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電氣工程的出路

時間:2023-07-18 17:24:44

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電氣工程的出路,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

[關鍵詞]電氣工程安裝;質量問題;改進策略

一、電氣工程安裝存在的質量問題

(一)施工前期存在的問題

設計單位由于工作中存在失誤的情況,使得在電氣工程安裝的設計工作中往往會與相關技術標準存在偏差的現象,例如,設計中忘記了等電位聯結,或者是沒有進行電氣保護接地的設計,甚至于在設計過程中錯誤的使用了低壓配電系統等,一旦按照這樣的設計圖紙開始施工,就會嚴重影響電氣設備的使用,帶來不可預計的安全隱患問題。另外,在對配電所的位置進行選擇時,如果不考慮設備安裝、運輸等方面的問題,就有可能由于線路問題而造成電氣設備的使用不方便,當設備損壞時也不利于維修。此外,由于變配電設備的壽命不會超過20年,但由混凝土搭建而成的建筑物壽命能夠超過50年,這就要求對電氣設備要及時的檢修更換,保證電氣設備的正常運行,因此,在對電氣設備進行設計時,要考慮到設備的安裝及運輸問題[1]。

(二)電氣設備及材料的質量問題

在進行電氣工程安裝施工的過程中,施工單位缺乏對電氣設備及材料的質量檢驗,致使工程安裝中所使用的設備及材料存在質量問題,不能滿足工程質量的需要,在一部分的施工現場,所使用的設備及材料甚至沒有任何的合格證明,導致材料的質量無法得到保證。電氣工程的安裝施工對人們的生活及生產有著巨大的影響,假設工程施工所用的設備及材料得不到有效的保證,輕則縮短使用的壽命,重則引發重大的安全質量事故。另外,在建設施工過程中,部分施工人員缺乏專業性的知識,對于設備及材料的使用方式并不是很明確,但又不進行深入的研究,盲目的進行施工,由于使用方法不明確,致使設備及材料使用不當,這既造成了材料設備的浪費,也嚴重影響了工程整體的施工質量。

(三)施工過程中存在的質量問題

施工中的質量問題主要有以下三個方面:

1、高壓配電裝置的安裝。施工過程中對于高壓配置的安裝問題主要有:一是在電氣盤柜的運輸安裝過程中,由于運輸上存在著不合理之處,容易造成設備的損壞,致使安裝過程不順利;二是手車或者抽屜式的配電柜在使用過程中,容易出現不順暢的現象,導致操作以及聯動試驗不準確;三是安裝過程中,在施工現場由于工作人員存在不文明的施工行為,使得配電裝置的保護措施不到位,造成不必要的損傷[2]。

2、變壓器的安裝。在進行變壓器的安裝過程中,一些建設單位為了加快安裝施工的速度,忽略了對變壓器微水測試以及油樣測試各項指標的檢測;安裝工作不到位,使得變壓器器身長時間處于空氣中,導致受潮幾率增加;完成器身檢查之后,未使用合格的變壓器油進行箱底殘渣的清洗;在拆除密封法蘭之后,沒有及時更換密封墊,使得變壓器受潮;變壓器附件安裝完成之后,未能對不能承受真空的附件進行有效的隔離以及沒有及時檢測真空系統實際真空。

3、安裝線路的鋪設。在進行電氣工程安裝施工的過程中,由于技術人員焊接不當經常會出現厚壁鋼管內結瘤現象,使得電纜穿過鋼管時破壞絕緣層;此外,在焊接薄壁鋼管時,經常會遇到管壁燒穿現象,當用混凝土掩蓋薄壁鋼管時,混凝土會滲透進管內,導致管道堵塞。對電線進行掩埋的時候,部分線路由于掩埋深度較淺,經常會出現彎折、斷裂等現象。還有就是,把線路接入配電箱的時候,由于管口在配電箱內部不順直,使得線路暴露問題嚴重。

二、電氣工程安裝改進策略

(一)施工前期階段改進

1、設計圖紙方面

要加強對設計圖紙的會審工作,把在圖紙會審時發現的問題,在工程施工之前盡可能的消滅,提高電氣工程安裝中的質量。因此,要認真做好設計圖紙的會審工作,盡可能的減少圖紙中存在的差錯,修改完善設計圖紙,保障電氣安裝施工的順利進行。

2、施工方案的編制及審批

電氣工程安裝的施工方案主要是根據電氣工程的具體要求,對施工程序進行細化,從而保證施工中的質量安全,這需要建設單位的技術以及施工的方式方法進行有效的配合。工程施工方案的審批工作,應當先由施工單位進行審批,進而傳遞到對工程進行監督管理的公司,由監理公司進行最終的審查工作,并且提出相關的修改建議,然后由總經理簽字生效后,送還建設施工單位進行執行。

(二)強化線路的鋪設

在對電線線路管道進行施工的過程中,應當嚴格遵照國家的相關條文規定進行施工,以保障施工過程中線路管道的質量安全。在進行電氣安裝時,現場的相關技術人員,應當認真完成工作,保證高質量、高效率的對電氣進行安裝。在對鋼管進行焊接的過程中,厚壁鋼管必須保證焊接的嚴密性,薄壁鋼管必須要將接口封死,以防潮氣滲透,造成電線絕緣層的老化。

(三)變壓器的安裝

當施工單位把變壓器器身放置好后,應當與制造廠家的代表及時交流,對變壓器的各項部件進行檢查,并在其的指揮下對變壓器進行安裝,當變壓器的油樣檢測合格之后,在對變壓器的器身及附件進行全面安裝[3]。

變壓器器身的檢查工作應當根據當地天氣變化來進行,當空氣相對濕度小于等于65%時,器身暴露在空氣中的時間要掌握在16小時左右;當空氣相對濕度小于等于75%時,器身暴露在空氣中的時間要掌握在12小時左右;當空氣相對濕度大于75%時,對變壓器器身的安裝及檢查應當延后。當器身檢查工作結束之后,應當立即用合格的變壓器油對箱底的殘渣進行清理,并做好密封工作。在對變壓器的附件進行安裝中,在拆除密封法蘭之后,保持連接面干燥的前提下及時更換密封墊。最后連接真空管道,檢查變壓器真空系統的實際真空度,對承受不住真空的附件進行一一隔離。此外,由于變壓器的制造方法因制造廠的不同而更有差異,因此在進行真空注油的過程中要嚴格遵照變壓器的說明書且在廠家代表的指導下進行,并及時做好檢查的記錄。

結語

隨著我國國民經濟的不斷發展,人們生活的質量也在不斷提高,大量的電氣設備逐漸應用到了人們的日常生產生活中,這就要求對電氣工程的進行合理的安裝,在保證其質量的前提之下,給人們的生活帶來更大的便利。因此,要加強對電氣工程安裝的質量監控,針對問題不斷修改,從而促使我國的電氣工程行業蓬勃發展。

參考文獻

[1]張寶鵬.電氣工程安裝存在的困境及出路[J].城市建設理論研究(電子版),2015,(10):4833-4834.

第2篇

關鍵詞:建筑電氣;節能設計;意義

中圖分類號:TU2 文獻標識碼: A

引言

建筑行業的迅速發展,加上科技的推動,使得建筑電氣工程越來越普遍。在建筑電氣工程施工過程中,逐漸增加了對能源的消耗,能源緊張形勢在很大程度上制約了社會經濟的發展。為了能夠有效的緩解這一問題,在建筑電氣設計中,需要充分的挖掘節能技術,為電氣工程發展尋求出路。

一、推行電氣節能的意義

隨著可持續發展觀念的深入,我國大力提倡使用節能技術,同時,這也是全世界談論的熱點話題之一。我國是典型的人口大國,盡管當前各種資源、能源較為豐富,但是,人均擁有的資源卻少之又少,而且隨著人口數量的持續增長,資源消耗也在逐漸增加。中國加入WTO以后,經濟實力和綜合國力顯著提升,建筑行業的跨越式發展在國民經濟建設中發揮了非常重要的作用。但是,在建筑施工中,能源浪費和電能浪費的情況十分嚴重,對經濟和環境造成了一定的影響,因此,加強建筑節能在電氣設計中的應用是非常重要的。

當前,我國資源、能源形勢日益嚴峻,引起了國家與各級地方政府的高度關注。在節能減排的大環境背景下,為了節約資源,實現經濟社會的可持續發展,使用節能技術是大勢所趨。我國積極倡導使用節能技術,鼓勵各個領域創新節能技術,并且逐步擴大節能技術的使用范圍。我國已經認識到了在建筑施工中使用節能技術的重要性,而且各級地方政府也高度關注此問題。在電氣設計中應用建筑節能技術,能夠實現生態、經濟的雙效益,以順應新時期建筑行業的發展要求。應用節能技術,不僅節約了電能、保護了生態環境,還為我國經濟、社會的建設和發展提供了強大的動力支持。

二、建筑電氣節能的基本原則

1、符合實用性原則

建筑物當中的電氣設計首先應該滿足住戶的照明需求,在人們居住的過程中照明是電氣首先要完成的任務;其次就是調節建筑物當中的色調,讓建筑物的整體色調變得柔和;最后保證建筑物使用的舒適度。

2、符合經濟實用性的原則

電氣設計當中應該盡可能減少耗電量大的設備,不然就會讓電力消費增多,同時還會讓電大量流失。建筑當中的節能措施可以從現有的技術入手,在短時間中降低使用的費用。

3、符合技術先進的原則

建筑當中的電氣設計不應該是后期的工程,在建筑施工的階段就可以使用相應的手段來節約能源。電氣設計當中的節能主要是找出當中的能源漏洞,然后再進行探討,從而使用合理的手段對其進行彌補。例如,電線和變壓器的電力耗損都屬于不必要浪費,在這方面可以通過先進的設計方案來進行節能。

三、節能技術在建筑電氣設計中的具體應用策略

1、合理選擇供配電系統以及變壓器

建筑電氣工程設計過程中,供配電系統設計以及供電電壓設計對整個工程節能效果有直接的關系。這就需要根據電氣工程中負荷性質與容量、電氣設備類型、供電距離等,合理的選擇供電電壓,并科學的設計供配電系統,確保供配電系統接線簡單,配電等級在兩極以下。為了保證電氣工程的節能小狗,還必須合理的選擇變壓器,降低變壓器運行的損耗,提升器運行效率。

2、加強建筑照明系統的節能設計

建筑照明是建筑電氣工程重要的組成部分,照明用電在整個建筑電氣工程中占有很大的比重,所以具有很高的節能潛質。在進行建筑照明設計過程匯總,可以對照明光色、照度、顯色指數等進行合理設計,同時加強對自然采光的利用,改善建筑環境反射條件,通過新光源以及控制燈具等,實現建筑照明系統的節能效果。

在燈具選擇方面,如果在較高處懸掛燈具,燈具一般采用金屬鹵化物燈或高壓鈉燈,也可以采用大功率的熒光燈(細管)。一般情況下不采用傳統的鎢絲白熾燈。在對光亮要求低的建筑場所,可以選用熒光燈。

在照明器的控制方式選擇上需要根據建筑各個區域不同的特點以及照明情況進行區別選擇。在面積較小的房間,采用兩燈一控或一燈一控的方式;面積較大的房間采用一控多燈的方式,但是一個開關控制的燈數應該適量。同時還應該設計適當的單控燈。在建筑樓梯、走廊燈場所,一般采用定時開關控制。建筑室外照明控制一般采用光電定時或光電自動開關實施控制。

3、提升電氣系統功率因數

通過提升建筑電氣工程系統功率因素,能夠有效的減少變壓器耗損以及線損。提高系統的功率因數主要體現在以下幾個方面:(1)提高建筑電氣設備自然功率因素,降低設備無功功率要求,采用功率因素較高的電動機。(2)利用電容器進行無功功率補償,彌補感抗導致的滯后的無功功率。這是因為電容器產生的功率屬于超前的無功功率,能夠與滯后的相互抵消。(3)在用電設備選型及調速控制方案一定的情況下,若自然功率因素達不到要求,應進行無功功率的補償。對供電點較遠且無功功率較大的設備采用就地補償,減少線路上的無功傳輸損耗,達到節能的目的;在用電設備集中的地方采用成組補償;建筑內其他的無功功率則主要在變電所內集中補償且多采用自動無功功率補償加固定補償方式。

4、加強無功功率補償

在建筑電氣設計過程中,加強對配電變壓器的無功補償,能夠有效的提升器功率因數,達到節能降損的效果。傳統的無功補償采用三相共補方式,在低壓網絡中較為適用。隨著社會生產水平的提升,大功率電氣設備廣泛應用于建筑電氣工程中,增加了三相平衡的難度。這就需要對配電變壓器進行單相的無功補償。值得說明的是,采用單相無功補償,在投資方面較傳統的三相共補要高,在選擇方面應該綜合考慮。

5、充分利用清潔能源

隨著科技的發展,越來越多的清潔能源利用技術應用到生產實踐中,為建筑電氣節能設計提供了一條可行的思路。其中,太陽能光伏供電系統在建筑電氣工程設計中的應用,能夠提升建筑整體的節能效果。太陽能光伏供電就是通過光伏效應,將太陽能直接轉換為電能,為建筑電氣設備提供電能。太陽能光伏系統由蓄電池、太陽能電池板、充電控制模塊以及放電控制模塊構成。現階段,在建筑電氣設計中的應用,主要包括太陽能照明、熱水系統、鍋爐系統等。相信隨著科技的發展,太陽能光伏供電技術會不斷的發展,并在建筑電氣工程中廣泛的推廣與應用。

6、其他節能技術

在現代建筑中,對電氣設計的要求比較高,同時,還要踐行節能環保的理念。因此,在照明系統的設計中,要嚴格按照我國建筑施工的照明設計標準執行,滿足其對功率的要求。在建筑電氣設計中,要加大節能型電子鎮流器和電感器的應用比例;在建筑樓道內、電梯間使用聲控開關,對于一些庭院中的照明系統,也要使用聲控、光控等開關來調節;對于車庫照明設計,則要根據停車位、車道等不同要素劃分,從而實現分級控制;大廳、禮堂和走廊等大型公共場的用電,可以采用樓宇自控或者集中控制的方法;宴會廳、高檔會議室、別墅等場所和住家可以使用智能化的照明管理控制系統。這樣,不僅能夠對照明系統實現定時開關、調光、調聲和場內效果等方面的控制,而且由于現代信息技術的應用,還能夠實現能源的動態化、規范化管理,進而降低能耗。

四、結束語

建筑物當中電氣節能的設計,正逐漸走向智能化、現代化、信息化,這種電氣設計是一項系統化的節能工程。建筑電氣節能設計我們還做得不夠全面,對于其中的很多問題還沒有具體了解,因此,電氣設計人員應不斷加強工作實踐,努力探索更加有效的節能措施。

參考文獻

[1]原剛.淺談現代建筑電氣設計方法[J].建筑師,2012,(04).

第3篇

工作的第一個公司是個內地的大型國企,生產日化用品的,也許我的運氣比較好,剛開始就碰上設備安裝,接著是調試、驗收。其實那時候我也是跟著老同志的屁股后面轉的,接接線,擰擰螺絲就是基本的技術工作,其實更多的時候是做體力活。經過半年的艱苦勞動,生產線全部正常運行起來。這個項目里畢竟有自己的勞動汗水,正式開機那天自己都有種想哭的感覺了。接下來的日子就是設備維護,剛開始很忙碌,等慢慢以后對設備的故障熟悉了以后,操作工們自己都知道處理故障了,于是我們這幫維護設備的閑人就是更加閑得發慌了。無聊的生活一直過了三年,合同結束后我沒有再續約,下廣東沖浪了。

下廣東后投靠了一個哥們,在佛山很快找了一個臺灣廠做設備維護的工作。那個課長說一個月給我1200,試用期過后是1500。當時我覺得很滿意,畢竟已經比我以前的工作高多了。可是做了一天夠我就后悔了,這個臺灣廠是實行軍事化管理的,我以前都懶散慣了,怎么受得了,第二天就趕緊辭工走人了,我的首個廣東工作就這么快的結束了。

接下來另一個哥們幫了我一個忙,介紹我到他的工廠,做SMT設備的維護。老板是佛山本地人,不過很摳門,試用期900塊,過了試用期是1200,這樣的條件我也干了,心想等攢了點SMT設備維護的經驗后就跳槽。做了以后才知道,里邊的設備維護就是換換濾芯加加油,其他的技術都是日本人來做,中國人基本都是靠邊站。而且我看不慣日本人的高人一等,怕自己忍不住要跟日本人干仗,于是做了一個月我就辭工了,只是出來的時候覺得對不住哥們,那時他費了很大勁跟老板說的。

于是接下來就是不停的奔波于人才市場和面試中,日子飛快過去,一轉眼我已經失業一個月了。沒有工作的日子我快崩潰了,身上的錢也快花光了,這時我自己對自己說,無論什么樣的工作我都做,只要有人要我。

這時接到一個德國公司HR的電話面試,這個是我在網上投的簡歷,應聘電氣工程師。HR首先問我英文水平怎么樣,要我用英個自我介紹,于是我把事先翻譯好的簡歷讀給他聽。他說“行”,于是我跑到廣州面試。首先面試的是一個中國老頭,人很和藹,只是問了我的一些工作經歷,然后他用英文打了一個電話,有個老外進來,后面我才知道中國老頭是中方總經理,老外是德方總經理。老外用英文問我一些設備維修和備件準備的情況,還好我能磕磕絆絆的說出來了,雖然有些意思表達只能說個單詞。再接著是是工程部的經理來給我進行專業面試,這回可是讓我很難堪了,很多東西我都是糊糊涂涂的說,當時我真的連編碼器的功能都說錯了。不過老板還是受了我,也許覺得我要求的薪水很低吧,就這樣,我開始了我的外企打工。

這個公司的維護職責分的很明確,我的職責主要是電氣設備的維護,機械的基本不會來找我。剛開始的工作很茫然,我自己都不知道怎么進行,設備都是老外自己做的非標機,沒有電路圖,PLC都是STL語言的,而且程序的注釋都是德文的,基本不可能看懂。我工作的內容就是在生產線上逛來逛去,看到哪個機臺上出了故障就過去看,我甚至都不會動手,等技術員解決問題了以后我才能問他怎么回事。這樣的懞懂生活過了一年,帶我的工程師因為跟經理吵了一架后辭工走人了,剩下我一個電氣工程師了,于是我才覺得壓力重重,因為以前都是他讓什么我才去干的,而且他也沒有教會我很多東西。隔壁的工程師過來安慰我說沒有關系的,有老外在這里會搞定一切的。果然接下來很多時候老外都會幫我搞定。

在這工作的第二年我接到一個獵頭的電話,讓我到一家世界伍佰強的公司面試一個設備維護的工作,公司是我這里的一倍。于是我過去看了一下,自己被踩得很受傷,步進伺服系統沒有玩過,變頻調速沒有玩過,觸摸屏沒有玩過。想想我自己會做的好像就只有換換傳感器了。哦對了,還能跟老外聊上兩句。

回來后我開始找書看,這時經理也給我一些小項目來做。有一臺包裝機的PLC壞了,我們沒有備件,讓我自己改掉,說實話我可是心驚膽顫的,沒有歡欣鼓舞的感覺。全不是數字量,沒有模擬量,也不需要通訊。控制一個變頻器也只需要啟動信號而已。我選了一個松下的PLC,全部用了不到60個I/O點,花了我兩個月的時間。這個是我的第一個項目,程序改來改去,期間在生產部試用也被他們說得我一臉的唾沫,總之這臺機就是個垃圾。后面勉勉強強使用了,出來很多報廢品,于是被丟到一個角落里做備用機了。我的第一個項目不知道是成功還是失敗,不過至少我開始有點經驗了。

第二個項目是改一臺測試機,機子很破爛,都已經都在報廢區了,老板說要廢物利用于是又拉了回來。這臺機上有一個步進電機還有一個伺服電機,我要用西門子的S7-200來改,214上正好有兩路脈沖輸出。一個好機會可以學習步進和伺服系統了,我當時真的很投入,有什么不懂的就找書,要么上網問(其實在工控論壇得到了很多的幫助)。花了兩個月的時間,做出一臺差強人意的機器。機子能工作,就是報廢率太高。生產線的員工說以前就是這樣,于是老板就默認通過了。不過現在機子丟在角落也長了蜘蛛網,沒有用了。

第三個第四個項目是用S7-300做的裝配機,也全都是數字量的,有用到一個PT170A和一個OP07,還有變頻器,不過都是最簡單的功能。只要求能轉起來,沒有很高級的功能。

從那以后就沒有接手什么項目了,整天上班就是上網。對了,我還在網上買基金,于是整天從早上9點到下午三點都是在那看大盤,工作的事情都是收盤以后再說。

三年的合同結束了,我不想續約,于是出來了。按計劃出來的前兩個月先休息休息放松放松,然后再出去找工作。心想我有六年的工作經驗,而且有了在外企工作的三年工作經驗,應該不是很難找工作吧。誰知道情況恰恰和我想的相反。我的面試并不少,但是一個個的面試讓我很受傷。不是我提的條件他們不能滿足,而是我的條件達不到他們的要求。三個星期了,面試了幾家公司,現在自信心被打擊得很嚴重。

本來心想非歐美企業不去,非電氣工作不做。嘿嘿,現在感覺趕緊把要求降低吧。

現在總結自己,就好像當初剛從國企出來時一樣,好像什么都不知道了。

第4篇

Abstract: On the background of China University of Mining and Technology, for the undergraduate college of School of Electrical and Power Engineering, in order to solve the absence of innovation ability and the deficiency of top-notch innovative talents mechanism, the establishment and implementation programs of the top-notch innovative talents mechanism in the field of heat and mass transfer are explained.

關鍵詞:傳熱傳質;創新;拔尖創新人才

Key words: heat and mass transfer;innovation;top-notch innovative talent

中圖分類號:G640 文獻標識碼:A 文章編號:1006-4311(2017)11-0254-02

0 引言

①研究現狀。

在我國能源的生產量已居世界前列的大背景下,工業生產中能源的利用率依然較低。2006年2月9日,國務院發文《國家中長期科學和技術發展規劃綱要(2006-2020)》,并將能源作為第一個重點領域列入其中,而工業節能作為能源重點領域的第一個優先主題也被寫入該規劃。可見,工業節能是我國能源領域的重中之重。以工業生產為例,換熱設備已經廣泛地應用在石油、化工、冶金、動力、材料等相關領域,且換熱設備占總投資比重約為30%~45%。另外,換熱設備的自身結構和其換熱效率在很大程度上與能源的高效利用息息相關。由此可見傳熱傳質在換熱設備的重要性。

魅卻質學科隸屬動力工程及工程熱物理一級學科。動力工程及工程熱物理一級學科每年舉行年會,包括傳熱傳質、多相流、燃燒學、熱力學分會。其中傳熱傳質分會規模最大,每年的年會人數均超過1000人。而多相流、燃燒學、熱力學都會涉及到傳熱問題,離不開傳熱傳質,而傳熱傳質又離不開拔尖創新人才,傳熱傳質領域的拔尖創新人才培養已經迫在眉睫。

目前,國內相關領域的研究學者已對拔尖創新人才的培養機制進行了一定程度地研究。薛永武[1]從人才成長規律和人才培養模式兩方面出發,對拔尖創新人才的發展和培養進行了一定程度地研究。張秀萍[2]以目前國內的大學教育創新作為切入點,對拔尖創新人才的培養進行了探討。徐曉媛等人[3]將影響拔尖創新人才的因素作為突破口,通過調研和思考結合的方式,系統地講解了拔尖人才培養的途徑及影響因素。王勇等[4]對材料專業拔尖創新人才培養的現狀進行了分析,并對培養模式進行了深入地探究。康重慶等[5]研究了電氣工程學科領域的本科拔尖創新人才的培養模式。史明等[6]分析了工科高校生物工程專業拔尖創新人才培養模式。王牧華等[7]研究了交叉學科領域本科拔尖創新人才的變革方式進行了相關方面的探索。康若t等[8]通過實踐探索了生物學領域拔尖創新人才培養模式。包水梅等[8]分析了目前我國相關單位和高校在拔尖創新人才培養中遇到的瓶頸,并對瓶頸產生的原因以及解決瓶頸的辦法進行了研究。

從目前拔尖創新人才的研究現狀來看,傳熱傳質領域創新人才的培養機制的研究還未見報道,傳熱傳質領域創新人才的培養模式的建立亟待解決。

中國礦業大學的前身是1909年創辦的焦作路礦學堂,是礦業學府中辦學規模最大、辦學實力最強、學科體系最全的高校。能源與動力工程專業作為學校中的重要學科,拔尖人才培養不容忽視。

目前,能源與動力工程專業擁有能源與動力工程實驗中心及省級學科綜合訓練中心,所以實驗教學及實驗課堂的內容豐富充實,實驗類型多樣化,例如:驗證型、設計型、綜合型及自主創新型等。此外,目前學院的實驗室采用開放式管理,只要網上預約就可以快速進入實驗,力爭全方位地為學生提供快速優質的實驗教學服務。近兩年來,投入1000多萬元全面更新、補充了實驗設備,為自主創新型實驗提供了充分的保障。

依托于學院的實驗室,由于受到場地和人數的限制,本科生對實驗的了解還是處在表面上,屬于高等大眾教育,沒有激發起學生的創新能力,也沒有起到培養拔尖人才的作用。所以依托現有資源,建立健全傳熱傳質學科領域拔尖創新人才的培養機制是一個亟待解決的難題。針對這一問題,擬依托教師個人的科研項目,將其與培養拔尖創新人才的過程結合起來,建立一套傳熱傳質領域拔尖創新人才培養機制。

②研究意義。

中國礦業大學能源與動力工程專業的招生規模達到了8個自然班級,人數超過了200人。以高等大眾教育為基礎,實施傳熱傳質領域拔尖創新人才培養機制,使一些傳熱傳質領域的拔尖人才得到培養。這個模式可以在高校中因地適宜地推廣,為我國傳熱傳質領域培養更多的拔尖創新性人才。

1 拔尖創新人才培養模式

目前,根據中國礦業大學電氣與動力工程學院的傳熱傳質領域的現狀,以電氣與動力工程學院的本科生作為培養對象,研究且探索了傳熱傳質領域拔尖創新人才培養機制。重點開展以下內容:

1.1 以教學為手段,引導學生查閱和追蹤最新文獻的能力

查閱和追蹤最新文獻是拔尖創新人才必備的科研技能之一,始終站在巨人的肩膀上前行是學生在科研道路上所要堅持的,做到時刻不落伍。在筆者一些教改項目(教育部高等學校能源動力類專業教育教學改革項目、中國礦業大學教育教學改革與建設項目)的支撐下,讓學生參與到課件PPT的制作中去,讓學生自己學會查閱最新知識,并添加到課件的PPT中去。

1.2 以科研項目為驅動,末位淘汰制的拔尖創新人才培養

以本人的科研項目(包括國家自然科學基金、中國博士后科學基金、中央高校基本科研業務費專項資金等項目)為支撐,引導學生參與到科研中,發掘W生的創新能力,對創新能力差的學生實行末位淘汰制度,對表現突出的學生實行獎勵制度,從而激發學生的最大潛能,進而培養一些拔尖創新人才,再逐漸引導這些能力出眾的學生在本人的指導下進行畢業設計,進入研究生階段之后,在本人的指導下,學生也從事的與本人科研課題及創新項目相關的內容,這樣就能使學生能能夠在某一方向進行連續的研究,具有一定的延續性,這樣更有利于培養出優秀的拔尖創新人才。

1.3 啟發學生自主創新人才模式的研究

在指導教師大方向的指引下,充分給予學生在科研的主動權,允許學生在科研中犯錯,充分尊重學生的一些奇思妙想。通過自己的建議激發學生的奇思妙想,并鼓勵他們積極涉及新鮮的領域,對學生自己的一些創意應給予大力支持,進而使學生的自主創新能力得到充分發揮,力爭具備拔尖創新人才應該具備的科研素質和科研思維。

2 實施方案

以中國礦業大學電氣與動力工程學院的能源與動力工程專業為背景,通過教學和科研項目兩方面,對傳熱傳質領域拔尖創新人才培養機制進行研究。具體實施方案如下:

2.1 教學

①傳熱傳質領域的主干課程《傳熱學》教案的重新編排、課件PPT的制作。引導學生參與到其中,鍛煉學生的查閱和追蹤最新文獻的能力和制作PPT的能力。②讓學生參與到教改項目中。對傳統的教學方法進行改革,讓學生參與到其中,這樣就能真真實實地從學生的角度來進行改革。③課題教學方式的靈活性。改善老師主動授課、學生被動學習的現狀。增加課堂的分組討論環節及學生授課環節,培養學生的團隊合作能力和作科研匯報的能力。④課后作業形式的多樣化。增加科研性質的題目,例如數值模擬和小實驗之類的題目,鍛煉學生的動手能力和創新能力。

2.2 科研

①提煉與傳熱傳質有關的子項目,撰寫項目指導書;②安排相關的實驗項目,指導學生開展相關的的傳熱實驗或流動與傳熱相關的數值模擬和計算,培養學生的動手和創新能力;③處理實驗數據,作圖,利用專業理論知識分析,鍛煉學生利用專業知識來分析實際問題的能力;④通過撰寫實驗報告或外文科研論文的方式,鍛煉學生的科研寫作能力。

2.3 總結

①總結教學與科研的經驗,以便進一步改進;②跟蹤學生的成長軌跡,及時糾正一些不合時宜的做法。

3 結束語

本文基于中國礦業大學電氣與動力工程學院能源與動力工程專業本科生的培養模式,對傳熱傳質領域拔尖創新人才培養機制進行了研究,這將對高校其它領域建立拔尖創新人才的培養機制提供一定的借鑒和參考。

參考文獻:

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第5篇

您好!

我是一名80年出生的女性,03年畢業于一所重點大學的電氣工程專業,并根據自己的專業從事了技術工作,先后找過三份工作,但沒有一份工作干的順心。因為對技術一點都不感興趣,我沒法靜下心來鉆研,我知道自己根本不適合做技術,每天上班就是對著電腦熬日子,感覺非常無聊。

現在我有個兩歲的寶寶,終于下定決心要改變工作現狀。自認為性格外向開朗,與人溝通交際能力強,愿意與人接觸,喜歡與人交往,結交朋友,對銷售、公共關系、采訪、信息傳遞一類活動感興趣,也喜歡研究人的行為,對人的行為舉止和心理狀態感興趣,喜歡談論人的問題,也擅于分析問題。我在職業測試機構做了職業生涯規劃,規劃師給出的結論是我的性格和興趣適合做培訓、銷售之類的工作。因此我現在定下的方向是做培訓方面的工作,自己對做培訓師也很感興趣,但問題是我對于培訓一無所知,并且目前我這個年齡完全轉行難度也很大。但我真的不想再做技術,不想再過那種渾渾噩噩、百無聊賴、毫無成就感的工作生活了。

請問以我的現狀應該如何做決定?我適合做培訓嗎?轉行做培訓工作可行嗎?如果可行,應該從哪方面入手呢?

Blackberry

Blackberry:

你好。看了你的來信,既然現在的工作讓你已經感到反感和乏味了,那么嘗試新的改變也未嘗不可。但這里我要糾正你一點,就是做工作不能因為沒有成就感就另謀出路。

就培訓工作而言,包含兩層意思。一種是去一家培訓公司做業務,實際上只是做銷售,打電話讓客戶來你的公司聽課而已;另一種是自己成為講師,去給被公司邀請來的客戶講課。這兩種對于語言組織、溝通、應變能力都有相對高的要求,所以需要做好充分的準備。

首先,你要發自內心地熱愛這個行業,你要喜歡與人交流和溝通,要鍛煉自己的膽識和應變能力。我記得我第一次站在臺上給30人講課的時候,非常緊張。究其原因,第一是自己的功底不夠,第二是語言組織能力和應變能力不夠。所以,做培訓必須要把基本功練扎實。

其次,可以去一些培訓機構從基礎做起。你一開始可能不是講師,只是助手或者銷售人員,但接觸久了,你自然會學到很多。我之前去過一家公司做培訓,一直有一個小伙子一會給我遞遞資料,一會給聽眾倒倒開水,感覺就是個打雜的。可前不久我再去的時候,發現那個小伙子已經開始在臺上講課了,而且非常不錯。所以我相信你也可以。

再次,你要去拜一個這方面的老師,讓他手把手地帶帶你,這樣你會少走很多彎路。當然,多看這方面的書籍和視頻也是必不可少的,你要傳道授業解惑,那就必須首先充實自己。

第6篇

獻出獨子心臟

2001年1月,一個風雨交加的深夜。居住在世界最大的動物園倫敦攝政公園附近的葛萊爾女士還沒有就寢。她在等待獨生子理查德歸來。午夜12點,30歲的兒子理查德沖進屋子,全身濕透。兒子淚流滿面:“我做的一大筆金融期貨生意已經徹底失敗。明天一早,我的公司將不得不宣告破產。完了,一切都完了!”說完,他就沖進了自己的房間。如同一大桶冷水從頭澆到腳,葛萊爾頓時呆住了。正在這時,她聽到一聲沉悶的槍聲。當葛萊爾撞開兒子的房門后,看到兒子已經倒在血泊中,手中還握著槍。

葛萊爾立即打電話呼救。搶救30分鐘后,醫生遺憾地說:“子彈雖然沒有擊中心臟,可是已經打斷了胸部主動脈,造成大出血。由于失血過多,您的兒子已經沒有生還的可能。”葛萊爾頓時昏了過去。醫生立即救醒了她,冷靜地說:“我深表同情,可還是不得不詢問,您是否愿意捐獻兒子的心臟?因為,我發現這顆心臟非常強健。”

葛萊爾冷靜了下來。兒子從小學到大學,都是校隊的主力。他還曾多次參加舉世聞名的倫敦國際馬拉松大賽。這樣強壯有力的心臟如能捐獻,那么對于植入者無疑是非常有利的。于是,葛萊爾在捐獻書上簽了字。隨后,理查德的心臟移植給了患有嚴重先天性心臟病的彼利。

急需心臟救命

彼利從小就與疾病頑強斗爭。他帶著虛弱的心臟不僅讀完了大學,而且事業有成。45歲后,他的病情越來越嚴重,經常出現心臟性暈厥。醫生說,他唯一的出路是植入新的心臟。

3年后,他的“生命排隊”已經到了最前一名。可是,這顆救命心臟卻遲遲沒有到來。彼利暈厥的頻率越來越高。就在可能導致最后一次失去知覺時,醫院值班護士長打來電話告訴彼利家人,“馬上陪同彼利,前來醫院接受移植。”

他們火速上路,終于趕在彼利心跳停止前將他送上了手術臺。理查德的心臟成功植入彼利體內,并且克服了排異。之后的兩年里,彼利和家人度過了一生中最幸福的時光。

然而,2003年3月7日,他乘船旅游時,血栓突然堵塞了腦動脈,猝發大中風。轉到醫院時,他已經生命垂危。在彌留之際,他希望把心臟移植給需要的人。按照國際器官移植的慣例,器官一經移植就屬于植入者。如需再移植,須經植入者簽字。醫生拿來了器官捐獻書,彼利用顫抖的手,使盡最后的力氣簽了字。醫生當即就通過全英器官移植中心,通知下一名“待植者”。

繼續傳遞生命

彼利被確診死亡時,29歲的中學美術教師瑪奇已經等在心臟移植手術室門口了。瑪奇童年時受到歹徒傷害,心臟被刺傷。經醫生全力搶救,生命雖然保住了,可是患有嚴重的外傷性心臟病。醫生說,她不宜結婚,因為性生活可能促進心臟病惡化。

然而瑪奇難以抵擋“丘比特之箭”。她與牛津大學畢業生德立克喜結良緣。婚后的生活應驗了醫生的預言:她的病情更嚴重了。她已經不能勝任課堂學習,唯一的生路是接受心臟移植。于是,瑪奇也開始了“生命排隊”。兩年后,瑪奇幸運地輪到了移植。3個月后,依靠這顆“第三次使用的心臟”,瑪奇能夠上班了。她還懷上了寶寶,10個月后,瑪奇生下一個大胖小子。每當她抱著兒子時,總是沉浸在無比幸福的暖流中。

不幸的是,3個月后瑪奇慘遭車禍身亡。家人在瑪奇的衣袋中發現了一張她親筆填寫的“器官捐獻卡”。在《附言》一欄里,瑪奇端端正正地寫著:“萬一我遭受不幸,如果胸中的心臟還能再用,那么請代我轉送給下一名急切等待移植的人。”于是,這顆神奇的心臟開始了新一輪“生命傳遞”。

罕見三次易主

心臟的第四個主人是電氣工程師亞當斯。他工作勤奮,業績卓著,有一個讓人羨慕的家庭,美中不足的是他患有重癥冠心病,多次心肌梗死。2002年秋天,醫生警告他:只能靜臥,不能上班。他從此變得非常沮喪。一年后,亞當斯患了憂郁癥,多次試圖自殺。

第7篇

古建筑文物是全人類的財富,對其進行科學的防火保護是全民的責任。火災給歷史文化遺產造成許多重大的損失,作為文物管理工作者,本人對迪慶古建筑文物的防火現狀進行初步的思考和探索,以便采取相應的有效措施和對策,在預防火災方面提供有益參考。

【關鍵詞】

迪慶州文物;古建筑;消防安全隱患;防火對策

對文物古建筑的各項保護工作中,防火保護毋庸置疑是其重中之重的一環。2013年發生在達摩祖師洞和同樂傈僳族傳統民居建筑群的火災和2014年發生在獨克宗古城的火災,給我州文化遺產造成了許多的損失。為了汲取經驗教訓,現結合迪慶州實際,本人對迪慶古建筑文物的防火現狀進行初步的思考和探索,以便對采取有效措施和積極防預方面提供參考。

一、迪慶文物古建筑的分布情況

迪慶藏區文物工作起步于1984年的第二次全國文物普查,截止2013年5月,全州已有5個國家級重點文物保護單位,其中古建筑有3個(即中心鎮公堂、茨中教、壽國寺)。12個省級文物保護單位,其中目前古建筑有8個(即歸化寺、葉枝土司衙署、東竹林寺、飛來寺、奔子欄佛塔殿壁畫、同樂傈僳族傳統民居建筑群、迪慶州人民政府舊址、建塘阿布老屋)。20個州級文物保護單位,其中目前古建筑有9個(即雪達貢木林、扎塘活佛靜室、巴卡活佛私邸、念阿帕達老宅、羊拉佛堂壁畫、金龍街古建筑群、托洛底傈僳族民居建筑群、小維西教堂、拖頂大村傈僳族民居建筑群)。37個縣級文物保護單位,其中古建筑有6個(即上橋頭橋、金江特區人民政府舊址、大壩心觀音廟遺址、巖瓦牛氏老、高泉風雨、云登寺)。全州26個古建筑文物均為全木結構、土木結構或磚木結構,它們零散地分布在各個縣域內,有的在高山之巔,有的在叢林深處,有的是老百姓的私家住宅,有的則是信教群眾朝拜的圣地,它們是迪慶各級文保單位中一顆顆璀璨的明珠。

二、迪慶古建筑文物存在的消防安全隱患

(一)歷史(客觀)存在的消防安全隱患1.木質結構,耐火等級較低迪慶州古建筑文物絕大多數以木材為主要材料(如中心鎮公堂、壽國寺、同樂傈僳族傳統民居建筑群等)。古建筑中的木材,經過多年的干燥,成了“全干材”,含水量很低,耐火等級低,具有良好的燃燒和傳播火焰的條件。特別是一些枯朽的木材,由于質地疏松,在干燥的季節,遇到火星就會起火。古建筑起火后,猶如架滿了干柴的爐膛,而屋頂覆蓋嚴實緊密,屋頂內部的煙與熱不易散發,溫度快速積聚,迅速達到“轟燃”。古建筑的梁、柱、椽等構件,表面積大,木材的裂縫和拼接的縫隙多,大多數通風條件比較好,更容易引起充分燃燒。2.平面布局,易成連片火災由于歷史原因,古建筑大多采用均衡對稱的建筑布局方式,高低錯落,疏密相間,庭院相連(如葉枝土司衙署、同樂傈僳族傳統民居建筑群、金龍街古建筑群、托洛底傈僳族民居建筑群等),它們很少考慮建筑的防火問題以及建筑的垂直和水平防火分隔問題,一旦發生火災,如果得不到及時的撲救,極易造成火災的連片。3.遠離城鎮,難以及時撲救迪慶古建筑文物分布比較廣,且大多數建于遠離城鎮,環境幽靜的高山深谷之中(如壽國寺、雪達貢木林等)。這些古建筑普遍缺乏自防自救能力,既沒有足夠的訓練有素的專職消防隊員,也沒有完備的消防設施設備。同時周圍的道路大多狹窄,有的還設有臺階,消防車很難及時到達和通行。一旦發生火災,火勢極易蔓延,燃燒猛烈。

(二)人為(主觀)存在的消防安全隱患1.管理人員不固定全州的建筑文物點多面廣,大多數位于縣城以外較偏僻的地區,許多古建筑要么沒人看護而直接斷電、斷水,要么只有一兩個人輪流看護,而且多為附近村莊的老年人(如奔子欄佛塔殿壁畫),要么由鄉鎮文化干事或村民小組組長負責看管(如葉枝土司衙署、飛來寺等),而這些人的更換也十分的頻繁,很難做到盡職盡責。2.消防設施不健全消防設施不健全是全州各級古建筑文物點普遍存在的問題,除了中心鎮公堂、歸化寺、東竹林寺和同樂傈僳族傳統民居建筑群有相關的消防設施設備外,其余的21個各級文保單位基本沒有消防設施設備,有的單位雖有極少數滅火器但已過期(如小維西天主教堂)或是已損壞(如壽國寺)。3.燃香點燈不規范迪慶州內的古建筑大多都是宗教活動場所,所以室內大多數都有明火,酥油燈的放置不規范,多數直接置于殿內木質的點香臺上,無任何防火措施(如奔子欄佛塔殿壁畫和扎塘活佛靜室等)。4.用電接線不規范迪慶州內的大多數古建筑文物點都存在部分線路在外,而且在接線過程中操作不規范,有的使用醫用膠布包裹電線,有的經書還按壓著電線,線路開關隨意亂設,存在殿內用電爐煉酥油等現象。屬于私家住宅的古建筑文物點基本未穿防火阻燃管,部分電器設備安裝使用不當,煙囪和火爐基本沒有隔熱處理。5.任意放置易燃物迪慶州內的古建筑文物點基本都是宗教活動場所和私家住宅,在這些點上,有的在殿外的轉經道上放置有木板,且離主體建筑較近(如奔子欄佛塔殿畫),有的在房屋中堂、天井部分放置有木質雜物,基本沒有遠離易燃物品的意識。(如同樂傈僳族傳統民居建筑群的周圍堆放有柴草,葉枝土司衙署衙署和扎塘活佛靜室建筑內部堆放有廢棄的木質雜物。)6.消防主體責任不明古建筑文物點的管理出現多部門多頭管理,由于多頭管理,沒有明確責任主體,無法簽訂消防安全責任書,而文物古建筑的使用部門也因此容易忽視古建筑消防安全管理。(如中心鎮公堂:宗教人士、獨克宗古城管理委員會、老年協會、中心鎮公堂文管所等多部門的多頭管理,致使對其有效的消防安全管理很難順暢地進行。)7.消防意識待加強在歷次的消防安全大檢查中,古建筑文物點使用者的消防安全意識都比較薄弱。發現談到消防安全,建筑文物點的負責人或是使用者自然想到消防隊,而且等待消防隊來配備消防器材的依賴思想比較嚴重。談到文物,無論是寺廟還是民宅,建筑文物點的負責人或是使用者就想到文物管理部門,而且等待著文物部門來出錢無償消除消防安全隱患。這種等、靠、要的思想是否能保全州內建筑文物點的消防安全?也值得我們深思。

三、預防古建筑文物火災的對策

盡管迪慶州內的古建筑文物存在有消防安全隱患。但古建筑火災安全不是以撲滅火災為唯一目標,而是以最大限度地保護古建筑、減少文物損失為首要目的。因此,必須從火災防治的各個關鍵環節入手,有針對性地制定消防安全對策,從管理體制和消防技術層面上探索解決的方法,才能降低古建筑文物點上存在的消防安全隱患。

(一)從管理體制層面講1.提高認識,建章立制建議政府組織相關單位舉辦一至兩期文物古建筑工作人員的消防安全教育和培訓班,特別是對消防安全工作的重要性、預防火災的方法、發現火情的處理及滅火技能等方面的培訓,從而提高對做好古建筑文物消防工作的認識,增強預防火災的自覺性和有效性。同時,根據《古建筑消防管理規則》建立一些行之有效的規章制度,使消防安全管理有章可循,有令可遵。2.建立組織,明確責任《消防法》規定:“距離當地公安消防隊較遠的列為全國重點文物保護單位的古建筑群的管理單位,應當建立專職消防隊,承擔本單位的火災撲救工作。”建議盡可能地建立專職消防隊,開展業務培訓,不斷提高滅火能力。同時組織臨近單位、村民和各基層組織層層落實防火崗位責任制,實行聯防協作,群防群治。建議政府理順管理體制,明確消防責任人,同時古建筑文物管理單位對內逐級建立火災安全領導小組或委員會,確定防火負責人與專職防火人員,落實責任。3.聯合檢查,排查整治文物、消防、宗教、旅游、規化等職能、管理部門應聯合起來,緊盯工作重點,消除工作盲區,大力開展古建筑文物點消防安全排查整治。古建筑范圍內禁止堆放柴草、木材等可燃物,嚴禁存儲易燃易爆物品,切實加強火源、電源管理。對查出的隱患要采取當場整改、逐步整改、限期整改的辦法。古建筑文物管理單位內部也要不定期地開展自檢排查行動,防火人員要進行經常性的防火檢查,力爭把隱患消滅在萌芽狀態。4.落實經費,完善設備迪慶的古建筑文物點除了極少數配備有消防設施設備外,其余各級文物保護單位都沒有配備消防專項資金,在建筑文物點的保護及消防安全管理方面存在較大的隱患,根據文物保護法的相關規定,建議州、縣政府向上級部門匯報,爭取同級財政配備一定資金,完善消防設施設備,確保文物保護單位的消防安全。5.加大宣傳,增強意識建筑文物消防安全工作單靠文物部門或單靠消防部門都是難以確保安全的,建議各級職能部門充分利用廣播、標語、專欄等宣傳工具,采取各種形式加大對單位工作人員、村民、僧尼、游客等進行消防法規、知識的宣傳教育,不斷增強群眾消防意識,從而群策群力,眾志成城,形成無堅不摧的防火墻。

(二)從消防技術層面講1.火災風險評估古建筑火災安全的第一個步驟是調查、評估其火災危險性。這包括識別火災隱患,火災發生危害以及疏散出路被堵塞所造成的有害后果等因素。通過現場調查古建筑的建筑結構、可燃物的分布、人員結構與數目、文物的價值與分布,起火可能性、消防設施的類型與分布、消防管理水平等方面的情況,采用危險等級分析方法,分析古建筑內不同區域的危險度等級并給予標識,對危險較大區域進行重點防護。2.嚴防電氣隱患電氣設備的不規范安裝使用存在有較大的火災安全隱患。建議古建筑物群內的電線穿管敷設。有關照明設施應遠離可燃、易燃物質。凡用電照明的,嚴禁使用日光燈、水銀燈照明,且應在室外安裝開關箱,做到人離電斷。嚴禁私拉亂接。加強電氣工程安裝、施工的管理,嚴格審批手續。安裝工程結束后,須經供電部門和消防監督部門共同檢查驗收,合格后方可通電使用。3.使用阻燃材料在進行建筑文物保護的維修、維護時,建議適當使用阻燃材料。在木材的表面涂刷或噴涂防火涂料(材料的使用應符合文物保護材料要求并通過報批),形成一層保護性的阻火膜,降低木材表面的燃燒性能,阻滯火災的迅速蔓延。有些木柱、樓板、樓梯等構件在尊重民族風俗、不損害建筑整體風格的基礎上,可置相應的防火保護層,提高耐火等級。4.演練應急預案建議進一步完善消防應急聯動響應機制,有針對性地組織各專業隊伍展聯合演練,提高協同配合及應急處置能力。5.及時撥報火警及時發現火災是有效撲救初起火災的前提。古建筑單位應建立防火巡查制度,對重點部位、用火區域、人員集中地方等實施夜間巡查,以便及時發現火情、撥報火警,而從減少損失。

四、結尾

第8篇

在國際奧林匹克競賽中,我國的中學生常常摘取桂冠,甚至包攬前幾名,令國際友人對我國的基礎教育成就大加稱贊。然而,令人深思的是,這些頗具國際競爭力的人才為何在以后的競爭中大多銷聲匿跡了呢?為何那些在基礎教育階段沒能超越中國學生的西方學子日后卻能異軍突起?我們究竟怎樣做才能趕上世界潮流?我們該對我國的基礎教育作怎樣的反思呢?下面我從三個方面淺談拙見。

1.維護學生個性發展,走特色辦學之路

西方一些國家,盡管考分優異者少,但具有研究潛力的學生很多。寬松的合格要求,使學生個性和潛能得以充分發展。具有研究潛力的優異人才是社會發展的資源和動力,是具備國際競爭力的條件之一,很多發達國家早就意識到這一點。所以,不管在教育上如何改革,維護學生個性發展,是他們緊抓不放的一個法寶。放下“國際”不講,寧波市小學、吉林省撫松縣第二中學、北京市電氣工程學校這些名校,哪一個不是因維護學生個性發展,而走出自己的特色之路呢?看來,若想勝出,我們的辦學模式應體現因材施教、發展個性的特點。這一觀念已于2000年前由大智者孔子提出來。可是今天,我們卻在應試教育的怪圈中裹足不前。而其它國家卻將孔子的理論演繹得如此豐富而成功。因材施教,本身就尊重學生個性發展。誰能尊重學生個性,能讓所有學生都有平等受教育的機會和享有同等教育資源的機會,充分考慮每位學生的需要和發展的可能性,為他們提供適合于他們的各種發展條件,即根據成長中個人的那些非定向的、多樣的、變化的需要,對學生進行豐富的和富于選擇性的教育,誰辦學就能成功。

我時常想,我們的校園為何不能吸引朝氣蓬勃的學生?我們的學校生活為何讓學生感到乏味、索然?“千校一面、萬人一書、萬教一法”的情況何時得到較大的改觀?看來,走出特色,是成功辦學的一條出路。“特色”一定是個性化的東西,一定是每個學校自己的東西。這里僅舉無錫市蠡園中學為例。他們充分尊重學生個體差異,大膽賦予學生選擇權。因為他們知道,賦予學生選擇權,是實現教育公平的一個重要手段,有助于學校走出班級授課制下不利于因材施教的困境。學生可以選擇學校生活;根據程度、目的、興趣、習慣、風格等情況,可以自主地選擇適合自己發展的教學內容;可以有自己的作息時間表,根據自己的實際合理安排學習和休息時間;可以選擇適合自己的老師;自主選班,自主管理班級……當然,蠡園中學的領導和教師也注重引導和規范學生。這樣的學校,學生的自得到充分尊重,這不僅沒使學生自由、散漫,反而讓學生找到了“最近發展區”,從而主動進行學習。從學校吸取的是不竭的動力,這樣的校園誰不愛呢?這樣蓬勃向上的學生學習能不好嗎?

2.改革舊有的課程設置,增設滿足學生成長的選修課

聽說實行“新課改”后要增設選修課,這猶如一石投入平靜的湖里,我心頭泛起層層漣漪。我們的教育果真朝著追求個性差異方向努力嗎?選修課包括哪些內容?它能否滿足學生索求各種知識的要求?選修課內容再豐富,是否在高考的指揮棒下,也得做夜間瑟瑟出行的小鼠?我們開選修課到底為了什么?這些問題,在我腦中盤旋良久。基礎教育是各國都傾力關注的,因為它是一個國家培養出優異的、研究型人才的重要平臺。而基礎教育中的課程設置又是重中之重,脫離了它,基礎教育便無從抓起。對比中美課程設置模式,差異顯著。美國強調“探究”“體驗”目標,我國突出對知識的掌握;美國總體成績平平,而各個領域又不乏頂尖人才。美國有的中學開設400多門選修課,這樣豐富的教育資源,能極大滿足學生的成長需要,而我們的學生現在還在文、理兩類僅6科的苦海中拼命掙扎。開設選修課,短期目標當然是滿足學生的興趣、求知需要,但更多的是為學生的長足發展考慮。一個局限在小天地里,興趣索然地學幾門課程的中學生怎能與上知天文下知地理、長袖善舞的學生相比呢?我們真誠地盼望選修課不再流于形式,盡量滿足廣大學生的要求,同時,我們也極力呼吁,學校自己要有創新,善于運用周邊社區資源,譬如請各行各業社會名流給學生傳播課本以外的知識,為學生補充養分,開設一些真正受學生歡迎的選修課。相信只要處理得當,選修、必修不僅不相矛盾,反而相輔相成。

3.評價機制應為師生長足發展考慮

評價是教學中的一個重要環節。一個好的評價機制能更好地激勵學生和老師,能夠讓教學鏈條良性運轉。

大多數學校評價老師和學生以分數論高下,根據期中、期末成績確定獎勵教師的數額。結果造成教師過于關注成績,其他一概不管。為了追求高分致使考題屢屢被泄露,何其悲哉。

第9篇

一款既像電腦又像平板的設備會不會成為下一個流行的產品?“這個事情只能賭。”周哲說。

他創辦的公司―技德科技在過去1年時間內,以Android為基礎開發了一套適用于大屏幕平板的操作系統Remix OS,同時開發了一個搭載Remix OS的硬件設備Remix。就像它的名字所表達的一樣,Remix融合了平板電腦和筆記本電腦的操作體驗,同時滿足娛樂和辦公的需求。第一代Remix已經開始在富士康試量產。

38歲的周哲稱自己是個愛折騰的人。1999年大學本科畢業后,周哲離開香港飛赴美國,進入斯坦福大學電氣工程專業攻讀碩士學位。課余時間他在一家小型互聯網公司實習,負責廣告系統開發―這家公司就是Google,周哲2000年正式入職成為其第103號員工。

周哲在美國Google工作了6年,2006年回到中國,在北京參與Google本地搜索和Google音樂的開發。2008年周哲離開Google后成為了一名天使投資人,前同事郭去疾創立的蘭亭集勢是他投資的第一個項目。“雖然當時我有創業的心,但是我覺得我還沒有準備好,第一對國內的商業環境不了解,第二沒有接觸到本地化的企業,文化也好,人脈也好,積累不夠。”其后的5年間,周哲投資了一些互聯網軟硬件項目,同時對國內的創業環境也有了相應的了解。

促使周哲下決心創業的是一個小小的契機。2013年周哲回到香港家中,幫父親買了一臺新的筆記本電腦,由于微軟剛推出的Windows 8系統與以前的系統相比發生了很大的變化,父親怎么也不會用。“我父親是技術出身,還教會我寫第一行代碼,他用Windows用了那么多年,但是卻不會用這個新系統,”在周哲看來,PC操作系統竟然不是朝著易用性發展,“這個太不合理 了!”

這件事促使周哲開始思考操作系統過去的發展以及未來的走向,明顯的趨勢是,iOS和Android正在從移動端崛起,而Windows正在失去市場影響力。“微軟想要用Windows 8占領移動設備市場的想法是沒錯的,”周哲認為,“但是要知道大部分筆記本沒有觸摸屏的,所以非常難用。”搭載Windows 8系統的平板電腦Surface也沒有為微軟贏得好感,不僅僅因為用戶體驗不佳,價格過高,而且因為ARM架構版本不支持PC軟件,可用的第三方應用非常少。周哲的看法是,“Surface作為硬件產品做得非常好,只不過錯過了時間點,沒有把生態圈建起來,等到微軟反應過來已經太晚了。”

基于這些思考,周哲對Windows操作系統的未來發展持悲觀態度,認為它不僅會失去了移動設備市場,而且很有可能將失去PC市場。“未來5年,如果大部分的設備,手機、平板包括筆記本,都不跑Windows的話,那空出來的一塊市場將會是誰的?”周哲說,“我主觀判斷,是iOS和Android的世界,小屏幕可能變成大屏 幕。”

在周哲看來,免費開源的Android系統將覆蓋中低端的大屏幕,之所以當時市場上并沒有人來做這個事情,其一是因為操作系統的開發非常復雜,即使基于Android開發工具,對技術投入和時間投入都要求很高;其二是因為蘋果還沒有推出大屏幕iPad,究竟什么樣的產品才是用戶喜歡的,大家都沒數。

周哲帶著這個想法和老東家Google的Android團隊聊的時候,得知他們原來早已開發了一款適用于大屏幕的系統,但是項目進行到一半便放棄了,原因涉及到Google的人事調整和商業策略。2012年年底,Chrome部門主管Sundar Pichai取代Andy Rubin成為Android的負責人,手握兩大操作系統的他做出了一個重要的決定,10寸以上的設備都使用Chrome OS。于是開發了一半的Android大屏系統幸運地被周哲撿起來了。

瞅準機會的周哲拉了幾個人,開始以此為基礎考慮創業的可能性。用戶到底需要不需要一個帶鍵盤的平板設備?他們做了一些市場調查研究,“25%的人認為平板加上鍵盤是可以試一試的,大學生比例會更高。另外一方面,從淘寶數據看,2011年到現在,平板藍牙鍵盤銷售量越來越大,說明用戶已經在嘗試解決平板電腦打字的難題了,那么我們是不是可以給用戶提供一個這樣的平板,屏幕更大,輸入更方便?”

但是這件事并沒有想象的那么容易。周哲專門去臺灣拜訪了華碩,發現短期內根本沒法談,“我剛開始的想法是純粹做軟件,既可以跟硬件廠商合作,又可以開放給用戶刷機,但它們擔心引狼入室的問題。”然后他去向點心CEO張磊取經,這家做手機第三方操作系統起家的公司,在2012年年底被百度全資收購。張磊給的意見是:“純做軟件的話,目前還沒有太好的出路。”原因一方面是用戶自己刷機門檻太高,另一方面設備適配會很差,不僅手機,平板更是如此。“我們被逼著做硬件。”周哲說。

2013年9月,市場調查工作基本完成,周哲開始搭建團隊,他在Google的兩位同事,任上海分部主任軟件工程師的高恒,以及Google Maps亞太區開發負責人陸韻晟被周哲說服,決定合伙創業。

伙伴們辦離職手續的時候,周哲一邊在北京著手開發軟件,一邊在深圳尋找硬件團隊。曾經因為一個硬件投資項目結識的行業老兵蔡志強被周哲打動,擔當起硬件開發負責人的角色,當年12月,硬件開發順利啟動。2014年年初,人員基本到位,軟件團隊20多人,硬件團隊近10人,技德科技注冊成立。

開發過程中的細節非常瑣碎,讓周哲和他的團隊反復思考,用戶為什么需要一個筆記本電腦。“你需要筆記本并不是因為真的需要這個操作系統,而是需要一些操作習慣。比如最重要的,支持鼠標和鍵盤,所有的軟件要做相應的優化,這個工作Android團隊已經開發了一部分,我們把它做得更好。”周哲介紹,新增的功能還有類似于Windows桌面的任務欄、多窗口操作、文件管理器、郵箱系統,鍵盤快捷鍵,等等。

操作系統有那么多功能,到底哪些要做哪些不做?“我希望給你一個答案,”周哲說,“但是有些確實只能拍腦袋,我的決定可能是錯的,但是大家只能跟這我往下試,錯了再改。”

與此同時,硬件開發也困難重重,僅僅是支撐板的轉軸設計,就花了4個月的時間。“首先它能旋轉兩個角度,其次得夠穩定,最后支撐板合起來的時候還必須能夠很好地藏進去。”今年5月,第一版硬件樣機做出來周哲并不滿意,“我說這個外觀得重做,我以為James(蔡志強)要罵我,但是他很簡單地說,沒問題。”

所幸的是,技德的硬件開發得到了富士康的幫助,這條線是創新工場董事長李開復幫忙搭上的,李開復是周哲曾經的上司,也是他多年的好友,而富士康董事長郭臺銘又是李開復多年的好友。“經開復介紹,我見了郭臺銘老板兩次,一次在臺灣,一次在深圳。下個月還要見第三次。”

富士康派專門的工程師從頭到尾跟蹤技德科技這個項目,并且將蘋果iPad的生產線團隊給他們用。不僅如此,富士康僅收取了很低的開發費,幾乎沒收研發費,為技德科技節省了大量硬件成本開支。“沒有富士康的話,要不然產品做不出來,要不然還要半年一年。”周哲說。

對富士康來說,如何參與下一波技術浪潮是需要思考的問題,所以它一方面開發自有品牌的設備,另一方面尋找相互認可的硬件創業公司進行扶持。技德科技則回報給富士康一部分股權,同時為富士康設備提供軟件支持。

得益于周哲以及創始團隊多年積累的人脈,技德科技的投資者名單里除了富士康還有創新工場、徐小平、蔡文勝,以及兩家硬件公司,“一家幫我們生產鍵盤沒收錢,另一家幫我們代工。”周哲說。

當周哲帶著成型的Remix再次找到深圳的平板設備廠商時,它們表示出了興趣,雖然它們在去年的時候還不理解任何周哲的想法。“你沒有產品出來的時候他們不明白你要做什么,直到你把產品拿給他,他會覺得,嗯,有道理。”現在已經有兩三家平板設備商正在與技德科技洽談合作,這是技德科技發展的重要方向。周哲稱:“我們70%的時間花在軟件上,花在硬件上的時間不多,所以未來軟件還是我們最強的地方。”Remix在富士康的一條生產線已經投入試量產,第一批500臺11月底開始發貨。這批工程紀念版產品在拍拍網上開放預訂,價格是2488元。原材料備貨已經提前兩個月到位,計劃12月中旬再出幾千臺,明年1月1號開始正常量產。“京東會成為明年重要的合作渠道。”周哲說。

合理定價也是一個不小的難題。64G存儲空間、帶鍵盤的Remix正式版的最終定價是2688元,這個價格經過了一番考慮。“我們琢磨應該比Surface Pro便宜一半,比iPad便宜1000元,消費者心理會比較容易接受,同時還要考慮我們的成本。未來世界軟件公司最賺錢,這個道理我是認可的。但是硬件創新同樣有價值。”周哲反對虧本賣硬件。

對于在手機市場迅速崛起的小米,周哲很佩服,他覺得,小米把性價比的概念做到了極致,而且能夠在Android系統還沒起來的時候比別人更早地看到未來。小米創始團隊中有周哲在Google的同事,他找他們聊過,沒聊產品,聊的是管理。

第10篇

關鍵詞:路由器;網絡測試;性能測試;多端口

中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A 文章編號:1009-2374(2009)01-0117-03

由于網絡測試對于網絡發展的重大作用,國際上十分重視網絡測試的研究,許多網絡設備廠家都建立了自己的評測實驗室,但就目前公開的資料看,他們沒有考慮目前網絡自相似通信模型下網絡的極端性能的測試。我國從20世紀90年代以來,許多公司、研究所和院校開始積極發展網絡測試技術,取得了可喜的成績。但是國內的網絡測試力量仍然比較薄弱,尤其對于高端路由器的性能測試,基本上都是依靠進口設備完成,大力發展我國自主的測試儀尤其重要。作者所在的四川省網絡通信實驗室一直致力于從事網絡測試工作,文章了給出作者所在的四川省網絡通信實驗室進行的路由器測試系統的結構,以及性能測試規劃。

一、網絡測試介紹

網絡分為3個不同的層次,分別是網絡設備層、網絡系統層和網絡應用層。對應于這3個層次,網絡測試也劃分為3個不同的層次:網絡設備的測試、網絡系統的測試和網絡應用的測試。

網絡設備可以分為網絡端系統和網絡中繼設備,針對網絡端系統的測試,ISO定義了4種測試方法,分別是本地測試法,遠程測試法,分布式測試法和協調測試法。針對中繼系統的測試,ISO也定義了兩種測試法,分別是回環測試法和穿越測試法(該方法由歸國學者,四川省網絡通信實驗室的曾華霾┦刻岢觶。

為了保證網絡設備和網絡系統高性能、高可靠和高可用,我們要對網絡設備進行一致性測試、互操作性測試和完整的性能測試。

一致性測試是用于驗證網絡設備的協議實現是否與協議標準文本的規定相一致的測試。互操作性測試是驗證被測協議實現是否能與正確的協議實現進行互操作。性能測試是測試網絡設備在各種復雜的網絡環境下所表現出來的實際工作能力,是網絡設備級別高低的一種定性和定量的度量,是網絡設備廠家開拓市場,提高產品市場競爭力的依據和動力,也是網絡服務提供商進行規劃管理的依據。

對于網絡中繼設備的性能測試,國際標準化組織沒有給出具體的標準,一般的性能測試都是按照由IETF組織定義的RFC2544來進行的,這是一個網絡互聯設備的基準測試方法,能夠描述網絡互聯設備的基本性能。但是,還不能夠描述在復雜的網絡業務量下的一些極端和突發性能。不同的性能測試儀,一般都是RFC2544,RFC2285和RFC2889標準來進行的。下面介紹作者所做的路由器性能測試規劃研究。

二、路由器性能測試規劃研究

路由器的性能反映的是網絡的性能,網絡的性能其實要取決于路由器的性能,尤其是廣域網的性能好壞要取決于骨干路由器的性能。路由器性能如何,其實主要考查的是其在實際網絡狀況下的極端性能,其一般性的性能指標比較容易達到,例如,在通信流量比較平穩的情況下的性能。但是,網絡性能高低很大程度上是看其承擔突發事件時的處理能力,應該具有處理各種突發流量的機制。過去,業界一直認為網絡業務模型應該是泊松模型,可是,自從1993年開始,大量的研究證明了現在的網絡通信量服從自相似分布,具有長相關重尾分布的特性,與傳統的泊松模型相反,所以,在進行路由器性能測試中,考慮實際的網絡流量時,應該考慮泊松模型和自相似模型兩種情況。

(一)測試系統結構圖

近幾年來,四川省網絡通信實驗室積極從事網絡協議測試的研究,已經取得了初步的成果,產生了TCP、UDP、IP、RIP、OSPF、BGP、SNMP、MPLS等多個協議的一致性測試用測試集,正在開發一個集一致性測試、互操作性測試和全面的性能測試的分布式多端口路由器并發測試系統(Distributed Multi_ports Router Parallel Test System,簡稱DMRPTS),已經取得了初步的進展。圖1為該系統DMRPTS的結構圖。

該系統最大的特點是可以對路由器進行多端口并發測試,可以根據需要產生各種模型的通信流量,以對路由器進行實際通信流量下的測試。

目前對路由器的測試有回環測試和穿越測試法。利用測試驅動器(Two Port Test,簡稱TPT),本系統既可進行基于一個端口的回環測試,也可進行基于一對端口的穿越測試。在測試協調器(Test Management,簡稱TM)的調度下,這對端口即可位于一個測試驅動器上,也可位于不同的測試驅動器上(此時可進行互操作測試),還可以在TM的控制下,實現多個TPT對被測路由器的多端口并發穿越測試。由于TPT可以根據RUT的性能要求進行增減,所以本系統可以模擬在實際的網絡流量下路由器的工作情況,尤其是對大容量高密度的核心路由器進行性能測試,測試路由器在各種負載條件下,尤其是在各種極端的最壞的突發流量狀況下(自相似流量的特點),測試出路由器的極端性能,從而保證網絡是否能正常高效地運行,從而對網絡的規劃和升級提供依據。

(二)網絡流量設置

網絡流量的產生可以根據需要進行設置,雖然目前自相似通信量的模型已經為大家所接受,但是由于泊松分布模型仍然在許多業務中可見,所以本系統考慮了兩者,既可以產生泊松分布的通信流,也可以產生自相似的通信流。通過DMRPTS的流量發生器,在TM的控制下,用戶可以經過簡單設置,靈活地控制通信流,如下所示:

1.可以靈活設置數據幀的長度:可以在TM中手動設置,也可以以一定的規律用遞增方式自動完成;可以設置幀前導碼的長度;可以設置數據幀間隔的長度。

2.可以靈活設置數據幀中的Data字段的值。

3.可以在數據幀的特定位置插入特定長度的標記字段。

4.以太網測試中可以靈活設置MAC地址:包括手工設置靜態的源和目的MAC地址,也可按遞增或遞減的方式或隨機的方式產生源和目的MAC地址。

5.可以靈活設置幀頭的各個字段的值。

6.可以設置數據幀的發送速率:可以手工靜態設置,也可以以一定的速率遞增或遞減。

7.可以設置突發幀或包的個數。

8.可以產生通常的8種優先級的數據幀。

9.可以通過設置產生泊松模型的業務源和自相似流的業務源。

由于沒有專門針對路由器性能測試的標準,所以國際上對路由器性能的衡量普遍都采用RFC2554(網絡互聯設備基準性能描述)和RFC1242(網絡互聯設備基本術語描述)來進行測試。本實驗室開發的DMRPTS也是參照這兩個文本,結合路由器的特點和要求,制定了相應的性能測試項目。

(三)性能測試項目及方法

性能測試主要包括吞吐量測試、時延與時延抖動測試、丟幀率測試、背靠背幀數測試、路由表深度測試、路由收斂能力測試,以及系統重啟和系統恢復測試。其中,吞吐量測試是測試被測路由器在不丟包的情況下,正常轉發的最大吞吐量;時延與時延抖動測試是指對于存儲轉發設備,時延指輸入幀的最后一位到達輸入端口的時刻t1和輸出幀的第一位出現在輸出端口的時刻t2之差值。時延反映路由器轉發幀的速度。對于流媒體傳輸,時延和時延抖動是必須測試的內容;丟幀率測試是指路由器在超負荷的穩定負載下,應該被路由器正確轉發的幀中,一部分由于資源缺乏而未被轉發的幀所占的比例。這部分幀指未被正確轉發的幀;背靠背幀數測試是指以最小幀間隔向路由器突發一定數量的幀,測試路由器能轉發的幀數。這一性能實際上是在測試路由器的緩存能力,緩沖區大小及其分配策略,同時在一定程度上反映路由器的交換結構及其調度策略;路由表深度測試是指在某種動態路由協議下路由表所能支持的路由表項最大數量。路由收斂能力反應路由器能否比較快地適應網絡拓撲結構的變化,反映更新路由表的能力。路由器在網絡發生變化后發現下一跳,計算最佳路由,更新路由表所用時間的長短是用來衡量路由收斂能力的關鍵指標。系統恢復測試是指路由器在過載后恢復到正常工作的時間;系統重啟測試是指路由器由于各種原因導致重啟時所需的時間。

以上項目中,除路由表深度測試,路由收斂能力測試,系統重啟與恢復測試項目外,其他各項均與幀長度有關,所以要選擇有代表性的幀長度進行測試。本系統采用64B,128B,256B,512B,768B,1024B,1280B,1518B等。但是,為了模擬真實網絡流量時路由器的吞吐量,測試時可以一次性發送所有幀長度序列中規定長度幀的混合數據流,而其分布選擇泊松分布和自相似流分布兩種情況。

為了克服隨機性的影響,每一個測試例重復50次,取平均值作為最后的值。

在測試吞吐量,丟幀率,時延與時延抖動,背靠背幀數等項目時,測試分為以下情況進行:

1.一對端口測試。路由器往往具有多種端口,則這一對端口可以選取為同種端口,也可以選取為異種端口;可以選取同一板卡上的兩個端口,也可以選取不同板卡上的端口進行分別測試,以反映各種端口的性能。如圖2所示。

2.多對一測試。路由器的多個端口從線路上接收數據,向著路由器的某個單一端口轉發,這可以模擬實際網絡流量的突況,考察端口的吞吐量的極端性能。如圖3所示。

3.多對多測試。路由器的所有端口都工作在發送和接收的全雙工狀態,此時考察的是路由器的整機性能。圖4(a)所示為多對多的端口測量,性能受路由器結構的影響,一般會低于各端口性能指標之和。圖4(b)為路由器所有端口都工作在極端狀態下的整機性能測試,測試的值會比圖4(a)測定的值性能更低。

三、結語

路由器性能是網絡高可用、高可靠和高性能的重要保證,如何衡量路由器的性能,目前仍然沒有統一的標準,只有對網絡互連設備的基準測試標準,所以,研究路由器的性能測試具有重大的理論和實際意義。本文結合四川省網絡通信實驗室正在研發的分布式多端口路由器協議測試系統對路由器的性能測試進行了研究,并對測試的方法等給出了相關的敘述。以后的工作要著重研究實際網絡通信流的產生和對測試結果進行統計分析,對路由器的性能給出綜合的評價。

參考文獻

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[2]Huaxin Zeng,Xun Zhou,and Bo Song.On Testing of IP Routers,in: Proceedings of PACAT03, IEEE press,P535-540,Aug (2003).

第11篇

[關鍵詞]高職數學數學建模實踐活動核心能力

[作者簡介]馮寧(1957-),女,江蘇淮安人,常州輕工職業技術學院,教授,研究方向為高等職業教育和數學教學。(江蘇常州213164)

[基金項目]本文系江蘇省教育廳2010年度高校哲學社會科學研究基金資助項目“基于主題實踐活動的核心能力培養與評價行動研究”(項目編號:2010SJB880004)和常州大學2010年度高等職業教育研究院基金資助課題“基于非技術素質培養的高職學生職業能力發展研究”(項目編號:CDGZ20100034)的階段性研究成果。

[中圖分類號]G642.3[文獻標識碼]A[文章編號]1004-3985(2012)17-0127-02

高職教育發展近二十年來,其層次和類型的定位現今已達成了普遍的共識。高職教育“1221”新模式強調培養學生的實踐技能和可持續發展能力,強調實踐技能和基礎理論的相互聯系與緊密結合,這是高職教育培養模式改革的重點。為實現這一培養目標,各高職院校開始關注學生職業核心能力的培養,大力實施實踐性教學,這就對高職數學等公共基礎課程的教學改革提出了新的要求。

一、高職數學教學現狀分析

高職數學長期以來形成的教學狀況基本上承襲了普通教育方式,主要表現在:一是教學內容重理論、輕應用,重數學建模形成的結論,輕數學建模過程;二是教學方式和方法重演繹而輕啟發,重“填鴨式”教學,輕學生主體作用;三是教學模式重統一、輕個性,重教學要求和教學進度的整齊劃一,輕個性化、分層化和多樣化教學;四是考試方式單一,考試內容重理論知識和程式計算的考核,忽視數學應用和能力的考核,不能反映出學生真正的數學水平;五是教師不適應高職教育發展的需要,對數學課程服務于專業培養的支撐作用缺乏足夠的認識。

為了掌握學生在數學學習中存在的問題,我們針對大一新生的數學基礎、學習興趣、學習目的、學習習慣、學習方法和學習能力等設計了問卷,為保證數據的真實性,問卷采用匿名形式,共向常州輕工職業技術學院(以下簡稱“我院”)電子電氣工程系、機械工程系、輕工工程系、信息工程系、模具系五個工科系和管理系一個文科系發放問卷240份,回收195份,有效問卷175份,有效率為73%。問卷調查顯示,高職學生學習數學的主要困難和問題有:一是學生數學基礎相對較差,對數學定義、公式、定理和運算技能的理解和把握不到位,碰到具體問題,難以轉化為相應的數學問題,知識遷移能力較差;二是缺乏數學學習的興趣和動機,對待學習任務處于被動應付狀態,學習主動性不強,沒有明確的數學學習目標;三是缺乏數學學習的方法和策略,沒有養成良好的學習習慣,對所學知識沒有總結和歸納的意識,缺乏構建知識網絡的學習能力;四是遇到問題羞于向老師或同學請教,沒有合作交流意識和合作學習的能力。這些問題的長期存在,必然導致學生數學情感的缺失,對數學學習徹底失去信心,繼而影響到后續專業課程的學習,既不利于專業能力的培養,更不利于學生可持續發展能力的形成。因此,尋找高職數學教學改革的出路和突破口十分必要。

著名數學家丁石孫副委員長說:“數學建模活動是一個很好的方法,使很多的學生包括他們的朋友都能夠認識到數學的真正用處。”數學建模的強大功能已得到廣大高職院校的認同,但由于起步較晚,目前還沒有形成很適合高職院校學生數學建模訓練的模式。實踐證明,將數學建模實踐活動納入高職數學課程教學,改革和創新教學內容、教學方式和教學評價,符合高職數學課程教改的發展趨勢,更順應當今高職教育培養學生職業核心能力的要求。

二、數學建模主題實踐活動的開展

1.數學建模實踐活動剖析。高職教育的層次和類型,決定了高職課程是“基于知識應用的課程”;高職教育的人才培養目標,又決定了高職數學課程應服務于專業人才培養,擔負著培養學生綜合能力和素質發展的重任。其內涵包括兩方面:一是服務于學生的專業學習,為專業技能的培養提供必要的數學方法和分析工具;二是服務于學生職業核心能力的培養,提升學生在職業生涯中的可持續發展能力。

圍繞上述課程定位,自2003年起,我院開設了數學建模、數學軟件與實驗等公共選修課程,探索高職數學“做中學,學中做”的操作實踐學習方式。在此基礎上,嘗試在教改班級開展數學建模實踐活動,在每個教學模塊后充實具有較高思維含量和較強探究空間的建模案例研討,研討中更多的是關注建模的過程,形成數學問題,其作用不僅是“學以致用”,而且還要“用以致學”,激發學生學習數學的積極性,促使學生課后去查閱資料、收集數據、開拓知識面,以期訓練學生的抽象思維簡化能力、信息處理能力、計算機應用能力以及語言表達、交流溝通、團隊合作、自主學習的能力。

數學建模主題實踐活動是一種基于真實(或“仿真”)情境的學習,是以學生獲取直接經驗的形式來掌握融合于各類建模問題中的知識、技能和技巧。首先,建模問題的設計要著眼于學生能力和素質的發展,注意綜合和整合。其次,建模實踐活動的定位要恰當,要切合學生實際,重點培養學生把所學的數學知識轉化為自己的思維能力,訓練學生以數學的視角觀察、分析問題,應用數學方法建立模型及求解模型的能力。再次,建模實踐活動的組織要關注在學生職業生涯發展中起支配和主導作用的核心能力的培養。學生在參與建模活動的體驗中,在教師分類指導下主動地探索和發現規律,改變了單一、被動的學習方式,能充分體現學生主體性,不同層次、不同水平的學生都能學有所得、學有所思,獲得對各自有用的數學思想和方法,在原有基礎上得到良好的發展。經過不斷摸索,其具體的活動組織結構如下:

2.三段遞進,開展建模社團活動。為了鼓勵學生踴躍參加數學建模實踐活動,推動高職數學教學體系、教學內容和方法的改革,筆者在教學實踐中探索并采用了“三段遞進”的第二課堂數學建模社團活動模式。第一階段,數學建模社團于每年9月份招收新會員,納入初級班活動,主要向他們講授數學建模基礎知識及初等模型等。通過簡單的實際問題,如椅子擺放、雨中行走策略、銀行存款方案、商人過河等,激發學生學習數學建模的興趣和熱情,使他們較快地掌握數學方法。第二階段,在初級班的基礎上,講授歷屆全國大學生數學建模競賽題中的大專組題目以及Matlab數學軟件等。每年6月舉辦一次全院性數學建模競賽,獲獎者將有資格參加全國大學生數學建模競賽集訓。第三階段是參賽隊員集訓和選拔階段,由指導教師根據數學建模涉及眾多數學分支和方法等特點,采用專題化(如優化模型等)的方法及數學軟件上機等形式培訓學生。這樣逐次遞進,形成三群體交集的組織形式,確保建模社團活動和大學生建模競賽活動的有序開展。

“學生社團從自下而上的角度更集中地代表了某一類同學的發展需要,更有針對性地利用了校內外的某一類相關資源,從而成為學校與社會之間一道個性化的橋梁。”社團本身所呈現或擁有的品質,如合作、團隊、寬容、創新等,能充分發揮學生的個性、特長、潛能和創造力,能使個性得到極大的完善和豐富,而這些特征正好契合了數學建模主題實踐活動的需要,成為建模活動的重要載體。同時,建模內容的植入,也很好地豐富提高了社團的素質和品位,為社團發展注入了血液和活力。

3.面向全體,將建模活動納入課程新體系。據此,我們嘗試開發了數學建模案例庫,將建模活動作為一個實踐性教學模塊納入課程體系,時間安排在一年級下半學期。建模活動單元成績占第二學期總評成績的30%,其具體的成績評定方案包括評價內容和評價主體,都明確寫入課程標準,使數學建模的訓練從面向少數學生變為面向全體學生,從而實現將數學建模思想和方法全面融入高職數學主干課程的目標。一方面,組織教研室全體教師收集、精選和編寫數學建模案例庫,以各專業教學內容相關的建模問題為主,強調切合學生的生活體驗和實踐經驗,而解決問題的全過程需要查閱資料、考察分析并深入研究,如計算校園鄧建軍雕像所在草坪的面積、廣告費決策問題、資源優化問題、鏟雪車除雪模型、油罐中油量標示問題等。另一方面,大膽嘗試以教師為指導、學生為中心的“研討式”“參與式”教學方式,在教學時空的安排上,突破傳統課堂教學的封閉性,將課內學習與課外學習、個體學習與合作學習、網絡學習與教室學習、課程學習與競技學習相結合。

數學建模實踐活動設計為三個環節。課前活動——學生在教師的指導下,完成選題、小組分工、資料收集、文獻閱讀、數據處理、分析假設、解決問題、編寫提綱、撰寫論文和制作演講課件,課前活動大約安排四周時間。課中活動——各小組推薦一位主講在班級進行交流,小組主講發言后,小組成員接受其他同學、班級評委和老師的提問和質疑。教師對學生活動的表現進行點評,對出現的難點、重點作針對性的講解。課后活動——學生用作業的形式對參與實踐活動的全過程,從知識掌握、能力鍛煉以及整改方面進行自我評價,并作為建模活動單元的自評成績。該活動能否收到成效,引導學生參與是關鍵,教師在學生編寫提綱到形成論文的過程中要切實對學生進行有效的指導。

創新能力是人的各種能力的綜合和最高形式。數學建模實踐活動就是培養學生創新能力的一個極好載體。學生在教師指導下,通過問題分析、資料收集、調查研究、篩選方法、建立模型、計算機應用及模型求解、完成論文等“做中學”的過程,不僅能鍛煉學生運用數學知識分析和解決實際問題的能力,同時能鍛煉其信息處理、團隊合作、自我管理等能力。

教學過程中,通過小組展示、現場交流,充分訓練學生交流表達、邏輯思維的能力;通過自我評價、小組評價、教師評價等反饋環節來強化學生的學習行為和學習方法,讓學生在經歷問題、困難、挑戰、進取、成功的各種體驗中,在選擇、判斷、協作、交流的探究實踐中學會“用數學”,從而實現將知識把握、能力鍛煉、思想素質提升融為一體的教學目標,最終形成職業崗位工作中所需要的執行與決策能力。

三、數學建模主題實踐活動的價值分析

1.能夠實現知識、能力、素質的融合。首先,數學建模是從實際問題到數學問題,從數學問題到數學解,再從數學解到實際問題的解決過程。該方案的實施呈現給學生的學習任務比傳統的被動學習要復雜化和多樣化。學生在開始接受任務時反應激烈,普遍感覺任務重、壓力大,不知如何下手,正是在這種壓力和教師的引導幫助下,學生完成了從被動學習、依賴心理到主動學習、主動探索的轉變過程,激發了學生的學習潛能,轉變了學生的學習觀念和方式。其次,在完成任務的過程中,教師主要是啟發引導,開拓思路,指明渠道,幫助解決學習研究過程中遇到的困惑。學生進一步掌握則需要根據教師的指導,通過查閱資料、實地測量、數據處理和協作學習來完成編寫建模提綱、建模論文到制作PPT的過程,這一過程不僅涉及數學思想方法,更重要的是對不同的實際問題進行分析、判斷、推理、概括以及利用計算機等綜合知識來解決,大大提高了邏輯思維能力、語言表達能力和解決問題的能力。再次,由于數學模型問題的廣泛性,建模中要涉及學生以前沒有學過的內容,有的問題也不單是靠數學知識就能解決的,它需要跨學科、跨專業的知識綜合在一起才能解決,很多問題沒有現成答案、現成模式,需要學生、教師一起相互討論、靠團隊合作創造性地去解決,從而培養和鍛煉了學生的溝通協作能力、自主學習能力和創新能力,學生走上工作崗位之后還可靠這種能力來擴充和更新自己的知識,從而實現職業生涯的可持續發展。

2.順應了數學教學改革的方向。問卷調查顯示,85%的學生認可數學建模實踐活動能激發學習興趣和學生潛能,90%以上的學生對多因素、多元化的全過程評價表示歡迎,普遍認為評價方法客觀、合理,能真實反映問題解決過程中的實際狀態,能重塑學習的自信心,避免因純理論學習帶來的失敗感,特別是改善了傳統教學考核導致學生考前突擊死記硬背、考完就忘、收效甚微的現狀。

學生在小組學習活動中,服從教師指導,積極參與活動,既體現了活動中教師的主導作用,又體現了學生的主體作用。反映出主題實踐活動的開展是學生主動學習的過程,不再是傳統意義上的教師一言堂,學生的學習觀念和行為習慣已經有很大改變,不再是被動接受的學習方式。從統計數據可以看出,在以小組活動為特色之一的教學改革中,學生參與活動的態度有了質的飛躍,在活動中能尊重教師、尊重其他同學,積極發言時,能舉手示意,內容表達也更加有條理,邏輯思維能力得到了鍛煉。課堂教學秩序井井有條,不再出現傳統課堂教學中教師提問,答者寥寥、答非所問或者無人理睬等尷尬現象。

總之,將數學建模主題實踐活動作為一個教學模塊納入教學體系中,給教學注入了生機與活力,不僅可培養學生數學應用的意識和能力,而且可培養學生自主學習、信息處理、交流表達、團隊協作、解決問題和創新等能力,這些能力對于職業生涯的發展至關重要。

[參考文獻]

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