開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇金色的魚鉤的課堂筆記，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；創(chuàng)造思維；想象

Imagination is development the student create thinking of motive

Liu Jian

【Abstract】Process over several years I to the teaching backlog of the higher class language some valid teaching method and experience， then comprehend imagination is development the student create thinking ability most valid method， combine teaching material to give birth to a student to carry on comprehensive， creation of train， make student writing the level have exaltation.

【Key words】Language teaching；Create thinking；Imagination

語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要陣地。作文又是語文學(xué)科綜合性、創(chuàng)造性的練習(xí)。因此，我認(rèn)為想象是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的重要途徑，也是提高學(xué)生寫作水平行之有效的方法。

近幾年來我接任的是高年級語文，為了摸清學(xué)生的寫作水平，第一次作文我只出題目，不指導(dǎo)，結(jié)果有多數(shù)學(xué)生都很為難，有的學(xué)生只寫二百多字，離“大綱”要求甚遠(yuǎn)。通過與學(xué)生座談我發(fā)現(xiàn)在作文教學(xué)中還存在一些弊病，特別是老師作前的指導(dǎo)束縛了學(xué)生的思維。于是，我就甩掉“母雞抱小雞”的指導(dǎo)方法，在學(xué)生的訓(xùn)練中，適當(dāng)一些想象作文練習(xí)。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的練習(xí)，學(xué)生的寫作興趣普遍提高了，寫作的文章內(nèi)容豐富了，語言較前既活潑又生動(dòng)，一般都能寫五百至七百字的文章。在訓(xùn)練學(xué)生想象作文實(shí)踐中，我得出以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1.激發(fā)學(xué)生寫作興趣，是寫好想象作文的關(guān)鍵 興趣，是兒童一切智力活動(dòng)的動(dòng)力。所以，激發(fā)興趣是想象作文至關(guān)緊要的。怎樣激發(fā)學(xué)生的想象興趣呢？首先就是讓學(xué)生在想象這種創(chuàng)造性勞動(dòng)中取得成績。因此，我對學(xué)生的想象總要給予充分的肯定，對大膽、奇特、合理的想象給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，使學(xué)生在想象作文取得成績后有自豪感、愉。學(xué)生在想象作文中一個(gè)細(xì)節(jié)想得好，寫得好，一個(gè)比喻打的好，我都給予表揚(yáng)，就是想入非非的也要允許。由于學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)不豐富，想象中出現(xiàn)了錯(cuò)誤或鬧出笑話，也不諷刺挖苦，而是進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫助。如有的學(xué)生對所想象的事物不夠了解，我就給他找有關(guān)方面的資料讓他看，或者給他介紹有關(guān)知識。

激發(fā)想象興趣，要珍視小學(xué)生的好奇心，求知欲。好奇心、求知欲能驅(qū)使兒童去觀察世界，了解一切新奇的東西，從而以積極的心理狀態(tài)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。再者，還要充分相信學(xué)生的想象能力，不要引導(dǎo)過分。引導(dǎo)，是為了點(diǎn)燃學(xué)生的想象火花。如果老師代替學(xué)生想象，或者規(guī)定條條框框，這些都會(huì)削弱學(xué)生的想象興趣。

想象興趣，還受著想象環(huán)境的制約。設(shè)計(jì)新穎的題目，設(shè)置使學(xué)生易于想象、樂于想象的環(huán)境，也能激起學(xué)生的想象興趣。學(xué)生的想象能力同他們的感受和感情是分不開的，培養(yǎng)學(xué)生的感情是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的極其重要的條件。在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》一課后，學(xué)生對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇非常同情。我就讓學(xué)生用自己的生活和小女孩的生活作聯(lián)想對比。然后問學(xué)生：“小女孩幻想去的地方在她所處的生活中有沒有？假如小女孩來到你家，你能使她實(shí)現(xiàn)幻想嗎？你怎樣使她得到幸福呢？”接著，我出了這樣一個(gè)題目：《賣火柴的小女孩到我家》。這樣，學(xué)生興趣盎然，迅速地進(jìn)入了創(chuàng)造性思維活動(dòng)中，他們都很激動(dòng)，急于把自己的想象表達(dá)出來，真正達(dá)到不吐不快、不寫不行的程度。

2.增加感知，積累知識，是寫好想象作文的基礎(chǔ)。 一個(gè)人本身所具有的知識是其想象能力的基礎(chǔ)。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和想象的關(guān)系，使他們明白，寫好想象作文功夫在文外。如學(xué)習(xí)《黃河象》一課后，我讓學(xué)生認(rèn)識到不了解大象習(xí)性的人，就不可能假想出黃河象的來歷，啟發(fā)學(xué)生多觀察，認(rèn)識事物，多讀書，積累知識。我在班里建立了生物角，積極組織學(xué)生參加第二課堂和各種興趣小組活動(dòng)，在班內(nèi)開展了“獻(xiàn)一本讀百本活動(dòng)”，建立了有三千多冊圖書的圖書角，要求學(xué)生記好讀書筆記和寫好觀察日記。

第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；正確的語文閱讀觀念；學(xué)生的閱讀興趣；語文閱讀的方法和技巧

良好的語文閱讀能力不僅是學(xué)生學(xué)好語文這門學(xué)科的前提條件，同時(shí)還會(huì)幫助學(xué)生更好地進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、生活、工作等方方面面都會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。那么，如何提高他們的語文閱讀能力和水平便成了擺在小學(xué)語文教師面前的一個(gè)難題。我從事小學(xué)語文教育多年，在“如何提高小學(xué)生語文閱讀能力”這方面總結(jié)了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能促進(jìn)語文教育事業(yè)的更好發(fā)展。

一、自身形成正確的語文閱讀觀念，是語文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)的首要任務(wù)

受到傳統(tǒng)語文教育思想的影響，部分語文教師始終認(rèn)為幫助學(xué)生多認(rèn)識一些字、多掌握一些近義詞、反義詞、成語、歇后語等遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比花費(fèi)大量的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生提高語文閱讀能力來得更實(shí)際、更有效。因?yàn)樾∩蹩荚囍型鶗?huì)大量考察學(xué)生的字、詞、句能力，是學(xué)生語文考試的重頭戲；而對于閱讀理解的考察則僅僅只占一小部分，對于學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)來說無甚影響。而且語文閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)非常漫長的過程，即使學(xué)生在小學(xué)階段沒有完全掌握好，等到了中學(xué)、大學(xué)也可以繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)能力的培養(yǎng)……這些都是小學(xué)語文教師對于語文閱讀能力的錯(cuò)誤認(rèn)識和理解。

學(xué)生在閱讀的過程中，不但可以鞏固課堂上學(xué)到的字詞、成語、句子等內(nèi)容，起到“溫故而知新”的效果，更重要的是還可以在進(jìn)行閱讀的過程中，不斷擴(kuò)大自己的視野范圍，提高自身的語文知識素養(yǎng)及文化底蘊(yùn)，對于個(gè)人良好氣質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成有著非常重要的意義。而且，小學(xué)階段是學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，各個(gè)方面幾乎全都處于空白的時(shí)期，因此，這就要求我們語文教師一定要保證自身形成正確的語文閱讀觀念，只有這樣才能促使自己更好地展開語文閱讀教學(xué)等相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，為提高學(xué)生語文閱讀能力奠定良好的基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是提高小學(xué)生閱讀能力的必要補(bǔ)充

僅僅依靠教材中的幾篇課文，以及教師在課堂上的講解，是很難幫助學(xué)生切實(shí)提高語文閱讀水平的。因此，語文教師若是想真正提高學(xué)生的閱讀能力，我個(gè)人認(rèn)為突破口就在于“激發(fā)學(xué)生閱讀興趣”這一方面上，只有充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生才會(huì)積極、主動(dòng)地進(jìn)行語文材料的閱讀，也才能最大限度地調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，更好地提高自身的閱讀水平。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，我則會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。比如，小學(xué)生由于年齡因素的限制，更加喜歡閱讀一些簡短的童話、小故事等。因此，我會(huì)向?qū)W生推薦一些富含哲理的小故事，像伊索寓言、小王子、成語故事這一類的書籍或者文章，讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間和愛好選擇性的閱讀，而不是強(qiáng)制要求他們完成閱讀任務(wù)，這樣一來，就充分尊重了學(xué)生閱讀的主體特征，有利于激發(fā)他們積極進(jìn)行課外閱讀的興趣。此外，我會(huì)組織學(xué)生在課堂上自由分組討論，對于自己曾經(jīng)閱讀過的書籍進(jìn)行充分的探討和分享，這樣既可以幫助學(xué)生加深對所讀書籍、所讀文章的理解和認(rèn)識，還可以極大地激發(fā)學(xué)生的討論興趣，為他們以后閱讀更多書籍奠定基礎(chǔ)。我還會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀時(shí)隨手記筆記的習(xí)慣，將那些自己認(rèn)為很優(yōu)美、或者富含哲理的句子摘抄下來，并及時(shí)整理，這些不但可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，更重要的是同時(shí)能為學(xué)生作文水平的逐漸提高做足準(zhǔn)備。

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，是提高小學(xué)生閱讀能力的必要補(bǔ)充。作為語文教師，在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí)，一定要充分重視這一點(diǎn)，并積極利用各種手段、采取各種方法，力求最大限度地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀的興趣。

三、指導(dǎo)學(xué)生語文閱讀的方法和技巧，是語文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在

任何知識的學(xué)習(xí)都是存在一定的方法和技巧的，小學(xué)語文閱讀教學(xué)自然也不例外。語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)盡量多給予學(xué)生語文閱讀方法和技巧上的指導(dǎo)，這是提高學(xué)生語文閱讀能力的關(guān)鍵所在。

1.略讀法

英語閱讀有“快速閱讀”這一說，語文閱讀教學(xué)中同樣也有類似的閱讀方法。那么什么才是“略讀法”呢？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于略讀法給出了非常明確地闡述：略讀法即讓學(xué)生利用最短的時(shí)間閱讀完全文，不求掌握文章的每個(gè)細(xì)節(jié)，只求掌握文章大體的思想和思路。略讀法可以在很大程度上幫助學(xué)生提高自身的語文閱讀水平和閱讀質(zhì)量，語文教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生合理利用這種方法。比如，在進(jìn)行語文課文學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就讓學(xué)生快速閱讀整篇文章，并在閱讀的過程中勾畫一些關(guān)鍵詞和承上啟下的句子，以求從整體上把握整篇課文的基本內(nèi)容和思想。經(jīng)常進(jìn)行這樣的“略讀法”練習(xí)，學(xué)生的語文閱讀水平和能力果然有了顯著的提高，往往能在較短的時(shí)間內(nèi)閱讀完整篇文章，并能在此基礎(chǔ)上形成大概的理解。

2.詳讀法

相對于“略讀法”來說，詳讀則對學(xué)生有著更高的要求。詳讀法要求學(xué)生在閱讀過程中必須全身心的投入，并在此基礎(chǔ)上逐字逐句的對文章進(jìn)行閱讀，不單單要從整體上把握文章，更重要的是還要從細(xì)節(jié)上對文章進(jìn)行更好的理解，理清段落與段落之間的關(guān)系，作者想要表達(dá)的主旨情感等一系列深層次的東西。比如，在學(xué)習(xí)《金色的魚鉤》這篇課文時(shí)，在學(xué)生完成快速閱讀的基礎(chǔ)之上，我要求他們利用“詳讀法”的基本原則和技巧對文章進(jìn)行進(jìn)一步的深化和理解。通過詳讀，學(xué)生有效抓住了文章的細(xì)節(jié)，對文章中三位小戰(zhàn)士特別是老班長的心理、動(dòng)作、語言等都進(jìn)行了深入的研究與探索，這就有利于他們更好地理解老班長崇高的品質(zhì)，為整篇課文的學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基調(diào)。

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。因此，作為教師來講，一定要對“如何提高小學(xué)生語文閱讀能力”這一教學(xué)熱點(diǎn)進(jìn)行充分的思考與探究，完善自身的教學(xué)理念，端正語文閱讀教學(xué)的正確態(tài)度，積極采取措施激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀的興趣，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法和技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐漸提高自己的閱讀水平以及能力，使閱讀真正成為相伴他們終身的最好朋友。

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