時間：2023-06-21 08:55:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇科研課題的研究路線，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
(一)論證課題
1 國家重點科技攻關項目計劃 這是由國家計劃部門和國家科委等根據國民經濟發展的需要，在各部門科技發展規則的基礎上，經過調查研究，收集資料，包括在情報部門、科技主管部門、同類研究單位，以及向專家的調研，綜合分析，組織論證，并進行綜合研究和平衡后，而編制的攻關項目計劃。這是作為國民經濟和社會發展計劃的一個組成部分，由國務 院批準后，提交人大通過而下達實施，這類課題，如“八五”、“九五”國家重點科技攻關課題
此外，各部門的課題仍然需要調查研究、綜合分析、組織論證方式，確定各部門的重點課題，便于有關單位投標競爭。
個人選題在臨床醫療工作中，常會遇到一些疑難問題，就應該提出問題，捕捉聯想，形成一種意念;隨之查閱文獻，建立假說，選擇科學手段來證實假說。這樣在有了科學的假說、證實假說的手段、合理的構思，再用確切的文字表達主體來確定課題，這就是個人選題、立題的基本過程。在確定選題以后，準備申報標書之前，為了增加獲準的機會，應該初步寫一份意向書，在本科室有關人員之間進行討論，論證本課題的科學性以及證實假說的手段是否恰當，這樣有利于標書的科學性和完整性。但是，有一些臨床科技工作者，自選課題后，查閱資料閉門造車埋頭書寫標書，既不想找上級討論，更不愿在科室集體討論，自以為標書一定合格。這類的標書上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過關，當然更不可能得到資助，這樣的標書上報，很多是不合格的，甚至連院部的評審都不能過關，當然更不可能得到資助，這樣就會影響申請者的積極性。因此，個人選題進行論證是非常必要的，應集思廣益，使標書更趨完善，這是申請過程中不宜忽視的問題。
(二)具體措施的選擇
臨床科研選題途徑有投標、接受委托和從自己的臨床實踐中自選題目，不論是哪種方式，在實施過程中都應注重下面的具體措施。
1 發揮優勢、揚長避短全國科技體制改革后，競爭體制引入科技管理。國家攻關項目、部門重點科研項目和基金項目，都是通過面向社會公開招標的方式落實。在這種情況下，所選擇的科研課題必須有較強的競爭力才能中標，從而得到科研經費的資助。為提高競爭力最重要的辦法是善于發現自己的特長，努力發揮優勢，揚長避短，形成“拳頭”課題。各地、各部門情況不同，科技人員素質也不一致，總之都各有自己的優點。在全國或全省，如果把各方面的優勢都集中起來，肯定會形成很強的科研力量。就單位而言，如能組合各科室的優勢，進行課題協作，也會形成強有力的科研隊伍。
充分利用、人力物力臨床醫學選擇課題，要遵循衛生事業及經濟建設同步前進、協調發展的原則，不能超出經濟力量所允許的限度。我國衛生事業經費一般占國家財政支出的 6% ，而醫學方面的科研經費僅占衛生事業費的 3% 左右，遠遠低于發達國家的水平。由于我國國民經濟總產值較低，因此用于醫學研究經費絕對值與發達國家相比更為懸殊。而且近幾年內不可能有較大幅度的增加，在這種情況下，選擇和確定科研課題，絕對不能把課題搞得太大，內容太分散;必須集中使用人力、物力、財力，確保出成果、出人才。
3 應用研究為主、加強開發研究 臨床醫學是屬于應用性很強的一門科學，這就注定了醫藥衛生科學技術必須以應用研究為主。基礎研究特別是應用基礎研究，是應用研究的科學依據，沒有相當的基礎研究力量和成果，應用研究也很難有較大的突破。因此在高等院校中，在以應用研究為主的同時還必須加強基礎科研研究，要有所為、有所不為。
隨著科技體制的改革，科技開發越來越得到科技人員和科研管理人員的重視。今后還需加強開發研究，推廣應用科研成果，特別是省市以下科研機構，主要應當搞好成果推廣應用和開發研究。從全國來講，科研課題經費比例衛生部要求基礎研究占 15% ! % ，應用研究占 65% ! 5% ，開發研究占 1% ! 15% .
4 分層次找目標、避免低水平重復我國的經濟建設以計劃管理為主，反映到科技政策上，也是以計劃管理為主。從國家級科研課題、衛生部招標課題、衛生廳申報課題，各有不同層次。每位醫藥衛生科技人員，固然要發揮自己的特長，同時，還要評估自己的科研水平與技術力量，申報力所能及的課題，應以地區或國內先進水平為起點，開展研究工作，避免同類工作低水平的重復。
(三)申報標書的途徑 標書是課題基金的申請書，因此要按照國家部門的要求，確定課題，填報申請書，按照自己的實力，向不同層次的部門申請。由于投標具有很強的競爭性，因而在希望成功的同時，也要有良好的心理素質，準備接受可能失敗的局面。申報的途徑，分別作簡單的介紹
1 國家級科研課題 主要分四個層次。國家和各部門分不同層次，開辟了許多資助科研課題的渠道，其中與醫藥衛生關系比較密切有下列幾種。
(1) 國家醫學科技攻關項目：國家科技攻關項目是國家經濟建設的組成部分，每 5年為一階段，如“八五”科技攻關計劃，“九五”科技攻關計劃。其中醫學部門為國家醫學科技攻關計劃，由衛生部主持實施，分解出課題或子課題、招標范圍、招標內容，面向社會公開招標。科技人員可參照《招標指南》，結合自己進行的科研工作，選擇投標課題，投報標書
()高科技研究發展計劃項目：為了跟蹤世界新技術革命中先進技術，國家安排了高科技發展計劃項目。其中與醫學關系密切的生物技術，主要是各種基因工程疫苗、生物活性物質、單克隆抗體、腫瘤的基因治療等。這些項目國內能夠承擔的單位不多，招標只能在一定范圍內進行，不
宜面向社會。國家計劃的攻關項目或高科技計劃，多屬于指令性計劃下達的科研任務，即通過政府文件下達的計劃，要求承擔單位和參加研究的科技人員，都要全力以赴，完成這項特殊的國家級科研任務。 (3)國家自然科學基金：該基金在臨床醫學上主要資助臨床基礎研究和臨床應用研究。國家自然科學基金每年印發《項目指南》，供申請者投標時選擇課題。該基金資助的范圍相當廣泛，此外，還有鼓勵研究領域。故擬申報基金者，每年都要關注《項目指南》，一般在年底發出，于次年第一季度各單位申報完畢，一旦被批準，資助額度相當可觀。
(4) 國家教委博士點基金：為了配合博士生培養，國家教委設立該項基金，資助部分醫科大學博士點導師開展科研工作，以提高博士的科研、教學質量。招標時雖有招標通知，但并沒有具體課題，只規定申報大學的課題限額數及經費額度，有關單位可根據招標通知要求，進行申報。
部、省級科研課題基金
(1) 衛生部醫學科研基金為提高防病治病能力和醫學科學水平，面向全國醫藥衛生部門招標、資助有創造性與開拓能力的科技工作者。每兩年申請一次(雙年申報)，申報范圍有基礎醫學、臨床醫學、預防醫學、傳染及地方病、藥物、新技術和新方法、社會醫學及軟課題研究、中西醫結合研究等。目前是各級醫學院校及各級醫院醫學科研經費資助的主要渠道，因而凡具有科研能力的科技工作者，應結合自己研究課題的性質和特點，通過投標途徑，選擇適合的科研課題。
() 衛生廳醫學科研基金 各省衛生廳，每兩年也有招標通知，根據各省特點制定相應內容，提供省內各醫學院校或醫院申請，雖然資助額度不高，但足以作為苗圃工作，奠定科研基地，為今后發展打下良好的基礎。
(3) 青年科學基金 中國科學院、衛生部及部分省市都建立了有關的醫學青年科研基金，資助范圍是 35歲以下的醫學青年科技工作者。目的是發現、培養青年科技工作者的科學思維體系，促進他們盡快成才，給他們創造脫穎而出的條件。招標時發招標通知，同時還公布招標課題和范圍。
(4) 省科委科研課題基金 各省科委不同時期有重點不同的課題，包括理、工、農、醫各項課題，科技工作者應在招標時，向科委了解有無適合本人研究性質的課題，以便按時投標申請。
3 地區及市級科研課題基金地區及市衛生局根據當地財經預算情況，多數均有一部分資金提供科研基金，所屬地區醫院或市級醫院科技人員，每兩年可向有關當局咨詢科研課題基金招標情況，由于范圍較小，競爭性也比較小一些。因此，估計申請省級課題基金水平不足者，不妨轉向地區或市內申請，以爭取更多的科研經費來源。
以上是申報科研課題基金的不同渠道，青年科技工作者，應通過不同層次進行申請，不能因為一兩次投標失利而喪失信心，要知道“失敗乃成功之本”，要不斷創造科研條件，寫好標書，不斷爭取科研課題經費。
(四)可行性的評估 我們對申報課題的可行性評估時，既要考慮到課題本身的科學性與創新性，還要考慮到申請者的研究能力與基礎設施，評估時要依照下列幾個條件，作好綜合分析。
1 立題的科學性 首先要看申請者立題的科學依據，對國內、外情況分析及掌握國內、外動態是否十分清楚，以及該項課題研究目的及其科學意義是否十分明確。科研課題的提出如缺乏科學性或者立題依據不充分，就失去了研究的意義，也更談不到可行性的問題。
研究水平的估計申請者在文獻復習以后，對國內、外研究水平應有明確的分析與了解。結合自己所提出的課題，可以看出是否達到國際水平或處于國內領先水平;有無創新之處，與國內其他單位研究的重復性是否過多。如果一個課題有創新特點又處于國內領先水平，就可增加在申請科研基金中的競爭性。要是一個課題與他人重復較多，沒有新的見解，處于低水平重復的狀態，在評審中就完全失去了競爭性。因此，對自己申報課題進行研究水平的比較，在可行性的評估中也是非常重要的。
3技術路線可行性分析 在計劃書中的實施方案必須要明確、具體，然后在方案實施中的技術路線也要清楚，這樣就可評估技術路線或研究方法的先進性與可行性。有部分申請書的實施方案，只提了一些實驗技術的名稱，如 PCR、斑點雜交、Suhen 印跡雜交、DNA分析、基因克隆等，而在其后面缺乏具體內容，這樣會使評審者認為申請人不了解或不完全了解實驗的具體方法和步驟，就這會降低可行性的評估。
4 經費預算及標本數量經費是進行科研工作必不可少的條件，要完成標書中的實施方案必需有確切的經費預算，而且要符合招標單位的額度要求，經費估算過高也是失敗原因之一。再者，樣本數量也需要作合理的估計，例如，研究急性心肌梗死需 8 例患者，但每月平均能收治 5! 6例，要想一年內完成該項研究工作可行性就成了問題，這就需要申請者延長研究時間或與他院協作進行研究來完成這項任務。
5 研究技術水平與實驗條件申請者已有的研究基礎和良好的實驗設備條件是完成科研的保證。選擇科學手段證實假說，再配合較高的學術水平和技術水平，就會出色地完成這項研究。如果沒有研究工作的積累，實驗條件下完善，專業技術水平一般，研究梯隊不健全，這樣的情況要想完成高質量的課題，就會有很大的困難，可行性也很低。
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選題是科研的第一步，也是科研工作中戰略性的決策。選題充分體現了研究者的科學思維、學術水平、實驗能力及其預期目的。選題是貫穿科研全過程的主線，各環節工作都是圍繞這條主線運行。所以選題是科研的成敗與成果大小的決定因素。
選題的原則
經濟建設必須依靠科學技術，科學技術必須面向經濟建設,這是現階段我國科學技術的發展方針。醫學科研選題也應貫徹這一方針。為提高疾病防治水平、增強人類體質和提高人口素質服務。在選擇醫學科研課題時，應當遵循以下原則。
需要性原則 選題的方向必須從國家經濟建設和社會發展的需要出發，盡量選擇在醫藥衛生保健事業中有重要意義或迫切需要解決的關鍵問題。醫學基礎研究、延緩衰老、提高生命的質量等科學技術課題都屬于長遠需要的課題。但從臨床科研考慮，當前迫切需要研究的課題主要是威脅人類健康和生命最大的疾病。 如腦血管疾病、 心血管疾病、惡性腫瘤、呼吸系統疾病占我國全死因人數的72.30％，也是死因順位中的前四位；還有環境污染所致的公害病也不容忽視。所以選題時，應當根據個人專長、工作基礎與單位條件,既可選當前迫切需要的課題,也可選國家發展長遠需要的課題。
創新性原則 創新是科研的生命線。缺乏創新性，就會失去科研立題的前提。若為理論課題，要求有新觀點、新發現，得出新結論。若為應用課題，則要求發明新技術、新材料、新工藝、新產品；或是把原有技術應用于新領域。創新性是科研的靈魂。衡量課題的先進性，主要考核它的創新性如何。
選題的創新性來源于：①所選的課題是前人或他人尚未涉足的；②以往雖有人對某一課題作過研究，但現在提出新問題、新試驗依據及新的理論，促使該課題有新的發展、補充或修正；③國外已有人研究，但尚需結合我國實際進行探索屬于填補國內此領域的空白。由此可見，充分地復習有關專業文獻，及時掌握國內外發展動態，這對保證選題的創新性是十分重要的。
科學性原則 選題的科學性就是指選題的依據與設計理論是科學的。為保證選題依據的科學性必須做到：①選題時要以辨證唯物主義為指導思想，與客觀規律相一致；②以事實為依據，從實際出發，實事求是；③正確處理繼承與發展的關系，選題不能與已確認的基本科學規律和理論相矛盾；④充分反映出研究者思路的清晰度與深刻性。選題應盡可能具體、明確。
選題成敗與否，主要取決于設計的科學性，其中包括專業設計和統計設計。在專業設計時，被試因素、受試對象與效應指標的選擇,應當盡量做到技術路線清楚,設計科學嚴謹，研究方案具體，實驗步驟合理，實驗方法和設備先進。在統計學設計時，應當正確選用實驗設計或調查設計類型。
[摘要] 目的 了解三級醫院在研課題進展情況，通過發現醫院在研課題存在的問題，探討相應的解決辦法，為醫院院級科研課題管理發展提供借鑒。 方法 通過對首都醫科大學附屬北京世紀壇醫院（以下簡稱“我院”）2011～2013全年度三年的在研院級課題以提交答辯課件的方式進行情況匯總，將存在問題進行分類匯總分析。 結果 2011～2013全年度醫院在研課題40.3%（54/134）的課題順利在研，59.7%（80/134）的課題均存在各種研究進展問題，導致課題延期甚至終止。 結論 現在三級醫院在研院級課題存在科研經費不足、實驗平臺設備不完善，科研時間不夠、院內外協作不暢等問題。建議醫院搭建大型綜合性科研平臺，進行分類式經費投入并鼓勵籌資，優化科研管理過程，強化年度檢查等措施，提高醫院院級課題管理質量。
[關鍵詞] 醫院；院級課題；課題管理
[中圖分類號] R197.1 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2014）03（b）-0162-03
Survey analysis and considerations of hospital-level research projects in tertiaryhospital
LI Qi SHEN Yiwei LIU Fuquan
Department of Scientific Research， Beijing Shijitan Hospital Affiliated to Capital Medical University， Beijing 100038， China
[Abstract] Objective To research projects progress and existing problems， explore appropriate solutions. To prove a reference for hospitals administrative management development. Methods The article summary the courseware of 2011-2013 hospital-level research projects in Beijing Shijitan Hospital Affiliated to Capital Medical University were submitted and the problems were classified and analyzed. Results 40.3% （54/134） of subjects were successfully in research， 59.7% （80/134） of subjects were delayed or even terminated because of a variety of research progress problems. Conclusion Hospital research projects have problems like research funding deficiencies， lack of research time， poor coordination. It is right to recommend the hospital building large-scale integrated research platform， classification and encourage financial funding， optimization annual inspection and other measures to strengthen and improve the quality of hospital-level research projects management.
[Key words] Hospital； Hospital-level research project； Project management
院級科研課題是醫院在“科教興院”的原則下，根據醫院自身發展的需要，開展的面向全院科技人員選拔出具有發展潛力、前景廣闊或處于科學前沿的研究技術進行立項資助，并努力發展年輕一代醫學科技人才，挖掘中青年醫師的潛力，為提高醫院醫療技術水平打下扎實的基礎；同時也為申請國家、省級與市級課題基金做好充分準備的科研活動[1]。做好院級科研課題的在研管理工作，無論是從長遠的科技發展需求，或是近期的人才培養，都是正確和必要的，對促進醫院的整體發展具有重大意義。
首都醫科大學附屬北京世紀壇醫院（以下簡稱“我院”）是北京市大型的綜合性三級甲等醫院，從20世紀90年代初即開始設立院級科研課題，鼓勵并資助較好的有前景的科研項目進行前期或更深入的研究，經過多年的改革與優化，我院形成了自己一套管理體系，在實際的在研管理過程中，強調過程管理，建立中期檢查制度，目的是督促課題負責人按計劃完成課題任務，及時發現課題執行過程中的問題并進行調整[2]。我院科研處就醫院2011～2013全年的院級科研項目進行了在研情況匯總與分析，產生了一系列問題與思考，在此總結望為醫院院級課題管理與發展提供借鑒。
1 在研院級課題現狀調查資料與方法
我院于2013年7月召開院級課題情況調查工作布置，要求全院所有在研院級課題（2011～2013全年3個年度院級科研課題），按照院級答辯課件規范模式進行答辯課件提交，課件要求項目負責人就任務書計劃要求、課題研究進展、課題檔案資料、成果發表情況、后續任務計劃、課題經費使用情況及需要解決的科研進展問題進行情況匯報。
據統計近三年共計在研院級課題134項，其中離院、調動科室等原因項目終止8項；孕產、借調、掛職等原因中止并辦理延期13項，最終共計收到匯報課件113項。針對收集到的113項課件中“需要解決的科研進展問題”欄目進行分類匯總，按問題情況分為正常在研、科研經費不足、實驗平臺不完善、研究時間不足、需協調科室間協作、需協調院外合作及希望獲得相關專家輔導等類目，每一項課題取需要解決的最重要問題并按類別歸納，得出最終統計結果。
2 在研院級課題現狀調查結果
經過對134項院級課題調查數據統計，得出結果，40.30%的院級科研課題順利在研，并已發表相關成果，有一定的產出；5.97%的課題由于負責人的離院、借調等原因課題未開展即終止；16.42%的課題出現了經費不足，經費比例設計不合理的問題；11.19%的課題由于醫院提供實驗設備不足或者實驗設備維修的問題，進展困難；9.70%的課題由于孕產、借調、掛職等原因中止課題并辦理延期；6.72%的課題表示科研時間不足需要延期；8.2%的課題表示相關協調科室及院外合作不順利導致課題進展停滯；部分科研負責人表示希望獲得專家輔導及希望提高科研鼓勵。見表1。
表1 院級課題現狀情況（n = 134）
課題如期完成是院級課題必須解決的重要問題[3]，通過調查匯總發現，近三年我院只有不到一半的課題可以正常在研，順利結題并發表相關成果。絕大多數課題均存在科研經費不足、實驗進展緩慢等問題，有22.39%的課題甚至出現了項目終止及延期的情況。經過總體概況了解及研究，就在研院級課題存在的普遍問題進行分析，并找出優化管理在研院級課題的思考對策。
3 在研院級課題存在的普遍問題
3.1 科研經費不足且使用不合理
一直以來院級課題的資助強度都停留在表面階段，雖然資助項目數量逐年增長，可平均資助強度都在1萬～3萬元階段上，隨著實驗材料費及檢測費等費用的上漲，該費用只能滿足做一些基本實驗，無法深入研究[1]，負責人不得不大量縮減研究內容，減少收集病例數量，以達到保證科研質量的目的。并且由于財務管理受審計規范的影響，許多科研階段實際發生的費用如回訪患者的交通費、志愿者的相應酬勞禮物、加班錄入的餐費等均不在報銷范圍中，只能尋求其他途徑或者項目負責人自己承擔，間接影響了課題負責人的研究積極性及課題研究進度。
3.2 科室實驗設備不足且公共實驗平臺不完善
實驗室是研究人員進行科學研究和科學實驗的重要場所，是從事科研活動的基礎條件。沒有良好的實驗環境，是難以產生創造性成果的[4]。然而我院在實驗室、儀器設備等硬件設施建設方面投入不均衡，各科室實驗設備不盡完善，在臨床取材后拿到科室實驗室出現保存困難，處理設備不足等情況。醫院也沒有建設可以進行實驗資源共享的公共實驗平臺，不同科室實驗室之間存在嚴重的設備重復購置、甚至是設備閑置的現象，實驗室的使用率和開放性都不高[4]。將實驗室資源進行集中，優化組合，建設完善的公共實驗平臺，為高水平科研工作的開展提供有力的物質支撐和保障，是醫院科研發展的一大問題。
3.3 普遍科研時間不足
科研負責人絕大多數為臨床醫生，均承擔著繁重的臨床工作，造成臨床工作和科研工作之間時間上的矛盾，在從事課題研究時難以保證有充足的時間用于實驗或深入實踐進行調研。許多在研的科研課題，由于負責人時間不足，開展緩慢，標本收集不足，外送檢測不及時等，不能按照任務書計劃進行，需要不斷的延期，達不到預想的實驗進度。加之許多實驗用的實驗室受到開放限制，只在工作日或限定的時間對外開放，而臨床醫務科研人員多借用休息時間或者周末進行科學研究，也不能有充分的條件支持研究進展。在實驗地點不確定，實驗時間不保證的情況下，導致科研工作一延再延。
3.4 院內外科研協作不暢，相互溝通不夠
院內外科研協作包括院內科室間協作以及院外同一研究方向的院間合作。在日常科研工作中，由于標本借用、病例采集及儀器設備使用方面的要求不同，科室間相互協調，共用資源設備等情況經常發生，科室間甚至醫院間協作在所難免，但由于醫院沒有統一的科研協作流程，亦無法提供相關依據，院外院間的科研協作在沒有規范的流程與模板參考下，往往只是簡單的一紙協議，很容易發生糾紛及產權問題，造成較壞的科研影響。而院內的科研工作，科研人員只能靠關系交往，打報告請示、科主任之間溝通等多種形式進行科室間科研協作，既不能保障協作的安全性、嚴謹性，也容易在過程中影響研究效能，妨礙科研有效進展。
4 優化管理在研院級課題的思考
4.1 搭建醫院大型綜合性科研平臺
隨著科研內容的增多和實驗復雜程度增加，各臨床科室功能單一的科研實驗平臺已不能適應許多科研工作的發展與需要[5]，建設醫院大型綜合科研實驗平臺成為醫院科學研究的管理趨勢。整合醫院現有的科研實驗設備資源，優化設備組織結構，整理科研平臺設備使用規范，將各科室的實驗設備進行合理配置，優化組合，建設完善的公共實驗平臺，方便科研人員進行相關的科研實驗活動，既能方便科研人員及時完成科研進度，又能合理分配實驗室設備資源，一舉多得，促進醫院科研發展。具體到醫院科研平臺建設即將各科室實驗室設備進行統計整合，提供所能進行的實驗內容列目，優化管理，統一資源，并對全院科研人員進行實驗室開放，分配好工作日及節假日開放時間，以達到完善科研平臺建設、促進科研工作的目的。
4.2 分類式經費投入，鼓勵籌資研究
從經費支持角度上，建議醫院適時適量加大資金投入，增加資助數量，在確保質量的前提下，盡可能地擴大科室覆蓋面[6]，進行分類細化管理方式，對研究基礎、研究團隊、應用價值要求較高的課題，資助強度適度加大，而對預探索類，創新性較高，研究基礎一般的課題，要保持一定的規模，資助強度仍中等較小。同時為了更好的促進醫院科技事業的發展，滿足廣大科技人員的研究需求，醫院應鼓勵和允許項目負責人與外單位合作共同籌集資金進行研究，解決所需經費的難題[1]。
在科研經費管理方面，對經費管理實施有效監督，根據各項科研項目經費的使用需要，適當調整經費支出欄目，對于經費在科研工作中的使用，要求項目負責人及時提出需要，由科研管理部門審核并監督科研項目的進度[7]，做到經費支出及時發現問題，及時調整，不因財務報銷問題，影響科研進展。
4.3優化科研過程管理，強化年度檢查制度
優化科研過程管理，規范院級科研管理流程，制定相應的科室間協作流程及科研設備平臺使用制度，為科研負責人提供良好的科學研究環境，以及科研問題反饋渠道，做到及時有效的科研管理溝通。強化年度檢查制度，通過年度檢查可以及時了解課題研究的進度及進行中存在的問題，年檢制度一定要做實，且切忌流于形式[8]。應以課題負責人制作的答辯課件等形式，針對項目進展、經費使用、實驗記錄、科研困難等問題進行匯報，組織專家評審，特別針對實驗記錄情況等常見的科研問題，應在年度檢查中予以強調及規范，避免后續科研工作不嚴謹問題的發生。對于技術類課題還可進行實地檢查，對存在的問題要及時指出，并對今后的研究提出好的改善建議。
4.4 定期專家學術輔導，提高科研水平
定期聘請相關科研設計、統計學、方法學及SCI文章撰寫方面的專家以講座、研討等形式為科研人員進行輔導。在每次的課題申報、課題進度檢查過程前后，聘請相關科研專家針對性的就課題技術路線、研究方法、病例采集等內容進行研討，并指導規范的實驗記錄方法。不僅可以在科研人員遇到研究瓶頸期時，打開思路、解決問題，同時可以促進相關科研人員的合作與溝通，獲得更多科研資源，進一步提高科研人員水平，培養科研人才。
綜上所述，在研院級課題在支持科研工作和培養人才兩方面能取得良好的效益，科研管理部門只有掌握課題進展情況，了解存在的問題，才能在管理中因勢利導、有的放矢[9-12]。北京世紀壇醫院在多年的院級科研管理中取得了一些成果，也發現了一些問題，通過定期的進展檢查及考核，及時總結發現問題，督促科學研究進步，優化管理制度，進一步完善科研管理過程中存在的問題，希望能為醫院院級科研課題管理發展提供借鑒，并為醫院進一步取得院外課題做好鋪墊。
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摘要 在對建立科技圖片信息檔案必要性的基礎上，本文探討了科技信息圖片檔案保存的主要形式，對科技圖片信息檔案在科研工作中的重要作用進行了較為詳細的分析，最后提出了提高科技圖片信息檔案利用效率的若干具體措施。給提高科技圖片信息檔案的管理水平，盡量發揮出其在科研工作中的作用起到了一定的積極作用。
關鍵詞 科技圖片檔案；科研工作；信息檔案；檔案管理
中圖分類號G31 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）70-0007-02
0 引言
科技圖片檔案是企事業單位、科研機構、社會相關組織以及個人在社會活動的過程中形成的一種有價值的，以具體影像為反映方式的一種對歷史的記錄。科技圖片檔案與其他類型的檔案相比，具有明顯的生動性、形象性以及直觀性等特點，受到了用戶的廣泛歡迎。尤其是伴隨著網絡技術以及數字技術的迅速發展，更多的數字圖片進入到了科研工作、教學以及檔案管理的各個環節當中。因此，在認識到科技圖片信息檔案對科研工作重要性的基礎上，如何對這些圖片信息加以高效的應用成為了當前檔案管理工作的一個重要方向。
1 建立科技圖片信息檔案必要性
1.1 便于對傳統紙質檔案的保管
由于紙質檔案在保管的過程中存在著一定的難度，尤其是傳統照片的特殊性，導致其色彩會隨著時間的推移而出現褪色、滲化、或者是消失的現象。同時，在一些環境條件下還會出現霉變或者是腐蝕的問題。而且隨著科技圖片的增加，其占用的空間也不容小視，且不同圖片需要不同的存放位置，查找起來也不夠方便、快捷。
1.2 計算機技術和電子技術的快速發展為圖片檔案管理提供了新的條件
隨著計算機技術以及電子技術的快速發展，計算機已經進入了社會的各個領域和行業。而在這個基礎上所產生的數碼攝影技術也導致了海量電子圖片的產生，而且電子圖片檔案的形成不需要沖印手段，而只需要特定的設備將之直接傳輸給計算機，然后由計算機進行對應的處理就能夠形成大量的電子圖片。同時，利用計算機的刻錄技術還可以將各種電子圖片檔案制作成為各種光盤，或者是其他計算機的硬盤上，然后通過網絡技術形成和實現網上共享。這時，建立起一個針對電子圖片的科技圖片檔案就顯得尤為必要。
2 科技圖片信息檔案在科研工作中的重要作用
2.1 科技圖片信息檔案管理工作與科研工作之間的關系
隨著現代電子技術以及計算機技術的快速發展，科技檔案中的科技圖片信息在科研工作的全過程中都有重要作用。其和科研工作具有良好的同步性與協調性，兩者之間具有密切的關聯與協同發展的作用，在科學研究的整個過程中都有體現。
2.1.1 科技圖片在科研課題開題過程中的作用
一個科研課題的開展，首先應該對國內外就該課題的研究現狀等進行詳細的調研。這樣可以對需要研究的課題所具有的意義和價值予以明確，并制定研究所采用的主要技術路線、所需的其他基本條件，諸如研究需要的人力、財力和物力等。同時，還要對各個階段所需要的時間進行確定，預設好對應的進度，對將來可能產生的社會效益和經濟效益進行預測。
這一系列的過程中都需要對之進行實時的保存，而采用電子圖片的保存方式越來越被廣大的科研工作者所接受。而且，一項科研課題的開展需要相關部門的論證和支持，這就需要準備對應的材料，這就需要將準備的科研信息備齊，有效的避免了科研工作過程中出現的盲目性。
2.1.2 科技圖片在科研工作研究階段中的作用
在進行科研工作的過程中，會產生大量的數據和計算結果，同時還有大量的計算過程的記錄等。而計算過程中整個科研工作的核心和最原始的數據，尤其是在試驗的過程中，要通過試驗來記錄最直接的數據，而不是采用間接換算的方法來獲得間接數據，這樣有效的避免了換算過程中可能存在的錯誤，同時還便于以后的結果校驗。而科技圖片是一種直接而快速的保存方式。
2.1.3 科技圖片在科研工作收尾以及成果鑒定階段的作用
當科研工作進入到最后的收尾階段時，就需要將各項試驗數據、相關資料和計算過程和結果都采用報告或者是論文的形式予以發表，最后將其歸檔管理。而在對科研成果進行鑒定時，需要準備對應的研究報告、工作報告、結果驗證報告以及備查報告等，在準備過程中要確保報告的完整性。而采用科技圖片的保存方式可以很好的確保這些資料的完整性，尤其是在圖片瀏覽設備的快速發展滯后，采用圖片來保存科研工作成果的方式成為了人們的重要選擇。
2.2 科技圖片信息檔案對科研工作的重要價值
2.2.1 給科研工作的深入研究提供了重要的信息資料
科研人員在工作的過程中所完成的科技論文、研究報告以及各種數據、圖片資料等都是其在大量的查閱資料之后，在總結前人的研究成果的基礎上進行的學術創新，是針對某個階段的科研工作所進行的階段性研究成果。通常而言，這個過程是一個循序漸進的過程，因此只有通過對科技成果進行系統的整理之后才能夠對所研究的課題的分布情況以及發展趨勢等有一個詳細的了解，使得之后的科研工作者不會進行重復性的勞動，給后來的深入研究提供一個詳細的研究基礎。
2.2.2 給科研工作提供了翔實的科技信息
檔案管理過程中需要對相關的信息進行加工和，這樣才能形成最終的知識產品，才能夠給科研工作提供技術支持。當前在進行科研工作過程中，對科技信息的需求日益迫切，科技資訊和科技服務就顯得尤為重要。但是，由于各種科研成果和資料的數量及其巨大、分布性廣、專業性強，不利于科研人員直接進行搜索和使用。這時，利用科技圖片的直觀性和形象性可以將這些信息翔實的展現在科研工作者面前，最大限度的給科研工作提供了對應的借鑒以及查詢。
開題報告是學位論文的一個總體規劃和設計，是研究生學位論文工作的重要環節，是監督和保證學位論文質量的先決條件。它既是研究生進行科研課題研究的理論依據和前瞻性分析，也是對學生科研能力培養的一個有益的實踐。對于臨床醫學專業學位研究生而言，在科研選題、研究方法等方面與一般的科研型研究生還是存在很大的不同，開題報告內容與臨床資料和統計學方法關系十分密切，更加注重應用性。本文結合自己的管理工作體會，就撰寫醫學專業碩士研究生開題報告應注意的問題和質量保障作一探討。
1 選題的原則。
研究生學位論文的選題一般遵循以下原則：①在本學科范圍內，涉及的內容是與本專業相一致的，避免在以后的論文答辯中出現問題。②創新性，開題報告選題內容一定要新穎，一般是前人沒有做過的，或者是尚未得出明確結論有待深入探討的問題。也可以是已經得出結論，但不同種族，不同地域之間存在差異，在醫學上，很多流行病學資料顯示，不同種族不同地域的人群的發病率、患病率以及治療等存在很大的差異。此外創新性還表現在對待問題自己獨特的見解，以及技術方法學上的創新。③可行性，課題題目應適中，結合本科室的科研實力量力而行。三年制醫學專業學位研究生要承擔大量的臨床工作，基本上沒有單獨的科研實踐，論文選題范圍太大，實踐操作起來難度較大，很難按時完成。因此在選題時不要大題小做應小題大做.④實用性，臨床醫學研究生最終還是要面對患者，選題時多選擇應用性課題，因此更要注重課題的實用價值，切忌一味追求偏、難、怪，應著力于服務于醫學、服務于患者。選題是研究工作實踐的第一步，需要研究者積極思考，查閱大量的國內外相關文獻，互相比較、多方論證的努力，從事學術研究的各種能力在其中都可以得到鍛煉提高。
2 文獻綜述的撰寫。
一般選題范圍確定后，就進入收集資料階段。研究生只有閱讀大量的文獻資料，才能充分了解國內外相關領域的新動態、新進展，新技術和新發現，從而確定自己課題研究的起點和切入點，并在他人研究的基礎上有所創新。
文獻綜述不僅僅是相關領域學術研究的/堆砌0,而是在對文獻進行閱讀、選擇、歸納整理和綜合分析的基礎上，對某一問題的研究狀況提出自己的見解并進行綜合敘述后寫成的文章，屬于二次文獻范疇。醫學碩士研究生閱讀文獻量應該在50篇以上，其中外文文獻至少占50%,近三年的文獻至少占70%,遇到非常有價值的外文文章，最好將其全文翻譯出來，對于閱讀以及專業英語水平的提高都會有很大的幫助。書籍宜先看序言和目錄，論著宜先看摘要和結果。醫學文獻綜述一般分為四個內容：前言、主題、總結和參考文獻。基本內容主要包括國內外研究現狀、研究動態、研究方法，目前尚未解決的問題以及提出自己的意見等。整篇綜述力求全面、準確、客觀，盡量用自己的語言，避免大段引用原文，要在原文的基礎上做出總結。文獻綜述的廣度和深度，在很大程度上決定開題報告的質量，也是醫學研究生科研實踐的基本訓練內容。
3 開題報告書內容。
首都醫科大學醫學碩士專業學位研究生開題報告書包括以下幾方面內容：研究課題中英文摘要、課題立項依據、課題研究內容、課題研究的技術路線、課題前期研究基礎或預實驗結果及可行性分析、課題中關鍵問題及解決的措施、課題研究計劃進度。
中英文摘要(約200字)應具有獨立性，充分顯示本文的創新之處，一般包括目的、方法、結果、結論四個部分，各部分冠以相應的標題。多采用第三人稱撰寫，盡量避免/本文0、/我們0等語。英文摘要盡量用被動語態，醫學研究中難免會出現很多的專業術語，摘要中的縮略語、縮稱，首次出現時要用全稱;摘要的句子應力求簡單，主謂語搭配得當，不要出現圖表和引文。課題立題依據主要包括課題研究背景、目前國內外研究現狀及分析、課題研究的目的及意義。課題研究背景也叫問題的提出，多從現實出發去論述，指出需要去研究去解決的問題。國內外研究現狀及分析主要就是文獻綜述部分，課題研究的目的、意義是闡述為什么要研究，課題的學術和應用價值。
課題的研究內容，一般涉及研究對象、研究的問題、研究方法三個部分，相對于研究目的而言，研究內容是研究課題所需解決的科學技術問題的具體化。醫學科研的研究對象往往是動物、人或由人組成的群體，必須說明標本來源、樣本數量及選擇標準。醫學研究問題的針對性強，常常還包含需要檢測的相關指標，這些指標應與課題密切相關，具有較好的敏感性、特異性，使結果更為真實可信。醫學課題的研究方法多種多樣，目前應用較多的是流行病學方法，在選擇統計學方法時，尤其要認真推敲，選擇合適的統計學方法是提高課題結果說服力和可信度的關鍵環節，一個嚴謹規范的科學研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。
1. 1教師起主導作用，學生才是教學活動的主體
以教師的“教”為主的直接灌輸式教學方法存在很大的弊端「，〕，教師直接向學生傳遞教學信息不僅難以把控學生對知識的掌握程度，而且不利于學生綜合能力的提高。在生物質化工課程的教學過程中，教師的主要工作是對教學目標、教學內容進行梳理，對教學活動進行組織，對教學的難點重點進行解答，總體上扮演一個管理者的角色;學生才是教學過程的主體，是教學活動的積極參與者和知識的主動建構者。讓學生認識到知識的學習過程是一個學生要求學習、教師進行指導的主動學習的過程，而不是教師傳授、學生被動接受的過程。 在第一輪教學活動結束后的評教環節中，一位學生提出:“老師在上課時沒有給出標準答案”，實際上，作為大學生的學習已經不能拘泥于教師給出的標準答案了，在生物質化工課程的教學設計中，由于加人了一些當前關注的科研課題，課題本身也沒有標準答案。課堂討論的主要目的是引導學生去思考問題，而“標準答案”是需要學生在學習過程中不斷地思考，甚至有可能將來投身到科學研究中去探索的。
1. 2“授之以漁”而非“授之以魚”
建立起系統的專業知識體系，是大學生學習的一個重要任務。為了使學生能夠更好地構建自己的知識體系，必須幫助學生培養適合自己的學習方法，即“授之以漁”。在教學過程中，通過對不同的技術進行縱向和橫向的對比研究，對熱門技術的發展與改進歷程進行梳理，與學生一起總結相關內容的內在聯系與共性規律等一系列的教學活動，讓學生認識到知識的獲得有章可循，進而幫助學生找到適合自己的學習方法。
1. 3興趣是最好的老師
興趣是學生學習的最主要動力。興趣的培養可以通過榜樣的力量來實現。比如，在課堂上可以適時地向同學們介紹一些相關領域的牛人事跡、科研成果，讓學生認識到自己所學專業知識的重要性;在學校召開國際會議/學術研討會期間，鼓勵學生擔任會場的服務工作，讓學生近距離接觸科研實際，切實地感受到專業對人才的需求，提高學生的專業榮譽感與責任感。
2 明確教學目標、合理設計教學內容
生物質化工為一門新興的專業課，是與浙江科技學院化工專業特色緊密結合的。目前，全國范圍內僅有少數高校開設了生物質化工專業方向，在選擇教材時發現，還沒有一本與“生物質化工”同名的書籍，因此，無論對教學目標還是對教學內容都需要進行探索。
在培養目標方面，結合行業人才需求和專業認證對學生的畢業要求，制定下列教學目標:
1)熟悉生物質化工技術的基本原理、工藝路線及技術參數;
2)明確生物質化工技術目前存在的問題及將來的發展方向;
3)具有較好的自學能力、分析問題和解決問題的能力;
4)具有從事生物質化工技術、生物質能源及生物質材料等的開發設計和科學管理的初步能力。
教學內容的選擇不局限于一本教材，要體現多元化、前沿化、實用化的課程體系，主要包括課程的基本知識的講授、問題研討和探究性項目三部分redlw.com。
課程的基本知識分成12章內容，分別是:1)概述;2)生物質直接燃燒技術;3)生物質壓縮成形和炭化技術4)生物質熱解技術;5)生物質液化技術;6)生物質氣化技術;7)沼氣發酵及重整技術;8)生物質制氫技術;9)生物質燃料乙醇和燃料甲醇技術 10)生物柴油技術;11)生物質制備平臺化合物技術;12)城市固體廢棄物能源處理技術。
問題研討主要根據各章節研究重點，結合企業工藝路線現狀，提出研討主題。包括:生物質現代化燃燒技術的改進思路;制約炭化爐推廣的關鍵問題是什么;生物質熱解技術的優缺點對比，結合對比思索進一步的改進方案;生物質熱解過程中如何根據熱解產物分布要求控制反應條件;從產物用途的角度分析生物質氣化技術的未來發展方向;生物質制氫技術經濟可行性分析;結合燃料甲醇的不同生產技術的優缺點，分析哪種工藝具有更好的應用前景;等等。
[關鍵詞]實踐教學 創新能力 獨立分析 帶薪實習 導師制
引言
提高學生對理論知識的理解和解決實際問題的能力。引導學生盡早參加科研實踐，以科研項目培養學生創新能力、團隊協作精神。結合項目和課題，帶著要解決的問題，推陳出新地、全方位、跨學科地請教專家，大量查閱文獻、資料，擬訂自己的方案。同時培養學生嚴謹認真、實事求是的科研精神和作風。本文根據本學院在指導學生參與科研實踐活動的改革情況，闡述學生參加科研工作提高創新思維能力的思路和方法。
一、大一開始實施導師制
隨著本科生學分制教學改革的進一步深化，大學生選課的自由度與學習的自主性也隨之增大。如何有效幫助學生確立學習目標，選擇學習內容，構建適應時代要求的知識與能力結構，促進學生個性化發展，培養具有創新能力和實踐能力的高素質人才，已成為高等教育的一項重要研究內容[1]。高校本科生導師制的實施是確保上述教育目標實現的有效途徑之一，為此，我們從2010級本科生開始，全面推行導師制，確立以學生為中心的教育教學理念，實施因材施教的原則，以加強師生交流，提高教學質量，并制訂了相應的管理辦法。實施導師制有以下幾個優點：
（1） 有利于幫助學生盡快適應大學學習和生活
從學生一進校，即安排承擔教學工作的教師做導師，有針對性地去做工作，幫助新生盡快適應大學生活；有針對性地對學生學習過程中存在的問題開展咨詢，使學生更好地了解本專業的培養目標和教學計劃，穩定學生的專業思想，縮短學習和生活的適應期。
（2） 有利于學生構建合理的知識結構
學分制下，學生可以自主安排學習內容，但在選課時由于受自身的知識、能力、經驗的影響，往往無所適從，或者盲目跟從他人，或者選擇一些容易獲得學分、與自己學習方向聯系不緊密的課程，致使所學課程知識結構不夠合理，甚至有些學生所學知識支離破碎[2]。這種情況在“大專業----小方向”的學習模式下顯得尤為突出。而此時導師則可以給學生提供幫助，指導學生了解本學科（專業）的科學研究方法和前沿動態，指導學生針對自己的專業發展方向、學習潛質和職業生涯的設計等進行合理選課，使學生的知識結構得以合理構建。
（3） 有利于因材施教
導師制中導師的職責是對學生進行思想引導、生活指導、心理疏導和專業輔導，即主要是在其專業領域以課外輔導的方式進行非正式的教學，給學生以各方面的幫助。導師可以通過和學生的非正式接觸，因材施教，在學習態度和生活目標等方面對學生施加潛移默化的影響，讓學生全面了解自己，使學生發現自己的興趣和特點，選擇適合自己的發展方向，最大限度地發揮自己的智力和潛能。
（4） 促使教書與育人的有機結合
教師的職責不僅僅局限于教書，重要的是在教學的過程中育人。實行導師制的最大作用是有利于教書與育人的有機結合，使教師教書育人的目的真正得以實現。在科研活動的過程中，導師傳授給學生的不僅僅是學科知識，導師的治學態度、科研精神以及處事的行為方式都在影響著學生，影響著學生將來的社會行為方式。作為導師既應具備淵博深厚的學識，又要具有高尚的思想道德品質，做到為人師表，這樣才能受到學生的尊敬，才不愧為人師。導師在與學生交往的過程中，不僅可以靠言傳身教提高學生的綜合素質，而且也能夠促進教師的自我提高和再教育，有利于教師自身素質的提升。
（5） 有利于培養學生自學能力和創新能力
高等教育不僅僅要傳授給大學生本專業的基本知識與技能，更重要的是培養學生創造性地解決所學專業領域內理論和實踐問題的能力。全面推行導師制的同時實施本科生科研訓練計劃，鼓勵學生參加導師的科研項目和課題，在導師的指導下完成科研項目。這不僅可以促使學生將其所學的理論知識加以鞏固、擴大、綜合和系統化，而且有利于對所學專業的某一方面進行深入研究，發展學生的個性，進而培養學生進行科學研究的能力和創新精神，提高實踐動手能力。
二、專業課程選擇的指導
大二下半學期定期召開學生和老師的見面會和專業知識介紹會，努力給學生們在進入大三時進行課程選擇是有一個較為明確的指導，這方面形式是多樣的，如座談會、對接會、討論會、專業介紹會、答辯會等等，目的是使得學生在從基礎可想專業課過渡時能夠非常清晰的根據自己的愛好和興趣，選擇自己喜歡的課程和專業方面。
學生在大二下學期接觸導師并朦朧接觸專業課之后，及時獲得導師的專業課的指導和選修課的講解，使得學生在學習專業課之前，對于專業知識、導師的研究方向以及選擇自己應該選擇的專業課程有了較為明確的方向。進入專業課學習之后，積極進行教師與學生之間的專業指導溝通，從專業知識、專業平臺、專業發展、專業前景等方面進行更加深入的溝通和接觸，使學生在各個方面能夠更加深入的了解本專業的背景和意義，以適應學生就業的需要。
三、提前進入畢設進行課題研究
為了加強學生對于專業知識的進一步了解和創新能力的培養，大三下半學期鼓勵學生進行課程畢業設計的工作，首先根據學校的要求，規范導師和畢業設計管理制度，由導師提出畢業設計題目，其次學生根據興趣和要求進行題目的選擇和導師的選擇，第三雙方見面進行面對面的溝通，導師和學生之間的雙向選擇，最后確定導師和學生的一對一的課題畢業設計工作。目前已經基本上保證大三的學生在85%以上的學生進畢設參與課題研究。剩下的一些參加考研的同學，將在考完研之后進入課題。
四、暑期實習鍛煉和大學生實踐基地
利用學習期間和暑假期間鼓勵學生進行社會實踐活動。并在已經建立的聯合培養基地實習基地或者是實驗室進行暑期社會實踐活動。目前建有的聯合培養基地有：桂電-橡膠制品、桂電-桂林礦地院、桂電-廣東風華、桂電-桂林電科所等大學生聯培基地和產學研聯合基地，使學生們提前進入社會化大生產的實踐中，體會工業化生產的氣氛和環境。這方面學院為學生們提供了實習的機會和場所，學生們自由選擇。目前每年暑期將有60%以上的同學進行暑期實踐活動。
五、嘗試帶薪實習的實踐
這是一種新的嘗試。將2010級學生們的主要實踐課程集中，利用企業在年后較為短缺的用工荒，進行學生的帶薪實習，在3-4月的時間里將學生們置于生產線的工作崗位上，進行生產實踐的基層鍛煉，并根據實際情況定期進行崗位輪換，此時學生們從事的是生產一線工人的工作，故廠方給予一定的報酬，學生們一方面體會到大生產協調性、重要性、必要性、管理性、制度性、規范性的氣氛和環境，另一方面真正體會了親身參加工作第一線的辛苦和滋味。與此同時跟隨實習的教師，一方面對于學生實習進行管理和指導，另一方面進行上課，將部分實踐內容較為強的課程放在學生實習時間進行。
六、參加畢業設計
畢業課題的完成較好的總結了畢業生在四年學習過程中的知識和水平，是對他們所學知識的掌握和專業技能的考核，課題立項、實施過程、中期檢查、論文撰寫、畢業答辯全過程的培養，使得學生得到了一次如何分析問題和解決問題的完整培養過程。這方面比較有特色的是，學生在大三進入課題時，實行雙向選擇。首先由老師根據同學數量，制定相當數目的研究課題，并進行相應課題立項背景、研究內容、研究方法、技術路線、預期結果等進行詳細講解。課題一般來自國家和省部級的科研課題以及企業的橫向課題。學生們根據自己的愛好和興趣，對老師的課題進行選擇，老師也可根據平時對于學生的了解進行選擇。到大四下半年已經有約60%以上的同學基本上完成了畢設課題，學生可以安心去進行工作落實和實踐活動。
七、參觀實習
已經建立了機床股份、桂林禾田、華力重工、桂林長海、萬向錢潮等企業進行產業合作培養人才計劃，學生在進入大三之后，就開始進行參觀實習，走訪企業，進行感官方面的認知。
八、實驗室學習和實習
目前學院已經建立了電子信息材料制備產學研基地、表面工程產學研基地、納米光電材料制備產學研基地、模具成型與控制產學研基地、光電磁薄膜制備技術實驗室、高分子材料與工程實驗室、材料相圖測試與計算技術實驗室、新能源材料實驗室等一批實驗基地，使得學生在校期間，可以隨時進行實驗室實驗課題的選擇，科研課題的實踐以及實踐教學的實施。學生與老師之間的交流在實驗室中得到極大的發揮和溝通，許多學生在實驗室的實踐中掌握了許多知識和本領，并且生產實踐中得到應用，感受頗深。所以建立好學院的實踐基地，為學生構建掌握知識的平臺也是十分重要的。例如目前購建的表面工程實驗室，通過博士點的建設，已經建立起：等離子科研、中試和生產推廣的一條龍設備，學生可以在這一條從研究到生產的設備中體會到生產實踐的感覺。
九、大幅度增加實驗課的學時計劃
進行了相關課程的修改和調整，主要強化實驗技能的培訓。在材料成型與控制、材料科學與工程和應用物理學三個專業的課程設置調整中，實驗課平均增加14%以上，加強了學生對動手能力、工程技術以及實踐能力的培養。
十、大學生創新項目
連續兩年進行有關大學生創新項目的申報和立項，目前共承擔完成的項目10余項。在已經結題的大學生創新項目中，有些老師帶的課題，不僅圓滿完成了課題的內容，并與企業緊密結合，制備了一種新的耐腐蝕材料制備的法蘭，該項目申報獲批實用新型專利一項。還有些老師承擔的大學生創新項目，為企業研制一種新產品，并準備出口。較大程度上鍛煉了學生的動手和實踐能力。例如在承接一項廣西柳工齒輪的失效分析課題，就是由兩位本科生完成的，從理論力學、材料力學和工程力學下手，進行必要的承受力計算，并檢測熱處理方面的微觀組織和形貌，得到了產生失效的原因，提出了較為合理的解決方法。該課題在學校本科生答辯中獲得好評，獲得二等獎。
十一、參與研究生創新項目成為研究生的得力助手
本科生配合研究生進行研究生創新項目的實踐培養活動，形成一支由研究生導師、碩士研究生和本科生組成的科研團隊，承接研究生創新項目，這支梯隊分明、結構合理的團隊，具備了較高的素質和技術水平，在許多的國家基金和廣西區基金項目中起到了重要作用。目前參與國家基金的本科生在40%以上，40%以上的項目來自于基礎研究和應用基礎研究，較好的培養本科生扎實的理論基礎和獨立分析問題和解決問題的能力。
十二、積極參與重大項目的基礎研究
在學院的老師課題中國家級項目占到了40%以上，省級項目占到20%，企業項目占到30%以上。學生積極參與到老師承擔的項目中，不僅對企業的需求有所了解，而且對于前沿課題的把握起到了積極的作用。許多學生在參與承接國家級項目時，從資料查詢、項目立項、技術路線、研究內容、實施方案、研究成果、項目結題、項目匯報等一系列環節上清楚的了解了一個完整項目的全過程，不僅在動手能力方面而且在邏輯思維方面得到更為深刻的鍛煉。
十三、創新思路培養
整個本科生的培養遵循著寬口徑、強基礎、重實踐、奔創新的思路，從大一開始的導師制、大二進行專業課指導、大三注重的實踐教學、大四參與課題實施的全過程，即完成了培養和學習的任務，也進行實踐過程，更重要的循序漸進的為學生進一步提升打好了一個良好的基礎，使得他們中間的許多優秀學生考取了研究生，我院考研率達到30%以上，考上率達到30%以上。培養了一批勇于創新的學生。
在培養學生過程中注重對于課題總結和論文的撰寫以及創新性的工作，已有部分學生跟從導師合作發表高水平被SCI、EI收錄的論文，并且申報各種國家發明和實用新型專利。
本文是2010年新世紀廣西高等教育教改工程項目（項目編號：2010JGA025），2011年新世紀廣西高等教育教改工程項目（項目編號2011JGA041）及廣西高等學校特色（急需）專業及課程一體化建設項目（項目號GXTSZY010）的部分研究成果。
[參考文獻]
[1]李偉銘，黎春燕，產學研合作模式下的高校創新人才培養機制研究， 現代教育管理?2011，5：102～105
【關鍵詞】 醫學研究生； 科研思維； 培養
什么是科研思維、科研能力，實際上就是提出問題、解決問題的能力。眾所周知我國的教育制度最大的特點是考試制度，從小學到中學，再到大學特別是研究生，練就一身考試的本領，可以說功夫達到了武術中傳說的“金鐘罩”的境界，這種功夫具有逢山開路、遇水搭橋的能力，其實就是解決問題的能力，但是到了研究生階段，教育形式突然發生了巨大變化，考試驟然減少，學習模式以自學為主，沒有了考試，突然變得無所適從，實際上這正是研究生培養需要的發現問題、提出問題的能力。那么怎樣才能發現問題、提出問題呢，筆者進行了如下的闡述。
1 科研來源于生活
從科研的發展史來看，人類的研究最初是從現實生活中各種常見的自然現象開始的，阿基米德從洗澡時浴缸中溢出的水，發現了著名的浮力定律；牛頓從蘋果降落這一所有人都視而不見的現象，發現了萬有引力定律；萊特兄弟從對鳥的翅膀產生的想象，產生了發明飛機的構想。而這些發現均來源于現實生活。
臨床醫學是一門實踐性很強的科學，衡量一個人能力高低不應只看他掌握醫學知識的多寡，更應看他運用所學知識創造性地解決醫學問題的能力和素質，臨床實踐是科研思維的源泉，醫學研究生的思維不能是空中樓閣，要培養研究生在臨床中多思考，充分了解患者的疾苦，進而提出問題[1]，醫學發展史中很多里程碑式的發現來自于科學家長期的臨床實踐。“醫圣”張仲景根據自己實踐經歷，廣泛收集醫方，寫出傳世巨著《傷寒雜病論》。明朝偉大醫學家、藥物學家李時診參考歷代有關醫藥及其學術書籍八百余種，結合自身臨床實踐經驗和調查研究，歷時二十七年編成《本草綱目》。
2 科研要高于生活
科研來源于日常生活，同時科研又應高于日常生活。科學研究的過程就是提出問題和解決問題的過程，而選題就是提出問題，科學選題應遵循創新性與可行性的原則[2]。
創新性原則，有所發現，有所發明，有所創造，有所前進是對創新性原則的高度總結。創新是衡量科研是否有意義的最重要的指標，是科研課題能夠進行下去的基本前提。科研工作最忌諱的是毫無意義的重復別人的工作。當然創新并不在于前所未有的發現或填補空白，而在于在前人工作的基礎上有所發現、有所創新。
可行性原則，科研課題要從實際出發，腳踏實地，結合本人及單位情況，充分考慮有無完成該課題的主、客觀條件。主觀條件上就是學術水平、技術路線、方法等是否可行，客觀條件就是人力、物力、財力等條件是否可行。
創新是科研的靈魂，醫學研究生要博覽群書，查閱文獻，只有在大量閱讀中才能發現創新點，才能提出問題。可行性是創新性的基礎，沒有可行性，也就談不上創新。
3 科研要回歸生活
科研的目的是為生活服務，脫離了生活的科研就變得毫無意義，只有在生活中才能體現科研的價值。對于醫學研究來說，醫學科研的目的應為臨床服務，臨床研究必須強調以提高臨床療效為核心，而臨床療效是醫學科研的出發點和落腳點，有臨床療效就可以進行相關研究并促進臨床療效的提高，進而促進醫學科學的發展。
4 科研思維的培養
4.1 初級模仿 初級模仿是從理論到實踐的第一步，是在大量查閱文獻，初步調查了解的基礎上的比較低級的模仿，是指將某一領域技術、方法或路線簡單應用到另一領域中去的一種思維方式。比如原癌基因人類表皮生長因子受體2（human epidermal growth factor receptor-2，HER-2）基因陽性的乳腺癌患者，可以應用赫賽汀靶向治療[3]，正是基于最簡單的思維方式-模仿，人們把其應用到胃癌HER-2基因陽性的患者治療上，也取得了很好的臨床療效[4]。美國NCCN指南推薦XELOX（希羅達+奧沙利鉑）方案用于結腸癌的化療，由于結腸癌和胃癌的病理類型大部分都是腺癌，也是基于模仿這一思維方式，人們把其應用到胃癌的治療中，發現胃癌也能從XELOX化療方案中獲益[5]。因此，初級模仿就是醫學研究生科研思維培養的最基本途徑。
4.2 科學對比 對比是利用事物的類似性而進行分析比較的一種思維方法，它是將各種對象或某一對象的組成部分或屬性區分出來而確定其異同的邏輯方法，是人類認識事物的重要方法之一。在醫學研究中，應用對比思維方法的例子比比皆是。某藥是否有效，只有與該病的自然進程比較才能確定，一種藥物的療效是否比另一種藥物的療效高，也只有用比較對照的方法才能判定。醫學研究中常用哺乳動物作為動物模型，也是應用哺乳動物與人的相似性作對比，此外，常用的隨機對照試驗也是運用對比的思想而設計的[6]。因此，培養科學對比這一思維方法對醫學研究生的科研思維培養至關重要。
4.3 原創性研究 原創性研究是指結合自己的實踐，提出假說并驗證假說的過程。科學假說是研究者在分析、總結了個人和他人的實踐經驗或理論，經科學思維后對所需要解決問題和現象給出推測性的解釋。科學假說是人們將認識從已知推向未知，進而變未知為已知的必不可少的思維方法，是科學發展的一種重要形式。科學研究離不開科學假設，科學假設是科學研究工作的方向或核心，生命現象紛繁多變，要在諸多因素揭示生命奧妙的內在規律，必須要對即將開展的科學研究提出科學假說，以引領科學研究工作的開展。DNA雙螺旋結構的發現就是其中一個經典的例子，沃森和克里克最初按照三螺旋結構研究了很長一段時間，但沒有任何進展，后來他們結合了富蘭克林的DNA結晶X線衍射照片，才意識到DNA可能是雙螺旋結構，最終實踐證實確為雙螺旋結構，也正因此發現而獲得了1962年諾貝爾生理學或醫學獎[7]。所以在初級模仿和科學對比基礎上培養原創性思維對醫學研究生的科研思維培養同樣也必不可少。
4.4 深層次探討 對于任何事物，都不可能拋開現象直接把握它的本質，也不能滯于表面的現象而不深入對本質的認識，人們只有通過對大量現象的研究，才能發現事物的本質，達到科學的認識。這就要求科研工作者要在實踐基礎上觀察和了解大量生動具體的現象，廣泛占有豐富而真實的感性材料，但是要想把感性的東西變成理性的東西，還要在此基礎上進行一番深入思考，它包含著多種形式的腦力加工，包括比較、歸類與類推，分析與綜合，歸納與演繹，抽象與概括等。研究發現表皮生長因子受體（EGFR）酪氨酸激酶抑制劑吉非替尼對腺癌、女性、非吸煙者更有效[8-9]，最近研究發現肺鱗癌患者仍可從吉非替尼治療中獲益，更深一步研究發現無論是肺腺癌還是肺鱗癌患者，只要存在EGFR突變，就能從吉非替尼治療中獲益[10]。因此在原創性思維的基礎上，以鍥而不舍的精神，一直探索下去，才能有新的發現，才是科研思維的最高境界。
醫學研究生作為我國醫學教育的高層次人才，不僅要具有精湛的醫療技術及高尚的醫德醫風，同時還應該具有較好科研思維和科研能力，只有兼備科研能力的臨床醫學人才能更好地將科學工作方法應用到臨床實踐中去，更好的為臨床服務，因此，在導師的正確引導下，加強醫學研究生的科研思維的自我培養，進而提高醫學研究生的科研能力，才能使我國的醫療事業走到國際的最前沿。
參考文獻
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關鍵詞：高職院校；培養；教師；實踐
教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見指出：師資隊伍建設是高職院校最基本的教育建設，建立一支人員精干，素質優良，結構合理，專兼結合，特色鮮明，相對穩定的教師隊伍是提高人才培養質量，形成辦學特色的關鍵。商丘科技職業學院作為一所民辦高校，自建校以來始終把教師隊伍建設放在戰略性的地位，不停歇地充實教師隊伍，提高教師素質，探索出了一條適應民辦高職院校培養青年教師的路子，幾年的實踐取得了良好的效果。
一、骨干教師示范教學和個別指導相結合，培養練就青年教師的基本功
民辦高職院校的教師絕大多數為青年教師，其中出校門即上講臺者居多，而且流動性較大。如何幫助青年教師盡快、盡早熟悉掌握教學全過程，完成從學生到教師的轉變是民辦高校師資隊伍建設過程中亟待解決的問題。
1.院長示范教學，全面提高教師的整體教學水平
青年教師走出校門，步入講壇，從受教育者突然轉變為教育者，其身份的變化過于急速，不少青年教師顯得無所適從，如備課、撰寫教案、設計每節課的教學過程等。針對這種現象，學校在全院教師中舉行示范教學，采取講授與點評相結合，重在課堂教學規律、教學過程設計、教學藝術的認知與培養。
院長具有多年的教學管理經驗，教學實踐經驗十分豐富，具有較高的教學藝術素質。在全院教職工中，由院長帶頭，第一個走上講壇，從題目的引入到內容的延伸一步一步演繹，以嚴密的邏輯推理，旁征博引的論述，豐富的肢體語言，清楚而條理，使在座的全體教師從院長50分鐘的教學過程中認識了課堂教學的基本規律，了解教學藝術的真諦。
院長上講臺示范，其余幾位基礎課、專業基礎課、專業課教師以自己不同的學科特點，以不同的授課方式、方法，演繹了課堂教學示范的精彩樂章。示范教學的效果不言而喻，其效果由青年教師講課比賽來體現。
在示范教學的基礎上，學校組織全校青年教師講課比賽。比賽分兩階段，第一階段由系部組織實施，人人上講臺，個個爭優勝，在全校造就講好每節課的氛圍；第二階段舉行全校教師參加的講課比賽，比賽過程中，各系(部)的優勝者為參賽選手，每一位參賽者由一位教學經驗豐富、教學效果良好的教授對其教學過程的設計、課堂內容的安排、多媒體或板書、教學藝術等方面進行一一點評。
示范教學與講課比賽，相映成趣，老教師和青年教師的互動，為加快青年教師度過教學關奠定了堅實的基礎。
2.引進經驗豐富、精明能干的任課教師，“講好一門課，帶動一幫人”
青年教師素質的培養是一個漫長的過程，僅靠一兩次的示范教學和講課比賽是遠遠不夠的。須從長計議，為此學校從省內外多所高校聘請了精明能干，教學經驗豐富的高職稱、高學歷教師，以老帶新，加快青年教師培養的步伐。
來自高校的老教師，他(她)們過去在公辦高校的氛圍中，卓有成效地進行教學科研工作，課堂上面對的是經全國統考進入一本或二本錄取線以上的本科學生，具有較好的基礎。其培養目標是“厚基礎，寬口徑”的高等技術人才，而跨入民辦高職高專院校門檻的學生，相對而言，理解能力和知識基礎較差，其理論課以“必須、夠用”為度，遵循“服務專業”的原則。對此學校董事會提請老教授們首先完成兩個轉變：盡快實現“從本科到高職高專”和“從公辦到民辦”的轉變。在此基礎上，“上好一門課，帶動一幫人”。兩個轉變為老教授們指明了工作方向，“上好一門課，帶動一幫人”落實了行動，是對老教師們的高度認可，他(她)們丟掉包袱輕裝上陣，按高職高專學生的培養目標，講好一門課。為穩定教師隊伍，以培養青年教師為己任，帶好一幫人。為此學校下發文件，指明老教師和青年教師的幫帶關系，將帶動一幫人落到實處。以2009年為例，以傳幫帶形式指導青年教師49人，占青年教師的15.31%。
3.實施院系兩級教學督導，強調以“導”為主，有針對性地指導幫助青年教師盡快提高講課藝術水平，保證課堂教學質量
示范教學和講課比賽從宏觀角度上為青年教師盡快度過課堂教學關奠定了基礎，而實施院、系兩級教學督導制則是從微觀上針對不同的個體，不同的課程，因人因課程直接指導、帶動。督導組成員由主管教學院長、系部主任和一批熱愛教育事業，有豐富教學經驗的老教師組成。院系兩級教學督導工作，院級督導組由一名教務處長專職負責，處理和組織教學督導過程中遇到的問題，進行經常性的教學督導工作，及時提供教學質量保證體系實施過程中的信息。以2009年為例，院系兩級督導達368人次，占青年教師的115%。
由于教學督導強調以“導”為主，賦予了督導教師責任感，使他們認真細致地聽，有針對性地指導青年教師講課過程中的優勢和不足。青年教師普遍反映，他們從內心深處歡迎督導，以便發現自己教學工作過程中的問題，及時地不斷地修正講課藝術，改進教學過程的設計，達到更好的教學效果。因為認知理論認為：影響人們認為最重要的事情是確定個體的現時狀態，然后提供給他們一些新經驗，新經驗便成為他們的認知結構的一個部分。
二、創造條件,圍繞教育教學改革開展科學研究,提高青年教師的技術應用能力和實踐能力
民辦高職高專院校雖然被國家定位為高等教育結構中的一個類型，具有與普通高等教育相同的地位，但受傳統文化因素的影響，民辦職業教育在教育系統中處于被邊緣化的境地，在教學設施、師資力量、教育經費等軟硬條件上與普通高校有相當大的差距。映射在科學研究課題的申報、立項方面，被邊緣化的跡象十分明顯。
總理在2007年政府工作報告中明確指出，要深化職業教育管理體制改革，建立企業、學校共同參與的機制，推行工學結合，校企合作的辦學模式。工學結合的基礎是教師，教育改革的關鍵是教師，只有教師具備適應社會的能力、專業知識與技術能力、終身學習的能力，學生的能力才能得以保證。俗話說：師傅領進門，修行在自己。師傅都不入門，徒弟何以修行。只有積極引導青年教師參與科研課題的開發，積極為他們創造條件，建立科學研究、校企合作工學結合的平臺，才能盡快提高青年教師的技術應用能力，從而提高其教學水平，保證教學質量。
1.積極主動地與企業合作，共同進行產品開發，提高青年教師的科技開發能力
中國科學院院士、原中國科技大學校長、國務院學位委員會委員朱清時教授指出：“培養學生，包括培養青年教師，最重要的手段就是通過實驗室的實驗”。
高職教育以培養應用型人才為目標，教師的教學水平是提高課堂教學質量的關鍵，沒有一流的教師就不會有一流的教學質量，要培養勝任專業崗位工作的應用型人才，教師必須明確社會、行業、企業對應用型人才的要求。幾年來，學校除了制定教師到企業頂崗實踐的辦法外，積極主動地與企業聯合進行產品開發，在合作中求發展，使青年教師參與企業產品研發的全過程，在科學研究工作中提高自身的業務能力。
以學院與企業聯合開發研制汽車方向盤參數檢測儀項目為例，從項目的立項、可行性分析、市場調研、技術路線的制定、檢定方法的設計、傳感器的設計與選擇、電源電路及數據的處理、機械結構的整體設計與制作等內容，由青年教師在老教師的指導下全程參與，用青年教師的話說：通過項目的全程參與，我們熟悉了科研工作的套路，對培養提高自身的技術應用能力和解決工程實際問題的能力極有幫助。
2.院系兩級積極創造條件，為青年教師開展科研工作研究提供平臺
民辦高校資金緊張是不爭的事實，為鼓勵青年教師參與科學研究的積極性、主動性，在資金短缺的現實條件下，學院制定了一系列鼓勵青年教師參與科研的文件，如：科研工作管理辦法，課題經費管理辦法，青年科研基金管理辦法，學術專著出版基金獎勵辦法，科研經費配套辦法，科研工作獎勵經費補貼核心期刊版面費等。
上述文件的、實施與落實，大大提高了青年教師參與科學研究的積極性、主動性。2008年省級立項10項，2009年省級科研課題立項15項。據我們所知，在民辦高職院校，以此種方式、如此大的力度資助鼓勵青年教師開展科學研究工作的并不多見。
在學院創造科學研究氛圍的基礎上，為鼓勵并發揮系、部科研工作的積極性，調動一切積極因素，學院又制定了系、部科研考核辦法，各系部反映強烈。如機電工程系主任帶頭，幾位科研經驗比較豐富的老教師每人申請立項一個院級科研課題，每個課題由4～5位青年教師參加，2009年學院出資數萬元，資助的10項科研課題中，經院學術委員會審定，機電工程系立項4項，占全院科研課題的40%。
3.鼓勵、支持教師與企業結合，加強培訓教材建設
國家教委2006年16號文件，《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：改革教育方法和手段融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。加強教材建設與行業企業共同開發緊密結合生產實際的實訓教材。
學校董事會積極鼓勵、盡力支持教師到行業、企業頂崗實踐的基礎上，盡快盡早培養雙師型教師。全力支持教師積極參加行業培訓教材的出版。如，與中國機械工業質量管理協會聯合編著《機械質量檢驗和質量監督培訓教程》，由中國工程院劉源張院士作序，已由機械工業出版社出版，在機械行業質量協會工作中推廣應用，效果良好。
三、綜合考核,全方位提高青年教師整體素質
1.制定措施，合理安排，鼓勵青年教師到企業頂崗實踐
為提高青年教師的整體素質，壯大“雙師素質”教師隊伍，根據院系教學管理的實際情況，制定了教師到企業頂崗實踐辦法，鼓勵青年教師以職業技能進修為主，采用蹲點跟班，工作實習，合作研發，掛職鍛煉等方式，到生產服務一線實踐。2008年9月以來，在教學資源奇缺，專業教師少的情況下，學校還安排7名教師頂崗實踐，30余名教學管理人員參與頂崗或市場調研社會實踐等活動。
2.制定人性化的考核方案，全面培養青年教師的職業素質
加強雙師型教師隊伍建設，進一步推進教育教學改革的步伐，全方位培養青年教師的職業素質是關鍵，為此學院制定人性化的考核方案，開展全方位的考核，包括教學態度、教學效果、師德表現、科研工作量、、著作出版、頂崗實踐、專業技能證書等各個環節。人性化的考核指標體系，給青年教師指明了發展方向。
目前，我院一部分青年教師正攻讀碩士研究生，有相當數量的青年教師參加了國家和省級舉辦的專業技能培訓，全方位培養教師的職業素質。2007年9月以來，績效考核效果良好，優秀人才脫穎而出。有1名河南省專業技術帶頭人，3名省級優秀教師，4名市級優秀教師，31名校級優秀教師，同時也淘汰、辭聘了20余人。
四、認真解決青年教師的切身利益問題，穩定教師隊伍
建設一支高素質相對穩定的師資隊伍是學校建設最重要的內容之一，也是民辦高職院校亟待解決的問題。由著名愛國華僑陳嘉庚先生創辦的私立大學(廈門大學前身)，其創辦之初，陳先生就認為“無為之費，一文易吝，正當之用，千金慷慨”。為穩定教師隊伍，使青年教師安心、靜心、專心投身到民辦高職高專教育事業，學院積極進行人事分配制度改革，解決了教職工的社會保險問題，擬投建住房120套解決青年教師的住宿問題。參照公辦同類院校標準，按略高10%的標準調整工資方案，為教師隊伍穩定奠定了基礎。
參考文獻
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[關鍵詞]免費師范生 研究性學習 調研
[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）21-0022-02
2007年教育部直屬六所師范大學實施師范生免費教育，對落實科教興國戰略、保障基礎教育師資質量、促進教育均衡發展具有重大的現實意義。近年來，許多學者對免費師范生的學習動機、學習狀況及存在問題、教學能力等開展調研分析并提出相應建議，但很少涉及對學習方式、學習能力等方面的調研。研究性學習對于提高學生的學習能力和創新能力是一種有效的方式，也應是免費師范生必備的基本素質。因此，很有必要對免費師范生研究性學習的狀況進行調研，為進一步指導和改善師范生研究性學習提供參考。
一、調查對象與方法
本次調研采取整群抽樣方法，自編“免費師范生研究性學習調查問卷”，抽取陜西師范大學免費師范生作為研究對象，共發放問卷375份，回收問卷355份，其中有效問卷345份，有效回收率為92.0 %。有效收回的調查樣本涉及8個專業（數學、化學、生物、物理、中文、思政、歷史和英語），其中理科185名，占總數的53.6 %，文科160名，占總數的46.4 %。男生 152名，占總數的44.1 %；女生 193名，占總數的55.9 %。2008級學生192名，占總數的55.7 %，2009級學生153 名，占總數的44.3 %。樣本具有廣泛的代表性。研究數據運用SPSS19.0和Excel 2007進行統計分析。
二、結果與分析
（一）免費師范生學習相關理論的自主性不強
在對“了解研究性學習的主要途徑”問題的回答中，77%的學生選擇聽教育學教師講解，有12%的學生選擇聽講座、報告會，有8%的學生選擇互聯網學習，另有3%的學生選擇查閱相關書籍。這一方面說明學校開設了相應課程，舉行了相關內容的知識講座，為學生學習理論提供了資源，另一方面也顯示大部分學生是按照學校的課程要求去學習相關理論，只有少部分學生能主動去學習相關知識。研究性學習本身就要求學生自主探究，但由于應試教育長期以來一直禁錮學生的思想，這導致大多數學生在大學期間仍習慣于灌輸式學習， 被動學習知識成了思維定式。
（二）免費師范生對研究性學習的特征認識存在誤區
在回答“研究性學習適合針對哪些學生開展”時，雖有76.7 %的學生認為“全體學生參與”，但仍有16.0 %的學生選擇“大部分學生（不含差生）”，7.3%的學生選擇“少數優等生”。可見，相當一部分學生對全員參與是研究性學習的基本特征之一認識不足。[1]針對如何評價研究性學習，7.8%的學生認為應由教師來評價，19.0%的學生認為應由學習小組進行評價，73.2%的學生則認為應由教師與小組結合評價，這說明免費師范生對研究性學習評價的多元性有自己正確的認識，但對于評價方式，有17.5%的學生選擇只注重結果，這表明相當一部分學生很看重研究性學習的結果。
（三）免費師范生對待研究性學習態度積極
學生在回答“參加研究性學習的動機（多選題）”時，有296人選擇“興趣愛好”，285人選擇“提高能力”，68人選擇“拓展視野”，15人選擇“完成學習任務”。可見，大部分學生參加研究性學習是因為興趣愛好，目的是為了拓展知識、提高能力，學習態度積極向上。
（四）教育實習對提高學生認識有促進作用
對2008級（已完成教育實習）和2009級（未經歷教育實習）免費師范生卡方檢驗，結果顯示經歷教育實習的學生對研究性學習認知程度更高（見表1），收獲也高于低年級學生（五）免費師范生對研究性學習方法的掌握有待提高
在“常見科學研究方法掌握”這一問題的回答中，只有1.2%的學生“完全掌握”（選項得分為4），14.7%的學生“基本掌握”（選項得分為3），78.8%的學生“知道一點”（選項得分為2），5.3%的學生“一無所知”（選項得分為1），這說明多數免費師范生對科學研究方法的掌握還需進一步提高。2008級與2009級學生對此題的均值分別為2.785和1.456，從中可以看出，高年級免費師范生對常用科學研究方法的掌握程度優于低年級，差異顯著（x2=0.043，P
三、思考與建議
（一）加強理論學習，提高對研究性學習的認識
研究性學習的理論知識不僅可以引導研究者的思維方式，還能規范研究者的研究行為。免費師范生對研究性學習理論知識掌握還有欠缺，對研究性學習的特征認識有些模糊，因此，開展研究性學習必須搞清楚其相關理論知識。理論知識學習的途徑不能僅僅局限于學校設置的相關課程，還應積極參與學校舉辦的各種報告會、講座，充分利用網絡資源進行自主學習。
（二）積極參加大學生科研課題，訓練科學的研究方法
學生在研究性學習中遇到的最大困難是選題，可以通過申請學校大學生科研項目得到鍛煉，科研課題的申請與立項研究本身就是研究性學習。高校每學期都有針對學生的各類課題申請，僅以陜西師范大學為例，有多種國家級、省級、校級課題申報，學生以小組為單位對這些課題進行申請，成員有序分工，每個人的潛能都得到最大發揮；從課題的提出，到研究內容、研究方法、技術路線、實驗手段、擬解決的關鍵科學問題等的確定，整個過程都滲透著研究性學習。通過課題研究，可以系統掌握科學研究的基本方法，如觀察法、實驗法、調查法、因果分析法等，[2]每個成員都能得到收獲和進步。
（三）珍惜教育實習機會，強化研究性學習的實踐操作
實施研究性學習的教學活動，理論聯系實踐，更能加深免費師范生對研究性學習的理解與認識，同時也利于自身教學能力與所教學生學習能力的提高。例如，教育實習中利用人教版生物選修一《生物技術實踐》專題，設計《果酒的制作》研究性學習，不僅能讓學生收獲知識，體驗研究性學習過程，領悟全新的思維方式，而且增進了學生間的友誼。不同版本的高中教材都有適合開展研究性學習的章節，以生物教材為例，蘇教版高中生物教材選修二《生物科學與社會》第四章《生物科學與環境保護》、中圖版和北師大版的教材中的探究實驗等，都非常適合應用研究性學習開展教學。
（四）重視學習方法，及時有效地和教師溝通
研究性學習不是簡單地學會具體的、直接的學習內容，也不是單純體驗每次學習過程，是要掌握這種學習方法，在提高學習效率與質量的同時，能夠運用所學的知識有所創造。調研表明，免費師范生在研究性學習中掌握這種有效學習方法的學生還偏少，需要在今后研究性學習中進一步加強與提升。此外，學生在研究性學習過程中會遇到各種各樣的問題，如選題的深度、可行性程度、設計方案是否合適、學習中能不能持之以恒等，這都需要教師必要的指導。由于教師的時間精力有限，所以學生要學會主動地與教師進行有效溝通，主動解決研究性學習中的困惑。
（五）學校完善相應政策，調動師生參與研究性學習的積極性
為了提升研究性學習的質量，學校應完善相應的政策，充分調動學生以及教師參與研究性學習的積極性。首先要給予研究性學習充足的經費支持，增加各類大學生科研課題數量，促進更多的免費師范生積極參與課題。不斷提升教師的專業素養，更新教育觀念，鼓勵教師在教學中滲透研究性學習。完善學生的評價標準，注重對學生綜合能力的評價，讓學生主動走進研究性學習，強化教師指導，這樣效果會更加顯著。
[ 參 考 文 獻 ]
論文關鍵詞：非營利性科研機構,科研項目成本管理
近些年來，國家對科技事業的投入大幅增加，2009年預計投入的科研經費高達1761億元，同比增長了25.6%。同時在稅收、金融等方面也給予了配套的激勵和支持政策。這使得科研單位獲取科研經費的來源和經費的數量有了質的飛躍。相應的如何加強對科研經費的管理和使用，也成為了科研單位財務管理和成本管理中的一個重大課題。
在我國科技改革的大潮中，一些以推進科技進步為宗旨、主要從事社會公益性質的學科研究、技術咨詢與服務活動的科研單位也獲得了長足的發展。它們廣泛存在于農業、衛生、科研教育、自然資源、環境、生態等領域，社會效益顯著而經濟效益不很明確，屬于事業單位范疇。這些非營利性科研單位是我國科研事業戰線的重要組成部分，是實踐科學發展和建設和諧社會的重要支撐力量，具有很好的前景。目前，這些科研單位仍處于持續的改革之中，其財務管理、特別是課題經費管理較之于企業型科研單位和專業性很強的基礎科學研究單位，更為復雜和困難。
這些單位課題成本管理的困難之一是課題經費的來源比較復雜，性質也有很大不同。一般來說，其課題來源有三種情況：一是列入各級政府部門科技計劃的指令性課題，即縱向課題，經費由國家自然科學基金、省市財政科技三項經費等渠道劃撥；二是根據自身研究方向和專業能力承接的政府、企業、其他社會組織和個人、需要做大量調查研究工作的委托項目、競標項目，即橫向課題，經費由委托單位支付；三是以現成技術進行有償服務的項目，如資源調查、技術咨詢、技術培訓等等。這三類課題的經費來源性質、課題實施方法等都有很大差異，因此這些科研單位課題的財務管理首要原則是分類管理。如縱向課題的經費管理必須嚴格按照《國家自然科學研究基金管理辦法》、《科技三項費用管理辦法》等法規進行。橫向課題則需要在借鑒上述管理辦法的基礎上，根據有關法律法規和單位具體情況，制定相應的管理制度，等等。本文是在這一前提下，就這三種情況的一些共性問題，根據自身工作經驗作一些初步探討。
1加強科研項目經費成本預算，正確歸集和分配項目經費
科研單位在申請項目經費時，都需要報送擬立項課題項目申請書或投標文件。其中項目的成本預算是文件中最重要的內容之一。本來經費的預算應由課題項目負責人和單位財務人員共同編制的，但是在實際操作時財務人員往往缺位，項目負責人則多采用增量預算方法，過多考慮以往科研項目經費支出情況，盲目夸大項目預算。其結果或是導致項目申報失敗，或是導致實撥經費的數額與預算相差甚大，從而無法與科研管理部門經費上報數據相核對，后續管理困難。另外，科研項目在制定經費預算過程中本身也確實存在一些困難，例如它不可能象產品生產過程和工程項目那樣有明確的預算步驟，不能確切歸集每一步驟成本費用，在科研工作中經費支出的不確定性因素較多。所以在申請科研項目經費時只能大致按用途歸類，致使項目經費申請到后，后續支出也不能按成本項目和期間費用進行正確分配核算。
針對科研項目預算中的問題，首先要重視科研經費預算管理，在各項課題申報立項期間，財務部門應主動介入、協助課題負責人，根據課題研究的技術路線，編制出科學、合理的科研項目預算。另外，如果從制定預算開始就控制好項目的經費申請、中途使用和最后項目結題決算，能使申報的預算經費開支范圍和實際執行中的財務支出相互銜接，對于在項目考核時財務部門分析項目經費使用情況、填制中期、年度報表提供了連貫的數據，從而提高了報表填制的效率。具體在制定預算的時候，如果申請的是省一級的三項經費項目，因為是科研單位的常規項目，因此原有數據可以參照。在預算方法上可主要選擇滾動預算，參照以前年度預算情況，剔除一些變動因素即可。如果是首次立項或申請其他領域的科研項目則需要重新設計預算指標進行測算。
非營利性科研單位執行的是《事業單位財務會計制度》，課題的成本費用實行內部成本核算指的是為保證課題順利實施而必須的、且符合相應法規和管理辦法的、應列入項目或提供的勞務中去的各項費用。這些成本費用在實際發生時，財務部門應采取一定的會計核算方法，歸集到不同的項目費用中去，在歸集的過程中，應符合課題成本核算的基本要求，主要做好下面幾方面的工作：①遵循科研課題成本核算的基本原則：對于事業單位來說，會計核算方法既可以采用收付實現制也可用權責發生制，但對于項目經費的核算來說，為了正確核算收入和費用，還是采用權責發生制原則為宜，每個會計期間計入項目中去的費用必須與當期的科研活動有關；在項目費用的使用過程中，應貫徹合法性原則，計入到項目成本費用中去的各項費用以及費用開支標準不但要符合科研項目立項時預算的用途，還要符合國家有關法律、法規和制度的有關規定，例如業務招待費、福利費的支出等，不得隨意增加或擴大科研項目的開支范圍。②要能對項目經費完成過程中實際發生的各種費用的支出界限進行明確劃分，其中能分清是由項目使用的直接成本費用，如專用耗材、聘用人員工資（勞務費）和其他一些直接費用，如制圖費、設計費等，直接按相應用途計入項目的費用中去；對于不能直接計入的例如由非營利性科研單位集中核算的課題參與人員工資、還有一些共同管理費用、經營支出等應采用一定的方法分配計入到項目經費中去。
雖然現在地方稅務部門都對公益型單位從事科研活動取得的收入有一定的稅收優惠，但是相對于科研單位事業收入來說性質有很大差別的經營收入還是要按月繳納相關稅費，如營業稅、城建稅及所得稅等，這些稅費與利息費用、銷售費用等作為科研項目的期間費用，在發生時直接減少課題結余額。
2加強科研項目經費的核算，強化成本費用控制
在課題獲得立項后，單位財務部門要根據一定的成本核算對象對項目進行財務核算。由于非營利科研單位實行的是事業單位財務管理制度，對于項目成本管理經驗比較少，因此在實行的過程中存在不少的問題。首先，按照會計核算的規定，對于來源于不同撥款渠道的項目必須分開進行核算，但在實際工作中，如果申請到的國家項目但是省里又配套了相應資金的話，就形成一個科研項目課題內容相同，但是資金來源不同的情況，給核算造成困難。另外就是核算對象問題，由于現在科研單位資金來源渠道眾多，科研人員同時申請的課題項目較多，如果按課題名稱作為核算對象的話，將給財務核算帶來了極大的難度和工作量。因此除縱向課題獨立核算外，有的單位對橫向課題會按科研項目主持人作為核算對象，將獲得立項的課題統一放在主持人名下進行匯總核算。由此帶來的弊端是課題費用有時候會混用，而且有的時候科研人員為了完成單位規定的年度任務，相互之間還有經常調賬的情況發生。導致課題建賬時管理不規范，有的甚至難免造成混亂。
其次，科研人員的財務常識不夠、單位財務管理制度不嚴格也是亟需解決的問題。目前科研單位對項目經費的管理多實行項目負責人制，項目經費的使用基本上由項目負責人說了算。超計劃撥出“合作研究”經費、不按預算指定用途使用、使用過程中不按成本項目和期間費用進行歸集、隨意突破項目經費的列支范圍或擠占事業經費、不及時進行項目結題和課題決算、長期掛賬報銷與項目無關費用等情況時有發生。這些都會影響項目經費成本核算的正確性。長此以往，將使科研單位經費的成本管理制度形同虛設。
另外一個項目核算中的問題是由于科研單位會計制度引起的，是存在于科研單位財務核算中的普遍情況，這就是對于科研項目購置的設備的相關財務處理。課題組為完成任務購置的固定資產，除了一些專用的設備外，據統計一般多為公共性耗用資產。同一單位內各課題組之間重復購置固定資產的情況大量存在，而且還普遍存在課題項目無償使用單位固定資產的情況（如一些通過政府采購的專用設備）。這都在很大程度上導致了科研單位固定資產的大量閑置和貶值流失。另外項目預算中明確允許列支設備費，但由于事業單位財務制度規定固定資產不計提折舊，對一些使用周期長、價值高的設備使用成本如何分攤，是一直使用、直到報廢毀損時直接沖減固定基金還是采用一定的方法折減項目結余資金，都是科研項目的成本核算時需要考慮的問題。
科研項目成本核算對象的確定、具體采用的核算方法可以根據科研項目的性質和數量規模來確定，如果是生產或研發高端產品的科研項目，項目投入的規模大，可以采用品種法或訂單法來進行成本核算；如果是普通的公益性質的科研單位，每年的橫向課題數量比較多，并且單項經費不多時，也不排除現在好多科研單位普遍采用的按項目負責人作為成本核算對象進行項目核算的方法。只是在采用這種方法時需要注意幾點：一是財務部門要按項目負責人建立備查賬，按項目來源渠道明細登記每年立項課題名稱、經費使用情況等，報賬時按每個項目的經費預算范圍進行嚴格審核，項目之間不得相互使用經費；二是給每個項目負責人一個活頁格式的明細賬本，經費到賬或報賬時財務人員在上面登記收支情況，這樣在該項目結題決算時，雙方可以相互核對。
財務部門應定期宣傳或請稅務部門人員講解財稅法規知識，提高科研人員的財會基礎水平。適時制定適合本單位情況的科研成本管理辦法，提高成本核算意識。在科研項目經費的使用過程中，要加強審核和監管力度，嚴格區分應計入成本項目中和期間費用中的開支范圍，強化成本費用控制。具體來說，要重視兩方面工作：①對于合作研究項目，應了解合作項目資金來源渠道、經費分攤情況，如果需要向外單位撥出協作經費，應由項目來源單位下達文件，財務部門見到轉撥通知書后再行辦理，防止變相轉移項目經費情況的發生。②科研項目經費使用過程中的直接人工費用的開支范圍都比較大，制度雖然沒有具體規定占項目總經費的比例，但是根據調查，這部分人工費用（包括聘請人員的工資、專家的勞務費等）差不多要占到三分之一強。由于對于科研單位沒有統一的成本核算制度規范，財務人員應結合本單位的實際情況，在具體的票據審核過程中加強經費的控制范圍。人員經費方面，為完成項目臨時聘請的非本單位技術人員應與之簽訂合同，按期發放勞務費用并代扣個人所得稅，不得白條發放勞務費。不是課題組成員的費用開支堅決不予受理（例如與項目無關人員的差旅費等）；各課題組使用單位的資產應按照受益原則，分攤相應費用。③公益型科研單位的課題項目的起止時間都不長，一般在兩三年之內就需要結題。
課題組應按照項目書上規定時間及時完成科研任務，及時進行結題決算，結轉或報銷結余經費，與財務部門核對賬目。
固定資產是項目組材料費用中的重要內容，要加強對專門購置固定資產的日常管理，雖然是用課題經費購買的，但也要納入到科研單位總資產的管理體系中去，做好各項資產的驗收入庫、領用手續，不得出現在課題結題后資產下落不明的情況。大型專用設備可以參照企業固定資產計提折舊的辦法，在購入時列作資本性支出，每月可采用加速折舊法計提折舊，形成固定資產的更新基金，在課題結題后作為本課題組的長期資產，從而保證科研單位固定資產的保值和增值。還要盡量避免重復購置資產，提高辦公資產的相互使用效率。
3加強科研項目經費的考核，努力降低科研成本，提高科研資金使用效益
科研課題是一種長遠性、連續性的創造性勞動，目前對科研項目的考核多在科研成果評價方面，科研成果相對具有獨立性、目的性，衡量標準具有高度的模糊性，現行評價主要是從能否提高社會和經濟效益以及符合國家有關政策方面，是處于同行業先進或國內領先，而再難加以具體細化和量化。項目經費及其使用情況是一個具體而微的量化資料，分析這一資料，對評價科研項目的成果功與否會有重要價值。
對于科研經費的考核，首先還是從源頭預算抓起，科研單位要根據自身科研力量，本著政策相符性、目標相關性、經濟合理性的原則，在不影響課題任務的完成、提高資金的使用效率下科學核定科研項目的預算成本，從源頭上減少浪費。
非營利性科研單位還應建立項目經費使用的績效考核制度，考核結果作為對項目負責人及項目組成員科研考評的重要依據，從而促使課題組降低科研成本，努力提高成本效益。如果是產業化項目，能量化投入成本與產出社會經濟效益；如果是軟科學項目、科技攻關、自然基金等政策性較強的科研項目，暫時只能從長期、可持續發展方面看社會、經濟效益，或轉化為相應分值進行考核。
獲得科研經費的投入程度，是衡量一個科研單位研究能力大小的重要標志之一。非營利性科研單位要想在科技體制改革中可持續地發展下去，除了利用自身優勢獲得足夠多的科研經費外，加強對項目經費的成本管理也成為單位財務工作的重要環節。只有管好、用好科研收入，降低每一項科研課題的成本費用，才能提高科研資金的使用效率，提高科研事業的整體實力。
參考文獻
1 關于非營利性科研機構管理的若干意見 [2000]78號
2 事業單位會計制度 中華人民共和國財政部 1998年1月1日
3 羅飛. 成本會計[M]. 北京: 高等教育出版社2005年6月
【關鍵詞】高職學生；職業技能創新；能力培養
護理人才職業技能創新是現代職業技術教育的要求，也是護理專業發展的要求。我們對高職護理學生職業技能創新的培養不僅是我國實施素質教育的需要，也是順應世界教育改革潮流的反映。對培養護理專業學生在實際工作中的職業技能創新意識具有重要的意義，對培養護理專業學生的實踐能力具有啟發作用。
我們利用課堂教學和課外活動等途徑，通過教師指導、教師和學生共同操作、試驗的方式，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養創新精神和創新能力。
一、加強高職學生職業技能創新培養可以不斷提高現代職業技術教育的水平。與高職高專人才培養模式要求相比，現有的教學方法、教學手段顯得不夠完善。我們應引導護士學生發揮自身創造性思維，研究和探索，有目的地創新，培養學生的發現問題、解決問題的能力，培養他們計劃和組織能力、學習和運用技術能力、交往與合作能力等。在新形勢下提高我國高職高專護理教育教學水平，是一個非常值得研究的課題。
二、加強高職學生職業技能創新培養可以提高護理人才職業創新能力。我們通過教師指導、教師和學生共同操作、試驗的方式，通過教學和課外活動的途徑，幫助學生樹立創新志向，發展創新思維，培養創新精神和創新能力。
三、加強高職學生職業技能創新培養可以不斷提高學生綜合職業素質，有利于終身教育和創新教育，有利于社會新型人才培養。
我們申請了學院的教學科研課題，小組成員由教師和護士學生構成，教師均為醫護專業本科畢業，從事護理教學、臨床帶教及臨床工作多年，有足夠的護理教學、帶教及臨床經驗，同時具有足夠的外語水平和一定的科研能力。課題組還聘請了具備豐富護理教學及臨床護理實踐經驗、具備高級職稱、“雙師型教師”資格的資深專業教師作為本課題的指導顧問。另外，本課題組人員處于教學一線，了解學生的知識結構和學習能力，并與本市各醫院有著良好的互動溝通，確保本試驗與臨床實踐的密切結合。
由專業教師指導學生，針對研究內容擬出可以采取的研究方法、技術路線、實驗方案，并進行可行性分析。激發護士學生發揮自身的主觀能動性，提高獲取所需信息的能力。鼓勵學生在各種環境下研究發明，創造條件解決問題。我們通過教師指導、教師和學生共同操作、試驗的方式，對傳統的病人護理用具進行改革、創新，比較不同用具的使用方法、效果及使用者的滿意度，設計、開發更能滿足護理人員和病人要求的新的護理用具和方法。
通過師生對國內外有關的學術期刊（如《中華護理雜志》、《護士進修雜志》、《中華現代護理學雜志》、《護理管理雜志》等）論文和專業書籍進行檢索和分析發現，臥床病人床上洗頭法是基礎護理學中的常用護理技術，是每個護士學生必須掌握的基本技能之一。目前有三種方法，包括洗頭車床上洗頭法、馬蹄形墊床上洗頭法及扣杯式床上洗頭法，而這些方法各存在其不足之處。我們提出怎樣更好、更方便地解決臥床病人的頭發清潔問題，如可否利用日常生活中常用的網兜、寬布帶子及掛鉤等常見物品。通過指導學生反復實踐，不斷改進，指導學生自行設計支撐用具。并且與臨床帶教老師結合，將設計成果應用于臨床。
我們將科研過程具體分為四個階段。（1）準備階段。課題組教師指導學生查閱文獻資料，廣泛了解國內外目前采用洗頭用具的現狀。選定3-5名學生，明確試驗目的，采用訪談的方法，了解學生對床上洗頭方法的掌握情況，同時指導學生采用訪談和觀察的方法到實習醫院收集相關的資料。（2）啟動階段。由學生了解各醫院洗頭用具的使用情況，多種方法互相對照，在教師的指導下，親身體驗，分析現有洗頭用具的不足，指導學生查閱文獻，獲取相關信息，對比分析，形成自己的觀點。（3）實施、試驗階段。購買洗頭用具制作材料，在教師的指導下，學生們討論、制作用具，親身體驗，找出不足，指導學生分析問題，進行改進，反復試驗，制作出較簡便的洗頭用具。（4）總結階段。聘請臨床專家，對學生制作、改進的洗頭用具進行鑒定，同時對課題的研究進行全面整理，認真總結本次課題所取得的成果，找出今后進一步深化和改進的方向。
在資深教師和臨床護理專家的肯定和支持下，我們鼓勵學生書寫論文和學習心得，并對科研的技術成果申報了發明專利。
