開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班德育教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲活動(dòng)；德育教育

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）18-111-01

幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，對人的終身發(fā)展有著不可忽視的影響。幼兒教育是為幼兒的健康成長服務(wù)的，承擔(dān)著德育、智育、美育多方面的任務(wù)。作為幼兒教育中最常見的一種活動(dòng)形式，游戲既是幼兒獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的渠道，也是實(shí)施德育教育的最佳載體。如何在游戲活動(dòng)中實(shí)施德育教育呢？筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出如下看法：

一、在游戲中進(jìn)行德育適應(yīng)幼兒的生理和心理特點(diǎn)

近代兒童教育學(xué)家陳鶴琴提出了通過游戲進(jìn)行德育的方法，他說：“各種道德幾乎多可從游戲中來……這種種美德之形成，沒有再比游戲這個(gè)利器來得快，來得切實(shí)。”幼兒園階段的兒童大多在2—6歲，他們剛走出家庭，逐漸走向社會(huì)，對周圍世界充滿了好奇。在生理上，這個(gè)階段的兒童身高和體重迅速增長，大腦發(fā)育逐漸成熟，語言能力和行動(dòng)能力逐漸增強(qiáng)，不同年齡的幼兒在生理和心理上有所差異，但是從總體上來看活潑好動(dòng)，喜歡模仿，有意注意時(shí)間短，生活經(jīng)驗(yàn)有限，思維方式上以形象思維為主，逐漸有了自我意識(shí)，有了興趣愛好。基于這樣的生理和心理特點(diǎn)，幼兒特別好動(dòng)、好玩，游戲是他們最主要的活動(dòng)方式，他們通過游戲感知現(xiàn)實(shí)世界，探索和形成新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前階段，為了適應(yīng)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教育活動(dòng)經(jīng)常采取游戲的形式，實(shí)施德育教育也離不開游戲活動(dòng)。

二、在游戲中進(jìn)行德育符合德育教育的特點(diǎn)

德育是教師按照社會(huì)主義普遍價(jià)值觀，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生施加系統(tǒng)的思想道德和政治方面的影響，并通過學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)來形成一定道德品質(zhì)的過程。幼兒階段的游戲活動(dòng)是對社會(huì)生活的反映，幼兒通過對游戲的參與和感受逐漸形成自己的判斷、看法、態(tài)度和行事原則。可以說，幼兒園的游戲活動(dòng)中“時(shí)時(shí)有德育，處處有德育”，教師可以巧妙地利用游戲活動(dòng)，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的社會(huì)意識(shí)、價(jià)值觀念，形成良好的道德行為習(xí)慣和積極開朗的性格。例如，教師如果簡單地告訴小班的幼兒要遵守公共秩序，幼兒往往難以理解或者容易忘記，教師可以在玩滑滑梯的游戲中先不要求孩子們遵守秩序，結(jié)果造成了游戲秩序的混亂，讓孩子們自己體驗(yàn)出秩序在社會(huì)生活中的重要性，并主動(dòng)地遵守秩序以保證游戲的正常進(jìn)行。

三、在幼兒游戲活動(dòng)中實(shí)施道德教育的策略研究

幼兒園中的游戲活動(dòng)豐富多彩且生動(dòng)有趣，從內(nèi)容上可以分為角色游戲、表演游戲、體育游戲和音樂游戲，教師可以根據(jù)不同游戲的特征，順勢實(shí)施道德教育。

1、利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的社會(huì)意識(shí)

角色游戲是幼兒最喜歡玩的游戲之一。游戲中，幼兒扮演一定的社會(huì)角色，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象和再創(chuàng)造，來反映自己印象中的社會(huì)生活。角色游戲一般具有一定的主題，例如過家家、醫(yī)生打針、超市購物等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將游戲活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，在游戲中了解人與人之間的社會(huì)交往，模仿成人的交往方式，從而學(xué)習(xí)所扮演角色的優(yōu)秀品質(zhì)和行為禮儀。例如在“過家家”游戲中，幼兒分別扮演爸爸、媽媽和寶寶，扮演爸爸、媽媽的幼兒像父母一樣參加“工作”、做“家務(wù)”、照顧“孩子”，可以讓幼兒體會(huì)到父母的辛苦，從而學(xué)習(xí)尊敬父母，尊重別人的勞動(dòng)成果，也在無意中進(jìn)行了角色換位，讓幼兒學(xué)習(xí)站在別人的角度思考問題。在“乘公共汽車”游戲中，“乘客”需要學(xué)會(huì)遵守公共秩序，要給“老人”和“抱小孩的乘客”讓座，而扮售票員的幼兒則需要站著進(jìn)行服務(wù)，扮司機(jī)的幼兒則要進(jìn)行駕駛工作，遵守交通法規(guī)。幼兒可以從中體會(huì)到不同的社會(huì)職業(yè)和每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)他們初步的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感。

2、利用表演游戲熏陶幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)

表演游戲是讓幼兒扮演童話、故事中的角色，根據(jù)其中的故事內(nèi)容和情節(jié)來進(jìn)行表演。表演游戲與角色游戲類似，不同的是幼兒扮演的是經(jīng)藝術(shù)加工的作品角色，反映的也是作品中的內(nèi)容。幼兒童話和故事大多都蘊(yùn)含著一定德育因素，教師要加以靈活運(yùn)用。如故事《孤獨(dú)的小熊》可以引導(dǎo)幼兒明白朋友交往的重要性；《小馬過河》則教會(huì)幼兒遇到問題要多動(dòng)腦筋、多思考觀察問題并勇于嘗試的道理。

3、利用體育游戲培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)

體育游戲適應(yīng)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，根據(jù)一定的游戲規(guī)則，通過跑、跳、舉、抓等體育動(dòng)作來進(jìn)行游戲活動(dòng)，產(chǎn)生一定的游戲結(jié)果。例如貼人游戲、老鷹抓小雞、撈魚等都是幼兒非常喜歡的游戲。體育游戲能夠促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，也能夠培養(yǎng)幼兒的競爭意識(shí)、合作精神和頑強(qiáng)拼搏、不怕辛苦的奮斗精神。

4、利用音樂游戲陶冶幼兒的高尚情操

音樂游戲在歌曲或者樂曲的伴奏下進(jìn)行，游戲的內(nèi)容與音樂的內(nèi)容相契合，可以通過游戲進(jìn)行音樂的理解和表現(xiàn)。音樂游戲中的音樂可以陶冶幼兒的情操，游戲內(nèi)容可成為實(shí)施德育的途徑。例如小班游戲《找朋友》可以對幼兒進(jìn)行初步的文明禮貌教育，大班《勇敢的兔子》則告訴幼兒要臨危不懼，想辦法解決困難，保護(hù)自己。

在游戲活動(dòng)中對幼兒實(shí)施德育符合幼兒的生理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，可以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。幼兒教師要提高對德育工作的認(rèn)識(shí)，在游戲活動(dòng)中尋找德育因素，將合理引導(dǎo)與行為訓(xùn)練相結(jié)合，讓幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、形成高尚的思想品質(zhì)和道德規(guī)范。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李吉英.小班德育應(yīng)在幼兒游戲中進(jìn)行[J].中國教研交流.2010.11.