時間：2023-06-11 09:32:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇廣告的設計與制作，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
Name: Miss Zhang xx Nationality: Chinese
Current residence: Guangzhou National: Han
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Job search intention and work experience
Talent type: general job
Position: advertising production / graphic design and production: graphic designer, advertising design / planning:, packaging designers:
Work Experience: 1 Title: Intermediate
Job type: Full-time arrived to date: at any time Work experience: I design for print ads as well as related work is full of enthusiasm! ! ! Apple Computer on the use of a flexible operation. Design print ads income familiar VI Design Logo Design packaging design
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Nancy Jiang Logo tender underground mall programs.
Educational background
Graduate institutions: Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education
Highest level of education: college graduation date: 2006-01-01
Specialties: painting the second professional: Design Advertising Design
Training experience: 2004.2 - 2006.1 Guangzhou Academy of Fine Arts College of Continuing Education professional painting
2000.9 - 2003.7 Guangdong Provincial Light Industry Technical School senior advertising professional decorating
Intermediate business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.
Office of the Office software, Photoshop, CoreIDRAW, Freehand and other application software and operating system to proficiency. Specializes in: print ad design, logo design, VI design, computer ad design, packaging design.
Language ability
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I was awarded People's Republic of China: mid-level business card clip, PHOTOSHOP Intermediate certification.
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Detailed personal autobiography
自薦信
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關鍵詞：廣告設計與制作；中高職銜接；人才培養
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）34-0222-02
一、前言
隨著經濟的全球化，以及我國市場經濟的高速發展，各行各業的產業結構不斷發生變化，社會對于行業人才的內涵要求也隨之提高。與此同時，企業對技能型人才的需求量不斷增加。中高職的職業教育也需要順應時代的發展，根據社會對人才的需求不斷調整自身的教學模式。實施中高職人才培養的銜接，能夠有效促進這兩個階段人才的職業教育協調發展，構建科學、完善的現代職業教育體系，充分發揮中等職業學校的基礎作用，發揮高等職業學校的引領作用，培養高端技能型人才，從而實現我國職業教育事業的可持續發展，同時推動職業教育的改革發展。
二、我國中高職人才培養銜接中出現的問題
我國中高職人才培養銜接過程中所出現的問題歸根結底是兩個教學階段存在一定的差異，差異性體現在專業設置、教師教學方式、人才評定方式等各方面，導致兩個階段之間的人才銜接工作難度增加。要促進我國中高職銜接人才培養計劃不斷完善，可以從以下幾方面采取相關的完善措施。
1.專業設置。目前我國中高等職業教育專業設置的契合度較低且銜接性較差，而且中高職專業的教學內容深淺難度相差較大，有部分參加對口升學考試的學生經常會向教師反映，教科書上的知識點難度較低，但是考試內容的知識點難度較高，考試時容易被題目難倒。此外，有部分廣告設計與制作專業的高職對口班新生也會感到高職教師的教學速度較快，在課堂上難以跟上教師的思維發展，這一問題的出現主要是因為中高職學校間缺乏溝通和協調，對于廣告設計與制作專業中相關的專業課程的教學目標、教學內容以及教學內容尚未形成一個統一的規劃。
2.人才培養目標。中高職院校在人才培養目標的方面既有共性，但同時又存在一定的差異。中高職院校的主要人才培養目標都是服務社會，培養更多能夠促進我國社會經濟可持續發展的技術型專門人才。但其中，中職教育的人才培養目標是培養中等技術型人才，增強學生經驗層面的職業能力，而高職教育的人才培養目標則是培養高素質技術型人才，主要是提高學生策略層面的職業能力。這一人才培養目標之間的差異使得中高職院校教師的教學方法和模式產生了一定的差異，從而導致兩者之間的人才培養銜接工作難度增加。
3.課程體系系統性較差。在廣告設計與制作專業中，中高職人才培養的銜接最關鍵的就是院校之間課程體系的構建。專業設置之間的差異是可以直接反映到課程體系的設置上的。高職中大部分的專業課程設置是根據普高畢業生的“零起點”專業知識和技能設置的，所以在設置專業課程的時候，文化課的比重較大。而中職學校的課程設置比較傾向于培養學生的實踐能力，文化課的比重較小，導致中職畢業生的文化基礎較為薄弱，在高職就讀的時候會感到學習文化課困難，其逐漸失去了學習興趣和積極性，從而降低了高職教師的教學質量和效果。
4.中高職銜接人才培養方案不完善。大部分中高職進行對口招生時都是各自為政的，雙方分別根據自身的教育體系培養人才，確定專業課程和專業教學內容，雙方之間并沒有形成連貫、協調且系統的人才培養方案，從而導致專業定位不統一、課程設置重復等問題的出現。以廣告設計與制作專業為例，目前我國開設這一類型專業的各中高職院校普遍都出現專業課程交叉重復、專業標準不統一等問題。此外，各院校采用的課程標準也不統一，中高職課程設置大同小異。
三、促進我國中高職人才培養銜接的有效對策
1.制定層次明確的人才培養目標。隨著現代廣告行業的高速發展，廣告企業對不同層次崗位類型的人才的要求越來越高，一般企業對中職學生的要求是能做，對高職學生的要求是會做，從初級崗位、中級崗位再到高級崗位，這一級級崗位的升級不僅需要工作人員積累豐富的工作經驗、提高自身的廣告設計與制作技能水平，同時還需要不斷擴大自己的知識面、增加技術應用理論分析能力，充實自己，提高自己的工作能力和技術水平。中高職雙方要共同合作，制定層次明確的人才培養目標，但同時盡可能地縮小雙方之間的差異。在中職階段，校方領導和教師要注重培養學生的職業道德和行為規范，培養學生廣告設計與制作專業職業崗位群必備的文化基礎知識、專業基礎知識和操作技能。在高職階段，校方領導和教師可與社會企業合作，讓學生了解現代廣告企業運行的全過程，掌握系統的廣告設計與制作專業知識，培養溝通能力和團隊工作意識，等等。
2.建立階梯式發展的課程體系。根據廣告企業對廣告設計與制作專業人才崗位上的不同需求，以及不同年齡層學生智力發展的特點，中高職雙方應共同對學生核心課程核心能力進行深入剖析，并在此基礎上對各自獨立的教學方案進行重構，并建立雙方之間階梯式發展的課程體系，形成人才培養計劃的技能對接教學模式。在新的課程體系中，強調學生完成中職階段核心課程的學習后能夠獨立完成廣告設計與制作專業技能的操作，并熟練掌握相關專業知識。重新建立階梯式發展的課程體系，能夠避免出現廣告設計與制作相關專業課程重復設置的問題，解決了學生在學習過程中因難度大，或學習內容重復導致學生在學習過程中失去學習興趣和熱情等問題。
3.把握中高職專業對口關鍵。中高職人才培養銜接對口的關鍵，就是核心課程的建設和完善，核心課程有利于學生的技能水平從中級技能提高到高級技能。中高職學生的起點不同，教師在備課的時候教學重點也需要隨之變化。如，在設計標志的時候，評價準則可以讓中職學生利用手繪的方式完成設計，而高職學生則需要利用軟件的操作。通過完成不同方式的設計，培養中職學生和高職學生的不同廣告設計技能，從而提高人才培養的水平。
4.建立標準銜接人才培養控制方案。根據我國以往的中高職銜接人才培養實踐案例可以得出，簡單的協議式對口銜接會讓部分學生產生上保險的感覺，再往后的學習過程中容易失去學習積極性，導致人才培養效果不佳。為避免這種現象的出現，最終實現培養高素質人才的目標，中高職雙方應建立標準銜接人才培養控制方案，方案的內容應該包括專業知識基本要求、綜合德育評價要求以及考核成績要求等各個方面。
5.中高職專業設置的銜接。中、高職在專業設置上的共同要求是從地區和行業發展的實際需要出發設置專業，專業銜接是中、高職銜接的一個必要條件。加強職業教育的專業建設，研究制定中、高職專業目錄，使兩個層次的職業教育在專業上較好地銜接起來，高職院校要深入研究中高職專業，高職院校專業設置面的寬窄直接影響著中、高職銜接的對口程度和銜接是否順利，高等職教的專業設置應該在中等職教專業設置的基礎上進行縱向延伸和橫向拓寬。
6.明確人才培養目標和規格銜接。中高職雙方領導應該按照人才市場對廣告設計與制作專業人才的需求和要求，聯合廣告企業，進行深入的溝通和討論，三方共同完成人才培養方案的制定，順利完成中高職銜接人才培養工作。人才培養目標應該根據廣告設計與制作行業的職業崗位的不同要求來確定，中等職業學校重點培養技能型人才，高等職業院校重點培養高端技能型人才。中職教育必須在保證實現自身基本人才培養目標的前提下，努力實現向高職教育輸送適應高職學習的高質量生源，高職教育要在保持與中職教育連續性的基礎上，體現自身的職業性和高層次性。
7.銜接中高職課程體系和教學內容。根據不同教學階段的人才培養目標要求，構建系統性課程體系。高職與中職合作制定相互銜接的課程標準，確定科學合理的教學內容和實施措施，既要避免專業課程內容設置的重復，又要拓寬和加深廣告設計與制作專業課程的教學內容，真正實現課程內容銜接的連續性、邏輯性和整合性。文化基礎課程要注意中、高職層次知識點的有機融合；對職業資格證書的要求，則需分段完成職業技能培訓，使學生在不同的階段分別獲得初、中、高級職業資格證書。
8.加強中高職師資隊伍的建設與銜接。中高職實現資源共享不僅有助于實現資源的優化配置，減少重復建設，而且還可以打破高職與中職之間的隔閡，推動中高職教育之間的融合，為中高職銜接提供新的思路與方法。教學資源的對接可以是中職與高職分工協作，共同根據人才培養方案編寫中高職銜接的課程標準，編寫適用教材。在實訓室建設中不要重復建設，中職與高職可以按照實訓室分工段來分工建設、共同使用，做到內容上各有側重，避免無效重復。要制定相關政策和提供經費大力培養中高職教師，特別是中高職教師之間要相互交流、學習和溝通，中職和高職的老師要經常進行交流，共同參與行業協會活動，也可以互相指導教學，有些課程甚至可以由中職與高職的教師共同上課教學，學校和企業建立適合的人才引進與培養機制，共同培養高技能的廣告設計人才。
9.完善雙方招生考試制度。招生錄取制度和學制的銜接是實現中、高職銜接人才培養的前提。完善雙方的招生考試制度能夠提高雙方的生源。但要注意的是，中高職招生考試制度應該根據各自的課程設置和教學內容要求制定相對應的考試和評價制度，增加專業課、實踐課的考試比重。
【論文摘 要】簡要分析了當前廣告設計與制作專業教學存在三大問題，著重闡述了廣告設計與制作專業教學的三大策略，希望對改進高職廣告設計與制作專業的教學有一定借鑒和參考作用。
一、前言
2010年7月，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發展職業教育，建立中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。國家不僅在政策層面向職業教育傾斜，近年來對職業教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內建立一百所示范高職院校便是最好的體現。在我國職業教育大發展的背景下，作為一名奮戰在教學一線的高職院校的教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責任，唯有盡職盡責做好教學科研工作，為我國職業教育的發展添磚加瓦。
筆者在高職院校主要從事廣告設計與制作專業的教學工作，在本專業的教學實際中發現了諸多問題，在筆者看來，通過教學反思總結出的這些問題在高職廣告設計與制作專業中具有一定的典型性和代表性，因此，在此進行粗淺地探析，希望能夠拋磚引玉，對高職廣告設計與制作專業的教學起到一定的借鑒和指導作用。
二、當前廣告設計與制作專業教學存在的問題
（一）重廣告技術學習輕廣告理論傳授
職業技術學院培養的是為生產建設一線服務的實用型人才，強調技術的學習本無可厚非，但是廣告設計與制作專業并不僅僅是完全強調技術應用的專業，在進行廣告設計的時候，還需要一些科學理論的指導。但是目前的基本情況是：大部分高職院校廣告設計與制作專業的教師并未認識到廣告設計基礎理論的重要作用，依然只是重視廣告設計中技術的應用，這直接導致了培養出的人才缺乏一定的廣告設計的理論基礎。在這些因素的綜合作用下，使得廣告設計與制作專業教學的總體水平不能提升，所培養出人才的素質參差不齊。
（二）廣告教學缺乏現代化教學設備的應用
信息化時代的到來，各種新興媒介也隨之涌現出來。以往的電腦、電視、廣播、報紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是其他的廣告傳播媒介也正在積極興起。例如手機、車載LED顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。這一些新興媒介的大量涌現，使得廣告的教學也必須做出改變。但是在實際的廣告設計專業的教學過程中，筆者發現受傳統觀念的影響，黑板加粉筆的教學模式依然占主導地位，在廣告教學中缺乏現代化教學設備的應用，使得廣告的教學滯后于廣告的發展步伐，這對學生的成長和發展時極為不利的。
（三）廣告教學的實踐環節欠缺
如前文所述，職業技術學院培養的生產一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業技術學院的教學應該增加專業實踐環節，以增強職業技術學院學生的動作實踐操作能力。但是，現在部分高職院校廣告設計與制作專業的教學或多或少存在與廣告實踐脫節的問題。高職院校廣告設計與制作專業的教師在學校教學的內容與學生進入廣告公司所需要的知識技能不匹配，學生從高職院校畢業后，還需要花時間去學習相關的知識技能才能勝任目前的工作，這對畢業生日后的發展是極為不利的。廣告教學的實踐環節欠缺這一問題必須引起我們的關注和重視。
三、廣告設計與制作專業教學策略
（一）重視廣告理論，提升理論的跨學科性
在筆者看來，把廣告設計理解為單一的技術專業不利于廣告設計與制作專業學生的廣告設計理念的形成。大量的事實表明，廣告設計與制作專業學生缺乏相關的理論基礎，在以后的廣告設計與制作的實踐中是難以有長足發展的。因此，廣告設計與制作的專業教師需要重視廣告理論知識的教學，使學生能夠在廣告基礎理論的指導下，增強對廣告流程的認識，為學生日后的發展奠定堅實的基礎。
廣告學是一門跨學科的學科，涉及新聞傳播學、社會學、心理學、營銷學等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設計專業的學生在掌握基礎廣告理論知識的前提下，開闊視野，提升廣告理論的跨學科性。
（二）廣告教學中引入現代化的教學設備
在廣告教學中現代化的教學設備，利用多媒體信息量大更新快，圖像和聲音并茂的特點，提升學生對廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力，這對廣告設計專業的學生具有十分重要的意義。借助多媒體設備，教師可以在教學中展示成功的廣告案例，可以將更新更快的知識呈現在學生的眼前。
（三）加強廣告教學的實踐環節，校企合作建立實訓基地
學校學習的廣告知識是不是有效的，需要到實際的廣告工作崗位中進行驗證。但是我們不能等到學生畢業走向工作崗位以后再去驗證學校的教學是否有效，學生的成長發展是不可逆的，即使到時候發現了教學中的問題，也是于事無補的。因此，需要在日常的廣告設計專業的教學中加強實踐環節，在實踐中不斷發現問題，不斷解決問題，從而實現教學效果的最優化。進行校企合作建立實訓基地是一種比較好的實踐方式。
四、結語
高職廣告設計與制作專業的教學中存在諸多問題，筆者依據自身的教學實際和教學反思，擷取高職廣告設計與制作專業教學過程中三個具有典型性和普遍性的問題進行了探析，希望能夠對改進高職廣告設計與制作專業的教學具有一定的借鑒和啟示作用。
參考文獻
公益廣告傳播的文化內涵是一個民族和社會在精神氣質方面的集體性特征。現代平面公益廣告設計的目的早已不再是單純處理具體的文字信息，而是關注受眾的價值取向。公益廣告設計師為了能使人們廣泛接受廣告，達到預期效果，常利用傳統文化中的一些共享符號因素。從內容上來看，公益廣告的主題大多屬于社會性題材，因而平面廣告廣告的主要作用在于解決基本的社會問題，這樣更容易引起公眾的共鳴。而如何運用讓公益廣告更容易深入人心，形成良好的公益傳播效果，是平面公益廣告設計制作環節的關鍵要素。
平面廣告特效制作的主要特點
平面公益廣告的特效表現不僅僅是新技術的引用，其中還包含有對公益廣告本身素質的提升，對觀眾的視覺吸引力、心理共鳴影響、廣告傳播效果等諸多方面的因素。因此，分析特效制作對平面公益廣告的重要影響及其作用能為平面公益廣告的設計制作、效果表現、廣告傳播、廣告效果等環節提供可靠的依據。
平面公益廣告的創意要通過創新式的思維勞動才能獲得，卓越的公益廣告創意通常是以出乎意料的、幽默有趣的、甚至駭人的方式來表達與傳遞廣告的訴求目的。平面公益廣告主題的巧妙表現，往往能夠收到更好的平面廣告宣傳效果。
特效制作的主要特點是運用計算機輔助設計軟件將普通素材需要進行數碼處理，變為具有視覺震撼力的圖片。圖像經過數碼處理變得更加精細、更具有視覺美感，產生新的視覺感官效果，并對受眾的心理產生強烈影響。在對特效制作所運用的技術進行分析研究后，還需在特效圖形與特效色彩對受眾視覺及心理進行深入的研究，從而了解特效制作對于平面公益廣告發展的重要促進作用。
平面公益廣告特效制作的主要形式
運用計算機輔助設計軟件進行特效制作與處理表現的平面公益廣告主要在表現形式上有著明顯的優勢效果：
1.圖形特效處理方面
圖形特效制作能將現有圖形根據需要進行必要的裁切及修剪，并對現有圖形進行夸張、扭曲、變形等特效制作，從而強化圖形要素在平面公益廣告中對受眾的視覺及心理影響。
2.色彩特效表現方面
色彩搭配的效果會直接對最終的效果表現產生重要影響，運用計算機輔助設計軟件的特效制作效果，可使平面公益廣告中各素材的色彩進行調節與處理，使之在色相、飽和度、明度、對比度等色彩屬性上更具視覺沖擊力；另外，平面公益廣告中的平面化色彩也可通過相應的特效制作，制作成為漸變色彩，產生立體化、真實化的逼真視覺效果，從而強化色彩要素在平面公益廣告中對受眾的視覺及心理影響。
3.特效制作工藝方面
特效技術處理制作的關鍵在于計算機輔助設計軟件的合理運用，通過相關軟件的加工處理，使廣告表現元素能更好的把握受眾對平面公益廣告主題的視覺沖擊力，在心理效應上產生極大反響，從而使得平面公益廣告在信息傳播、說服、教育等方面的影響大大增強。
平面公益廣告特效表現形式對受眾視覺及心理的影響
圖形作為構成平面公益廣告的主要視覺元素，它的關鍵在于是否和廣告效果具有密切的關系。圖形表現效果的醒目性，能有效提高人們的注意力，達到預期的廣告效果。平面公益廣告的圖形是用來創造一個具有強烈感染力的視覺形象。廣告作為視覺信息傳遞的媒介，是一種文字語言和視覺形象的有機結合物，作為視覺藝術，強調的是觀感效果，而這一視覺效果并非廣告文字的簡單解釋。
特效圖形是平面廣告主題內容，經過創意表現而產生的圖形效果，相比普通的圖形在視覺上更具視覺沖擊力。圖形的渾厚感與排列的規整化，能給觀眾在視覺上規律、滿足的感觀；心理上有可靠、穩定的感覺。創意圖形是用視覺形象來進行創造性思維的，以尋求視覺傳達的獨創性意念和構想。創意圖形既有以繪畫形態來進行構成形態的，也有以攝影再經過電腦加工組合成圖像的。創意圖形強調以圖像歧義產生的語義，又利用視覺上的錯覺來構成圖形、圖像上的整體效果，從而體現設計者對平面廣告中設計意圖和設計中的藝術風格的表現。
平面公益廣告傳播效果分析
伴隨著社會公益信息傳播的發展，平面公益廣告通過大量視覺元素來進行相應地信息傳達，視覺元素成為交流廣告信息的主要通道，使人們在充斥于環境的各種符號中迅速識別，加以記憶。
公益廣告的主題具有社會化的特性，其主題內容在表現上存在這深厚的社會基礎，它取材于日常生活中的點點滴滴。但其關鍵在于運用創意獨特、內涵深刻、藝術制作等廣告手段用不可更改的方式，鮮明的立場及健康的方法來正確引導社會公眾。公益廣告的訴求對象又是最廣泛的，它是面向全體社會公眾的一種信息傳播方式。無論是直接受眾還是間接受眾，它是社會性的，是整個人類的。所以說，公益廣告擁有最廣泛的廣告受眾。在平面公益廣告的設計與制作過程中，運用計算機輔助設計軟件進行特效制作能夠有效提升平面公益廣告的廣告效果，抓住受眾的視覺感官，影響其心理要素，并在實際的公益性宣傳中起到良好的廣告傳播效果。
（作者單位：長江職業學院）
最新廣告合同范本
甲方：
乙方： XX廣告設計與制作有限公司
依據《中華人民共和國合同法》和有關法規的規定，乙方接受甲方的委托，就委托設計事項，雙方經協商一致，簽訂本合同，信守執行：
一、合同內容及要求：
二、設計與制作費用：
設計與制作費用總計為：人民幣￥ 元，(大寫： 元整)。
三、付款方式：
1、甲方需在合同簽訂時付委托設計與制作總費用的50%即人民幣 ￥ _________ 元，(大寫： )。
3、乙方將設計制作印刷品交付甲方時，甲方需向乙方支付合同余款，即人民幣￥ 元整(大寫： )。
四、設計與制作作品的時間及交付方式：
1、乙方需在雙方約定的時間內完成設計方案。因甲方反復提出修改意見導致乙方工作不能按時完成時，可延期執行，延期時間由雙方協商確定。
五、知識產權約定：
1、甲方在未付清所有委托設計制作費用之前，乙方設計的作品著作權歸乙方，甲方對該作品不享有任何權利。
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六、雙方的權利義務：
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3、甲方在付清所有設計費用后享有設計作品的所有權、使用權和修改權;
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1、甲方有義務按照合同約定支付相關費用;
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乙方權利：
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七、違約責任：
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八、合同生效：
本合同一式兩份，甲乙雙方各持對方簽字合同一份，具有同等法律效力。本合同自簽字蓋章之日起生效。
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關于廣告租賃合同范文
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第一條：廣告物
1、媒體名稱：
2、媒體地點：廣告規格： 米(高)× 米(寬)× 面 (允許存在誤差)。
3、廣告期：自年月日起至月日共計
4、廣告期間，如因乙方原因不能按期，則期順延，每延誤一天，期順延一天。
第二條：廣告費用 上述媒體費為人民幣：￥ 元(大寫人民幣： 元)。
第三條：付款方式
第一次付款：甲乙雙方簽定合同后，甲方應在3個工作日內支付給乙方廣告費用(即如果甲方沒有按照合同約定時間付款，每超過一天甲方須支付給乙方違約金(違約金數額計算方 法為：每天按廣告費總額的1%計算)。
第四條：廣告制作與維護保養
1、廣告采用甲方提供樣稿(附樣稿)，未經甲方同意，乙方不得改動甲方的廣告樣稿。
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4、驗收：甲方代表對已制作完成并的廣告牌進行驗收，如甲方在接到乙方通知3日內仍不進行驗收，則視為驗收合格。
廣告位場地租賃合同參考
甲方(出租方)： 合同編號：
簽訂地點：
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一、廣告牌
1、廣告牌位： ;
2、廣告牌規格：_________，面積_________㎡;
3、廣告內容：乙方企業品牌宣傳。
二、廣告牌租賃期限
租賃期限為_____個月，日期從______年___月___日至_____年___月__日。
三、廣告牌租賃費用
總計_________元，大寫：_______________元整，費用支付方式為_________，此款項包括廣告審批費用、占地費、路政規費、費、維修費、日常保養費等。
四、廣告的安裝
1、乙方租賃甲方廣告牌期間，本廣告內容采用乙方提供的且經雙方書面同意的設計樣稿，但必須保證其合法性。未經乙方同意甲方不得擅自改變設計樣稿。
2、甲方負責廣告牌的噴繪制作及安裝，在廣告期內，如乙方另行要求更換畫面內容，廣告畫面的畫布、噴繪制作安裝費用由乙方承擔。
五、廣告畫的維修及后續服務
1、如廣告牌框架、牌面、鋼架等出現問題，甲方需及時修復。
2、在期內，如果發生廣告畫面失真或損壞等，甲方負責修復、更換畫面所產生的費用。
六、權利義務
(一)甲方的權利義務
1、甲方有按合同審批、廣告的義務;
2、本合同在履行期間，如遇政府行為(如市政建設、城市規劃調整、市政動遷、公益廣告等特殊情況)，甲方可告示乙方予以補償乙方的鑒定時間。
3、甲方應該保證該廣告媒體和廣告畫面在制作安裝及后續維修服務過程中的安全性，在此過程中出現的任何安全事故，全部由甲方負責。
(二)乙方的權利義務
1、乙方有按時付款的義務;
2、乙方應向甲方提供廣告畫面所必須的文件及有效證明。
3、乙方有向甲方提供營業執照復印件等相關法律文書的義務。
七、違約責任：
1、甲方未按期完工，每逾期一日，按合同總價款_____支付給違約金，或相應延長期。逾期超過_____天，乙方有權解除合同并追究甲方的違約責任。
2、乙方未及時按合同的規定付款，每逾期一日，按合同總價款_____付給違約金。未及時付款超過_____天，甲方有權拆除乙方畫面，另行廣告。
八、優先權
乙方對此廣告位在同等條件下享有優先租賃權。
九、其他
如遇不可抗力及政府行為(如市政建設、城市規劃調整、市政動遷、公益廣告等特殊情況)導致該合同無法繼續履行，甲方給以乙方時間的延期。
十、爭議解決
協議執行期間發生的爭議，雙方協商解決，協商無法解決，任何一方可依法向承租方所在地的人民法院起訴。
廣告業是知識密集、技術密集、人才密集的現代服務業[1]。恩施職業技術學院的廣告專業創建于1995年,并于1999年招收高職學生,15年來培養畢業生5000余人，現有在校學生100余人，為現代廣告業的發展和中國廣告的“生態文明”[2]作出了積極貢獻，促進了區域文化創意經濟的發展。到2009年底，恩施州共有廣告經營單位126個，較2007年增長35.5%；廣告從業人員850人，較2007年增長5.1%；廣告經營額達5400萬元，較2007年增長63.6%。按照國家工商行政管理總局、國家發展和改革委員會《關于促進廣告業發展的指導意見》（2008年4月）和《湖北省人民政府辦公廳關于進一步促進廣告業發展的意見》(2009年8月)精神，重新認識廣告業，從國家戰略的高度定位廣告業，重視廣告人才的培養和職工隊伍素質的提高，才能贏得廣告業的大發展[3]。國家工商總局廣告監管司統計數據表明，目前廣告業急需五類人才：一是需要了解國際市場、通曉國際廣告運作經驗和較強溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復合型人才；四是需要能夠自己創作、設計的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告制作的技能性人才。學院應立足恩施，面向武陵和湖北省，輻射全國，加強廣告教育的專業建設，提升廣告從業人員整體素質。配合國家教育改革政策，優化教育結構和課程設置，提高廣告師資水平，改革教材體系，創新教學方式，開展廣告新媒體研究，促進現代科技在廣告專業教育中的普及和運用。[4]這些都對高技能廣告設計與制作專業人才培養提出了更高要求。
二、培養目標定位與專業標準制定
學院廣告設計與制作專業人才培養方案確立的培養目標：面向現代服務業，培養社會主義建設需要的，具有良好職業道德、創業創新精神和可持續發展能力，能在各企事業單位從事平面廣告設計、網頁設計、商品包裝設計、CI設計、商業廣告設計與作品制作、廣告策劃創意等項工作的高技能人才。畢業生面向職業崗位：各廣告公司、文化傳媒機構、印刷裝潢公司、其它企事業單位的廣告設計、制作、策劃、創意工作崗位，從事商業廣告設計與制作、商業會展廣告設計與制作、商業櫥窗廣告設計與制作等工作，成為設計師助理、設計師。按照廣告設計師素質與能力要求制定專業標準。構建基礎課程和“工學結合”課程相結合的課程教學體系；按照廣告設計師工作業務流程重點建設業務核心技能課程，制定標準開發“工學結合”課程；利用校內外資源條件，建設真實的廣告公司學習情境；實行畢業證書、廣告設計師職業資格證書對接；健全“工學結合”實訓教學和實習教學的管理機制與制度；加大力度培養廣告設計與制作專業骨干教師；提高專業社會服務能力，擴大專業社會影響力，把本專業建成有實力、有前沿意識、符合地方經濟建設發展需要的重點特色專業。
三、創新人才培養模式
圍繞廣告行業“有素養、懂藝術、善策劃、會設計、能制作”的人才需求目標，堅持廣告人才定位與學院人才培養特色，創建“技藝兼融，學做一體，一崗多證，三創并舉”的高職廣告人才培養模式。具體要求是：技能藝術融合：以廣告設計師職業技能為本位，通過校內教學實訓、校企合作、工學結合、學習與社會需求研究結合等教學形式，學生集多門類藝術的應用為一身，成為技藝兼融的廣告專門人才。教學做一體化：在基于工作過程的教學中把學生對專業技能知識學習情境、專業業務流程學習情境以及學生體驗“真實的工作”和“雇員情境”中的設計能力、制作能力融為一個整體的能力訓練；把學生對“真實的工作”和“雇員情境”的體驗真正落實到課程教學中，為學生創建有利于職業能力培養的真實工作情景，在基于工作過程的教學中實現“教、學、做”一體化，教學過程結束，廣告策劃創意、設計制作作品完成。崗位證書對接：畢業條件要求，學完所有計劃課程考核合格獲得畢業證書的同時，參加考核合格獲得廣告設計師證書（三級）或平面廣告設計證書（中級）、計算機等級證書、英語等級證書。創意創新創業：廣告業是文化創意產業，學習與工作過程就是創意過程。要求學生全面具備專業崗位應有的素質、知識、能力結構，在學習領域里有創意思維、項目實施中有創新成果，畢業就業時有創業精神。“技藝兼融，學做一體，一崗多證，三創并舉”的人才培養模式，要求在“校內廣告實訓室”基礎上，建立市場化經營的生產性實訓基地，與校外實訓基地開展深度融合，采取課堂內外的多種措施，培養學生的創意創業創新能力。
四、建設“三師”結構教學團隊
“三師”結構教學團隊：老中青相結合的藝術師（美術師、書法師、工藝師）、職業師（廣告設計師、助理廣告師、廣告師）、教師職務結構合理的教學團隊。力爭一年建成院級教學團隊、三年建成省級教學團隊。
1、培養專業帶頭人和負責人。制定專業帶頭人和負責人培養標準和計劃，通過各種方式培養廣告設計與制作專業帶頭人和負責人各1名，首先成為“三師型”，帶領專業教師完成專業建設任務。
2、培養專業骨干教師。通過到企業鍛煉或專業進修等方式提高教師素質，明確骨干教師培養要求，確定骨干教師培養對象，通過實施培養計劃確實培養出多名“三師素質”的骨干教師。骨干教師負責一門專業核心課程或主干課程的建設、教學設計和主講；一年以上企業工作經歷或下企業頂崗實習半年以上，并與企業合作完成主講課程開發；骨干教師取得相應職業資格證書；骨干教師參與企業課題；骨干教師學習培訓，掌握課程體系開發、設計手段、最新的教學方式。
3、以“恩施職業技術學院書畫藝術研修會”為平臺，積極舉薦教師加入州內相關藝術團體。不斷提高作品鑒賞與創作能力，創作藝術精品，產生社會效應。
4、以“廣緣藝術設計公司”為平臺，鼓勵老師參加“廣告師”專業職務考試或參加相應的職業資格培訓，獲得相應職業資格證書；
5、聘請行業企業兼職教師。按照專任教師與企業兼職教師1：1的比例建設企業兼職教師隊伍。建立兼職教師數據庫，根據教學需要動態地聘用企業兼職教師，形成專兼結合的專業教學團隊。兼職教師參與人才培養方案的制定，參與教材和實訓指導書的編寫，參與實訓室建設并承擔教學任務，根據教學需要動態地聘請實習指導教師。使兼職教師隊伍的規模適應教學需要，兼職教師的作用得到充分發揮。
五、課程體系結構改造
以就業為導向，重構課程體系，以基于工作過程的教學要求，進一步明確廣告設計與制作中的典型工作任務，以完成項目所需的能力培養為核心，以“有素養、懂藝術、善策劃、會設計、能制作”為目標，構建以廣告設計與制作專業知識技能為主的“項目任務導向”制的課程體系。課程體系的內容完全按照廣告公司“設計業務項目”流程為依據，具體安排設置課程及課時。廣告公司的“設計業務項目”的主要流程為拉定單、客戶溝通、創意和設計、計算機輔助設計、制作與印刷、作品提案等，在具體課程實施中，帶入真實或虛擬的“廣告設計項目”。
1、設置廣告設計崗位業務核心技能課程體系。廣告業務核心課程按照“工學結合”、校企合作原則，緊緊圍繞廣告公司業務流程廣告文案寫作、廣告策劃、字體設計、電腦美術（設計軟件）、圖形創意設計、版式設計、廣告攝影、網頁與網絡廣告設計、平面廣告設計與制作、包裝設計與制作、CI設計與制作、型錄設計、廣告客戶與媒介、畢業展示設計與作品制作、設計師業務流程實訓、廣告市場拓展等典型工作任務進行系統建設。學生畢業設計選題與廣告業務核心課程相結合。課程系統開發與廣告職業技能證書開發相結合。廣告業務核心課程課時占50%，每門課程課堂實訓50%、企業頂崗實習50%，實行課堂實訓與企業頂崗實習一體化學習與管理。
2、推行“多證書”制度。學生通過三年的學習，在取得畢業證書的同時，還需獲得相應的職業資格證書。職業資格證書包括：人力資源與社會保障部認證的“廣告設計師”和“平面設計師”等職業資格證書、行業普遍認可的“CIW網頁制作專家”證書和“PHOTOSHOP平面設計專家”證書等。
3、加強基于工作過程的課程體系開發。現有課程體系尚未完全按照職業崗位能力與職業素質的要求進行構建，需要進一步加大基于工作過程的課程開發力度，構建基于工作過程的課程體系。
六、專業核心課程的項目化改革
建立以項目為導向的教學模式。把企業的真實業務項目引入教學中，按照公司的實際業務流程，完成項目的立項、調研、設計、制作、成果提交；通過“教、學、做”一體化，強化對學生職業能力的培養。廣告是市場經濟的先導，專業核心技能課程是廣告業務工作的先導。教師應依據服務于“恩施州加快發展特色生態農業、優勢資源開發型工業，以生態文化旅游業為重點帶動現代服務業發展，構建特色產業發展新格局”[5]的原則，從企業項目中精心挑選典型工作項目，加工后形成教學項目庫，并運用于課程教學過程。在畢業實習與畢業設計環節，將頂崗實習與畢業設計相結合，做到真題真做，即畢業設計作品就是企業的真實設計項目。盡力把基于工作過程的項目教學模式落實到每一門課程教學中。在基于工作過程的教學模式中，需要進一步創新教學模式，現有課程體系中項目教學偏重于在畢業實習與畢業設計環節，尚未完全把基于工作過程的教學思想融入到每一門課程設計中，尚未完全做到在基于工作過程的教學模式中把“真實的工作”和“雇員情境”真正落實到以技能培養為目的每一門課程教學中。按照廣告設計師工作崗位要求和業務流程，重點建設“工學結合”的廣告策劃、平面廣告設計與制作、網頁與網絡廣告設計、包裝設計與制作、CI設計、字體設計等專業核心技能課程，并確定教師負責項目化改革和精品課程建設。
七、規范校企合作管理，全面展開深度合作
為進一步完善校企工學結合的教學模式，在校企工學結合的教學模式中，突出項目教學中工與學的結合，把以項目為導向教學模式做真、做實、做深、做透，達到培養高技能人才的要求，必須規范校企合作管理，全面推進校企深度合作。
（一）完善校企共建專業的領導體制
在2003年藝術類專業建設委員會的基礎上，調整充實專業建設委員會，吸收行業專家參與教學管理，重新構建校企合作共建專業的領導體制。專業建設委員會的基本職能是組織開展專業人才培養方案論證；定期對專業人才培養方案的實施進行檢查；組織實施校企合作師資互動，鼓勵教師到企業兼職，為企業提供服務；吸納企業專家到學校任教或承擔合作項目等。
（二）制定校企合作年度計劃、組織實施、檢查總結
1、校企合作年度計劃實施：一是組織學生到企業頂崗實習；二是為企業培訓員工；三是用設計技術為企業服務；四是聘請企業專家講課和負責學生頂崗實習管理。
2、穩定和發展校企合作企業。延期州內規模以上上廣告企業合作協議；與州外多個廣告企業建立合作關系。
（三）規范對校企合作的管理
1、建立校企合作的長效機制體制。落實校企合作政策措施，使校企合作制度化。
2、按照學院校企合作的文件，規范校企業合作行為。
3、規范校企合作協議文本，由學校、企業和學生及家長三方簽署合作協議并在主管部門備案。
（四）加快適應校企合作的基礎能力建設
1、調動教師積極性和創造性，全員參與校企合作、工學結合人才培養模式的課程教材開發。
2、增加與新人才培養模式相匹配的校內實訓基地，加強實習指導教師的培養培訓。提高現有實訓室的利用率。
3、學習先進的典型經驗，加強校企合作的人員培訓和經驗總結。
4、探索校企合作的有效形式。依據學院的校企合作政策，增加實習、頂崗實習、工學交替的類型，在時間上給予更多的靈活性。利用政府事業單位、企業單位等搭建校企業合作服務平臺。
（五）以校企合作為契機加快專業改革和創新
1、從校企合作的人才培養模式切入，深化教學改革。在專業人才培養方案中明確：人才培養的前期要以“學中做”為主，側重基礎性學習、基礎性技能訓練，掌握更寬廣的職業生涯基礎技能；后期要以“做中學”為主，側重專業性應用、職業性的工作訓練。把職業教育的職業性與職業教育的教育性有機結合起來。
2、以校企合作的長遠建設為突破口，加快專業“三師”教學團隊建設。
3、以校企合作的互利為目的，主動尋求專業教師為企業服務的項目。
4、以校企合作宣傳為依托，讓廣告及相關行業認識廣告職業教育的重要作用，促進校企業合作社會環境和輿論環境進一步改善。
八、改善實驗實訓條件
（一）有效利用校內實訓室創建真實職業環境整合資源，構建“公司+實訓室+教研室”運行機制。成立“廣緣藝術設計公司”。在公司內設置相應機構，藝術教研室全體教師為各部門負責人，在校學生為公司員工，師生融“教、學、做”為一體，直接面向市場和客戶。
1、藝術設計作品制作室為公司業務機構。擁有噴繪機、寫真機、條幅機、冷裱機、割字機等生產型設備。承擔廣告噴繪、廣告設計、包裝設計、平面設計等實訓（工作）項目。
2、圖像處理實訓室為公司業務機構。擁有高配置、高性能計算機生產型設備。承擔電腦美術設計、CI設計、型錄設計、標志設計、平面廣告設計、網絡廣告設計、包裝設計等實訓（工作）項目。
3、建立學生畢業設計作品與應用成果展示室。
（二）利用校外實訓基地，組織學生頂崗實習
恩施州和聲走商貿有限責任公司：在廣告創意、策劃、平面設計印刷、三維效果圖制作、多媒體動畫及企業公關活動策劃等方面能為本專業學生提供實踐教學條件。項目：廣告創意、策劃、平面設計印刷、三維效果圖制作、多媒體動畫及企業公關活動策劃恩施市超力廣告公司：主要從事大型廣告噴繪、在廣告創意、策劃、平面設計、企業公關活動策劃等方面能為本專業學生提供實踐教學條件。項目：大型廣告噴繪、廣告創意、策劃、平面設計、企業公關活動策劃恩施州天成設計工程有限公司：主要從事專業廣告設計、企業文化規劃、包裝設計、小區規劃、市政工程等業務。能滿足本專業學生進行相關課程的實訓要求。項目：廣告設計、企業文化規劃、CI設計、包裝設計、室內設計施工等業務。
1轉化教學模式，將傳統的硬性的理論授課方式改為理論課與實訓課的結合
以往的教學模式通常以理論課為主，并且主要是教師的講授，學生的接受。教師處于主體地位，而學生則處于被動。實訓課程的教學模式則截然不同，它將學生作為課堂的主體，教師與學生形成互動，將教師引導與學生思考相結合。傳授知識技術是教師的天職，引導啟迪是教師的教學方法和教學過程中探索的問題，通過教師的引導能使學生從對理論知識的感性認識轉向理性認識，進而調動學生的抽象思維，啟迪學生舉一反三，應用自如，培養學生的“創作能力、創新能力和審美能力”。
托馬斯·阿奎那曾經說過這樣一段話：“一切被創造的事物都處在不斷的變化之中，但一切變化都有一個不變的基礎或主體，這就是事物的實體。實體是獨立的存在，是個體，例如一個人、一只狗、一塊石頭等。而偶性則是依附于他物而取得存在的東西，例如白、密等。也就是說，偶性是實體的特性，沒有離開實體可以獨立存在的偶性，例如沒有一種顏色可以不是某物的顏色，沒有一種密度可以不是某物的密度。”托馬斯的這一精辟論斷對于廣告設計與制作教學有著很強的重要性，對學生發散性思維的培養起到重要的作用。廣告設計與制作課程可以利用這種教學方式誘導學生創意理念的產生。例如，在實訓課上，將學生分成若干小組，分別研究幾個設計主題，進行創意草圖的繪制，各小組穿行不同主題的設計，最后形成設計理念。創意草圖的繪制過程就是培養學生發散性思維的過程，在這個過程中，教師主要起到誘導的作用，通過實例向學生傳達正確的創意方向，比如我們也可以把完整的幾何體打破重新組合，或切割轉換位置，通過解構再建構而賦于新的形象；由點線面結合將平面的事物轉化為立體的事物；通過物體顏色的搭配制造空間感，等等。
教學過程中的集體研究討論能夠產生共性和普遍性，而獨立思考則會產生個性。個性又恰恰是藝術追求的最高目標。通過教師的引導和啟迪，學生與教師的互動作用，在獨立思考過程中的會迸發出與眾不同，獨具創新的事物，甚至可以達到教師難以預想的效果。通過獨立思考還可以培養學生的自學能力，在思考的過程中主動調查搜集相關資料，利用有關設計資料開闊視野，拓展思維，加強學生創新能力的培養。
2設計理論知識與應用技能的銜接
理論知識的培養是廣告設計能力培養的基礎與根源，而應用技能的操作則是將創意想法實現的過程。這猶如一個廣告設計的創意與表現形式，廣告的創意是一則廣告的靈魂與根源，廣告的表現形式是為廣告創意服務的，它是將廣告呈現出來的手段。再好的廣告創意如果沒有適當的表現形式，創意將無法傳遞給受眾；相反，如果只有形式而沒有創意的廣告也只是一件漂亮的外衣，沒有真正的內涵。所以廣告設計與制作課程講求的是設計與制作兩方面，二者缺一不可。
在廣告設計與制作教學中，應用技能的培養強調的主要是軟件技術的應用，當今的廣告設計行業主要以電腦作圖軟件作為設計的輔助手段。因此，該門課程的教學要適應市場經濟的發展，將市場現有的技術及軟件引進課堂，使學生能夠更早的接觸社會上的職業技能。例如，現今社會上流行的廣告形式不僅僅停留在傳統的平面廣告形式上，更多的三維立體式廣告應運而生，LED技術的迅速發展使得電子顯示屏與霓虹燈在室外廣告方面有了很大程度的應用。
在此環節的教學中，也可以將學生分成若干小組進行市場調查，讓學生親臨廣告制作現場，體會理論知識與實踐操作銜接的技巧，充分調動學生的積極性。市場調查可分門別類的進行，各組也可穿插交替進行。例如將廣告分為影視類、平面類、網絡類，而平面類的廣告又分為招貼類、報紙類、雜志類、DM廣告、POP廣告等不同類別。各小組可根據不同的類別選擇不同的調查方式，在調查過程中，不僅使學生感受到廣告應用技能的特點及實施方法，更重要的是體會不同企業以及不同公司對廣告的要求，廣告公司設計理念的產生以及適應市場發展趨勢的廣告創意及制作方法。
3構思、草圖、創意三位一體
構思、草圖、創意三者既相互區別又相互聯系。晉人劉勰在我國古代集大成的寫作理論專著《文心雕龍?神思第二十六》中說：“古人云：‘形在江海之上，心存魏闕之下。’神思之謂也。文之思也，其神遠矣。故寂然凝慮，思接千載；悄焉動容，視通萬里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風云之色：其思理之致乎！故思理為妙，神與物游。”這段話描述的是寫作過程的重要現象“神思”，“神思”就是構思，是一個呈現著系統性的、有中心及層次的、物化的整體性思維活動。而應用于廣告領域，“構思”則是指在設計制作過程中的造型運用的法則，如“構圖、結構比例、透視原理”、“虛實”處理方法等。
教師在“構思”教學階段就應該啟動學生的想象力，培養學生的發散性思維，發散性思維不是一種具體的思維方法，而是涵蓋多種具體思維邏輯的思維體系，多種思考方式的結合體，所以構思的內容不是只限于出發點，而是向出發點有關的各個方向擴散，進行縱向以及橫向的聯想。例如伏特加酒廣告的設計構思就是從橫向上對不同事物進行的對比聯想，首先是從對地域的平行思考，產生了絕對的芝加哥、絕對的米蘭、絕對的好萊塢、絕對的布魯克林、絕對的布魯塞爾、絕對的波士頓系列廣告；其次是對人物的平行思考，產生了絕對的斯皮爾伯格、絕對的夢露系列廣告；再次是對事物的平行思考，有了絕對的未來、絕對的證據和絕對的真實系列廣告等等。
“草圖”：這里的草圖并非僅指將構思直接展現于紙面的形式。而是隨機創作的狀態，是創意的前奏，它可借助于電腦也可徒手進行無章法的繪制，進行無規則的圖形創意或肌理效果的制作，尋求創作靈感。創意草圖可以單獨作為平面廣告制作專業的一門課程對學生進行講授，此課程是平面廣告設計與制作課程的鋪墊。
“創意”：創意是一種文化底蘊；是一種閃光的震撼；是破舊立新的創造；是把原來的舊的要素進行新的組合；是跳出廬山之外的思路，超越自我，超越常規的導引；是思想庫、智囊團的能量釋放；是深度情感與理性的思考與實踐；是思維碰撞、智慧對接；是具有新穎性和創造性的想法。
李奧貝納曾經說：所謂的創意，關鍵是如何用有關的、可信的、格調高的方式，在與以前無關的事物之間建立一種新的有意義的關系之藝術，而這種新的關系可以把商品用某種清新的見解表現出來。讓人意想不到，卻又在情理之中。
創意是創作作品的靈魂。廣告作品的創意源于生活，同時又高于生活。任何一則廣告的創意都是設計者從不同角度不同層面對所表達主題的一個詮釋。這就需要培養學生對所見事物的理解能力，對觀察事物的敏銳能力，對事物進行重新思考與定位的邏輯思維能力。
4培養學生正確的思維方式和思考過程
思維方式是影響學生進行廣告創作的一個重要方面，正確的思維方式能夠縮短學生的創作時間，提高學生的工作學習效率。在培養學生的思維方式過程中，還要依據不同學生的情況來選擇不同的方式。思維方式是一種慣性事物，它與人們的生活習慣密切相關，但在設計領域，思維方式主要有水平思考法、縱向思維方式、逆向思維方式等等。其中水平思考法是應用的最普遍的一種形式，主要包括：心情聯想、敘述聯想、性質狀態聯想、動作聯想、因果聯想、例示聯想、要素聯想、場所聯想、類似聯想、相反聯想、印象聯想、摹體聯想、同等聯想、添加聯想、間接聯想等。在確定一種適合自己的思維方式之前，要讓學生充分體驗每種方式的應用過程，逐步總結經驗，在提高自己設計能力的過程中找到適合各自特點的思維方式。
一、數字媒體技術與影視廣告設計的整合優勢
數字媒體技術的不斷推廣應用，使得影視廣告設計師在設計思維、設計策略、設計處理等方面都發生了前所未有的變化。影視廣告設計中的特殊人物形象構建、特殊場景表達、時空錯覺置換、氣氛烘托、虛擬現實等表達形式，在數字媒體技術的輔助下，得到了完美的呈現，進而給人們帶來了全新的視聽體驗與廣告鑒別標準。影視廣告設計更多的是傾向于藝術品制作，而新媒體技術則是提升藝術品質量的必備工具。具體來說，新媒體技術應用于影視廣告設計之中有以下兩個方面的優點：首先，數字媒體技術的應用拓展了廣告設計的表現語言，實現了虛擬與現實的完美融合。以中國電信在沙特阿拉伯的推廣為例，在廣告設計過程中，設計師利用圖形處理技術、特效處理技術、虛擬現實技術等一系列數字媒體技術充實了廣告的語言表達，并實現了快速的語言置換。該影視采用了敘事式的廣告語言呈現法，節目開始，有一個沙特小男孩對著蒲公英吹了一口氣，充滿期望地看著蒲公英飛向遠方。蒲公英最先落到了一幢別墅之中，被女主人吹了一下之后，進入到了川流不息的城市大街，而后又被一個司機吹了一下，飛到了高聳的山峰之上。畫面繼續置換，蒲公英在旅行了杳無人跡的沙漠、蔚藍的大海、人跡罕至的小島之后，最終在小男孩的面前落下。節目接近尾聲時，字幕上迅速出現了中國電信的字樣，并借助于虛擬現實技術，將蒲公英旅行的路線迅速穿插了一遍，為受眾傳遞了電信信號覆蓋范圍廣、功能數字媒體技術的應用不但拓展了廣告設計的語言，也促進了設計理念的創新。目前，數字媒體技術已廣泛應用于影視廣告設計的各個階段，利用軟件可以順利實現廣告動畫、圖像、字幕等前期制作，可以對影視廣告進行剪輯。影視廣告設計后期的風格、聲音、圖形優化處理是作品傳播前的重要環節，利用三維特效技術及圖音優化軟件，可以確保廣告后期制作的質量。強大的理念。其次，數字媒體技術為設計師帶來了全新的創作理念，推動了影視廣告設計的多元化。數字媒體技術涵蓋范圍極廣，科技價值較高，在當今的影視廣告設計過程中有很大的應用空間。在數字媒體技術的持續影響下，影視廣告設計的風格和類型出現了革命性的變化。例如，網絡、手機中大量傳播的FLASH廣告，就是利用了數字媒體技術中的圖形處理技術制作而成的；三維動畫廣告是目前影視廣告中的主要廣告類型，在設計時應用了數碼攝像、后期處理軟件、合成軟件等數字媒體技術手段，創造出了豐富的廣告形式，為受眾帶來了強烈的視覺沖擊。
二、數字媒體技術在影視廣告設計中的應用
影視廣告設計前期的數字媒體技術應用。影視廣告作品要求在短暫的時間之內表現出奇特的藝術構思，為受眾呈現出“新穎、奇妙、特殊”的視覺效果，這對影視廣告設計師而言，無疑是一個巨大的挑戰。廣告設計前期的工作直接影響到其后期的傳播效果，借助圖形處理、三維影像、數字建模等技術手段可以有效提升廣告前期制作質量。影視廣告設計前期制作又細分為三方面的內容，數字媒體技術在其中的運用分為以下三步：首先是動畫素材準備中的數字媒體技術。影視廣告為了達到吸引更多受眾的目的，往往需要為觀眾呈現出一些奇異、夸張、超乎常人想象的畫面。為此，在素材準備階段要為廣告提供多維度的畫面語言。傳統方式下常用普通攝像設備來記錄廣告制作的素材，這難以滿足現代影視廣告動態化和個性化的需求。借助于Maya、Motions、Shake、3DSMax等數字軟件建立二維或三維動畫模型，可以對畫面的呈現方式作出創新性的修改，進而提升畫面呈現效果。耐克運動鞋影視廣告在制作時就利用了這些技術，使得人體的肢體語言以更加動態化的方式呈現。其次是廣告圖形和圖表制作中的數字媒體技術。廣告影視作品中增加一些圖形和圖標能夠更加清晰的闡釋產品理念，并且還無需承擔高額的特效制作費用，設計師可以不用高端的處理工具，只需利用計算機網絡中的Word、Photoshop、Excel等處理軟件就可以實現廣告圖形和圖標的高效創作。例如，東風雪鐵龍在進行影視廣告宣傳時，利用這些處理軟件對廣告畫面進行了大面積的分割和平面化處理，凸顯了產品的競爭優勢。最后是影視字幕制作中的數字媒體技術。影視廣告的字幕常出現于片頭或片尾之中，是廣告傳播的核心內容，其字幕制作水平的好壞直接影響到了廣告的傳播效應。簡單的字幕處理用LiveType軟件即可實現，而對于一些復雜的字幕要求，要用Adobeillustrator、Photoshop等軟件對其進行創意性的編排和制作。例如，健力寶影視廣告中的字幕用到Photoshop軟件進行處理，實現了字體的動態化和個性化呈現。影視廣告剪輯中的數字媒體技術應用。畫面剪輯是影視廣告設計中的重要過程。隨著信息時代的發展，廣告的受眾需求越來越呈現出個性化、娛樂化和新奇化的趨勢，影視廣告在該背景下也紛紛強化了數字技術在影視特效制作中的作用。但無論何種特效的廣告素材最終要靠剪輯合成才能發揮最大化的視覺效果。根據廣告主題語言的表現特征，利用視頻剪輯、音頻編輯、二維建模和虛擬現實等技術手段可以對廣告素材進行優化，打造出更具內涵的廣告風格，進而營造出豐富奇異的廣告氛圍，以此來吸引更多的受眾。而特效技術在廣告中制作中的大量應用，為受眾帶來了更加新奇和強烈的視覺感受。在此背景下，影視廣告設計師也不斷追求更高、更強的特效技術來挑戰受眾的感官，借此吸引更多受眾參與。但任何特效技術都不能代替廣告剪輯的作用。影視廣告中的特效動畫是一種夸張的畫面表現方式，在制作時要遵循畫面的呈現規律，動作盡可能的流暢自然。具體剪輯過程中，要求做到以下幾點：首先，設計師應深入觀察生活中的人和物，并提煉事物的基本動作規律，這樣才能合理地對畫面進行選擇和組織。其次，設計師應具備專業的數字媒體能力，能夠熟練運用一些圖形處理軟件以及有著較高的計算機操作能力，這樣才能在圖像、視頻處理過程中得心應手。最后設計師要精確把握剪輯的度。設計師對圖形的放大、縮小以及變換等方面的幅度和速度會對受眾的心理會造成直接影響，倘若僅憑自身喜好而盲目剪輯，則會致使廣告傳播的效果大大降低。總之，廣告剪輯過程中要利用數字媒體技術對廣告進行精心策劃、科學處理、消除痕跡，這樣才能較大提升廣告作品藝術效果。三維特技及后期處理。三維特技在影視廣告設計的中期階段和后期階段都有較大的適用空間。如利用Premiere軟件的特效處理功能，對廣告視頻模型進行淡出淡入、劃變、疊化等方面的處理；利用AfterEffects軟件對廣告進行多維立體效果展示。特效技術的原理在于利用摳像技術對虛擬廣告場景進行疊加、優化等處理，并通過多種數字軟件對廣告圖形進行分離和整合，利用三維軟件對圖形進行合成、拼接，最終實現圖形的高效果呈現。長城油的“油人”影視廣告是利用三維特技進行設計的典型例子。廣告播出前后，正值世界杯期間，因此設計師在設計時想到了用“油人”來代替足球運動員進行動作質感表達。但前提是，必須把“油人”的動作準確無誤地表達出來，這樣才能給受眾以真實的體驗。利用數碼技術對一些球星的動作進行認真捕捉之后，將各部分的參數輸入到了三維動畫模型之中，并對其進行了細致的處理和加工，最終為受眾呈現了一場藝術性的影視廣告。色彩調整和聲音處理是影視廣告設計的最后階段，也是關鍵性的階段。任何一個受眾都不愿意接受一個畫面質量低下和聲音混亂嘈雜的影視廣告。利用影片色彩控制軟件可以對影片的色彩、色調、色層進行細致化的處理，并利用軟件中的美化功能對其部分色域進行修改完善，最終實現作品完美的色彩呈現。FinalcutPro和Premiere軟件中具有聲音收集、混合音頻調整、音效調整、音效與圖像對接等強大的功能，借助于這些技術可以對影視廣告的聲音進行優化處理。
三、結語
影視廣告藝術創作水平的提升離不開數字媒體技術的應用。隨著數字媒體技術與影視廣告之間的聯系越來越密切，影視廣告傳播將呈現出數字化、網絡化、智能化的變革。當今世界已步入了數字媒體時代，作為新時期的影視廣告設計者，應客觀認識數字媒體技術為廣告設計領域所帶來的變革，創新自身的廣告設計思維，不斷探索新技術在廣告設計中的應用，促進我國廣告設計業的可持續發展。
作者：李金莉 單位：湖北工業大學商貿學院
一、開盤前鳥瞰在6月8日之前完成鳥瞰圖的設計制作。
2、沙盤：在6月9日之前落實沙盤制作，公司在6月底完成制作(大小、戶型模型等)
3、現場照片：6月2日之前完成花園現場拍攝工作，主要用于以后宣傳中用的實景圖片。
4、dm單：在6月5日之前完成設計制作，在6月10日之前完成印刷工作(確定印刷數量規格等)
5、樓書：在落實了現場實景拍攝和鳥瞰圖的制作后，在6月15日之前完成設計工作在月底完成印刷工作。
6、現場廣告牌：在6月20日之前完成，確定在什么地方做多大?怎么做?
7、在6月10日之前完成售樓部里面近10平米的廣告鳥瞰圖的制作和門楣的燈箱制作。
8、在6月底要完成開盤活動策劃報告，力爭落實到執行工作中。
9、在6月20日之前，把銷售過程中客戶管理系統表格和廣告測評辦法落實到銷售中心。
10、在6月20日之前落實花園銷售培訓計劃(與x落實到培訓細節、過程、內容講師、時間等)
二、廣告策劃計劃在6月15日之前確定廣告語。
2、在6月15日之前確定開盤廣告內容，并設計出廣告樣稿。
3、在6月20日之前對開盤廣告進行預測。
1影視廣告的特征及其作用
影視廣告是覆蓋面最大的大眾媒體，是非常有效的和相對廣泛的廣告傳播方法。影視廣告是一種音像合一的視覺傳達形式，它的直觀性和感染性都是最強的，這是媒體視聽語言的魅力。電視廣告制作與即時通信信息遠程傳輸媒體的特點--對影視廣告的傳播上的高精度化，使人們可以對商品形象進行自由的想象，可以具體和準確地傳達出旨在吸引顧客的目的。但是廣告很短，有的十幾秒甚至幾秒，這要求受眾完全看完鏡頭才能明白廣告要表達什么，而且觀眾都是不是主動要求看廣告的，這就大大的增加了廣告傳達信息的難度。所以一個好的廣告創意必須廣泛吸收世界各先進文化并探索出這個時期所需要的中國模式，充分發展和利用先進技術和手段，同時積極挖掘中國深厚的文化。
2剪輯對影視廣告的重要性
現在很少有不運用數碼技術手段而制作的影視廣告了，如在戰爭場景中的炮火煙霧，科幻片中的外星人，洗衣粉廣告別干凈的衣服等，影視特效不斷地推陳出新，在新穎性和娛樂性上下足了功夫，創造出令人煥然一新的視覺體驗，尤其是三維虛擬動畫，更是為廣告注入了生命活力。虛擬出來的聲光電效果通過調節參數來控制效果并且比真實的還要好。影視廣告中的特技動畫實際上也是繪制的一種形式，但是與一般繪畫的不同之處在于動畫是活動的連續的畫面。同樣的廣告，在科技高度發達的今天，設計師應該能制作出更加優秀的作品。影視廣告作品中動畫的造型與動作設計是一種夸張的漫畫表現形式，漫畫是藝術的一種，而藝術來源與生活，這就需要設計師在生活中認真的觀察并通過熟練地動畫技巧制作出與生活貼合的廣告同時使特技動畫在廣告中體現出獨特的魅力，增加廣告的生命力。另外,制作廣告特效動畫的時候要考慮到觀眾的感受才是最主要的，這就要求設計師對動畫的宏觀把握，對動畫主體的形態要有適當的控制，特別是有些主體還富有情緒，這種夸張的神態和舉止是一種極具感染力的設計表現形式，也是觀眾所期待的，所以設計師在特技動畫的造型和動作上要有合理的設計并精心的制作,一定可以提高廣告作品的藝術效果。馬哲中指出“內容和形式是相互依存的。任何形式都是一定內容的形式，離開了內容就沒有形式。”特技動畫的應用表現必須與廣告作品的內容和諧統一。影視廣告作品也不例外,影視廣告作品通過追求高科技來表現內容，同時高科技產品也是為廣告的內容服務的。在廣告作品技動畫實際上是動畫依附于廣告內容,隨著科學技術的發展，影視行業和IT行業之間的聯系越來越深。在影視廣告中加入特技動畫，為影視廣告注入新鮮的活力，影視廣告運用特技手段運用自身的魅力來感染觀眾同時讓觀眾在短時間內全面、準確地了解廣告的內容，從而加快了廣告的傳播速度,使廣告達到廣泛宣傳的目的。但是同時特技動畫也找到了施展魅力的空間。雖然工業設備與軟件技術的革新確實可以使影視廣告的視覺更愉悅、畫面更精美，但是這卻需要工業技術的不斷發展。甚至產生大量機器資源的浪費。因此，這就需要我們巧妙而有效地使用各種剪輯技術和人文創意來提升作品審美和降低制作成本。
3創意是影視廣告剪輯藝術的根本
對軟件工具的熟練運用是影視廣告技能表現的重要因素。由于科技的變革，人們審美的變化，傳統的藝術設計規則和思維方式同樣需要變革。在當今這個高速發展的社會中，對于熟練應用計算機的人，則可能更快的掌握了商業與文化的優勢。雖然近幾年我們的影視廣告作品在大的廣告賽事上也獲得很多成功，但少有經典案例，主要還是還欠缺具有國際視野的優秀作品。自己的設計文化尚未完全形成系統。如“黃金酒”等，其制作水平并不能讓業界和世界認同。隨著我國經濟持續快速增長，市場競爭日益擴大和升級，影視廣告也從以前的“媒體制作大戰”上升到“影視廣告創意”的競爭。因此，對從業人員的要求越來越高。設計師只有具備熟練的技能、富有激情和創造力、思維敏捷等基本素質，才能順應變化的市場環境。正如美國廣告學教授詹姆斯?韋伯說“創意不僅是靠靈感而發生的，縱使有了靈感，也是由于思考而獲得的結果”。創意是“現有要素重新組合與變革”衍生出來，創意并非高深莫測，應用較為主要的廣告創意策略，合理定位便可以使廣告創意趨于成功。當然影視廣告想取得成功，就必須真正打動消費者，必須著實從消費者及企業長遠利益考慮創意。因此影視廣告主題應圍繞市場經濟和商品的效用展開，創意不能違背社會現實生活；要尊重社會文化價值取向，順從民眾審美心理；應給消費者自主的選擇權，不能強加于觀眾。在影視廣告后期剪輯制作技術快速發展的今天，科技給我們帶來的影響是史無前例的，從新設備到新技術確實讓影視廣告迅速發展，但我們應該清醒地認識到，什么是主流。現階段技術因素的主流地位是當前設計文化不成熟的暫時表象，隨著時間的推移，一旦技術發展趨于同質化和成熟化，這種現象就會消減。如果過于神話技術，使影視廣告后期剪輯成為制作主流，那么可能就會出現重蹈工業社會的覆轍，把人們引入歧途。這并不是什么前衛意識的創新，實際上是工業社會“技術至上”傳統觀念的延續而已。因此，高技能和高技術是從事影視廣告剪輯人員所必備的手段和工具。但不是做好設計的根本，只有良好的創意安排才是影視廣告的靈魂所在。
4結語
中國經濟和全球化市場的高速增長，給影視廣告業的發展帶來巨大的機遇。影視設計正在迅速地改變人們的生活方式與溝通模式。在技術變革和社會發展的不斷推動下，影視廣告剪輯藝術作為信息傳播和文化審美的一個載體，將更加需要體現出數字藝術與技術領域的嶄新理念和創新精神。
本文作者：徐黎黎 單位：陜西師范大學美術學院
乙方：____________________________
甲乙雙方根據《中華人民共和國廣告法》及有關規定，經友好協商一致，就甲方在乙方網站廣告事宜達成如下協議，特簽定本合同，望雙方共同信守：
一、廣告內容：真實、客觀地展示本公司生產經營的與相關產品.生產設備相關的產品或服務。網站廣告合同范文節選!
二、廣告位置：網站第____頁，位置描述______________________,像素大小____________
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四、廣告審查：乙方有權審查甲方的廣告內容和形式，對違反廣告法和相關法律規定的廣告內容和形式，乙方有權要求甲方作出修改或終止甲方的違法廣告的行為。
五、廣告費用：網站廣告位租賃費一年為人民幣_________元，廣告設計和制作費一次為人民幣________元。合計：￥__________元。
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乙方指定帳戶為：____________________________
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八、補充條款：合同期內，經雙方協商一致本合同可以簽定補充條款。補充條款與本合同一并具有法律效力。因不可抗力造成甲方廣告不能或期不足的，乙方可以順延期或按差額退款。
因本合同而引起的糾紛，雙方盡量協商解決，協商不成的，可以在乙方所在地人民法院起訴。網站廣告合同范文節選!
補充條款如下：
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甲方：___________________________
代表人：_________________________
乙方：___________________________
關鍵詞：營銷策劃；廣告學；教學；改革
一、傳統課程教學存在的問題
在現行《廣告學》課程教學中，主要以老師的理論講授為主。課程中雖引入了一些國內外經典廣告案例，但與當前市場環境存在一定差距，導致學生不能很好地理解廣告作品產生的背景，往往產生陌生感，不能置身其中，造成對相關知識缺乏認同。其次，在課程講授過程中引入的廣告均為已經制作完成的作品，導致學生無法有效的參與到廣告創意設計過程中來，對整個廣告作品的設計流程缺乏完整的認知，所學知識較為零散，不能融會貫通。
二、引入營銷策劃大賽的依據
“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”是由團省委指導、湖北省市場營銷學會主辦的省內市場營銷級別最高、認可度和參與度最強的學科競賽。大賽主要由專業學會牽頭組織，每年與知名企業聯合舉辦，通過專家企業家現場精心指導，使學生在競賽中獲得成長。大賽每年都會要求各參賽團隊策劃并制作適合比賽主題的廣告作品，并進行實戰推廣。營銷策劃大賽要求廣告創意方案及廣告運作推廣理念與《廣告學》課程的廣告創意思維、廣告策劃思維及廣告創作藝術等內容高度貼切，與《廣告學》教學目的及要求不謀而合。
此外，大賽以當下真實的商業市場為背景，從最初的廣告創意設計到最終的廣告作品推廣，讓學生全程參與。通過將“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”引入《廣告學》課程教學中，引導學生利用所學相關課程理論，針對特定企業及產品，在真實的市場環境中，進行廣告調研與預測、策劃、制作適合比賽主題的廣告作品，并對廣告作品進行實戰推廣，讓學生理解并熟知廣告作品創意及設計流程，培養學生的廣告創意、策思維，提升廣告設計能力，鍛煉學生以尋找社會實際問題解決方案的能力。
三、教學改革
（一）教學內容與教學方法體系改革。《廣告學》作為一門應用性較強的學科，是我校市場營銷專業核心課程，在教學過程中應充分考慮將理論教學與實踐教學結合。由于本門課程的教學重點在于“廣告市場調研與預測”、“廣告創意”、 “廣告策劃”及“廣告作品設計”等內容，如何根據不同的研究目的選擇恰當的研究方法和工具，對廣告訴求對象的需求進行調研，在此基礎上形成廣告創意，設計制作優秀廣告作品進行推廣，這就要求學生不僅要有扎實的理論功底，更要具有較強的實踐運用能力，這些只能通過不斷的社會生活經驗以及市場實踐經實踐才能逐步掌握。
由于每年挑戰賽的課題都不相同，搜集匯總各個院校的參賽廣告作品有利于在教學過程中總結廣告調研與預測、創意、策劃及設計思維的方法，且歷年積累的資料可以提供非常好的教學內容。而組織學生參與比賽，將課堂與比賽融為一體，則是一種非常好的訓練。在《廣告學》教學中把學生必須掌握的各項基本技能通過組織參加相對應的比賽，來開展具有較強針對性和高度逼真性的專業知識理論教學、技能操作應用訓練與實際能力演練考核，能夠建立以方法實用為主要目標的教學內容與教學方法體系。
（二）教學學時改革。目前，《廣告學》課程共40學時，其中理論教學31學時，實驗教學時，建議增加實驗教學環節課時數，以比賽課題或者其他實際課題為綱，將廣告的調研與預測、創意、策劃和設計的訓練貫穿于整個課程中。同時，由于我校市場營銷專業《廣告學》課程開課時間為大三學年的第二學期，而這與廣營銷策劃大賽開賽時間剛好吻合，這就能夠要求學生以大賽的內容為實踐項目。學生針對比賽項目，通過撰寫廣告策劃書，制作廣告作品并進行實戰推廣一方面可以提高學習積極性，另一方面可以提高廣告策劃與制作的實踐水平。讓實踐教學環節與課程相結合，讓學生能夠結合課程主題，有的放矢開展課程實踐，讓學生在課程實踐中理解理論知識，培養課程要求的實際技能。
（三）學生成績考核方式改革。目前《廣告學》課程考核體系主要以理論考核為主，忽略了實踐能力的考核。為讓學生熟練掌握廣告創意、策劃和設計等實際性技能，增強學生對市場需求適應能力，建議改變《廣告學》課程的考核方式，增加實踐環節的成績權重。通過讓學生參與大賽提升應用型人才培養質量。
四、結語
結合比賽項目設計廣告學教學內容，對教學實踐進行改革，可以培養學生的廣告調研與預測、廣告創意、策劃思維及廣告設計技巧能力，讓學生體驗廣告策劃創意的全過程，為培養應用型本科人才奠定良好的基礎。
參考文獻：
[1]趙文鍇.基于市場營銷專業“廣告學”課程教學的實踐與改革探索[J]，科教文匯（中旬刊），2016（01）.
