時間：2023-06-06 09:32:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告設(shè)計制作方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育 教學(xué)改革 精品課程 課程建設(shè) 影視廣告
【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）09-0237-02
2010年，教育部、人力資源與社會保障部、財政部聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于實施國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃的意見（教職成[2010]9號）》提出在全國范圍內(nèi)重點支持建設(shè)一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。2011年，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)校成功躋身國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校首批建設(shè)計劃項目建設(shè)單位，計算機應(yīng)用（平面設(shè)計）專業(yè)成為示范校重點支持專業(yè)建設(shè)項目之一。影視廣告設(shè)計與制作課程作為該專業(yè)的核心課程，為全面實現(xiàn)培養(yǎng)能從事平面廣告設(shè)計、影視廣告設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計、數(shù)碼照片處理等崗位工作，并具有廣告設(shè)計、廣告制作、廣告營銷等能力的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和初級專門人才的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在課程與職業(yè)工作崗位對接、課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)工作崗位工作技能點對接、課程教學(xué)過程與完成職業(yè)崗位工作任務(wù)過程對接、學(xué)生學(xué)業(yè)評價與職業(yè)工作能力評價對接等方面，做了一些有益的探索和實踐，并取得了一定的成果。下面就對兩年來的精品課程建設(shè)工作進行梳理和總結(jié)。
一、明確課程建設(shè)工作思路
精品課程建設(shè)的首要工作是確定課程建設(shè)思路。經(jīng)過課程建設(shè)團隊的共同研究和慎重斟酌，確定了我們的課程建設(shè)思路是：制定課程建設(shè)規(guī)劃；進行社會調(diào)研；組織專家論證，確定課程定位和課程目標(biāo)，對典型工作任務(wù)進行具體工作項目、任務(wù)進行梳理、分析以選取具體工作項目和任務(wù)作為課程教學(xué)內(nèi)容，分析具體工作項目和任務(wù)的工作內(nèi)容、技能要求，對課程教學(xué)內(nèi)容進行序化；依據(jù)專家論證的結(jié)論制定制定課程標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建課程教學(xué)文件，開發(fā)課程教學(xué)資源庫，編寫課程教材；組織課程實施；反饋課程實施效果，改進和進一步完善課程建設(shè)。
在這樣的課程建設(shè)思路指引下，我們與長春亞邦廣告有限公司、長春市贏合力文化傳媒有限公司等企業(yè)合作，共同完成了課程建設(shè)工作實施方案的制定，對課程建設(shè)工作的方向和目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù)、職責(zé)與權(quán)限、時間和進程等做了設(shè)計和安排。以確保課程建設(shè)工作的進程和質(zhì)量。
二、奠定課程建設(shè)工作基礎(chǔ)
依據(jù)前述影視廣告設(shè)計與制作課程開發(fā)建設(shè)工作思路，課程開發(fā)與建設(shè)團隊首先分析了影視廣告設(shè)計與制作課程在實現(xiàn)計算機應(yīng)用（平面設(shè)計）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格過程中以及在計算機應(yīng)用（平面設(shè)計）專業(yè)課程體系中的地位和作用，并進一步確定了影視廣告設(shè)計與制作課程在計算機應(yīng)用（平面設(shè)計）專業(yè)課程體系中的課程定位，設(shè)定了影視廣告設(shè)計與制作課程的課程目標(biāo)，使課程建設(shè)工作的方向和目標(biāo)更加清晰、明確。
1.確定影視廣告設(shè)計與制作課程的課程定位
影視廣告設(shè)計與制作課程是計算機應(yīng)用（平面設(shè)計）專業(yè)的專業(yè)核心課程。在計算機應(yīng)用（平面設(shè)計）專業(yè)“能力遞進”課程體系中，影視廣告設(shè)計與制作課程是學(xué)生形成從事影視廣告設(shè)計與制作崗位工作所必須具備的創(chuàng)意設(shè)計、視聽表達、剪輯合成、規(guī)劃實施、溝通合作等核心職業(yè)能力的主要支撐課程。與前導(dǎo)課程圖形圖像處理、排版印刷、廣告營銷以及平行課程平面廣告設(shè)計與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計與制作共同完成廣告設(shè)計員（師）的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面實現(xiàn)。
2.設(shè)定影視廣告設(shè)計與制作課程的課程目標(biāo)
影視廣告設(shè)計與制作課程的課程目標(biāo)是：通過影視廣告項目設(shè)計與制作，使學(xué)生形成創(chuàng)意設(shè)計、視聽表達、剪輯合成、規(guī)劃實施、溝通合作等核心職業(yè)能力。
這些職業(yè)能力分為職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能三個方面：
（1）職業(yè)素養(yǎng)：包括團隊合作與溝通表達；獨立工作和解決問題；耐心細(xì)致、求新創(chuàng)新；愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞；遵守職業(yè)規(guī)范；客戶服務(wù)意識等。
（2）專業(yè)知識：包括影視廣告設(shè)計與制作流程；廣告創(chuàng)意方法和表現(xiàn)手法；電視制式及視頻基礎(chǔ)知識；剪輯與合成；音頻知識等。
（3）專業(yè)技能：廣告創(chuàng)意；廣告拍攝；媒體捕捉；剪輯合成；音頻編輯等。
三、穩(wěn)步推進課程建設(shè)工作進程，全面完成課程建設(shè)任務(wù)
基于上述工作，使課程建設(shè)工作進入到了具體實施階段，并著重完成了課程內(nèi)容選取與序化、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程實施與課程評價等方面的建設(shè)工作。
1.構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系
影視廣告設(shè)計與制作課程，是由廣告設(shè)計崗位的典型工作任務(wù)――影視廣告設(shè)計與制作，經(jīng)過教學(xué)化處理之后形成的項目課程。
為實現(xiàn)影視廣告設(shè)計與制作課程具體教學(xué)內(nèi)容的選取和序化，課程建設(shè)團隊與長春亞邦廣告有限公司、長春市贏合力文化傳媒有限公司等企業(yè)的人員一起，對廣告企業(yè)的影視廣告設(shè)計與制作職業(yè)崗位的服飾廣告、食飲廣告、藥品廣告、公益廣告等工作對象，創(chuàng)意設(shè)計、廣告制作等工作內(nèi)容，廣告拍攝、剪輯、配音等工作手段，廣告項目組織，各類影視廣告產(chǎn)品，攝影棚、錄音棚、影視制作室等廣告工作環(huán)境及相關(guān)要素進行了深入的考察和分析；對典型工作任務(wù)影視廣告設(shè)計與制作的具體工作項目及任務(wù)進行了梳理和篩選。經(jīng)過廣告企業(yè)影視廣告設(shè)計師、課程建設(shè)專家以及課程建設(shè)團隊教師的共同研究和論證，緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)能力的形成選取了服飾廣告、食品飲料廣告、藥品廣告、公益廣告等四個影視廣告項目作為課程教學(xué)的載體，構(gòu)建了影視廣告設(shè)計與制作課程教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)，完成了影視廣告設(shè)計與制作課程教學(xué)內(nèi)容的選取和序化。
（1）從課程教學(xué)內(nèi)容的選取看，每個課程教學(xué)項目都包含了影視廣告設(shè)計與制作的完整工作過程。如下表所示：
（2）從課程教學(xué)內(nèi)容的序化看，是依據(jù)人類認(rèn)知規(guī)律從簡單到復(fù)雜、從單一到綜合來構(gòu)建項目序列。
項目一：服飾廣告――拍攝剪輯為主的廣告
項目二：食品飲料――包含特效合成的廣告
項目三：藥品廣告――包含動畫制作的廣告
項目四：公益廣告――綜合型廣告
學(xué)生在螺旋式上升的課程項目學(xué)習(xí)過程中循序漸進地強化影視廣告設(shè)計與制作崗位工作所需的各項職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，從而實現(xiàn)了課程目標(biāo)。
2.編制課程標(biāo)準(zhǔn)
編制一個符合課程目標(biāo)需要、適宜中等職業(yè)學(xué)校實際情況的課程標(biāo)準(zhǔn)，一直是課程建設(shè)工作中的一個重要任務(wù)。在企業(yè)工作世界的引領(lǐng)下，課程建設(shè)團隊完成了標(biāo)準(zhǔn)管理信息、課程基本信息以及課程定位、課程目標(biāo)、設(shè)計思路、內(nèi)容要求、考核方案、教材資料等內(nèi)容的構(gòu)建和梳理，并給出了詳實的課程實施建議，用以指導(dǎo)課程教學(xué)過程可能出現(xiàn)的程序上的、方法上的和形式上的問題，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)限定、引導(dǎo)和規(guī)范課程教學(xué)的功能，使課程標(biāo)準(zhǔn)具有較強的操作性和高度的可執(zhí)行性，成為課程教學(xué)組織與實施的綱領(lǐng)性文件。
3.組織課程實施
怎樣把課程教學(xué)的綱領(lǐng)性文件變?yōu)檎n程教學(xué)的具有實施性、操作性的教學(xué)設(shè)計，也是課程建設(shè)中十分重要的問題。為此，課程建設(shè)團隊在學(xué)校整體部署和要求下，強化了課業(yè)設(shè)計工作。從實施與操作層面對課程建設(shè)工作進行了深化與拓展。每一位課程實施人員，都緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的項目和任務(wù)，來進行課業(yè)設(shè)計，并以此為基礎(chǔ)實施課程。學(xué)生真正成為課程教學(xué)的主體，在完成項目和任務(wù)的過程中，能夠主動學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，在影視廣告設(shè)計與制作項目實踐中學(xué)習(xí)，從而形成職業(yè)技能養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。課業(yè)設(shè)計為課程的具體實施提供了重要保障。
（1）影視廣告設(shè)計與制作課程采用行動導(dǎo)向教學(xué)方式實施教學(xué)。
行動導(dǎo)向是職業(yè)教育和職業(yè)課程中的一種理念。在行動導(dǎo)向這一理念下，本課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)上是與具體的職業(yè)行動聯(lián)系在一起的。
資訊：針對指定的廣告項目，學(xué)生自己了解設(shè)計制作的任務(wù)情況和面臨的困難與問題，通過小組學(xué)習(xí)獲得影視廣告設(shè)計制作過程必要的工作技能。這訓(xùn)練了學(xué)生獨立自主的行動能力。在這個階段，學(xué)生可能與教師商談，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。
計劃：項目小組的學(xué)生一起制訂影視廣告項目的策劃方案。以頭腦風(fēng)暴式的策劃會的形式來進行，這促進了學(xué)生的相互溝通能力并且培養(yǎng)了分析思考能力和創(chuàng)新能力。在這個階段，學(xué)生可能與教師商談，聽取教師的建議。
決策：項目組的學(xué)生自己做出決定，并向其他同學(xué)和教師介紹他們的廣告策劃方案。這培養(yǎng)和展示了學(xué)生的表達能力。在這個階段，強制學(xué)生與教師商談，以獲得教師的批準(zhǔn)與認(rèn)可。
實施：項目小組的學(xué)生借助新學(xué)得的知識技能進行影視廣告的設(shè)計制作。這促進了他們核心職業(yè)能力的形成。在這個階段，學(xué)生盡可能不與教師商談，而要獨立執(zhí)行影視廣告設(shè)計制作任務(wù)。
控制：項目小組的學(xué)生自己影視廣告設(shè)計制作方案，并且根據(jù)實施情況進行調(diào)整。這強化了作對工作過程的控制。在這個階段，學(xué)生盡可能不與教師商談，而要獨立控制影視廣告策劃方案的實施過程。
評估：項目小組的學(xué)生自己評價和分析他們的影視廣告產(chǎn)品。這使得從錯誤中學(xué)習(xí)成為可能。在影視廣告的學(xué)習(xí)過程中，錯誤是不可避免的，錯誤不是學(xué)習(xí)者個人的缺失。教師的任務(wù)是，把錯誤變成學(xué)生學(xué)習(xí)的機會。在這個階段，強制學(xué)生與教師商談，以獲得教師的評價。
（2）在課程實施的過程中，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中承擔(dān)著特別的引導(dǎo)任務(wù)。
引導(dǎo)不是指限制、管束學(xué)生，而是指使學(xué)生能勝任工作、給予學(xué)生幫助，給學(xué)生指出機會和給予學(xué)生支持。
（3）本課程的教學(xué)采用以項目教學(xué)法和分組教學(xué)法為主體的多元化教學(xué)方法。依據(jù)項目進程的需要和學(xué)生的特點，分別采取不同的教學(xué)方法實施教學(xué)。如下表所示：
（4）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實施教學(xué)。
在課程的教學(xué)過程中，為提高教學(xué)效果及教學(xué)效率，主講教師使用網(wǎng)絡(luò)課件、視頻技術(shù)、音頻技術(shù)等視聽兼?zhèn)浣虒W(xué)手段，提高教學(xué)信息量。同時利用先進的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在數(shù)字化校園平臺上實現(xiàn)資源共享；通過網(wǎng)上交流系統(tǒng)、課程網(wǎng)站、演示視頻、QQ交流群 、教學(xué)課件等多種方式，優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。
4.構(gòu)建多元化全程考核評價體系
在本課程的考核中，建立全程考核體系，以項目考核為主，以學(xué)生的綜合職業(yè)能力為考核內(nèi)容。
本課程的考核采用學(xué)生自評、組內(nèi)互評、小組自評、組間互評、教師評價等方式。教師作為完成項目評價的主體；學(xué)生同時作為評價主體和評價客體的雙重身份，完成項目和任務(wù)的過程與結(jié)果作為評價載體；行業(yè)企業(yè)工作規(guī)程與質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)。在這樣一個基礎(chǔ)上，按照項目或工作任務(wù)構(gòu)建操作性、針對性、職業(yè)性強的量化評價指標(biāo)，使得評價效度更加明顯。
5.創(chuàng)新課程教學(xué)模式
從理實一體、工學(xué)結(jié)合教學(xué)理念出發(fā)，影視廣告設(shè)計與制作課程通過教學(xué)改革實踐，形成了自身的特色，創(chuàng)新出企業(yè)化運作的項目實戰(zhàn)課程模式。
在這一課程模式中，課程教學(xué)的每個項目都以企業(yè)化的方式運作，由學(xué)生組成項目小組，按照企業(yè)的工作流程進行實戰(zhàn)式設(shè)計制作。在項目運作過程中，教師的角色是項目經(jīng)理，學(xué)生的角色是項目組成員，二者之間是管理與協(xié)作的企業(yè)員工關(guān)系。從而創(chuàng)設(shè)了盡可能真實的職業(yè)環(huán)境，學(xué)生在真實的影視廣告設(shè)計與制作項目運作中獲得了職業(yè)能力養(yǎng)成了職業(yè)素養(yǎng)。
三、總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，全面深化課程改革與建設(shè)工作
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計 項目教程 編寫實踐
《Photoshop廣告設(shè)計項目教程》是一本面向技工院校平面設(shè)計、多媒體設(shè)計、動漫設(shè)計專業(yè)的原創(chuàng)教材。編寫內(nèi)容全部按照項目教學(xué)需要編寫，項目之間采用難度遞進方式編排。
一、項目教程編寫理論基礎(chǔ)
1.項目教學(xué)改革理論
項目教學(xué)是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實際問題的綜合能力。
2.使用PDCA模式控制編寫質(zhì)量
在編寫過程中采用管理學(xué)著名的PDCA模式提高編寫效率、保證編寫質(zhì)量PDCA的含義如下：P（Plan）策劃，D（Do）執(zhí)行，C（Check）檢查，A（Act）行動。周而復(fù)始地進行，一個循環(huán)完了，解決一些問題，未解決的問題進入下一個循環(huán)，這樣階梯式上升。
二、編制教程的策劃
1.課程分析
Photoshop廣告設(shè)計是平面設(shè)計專業(yè)的核心專業(yè)課程，是從事廣告設(shè)計師（三級）崗位的一門專業(yè)必修課程。
2.設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)
本課程的教學(xué)目標(biāo)為：通過任務(wù)引領(lǐng)型的項目活動，使學(xué)生能描述平面設(shè)計、廣告設(shè)計相關(guān)概念；能夠較為靈活地運用Photoshop十大核心技術(shù)按照客戶要求進行廣告創(chuàng)意與設(shè)計；養(yǎng)成善于動腦、勤于思考、善于溝通的職業(yè)素養(yǎng)。
三、具體實施編制工作
本教材是為職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)廣告設(shè)計這門專業(yè)課量身定制的配套教材。教材中編寫了七個項目，下面逐一介紹每個項目的知識、技能要求。
1.技能節(jié)海報
知識要求：能理解并區(qū)分位圖與矢量圖的概念；能按照圖片的用途將圖片存儲為合適的格式；能理解圖層、圖層樣式的概念，并根據(jù)圖像、文字效果調(diào)整圖層樣式的參數(shù)；能區(qū)分點文字、段落文字的概念，會按照添加文字的類型選擇添加點文字、段落文字。
技能要求：能從素材圖片中選擇需要的對象，并將多個素材圖片進行合成；會使用文字工具添加文字；能使用素材圖片制作簡單的海報。
2.中秋文藝晚會海報
知識要求：能描述Photoshop中畫筆、路徑的概念；能區(qū)分路徑、選區(qū)的異同。
技能要求：會改變圖層混合模式，改變圖層不透明度，鎖定透明像素，能使用圖層處理的技術(shù)制作需要的圖像效果；會使用路徑工具、漸變工具、矩形工具繪制圖形；會定義畫筆樣式，調(diào)整畫筆參數(shù)，繪制需要的圖案；掌握路徑和選區(qū)相互轉(zhuǎn)化方法；能設(shè)計制作矢量風(fēng)格的海報。
3.紀(jì)念幣
知識要求：能描述濾鏡的概念；能理解色彩的產(chǎn)生和調(diào)色的原理；能描述填充調(diào)整圖層的概念。
技能要求：能使用圖層樣式、內(nèi)置濾鏡調(diào)整出有凹凸質(zhì)感的金屬錢幣效果；會使用剪貼蒙版制作圖像效果；會進行圖像的調(diào)色，添加異型文字，添加沿路徑繞排的文字。
4.DVD盤面圖案設(shè)計
知識要求：能描述Photoshop中通道的概念、類型；能描述剪貼蒙版概念，能在合適的情況下選用剪貼蒙版。
技能要求：能設(shè)計制作DVD盤面、封面；會使用通道選出頭發(fā)、新娘頭紗。
5.印象麗江攝影比賽
知識要求：能描述Photoshop“自動”菜單里面命令作用；能描述Photoshop中“動作”的概念及作用；能理解圖層蒙版的相關(guān)概念及作用；能理解路徑相關(guān)的概念。
技能要求：會合成全景照片；會使用動作制作簡單的圖像效果；能使用鋼筆工具繪制路徑；能使用圖層蒙版制作圖像效果。
6.檸檬冰茶廣告
知識要求：能描述內(nèi)置濾鏡的使用方法。
技能要求：會使用3D功能創(chuàng)建、編輯簡單的三維對象；能設(shè)計制作藝術(shù)文字；能使用內(nèi)置濾鏡制作圖像效果。
7.香煙有害健康公益廣告
知識要求：能理解特殊濾鏡、濾鏡庫的概念；能描述Photoshop中修飾與潤飾的相關(guān)知識及使用情況。
技能要求：能使用Photoshop中修飾與潤飾工具對圖像進行修整；會使用抽出濾鏡選出對象；會使用液化濾鏡制作圖像特效；能使用3D工具編輯三維對象。
四、持續(xù)改進
在校本教材使用過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了本教材尚待完善的部分：應(yīng)積極開發(fā)項目配套教學(xué)媒體，教師的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力的完整性有待提高。
平面廣告設(shè)計合同一委托設(shè)計方(甲方)：________________
承接設(shè)計方(乙方)：________________
經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，就乙方接受甲方委托，為甲方裝飾裝修工程進行設(shè)計一事，達成如下協(xié)議：
一、工程地點：_____________________________________________
二、工程名稱：_____________________________________________
三、建筑面積：__________平方米
四、接受委托設(shè)計時間：_____年_____月_____日
五、完成委托設(shè)計時間：_____年_____月_____日
六、委托設(shè)計內(nèi)容
1.室內(nèi)空間形象設(shè)計
2.室內(nèi)裝修設(shè)計
3.室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計
4.室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計
5.平、立面設(shè)計
6.按合同附件：委托設(shè)計清單
七、收取設(shè)計費標(biāo)準(zhǔn)
1.按圖紙數(shù)量計費：__________(見圖紙清單)
2.按工程造價計費：收取工程概算價的_____%為設(shè)計費。
八、設(shè)計費金額：__________元(人民幣大寫：_______________)
九、設(shè)計費收取步驟
1.合同簽定后，預(yù)付合同金額的_____%，計__________元。
2.按時間、按工作量完成情況，完成_____%工作量，再預(yù)付合同金額的_____%，計__________元。
3.設(shè)計完成，交稿前付清全部合同款。
十、權(quán)利與義務(wù)
(一)甲方權(quán)利與義務(wù)：
1.甲方應(yīng)在_____年_____月_____日前提供房屋的有關(guān)圖紙，并帶領(lǐng)乙方人員進行現(xiàn)場測量。
2.設(shè)計完成甲方通過后，若因甲方原因修改圖紙，按新設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)收取設(shè)計費。
3.施工期間，甲方如要乙方派員進行現(xiàn)場指導(dǎo)，甲方應(yīng)負(fù)擔(dān)由此產(chǎn)生的全部費用。
4.在合同履行期間，甲方要求終止或解除合同時，乙方未開始的設(shè)計工作，不退還甲方定金;已開始的設(shè)計，甲方應(yīng)根據(jù)乙方已設(shè)計的工作量，按階段支付設(shè)計費用。
5.甲方應(yīng)保護乙方的設(shè)計版權(quán)，未經(jīng)乙方同意，甲方對乙方交付的設(shè)計文件不得復(fù)制或向第三方轉(zhuǎn)讓或用于本合同之外的項目，如發(fā)生侵權(quán)情況，乙方有權(quán)索賠。
(二)乙方權(quán)利與義務(wù)：
1.乙方必須在規(guī)定的時間內(nèi)交付設(shè)計圖紙。
2.乙方在交付設(shè)計圖紙時，必須做一次施工交底。
十一、其它事項
1.本合同自簽訂之日起生效。合同一式二，甲、已雙方各執(zhí)一份。
2.本合同未盡事宜雙方另行協(xié)商。如甲、乙雙方對本合同產(chǎn)生分歧應(yīng)本著友好協(xié)商的原則進行解決。雙方爭議在無法協(xié)商解決的情況下，可向仲裁機關(guān)提請仲裁。
3.合同附件與合同具有同樣法律效力。
合同附件名單：(略)
甲方：________________乙方：_______________
法人代表簽字：________法人代表簽字：_______
簽字日期：____________簽字日期：___________
平面廣告設(shè)計合同二甲方：
乙方：
依據(jù)《中華人民共和國合同法》和有關(guān)法規(guī)的規(guī)定，乙方接受甲方的委托，就委托設(shè)計事項，雙方經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本合同，信守執(zhí)行：
一、合同內(nèi)容及要求：
二、設(shè)計與制作費用：
設(shè)計與制作費用總計為：人民幣￥元，（大寫：元整）。
三、付款方式：
1、甲方需在合同簽訂時付委托設(shè)計與制作總費用的50%即人民幣￥_____元
（大寫：元整）。
2、乙方將設(shè)計制作印刷品交付甲方時，甲方需向乙方支付合同余款，即人民幣￥元（大寫：元整）。
四、設(shè)計與制作作品的時間及交付方式：
1、乙方需在雙方約定的時間內(nèi)完成設(shè)計方案。因甲方反復(fù)提出修改意見導(dǎo)致乙方工作不能按時完成時，可延期執(zhí)行，延期時間由雙方協(xié)商確定。
五、知識產(chǎn)權(quán)約定：
1、甲方在未付清所有委托設(shè)計制作費用之前，乙方設(shè)計的作品著作權(quán)歸乙方，甲方對該作品不享有任何權(quán)利。
2、甲方將委托設(shè)計制作的所有費用結(jié)算完畢后，甲方擁有作品的所有權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)。
六、雙方的權(quán)利義務(wù)：
甲方權(quán)利：
1、甲方有權(quán)對乙方的設(shè)計提出建議和思路，以使乙方設(shè)計的作品更符合甲方企業(yè)文化內(nèi)涵。
2、甲方有權(quán)對乙方所設(shè)計的作品提出修改意見；
3、甲方在付清所有設(shè)計費用后享有設(shè)計作品的所有權(quán)、使用權(quán)和修改權(quán)；
甲方義務(wù)：
1、甲方有義務(wù)按照合同約定支付相關(guān)費用；
2、甲方有義務(wù)提供有關(guān)企業(yè)資料或其他有關(guān)資料給乙方；
乙方權(quán)利：
1、乙方有權(quán)要求甲方提供有關(guān)企業(yè)資料供乙方設(shè)計參考；
2、乙方有權(quán)要求甲方按照合同約定支付相應(yīng)款項；
3、乙方對設(shè)計的作品享有著作權(quán)，有權(quán)要求甲方在未付清款項之前不得使用該設(shè)計作品：
乙方義務(wù)：
1、乙方需按照甲方的要求進行作品設(shè)計與制作。
2、乙方需按照合同約定按時交付設(shè)計制作作品。
七、違約責(zé)任：
1、甲方在設(shè)計作品初稿完成前終止合同，其預(yù)付的費用無權(quán)要求退回；甲方在乙方作品初稿完成后終止合同的，應(yīng)當(dāng)支付全額的設(shè)計費用。
2、乙方如無正當(dāng)理由提前終止合同，所收取的費用應(yīng)當(dāng)全部退回給甲方。
八、合同生效：
本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字合同一份，具有同等法律效力。本合同自簽字蓋章之日起生效。
甲方（蓋章）：
甲方代表簽名：
地址：
電話：
傳真：
開戶：
帳號：
日期：年月日
乙方（蓋章）：
乙方代表簽名：
地址：
電話：
【關(guān)鍵詞】市場為導(dǎo)向;廣告設(shè)計課程;中職院校;教學(xué)改革
隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟快速發(fā)展，市場競爭日趨全球化，社會對廣告設(shè)計人才的要求也越來越高。在這種新形式下，廣告設(shè)計課程要把市場需求、廣告設(shè)計實踐和廣告設(shè)計理論教學(xué)進行充分的融合，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。
一、廣告設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題
現(xiàn)今，大多數(shù)中職院校的廣告設(shè)計課程存在以下問題：首先，受到我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，長期以來廣告設(shè)計的教學(xué)模式以學(xué)科建設(shè)為主，大部分的教學(xué)時間都分配在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)上，實踐教學(xué)活動較少。其次，教學(xué)學(xué)活動都是在封閉的教學(xué)環(huán)境下進行的，課堂上往往多偏重廣告創(chuàng)意技法、設(shè)計表現(xiàn)的訓(xùn)練，不太重視廣告設(shè)計的商業(yè)實用性，往往造成花拳繡腿的無實用性成果。所以，很多中職院校的廣告設(shè)計課程教學(xué)活動基本上游離于實際和市場需求之外，極大地影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此在廣告設(shè)計教學(xué)中以市場為導(dǎo)向進行教學(xué)改革，具有非常重要的意義。
二、以市場為導(dǎo)向的廣告設(shè)計課程教學(xué)改革
進行中職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)的改革，要拋棄傳統(tǒng)學(xué)科式教學(xué)模式，以市場為導(dǎo)向，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，將廣告設(shè)計理論與實際工作流程結(jié)合起來，將“教、學(xué)、練、做”融為一體，實現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的“教中學(xué)、學(xué)中做、做中學(xué)”三位一體的良性教學(xué)模式。1.重視市場調(diào)查，明確市場的導(dǎo)向作用。廣告設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一定要重視市場調(diào)查，做好市場人才需求的定性分析，找準(zhǔn)方向，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、準(zhǔn)確地與市場需求相結(jié)合，明確“什么知識與技能最有價值”，只有這樣課程才有生命力。在實際的教學(xué)中，教師的教學(xué)設(shè)計也要時刻與市場發(fā)展結(jié)合，使用眾多的鮮活的設(shè)計案例圖來對學(xué)生的審美進行引導(dǎo)，同時讓學(xué)生通過對市場中典型的廣告設(shè)計案例的分析，能夠及時了解到市場的需求。2.搭建校內(nèi)外教學(xué)平臺許多畢業(yè)生反映，在學(xué)校所學(xué)的知識在社會上不實用，在公司可以學(xué)到學(xué)校所學(xué)不到的東西，這也充分暴露學(xué)校教育與市場的脫節(jié)。廣告設(shè)計課程教學(xué)不能閉門造車，要把教學(xué)和社會實踐結(jié)合起來，把藝術(shù)設(shè)計項目引入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在項目中完成教學(xué)內(nèi)容。另外，在校內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過校企合作，創(chuàng)建校外實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生充分接觸市場。3.調(diào)整課程知識結(jié)構(gòu)廣告設(shè)計課程改革的最重要一環(huán)是調(diào)整課程的知識結(jié)構(gòu)，將傳統(tǒng)學(xué)科型的課程體系轉(zhuǎn)化為具有實際工作能力的行動導(dǎo)向型課程體系，把多個廣告學(xué)理論與現(xiàn)實工作過程相結(jié)合，實現(xiàn)一體化教學(xué)。教學(xué)過程中為學(xué)生提供“必備、實用”的知識，并將知識有機地組合在專業(yè)實操能力的每個特定階段上，讓學(xué)生可以真正做到關(guān)注設(shè)計流程本身。調(diào)整后的課程可以分成5個組成部分，各部分的內(nèi)容及目標(biāo)如：（1）廣告項目分析與調(diào)研。使學(xué)生了解商業(yè)廣告設(shè)計的基礎(chǔ)知識，并初步認(rèn)識市場調(diào)研對廣告設(shè)計與制作的重要。（2）廣告策劃與定位。讓學(xué)生掌握廣告策劃的原則、程序等基礎(chǔ)知識，理解廣告運作的過程，能夠在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)意簡報。（3）廣告創(chuàng)意開發(fā)。使學(xué)生了解創(chuàng)意思維的基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造技巧，了解平面設(shè)計與文案寫作的關(guān)系，同時養(yǎng)成通過手繪形式展示創(chuàng)意構(gòu)思方案的良好習(xí)慣。（4）廣告設(shè)計方案的制作與完善。進一般完善創(chuàng)意構(gòu)思方案，讓學(xué)生掌握廣告文字、圖像、色彩搭配和版面編排的基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練設(shè)計執(zhí)行的專業(yè)能力。（5）廣告設(shè)計提案與效果評估。通過作品完稿制作與作品，使學(xué)生了解廣告作品的評價標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握完稿執(zhí)行和提案的及技巧。4.實施項目教學(xué)法項目教學(xué)是以職業(yè)活動為依據(jù)，按照廣告設(shè)計的工作過程設(shè)計若干學(xué)習(xí)情景，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，從社會、企業(yè)選取廣告設(shè)計的項目，由易到難地安排單項職業(yè)能力與綜合職業(yè)能力的訓(xùn)練。實施項目教學(xué)法，可以邀請企業(yè)相關(guān)的工作人員對學(xué)生進行指導(dǎo)，這樣學(xué)生同樣有機會接觸實際的設(shè)計工作。在項目實訓(xùn)過程中，教師要以市場為依據(jù)，設(shè)計制作多種形式的教學(xué)資源配合教學(xué)，如配套教學(xué)課件、工作頁、微課等，能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。項目驅(qū)動教學(xué)法不僅僅能夠讓學(xué)生能夠深刻的理解廣告設(shè)計的流程，還能夠在學(xué)習(xí)的過程中對市場進行了解，能夠提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。
三、結(jié)語
在市場的導(dǎo)向作用下，對中職院校廣告設(shè)計課程教學(xué)進行改革，能在對學(xué)生進行理論知識教學(xué)的同時，還對學(xué)生的動手實踐能力、知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生的掌握一定的廣告策劃能力和市場意識，保證中職院校學(xué)生在離開學(xué)校之后能夠勝任廣告設(shè)計工作，為我國市場的需求培養(yǎng)綜合性的廣告設(shè)計人才。
作者:區(qū)信文 單位:廣州市機電高級技工學(xué)校
【參考文獻】
[1]伍莉莉.以市場為導(dǎo)向的廣告設(shè)計教學(xué)問題分析[J].美術(shù)教育研究，2015，（3）:157-157.
關(guān)鍵詞：教學(xué)改革； 人才培養(yǎng)模式； 基于工作過程；不達意任務(wù)驅(qū)動
中圖分類號：G710文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）04-144-002
一、成人高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路
近十年來，石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)廣告專業(yè)一直在推進專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，不斷探索適合我校學(xué)員特點的人才培養(yǎng)模式。我們本著貼合學(xué)生就業(yè)要求的思想，通過企業(yè)調(diào)研，根據(jù)廣告公司、設(shè)計公司的業(yè)務(wù)類別，對我校廣告專業(yè)課程設(shè)置進行了調(diào)整。
設(shè)計教研室通過多次研討，確立廣告專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思路：基于廣告專業(yè)，教研室明確調(diào)研主題，深入院校和企業(yè)開展調(diào)研，學(xué)習(xí)借鑒高職、中職院校的調(diào)研和改革成果，分析企業(yè)工作過程，確定與專業(yè)相關(guān)的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力及崗位要求，結(jié)合我校實際，定位廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對廣告專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)計劃進行調(diào)整，更新課程教學(xué)內(nèi)容，探索更多適合職業(yè)教育的教學(xué)方法。
二、成人高校廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
不同的教育層次，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是不同的，成人高校的畢業(yè)生如何能在廣告設(shè)計市場中占得一席之地，這是成人教育目前最為關(guān)心的問題。
只有充分調(diào)研市場需求、了解本校學(xué)生能力與水平、明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、準(zhǔn)確制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定行之有效的教學(xué)方法，才是緩解學(xué)生就業(yè)壓力、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
1．廣告專業(yè)畢業(yè)生的市場需求
廣告業(yè)無論是在國內(nèi)、國外都是一個迅猛發(fā)展，需求旺盛的產(chǎn)業(yè)。它已日益深入到各個領(lǐng)域及人們的日常生活之中。我國的廣告業(yè)作為知識、科技與人才密集型行業(yè)，以近40%年均增長率發(fā)展，成為全球增長最快的行業(yè)之一。目前，國內(nèi)廣告從業(yè)人員達百萬人左右。其中我市已有廣告企業(yè)1萬多家，從業(yè)人員10萬余人，近年來廣告行業(yè)人才的需求一直處在持續(xù)上揚的狀態(tài)。
我校廣告設(shè)計專業(yè)在社會上可就業(yè)的行業(yè)有：廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司、多媒體公司、出版社、雜志社、報社、高新技術(shù)企業(yè)的設(shè)計部門。可就業(yè)的崗位有：廣告平面設(shè)計師、書籍設(shè)計師、插圖設(shè)計師、雜志/報紙美術(shù)編輯、商場/超市美工、印刷廠美工、噴繪展示公司美工、軟件/游戲公司美工等。廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備較好的社會需求和就業(yè)空間。
2．我校學(xué)生能力與水平現(xiàn)狀
目前我校廣告專業(yè)的學(xué)員以業(yè)余形式進行學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生能保持較好的出勤率，但也有部分學(xué)生由于工學(xué)矛盾，無法保證正常出勤。由于設(shè)計類課程的延續(xù)性與銜接性非常強，所以，學(xué)習(xí)主動性與出勤情況成為學(xué)生學(xué)習(xí)效果較為懸殊的主要因素。學(xué)員類別大致可分為四類：
2．1．第一類學(xué)員。對設(shè)計有著較高的興趣和較強的設(shè)計領(lǐng)悟力，對自己有較明確的職業(yè)定位，今后要從事廣告設(shè)計領(lǐng)域的工作。
2．2第二類學(xué)員。學(xué)習(xí)認(rèn)真，能按照老師的要求完成設(shè)計，設(shè)計軟件操作能力較強，但悟性不高。
2．3．第三類學(xué)員。。設(shè)計領(lǐng)悟力一般，設(shè)計軟件操作能力較弱，但有著較好的人際溝通、協(xié)作能力。
2．4．第四類學(xué)員。只是為了拿到文憑，對設(shè)計和廣告領(lǐng)域沒有任何興趣。
3．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
針對不同學(xué)員的特點和市場的需求，通過分層次培養(yǎng)模式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)：
3．1第一類學(xué)員：廣告設(shè)計師；
3．2第二類學(xué)員：廣告制作人員（電腦完稿制作）；
3．3第三類學(xué)員：客戶專員、媒介專員；
3．4第四類學(xué)員：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，按要求順利畢業(yè)。
4．廣告專業(yè)人才培養(yǎng)方案
4．1第一類學(xué)員。掌握廣告設(shè)計與制作的基本知識和技能，從事廣告設(shè)計工作的應(yīng)用型人才。能勝任廣告公司、新聞媒介廣告機構(gòu)、企事業(yè)單位宣傳部門的廣告設(shè)計與制作工作，具有一定可擴展性和具備較強的可塑性，對廣告設(shè)計行業(yè)有著濃厚的興趣和職業(yè)追求的廣告從業(yè)人員。
4．2第二類學(xué)員。熟練掌握行業(yè)應(yīng)用的設(shè)計軟件操作，掌握常用硬件設(shè)備的使用、精通中小型廣告制作及流程。具有良好的團隊合作精神、吃苦耐勞精神。（在眾多的廣告從業(yè)人員中，制作人員所占比例最大，達到65%以上，成人高校廣告設(shè)計專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)此類廣告人。）
4．3第三類學(xué)員。了解廣告設(shè)計從調(diào)查分析、策劃、創(chuàng)意到設(shè)計、制作、的流程，培養(yǎng)與客戶溝通、交流、協(xié)調(diào)的能力，同時具備良好的鑒賞能力和審美品位。可從事廣告公司客戶專員及媒介專員等基礎(chǔ)性工作。
4．4第四類學(xué)員。學(xué)習(xí)課程所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本行業(yè)的興趣和愛好，鼓勵學(xué)員積極探索。通過學(xué)員自身學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)，一部分學(xué)員會轉(zhuǎn)為前三類學(xué)員中的其中一類，從事與本專業(yè)相關(guān)的工作；另一部分學(xué)員按要求順利畢業(yè)。
三、基于工作過程的課程概述
根據(jù)上述兩點的分析，我把基于工作過程的教學(xué)理念和教學(xué)模式運用在廣告設(shè)計專業(yè)的《字體與版式設(shè)計》這門課中。
1．課程性質(zhì)和任務(wù)
《字體與版式》這門課程是為廣告藝術(shù)設(shè)計、電腦藝術(shù)設(shè)計、多媒體設(shè)計專業(yè)開設(shè)的專業(yè)課程。字體與版式設(shè)計作為設(shè)計專業(yè)的設(shè)計基礎(chǔ)課程，是視覺傳達中最基本的設(shè)計元素之一，主要探討如何在基本字體的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)意字體的設(shè)計，以及創(chuàng)意字體在視覺傳達設(shè)計中的運用。通過該課程的開設(shè)，使學(xué)生在了解漢字簡史和基本字體的字架結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握創(chuàng)意字體的設(shè)計構(gòu)思，并靈活運用到視覺傳達和版式設(shè)計中。
2．相關(guān)銜接課程與理論
《字體與版式設(shè)計》體現(xiàn)了設(shè)計專業(yè)注重實踐教學(xué)的特點，是專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程任務(wù)與構(gòu)成、色彩、圖形創(chuàng)意等專業(yè)基礎(chǔ)課程相融合，與其他設(shè)計規(guī)律、視覺傳達設(shè)計課程等有關(guān)知識相結(jié)合。為今后學(xué)習(xí)廣告設(shè)計、標(biāo)志與企業(yè)形象設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、包裝設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計等專業(yè)課程打下基礎(chǔ)，并且對畢業(yè)設(shè)計起到了鋪墊和引導(dǎo)的作用。
3．課程教學(xué)基本要求
為了使不同情況的學(xué)員都能有所收獲，我把基于工作過程的教學(xué)理念運用在課程當(dāng)中，把教師講授與學(xué)生實踐操作相結(jié)合、把理論學(xué)習(xí)與案例教學(xué)相結(jié)合。主要掌握字體設(shè)計概論、字體體系與特點、基礎(chǔ)字體設(shè)計、字體組合與編排設(shè)計、字體設(shè)計應(yīng)用、版面構(gòu)成的原則、版面構(gòu)成造型要素、版面構(gòu)成的形式原理、圖片的版面構(gòu)成等的知識，了解和掌握字體與版式設(shè)計和制作流程，并結(jié)合所學(xué)習(xí)過的設(shè)計知識和軟件知識，把設(shè)計理論和實踐緊密結(jié)合，為今后的畢業(yè)設(shè)計和創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實例分析，幫助學(xué)生把版面上所需要的設(shè)計元素進行必要的編排組合，成為直觀動人、簡明易讀、主次分明、概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達信息的同時，也傳達著設(shè)計者的藝術(shù)追求與文化理念；同時還要加大技能技巧訓(xùn)練的力度，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意構(gòu)思能力，最終達到學(xué)生可以獨立設(shè)計制作字體與版式設(shè)計的目的。
4．教學(xué)方法與教學(xué)形式
4．1采用理論講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進行，著重訓(xùn)練學(xué)生字體設(shè)計、排版等能力與軟件操作能力。
4．2要求針對每個章節(jié)的教學(xué)進度，完成相應(yīng)的實踐訓(xùn)練。在教學(xué)中通過教師示范、作業(yè)講評、優(yōu)秀作品欣賞等形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力和美學(xué)素質(zhì)。
4．3增加實訓(xùn)課堂，以實際案例來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計。
四、基于工作過程的課程的具體實例
以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，把作業(yè)布置和設(shè)計項目結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中了解廣告公司的設(shè)計創(chuàng)意流程。
1．教學(xué)案例
在字體設(shè)計課程中的“英文創(chuàng)意字體設(shè)計”這一知識單元中，我在講授課程的基本知識點后，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識點設(shè)計制作以“ARE YOUR READY”為主題的三張英文字體海報，并運用同樣的字體，不同的表現(xiàn)手法來體現(xiàn)“征兵”、“女子健身會所”、“動感音樂會”等三種不同的設(shè)計感覺。
學(xué)生在剛開始設(shè)計時，發(fā)現(xiàn)想表現(xiàn)的東西很多，但一旦開始操作，又覺得很難下手去設(shè)計。我這時就讓學(xué)生暫停盲目的設(shè)計，運用廣告公司的創(chuàng)意設(shè)計流程，帶領(lǐng)學(xué)生一起來創(chuàng)意：
1．1發(fā)散性思維。首先，讓學(xué)生基于要做的設(shè)計和創(chuàng)意點進行頭腦風(fēng)暴，把大量的信息進行收集、發(fā)散。
1．2收斂性思維。學(xué)生在頭腦風(fēng)暴后，有了很多的想法和創(chuàng)意，但有些想法和創(chuàng)意并不適合創(chuàng)意主題，所以，要進行收斂性思維，對大量信息進行整合。
1．3明確設(shè)計主題。在對信息整合完畢后，學(xué)生需要做的就是明確幾個自己想做并能表現(xiàn)的設(shè)計創(chuàng)意。
1．4初步確定設(shè)計風(fēng)格。確定自己設(shè)計要用的字體、版式、色彩等設(shè)計要素，明確設(shè)計風(fēng)格。
1．5根據(jù)以上幾點進行設(shè)計和完稿。
2．與廣告公司創(chuàng)意流程結(jié)合
在這時我又給學(xué)生介紹了廣告公司的創(chuàng)意流程，并與之前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做作業(yè)的設(shè)計流程進行對比。即：
2．1發(fā)散性思維――廣告公司 大量收集素材階段
2．2收斂性思維――廣告公司 精簡素材階段
2．3明確設(shè)計主題――廣告公司 確定基本設(shè)計方案階段
2．4初步確定設(shè)計風(fēng)格――廣告公司 初稿形成階段
2．5根據(jù)以上幾點進行設(shè)計和完稿――廣告公司 設(shè)計完稿階段
通過這一系列的創(chuàng)意流程，學(xué)生覺得受益匪淺，并且思路非常清晰，設(shè)計創(chuàng)意有了很大的進步和提高。
一、高等職業(yè)院校傳統(tǒng)廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的問題
廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，然而隨著近幾年我國廣告業(yè)的快速發(fā)展，廣告形式也愈加多元化，設(shè)計理念的不斷創(chuàng)新對高等職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)所建設(shè)的實訓(xùn)基地?zé)o法滿足現(xiàn)階段市場發(fā)展的需要，為了提高教育水平，高等職業(yè)院校需要采取校企聯(lián)合的方式進行教學(xué)，彌補教學(xué)資源的不足[1]。
二、校企合作模式基本類型
（一）訂單合作模式
訂單式合作模式是當(dāng)前最為常見的一種校企合作模式，院校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生，并根據(jù)企業(yè)訂單的需求制定專業(yè)課程、教學(xué)模式以及課程內(nèi)容。在學(xué)校的教學(xué)過程中，企業(yè)會給予各方面的支持和幫助，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造條件[2]。在訂單合作模式下，學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生進行理論和知識的教育，企業(yè)則負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供就業(yè)機會。
（二）實習(xí)基地共建模式
校企合作的另一模式便是實習(xí)基地共建模式，由學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建實訓(xùn)基地，用于學(xué)生的教學(xué)。企業(yè)提供資金、設(shè)施設(shè)備等，學(xué)校提供場地，實訓(xùn)基地由學(xué)校與企業(yè)共同管理，學(xué)生子啊實訓(xùn)基地接受實踐培訓(xùn)，同時為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品[2]。通過這種模式，學(xué)校既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。
三、廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式的設(shè)計
（一）校企合作制定培養(yǎng)計劃
高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目的在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是能否適應(yīng)市場崗位的要求，而當(dāng)前高等職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)卻與市場存在一定的脫節(jié)。因此，可以采取校企合作模式，制定培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展要求，院校則根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況以及院校的專業(yè)特點，與企業(yè)共同商討，制定出既滿足市場需要，也滿足當(dāng)前教育實際需求的最優(yōu)培養(yǎng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造最好的培養(yǎng)條件。
（二）按照企業(yè)的要求建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地
在校企合作的培養(yǎng)模式下，在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地是必然的環(huán)節(jié)。廣告設(shè)計專業(yè)在與企業(yè)合作建立校內(nèi)實訓(xùn)基地時，主要內(nèi)容是創(chuàng)建各個工作室。學(xué)校與企業(yè)合作創(chuàng)建校內(nèi)實訓(xùn)基地，院校為工作室提供相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，比如廣告制作相關(guān)的設(shè)備，同時為學(xué)生提供廣告設(shè)計的相關(guān)操作技能[2]。
校內(nèi)實訓(xùn)基地的創(chuàng)建目的在于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生可以在實訓(xùn)基地中了解并掌握設(shè)計的全過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來從事廣告設(shè)計專業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地中，采用企業(yè)的真實項目，而不是虛擬的課題，學(xué)生按照企業(yè)的要求進行設(shè)計制作，專業(yè)設(shè)計師對學(xué)生的設(shè)計進行把關(guān)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)客戶的意識，減少在廣告設(shè)計過程中的盲目性。在實訓(xùn)基地進行某一課題時，可以指派學(xué)生進行市場調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，并由教師指導(dǎo)對報告進行分析研究，制定初步的廣告設(shè)計方案，而后由專業(yè)的設(shè)計師對方案進行指導(dǎo)，經(jīng)過評比后，對于優(yōu)秀作品，企業(yè)可以給予采納。
通過校內(nèi)實訓(xùn)，學(xué)生的廣告創(chuàng)造積極性可以得到激發(fā)，在鍛煉應(yīng)用能力的同時，學(xué)生也可以明確自己的身份，真正地把自己看作一個設(shè)計環(huán)節(jié)中的參與者，充分考慮各種因素，如客戶的要求、價格成本等等，這樣學(xué)生便可以提早了解未來工作的內(nèi)容，正確處理好理論和實踐之間的關(guān)系，為今后參加工作奠定良好的基礎(chǔ)[3]。
（三）大力推進雙師型師資建設(shè)
高等職業(yè)院校的教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師既需要具備講課能力，還需要具備技能，因此，國家教育部門在近幾年大力推進雙師型師資建設(shè)。在校企合作的模式下，廣告設(shè)計一線人才參與到課堂教學(xué)中，很大程度上彌補了院校教師實踐能力不足的問題，這樣教師具備一定實踐能力后，還能夠合理反饋于自己的理論教學(xué)，實現(xiàn)技能與理論的提高。雙師型師資建設(shè)可以利用企業(yè)專業(yè)人員理論知識與實踐技能結(jié)合的特點，使廣告設(shè)計人才能夠發(fā)揮他們的專業(yè)技能優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。院校也可以選派教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，這樣可以在一定程度上提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)雙師型教師[3]。
一、國內(nèi)廣告人才現(xiàn)狀分析
從目前的廣告人才隊伍結(jié)構(gòu)看，我國的廣告專業(yè)人才大致可以分為四個層次:第一層次是從事廣告創(chuàng)意設(shè)計的藝術(shù)型人才。這類人才的主要任務(wù)是依據(jù)別人的創(chuàng)意思想進行藝術(shù)創(chuàng)作，恰到好處地滿足客戶的廣告創(chuàng)意需求;第二層次是市場營銷型人才。這類人才深諳品牌傳播的規(guī)律，具有良好的媒介營銷能力。同時，他們也具有一定的廣告設(shè)計與制作能力，并兼有良好的市場調(diào)查、市場分析和市場營銷能力，即整合營銷能力;第三層次是廣告策劃與創(chuàng)意人才。這類人才既有前面所提到的兩類人才的專業(yè)特長和能力，同時還能夠進行戰(zhàn)略性的策劃和戰(zhàn)術(shù)性的創(chuàng)意;第四層次是廣告的經(jīng)營管理人才。這類人才兼具前面所提到的三類人才的職業(yè)素養(yǎng)，同時又具有很強的企業(yè)經(jīng)營管理能力，是“統(tǒng)帥型”人才。從以上四個廣告人才類型的劃分中，我們不難看出:廣告設(shè)計人才在整個廣告人才結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)、最核心的重要位置。因此，如何通過大學(xué)期間廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作，實現(xiàn)創(chuàng)新型廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)，成為各高校廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。
二、廣告設(shè)計畢業(yè)生的專業(yè)需求分析
根據(jù)廣告公司對廣告設(shè)計人才在工作能力、專業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，同時結(jié)合廣告設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以將高校廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向確定為:培養(yǎng)專門從事廣告的創(chuàng)意設(shè)計、制作執(zhí)行以及運作管理的高級技術(shù)人才和管理人才。結(jié)合目前國內(nèi)廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，以及廣告行業(yè)對廣告設(shè)計專業(yè)人才的具體要求，我們可以將廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的崗位需求大致分為兩個方面。第一個方面為職業(yè)素養(yǎng)方面，主要包括:第一，具有明確的法制觀念和良好的職業(yè)操守及行為規(guī)范;第二，具有較高的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng);第三，具有較強的語言、文字表達能力，能夠很好的進行團隊合作;第四具有較強的自學(xué)能力。第二個方面為專業(yè)技術(shù)方面，主要要求畢業(yè)生具備以下幾方面的能力:第一，有良好的抽象思維與形象思維能力，能夠根據(jù)不同的廣告媒體及客戶需求，產(chǎn)生優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意，并提出相應(yīng)的廣告設(shè)計方案;第二，能夠熟練掌握相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計軟件，具有良好的藝術(shù)造型能力和設(shè)計制作能力;第三，掌握一定的包裝設(shè)計技術(shù)及各種文字造型能力，熟悉現(xiàn)代攝影、影視技術(shù)等廣告制作手段，并能在設(shè)計中靈活運用;第四，能夠有效地綜合各種信息，并能有計劃、有步驟地實施各種廣告設(shè)計方案，進而根據(jù)這些設(shè)計方案，提出正確的施工(制作)計劃，并準(zhǔn)確預(yù)算出各種廣告的制作成本。
三、問題的提出
盡管我國很多高校都開設(shè)了與廣告設(shè)計相關(guān)的專業(yè)課程，每年都向社會輸送大量的廣告設(shè)計人才。然而，我國目前的廣告專業(yè)課程設(shè)置仍明顯落后于當(dāng)前廣告行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀。結(jié)合當(dāng)前我國各高校廣告設(shè)計專業(yè)的具體教學(xué)實施現(xiàn)狀，現(xiàn)將這一專業(yè)的學(xué)校教育所存在的問題總結(jié)為以下幾點:
1.對廣告發(fā)展史的教育教學(xué)工作不夠重視目前我國很多高校在廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中普遍存在一個誤區(qū)，即認(rèn)為廣告設(shè)計是一門前沿性的學(xué)科，在這一專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)過程中，沒必要重視對廣告發(fā)展史的學(xué)習(xí)。因此，在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生往往都比較重視美學(xué)和廣告學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，卻忽視了對廣告專業(yè)相關(guān)歷史課程的學(xué)習(xí)。實際上，學(xué)生對廣告發(fā)展史本身的理解和重視是其更好地從事廣告行業(yè)的寶貴財富，只有在歷史中找尋未來發(fā)展的方向，我們才能更加準(zhǔn)確地把握廣告行業(yè)的未來發(fā)展方向。
2.廣告設(shè)計課程體系建設(shè)不合理目前我國各高校廣告設(shè)計專業(yè)的課程安排多是從傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式中衍生出來，因此受傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)觀念的影響很大。這種藝術(shù)培養(yǎng)教育體制往往非常強調(diào)從美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，過分重視在設(shè)計基礎(chǔ)方面的能力培養(yǎng)，卻缺乏與其他相關(guān)專業(yè)、學(xué)科之間的必要聯(lián)系———這就容易導(dǎo)致高校的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)工作缺乏足夠的科學(xué)性和系統(tǒng)性。很多高校被迫在學(xué)生大學(xué)就讀期間對其進行藝術(shù)實踐及理論等方面的教育工作，進而造成學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)知識教育體系不完善，忽視市場營銷學(xué)、媒介策劃基礎(chǔ)、廣告心理學(xué)、消費者心理學(xué)等重要教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)象的出現(xiàn)，形成很多廣告設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生很難在走出校園后、快速適應(yīng)崗位需求、融入社會的局面。
3.學(xué)生的專業(yè)知識應(yīng)用能力較弱，專業(yè)實踐能力與理論知識脫節(jié)從目前國內(nèi)各高校的實際運作情況看，學(xué)校與社會之間正處于一種相對隔離的狀態(tài)。從高校走出的廣告設(shè)計人才在步入社會的那一刻，表現(xiàn)出很多的迷茫和彷徨。他們往往空有滿腹的專業(yè)知識，卻不知如何將這些理論知識與實際的市場運作和行業(yè)需求對接起來。學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了教師事必躬親的細(xì)致傳授，卻沒有養(yǎng)成進行獨立思考、獨立創(chuàng)作的行為習(xí)慣。因此，到了實際的工作崗位上，由于他們的獨立分析問題、解決問題的能力較差，無法進行獨立有效的廣告設(shè)計創(chuàng)作活動，便很容易被市場淘汰。
四、對策與建議
1.借鑒外國先進的設(shè)計教育理念，建設(shè)有中國特色的廣告設(shè)計人才培養(yǎng)模式西方的現(xiàn)代設(shè)計教育理念是由包豪斯設(shè)計學(xué)院的創(chuàng)始人沃爾特•格羅庇烏斯的設(shè)計教育思想演變而來的。格羅庇烏斯提出了藝術(shù)設(shè)計必須緊跟時代的發(fā)展變化的設(shè)計教育理念，同時認(rèn)為在設(shè)計藝術(shù)中要充分強調(diào)藝術(shù)性和實用性，反對在設(shè)計教育過程中過于教條、過于重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能的傳統(tǒng)做法，并提出學(xué)生的“技術(shù)知識”可以傳授，而“創(chuàng)作能力”只能啟發(fā)的先進教育理論，為世界藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展做出了重要貢獻。包豪斯的這一教育理念正是目前我國廣告設(shè)計教育體系中所缺少的重要成分，它所提出的很多設(shè)計教育理念都可以應(yīng)用于我國現(xiàn)行的設(shè)計教育實踐中。
2.革新國內(nèi)各高校現(xiàn)行的設(shè)計教育課程體系廣告行業(yè)是一個更新速度很快的特殊行業(yè)，它必須緊隨市場發(fā)展的步伐，引導(dǎo)消費潮流。因此，大學(xué)廣告設(shè)計專業(yè)的課程安排必須按照行業(yè)的職業(yè)能力需求作出相應(yīng)調(diào)整，形成一整套科學(xué)可行的教學(xué)設(shè)計方案。根據(jù)行業(yè)對人才的職業(yè)能力要求，我們可以將廣告設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)內(nèi)容細(xì)分為若干層次，從確立培養(yǎng)目標(biāo)，到設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)課程，再到組織實際的教學(xué)活動，形成一個完整的教學(xué)鏈接，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展需求的廣告設(shè)計專業(yè)人才。
3.實現(xiàn)與國際接軌的通才教育市場需要的是具有通才素養(yǎng)的廣告專業(yè)人才。作為大學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，只有通過多元的知識傳授，學(xué)生才有機會根據(jù)自身的興趣特長及職業(yè)規(guī)劃，進行有選擇性的深入學(xué)習(xí)。大學(xué)期間的廣告專業(yè)教學(xué)不僅需要傳授給學(xué)生有關(guān)國際廣告的運行規(guī)則及典型案例等方面的信息，以便讓學(xué)生充分了解國外廣告行業(yè)從業(yè)人員的思維特征、創(chuàng)意渠道及操作管理流程，同時，掌握不同國家和民族的文化特征、了解外國人的文化心理，也是實現(xiàn)我國廣告設(shè)計人才由本土化向國際化轉(zhuǎn)型的必要條件，而這些都需要我們將廣告設(shè)計專業(yè)的課程建設(shè)提升到一個戰(zhàn)略高度，作出相應(yīng)的調(diào)整，才能得以實現(xiàn)。
隨著市場經(jīng)濟的日益繁榮和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，廣告已成為人們?nèi)粘Ｉ钪惺种匾慕M成部分，對社會、經(jīng)濟、文化等諸多領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。廣告作為一門獨立的科學(xué)，其研究雖然僅有100多年的歷史，但越來越受到人們的重視。因此學(xué)習(xí)、了解并掌握廣告學(xué)，具有非常重要的意義。對此，根據(jù)廣告行業(yè)的人才需求，各類院校紛紛開設(shè)了廣告設(shè)計專業(yè)。廣告設(shè)計作為一門獨立的專業(yè)，有其專業(yè)的特色和學(xué)習(xí)的特點。在廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，一是傳授專業(yè)知識，讓學(xué)生對設(shè)計理念加以了解，掌握設(shè)計的整個流程，并應(yīng)用藝術(shù)的手段把產(chǎn)品信息表現(xiàn)出來，傳播出去；二是傳播新的學(xué)習(xí)理念，通過培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和共同協(xié)作能力，讓學(xué)生掌握在現(xiàn)實中如何把握設(shè)計的命脈，在團隊協(xié)作中如何凝聚集體智慧的同時避免主觀主義，克服溝通的困難。
二、廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)模式的應(yīng)用
廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)模式，主張教、學(xué)角色換位，教師為“配角”，學(xué)生為“主角”，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與，強調(diào)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)模式在課程建設(shè)上，以基本技能課程為主線，依托各個企業(yè)的實際生產(chǎn)項目實現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)為一體的“項目”教學(xué)課程。在課堂教學(xué)中，采用“引學(xué)互動”的方式。教師通過引用企業(yè)真實項目作為案例講解，再將一個獨立的企業(yè)真實或仿真項目布置給學(xué)生個人或團隊進行設(shè)計制作。學(xué)生通過信息收集，方案設(shè)計、制作，項目實施及最終評價來完成任務(wù)。教師在教學(xué)中側(cè)重于對學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和思維的培養(yǎng)，重視學(xué)生在完成過程中的參與和在交流活動中所獲得的知識和經(jīng)驗；學(xué)生則在進行整個項目的設(shè)計制作中，通過合作、協(xié)調(diào)，了解工作過程及掌握每一個專業(yè)知識和專業(yè)技能的環(huán)節(jié)。項目式教學(xué)模式最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，改變了以往“教師講，學(xué)生聽”的被動式教學(xué)模式，創(chuàng)造了學(xué)生主動參與、分工協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。目前，筆者所在的學(xué)校根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的特點，結(jié)合項目式教學(xué)模式的實踐，將廣告設(shè)計專業(yè)課程分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課兩大類，并在項目式教學(xué)的基礎(chǔ)上，進一步區(qū)分重點。專業(yè)基礎(chǔ)課著重于“講、練、評”的教學(xué)方法；專業(yè)課著重在各課程銜接上采用“遞進式”的教學(xué)模式，該模式要求在專業(yè)課程的設(shè)置和安排上，按照企業(yè)真實的業(yè)務(wù)順序及所需知識來設(shè)計，采用集中授課的方式，實現(xiàn)課程與專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。以標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計與制作及印刷工藝課程為例，按行業(yè)、企業(yè)對項目設(shè)計的要求應(yīng)該是先做標(biāo)志，再做廣告，最后進行印刷等。所以，在課程的安排上，就可以先集中安排標(biāo)志設(shè)計課程，再集中安排廣告設(shè)計與制作課程，待后一課程接近尾聲的時候，也到了要用到印刷工藝的知識了，這時，再集中安排印刷工藝課程的教學(xué)。采用這種遞進式的教學(xué)，根據(jù)教師設(shè)計的真實且有銜接關(guān)系的業(yè)務(wù)，學(xué)生通過完成一個個任務(wù)的方式，一環(huán)扣一環(huán)，變枯燥為生動、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，融理論于實踐，實現(xiàn)“教學(xué)做、理實用”的無縫對接與完美結(jié)合。同時，筆者針對廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，對廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生進行一次綜合性的調(diào)查，設(shè)計有關(guān)“項目式”教學(xué)方法的調(diào)查問卷。此次調(diào)查報告共發(fā)放調(diào)查問卷495份，回收問卷495份，回收率100％。在調(diào)查有關(guān)廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)模式的應(yīng)用中，題目為“項目教學(xué)法是運用實例解析和項目訓(xùn)練設(shè)計相結(jié)合的教學(xué)方法，你對這種教學(xué)法的態(tài)度是”的問題中，選擇喜歡并支持的占73.7%，排在選項的首位；在題目為“你認(rèn)為項目教學(xué)對你的設(shè)計能力有何幫助”的問題中，有68%的學(xué)生選擇了“使我在遇到同類型的設(shè)計時，能夠快、準(zhǔn)地進行設(shè)計”，有25.7%的學(xué)生選擇了“只對項目教學(xué)中學(xué)習(xí)過的案例能夠順利解決，對于新問題就無從下手”，有6.3%的學(xué)生選擇了“基本沒有幫助”；在題目為“你認(rèn)為普通教學(xué)與項目教學(xué)的區(qū)別是”的問題中，有79%的學(xué)生選擇項目教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高設(shè)計水平，有16%的學(xué)生選擇“普通教學(xué)更容易接受”，有5%的學(xué)生選擇“二者沒有什么特別大的區(qū)別”。由此可見，在廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)中，學(xué)生用實際行動去設(shè)計，能親身體會到設(shè)計的內(nèi)涵，從而最大限度調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛力和學(xué)習(xí)積極性；在設(shè)計的活動中，學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴合作去完成某項設(shè)計任務(wù)時，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生參與意識和團隊合作精神，并在學(xué)習(xí)過程中體會到作品設(shè)計所帶來的樂趣和成功的喜悅，實現(xiàn)自我價值。由此證明了學(xué)生對這種新的教學(xué)模式是持支持和接受態(tài)度的。
三、廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)模式的考核方法
廣告設(shè)計專業(yè)應(yīng)用“項目式”教學(xué)模式，在項目式教學(xué)過程中具體的考核方式，其內(nèi)容主要包含兩方面：一是更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的反饋，并將過程反饋的情況作為評價的重點；二是將教師的單方面評價方式改為讓學(xué)生及團隊參與到評價中來。
1.廣告設(shè)計專業(yè)總體考核標(biāo)準(zhǔn)為了配合廣告設(shè)計專業(yè)“項目式”教學(xué)模式實踐的有效性，筆者根據(jù)該教學(xué)模式的特點，結(jié)合該專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力，就專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課探索相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)合各課程考核的結(jié)果，占總評分值的30%；專業(yè)課結(jié)合各課程考核的結(jié)果，占總評分值的60%；學(xué)生學(xué)習(xí)期間的綜合表現(xiàn)（遵守規(guī)章制度、勞動紀(jì)律），則占總評分值的10%。
2.廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課考核標(biāo)準(zhǔn)
（1）專業(yè)基礎(chǔ)課的考核標(biāo)準(zhǔn)。專業(yè)基礎(chǔ)課在傳統(tǒng)的教學(xué)實踐中，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價是以教師為主的。目前，結(jié)合“項目式”教學(xué)模式，以過程性評價為重點評價手段，以目標(biāo)性評價、總結(jié)性評價為最后考核手段，對專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)考核方法進行系統(tǒng)的制定，規(guī)范了廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課的考核標(biāo)準(zhǔn)。在考核標(biāo)準(zhǔn)中，專業(yè)基礎(chǔ)課程主要通過考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)技能。職業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和溝通能力，專業(yè)知識包括掌握各項目內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)理論知識和操作方法，專業(yè)技能包括項目制作的過程、制作的效果和目標(biāo)性的考查結(jié)果。各課程總的考核方式將采用綜合評價，即自我評價（30%）+教師評價（70%）的權(quán)重得分；最終按照各項考核內(nèi)容的權(quán)重得出各項的總分。
（2）專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合成績登記標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合廣告設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置情況，按照其課程的教學(xué)目標(biāo)、課程特點，編制了專業(yè)基礎(chǔ)課程綜合考核成績登記表，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的平時成績考核登記表和作業(yè)批改登記表。綜合考核成績表由三部分內(nèi)容組成，其中包含：學(xué)習(xí)態(tài)度（出勤情況、上課學(xué)習(xí)積極主動性方面、按時按要求完成任務(wù)等）、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)方面的考核，占總評分值的20%；課程知識（應(yīng)知部分）、作業(yè)、各項目學(xué)習(xí)成果等過程方面的考核，占總評分值的50%；由任課教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予綜合方面的考核占總評分值的30%。課程綜合考核成績表作為任課教師對課程教學(xué)的基本依據(jù)，可作為點名冊、課程提問、檢查學(xué)習(xí)情況、檢查作業(yè)等多項紀(jì)錄表。教師將在課程結(jié)束后根據(jù)各項考核成績計算出學(xué)生的綜合成績。
3.廣告設(shè)計專業(yè)課考核標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)課程主要通過考核學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力（職業(yè)知識、職業(yè)技能）。職業(yè)素養(yǎng)包括學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和團隊協(xié)作能力，職業(yè)能力包括項目制作過程、完成效果和項目拓展情況。各課程總的考核方式將采用綜合評價，即小組互評（40%）+教師評價（60%）的權(quán)重得分，最終按照各項考核內(nèi)容的權(quán)重得出各項的總分。
四、小結(jié)
職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，在《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》(國發(fā)〔2014〕19號)文件中就指出：職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。因此，專業(yè)課程內(nèi)容必須與職業(yè)工作崗位要求進行有效對接。
廣告設(shè)計專業(yè)是我國職業(yè)教育中開設(shè)時間較長的專業(yè)之一。目前，在移動互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)的時代背景下，傳統(tǒng)廣告業(yè)受到的沖擊十分巨大。傳統(tǒng)媒體如報紙雜志等逐漸萎縮，取而代之的是新型數(shù)字媒體傳播的不斷涌現(xiàn)。而廣告本質(zhì)就是一種傳播，它與媒體息息相關(guān)。因此，在廣告媒體發(fā)生了改變的同時，從事廣告設(shè)計相關(guān)行業(yè)的工作崗位與崗位需求也相應(yīng)發(fā)生了變化。
本文就從廣告行業(yè)趨勢及工作崗位需求的變化出發(fā)，為實現(xiàn)高職廣告設(shè)計專業(yè)課程與工作崗位進行無縫對接，在課程體系建設(shè)、課程設(shè)置及教學(xué)創(chuàng)新等方面進行了研究與實踐。
一、廣告行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
1.我國廣告行業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。根據(jù)中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)的《中國廣告市場現(xiàn)狀調(diào)研與發(fā)展趨勢分析報告(2016-2022年)》中指出，中國已經(jīng)成為全球第二大廣告市場。雖然目前增長速度放緩，但廣告總量還不及美國廣告市場40%，可以說潛力巨大。得益于中國穩(wěn)步發(fā)展的經(jīng)濟形勢，因此，中國廣告行業(yè)仍將繼續(xù)成長與擴大。
2.新媒體廣告增長迅速。新媒體時代，傳統(tǒng)四大媒體：報紙、雜志、電視、廣播的廣告市場出現(xiàn)了大幅度的下滑。相反，基于互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等新媒體廣告卻呈現(xiàn)出爆發(fā)式的增長狀態(tài)。由于移動網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率越來越廣，連接速度越來越快，數(shù)字化營銷方式包括微博、微信等社會化媒體營銷受廣告主的重視程度越來越高，未來將成為廣告行業(yè)的主力軍。
3.廣告從業(yè)機構(gòu)發(fā)生變化。以社交網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、移動APP、搜索引擎為代表的數(shù)字化技術(shù)方式，使傳播方式發(fā)生了巨大的變化。廣告服務(wù)不僅僅限于傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，還需要整合多種新媒體渠道。社交廣告可以通過微信朋友圈或微博中轉(zhuǎn)發(fā)而得到快速而廣泛的傳播。因此，出現(xiàn)了越來越多的新型“廣告公司”，使傳統(tǒng)廣告公司受到極大挑戰(zhàn)。如專門針對新媒體廣告運營和推廣的互動營銷公司和“無線4A”公司，逐漸走上廣告舞臺。
二、廣告設(shè)計專業(yè)工作崗位及能力需求分析
1.廣告設(shè)計專業(yè)定位。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型， 肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。高職廣告設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是能適應(yīng)當(dāng)前或未來廣告設(shè)計領(lǐng)域需要的創(chuàng)新型高技術(shù)技能人才，是“創(chuàng)造性+技能型”的專業(yè)設(shè)計師。
2.廣告設(shè)計專業(yè)工作崗位。廣告設(shè)計行業(yè)涵蓋的領(lǐng)域較廣，不僅限制在傳統(tǒng)領(lǐng)域，由于新媒體行業(yè)的蓬勃發(fā)展，專業(yè)領(lǐng)域之間又不斷交叉，促使高職廣告設(shè)計專業(yè)的就業(yè)范圍進一步擴大，就業(yè)也更加靈活。通過調(diào)研廣告行業(yè)機構(gòu)及招聘平臺，我們整理出廣告專業(yè)就業(yè)的工作崗位主要有：①廣告設(shè)計師(設(shè)計助理、設(shè)計制作員)。主要面向的就業(yè)單位是廣告公司、設(shè)計公司、整合營銷傳播機構(gòu)、策劃機構(gòu)、互動營銷機構(gòu)、企業(yè)廣告部等等;②平面設(shè)計師(印刷品設(shè)計師、品牌設(shè)計師)。就業(yè)的主要單位包括平面設(shè)計公司、品牌設(shè)計機構(gòu)、文化傳播公司、設(shè)計工作室、企業(yè)設(shè)計部、印刷廠、圖文快印公司、婚紗攝影機構(gòu)等等;③UI設(shè)計(軟件界面設(shè)計)。就業(yè)單位主要是設(shè)計公司、信息科技公司、互聯(lián)網(wǎng)公司等。此崗位是受益于移動互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，對移動應(yīng)用類軟件及可穿戴設(shè)備界面設(shè)計人才的需求增大，而且目前是最為火爆的崗位之一;④網(wǎng)頁設(shè)計師。面向的就業(yè)單位包括信息科技公司、互聯(lián)網(wǎng)公司、設(shè)計公司、淘寶網(wǎng)店等。⑤其他。包括自主創(chuàng)業(yè)，成立設(shè)計工作室，可根據(jù)自身的專業(yè)能力、水平大小承接相關(guān)業(yè)務(wù)。
3.崗位能力要求。通過對多家廣告設(shè)計行業(yè)從業(yè)機構(gòu)所進行的市場調(diào)研分析總結(jié)，對于初級廣告設(shè)計工作崗位的能力要求不外乎以下五個方面：①策劃分析能力;是指對設(shè)計項目進行的前期調(diào)研分析，包括市場分析、產(chǎn)品分析、競爭對手分析，進而歸納出該項目的設(shè)計策略、設(shè)計定位，是進行設(shè)計工作前必要的準(zhǔn)備工作;②創(chuàng)意設(shè)計能力;是指在設(shè)計策略的指導(dǎo)下進行的設(shè)計構(gòu)思，創(chuàng)意思路的表現(xiàn)，要求崗位人員思維開闊，思路敏捷;③執(zhí)行制作能力;是指設(shè)計方案的具體執(zhí)行能力，包括字體排版、圖形色彩、軟件應(yīng)用技術(shù)、各種設(shè)計技能的熟練運用，另外還需要了解后期成品制作所需的各種工藝及技術(shù)表現(xiàn)手段;④溝通協(xié)作能力;是指崗位人員與公司團隊成員之間的協(xié)作能力，還包括提案能力，設(shè)計表達及良好的溝通技巧;⑤職業(yè)道德。主要體現(xiàn)在對工作具有強烈的責(zé)任心，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱愛本職工作，對企業(yè)的忠誠度等方面。
三、基于工作崗位對接的高職廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置
1.基于工作崗位需求重構(gòu)課程體系。現(xiàn)代科學(xué)最突出的特征之一是學(xué)科之間的知識和技術(shù)相互滲透、相互交融，課程綜合化是現(xiàn)代教育的趨勢。專業(yè)核心課程是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的主干課程，因此，需要與工作崗位進行直接對接。專業(yè)基礎(chǔ)課程是對專業(yè)核心課程的輔助課程，為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力打下堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的工作崗位設(shè)置專業(yè)核心課程，就需要將該工作崗位所需的職業(yè)能力整合到該課程當(dāng)中。因此，需要調(diào)整和精簡課程的門類，并將相關(guān)的課程進行有機綜合。將從事工作崗位所必備的職業(yè)素養(yǎng)整合成專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)拓展課程。而頂崗實習(xí)課程就是實現(xiàn)與工作崗位的零對接，檢驗職業(yè)能力的窗口。
2.與工作崗位對接的專業(yè)課程設(shè)置。根據(jù)目前的廣告設(shè)計工作崗位分類，改革原有的課程結(jié)構(gòu)，將專業(yè)核心課程整合為四大核心課程，分別是①廣告設(shè)計課程——對應(yīng)廣告設(shè)計師崗位;②印刷設(shè)計(印刷品)課程——對應(yīng)平面設(shè)計師崗位;③企業(yè)形象設(shè)計——對應(yīng)品牌(平面)設(shè)計師崗位;④互動新媒體設(shè)計課程——對應(yīng)UI設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計師崗位。
按照廣告設(shè)計工作崗位技能需要，將專業(yè)基礎(chǔ)課調(diào)整為：美術(shù)基礎(chǔ)課程(素描色彩)、設(shè)計基礎(chǔ)課程(構(gòu)成設(shè)計)、設(shè)計軟件課程(PS，AI等)、字體與版式設(shè)計課程、圖形圖案課程等，通過這些基礎(chǔ)課程，夯實廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生基本功。
廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃
專業(yè)基礎(chǔ)課(一年級) 專業(yè)核心課(二年級) 專業(yè)拓展課(三年級) 選修課程
專業(yè)課程體系 美術(shù)基礎(chǔ)(素描、色彩) 廣告設(shè)計 頂崗實習(xí) 思政
設(shè)計基礎(chǔ)(構(gòu)成) 印刷設(shè)計(印刷品) 畢業(yè)設(shè)計 英語
設(shè)計軟件(PS，CD，AI) 企業(yè)形象設(shè)計(品牌) 就業(yè)輔導(dǎo)
字體與版式設(shè)計 互動新媒體設(shè)計 心理學(xué)
圖形圖案設(shè)計(插畫)
3.根據(jù)崗位能力需求整合專業(yè)核心課程課程模塊。把原本零碎的知識和技能課程轉(zhuǎn)換成課程模塊，將它們整合到專業(yè)核心課程當(dāng)中，調(diào)配課時分配，使專業(yè)核心課程成為一門“大課”。一門“大課”之中含有眾多“小課”，而每一門“小課”就是每一項崗位技能。根據(jù)崗位需要適當(dāng)加入新的課程模塊，以適應(yīng)不同的崗位需求。以“廣告設(shè)計”課程為例，其課程模塊融入了課程導(dǎo)入、市場調(diào)研及分析、廣告策劃、廣告文案、廣告攝影/攝影、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、新媒體廣告、方案匯報、作品展覽，并加入了外聘專家講座和外出考察內(nèi)容，增加了學(xué)生的視野及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些課程模塊基本上涵蓋了從事廣告設(shè)計師崗位所有的專業(yè)核心能力。而課程模塊的順序安排也是按照廣告設(shè)計項目的工作過程為導(dǎo)向，從市場調(diào)研，到策略策劃，再到設(shè)計表現(xiàn)，最后到方案評審，作品展覽，課程的教學(xué)內(nèi)容基本涵蓋了廣告設(shè)計項目的全過程。
4.實行專業(yè)核心課程主持人制度，打造課程教學(xué)團隊。以擅長該領(lǐng)域的教師作為課程主持人，并且實行多位教師同時授課的機制，每個教學(xué)模塊以最擅長的教師來擔(dān)任，取長補短，優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮教師的專長，打造課程教學(xué)團隊，不斷改進教學(xué)內(nèi)容，達到課程目標(biāo)。
四、結(jié)語
基于工作崗位對接的廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置，滿足了工作崗位對于崗位技能的需求。鑒于這樣的課程設(shè)計在高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置中還是首例，而且在教學(xué)場地、教學(xué)設(shè)備、主講教師管理、教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)上、教材以及學(xué)時分配上還存在諸多問題，還有不成熟和不完善的地方，需要進一步改進。
[關(guān)鍵詞]中等職業(yè)學(xué)校；廣告設(shè)計；校企合作
中圖分類號：F426.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0012-01
在21世紀(jì)市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，社會對人才有了更多的需求。各個行業(yè)之間的競爭愈演愈烈，很多組織都是通過廣告業(yè)來完成的，因此，廣告業(yè)已發(fā)展成為一個熱門行業(yè)。這也就相對來說，對該方面的人才需求激增。而廣告設(shè)計是一門實用性的學(xué)科，具有較強的實踐性和操作性，特別是作為中等職業(yè)院校來說，所培養(yǎng)出來的廣告設(shè)計人才，應(yīng)該具有突出的應(yīng)用和實踐能力。所以，我們必須針對行業(yè)要求改變原有的教學(xué)方法和模式，設(shè)計和制定出新的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式。
1.中等職業(yè)院校傳統(tǒng)廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)的問題
廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)主要強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，然而隨著近幾年我國廣告業(yè)的快速發(fā)展，廣告形式也愈加多元化，設(shè)計理念的不斷創(chuàng)新對中等職業(yè)院校的廣告設(shè)計專業(yè)也提出了新的要求。傳統(tǒng)的廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)所建設(shè)的實訓(xùn)基地?zé)o法滿足現(xiàn)階段市場發(fā)展的需要，為了提高教育水平，中等職業(yè)院校需要采取校企聯(lián)合的方式進行教學(xué)，彌補教學(xué)資源的不足[1]。
廣告企業(yè)在近幾年發(fā)展迅速，對人才的需求量逐年增長，這樣一來，很多廣告企業(yè)就非常樂意與院校形成合作。但是就我國當(dāng)前中等職業(yè)院校與廣告企業(yè)的合作情況來看，在合作方式上存在單一，重形式輕內(nèi)容等問題，中職院校的教學(xué)模式無法適應(yīng)廣告企業(yè)的運作模式。中職院校選擇與企業(yè)合作是為了獲得校外的實訓(xùn)基地，以解決學(xué)生的就業(yè)問題。企業(yè)與院校合作則是以營利為目的，對學(xué)生的培養(yǎng)并不重視，由于這兩者目標(biāo)的不同，校企合作就失去了其本身的價值，校企雙方存在矛盾，導(dǎo)致合作出現(xiàn)問題，進而限制了校企合作的效果。
2.校企合作模式基本類型
2.1 訂單合作模式
訂單式合作模式是當(dāng)前最為常見的一種校企合作模式，院校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生，并根據(jù)企業(yè)訂單的需求制定專業(yè)課程、教學(xué)模式以及課程內(nèi)容。在學(xué)校的教學(xué)過程中，企業(yè)會給予各方面的支持和幫助，為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)造條件[2]。在訂單合作模式下，學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生進行理論和知識的教育，企業(yè)則負(fù)責(zé)學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供就業(yè)機會。
2.2 實習(xí)基地共建模式
校企合作的另一模式便是實習(xí)基地共建模式，由學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建實訓(xùn)基地，用于學(xué)生的教學(xué)。企業(yè)提供資金、設(shè)施設(shè)備等，學(xué)校提供場地，實訓(xùn)基地由學(xué)校與企業(yè)共同管理，學(xué)生子啊實訓(xùn)基地接受實踐培訓(xùn)，同時為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品[2]。通過這種模式，學(xué)校既可以提高教學(xué)質(zhì)量，也可以解決學(xué)生的就業(yè)問題。
3.廣告設(shè)計專業(yè)校企合作模式的設(shè)計
3.1 校企合作制定培養(yǎng)計劃
中等職業(yè)院校的培養(yǎng)目的在于培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)是能否適應(yīng)市場崗位的要求，而當(dāng)前中等職業(yè)院校廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)卻與市場存在一定的脫節(jié)。因此，可以采取校企合作模式，制定培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展要求，院校則根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實際情況以及院校的專業(yè)特點，與企業(yè)共同商討，制定出既滿足市場需要，也滿足當(dāng)前教育實際需求的最優(yōu)培養(yǎng)方案，為學(xué)生創(chuàng)造最好的培養(yǎng)條件。
3.2 按照企業(yè)的要求建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地
在校企合作的培養(yǎng)模式下，在校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地是必然的環(huán)節(jié)。廣告設(shè)計專業(yè)在與企業(yè)合作建立校內(nèi)實訓(xùn)基地時，主要內(nèi)容是創(chuàng)建各個工作室。學(xué)校與企業(yè)合作創(chuàng)建校內(nèi)實訓(xùn)基地，院校為工作室提供相應(yīng)的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)，比如廣告制作相關(guān)的設(shè)備，同時為學(xué)生提供廣告設(shè)計的相關(guān)操作技能[2]。
校內(nèi)實訓(xùn)基地的創(chuàng)建目的在于啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計思路，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，學(xué)生可以在實訓(xùn)基地中了解并掌握設(shè)計的全過程，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生未來從事廣告設(shè)計專業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。在校內(nèi)實訓(xùn)基地中，采用企業(yè)的真實項目，而不是虛擬的課題，學(xué)生按照企業(yè)的要求進行設(shè)計制作，專業(yè)設(shè)計師對學(xué)生的設(shè)計進行把關(guān)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)客戶的意識，減少在廣告設(shè)計過程中的盲目性。在實訓(xùn)基地進行某一課題時，可以指派學(xué)生進行市場調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，并由教師指導(dǎo)對報告進行分析研究，制定初步的廣告設(shè)計方案，而后由專業(yè)的設(shè)計師對方案進行指導(dǎo)，經(jīng)過評比后，對于優(yōu)秀作品，企業(yè)可以給予采納。
通過校內(nèi)實訓(xùn)，學(xué)生的廣告創(chuàng)造積極性可以得到激發(fā)，在鍛煉應(yīng)用能力的同時，學(xué)生也可以明確自己的身份，真正地把自己看作一個設(shè)計環(huán)節(jié)中的參與者，充分考慮各種因素，如客戶的要求、價格成本等等，這樣學(xué)生便可以提早了解未來工作的內(nèi)容，正確處理好理論和實踐之間的關(guān)系，為今后參加工作奠定良好的基礎(chǔ)[3]。
3.3 大力推進雙師型師資建設(shè)
中等職業(yè)院校的教學(xué)對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師既需要具備講課能力，還需要具備技能，因此，國家教育部門在近幾年大力推進雙師型師資建設(shè)。在校企合作的模式下，廣告設(shè)計一線人才參與到課堂教學(xué)中，很大程度上彌補了院校教師實踐能力不足的問題，這樣教師具備一定實踐能力后，還能夠合理反饋于自己的理論教學(xué)，實現(xiàn)技能與理論的提高。雙師型師資建設(shè)可以利用企業(yè)專業(yè)人員理論知識與實踐技能結(jié)合的特點，使廣告設(shè)計人才能夠發(fā)揮他們的專業(yè)技能優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)。院校也可以選派教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，這樣可以在一定程度上提高教師的專業(yè)技能，培養(yǎng)雙師型教師[3]。專業(yè)教師可以深入到企業(yè)定崗實習(xí)，讓每一位教師真正地融入企業(yè)中，學(xué)習(xí)技能，專業(yè)教師共同接受企業(yè)的管理和考核，強化技能水平，提高專業(yè)素養(yǎng)，為課堂教學(xué)積累實踐經(jīng)驗。
3.4 校企合作提高教學(xué)質(zhì)量
中等職業(yè)院校的師資力量雖然比較大，結(jié)構(gòu)卻并不合理，院校中的教師多偏重于理論教育，缺乏實踐性，這樣一來，學(xué)校的廣告專業(yè)教育也就偏重于理論，忽視實踐教學(xué)。廣告設(shè)計需要與時俱進，引領(lǐng)風(fēng)尚[1]。因此，廣告設(shè)計人才需要具備理論知識與實踐能力。而中等職業(yè)院校的教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗，教師校企合作則可以有效解決這一問題，通過校企合作，工作在一線的設(shè)計師走進課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生可以通過設(shè)計師了解到廣告設(shè)計的實踐經(jīng)驗，全面提高學(xué)生的廣告設(shè)計能力。
4.結(jié)束語
廣告設(shè)計行業(yè)是一個主要培養(yǎng)企業(yè)所需求的專業(yè)性設(shè)計人才的行業(yè)。校企合作模式可以說是一項常用的校外實訓(xùn)教學(xué)模式，探索和提高學(xué)生的適應(yīng)能力，合作共享資源，共同定制人才培養(yǎng)方案，這樣能夠避免院校的不足，給予學(xué)生更廣泛的學(xué)習(xí)機會。？？我們必須要強調(diào)廣告設(shè)計是與社會，經(jīng)濟，文化相結(jié)臺的行業(yè)，培養(yǎng)出綜合型人才在教學(xué)改革的探索道路上仍然有很多我們還沒有嘗試過的，但是，為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會的廣告設(shè)計人才，我們必須積極探索，大膽實踐，為培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路上添磚加瓦。
參考文獻
[1] 劉浩然，李靜.廣告設(shè)計專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的課程改革探索[J]. 桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報.2010（03）：34-39.
作者根據(jù)自身的經(jīng)驗，提出了平面廣告設(shè)計多元化發(fā)展的幾點建議，希望對于未來的平面廣告設(shè)計有一定的幫助。
1、提高廣告創(chuàng)意的思維能力
威廉．伯恩巴克曾說過一個廣告如果缺乏創(chuàng)意，不能稱為真正的廣告，創(chuàng)意才能給予廣告以靈魂。一個優(yōu)秀的平面廣告作品是需要具有巧妙的創(chuàng)意的，同時廣告的最重要的部分也是創(chuàng)意。在平面廣告設(shè)計中影響最終成敗的決定性因素就是廣告創(chuàng)意這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)意決定了這廣告的最終傳播效果，一個優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意不僅要達到宣傳的效果，更要能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求，只有擁有了新穎的創(chuàng)意，創(chuàng)作出來的平面廣告作品才能更加突出，同樣一個優(yōu)秀的廣告創(chuàng)意必須與其宣傳產(chǎn)品的營銷路線與之配合，才能起到相得益彰的作用。以加多寶涼茶為例，在2012加多寶與王老吉之爭，令加多寶喪失王老吉商標(biāo)的經(jīng)營權(quán)，在此逆勢下，加多寶廣告采用“全國銷量領(lǐng)先的涼茶已更名為加多寶，還是一樣的配方，還是熟悉的味道，怕上火就喝加多寶”這句宣傳語，不但重申了涼茶的作用，表明自身的優(yōu)勢，暗示其他品牌的不正宗，其朗朗上口的宣傳語甚至成為網(wǎng)絡(luò)流行用語，為客戶選擇涼茶產(chǎn)品時提供導(dǎo)向，迅速搶回大批王老吉的忠實顧客，為收復(fù)與擴大其市場份額起到了功不可沒的作用。
2、增多平面廣告的符號，達到平面廣告的符號化
其實從根本上來看，平面廣告設(shè)計本來就是以宣傳為目的的，它只是借助了平面媒體而已，那么平面廣告自身就是符號的表達方式。不僅如此，平面廣告還是以符號的方式作為宣傳依據(jù)的。平面廣告的廣告主正是利用廣告宣傳的過程來達到自身想要的效果，廣告的觀看者也能通過觀看這個廣告作品，來加強對于宣傳物的理解，來體會廣告主想要表達的情感。雖然平面廣告設(shè)計的作品自身就是表達感情的符號，但是要想表達的信息準(zhǔn)確及時的被觀眾們接受，那也是不容易做到的。這就需要廣告公司在設(shè)計制作廣告的過程中不斷地對于圖形進行挑選、整合，達到最優(yōu)的組合模式，還可以在平面廣告中融合各種夸張、搞笑的藝術(shù)手法，將廣告符號進行正確的組合，這樣最終才能制作出符合實際的平面廣告，才更能被觀眾理解。加強平面廣告設(shè)計中的符號的運用，對于平面廣告的未來的發(fā)展是有重要作用的。
3、強化平面廣告的形象，達到平面廣告的形象化
平面廣告的視覺性是非常強的，它能夠吸引群眾的眼光，這對于平面廣告發(fā)揮作用的意義是非常深遠的。要想及時有效的傳達平面廣告表達的內(nèi)容，就應(yīng)該突出平面廣告的視覺效果。所以創(chuàng)作出的平面廣告必須具有新意，畫面感應(yīng)該是非常強烈的，要達到過目不忘的效果。同時平面廣告不僅要向觀眾傳達多樣的信息，還應(yīng)該具有強烈的感染作用，要能夠引起觀眾的共鳴，這樣廣告的形象才能深入人心，效果才會更加明顯。
4、加入傳統(tǒng)民族的元素，達到平面廣告的民族化
每個人都有不同的審美觀念，同樣的不同的民族也有不同的審美觀念，只有了解民族的藝術(shù)，加入民族的元素，平面廣告的宣傳范圍才能擴大，宣傳的效果才會更加顯著。平面廣告應(yīng)該了解、接納不同的民族文化，將民族文化中優(yōu)秀的部分融入到平面廣告的設(shè)計概念中，比如運用民族的圖案、文字等等，以此來吸引更多的關(guān)注。同時，融入了民族特色的平面廣告才能走入國外平面廣告的市場，才能讓國外的群眾更好地理解東方的藝術(shù)、文化。在平面廣告設(shè)計中加入傳統(tǒng)的文化元素，對于平面廣告的傳播、宣傳是起著巨大的推動作用的。
5、建立自身的品牌，達到平面廣告的品牌化
一個良好品牌的建立是需要經(jīng)過市場的不斷歷練與考驗的，它不僅僅要符合自身的實際，還需要不斷的考慮大眾的需要，根據(jù)大眾的需要來制定相應(yīng)的宣傳方案。這就決定了品牌必須有自己的營銷手段，就現(xiàn)階段來看我國最主要的營銷手段就是平面廣告。平面廣告的設(shè)計者在建立品牌的過程中，不斷地對于媒體資源進行整合，通過分析這些資源來設(shè)計出符合實際的平面廣告設(shè)計，最終建立出自身的品牌。品牌的力量是強大的，只有有了良好的品牌效應(yīng)，平面廣告未來才會發(fā)展的更好。
6、加入優(yōu)秀的文化，達到平面廣告的藝術(shù)化
平面廣告不應(yīng)該只注重商業(yè)化的宣傳，還應(yīng)該加強對于文化的宣傳。平面廣告設(shè)計是圍繞廣告主題來進行的，可以在主題中加入更多的文化的元素，比如文字、詩句等，例如在2009年戛納廣告節(jié)上，耐克的一則平面廣告設(shè)計《紙上戰(zhàn)場》獲得設(shè)計類大獎，其設(shè)計形式是通過中國文化中“博”、“霸”、“狠”三個漢字與運動員造型相互配合，表達出拼搏、競技的廣告主題，榮獲一致好評。用文化將廣告進行美化，用美來感染觀眾，讓消費者受到平面廣告的美的吸引，自發(fā)的進行消費活動。
二、結(jié)語
關(guān)鍵詞：日本公共廣告 運行機制 分析及啟示
中國分類號：F713.8
文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1003-0069（2015）10-0090-02
一 日本公共廣告的組織管理
1日本公共廣告機構(gòu)的發(fā)展歷程
日本公共廣告機構(gòu)主要通過電視、報紙、雜志、傳播公益廣告，發(fā)展較為成熟和完善，通過對公益廣告的選題征集、企劃評審、媒體等一系列運作流程，并形成自己獨特的一套管理組織體系。1970年日本萬國博覽會前，第一任理事長佐治敬三先生就提出“大阪的文明與提高”理念，1970年的日本萬國博覽會主題即“人類的進步與和諧”，這為公益廣告組織的推進與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1971年，關(guān)西公共廣告機構(gòu)誕生；1974年，隨著活動的擴大，該組織更名為“日本公共廣告機構(gòu)”，開始成為全國性組織開展活動；2009年，日本公共廣告機構(gòu)更名為AC JAPAN，成為百分百的權(quán)威的民間組織；2011年，公益社團法人AC開展公益性活動。
2日本公共廣告機構(gòu)的理念
日本公共廣告機構(gòu)具有鮮明的理念，即為了公共（公眾）通過廣告活動，試圖提高國民的公共意識，為社會的進步和公共的福利做出貢獻。這可以分為兩個層面來理解，主觀上，通過廣告的創(chuàng)作來呼吁、號召民眾，要求加入AC的企業(yè)、團體、媒體、廣告公司等團體會員和個人會員進行廣告創(chuàng)作，喚醒民眾的公益意識；客觀上，作為社會的主體――民眾的參與和踐行，從而全面提高日本國民的公共意識。作為民間自發(fā)性組織，日本公共廣告機構(gòu)擔(dān)負(fù)起提高國民福祉的作用，具有非常深刻的社會意義。
3日本公共廣告機構(gòu)的構(gòu)成及分工
從AC的構(gòu)成來看，主要包括加入AC的企業(yè)、團體、媒體、廣告公司和個人。目前參與AC的會員組織達1169家，企業(yè)團體繳納會費、參加委員會等活動；各個媒體處繳納會費和參加委員會活動外，還肩負(fù)著媒體自身的責(zé)任，負(fù)責(zé)公益廣告的播放和揭示；廣告公司除了繳納會費、參加委員會等活動，還擔(dān)負(fù)起廣告設(shè)計和制作任務(wù)；個人會員以繳納會費作為對日本公共廣告機構(gòu)的支持和參與；而AC通過會費來維持機構(gòu)的運營、管理和策劃活動，并將廣告公司制作的公益廣告通過媒體播放出去。綜上所述，AC的最大特點是無廣告費，由廣告公司免費制作、媒體協(xié)助免費放映。
二 日本公益廣告設(shè)計流程
1日本公共廣告機構(gòu)的宣傳活動
日本公共廣告機構(gòu)每年開展各類宣傳活動，征集選題、推廣AC的理念，激發(fā)民眾的公益意識，每年的7月份到第二年的6月份，播放月20個評審出優(yōu)秀公益廣告片。主要分為全國宣傳、報道宣傳、區(qū)域宣傳、支援宣傳等。
日本公共廣告機構(gòu)每年2-3月份在全國范圍內(nèi)開展主題宣傳活動。日本公共廣告機構(gòu)報道AC的成立、活動的內(nèi)容、在全國開展宣傳，普及民眾對AC工作的了解和支持。在不同區(qū)域針進行宣傳，主要包括北海道、東北、名古屋、大阪、中四國、九州、沖繩七個地區(qū)進行宣傳，有助于根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶厥鈫栴}進行宣傳，由當(dāng)?shù)氐膹V告公司作企劃。對支援活動的宣傳，AC作為支援公共福利活動的團體在全國開展宣傳活動。
2日本公共廣告機構(gòu)的選題征集
日本公共廣告機構(gòu)在全國范圍內(nèi)根據(jù)熱點事件、關(guān)注的重大問題征集選題，并進行匯總歸類，再根據(jù)選題內(nèi)容安排廣告公司進行創(chuàng)作和評審。這些選題包括自然、社會和人三大方面，其中社會的規(guī)則和人有關(guān)的選題包括：酒后駕車、吸煙和車廂內(nèi)打手機、沒禮貌、網(wǎng)絡(luò)道德、飛速騎自行車、自我為中心等。生存的意義方面選題包括：生命可貴、人生的意義、關(guān)懷內(nèi)心等。做人的狀態(tài)選題包括：同情、互助、感激、珍惜、保護文化等。溝通交流的選題：父母的言行、孩子的教育、家庭暴力等。人與自然的和諧選題：生存環(huán)境破壞、垃圾問題、節(jié)能、全球變暖、自然保護等。日本公共廣告機構(gòu)通過調(diào)查12-74歲的人群，通過調(diào)研民眾，希望AC能做什么，收集大量的選題詞匯進行整理，然后將選題交給廣告公司，設(shè)計成公益廣告。
3日本公共廣告機構(gòu)的企劃決定
日本公共廣告的設(shè)計與制作，通常由加入日本公共廣告機構(gòu)的廣告公司團體成員來承擔(dān)，履行他們的社會公共責(zé)任和義務(wù)。加入AC組織中的廣告公司團體進行企劃創(chuàng)作提案，把從社會收集來的公益關(guān)鍵詞經(jīng)過篩選歸類，分別提供給其廣告公司等團體和個人會員成員，依據(jù)這些社會關(guān)鍵詞進行企劃創(chuàng)作和提案工作。2013年，AC組織日本的公共廣告設(shè)計制作活動中，有來自日本全國的44家廣告公司提出競賽的企劃方案，總計提交作品889件，最終入選19件作品在全國展播。從參與的廣告公司的數(shù)量上來看，主流和權(quán)威的廣告公司如日本電通公司、博報堂、ADK等都參與此次競賽活動，具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性和普及性；從本年度提交作品889件的數(shù)量上來看具有相當(dāng)?shù)囊?guī)模；從最終入選19件作品的比例來看，占2%，由此看出日本公共廣告的評審相當(dāng)嚴(yán)格，質(zhì)量也比較高。
4日本公共廣告機構(gòu)的審查
日本公共廣告機構(gòu)每年對廣告公司上報的公益廣告審查，具有非常嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。從公益廣告光的設(shè)計和制作方面來看，主要針對廣告公司的要求，不能采用“硬塞主義”和“站在高處命令教訓(xùn)”的原則，而是從人文關(guān)懷、用心交流的角度去設(shè)計和制作公益廣告。這樣能夠讓公益廣告與民眾建立具有親和力的橋梁和紐帶，通過廣告的力量，打開人們在生活中內(nèi)心的大門，產(chǎn)生良好的情感溝通。
在AC對公益廣告審查時，更多地關(guān)注企劃是否注重人性的表達，從人的角度出發(fā)思考問題，并提出解決問題的方法，產(chǎn)生人文關(guān)懷。關(guān)注人的存在、弘揚善良、博愛、情感和慈悲之情，提倡人道、人本精神，注重從人的正面品質(zhì)出發(fā)，弘揚人性的真善美，發(fā)揮正能量，從而使公益廣告更能激發(fā)人性美，產(chǎn)生更大的社會價值。
從日本公共廣告機構(gòu)對公益廣告的審查來看，具有如下標(biāo)準(zhǔn)。公益廣告是否與AC的出發(fā)點一致，是否打著AC的牌子來廣告；公益廣告的創(chuàng)意想法是否簡潔和清晰明朗；公益廣告的創(chuàng)意是否便于人們?nèi)ニ伎迹唤鉀Q問題的方向性是否能看到；是否在命令、教訓(xùn)和指令；廣告中的創(chuàng)意、形象、情節(jié)、表現(xiàn)手法等是否傷害到其他人；廣告作品中采用的名人、動畫人物、音樂、書籍等元素是否恰當(dāng)；主題的選擇、想法的設(shè)定和表現(xiàn)方法在實現(xiàn)中是否有困難；以公共廣告為基礎(chǔ)，尋找受眾容易接受和能被理解的語言是至關(guān)重要的。
5日本公共廣告的媒體
首先，AC與NHK電視臺的合作形式。
日本公共廣告機構(gòu)與NHK電視臺合作播放公共廣告始于2000年，在NHK電視臺上播放日本公共廣告機構(gòu)產(chǎn)出的日本公共廣告，每年AC給NHK電視臺播放一個公共廣告。日本NHK電視臺是日本唯一的公共電視臺。日本公共廣告機構(gòu)通過與NHK電視臺合作，使日本公共廣告機構(gòu)這一民間公共組織與國家電視臺形成合作與交流的平臺，促進官方對AC的認(rèn)可和接受，對公共事業(yè)的重視和推動，從而更有效地推進公益廣告向前發(fā)展。
其次，AC對突發(fā)性事件的廣告。
日本公共廣告機構(gòu)為突發(fā)性事件提供應(yīng)對策略和協(xié)助支持，如3.11東日本大地震和海嘯期間，日本公共廣告機構(gòu)組織其團體單位、廣告公司和媒體第一時間參與宣傳救助活動，通過媒體報道地震信息，組織廣告公司策劃和設(shè)計公共廣告活動。面對救援期間產(chǎn)生的食品搶購問題，AC組織策劃，向民眾宣傳有序和節(jié)約購買；組織設(shè)計人員親臨災(zāi)區(qū)考察、拍攝活動，第一時間將信息上傳facebook、Twitter等社交媒體形成話題，引起大眾的強烈關(guān)注和聲援；在此期間，AC呼吁和組織其廣告主、媒體等團體，停播商業(yè)廣告，全面轉(zhuǎn)向東日本大地震的報道。這些活動的開展，體現(xiàn)了日本公共廣告機構(gòu)對社會的使命感和責(zé)任感，對突發(fā)應(yīng)急事件的高效應(yīng)對，贏得了社會的認(rèn)可和尊重。
再次，AC的媒介。
經(jīng)過AC組織的公共廣告，通常在電視媒體、戶外媒體、這站媒體等場所。首先，由電視媒體和AC合作，如NHK電視臺的合作形式；其次，廣告主與AC合作，廣告主從AC拿到廣告后，房子自己購買的媒體框架中，在電視媒體的商業(yè)廣告空檔期播放公共廣告。AC把年度中評選出的優(yōu)秀廣告分別指定到加入AC的各個媒體公司、廣告主手中負(fù)責(zé)公共廣告的播放，也有廣告主與AC合作聯(lián)系放松和張貼公共廣告。其中的電視媒體、戶外媒體和車站媒體的播放費用是免費的，由各個媒體來義務(wù)承擔(dān)；在媒體與廣告主的廣告?zhèn)鞑ブ校紟в蠥C字樣，體現(xiàn)了日本公共廣告機構(gòu)的社會責(zé)任感。通過日本公共廣告機構(gòu)與這些媒體和廣告主的合作，推動了日本公共廣告的傳播，強化了AC的社會認(rèn)可度。
三 日本公共廣告的啟示
1系統(tǒng)的協(xié)作性
日本公共廣告運作流程具有一套規(guī)范的流程。首先，從宣傳方面，經(jīng)由日本公共廣告機構(gòu)全國性的宣傳，使公益觀念深入人心；其次，從選題來源方面，AC選擇具有一定規(guī)模的代表人群開展關(guān)鍵詞征集活動，將社會熱點關(guān)鍵詞的收集與整理，形成可創(chuàng)作和實施的鋪墊和基礎(chǔ)；再次，從設(shè)計制作和審查方面，由加入AC組織的廣告公司和制作公司義務(wù)企劃提案，經(jīng)過嚴(yán)格評選程序選出最終入選的廣告方案進行加工完善，形成最后的公告作品；最后，從媒體方面，由加入AC的媒體公司、廣告主義務(wù)投放廣告。
2行業(yè)的自律性
日本公共廣告經(jīng)過長期發(fā)展，形成公共廣告行業(yè)內(nèi)部普遍認(rèn)可和遵守的自律性。日本公共廣告機構(gòu)完全民間化自發(fā)組織起來的非營利性組織，非國家和政府主導(dǎo)，也沒有政府強制執(zhí)行的條文規(guī)范和章程，而是完全出于行業(yè)的自律性。以民眾的廣泛參與和支持為前提，通過參與日本公共廣告機構(gòu)開展的各項活動，支持日本公共廣告事業(yè)的發(fā)展；以行業(yè)協(xié)會為平臺，組織和導(dǎo)向日本公共廣告的實施、監(jiān)督、評審等全過程；以廣告公司自發(fā)參與為實施載體，完成公共廣告的設(shè)計和制作；以媒體的播放為渠道，免費、義務(wù)、自發(fā)地完成公共廣告的播放程序。
3活動的廣泛性
日本公共廣告行業(yè)除了以協(xié)會為主導(dǎo)開展上述公共廣告設(shè)計與實施之外，還開展了學(xué)生獎的設(shè)立、與國際接軌的公益事業(yè)活動的宣傳等活動。日本公共廣告機構(gòu)主導(dǎo)學(xué)生獎競賽，培養(yǎng)日本公共廣告事業(yè)的接班人、積蓄創(chuàng)意的力量。通過學(xué)生參與公共廣告的關(guān)注和調(diào)研，增強學(xué)生對公共事業(yè)的深入理解和學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識什么是公益、如何親身體驗公益和參與公益；通過對公共廣告創(chuàng)意、設(shè)計與評審活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生對公共廣告專業(yè)素養(yǎng)的普及和提升，尤其是學(xué)習(xí)整體公共廣告的調(diào)研、文案、創(chuàng)意思維、企劃、表現(xiàn)手段、合作精神、溝通精神等都是一次歷練。除此之外，日本公共廣告機構(gòu)還與國際各廣告協(xié)會、團體合作，如國際紅十字協(xié)會、世界自然基金會等合作、冠名等。
4設(shè)計的高品質(zhì)
首先，它是由各大權(quán)威的廣告公司完成企劃提案，在眾多方案中進行評審，篩選出極具價值的創(chuàng)意提案作品。接下來由這些巨頭廣告公司的設(shè)計人員完成制作加工，形成完整的作品。往往這些權(quán)威的廣告公司如電通公司等，選擇頂級設(shè)計總監(jiān)和設(shè)計師參與廣告的設(shè)計和制作，他們都是負(fù)責(zé)大企業(yè)主的設(shè)計師，具有非常成功的案例、或獲得戛納廣告節(jié)、紐約廣告獎等國際大獎的設(shè)計師，非常了解采用何種設(shè)計表現(xiàn)手段和情節(jié)的處理方法，使公共廣告更能夠打動人，并能夠在社交網(wǎng)站上形成公共話題，反映良好。設(shè)計師也通過公共廣告的設(shè)計，不斷提升自己的知名度，樹立了自己的設(shè)計品牌。因此，日本的公共廣告零成本投入、設(shè)計制作品質(zhì)極高，起到了事半功倍的效果。
