開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇課后服務(wù)績效考核辦法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

一、基礎(chǔ)教育

1.規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》，加快制訂出臺本地區(qū)的具體實(shí)施細(xì)則，確保幼兒園開學(xué)時按新辦法執(zhí)行。幼兒園不得在保教費(fèi)外以開辦實(shí)驗(yàn)班、特色班、興趣班、課后培訓(xùn)班和親子班等特色教育為名向幼兒家長另行收取費(fèi)用，不得以任何名義向幼兒家長收取與入園掛鉤的贊助費(fèi)、捐資助學(xué)費(fèi)、建園費(fèi)、教育成本補(bǔ)償費(fèi)等費(fèi)用。

2.治理幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。按照快樂生活、健康成長要求，做好各項(xiàng)保教工作。落實(shí)教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》要求，嚴(yán)禁教育部門推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料，嚴(yán)禁任何單位和個人以各種名義向幼兒園推銷幼兒教材和教輔材料。幼兒園不得要求家長統(tǒng)一購買各種幼兒教材、讀物和教輔材料。

3.規(guī)范義務(wù)教育入學(xué)工作。堅(jiān)持免試就近入學(xué)制度，不得采取任何形式的考試、考核、測試選拔學(xué)生。禁止舉辦與入學(xué)掛鉤的培訓(xùn)班。堅(jiān)決制止奧數(shù)等各種學(xué)科競賽、特長評級與學(xué)校錄取相掛鉤的行為。不得設(shè)置或變相設(shè)置重點(diǎn)班。

4.堅(jiān)決治理義務(wù)教育階段學(xué)校擇校亂收費(fèi)。嚴(yán)格執(zhí)行教育部等七部門《關(guān)于2012年治理教育亂收費(fèi)規(guī)范教育收費(fèi)工作的實(shí)施意見》，嚴(yán)禁通過招收特長生方式收費(fèi)，嚴(yán)禁公辦學(xué)校以民辦名義招生和收費(fèi)的行為。嚴(yán)禁地方政府、有關(guān)單位和學(xué)校以任何名義收取與入學(xué)掛鉤的捐資助學(xué)款。

5.堅(jiān)決治理教輔材料散濫。認(rèn)真貫徹落實(shí)一個學(xué)科配備一套教輔材料和自愿購買原則，做好無償代購服務(wù)。禁止地方政府及有關(guān)部門向?qū)W校攤派教輔材料。禁止學(xué)校和教師強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生統(tǒng)一訂購或到指定書店購買任何教輔材料。嚴(yán)禁進(jìn)入學(xué)校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料，學(xué)校不得在為自愿訂購教輔材料的學(xué)生提供統(tǒng)一代購服務(wù)過程中牟利。

6.嚴(yán)格執(zhí)行教育收費(fèi)公示制度。各級學(xué)校必須通過設(shè)立公示欄、公示牌、公示墻等形式，向社會公布學(xué)校收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、收費(fèi)依據(jù)（批準(zhǔn)機(jī)關(guān)及文號）、收費(fèi)范圍、計(jì)費(fèi)單位、投訴電話等。對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行收費(fèi)減免的政策也應(yīng)進(jìn)行公示。中小學(xué)按照規(guī)定收取服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)，必須堅(jiān)持學(xué)生或?qū)W生家長自愿原則，必須堅(jiān)持非營利原則，嚴(yán)禁將服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)與行政事業(yè)性收費(fèi)一并收取。

7.嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課行為。不得利用節(jié)假日、雙休日或午間休息時間補(bǔ)課。不得對學(xué)生實(shí)行有償補(bǔ)課，不得組織學(xué)生參加社會舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班。堅(jiān)決糾正和整治個別學(xué)校教師課上故意少講，課下有償補(bǔ)課的惡劣做法。

8.關(guān)愛每一個學(xué)生。特別要給予老少邊窮地區(qū)學(xué)生、災(zāi)區(qū)學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童、孤兒以及城市特困家庭子女等更多的關(guān)心和幫助，讓他們和其他孩子一樣身心健康、快樂成長。

9.高度重視校車安全管理。會同公安等部門在開學(xué)前后開展一次專項(xiàng)治理，摸清底數(shù)，找準(zhǔn)問題，并切實(shí)加以解決。會同有關(guān)部門做好校車使用許可申請的受理、分送、審查和上報(bào)工作。建立健全校車安全管理各項(xiàng)制度，配備安全管理人員，加強(qiáng)校車安全維護(hù)，保障學(xué)生乘坐校車安全。

10.加強(qiáng)校園安全防范。進(jìn)一步加強(qiáng)人防、技防、物防建設(shè)，繼續(xù)推動落實(shí)中小學(xué)、幼兒園配備保衛(wèi)人員的工作。完善落實(shí)值班、登記、出入巡查等校園內(nèi)部安全管理規(guī)章制度。加強(qiáng)安全法制教育。做好秋游、運(yùn)動會等集體活動的安排，周密制訂應(yīng)急預(yù)案，做到嚴(yán)密組織、精心安排，把安全工作貫穿于活動的全過程。

11.確保每天鍛煉1小時。因地因校制宜，廣泛開展陽光體育活動。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。嚴(yán)格按照國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和審定的教材組織教學(xué)，不提高課程難度，不趕超教學(xué)進(jìn)度，不擠占體音美等學(xué)科課時。

12.做好學(xué)生資助工作。全面推行普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助卡，加強(qiáng)普通高中國家助學(xué)金發(fā)放監(jiān)管工作。加快推進(jìn)學(xué)前教育資助工作，及時落實(shí)資助資金。進(jìn)一步加強(qiáng)資助政策落實(shí)情況的監(jiān)督檢查。

13.抓好營養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施工作。落實(shí)各項(xiàng)制度和要求，責(zé)任到人，精細(xì)管理，規(guī)范操作，確保收到應(yīng)有效果。

14.關(guān)心教師待遇問題。結(jié)合本地實(shí)際，改進(jìn)教職工績效考核辦法和程序，進(jìn)一步完善獎勵性績效工資分配辦法，并加強(qiáng)督促檢查。要關(guān)心青年教師和離退休教職工的工作和生活。

二、職業(yè)教育

15.加強(qiáng)招生管理工作。禁止有償招生、搶拉生源等不正當(dāng)競爭行為，禁止重復(fù)招生、重復(fù)錄取等不規(guī)范招生行為。高等職業(yè)學(xué)校要按照批準(zhǔn)的招生專業(yè)招生、組織實(shí)施和管理教學(xué)，嚴(yán)禁借聯(lián)合辦學(xué)名義在低層次學(xué)歷教育學(xué)校舉辦高層次學(xué)歷教育。

16.加強(qiáng)學(xué)籍和資助管理。進(jìn)一步完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)，加強(qiáng)新生學(xué)籍和享受國家資助的資格審查，做好免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金資助對象的認(rèn)定工作，確保政策落實(shí)到位，學(xué)生應(yīng)助盡助，杜絕虛假注冊、虛報(bào)冒領(lǐng)助學(xué)金等違法違規(guī)行為。

17.加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理。落實(shí)實(shí)習(xí)崗位須與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近的要求，建立學(xué)校與實(shí)習(xí)單位密切聯(lián)系、共同負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，維護(hù)學(xué)生項(xiàng)崗實(shí)習(xí)期間的工作時間、工作強(qiáng)度、工作收入、安全保障等合法權(quán)益，確保學(xué)生人身安全和身心健康。通過參加實(shí)習(xí)保險等方式，加強(qiáng)實(shí)習(xí)風(fēng)險管理。

三、高等教育

18.暢通“綠色通道”。各高校要在新生報(bào)到現(xiàn)場設(shè)立“綠色通道”，確保所有提出申請且符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難新生都能通過“綠色通道”入學(xué)。及時開展家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的排查、認(rèn)定工作，采取各種措施給予資助。

第2篇

縣教育局發(fā)現(xiàn)了這個典型以后，要求敦厚中心小學(xué)在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣劉忠民的教改經(jīng)驗(yàn)。敦厚中心小學(xué)安排教師分批到梨塘小學(xué)聽課，從此敦厚中心小學(xué)一大批中青年教師積極投入到課堂教學(xué)改革活動中，敦厚中心小學(xué)成了全縣課程改革的“第一個根據(jù)地”。2011年《江西教育》第9期重磅推出典型報(bào)道文章《雨花激活春江水――吉安縣梨塘教學(xué)點(diǎn)“生本課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)紀(jì)實(shí)》，梨塘小學(xué)的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)在全省產(chǎn)生了廣泛的影響，發(fā)揮出強(qiáng)大的區(qū)域輻射力。今年3月，《人民教育》刊發(fā)該刊記者與《江西教育》記者聯(lián)合采寫的長篇通訊《讓思想照亮課堂》，站在更高層面，以更廣闊的視野解讀梨塘小學(xué)的教改經(jīng)驗(yàn)。江西省人民政府副省長朱虹先后兩次作出批示，請省教育廳向全省推廣。梨塘小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)開始走向全省、全國，該校也成為吉安市推進(jìn)課堂教學(xué)改革的樣本學(xué)校。

到2013年初，吉安市各縣（市、區(qū)）都先后拉開了課程改革的帷幕。潮涌吉安風(fēng)生水起，課改的洪流如贛水奔騰。吉安市以深化課程改革、構(gòu)建高效課堂為抓手，撬動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓城鄉(xiāng)的孩子在同一片藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育的陽光普照。

星星之火從農(nóng)村學(xué)校燃起

吉安縣是吉安市課改的一個序曲。吉安市確定以課改為抓手，全面提升農(nóng)村教育質(zhì)量，均衡城鄉(xiāng)教育發(fā)展。吉安市教育局局長張愛如說：“當(dāng)前吉安市教育工作重點(diǎn)是落實(shí)教育均衡發(fā)展，推動教育公平。沒有好的教育質(zhì)量，就沒有教育均衡發(fā)展。現(xiàn)在農(nóng)村教育確實(shí)有群眾不滿意的地方，有的農(nóng)村孩子要到圩鎮(zhèn)上去讀書，要到縣城去讀書，由爺爺奶奶帶著。我們在著力解決這些問題，千方百計(jì)擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源。小學(xué)、初中抓什么，抓課堂教學(xué)改革，以高效課堂為突破口，打牢基礎(chǔ)，奠定良好的教育發(fā)展基礎(chǔ)。”

拉長農(nóng)村教育這塊“短板”，是吉安市實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策。吉安市教育局副局長曾憲鋒說：“推動教育均衡發(fā)展要有抓手。以前均衡城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的一種常用方法就是支教，但支教只能解一時之需，解決不了長久的困難，而且是一廂情愿的事情。要從根本上解決問題，就要提高農(nóng)村教師的教學(xué)水平，改變教學(xué)方法，解決農(nóng)村學(xué)校學(xué)生‘不愿學(xué)’和‘不會學(xué)’的問題。所以，吉安市深化課程改革、構(gòu)建高效課堂從農(nóng)村抓起，從薄弱學(xué)校抓起。”

吉安市采取梯度推進(jìn)的辦法，高位推動課堂教學(xué)改革。在全面推進(jìn)課改之初，全市2000多所中小學(xué)，有70多所學(xué)校申報(bào)了課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校，最后確定了40所學(xué)校先行先試，開展高效課堂的實(shí)驗(yàn)，其中農(nóng)村學(xué)校占絕大多數(shù)。“預(yù)計(jì)到明年下半年，全市有一半以上的學(xué)校進(jìn)入課程改革的實(shí)驗(yàn)學(xué)校的行列。”曾憲鋒介紹說。

課堂改革的星星之火，在吉安大地燃燒起來。火紅的五月，記者穿行在吉安市城鄉(xiāng)課改學(xué)校，看到的都是充滿生命活力的校園。一些農(nóng)村學(xué)校的師生扳著手指，歷數(shù)課改給學(xué)校帶來的新變化。

萬安縣韶口小學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，“讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”是該校的辦學(xué)理念。學(xué)校把課改作為打造優(yōu)質(zhì)教育的主渠道，全方位推進(jìn)高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，而且把六年級納入課改的范圍。“原先擔(dān)心六年級畢業(yè)成績會因課改受到一些影響，然而事實(shí)說明，課改促進(jìn)了六年級成績的提高。這讓我們更加堅(jiān)定地相信課改是提升教育質(zhì)量的好途徑。”校長陳勇說。

泰和縣螺溪小學(xué)也是一所典型的農(nóng)村學(xué)校，校長周銘說，課改給學(xué)校帶來最大的好處是解放了老師的同時也解放了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。“課改以前，我有一次巡課發(fā)現(xiàn)，在一個班的語文課堂上，老師在上面講得唾沫橫飛，而下面三分之二的學(xué)生心不在焉，有的在看窗外的風(fēng)景，有的在開小差玩東西，甚至有的學(xué)生趴在桌子上睡，這對我觸動很大。我當(dāng)時就想，我們的課堂太低效了，每周9節(jié)語文課，能否拿出4節(jié)課讓學(xué)生自己閱讀，老師不要講那么多。”周銘校長回憶說。

從2013年初開始，螺溪小學(xué)啟動高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，全校有4個教師主動進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)。僅4個來月，課改效果就凸顯出來了。到了2013年9月，學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂改革。課改帶來的最大變化是學(xué)生的變化。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，表現(xiàn)的能力非常強(qiáng)，學(xué)生的參與面非常廣。常常有學(xué)生埋怨老師說：“老師，你為什么不叫我們小組發(fā)言，使得我們小組沒有加到分，我們的手都舉得好累。”以前孩子都不太發(fā)言，現(xiàn)在卻爭著發(fā)言，真是“翻天覆地”的變化。

3年前，青原區(qū)天玉中心小學(xué)與下轄的6所村小、3個教學(xué)點(diǎn)同步啟動了課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了天玉鎮(zhèn)范圍內(nèi)課改全覆蓋。村小及教學(xué)點(diǎn)教學(xué)設(shè)施簡陋，進(jìn)行課改，困難比城鎮(zhèn)小學(xué)要大得多。但是，他們認(rèn)為教學(xué)最大的資源是學(xué)生，通過課改充分激活學(xué)生的創(chuàng)造力，就激活了整個教育。校長馬衛(wèi)群帶頭上“移植課”，并開展多種形式的賽課活動，以“賽”推動課改。學(xué)校先后舉辦了全鎮(zhèn)村小校長賽課、村小教導(dǎo)主任賽課、語數(shù)英科目教師賽課等，今年上半年還開展了“全員課改過關(guān)課”活動，讓教師在對比中反思，不斷的審視、質(zhì)疑、推敲、否定、改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，從而不斷超越和提升自己。該校充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育設(shè)施齊全的優(yōu)勢，上下聯(lián)動，大力開展網(wǎng)上教研，強(qiáng)化網(wǎng)上培訓(xùn)，讓原本分散的村小教師在網(wǎng)上攜手共進(jìn)。前不久召開的全市高效課堂流動現(xiàn)場會，天玉小學(xué)高效課堂，贏得了與會代表一片贊揚(yáng)聲。永豐、峽江、吉安等縣區(qū)的學(xué)校，紛紛前來該校參觀學(xué)習(xí)。課改，整體提升了全鎮(zhèn)的教育水平。

像韶口小學(xué)、天玉小學(xué)一樣，吉安市的農(nóng)村學(xué)校把課改作為提升教育質(zhì)量的突破口。農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校相比，在生源質(zhì)量、教學(xué)硬件和軟件等方面都有差距，課改是縮小這些差距的有效載體，課改的成效在農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校表現(xiàn)得尤為明顯。

從農(nóng)村學(xué)校開始，然后再向城市學(xué)校穩(wěn)步推進(jìn)，“以農(nóng)村包圍城市”，吉安市課改之花如映山紅般在井岡山下這片廣袤的大地上綻放，呈現(xiàn)了“風(fēng)景這邊獨(dú)好”的壯麗畫面。

一只“看得見的手”在指揮

讓時間定格在2012年10月底：吉安市13個縣（市、區(qū)）分管教育的副縣（市、區(qū)）長、教育局長等相關(guān)人員組成深化課程改革考察團(tuán)，在吉安市政府副巡視員李建國的帶領(lǐng)下，來到山西省太谷縣等地進(jìn)行了為期一周的學(xué)習(xí)考察。幾天的考察活動攪動了考察團(tuán)成員的思想，大家都躍躍欲試。“在回來的途中，我在太原市的一家賓館里主持召開了一個學(xué)習(xí)考察座談會，下午3點(diǎn)鐘開始，原本計(jì)劃開一個半小時結(jié)束，結(jié)果開到7點(diǎn)鐘還剎不住車。原定每個縣1個人發(fā)言的，結(jié)果所有的人都爭先恐后地發(fā)了言。大家暢談心得體會，謀劃下一步的打算，這實(shí)際上成為推進(jìn)全市課程改革的一次高層預(yù)備會議。原定6點(diǎn)鐘吃晚飯，弄得賓館服務(wù)員不停地來敲門催吃飯。”李建國回憶說。

2014年4月8日至9日，吉安市召開高效課堂流動現(xiàn)場會。各縣（市、區(qū)）分管教育的副縣（市、區(qū)）長、教育局局長、分管教育教學(xué)工作的副局長、教研室主任以及市直相關(guān)學(xué)校校長參加會議。會議認(rèn)真總結(jié)了全面啟動課堂教學(xué)改革以來的經(jīng)驗(yàn)，對深入推進(jìn)課程改革、構(gòu)建高效課堂進(jìn)行再部署、再動員。

分管全市教育工作的李建國副巡視員認(rèn)為，高效課堂改革實(shí)驗(yàn)是顛覆性的變革，政府要有所作為：“第一關(guān)鍵的是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。政府可以把方方面面的資源都統(tǒng)籌起來，尤其是我們教育系統(tǒng)，特別需要把各縣區(qū)的教研室調(diào)動起來。我在山西太谷縣的時候說過‘成不成，教研室很重要’，它應(yīng)為課改指點(diǎn)服務(wù)：這課老師應(yīng)該怎么上，重點(diǎn)在哪兒，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在哪兒。另外，在保障上要給予有力支持，特別是經(jīng)費(fèi)上，政府可以凝聚力量形成合力。”

抓領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)抓，成為吉安市推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一個特色。萬安縣成立了深化教育教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，縣委常委、宣傳部長任組長，縣政府分管教育的副縣長任副組長，縣教體局領(lǐng)導(dǎo)為成員，切實(shí)加大了領(lǐng)導(dǎo)力度，并制定了《萬安縣開展高效課堂建設(shè)年活動實(shí)施方案》。

泰和縣委、縣政府高度重視推進(jìn)課程改革的工作，2013年初縣政府常務(wù)會議研究全縣學(xué)校實(shí)施高效課堂教學(xué)改革工作，縣財(cái)政劃撥50萬元專用于高效課堂教學(xué)改革啟動經(jīng)費(fèi)。2014年2月經(jīng)縣人大會議審議同意，將全縣中小學(xué)高效課堂教學(xué)改革工作列為縣政府2014年度重點(diǎn)工作，縣財(cái)政劃撥100萬元專項(xiàng)資金用于2014年度高效課堂教學(xué)改革工作。

2013年3月，泰和縣出臺了《泰和縣中小學(xué)“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”實(shí)施方案》，并規(guī)范了考核辦法。對未開展高效課堂教學(xué)的學(xué)校，辦學(xué)水平評估實(shí)行一票否決，校長個人績效考核不稱職；對不帶頭開展高效課堂教學(xué)的學(xué)校班子成員，不予提拔；對未按照高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的課改年級教師，教學(xué)業(yè)績一票否決。2013年6月，該縣先后出臺了配套的兩個文件：《泰和縣“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”先進(jìn)學(xué)校評選細(xì)則》《泰和縣“優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)建高效課堂”獎勵辦法》，建立了充滿活力的新機(jī)制。泰和縣還先后舉辦了全縣中小學(xué)校長、分管副校長高效課堂教學(xué)比賽，下一步將舉辦全縣教導(dǎo)主任高效課堂賽課，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)成為推進(jìn)課堂改革的先鋒。

吉安市各縣（區(qū)、市）都高度重視課改實(shí)驗(yàn)，通過形式多樣的宣傳和培訓(xùn)，讓教師感到課改是有前途的，課改是能夠做到的，課改是必須做的，課改是對自己有利的。各縣（區(qū)、市）出臺了推進(jìn)課堂教學(xué)改革的制度，如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蹲班制，學(xué)校行政干部上（示范）課制，學(xué)校值周巡課制等。同時，各級政府還加大了對課改的經(jīng)費(fèi)投入，如去年吉州區(qū)的課改經(jīng)費(fèi)占公用經(jīng)費(fèi)總數(shù)的5%。但在推進(jìn)過程中，努力做到穩(wěn)打穩(wěn)扎，不搞一擁而上，堅(jiān)持先行先試。有段時間，個別地方出現(xiàn)了急躁情緒，市、縣教育行政部門及時糾偏，確保推進(jìn)課程改革不“走火入魔”。吉安市要求各地各學(xué)校因地制宜，不搞“一刀切”，有模式但不模式化，兼容并蓄，洋思模式、杜郎口模式、太谷模式……各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，自主決定采取什么模式。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)?斯密把市場比喻為“看不見的手”，把政府的宏觀調(diào)控行為比喻為“看得見的手”。借用亞當(dāng)?斯密的這個比喻，吉安市在推進(jìn)課堂教學(xué)改革中，實(shí)行的是高位推動，政府“這只看得見的手”在指揮著。“有些工作，還得要政府推。只要看準(zhǔn)了，必須政府來推，而且要科學(xué)理性地推。”李建國副巡視員說。

老師成為生命的牧者

“現(xiàn)在老師都不上課了，都讓學(xué)生教學(xué)生了。”推行課改之初，有些家長不理解，發(fā)出了這樣的聲音。記者在吉安市城鄉(xiāng)學(xué)校采訪，不停地發(fā)問：課改最難在什么地方？大都回答難在觀念的更新上，特別是對一些年齡較大的人更顯困難。過去的輝煌、經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣，未來的變化、未知和渺茫，就像一道道圍墻擋住了去路，讓教師糾結(jié)、失落、痛苦。改革要想成功，必須突破重圍。突圍，既需要先破后立的勇氣，也需要先立后破的智慧。

為樹立教師新的教學(xué)理念，課改學(xué)校大都采取了走出去、請進(jìn)來的辦法，更新教師的觀念，探索建立新的教學(xué)模式。泰和四中校長肖祖榮告訴記者，學(xué)校每次組織外出學(xué)習(xí)考察新課改都是全員參與，全校用于課改的經(jīng)費(fèi)高達(dá)30萬元。但是，外出考察學(xué)習(xí)是吸收，課改更多的需要內(nèi)化、生成的智慧，各學(xué)校特別注重在課改的實(shí)踐中提升教師的教學(xué)理念。

韶口小學(xué)郭昌祿老師是上個世紀(jì)60年代初出生的人，1980年開始當(dāng)了一名教師。他經(jīng)歷過多次教學(xué)改革，比如“引探教學(xué)法”“4+x教學(xué)模式”等，但每次課改之后，難于見效。所以，對這次課程改革開始是持消極態(tài)度，心想還不是和前幾次一樣，一陣風(fēng)過后，濤聲依舊。

在開展高效課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校組織教師聽課、研課磨課已常態(tài)化，以先進(jìn)帶后進(jìn)。“聽了賴錢洋等老師的課后，徹底改變了我對這次課改的看法，學(xué)生的口頭表達(dá)能力竟能達(dá)到那個程度。于是我下決心改變原來的教學(xué)方法，讓學(xué)生去充分展示。老師放手了，學(xué)生就能自由地飛翔。”郭昌祿老師高興地說。

吉安市八中教師陳娟琴，曾多次在市內(nèi)外的教學(xué)比賽中獲大獎。她說課改前，在教學(xué)中想得最多的是怎樣講得精彩。2003年新課標(biāo)推進(jìn)之初，她又轉(zhuǎn)向追求課堂的“熱鬧”，課堂上又是圖片，又是音樂，又是視頻的，有時恨不得自己十項(xiàng)全能：說、噱、逗、唱、畫……什么都會。她使盡渾身解數(shù)表演，而學(xué)生只是她的觀眾，參與的不多，真正讓她的教學(xué)發(fā)生飛躍的是這次高效課堂實(shí)驗(yàn)。

“對比前兩種教學(xué)模式，我覺得這次的‘新課堂’改革，讓我們把目光真正投向了學(xué)生：讓他們充分地展示自己。”陳娟琴對新一輪課改作了如此的評價。同樣是教學(xué)第25課《短文兩篇》（《共工怒觸不周山》《夸父逐日》），按傳統(tǒng)的教學(xué)方法教需要兩個課時，按新的教學(xué)方法教只要1課時，而且效果比以前好，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)歷了自主探究這個環(huán)節(jié)。

泰和縣螺溪小學(xué)教師鄭路萍剛開始對課堂改革也不太理解：“這可是農(nóng)村的孩子，學(xué)校趕什么時髦哦？與其浪費(fèi)時間教他們怎么說話，還不如狠抓教學(xué)質(zhì)量……各種擔(dān)憂讓我邁不開步子，一邊表面應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)流于形式的檢查，一邊繼續(xù)穿我的新鞋走老路。偶然間在本班聽了一節(jié)搭班老師的數(shù)學(xué)課，我看到孩子們在數(shù)學(xué)課上特別活躍，表現(xiàn)欲望忒強(qiáng)烈，有幾個尖子生還頗有幾分‘小主持’的風(fēng)采。我不禁自我反思了，同樣的學(xué)生，為什么我的課堂就沒達(dá)到這樣的境界呢？從懷疑到接受認(rèn)同再到贊賞是我對高效課堂的觀念上的變化歷程。”

觀念一新天地寬。她的課堂徹底變臉了。教學(xué)中時時貫徹“和諧”的思想，處處落實(shí)“高效”的言行，過程很艱辛，課堂充滿生命的活力。在上《永生的眼睛》時，她組織了一場別開生面的辯論：“父親的話讓琳達(dá)明白了只有為他人著想、無私奉獻(xiàn)的人才會獲得平靜和快樂。可是由于人的觀念不一樣，并不是所有的人都和琳達(dá)一樣能意識到這點(diǎn)，很多人很反對捐贈人體器官。那么接下來我們就來展開一場辯論。”

5分鐘后選出兩組最佳代表上臺辯論。

正方：人死不能復(fù)生，誰的心情都很沉痛，可是生活還在繼續(xù)，難道我們要一直沉浸在失去親人的悲傷之中嗎？我們?yōu)槭裁床荒馨蜒劢悄ぞ栀洺鰜恚椭切┬枰獛椭娜耍銈兛稍溃瑩?jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可以通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施了3 000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。你們能眼睜睜地看著他們因?yàn)榈炔坏窖劢悄ざ鲉幔?/p>

反方：我不同意對方辯友的觀點(diǎn)，古人云：身體發(fā)膚，受之父母。我們完整地被父母帶到這個世界上來，也應(yīng)該完整地離去。如果把眼角膜拿出來了，身體就殘缺了，這是對父母的不孝。有句老話說得好，“百善孝為先”，如果一個人連自己的父母都不孝順，又談什么關(guān)愛別人呢，請對方辯友回答我！

……

課堂的精彩可見一斑。鄭路萍自己都驚訝，老師一放手，學(xué)生的能力就激活了。波瀾壯闊的課程改革讓許多教師都有鄭路萍老師那樣的心路歷程。

教師觀念的更新、角色的轉(zhuǎn)變需要時間，每一次蛻變都是一次自我革命，需要有相應(yīng)的制度來保障。吉安市八中每天都要安排行政干部隨機(jī)督查一節(jié)課，強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂實(shí)驗(yàn)。記者在該校看到這樣一組數(shù)據(jù)：課改以來，累計(jì)完成各種課型的聽課評課376節(jié)次，參加聽評課人員近3000人次（校內(nèi)外），接待校內(nèi)外人員11批600多人次；梳理不同類型的課改問題30多個，其中已解決的共性問題7個，一般性問題9個，個例20個；全校教師撰寫教學(xué)反思1200多篇，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案400多份；近兩個學(xué)期，課改年級的學(xué)科平均分提高3～8分左右，及格率和優(yōu)秀率分別提高了5～13個百分點(diǎn)……經(jīng)過課堂改革洗禮的廣大教師，形成了這樣的共識：

“會教的老師上課跟著學(xué)生走，不會教的老師則始終牽著學(xué)生跟自己走；會教的老師自己悠閑讓學(xué)生忙，不會教的老師則讓學(xué)生沒事自己忙；會教的老師希望聽到學(xué)生的獨(dú)立見解，不會教的老師生怕學(xué)生的回答跟老師預(yù)想的答案不一樣；會教的老師讓學(xué)生自己讀書去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，不會教的老師把自己的答案端給學(xué)生……”充滿活力的課堂應(yīng)該是將“講堂”變“學(xué)堂”，教師是導(dǎo)演，學(xué)生唱主角。教師應(yīng)是生命的牧者，只要把學(xué)生帶到水草豐美的地方去，讓學(xué)生自己吃飽；風(fēng)暴來了，帶他們找個地方躲避，僅此而已。

陽光照亮每一個孩子的心坎

2014年5月15日下午，泰和縣第四中學(xué)多媒體大教室里座無虛席，一場大型的“展示之星、質(zhì)疑之星”活動在此舉行，來自吉州區(qū)、萬安縣、吉水縣等區(qū)縣的近150名教師專程趕來觀摩。泰和四中七年級的14個班，每個班由4人組成一個臨時小組，在這里展示自己的學(xué)習(xí)成果。整個活動由學(xué)生主持，主持人抽簽產(chǎn)生。一個個“小老師”在講臺上揮灑自如，神態(tài)自若，流暢的語言表達(dá)激起了一陣陣掌聲。近年來，泰和四中因課改而聲名鵲起，是全縣高效課堂改革實(shí)驗(yàn)示范學(xué)校，市內(nèi)外前來參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。面對一茬茬前來參觀的人，學(xué)生能夠做到“目中無人”，繼續(xù)在講臺上展示自我。

螺溪小學(xué)校長周銘說，高效課堂實(shí)驗(yàn)帶來的最大變化，就是“小老師”多了，“管家婆”多了。比如課堂上，有某個學(xué)生不遵守紀(jì)律，同學(xué)就會批評他：上課不能夠這樣，要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。比如，有學(xué)生糟蹋了花草，有的同學(xué)就會出來制止；每個班的值日分工，哪個學(xué)生擦黑板，哪個學(xué)生整理窗簾，哪個學(xué)生整理圖書角，哪個學(xué)生打掃衛(wèi)生，哪個學(xué)生修理花壇等等，都是學(xué)生自己安排好，老師無需“親力親為”。這得益于捆綁式評價，每一個學(xué)生的行為都會影響到小組的成績。捆綁式評價激勵著學(xué)生不但在學(xué)習(xí)上，而且在行為養(yǎng)成及思想品德修養(yǎng)各方面都進(jìn)步。

吉安市各課改學(xué)校著力建立新的評價體系，實(shí)行每周一小評，每月一大評，每學(xué)期一總評。泰和縣教體局副局長劉厚周說，評價是最有力的武器。如螺溪小學(xué)的新評價機(jī)制很好，天天評，這就避免了有的教師當(dāng)面一套背后一套；推磨式的評價學(xué)習(xí)小組，客觀公正；每天下午半小時總結(jié)制，每個學(xué)生都有一次受到直接評價的機(jī)會。而且還注重創(chuàng)新形式，如讓優(yōu)秀學(xué)生戴博士帽、穿博士服裝，學(xué)生感到新鮮，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。

天玉小學(xué)大膽創(chuàng)新，把原來粗線條的課堂教學(xué)評價細(xì)化為6個方面，制作成表格：課堂容量跟蹤記錄表、小組合作記錄表、課堂設(shè)計(jì)及教學(xué)組織跟蹤記錄表、課堂有效提問跟蹤記錄表、學(xué)生參與率記錄表、教學(xué)評價記錄表。

吉安市各課改學(xué)校加大了課改文化建設(shè)力度，助推課改的順利進(jìn)行。記者在吉安市八中看到，每個教室每個學(xué)習(xí)小組有一塊展示黑板，并寫上小組名稱、組員姓名、組訓(xùn)，以及班級學(xué)習(xí)小組評價表；墻上張貼激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流的標(biāo)語，班級自主學(xué)習(xí)公約、高效課堂基本流程；教學(xué)樓走道、墻壁上張貼年級各班優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組一覽表，高效課堂周表現(xiàn)光榮榜，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組成員和展示之星、合作之星、質(zhì)疑之星的彩色照片和人物介紹；教學(xué)樓的宣傳欄和墻壁上布滿了有關(guān)高效課堂的基本知識等。每一面墻壁每一個角落都在為課改提供正能量。

吉安市仁山坪小學(xué)分年級段，把合作學(xué)習(xí)的要求編成兒歌。一、二年級的“學(xué)習(xí)歌”：“如有疑問找同桌，同桌不會找組長。組長不會問老師，得到幫助表謝意……”三、四年級的“學(xué)習(xí)歌”：“別人發(fā)言認(rèn)真聽，邊聽邊記邊思考。支持對方露微笑，點(diǎn)頭鼓掌拇指翹……”五、六年級的“學(xué)習(xí)歌”：“思路方法講清楚，切莫只把答案說。說服旁人先肯定，語言婉轉(zhuǎn)少批評……”讀起來朗朗上口，簡單易記，讓學(xué)生在輕松中掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

課改實(shí)驗(yàn)的過程本身就是一所大學(xué)校，培養(yǎng)、造就人。螺溪小學(xué)鄭路萍老師說：“我覺得現(xiàn)在學(xué)生個個都口才很好，以前全班只有兩三個學(xué)生的口才好，而現(xiàn)在是人人都有表現(xiàn)的欲望。”變化不僅僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，更令人欣喜的是課改讓學(xué)生更加陽光自信了，學(xué)生的綜合素質(zhì)更強(qiáng)了。

天玉中心小學(xué)涂蘭芳老師，一次被學(xué)校派到一所村小――流坊小學(xué)上一堂一年級的識字課。一年級只有9個學(xué)生，其中有個叫“李俊”的孩子，他的老師說，他從不發(fā)言，也不寫作業(yè)，上課不知道聽課，考試“0”分。“當(dāng)?shù)搅吮瘫沫h(huán)節(jié)時，我就當(dāng)這個學(xué)生（李俊）的小老師，我先讀給他聽，再讓他讀給我聽，不會的再教他。沒想到他真的開口讀了，盡管發(fā)音不準(zhǔn)，但我還是表揚(yáng)了他。而且在進(jìn)行開火車輪讀時，他竟然讀對了，我和同學(xué)們都送給他熱烈的掌聲。相信他當(dāng)時的心里一定也很高興！”涂蘭芳說。說來奇怪，從此以后李俊徹底改變了，老師和同學(xué)都一致認(rèn)為李俊現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績很好，而且很陽光。

螺溪小學(xué)王副校長告訴記者，現(xiàn)在上課前，學(xué)生會主動跑到老師那兒把U盤拿到教室里去，把多媒體準(zhǔn)備好，老師走進(jìn)教室里就可以直接上課。以前老師光這些準(zhǔn)備動作都要準(zhǔn)備好久。