時間：2023-06-15 17:26:40
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇出納會計的工作流程，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
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我是一名會計專業的學生，在學校的安排下，我要外出實習兩個月，實習結束了也就是過年了。每一位學生在畢業之前，都會被學校安排出去實習，因為學生都是在校學習，學到的都是書本上的一些知識，對于動手實踐和社會上的工作我們知之甚少，所以學校安排我們外出實習，是為了培養我們的動手能力，社會交際能力，增加一定的工作經驗，這些對我們以后參加工作都有著莫大的幫助。
會計專業在任何地方都很吃香，因為不管是什么公司企業工廠都有著會計部門，而會計部對公司企業來說也是很重要的，會計有成本會計、財務管理會計、總賬會計、稅務會計以及出納等工作。而對于我們這些實習的學生，一般都是從出納開始工作，而我也不例外，在領導的安排下，我從現在開始就接受出納的工作，當然不是一來就開始工作，就算我想也沒有那個實力，所以領導就讓我跟著一位前輩實習幾天，熟悉了出納的工作流程，我就可以正式的上崗了。剛開始實習，和其他同學一樣，我只能跟在前輩的后面，看著他工作，每天就是做做衛生，打打雜，然后整理一下文件，在沒有事情的時候，有些前輩就會跟我聊聊天，跟我講一些工作經驗，這些對我來說是收獲頗豐，慢慢的我對出納的工作漸漸熟悉，工作的流程我也已經逐漸掌握。
過了幾天，前輩就開始讓我動手操作，我懷著忐忑的心情，在辦工桌上，開始記賬，對賬等工作，而前輩就在我的旁邊看著我工作，有哪里錯誤了，哪里遺漏了或者哪里沒有做好，他都會一一幫我指出，然后幫助我改正。在前輩的指導下，作了兩天，但是經過這兩天的操作，我對會計出納的工作流程更加的了解，雖然不像那些前輩工作的那么好，沒有他們操作的快，但是孰能生巧啊!在接下來的一段時間里，我也開始獨立的完成工作任務，對自己的工作進度和質量還是很滿意的。
兩個月的實習，對我的幫助真的很大。在我們將學到的理論知識結合到會計工作時，我們對會計專業和自己以后的工作更加的了解，自己的動手實踐能力，工作經驗都有著很大的提高，這些為我以后的工作打下了堅實的基礎，對我以后的工作將會很有幫助。在明年實習工作的時候，我會更加的努力，一定會做的更好。
出納崗位說明書：
一、要根據原始憑證，記好現金和銀行帳。書寫整潔、數字準確、日清月結。
二、嚴格遵守現金管理制度來庫存現金不得超過定額
三、負責支票簽發管理，不得簽發空頭支票，按規定設立支票領用登記簿。
四、加強安全防范意識和安全防范措施，嚴格執行安全制度，認真管好現金、各種印章、空白支票、空白收據及其他證卷。
五、負責作好工資、獎金、發放工作。
六、及時與銀行對帳，作好銀行對帳調節表。
七、嚴格遵守、執行國家財經法律法規和財會制度，作好出納工作。
八、做好公司領導安排的其他事物
責任與權限
責任：
1、對出納工作流程的正確執行負責
2、對每日現金賬目及銀行的賬目是清晰性負責
3、對個人的紀律行為、工作秩序、整體精神面貌負責
權限：
1、發現不符合報銷程序有拒絕報銷的權利
2、有發現問題向財務主管報告的權利
3、有對公司改善各項工作的建議權
4、有積極參與公司各項活動的參與權
任職要求
學歷及專業：會計專業專科以上學歷；
工作經驗：具有1年以上會計工作經歷；
技能級別及等級
技能級別：技能三級，等級：C1-P3
知識和技能：
1、受過會計基本知識方面的培訓
2、具有會計從業資格證
3、熟練使用OFFICE辦公軟件
4、熟悉各類銀行單據及發票的填寫
職業素養
崗位素質：
1、高度認同公司經營理念
2、堅持原則，能夠獨立履行出納職能
個人素質：
關鍵詞：課程定位；設計理念；教學內容；方法手段
中圖分類號：G71 文獻標識碼：A
收錄日期：2013年4月7日
高職教育以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務。課程是實施教育的基礎，一門課程要想上好，必須對它有明確的定位和先進的設計理念和思路，基于崗位的工作過程或典型工作任務選取和組織教學內容，用最適合培養高職學生的教學模式和方法進行教學組織，并按照企業的崗位標準考核評價，突出職員化教育和職業能力的訓練，通過這樣培養出來的學生才會是社會需要、企業能用的人才。基于以上理念的指導，我們對《出納崗位實務》課程進行了整體設計。
一、課程定位和目標
（一）課程定位
1、課程性質。課程是為所在的專業服務的。它是會計專業的一門必修課。會計專業培養能夠從事出納、日常會計核算、財務分析與管理工作的高端技能型專門人才。初次就業崗位為出納、會計，目標工作崗位為主管會計和財務經理。《出納崗位實務》屬于崗位專用能力培養課程，它是專門針對學生的初次就業崗位——出納崗位設置的一門集中實踐課程。
2、與前導后續課程的銜接關系。在本課程之前開設的《會計基礎》課程中講授了會計基本理論和操作技能，比如借貸記賬法、會計憑證的填制和賬簿登記；《財經法規和會計職業道德》課程中講述了會計法、票據法、支付結算辦法等法律規范以及會計職業道德，為學習本課程奠定了堅實的基礎。同時，由于是開設的第一門崗位實訓課程，通過強化對崗位的認知和實踐訓練，為后續的崗位實訓、綜合實訓和頂崗實習也起到了很好的鋪墊和支撐作用。
（二）課程目標。在明確課程定位的基礎上，確定課程的總體目標為：培養學生良好的專業品質和職業道德，以及從事出納崗位貨幣資金收付、核算和保管等行動領域的職業能力和職業素質。即培養操守為重、技能嫻熟、知識夠用的德、行、知合一的優秀出納人員。為了實現總目標，細化為三個具體目標：（1）知識目標：了解出納崗位標準和職業道德；掌握現金、銀行結算管理制度和法律規范；熟練掌握貨幣資金業務核算方法和工作流程；（2）能力目標：熟練辦理現金收、付、提、存業務的能力，熟練辦理銀行結算業務的能力，安全保管貨幣資金、票據、印章等用品的能力，監督貨幣資金收支的能力；（3）素質目標：培養誠信自律的職業道德，培養嚴謹細致的工作作風和團隊合作精神，樹立安全防范和監督管理意識。
二、課程設計理念與思路
（一）設計理念。貫徹學院的辦學理念和教改總目標，立足崗位，工學結合。教學時，實施以就業為導向的職員化教育，做到課堂與仿真工作環境一體化，貫徹建構主義學習觀、多元智能學生觀等現代職業教育理念，結合多種教學方法，采用任務驅動、學做一體的教學模式，提高學生職業能力和就業能力。
（二）設計思路。具體設計時，首先調研出納崗位標準，確定崗位能力要求，明確出納具體工作任務，在此基礎上選取并序化教學內容，制定課程標準，通過師資和實踐教學條件為保障來實施教學，參照崗位標準進行多元化考核，最終達到出納崗位的能力要求，順利實現初次就業。
三、學情分析
（一）學生基礎和智能特點分析。學生在學習本課程之前，已經掌握了基本的會計理論和有關的貨幣資金管理、結算知識，具備了基本的會計技能，但是普遍對出納崗位和真實的結算票據缺乏感知，沒有見過真實的票據，不懂得工作流程。從多年教學和招生情況來看，會計專業學生中女生比例較大，學習態度認真，但整體來說不太活躍，課堂氣氛容易沉悶。
（二）對策分析。針對學生特點，本課程更加適合分組學習，相互取長補短。對教師來說，必須精心準備，創設逼真的工作環境，廣泛搜集企業出納工作實踐中使用的各種憑證、賬簿，按照業務辦理流程利用企業實際業務資料進行實踐教學。同時，讓學生自己動手操作，對課程產生濃厚的興趣，進而引導學生學習和掌握出納核算的基本知識、基本方法和基本技能。教學中多運用角色扮演和任務驅動等方法，使學生充分感受職場氛圍，協作完成具體工作任務，培養團隊精神和職業能力。
四、教學內容選取和組織安排
教學內容是課程的核心部分，我們按照結合行業企業發展需要和出納崗位任職要求選取教學內容，并根據學生的認知規律對教學內容進行序化。
（一）選取依據。出納崗位主要從事貨幣資金的收付、核算和保管工作，我們在充分調研的基礎上，歸納整理出勝任出納崗位必備的技能和典型的工作任務，以此作為選取教學內容的依據。
（二）教學內容的組織安排。按照學生由崗位認知到體驗再到成長的規律將教學內容進行序化，設計出三個模塊，七個學習情境。歸納來說，就是以崗位認知為基礎，以崗位工作任務為核心，以崗位綜合實訓為拓展組織教學內容。首先是情境一崗位認知和情景二基本技能訓練；其次是崗位具體工作任務，包括情境三現金業務處理、情境四銀行存款基本業務處理、情境五銀行結算業務處理、情境六出納資料的整理歸檔與交接；最后是情境七崗位綜合實訓，全面提高學生綜合處理各種業務的能力。
五、教學模式和方法手段
（一）教學模式。在教學實施時，采用任務驅動、教學做一體的教學模式，做到課堂與仿真工作環境一體化，使學生具備完成完整工作任務的能力。具體實施步驟為“AAIPEI模式”。第一步：A-Assign由教師提前設計、下達任務；第二步：A-Attempt學生分組討論，嘗試去完成任務；第三步：I-Instruct教師發現問題，對學生在做的過程中進行必要指導，幫助化解重點和難點；第四步：P-Practice學生分組實施完成完整的工作任務；第五步：E-Estimate學生展示成果，并進行自評、互評等評價工作；第六步：I-Improve教師點評、總結，學生完善、改進與提高。教學中，首先要讓學生明確要“做什么”，接下來是學、做、教的過程，通過教師的指導和學生的主動參與，讓他們學會“怎么做”。在教、學、做的過程中逐步悟道，知道“為什么”。整個過程融教、學、做為一體，提高學生參與課堂、自主學習的能力。
（二）教學方法。在不同教學環節應當采用不同的教學方法。在眾多的教學方法中重點采用任務驅動法和角色扮演法。任務驅動法在使用時，教師通過任務下達，讓學生嘗試完成任務，帶著問題主動尋找解決方法，最終回歸任務、完成任務這樣一個過程，學生可以構建以工作任務為核心的知識和技能體系，形成互動的學習氛圍，增強自主學習的能力。角色扮演法使用時，通過把學生放到逼真的工作環境中，進行角色分工，按照工作流程完成具體的任務，使學生親身體驗職場氛圍，增強職業感和對崗位的認知度。同時，在與團隊合作過程中也培養了團隊精神和協作溝通的社交能力。
（三）教學手段。在教學手段的使用方面，校內外實訓基地提供真實或仿真的實踐教學環境，使用來自合作企業的真實的實訓資料進行仿真教學，運用多媒體進行演示、視頻播放。此外，還有豐富的網絡資源和良好的網絡運行環境，建立QQ群和交流郵箱，利用現代化手段信息量大、溝通便利的特點，及時記錄教學過程，為提高教學水平提供依據。
（四）課程考核。本課程的考核分為過程性考核和終結性考核，其中過程性考核主要是對單項技能和具體工作任務的考核，由學生和教師共同評價，占總成績的70%。終結性考核是對綜合工作能力的考核，由專兼職教師共同評價，占總成績的30%。在對具體工作任務考核時，按照崗位標準制定出詳細的考核指標，應重點考核工作任務的完成結果。
課程的合理設置在職業教育中起著至關重要的作用。原有“財務會計”與“成本會計”分屬于兩門獨立的會計專業課程，課程設置與會計實際工作崗位脫節，這與培養學生具有過硬的業務水平和嫻熟的會計實務操作技能，使所學與所干零距離、畢業與就業零過渡這一人才培養目標有一定的差距。此外，原有“財務會計”課程的內容與結構大多存在會計理論與會計工作實際流程相脫離的弊端，這在很大程度上影響了教學效果，缺少職業教育特色。同時，高職院校學生的理論基礎較薄弱，缺少生活經驗與實踐認知，對理論不易理解和掌握，先講理論后講實務的教學模式對學生學習興趣與學習能力的培養均產生了消極影響，使部分學生對財務會計課程畏懼厭倦，所以“財務會計”的課程內容與結構亟待調整。為了使課程設置與會計崗位相適應，同時兼顧學生參加助理會計師專業技術資格考試的需要，南京交通職業技術學院從2010年起就將原有“財務會計”與“成本會計”這兩門課程按會計崗位進行了整合，整合后的課程名稱為“崗位會計核算與報告”，分別在第二、三、四學期進行該課程共計180學時的教學，取得了良好的教學效果。同時，該課程在內容的選取上更具針對性和適應性。
(一)課程內容的選取具有針對性
整合后的“崗位會計核算與報告”課程以會計專業的工作任務與職業能力為依據，綜合分析了會計崗位的工作任務和職業能力要求、學生的基本情況、培養職業能力所需的知識和技能等，按照會計崗位工作任務邏輯關系，確定與該課程學習內容相對應的工作任務，以確保課程教學目標與專業人才培養目標、實際工作任務以及學生基本情況的有效對接，使教學內容具有較強的針對性。
(二)課程內容的選取具有適應性
本課程的教學目標是使學生具備建賬、填制和審核會計憑證、登賬、編制會計報表的能力，培養學生的會計操作能力和職業素質，使其能勝任各會計崗位工作要求;其教學內容應充分體現各會計崗位實際工作所需的素質、能力、知識等要求。根據企業崗位典型工作任務與能力分析結果，將課程內容整合成三大模塊，以每項工作內容中的實際工作過程為主線選取每一模塊的教學項目，根據每一工作過程所需完成的典型任務確定每一教學項目的學習任務，根據學生的基本情況確定每一學習任務的技能要求和知識要求。如:模塊一入門崗位能力(出納崗位核算)，包括“出納崗位認識”、“庫存現金業務核算”等子項目，其中“庫存現金業務核算”工作任務包括核定庫存現金限額、提現、現金送存等子任務。
二、編著高質量教材
教材質量對教學效果有直接的影響。鑒于公開出版的教材中尚未有成熟的“崗位會計核算與報告”專門教材，南京交通職業技術學院于2012年組織編寫了基于工作過程的“崗位會計核算與報告”項目化校本教材。該教材在會計崗位工作任務和職業能力分析的基礎上，依據課程內容，采用工學結合、任務驅動、項目教學的項目教材編寫模式，以會計工作流程為線索進行編制。該教材將會計理論部分與實踐部分有機地結合在一起，一共設置了八個會計崗位群，具體包括出納崗位、往來會計崗位、財產物資會計崗位、職工薪酬會計崗位、資金會計崗位、成本會計崗位、財務成果會計崗位、總賬報表會計崗位。每一崗位均以其典型工作任務為主線，按照“展示仿真會計資料描述崗位具體任務任務指導明示崗位工作流程按照流程處理業務學中做，做中學小結與上崗一試”的思路組織教學內容。該教材堅持以崗位為導向，以任務為引領，強調崗位業務處理流程和崗位職責，突出職業化;教材充分考慮與助理會計師專業技術資格考試內容的銜接性，將考試內容融入教材內容，既能滿足助理會計師專業技術資格考試的需要，又以完成崗位任務、掌握職業技能為目的，實現“證書、職業與學業”的融通;教材內容編排盡量考慮學生的認知水平和能力，崗位任務編排由淺入深、由易到難;教材采用仿真會計資料，如會計憑證、賬簿、報表等模擬業務處理場景，更具真實性、客觀性;教材穿插學中做、做中學、上崗一試等一系列操作活動，學練結合，增強學生的學習主動性。
三、改革教學方法和手段
(一)采用教、學、做一體化教學模式
傳統教學模式易導致學生產生厭學情緒，不適應現代職業教育的發展需要，與高職的培養目標相沖突。而采用教、學、做一體化教學模式，設置以仿真會計資料為背景的上崗試、教中做、做中學任務，使學生在學習知識的過程中邊學邊做，在操作過程中掌握知識，提高了學習的系統性、科學性，保證了學習與工作的一致性。
(二)采用多樣化教學方法
1．項目教學法將本課程按出納崗位、往來會計崗位、財產物資會計崗位、職工薪酬會計崗位、資金會計崗位、成本會計崗位、財務成果會計崗位、總賬報表會計崗位八個項目崗位組織教學，引導學生自主進行各種真實業務背景下的操作和訓練，以強化會計職業能力培養。
2．任務驅動教學法采用任務驅動教學法，通過任務引入知識點，激發學生的學習興趣，并使知識點更形象化、更易于理解和掌握。如在講授出納崗位核算中提現工作任務時，采用的教學流程為:展示仿真資料描述具體任務進行任務指導列示任務工作流程按流程操作業務進行評價與小結布置課后實訓任務。
3．案例教學法在課程內容設計時配套引用涵蓋某企業一個月完整經濟業務(包括原始憑證)的實際案例，這個實際案例貫穿整個能力訓練的全過程，使學生在學完本課程的同時，能提交一套從會計憑證到會計賬簿再到會計報表的完整的會計資料，體驗成就感。
4．情景模擬、角色扮演法在課程教學組織過程中，采用情景模擬、角色扮演法，將實訓室模擬為企業財務科，使學生身臨其境地從事會計各崗位工作，熟悉工作流程。可讓學生分別扮演出納、往來會計、財產物資會計、成本會計、財務成果會計、總賬會計等角色，引導其分工合作，利用賬、證、表實物完成整個訓練項目中建賬、制單、記賬、編制會計報表等工作，強調會計工作中各崗位之間的聯系以及會計核算程序，培養學生的交流溝通能力與團隊合作精神，使其在輕松、愉快、和諧的學習氛圍中得到能力的鍛煉和提高。
(三)采用現代化教學手段
1．采用多媒體輔之實物演示教學手段課堂上，采用多媒體快速展示每節課的工作任務及需掌握的知識點，教師邊講邊用實物演示操作過程，手把手教，使教學內容自然、具體、形象化;學生邊聽邊根據發放的實物憑證進行演練，當場得到教師指導，師生協作共同完成工作任務，感受成功的喜悅。
2．運用網絡等教學資源針對課程內容和教學要求，運用現代網絡信息技術，建立網絡教學平臺。學生可利用這些教學資源實現自主式、探究式學習，全面提高學習效果。
四、強化實踐教學環節
并建立合理的學業評價考核制度在課程教學過程中應盡可能增加隨堂實驗課時，邊講邊練，以提高課程教學效果。在本課程理實一體化教學完成后，還應集中五周左右的時間進行綜合實訓，理論與實踐課時比例應達到1∶1，以強化實踐教學環節，實現崗、課、證的有效融通，同時也為后續課程打下良好的基礎。此外，還應建立過程性考核和終結性考核相結合的學業評價考核制度，通過評價促進學生會計業務處理能力的提高，順利實現課程目標。具體表現為:課程最終考核成績=過程性考核成績×50%+終結考核成績×50%其中:過程性考核(50%)=常規(學習態度、出勤、課堂提問、職業道德、自學能力等)×10%+課外作業×10%+課堂實驗全套賬務資料×30%;終結性考核(50%)主要是期末考試卷面成績。會計的理論性和實踐性特點決定了“財務會計”課程的教學改革是個需要不斷探索和創新的過程。以上對該課程改革的粗淺體會，還有待在實踐中不斷充實和完善。課程教學改革，能有效培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，啟發學生的求異和創新思維，使其能夠更好地勝任將來的工作。
首先，在公司和部門領導的支持和幫助下，推進了餐廳各項財務制度及其日常的工作流程建立和規范。在同事們的指導和幫助下使我學到了不少餐廳管理運行的常識，使我較快地熟悉工作環境。
其次作為餐廳出納，我在計劃、收付、反映、監督四個方面竭盡全力履行好自己的工作職責，過去的幾個月里保證工作目標順利達成的情況下，不斷改善工作方式方法，順利完成如下工作：
一、日常工作：
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核(完全依據審批權限給予支付)，對不符手續的憑證不付款。
5、做好收銀臺的監管工作和收銀員的管理工作。
二、階段性工作：
1、依據餐廳的運行情況，協助領導對財務報銷制度、收銀工作流程等進行了補充和微調。
2、根據試營業期間歸集出的問題，草擬餐廳物料采購作業流程、電子菜譜信息權限管理辦法、配合促銷計劃編制代金券的發放使用核對統計的規則。
三、回顧檢查自身存在的問題，我認為：
1、對本餐廳管理運行出現的問題研究還不夠深入，致使所涉財務管理條線的相關問題缺乏預見性，常常是問題發生后才管理制度進行修正。
2、對針對以上問題，今后的努力方向是：
關鍵詞：出納;內部控制建設
一個管理制度健全的單位必定對于其出納人員具有嚴格要求。出納掌控單位的資金流動。從這看來，對其進行職業道德建設，提高個人素養是十分必要的，而這也是一個合格的單位所必須實行的。正常單位肯定會有許多的票據支出與收入，如果沒有良好的管理制度，那么就會給單位帶來不必要的損失。例如運輸單位，經常會出事故。一次因為事故單位負責人員為同事丈夫，出納便沒有認真做記錄，隨便用庫存借條做賬，結果時間久了，因為沒有賬務記錄，付款時付了雙份，最后發現賬面資金不銜接，會計才發現出了事。但是損失已經造成。
一、出納工作流程
（一）現金報銷前的準備事宜
出納人員每天都需檢查庫存數據以及印章等安全問題，計算每日需要支出的現金金額，準備好支票及零幣。經上級領導簽字蓋章后即可到銀行提現。當庫存備用現金超出一定范圍時還要進行存款。
（二）銀行業務辦理
主要是針對支票的購買與支出。二者都需要在辦理時進行極其嚴格的審核過程。購買支票的憑證要仔細保存，而支票開具時要寫明日期、收款人、金額、用途。經上級批準準后方可正式支出。收到支票后當日填制一式三聯制進賬單。
（三）資金結算
主要是關于員工工資、出差的賬務報銷等。工資需嚴格按照單位工資制度發放。而員工出差的報銷事宜則是分為借支和不可借支。借支則要員工提前填寫借支單，經由經辦人、相關領導簽名，財務審核后，出納發款。另一種則是出差結束后提供票據，經證明后由出納發款。還有一項比較重要的是：不得坐支。每天的資金結算必須當日完成，做到賬務符實。出納人員需要細心和耐心，這樣才能做到萬無一失。每月至少要進行一次清算，將庫存金額與收入數據進行對比。
二、內部控制建設意義
內部控制專家赫克特和莫布利認為：“內部控制作為一種常識出現，是利潤動機的自然產物。第一位倡導者一旦發明獲取利潤的方法，就會建立控制和保護利潤的制度。”在現代社會的趨勢下，內部控制建設是唯一可以有效保護單位的措施。一個單位是由管理者與員工共同組成，畢竟員工數占多數，這時候對于員工的管理尤為重要。
（一）內部控制建設的基礎是環境控制
一個單位所設立的管理制度是為了有效控制其工作人員，而我們要保證這些制度不會凌駕于管理者之上，合理的內部風險按有利于推動員工積極工作。
（二）合規的文化和意識不可缺少
單位內部需要保證單位經營管理合法合規、資產安全、財務報告及相關信息可靠不虛假，這樣才能提高提高經營效率和效果，以及促進單位實現其發展目標。
（三）融合管理也是相當重要的
事實告訴我們錯誤不可能發生在一個人身上。這時候上級的統一指導顯得尤為重要。
（四）系統控制才能有效發揮控制建設作用
三、出納內部控制建設注意事項
單位出納崗位掌控經濟命門。可能一時的疏忽就會造成無法彌補的錯誤，給自己給從事單位都帶來極大的麻煩。在出納崗位中經常出現的一個問題就是因為人情原因就疏忽對于收據的管理，結果時間久了就容易造成資金與票據對不上號。還有就是由于對于資金支出對象不了解造成偏差。所以一個合理的出納內部控制建設是必不可少的。
（一）差費定期處理清算
對于短期出差的人最好是外出并且事后進行及時的反饋。不可因為私人原因擾亂正常的結算順序。一旦發生這種情況要嚴肅處理出納人員。
（二）單位額外收入須及時入賬
單位具有其專門的獎懲制度。還有定期的廢物處理。這些都會產生非營業收入，而收納則需及時將這些計入賬戶。對于票據入庫，要檢查其真偽。同時由于是電腦操作還要注意保密加密工作。
（三）銀行賬戶核算要及時
現代技術的發展為工作人員提供便利的同時，也存在著極大地漏洞：數據可改性。作為出納人員我們要有良好的職業道德及單位責任感。資金校對影響著單位的正常運轉，而這也是對工作人員的考驗，不可主觀決定一切。
（四）雙重保證
通常情況下，為了保證單位資金的正確流向，會計和出納需要相互監督，制約，達到平衡的效果。例如支票開出時，需由會計審核、蓋章，有效防止因一方的疏忽造成的損失。
（五）員工監督制
單位內部的競爭也是管理者可以利用的一項。讓員工相互監督，相互舉報其不符合規定的行為，這大大提高了管理效率。或者適當的采取一些有償舉報制度，這樣長期下來單位的辦公風氣將會有效改善。
四、總結
出納與會計都是需要長期堅持的工作，并且需要我們保持耐心、細心。最重要的是要有職業操守，注意提高自己的技能，緊跟時代與單位發展的步伐。單位相當于職員的第二個家，而單位的合理內部建設也發揮著巨大的作用。它主要是給員工提供一個正確的方向，有規矩才能成方圓，正確的管理才能給單位帶來更大的利益。
參考文獻：
[1]吳翠俐.淺議出納的日常工作流程[J].企業導報，2014-03-01.
關鍵詞：汽車制造業；內部控制；對策
汽車制造業在我國社會經濟發展領域中扮演著重要角色，擔負著振興國有經濟的重任，汽車制造業直接反映了一個國家的經濟實力，也折射出一個國家的科技發展水平。在大的市場需求的刺激下，我國汽車制造業也迎來了發展的巔峰時期，無論是從制造技術還是從市場占有量來看都取得了不錯的成績。隨著企業發展的逐漸深入，傳統的管理理念和方法束縛了企業的發展腳步，尤其是財務部門暴露出來的問題牽涉到的環節最多，影響最大。因此，本文就當前中國汽車制造企業內部會計控制問題進行深入探討分析，并提出相應的對策和建議，幫助其建立起一套統一、規范的內部會計控制制度。
一、我國汽車制造企業內部會計控制現狀分析
（一）財會基礎工作不規范，會計信息失真
當前汽車制造企業會計信息存在著一定程度上的失真，并且由于會計信息失真導致企業、客戶財產損失的問題頻頻發生。導致會計信息失真的主要原因就是財會基礎工作不到位，會計核算方式不科學。按照有關規定，會計核算工作應當由專業的會計人員擔任，可現實情況卻是一人兼兩職，會計和出納，工作職責和內容交叉混亂，工作上極易出現紕漏。另一方面，有些會計人員對現代企業會計業務規范操作不熟悉，存在很多不規范的業務操作，如原始憑證和報表項目填寫內容不完整；會計科目記錄混淆；財務報表涂寫、修改現象存在；打白條；一些負責人漏蓋章現象；處理會計賬務不及時等等。
（二）內部會計控制制度的缺失
我國很多汽車制造企業對內部會計控制工作缺少一定的認識，重視程度也不夠，有很大一部分企業都沒有建立起會計內部控制制度，有些企業雖然建立了內部會計控制制度，但是制度體系不夠完善，一些制度條款嚴重缺失，執行力度較弱，后期監督管理也沒有到位，難以及時有效地處理財務管理中出現的錯誤。
（三）企業內部法人治理結構不合理
我國國有企業的一大弊端就是法人治理結構不完善，這就直接導致會計內控制度執行困難。近些年來，我國國有汽車制造企業進行了幾輪的結構重組改革，但是企業內部法人治理結構仍舊不合理。很多企業產權過于集中和單一；股東大會沒有發揮其應有作用；董事會過于專權獨斷，缺少民主；監理會沒有有效行使監督職能；財務部門的監督權較為有限，企業法人治理結構嚴重失衡，難以保證內控制度的有效運行。
（四）內部審計及監督機制不健全
國內很多汽車制造企業雖然制定了內部會計控制制度，但是后期審計監督保障制度沒有落實到位，致使會計核算是否科學嚴謹，財務獎懲制度是否健全，會計人員是否存在腐敗舞弊行為等都無人監管。從外部監督來看，專項檢查多，日常監督少，很多問題難以暴露出來，弱化了企業外部監督的功能。
二、汽車制造企業內部會計控制體系的優化措施
（一）規范財務工作流程，落實內部稽核工作
做好企業內部會計控制工作，最重要的就是規范財務的工作流程，健全并完善財務管理制度，大大降低企業會計信息的失真率，提高會計信息質量對國有汽車制造企業的經營活動、國民經濟健康發展、資本市場有效運作、國家宏觀調控等方面都有著重要的意義。
首先企業財會人員要嚴格按照會計制度的相關規定做好各項財務收支的計劃、預算、控制、核算等工作。企業財會人員要定崗定責，分工明確，其中出納和會計定期輪崗，嚴格遵守財務紀律和職業道德規范，各司其職，如實做好記賬、報賬、核賬工作，編制會計報表工作。其次是規范財務工作流程，所有原始憑據、賬簿、審批報表都有統一的標準模板，任何人不得擅自修改、變更，原始憑據必須有經辦人員和財務主管人員的共同簽字才允許記錄入賬。最后是進行會計核算時要嚴格按照會計法要求的會計核算方法進行，要保證會計指標口徑的一致性，這樣才能確保賬面清楚。
內部稽核作為財務工作的最后一道屏障，就是對原始票據、憑證進行審查、復核，如填寫項目是否完整、規范，應附的旁證材料是否齊全，經濟業務的真實性等。內部稽核的目的就是審查監督，找出會計核算中的錯誤，并及時糾正，這是一種自我審核、自我防范的手段。
（二）做好企業內部會計控制體系建設
完善的內部會計控制體系是企業健康可持續發展的重要保障，能夠更好地幫助國有企業建立完善的現代企業制度，因此做好企業內部會計控制體系建設至關重要。新時期，企業的經濟活動變得日益復雜和多元化，那么企業內部會計控制體系的建設就要與時俱進，既要順應當下市場經濟發展趨勢，又要符合本企業實際發展情況。完善的企業內部會計控制體系主要包含以下幾方面：
一是建立符合本單位實際情況的內部會計控制制度，該制度規定了財務工作流程的規范標準、崗位職責、會計審計核算、內部稽核、企業固定資產管理等具體內容。該制度嚴格規范了財務工作流程，避免人為因素造成的失誤，防止財務風險的發生。
二是完善財務人員責任追究機制。強化財務人員崗位責任管理，財會人員要對自己的工作職責負責到底，做到自我監督，相互監督。對于出現違反規章制度的行為，堅決處理，絕不姑息縱容。
首先，在領導的幫助下我了解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。在同事們的指導和幫助下使我學到了很多工作中的知識，使我最快的熟悉了這份新的工作。在工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，來體現人生價值。同時為了提高工作效率，平時自學電腦知識和erp的出納知識及操作，利用erp使工作更加準確和快速。
其次作為公司出納，我在收付、反映、監督四個方面盡到了應盡的職責，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作
一、日常工作
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核（憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付），對不符手續的憑證不付款。
二、其他工作
1、迎接公司上市財務審計，準備所需財務相關材料為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
2、完成領導交付的其他工作。
三、回顧檢查自身存在的問題，我認為
1、學習不夠。當前，以信息技術為基礎的會計軟件的應用及理論基礎、專業知識、工作方法等不能完全適應新的工作。
2、對針對以上問題，今后的努力方向是
財務部業務種類繁多的地方，調任到如今財務部出納。職責是現金收支，現金日記賬的登記和賬務核對，手寫支票，工資及獎金的核對和發放。回顧這幾個月來的工作，虛心學習新的專業知識，積極配合同事之間的工作，努力適應新的工作崗位，以最快的速度和最好的狀態進入自己的工作狀態。缺點也是不可掩飾的述職演講請大家評議，歡迎大家提出珍貴意見。
領導的協助下我解了出納崗位的各種制度及其日常的工作流程。同事們指導和幫助下使我學到很多工作中的知識，首先。使我最快的熟悉了這份新的工作。工作崗位沒有高低之分，一定要好好工作，來體現人生價值。同時為了提高工作效率，平時自學電腦知識和erp出納知識及操作，利用erp使工作更加準確和快速。
收付、反映、監督四個方面盡到應盡的職責，其次作為公司出納。過去的幾個月里在不時改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：
一、日常工作：
定期向會計核對現金與帳目，嚴格執行現金管理和結算制度。發現金額不符，做到及時匯報，及時處置。
開出收據，及時收回公司各項收入。及時收回現金存入銀行。
與銀行相關部門聯系，根據會計提供的依據。井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
嚴格審核（憑證上必需有經手人及相關領導的簽字才干給予支付）對不符手續的憑證不付款。堅持財務手續。
二、其他工作
準備所需財務相關資料為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，迎接公司上市財務審計。做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。工作中，忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了很大的協助和鼓勵。
完成領導交付的其他工作。
三.回顧檢查自身存在問題。
一、學習不夠。當前。
關鍵詞：出納實訓 職業院校 畢業生
隨著我國市場經濟的飛速發展，中小企業大量涌現，企業急需大量畢業即能上崗的技能型專門會計人才，職業技能強是職業院校會計專業學生的核心競爭力。然而，每年畢業大量的會計專業的學生卻無法及時就業，主要是當前許多職業學校會計專業學生的職業技能、職業素養并不強，還有學生在學校學習的理論知識無法進入企業及時運用。一些職業院校在出納崗位實訓教學中與行業、企業合作不夠，出納崗位實訓課程的培養目標和教學內容與實際工作脫節。實踐能力的短腿成為了當前會計專業畢業生面臨的急需解決的關鍵，結合自己在職業院校幾年的出納員實訓教學引發思考：傳統的會計教學是以知識體系為主，教學中注重的是傳授會計知識，學生動手操作能力差，導致學生就業上崗時遇到實際會計問題，很難獨立解決，迫切需要對會計專業的傳統教學模式進行改革。因此，提出了改進出納崗位實訓教學的思路和建議，為進一步實現出納崗位實訓教學的職業化、實現與出納崗位的有效銜接提供參考。
一、出納崗位實訓教學的現狀
（一）忽視學生填制原始憑證等動手操作技能的培養
在出納崗位實訓教學中，一些教師單純強調學生會做會計分錄、會填制記賬憑證和登記日記賬，而忽略實際出納崗位中重要的原始憑證內容的填制。此外，很多實訓教材上印刷的原始票據沒有與時俱進地及時更新，和實際工作中用到的原始票據不符。在出納崗位實訓的教學過程中，還有些沒有以出納實際工作崗位的工作任務為導向來組織安排相關實訓內容，僅僅是圍繞教材編寫內容的順序進行實訓，造成出納實訓學習內容和實際工作任務相脫離，學生到實際工作中很難勝任出納崗位的工作。
（二）出納崗位實訓教學的會計環境欠缺
職業院校會計專業學生畢業后要實現很快適應財務崗位工作任務的需要，每一名職業院校畢業的會計畢業生絕大部分都是從出納做起的，做一名出納員很容易，做好一名出納員卻并不易，較好地完成出納崗位的各項工作，就必須要有高質量的出納實訓教學作保障，因此，校內各層級領導和教師在思想上要高度重視出納崗位實訓教學，并落實到具體教學行動中，給予出納崗位實訓教學以人力、財力、物力的全面支持。這就需要積極與行業、企業深度合作，參照出納崗位任職要求，與企業共同制訂本課程的培養方案，按照實際出納崗位工作任務組織實訓教學內容，開發實訓教材，以出納工作過程為導向組織出納實訓教學，保證實訓內容與實際工作的高度一致，實現工學一體的出納實訓教學。加大實訓教學資源的投入，統一仿真印制出納崗位工作中用到的各類原始憑證。但從目前的實訓教學來看，現行實訓課主要是理論知識，而手工操作及計算機操作較少。
（三）教師理論知識過硬，但實踐經驗不足
實訓教學要求專業教師不僅具有較系統的專業理論知識，而且必須要有豐富的實踐經驗和熟練的專業操作技能，了解國家的方針、政策，具備較高的解決和分析實際問題的能力。但是部分會計教師雖有非常扎實的理論功底，但基本上沒有親自參加過會計工作的實踐，動手能力不強，缺乏實踐經驗，在出現理論課中未涉及到的一些現實具體問題時就很難把握。比如，在講授銀行結算業務課中，涉及到一些銀行本票、銀行匯票等結算票據，教師本身自己就沒接觸過，講起來就不具體，比較空，學生聽起來也很理解、想象。
二、措施及建議
綜上，出納實訓教學應圍繞應用型人才為培養目標，建立以課程實訓與教學基地實踐相結合的教學體制，與實訓教學及手工操作與上機操作的結合，培養學生實踐動手能力和應用知識的能力，提高學生職業判斷能力和解決現實問題的能力。這樣，才能不斷向社會輸送適應時代要求的高素質的財務人才。鑒于此，有以下幾點建議：
（一）實訓環境模擬化
建立模擬實訓環境，在模擬實驗時分成幾個小組，每一個小組在室內的布置上按一般的財務工作設置相應職能崗位，包含出納、制單、審核、記賬及主管等，象征性地組成一個財務組，進行職業崗位模擬實驗操作，并實行崗位輪換制度。在這種仿真模擬環境中，學生根據實驗內容的要求，自己動手，填制原始憑證、編制記賬憑證、登記各種賬簿、編制會計報表進行財務分析，仿佛置身于實際單位的財務部門一樣。這既解決了學生對這些工作崗位的模糊認識，又讓學生熟練掌握了這些崗位的工作職責、工作內容及其操作方法和技巧。通過實驗，使學生對會計工作的全貌有了清晰、直觀的了解，加深了對會計基礎理論和會計實際工作內在聯系的深刻認識。既學到業務知識，又體會了會計崗位之間的分工協作，相互監督，培養了學生團結協作的精神及在實際工作中發現并解決具體問題的能力。
（二）道具逼真化
在具體崗位上，按職責范圍分別配置一套完整的會計道具，從算盤、練功鈔、結算票據、印章、借支單、支付證明單據、記賬憑證、發票、賬簿等，使學生直接接觸實物，認識辨別相關原始憑證，親自填寫操作，置身其中，從而獲得履行職責的感受。
（三）加強校內外實踐基地建設，充分利用建立的實訓基地
其次作為公司出納，我在收付、反映、監督四個方面盡到了應盡的職責，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：
一、日常工作
1、嚴格執行現金管理和結算制度，定期向會計核對現金與帳目，發現金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回公司各項收入，開出收據，及時收回現金存入銀行。
3、根據會計提供的依據，與銀行相關部門聯系，井然有序地完成了職工工資和其它應發放的經費發放工作。
4、堅持財務手續，嚴格審核（憑證上必須有經手人及相關領導的簽字才能給予支付），對不符手續的憑證不付款。
二、其他工作
1、 迎接公司上市財務審計，準備所需財務相關材料為迎接審計部門對我公司帳務情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現的問題做好統計，并提交領導審閱。在工作中，我忠于職守，盡力而為，領導和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
2、完成領導交付的其他工作。
三、回顧檢查自身存在的問題，我認為：
1、學習不夠。當前，以信息技術為基礎的會計軟件的應用及理論基礎、專業知識、工作方法等不能完全適應新的工作。
2、對針對以上問題，今后的努力方向是：
一、前期財務工作總結
對于企業來說，能力往往是超越知識的，物業管理公司對于人才的要求，同樣也是能力第一。物業管理公司對于人才的要求是多方面的,它包括：組織指揮能力、決策能力、創新能力、社會活動能力、技術能力、協調與溝通能力等。
第一階段(20xx年—20xx年)
20xx年畢業之初，在無任何工作經驗、且對物業管理行業更是一無所知的情況下，我幸運的加入了“金網絡—雪梨澳鄉”管理團隊，看似簡單的賬單制作→日常收費→銀行對接→建立收費臺賬→與總部財務對接，一切都是從零開始。我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法:在各級領導和同事的幫助指導下，從不會到會，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點，而隨后財務助理兼客務代表的特殊身份更是加速縮短了我與“專業人”之間的距離。客戶電話的接聽、客服前臺的接待，都需要很強的專業知識與溝通能力，物業管理中大多是一些細小瑣碎的事，協調好了大事化小、小事化了，協調不好則工作會非常被動。這就要求在服務過程中不斷提高自己與外界的溝通能力，同時在公司內部的溝通也非常重要，除了本部門之間，部門與部門之間的溝通也很重要，只有溝通好了，才能提高工作效率，減少不必要的人工成本。一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法，積累經驗;另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。
“勤能補拙”，因為當時住在項目，便利用下班后的時間總結完善自己的工作內容，建立了各種收費臺賬的模版，同時結合管理處實際情況先后制定了《財務收費流程》、《財務對接流程》、《押金退款流程》以及《特約服務收費流程》，并在各級領導的支持和同事們的配合下各項流程得到了迅速的普及，為管理處日常財務工作的順利進行奠定了堅實的基礎。
第二階段(20xx年—20xx年)：發展階段
這一階段在繼續擔任雪梨澳鄉財務助理的同時又介入了新接管項目溫哥華森林管理處前期的財務助理工作，進一步鞏固了自己關于從物業前期接管到業主入住期間財務工作經驗的積累，同時也豐富了自身的物業管理專業知識。項目進入日常管理之后，因為新招的財務助理是應屆畢業生，我由此又接觸到了輔導新人的工作內容，我將自己的工作經驗整理成文字后逐點的與新人一起實踐，共同發現問題、解決問題，經過三個月時間的努力，新招的財務助理已經能夠很好的勝任財務助理工作了。xx年底我又被調往公司新接管的“villa”管理處擔任財務助理，此時正逢財務部改革，我努力學習專業知識，積極配合制度改革，并在工作中小有成就，得到了領導的肯定。
第三階段(20xx年—現在)，不斷提升階段
20xx年底，我被調往公司財務部擔任出納。出納工作首先要有足夠的耐心和細心，不能出任何差錯，在每次報賬的時候，每筆錢我都會算兩遍點兩遍;每日做好結賬盤庫工作，做好現金盤點表;每月末做好銀行對賬工作，及時編制銀行余額調節表，并做好和會計賬的對賬工作;工資的發放更是需要細心謹慎，這直接關系到員工個人的利益，因為日常的工作量已經基本飽和，每次做工資的時候，我都會主動加班，保證及時將工資發放給員工;而公司總部出納更大的一部分工作內容是與管理處財務助理的工作對接，由于當時管理處財務人員流動較大，面對新人更需要耐心的去指導她們的工作，細致的講解公司的一些工作流程，使她們盡快融入金網絡這個大家庭。
20xx年底我由出納崗位轉為會計，負責雪梨澳鄉和villa管理處的主管會計工作，同時兼工資發放工作，這一期間我學習并掌握了公司財務核算的程序以及用友財務軟件的操作技能，提高迅速;同時我的工作內容還包括通過對月度、季度以及年度的財務分析，及時并動態地掌握管理處營運和財務狀況，發現工作中的問題，并提出財務建議，為管理處負責人決策提供可靠的財務依據。今年6月我的工作內容再次調整，工資發放工作正式移交給了出納，主要負責長遠天地、溫哥華森林及villa管理處的主管會計工作。
