代制造模式――云制造服務。《信息化2.0+：云計算時代的信息化體系》一書系統(tǒng)地歸納了新一代信息技術革命對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深刻影響，創(chuàng)新性地提出信息化2.0，描繪出一個全新的信息化藍圖，與制造業(yè)的變革創(chuàng)新不謀而合，是一個非常值得關注、值得一讀的思路歷程。
國旅總社首席信息官郝戈華評價說：現(xiàn)在信息化正處在一個變革期，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動商務等新技術、新概念不斷涌現(xiàn)，它們之間是什么關系，對企業(yè)意味著什么？楊先生在這方面作了深入細致的研究。在成書之前，他曾和我多次交談，每一次都讓我受益匪淺。本書從信息化2.0的視野把這些新技術統(tǒng)一成一個體系，讓各種新技術各歸其位，讓讀者更加系統(tǒng)地理解這些新技術。書里提出一些非常新穎的觀點，非常具有前瞻性，對我來說啟發(fā)很大。楊先生寫書總是深入淺出，通俗易懂。總體來看，這是非常值得信息化工作者閱讀的一本書。
本書作者楊青峰，多年來一直在信息化領域工作，親歷了企業(yè)信息化的發(fā)展變遷，是知名的信息化研究和咨詢服務專家，曾擔任大型企業(yè)集團信息技術經(jīng)理，為國內(nèi)務類媒體撰寫了超過50篇以上有影響力的信息化專題文章。在2009年，凝聚多年的信息化實踐和研究體驗，撰寫出版了《業(yè)務高管信息化領導力的16項修煉》一書，受到廣泛的關注。本書是作者耗費半年時間的最新力作，期待與讀者溝通和交流，聽取批評和建議。
作者：楊青峰
出版社：電子工業(yè)出版社
出版時間：2013
陳山枝表示，新一代信息技術產(chǎn)業(yè)是《中國制造2025》十大重點領域之一，也是新一代信息技術與制造業(yè)結(jié)合，并支撐整個產(chǎn)業(yè)變革和模式創(chuàng)新的重點。在該領域，信息通信設備產(chǎn)業(yè)是戰(zhàn)略性、基礎性、顛覆性，同時也是我國工業(yè)率先能夠?qū)崿F(xiàn)由大變強的一個重點領域。
挑戰(zhàn)與機遇形成良性互動
目前，雖然我國的信息通信技術已經(jīng)取得了飛速的發(fā)展，但是與歐美的發(fā)達國家相比還存在一定差距。這在一方面說明我國的信息通信技術對國民經(jīng)濟的支持和支撐仍處于相對初級的階段，另一方面也說明我國信息通信技術仍然具有巨大的發(fā)展空間。
在挑戰(zhàn)與機遇并存的形勢下，信息通信技術作為新興產(chǎn)業(yè)展現(xiàn)出了強勁的發(fā)展動力。從發(fā)展增速來看，信息通信技術所引領的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟增速明顯高于GDP的增長速度，2014年已達到GDP增速的兩倍。另外，隨著包括移動電話用戶數(shù)、移動寬帶用戶數(shù)以及4G用戶數(shù)在內(nèi)的國內(nèi)移動用戶數(shù)量的與日俱增，用戶素質(zhì)的增長率也在同步加強。現(xiàn)在，我國的移動用戶數(shù)量已經(jīng)達到了全球用戶的40%，如此龐大的用戶數(shù)使我國形成了一個巨大的信息通信市場。
同時，陳山枝提到，隨著我國移動用戶和流量的增長，信息通信設備和技術已經(jīng)成為支撐我們制造業(yè)發(fā)展的新機遇。在新機遇下，我們要將信息通信技術融入到生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)當中，從而實現(xiàn)供應制造的智能化，進而實現(xiàn)未來高效的協(xié)同制造，為最終實現(xiàn)新一代信息技術與制造業(yè)深度融合以及推進智能制造的戰(zhàn)略目標作出貢獻。
不過，盡管我國信息通信技術的發(fā)展前景廣闊，但是面對日趨白熱化的全球競爭，我國在核心芯片、關鍵元器件，特別是像視頻和模擬器件等方面還是與歐美、日、韓等發(fā)達國家存在一定差距。同時，我國在前沿技術發(fā)展的引領能力仍然相對薄弱，關鍵技術與國外還有明顯差距，這都是未來我國信息通信產(chǎn)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)。信息通信技術前景可期
陳山枝表示，信息通信技術發(fā)展的總體目標還是朝著移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、智能制造以及信息化和工業(yè)化高度融合的方向發(fā)展。2020年的目標是信息通信設備產(chǎn)業(yè)技術和產(chǎn)業(yè)能力能夠進入到世界強國行列，并形成更加完整的產(chǎn)業(yè)體系和創(chuàng)新體系。到2025年，信息通信設備產(chǎn)業(yè)體系更加完善，創(chuàng)新能力和整體的實力大為增強，產(chǎn)業(yè)綜合實力位列世界強國前列。
信息通信技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展主要包括三個關鍵領域，分別是：無線移動通信產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡設備產(chǎn)業(yè)和計算機與服務器產(chǎn)業(yè)。隨著移動寬帶用戶以及移動終端用戶量的持續(xù)增長，估計到2025年全球會達到60億的節(jié)點，那時個人擁有的終端設備數(shù)量同樣會呈現(xiàn)爆發(fā)式增長，這說明無線移動通信產(chǎn)業(yè)在未來的發(fā)展空間和前景都十分廣闊。
“伴隨著4G的廣泛應用以及未來5G技術的應用和發(fā)展，無線移動通信產(chǎn)業(yè)在未來的發(fā)展將成為我國國際標準產(chǎn)業(yè)的主導產(chǎn)業(yè)。從目前國內(nèi)市場的發(fā)展形勢來看，2020年智能設備、移動終端的市場份額將達到75%，終端芯片大概是35%。在全球市場上，到2025年我國的移動設備會達到45%的市場份額，終端芯片會達到20%。 這樣不僅會使得我國獲得領先的技術標準，也會使我國無線移動通信產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)在未來國際通信市場上取得巨大的進步。”陳山枝如此說道。
另外，新一代網(wǎng)絡設備產(chǎn)業(yè)在未來也會得到持續(xù)平穩(wěn)增長。我國的戰(zhàn)略目標是到2020年，國產(chǎn)通信設備在國際市場的份額能夠?qū)崿F(xiàn)全球領先，在國際市場占有率達到50%。國產(chǎn)路由器和交換機在國際市場上的份額能占到20%。
未來高性能的計算規(guī)模成長以及全球服務器市場會保持高增速。我國的戰(zhàn)略目標是到2020年，國產(chǎn)高性能計算機和服務器的國際市場占有率能達到30%，在國內(nèi)的市場占有率超過60%。
那么2025年的目標就是國產(chǎn)高性能的計算機與服務器的國際市場占有率達到40%，國內(nèi)市場占有率超過80%，特別是國產(chǎn)高端的服務器國內(nèi)市場占有率超過50%。
陳山枝表示，總體來說通信設備技術產(chǎn)業(yè)支撐“中國制造2025”是從這幾個方面來看，一個就是基礎芯片元器件加上一些信息通信的關鍵技術。另外，萬物互聯(lián)的5G網(wǎng)絡加上安全可控的高靈活的核心網(wǎng)絡。同時包括云計算、云存儲以及大數(shù)據(jù)和信息處理技術。
應用示范 產(chǎn)業(yè)協(xié)同
在移動通信方面提出5G移動通信技術創(chuàng)新應用工程，主要目標是實現(xiàn)我國5G的無線移動通信技術標準產(chǎn)業(yè)服務和應用的全球領先，特別是是實現(xiàn)資管公網(wǎng)、專網(wǎng)和國防等領域的應用;第二個應用示范工程是建立新一代網(wǎng)絡創(chuàng)新與應用示范;第三個應用示范工程是關于安全可控，全國產(chǎn)的材料以及軟硬件協(xié)同創(chuàng)新工程。未來我國還會建立一個可控可信以及網(wǎng)絡規(guī)模不小于四千多個的差異化服務質(zhì)量，以保證虛擬網(wǎng)絡運營服務監(jiān)控的示范工程。
在戰(zhàn)略支撐保障建議上面，陳山枝提到，應該運用好我國的法律、環(huán)境、海關等綜合措施，來強化知識產(chǎn)權(quán)的保護和應用，從而推動我國知識產(chǎn)權(quán)的國際應用。
