時間：2023-06-08 10:58:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研進(jìn)度安排，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施；全面推進(jìn)，突出重點；自主創(chuàng)新，加強合作；完善機制，以人為本，是方法步驟水準(zhǔn)創(chuàng)新的本質(zhì)要求。其工作方法的創(chuàng)新重點，不說要有的放矢，而且要創(chuàng)新思路，找準(zhǔn)有效的方法步驟，更重要的是能夠有看得見的效果，并克服了以往許多方法上的弊端。方法步驟的水準(zhǔn)創(chuàng)新，如表2所示。方法步驟的水準(zhǔn)創(chuàng)新，亦是科技管理的基本培育點和著力點。在方法步驟和水準(zhǔn)創(chuàng)新中，首先要做到以點帶面來構(gòu)筑水準(zhǔn)創(chuàng)新平臺，其次要做到分步實施、階段提升來體現(xiàn)水準(zhǔn)，再者要做到全面推進(jìn)來穩(wěn)步深入并反映效果。其重心范圍的側(cè)重點主要為后面兩項。水準(zhǔn)創(chuàng)新的效果如何，可以從方法步驟的簡便性、適應(yīng)性、合理性和收效性等幾個方面集中反饋體現(xiàn)。在水準(zhǔn)創(chuàng)新中，通過工作細(xì)化、難易組合和實際要求，提出方法步驟的可行方案和合理評估模式，并在實踐中接受檢驗，不斷完善提高。工作方法中的方法步驟水準(zhǔn)創(chuàng)新，要預(yù)先合理規(guī)劃和布局，做好有關(guān)功課，提出切實可行的意見、建議，對具體的實施路徑進(jìn)行有效篩選，找出最佳的行進(jìn)位置，同時予以深化，以確保采取的每一個方法都有較高的基礎(chǔ)水準(zhǔn)，實施的每一個步驟都有良好的手段支撐。縱向有序銜接，橫向充分協(xié)調(diào)，分步深入實施、全面平穩(wěn)推進(jìn)，是優(yōu)化進(jìn)度安排程序的有效途徑。在科技管理中，合理的進(jìn)度安排融合在具體的工作方法中，成為思路創(chuàng)新、理念創(chuàng)新的持續(xù)動力，并能夠凸顯自我完善、有機協(xié)調(diào)的良好功能，藉此推動進(jìn)度安排的合理、合情與優(yōu)化。進(jìn)度安排的理念創(chuàng)新，如表3所示。進(jìn)度安排的理念創(chuàng)新要滿足科技管理實際工作的迫切需要，要在進(jìn)度安排、理念創(chuàng)新和重心范圍上全面衡量，反映成效。其進(jìn)度的有序安排，要從多角度的考慮范疇做好縱向有序銜接和橫向充分協(xié)調(diào)，以縱向與橫向作為一個組合，用多渠道的創(chuàng)新方式做好階段深入安排，以階段性作為其重要特征，并按多層次的創(chuàng)新運作做好全程管理的平穩(wěn)開展，以進(jìn)度安排的效果作為其考核標(biāo)準(zhǔn)。縱向與橫向的重心范圍為全過程覆蓋，即縱向到底、橫向到邊，其重要性和必要性是可以預(yù)計的。階段與全程的重心范圍成為扎實打好每一個階段的基礎(chǔ)，并予以全年深入，以推動全程工作的順利開展。進(jìn)度安排的理念創(chuàng)新，需要在全面、規(guī)范有序的衡準(zhǔn)中予以綜合平衡，需要在實際工作中把握進(jìn)度安排的點和面，需要在階段性的檢查中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并構(gòu)筑起科技管理有序開展的創(chuàng)新平臺。
造船企業(yè)科技管理的工作方法，管理重心的總體衡準(zhǔn)是實施有效工作步驟的重要因素。其中，一個突出的因素是以點帶面總體把握。這就要求事先尋找出整個過程控制與工作方法的優(yōu)化層面，以內(nèi)而外帶動整個科技管理工作的全面推進(jìn)。要善于抓住重點，切中要害，對科技管理開展的輕重緩急和合理范圍的選擇能夠達(dá)到準(zhǔn)確、到位和清晰的程度，充分滿足科技管理的主次區(qū)分、重要性與一般性確定以及水平高低衡準(zhǔn)及預(yù)計達(dá)到的最佳狀態(tài)，有效避免人力、物力和財力的盲目投入及浪費，并對科技管理的進(jìn)展情況做到心中有數(shù)。科技管理重心的總體衡準(zhǔn)，可以從上到下，形成制度保障，將工作方法水平切實提升。通過積極地承擔(dān)諸如科研項目中的產(chǎn)品研發(fā)、專利申請、成果鑒定與應(yīng)用、科技創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，加大科技管理的開拓層面和力度，并在科技投入和產(chǎn)出、產(chǎn)學(xué)研運行機制、成果轉(zhuǎn)化等方面，探索出一種企業(yè)科技管理的持續(xù)性和發(fā)展動力、發(fā)展手段和發(fā)展方法。科技管理的積極開展和有效開展，產(chǎn)品研發(fā)的持續(xù)深化，最終能夠推動企業(yè)船舶產(chǎn)品品種逐步向高技術(shù)、高附加值方向轉(zhuǎn)變，形成一批企業(yè)的“拳頭”產(chǎn)品和特色產(chǎn)品。近年來，一些大型企業(yè)如滬東中華致力于新產(chǎn)品的研發(fā)與設(shè)計，已先后成功建造了8530TEU超大型集裝箱船、大型LNG船，以及一批散貨船、油輪、儲油船和重吊船等。船型不僅覆蓋了三大主流船型，而且已經(jīng)涉足LNG船領(lǐng)域。如今，大型LNG船新產(chǎn)品預(yù)研自主設(shè)計能力得到進(jìn)一步提升，企業(yè)開發(fā)的LNG系列船型，將自主設(shè)計的船型推向市場，最終中標(biāo)4艘17.2萬m3低速機加再液化系統(tǒng)推進(jìn)LNG船訂單，保持了在該領(lǐng)域的國內(nèi)領(lǐng)先地位，另外又與中海集裝箱運輸（香港）有限公司簽訂了4+2艘10000TEU超大型集裝箱船。面對船型多、設(shè)計過程復(fù)雜、建造難度大等特點，企業(yè)科技管理的工作方法更要有的放矢，既要做到以點帶面的總體把握，也要做到由表及里的總體深入，以進(jìn)一步夯實科技管理的基礎(chǔ)。在具體內(nèi)容實施中，科技管理要由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由表面到核心，即從表面現(xiàn)象看本質(zhì)，目標(biāo)明確，層層深入，以真正體現(xiàn)效果和成果，體現(xiàn)科技管理內(nèi)在水平。由表及里的總體深入要做到操作性強，方法得當(dāng)。通過制訂方案，論證優(yōu)化，為由表及里的總體深入創(chuàng)造良好條件。就科技管理在船舶研發(fā)上的推進(jìn)功能來說，力求使研發(fā)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)合理、穩(wěn)固，使企業(yè)能夠及時掌握有關(guān)研發(fā)船舶的設(shè)計難點和關(guān)鍵技術(shù)，以此積累寶貴的經(jīng)驗，提升企業(yè)的自主開發(fā)能力。由表及里還需要落實相應(yīng)的保障措施，改變傳統(tǒng)的習(xí)慣和固有的傳統(tǒng)思維，不被表面現(xiàn)象所迷惑。對工作方法的深入，要同時認(rèn)真進(jìn)行研判和仔細(xì)分析，并制訂周密的計劃和進(jìn)行工作部署。
管理重心的總體衡準(zhǔn)，還要在工作方法的具體細(xì)化中獲得全面支撐，以此形成以點帶面的總體把握、由表及里的總體深入和去粗取精的總體細(xì)化這三大全程管理重點。如滬東中華率先在國內(nèi)同行業(yè)中推進(jìn)的“綠色造船”發(fā)展理念，由此極大地推動了企業(yè)造船技術(shù)和科技管理的進(jìn)步，促進(jìn)了企業(yè)科技管理的深層次推進(jìn)，以及管理與機制的縱深創(chuàng)新。去粗取精的總體細(xì)化，要求從一開始就要在雜亂無章的內(nèi)容中理出頭緒，將各種不夠成熟的、不盡合理的、不太能夠產(chǎn)生預(yù)期效益的管理事項逐一剔除，從而發(fā)揮科技管理的最佳水準(zhǔn)，取得科技管理的最優(yōu)成果。從企業(yè)科技管理的內(nèi)在要求來看，其工作方法的去粗取精總體細(xì)化，是精細(xì)管理、創(chuàng)新管理的一項基本要求，能夠更加有效地少走彎路，以避免在問題出現(xiàn)時難以提出有效的解決辦法，難以有效進(jìn)行跟蹤管理，難以及時予以考核評估。去粗取精還要在看問題時力求全面透徹，工作力求精細(xì)到位，方法力求簡便可行，在管理中有效提升自身素質(zhì)，在應(yīng)對中有效提出解決問題的新思路、新方法，使管理針對性有效、方法應(yīng)用得當(dāng)、體系規(guī)范可循，從而能夠較好地把握管理機遇，提高管理效率，滿足管理要求。基層船舶企業(yè)的科技管理，就科研項目而言，其管理的點和面是全方位的。在申報國家有關(guān)部委的科研項目中，要根據(jù)下達(dá)的申報指南，結(jié)合企業(yè)自身實際和科研項目管理辦法進(jìn)行有針對性的申報，因此需要事先做些相應(yīng)的規(guī)劃和準(zhǔn)備，以符合申報指南的范圍和要求。在撰寫立項建議書時，要做到立意清楚，任務(wù)明確，凸顯需要突破的關(guān)鍵技術(shù)和路徑，提出具體的解決方案。在接下來的任務(wù)書、實施方案撰寫中還應(yīng)對開展研究的內(nèi)容予以進(jìn)一步細(xì)化，同時對經(jīng)費的使用進(jìn)行分解，充分滿足科研項目研究的各項要素。項目的有序開展和逐步深化，需要按節(jié)點進(jìn)行考核，每季度和半年度填寫實施情況表或撰寫實施情況報告，年度完成階段技術(shù)總結(jié)報告。尤其要注意科研經(jīng)費的合理使用，如在船舶配套中，通過合理配置和布局，加大研發(fā)新產(chǎn)品的力度，促進(jìn)企業(yè)的船舶配套產(chǎn)品升級換代，擴大和儲備各種配套品種系列，不斷推動企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步，并保持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的強勁生命力。項目結(jié)題需要撰寫相應(yīng)的工作和技術(shù)總結(jié)報告，其中對項目的技術(shù)創(chuàng)新點和關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)有一個全面闡述，同時提供與項目驗收相關(guān)的材料，還要提供與項目有關(guān)的專利受理、授權(quán)及情況等。
船舶企業(yè)科技管理的工作方法，要有利于以市場為導(dǎo)向，以產(chǎn)品研發(fā)為先導(dǎo)，以積極參與市場競爭為重要出發(fā)點，強化新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開發(fā)研究，同時強化知識產(chǎn)權(quán)管理。廣泛開展技術(shù)合作與交流，實現(xiàn)技術(shù)集成再創(chuàng)新，提升企業(yè)科技創(chuàng)新能力，需要充分注意科技管理的工作方法、管理重心實施。在科技管理中，尤其要注重增強企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。
本文作者：周惠炳工作單位：上海滬東造船油嘴油泵有限公司
[1]畢業(yè)論文開題報告
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應(yīng)用寫作文體，這種文字體裁是隨著現(xiàn)代科學(xué)研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應(yīng)運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內(nèi)容轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的欄目，這樣做，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
開題報告包括綜述、關(guān)鍵技術(shù)、可行性分析和時間安排等四個方面。
開題報告作為畢業(yè)論文答辯委員會對學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題。
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法。
開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況(即"開題報告內(nèi)容")，向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對科研課題進(jìn)行評議。亦可采用"德爾菲法"評分；再由科研管理部門綜合評議的意見，確定是否批準(zhǔn)這一選題。開題報告的內(nèi)容大致如下：課題名稱、承擔(dān)單位、課題負(fù)責(zé)人、起止年限、報名提綱。
報名提綱包括：
(1)課題的目的、意義、國內(nèi)外研究概況和有關(guān)文獻(xiàn)資料的主要觀點與結(jié)論；
(2)研究對象、研究內(nèi)容、各項有關(guān)指標(biāo)、主要研究方法(包括是否已進(jìn)行試驗性研究)；
(3)大致的進(jìn)度安排；
(4)準(zhǔn)備工作的情況和目前已具備的條件(包括人員、儀器、設(shè)備等)；
(5)尚需增添的主要設(shè)備和儀器(用途、名稱、規(guī)格、型號、數(shù)量、價格等)；
(6)經(jīng)費概算；
(7)預(yù)期研究結(jié)果；
(8)承擔(dān)單位和主要協(xié)作單位、及人員分工等。
同行評議，著重是從選題的依據(jù)、意義和技術(shù)可行性上做出判斷。即從科學(xué)技術(shù)本身為決策提供必要的依據(jù)。
[2]如何撰寫畢業(yè)論文開題報告
開題報告的基本內(nèi)容及其順序：論文的目的與意義；國內(nèi)外研究概況；論文擬研究解決的主要問題；論文擬撰寫的主要內(nèi)容(提綱)；論文計劃進(jìn)度；其它。
其中的核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。具體要求如下：
1.論文擬研究解決的問題
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果、……。
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)，其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
3.論文研究的目的與意義
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
4.論文研究主要內(nèi)容
初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
[3]畢業(yè)論文開題報告的格式(通用)
由于開題報告是用文字體現(xiàn)的論文總構(gòu)想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應(yīng)包含兩個部分：總述、提綱。
1總述
開題報告的總述部分應(yīng)首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關(guān)課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數(shù)據(jù)等等。
2提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構(gòu)想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細(xì)。
3參考文獻(xiàn)
開題報告中應(yīng)包括相關(guān)參考文獻(xiàn)的目錄
4要求
開題報告應(yīng)有封面頁，總頁數(shù)應(yīng)不少于4頁。版面格式應(yīng)符合以下規(guī)定。
開題報告
學(xué)生：
一、選題意義
1、理論意義
2、現(xiàn)實意義
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過程
2、國外有關(guān)研究的綜述
3、國內(nèi)研究的綜述
4、本人對以上綜述的評價
三、論文提綱
前言、
一、
1、
2、
3、
······
二、
1、
2、
3、
······
三、
1、
2、
3、
結(jié)論
四、論文寫作進(jìn)度安排
畢業(yè)論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業(yè)、年級、姓名、導(dǎo)師
二、目的意義和國內(nèi)外研究概況
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究內(nèi)容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預(yù)期的結(jié)果
六、進(jìn)度安排
[關(guān)鍵詞] 高校；科研經(jīng)費；信息化建設(shè)
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 23. 013
[中圖分類號] F232；G475 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）23- 0023- 03
隨著國力的提升和科教興國戰(zhàn)略的推進(jìn)，近年來中國研究經(jīng)費持續(xù)以20%的比例增長。在高校，落后的科研經(jīng)費管理體制與科研經(jīng)費收入快速增長之間的矛盾更加突出，成為提高科研經(jīng)費使用效益的制約因素。而高校科研經(jīng)費管理是科研管理的核心內(nèi)容之一，做好科研經(jīng)費管理工作是科研工作正常進(jìn)行并取得預(yù)期效果的有力保障。
1 高校科研經(jīng)費現(xiàn)狀及存在的主要問題
1.1 科研經(jīng)費現(xiàn)狀
國家財政不斷加大對高校科技活動的投入力度，高校科研經(jīng)費逐年增長。據(jù)統(tǒng)計，2012年教育部直屬院校中，16所大學(xué)的師均科研經(jīng)費在10萬元以上，33所大學(xué)的師均科研經(jīng)費在6萬元以上。當(dāng)前科研人員往往是一個人同時承擔(dān)著幾個項目。
1.2 科研經(jīng)費管理中存在的問題
高校科研經(jīng)費管理是項目管理的關(guān)鍵，但目前在科研經(jīng)費管理過程中存在一些不容忽視的問題，比如某些教師在科研項目建設(shè)過程中，重項目開發(fā)，輕財務(wù)規(guī)劃。日常經(jīng)費支出中，經(jīng)費使用比較隨意，導(dǎo)致科研經(jīng)費濫用、亂用情況嚴(yán)重。支出與預(yù)算發(fā)生偏離的原因分主觀故意和客觀因素兩方面。主觀方面，主要是部分科研人員法律意識淡薄，把申請到的科研經(jīng)費視為自己的私人財產(chǎn)，不按預(yù)算列支，有的甚至編造虛假事務(wù)套取科研經(jīng)費，在社會上造成惡劣影響。如某審計報告披露：山東省自然科學(xué)基金安排的一個項目，到審計時開支的經(jīng)費中，實驗材料僅占5.6%，而招待費、管理費、勞務(wù)費、辦公用品費、電話費等開支竟占到94.4%。客觀方面，目前部分高校的科研經(jīng)費管理系統(tǒng)信息化建設(shè)不夠完善，經(jīng)費支出統(tǒng)計等還停留在半手工狀態(tài)，再加上學(xué)校經(jīng)費持續(xù)增加而財務(wù)人員編制不增，科研人員往往不能及時得到需要的經(jīng)費信息，科研經(jīng)費在使用過程中缺乏正確的信息指導(dǎo)，在科學(xué)研究領(lǐng)域是專家的老師碰到財務(wù)方面問題時往往比較茫然。
2 加強科研經(jīng)費管理的必要性
隨著高校科研實力的不斷加強，如何對高校科研經(jīng)費進(jìn)行科學(xué)有效的管理，確保科研經(jīng)費安全、合理、高效使用，已經(jīng)成為高校面臨的一個亟待解決的課題。教育部關(guān)于進(jìn)一步加強高校科研項目管理的意見指出：高校科研項目管理涉及校內(nèi)多部門，學(xué)校要嚴(yán)格科研項目經(jīng)費管理，提供項目全過程指導(dǎo)服務(wù)，要統(tǒng)籌安排，提高科研項目管理信息化水平。教育部把2013年確定為“教育經(jīng)費管理年”，就是要和各地一起，進(jìn)一步優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)、加強經(jīng)費監(jiān)管，全面提升經(jīng)費管理水平，提高經(jīng)費使用效益，從而促進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
3 科研經(jīng)費管理的難點
目前，全國各級各類的科研管理辦法很多，如縱向科研課題，幾乎都有各自專屬的管理辦法，如《國家科技支撐計劃專項經(jīng)費管理辦法》、《國家自然科學(xué)基金財務(wù)管理辦法》、《廣東省自然科學(xué)基金管理辦法》等，與之相對應(yīng)的則有不同的財務(wù)分析報表，而高校科研經(jīng)費管理人員有限，精力也有限，面對日益增加的經(jīng)費來源及其對應(yīng)的管理辦法，財務(wù)人員面臨的壓力日益增大，為解決這個矛盾，最根本的辦法就是以信息技術(shù)提升服務(wù)與管理水平，創(chuàng)建科研信息系統(tǒng)管理平臺，讓項目負(fù)責(zé)人足不出戶就能查到相關(guān)課題執(zhí)行進(jìn)度情況，把財務(wù)管理人員從繁瑣重復(fù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作中解放出來，使財務(wù)管理人員的工作重心轉(zhuǎn)移到財務(wù)分析上，為項目負(fù)責(zé)人提供更多的政策性指導(dǎo)，進(jìn)一步提高科研管理水平。
4 加強信息化建設(shè)提升科研經(jīng)費管理的水平
建立科研經(jīng)費管理信息網(wǎng)絡(luò)平臺，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，搭建一個連接科技部門、財務(wù)部門、資產(chǎn)部門、審計部門、項目負(fù)責(zé)人及學(xué)院等部門的信息化平臺。
4.1 縱向管理方面
每個項目從立項到結(jié)題驗收結(jié)束，信息共享，系統(tǒng)實行全過程跟蹤管理。也就是說，從科技部門立項起，每個經(jīng)費項目的信息庫開始建立，諸如項目編號、名稱、項目負(fù)責(zé)人、經(jīng)費來源、項目性質(zhì)、研究期限、經(jīng)費收入、預(yù)算分類等錄入系統(tǒng)；財務(wù)部門根據(jù)科技部門傳遞的信息對每個項目單獨立項，專款專用，每一筆經(jīng)費收支情況全部在系統(tǒng)里面反映，并設(shè)置專崗指導(dǎo)項目負(fù)責(zé)人編制經(jīng)費預(yù)決算，配合相關(guān)部門的審計、專項檢查等；通過授權(quán)使項目負(fù)責(zé)人隨時可上網(wǎng)查看自己的科研經(jīng)費收支結(jié)存，合理使用科研經(jīng)費。通過系統(tǒng)，對每個項目都能做到動態(tài)管理，從預(yù)算到支出到結(jié)題環(huán)環(huán)相扣，自覺接受學(xué)校有關(guān)部門對科研經(jīng)費使用情況的監(jiān)督檢查。
4.2 橫向管理方向
一個項目從申報到完成，需要多個部門配合完成，例如項目負(fù)責(zé)人要購置達(dá)到招標(biāo)額度的設(shè)備，這時涉及的部門至少包括財務(wù)部門、招投標(biāo)中心、資產(chǎn)部門。通過系統(tǒng)控制，從招標(biāo)競價開始到報增設(shè)備固定資產(chǎn)，首先，查詢項目余額，確定是否有經(jīng)費保證，然后才進(jìn)入招投標(biāo)環(huán)節(jié)管理環(huán)節(jié)，最后購入固定資產(chǎn)報增資產(chǎn)，各部門相互協(xié)調(diào)、相互滲透，共同完成項目的專項建設(shè)。
5 信息化建設(shè)框架及作用
本文提出建立科研經(jīng)費管理系統(tǒng)，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。
5.1 系統(tǒng)管理員：擁有系統(tǒng)維護(hù)的最高權(quán)限
第一，從人員設(shè)置方面，設(shè)置項目負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及具體科研管理人員等的相關(guān)數(shù)據(jù)查詢和錄入等權(quán)限；第二，科研經(jīng)費數(shù)據(jù)的初始化及日常維護(hù)管理；第三，功能模塊的拓展升級管理等。
5.2 科研管理部門
（1）科研立項。科研經(jīng)費到賬后，科研管理部門對每個項目分類別按一定的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)單獨編號立項，保證專款專用。立項的同時相對應(yīng)錄入相關(guān)的預(yù)算，為項目的合理支出提供依據(jù)，同時錄入項目時間進(jìn)度安排等信息。
（2）常規(guī)性檢查通知。科研經(jīng)費從立項到結(jié)題，各撥款部門為了加強對經(jīng)費的管理，一般都會有年度檢查、中期檢查、結(jié)題審計這些要求，科研工作人員一般會把主要精力放在科學(xué)研究方面，對財務(wù)方面的工作關(guān)注得比較少，而項目經(jīng)費審計一般都有時間緊、任務(wù)重的特點，項目負(fù)責(zé)人經(jīng)常會因為準(zhǔn)備材料而弄得手忙腳亂。鑒于此，我們可借助科研管理系統(tǒng)這個平臺給老師提供幫助，結(jié)合立項時錄入的項目進(jìn)度安排時間，項目負(fù)責(zé)人可以自定義預(yù)置每個項目的常規(guī)性檢查的時間，并添加提醒功能，這樣方便項目負(fù)責(zé)人提前做好規(guī)劃工作。
（3）已結(jié)題項目庫。科研項目結(jié)題不結(jié)賬的問題是全國高校的普遍問題，由于高校對科研項目結(jié)題后的管理工作重視程度不夠，存在科研項目完成后，財務(wù)賬上還保留有余額，導(dǎo)致結(jié)余資金得不到充分利用，也給科研經(jīng)費的有效管理帶來難度。解決的方法是使科研系統(tǒng)和財務(wù)系統(tǒng)有效對接，資源共享，系統(tǒng)添加自動提示功能，科研系統(tǒng)里已經(jīng)結(jié)題的項目自動篩選到財務(wù)系統(tǒng)并做結(jié)題標(biāo)識。
5.3 招投標(biāo)中心
對需要走招投標(biāo)程序的項目，招投標(biāo)中心可以隨時查詢項目余額，也可以通過共享系統(tǒng)通知財務(wù)部門凍結(jié)已簽訂合同的應(yīng)付款項，這樣就可以避免貨到而經(jīng)費不夠支付的被動局面，降低了違約風(fēng)險。
5.4 資產(chǎn)部門
使用科研經(jīng)費購置的科研設(shè)備等資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，應(yīng)納入學(xué)校的統(tǒng)一管理，同時固定資產(chǎn)檢查也是審計關(guān)注點之一。所以，在資產(chǎn)部門管理模塊具有查詢清單功能，方便項目負(fù)責(zé)人的查詢管理。
5.5 項目負(fù)責(zé)人
科研經(jīng)費管理是一項政策性、科學(xué)性、時效性很強的工作，要管理好科研經(jīng)費，光靠科研人員本人力量是很難的。隔行如隔山，我們很難要求科研人員精通財務(wù)管理，但經(jīng)費管理是科研項目審計的重要部分，所以解決的辦法就是信息化建設(shè)，通過項目查詢系統(tǒng)管理平臺，項目負(fù)責(zé)人可以隨時了解自己項目收支余等情況。
（1）項目到款立項情況。項目負(fù)責(zé)人登錄經(jīng)費到賬查詢系統(tǒng)，認(rèn)領(lǐng)屬于自己的科研經(jīng)費，然后到科研、財務(wù)部門辦理立項進(jìn)賬手續(xù)。
（2）項目查詢模塊。通過該模塊，項目負(fù)責(zé)人可以查詢自己所有項目的收入、預(yù)算、支出、借款、余額等信息，還可以自定義查詢條件，自動生成各類型的明細(xì)賬及財務(wù)決算報表等。
（3）其他。查詢項目進(jìn)度安排表及相關(guān)審計、結(jié)題時間及事項，提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。
5.6 審計部門
近年來，科研經(jīng)費濫用情況比較嚴(yán)重，為保證科研經(jīng)費合法合理使用，在科研經(jīng)費管理平臺中，必須有審計部門這個模塊，審計部門可以查詢?nèi)魏雾椖浚部梢灾攸c進(jìn)行抽查，在日常中加強對經(jīng)費使用的監(jiān)督，強化管理，把事后監(jiān)督變成事前和事中監(jiān)督，從而保證科研經(jīng)費的合法使用。
5.7 財務(wù)部門
（1）立項。通過信息平臺，在科技部門立項的信息可以提取到財務(wù)系統(tǒng)，在避免重復(fù)勞動的同時也提高了準(zhǔn)確率。
（2）額度設(shè)置。對應(yīng)科研部門立項時輸入的預(yù)算設(shè)置額度。可以按不同的項目要求自定義多方式設(shè)置， 包括定額設(shè)置和按一定的比例浮動設(shè)置等，從而避免項目負(fù)責(zé)人超預(yù)算使用經(jīng)費。
（3）經(jīng)費管理。學(xué)校財務(wù)管理部門，運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，設(shè)置專人專崗，利用經(jīng)費管理信息平臺及時快速獲取準(zhǔn)確、完整的信息，使科研經(jīng)費管理更加科學(xué)化、透明化和高效化。
5.8 單位領(lǐng)導(dǎo)
單位是承擔(dān)項目經(jīng)費使用和管理責(zé)任的主體，在單位領(lǐng)導(dǎo)這個模塊，有查詢和分析等功能。單位領(lǐng)導(dǎo)可以查詢該單位的經(jīng)費情況，也可以按管理的需要，自定義查詢分析條件，從而生成所需的分析報表，為經(jīng)費管理監(jiān)督提供依據(jù)。
6 結(jié)束語
隨著信息技術(shù)的發(fā)展及高校管理需求的提升，管理信息化必然會取代傳統(tǒng)的管理辦法。高校可以根據(jù)自身特點選用或研發(fā)信息化系統(tǒng)軟件，運用現(xiàn)代先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立綜合信息網(wǎng)絡(luò)平臺，形成快速有效的信息反饋網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，再先進(jìn)的軟件也離不開人員的管理。在促進(jìn)信息化管理過程中，要加強相關(guān)管理人員的技術(shù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高其對信息化認(rèn)識的程度，增強綜合素質(zhì)，從而充分發(fā)揮信息化建設(shè)在高校科研經(jīng)費管理中的作用。
主要參考文獻(xiàn)
[1]黃秀娥. 高校科研經(jīng)費管理存在的問題與對策[J]. 會計之友：下旬刊， 2009（6）.
關(guān)鍵詞 地方高校 科研管理 項目延期 對策研究
中圖分類號：G522 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Thinking and Countermeasures of Local College Research Projects Postponed Problems
Abstract In recent years， with the growing number of universities undertake various projects， project delays phenomenon more and more prominent， project delays to be placed in front of the research management department a need to address the important issues. This paper analyzes the causes of project delays， and to strengthen the significance of the research projects deferred management work， and proposed the corresponding countermeasures and solutions.
Key words local college； research project； projtst postpone； countermeasures
科研項目的管理是一個涉及項目全過程的管理工作，從項目立項開始，到籌措資金管理、項目實施管理、驗收管理、項目評估和推廣應(yīng)用管理等都屬于科研項目的管理范疇。高質(zhì)量的科研項目后期管理可以促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，對于培養(yǎng)科研人才，提高交流合作力度和投資回報率也有促進(jìn)作用。但是從目前的科研管理現(xiàn)狀來看，高校的投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如前期管理。再加之后期管理涉及因素較多，最終導(dǎo)致科研項目獲取資金難而結(jié)題容易的現(xiàn)象。因此，提高科研項目后期管理水平對于加強科研項目成果管理有重要意義，能夠有效解決目前高校科研工作中普遍存在的項目延期現(xiàn)象，即項目到既定周期無法按時完成被迫延期甚至延期之后仍然無法完成的現(xiàn)象，這對于科研成果轉(zhuǎn)化率的提升也有幫助。隨著我國高校科研能力的不斷提升，承接的科研項目數(shù)量與之俱增，伴隨而來的是項目延期問題逐漸增多，因此解決這一問題具有很強的現(xiàn)實意義。本文的研究以項目延期的影響因素為出發(fā)點，提出了加強科研項目管理的可行性對策和建議。
1 項目延期產(chǎn)生的主要原因
（1）以利益驅(qū)動為導(dǎo)向的研究風(fēng)氣，造成“重申報，輕研究”現(xiàn)象。科學(xué)研究是一項長期而枯燥的工作，探索未知世界需要一大批勇于奉獻(xiàn)甘于寂寞的科研工作者長期默默地工作才能成功。但是我國高校教師面臨著越來越大的生活工作壓力，如職務(wù)晉升、職稱評定、薪酬待遇等，其承接科研項目不是為了科學(xué)研究，而是出于某些個人需求，這與科學(xué)研究的初衷發(fā)生了偏離。因此，高校教師申報項目時對于是否能按時完成并不關(guān)注，很多項目在立項初期就已經(jīng)決定了其無法按時完成的結(jié)果，因此這些項目的負(fù)責(zé)人根本沒有足夠的精力來開展項目并持續(xù)跟進(jìn)，這是項目延期問題愈演愈烈的重要因素之一。
（2）項目申報中存在“掛名現(xiàn)象”。因為在立項考察指標(biāo)體系中，項目組成員的職業(yè)構(gòu)成、職稱水平、技術(shù)隊伍科研實力等所占比例很高，因此很多項目組在申報時會把并不參與項目，但是職稱等級高的人員列為項目組成員，將科研實力較強的高校、研究院所以及資金雄厚的企業(yè)作為合作單位提供給立項考察者，以其能提高項目獲批的幾率，這種掛名現(xiàn)象實際上是虛報項目組的科研實力，很多立項申報中的人員和單位并未參與到實際的項目工作中，還有極個別項目只有負(fù)責(zé)人一個人在工作，與合作單位的配合基本停止，項目組科研實力大打折扣，最終導(dǎo)致項目無法按時完成或者完成質(zhì)量低下。
（3）項目負(fù)責(zé)人“缺乏合同意識”。項目合同書或任務(wù)書是立項后的常見協(xié)議文本形式，其中明確規(guī)定了各項項目評價指標(biāo)，主要包括項目組人員結(jié)構(gòu)、項目制度安排、項目經(jīng)費的使用計劃和范圍、研究成果的形式等，這些指標(biāo)對項目能否按時驗收十分關(guān)鍵，因此合同書的雙方必須嚴(yán)格按照合同內(nèi)容執(zhí)行。但是在項目實踐過程中，很多項目負(fù)責(zé)人對合同的重要是視而不見，單方面更改項目內(nèi)容、調(diào)整項目組成員結(jié)構(gòu)，或不按要求及時上報項目研究進(jìn)展情況的現(xiàn)象屢見不鮮，項目的進(jìn)展情況無法得到上級主管部門的及時監(jiān)管，這也是導(dǎo)致項目無法按時完成的重要因素。
（4）項目執(zhí)行過程中的一些“不可控因素”。一般的生產(chǎn)工藝流程有固定的標(biāo)準(zhǔn)可以執(zhí)行，因此其可操作性很強，但是科研項目不具備這樣的特征，不可預(yù)見性和不可控性是科研項目的重要特征，這些因素會干擾項目的正常開展，比如項目負(fù)責(zé)人以及其他主要研究成員的重大或突發(fā)性疾病、崗位調(diào)整、經(jīng)費無法及時到位、社會因素和自然環(huán)境變化等都會使項目遭遇難以預(yù)料的困難，任何一方面的意外都會影響項目的進(jìn)度。
（5）項目管理不到位、制度不健全或執(zhí)行不力。高等院校承擔(dān)了大量國家以及各部委下達(dá)的科研項目，因此科研管理部門的工作十分繁重。首先要上報巨量的申報材料，然后在項目結(jié)束后還要進(jìn)行多種渠道的檢查和驗收工作，這些工作十分細(xì)致紛雜，因此科研項目管理人員要投入大量時間和精力，導(dǎo)致其無法對所有項目實施深入的分析管理。科研項目管理不夠全面也是一個制約項目管理的影響因素。
高校在科研管理辦法的建設(shè)上還存在不完善之處，比如對項目無法按時完成的現(xiàn)象就沒有制定具體的懲罰措施，也有部分高校制定了相應(yīng)的懲罰措施，如減少獎勵或者扣除科研評分等，但是在實際執(zhí)行過程中往往只是走走過程，使得懲罰措施成為了一紙空文。長此以往，對于按期完成項目的科研人員積極性是一個極大的挫傷。不能按時完成項目的科研人員也得不到警示和敦促，導(dǎo)致科研項目延期現(xiàn)象屢禁不止。
2 加強科研項目延期管理工作的意義
我國的財政收入和企業(yè)的資金實力不足以大幅度提高科研項目的投入，因此為了保證科研工作的順利開展，必須對學(xué)校科研管理規(guī)范與否進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，將項目延期率作為重要的考核指標(biāo)之一，對于按時完成項目的科研單位，在項目申報時要給予政策傾斜，新的批準(zhǔn)資助項目要首先考慮以往的項目執(zhí)行進(jìn)度與質(zhì)量，項目延期率低的高校能獲得更多的新項目；而那些項目延期率高的高校不僅在科研剩余方面受到影響，也無法獲得更多的新項目以及資金支持。項目承擔(dān)方和主管單位一般都是以合同形式作為立項的依據(jù)，這對于縱向科研項目和橫向科研項目是一致的。合同雙方必須嚴(yán)格按照項目研究目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度、經(jīng)費使用計劃以及合同雙方權(quán)利義務(wù)等規(guī)定實施項目。其中對于項目結(jié)束時間同樣也有明確規(guī)定，如果出現(xiàn)項目延期本質(zhì)上就是違反了合同。
綜上所述，解決項目延期問題也是高校加強科研管理水平，保證合同履行的重要前提條件。因為科研工作是一項組織嚴(yán)密的工作，必須遵循科學(xué)規(guī)律來開展，對項目人員以及項目進(jìn)度安排、經(jīng)費使用計劃等工作做好統(tǒng)籌規(guī)劃才能保證項目的質(zhì)量和進(jìn)度按計劃完成。任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都無法保證項目高質(zhì)量地按期完成，因此必須對每一個環(huán)節(jié)做好妥善的安排，可見解決項目延期是高校提高項目管理水平的當(dāng)務(wù)之急。
3 解決項目延期的有效途徑
3.1 建立科學(xué)、高效的管理方式，強化對科研項目的全程管理
立項是項目實施的第一個階段，立項之后的首要工作是及時地將課題相關(guān)信息、完整的合同文本和項目方案轉(zhuǎn)交給課題組。對項目的人員配置、研究進(jìn)度安排、經(jīng)費落實和使用計劃等及時做出規(guī)劃，保證課題有組織有計劃地開始實施。
項目實施中期至少應(yīng)組織一次中期評估，并定期匯報項目進(jìn)展情況，匯報形式可以口頭匯報和書面匯報相結(jié)合。匯報內(nèi)容應(yīng)包括項目開展過程中的困難、需要協(xié)調(diào)解決的疑難問題等。如果在項目實施過程中，發(fā)現(xiàn)項目無法按時完成或者屬于落后淘汰的項目，則應(yīng)及時中止項目或者在重新評估之后將其與其他項目合并處理。
我國高校科研實力不斷提高，科研項目數(shù)量也呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢，造成科研管理工作量激增，而當(dāng)前我國高校的科研管理隊伍建設(shè)于科研項目的發(fā)展趨勢嚴(yán)重脫節(jié)，科研管理人員的工作壓力過大導(dǎo)致管理工作水平難以提升。未解決這一問題，有必要對現(xiàn)有的科研管理模式進(jìn)行必要的改革、嘗試。院（系）科研二級管理方式是一個有益的探索，在這種模式下，校級與學(xué)院科研管理人員可以共同分擔(dān)科研管理工作。此外，學(xué)院科研管理人員還要注重與項目主管單位、學(xué)校科研管理人員、項目負(fù)責(zé)人之間的溝通來遏制項目延期現(xiàn)象。
3.2 堅持公平、正確的立項申報原則
我國高校的科研項目申報主要分為兩種類型，第一類是自由申報，即完全放開申請權(quán)限，科研管理部門將所有符合要求的項目全部上報道上級項目主管部門，將最終的決定權(quán)完全上移，第二類是限定申報即推薦重點項目。這一類型的申報是由學(xué)校級的科研項目管理部門按照項目審核程序?qū)Ρ拘Ｉ蠄蟮捻椖窟M(jìn)行初審，將審核結(jié)果優(yōu)秀的向上級主管部門推薦。但是重點推薦的申報方式目前在實踐中存在一定的問題，學(xué)校管理部門往往不按照審核程序執(zhí)行，推薦項目的決定權(quán)掌握在主管部門手中而受到了管理者主觀意愿的影響，使得部分質(zhì)量低的項目獲得了申報機會，這也是導(dǎo)致項目延期的隱患之一。高校科研管理部門必須提高項目審核的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，確保嚴(yán)格執(zhí)行審核程序以保證高質(zhì)量的項目獲得申報機會，避免低水平項目魚目混珠。學(xué)校學(xué)術(shù)委員會應(yīng)正確履行職能，積極參與到項目申報工作中，對項目主管部門的工作給予指導(dǎo)和必要的監(jiān)督。學(xué)術(shù)委員會還應(yīng)按照項目申報程序制定項目審核原則，積極推動申報項目公示制。確保高水平項目能在學(xué)校的項目審核中脫穎而出。
3.3 實施有效的獎懲措施與考核制度
高校科研管理部門要以本校的實際情況為出發(fā)點，在項目主管部門的相關(guān)規(guī)定的指導(dǎo)精神下，建立本校的項目管理制度和具體措施。尤其是要加強項目考核體系建設(shè)力度，確保考核措施的可操作性，考核制度要明確獎懲措施并堅決執(zhí)行。科研管理部門要以項目管理制度為依據(jù)，按照項目立項合同的內(nèi)容執(zhí)行項目計劃并積極配合主管部門的項目監(jiān)督檢查工作。
參考文獻(xiàn)
[1] 胡隆菊，何建軍，裴新宇.高校基金項目后期管理中幾個問題探討[J].中國現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志，2004（1）：150-151.
[2] 余芳.關(guān)于提高高校科研管理水平的思考[J].江西教育學(xué)院學(xué)報，2005（6）：144-146.
[3] 張彬.淺談高校科研項目延期問題的管理[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報，2008（2）：151-154.
[4] 李新榮，吳艷萍.項目延期：高校科研管理急需解決的問題[J].江蘇高教，2006（1）：66-68.
[5] 周虹志.地方高校應(yīng)如何做好科研項目管理工作[J].江西教育科研，2005（4）：28-29.
[6] 胡孝瑞，黃波，趙明晟，等.淺析高校的科研管理問題[J].大眾科學(xué)：科學(xué)研究與實踐，2007（11）：88.
為了充分發(fā)揮企業(yè)科技創(chuàng)新主體的作用，推動科技創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，提升我國企業(yè)自主創(chuàng)新能力，以技術(shù)創(chuàng)新推進(jìn)我國企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級步伐，近幾年來國家各級財政科研部門加大了對企業(yè)科研經(jīng)費投入的支持力度并取得了顯著成效。科研項目的管理水平和科研經(jīng)費的使用效益直接影響企業(yè)的科研質(zhì)量、科研水平和科技創(chuàng)新能力。筆者對目前企業(yè)科研項目經(jīng)費管理及財務(wù)核算中存在的問題及應(yīng)對措施進(jìn)行了初步探討分析。
企業(yè)科研項目管理及經(jīng)費管理中常見問題分析
1、科研項目立項申報管理中存在的問題：①企業(yè)為了多獲得科研經(jīng)費補助，在申報科研項目立項時將很多精力放在“拉關(guān)系、跑項目”上，項目相關(guān)人員在編制項目經(jīng)費預(yù)算時，考慮的是經(jīng)費預(yù)算如何安排才能讓立項評審專家滿意，在這種情況下確定的項目經(jīng)費預(yù)算與實際科研經(jīng)費支出相差甚遠(yuǎn)，致使科研項目在執(zhí)行中根本無法按照經(jīng)費預(yù)算實施。“重立項、輕預(yù)算”是當(dāng)前企業(yè)科研項目立項申請時普通存在的問題。②向政府有關(guān)部門進(jìn)行科研項目立項申報時，科研活動已完成或基本完成，與科研活動相關(guān)研發(fā)經(jīng)費投入已完成并取得科研技術(shù)成果。③同一科研項目向不同部門重復(fù)申報立項。
2、科研項目資金預(yù)算管理中存在的問題：①科研經(jīng)費預(yù)算編制可預(yù)見性、未來適用性、準(zhǔn)確性較差，通常表現(xiàn)為科研經(jīng)費超預(yù)算、無預(yù)算有支出或有預(yù)算無支出；科研研究任務(wù)和經(jīng)費支出進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于預(yù)算安排。②科研經(jīng)費（包括地方財政配套經(jīng)費和企業(yè)自籌經(jīng)費）未及時足額到位，涉嫌虛假承諾，騙取國家財政資金；科研經(jīng)費未按預(yù)算額度及時足額向科研合作單位撥付專項財政經(jīng)費；未經(jīng)科研主管部門審批向預(yù)算外單位撥付專項財政經(jīng)費；通過虛假、無真實業(yè)務(wù)交易的設(shè)備材料采購、測試化驗加工協(xié)議以及科研合作交流的形式轉(zhuǎn)移專項財政經(jīng)費。③挪用專項經(jīng)費用于其他經(jīng)營活動。
3、科研項目實施管理中存在的問題：①重大預(yù)算調(diào)整未履行報批手續(xù)，如項目任務(wù)調(diào)整、合作單位增減調(diào)整、科研經(jīng)費在合作單位間分配調(diào)整、科研負(fù)責(zé)人變更、科研項目延期結(jié)題等調(diào)整事項。②科研項目負(fù)責(zé)人和科研單位在科研經(jīng)費管理中的責(zé)權(quán)不對等。一方面科研項目負(fù)責(zé)人無權(quán)決定科研經(jīng)費的分配使用，對科研合作單位研究工作進(jìn)展和經(jīng)費使用無法實施有效的監(jiān)督管理；另一方面項目承擔(dān)單位不及時足額向合作單位撥付科研經(jīng)費，嚴(yán)重影響合作單位項目研究工作進(jìn)度和經(jīng)費使用。③各科研單位相關(guān)負(fù)責(zé)人在涉及項目管理、資金管理、資產(chǎn)管理和資金核算等方面溝通與協(xié)調(diào)較差。
4、企業(yè)科研項目及經(jīng)費管理制度建立和執(zhí)行中存在的問題：①與科研活動相關(guān)的內(nèi)部控制制度未建立，或不完善不健全。②內(nèi)控制度內(nèi)容簡單空泛，操作性不強，流于形式。③表面上內(nèi)部控制制度雖然完善健全，但未得到有效執(zhí)行。④相關(guān)經(jīng)費管理制度不明晰，執(zhí)行過程中自由操控的空間過大。
5、科研經(jīng)費財務(wù)會計核算中存在的問題：①科研經(jīng)費來源的多元化造成財務(wù)會計核算的復(fù)雜性。企業(yè)科研經(jīng)費來源主要有各級科技部門和各行業(yè)主管部門下?lián)艿目v向科研經(jīng)費、社會其他企事業(yè)單位委托研發(fā)所提供的橫向科研經(jīng)費和企業(yè)自主研發(fā)籌集的自有資金等。由于科研經(jīng)費來源渠道的多元化，而科研經(jīng)費的提供部門對經(jīng)費的使用要求沒有一個統(tǒng)一明確的規(guī)定，各類科研項目有不同的使用要求，這就帶來了科研經(jīng)費管理及核算的特殊性和復(fù)雜性，科研經(jīng)費管理必須按資金來源及科研項目獨立設(shè)賬，分項管理，內(nèi)容的日益復(fù)雜加大了經(jīng)費管理及監(jiān)督的難度。②科研經(jīng)費收支核算不符合相關(guān)經(jīng)費管理辦法的要求，未對科研經(jīng)費單獨建賬，獨立核算。③財務(wù)人員對國家相關(guān)政策的理解和認(rèn)識不到位不深刻或一知半解，表現(xiàn)為混淆經(jīng)費支出性質(zhì)、歸集經(jīng)費支出標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等。④科研經(jīng)費支出與科研項目相關(guān)性依據(jù)不足，相關(guān)證明資料不規(guī)范、不充分（缺少合同協(xié)議、票據(jù)）。⑤對科研經(jīng)費支出范圍及結(jié)構(gòu)未實施有效監(jiān)督控制，未嚴(yán)格按照經(jīng)費預(yù)算執(zhí)行，完全忽略科研項目預(yù)算要求或僅對經(jīng)費支出進(jìn)行總量控制，導(dǎo)致經(jīng)費支出結(jié)果與預(yù)算差異大。
完善企業(yè)科研項目管理及經(jīng)費管理的對策措施
1、加強科研項目立項申報管理：①相關(guān)部門在進(jìn)行科研項目立項評審時應(yīng)排除“人情關(guān)系”等不正常因素影響，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕不符合條件的項目通過評審立項。項目評審時在關(guān)注科研技術(shù)指標(biāo)成果的同時，還要重點加強對項目經(jīng)費預(yù)算的審核，應(yīng)輕形式重實質(zhì)，根據(jù)企業(yè)研發(fā)活動的實際情況確定經(jīng)費預(yù)算，經(jīng)費預(yù)算各支出科目不受預(yù)定比例或分配額度的限制，如“國際交流合作費”等經(jīng)費預(yù)算科目，若企業(yè)研發(fā)活動不涉及此類費用支出就不必再作預(yù)算安排。②對于企業(yè)立項申報時相關(guān)科研活動已完成或基本完成的情況，相關(guān)部門可以不予立項或以事后立項事后補助的形式給予立項補助，但不得以事先立項的形式給予補助。③對于企業(yè)以同一科研項目向不同部門重復(fù)申報立項的情況，各相關(guān)部門在立項評審時應(yīng)了解關(guān)注該項目是否同時向其他部門申報了科研立項補，再決定是否予以立項。
2、強化科研項目經(jīng)費預(yù)算管理：①科研項目的預(yù)算編制不能匆促馬虎，各經(jīng)費支出科目的預(yù)算安排要認(rèn)真細(xì)致，力爭做到科學(xué)合理、切合實際。首先項目技術(shù)人員要預(yù)測確定研發(fā)活動需購置設(shè)備的種類數(shù)量及規(guī)格型號、需投入材料的種類數(shù)量和需進(jìn)行的測試化驗加工的內(nèi)容次數(shù)等各項經(jīng)費支出基本信息，再由企業(yè)采購部和財務(wù)部等部門協(xié)調(diào)合作，通過向供應(yīng)商詢價及近期采購設(shè)備材料的實際價格并考慮未來市場價格變化等因素，來確定項目經(jīng)費預(yù)算。②科研項目在執(zhí)行實施過程中，科研部門要和財務(wù)部、審計部等部門密切配合，以經(jīng)費預(yù)算和進(jìn)度安排為依據(jù)，按照國家和企業(yè)相關(guān)科研經(jīng)費管理辦法，共同監(jiān)督經(jīng)費支出使用情況，杜絕糾正不合理的經(jīng)費支出，把有限的經(jīng)費用在刀刃上，提高科研經(jīng)費的使用效率。③對于科研經(jīng)費到位及專項財政經(jīng)費對外撥付問題，應(yīng)加強科研項目的期中檢查考核，若在檢查中發(fā)現(xiàn)的承諾配套的地方財政撥款和企業(yè)自籌經(jīng)費未及時足額到位、外撥專項財政經(jīng)費不符合預(yù)算安排或相關(guān)規(guī)定以及弄虛作假轉(zhuǎn)移挪用專項財政資金等情形的，應(yīng)要求立即整改并暫緩撥付剩余的專項財政經(jīng)費或收回已撥付的專項財政經(jīng)費，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重程度及整改情況依相關(guān)法律法規(guī)作進(jìn)一步處理，要嚴(yán)格財經(jīng)紀(jì)律，做到防微杜漸。
乙方：_________
1．總則
1．1 甲乙雙方就合作進(jìn)行_________課題研究事宜，經(jīng)協(xié)商一致，依據(jù)我國有關(guān)法律法規(guī)及證券市場和管理咨詢業(yè)的一般慣例，簽訂本協(xié)議，并承諾嚴(yán)格遵守。
1．2 甲、乙雙方合作進(jìn)行_________第_________期研究課題中的“_________”一項課題（以下簡稱本課題）的研究。
1．3 甲、乙雙方合作研究的方式為：甲方提出課題要求、研究方向、研究進(jìn)度，進(jìn)行課題協(xié)調(diào)，參加課題討論，提供課題經(jīng)費；乙方根據(jù)甲方要求完成課題研究，提交課題報告。
1．4 本課題總體要求如下：
1．4．1 具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)或政策水準(zhǔn)，在觀點或方法上具有獨創(chuàng)之處；
1．4．2 結(jié)合理論與實證分析，提出可操作性的建議；
1．4．3 論點鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，資料翔實，行文流暢；
1．4．4 注釋規(guī)范，引用材料須注明出處，不違反我國著作權(quán)法的有關(guān)規(guī)定；
1．4．5 課題字?jǐn)?shù)不低于3萬字。
1．5 乙方應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行上述課題要求。
1．6 乙方應(yīng)投入足夠的人力和物力，按照甲方的要求及時完成本課題。
1．7 甲方指派一人為本課題的課題協(xié)調(diào)人。乙方在課題研究過程中，應(yīng)積極與甲方的課題協(xié)調(diào)人協(xié)作、討論。甲方課題協(xié)調(diào)人可對乙方的研究計劃和研究提綱提出建議，并積極參與課題研究。
2．計劃安排
2．1 乙方應(yīng)在本合同簽訂后_________個月內(nèi)完成本課題研究。
2．2 乙方應(yīng)在本協(xié)議簽訂后_________個月內(nèi)，向甲方提交詳細(xì)的研究計劃，包括詳細(xì)研究提綱、課題組成員名單以及研究進(jìn)度安排等。甲方課題協(xié)調(diào)人可對乙方的研究計劃提出修改意見。
2．3 乙方應(yīng)在本協(xié)議簽訂后第_________個月末，將課題當(dāng)前研究進(jìn)度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協(xié)調(diào)人。甲方課題協(xié)調(diào)人與乙方就下階段研究工作進(jìn)行討論。
2．4 乙方應(yīng)在本合同簽訂后第_________個月末，再次將課題當(dāng)前研究進(jìn)度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協(xié)調(diào)人。甲方課題協(xié)調(diào)人與乙方進(jìn)行再次討論，重點討論課題整合和課題應(yīng)該突出的重點部分。
2．5 乙方應(yīng)在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告初稿。
2．6 甲方組織專家小組對初稿進(jìn)行討論，如需修改，向乙方提出具體修改意見，乙方應(yīng)在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告修改。
2．7 乙方根據(jù)甲方的意見對課題報告進(jìn)行修改后定稿，并于本協(xié)議簽訂后的第_________個月內(nèi)向甲方提交電子文本與2份課題報告定稿（打印稿），同時提交課題成果簡報（_________字）。對包含大量實地調(diào)研或問卷調(diào)研的課題，乙方應(yīng)向甲方提供相應(yīng)的原始調(diào)研資料。乙方應(yīng)同時向甲方提供上述材料的電子文件。
2．8 甲方在乙方完成本課題后，組織專家對課題報告進(jìn)行專家評審。專家評審小組由_________組織業(yè)內(nèi)資深專家和科研機構(gòu)、高等院校的專家學(xué)者組成，并根據(jù)課題要求進(jìn)行匿名評審。若課題報告未通過評審，則該課題報告的經(jīng)費余款將不予支付，甲方并暫停乙方參加以后_________的資格。
3．經(jīng)費支付
3．1 本課題經(jīng)費為_________元。甲方在本協(xié)議簽訂后收到詳細(xì)的研究計劃后向乙方支付總課題經(jīng)費的作為課題首期經(jīng)費，余款在課題完成并評審合格后支付。乙方因故中止實施或撤銷本課題，甲方將停止向乙方付款，且乙方須向甲方償還甲方已經(jīng)付出的款項。
3．2 乙方在收到甲方課題經(jīng)費后，必須在一周內(nèi)出具與乙方單位名稱一致的發(fā)票或行政事業(yè)單位的正式收據(jù)。
3．3 乙方應(yīng)加強對課題經(jīng)費的財務(wù)管理，應(yīng)按課題項目單獨建賬，實行專款專用，保證項目經(jīng)費用于本課題研究項目。本課題負(fù)責(zé)人在本單位財務(wù)和管理部門的指導(dǎo)下，按計劃自主支配使用資助經(jīng)費，該單位的財務(wù)和管理部門不得截留、挪用。本課題經(jīng)費主要開支范圍包括：
3．3．1 科研業(yè)務(wù)費：包括調(diào)研費、專家咨詢費、學(xué)術(shù)會議與交流費、業(yè)務(wù)資料費、論文印刷費等。
3．3．2 協(xié)作費：指外單位協(xié)作承擔(dān)部分項目研究的科研經(jīng)費。
3．3．3 項目組織實施費（管理費），本項費用不應(yīng)超過課題總經(jīng)費的10％。
3．3．4 寫作費（勞務(wù)酬金）：指項目完成后根據(jù)貢獻(xiàn)大小發(fā)給從事該項目的科研人員和管理人員的勞務(wù)酬金。本項勞務(wù)酬金不應(yīng)超過實撥總經(jīng)費的20％。
4．成果歸屬
4．1 乙方向甲方提交的本課題報告、課題成果的著作權(quán)歸甲方（乙方課題參加人員可作為課題組成員享有署名權(quán)）。
4．2 乙方在本課題評審結(jié)束前，不得發(fā)表本課題成果。乙方公開發(fā)表本課題的研究成果，事先須經(jīng)甲方書面同意，并且必須注明該成果為_________。
4．3 乙方未經(jīng)甲方同意公開發(fā)表本課題研究成果，甲方將依法追究乙方的責(zé)任，并取消乙方參與_________的資格。
5．其他
5．1 本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方另行協(xié)商解決。
甲方（蓋章）：_________乙方（蓋章）：_________
乙方：_________
1.總則
1.1 甲乙雙方就合作進(jìn)行_________課題研究事宜，經(jīng)協(xié)商一致，依據(jù)我國有關(guān)法律法規(guī)及證券市場和管理咨詢業(yè)的一般慣例，簽訂本協(xié)議，并承諾嚴(yán)格遵守。
1.2 甲、乙雙方合作進(jìn)行_________第_________期研究課題中的“_________”一項課題（以下簡稱本課題）的研究。
1.3 甲、乙雙方合作研究的方式為：甲方提出課題要求、研究方向、研究進(jìn)度，進(jìn)行課題協(xié)調(diào)，參加課題討論，提供課題經(jīng)費；乙方根據(jù)甲方要求完成課題研究，提交課題報告。
1.4 本課題總體要求如下：
1.4.1 具有較高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)或政策水準(zhǔn)，在觀點或方法上具有獨創(chuàng)之處；
1.4.2 結(jié)合理論與實證分析，提出可操作性的建議；
1.4.3 論點鮮明，論證充分，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，資料翔實，行文流暢；
1.4.4 注釋規(guī)范，引用材料須注明出處，不違反我國著作權(quán)法的有關(guān)規(guī)定；
1.4.5 課題字?jǐn)?shù)不低于3萬字。
1.5 乙方應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行上述課題要求。
1.6 乙方應(yīng)投入足夠的人力和物力，按照甲方的要求及時完成本課題。
1.7 甲方指派一人為本課題的課題協(xié)調(diào)人。乙方在課題研究過程中，應(yīng)積極與甲方的課題協(xié)調(diào)人協(xié)作、討論。甲方課題協(xié)調(diào)人可對乙方的研究計劃和研究提綱提出建議，并積極參與課題研究。
2.計劃安排
2.1 乙方應(yīng)在本合同簽訂后_________個月內(nèi)完成本課題研究。
2.2 乙方應(yīng)在本協(xié)議簽訂后_________個月內(nèi)，向甲方提交詳細(xì)的研究計劃，包括詳細(xì)研究提綱、課題組成員名單以及研究進(jìn)度安排等。甲方課題協(xié)調(diào)人可對乙方的研究計劃提出修改意見。
2.3 乙方應(yīng)在本協(xié)議簽訂后第_________個月末，將課題當(dāng)前研究進(jìn)度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協(xié)調(diào)人。甲方課題協(xié)調(diào)人與乙方就下階段研究工作進(jìn)行討論。
2.4 乙方應(yīng)在本合同簽訂后第_________個月末，再次將課題當(dāng)前研究進(jìn)度、階段性成果及需要解決的重點和難點告知甲方課題協(xié)調(diào)人。甲方課題協(xié)調(diào)人與乙方進(jìn)行再次討論，重點討論課題整合和課題應(yīng)該突出的重點部分。
2.5 乙方應(yīng)在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告初稿。
2.6 甲方組織專家小組對初稿進(jìn)行討論，如需修改，向乙方提出具體修改意見，乙方應(yīng)在本合同簽訂后第_________個月，完成課題報告修改。
2.7 乙方根據(jù)甲方的意見對課題報告進(jìn)行修改后定稿，并于本協(xié)議簽訂后的第_________個月內(nèi)向甲方提交電子文本與2份課題報告定稿（打印稿），同時提交課題成果簡報（_________字）。對包含大量實地調(diào)研或問卷調(diào)研的課題，乙方應(yīng)向甲方提供相應(yīng)的原始調(diào)研資料。乙方應(yīng)同時向甲方提供上述材料的電子文件。
2.8 甲方在乙方完成本課題后，組織專家對課題報告進(jìn)行專家評審。專家評審小組由_________組織業(yè)內(nèi)資深專家和科研機構(gòu)、高等院校的專家學(xué)者組成，并根據(jù)課題要求進(jìn)行匿名評審。若課題報告未通過評審，則該課題報告的經(jīng)費余款將不予支付，甲方并暫停乙方參加以后_________的資格。
關(guān)鍵詞：物理學(xué)主干課程；課程資源；網(wǎng)絡(luò)平臺；網(wǎng)絡(luò)課程
校園網(wǎng)絡(luò)的建立，為教學(xué)現(xiàn)代化以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了堅實的硬件基礎(chǔ)，同時網(wǎng)絡(luò)教育的軟件條件也是必不可少的，它包括網(wǎng)絡(luò)教育資源庫和網(wǎng)絡(luò)教育支撐平臺，前者提供教學(xué)內(nèi)容，它包括不同層次、不同形式網(wǎng)上教學(xué)所需的各種材料。后者提供教學(xué)環(huán)境，它包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫管理、教學(xué)管理與評價、系統(tǒng)管理等。校園網(wǎng)物理學(xué)主干課程教學(xué)系統(tǒng)平臺的資源具有Internet上資源無法替代的作用，它的建成能適合本校教育教學(xué)實際需要，以廣大師生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)和科研為目的，為物理學(xué)科的教學(xué)和科研服務(wù)。
一、平臺的設(shè)計原則
校園網(wǎng)物理學(xué)主干課程教學(xué)系統(tǒng)平臺以課程學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)為目的，在各種不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中提供靈活的、適合于多種層面的交互式教學(xué)支撐環(huán)境。它的設(shè)計遵循以下原則：
（一）服務(wù)教和學(xué)的原則
課程資源與教學(xué)管理平臺的功能主要是為教師的課程教學(xué)和學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供教學(xué)支撐環(huán)境，所以要服從服務(wù)教和學(xué)的原則。
（二）可擴充性原則
系統(tǒng)必須優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)，可擴充性強。因此，軟件功能上應(yīng)有進(jìn)一步開發(fā)的計劃，硬件環(huán)境的選型要考慮擴充方案的成本。
（三）簡潔明了原則
版面結(jié)構(gòu)設(shè)計、顏色、字體簡潔明了；網(wǎng)站導(dǎo)航清晰明確;指示性圖形含義前后保持一致；整體頁面風(fēng)格一致。
（四）易操作的原則
操作要簡單，不需要進(jìn)行系統(tǒng)應(yīng)用培訓(xùn)；運行快捷：提示信息詳盡、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。
（五）易維護(hù)性原則
當(dāng)系統(tǒng)上出現(xiàn)小的變動或出現(xiàn)新的需要時，要能夠方便快速地進(jìn)行維護(hù)。
二、課程教學(xué)資源建設(shè)的組織與實施
資源與教學(xué)管理平臺是學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的重要資源，也是學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以對課程資源的建設(shè)和組織也至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程資源建設(shè)分為兩部分：資源內(nèi)容的建設(shè)和資源管理系統(tǒng)的設(shè)計。
（一）課程資源內(nèi)容的建設(shè)
按照課程的形式組織和呈現(xiàn)資源，課程資源模塊是本系統(tǒng)的核心模塊。在課程資源模塊中分為：課程簡介、任課教師信息、教學(xué)大綱、三基方案、教學(xué)進(jìn)度安排、實驗安排、PPT課件、教學(xué)錄像、學(xué)習(xí)資源、學(xué)生作業(yè)、試卷試題等。
（二）課程資源內(nèi)容的組織管理
課程資源具有數(shù)量大、形式多樣、針對性強、教育性強等諸多特點，必須按標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范將分散、無序的資源整合起來，使用戶能夠方便、高效的將其利用于自己的學(xué)習(xí)和工作之中。
1．資源組織管理：（1）成立專門的課程開發(fā)機構(gòu)，由教育技術(shù)人員和學(xué)科教師有計劃、有步驟地開發(fā)、制作質(zhì)量高、效果佳的網(wǎng)絡(luò)課程。（2）按課程組織所有資源。組織開課的教師按資源建設(shè)規(guī)范，提交課程建設(shè)的電子稿件，多媒體素材課件等數(shù)字材料。根據(jù)教學(xué)需要，從互聯(lián)網(wǎng)上收集整理相關(guān)的素材、與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站或網(wǎng)頁錄入到資源庫中。（3）提供資源的詳細(xì)資料說明；（4）資源下載。
2．資源上傳管理：普通用戶上傳的資源在入庫前，必須進(jìn)行審核。資源的審核者通常是一些學(xué)科專家，學(xué)科專家按照網(wǎng)絡(luò)資源的評價標(biāo)準(zhǔn)對資源數(shù)據(jù)進(jìn)行評價，將合格的資源提供給終端用戶使用。目前，還沒有一套實用或可操作的對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行恰當(dāng)評價的量表。資源的審核主要依靠資源審核專家從資源的科學(xué)性、正確性和技術(shù)性及規(guī)范性幾個方面對資源進(jìn)行審核，以主觀評價為主。在本課題中資源的審核授權(quán)給創(chuàng)建課程的教師，即課程管理員，以及系統(tǒng)管理員。資源上傳管理實現(xiàn)：資源上傳功能；對上傳資源的審核；對上傳資源的信息修改。
（三）課程資源管理系統(tǒng)的設(shè)計
本系統(tǒng)是以課程的形式組織和呈現(xiàn)資源，所以資源的組織和建設(shè)是以課程為單位的。系統(tǒng)的部分資源是系統(tǒng)創(chuàng)建的時候提供的，但是，建設(shè)階段添加的資源畢竟有限，要使平臺不斷壯大，資源不斷增加，后期平臺運行過程中，教師和學(xué)生對資源的不斷積累是非常重要的。
在本系統(tǒng)中，用戶可以使用所有的相關(guān)資源，也可以把自己收集的相關(guān)資料上傳到服務(wù)器中供其他用戶瀏覽和使用。課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)的用戶分為系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生和一般用戶四類，每類具有不同的使用權(quán)限。根據(jù)用戶權(quán)限不同，用戶進(jìn)入系統(tǒng)后，所呈現(xiàn)的課程資源相關(guān)頁面內(nèi)容也不一樣：（1）系統(tǒng)管理員：瀏覽課程資源或信息；修改和刪除課程簡介、任課教師信息、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度安排、實驗安排；添加和刪除PPT課件、學(xué)習(xí)資源、試卷試題；管理學(xué)生作業(yè)、課程公告和課程留言。（2）教師：瀏覽課程資源或信息。課程管理員還可以修改和刪除課程簡介、任課教師信息、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度安排、實驗安排;添加和刪除PPT課件、學(xué)習(xí)資源、試卷試題；查看學(xué)生作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)給出反饋信息；刪除學(xué)生作業(yè)；管理課程公告和課程留言。（3）學(xué)生：瀏覽課程資源或信息；上傳學(xué)生作業(yè)；查看教師對作業(yè)的反饋信息；上傳自己積累和搜集的與課程相關(guān)的資源或自己的作品；簽寫課程留言。（4）一般用戶：瀏覽課程資源或信息；上傳與課程相關(guān)的資源或自己的作品；簽寫課程留言。
（四）系統(tǒng)的技術(shù)實施
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源系統(tǒng)在客戶與資源庫之間采用B/S結(jié)構(gòu)模式，管理員與資源庫之間采用的是B/S 和C/S 相結(jié)合的混合結(jié)構(gòu)模式。B/S結(jié)構(gòu)可以為用戶提供一個友好的界面并盡可能減少用戶操作的復(fù)雜性，而對系統(tǒng)管理員采用B/S 和C/S 相結(jié)合，增強了系統(tǒng)管理的靈活性、可靠性， 提高系統(tǒng)的處理能力，保證系統(tǒng)高效安全穩(wěn)定地運行。系統(tǒng)采用的編程語言為XML，數(shù)據(jù)庫為SQLsever7.0，網(wǎng)頁平面設(shè)計工具為Dreamweaver MX，圖形、圖像平面設(shè)計工具Photoshop7.0，操作系統(tǒng)為Windows XP，Web和FTP服務(wù)器為IIS5.0。
三、物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)
物理學(xué)專業(yè)主干課程網(wǎng)絡(luò)的開發(fā)是臺州學(xué)院于2005年立項的校級科研項目，它包括了理論力學(xué)、量子力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法、普通物理實驗等基礎(chǔ)主干課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。系列網(wǎng)絡(luò)課程由物理與電子電子學(xué)院組織力量進(jìn)行開發(fā)工作，由教育技術(shù)專業(yè)課教師編寫腳本，集中了所有專業(yè)課的任課教師或?qū)＜摇?/p>
網(wǎng)絡(luò)課程以面向新世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革成果為依托，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，充分體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的先進(jìn)性和科學(xué)性。“物理學(xué)專業(yè)主干課程”網(wǎng)絡(luò)課程的知識涵蓋面廣，內(nèi)容豐富全面，信息量巨大，帶有數(shù)量極大的文本、圖形、動畫等媒體素材及教學(xué)模塊等，同時在教學(xué)內(nèi)容上，隨著時間的推移，不斷更新知識內(nèi)容，上傳最新學(xué)科動態(tài)，有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)和教師輔助教學(xué)的功能。課程在功能模塊之間、學(xué)科之間可以方便靈活地進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，同時能較方便地瀏覽相應(yīng)的學(xué)科網(wǎng)站和文件檢索功能，具有良好交互性及可控性。
四、結(jié)語
物理學(xué)主干課程網(wǎng)絡(luò)平臺的開發(fā)與建設(shè)，正是適應(yīng)當(dāng)前國家大力推廣網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程建設(shè)的需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程和教學(xué)資源庫在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢，為師生之間提供多層次、多角度的交互平臺，實現(xiàn)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生進(jìn)行研究、探索性學(xué)習(xí)提供了良好的條件。
參考文獻(xiàn)
［1］岳輝麟.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的分析［J］.電化教育研究，2005，（2）．
［2］趙海蘭.高職高專院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與研究［J］.教育信息化，2006，（1）．
［3］葉善專，朱明.大學(xué)物理精品課程的建設(shè)和發(fā)展［J］.物理與工程，2006，（3）．
乙方：
甲方地處_______省_______縣，是國家級的旅游景點，風(fēng)景秀麗自然資源豐富，為合理利用和開發(fā)當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有資源，甲方投資興辦了以______________農(nóng)業(yè)科貿(mào)有限公司為主體的具有規(guī)模的蛋雞養(yǎng)殖廠。乙方屬于國家級飼料科研機構(gòu)，擁有國內(nèi)一流的畜禽飼料營養(yǎng)技術(shù)和眾多科研專家。甲乙雙方在平等互利、強強聯(lián)合的原則下，達(dá)成如下技術(shù)合作協(xié)議：
一、合作宗旨
在戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系原則下，為提升甲方的科技競爭力，提高甲方的經(jīng)濟效益。甲乙雙方在綠色品牌蛋雞飼料生產(chǎn)和蛋雞產(chǎn)品的綠色養(yǎng)殖技術(shù)方面進(jìn)行合作，乙方為甲方的綠色品牌蛋雞飼料生產(chǎn)和綠色蛋雞產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)提供技術(shù)服務(wù)。乙方為甲方綠色品牌蛋雞飼料及綠色品牌蛋雞產(chǎn)品的研制單位。雙方聯(lián)合申報國家重大產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)項目及省市的科技項目和推廣項目，共同推進(jìn)企業(yè)的科技進(jìn)步，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品深加工達(dá)到互利雙贏的目的。
二、雙方權(quán)利和義務(wù)
??甲方的權(quán)利和義務(wù)
1、按照合作協(xié)議進(jìn)度安排，甲方有權(quán)要求乙方提供綠色品牌蛋雞飼料生產(chǎn)和綠色品牌蛋雞產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)和生產(chǎn)系列飼料配方。甲方對乙提供的生產(chǎn)配方享有使用權(quán)，乙方不得再向_______省境內(nèi)及周邊省市的任何一方轉(zhuǎn)讓和泄密。
2、甲方不得將乙方提供的技術(shù)配方內(nèi)容泄密或轉(zhuǎn)讓給第三方。
3、甲方銷售產(chǎn)品(蛋品和飼料)的宣傳、外包裝等可冠“中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院飼料研究所研制”字樣。
4、雙方確保所采購原料質(zhì)量，共同合作在保證產(chǎn)品質(zhì)量前提下努力降低蛋雞產(chǎn)品成本，提高甲方品牌蛋雞的市場核心競爭力和經(jīng)濟效益。
5、甲方有義務(wù)將有關(guān)市場信息及時反饋給乙方，以便乙方調(diào)整配方或派專家到該市場進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。
6、甲方負(fù)責(zé)乙方到甲方工作的技術(shù)專家往返的交通和食宿費用。
乙方的權(quán)利和義務(wù)
1、根據(jù)甲方的要求，提供適合市場需要的綠色品牌蛋雞系列飼料生產(chǎn)配方及綠色品牌蛋雞產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)，從飼料配置環(huán)節(jié)保證飼料產(chǎn)品符合綠色食品規(guī)定，每枚雞蛋中膽固醇含量要≤200mg，處于國內(nèi)領(lǐng)先水平，其他如卵磷脂≥1.48g/每枚、鐵≥17.2mg/每枚、鋅≥14.7mg/每枚、硒≥0.23mg/每枚等指標(biāo)高于國內(nèi)同類先進(jìn)產(chǎn)品，并根據(jù)市場實際需要對配方進(jìn)行適時調(diào)控，以滿足終端用戶對綠色產(chǎn)品飼養(yǎng)的市場要求。
2、雙方未達(dá)成續(xù)約協(xié)議，合同到期自動終止。
3、本協(xié)議一式四份，甲乙雙方各執(zhí)兩份，具有同等法律效力。
4、本協(xié)議未盡事宜，雙方本著真誠友好、可持續(xù)發(fā)展的合作原則，共同協(xié)商解決。協(xié)商不成，由簽約所在地人民法院訴訟解決。
??
簽約地：
甲方：
法人代表(簽字)：
授權(quán)代表(簽字)：
技術(shù)負(fù)責(zé)人(簽字)：
年?月?日
乙方：
法定代表人(簽字)：
授權(quán)代表(簽字)：
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組 學(xué)習(xí)方式
中圖分類號：P5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一、研究性學(xué)習(xí)的含義
研究性學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方式。它應(yīng)當(dāng)滲透在每一門學(xué)科之中，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的研究方式和學(xué)習(xí)品質(zhì)，以此來完善和優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。它的要義是“強調(diào)學(xué)科滲透，改善學(xué)習(xí)過程”。這是所有任課老師在各自的學(xué)科教學(xué)中都必須承擔(dān)的一種教學(xué)責(zé)任，也就是說教師在自身學(xué)科的教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生用研究性學(xué)習(xí)的方式來參與學(xué)習(xí)、思考問題、探索實踐，獲得相關(guān)的知識、技能，培養(yǎng)學(xué)生的善于研究的情感、態(tài)度和價值觀。本質(zhì)地看，研究性學(xué)習(xí)是一種實踐性較強的教育教學(xué)活動，它強調(diào)知識的聯(lián)系與運用，它能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。研究性學(xué)習(xí)課程的要義是：依托課題研究，學(xué)習(xí)研究方法；體驗研究過程，培養(yǎng)問題意識；講究科學(xué)態(tài)度，激發(fā)創(chuàng)新精神。
首先，研究性學(xué)習(xí)是指在教學(xué)過程中以“問題”為載體，創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實際感受和體驗知識的生產(chǎn)過程，進(jìn)而運用已有知識和各種直接生活經(jīng)驗來觀察和了解社會，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。它是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力、推行素質(zhì)教育的一種新的嘗試和實踐。
其次，在研究性學(xué)習(xí)中，由于要研究的問題（或稱為選題、課題）多來自學(xué)生生活中的現(xiàn)實世界，課程的實施大量地依賴教材、校園以外的各種教育教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑、方法不一，最后研究結(jié)果的內(nèi)容和形式各異，因此它必然會突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種動態(tài)、開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。
再次，研究性學(xué)習(xí)課程是一門主要由學(xué)生自己負(fù)責(zé)完成的課程。學(xué)生按自己的興趣選擇和確定研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，通常采用學(xué)生個人或小組合作的方式來進(jìn)行，整個課程的內(nèi)容、方式、進(jìn)度、實施地點、最后的表現(xiàn)形態(tài)等主要取決于學(xué)生個人或?qū)W生小組的努力。基于這樣的思考，研究性學(xué)習(xí)和現(xiàn)有學(xué)科教學(xué)最大的不同點是它不對學(xué)生進(jìn)行純學(xué)術(shù)性的書本知識的傳授，而是讓學(xué)生自己動手實踐，在實踐中體驗、在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、在實踐中獲得信息時代所需要的重要的學(xué)習(xí)和研究能力。
二、如何開展研究性學(xué)習(xí)
開展研究性學(xué)習(xí)沒有科學(xué)合理的舉措是不可想象的。它至少要有五個基本保障條件：一是師資；二是課時；三是教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容要求：四是教學(xué)過程管理五是評價機制。
1.關(guān)于師資。由于研究性學(xué)習(xí)是一門新興學(xué)科，沒有專門的師資力量。為此，學(xué)校可以從校情出發(fā)，借助教科室和圖書館的專業(yè)力量，充分發(fā)揮他們在文獻(xiàn)信息研究和教育科研方面的優(yōu)勢，這樣先重點保障了低年級的研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)的師資需求。高年級主要實施以學(xué)科研究性學(xué)習(xí)為主的方式，讓各學(xué)科任課教師兼任。關(guān)于課時。學(xué)校可以采用比較靈活的辦法，平時每周一節(jié)排人課表主要由教師進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的方法論指導(dǎo)和課題研究的共性問題研討等。我們既有統(tǒng)一的課程規(guī)范和進(jìn)度安排，又有相當(dāng)?shù)撵`活性供教師和學(xué)生自主安排。
一、目標(biāo)
根據(jù)《省衛(wèi)生廳應(yīng)急能力評估實施方案》及《衛(wèi)生應(yīng)急能力評估編制》（以下簡稱《評估標(biāo)準(zhǔn)》）為標(biāo)準(zhǔn)，通過開展評估，真實反映和檢驗我縣衛(wèi)生應(yīng)急能力狀況，查找衛(wèi)生應(yīng)急能力建設(shè)薄弱環(huán)節(jié)，逐步整改，不斷提升衛(wèi)生應(yīng)急能力，實現(xiàn)衛(wèi)生事業(yè)“十二五”規(guī)劃關(guān)于加快突發(fā)公共事件衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)目標(biāo)。
二、內(nèi)容
衛(wèi)生應(yīng)急能力評估內(nèi)容主要包括體系建設(shè)、裝備儲備、應(yīng)急隊伍、培訓(xùn)演練、宣教科研、監(jiān)測預(yù)警、應(yīng)急處置和善后評估八個方面。
（一）體系建設(shè)。包括衛(wèi)生應(yīng)急體系納入政府和衛(wèi)生部門規(guī)劃情況，以及衛(wèi)生應(yīng)急經(jīng)費保障、預(yù)案和體制機制建設(shè)、完善和指揮與決策系統(tǒng)建設(shè)等情況。
（二）裝備儲備。包括衛(wèi)生應(yīng)急裝備目錄和標(biāo)準(zhǔn)制訂、物資調(diào)用機制建設(shè)、公共衛(wèi)生應(yīng)急物資儲備建立和管理制度健全等情況。
（三）應(yīng)急隊伍。包括衛(wèi)生應(yīng)急專家咨詢委員會、專家?guī)臁⑿l(wèi)生應(yīng)急專業(yè)隊伍建設(shè)等情況。
（四）培訓(xùn)演練。包括衛(wèi)生應(yīng)急培訓(xùn)中長期規(guī)劃制訂、綜合培訓(xùn)演練中心建立和培訓(xùn)演練活動組織等情況。
（五）宣教科研。包括衛(wèi)生應(yīng)急宣傳教育材料編印、公眾知識宣傳、志愿者培訓(xùn)、媒體溝通和科研合作等情況。
（六）監(jiān)測預(yù)警。包括突發(fā)公共衛(wèi)生事件監(jiān)測系統(tǒng)完善、事件報告和監(jiān)測工作開展、風(fēng)險評估機制健全、信息等情況。
（七）應(yīng)急處置。包括突發(fā)公共事件發(fā)生后，應(yīng)急響應(yīng)啟動、事件信息報送、隊伍調(diào)派、物資調(diào)運和事件處置等情況。
（八）善后評估。包括衛(wèi)生應(yīng)急處置納入政府獎懲、補助、撫恤和補償?shù)戎贫缺Ｕ锨闆r，以及衛(wèi)生應(yīng)急工作總結(jié)和評估制度建立情況。
三、實施步驟
（一）2014年10月20日前，各被檢單位成立本單位的工作小組做好自查工作，并就自評中發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生應(yīng)急能力建設(shè)突出問題和薄弱環(huán)節(jié)提出有針對性的改進(jìn)方案。將本地、本單位自評結(jié)果材料（文字版+電子版）報縣衛(wèi)生局應(yīng)急辦。自評結(jié)果材料包括《評估標(biāo)準(zhǔn)》各項得分詳細(xì)情況、自評報告。
（二）2014年10月30日前，縣級督導(dǎo)組對各被檢單位進(jìn)行第一輪督導(dǎo)，現(xiàn)場將存在問題進(jìn)行反饋。
（三）2014年11月7日前各受檢單位將第一輪督導(dǎo)存在問題整改情況向縣衛(wèi)生局應(yīng)急辦進(jìn)行報告。
（四）2014年11月8日至11月20日前，縣衛(wèi)生局將適時組織督導(dǎo)組在省督導(dǎo)檢查之前再次按照《評估標(biāo)準(zhǔn)》，通過聽取匯報、查閱資料、抽查單位等方式，進(jìn)行現(xiàn)場復(fù)核。
四、工作要求
關(guān)鍵詞 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 生物技術(shù)大實驗 教學(xué)改革
中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.11.048
Application of Task-driven Teaching Method in Biotechnology
Big Experiment Course Teaching
LI Jianan， ZHOU Shili， ZHOU Lihong
（College of Life Sciences of Jianghan University， Wuhan， Hubei 430056）
Abstract Task-driven teaching method is a teaching mode in constructivist theory， the teaching design principles emphasize student learning activities must be combined with a task or problem， to explore the issues to guide and maintain learner interest and motivation ， so that students with a real task to learn. Students learn not only from outside to inside knowledge transfer and delivery of more active process of constructing their own knowledge and experience， through new experiences and existing knowledge and experience of interaction， enrich their knowledge and skills. This article discusses the task-driven teaching method application in Biotechnology large experimental teaching curriculum.
Key words task-driven teaching method; Biotechnology big experiment; teaching reform
生物技術(shù)是生命科學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的一門高新技術(shù)，生物技術(shù)大實驗是一門系統(tǒng)綜合性很強的實驗課程，主要內(nèi)容包括目的基因的獲得、目的基因與克隆載體連接形成新的重組DNA分子、用重組DNA分子轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞并能在受體細(xì)胞中復(fù)制和遺傳、對轉(zhuǎn)化子篩選和鑒定等。該課程在生物技術(shù)本科專業(yè)課程中占有十分重要的地位，對于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力都具有十分重要的作用。
在以往的教學(xué)中，授課教師將完整的實驗分解為單獨的實驗項目，教師負(fù)責(zé)完成所有實驗準(zhǔn)備工作，并將每個項目的實驗時間都做了安排，學(xué)生只需按教師的要求完成指定的實驗操作即可。同時，課程的考核為開卷考試，主要考查學(xué)生是否掌握實驗的基本原理及是否能夠從理論上解決實驗中遇到的問題。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生獲取的信息是零散的，片面的，無法了解重組DNA技術(shù)的整體設(shè)計思路，對每個實驗項目的成敗不必承擔(dān)責(zé)任，因此完全沒有緊迫感和危機感。如此造成的后果就是學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上缺乏積極性和主動性，且對實驗的整體情況沒有概念，更不要說舉一反三并應(yīng)用于實踐。
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建構(gòu)主義理論中的一種教學(xué)模式，其教學(xué)設(shè)計原則強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來引導(dǎo)和維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動機，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不單是知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更是學(xué)生主動建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，通過新經(jīng)驗和原有知識經(jīng)驗的相互作用，充實和豐富自身的知識、能力。本文主要介紹將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在生物技術(shù)大實驗課程教學(xué)中的試點應(yīng)用情況和效果。
1 精選教學(xué)內(nèi)容
生物技術(shù)大實驗即重組DNA技術(shù)，其基本流程包括目的基因的獲得、目的基因與克隆載體連接形成新的重組DNA分子、用重組DNA分子轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞、轉(zhuǎn)化子篩選和鑒定、目的基因在受體細(xì)胞的表達(dá)和目的蛋白的鑒定。這一技術(shù)流程是本專業(yè)教師科研工作中的常見技術(shù)過程，亦是生物公司生產(chǎn)研發(fā)部門的主要技術(shù)流程。我院現(xiàn)有的實習(xí)實訓(xùn)基地企業(yè)有大量現(xiàn)成的科研成果和產(chǎn)品可作為實驗教學(xué)的內(nèi)容供選擇，因此，在10級學(xué)生的實驗教學(xué)時，我們選擇了3個目的基因（小鼠B-Cell CLL/Lymphoma 2 Like Protein;小鼠Caspase 3;人神經(jīng)生長因子）;在11級學(xué)生的實驗教學(xué)時，我們選擇了4個目的基因（小鼠Pentraxin 3;小鼠Protein Kinase C Delta ;小鼠B-Cell CLL/Lymphoma 2 Like Protein;小鼠Phospholipase A2），以這些基因的克隆及表達(dá)作為實驗教學(xué)內(nèi)容，分別擬定了名稱不同，但本質(zhì)相同的實驗項目作為任務(wù)，提供給學(xué)生自由選擇。在確定項目任務(wù)后，我們通過班級QQ群項目任務(wù)信息，由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織學(xué)生選擇項目，自由組建研究團(tuán)隊，然后帶著任務(wù)完成基因序列的查找，通過相應(yīng)的軟件進(jìn)行引物的設(shè)計，利用教師給出的信息選擇表達(dá)載體，擬定初步的研究方案。在該環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索與篩選有用信息的方法，掌握相關(guān)學(xué)習(xí)軟件的操作運用，通過對比分析了解選擇實驗材料技巧，這一環(huán)節(jié)任務(wù)的完成有助于學(xué)生了解科研工作的選題過程，為畢業(yè)論文的選題及今后科研工作的開展奠定了基礎(chǔ)。
2 完善教學(xué)過程
學(xué)生擬定初步的培養(yǎng)方案經(jīng)教師審閱后，教師會引導(dǎo)學(xué)生制定并撰寫詳細(xì)實驗方案及實驗進(jìn)度安排表，并上報研究所需的實驗試劑及耗材。該過程能讓學(xué)生對整個實驗有個總體認(rèn)識，能對實驗中需要注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，同時鍛煉對實驗所需的試劑和耗材數(shù)量有個基本估算的能力。
在首次實驗課上，各研究團(tuán)隊需按項目申報形式制作開題匯報PPT，由選出的代表匯報實驗研究方案及進(jìn)度安排，并進(jìn)行答辯。各研究團(tuán)隊會在在此過程中，相互學(xué)習(xí)補充各自的不足，完善實驗方案，同時教師需把握其中可能遺漏的重要信息，并做相應(yīng)講解。這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生的相互討論，指出實驗過程中可能遇到的問題，并探討解決的對策和預(yù)備方案，從而完善各團(tuán)隊實驗方案，使之切實可行。
確定實驗方案和流程后，各組分別行動，按計劃完成各個環(huán)節(jié)的實驗操作，出現(xiàn)問題時可及時與教師溝通與探討，比如RNA提取效果不好可能的原因是什么，如何改進(jìn)操作獲得更理想的中間產(chǎn)物，使后續(xù)實驗更順利進(jìn)行;又如蛋白質(zhì)電泳凝膠制備遇到不聚合怎么辦等等。在此過程中，教師不得過渡干預(yù)學(xué)生的實驗操作，只能在一旁認(rèn)真觀察，并在關(guān)鍵步驟上做適當(dāng)?shù)奶狳c。第一次進(jìn)行基因克隆實驗難免會遇到各種失敗，因此，我們允許學(xué)生利用課余時間反復(fù)重新嘗試，直到成功為止。這樣既能保證學(xué)生掌握完整的實驗過程，也鍛煉了學(xué)生百折不撓的毅力，為充滿自信地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)及科研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
3 改進(jìn)考核方式
在完成實驗任務(wù)后，研究小組成員共同完成一份研究報告，研究報告需以畢業(yè)論文的格式和要求撰寫。包括中英文摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果、討論、總結(jié)、參考文獻(xiàn)八個部分。研究報告的撰寫要求學(xué)生能對實驗過程有詳盡的描述，并對已完成的實驗進(jìn)行結(jié)果分析與討論，如此能讓學(xué)生對整個實驗有全面深刻的認(rèn)識，同時對畢業(yè)論文的撰寫有了初步的了解。從研究報告的撰寫情況來看，大多數(shù)研究團(tuán)隊能全面歸納總結(jié)已完成的工作，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷，加以討論和設(shè)想，并對后一步的工作作出預(yù)期和展望。
4 問題與展望
采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科研工作中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，獨立分析問題和解決問題的能力，以及團(tuán)隊合作精神，激發(fā)學(xué)生對實驗知識及實驗技能的學(xué)習(xí)興趣和參與實踐的積極性。但在實施這一課堂教學(xué)改革的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如：分組合作雖然能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，但也給那些對本專業(yè)毫無興趣，完全不愿意做實驗的同學(xué)提供了便利，他們可以坐等同組同學(xué)的實驗結(jié)果。為了避免這一現(xiàn)象的再次出現(xiàn)，我們擬對考核方案進(jìn)行改進(jìn)，通過操作考核的方式對每個學(xué)生進(jìn)行動手能力考查。此外，現(xiàn)行的排課體系使得上課時間安排上不夠合理，有部分實驗是需要等待機器完成的，因此會有一些等待的時間比較空閑。同時，因為是設(shè)計研究性實驗，所以全部實驗集中于一周內(nèi)完成有一定難度，實驗失敗了就必須重新做，直到獲得結(jié)果為止，因此學(xué)生在實驗課程結(jié)束后利用了大量的課余時間繼續(xù)完成實驗工作。針對這一問題，在后續(xù)的培養(yǎng)方案中，我們將生物技術(shù)大實驗更名為生物技術(shù)綜合實驗，放在了實踐環(huán)節(jié)中，教學(xué)安排為兩周，這樣安排給了學(xué)生更多的緩沖時間，能確保實驗得以順利完成。
總之，基于任務(wù)驅(qū)動的生物技術(shù)大實驗課程教學(xué)改革，使教學(xué)活動真正建立在學(xué)生自主活動和獨立探索的基礎(chǔ)上，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供了最大的空間，也取得了良好的效果。教學(xué)改革是一項系統(tǒng)改革，任重而道遠(yuǎn)，作為教師，我們要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷探索、不斷實踐、不斷總結(jié)，把教學(xué)工作開展得更有生氣、更有效果，為培養(yǎng)更高素質(zhì)的合格人才而加倍努力。
基金項目：武漢市教育局教學(xué)研究重點項目：以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的生物技術(shù)專業(yè)實驗課程教學(xué)模式研究，（項目編號：2013004）
參考文獻(xiàn)
[1] 雷剛，楊雄，陳禪友，等.生命科學(xué)基礎(chǔ)實驗課程結(jié)構(gòu)改革的探索[J].實驗室研究與探索，2008（11）.
[2] 韓曉云，趙輝，李秀涼.生物工程專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的實驗教學(xué)體系之建構(gòu)[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2010（1）.
[3] 夏覓真，薛紹禮，王怡，等.生物技術(shù)大實驗教學(xué)改革的若干實踐[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2010（3）.
[4] 劉長建，王艷，穎姜，等.改革實驗教學(xué)方式提高生物工程學(xué)生應(yīng)用能力[J].微生物學(xué)通報，2008（9）.
[5] 張磊，王會巖，姜勇，等.生物技術(shù)本科的實驗教學(xué)改革與實踐[J].中國西部科技，2014（13）.
[6] 季更生，陳愛春，趙敏，等.積極推進(jìn)生物類專業(yè)實驗教學(xué)改革，不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].2011（11）.
