開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中網(wǎng)絡(luò)課堂，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

作為一名語(yǔ)文教育者，面對(duì)洶涌而至的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，逃避回絕不是辦法。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)思考如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待其中的思想，借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的道路，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（一）借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)拓寬中學(xué)生的閱讀面

閱讀能力是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一項(xiàng)重要能力。高中新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀能力目標(biāo)有著明確要求：“閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。”要達(dá)到這一目標(biāo)我們語(yǔ)文教師不能滿足于教會(huì)學(xué)生教材上的知識(shí)，而要以閱讀為契機(jī)，讓學(xué)生在文學(xué)的海洋里遨游。這就需要借助于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上的信息是海量的，教師可以指導(dǎo)學(xué)生以教材為根本，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集與課文相關(guān)的各種知識(shí)加工整理，既鍛煉了能力又增加了知識(shí)，當(dāng)學(xué)生帶著目的去瀏覽網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時(shí)，閱讀不再是一種負(fù)擔(dān)，因此能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，加之教師指導(dǎo)規(guī)范，學(xué)生就能從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的閱讀中形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，從而拓寬了中學(xué)生的閱讀面。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)激發(fā)中學(xué)生的寫作激情

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)大多貼近生活。它不僅情節(jié)簡(jiǎn)單，表現(xiàn)方式自由，而且大都寫個(gè)人經(jīng)歷，并且有很多是抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感，讀起來(lái)讓人倍感親切。這個(gè)特性正對(duì)當(dāng)前中學(xué)生的脾胃，他們有豐富的情感和敏感的內(nèi)心，有著青春的秘密，渴望交流與理解，但卻不愿將自己的精神世界呈現(xiàn)在眾人眼前，讓別人評(píng)頭論足，隱秘的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)恰好為他們提供了一扇敞開(kāi)心扉的大門。他們可以在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個(gè)空間里自由地閱讀和寫作，流露真情，沒(méi)有約束的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更能讓個(gè)性張揚(yáng)的中學(xué)生體驗(yàn)到寫作的樂(lè)趣。教師可以指導(dǎo)規(guī)范學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這一寫作平臺(tái)進(jìn)行練筆，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。把作文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)練筆相結(jié)合，借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)激發(fā)中學(xué)生的寫作激情。

（三）借助博客（微博），建立網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文課堂

博客是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。博客這種網(wǎng)絡(luò)形式，可以為學(xué)生提供紙質(zhì)閱讀材料之外更為廣闊的閱讀媒介，是延展性閱讀的最佳途徑。同時(shí)，博客還減少了命題作文、固定寫作套路對(duì)學(xué)生的束縛，符合中學(xué)生喜歡與眾不同、標(biāo)新立異的特點(diǎn)，能激發(fā)他們自主寫作的激情。而師生共建博客，共建用于管理和交流的博客圈，能充分發(fā)揮博客對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用。

首先，教師要建立自己的博客。在博客中可以放置與教學(xué)有關(guān)的通知、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究成果等；可以寫一些教學(xué)日志、心情日志；可以將一些適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文章或者學(xué)生的好作品進(jìn)行評(píng)析后放入博客，以激發(fā)學(xué)生的興趣；還可以將有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力的網(wǎng)站加入自己的鏈接，既給自己和學(xué)生閱讀帶來(lái)便捷，也給學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)指明方向。

其次，利用博客可以更好的開(kāi)展作文教學(xué)。建立博客圈后，教師可以方便快捷地對(duì)學(xué)生上傳的博文一一瀏覽、審閱，留下實(shí)效的評(píng)論，學(xué)生也可以通過(guò)博客及時(shí)了解自己的作文情況，與教師進(jìn)行交流。同時(shí)，學(xué)生之間也能夠互相瀏覽文章，并留下誠(chéng)懇的建議。在師生、生生互評(píng)過(guò)程中，隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、概括分析能力也能夠得到不斷提高。這就是網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢(shì)，借助這樣一個(gè)開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中使學(xué)生們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

（四）建立校園網(wǎng)絡(luò)論壇，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和思維能力

在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)了一種普遍的現(xiàn)象：教師上課說(shuō)得滔滔不絕，學(xué)生也似乎聽(tīng)得入神，可一到提問(wèn)時(shí)，舉手發(fā)言的學(xué)生廖廖無(wú)幾；在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心時(shí)，部分學(xué)生唯唯諾諾，言不由衷……是學(xué)生不想說(shuō)，還是說(shuō)不出？但為何多數(shù)學(xué)生卻在QQ聊天時(shí)滔滔不絕妙語(yǔ)連篇。這恐怕是網(wǎng)絡(luò)的隱秘性讓學(xué)生容易展開(kāi)心扉，愿意溝通。

針對(duì)學(xué)生的這種情況，教師可以建立校園網(wǎng)絡(luò)論壇，給學(xué)生一個(gè)自由的空間。學(xué)生可以在論壇上以發(fā)貼、回貼的形式與老師同學(xué)進(jìn)行交流：可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，可以敞開(kāi)心扉，和老師像朋友一樣的聊天；可以把自己對(duì)課程、時(shí)事或自己感興趣的內(nèi)容提供在網(wǎng)上進(jìn)行討論而不需要任何人的批準(zhǔn)。

（五）幫助中學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中表達(dá)的思想