時間：2022-06-08 16:17:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大學個人學年總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學畢業生就業推薦表可以由幾個部分組成，而且每個部分都不能出現在同一頁，下面我們按照每部分內容進行示范，以便于大家更好地學習制作推薦表。
第一頁，學校名稱：某某科學學院;學校性質：國家教育部直屬;專業名稱：林業護理與防災;學歷：大學本科;姓名：王某。
第二頁：最前面的內容還是個人信息欄目包括：姓名、性比誒、政治面貌、出生日期、民族、學歷、生源地區、入學年份、畢業年份、大學時間、通訊地址、聯系方式、郵政編碼、電子郵箱。
后面的內容依次為：在校參加的社會活動：第一類，跟隨學校所參與的實習經歷，比如：2009年3月-5月，廣州某報實習記者;2010年4月-5月，深圳市某傳媒公司擔任發稿員。第二類，參與學校當中的活動，例如：2012年全校散文大賽活動，獲得了一等獎榮譽稱號。2013年某某式文學大賽，獲得了二等獎。
將大學期間所有的獎項按照類別排出來：第一類，校內獲得的有關學校方面的獎項比如獎學金、三好學生等;第二類，在校期間獲得的運動方面的獎項，三千米男子接力大賽冠軍，全校乒乓球比賽冠軍;第三類，參加省市或者全國比賽的獲獎情況，廣東省文學愛好者比賽，獲得廣東最佳新人獎稱號。
特長部分的內容：除了將個人的技能列出來，我們還可以把在大學獲得的證書也放到這個欄目里，因為大學參與的證書考試并不多，所以獲得的證書無非就是兩三個而已，將證書和技能結合起來做說明可以增強個人的實力印象。
個人學習經歷，這部分內容和簡歷里的學習經歷是一樣的，不過在每段學習經歷里加上個人的職務，職務名稱一定要規范：班長、副班長、生活委員、體育委員等，不要寫錯了名稱或者寫得不全。
最后就是自我鑒定內容：第一部分，講述個人對大學的總結，這四年我在大學里獲得了哪些方面的知識，在實習當中如何利用這部分知識。第二部分，介紹個人性格，不要求全只求留下深刻的印象，比如：做事情會一直將其做到底，絕對不會半途而廢。最后再發表幾句強勢的言語表達自己對未來目標的沖擊。
工作總結的內容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的工作總結該怎么寫呢?這里給大家分享一些關于2020年優秀高中班主任個人學期總結【5篇】，供大家學習。
2020高中班主任學期總結1本學期，我擔任高二年級二級部文科小班_班的班主任，我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結。
一、班級管理方面
1、我對班級管理的理念重點是培養學生的自學能力，培養學生養成良好的學習習慣，讓學生盡力提高學習的基本素質。
2、通過班會進一步增強班級的凝聚力，確定我們班的競爭目標就是一級部的_班。
每次班會前2分鐘由每個小組輪流開。學生按學號輪流寫自己的班級誓詞，在班會上帶領大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態。
3、由于是小班，學生的行為習慣基本可以，違紀現象較少，本學期我嚴格要求每一個細節，對個別違紀現象教育督促為主，同時也有嚴格的處理。
4、每天在黑板上寫一句自己的名言，激勵每一位同學。
5、在班內墻壁上開辟每一小組的園地。
二、教學方面
1、充分發揮班內六個學習小組的作用，每次月考后，及時進行小組分析，對單科平均分、總平均分前三名、小組分之和前三名的小組貼小紅旗，期末進行總評，對前三名小組進行獎勵。
2、結合學生的情況，給每一位學生制定目標，每次月考后對實現目標的同學進行獎勵，并制定下一次的目標。
對差距較大的同學點名鼓勵，適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發獎狀。
3、每次月考后把_班和_班的成績進行對比，找到自己的差距，督促學生寫考試反思。
4、逐步確立了尖子生范圍，召開尖子生和任課老師的座談交流會，讓老師更多地關注指導尖子生。
5、利用課余時間，和個別學生談心。
三、存在的問題
1、尖子生的成績波動較大。
2、個別學生有偷懶現象。
3、學生的心態還需要指導。
4、學生的學習效率需要進一步提高。
四、下學期的工作計劃與目標
1、開學初一個月，安排本班任課老師每人開一次班會，強調學法。
2、進一步抓實尖子生，讓他們精益求精，在學習上和心態上在上一個臺階。
并保證每次的年級第一在_班。
3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會，讓學生之間互相幫助，共同提高。
4、進一步要求課余時間，在抓好數學英語兩科的基礎上，及早進行文科綜合的訓練，準備利用周日下午2個小時進行小測。
5、邀請學校在文科小班管理方面有成功經驗的班主任，召開班會。
從不同方面加大對學生的指導。
6、重視文科學生的自主招生。
我堅信，_班會取得好的成績，我們一直都在努力。
2020高中班主任學期總結2高三年級班主任工作，不僅教學任務重，班主任工作責任心也很強，在關注學生學科成績的同時，更重要的是要做深入細致的做好思想工作，以確保60個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好復習。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、加強班級管理，培養優秀的班集體。
高三年級是學生的世界觀發展，變化的重要階段，同時，面臨畢業、升學等實際問題，隨著課堂和知識的復雜程度的力重，極容易產生兩極分化，有的學生甚至感到迷惘，對前途失去信心。因此，在這第二學期和根據本班學生的實際情況，班主任要做學生的思想工作顯得更加復雜和重要。一方面要加大對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性活動，例如，學習經驗交流會、意志教育如何做時間的主人、習慣養成教育等，這些活動大大地促進了良好學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班、多鼓勵，經常單獨和學生進行思想交流。經過前半學期的辛勤工作，鼓舞了學生的士氣，班級管理工作也向著健康的方向發展。
二、抓尖子，督差生，調動學生積極性
為了高考能考出好成績，我作為班主任工作，首要任務就是調動班級學習積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生成績。另一方面，我采取了常規的抓好兩頭帶中間的辦法，以個別談話的形式，做好尖子生和差生的指導工作。對尖子生，要求他們要明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查。發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。同時利用每次模擬考的成績進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學生成績保持上升趨勢。
三、密切科任教師間的關系，發揮好紐帶作用
我班的任課教師從教學經驗上看是比較豐富的，但能否真正的團結和調動這些教師的教學備考積極性，并形成一股合力，作為班主任怎樣去協調教師之間的關系顯得尤為重要。為此，我尊重他們的地位，傾聽他們的意見，同時又把他們當作班級主人，視為自己的良伴、知已。凡事都主動地同科任教師商量，采納他們的意見。同時，也教育學生要懂禮貌，尊重老師的勞動，感謝老師的付出。樹立老師的威信，增進師生情誼。
四、加強心理疏導，幫助他們消除或減輕心理擔憂
我們經常對學生說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。隨著高考的臨近，學生的學習壓力越來越大，心理問題也越來越突出，這個時期，學生容易產生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，這些情緒給學生造成的不良影響非常大，如果不能因勢利導，及時排除學生心理上的暗礁，學生的成長和進步就會受到極大的阻遏。這就要求班主任必須隨時保持高度的職業敏感及時捕捉學生心理上的一個個微小的不和諧音符，幫助他們把握學習與生活的旋律，正確地認識生活和自己，促使學生健康快樂成長。
反思了自己一年的工作，我還有很多做得不足的地方，同行們很多寶貴的經驗值得我去學習。一年中，我深切地感受到，管理學生，更多的是要學生自我管理，要在學生中既有威信，又要讓學生有親近感，愿意主動找老師談心。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。當優秀教師的路還很長，尤其是優秀班主任，不僅承擔繁重的教學工作，還肩負著如何培養教育學生做一個對社會有用的人，可謂任重道遠。
2020高中班主任學期總結32019-2020學年，我擔任了高一(1)班的班主任。回首一學年來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，培養學生學會做人和學會學習為目標，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程充實而快樂，結果較為有效。現將本學年的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理。我充分利用好每周的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;同時按計劃開展主題教育，努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。配合學校開展的行為規范習慣養成教育，經過一學年的努力，學生能嚴格要求自己的儀容儀表，能遵守學校各項規章制度，符合新的中學生守則和日常行為規范。因而在一學年里，取得8次文明班級的榮譽。
三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的重要目標。特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識和學習方法非常重要。我想方設法來促進學生學習，學生總體上適應并取得實效，同層次各分數段都還不錯。
1、努力創造良好的學風，根據周校歷及我的班主任工作計劃，對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，并想出相應的措施解決存在的不足以及組織經驗交流。
2、加強與科任教師的交流，積極配合科任教師的工作，我與科任老師和學生組成三位一體，共同創造最美班級。
特別是在期中、期末等大型教育，更是加強與科任教師的合作，定期組織教師班級分析會，了解情況、指出問題、尋求幫助、提出策略。
四、制定科學的班級管理制度。每學期班干部選好后要立即著手制定、完善班級管理的各項制度，包括班規、舍規、組規、小組得分制度等。首先制定簡單易行的核心規定，等學生們適應了再進一步完善各項規章制度。根據制度來管理學生、激勵學生、引導學生!每月尤其是每次中國考試和期末考試后都會進行表彰總結班會!
五、堅持因材施教、做好個性化輔導。每個學生都是一個獨立的有個性的個體，對于學習，我認為每個學生的情況不一樣，不要用同一標準要求，我的原則是你只要同你的過去比有進步了你就值得表揚和肯定，你只要盡力了，把過程做好，結果不會差，為此，我常與學生談心、個性化輔導，我有計劃的和班上的每一位同學、每一個小組、每一宿舍等做了多次深入的交流，并給了他們一些建議。
六、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。發揮家長力量組織一些主題班會和班級課外活動，讓家長參與、體驗、指導班集體活動，在活動中進行深層次的實實在在的交流與溝通，共同進行教育活動!
以上是我對本學年班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力不斷提高自身班主任工作水平和工作能力。
2020高中班主任學期總結4本學期，我擔任高二(_班)班主任。_班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首，以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，構成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，構成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生構成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號：“不到最后一刻，決不放下”。
2、制定班級公約。
班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。
透過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語”：“給自我一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自我理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監督。
總之，透過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次班會，并有相應的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;
根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6、衛生工作常抓不懈，職責到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用
新學期開學后，根據在臨汾職業技術學院的表現，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質資料把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，構成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作
首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。
六、與家長溝通，加強家校聯系
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自我組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”。
并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改善。但毫無疑問的是，透過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經構成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自我，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
2020高中班主任學期總結5幾十人編成一個班，并不能說這個班就是班級體。只有具備了正確的政治方向，堅強的
領導核心，明確而共同的奮斗目標，自覺的紀律，正確的輿論導向等特征的班，才是一個名副其實的班集體。為了形成良好的班集體，本學期我做了以下幾個方面的工作
一、進一步調整班委會，培養積極分子
選拔好班干部，是班集體形成的重要條件。學生干部是班上的積極分子，是班主任的助手，能及時溝通班主任和學生這間的聯系。班主任的工作意圖往往首先變成學生干部的具體行動，然后再去教育和影響全體學生。學生干部在學生中具有特殊的號召力和影響作用。
只有選拔好班干部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮斗。因此，我從學生中選出品學兼優、作風正派、關心集體、有一定組織能力、在同學中有一定威信的學生擔任班干部。班干部選以后，我予以指導，大膽使用，嚴格要求，加強教育。我平時留心觀察發現和培養了一些積極分子，擴大了先進面，讓新發現的積極分子參與班干部競選，使班上的領導層不斷更新，保持活力;使更多的優秀學生有擔任班干部的機會，得到鍛煉。我這樣做，一方面能使班集體愈加鞏固，另一方面可以使更多的學生學會組織和管理的本領，為未來社會培養更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量
班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮斗的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發上進。
新學期開始，為了配合學校抓好清潔衛生，我在班里進行了《一屋不掃何以掃天下》的演講比賽活動，以及組織學生學習了《公民意識與臣民意識》一文，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。
三.形成正確的集體輿論，培養優良班風
集體輿論就是在集體強占優勢的為多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會主義道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的
力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優良班風的建立是一個長期的過程，它是通過班主任的艱苦勞動和細致工作，在集體活動中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
1.有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的談話：革命書籍、報刊、論文的閱讀指導;
對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀。
2.運用典型事例，進行表揚和批評。
3.運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論，批駁錯誤的輿論。
4.經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動。
5.組織好班會。
班會是對學生進行教育，過民主生活，參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律、寢室規則等，并教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計劃，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。
本學期，我班同學在我的帶領下，德、智、體各方面都取得和長足的進步。全班同學遲到、早退、現象很少，基本上沒有無故曠課;教室、寢室、清潔區衛生也不錯;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，并取得較好的成績，能很好地遵守《中學生守則》，在各類考試中均能完成學校分給我班的任務。
俗語說“金無足赤，人無完人”，在我們的班集體中也存在著一些問題。爭取在以后的工作中能有所改觀。
論文關鍵詞：輔導員隊伍建設；有效途徑；大學生
在全面實施科教興國和才人強國的今天，高校畢業生不僅要具備扎實的專業技能，還應具備過硬的思想政治素養，才能在維護國家穩定和社會建設中做出應有的貢獻。輔導員是高校開展學生思想政治教育工作的骨干力量，輔導員隊伍建設狀況直接關系到黨的教育方針政策的落實和人才培養的規格和質量。因此，重視和加強輔導員隊伍建設，打造一支高水平的輔導員隊伍對一個高校的學生工作具有重要的意義。教育部2004年16號文件使得高校輔導員隊伍建設取得了明顯成效，但也面臨著一些新的問題，為適應新形勢下的工作要求，應及時予以解決和完善，進一步加強輔導員隊伍建設。
一、高校輔導員隊伍現狀及存在的問題
隨著高等教育大眾化，輔導員隊伍遇到了新的挑戰，主要是工作量增加，工作難度增大，思想政治工作的任務加重。目前輔導員隊伍面臨著精力不足、數量緊缺，動力不足、隊伍不穩定，定位不明確等問題。高校輔導員是大學生的知心朋友和人生導師，對大學生的健康成長起著不可或缺的重要作用。分析當前高校輔導員隊伍建設中的現狀及存在的問題，對加強和改進高校輔導員隊伍建設具有重要的現實意義。
（一）多數高校把與學生相關的事情都列為輔導員的工作職責，上面千條線，下面輔導員一根針，結果是輔導員整日疲于應付永遠也打發不完的瑣碎事務，心力憔悴，根本無暇顧及自身理論水平和業務水平的提升，久而久之，輔導員熱情和責任心減退，不能安心工作；部分高校仍沒有輔導員序列職稱評定、待遇、出路等方面的具體規定，導致輔導員對自身職業發展和前途缺乏信心。
（二）輔導員流動性大。輔導員流動性大是高校普遍存在的現象。學生來自不同的地區，家庭背景不同，受教育背景不同，不少“90后”特顯其“非主流”特征，這給輔導員工作帶來了新的挑戰。工作中日常事務多，過于繁瑣，工作難度、工作強度、工作復雜程度都在增大，這使得一些輔導員難以承受沉重的工作壓力而離職。其次，輔導員在職稱和待遇上沒有和專業教師平等起來，被別人稱作是學生的“保姆”，這使得一些輔導員產生自卑感，看不到個人發展的前景，最終離開輔導員的崗位。再次，一些招聘進來的高校畢業生把輔導員工作作為跳板，以考取更高學歷或公務員，或找到自認為更好的工作就離職而去，很多高校都存在“進得來，穩不住”的現象。因此，如何讓輔導員“進得來，穩得住”就成了學校要解決的問題，也是接下來要探討的輔導員隊伍建設問題。
二、輔導員隊伍建設的有效途徑
校輔導員是大學生思想政治教育的重要力量，是保證高等教育事業蓬勃發展的中堅力量。專業化已成為輔導員隊伍發展的必然趨勢，各高校應對其發展提供制度上的保障和政策上的傾斜，使其把輔導員工作當作一項事業來做，從而推動輔導員隊伍建設的科學化發展。
（一）認識輔導員工作的重要意義
在高等教育中，輔導員是我國高校特有的角色，首先，輔導員是高校學生思想政治教育工作和日常管理的主要力量，是最直接的組織者、實施者和指導者，是學校和學生之間工作的銜接紐帶，是學校和家長之間溝通的橋梁。其次，輔導員是學生“成人”教育的引路人。長期以來，高校在重視學生“成才”教育的過程中往往忽視了“成人”教育，致使社會出現對大學生“高分低能”和“素質低”的看法。我們已經清楚地看到，社會對人才的需求正由過去的只重個人學業成績向兼顧個人綜合素質轉變，學生教育正由過去的只重“成才”教育向兼顧“成人”教育轉變，這種轉變在警示我們學生的“成人”教育該重視了，同時，也給輔導員如何做好學生的“成人”教育提出了新的挑戰。大學時期是學生人生觀和價值觀形成的重要階段，輔導員的思想素質和人格魅力在與學生長時間及近距離接觸過程中對學生的“成人”教育無疑會產生潛移默化的影響。因此，輔導員首先要認識到輔導員工作的重要意義之所在才能全身心投入到工作中去。
（二）進一步明確高校輔導員的定位和崗位職責
高校要從思想上提高對輔導員隊伍建設重要性和緊迫性的認識，明確輔導員工作目標和工作任務，明確職責，理順關系。輔導員是按照學校黨委、行政的部署在從事學生日常教育管理工作的同時，有針對性地進行思想政治教育活動，培養大學生思想政治覺悟的思政工作者，而非一般的管理行為和教學行為的服務者，思想政治教育工作是輔導員工作的出發點和落腳點。因此，高校首先要明確輔導員的工作職責和工作要求，把輔導員從學生“保姆”的角色中解放出來，使輔導員從日常繁重的事務中解脫出來，如客觀的明確輔導員的工作職責，輔導員負責有針對性地開展思想政治教育活動，側重學生的思想輔導和日常管理服務，理順輔導員與學校各職能部門的職責，堅持各部門分工合作的原則，減少輔導員的盲目奔波，使輔導員有更多的時間和精力，對學生情況進行研究，總結工作經驗，從而提高輔導員的工作效率，保證輔導員的工作方向和工作效果。
（三）進一步提高個人綜合素質
輔導員明確角色定位、確立個人愿景，加強個人學習，不斷創新總結、自我超越，形成終身學習的習慣，完善業務素質和工作技能。輔導員走入工作崗位需要快速成長，自身的專業背景與輔導員工作的要求有一定的差距，工作經驗缺乏，心理素質、工作技能、處事能力等多方面素質有待提高。學習，是成長的重要手段。通過學習，可以掌握辦公處理軟件、心理學、教育學、哲學、社會學等方面的理論知識；虛心求教有經驗的老輔導員，彌補工作中的不足，掌握工作的方法，利用現代化技術（例如建立思想政治教育平臺、網站，開通輔導員個人微博，可以增強與學生之間互動交流），可以掌握學生工作中的工作技能。加強個人學習，促進團隊學習，可以提升輔導員自身的業務素質和工作能力，從而增強學生工作和思想教育的工作力度，使輔導員工作真正起到思想教育學生、管理服務學生的作用。個人學習是輔導員自身成長的必經之路，是學習型輔導員隊伍構建的重要途徑。
（四）積極為輔導員提供學習和交流的機會
現今社會知識全球化和信息全球化，輔導員所面對的是一個高智商而又充滿好奇心，思想活躍的大學生群體，滯后的教育理念無疑妨礙了對學生工作的順利開展。提高思想政治教育工作水平，實現輔導員管理的專業化，學習上級單位和兄弟學校先進的指導思想和教育理念是非常有重要和必要的。建設一個學習型輔導員團隊勢在必行。每學年抽出一定的時間鼓勵輔導員走出去，“拿”進來的方式，學習最先進的教育理念和教育思想，為輔導員隊伍的發展提供強有力的支持和管理。
（五）提高福利待遇“留住人”
體育部旨在豐富了同學們的課余生活,提高了同學們參加體育鍛煉的積極性。通過組織各種體育活動磨練同學們的耐力,培養集體凝聚力。下面是小編為大家整理的關于體育部個人工作計劃范文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
體育部個人工作計劃范文1一、工作設想與工作思路
體育部工作具有一定周期性，同時工作量大、面廣，且透明度高，工作開展難度相對較大。這就要求在組織具體活動、開展相關工作時應做到準備充分、計劃明確、分工細致、工作落實、統籌兼顧。因而實行“計劃—工作—總結”工作制十分必要，從而做到各個擊破、步步為營;在日常工作中，應加強與各班之間的交流，充分發揮體育部委員的作用，使工作進一步落實;系運動代表隊的選拔過程中，要不斷提高選拔體制的科學性，盡量做到透明、公平、公正;在舉辦系內體育比賽中應進一步調動學生參賽熱情，提高比賽組織水平，建立比賽信用機制。
二、工作目標
本學期工作主要圍繞院級活動，選拔和組織訓練工作尤為重要，具體應圍繞充分挖掘大一新生潛力和做好大四運動員的參賽動員兩大塊。
(1)在全院運動動會中爭取團體總分在30分以上，與上屆成績持平，力爭有所突破。
(2)運動會方陣隊、廣播體操賽中做到有所突破，體現出我系的新意與良好的體育風貌。
(3)根據院足球聯賽新的分組方法，力爭本屆聯賽保組成功，穩住前八。
(4)組織系內體育比賽做到提升比賽水平，使比賽組織工作有所進步，同時努力拉贊助，減少系活動開支，提高比賽獎勵。
三、主要工作任務
(1)迎接新生
迎接新生工作體育部主要負責行李搬送以及協助臨時工作。
(2)體育部組建
從新生中選拔一名體育部干事，并及時召開體育部內部會議，明確工作計劃，商議各項工作具體實施細則。同時召開各班體育委員會議，建立團隊關系，收集相關信息，擴充工作隊伍。
四、創新措施
(1)“計劃—工作—總結”工作制
目的：通過各項工作的科學準備與計劃，做到各個擊破。同時做到行之有據，事后總結，為今后工作開展積累經驗和教訓。
具體措施：在進行各項工作前書面計劃，工作結束后書面總結，使體育部工作資料化
體育部個人工作計劃范文2一、工作職責
我院體育部是我院學生會的主要部門之一，其主要工作職責是：
1、堅持不懈地抓好學生早操檢查、評比和公布工作(出勤率、質量)。
2、積極組織各項體育活動，主抓秋運會。
3、督促、協調學生社團聯合會各體育類社團開展各項體育活動。
4、協助團委、學生會其他部門開展工作。
二、工作分類
體育部工作具有工作時間相對集中、工作強度大、工作針對性強等一系列特點。其主要可以分為校秋季運動會、新生籃球賽、校級足籃球賽以及執行團委學生會所給予的各項任務。
三、具體部分的計劃內容
九月份
九月初：在迎新工作開展的過程中，對秋運會及體育部進行宣傳，并且對新生進行摸底了解，使得有體育特長的新生能夠有機會展示自己的.才能，作為備戰秋運會的前期基礎準備。
九月中旬：積極聯系往屆運動會具有奪分能力的運動員，并根據具體情況安排其項目。新生軍訓結束后，對新生宣傳有關秋運會報名的工作。同時，盡快通過團委學生會招新工作，選定具有責任心和一定組織管理能力的干事，組建起完整的體育部隊伍。之后，對06級進行運動會的初選，選定新生運動員，最終擬訂運動會錄取名單，上報院里領導，請求批示。
九月下旬：根據具體情況，及時組織各年級運動員進行運動會的準備訓練工作，并進行嚴格有效的登記制度，使得賽前訓練有組織、有監督記錄，并且力求實效。同時，為了使訓練有針對性、高效、系統，我們將盡力保證訓練器械、場地、后勤等一系列問題的落實。并且以科學的訓練計劃，分步驟進行加強。
十月份
十月初：我部將會同校體育部積極聯系，獲取參加秋季運動會的具體詳細要求，并根據學校學院所下達的批示和文件，積極安排、組織相應工作。并時刻關注運動員的訓練狀況，根據當時情況進行適當調整。
十月中旬：根據學院團委學生會的要求，進行秋季運動會的動員，并確定參賽運動員名單，及時準確的將名單上報學校體育部。
十月底——十一月初：本著嚴謹的工作態度和熱情的服務精神，體育部將確保所有運動員的檢錄點名、參賽，并及時對運動員突況進行調整。協助各部門做好運動員的后勤保障工作(如：釘鞋的替換，藥品的遞送等)。體育部屆時會傾盡全力來保證我院順利有序的參加今年秋季田徑運動會。
秋季田徑運動會主要負責人：體育部部長
協助負責人：體育部副部長周健
十一月
十一月中旬：為促進我院06級新生盡早適應大學生活、增進新生之間的交流，由體育部向院團委學生會申請舉辦信息學院2006年新生籃球賽。屆時，我部將向學校相關部門請批場地;同時對新生班級進行宣傳。積極組織，周密準備，合理安排，公平裁判。保證球賽公平公正，并且達到促進新生友誼，增加我學院運動健身的良好氛圍。
新生籃球賽主要負責人：體育部副部長
協助負責人：體育部部長
體育部副部長
本學期其它時間：體育部將隨時待命，根據團委學生會所下達的各項命令，積極完成。對于其他部門的工作，體育部也將盡力配合，來達到團委學生會工作一體化的目標。
四、備注
1、由于目前學院工作的具體日程沒有定下，所以只能參考往屆體育部的工作時間來確定工作進度，如與現實有出入，以現實情況另行制定相應的工作計劃。
2、體育部的工作有階段性，所以不能像常規部門那樣做出一學年的計劃。
因此，僅做出本學期的工作計劃。
3、感謝各位領導老師、主席團成員的閱覽，由于水平有限、工作經驗欠缺，所以有何不妥之處，希望能不吝指出，我們將感激不盡，并一定及時糾正。
4、附錄初步擬定的工作表格若干。
體育部個人工作計劃范文3似是白駒過隙，只是影間交替，新的學期就已敲響汽笛。帶著一如既往的可與雷霆碰杯的熱血;帶著希望、期待和祝福，開啟新的征程。新的學期，總結以往工作中的不足，爭取在新的學期中把部內交予的各項工作做的更好，把新學期職內各項工作的開展的更好，最大限度的發揮我們的團結與協作精神，在全系師生中樹立良好的形象，更好的服務同學。特將本學期工作計劃制定如下：
工作方面：
1、做好自己的本職工作，同時了解他部或是其他社團的處事經驗，在工作中向其他人學習，努力完善自己;
2、協助其他部門完成工作，團結合作，友誼互助;
3、積極參加系內組織的運動員訓練;
4、向學長學姐學習工作經驗，交流心得，取長補短。
特別是針對上學期工作中出現的問題加以改正，使自己更加勝任交予的工作。
學習方面：
1、做到上課之前預習、下課后復習，在課堂上認真聽老師講解，爭取能夠當堂消化老師所講的內容，并做好學習時間計劃安排表，嚴格要求自己。
2、學好計算機和英語，早日參加計算機等級考試和英語四級考試;
3、利用課余時間多看一些課外書籍，拓寬自己的知識面，為自己的未來增加一些籌碼。
生活方面：
利用假期時間做一份兼職工作，提前接觸社會，學習為人處事的能力、處理突發事件的能力、與人交際的能力等等諸方面的能力，為自己以后的工作學習做好準備。
以上便是我在本學期的工作計劃，新的學期會更加努力，彌補不足，完善自我。有信心以一個全新的面貌來應對本學期的學習工作，證明自己。
體育部個人工作計劃范文4經管系的體育部走過了豐富的一學期，取得了豐碩的成果，尤其在運動會中我們取得了第三名的優異成績，但也有美中不足的地方，在新的學期里我們會再接再厲。本學期體育部工作計劃大體如下：
一、認真完成本職工作：
1、積極組織各項體育活動(院、系)
2、堅持不懈的抓好體育方面的工作
3、協同好學生會其它部門做好相應的工作
4、帶動起系同學熱愛體育的風氣，提高同學們的身體和心理素質
5、要通過舉辦體育活動，促進系里同學們之間的了解和情感的溝通，使我系全體同學融為一體
二、又到一個春暖花開的季節，在這樣好的季節里，我體育部會開展多項活動豐富校園文化生活，豐富多彩的體育活動，激發廣大學生熱愛校園和熱愛體育，努力成才的熱情。
1、拔河比賽
健康的身體是革命的本錢，在認真學習的同時我們不僅要有清醒的頭腦還要有一個健康的身體，為了豐富學生的課余文化生活，培養學生的團結協作精神，我們會舉行一次拔河比賽，這樣的比賽還可以促進班與班之間的交流，讓大家相互了解，也可以加強學生之間的交流。
2、趣味運動會
為豐富同學們的大學生活，加強各班級同學的聯系，培養同學間團結協作的能力，特舉辦趣味運動會，并且選出優秀的運動員代表我系參加校趣味運動會。
三、工作要求：
1、以積極的態度認真辦好各項活動。
2、積極配合好其他部門的工作。
3、增強同學們的集體榮譽感，增強集體凝聚力。
體育部個人工作計劃范文5新的一學年即將開始，對于我們學生會體育部的工作又是新的開始;新開始就得有新的形象，做出新的成績。回顧上學年，我們體育部工作認真、成績可佳;展望新學年，我們必定再接再厲努力把體育部的工作做得更好。
體育部職責：體育部要正確了解藝術學院情況，結合我院的實際情況一切從實際出發，組織全院學生開展體育活動認真完成院團委領導所布置的任務，虛心接受院團委領導的考核、檢查和批評，加強部門與部門之間的合作，充分開展我院的各項體育活動。
在協調部門內部關系是做到：公正、公平，以正確科學的方法協調，盡力杜絕矛盾出現，我們的目標是建立一個快樂，和諧，積極向上的團隊，在這個集體中大家都能活躍、團結、有自己的主見有自己的思想，積極開展批評與自我批評使我們體育部不斷進取。
在協調部與部之間的關系時做到：加強部門與部門之間的合作，相互體諒，相互學習，有事相互商量處理，共同進步共同發展。
在協調部門與主席團關系時做到：認真服從主席團的指揮，全力完成主席團所布置的任務，積極開展工作，有事向主席團匯報。
在新的學年里，我們體育部的工作也將會有新的面貌，我們體育部將會從以下幾個方面開展工作：
一、首先，就是我們體育部的內部改造，在開學初我們部要對剛剛加入體育部的大一新生進行一些關于本部的培訓與指導，爭取讓他們盡早的能夠全力的投入到學生會的工作中來。
二、在11月份前后，我們體育部擬組織進行院里的迎新籃球比賽，繼續舉辦這項活動的意義在于籃球比賽是一項協作性很強的運動。因為現在基本是獨生子女，所以我們希望通過這項比賽能加強同學間友誼，更能增強大家的團體合作和集體榮譽感，這就是我們堅持將這項活動延續下去的意義所在。今年我們希望新老生都能夠踴躍報名，輸贏是次要的，參與比取勝更重要。有句話說生活中重要的不是凱旋而是奮斗。這將是我們舉辦活動的意義。同時這并不會只是一句空話?我們會大力的宣傳舉辦比賽的意義和宗旨，以希望更多的同學能夠參與，希望老師能夠給予大力的支持。我們體育部會根據以往的經驗加于總結盡我們全力辦好此活動;通過這次活動融合了學習氣氛以及提高同學之間的團隊合作精神;到時候也需要各部門的鼎力相助。
三、再次，還要組織進行好學校級別的足球、籃球、乒乓球等體育競賽，認真服從校級領導、學生會競賽章程，認真進行運動員選拔，認真宣傳競賽項目，爭取做到人人參與，全民健身的目的，展現出藝術學院的面貌與特色。
四、最后，全力為四月末的運動會做準備，前期做好運動員選拔、方隊訓練、運動員訓練等工作。備戰學校運動會，這是每年體育部的工作重點也是工作難點，不過我相信我們大家不會在困難面前低頭，我們要提高運動員的激情、觀眾的熱情。我們有信心也有能力出色的完成運動員的訓練以及保障后勤工作，為我院能取得好成績而奮戰到底!
班主任是學生的領航，是一個班級的管理者，同時也是班級的朋友，下面是小編整理的關于2020高二班主任期末工作總結，希望能夠幫到大家。
2020高二班主任期末工作總結【一】時間過得好快，轉眼間一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了挑戰、辛酸與滿足。一學期的辛苦,有收獲的喜悅,也有不足與遺憾,為總結經驗教訓,利于今后工作,現總結如下:
一、加強班級常規管理,為班級邁向高三打好基礎
1.加大了對學生自治自理能力培養的力度。
通過多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。
2.有效地利用好每周一的班會課。
既按學校計劃安排開展一些專題性的活動。
3.繼續加強班干部的培養和鍛煉,使他們學會積極主動處理和應對班務。
制定班級管理量化評估積分細則(獎懲條例),對班干部進行定期培訓指導,利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。進一步完善班級管理體制,讓學生成為班級管理的主體,提高他們自主管理意識和能力,經過半個多學期的努力,逐步提升了班干部的工作能力、責任心,并進一步帶動了班風學風的好轉。
4.加強常規教育。
開學初,多次帶領學生學習新的《中學生日常行為規范》和啟中的各項管理制度,強化學生的紀律觀念,及時發現問題和解決問題,根據學生的實際情況給予必要的表揚和批評,獎懲分明,強化他們的明辨是非的能力。對每一項班級事務,落實措施,鞏固成果,使班級管理工作再上一個臺階。
5.加強學生的愛校愛國教育,鼓勵學生積極參加學校的各項活動。
二、抓好學習中心工作,形成良好的學習氛圍
1.建立良好的課堂紀律和秩序。
良好的課堂學習氣氛,為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業。嚴格要求學習委員和課代表從各個方面做好協調工作,如作業布置、早讀的安排、課前的準備、作業的督促和檢查等,切實減輕老師繁重的勞動。指導學生如何在課堂上認真聽講,使他們善于在堂上做筆記,提高課堂的學習效率,從而使學生養成良好的學習習慣。
2.養成學生專心學習的習慣。
無論是自習課,還是老師上課,禁止學生往窗外看,否則,予以嚴厲批評。
3.堅決制止學生抄作業和不做作業的現象,要求當天的事情當天完成,并且經常完成限時作業,提高學生的作業速度。
平時對學生獎勤罰懶,嚴格要求。在復習階段,積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作,培養學生良好的學習態度和習慣。
4.班級樹立學習的榜樣,讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習,引導他們樹立近期目標和長期目標,增強競爭意識。
三、加強暫差生教育,防止新的差生出現
1.深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,爭取做到因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心引導,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。
2.經常找班里的基礎較差的學生談心,穩定他們的情緒,及時幫助他們發現身上的優缺點,肯定進步的同時指出缺點,督促其改正某些不良習氣,促使他們加強自我管理和糾正,不斷進步。
3.采用多種途徑與家長保持密切的聯系,經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現,讓家長們起到協助、配合與監督的作用,使家庭教育參與到學校教育中來。
以上是我對這一學期以來來的工作總結。在這短短的一學期時間里,班級取得了一些成績,主要得到政教處、年級組領導的指導,其他班主任和同事們的幫助。我將更加努力工作,爭取取得更好的成績!
2020高二班主任期末工作總結【二】本學期，我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首， 以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1.確定班級目標，編成響亮的口號：
“不到最后一刻，決不放棄”。
2.制定班級公約。
班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3.制定“班訓”。
通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!
4.打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5.撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6.制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監督。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1.每周一次班會，并有相應的班會記錄。
2.座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。
3.建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;
根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。
4.經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5.深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6.衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用
新學期開學后，根據在學校的表現，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作
首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。
六、與家長溝通，加強家校聯系
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動
1.成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2.響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3.根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”。
并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。在以后的日子里。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
2020高二班主任期末工作總結【三】時光匆匆，一個學期即將結束，班主任工作卻依然任重道遠。為了在今年工作的基礎上吸收經驗，更好做好班主任工作，對本學期班主任工作總結如下：
家校合作，形成教育合理：學校教育離不開社會教育和家庭教育的支持，班級管理也離不開家長們的支持，開學后，立即建立了班級家長群，時時與家長交流教育思想，通報學生在學校的情況，讓家長對孩子在學校的生活、學習及時了解。并通過交流了解孩子的性格，把家長對學生的要求和期望，學生對家長的知心話告知家長，已達到學生時刻感覺家長的關愛。給孩子提供學習和成長的正能量。
班級工作目標明確：進入高二，班級目標確定為成長目標和學習目標，成長目標是讓自己的行為給自己陽光，證明自己的優秀。學習目標是夯實基礎，形成學業考氛圍。繼續堅持“一個核心、兩個基本點”班級發展目標，即以班級學風建設為核心，以班級紀律養成和班級環境美化為基本點的。用嚴明的課堂紀律和優美的教室環境來保障班級積極向上的學風。學風建設將是學校“”班級工作永恒的追求，是眾多工作中的核心。班級紀律和教室環境是良好學風的基礎和保障，是為了班級學風建設而服務的。
班級管理原則不動搖：
1.民主化、公平化管理原則：班級成立“班級管理委員會”，制定出班級管理規章制度，班級事務和學生違紀的處理，由班委會按照班級管理規章制度給出處理意見，報班主任審批。
做到班級管理制度面前人人平等。
2.分層管理，自主管理原則：班級管理按照班主任--班委會--具體負責班委--組長--組員的分層管理模式;
充分利用班委會的管理能力，發揮班級管理規章制度的作用，實現學生自主管理班級。
班級活動管理靈活多樣：團委負責。(班主任---團支書---班委會--活動臨時負責人)班級座右銘：比學習勤學好問、踏實進取;比紀律--遵規守紀，榮譽第一;比衛生--座椅整齊、環境優美;比隊列--列隊整齊、行動統一。把握現在，放眼將來，用自己的真誠與努力，通過我們自己的行為證明我們是家庭和父母的驕傲，學校和班級的榮耀。
總結這學期班主任工作，收獲很多，也有不足，在以后的工作中，我會更加努力地工作，總結經驗，更好的做好自己班主任工作，讓班級和學生越來越好。
2020高二班主任期末工作總結【四】20-20學年第二學期結束了，轉眼間來此帶的第一屆學生進入高三了。對這一學期的工作，乃至是這一學年、兩年的工作做些總結，是必要的，可以為高三工作和以后工作提供更好的經驗。班級是學校的細胞，班主任工作是最基層的工作之一，是學校管理工作的基石，班主任也常被學生戲稱為“最小的主任”。班主任不但要在教學上功底扎實，還要理順各種關系，維系教育教學工作的正常展開，增進學生的全面但有差異的發展。因此，因材施教顯得尤其重要!
一、因材施教的條件---差異的學生
經太高二上學期文理分科后，我所帶的普通班非常不整齊，全班43位同學，其中22人學美術、4人學播音編導、1人學體育、16人學純文化課。16人學文化課中2人成績進入年級前5名之內，其他同學良莠不齊，有的等學測結束后去當兵，有的想考文化課本科，有的只想考個專科就行，有的則抱著混日子的態度。在整個高二階段各種題目不斷，使得我不能只夸大學習成績，而是根據學生實情進行區別、分層教育，目的在于使處于不同發展階段的學生都能學到一些東西，增進其健康發展。
二、因材施教的做法---操縱流程
1.正常的班級管理，也是最基本的。
(1)班干部的組建和培養
這項工作從上學期就開始，上學期剛組建的班級，連平時表現比較能干的班干部都找不到，就是在這類情況，通過學生自己的自薦和我欽點，完成班干部組建。由于這部份學生只是有熱情，但沒有經驗或有經驗也不豐富的現實，再考慮班級要構成集體，班干部是核心，因此，必須做好培養工作。
這件事高二第一學期我都在做，班干部基本能較好地做好常規工作了。期間，經過測評和評優，并結合上學期期中、期末考試成績，于本學期第一周將班干部重新調劑到位。要求，成績須中上等，為班級服務需“認真、積極”。調劑后的班干部兩周時間培訓到位，班級平常管理可以放手。
(2)班級規章制度的修訂
我班的規章制度，在高一的基礎上，已幾次加以修訂。這些修訂學生干部是必須要參與的，由于所有規章制度都是為學生自主管理服務的。班干部是自主管理的主體，規章制度要內化為學生的行為，是班干部平常的管理的憑依，以此來實現以“法“治班。正常情況下，班干部只要按班規要求去做就行了。在這個進程中，我采取”值日班長“制度，天天大家事務全權負責，并認真記錄班級日志。班干部在規章制度下，既有分工也有合作。
(3)奮斗目標的培養
到了高二下學期，奮斗目標變的非常清楚，那就是先確保學業水平測試過關。
2.班主任親身做的工作
(1)集體的氣力---班級氛圍、學習氛圍培養
通過表揚和批評，嚴格要求學生和班干部。通過學生評級的使用，建立班級榜樣，通過榜樣的氣力，建立班級正氣。
(2)交談的氣力
不同層次的學生，交換不同的內容，實現不一樣的發展。有的是紀律的題目，有的是學習，有的則是成人等等，給予個體不同的指導，指引不同的發展方向。
(3)主題班會的氣力
(4)家校共育的氣力
家長始終不可忽視，教育不只是學校的事，而是大家努力的結果。與家長合作，與學生交心，尋求三方的共同目標，以期構成協力，自然就會產生氣力。自然會帶來正面的影響。通過家長會、家訪、請家長來校等方式，交換孩子的成長和探討孩子教育題目，成長的不但是學生，還有家長和老師。
三、一學年的成效
1.原來調皮搗蛋的學生，現在守規矩多了;diyifanwen.com
2.學天生績由剛分班考試的年級墊底，到大部份指標均超過平行班。
由過去看不到希望，到班級出現很多班級希望之星;
3.一學年，學生的信念更加堅定、更加努力，這些都是惋惜的變化;
4.一學年來，學生家長與班主任的溝通配合，更加暢通。
當前學業水平測試的成績還未出來，高考溫習已開始。美術外出集訓也已開始，祝賀我班學生通太高三的努力，實現自己更好的求學夢想。
2020高二班主任期末工作總結【五】本學期，我繼續擔任會計四十二班班主任。結合本學期伊始的工作計劃，在此對這一學期的工作做一總結：總的來說，本學期我的工作可以順利開展。這離不開學校領導的悉心指導，離不開各位科任老師的密切配合，離不開全體同學的共同努力。
一、班級情況
1、現在本班有50名學生在校就讀，(本學期有三名學生主動退學)其中男生16名，女生34名。
全體學生中男生2名、女生5名跑校，43名學生住校。
2、紀律方面，班級紀律總體良好，年11月24日晚和12月2日二日課堂時間發生了兩起學生擅自離校外出上網事件，最終這兩件事都得以妥善處理。
3、生活方面，學生外出就餐現象明顯減少，學生在教室吃零食現象幾乎杜絕。
另外，為了學生身體健康、減少不必要的消費，十一月份起，本班購置了飲水機，方便學生飲水。不盡如人意的是男同學中有個別人在老師教育后依然吸煙。
4、衛生方面，教室、衛生區衛生情況保持良好，男生宿舍衛生有所改善，但同女生宿舍衛生相比還有很大差距。
5、常規活動方面，遵照學校安排，班級常規活動有序持續進行。
在學校第一屆運動會中，本班運動員刻苦訓練、努力拼搏，取得了優異成績;在歌詠比賽中，全班同學積極參與，唱出了氣勢、唱出了活力;在“中華魂”活動及“美德青少年”評選活動中，本班選手表現良好，在活動中鍛煉了能力;在慶元旦文藝演出中，本班學生表演歌唱、小品，展現了他們的風采。
二、班風學風建設
本學期，在圍繞建立“勤奮守紀，踏實漸進”的班風和“團結合作，競爭超越”的學風的過程中，我立足于班級學情，協同其他科任老師，促使學生養成守紀、勤奮的學習習慣，認清自己的學習狀況，確立了本學期自己的學期目標。
三、工作開展
本學期我堅持以周為單位，開展好每周的活動。周一、周四按時開展大掃除活動，建設美好校園;周二督促全班學生參加二課堂活動，提高了學生的個人素質;周三開展讀書活動，學習《弟子規》、放飛夢想讀本及其他文化名著，另外，我還聯系學校圖書館為學生借閱了大量雜志;周四，除了組織學生參加學校組織的“天天向上”活動，教育學生守紀上進，我還在班級內組織學生觀看《變形記》教育學生孝順父母、尊敬老師。依照學校設置的課程和活動，我保證學生在校期間每天時時有事做，保證學生充實地度過了每一天。
1、學習方面
本學期，本班換了英語、數學、財會科任老師，許多同學對此不能很好的適應，作為班主任，我主動在班會上與他們談心，讓他們認識到適應環境的重要性，并且在平時的交往中，我特別關注他們對科任老師的態度。為了使同學們的學習成績有進一步的提升,我堅持每天早到教室監督學生學習,確保他們在校期間每天將主要的精力用在學習上。開學初期，我就向同學們闡述了高二是高中階段承前啟后的一年，需要同學們在高二這一學期付出的努力，為高考做準備，爭取考取自己心中的理想的大學。
為了保證同學們的學習效率，本學期一開始，我就督促每位同學確立自己的學習目標，引導他們制定相應的學習計劃。高二的課程相對高一而言，增加了不少難度，而且專業課程銜接性較強，這對高一學習不扎實的同學要提高成績而言是一個不小的挑戰。了解到這一情況，我要求學生主動向老師請教，并且要將高一學過的課本帶到教室，時刻查缺補漏。本班在高一階段時數學成績比較差，這學期同學們學習數學的激情高漲，并不時在日記中袒露心聲。
在督促學生學習的同時，我除了按學校安排完成教學任務，還參加了11月北京師范大學研修，接受名師的熏陶，充實自己的頭腦，學習更好的教學方式。在平時，我還注意學科動態，關注時事政治，在語文教學中融入為人處世的方法灌輸。
2、思想建設方面
本學期，政教處一如既往的重視學生的思想心理教育。作為班主任，我監督每位同學積極參與學校的心理輔導講座、安全知識講座以及“天天向上”活動，引導他們在高強度的學習壓力下保持良好的心態。在日常管理中，我注重個人言行，做到了不體罰、不辱罵學生，促使他們在思想中對老師留下好印象。
每周一班會時間也是我對學生進行思想教育的重要環節，本學期，我組織學生以宿舍為單位(所有跑校生為一組)開展主題班會，開展了感恩、希望、團結等一系列班會活動，使同學們的思想趨向積極、高尚。
3、班級文化建設
為了營造良好的學習氛圍，開學初期，我們就致力于班級文化建設，除了設置圖書角、建設學習園地、張貼手抄報、粘貼學生日常生活學習的照片，我們還設計了班徽，，并在“一班一品”建設過程中在教室張貼同會計專業相關的票據。本班的班級文化建設在班級評比中受到領導的認可。美中不足的是，原計劃進行的計算機技能評比活動因學生們的準備不足未如期進行，此項活動務必于下學期開展。
學習《弟子規》對于學生的行為習慣和意識養成有很重要的作用，本學期我緊抓學生對《弟子規》的學習，在周三讀書活動中我組織學生開展朗讀、演講等多種形式，加深理解。
4、班級突出問題的解決
本學期，我向同學們展示垃圾食品的種類，并講解這些食品的危害，基本上杜絕了學生在教室吃零食的現象。因為有的班級開始購置飲水機喝水，有同學向班干部建議買飲水機喝水，我抓住這一時機，提出只要每個人能保證不再教室喝飲料咱們就可以買飲水機喝桶裝水，在每位同學都簽字保證后，我們班也開始喝桶裝水。當然，在此期間有同學把飲料帶進教室，在我的說服教育下，他們也能及時意識到自己的錯誤并改正。
目前，學生外出就餐現象有了明顯的減少。一方面是因為我向他們講述了外面小攤食材采購渠道不透明、沒有衛生許可證，而且天氣原因，孝義地區風沙大，就餐衛生無法保證。另一方面是因為他們意識到了外出就餐存在安全隱患，比如就餐途中的道路很寬、路途較遠。
針對本班的學生早戀現象，本學期我抓住他們的心理，專門同他們進行談話交流，分析了早戀會帶給他們的影響，引導他們正視同學之間的友情，注意把握好適度原則。
5、主動管理班級
又一學期即將結束，是時候寫工作總結了，那么小學音樂教師怎么寫工作總結呢?下面小編就和大家分享小學音樂教師個人工作總結，來欣賞一下吧。
小學音樂教師個人工作總結一、思想政治方面
作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動。抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。
二、教育教學方面
本學年期，我擔任三年級的音樂課教學任務。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，讓學生表現自己的才華，給予他們充分的表現欲。課堂上嚴格要求，注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力。
在這個學期里，教務處開展了家長開放周活動，在此次活動中不僅讓家長了解了孩子在校的學習生活情況，還讓我有來了更新的認識。我還利用網絡建立了自己的博客，在閑暇時間里，我會在我的博客里發表我的一些教學感想和文章，這樣，天南海北的朋友會對你的東西各抒己見。在那里，我還認真學習其他教師在教育、教學中的先進經驗同時也把自己好的做法、想法跟大家分享，這種方便、快捷的學習方式使我的生活更加充實。從中，我也學到了許多的知識。
三、教科研，繼續教育
為了提高自己的教學認識本水平，適應新形勢下的教育工作，“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。以適應當前教育的形式。
四、努力目標
我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。在以后的工作中我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。
音樂教師年度工作總結忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，喜憂參半，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任一年級至四年級的音樂課教學任務。我認真根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學此文轉自斐斐課件園中，在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期，我擔任舞蹈隊訓練任務。每周周一和周四下午課外活動訓練。舞蹈隊人員多，我把學生分成大班和小班，根據學生實際情況進行訓練，在班主任的配合下，我在二、三年級選了16名新的隊員，認真按計劃活動，學生興趣高，效果很好。利用學生喜歡的游戲法如：兩人一組推小車練習臂力，貼墻疊人練習前橋等很受學生喜愛。在舞蹈室條件簡陋的情況下，我堅持每次活動前拖地，地毯、軟墊鋪整齊，雖然自己受累了，但看著孩子們的進步我由衷的高興。現在學生能下叉，下腰，打前橋等技巧動作，我還編排了健身操《亞運，加油》民族舞《在希望的田野上》，我的勞動得到了認可，我很滿足。
四、個人學習：
我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。克服困難學習計算機二級，以適應當前教育的形式。。
四、努力目標
1加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多講公開課和參加活動，以錘煉自己。
五、不足方面
1、教學方面不夠精，有待提高和加強。
2、性格方面還不夠開朗和樂觀，有待改善。
總之，我相信勤能補拙，以及在領導和同志、家人的信任和關心、幫助下，我會更上一層樓，不斷的進步。
音樂教師工作總結又一學期即將結束，在這段邊工作邊學習的日子里，我凡事都腳踏實地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態度做踏實的功夫。因此，在這里，我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。
首先，作為一名教師，我能全面貫徹執行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養自己良好的師德，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時刻能以比黨員更高的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關心學校的點點滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為管家婆、女管家，不管這稱呼里面是帶有褒獎還是別的什么，我都付諸一笑。因為我覺得這是我們每個家庭成員應盡的義務;對于學校的榮譽，我也能積極維護，凡是有利于學校發展的事情，我都會大張旗鼓地進行宣傳，然后盡心盡職地做好各項工作。
其次，在教學上，學校領導根據我的個人特長，讓我教雙語班的音樂。說實在話，做專職音樂教師，這是我任教十五年來第一次，沒有多少經驗，但我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，所以在這學期舉行的省實驗小學音樂教師評優課中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，不過比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進一步的學習、提高。
在平時的教學中，我能盡量根據學生年齡特點和雙語特色精心設計教案。為了使自己的英語課堂用語更加嫻熟，我在上學期報名參加了英語大專班的學習，雖然對于大學英語我感覺很陌生，學得也很艱難，但我堅信自己的刻苦、努力一定會換來優異的成績。在學習過程中遇到問題，我能向比我年齡小的同事請教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學，一時間竟能激起英語組老師共同學習的熱情，我的內心也感到無比高興。對于英語組的活動，我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節的節目，我都能認真排練，從背景、道具和服裝的設計到制作，我也會主動請其他老師幫忙，然后自己把好關，所以在演出質量上應該比以前有所提高，特別是學校合唱隊的訓練，自己也是邊教學邊摸索，認真訓練，應該說現在的演唱水平有了一定的提高。
第三，在少先隊工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對于工作中必須考慮的細節問題，我也能積極發表自己的觀點和提出合理的建議。對于學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總喜歡默默無聞地表現。在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自上學期對學生抓常規教育以來，我經常利用升旗儀式、聯合早會以及行為規范的知識培訓等機會對全體學生進行教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的教育;對一些涉及到生活中的禮儀規范我就利用課堂上的一些時間來教給他們。上學期舉行的學生常規管理成果展示活動，通過一部分老師的鼎力支持，最后活動取得了圓滿成功。
應該說，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學校大部分學生的常規比以前有了明顯進步，校容校貌也有所改觀。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導，特別是班主任老師，因為班主任這一職責的德育功能和工作效應是旁人替代不了的，許多細致入微的事情要靠大家去做。平時，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關掉無人燈，隨手關上忘關的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達到一定的教育效果。雖然有時收效甚微，但我絕不灰心，我會盡可能地把工作做細、做實、做活，同時也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因為我不是什么能人，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對我工作的支持和幫助。況且學校是我們大家的，需要大家的關心和愛護。
【關鍵詞】三全育人 高校 目標教育 體系 創新
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）08C-
0072-03
目標在人的發展中具有重要的作用，有了目標，人的思路就會更加清晰，前進的動力就會更加強大。大學生作為未來社會建設的重要力量，其自身的發展更需要目標的導航與引領。然而，在社會轉型期成長起來的“90后”大學生，由于種種因素的影響，其生活方式、價值觀念等都在發生變化，目標缺失成為當前大學生中較為普遍的現象。尤其是高校低年級學生，自控和調節的能力相對較差，內心迷惘，行為盲目，目標意識比較淡漠。因此，積極探索學生教育管理的有效載體，構建目標教育體系，大力實施目標教育，對促進大學生成長成才具有十分重要的現實意義。
充分理解目標教育的理論背景，科學合理地界定目標教育的內涵，這對于能否順利實現教育目標具有重要的意義。近年來，一些學者對目標教育進行了研究，但至今學界對這一概念尚沒有統一的定義。目前比較認可的是：目標教育是指根據上級要求、所在組織管理目標和受教育者自身的狀況，制訂一定時期的組織（或個體）教育目標，以及為實現該目標而開展的系列教育活動。
作為高校，實施目標教育實際上體現了三個層面的內涵：首先是幫助學生認知自我，引導學生量身定制個人目標；其次是督促和指導學生實施目標，及時調整和完善個人目標；最后是對學生目標的實現情況及時進行考核評價。
一、高校實施目標教育的意義
（一）促進大學生健康成長的內在需要。隨著普通高校的擴招，高等教育的毛入學率迅速提高，上大學難的局面大為改觀，但隨之出現的是生源質量有所下降，這迫使高校工作者更加關注人才培養質量問題。從整體上說，高校大學生入學時由于自主性較強，學習動機不足，缺乏良好的學習習慣，甚至越來越多的學生出現了心理健康問題。這些現象發生的根源在于學生缺乏目標。因此，引導大學生正確地樹立目標，科學地規劃未來，這既是社會發展的要求，也是大學生健康成長的內在需要。
（二）推動高校科學發展的必然要求。科學發展觀的核心是以人為本。對于高校學生工作者來說，如何堅持“以生為本”的理念，通過有效的載體和手段培養優秀的大學生需要我們不斷地探索研究。新時期高校大學生的思想政治狀況總體較好，積極健康，但其中不同程度地存在政治理想模糊、道德觀念復雜、價值取向扭曲、集體觀念淡薄等問題。因此，我們需要在科學發展觀的指導下加強高校目標教育。
（三）創新大學生教育管理載體的良好選擇。近年來，各大高校圍繞學生成長成才目標，廣泛深入開展學風建設活動。在活動開展過程中，非常注重現場管理，學生在課堂、早晚自修出勤率方面穩步提高，成效明顯。但由于“90后”大學生具有思維活躍、信息接受能力強、個性更趨于張揚、創新意識萌動等特征，傳統的教育管理體系已經難以適應。作為學生工作者，應該充分發揮其對學生的激勵和導向作用，使學生的被動學習轉變為主動學習，促使學習成為學生的自覺行為。因此，目標教育的開展，既是學生實現自我價值、走向全面發展的需要，也是創新高校學生教育管理載體的良好選擇。
二、高校目標教育體系構建的指導理念：“三全育人”
“三全育人”是目前高校在加強和改進學生思想政治教育工作中，已被普通認可并正在推廣使用的一個嶄新的理念。目標教育是高校開展學生教育管理的有效載體，就培養人才而言，“三全育人”理念應滲透于目標教育之中，才能確保收到實效，將全員育人理念深入到目標教育中。
目標教育作為高校一項系統工程，應該樹立齊抓共管意識，常抓不懈。在實施的過程中充分以學生為中心，發揮學生主體的作用，同時還要發揮學院領導、專業教師、學生工作者的力量，形成全員育人的氛圍，促進學生可持續發展。
將全過程育人理念貫穿到目標教育中，將目標教育貫穿于從新生入學到畢業生離校的整個過程中，既著眼于育人的階段性，又注重教育的連貫性。將全方位育人理念滲透到目標教育中。積極發揮家庭、學校和社會三方面的育人作用，形成以學校教育為主體，以家庭教育為補充，充分發揮社會實踐的育人功能，構建立體式、全方位的目標教育體系。
三、“三全育人”視閾下高校目標教育體系的構建
通過建立“目標制定―目標實施―目標考核評價”三級遞進的目標教育體系，大力實施目標教育，最終實現學生全面發展和滿意就業目標。在目標制定環節中，通過建立《高校學生目標規劃導航手冊》（以下稱《導航手冊》），學生將制定的目標全部記錄在手冊上。在目標實施環節中，學校通過“四立教育”開展目標教育。具體而言，通過實施“立德教育”，引導學生樹立正確的價值目標；通過實施“立學教育”，引導學生樹立正確的學業目標；通過實施“立能教育”，引導學生樹立正確的能力目標；通過實施“立身教育”，引導學生樹立正確的生活目標。同時將“三全育人”機制全面貫穿到目標教育體系中。最后通過目標考核評價環節總結和評估目標教育成效。
（一）目標制定。目標制定包括內容、原則、載體的制定。
1.目標制定的內容。（1）價值目標。培養具有正確的世界觀、人生觀、價值觀的人才，是高校的一項重要任務。應從“三觀”教育入手，引導大學生以積極的態度加強思想政治、道德品質等方面的修養，培養高尚的道德情操和良好的道德品質，成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。（2）學業目標。教育學生樹立正確的學習動機，培養良好的學習習慣，提高學習能力，努力掌握文化專業知識和技能操作能力，力爭取得優良的成績。（3）能力目標。教育學生積極參加“第二課堂”，通過良好的活動載體，培養良好的志愿服務、創新創業和社會實踐等能力。（4）生活目標。教育學生珍愛生命、熱愛生活、學會生存，培養良好的身體心理素質，積極樂觀地面對和克服困難，獲得健康成長的快樂。
2.目標制定的原則。在目標制定環節中，我們必須總攬全局、實事求是，科學合理的目標體系關系到整個目標教育的成敗。在目標的制定環節中，我們要把握三個原則：第一，目標的制定要可具體、可量化、可考核。第二，目標的制定要以人為本，因人而異。既要有統籌要求，也要符合學生個人實際。為學生量身定制目標，才能充分發揮學生的主觀能動性。第三，目標的制定要分階段、分層次、分主次。大學不同階段的學生面臨不同的任務和壓力，從而體現出明顯的年級特點，在這樣的思考下，引導大學生制定不同的目標就顯得十分必要。對于大學生而言，一年級突出學生學業生涯規劃，以“養成教育”和“適應教育”為主要內容，引導新生盡快適應大學生活，提高自主學習能力；二年級突出學生職業能力培養和學生職業生涯設計，以“專業教育”和“專業實踐”為主要內容，引導學生提高校業技能；三、四年級突出學生實踐能力和就業創業意識培養，以“實習教育”和“就業創業教育”為主要內容，提高學生的就業和創業能力，同時還要協助大學生完成畢業論文設計工作。
3.目標制定的載體。進一步加強目標教育工作，不斷優化學生狀態，發揮導向和激勵功能，提高學生發展效果，更好地實現學校和專業確定的人才培養目標，高質量地完成高校人才培養的根本任務。可以通過編印《導航手冊》，目標全部體現在本手冊上。以學生發展目標與效果為重點，包括總體目標、學年目標、學期目標等不同階段的規劃；還包括價值目標、學業目標、能力目標和生活目標等不同方面的規劃。手冊分為大一定位期、大二提升期、大三大四沖刺期。積極發揮《導航手冊》在“四立”教育中的重要作用，指導學生根據自身特點和專業要求，選擇性地將目標細化成具體的指標和項目，努力實現各階段和各方面的目標。
（二）目標實施。目標的實施可通過以下途徑進行：
1.以價值目標為導向，組織開展立德教育。加強大學生理想信念教育和思想道德建設，開展多種形式的“我們的價值觀”討論和實踐活動，確保社會主義核心價值體系基本知識全覆蓋，引導學生樹立正確的價值目標。結合重大節日開展內容豐富、形式活潑的主題教育活動，著力培養學生良好的道德品質和文明行為；以實施“青年者工程”為主要抓手，加大對團員干部的培訓培養力度，充分發揮各級學生組織和學生骨干的先鋒模范作用。
2.以學業目標為導向，組織開展立學教育。學業目標主要包括讀書、課程、考證和技能四個方面。在讀書目標方面，通過校園讀書月等系列活動，指導學生多讀書，讀好書，寫好讀書心得（觀后感），引導學生養成良好讀書習慣，提升自身人文素養。在課程目標方面，指導學生依據培養計劃，在課堂學習、課程實踐、畢業設計等環節，認真學好專業課，努力掌握專業知識和技能。在考證目標方面，引導學生加強職業技能訓練，鼓勵他們參加并通過相應職業資格考試，促進自身職業成長。在技能目標方面，指導并鼓勵學生參加各類學科競賽，尤其是高層次的競賽，通過比賽，促進學生技能水平的提高。
3.以能力目標為導向，組織開展立能教育。以創新創業、志愿服務、社會實踐、情商教育和社團活動等為載體，開展豐富多彩的第二課堂活動，提升學生的綜合能力。以“創先爭優”為契機，開展“校園十佳大學生”等評獎評優活動，充分挖掘能力出眾的學生先進典型。通過優秀學生宣傳專欄、先進事跡報告會等活動，大力宣傳先進典型，充分展示大學生良好的精神風貌，營造人人學先進、人人爭先進的目標教育育人氛圍。
4.以生活目標為導向，組織開展立身教育。可以再在學生公寓廣泛開展“一建三創”活動（建立公寓團工委，創平安公寓、創建學習型公寓、創文明公寓），努力營造良好的學習生活環境。建立公寓團工委，組織開展公寓學生自我教育、自我管理和自我服務活動。以公寓安全穩定工作機制為抓手，創建平安公寓，完善相應制度，突出工作的精細化和現場管理；以“學習型寢室”建設為抓手，創建學習型公寓，深化公寓學風建設；以公益服務進公寓為抓手，創建文明公寓，組織開展系列文明活動。鼓勵學生積極參加課外文體活動，不斷提高身體素質、人文素養和競技水平；加強心理健康教育與咨詢，增強學生心理健康水平。
（三）目標考核評價。目標考核評價需要制定原則，分階段進行。
1.目標考核評價的原則。第一，多主體互動評價。不僅發揮學生工作者、專業教師的作用，還要發揮學生自身的功能，從多個維度來評價目標教育的成效。目標教育是強調“自我教育”的教育行為，因此，需要激發學生的主觀能動性，參與目標的制定、實現以及評價。第二，形成性評價和診斷性評價并存。在目標教育實施過程中，為了不斷了解實施的質量，及時調整實施方案以提高實施效果，不僅要進行形成性評價，而且要運用診斷性評價來掌握實施過程中存在的問題或者目標教育實施對部分學生缺乏效果的原因，為發現問題、修訂實施方案等提供建議和意見。第三，過程性評價和終結性評價并存。既注重對目標教育活動的具體組織和實施情況作出過程性評價，也對其實施效果進行終結性評價，并為目標教育今后的開展提供依據和方向。
2.目標考核評價的過程。目標的考核評價是分階段開展執行的，既要在每學期進行一次小反饋、小總結，也要在整個大學階段整體評估和總結。在《導航手冊》中，建立每個學期、每個學年以及整個大學階段的《大學生目標規劃成效評價表》。在班主任、專業教師指導下，學生根據自身實際，參照《學院目標規劃導航表》，自主制訂各學年的學業規劃，并填入《導航手冊》相應欄目。每學期末將學業規劃成效填入《導航手冊》，并在《大學生目標規劃成效評價表》中填寫自評意見。各班成立由班主任任組長的班級評審小組，班級評審小組意見由班主任、專業教師代表考核和評價學生目標實現的結果。在最后一學期，即將結束大學生活時，高校應組織“目標引領?規劃人生”目標大總結，并開展學生成長報告會，邀請目標教育指導小組和低年級薛恒共同參與，使畢業生在總結中展現自己的發展成果，低年級學生更好地聆聽和借鑒經驗，從而不斷地調整和完善自身的目標。
綜上所述，高校目標教育是一項系統工程，通過構建“目標制定―目標實施―目標考核評價”三級遞進的目標教育體系有效深入地開展，是一項長期而又艱巨的任務。我們應將“三全育人”理念貫穿其中，結合辦學特色及人才培養需求，建立并完善目標教育長效機制，這樣才能真正使目標教育落到實處，充分發揮目標教育作用，實現學生全面發展和滿意就業。
在傳統的大學英語教學中，詞匯教學往往依附于課文的學習，注重的是若干重點詞匯的詞義與用法講解，詞匯學習本身并沒有專門設置成一門課程，任課教師缺乏統一的教材作為詞匯教學的內容；同時，教師的教學任務繁重，無法給學生提供系統的詞匯學習理論和方法；部分教師對詞匯教學不夠重視，無法激發學生的積極性，學生詞匯量的增加更多是依靠課后的自我努力。絕大部分學生將單詞記憶視作是苦差事而不感興趣，也無法保證自己的學習效果，更得不到有效的監督。然而在英語教學中，聽力，口語，閱讀，寫作能力均與學生的詞匯量緊密相連，威爾金斯曾經指出，沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯什么也不能表達[1]。可見，詞匯是英語學習和英語水平提高的根本。學生詞匯量的短缺最終妨礙了他們英語能力的提高，讓傳統大學英語課堂學習達不到理想的教學效果。由此可見，傳統的大學英語詞匯教學模式已無法滿足新形勢下的大學英語教學。
近年來，隨著翻轉課堂理論的興起，學生課前通過教師指定媒體材料自學已經成為了傳統課堂教學較好的補充學習方式[2]；此外，隨著高校教改的進一步深化，移動學習的研究與實踐也逐漸廣泛開展。在此基礎上，有研究學者進一步提出了以智能手機作為載體的“四位一體”模式下大學英語的移動學習研究[3]，而將手機APP應用于聽說讀寫等各種語言能力培養方面的實踐研究也逐漸興起，得到了一定相關經驗和成果[4]，目前研究普遍認為，“外語學習所具有的的信息交流溝通天然屬性和手機應用APP的信息呈現，社交功能在本質上是一致的，二者可以很好地結合在一起。”[5]遺憾的是，但就目前情況看來，將手機APP應用在詞匯學習上的實證研究相對還較少，更多教師的研究方向注重于利用智能手機提高學生的聽力和口語[6]，學生利用手機APP提高自己的詞匯量還處于初始的自發階段，缺乏系統的組織，對其效果更談不上科學的測量。
一方面是詞匯教學的重要性及其在傳統大學英語教學課堂上的缺失，另一方面是翻轉課堂模式，智能手機APP在大學英語教學中的有效運用研究的興起，在此雙重背景下，進行采用智能手機作為輔助，選取合適的手機APP以翻轉課堂的模式作為大學英語詞匯的教學內容補充的實例研究，對探析基于移動網絡環境下以手機軟件作為詞匯教學內容補充和輔助教學模式對大學英語詞匯教學的影響，應當是極為有意義的嘗試。
二.實證研究主要內容
㈠研究對象、方法和目標
本次研究對象選取的是韶關學院英東生命科學學院2016級兩個平行英語教學班，據開學時的摸底調查，兩個班級的同學人均詞匯量均為2800左右。
研究方法主要采用行動研究法和對比法，最后所得數據將使用分析工具SPSS16.0進行分析總結。其具體操作如下：筆者從中隨機抽取一個班作為實驗班，實驗班的同學除了進行正常的課上學習外，還要求統一在手機上下載百詞斬英語APP，根據自身水平在APP上制定個人學習計劃并完成指定的學習項目；與之相反，對比班則只進行正常的大學英語課堂教學，沒有強制要求下載統一的手機APP英語學習軟件，也不做統一的學習要求。
研究目標：通過觀察實驗班在強制統一使用指定手機APP作為詞匯教學的補充材料之后，在大學生英語詞匯學習中和對比班相比是否會產生較大的差異，觀察學生在實際使用手機APP學習中所出現的問題，并找出相應的解決之道。
㈡研究步驟
研究時間選取一個完整學年，按照上下學期分成兩個階段進行。
1.第一階段
時間安排上為大一學年第一學期。實驗班的同學要求在這一學期內完成百詞斬里的高考詞匯和高考高分部分，力求在鞏固中有所提高。基礎薄弱些的同學甚至可以從中學單詞復習起，但要求利用寒假的時間追上其他同學的進度。這期間，以周為單位，每位同學需要在微信群里匯報自己的學習進度并進行截圖上傳，進行學習反饋。
2.第二階段
?r間安排上為大一學年第二學期。實驗班的同學在這一學期內被要求采取統一進度完成百詞斬APP上四級詞匯和四級高頻這兩部分，要求每日微信群里打卡匯報并截圖反饋，同時還鼓勵同學們在微信群里運用每日習得的詞匯造句甚至進行段落描寫，然后語音朗讀。作為監督手段，每次英語課前的十至十五分鐘的時間被設置成分享時間，鼓勵學生把當天復習的單詞現場造句展示，不定期開展單詞詞匯量PK的活動；此外定期在班上進行相應的詞匯測試。
在研究實施過程的反饋中，不少同學談到使用手機學習易受其他手機功能的影響，尤其是手機的娛樂功能，妨礙學習。可見使用手機APP學習時所存在的注意力轉移問題會影響到這種新型的學習方式。經過與學生們的討論與協商，筆者利用同班同學多是同寢室的優勢，將試驗班的學生按寢室分組，并把每組利用APP學習的時間統一起來，盡量在固定的時間內進行集體學習，互相監督，較好解決了相應問題。
㈢數據收集與結果分析
數據的搜集與結果分析主要采用SPSS統計軟件中的獨立樣本T檢驗分析，用以對比分析實驗班與對比班在實驗前期中期及后期三次測試結果是否存在顯著差異。數據的搜集與結果分析也分為三步：
⒈研究前摸底測試
對比班和實驗班的同學英語入學成績顯示相差無幾，謹慎起見，在研究開始前筆者在兩個班各安排了一次采用高考題型的摸底測試，考試結果采用SPSS16.0的T-檢驗分析，得出結論如下圖；
表一：摸底測試一成績對比
從上圖可見，這表明兩個班的同學在入學之初英語水平沒有存在明顯的差異，適合作為實驗班和對比班.（T=1.33，sig.（2-tailed）=.313>.05）。
2.研究中期測試
此時除了傳統的大學英語課堂學習，實驗班的同學按強制要求已經在課后基本完成百詞斬里的高考詞匯和高考高分復習部分，對比班的同學則并未有此要求，處于個人自我努力的狀態。筆者將統一的期末考試作為研究中期測試，其成績采用SPSS16.0的T-檢驗分析，得出結論如表二：
2：研究中期測試成績對比
從上圖可見，實驗班和對比班的同學成績已經有了一定的差異，差異較為明顯。（t=2.587，sig. （2-tailed）=.011
3.研究后期測試
按照研究步驟，此時實驗班的同學按強制要求已經在課后基本完成百詞斬里的百詞斬APP上四級詞匯和四級高頻這兩部分，因此摸底測試采用往年四級真題，以客觀反映兩個班在詞匯量上的差異。考試結果采用SPSS16.0的T-檢驗分析，得出結論如表三：
表三：摸底測試二成績對比
結果分析如圖三所示，經過兩個學期的實驗學習之后，實驗班與對比班在測試中的成績存在非常顯著性差距，（t=4.650，sig.（2-tailed）=.000
⑷研究過程中的反思與修正
在初期的研究設計中，筆者僅僅把教師的定位設計成引導者和監督者，認為通過幫助學生選擇合適的英語學習APP，引導他們按計劃進行學習并對他們的學習過程進行監督即可。然而在實際的研究過程中，處于這種開放學習環境下的非正式英語學習使學習者很快產生了迷失現象，其表現一是如前所述，容易受其他手機功能的影響，不能較好的將注意力集中在學習任務上；另一方面，研究開展不久，有學習者出現了倦怠現象，認為這種學習狀態與自發使用手機學習沒有太大差異。針對這種現象，筆者及時進行了反思，根據辛普森的ARCS理論，在教學模式的設計中，教師應當為學習者提供支持作用，采取合作＼協助學習的方法，設計相關配套的教學活動，其中A指attention，該教學活動需要能夠獲得學習者關注；R指relevance，表示相關性，要設計學習者馬上就能看到，需要相關性的，動機性的教學活動；C代表confidence，該教學活動應該能使學習者投入并加強信心；S代表satisfaction，即學習者應該能從教學活動中獲得成就感與滿足感。[5]換言之，教師不僅僅是引導者和監督者，還應該是組織者和合作者，需要設計一系列與使用手機APP進行非正式學習相關聯的教學活動，鍛煉和強化學習者的自主學習能力，激發他們的信心與興趣，充分發揮基于移動網絡環境下，以手機軟件作為詞匯教學內容補充和輔助教學模式的優勢。基于這個認知，筆者及時修正了自己的研究安排，在第一階段的研究中，筆者僅僅是要求每位同學以周為單位在微信群里匯報自己的學習進度并進行截圖上傳，進行學習反饋，并沒有過多干預學生的學習過程或在大學英語課堂上進行相關教學活動，導致他們產生這種學習模式與課堂完全無關的錯覺；在研究第二階段即大一的第二學期開始，筆者要求學生們不但要每日在微信群里打卡匯報并截圖反饋，同時還充分利用微信的實時傳遞功能，及時在微信上做出對學生學習反饋的評價，鼓勵同學們在微信群里展示自己每日學習成果并給予正面評價。同時將傳統課堂的正式學習與課后使用手機APP的非正式學習內容相結合，把每次英語課前的十至十五分鐘的時間設置成分享時間，鼓勵學生把當天復習的單詞現場造句展示，不定期開展單詞詞匯量PK的活動；定期在班上進行相應的詞匯測試，對優勝者給予一定的獎勵。從研究后期實驗班與非實驗班成績存在非常顯著性差距來看，?@些教學活動的設計是行之有效的。
三.結語
[關鍵詞]教育公平；年級管理；特色教育；長效機制；科學發展
這里所說的教育公平，是指一個年級在合理配置教育資源特別是教師資源基礎上，在教育教學過程中通過創造適合不同層次學生特點的年級教育管理模式，為每一個學生提供獨特、均等的發展機會，努力促使全年級學生都能夠較為充分地開發自身潛能并在原有基礎上得到較大幅度的提高。這里所說的科學發展，是指一個年級在不斷打造年級師生文化的基礎上，通過教育和管理兩大德育手段特別是從制度安排入手。不斷構建有特色、講實效的年級教育管理模式，形成競爭合作的長效機制，搭建實踐活動的成長平臺，促進全年級學生在各個方面都能夠得到較為生動活潑的全面、協調和可持續發展。如何才能走出這樣的一條教育發展道路呢？
幾年來，在校領導的大力支持下，我們本著“從教育公平出發，促學生科學發展”的教育理念，在不斷形成的“特別講奉獻，特別動情感；特別有目標，特別肯落實；特別會合作，特別能創新”的“六特別”年級教師精神鼓舞下，根據學生成長特點、教育發展規律和社會發展要求，不僅逐漸打造了以“我（們）能行”為核心內容的年級學生文化，而且按照北京市教委“京教基[2006]9號”文件關于“對初中學生的綜合素質評價必須建立形成性評價制度，最重要依據是學生日常表現，最終評價結果作為中招重要參考”的指示精神，力爭通過教育和管理兩大工作途徑，特別是從制度安排入手，創立了“三星兩層六大人物，小組大組合作共贏”制（簡稱“三兩六-組合贏”制）年級教育管理模式，搭建了具有鮮明素質教育特征的學思結合基礎上的知行統一、體驗成長的“我（們）能行”年級實踐活動育人平臺，逐步實現“三個月成型、一學期鞏固、一學年提高”的優良班風和濃厚學風建設的初步目標，進而促使全年級不同層次學生在懂感恩、有理想、會學用、強體魄的道路上不斷得到全面發展，奠定了堅實的思想基礎，提供了有效的制度保障。它的主要內容包括：
一、開展感恩教育，樹立理想意識
初中學生大致要經歷養成教育期、青春起始期和升學拼搏期，而青春起始期則是初中學生所獨有的最重要時期。在此，主要介紹初二學年開展的“邁好青春第一步，爭做優秀中學生——揚起理想的風帆，奏響青春主旋律”的青春立志主題教育活動。
一是通過年級家長大會，由學校、年級向全體家長作“開展‘一生有四季，青春最關鍵，家校齊努力，助奏主旋律’教育活動”的宣傳講解，并向家長提出了親筆寫一封祝賀自己孩子十四歲生日家長信等具體建議和明確要求，發出了全員參加主題班會的正式邀請。
二是通過年級學生大會，由德育校長作《人生規劃報告》、聘請專家作《青春健康教育講座》，從心理上指導他們怎樣順利度過青春期，并訂立各自長短期目標。包括職業目標與學業目標、中高考目標與本學期目標，特別是小組目標與個人目標。
三是通過思想品德課，對全年級學生進行《我的青春我做主，我的理想樹常青》的專題教育活動，揭示了“青春之志，當存高遠；鍥而不舍，金石可鏤”的深刻道理，激發年級學生樹立理想、實現理想的巨大熱情。
四是通過邀請全體家長都來參加的主題班會，把該主題教育活動推向。每個班級。大致通過“回顧昨天，感受父母的摯愛與期盼”、“調整今天，感恩的話語將永遠扎根心底”、“把握明天，邁好青春第一步，we are ready”三大活動環節，對該青春系列主題班會教育活動進行了全面總結。其中，由學生自編自導自演的《我們的青春不叛逆》《感恩話語與少年中國說》，以及《那一刻，我淚如泉涌》的家長感言，是整個主題教育活動的最大亮點。這樣，對自己既不滿意又管不住甚至受網游網聊等不良誘惑沖擊的心靈，在主題班會后召開的“翅膀越硬，心越要飛”年級青春系列主題教育活動總結大會上，“感恩·責任·理想·行動”成了主旋律：孩子們哭了，誰說他們不懂得感恩；孩子們立下了誓言，他們要當中國的英雄少年。
二、開展潛能教育，培育信心意識
許多著名科學家的科研結果都表明，人類目前只發揮了不到自身大腦功能的10%，至少還有90%的潛能沒有得到發揮。孩子們身上的潛能是巨大的，不充分挖掘人的生命潛能的教育是無靈魂的教育。按照現有招生方法組建起來的整個年級，派位生、特長生、共建生和同城待遇生樣樣都有，“我（們）能行”仍然應該而且必須成為全年級每個學生時時事事都銘記在心并指導自己行動的最為首要的科學精神。為此，我們通過思想品德課教師舉辦《勇敢地迎接知識經濟的挑戰——從人的本質與潛能開發談起》的年級講座，組織學生認真聽取并熱烈討論英模人物丁曉兵的先進事跡和北大優秀學子郝挺的成長報告，組織學生認真觀看電影《隱形的翅膀》和《六月男孩》等多種多樣的教育活動，讓全年級學生從多視角多層面了解到了冰山理論所蘊涵的“每個人的身上都有一座潛能金礦，只要開發得當都能成為天才”的深刻道理，許多同學紛紛寫下了自己感人至深的肺腑之言。表達了要不遺余力地實現自己長思想、長知識、長身體奮斗目標的強烈愿望。如，十班千惠子同學在學習感悟中這樣寫道：“我覺得自己有著無限的潛能等待開發，我能行，而且一定能行，我若不勇敢，誰替我堅強。由此，我的豪情壯志被點燃，我的美麗人生被開啟。”鑒于此，我們將整理好的《優秀學習體會集錦》下發到各個班級進行宣傳交流，真正達到了資源共享、共同提高的目的，取得了良好的教育效果。
三、加強過程評價。提高競爭能力
在現實生活中，許多學生不理解什么是真正的競爭，一些學生并不敢于競爭，不少學生更不善于競爭。客觀存在的對競爭概念“你死我活”、“爾虞我詐”的誤解，往往導致忌妒別人、不擇手段、驕傲自大和自暴自棄等問題的出現。怎樣才能切實有效地培養學生從小具有良好的競爭意識和競爭能力呢？
（一>首要競爭內容
古人云：“小勝在智，大勝在德。”作為一個學生，首要競爭內容應該體現在熱愛班級方面。無數正反兩方面的事例總在提醒我們，教育學生今天做到在家愛家、在班愛班，明天他們才能做到在崗愛崗，為國奉獻。愛班，愛什么？美國人肖恩在其所著美國中小學生人手一冊的《杰出青少年的七個習慣》一書中指出，“習慣不是造就你，就是毀掉你”，所以他直截了當地提出忠告：“首先，我們養成習慣；然后，習慣成就我們。”的確，學習習慣高于考試分數，好的習慣會使人終身受益。為此，我們確定了“一日常規”，它的主要內容包括：發型發長、指甲長短、著裝拉鏈、遲到早退、值日保潔、輕聲慢步、安靜用餐、愛護公物、沖洗廁所、課堂（含集會）聽講、作業質量、體操眼操、好人好事等。怎樣從總體上進行熱愛班級的思想教育呢？大家知道，小學中低年級是學習習慣養成關鍵期，而任何一個學段入學三個月內，是班風學風形成的關鍵期。心理學家研究結果表明，訓練21天，形成初步習慣：再練90天，養成穩定習慣；強化365天，變成優秀習慣。所以，我們制訂了非常簡單卻十分重要的兩句年級紀律：“著校裝，不遲到，特殊事情早報告；認真聽，不亂說，思多記多舉手多”，并告誡學生：看似平常的這兩句話特別是后一句話，將會改變你的整個人生面貌：每一個同學都應該不斷加深自己對這兩句話的認識，不斷形成、鞏固和強化自己逐步具有良好的日常行為習慣。
（二）主要競爭措施
為了更好地宣傳在班集體建設過程中涌現出來的好人好事，始終促使全年級的班風和學風都能夠朝著更加健康的方向發展，我們每個月都扎實有效地開展熱愛班級、崇尚學習、合作共贏三大方面工作，涉及優秀類和進步類兩個層次的“三星”評比積分工作，營造了全年級學生以勇奪“三星”為奮斗目標的良好氛圍。為了進一步發揮同伴競爭激勵引領的巨大作用，到每一學期結束時。我們都在以往開展平時“三星”評比的基礎上，以班級為單位，認真評選了“我（們）能行”杯最能影響年級發展的學期人物，即三星各兩層共六大人物——“熱愛班級優秀（進步）生、崇尚學習優秀（進步）生、合作共贏優秀（進步）組”，分設特、一、二、三等獎，并隆重召開年級學期表彰會：到每一學年結束時，我們又隆重推出了“我（們）能行”杯最能影響年級發展的學年人物——年級十大愛星獎、年級十大學星獎和年級十大組星獎。最為引人注目的是，在每次學期學年總結表彰會后，我們都將學期年級三星特等獎與學年年級十大三星獎獲得者的照片和座右銘，按照一人一版的要求，統一制作成宣傳展示牌，并固定在年級樓道內進行大力宣傳，特別是還認真做好了學期學年表彰會獲獎代表發言和會后最佳座右銘評選等學習交流活動。這些措施較好地促進了全年級不同層次學生較為生動活潑的全面、協調、可持續的向前發展。請看下列“三星”評價發展運行圖：
四、實施共贏工程，增強合作能力
隨著全球化程度的日益加深，人們的社會交往也越來越頻繁。因此，聯合國教科文組織強烈呼吁新一代人要“學會合作”，而與人合作能力恰恰是作為獨生子女的我國當代青少年所欠缺的。惟我獨尊、奉獻吃虧、不想合作、不會合作的種種傾向，既影響了集體主義與團隊精神的形成，也阻礙了班集體建設的順利進行與學生個人的健康成長。怎樣才能切實有效地培養學生從小具有良好的合作意識和合作能力呢？
（一）建立梯次幫扶機制，開展班級小組合作
以“團結、合作、發展”為主題的共贏工程，主要依據結構調整引起功能變化的教育哲學理論、同伴影響明顯增強和競爭合作更能有效發揮學生內驅力作用的教育心理學理論而逐漸開展起來的。在年級主導下，以實驗班級的班主任和任課教師為主導，以學為抓手，旨在通過以分組公正性、成績科學性、積分捆綁性、評價層次性、存在穩定性、自主活動性和合作共贏性為主要特點的小組合作形式，充分挖掘每個學生尤其是后進學生的自身潛能，從而大面積、大幅度地提高教育教學質量和效益。
一是思想工作。古代“人能群”和“獨學而無友，則孤陋而寡聞”的精辟論斷、現代“學習金字塔圖”的經典論證，以及杜郎口中學小組合作學習的驚人奇跡，都無不證明：一個只是接受家教而不到校學習的孩子、一個只是到校學習而不積極參與合作的學生，其能夠實現的發展程度都將受到嚴重制約。相反，積極合作則會取得巨大成功。
二是組織工作。在班主任主導下，主要按照學習成績確定分組層次，由高、中、中、低四個人組成多個學習小組，并按照性別、性格、身高等因素進行微調；要盡量穩定四人小組，允許適時適當調組；組長實行動態競爭上崗責任制，組織工作要得力有效；小組目標要明確；各組座右銘（感恩類、感受類、礪志類）由本組討論確定并撰寫制作展板；組規討論制訂并確保有效實施，誰出問題全組負責。
三是落實工作。小組共同面對的學習問題主要包括：教師分配給各組的任務型問題、各組努力爭取到的搶答型問題和兄弟小組提出來的求助型問題。要指導學，通過多講多說、多讀多背、多動筆等基本形式落實日常學習內容。
四是評價工作。實行期中期末大考必獎制，由班主任根據學習小組四名成員的總平均分，評出優秀學習小組，并給予年級積分考核評定。
五是表彰工作。在平時評比基礎上，隆重推出學期合作共贏獎，即合作共贏優秀組及其標兵、合作共贏進步組及其標兵。在學期評比基礎上，最終隆重推出學年合作共贏獎，即年級十大組星獎。
從2006年至今，在我們所帶的三屆學生中，除了第一屆學生分四批相繼完成了整個年級所屬全部班級的共贏工程啟動大會外，近兩屆的整個年級都一次性地完成了所屬全部班級的共贏工程啟動工作。幾年來，眾多合作共贏優秀組、進步組的不斷涌現和成績的大面積提升，都充分證明了我們開展小組合作學習的必要性和實效性。這讓我們不僅從理論上而且從實踐中深刻體會到：只要學生受尊重、能自主、有合作機會，他們就會相互影響。甚至創造不平凡的學習奇跡。
（二）發揮學習特星作用，舉辦年級學習論壇
2007年3月，在年級學期表彰會上，年級學生會正式宣讀了關于舉辦年級學習論壇的倡議書。這標志著經過多方數次論證的年級學習論壇正式啟動。這種思想論壇、數學論壇和物理論壇，每周各一次，每次30分鐘、約3道題。舉辦初衷：強強聯合，互相促進；名額分配：每班3-5人。我們在實踐中逐漸形成的自愿報名優選制、學期更換任期制、班級輪換講題制、自主選講把關制、全員當場評價制、學期分層表彰制的組織評價方式，使得年級論壇形成了年級數學與物理兩個大組內部強強聯合、輻射帶動的合作共贏機制，出現了以暢所欲言、思維碰撞、求實求透、相互啟迪為主要特征的動人學習場面，讓參與論壇的師生經常沉浸在這一良好教學形式所帶來的驚喜發現中。后來，高一年級主任劉梅欣喜地告訴我們：“孩子們把年級論壇帶到了高中。”六年來，這一年級大組學習論壇越來越富有生機、活力和實效。
述職報告目的在于總結經驗教訓，使未來工作能在前期工作基礎上有所進步，有所提高，因此述職報告對以后工作具有很強借鑒作用。下面就讓小編帶你去看看地理老師學期末個人述職報告范文，希望能幫助到大家!
地理老師述職報告1
光陰飛逝，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，圓滿地完成了教育地理學科工作任務，并取得了一定的成績，現將具體工作總結如下：
一、認真鉆研業務。
我擔任高一4個班的地理科教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題
二、創設良好的學習情境。
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索中掌握地理事物事物發展發生和變化規律。
三、致力于地理教學的優化。
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。
3、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法
今后教學工作的建議：通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結合點，自然地理思想與地理方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學地理知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握地理思想、地理方法，從而達到學習地理、應用地理的最終目的。
1、多教一些地理方法、地理思想，。地理思想是在地理活動中解決問題的基本觀點和根本想法，是對地理概念、命題、規律、方法和技巧的本質認識，是地理中的智慧和靈魂。所以，領悟地理思想，方法是地理教學的首要任務。教學中要鉆研教材，把握知識中蘊含的地理思想和方法，通過傳授知識，教給學生解決問題的地理方法，思考問題的地理思想。學生在學習了地理知識的同時，更能領悟到地理思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習地理知識探索有效途徑。只有學生自己掌握了好的學習方法，他的學習才會事半功倍。
2、多一些過程探究，少一些知識陳列。地理知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演示、推理而形成的系統的、嚴密的學科體系，地理中要注意培養學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現實生活為地理知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發展和最終定義，對學生地理思維的形成、發展有良好的促進作用。特別是講難題時，我常常會讓學生上講臺上來發表自己的見解，用學生自己的表達方式讓大家去理解，去判斷誰是對的，誰的方法最簡單。我發現有很多的同學樂與表達并與大家辯論。而實際教學中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機械式的演練教學不注重地理理性的、深層次的內涵，使地理教學浮于表面，不利于學生面對新理念指導下的檢測，不利于今后的教學和學生地理方面的發展。
3、多一些以生為本，少一些教師中心。高中學生對學習的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經驗的學習素材，更能煥發出極大的學習積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。地理學習中結合知識多創設一些生動活潑、具有挑戰性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經驗和地理知識，能培養學生獨立思考、探索發現的思維品質，對地理學習有推進作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為地理課堂實施教學的首要策略。
我認為讓學生發自內心的喜愛地理，樂于學習地理，才是重要的。
地理老師述職報告2
尊敬的領導、各位同志：
20____年7月大學本科畢業以來，本人一直堅持在教育教學的第一線，積極實施素質教育，教育效果比較顯著，所教班級形成比較良好班風、學風，學生思想素質有所提高，培優轉差取得一定成績，為學校的地理教育事業作出了應有的奉獻。在這幾年的教學工作中，本人虛心向老教師學習，注重地理教學方法和高考地理的研究，不斷提高自己的業務水平和教學能力，取得了顯著的成績。于20____年8月經考核認定具備中學二級教師資格，現申報中學一級教師資格。現將本人任教以來教育教學工作等方面情況述職如下：
一、政治思想方面
本人愛國家、愛民族，堅決擁護黨的路線、方針，服從黨的領導，忠誠黨和人民的的教育事業，遵紀守法，有強烈的責任感和事業心，言行一致，品德高尚。以“愛崗敬業，教書育人”為已任，依照教育學心理學原理，遵循教育教學規律，培養學生，積極實施素質教育。熱愛學生，以身作則，做學生的表率，用自己良好的品德去感染學生。自參加工作以來，我堅守崗位，誠懇踏實，勤勉努力，任勞任怨，不斷上進。尊重領導，服從安排，與人為善。認真負責，開拓創新，團結協作，共同進步。對學校安排的教學任務都樂意接受，團結教師，互助合作。
二、教學工作方面
首先、在教學工作中，我首先把好課堂教學關，為了上好每堂課，自己總是認真鉆研教學大綱和教材，精心備課，對教學重點、難點做到心中有數，經常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據教學內容尋找教學方法，如充分利用實驗教學，認真分析地理概念形成的過程，降低概念難度，易于學生理解，如有時候用多媒體教學的優勢來模擬一些地理情景，展示實驗所難以演示的地理過程。因為我長期從事新的課堂教學方法的探索與嘗試，積累了一定的經驗，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。
其次，注重對學生的課余輔導，強調基礎，強調基本知識的落實，不論是任教哪個年級，我都能夠既注重尖子學生的培養，又能面向全體，從不歧視后進學生，上課自習時間都注重效率的提高，對學生的要求比較嚴格，特別是上課態度和課堂作業這兩個方面，當然我也會耐心細致地回答學生提出的問題，指出他們的錯誤，分析錯誤的原因，所以一直都能得到學生的好評。
教學能力的提高還得益于在實踐中學習，從事高中地理教學已經近六年的時間，教學能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅持向別人學習，包括向剛剛分配工作的年輕人學習，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學習的地方;還經常性的聽課，學有經驗的老師對重點的把握和難點的突破，學習他們處理問題的技巧。邊學習，邊摸索，邊體會，邊創新，邊鞏固，形成自己的教學方法。
三、教育工作方面
自工作以來，我擔任班主任工作四年，作為一名班主任，工作有自己獨特的方法，帶班能力強，有豐富的管理班級的經驗，講究工作藝術，工作有計劃、有重點、有總結。我熱愛學生，能夠從學生實際出發，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行個別教育。堅持以人為本，以德育為先的指導思想，努力使自己成為學生的的“精神關懷者”。做到以心育心，以德育德，以人格育人格。與學生打成一片，和學生建立良好的師生關系，了解學生的情況，理解學生的言行，諒解學生的過失。能針對不同時期學生思想變化采取相應對策，重視對不同層次學生的思想轉化工作。
重視學生干部的作用，充分發揮學生自治功能。善于調動學生的積極性和培養學生的集體榮譽感，常與科任、家長溝通，對學生的教育采取立體式多角度進行，多管齊下，收到良好的教育效果，使所帶班成為勤奮好學、文明守紀、團結向上的班集體。教育的核心是“育人”，在班主任工作中，我始終把教會學生學會做人擺在第一位。在培優轉差工作中，做到因材施教，特別是對待優生，按高標準去要求他們，讓他們在實踐中得到鍛煉，培養他們的組織能力，管理能力和領導能力，成為老師的得力助手。
地理老師述職報告3
(一)本學年工作亮點
本學年，我擔任小學五年級的數學教學工作。一學年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據我所任教班級的實際情況，特優生少得可憐，中下生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中下生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。
應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛學困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中下生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中下生不同程度的進步和發展。
其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常去聽其他老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別學困生，如：郭博文同學，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
最后制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助學困生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的后進生面積較大，致使無暇顧及，所以在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別后進生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
(二)下學期工作計劃
1、教材鉆研
我因該認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，在備課組內討論。深入了解學生，根據學生的知識水平和接受能力設計教案，每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備。知識與技能要求得到落實，數學思維能力得到提高要根據不同層次的班，不同基礎的學生進行分層教學。在作業練習方面，備課組老師要分工合作，精心出好題目，堅持每周一大練，每單元一測，努力提高教學成績。
2、作業練習的成效性
對學生的每次作業不僅要認真批改，還要做好登記，記錄學生的作業情況，登記作業是優秀還是要訂正、補做，對于好的要公開表揚，做錯的指導督促學生訂正，教師要再次批閱并重新登記，已訂正的要銷號。這樣做可以很好地提高學生學習的成效性。模塊結束后，對于學生的作業情況及訂正情況進行記分統計，得優或已訂正記1分，未交的扣2分補交的同學不扣不加。根據作業的得分對學生作業情況進行評級，對獲得作業優秀獎的同學發給證書以示表彰，這樣做極大的提升了學生的積極性，同時這也是一種過程性評價。
關鍵詞：階段式教學 精讀課 任務型教學法 多媒體和網絡教學
中圖分類號：G642 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.093
1 學情分析
英語是世界的通用語言，是大學生走進社會后必須掌握的一項基本技能。我校英語教學現狀：大班授課，課時少，教學任務多。因此，我校過去以教師講授知識為主，形成了重應試教育、輕素質培養，重形式教育、輕文化基礎知識的培養的傳統模式。
因此，讓學生充分發揮學習的主觀能動性、培養其自主學習能力，同時又能保證傳統大學英語教學的優勢，為四級考試做好基礎知識的儲備，是我校大英教學改革的重點。
2 教學定位和目標
結合我校的英語教學目標和學生實際英語水平，英語教學被設置成兩個階段（見圖1）。不同的階段制定相應的教學目標和方法。即大一激發語言學習興趣并培養自主學習能力，大二則從聽說讀寫幾方面貫穿四級考試的技能。總體來說，是以知識教育為基礎，以能力培養為目標，使理論和實際有機結合。
（圖1）
研究表明，學生明確了學習目標和學習價值后，學習興趣和潛力會被激發，學習動機更加主動。[1] 為突出個性化的自主學習，提高學生自我管理能力，我們設計了學生自主學習個人學習檔案，幫助學生制定適合自己學情的近期和遠期（學期，學年）目標及計劃，激發學生的學習動機。教學中，教師要針對學生個體差異做出不同的指導方案，組織學生自評、互評。教師階段性地和學生談話，分析過程性學習的效果，給出建議，引導學生調整學習計劃。
3 教學策略
教學策略是教師在教學活動中輔助學生達到所定教學目標而采用能解決教學理論問題的行為。本文介紹了兩種教學策略。
3.1 任務型教學法
復旦大學蔡基剛曾指出：“大學英語精讀課是全國高等院校中規模最大的一門課程，也是大學生最為重視、費時耗力最多的基礎課程，但似乎也是大學最為失望的課程之一。” [2] 為了追求英語四級考試的過級率，很多教師曾經在教學中只強調單詞和閱讀，而忽略了聽、說實際應用能力的培養。
英國語言學家Jane Willis（1996）在她的專著A Framework for Task-based Learning 中提到的任務型課堂教學的三個步驟在提高學生自主學習起到積極作用。以下是我們在其觀點基礎上進行的具體教學策略。（如圖示）
①前任務（pre-task）----教師引入任務
②任務循環流程（task-cycle）：
a. 任務（task）---學生執行任務；
b. 計劃（planning）---各組學生準備如何向全班匯報任務；
c. 報告（reporting）---學生報告任務完成情況；
③語言聚焦（Language focus）
a. 分析（analysis）--學生分析其他各組執行任務的情況；
b. 操練（practice）---學生在教師指導下練習語言難點。
Vygotsky認為所有的認知發展包括語言的發展都是由個體之間的互動產生的。[3]，根據大一精讀課的主題和內容，設置相應的教學任務。學生被分成若干小組，進行分工和合作式的探索交流及查詢資料等活動。并以情景劇，對話，小組書面報告，PPT展示的形式向全班匯報。而教師的總結也起著很重要的作用。以激勵贊揚為主，兼具一些建設性的意見。
任務型教學方法讓學生將學習語言知識與自身體驗結合起來[4]，有效地激發了學生的學習動機。
3.2 多媒體和網絡式教學法
教育部《大學英語教學要求》明確指出：“高校應充分應用多媒體和網絡技術，采用新的教學模式改進原來的教師為主的單一的課堂教學模式。”[5]多媒體教學過程就成了“教師―課件―學生”的信息傳遞過程。[6]
大二精讀教學則側重四級考試的技能。通過新視野大學網絡平臺，學生以自主在線或下載由精讀課文改編的四級難度的閱讀文章，完成自主學習和測試。
監控和評估采用自我監控和教師監控兩種手段。評估方式采取獎罰政策，隨機或定期了解學生自主學習進度，促進學生有效地完成自主學習。
4 結論
任務型教學法充分發揮學生自主學習的積極性和能動性，達到以學生為中心的體驗探究式的大學英語教學理念。多媒體教學網絡平臺成為教師知識更新的源泉和師生互動的橋梁。在今后的教學實踐中，我們要深入探討，積極反思，不斷探索。從而幫助學生提高語言運用能力。
參考文獻：
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[7]Willis.A Framework for Task-based Learning [M].London：Longm
關鍵詞：大學 學習特點 學習方法 學習路徑
學習是指從閱讀、聽講、研究、實踐中獲得知識和技能。學生進入大學的任務就是學習，但大學學習有其自身特點，基于這一特點應當選擇正確的學習方法和學習路徑。大學生進入大學后，有些人在學習上能做到游刃有余，大學生活過得豐富多彩；也有一些人不適應大學的學習環境，跟不上大學的學習節奏。因此，了解和研究大學的學習特點，掌握大學的學習方法，尋求最佳的學習路徑，對于大學生順利實現學習目標，完成大學學業是十分重要的。
一、大學學習的特點
大學學習與中學相比，雖然也是學習，但由于學習目標、學習內容、學習方式、學習途徑、學習過程和學習管理等方面的變化，它呈現出自己獨有的特點：
1.學習目標的定向性。大學培養經濟社會發展需要的人才，要求學生德、智、體、美全面發展，系統掌握專業基礎理論、基本知識和基本技能，能在一定的領域從事專業工作，成為具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。大學生學習與自身的職業生涯規劃密切相關，因此，大學生的學習具有較高層次的職業定向性，那就是為未來所要從事的職業做準備。
2.學習內容的專業性。大學學習主要是以某一專業為主線展開，學習相應學科或專業的基礎課程和專業課程，進行必要的專業技能訓練。高校注重培養大學生的專業素質，同時也注重培養大學生的通用職業素質。學生在具備通用職業素質基礎上，掌握專業學習的方法，轉而在學習和從事其他專業時也能駕輕就熟，水到渠成。
3.學習方式的自主性。到了心智相對成熟的大學階段，學生應當培養和適應學習的自主性，回歸學習的本質，即為需要而學習。大學學習機制據此設計，強調和培養學生學習的自主性。一是課程選擇的自主性。現在大學一般都實行學分制。學生通過選課，在一定程度和范圍內自主選擇學科、專業和課程以及學習進程。二是課程學習的自主性。大學學習要在老師指導下自己去支配和決策。老師領進門，學習在個人。大學生要充分發揮個人學習的自主性，不斷探索和總結適合自己的學習方法，取得學習的實效。
4.學習途徑的多樣性。大學生的學習途徑是多種多樣的，課堂雖然仍是主要的學習途徑，但已不像中學時那樣幾乎是唯一的途徑。聽課、閱讀、復習、實踐、發明創造、學科競賽、科學研究、社會工作、志愿服務等都是獲得知識、提升能力的途徑。大學生的學習活動已廣泛地從課堂之內延伸到課堂之外。
5.學習過程的探索性。大學生學習更具有研究和探索的性質。一門課程可以有多本教材、多種參考書；某一理論可以有多個不同的觀點，甚至不同的結論，需要學生在掌握基本理論和知識的基礎上，自己思考、把握、選擇，確立自己的見解。大學學習不僅僅在于掌握知識，更在于探究知識的形成過程，掌握科學的研究方法，以發現新的知識，解決實際問題。當下各個高校普遍注重加強大學生創新能力的培養，在課程設置、課程安排、課程銜接上突出學生的主體地位，大力倡導研究性、探索性學習，這些都是為了培養學生發現知識、創新理論、解決問題的能力。
6.學習管理的開放性。高校注重培養學生學習的自主性和自覺性。按照專業培養目標，學生可以根據自己的興趣愛好，行為特長，進行選擇性地學習、創造性地學習。教學管理形式偏重“目標管理”，管理規定大多是目標要求、規則要求和“底線”要求，目標需全力追求，規則必須遵守，“底線”不可逾越。實行學分制是學習管理開放性的標志，它為每一位學生提供了專業學習指引和畢業要求，但如何達到畢業要求主要在于學生，達到畢業要求的才準予畢業。
二、大學學習的方法
剛進大學的新生，對大學學習生活都會有一個適應的過程。在適應過程中，我們需要積極調整自己的狀態，探索學習的方法。大學學習方法因人而異，但一些普遍的方法可供借鑒和參考。
1.目標與規劃并行。人生要有目標，有目標才有希望，有希望才有動力，有動力才有行動，有行動就需要規劃。大學生應該開放思維，站在高的起點上，設定具有挑戰性但并非遙不可及的目標，只有這樣才會有準確的努力方向和廣闊的發展前景。有了目標，再制訂與之相適應的規劃，可稱為“大學學業規劃”。 大學學業規劃應將畢業目標細化為學年目標、學期目標，以及實現目標的時間、措施。以此指導，制訂每周、每天的時間利用計劃，將自己在課內的學習以及課外的實踐、生活安排得井井有條。
2.學習與思考結合。學習是進步的基礎，思考是進步的階梯。養成思考的良好習慣，將老師講授的知識進行整理、分類、歸納、提煉，轉化為自己的知識，才能掌握知識的本質與內涵。思考是我們學習知識、運用知識的重要環節，也是能力培養的要求，我們要樂思、善思、勤思。一是敢于發問。真正有成就的人是善于在學習中提出問題、思考問題并解決問題的人。要逐步變“不問”為“敢問”，變“敢問”為“善問”，同時在問的過程中學會解決問題，培養自己的思維能力和創造能力。二是敢于否定。在學習的過程中，我們要多問幾個“為什么”。我們不能否定一切，但也不能相信一切，凡事必須有自己的獨立判斷和思考，不迷信權威，不隨波逐流，這樣才能求得知識的真諦。三是敢于創新。探索未知和發明創造是人類獨具的稟賦，是現代文明人的基本生活方式。有了大膽體驗、探索創新的激情和沖動，就會眼界高遠、思維開闊，就能站在前人的肩膀上，去解決前人未能解決的問題。
3.課內與課外融通。大學里，課堂教學仍是學習的中心環節，但各類課程課堂講授時間相對減少。老師課堂教學往往是提綱挈領式的，做啟發性的指導和答疑解惑。在課外的大量時間里，學生課前要做到提前預習，通過預習，發現課程重點和難點，了解課程的內在聯系，做到心中有數，掌握聽課的主動權；課后應通過查閱資料、補充筆記、完成作業和課余思考等消化課堂知識。將課內和課外構成一個整體的學習體系，主動、積極和自覺地開展學習，實現課內與課外的融通。
4.理論與實踐統一。“讀萬卷書，行萬里路”，歷來是治學的兩條基本途徑。讀萬卷書就是學習理論，行萬里路就是勤于實踐。說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。”知為了行，認識世界是為了改造世界，理論聯系實踐，才能學有所成。大學教育的目的是讓學生在掌握基本理論和知識的基礎上，將高度抽象的專業理論知識運用于具體實踐之中，以發展實踐應用能力。作為一名大學生，要深刻體會理論學習和實踐活動的重要性，將二者結合起來，不可偏廢。
三、大學學習的路徑
1.掌控學習時間。大學生學習在學習內容和方式的把握上，都更加強調學生個體在學習活動中承擔的主體角色，強調學習的自覺性與能動性，對學習時間的把控也是如此。時間是有限的，不可逆的。大學生應當有效把控時間，切莫虛度光陰。第一，制訂時間計劃。這是有效控制時間的根本措施。時間計劃可分為長期和短期兩種，長期計劃就是學習規劃、學業規劃或大學生涯規劃等，短期計劃包括周計劃和日計劃。在計劃制訂之后，確保嚴格執行。第二，提高時間利用效率。充分利用最佳的學習時間段，控制學習時間長度，進行交叉學習，注意勞逸結合，等等。第三，克服拖延習慣。拖延是時間利用管理的大敵，有效克服拖延習慣的方法就是再一次對照設定的時間管理目標，列出未完成的任務，認識拖延的后果，給自己施加壓力，壓縮其他時間或利用機動時間予以補足。
2.培養自學能力。大學學習自主性特點的一個重要體現，就是必須具有自學能力。現代社會，知識總量越來越大，知識更新越來越快，“一時學習，夠用終身”的觀念早已過時。有人說，教育的任務不是“教會一切人一切知識”，而是“讓一切人學會學習”。同樣，學習的任務不是“學會一切知識”，而是“學會學習知識”。大學期間，在校學習的目的，就是在掌握基本理論、基本知識基礎上，掌握最基本的學習方法和學習工具，以便將來運用這些方法和工具獲得新的知識。上大學與其說是學習了一門專業，倒不如說是學會了如何學習，讓自己今后能夠“無師自通”。因此，培養和提高自學能力，是大學生學習的應有之義，一方面是高效率地掌握知識，善于將老師傳授的知識融會貫通；另一方面是具備獨立吸收知識、獲取信息的能力。自學能力的修煉，一是養成主動學習的習慣，二是尋求適合自己的學習方法。
3.學會主動交友。大學有學識淵博、能“傳道、授業、解惑”的老師，有思維活躍、才思敏捷的同學。主動向老師請教，和同學交流，能獲得很多有益的啟發和幫助。老師的學術水平高于現在的你是毋庸置疑的。他是你現在的學術導師，將來也可能仍然是你的導師或是專業上的合作者。主動認識老師，無論是對你現在的學習還是將來的工作都是有益的。結交志趣相投的同學，向學長們請教，向同學們學習，如了解哪些課程該重點學，哪些課程該選修，怎樣獲得獎學金，考試時如何整理復習資料等，這一切會讓你受益匪淺。
4.注重實踐創新。實踐創新能力是大學生的核心競爭力，用人單位更偏愛有實際能力的人。實踐經歷、實踐作品、實踐證書的具備更能證明學生的能力。大學里老師除了傳授現有知識外，更多的是通過介紹前沿知識、最新研究動態，包括各種學術爭論和有待深入探索的理論和實踐問題，激發學生的創造熱情。學生在繼承前人積累的專業理論知識基礎上，應當有所探索，有所發現，有所創新。大學里實踐創新訓練的途徑很多，如課內的實驗、問題討論、綜合練習、綜合應用、課程論文、畢業設計或畢業論文，課外的學科競賽、申報為鼓勵學生實踐創新設立的科創基金項目、省和國家設立的大學生創新創業實踐訓練計劃項目等，學生通過這些途徑，使理論學習和實踐創新的相互結合和相互融通。
參考文獻：
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