時間：2023-07-11 17:36:21
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇水利水電工程就業(yè)率，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：高職教育；雙群互補；實踐教學(xué)改革
近年來，我國的高職教育已經(jīng)明確了“校企合作的辦學(xué)模式、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式、教學(xué)練做一體化的教學(xué)模式”的發(fā)展方向，高職教育必須加強“校企合作”，注重實踐教學(xué)和學(xué)生的動手能力培養(yǎng)。但是目前大多數(shù)畢業(yè)生還是由于操作能力不夠，難以適應(yīng)企業(yè)工作崗位的需求，從而造成了目前的企業(yè)對高技能人才的迫切需求與畢業(yè)生就業(yè)難這一尷尬局面。
鑒于以上情況，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水工專業(yè)在示范專業(yè)建設(shè)時期提出了校內(nèi)校外“雙群互補”的實訓(xùn)基地群建設(shè)方案，以此為突破口進行實踐教學(xué)改革。經(jīng)過5年的實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、崗位能力等方面得到了提高，畢業(yè)生的就業(yè)率也連年提高。
一、專業(yè)分析與定位
高職專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)以市場為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位（群）要求為依據(jù)。基于目前的社會背景和專業(yè)調(diào)查，水利水電建筑工程專業(yè)確定的專業(yè)定位見表1。
二、實訓(xùn)教學(xué)模式
根據(jù)水利水電建筑工程專業(yè)的定位，要求學(xué)生必備的職業(yè)技術(shù)能力有基礎(chǔ)能力、專項能力和綜合能力這三類。針對各項能力的特點，應(yīng)采用不同的實訓(xùn)教學(xué)模式。
1.基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)
一般應(yīng)采用和理論教學(xué)穿叉進行，通過隨堂實踐（包括習(xí)題課、討論課、課內(nèi)實習(xí)、課內(nèi)實驗、邊講邊練）達到培養(yǎng)的目的，例如數(shù)學(xué)計算能力、英語閱讀能力、計算機操作能力以及技術(shù)基礎(chǔ)課涉及到的單項實驗?zāi)芰Φ取ＲM可能將部分課堂教學(xué)移至校內(nèi)實驗室或?qū)嵱?xùn)中心，實行“教、學(xué)、練、做”一體化現(xiàn)場教學(xué)，形成師生互動，共同參與，學(xué)練結(jié)合的教學(xué)氛圍。
2.專項能力的培養(yǎng)
是在理論教學(xué)和基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過認識實習(xí)、課程設(shè)計、綜合訓(xùn)練等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，例如水利水電建筑工程專業(yè)的工程圖讀圖與繪圖能力、水文規(guī)劃與水力計算能力、建筑結(jié)構(gòu)分析與計算能力、土石壩設(shè)計、重力壩設(shè)計、水閘設(shè)計能力等。專項能力的培養(yǎng)應(yīng)在具有真實職業(yè)氛圍的環(huán)境中進行，有的可以在施工現(xiàn)場完成，有的可以在實訓(xùn)基地完成。訓(xùn)練項目的選擇必須緊密結(jié)合工程實際，可以真題真作，也可以“假題”真作。
3.綜合能力的培養(yǎng)
是對技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識和專項能力的綜合利用，主要通過施工實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)達到培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的目的。
施工實習(xí)必須在施工現(xiàn)場進行，應(yīng)聘請施工現(xiàn)場的工程技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，一方面培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和利用專業(yè)知識分析、解決問題的能力，一方面要求學(xué)生與現(xiàn)場的技術(shù)人員和工人同吃同住同勞動，用企業(yè)文化和企業(yè)精神熏陶和感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、無私奉獻的精神和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，使學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，得到全面的實踐鍛煉和提高。
畢業(yè)設(shè)計最好能選擇真實的生產(chǎn)課題，由“雙師型”教師或生產(chǎn)單位的工程技術(shù)人員作為指導(dǎo)教師，真題真作，培養(yǎng)學(xué)生熟悉工作流程和工作內(nèi)容、使用技術(shù)規(guī)范、撰寫技術(shù)文件、綜合利用專業(yè)知識完成生產(chǎn)任務(wù)的能力。
頂崗實踐與學(xué)生就業(yè)相結(jié)合，由學(xué)校或?qū)W生個人聯(lián)系實踐單位，對方一般應(yīng)有接受學(xué)生就業(yè)的意向，并明確頂崗實習(xí)的內(nèi)容、指導(dǎo)教師等。把學(xué)生放到企業(yè)中去，使學(xué)生在生產(chǎn)崗位上得到實際訓(xùn)練，完成從學(xué)生向工程技術(shù)人員的轉(zhuǎn)變。在生產(chǎn)中育人，是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑。
三、“雙群互補”的實訓(xùn)基地群建設(shè)方案
基礎(chǔ)能力、專項能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)需要在專業(yè)教室、試驗室等實訓(xùn)基地進行，因此，實訓(xùn)基地應(yīng)具有仿真的職業(yè)環(huán)境和氛圍、具有可操作性和工藝規(guī)范性、具有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、具有適用性和經(jīng)濟性、與專業(yè)辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、與技能鑒定相結(jié)合。實訓(xùn)基地建設(shè)歸納起來有以下4種情形：
1.校內(nèi)實訓(xùn)場（例如建筑材料實驗室、土力學(xué)實驗室、鋼筋加工廠等）
單一的校內(nèi)實訓(xùn)場，可以增加學(xué)生參與實際操作的機會。同時具有便于按教學(xué)計劃進行、便于理論教學(xué)與技能培訓(xùn)相結(jié)合等優(yōu)點。但是，對于工程中大型項目如大型施工機械操作、施工技術(shù)指導(dǎo)、施工質(zhì)量監(jiān)理等等無法模擬，適應(yīng)不了某一些企業(yè)崗位對人才技術(shù)的要求。
2.校內(nèi)的仿真模型
對于大型水利工程建設(shè)，即便到工程現(xiàn)場學(xué)生也難以完全了解工程的全部，尤其是工程的內(nèi)部構(gòu)造、工作原理。為了增強學(xué)生的感性認識，彌補現(xiàn)場教學(xué)的不足，可以建設(shè)專業(yè)教室或模型室，通過仿真模型達到實踐教學(xué)的要求。例如，不同形式的水利樞紐、水工建筑物、水電站均可利用實物仿真和計算機仿真。
3.校企結(jié)合，將實訓(xùn)基地建在企業(yè)
就是利用企業(yè)的生產(chǎn)場所作為學(xué)生的實訓(xùn)基地，教師和企業(yè)的技術(shù)人員共同參與實訓(xùn)，也可作為企業(yè)職工的培訓(xùn)中心、學(xué)校和企業(yè)的技能鑒定中心。例如，有的學(xué)校以當(dāng)?shù)氐慕ㄖ|(zhì)量監(jiān)督站的建筑材料實驗室作為實訓(xùn)基地，起到了很好的作用，在有條件的情況下最好采用這種方式，實現(xiàn)校企雙贏。
4.依托生產(chǎn)現(xiàn)場建設(shè)實訓(xùn)基地
利用企業(yè)資源，建立實踐教學(xué)基地。學(xué)生可以親臨生產(chǎn)、建設(shè)、管理工作一線，親身參與生產(chǎn)實踐，接觸和了解到真實的生產(chǎn)工藝流程，接觸到本行業(yè)的新技術(shù)、新知識、新工藝、新產(chǎn)品和新設(shè)備。體驗工作的真實環(huán)境和氛圍，見識在學(xué)校內(nèi)學(xué)不到的知識，體會所學(xué)專業(yè)的實際用途。同時，讓學(xué)生接觸社會，了解市場，可以學(xué)習(xí)到一線人員的優(yōu)秀品質(zhì)和職業(yè)道德規(guī)范，鍛煉在社會上與人交往和溝通的能力。學(xué)生通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合到企業(yè)掛職和輪崗訓(xùn)練，個人的能力和表現(xiàn)都實實在在地展現(xiàn)在用人單位面前。便于用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的評價和認可，大大提高就業(yè)的機會。但是對于建好的水利水電工程，可以滿足學(xué)生認識實習(xí)和部分生產(chǎn)實訓(xùn)的需要；加上水利工程的特殊性，運行管理受到嚴格限制，水庫調(diào)度、閘門啟閉等都必須經(jīng)上級主管部門批準(zhǔn)才能實施，因此生產(chǎn)現(xiàn)場實習(xí)基地不能滿足水利工程施工和運行管理實訓(xùn)的要求。
以上4類實訓(xùn)場都有各自優(yōu)勢。為了發(fā)揮各類實訓(xùn)場的優(yōu)勢，黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)在示范專業(yè)建設(shè)中，實訓(xùn)場建設(shè)采取校內(nèi)外“雙群互補”的實訓(xùn)基地建設(shè)方案。具體闡述如下：
校內(nèi)實訓(xùn)場：為了完善實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)條件，通過校企合作，本院在校內(nèi)建成了鯤鵬山大型室外水利水電工程仿真實訓(xùn)中心。該中心有拱壩、重力壩、土石壩、攔河閘、渡槽等27個水工建筑物仿真模型，類型齊全、運行靈活、操作方便，可開出水利樞紐建筑物布置、水閘運行管理等10個“生產(chǎn)性”實訓(xùn)項目，可進行測量員、閘門運行工、河道修防工等水利行業(yè)特有工種技能培訓(xùn)與鑒定。
校外實訓(xùn)場：學(xué)院與水利部小浪底水利樞紐建設(shè)管理局（簡稱小浪底建管局）深度合作，在黃河小浪底水利工程現(xiàn)場共同建設(shè)了黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院小浪底實習(xí)基地。水利水電建筑工程專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)包括重力壩、土石壩、水閘、水電站、隧洞等典型水工建筑物的設(shè)計、施工及水利水電工程的運行管理，需要針對以上不同的水工建筑物逐項進行實習(xí)。小浪底是土石壩水利樞紐工程，受建筑物類別的局限，不能完全滿足該專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)需要。因此，學(xué)院以小浪底實習(xí)基地為中心，與周邊6家水利水電企業(yè)合作，建立了包括故縣重力壩、三門峽水電站、洛河橡膠壩、棲霞院攔河閘等6個水利樞紐組成的校外實習(xí)基地群。這樣就形成了校外“水利工程實習(xí)基地群”與校內(nèi)“水利水電工程仿真實訓(xùn)中心水工建筑物群”“雙群互補”的實訓(xùn)基地。
四、“雙群互補”的實訓(xùn)基地群建設(shè)與實踐成效
1.提高了教學(xué)質(zhì)量，促進了學(xué)生就業(yè)
該專業(yè)就業(yè)率持續(xù)上升，2006年，畢業(yè)學(xué)生770人，一次就業(yè)率為90.52%；2007年，畢業(yè)學(xué)生652人，一次就業(yè)率為92.64%；2008年，畢業(yè)學(xué)生777人，一次就業(yè)率為95.11%；2009年，畢業(yè)學(xué)生663人，一次就業(yè)率為95.81%。2010年，畢業(yè)學(xué)生468人，一次就業(yè)率為98.30%。
2.增強了校企合作能力
校企合作先后完成了“漿砌石重力壩特殊問題專題研究”等2項科研項目，完成“禹州電廠流道模型試驗研究”等5項生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)項目；參與完成了“渠道維護工”、“河道修防工”國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修訂，主編了水利行業(yè)施工員職業(yè)培訓(xùn)教材，參與了水利行業(yè)建造師考試命題；為河南省和水利行業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定10000余人次。
五、結(jié)語
“雙群互補”的實習(xí)實訓(xùn)基地群建設(shè)，充分利用實驗室、實訓(xùn)場、校外實訓(xùn)基地、現(xiàn)代化教學(xué)手段，力求使實訓(xùn)教學(xué)做到三個無縫“銜接”：實訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)銜接；課程實訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定銜接；畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)與就業(yè)銜接。從而解決了實訓(xùn)教學(xué)與生產(chǎn)的“零距離”對接。
參考文獻：
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在中職院校中，《水工建筑物》是一門專業(yè)課，按照教學(xué)大綱的要求，學(xué)生應(yīng)掌握一般水工建筑物的工作特點、類型和構(gòu)造原理；理解水工建筑物的設(shè)計基礎(chǔ)知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)使學(xué)生具備從事水利水電工程施工和管理所必需的水工建筑基本知識和基本技能。為學(xué)生在水利水電施工企業(yè)、水利水電工程管理單位和其它相關(guān)的工程建設(shè)企業(yè)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。但是《水工建筑物》的專業(yè)知識對于剛剛初中畢業(yè)的學(xué)生來說是枯燥、乏味的，并且是晦澀難懂的，怎樣轉(zhuǎn)變這門課的教學(xué)方式呢？
1 任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式
課前教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，發(fā)任務(wù)單，學(xué)生依據(jù)任務(wù)單查閱資料、整理資料。在課堂學(xué)習(xí)時結(jié)合教學(xué)情境，極積提問、回答、講解，最后由教師進行總結(jié)。學(xué)生在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立探索及合作精神。例如在講解水工建筑物水閘時，首先把學(xué)生分組，全班學(xué)生分成四組，以組為單位收集有關(guān)水閘的簡介、圖片、視頻等資料，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識；明確學(xué)生任務(wù)，小組長組織收集資料、組內(nèi)討論，整理提交討論結(jié)果；組員聽從指揮，配合其他組員完成任務(wù)；其次制定教師活動計劃，課前，分組，提出任務(wù)，明確要求，準(zhǔn)備學(xué)生可能提出的各種問題；課中，巡視現(xiàn)場，指導(dǎo)助學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)評價，小組排名；課后，收集學(xué)生填寫的自評、互評表，做好教學(xué)評價與教學(xué)反思。
2 多媒體教學(xué)模式
多媒體傳播技術(shù)作為一種輔助的教學(xué)手段，具有圖文并茂、音像逼真、動靜結(jié)合、聲情融匯的特點，將課本中抽象的概念具體化、形象化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)情境，有助于提高課堂教學(xué)效果。
例如當(dāng)在講水利樞紐和水工建筑物的概念、分類的時候，可以播放三峽或小浪底等學(xué)生比較感興趣的視頻，通過視頻達到感性認識、理性理解，讓學(xué)生主動區(qū)分水利樞紐和水工建筑物的概念，總結(jié)分類，教師適當(dāng)引導(dǎo)，配合板書及相關(guān)教具，改變了傳統(tǒng)的通過單一語言描述的死氣沉沉的課堂氛圍，使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受。
3 現(xiàn)場教學(xué)模式
組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)進行實地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法，使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識。我校建設(shè)了實訓(xùn)基地――水工實驗室，講述水閘時，可以帶領(lǐng)學(xué)生進入水工實驗室，布置任務(wù)，任務(wù)一：讓學(xué)生觀察水工模型中有幾種水閘，分別位于渠道中的什么位置，各水閘的擔(dān)負的任務(wù)是什么？以小組為單位，通過現(xiàn)場觀察、小組討論，試畫出平面圖。小組互評，選出最優(yōu)的成果。任務(wù)二：老師親自領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生觀察水工模型的水閘，水閘的類型、作用，所處的位置，同時讓學(xué)生注意水閘的結(jié)構(gòu)，現(xiàn)場講解開敞式水閘、封閉式水閘知識。一邊講解，一邊讓學(xué)生做標(biāo)注。根據(jù)老師講解的知識，各組學(xué)生重新審視各組平面圖，指出錯誤與不足之處，重新選出最優(yōu)的成果，對小組成績進行排名。
4 校企合作的教學(xué)模式
校企合作就是通過職業(yè)院校主動構(gòu)建有企業(yè)參與的，選擇性的使生產(chǎn)實踐活動納入教學(xué)活動、融教學(xué)和生產(chǎn)實踐為一體的辦學(xué)模式。本質(zhì)是通過各種手段把教學(xué)活動需要的企業(yè)資源納入職業(yè)院校的人才培養(yǎng)過程當(dāng)中。我校在水工建筑物課程要結(jié)業(yè)時，組織學(xué)生到音河水庫實習(xí)，音河水庫是集防洪、灌溉、發(fā)電、水產(chǎn)養(yǎng)殖、旅游、休閑度假為一體的綜合性人工水庫，也是我校校企合作的基地之一。在水庫，學(xué)生幾乎可以接觸到書本上學(xué)習(xí)的所有知識，這也是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的時候，真是“幾家歡樂，幾家愁啊”，學(xué)得好的學(xué)生講得滔滔不絕，差的學(xué)生邊看邊問，有時還一頭霧水，這就更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得好的更愛學(xué)，差的變得我要學(xué)。回到學(xué)校，以音河水庫為案例，把整本書的知識貫穿起來，通過感性的認識增強理性的記憶，學(xué)生的認知活動逐步深化。
5 教學(xué)評價與教學(xué)反思
不管哪種教學(xué)模式，必須有相應(yīng)的教學(xué)評價來檢驗教學(xué)效果。不斷豐富和完善課堂教學(xué)評價，是當(dāng)前職業(yè)教育課程改革一個重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)生課后填寫自評、互評表，教師填寫教師評價表進行評價。這種評價采用更為適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果又關(guān)注過程，使學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。真正做到了客觀、公正、全面、準(zhǔn)確地對每一個學(xué)生進行評價，強化評價的激勵、發(fā)展功能，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，積極主動的做好準(zhǔn)備，迎接挑戰(zhàn)。
不管哪種教學(xué)模式，都需要教師對教學(xué)效果進行反思。教學(xué)反思是指教師對教育教學(xué)實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2005年6月，學(xué)院人才培養(yǎng)水平評估獲得優(yōu)秀，創(chuàng)造全票、全項、全優(yōu)的紀(jì)錄。
2006年12月，學(xué)院被確定為首批28所國家示范性高等職業(yè)院校之一，步入全國先進高等職業(yè)教育行列。
2009年8月，學(xué)院國家示范性高職院校建設(shè)通過河南省級驗收，11月，通過國家驗收，并被國家教育部門、財政部門評為示范性建設(shè)驗收優(yōu)秀院校。
學(xué)院還先后被授予“全國職業(yè)教育先進單位”、“河南省級文明單位”、“河南最具特色的十大教育品牌”之一、“河南省高校黨建工作先進單位”等100多項榮譽稱號。
2006年以來，共有福建省高職院校考察團、湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院等200多所院校、2000多人次到學(xué)院考察、交流。
學(xué)院的快速發(fā)展吸引了各級媒體的廣泛關(guān)注，全國40多家媒體相繼對學(xué)院的改革與發(fā)展進行了全方位、多角度的新聞報道。
穩(wěn)健有力 步履鏗鏘
學(xué)院占地面積1400多畝，建筑面積48萬平方米。新校區(qū)融教學(xué)、生產(chǎn)、實訓(xùn)為一體，職業(yè)氛圍濃厚、教育設(shè)施先進、校園風(fēng)景優(yōu)美。固定資產(chǎn)8.2億元，教學(xué)設(shè)備總值1.2億元，圖書館藏書62.2萬冊。學(xué)院開辟校內(nèi)實驗實訓(xùn)場地255畝，八號綜合實訓(xùn)樓、現(xiàn)代制造技術(shù)實訓(xùn)基地、建筑技術(shù)實訓(xùn)基地、水利水電技術(shù)實訓(xùn)基地等相繼投入使用。學(xué)院又先后投入巨額資金，購置了一批性能先進的教學(xué)實訓(xùn)儀器設(shè)備，在校內(nèi)建成了148個職業(yè)氛圍濃厚的實訓(xùn)場館。
學(xué)院還投資800多萬元，在黃河小浪底自建了大型校外教學(xué)、實訓(xùn)基地。與中國水利水電工程集團公司、河南中信集團、西門子自動化驅(qū)動集團、河南黃河河務(wù)局、黃河中上游管理局等510家企事業(yè)單位合作，共建校外實習(xí)基地，為學(xué)生的頂崗實習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺。
學(xué)院風(fēng)景優(yōu)美、設(shè)施完備。公寓化的宿舍樓舒適、安靜；校園綠地、湖水盡顯綠色、人文理念；學(xué)生活動中心、網(wǎng)球場、排球場、籃球場等各項運動場所設(shè)施先進。2009年10月，學(xué)院新建成的標(biāo)準(zhǔn)化體育場投入使用，成為學(xué)生鍛煉健康體魄的理想之所。
風(fēng)馳云走 健步如飛
在師資隊伍建設(shè)方面，學(xué)院大力實施“內(nèi)培外引”的人才戰(zhàn)略工程，一支以專業(yè)帶頭人為龍頭、以中青年教學(xué)科研骨干教師為中堅，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平“雙師型”專業(yè)教學(xué)團隊已經(jīng)形成。學(xué)院專任教師600余人，教授、副教授180人，“雙師型”教師234人，博士、碩士338人。享受國家特殊津貼教師、河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省教育部門“555人才工程”教師等7人。學(xué)院還根據(jù)需要，聘請387名行業(yè)企業(yè)專業(yè)人員和能工巧匠到校擔(dān)任兼職教師或客座教授，使專業(yè)教師中兼職教師的比例達到50.7%。
學(xué)院高度重視師資培訓(xùn)，2010年以來，已經(jīng)安排教師赴德國、新加坡等國以及香港地區(qū)培訓(xùn)人員52人，安排教師參加國內(nèi)各類培訓(xùn)140人，到企業(yè)頂崗培訓(xùn)62人。學(xué)院下發(fā)的“十二五”師資隊伍建設(shè)規(guī)劃中明確提出，要完成“123”培訓(xùn)計劃，即安排教師到境外培訓(xùn)100名，企業(yè)頂崗培訓(xùn)200名，境內(nèi)培訓(xùn)300名，實現(xiàn)專業(yè)教師各類培訓(xùn)工作的全覆蓋。
學(xué)院以“專業(yè)建設(shè)為核心”，對課程體系與教學(xué)內(nèi)容進行了改革。學(xué)院開設(shè)18系（部、院），設(shè)立72個專業(yè)（方向），涵蓋工、經(jīng)、文、管四個學(xué)科，形成了以國家重點專業(yè)為龍頭、省級重點專業(yè)為骨干、院級重點專業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)建設(shè)體系。擁有國家精品專業(yè)1個，國家教學(xué)改革試點專業(yè)2個，國家示范性重點建設(shè)專業(yè)5個，河南省各類重點專業(yè)16個。擁有國家精品課程13門，省級精品課程21門，在河南省高校中名列前茅。出版高職高專教材205種，承擔(dān)“十一五”國家規(guī)劃教材42門；榮獲國家教學(xué)成果獎3項、河南省級教學(xué)成果獎等22項，成果的數(shù)量和質(zhì)量均處國內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平。
學(xué)院以培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀技能人才為目標(biāo)，推行各具特色的人才培養(yǎng)模式。如水利水電建筑工程專業(yè)的“三頂崗、兩交替”生產(chǎn)主導(dǎo)型模式、工程測量技術(shù)專業(yè)的“兩輪頂崗、五化教學(xué)”模式、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的“四能遞進、高峰補崗”模式等。
學(xué)院推行“校園大職場、企業(yè)大課程”的實訓(xùn)理念。“校園大職場”：如水利系“把水利工程搬進校園”；測繪系測校園大地、繪神州經(jīng)緯，根據(jù)校區(qū)地形地貌建設(shè)測繪實訓(xùn)場；環(huán)化系利用污水處理廠，生產(chǎn)教學(xué)相得益彰；水資源系建造氣象站、水文站，景觀實訓(xùn)兩相宜。“企業(yè)大課堂”：依托中國水利職業(yè)教育集團建立了長效合作機制，將實訓(xùn)基地建在工地，實現(xiàn)生產(chǎn)育人。
學(xué)院還積極開展各類職業(yè)技能大賽，在競賽中提升學(xué)生技能水平。2007年以來，參加各類技能大賽共取得國家一等獎2項、二等獎4項、三等獎3項，省級一等獎25項、二等獎21項、三等獎17項，參賽選手個人獲得省級以上一等獎64人、二等獎99人、三等獎53人。其中，自2007年開始舉辦的每年一屆的全國水利高職院校技能大賽上，我院兩次獲團體總分第一名；自2008年開始的全國職業(yè)院校技能競賽中，我院5次代表河南省參加了全國競賽并獲得一等獎1次，二等獎1次，三等獎3次。
上善若水 大道康莊
先進的教育理念和優(yōu)秀的人才培養(yǎng)模式，為黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院贏得了廣泛的社會贊譽和支持。學(xué)院在水利、測繪、機電、建筑、交通、化工等行業(yè)享有盛譽，與國家的測繪系統(tǒng)、公路交通系統(tǒng)、水利水電系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)、鐵路建設(shè)系統(tǒng)、石油化工系統(tǒng)、中核建設(shè)系統(tǒng)、新疆建設(shè)兵團等建立了長期的供需合作伙伴關(guān)系，為畢業(yè)生就業(yè)開辟了穩(wěn)定的就業(yè)渠道。畢業(yè)生就業(yè)率始終位于國家同類院校前列，2009年為96.6%，2010年為96.7%，2011年為94.8％，水利類、測繪類、機電類、建筑類、交通類、化工類、制造類及經(jīng)管類等專業(yè)畢業(yè)生供不應(yīng)求。我院以畢業(yè)生就業(yè)地域廣、行業(yè)寬、質(zhì)量高而著稱，連續(xù)三屆榮獲“河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”稱號。2008年，學(xué)院還被評為全國就業(yè)力十強高職院校之一和全國高職院校就業(yè)“星級示范校”。2011年，河南省授予我院“河南省普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作評估優(yōu)秀單位”稱號。教育部門認可第三方評價機構(gòu)——麥可思公司（MyCOS）測評報告顯示，我院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量在全國高等職業(yè)院校中排名第五位，畢業(yè)生對母校推薦度達到79%，比全國示范性高職院校平均水平高出19個百分點。
大家好，現(xiàn)在我代表兩校一中心行政，向大會做20*年工作報告，請予審議。
20*年度學(xué)校工作回顧
一年來，兩校一中心全體員工在校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以提高教育質(zhì)量、辦學(xué)效益為目標(biāo)，依法治校、科學(xué)管理，不斷深化教育教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬辦學(xué)渠道，加大對教學(xué)設(shè)施的投入。全校教職工充分發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，扎實開展各項工作，較好地完成了校黨委的既定的工作目標(biāo)與工作任務(wù)，取得了明顯成就。主要體現(xiàn)在：
一、圍繞教學(xué)質(zhì)量這一核心，扎實做好教育教學(xué)工作
20*年上半年學(xué)校在校班級35個，其中中專21個班，635人；教學(xué)中心4個班，140人；脫產(chǎn)成人大專班10個，424人；全日制在校生人數(shù)千1199人。下半年在校班級28個，在校生936人。其中專21個班673人，教學(xué)中心3個班113人，大專4個班150人。在全校教職工的共同努力下，學(xué)校規(guī)模基本保持原有水平。但由于學(xué)校近幾年生源質(zhì)量較差，給教學(xué)工作帶來了許多困難。為保證教學(xué)質(zhì)量，保證培養(yǎng)的學(xué)生能夠合格，能夠符合用人單位的需求，教育系統(tǒng)在做好日常教學(xué)工作外，進一步加強了教學(xué)督導(dǎo)管理工作，在開學(xué)初，由教務(wù)系統(tǒng)、校領(lǐng)導(dǎo)及各科室領(lǐng)導(dǎo)集中一周檢查教師的教案、講稿、授課計劃，并將結(jié)果公布于眾，教師們均能按要求進課堂，教學(xué)秩序得到進一步規(guī)范。根據(jù)學(xué)校安排，教師們堅持了每位教師聽2-3位教師的課，達到了交流教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。同時在新生入校和畢業(yè)生離校之際，召開學(xué)生座談會，廣泛聽取學(xué)生對學(xué)校管理及教學(xué)工作中的意見，并在工作中加以改進。去年我校有2名班主任獲得了自治區(qū)教委頒發(fā)的優(yōu)秀班主任榮譽稱號；1人獲自治區(qū)招生就業(yè)指導(dǎo)先進工作者，1人被評為優(yōu)秀學(xué)生管理工作者。
去年11月學(xué)校還接受了自治區(qū)教育廳對我校兩所函授站的教學(xué)評估。為做好此項工作，同時為函授站今后的工作打下良好基礎(chǔ)，學(xué)校提出了“以評促改、以評促建、評建結(jié)合、重在建設(shè)“的方針，逐條對照評估條目體系，做了許多大量而細致的工作，得到了專家評估組的肯定。在今后的成人教育工作中，我們將嚴格按照評估條目認真落實，努力提升我校的辦學(xué)層次。
“立足社會、面向市場、突出特色、服務(wù)水利”是本屆黨委結(jié)合我校實際提出的辦學(xué)理念。為拓寬學(xué)校專業(yè)規(guī)模，學(xué)校有計劃的派遣了十幾名教師參加“心理咨詢”、“飯店服務(wù)與管理學(xué)”、“旅游服務(wù)與管理”、“電焊實用技術(shù)”培訓(xùn)教師認證學(xué)習(xí)，參加學(xué)習(xí)的教師都順利取得了相應(yīng)的等級證書，且參加學(xué)習(xí)的一部分教師還受到了教育廳和勞動廳的好評。
二、精神文明建設(shè)工作取得實效
“以人為本、德育為先，對學(xué)生負責(zé)，讓每一位學(xué)生都能得到健康發(fā)展”是新一屆黨委班子的辦學(xué)理念。學(xué)校十分重視德育工作和精神文明建設(shè)工作在我校的具體落實，今年年初校黨委按照《烏魯木齊市文明單位創(chuàng)建與管理條例》十條標(biāo)準(zhǔn)在全校開展自查工作，制訂了20*年“兩校一中心精神文明建設(shè)工作要點”，4月校黨委與各科室簽訂了20*年精神文明建設(shè)責(zé)任書。我校在開展“講文明、樹新風(fēng)”創(chuàng)建活動中由全校每位黨員每月捐款10元，建立了“兩校一中心愛心基金會”幫助困難學(xué)生；協(xié)助廳系統(tǒng)各級團組織的青年團員在學(xué)校進行“愛心基金捐資助學(xué)”繳納特殊團費儀式，廣大黨團員積極參與，起到了一定模范帶頭作用。校黨委還在去年投資精神文明建設(shè)設(shè)施的基礎(chǔ)上，力促綜合培訓(xùn)樓的建設(shè)工作，在資金有限的情況下，改造了宣傳標(biāo)語牌，加大宣傳氛圍；改造了行政樓樓梯，加強辦公環(huán)境建設(shè)，為學(xué)校環(huán)境育人打下更好基礎(chǔ)。學(xué)校發(fā)展走向良性發(fā)展的軌道。
三、學(xué)校基本建設(shè)
20*年學(xué)校完成了培訓(xùn)樓主體建設(shè)工作，先后投入約70萬元先后完成了校園綠化管理及維護；部分建筑暖氣管道的維修與改造；學(xué)校部分供電線路的改造；學(xué)生公寓節(jié)水裝置安裝；自來水與下水管道安裝及二次裝修設(shè)計；校園內(nèi)建筑的屋面及樓內(nèi)維修等多項工程，同時保證了全年度正常的水、電暖供應(yīng)。
20*年11月經(jīng)自治區(qū)勞動廳考察后確定在我校建設(shè)新疆維吾爾自治區(qū)水利水電工程實訓(xùn)基地，為此我校根據(jù)要求，已提出并上報了建設(shè)規(guī)劃。目前已獲批準(zhǔn)。
四、注重素質(zhì)培養(yǎng)，強化學(xué)生管理，開創(chuàng)學(xué)生工作新局面
一年來，在延續(xù)和創(chuàng)新原有行之有效的學(xué)生工作舉措的同時，注重全面育人，全員育人，全程育人，在學(xué)生工作中，注意從實際出發(fā)，針對學(xué)生特點，尋求學(xué)生教育和管理的新方法、新途徑。為使我校培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求，能夠真正成為未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，學(xué)生管理部門配合教學(xué)管理等工作，堅決貫徹素質(zhì)教育的主導(dǎo)思想，在學(xué)生中深入開展全方位、多角度的教育模式。
切實貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的管理理念，探索學(xué)生管理新機制。《兩校一中心班級目標(biāo)管理辦法》《兩校一中心學(xué)生操行考評實施辦法》效果明顯，對學(xué)生的文明養(yǎng)成教育確立了良好的、適宜的方式。
針對不同等級層次學(xué)生的特點和實際，今年學(xué)校重點加強了對提高生的教育工作。學(xué)生科采取分片幫教的形式，對提高生進行思想教育，同時要求班主任加大對本班提高生的關(guān)心和幫助。
為幫助特困生完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了“兩校一中心愛心基金會”。20*年6月2日，學(xué)校舉辦了兩校一中心“愛習(xí)基金”頒發(fā)儀式，共有19名特困生受到學(xué)校“愛心基金”3500元的資助，激發(fā)了貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。10月25日，水利廳團委在我校進行特別團費捐助儀式，水利系統(tǒng)的團干部和團員紛紛為我校的特困生捐款。
由于我校各項管理制度健全，全面實施素質(zhì)教育，今年我校共有23名畢業(yè)生被自治區(qū)教育廳評為“優(yōu)秀畢業(yè)生”。
校園文化建設(shè)成效卓著。學(xué)校利用“民族團結(jié)教育月”活動、紀(jì)念“12·9”運動中，分別興辦了民族團結(jié)杯球類比賽、演講比賽和辯論賽、民族團結(jié)先進事跡征文、教師節(jié)獻辭，迎新生的板報比賽等種形式、豐富多彩的活動，在活躍校園文化生活的同時，加強了學(xué)生對學(xué)生的愛國主義教育和民族團結(jié)教育。
為做好20*年畢業(yè)生就業(yè)分配工作，學(xué)校積極開展畢業(yè)生思想教育工作，幫助畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀。同時邀請了專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)教師為我校近700名畢業(yè)生進行了就業(yè)指導(dǎo)講座。組織學(xué)生參加自治區(qū)組織的各類大中專畢業(yè)生招聘會，由學(xué)校出面與用人單位聯(lián)系，積極向社會各屆推薦我校畢業(yè)生。今年學(xué)校還邀請了新疆特變電工、新疆水利水電工程局、廣東水電二局等單位到校與學(xué)生見面洽談。20*年我校畢業(yè)生的就業(yè)率達到90%以上。
大力做好招生宣傳工作。今年學(xué)校共印制了6000份招生簡章，在《新疆招生與考試》雜志上刊登了我校的招生簡章和專業(yè)介紹，并在電臺廣播等媒體進行招生宣傳，提高了學(xué)校的知名度，擴大了學(xué)校的招生范圍。今年還委托奎屯新世紀(jì)文化培訓(xùn)學(xué)校進行招生，開辟了我校招生的新途徑。今年我校共錄取中專新生432名，河海大學(xué)預(yù)科生41名。
五、校務(wù)公開工作
學(xué)校成立了兩校一中心校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校的重大決策及群眾關(guān)心的熱點問題、人事問題一律予以公開，接受群眾監(jiān)督，工作透明度進一步加大，有效地維護了學(xué)校利益和群眾利益；對于一些重要的特別是工程承包、職稱評定、學(xué)校財務(wù)收支等問題，學(xué)校不定期地在群眾大會或中層干部會議上給予通報或者在宣傳欄上予以公示，增加了學(xué)校工作的透明度和公開性，真正做到了取信于民，得到了教職工的支持，提高了教職工的工作積極性。
六、財務(wù)工作
作為主管財務(wù)工作的校長，我在簽批各類開銷時，把握勤儉辦學(xué)的原則，嚴把審批關(guān)。現(xiàn)對本年度的經(jīng)費收支情況對各位代表作以下匯報：
一、經(jīng)費收入情況：（14*.4萬元）
1、財政撥款755.4萬元，占總收入的53.90%，其中，中專537.94萬元;技校179.46萬元;河海38萬元。在職工人員全年工資434.25萬元，占財政撥款的57.49%；離退休人員全年工資97.75萬元；占財政撥款的12.94%；機構(gòu)經(jīng)費撥款155.44萬元，占財政撥款的20.58%；20*-2005年取暖補貼撥款30萬元，占財政撥款的3.97%。
2、預(yù)算外收入592萬元，占總收入的42.24%，：系學(xué)費創(chuàng)收收入，其中專生學(xué)費收入234萬元，函班學(xué)費156萬元；脫產(chǎn)大專學(xué)費66萬元；住宿費收入124萬元短期培訓(xùn)班12萬元。
3、校三產(chǎn)經(jīng)營收入31.90萬元，占總收入的2.28%，：其中，商品房收入22萬元；食堂、澡堂管理費收入9.9萬元。
4、其他收入：22.1萬元，占總收入的1.58%，其中科技咨詢收入11萬元；學(xué)生測量勞務(wù)收入2萬元；房租收入2萬元；醫(yī)療費補助5萬元；微機房收入1.36萬元；其余屬學(xué)校帳戶利息收入。
二、經(jīng)費支出情況：1351.73萬元。
1、人員支出613.31萬元，占總支出的45.37%，其中：人員工資434.23萬元；津貼107.58萬元；社會保障費63.11萬元;招待所支出1.65萬元；其他如臨時工工資、加班費等零星支出6.94萬元。
2、日常公用開支568.06萬元，占總支出的42.02%，其中：辦公費3.42萬元;印刷費8.76萬元；郵政通訊費6.46萬元；水電費30.72萬元;已支付取暖費49.*萬元;交通費35.07萬元;差旅費32.9萬元;培訓(xùn)費15.66萬元;福利費41.86萬元;勞務(wù)費2.69萬元;學(xué)生公寓、食堂、校園道路、招待所、行政樓及零星工程的維修費152.25萬元;辦公設(shè)備購置費1.*萬元;微機等專用設(shè)備購置費43.1萬元;教學(xué)費33.61萬元;招生費開支9.57萬元,文體活動費3.69萬元，政工宣傳費12.82萬元，其他零星支出12.4萬元（主要用于護校隊值班補助、勞動工具、衛(wèi)生用具購買等）。
3、對個人和家庭補助支出124.15萬元，占總支出的9.18%,其中：離休費7.03萬元;退休費90.67萬元;撫恤和生活費0.23萬元;醫(yī)療費1.27萬元;住房公積金19.67萬元;助學(xué)金4.35萬元;其他零星支出5.05萬元用于支付經(jīng)探親費,生活困難補助等。
4、科技咨詢支出：科技咨詢項目支出14.6萬元，占總支出的1.08%。
5、校三產(chǎn)經(jīng)營支出31.61萬元，占總支出的4.35%：商品房經(jīng)營費用支出20.4萬元；澡堂燃料費支出6.15萬元；人工工資支出1.13萬元；其他零星支出3.93萬元。
三、本年度經(jīng)費結(jié)余49.67萬元。
20*年度上繳財政專戶學(xué)費收支情況
一、上年結(jié)余數(shù)：142.60萬元。
二、當(dāng)年繳入財政專戶學(xué)費：510.80萬元。
三、財政核撥我校預(yù)算外資金：592萬元，下?lián)芩?42萬元；技校50萬元。
四、財政專戶結(jié)余數(shù)61.40萬元，轉(zhuǎn)2005年度安排使用。
我校20*年度基建財務(wù)收支情況
一、綜合培訓(xùn)樓本年到位資金：208.5萬元，其中：教育廳撥國債資金200萬元；單位自籌基建資金8.5萬元。
二、本年實際支出208.5萬元，其中：培訓(xùn)樓工程款180萬元；天然氣鍋爐款15萬元；玻璃門窗預(yù)付工程款3.5萬元。
各位代表一年來，學(xué)校各項工作雖然按照既定目標(biāo)穩(wěn)步進行，但我們必須清醒地認識到：我們在辦學(xué)中還存在著一些亟待解決的問題：一些職工在一定程度上還存有封閉辦學(xué)思想，思維上還沒有徹底走出傳統(tǒng)辦學(xué)的圈子，創(chuàng)新不夠；面向市場辦學(xué)的招生、教學(xué)模式尚未完全確立；人事制度改革還未全面落實；因材施教的教育模式?jīng)]有真正形成等問題，這些都需要在座的各位代表與全校教職工一起共同努力，為學(xué)校盡快與市場適應(yīng)并能在激烈的競爭中撥出頭籌做出努力。
2005年度工作思路
2005年的學(xué)校工作，要繼續(xù)以提高教育質(zhì)量、辦學(xué)效益為目標(biāo)，依法治校、科學(xué)管理，以改革創(chuàng)新為動力，不斷深化教育教學(xué)改革和內(nèi)部管理體制改革，我們必須在以下幾方面加以切實重視并爭取有新的突破：
一、深化教學(xué)改革，加強教學(xué)建設(shè)，改進教學(xué)管理，全面提高教育質(zhì)量
2005年度的教學(xué)工作，以切實提高我校教育質(zhì)量，所有教師要樹立因材施教的教育理念，付出艱辛的努力，培養(yǎng)合格的畢業(yè)生，為學(xué)校今后的招生就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。
1．要進一步面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確我校培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為主體的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，進一步改革和完善我校的人才培養(yǎng)模式。建立起與培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求和社會對各類人才的需求相適應(yīng)的理論教學(xué)課程體系、實踐教學(xué)體系、素質(zhì)拓展體系。要依據(jù)學(xué)生實際和市場需求，培養(yǎng)社會需要的多樣化的人。加強對學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的精神和能力的培養(yǎng)，教書育人，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐的條件和要求，切實提高教學(xué)的實際效果，提高教育質(zhì)量。
2．繼續(xù)認真抓好各項教學(xué)建設(shè)。圍繞社會需求、加強專業(yè)建設(shè)。根據(jù)我校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，抓好重點主干課程、雙語教學(xué)課程的建設(shè)和教材建設(shè)。繼續(xù)推進多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的推廣應(yīng)用，要進一步加強教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，常抓不懈，以形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。要繼續(xù)組織青年教師現(xiàn)代教學(xué)技能競賽，促進青年教師的成長成材。
二、加強師資隊伍建設(shè)，推進和深化人事制度改革
要根據(jù)自治區(qū)事業(yè)單位人事分配制度改革精神，結(jié)合我校實際，做好我校人事分配制度改革實施工作，建立合理的崗位管理制度，建立激勵機制，充分體現(xiàn)多勞多得的分配原則，徹底改變我校部分崗位人浮于事、工作效率偏低的工作局面，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供良好的平臺。
三、進一步探索學(xué)生管理的新思路、新途徑
根據(jù)我校生源素質(zhì)特點，在充分利用與繼續(xù)原有經(jīng)驗與成果的基礎(chǔ)上，使學(xué)生工作往縱深推進。要真正形成全員、全方位、全過程育人的局面，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立和增強自主、自強與自助、自主管理的意識，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主、自助學(xué)習(xí)與管理的能力與技巧，以實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。爭取在推進學(xué)生的自主、自助學(xué)習(xí)與自主、自助管理上有新的突破。
繼續(xù)開展豐富多彩的校園文化活動。由校工會、學(xué)生科、團委牽頭，結(jié)合民族團結(jié)教育月、“五一”、“五四”、“十一”、“一二九”運動等重大紀(jì)念日，開展愛國主義、集體主義和民族團結(jié)教育活動。積極開展“文明科室”、“文明班級”、“文明個人”、“文明家庭”的創(chuàng)建活動，努力營造一個講正氣、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，并通過這一系列教育活動，使全校師生的素質(zhì)有明顯提高。
四、進一步做好招生宣傳與就業(yè)指導(dǎo)工作
20*年我校中專招生430余人，招生數(shù)量比前三年總和有所增加。要認真總結(jié)今年招生工作的經(jīng)驗和不足，學(xué)習(xí)同行學(xué)校良好的招生經(jīng)驗，充分把握國家關(guān)于職業(yè)準(zhǔn)入制度的實施，進一步加大招生工作的力度。
積極與用人單位聯(lián)系，建立良好的合作伙伴關(guān)系，推薦我校優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)；組織學(xué)生參加有關(guān)部門組織的人才交流招聘會，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，增加就業(yè)機會。
五、加強重點專業(yè)建設(shè)，按市場需求創(chuàng)辦新專業(yè)新晨
在努力加強重點專業(yè)建設(shè)的同時，進一步拓寬辦學(xué)渠道，除加大對水利職工的培訓(xùn)力度外，還要按市場經(jīng)濟規(guī)律辦事，開辦有社會競爭力的專業(yè)，做到文理兼容，辦出規(guī)模效益。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院;專業(yè)設(shè)置;區(qū)域經(jīng)濟
一、甘肅省獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置基本情況
甘肅省現(xiàn)有5所獨立學(xué)院，2015年底，甘肅省獨立學(xué)院在校生已達48，950人，占全省普通高等本科在校生人數(shù)的11．13%。按照學(xué)科分類，包括2所工科類院校、2所財經(jīng)類院校和1所師范類院校，共涉及工學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、藝術(shù)學(xué)等9個一級學(xué)科、專業(yè)數(shù)81個，專業(yè)布點數(shù)(各專業(yè)在學(xué)校開設(shè)數(shù)量)達到145個。各院校以市場需求為導(dǎo)向，近年來設(shè)置了很多具有廣闊前景的新專業(yè)，這些新增專業(yè)主要涉及機械類、電子信息類、經(jīng)濟學(xué)類、管理類、藝術(shù)類等近40個專業(yè)，如電子商務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、投資學(xué)、道路橋梁與渡河工程、視覺傳達設(shè)計等專業(yè)，適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要，甘肅省5所獨立院校中有2所是工科類院校，且甘肅省受產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級的影響，高新技術(shù)類專業(yè)將越發(fā)重要，因此工科專業(yè)的數(shù)量積點較大。2所是財經(jīng)類院校，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟與管理類專業(yè)相應(yīng)也逐漸成為學(xué)生選擇的熱點。專業(yè)規(guī)模不斷擴大，專業(yè)布點數(shù)從2010年的98個增長到2015年的145個，增幅為47．9%，校均布點數(shù)達29個。同時根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展要求和趨勢以及勞動力市場的供求狀況靈活增減專業(yè)。有些“過熱”專業(yè)已逐漸被一些院校認識到其相對過剩的現(xiàn)狀，開始控制招生數(shù)量。
二、甘肅省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展情況
甘肅省正處在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速推進階段，“十二五”期間，甘肅省的生產(chǎn)總值從2010年的4119．46億元增加到2015年的6790．32億元，年增長率為10．5%，保持了兩位數(shù)的較快發(fā)展態(tài)勢。人均生產(chǎn)總值由2010年的16，172元提高到2015年的26，100元，達到中等收入國家水平。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來看，全省三次產(chǎn)業(yè)比重總體呈現(xiàn)出一產(chǎn)穩(wěn)中略降、二產(chǎn)明顯下降、三產(chǎn)快速上升的趨勢。在經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律、宏觀政策調(diào)整和市場需求變化的共同作用下，甘肅省從2013年開始經(jīng)濟增速與全國同步呈現(xiàn)出放緩趨勢，從12%以上的高速增長回落到8%左右的中高速增長，增速換擋調(diào)整的態(tài)勢十分明晰，體現(xiàn)出經(jīng)濟發(fā)展的新常態(tài)。從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的方向和重點來看，推動第二、三產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，仍然是現(xiàn)階段面臨的主要任務(wù)。信息知識時代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和就業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整取決于高層次的人才培養(yǎng)和高新科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平及高智能的管理策略。因此，對專業(yè)人才的培養(yǎng)需要高等學(xué)院的積極配合。
三、甘肅省獨立學(xué)院與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性分析
按照“十三五規(guī)劃”，甘肅省急需緊缺專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)計劃，著力培養(yǎng)開發(fā)石油化工、有色冶金、裝備制造、航天科技、新材料、新能源、生物醫(yī)藥、交通運輸、水利設(shè)施建設(shè)、城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、金融財會、國際商務(wù)、現(xiàn)代物流、知識產(chǎn)權(quán)保護等方面的高端專門人才。可見，應(yīng)用型技術(shù)人才仍是甘肅省未來發(fā)展的支撐力量。甘肅省獨立學(xué)院的招生專業(yè)和招生規(guī)模基本能適應(yīng)甘肅省區(qū)域經(jīng)濟對此類人才的需求，甘肅省的專業(yè)設(shè)置在很大程度上滿足了區(qū)域經(jīng)濟快速發(fā)展的需求，一些專業(yè)得到了長足發(fā)展，如:機械設(shè)計及其自動化、電氣工程及其自動化、水利水電工程、土木工程、會計學(xué)、財務(wù)管理、國際經(jīng)濟與貿(mào)易等專業(yè)成為招生量大、就業(yè)率較高，成為社會認同度相對較高的專業(yè)。2所工科類院校的畢業(yè)生就業(yè)單位最多的行業(yè)為:建筑建材行業(yè)、交通運輸業(yè)、冶金礦產(chǎn)、石油化工、信息產(chǎn)業(yè)、機械機電。2所財經(jīng)類院校的畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)主要集中在金融業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、公共管理、社會保障和社會組織業(yè)、租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)。由此可以看出，畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布的特點與學(xué)院的辦學(xué)特色基本吻合，也與甘肅省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展基本適應(yīng)，但甘肅省獨立學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性仍存在不少問題。專業(yè)設(shè)置不均衡體現(xiàn)在專業(yè)重復(fù)和專業(yè)短缺現(xiàn)象并存。一方面，5所院校共涉及81個專業(yè)，專業(yè)布點數(shù)達到145個，可見較多專業(yè)重復(fù)設(shè)置。如英語、計算機科學(xué)與技術(shù)5所學(xué)院全部開設(shè)，信息管理與信息系統(tǒng)、財務(wù)管理、會計學(xué)專業(yè)有4所學(xué)院開設(shè)，導(dǎo)致這些專業(yè)畢業(yè)生供大于求，增加擇業(yè)困難和風(fēng)險。另一方面，與甘肅省“十二五”期間重點發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)布點數(shù)量較少，如文化產(chǎn)業(yè)管理只有蘭州財經(jīng)大學(xué)長青學(xué)院開設(shè)，機械電子工程只有蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院開設(shè)，且是2015年新增專業(yè)，難以滿足甘肅省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展對人才的需求。
四、實現(xiàn)獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對接的措施
(一)專業(yè)設(shè)置需以經(jīng)濟發(fā)展為依據(jù)。獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)與甘肅省經(jīng)濟發(fā)展緊密結(jié)合，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和滿足產(chǎn)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級為出發(fā)點，進行合理定位和規(guī)劃，實現(xiàn)獨立學(xué)院的自身發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展有效對接。按照甘肅省“十三五”經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和《甘肅省中長期人才發(fā)展規(guī)劃2010～2020》的指導(dǎo)思想，要著力培養(yǎng)在制造業(yè)、金融財會、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等方面的高端專門人才。因此獨立學(xué)院在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)優(yōu)先考慮與甘肅省經(jīng)濟發(fā)展密切的相關(guān)專業(yè)，為經(jīng)濟發(fā)展輸送高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
(二)建立專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制。教育部門應(yīng)充分發(fā)揮主管作用，加強對甘肅省獨立學(xué)院專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控和約束力度，適時考慮專業(yè)設(shè)置的前瞻性和動態(tài)性，考慮人才培養(yǎng)的周期性和滯后性，進行科學(xué)合理的統(tǒng)籌規(guī)劃，盡量避免專業(yè)設(shè)置的盲目性和短期行為，靈活掌握設(shè)置區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的專業(yè)，建立專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模的動態(tài)調(diào)整機制，合理布局省內(nèi)本科高校新增專業(yè)，有針對性地設(shè)置新增專業(yè)，對不能符合市場需求的專業(yè)人數(shù)進行調(diào)整或取締專業(yè)，使甘肅省獨立學(xué)院的自身專業(yè)優(yōu)勢得到更好的發(fā)揮。
(三)建立特色專業(yè)。獨立學(xué)院要適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需要設(shè)立具有明顯特色的專業(yè)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量等方面建立一套完整體系，依托行業(yè)背景優(yōu)勢，立足地方經(jīng)濟，重點發(fā)展特色專業(yè)，針對本區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，發(fā)現(xiàn)行業(yè)的特殊需求，有針對性地開展專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對接度，從而形成一個布局和結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢和特色明顯、規(guī)模和數(shù)量相匹配的專業(yè)框架，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才。
作者:呂芳 劉德光 單位:蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院
參考文獻:
