時間：2023-06-07 09:25:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研成果轉化，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
隨著現代社會的發展，對于檔案的研究呈現越來越普遍的現象，而且也集中了不少的研究成果。但是歸結到底，這種研究成果最終的目的是為社會實踐服務的，因此實現檔案科研成果的轉化是當前檔案科研工作的重中之重。為了促進檔案研究更好地為社會服務，文章對檔案科研成果轉化的方式與對策進行分析。
一、檔案科研成果轉化的方式
（一）建言獻策。當前對于一些檔案的研究政治色彩非常濃厚，而研究的成果也是趨向于政治性的。此外，我國一些機關部門在制定政策法規的時候，一般都會認真參考研究成果，希望通過研究成果，促進決策的合理化。能為國家機關部門提供借鑒作用的檔案大部分是重要檔案。因此，檔案工作部門也會對這些檔案予以重點管理與保護。制定相應的檔案管理機制，對這些檔案進行科學化管理，為國家方針政策的提出提供諸多的參考價值。
（二）治學有人。一直以來，學界一方面對檔案進行理論研究，一方面也進行相應的應用研究。而且，對于一些理論研究也以專著、論文等形式公開發表，這就使得整個檔案研究體系更加完善，極大地豐富了檔案的內容。檔案的理論并不是純粹的空洞理論，也因此具有了極強的實踐價值功能。
（三）直接運用。當前，我國大部分檔案科研成果的轉化是通過間接形式去完成的，但是，為了更好的更快地實現檔案科研成果轉化，檔案的研究者們更多地希望通過直接的方式實現科研成果的轉化。建立檔案庫房則是一個可以供參考的方式。中國古代檔案庫的建設是非常發達的，其中個別的經驗可以為我們提供參考和借鑒。在原有的基礎上建設檔案庫既省時省力又省資金。
二、實現檔案科研成果轉化的對策
（一）構建檔案科研成果轉化機制。當前我們國家許多的學科雖然具有極大的作用，但是它們的社會地位卻不高。哲學、檔案學等等就處于這種尷尬學科的地位。由于檔案學的社會地位不高且處于冷門學科等原因，國家對于這種學科的科研成果轉化未能建立健全相應的體制機制，更沒有相關完善的法律法規去保障。因此，在缺乏法治保障的情況下，檔案科研成果的轉化是沒有競爭力的，也不能夠激發學界進行檔案科研和實行科研成果轉化的積極性與主動性。這對于檔案學的成果轉化是非常不利的。然而，檔案科研成果的轉化作用是巨大的，最大限度內發揮檔案學科研成果的作用，必須建立健全相應的法治機制以及法律體系。利用這些較為完善的法制體系，促進檔案學科研成果順利實現合理轉化，從而能為社會發展提供更好地服務。
（二）建立檔案科研成果轉化平臺。檔案科研成果轉化的最終目的是為了促進科研成果為社會服務，實現其社會化的功能。而為了更好地實現這種科研成果轉化，保證整個科研成果轉化過程順利進行并且取得預期的良好效果，需要建立一個綜合系統的平臺。這種科研成果轉化平臺應該是立足于科研成果最新轉化這一基礎的，而且應該與相應的體制機制相互配合，建立一個完整的平臺保護體系，做好相應的平臺管理工作。此外，這個科研成果轉化的平臺應該依據不同的類型對這些平臺之上的成果進行相應的規劃設計，而且一定要進行合理的規劃，這樣一來就能夠在最大限度內避免研究成果的浪費。對于科研成果的轉化最重要的是需要正確地引導，因此，必須建立相應的特殊機構，對科研成果轉化工作進行必要的指導和監督，保證科研成果轉化的實效性。只有在這種綜合性的、體系化的平臺之下，檔案科研管理工作才能夠有章可循，有組織依靠，這樣也就不會偏離研究的方向，促進科研成果轉化順著正常的軌道有序地開展，在最大范圍內實現科研成果的價值轉化。
（三）加強團隊建設以及建立經費保障機制。檔案的科研成果轉化以及應用，最重要的前提保障就是需要有專業人才的加入。當前的學界專家應該積極轉變科研觀念，促進理論轉化向科研成果轉化演進。在進行相關課題研究的時候，需要有針對性地加以斟酌、合理選題，精心設計、科學管理，積極整合科研力量，優化相關資源配置，大力突破學科界限，形成一個強大的科研團體。另外，就是要加強科研經費投入，建立相關的科研經費保障機制，國家相關部門、檔案部門等等都要加強對檔案科研工作的扶持力度，積極投資經費，尤其是對一些重點的、具有前瞻性的重大科研項目的經費予以提高。而且，還要積極合理利用經費，避免經費的不規律和不合法使用，積極保證科研經費為科研工作提供助力，順利實現檔案科研成果轉化工作的良好效果。
總而言之，檔案科研工作主要應該構建一整套的立法機制，并且構建一個相應的平臺保證科研工作的順利進行，此外就是組建專門的檔案科研成果轉化團隊，建立經費保障機制，最終共同促進檔案科研成果的轉化工作，以更好地推動我國社會的發展。
【關鍵詞】科研管理部門 科研成果 轉化 作用
在現代經濟社會不斷發展的背景之下，創新科技成果成為國家經濟發展的重要手段。將科研成果積極有效的轉化為促進社會進步和發展的各種新技術、新產品等，能促進經濟社會的快速發展。
科技成果轉化是將科學研究與技術開發所產生的具有強大的實用價值的科技成果，在原有的基礎上進行后續的一系列實驗、開發、推廣等，使其形成具有市場競爭力的新產品、新材料、新工藝等，并能在一定的條件支持下發展新的產業活動[1]。
1 我國科研成果轉化的發展現狀
在我國科研領域不斷發展的背景之下，我們對科研成果的轉化越來越重視。科研成果的轉化受到科研管理部門的統一管理，科研管理部門對科研成果的轉化起非常重要的作用。
近些年，我國的科技成果轉化是科技成果管理的重要內容，也是科技管理部門關注的焦點。但是科研成果向外推廣的力度不大，科研成果轉化的效率偏低，另外，受科研管理的內在機制影響，我國實現的科研成果轉化與產業化發展力度相差甚遠，科技投入資源被浪費。
2 影響科研成果轉化的因素
在科研成果進行有效轉化的過程中，科研成果自身的價值是科研成果轉化的關鍵[2]。目前，許多科研人員在選擇科研的目的上出現偏差，他們單純的為了完成工作、評獎、職稱等進行科研，導致科研自身的價值不高，科研成果的轉化特必然成為空談。另外，還有一些科研人員缺乏對科研的認識，盲目申請項目，導致許多項目的學術性差，效益差，成果轉化的操作性不強，嚴重制約科研成果的轉化。
2.1 科研成果的質量價值不高，存在先天不足的現象
科研成果的質量價值不高是因為科研項目本身存在問題，例如一些科研項目在設定的時候就只要求進行理論分析，得出結論，沒有要求進行后續的產品轉化。另外，一些客體雖然有良好的市場前景，可以進行產業化的發展，把得到的科研成果進行轉化，使其擁有一定的市場需求，但是針對性太強，成果轉化的難度大，進行市場推廣也相當困難。
2.2 缺少正確的引導，科研成果轉化沒有明確的方向
科研成果存在質量價值較低，與企業和市場的要求不相符合等問題。缺乏素質較高的科研管理人才，科研成果轉化的方向和途徑出現偏差，主要的科研管理部門對科研成果轉化的認識不足，加上科研成果轉化的方向模糊，沒有具體的目標，使科學研究像無頭蒼蠅一樣到處亂撞，浪費資源的同時嚴重影響了科研成果的轉化。
2.3 科研管理部門的制度不完善
在科研成果轉化的過程中，科研管理部門要發揮其綜合作用，因此，科研管理部門的各項制度必須為科研成果的有效轉化服務[3]。但是，目前的科研管理部門沒有相應完善的管理制度，對科研成果轉化的要求也沒有合理的標準，導致科研成果轉化沒有制度的保護，缺少一定的安全性。
3 科研管理部門在科技成果轉化中的作用
選擇質量價值較高的科研項目，在科研成果轉化中發揮科研管理部門的綜合作用，促進科研成果的轉化和產業化發展，引領我國的科研工作不斷發展。
3.1 積極引進科研管理人才，完善科研成果管理
在科研成果管理中要積極引進專業的科研管理人才，充實科研管理部門的力量，在給后續的管理工作中積極發揮管理人才的主觀能動性，尋求科研成果轉化的新途徑，引導科研成果轉化走上新的發展道路[4]。定期對科研管理部門的工作人員進行專業的培訓使其及時獲取科研管理中的新理論、新方法，并通過實踐運用到具體的科研成果轉化工作中去，完善對科研成果的管理，為科研成果的轉化奠定基礎。
3.2 建立科學合理的科研管理體制，引導科研人員進行有效的科學研究
在科研管理部門，管理人員要根據每一個科研部門的不同研究方向制定合理的政策，安排能力范圍內的工作，使每一個科研人員都能積極投入到工作中去，可以安排不同的人進行企業調查，科研項目研究，進行后續的科研成果轉化及科研產品的開發，建立一些實踐基地，將科研與生產結合起來，促進科研成果的轉化。另外，科研管理部門應建立合理有效的激勵機制，極大地激發科研人員工作的積極性，使其研發出具有較強轉化能力的科研成果。
3.3 科研管理部門要積極引導科研方向，使其科研成果面向市場
在進行科研成果管理的過程中，將企業和科研機構有效的聯系起來，促成它們之間的密切合作。引導科研人員積極從事研究，通過專利和技術轉讓為社會的發展提供相應的服務。除此之外，科研管理部門要深入了解科研成果的成熟度及應用方向，分析科研成果轉化的幾率，進而引導科研的方向，還應該將市場需求的科研成果產品進行分析調查，進行有效的研究，建立科研部門與市場之間的溝通機制，把科研成果成功引入市場。
3.4 科研管理部門要做好科研成果的保密工作，建立相應的保密制度
科研管理部門的要將科研成果進行有效的保密，這樣才能使科研成果的轉化具有一定的神秘性，防止被其模仿和剽竊。建立有效的保密制度，保護本單位的科研秘密和成果轉化秘密。在科研成果研發時如果要與其他單位進行技術上的合作，要事先與單位簽訂協議，切實維護本單位的利益。因此，對違反規定未能保守秘密的人員要進行相應的行政處罰，嚴重的還要追究其法律責任。
3.5 優化科研管理隊伍，建立高水平的管理團隊
不管在什么行業，管理都起著非常重要的作用。特別是在科研領域，有效的管理能促進科研成果的最大效力的轉化，不僅能為社會提供服務，還能使科研水平不斷提高。
高水平的科研管理隊伍要求每一個管理人員必須懂得科學研究，了解科研領域的基本知識及發展動態，新的理論概念和未來市場的前景[5]。另外，管理人員也應該具備一定的管理知識，并且能合理運用到具體的科研管理中去，使科研管理的每一項工作順利開展。當然科研管理人員自身的綜合素質也要逐漸提高，每一個科研管理人員要有明確的目標，以自身的能力和素質去統籌整個科研管理工作，要善于溝通交流，具有良好的自我學習能力。
科研管理部門要引領科研成果走向市場，因此，科研管理部門的人員要具有一定的宣傳公關能力，將科研成果及時推廣出去，策劃相關的推廣活動，促進科研成果的成功轉化。
4結語
在我國經濟社會尋求科技創新發展的背景下，科研成果的轉化在科研經濟領域顯得尤為重要，科研管理部門對科研成果轉化起著至關重要的作用。了解我國科研成果轉化的現狀，分析影響科研成果轉化的具體因素，探究科研管理部門對科研成果轉化的綜合作用，能積極促進我國科研領域的不斷發展，為經濟創新社會的前進提供不竭的動力。
參考文獻：
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[2]張帆.科研成果轉化中科技管理部門作用的探析[J].黑龍江科學，2013，（11）：214.
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[4]楊佳.淺論高校科研管理部門在促進科研成果轉化中的作用[J].企業導報，2011，（19）：77-77.
關鍵詞：民辦高校 科研成果 轉化機制 平臺 科研管理
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0145-02
人類社會的發展和進步無不伴隨著科學技術的進步。科學技術在現代生產力中的重要地位和重要作用有目共睹，毋庸置疑。現代中國，要發展社會生產力，需要提高科學技術研究水平，就一定要重視科技成果轉化。
1 科研成果轉化背景分析
1.1 國內外科技成果轉化現狀
國外科技發達國家，從事科研的機構，無論是民間機構還是國家研究院所，很多科研項目就是基于應用需求而迅速立項，研究，試制，批量生產，尤其對現代電子技術產品，產品市場生命周期特別短，國外這方面，研發階段周期也有很多相關政策，項目組有長期戰略性策劃，長線基礎準備和短期產品研發合理匹配，一方面有技術人員從事基礎研究，進行理論模型研究、材料研究，工程技術研究，技術實現，各個產品設計環節從事研究的人員、資金都匹配到位，這位短線產品設計，迅速投入市場奠定的雄厚的基礎，是國內研發機構無法比擬的。
國外發達國家，由于人們生活水平高、很多人的追求層次也高，對探索自然，追求真理，探求科學，有著極高的興趣和追求，有些機構和個人，把對進行科學研究作為人生的目標，把對人類作出自己最大的貢獻作為判定人生成功與否的標尺，所以很多年輕人樂此不疲的進行科學研究，并把研究成果積極轉化為產品，產生社會效益和經濟效益都是他們追求的目標。這種前提下，科學發展，科技發達，技術進步。
國內目前進行科學研究的人員主要是科研院所、大學院校的專職人員、教師，從事的研究工作大部分是國家計劃內的項目，科學研究是最為工作來完成，被動性質比例較大，無論是橫向基金項目還是縱向合作項目，單純進行科學研究，探索自然奧秘的因素較少，應用價值受限制。另一方面，對于社會需求的，尤其是中小型企業，急需攻克的技術難關，由于利益驅動、技術壁壘的客觀存在，科研人員進行具有應用背景和需求的研究的熱情有限。科研成果轉化為生產力的比例較少。
1.2 民辦高校科技成果轉化現狀
受辦學條件、辦學層次、國家和地方政府扶持政策限制，民辦大學在初期的教學型運行模式中科研成果在數量和水平上都處于較低水平。僅在近幾年來有所改善，一方面隨著國家對民辦高校的重視程度提高，相關扶持政策的支持力度也有所加大。另一方面，民辦高校在探求自身發展過程中，在師資隊伍建設中引進了一定數量的高層次教學、科研雙師型人才，使得高校科研工作得以順利、快速開展。但是目前民辦大學科研成果的現狀是有論文而實際得到的少；而得到一定程度應用的，又少探理，難以提高應用層次，在應用中，遇到問題，難以從根本上解決問題，導致應用前景不樂觀或難以推廣。
2 民辦高校科技成果轉化難癥結分析
目前民辦大學科研成果轉化難、轉化少，主要癥結在于：
2.1 科研項目來源有限，項目扶持經費少
以自然科學基金項目為例，截至2014年吉林省民辦院校獲批的不超過一位數。能獲批省科技部項目，對于民辦高校更是一個具有較高榮譽的大事。所以盡管各民辦高校出臺的科研考核辦法規定中對于申報成功省級以上的科研項目獎勵幅度還是較大的，但是能夠審批的數量還是少之又少，可見民辦高校申報級別較高科研項目的難度之大。
一方面是目前民辦高校能夠申報獲批的國家級基金類項目少之又少，即便是各種省級的科學研究項目能夠申報下來的也是有限的。另一方面，即使申報成功，給予民辦高教的項目經費也是極為有限，很少有超過6萬經費的，這有限的資金扶持還需要分批劃撥。
2.2 科研成果有限，科研水平有待提高
目前高校建設了重點實驗室、重點實驗教學示范中心、工程研究中心，然而這些重點建設的質量工程教學機構，所進行的工作主要還是圍繞這課堂教學理論進行，能夠通過科學研究形成高水平的科研成果卻很少。值得注意的問題是如果在一定階段內無法研究出有影響的成果，重點實驗室的存在代表不了學校的科研水平，只能成為一個招牌。造成這個結果，一是學校需要引進不僅學歷高，更要有較高科研能力的人才，使得重點實驗室能夠在規定的階段有相應的較高水平的研究成果產生，起到重點實驗室應有的作用。二是民辦高校教師中不乏具有較高科研能力的教師，但是繁重的教學任務，各種流于表面的考核，使得教師沒有更多的精力投入到科研中。科研水平很難有用武之地，更難說水平提高了。
三是民辦高校師資隊伍中具有較高科研能力的一部分教師，來自于改制的科研院所、大中型國有企業，雖然進行了十幾年的項目研發，試制，生產及安裝調試，但是轉入教學后，主要精力除了要用于完成教學任務，還要為完成各種考核，把很多精力用于諸如，完成量化指標工作任務。能夠用于進行科學研究的精力和時間少之又少。這在很大程度上限制了教師進行較高層次和水平的科研工作。
2.3 科研建設內涵流于形式，缺乏成果轉化的價值
很多民辦高校的科研工作普遍存在流于表面光鮮，追逐完成量化指標。熱衷于教師的科研論文在全國甚至世界核心刊物上發表，但這樣只能是一定程度上反映科研理論水平，并不代表其價值和水平，科研工作真正的價值要看科研成果是否得到轉化及轉化后的實效，包括社會效益和經濟效益，這個問題在企業中毋庸置疑，但是在高校中，追求的目標和企業的要求相差甚遠，很多高校的科研項目僅僅停留在實驗室成果，最多是實驗樣機階段，很難達到量化生產階段，無法產生經濟效益，缺乏成果轉化的價值。實際上科學技術要服務于社會，變成先進的生產力，即使是理論研究，也要為更深入的研究起到基礎鋪墊作用。
2.4 缺乏相應的管理機制，科研人才缺乏熱忱
目前民辦高校科研工作處于初期發展階段，對科研成果轉化管理機制還處于探索階段。
尤其是適逢民辦高校轉型轉設，各種量化工作細而繁雜，無論是學校管理高層、科研管理層，還是教學單位，對于科研工作的具體實施、量化，都處在被動地完成工作層次上。年輕教師需要把大量的時間和精力用于完成教學工作。只有在為職稱評定積累材料時才拼命申報科研項目，項目結題成果絕大多數是論文形式。量化層次難以劃分。
同時民辦高校受辦學條件所限制，在科研成果轉化管理上很難作出與公立大學相近的獎勵獎勵機制。
3 結語
通^分析國內外科研成果轉化現狀，研究了國內民辦高校科研成果轉化困難的癥結所在，在當前全民創業萬眾創新的形式下，民辦高校應該抓住這個契機，研究對策，把科研成果轉化工作落到實處，使學教融合，學思結合，培養學生工程應用能力，促進教師科研水平提高，為建設一流民辦院校打下良好基礎。
關鍵詞：欠發達地區；高校；科研成果；轉化；貴州省
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1672—0059（2012）06—0076—05
一、理論框架與研究方法
1 先行研究概述
目前，高校科研成果轉化在世界各國都受到高度重視。其目的多種多樣，主要是希望通過高校科研成果轉化來帶動經濟發展。正因如此，經濟越不發達的地區，對高校科研成果轉化的關注度就越高。我國也不例外。這從近年來相關研究論文數量的持續增多就可以看出來。
目前學界對高校科研成果轉化的研究尚沒有關注貴州省，但對中西部欠發達地區其他省份高校科研成果轉化的研究已有很多。例如，王通武于2004年對山西的研究，謝梅等于2007年對四川的研究，徐琳于2008年對湖南的研究，吳大勇等于2009年對新疆的研究，申小剛于2010年對河南的研究，馬錚于2011年對河南的研究，張根水于2011對江西的研究。劉志會于2011年對吉林的研究，梁多煦等于2012年對廣西的研究。
這些研究雖然在觀察的角度、依據的數據、分析的方法和得到的結論上不盡相同，但是有一點卻高度一致，即研究普遍認為，我國中西部高校科研成果轉化率較低，其根本原因是高校科研管理體制存在弊端，不利于科研成果迅速轉化。
2 分析的理論框架
上述研究有著共同的前提假設，即：我國高校科研成果大多為社會生產實際所需要，也能夠順利轉化。既然如此，當高校科研成果不能夠順利轉化時，就一定是轉化過程中的某個環節（如高校科研管理制度）出了問題。
實際上，不是所有科研成果都能夠轉化；即使是能夠轉化的科研成果，也未必能夠直接在生產中使用。為此，從實際生產的直接科研需求出發，倒過來看高校科研成果的轉化過程就顯得非常必要。遺憾的是，上述研究并沒有從這個角度進行探討。如果把生產企業的技術需求作為起點，那么，只有當企業需要某類科研成果，而高校又存在這類科研成果，二者卻不能順利匹配時，才意味著相關制度存在問題。這樣一來，本文所關心的關鍵問題包括：第一，貴州省企業對科研成果的技術需求如何在高校科研人員中得到反映；第二，貴州省高校科研人員如何滿足企業的技術需求；第三，如果科研人員沒有能夠滿足企業的技術要求，原因何在。于是，企業與高校之間科技成果供求的互動過程就成了本研究的核心所在。
3 調查過程與方法
本研究以訪談為主，以官方統計收集為輔。研究參考的統計資料是《中國科技統計年鑒》（2010、201 1）和《高等學校科技統計資料匯編》（2004-2010）。訪談把貴州省高校分為“21l”高校、一般本科院校與高職高專學校三類，從中各選一所。在所選高校里，選擇機械制造與工程類、材料與冶金類、計算機信息技術與電子工程類以及生物工程類的學科各一個，作為訪談學科。訪談對象包括高校人事和科研負責人、相關學院與系科負責人以及科研人員等。對前兩者的訪談主要涉及高校科研的宏觀政策與外在環境等。對后者的訪談主要涉及科研成果轉化的實際過程與效果。在所訪談的68位科研人員中，根據年齡與職稱，可分為青年（初級）18位、中年（副高級）22位、老年（正高級，一般是團隊帶頭人）28位。
二、貴州省高校科研成果轉化的基本現狀
對高校科研成果轉化過程的一般理解是：第一，高校科研人員研究出理論上有創新性的科研成果。以發表的科技論文與出版的科技著作為指標。第二，科研成果的創新性與實用性得到社會認可。以專利的申請與獲得批準為指標。第三，專利所有權轉讓或使用許可，并獲得實際收入。以轉讓或許可件數以及由此獲得的經濟收入為指標。2010年與201 1年的《中國科技統計年鑒》對我國高校科研成果及其轉化的統計就體現了這種思路。
表1表明，兩年來，貴州省理工農醫類高校在科研成果及其轉化的各項指標上均有斬獲。由于2009年之前與之后的《中國科技統計年鑒》選用的指標變化很大，無法進行更多年份的比較，為了進一步弄清貴州省高校科研成果轉化的現實，本研究結合《高等學校科技統計資料匯編》來分析。《高等學校科技統計資料匯編》僅僅公布了各地區高校專利所有權轉讓與許可的件數及收入這兩個核心指標。然而，從這兩個指標來看，2004年至2009年，貴州高校的專利所有權轉讓與許可件數年年保持在1-5件左右。這說明，長期以來，貴州省高校在科研成果產出及其轉化上均取得了一定的成績。
然而，高校科研成果轉化過程并不僅僅局限于上述形式。它有兩種基本類型：專利技術轉讓與衍生公司。衍生公司是指科研人員依托高校，自己把科研成果市場化。這是一種較新型的高校科研成果轉化形式，在高新科技領域，尤其是計算機軟硬件和通信技術的相關領域特別多見。不過，這種公司的建立與破產都非常快，而且成功率非常小。迄今為止，我國官方對這種科技轉化的類型沒有做過統計。從科研成果實用化的過程與方向來看，這兩種科研成果轉化并沒有本質區別：都是科研人員預先產生了科技成果，等待企業來使用，而不是研究人員捕捉到企業的實際科技需求，然后進行相應的科研。其結果可能是，科研成果沒有被任何一家企業使用，即轉化不成功。貴州省高校的科研專利不少，而其專利轉讓與使用許可的件數卻非常少，原因就在于此。
近年來，出現了一種更有效、數量也更多的科研成果轉化形式。本文稱之為合作轉化，指的是企業把生產技術的攻關研究委托給有相關研究基礎的高校。在這種轉化中，起點是企業的現實技術需求，企業的科研或生產人員與高校的科研人員往往共同研究，而生產技術改進實踐與高校的科研實驗也是合為一體的。從科研成果轉化的過程來看，這種轉化形式與上兩種形式的轉化方向完全相反。貴州省高校中，這種類型的科研成果轉化竟然還不少。大部分科研人員都或多或少地參與了這種科研轉化。其實，這類科研成果轉化的特征更值得關注。
三、貴州省高校科研成果轉化過程的基本類型及特征
從當前貴州省高校科研成果轉化的效果來看，只有五種比較明確的科研成果轉化過程。其中，三種比較成功，另外兩種尚未成功。
1 較為成功的科研成果轉化過程
成功的科研成果轉化過程因研究者類型的不同而出現了一定差異。
28位資深研究者都有科研成果轉化的不俗成績，每人年均科研成果轉化數量在1件以上。他們不管處于哪一種類型的高等學校，都能取得較為可觀的科研成果轉化實績。就學科而言，科研成果轉化多見于機械、冶金等較為傳統的學科領域之中，食品行業中的這類轉化也比較多，其它新興學科中則不多見。轉化形式既有專利轉讓與許可，也有衍生公司，更多的是合作研究，三者的比例大致為3．5：0．5：6。研究者長期與固定的生產企業有密切的科研合作關系，他們的科研團隊就是企業生產技術改進過程的直接參與者，研究人員與生產人員的聯系非常密切。高校科研人員對生產企業的技術需求的捕捉與反應是即時的，即高校研發與企業技術改進呈現出完全一體化的狀態。這與國外大學的科研成果轉化過程并沒有什么本質區別。
在22位中年研究者中，16位研究者有較多的科研成果轉化。其科研成果轉化過程與資深研究者基本相同。不過，出現了兩種不同的具體類型。數量較多的類型有12位。他們一般是上述資深研究者的研究團隊的骨干力量，承擔著科研成果轉化的實際研發工作，也是資深研究者未來的合理繼承人。高校的學術水平越高，學科的歷史傳統越悠久，這種類型也越容易出現。擁有專利的研究者也不少，開公司的則沒有。數量較少的類型有4位。這種類型出現在一些新建本科院校和新興學科中。中年研究者自己就是研發團隊的負責人。也有研究者擁有自己的公司，但公司經營與發展狀況一般。擁有專利的研究者不多。
青年研究者共計18位，其中只有4位獲得了科研成果的轉化成功。成功的科研成果轉化多出現于新建的_-一般本科院校中，“211”高校和高職高專學校沒有相關成果。同時，成功的科研成果轉化多發生于新興學科或交叉學科中。擁有專利或開公司的青年研究者很少。他們成功的核心在于能夠主動捕捉企業的技術需求。
2 尚未成功的科研成果轉化過程
整體上，科研成果轉化成功與未成功的比例是l：9。即便是上述較為成功的研究者也不乏不成功的科研成果轉化經歷，這說明科研成果轉化存在很大的失敗風險。科研成果與實際生產的科技需求之間的關系如何是轉化成功與否的重要因素。大多數未成功轉化的科研成果要么是超前的，要么是事前未對企業科技需求做過認真調查的。其中，因為超前于企業實際科技需要而未能轉化的類型約占20％。普遍存在的情況是，科研人員獲得的專利無法轉讓。這種情況占比為60％。學校層次越高，這類例子也就越多。這說明，專利申請與獲得遠遠不是高校科研成果轉化的最終結果。未能轉化成功的大多是傳統意義上的“從高校到企業”的科研成果，即研究者先在實驗室獲得科研成果，然后等待企業來使用。當然，科研成果轉化目前沒有成功并不意味著永遠沒有成功的可能。同時，即使研究者準確地抓到了企業的科技需求，科研成果轉化也有失敗的風險，只不過失敗的風險要小得多。
四、貴州省高校科研成果轉化中存在的主要問題及其原因分析
如前所述，貴州省高校科研成果轉化確實取得了一定的成績。但是，如果參照全國與西部地區平均水平，就會發現還存在明顯的問題。表2表明，與全國水平相比，貴州省高校發表科技論文與出版科技著作的數量僅是全國各地平均水平的三分之一左右，專利申請數、專利所有權轉讓及許可數、專利所有權轉讓與許可收入等指標更是低得微不足道，不足全國各地平均水平的10％。與西部十二省區相比，二者的比例在數字上稍微好看一些，但是各項指標上的比例依然都很低。這說明，貴州省高校科研成果轉化的水平確實較低。
對諸多科研成果成功轉化過程的研究發現，高校科研成果轉化與企業生產科技改進一體化是保證成功的重要因素。從這個觀點出發，不難看出，貴州省高校科研成果轉化整體水平低的主要原因如下：企業生產的科技需求不明確，明確的企業科技需求得不到滿足，以及高校的應用性科研成果供給不足等。
1 企業生產的科技需求不明確
貴州省有相當多的核心企業對生產改進的科技需求并不明確。主要原因如下：首先，貴州省當地的主要企業多為國有企業，國有企業一般沒有提高生產率的強烈意識與生產技術升級改造的內在動力。當然，這個問題是企業體制造成的，單靠科技成果轉化政策無法根本解決。其次，企業缺乏高素質技術人員與完善的研發部門，無法對技術問題進行合理診斷。第三，由于缺乏技術交流的信息網絡平臺，企業根本不知道自己當前的生產技術與工藝在同類企業中的地位。第四。企業對我國高校科研的實際水平與實用性程度存在高度懷疑。本來，企業生產技術含量低，自身又沒有完善的研發機構，應該多依靠外部科研機構（比如高校）才對，但企業對高校科研的強烈不信任使得他們沒有科研力量可以依靠。
2 明確的企業技術需求得不到滿足
當然，也有不少企業，尤其是民營企業，能夠認識到生產中存在的技術問題，并明確了提高生產率所需要的關鍵技術。然而，企業的這些技術需求卻不能夠得到滿足。主要原因如下：首先，企業的科技需要不能及時向外部反映。企業既不知向誰反映，也不知如何反映。其次，及時反映到企業外部的科技需求卻得不到相應的科研成果，因為社會上沒有人或機構能夠提供相應的科技成果。第三，高校所提供的科研成果未必與企業對科研成果的需求真正一致。
3 高校的應用性科研成果供給不足
雖然滿足企業的技術需求不是高校科研的唯一目的，但從世界趨勢來看，這已經成為高校科研越來越重要的目的。而且，由于我國現階段其他類型的研究結構較少，高校有責任為企業科研需求服務。然而，貴州高校提供的應用性研究成果長期不足。主要原因如下：第一，高校科研長期與企業需求相脫節。傳統上，高校科研多是教授個人興趣驅動下的基礎理論探索。后來，隨著國家科技政策影響的增強，一些與宏觀經濟發展戰略相關的科技研究進入了高校科研的范圍。然而，這些課題未必能解決企業生產的具體的實用技術問題，其目標是科研成果得到科研基金部門的結題認可。最近，國家要求高校加強應用性科學技術研究，然而這些研究卻多以獲得專利作為結束。專利要轉變為實際應用，還有很多科研過程需要進行。而且，專利未必就是企業當前所特別需要的實用技術。貴州省專利轉讓率很低的主要原因就在于此。第二，對高校科研成果轉化與科研創新的認識存在誤區。一提起以科研帶動經濟發展，人們往往推崇比爾·蓋茨與史蒂夫·喬布斯式的科技成果轉化。這兩人的成功固然是科技成果轉化為生產力的典范，但是，很多科技成果轉化實際上就是利用高校積累起來的科技知識解決企業生產中看似非常小但又十分關鍵的技術難題。認識上的誤區導致了高校在科技人才引進和隊伍配置上追求高層次與名人效應，不能踏實地從當地經濟發展需求出發開展研究工作。
五、今后的改進對策
要推進貴州省高校科研成果的轉化，需要當地企業、高校以及政府三方共同努力，建立產學官有機結合的高校科研成果轉化機制。在這個轉化機制中，企業是先導，高校是主體，政府則是主導。三方共同努力的核心是，讓眾多企業的科技需求及時反映到高校的科研工作中去，讓高校的科研成果及時應用到企業生產中去，實現企業科技研發與高校科研創新的一體化。這需要從三個方面進行。
1 明確企業的技術需求
對企業的科技需求進行系統分析需要高校與政府的大力支持，還應該做到短期目標與長期目標并重。從內容而言，高校在相關技術上提供支持，以保證企業科技需求分析的技術可行性。政府在資金與政策上提供支持：資金支持保證企業與高校進行相關活動的經濟可行性，政策支持有利于產生激勵企業與高校進行相關活動的外部環境。政府與高校的支持不能僅僅局限于當前目標的完成，即分析企業當前生產中的科技需求，更要重視長遠目標，即有計劃地幫助企業逐步建立起有一定水平的研發隊伍與機構。
2 強化高校科研，尤其是應用型科研
隨著經濟的高速發展，我國社會已經步入了一個嶄新的時代。學者們稱之為知識經濟社會、后工業社會或后現代社會等。從發達國家的經驗來看，在這個社會里，高等教育與經濟社會之間的關系發生了根本性的變化。高校科研創新成為社會經濟發展的核心驅動力，與此同時，社會強烈要求高校多進行應用性研究與開發。對于高校來說，這既是機會，又是挑戰。然而，貴州省高校的科研現狀遠遠不能滿足社會發展的要求。
目前，貴州省各類高校人均科研成果產出率較低，年均低于1件。應用型科研成果占全部科研成果的比例低于20％。應用型科研成果能夠實現實際轉化的比例不高，僅在1％左右，遠遠低于全國平均水平的10％。當然，我國高校的平均水平較國外同行也低很多。今后，這些指標應該至少達到以下標準：高校每年人均科研成果為1-3件，應用型科研成果占比在50％-70％之間，應用型科研成果的轉化率不低于20％。這就要求高校科研人員多關注企業的實際科技需求，從中選擇相應的科研課題。
3 營造適宜于產學合作科研的外部環境
如前所述，貴州省相當多的生產企業缺乏技術改進動力，同時，高校的不少科研人員也缺乏科研以及為企業提供科技服務的動力。但是，不能簡單地把責任推給企業與高校。對此現象，資源依賴理論認為，企業等組織及組織內人員的行為與變化都是對外部環境資源變化反映的結果。而且，研究者根據資源依賴理論，對美國、加拿大、英國、澳大利亞等國高校科技成果轉化的調查研究表明，事實的確如此。我們的實地調查結果也表明，貴州省高校教師缺乏科研與成果轉化的動力也與相應的外部環境條件的匱乏密切相關。
與其他省份不同，貴州高校沒有專職科研人員編制，只有教師編制。在以上課工作量為標準的績效工資制度下，高校與教師自然忽視科研。同時，評定職稱的科研績效標準僅僅是科研論文、專利與縱向課題，科研成果轉化的效果不在其中。難怪教師缺乏積極進行科研成果轉化的動力了。這些制度標準都是政府部門制定的，高校沒有權力作任何實質性更改。
[關鍵詞] 高校； 產學研； 科研成果； 分析
[中圖分類號] G64 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）06- 0111- 01
在建設創新型大國戰略下，高校起到著不可替代的作用；同時，在推動企業技術創新水平時，高校也扮演著關鍵角色。從另一角度來看，高校通過與企業的聯系也能不斷優化自身的人才培養模式。可見，增強產學研的聯合機制便成為雙贏目標下的最終選擇。然而實踐表明，高校在科研成果轉化上并不盡如人意。關于這一點，已在諸多專家學者中達成共識。之所以會出現這種情況，可能更主要的還在于高校還未能適應市場經濟的游戲規則。正是基于此，對高校科研成果轉化進行分析便成為本文立論的出發點。
本文仍然從傳統視野下來討論問題，即以工科專業背景下的科研成果作為考察對象。并在此基礎上，嘗試建立推動科研成果轉化效率的長效機制。
鑒于以上所述，筆者將就文章主題展開討論。
1 對現行產學研現狀的分析
不可否認，在各高校大力推動產學研結合的大背景下，也涌現出許多具有代表性的成功案例。但從比例上看，目前仍存在著許多急需改變的現狀。因此，以下將從高校為基點來分析存在的問題。
1.1 偏離企業的目標函數
從目前產學研發展現狀來看，企業方普遍處于市場議價的強勢方。這一結果，可能與企業向高校提供研發資金和其他資源有關。然而，高校在該市場地位條件下，卻不斷偏離企業的目標函數，即過分關注于探究性課題的研究，而沒有在企業生產能力、產品市場前景等方面給予充分考察。這樣一來，作為學術性科研成果出來之后，卻讓企業處于十分尷尬的境地。
1.2 忽略企業的根本利益
企業作為以盈利為主要目標的經濟組織，其根本利益仍然表現在經濟領域。具體而言，成果轉化的可操作性和轉換后的配套服務，都是企業較為關注的問題。正如上文所指出的，高校習慣于進行探究性課題的基本原理研究，這離成果轉化的可操作性還十分遙遠，并且，由于高校人力資源還需承擔一定的教學任務，并不具有公司制這樣的約束機制，因此難以為企業提供持續的配套服務。
2 分析基礎上的反思
以上所存在的問題，很大一部分原因在于高校與企業之間的游戲規則不同。高校執行“學和研”具有明顯的行政主導意味，而企業所開展的“產”則完全依賴于市場導向。可見，只是強調加強二者之間的業務聯系是難以改變現實問題的。
2.1 針對偏離企業目標函數的反思
在企業的目標函數中不僅包含著經濟性元素，還有社會性、生態性元素。但作為中國的本土企業而言，經濟目標一般處于首位。因此，企業在選擇項目時一定是根據市場現實需求或需求趨勢來決策的。可見，建立以“產―研―學”的傳導機制則應是改觀現狀的應急之策。
2.2 針對忽略企業根本利益的反思
企業在經營過程中追求內控的高效性，從而避免因產生X―非效率而導致的內部不經濟現象。將內控進行分解，其中的成本控制則是十分重要的一環。因此，高校在承擔研發任務時應建立起成本控制意識，這種成本控制不僅是研發成本，還應考慮到企業在實踐中的成本約束，包括企業生產設備的重置、生產周期，甚至售后等。
3 反思推動下的轉化模式構建
根據以上所述并在反思推動下，轉換模式的構建可從以下3個方面展開。
3.1 植入市場意識
上文已經指出，高校在研究中往往采取行政主導，且研究的目的仍具有增強科研實力的意味。這不能說是不對的，但卻與市場經濟游戲規則不兼容。因此，高校管理層、具體的研發團隊都應建立起市場意識。通過與企業的互動，逐漸獲知企業的運營特征和市場環境特點等信息。這將有助于提升高校與企業之間聯系的緊密程度。
3.2 契合企業目標
之所以用契合而不是融合，表明高校仍然需要滿足自身的研究和教學的價值取向。因此，在與企業的傳統聯系下應充分考慮企業的利益關切，并通過企業提供研究項目的形式，從市場需求、造價等環節給予針對性研發。并且，在研發過程中應吸納企業工程師參與，建立真正意義上的校企聯合。
3.3 滿足企業利益
企業的利益訴求其實很單純，就是增強自身的市場盈利能力。作為高校就應在成果轉換的可操作性上進行把握，由于上文已經指出了吸納企業工程師加入，因此這一點較容易把握。另一方面，高校還應建立專門的機構來與企業接洽，從而確保能及時為企業的產品宣傳、售后服務提供技術支撐。
4 結 語
本文認為，實現產學研的聯合機制，是高校與企業間雙贏目標下的最終選擇。因此，針對高校而言，應植入市場意識、契合企業目標、滿足企業利益。
主要參考文獻
[1] 許恩實. 地方高校產學研結合的探索與實踐[J]. 神州，2012（28）.
>> 科研成果在物理光學教學中的應用 充分發揮科研成果在本科教學中的作用 高校科研成果應用轉化現存的深層次問題與解決對策 醫學院校科研成果轉化中存在的問題與對策 高職院校教育科研成果推廣中的問題與對策 科研成果轉化為教學內容存在的主要問題及對策 基于科研成果轉化效率的高校科研經費管理問題探討 單片機教研成果在實踐教學中的幾點應用 淺論高校科研管理部門在促進科研成果轉化中的作用 試析科研管理部門在促進科研成果轉化中的作用 高校科研成果轉化問題與對策 護理科研成果應用現狀 科研成果進課堂在有機化學教學中的探索與創新 科研成果豐 教學育人才 欠發達地區高校科研成果轉化的問題與應對策略 淺議高校科研成果轉化存在的問題與對策 淺議高校科研成果轉化存在的問題及對策 “冬眠”的高校科研成果能否被“喚醒”? 促進高校科研成果轉化的幾點思考 論高校科研成果的商業化 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 科研成果在問題遞進式教學中的應用 科研成果在問題遞進式教學中的應用 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 閆濤 劉貴民")
申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】本文介紹了科研成果轉化為教學資源的研究概況，分析了阻礙科研成果轉化為教學資源的原因，闡述了科研成果轉化為教學資源的理論基礎，指出了科研成果教學資源化的方法，即通過豐富課堂教學內容、編寫特色教材、開設專題講座等實現轉化。 【關鍵詞】科研與教學 教學資源 教學改革 【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）32-0013-03
近年來，國際、國內的大學在科研方面都取得了快速發展。根據科學研究的規律可知，任何一項科研成果的取得都和相關領域的基本理論、基礎知識和關鍵技術密切相關，并遵循了科學發展的普遍規律。因此，將豐富的科研成果滲入到教學實踐中，對于教學質量的提高具有積極意義。但如果只是簡單地將科研成果向學生進行介紹，也起不到相應的作用。因此，應將科研成果與教學內容進行有機結合，使科研成果真正成為教學內容的一部分，提高教學質量，真正為人才培養服務。
基于科研成果進行問題遞進教學模式研究的目的是將科研成果研究背后所涉及的知識、方法、規律轉化成教學內容和教學實踐，將科研成果和教學內容進行有機結合，通過案例的形式呈現給學員，并將科學研究中解決的各種難題設計成不同的問題，引導學員在解決問題的過程中學習知識，提高科學和工程素養。通過層層遞進式的教學，不僅使學員掌握解決問題所需要的理論知識，更使其通過解決問題的過程，逐漸掌握系統思維、開放思維、深度思維的科學思維能力，形成求真務實的科學精神和科學態度，逐步具備對工程技術問題進行系統思考、綜合分析和準確判斷的工程思維能力，掌握工程技術研究的基本方法，初步具備運用工程方法解決實際問題的工程應用能力。
一 科研成果轉化為教學資源的研究概況
隨著高等院校對教學質量重視程度的提高，采用先進的教學方法提高教學質量得到了廣泛的重視。普遍認為：在高等院校，把教師的科研活動與教學緊密聯系起來，并及時把科研成果轉化為教學內容，是豐富課堂授課內容和提高教學質量的一個極好的途徑。
就科研成果轉化為教學資源并提高教學質量的實踐情況來看，國內約有50余所院校進行了嘗試。如中國地質大學（武漢）資源學院的礦產（能源）資源勘查工程國家級教學團隊利用自己的科研優勢取得了較好的教學成績。北京工業大學環境與能源工程學院也將最新能源科研成果與本科教學進行了結合應用。另外，第二炮兵工程大學等院校也研究了科研成果在研究生教學中的轉化應用。
二 阻礙科研成果轉化為教學資源的原因
雖然許多高校對科研成果轉化為教學資源進行了探討，但現實應用效果卻很不理想。我國高校成千上萬的科研成果并沒有在課程建設中充分發揮作用，其表現之一就是我國大學向學生提供的課程偏少。據有關資料顯示，我國最好的大學最多也只能為學生提供3000～6000門課程，而國外最好的大學則能提供6000～10000門課程。由此可見，課程建設引入科研成果大有作為。
課程建設未能充分利用科研成果的原因大致有三：
一是對科研促進教學認識不清晰。對于大學教師而言，教學與科研是兩項重要任務。教學是核心，科研起輔助作用。正是因為長期形成了教學核心的觀念，割裂了二者之間的聯系，導致有些老師對科研促進教學認識不清晰，簡單地認為搞科研就是為了申報成果，產生經濟效益。這就使得本可以作為課程資源的最新研究成果，不能被傳授給學生，使課堂教學多年如一日地沿用老數據、舊內容，造成教學與科研的嚴重脫節。
二是科研成果轉化的意識不強。雖然有的教師在教學中有應用科研成果的意識，但僅限于淺淡輒止，不能深入分析。剖析其原因，主要在于把科研成果轉化的意識不強，在教學準備過程中沒有深入地考慮此類情況。
三是科研成果轉化的積極性不高。由于科研工作的短期效果明顯，而且可以獲得經濟效益和各種獎項，因此長期以來教師對科研工作的重視程度要遠高于教學工作。所以，對教學工作的積極性不高，科研成果在教學中應用的研究也就無從談起了。
綜合國內的研究應用情況來看，科研成果轉化為教學資源主要表現在以下幾個方面：一是優勢學科體現比較明顯;二是科研成果的轉化形式比較單一，對教學應用缺乏系統性的設計;三是教師的個體行為多于集體教學行為，在應用方面缺少機制建設和理論研究。
三 科研成果教學資源化的理論基礎
把科研成果應用于教學之中，讓教學內容建立在鮮活的科研成果之上，提高教學效果的研究工作已經有之。
1810年，德國著名的教育家威廉?馮?洪堡（Wilhelm Von Humboldt，1767～1835）提出了“教學與科研相統一”的原則，并成功實踐于柏林大學。洪堡的這一教育思想一直影響著其后大學的發展，一是使現代大學具有了教學與科研的雙重職能;二是賦予了大學科研的基本特征：與教學相統一，與人才培養相結合。深刻領會“洪堡思想”的實質，其精髓在于“將科學研究成果引入教學”。
美國研究者米凱拉克和弗雷德里克，曾通過分析富蘭克林?馬歇爾學院86名教師在五年中科研與教學成果的平均值得出結論：在一般小型學院里教師參加科研活動可能比在規模較大的大學里更能對教學產生影響。在國內，北京師范大學學者的研究也證實：教師的科研成果和教師的教學效果呈現較為顯著的正相關，大學教師的科研和教學存在相互促進的關系。從總體上看，有科研成果的教師的教學效果顯著好于無科研成果的教師。教師將科研成果轉化為教學資源不僅可以提高課堂教學效果，還可以提高學科和專業的含金量，進而達到提高學校整體教育質量的目的。
德國學者雅斯貝爾斯指出：“尤其重要的是教學要以研究成果為內容，因此教學與研究并重是大學的首要原則。按照我們的大學理想，最好的研究者才是最優秀的教師。只有這樣的研究者才能帶領學生進行真正的求知過程，乃至于科學的精神。只有他才是活學問的本身。跟他來往以后，科學的本來面目才得以呈現。只有自己從事研究的人才有東西教別人，而一般教書匠只能傳授僵硬的東西。”
科研成果教學資源化的理論來源于國內外的學者對基于問題的學習（PBL，Problem-based Learning）、案例式學習（CBL，Case-based Learning）以及探究性學習（IBL，Inquiry-based Learning）等的研究。
四 科研成果教學資源化的意義
科研成果轉化為教學資源的形式主要有：科研成果轉化為教學內容，吸收學員參與科研，科研設備為教學服務，利用已取得成果開展學術講座，成果為學員畢業論文、畢業設計、學員科技創新服務等。由于科研成果的正確性、先進性、時效性、與教學對象的兼容性等需要進行甄別、討論、確定，所以對不同的轉化形式，要對科研成果所具備的要素進行調整、設計和選取。課題組針對科研成果轉化為教學資源的不同形式，研究了科研成果轉化為教學資源的意義和轉化流程。
1.以科研成果豐富課堂教學內容
研究成果及時應用到課堂講授中，可以為教學增加時代性、先進性。把最新研究動態、最新學術觀點、最新研究成果介紹給學生，從而引發學生的學習興趣。
2.以科研成果促進課程建設
軍隊院校主要承擔著為部隊培養人才的任務，因此在課程設置、教學內容、教學方法等方面與地方院校有所不同。因此軍隊院校應重點編寫特色課程的教材。而科研成果是教師對專業知識的深刻理解，將科研成果引入教材，有利于體現專業知識的前沿性和專業知識研究的過程性，反映教師的科學思維方式，有利于強化對學生學習思維能力的培養，具有先進性和適用性。
科研成果教學資源化的途徑有很多，以課堂教學為例的科研成果教學資源化流程如圖1所示。
首先，教師應該明確教學目標和教學內容，然后在此基礎上選擇合適的科研成果。其中，科研成果的甄選要與教學主題、教學內容、教學目標、教學對象相匹配。
其次，在甄選內容的基礎上進行教學設計。以工程材料課程為例。該課程涵蓋了許多的抽象知識，怎樣引用科研成果才能讓學生接收、吸收和消化知識，從而體現科研成果的“教學附加值”，使學生既能掌握相應理論知識，做到“知源、知取、知用”，又能全面地讓學生掌握走進課堂的科研成果，實現科研成果的轉化，是教學成果取得成功的關鍵。
第三，在進行理論講解和成果介紹后，一定要重視應用總結。要使學生在學習中清晰地認識到科研成果在教學內容中是怎樣應用和體現的，尤其是怎么在一般的原理中進行創新應用的，從而為學生的創新素質培養奠定基礎。
五 科研成果教學資源化的應用
彈簧鋼是工程材料教學中的一個重要鋼種。它體現了鋼的合金化、相變強化、熱處理等多個原理性知識。如果單純地講解知識，對于沒有實踐經驗的大學生而言，會十分困難。但因為彈簧鋼大量地應用在汽車、發動機制造業和鐵路等行業中。所以，在進行教學時，可以引入科研成果。教學設計如下：
第一，引入。以社會應用需求為主題引入。如圖2所示，從目前社會熱點汽車輕量化、列車高速化、運量重載化開始，提出彈性懸掛系統的要求。然后分析現有材料的缺陷，從而提出需要改進提高的地方，進而引出課程所要講的知識點。
第二，教學內容講解與科研成果應用。鋼的主要強化元素是碳，碳含量對彈簧鋼性能的影響最大。一般情況下，需要經過“淬火+中溫回火”進行使用。但隨著彈簧鋼應用性能指標的提高，單純依靠調整碳含量已不能滿足需求，所以出現了其他許多合金彈簧鋼。在此過程中，引入含碳較低的如日本的SUP10彈簧鋼（0.47%～0.55%），法國的45C4彈簧鋼（0.41%～0.48%）等科研成果。
六 結束語
關鍵詞：高校；知識產權；管理
一、引言
在知識經濟時代，知識產權發展迅速，它在為社會帶來巨大經濟效益的同時也推動了科技的不斷進步。高校在培養人才的同時也憑借著人才聚集的優勢，以較為雄厚的科研實力，創造出越來越多的科研成果，形成更多的知識產權，為國家科技創新作出了更大的貢獻，因此，高校正逐漸成為國家科技創新的生力軍。可見，做好高校知識產權管理工作具有十分重要的意義，這樣不僅能保障高校科研的順利開展，還能促進高校科技成果的轉化與產業化，從而促進社會經濟的快速發展，增強國家的綜合競爭力。
二、我國高校知識產權管理存在的問題
隨著國家對科技創新的重視以及高校科研的不斷發展，高校科技創新能力不斷提升，自主知識產權數量也不斷增加，但在知識產權管理方面還是存在著制度不夠完善，知識產權流失嚴重，科研成果轉化率低等問題。
（一）高校知識產權管理制度不夠完善，機構不健全。雖然隨著知識產權重要性的日漸顯現，國家對科技創新逐漸重視，與高校知識產權有關的規章制度相繼出臺，使高校知識產權管理工作有章可循。但從目前來看，由于對知識產權管理重要性認識不夠，高校普遍還存在著知識產權管理制度不完善，機構不健全。有些高校未根據自身的科研實際制定相應的知識產權管理制度，有些高校未設專門的知識產權管理機構，而是將相關工作職責交由科技部門代行，有些高校未建立相應的獎勵激勵與科技成果轉化機制，導致知識產權管理工作無法有效開展，使高校知識產權的綜合價值大打折扣。
（二）知識產權流失嚴重。隨著市場經濟的發展，科學技術的價值越來越受到重視，高校人才流動更加頻繁，高校與企業之間的合作越來越多，高校知識產權流失也隨之出現。主要表現為：1、人才流動導致知識產權流失。大批高校學生在校期間曾參與了大量的科學研究活動，畢業后將其所掌握的核心技術帶入社會獲取利益；高校教師也大量涌入高新技術企業或自主創業，帶走了在校期間所形成的知識成果。2、科技成果轉化導致知識產權流失。在對外技術合作、技術交流、成果轉讓過程中，沒有規范知識產權的條款，容易造成知識產權流失。此外，高校科研人員知識產權意識淡薄，普遍存在著重技術成果輕知識產權的觀念，對科研活動形成的技術成果申請專利的意識不強，不利于對知識成果的保護。
（三）科研成果轉化率低，產業化程度不高。高校雖已逐漸成為科技創新的生力軍，但由于各方面的原因，高校較多的科研成果仍僅處于理論層面，科研成果的轉化率仍然很低，并未能形成現實的生產力產生經濟效益。一方面，科研成果轉化需要耗費大量的人力、物力和財力，而政府政策扶持卻不夠，資金投入也不足，導致科研成果轉化缺乏助推力。同時，科研成果轉化體制還不健全，科研成果還欠缺一個好的轉化平臺，也在一定程度上阻礙了科研成果的轉化。另一方面，我國高校現有的體制還沒有完全與市場經濟的競爭機制接軌，高校科研成果評價缺乏有效的激勵機制，科研成果評價體系缺失，科研成果的轉化對科研人員的切身利益影響并不大，大多數科研人員都是只是埋頭于科研工作，并未意識到科研成果轉化能帶來巨大的經濟效益，從而就忽視了科研成果的轉化。
三、我國高校知識產權管理存在問題的對策與建議
（一）完善知識產權管理制度，建立健全知識產權管理機構。高校首先應建立和健全知識產權管理的相關制度，特別是保密保證制度、知識產權評估制度、績效考評制度、獎勵激勵制度以及成果轉化制度等，從制度上保護與管理高校知識產權，同時兼顧科研人員的合法權益，激勵其創新積極性，促進科技成果的轉化。其次，應當設立專門的高校知識產權與技術轉移管理機構，如知識產權領導小組、知識產權事務中心等，同時配備穩定且專業的知識產權工作人員隊伍，負責處理知識產權相關事務，以形成完整的高校知識產權管理與服務體系，保障科研工作的順利開展與科技成果的有效轉化。
【關鍵詞】創新服務；成果轉化；產業化；平臺建設
隨著現代化科技的演變改革，很多企業為加快自主創新，實現科技成果轉化和產業化，逐漸提升科技創新服務平臺，推動了社會經濟的發展。科技是國家和社會可持續發展的必要因素，對現代經濟的發展起著不可忽視的推動作用。科技成果的轉化和產業化發展需要企業、學校、研究院之間的相互配合，強化科技創新服務平臺有助于科技成果的交流，建設良好的管理平臺，培養出色的科技人員，M一步促進科技成果的轉化和產業化發展。本文將闡述一些行業中科技成果轉化和產業化發展還面臨的問題；如何建設強化科技創新服務平臺；通過強化科技創新服務平臺，實現科技成果轉化和產業化的有效措施。
一、科技成果轉化和產業化發展面臨的問題
1.科技成果轉化觀念落后
在很多企業發展中，部分企業領導對科技成果轉化的認識不到位，同時還有著一定的排斥心理：認為企業就該按照原先的方法持續發展，安逸于現狀，對市場經濟不關注，不敢進行企業科技創新，這也說明了多數企業在現代社會中缺乏在創新能力和信心，才使得科技成果的轉化和產業化進行緩慢。另外，許多科研工作者對科技成果轉化也不重視，沒有認真對待研究過程，甚至過度看重個人的科研成果，不愿意與其他人交流。然而，在發展如此快速的現代社會，若是錯過轉化科研成果的最佳時機就不能真正發揮其價值，從而失去科研的最終目的。
2.科研經費不足以支撐研究過程
我國存在著科技創新基地、科技基礎設施落后于國外的現象，原因就在與科研投入的經費不足，也難以研究出重要的科研成果。學校相對于企業來說研究經費低下，企業相對于研究院來說研究經費也是不足，很多企業開始注重創新能力的發展，從而對科研成果不重視，投入的經費也就會少；對于學校來說，學校高層領導關注的是學生的知識理論和身體素質的培養，對有關科研的項目和活動開展的也很少。因此，對于科研部門來說，很多項目的研發都沒有經費的支持，造成一些科研項目研發出核心技術問題，并沒有深入改善其他相關的科研，從而也就無法完成科技成果的轉化和產業化。
3.科研主題不符合市場需要
很多企業、學習、研究院面臨的問題是，進行的科研并不符合社會市場的需要。其中的原因不乏受傳統條件的影響，導致科研成果與市場脫節，不能為社會和自身帶來任何的經濟效益，也與科技創新服務平臺的不到位有著很大的關系。在科技部門中，各工作人員缺乏彼此的溝通，對團隊不信任，過度保護自己的研究方法，只是獨自研究并不了解市場的變化和需要，導致的結果只是科研成果的浪費，更沒有對科研成果進行轉化和產業化的價值。
4.科技成果創新意識低
隨著社會經濟的現代化發展，科研的方向也必須是向著現代化進行，才能保證將科研成果運用在時代最前端，發揮其最大的價值。然而，目前各行各業的科研部門對于科研創新這一問題意識程度都比較低，看不到科研的正確方向，無法將科技和市場相結合，研究不出科研成果，造成落后于競爭對手的局面。在眾多科研工作人員中，不缺乏年齡較大的學者，他們只注重于科研成果忽略了科研創新，造成研究出來的科研成果并不能帶來任何使用價值。
二、如何建設強化科技創新服務平臺
1.突破自主創新觀念
科技創新服務平臺的建設要結合科學發展觀，將政策資源集聚，然后再結合工作經驗，把認為可行的經驗及方法落實制度化管理，逐漸適應自主創新的理念。在建設科技創新服務平臺的同時，也將傳統理念的有利之處引用進創新中來，以保證其完善性。另外，引導企業、學校、研究院拋棄安于現狀、穩定發展的理念，結合市場經濟情況以長遠的目光看自身的發展，樹立創新之風，鼓勵內部人員創新；看準社會需求，積極大膽研發適合社會的科技成果，從而達到強化科技創新服務平臺。
2.提升科技創新服務平臺功能
對于科技創新服務平臺的功能，首先是科技創業中心的建設，應向著規模化的設施、產業化的服務、品牌化的經驗等方向發展，在此，看準市場的力量，充分利用市場在資源配置中的基礎性作用，使科技創新服務質量提升，從而控制企業的創業成本、檢測企業創業風險，提升企業創業的成功率；其次，提升科技創新服務平臺功能也要在學校、企業、研究院中搭建合作框架，以研發對社會和自身有價值的科研成果為目的，增強溝通交流，完善科研共享機制，從而將創新資源整合；最后，提升科技創新服務平臺功能也在于中介的服務質量，將中介服務制度完善，制定現代化信息制度，規范服務體系，保證科技創新服務平臺的質量，促進科技成果轉化。
3.擴大科技創新服務平臺融資規模
首先，對于中小型企業來說，加強銀企合作，可完善其擔保基金管理模式，在科研方面或者其他方面也能幫企業獲得更多貸款支持，促進中小型企業的經濟和科研發展；其次，完善政府投入機制，增加財政上的投入，把資金投入適合的方向，推動政府對科技創新的投入，加強科研成果的研發；最后，建立健全的資本運作機制，完善資金的投資，掌握資金去向，引導高成長型企業改善財政結構，壯大風險資本市場。
4.創新平臺機制推進科研合作
科技創新服務平臺的目的是推進與科研項目的合作，通過開展科研合作，積極搭建科研創新平臺，與學校、企業、研究院建立戰略合作機制，及時發現智力資源，將人才優勢和科研優勢轉化為產業優勢和經濟優勢，從而推進科研合作，促進社會經濟的發展。另外，要著手建立起重視科研成果的制度，激發科技創新，促進科技創新服務平臺的發展。
5.培養高素質能力的工作人員
科技創新服務平臺的建設離不開優秀人才的努力，對于現有的工作人員，應重視其辦事能力，包括與各行業負責人溝通能力的強弱、發現問題以及解決問題能力的強弱等等。另外，不僅要求工作人員對工作負責，有良好的職業素質，本身也要具有一定的創新能力。因此，可以定期對工作人員進行培訓，使他們對當下的市場經濟以及未來一段時間的經濟有個了解和預測，以便能夠及時提出意見，提升科技創新服務平臺的建設。
三、實現科技成果轉化和產業化的有效措施
1.結合科技創新服務平臺，提高對科技成果的認識
科技創新服務平臺應利用國家及政府的影響力，來宣傳科技成果對國家和社會的重要性，其中應明確突出科技成果的轉化和產業化為社會和自身帶來的利益，提高各行業對科技成果的J識。科技創新服務平臺應通過各種方式和渠道，支持并鼓勵科技成果轉化和產業化工作，對于科技部門要制定相關的管理制度，保證科研工作人員對工作的認真負責。要把科技成果轉化和產業化工作作為一項重要的任務，科技創新服務平臺應幫助企業、學校、研究院制定合理的扶持政策，積極落實有關政策，全面提升科技成果的轉化和產業化工作。
2.總結市場經濟變化，激發科研人員創新意識
對于現代化市場經濟來說，要想充分實現科技成果轉化和產業化，科研人員的創新意識是必不可少的。對于學校來說，要求高層領導者具有發現社會市場需求的能力、發掘科研工作人員創新的能力、以及提出合理決策并實施到位的能力；對于企業來說，要積極發揚并鼓勵創新意識，組建專業高職業素質的調查人員對市場經濟有個適當的了解，挖掘企業內有創新意識的工作人員，充分發揮其創新意識，并制定相應的創新大賽，營造和諧的比賽氛圍，激發科研工作人員的創新意識和能力；對于研究院而言，不僅要有資歷和經驗都豐富的專家，也要招收一些新的智力資源，為研究院帶來眾多現代化因素，促進科研成果的創新研究。
3.促進各行業交流，實現科研成果轉化
隨著市場的千變萬化，其科技的研究方向也在隨時發生著變化，無論是學校、企業還是研究院，對市場的分析也不一定是非常準確的。因此，有必要利用科技創新服務平臺建立溝通交流的渠道，方便各行業間對科技創新方向進行交流，以達到共贏的目的。另外，也有利于及時對科技成果轉化和產業化工作的進行，將已有的科研成果進一步深入研究，熟化提高其本身對科研技術的掌握。通過強化科技創新服務平臺，加速科技成果的轉化和產業化，形成更加被社會所需要的新技術，生產被大眾接受的新產品，并聯合迅速形成龐大的產業，站在市場的前端，推進科技成果進入生產領域。
4.強化科技創新服務平臺，健全科技成果產業化制度
任何行業要想及時明確科技研究的方向并且完成相應科技成果，都必須健全科技成果產業化制度。對于學校來說，其科研部門的視野和眼界有一定的局限性，學校應結合科技創新服務平臺，建立一支科技管理隊伍，在校內設立專門的科技機構，不僅能使學校學生增強對科技的重視，也能激發科研人員和其他學生的創新意識；對于企業來說，不應只發展自身的企業影響力，科技成果產業化制度的健全可以為企業帶來超乎想象的利益。因此，加強科技創新服務平臺，保持與學校和研究院的科技溝通也是當下企業應做的重要任務之一；對于研究院來說，其對科技的研究相對于學校和企業來說可能會更深，然而也不能忽視新時代下的市場情況。因此，也應完善科技成果產業化政策，保證科技成果能真正為國家和社會所用。
四、結語
綜上所述，科技成果的轉化和產業化對于國家和社會來說都有著重大的意義。因此，強化科技創新服務平臺、培養創新能力人才是當下重要的任務，以便更高的實現科技成果的全面轉化。
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關鍵詞：高校；科技成果；產業化
1 高校科技成果產業化現狀分析
隨著國家科研投入力度的逐年加大，高校的科研體量也在日益增長，然而，高額的投入并未帶來應有的回報。主要表現在基礎科研創新不夠，研究工作以“跟風”為主，缺乏原創性；應用型科研缺乏實用性，科研成果轉化率低，可產業化的成果更是少之又少。究其原因，主要是長期以來的科研體制弊端使得高校的科研工作重成果、輕實踐、重研究輕轉化。高校每年所產出的通過國家鑒定的科研成果有數千項之多，這些科研成果，一旦鑒定完畢，便被束之高閣，大都無人問津。大量的科研投入最終都難以轉化為現實生產力，服務于經濟社會。據不完全統計，高校每年大約有80%以上的科研成果被閑置，實際轉化率只有15%左右。
近年來，國家開始注重科技成果轉化和產業化問題，并從國家到地方都采取了一系列實質性舉措，出臺了一些促進科技成果轉化和產業化的政策文件，逐漸打破體制壁壘，鼓勵科研人員將科研嫁接企業，服務經濟社會發展。如近兩年來，國務院、教育部相繼出臺了《深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》、《高等學校科級分類評價指標體系及評價要點》、《關于深化高等學校科技評價改革的意見》等相關文件，強調要注重科技創新質量和實際貢獻，對科研工作實施分類評價，明確了要對成果轉化、推廣及產業化重點評價。2013年以來，在國家科技大環境的引導下，各級地方政府也紛紛出臺了系列政策文件，鼓勵科技成果轉化和產業化。如改革科技成果無形資產處置方式，授予成果完成人對成果的使用、經營和處置權；加大成果完成人在成果轉化中收益的比例，并可將收益投入企業形成股權收入；允許科研人員離崗創辦企業，并給與優惠條件支持。在國家和地方的大力引導和支持下，高校科技成果轉化和產業化得到了有效促進，科技創新新局面正在形成。
2 制約我國高校科技成果產業化的主要障礙
2.1 高校科研成果和市場契合度低
相當長一段時間以來，我國高等院校科學研究工作還處于閉門造車的階段，不能夠以市場為導向進行實際研究，研究成果與市場需要相脫節，導致許多科研成果不具備經濟價值和社會價值，也就難以轉化為現實生產力。我們高校的部分教師長期處于象牙塔之中，很少深入到市場去了解企業生產實際，與市場存在著較大的距離，他們在學術理論的范圍內進行選題和研究，從文獻資料和前人研究中尋找支撐點，而不是從市場需求上尋找研發點，這就造成了研發成果難以符合市場的需求，只好被束之高閣。
2.2 高校產業化資金短缺
研發經費的投入是關系國家競爭力的戰略性投資，也是一國科技實力的反映。目前我國高校進行研發工作的主要資金來源是國家專項撥款，社會資本注入較少，而科技成果產業化是一個高投入高風險且長周期的過程，恰恰需要民間資本和風險投資的介入。這種單一的資金籌措機制使得高校的許多科研成果由于資金不足而嚴重影響了技術的中試、市場化和商品化。即使部分高校能夠獲得充足的科研經費，但是其中用于科研成果產業化的資金卻少之又少，無法滿足產業化過程對資金的需要。因此資金籌措機制不健全，嚴重制約了高校科技成果產業化進程。
3 促使高校科技成果產業化的對策
3.1 解放思想、轉換觀念
廣大科研人員應該充分認識到科技工作對國家經濟社會發展的重要作用，不能只停留在為發論文、做鑒定、評職稱、晉升、套經費的境界。應樹立服務經濟社會的意識，認識到科技成果轉化為產業生產的重大現實意義，積極參與社會實踐，真正了解經濟社會發展需要，以市場為導向，以需求為任務，開展科研工作。各級政府和高校管理層更要轉變觀念，深化各類相關機制體制改革，重構高校科研評價機制，加大科技成果轉化和產業化業績在各類評價指標體系中的作用，為科研工作營造健康良好的科技創新環境。
3.2 創新合作模式，推動校企、校地聯合開展科技成果產業化
科技成果產業化是一個復雜、耗時、高投入、高風險過程，只靠高校單方面的力量，難以長期維系并取得理想效果。高校應面向地方產業發展需要，與地方和企業合作，共同推動科技成果產業化、本地化。共建技術轉移轉化中心、產業技術創新聯盟及產業技術研究院等科技創新平臺，利用平臺充分整合高校的技術成果資源和人才資源，企業的市場信息以及政府資源配置的能力，實現供需的有效對接，促進科研成果落地，解決行業企業的技術問題。同時，可以針對地方產業發展急需，采取政府立題、企業出題、高校破題的模式，集聚政府、企業和高校各方優勢資源，協同攻關。通過鼓勵高校與企業、地方在技術、項目、人才及資金等多方面進行深度合作，聯合開展科技創新和科技成果產業化，服務地方經濟社會發展。
3.3 建立健全科技成果產業化金融機制
政府財政經費應適度向科技創新前端傾斜，充分發揮財政資金的引導作用，支持高等院校科技成果資本化、產業化。減少行政性科技項目和事后獎勵性科技項目的補助額度。加快推進知識產權質押貸款、科技貸款補貼、科技保險補貼專項等金融措施，對高等院校重大科技成果產業化項目在知識產權質押貸款、貸款貼息、科技保險和擔保等方面給予財政和金融支持。建立產業化投資基金、科技創新基金、科技成果轉化基金，并謀求與相關投資機構合作，適度引導風投資本參與到高校科技成果產業化中來。通過基金、信貸、創投等多種方式持續融資和發展，推動資本與高校科技成果產業化項目的有效對接，為科技成果轉移轉化提供資金支持。
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關鍵詞：建設；科技示范園；成果轉化
引言
我國目前高度重視科技示范園的建設，不斷加大政策力度，改
革組織形式，拓寬建設內容，拓展融資渠道，打通關鍵環節。在科技園建設中，積極降稅，為企業減輕負擔。積極引進先進科學技術，倡導綠色發展，積極促進科技成果轉化，真正為廣大企業用戶謀福祉、創效益。目前，在科技園建設上已有成效，但就關鍵環節還應探索研究，在實踐中不斷完善和提高。
1 我國目前科技園建設的現狀
近年來，我國借鑒國外先進經驗，積極探索科技園的建設，已經初見成效。涌現出一批集科研，轉換，產銷合一的典型。這對調整和優化產業結構，推進產業化經營起到積極的引導作用，就目前科技園去的建設方面分為幾種類型：一是建設高新區，以高新技術的產業化開發為主，集科研開發，加工生產，技能培訓，休閑旅游等多功能于一體。建設科技示范園，促進成果的轉化；二是建設以科技研發為主的科技示范園區，這園區以科研項目為基礎，圍繞產品的產業化開發而建設的科技示范園，這種科技園區特點是科技含量高，專業化程度高，科研開發能力強；三是建設科技成果展示的科技園，是以新科研產品集中展示，并且示范，培訓為主的科技園區。
目前我國科技示范園區建設已取得階段性成果，但是也存在一些問題，例如發展進度不平衡，運行機制陳舊，科技園區功能不健全，為企業發展促進成果轉化方面考慮不周到，服務不到位等問題，且規劃不合理制約企業發展。需進一步加以研究，并實踐，實踐出真知，只有在實踐中才能不斷完善和提高。發現問題及時解決問題，立足于科技園區的建設和成果的轉化，立足于企業發展，服務于企業，真正為企業謀福祉，創效益，才能真正把科技成果轉化成實際產品，從而投向市場，為更多的產品研發與投入使用創造更多科技成果。
2 做好科技示范園建設促進成果轉化的措施
2.1 對科技示范園要進行科學規劃
在建設之初，要對科技示范園功能有個定位，進而對科技示范園進行科學的規劃。針對所要服務的對象，制定詳細的科技成果展示，引導，開發及維護，對有關單位合理進行培訓，培養他們珍惜科研成果，認真學習科技知識，并把成果應用于實踐，在實踐中檢驗成果的實際作用。并反饋給科研人員，從而使科研人員研發出更加完善，更加貼近實際的科研成果。規劃中要對科技園區各種功能包括在內，對科研和企業需要的功能都涵蓋，滿足科研單位和生產企業之間的要求，實現無縫對接，合作共贏，為實現科技示范園可持續發展，綠色發展設計一個好的思路，并且不斷完善，不斷改進，使科技示范園更好的為人們服務。
2.2 立足于調整產業結構，加快成果轉化
科技示范園要充分發揮自身科技的優勢，積極引進示范各種國內外科技前沿的成果。加強新成果的推廣與應用，提高園區內科技成果引進與應用能力。科技示范園引進的科研成果要注意結合當前我國的發展現狀，立足于調整產業結構，著實促進產業鏈條發展，為實現產業鏈的可持續發展做出積極貢獻。積極引導企業大膽創新，積極進行技術革新，設備進行升級改造，人員進行技能培訓，為實現園區作為科技示范園而應該起到的引領國家或地區科技前沿風向標的作用，加快成果轉化要幫助企業實現產品的應用與批量化生產，并且投入市場為企業用戶創造更多的效益。
2.3 積極進行機制創新，解放思路
一個好的科技示范園離不開創新，尤其是機制的創新，體制的創新。行政上減少審批事項，縮短審批時間，提高園區內政府辦事效率，減少行政干預，調動研發單位和生產企業的生產積極性。解放發展思路，提高科研成果轉化能力，和市場應用能力，為企業創造更多的新產品使用與生產能力，并積極進行生產制作，投放市場，為使更多的人民群眾享受到科技的魅力，享受科研成果，體驗現代社會的發展與進步。
2.4 加大政策傾斜力度，營造園區良好發展氛圍
首先加大政府政策引導力度，建立多種多樣的投資機制，并且加以合理利用。科技示范園區要通過政府帶動社會投資，提高園區融資水平，采取招商引資的形式吸引投資，從資金方面給科技示范園提供支持。建設方面要鼓勵科技人員參與承包園區建設，提高園區管理水平，營造園區良好生產生活環境和人才培養機制，大力吸引人才，引進人才，留住人才。出臺針對人才的多層次政策，鼓勵保證人才在園區內的良好晉升渠道和升值空間。通過政策引導、扶植，發現項目，引入進園，科技成果，人員進園，提高園區的科技水平和成果轉化率并在園區中，為科研單位與企業單位的可持續發展做出積極引導與協調。
3 結束語
科技創造生產力，二十一世紀科技帶動了發展，只有不斷研發新的科研成果，并投入市場使用，才能服務社會，為人類的發展做出貢獻。科技示范園的建設是大勢所趨，通過科技示范園的科技成果展示、使用，投入生產與后期維護，才能把好的科研成果轉化為民用，服務于廣大人民群眾。真正讓科技服務人民，促進人類社會的發展與進步。
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論文摘要：分析了高校科技成果轉化工作的現狀及制約高校成果轉化的因素，從認識觀念、體制機制、科技管理、資金投入等幾方面入手來提升高校科技成果轉化率。
高校是我國科技人才聚集的場所，是科研成果研發的主體，是科研成果創新和轉化的基地。雖然高等學校的科技成果豐厚，科研實力雄厚，但由于種種原因，我國高校科技成果的轉化率較發達國家相比卻比較低。因此，如何提高高校科技成果的轉化率，推進高校科技成果轉化的工作，不僅是當今社會發展的重要課題和熱點問題，也是知識經濟時代刻不容緩的工作。
1 我國高校科技成果轉化的現狀分析
高校是我國科教興國的強大生力軍。科研實力強，學科門類齊全，科研成果豐碩。根據有關部門的統計數據顯示高校在科技創新、成果轉化和產業化方面承擔了國家、地方和企業大量的研究和開發任務。高校科技產業更被視為中國科技產業的“富礦帶”。但高校科技成果束之高閣的現象仍然存在。有關資料顯示，每年經過中央和省級政府部門鑒定的科技成果大約10000項，估計30%經過努力可以實現產業化，但實際轉化率只有10%到8%，這與美國、日本等發達國家科技成果轉化率達到70%左右的水平相比有相當大的差距[1]。我國的高科院校，其科技成果管理工作中有一種難以理解的現象就是，高校擁有的較強科研實力與其成果轉化率較低的現狀之間形成的巨大差距。
2 哪些因素制約著我國高校的科技成果轉化工作
高校科技成果脫離市場的需求。長期以來，有些教師、科研人員單純注重追求學術水平，卻忽視了成果的實用意義。存在著較重的重理論、輕實踐的現象。輕視市場需求、忽視經濟效益。科學技術是第一生產力。在高校科技人員看來，項目完成的標志就是通過成果的鑒定，這就意味著成果已經取得。至于科技成果轉化或產業化問題很少有教師會去考慮。他們的成果更多地被應用于申報課題、、申報獎勵、評定職稱等事情。并沒有充分意識到科技成果產業重要價值。另外，在我國科技成果轉化率的高低并沒有列入有效的科研考核管理體系，因此，就不能形成有效的針對教師和科研人員激勵機制。輕科技開發、成果轉化和推廣，重論文、專著、鑒定成果和評獎的現象在我國高校比較普遍地存在著。這就造成一方面高校的科技成果“養在閨中”，另一方面各個市場卻為找不到合適的科技成果而發愁。長期以來，高校的科技項目重理論卻忽視市場導向，大量科技成果在研發之前就沒有相應的適用推廣對象，更不會談形成產業化的條件。
我國高校的科技管理體制改革滯后于經濟與社會發展需要。首先，目前我國高校的科研管理體制，仍然在沿用計劃經濟時期的先計劃立項再到政府財政撥款最后高校申請研究的基本模式。其次，高校的科研管理部門通常比較缺乏和科技信息咨詢機構的交流，沒有了溝通、分析、加工和修改的過程就會導致高校的科研管理部門與企業的科技成果供求信息之間的交流不暢，一方面高校科研人員不了解市場需求，另一方面企業急需的科技成果又無人研制開發。再次，我國并沒有真正地建立起創新的管理體系。由于我國高校和企業缺少一種共同的利益機制，這種機制源于因技術進步而產生的共同利益。一方面，缺少這種上共同利益的驅動，另一方面我國高校的科研管理體制又使得我國高校的的整體科技實力難以提高，因此，資源沒有得到合理的配置和有效的利用，科研成果并沒有轉化為現實的生產力。四是輕視科技成果的二次開發和中試階段工作，只專注于成果的學術水平，這是傳統的科研體制存在的弊端。致使大量科技成果游離于企業外，力量分散。
我國高校的科技成果存在著先天不足的現象。產生這一現象的原因主要有兩個。一個是高校科研項目自身存在著一些缺陷。比如說，大量的縱向課題是以基礎研究為主的，更多的偏重于高技術研究，強調的是方案的理論分析與評價。項目自身主要考察的是技術的可行性而不是技術的論證。許多課題在立項之初，結題的要求就只是出成果和論文而不是出技術產品。在廣大教師看來，研究成果能否符合市場需求，能否被市場認可，企業是否會開發利用，這些并不重要。另外，高校的橫向課題雖然具市場應用前景，與生產結合最為緊密，但橫向課題的針對性太強，成果應用面過窄，只是應用于委托單位，因此，除委托單位使用外，就難以推廣和再次轉化。而自選課題往往難以形成規模，有些雖具有較高的實用性，但有些因為缺乏資金，有些因為研究方案不夠完善，致使他們也很難進行中試應用研究和轉化。 高校忽視科技成果轉化的人才隊伍建設。我國高校的科研成果轉化為現實的生產力，不僅需要創新型的研究人才，更需要復合型人才，他們不僅要懂專業、善經營，更重要的是要懂得對科研成果進行推廣，也就是要懂得市場的需求。企業是市場的主體，他們所看重的則是市場的前景以及科研成果本身能給企業帶來多大的利潤。所以，怎樣深入淺出地闡明技術的創新性、先進性和可行性對于高校的成果的成果轉化工作就顯得尤為重要。目前，大部分的高校成果轉化工作的現實是，沒有建立起自己的科技成果轉化人才隊伍，致使多數的研究成果在驗收鑒定后被束之高閣，影響了科技成果的轉化。科技成果再好，如果沒有好的宣傳和對企業深入淺出的溝通，那么就不能適應市場，無法讓企業接受，也就實現不了自身的價值。要完成科技成果轉化的工作，需要進行前期的市場預測、技術評估、投資分析等工作，這些工作對于經濟性和服務性要求很高。由于高校缺乏又懂專業又擅長經營和管理的復合型人才，因而這一環節又造成了成果轉化工作的鏈條缺失。
3 提高高校科技成果轉化率的措施
在認知觀念方面，高校要樹立教育、科技與經濟一體化的觀念，走出“象牙塔”。據有關資料表明，目前我國的經濟增長因素中，科技進步的貢獻率只占30%，而發達國家已達到70-80%。因此，我們要實現經濟的快速發展，必須大力發展高科技，提高科技與經濟的結合度，加快科技成果向現實生產力轉化，發揮科技應有的貢獻。
在體制機制方面，要建立符合市場經濟規律的高校科技成果轉化管理體制，加強政產學研合作。政產學研合作主要是指政（政府）、產（企業）、學（高校）、研（科研機構）以市場為依托，本著取長補短的原則，通過整合優勢資源，促進共同發展，最終實現以共贏為目的的科技創新機制，其實質是通過合理配置政產學研各方資源，促進技術創新所需各種生產要素的有效組合[2]。實踐證明，高校的成果轉化工作一定要與當地的經濟發展緊密結合，針對地方經濟發展的需要研究開發科技項目，有效地開展科技攻關。因此，得到政府的有力支持，高校通過與企業合作，發揮校企資源共享的特點，強化高校產學研的優勢，是當前高校科技成果轉化最為有效的途徑。
在科技管理層面上，要構建有利于科技成果轉化的創新管理服務模式。一方面，確立符合國際標準的科技成果績效評價機制。同時，要建立健全科學的成果轉化獎勵機制，兼顧成果創造者的收益，以及更加注重為后續研究提供保障[3]。另一方面，在網絡化的基礎上建立起科研成果轉化的互動平臺。在高校校園網的基礎上，以專家為中心的科技成果互動平臺，加強科技成果轉化的信息化建設，是加速高校科技成果轉化的有效途徑[4]。同時，也為高校科技成果的轉化提供必要的技術支撐。
在資金投入方面，風險投資機制需要進一步完善。風險投資是發達國家發展高科技、實現產業化的重要手段。在美國，有90%以上的高新技術企業在發展過程中都得到過風險投資的幫助。目前，在國家政府資金投入不足的情況下，想要拓寬高校經費來源、實現高校科技成果轉化，完善風險投資機制就不失為一個有效的途徑。由此可見，風險投資是發展高新技術產業的必然選擇。基金籌集可以先期以政府投資為主，再逐步吸引社會資本投資者。通過在高校建立內部科技產業化基金和科技成果風險投資基金，用以支持優秀的科研成果中適合小批量生產，使這些成果更符合市場需求、更具商業前景。
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關鍵詞：科技創新效率；科技成果轉化率；區域收入差距
DOI：10.13956/j.ss.1001-8409.2016.10.04
中圖分類號：F2731；F204 文獻標識碼：A 文章編號：1001-8409（2016）10-0016-06
Abstract：Based on the spatial economics FC model， starting from the whole process of technological innovation， this paper analyzes enterprise technology innovation efficiency and effect of scientific and technological achievements conversion factor space flow mechanism. Result shows that both the regional income gap is a significant inverted "U" relationship. Using provincial data，
it carries on the empirical test of the theoretical model. It finds out that the efficiency of enterprise technology innovation and scientific and technological achievements conversion rate is higher area for the convergence rate of the regional income gap significantly faster than in other areas.
Key words：science and technology innovation efficiency； scientific and technological achievements conversion rate； regional income gap
1問題的提出與文獻回顧
改革開放以來，在經濟快速增長的同時區域收入差距不斷擴大，由此區域差距成為政府
與學界關注的熱點話題。相關研究證明了物質資本[1]、產業聚集[2]、要素結構[3]、制度因素[4]、金融發展[5]等因素都會影響區域收入差距。但新增長理論告訴我們，區域差距可以歸因于技術創新差異，發達地區通過不斷技術創新，獲得競爭優勢，擴大區域差距；后發地區可以通過發達區域的技術模仿，獲得技術溢出，縮小區域差異。雖然近年來我國區域差距開始縮小，但在新常態條件下，如何通過企業技術創新實現區域生產要素在空間上的合理配置，推動區域協調發展，仍然是需要重點關注的理論與現實問題。
Zweimuller[6]研究了收入差距對創新績效的影響，結果表明收入差距的擴大會導致技術創新行為的減少；李平、李淑云、許家云[7]使用中國各區域的面板數據對中國區域收入差距與自主創新之間關系進行研究，發現收入差距與自主創新之間呈倒“U”型關系。這與近年來中國區域經濟差距開始呈現的“倒U型”變化趨勢一脈相承，那么它們之間存在因果關系嗎？此外，區域技術創新效率僅是考慮了從技術創新投入轉化創新成果的效率，而技術創新成果轉化為具有經濟價值的產品還需要分析科技成果轉化率指標。那么，企業作為區域創新的主體，從微觀企業創新全過程出發的創新效率與區域差距又存在怎樣的關系？
綜合來看，相關研究均是在新古典和新增長框架下的研究，并沒有考慮空間因素，這對于研究區域差距關系存在一定的局限性，同時也缺乏從創新完整過程出發，分析企業技術創新、科技成果轉化率的空間配置效率及其對區域經濟收入差距影響的有關研究。本文認為，空間經濟學模型具有分析區域經濟空間變動的獨特優勢，該模型能很好地刻畫科技創新對于區域聚集力與分散力的影響，從而揭示經濟要素空間流動與區域經濟增長的關系。據此，本文擬在空間經濟學框架下，從貿易自由度的角度出發，建立科技創新效率、科研成果轉化率變動引致的要素空間流動的理論模型，分析該模型的基本結論及其空間經濟學含義；其次，在測算科技創新效率與科研成果轉化率的基礎上，利用中國省區數據，使用數值模擬、動態面板GMM及處理效應模型對理論模型進行檢驗，根據實證模型結果，闡釋政策含義。
2企業技術創新效率、科研成果轉化率對經濟空間分布影響的理論分析
21模型假設及變量設定
雖然空間經濟學FC模型較好地解釋了資本流動對于貿易自由度進而對區域經濟空間結構的影響機制。但是該對稱的模型對于解釋以技術創新效率引致的經濟活動空間分布的影響還較為乏力。本文在非對稱模型基礎上，分析引入企業技術創新效率與科研成果轉化率后對貿易自由度進而對經濟空間分布的影響。有關的區域、要素、市場結構等假設與FC模型相同，主要區別在于有關貿易自由度的假設。本文認為，貿易自由度由企業技術進步率決定，企業技術進步率由技術創新效率和科技成果轉化率決定。這一假設的理論依據在于，由于包含了制度變遷的技術進步可以容納物流的改進、全球經濟一體化的加深等，因而可以認為在一定程度上貿易自由度由技術進步決定。此外，由于技術進步的完整過程包括技術研發、技術創新和技術擴散三個階段，從研發到創新的成果取得屬于技術創新效率，科技創新到成果擴散，取決于科技成果轉化率，所以設定技術進步率由技術創新效率和科技成果轉化率決定。此外，為了研究方便，對理論模型變量定義見注釋①。
22數理模型分析
根據前述假設，構造在技術進步影響下的資本空間配置模型。根據FC模型，假設一個企業只使用一單位的資本作為固定成本，每單位產出需要am單位的勞動（可變成本），則企業的成本函數可以寫成：
從式（5）可以看出，當φ=1時，收益差率總是為0 ，此時市場處于相對均衡狀態。當0
FC模型證明了資本流動對收入差距的影響。但是缺乏技術進步對產業聚集影響的有關分析。因此，本文在該模型基礎上引入技術進步率，研究技術創新效率、科技成果轉化率與收入差距的關系。
如前所述，技術進步率對于貿易自由度具有正向的作用。為了更加準確分析企業科技進步率對區域經濟空間的作用，區分不存在技術進步時的貿易自由度和存在技術進步的貿易自由度，進而分析其對產業空間分布的影響。
φ=φ0+Tt=φ0+T0t+λT′0+λrt2（6）
其中，φ0表示沒有技術進步影響時的初始貿易自由度，T0為技術進步的初始值， T′為不考慮科技成果轉化率時的技術進步率，T′0為不考慮科技成果轉化率時的技術進步率初始值。由于φ0、T0和T′0取值不影響結果，因此暫時認為φ0、T0和T′0均為0，則式（6）簡化為：φ=λrt2，且有0
由于北部地區的資本收益率較高，所以南部地區的一部分資本（S*K-S*n）會被吸引到北部地區，此時，北部地區的人均收入為：
3數值模擬
為了分析技術創新效率、科技成果轉化率對區域收入差距影響的客觀規律，本文在式（12）的基礎上利用虛擬數據對其進行數值模擬。由于涉及變量較多，需要對變量進行簡化處理，對于式（12）中b和w，選擇合適的單位，令其都為1。根據現實中發達地區資本比較多，產出比較高；欠發達地區勞動力相對比較多，產出相對較低的情況，并結合中國1997年的實際數據，設：
SL=044，S*L=056，Sk=055，S*k=045，Sn=057，S*n=043，SE=066，S*E=034
首先，取λ為1 ，不考慮技術創新效率，單獨考慮科技成果轉化率對區域收入差距的影響，分別取技術創新效率較高和較低兩種情況進行數值模擬；其次取r=1，不考慮企業技術創新效率及科技成果轉化率對區域收入差距的影響，同上述一樣，設定企業技術創新較低效率和較高效率兩種情形，進行數值模擬，得到結果如圖1和圖2所示。
從數值模擬的結果看。企業技術創新效率和科技成果轉化率與區域收入差距之間呈倒“U”形的關系。技術創新成果轉化初期，會形成中心-結構；長期來看，北部地區的企業技術創新成果不斷轉化，收益不斷增加，產出份額不斷上升，形成循環累積效應。與此同時企業競爭也不斷加劇，孕育著新一輪的技術創新；此時在南部地區，技術創新成果慢慢轉化為經濟效益，市場潛能上升，資本收益率逐漸上升。因此，北部地區與南部地區的資本收益率差異會逐漸縮小，直至趨同。
由此，本文進一步提出以下假設：區域收入差距的收斂速度與技術創新效率和科技成果轉化率呈正向變動，當區域企業技術創新效率和科技成果轉化率都比較高時（此時稱為“高高”地區），區域收入差距的收斂速度最快，“低低”地區收入差距的收斂速度最慢，上述理論模型結論是否成立還有待于實證檢驗。
4企業技術創新效率、科研成果轉化率對區域收入差距影響的實證檢驗
41變量與數據
本文使用中國省區數據對理論模型進行實證檢驗。區域收入差距（Yit）是模型的被解釋變量。借鑒倪鵬飛、劉偉、黃斯赫[8]所采用的對數離差法對地區收入差距進行計算；技術創新效率及科研成果轉化率很難直接用指標衡量，其數據需要通過使用其他方法測度才能得到。近年來已有很多學者通過DEA數據包絡分析法和隨機前沿分析法（SFA）測度了技術創新效率[9，10]。由于針對大樣本面板數據， SFA則更具優勢。據此，本文利用2000～2012年各省市大中型工業企業數據，使用SFA方法，對區域工業企業技術創新效率（pit）和科研成果轉化率（rit）進行估計，具體模型見注釋①②。
借鑒區域收入差距的相關文獻，將人均資本存量、人均受教育年限、財政政策、產業份額、對外開放度引入模型作為主要控制變量。人均資本存量（Kit）選取張軍[11]所采用的永續盤存法對區域人均資本存量進行估算；以地區人均受教育年限（Eit）表示教育水平；Ni表示第i種文化程度人口累計受教育年限；Ki表示在總樣本中，第i種受教育程度的人口數。具體做法是選擇區域6歲及以上的人作為樣本，假定小學是6年制，初中、高中分別是3年制，大專及以上學歷的人口統記為4年，對其進行加權平均，得到各個地區的受教育年限；對外開放度
（Oit）采用進出口總額對地區GDP的比值來表示；財政政策（Fit）采用政府一般預算內支出與GDP的比值來表示；由于我國大部分地區第二產業比重都比較大，因此產業份額（Zit）用第二產業產值與GDP的比值來表示。各省人均收入、政府一般預算支出、進出口額、GDP、第二產業產值、固定資產投資和固定資產總額均來自《中國統計年鑒》以及各省統計年
鑒；不同程度受教育水平人數來自《中國人口統計年鑒》。
42模型設定及平穩性檢驗
由于區域收入差距可能受自身滯后的影響，為避免內生性，使用動態面板GMM模型進行估計。利用2000～2012年30個省際面板數據構造的動態GMM模型如下：
Yit=α0+Yit-1+β1pit（rit）+β2pit2（rit2）+∑Xit+μ（13）
式中，Yit-1代表區域人均收入差距的一階滯后項；核心變量為工業企業技術創新效率（pit）和科研成果轉化率（rit）；Xit表示其他控制變量，包括：區域財政政策（Fit）、對外開放水平（Oit）、產業份額（Zit）、平均受教育年限（Eit）以及人均資本存量（Kit）。
①本文主要以大中型工業企業為研究對象，借鑒Battese和Coelli的模型設定，將企業技術創新效率的隨機前沿模型設定為：LnY=β0+β1LnX1+β2LnX2+μit-vit：TE=exp（-μit）。借鑒相關研究，選取專利數作為產出指標，R&D人員全時當量和R&D經費作為投入指標，i表示省份，t表示年份，Y為產出指標，表示各地區大中型工業企業的專利數；X為投入指標，X1為區域大中型工業企業R&D人員全時當量、X2為R&D經費來表示。TE為技術效率。
②構造企業科技成果轉化率隨機前沿模型（SFA），選取了7個投入指標，分別是專利數、R&D項目數、新產品開發項目、新產品開發經費、購買國內技術經費、技術引進經費、技術獲取和技術改造經費。
設定的模型為：LnY=β0+β1LnX1+β2LnX2+β3LnX3+β4LnX4+β5LnX5+μit-vit，TE=exp（-μit），i表示地區，t表示時間；TE代表技術效率，在此處代表科技成果轉化率。
在描述統計的基礎上，采用LLC方法對樣本數據進行殘差序列的單位根檢驗，結果表明所有數據均通過了1%水平下的顯著性檢驗，均為平穩序列，可以利用GMM進行實證檢驗。
首先，對企業技術創新效率與收入差距進行實證檢驗。根據前述所設的動態GMM模型，從模型2到模型6依次加入人均資本存量、人均受教育年限、財政政策、對外開放水平等控制變量進行回歸，分析企業技術創新效率及其二次型對區域收入差距的影響；其次，以企業科技成果轉化率為核心變量，分析企業科研成果轉化率及其二次型對區域收入差距的影響。回歸結果如下：
企業科技成果轉化效率的符號為正，表1和表2是從模型1到模型6的實證結果，所有核心變量的平方項均通過了顯著性檢驗。企業科技成果轉化效率的符號為正，科技成果轉化效率的平方項的符號為負，說明企業科技成果轉化效率與區域人均收入差距之間呈倒“U”型關系，且這種關系較為穩定。說明在短期內，企業科研成果轉化率的提高，會擴大區域人均收入差距。但從長期來看，企業技術創新效率的提高則會使區域收入差距趨于收斂。
43企業技術創新效率、科技成果轉化率對區域收入差距綜合影響的結果分析
由于區域技術創新效率、科研成果轉化率存在較大的區域差距，那么在分析企業技術創新效率、科技成果轉化率對區域收入差距綜合影響的過程中，如果通過設定0/1變量來區分幾類不同地區，容易產生干擾項ej與解釋變量相關的內生性問題，這就需要采用處理效應模型進行估計（Treatment Effect Model），以便為0/1變量找到合適的工具變量，解決內生性問題。模型設定如下：
沒有加入虛擬變量的回歸模型，模型Tr_d表示加入虛擬變量的回歸模型）
首先，不同的模型形式的實證結果均為高高地區顯著為負，說明相對于低科技創新效率+低科技成果轉化率、高科技創新效率+低科技成果轉化率、低科技創新效率+高科技成果轉化率的地區，高科技創新轉化率+高科技成果轉化率的地區對區域收入差距的縮小效果要優于其他地區，符合理論預期；其次， OLS低估了企業技術創新效率和科技成果轉化率對區域收入差距的綜合影響。GMM則由于不能很好地處理0/1內生變量，高估企業技術創新效率和科技成果轉化率對區域收入差距的綜合影響。作為本文最終實證結果的處理效應模型的結果表明，“高高”區域比其他三種類型區域縮小了區域差距1768，說明該類區域對于區域收入差距的收斂速度的影響要快于其他類型區域。
5結論及政策含義
本文在空間經濟學框架下，從貿易自由度角度出發，建立了技術創新效率、科技成果轉化率變動引致的要素空間流動的理論模型，并使用動態GMM模型及處理效應模型實證檢驗了技術創新效率、科研成果轉化率對區域差距的影響，發現工業企業技術創新效率以及科技成果轉化率與區域收入差距之間存在穩定的倒“U”關系。政策含義包括以下幾個方面：首先，重構企業技術創新績效評估體系，并將其細分為技術研發和科研成果轉化兩個子過程進行有效管理，通過效率改善促進區域收入差距收斂；其次，建立技術創新投入大幅度增長機制，規定各級地方政府財政科技投入的增幅要高于財政經常性收入的增幅；引導金融機構開展針對企業技術創新與科研成果轉化的差別化和標準化服務，健全對企業技術創新的貸款風險補償機制，構建支持企業尤其是中西部科技型企業從事研發活動的金融支撐體系。第三，基于企業技術創新效率、科研成果轉化率與區域收入差距之間存在著短期反向變動，長期正向變動的規律，需要政府制定有關政策時考慮這一規律，提升企業尤其是中西部企業的技術創新及科研成果轉化水平，縮小短期區域收入差距的上限及時段，加快區域經濟差距的收斂速度，以創新成果與科研成果轉化的數量、質量增長與空間結構的調整推動區域協調發展。
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