時間：2023-06-21 08:56:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇煤礦安全課件，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：煤礦安全；建設(shè)；研究
“煤礦安全”作為安全工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有內(nèi)容多、實踐性強(qiáng)的特點，通過該課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生熟悉煤礦井下災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理，掌握煤礦災(zāi)害治理的基本手段。
一、精選教學(xué)內(nèi)容
“煤礦安全”系統(tǒng)地闡述了礦井瓦斯、礦塵、火災(zāi)等事故的發(fā)生規(guī)律和具體防治措施。該課程的總學(xué)時為40學(xué)時，課程的講解內(nèi)容較多，學(xué)時較少。要求任課教師了解煤礦現(xiàn)場的實際情況和本課程的重點，以便合理地取舍教學(xué)內(nèi)容。如果課程內(nèi)容不分主次，必然會造成重點知識不突出。因此，我認(rèn)為“煤礦安全”課程最重要的內(nèi)容應(yīng)放在瓦斯涌出和突出的防治、煤礦頂板事故的預(yù)防上，這兩種災(zāi)害對煤礦危害最大。
二、改革教學(xué)方法
教師的教學(xué)方法直接關(guān)系到學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的效果。第一節(jié)課是非常重要的，精彩的開始能夠引起學(xué)生對煤礦安全課程的興趣，所以教師要收集大量典型實例，精心準(zhǔn)備。
教師一定是在自己精熟的情況下教給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。對于一些重點和難點，教師的講解應(yīng)該更形象化、具體化，才能使學(xué)生更好地理解。多媒體課件教學(xué)是一種非常受歡迎的教學(xué)方法，它圖文并茂、聲像俱佳，但只能作為一種輔助手段，而不是教學(xué)目的。教師在制作多媒體課件時要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，精心地挑選集合圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)手法，更好地結(jié)合板書的內(nèi)容解釋有關(guān)知識點，最終才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、注重案例分析
一些技術(shù)的理論計算分析非常枯燥，如果這些部分結(jié)合相關(guān)的案例分析講解，會使學(xué)生印象更加深刻，在以后的工作崗位上就能防止犯同類的錯誤。講解案例分析時，應(yīng)將事故的來龍去脈都原本地呈現(xiàn)給學(xué)生，同步講解災(zāi)害常見的預(yù)防措施和應(yīng)吸取的教訓(xùn)。比如，在講授瓦斯部分時，可以用典型事故案例：2005年2月14日15時01分，遼寧省阜新礦業(yè)（集團(tuán)）有限責(zé)任公司孫家灣煤礦海州立井發(fā)生一起特別重大瓦斯爆炸事故，造成214人死亡，30人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失4968.9萬元。直接原因為3316風(fēng)道外段大量瓦斯異常涌出，工人違章帶電檢修，產(chǎn)生電火花引起瓦斯爆炸。案例分析能提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是為將來礦井實際工作提供間接經(jīng)驗，有利于礦井事故的防范。
在講授“煤礦安全”過程中，筆者通過精選授課內(nèi)容，改革教學(xué)方法，從注重案例分析環(huán)節(jié)入手，取得了較好的課堂教學(xué)效果，對于建設(shè)“煤礦安全”課程有更深遠(yuǎn)的意義。
參考文獻(xiàn)：
[1]湯其建.煤礦安全[M].國防工業(yè)出版社，2012.
所謂多媒體案例教學(xué)法，是指用多媒體作為條件，以案例為基本素材，將學(xué)習(xí)者引入一個特定事件的真實情境中，通過多媒體效果，使師生、生生之間能夠雙向和多向互動參與，平等對話和研討，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力，并促使學(xué)習(xí)者充分理解掌握相應(yīng)知識的教學(xué)法。
多媒體案例教學(xué)法以交互性、集成性、效率高等特點廣泛應(yīng)用于煤礦安全培訓(xùn)中，深受礦業(yè)從業(yè)人員歡迎和喜愛。煤礦安全培訓(xùn)及考試?yán)矛F(xiàn)代計算機(jī)通信技術(shù)逐步實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)報名、教考分離、上機(jī)考試、證書查驗、分析統(tǒng)計等信息化管理，多媒體教學(xué)有助于我國煤礦作業(yè)人員培訓(xùn)及考核過程規(guī)范化、信息化，是煤礦安全培訓(xùn)的重要發(fā)展趨勢。
二、多媒體案例教學(xué)法應(yīng)用于煤礦安全培訓(xùn)的優(yōu)勢
（1）充分尊重學(xué)員主體地位，調(diào)動學(xué)員積極性和主動性。心理學(xué)家皮亞杰指出，心理發(fā)展是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展變化的過程，是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動建構(gòu)過程。尊重學(xué)員主體地位就是遵循學(xué)員認(rèn)知發(fā)展客觀規(guī)律，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和手段促進(jìn)學(xué)員主動學(xué)習(xí)、主動內(nèi)化和主動發(fā)展。與傳統(tǒng)的教師“一言堂”教學(xué)方式不同，多媒體案例教學(xué)為煤礦安全培訓(xùn)程提供直觀立體的教學(xué)素材，通過多媒體技術(shù)將圖片、文字、聲音、視頻等元素融合在一起，大大激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和主動性，有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
（2）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高培訓(xùn)效率。多媒體案例教學(xué)是教學(xué)方式現(xiàn)代化的體現(xiàn)，是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的發(fā)展和超越。盡管如此，教師對課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用依然不可置疑。教師結(jié)合學(xué)員特點和培訓(xùn)目標(biāo)制作聲、圖、文并茂的多媒體課件，運用動態(tài)開放的教學(xué)方法引起學(xué)員思想共鳴，增大單位時間教學(xué)信息量，有效提高培訓(xùn)效率。沒有預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)答案，有效選擇案例和組織討論對教師素質(zhì)提出了更高要求，只有不斷將理論與實踐結(jié)合、不斷更新教學(xué)內(nèi)容才能保持課堂旺盛生命力和吸引力。
（3）創(chuàng)新師生交往方式，提升師生良性互動。安全法律法規(guī)、安全基礎(chǔ)知識、事故分析處理程序是安全培訓(xùn)的重點，需要學(xué)員全面掌握。教與學(xué)雙方相互差異、相互對立，也相互聯(lián)系、相互統(tǒng)一。師生交往不僅僅是簡單的知識傳授，還是全面、綜合的人與人的交流，教師用人格魅力去影響感化學(xué)員的過程。多媒體案例教學(xué)使課堂“活”起來，充分調(diào)動起學(xué)員的積極主動性，打破重點以教師為中心的沉悶嚴(yán)肅課堂氛圍，雙方在平等真誠的氛圍中互動。現(xiàn)代傳播學(xué)理論認(rèn)為，平等交流溝通是改變?nèi)穗H交往方式的重要因素。案例啟發(fā)思考和課堂討論代替理論說教，能夠讓學(xué)員在輕松的氛圍中學(xué)得知識、鍛煉能力，提升雙方良性互動。
三、多媒體案例教學(xué)法在煤礦安全培訓(xùn)中的運用
多媒體案例教學(xué)的特點在于案例是主要教學(xué)方法，學(xué)員通過案例引發(fā)思考討論，教師根據(jù)發(fā)言了解學(xué)員掌握教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，案例的選擇和設(shè)計在教學(xué)過程中顯得尤為重要。煤礦安全培訓(xùn)中運用多媒體案例教學(xué)法沒有固定的模式，一般來講分為課前準(zhǔn)備、課堂組織、課后評價三個環(huán)節(jié)。
1、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備是多媒體案例教學(xué)能否取得成功的重要因素，包含精選設(shè)計案例和學(xué)員課前思考兩部分。第一方面，精選設(shè)計的案例要求具有時代性、典型性、可研究性和疑難性等特點。在信息網(wǎng)絡(luò)化高度發(fā)達(dá)的今天，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動手機(jī)、數(shù)字傳播為代表的新媒體技術(shù)正應(yīng)用于社會生活各個領(lǐng)域，也成為學(xué)員學(xué)習(xí)生活必備工具。資訊獲得的便捷性使得學(xué)員更容易獲取海量信息，也更容易把握時代脈搏。教師在案例選擇時既要符合學(xué)員身心發(fā)展特點，也要具有鮮明時代性和典型性。另外，案例本身要具備可研究性和疑難性。案例過于簡單不具有分析價值，不能激發(fā)學(xué)員思考的興趣，也沒有探索、爭辯的學(xué)習(xí)過程。每個案例的理論價值、實際價值和現(xiàn)實影響能夠在教師引導(dǎo)和學(xué)員討論中得到展現(xiàn)，學(xué)員的思辨能力和解決問題能力才能夠得到提高。另一方面，學(xué)員課前思考為課堂討論贏得了時間和空間。如安全法律法規(guī)、煤礦事故基礎(chǔ)知識、煤礦事故分析與處理等知識教師在教學(xué)實踐前把知識點告訴學(xué)員，讓其查閱相關(guān)資料和觀點，形成自身初步的想法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2、課堂組織
（1）導(dǎo)入案例。知識點講解可以放在案例展示之前，也可以放在案例展示之后，根據(jù)教師授課習(xí)慣和學(xué)員現(xiàn)場狀態(tài)靈活安排。多媒體案例集聲音、圖像、文字為一體，能在較短時間內(nèi)吸引注意力、激發(fā)好奇心。需要注意的是，多個案例的展示需要有設(shè)計地逐步展開，切不可將內(nèi)容和盤托出，讓學(xué)員帶著懸念慢慢深入，牢牢抓住學(xué)員的注意力。此時多媒體整合、暫停、重播視頻的優(yōu)勢凸顯出來。教師做導(dǎo)語引入案例后進(jìn)一步描述和分析，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入思考狀態(tài)。一個案例可能會同時展示諸多信息，什么信息是課堂教學(xué)需要的，什么信息是不重要可以忽略的，都需要教師有意識引導(dǎo)，避免出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)場失控局面。這一步驟能很好鍛煉學(xué)員觀察能力、分析能力和材料梳理的能力。
（2）自由討論。案例導(dǎo)入后立即進(jìn)入自由討論階段。在這一階段，教師將事先準(zhǔn)備好的問題逐一拋出，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行深入思考，控制討論的主題和氣氛。問題置應(yīng)該具有開放性，鼓勵學(xué)員從多個方面進(jìn)行探討，各抒己見碰撞出思維的火花。同時也要注意，不管是自由辯論還是主題發(fā)言都要圍繞主題進(jìn)行，防止簡單重復(fù)或者跑題偏題的情況出現(xiàn)。另外，教師要努力營造平等寬松的討論環(huán)境。討論中可能會出現(xiàn)有的學(xué)員分析錯誤或者表達(dá)不到位甚至偏激表現(xiàn)，教師不能像“審判官”一樣立馬指出對方問題所在，應(yīng)該尊重學(xué)員發(fā)言權(quán)力，盡量減少束縛條件。教師從言語和行為方面對于學(xué)員進(jìn)行積極引導(dǎo)。如學(xué)員對某些問題的探索可能是失敗的，想法是錯誤的，教師評價時將“是的，但是......”改為“是的，還有......”，充分肯定他們回答中的合理成分，能讓學(xué)員感受到意見受到尊重，這樣愉悅的情緒體驗?zāi)芗ぐl(fā)他們創(chuàng)造更多的創(chuàng)造熱情。學(xué)員敢想、敢說，使師生在思想、認(rèn)識、情感等方面充分平等交流與分享，激發(fā)、促進(jìn)教學(xué)理論與實踐不斷發(fā)展，最終達(dá)到教學(xué)相長的目的。
（3）總結(jié)反饋。多媒體案例教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是教師總結(jié)反饋。在所有學(xué)員都進(jìn)行討論發(fā)言后，教師將分散的觀點匯聚起來，進(jìn)行系統(tǒng)分析，聯(lián)系案例講解知識點，加深學(xué)員對內(nèi)容的理解和認(rèn)同，幫助學(xué)員從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。首先，這一階段教師要充分肯定學(xué)員發(fā)言中正確的意見，特別是有創(chuàng)造性的觀點要大加鼓勵；對于模糊和錯誤的結(jié)論要有意識加以澄清引導(dǎo)。其次，適當(dāng)延伸培訓(xùn)內(nèi)容。對案例討論不夠深入的部分要進(jìn)行提高性分析，提供學(xué)員新的思考成長空間。需要注意的是，教師的觀點不能強(qiáng)加于學(xué)員，不能以標(biāo)準(zhǔn)答案自居，僅僅是提供他們繼續(xù)思考的參考。最后，對于學(xué)員討論發(fā)言中的總體表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。不僅僅對于積極發(fā)言的學(xué)員加以肯定，平時很少發(fā)言在此次課堂教學(xué)中有進(jìn)步的學(xué)員也要鼓勵；參與分組討論的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和善于傾聽他人的虛心態(tài)度都是教師總結(jié)中的重要反饋，增加學(xué)員參與課堂教學(xué)的自信心。
3、課后評價
評價是對培訓(xùn)效果的反饋，對于培訓(xùn)過程產(chǎn)生重要的反作用，既有對教學(xué)過程的激勵作用，又有對教學(xué)價值的導(dǎo)向作用。建立多元化評價標(biāo)準(zhǔn)、豐富多媒體案例教學(xué)評價手段、發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展功能都是構(gòu)建新型評價體系的有益探索。首先，評價體系應(yīng)該做到學(xué)員評價、教師評價相結(jié)合；主觀評價和客觀評價相結(jié)合，從多元角度對多媒體案例教學(xué)進(jìn)行評價。注意學(xué)員主觀能動性、積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，堅持學(xué)員的自我評估為整體評估體系的重要組成部分，并且根據(jù)學(xué)員的主觀評估適時調(diào)整教學(xué)方案，充分發(fā)揮學(xué)員的主體性作用。其次，發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展功能。評價不是目的，只是促進(jìn)改善和發(fā)展的手段。通過評價使學(xué)員思辨能力、創(chuàng)新能力不斷得到提高，使學(xué)員能夠全面、健康和可持續(xù)的發(fā)展。充分運用實踐評價結(jié)果將反饋貫穿于整個教學(xué)過程，既要向?qū)W員提供其思想認(rèn)識、語言表達(dá)、理解分析問題方面的信息，指明今后發(fā)展的方法步驟；又要根據(jù)客觀評價向老師提供改進(jìn)教學(xué)方法從而使培訓(xùn)效果達(dá)到最優(yōu)，真正發(fā)揮好評價的預(yù)測、診斷、反饋、導(dǎo)向、激勵的整體功能，最終實現(xiàn)煤礦安全培訓(xùn)自保互保功能的發(fā)揮，有力促進(jìn)學(xué)員全面發(fā)展。
四、運用多媒體案例法應(yīng)該注意的問題
多媒體案例教學(xué)法在煤礦安全培訓(xùn)中有著明顯的優(yōu)點，但在培訓(xùn)過程中仍應(yīng)注意以下問題：
1、教師應(yīng)注意的問題
（1）注意與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不能過度依賴多媒體案例教學(xué)。不管是傳統(tǒng)教學(xué)法還是多媒體案例教學(xué)法作為教學(xué)手段，都是為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)目的服務(wù)。教學(xué)不能形成對多媒體案例的依賴。老師離開多媒體不能上課，學(xué)員沒有多媒體無心上課，如若如此師生在課堂上不僅沒有創(chuàng)新，已然成為多媒體的奴隸。傳統(tǒng)的灌輸式教育法、討論式教育法可能忽略了師生良性互動和學(xué)員主體性作用的發(fā)揮，但是有利于學(xué)員學(xué)習(xí)和掌握正確的煤礦安全知識。因此，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)法，教師應(yīng)當(dāng)在充分理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)計、開發(fā)多媒體案例，結(jié)合其他傳統(tǒng)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，實現(xiàn)效果整體最優(yōu)。
（2）案例選擇應(yīng)注意正面案例與反面案例相結(jié)合。選擇案例不僅要求具有時代性、典型性、可研究性和疑難性等特點，還要注意正反面案例相結(jié)合，堅持正面案例引導(dǎo)、反面案例警示的教學(xué)策略，以期獲得更好的培訓(xùn)效果。現(xiàn)代傳播學(xué)策略認(rèn)為，“兩面提示”往往比“一面提示”效果更好。“兩面提示”是指對某些存在兩項或是多項對立因素的問題進(jìn)行說服或宣傳，說服者可以將要表達(dá)的內(nèi)容或評論的焦點有技巧地指向?qū)ψ约河欣姆矫妫部梢詫⑺磉_(dá)的內(nèi)容擴(kuò)展到對對立的內(nèi)容或評論的認(rèn)識。讓學(xué)員在鮮明的對比中澄清是非界限，自覺形成正確的價值取向。
（3）課件設(shè)計要符合學(xué)員認(rèn)知規(guī)律，切忌過于繁雜和和花哨。多媒體課件中所有文字、圖片、聲音、視頻的選擇和界面色彩搭配都應(yīng)該以簡潔明了為基本原則，既能通過多媒體增強(qiáng)培訓(xùn)的直觀性、趣味性，又要避免過于繁雜和花哨沖淡培訓(xùn)主題。學(xué)員求知欲旺盛，對于新鮮事物總是充滿好奇心，因此課件制作也要符合這一認(rèn)知特點，不能設(shè)計過于詳細(xì)具體，讓學(xué)員失去思考空間。
2、學(xué)員應(yīng)注意的問題
（1）注重思考和討論，不能走馬觀花。多媒體案例教學(xué)具有生動的畫面和悅耳的音樂而深受學(xué)員喜愛，但是我們也應(yīng)該清醒地看到，學(xué)員理性思考和積極討論才能真正理解培訓(xùn)內(nèi)容，達(dá)到培訓(xùn)目的，否則煤礦安全培訓(xùn)就成為了“電影課”、“視頻課”，失去學(xué)習(xí)安全知識的培訓(xùn)作用。教師在培訓(xùn)設(shè)計時注意案例介入的節(jié)點和頻次，使課堂寶貴的教學(xué)時間真正用到啟發(fā)學(xué)員思考、促進(jìn)學(xué)員成長上。
1．1培訓(xùn)教材建設(shè)教材是培訓(xùn)體系的重要組成部分
不同的培訓(xùn)對象需要不同的培訓(xùn)教材，因此教材要有針對性，同時，教材要及時更新，實時引入先進(jìn)的技術(shù)，淘汰落后的技術(shù)，跟上生產(chǎn)現(xiàn)場的發(fā)展，在具體工作中又要具有可操作性。培訓(xùn)教材既包括講義、教材、課件、指導(dǎo)書等教學(xué)材料，也包括各類培訓(xùn)課程計劃、教學(xué)大綱等教學(xué)文件。國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局授權(quán)有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織編寫生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人、安全管理人員、特種作業(yè)人員(簡稱“三項崗位人員”)的培訓(xùn)教材以及培訓(xùn)大綱，除上述三類人員以外的教學(xué)大綱則由省級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門組織制定。國家定期組織安全培訓(xùn)教材的推薦評選活動，評選出優(yōu)秀的安全培訓(xùn)教材，供安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)先使用。根據(jù)《安全培訓(xùn)教材建設(shè)“十二五”規(guī)劃》，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局在“十二五”期間，將分期分批開發(fā)100種以上適應(yīng)各級分類培訓(xùn)需要的多樣化、系列化的精品教材，20種以上動漫、影視等生動形象的多媒體教材。
1．2培訓(xùn)考核體系
我國在建立煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時，就開始規(guī)劃建立考核體系，確立了考核體系制約和監(jiān)督培訓(xùn)體系的思想。安全培訓(xùn)考核工作實行的是“教考分離、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一題庫、分級負(fù)責(zé)”的原則，并逐步開始推行有遠(yuǎn)程視頻監(jiān)視的計算機(jī)考試。考核體系包括考核標(biāo)準(zhǔn)、題庫和考核部門。煤礦“三項崗位人員”的考核大綱由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局統(tǒng)一制定，除“三項崗位人員”以外的一般從業(yè)人員的考核標(biāo)準(zhǔn)由省級安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門負(fù)責(zé)制定。考試題庫由國家級題庫和省級題庫兩部分組成，國家級題庫由國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局組織編寫，省級題庫由各省安監(jiān)部門組織編寫。考核試題從題庫中抽取，國家級題庫和省級題庫各占一定比例。
1．3培訓(xùn)檔案與質(zhì)量監(jiān)督
建立健全的安全培訓(xùn)檔案，有利于培訓(xùn)工作向著更加規(guī)范的方向發(fā)展，同時也可讓教師根據(jù)培訓(xùn)檔案的具體情況，總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗，拓展自己的擅長領(lǐng)域，選取更加合適的教學(xué)參考資料，使課程更加貼合安全培訓(xùn)的實際需要。我國煤礦安全培訓(xùn)檔案按照《檔案法》的要求進(jìn)行建立，建立培訓(xùn)檔案資料庫，合理使用檔案資料庫、及時更新或充實內(nèi)容，收集、整理和編輯培訓(xùn)檔案資料，并對其進(jìn)行分類，編排類別、目錄和時間。培訓(xùn)檔案的內(nèi)容較多，包括有關(guān)培訓(xùn)的法律法規(guī)、培訓(xùn)工作計劃、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)和要求、培訓(xùn)教學(xué)大綱、教學(xué)輔導(dǎo)書、培訓(xùn)教學(xué)計劃、教案、培訓(xùn)成績質(zhì)量分析匯總表;培訓(xùn)班學(xué)員簽到表、學(xué)員登記表、考勤表、試題、考卷等。安全培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)督是指各級煤礦安全監(jiān)察部門對轄區(qū)內(nèi)政府部門、行業(yè)主管部門、煤炭企業(yè)、安全生產(chǎn)培訓(xùn)和考核機(jī)構(gòu)，以及有關(guān)人員貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法規(guī)和開展培訓(xùn)情況進(jìn)行的監(jiān)督檢查，主要包括:對煤炭企業(yè)各類人員培訓(xùn)考核與持證上崗情況的監(jiān)督檢查;對煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)制度、計劃的制定及其實施情況，以及安全生產(chǎn)培訓(xùn)檔案建立情況等進(jìn)行監(jiān)督檢查。
2安全培訓(xùn)存在的主要問題及解決方案
經(jīng)過10余年的發(fā)展，伴隨著一系列法律法規(guī)的頒布和實施，以及大批安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，我國煤礦安全培訓(xùn)體系穩(wěn)步運行，并發(fā)揮著巨大的作用。在此過程中，也出現(xiàn)了一些問題。
1)傳統(tǒng)教學(xué)手段單一
普遍采用課堂式教學(xué)，對著教材照本宣科，枯燥無味達(dá)不到應(yīng)有的培訓(xùn)效果，革新現(xiàn)有培訓(xùn)手段已迫在眉睫。
2)培訓(xùn)針對性不強(qiáng)
缺乏實際操作的能力。教師授課時，未能體現(xiàn)出結(jié)合實際、針對現(xiàn)場和操作技能的內(nèi)容。井下作業(yè)環(huán)境復(fù)雜，實際情況多變，理論教學(xué)已不能滿足作業(yè)需要。
3)缺乏多工種聯(lián)合實訓(xùn)
煤礦井下許多工種都是相互配合作業(yè)形成的一個有機(jī)整體。培訓(xùn)中缺少多個工種的聯(lián)合實踐培訓(xùn)，容易造成現(xiàn)場操作時各作業(yè)人員各干各的，配合不協(xié)調(diào)，不夠緊密，進(jìn)而留下安全隱患。
3煤礦安全培訓(xùn)發(fā)展趨勢
2013年8月，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局印發(fā)了《國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局關(guān)于修改〈生產(chǎn)經(jīng)營單位安全培訓(xùn)規(guī)定〉等11件規(guī)章的決定》(國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局令第63號)，取消了安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資格認(rèn)可和培訓(xùn)教師認(rèn)證。這使得我國安全培訓(xùn)將發(fā)生復(fù)雜而巨大的變化，從發(fā)展趨勢來看，未來我國煤礦安全培訓(xùn)可能會存在以下發(fā)展特點:
1)現(xiàn)有煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)繼續(xù)發(fā)揮作用
在保證培訓(xùn)工作不間斷、培訓(xùn)秩序不混亂的同時，一段時間內(nèi)大量社會資本將涌入安全培訓(xùn)市場，導(dǎo)致培訓(xùn)質(zhì)量難以保證，但從長時間來看，市場糾偏的能力將會逐漸體現(xiàn)出來。
2)安全培訓(xùn)管理方式加快轉(zhuǎn)變
安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)行為監(jiān)管加強(qiáng)，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將更加貼合安全培訓(xùn)大綱的要求開展教學(xué)，迫使安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視社會效益，自覺改善條件，加強(qiáng)過程管理，有效提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，以吸引更多學(xué)員。
3)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)立成本降低
催生大量民間資本涌入安全培訓(xùn)市場，并展開激烈的競爭，比拼師資、比拼硬件、比拼通過率，但隨著時間的推移，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將遵循市場優(yōu)勝劣汰規(guī)律，培訓(xùn)質(zhì)量高、服務(wù)好、口碑好的安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將得以保存，培訓(xùn)質(zhì)量稍遜的將被淘汰出安全培訓(xùn)市場，招不到培訓(xùn)學(xué)員。如此一來，我國安全培訓(xùn)將更加社會化、市場化，并向著健康成長的方向發(fā)展。
4)培訓(xùn)形式多樣化
煤礦對職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)越來越重視，傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式受教學(xué)手段單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊等因素影響，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯，安全培訓(xùn)將逐漸開始轉(zhuǎn)變，而實訓(xùn)作為更接近作業(yè)現(xiàn)場的培訓(xùn)方式越來越受到企業(yè)主的歡迎。鑒于部分從業(yè)人員作業(yè)環(huán)境復(fù)雜，如大型機(jī)械操作人員，采用實訓(xùn)的方式投資較大，且在培訓(xùn)過程中容易造成受訓(xùn)人員傷害，這就催生了物理仿真和虛擬實訓(xùn)的培訓(xùn)方式。物理仿真則參照作業(yè)場所按一定比例制作成具有實物一部分功能的仿真模型，虛擬實訓(xùn)則是將大型機(jī)械操作臺按一定比例制作成仿真操作臺，再利用計算機(jī)虛擬仿真技術(shù)研發(fā)教學(xué)操作情景，通過仿真操作臺上的操作，在環(huán)幕、球幕或是其他顯示設(shè)備上顯示虛擬作業(yè)場景，實現(xiàn)虛擬培訓(xùn)。
5)多人協(xié)同訓(xùn)練
隨著煤礦對培訓(xùn)深度的要求增加，而作為薄弱環(huán)節(jié)的多工種協(xié)同培訓(xùn)演練也越來越受重視，傳統(tǒng)培訓(xùn)方法對這一塊涉及較少，這就要求培訓(xùn)教師采用新的方法來進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)前多人在線技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)較為成熟，并分別在大型多人在線游戲和設(shè)備操作仿真方面得到了廣泛的應(yīng)用，這使得研制多人協(xié)同演練系統(tǒng)成為可能。
6)從嚴(yán)治考
煤礦安全培訓(xùn)監(jiān)管重心將轉(zhuǎn)移到考核上，安全資格培訓(xùn)考核方式將加快轉(zhuǎn)變，逐漸形成類似于汽車駕駛員培訓(xùn)考核的方式，由社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，安全監(jiān)管部門統(tǒng)一組織考核，在考核上嚴(yán)格把關(guān)，使安全培訓(xùn)工作的質(zhì)量得以保障。
4結(jié)語
1)我國的煤礦安全培訓(xùn)體系是主要依靠《安全生產(chǎn)培訓(xùn)管理辦法》建立起來的，配合《煤礦安全培訓(xùn)規(guī)定》，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了由各級煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)經(jīng)營單位分工培訓(xùn)，煤礦安全監(jiān)察部門分級監(jiān)督，以及考核發(fā)證部門共同組成的培訓(xùn)考核體系。
2)我國煤礦安全培訓(xùn)考核工作實行“教考分離、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一題庫、分級負(fù)責(zé)”的原則，開發(fā)統(tǒng)一的考核平臺，并逐步開始推行有遠(yuǎn)程視頻監(jiān)視的計算機(jī)考試。
3)取消安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)可以后，我國煤礦安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將更加市場化，勢必推動培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過競爭而不斷提高培訓(xùn)條件和培訓(xùn)質(zhì)量。
4)安全培訓(xùn)手段將向物理仿真、虛擬實訓(xùn)和多人協(xié)同演練方向探索發(fā)展。
關(guān)鍵字：安全培訓(xùn);創(chuàng)新;實踐
中圖分類號：TD791; C975 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)是提高煤礦職工安全技術(shù)素質(zhì)、確保安全生產(chǎn)的有效途徑和重要措施之一。近幾年來，隨著煤礦開采技術(shù)的不斷提高，一些新設(shè)備、新工藝的應(yīng)用。對煤礦員工安全技術(shù)素質(zhì)的要求也越來越高，因而員工安全技術(shù)培訓(xùn)工作更顯得重要。在此新形勢下，積極探索和創(chuàng)新安全技術(shù)培訓(xùn)的形式和方法，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量是當(dāng)前煤礦安全培訓(xùn)工作的迫切要求。現(xiàn)根據(jù)本單位在安全培訓(xùn)方面的一些做法進(jìn)行總結(jié)分析，提出一些認(rèn)識和看法。
一、當(dāng)前煤礦安全培訓(xùn)工作的情況
（一）當(dāng)前安全培訓(xùn)工作總體來說，尚不能適應(yīng)發(fā)展的需求。
培訓(xùn)工作仍停留在簡單的技能培訓(xùn)上，且多以陳舊的培訓(xùn)方式為主，基本上是采取課堂上講，職工聽，但很少動手記筆記，一晃而過，造成培訓(xùn)效果不突出。在課程總體設(shè)置上，用理論指導(dǎo)解決實際問題的課程少;傳統(tǒng)的內(nèi)容多，創(chuàng)新的知識少;共性教育多，個性教育少，造成培訓(xùn)效果極差。
（二）員工對安全培訓(xùn)的要求越來越高。
一是培訓(xùn)職工希望培訓(xùn)從形式上要生動活潑，講授者要深入淺出、風(fēng)趣幽默，使參訓(xùn)職工不僅得到知識充實，而且感到輕松有趣，而不是死氣沉沉，枯燥乏味。二是培訓(xùn)內(nèi)容要有意境。我們的員工接受了培訓(xùn)之后是否感到意味深長，能夠受到很大的啟發(fā)，對自己的思想和工作有很大的幫助。但是，我們目前的職工培訓(xùn)，多數(shù)培訓(xùn)的方式比較陳舊，以課堂灌輸型的教學(xué)為主，這就需要我們不斷改進(jìn)安全培訓(xùn)方法，努力提高安全培訓(xùn)質(zhì)量。
二、提高煤礦安全教育培訓(xùn)的主要方法
為加強(qiáng)員工日常教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的安全意識，我們從實際出發(fā)，積極探索基層員工教育培訓(xùn)的新方法，摸索出了一套適應(yīng)員工實際的幾種效果較好的安全培訓(xùn)模式。
（一）理論與實踐相結(jié)合培訓(xùn)法。
在以往的安全培訓(xùn)中，往往都是采取集中授課，由教師向?qū)W員灌輸理論知識，學(xué)員成為被動地接受填鴨式地教育，學(xué)員的積極性不高，學(xué)習(xí)效果不好。隨著時間的推移，人們逐漸地意識到職工安全技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)知應(yīng)會知識技能的掌握與應(yīng)用。所以，把培訓(xùn)課堂設(shè)到工作現(xiàn)場，從實踐操作入手，充分利用實訓(xùn)基地資源開展地面、基地、井下三個培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)，組織礦職工分批分期進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，聘請礦實踐經(jīng)驗豐富各類工程師、技術(shù)人員為現(xiàn)場實訓(xùn)指導(dǎo)老師開展直觀形象的實踐操作培訓(xùn)，使職工學(xué)習(xí)理論知識與實踐緊密結(jié)合，有效的提高了職工的實際操作技能，為培養(yǎng)礦井發(fā)展需要的復(fù)合型員工打下良好的基礎(chǔ)。這樣教練結(jié)合，從感性認(rèn)識直接到理性認(rèn)識、視覺、觸覺、感觀同時投入學(xué)習(xí)，不但易懂而且記得牢，也利于工人學(xué)習(xí)一些真本領(lǐng)。
（二）開展“特聘技師、特聘技工”活動。
對每名新員工，我們都不拘一格地聘任各專業(yè)有一技之長的技術(shù)工人為特聘技師、技工，指定為“師傅”，簽訂師徒合同，明確雙方職責(zé)和培訓(xùn)任務(wù)。要求師傅針對實際擬定合理的年度培養(yǎng)目標(biāo)，制定切實可行的階段培訓(xùn)內(nèi)容，并按計劃實施，要求徒弟養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，刻苦鉆研，與師傅共同工作。多措并舉促使師傅在實踐工作中手把手地毫無保留的向徒弟傳授知識，提高學(xué)徒工的動手能力，在工作中合作研究“小發(fā)明、小創(chuàng)造”等五小成果，拓展徒弟的工作學(xué)習(xí)思路，提高業(yè)務(wù)技能。近年來，通過這種通過“傳、幫、帶、教”的培訓(xùn)形式，提高了青工操作技能水平和現(xiàn)場應(yīng)變能力，其中有多名青工成為礦生產(chǎn)技術(shù)骨干力量，為我礦發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。
（三）典型示范培訓(xùn)法。
在我們?nèi)粘０踩a(chǎn)中常有一些安全生產(chǎn)先進(jìn)區(qū)隊、班組和個人，要及時把他們的先進(jìn)經(jīng)驗做法總結(jié)出來，使其經(jīng)驗做法更具有可操作性，作為安全培訓(xùn)中的教材，老師在講課時把這些先進(jìn)個人或區(qū)隊的好經(jīng)驗、好做法作為安全培訓(xùn)中的例證一一介紹給學(xué)員，使老師的講課更加有說服力，同時也使大家學(xué)有目標(biāo)，趕有方向，操作起來也方便。例如，我們礦在推行安全目標(biāo)管理，創(chuàng)建樣板化區(qū)隊和本質(zhì)安全型區(qū)隊創(chuàng)建活動中，都涌現(xiàn)出一大批先進(jìn)典型，我們及時把他們的好經(jīng)驗、好做法總結(jié)出來，在班長培訓(xùn)班和其他安全培訓(xùn)班中進(jìn)行典型示范法教學(xué)。老師講得實在，學(xué)員們聽得省勁。因為都是發(fā)生在大家身邊的事，通過教師的總結(jié)歸納，使其更具有條理化、知識化。因此，學(xué)員們反映較好，使他們的認(rèn)知水平提高很快，大家達(dá)成了一定的共識，有力地推進(jìn)全礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)和本質(zhì)安全型區(qū)隊的創(chuàng)建活動。
（四）案例警示培訓(xùn)法。
事故案例教育在培訓(xùn)中對學(xué)員有極大的震撼力和說服力，每一起煤礦傷亡事故案例都是礦工用生命和鮮血換來的，進(jìn)行事故案例教育培訓(xùn)，學(xué)員聽起來精力集中，記憶深刻。去年至今，我礦把制作的《煤礦班組防治煤與瓦斯突出教育視頻》光盤、《安全為了誰》教學(xué)課件、典型事故案例電教片等，運用到實際教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行案例分析，事故原因是什么？教訓(xùn)在哪里？防范措施有幾點？今后在現(xiàn)場應(yīng)注意什么？進(jìn)行互動交流，觸及靈魂，使其深刻理解什么是“三違”、如何預(yù)防“三違”，進(jìn)一步樹立安全意識，做到按章操作，遠(yuǎn)離“三違”。通過靈活多變的培訓(xùn)方式，提高了廣大員工安全技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)興趣，徹底改變了之前安全教育形式枯燥乏味的情況，有效激發(fā)了廣大員工立足本職崗位，爭當(dāng)安全技能型職工，為礦井安全發(fā)展做貢獻(xiàn)的工作熱情，為現(xiàn)場安全生產(chǎn)打下堅實基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】計算機(jī)控制技術(shù) 精品課程 質(zhì)量工程
一、引言
近10年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，社會對高等院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求。工科院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量直接影響高校的社會地位、招生和就業(yè)。“十一五”期間，教育部全面啟動高等院校質(zhì)量工程建設(shè)，其中，精品課程和專業(yè)特色建設(shè)是重要的內(nèi)容。課堂是學(xué)生獲得知識的重要途徑，教師通過課程教學(xué)向?qū)W生傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識。因此，提高課程教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)主干課程建設(shè)具有重要的意義。我校《計算機(jī)控制技術(shù)》課程是自動化專業(yè)、電氣工程及其自動化專業(yè)和相關(guān)機(jī)電類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，該課程教學(xué)涉及的相關(guān)課程有：《自動控制理論》、《自動檢測技術(shù)》、《微型計算機(jī)原理與接口技術(shù)》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)》和《計算機(jī)程序設(shè)計》等。2008年批準(zhǔn)為湖南省精品建設(shè)課程，經(jīng)過近4年的建設(shè)與實踐，課程建設(shè)取得了預(yù)期的效果。
二、課程建設(shè)規(guī)劃
根據(jù)省級精品課程建設(shè)的要求，結(jié)合自身特色和條件，制定了《計算機(jī)控制技術(shù)》課程的五年建設(shè)規(guī)劃。規(guī)劃的主要內(nèi)容有：
(1)結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色進(jìn)行課程教學(xué)大綱(含實踐教學(xué)環(huán)節(jié))、考試大綱的修訂；
(2)課程師資隊伍建設(shè)與培養(yǎng)計劃，特別是青年主講教師的培養(yǎng)；
(3)教材建設(shè)計劃；
(4)與本課程相關(guān)的實驗室建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)；
(5)教學(xué)科研互動、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合提高課程教學(xué)質(zhì)量；
(6)健全和規(guī)范課程考核制度(包括：試題庫軟件開發(fā))；
(7)課程課件建設(shè)；
(8)與本課程教學(xué)相關(guān)的教學(xué)研究；
(9)課程網(wǎng)站建設(shè)。
三、課程教學(xué)大綱修訂
根據(jù)市場對自動化和電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色進(jìn)行課程教學(xué)大綱(含實踐教學(xué)環(huán)節(jié))、考試大綱的修訂，我校是原煤炭工業(yè)部在南方的唯一一所本科院校，我校自動化專業(yè)和電氣工程及其自動化專業(yè)為南方煤礦企業(yè)培養(yǎng)了大量的人才。在《計算機(jī)控制技術(shù)》課程教學(xué)大綱中，增加煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)等方面的內(nèi)容。新的課程教學(xué)大綱注重對學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)。
四、課程隊伍建設(shè)
制定了課程師資隊伍建設(shè)計劃，經(jīng)過4年的培養(yǎng)，師資隊伍結(jié)構(gòu)有了明顯改善，4名主講教師全部獲得博士學(xué)位，課程建設(shè)責(zé)任人周少武教授入選湖南省跨世紀(jì)人才人選，是校控制理論與控制工程學(xué)科帶頭人，2009年獲得湖南科技大學(xué)教學(xué)名師稱號。目前，本課程主講教師有教授3人，具有博士學(xué)位的4人。青年教師培養(yǎng)實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，效果顯著。部分青年教師已成為學(xué)院的學(xué)術(shù)骨干，教學(xué)科研水平有了很大的進(jìn)步和提高。
五、教材建設(shè)
2000年我校與河南理工大學(xué)、河北工程大學(xué)聯(lián)合編寫了原煤炭部規(guī)劃教材“微型計算機(jī)控制技術(shù)”，按照省級精品課程建設(shè)要求，結(jié)合計算機(jī)控制技術(shù)的發(fā)展情況，由周少武教授主持組織重新編寫具有煤炭行業(yè)特色的課程教材――《微型計算機(jī)控制技術(shù)》。新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)綜合設(shè)計能力，彰顯學(xué)科專業(yè)特色，該教材由中國礦業(yè)大學(xué)出版社出版。
六、實驗室與實習(xí)基地建設(shè)
實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是精品課程建設(shè)的一個不可缺少的內(nèi)容，也是提高學(xué)生創(chuàng)新能力和工程綜合設(shè)計能力的關(guān)鍵。2009年以來，利用財政部中央與地方共建項目經(jīng)費300萬元，新建了“現(xiàn)代控制工程實驗室”(見圖1)，該實驗室的建立為本課程綜合系統(tǒng)實驗提供了所需的儀器設(shè)備和控制對象，處于省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)先進(jìn)水平。能開出的主要綜合系統(tǒng)實驗有：雙水槽液位控制系統(tǒng)、電阻爐溫度控制系統(tǒng)等、小型DCS系統(tǒng)、FC5系統(tǒng)等實驗。學(xué)校自籌資金120萬元新建了“煤礦安全監(jiān)控系統(tǒng)”實驗室。目前本課程擁有專門的實驗設(shè)備總值達(dá)到500多萬元。
新增的本科教學(xué)實習(xí)基地有湘電集團(tuán)股份有限公司、湘潭鋼鐵有限公司、譚家山煤礦、漣邵礦務(wù)局、湘潭平安電氣集團(tuán)等；新增精品課程產(chǎn)學(xué)研基地：湖南省工礦車輛電傳動工程技術(shù)中心、先進(jìn)礦山裝備教育部工程技術(shù)中心和湘電集團(tuán)股份有限公司。
七、教學(xué)科研互動提高課程教學(xué)質(zhì)量
在課程教學(xué)過程中，注重將教師的科研成果引入到課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實際，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。主講教師將自身的科研成果引入到課程的教學(xué)過程中，加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，課程教學(xué)效果好，很受學(xué)生歡迎。部分學(xué)生還參與了老師的科研課題，科研能力得到了鍛煉和提高。課程設(shè)計也結(jié)合實際工程系統(tǒng)實例進(jìn)行。
八、健全和規(guī)范課程考核制度
本課程考核由兩部分構(gòu)成：理論考試成績占總成績的70％，實驗成績占總成績的30％。2010年完成了課程試題庫軟件開發(fā)工作，實現(xiàn)教考分離。理論考試采用閉卷方式，試題由試題庫軟件自動生成，試題庫軟件同時生成相應(yīng)的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。實驗成績根據(jù)學(xué)生的實驗記錄、實驗過程情況、實驗總結(jié)報告綜合評分。
九、課程課件建設(shè)
2009年-2010年主講教師制作了《計算機(jī)控制技術(shù)》課程多媒體課件，并在2010屆和2011屆課程教學(xué)中使用，效果良好。同時，按照精品課程建設(shè)要求完成了《計算機(jī)控制技術(shù)》課程教學(xué)過程全程錄像，并已上傳至課程網(wǎng)站。
關(guān)鍵詞：礦山救護(hù)隊員；培訓(xùn)內(nèi)容；培訓(xùn)質(zhì)量
0引言
礦山救援隊伍是處理礦山災(zāi)害事故、實行軍事化管理的專業(yè)隊伍，在礦山行業(yè)中屬于高危行業(yè)。行業(yè)的特殊性決定了礦山救護(hù)隊員必須具備良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)、強(qiáng)健的身體素質(zhì)和一流的技術(shù)水平，才可能在搶險救災(zāi)中實現(xiàn)安全、快捷、高效救援。要有效提高礦山救護(hù)隊員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體素質(zhì)和技術(shù)水平，礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)是非常重要有效的途徑［1?2］。但目前礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)工作由于種種原因仍存在諸多不足，需要不斷改進(jìn)、完善，才能更好地促進(jìn)礦山救援隊伍的發(fā)展，適應(yīng)礦井安全生產(chǎn)需求。
1當(dāng)前礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)中存在問題
1．1招錄方面
《礦山救護(hù)規(guī)程》規(guī)定：新招收的礦山救護(hù)隊員，應(yīng)具有初中以上文化程度，年齡在25周歲以下，從事煤礦井下工作1年以上，身體素質(zhì)符合礦山救護(hù)隊員標(biāo)準(zhǔn)。近年來，由于煤炭市場蕭條，煤炭企業(yè)經(jīng)營困難，大部分礦山企業(yè)在招收礦山救護(hù)隊員時，未能嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)招錄新隊員，致使招錄的新隊員文化程度參差不齊，身體素質(zhì)差異較大，招錄的少部分新隊員年齡超限、文化程度低、身體素質(zhì)不符合要求、沒有井下工作經(jīng)驗等，這都給礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)工作造成了一些困難。
1．2培訓(xùn)內(nèi)容方面
礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)內(nèi)容的主要依據(jù)是原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、國家煤礦安全監(jiān)察局礦山救援指揮中心制定的《礦山救護(hù)培訓(xùn)教學(xué)大綱》。培訓(xùn)單位及任課教師依據(jù)培訓(xùn)大綱要求，制定相應(yīng)授課計劃，根據(jù)教材編寫授課教案。教師的教學(xué)一方面應(yīng)符合大綱要求，以保證課程的基本規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量；另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合救護(hù)隊員實際水平、現(xiàn)場實際情況，靈活掌握。教學(xué)大綱只是以綱要的形式規(guī)定課程的基本內(nèi)容，而教材才是授課老師的教學(xué)范圍和基本落腳點。教材內(nèi)容安排設(shè)計是否恰當(dāng)，將直接影響培訓(xùn)質(zhì)量的高低，教材能否為學(xué)員提供合理切實的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將關(guān)系到學(xué)員學(xué)習(xí)效果。目前，礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)所用教材普遍存在如下問題：①教材中實訓(xùn)、實驗、實操內(nèi)容較少。實訓(xùn)、實驗、實操是提高培訓(xùn)質(zhì)量不可或缺的重要手段，只有在教材中增加必要的實訓(xùn)、實驗、實操內(nèi)容，才能加深學(xué)員印象、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使培訓(xùn)教學(xué)真正具有理論和實踐的雙重功能。②教材中少部分事故案例時間久遠(yuǎn)，與現(xiàn)在礦井實際不符，起不到針對性、對比性、借鑒性的教學(xué)效果。③教材中涉及技能操作項目較少。一些技能項目，如：醫(yī)療急救、一般技術(shù)操作等，教材中沒有編寫，缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，致使相同的授課內(nèi)容、不同的授課教師講解的不盡相同。
1．3培訓(xùn)教師隊伍方面
優(yōu)秀的師資隊伍是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，具有豐富的理論和教學(xué)經(jīng)驗以及現(xiàn)場實際工作經(jīng)驗的老師，是搞好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。但從整個礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教師隊伍的師資力量來看，仍存在一定差距，大部分教師沒有礦山救護(hù)培訓(xùn)教師資格，課堂教學(xué)經(jīng)驗不足；教學(xué)方法靈活性差，課堂應(yīng)變能力有限，調(diào)節(jié)課堂氣氛能力不足；與學(xué)員溝通不夠，不善于了解學(xué)員，上課只管講，不管學(xué)員能否聽得懂，完成任務(wù)了事；強(qiáng)制性課堂灌輸，效果較差，這些都制約了救護(hù)隊員培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
1．4培訓(xùn)實操方面
實操是礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠讓救護(hù)隊員直觀地了解、認(rèn)識和掌握儀器裝備原理、結(jié)構(gòu)、性能以及操作方法、要求、標(biāo)準(zhǔn)、注意事項等，鍛煉學(xué)員的動手實操能力。同時，通過實操訓(xùn)練及考核，還可以考核學(xué)員的實際動手能力和儀器裝備故障處理能力，檢驗學(xué)員的學(xué)習(xí)成效。但是，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于條件有限，沒有實習(xí)場地和實操設(shè)備，僅依靠課堂上老師講述，救護(hù)隊員得不到動手鍛煉機(jī)會，致使一些實操內(nèi)容上課時救護(hù)隊員聽起來索然無味，提不起興趣，培訓(xùn)質(zhì)量和效果不理想。
2提高礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)質(zhì)量的對策
礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標(biāo)準(zhǔn)傳遞和信息傳遞行為［3］。為了能讓礦山救護(hù)隊員進(jìn)一步通過教學(xué)、訓(xùn)練手段，更好地掌握標(biāo)準(zhǔn)，提高專業(yè)知識素質(zhì)、技能水平和事故處理能力，使礦山救援隊伍綜合素質(zhì)的提高與礦井的發(fā)展相適應(yīng)，在礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教師隊伍素質(zhì)、教學(xué)理念方式、教學(xué)配套設(shè)施、教學(xué)培訓(xùn)管理等方面還需要不斷提高、改進(jìn)和完善，只有這樣，礦山救護(hù)隊員整體培訓(xùn)質(zhì)量才會進(jìn)一步提升，才能不斷提高礦山救護(hù)隊員綜合素質(zhì)。
2．1嚴(yán)格把關(guān)礦山救護(hù)隊員招錄
各礦山救護(hù)隊要嚴(yán)格按照《礦山救護(hù)規(guī)程》規(guī)定，嚴(yán)格把關(guān)礦山救護(hù)新隊員招錄，把好救護(hù)隊員入隊資格關(guān)，盡可能挑選有井下一線生產(chǎn)經(jīng)驗、身體素質(zhì)符合條件、文化程度高、年齡適宜的隊員，避免和禁止一些“先天性不足”的人員被招進(jìn)礦山救援隊伍。同時，在礦山救護(hù)新隊員培訓(xùn)時，各礦山救護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要具有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，對一些不符合礦山救護(hù)隊員條件的人員予以辭退，為礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)打好基礎(chǔ)。
2．2優(yōu)化礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)內(nèi)容
采用調(diào)查問卷、對礦山救護(hù)隊員進(jìn)行訪談、結(jié)合礦山救護(hù)隊員在較大事件中的表現(xiàn)等方法，提前收集、制定礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)需求分析［4］。根據(jù)需求分析，依據(jù)礦山救護(hù)培訓(xùn)教學(xué)大綱要求，精選教材，按照“針對性、實用性、干什么學(xué)什么、缺什么補什么”的方法，本著科學(xué)務(wù)實、講求實效的原則進(jìn)行教學(xué)。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，要選擇適合培訓(xùn)需要、貼近實際需求的教材。堅持針對性與實用性相統(tǒng)一，理論學(xué)習(xí)與實際工作相結(jié)合。（1）強(qiáng)化安全救援教育。強(qiáng)化安全教育是礦山救護(hù)隊培訓(xùn)的重要內(nèi)容，編制教學(xué)內(nèi)容要堅持圍繞安全救援、科學(xué)救援這一主題，通過對《煤礦安全規(guī)程》和《礦山救護(hù)規(guī)程》詳細(xì)的學(xué)習(xí)，提高救護(hù)指戰(zhàn)員遵章守紀(jì)的思想意識，增加收集近年來全國礦山事故應(yīng)急救援案例，特別是發(fā)生救援人員傷亡事故的案例，編入培訓(xùn)內(nèi)容，以達(dá)到警示教育的目的。把救護(hù)隊安全、快捷、高效的救援理念貫穿于培訓(xùn)全過程，不斷提高救護(hù)指戰(zhàn)員的安全意識，并運用于應(yīng)急救援工作全過程。（2）依靠新科技，更新教學(xué)內(nèi)容。隨著一些新技術(shù)、新工藝、新材料和新設(shè)備在現(xiàn)實中的應(yīng)用，礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教材也應(yīng)不斷更新和完善。授課教師要及時了解和掌握最新技術(shù)、最新設(shè)備的應(yīng)用情況，并貫穿于教學(xué)課堂中。同時，根據(jù)實際、實用、實效原則，制定授課計劃、課件和實訓(xùn)、實驗、實操內(nèi)容。培訓(xùn)課件要貼近培訓(xùn)內(nèi)容，要挑選近時期發(fā)生的正反2方面案例進(jìn)行講解、比較、分析和引導(dǎo)，達(dá)到礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)符合要求、貼近實際、指導(dǎo)性強(qiáng)、實用性高的目的。針對實訓(xùn)、實驗、實操等技能培訓(xùn)內(nèi)容，要編寫操作項目標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一儀器裝備操作、一般技術(shù)操作、醫(yī)療急救等技能操作方法和要求，進(jìn)行針對性的實訓(xùn)和實驗，要讓礦山救護(hù)隊員接觸到實物，了解操作流程，自己動手親自操作和實訓(xùn)，總結(jié)方法，熟練掌握標(biāo)準(zhǔn)，并不斷提高。（3）改善儀器裝備實操教學(xué)方式。增加礦山救護(hù)儀器裝備及創(chuàng)傷急救操作的音視頻教材，讓學(xué)員對照影像畫面按標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行操作演練，改進(jìn)單一理論講述的教學(xué)形式，循序漸進(jìn)，逐步提高熟練操作程度，對每位隊員進(jìn)行安全救援活動的強(qiáng)制性行為規(guī)范，提高其規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的行為意識。（4）豐富模擬實戰(zhàn)演練教學(xué)內(nèi)容。隨著國家對煤礦安全生產(chǎn)的高度重視和嚴(yán)格管理，礦山安全事故大幅減少，救護(hù)指戰(zhàn)員參加實戰(zhàn)救援的機(jī)會很少，事故救災(zāi)能力鍛煉不夠，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，致使隊伍整體技術(shù)能力較弱，嚴(yán)重制約著安全、快速、高效的救援需要。因此，在平時的訓(xùn)練過程中，要有針對性地不斷改進(jìn)訓(xùn)練模式，要貼近實戰(zhàn)抓住演練，從嚴(yán)從難鍛煉隊伍，不斷提高隊伍的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)斗力。①面向?qū)崙?zhàn)，改善訓(xùn)練環(huán)境，轉(zhuǎn)換訓(xùn)練手段，利用演習(xí)巷道，開展高溫濃煙演習(xí)訓(xùn)練，提高指戰(zhàn)員心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，結(jié)合礦井的災(zāi)害情況和事故類型，有針對性地開展實戰(zhàn)演練，提高救護(hù)指戰(zhàn)員在高溫濃煙、有毒有害氣體、缺氧窒息等復(fù)雜情況下的實戰(zhàn)能力。②對煤礦事故進(jìn)行現(xiàn)場仿真，模擬災(zāi)害場景，觀察災(zāi)害處理過程，鍛煉隊員在現(xiàn)場如何正確使用救援裝備、救援方法是否得當(dāng)、安全措施落實是否到位等。通過現(xiàn)場考察、總結(jié)講評，達(dá)到模擬救災(zāi)演練的教學(xué)目的。制定出符合實際且有利于救援隊員現(xiàn)場救災(zāi)的方案、行動計劃和安全技術(shù)措施。
3提高礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)教師隊伍水平
按照國家局有關(guān)要求，各礦山救護(hù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)有計劃、有步驟地組織授課教師參加礦山救護(hù)師資培訓(xùn)，取得礦山救援培訓(xùn)教師資格，交流質(zhì)量高的授課教學(xué)方式和方法，提高課堂應(yīng)變能力，提升授課水平。為適應(yīng)新形勢下礦山救護(hù)隊員培訓(xùn)工作的需要，教師的教學(xué)方式也要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)課堂教學(xué)，多媒體教學(xué)也要在課件質(zhì)量上做到圖文并茂、音像俱有，盡可能使用視頻課件，使參加培訓(xùn)救護(hù)隊員在視覺、聽覺受到語言和圖像的雙重沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和熱情。在鼓勵授課教師制作優(yōu)質(zhì)課件的同時，盡可能引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)軟件，具有設(shè)備結(jié)構(gòu)原理的3D動畫講解、3D全景可旋轉(zhuǎn)角度零部件拆裝等，能夠讓教師的講授更加形象、生動，對課堂教學(xué)起到很好的幫助作用。加強(qiáng)教師與礦山救護(hù)隊員間的溝通和交流，了解礦山救護(hù)隊員的學(xué)習(xí)狀況，拉近與礦山救護(hù)隊員間的距離，通過礦山救護(hù)隊員了解不同情況，達(dá)到教師和礦山救護(hù)隊員之間思路一致、和諧共振，產(chǎn)生事半功倍的培訓(xùn)效果。如在講解各類礦山事故處理時，可以先介紹一起事故案例的基本情況，然后請參培的礦山救護(hù)隊員來闡述事故處理的方案和注意事項，最后由授課教師講解事故案例處理時的不足，分析事故的原因、總結(jié)事故經(jīng)驗教訓(xùn)等，利用互動式教學(xué)手段，提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性和思考能力，營造輕松愉悅、相互交流的課堂氛圍。
煤礦企業(yè)的發(fā)展離不開安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)和開展，每個煤礦企業(yè)都需要根據(jù)自身的需要，進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)，從根本上落實安全教育培訓(xùn)的教學(xué)工作。
1.1加大培訓(xùn)教學(xué)硬件的資金投入。煤礦企業(yè)安全教育的培訓(xùn)要不斷的完善和改進(jìn)，首先需要解決的是培訓(xùn)教學(xué)的硬件，可以在煤礦中設(shè)立多媒體安全教育展廳，工藝實驗室，礦井仿真系統(tǒng)等試驗場地；其次，可以在煤礦企業(yè)中，開辦一個小型的企業(yè)圖書館，購買一批先進(jìn)的提高煤礦企業(yè)的報紙和期刊，設(shè)立圖書閱覽室，供煤礦職工學(xué)歷和借鑒先進(jìn)的煤礦技術(shù)經(jīng)驗和提高自我安全意識；另外，可以根據(jù)需要設(shè)立專門的計算機(jī)操作室，方便安全管理人員等上機(jī)演練和考試使用等；最后，為了提高員工的整體素質(zhì)，企業(yè)可以適當(dāng)?shù)倪x出一塊空地，修建籃球場，健身器材等，提高學(xué)員的業(yè)余文化生活。
1.2構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊。煤礦企業(yè)的安全教育離不開老師的辛勤指導(dǎo)，良好的師資團(tuán)隊是提高員工獲得安全教育的首要的籌碼。為此，所以培訓(xùn)的教師必須根據(jù)自身的需要對專業(yè)知識不斷地學(xué)習(xí)，以更好的適應(yīng)煤炭企業(yè)生產(chǎn)的新形勢；根據(jù)需要，安全培訓(xùn)的教師最好能夠到實地的生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，總結(jié)實際中存在的問題和難點；其次，企業(yè)為了壯大自己的師資隊伍，可以征召一批煤礦企業(yè)的退休專家和技術(shù)骨干進(jìn)行定期的講座，提高員工對安全意識的高度警惕和認(rèn)識，員工獲得安全意識的培訓(xùn)之后，要督促其從實踐中把握和控制，幫助其盡快提高自我安全的意識。
1.3完善教學(xué)的方法。教師對安全教育的培訓(xùn)要注重教學(xué)方法的使用，采用多樣化的教學(xué)模式提高員工的學(xué)習(xí)氣氛和積極性。主要包括：
（1）研討法，教師可以在課堂上根據(jù)需要提出問題，職工根據(jù)自己的實踐和想法進(jìn)行討論，辯論，分析解決問題，使得職工和教師達(dá)到教學(xué)相長的目的的；
（2）采用先進(jìn)的教學(xué)工具，教師為了提高自身的教學(xué)效果，可以根據(jù)需要將課件做成ppt動漫的形式，幫助職工對安全管理的理念，案例，工藝流程等進(jìn)行生動細(xì)致的描述，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和思維拓展能力；（3）強(qiáng)化學(xué)生的自我動手能力。教師在進(jìn)行安全教育的過程中，要根據(jù)實踐中遇到的問題，進(jìn)行的講解，為了提高學(xué)生的認(rèn)識能力，可以進(jìn)行演示，并要求學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力，提高職工的記憶能力，調(diào)動職工的整體積極性等；
（4）新來的職工對現(xiàn)場的情況存在很多的疑慮和不足，教師可以根據(jù)需要安排職工下礦參觀實習(xí)，幫助學(xué)員掌握先進(jìn)的技術(shù)知識，這樣，新來的職工能夠更好的容易到這個企業(yè)團(tuán)隊中，教學(xué)效果也會非常的好。
1.4提高職工的自我學(xué)習(xí)意識。大部分企業(yè)職工的自我學(xué)習(xí)意識淡薄，為此，教師要根據(jù)職工的學(xué)習(xí)情況，肯抓培訓(xùn)班級的管理工作，比如說每天統(tǒng)計員工的出勤，定期要求員工上報學(xué)結(jié)等，對于培訓(xùn)中曠課的職工進(jìn)行批評和說教，嚴(yán)重不守班級規(guī)定的給予一定懲罰等，以此來約束職工對安全培訓(xùn)的重視。
1.5嚴(yán)格考試制度管理。職工安全培訓(xùn)的考試是最終的考核標(biāo)準(zhǔn)，通常，職工培訓(xùn)的考試分為計算機(jī)網(wǎng)上作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)答題卡填涂，還有傳統(tǒng)的試卷考試，為了防止相關(guān)的工作人員進(jìn)行背后操作等，筆者建議，職工培訓(xùn)考試統(tǒng)一系統(tǒng)評分，填涂答題卡和網(wǎng)上作業(yè)，考試試卷統(tǒng)一交由安全培訓(xùn)中心的工作人員封存好，交給煤礦企業(yè)監(jiān)督局進(jìn)行計算機(jī)改卷，通常，在考試完成之后，半個月之內(nèi)對職工學(xué)員的成績進(jìn)行公布，盡最大努力做到考試公平、公正的原則，根本上杜絕職工學(xué)員投機(jī)取巧的心理。
1.6培訓(xùn)追蹤調(diào)查，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗。培訓(xùn)工作人員為了更好的提高自我的培訓(xùn)效果，可以不定期的對職工學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)效果反饋，查看職工上崗等是否按照培訓(xùn)的要求；那些培訓(xùn)之后效果比較明顯，哪些地方需要改進(jìn)，查漏補缺，從中總結(jié)更加科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，提高煤礦職工培訓(xùn)工作的效果。
2、總結(jié)
我叫。。。分管公司的安全工作。2010年在上級黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，同志們的幫助下，立足本職，找準(zhǔn)位置，安全工作以踐行“用心做事追求卓越”的企業(yè)核心價值觀為抓手，積極落實集團(tuán)公司“從零開始向零奮斗”的安全生產(chǎn)目標(biāo)，使安全生產(chǎn)工作取得了較大進(jìn)步。下面就我一年來履行職責(zé)和廉政建設(shè)情況匯報如下。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的思想認(rèn)識
學(xué)習(xí)的過程，是總結(jié)的過程、提高的過程。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的進(jìn)步。今年以來，我立足單位的實際和煤礦安全工作發(fā)展的需要，既注重有關(guān)知識學(xué)習(xí)，又注重政治理論水平的提高；積極參加集團(tuán)公司組織的有關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針政策。同時還要學(xué)習(xí)煤礦新的知識，使自己理論學(xué)習(xí)有了明顯的增加，學(xué)習(xí)內(nèi)容和質(zhì)量有了新的拓展和提升。利用下井，到區(qū)隊、到班組、到職工中去了解問題、研究問題。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常與有關(guān)科室探討，努力在工作實踐中思考、總結(jié)、提高。通過理論聯(lián)系實際，使自己無論在思想上，還是在工作上，始終與河南煤化保持高度一致，確保了各項政策在自己工作中得到了嚴(yán)格的貫徹落實。
二、樹立可控理念，探索安全長效機(jī)制
認(rèn)真執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針，以長治久安為目標(biāo)，以培育本質(zhì)安全人為重點，以精心管理為手段，以新型安全管理思路為模式，通過大力推廣“雙基”建設(shè)、三項機(jī)制、四大體系和五自管理，安全管理工作呈現(xiàn)了良性發(fā)展勢頭。2010年公司共生產(chǎn)標(biāo)煤38萬噸；完成掘進(jìn)進(jìn)尺3400米，消滅了重傷以上等級事故。
㈠認(rèn)真踐行集團(tuán)公司安全發(fā)展模式
按照xx煤化獨特有效的“012345”管理模式，在日常工作中，公司對標(biāo)前進(jìn)、對標(biāo)落實、對標(biāo)發(fā)展，完善了白云公司的安全管理模式。
㈡細(xì)化安全管理模式，鑄造安全發(fā)展靈魂。
首先出臺了公司安全文化理念體系文件。號召全體員工學(xué)習(xí)領(lǐng)會文化理念內(nèi)容，并付諸于各個崗位的實際操作中。利用斜井600余米巷道兩側(cè)懸掛安全排版260余幅，版面以賞心悅目的圖畫和安全標(biāo)語，讓職工在上下班途中隨時接受安全教育，得到警示；營造了濃厚的安全氛圍。二是確立“一號工程”意識，把握礦井安全發(fā)展關(guān)鍵。始終把安全工作放在高于一切、重于一切、先于一切的地位。三是加大雙基建設(shè)力度，筑牢安全發(fā)展根基。出臺了基層、基礎(chǔ)建設(shè)工作標(biāo)準(zhǔn)和考核細(xì)則，并強(qiáng)化推進(jìn)，全面落實。對于基層建設(shè)，公司為各工種、各職能部門隊伍建設(shè)制定出相應(yīng)要求，實行了層次化、規(guī)范化、效能化管理。在安全管理上，形成黨政主要負(fù)責(zé)人、分管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)部門、生產(chǎn)區(qū)隊、班組、職工的梯次管理網(wǎng)路；在安全檢查上，形成分管領(lǐng)導(dǎo)、安監(jiān)科、信息站、安監(jiān)員、群眾檢查隊伍構(gòu)成的監(jiān)督檢查格局。安全管理重在現(xiàn)場，為做好現(xiàn)場安全管理，公司黨政創(chuàng)建了“四位一體”安全管理網(wǎng)絡(luò)。在安全管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)置上以生產(chǎn)現(xiàn)場為中心，以安全管理為主線，以黨員為骨干，帶動同班的長員、網(wǎng)員、崗員相配合，在崗位上創(chuàng)安全、包安全的同時，在責(zé)任范圍內(nèi)同目標(biāo)、同工作、同監(jiān)督，激勵帶動工友遵章操作共同努力保安全，班班“四位成一體”，在生產(chǎn)前沿形成了一道安全防線。該管理法在2010年被焦煤集團(tuán)評定為管理創(chuàng)新“二等獎”。基礎(chǔ)建設(shè)上重在完善制度，強(qiáng)化落實。建立健全以安全生產(chǎn)責(zé)任制為核心、以煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為抓手的安全生產(chǎn)基本管理制度，將各項安全措施落實到各個方面，做到管理精細(xì)化、現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境人性化。公司的雙基建設(shè)逐月受到了上級的獎勵。質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)獲得了省一級質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化礦井。四是突出工作重點。突出“一通三防”、防治水、頂板、機(jī)電、運輸5個工作重點和薄弱時間、薄弱地點、薄弱人物等薄弱環(huán)節(jié)，實施有效監(jiān)控。
㈢以三項機(jī)制為抓手，積儲安全發(fā)展動力。
一是用人機(jī)制。優(yōu)先啟用安全效益好的團(tuán)隊、個人和安全生產(chǎn)條件復(fù)雜崗位中的專職安全干部。安全不好的干部不用、安全不好的人員不評先、安全不好的農(nóng)民工不留轉(zhuǎn)。二是獎懲機(jī)制。實行安全結(jié)構(gòu)工資，用安全效果來決定每一名員工的工資收入。三是考核機(jī)制。按照“抓系統(tǒng)，橫向到邊；系統(tǒng)抓，縱向到底”的工作思路，逐步形成了區(qū)隊、班組、個人“三級縱向”考核體系。每月按照動態(tài)化、常態(tài)化、專業(yè)化、精細(xì)化的“四化”考核原則進(jìn)行考核。把安全管理納入市場化運作的范疇，機(jī)關(guān)安全獎金的總額分配到各區(qū)隊，通過查找隱患，解決隱患以買賣市場來獲得獎勵，區(qū)隊管理人員以減少隱患和積極處理隱患定獎罰，職工以發(fā)現(xiàn)隱患，解決隱患而加分。
㈣完善安全四大體系，提供安全發(fā)展保障。
一是構(gòu)建科技保障體系，公司成立科技市場化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立了科技市場化領(lǐng)導(dǎo)小組和科技成果驗收評審小組。2010年，科技立項30項，其中“四位一體安全責(zé)任網(wǎng)絡(luò)管理”、“刮板輸送機(jī)制動裝置”、“乳化液回收”、分別獲得焦煤集團(tuán)2008—2010年度優(yōu)秀創(chuàng)新成果二等獎、三等獎。通風(fēng)隊副隊長研制的“煤礦新型風(fēng)量開關(guān)”還獲得國家自主知識產(chǎn)權(quán)專利。二是健全職工培訓(xùn)體系，公司制定了《職工全員安全培訓(xùn)體系》，對單位生產(chǎn)管理人員、特殊工種進(jìn)行全員培訓(xùn)。2010年公司開辦培訓(xùn)班9期，培訓(xùn)人員886人，復(fù)訓(xùn)13期，計981人，管理人員培訓(xùn)26人，復(fù)訓(xùn)26人，采煤工取證95人，復(fù)訓(xùn)119人，掘進(jìn)工取證培訓(xùn)75人，復(fù)訓(xùn)65人，職業(yè)技能鑒定3批，15個工種415人。還開展相關(guān)法律培訓(xùn)多期，及時調(diào)整了安全管理中出現(xiàn)的偏差，為安全管理奠定了基礎(chǔ)。三是強(qiáng)化了安全評價體系，公司建立了強(qiáng)化安全管理為導(dǎo)向的安全評價體系。在瓦斯管理上嚴(yán)格按照《防治煤與瓦斯突出規(guī)定》，健全了瓦斯效果評價體系，突出評價效果。開展水害治理效果評價，按照《煤礦防治水規(guī)定》，開展水害因素分析、預(yù)測預(yù)報、隱患排查和水害治理等工作。開展了安全投入效果評價。按照“注重實用、突出效果”的原則，從項目計劃、設(shè)計、實施過程和投用效果進(jìn)行全過程評價，本年度共對16項安全投入資金進(jìn)行了安全評價，確保投入資金的準(zhǔn)確到位和效果明顯。<蓮~山課件>開展了培訓(xùn)效果評價。每月都采取基礎(chǔ)知識考試、基本技能考核、工作現(xiàn)場抽查等多種形式，促進(jìn)安全培訓(xùn)質(zhì)量提高。四是建立應(yīng)急救援體系，按照“統(tǒng)一指揮、功能齊全、反映靈敏、運轉(zhuǎn)高效”的要求，不斷健全完善應(yīng)急救援機(jī)制。重新修訂完善了《焦煤集團(tuán)公司重特大安全生產(chǎn)事故應(yīng)急預(yù)案》。結(jié)合本礦井實際，組織開展的礦井水災(zāi)應(yīng)急實戰(zhàn)演練活動，檢驗了應(yīng)急功能，健全了應(yīng)急體系，提高了突發(fā)事件應(yīng)急處置能力。
三、嚴(yán)格自律，樹好自身形象
關(guān)鍵詞：礦山地質(zhì) 多媒體 問卷調(diào)查 效果評價
近年來，多媒體教學(xué)作為一種嶄新、高效的輔助手段，在教學(xué)中得到迅速推廣和應(yīng)用。但是，由于受到課程專業(yè)特點等因素的影響，多媒體在教學(xué)中還存在許多問題，直接影響著實際的應(yīng)用效果。因此，有必要對多媒體教學(xué)手段進(jìn)行深入研究，以便能更好地提高教學(xué)效果。
礦山地質(zhì)是學(xué)院采礦、安全專業(yè)本、專科生重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，平均每學(xué)年授課學(xué)生人數(shù)近300人。所以探討教學(xué)手段的應(yīng)用，努力提高教學(xué)效果，對于學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)具有非常重要的意義。
一、礦山地質(zhì)多媒體教學(xué)的必要性
礦山地質(zhì)是為煤礦安全開采服務(wù)的基礎(chǔ)課程，同時作為地質(zhì)學(xué)的分支學(xué)科之一，具有很強(qiáng)的實踐性。其學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括傳統(tǒng)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識，又與煤礦開采實踐緊密結(jié)合。如何在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，既能充分展示地質(zhì)學(xué)時空演化的魅力，又能使學(xué)生理解巷道掘進(jìn)中地質(zhì)條件在空間上的復(fù)雜多變，是教學(xué)中需要解決的重要課題。
從目前及長遠(yuǎn)的學(xué)科發(fā)展來看，傳統(tǒng)的教學(xué)手段局限性已非常明顯。首先，除地質(zhì)模型和地質(zhì)標(biāo)本還在教學(xué)中頻繁使用外，地質(zhì)掛圖、膠片、幻燈片等受制作過程復(fù)雜、成本高、易磨損等因素限制，教學(xué)中使用較少；其次，在合班授課的情況下，后排的同學(xué)的聽課效果會受影響；再次，教學(xué)中要展現(xiàn)復(fù)雜多變的地質(zhì)構(gòu)造及穿梭其中的煤礦巷道在空間的展布情況，僅依靠黑板手繪已經(jīng)力不從心了；最后，隨著學(xué)科的發(fā)展和礦山開采實踐的豐富，許多新內(nèi)容已無法用傳統(tǒng)教學(xué)手段表達(dá)。
基于上述實際情況，在課堂教學(xué)中引入多媒體是大勢所趨。多媒體可以將文字、圖片、聲音、動畫演示及視頻素材有機(jī)地結(jié)合，在彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段不足的同時可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改善教學(xué)效果。
二、多媒體教學(xué)應(yīng)用效果調(diào)查
為進(jìn)一步了解多媒體教學(xué)在專業(yè)基礎(chǔ)課課堂教學(xué)中的效果和存在的問題，采取了問卷調(diào)查方式，參與調(diào)查對象為安全工程學(xué)院06采礦、安全專業(yè)本科生，共計210人。
共發(fā)210份調(diào)查表，其中有效調(diào)查表190份。根據(jù)調(diào)查表反饋信息統(tǒng)計結(jié)果如下：
（1）認(rèn)為課堂使用多媒體教學(xué)對提高教學(xué)效果顯著的有64人次、明顯的有61人次、一般的74人次、沒有效果的1人次；
（2）認(rèn)為課堂教學(xué)使用幻燈片的優(yōu)勢體現(xiàn)在信息量大的有120人次、內(nèi)容豐富的118人次；
（3）認(rèn)為傳統(tǒng)板書在教學(xué)中不必保留的有14人次，保留比例在20%適宜的有44人次，保留比例在50%適宜的有48人次，隨教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的有96人次；
（4）在課堂教學(xué)中，使用多媒體與傳統(tǒng)板書相比，認(rèn)為主要缺點是速度快、學(xué)生沒有時間和空間思考問題的有119人次，認(rèn)為多媒體有時過分追求視聽刺激、致使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移的有35人次，認(rèn)為多媒體淡化了師生間交流的有51人次，認(rèn)為多媒體信息量太多，致使學(xué)生抓不住重點的有93人次；
（5）多媒體內(nèi)容應(yīng)突出內(nèi)容方面，認(rèn)為應(yīng)促進(jìn)簡單理論實用化的有62人次，應(yīng)將復(fù)雜問題簡單化的有60人次，應(yīng)將內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化的有75人次，應(yīng)將重點難點明朗化的有122人次；
（6）課堂教學(xué)中希望的教學(xué)手段，幻燈片78人次，板書61人次，小電影113人次，實物模型125人次；
（7）認(rèn)為礦山地質(zhì)不需要野外實習(xí)的有7人次，需要野外實習(xí)的有194人次；
（8）礦山地質(zhì)野外實習(xí)適宜時間認(rèn)為需一周時間的有80人次，10天的 45人次，兩周的75人次。
三、多媒體教學(xué)手段應(yīng)用效果分析
通過對多媒體教學(xué)調(diào)查結(jié)果分析，對其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果有如下認(rèn)識：
第一，半數(shù)以上的同學(xué)認(rèn)為在《礦山地質(zhì)》課堂教學(xué)中使用多媒體是有益的、效果明顯的，說明學(xué)生認(rèn)同多媒體教學(xué)是加速知識有效流動的強(qiáng)大動力。可見在傳統(tǒng)教學(xué)中引入現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)有一定的必要性。在擴(kuò)展課堂教學(xué)內(nèi)容方面、多媒體教學(xué)具有信息量大、內(nèi)容豐富的優(yōu)點，對于激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣很有益處。
第二，有超過1/3的同學(xué)認(rèn)為使用了多媒體手段后，教學(xué)效果提高不太顯著。產(chǎn)生這種結(jié)果的原因是多方面的。一方面，在課件的設(shè)計開發(fā)方面應(yīng)因“課”而異，針對不同專業(yè)課自身特點，多媒體教學(xué)手段和教學(xué)模式應(yīng)有所區(qū)別；另一方面，目前的課件大多是任課教師個人制作，多是采用Powerpoint軟件制作的PPT演示文稿，交互性與模擬性較差，不是真正意義上的多媒體CAI課件。但是制作一部精良的CAI課件需要專業(yè)課教師和軟件工程師合作才能完成。如果沒有學(xué)校的組織和資金投入，專業(yè)課教師個人是力所不及的；第三，應(yīng)用多媒體教學(xué)手段并不意味著“一個鼠標(biāo)，一張嘴”，過高的“點擊率”則會讓教師在失去應(yīng)有的親和力和感染力，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，教與學(xué)嚴(yán)重不同步，知識更不會因多媒體而單向加速流動（從教師到學(xué)生）。
第三，教學(xué)過程中教學(xué)效果與多媒體技術(shù)應(yīng)用水平不是線性正比關(guān)系，太強(qiáng)調(diào)視聽效果，容易引發(fā)學(xué)生視聽疲勞，降低了對教學(xué)的內(nèi)容的理解與吸收。所以，課件內(nèi)容上應(yīng)致力于促進(jìn)重點難點明朗化，兼顧簡單理論實用化、復(fù)雜問題簡單化、內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣化。
第四，盡管多媒體教學(xué)手段有著無法比擬的優(yōu)越性，但傳統(tǒng)教學(xué)的一些獨特功能不容忽視。“粉筆+黑板”便于師生間的交流與溝通，在教師書寫、繪圖的間隙，學(xué)生會獲得思考、消化、吸收知識的時間，更易于拉近師生間的距離。所以，專業(yè)課教師如果能在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的同時，靈活地穿插使用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”教學(xué)模式，則會有意想不到的效果。
四、結(jié)論與建議
通過對現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，針對礦山地質(zhì)課堂教學(xué)中多媒體教學(xué)應(yīng)用效果的分析，可以得出以下初步結(jié)論。
（1）在該門課程的教學(xué)過程中，多媒體手段的應(yīng)用是必須的、有效的。
（2）以多媒體課件為主體的同時，應(yīng)采用其他教學(xué)手段來提高教學(xué)效果，包括板書、實物模型、地質(zhì)掛圖等。
（3）在課堂教學(xué)中，既不過分強(qiáng)調(diào)與依賴多媒體技術(shù)，也不能脫離“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，二者應(yīng)保持的一個平衡的度。
（4）作為一門實踐性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如能開展一到兩周的野外地質(zhì)認(rèn)識實習(xí)，效果更好。
【關(guān)鍵詞】煤炭企業(yè)；機(jī)電設(shè)備管理；意義；策略分析
一、加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備管理的重要意義
煤礦機(jī)電設(shè)備管理的基本任務(wù)就是通過采取一系列的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、組織措施對企業(yè)設(shè)備的購置、安裝、使用、維修、改造、更新、直至報廢的全過程進(jìn)行綜合管理，保持設(shè)備完好，通過修理、改造和更新等手段恢復(fù)設(shè)備的性能，充分發(fā)揮設(shè)備效能，保證設(shè)備的安全運行，降低成本，促進(jìn)煤礦企業(yè)的生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)要發(fā)展就要生產(chǎn)產(chǎn)品，而設(shè)備是生產(chǎn)的基礎(chǔ)工具，因此設(shè)備管理工作是企業(yè)最基本的一項工作，設(shè)備技術(shù)性能的好壞不僅關(guān)系到煤炭企業(yè)的煤炭產(chǎn)量高低，還關(guān)系到生產(chǎn)的成本和效益，更是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。通過設(shè)備管理用最經(jīng)濟(jì)的壽命周期費用，獲得最佳的設(shè)備效率，從而能為企業(yè)創(chuàng)造出更好地社會與經(jīng)濟(jì)效益。因此，對于煤炭企業(yè)而言加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備管理意義重大。
二、機(jī)電設(shè)備在煤礦生產(chǎn)中的主要應(yīng)用
總所周知，電是煤礦安全生產(chǎn)的重要保障，在煤礦生產(chǎn)中的斷電不僅會使礦井通風(fēng)設(shè)備停止運轉(zhuǎn)，提升系統(tǒng)癱瘓，排水系統(tǒng)不暢，而且，對礦井中工作人員安全造成很大威脅。由此可見，為了確保礦山安全生產(chǎn)，重要一條就是切實抓好煤礦機(jī)電設(shè)備管理工作，確保礦井機(jī)電設(shè)備正常運行。在煤礦生產(chǎn)中，依托機(jī)電提升設(shè)備可將煤炭提升到地面，利用軸流風(fēng)機(jī)可將新鮮風(fēng)流從地面進(jìn)入井下通過回風(fēng)巷抽出地面，也可以把采煤過程中產(chǎn)生的地下水，安全排至地面。而在采掘過程中的風(fēng)動設(shè)備則需要地面壓風(fēng)系統(tǒng)將高壓風(fēng)送至工作面。近年來逐步發(fā)展起來的煤礦監(jiān)測監(jiān)控設(shè)備主要安裝在井下采掘工作面，回風(fēng)巷或是采區(qū)變電所，用于煤礦井下瓦斯，一氧化碳的監(jiān)控。而且，這些監(jiān)測監(jiān)控設(shè)備不僅具有礦井有害氣體監(jiān)測，礦井風(fēng)門開關(guān)狀態(tài)監(jiān)測動能，還具有礦井整個生產(chǎn)狀態(tài)的集中監(jiān)測。應(yīng)用較為廣泛的應(yīng)為甲烷超限斷電閉鎖和甲烷風(fēng)電閉鎖。最大程度地筑牢礦山安全生產(chǎn)防線，所有這些設(shè)備，都是保證煤礦正常生產(chǎn)不可或缺的機(jī)電設(shè)備。對于機(jī)電設(shè)備的正常使用、維修，不僅要從員工思想認(rèn)識上抓起，更要從管理制度上嚴(yán)格要求，以真正保證礦井的安全生產(chǎn)。
三、加強(qiáng)煤炭企業(yè)機(jī)電設(shè)備管理的策略分析
（一）加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，提升員工綜合素質(zhì)
為了能全方位地提升員工的綜合素質(zhì)，我們要充分地發(fā)揮好員工學(xué)校這一平臺，利用電子課件形象地將各種采掘設(shè)備展示出來，采用深入淺出，通俗易懂的語言讓員工懂得設(shè)備構(gòu)造，設(shè)備原理、設(shè)備性能。具體到日常工作中，做到會使用，會維修保養(yǎng)、會檢查、會排除故障。當(dāng)然員工的素質(zhì)提升非一朝一夕，對于同一類型，同一型號的機(jī)電設(shè)備在井下復(fù)雜的環(huán)境下會產(chǎn)生不同的故障。因而積累更多的工作經(jīng)驗對于機(jī)電工作者來說至關(guān)重要。在我們的人才隊伍建設(shè)上我們可以采取“導(dǎo)師帶徒”這一形式，這樣一方面可以讓新上崗員工能夠更快更好地融入工作當(dāng)中去，另一方面，也可以進(jìn)一步提高了自己的業(yè)務(wù)水平。
（二）全面落實“責(zé)任制”，提升日常維護(hù)保養(yǎng)水平
由于煤礦井下的環(huán)境潮濕，陰冷，同時各種腐蝕氣體也會對機(jī)電設(shè)備造成故障。所以機(jī)電管理工作的重點側(cè)重于維護(hù)上。建立健全標(biāo)準(zhǔn)化管理組織，提高全體機(jī)電人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化意識，嚴(yán)格依照標(biāo)準(zhǔn)去開展工作。同時，從工作中積累更多的實踐經(jīng)驗，用于設(shè)備維修中。作為機(jī)電設(shè)備管理層應(yīng)該多獎勵這樣的行為和小發(fā)明，小節(jié)能舉措。設(shè)備的“責(zé)任制”是落實生產(chǎn)責(zé)任制導(dǎo)人的一種基本形式。它的對象可以是一臺設(shè)備，每一條電纜，每一條管線，每一種安全保障裝置，每一段環(huán)境衛(wèi)生等，在這樣一些看似簡單的實物或環(huán)境中，做到崗位固定，分工包干，掛牌留名，責(zé)任到人，從而可以更好地做好機(jī)電設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)工作。
（三）加強(qiáng)技術(shù)更新，提升工作效率
隨著科技水平的不斷提高，煤礦的機(jī)電設(shè)備也逐步朝著先進(jìn)，節(jié)能不斷發(fā)展。加之，單位組織技術(shù)人員對設(shè)備的小革新，小改造進(jìn)而使煤礦機(jī)電設(shè)備降低了噪聲，提高了自身性能和效率。在努力提高自身素質(zhì)的同時，機(jī)電設(shè)備管理者更應(yīng)該多了解煤礦機(jī)電設(shè)備的發(fā)展方向。比如，PLC可編程控制器的逐步推廣。它采用可以編制程序的存儲器，用來在器內(nèi)部存儲執(zhí)行邏輯運算、順序運算、計時計數(shù)和算術(shù)運算等操作的指令。并能通過數(shù)字式和模擬式的輸入和輸出，控制各種類型的機(jī)器或生產(chǎn)過程。PLC及其有關(guān)的設(shè)備極易與工業(yè)控制系統(tǒng)形成一個整體，易于擴(kuò)展其功能。由于采用PLC控制，大大減少了電控設(shè)備之間的接線設(shè)備，安裝也變得簡單，大大降低了施工工期。同時，PLC控制系統(tǒng)的運用，大大降低了電流的損耗，極廣泛地應(yīng)用于礦井主扇，主排水泵的遠(yuǎn)程控制上。
（四）建立建章立制，提升機(jī)電管理標(biāo)準(zhǔn)化
通過建章立制來提升機(jī)電管理標(biāo)準(zhǔn)化。建立健全標(biāo)準(zhǔn)化管理組織，增強(qiáng)全體機(jī)電人員的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化意識，按標(biāo)準(zhǔn)化要求開展機(jī)電工作。機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化是確保礦井機(jī)電安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，為盡快完善機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化工作，必須成立標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)導(dǎo)小組，制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)奮斗目標(biāo)及具體措施、完成時間。實行“三抓”，即面上抓質(zhì)量升級，線上抓工作面、機(jī)房、硐室，點上抓薄弱環(huán)節(jié)。建立機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化獎罰制度，樹立標(biāo)準(zhǔn)化樣榜單位，從日常工作抓起，從嚴(yán)要求干標(biāo)準(zhǔn)活，不干返工活，以此推動機(jī)電標(biāo)準(zhǔn)化工作的全面開展。
四、總結(jié)
加強(qiáng)煤礦機(jī)電設(shè)備的管理，通過加強(qiáng)人才隊伍建設(shè)，提升員工綜合素質(zhì)；全面落實“責(zé)任制”，提升日常維護(hù)保養(yǎng)水平；加強(qiáng)技術(shù)更新，提升工作效率；建立建章立制，提升機(jī)電管理標(biāo)準(zhǔn)化，來有效地促進(jìn)煤炭企業(yè)的安全生產(chǎn)，提高煤礦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞 提升運輸機(jī)械設(shè)備；教學(xué)改革；虛擬仿真技術(shù)
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1671-489X（2017）08-0083-02
Study on Teaching of Hoisting and Transporting Equipment//LI Zhanfang， TONG Junling
Abstracts According to the current application status of the mine hoisting and transporting equipment， problems in the Hoisting and
Transporting Equipment teaching was analyzed. And then the tea-ching reform from the theoretical teaching contents and practical tea-
ching contents were put forward. The application of multimedia technology and virtual simulation in teaching advantage were dis-cussed. There is valuable reference to teaching reform of other me-chanical engineering courses.
Key words hoisting and transporting equipment； teaching reform； virtual simulation
1 引言
提升\輸機(jī)械類課程是機(jī)械工程和采礦工程專業(yè)的主干課程，主要講授煤礦運輸和提升設(shè)備的用途、結(jié)構(gòu)性能、工作原理、選型計算等相關(guān)知識。近幾年煤炭行業(yè)一直在建設(shè)大型現(xiàn)代化煤礦，提升小煤礦辦礦水平，這對煤機(jī)企業(yè)打造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品具有巨大的推動作用。煤礦機(jī)械產(chǎn)品現(xiàn)代化和智能化水平的提高使得社會對煤礦機(jī)械高技術(shù)型人才的需求也與日俱增，提升運輸機(jī)械課程擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)運輸提升機(jī)械應(yīng)用型人才的責(zé)任，因此，課程的教學(xué)革新也日益迫在眉睫。針對中國礦業(yè)大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生的特點和培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，對煤礦提升運輸機(jī)械設(shè)備課程的教學(xué)改革進(jìn)行以下研究。
2 提升運輸機(jī)械設(shè)備課程教學(xué)中存在的主要問題
教學(xué)內(nèi)容不適應(yīng)教學(xué)的需要 煤炭是我國的主體能源，而機(jī)械化開采運輸是保障煤礦安全生產(chǎn)運營的重要手段。現(xiàn)在煤礦機(jī)械設(shè)備正在朝著大型化、重型化及智能化、信息化和模塊化方向發(fā)展，因此，本課程培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備現(xiàn)代礦山常用的先進(jìn)的提升運輸設(shè)備的基本知識，達(dá)到能夠安全操作，維護(hù)和管理大型化、集成化、成套化、低碳化的機(jī)電裝備的水平，并具備改進(jìn)、設(shè)計和研發(fā)機(jī)電裝備的創(chuàng)新能力。但本課程在實際教學(xué)過程中，現(xiàn)有的教材部分內(nèi)容比較陳舊，無法與現(xiàn)代煤機(jī)的發(fā)展水平相適應(yīng)。
教學(xué)模式單一 提升運輸機(jī)械設(shè)備課程以煤礦現(xiàn)場應(yīng)用的機(jī)械設(shè)備的原理及結(jié)構(gòu)為主要內(nèi)容，要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如工程制圖和液壓傳動等。即使這些基礎(chǔ)知識掌握牢固，對于沒有實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說，這些設(shè)備的工作地點與結(jié)構(gòu)特點之間的關(guān)系，設(shè)備種類及其工作原理等也非常抽象。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師強(qiáng)調(diào)知識的傳輸，喜歡滿堂灌的方式，學(xué)生只在課堂上聽，沒有活動，久而久之會失去興趣。教學(xué)模式應(yīng)該是豐富多彩的，雖然國內(nèi)教育專家在探討這一問題時提出過不同的教學(xué)方法，比如激勵式教學(xué)法、引新式教學(xué)法、開發(fā)式教學(xué)法、情境式教學(xué)法、興趣式教學(xué)法等，但教師也要根據(jù)自身的特長、課堂學(xué)生反映狀態(tài)，靈活掌握，及時進(jìn)行變換，正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的興趣，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)要求。
3 提升運輸機(jī)械設(shè)備教學(xué)改革的方法與措施
教學(xué)內(nèi)容改革
1）理論教學(xué)內(nèi)容改革。隨著科學(xué)技術(shù)與信息技術(shù)的急速發(fā)展，煤礦機(jī)械相關(guān)企業(yè)研制出很多新設(shè)備或?qū)σ延械膫鹘y(tǒng)設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，而現(xiàn)有教材一般是幾年前編制的，已經(jīng)跟不上時展的需要。因此，必須對現(xiàn)有的教材內(nèi)容進(jìn)行合理更新，以滿足煤礦對人才的需求。
比如對于提升系統(tǒng)來說，具有環(huán)節(jié)多、控制復(fù)雜、運行速度快、慣性質(zhì)量大、運行特性復(fù)雜的特點，且工作狀況經(jīng)常交替轉(zhuǎn)換。機(jī)械結(jié)構(gòu)組成方面沒有大的變化，但是近幾年提升機(jī)正向著提升運輸能力大、自動化和智能化方向發(fā)展，要想實現(xiàn)深井且提升能力大，那么提升機(jī)的尺寸會變大，這就涉及在設(shè)計、制造過程中用到新技術(shù)、新方法和新工藝。
對于大型礦井提升機(jī)，現(xiàn)在主要采用晶閘管變流器―直流電動機(jī)傳動控制系統(tǒng)和同步電動機(jī)矢量控制交―交變頻傳動控制系統(tǒng)。這兩種系統(tǒng)大都采用數(shù)字控制方式實現(xiàn)控制系統(tǒng)的高自動化運行，效率高，有準(zhǔn)確的制動和定位功能，運行可靠性高，但教材中還是原來的串接電阻的調(diào)速方式。因此，對新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的介紹做得還很不夠，應(yīng)予以補充。
更新教學(xué)內(nèi)容，需要重新編寫教材，而編寫教材一般需要兩三年的時間才能出版，對于教學(xué)任務(wù)比較重的教師來說，自編講義是一個不錯的選擇。更新教學(xué)內(nèi)容既要滿足論教學(xué)要求，又要補充培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的內(nèi)容。
2）實踐教學(xué)內(nèi)容改革。實驗實訓(xùn)教學(xué)是高等教育培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的根本保證。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中由于設(shè)備比較大，因此，一般都是教師講，學(xué)生看，無法親自動手操作，容易造成實踐與理論教學(xué)的脫節(jié)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力得不到有效鍛煉。因此，筆者考慮可以從以下幾方面進(jìn)行改革。
①增加專題講座。學(xué)院可以聘請一些大中型煤礦機(jī)械企業(yè)的專家，讓他們對一些大型煤礦機(jī)械設(shè)備設(shè)計的新方法和新技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)講解，比如虛擬設(shè)計制造技術(shù)，大型設(shè)備的制造加工工藝及加工用到的設(shè)備，在結(jié)構(gòu)上與傳統(tǒng)設(shè)備的區(qū)別等。把國內(nèi)外最新的科學(xué)成果和最新的技術(shù)應(yīng)用納入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生掌握本專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)和方向，從而增加學(xué)生對本門課程及本專業(yè)的興趣。
②對于機(jī)械專I的學(xué)生來說，到煤礦單位實習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如到機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，因為有些煤礦設(shè)備還沒有更新?lián)Q代，是沿用的老設(shè)備。同時，由于正在運轉(zhuǎn)的設(shè)備機(jī)身比較長，受到煤礦條件限制，一般看不到設(shè)備全貌，因此實習(xí)收獲不大。而讓學(xué)生到一些先進(jìn)的設(shè)備制造企業(yè)去實習(xí)，既可以看到設(shè)備的加工制造過程，又可以看到先進(jìn)的產(chǎn)品全貌，一舉兩得。
③缺乏實踐經(jīng)驗的教師可到企業(yè)進(jìn)行鍛煉，在企業(yè)里能把具有實際特點的工程材料性能、機(jī)械機(jī)構(gòu)學(xué)原理、機(jī)械加工方法、公差配合與測量技術(shù)等課程的內(nèi)容與生產(chǎn)實踐更好地融合起來，在今后的授課中不僅對課程內(nèi)容從形式上進(jìn)行更新，經(jīng)過實際訓(xùn)練的教師將會把課程的內(nèi)涵傳授給學(xué)生。
綜上幾點，這就要求教師不斷更新知識，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代性和新穎性，及時掌握最新的理論研究和發(fā)展動態(tài)，加快實踐教學(xué)的步伐。
教學(xué)方法的改革
1）充分利用多媒體技術(shù)。由于礦山機(jī)械設(shè)備比較龐大，實用性和易搬抬的教具比較少，無法在課堂上來演示，而同時礦山機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，應(yīng)用環(huán)境和地點比較抽象，因此，較多地在課件中加入機(jī)構(gòu)外觀圖、剖視圖及設(shè)備與礦井生產(chǎn)系統(tǒng)布置圖等，可使教學(xué)更形象化。為了讓學(xué)生更好地理解礦山機(jī)械設(shè)備的工作原理，可在課件中加入一些能體現(xiàn)設(shè)備運行原理的動畫，既可以將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動變得更加豐富多彩，又可以寓知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，同時又促進(jìn)他們的思維發(fā)展，豐富學(xué)生的想象力。
2）充分利用虛擬仿真技術(shù)。雖然機(jī)械專業(yè)的學(xué)生通過采煤概論的學(xué)習(xí)，對礦井的采掘工作面的布置、礦井地質(zhì)條件、一通三防、礦山壓力與巖層控制等相關(guān)知識具有一般的了解，但他們對礦井空間的概念掌握得還不是很好。在學(xué)習(xí)提升運輸設(shè)備時，學(xué)生對各種礦山機(jī)械處于礦井的什么位置和起什么作用，本身結(jié)構(gòu)特點與工作地點的關(guān)系，各種設(shè)備之間如何配套等，缺乏一定的形象理解，只是通過圖片也無法全方位了解。因此，有必要利用現(xiàn)在先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行解決。
三維虛擬仿真技術(shù)是一種采用以計算機(jī)技術(shù)為核心的現(xiàn)代高科技手段生成逼真的視、聽、可操控性一體化的虛擬環(huán)境和設(shè)備。通過三維虛擬仿真技術(shù)建立提升運輸設(shè)備的三維模型，將此應(yīng)用于教學(xué)中，更能節(jié)省時間和成本，因此比起傳統(tǒng)的實物實景教學(xué)，虛擬仿真能夠大大縮短建立實物和獲取實訓(xùn)環(huán)境的時間。課件中的圖片和動畫只能觀看不能動手，而用虛擬技術(shù)建立的提升運輸設(shè)備的三維模型，可以觀看外觀，還可以讓學(xué)生通過自己操作，全方位了解設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。同時，三維虛擬技術(shù)建立的虛擬環(huán)境和設(shè)備運行動畫，不僅使學(xué)生能夠?qū)υO(shè)備本身獲得生動直觀的感性認(rèn)識，還對設(shè)備的應(yīng)用環(huán)境和工作情況有身臨其境的感覺。利用虛擬技術(shù)建立的實訓(xùn)系統(tǒng)可以多人同時、單人多次使用，設(shè)備本身沒有損壞，不會給學(xué)生帶來人身傷害和環(huán)境危害，也不會浪費任何財力、物力。虛擬技術(shù)建立的實訓(xùn)系統(tǒng)還可以讓學(xué)生自己動手，在虛擬環(huán)境中進(jìn)行設(shè)備及零部件的拆解、檢查、調(diào)整與安裝等，大大提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3）注重德育教育，促進(jìn)全面發(fā)展。教師在教學(xué)過程中不僅要采取靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要以自身優(yōu)良的素質(zhì)深深吸引學(xué)生，贏得學(xué)生的敬重、欽佩、喜愛和信賴。
①對待學(xué)生要真誠。教師的授課對象不是事物，而是活生生的人，人都是有感情的，教師的真誠會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激勵他們不斷進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：地礦特色 水文專業(yè) 實踐性教學(xué) 改革
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）003-176-02
煤礦特色的水文專業(yè)人才，要求將地下水與地表水、水資源開發(fā)與礦井防治水緊密結(jié)合起來，使之成為有機(jī)統(tǒng)一的整體，這就要求水文專業(yè)不能僅僅局限于地表水資源，必須和礦井地質(zhì)礦井水文地質(zhì)緊密結(jié)合。
目前，我國煤礦水害事故頻發(fā)，礦井安全任務(wù)艱巨，礦井水害是僅次于瓦斯的煤礦第二大災(zāi)害，其防治變得突出重要。煤礦安全生產(chǎn)要求礦井防治水專業(yè)人才必須煤礦特色鮮明，這就要求學(xué)校教育與礦井的實際需求緊密結(jié)合，不僅要求畢業(yè)生知識面廣，而且要適應(yīng)能力強(qiáng)，更重要的是專業(yè)技能扎實。
面對市場的迫切需求，本文探索從實驗教學(xué)體系改革、強(qiáng)化課程設(shè)計的教學(xué)效果、建設(shè)完備的實習(xí)基地幾個方面，進(jìn)行實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置與改革的探索，以培養(yǎng)學(xué)生具備防治水工程設(shè)計、施工、運行、管理等多方面的實際動手能力。
1 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)通過專業(yè)培養(yǎng)計劃來體現(xiàn)和保證，在專業(yè)培養(yǎng)計劃中保證實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)和規(guī)范，并切合煤礦實際需求，具有煤礦的行業(yè)特色。實踐環(huán)節(jié)一般包括課程實驗和實習(xí)、課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)。
在化學(xué)、物理、水力學(xué)、水文地質(zhì)學(xué)、物探等需要借助試驗揭示基本原理的課程中，均安排有適量的實驗課時。在學(xué)完相應(yīng)專業(yè)課程以后，在培養(yǎng)計劃中集中安排對應(yīng)的專業(yè)實習(xí)，主要是專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，時間分別安排在二、三、四年級。設(shè)計類環(huán)節(jié)分為針對礦井突水進(jìn)行注漿堵水、礦井疏干排水、水源地的勘查和評價、抽放水試驗等課程性設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等綜合性涉及兩類。另外培養(yǎng)計劃中還安排有參與科研、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、社會調(diào)查、公益勞動等，都有一定的學(xué)分要求。
2 實驗教學(xué)環(huán)節(jié)改革
實驗教學(xué)是水文專業(yè)必不可少的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一般分為三個層次，即課程演示性實驗教學(xué)、綜合驗證性實驗教學(xué)和科研項目創(chuàng)新性實驗教學(xué)。實驗教學(xué)環(huán)節(jié)改革包括：
2.1 改革實驗課程體系
專業(yè)課程的實驗一般安排在對應(yīng)的理論課講授完以后進(jìn)行，以驗證性實驗和演示性實驗為主，如水文地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)的達(dá)西定律、抽水試驗等。目前普遍存在學(xué)生多、指導(dǎo)教師有限、實驗操作時間較難保證等問題，學(xué)生的實際動手機(jī)會受到一定限制。在特色專業(yè)培養(yǎng)計劃中，按照實驗內(nèi)容的相關(guān)性及前后連續(xù)性，將幾個單項內(nèi)容的實驗集中起來，開設(shè)成綜合性實驗，既保證了單項內(nèi)容的實驗時間，又加強(qiáng)知識的綜合和融會貫通，拓寬了學(xué)生思維，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練得到有效地保證。
2.2 改革實驗教學(xué)內(nèi)容
各單項實驗針對具體章節(jié)，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也容易造成儀器的浪費，集中開設(shè)時，整合實驗內(nèi)容，體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新性，如結(jié)合實際的煤礦水害問題，識別礦井出水水源，既要有水化學(xué)常規(guī)分析，又要同位素分析，還要數(shù)學(xué)模擬，力學(xué)推導(dǎo)，要求必須綜合運用理論知識，又要求責(zé)任心強(qiáng)，培養(yǎng)了扎實的實驗技能。
2.3 改革實驗教學(xué)模式
受設(shè)備限制，專業(yè)課程演示性實驗較多。由于學(xué)生理解接受能力的差異，實驗教學(xué)效果有待改善。針對試驗中的不足，我們精心制作多媒體課件，將實驗全過程演示出來，原理是什么，怎么操作，重點、難點是什么，那些地方容易出錯，都一一作剖析。
2.4 完善實驗設(shè)備
特色專業(yè)培養(yǎng)對實驗設(shè)備和儀器提出了更新、更高的要求。為了保證實驗開出率和效果，我們不斷補充和更新實驗設(shè)備和儀器。同時還想辦法設(shè)計制作部分模型，通過和生產(chǎn)廠家緊密結(jié)合，設(shè)計制作了河間地塊潛水運動、向斜盆地承壓水運動實驗?zāi)Ｐ秃脱b置，直觀展示了達(dá)西流實際應(yīng)用的問題。
2.5 開放性實驗
結(jié)合礦井實際需求，并依托教師的科研項目，我們還設(shè)計、提供開放性、研究性的實驗。這種研究性實驗為學(xué)生積極參與實際的煤礦項目搭建良好的科研平臺，這些措施和辦法，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程實際問題以及創(chuàng)新的能力。
3 課程設(shè)計的改革
在課程設(shè)計中，我們充分體現(xiàn)礦井水的資源化及水害防治這個煤礦特色。主要內(nèi)容包括富水區(qū)勘查、礦井水綜合利用、水害防治等。
以往，為了方便批閱，一般讓全班就同一個題目開展設(shè)計，這樣做存在一定不足，比如內(nèi)容雷同、形式單一，存在學(xué)生相互抄襲的，教學(xué)效果難以保證。為此，我們做相應(yīng)的改革，如對西北某礦水害問題做設(shè)計，先將學(xué)生進(jìn)行分組，分別就水源探查、導(dǎo)水構(gòu)造以及生態(tài)需水、水資源保護(hù)等內(nèi)容擬定不同的題目，再指導(dǎo)學(xué)生確定設(shè)計方案，計算和繪圖等工作量分解到每個小組成員，這樣，整個設(shè)計有分工、有合作，較好地讓每個學(xué)生得到鍛煉，從而有效改善設(shè)計的培養(yǎng)效果。
在選題上，我們結(jié)合煤礦井的實際工程項目，采用“真題假做”甚至“真題真做”的形式，理論聯(lián)系實踐，充分體現(xiàn)煤礦特色，如東部礦區(qū)水資源評價，必須結(jié)合礦井水量大、煤泥多，酸性大的特點；西北礦區(qū)則體現(xiàn)綠色開采、生態(tài)保水的特點；華北型礦區(qū)則體現(xiàn)奧灰水的特點等。
在特色水文專業(yè)實踐教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計是最重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。煤礦企業(yè)要求特色專業(yè)畢業(yè)生能獨力承擔(dān)野外調(diào)查、鉆探、物探、礦井地質(zhì)、礦井防治水工作，因此在畢業(yè)設(shè)計中，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括分析礦井地質(zhì)條件、發(fā)現(xiàn)礦井防治水中存在的問題并采取針對性處理。在以往的畢業(yè)設(shè)計中，存在選題雷同、內(nèi)容相近、實用性不足等問題。我們通過畢業(yè)設(shè)計選題，解決了這個問題。我們的做法是，由教師從實際的煤礦科研項目中提煉，并考慮到學(xué)生的就業(yè)方向，從礦井生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問題，凝練畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，保證選題符合煤礦實際，切實要求能夠培養(yǎng)特色專業(yè)學(xué)生的綜合能力；在選題時，我們實行師生雙向選擇，根據(jù)學(xué)生的興趣，一人一題，并鼓勵學(xué)生到畢業(yè)后將要從事工作的煤礦企業(yè)，對實際礦井水文地質(zhì)問題進(jìn)行深入了解，然后和指導(dǎo)老師一起提煉畢業(yè)設(shè)計題目和內(nèi)容。其次嚴(yán)格對畢業(yè)設(shè)計（論文）的管理，畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計階段，明確規(guī)定各階段的任務(wù)，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)應(yīng)提交相關(guān)的材料，指導(dǎo)教師可以隨時進(jìn)行抽查，并認(rèn)真批閱。最后還要完善考核機(jī)制，特別要注重對實習(xí)過程和設(shè)計過程的考核。
4 建設(shè)穩(wěn)定的實習(xí)基地
實習(xí)基地是實踐教學(xué)的關(guān)鍵場所，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中有著不可替代的作用。一個穩(wěn)定、完備的實習(xí)基地不僅教學(xué)內(nèi)容要豐富、代表性要好，還要具備適宜的交通、食宿、安全等條件。
目前，水文專業(yè)的實習(xí)基地包括校內(nèi)實習(xí)基地和校外實習(xí)基地。校內(nèi)實習(xí)基地依托電子、金工和測量等相關(guān)專業(yè)進(jìn)行安排；校外實習(xí)基地既包括登封、周口店、云臺山等世界地質(zhì)公園，也包括“產(chǎn)、學(xué)、研”合作單位，一般設(shè)在地質(zhì)隊、國土資源部門、水利部門、勘探公司、煤礦等，要求各實習(xí)單位高度重視，為學(xué)生實習(xí)提供便利的生活條件，并由經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)老師，學(xué)生全程參與工程項目的設(shè)計、招投標(biāo)、施工生產(chǎn)和項目總結(jié)鑒定等相關(guān)工作。
