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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中勞動教育案例，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：高中通用技術課；教學；教學資源
中國的教育雖然受到一些人的詬病，但成功之處也讓世界上其他的國家難望項背。諾貝爾獎獲得者、物理大師楊振寧在談到中國的教育時就認為，從教育年輕人的角度講，中國對學生中學時代的基礎教育是成功的，中國大學的本科教育也非常成功。為什么成功的基礎教育，反而不能群體性地造就出引領世界科技發展方向的高端人才。原因歸結起來，只不過學生的創新能力和動手能力要弱一點。而通用技術課程的開設是對這一弱項很好的彌補和加強。為此，筆者認為，可以從生活化教學資源上尋找突破口，以走出當前高中通用技術教學所面臨的困境，并促進課堂教學的有效性與教師的學科專業水平的提高。
一、高中通用技術生活化教學資源
新課程改革十分強調教學是生活的內容，學習是學生生活的方式，而通用技術課程就是一門生活課程。所以，通用技術教學須植根于學生的生活世界，關注學生現實生活，引導學生不斷超越現實生活，改善當下生存狀態，提升生活質量，進而使學生養成良好的技術素養。所謂通用技術生活化教學資源，就是指通用技術生活化教學所需要的或可利用的資源總稱。其意義在于，通過它將教學活動置于現實的生活背景之中，且能夠激發學生作為生活主體參與活動的強烈愿望，并能將教學的目的要求轉化為學生作為生活主體的內在需要，從而獲得有活力的知識，并使情操得到真正的陶冶。
二、高中通用技術生活化教學資源利用
1．實物展示法
通常稱之為直觀教學法，且普遍地、長期地被學科教學所采用。問題在于，通用技術教學中，教師應習慣地采用實物展示法。實用性是技術的基本特性，為人們的一切活動提供了與需要相適應的手段與工具，并豐富了人們的社會生活。因此，通用技術也是一門具有基礎性的實用性課程，應適當運用由技術生產的各種“產品”進行直觀教學，并挖掘此“產品”中技術的“本來面目”與設計生產的過程。如，某校一位教師，上“設計的一般過程”時，首先向學生展示由他自己設計并制作的不同材料、結構與造型的小板凳，接著，提出一系列有關問題讓學生思考，然后，教師向學生訴說自己在設計與制作過程中的切身體驗與感受。這樣的新課引入，教學效果顯然與“眾”不同。通用技術生活化教學資源，較多以實物形式呈現，教師須多采用和用好實物展示法。
2．案例討論法
這里的案例，包括教材之中和教材之外的生活化教學的資源。在教材中，“案例分析”占主導地位，但許多是學生感受和體驗不到的，也只能“咬字嚼文”進行分析。如果教師能夠選用和編寫發生在校園、社區、家庭中的“案例”，然后，組織學生討論分析，將會收到事半功倍的成效。如果能讓學生編寫和提供“案例”，則是錦上添花，教學也就水到渠成。其實，教材中的各種案例都可在學生的身邊或現實生活中發生和找到，且更具有教育的價值與意義，卻需要教師有較高的熱情與勇氣。
3．任務驅動法
無須懷疑，學生如果在任務驅動的情境中，他們主動性受到了激勵，創造性得到了釋放，思維的活躍性也得到了提高，且可以大大減少學生對技術的審美疲勞。教師在設置任務時就要考慮到學生的特點、任務的可行性、方法的滲透途徑及學生對于所學技術知識的學習遷移。設計任務要考慮到如何融入以前的技術知識，任務具有可操作性，還要將教學目的隱含在任務當中，任務本身要能夠驅動學生自主和積極有效地去體驗完成任務。因此，任務驅動法能行之有效地利用通用技術生活化教學資源，也適用于資源的開發。
4．親身體驗法
無論是讓學生學“技術”，還是學“設計”，教師還要有意讓學生在生活中去體驗“技術”與“設計”，產生感性認識。再經過理性認識上升到實踐環節，即讓學生親身操作“技術”與“設計”。如果學生沒有一定的“技術與設計”的動手能力，那么，所謂的技術素養也成了“空中樓閣”。因此，在教學過程中，教師應該積極創造條件，提供各種機會，利用各種因素，千方百計地讓學生去親身體驗生活中的“技術”與“設計”，讓學生真正走進技術世界。
【參考文獻】
[1]王偉勝.淺議通用技術《技術與設計1》的課堂教學[J].中國校外教育(理論)，2008，(S1).
[2]黃金如.淺談通用技術教學與信息技術的整合[J].職業，2007，(29).
【關鍵詞】考題反思；案例剖析；創新意識；能力培養
2011年新版《數學課程標準》“前言”中的“課程設計思路”提出：“創新意識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中.學生自己發現和提出問題是創新的基礎；獨立思考、學會思考是創新的核心；歸納概括得到猜想和規律，并加以驗證，是創新的重要方法.創新意識的培養應該從義務教育階段做起，貫穿數學教育的始終.”――.新的課改理念更注重學生“創新意識”的培養，不再是一味地培養“考試機器”，而是注重學生的能力考查和培養.本人從事初中數學一線教學二十余載，對平常應如何注重學生創新能力的培養，深有感觸.
這也是廈門中考數學試卷的一個壓軸題，這個壓軸題主要是考察了學生以下幾方面的內容：函數與方程思想；化歸與轉化思想；待定系數法；應用意識；還有運算、推理、抽象概括和綜合分析能力，是一個傳統的考題，也是很好的題目，但還是停留在傳統的數學演繹推理證明的思維模式這個層面，平常只要有按老師傳授的思想方法去訓練的同學都還是可以拿到分數的，當時全市的得分率是53.5%.
從以上兩個案例說明了，《新課標》提倡的“教”與“學”的“創新意識”的前瞻性，這關系到我們的教育能不能選拔到好的苗子和能否真正為祖國培養有用的后備人才.老師教學墨守成規，按部就班，“教”不創新，學生“學”就跟著不創新，培養的只是考試機器.
那么如何在實際教學中培養學生的創新意識呢？要注意哪些問題呢？首先要求我們老師在教學中，積極尋找應試與素質教育的結合點，引導學生仔細觀察、認真思考、大膽猜想，爭取一題多解，善于發現新問題，培養發散思維，擺脫思維的局限性，比如我在教學中碰到這樣的案例.
案例三在講解七年級下冊《二元一次方程》應用題 “配套問題”中的“雞兔同籠”問題時，有一個學生，由于他家里是做飼養場的，他的解答比較怪異： 假設雞和兔都訓練有素，吹一聲哨，抬起一只腳，40-15=25只腳；再吹一聲哨，又抬起一只腳，25-15=10只腳.這時雞都一屁股坐地上了，兔子還兩只腳站著，10只腳全是兔子的，所以兔子有5只，那么雞有10只.
碰到這樣解答的學生作為教師的你應該怎樣去評判答案的對與否呢？很值得你去深思，我想至少不能一概的予以否定，而是要看到學生的解決問題創新意識，否則我們可能不經意間扼殺了一個天才學生的誕生.
分析解題時學生會產生幾個誤區，1.審題不清，本題要考察的知識點、數學方法和思想不是很明朗，導致解題方向不明，2.應用待定系數法求解函數解析式時，總是認為一次函數只需找兩個點，二次函數要找三個點，受傳統的思維定式約束，導致探索兩組的“交集點”受到障礙，3.忽視第一步的啟發引導作用.講解時應引導學生領會“交集點”的界定，通過草圖上不斷嘗試點的坐標帶入，對第一步實例的觀察――實例中點的坐標特點進而觀察帶字母的點的坐標特點，大膽猜想――在初中階段接觸的函數不是一次函數就是反比例函數或二次函數，進而驗證、歸納的方法步驟，更重要的是要在草稿紙上不斷畫草圖，即數形結合的方法，為開放性題，可多解，分組方法較多，老師分析時應引導學生避開這幾個思維的局限性，有針對性加以引導，列舉下面兩種.
從以上兩種解法說明，通過認真觀察，只要緊緊抓住點的坐標的內在特點規律――比如點F0，12n，G2，2+12n暗示著一種線性發展趨勢所以歸為一組，而不是生搬硬套使用待定系數法，就可以快速有效而又合理找到“組合”，從而求出“交集點”.
綜合分析，我們不難初步給學生總結一些創新解題的方法步驟，在教學中加以滲透，即：第一步，仔細觀察；第二步，大膽猜想；第三步，嘗試特殊值法或圖形法；第四步歸納尋找共同點進行“數學建?！保坏谖宀剑瑲w納總結規律性問題；第六步，加以驗證，即從特殊到一般再到從一般到特殊的方法過程.當然這些步驟要放到實際應用中不斷錘煉和完善.
本題以新定義“偶系二次方程”為背景材料，提供5個符合定義的實例，需要學生具備較“跳躍”的思維，大膽創新探索，通過嘗試、觀察、實驗發現根的絕對值與系數規律，或發現系數之間的規律.解法上，尋找b、c之間的關系.考察了基礎知識和基本技能；函數與方程思想；化歸與轉化思想；特殊與一般思想；還有運算、推理、抽象概括和綜合分析能力，更重要的考察了學生有沒有具備創新意識，即能否運用合情推理探索問題、發現問題，應用演繹推理證明結論.
教育家杜威指出：“全部教育都離不開經驗.教育是：在經驗中，由于經驗，為著經驗的一種發展過程.”他斷定，一切學習都來自個體的直接經驗，“沒有經驗”，“就沒有學習”.杜威還提出的思維“五形態”理論，設計了教學的五個具體步驟：（1）學生要有一個真實的經驗的情境，即要有一個對活動本身感到興趣的連續的活動；（2）在這個情境內部產生一個真實的問題，作為思維的刺激物；（3）他要占有知識資料，從事必要的觀察；（4）他必須負責一步一步地展開他所想出的解決問題的方法；（5）他要有機會通過應用來檢驗他的想法，使這些想法意義明確，并且讓他自己去發現它們是否有效.杜威指出，能否“引起思維”是傳統教學方法與他的方法的根本區別.2013廈門中考試卷的壓軸題不正是杜威提出的思維“五形態”理論的縮影嗎？很有前瞻性和科學性，啟迪我們，如何貫徹《數學課程標準》的精髓，只有“教”創新了，學生的“學”才會跟著得到創新，才能真正從中選拔到具備初步科學方法論和創新意識潛質的優秀苗子進入優質高中去.
【參考文獻】
[1]約翰?杜威.姜文閔譯.經驗與教育[M].北京：人民教育出版社，2005.
[2]簡?杜威.單中惠編譯，杜威傳[M].合肥：安徽教育出版社，1987.
[3]中華人民共和國教育部.數學課程標準.北京：北京師范大學出版社，2011.
[4]課程教材研究所.義務教育課程標準實驗教科書數學七年級下冊.北京：人民教育出版社，2009.
關鍵詞： 信息技術 生物課堂教學 整合途徑
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0077-02
生物《課程標準》指出，要“充分重視信息化課程資源的利用，包括各種生物教學軟件、網絡上的生物科學教育資源等。伴隨網絡的發展，互聯網傳遞著越來越多的生物教育信息，如動植物的圖片、課件、動植物的趣聞、最新生物科學進展等。這些信息也應在生物教學中得到充分利用?！币虼?，如何運用現代化教學手段，把生物課堂教學活動的設計與現代信息技術進行整合，是值得每一位生物教師深入思考的問題。
1 制作生動的教學課件，豐富課堂內容
1.1 創設教學情境，導入新課課堂
良好的開端是成功的一半。在新課引入過程中能否吸引學生注意，激發學生的求知欲望，是一節課教學效率高低的關鍵。通過信息技術手段可以將圖像、文字、聲音有效地結合起來，與單一刺激相比能更有效地吸引學生的注意力。例如，在講授《細胞癌變》這節內容時，筆者結合2009年諾貝爾醫學和生理學獎獲獎介紹的新聞短片，由介紹關于引發細胞衰老和癌變的機制的端粒酶引入本節課，引發學生學習熱情的同時激起了學生勇攀科學高峰的欲望，也為本節課的教學做了很好的鋪墊。
1.2 多媒體具象展示，化解教學難點
生物教學中，諸如細胞結構、代謝途徑、遺傳變異現象、生命調節現象或過程等，教師難以用語言表達清楚，而多媒體課件集聲音、圖像、文字、動畫、視頻等于一體，化靜為動，變抽象與具體，把漫長的過程變為瞬間演示，直觀形象，虛實結合，可以最大限度地解決教學中的難點問題，在學生頭腦中變無形于有形，利于知識體系的構建。例如，在《細胞增殖》的教學中，學生對有絲分裂過程中染色體的行為變化、染色體數目和DNA含量變化的規律難以掌握。教師就可通過三維動畫來模擬細胞分裂的過程，形象地展示染色質細絲如何在細胞分裂時高度螺旋化折疊而縮短變粗成為染色體，呈現出染色體在細胞分裂不同時期的變化，讓學生建立起了細胞有絲分裂是一個連續完整的過程的知識結構，取得了很好的教學效果。運用多媒體課件輔助教學，不僅可以使教學難點迎刃而解，大大提高教學效率，同時也能更好發揮學生的主體作用，培養學生的思維能力。
2 計算機模擬實驗教學，提高應用能力
生物學科是一門以實驗為基礎的自然科學，但有些實驗無法進行實際操作，而利用計算機模擬實驗則可給學生真切感，利于促進學生掌握知識、發展能力。例如，《內環境穩態》一課所涉及的知識較為抽象，雖然通過初中學習學生有一定的生理學基礎，但將人體中各個系統聯系起來形成一個整體認識還有一定難度。為了讓學生能更好地理解這一知識，并真正提高應用能力，筆者在教學中利用計算機，模擬人體與外界進行物質交換的動態過程，學生直觀地看到了氧氣通過肺泡進入周圍的毛細血管，通過血液運輸進入全身各處組織液，最后到達細胞的全過程，有助于理解“內環境穩態需其他器官系統協調這句話”，在解題時對于物質跨越多少層膜結構也能理解了。
3 進行開放教學，促進學生自主學習
學科教學是一種基于資源的教育活動，網絡不僅為教師進行搜尋、整理、綜合有關某課題知識、素材、建立鏈接，搭建教學平臺，同時也為學生創造了一個有利于系統學習的情境，為查詢、搜索指定的課題進行探究提供了便利，搭建了解決問題獲取新知識的學習平臺。高中生物學科的有些內容非常適合學生利用網絡資源自主探究學習。例如，筆者在上《細胞的癌變》一課時，首先將學生分成四個小組，布置四個探究題目“致癌因素、細胞癌變機制、預防癌癥、治療癌癥”，各小組認領題目分頭調查研究，分工合作，有的上網調查，有的制作演示文稿，在課堂上以小組為單位進行多媒體展示交流。全班學生在調查研究的過程中，獲得了許多書本上沒有的知識，如防癌食品、致癌食品、治療癌癥的新方法、吸煙與癌癥的關系、如何改變生活方式以預防癌癥等。在這種教學模式中學生主動探索感興趣的問題，極大地調動了學習的積極性，借助于網絡獲得的知識和技能使書本知識拓展到更廣、更深的層面，同時在學習中獲得的體驗也可以應用于生活實際。
總之，信息技術與生物課堂教學的整合是必然的趨勢。信息技術與課程相整合的過程決不僅僅是現代信息技術手段的運用過程，它是教育、教學領域的一場深刻變革。在整合過程中我們也應該認識到并不是所有的教學內容都適合用信息技術來表現，信息技術是一種認知工具，可以更好地服務于課堂教學，但學科教學的重點在于本學科的素養培養，我們在教學時不要為了用信息技術而用信息技術。課程改革的核心內容是培養學生的創造力和實踐能力，不能用信息技術取代一切課堂教學，在今后的教學實踐中我們應該著力于整合信息技術與學科的優勢，讓信息技術更好地服務于學科課堂教學。
（天津市津南區學生勞動教育基地，天津 300353）
參考文獻：
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“一個大餅兩個麻球”讓他輾轉難眠
茅浩楠永遠記得，2013年初那個讓他心頭五味雜陳的搶劫案。犯案的是一名叫小雷的少年。小雷從甘肅老家來到上海打工，生活拮據的家里好不容易給他湊了車費以及500元現金，小雷揣著錢獨自來到了上海。沒有社會經驗，又不認識人，年少的小雷選擇相信了號稱“包找工作包掙錢”的求職中介。交完300元中介費后，小雷確實被通知了一次“面試”，毫無懸念，小雷沒有被選上，而當初說的“包找到工作”也沒了下文。小雷身上剩余的200元生活費很快花費殆盡，身無分文的他無處可去，只能在公園的長椅上過夜，從垃圾桶里翻找些別人丟棄的食物充饑。但垃圾桶里可以下咽的食物并不多，大多數的時候，小雷只能餓著肚子。一天清晨，幾天沒有吃飯的小雷饑腸轆轆地醒來，看到一個80多歲的老奶奶手里拿著塑料袋裝的一個大餅兩個麻球在路上顫顫巍巍地走著。小雷的目光一下子就被大餅和麻球牢牢地粘住了，饑餓難耐的他什么也沒想，拿起路邊的一塊磚頭就攔在了老奶奶面前，一手舉著磚頭，一手向老奶奶伸著，大聲喊道：“拿過來！”
就這一個大餅兩個麻球，讓小雷犯了搶劫罪。案件報到了檢察院，茅浩楠在與小雷交流過后，心里特別不是滋味。從案件本身來看，小雷并沒有特別大的主觀惡性，年少的他受了黑中介的蒙騙，又在極度饑餓的狀態下遇見給孫子買早點的老奶奶，一時沖動下犯了錯。但小雷在上海舉目無親，沒有人監管，放在社會上也沒有自主生活的能力，所以由于在滬暫不具備有效監護幫教條件，采取取保候審尚不足以防止發生社會危險，檢察院對其做出了批準逮捕的決定。人捕掉了，茅浩楠的心里卻始終不是滋味，他想如果能有一個適合未成年人的觀護幫教場所，使涉罪未成年人可以一在正常的環境中工作，一邊進行訴訟流程，這樣就能給小雷這樣失足犯錯的孩子們一個更好的學習、改正機會，讓他們掌握勞動能力，為他們復學、就業創造條件，提高他們回歸社會的信心和能力。
給犯錯少年一個“家”
茅浩楠提出的成立觀護幫教基地的想法，得到了分管副檢察長的肯定與支持，于是茅浩楠開始在區內尋找合適的企業。這不是一項簡單的工作。負責的他對一家家企業認真考察、細心挑選。有的企業因為員工群體素質良莠不齊，容易給未成年人造成不良影響被排除了，有的企業因為沒有食宿的條件，不能給未成年人一個安全穩定的工作環境被排除了，有的企業因為規章制度不健全、管理不完善被排除了，有的企業因為黨、團、工、婦組織不完善被排除了……此時的茅浩楠，就像一個“斤斤計較”的“大管家”，不放過一絲一毫漏洞。最終在他的不懈努力下，終于找到了一家各方面條件都很完善的大型企業，該企業具有很強的社會責任感，并且熱心公益事業，管理規范，生活設施完善，黨、團、工、婦組織齊全，具備開展幫教工作的各項條件。
2014年12月16日，松江區未成年人社會觀護幫教基地正式揭牌啟用。在這里，觀護對象每月都能根據自己的崗位得到數百元的生活補助作為勞動所得，有助于他們樹立自食其力的理念。更為重要的是，在這里觀護幫教的對象除了要遵守一定的紀律外，就是一個正常的企業職工，除了幫教組、企業負責人外，其他人都不知道他曾犯過罪，不會遭受異樣的眼光，更有利于未成年觀護幫教對象的健康成長。沒過多久，一名因酒后鬧事觸犯尋釁滋事罪的17歲小王進入了該基地，成為其首個觀護幫教的對象，幫教小組與企業特意挑選了一個技能高、有愛心、肯拼搏的明星員工當其老師。在這里，有老師的帶領，有同事的幫助，小王很快融入了這個溫馨的“大家庭”。觀護幫教結束后，小王學到了很多本領，人也變得開朗了很多，順利地回歸了社會。
根據刑事訴訟法，對一些犯罪情節較輕、主觀惡性不大、有悔罪表現的涉罪未成年人，可取保候審或附條件不。但在司法實踐中由于松江區沒有觀護基地，一些在滬無監護人、無生活經濟來源、無固定住所的外來未成年人，無法具有取保候審的硬件條件。有了未成年人觀護幫教基地后，這些外來的“三無”涉罪未成年人有了接受勞動教育的場所和條件，有效地解決了涉罪未成年人取保候審缺少擔保條件、固定場所、幫教措施的問題，在涉罪未成年人認真工作、自食其力的同時，矯正他們之前的偏差行為和思想，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，培養良好的生活習慣，使其更好地回歸社會。
從法制輔導員到法制副校長
2013年，茅浩楠在辦理案件的過程中，發現有好幾起案件的嫌疑人都是松江區某?？圃盒５膶W生。這引起了茅浩楠的注意，他仔細查看了近兩年的案件記錄，發現該專科院校學生所涉及的案件數量確實相對較多，于是他主動和校方聯系，義務去學校給學生上“法制課”，講解預防未成年人犯罪的相關內容。雖然內容涉及犯罪等法律問題，但茅浩楠講解的生動有趣，學生們很容易理解，每次講課反響都很好，該院校專門聘請了茅浩楠作為其法制輔導員。
在做法制輔導員期間，茅浩楠將該校的法制安全與教育作為己任，時刻關注校內外存在的問題。有一段時間，該校頻繁有校外人員在放學時糾集該校學生，并且還發生了校內外人員合伙敲詐的行為。茅浩楠發現這一情況后，立即與該校所在區域的派出所進行聯系協調，在校園周邊進行巡邏“護?！?，保障學生安全。
2015年9月，松江區召開“法律進學?！蓖七M大會，為區內的中小學、職校配備兼職法制副校長，認真負責的茅浩楠當選為城市科技學校的法制副校長。從輔導員轉化為副校長，茅浩楠覺得肩上的擔子更重了?？紤]到青少年犯罪大多數都與心理問題有關，上任后，茅浩楠的第一項工作就是為該校的學生開展心理測試，根據心理測試的反饋情況，有針對性地開展法制教育。
“你們覺得什么是朋友？”“兩肋插刀！”“互相幫助！”“講義氣！”一個簡單的提問，同學們紛紛舉手回答，一堂預防未成年人犯罪的法治教育課就這樣開始了，茅浩楠總是有他的“獨家秘訣”，能夠很自然地和同學們打成一片。在同學們心里，他既是學識淵博的老師，也是可以傾聽交流的“大朋友”。雖然講座現場只有60名汽車工程專業的同學，但全校師生都通過電視直播的方式聆聽了一堂生動的法制教育課。除了講課之外，茅浩楠還積極組織學生通過“檢察開放日”的方式走進檢察院，實地參觀司法辦案區等場所，讓他們更加直觀地體驗司法的威嚴和公正。
茅浩楠的努力沒有白費，通過一堂堂法制課以及一次次普法教育活動，院校的犯罪率呈現了顯著的下降。
青少年法律學堂從學校走入社區
松江區作為上海的遠郊區域，臨近外省份，外來人口也較多，未成年人犯罪率一直居高不下。針對這一問題，茅浩楠多次進行實地調研，并與綜治辦等部門進行專項研究。他發現青少年犯罪預防不僅僅應該加強學校里的教育，還應該深化到各個社區中，真正落實到每個家庭中去。預防未成年人犯罪，需要家庭、學校、社會共同的努力。2015年松江區檢察院與區綜治辦合作開辦了“松江區社區青少年法律學堂”，該課堂作為一個公益性普法平臺，邀請區團委、區公安分局等多家單位參與其中，通過應用性教學和活動，使廣大受眾更知法、懂法、守法。課堂分為固定和流動兩種形式，固定課堂設在松江區方松社區活動中心，流動課堂則可根據各街道、學校、成員單位的需求靈活設置。課程內容根據青少年的特點量身打造，在寒暑假等重要時間節點，還會特別開設有關假期安全、自我維權類的法制課程。
學校德育工作總結 德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。本學期我校的德育工作在校長的正確領導下，在全體教師，尤其是班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，在全體學生的努力進取和大力配合下，教育工作井然有序。開展以愛國主義為核心的民族精神教育、以樹立遠大志向為核心的理想信念教育、道德品質和文明行為教育、心理健康教育的四大教育為主線，不斷充實和完善學校德育內容，努力開創我校德育工作的新格局?，F把我校一學期來的德育工作總結如下：
一、加強班主任隊伍建設，不斷完善檢查與考評制度
班主任隊伍是學校德育工作的主力軍，班主任工作直接關系到學生的`身心健康成長，關系到學校德育工作的成效。因此，需要我們每一位班主任更多地投入和付出，積極主動開展好工作。努力做到工作及時、細致、務實、有效，在此基礎上有所創新。
堅持每月一次班主任例會。每月初，大隊部組織全體班主任召開例會，布臵本月學校德育工作，檢查各班上月的德育工作開展情況，傳達上級德育工作精神。還通過“班主任工作經驗交流”、“每月一事”計劃總結表等形式，提升了班主任的工作能力。
二、建立“德育導師制”，提高德育工作的針對性和主動性
學期初，我校按照中心校有關文件要求，結合我校的實際情況，開展德育導師制各項工作。
1、宣傳發動，提高認識。在全校教師會上，校長進行了開展工作的宣傳發動，闡述了德育導師制的重要意義，提高教師對德育導師工作的榮譽感、責任感。
2、制訂實施方案，對組織領導、工作職責、工作方法、考核評價等方面作了具體規定，專門召開教師會，組織學習德育導師制實施方案，使德育導師工作有章可循，保證學校德育導師制工作的順利開展。
3、建立組織，確定對象，學校成立由校長室、大隊部、教導處成員組成的德育導師制實施領導小組，由校長趙建學任組長。
建立由全體教師組成的德育導師隊伍，由各班主任對本班學生思想道德品質及行為習慣等現狀，特別是家庭情況進行摸底，在此基礎上確定若干名生活自理能力差、行為有偏差、心理有障礙、學習有困難、家庭教育環境不良的學生為導教對象，有重點地對這些“問題學生”進行經常性的思想道德品質及行為習慣的培養與引導。
三、抓好以學生日常行為規范養成教育為重點的常規活動學生的行為規范養成教育是一項長期的工作
我們堅持這一教育的長期性、漸進性原則，多方位、有重點地開展工作，取得了較為明顯的教育效果。
班主任在期初與學生一起學習了《二十里鋪中心校德育每月一事》活動案例，并針對班級實際情況，有重點，有針對性地開展教育活動。把學生養成教育重點落實在良好學習習慣、衛生習慣、文明行為習慣、遵紀守法等方面。各班還根據不同年級學生的年齡特點，根據學校制定的每月養成項目，有針對性地制定好班級養成教育的具體目標，并通過不斷訓練，把養成教育落實到實處。
四、大力開展德育主題活動
開學初大隊部組織開展了新一屆少先隊干部的選拔、任命活動。上一屆少先隊干部的述職報告，為上一學年的少先隊工作劃上圓滿句號，為新一屆少先隊干部起到了榜樣作用。選拔活動采用公開，公平，公平的原則，從眾多報名同學中選拔出隊干部共計15名，充實了我校少先大隊部的建設；
在教師節來臨之際二十里鋪小學舉行慶教師節曁勤奮獎表彰大會，贊助企業宏信達公司經理對師生表示祝賀，并提出了殷切的希望，八里鎮鎮長王博同志對老師們這一年來的辛勞給予了充分的肯定。
在10月初，少先隊安排各中隊在國慶長假期間學習愛國主義歌曲，并收看愛國主義影片，極大的豐富了學生假期文化生活，增強了學生的愛國主義情懷。并于學生返校后進行了“愛國”為主題的征文比賽，學生參與熱情高，以身邊小事展示了學生那真摯熱烈的愛國情懷，收到征文40余篇，評選獎項六個，對同學們進行了鼓勵。
10月17日大隊部以“建隊日”為契機，開展了“做星星火炬下的好少年”建隊日新隊員入隊儀式活動，共發展新隊員10名，為我校少先隊組織注入了新鮮血液。當日下午全校以各中隊為單位開展了“舉隊旗、學隊章、戴隊徽、敬隊禮、過隊日、爭當好隊員”主題隊會，加強學生對少先隊隊史、隊知識的學習，了解了入隊十知道等少先隊文化。
國慶節活動二十里鋪小學全校范圍內開展了“迎國慶詩歌朗誦比賽”，全校共計師生共計表演節目15個，形式多樣，內容豐富，有激情豪邁的朗誦，有活潑有趣的快板，老師們也帶來了精彩獻唱《祖國萬歲》。本次活動進一步激發了師生對祖國的熱愛之情，為擁有強大祖國的自豪之情，同事也提升了學生詩歌朗誦水平及語文素養，展現了學生們的青春活力，營造了朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍。
為豐富學生課余活動，檢驗學生練字的效果，二十里鋪小學于11月初舉行了硬筆書法比賽。在一個小時的時間內，小選手們時而奮筆疾書，時而埋頭沉思。收到有效比賽表近百份，經過評委組的認真評審，對表現突出的同學予以表彰，站在頒獎臺上的他們臉上洋溢著自豪的喜悅！
五、深入開展“每月一事”德語主題月活動
（一）、九月“讀書月”德育主題活動月
為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據中心校關于每月一事會議精神，結合學校實際，于九月開展了讀書活動。
首先成立班級圖書角，為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻，學校圖書館提供等，據教務處檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成；為深入認識，扎實開展活動，學校要求各班不定期開展關于讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，并且學會讀書，真正做讀書的主人；在活動中，大隊部結合教師節的到來，號召全體學生開展了“感念師恩”征文比賽活動，活動結合當下社會較為關注的能體現新時期小學生整體素養的“讀書”、“做人”等熱點，引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生借助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展示風采，從而活躍了課余文化生活，提升了學校教育品位。
結合學校的實際情況，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，豐富學生生活，增強適應能力的高度，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，思想匯報專題讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。
（二）、十月“感恩”德育主題活動月。
十月也是我校“感恩”德育主題活動月?；顒映跗冢瑢W校大力營造“感恩”氛圍，制作了宣傳展板，橫幅。并在全校范圍內進行了啟動儀式，各中隊又相應召開主題隊會，在中隊輔導員的指導下進行了深刻認識，為后期活動奠定基礎。德育月活動做到周周有主題，日日有活動，以關注每一位學生的發展為契機，活動以實效為出發，舉行了一系列活動。如“感恩父母一日行”，“感恩父母”調查問卷，“感念師恩”征文比賽，“感恩生命”主題演講等活動。最后學校對活動中表現突出的師生予以表彰，除各項活動設臵了獎項意外，各中隊還評選了“感恩”之星。活動取得了巨大成功。
（三）、十一月“口才”德育主題活動月。
十一月是二十里鋪小學“口才”德育主題活動月。學校在中心校大力指導及幫助下，根據中心校“每月一事”德育主題月活動指導意見，切實有效的開展了豐富精彩的系列活動。自十一月來，我校為鍛煉同學們的口才及其綜合素質，開展了以“口才”訓練為主的一系列活動，這些活動不僅豐富了同學們的課余生活，還提高了他們各方面的能力，并且使他們找到了自己的特點，從而揚長避短，朝更好的方向發展，為今后的人生奠定了發展的基石。12月6日，舉行了二十里鋪中心校“每月一事”觀摩活動暨德育交流會在二十里鋪小學開展。中心校校長張延海，下屬六所學校校長及各校輔導員一同參與了此次活動?；顒咏Y束后各校校長及輔導員齊聚一堂，在中心校的組織下召開了二十里鋪中心校德育工作促進交流會。中心校校長張延海就德育工作在學校發展中的重要性做出了指導：德育工作是學校工作的一面鏡子，德育工作開展的好，學校各方面工作都將受到良好的促進。
（四）、十二月“日記、自省月”德育主題活動月。
12月份，我校通過開展“日記記錄生活自省促我成長”主題教育活動，月初學校召開領導班子會議，制定好工作方案，首先各班依據方案召開了主題班會，通過介紹一些名人成長歷程，激勵孩子們做一個有心人，積極行動起來，用自己的雙手，為童年留下美好的回憶。
1、開展主題教育活動——寫自省日記。要求學生從自身成長說起，就本年度中的成功，失敗作以記錄、分析、并為今后的發展樹立目標。活動中收到日記130余篇，經大隊部認真評選，對活動中表現突出的12名同學作了表彰。
2、月底我們就12月中各班選送的優秀作品做了展覽。各年級分高中低段進行了書法比賽，五六年級選送書法作品17幅，一至四年級進行了硬筆書法比賽，有24篇優秀作品作了上報。各班還分別進行了學習成果匯報為主題的手抄報，畫面精美，構思新穎，對個人的成長收獲作了豐富的展示，更有許多同學自發制作了一些精美手工制品，有日歷、小盒子做的卡車，筆管，煙灰缸等，充分展示了孩子們的實踐能力。大隊部就學生優秀作品在一樓樓道作了展覽，當學生看到自己的精美作品在樓道展覽時，熱情高漲，課間時總能看到同學們三五成群一同欣賞書法、手抄報、繪畫、手工等作品，不時進行交流，還有同學不時哪出小本作以摘抄記錄。優秀作品展覽進一步促進了同學們參與德育活動的熱情，同時也促進了孩子們健康全面的發展。展覽歷時兩天，展覽結束后對本月表現突出的30名同學做了表彰鼓勵，校長做了簡短講話，對活動中取得成績予以肯定，并對師生提出了殷切的希望，對來年的學習生活做了進一步展望，為師生樹立了遠航的目標。
六、建立“三位一體”德育體系，發揮整合優勢
加強學校、家庭、社會的聯系，形成共同抓好德育工作的合力，是提高德育教育效果的有效方式。
1、辦好家長學校，提高家教水平。我校通過舉辦家長學校培訓、家校聯系、告家長書等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，及時向家長通報學校各方面的情況，宣傳當前教育新理念，新方法，積極詳細解釋我校的新措施，新做法。使家長對學校有了更全面的了解，同時更提高了家長的家庭教育水平。
2、學校少先隊組織特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能象其他孩子一樣健康成長。
3、重視學生的法制教育。
學校德育工作總結 本學期，我擔任班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
（一）注重教室文化的建設
開學初，由于班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學生行有可依，激發學生的上進心。并設立評比欄。班組設置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設置了班級日記，由班長負責記錄。
（二）注意班干部的培養
進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
（三）注意養成教育和傳統道德教育的結合
學生對新的校園環境熟悉后，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規范養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，如《規范道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
學校德育工作總結
黃松甸九年制學校在蛟河市委市政府及教育局正確領導下，堅持以科學發展觀為統領、以辦人民滿意教育，做人民滿意教師為宗旨、以創建平安、文明、衛生、和諧的校園為目標，突出“以人為本、以德塑校、以質名校、特色興校”辦學理念，開展了有效德育活動，取得了一定的工作成效，具體如下：
一、常規教育
1、新學期進行常規系列教育，各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。
2、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各班主任立即組織學生學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、《中小學生禮儀規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。
3為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響。本學期為九年級、住宿生家長各召開一次家長會議;利用教學開放日召開了全校學生家長會并成立了家長學校委員會組織。
4、認真上好每一節班校會，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。寫好教案，重點班會有設計方案。
5、進一步利用好校園"正午陽光"廣播、班級板報、墻報、手抄報、學生征文等，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。
6、加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮共青團、少先隊、文明監督崗職能作用，監督崗成員參與學校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。
7、面向全體學生，繼續深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，政教處建立問題學生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。
8、政教處深入到各年級、班級開展調查研究工作指導督促班級管理，每周一次對全校班級進行量化考核，每月一次班級管理評定，并評出文明班集體。每周(月)檢查情況反饋各班主任。
9、有計劃的培養各班團隊干部，定期召開會議(團隊干部工作會議各兩次)，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。
二、加強德育隊伍建設
1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每周召開一次政教處工作會議，安排周工作任務，利用班主任例會組織班主任理論培訓，提高素質，增強責任感。
2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、班校會情況、各種上交資料等，每月向全校公布，并計入班主任業績檔案中。
(1)班級管理，講求實(抓落實不留死角)，細(細致入微)，牢(定規矩并抓牢，不松懈)
(2)教育活動，講求豐富多彩，體現時代性，實效性，針對性以及創新精神。
三、加強德育科研課題的研究
1、完善"自主教育"和"七年級學生家庭教育與促進學生良好行為習慣的研究"兩個課題。
2、以自主教育為大課題深入細致地開展了起始年級家庭教育與促進學生良好品行的探究工作，學校通過家長會、組織培訓、家長經驗介紹等形式使家長充分認識到除了學校教育，家庭教育也至關重要，甚至有時其作用遠大于學校教育。只有雙方的密切配合，才能培養好學生的品德。
四、創建和諧優美的校園環境
加強校園衛生工作，落實責任到班，作到“三打掃、兩維護”，堅持每天兩次檢查，使校園環境衛生有了較大改觀。繼續搞好綜合治理，借助社會有關力量搞好周邊環境，繼續搞好我校與本鎮派出所警民關系，增強打擊力度，使我校的周邊環境有所好轉，基本杜絕打架事件。強化學生進出校園必須有班主任開條的制度、住宿生請假由班主任批準帶班領導簽字制度，保證了正常的教學秩序。協助體育組組開展了各類體育比賽，比賽中滲透了德育內容，營造德育氛圍。為了創建良好的育人環境，學校投入了大量資金進行了校園美化和班級亮化建設。
五、本學期開展的主要工作及取得的成績
1、寒假學生生活豐富多彩，開展的文明禮儀伴我行主題教育活動之----“我身邊的不文明行為調查”、“我和長輩比一比”踐行活動收效較好。學生能認真按照表格設計內容開展社會調查活動。能從調查中發現問題并進行分析、總結，并能結合自身查找不足，確定今后發展方向，為我校自主發展教育奠定了基礎。
2 三月份 以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下”為主題開展了衛生安全法制專題教育并開展了系列主題班會活動。以“雷鋒就在我們周圍”組織團隊員進行了社區實踐活動，使團隊干部深刻體會了“全心全意為人民服務”的含義。為了大造“文明禮儀伴我行”的輿論氛圍，激發學生爭做“在校是好學生、在家是好孩子、在社會是好公民”我校于三月初啟動了“文明從我做起”簽字宣誓儀式。三月末按照校外辦工作部署開展了中小學生安全知識專題教育并組織了安全知識測試。
3 四月份 以“強化安全教育、突出重大節日活動、促進學生的文明與修養”主題，開展了中小學生首屆辯論賽活動。辯論賽的辯題是“未成年人上網的利與弊” “學生零花錢使用利與弊”正反雙方都查閱了許多資料，在賽場上進行陳詞、辯駁、總結。本次大賽本著“培養能力，創新思維、拓寬視野，展示個性，加強交流、注重協作”的宗旨，收到了良好的效果。4月14日的科技藝術節活動，培養了學生的愛國熱情與民族情感，而且營造了和諧濃厚的校園藝術氛圍，充分展示了黃松甸九年制學?？萍妓囆g教育豐碩成果和自主發展教育的階段成果，推進了學?？萍妓囆g教育的健康發展。
4 五月份以“紅色五月繼承革命傳統教育、燦爛五月豐富團隊活動”為主題開展了系列活動。主要活動有教育教學家長開放日活動，活動中產生了家長委員會組織并召開了常務委員會議;驗收了三至八年級“文明禮儀伴我行”主題班會;以“金色的五月”為主題出了第三期板報;以“端午節”、 “世界無煙日”為專題進行了廣播周教育活動;
5月27日按團市委工作部署號召學生“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名活動。
