時(shí)間：2023-06-08 10:57:59
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研的意義，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1．企業(yè)文化是企業(yè)形象的靈魂和支柱，企業(yè)形象是企業(yè)文化的外在表現(xiàn)，有什么樣的企業(yè)文化，就有什么樣的企業(yè)形象。21世紀(jì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，誰(shuí)擁有文化的優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就擁有競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)、效益優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)。《財(cái)富》雜志指出：“世界500強(qiáng)企業(yè)勝出于其他公司的根本原因，就在于這些公司善于給企業(yè)文化注入活力，憑借著企業(yè)文化的力量，這些公司保持了長(zhǎng)盛不衰。”現(xiàn)代企業(yè)文化的概念是由西方國(guó)家在20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)的。隨著市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)的飽和、產(chǎn)品的同質(zhì)化、服務(wù)的攀比性，已經(jīng)迫使競(jìng)爭(zhēng)升華到更高的層面。國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)與合作迫使企業(yè)必須建立適合自己生存和發(fā)展的企業(yè)文化，只有這樣，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
2．企業(yè)文化是企業(yè)精神及企業(yè)創(chuàng)新的動(dòng)力源泉，是企業(yè)賴(lài)以生存和發(fā)展的客觀要求。在現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展中，文化與經(jīng)濟(jì)相互交融，使得企業(yè)文化的地位和作用越來(lái)越突出，越來(lái)越顯示出旺盛的生命力；文化的力量深深地熔鑄在企業(yè)的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。建設(shè)自己的具有特色鮮明的企業(yè)文化，其成功的企業(yè)有很多。這里有老牌的北京同仁堂、杭州的胡慶余堂、還有新生的山東青島海爾集團(tuán)、廣州的五羊本田摩托公司。顯而易見(jiàn)，將我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代企業(yè)文化理念相結(jié)合，并將這一企業(yè)文化理念去管理企業(yè)，其地位和作用是不容置疑的。它的作用如下：（1）能把握和指明企業(yè)的發(fā)展方向，具有導(dǎo)向的作用；（2）能塑造和提升企業(yè)的形象，具有提升的作用；（3）能吸引和團(tuán)結(jié)企業(yè)的員工，具有激勵(lì)的作用；（4）能保持員工的穩(wěn)定，增強(qiáng)員工的信心，具有穩(wěn)定的作用；（5）能統(tǒng)一和規(guī)范員工的行為意識(shí)，具有約束的作用；（6）能提高員工的責(zé)任心和事業(yè)心，具有教化的作用。
科研院所的體制改革已經(jīng)走過(guò)了十個(gè)年頭，全國(guó)各省區(qū)各單位在探索自身發(fā)展的道路上，可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”。實(shí)踐證明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中，要游刃有余地應(yīng)對(duì)各種矛盾和困難，使企業(yè)立于不敗之地，就是要借助文化的力量，下大力氣打造自己的具有特色鮮明的企業(yè)文化。俗話(huà)說(shuō)：“萬(wàn)變不離其宗。”在萬(wàn)變之中，求這個(gè)“宗”，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)講，這個(gè)“宗”就是企業(yè)文化。有人說(shuō)：“一個(gè)企業(yè)成功幾年靠機(jī)遇，成功十幾年靠權(quán)威和手段，成功幾十年靠管理，成功上百年靠文化。”企業(yè)文化的奠基人勞論斯·米勒說(shuō)過(guò)：今后的500強(qiáng)企業(yè)將是采用新企業(yè)文化和新文化營(yíng)銷(xiāo)策略的公司。人們已經(jīng)意識(shí)到，先進(jìn)的企業(yè)文化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。在當(dāng)今市場(chǎng)的激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，從表面看是單純的產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，企業(yè)要生存、要發(fā)展，就必須尋求更科學(xué)、更完整的管理體系，建設(shè)具有自己特色鮮明的企業(yè)文化，形成本企業(yè)的核心價(jià)值體系。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，不僅具有現(xiàn)實(shí)意義，而且更有深遠(yuǎn)的歷史意義。
隨著科研體制改革的不斷深入，科技型企業(yè)的雛形在原有的基礎(chǔ)上逐步建立。但是轉(zhuǎn)制科研院所如何從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡，其思想觀念如何轉(zhuǎn)變，經(jīng)營(yíng)意識(shí)如何建立和提高。這些都是轉(zhuǎn)制科研院所面臨的問(wèn)題和困難。目前，科研院所要從以下幾個(gè)方面著手：一是要徹底從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的模式中走出來(lái)，克服“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的舊思想，舊觀念（計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，科研經(jīng)費(fèi)和科研項(xiàng)目都由政府部門(mén)撥付和指定）。全面適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求；二是要制定發(fā)展綱要和經(jīng)營(yíng)策略，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，提高科學(xué)的管理水平；三是要立足自己的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓寬發(fā)展空間和渠道，逐步形成一條自主創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)鏈；四是要?jiǎng)?chuàng)立自己的品牌形象，確立自己的核心價(jià)值體系。科研院所以改革為契機(jī)，以現(xiàn)代企業(yè)制度為模式，建設(shè)一個(gè)獨(dú)立的、完整的、系統(tǒng)的科技型企業(yè)，必須依靠文化的力量，借助文化的滲透力，建設(shè)自己具有特色鮮明的企業(yè)文化。凡是成功的企業(yè)，都有自己特色鮮明的企業(yè)文化。例如：北京同仁堂的“炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力”。廣州五羊本田摩托公司的“聚五羊靈氣，取本田精神，創(chuàng)世界一流”。從他們的企業(yè)精神不難看出，這些成功企業(yè)的文化建設(shè)，突出了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的完美結(jié)合，彰顯了本企業(yè)的鮮明個(gè)性。因此，建設(shè)自己的企業(yè)文化，應(yīng)該秉承我國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，借鑒國(guó)外的先進(jìn)企業(yè)文化理念，結(jié)合本企業(yè)的實(shí)際情況，精心構(gòu)筑自己本企業(yè)的文化體系。
科研院所的體制改革，將事業(yè)型單位轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹推髽I(yè)，由依賴(lài)型轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲃?chuàng)業(yè)型，這一重大的變革，標(biāo)志著新型科技型企業(yè)的誕生。這一歷史性的變革，不僅給科研院所帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。適者生存勇者上。面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，科研院所必須冷靜地分析和思考，認(rèn)真地研究本單位的發(fā)展方向和目標(biāo)，下大力氣解決在發(fā)展過(guò)程中的不利因素。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們的思想意識(shí)、行為觀念、價(jià)值觀念還停留在“大鍋飯”的氛圍里，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)是很模糊的，缺乏創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、品牌意識(shí)。這些固有的矛盾和問(wèn)題，是科研院所不可回避的，又必須認(rèn)真解決的課題。誠(chéng)然，科研院所要解決前進(jìn)中遇到的問(wèn)題，必須通過(guò)深化科研體制的改革，克服“等、靠、要”的思想，打破“大鍋飯”的舊觀念，摒棄一切不合時(shí)宜的不利因素。除此外，還要利用我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮文化的號(hào)召力，滲透力的作用，借鑒國(guó)外的先進(jìn)企業(yè)文化理念，打造自己的企業(yè)文化戰(zhàn)略。
三、充分發(fā)揮科研院所的優(yōu)勢(shì)，努力打造自己的特色文化
全國(guó)開(kāi)發(fā)類(lèi)科研機(jī)構(gòu)有5000多家，職工總數(shù)約56萬(wàn)人。在這些科研院所中，大多數(shù)具有成立時(shí)間早，技術(shù)力量雄厚、科研成果豐殷、各類(lèi)人才濟(jì)濟(jì)、文化底蘊(yùn)厚重的特點(diǎn)。另外還有一支不畏艱難，吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的高素質(zhì)的科研隊(duì)伍。他們?yōu)樯鐣?huì)主義建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，取得了豐碩的成果。由此可見(jiàn)，科研院所與工業(yè)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)等行業(yè)的不同之處，就在于它的文化基礎(chǔ)較好。因此，建設(shè)一個(gè)以企業(yè)文化為靈魂、以企業(yè)制度為依托、以企業(yè)形象為載體、以科技創(chuàng)新為根本的企業(yè)文化，是完全可行的，也是非常有必要的。
（一）科研院所有堅(jiān)韌不拔的創(chuàng)業(yè)精神
科研院所大多數(shù)是在建國(guó)初期成立的。當(dāng)時(shí)的中國(guó)正處于百?gòu)U待興之中，科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域更是一片空白，面對(duì)的問(wèn)題和困難更多，正是在這樣的境況下，老一輩知識(shí)分子，克服種種困難、不畏艱難、不計(jì)個(gè)人得失，在一窮二白的國(guó)度里，建立了多行業(yè)多學(xué)科的科研體系，并逐步成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代化水平的科研隊(duì)伍。他們的這種堅(jiān)韌不拔、敢于開(kāi)拓、勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，成就了科技界的事業(yè)基礎(chǔ)，鑄就了中華文化的輝煌，并為中華民族的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)文化的結(jié)合奠定了很好的基礎(chǔ)。
（二）科研院所有自己的人才優(yōu)勢(shì)
轉(zhuǎn)制科研院所有著豐富的人力資源，從整體上看，其文化結(jié)構(gòu)、知識(shí)水平、個(gè)人素質(zhì)都比較高，他們是單位的骨干力量，對(duì)單位的生存與發(fā)展起著非常重要的作用。所以充分發(fā)揮好他們的作用，激勵(lì)他們的斗志和創(chuàng)新能力，把個(gè)人的前途與命運(yùn)和單位的榮辱與興衰結(jié)合起來(lái)，把個(gè)人的才能與集體的智慧結(jié)合起來(lái)，顯得極為重要。作為企業(yè)文化建設(shè)的重要一環(huán)，就是要把物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)好，確立一個(gè)大家認(rèn)同的價(jià)值觀體系，形成一個(gè)尊重知識(shí)、尊重人才的文化氛圍，只有這樣，才能增強(qiáng)員工的親和力、凝聚力、向心力，為單位創(chuàng)造出一流的業(yè)績(jī)。
（三）科研院所有技術(shù)成果的優(yōu)勢(shì)
經(jīng)過(guò)幾十年的拼搏奮斗，科研院所不僅聚集了大批的人才，積累了豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而且獲得了豐碩的科技成果。老一輩科學(xué)家和許多專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不畏艱難、克服種種的困難，開(kāi)創(chuàng)了科學(xué)技術(shù)的嶄新天地。在國(guó)防科學(xué)、機(jī)械制造、生物工程、醫(yī)藥化工、石油冶金、電子技術(shù)等領(lǐng)域，取得了巨大的成就，甩掉了科學(xué)技術(shù)落后的帽子。雜交水稻之父——袁隆平院士，是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家，他的雜交水稻的研究成功，解決了世界五分之一人口的溫飽問(wèn)題，如今他又創(chuàng)立了“隆平高科”的品牌文化，成為行業(yè)的龍頭企業(yè)。可見(jiàn)，科研院所可以利用自己的科研技術(shù)成果，為本企業(yè)的文化建設(shè)注入活力，推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的健康發(fā)展。
當(dāng)前，轉(zhuǎn)制科研院所面對(duì)的問(wèn)題和困難很多，但是，不能因?yàn)橛龅嚼щy而停滯不前。要像老一輩科學(xué)家一樣，不畏艱難，勇于開(kāi)拓、樂(lè)于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮本單位的人才優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、成果優(yōu)勢(shì)、充分利用本單位的特點(diǎn)，將優(yōu)勢(shì)文化概念，融入現(xiàn)代企業(yè)管理理念之中，確立本企業(yè)的核心價(jià)值體系，從而形成具有特色鮮明的企業(yè)文化。
參考文獻(xiàn)
[1]陳燃．淺析現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)[J]．北京：中國(guó)外資，二零零八，（6）.
[2]王孝清．論企業(yè)文化在現(xiàn)代企業(yè)中的地位和作用[J]．山西：經(jīng)濟(jì)師，二零零八，（1）.
一、搭建平臺(tái)、 培養(yǎng)人才
科技創(chuàng)新離不開(kāi)科研人才，推進(jìn)人才培養(yǎng)工程，造就一支精干高效的科研人才隊(duì)伍，是油田研究院的現(xiàn)實(shí)選擇和歷史使命。
第一，人才梯隊(duì)建設(shè)“適度超前”。 “三種類(lèi)型”人才要分類(lèi)培養(yǎng)。重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)家型“英才”，突出培養(yǎng)創(chuàng)新型“奇才”，重視培養(yǎng)復(fù)合型“通才”，促進(jìn)了人才隊(duì)伍多元化發(fā)展。“三個(gè)梯隊(duì)”人才要分層培訓(xùn)。優(yōu)先培訓(xùn)領(lǐng)軍人才，突出“補(bǔ)新”；重點(diǎn)培訓(xùn)青年骨干人才，突出“補(bǔ)專(zhuān)”；廣泛培訓(xùn)一般人才，突出“補(bǔ)課”，強(qiáng)化了培訓(xùn)重點(diǎn)和針對(duì)性。“三支隊(duì)伍”建設(shè)要同步開(kāi)展。專(zhuān)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理、操作技能三支隊(duì)伍人才素質(zhì)整體提升。
第二，崗位能力建設(shè)“面向全員”。要把達(dá)到勝任力作為基本要求，通過(guò)落實(shí)崗位責(zé)任制，細(xì)分工作任務(wù)，個(gè)人能力差異分析等措施，幫助員工按照崗位職責(zé)和工作分工要求，帶著問(wèn)題有針對(duì)性自主學(xué)習(xí)提高。要把提高學(xué)習(xí)力作為主要途徑，強(qiáng)化個(gè)體學(xué)習(xí)力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新力的引導(dǎo)提高，提高學(xué)習(xí)效率。要把增強(qiáng)創(chuàng)新力作為培養(yǎng)方向，幫助員工樹(shù)立創(chuàng)新大局意識(shí)，建立創(chuàng)新思維模式，提高業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。
第三，培訓(xùn)體系建設(shè)“融入科研”。要學(xué)以致用，人才培訓(xùn)工作致力于“助推科技發(fā)展”，以科研工作為中心，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。要學(xué)研結(jié)合，根據(jù)科研工作的特點(diǎn)，分析學(xué)研結(jié)合的切入點(diǎn)，積極探索人才培訓(xùn)新舉措，拓展渠道和搭建平臺(tái)培養(yǎng)人才，同時(shí)“緩解工學(xué)矛盾”。要學(xué)研雙收，立足油田研發(fā)基地和人才培養(yǎng)基地的雙定位，出成果的同時(shí)也要出人才，實(shí)現(xiàn)科研成果和科技人才雙豐收。
二、完善機(jī)制 使用人才
通過(guò)完善科技項(xiàng)目選人用人機(jī)制，為科研人才搭建起平等競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)踐鍛煉的舞臺(tái)，讓優(yōu)秀科研人員在實(shí)踐中、在崗位上實(shí)現(xiàn)價(jià)值、貢獻(xiàn)價(jià)值。
第一，實(shí)行科技項(xiàng)目首席專(zhuān)家競(jìng)聘制。要以競(jìng)爭(zhēng)上崗和擇優(yōu)使用為原則選拔科技項(xiàng)目首席專(zhuān)家，體現(xiàn)領(lǐng)軍人才選拔的公開(kāi)、公平、公正性，打通科研人才職業(yè)發(fā)展通道，為能干事、想干事、會(huì)干事、能干成事的人才創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)優(yōu)秀科研人才脫穎而出，調(diào)動(dòng)他們引領(lǐng)科技發(fā)展的積極性和主動(dòng)性。
第二，實(shí)行科技項(xiàng)目首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)制。科研項(xiàng)目要實(shí)行項(xiàng)目管理運(yùn)作方式，賦予了項(xiàng)目首席專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目組成員選聘權(quán)、科研經(jīng)費(fèi)支配權(quán)和使用權(quán)、項(xiàng)目成員績(jī)效獎(jiǎng)金和項(xiàng)目成果獎(jiǎng)金分配權(quán)、外協(xié)項(xiàng)目建議和管理權(quán)，外協(xié)研究成果驗(yàn)收審查權(quán)等權(quán)利，提高項(xiàng)目首席專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目成員和項(xiàng)目運(yùn)行的控制和協(xié)調(diào)能力。
第三，實(shí)行科研項(xiàng)目成員雙向選擇制。在定崗定能定責(zé)的基礎(chǔ)上，實(shí)行項(xiàng)目首席專(zhuān)家負(fù)責(zé)制下的雙向選擇、優(yōu)化組合，尊重科研人員自主選擇權(quán)利的同時(shí)，有效確立首席專(zhuān)家在科研活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)地位，有利于提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，有利于建立高績(jī)效科研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)科研人才的有效使用和優(yōu)化配置。
三、薪酬傾斜、激勵(lì)人才
讓人才創(chuàng)造更多的價(jià)值，就必須讓他們擁有更高的回報(bào)，真正體現(xiàn)出“收入憑貢獻(xiàn)，價(jià)值看業(yè)績(jī)”，有效激發(fā)人才潛能。
第一，績(jī)效獎(jiǎng)金向科技項(xiàng)目經(jīng)理傾斜。科研項(xiàng)目首席專(zhuān)家肩負(fù)著科技創(chuàng)新發(fā)展的重任，要充分肯定他們的“壓力大、責(zé)任大、貢獻(xiàn)大”，大幅度提高他們的績(jī)效獎(jiǎng)金兌現(xiàn)系數(shù)。科技項(xiàng)目首席專(zhuān)家的績(jī)效獎(jiǎng)金可以超過(guò)他們的管理崗位領(lǐng)導(dǎo)。
第二，績(jī)效獎(jiǎng)金向科技研發(fā)崗位傾斜。突出勘探、開(kāi)發(fā)科技創(chuàng)新的貢獻(xiàn)，績(jī)效獎(jiǎng)金向科研單位和科研崗位傾斜，科研崗位績(jī)效獎(jiǎng)金明顯高于機(jī)關(guān)管理崗位和基層操作技能崗位。
第三，績(jī)效獎(jiǎng)金向績(jī)效優(yōu)秀員工傾斜。嚴(yán)考核硬兌現(xiàn)，全面完成或超額完成工作目標(biāo)，兌現(xiàn)績(jī)效獎(jiǎng)金，未完成工作目標(biāo)扣減績(jī)效獎(jiǎng)金。設(shè)立單項(xiàng)獎(jiǎng)，對(duì)超額完成儲(chǔ)量產(chǎn)量任務(wù)或創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)效做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人重點(diǎn)加大獎(jiǎng)勵(lì)。
四、優(yōu)化環(huán)境、凝聚人才
激發(fā)科研人才的價(jià)值創(chuàng)造同樣涉及以人為本，要努力營(yíng)造出“鼓勵(lì)人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)”的良好氛圍。
第一，營(yíng)造奮發(fā)向上的輿論環(huán)境。要大張旗鼓地開(kāi)展先進(jìn)典型選樹(shù)和宣傳活動(dòng)，制作和建立“專(zhuān)家風(fēng)采”、“光榮榜”等宣傳欄，形成“尊重知識(shí)、尊重人才”的良好輿論氛圍。
第二，營(yíng)造民主向上的學(xué)術(shù)環(huán)境。要倡導(dǎo)“民主、平等、客觀、對(duì)事不對(duì)人”的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，在技術(shù)討論、學(xué)術(shù)交流中不設(shè)，不設(shè)權(quán)威、不講年齡、不論資排輩，為年輕技術(shù)人員學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、成才和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建舞臺(tái)。
第三，營(yíng)造溫暖舒心的工作環(huán)境。要改善辦公條件，建成大型工作站，構(gòu)筑創(chuàng)新人才和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的基地和平臺(tái)。要以深厚的人情味和親和力感召和凝聚人才，營(yíng)造出 “拴心留人”的環(huán)境。要關(guān)心員工生活，使員工在溫暖的環(huán)境下工作和成長(zhǎng)。
0導(dǎo)言
隨著人們環(huán)境意識(shí)和需求的提高，城市公共空間越來(lái)越受到眾人矚目。城市公共空間是人們工作和休息之余的重要場(chǎng)所，它是城市的客廳，不僅為城市居民提供休閑娛樂(lè)的空間，更是展現(xiàn)城市精神文化面貌的重要地方。
人居環(huán)境科學(xué)研究對(duì)于建筑學(xué)及規(guī)劃中對(duì)于城市公共空間的營(yíng)造方面有哪些意義?針對(duì)當(dāng)前城市公共空間營(yíng)造中出現(xiàn)的眾多問(wèn)題，我們應(yīng)該用什么思想和方法原則去處理這一問(wèn)題?
1人居環(huán)境科學(xué)研究與實(shí)踐的起源
希臘建筑師C.A.杜克塞迪斯在20世紀(jì)50年代創(chuàng)立的研究人類(lèi)聚居的理論，又稱(chēng)城市居住規(guī)劃學(xué)、人類(lèi)環(huán)境生態(tài)學(xué)。1965年在希臘雅典成立人類(lèi)聚居學(xué)世界學(xué)會(huì)。
建筑學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)等學(xué)科，僅僅各自研究涉及人類(lèi)聚居的某一側(cè)面，而人類(lèi)聚居學(xué)則要吸收上述各學(xué)科的成果，在更高的層次上對(duì)人類(lèi)聚居進(jìn)行全面的綜合研究。一方面要建立一套科學(xué)的體系和方法，了解和掌握人類(lèi)聚居的發(fā)展規(guī)律;一方面要解決人類(lèi)聚居中存在的具體問(wèn)題，創(chuàng)造出良好的人類(lèi)生活環(huán)境。
杜克塞迪斯按規(guī)模大小把人類(lèi)聚居分成15級(jí)層次單位：個(gè)人、居室、住宅、住宅組團(tuán)、小型鄰里、鄰里、集鎮(zhèn)、城市、大城市、大都會(huì)、城市組團(tuán)、大城市群區(qū)、城市地區(qū)、城市洲、全球城市。這15級(jí)單位上下互相聯(lián)系構(gòu)成人類(lèi)聚居系統(tǒng)，要想解決各層次中的問(wèn)題，必須對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行研究。
2當(dāng)今城市空間的意義及其所面臨的問(wèn)題
當(dāng)代社會(huì)工作和生活節(jié)奏在不斷加快，一方面由于社會(huì)模式的變化，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展使得人與人之間的交流在減少，人際關(guān)系變得冷漠，因此在建筑學(xué)科上，比如建筑學(xué)和城市規(guī)劃中，人們迫切需要一些高品質(zhì)的城市公共空間。
近些年，學(xué)界已經(jīng)提出生態(tài)環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的重要性，我們的生存環(huán)境正在受到嚴(yán)重的威脅，全球變暖冰山融化海平面上升，能源的過(guò)度開(kāi)采對(duì)環(huán)境的破壞，空氣和生活垃圾污染，氣候異常等再次讓人們把環(huán)境保護(hù)放在第一位，不再是只重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的局面，而是要達(dá)到環(huán)境保護(hù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的雙贏。
3我國(guó)人居環(huán)境的科學(xué)研究和城市公共空間
中國(guó)古代是以"筑城以衛(wèi)君，造郭以守民"思想來(lái)造城的，城市設(shè)計(jì)是在做如何能更好的體現(xiàn)"君權(quán)神授"思想，而不是在滿(mǎn)足普通人的需要，城市公共空間多是自發(fā)形成。近代以來(lái)，西方現(xiàn)代主義城市規(guī)劃和建筑理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的傳入，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)城市空間的建設(shè)觸動(dòng)很大，城市空間建設(shè)方面基本上是以向西方學(xué)習(xí)為主，于是，當(dāng)今流行的關(guān)于城市公共空間的很多理論大多源于西方發(fā)達(dá)國(guó)家。
4中國(guó)當(dāng)今城市空間設(shè)計(jì)的具體實(shí)例
比較遺憾的是，目前在中國(guó)，隨著現(xiàn)代社會(huì)信息交流速度的加快，國(guó)際化的趨勢(shì)開(kāi)始抹殺地域文化，致使當(dāng)?shù)匚拿}出現(xiàn)斷裂，表現(xiàn)最明顯的就是在商業(yè)街的建設(shè)問(wèn)題上，全國(guó)的商業(yè)街不計(jì)其數(shù)，而商業(yè)街上的商鋪品牌內(nèi)容大同小異，建筑立面和圍合空間也基本上清一色全是國(guó)際化，現(xiàn)代化，缺少地方特色。另外由于汽車(chē)越來(lái)越多，后期管理存在問(wèn)題等，更加惡化了很多城市的公共空間，使這些空間變的不合理，不自然。
當(dāng)然，結(jié)合科學(xué)人居環(huán)境的優(yōu)秀的城市公共空間設(shè)計(jì)也是屢見(jiàn)不鮮，接下來(lái)說(shuō)幾個(gè)關(guān)于西安的城市公共空間例子。
4.1大雁塔廣場(chǎng)
大雁塔廣場(chǎng)保持了與城市道路，周?chē)叫邢到y(tǒng)的合理聯(lián)系，增強(qiáng)了廣場(chǎng)交通的便利性與易達(dá)性，由于景觀連續(xù)性的需求，而采用地下通道的形式來(lái)聯(lián)系從雁塔路到廣場(chǎng)上的人群，整個(gè)廣場(chǎng)作為一個(gè)交通島避開(kāi)城市交通對(duì)廣場(chǎng)人流的影響。廣場(chǎng)保持了與城市環(huán)境的聯(lián)系，將廣場(chǎng)與大雁塔，陜西民俗大觀園，陜西戲曲大觀園和唐大慈恩寺遺址公園之間進(jìn)行了整體化研究。廣場(chǎng)的人行出入避開(kāi)了公交汽車(chē)站點(diǎn)，但又保持有一定的聯(lián)系，停車(chē)場(chǎng)設(shè)置在人行入口的西面，阻止了汽車(chē)對(duì)廣場(chǎng)空間的干擾和侵占。通過(guò)序景(噴泉)--主景(大雁塔)增強(qiáng)了廣場(chǎng)的統(tǒng)一性和可識(shí)別性，產(chǎn)生了方位感，秩序性和導(dǎo)向性。
地面以及周邊實(shí)體建筑限定出了大雁塔廣場(chǎng)的空間形態(tài)，大雁塔北廣場(chǎng)是三面圍合型廣場(chǎng)，南廣場(chǎng)是三面開(kāi)敞型廣場(chǎng)，廣場(chǎng)周?chē)ㄖ锏膰闲螒B(tài)很好的保持了廣場(chǎng)空間的整體性和連續(xù)性。通過(guò)軸線(xiàn)，序列的空間組織方法，有效的達(dá)到了噴泉池--大雁塔--玄奘雕塑這一空間虛實(shí)有序的連續(xù)性。設(shè)計(jì)中利用了多種空間組合方式及物質(zhì)設(shè)計(jì)要素，形成了廣場(chǎng)空間的標(biāo)志性視覺(jué)主導(dǎo)界面，在尺度，輪廓，底部構(gòu)圖，細(xì)部處理等方面協(xié)調(diào)呼應(yīng)，保持了界面的連續(xù)性。
4.2書(shū)院門(mén)步行街區(qū)
書(shū)院門(mén)步行街區(qū)結(jié)合了西安市總體布局，保持了街道與城市地形地貌的協(xié)調(diào)，與歷史，地域文脈的呼應(yīng)，成為一條展示物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)流動(dòng)的博物館。根據(jù)街道的性質(zhì)，服務(wù)對(duì)象及交通承載能力，確定了街道的形式，剖面寬度，結(jié)構(gòu)模式;充分考慮了城市街道靜態(tài)，動(dòng)態(tài)景觀構(gòu)成要素，并進(jìn)行了一體化設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了城市街道空間環(huán)境的實(shí)用性，觀賞性，地方性和藝術(shù)性的統(tǒng)一。街道兩側(cè)種植落葉樹(shù)種，滿(mǎn)足正常需求的同時(shí)也加大了綠化。出入口設(shè)計(jì)采用了牌坊和跨界牌樓的形式來(lái)限定環(huán)境，減少了外界交通干擾，增強(qiáng)了街道的標(biāo)志性。內(nèi)部街道與順城巷的關(guān)中民俗體驗(yàn)長(zhǎng)廊產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，結(jié)合的很好。街道內(nèi)部合理安排了機(jī)動(dòng)車(chē)，非機(jī)動(dòng)車(chē)，步行，停車(chē)區(qū)域以及相互關(guān)系，景觀小品，座椅和垃圾箱的外形與周?chē)h(huán)境十分融合。
街道內(nèi)部具有很好的空間封閉感和序列感，由于書(shū)院門(mén)步行街是折線(xiàn)型的街道，在街道轉(zhuǎn)角處設(shè)計(jì)有小型廣場(chǎng)，放大了空間節(jié)點(diǎn)，形成小的供人們駐談，欣賞的空間。書(shū)院門(mén)步行街具有很好的空間連續(xù)性，通過(guò)建筑，景觀要素的視覺(jué)連續(xù)性，強(qiáng)化了街道的形態(tài)特征，很好的表現(xiàn)出了與人文景觀相一致的建筑立面尺度，輪廓，門(mén)窗，色彩，質(zhì)感，風(fēng)格及符號(hào)。考慮到步行運(yùn)動(dòng)方式的人們對(duì)場(chǎng)景重復(fù)變化的時(shí)間和距離的感受，注重了對(duì)場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，空間節(jié)奏變化，景觀的豐富多樣化，以達(dá)到人們慢速行進(jìn)中步移景異的感受體驗(yàn)。
5結(jié)語(yǔ)
引用一段吳良鏞先生的話(huà)："建筑學(xué)要融合環(huán)境，技術(shù)理念的發(fā)展，從單棟建筑的設(shè)計(jì)走向建筑群落的規(guī)劃與設(shè)計(jì);城市規(guī)劃要融合經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，地理等，從城市走向城鄉(xiāng)區(qū)域的整體協(xié)調(diào);景觀學(xué)要融合生態(tài)學(xué)等觀念的發(fā)展，從咫尺天涯走向大地園林，為人居環(huán)境創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的景觀。"
從人居環(huán)境科學(xué)的角度上來(lái)說(shuō)，或許只有系統(tǒng)化，生態(tài)化和人性化是建筑以至于城市空間未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，面對(duì)當(dāng)今建筑學(xué)科的高速發(fā)展，我們更要在建設(shè)和營(yíng)造公共空間上以系統(tǒng)化為手段，生態(tài)化為目標(biāo)，人性化為職責(zé)，相信我們能用人居環(huán)境科學(xué)思想的方法論將我們的城市建設(shè)的更加親切。
1．1研究對(duì)象
本研究選取我院兒內(nèi)、外科共四個(gè)科室———小兒外科、新生兒室、兒內(nèi)一科和兒內(nèi)二科共89名護(hù)理人員作為研究對(duì)象，年齡20～53歲。其中，副主任護(hù)師4名，主管護(hù)師18名，護(hù)師47名，護(hù)士20名；學(xué)歷層次：本科學(xué)歷21名，大專(zhuān)學(xué)歷51名，中專(zhuān)學(xué)歷17名。
1．2科研培訓(xùn)方法
在培訓(xùn)開(kāi)始前對(duì)兒科護(hù)理人員的科研狀況和能力進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)具體情況，制定有針對(duì)性的護(hù)理科研知識(shí)培訓(xùn)課程。兒科護(hù)理人員科研知識(shí)的培訓(xùn)主要分兩個(gè)階段開(kāi)展，第一階段：對(duì)兒科的全體護(hù)理人員開(kāi)展護(hù)理科研的重要性及其意義的學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)護(hù)理科研相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，重點(diǎn)為護(hù)理科研的選題原則、選題方法、科研步驟、科研設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作等方面的培訓(xùn)，第一階段培訓(xùn)經(jīng)考核合格后參加第二階段的學(xué)習(xí)。護(hù)理科研培訓(xùn)的第二階段：所有參加培訓(xùn)的護(hù)理人員結(jié)合兒科的臨床護(hù)理特點(diǎn)，開(kāi)展一定的護(hù)理科研實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合兒科的工作特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行護(hù)理科研的選題和設(shè)計(jì)，然后請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)相關(guān)護(hù)理科研實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，督促其不斷改進(jìn)。每個(gè)階段為期一個(gè)月，共兩個(gè)月。
1．3調(diào)查方法
對(duì)所有兒科護(hù)理人員在護(hù)理科研培訓(xùn)前后分別就對(duì)待護(hù)理科研的態(tài)度、科研動(dòng)機(jī)和科研能力進(jìn)行調(diào)查和比較。調(diào)查均由同一組人員進(jìn)行，調(diào)查前進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，采用統(tǒng)一說(shuō)明語(yǔ)，調(diào)查前事先聲明此調(diào)查不會(huì)給被調(diào)查者帶來(lái)任何負(fù)面影響，要求如實(shí)填寫(xiě)，匿名完成，當(dāng)場(chǎng)回收。
1．4科研能力的評(píng)價(jià)
根據(jù)潘銀河相關(guān)研究量表對(duì)護(hù)理人員的科研能力進(jìn)行評(píng)估，具體包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力（含三個(gè)方面）、檢索文獻(xiàn)的能力（含五個(gè)方面）、科研設(shè)計(jì)的能力（含五個(gè)方面）、科研實(shí)踐的能力（含六個(gè)方面）、處理資料的能力（含五個(gè)方面）、寫(xiě)作論文的能力（含六個(gè)方面）。每部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：任何時(shí)候都能做到4分，絕大多數(shù)時(shí)候能夠做到3分，一般情況下能夠做到2分，偶爾能夠做到1分，任何情況下都做不到0分。滿(mǎn)分120分，分?jǐn)?shù)越高，表示其科研能力越強(qiáng)。
1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用SPSS13．0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，采用t檢驗(yàn)對(duì)計(jì)量資料進(jìn)行比較，采用χ2檢驗(yàn)對(duì)計(jì)數(shù)資料進(jìn)行比較，P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2．1培訓(xùn)前后兒科護(hù)理人員對(duì)待護(hù)理科研的態(tài)度變化情況
培訓(xùn)前后兒科護(hù)理人員對(duì)待護(hù)理科研的態(tài)度有明顯變化，且差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。
2．2培訓(xùn)前后兒科護(hù)理人員科研動(dòng)機(jī)變化情況
培訓(xùn)前后兒科護(hù)理人員在為發(fā)展護(hù)理事業(yè)做貢獻(xiàn)、更好地總結(jié)臨床經(jīng)驗(yàn)、解決護(hù)理實(shí)際問(wèn)題、對(duì)護(hù)理科研有興趣、為了晉升職稱(chēng)的需要和其他等護(hù)理科研動(dòng)機(jī)上有明顯差異，且差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。
2．3培訓(xùn)前后兒科護(hù)理人員科研能力變化情況
培訓(xùn)前后兒科護(hù)理人員在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、查閱文獻(xiàn)的能力、科研實(shí)踐的能力、科研設(shè)計(jì)的能力、處理資料的能力、論文寫(xiě)作的能力和總分等護(hù)理科研能力上有明顯差異，且差異存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。
3討論
論文關(guān)鍵詞:高職教育 科研意義 方向方法
由數(shù)量增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。我國(guó)高職教育已完成了發(fā)展的初級(jí)階段——數(shù)量擴(kuò)張，現(xiàn)階段的主要任務(wù)應(yīng)是內(nèi)涵發(fā)展，而內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵因素是科研。原教育部部長(zhǎng)周濟(jì)說(shuō):“任何一所大學(xué)，只要是高等學(xué)校，教師要提高水平，要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，都得搞科研。”教育部也在示范性高職院校的指標(biāo)體系中明確科研服務(wù)的量化指標(biāo)。無(wú)論從事物發(fā)展的客觀規(guī)律來(lái)看，還是從國(guó)家的的政策導(dǎo)向來(lái)看，高職教育的科研工作都是必須的。下面從高職科研工作的意義、方向、宗旨和加強(qiáng)科研工作的方法等幾個(gè)方面，對(duì)其進(jìn)行論述。
一、高職科研工作的重要意義:
高職科研工作是建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的保障。校企合作是高職教育的主要辦學(xué)模式。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，教育產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，是一種互利雙贏的關(guān)系。否則，各自的生存和發(fā)展都不可能達(dá)到良性狀態(tài)。如果我們把高職科研的重心放在實(shí)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)、咨詢(xún)方面，就一定能通過(guò)科研的有所作為達(dá)到吸引企業(yè)主動(dòng)合作的興趣，從而密切校企關(guān)系。事實(shí)證明，高職投身科研，是市場(chǎng)的需要，是建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制的保障。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校如果不能為企業(yè)的技改發(fā)力，不能為企業(yè)的研發(fā)助陣，則很難成為企業(yè)校企融合意義上長(zhǎng)期、深度的合作伙伴。
高職科研工作有利于師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，高職院校的教師從整體上講，還存在著學(xué)歷偏低、科研意識(shí)淡薄、科研水平不高等問(wèn)題，因此加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)已成為高職院校刻不容緩的工作。沒(méi)有一流的師資，就沒(méi)有一流的學(xué)校。不斷提高教師科研工作的積極性，努力營(yíng)造科研氛圍，積極創(chuàng)造科研條件，是高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一。高職院校要建設(shè)一支“雙師型”的師資隊(duì)伍，要求教師既有理論水平，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既有較豐實(shí)的知識(shí)，又掌握較先進(jìn)的技術(shù)。要建設(shè)這樣一支教師隊(duì)伍，就必須要求教師同生產(chǎn)第一線(xiàn)保持密切聯(lián)系，要了解企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，參與企業(yè)的技術(shù)改造。教師要擁有對(duì)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)言權(quán)，就必須積極開(kāi)展科研活動(dòng)，提高自己的科研水平。
高職科研工作有利于教育教學(xué)改革。科研工作與教學(xué)工作的關(guān)系是互相促進(jìn)、互相依存的互動(dòng)關(guān)系。特別是目前高職教育教學(xué)中有大量的理論和實(shí)踐問(wèn)題需要研究解決，開(kāi)展科研工作對(duì)于推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。
總之，我們要從學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的重要性來(lái)認(rèn)識(shí)高職院校開(kāi)展科研工作的重大意義，從零開(kāi)始，轉(zhuǎn)變觀念，制定措施，全面加強(qiáng)高職院校科研工作。
二、高職科研工作的方向和宗旨
我們可以把科研分成三類(lèi)。第一類(lèi)是理論研究，理論研究是人們對(duì)自然和社會(huì)中某種事物的規(guī)律、本質(zhì)、原理和基本屬性進(jìn)行探索、論證的過(guò)程。此類(lèi)研究需要較強(qiáng)的理論支持，需要較多的人力和物力，耗時(shí)較長(zhǎng)。第二類(lèi)是技術(shù)研究，包括技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)改造等等。此類(lèi)研究課題存在于各類(lèi)生產(chǎn)單位的生產(chǎn)過(guò)程中，研究過(guò)程不需要太多的理論支持，容易產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。第三類(lèi)是教育教學(xué)研究，也可叫校本研究。此類(lèi)研究的特征:問(wèn)題即課題，分析即研究，成效即成果。這類(lèi)研究課題瑣碎而具體，存在于教育教學(xué)的某一環(huán)節(jié)上，容易發(fā)現(xiàn)，研究過(guò)程不需要太多的理論支持，因此轉(zhuǎn)化為成果的周期也就短，具有很強(qiáng)的實(shí)效性和群眾性。高職學(xué)院基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，科研條件有限，教學(xué)任務(wù)繁重。因此，高職科研工作的方向應(yīng)是第二類(lèi)和第三類(lèi)，重點(diǎn)是第三類(lèi)。
人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是高校的三大任務(wù)。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，科研工作的宗旨應(yīng)該是:立足人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)搞科研，搞好科研促進(jìn)人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)。人才培養(yǎng)是高校的基本任務(wù)，要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行研究，也就是上文提到的第三類(lèi)研究。高職教育在數(shù)量擴(kuò)張后，教學(xué)中的問(wèn)題(或者說(shuō)是課題)便凸顯出來(lái)，如生源的多樣性問(wèn)題，知識(shí)、能力、素質(zhì)三者如何協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)問(wèn)題，教材建設(shè)問(wèn)題，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)生管理等等問(wèn)題都迎面而來(lái)，這些問(wèn)題實(shí)際上就是課題，亟待研究，急需解決。而且要想解決好這些問(wèn)題就必須組織力量進(jìn)行研究。即便有些問(wèn)題并非那么宏觀，但研究、解決好這些問(wèn)題對(duì)于高職教育的發(fā)展有著十分重要的意義，有些問(wèn)題甚至是關(guān)鍵性的。我認(rèn)為教材建設(shè)是當(dāng)前急需研究的課題。高職院校的教材一直是本科院校教材的“壓縮餅干”，這種教材不能滿(mǎn)足高職教育的要求。如何應(yīng)用現(xiàn)代職業(yè)教育理念，編著出適合高職教育特點(diǎn)的教材。這一研究對(duì)于高職教育的發(fā)展尤其重要。 轉(zhuǎn)貼于
對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，社會(huì)服務(wù)的主要內(nèi)容是技術(shù)服務(wù)。要搞好技術(shù)服務(wù)就要進(jìn)行技術(shù)研究，也就是上文提到的第二類(lèi)研究。高職院校的科研工作應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，針對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線(xiàn)遇到的技術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究，以解決技術(shù)問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以技術(shù)服務(wù)求支持，以技術(shù)服務(wù)求發(fā)展。
三、加強(qiáng)科研工作的方法
增強(qiáng)全校師生員工的科研意識(shí)。當(dāng)我們把教育教學(xué)研究看作是教育實(shí)踐中的一種態(tài)度、方式，體現(xiàn)著教育的根本意義時(shí)，教師就成為了教育研究的主體，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展才能獲得重要支撐，才能稱(chēng)的上當(dāng)之無(wú)愧的高校教師。教師從事教育科研的首要目的是提高自身全面素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有從教育教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，選定教育實(shí)踐中的問(wèn)題作為科研對(duì)象，在實(shí)踐中不斷探索、嘗試，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)。高等職業(yè)教育不僅在層次上要具有高等性，更要具有技術(shù)性，這就要求教師既有理論水平，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要了解和掌握新技術(shù)、新知識(shí)、新工藝、新方法。教師要擁有對(duì)先進(jìn)技術(shù)的發(fā)言權(quán)，就必須積極開(kāi)展科研活動(dòng)。
加大科研工作宣傳力度，加大投入。要反復(fù)宣傳科研工作的重要性，宣傳學(xué)院的科研政策，組織高水平的學(xué)術(shù)講座，在校園內(nèi)形成濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。加大經(jīng)費(fèi)投入和人員投入，有投入，才會(huì)有產(chǎn)出。只是在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)科研的重要性，而不加大投入，是不會(huì)見(jiàn)成效的。
建立激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)的效果與人們對(duì)績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)的公平性評(píng)價(jià)，以及與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策直接相關(guān)。因此，要依據(jù)影響激勵(lì)的各因素統(tǒng)籌考慮，合理設(shè)計(jì)學(xué)校的科研激勵(lì)制度。既要有綱領(lǐng)性的《科研管理?xiàng)l例》，明確科研在學(xué)院的重要地位及科研對(duì)教師自身的價(jià)值，以增強(qiáng)教師的科研意識(shí);更要精心設(shè)計(jì)切合高職學(xué)院實(shí)際的《科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度》充分發(fā)揮物質(zhì)激勵(lì)的作用，以進(jìn)一步強(qiáng)化科研動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)科研行為;要設(shè)計(jì)以科研課題資助為重點(diǎn)的《科研資助方法》，以強(qiáng)化對(duì)努力——績(jī)效——獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)同，激發(fā)其科研積極性;要在合理評(píng)價(jià)科研績(jī)效的前提下，制度《科研先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評(píng)獎(jiǎng)辦法》，高度重視精神鼓勵(lì)、名譽(yù)激勵(lì)的作用。條件成熟的，還可考慮制定與教師科研績(jī)效掛鉤的教師薪酬制度、崗位聘用制度。總之，激勵(lì)也是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要精心規(guī)劃設(shè)計(jì)，切不可頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。
加強(qiáng)與政府科技部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)的聯(lián)系。科研課題的來(lái)源很多，主要有縱向課題和橫向課題兩種。高職學(xué)院要與所在省、市的科技部門(mén)、科研機(jī)構(gòu)等建立密切聯(lián)系，努力爭(zhēng)取國(guó)家和省、部級(jí)科研縱向課題及經(jīng)費(fèi)支持。另外，要走出校門(mén)，與行業(yè)、企業(yè)加強(qiáng)橫向聯(lián)系。考慮到高職學(xué)院的現(xiàn)狀，可以與其他高校、科研院所、企業(yè)一起聯(lián)合攻關(guān)。特別是要為中小企業(yè)服務(wù)，開(kāi)展產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)革新、工藝改進(jìn)等研究。
黑龍江省電力科學(xué)研究院人力資源部
[摘要]在信息技術(shù)快速發(fā)展的帶動(dòng)下，科研院所人力資源管理加快了科學(xué)化和現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。但相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)講，科研院報(bào)信息不僅種類(lèi)較多，而且數(shù)量十分龐大，而在管理方式上卻較為落后，從而導(dǎo)致工作效率低下。所以在現(xiàn)代科研院所人事資源管理現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，需要加快科研院所人事檔案管理信息化的實(shí)現(xiàn)。文中從科研院所人事檔案信息化管理的重要意義入手，分析了科研院所人事檔案管理系統(tǒng)的主要功能，并進(jìn)一步對(duì)加強(qiáng)科研院所人事檔案信息化管理的措施進(jìn)行了具體的闡述。
[
關(guān)鍵詞 ]科研院所；人事檔案管理；信息化；意義；功能；措施
人事檔案是人事部門(mén)對(duì)個(gè)人業(yè)務(wù)管理和評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，是單位進(jìn)行選拔人才、錄用人才的重要憑證。在科研院所人力資源管理工作中，對(duì)人事檔案進(jìn)行管理屬于最基礎(chǔ)的一項(xiàng)工作，通過(guò)人事檔案可以考察和了解個(gè)人人力資本的提升情況。人事檔案信息化管理是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，從而對(duì)人事檔案信息資源實(shí)行數(shù)據(jù)化管理，不僅有利用人事工作效率和質(zhì)量的提升，而且對(duì)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，合理配置人力資源也具有十分重要的意義。通過(guò)人事檔案信息化管理，可以更好的將人力資源管理的優(yōu)勢(shì)和潛力發(fā)揮出來(lái)，能夠?yàn)榭蒲性核瞬抨?duì)伍建設(shè)提供良好的服務(wù)。
一、科研院所人事檔案信息化管理的重要意義
（一）是當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展的必然要求
目前在我國(guó)日常的工作和生活中，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為不可或缺的重要工具，對(duì)工作效率和工作質(zhì)量的提升起到了極其重要的意義。在這種情況下，科研院所為了能夠更好的與時(shí)展要求相適應(yīng)，在人事檔案管理工作中加快了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的應(yīng)用，利用先進(jìn)的技術(shù)手段來(lái)對(duì)人事檔案信息進(jìn)行歸檔和儲(chǔ)存，并建立了檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，加快推動(dòng)了科研院所人事檔案信息化管理的進(jìn)度，為科研院所人事檔案管理效率的提升起到了積極的推動(dòng)作用。
（二）解決科研院所人事檔案管理不足的需要
長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)人事檔案都是采用人工方式進(jìn)行管理，不僅服務(wù)效率較低，而且程序較為繁瑣，不能全面實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的獲取，工作強(qiáng)度較大。科研院所實(shí)施人事檔案信息化管理，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)等來(lái)更好的滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)檔案信息的需求，可以隨時(shí)查詢(xún)檔案數(shù)據(jù)，有效的確保了人事檔案服務(wù)質(zhì)量和工作效率的提升。
（三）科研院所加快發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求
在人事檔案信息化管理過(guò)程中，由于創(chuàng)建了不同類(lèi)型的人事信息數(shù)據(jù)庫(kù)，科研院所可以通過(guò)各類(lèi)不同的數(shù)據(jù)庫(kù)更好的了解和掌握本單位人員的各種信息，從而合理對(duì)人力資源進(jìn)行配置，確保更好的將人力資源的重要作用得以發(fā)揮出來(lái)。
二、加強(qiáng)科研院所人事檔案信息化管理的措施
（一）確保人事檔案材料的真實(shí)性和有效性
目前科研院所加快了檔案管理的信息化建設(shè)工作，人事檔案已從傳統(tǒng)的紙質(zhì)開(kāi)始發(fā)展為電子檔案。從電子檔案的本質(zhì)上來(lái)講，其屬于一種計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)，其建立是以紙質(zhì)文檔數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行掃描、加工和處理，從而完成人事電子檔案的構(gòu)建。這就需要在建立電子檔案時(shí)，需要確保信息來(lái)源的真實(shí)性和有效性，這是電子檔案存在的重要的基礎(chǔ)，對(duì)于電子人事檔案的真實(shí)性存在異議時(shí)，可以通過(guò)將其與紙質(zhì)人事檔案來(lái)進(jìn)行核對(duì)和驗(yàn)證，從而對(duì)電子人事檔案的權(quán)威性和真實(shí)性進(jìn)行明確。電子檔案建成后，人們可以通過(guò)人事檔案信息化管理系統(tǒng)來(lái)設(shè)置不同的查閱、查詢(xún)的訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，有效的保證人事檔案的安全性和保密性。
（二）加強(qiáng)人事檔案信息化數(shù)據(jù)的安全性和保密性
電子檔案的建立、使用、管理，享受著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的方便、快捷、高效的好處，同時(shí)也存在著程序漏洞、黑客入侵等計(jì)算機(jī)安全風(fēng)險(xiǎn)。一是做好安全、保密防范措施，在技術(shù)手段和制度管理上下功夫，做好系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)，降低崩潰風(fēng)險(xiǎn)；二是做好相應(yīng)級(jí)別備份機(jī)制，定期備份，預(yù)防數(shù)據(jù)丟失，同時(shí)采取多種存儲(chǔ)介質(zhì)保存檔案數(shù)據(jù)；三是明確數(shù)據(jù)公開(kāi)范圍，嚴(yán)格設(shè)定修改、訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，做到既適度公開(kāi)又有一定保密性，預(yù)防重要信息數(shù)據(jù)外傳和非正常更改。在一些特殊人事檔案如涉密、人員調(diào)查、舉報(bào)材料上不適宜擴(kuò)范圍，應(yīng)該嚴(yán)格設(shè)置權(quán)訪(fǎng)問(wèn)，以保護(hù)當(dāng)事人的正當(dāng)個(gè)人隱私不受侵犯。
（三）增強(qiáng)人事檔案管理人員的責(zé)任感和使命感
人事檔案信息化管理的關(guān)鍵在于檔案管理的工作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一支信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)化的人才隊(duì)伍。要完善人事檔案管理工作細(xì)則，使人事檔案案卷的整理、歸集更科學(xué)、全面、完整，為干部考察任用提供真實(shí)、準(zhǔn)確、實(shí)用的個(gè)人信息。他們必須是在思想上作風(fēng)優(yōu)良，能不唯上、不唯書(shū)，實(shí)事求是的組織工作干部。他們同時(shí)還必須是在業(yè)務(wù)上理論知識(shí)扎實(shí)，能鑒別人事檔案的真?zhèn)涡浴⑷嫘浴r(shí)效性、重復(fù)性，進(jìn)行正確的分門(mén)別類(lèi)。人事檔案管理在人事管理在人才專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍建設(shè)中起著重要的作用，人事檔案管理人員責(zé)任重大，使命光榮，勝任這一工作應(yīng)該是具備較強(qiáng)的文字處理能力、綜合分析能力，既有人事檔案管理業(yè)務(wù)知識(shí)又有信息技術(shù)知識(shí)和優(yōu)良品德的復(fù)合型人才。
三、結(jié)束語(yǔ)
科研院所實(shí)施人事檔案信息化管理，有效的將現(xiàn)代化先進(jìn)的人力資源管理理念和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了科研院所人力資源信息的高度集中化管理，構(gòu)建了適度開(kāi)放和科學(xué)透明的人事檔案信息交互平臺(tái)，加快了科研院所人力資源管理工作的順利開(kāi)展。科研院所人事檔案信息化管理的實(shí)現(xiàn)，其有效的將檔案管理人員從繁重的日常事務(wù)中解放出來(lái)，使其有了更多的時(shí)間和精力來(lái)強(qiáng)化自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，這對(duì)推動(dòng)科研院所人事檔案管理工作的信息化、數(shù)字化、規(guī)范化的實(shí)現(xiàn)具有極為重要的意義，為科學(xué)技術(shù)研究事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]劉英,杜清玲.加強(qiáng)人事檔案信息化管理保障人事檔案知情權(quán)[J].蘭臺(tái)世界,2010(1):57-58.
關(guān)鍵詞：科研項(xiàng)目申報(bào) 項(xiàng)目申報(bào)材料 申請(qǐng)書(shū) 撰寫(xiě)
中圖分類(lèi)號(hào)：G311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）04（c）-0212-02
科研項(xiàng)目立項(xiàng)的數(shù)量與層次是衡量企業(yè)科研實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。如何提高科研項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和保證項(xiàng)目申報(bào)成功率，是企業(yè)科研管理人員和參與這項(xiàng)工作的研發(fā)人員共同關(guān)心的問(wèn)題。由于目前各類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)工作越來(lái)越多地采用網(wǎng)上評(píng)審方式，項(xiàng)目申報(bào)材料成為評(píng)審專(zhuān)家了解該項(xiàng)目最重要的依據(jù)，項(xiàng)目申報(bào)材料的內(nèi)容和質(zhì)量決定著一個(gè)科研項(xiàng)目能否申報(bào)成功。
1 科研項(xiàng)目申報(bào)材料的重要性及其主要內(nèi)容
科研項(xiàng)目的申報(bào)是我們開(kāi)展科研工作的前奏，而科研項(xiàng)目是否能夠被批準(zhǔn)立項(xiàng)，關(guān)鍵在于項(xiàng)目申報(bào)材料的質(zhì)量。在確定好科研項(xiàng)目選題的基礎(chǔ)上，我們?nèi)绾蝸?lái)攻克這個(gè)項(xiàng)目課題，在開(kāi)展該工作方面是否有創(chuàng)新工作思路，我們企業(yè)研發(fā)能力、研究基礎(chǔ)如何，完成該項(xiàng)目后其經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益如何等問(wèn)題是評(píng)審專(zhuān)家評(píng)審的重要依據(jù)。如何回答好這些問(wèn)題，如何在項(xiàng)目申報(bào)材料中表達(dá)出我們的工作能力和工作創(chuàng)新思路，是項(xiàng)目申請(qǐng)成功的關(guān)鍵。因?yàn)轫?xiàng)目申報(bào)材料是評(píng)審專(zhuān)家在不直接接觸了解申請(qǐng)項(xiàng)目的情況下進(jìn)行評(píng)審、論證的唯一依據(jù)，它不僅起到橋梁的作用，更為重要的是它是一種規(guī)范化的說(shuō)明文書(shū)，用最為簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言概括一項(xiàng)科研項(xiàng)目的申報(bào)意義。
一般來(lái)說(shuō)，申報(bào)材料的主要內(nèi)容包括：項(xiàng)目的必要性或意義、國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)、項(xiàng)目主要研究的內(nèi)容和解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題、現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益分析等方面。
2 如何撰寫(xiě)申報(bào)材料提升申報(bào)質(zhì)量
申報(bào)項(xiàng)目是科研實(shí)力的較量與競(jìng)爭(zhēng)。完整、規(guī)范的申報(bào)材料是科研項(xiàng)目申報(bào)成功的必要條件。通過(guò)日常的工作，我們發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目申報(bào)失敗存在的共性問(wèn)題往往是對(duì)申報(bào)材料理解不深，沒(méi)有嚴(yán)格地按照申報(bào)指南要求編寫(xiě)，申報(bào)材料沒(méi)有真實(shí)地反映出企業(yè)在申報(bào)項(xiàng)目中的科研實(shí)力，使得評(píng)審專(zhuān)家無(wú)法正確地評(píng)估，從而造成項(xiàng)目申報(bào)失敗。因此，完整、規(guī)范、高質(zhì)量的申報(bào)材料是項(xiàng)目申請(qǐng)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。下面，就針對(duì)提高項(xiàng)目申報(bào)質(zhì)量的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題做系統(tǒng)的研究分析。
2.1 獨(dú)特新穎的科研選題
項(xiàng)目申報(bào)能否獲得成功，選題的確定、選題的新穎程度至關(guān)重要。所謂新穎的選題一般包括四類(lèi)：一是尚無(wú)人涉足的研究領(lǐng)域或選題；二是學(xué)科前沿的理論探討；三是老問(wèn)題的新研究視角、新材料發(fā)掘或新技術(shù)、新方法的運(yùn)用；四是海外新理論、新觀點(diǎn)的引進(jìn)與推廣。其中第一類(lèi)最具創(chuàng)新性，屬于開(kāi)辟新的研究領(lǐng)域或研究方向，甚至是創(chuàng)立新學(xué)科的研究項(xiàng)目，具有填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白的價(jià)值，申報(bào)這樣的課題立項(xiàng)可能性最大。為此，在申報(bào)項(xiàng)目確立選題前必須認(rèn)真做好選題的“查新”工作。所謂“查新”，就是通過(guò)查閱相關(guān)立項(xiàng)信息，確定申報(bào)選題或課題立項(xiàng)是否具有新穎性。在確立選題前應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行文獻(xiàn)查閱和以往立項(xiàng)信息查詢(xún)，從而最大限度地避免從事重復(fù)性研究。同時(shí)，通過(guò)文獻(xiàn)查新和信息查詢(xún)，還可以了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域的研究水平和現(xiàn)階段的研究熱點(diǎn)，這對(duì)于確定研究選題與研究方向也是非常有價(jià)值的。
2.2 充分展現(xiàn)項(xiàng)目的必要性或意義
研究項(xiàng)目的必要性或意義，是該項(xiàng)目的靈魂部分，它反映了我們對(duì)項(xiàng)目研究所在領(lǐng)域的了解程度、知識(shí)結(jié)構(gòu)和所研究目標(biāo)的重要性，應(yīng)突出重點(diǎn)。研究的必要性或意義要爭(zhēng)取開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，應(yīng)從以下幾方面分析：1從國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略角度分析，項(xiàng)目是否符合國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大方向，符合國(guó)家科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，符合《國(guó)家中長(zhǎng)期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）》優(yōu)先主題的要求；2從經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的角度分析，項(xiàng)目是否可以提高地區(qū)的交通運(yùn)輸能力，緩解地區(qū)的能源需求壓力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高生產(chǎn)力；3從對(duì)行業(yè)影響的角度分析，項(xiàng)目是否可以拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提供更多的工作崗位，引進(jìn)更多的高科技人才。
2.3 認(rèn)真總結(jié)國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
申報(bào)前應(yīng)通過(guò)文獻(xiàn)查新、專(zhuān)利檢索等方式對(duì)申報(bào)項(xiàng)目所涉及研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究狀況有充分了解，在申報(bào)時(shí)對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、同行研究的新動(dòng)向等加以闡述，并附主要的參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)的著錄并非簡(jiǎn)單的拼湊，應(yīng)是完整說(shuō)明立項(xiàng)依據(jù)的有力輔證，應(yīng)盡可能是最新的、同行業(yè)內(nèi)較權(quán)威的。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀不必太多，參考文獻(xiàn)要新，要有權(quán)威性、時(shí)效性，最好引用國(guó)內(nèi)外同行最權(quán)威人士的資料。
該部分可歸納分析為誰(shuí)在做、做什么、做得怎樣、誰(shuí)做得好或不足是什么、你打算怎么做才能更好。即：1問(wèn)題來(lái)源是自己提出的，還是別人提出的，還是大家共知的問(wèn)題；2與本項(xiàng)目相關(guān)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，哪些問(wèn)題解決了，哪些還沒(méi)有解決好，問(wèn)題的來(lái)龍去脈要敘述清楚，對(duì)國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)要有總體評(píng)價(jià)；3本人工作與他人工作的區(qū)別是什么，是否有人做過(guò)，做得如何，是否別人做過(guò)而沒(méi)有解決等；4對(duì)國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的專(zhuān)家要有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)言辭要委婉客觀。
2.4 明確研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容以及擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題
這部分是重點(diǎn)。研究目標(biāo)是我們想要完成的研究立題，是指要解決什么學(xué)術(shù)性、技術(shù)性的問(wèn)題。企業(yè)科研院所的研究人員都有自己的研究方向，圍繞研究方向，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到該項(xiàng)研究能達(dá)到一個(gè)怎樣的目標(biāo)和期望。因此，我們可以將其分為兩種目標(biāo)：一種是技術(shù)目標(biāo)，通過(guò)該項(xiàng)研究，可以填補(bǔ)技術(shù)的空白，引導(dǎo)該行業(yè)內(nèi)的技術(shù)發(fā)展，推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步；另一種是經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，科研項(xiàng)目的研究應(yīng)該以能夠?yàn)榇龠M(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增加就業(yè)率，提高生產(chǎn)力等為導(dǎo)向。
研究?jī)?nèi)容指為達(dá)到目標(biāo)而進(jìn)行的主要研究工作，研究?jī)?nèi)容切忌不要和題目脫節(jié)，一定要圍繞題目去展開(kāi)。研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。闡明研究?jī)?nèi)容的依據(jù)、所要解決的問(wèn)題及所用的方法、預(yù)期結(jié)果及簡(jiǎn)單討論。表述上應(yīng)邏輯嚴(yán)密、層次清楚、詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出、力求創(chuàng)新、科研必須是創(chuàng)新、不是創(chuàng)新就不是科研。
擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題與研究目標(biāo)相呼應(yīng)，闡述時(shí)說(shuō)明關(guān)鍵問(wèn)題中可能出現(xiàn)的潛在技術(shù)問(wèn)題，要仔細(xì)分析，闡明該問(wèn)題對(duì)整個(gè)科研項(xiàng)目研究中產(chǎn)生的影響。這個(gè)問(wèn)題是相對(duì)難以解決的，是真正的難題所在，需要經(jīng)過(guò)艱苦地探索，并結(jié)合自身的科研實(shí)力提出切實(shí)有效的解決辦法。
2.5 詳細(xì)分析現(xiàn)有的工作基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)
研究基礎(chǔ)包括前期工作基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)條件、已承擔(dān)科研項(xiàng)目情況、申請(qǐng)者資歷與學(xué)術(shù)水平、課題組人員專(zhuān)業(yè)、職稱(chēng)搭配等。在這里一定要實(shí)事求是地反映優(yōu)勢(shì)，突出水平。因?yàn)橛邢薜慕?jīng)費(fèi)必是擇優(yōu)支持最有基礎(chǔ)、最有實(shí)力的申請(qǐng)者。因此，申請(qǐng)人及主要參加者所做的與本項(xiàng)目有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)要盡可能詳盡地在申請(qǐng)書(shū)中反映。
2.6 準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益
申報(bào)的項(xiàng)目應(yīng)具有較好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，這是每一個(gè)科研工作者都想達(dá)到的目標(biāo)。關(guān)于這一部分我們?cè)诰帉?xiě)的時(shí)要注意避免空洞的論述。要針對(duì)項(xiàng)目表述真正屬于本項(xiàng)目的意義，著重論述項(xiàng)目技術(shù)成果所創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益：經(jīng)濟(jì)效益，一般可理解為直接效益，該項(xiàng)目能否促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，可以創(chuàng)造多少價(jià)值，增加企業(yè)多少收入、稅收等方面；社會(huì)效益，則可理解為間接效益，項(xiàng)目的實(shí)施發(fā)展，實(shí)現(xiàn)的社會(huì)效益主要可包括：1）從技術(shù)層面來(lái)講，可填補(bǔ)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)某項(xiàng)技術(shù)的空白，促進(jìn)技術(shù)和行業(yè)的發(fā)展；2）從技術(shù)應(yīng)用地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面來(lái)講，提高地區(qū)的交通運(yùn)輸能力，緩解地區(qū)的能源需求壓力，加快地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展；3）從產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈的角度來(lái)講，可以拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。4）從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展角度來(lái)講，提供更多的工作崗位，引進(jìn)更多的高科技人才，拉動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
3 結(jié)語(yǔ)
該文首先針對(duì)科研項(xiàng)目申報(bào)中項(xiàng)目申報(bào)材料的重要性及主要內(nèi)容作了一個(gè)簡(jiǎn)要的闡述，簡(jiǎn)明扼要地概括了項(xiàng)目申報(bào)材料的作用，并討論了項(xiàng)目申報(bào)材料中應(yīng)如何把握各個(gè)重點(diǎn)的撰寫(xiě)來(lái)提升申報(bào)材料的申報(bào)質(zhì)量。
重大項(xiàng)目因研究層次高，其競(jìng)爭(zhēng)激烈程度也遠(yuǎn)比一般項(xiàng)目要求高。要想取得申報(bào)成功，只靠一時(shí)的努力是不夠的。必須注重平時(shí)的積累，厚積薄發(fā)。從科研管理的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)注重加強(qiáng)信息積累，掌握我們企業(yè)科研資源狀況，重視申報(bào)材料的形式審查，充分依靠專(zhuān)家的力量。作為科研管理人員的我們，除了平時(shí)要多和開(kāi)發(fā)部研發(fā)人員多聯(lián)系、加強(qiáng)溝通外，還應(yīng)與上級(jí)科研主管部門(mén)保持聯(lián)系。一方面，有助于領(lǐng)會(huì)文件精神，對(duì)項(xiàng)目申請(qǐng)?zhí)岢鼋ㄔO(shè)性意見(jiàn)；另一方面，有助于及時(shí)了解項(xiàng)目有關(guān)信息，必要時(shí)根據(jù)情況對(duì)申請(qǐng)材料作出調(diào)整和補(bǔ)充。項(xiàng)目申請(qǐng)環(huán)節(jié)雖然是項(xiàng)目管理中很重要的環(huán)節(jié)，但是提到整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施管理，它也只不過(guò)是其中一個(gè)部分，我們作為科研項(xiàng)目的管理人員，應(yīng)該從整體入手，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，確保科研項(xiàng)目安全、高效地實(shí)施。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳省平，李子和，李濤.科技項(xiàng)目管理[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2007（1）.
本文作者：郭超峰、鄧小敏、范麗麗、施學(xué)麗 單位：廣西中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院藥物臨床試驗(yàn)辦公室、廣西中醫(yī)藥大學(xué)圖書(shū)館、廣西中醫(yī)藥大學(xué)科技處
西方近現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)突飛猛進(jìn)的發(fā)展是以傳統(tǒng)演繹邏輯與歸納邏輯為基礎(chǔ)，并且與現(xiàn)代邏輯的產(chǎn)生和發(fā)展也密切相關(guān)。因此通過(guò)邏輯教學(xué)，可以發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的優(yōu)勢(shì)和功能，提高醫(yī)學(xué)生的臨床思維創(chuàng)新能力，對(duì)于學(xué)科的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。有研究認(rèn)為成熟、科學(xué)的臨床思維邏輯是高級(jí)臨床醫(yī)學(xué)人才的可靠標(biāo)志之一。
為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育的高要求，解決目前臨床實(shí)踐普遍反映出來(lái)的“高學(xué)歷、低能力”現(xiàn)象和對(duì)臨床思維培養(yǎng)的不同程度忽視，運(yùn)用基于邏輯教學(xué)模式的臨床思維培養(yǎng)方法，加速八年制醫(yī)學(xué)生臨床思維的成熟，取得了較好的教學(xué)效果[3]。
中醫(yī)學(xué)是古代的醫(yī)療實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與傳統(tǒng)哲學(xué)結(jié)合的產(chǎn)物。正如有的學(xué)者所說(shuō)“邏輯的精神，在中國(guó)傳統(tǒng)里頭沒(méi)有”，傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)術(shù)重視的是直覺(jué)、整體、模糊思維。盡管如此，傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)中仍然有邏輯思維的存在，如有研究對(duì)中醫(yī)醫(yī)案中的歸納、演繹等邏輯方法進(jìn)行了分析[4]。我們看到邏輯思維在中醫(yī)學(xué)中的運(yùn)用是自發(fā)的，并沒(méi)有拿到研究的層面上來(lái)進(jìn)行，并且其中存在著牽強(qiáng)附會(huì)成分，所用術(shù)語(yǔ)與現(xiàn)在邏輯學(xué)的概念所要求的清晰、規(guī)范相差甚遠(yuǎn)等現(xiàn)象，所有這些都嚴(yán)重地影響了醫(yī)學(xué)生臨床思維能力的提高，因此中醫(yī)學(xué)的教學(xué)中亟待融入邏輯教學(xué)內(nèi)容。
邏輯學(xué)習(xí)對(duì)科研思維能力的培養(yǎng)和提高具有重要意義。證的研究是中醫(yī)學(xué)研究的一個(gè)重要方向，但目前該研究陷入了困境。梁茂新在其著作中對(duì)其中原因進(jìn)行了深刻的剖析，認(rèn)為沒(méi)有把握好邏輯上的關(guān)系是其重要原因之一。認(rèn)為中醫(yī)基礎(chǔ)理論的術(shù)語(yǔ)，基本上都不是邏輯學(xué)意義上的概念，它們幾乎都是多義詞，尚未分離為具有專(zhuān)屬性的概念。認(rèn)為證概念的內(nèi)涵與外延之間客觀上存在著外延甚廣而內(nèi)涵特殊的邏輯矛盾，而諸證的規(guī)范大多未能?chē)?yán)格信守證概念定義的多項(xiàng)約定，各取所需，放寬標(biāo)準(zhǔn)，因而導(dǎo)致諸證與證概念的定義吻合程度較差的現(xiàn)狀，證概念的內(nèi)涵與外延已全面陷入令人難以置信的邏輯矛盾之中。并且認(rèn)為把證的各類(lèi)研究中存在的問(wèn)題聚焦于證概念的內(nèi)涵與外延的邏輯矛盾方面，是中醫(yī)學(xué)術(shù)研究向縱深發(fā)展的歷史必然[5]。由此可以不難看出正確的邏輯思維是中醫(yī)科研所必備的條件之一。
目前我國(guó)的本科中醫(yī)學(xué)教育中，普遍存在著對(duì)中醫(yī)學(xué)生科研教育認(rèn)識(shí)不足，只注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不夠重視科研素質(zhì)的訓(xùn)練等問(wèn)題，而邏輯思維是科研思維的培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，也是批判創(chuàng)新精神的來(lái)源。
輔以邏輯教學(xué)全面培養(yǎng)提升學(xué)生的臨床和科研思維能力，培養(yǎng)批判性思維、正確推理和解決問(wèn)題能力、獲取新知識(shí)、跟上新時(shí)代的能力，同時(shí)形成具有中醫(yī)特色的繼承學(xué)術(shù)思想和臨床經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和傳承中醫(yī)藥衣缽，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
上傳：張秀頎 時(shí)間：2011年12月8日 點(diǎn)擊：2214
序號(hào) 題型 題目 備注 答案
1、 單選題（）標(biāo)志著課題申請(qǐng)通過(guò)了有關(guān)專(zhuān)家的評(píng)審，被科技主管部門(mén)正式確認(rèn)并給予
資助。 C
2、 單選題 （）的特點(diǎn)是提出新觀點(diǎn)、新概念或新模型，側(cè)重理論證明和模擬分析。 A
3、 單選題 （）的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的觀察和分析。 B
4、 單選題 （）是測(cè)量的正確程度，即測(cè)量結(jié)果所能顯示測(cè)量對(duì)象所需測(cè)量特質(zhì)的程度。A
5、 單選題 （）是對(duì)科學(xué)問(wèn)題的提煉、分解及解決的過(guò)程。D
6、 單選題（）是對(duì)某一專(zhuān)題或某一論題具有獨(dú)到學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的著作，它有學(xué)術(shù)論著、學(xué)位
論著之分。 B
7、 單選題（）是發(fā)表在國(guó)內(nèi)外正式出版的學(xué)術(shù)期刊上的文章、通訊或報(bào)道，一般包括綜
述、文章、簡(jiǎn)訊（簡(jiǎn)報(bào)）等。 B
8、 單選題 （）是反映客觀現(xiàn)實(shí)的一種思想，是對(duì)研究對(duì)象有所斷定的一種思維方式。 A
9、 單選題 （）是反映論文價(jià)值的最直接體現(xiàn)，是評(píng)價(jià)科研成效的公開(kāi)尺度。 B
10、 單選題 （）是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過(guò)程。 A
11、 單選題 （）是科研選題的使動(dòng)環(huán)節(jié)，具有重要的戰(zhàn)略意義和指導(dǎo)作用。 A
12、 單選題 （）是科研意義中最基本的意義。A
13、 單選題 （）是人類(lèi)所擁有的一種智能，是一種高級(jí)的形象思維活動(dòng)。 C
14、 單選題（）是通過(guò)對(duì)學(xué)術(shù)期刊整體水平的評(píng)價(jià)，來(lái)界定刊載在該期刊上的學(xué)術(shù)論文水
平和質(zhì)量的評(píng)價(jià)方法。 B
15、 單選題 （）是為了申請(qǐng)相應(yīng)的學(xué)位或某種學(xué)術(shù)職稱(chēng)資格而撰寫(xiě)的研究論文。 D
16、 單選題（）是研究者在科研工作中必不可少的參考文獻(xiàn)，也是追蹤國(guó)內(nèi)外科研前沿最
直接的科研信息來(lái)源。 B
17、 單選題（）是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，屬于彈性思維基本類(lèi)
型之一，與收斂思維相對(duì)。 A
18、 單選題（）是指在科學(xué)研究過(guò)程中，為解決課題研究中出現(xiàn)的科學(xué)問(wèn)題、技術(shù)難點(diǎn)所
使用的研究方法。 B
19、 單選題（）是指在某一領(lǐng)域中，針對(duì)某些熱點(diǎn)問(wèn)題而舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議。規(guī)模較小，但
議題較為重要。 C
20、 單選題（）是指針對(duì)某一研究領(lǐng)域中的一些重點(diǎn)問(wèn)題，召集一些相關(guān)的學(xué)術(shù)代表而舉
行的學(xué)術(shù)會(huì)議。此類(lèi)會(huì)議規(guī)模相對(duì)較大，內(nèi)容豐富，參會(huì)人數(shù)較多，影響面廣。A
21、 單選題（）是追求事物的原本，以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在的、特
定的規(guī)律為目標(biāo)。 C 選項(xiàng)一 A.課題規(guī)劃 A.理論性 A.理論性科研論文 A.效度 A.課題規(guī)劃 A.學(xué)術(shù)著作 A.網(wǎng)絡(luò)論文 A.判斷 A.論文撰寫(xiě) A.論文撰寫(xiě) A.提出問(wèn)題 A.創(chuàng)造學(xué)術(shù)價(jià)值 A.判斷思維 A.指標(biāo)評(píng)價(jià)法 A.科學(xué)論著 A.綜述性文章 A.發(fā)散思維 A.科學(xué)方法 A.團(tuán)體固定會(huì) A.代表會(huì)議 A.常規(guī)認(rèn)識(shí)
（）是最根本的思維方法，是研究各類(lèi)方法的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想，對(duì)一切科
22、 單選題 C
學(xué)具有最普遍的指導(dǎo)意義。 23、 單選題 （）一般有獨(dú)著、合著、編著、主編、編寫(xiě)等類(lèi)型。
C
A.科學(xué)方法 A.科學(xué)論著 A.判斷思維 A.物理模擬 A.學(xué)術(shù)腐敗 A.推理思維 A.科學(xué)方法 A.跳躍性 A.科研方法
A.探索實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ驮囼?yàn)等 A.科學(xué)方法
（）一般指對(duì)研究情況的一種突如其來(lái)的領(lǐng)悟或理解，亦指突然躍入腦際的，
24、 單選題 D
能闡明問(wèn)題的思想。 25、 單選題 （）指以模型和原型之間在物理過(guò)程相似或幾何相似為基礎(chǔ)的一種模擬方法。A（）治理是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)各階層的人士參與，并需要職能部門(mén)干26、 單選題 A
預(yù)。 27、 單選題 （）屬于彈性思維范疇，通過(guò)由此及彼的思維過(guò)程，開(kāi)拓研究者的思路。
B
（）屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)的"硬件"，即在科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中進(jìn)行觀察、測(cè)量、計(jì)算、存
28、 單選題 B
儲(chǔ)信息的各種物質(zhì)手段。 創(chuàng)新思維的（）是指研究者的思維活動(dòng)不受常規(guī)思維定勢(shì)的束縛和局限，并且
29、 單選題 D
能夠根據(jù)具體的科研對(duì)象自由、靈活地采用多種思維方式探索問(wèn)題的答案。 30、 單選題 對(duì)缺乏科研實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的初學(xué)者，（）的選取對(duì)科研工作的成敗至關(guān)重要。 31、 單選題 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果性格的不同分類(lèi)，可分為（）
B D
科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步是（）形成的基礎(chǔ)，而新的科研方法的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)立，又使
32、 單選題 A
科研工作得以有效的進(jìn)行，從而促進(jìn)科學(xué)和技術(shù)的新飛躍。
科研的（）階段是把以確證的假說(shuō)同原有的理論協(xié)調(diào)起來(lái)，統(tǒng)一納入到一個(gè)自
33、 單選題 治的理論體系或技術(shù)體系中，使其形成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)在邏輯關(guān)系嚴(yán)密的新理論體C
系。
34、 單選題 科研的（）階段是科學(xué)研究中具有戰(zhàn)略意義的階段？
35、 單選題 科研方法中，演繹推理的主要形式是三段論，其中不包括（）
A B
A.提出假設(shè)設(shè)計(jì)
A.確立科研課題 A.大前提 A.科研方向 A.針對(duì)性 A.文字 A.功能抽象 A.工具法 A.奪取式
36、 單選題 科研規(guī)劃中，（）是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時(shí)間較長(zhǎng)的科研計(jì)劃。B37、 單選題 科研課題收集的標(biāo)準(zhǔn)不包括（）
D
科研論文是以（）形式對(duì)最新科研成果的記錄，它是科研成果的一種直接體現(xiàn)，38、 單選題 A
也是學(xué)術(shù)交流的重要形式之一。 39、 單選題 科研中，信息方法的作用不包括（）
C
利用書(shū)目文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)課題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、事實(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，屬
40、 單選題 A
于論文檢索的哪種方法（） 抄襲剽竊是一種極為常見(jiàn)的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象，是對(duì)科研規(guī)范破壞力極大的一種學(xué)術(shù)
1、 多選題 BCD
腐敗現(xiàn)象，其具體表現(xiàn)形式有（） 2、 多選題 成果查新時(shí)，關(guān)鍵詞的選擇應(yīng)注意些什么（） 3、 多選題 創(chuàng)新思維的特征有（）
ABCD A.檢索詞是否覆蓋查新點(diǎn) BCD
A.突發(fā)性
4、 多選題 從科研領(lǐng)域考慮，科研論文一般分為（）等基本類(lèi)型。 5、 多選題 從期刊論文性質(zhì)及作用的角度出發(fā)，期刊論文的特點(diǎn)有（） 6、 多選題 代表性的彈性思維有（）
7、 多選題 對(duì)光纖光柵的作用方式而言，包括（）
8、 多選題 對(duì)某一科研部門(mén)或課題組而言，科研規(guī)劃主要包括（） 9、 多選題 發(fā)散思維中，基于光柵性質(zhì)的研究方法有（）10、 多選題 根據(jù)會(huì)議延續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，可分為（）等差異。11、 多選題 根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，目前科研課題的來(lái)源有（）12、 多選題 就認(rèn)識(shí)層面而言，認(rèn)識(shí)活動(dòng)可分為（）13、 多選題 科學(xué)觀察的原則有（）
14、 多選題 科學(xué)實(shí)驗(yàn)缺陷的產(chǎn)生主要有（）等原因。15、 多選題 科研的特點(diǎn)包括：（）
16、 多選題 科研方法的重要作用體現(xiàn)在（）
17、 多選題 科研工作者對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初學(xué)者應(yīng)該做到（） 18、 多選題 科研課題方案設(shè)計(jì)的原則有（）
19、 多選題 科研課題立項(xiàng)后，需注意處理好（）相關(guān)事宜。20、 多選題 科研論文的學(xué)術(shù)性主要表現(xiàn)在（）21、 多選題 科研論文的質(zhì)量把關(guān)有（）等方式。22、 多選題 科研論文評(píng)價(jià)的原則（）
23、 多選題 科研論文文獻(xiàn)檢索具有如下重要作用（）24、 多選題 科研思維具有哪些特點(diǎn)（）25、 多選題 科研選題中涉及的主要內(nèi)容有（）26、 多選題 科研中，現(xiàn)代方法包括（）
27、 多選題 課題設(shè)計(jì)書(shū)是課題方案設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)形式，一般可分為（） 28、 多選題 論文編輯加工設(shè)計(jì)的范圍較廣，一般分為（）29、 多選題 論文檢索的方法有（）
ABC A.理論性
ABCD A.原始報(bào)道 ABCD A.發(fā)散思維 ABCD A.機(jī)械傳感方法 ABC A.科研方向 BC
A.震動(dòng)傳感方法
ABCD A.長(zhǎng)期會(huì)議 ABCD A.指令性課題 ACD A.常規(guī)認(rèn)識(shí) ACD
A.客觀性原則
ABCD A.實(shí)驗(yàn)假象 AB A.科研繼承性
A.正確的科研方法對(duì)科研工ABC
作的成敗起著至關(guān)重要的作用
ABCD
A.學(xué)無(wú)止境，常學(xué)常新，常研常進(jìn)
ABCD A.科學(xué)性原則 ABCD A.確認(rèn)立項(xiàng)，填報(bào)計(jì)劃 ABC
A.研究的科學(xué)性
ABCD A.健全的監(jiān)控規(guī)程 ABCD A.公正性原則 ABCD A.資源開(kāi)發(fā) ABCD A.客觀性 ABCD A.提出問(wèn)題 BCD A.客觀方法 AB A.研究性課題設(shè)計(jì)書(shū) BCD A.文摘加工 AB
A.工具法
30、 多選題 論文投稿成功的原因有（）ABCD A.專(zhuān)業(yè)論文為重點(diǎn)
捕捉信息，是思維探索和理論抽象的事實(shí)基礎(chǔ)，也是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明的重要
1、 判斷題 √
手段。（） 參會(huì)者在會(huì)議上的口頭報(bào)告或張貼報(bào)告不論是否通過(guò)大會(huì)論文評(píng)審組的評(píng)審，都
2、 判斷題 ×
會(huì)由大會(huì)統(tǒng)一印刷成論文集并公開(kāi)出版。（） 3、 判斷題 查新機(jī)構(gòu)保證對(duì)本合同及所附材料的技術(shù)內(nèi)容在查新工作期內(nèi)保密。（） 成果創(chuàng)新查新是科研論文投稿前應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行的工作，此項(xiàng)工作不可輕視。
5、 判斷題
（）
√
4、 判斷題 查新完成后，查新機(jī)構(gòu)對(duì)有關(guān)電子、紙介材料應(yīng)予以存檔，永久不得銷(xiāo)毀。（）×
√
是實(shí)現(xiàn)科研成果退出最快捷、最直接、最有效的方式之一，也是科研人6、 判斷題 √
員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和技術(shù)推廣的重要途徑。（） 根據(jù)科研論文的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和社會(huì)意義的大小，可以設(shè)計(jì)出高級(jí)科研論
7、 判斷題 ×
文、中級(jí)科研論文、和低級(jí)科研論文三種評(píng)價(jià)等級(jí)。（） 科技文獻(xiàn)稿件可以一稿兩投或者將本來(lái)屬于篇文章的內(nèi)容拆成兩部分，作為兩篇
8、 判斷題 ×
文章投稿。（） 9、 判斷題 科學(xué)方法屬于科學(xué)認(rèn)識(shí)的硬件。（）
×
科學(xué)工作者一旦有了研究成果，必然希望盡快公諸于世并得到學(xué)術(shù)界及社會(huì)的承
10、 判斷題 ×
認(rèn)，期刊論文是唯一的有效途徑。（） 11、 判斷題 科學(xué)論文的學(xué)術(shù)性是指科研論文所具有的學(xué)術(shù)價(jià)值。（）
√
科學(xué)認(rèn)識(shí)是人們對(duì)事物規(guī)律性的高度抽象，是對(duì)事物普遍的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)和把
12、 判斷題 √
握，屬于高級(jí)認(rèn)識(shí)層面。（） 科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法可以簡(jiǎn)化和純化研究對(duì)象，起到加速或延緩研究對(duì)象變化的作用。
13、 判斷題 √
（） 14、 判斷題 科學(xué)研究對(duì)象從廣義上講，是指客觀世界（包括自然界、社會(huì)、人類(lèi)思維）。（）√科學(xué)研究是人類(lèi)的一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，方法問(wèn)題是科研工作中的一個(gè)重要問(wèn)15、 判斷題 √
題，事關(guān)科研工作的成效。（） 16、 判斷題 科學(xué)研究最大的特點(diǎn)在于創(chuàng)新，科研過(guò)程絕不拘泥于固定不變的步驟。（） √ 科研抽象側(cè)重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當(dāng)則很容易以偏概全，
17、 判斷題 ×
得出錯(cuò)誤的結(jié)論。（） 科研的目的是發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的真理，而公開(kāi)出版的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊，則是確認(rèn)
18、 判斷題 √
這種科研成果的正式而有效的主渠道。（） 19、 判斷題 科研方向是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時(shí)間較長(zhǎng)的科研計(jì)劃。（）
×
科研課題的基本類(lèi)型有理論性研究課題、實(shí)驗(yàn)性研究課題和綜合性研究課題三大
20、 判斷題 ×
類(lèi)。（） 21、 判斷題 科研課題的可行性原則包括研究基礎(chǔ)、試驗(yàn)設(shè)備和智慧技能。（）
√
科研課題方案中，實(shí)驗(yàn)型方案設(shè)計(jì)一般指通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)造作的手
22、 判斷題 ×
段，對(duì)科研課題的具體內(nèi)容與方法進(jìn)行設(shè)想和計(jì)劃安排。（） 23、 判斷題 科研課題是科學(xué)研究的第一步，具有戰(zhàn)略性和全局性的特點(diǎn)。（）
√
科研論文，就發(fā)表形式而言，一般包括期刊論文、學(xué)術(shù)著作和會(huì)議論文3種基本
24、 判斷題 √
類(lèi)型。（） 25、 判斷題 科研思維的過(guò)程是：科研問(wèn)題科學(xué)思維方式認(rèn)識(shí)成果。（） 26、 判斷題 科研思維是研究者在科研工作中為解決問(wèn)題而采用的科學(xué)思維方式。（）
√ √
27、 判斷題 科研思維屬于抽象思維，而邏輯性是抽象思維的一種基本特性。（） √
科研選題的程序是：提出問(wèn)題形成假說(shuō)查閱文獻(xiàn)構(gòu)建方案確立課題。
28、 判斷題 ×
（） 29、 判斷題 科研中，模擬方法可以作為最初的實(shí)驗(yàn)研究之用，也可以代替真是的實(shí)驗(yàn)。（）×科研中期是問(wèn)題的研究與階段成果的積累階段。該階段的主要任務(wù)是：科研資料30、 判斷題 ×
收集，文獻(xiàn)閱讀，研究思路整理，以及科研選題方略設(shè)計(jì)。（） 31、 判斷題 克隆干細(xì)胞造假事件屬于學(xué)術(shù)腐敗急功近利經(jīng)典案例。（） 32、 判斷題 課題調(diào)研，收集科研信息，是科研工作初始階段的必要過(guò)程。（）
√ √
課題申報(bào)的基本要求，可概括為"仔細(xì)填寫(xiě)，初稿討論，意見(jiàn)綜合，修改報(bào)送"。
33、 判斷題 √
（） 理論性科研論文的鎮(zhèn)南關(guān)點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的觀察和
34、 判斷題 ×
分析。（）
利用書(shū)目文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)課題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、事實(shí)和文獻(xiàn)進(jìn)行檢索，屬于論文引文檢索法。（）
35、 判斷題
×
1.1當(dāng)前計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題。
我國(guó)的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)卻一直存在一個(gè)問(wèn)題：理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫軌，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件課程時(shí)主要依賴(lài)于理論教學(xué)與教師演示，而很少有機(jī)會(huì)主動(dòng)參與到實(shí)際操作中來(lái)。理論教學(xué)與實(shí)際操作脫軌導(dǎo)致培養(yǎng)出的學(xué)生嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生畢業(yè)之后水平達(dá)不到企業(yè)的要求，企業(yè)不愿接收這類(lèi)學(xué)生。
1.2開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作的重要性。
為了解決目前計(jì)算機(jī)軟件人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，人們探索出了“產(chǎn)學(xué)合作”的教學(xué)模式，該模式對(duì)于學(xué)校、教師、學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展都有著十分重要的意義。從學(xué)校的角度來(lái)講，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，可以為本校注入資金，拓展學(xué)校的師資力量，也拓展了學(xué)校的人脈關(guān)系網(wǎng)，方便學(xué)校在學(xué)生就業(yè)時(shí)為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。而且，學(xué)校與企業(yè)合作，實(shí)行資源信息共享，能夠讓學(xué)校方面直觀的了解本行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，使學(xué)校方面能夠第一時(shí)間根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)任務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量；從教師的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作，可以讓教師能夠及時(shí)了解社會(huì)主流技術(shù)和現(xiàn)實(shí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)任務(wù)與教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)水平。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作可以給學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的師資力量，拓展學(xué)生的視野，而且給學(xué)生更多的實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠突破以往的“書(shū)本式”教學(xué)模式，給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。而且，產(chǎn)學(xué)合作的教學(xué)模式給學(xué)生更多的拓展人脈的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生能夠及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，給他們更多調(diào)整自身發(fā)展方向的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展是大有裨益的。總的來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作能夠讓讓企業(yè)和人才提前進(jìn)行接觸和交流，理解各自的需求。利用學(xué)校、企業(yè)的多種資源和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的校企合作，為解決人才銜接問(wèn)題提供了一種很好的方式，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型本科生具有重要的現(xiàn)實(shí)意義
1.3改進(jìn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式的思路。
開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都有著十分重要的意義。而為了落實(shí)產(chǎn)學(xué)合作，需要從三個(gè)方面入手：從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)該改變以往“封閉式”的教學(xué)，積極與一線(xiàn)計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)建立合作關(guān)系，定期派出教師到一些企業(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，以了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)。而從教師的角度來(lái)講，教師應(yīng)該積極的了解一線(xiàn)企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方案、改變教學(xué)模式，積極地為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不可一味的進(jìn)行“灌輸式”教學(xué)。而從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)改變思維方式，要能夠“扔下書(shū)本”，深入一線(xiàn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，并積極地拓展人脈，根據(jù)市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)及時(shí)調(diào)整自身的發(fā)展方向。
二、產(chǎn)學(xué)合作在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)過(guò)程的具體落實(shí)
2.1建立實(shí)訓(xùn)基地。
開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作能夠給學(xué)生更多的進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是讓學(xué)生能夠快速的與市場(chǎng)接軌的重要方法。為了能夠最大化地利用這種資源，學(xué)校方面應(yīng)該積極的與計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)聯(lián)系，建立一個(gè)能夠讓學(xué)校方與企業(yè)方共同交流的平臺(tái)，即實(shí)訓(xùn)基地。在實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，學(xué)生可以與計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)一線(xiàn)員工一起參與項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、測(cè)試等工作，給學(xué)生真正的接觸實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，也讓學(xué)生有拓展視野的機(jī)會(huì)，這對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分必要的。建立實(shí)訓(xùn)基地，不僅對(duì)學(xué)生大有裨益，它對(duì)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展也有十分重要的意義。建立實(shí)訓(xùn)基地能夠加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，能夠拓展學(xué)校的資金來(lái)源渠道，這對(duì)于學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展是十分有意義的。
2.2安排一線(xiàn)職工參與授課。
邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)軟件企業(yè)一線(xiàn)人才到學(xué)校參與授課，可以讓學(xué)生更加直觀的了解市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生有更多的了解本行業(yè)的機(jī)會(huì)。而且，一線(xiàn)職工參與授課的過(guò)程中可以給學(xué)生們講解實(shí)際生產(chǎn)中的注意事項(xiàng)以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這是傳統(tǒng)的“書(shū)本式”教學(xué)模式所無(wú)法比擬的。另外，學(xué)校方面可以安排校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師一起指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)，這樣既讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)達(dá)到學(xué)術(shù)上的要求，也讓學(xué)生進(jìn)行了實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練。安排一線(xiàn)職工參與授課，可以讓企業(yè)方能夠在接收學(xué)生之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)式的教育，省去了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后的適應(yīng)期，也讓企業(yè)方能夠有更多的時(shí)間了解學(xué)生的情況。
2.3課堂與科研的有機(jī)結(jié)合。
產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展給了計(jì)算機(jī)軟件學(xué)校、教師、學(xué)生以更多的發(fā)展空間，這對(duì)于學(xué)校方來(lái)說(shuō)是十分重要的。而對(duì)于企業(yè)方來(lái)說(shuō)，開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作也有著十分重要的意義。企業(yè)方可將科研項(xiàng)目交予學(xué)校方進(jìn)行協(xié)同作業(yè)，邀請(qǐng)一些優(yōu)秀教師與學(xué)生協(xié)同進(jìn)行科研，利用學(xué)校方豐富的科研資源，能夠有效的提高科研的效率，減少科研成本的投入，也給了企業(yè)方測(cè)試產(chǎn)品的機(jī)會(huì)，這對(duì)于企業(yè)搶占市場(chǎng)來(lái)說(shuō)是十分有意義的。而開(kāi)展產(chǎn)學(xué)也給了學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也給了教師更多的參與科研的機(jī)會(huì)，這對(duì)于“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)有著十分重要的作用。開(kāi)展課堂與科研的互動(dòng)能夠給企業(yè)方更多的生命力，也給了學(xué)校方更多的了解一線(xiàn)生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，雙方互利互惠，這對(duì)于企業(yè)方與學(xué)校方的長(zhǎng)期發(fā)展是十分有意義的。
三、結(jié)語(yǔ)
思考
二：中小學(xué)教育科研的方向
我們明確了中小學(xué)教育科研的目的意義，其實(shí)也就給我們中小學(xué)的教育科研指明了方向，即中小學(xué)教育科研更多的表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的研究，通過(guò)研究來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)際工作。因此，中小學(xué)的教育科研更應(yīng)注重自己的教學(xué)實(shí)際，以小的課題研究為主，做到一個(gè)課題能解決一個(gè)教學(xué)實(shí)際問(wèn)題即可，切忌貪多求大。這是因?yàn)椋?/p>
1。工作需要。
2。自己熟悉。
3。便于操作。
4。利于推廣。
思考三：中小學(xué)教育科研的種種不良現(xiàn)象
1．功利主義：今天中小學(xué)教育科研熱，在很大程度上功利主義造成的，嚴(yán)重違背了教育科研的實(shí)質(zhì)。我們知道，教育科研是一門(mén)嚴(yán)肅的科學(xué)，。雖然中小學(xué)教育科研的起點(diǎn)低，學(xué)術(shù)性不是很強(qiáng)，但其科學(xué)性不容置疑。它更多的表現(xiàn)為對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的研究，通過(guò)研究來(lái)指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)際工作。一切真知來(lái)源于實(shí)踐。中小學(xué)教育科研的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)教育科研的研究來(lái)達(dá)到提高中小學(xué)教育教學(xué)的水平，使之更有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。但眼下的中小學(xué)教育科研熱，在很大程度上并非如此，而是借教育科研工作為學(xué)校招來(lái)一塊“金字招牌”，那些參加科研工作（特別是參加課題研究）的教師，也大多是出于評(píng)職晉級(jí)的需要，給自己臉上貼金罷了。至于所研究的內(nèi)容（課題）是否對(duì)教學(xué)有益，對(duì)學(xué)生是否有切實(shí)的意義則不太關(guān)心。只要上級(jí)能肯定，給一個(gè)什么獎(jiǎng)，那就萬(wàn)事大吉了。
造成科研工作功利嚴(yán)重的原因固然很多，但其中主管部門(mén)只浮于表面，而疏于管理和指導(dǎo)是分不開(kāi)的。只要留心一點(diǎn)就不難看出，由于現(xiàn)在許多評(píng)定的項(xiàng)目和內(nèi)容中，都有一條“科研情況”或“課題研究”情況。你想評(píng)職，沒(méi)有參加課題研究，不行！你要獲得諸如“學(xué)科帶頭人”“骨干教師”的稱(chēng)號(hào)，對(duì)不起，未參加課題研究，不行！這種人浮于事的現(xiàn)象的確太多、太普遍了，“功利主義”能不大行其道嗎？
教育科研是嚴(yán)肅的、科學(xué)的，它不能成為一個(gè)指標(biāo)，也不需要所有的教師都必須參與，因?yàn)樗囟ㄊ抢硇缘模瑢W(xué)術(shù)性很強(qiáng)的東西。而我們今天的某些領(lǐng)導(dǎo)，不能正確認(rèn)識(shí)其科學(xué)性和學(xué)術(shù)性，硬實(shí)要把它作為一項(xiàng)評(píng)定的指標(biāo)，這不僅違背了教育科研的本質(zhì)，更是把它推進(jìn)了“功利主義”的死胡同。
2。兩頭熱，中間冷：功利主義必然造成中小學(xué)教育科研的“兩頭熱，中間冷”。這里所說(shuō)的“兩頭熱，中間冷”主要是指在中小學(xué)教育科研中的課題研究方面，大家的熱情和精力都放在課題的立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題上。這種現(xiàn)象在中小學(xué)教育科研中是比較普遍的，造成這種現(xiàn)象的原因很簡(jiǎn)單，應(yīng)為大家所關(guān)心的并不是課題本身，而是課題的影響力，課題在上級(jí)那兒能引起多大的注意。說(shuō)穿了，也就是一個(gè)“功利主義”在作怪。
3．泡沫成果多：功利主義、兩頭熱，中間冷的現(xiàn)象必然產(chǎn)生“泡沫學(xué)術(shù)”，在中小學(xué)教育科研熱的背后，各種“泡沫”現(xiàn)象層出不窮，水分沙子越摻越多。在不少的科研項(xiàng)目中，老師為課題的名稱(chēng)的確化了不少心思，以取悅于領(lǐng)導(dǎo)，課題一旦獲得通過(guò)，便在開(kāi)題、結(jié)題方面大做文章，包裝過(guò)度，大話(huà)空話(huà)不少，但對(duì)課題的實(shí)施研究過(guò)程，卻并不看重。更為甚者，對(duì)研究的過(guò)程憑空想象，造假數(shù)據(jù)，東摘西抄，胡亂拼湊，把課題越吹越大，但卻經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。一些用巨資累起來(lái)的課題成果，不要說(shuō)推廣運(yùn)用，就連本校教師甚至高課題研究的老師也不敢真正把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，誰(shuí)敢拿教學(xué)質(zhì)量開(kāi)玩笑呢？
“功利主義”傾向是產(chǎn)生“泡沫學(xué)術(shù)”成果的溫床，而“泡沫學(xué)術(shù)”成果的飛揚(yáng)跋扈又直接刺激和助長(zhǎng)了“功利主義”傾向盛行的勢(shì)頭。要糾正這些現(xiàn)象，教育科研管理部門(mén)要強(qiáng)調(diào)教育科研的正確定位，進(jìn)一步明確并強(qiáng)調(diào)教育科研是運(yùn)用科學(xué)理論來(lái)解決教育教學(xué)中的實(shí)際困難與問(wèn)題，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的功能，淡化名利，弘揚(yáng)科學(xué)精神。
思考四：對(duì)中小學(xué)教育科研的幾點(diǎn)意見(jiàn)
1．克服功利思想，端正科研態(tài)度
影響中小學(xué)教育科研順利健康發(fā)展的主要因素，就是功利主義思想，因此，要使中小學(xué)教育科研真正起到應(yīng)有的作用，必須克服功利思想，端正科研態(tài)度。這就需要我們廣大的中小學(xué)教育工作者努力學(xué)習(xí)，提高我們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。正確認(rèn)識(shí)教育科研和教育教學(xué)的關(guān)系，多做實(shí)事，少空談，不為名利。這樣，中小學(xué)教育科研才能健康順利的發(fā)展，也才能起到指導(dǎo)教學(xué)的目的。
2．切合實(shí)際，做小做實(shí)
中小學(xué)教育科研最重要的一點(diǎn)就是要切合實(shí)際，做小做實(shí)。作為廣大的中小學(xué)教育工作者來(lái)說(shuō)，我們不是為搞科研而科研，不是為開(kāi)展課題研究而研究，我們的主要目的是解決我們工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此，我們的教育科研工作必須要切合實(shí)際，做小做實(shí)。所謂“小”，就是我們的教育科研工作應(yīng)著眼于教育教學(xué)中的具體工作，研究一個(gè)方面，解決一個(gè)問(wèn)題，決不能貪多誤得。所謂“實(shí)”，就是我們的教育科研工作應(yīng)該做踏踏實(shí)實(shí)的工作，真真正正地解決我們工作中的實(shí)際問(wèn)題，不為名、不為利。
3．來(lái)源實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐
[關(guān)鍵詞] 科研課題；選題原則；選題步驟；選題要求；資源查找
【中圖分類(lèi)號(hào)】 R-5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）03-031-1
一、什么是研究課題
研究課題就是對(duì)問(wèn)題作出科學(xué)的方法判斷及回答。問(wèn)題是構(gòu)成課題的主要因素，提出問(wèn)。題就是課題研究的開(kāi)始。課題也來(lái)源于問(wèn)題，課題中含有科研性的問(wèn)題。究課題就是把某一領(lǐng)域內(nèi)具有普遍性，規(guī)律性的特定問(wèn)題，而且有明確集中的研究范圍，目的和任務(wù)，能夠普遍反映某種現(xiàn)象，并可以通過(guò)用科學(xué)的方法對(duì)其進(jìn)最后行研究加以解決的具有普遍意義的問(wèn)題，最后得出正確的結(jié)論。
二、什么是科研選題
總的來(lái)說(shuō)，科研選題就是從戰(zhàn)略上選擇科研的主攻方向，確定研究課題的過(guò)程和方法。沒(méi)有課題就沒(méi)有探索的目標(biāo)和方向。選題的過(guò)程也就是對(duì)探索者未知世界或已知世界重新詮釋的方向，目標(biāo)，模式的確定過(guò)程。它直接反應(yīng)著科研工作者的學(xué)術(shù)研究水平及其精神境界。大到國(guó)家一級(jí)的科研規(guī)劃，小到科研單位或研究者個(gè)人的科學(xué)研究活動(dòng)。要想取得較大的成功，選題策略不可忽視。選題的當(dāng)，方向?qū)︻^，可以捷足先登，后來(lái)居上，突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全盤(pán)；而選題策略失當(dāng)，方向有誤，得不償失，甚至虛擲光陰，勞而無(wú)獲。把握方略，是成功選擇科研課題的根本要領(lǐng)。
三、選題原則
科研課題選題一般遵循以下原則。
（一）需要性原則。此原則是指選題要面向?qū)嶋H，著眼于社會(huì)的需要，將求社會(huì)效益，這是選題的首要和基本原則，體現(xiàn)了科學(xué)研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個(gè)方面：一是根據(jù)社會(huì)實(shí)踐的需要，尤其是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，這是它的社會(huì)意義；二是根據(jù)科學(xué)本身發(fā)展的需要，這是它的學(xué)術(shù)意義，或二者兼有。
（二）可行性原則。可行性原則是指在選題時(shí)要考慮現(xiàn)實(shí)可能性。可行性原則體現(xiàn)了科學(xué)研究的“條件原則”。一個(gè)課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發(fā)，選擇有利于展開(kāi)的題目。如果一個(gè)課題不具備必要的條件，無(wú)論社會(huì)如何需要，如何先進(jìn)，如何科學(xué)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的可能，課題也是徒勞，選題等于零。
（三）合理性原則。合理性原則是指選題不但要考慮是否滿(mǎn)足社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要，具有實(shí)用價(jià)值；確實(shí)可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱(chēng)科學(xué)原則。比如教育科研課題題目的選擇就必須遵循教育及與之相聯(lián)系的各種事物的客觀規(guī)律，必須充分認(rèn)識(shí)研究的客觀條件。應(yīng)該通過(guò)對(duì)教育的歷史，現(xiàn)狀的分析，對(duì)他人的研究成果和各方面資料的收集，整理和分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的科學(xué)論證等形成課題，切記主觀想象，盲目選題。
（四）創(chuàng)新型原則。創(chuàng)新性原則，即價(jià)值原則。就是指選題要有新穎性、先進(jìn)性，有所發(fā)明、有所發(fā)現(xiàn)，其學(xué)術(shù)水平應(yīng)有所提高，以推動(dòng)某一學(xué)科向前發(fā)展。選題要有先于時(shí)代的導(dǎo)向，目光應(yīng)落在改革和發(fā)展的前沿領(lǐng)域。對(duì)某一領(lǐng)域的老課，題，則應(yīng)善于從不同角度，不同途徑，以新的視野去研究。即使是選擇一些驗(yàn)證性研究課題，也應(yīng)力圖有新的發(fā)現(xiàn)。只有富于創(chuàng)造精神的課題才有真正地生命力。
四、選題步驟
（一）確定研究范圍。選題的第一步就是要確定研究范圍，即確定研究什么。研究范圍通常由研究者根據(jù)自己的興趣來(lái)確定。不要以為范圍越大越好，小范圍的東西往往可以研究得更加深入及透徹。
（二）提出問(wèn)題。確定研究范圍只是確定了研究的方向。在此基礎(chǔ)上，還要圍繞確定的范圍提出問(wèn)題。問(wèn)題提的越多，找到適合的選題的可能性就越大。而提出問(wèn)題的一個(gè)重要前提是了解該研究領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，這就需要深入了解前人或他人研究的情況。可以通過(guò)查閱資料，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和專(zhuān)家咨詢(xún)等方法進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，了解有關(guān)的科研課題發(fā)展史實(shí)，課題研究水平與今后發(fā)展趨勢(shì)，摸清進(jìn)行研究的主客觀條件。
（三）課題論證。論證應(yīng)從以下兩個(gè)角度進(jìn)行：1.問(wèn)題是否適宜作研究課題？它要考慮4個(gè)特征：即是否屬于某個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題？是否此問(wèn)題具有普遍意義？有沒(méi)有明確的研究范圍和任務(wù)？問(wèn)題能否通過(guò)研究得到解決？2.問(wèn)題是否適宜作研究課題？它需要考慮4個(gè)特征：即：?jiǎn)栴}是否有價(jià)值？問(wèn)題是否有創(chuàng)新？問(wèn)題是否有科學(xué)性？問(wèn)題是否有可行性？如果上述兩個(gè)問(wèn)題都能得到肯定的回答，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題才是適合自己的好課題。
五、選題要求
1.明確所研究的主題和研究領(lǐng)域。
2.充分把握所研究主題的內(nèi)涵。
3.要有創(chuàng)新意識(shí)與成分。
4.清楚掌握研究設(shè)計(jì)的邏輯。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“對(duì)于科學(xué)研究來(lái)說(shuō)，最重要的還不是解決問(wèn)題，而是正確的提出問(wèn)題。”正確選題，即一個(gè)好的科研題目要符合科學(xué)原理，符合研究者的自身?xiàng)l件（學(xué)術(shù)水平，地位；科研設(shè)備，經(jīng)費(fèi)隊(duì)伍）；在成果應(yīng)用范圍內(nèi)要處于領(lǐng)先地位；要能解決生產(chǎn)，科研等領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。
六、資源查找
資料查找主要有以下幾種：1.工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；2.新理論、新發(fā)現(xiàn)帶來(lái)不少科研課題；3.時(shí)代變革與歷史傳統(tǒng)式科研課題的永恒源泉；4.認(rèn)清科學(xué)研究的目的是為社會(huì)服務(wù)和積極發(fā)展科學(xué)文化；5.考慮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)；6.結(jié)合自己的興趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]周林.教師研究簡(jiǎn)論[J].教育科學(xué)簡(jiǎn)論，2000，（3）.
[2]裴娣娜.教育研究方法導(dǎo)論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.
[3]陳必發(fā).成功選擇科研課題“三性”[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（3）.
