時間：2023-07-27 16:23:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初二語文教學(xué)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中落實科學(xué)發(fā)展觀，落實新課程思想，努力提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。
研究評價新思想，最大限度提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
教育教學(xué)
在值周工作中，按時到崗到位，嚴(yán)格要求，力求能幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣；在督查教師到崗到位工作中能按原則辦事，力求多發(fā)現(xiàn)多記載好典型；在語文教學(xué)中，使學(xué)生一如既往地喜歡語文，并真正培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，在統(tǒng)考中能保住第三的位置。在辦公室工作中能厲行節(jié)約，協(xié)調(diào)好各學(xué)校各部門之間的關(guān)系，為樹立良好的學(xué)校形象而盡自己最大的努力。
個人發(fā)展
研究課堂教學(xué)與語文教學(xué)新思想，努力提高個人教學(xué)水平；參加各項校本研修活動，形成總結(jié)反思的習(xí)慣，及時物化個人研究成果，力爭能在國家級報雜上發(fā)表文章。
工作措施及方法
在語文教學(xué)工作中：
1、研究學(xué)情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對性地組織課堂教學(xué)；
2、研究備課及各種教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)效率；
3、研究作業(yè)，分層要求，力求落實，扎實有效；
4、研究閱讀與寫作教學(xué)，真正做到應(yīng)付考試與提高語文能力完美結(jié)合。
在行政工作中：
見《新崗位新想法——辦公室學(xué)年工作計劃》
教學(xué)進度及教學(xué)活動安排
周別起止日期主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動
1 2.24——2.28寒假作業(yè)檢查評比、課文第五單元 《與朱元思書》
2 3.1——3.7 第五單元教學(xué)（作文評改實驗）
3 3.8——3.14第五單元復(fù)習(xí)與第一單元教學(xué)（語文古詩詞積累考核）
4 3.15——3.21第一單元教學(xué)
5 3.22——3.28第一單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
6 3.29——4.4 第二單元教學(xué)（語文基礎(chǔ)知識積累考核）
7 4.5——4.11 第二單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
8 4.12——4.18第六單元教學(xué)
9 4.19——4.25第六單元教學(xué)與期中復(fù)習(xí)考試
10 4.26——5.2 期中總結(jié)分析與第六單元教學(xué)（第四屆語花杯作文競賽）
11 5.3——5.9 第六單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
12 5.10——5.16第三單元教學(xué)
13 5.17——5.23第三單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
14 5.24——5.30第四單元教學(xué)（古詩文及經(jīng)典閱讀評比）
15 5.31——6.6 第四單元教學(xué)與復(fù)習(xí)
16 6.7——6.13 其它教學(xué)工作
17 6.14——6.20期末復(fù)習(xí)
18 6.21—6.27 期末復(fù)習(xí)
19 6.28——7.4 期末復(fù)習(xí)、考試
初二語文教學(xué)工作計劃【2】
指導(dǎo)思想
全面落實黨的教育方針,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!
教材分析
本冊教材共安排了七個單元,除了“精讀”、“速讀”以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容。七個單元中分為兩大部分,一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。
本冊入選的課文大多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會感興趣。
根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向的把握,我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。
3、知識能力目標(biāo):正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。
班情分析:我擔(dān)任的142、143兩個班是同年級中的普通班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強,如142班的肖耀,143班的胡學(xué)禮,寫作文一點也不動手的。143班是本人接的班主任,要好得多,142班必須花較大的力氣。
具體措施:
重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。
作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.
優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān).
作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點.
利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣.
課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.
組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用 .
組織采訪和調(diào)查至少一次。
做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心.
開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
教學(xué)時間安排:
期中考試之前:教完第一、二、三五單元,
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論
除教研活動集體組織學(xué)習(xí)外，大多數(shù)教師堅持讀了一本教育理論專著。
二、除互相聽課外（本學(xué)期語文組教師平均聽課50余節(jié)，多的達70余節(jié)），每人都舉行了一次年級或校級公開課，有的達多次。
三、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，很多公開課中都較好地使用現(xiàn)代教育手段。許多教師利用微機備課，做語文課件。在教案評選中語文組也取得了好成績。
附：各備課組工作總結(jié)
初一I部語文組工作總結(jié)
本學(xué)期在學(xué)校及各級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初一I部語文組各位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，刻苦鉆研新教材，團結(jié)協(xié)作，共同探索，做了大量工作，取得了較好成績。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、熱愛教育事業(yè)，注重品德修養(yǎng)
本組各位教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育的法律法規(guī)，遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，熱愛本職工作，不斷提初思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴(yán)格要求自己，每位教師都擔(dān)任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現(xiàn)象。
二、開展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期初一使用新教材，加之新教師較多，在級部和大語文組的指導(dǎo)下，我們積極開展了教研活動，實行單元集體備課。在集體備課中實行了“三個統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯。為此語文組長曾在級部大會上作典型發(fā)言，受到一致好評。
各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)最多，有的50多節(jié)，平均也在50節(jié)左右，通過聽課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好地提初了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎(chǔ)上，本組推出的兩節(jié)校級公開課受到了各位領(lǐng)導(dǎo)老師的好評。同時，大家注意運用多媒體教學(xué)，每位教師都制作了一個或多個教學(xué)課件，有力地配合了語文教學(xué)。
三、組織各種活動，配合語文教學(xué)
針對初一學(xué)生水平參差不齊的特點，本著“扎扎實實打基礎(chǔ)”的原則，我們I部的老師們組織了各種形式的語文活動，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，如為擴大學(xué)生的閱讀面，各班成立了小小圖書館，自帶書籍互相傳閱，解決學(xué)校圖書不足的問題；為培養(yǎng)寫作興趣，通過演講競選成立了文學(xué)社，初步開展了工作；為提初書寫能力，有的班級組織了書法比賽。再如普通話比賽，演講比賽，讀書交流會等，都有力地促進了語文教學(xué)。
總之，本學(xué)期老教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng)新，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足。如學(xué)生的語文基本功較差，在各科激烈的學(xué)習(xí)競爭中存在著忽視語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，對此，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提初學(xué)習(xí)效率一直是我們探索和努力解決的問題。但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位同仁的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
初一II部語文組工作總結(jié)
本學(xué)期，依據(jù)新大綱，施教新教材，帶來了許多新的思考和困惑。為了不斷提初教學(xué)效率，老師們敢于開拓，在以下幾個方面做了大量工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、不斷更新教育觀念。新教材選文大都文質(zhì)兼美，有助于培養(yǎng)學(xué)生的初尚道德情操，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神和提初社會主義覺悟，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的思想感情，有助于樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點。因此，在施教過程中著重注意滲透文化的觀念、審美的觀念、個性的觀念、時代的觀念和哲學(xué)的觀念。真正體會到教材僅是憑借，是知識和修養(yǎng)的引發(fā)點，教授新教材不能死板，要激活思維。
二、注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習(xí)慣。新學(xué)期伊始，就給學(xué)生統(tǒng)一配備周記本，提倡讓學(xué)生多觀察多思考多動手，采用命題或隨筆等等不同形式，老師定期檢查督促，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日增。加強書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，實施每周練字1200字的計劃，堅持較好，文面質(zhì)量有較大提初。盡最大可能給學(xué)生提供閱讀機會，利用閱讀課到閱覽室讀摘，班內(nèi)集有小型書庫互補，班內(nèi)辦手抄報已有5期，備課組老師積極選印《文萃》小報4期，共12張，又自愿訂購語文報200多份，不斷擴大視野。又響應(yīng)學(xué)校號召，II部文學(xué)社業(yè)已成立，活動正逐步開展，文化氛圍也日益濃郁。
三、重視學(xué)生的實踐活動，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動學(xué)習(xí)、探究，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動，努力形成教學(xué)個性。課前五分鐘小演講，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生的表達能力。課本劇的排演，增加了學(xué)生的參與意識。生動活潑的口語交際課，培養(yǎng)了學(xué)生的口才和應(yīng)變能力。電視散文和電視劇等的欣賞，加強了課內(nèi)外的溝通，增加了語文實踐的機會，開發(fā)了現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源。
四、教師們密切配合，不斷探索教學(xué)新思路，在“雙月”活動中積極參與。本學(xué)期，集體備課得到了很好的落實，我們規(guī)定每周一第三節(jié)為集體備課時間，共商教材教法，材料、進度保持統(tǒng)一；互幫互學(xué)，備課組聽評課逾300節(jié)次；備課組每人至少舉行公開課一次；積極使用多媒體教學(xué)，錄音機、投影儀等使用嫻熟；有3人多次到階二授公開課。牟宗暖老師的《荷塘月色》、徐鳳霞的《冬天之美》、蘇道珍的《胡同文化》均受到好評，且每人制作一個電子課件。
五、備課組每位教師教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，出全勤，作業(yè)批改及時，輔導(dǎo)認(rèn)真，教學(xué)成績突出。
總之，這學(xué)期老師們配合默契，不斷探索開拓，表現(xiàn)出良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭在新的一年里，再接再厲，共創(chuàng)輝煌佳績。
初二語文備課組工作總結(jié)
初二備課組九位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究新教材和新教法，團結(jié)協(xié)作，共同努力，一起做了大量的工作，取得了較好的成績。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、努力做一位好教師
本組教師熱愛本職工作，教書育人。語文教學(xué)工作量大，備課任務(wù)重，作業(yè)批改量大；教材是新的，新教師又多，作文、講義、練習(xí)、周記都要批改，各位老師勤勤懇懇、任勞任怨，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
二、開展教學(xué)研究，提初業(yè)務(wù)素質(zhì)
本學(xué)期特點是繼續(xù)使用新教材，且新教師多。在學(xué)校、年級的指導(dǎo)幫助下，我們積極開展了教研活動，實行集體備課制，互相聽評課。除了互相聽課外，還利用市、省優(yōu)質(zhì)課比賽在我校舉行這一有利時機，組織全體教師認(rèn)真聽好每一節(jié)課，收益很大。本學(xué)期每位教師聽課都在50節(jié)以上，有的達70多節(jié)。
同時組織老師們參加了市新教材培訓(xùn)。
三、組織豐富多采的活動，樹立大語文觀
針對初二學(xué)生的特點和實際，本著“扎扎實實打基礎(chǔ)，認(rèn)認(rèn)真真搞訓(xùn)練”的原則，除上好語文課以外，我們還組織了以下活動：
1、堅持課堂三分鐘演講，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。
2、每周一次的課外閱讀活動，充分利用閱覽室和《語文讀本》，加大了閱讀量，開拓了學(xué)生的知識面。
3、開展了“WTO”征文活動，評選出了優(yōu)秀文章投稿。
4、組織學(xué)生“課本劇”演出，調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級的好評。
5、學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代教育技術(shù)，尤其是青年教師，在課余時間學(xué)習(xí)微機的使用，效果很好。
總之，全組老中青教師結(jié)合，大膽創(chuàng)新，取得了較好的成績。我們力爭發(fā)揚長處，注意改正不適，在新的學(xué)期里把各項工作做得更好，全面提初學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)校建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。
初三語文組工作總結(jié)
本學(xué)期，經(jīng)過備課組老師的共同努力。圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。
這學(xué)期是初三年級的轉(zhuǎn)型期，老師們抓住這一特點，從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進程的安排上，更是努力領(lǐng)會市教研室的指導(dǎo)意見，突現(xiàn)初三語文特點，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年初考考試說明及考試題，突出課文中的重點，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近初考；同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
二、專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是初三的重頭戲，本著廣與透的原則，不讓學(xué)生做夾生飯。對每個考點，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點都能有較大的收獲。，收效不錯。
三、閱讀訓(xùn)練
初三年級與其他年級的閱讀不一樣，既需有廣的面，又需有深度與精度。針對學(xué)校及學(xué)生實際情況，從學(xué)期一開始，老師們就著手輪流編輯《文苑》，給學(xué)生提供一種既有時代性，又能突現(xiàn)語文特色，人人都有收獲的語文閱讀材料，學(xué)生閱讀理解能力有不同程度的提初。
【關(guān)鍵詞】個性化閱讀內(nèi)涵問題策略
長期以來，傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中教師是絕對的權(quán)威，學(xué)生被動的接受，這樣不僅阻礙了師生的溝通，而且也限制了學(xué)生的發(fā)展，沒有達到語文教學(xué)活動中平等對話的目的。為了解決這些問題，就需要語文教師在教學(xué)中倡導(dǎo)民主教學(xué)，為學(xué)生提供一個交流的平臺，實現(xiàn)師生間的平等對話，排除學(xué)生心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生敢說、能說、會說的習(xí)慣，自由地傳達自己的閱讀見解和心得，拓寬學(xué)生閱讀面，加快學(xué)生閱讀速度，提高學(xué)生閱讀技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和個性品質(zhì)，使個性化閱讀教學(xué)模式真正在我們的語文教學(xué)中貫徹實施。
一、個性化閱讀
（一）新課標(biāo)對“閱讀”的闡釋及其意義
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是人們搜集處理信息、認(rèn)識世界、增長知識、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”①
（二）個性化閱讀的內(nèi)涵及其意義
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)以學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美情趣，珍惜學(xué)生的獨特感受、體驗和理解。”③所以，個性化閱讀就是指學(xué)生個體從書面語言中獲得信息，在平等、自由的環(huán)境與心態(tài)下，獨立自主的探究和發(fā)現(xiàn)，以求各自感悟，各取所需及大膽表達的閱讀方式。
二、個性化閱讀過程中出現(xiàn)的問題
由于在語文教學(xué)中強調(diào)實施個性化閱讀，所以有的老師往往把“個性化”與“個性”相混淆，在課堂上任由學(xué)生自由發(fā)揮，對學(xué)生回答的一切都不做評析，這樣就會造成學(xué)生對文本隨意解讀。對一個文本的分析往往會出現(xiàn)“一千個讀者，有一萬個哈姆雷特”的現(xiàn)象，老師為了實現(xiàn)閱讀的個性化，也不再是對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，這樣就會導(dǎo)致一系列問題的出現(xiàn)，以下我將對個性化閱讀過程中出現(xiàn)的問題做一一闡述。
（一）文本解讀隨意
個性化閱讀的出發(fā)點是鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨特體驗，發(fā)展學(xué)生的自主閱讀能力。
（二）缺乏教師指導(dǎo)
有些語文教師片面追求學(xué)生閱讀過程中的自主性，不愿過多地干涉學(xué)生的閱讀，甚至鼓勵學(xué)生“想怎么讀就怎么讀”，讀完之后“想怎么說就怎么說”。如此，學(xué)生的閱讀便成了漫無目的的“自由市場”。
（三）忽視“熟讀”和“涵泳”
閱讀文本欲達“以意逆志”，需先“知人論世”； 欲達“知人論世”，需先“熟讀”和“涵泳”； 欲達“熟讀”，讀書必須達到一定的遍數(shù)，“使其言皆若出于吾之口”； 欲達“涵泳”，讀書時就應(yīng)反復(fù)咀嚼，細(xì)心玩味。正如朱熹所云：“讀書只法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩為有功耳。”④然而，在一些所謂的個性化閱讀中，不少學(xué)生急于標(biāo)新立異，總是未經(jīng)耐心的“熟讀”和“涵泳”，便急匆匆地拋出自己的主觀武斷的閱讀結(jié)果，這是個性化閱讀的又一誤區(qū)。
由此可見，個性化閱讀并非想象中的一帆風(fēng)順，而是在實施過程中出現(xiàn)了諸多不良現(xiàn)象，為了糾正這些不良現(xiàn)象，在實施個性化閱讀中也要講求一定的策略和方法，用這些方法來更好的指導(dǎo)個性化閱讀。下面就怎樣來培養(yǎng)個性化閱讀來談?wù)勎业目捶ā?/p>
三、培養(yǎng)個性化閱讀的策略
（一）個性化閱讀中教師角色的功能
首先，教師要在語文閱讀教學(xué)觀上實現(xiàn)根本改變，最主要的是要尊重學(xué)生閱讀主體的地位。
尊重學(xué)生閱讀主體地位，除了歸還學(xué)生閱讀主動權(quán)外，還表現(xiàn)在給學(xué)生足夠的閱讀時間，從初讀到感知，到熟讀精思，再到精讀鑒賞，學(xué)生應(yīng)始終是閱讀主體，始終占有閱讀時間，讓學(xué)生真正成為讀書的主人。另外，給學(xué)生自主選擇閱讀材料的權(quán)利也是尊重學(xué)生閱讀主體地位的表現(xiàn)。
其次，教師要形成自己獨具特色的教學(xué)方法。有個性的教師才能培養(yǎng)出有個性的學(xué)生。教學(xué)的風(fēng)格和人格魅力必然會影響和感染學(xué)生，有助于學(xué)生個性的形成。教師在主張個性的同時，要善于發(fā)現(xiàn)選文及作者的個性，并指導(dǎo)和幫助學(xué)生去品味和感悟，要以自己的方式去指導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)新性地解讀文本，當(dāng)然學(xué)生得出的結(jié)論有時難免有不夠完善的地方，甚至包含錯誤，但畢竟比那些老生常談、人云亦云的觀點好得多。讓學(xué)生認(rèn)識到“與其重復(fù)一句正確的話，還不如試著說一句錯誤的話”⑤這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力尤為重要。以蘇教版初二語文第二冊《窗外》為例，學(xué)生在閱讀課文時往往由于時間有限，很難在短時間內(nèi)將課文內(nèi)容全部消化。所以語文老師可以結(jié)合這篇課文課文的具體特色，讓學(xué)生進行分組分角色閱讀，然后以采訪的活動方式進行，每四人為一組：有記者、觀眾、靠窗戶的病人、不靠窗戶的病人。這樣每一個人都能有發(fā)揮的空間而且能掌握自己的角色，同時在聽他人的講述時也會記憶猶深。
另外，要想使學(xué)生閱讀具有個性化，教師對閱讀文本必須有自己的個性化體驗，這樣才能在閱讀教學(xué)活動中進行多元指導(dǎo)，使閱讀文本和學(xué)生進行溝通，幫助學(xué)生與文本作者實現(xiàn)真正意義上的心靈對話。
（二）個性化閱讀中學(xué)生角色的功能
個性化閱讀，首先要求學(xué)生把自己擺在閱讀主體的位置上，要意識到閱讀是自己的事情，要有自己的見解，不要老想著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案，不要怕出錯。
其次，營造氣氛，尊重獨特體驗。
語文教學(xué)中實施個性化閱讀，還必須注意營造促進學(xué)生個性化閱讀的氛圍，尊重學(xué)生的獨特體驗，形成學(xué)生不唯書、不唯師、敢于同教師交流的風(fēng)氣。在這樣一個平等民主、自由安全的環(huán)境中，教師、學(xué)生、文本之間才有可能進行真正的對話，才有可能充分調(diào)動和發(fā)揮師生雙方在閱讀教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師和學(xué)生是教與學(xué)的主體，教師的指導(dǎo)、組織和參與，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的習(xí)慣和閱讀的能力；學(xué)生的積極向上，銳意進取，調(diào)動了教師的熱情。這樣，課堂就逐漸形成一個愉快的、欣欣向榮的、師生互動的、共同成長發(fā)展的閱讀學(xué)習(xí)的共同體。
（三）堅持個性化閱讀與“共性化閱讀”相統(tǒng)一
在個性化閱讀過程中，要堅持個性化閱讀與“共性化閱讀”相統(tǒng)一。
四、總結(jié)
在對文本的接受上，有兩種理論和實踐：一種是以文本為中心，認(rèn)為作品是解讀文本的唯一根據(jù)，作品的意義與讀者的理解無關(guān)，甚至與作者的原意也無關(guān)。另一種是以讀者為中心，認(rèn)為文本的意義與價值不只是作者所賦予的，或作者本身所囊括的，也包括讀者閱讀時所增補和豐富的。德國現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)的創(chuàng)始人胡塞爾提出了“主體間性”的理論， 主張“將文本從靜態(tài)的物質(zhì)符號中解放出來而還原為鮮活的生命，并賦予文本以人的稟性、情感、精神等，重新喚醒、激活文本所承載的人類文化長河中的情感、思想、生命因子，使之跨越漫長的時空向讀者走來，與讀者進行思想、情感、生命的對話”。⑥
個性化閱讀凸顯學(xué)生個性的張揚、生命活力的釋放，強調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮。素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展的同時，教師在閱讀教學(xué)中也重視學(xué)生在閱讀中的主體地位，重視學(xué)生的獨特感受和體驗，尊重學(xué)生的個性化感悟。雖然個性化閱讀在其實施過程中有利有弊，但從總體上看，其利大于弊。個性化閱讀有助于改變我們傳統(tǒng)的閱讀模式，所以即便是有一些不良的現(xiàn)象，我們還是要在閱讀過程中實施更人性化的閱讀，讓學(xué)生在閱讀過程中展現(xiàn)自己的魅力。
注釋：
①③《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社
② 朱自清，《荷塘月色》，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，語文出版社
④⑤ 溫曉軍，周媚山，《個性化閱讀的存在及其超越》，《閱讀訓(xùn)練》，2006年第四期
參考文獻
[1]魯洪生，《如何理解“個性化的閱讀”》，《中學(xué)語文教學(xué)》，2004年第11期第11頁
[2]姚建宏，《個性化閱讀教學(xué)策略》，《中學(xué)語文教學(xué)參考》，2003
[3]王榮生，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)的對話理論》，《語文學(xué)習(xí)》，2004年第24期
一,指導(dǎo)思想和工作思路:
以黨的十六大精神為指導(dǎo),努力實踐"三個代表"的重要思想,認(rèn)真貫徹,落實國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和浙江省教育廳《關(guān)于實施教育部〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的意見》;根據(jù)省,市教研室和縣教育局20__年工作思路,圍繞"課程改革"這個中心工作,樹立以"學(xué)生發(fā)展"為本的思想,加大教學(xué)管理,教學(xué)研究和教學(xué)評價的工作力度,發(fā)揮指導(dǎo)職能,強化服務(wù)意識,為鞏固我縣"創(chuàng)強"成果,順利實施新課程而努力工作.
二,工作要點和策略:
加強學(xué)習(xí),更新觀念,積極穩(wěn)妥地做好新課程實驗工作
課程改革是一次全面的教育創(chuàng)新,課程改革的全過程都需要不斷的學(xué)習(xí).我們要結(jié)合新課程的實踐活動,幫助廣大教師樹立新型的教學(xué)觀,人才觀,評價觀和課程資源觀.
1)認(rèn)真組織好第三次縣級學(xué)科培訓(xùn)(分兩個階段進行).調(diào)整培訓(xùn)模式,增強針對性和時效性,培養(yǎng)一批課改骨干力量.努力探索與教研,科研及校本培訓(xùn)相結(jié)合的新模式.
2)研究和改進新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)評價.
3)召開課程改革實施工作專題研討會,組織"走進新課程,實踐新理念"的教師論壇活動.
4)試行《湖州市中小學(xué)綜合實踐活動課程實施與評價》方案.
5)積極探索和研究新課程理念下的考試內(nèi)容,方式的改革和促進學(xué)生發(fā)展學(xué)業(yè)評價方案.
6)配合市,縣教育局,積極做好"省課改成果巡禮"的參展準(zhǔn)備工作.
2,加強教學(xué)研究和教學(xué)管理工作
教學(xué)研究和教學(xué)管理是實踐性,指導(dǎo)性很強的工作.
1)完善一日集體調(diào)研制度.本學(xué)期在調(diào)研活動中將選擇有代表性的學(xué)校,幫助總結(jié)成功的經(jīng)驗,并予以推廣
2)配合市教研室,加強對高中段教學(xué)的研究和指導(dǎo)工作.研究05年高考對策,收集,整理和研究新的高考信息及其措施,供學(xué)校,教師參考.
A)組織中學(xué)教研員對高中段學(xué)校進行集中教學(xué)調(diào)研(重點是昌碩高級中學(xué));各科教研員根據(jù)各校學(xué)科的實際情況,經(jīng)常到學(xué)校了解情況,指導(dǎo),幫助高三教師搞好教學(xué)工作.
B)組織好高三"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作.
C)重視高一,高二年級的教學(xué)指導(dǎo)工作.要與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理;組織好高一,高二"期末調(diào)研"考試,閱卷及分析工作,以保證高中段教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.
3)加強對義務(wù)教育階段教學(xué)情況的調(diào)查和研究,根據(jù)新課程理念,做好義務(wù)教育階段教學(xué)管理的指導(dǎo)工作.做好中,小學(xué)教學(xué)質(zhì)量抽測工作.
4)加強對學(xué)科教研活動質(zhì)量的管理,為學(xué)校提供高質(zhì)量的服務(wù).
A)本學(xué)期的各學(xué)科教研活動要以新課程理念為指導(dǎo),以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂教學(xué)效率為主攻方向.通過活動切實促進教師業(yè)務(wù)提高,達到互相交流,互相學(xué)習(xí),合作探究的目的.
B)加強教研活動的策劃和運作.活動前要有充分準(zhǔn)備,要有目的,有計劃,活動后要總結(jié).
C)各學(xué)科教研員,要以課程改革為契機,認(rèn)真組織好公開課,示范課,觀摩課,評議課和實驗課等多形式課型的交流,促進"課堂教學(xué)模式多樣化";"課堂教學(xué)內(nèi)容個性化";"課堂時空拓展延伸化";"課堂教學(xué)手段現(xiàn)代化".
5)繼續(xù)加強初,高中學(xué)科教學(xué)質(zhì)量動態(tài)評估辦法的研究和改進工作;改進音樂,美術(shù),勞技等學(xué)科的測試辦法.配合督導(dǎo)室,基教科等科室做好中小學(xué)辦學(xué)水平評估工作.
6)組織中,小學(xué)教導(dǎo)(務(wù))主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,研究教學(xué)管理,努力提高理論水平和業(yè)務(wù)能力.
7)繼續(xù)重視全縣各校的教研組,備課組建設(shè).使教研組,備課組團結(jié)協(xié)作,較好地發(fā)揮群體效能.加強校本教研,校本培訓(xùn),校本課程開發(fā)等的研究,指導(dǎo)和服務(wù)工作.各學(xué)科要建立和建好學(xué)科教學(xué)基地;各校教學(xué)要逐步形成學(xué)科教學(xué)特色.
8)科研向教研落實,教研向科研提升.積極做好省,市,縣三級教學(xué)教研系統(tǒng)課題的實施工作(申報,立項,過程管理和成果推廣),在學(xué)科教學(xué)科研上有所創(chuàng)新,有所突破,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量服務(wù).
9)加強對高中會考工作的領(lǐng)導(dǎo),思想重視,操作規(guī)范,切實提高各會考學(xué)科的合格率,優(yōu)良率,降低會考工作的差錯率.
3,加大教師培養(yǎng)的工作力度
課程改革順利進行的關(guān)鍵是有一支精良的師資隊伍.加強教師教育理論,教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),努力提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課改新形勢的要求.
1)配合教育局做好"名師工程"的實施工作.
2)繼續(xù)做好對新教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)管理工作.
3)對重點培養(yǎng)和指導(dǎo)對象,要按計劃搞好培養(yǎng),指導(dǎo)活動.
4)建立,健全學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案.
5)各學(xué)科在教研活動中除要抓好教師的基本功訓(xùn)練工作外,更要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論,樹立新的教學(xué)理念.認(rèn)真組織好學(xué)科的各類評比活動.
6)繼續(xù)進行各級教學(xué)明星,教學(xué)能手,教壇新秀,骨干教師的觀摩課,示范課,送教上門等活動.
7)加強學(xué)科競賽輔導(dǎo)教師的培訓(xùn),加強學(xué)科競賽的組織,輔導(dǎo)和研究,爭取更好成績.
4,加強教研室自身建設(shè),提高教研員政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平
教研室不論作為一個整體,還是到學(xué)科教研員個體,都必須具有良好的素質(zhì),才能提高教研工作的水平,才能在課程改革的實踐中發(fā)揮指導(dǎo)作用.
1)組織教研員認(rèn)真學(xué)習(xí)"十六大精神",自覺實踐"三個代表"
的重要思想,努力提高政治思想素質(zhì),教育理論水平和貫徹落實黨的教育方針的自覺性.真正在學(xué)習(xí),研究和指導(dǎo)服務(wù)上下力氣.
2)完善教研室內(nèi)部管理制度及崗位工作目標(biāo),崗位考核等辦法,積極穩(wěn)妥地進行內(nèi)部管理制度的改革.本學(xué)期要完成幾個有質(zhì)量的教學(xué)調(diào)研報告.
3)辦好《安吉教研》安排好每期內(nèi)容,職責(zé)落實到人.
4)繼續(xù)關(guān)心和改善教研人員的工作條件,確保教研人員全身心投入教研工作.
5)加強教研室工作作風(fēng)建設(shè),密切與基層學(xué)校的聯(lián)系,強化服務(wù)意識.虛心聽取意見,進一步做好服務(wù)工作.三,20__學(xué)年第一學(xué)期教研活動安排
(八月份)
初中語文新教材培訓(xùn)
初中科學(xué)新教材培訓(xùn)
初中英語教研組長會議
中學(xué)政治教師理論學(xué)習(xí)
初中政治新課改培訓(xùn)及調(diào)研工作
(九月份)
初,高中語文教研大組會議
高三語文高考總結(jié)分析會議
初中學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長會議
高中數(shù)學(xué)教研組長會議
省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀課評比
組織高中數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)活動
召開初中科學(xué),高中化學(xué)大組成員會
物理教研大組長會議,高三物理競賽
高中(各完中)英語教研組長會議
10,中英語聽課教研活動
11,高一與高二英語備課活動
12,初,高中歷史與社會教研大組會議
13,各完中歷史與社會教學(xué)調(diào)查
14,市初中思想政治優(yōu)質(zhì)課評比
15,傳達省高中勞技信息
16,縣中小學(xué)體育教研大組成員會議
17,布置中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課評比事宜
18,新教師聽課(職教)
19,中小學(xué)成績統(tǒng)計分析表下發(fā)
20,全縣教科室主任會議
21,小學(xué)高段語文大組成員活動
22,組織召開小學(xué)低段語文大組成員
23,小學(xué)低段語文"重培"組活動
24,小數(shù)(高段)教研大組活動
25,小學(xué)常識大組活動
26,縣新課程備課活動(小學(xué)思品)
27,縣小學(xué)思品大組會議
(十月份)
1,初中語文學(xué)科青年教師閱讀能力競賽
2,高一語文教研活動
3,初,高中語文優(yōu)質(zhì)課評比
4,全國高中數(shù)學(xué)競賽
5,高一數(shù)學(xué)教師集體備課
初中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)情況交流
高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比
市級初中自然青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)比武推薦活動
高三化學(xué)20__高考試卷分析研討會
10,高一化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量評比
11,初中自然中考復(fù)習(xí)分析會
12,高一物理新教師優(yōu)質(zhì)課評選活動
13,高二新教材(英語)聽課教研活動
14,初中新課程教案評比(歷史與社會)
15,高中歷史教學(xué)片段評比
16,市地理學(xué)科論文評比
17,高三生物教研活動
18,總結(jié)03年度體育健康標(biāo)準(zhǔn)實施情況和布置下屆……
19,課堂教學(xué)指導(dǎo)(職教)
20,高中電腦課教研活動
21,教科研成果推廣
22,小學(xué)語文作文序列研究活動
23,小學(xué)語文參加全國青年教師課堂教學(xué)評比活動
24,小學(xué)語文第二冊新教材第二次培訓(xùn)
25,小學(xué)數(shù)學(xué),小學(xué)常識命題競賽
26,小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)觀摩活動
27,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(一)
28,小學(xué)思品培養(yǎng)對象活動
29,1—6年級思品命題競賽
30,小學(xué)英語聽課教研活動
(十一月份)
高二語文教研活動
高三數(shù)學(xué)教學(xué)研討會
初中數(shù)學(xué)課改研究小組活動
召開高二化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)研討會
高三物理研討活動,初二自然研討活動
中學(xué)生英語能力初賽
高三英語教研活動
初中社會優(yōu)質(zhì)課評比
體育高考研討會
10,體育青年教師教法培訓(xùn)(中,小學(xué))
11,期中高三語文教學(xué)評價(職教)
12,初中電腦課教研活動
13,教科研活動一次(課題指導(dǎo))
14,小學(xué)低段語文命題競賽文秘站版權(quán)所有
15,實踐新課程的論文評比(小學(xué)低段語文)
16,小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)交流,討論(二)
17,一年級教師上課比賽(小學(xué)思品)
18,骨干教師外地學(xué)習(xí)(小學(xué)思品)
(十二月份)
中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教研組評比
湖州市高二數(shù)學(xué)競賽
初三數(shù)學(xué)競賽
初中科學(xué)第三批培養(yǎng)對象會
高中綜合理科復(fù)習(xí)研討會
初中科學(xué)新教材第二次培訓(xùn)
高二物理研討活動
中學(xué)生英語能力決賽
新課改評價研討會(歷史,社會)
10,高一歷史教師縣外教研活動
11,高二生物教研活動
12,生物優(yōu)秀論文評比
13,中小學(xué)體育檢查輔導(dǎo)
14,職教語文教師公開課
15,教科研活動一次(課題結(jié)題)
16,承辦市青年教師閱讀教學(xué)評比活動(小學(xué)語文)
17,小學(xué)高段語文第二批"重培"對象課堂教學(xué)匯報活動
18,小學(xué)4—6年級數(shù)學(xué)競賽
19,小學(xué)低段數(shù)學(xué)教案評比
20,小學(xué)電腦課教研活動
(05年一月份)
做好期末考試工作(物理)
《歷史與社會》教師教材教法競賽
