時(shí)間：2023-08-03 17:27:41
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傳染病的健康教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：健康教育；衛(wèi)生習(xí)慣；腸道傳染病；控制評(píng)價(jià)
健康教育是指通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的社會(huì)和教育活動(dòng)，促使人們自愿地改變不良的健康行為和影響健康的相關(guān)因素，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病，促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。為了研究健康教育對(duì)連隊(duì)常見(jiàn)腸道傳染病的防治效果，筆者在3年內(nèi)對(duì)8個(gè)行政連隊(duì)進(jìn)行前瞻性調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1資料與方法
1.1一般資料 以8個(gè)連隊(duì)中7歲以上的男女常住人口作為研究對(duì)象，了解各連隊(duì)的基本情況。以XX團(tuán)場(chǎng)XX連隊(duì)和XX連隊(duì)，XX團(tuán)場(chǎng)XX連隊(duì)和XX連隊(duì)為研究連隊(duì)定期進(jìn)行健康教育，另外再以xx團(tuán)場(chǎng)的xx連隊(duì)和xx連隊(duì)、xx團(tuán)場(chǎng)的xx連隊(duì)和xx連隊(duì)作為對(duì)照連隊(duì)，研究對(duì)象總?cè)藬?shù)約為8500人。
1.2方法
1.2.1監(jiān)測(cè)疾病類型 在3年內(nèi)對(duì)該8個(gè)連隊(duì)的痢疾（包括細(xì)菌性痢疾和阿米巴痢疾）、傷寒和副傷寒、肝炎（甲型病毒性肝炎）三種腸道疾病的發(fā)病率進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，以"三病"作為以上三種腸道傳染病的簡(jiǎn)稱，根據(jù)團(tuán)場(chǎng)衛(wèi)生院、團(tuán)連隊(duì)醫(yī)生根據(jù)臨床癥狀和實(shí)驗(yàn)室診斷確診上報(bào)的疫情進(jìn)行統(tǒng)計(jì)[1]。
1.2.2健康教育情況 對(duì)研究組的連隊(duì)居民進(jìn)行腸道傳染病防治知識(shí)的宣傳，介紹影響健康的行為和生活方式，戒除不良嗜好，主要讓其了解"三病"的傳染源，傳播途徑，預(yù)防和治療辦法，讓其明白改善不良習(xí)慣，注重家庭衛(wèi)生的重要性。結(jié)合各地實(shí)際情況，組織經(jīng)培訓(xùn)的調(diào)查員進(jìn)行入戶調(diào)查。其中連隊(duì)居民的知識(shí)增長(zhǎng)率情況以百分制設(shè)計(jì)卷面進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí)，"良好"為80以上，"較好"為70～79分，"一般"為60～69分，"較差"為40～59分，"差"為40分以下。總良好率根據(jù)"良好"和"較好"的總和進(jìn)行計(jì)算。
1.2.3個(gè)人和家庭衛(wèi)生狀況 對(duì)8個(gè)連隊(duì)的連隊(duì)居民個(gè)人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生改善狀況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。其中個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣包括個(gè)人刷牙、洗臉、洗手、洗澡、零食、飲食、煙酒等行為習(xí)慣和嗜好，還有個(gè)人的衛(wèi)生保健意識(shí)，身體不舒服時(shí)是否及時(shí)就醫(yī)等。家庭衛(wèi)生情況包括家庭的經(jīng)濟(jì)情況、人口數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、文化程度等基本情況，家庭的人畜混居、廁所、排水和通風(fēng)等衛(wèi)生狀況，家庭的飲水、飯菜生熟分開(kāi)、餐具洗滌、廚房和餐廳、防塵防蠅設(shè)備等飲食情況，兒童預(yù)防接種、發(fā)病及時(shí)治療等家庭衛(wèi)生保健意識(shí)。其中連隊(duì)居民的個(gè)人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生改善狀況以百分制設(shè)計(jì)卷面進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)分?jǐn)?shù)評(píng)定等級(jí)，"良好"為80以上，"較好"為70～79分，"一般"為60～69分，"較差"為40～59分，"差"為40分以下。總良好率根據(jù)"良好"和"較好"的總和進(jìn)行計(jì)算。
1.2.4數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法 運(yùn)用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用χ2檢驗(yàn)，P
2結(jié)果
2.1腸道傳染病"三病"的發(fā)病情況 2010年初進(jìn)行本底調(diào)查時(shí)，在研究連隊(duì)和對(duì)照連隊(duì)分別調(diào)查4109人和4122人，核實(shí)2009年度"三病"分別發(fā)生176例和181例，其中研究連隊(duì)患有傷寒、痢疾和甲肝的人數(shù)分別為43例、101例和32例，對(duì)照連隊(duì)患有傷寒、痢疾和甲肝的人數(shù)分別為35例、122例和24例。對(duì)研究連隊(duì)進(jìn)行3年的健康教育之后，我們核實(shí)統(tǒng)計(jì)研究連隊(duì)和對(duì)照連隊(duì)2012年度"三病"發(fā)患者數(shù)分別為78例和167例，其中研究連隊(duì)患有傷寒、痢疾和甲肝的人數(shù)分別為21例、49例和8例，對(duì)照連隊(duì)患有傷寒、痢疾和甲肝的人數(shù)分別為31例、115例和21例。可見(jiàn)研究組在健康教育后減少了98例，"三病"總數(shù)下降55.68%（χ2=38.53，P0.05），健康教育后研究連隊(duì)的"三病"發(fā)病率明顯低于對(duì)照連隊(duì)的"三病"發(fā)病率（χ2=33.24，P
2.2腸道傳染病防治知識(shí)知曉情況 8個(gè)連隊(duì)的連隊(duì)居民在研究前對(duì)于腸道傳染病防治知識(shí)普遍不了解，知識(shí)水平較低。90%以上的人不了解痢疾和傷寒可以通過(guò)蒼蠅傳播的，忽視了平時(shí)的飲食衛(wèi)生，沒(méi)有腸道傳染病預(yù)防意識(shí)等。研究連隊(duì)居民的腸道傳染病防治知識(shí)水平為"良好"者6例，"較好"者33例，"一般"者133例，"較差"者388例，"差"者145例，總良好率僅為0.95%。研究連隊(duì)通過(guò)3年的健康教育后，連隊(duì)居民的腸道傳染病防治知識(shí)水平為"良好"者101例，"較好"者187例，"一般"者187例，"較差"者81例，"差"者32例，總良好率升到7.04%。可見(jiàn)研究組連隊(duì)居民在健康教育后，腸道傳染病防治知識(shí)水平明顯提高（P0.05）。
2.3個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣改善情況 對(duì)研究連隊(duì)與對(duì)照連隊(duì)居民健康教育前后的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣改善情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)健康教育前，各連隊(duì)居民存在飲生水，飯前便后不洗手，生吃蔬菜瓜果等不良衛(wèi)生習(xí)慣。其中研究連隊(duì)居民的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣為"良好"者33例，"較好"者97例，"一般"者293例，"較差"者201例，"差"者87例，總良好率僅為3.16%。研究連隊(duì)通過(guò)3年的健康教育后，連隊(duì)居民的腸道傳染病防治知識(shí)水平為"良好"者121例，"較好"者127例，"一般"者227例，"較差"者121例，"差"者24例，總良好率達(dá)6.07%。可見(jiàn)研究組連隊(duì)居民在健康教育后，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣得到明顯改善（P0.05）。就個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣改善的具體內(nèi)容而言，研究連隊(duì)經(jīng)過(guò)3年的健康教育后，飯前便后洗手者從之前的185例增加到3598例，改喝生水為喝開(kāi)水者從之前的358例增加到3116例，食水果時(shí)洗凈再削皮者從之前的225例增加到3109例。而對(duì)照連隊(duì)居民的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣改善情況不盡人意，前后無(wú)明顯差異。
2.4家庭衛(wèi)生狀況改善情況 對(duì)研究連隊(duì)與對(duì)照連隊(duì)居民健康教育前后的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣改善情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在健康教育前，有些連隊(duì)居民的家庭飲食衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生普遍不好。試驗(yàn)連隊(duì)通過(guò)定期接受衛(wèi)生健康教育宣傳后，家庭衛(wèi)生狀況得到明顯改善，防塵、防蠅設(shè)備完好率由原來(lái)的33.21%上升至84.84%，生熟食品分開(kāi)盛裝保存率由18.93%上升至72.34%。然而對(duì)照連隊(duì)在3年后衛(wèi)生狀況未得到明顯改善，研究連隊(duì)和對(duì)照連隊(duì)比較，差異顯著（P
3討論
我國(guó)是一個(gè)以農(nóng)村、連隊(duì)基層人口眾多的國(guó)家，許多連隊(duì)地區(qū)的衛(wèi)生狀況不勝人意。在一些貧困連隊(duì)，連隊(duì)居民的經(jīng)濟(jì)收入微薄，衛(wèi)生健康意識(shí)淡薄，生活陋習(xí)嚴(yán)重，衛(wèi)生保健知識(shí)匱乏，諸如院內(nèi)柴草堆放雜亂無(wú)章，家畜家禽散養(yǎng)，垃圾隨處可見(jiàn)等，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣亦不容樂(lè)觀，在農(nóng)閑季節(jié)，大部分男性都會(huì)吸煙酗酒。種種不良習(xí)慣，給連隊(duì)居民身體健康帶來(lái)極大的隱患，時(shí)刻威脅著連隊(duì)居民的健康，對(duì)于控制腸道傳染病提出了很大的挑戰(zhàn)。
健康教育的意義在于借助社會(huì)教育活動(dòng)，幫助人們提高健康意識(shí)，改善不良生活習(xí)慣[2]。同樣的，通過(guò)在廣大連隊(duì)居民中進(jìn)行健康教育宣傳，使連隊(duì)居民養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，提高連隊(duì)居民的健康保健意識(shí)，自覺(jué)選擇健康的生活方式，了解和掌握必要的衛(wèi)生保健知識(shí)和技能，改善個(gè)人衛(wèi)生和生活條件，控制腸道傳染病的發(fā)生。因此，健康教育對(duì)于改善連隊(duì)人口的衛(wèi)生健康現(xiàn)狀具有十分重大的意義[3]。本研究表明，對(duì)連隊(duì)居民進(jìn)行各式各樣的健康教育，有助于其了解健康科學(xué)知識(shí)，改掉不良習(xí)慣，改善家庭衛(wèi)生，進(jìn)而控制腸道傳染病的發(fā)生。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭文偉，主編.傳染病學(xué)[M].第6版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2004.
[2]胡曉燕.探討健康教育在傳染病患者護(hù)理中的作用[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2012，26：107.
[3]肖貴軒，楊坤，劉武垣，等.健康教育對(duì)控制腸道傳染病的效果評(píng)價(jià)[J].中國(guó)公共管理，2008，24（4）：423.
【關(guān)鍵詞】傳染病患者；健康教育；需求
【中圖分類號(hào)】R473.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】1004-4949（2014）04-0425-02
醫(yī)院門診工作的主要內(nèi)容之一就是對(duì)患者進(jìn)行健康教育，這也是醫(yī)院教育工作和導(dǎo)診工作的重要組成部分[1]。對(duì)傳染病患者進(jìn)行必要的健康教育，有助于提高患者對(duì)自身疾病的認(rèn)識(shí)，幫助患者形成正確的理念，促進(jìn)疾病的早日康復(fù)。因此，在門診工作中對(duì)傳染病患者進(jìn)行健康教育是十分必要的。2011年3月至10月筆者選擇130例傳染病患者進(jìn)行健康教育需求調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
隨機(jī)抽取某院的130例門診傳染病患者，在患者同意并且能準(zhǔn)確表達(dá)自己感受的情況下對(duì)他們進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中男83例，女47例，年齡16-78歲，平均年齡（46.23±2.16）歲。文化程度為本科10例，大專51例，高中與中專33例，高中以下36例。患有病毒性肝炎者67例，肺結(jié)核36例，細(xì)菌性痢疾23例，流行性腮腺炎4例。
1.2研究方法
制作和設(shè)計(jì)傳染病患者健康教育需求調(diào)查表，其中的調(diào)查項(xiàng)目包括傳染病的危害、傳播途徑和病因等，并且調(diào)查患者是否了解正確的飲食方法，以及診斷和治療過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，并讓患者填寫自己的基本信息以及對(duì)醫(yī)護(hù)人員的需求等。患者在候診時(shí)或者就診后對(duì)其進(jìn)行咨詢和調(diào)查，并讓他們填寫相關(guān)的調(diào)查表。調(diào)查人員對(duì)表中的各項(xiàng)目進(jìn)行耐心解釋，然后逐項(xiàng)指導(dǎo)患者填寫，對(duì)于不認(rèn)識(shí)字的患者的由調(diào)查人員進(jìn)行講解，并在患者同意的前提下代為填寫。在調(diào)查過(guò)程中發(fā)放問(wèn)卷140份，共收回有效問(wèn)卷130份，回收率為92.86%。
2結(jié)果
門診傳染病患者健康教育需求的調(diào)查情況具體見(jiàn)下表1所示。從下表可以看出傳染病患者對(duì)健康教育迫切需求的前四項(xiàng)依次為傳染病預(yù)防知識(shí)73例（56.15%），正確的飲食方法與注意事項(xiàng)和傳染病的傳播途徑各為71例（54.62%），傳染病診治過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題70例（53.85%），傳染病的發(fā)病原因66例（50.77%）。
3討論
傳染病是由多種病原微生物或病毒引發(fā)的，可以在人與人之間或人畜之間傳播的一種疾病[2]。每一種傳染病都是由特異的病原體誘發(fā)的，這些病原體包括細(xì)菌、病毒或者寄生蟲等[3]。傳染病與其他疾病不同，其最大區(qū)別就是可以通過(guò)多種途徑傳染給其他個(gè)體[4]。病原體從宿主體內(nèi)排出后能夠通過(guò)一定的途徑傳播給新的易感染者，其傳染強(qiáng)度與病原體的種類和毒性等關(guān)系密切[5]。傳染病的傳播范圍十分廣泛，并且發(fā)病急、病情進(jìn)展迅速、危重，如果不及時(shí)治療很可能留下后遺癥或者危及生命，如流感、乙型腦炎等。醫(yī)院門診工作的主要內(nèi)容之一就是對(duì)患者進(jìn)行健康教育，這也是醫(yī)院教育工作和導(dǎo)診工作的重要組成部分。對(duì)傳染病患者進(jìn)行必要的健康教育，有助于提高患者對(duì)自身疾病的認(rèn)識(shí)，幫助患者形成正確的理念，促進(jìn)患者早日康復(fù)。
本次研究中傳染病患者對(duì)與疾病相關(guān)的知識(shí)需求十分迫切，結(jié)果表明傳染病患者對(duì)健康教育迫切需求排列的前四項(xiàng)依次為：傳染病預(yù)防知識(shí) （56.15%）、正確的飲食方法與注意事項(xiàng)和傳染病的傳播途徑各 （54.62%）、傳染病診治過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題 （53.85%）、傳染病的發(fā)病原因 （50.77%）。這是因?yàn)閭魅静“l(fā)病急、病情重，患者容易產(chǎn)生焦慮等心理，對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的需求十分迫切。表1中患者對(duì)醫(yī)院及其科室相關(guān)情況的需求程度較低，只有20.77%，這是因?yàn)榛颊呒捌浼覍傧Ｍ焖倬徑獠∏椋瑳](méi)有必要了解醫(yī)院及科室的相關(guān)信息。
綜上所述，傳染病患者普遍提高了對(duì)疾病知識(shí)的教育需求，對(duì)一些非疾病知識(shí)的需求度較低，護(hù)理人員應(yīng)該努力提高自身專業(yè)素質(zhì)，以此更好地開(kāi)展傳染病健康教育工作。
參考文獻(xiàn)
[1]阮麗云，阮香蘭.門診傳染病患者健康教育需求調(diào)查分析[J].護(hù)理學(xué)雜志，2011，10（21）：65-66.
[2]宋艷，竇繼云，騰曉艷.初診傳染病醫(yī)院患者住院不同時(shí)期健康教育需求調(diào)查分析與對(duì)策[J].齊魯護(hù)理雜志，2010，12（05）：74-75.
[3]顏廷敏，劉麗華，張靜璇.傳染病患者健康教育需求情況調(diào)查與分析[J].齊魯護(hù)理雜志，2011，09（18）：27-28.
【關(guān)鍵詞】健康教育；傳染性疾病；護(hù)理
傳染病是臨床殊的病種，傳染病患者護(hù)理對(duì)于傳染病的治療和預(yù)后有著十分重要的作用，健康教育作為“整體護(hù)理”的重要組成部分，已成為傳染病護(hù)理工作中的重要內(nèi)容[1]。健康教育是預(yù)防和控制傳染病的有效手段，它在傳染病預(yù)防控制中發(fā)揮的作用以及取得的顯著效果，越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)與認(rèn)可[2]。為了對(duì)采用健康教育方式對(duì)患有傳染性疾病的患者進(jìn)行宣教的效果進(jìn)行研究分析，使臨床今后能夠?qū)υ擃惢颊哌M(jìn)行更加系統(tǒng)的健康教育，使傳染性疾病的臨床防治工作效果再上一個(gè)新臺(tái)階，使患者對(duì)臨床護(hù)理服務(wù)的滿意度進(jìn)一步提高，筆者回顧性分析了我院2012年1月-12月確診的98例傳染病患者臨床護(hù)理資料，以探討健康教育在傳染病患者護(hù)理中的臨床應(yīng)用價(jià)值。現(xiàn)報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料：選取2012年1月-12月期間來(lái)我院就診的患有傳染性疾病的臨床確診患者98例，其中男54例，女44例，平均年齡（31.34±3.56）歲。所有患者的體征和癥狀符合傳染病常規(guī)診斷標(biāo)準(zhǔn)。隨機(jī)分為觀察組和對(duì)照組各49例，兩組在年齡、性別、病情等方面無(wú)顯著差異（p>0.05），有可比性.
1.2方法。對(duì)照組患者在治療過(guò)程中采用常規(guī)護(hù)理方式；觀察組患者在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上對(duì)患者進(jìn)行針對(duì)性健康教育。對(duì)兩組患者對(duì)疾病的相關(guān)知識(shí)的掌握情況、自我護(hù)理能力、患者對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意程度進(jìn)行比較分析。
1.3數(shù)據(jù)處理。采用SPSS14.0統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理軟件進(jìn)行處理分析，當(dāng)P
2 結(jié)果
經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究后我們發(fā)現(xiàn)，觀察組患者對(duì)疾病相關(guān)知識(shí)的掌握程度、自我護(hù)理能力以及對(duì)護(hù)理服務(wù)的滿意度明顯高于對(duì)照組患者，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
近年來(lái)，健康教育作為整體護(hù)理的重要組成部分逐漸受到重視。通過(guò)有計(jì)劃、有目的的健康教育后使患者了解更多的與健康相關(guān)的知識(shí)，并且使其自覺(jué)地采納有益于健康的行為和生活方式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量。傳染病患者的特殊性決定了健康教育在傳染病整體護(hù)理中的重要角色，因此在面對(duì)傳染病患者進(jìn)行健康教育過(guò)程中，不能只局限在護(hù)理工作中，而應(yīng)在整個(gè)傳染病的預(yù)防以及控制過(guò)程之中堅(jiān)持。健康教育實(shí)施的好壞不僅是影響治療預(yù)后效果的重要因素，也是影響整體護(hù)理及評(píng)價(jià)質(zhì)量的重要指標(biāo)。
在本次研究過(guò)程中，我們主要通過(guò)文字教育、集體講解、隨機(jī)教育這三種形式對(duì)患有傳染性疾病的進(jìn)行健康教育。其主要內(nèi)容包括：心理指導(dǎo)（護(hù)理人員應(yīng)將患者視為自己的親人，護(hù)理服務(wù)要熱情周到，關(guān)懷備至，對(duì)其進(jìn)行心理護(hù)理，以禮貌得體的語(yǔ)言和舉止，有目的地對(duì)患者進(jìn)行耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo)）、飲食指導(dǎo)（護(hù)理人員要對(duì)患者的飲食進(jìn)行有效控制，對(duì)出現(xiàn)的代謝紊亂現(xiàn)象進(jìn)行及時(shí)糾正，消除臨床癥狀，飲食宜低糖、低脂、適量蛋白質(zhì)、高維生素、高纖維素）、用藥指導(dǎo)（囑病人按時(shí)按劑量服藥，不可隨意增減劑量，觀察病人血糖、尿糖、尿量、體重等變化，觀察藥物療效及藥物不良反應(yīng)等）[3]、皮膚護(hù)理方法、功能鍛煉。其作用作用主要包括以下三方面[4]。
第一，有利于傳染病的管理。健康教育在開(kāi)展中，突出傳染病的特點(diǎn)，教育人群以預(yù)防為主，做好消毒隔離。鼓勵(lì)相關(guān)人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》，增強(qiáng)病人的法紀(jì)觀念、道德意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。使患者既要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)。
第二，有利于病人預(yù)防保健意識(shí)的增強(qiáng)。相關(guān)研究表明，98.21%的患者關(guān)心自己的病是否傳染，96.80%的患者不了解傳播途徑，而且大多數(shù)病人及親屬不知道消毒隔離方法及隔離時(shí)間，又恐懼患了傳染病。醫(yī)院已經(jīng)轉(zhuǎn)向了醫(yī)療、預(yù)防、保健相結(jié)合的“以病人為中心”的模式。有計(jì)劃、有目的地對(duì)患者及親屬進(jìn)行預(yù)防疾病知識(shí)的教育，可以增強(qiáng)病人自我預(yù)防和保健的意識(shí)，消除恐懼心理，幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。
第三，有利于提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。健康教育的傳播手段和技巧的使用，有利于提高患者治療后護(hù)理質(zhì)量。整體護(hù)理中，主管護(hù)士應(yīng)該針對(duì)病人的心理特點(diǎn)，制訂相應(yīng)的健康教育計(jì)劃，開(kāi)展健康教育，從而提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
總之，健康教育作為護(hù)理中的“一個(gè)干預(yù)過(guò)程”，有助于患者充分了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療、預(yù)后及預(yù)防等相關(guān)內(nèi)容，提高自我保護(hù)能力，幫助患者調(diào)整心態(tài)，積極配合治療，達(dá)到早日康復(fù)的目的。
參考文獻(xiàn)：
[1] 胡曉燕 探討健康教育在傳染病患者護(hù)理中的作用 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊 2012，（26）
[2] 何秀萍 健康教育在傳染病患者護(hù)理中的臨床應(yīng)用 吉林醫(yī)學(xué) 2011，（15）
我們始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生、健教工作，加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病和傳染病防治力度，努力提高學(xué)生健康水平，取得了較好成績(jī)。
現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：
一、
加強(qiáng)健康教育工作。
1、上好健康教育課，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)上好健康教育課。在思想上和行動(dòng)上均予以高度重視。
2、開(kāi)展好健康教育傳播活動(dòng)，各種健康教育宣傳活動(dòng)根據(jù)時(shí)間安排組織好，利用學(xué)校櫥窗宣傳各種健康教育知識(shí)，開(kāi)展了一系列的專題宣傳活動(dòng)。
二、
加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作
1、規(guī)范管理學(xué)校衛(wèi)生，建立健全衛(wèi)生管理制度，責(zé)任到班、到人，制定了年度工作計(jì)劃，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
2、做好衛(wèi)生健教工作資料的整理，對(duì)相關(guān)文件資料及時(shí)收集、整理、分類歸檔，做到建檔項(xiàng)目齊全、內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。
三、
做好常見(jiàn)病防治工作，學(xué)生常見(jiàn)病的防治工作在縣防疫站的技術(shù)指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照上級(jí)有關(guān)要求，認(rèn)真開(kāi)展“六病”防治工作，重點(diǎn)做好近視、沙眼、齲齒和腸道蠕蟲病防治工作，落實(shí)好監(jiān)測(cè)和防治手段。
四、
傳染病控制工作
1、積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制。
2、
大力宣傳傳染病防治的重要性。青少年對(duì)各種傳染病來(lái)說(shuō)都屬于易感人群，而且學(xué)校人員比較集中，稍為有所松懈，就很容易大面積的染上各種傳染病，學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)就會(huì)受阻。這樣不僅影響了師生的工作、學(xué)習(xí)，更重要的是影響了師生的身體健康。把這些道理給學(xué)生講清了，他們就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)生活中，重視傳染病的防治。落實(shí)好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障，嚴(yán)防烈性傳染病傳入我校。
3、搞好校園環(huán)境衛(wèi)生、增強(qiáng)學(xué)生防病意識(shí)。我校每周進(jìn)行一次全校性的大掃除，消除垃圾、污水、污物，實(shí)行垃圾袋裝化。每天利用課間，各班派學(xué)生對(duì)校園進(jìn)行清掃，保持校園環(huán)境衛(wèi)生。不亂倒垃圾污物，不參與聚餐活動(dòng)，不到馬路攤擔(dān)進(jìn)食。學(xué)校不定期在全校范圍內(nèi)進(jìn)行滅鼠、滅蠅，消滅了蚊蠅孳生地，切斷了疾病的傳播途徑。
XX學(xué)校傳染病防控健康教育制度
健康教育是學(xué)校工作的重要組成部分，為增強(qiáng)我校廣大師生員工健康衛(wèi)生意識(shí)，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式，提高生活質(zhì)量與生命質(zhì)量，根據(jù)我縣教育局和上級(jí)保健部門的工作要求，特制定本制度。
一．積極開(kāi)展預(yù)防傳染病的衛(wèi)生健康教育，積極配合社區(qū)開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。消除老鼠和蚊、蠅以及其他傳播傳染病動(dòng)物對(duì)人體的危害。
二．建立健全全學(xué)校傳染病監(jiān)控與疫情報(bào)告制度，做到傳染病早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告，早治療。制定晨檢制度,做好學(xué)生晨間健康檢查,
班主任根據(jù)學(xué)生的缺課情況，發(fā)現(xiàn)有疑似傳染病及時(shí)報(bào)告給學(xué)校衛(wèi)生室，學(xué)校疫情報(bào)告人逐級(jí)做好疫情報(bào)告并做好登記工作。
三．對(duì)發(fā)生疫情的班級(jí)做到及時(shí)消毒、及時(shí)隔離，定期用含氯消毒液擦拭、浸泡等。保持室內(nèi)環(huán)境空氣流通，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，做到濕式清掃。
四．學(xué)生患傳染病愈后，須持醫(yī)院出具的復(fù)課證明及有關(guān)化驗(yàn)單，經(jīng)學(xué)校確認(rèn)后方可復(fù)課。
五．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、宣傳窗、健康教育課、班會(huì)、板報(bào)、廣播等途經(jīng)，經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展傳染病預(yù)防知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生了解預(yù)防傳染病的相應(yīng)知識(shí)和要求，班主任要關(guān)注學(xué)生的身體健康狀況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生健康狀況有異常時(shí),應(yīng)及時(shí)帶學(xué)生就診，養(yǎng)成勤洗手、不面對(duì)他人咳嗽等良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
六．根據(jù)季節(jié)積極配合疾控部門做好學(xué)生預(yù)防接種工作，以控制疫苗相關(guān)疾病在學(xué)校的流行。當(dāng)有疫情發(fā)生時(shí)，易感人群、密切接觸者可在上級(jí)衛(wèi)生部門的指導(dǎo)下，開(kāi)展應(yīng)急接種。
XX學(xué)校
2020年3月20日
關(guān)鍵詞：醫(yī)療機(jī)構(gòu)；傳染病；預(yù)防；控制
傳染病是由病原微生物，包括病毒、細(xì)菌、立克次體、寄生蟲等感染機(jī)體后后產(chǎn)生的具有傳染性的疾病。該類疾病具有傳染性、流行性，且暴發(fā)流行具有突發(fā)性、不確定性、不可預(yù)知性，嚴(yán)重威脅人類身體健康和生命安全，也嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。人類一直未停止與傳染病的斗爭(zhēng)。20世紀(jì)以來(lái)，抗生素、化學(xué)療法、計(jì)劃性疫苗等實(shí)施，傳染病的防控取得了巨大成效，部分傳染病如麻風(fēng)病、麻疹、脊髓灰質(zhì)炎、百日咳等均得到了較好的控制，結(jié)核病、病毒性肝炎等慢性傳染病也在一定程度上得到遏制，發(fā)病率和死亡率均明顯下降。但隨著環(huán)境污染、全球一體化的發(fā)展、人們之間交往更加頻繁等因素的影響，仍會(huì)導(dǎo)致疾病的傳播及新的傳染病出現(xiàn)。自上世紀(jì)70年代以來(lái)，每年基本會(huì)出現(xiàn)1種或幾種新型傳染病，目前已確認(rèn)40多種。由于傳染病致死患者占各種疾病致死患者的25%，其仍為導(dǎo)致人類死亡的重要原因。傳染病的防控是全社會(huì)的責(zé)任，需多部門合作，全民共同參與，醫(yī)療機(jī)構(gòu)是疾病預(yù)防控制體系的重要組成部分,承擔(dān)傳染病的監(jiān)測(cè)、治療、感染控制、預(yù)防等工作，在傳染病預(yù)防控制中具有重要意義。本文探討醫(yī)療機(jī)構(gòu)在傳染病預(yù)防和控制中的作用。
1醫(yī)療機(jī)構(gòu)在傳染病預(yù)防和控制中的作用
近年來(lái)，性病、結(jié)核病等過(guò)去已控制的傳染病的又開(kāi)始傳播，SARS、埃博拉、人高致病性禽流感等的出現(xiàn)，某些人畜共患傳染病的高發(fā)，增加了人類對(duì)傳染病的防控難度。國(guó)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)不斷通過(guò)各種措施規(guī)范傳染病管理，提升醫(yī)院和醫(yī)生的傳染病應(yīng)變能力。①構(gòu)建完備的醫(yī)院感染管理體系。為進(jìn)一步規(guī)范傳染病管理工作，解滿霞等[1]認(rèn)為應(yīng)成立由醫(yī)院感染管理委員會(huì)（包括行政管理、醫(yī)療、護(hù)理、檢驗(yàn)、藥劑科、感控等部門負(fù)責(zé)人）、感染管理科和臨床科室組成三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立專門辦公室統(tǒng)籌負(fù)責(zé)傳染病防控工作，隨時(shí)收集意見(jiàn)和建議，定期總結(jié)防控經(jīng)驗(yàn)，解決工作中存在的問(wèn)題，各科室成立質(zhì)控小組，負(fù)責(zé)檢查、督導(dǎo)各項(xiàng)制度落實(shí)情況。②健全制度。許多國(guó)內(nèi)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)依據(jù)《傳染病防治法》《消毒技術(shù)規(guī)范》等國(guó)家法律法規(guī)，結(jié)合醫(yī)院實(shí)際情況完善醫(yī)院傳染病防控相關(guān)制度、操作規(guī)范、流程，且應(yīng)簡(jiǎn)便、操作性強(qiáng)，包括消毒隔離、醫(yī)療廢棄物管理、職業(yè)暴露處理、環(huán)境清潔消毒等，并真正落到實(shí)處，以制約和規(guī)范醫(yī)務(wù)人員的相關(guān)行為。③嚴(yán)密組織。醫(yī)院感染管理科在醫(yī)院傳染病管理中承擔(dān)管理、監(jiān)督等職能，參與應(yīng)急預(yù)案的制定、監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)的成立、調(diào)配防控物資、動(dòng)員醫(yī)院全體人員參與傳染病防治，使傳染病能得到及時(shí)、規(guī)范治療，盡快消滅傳染源，阻斷其傳播，達(dá)到在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)預(yù)防和控制傳染病的根本目的。有調(diào)查顯示[2-3]，部分綜合醫(yī)院醫(yī)院感染相關(guān)管理制度有待進(jìn)一步細(xì)化，且醫(yī)院感染管理部門不僅在正常狀態(tài)下發(fā)揮其相關(guān)職能，還應(yīng)發(fā)揮在突發(fā)事件中具有疫情第一知情權(quán)、制定各類應(yīng)急處置預(yù)案、指導(dǎo)監(jiān)督預(yù)防控制措施的落實(shí)、制定操作規(guī)程、感染信息的職能，并與其他科室密切合作，建立協(xié)同機(jī)制。在綜合性醫(yī)院建立傳染病管理體系與防控聯(lián)動(dòng)機(jī)制可降低傳染病在醫(yī)院的傳播。首診醫(yī)師在發(fā)現(xiàn)疑似患者后應(yīng)立即做好個(gè)人防護(hù)，將患者就地隔離，上報(bào)醫(yī)務(wù)科、感染控制科等相關(guān)科室，并邀請(qǐng)發(fā)熱門診醫(yī)師會(huì)診。感染控制科邊流調(diào)邊防控。確診后傳染病病例后，由醫(yī)務(wù)科評(píng)估后給予隔離治療或協(xié)調(diào)轉(zhuǎn)院。感染控制科對(duì)患者滯留區(qū)域進(jìn)行消毒防控。醫(yī)務(wù)科將患者及密切接觸者信息上報(bào)院部領(lǐng)，為醫(yī)院制定早期防控醫(yī)院傳染病流行措施提供依據(jù)，信息科負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)等。③提高認(rèn)識(shí)。毛青等[4]認(rèn)為各級(jí)醫(yī)院是發(fā)現(xiàn)、隔離、治療患者和切斷傳播途徑的最前沿的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，處于傳染病防治的第一線，是傳染病防治系統(tǒng)的重要組成部分。但各級(jí)醫(yī)院對(duì)防控傳染病的認(rèn)識(shí)不同，導(dǎo)致相關(guān)設(shè)置也存在差異。呂小芳等[5]對(duì)60家三級(jí)綜合醫(yī)院、137家二級(jí)綜合醫(yī)院、4家傳染性性疾病專科醫(yī)院的調(diào)查顯示，其感染科設(shè)置率分別為65.00%、49.64%、100.00%，感染科具備負(fù)壓房間的比例分別為21.67%、3.64%、75.00%，獨(dú)立發(fā)熱門診的比例分別為95.00%、80.29%、100.00%，感染科具有高級(jí)職稱和學(xué)歷的人員也也存在差異，以三級(jí)醫(yī)院最高，二級(jí)醫(yī)院最低。感染性疾病科室作為篩查和防控傳染病的重要科室，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)感染性疾病科設(shè)置和醫(yī)療質(zhì)量控制。馬麗平等[3]對(duì)二級(jí)以上醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行公共衛(wèi)生職能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在應(yīng)承擔(dān)的傳染病報(bào)告和診治、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急管理、健康教育、免疫預(yù)防等方面與落實(shí)情況差異明顯，其存在經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償嚴(yán)重不足、醫(yī)療機(jī)構(gòu)從事公共衛(wèi)生工作積極性不高、管理機(jī)制缺乏、信息化發(fā)展滯后、從事相關(guān)工作人員整體水平偏低等現(xiàn)象。需采取有效措施促進(jìn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)公共衛(wèi)生工作的落實(shí)。④優(yōu)化實(shí)踐。毛青等[4]認(rèn)為醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)院內(nèi)感染控制和醫(yī)院傳染病管理，以減少醫(yī)院感染的發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，同時(shí)，更好地履行醫(yī)院在傳染病防控中的責(zé)任和義務(wù)。
2醫(yī)療機(jī)構(gòu)在傳染病預(yù)防控制的角色
醫(yī)療機(jī)構(gòu)是傳染病防控網(wǎng)絡(luò)中的重要組成部分，其特殊功能決定了其在傳染病防控工作具有不可替代的作用，其在傳染病防控工作中的角色較多。
2.1醫(yī)療機(jī)構(gòu)是防控傳染病的前哨
患者在出現(xiàn)癥狀后多會(huì)選擇綜合醫(yī)院、私人診所等醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，在確診或疑似傳染病患者后由就診醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)診至傳染病醫(yī)院或醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染科進(jìn)行治療，患者一般不會(huì)到疾病控制機(jī)構(gòu)尋求醫(yī)療幫助。因此，醫(yī)療機(jī)構(gòu)是首先接觸和發(fā)現(xiàn)傳染病患者的第一現(xiàn)場(chǎng)，也是最前沿陣地。
2.2醫(yī)療機(jī)構(gòu)是防控傳染病的主力軍
醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)著對(duì)傳染病患者和病原體攜帶者、疑似患者的診斷、醫(yī)療救治、隔離、現(xiàn)場(chǎng)控制、傳染病上報(bào)和協(xié)助流行病學(xué)調(diào)查的任務(wù)，是防控傳染病的中堅(jiān)力量。醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)建立應(yīng)急預(yù)案、配置經(jīng)驗(yàn)豐富的人力資源、優(yōu)化操作流程、相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)、隔離病房的管理等綜合性防控措施的落實(shí)，加強(qiáng)管理力度，最大程度減少或避免傳染病疫情在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)的發(fā)生和傳播。同時(shí)，也需通過(guò)科學(xué)、有效的救治和隔離措施，及時(shí)準(zhǔn)確完成疫情上報(bào)，科學(xué)、精準(zhǔn)施策，以控制傳染病疫情發(fā)展。
2.3醫(yī)療機(jī)構(gòu)是傳染病信息的主要來(lái)源
傳染性疾病的報(bào)告是防控傳染病的有效和必要手段。而作為發(fā)現(xiàn)傳染病患者第一現(xiàn)場(chǎng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)則是傳染病信息的重要來(lái)源[1]，承擔(dān)著將相關(guān)傳染病信息上報(bào)給轄區(qū)疾病預(yù)防控制中心的職責(zé)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，超過(guò)90%的傳染病疫情信息來(lái)源于醫(yī)療機(jī)構(gòu)。其上報(bào)的信息是制定疾病控制策略的重要依據(jù)，因此，其信息采集的準(zhǔn)確性、完整性、報(bào)告的及時(shí)性對(duì)傳染病防控的成敗意義重大。
2.4醫(yī)療機(jī)構(gòu)是急性傳染病擴(kuò)散的關(guān)鍵場(chǎng)所
醫(yī)療機(jī)構(gòu)是傳染病患者和病原體攜帶者首診的機(jī)構(gòu)，是傳染源相對(duì)集中的地方，也是最易造成病原體傳播的場(chǎng)所。醫(yī)護(hù)人員是傳染病防控的主要力量，但其長(zhǎng)期在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中工作，為各種人群提供醫(yī)療服務(wù)，易發(fā)生職業(yè)暴露。而門診或住院患者，多抵抗力相對(duì)較差，受病原體侵襲后容易發(fā)生感染。尤其是新生兒、老年人、長(zhǎng)時(shí)間住院、接受特殊藥物治療、手術(shù)或其他有創(chuàng)操作的患者、各種慢性病患者，均是傳染病的高危易感人群。另外，抗菌藥物的濫用、侵入性操作的增加、免疫抑制劑的使用、放化療的開(kāi)展、感染控制措施落實(shí)不利、人口密集等因素也為病原體的傳播創(chuàng)造了條件，使醫(yī)院成為傳染病擴(kuò)散的關(guān)鍵場(chǎng)所。
3醫(yī)療機(jī)構(gòu)在傳染病預(yù)防控制的功能
3.1傳染病監(jiān)測(cè)
監(jiān)測(cè)是防控傳染病的基礎(chǔ)，其功能包括病例的發(fā)現(xiàn)、確診、登記、疫情報(bào)告、數(shù)據(jù)分析等。醫(yī)療機(jī)構(gòu)承擔(dān)傳染病診斷和報(bào)告工作，傳染病診斷包括臨床和實(shí)驗(yàn)室診斷，前者是根據(jù)癥狀體征、流行病學(xué)史、現(xiàn)病史等作出判斷，后者是根據(jù)實(shí)驗(yàn)室病原學(xué)、分子生物學(xué)或免疫學(xué)檢查作出診斷。其中實(shí)驗(yàn)室病原體陽(yáng)性是最重要的診斷依據(jù)。目前，醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染病疫情報(bào)告主要包括法定傳染病報(bào)告（共3類39種）、傳染病相關(guān)征候群、傳染病暴發(fā)疫情報(bào)告。醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)傳染病監(jiān)測(cè)提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳染源的有效管理和防控[6-8]。
3.2傳染病治療
傳染病及時(shí)、科學(xué)、規(guī)范治療可治愈疾病，促進(jìn)患者身體恢復(fù)，同時(shí)，在盡可能短的時(shí)間內(nèi)消滅傳染源，阻斷傳染病傳播和擴(kuò)散，達(dá)到預(yù)防和控制傳染病的目的。治療包括門診治療和住院治療。對(duì)慢性傳染病如結(jié)核、乙肝、艾滋病等癥狀較輕、治療時(shí)間較長(zhǎng)患者可在門診進(jìn)心規(guī)范治療，同時(shí)，加強(qiáng)隨訪、按時(shí)復(fù)查；對(duì)癥狀較嚴(yán)重者的慢性傳染病、某些急性呼吸道傳染病等則需住院治療。
3.3感染控制
醫(yī)療機(jī)構(gòu)通過(guò)預(yù)檢分診、隔離、防護(hù)、消毒、合理處置醫(yī)療廢物，切斷傳播途徑，防止病原體在醫(yī)院內(nèi)擴(kuò)散。①預(yù)檢分診：依據(jù)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染病預(yù)檢分診管理辦法》的規(guī)定，二級(jí)以上的綜合醫(yī)院應(yīng)當(dāng)設(shè)立感染性疾病科，負(fù)責(zé)傳染病的分診工作。醫(yī)院感染疾病科應(yīng)獨(dú)立于醫(yī)院其他科室，設(shè)有發(fā)熱門診、腸道門診等，在重大傳染病發(fā)生時(shí)，應(yīng)分別設(shè)立疫區(qū)發(fā)熱門診和普通發(fā)熱門診。感染科嚴(yán)格區(qū)分清潔區(qū)、半清潔區(qū)和污染區(qū)，在傳染病診治過(guò)程中固定人員、儀器、設(shè)備，減少患者在門診的移動(dòng)，設(shè)立清潔和污染通道，有獨(dú)立的出入口，對(duì)有流行病學(xué)史、傳染病接觸史、傳染病相關(guān)癥狀者應(yīng)轉(zhuǎn)至感染科門診就醫(yī)。②隔離：合理設(shè)置隔離區(qū)域，確診和疑似患者分開(kāi)安置，盡量將其安置在單獨(dú)病房，對(duì)確診和疑似呼吸道傳染病患者給予佩戴口罩。③防護(hù)：對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的暴露風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行分級(jí)，按照級(jí)別實(shí)施不同的隔離措施。普通門診、病房等低風(fēng)險(xiǎn)情況，可選擇醫(yī)用外科口罩、工作帽、工作服（一般防護(hù)）；發(fā)熱門診和留觀病房，選擇醫(yī)用防護(hù)口罩、隔離衣、手套（二級(jí)防護(hù)）；對(duì)咽拭子采集、氣管切開(kāi)等可能產(chǎn)生氣溶膠的操作增加面罩。④消毒：定時(shí)對(duì)門診、強(qiáng)留觀室、搶救室、病房的等室內(nèi)清潔消毒，疑似或確診患者的護(hù)理用品做好規(guī)范的清潔、消毒，患者轉(zhuǎn)出后對(duì)接觸環(huán)境進(jìn)行終末處理等。⑤醫(yī)療廢棄物的處理：按照感染性醫(yī)療廢物管理規(guī)范處置。
3.4預(yù)防
3.4.1篩檢篩檢是利用快速簡(jiǎn)便的試驗(yàn)、檢查或其他方法將健康人群中可能有病或者缺陷的患者，與健康者進(jìn)行鑒別，是疾病預(yù)防的二級(jí)預(yù)防。篩檢的目的是早期發(fā)現(xiàn)患者，以早診、早治，防止疾病擴(kuò)散；發(fā)現(xiàn)高危人群，以采取針對(duì)性預(yù)防措施。分為普通篩檢和選擇篩檢。前者是對(duì)某一范圍內(nèi)的普通人群進(jìn)行篩檢，篩檢出患病可能性較大者；后者是篩檢某區(qū)域內(nèi)的高危人群，提高篩檢效益。
3.4.2免疫醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供的免疫服務(wù)包括對(duì)一般人群特定年齡段實(shí)施疫苗接種（如兒童計(jì)劃免疫）和對(duì)某疾病易感的特定人群（如高危行為、職業(yè)暴露等）實(shí)施免疫接種（如預(yù)防破傷風(fēng)、狂犬疫苗等），以減少或阻斷傳染病的發(fā)病。
3.4.3健康教育健康教育是通過(guò)多種手段、各種傳播媒介傳播傳染病防治信息、健康知識(shí)，并給予行為干預(yù)措施，使大眾掌握衛(wèi)生保健知識(shí)、傳染病防治知識(shí)及技能，樹立健康觀念，提高健康保護(hù)意識(shí)，識(shí)別高危因素，自覺(jué)摒棄不利健康的生活方式和行為，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康的目的。健康教育旨在幫助人們養(yǎng)成良好的健康行為，而行為的改變需長(zhǎng)時(shí)間、反復(fù)的強(qiáng)化教育。且受教育者應(yīng)對(duì)施教者有一定信任度[9-11]。醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展健康教育有明顯的優(yōu)勢(shì)。醫(yī)務(wù)人員具有豐富的醫(yī)學(xué)、心理方面的知識(shí)、良好的溝通能力、相對(duì)更人性化的醫(yī)患關(guān)系，是最有權(quán)威的人員，易獲得患者的信任，取得明顯的教育效果。同時(shí)，就診者或家屬在醫(yī)院親身經(jīng)歷或目睹疾病的痛苦，對(duì)了解疾病的知識(shí)更迫切-，因此，在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)健康教育更有時(shí)效性。醫(yī)療機(jī)構(gòu)可實(shí)現(xiàn)多樣化的健康教育方式，如候診廳的滾動(dòng)屏、宣傳欄、墻報(bào)、發(fā)放宣傳冊(cè)、電視等，且成本低廉是人群便捷地獲得健康保健知識(shí)的公共場(chǎng)所。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在提供醫(yī)療服務(wù)過(guò)程中，對(duì)傳染病和危險(xiǎn)因素的知識(shí)傳播具有不可替代的優(yōu)勢(shì)[12]。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、落實(shí)責(zé)任
要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生安全工作的重要性、緊迫性和長(zhǎng)期性；進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校傳染病防控工作的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)，密切配合衛(wèi)生等部門，制定、完善和落實(shí)相應(yīng)的傳染病預(yù)防與控制工作預(yù)案，確保學(xué)校師生身心健康的傳染病預(yù)防與控制工作抓緊、抓好、抓實(shí)、抓出成效。從而將學(xué)校衛(wèi)生防疫工作落到實(shí)處。
二、認(rèn)真監(jiān)控，及時(shí)報(bào)告疫情信息
建立和落實(shí)晨檢制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康狀況的監(jiān)測(cè)。晨檢工作應(yīng)在學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人的指導(dǎo)下，由班主任或班級(jí)衛(wèi)生員對(duì)早晨到校的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行觀察、詢問(wèn)，及時(shí)了解學(xué)生出勤、健康狀況；發(fā)現(xiàn)學(xué)生有傳染病早期癥狀者(例如發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽、皮膚和粘膜出血點(diǎn)或瘀斑等)以及可疑傳染病患者(請(qǐng)病假的學(xué)生應(yīng)查明病因)，及時(shí)報(bào)告專職(兼職)衛(wèi)生保健人員或?qū)W校傳染病疫情報(bào)告人進(jìn)行排查，以確保做到早發(fā)現(xiàn)，早報(bào)告。
班主任要利用晨檢時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，教育學(xué)生
進(jìn)行自我觀察，如有發(fā)熱、全身疼痛、頭痛、嘔吐、咳嗽等身體不適時(shí)，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師，以確保早發(fā)現(xiàn)、早治療。
學(xué)校必須盡快明確學(xué)校傳染病疫情的報(bào)告人，負(fù)責(zé)學(xué)校傳染病的監(jiān)控與報(bào)告工作。學(xué)校傳染病疫情報(bào)告人要與班主任加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的出勤、健康情況，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，應(yīng)在第一時(shí)間向區(qū)級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告，同時(shí)向上級(jí)教育主管部門報(bào)告。報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：發(fā)病時(shí)間、發(fā)病地點(diǎn)、發(fā)病人數(shù)、主要癥狀、密切接觸者、已采取的措施等。防止瞞報(bào)、漏報(bào)、緩報(bào)現(xiàn)象發(fā)生。
三、采取有效措施，及時(shí)控制疫情
學(xué)校除做好傳染病疫情報(bào)告以外，要按照衛(wèi)生部門的要求，對(duì)患病學(xué)生采取隔離治療等措施將疫情控制在萌芽狀態(tài)；如發(fā)生暴發(fā)疫情或新病例持續(xù)不斷等情況，要根據(jù)衛(wèi)生疾控部門提出的疫情控制措施，經(jīng)縣局同意，在一定范圍內(nèi)采取必要的措施，避免人群集聚的大型室內(nèi)活動(dòng)，嚴(yán)防疫情擴(kuò)散。要注意做好學(xué)校教學(xué)、生活場(chǎng)所的通風(fēng)和換氣，保持空氣新鮮；食堂不得購(gòu)買無(wú)證鮮活凍禽及產(chǎn)品；加強(qiáng)體育鍛煉和營(yíng)養(yǎng)，保證充足的休息時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高機(jī)體抵抗疾病的能力。鼓勵(lì)學(xué)生有病及時(shí)就醫(yī)并在家休息等。
全縣共有18所中小學(xué)校，其中小學(xué)14所、中學(xué)4所；在校學(xué)生4946人，其中小學(xué)人數(shù)3206人、中學(xué)人數(shù)1740人、托幼機(jī)構(gòu)人數(shù)168人。
全縣18所中小學(xué)校的教學(xué)用房、學(xué)生宿舍、生活用房和廁所等建筑物均已因“5·12”地震垮塌或?yàn)槲７浚荒苷Ｊ褂茫鲗W(xué)校只能在臨時(shí)活動(dòng)板房?jī)?nèi)開(kāi)展教學(xué)工作，學(xué)生也只能在臨時(shí)活動(dòng)板房里寄宿生活。
二、工作預(yù)案
為了保證廣大師生的身體健康，減少學(xué)校發(fā)生公共衛(wèi)生突發(fā)事件和傳染病暴發(fā)流行的風(fēng)險(xiǎn)，我們?cè)诮衲陸?yīng)重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1、與教育部門緊密協(xié)作
學(xué)校衛(wèi)生工作是教育行政管理部門的主要工作之一，我們衛(wèi)生部門應(yīng)與其進(jìn)行緊密的協(xié)作，積極提供衛(wèi)生專業(yè)指導(dǎo)，共同加大對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作的管理，并不定期開(kāi)展學(xué)校衛(wèi)生聯(lián)合督查。
2、教育部門對(duì)學(xué)校保健、衛(wèi)生老師培訓(xùn)
為了更好的落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生的各項(xiàng)工作，定期對(duì)各級(jí)學(xué)校的保健/衛(wèi)生老師（生活老師）進(jìn)行必要的知識(shí)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：食物中毒以及預(yù)防、學(xué)校傳染病疫情的預(yù)警、報(bào)告和處置、學(xué)校健康教育與健康促進(jìn)。
3、學(xué)生健康教育工作
開(kāi)展學(xué)生春季節(jié)呼吸道傳染病為主的健康教育工作，組織全縣中小學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)以防治呼吸道傳染病為重點(diǎn)的健康教育活動(dòng)。
（1）健教內(nèi)容：
a.呼吸道傳染病：流感、肺結(jié)核、人禽流感、流腦、麻疹、流腮等。
b.腸道傳染病：細(xì)菌性痢疾、甲肝等。
c.食物中毒：細(xì)菌性和植物性（野菜、毒菌）食物中毒。
（2）健康教育開(kāi)展方式：
針對(duì)學(xué)生/兒童：直接進(jìn)入到課堂進(jìn)行健康教育課，講解相關(guān)的衛(wèi)生知識(shí)，提高青少年的防病觀念，積極預(yù)防各種常見(jiàn)疾病，采取防病黑板報(bào)評(píng)比、衛(wèi)生知識(shí)小報(bào)競(jìng)賽等方式開(kāi)展健康活動(dòng)，在青少年和家長(zhǎng)中開(kāi)展小手拉大手活動(dòng)，同時(shí)針對(duì)校醫(yī)進(jìn)行培訓(xùn)相關(guān)防病知識(shí)培訓(xùn)。
4、學(xué)校食堂管理
加強(qiáng)學(xué)校食堂的衛(wèi)生管理，同時(shí)因?yàn)閷W(xué)校食堂的食品加工、保存設(shè)備簡(jiǎn)陋，所加工食品極易腐敗變質(zhì)和受到蠅蟲的污染，因此，要求各個(gè)學(xué)校定期對(duì)食品衛(wèi)生管理人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)工作，保證食品采購(gòu)來(lái)源清楚，做好臺(tái)帳，儲(chǔ)存條件符合食品衛(wèi)生要求，加工制作人員憑健康合格證和衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)合格證上崗，切實(shí)做好師生餐具消毒保潔工作，縣疾控中心將不定期的對(duì)餐具消毒效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)。建議由縣教育局、衛(wèi)生局與各學(xué)校簽訂食品安全責(zé)任狀，確保食品安全管理工作落實(shí)到個(gè)人。
5、學(xué)校飲用水衛(wèi)生
各學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生飲用水的的管理，每月監(jiān)測(cè)一次生活飲用水，督促學(xué)生不要飲用生水，要求學(xué)校提供充足的開(kāi)水，避免腸道傳染病的發(fā)生。
6、學(xué)校生活環(huán)境衛(wèi)生
目前各學(xué)校的生活用房毀損嚴(yán)重，相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)生會(huì)在活動(dòng)板房中學(xué)習(xí)、寄宿生活，這增加了學(xué)校衛(wèi)生管理工作難度。因此必須加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)板房周邊環(huán)境、學(xué)校廁所的消毒、殺蟲、滅鼠工作，加強(qiáng)板房的通風(fēng)換氣和空氣消毒，以降低呼吸道傳染病和消化道傳染病的發(fā)生。學(xué)校必須設(shè)立專（兼）職衛(wèi)生消毒人員。
7、傳染病監(jiān)測(cè)和報(bào)告制度
學(xué)校晨檢制度是及時(shí)、動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生疾病發(fā)生情況的最有效手段，因此我們應(yīng)在學(xué)校全面推廣和落實(shí)每日晨檢制度，以有效的掌握各類學(xué)生疾病的動(dòng)態(tài)，同時(shí)針對(duì)學(xué)校傳染病管理工作，建議由縣教育局、衛(wèi)生局與各學(xué)校簽訂疫情報(bào)告管理責(zé)任狀。學(xué)校應(yīng)該確定專職的疫情報(bào)告責(zé)任人，一旦有疑似傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，應(yīng)按照傳染病報(bào)告程序和屬地化管理模式，迅速向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院防疫醫(yī)生報(bào)告，以確保疾控機(jī)構(gòu)專業(yè)人員能在第一時(shí)間開(kāi)展疾病預(yù)防控制工作。
8、傳染病控制措施
(1)經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療（學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)），隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。
(2)對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場(chǎng)所（隔離）進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察；密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。
(3)建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。
(4)對(duì)傳染病人所在的教室進(jìn)行必要的消毒處理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況，定期安排全校范圍內(nèi)的消毒工作。
9、傳染病防治監(jiān)督檢查
學(xué)校對(duì)傳染病的預(yù)防、治療、監(jiān)測(cè)、控制和疫情管理措施進(jìn)行監(jiān)督檢查，嚴(yán)格責(zé)任追究。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)提出整改措施，把不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)傳染病預(yù)防工作措施不力，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件，對(duì)學(xué)生身體健康和生命安全造成嚴(yán)重危害；以及在發(fā)生傳染病流行或食物中毒事件后不及時(shí)報(bào)告或隱瞞不報(bào)的，要依法查處直接責(zé)任人，并追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。
關(guān)鍵詞：流行性傳染病；預(yù)防；控制
【中圖分類號(hào)】R51【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2012）10-0078-02
長(zhǎng)期以來(lái)，人類從未放棄同傳染病做抗?fàn)帲浆F(xiàn)在為止，人類已能生產(chǎn)多種疫苗，而這些疫苗能有效避免這些流行性傳染病傳播，如乙肝、天花等。但是流行性傳染病病毒的變異特別快，舊的傳染病剛剛得到控制，新的傳染性疾病可能又出現(xiàn)了，如普遍流行的艾滋病等，至今仍不能根治或有效控制。所以，流行性傳染病的預(yù)防、控制是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期的工作，需要全球、全社會(huì)的共同努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。
1流行性傳染病的誘因
首先，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度。因?yàn)橐恍┑貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)還處于落后、貧困的狀態(tài)，可能導(dǎo)致健康不良，人口大量增長(zhǎng)和流動(dòng)等問(wèn)題，這也將增大流行性傳染病發(fā)生、傳播；大城市中過(guò)度擁擠和不良環(huán)境狀況、生活方式等因素都會(huì)導(dǎo)致傳染病的發(fā)生、傳播；另外在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人們的生活水平提高的同時(shí)也可能導(dǎo)致部分人群精神頹廢，而產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)摹⑽竞筒缓侠盹嬍辰Y(jié)構(gòu)等問(wèn)題，這些都可能成為流行性傳染病的傳播方式。
其次，環(huán)境破壞。隨著人類的不斷發(fā)展，全球的生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，比如興修水利，砍伐森林，開(kāi)墾荒地等行為使原來(lái)的生態(tài)屏障遭到破壞。大量的野生動(dòng)物為了生存離開(kāi)了它們的原住地，與人類之間的距離縮小，有些動(dòng)物攜帶的致病微生物就被傳到了人群中。全球化時(shí)代的到來(lái)把地球變得越來(lái)越小，人和人的接觸也更加頻繁，任何國(guó)家的生態(tài)平衡一旦遭到破壞，都可能導(dǎo)致流行性傳染病的發(fā)生、傳播，并迅速影響到其它國(guó)家，傳染病預(yù)防已經(jīng)變得刻不容緩。
第三，我國(guó)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)流行性傳染病的預(yù)防和監(jiān)測(cè)措施都不到位。但是通過(guò)流行性傳染病工作者的堅(jiān)持不懈地努力，使流行性傳染病在一定程度上能夠得到有效控制。然而，我國(guó)一些地區(qū)對(duì)流行性傳染病的預(yù)防策略和控制措施的松懈，專業(yè)預(yù)防傳染病機(jī)構(gòu)減少，相關(guān)防疫人員的專業(yè)訓(xùn)練培訓(xùn)不夠，可能導(dǎo)致新傳染病發(fā)生或者傳染病發(fā)生時(shí)不能得到有效控制。
2常見(jiàn)的流行性傳染病及預(yù)防方式
2.1常見(jiàn)流行性傳染病：我國(guó)目前的流行性傳染病主要包括麻疹、甲型肝炎、流行性腮腺炎、甲型H1N1、結(jié)核等，這些流行性傳染病的傳播方式為唾液傳染、接觸傳染和血液傳染等。為了加強(qiáng)預(yù)防、控制，根據(jù)不同傳染病的傳播速度和危害，我國(guó)對(duì)流行性傳染病進(jìn)行了分級(jí)劃分：甲類、乙類和丙類。
2.2流行性傳染病進(jìn)行預(yù)防
2.2.1接種預(yù)防：預(yù)防接種，通常稱為人工免疫，這種方法主要是把生物藥劑接種到人身體內(nèi)，使機(jī)體對(duì)流行性傳染病產(chǎn)生特定免疫力，這能夠有效提高人群的免疫能力，有效預(yù)防該流行性傳染病的發(fā)生與傳播。
2.2.2健康教育：健康教育能提高大家自我保護(hù)意識(shí)，也是有效預(yù)防流行性傳染病的方式。健康要從學(xué)校教育做起，注重青少年的健康教育。許多證據(jù)表明流行性傳染病得以廣泛傳播一個(gè)主要原因就是：不良的衛(wèi)生習(xí)慣和生活方式。人們對(duì)健康知識(shí)知道得越多，預(yù)防傳染病的效果越明顯，這是一項(xiàng)高效益低投資的措施。
2.2.3改善環(huán)境衛(wèi)生條件：對(duì)可能存在病原體的環(huán)境采取有效的控制措施。改善飲用水條件，對(duì)水要消毒，保證飲水衛(wèi)生；做好污水、糞便排放的無(wú)害化處理；完善致病性的微生物實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)院的規(guī)章制度，防止致病性微生物的擴(kuò)散；積極作好各機(jī)構(gòu)、社區(qū)、學(xué)校消毒、殺蟲和滅鼠工作。
3如何對(duì)流行性傳染病進(jìn)行控制
3.1加強(qiáng)傳染病的監(jiān)測(cè)：傳染病監(jiān)測(cè)的監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括傳染病發(fā)病、死亡；動(dòng)物宿主種類和媒介昆蟲、分布和病原體攜帶狀況； 病原體型別及其特性；人體免疫水平和人口資料等。有時(shí)還需開(kāi)展對(duì)傳染病的流行規(guī)律和流行因素的研究， 并評(píng)價(jià)防疫措施的效果。目前，國(guó)內(nèi)的傳染病監(jiān)測(cè)包括哨點(diǎn)監(jiān)測(cè)和常規(guī)報(bào)告。常規(guī)報(bào)告包括甲、乙、丙3大類共39種法定的報(bào)告?zhèn)魅静 Ａ硗猓瑖?guó)家還在各地區(qū)創(chuàng)建了上百個(gè)艾滋病監(jiān)測(cè)點(diǎn)。
3.2針對(duì)易感者采取措施
第一，免疫預(yù)防。傳染病的免疫預(yù)防分為被動(dòng)免疫和主動(dòng)免疫。其中主動(dòng)免疫又稱為計(jì)劃免疫，是預(yù)防流行性傳染病的主要方法。另外， 對(duì)于流行性傳染病，如麻疹、甲型肝炎、流行性腮腺炎等，可以通過(guò)對(duì)高危人群進(jìn)行應(yīng)急接種的方法提高群體免疫力以遏制傳染病的大范圍流行。
第二，藥物預(yù)防。為了預(yù)防傳染病的傳播也可以選擇藥物預(yù)防作為一種應(yīng)急措施。然而，藥物預(yù)防的作用時(shí)間較短、效果不穩(wěn)定， 容易產(chǎn)生耐藥性，應(yīng)用有很大的局限性等。因此，通常情況下不建議使用藥物預(yù)防這種措施來(lái)預(yù)防。
第三，個(gè)人防護(hù)。對(duì)于需要接觸傳染病病人的醫(yī)務(wù)人員以及實(shí)驗(yàn)室的工作人員必須嚴(yán)格的遵守相關(guān)的操作規(guī)程，必須使用個(gè)人防護(hù)用品。有機(jī)會(huì)接觸到傳染病生物病菌的相關(guān)人員必須穿戴如手套、護(hù)腿、口罩、鞋套等防護(hù)用品，在瘧疾流行的地區(qū)可以使用個(gè)人防護(hù)蚊帳。我們還必須對(duì)那些被傳染源污染的環(huán)境采取積極有效的措施，殺滅病原體。由于，各種腸道傳染病常常通過(guò)糞便等渠道污染環(huán)境， 因此還要強(qiáng)化對(duì)被污染物以及周圍環(huán)境的消毒；呼吸道傳染病一般通過(guò)痰傳播或呼出的空氣來(lái)污染環(huán)境， 因此加強(qiáng)通風(fēng)和對(duì)空氣進(jìn)行消毒也至關(guān)重要。
4結(jié)論
綜上所述，人類對(duì)大自然地開(kāi)發(fā)和探索可能對(duì)環(huán)境造成了不同程度的破壞，這就為傳染病的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件，必須加強(qiáng)對(duì)傳染病的研究，從源頭切斷病源，人類的健康才能得到保障。本文對(duì)流行傳染病的預(yù)防及控制進(jìn)行的簡(jiǎn)單闡述，應(yīng)該采取以切斷其主要的傳播環(huán)節(jié)為主的綜合預(yù)防措施進(jìn)行流行傳染病的預(yù)防。在預(yù)防中需要控制每個(gè)傳染病的薄弱環(huán)節(jié)，并且采用相應(yīng)的措施，只有這樣才能更加有效地預(yù)防和控制各種流行性傳染病。
參考文獻(xiàn)
[1]呂元聰，譚春梅.新發(fā)現(xiàn)的傳染病與應(yīng)急對(duì)策[J].中國(guó)熱帶醫(yī)學(xué)，2005（02）：35
[2]雷仙育，李立壯，金忠平.2001～2005年遂昌縣法定傳染病重點(diǎn)疫情動(dòng)態(tài)分析[J].疾病監(jiān)測(cè)，2006（05）：36
學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
醫(yī)務(wù)室以對(duì)
學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，把“健康安全第一，責(zé)任重于泰山”作為工作指導(dǎo)思想，為了更好地執(zhí)行各項(xiàng)學(xué)校衛(wèi)生、防疫、監(jiān)督管理工作，保障師生的身體健康，貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和預(yù)防為主、防治結(jié)合的衛(wèi)生工作方針，進(jìn)一步做好學(xué)生常見(jiàn)病的防治工作，加強(qiáng)健康教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自我保健能力，依據(jù)校醫(yī)崗位職責(zé)制定20--年醫(yī)務(wù)室工作計(jì)劃。
二、工作安排：
（一）建立健全各種規(guī)章制度。
按照健康教育的要求，制定各種工作計(jì)劃、制度，做到年初有工作計(jì)劃、年末有工作總結(jié)。按規(guī)章制度辦事，使工作更加規(guī)范、系統(tǒng)。
（二）青春期健康教育
青春期是少年兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期，也是人一生發(fā)育的一個(gè)急劇轉(zhuǎn)變和突飛勐進(jìn)的時(shí)期。人的身體各器官的發(fā)育逐漸成熟也都在這個(gè)時(shí)期。青春期對(duì)于人類的意義重大，因此加強(qiáng)青春期的教育對(duì)于人的一生是很重要的。
1、組織學(xué)生學(xué)習(xí)青春期的衛(wèi)生知識(shí)。
2、配合德育處在班主任工作者，利用班團(tuán)會(huì)形式，使學(xué)生解決青春期一些困惑，端正同學(xué)之間的正確交往，認(rèn)識(shí)同學(xué)中交往過(guò)密的不利現(xiàn)象。
（三）學(xué)生常見(jiàn)病及傳染病的預(yù)防宣傳教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，促進(jìn)身體健康和提高生活質(zhì)量。
1、加強(qiáng)預(yù)防視力不良的教育
由于視力不良發(fā)病率很高，近幾年有逐年增高的趨勢(shì)，因此加強(qiáng)視力不良的教育很有必要。
（1）學(xué)校保證每天兩次眼保健操時(shí)間。學(xué)校政教處組織值周隊(duì)加強(qiáng)對(duì)眼保健操的檢查工作，保證眼保健操的質(zhì)量。
（2）校醫(yī)加強(qiáng)對(duì)常規(guī)檢查學(xué)生的培訓(xùn)，要求衛(wèi)生員對(duì)班級(jí)眼保健操負(fù)責(zé)，做到穴位準(zhǔn)確，手法適當(dāng)，達(dá)到效果。校醫(yī)對(duì)眼操不定時(shí)檢查，到各班及時(shí)指導(dǎo)眼保健操確保眼操質(zhì)量。
（3）保護(hù)視力，要求學(xué)生做到：兩要和兩不要。
（4）班級(jí)對(duì)前排座位有一定要求，第一排座位距離黑板要求兩米遠(yuǎn)，定期進(jìn)行座位輪換，寫字時(shí)注意左側(cè)采光。
2、加強(qiáng)對(duì)沙眼、齲齒、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良、腸道蠕蟲病等進(jìn)行相關(guān)的防治宣傳教育，及時(shí)指導(dǎo)患有疾病的同學(xué)進(jìn)行治療。
3、繼續(xù)落實(shí)對(duì)學(xué)生因病缺課的檢測(cè)以及學(xué)生因病缺課網(wǎng)絡(luò)直報(bào)工作。對(duì)傳染病做到早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)隔離治療，環(huán)境消毒，并向上級(jí)有關(guān)部門通報(bào)疫情。加強(qiáng)對(duì)傳染病防治的宣傳教育，根據(jù)傳染病的好發(fā)季節(jié)進(jìn)行預(yù)防宣傳，提高學(xué)生對(duì)預(yù)防傳染病的認(rèn)識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、圍繞各種衛(wèi)生宣傳日，出版報(bào)，發(fā)放各種宣傳材料，普及艾滋病及預(yù)防傳染性疾病防治知識(shí)。如愛(ài)牙日（9月20日）、世界艾滋病日（12月1日）等進(jìn)行宣傳，每次活動(dòng)做好記錄。
5、注意宣傳材料的整理、積累、裝訂、備查。
（四）認(rèn)真組織學(xué)生體檢，落實(shí)“防近”工作。
建立學(xué)生健康狀況登記卡和學(xué)生健康檔案，并將體檢結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，對(duì)有病同學(xué)提出要求進(jìn)行治療，提高治療率，減少患病率。為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，由學(xué)校醫(yī)務(wù)室安排每學(xué)期進(jìn)行期初、期末兩次視力檢查，對(duì)我校學(xué)生視力進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤監(jiān)測(cè)，并于期末將兩次視力檢查結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，分析學(xué)生視力檢查情況及其原因，并向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)提出促進(jìn)學(xué)生視力改善的建議。及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)生的健康情況。
（五）利用健康教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。建立衛(wèi)生宣傳基地。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)收集宣傳資料、圖片，進(jìn)行宣傳，更好的達(dá)到宣傳目的。
（六）學(xué)校健康教育活動(dòng)，通過(guò)班團(tuán)隊(duì)的形式，提高學(xué)生對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)衛(wèi)生員不定期的檢查學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生，由于班主任與學(xué)生接觸的最多，最了解學(xué)生的的健康行為習(xí)慣，應(yīng)發(fā)揮班主任在學(xué)校健康教育活動(dòng)中的積極作用。
（七）經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)提供有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生情況及改進(jìn)措施，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)使用情況及衛(wèi)生器械情況。
（八）進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生、設(shè)備衛(wèi)生、教學(xué)衛(wèi)生、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生和學(xué)生教師的個(gè)人衛(wèi)生的監(jiān)督檢查和指導(dǎo)。
（九）處理好學(xué)生的常見(jiàn)疾病和外傷，掌握學(xué)生的病缺情況，有針對(duì)性地搞好預(yù)防工作，要和附近醫(yī)療單位建立關(guān)系，對(duì)急診和轉(zhuǎn)診能及時(shí)進(jìn)行處理，保證醫(yī)治。
（十）保證醫(yī)務(wù)室的整潔，保管和使用好衛(wèi)生器械，衛(wèi)生器械帳目清晰，完整、準(zhǔn)確，經(jīng)常檢查器械使用情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并給予處理。
（十一）不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生健康努力工作。
學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃2 我校衛(wèi)生室是學(xué)校工作重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康文明的生活態(tài)度，改善學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境和教育衛(wèi)生環(huán)境，監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀況，努力提高學(xué)生健康水平的工作。本學(xué)期衛(wèi)生室主要從以下幾方面著手，力爭(zhēng)衛(wèi)生工作取得新的進(jìn)步。
一、積極開(kāi)展健康教育活動(dòng)。健康教育的重點(diǎn)是堅(jiān)持向?qū)W生進(jìn)行衛(wèi)生健康和防病知識(shí)宣傳，進(jìn)行心理健康教育和青春健康教育以及培養(yǎng)良好健康的生活習(xí)慣為主要內(nèi)容。繼續(xù)利用衛(wèi)生黑板報(bào)，衛(wèi)生講座及培訓(xùn)衛(wèi)生骨干，聲像教育等形式，開(kāi)展健康教育活動(dòng)，宣傳心理衛(wèi)生，食品營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生，意外傷害預(yù)防，疾病預(yù)防等衛(wèi)生知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的`衛(wèi)生意識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病，多發(fā)病及傳染病的預(yù)防工作，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。
二、加強(qiáng)學(xué)生常見(jiàn)病，多發(fā)病防治及傳染病的預(yù)防，這學(xué)期重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的近視，沙眼，齲齒，慢性病，肥胖，營(yíng)養(yǎng)不良進(jìn)行防治。協(xié)助市疾病控制中心做好學(xué)生的的預(yù)防接種工作。控制傳染病的發(fā)生，對(duì)集體發(fā)病或不明原因的疾病要及時(shí)報(bào)告市疾控中心。
三、做好學(xué)生健康體檢常規(guī)工作，建立完善學(xué)生健康檔案，完成一年兩次的學(xué)生視力健康檢查工作。對(duì)體檢中發(fā)現(xiàn)的疾病及時(shí)告知班主任和家長(zhǎng)，使患病學(xué)生得到進(jìn)一步診斷與治療。同時(shí)做好檢查情況的匯總統(tǒng)計(jì)工作，學(xué)生的形態(tài)，機(jī)能指標(biāo)，營(yíng)養(yǎng)狀況的評(píng)價(jià)，近視率的統(tǒng)計(jì)，有關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)上報(bào)。
四、加強(qiáng)和重視傳染病的防治工作。
學(xué)校是一個(gè)學(xué)生聚集的特殊場(chǎng)所，學(xué)生一旦發(fā)生傳染病容易造成爆發(fā)流行，直接影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序，因此學(xué)校必須重視傳染病的上報(bào)工作，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)傳染病及疑似患者或不明原因的群體性發(fā)熱，應(yīng)及時(shí)報(bào)告當(dāng)?shù)蒯t(yī)療單位及市疾病預(yù)防控制中心，并做好隔離，治療，消毒工作，做好密切接觸者的預(yù)防工作。要求每班班主任負(fù)責(zé)本班的傳染病疫情報(bào)告工作，建立疫情報(bào)告制度。一旦發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時(shí)向上級(jí)報(bào)告，以做好相應(yīng)的預(yù)防控制措施。每月對(duì)全校學(xué)生的出勤，健康情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
五、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)生活用飲用水和食堂的衛(wèi)生監(jiān)督管理，按照《食品衛(wèi)生法》及《生活飲用水管理辦法》的要求，辦好食堂工作人員的體檢，對(duì)食堂衛(wèi)生經(jīng)常進(jìn)行監(jiān)督，檢查，防止食物中毒的發(fā)生，腸道傳染病的爆發(fā)流行，各班配合的凈水要保證飲用水質(zhì)量。
六、認(rèn)真做好學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)工作，認(rèn)真做好本學(xué)期衛(wèi)生保健的總結(jié)工作，認(rèn)真參加保健老師例會(huì)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高學(xué)校衛(wèi)生工作質(zhì)量。
學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃3 一、指導(dǎo)思想
落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，立足學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生身體和心理素質(zhì)的不斷提高，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康狀況監(jiān)測(cè)，及時(shí)做好傳染病、常見(jiàn)病的預(yù)防和治療工作，促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作再上新臺(tái)階，創(chuàng)出新業(yè)績(jī)。
二、主要目標(biāo)和任務(wù)
1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生、安全工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理各種安全隱患，從源頭上徹底杜絕安全事故的發(fā)生。
2、結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)模”活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)以“除四害”為重要內(nèi)容的環(huán)境衛(wèi)生整治工作，掃除衛(wèi)生死角，優(yōu)化、美化校園育人環(huán)境。
3、以規(guī)范學(xué)校衛(wèi)生常規(guī)工作為抓手，不斷提高學(xué)校衛(wèi)生工作質(zhì)量，力爭(zhēng)在學(xué)期末的學(xué)校衛(wèi)生工作評(píng)比中再創(chuàng)區(qū)先進(jìn)學(xué)校佳績(jī)。
三、具體措施
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理
創(chuàng)建衛(wèi)生城市是我市每一位市民的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校上至領(lǐng)導(dǎo)，下到學(xué)生都要把它作為一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)落實(shí)，尤其是要加強(qiáng)校園環(huán)境美化、綠化工作和食堂等重點(diǎn)場(chǎng)所的滅四害工作。衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常研究工作開(kāi)展情況，分管校長(zhǎng)深入各班檢查學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生工作，學(xué)校利用相當(dāng)一部分資金改善辦學(xué)條件。
2、開(kāi)展健康教育課，加強(qiáng)健康檢測(cè)，強(qiáng)化健康意識(shí)
（1）健康教育課納入課表正常運(yùn)行，應(yīng)做到有計(jì)劃有進(jìn)度，備課、授課認(rèn)真，資料收集完善。
（2）重視近視防治工作。所有教師都要做防近工作的有心人，在日常工作中要幫助學(xué)生掌握正確讀寫姿勢(shì)，加強(qiáng)眼保健操的訓(xùn)練和指導(dǎo)，平時(shí)注意多檢查，多督促。為切實(shí)保護(hù)學(xué)生視力，加強(qiáng)眼保健操的指導(dǎo)，努力降低學(xué)生近視發(fā)生率，學(xué)校將對(duì)舊教學(xué)樓增設(shè)黑板燈，提高室內(nèi)桌面照度，并于十月份對(duì)一年級(jí)新生組織眼保健操比賽。
（3）利用校廣播、電視、黑板報(bào)、畫廊等多種宣傳媒介開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)宣傳、舉辦衛(wèi)生知識(shí)專題講座，每月至少兩次。結(jié)合“愛(ài)牙日”等開(kāi)展特色宣傳。注重對(duì)學(xué)生身體、心理健康知識(shí)的輔導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的個(gè)人心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣，努力達(dá)到知識(shí)知曉率95%以上，行為養(yǎng)成率90%以上，力爭(zhēng)在“創(chuàng)衛(wèi)、創(chuàng)模”及學(xué)校衛(wèi)生工作評(píng)比中不失分。
（4）積極參與校三項(xiàng)流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生管理，組織培訓(xùn)“衛(wèi)生小衛(wèi)士”，堅(jiān)持每天檢查評(píng)比各班各處環(huán)境衛(wèi)生，教育學(xué)生養(yǎng)成不亂拋紙屑，見(jiàn)到雜物勤彎腰的好習(xí)慣。
*年*月*日，由鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織健康教育講座已結(jié)束。為搞好這次講座我鄉(xiāng)高度重視，精心準(zhǔn)備，選配業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、醫(yī)學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的衛(wèi)生院院長(zhǎng)高發(fā)益作為講師，針對(duì)群眾健康教育特點(diǎn)及常見(jiàn)傳染病的防治準(zhǔn)備充足的材料，同時(shí)印制了手足口病、結(jié)核病、豬流感防治等宣傳資料。
整個(gè)過(guò)程，都按時(shí)并保質(zhì)保量的完成講課內(nèi)容，參與講座的同志聽(tīng)了精彩的演講后，深受啟發(fā)，為自己的健康行為的良好養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)；知道了現(xiàn)階段常見(jiàn)傳染病的傳染過(guò)程及預(yù)防知識(shí)，培養(yǎng)了群眾的預(yù)防傳染病的能力。參加這次活動(dòng)，聽(tīng)講的干部職工有37名，發(fā)宣傳資料150余份，深受干部職工歡迎，使干部職工受益終身。
此次講座，是我鄉(xiāng)創(chuàng)建衛(wèi)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開(kāi)展健康教育的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，廣大干部職工以這次活動(dòng)為契機(jī)，充分發(fā)揮每個(gè)干部職工的特長(zhǎng)，立足本職工作的基礎(chǔ)上，解放思想，將在下一步的工作當(dāng)中把健康教育知識(shí)滲透到實(shí)際的的工作當(dāng)中，積極宣傳，把健康教育知識(shí)帶進(jìn)各村各戶，為我鄉(xiāng)的健康教育工作貢獻(xiàn)自己的力量。
關(guān)于學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文最新 我校在學(xué)校校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，為我縣創(chuàng)建衛(wèi)生城市作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，現(xiàn)將我校20**學(xué)年度學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作作一總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實(shí)
我校一年來(lái)始終把衛(wèi)生工作擺在學(xué)校工作的議事日程上，校長(zhǎng)、書記身體力行，親自組織召開(kāi)學(xué)校“創(chuàng)衛(wèi)”工作會(huì)議，布置安排學(xué)校的“創(chuàng)衛(wèi)”工作，并積極帶頭參加學(xué)校的各項(xiàng)衛(wèi)生活動(dòng)。為了更好地實(shí)施《學(xué)校衛(wèi)生條例》，結(jié)合我市“創(chuàng)衛(wèi)”工作的實(shí)際需要，學(xué)校先后成立了“學(xué)校愛(ài)國(guó)衛(wèi)生領(lǐng)導(dǎo)小組”、 “學(xué)校創(chuàng)建衛(wèi)生城市領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，另外有分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)人，保健老師，衛(wèi)生監(jiān)督員組成的組織，使我校的衛(wèi)生工作進(jìn)一步規(guī)范；學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生管理制度；除四害防治方案、常見(jiàn)病防治方案；傳染病防治應(yīng)急預(yù)案等制度和方案。學(xué)校衛(wèi)生工作還有章可行，有章必行的獎(jiǎng)懲管理制度。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)重視人文管理，遇到個(gè)別工作沒(méi)有做到位的教師，領(lǐng)導(dǎo)能主動(dòng)做好個(gè)別教師的思想工作。教師的積極性得到了提高，工作起來(lái)更主動(dòng)，工作做得更好。
二、 加強(qiáng)教育，預(yù)防為主
學(xué)校衛(wèi)生工作不光是搞好環(huán)境衛(wèi)生，更重要的是如何教育學(xué)生，使學(xué)生從小受到良好的健康衛(wèi)生教育，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從小有一個(gè)健康的身體。為此，一年來(lái)我校對(duì)健康教育和衛(wèi)生知識(shí)教育從沒(méi)停止過(guò)。
1 ：利用黑板報(bào)（每班每學(xué)期至少兩次專門宣傳衛(wèi)生及健康教育知識(shí)）和宣傳窗（每月至少一次更換衛(wèi)生知識(shí)及預(yù)防傳染病方面的知識(shí)）的宣傳陣地進(jìn)行對(duì)全校師生進(jìn)行宣傳；涉及的內(nèi)容較廣，有衛(wèi)生習(xí)慣方面的知識(shí)，有預(yù)防傳染病方面的知識(shí)，有心理健康方面的知識(shí)，有意外事故預(yù)防方面的知識(shí)等。
2 ：利用晨間活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、思想品德課、體育保健課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)及預(yù)防傳染病等方面的教育，多次開(kāi)展各種講座；
3 ：學(xué)校還利用全體師生集隊(duì)、特殊的節(jié)日如：愛(ài)牙日、無(wú)煙日等，或國(guó)旗下講話時(shí)對(duì)全體師生進(jìn)行健康知識(shí)和衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育，在傳染病初發(fā)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳染病的防治方面的講座；
4 ：學(xué)校還利用紅領(lǐng)巾廣播站廣播有關(guān)衛(wèi)生和健康教育的內(nèi)容，利用各班班會(huì)進(jìn)行宣傳，發(fā)放一些有關(guān)的健康教育的資料等，使學(xué)校衛(wèi)生宣傳更加規(guī)范，學(xué)生的衛(wèi)生保健意識(shí)得到了加強(qiáng)，衛(wèi)生習(xí)慣自然形成，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。
5 ：學(xué)校建立衛(wèi)生知識(shí)宣傳欄，每月一次利用圖片和文字進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)教育效果明顯。
三、開(kāi)展活動(dòng)，形成習(xí)慣
學(xué)校衛(wèi)生工作除了加強(qiáng)教育外，更重要的是開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)不僅能使我們的.環(huán)境更優(yōu)美，而且對(duì)學(xué)生的思想教育將起到非常重要的作用。一年來(lái)，我校根據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神，特別是今年我市開(kāi)展創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市活動(dòng)，為創(chuàng)建衛(wèi)生城市盡每一個(gè)人的力量。我們開(kāi)展了一些活動(dòng)，如：學(xué)校四月份的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月活動(dòng)；學(xué)校九月份衛(wèi)生整治月活動(dòng)；文明禮儀從身邊做起活動(dòng)；學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部組織少先隊(duì)員進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草活動(dòng)；配合社區(qū)進(jìn)行除“四害”活動(dòng)，每月一次的滅鼠工作，清除垃圾、消滅四害孳生的場(chǎng)地等。開(kāi)展這些活動(dòng)讓每一位學(xué)生都參加，受教育的對(duì)象多。特別是小學(xué)生，通過(guò)活動(dòng)使他們從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。為了學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生更加清潔，做到長(zhǎng)效保潔的效果，通過(guò)各種活動(dòng)使每一個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，基本做到平時(shí)沒(méi)有亂扔亂丟的現(xiàn)象；每個(gè)班級(jí)都落實(shí)了衛(wèi)生保干區(qū)，學(xué)生都能自覺(jué)地打掃自己的包干區(qū)，平時(shí)還有許多學(xué)生能自覺(jué)撿起地上的紙屑，不管什么時(shí)候來(lái)都是一樣，確保全校師生在優(yōu)美的環(huán)境中健康快樂(lè)地工作和學(xué)習(xí)。
四、 預(yù)防疾病，措施到位
學(xué)校是一個(gè)高危人群的地方，小學(xué)生身體的抵抗力比成年人差，一旦傳染病流行，后果不堪設(shè)想。為此，預(yù)防傳染病工作也是學(xué)校工作的一個(gè)重要部分。為了做好這項(xiàng)工作，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防傳染病的教育，更主要的是我們所采取的一些措施，使我校能平安，沒(méi)有發(fā)生較嚴(yán)重的傳染現(xiàn)象。一年來(lái)，我校一直開(kāi)展>班主任的晨檢、午檢制度，從沒(méi)間斷過(guò)。每天班主任一到學(xué)校就對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有發(fā)燒、或其他情況第一時(shí)間就報(bào)到保健老師，保健老師每天向?qū)W校、向教育局報(bào)告一次學(xué)生晨檢、午檢情況。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)校有一例傳染病就十分關(guān)注，及時(shí)做好隔離工作和班級(jí)防護(hù)措施，并根據(jù)季節(jié)進(jìn)行預(yù)防傳染病防治的宣傳教育，使學(xué)生知道如何預(yù)防傳染病等。并開(kāi)展對(duì)麻診、手足口病的防治和宣傳。我校積極配合防疫部門做好學(xué)生的疫苗接種工作，盡量使每一位學(xué)生都能疫苗接種，確保他們的身體健康；再次，積極開(kāi)展體育鍛練，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的免疫能力。在天氣變化比較大的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行教育，經(jīng)常打開(kāi)窗戶，經(jīng)常通風(fēng)，使空氣流通，減少呼吸道傳染。一旦發(fā)生情況及時(shí)與防疫部門聯(lián)系。
五、 后勤保障，取得成效
學(xué)校后勤是學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的保障，我校也同樣，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生方面該投入的及時(shí)投入，該添加的及時(shí)添加，如：學(xué)校及時(shí)地添置好了新的果皮箱，還請(qǐng)了兩個(gè)保潔員隨時(shí)清掃學(xué)校的日常衛(wèi)生狀況，所有的衛(wèi)生工具隨時(shí)添置，這一年就投資上萬(wàn)元，保證了學(xué)校衛(wèi)生工作能順利進(jìn)行。做到各項(xiàng)工作管理到位，各項(xiàng)制度落實(shí)到位。
總之，這一年來(lái)我們?cè)趯W(xué)校創(chuàng)衛(wèi)方面做了一些工作，也取得了較好的成績(jī)，這些成績(jī)主要靠上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校衛(wèi)生工作的認(rèn)真指導(dǎo)和大力支持，靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校衛(wèi)生工作的重視和領(lǐng)導(dǎo)，靠全體教師和學(xué)生的共同努力所取得的。
關(guān)于學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文最新 我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作的安排和部署，繼續(xù)抓好學(xué)校日常衛(wèi)生工作，鞏固上年取得的成績(jī)，積極配合我縣創(chuàng)建省級(jí)衛(wèi)生城活動(dòng)，繼續(xù)抓好學(xué)校師生的健康知識(shí)的宣傳、教育工作，清潔校園，大力改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、教學(xué)衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的方針，加強(qiáng)對(duì)傳染病、常見(jiàn)病和多發(fā)病的宣傳教育和預(yù)防工作，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。認(rèn)真完成學(xué)校健康教育、學(xué)校衛(wèi)生工作及除“四害”工作，嚴(yán)格食品衛(wèi)生管理，深入開(kāi)展“小手拉大手”等教育活動(dòng)，順利完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)將一年來(lái)的工作情況總結(jié)如下：
一、圍繞創(chuàng)建目標(biāo)、扎扎實(shí)實(shí)做好創(chuàng)衛(wèi)工作
1、全體師生高度重視創(chuàng)衛(wèi)工作。學(xué)校及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育局文件，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，加大了對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作的管理力度，成立了創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了長(zhǎng)效管理機(jī)制，全面提升創(chuàng)衛(wèi)工作質(zhì)量。
2、加強(qiáng)學(xué)校健康教育工作，上好健康教育課。教導(dǎo)處按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足健康教育課時(shí)，要求任課教師擬定教育教學(xué)工作計(jì)劃，并進(jìn)行不定時(shí)檢查，保證健康教育“五落實(shí)”全面達(dá)標(biāo)。進(jìn)行自查自糾，開(kāi)展多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)，提高學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率。積極開(kāi)展好“小手拉大手”健康教育活動(dòng)。
3、按照文件精神保證學(xué)生每日在校體育活動(dòng)時(shí)間，鞏固“兩操”，保護(hù)學(xué)生視力。加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生和校園環(huán)境衛(wèi)生的檢查，通過(guò)評(píng)選衛(wèi)生優(yōu)秀班級(jí)等，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、教育學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)積極配合相關(guān)部門搞好創(chuàng)衛(wèi)工作與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。
5、緊緊圍繞創(chuàng)衛(wèi)目標(biāo)要求，查漏補(bǔ)缺，完善創(chuàng)衛(wèi)資料。組織人力對(duì)創(chuàng)衛(wèi)資料再進(jìn)行收集整理。繼續(xù)完善資料積累長(zhǎng)效機(jī)制，行政辦公室負(fù)責(zé)創(chuàng)衛(wèi)資料收集整理歸檔工作，各承擔(dān)創(chuàng)衛(wèi)任務(wù)的相關(guān)部門按照各自的工作計(jì)劃和責(zé)任任務(wù)目標(biāo)按時(shí)按成各項(xiàng)工作，并及時(shí)歸檔資料。
6、繼續(xù)加大對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作的宣傳，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，提高廣大師生的創(chuàng)衛(wèi)意識(shí)。
7、繼續(xù)加大對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施投資，確保專用經(jīng)費(fèi)。修繕桌椅，維修照明設(shè)施，垃圾及時(shí)清運(yùn)，做好校園凈化、綠化、美化工作。更科學(xué)、合理的分配清潔責(zé)任區(qū)，通過(guò)“環(huán)保小衛(wèi)士”等形式，加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生的保持，為師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生教育，加大學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生及校園周邊環(huán)境衛(wèi)生綜合治理，凈化、美化、綠化校園環(huán)境，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展了多種形式的環(huán)保教育活動(dòng)。
9、按照上級(jí)的統(tǒng)一要求，積極開(kāi)展除四害活動(dòng)，大搞環(huán)境衛(wèi)生綜合治理，增強(qiáng)廣大師生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作的熱情。
二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生常見(jiàn)病、傳染病的宣傳和預(yù)防
堅(jiān)持“預(yù)防為主”方針，積極與鄉(xiāng)衛(wèi)生原院聯(lián)系，按時(shí)為學(xué)生作體檢、接種乙肝疫苗、防齲治療。根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)制定預(yù)防學(xué)生常見(jiàn)病和傳染病防治預(yù)案，做好對(duì)學(xué)生預(yù)防和教育工作，不斷增強(qiáng)全體師生的防范意識(shí)。
三、通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的形式搞好心理健康教育。
上好心理健康課和品德課，并有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生具有較強(qiáng)的意志和品質(zhì)。
四、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理
貫徹落實(shí)上級(jí)職能部門對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理的相關(guān)規(guī)定，做到購(gòu)物索證，食品留樣，杜絕傳染病、流行病和食物中毒事件的發(fā)生。認(rèn)真實(shí)施校園食品放心工程，貫徹落實(shí)國(guó)家衛(wèi)生部教育部《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定》等上級(jí)有關(guān)文件精神，加強(qiáng)食堂食品衛(wèi)生的安全管理。嚴(yán)格按照食品衛(wèi)生法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)食品衛(wèi)生制度，完善衛(wèi)生硬件設(shè)施；加強(qiáng)了學(xué)校生活用水水源管理，確保廣大師生員工飲食衛(wèi)生安全。牢固樹立健康第一的思想，為廣大師生員工提供了良好及時(shí)的衛(wèi)生服務(wù)。
關(guān)于學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作總結(jié)范文最新
在市、區(qū)創(chuàng)衛(wèi)辦的及教育指導(dǎo)中心的指導(dǎo)下，我校圍繞市政府創(chuàng)建“全國(guó)衛(wèi)生城市”的目標(biāo)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與正確領(lǐng)導(dǎo)下，從組織管理機(jī)構(gòu)、資料收集整理到校園衛(wèi)生，從創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的宣傳、衛(wèi)生知識(shí)的傳授到健康教育的教學(xué)管理，從學(xué)生的日常行為、個(gè)人衛(wèi)生到教師辦公室、學(xué)生課室的環(huán)境，都有了好的變化。學(xué)校創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)展順利，有成效，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、組織機(jī)構(gòu)健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作十分重視，成立了“創(chuàng)衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由黎靜芬校長(zhǎng)任小組長(zhǎng)，愛(ài)衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)全面工作、組織管理工作；責(zé)任分工明確，安排如下：總務(wù)主任戴廣添分管環(huán)境衛(wèi)生與食堂衛(wèi)生、病媒生物防制工作，教導(dǎo)主任分管健康教育工作及開(kāi)展心理健康教育工作；教導(dǎo)副主任愛(ài)衛(wèi)、創(chuàng)衛(wèi)宣傳工作；校醫(yī)分管學(xué)生疾病防治工作、健康教育課及教職工健康教育；高中低年級(jí)的級(jí)長(zhǎng)分管學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生工作。
二、加大宣傳力度營(yíng)造良好氛圍
1、充分利用學(xué)校宣傳陣地進(jìn)行宣傳教育，包括每周的國(guó)旗下的講話、學(xué)校大堂的櫥窗、紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)、課室的墻報(bào)、年級(jí)的墻報(bào)等，宣傳各種衛(wèi)生常識(shí)，搞好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生總識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。尤其是紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)發(fā)揮了重要宣傳教育及作用和及時(shí)的反饋?zhàn)饔谩?/p>
2、印發(fā)健康知識(shí)和創(chuàng)衛(wèi)宣傳資料。
3、開(kāi)展創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)練習(xí)和比賽。為了加深全體學(xué)生對(duì)創(chuàng)衛(wèi)知識(shí)的了解程度，學(xué)校進(jìn)行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)測(cè)試和知識(shí)競(jìng)賽，取得了較好的效果。
4、舉行了“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)手抄報(bào)比賽和征文比賽。各班認(rèn)真組織同學(xué)們積極參賽，通過(guò)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)校健康教育的向前開(kāi)展，同時(shí)亦豐富了紅領(lǐng)巾廣播電視臺(tái)的宣傳內(nèi)容，讓“創(chuàng)衛(wèi)”及健康知識(shí)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)搞得有聲有色。
三、抓好環(huán)境衛(wèi)生加強(qiáng)健康教育
1、學(xué)校的清潔區(qū)域。
大體可分為為教學(xué)樓內(nèi)及教學(xué)樓外，全學(xué)校按這兩方面全部細(xì)分給15個(gè)班，每個(gè)班都負(fù)責(zé)一定區(qū)域，學(xué)校每學(xué)期都定期或不定期對(duì)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境進(jìn)行檢查評(píng)分，本學(xué)期進(jìn)行了一次檢查評(píng)分，結(jié)果較好，體現(xiàn)了全校的師生都很重視學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作，創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、強(qiáng)化健康教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
我校健康教育課一直按照上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，配有專職的教師上課。利用健康教育課和積極的教學(xué)手段向?qū)W生系統(tǒng)地傳授了衛(wèi)生與健康知識(shí)。例如：三月份的流感作了預(yù)防的專題，四、五月份的兒童手足口病、紅眼病毒等，在健康課上作了預(yù)防滲透教育。除此之外，各校還積極舉辦健康知識(shí)講座，利用學(xué)校的宣傳陣地向師生宣傳衛(wèi)生保健、防病治病、飲食飲水衛(wèi)生等方面的知識(shí)。通過(guò)監(jiān)督檢查，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)較高，養(yǎng)成了良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，我們把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，把上課、宣傳、活動(dòng)等結(jié)合在一起，讓健康教育能從多層次、多角度、寬領(lǐng)域、面向?qū)W生進(jìn)行教育。
3、加強(qiáng)學(xué)生飲食、飲水管理。
要求各校安排有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，責(zé)任落實(shí)。學(xué)校食堂工作人員嚴(yán)格體檢，實(shí)行持健康證上崗的制度；食品進(jìn)貨實(shí)行索證制度，并建立臺(tái)帳，嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)；食品采取留樣制，并由總務(wù)主任負(fù)責(zé)食堂的衛(wèi)生檢查和督促。食堂還配備了消毒殺菌設(shè)備，每天對(duì)廚房設(shè)施和各種餐具進(jìn)行消毒處理，確保師生的飲食、飲水衛(wèi)生。
