時(shí)間：2022-04-19 18:03:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語言文字工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、指導(dǎo)思想
以推進(jìn)行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作為重點(diǎn)，以創(chuàng)建市級語言文字示范校為目標(biāo)，以推廣普通話、寫規(guī)范字為著力點(diǎn)，大力開展各類規(guī)范語言文字的活動，全面做好推普周活動，為完成上級督導(dǎo)評估盡職盡責(zé)工作。
二、主要工作任務(wù)
1.健全組織機(jī)構(gòu)。各校要成立專門的組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建校內(nèi)的語言文字規(guī)范化網(wǎng)絡(luò)體系。各校每個(gè)班級要有推普員。
2.堅(jiān)持計(jì)劃管理。各校要根據(jù)教育工作目標(biāo)全面擬定各校語言文字工作計(jì)劃，計(jì)劃要求全面具體。
3.創(chuàng)新活動內(nèi)涵。推進(jìn)重點(diǎn)行業(yè)系統(tǒng)語言文字規(guī)范化工作，是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)。語言文字規(guī)范化，教育須率先垂范;學(xué)校應(yīng)成為學(xué)習(xí)宣傳的主陣地,教師應(yīng)成為語言文字規(guī)范化的先行者。創(chuàng)新語言文工作形式，豐富語言文字工作活動內(nèi)涵。各校要適時(shí)開展推廣普通話，寫規(guī)范字的系列活動。
5.強(qiáng)化考核評價(jià)。各校要將說普通話，寫規(guī)范字納入教師業(yè)務(wù)和學(xué)生評價(jià)體系之中。教師課堂教學(xué)要堅(jiān)持說普通話，寫規(guī)范字。各校語言文字活動要具體，任務(wù)要明確,考核要科學(xué)。要圍繞課堂抓質(zhì)量，圍繞教學(xué)抓經(jīng)典，圍繞活動提升素質(zhì)。
6.認(rèn)真開展各級各類活動。2016年各校要?jiǎng)?chuàng)新活動形式，探索語言文字規(guī)范化創(chuàng)建的不同途徑。通過繼續(xù)開展各項(xiàng)活動，使語言文字的推廣工作更加扎實(shí)、有效，為初步建成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型城區(qū)奠定基礎(chǔ)。
7.組織開展全區(qū)社會用字清查活動。會同全區(qū)其他語言文字單位對全區(qū)范圍內(nèi)的招牌、廣告牌等社會用字進(jìn)行一次全面徹底的清查，杜絕使用繁體字、錯(cuò)別字、異體字等不規(guī)范的用字現(xiàn)象。
8.發(fā)揮媒體作用。各校要設(shè)立顯著的語言文字規(guī)范化的宣傳標(biāo)語;各校大型活動用語、用字要規(guī)范;充分利用班級板報(bào)、手抄報(bào)、廣播等宣傳媒介，宣傳語言規(guī)范化常識，充分發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部媒體的導(dǎo)向作用。
9.做好示范引領(lǐng)。各校要積極開展啄木鳥活動，堅(jiān)持師生錯(cuò)別字矯正的習(xí)慣;堅(jiān)持校園用字、用語定期檢查的的習(xí)慣;堅(jiān)持檔案資料的規(guī)范檢查習(xí)慣。
10加強(qiáng)信息上報(bào)。各校要及時(shí)上報(bào)工作計(jì)劃;認(rèn)真組織普通話報(bào)名、培訓(xùn)與測試工作;及時(shí)報(bào)道推普工作的動態(tài)信息。
三、主要措施
1.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各校要高度重視推普工作，要從提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師綜合素質(zhì)的角度，從教書育人啟迪心智的高度來認(rèn)識此項(xiàng)工作。
2.及時(shí)驗(yàn)收，快速推進(jìn)。軍地小學(xué)今年完成市級語言文字示范校的驗(yàn)收，其他學(xué)校也要積極申報(bào)，對于達(dá)到市級示范校的，在年底考核時(shí)予以相應(yīng)的加分。
3.突出特色，推薦典型。充分發(fā)揮軍地小學(xué)的示范引領(lǐng)作用，及時(shí)召開推介會，經(jīng)驗(yàn)介紹會，加強(qiáng)區(qū)內(nèi)各校之間的學(xué)習(xí)與借鑒，切實(shí)提升我區(qū)語言文字工作的實(shí)際水平。
4.積極組織，做好宣傳。各校在開展各項(xiàng)活動的同時(shí)，要積極做好宣傳工作，通過新聞信息、廣播、新聞媒體等多種形式向社會大眾進(jìn)行宣傳，切實(shí)增強(qiáng)我區(qū)語言文學(xué)工作的影響力。
2016年學(xué)校語言文字工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實(shí)做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。
二、目標(biāo)要求：
做好校園普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)語言文字規(guī)范化示范校。
三、具體措施：
(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。
建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語言文字工作。
1.成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作;
2.學(xué)校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理校園語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題;
3.語文教研組組長要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語言文字的培訓(xùn)及檢查;
4.各班語文教師和班級推普員負(fù)責(zé)班級全體學(xué)生的語言文字的培訓(xùn)與檢查;
(二)制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。
1、健全學(xué)校語言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開校級專題會議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對校園用語用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。
2、將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。
(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容;將教學(xué)用語用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話。
(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用能力納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本內(nèi)容和條件。
(3)結(jié)合學(xué)校推門聽課活動，開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評中。
(4)積極落實(shí)，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師達(dá)到二級乙等，語文、英語教師達(dá)到二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字并檢查落實(shí)，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合能力等納入各類學(xué)生評優(yōu)評先活動的基本條件。
(三)、加大宣傳力度，營造良好氛圍。
1、校園內(nèi)大力加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在校園內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在校園廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展推普手抄報(bào)評比活動，增強(qiáng)規(guī)范意識。
2、滲透到德育和社會實(shí)踐活動中。在教職工會議、教研組會議上對教師進(jìn)行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí);在學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站上及班會課開展的主題班會活動上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。
3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫能力的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不同年級段制定相應(yīng)的符合學(xué)生實(shí)際的語言文字能力培訓(xùn)要求，在語文課堂教學(xué)中，對聽說讀寫能力的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開展了經(jīng)典誦讀活動，取得了很好的效果。
4、將語言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、閱讀能力、寫作能力等方面積極探討，提升學(xué)生的語言文字能力。教導(dǎo)處定時(shí)對教育教學(xué)資料進(jìn)行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進(jìn)行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
(四)以活動促師生對語言文字運(yùn)用能力的提高
(1)根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動方案;
(2)積極開展語言規(guī)范化的行動，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查校園內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自己的父母推廣普通話，讓推普活動走入家庭、走進(jìn)社會。
(3)、在教師隊(duì)伍中開展普通話成為了我的職業(yè)驕傲為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實(shí)踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
(4)、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，。在此基礎(chǔ)上，對教師的普通話水平進(jìn)行測試打分，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。
(5)抓好落實(shí)三結(jié)合。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學(xué)期針對教師進(jìn)行書法比賽，評出一二三等獎(jiǎng)，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。
以十七大精神為指針，圍繞貫徹實(shí)施《國家通用語言文字法》，繼續(xù)大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。緊緊圍繞2011年語言文字工作要點(diǎn)，為迎接巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估，我校本著“用普通話交流，用規(guī)范字書寫”的宗旨，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應(yīng)用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化工作，切實(shí)提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力，使語言文字工作與學(xué)校各項(xiàng)教育工作更好地結(jié)合起來，使普通話、規(guī)范漢字真正成為教學(xué)工具、交際工具、校園工具。
二、工作目標(biāo)
以迎接巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，深入、細(xì)致、有序地推進(jìn)學(xué)校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)結(jié)合起來，納入到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個(gè)層面、各項(xiàng)教育教學(xué)活動中，使我校語言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實(shí)際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作
（一）以迎評工作為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)。
1．加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學(xué)語言和校園語言。修改、健全學(xué)校推普網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步完善學(xué)校、年級組教研組、班級三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，今年將學(xué)校團(tuán)、隊(duì)充實(shí)到其中，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，要求校內(nèi)外各項(xiàng)活動說普通話，寫規(guī)范字。并重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用。
2．繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》、《巴彥淖爾市語言文字工作“十一五”規(guī)劃》，落實(shí)國家對學(xué)校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學(xué)校在促進(jìn)全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎(chǔ)作用，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運(yùn)用以下多種媒介進(jìn)行語言文字的宣傳：
校園：學(xué)校在校門口醒目位置設(shè)置推普工作的標(biāo)語牌，主干道、教學(xué)樓、食堂等地方設(shè)置推廣普通話使用規(guī)范字的永久性標(biāo)語牌。
宣傳欄、學(xué)習(xí)園地：及時(shí)更新內(nèi)容，并且做到文字規(guī)范、字跡端正，圖文并茂，充分發(fā)揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。
校園網(wǎng)：繼續(xù)充實(shí)我校語言文字專題網(wǎng)站，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，并且不斷增加語言文字方面的知識，供全校師生瀏覽、閱讀，實(shí)現(xiàn)語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化。
教室：各班的推普員負(fù)責(zé)班級的語言文字工作。教室里堅(jiān)持“每日一拼”的讀寫，每期黑板報(bào)都辟有“拼音角”。充分利用晨讀時(shí)間進(jìn)行有感情地朗讀活動。監(jiān)督小組的同學(xué)帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課內(nèi)外詩文朗讀活動，并隨時(shí)檢查各班規(guī)范用字情況。
校園廣播：校園廣播不定期地設(shè)立推普專欄，介紹推普知識。主持人必須使用正確流利的普通話，充分發(fā)揮校園廣播的宣傳示范作用。
（二）精心組織第十二屆“推普周”活動。
今年九月份第三周是第十二屆“全國推廣普通話宣傳周”，我校將以此為契機(jī)，在市語委的統(tǒng)一部署下，圍繞巴彥淖爾市國家二類城市漢語言文字評估，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實(shí)開展第十二屆推廣普通話宣傳周活動，以此進(jìn)一步推動學(xué)校語言文字工作的順利開展。(另外制定詳細(xì)活動方案。)
（三）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
教師活動：
要求教師與學(xué)生交談、教學(xué)中、集體活動、會議時(shí)必須使用普通話。教學(xué)時(shí)板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學(xué)用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學(xué)和班級常規(guī)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并作為教師和動：班級評價(jià)考核的內(nèi)容之一。今年，將在教師層面主要開展以下幾項(xiàng)活動。
1．教師基本功競賽。
2．結(jié)合我校校本節(jié)日（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字工作相關(guān)活動，以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。
3．以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力。
4．對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評語、成績冊等資料的檢查。
5．開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。
6．教師要注意日常生活中語言用字的規(guī)范性，對全體教師進(jìn)行“普通話、規(guī)范字”的培訓(xùn)和測試。
學(xué)生活動：
要求學(xué)生在校園內(nèi)外堅(jiān)持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進(jìn)行多種形式的檢查評估，將學(xué)生使用規(guī)范化語言文字的情況列入評選先進(jìn)班級和個(gè)人的條件之一。今年，在學(xué)生層面主要開展以下幾項(xiàng)活動：
1．對學(xué)生進(jìn)行“常規(guī)別字，易讀錯(cuò)字”的測試。
2．結(jié)合各級各類競賽活動和我校校本節(jié)日（藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)），開展語言文字相關(guān)活動，以促進(jìn)規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：
（1）文學(xué)社的征文大賽；
（2）各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；
（3）人人寫好字大賽；
（4）英語口語比賽；
3．以我語文教研組組織的有關(guān)活動為載體，積極組織學(xué)生進(jìn)行語言文字的宣傳、檢查、輔導(dǎo)，并扎實(shí)開展“收集身邊的生活中的不規(guī)范用字”等社會實(shí)踐活動。
4．進(jìn)行黑板報(bào)評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
（四）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)。
學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：
1．為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師要加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，認(rèn)真實(shí)施語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練，除此以外，還要充分利用并認(rèn)真上好少兒口語交際課這門語言指導(dǎo)課，使學(xué)生在語言表達(dá)能力上有切實(shí)的發(fā)展與提高。
2．繼續(xù)結(jié)合語文教學(xué)，開展各類語言文字相關(guān)比賽及活動，在豐富多彩的語文學(xué)科活動中提高學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。
3．繼續(xù)做好學(xué)生語言文字基本功考核工作，“以考促練”。特別抓好漢語拼音驗(yàn)收工作、寫字等級考試等基本功技能達(dá)標(biāo)活動。
（五）加強(qiáng)校園語言文字規(guī)范化檢查，切實(shí)做好國家級語言文字規(guī)范化迎評工作。
一、指導(dǎo)思想：
圍繞20xx年市語言文字工作的統(tǒng)一要求和部署為目標(biāo)，結(jié)合園務(wù)計(jì)劃，強(qiáng)化幼兒園語言文字工作，鞏固語言文字工作取得的成果，進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化日常工作，根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全園師幼的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，開展多樣活動，使幼兒園語言文字工作提升到一個(gè)新的高度。
二、工作目標(biāo)：
我園將繼續(xù)以《以文化浸潤，促師幼和諧發(fā)展》為引領(lǐng)，扎實(shí)、有序、有效地開展各項(xiàng)工作，以市級課題《民間文學(xué)智慧閱讀促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實(shí)踐研究》為抓手，將推普活動和經(jīng)典誦讀活動巧妙地融于日常開展的民間文學(xué)課程之中。以市級語言文字規(guī)范化示范校評估認(rèn)定活動為契機(jī)，將《浦東新區(qū)語言文字規(guī)范化示范校評估細(xì)則(試行稿)》為準(zhǔn)則，積極宣傳語言文字工作的重要性，扎實(shí)推進(jìn)語言文字規(guī)范化示范帶動工作;促進(jìn)園文化建設(shè)和精神文明建設(shè)。
三、措施內(nèi)容
(一)加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)進(jìn)一步完善體制，提高管理水平。
1、園領(lǐng)導(dǎo)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對語言文字工作的責(zé)任意識，充分發(fā)揮語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，繼續(xù)將語言文字工作成為幼兒園常規(guī)管理，并做好文字材料的收集和歸檔工作，進(jìn)一步規(guī)范推普工作，并重視發(fā)揮幼兒園、家庭、社會教育的“三結(jié)合”作用。
2、積極開展《國家通用語言文字法》的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成多方配合，齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規(guī)范字的活動中來。
3、加強(qiáng)日常的深入化，做到語言文字工作常規(guī)化。把普通話運(yùn)用能力作為幼兒園文明班評選及對教師工作的考核相結(jié)合。
(二)繼續(xù)營造校園推普環(huán)境，加大語言文字宣傳力度。
1、營造推普宣傳氛圍：
(1)在幼兒園內(nèi)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語，并根據(jù)活動的進(jìn)程及時(shí)更新，努力營造一個(gè)“人人說普通話，寫規(guī)范字”的良好氛圍。
(2)各班充分利用好家園聯(lián)系欄，營造推普宣傳氛圍，做到家園聯(lián)系。
(3)各班的教師負(fù)責(zé)班級的語言文字工作，并每班推選2-4名推普員，協(xié)助老師完成園內(nèi)外的推普宣傳和檢查工作。
2、充分利用傳媒宣傳：開展豐富多彩的師幼語言文字活動，提升語言文字規(guī)范化運(yùn)用能力。
(1)堅(jiān)持每周二、四中午開設(shè)“小喇叭”廣播，通過師幼互動、人人參與提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。并組織“小喇叭”廣播評比活動。
(2)借助網(wǎng)絡(luò)平臺及班級主頁，向老師、家長及幼兒宣傳“推普”的意義和作用。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確崗位職責(zé)。
根據(jù)當(dāng)前的工作要求，我院將在近期正式下文成立"語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組"落實(shí)和加強(qiáng)這方面的工作，明確主管領(lǐng)導(dǎo)和各崗位人員職責(zé)，加強(qiáng)對語言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，把語言文字工作列入醫(yī)療機(jī)構(gòu)的日常工作日程。
二、加大宣傳力度，強(qiáng)化規(guī)范意識。
以黨的大精神和"三個(gè)代表"重要思想為指導(dǎo)，進(jìn)一步加大學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》的力度。通過組織各種豐富多彩的宣傳活動，在職工中廣泛開展國家關(guān)于語言文字工作方針政策的宣傳，強(qiáng)化語言文字規(guī)范意識，提高職工對語言文字工作重要性的認(rèn)識和使用規(guī)范用語用字的自覺性。
月日我們已經(jīng)在全院大會上傳達(dá)了有關(guān)精神，要求立即傳達(dá)到個(gè)人。月份將在我院的墻報(bào)上宣傳，使語言文字工作的重要性和有關(guān)要求人所皆知。在月份向全院下達(dá)有關(guān)工作的具體計(jì)劃要求，定出規(guī)范，認(rèn)真學(xué)習(xí)，要求嚴(yán)格執(zhí)行。
三、做好業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
醫(yī)療機(jī)構(gòu)將根據(jù)上級有關(guān)部門的安排，積極參加語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)班。同時(shí)組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)語言文字工作的有關(guān)政策、法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和語言文字基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，并積極探索對語言文字規(guī)范化管理的有效措施，以保證該項(xiàng)工作的有效進(jìn)行。
特別是醫(yī)療機(jī)構(gòu)的"窗口部門"，例如導(dǎo)診員、話務(wù)員、收費(fèi)員、發(fā)藥員等，必須經(jīng)過相應(yīng)的普通化能力培訓(xùn)和考核方能上崗。
四、認(rèn)真檢查監(jiān)督，確保落實(shí)到位。
1、提高認(rèn)識，強(qiáng)化管理。
普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。按照《國家通用語言文字法》和國家語委、**省語委的有關(guān)文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發(fā)展”的工作思路。我校把“推普”作為一項(xiàng)重要工作，納入學(xué)校工作計(jì)劃中，并建立了語言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校語言文字工作制度。在“創(chuàng)建語言文字示范學(xué)校”過程中，校長親自規(guī)劃，多次在行政會上強(qiáng)調(diào)這方面的工作。學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗(yàn)，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，增強(qiáng)了全校教職工搞好語言文字工作的責(zé)任感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。除教學(xué)外，在學(xué)校的升旗、全校大會、教師大會、學(xué)生會等各項(xiàng)活動中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持帶頭說普通話，為推普工作作了表率。
2、健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任。
學(xué)校將語言文字工作列入學(xué)校工作議事日程。近幾年來，我校緊緊圍繞開展學(xué)校語言文字規(guī)范化達(dá)標(biāo)工作，多次專門召開師生動員大會，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)宣傳工作，組織全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國語言文字法》等有關(guān)文件，同時(shí)利用廣播站、黑板報(bào)、建立永久性標(biāo)語牌和印制散發(fā)宣傳手冊，加強(qiáng)對語言文字工作的宣傳，使全校師生了解有關(guān)語言文字工作的方針、政策，掌握有關(guān)工作要求，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)和宣傳，全校上下充分認(rèn)識到，實(shí)行語言文字規(guī)范化和提高語言文字運(yùn)用能力，是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切需要；做好用字用語規(guī)范化工作，對于掌握科學(xué)文化知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對于繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力，都具有重要意義。學(xué)校成立了語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長、副校長任副組長，中層干部、語文教研組長為組員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的管理和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組每年初制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。從組織上保證語言文字工作得以正常開展。
3、完善制度，確保實(shí)施。
我校重視語言文字工作的建章立制，實(shí)行常規(guī)管理。一方面，學(xué)校先后制定了關(guān)于“推廣普通話，使用規(guī)范字”的一系列規(guī)章制度，有力保證了語言文字工作的順利開展。另一方面，學(xué)校通過主管部門將語言文字工作納入教育教學(xué)管理要求，做到要求明確，檢查落實(shí)，真正把語言文字工作列入教師考核工作要求，作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)容要求，使語言文字工作與學(xué)校常規(guī)工作緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)我校語言文字工作制度化、常規(guī)化。
[nextpage]二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，建立語言文字工作的長效機(jī)制
按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我校堅(jiān)持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規(guī)范化，明確課堂教學(xué)用語用字的要求，增強(qiáng)教師、學(xué)生語言文字規(guī)范化的意識。在課堂講授方面要求教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐詞清楚、語言簡練、條理分明、邏輯性強(qiáng)、板書規(guī)范、字跡工整；在課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系中，將“板書規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)”作為一項(xiàng)重要的指標(biāo)；在教育教學(xué)活動、會議、宣傳和其他集體活動中要求教職工必須使用普通話和規(guī)范字；堅(jiān)持將普通話水平達(dá)標(biāo)作為教師資格認(rèn)定和聘用條件之一，將教師普通話培訓(xùn)成績與在教學(xué)中使用普通話規(guī)范字的情況作為業(yè)務(wù)考核、職務(wù)聘任、評優(yōu)評先的條件。對已取得普通話達(dá)標(biāo)等級證書但普通話水平下降的教師定期組織再培訓(xùn)，對普通話達(dá)標(biāo)后仍用方言進(jìn)行教學(xué)的教師進(jìn)行批評教育并做出相應(yīng)的處理。對教師教案、板書、作業(yè)批改，以及學(xué)校的各種標(biāo)志牌、指示牌、公文、印章、標(biāo)語(牌)、多媒體課件、試卷等一律要求使用規(guī)范字，并派專職人員檢查。學(xué)校樓道、教室等公共活動場
所都設(shè)有“說普通話，使用規(guī)范字”的提示語；校園內(nèi)設(shè)置了一些永久性的語言文字規(guī)范化宣傳牌；學(xué)校宣傳櫥窗、各班黑板報(bào)每學(xué)期堅(jiān)持辦“說普通話、寫規(guī)范字”為主題的專欄，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識；學(xué)校每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，各班辦手抄報(bào)，進(jìn)行推普專題廣播講話，在校內(nèi)掀起講普通話，寫規(guī)范字的熱潮。普通話成為校園語言。教師在教育教學(xué)、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話；學(xué)生在教育教學(xué)、宣傳、會議及其它集體活動中，100%使用普通話。這些措施使宣傳環(huán)境與教育教學(xué)工作及校園美化相協(xié)調(diào)，創(chuàng)設(shè)了良好的普通話氛圍。
三、普及普通話，推行規(guī)范字，行動自覺，實(shí)效明顯
語言文字工作必須與學(xué)校日常教育教學(xué)工作緊密結(jié)合才能取得實(shí)效。我校主要在以下幾個(gè)方面作了一些努力。
1、為了確保將語言文字工作納入學(xué)校的常規(guī)工作，每年都要對語言文字工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行自查。相關(guān)部門每年也要專項(xiàng)總結(jié)。都定期對教職工組織普通話培訓(xùn)測試，使其普通話水平達(dá)到規(guī)定等級。
2、將語言文字工作納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)。學(xué)校將語言文字規(guī)范化列為教師教學(xué)工作的重要考核指標(biāo)。堅(jiān)持師生學(xué)習(xí)、集體活動使用普通話。為了保證推普工作制度化，學(xué)校制定了整改措施，加強(qiáng)課堂考查。
3、將語言文字工作納入班級考核和師生評優(yōu)評先。學(xué)校把規(guī)范學(xué)生語言文字工作納入班主任工作常規(guī)管理，把這一要求作為班集體評先、學(xué)生評先的重要條件之一。學(xué)校還將語言文字工作納入教研組工作管理，把教師課堂說普通話與評先、評優(yōu)、職稱晉級掛鉤。
4、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師課堂語言必須使用普通話，板書字跡應(yīng)工整清晰；將學(xué)生聽、說、讀、寫多方面能力的綜合訓(xùn)練貫串語文教學(xué)的全過程；作業(yè)中要有字、詞、句練習(xí)及背誦、寫作等內(nèi)容，不論對何種語文作業(yè)的批改，教師都要在字、詞、句或語法方面作出正確要求，并作好批改摘記，以便講評和輔導(dǎo)。通過以上措施，語文課既成為學(xué)校普及普通話的陣地，也促進(jìn)了語文教學(xué)的改革。85%以上的學(xué)生能說比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話， 90%以上的學(xué)生能熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會的漢語拼音和規(guī)范漢字。
5、為了提高全校師生語言文字表達(dá)水平，推動校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施。我校堅(jiān)持按計(jì)劃組織師生開展形式多樣的讀書、演講、征文、詩朗誦、講故事、編小報(bào)、找錯(cuò)別字等系列活動。如組織師生開展書法比賽，組織開展“師生詩文朗誦比賽”。對那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大的激發(fā)了師生說普通話、寫規(guī)范字的熱情，培養(yǎng)了師生語言文字的實(shí)際運(yùn)用能力。
6、以推普周為契機(jī)，組織學(xué)生參與社會語言文字工作。緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機(jī)，組織學(xué)生上街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作，查找學(xué)校周邊店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字。這些活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會活動的意識，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。在每年組織的演講比賽，朗誦會等，都將普通話是否標(biāo)準(zhǔn)作為評分的重要指標(biāo)。這些活動將語言文字的個(gè)性化、特色化、嚴(yán)肅性、趣味性相結(jié)合，受到廣大師生的一致好評，收到了良好效果。
[nextpage]四、加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練，提高師生綜合素質(zhì)
1、強(qiáng)化語言文字日常培訓(xùn)，提高普通話測試達(dá)標(biāo)率。語言文字工作是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)的工程，不是一蹴而就的，為此學(xué)校有計(jì)劃地對教師和學(xué)生進(jìn)行普通話和規(guī)范字訓(xùn)練。學(xué)校統(tǒng)一購買了普通話培訓(xùn)書籍、資料發(fā)放到教師手中，不定期對全校教師進(jìn)行普通話培訓(xùn)。教師按規(guī)定全員參加語言文字培訓(xùn)測試，教師普通話水平全部達(dá)二級乙等以上，語文教師普通話水平全部達(dá)到二級甲等以上。
2、堅(jiān)持持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，學(xué)校還將普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話合格作為教師聘任、職評的基本條件之一。說普通話，用規(guī)范字列入教師教育教學(xué)常規(guī)管理之中，要求教師不僅在教學(xué)中使用普通話，還要求日常交流中也要努力說普通話，要求板書、教案使用規(guī)范字，對教師教學(xué)情況考核評估時(shí)，將普通話水平視為重要內(nèi)容。
3、充分發(fā)揮學(xué)校語言文字監(jiān)督小組的職能作用，在校內(nèi)外廣泛開展“不規(guī)范用語、用字稽查活動”。對學(xué)校的標(biāo)牌、宣傳櫥窗、班內(nèi)的黑板報(bào)、教師的板書、同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行不規(guī)范用字稽查；對教師、學(xué)生課上、課下交談用語等進(jìn)行不規(guī)范用語糾察。這一活動有效的促進(jìn)了學(xué)校用語用字的規(guī)范化發(fā)展。
4、加大教育教學(xué)力度，全方位提高學(xué)生素質(zhì)。由于老師的表率作用，言傳身教的影響，再加上學(xué)校的大力倡導(dǎo)，學(xué)生的普通話意識也大有增強(qiáng)，學(xué)生不僅在課堂上大聲說普通話，在日常生活中也用普通話進(jìn)行打招呼
和交流。
一、組織管理
1、把語言文字工作列入學(xué)校議事日程。學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)分管，有專職工作人員，工作計(jì)劃和總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。
2、制度健全，認(rèn)真檢查落實(shí)。有語言文字規(guī)范化規(guī)章制度，保證語言文字工作的活動經(jīng)費(fèi)，語言文字規(guī)范化列入教學(xué)檢查，并有改進(jìn)措施。
3、語言文字工作與教育教學(xué)工作結(jié)合。將語言文字規(guī)范化工作納入教育教學(xué)要求，在進(jìn)行教育督導(dǎo)、檢查評估時(shí)，把語言文字規(guī)范化工作作為其中一項(xiàng)內(nèi)容。
4、語言文字工作與教職工業(yè)務(wù)考核工作結(jié)合。教師在考核、評優(yōu)、聘任、晉升時(shí)，語言文字規(guī)范化必須符合上級教育行政部門的相關(guān)要求。
二、用語規(guī)范
1、積極參加普通話培訓(xùn)，普通話水平逐步提高。全體師生要積極參加各種形式的普通話培訓(xùn)，教師普通話水平等級均達(dá)到二乙及以上，語文教師普通話水平等級要達(dá)到二甲及以上。
2、把普通話作為教學(xué)語言和工作語言。在校內(nèi)，所有人之間的交流都必須使用普通話（如果家長不使用普通話，要引導(dǎo)家長努力說普通話），使普通話成為我校的校園語言。
3、校外堅(jiān)持說普通話。每位師生在校外要堅(jiān)持說普通話，并積極參加校外的普通話實(shí)踐活動，為提高全民的普通話水平出一份力。
三、用字規(guī)范
1、掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。專任教師掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，語文教師熟練掌握漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生能辨認(rèn)識字范圍內(nèi)的規(guī)范字的學(xué)生達(dá)90%以上，能正確書寫所學(xué)的規(guī)范字（字形、筆畫、筆順正確，并有一定的速度）的學(xué)生達(dá)90%以上，作業(yè)、論文、答卷用字規(guī)范。
2、使用規(guī)范字。非語文專任教師板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷的用字要規(guī)范，語文教師板書、教案、批改作業(yè)和編制試卷用字必須規(guī)范。學(xué)生除書法創(chuàng)作需要之外，在任何時(shí)候、任何場合都必須使用規(guī)范字。
3、漢字應(yīng)用能力。全體教師和高、初中學(xué)生能辨別影視屏幕、圖書報(bào)刊和商業(yè)活動中的不規(guī)范字（常用字范圍內(nèi)），能在計(jì)算機(jī)上正確輸入漢字，能查找語言文字網(wǎng)站，發(fā)送規(guī)范的漢語言文字郵件。
4、校園環(huán)境用字規(guī)范。銘牌、標(biāo)志牌用字規(guī)范，電子屏幕、電化教學(xué)用字、校園網(wǎng)、板報(bào)、宣傳欄等必須使用規(guī)范字。
5、學(xué)校公文、校報(bào)（刊）、公章等用字規(guī)范。公章、公文、校報(bào)（刊）和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)公務(wù)名片必須使用規(guī)范字。
四、宣傳及特色
1、營造良好的語言文字宣傳環(huán)境。有經(jīng)常性的語言文字規(guī)范化宣傳陣地，如校園廣播站、校報(bào)、板報(bào)等，校園內(nèi)有永久性、醒目的語言文字宣傳標(biāo)語。
2、開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計(jì)劃、總結(jié)，積極開展各項(xiàng)語言文字規(guī)范化宣傳活動。
3、開展語言文字教（科）研活動。開展有關(guān)語言文字規(guī)范化的教學(xué)改革或研究實(shí)驗(yàn)，組織師生進(jìn)行社會用語用字調(diào)查、社會咨詢服務(wù)等。
五、幾點(diǎn)說明
正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話，是學(xué)校素質(zhì)教育的首要任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。根據(jù)語言文字工作的方針、政策，使之更好地為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)深入宣傳與學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，進(jìn)一步提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和推普參與意識，緊緊圍繞有關(guān)語言文字工作要點(diǎn),結(jié)合我校實(shí)際，加強(qiáng)宣傳力度，做好各項(xiàng)常規(guī)工作，開展多樣活動，以創(chuàng)建語言文字示范校為努力方向,使學(xué)校語言文字工作上一個(gè)臺階。
二、主要工作：
（一）學(xué)校工作
在學(xué)校工作中，繼續(xù)開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，以爭創(chuàng)示范校為契機(jī)，加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。
1、定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃。
2、在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。
3、學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。
4、加強(qiáng)校園網(wǎng)語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強(qiáng)內(nèi)容的建設(shè)和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語言文字工作管理、指導(dǎo)和應(yīng)用研究的網(wǎng)絡(luò)化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務(wù)的平臺。
5、加強(qiáng)教師普通話和口語表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級乙等教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,耐心做好他們的思想工作,幫助他們提高普通話水平,爭取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎(chǔ).
（二）開展豐富多彩的師生語言文字活動，有針對性地提高師生語言文字規(guī)范性和運(yùn)用能力，打造語言文字規(guī)范工作的教育氛圍，準(zhǔn)備開展以下活動。
教師活動：
1、要求每位教師只要進(jìn)到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。
2、在教師隊(duì)伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實(shí)踐活動，以提高每位教師的普通話水平。
3、利用校會時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。
4、每位教師在備課寫教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初、中、末檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。
5、定期對教師進(jìn)行語言文字測試，以檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。
6、邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。
7、加強(qiáng)全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。
8、教師以年級組為單位進(jìn)行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力；
9、對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評語、成績冊等資料的檢查；
10、開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。（推門聽課）
學(xué)生活動：
1、繼續(xù)培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,特別是對低年級學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。
2、校園、班級均有長期的宣傳和環(huán)境布置。
3、將語言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動之中，要求值周學(xué)生做語言文字規(guī)范化的表率；
4、加強(qiáng)傳統(tǒng)校園活動如藝術(shù)節(jié)、六.一等活動的語言文字規(guī)范化要求。開展豐富多彩的語言文字工作相關(guān)活動，主要有：
（1）詩朗誦比賽；
（2）書法比賽；
(3)征文比賽；
（4）演講比賽
（三）發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學(xué)生語言文字素養(yǎng)
學(xué)校語言文字工作的重點(diǎn)是提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應(yīng)用能力。為了充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，學(xué)校對語文教師和語文教學(xué)提出如下要求：
1、語文教師普通話必須達(dá)到二級甲等。其他學(xué)科教師普通話均達(dá)到二級乙等及以上。
2、為進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，除在語文課中加強(qiáng)語言文字規(guī)范的教學(xué)和口頭說話訓(xùn)練外，還要進(jìn)一步開展一課一練的詞語訓(xùn)練和書法寫字訓(xùn)練。
3、繼續(xù)結(jié)合教學(xué)開展詩歌朗誦比賽、演講比賽等活動，在豐富多彩的語文學(xué)科活動中提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。
4、發(fā)動各班以《國家通用語言文字法》為內(nèi)容，設(shè)計(jì)一期精美的墻報(bào)。
5、在學(xué)校內(nèi)外懸掛多條宣傳標(biāo)語、牌板營造濃厚的推普氛圍。
三、做好校園文字規(guī)范化檢查工作，做規(guī)范用字的表率
1、各年級組、教研組、各班級認(rèn)真
做好常規(guī)文字規(guī)范工作，保證工作文字和校園公示文字的規(guī)范純潔；各班文字協(xié)查員做好班級板報(bào)宣傳文字規(guī)范的檢查，并協(xié)助校園文字規(guī)范的檢查，治理整頓學(xué)校校園用字。
2、積極宣傳《國家通用語言文字法》和市語委有關(guān)文件，及時(shí)報(bào)道我校有關(guān)工作動態(tài)、先進(jìn)事例。校內(nèi)設(shè)置語言文字固定宣傳展板，定期做好布置、維護(hù)工作。
為了全面貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》和《省實(shí)施<國家通用語言文字法>辦法》，切實(shí)加強(qiáng)我市的語言文字工作，根據(jù)《市人民政府關(guān)于印發(fā)<市國家通用語言文字應(yīng)用管理暫行規(guī)定>的通知》（[]保市府216號）精神，結(jié)合我市實(shí)際，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)全市高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話水平測試工作提出如下意見：
一、充分認(rèn)識做好高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話水平測試工作的重要意義
語言是人類思維交際最重要的工具，是現(xiàn)代人文明素質(zhì)的構(gòu)成要素之一。貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》，提高高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校語言文字水平，加強(qiáng)對高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行普通話水平測試，是堅(jiān)持依法治校，提高學(xué)校管理水平的需要；是全面推進(jìn)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，提高職校生素質(zhì)的需要；是適應(yīng)社會發(fā)展，促進(jìn)職校生就業(yè)的需要。近年來，我市高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校部分專業(yè)一直堅(jiān)持開展普通話水平測試，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，受到用人單位一致好評。隨著社會各行業(yè)對從業(yè)者普通話水平要求的不斷提高，進(jìn)一步做好高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校的普通話水平測試工作，促進(jìn)高等學(xué)校和普通職業(yè)學(xué)校普通話水平達(dá)標(biāo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、把推廣普通話工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容切實(shí)抓緊抓好
學(xué)校是普及文化教育和培養(yǎng)人才的主要基地，是規(guī)范用語用字的重點(diǎn)領(lǐng)域，市直各高等院校、中等職業(yè)學(xué)校要按照教育部、國家語委的有關(guān)要求，把說好普通話、用好規(guī)范字作為學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，作為實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，納入到培養(yǎng)目標(biāo)和有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)根據(jù)需要開設(shè)普通話課程，在課時(shí)安排和課程考核等環(huán)節(jié)上給予充分保障，對測試沒有達(dá)到合格等級標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)生，要緩發(fā)畢業(yè)證書。促使學(xué)生達(dá)到國際規(guī)定的普通話水平等級，使普通話真正成為學(xué)校的教學(xué)語言和校園語言。
三、明確我市高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普通話水平測試的目標(biāo)要求
根據(jù)《省實(shí)施<國家通用語言文字法>辦法》和《市國家通用語言文字應(yīng)用管理暫行規(guī)定》：“普通高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普通話水平為二級乙等以上，其中中文、外語、文藝、傳媒、旅游等與口語表達(dá)密切相關(guān)的專業(yè)學(xué)生為二級甲等以上”。高等院校、中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)前達(dá)到以上規(guī)定的普通話等級。
四、認(rèn)真組織好高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的普通話培訓(xùn)測試工作
為確保普通話水平測試工作的順利開展，各高等學(xué)校和職業(yè)學(xué)校要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)測試工作計(jì)劃，使學(xué)生分年級、分專業(yè)、分層次逐步達(dá)標(biāo)，在工作措施上做到四個(gè)落實(shí)：
一、組織管理到位，建立有效機(jī)制
說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。為提高師生對語言文字的重要性的認(rèn)識，學(xué)校每年召開專門會議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國國家通用語言文字法》以及《教育法》、《教師法》中有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級有關(guān)語言文字工作文件精神，專項(xiàng)研究布置工作任務(wù)，做到“三納入一滲透”：即納入到學(xué)校常規(guī)管理、納入到教育教學(xué)管理、納入培養(yǎng)目標(biāo)，滲透到德、智、體、美、勞等教育活動之中；體現(xiàn)了“六到位”：即明確思想，意識到位；營造環(huán)境，宣傳到位；提高素質(zhì)，培訓(xùn)到位；教育教學(xué)，力度到位；開展活動，落實(shí)到位；檔案工作，管理到位。目前，全校師生在教育教學(xué)、會議和集體活動中都能夠自覺使用普通話和規(guī)范漢字，形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。通過語言文字工作的強(qiáng)化管理，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
1．健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高規(guī)范意識
為建立、完善學(xué)校語言文字與教育教學(xué)融為一體的工作機(jī)制，提高全校師生用語用字的規(guī)范意識，我校成立了由校長任組長，業(yè)務(wù)副校長任副組長，由教科室主導(dǎo)，級部主任、語文教研組長為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。每年初制定學(xué)校語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展各項(xiàng)工作，并做好記錄，年終做好總結(jié)。定期召開專題會議，研討語言文字工作，研究有關(guān)方案、措施的制定和完善，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，確保專款專用。定期召開專題會議，了解調(diào)研工作的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正存在的問題，部署下一步工作。做到了遠(yuǎn)有藍(lán)圖，近有目標(biāo)，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有分工，前有方案，后有總結(jié)，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的推進(jìn)工作，取得了顯著的效果。
2．落實(shí)規(guī)章制度，堅(jiān)持規(guī)章管理
創(chuàng)建活動中，我校積極探索，把語言文字工作與常規(guī)管理相結(jié)合，把推廣普通話、推行規(guī)范字落實(shí)到學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度之中，著重建立健全了普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字，使全校師生在講普通話、用規(guī)范字方面有規(guī)可依。為保障各項(xiàng)工作的順利開展，學(xué)校把“講普通話，用規(guī)范字”納入教師日常行為規(guī)范，實(shí)行專項(xiàng)考核之中。將教師普通話測試成績與在教學(xué)中使用普通話和規(guī)范漢字的情況作為業(yè)務(wù)考核的條件。規(guī)定達(dá)不到二級甲等的教師不能參加市級以上評優(yōu)課等教學(xué)活動；語文教師達(dá)不到二級甲等，非語文教師達(dá)不到二級乙等的不準(zhǔn)許申報(bào)各級評優(yōu)選先活動，不準(zhǔn)許擔(dān)任主要學(xué)科教學(xué)，堅(jiān)持持證上崗制度。另外，我校嚴(yán)把教師入校關(guān)，把語言文字規(guī)范化列入錄用教師的條件之一，學(xué)校調(diào)入、聘任的教師普通話水平必須達(dá)到所任學(xué)科的相應(yīng)水平。目前，學(xué)校已形成人人愿說普通話、人人都說普通話的良好氛圍。
3．建立語言文字督查制，做好行為監(jiān)督
為搞好我校的語言文字工作，我們成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、每班兩名學(xué)生組成的語言文字監(jiān)督小組，建立了語言文字督查制度。聘任了一批有責(zé)任心、具有一定語言文字水平的教師和學(xué)生為語言文字“督查員”，明確了語言文字督查員的職責(zé)。督查員負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)校和班級的語言文字工作，定期督導(dǎo)、檢查學(xué)校的各種公文、試卷等文字材料，監(jiān)督全體師生的普通話和規(guī)范用字情況，監(jiān)督教師課上、課下交談用語等，將所查結(jié)果記入常規(guī)檢查檔案，最大限度的調(diào)動了廣大師生參與的積極性，同時(shí)督查員定期向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)有關(guān)情況。在教育教學(xué)常規(guī)管理工作中，督查員協(xié)助教科室開展隨堂聽課、說課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、演講比賽、教師素質(zhì)比賽、評教等教育教學(xué)活動（包括教師課內(nèi)外用語、板書、教案、論文、布置批改作業(yè)等），約束教師言行，督促教師說好普通話、用好規(guī)范字，并將評比結(jié)果記入教師成長檔案之中，作為教師年終考核獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。每學(xué)年末我們還定期開展語言文字督查員評優(yōu)活動，充分發(fā)揮督查員的作用，使語言文字工作深入到校園的每個(gè)角落。
二、加大宣傳力度，營造育人環(huán)境
為了培養(yǎng)全體師生正確使用祖國語言文字的良好習(xí)慣，深入持久地加強(qiáng)語言文字規(guī)范化建設(shè)，我校加大宣傳力度，努力營造語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，有力地的推進(jìn)了創(chuàng)建活動順利開展。
1．創(chuàng)設(shè)校園氛圍
在校園中創(chuàng)設(shè)良好的語言文字規(guī)范化宣傳環(huán)境，成為校園文化的有機(jī)組成部分。首先，學(xué)校在教學(xué)樓張貼標(biāo)語，門廳、樓梯、走廊、宣傳櫥窗等公共場所都設(shè)有“說普通話，用規(guī)范字”等警示語，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要講普通話、用規(guī)范字。各班的黑板報(bào)每期都有以語言文字為主要內(nèi)容的“推普角”，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)基礎(chǔ)知識，成為正確的語言文字樣板，為師生創(chuàng)設(shè)了良好的校園語言氛圍。其次，學(xué)校的紅領(lǐng)巾廣播站定期對學(xué)生進(jìn)行“推普”講座，總結(jié)“推普”活動情況。第三，學(xué)校通過各種會議，班級利用主題班隊(duì)會等形式，加大宣傳力度，營造良好的語言氛圍。第四，通過召開家長會、發(fā)放普通話問卷，讓家長了解、配合、支持此項(xiàng)工作，給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭語言文字環(huán)境和氛圍，以此達(dá)到：一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動整個(gè)社會。目前，學(xué)校人人講普通話的氛圍已經(jīng)形成，教師、學(xué)生的普通話意識不斷增強(qiáng)。
2．推廣普通話，書寫規(guī)范字進(jìn)課堂
為使普通話深入人心，使普通話真正成為校園語言，使廣大師生都寫規(guī)范字，我們印制了相關(guān)材料，分發(fā)給全校師生，在全校所有班級進(jìn)行推廣。把國家語言文字的方針、政策及普通話語音校正等相關(guān)知識編寫成師生喜聞樂見、通俗易懂的載體形式,使大家更易接受。全校師生通過共同學(xué)習(xí)、交流、朗讀、背誦，提高了說普通話、用規(guī)范字的意識，校園里掀起了“愛祖國、愛母語、愛漢字、愛家鄉(xiāng)、齊推普”的熱潮。學(xué)生們將材料帶回家中，告知家人，推向社會，從而真正實(shí)現(xiàn)了小手拉大手，將語言文字工作推向全社會的目標(biāo)。
3．堅(jiān)持“國旗下講話”制度
幾年來，我校每周一早晨舉行升旗儀式，根據(jù)計(jì)劃安排，由教師、學(xué)生代表在國旗下講話、致辭，并將講話稿存檔。通過升旗對師生進(jìn)行愛國主義教育，國旗下講話為學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國及祖國語言，認(rèn)真講好普通話又提供了一個(gè)很好的平臺。這一活動成為學(xué)校宣傳、訓(xùn)練普通話，抓好語言文字工作的又一個(gè)練兵場。
4．開展推普宣傳活動
每年的推普周，我們都認(rèn)真制定活動方案，每一項(xiàng)活動都具體到每一個(gè)處室和人員。在抓好校內(nèi)宣傳的同時(shí)，我們堅(jiān)持走向社會，組織學(xué)生走上街頭散發(fā)傳單，在學(xué)校大門口設(shè)立咨詢點(diǎn)，向群眾宣傳推廣普通話的意義；在教師和學(xué)生中開展普通話演講和規(guī)范字書寫比賽，尤其是在今年的推普周活動中，有效的推進(jìn)了我校的語言文字示范校創(chuàng)建工作，在校內(nèi)掀起講普通話，用規(guī)范字的熱潮。
每學(xué)期，我們都要進(jìn)行一次全員參與的“評教評學(xué)”活動，不僅本校教師參加聽課評課，還邀請家長參加，我們把“說普通話，用規(guī)范字”作為重要的一條評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)，每學(xué)期還進(jìn)行一次教案、作業(yè)大展評，每次評價(jià)的結(jié)果，都要計(jì)入教師的考核，和評模、晉級掛鉤。每學(xué)年都組織一次師生普通話演講、講故事、書法比賽活動，對優(yōu)勝者都要進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，把表彰結(jié)果納入教師、學(xué)生的年度考核中，作為評優(yōu)、評先、晉級的依據(jù)之一。這些活動進(jìn)一步推動了學(xué)校語言文字工作的深入開展。
三、強(qiáng)化培訓(xùn)措施，抓好過程管理
加強(qiáng)培訓(xùn)，是提高教師普通話水平的重要途徑。學(xué)校設(shè)有教師培訓(xùn)、學(xué)生培訓(xùn)兩個(gè)組織機(jī)構(gòu)。教師培訓(xùn)由六位取得普通話二級甲等資格的督查員負(fù)責(zé)，各年級組、各處室均有一名督查員負(fù)責(zé)業(yè)余指導(dǎo)與日常監(jiān)督。學(xué)生培訓(xùn)由各班語文教師共同負(fù)責(zé)，各年級各班均有兩名學(xué)生督查員負(fù)責(zé)本班學(xué)生課余時(shí)間的日常輔導(dǎo)和監(jiān)督。
1．教師培訓(xùn)。學(xué)校把教師語言文字培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，采取集中培訓(xùn)與自主培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。我們的培訓(xùn)做到了內(nèi)容設(shè)置多樣化、科學(xué)化、層次化，培訓(xùn)方式做到了互動化、情境化。培訓(xùn)內(nèi)容既有糾正錯(cuò)音、發(fā)音技巧、普通話水平測試題、文章賞讀，又有師生日常規(guī)范用語、高平方言與普通話的比較等。在培訓(xùn)人員的安排上，我們堅(jiān)持以年級組為單位，主要通過一定語言情境的創(chuàng)設(shè)，營造對話交流的氛圍，積極展開互動，逐步提高每位教師的普通話水平。
2．學(xué)生培訓(xùn)。采取集體培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。集體培訓(xùn)以年級為單位，每月集中培訓(xùn)一次；分散培訓(xùn)以班級為單位，每天利用晨讀時(shí)間，中午預(yù)備鈴前15分鐘，由各班語文教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)生閱讀教材、古詩文誦讀及學(xué)校印發(fā)的培訓(xùn)資料為主要內(nèi)容。學(xué)生寫字指導(dǎo)與活動課相結(jié)合，每周學(xué)校都安排了寫字課，由各班語文老師隨機(jī)輔導(dǎo)。學(xué)生在書寫、欣賞、體驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)興趣、陶冶情操，并養(yǎng)成可能影響學(xué)生一生的行為習(xí)慣。
四、發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)雙向整合
1．語言文字規(guī)范化同信息技術(shù)的整合
隨著科技的進(jìn)步，教育技術(shù)的深入發(fā)展，我校已由單一的課堂教學(xué)傳授，進(jìn)入到多媒體、網(wǎng)絡(luò)化的現(xiàn)代教育技術(shù)階段。學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了每個(gè)老師都有辦公電腦，每個(gè)教室都有多媒體教學(xué)平臺。在語言文字規(guī)范化進(jìn)程中，我校充分利用學(xué)校信息技術(shù)方面的優(yōu)勢，注重語言文字規(guī)范化與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合。在拼音、識字教學(xué)中使用多媒體，制作課件，力求課堂教學(xué)生動、活潑。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的有利條件，根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點(diǎn)進(jìn)行拼音和識字教學(xué)。學(xué)校在各年級中開展了多媒體電子備課的實(shí)驗(yàn)，要求教師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)進(jìn)行廣泛的實(shí)踐研究，在此過程中強(qiáng)化了對語言文字的推敲和使用。目前，全校教師都能夠熟練地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，90%的教師學(xué)會了制作課件，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。
2．語言文字與校本特色相結(jié)合
我校立足學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生的需要、興趣為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)實(shí)施了多種校本課程。我們把“經(jīng)典詩文誦讀”做為校本課程，編寫成冊，讀寫結(jié)合，提高了師生對經(jīng)典詩文熟練程度和漢字書寫規(guī)范養(yǎng)成。通過不同年級選用不同的閱讀內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對以漢語言文字為載體的傳統(tǒng)文化的情感，發(fā)揮其對少年兒童文化人格形成的積極影響。通過學(xué)校整體部署，各班制定讀書計(jì)劃，全方位的開展了讀書活動。學(xué)生在讀詩誦文過程中感受祖國語言文化的無窮魅力，培養(yǎng)熱愛母語的感情，校園處處都是朗朗的讀書聲。我們通過下午上課預(yù)備鈴前15分鐘古詩經(jīng)典誦讀與演講等豐富多彩的語文綜合實(shí)踐活動，對普通話都提出了明確的要求。通過開展特色寫作活動，匯集了學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。在活動中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生綜合實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的語言文字運(yùn)用水平和實(shí)踐能力。
六、存在的問題、原因及對策
對照語言文字工作的目標(biāo)要求和評估標(biāo)準(zhǔn)，我校的語言文字工作還存在著一些問題：如學(xué)校的語言文字方面的檔案資料還不夠完善、豐富，不少活動開展以后資料收集還不夠及時(shí)、完整。學(xué)校在語言文字方面的科研工作還需要更有針對性。另外，學(xué)校測試員數(shù)量還明顯不足。針對這些問題，我們特采取以下對策對語言文字工作的活動文字、圖片、音像資料專人專管，有序整理，做到完整、有序、美觀。進(jìn)一步加強(qiáng)教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)，積極參加上級語委組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)校普通話測試員數(shù)量，帶動全校語言文字工作的有效開展。
七、今后奮斗目標(biāo)
1．進(jìn)一步提高對語言文字規(guī)范化重要性的認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓實(shí)平時(shí)，著眼普及，重在提高。
2．將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合。
教學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校發(fā)展和創(chuàng)新的原動力。幾年來，我們本著“提升思想道德品味，塑造人格魅力；提升專業(yè)技術(shù)品味，塑造教學(xué)魅力；提升生活交往品味，塑造形象魅力”的思想，認(rèn)真做好學(xué)校各方面的工作。
學(xué)校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作的基礎(chǔ)，說普通話，寫規(guī)范字是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校的語言文字氛圍體現(xiàn)了學(xué)校的文化品位，反映了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視此次申報(bào)“縣級語言文字規(guī)范化示范校”工作，決定以此次申報(bào)為契機(jī)，更加全面扎實(shí)的開展普通話推廣工作，盡快全面、大幅度的提高我校師生說普通話、寫規(guī)范字的水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的文化內(nèi)涵。為此，學(xué)校召開專題會議，對此項(xiàng)工作進(jìn)行了周密的部署，研究制定了《東莞中心初級中學(xué)縣級語言文字規(guī)范化示范校申報(bào)工作方案》，成立了專門的組織機(jī)構(gòu)，由校長劉煥軍親自掛帥任組長，由副校長劉樹偉等任副組長，王吉民、梁志壯、王佃波、孫延海、張會剛、孟祥偉、姜光泰等七位主任及年級組長為成員，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，各部門分工明確，責(zé)任到人，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，認(rèn)真開展自查工作。同時(shí)組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國國家通用語言文字法》，要求在教育教學(xué)中必須使用普通話，寫規(guī)范字，讓每一位師生充分認(rèn)識說普通話、使用規(guī)范字的重要性。
學(xué)校是語言文字工作的基礎(chǔ)陣地，做好語言文字工作是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛國主義情操、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)民族凝聚力具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
我們學(xué)校雖然從未申報(bào)過縣級語言文字規(guī)范化示范校，但是在歷年推廣普通話的工作中也做了大量的工作，取得了一些成績。
一、大力營造使用規(guī)范字、說普通話的氛圍
為了讓推普工作廣泛深入的開展，學(xué)校宣傳部門大力營造使用規(guī)范字、說普通話的氛圍。我們在學(xué)校門口，櫥窗、樓道走廊、教師辦公室、實(shí)驗(yàn)室、會議室、餐廳、宿舍等處懸掛“請說普通話，請寫規(guī)范字”、“說好普通話，方便你我她”、“說普通話美麗青春，魅力語言”、“普通話：情感的紐帶，溝通橋梁”、“普通話是校園語言”、“普通話同青春攜手，文明和時(shí)尚并肩”、“雅言傳承文明，經(jīng)典滋潤人生”、“實(shí)現(xiàn)順暢交流，構(gòu)建和諧社會”等一系列宣傳標(biāo)語，利用廣播、櫥窗、板報(bào)廣泛宣傳使用規(guī)范文字語言，說普通話的重要性，讓使用規(guī)范語言文字、說普通話的思想深入到學(xué)校的各個(gè)角落，深入到每個(gè)人的心田。
二、建立健全規(guī)章制度，時(shí)時(shí)強(qiáng)化處處落實(shí)
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指示精神，實(shí)行“三納入一滲透”：語言文字規(guī)范化納入學(xué)校常規(guī)要求，納入教育督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，納入培養(yǎng)目標(biāo)、管理常規(guī)和基本訓(xùn)練，滲透到德、智、體、美及社會實(shí)踐活動中。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)部門在每年都要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定推普工作計(jì)劃，各處室根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃精神，結(jié)合自己的職能特點(diǎn)制定具體的切實(shí)可行的措施，各任課教師也要把推普工作作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，由教導(dǎo)處監(jiān)督實(shí)施。
2、在校園內(nèi)，無論任何場合，全體師生必須使用普通話進(jìn)行交流，學(xué)校設(shè)督查室，由專人巡視督察，糾正不正確的語言行為。
3、學(xué)校的公文、報(bào)刊、試卷、宣傳材料乃至檔案資料，教師的教案、授課板書、聽課記錄、作業(yè)批改用語及記錄等都必須使用規(guī)范字。
4、全體教職工積極參加普通話培訓(xùn)測試，把教師的普通話水平與評先評優(yōu)、評估教學(xué)質(zhì)量掛鉤，把此項(xiàng)內(nèi)容作為骨干教師培養(yǎng)和青年教師培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把國家有關(guān)語言文字的方針政策寫進(jìn)學(xué)生手冊。
5、要求語文教師結(jié)合我縣語言特點(diǎn)，編訂鄉(xiāng)土教材，有針對性地糾正不規(guī)范的語言現(xiàn)象，較大程度的提高師生運(yùn)用普通話的能力，使學(xué)生較好的掌握2500個(gè)漢字。語文教師要經(jīng)常性的組織普通話即興演講，以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。
三、開展靈活多樣、生動活潑的有益的活動，推動我校使用規(guī)范語言文字、說普通話工作的進(jìn)一步開展
1、在教師中，每學(xué)期開展一次普通話演講比賽和普通話說課展示，使普通話成為我校教師教師基本訓(xùn)練項(xiàng)目之一。
2、在學(xué)生中，每學(xué)期開展一次詩歌、散文等朗誦活動。加強(qiáng)規(guī)范字書寫“漢字百字競賽”、語文標(biāo)準(zhǔn)朗讀和口語表達(dá)等。
一、首先認(rèn)真學(xué)習(xí)國家和地方的語言文字法律法規(guī)和新時(shí)期語言文字工作方針政策。沒有理論作指導(dǎo)，實(shí)踐將會失去方向。學(xué)校是普及普通話的基礎(chǔ)陣地，學(xué)校普及普通話既是素質(zhì)教育的內(nèi)容，也是普及和提高全社會普通話應(yīng)用水平的根本途徑。為認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，普及普通話，實(shí)施社會用字規(guī)范化，使語言文字在社會生活中更好地發(fā)揮作用，我積極學(xué)習(xí)理論知識，精心準(zhǔn)備推普的各種培訓(xùn)和測試工作，視推普工作為己任。在每期普通話培訓(xùn)班上，將黨和國家政策深入淺出地宣講出去，使其深入人心，在幾年的工作實(shí)踐中，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，具有了較高的政策和業(yè)務(wù)水平。
二、熱情高漲、積極主動。我對語言文字工作具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，積極宣傳帶動群眾樹立語言文字規(guī)范意識。工作認(rèn)真，勇于奉獻(xiàn)；有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性和良好的職業(yè)道德，出色地完成了上級交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
我主持或參與了學(xué)校及鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣普通話工作計(jì)劃和實(shí)施方案的制定，建立健全各項(xiàng)相關(guān)規(guī)章制度，措施得力，責(zé)任到人。在推普宣傳周活動中，印制發(fā)放推普宣傳資料，編制學(xué)習(xí)自測試卷，組織全員學(xué)習(xí)，進(jìn)行培訓(xùn)。
三、搞好普通話培訓(xùn)。要想大面積地提高普通話水平，只訓(xùn)不測，力度不夠，普通話難以迅速普及和提高；只測不訓(xùn)，必然導(dǎo)致兩種后果：或者多數(shù)應(yīng)試者達(dá)不到要求，拿不到合格證書，打擊了人們學(xué)習(xí)普通話的信心和積極性；如果放寬標(biāo)準(zhǔn)，降低要求，則測試又會流于形式。”測前培訓(xùn)是普通話水平測試得以順利實(shí)施的基礎(chǔ)工作，直接影響測試目的的實(shí)現(xiàn)，因而測前培訓(xùn)的質(zhì)量就成為保證測試質(zhì)量的一個(gè)基本前提。
幾年來，共舉辦了三期鎮(zhèn)級和市級普通話測試測前培訓(xùn)，針對辛集市方音方言進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo)，普通話測試水平較以前有了較大提高。本市方音方言與普通話的差異是培訓(xùn)中重點(diǎn)要解決的問題。在聲母方面，主要是尖音較重，注意在普通話中只有團(tuán)音沒有尖音，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)就可消除此讀音缺陷。在韻母方面，主要是ai、an不分，ei、en不分，ui、un不分， an讀成a，a讀成在聲調(diào)方面，按五度標(biāo)記法來記，普通話聲調(diào)調(diào)值為55、35、214、51。而辛集市的調(diào)值為：33、53、213、31。
培訓(xùn)中的幾點(diǎn)成功做法。
1、培訓(xùn)小班化。動作技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，決定了培訓(xùn)班額不宜過大。過多的人數(shù)，使反饋指導(dǎo)無法落實(shí)。同一方言區(qū)學(xué)員的語音問題盡管有共同的現(xiàn)象，但每個(gè)人又有質(zhì)與量的差異。測前培訓(xùn)必須顧及每一個(gè)學(xué)員，因?yàn)槠胀ㄔ捤綔y試是一種達(dá)標(biāo)考試，而非淘汰式的選拔考試，每一個(gè)學(xué)員必須通過相關(guān)等級的考試。測前培訓(xùn)班以30人的班額為宜。另外，每一個(gè)班，除主講教師外，還配備二名輔導(dǎo)教師，也就是說有三名教師共同參與對學(xué)員發(fā)音的個(gè)別輔導(dǎo)，這樣個(gè)別指導(dǎo)才能有質(zhì)和量的保證，學(xué)員離開培訓(xùn)班的時(shí)候已經(jīng)對自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)心中有數(shù)，明確了自己練習(xí)的方向。
2、按學(xué)員普通話水平分班。在目前的測前培訓(xùn)中，分班的基本原則是方便學(xué)員，而不是保證培訓(xùn)的質(zhì)量。因此，一般都是按單位、區(qū)域分班的，并不考慮學(xué)員已有的普通話水平。不同普通話水平的學(xué)員編排在一個(gè)班里，在有限的時(shí)間里往往只能接受同樣方式的測前培訓(xùn)，這是制約測前培訓(xùn)質(zhì)量提高的又一大因素。
學(xué)習(xí)者不是空著腦袋走進(jìn)教室的，這話也正是普通話水平測試測前培訓(xùn)班學(xué)員情況的最好寫照。每一個(gè)學(xué)員都已經(jīng)具有了一定的運(yùn)用普通話語音的能力，只是水平尚需提高。因此，對于不同水平的學(xué)生，教師在幫助其學(xué)習(xí)的過程中，必然會采用不同的指導(dǎo)方式。個(gè)別水平差的還必須“手把手”地幫助矯正，發(fā)準(zhǔn)每個(gè)音，然后才是形成準(zhǔn)確發(fā)音習(xí)慣的要求。
參加測前培訓(xùn)的每一個(gè)學(xué)員，都期望通過培訓(xùn)能找到提高普通話水平的方法，同時(shí)普通話水平也有所提高，而這必然需要教師一定數(shù)量的個(gè)別指導(dǎo)，面對水平差異這么大的學(xué)員，教師該為誰負(fù)責(zé)呢？為了實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量的最大值，在可能的情況下，按學(xué)員水平分班就成為必然的追求。
3、參加測試演練。這是提高測試培訓(xùn)質(zhì)量的一個(gè)有效途徑，通過演習(xí)，大大提高了測試水平。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立了以校長任組長，總支副書記、副校長、附小副校長為副組長，各處室負(fù)責(zé)人及小學(xué)部教研組長為成員，專人具體辦公的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字規(guī)范化工作，由分管副校長具體負(fù)責(zé)落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期舉行專題會議，研究語言文字規(guī)范化工作。在全校定方針、定政策，統(tǒng)籌安排的基礎(chǔ)上，成教部、小學(xué)部再分塊定計(jì)劃、定措施、辦活動。
為更卓有成效地開展語言文字規(guī)范化工作，我校根據(jù)國家和省市有關(guān)部門部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，每學(xué)年都制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃，以確保工作目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)；學(xué)校給每位教職員工頒發(fā)了《中華人民共和國通用語言文字法》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并張貼了現(xiàn)行的教師普通話測試達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和期限，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)力度以及用語用字的規(guī)范意識；領(lǐng)導(dǎo)小組成員帶頭使用普通話，并接受教師監(jiān)督，向全校教師發(fā)出“講普通話，用規(guī)范字”的倡議，要求教師必須做到口語練習(xí)與日常教學(xué)相結(jié)合，自覺努力與監(jiān)督措施相結(jié)合。
二、集中培養(yǎng)骨干
九五期間，國家教育部便提出：“基本功訓(xùn)練是現(xiàn)階段小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容之一，是教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，能直接有效地提高教師的教育教學(xué)能力”。學(xué)校根據(jù)國家、省、市、縣對教師教育工作的新要求、新安排、新部署，對全縣教師教育工作進(jìn)行了規(guī)劃，確定了以小學(xué)教師基本技能培訓(xùn)為中心，制訂平昌縣中小學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案。先選派教師參加省小教中心組織的教師職業(yè)技能培訓(xùn)者培訓(xùn)，與此同時(shí)組織了六十人參加的十一個(gè)調(diào)查摸底小組，深入全縣十一個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的138所初中、鄉(xiāng)中心小學(xué)摸底造冊，發(fā)現(xiàn)全縣教師所有技能中普通話和三筆字是難點(diǎn)。我們再根據(jù)調(diào)查了解的情況，專門對普通話和三筆字進(jìn)行了四期為期各10天的普通話、三筆字輔導(dǎo)員骨干培訓(xùn)。即各中小學(xué)選派1一2名普通話、三筆字水平較高的教師到進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)，并逐人進(jìn)行了考核，考試合格后分別發(fā)給他們普通話輔導(dǎo)員和三筆字輔導(dǎo)員證書，取得合格證書的教師回校后組織本校教師培訓(xùn)，由骨干培訓(xùn)帶動全員培訓(xùn)。參培教師中90%的人普通話水平達(dá)到了二級甲等，解決了各校開展普通話自培無輔導(dǎo)教師的難題。
三、加強(qiáng)縱深發(fā)展
俗話說，三天不說口生，三天不練手生。說普通話如果不長期堅(jiān)持很容易被方言左右，普通話水平就會掉擋。我縣教師尤其是中老年教師，地方方言重，平翹不分，h， f不分現(xiàn)象特別嚴(yán)重，為使全縣教師職業(yè)基本技能工作發(fā)展平衡，每年學(xué)校在教育局領(lǐng)導(dǎo)下成立了巡查領(lǐng)導(dǎo)小組，劃片包干，選派負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的管理干部和教師組成巡查小組，分別對全縣十一個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的66所小學(xué)進(jìn)行了督查，每到一校，首先查閱校長、教導(dǎo)主任的培訓(xùn)檔案，再聽課、查看筆記、聽取匯報(bào)、翻閱教師自培自練檔案，發(fā)現(xiàn)問題，立即指出補(bǔ)正；如遇經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)總結(jié)推廣。
四、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)
黨的十七大把提高全民的素質(zhì)作為建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)，學(xué)習(xí)已成為人們的共同需要。“春江水暖鴨先知”，要抓好全縣教師教育，培訓(xùn)者自身要強(qiáng)化學(xué)習(xí)。喊破嗓子，不如做出樣子。為此學(xué)校大力踐行讓建成學(xué)習(xí)型機(jī)構(gòu)成為全體成員的共同愿景。學(xué)校確定了共同目標(biāo)：崇德、勵(lì)志、博學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、奮進(jìn)并譜寫成校歌以喚醒教師們的主體意識；同時(shí)讓大家明白，學(xué)習(xí)型組織的建立是可行的，因?yàn)槊總€(gè)人都是天生的學(xué)習(xí)者。為了使學(xué)校教師全員參與語言文字規(guī)范化工作，學(xué)校制訂了嚴(yán)格的考核制度和獎(jiǎng)懲制度，要求全體教師在課堂上、在校園內(nèi)、在上班時(shí)間都必須使用普通話并將使用情況納入績效考核分配之中。與此同時(shí)，學(xué)校充分利用本校資源，對全校教師進(jìn)行普通話和規(guī)范字培訓(xùn)。每位教師制訂了目標(biāo)等級，每學(xué)年組織一至二次全校教職工集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一解決語言文字規(guī)范化工作中出現(xiàn)的疑難問題、統(tǒng)一過關(guān)考核，對普通話等級水平下滑的教師找原因，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并組織各部門語言文字指導(dǎo)小組成員對本部門教職工普通話規(guī)范字掌握情況考查督促，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。幾年來，通過學(xué)校自身的建設(shè)，我們?yōu)橹行W(xué)建成學(xué)習(xí)型學(xué)校做出榜樣，我校教職工的普通話規(guī)范字水平整體得到了提高，在全縣起到了示范引領(lǐng)作用。
五、創(chuàng)新活動形式
每隔三年學(xué)校要開展全縣性小學(xué)教師普通話演講比賽，結(jié)合“學(xué)習(xí)王瑛，做樸實(shí)、吃苦、感恩的巴中人”和其他一些主題內(nèi)，由初賽到?jīng)Q賽，評出一等獎(jiǎng)十名，命名為“縣十佳普通話優(yōu)秀教師”，二等獎(jiǎng)20名，由教育局出簡報(bào)，發(fā)至全縣。普通話演講比賽對各校震動大，推動了普通話培訓(xùn)工作的縱深開展。每年學(xué)校配合縣教育局都要組織中小學(xué)生書畫比賽，讓參賽的每一位中小學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)藝術(shù)之美，發(fā)自內(nèi)心地領(lǐng)悟“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，少年智則中國智”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”的真諦。每次比賽結(jié)束后，由書畫專家組成的評委組都進(jìn)行了評比工作，認(rèn)真客觀地從多幅書畫作品中評選出了一、二、三等獎(jiǎng)。小小的競技，不但激發(fā)了學(xué)生自信、自尊、自強(qiáng)的民族精神和創(chuàng)新精神，在讓大家感悟民族文化博大精深的同時(shí)，進(jìn)一步提升了同學(xué)們熱愛生命、熱愛生活、熱愛和諧的美好情感，反映出了青少年良好的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活。文以載道，藝以賦質(zhì)；“感恩奮進(jìn)”的主題必將得到進(jìn)一步的傳承與升華。
六、拓展網(wǎng)絡(luò)空間
學(xué)校在過去人網(wǎng)的優(yōu)勢上，2010年加入了教育部組建的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)”有機(jī)結(jié)合。我們建立了全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，配置了專業(yè)技術(shù)人員和管理人員，構(gòu)建了以全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)為依托，學(xué)歷與非學(xué)歷教育相互溝通，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、傳統(tǒng)教育和教師個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的開放靈活的現(xiàn)代教育體系，探索通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育的有效運(yùn)行機(jī)制和模式，建立和完善了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革需要的現(xiàn)代化教師遠(yuǎn)程教育制度。就這樣我們能夠在上掛高校，下聯(lián)中小學(xué)方面邁進(jìn)實(shí)質(zhì)性的一步，發(fā)展空間更為廣闊了在遠(yuǎn)程非學(xué)歷教育中，我們要求全縣教師在用語用字上都必須規(guī)范，不能出現(xiàn)不規(guī)范的漢字，否則不予登記學(xué)時(shí)，使語言文字規(guī)范化輻射教師學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落。
七、取得優(yōu)良成績
（一）普通話已成常用語。
1.教學(xué)用語：課堂教學(xué)信息調(diào)查反饋表明，100%的教師上課均能堅(jiān)持使用普通話，學(xué)生在課堂上都能使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
2.宣傳用語：校廣播站、各類會議發(fā)言等用語全部使用普通話。
3.校園交際用語：師生之間在校園都能使用普通話。
4.校外交際用語：對外交流、家庭交流基本能夠使用普通話。
（二）寫規(guī)范字已成好習(xí)慣
校園內(nèi)名稱牌、指示牌、標(biāo)語牌、標(biāo)志牌、宣傳橫幅、專欄、櫥窗等用字符合要求；公文、報(bào)刊、試卷等用字標(biāo)準(zhǔn)；教師板書、教案、批改作業(yè)評語用字比較規(guī)范；學(xué)生能正確識別書寫常用漢字，作業(yè)、試卷、論文等用字基本規(guī)范。
（三）精神文明建設(shè)見成效
隨著語言文字規(guī)范化工作的不斷推進(jìn)，我校師生語言優(yōu)美了，用字規(guī)范了，待人熱情了，思想情操得到了陶冶，文化品位得到了提升，受到了上級部門的肯定，家長的好評，社會的認(rèn)可，
（四）教研教改出成績
