時間：2022-07-22 16:10:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇預備轉正申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
人事檔案里是有入黨的證明的，人事檔案涵蓋了一個人的所有項目證明材料。
人事檔案里有以下入黨材料：
1、身份證復印件。
2、證書復印件：包括職稱書、學位證。
3、入黨志愿書。
4、入黨申請書。
5、入黨轉正申請書。
預備黨員轉正后，應將其入黨志愿書、入黨和轉正申請書、自傳、政審材料、教育考察材料，交黨委存入本人人事檔案。
（來源：文章屋網 ）
為加強人事檔案管理，保證機關、事業單位工作人員人事檔案材料及時完整地收集歸檔，現就人事檔案材料送交事宜通知如下：
一、送交的范圍
機關、事業單位的公務員、工勤人員和所屬參照公務員法管理的事業單位工作人員、工勤人員形成的應歸檔的人事檔案材料。
二、應歸檔的材料
1、履歷材料：軍隊轉業干部、新錄用公務員、新提拔的正副科級干部需填寫履歷表。
2、自傳材料：軍隊轉業干部、新錄用的公務員和沒有自傳材料的需撰寫自傳。
3、鑒定、考核、考察材料：民主評議干部的綜合材料、年度考核表、年度考察材料、轉正考察材料、鑒定材料、后備干部登記表（提拔使用后歸檔）等材料。
4、審計材料：審計工作中形成的審計報告或審計意見書、離任審計考核材料等。
5、學歷（位）材料：國民教育、成人教育（大中專）、黨校、軍隊院校的學生登記表、入學考試成績、成績表、鑒定表、畢業生登記表、授予學位材料、證書（復印件）、干部學歷（學位）更改呈報審批表等材料。
6、職稱材料：評審（考核）材料技術職稱（資格）和聘任專業技術職務工作中形成的評審表、申報表、證書（復印件）以及創造發明、科研成果鑒定材料，各種著作、譯著和在重要刊物上發表的獲獎論文或有重大影響的論文等材料。
7、培訓材料：參加各級黨校、行政學校等培訓機構學習的培訓學員登記表、鑒定表等材料。
8、政審材料：干部入黨、入團、參軍、出國等政審材料。
9、更改年齡和參加工作時間等時間的個人申請、組織審查報告及所依據的證明材料、上級批復等材料。
10、入黨（團）以及加入派的材料：入黨（團）志愿書（已批準轉正的）、入黨（團）申請書、入黨轉正申請、自傳、綜合性政審材料及有關證明、黨（團）員登記表、民主評議黨員中認為不合格黨員被勸退或除名的組織審批意見及主要事實的依據材料、取消預備黨員資格的組織意見、退黨材料、加入派的有關材料等。
11、獎勵材料：縣級以上單位批準的各種表彰、獎勵材料、事跡材料、登記表、審批（呈報）表、證書（復印件）及嘉獎通報材料等。
12、處分材料：處分決定、免予處分的意見、上級批復、核實（調查）報告、撤銷處分材料、通報批評材料、法院判決書、復查甄別報告、決定（結論）、上級批復、離婚材料等。
13、干部任免材料：干部任免審批表（包括所附的考察、表現情況材料）、干部調動鑒定、公務員過渡登記表、軍隊轉業干部審批表、授予（晉升）軍（警）銜審批表、轉業鑒定、定級定工資材料、退（離）休審批表等材料。
14、錄（聘）用干部材料：錄用審批表、考察材料、聘用審批表和合同書、政審結論、續聘材料、解聘材料、辭退材料、辭職審批等材料。
15、工資、待遇材料：轉正定級審批表、各種工資變動審批表、登記表、提職晉級和獎勵工資審批表、解決各種待遇問題的審批表、批復等材料。
16、出國（出境）審批材料：審批表、備案表、在國外表現材料或鑒定材料、因私出國（出境）審批材料等。
17、代表會議材料：黨代會、人代會、政協會議和工青婦等群眾團體代表會、派代表會的代表登記表、委員簡歷、政績材料等。
18、其他可供組織上參考的材料：殘疾體檢表、傷殘等級材料、因公負傷的證明等材料。
三、有關要求
（一）歸檔的材料必須是辦理完畢的正式材料，有形成材料的日期。
（二）歸檔的材料，需經組織（單位）審查蓋章或本人簽字。
（三）檔案材料統一使用16開紙張（規格：長26cm，寬19cm）。文字須是鉛印、膠印、油印或用藍黑墨水、黑色墨水、墨汁書寫。不得使用圓珠筆、鉛筆、紅色墨水、純藍墨水和復寫紙書寫。不得用復印件代替原件存檔。
回顧一年來的工作總結，我們的主要預備黨員轉正申請書和體會是。
一、提早謀劃。
1月份與市林業局聯合下發2008年蠶場更新建設文件，一季度生產技術人員下鄉到蠶場一線指導管理蠶場更新建設，律師事務所實結安排使用、宣傳春季蠶場防火和禁止蠶場內開地，今春全市蠶場沒工會工作總結一起火災和毀蠶場開地事件，為2008年蠶業生產打下了良好基礎。3月中旬先后派站里技術人員到省內個人學期總結所、蠶種場為全市蠶農調運蠶種210萬粒，及時入窖。3至5月份生產一線技術人員6人先后三次下鄉、進村入戶宣傳、協調、組織、落實2008年柞蠶生產計劃。
二、加大宣傳。
注重總結技術培訓，利用科技之冬，科技大集。3月下旬至4月上旬利用牡市廣播電臺、**市電視臺宣傳發展**養蠶業，投入3000余元。
全年發放蠶業技術資料1800余份；以鄉鎮村屯為單位，辦培訓班培訓蠶農800人次，林業局率達100%。
印發蠶業通訊4期2400余份；下發光碟200余張、下發2009年蠶業掛歷600份，印有蠶業發展50年紀念品純棉背心600件。蠶業發展50年紀念冊600冊，共投入資金8000多元。
技術人員對全市蠶農進行全程技術指導，在制種、消毒、收蟻上山、出蟻場、進窩繭場、采摘、保管、銷售各個生產關鍵時期指導在一線，全年投入生產指導、蠶業檢查費用3000余元，使蠶農掌握了先進的養蠶技術和了解了當前總結動態。
三、狠抓科技。
一是作好“蠶業振興，種子先行”。年初從遼寧、吉林、省內等多家蠶種場引進了優質的柞蠶林業局工會工作總結，有“一化性”、“早秋214”、“高新”、“大二”、“l7698”、四元雜交種“豐雜一號”、“豐雜2號”、“抗大”等柞蠶新品種。為提高蠶種質量，四月初在東京城鎮興安村、光明村兩村選10名有工作總結經驗的老蠶農到北山示范園進行蠶種二次搖選、復驗、分裝、標明產地、種級、品種。留優去劣，使蠶農用上優質合格的放心種繭。6月份為全市部分蠶農制種30萬粒。同時在**鎮陳家村選擇了24坰優質蠶場，安排4戶有經驗的老蠶農，投入1.2萬粒3個優質品種的單母，并工會技術好的2名高級農藝師1名農藝師在蠶期進行全程技術指導，經嚴格鏡檢，生產出適合本地生產的優質種繭參觀心得體會萬粒。二是引進新技術并經試驗后在全市大面積推廣。先后引進了“柞蠶病蟲害綜合防治技術”、“小蠶保護育技術”、“柞蠶固定蟻場保苗技術”、“柞蠶根外追肥及添食技術”、“蠶場復式消毒技術”、“四元雜交育種技術”、“卵面復式消毒技術”、“統一制種供卵”等新技術，在生產中增產優勢極其明顯。三是在4至5月份組織購進養蠶生產所需的各類物資。引進了“蠶得樂”“速盛力”“蠶寶壯”“消特靈”“樂寶靈”等蠶藥及殺蟲劑30余噸，各類蠶需物資50余種。目前，我市是全省養蠶藥具和蠶需英語演講稿范文最全，柞蠶新品種新技術引進示范推廣最先進的蠶區。
四、夯實基礎。
2至4月份積極協調申報注冊批準成立了**市鏡泊湖蠶業科技發展有限公司，**市柞蠶母種繁育中心、**市沙蘭蠶業服務中心、**市沙蘭天蠶資源保護管理分站。
大學英語學習心得初投資12500元安裝辦公樓亮化。3月份投資4000元把北山蠶業示范園各庫房安裝了報警器。5月份投資30000余元維修了蠶業示范園門前道路300延長米，打水泥地面50平方米，安裝卷簾窗6個工作平方米，粉刷制種室、催青室、飼育室、警衛室600平方米。加強園區環境建設，在東繭站、北山蠶業示范園栽花共400株。
五、加強領導。
我們始終把蠶期檢查指導工作作為蠶業生產現場技術指導、樹立干部形象、融洽干群關系重大舉措。為加強蠶業技術指導力量，2008年8月16日至8月31日半個月時間，將人員分成兩個組進行聯合檢查，第一組由副站長陳振祿帶隊，褚耀斌、沈利虎、喬世民、魯先文五人組成，駕駛吉普車一臺，對沙蘭片進行檢查指導；第二組由副站長朱玉國帶隊，侯印敏、劉程哲、濮春雨、王繼宏、付國文六人組成，駕駛面包車一臺，對**片、東京城片進行檢查指導。經歷半個月時間，兩組下鄉工作人員起早貪黑、馬不停蹄、爬山涉水，保證工作質量、盡職盡責、認真細致，每一把、每一個場號都走到。順利完成蠶期聯合檢查的各項任務，與蠶農建立了更加深厚的感情。
六、積極收調。
增加蠶農收入，穩定蠶農隊伍，應對金融風暴，及時收調蠶農手中的蠶產品。為方便蠶農，我站在東京城蠶繭收調站、**市蠶業示范園、平頂山蠶種場三處設稱，合理分配人員。本著對蠶農、單位、客商三家負責的態度，根據驗質標準公平、公正、合理的確定價格。從9月中旬開始，歷時一個月，站內收購人員起早貪黑，不辭辛苦，認真負責，圓滿完成了蠶繭的收調工作。
七、申報項目。
協調農業、商務、財政、發改局、科委等各部門，積極申報項目。一是蠶業技術指導站柞蠶母種繁育中心項目，二是鏡泊湖蠶業科技發展有限公司東桑西移項目，三是蠶業協會蠶業科技示范園項目，四是蠶業技術指導站無公害綠色食品柞蠶產業基地建設引進新品種新技術項目，現正在申報中。進行了“**市無公害柞蠶鮮蛹”換證申請，和**市蠶業專業合作社的申報。進行了黑龍江省農業“豐收計劃獎”的計劃落實和申報，取得了二等獎。辦理注冊了“**市鏡泊湖蠶業科技發展有限公司”“**市蠶業協會”。
八、四蠶并進
小北湖是我國稀有物種天蠶的棲居地，先后多次去小北湖、鏡泊湖一帶進行天蠶資源踏查和誘蛾工作，了解天蠶的發生量及習性，了解發生區的氣象水文，植被情況。使天蠶資源保護管理步入正軌，天蠶的可見區和發生核心區不斷擴大，種群數量不斷增加。抓好“東桑西移”“南蠶北移”的機遇，植桑439畝，發展桑蠶示范12戶，養桑蠶12張。去江東林場采集核桃蠶繭100粒，去小北湖收核桃蠶蛾400只產卵0.4斤，進行觀察研究。
[關鍵詞] 中外合作辦學 學生管理 思想政治教育 愛國主義教育
20世紀90 年代初至今,隨著高校對外開放領域的不斷擴大，中外合作辦學在高等教育領域發展十分迅速,我國中外合作辦學呈現出 “辦學機構不斷增多， 辦學層次逐漸提高， 合作形式日益多樣， 教學質量逐步提高”的良好發展態勢。目前全國中外合作辦學機構和項目已達 1300 個左右[1]。隨著教育改革的不斷深入，我校于2005年開始與英國斯泰福廈大學合作舉辦中英辦學項目。目前主要面向四川省控一專線上招生。在5年的辦學過程中，我們發現由于我國的高等教育和西方先進國家的高等教育在辦學體制、教育理念、教學管理等方面存在較大的差異，對中外合作辦學專業的各項管理工作提出了較高要求，對中外合作辦學項目中學生的管理更是一個巨大的挑戰。本文正是針對中外合作辦學項目的學生特點，結合筆者幾年的實際工作經驗、調研和思考，就如何做好中外合作辦學項目中學生管理工作，培養既懂專業知識，熟悉國際商務文化等知識的高層次應用型人才，又具有國際視野，德才兼備的國際化人才方面做了一些探討。
1.我校中外合作辦學學生的特點
中英合作辦學項目的學生均是四川省控一專線上招生，生源質量逐年提高，招生規模逐年擴大，目前三個年級共有學生407人， 在對407人就家庭經濟收入、政治信仰、就業等情況進行問卷調查，問卷結果顯示，中英合作辦學項目學生呈現以下特點：
1.1 學生家庭經濟狀況
學生家庭經濟狀況調查顯示，學生家庭年收入10萬元以上的占98.47%，年收入5萬以下的僅占0.5%。由于中英合作辦學項目收費較高，每年學費、住宿費、注冊費、書費高達2.2萬元左右，致使填報這個項目并最終被錄取的學生絕大多數來自家庭條件較優越的家庭。一些學生家長對于學生的教育有一種“快樂教育”、“陽光教育”的理念，學生家長對于學生學習和未來發展普遍要求不高，項目學生 95%是獨生子女。一方面，優越的家庭環境使得多數家長從小為學生提供較好的學習和生活條件,非常注重學生培養多方面的興趣愛好。中外合作辦學項目學生性格一般比較開朗、見識廣、社交能力強, 有文體愛好和特長的學生相對較多。許多學生的家長文化水平較高, 能夠主動與學校溝通, 并能針對學生的特點積極配合學校和教師的教育工作。另一方面，不健康的消費觀念在學生中間滋生，追求高檔生活消費,互相攀比的現象屢見不鮮；學生獨立意識強, 但自理能力很差。過分依賴家長，性格懦弱，逃避責任；少部分學生習慣以自我為中心，表現欲強而組織紀律性較差。
1.2 學生政治信仰
學生政治取向調查顯示：中外合作辦學學生入校積極遞交入黨申請書的占48.4%，參加黨校學習的學生占12.5%，預備黨員4.2%，正式黨員0.8%。無其他政治信仰或，調查結果顯示中外合作辦學學生入黨積極性不高。究其原因，這些學生年輕、閱歷少，政治意識模糊，學生的人生觀、價值觀呈多元化發展，且自我主義意識較強，個性張揚，不愿受約束。
1.3 學生就業情況
中外合作辦學項目畢業學生選擇出國繼續深造的占35.2%，在國內繼續深造的占38.6%，自己找工作的占4.3%，獨自創業的占 21.9%。出國接受教育和回家創業對于學生學習成績要求不高，因此導致一些中外合作辦學的學生對家庭有很強的依賴性，同時缺少自主學習的動力，也是缺課率、遲到率居高不下的的原因所在。
2. 中外合作辦學體制下的學生工作面臨的機遇與挑戰
2.1中外合作辦學模式下學生工作面臨的機遇
中外合作辦學作為一種新興的辦學模式,無論是所處的外部環境還是內部運作過程都擁有著前所未有的豐富資源,為學生工作目標的實現提供了必要的保障,也成為做好學生工作的最大機遇。
2.1.1 政策支持為中外合作辦學學生工作提供有力保障
2003年,國務院了《中華人民共和國中外合作辦學條例》及其實施辦法 （2004年）,從政策層面規范了中外合作辦學學生工作，為長期有效地開展好學生工作奠定了政策基礎和指明發展方向。同時這體現了國家對中外合作辦學的關心和重視, 從長遠來看，保障了中外合作辦學管理工作的有效開展。
2.1.2 學生家庭環境為學生的學習、繼續深造和就業提供很一定的保障
中外合作辦學學生大部分家庭環境優越，貧困學生幾乎為零，因此大部分學生不用為學費和生活費用擔心，沒有任何經濟壓力。中外合作辦學的學生有一半以上的家庭能夠承擔得起學生出國留學的費用，每年都有一部分學生出國留學，接受國外教育，有三分之一的家庭有條件為自己的孩子提供自主創業的資金，這樣大大緩解了學生的就業壓力。
2.1.3 英國教育管理模式為學生管理工作提供了新的思路
中外合作辦學項目引入國外先進的教育理念、 教學內容、 教學方法和教學管理經驗。優越的辦學環境為中外合作辦學的學生工作提供了良好的學習平臺。 合作辦學教育模式往往采用小班制教學,教學過程注重培養學生的學習能力和解決問題的能力。中外合作辦學對學生上課考勤和學籍管理非常嚴格，例如：遲到五分鐘即不允許進教室、連續三次無故曠課不允許考試、考試不合格的必須留級重修，先進的教育方法和嚴格的管理制度有利于培養學生的自我約束、自我管理和自我約束的能力。另外,合作辦學對提高學生管理干部能力、完善學生管理組織結構等方面有重大影響。
2.2 中外合作辦學模式下的學生工作面臨的挑戰
在教育資源全球化的時代背景下,我國原有高等教育體制與西方教育體制存在巨大反差。為此, 中外合作辦學模式下的學生工作也必然會遇到各種各樣新挑戰。
2.2.1 中外合作辦學學生完全適應全西方教學模式存在困難
我校中英合作辦學招生在四川省控線一專以上招生，因對高考英語成績沒有要求，學生英語水平層次不齊，大部分學生英語高考成績在及格線附近。中英合作辦學項目的新生進校面臨三大困難，一是英語聽力關，因為是全外教教學，學生上課時必須努力適應外籍老師的語速和語音，而大部分學生在高中階段很少接受聽力的專業訓練，因此學生適應外教授課需要經歷艱難的過程。二是過口語關，上課小組討論、下課和外籍老師溝通都需要流暢的口語，學生從不敢開口說到流利地用英文跟他人溝通也需要一定的適應過程。三是英文寫作關，學生幾乎所有的作業和考試都會涉及到英文寫作，對于寫作的要求已經不是高考作文那么簡單了，要求很高的邏輯性和內容的充實性，具備一定的寫作能力，完成好平時的作業也要經歷有一段適應的過程。這三關給多數學生提出嚴峻挑戰。學習過程中的任何挫折都可能導致學生思想和行為的不穩定, 這就為學生管理帶來諸多不和諧因素。有些同學基礎普遍較差, 缺乏學習興趣,個別英語水平不過關、 聽不懂的學生曠課現象較多。
2.2.2合作辦學學生因國內外教育理念的差異對學習內容的認可度不高
國內傳統的教育理念注重學生基礎理論知識的學習，涉及到學習方法更多的重點在于如何學好習，以及如何有效率地學習。而西方理念更多側重于引導學生學會如何去發掘知識，如何解決問題，因此中外合作項目的大部分課程模塊上課很多以分小組英語討論的形式為主，平時的作業大都要求學生通過上網搜集資料用英文寫文章，文章的內容和英語的語法邏輯并重，考試也多以寫文章和上臺英文講演為主，個別學生認為學不到什么實質性的知識，產生厭學情緒。因此，出現了學習成績差的學生曠課，學習好的學生也曠課的奇怪現象。
2.2.3 合作辦學小班教學給傳統班級管理帶來巨大沖擊
中外合作辦學學生入學后，日常管理都以自然班級為單位分班管理，每個班級設有班長等學生干部，一共五至六個班級，平均每個班級30人左右。而外教則將所有學生的班級打亂，根據學生成績二十五人一組進行分組上課，導致班級觀念弱化，一個班級的學生相互之間不熟悉，給班級管理造成很大的困難。
2.2.4中外合作辦學體制下學生干部隊伍培養存在困難
學生干部是老師和學生溝通的橋梁，是老師做好學生工作的得力助手，也是為祖國培養干部人才的后備力量。然而在中外合作辦學體制下學生干部的培養存在很多困難。
一是學生干部培養和發展的時間很有限。我校中英商務管理專業是專科專業，總體培養時間只有三年。以學生在學生會中鍛煉發展為例，按照最快的培養發展模式，大一新生進入學生會鍛煉，從普通干事鍛煉到某一部門的部長，至少需要一年時間，再從部長發展到主席團也需要一年的時間，第三年面臨畢業只有退出學生會。實際學生到學生會接受培養鍛煉的時間只有兩年。干部職位最多到部長級別。學生干部發展成為正式黨員也存在同樣的問題，往往剛剛轉正的黨員同志就面臨畢業。
二是學生干部本身面臨巨大的學習壓力。學生干部組織開展和參與各項學生活動，耗時間、耗精力，在大一的時候還要努力適應外語教學，英方教學課程安排很集中，開學第一個月和放假前一個月都很輕松，而把大量的課程緊湊地安排在中間幾個月，因此，中英學生干部比其他普通專業學生課余時間少很多。很難工作和學習兩頭兼顧。
2.2.5 中外教學管理的差異性導致學生漠視中方教育
中外合作辦學項目的學生既接受西方教育同時也要接受中方教育。我校中英合作辦學項目80%以上都是英方教育，20%的中方教育，由于英方上課考勤非常苛刻，而中方考勤寬松，英方的考試制度嚴格，而中方的考試監考力度不足，導致學生重視英方的學習，而忽視中方課程的學習。學生對《形勢政策》、《思想道德修養》等課程更是漠視，而這些課程正是輔導員老師做好學生工作的理論陣地。
3.中外合作辦學體制下的學生工作設想
中外合作辦學體制下的學生工作面臨的優勢是明顯的，同時學生工作所面臨的困難也是突出的，中外合作辦學這種新興的辦學模式能否健康快速發展關鍵在于如何發揮優勢、克服困難，這就需要學生工作根據中外合作辦學學生特點創新性地開展工作，充分體現學生工作的科學性、 針對性和有效性,使大學生在學習、生活中健康成長。因此對其學生管理工作模式我有以下幾點設想:
3.1 中外合作辦學學生管理的目標
學生管理是高等學校教育人、培養人的重要途徑和手段，它通過一定的管理手段，為學生的健康成長、成才創造有利條件。[2]對于中外合作辦學體制下的學生工作目標應該從幾個方面考慮。
第一個方面，中外合作辦學旨在用國外優勢教育資源培養的符合本國建設和發展的國際化人才，中外合作辦學的學生有的畢業直接參加祖國建設，也有很大一部分學生留學國外繼續學習，如何讓留學學生出國學成歸來為國家建設服務，一個很重要的方面就是要培養學生的愛國熱情和政治信仰，因此，學生工作第一個重要的目標就是通過思想政治教育工作培養學生愛國愛黨的信念、培養學生報效祖國的偉大抱負。為學生留學前打好思想基礎。
第二個方面，中外合作辦學整合國內外優質教育資源，借鑒國外先進教學理念,吸收國外優秀教學內容,這使得合作教育項目在育人理念，教學組織和管理模式等方面具有鮮明的特點，只有引導學生理性對待中外高等教育的差異,兼收并蓄,博采眾長,主動適應不同國別，不同國籍以及不同文化專業背景教師的教育方式, 才能促進學業的長足進步。[3]因此發揮學生工作教育引導作用，幫助學生適應合作辦學的教學方式，是學生工作的重要目標之一。
第三各面，中外合作辦學的學在適應外語教育和西方教育方式的過程面臨很大的學習壓力，出國留學后還要面臨適應國外生活等方面的壓力，因此學生工作其中的重要內容和目標就是通過各種方法和途徑，培養學生解決問題的能力，培養學生勇于面對困難和挫折的剛毅性格。
3.2 學生思想政治教育工作模式
重視思想政治教育的地位，發揮思想政治教育的作用，對于學生成長成才意義重大。在中外合作辦學體制下，面對全球化得發展趨勢，科學地開展思想政治教育，有效地推進思想政治教育方法創新，意義尤為突出，也是擺在思政工作者面前緊迫而艱巨的任務。
中外合作辦學的學生性格特點是個性鮮明，學生的發展凸顯創造性和多樣性的色彩，因此學生思想政治教育方式也必須針對個體發展的不同需要，開拓新的咨詢和教育方法，滿足不同學生特殊性和多樣化的發展要求。
3.2.1堅持思政教育的主陣地
堅持思想政治教育的主陣地――兩個教育,保證兩個教育內容的豐富性和形式的多樣化，選派優秀教師上課,增強課程實用性和針對性。要加強中國學生愛國主義、 集體主義和社會主義教育,提倡繼承和發揚中華民族的優良文化傳統, 培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。
3.2.2 以黨支部為核心，發揮學生黨員的積極作用
一是做好學生黨員的思想政治教育工作，定期給學生黨員過組織生活，通過座談、研討等多種形式，努力提高學生黨員的政治理論水平和政治覺悟，增強學生黨員的政治敏銳性和政治洞察力，強化學生黨員的責任意識。建立一支覺悟高、能力強、學習好、有威信的學生黨員隊伍。二是以黨支部工作為核心，發揮學生黨員的作用。通過建立學生黨員和普通同學聯絡制度，形成學生工作黨員管理網絡，每個黨員負責一個或者幾個寢室同學的思想政治教育工作，同時做好實時了解學生思想動態工作。
3.2.3 發揮思想政治輔導員的作用，多形式地開展教育工作
思想政治輔導員具有很強的政治素養和教育管理能力，輔導員長期與學生接觸，有一種天然的親切感，輔導員工作是思想政治教育工作得以有效開展的關鍵。一是思想政治輔導員定期跟每一位學生以個別座談的方式，了解學生思想動態，積極解答學生思想上存在的疑惑，幫助學生樹立正確的政治信仰。二是定期探訪學生寢室，從關心學生生活入手，深入淺出地引導學生樹立正確的思想觀念，增強思想政治教育工作的有效性。三是思想政治輔導員可以開設心理健康、人際關系等方面的講座，主動搭建思政教育的平臺。
3.2.4加強與學生家長的溝通與聯系
努力試行學校、 家庭聯合培養模式, 引家長通曉國際教育規則,建立可行的學習評價體系,即通過每月電話制度(每名家長每個月給輔導員打一次電話)、成績網絡匯報制度 (成績掛在系網頁上向所有家長和同學公開 )和緊急溝通制度 (發生緊急事件第一時間向家長報告),及時匯報學生學習與生活情況,將家長的積極性和能動性調動起來。通過多方努力, 學生的思想工作有了家長的幫助,由難變易,學生有了監督、 壓力和推動力, 必然形成合力。[4]
3.3 學生管理工作模式
3.3.1集中輔導制和幫扶制度相結合，幫助新生盡快適應學習環境
中外合作辦學學生入學后，通過英語水平摸底考試和外教課堂反饋的信息確定學習存在困難的學生。針對這些學習上存在困難的同學采取每周一次基礎輔導的辦法，提高學生的英語水平和適應全英文教學的聽課能力。另一方面，將高年級學習優秀的學生與這些學生結成“一幫一”幫扶對子，由高年級同學幫助他們解決學習上遇到的困難，幫助指導他們完成各項學習任務。通過集中輔導和幫扶制度幫助新生盡快適應學習環境。
3.3.2 做好新生入學教育，幫助學生明確專業教育目標
西方教育注重學生學習能力、搜集信息能力的培養，提供的是一種體驗式的教育服務，因此必須重視新生入學教育工作，通過入學教育是學生明確中西教育模式的差異，調整學習觀念，明確專業教育目標，增強學生專業歸屬感和學習熱情。
3.3.3大膽學籍管理制度，消除小班教育對學生工作帶來的影響
我校英方根據學生成績對學生進行分組小班教學有利于保證教學質量，有利于教學管理。學生入學先分班和后分組給管理工作造成困難，解決這一問題的辦法只有先分組后分班，把按照成績分組情況作為分班和編制學號的依據，同班的學生同時也是一個小組的同學，一個班級的學生一起生活、一起學習、共同開展活動，解決了同組不同班的矛盾，有利于學生工作的順利開展。
3.3.4 縮短學生干部培養發展時間，重視學生干部隊伍建設
根據我校中外合作辦學時間有限的特點，必須縮短學生干部的發展時間，合作辦學項目可以單獨成立學生會，破除常規的學生干部晉升制度，學習基礎好、能力強、有威信、有責任感的大一新生也能夠破格成為學生會的部長級學生干部，以傳、 幫、 帶、 壓擔子和培訓等方式,加快學生干部的成長速度, 使學生干部思想上層次、 學習上質量、 工作上水平盡快成熟。培養更多的基礎扎實、有后勁、綜合能力強并且不斷有新思路的創新性管理人才。
3.3.5 學生工作老師通過理論學習努力提高管理水平和工作效率
學生工作本來就是一項涉及面廣、對象復雜、內容瑣碎的工作,中外合作辦學的學生管理又有其特殊性, 但不能頭痛醫頭,而要把它作為一門科學研究。通過歸納、總結,挖掘學生教育普遍性規律, 并不斷加以完善, 將其提升到理論高度,并作為工作的指導方針。[5]
參考文獻：
[1] 教育報. 全球化背景下的中外合作辦學［N］.中國教育報，2006- 02- 05 （4）.
[2] 楊振斌.馮剛.《高等學校輔導員培訓教程》.高等教育出版社.2006.7.180頁.
[3] 劉迎輝.牛軍偉.張昌強.科技信息.
[4] [5] 張勇.巫新建中外合作辦學的思想政治教育與學生管理模式研究.華北科技學院學報.2009.1.
