時間：2023-06-07 09:36:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)字媒體技術(shù)學(xué)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字影像；后期合成；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)策略
改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展加快，在此背景下各行各業(yè)的發(fā)展都取得了較大成果。其中，影視娛樂行業(yè)的發(fā)展也較為迅猛，極大地促進了我國文化實力的提升，也加強了我國此類產(chǎn)業(yè)技術(shù)的發(fā)展。在此現(xiàn)狀下，關(guān)于影響影視發(fā)展的數(shù)字影像后期合成技術(shù)則引起了較多人群的關(guān)注。如何以適時、適用、高效、穩(wěn)定的方式開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)，成為當前教育部門以及研究人員長期研究的課題。在此背景下，筆者針對當前數(shù)字影像后期合成課程的開展現(xiàn)狀，簡要分析當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略的制定，以盼能為我國此類專業(yè)教育的發(fā)展提供參考。
一、數(shù)字影像合成
隨著當前技術(shù)的快速發(fā)展，行業(yè)在發(fā)展的過程中，對于人才的需求量也逐漸增加。數(shù)字影像合成課程，按照其歸類屬于理工科類別。當前我國數(shù)字媒體技術(shù)類課程在細化的過程中分屬為計算機類。數(shù)字影像合成課程單從字面進行分析，主要包括三個要素：數(shù)字、影像、合成。其中數(shù)字指代計算機中存儲數(shù)據(jù)的模式，按照數(shù)字進制進行排列存儲。影像則為通過攝像機、手機等媒介設(shè)備獲取的畫面。之后將攝制的影像導(dǎo)入計算機，利用剪輯設(shè)計軟件進行圖片或視頻的剪輯、配音、特效處理、壓制、合成。此為數(shù)字影像合成的主要內(nèi)容，數(shù)字影像合成課程在開設(shè)過程中涉及的課程內(nèi)容主要有影像剪輯、圖形處理、視聽語言、表導(dǎo)演基礎(chǔ)、攝影攝像、動漫設(shè)計等。
二、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)目標
隨著當前影視行業(yè)的快速發(fā)展，影像后期合成也進入到了職業(yè)教育中。當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在其發(fā)展的過程中主要的教學(xué)目標為：培養(yǎng)具備一定影像剪輯、作品設(shè)計、游戲創(chuàng)作、程序開發(fā)、理論知識的綜合型人才。
三、當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
由于歷史等方面的原因，我國高新技術(shù)類的發(fā)展較之西方國家，還有較大的提升空間。影視行業(yè)、游戲行業(yè)作為我國重要的經(jīng)濟發(fā)展項目之一，當前在我國經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)了較大的比重。因此，國家對此類技術(shù)的發(fā)展也較為重視，大力推動此類技術(shù)的教育和發(fā)展。在此背景下，我國高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的整體發(fā)展較為良好，但由于基礎(chǔ)較為薄弱，人才系統(tǒng)的成熟以及尖端人才的儲備還有待進一步提升和發(fā)展。
四、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展中存在的問題
當前我國高職數(shù)字媒體技術(shù)的整體發(fā)展較為良好，實現(xiàn)了較好的教學(xué)成果。但在實際應(yīng)用等方面還存在較多的問題。歸納起來有：教學(xué)策略偏重理論教育、課程項目多而深度淺、學(xué)生專業(yè)實踐偏少、合作學(xué)習(xí)模式未能全面展開、教學(xué)過程中學(xué)生自我發(fā)揮的空間較小，等等。此類問題的出現(xiàn)，對當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)策略制定以及后期的教學(xué)發(fā)展都造成了較大的影響。在此現(xiàn)狀下，筆者針對此類問題進行簡要的分析介紹。1.教學(xué)策略偏重理論教育當前，我國教育整體的教學(xué)模式仍多為應(yīng)試教育。應(yīng)試教育的側(cè)重點為學(xué)生的考試成績以及學(xué)生對理論知識的掌握程度。受此影響，我國高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展也受到應(yīng)試教育的影響，過于注重理論教育，與課程設(shè)立的初衷相違背，結(jié)果學(xué)生往往理論知識掌握較好，但實際動手能力較弱，最終影響學(xué)生后期的就業(yè)問題。2.課程項目多而深度淺高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)整體的發(fā)展態(tài)勢較為良好。課程編制人員為了保證學(xué)生知識的全面性，設(shè)置的課程項目較多、較雜。按照當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)所設(shè)立的學(xué)習(xí)課時，根本不足以完成如此大量的學(xué)習(xí)課程。由此造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中總體學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容較多，但對知識的實際掌握較少，深度較淺。導(dǎo)致學(xué)生不能完整地接受學(xué)習(xí)知識，對于學(xué)生的后期學(xué)習(xí)也造成了較大的影響。3.學(xué)生專業(yè)實踐偏少高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的人才偏重于實用型、技術(shù)型人才。基于此類目的，該類課程在教學(xué)策略的制定中也設(shè)計了較多的實踐評測等內(nèi)容。但在實際教學(xué)過程中還是出現(xiàn)了較多的問題。具體體現(xiàn)為：學(xué)校課程設(shè)計中的評測內(nèi)容與市場發(fā)展嚴重脫節(jié)，不符合市場發(fā)展的需求；培養(yǎng)人才的技術(shù)能力較為落后，無法快速適應(yīng)市場需求，對課程的發(fā)展以及學(xué)生后期的發(fā)展都造成了較大的影響。4.合作學(xué)習(xí)模式未能全面展開數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)區(qū)別于其他類型的課程，在其教學(xué)過程中，需要全面開展合作學(xué)習(xí)模式。然而，當前高職教學(xué)受設(shè)施、師資等方面的制約，實際教學(xué)過程主要還是通過教師講課、演示，學(xué)生聽課、記錄、操作等方式進行，合作學(xué)習(xí)模式未能全面有效地展開推進。因此，不能夠很好地促進學(xué)生對知識的掌握。5.教學(xué)過程中學(xué)生自我發(fā)揮的空間較小影視行業(yè)除了對技術(shù)人員專業(yè)方面的要求外，對創(chuàng)作設(shè)計能力、邏輯思維能力也有一定的要求。當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)對學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)以及學(xué)生自我發(fā)揮空間的引導(dǎo)較少，因此對人才后期的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。
五、高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革策略
當前高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)策略制定發(fā)展態(tài)勢較為良好，但在細節(jié)方面還存在較多的問題。為了有效地改善此類問題，筆者提出了一些改善策略，如：注重理論與實踐結(jié)合教學(xué)、進行精簡化教學(xué)、促進學(xué)生動手能力的提升、引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作式學(xué)習(xí)等。1.注意理論與實踐相結(jié)合高職數(shù)字媒體課程在教學(xué)策略制定過程中，應(yīng)根據(jù)其教學(xué)的目的進行設(shè)計。針對當前高職數(shù)字媒體課程教學(xué)中存在的偏重理論教學(xué)問題，首先應(yīng)改善教學(xué)平衡問題。理論知識對學(xué)生的后期發(fā)展較為重要，但實踐動手能力更為重要。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐主要有個人作品創(chuàng)作，具體體現(xiàn)為軟件操作能力、作品設(shè)計創(chuàng)作能力、劇本策劃能力、特效配置能力等。因此，在實際教學(xué)的過程中更應(yīng)注重實踐能力的培養(yǎng)。為了保障學(xué)生的均衡發(fā)展，教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生理論知識與實踐動手能力的相互結(jié)合，以此促進學(xué)生對知識的掌握以及動手能力的提升。2.研究市場發(fā)展現(xiàn)狀，精簡化教學(xué)當前高職數(shù)字媒體教學(xué)內(nèi)容較多，但學(xué)生的知識掌握情況未能達到預(yù)期效果。為了有效地促進學(xué)生對實際技術(shù)的掌握以及對理論知識的鞏固，教職人員和課程設(shè)計人員應(yīng)深入市場進行調(diào)研，研究實際應(yīng)用的軟硬件以及相對應(yīng)的理論知識應(yīng)用，以此進行課程設(shè)計的改革，去除其中落后的技術(shù)以及理論知識，加入新型技術(shù)和理論知識。以提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，強化人才對市場的適應(yīng)性。3.定期舉辦專業(yè)比賽，提升學(xué)生的動手能力當前高職院校實踐評測還存在評測技術(shù)落后等問題。針對此現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)定期舉辦專業(yè)的評測比賽，并按照市場標準，引導(dǎo)學(xué)生進行作品創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)新型技術(shù)，以此促進學(xué)生動手能力的提升。4.引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)影像后期合成技術(shù)是一項復(fù)雜程度較高的操作型技術(shù)，在實際合成或剪輯的過程中，通常按照技術(shù)類型分為音頻分類、視頻剪輯分類、特效分類、字幕分類等。在此情況下，如由單一個體獨立完成，耗費的時間較長，出錯率也較高。教師在實際教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。回顧人類教育的發(fā)展史，社會形態(tài)的更替和媒介技術(shù)的發(fā)展一直是推動教育產(chǎn)生變革的根本性力量。目前，我們經(jīng)歷著第四次教育革命的發(fā)展和演變，以教師為中心、教材為中心、教室為中心的知識傳授模式逐步讓位于基于廣泛學(xué)習(xí)資源的以學(xué)生為中心、問題為中心、活動為中心的能力培養(yǎng)模式。高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革策略亦莫過于此。
作者:梁姍 單位:南京金陵中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻：
[1]馬衛(wèi).高職影視專業(yè)教學(xué)改革與探索———“視頻剪輯技術(shù)”課程項目教學(xué)法為例[J].東方教育,2015,(11):90-91.
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字媒體技術(shù)；視覺傳達設(shè)計
一、數(shù)字媒體與數(shù)字媒體技術(shù)
1.數(shù)字媒體
數(shù)字媒體作為一個新興的學(xué)科，有著廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域，它將信息科學(xué)、計算機科學(xué)做為主導(dǎo)，以大眾傳播理論、現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)廣泛應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和軍事等領(lǐng)域，是一門藝術(shù)與科學(xué)高度融合的綜合交叉學(xué)科[1]。它集成了計算機軟硬件、通信、廣播等技術(shù)技術(shù)，同時與數(shù)字媒體內(nèi)容管理、數(shù)字媒體版權(quán)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、消費電子等領(lǐng)域也有著緊密的聯(lián)系。數(shù)字媒體的表現(xiàn)形式非常多樣，如：文字、圖形、圖像、音頻、視頻影像和動畫等，它的傳播手段和傳播內(nèi)容主要以數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)。在高校的教育教學(xué)中如果融合數(shù)字媒體技術(shù)，必將對高校的教學(xué)產(chǎn)生重要影響，并起到積極的推進作用。
2.數(shù)字媒體技術(shù)
數(shù)字媒體技術(shù)主要是以通過計算機技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為手段，對文字、聲音、圖形、圖像等數(shù)字媒體信息進行綜合處理，來達到對數(shù)字媒體信息的表達、傳輸、處理、存儲、顯示等目的，變抽象信息為可感知、可交互和可管理的一種軟硬件綜合技術(shù)。數(shù)字媒體技術(shù)的研究內(nèi)容非常寬泛，如與處理、傳播、存儲、輸出等環(huán)節(jié)相關(guān)理淪都有所交叉。因此可以說，數(shù)字媒體技術(shù)是集成了計算機技術(shù)、信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等相關(guān)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用技術(shù)。
二、數(shù)字媒體時代下的視覺傳達設(shè)計表現(xiàn)形式
1.靜態(tài)數(shù)字圖型符號
傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計中，主要的表現(xiàn)形式為二維，即在二維介質(zhì)上通過相關(guān)設(shè)計規(guī)律呈現(xiàn)出靜態(tài)的圖像、文字、色彩等元素，以此來傳達準確的信息數(shù)據(jù)，藝術(shù)表現(xiàn)形式具有一定的針對性。信息技術(shù)的飛快發(fā)展給人們帶來了具有劃時代意義的視覺體驗，傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計所表現(xiàn)的結(jié)果都是在靜態(tài)的紙媒介上，受眾極容易產(chǎn)生視覺審美疲勞，另外傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計的表現(xiàn)形式已無法準確、完整、全面地表達設(shè)計師們的意愿，人們開始對傳統(tǒng)靜態(tài)視覺信息傳播形式表現(xiàn)出疲勞狀態(tài)，因此人們非常渴望著一種全新的圖文符號表現(xiàn)形式誕生。數(shù)字信息符號具有視覺傳達設(shè)計的技術(shù)特征，同時也能詮釋數(shù)字媒體技術(shù)方面的特點，將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到視覺傳達設(shè)計中，通過在設(shè)計過程中對其思考和理解，就會發(fā)現(xiàn)視覺信息傳播數(shù)字化的優(yōu)勢十分明顯，目前已經(jīng)發(fā)展成為一種新的并且十分重要的視覺傳播手段，因此在視覺傳達設(shè)計過程中，數(shù)字信息的有效傳播已經(jīng)變得十分重要。數(shù)字信息符號已經(jīng)迅速成為交流的語言和信息傳播媒介，充分吸引了人們的注意。數(shù)字信息符號已經(jīng)成為現(xiàn)代信息傳達的重要組成部分，是設(shè)計信息可視化的主要形式。數(shù)字信息符號的準確、醒目、簡潔等特征，讓受眾在與信息交互時變得更加輕松、容易，同時能夠讓受眾更加準確、及時地獲取信息的主要內(nèi)容。不僅如此，數(shù)字信息符號的交互性和娛樂性還能夠大大提高受眾的積極性。
2.動態(tài)數(shù)字圖型符號
近幾年，虛擬現(xiàn)實技術(shù)得到飛速發(fā)展，已經(jīng)對傳統(tǒng)的圖型符號設(shè)計產(chǎn)生了強烈的沖擊，傳統(tǒng)的視覺設(shè)計往往是單向的信息傳遞，設(shè)計作品大都以靜態(tài)形態(tài)進行展示。虛擬現(xiàn)實技術(shù)參與到視覺傳達設(shè)計中，則是向多維多向傳達信息，數(shù)字圖型符號具有動態(tài)可視化，聽覺化、感知化等特點，同時作品大都是以動態(tài)形式進行展示，并且具有一定的交互性，沉浸性，實時性。計算機可以將傳統(tǒng)圖型符號設(shè)計所傳達的信息通過數(shù)字媒體技術(shù)轉(zhuǎn)化為可感知的信息，傳統(tǒng)復(fù)雜繁瑣的圖型符號設(shè)計已經(jīng)無法阻礙信息的有效傳播。動態(tài)圖型符號表現(xiàn)形式是由藝術(shù)、技術(shù)和傳播多個學(xué)科交叉影響發(fā)展而來的。其千姿百態(tài)風(fēng)格迥異的表現(xiàn)形式能夠帶來具有商業(yè)價值的信息交流，同時在傳播過程中可以附加情感和觀念。輔助設(shè)計工具和媒介的更新速度給傳統(tǒng)的圖型符號設(shè)計帶來了巨大的壓力和動力，傳統(tǒng)圖型符號從靜態(tài)的展示方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的展示方式，傳播和表現(xiàn)方式也由單向過渡到多向多維交互方式。這些改變，可以讓大眾有目的性地、有選擇性地去接受信。
三、數(shù)字媒體時代視覺傳達設(shè)計教學(xué)新要求
數(shù)字時代視覺傳達設(shè)計教學(xué)中，主要有以下兩個新的要求：一是要讓學(xué)生能夠正確的理解，并且能夠熟練的掌握相關(guān)的數(shù)字媒體技術(shù)，在這個基礎(chǔ)上結(jié)合傳統(tǒng)的設(shè)計方法和手段，讓二者能夠有效的融合；二是通過這種科學(xué)和藝術(shù)融合的手段，提高學(xué)生實際動手操作能力，讓他們在新的技術(shù)發(fā)展下，在新的教育模式和新的媒介下，能夠快速的適應(yīng)，并且能夠很好的完成相關(guān)視覺傳達設(shè)計的任務(wù)，進而提高視覺傳達設(shè)計質(zhì)量；三是在數(shù)字化視覺傳達設(shè)計教學(xué)中，要重視各種因素的交互結(jié)合，從教材的基礎(chǔ)要求出發(fā)，進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而有效的提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
四、現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)下的視覺傳達設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新
1.改變教學(xué)觀念注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)理念
“教育不是教授具體的事實，理論和法則，不是將學(xué)生培養(yǎng)成專門的技術(shù)人員。教育寧可撥亂他們固有的思想，而能促使學(xué)生開闊眼界，啟迪他們的聰明才智。數(shù)字化時代，在視覺傳達設(shè)計教學(xué)理念上要注重對學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能等多方面的教育與培養(yǎng)，根據(jù)時代的發(fā)展和數(shù)字媒介特征對傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學(xué)理念和手段做出相應(yīng)的調(diào)整和改革。設(shè)計教育如果只注重專業(yè)的學(xué)習(xí)非常容易陷入孤立的教學(xué)模式，使學(xué)科領(lǐng)域變得專門化。因此，必須要打破“專業(yè)至上”的狹隘的教育觀念。創(chuàng)新的設(shè)計教育理念應(yīng)該在整個教學(xué)的進程中體現(xiàn)出人文科學(xué)與自然科學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍滲透，更多地體現(xiàn)出數(shù)字時代設(shè)計教育其交叉性與邊緣性特點，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生逐漸形成對藝術(shù)的理性與感性的體驗和認識。
2.豐富教學(xué)手段
信息的高速傳播和廣泛共享，使課堂教學(xué)模式進入到數(shù)字化時代，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取與設(shè)計相關(guān)的理論學(xué)習(xí)資料。國內(nèi)大多高校網(wǎng)站都提供了相關(guān)學(xué)科精品課程的教案和名師視頻教學(xué)及課件。在這種大數(shù)據(jù)背景下，教師應(yīng)該把如何正確地引導(dǎo)學(xué)生獲取相關(guān)知識和消化知識作為首要教學(xué)目的，并通過現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段，讓枯燥的理論課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿鳌?chuàng)新為主的實驗教學(xué)。通過先進的輔助設(shè)計軟件和有效的教學(xué)方法提高視覺傳達設(shè)計教學(xué)的效果。同時，要讓學(xué)生通過數(shù)字手段時刻關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿動態(tài)，以便能及時了解設(shè)計及市場的發(fā)展現(xiàn)狀和需求，能夠利用數(shù)字化手段根據(jù)最真實的現(xiàn)實需要來不斷改變和提升自己的知識結(jié)構(gòu)和設(shè)計水平。豐富的教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力，全面提升學(xué)生的綜合設(shè)計能力及創(chuàng)新意識。
3.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法及時更新，年年重復(fù)而缺乏探索性、實驗性。這種教學(xué)方法忽略了對學(xué)生的綜合能力的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。視覺傳達設(shè)計教學(xué)方法與內(nèi)容應(yīng)該緊跟數(shù)字時代的步伐，反映時代特色。在課程內(nèi)容設(shè)置上要堅持以人為本的精神，將傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計教學(xué)內(nèi)容延伸展開，從數(shù)字時代實際特點出發(fā)，針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。隨著數(shù)字時代三維視覺表現(xiàn)的普及，數(shù)字化時代市場對人才的多元化需求，在保證學(xué)生設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容的同時，在側(cè)重于傳統(tǒng)的二維視覺教學(xué)的過程中適當加入三維視覺課程內(nèi)容，如3dsMax、AfterEffects、Cimema4D等三維軟件課程，使以二維平面為主體的設(shè)計內(nèi)容體系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵黾觿討B(tài)視覺元素及聽覺元素的具有三維交互功能的綜合設(shè)計體系，將三維數(shù)字技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)二維設(shè)計教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，創(chuàng)造出一種新的教學(xué)模式。讓學(xué)生在掌握視覺傳達設(shè)計基礎(chǔ)課程內(nèi)容的同時，也能對數(shù)字技術(shù)所帶來的新的輔助設(shè)計工具、設(shè)計發(fā)法以及新的表現(xiàn)方式有一個透徹的認識。
五、數(shù)字媒體技術(shù)下的視覺傳達設(shè)計教學(xué)思考
數(shù)字媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用和傳播讓沒有經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的普通大眾也能通過數(shù)字技術(shù)表達出自己在某一方面的設(shè)想。多元化的表達和交互形式提升了設(shè)計者的創(chuàng)新能力，一種想法可能會產(chǎn)生不同的設(shè)計理念，能夠更加具體和生動的詮釋了視覺傳達設(shè)計的內(nèi)涵。在視覺傳達設(shè)計中教學(xué)中應(yīng)該利用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢，讓學(xué)生對視覺傳達設(shè)計有一個三維的、立體的認識。但是，在教學(xué)過程中不能過度的依賴數(shù)字技術(shù)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生掌握了數(shù)字技術(shù)就能進行視覺傳達設(shè)計的想法，這種錯誤的觀點往往促使一些學(xué)生注重技術(shù)卻忽視藝術(shù)內(nèi)涵，對視覺傳達設(shè)計的教學(xué)創(chuàng)新造成了不良的影響。數(shù)字媒體環(huán)境下的視覺傳達設(shè)計教學(xué)要不斷的探索，充分的利用數(shù)字技術(shù)，不斷改進教學(xué)形式和手段，以此來提高教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻：
[1]劉智.淺談數(shù)字媒體技術(shù)[J].科技信息，2011：251頁.
[2]沈磊.數(shù)字化時代視覺傳達設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)新性[J].美術(shù)教育研究、2014，13：120-121.
學(xué)生音樂素質(zhì)的現(xiàn)狀
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)的學(xué)生多數(shù)具有美術(shù)及繪畫能力或其他藝術(shù)類特長，因此他們對于專業(yè)學(xué)習(xí)中的圖像、視頻的設(shè)計往往都比較重視，一般能夠制作出較理想的數(shù)字圖像或畫面。但對他們來說，進行聲音方面的設(shè)計與制作就沒那么容易了。雖然大多數(shù)學(xué)生都認為聲音是數(shù)字媒體作品中重要組成部分，然而他們對影視作品中聲音的了解卻只局限于一些歌曲本身，對作品中其他音樂元素、音響效果及聲音類型特點等更深層次的東西不甚了解，針對不同類型的聲音效果應(yīng)配合何種風(fēng)格的多媒體作品也知之甚少，這就造成了他們并不能根據(jù)作品的內(nèi)容、風(fēng)格、時代、地域等因素來考慮聲音效果在媒體中的表現(xiàn)特點。可見，學(xué)生的音樂素質(zhì)的確不容樂觀。
同時注意到，一部分學(xué)生也具有音樂特長（如唱歌、器樂等），他們能夠流暢地演奏某種樂器或者完整地演唱歌曲，卻依然不能正確地處理好音畫關(guān)系，將主題音樂、配樂、插曲等音樂形象同畫面完美結(jié)合到一起。究其原因在于，這些學(xué)生大多是學(xué)習(xí)了器樂的一些演奏方法，而對于音樂的內(nèi)涵、旋律的創(chuàng)作、和聲的構(gòu)成、音響的特點、配器的風(fēng)格等方面知識還是了解較少，因此他們進行聲音設(shè)計與制作的最大困難是缺乏音樂基礎(chǔ)理論知識和技術(shù)實踐基礎(chǔ)。目前高校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在對學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方面，所開設(shè)的課程一般有美術(shù)基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、動畫基礎(chǔ)、圖形圖像處理、三維藝術(shù)、攝影及影像技術(shù)、界面設(shè)計等，這些課程確實能夠增強學(xué)生的畫面美學(xué)素養(yǎng)，但在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面幾乎沒有開設(shè)任何課程。因此，有必要加強專業(yè)教育中對學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。
音樂素質(zhì)的培養(yǎng)方法
根據(jù)以上分析，為了能夠有效地利用高校資源培養(yǎng)和提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的音樂素質(zhì)，可以采取以下一些方法。
1開設(shè)音樂類素質(zhì)課程
加強學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過開設(shè)必修和選修課的途徑。例如對新生開設(shè)綜合性藝術(shù)知識和修養(yǎng)的必修課，其中當然也包括音樂修養(yǎng)課，我院就開設(shè)了“數(shù)字媒體藝術(shù)概論”課程，使學(xué)生對音樂及藝術(shù)能夠有概括性的了解。另外，在大一和大二期間，開設(shè)形式多樣的音樂類素質(zhì)選修課，如計算機音效設(shè)計、音樂配器基礎(chǔ)、經(jīng)典音樂賞析、動畫和游戲音樂賞析、中外器樂等，學(xué)生可以根據(jù)自己進入專業(yè)前的實際情況結(jié)合興趣方向進行相關(guān)的選修，規(guī)定每個學(xué)生必須修滿一定的選修學(xué)分。
2加強音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué)
扎實的音樂理論知識是學(xué)好專業(yè)的重要因素。首先應(yīng)了解最基本的樂理知識，能看懂簡單的五線譜和簡譜，樂譜是音樂的語言，通過這門語言才能進行音樂上的交流，其次還要掌握音色、節(jié)奏、旋律等基本的音樂要素。如果要能夠熟練制作背景音樂和游戲音樂、進行音效設(shè)計，還需具體學(xué)習(xí)一些和聲、曲式、調(diào)式、配器等相關(guān)知識，這些知識雖然不可能像音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)那樣系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，但應(yīng)該重點了解和掌握其基礎(chǔ)部分。如果要達到媒體音樂創(chuàng)作的水平，則還需要學(xué)習(xí)器樂知識，同時良好的音樂感覺、豐富的創(chuàng)造力也是必不可少的，當然這個層次所要求的音樂素養(yǎng)就更高了。
3發(fā)揮專業(yè)特色，成立音樂工作室
理論學(xué)習(xí)之余，可以利用課余時間通過各種形式的活動培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。建立計算機音樂工作室、數(shù)字錄音室或相關(guān)興趣小組是提高學(xué)生動手能力的有效途徑，利用工作室內(nèi)強大的多媒體處理平臺，學(xué)生可以進行動畫的配音、錄音、音頻編輯、音效制作、聲音合成等工作，學(xué)生在實踐中進行自由創(chuàng)造，將自己的想法、創(chuàng)意有機地融入到作品中去，這樣能激發(fā)更多的學(xué)習(xí)興趣與思維，真正將專業(yè)知識應(yīng)用到實踐當中。
【論文摘要】數(shù)字媒體技術(shù)已成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過程中的關(guān)鍵技術(shù)因素。本文分析了數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中應(yīng)用研究的重要意義，總結(jié)了研究現(xiàn)狀，闡述了研究內(nèi)容、研究目標以及需要解決的關(guān)健問題，提出了研究技術(shù)思路。
隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為高校教學(xué)改革的重要手段與工具越來越受到重視，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量要求日漸提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量已成為影響高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展和保障網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，資源的高質(zhì)量開發(fā)已成為了一項十分緊迫的任務(wù)。只有全面提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量，才能有效地發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的整體優(yōu)勢，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平，推進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展。
本文在分析數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中應(yīng)用研究的重要意義及其研究現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，闡述了研究內(nèi)容、研究目標以及需要解決的關(guān)鍵問題，提出了研究技術(shù)思路。
1研究的重要愈義
1. 1深入開展數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用研究是提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量的保證數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)過程中扮演著重要角色。目前，通過簡單應(yīng)用多媒體技術(shù)所開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源已無法適應(yīng)高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展要求，成為高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)深人開展的一道障礙。只有系統(tǒng)地開展數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用研究，探索當前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)質(zhì)量問題的有效解決辦法，才能高質(zhì)量地實現(xiàn)資源內(nèi)容的數(shù)字媒體化，和科學(xué)、規(guī)范地建立具有網(wǎng)絡(luò)性、交互性、共享性、知識表示多樣化、知識結(jié)構(gòu)非線性、與人文藝術(shù)的有機融合等特點的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的教學(xué)優(yōu)勢。
1. 2數(shù)字媒體技術(shù)在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用研究將有助于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究角度的及時轉(zhuǎn)變數(shù)字媒體技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對數(shù)字媒體技術(shù)有著較強的依賴關(guān)系。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的日益成熟，這種依賴關(guān)系變得更為明顯。這就需要及時轉(zhuǎn)變研究角度，從數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員角度出發(fā)，全面系統(tǒng)地研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，提高資源的數(shù)字媒體技術(shù)含量，提升資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性及其與人文藝術(shù)融合性;同時，也有助于拓寬研究思路，全面系統(tǒng)地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的關(guān)鍵技術(shù)研究。
2概念界定
2. 1數(shù)字媒體數(shù)字媒體是指數(shù)字化(即二進制數(shù)形式)的文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等信息媒體;它是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化特征。和多媒體比較而言，數(shù)字媒體強調(diào)了信息媒體的網(wǎng)絡(luò)傳播特性及其數(shù)字化特征。
2. 2數(shù)字媒體技術(shù)數(shù)字媒體技術(shù)是指數(shù)字媒體的獲取、創(chuàng)建、存儲、檢索、管理、轉(zhuǎn)換、編碼、播放、交互等各個環(huán)節(jié)的信息技術(shù)，包括數(shù)字媒體表示、存儲、創(chuàng)建、應(yīng)用、管理等技術(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)是對多媒體技術(shù)概念的發(fā)展，不僅包含了多媒體技術(shù)的所有特性，還擴充了網(wǎng)絡(luò)性、趣味性、技術(shù)與人文藝術(shù)的融合等特性，很好地適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特色。
3現(xiàn)有的研究現(xiàn)狀分析
近幾年，隨著我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的逐步拓展，基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研究得以開展，取得了一定的研究成果。但是，多數(shù)研究者沒有認清數(shù)字媒體技術(shù)與多媒體技術(shù)之間的差異，忽略了數(shù)字媒體技術(shù)具體特性在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)中的重要意義。現(xiàn)有的研究存在著如下幾方面問題:1)在研究思路方面。多數(shù)研究沒有充分考慮到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的自身特點和資源使用的網(wǎng)絡(luò)客觀環(huán)境，僅僅將面向傳統(tǒng)教學(xué)的媒體素材資源“照搬”到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，使得資源的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力低、實際應(yīng)用效果差。2)在研究對象方面。多數(shù)研究僅僅面向某一種媒體素材作為研究對象，缺少整體性，研究成果沒能充分體現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的整體優(yōu)勢。3)在研究人員組成方面。現(xiàn)有的研究缺少高校教學(xué)專家、技術(shù)專業(yè)人員、教務(wù)人員的三方參與，使得資源開發(fā)的整體質(zhì)量沒有得到全面保證。4)在研究數(shù)據(jù)源方面。鑒于精品課程評審指標包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，因此，相關(guān)研究的最佳對象應(yīng)是高級別精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。但是，現(xiàn)有研究很少以該類資源為數(shù)據(jù)源，使得研究的原始資源量不足、系統(tǒng)性不強、經(jīng)典性差，影響了資源開發(fā)的整體質(zhì)量。5)在研究角度方面。現(xiàn)有研究忽視了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對數(shù)字媒體技術(shù)的強依賴關(guān)系，僅僅從教者角度開展研究。沒能及時轉(zhuǎn)變研究角度，從數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員角度出發(fā)，開展數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中應(yīng)用的深人研究，提高資源的數(shù)字媒體技術(shù)含量。
由于現(xiàn)有研究存在上述缺陷，導(dǎo)致研究成果的系統(tǒng)性低、實用性差、資源質(zhì)量不高、數(shù)字媒體技術(shù)含量低，沒能充分體現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的整體優(yōu)勢。
4研究的目標、主要內(nèi)容和關(guān)鍵問題
4. 1研究主要目標在多方專家的合作參與下，充分結(jié)合高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點及其對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的具體要求，利用數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢.提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性、實用性、數(shù)字媒體技術(shù)含量，提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量，探索適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)方法與途徑，探尋當前高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源開發(fā)質(zhì)量間題的有效解決辦法。
4. 2研究主要內(nèi)容以高校精品課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)素材為原始資源，全面系統(tǒng)地研究數(shù)字媒體表示、優(yōu)化、存儲、應(yīng)用、管理等數(shù)字媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的應(yīng)用。具體研究內(nèi)容如下。
4. 2. 1基于原始媒體素材的數(shù)字媒體表示、優(yōu)化、創(chuàng)建等技術(shù)的應(yīng)用研究結(jié)合選定的經(jīng)典課程原始媒體素材的具體情況，開展如下研究:1)原始媒體素材的數(shù)字媒體表示、創(chuàng)建;2)基于圖像與主題關(guān)聯(lián)性，數(shù)字圖像素材的優(yōu)化與輸出;3)針對表達連續(xù)信息的圖像，圖像資源的數(shù)字動畫設(shè)計與壓縮處理;4)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字視頻資源的流化處理與編/解碼處理;5)數(shù)字音頻的編輯及其與數(shù)字視頻資源的同步優(yōu)化設(shè)計。
4.2.2基于流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作研究具體包括:扮網(wǎng)絡(luò)課件數(shù)字媒體素材的流化處理;2)網(wǎng)絡(luò)課件的架構(gòu)分析;3)流化素材的集成設(shè)計。
4. 2. 3基于積件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體素材資源管理模式的研究具體包括:1)多媒體素材資源檢索和分類規(guī)則的設(shè)計;2)微教學(xué)單元課件模塊的設(shè)計;3)基于積件的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多媒體素材資源庫設(shè)計。
4. 3擬解決的關(guān)健問題1)依據(jù)數(shù)字媒體素材類型與格式的主要特點、形成的文件質(zhì)量及其適用情況，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中數(shù)字媒體素材類型與格式的定位。2)結(jié)合課程要求，進行圖像中無關(guān)部分的分析和主要部分的顏色深度、注釋等確定。3)面向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，動畫的腳本處理、幀數(shù)確定、色彩調(diào)和以及合成效果分析。4)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求，網(wǎng)絡(luò)課件的素材流化要求、兼容性以及導(dǎo)航、查詢功能分析。5)面向?qū)W生探究認知的學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計。6)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)字媒體資源存儲的數(shù)據(jù)標準確定。7)數(shù)字音頻/視頻資源的內(nèi)容條目確定及其語義層次分析。8)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容重點、難點的單元劃分，微教學(xué)單元的構(gòu)建。
4. 4研究技術(shù)思路將數(shù)字媒體技術(shù)優(yōu)勢與高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的具體要求相結(jié)合，以“如何提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性、實用性、數(shù)字媒體技術(shù)含量”為研究重點，系統(tǒng)地、科學(xué)地、規(guī)范地開展在高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用研究。研究技術(shù)路線圖參見圖1所示。
5討論
我國的藝術(shù)設(shè)計教育通過多年的發(fā)展，基本上可以劃分為兩種不同的設(shè)計培養(yǎng)定位：一種是定位較高的藝術(shù)設(shè)計師，他們多出自國家統(tǒng)招類院校，通過全國高考進入各大藝術(shù)院校，通過四至五年的全日制專業(yè)學(xué)習(xí)后一般都具備了較好的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，并具備相應(yīng)的技術(shù)實現(xiàn)能力。對他們而言，藝術(shù)修養(yǎng)和設(shè)計創(chuàng)意要求較高。另一種是定位低于前一類的藝術(shù)設(shè)計操作員，他們多出自職業(yè)院校、成人院校、繼續(xù)教育院校，通過兩至三年的業(yè)余學(xué)習(xí)，成為具有基本藝術(shù)修養(yǎng)和掌握一定計算機技術(shù)的設(shè)計人員。對他們而言，更側(cè)重職業(yè)技能的提高，實際動手能力的訓(xùn)練和再學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我校的培養(yǎng)人群定位屬于后一種。在計算機技術(shù)飛速發(fā)展的今天，職業(yè)院校的藝術(shù)教育已不能忽略數(shù)字媒體技術(shù)的影響，課堂中利用和貫穿數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)成為職業(yè)藝術(shù)教育課堂的新的要求和有機組成部分。
本文主要以平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成為例，探討職業(yè)藝術(shù)教育中介入數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的可能性。
2 平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成在傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)中的狀況
平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要組成部分，它培養(yǎng)學(xué)生對圖形和色彩的理解和創(chuàng)造能力，研究形態(tài)和色彩的基本構(gòu)成法則，提升學(xué)生的形式感知能力和審美情懷。
我們可以看到，在傳統(tǒng)的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成的作業(yè)練習(xí)中，學(xué)生主要是以手繪的形式進行。這些手繪練習(xí)就如武術(shù)中所謂的“童子功”，是一種基礎(chǔ)的和基本的訓(xùn)練方法，在顏料、畫筆與紙的親密接觸中，學(xué)生體味到形與色的“秘密”。這些練習(xí)對于各大藝術(shù)院校的學(xué)生而言是一種再熟悉不過的方式了，他們往往也能實現(xiàn)得很好，很多精致的、富有想法的作品出自他們的筆下。
而職業(yè)藝術(shù)設(shè)計教育中，學(xué)生也由上述的方法通過手繪方式在練習(xí)中真正實踐他們學(xué)習(xí)到的知識。在這個過程中，問題凸顯了：由于學(xué)生們大都是成人學(xué)生，專業(yè)層次參差不齊，缺乏過硬的藝術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，使得他們在以手繪為媒介的學(xué)習(xí)方式中很不適應(yīng)，難以實現(xiàn)理想的習(xí)作效果，若就此進行下去，將有違于訓(xùn)練的初衷。在這樣的情況下，如何構(gòu)架一種彈性的新的課程實現(xiàn)手段，采取一種靈活的可變通的教學(xué)方法，使學(xué)生在這種新的方式中找到自信，實現(xiàn)一種有效的訓(xùn)練?而如今我們已發(fā)現(xiàn)我們正處于數(shù)字媒體技術(shù)這樣一個新的語境之下，數(shù)字媒體技術(shù)給我們帶來了全新的藝術(shù)表現(xiàn)手段、語言方式、和審美視角。在職業(yè)學(xué)校學(xué)生的課程訓(xùn)練方式上，若有了計算機的介入，會帶來什么樣的變化呢?
3 數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程的角色
電腦在當今世界中的作用毋庸多言。數(shù)字化的時代給教師帶來的好處在于能通過多媒體手段給學(xué)生大量的作品賞析。對于學(xué)生而言，電腦使他們的設(shè)計過程更加快速和方便，可以很快地進行更改，從而進行更多的嘗試和方案。這彌補了手繪方式的不足，傳統(tǒng)的畫筆和紙張被鼠標和屏幕所替代。但是，在目前的藝術(shù)設(shè)計教育與訓(xùn)練中，電腦的介入往往是在高年級階段的設(shè)計實踐中，低年級階段的專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練都采取手繪。在針對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生訓(xùn)練中，對這一方式進行彈性調(diào)整，采用手繪和屏幕實現(xiàn)方式相結(jié)合，學(xué)生先進行第一階段的手繪練習(xí)，在第二階段運用電腦來實現(xiàn)作業(yè)的過程中，他們發(fā)現(xiàn)自己突破了第一階段手上功夫薄弱的障礙，更多更快地完成了各種圖形和色彩的試驗，實現(xiàn)了對圖形與色彩的更深入的認識。
實際上，國內(nèi)藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)中不單一強調(diào)手繪方式，更大程度地利用數(shù)字媒體技術(shù)在藝術(shù)最高學(xué)府之一的中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計學(xué)院中也早已體現(xiàn)。所不同的是他們利用的是照相機。例如，在平面構(gòu)成中，他們先運用照相機拍攝具有對稱、平衡、重復(fù)、近似、漸變、變異、放射、聚集性質(zhì)的黑白照片各一張，然后再從黑白照片中進行元素提取，手繪成黑白抽象畫。(如圖1、圖2)以此看來，數(shù)字媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的角色大有發(fā)掘的余地，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力理應(yīng)在遭遇高科技之時激起無限的多樣性。
4 職業(yè)教育中平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；數(shù)字媒體專業(yè)；發(fā)展方向；發(fā)展前景
現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，媒體運營網(wǎng)站和社交媒體成為數(shù)字媒體發(fā)展的方向。未來五年，我國將大力支持數(shù)字媒體的發(fā)展，在數(shù)字媒體的技術(shù)上不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，這個發(fā)展方向是一個新的發(fā)展方向，對于有數(shù)字媒體專業(yè)的高校，根據(jù)這個發(fā)展方向，制定教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，傳授學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提升學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新能力。
一、數(shù)字媒體與數(shù)字媒體專業(yè)的介紹
數(shù)字媒體是指以二進制數(shù)的形式記錄、處理、傳播、獲取過程的信息載體，它屬于工學(xué)學(xué)科門類。數(shù)字媒體根據(jù)記錄、處理、傳播、獲取信息過程中，又分為邏輯媒體和實物媒體。邏輯媒體是文字、圖形、聲音等等能夠讓人們產(chǎn)生感覺的一種編碼媒體。實物媒體是基于邏輯媒體信息傳輸、信息顯示的新媒體。邏輯媒體與實物媒體相結(jié)合，構(gòu)成了新時代的數(shù)字媒體。
數(shù)字媒體專業(yè)是指培養(yǎng)具備技術(shù)素質(zhì)和藝術(shù)素質(zhì)的現(xiàn)代綜合素質(zhì)人才的新興專業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)著重技術(shù)、藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，以求能夠讓學(xué)生適應(yīng)新媒體的技術(shù)創(chuàng)新，藝術(shù)創(chuàng)作等等。
二、數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展的方向
數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)方向主要是與數(shù)字媒體技術(shù)和藝術(shù)相關(guān)的影視、圖書、新聞等等文化媒體行業(yè)。當然，還有國家機關(guān)部門，高等院校、電視臺等等產(chǎn)品設(shè)計、軟件開發(fā)創(chuàng)新制作方面的企業(yè)。無論是媒體行業(yè)還是媒體企業(yè)，數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)方向是明確的，這就表明，數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展方向之一就是基于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向為導(dǎo)向。
對于數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)，在我國政府的支持下，積極探索培養(yǎng)數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，與國際數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)校合作，借鑒先進教學(xué)方法，實行雙語教學(xué)，聘請知名數(shù)字媒體的教師，加強學(xué)生的技術(shù)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，已經(jīng)成為數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)的主要模式。我國數(shù)字媒體專業(yè)高校攜手國際知名高校，同時加強與數(shù)字媒體企業(yè)合作，在達到了人才培養(yǎng)的“國際化”目標后，跟企業(yè)簽署雙方合作協(xié)議，培養(yǎng)技術(shù)型數(shù)字媒體專業(yè)人才。
無論是數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還是校企合作培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，都是為了數(shù)字媒體市場的需求，拓寬數(shù)字媒體專業(yè)的就業(yè)之路，讓學(xué)生明確就業(yè)方向，以此作為數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展方向的一個導(dǎo)向。
三、數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展前景分析
了解了數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展方向，結(jié)合數(shù)字媒體數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，來分析數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景。
從數(shù)字媒體專業(yè)就業(yè)方向來分析數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景，雖然比較單一，但是也能看出數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展前景廣闊。當然，數(shù)字媒體市場的廣闊，也顯現(xiàn)出數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展前景不可限量。我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)雖然比西方國家起步晚，但是由于借助西方國家的經(jīng)驗，憑借政府的大力支持，規(guī)模不斷增長。就拿我國影視媒體產(chǎn)業(yè)為例，現(xiàn)今影視產(chǎn)業(yè)推出大批的影視明星，這些明星通過公眾形象和社會輿論推動影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也推動了數(shù)字媒體的發(fā)展。這種“產(chǎn)業(yè)鏈”的效應(yīng)表明，數(shù)字媒體理念可以滲透于每個文化媒體行業(yè)，也可以進軍每個創(chuàng)新制作企業(yè)。
數(shù)字媒體行業(yè)成為國民經(jīng)濟的重要支柱行業(yè)是很有希望的，國家自從近幾年支持數(shù)字媒體技術(shù)研發(fā)開始，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)被定為媒體專業(yè)技術(shù)的學(xué)生就業(yè)的重要領(lǐng)域。沿海城市數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，相關(guān)院校新增數(shù)字媒體專業(yè)，根據(jù)沿海城市自媒體發(fā)展的速度，培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)和藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，改善數(shù)字媒體市場“供需不平衡”的現(xiàn)象。據(jù)預(yù)測，沿海城市產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展十分重要，政府大力支持數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，旨在培養(yǎng)有一定藝術(shù)修養(yǎng)和理論基礎(chǔ)，又有高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)的學(xué)生，帶動數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，從而達到沿海城市經(jīng)濟不斷增長的目的。
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的多元化發(fā)展模式，一方面能夠打開數(shù)字媒體的潛在市場，另一方面也可以使數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道廣而多，就業(yè)選擇易而多。
現(xiàn)在社會是信息技術(shù)社會，人們生活當中獲取信息的途徑也從“道聽途說”變成影視廣告，新聞播報等等。影視是數(shù)字媒體技術(shù)專應(yīng)用領(lǐng)域之一，也是數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)中一種有聲、有圖的信息傳播。現(xiàn)今影視廣告鋪天蓋地的出現(xiàn)在商場、學(xué)校、車站等等公共場所，可見數(shù)字媒體技術(shù)覆蓋率寬廣。那么，這種覆蓋率就可以表明，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展前景是很廣泛的。
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要是培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)修養(yǎng)”，相較于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)更注重內(nèi)在的“涵養(yǎng)”。據(jù)業(yè)內(nèi)人士統(tǒng)計，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需求市場不比技術(shù)專業(yè)小，我國對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才需求是大的，每年約15萬人。一般設(shè)計類和傳媒方面的公司對數(shù)字媒體專業(yè)的人才需求比較大。這種需求說明了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展前景不可限量。
四、結(jié)語
綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展方向很明確，發(fā)展前景廣闊無比。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該把握機遇，明確就業(yè)方向，成為數(shù)字媒體市場需要的技術(shù)含量高，藝術(shù)修養(yǎng)好的綜合型人才。
參考文獻：
[1]朱婷婷，尹貴.淺析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2012，10：226-227.
【關(guān)鍵詞】 數(shù)字媒體 數(shù)字媒體藝術(shù) 動畫創(chuàng)作
現(xiàn)如今，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我們已經(jīng)進入到了一個“信息知識爆炸”的時代。各種媒體技術(shù)的發(fā)展更是日新月異。我們不可否認的是：當代社會的信息化程度已經(jīng)是在成指數(shù)的形式在飛快的進步。數(shù)字藝術(shù)和基于數(shù)字媒體的新藝術(shù)形態(tài)已經(jīng)全面滲入到了人們生活生產(chǎn)等各個方面。現(xiàn)在數(shù)字技術(shù)已經(jīng)和文化產(chǎn)業(yè)融合在了一起，并逐漸形成了一個龐大的數(shù)字化的文化產(chǎn)業(yè)，隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，其在動畫創(chuàng)作中的影響也是越來越深。
一、什么是數(shù)字媒體
1.1數(shù)字媒體的含義
所謂的數(shù)字媒體，實際上就是以二進制數(shù)的形式對各種信息進行記錄、整理、傳播的一種信息載體。它對于各種類型的媒體信息都會做出一定的處理。像數(shù)字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻等等就被稱為感覺媒體。展示這些感覺媒體的編碼則通常被稱為表示媒體，而存儲、顯示、傳輸邏輯媒體的就叫做實物媒體。一般來說，我們所說的數(shù)字媒體大多都是感覺媒體。
1.2數(shù)字媒體的主要分類形式
數(shù)字媒體主要分為：感覺媒體、表示媒體、顯示媒體、存儲媒體以及傳輸媒體。感覺媒體主要是指那些可以直接對人的感官造成影響的媒體信息；表示媒體則是指為了將那些感覺媒體傳達給人而研發(fā)出來的一種媒體信息載體；顯示媒體是指那些可以將感覺媒體顯示出來的設(shè)備；存儲媒體，顧名思義就是對那些表示媒體或者是數(shù)字化后的代碼進行存儲的媒體（如硬盤、光盤。錄像帶等等）；傳輸媒體則是指那些用來傳輸信號的載體（如光纖、電纜、無線電波等等）。
二、什么是數(shù)字媒體藝術(shù)
數(shù)字媒體藝術(shù)，就是將數(shù)字技術(shù)以及先進的傳媒技術(shù)和人的藝術(shù)思維相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。數(shù)字媒體藝術(shù)不但具有藝術(shù)本身的魅力，同時它也有其自身技術(shù)上的表現(xiàn)形式。從目前看來，數(shù)字媒體藝術(shù)具有非常大的發(fā)展前景以及巨大的生命力。數(shù)字媒體藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式就是“電腦美術(shù)”。其利用數(shù)字技術(shù)來進行各種設(shè)計作品的創(chuàng)作。數(shù)字媒體藝術(shù)和其他藝術(shù)形式最為不同的一點體現(xiàn)在創(chuàng)作方式上。數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作過程必須全部應(yīng)用數(shù)字技術(shù)。
三、動畫創(chuàng)作
動畫是許多藝術(shù)的結(jié)合（繪畫藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)、影視藝術(shù)）。在動畫的創(chuàng)作當中不但包含了劇本創(chuàng)作的文學(xué)思想以及影視表現(xiàn)手法的電影思維，同時它也有對人物造型、場景造型、動物造型等構(gòu)成元素的創(chuàng)意性思維。從前這些都是要靠手繪在二維空間完成的。數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)為動畫制作帶來了一場革命。數(shù)字掃描等技術(shù)的應(yīng)用接替了過去繁重的上色工作。數(shù)字合成技術(shù)吧過去笨重的合成攝像機放進了雜物間。
動畫是技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合體，動畫中的很多藝術(shù)形式都是通過各種各樣的技術(shù)來表現(xiàn)的。從藝術(shù)上講，動畫和其他的藝術(shù)形式相比，具有更強的技術(shù)性，因此，技術(shù)上的突破就是動畫表現(xiàn)形式的突破。從技術(shù)上來講，如果只有技術(shù)而缺乏藝術(shù)性的話，那么動畫將只是一個符號，并不具備生命力和感染力。所以，技術(shù)和藝術(shù)是動畫創(chuàng)作中必不可少的兩大條件。
四、數(shù)字媒體藝術(shù)對動畫創(chuàng)作的影響
迪斯尼曾經(jīng)是全球手繪動畫的最高境界。但是隨著計算機三維動畫技術(shù)的引入，迪斯尼手繪動畫在上世紀末不可避免的走了下坡路。隨著迪斯尼手繪動畫的“凋落”，CG公司卻大行其道、發(fā)展形勢迅猛。現(xiàn)如今，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)很好的融入到了動畫創(chuàng)作當中，這種動畫的表現(xiàn)形式也受到越來越多的人的歡迎。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展也使得動畫創(chuàng)作更加多樣化。這也促使動畫創(chuàng)作的形式發(fā)生了變革。現(xiàn)如今，很多的動畫制作公司都已經(jīng)意識到了數(shù)字媒體技術(shù)對動畫制作行業(yè)的重要性。三維動畫以及虛擬現(xiàn)實漸漸取代了二維動畫的市場。因為三維動畫可以更加自然的表現(xiàn)出人物形態(tài)，動畫人物的表情也更加的豐富。數(shù)字媒體技術(shù)使得動畫創(chuàng)作更接近生活，大大豐富了動畫設(shè)計。比如，備受追捧的動畫片《瘋狂原始人》。在這部動畫片中，不論是人物造型還是場景設(shè)置都是利用電腦進行建模制作的。因此，不論是人物造型還是場景造型都非常自然逼真。這些都是傳統(tǒng)的動畫所不能表現(xiàn)出來的。但是通過數(shù)字媒體技術(shù)卻可以將其實現(xiàn)。
總結(jié)：隨著數(shù)字媒體的大力發(fā)展，動畫創(chuàng)作也朝著更加多樣化的方面不斷發(fā)展。這不但使得動畫創(chuàng)作具有了更加廣闊的創(chuàng)作空間，同時也使動畫創(chuàng)作更加貼近人們的真實生活。本文就數(shù)字媒體以及數(shù)字媒體藝術(shù)為動畫創(chuàng)作所帶來的客觀影響做出了簡要分析。
參 考 文 獻
[1]袁亮，黃利.淺談數(shù)字媒體藝術(shù)對動畫設(shè)計的影響[J].電影評介，2009.
關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；教學(xué)方式；呈現(xiàn)形式；多元變革
中圖分類號：G431文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2013）011019102
0引言
數(shù)字媒體是以數(shù)字方式存在和以數(shù)字方式傳播的媒體。數(shù)字媒體當前的表現(xiàn)形式包括：數(shù)字報刊、數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等運用數(shù)字技術(shù)，以屏幕為表現(xiàn)載體的媒體。較之傳統(tǒng)的大眾媒體，數(shù)字媒體傳播具有數(shù)字化和雙向傳播的特征。數(shù)字媒體不僅成為當下媒體的主流模式，而且為藝術(shù)的現(xiàn)代性做出了探索與實踐，形成了多種圖式混雜的藝術(shù)存在態(tài)勢＼[1＼]。
以數(shù)字媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與文化產(chǎn)業(yè)相融合而產(chǎn)生的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)，正在世界各地高速成長。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，得益于數(shù)字媒體技術(shù)不斷突破產(chǎn)生的引領(lǐng)和支持作用。數(shù)字媒體技術(shù)融合了數(shù)字信息處理技術(shù)、計算機技術(shù)、數(shù)字通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等交叉學(xué)科和技術(shù)領(lǐng)域。基于數(shù)字媒體而產(chǎn)生的數(shù)字媒體技術(shù)是通過現(xiàn)代計算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術(shù)。
1數(shù)字時代教育媒體的數(shù)字化發(fā)展
（1）常規(guī)教育媒體的數(shù)字化發(fā)展。隨著數(shù)字技術(shù)推進與發(fā)展，電視、報紙、圖書、期刊等運用在教學(xué)中的傳統(tǒng)媒體也在朝著數(shù)字化的方向發(fā)展，為教育提供了極大的便利。數(shù)字電視、數(shù)字報紙、電子書、數(shù)字期刊的運用普及打破了傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中時間和空間上的限制，使資源的形式產(chǎn)生了多樣的變化，學(xué)習(xí)者可以在任何適合的時間、適合的地點獲得相關(guān)的電子資源，資源獲取方便快捷、費用便宜、攜帶方便。
（2）基于互聯(lián)網(wǎng)的教育媒體數(shù)字化發(fā)展。基于互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的教育媒體主要是指電子郵件、網(wǎng)絡(luò)新聞組、萬維網(wǎng)瀏覽、網(wǎng)絡(luò)論壇、博客、播客、Wiki等社會性軟件。這類媒體結(jié)合了傳統(tǒng)媒體與互聯(lián)網(wǎng)的特性，形成了網(wǎng)絡(luò)媒體在傳播的信息內(nèi)容及表現(xiàn)形式上的數(shù)字化、全球性、數(shù)字媒體信息的豐富多樣性與無限性、可存儲、易復(fù)制、易檢索的特征；傳播方式上的迅捷性、多媒體化、交互性特征；傳授關(guān)系上的多元性、自由性、個性化特征＼[2＼]為學(xué)習(xí)者帶來很大的變革：①改變了教學(xué)活動的主體性，提高了自由度，有助于學(xué)習(xí)者自主能力的提高；②學(xué)習(xí)資源形式更加豐富多彩，是文字、圖形、圖片、聲音、動畫、視頻的結(jié)合體，使動靜結(jié)合，聽覺與視覺結(jié)合，更加具有真實感，易于理解與掌握；③學(xué)習(xí)交流不再限于教師與學(xué)生之間的一對一，而是多對多的交流方式，使學(xué)習(xí)者在交流中不僅可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，還可汲取他人的精華，獲得不同層面的知識。
（3）基于數(shù)字化環(huán)境的新媒體發(fā)展。傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體要在競爭激烈的數(shù)字化時代繼續(xù)生存，必須順應(yīng)時展的潮流，做出變革，接受、融合新型的數(shù)字化技術(shù)。新媒體的出現(xiàn)與發(fā)展正是數(shù)字技術(shù)帶來的成果。新媒體自出現(xiàn)起對其概念就眾說紛紜，清華大學(xué)的熊澄宇教授認為，新媒體是一個不斷變化的概念。“在今天網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上又有延伸，無線移動的問題，還有出現(xiàn)其它新的媒體形態(tài)，跟計算機相關(guān)的。這都可以說是新媒體”。還有學(xué)者把新媒體定義為“互動式數(shù)字化復(fù)合媒體”。石磊教授在《新媒體概論》一書中分別從相對論、凡數(shù)字論、互聯(lián)論、媒體定義回歸論、規(guī)模論、多維論與一言難盡論6個方面對新媒體做出了解釋，指出：新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)＼[3＼]。
2數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動中的呈現(xiàn)形式
將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)活動中是一種信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢，數(shù)字媒體藝術(shù)主要是應(yīng)用在基于數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展的新型教學(xué)場所中，數(shù)字媒體藝術(shù)在教學(xué)活動中的各種呈現(xiàn)形式可以為我們的教學(xué)帶來情景再現(xiàn)、資源整合、用戶交互、虛擬演示，影視紀實等多方面的教學(xué)功能。＼[4＼]
（1）動漫游戲。動漫作品與教學(xué)結(jié)合起來形成一種教學(xué)游戲，針對教學(xué)目標專門設(shè)計的學(xué)科教育游戲，它強調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且含有經(jīng)過仔細考慮的教學(xué)策略，在教學(xué)中將靜止的場景、畫面轉(zhuǎn)變成動態(tài)的藝術(shù)作品，形象生動地傳授知識，使教學(xué)更加充滿藝術(shù)味道。與教學(xué)相關(guān)的動漫游戲設(shè)計可以作為情境導(dǎo)入、情景再現(xiàn)等方式應(yīng)用在教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（2）影音視頻。將與教學(xué)相關(guān)的音、視頻文件應(yīng)用在教學(xué)中，可以緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，通過影像和音樂高效率的渲染能力、流暢表達模式與網(wǎng)絡(luò)無縫連接高校整合各種資源，用視覺上的色彩和聽覺上的動感使得學(xué)習(xí)不再單調(diào)乏味而是充滿趣味性，同時可培養(yǎng)學(xué)生的音樂智能。
（3）虛擬仿真。虛擬仿真是用一個系統(tǒng)模仿另一個真實系統(tǒng)的技術(shù)，可以是現(xiàn)實世界的再現(xiàn)，人們可借助視覺、聽覺及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互。特別是對一些操作性的學(xué)習(xí)任務(wù)及無法短時觀察到的實驗反應(yīng)，應(yīng)用虛擬仿真技術(shù)，虛擬實驗過程，生成的一種特殊環(huán)境，人們可以通過使用各種特殊裝置將自己“置入”其中，操作、控制環(huán)境，成為環(huán)境的主宰，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
（4）交互交流。基于數(shù)字媒體技術(shù)的各種新型教學(xué)環(huán)境中對用戶交互做了更加詳細的設(shè)計，更加重視留言板及談?wù)搮^(qū)的設(shè)計，可以加強學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，通過交流合作教師能夠更加準確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3數(shù)字媒體藝術(shù)引發(fā)教學(xué)方式的多元變革
數(shù)字媒體藝術(shù)是基于計算機數(shù)字平臺的藝術(shù)，它以數(shù)字技術(shù)、計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等作為技術(shù)基礎(chǔ)，綜合了繪畫、影視、音樂、動畫等諸多藝術(shù)門類，借鑒了新聞學(xué)、傳播學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，應(yīng)用到心理學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，共同組成了數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一個包羅萬象的藝術(shù)大家族。人類社會正處于數(shù)字化時代，數(shù)字化的快速發(fā)展促進了人類大發(fā)展。
（1）應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計生動的情境導(dǎo)入。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師只能通過口頭的描述或簡單的圖畫來設(shè)置情境導(dǎo)入，引入課題的學(xué)習(xí)。而基于數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)中，可以應(yīng)用技術(shù)性與藝術(shù)性設(shè)計創(chuàng)造與知識相關(guān)的音視頻相結(jié)合的動畫、小游戲等情境導(dǎo)入方式，利用視覺、聽覺結(jié)合感覺來吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（2）應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)豐富了教育資源的形式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的展示只限于課本知識，教師的教學(xué)方式是口頭講解、黑板的利用，然而在信息化社會中，這些遠遠不能達到教學(xué)的要求。數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展與運用改變了這種傳統(tǒng)的方式，給我們的教學(xué)提供了豐富多彩的視覺、聽覺、感覺相融合的一種教育資源形式。
數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展促使各種傳統(tǒng)教育媒體與新媒體相結(jié)合運用在教學(xué)中，從而改變了傳統(tǒng)的資源形勢，教育資源不再是一種信息符號，而是由多種信息符號融合，使教學(xué)更趨向于信息化。在教育資源中各種文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等信息符號的運用使教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更加豐富多彩，知識的重難點更加突出，資源的利用更加形象生動化。
（3）數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用形成新型師生關(guān)系。“以教為主，以學(xué)為輔”的教學(xué)方法曾一直是我們教學(xué)中遵循的規(guī)范，而數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)用打破了這一規(guī)則。隨著各種媒體和技術(shù)的應(yīng)用，產(chǎn)生了各種不同形式的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)不再局限于單純的黑板教學(xué)。在基于數(shù)字媒體技術(shù)的新型教學(xué)場所中，師生角色發(fā)生了改變，“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式已成為現(xiàn)代教學(xué)的一種主流。學(xué)生不再盲目地跟隨教師接受知識，而是發(fā)揮自己的主導(dǎo)性，進行自主學(xué)習(xí)。教師也不再是整個教學(xué)中的主導(dǎo)者，而是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生遇到困難的時候及時地給予幫助和引導(dǎo)，使教學(xué)過程朝著正確的方向發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)效果。
（4）數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用為師生提供了多樣化交流方式。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生與教師的交流主要是通過課堂上的積極發(fā)言，而由于時間與課堂規(guī)則的限制，并不是每個學(xué)生都有機會進行交流發(fā)言。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用提供了解決這個問題的方法。在數(shù)字媒體技術(shù)支持下的新型教學(xué)場所中，打破了時間和空間的限制。學(xué)生可以在課堂上發(fā)言加強與教師的交流，通過合作學(xué)習(xí)加強與同學(xué)之間的交流。數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)設(shè)置了多種多樣的討論區(qū)和交流區(qū)，不論是課堂上還是在課外時間，學(xué)生都可以隨時登入到相關(guān)的區(qū)域發(fā)表自己的觀點，或提出自己遇到的問題，或在討論區(qū)中對相關(guān)知識進行交流討論。
（5）數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)設(shè)計多種形式的作業(yè)。文字形式的作業(yè)方式一直是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中所使用的形式，而隨著社會的發(fā)展以及素質(zhì)教育對學(xué)生全面發(fā)展的要求，這種單一的形式已經(jīng)無法達到素質(zhì)教育的要求。數(shù)字媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用可以改變這種單一的文字形式，為我們提供更加開放化、形象化的作業(yè)形式。
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；展示設(shè)計；應(yīng)用研究
數(shù)字媒體藝術(shù)的進步和發(fā)展是現(xiàn)代社會進步的象征，各種數(shù)字媒體藝術(shù)在現(xiàn)代展示設(shè)計空間中發(fā)揮著重要的作用，由此凸顯了現(xiàn)代展示設(shè)計的深刻內(nèi)涵。通過數(shù)字媒體藝術(shù)，現(xiàn)代展示設(shè)計不再沿襲以往的傳統(tǒng)表達方式，而是在內(nèi)容和形式上表達著與眾不同的一面，數(shù)字媒體藝術(shù)的滲入，改變了展示設(shè)計效果，傳遞了展示設(shè)計的設(shè)計藝術(shù)行為。數(shù)字媒體的獨特藝術(shù)行為，潛移默化地影響著人類，給人類帶去各種生活享受，獲得了人們的喜愛和追捧。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)概述
1、現(xiàn)代媒體
數(shù)字媒體藝術(shù)的實現(xiàn)和傳播與現(xiàn)代媒體有著非常密切的關(guān)系，在科技的進步和發(fā)展下，媒體出現(xiàn)了新的形式，各種文字、視頻、音頻以及數(shù)字化信息頻頻出現(xiàn)，取而代之了以往傳統(tǒng)落后的媒體。也就是說現(xiàn)代媒體在傳統(tǒng)媒體的基礎(chǔ)上進行不斷的發(fā)展，體現(xiàn)了前所未有的進步態(tài)勢。現(xiàn)代媒體每時每刻都在影響著人們的生活，一系列的電腦技術(shù)、智能手機、游戲機以及音頻傳播等以數(shù)字化的形式傳播，極大地影響著人類的生活。數(shù)字媒體藝術(shù)作為一種藝術(shù)傳播平臺，不僅提供了藝術(shù)家和藝術(shù)作品得以廣泛傳播的平臺，而且經(jīng)由觀眾交流互動，發(fā)揚了人性化的藝術(shù)理念。綜合起來可以總結(jié)出現(xiàn)代媒體的特征，即大眾化、開放性、互動性、共享性、藝術(shù)性等特征，這些特征也是人類社會發(fā)展至今的各種需求，且滿足了人類的需求，現(xiàn)代媒體已經(jīng)成為人類不可或缺的一部分。2、科學(xué)技術(shù)正是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，才出現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)，也就是說數(shù)字媒體藝術(shù)是建立在科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)之上。在科學(xué)技術(shù)條件下，數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)生了翻天覆地的變化，各種超前衛(wèi)的媒體藝術(shù)不斷滿足著人類的各種需求。數(shù)字媒體藝術(shù)總是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，與科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)同步的趨勢。數(shù)字媒體藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)有著不可分割的一部分，它們相互制約、相互促進，體現(xiàn)著多元化和全方位的發(fā)展態(tài)勢。3、藝術(shù)屬性數(shù)字媒體藝術(shù)本身就是藝術(shù)的一個種類，它不僅具有大眾化藝術(shù)所具備的特征，而且還表達了自身的獨特藝術(shù)理念。數(shù)字媒體藝術(shù)在不同時期、不同地域總表現(xiàn)出不同的特征，滿足著人們的不同需求。數(shù)字媒體藝術(shù)有兩大方面，一是基于網(wǎng)絡(luò)以及各種新媒體、新科技、新材料以及新思想等方面的技術(shù)化藝術(shù)，主要表達了其與傳統(tǒng)藝術(shù)的不同，具有一定的時代性、交互性，表達了虛擬世界的各種藝術(shù)行為。二是數(shù)字媒體藝術(shù)是商業(yè)和藝術(shù)的緊密結(jié)合體，表達了和傳統(tǒng)藝術(shù)的相互關(guān)聯(lián)性，具有一定的大眾化設(shè)計行為，體現(xiàn)了媒體的藝術(shù)性。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用
1、數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的介入在網(wǎng)絡(luò)時代條件下，人類通過新的媒體形式進行各種語言交流和溝通，新的媒體藝術(shù)表達出各種文字、圖像以及三維環(huán)境空間等，體現(xiàn)了一種全新的媒體設(shè)計形態(tài)。科技愈是進步，就愈能夠體現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展，將其運用到展示設(shè)計中，不僅成為展示設(shè)計新的輔助工具，而且展示了數(shù)字媒體藝術(shù)的絢爛多姿。我國的數(shù)字媒體藝術(shù)較之其它國家起步較晚，但是自數(shù)字媒體藝術(shù)引入之后，展示設(shè)計便展示了無窮的藝術(shù)設(shè)計魅力，這種設(shè)計不斷與國際接軌。傳統(tǒng)的展示設(shè)計以文字展示為主，取而代之的是先進的激光技術(shù)、交互影院、遙感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，各種數(shù)字媒體藝術(shù)不斷展示著獨特的藝術(shù)魅力，在展示設(shè)計中放光放彩。2、數(shù)字媒體藝術(shù)注入了新的展示設(shè)計特征數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的注入，是一種時代的象征，也是展示設(shè)計的發(fā)展空間展示。在科技的發(fā)展下，數(shù)字媒體藝術(shù)不斷表達出各種互動性、虛擬性、綜合性、娛樂性以及商業(yè)性等特征，由此推動了展示設(shè)計的不斷向前發(fā)展。在互動性方面，展示設(shè)計有了眾多觀眾的參與，極大地拉近了生活與藝術(shù)、藝術(shù)與大眾之間的距離。同時，數(shù)字媒體藝術(shù)家在展示設(shè)計中融入了各種新媒體藝術(shù)，展現(xiàn)了新媒體藝術(shù)的時代性，也展現(xiàn)了展示設(shè)計的互動。在虛擬性方面，數(shù)字媒體藝術(shù)呈現(xiàn)出各種展示物的虛擬特性，通過各種手段比如數(shù)字影像、遙控器、光線、聲音以及各種互動裝置等，打造出數(shù)字化的虛擬時代。在綜合性方面，則通過多樣化的藝術(shù)形式以及人的感官多重性進行表達。各種藝術(shù)的綜合性特征使得展示設(shè)計作品更富表現(xiàn)力和象征力。在娛樂性和商業(yè)性方面，則融入大眾化行為，表達出創(chuàng)作的參與自由性，大眾的娛樂性和商業(yè)性開始不斷充實著人們的生活。3、數(shù)字媒體藝術(shù)帶給展示設(shè)計的新變化隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的出現(xiàn)，展示設(shè)計產(chǎn)生了非常大的變化，這種變化是符合社會和時展需求的。各種投影技術(shù)、計算機技術(shù)、激光技術(shù)等打造了新的媒體藝術(shù)空間，表達了展示設(shè)計新的展示語言，體現(xiàn)出展示設(shè)計的設(shè)計魅力。數(shù)字媒體藝術(shù)由物質(zhì)轉(zhuǎn)為非物質(zhì)、由靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)、場景由真實至虛擬加上交互式的變化性，是藝術(shù)進步的表達，體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)的時展，彰顯出展示設(shè)計的與眾不同，從而能夠更好地宣傳自身產(chǎn)品，達到既定的傳播目的。
三、結(jié)語
綜上所述，通過對于數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用進行分析和研究不難看出，數(shù)字媒體藝術(shù)在時代條件下發(fā)生了翻天覆地的變化，各種新的數(shù)字媒體藝術(shù)代替了傳統(tǒng)落后的媒體，體現(xiàn)了時代的發(fā)展，同時也表達了數(shù)字媒體的驚人變化。將數(shù)字媒體藝術(shù)運用于展示設(shè)計中是設(shè)計藝術(shù)行為進步的標志，數(shù)字媒體藝術(shù)不僅能夠打造展示設(shè)計特有的設(shè)計藝術(shù)氛圍，還能夠更好地宣傳和傳播展示設(shè)計產(chǎn)品。
參考文獻
[1]高穎.數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)2011
[2]錢晨.數(shù)字媒體藝術(shù)在現(xiàn)代展示設(shè)計中的應(yīng)用研究[D].南京藝術(shù)學(xué)院2015
[3]王德群.數(shù)字媒體藝術(shù)中“國畫元素”運用初探[D].北京印刷學(xué)院2009
[4]張琳.新媒體時代下的我國省級衛(wèi)視頻道整體形象包裝研究[D].哈爾濱師范大學(xué)2011
[5]李鼐.關(guān)于數(shù)字電影傳播特征的研究[D].哈爾濱師范大學(xué)2010
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；本科教育；現(xiàn)狀；問題；策略
【中圖分類號】G40－057 【文獻標識碼】A 【論文編號】1009－8097(2012)09－4084－05
以IT技術(shù)和CG技術(shù)為核心數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)極大地推動了各行各業(yè)的相互滲透和飛速發(fā)展，日益影響著人們的生活與工作方式，已成為推動世界經(jīng)濟發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，有著巨大的潛力和廣闊發(fā)展前景。我國的數(shù)字媒體業(yè)近幾年正處于高速發(fā)展時期，對于數(shù)字媒體專業(yè)人才需求極為旺盛。因此，從2002年開始，各高校紛紛開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)，本科層次教育作為數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)的中堅力量，重要性不言而喻。因此，了解國內(nèi)數(shù)字媒體本科專業(yè)教育現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題并找出相應(yīng)的對策，有利于數(shù)字媒體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升與專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，對于推動和促進我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)具有重要的戰(zhàn)略意義。
一 數(shù)字媒體專業(yè)數(shù)量、類別及學(xué)位類型
我國數(shù)字媒體本科專業(yè)分為數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)，以歷年教育部公布的“高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置備案或?qū)徟Y(jié)果的通知”進行統(tǒng)計，2002年北京廣播學(xué)院(中國傳媒大學(xué)前身)獲準開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，成為首個開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的院校，2003年浙江大學(xué)成為第一個獲準開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的院校。此后，各高校紛紛開辦或改辦數(shù)字媒體專業(yè)，至2011年，獲批開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的院校達到209所，其中獨立學(xué)院為40所。我國歷年獲批的數(shù)字媒體本科專業(yè)數(shù)量與學(xué)位類型如圖1所示。
1、專業(yè)數(shù)量
2005年國家科技部批準組建四個“國家數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地”，拉開了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的序幕。這一年我國數(shù)字媒體專業(yè)數(shù)量大幅增加，2007年有所回落；2008年又開始增長，2010年回落，2011年繼續(xù)增長。從圖中紅色線框可以看出，數(shù)字媒體專業(yè)數(shù)量總體呈螺旋增長趨勢，且增幅越來越大。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，未來五年將是我國數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，人才缺口將達到60萬。可以預(yù)測，在今后若干年內(nèi)，數(shù)字媒體專業(yè)仍較為熱門，數(shù)量將繼續(xù)增長。
2、學(xué)位類型
從授予的學(xué)位類型來看，數(shù)字媒體專業(yè)一般授予工學(xué)學(xué)位，占70.8％，文學(xué)學(xué)位占27.8％，只有哈爾濱師范大學(xué)和南昌大學(xué)兩所院校授予理學(xué)學(xué)位。對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，有的學(xué)校授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，而有的授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，但幾乎所有的高校都按藝術(shù)類進行文理兼招，需要進行藝術(shù)類的專業(yè)考試。對于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，各高校招均收理工科學(xué)生，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位，也有的學(xué)校考慮到藝術(shù)素養(yǎng)的重要性，歡迎有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生報考。
3、專業(yè)類別
2007之前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)較多，主要由一些傳媒類、藝術(shù)類院校在藝術(shù)設(shè)計學(xué)等相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)上申辦。2007年之后，游戲產(chǎn)業(yè)表現(xiàn)出強勁的發(fā)展態(tài)勢，越來越多的地方理工科院校在已有計算機相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)上開始申報數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，導(dǎo)致數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)數(shù)量多于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)(2010年持平)，如圖2所示。
二 數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)院校地域布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展
按照我國傳統(tǒng)的區(qū)域劃分，對東、中、西部三個地區(qū)開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的院校數(shù)量進行統(tǒng)計，如表1所示。
從表中可以看出，開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)高校的總體布局存在著非常明顯的區(qū)域分布不平衡現(xiàn)象，大多數(shù)高校集中在東部與中部地區(qū)，這固然和我國長期以來高等教育資源配置不合理的積弊有關(guān)，同時更具有深層次的原因——與我國數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況密切相關(guān)。2005年國家科技部批準組建北京、上海、成都和長沙四個國家級數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)的形成和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用，同時也對數(shù)字媒體專業(yè)地域布局產(chǎn)生了直接影響。
1、東部地區(qū)
在開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的209所高等院校中，東部地區(qū)有118所，占56.5％，主要集中在北京、上海、江蘇、浙江、山東、廣東等地。北京和上海作為國家級數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)基地，對數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展起到了重要的推動和促進作用。北京市高校獨占23所，輻射了周邊天津、河北，遼寧三省(市)。位于上海市的數(shù)字媒體專業(yè)高校雖然只有10所，但是上海基地園區(qū)延伸至浙江、江蘇、山東等地，聯(lián)手為數(shù)字媒體發(fā)展提供了優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)環(huán)境，同時也帶動了這幾個省份的數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展。廣東省向來是我國經(jīng)濟強省，地域優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)環(huán)境優(yōu)勢非常明顯，為數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展提供了肥沃的土壤。
2、中部地區(qū)
中部地區(qū)開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校共51所，占24.4％。由于處于中部地區(qū)的長沙是國家數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)基地之一，動漫和傳媒業(yè)非常發(fā)達，所以湖南省開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校較多，同時還輻射了周邊的湖北、江西等省份。安徽省作為上海數(shù)字媒體基地外省分園區(qū)之一，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，也促進了本省的數(shù)字媒體專業(yè)發(fā)展。
3、西部地區(qū)
一直以來，西部地區(qū)受教育資源配置和經(jīng)濟條件限制，高等教育發(fā)展與東部與中部地區(qū)相比較為滯后，數(shù)字媒體作為新開設(shè)專業(yè)，也未能走出這一窠臼。西部地區(qū)開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)的高校為40所，占總數(shù)的19.1％，以四川成都為中心，向重慶、陜西、云南等省市輻射，這四個省(市)開設(shè)此專業(yè)的高校達到了29所，占整個西部地區(qū)高校的72.5％，廣西則由于受廣東省的影響，開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)高校也較多。
關(guān)鍵詞 師范生;數(shù)字媒體技術(shù)能力;基礎(chǔ)教育工作崗位
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
文章編號：1671-489X（2014）24-0095-02
隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，人們越來越關(guān)注現(xiàn)代科技給教育帶來的巨大影響，以“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”成為教育領(lǐng)域進行教育改革的重要方向。推進數(shù)字媒體在實際教育教學(xué)領(lǐng)域的靈活應(yīng)用以及培養(yǎng)一線教師的數(shù)字媒體技術(shù)能力，成為促進教師教育專業(yè)化發(fā)展以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)和培訓(xùn)研究的重要課題。作為明天的教師，高師院校的在校師范生更應(yīng)在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力學(xué)習(xí)并掌握一定的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，為走向基礎(chǔ)教育工作崗位做好堅實的前期準備。
1 高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)的價值
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于師范生適應(yīng)就業(yè)需求，提高社會競爭力 高師院校應(yīng)將培養(yǎng)師范生的數(shù)字媒體技術(shù)能力作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的基礎(chǔ)，進而將其作為師范生綜合素質(zhì)的基本考量要素。當今社會，教育領(lǐng)域信息化發(fā)展相當迅速。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域需要大量有知識、會操作新型現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識技術(shù)型教育人才。因此，同等條件下，具有一定數(shù)字媒體技術(shù)能力的畢業(yè)生往往會被優(yōu)先錄用。在師范生在校學(xué)習(xí)階段就進行數(shù)字媒體能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生提高自身的教育綜合素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)社會需求。
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于促進高師院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn) 在我國，地方高師院校生存與發(fā)展的根本所在即為本校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)――培養(yǎng)出高規(guī)格師范人才。高師院校應(yīng)重點關(guān)注師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)，它是師范人才培養(yǎng)的基本目標，也是培養(yǎng)高素質(zhì)師范人才的重要手段。加強師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)，可以幫助師范生更好地融入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)他們快速地適應(yīng)教師角色。數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標中對培養(yǎng)學(xué)生能力目標的要求，在人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮重要作用。
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于促進社會信息化的發(fā)展 學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)問題一直是我國教育領(lǐng)域關(guān)注的重點問題。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020 年）》中強調(diào)了學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，明確提出了“注重信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，注重知行統(tǒng)一”。培養(yǎng)學(xué)生整體綜合素質(zhì)，尤其是提高其信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠幫助他們更好地適應(yīng)和滿足未來社會對人才提出的標準和要求。作為明天教師的師范生，其數(shù)字媒體技術(shù)能力的提高與否，直接影響基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，影響當今信息化社會的發(fā)展與進步。
2 高師院校師范生應(yīng)具備的數(shù)字媒體技術(shù)能力
數(shù)字媒體設(shè)備的應(yīng)用技能 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體也是教師更新知識、自我提高的主要工具。因此，高師院校師范生應(yīng)具備靈活操作如多媒體計算機、視頻展臺、投影儀等數(shù)字媒體技術(shù)的能力。
教學(xué)軟件的設(shè)計與制作技能 教學(xué)軟件是以教學(xué)目標為指導(dǎo)，使用數(shù)字媒體技術(shù)為平臺開發(fā)的，用以展示教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，與數(shù)字媒體設(shè)備一起用于實際課堂教學(xué)工作。使用數(shù)字媒體設(shè)備制作與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)軟件，是師范生在以后教學(xué)工作過程中必須要掌握的基本技能之一。師范生應(yīng)重點學(xué)習(xí)如何根據(jù)現(xiàn)代教育系統(tǒng)設(shè)計原理，靈活使用現(xiàn)代數(shù)字媒體來制作實際教學(xué)所需的課堂教學(xué)軟件。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技能 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標，提出解決問題的方案，試行方案，評價結(jié)果，并對方案進行修改的過程。在實際教學(xué)過程中，科學(xué)合理地使用教學(xué)設(shè)計理論進行教學(xué)課程整體性設(shè)計，可以在一定程度上提高數(shù)字教學(xué)媒體的使用功效，達到預(yù)期的教學(xué)效果，促進實現(xiàn)教學(xué)目標改革。因此，教學(xué)設(shè)計的知識與技能是師范生必備的知識與技能。
3 高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力現(xiàn)狀
所學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論落后，缺乏現(xiàn)代教育理論和教學(xué)理論的支撐 當前，我國大多數(shù)傳統(tǒng)師范院校的教育技術(shù)類課程設(shè)置學(xué)時占其專業(yè)總學(xué)時比例較低。以北華大學(xué)為例，教育技術(shù)理論基礎(chǔ)及實踐課程總學(xué)時數(shù)所占全部課程總學(xué)時數(shù)比例不足10%，課程內(nèi)容設(shè)置相對薄弱。另外，在已開設(shè)的教育技術(shù)基礎(chǔ)課程中，課程內(nèi)容陳舊僵化、缺乏針對性，與新時期實施的素質(zhì)教育與課程改革極不適應(yīng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣不高，教師授課無法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生在此方面的知識理論薄弱，導(dǎo)致在校師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力較差，不能適應(yīng)社會實際需要。
教育技術(shù)應(yīng)用觀念不強，教師缺乏將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于實際教學(xué)的積極性 從教師的課堂教學(xué)看，雖然強調(diào)信息技術(shù)與課程整合多年，但迄今為止也還有不少教師不善于或不樂于接受新的教育信息和教學(xué)方式。教師的信息意識、信息觀念對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師自身信息素養(yǎng)水平不高，相應(yīng)就缺乏培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識，導(dǎo)致對信息教育整體重視不夠。
學(xué)校數(shù)字媒體設(shè)施建設(shè)不足，妨礙師范生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng)的提高 當前，我國很多師范院校的數(shù)字媒體設(shè)備建設(shè)不完備。雖然一些高師院校也組建了一定規(guī)模的學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，興建了一定數(shù)量的多媒體教室、微格教室等現(xiàn)代化數(shù)字媒體資源，但在實際教學(xué)應(yīng)用過程中還存在一些比較突出的現(xiàn)實問題。
一是供學(xué)生上課使用的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、計算機等教學(xué)器材數(shù)量不能滿足實際需要，經(jīng)常是需要使用多媒體教室的課程不能全部安排在多媒體教室中進行授課;使用網(wǎng)絡(luò)教室時，多名學(xué)生使用一臺計算機設(shè)備，不能做到人手一臺，隨學(xué)即用。
二是對數(shù)字媒體設(shè)備使用理念缺失，對數(shù)字媒體設(shè)備的應(yīng)用不足。許多教師不愿意在實際教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)字媒體設(shè)備，使得部分師范院校自身的數(shù)字媒體信息化進程在某些程度上還比不上一些發(fā)達地區(qū)的初、高中，進而也阻礙了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
4 提高高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力的途徑與對策
促使學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，樹立現(xiàn)代信息技術(shù)理論思想 從根本上切實提高在校師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，需要從根本上更新學(xué)生的思想觀念。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，強調(diào)在教學(xué)過程中需以學(xué)生為主，要使得學(xué)生主動建構(gòu)獲取知識意義，進行教學(xué)觀念更新。因此，在教育教學(xué)實際過程中，首先需要為學(xué)生樹立現(xiàn)代信息技術(shù)理論思想，讓學(xué)生了解信息技術(shù)與教育教學(xué)改革之間的關(guān)系，認識到數(shù)字媒體技術(shù)在以后信息時代的教育工作中的重要性、必要性，進而確立其現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀。
改革高師教師教育類課程體系，增加數(shù)字媒體技術(shù)能力訓(xùn)練內(nèi)容 為了實現(xiàn)高師院校師范生培養(yǎng)目標，應(yīng)根據(jù)實際需要對既定專業(yè)課程規(guī)劃進行相應(yīng)的改變。適當增加教育信息技術(shù)實踐類課程，使學(xué)生確實掌握一定的信息技能和方法，從而提高全體師范生的信息素養(yǎng)和能力。與此同時，在各專業(yè)的學(xué)科教學(xué)論課程中也應(yīng)加入有關(guān)信息教育的內(nèi)容，有針對性地解決各專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的某些問題，使未來的教師能自覺地將信息素養(yǎng)教育的觀念融會貫通到各個學(xué)科的教學(xué)活動中去，滿足基礎(chǔ)教育培養(yǎng)素質(zhì)型人才的需要。
調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)能力訓(xùn)練課程的實踐學(xué)時與學(xué)分，確保實踐活動的實效性 以北華大學(xué)為例，目前針對師范生開設(shè)的教育技術(shù)技能課程理論與實踐課時比例失調(diào)，授課內(nèi)容過多而實踐學(xué)時不足，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)非常不利。首先，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點、授課特點重新規(guī)劃調(diào)整授課內(nèi)容。分析文科類課程與理科類課程授課特點與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域的區(qū)別，針對不同專業(yè)師范生設(shè)置與之以后教學(xué)工作相適應(yīng)的課程內(nèi)容。其次，增加數(shù)字媒體操作類實踐課時數(shù)，使學(xué)生在學(xué)過信息技術(shù)理論知識后能夠馬上將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐，真正掌握好數(shù)字媒體技術(shù)技能。再次，在學(xué)校范圍內(nèi)開展不同類型、多種多樣的模擬教學(xué)實踐活動。如舉辦教育技術(shù)能力大賽、課件大賽、教育信息技術(shù)教法大賽、微格教學(xué)方法大賽等多種形式校園競賽，通過多種形式的校園實踐活動來培養(yǎng)師范生數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，教師給予及時的指導(dǎo)與監(jiān)督，將師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實處。
為學(xué)生營造信息化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng) 加強數(shù)字媒體設(shè)備的經(jīng)費投入，確保專項資金能夠滿足教學(xué)需要并不被其他項目占用。積極協(xié)調(diào)各方工作，為師范生建立穩(wěn)定、有效的教育實習(xí)基地，保證在校師范生的在校教育技術(shù)實踐活動能順利并有效地進行。充分利用高校現(xiàn)有的資源條件增加硬件投入，在師資、環(huán)境、資源等方面為學(xué)生提供便利，例如：增加圖書館、實驗室、計算機室等的開放時間并完善使用制度;增加實驗儀器、設(shè)備、場所和必須的活動資金，充分挖掘師范生的潛力，提高其信息素養(yǎng)。
參考文獻
[1]王冰，于海英，王慧.地方高師院校師范生實踐能力培養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2013（6）.
[2]唐加軍，舒波，雷代勇，等.高等師范院校職前教師教育技術(shù)能力的培養(yǎng)模式與實施策略探究[J].中國電化教育，2013（4）.
[3]孫瑩瑩.教育信息化探索及實踐研究[J].教育與職業(yè)，
2012（33）.
數(shù)字藝術(shù)以它獨特的魅力給人們帶來全新的藝術(shù)感受，越來越多的藝術(shù)家以數(shù)字媒體作為藝術(shù)創(chuàng)作工具。我國的數(shù)字藝術(shù)起步較晚，雖然在觀念、技術(shù)等方面與先進國家的數(shù)字藝術(shù)還有一定的差距，但數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國IT業(yè)和娛樂業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會急需大量的數(shù)字藝術(shù)人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)成為很多高校新增的專業(yè)，就業(yè)潛力巨大。從數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀抓起真正做到“以人為本”，摸索一套符合國際化現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式和用人機制，完善數(shù)字藝術(shù)教育體制。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的教學(xué)實踐經(jīng)驗
數(shù)字藝術(shù)教學(xué)，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學(xué)生實際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式
數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時代氣息的作品。在教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會貫通于數(shù)字信息的時代背景下，創(chuàng)造出個性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對中國文化的傳承，增強我國的文化軟實力，發(fā)展我國的綜合國力。
2.理論夠用，實踐主導(dǎo)
在具體教學(xué)實踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來主導(dǎo)教學(xué)。如電腦美術(shù)專業(yè)來說，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的軟件教學(xué)毋庸置疑，立體構(gòu)成教學(xué)也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開展教學(xué)，只不過在制作的過程中運用形式美的規(guī)律來塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來具體實現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活
藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學(xué)中力主學(xué)生對于生的觀察，使得至今對現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠的影響。學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生貼近生活，觀察生活，如觀察植物形態(tài)、動物的形態(tài)和習(xí)性、社會生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
三、數(shù)字藝術(shù)教育的重點是理論與實踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，拓寬視野，加強校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合當前市場發(fā)展態(tài)勢，提出學(xué)科的發(fā)展思路：一方面要利用其專業(yè)優(yōu)勢和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨創(chuàng)性和個性風(fēng)格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫家、設(shè)計師及學(xué)校和企業(yè)合作計劃。實施“校企合作”，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的全新教學(xué)模式，在實踐中鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學(xué)會把握市場需求，為將來個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
