時間：2023-08-03 17:27:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇青少年素質教育培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】 青少年宮 師資隊伍 建設
【中圖分類號】 G451 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)04(b)-0156-01
全面推進素質教育是我國教育事業的一次深刻變革。校外教育是實施素質教育的重要途徑。因此,能否建立起一支高質量的師資隊伍是跨世紀青少年宮進行素質教育的重中之重,筆者愿就此課題略陳已見。
1 我市青少年師資隊伍結構的現狀分析
建德市青少年活動中心現有在編教師5名,教師平均年齡41歲,學歷大專以上達100%。現有外聘教師10名,平均年齡35歲左右,教師學歷大專以上達100%,中級職稱以上有5人。可以說,我們這支師資隊伍相對年紀較輕。特別是通過近幾年的教育實踐鍛煉,師資隊伍的自身建設得到了相應的加強。但隨著素質教育的不斷深化,本中心在編專業師資不足的矛盾日顯突出。因而我中心素質教育培訓班主要依靠外聘專家、優秀教師。但單一地外聘辦學從發展角度來看,也存在較大弊端:
外聘教師組成的師資力量雖強,但不穩定,教師更換頻繁。而素質教育是一種長期性,循環漸進的教學過程。從教學的發展規律來看,它不利于鞏固我們的辦學成果,長期依賴外聘辦學,青少年宮的辦學能力受到很大的局限性。
外聘大量教師,需要一筆很大的經費開支。青少年宮本身就面臨教育經費不足的問題,加上還要專門工作人員參與共同管理,從教育成本分析,不利于經濟效益的最佳化。
青少年宮自身沒有一支專業結構配置合理的師資隊伍,發展青少年宮的素質教育工作就很難持續、穩定、健康地發展。因此,建立一支以少年宮自身的師資力量為主導,校外兼職教師為輔助的師資隊伍已成為我們深化素質教育的當務之急。
如何加強青少年宮師資隊伍建設,建設一支能適應市場需求,并富有競爭活力的青少年宮師資隊伍呢？根據對近幾年市青少年工作的調研分析,我談幾點自己的認識和體會:
2 從體制改革入手,優化師資隊伍結構。
形成目前師資隊伍結構不合理的原因固然有多方面,但最主要的原因在于體制。從近幾年青少年宮師資配置情況看,政府主要部門考慮的是大中專畢業生的分配安置。有時,一些不適應青少年宮專業需要的人員也被安置分配進宮,而宮里急需的智能、技能專業人才又進不了。再者,作為校外教育的主陣地,形成管理人員與教學人員倒掛的矛盾也是歷年計劃經濟體制下的問題積累。
為了改變這種狀況,我認為當前我們的思想觀念必須朝著市場化轉變。要逐步建立"崗位靠競爭,收入憑貢獻"的新型分配制度。在現階段,可選擇責、權、利相結合的"崗位工資制"模式進行改革。崗位工資的基本內容是"四定一掛。"四定一掛"即:定編、定崗、定薪、定員。教學人員要具備管理素質,取消單一的教學管理人員,并與績效掛鉤;"動態轉換"即:崗位收入根據個人能力、績效進行轉換;"風險管理"即:逐步實行崗位上交風險抵押金,承擔風險責任的管理。
3 采取多種形式,加強師資隊伍建設
提高師資隊伍素質固然離不開教學人員內在的積極性、主動性的發揮。但是在一定條件下,通過外力的影響,加大對師資的培訓力度,同樣有著十分積極的作用。為此,我認為從以下幾個方面著重為提高師資素質創造條件:
3.1 建章立制,引導教師步步入格
沒有規矩不成方圓。為了建設好教師隊伍,使少年宮各項工作能扎實地、有創造性地開展,結合少年宮的實際情況,在廣泛征求教職工意見的基礎上,虛心聽取和接受教師對少年宮管理工作的意見與建議,制定各類教職工的崗位職責和行為準則。教職工在自己的工作職責和行為準則方面進行自我約束同時,逐步引導其由被動接受約束轉變為主動性自覺管理自己,逐步形成管理自覺化。
3.2 創設良好的心境
心理學的研究表明,過度焦慮的人會降低自己對周圍事物的敏感性和判斷力,疲勞和煩惱會使人感到難以勝任工作的要求。現青少年宮工作任務多,繼續教育要求高,對教師壓力大。因此,對教師的管理不僅要有嚴格的規章制度,更要有對教師的個性的理解和尊重。
3.3 開展以培訓全體教師為目標,骨干教師為重點的繼續教育
把提高教師素質教育的能力和水平作為師資培養、培訓的重點。
3.4 采取"走出去,請進來"的辦法
經常組織本行的學術交流,參觀學習。
3.5 樹立科研興宮戰略,成立教科研工作領導小組,在教科教研活動中認真細致地宣傳,布置工作,關心參與教科活動和課題研究的記錄,不斷擴大研究隊伍,使教育研究成為建設學習型組織,提高師資隊伍和教學科研水平的重要途徑。
3.6 完善激勵機制
首先是精神激勵。少年宮是一個知識分子的群落,大部分教師素養好、事業心強、重譽輕利。要激發教師積極性和創造性,宮領導要嚴格要求自已,率先垂范、以身作則,用自已好的榜樣來影響、帶動教師。同時要盡力創造條件,滿足教師的自信心和成就欲,
3.7 建立科學的考核制度
首先建立“學歷”考核欄目。如今教師首先要勤于學習、善于學習,要求老師們要具有“學力”(學習和教學能力)水平,更確切地說要有“研究生”的學習、研究能力。其次是完善繼續教育考核欄目。教師培訓不僅要對教師專業的培訓,更重要的要促進教師觀念的轉變,促進教師角色的轉變,使教師適應新課程的體系、標準,成為學生學習的促進者、教育教學的研究者、課程建設的開發者。改進業務實績考核。
3.8 建立完善、有效的外聘教師管理制度
一、充分發揮中心的輻射作用，推進素質教育深入實施
為了讓更多的學生有機會接受中心提供的服務，針對全縣點多面廣、學生眾多的實際，校外活動中心在運作上要采取多種形式，充分發揮活動中心的輻射作用。活動中心要充分利用教育資源，開設舞蹈、體操、珠心算、武術、習作等多個藝體項目培訓班，供學生選擇。只有堅持充分發揮其陣地作用和輻射作用，積極開展各類形式新穎、參與積極性高的文化活動，以青少年喜聞樂見的形式積極構建和諧文化，才能將青少年活動中心教育培訓與文化休閑并重的功能發揮得淋漓盡致，為青少年特長的發展、素質的提高起到應有的作用。
二、青少年活動中心為孩子們拓展了一個自由的天地
我們的教學方法為孩子們提供自由想象、盡情發揮的余地，豐富多彩的活動為孩子們提供自由參與的機會，教學活動的氛圍為孩子們提供一個自由玩樂的樂園。孩子們在這里沒有什么約束和限制，可以自由地根據自己的興趣選擇學習的項目，參與組織的活動，讓孩子們在實踐中、在體驗中、在快樂中受教育，達到享受學習、快樂學習的目的，極大地滿足孩子們學習的興趣和愛好。興趣是最好的老師，興趣可以使人的潛能得到最大的挖掘，興趣可以讓人的才華發揮得淋漓盡致，興趣可以極大地調動他們學習的積極性和自覺性，由被動的學習變成自覺的學習、主動的學習。
三、培養孩子們想象力、創造力的樂土
傳統的教育要求的是統一的思維模式、統一的答案，沒有自己的思想、沒有自己的眼睛、沒有自己的語言、沒有自己的個性，而青少年活動中心里高水平的團隊、眾多的活動、不斷的參演參賽 參展、交流等，使孩子們的才華得到充分的展現，個性得到充分的張揚，興趣得到極大的滿足。從而 激發他們學習的欲望，增強學習的興趣和自信心。青少年活動中心多項的活動和靈活多樣的教學方法，可以培養孩子們的興趣，有了興趣就容易引發好奇心，鼓勵孩子們積極思考、主動提問、自覺地去尋 求答案，從而激發孩子們主動探求知識的欲望。這對于培養孩子們的發散性思維、創造性的思維方法 非常重要，我們要倡導孩子們在解決問題的時候，除了要努力明確問題外，還要打破平時習慣的思維模式的束縛，將自己的思想從不同途徑、不同角度擴散開去考慮問題，啟發孩子大膽的創造性的設想，從而去解決問題，創造新事物。
四、可以鍛煉和提高其社交能力，增強其群體觀念
有些在學校學習成績不太好，在學校不是很受老師和同學們的重視。但他們興趣廣泛、善于思考、動手能力和實踐能力可能比較強，甚至在某些方面有著特別的興趣或特別的天份，可遺憾的是這些興趣和天份在學校往往得不到滿足和發掘，得不到老師和同學的肯定，有時還要受到壓抑。而值得慶幸的是在青少年活動中心可以自由地學習自己感興趣的東西，可以使自己某些方面的天份得到O大的發揮，他可以在青少年活動中心找回自信、找回快樂、找到成功的喜悅。性格外向的學生可以與更多的朋友交流心得與思想，性格內向、孤癖、怪異的學生也可以交到很多興趣相同、志趣相投的新朋友，找到相互傾吐的對象，在此過程中，可以鍛煉和提高其社交能力，增強其群體觀念，提高其互助意識，培養良好性情。青少年活動中心是孩子們尋找自信心的好地方，是培養孩子社交能力的好去處。
五、豐富的活動是培養孩子們健康人格的非常重要因素
青少年活動中心是孩子們全面發展的大課堂，是培養孩子們健康人格的搖籃。當今以及今后的社會競爭中，再保持八十年代初那種“學好數理化、走遍天下也不怕”的觀念已難以適應現代社會的發展，所以青少年活動中心自主的選擇、興趣的發展、愉悅地學習、廣泛的交友、心理的輔導、成長的教育、素質的培養、磨難的鍛煉、豐富的活動是培養孩子們健康人格的非常重要因素。而健康人格的養成則對孩子們今后盡快融進社會、參與社會競爭有著十分重要的意義。健全人格、塑造健康心理、培養良好品德、鼓勵創新精神和實踐能力，促進全面發展，這樣可以縮短人的社會化過程。
關鍵詞： 青少年宮 教學管理質量 教學管理方法
隨著教育體制改革的不斷深化，青少年宮之間的競爭力也在逐步的加劇。青少年宮作為青少年社會教育的重要力量該怎么辦？這是我們該思考的問題。切實抓好教學工作，努力提高教學質量，是教學管理人員的首要職責。因為教學管理質量是青少年宮的生命所在，是青少年宮存在和發展最有力的保障，而教學質量的提高離不開科學的教學管理。
一、教學觀念的更新
思想是先導，思想指導行動。有了先進的教學思想，才能保證取得高質量的教學成果。因此，要提高青少年宮的教學質量最根本的在于教師教學思想的轉變。當前仍有一部分教師思想落后，教學理念陳舊。所以，要把教師教學理念和教學方法的轉變作為加強教學管理，全面實施素質教育，推動現代課堂教育的研究和實踐的突破口。具體來說：一是認真組織教師學習現代課堂教學的特點、基本觀點和操作模式。二是組織教師到知名學校參觀學習或邀請知名教師到青少年宮講學。三是經常深入課堂了解情況。通過督促和加強教師進行素質教育理論、現代課堂教學理論等學習，促使教師實現以下幾個轉變，以適應現代教育的發展要求。
（一）教學觀念由傳統的知識傳授轉變為以學生發展為中心；教育不僅僅是向學生傳授專業知識，更是在教育過程中培養有創造精神和實踐能力的探索者和開拓者。因此“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”應作為衡量課堂教學效果的最高標準。
（二）課堂不能局限于教材和教室，更應積極主動地延伸課堂；不能使課堂豐富博大，更有利于學生愿學、會學、學活、學好，有利于學生在學中找到學習的樂趣和學習的方法。
（三）采用多種教學組織形式，創造條件讓學生動起來，讓課堂活起來。
（四）教學手段由傳統型轉向現代化，使學生在運用新技術進行學習的過程中形成獲取信息、運用和處理現代化信息的素質。
（五）教學評價由單純以名次為評價標準轉變為以培養學生的創新能力為重點。
二、教學過程的管理
只有重視教學管理，才能保證教學質量的提高，教學質量要提高，必須把教學過程的管理落實到實處。近年來，金安區青少年宮的領導非常重視此項工作，強化了有關工作措施，加強了督促和檢查，使教學質量有了較大提高。因此，教學管理上應做好以下工作：堅持深入課堂聽課，了解教師的教學情況，做到心中有數，增強管理工作的針對性。定期檢查和隨時檢查相結合，請專家教學檢查，成立家長委員會監督教學，發現問題及時反饋給任課教師。
三、教學質量的管理
教學質量是體現辦宮水平的重要標志之一。因此，加強教學質量的監測評估，對教學質量的提高十分重要；在教學質量的管理上，首先要堅持兩個原則：一是過程和結果并重的原則，在教學質量評價體系中，過程和結果所占的比例要適當，克服那種只看結果不看過程的評價傾向。二是專業等同原則，做到不同專業、不同教師同等對待，堅持做到：教學內容創新，教學環境創新，教學方法創新，真正讓學生成為學習的主人。三是考核評價實事求是；認真聽取教師本人、其他教師和家長及學生的意見，確保考核的全面和公正。
四、樹立管理就是服務的思想
在教學管理中我們要堅持這樣一種觀點：廣大教師是教學工作的主人，管理者是廣大教師的勤務員；一切管理、一切措施都要有利于調動教師教書育人、全面提高教學質量的積極性。教學管理者的服務工作做得如何關系到能否在社會上有良好的信譽，能否吸引優秀教師加盟，也直接影響到學員學習效率能否提高。因此，必須把教師服務、為學員及家長服務作為日常工作的著眼點，以體貼的關懷換取信任，以優質的服務贏得市場。
五、改革與創新相結合
1、廣州市兒童公園是廣州市委、市政府傾心打造的13所兒童公園中，唯一的一所市級兒童公園，位于白云新城齊心路板塊，乘坐地鐵2號線可直達，總占地面積約31、88萬平方米。公園分區分片安排游樂設施，以“自然生態、科普文化、親子交流、體驗參與”為主題的游樂園。
2、廣州笑翻天樂園屬于省級重點旅游風景區，也是青少年生存能力素質教育培訓基地。樂園位于廣州黃埔區南崗丹水坑風景區內，整個風景區占地1300畝，交通方便。樂園是集體育競技、戶外拓展培訓、名勝觀光、休閑度假為一體的旅游勝地。
3、
（來源：文章屋網 ）
在市民政局、教育局的領導下，在市委的幫助支持下，年我校的辦學取得了顯著成績。現簡要總結如下：
一、堅持方針，執行政策。國家對民辦教育十分重視，頒發了《民辦教育促進法》等一系列政策法規，為我們的辦學指明了方向。在辦學中我們嚴格按國家的政策法規辦事，在招生中堅持以下原則：第一，報名自愿;第二，不上新課;第三，不亂收費;第四，努力提高教育質量;第五，對困難學生實行學費減免，全年共減免學費2萬多元，獲得了學生、家長的好評。
二、加強管理，提高教育質量。做好安全管理，抓好教育質量是辦好學校的根本保證，對此我們采取以下措施：1、聘請優秀骨干教師任教，聘請有經驗的老師參與管理。2、組織教研組長、業務骨干編寫高質量的教材資料。3、加強日常管理，維持良好的教學秩序，一年來未發生過重大違紀等教學事故。
三、精簡人員，提高效率。今年因各種原因，學校辦學人員減少了一半，但學校規模卻擴大了一倍，各項任務都得到了較好地完成。
四、繼續努力，再接再厲，爭取年取得更大成績。目前辦學面臨十分激烈的競爭，加上本校客觀條件較差，辦學中存在著許多困難因素，但是我們有決心在新的形勢下，依靠政策，開拓進取，把學校辦得更好。年我們工作的重中之重是拓寬辦學思路，在開辟新的培訓專業上下功夫，在繼續開展文化知識培訓的基礎上，增加青少年書法、美術等素質教育培訓，同時爭取開展成人職業培訓，使我校的辦學更上新臺階。
教育在推進社會主義新農村建設中要有效作為
當前，全縣上下正扎實推進社會主義新農村建設。教育如何在建設“生產發展、生活富裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村中有效作為，是我們教育主管部門面臨的新課題。我們將以此為契機，加快發展農村教育，為推進全縣社會主義新農村建設作出應有的貢獻。
一、切實抓好農村義務教育，努力培養未來社會主義新農村的建設者
新農村的未來在農村青少年身上，立足于年輕一代、提高農村青少年素質的關鍵在教育，特別是農村義務教育。建立農村義務教育有效的投入機制，不斷完善“以縣為主”的農村義務教育管理體制。鞏固農村中小學“六有”、“校校通”工程建設成果，啟動農村中小學體育、藝術教育器材、理化生實驗設備、圖書資料等四項“配套工程”建設，繼續推進農村中小學基本辦學條件合格學校建設，進一步改善農村中小學辦學條件。積極實施城鎮中小學教師到農村學校輪崗支教和農村教師進城跟班學習制度，緩解農村教師緊缺的壓力，帶動農村教師整體素質的提高。堅持以育人為本，以學生為主體，全面實施素質教育，努力促進青少年勤奮學習，健康成長，成為未來社會主義新農村的建設者。加大扶貧助學力度，認真落實“兩免一補”政策，資助特困學生正常就讀，保證農村所有困難家庭子女不因貧失學。根據農業產業結構調整和勞動力轉移的要求，在農村初中有針對性地加強農業新品種、新技術培訓和農村經紀人、鄉鎮小商品流通、農產品經營、農業信息員等人才培養，使不能升入高一級學校學習的學生能掌握一、二項技能，有一雙能掙飯吃的手，從而在勞務輸出、脫貧致富中找到出路。
二、加快發展職業教育，努力減少素質偏低的農村新增勞動力供給
要把加快發展職業教育擺上重要位置，全力培養一大批高素質勞動者和實用性人才，努力減少素質偏低的農村新增勞動力供給。
一要擴大職業學校的辦學規模。縣現代教育中心創建國家級緊缺型人才培訓基地。積極組建有一定規模的聯合辦學機構。
二要提高職業學校的辦學效益。始終堅持德育為首，切實加強思想道德教育，努力使職業學校培養的學生品學兼優、素質過硬。進一步加強專業建設，結合企業需求，積極創造條件開發、增設新專業，拓寬、改造老專業，努力形成為企業招生、為企業培養人才的教育格局。進一步探索校企合作辦學的新路子，積極推行按需招生、訂單培訓、連鎖辦學等新模式，努力使學生的知識水平、實踐能力與企業實際需求有效對接，真正把職業學校建成“企業用工人才庫”。
三要加大職業技能的培訓力度。切實加強“兩后雙百”培訓，使未能升學的高、初中畢業生100%接受職業技能培訓，100%推薦就業。通過多種培訓，積極為企業提供一批具備一定技能的熟練工。積極參與農村勞動力轉移培訓，通過開設長、短期培訓班，幫助進城務工的農村勞動力掌握到企業就業所必需的技能，真正培養一支技能型、經營型、創業型的鄉土人才，把人口負擔轉化為人力優勢，把人力資源轉化為人力資本，做到招商引資項目推進到哪里，職業技術教育就服務到哪里，為加快全縣工業化、城市化進程提供有力的人才支持。
三、積極參與農民技能大培訓，努力促進農民尤其是青壯年農民素質大提升
要按照縣委、縣政府統一部署，積極參與全縣6萬農民技能大培訓，切實提高農民的就業創業能力。
一要建立健全培訓臺帳。認真制訂調查方案，編制調查表格，精心挑選調查人員并要求他們進村入戶全面調查。以村為單位對農村勞動力特別是近三年返鄉的初、高中畢業生及18—45周歲青壯年農民的年齡結構、文化程度、就業意向和已轉移人員的就業去向、收入狀況以及農村產業結構調整狀況、經濟發展區域特色，進行一次全面調查，并建立臺帳。在此基礎上，認真擬訂培訓規劃、年度計劃，做到目標明確，有的放矢，扎實有效地開展培訓工作。
二要優化整合培訓資源。切實改變重普教、輕職教、棄成教的不良辦學思想，合理整合、優化配置普職成教育資源，著力完善以縣現代教育中心中心為龍頭，鄉鎮成人教育中心校為依托，村化技術學校、民辦教育培訓機構為補充的縣、鄉、村三級培訓網絡體系，充分發揮各自特色和整體培訓優勢。根據培訓內容、培訓量、師資和設備條件等，確定一批農村勞動力轉移培訓基地，并不斷加強師資隊伍建設和硬件投入，努力提高培訓質量。
新媒體技術相對于傳統技術而言，是一種新型技術，在青少年的成長中扮演著重要的角色。本論文從新媒體技術的定義出發，闡述新媒體技術對青少年的法制教育產生的正面和負面影響，分別從提高青少年自控能力、凈化新媒體環境、強化法制教育隊伍、引導合理利用新媒體等角度分析新媒體環境下青少年法制教育的對策及思路，希望對青少年的健康發展提供幫助。
【關鍵詞】
新媒體技術；青少年法制教育；影響；對策
1引言
新媒體技術相對于報紙、雜志、電視等傳統媒體而言，是一種利用移動數字技術通過網站、論壇、博客等媒介向社會提供信息的一種新型媒體技術[1]，具有速度快，信息量大、互動方便等傳統媒體技術無法比擬的特點。隨著新媒體技術的飛速發展，深受青少年的喜愛，也在青少年的成長中扮演著越來越重要的角色，對青少年的思想和行為產生的影響也越來越大，逐漸引起了人們的廣泛關注。
2新媒體技術對青少年法制教育的影響
加強青少年法制教育是推進依法治國的關鍵所在，也是推行素質教育的基本要求。新媒體技術作為青少年獲取知識和信息的重要渠道，給青少年的生活和學些帶來了不可忽視的影響，新媒體技術像一把雙刃劍，營造良好法制教育環境、給青少年提供知識的同時也給其青少年法制意識的正確引導帶來了挑戰。
2.1新媒體技術對青少年法制教育產生的積極影響
新媒體技術可以為青少年法制教育提供了資源豐富、覆蓋面廣、形式多樣、檢索方便的學習平臺，一方面法制教育工作者可以通過這一平臺搜索資料和素材，豐富知識的同時，以更加豐富的手段和方式為青少年法制教育提供專業技能；教育者也可以通過這一平臺將相關的政策、方針和正確的法律知識進行及時的宣傳，傳播正能量；另一方面青少年可以根據自己的喜好，隨時隨地的選取自己喜歡的學習資料，并可以通過這一平等、自由的平臺參與交流，以積極主動的心態對知識的學習進行反饋，通過微信、微博、論壇等媒介傳播自己喜歡的信息資源，極大的提高了法制教育資源的傳播速度，使被動學習變主動學習，從而達到意想不到的學習效果。
2.2新媒體技術對青少年法制教育產生的消極影響
新媒體技術的發展對青少年的法制教育帶來極大便利的同時，也帶來了挑戰。一方面新媒體資源信息量大，難免存在虛假及庸俗信息，因青少年年齡較小，缺乏辨別能力，在獲取所需知識的同時不能很好的辨認新媒體環境下的錯誤信息和負能量，甚至有可能深陷其中，長期以往，其法制觀及人生觀將會發生變化，不利于青少年的健康成長；另一方面新媒體技術的發展容易使青少年沉浸在自己的世界中，沉迷于網絡，低頭族、手機控在青少年中不為少見，影響視力的同時也不利于身體的成長，更甚者出現了孤獨癥、抑郁癥患者，不能正常的與他人溝通和交流，拉開了和法制教育工作者的距離，從而不利于正確的法制教育導向。
3新媒體技術對青少年法制教育的對策研究
新媒體技術逐漸成為青少年生活中不可缺少的一部分，在青少年的成長中發揮了不可忽視的作用，因此要引導青少年正確利用新媒體技術，加強青少年法制教育力度勢在必行。
3.1注重法制意識培養，提高青少年自控能力
一個事物要得以良好的發展，提供周圍良好氛圍的同時，更重要的是要找出影響事物發展的內因所在，青少年對新媒體技術的自控能力則是新媒體技術影響其法制教育結果的內因，要充分發揮新媒體教育功能，關鍵在于培養青少年的自控能力和網絡素質，引導青少年主動學習法律知識，從而提高青少年對新媒體信息獲取和分辨、批判不良信息的能力，強化青少年新媒體技術下合法與非法的正確認識，將網絡道德作為一門必修課，加強道德自律，使青少年充分認識網絡道德的重要性，減少網上不良行為和網絡犯罪的發生，使青少年能夠正確的利用新媒體技術，做到不迷戀不盲目信從，正確利用新媒體技術這一平臺中的知識與法律案例逐漸提高自身的法制意識，強化法制思維。
3.2強化新媒體管理，凈化新媒體環境
新媒體環境潛移默化的改變著青少年的認知方向，良好的環境是正確認知方向的關鍵，也是青少年養成良好的法制意識和精神的關鍵所在。首先立法部門要完善相關法律法規政策，強化新媒體技術下的法律意識，針對新媒體環境這一特殊教育陣地加大宣傳力度，必要時加大通過新媒體進行犯罪行為的懲治力度凈化新媒體環境，使新媒體環境良好、健康、有序；其次新媒體信息監管部門要加大監管力度，通過監控等方式過濾宣傳信息，加大科技人才的培養，使流動的信息具有可操作性，力爭將不良信息扼殺在萌芽中，真正做到從源頭上凈化新媒體環境。
3.3強化法制教育隊伍，提高新媒體素養
法制教育隊伍是青少年接受法制教育的關鍵人物，教育隊伍要充分利用學校和社會等資源，強化道德修養和法制知識，全面提高教育者本身的法律素養，提高專業知識和技能，樹立在青少年學習過程中的威信，必要時也可以通過知名法制教育者、律師、法官進校園等活動，通過法制宣傳月、觀看法律相關紀錄片等多種途徑對青少年進行法制教育培訓，使法制教育過程真正做到理論性和實踐性相結合。法制教育者還要努力將新媒體技術運用到法制教育中來，重視法制平臺的建設，通過論壇等媒介了解青少年的思想動向，監控青少年關注較多的新媒體事件，尤其是對青少年的成長有錯誤影響的新媒體事件，做到清楚事件的來龍去脈和青少年的真實想法，必要時通過溝通等方式引導青少年樹立正確的法制觀，全面提高法制教育隊伍的新媒體應用能力。
3.4學校家庭合力，引導合理利用新媒體
新媒體作為信息獲取的便捷和主要渠道，將影響青少年一生的生活、工作和學習。學校和家庭作為青少年學習和生活的重要場所，家長和老師要發揮其重要作用形成合力，老師要引導學生通過法制主體教育的形式將法制理念納入到日常行動中，家長則要充分發揮第一老師的作用[2]，利用親情的感染力，以積極的心態參與到青少年以新媒體技術為主導的活動中，引導他們合理的利用新媒體資源，以身作則，培養他們樹立良好的使用新媒體工具的好習慣。
4結束語
青少年在社會發展的作用不可忽視，開展青少年法治教育，全面提高青少年法律意識，培養青少年法制思維的良好習慣是青少年健康成長的關鍵所在，進行法制教育刻不容緩，要充分發揮利用新媒體技術的教育和導向功能，傳遞正能量，幫助青少年健康成長。
作者：張容嘉 單位：衡水中學
【參考文獻】
一、我市兒童少年校外活動場所的概況
近年來，我市各級政府及有關部門加大投入力度，積極建辦兒童校外活動場所，為全市兒童少年提供了很好的校外活動陣地。主要有：
__市圖書館。20__年，市委市政府撥巨資在石梅廣場建了一個占地9000多平方米，建筑面積11000平方米的現代化圖書館，設計藏書容量80萬冊，閱覽座席800個。該圖書館分為書借閱處和少兒圖書借閱處，許多中小學生都辦了借書證，前去閱覽，同時也開展少兒藝術培訓。各中小學圖書室、閱覽室均可向學生開放，程度有所不同，教育局要求各小學圖書室、閱覽室向學生免費開放，各學校均有落實。這些都是兒童少年校外活動的有利補充。
__市青少年文化活動中心，是兒童少年校外教育的主要場所，1999年10月建成，占地面積1850m2，建筑面積4800m2，擁有各類大小教室和少兒劇場。現有專兼職教師60多名，其中5名高級職稱，11名中級職稱。開設美術、書法、器樂、舞蹈、棋藝、跆拳道、武術、文學讀寫、英語等專業，不定期地組織開展各類藝術比賽、知識競賽、專業展覽。
虞山少年宮，現有建筑面積1800m2，開設科技、文藝、體育、學科四大類20多個培訓項目，年平均培訓少兒10000多人次，現有專職教師13名，兼職教師100多名。為兒童少年很好的校外活動場。為了讓__市兒童少年有更多更好的校外活動場所，建筑面積20__0m2，投入6000萬左右的__市青少年宮已列入市規劃。
另外，電影院、公園也是青少年校外活動的主要場所。__市有京門影城、虞山大戲院、虞山國家森林公園、尚湖公園、寶巖生態觀光園、趙園、曾園、燕園、亮山工程等，還有沙家浜革命傳統教育基地、國防園等愛國主義教育基地，翁同和紀念館、博物館、美術館、古琴館、評彈館和龐薰?美術館等，兒童少年在學校組織下或利用假日常去活動。
除政府財政支持的這些兒童少年活動場所外，還有虞山業余藝術學校、小青松培訓中心、塔前業余育人學校、圖書館教育培訓中心、上海汪齊鳳芭蕾舞學校__雅典娜分校、東方音樂培訓中心、小哈波外語培訓學校等10多處社會力量興辦和個人主辦的培訓學校，都是兒童少年校外活動的有力補充。
除上述列舉這些培養兒童少年素質全面發展場所外，目前全市共建有愛國主義教育基地30個、德育教育基地30個、法制教育基地25個、健康教育基地1個、科普教育基地13個、交通消防安全教育基地4個、勞動社會實踐基地46個、社區健身路徑20多處，這些場所也是兒童少年校外經常活動的地方。
二、兒童少年校外活動場所建設和管理中存在的問題
雖然__市兒童少年校外活動場所為數不少，呈現蓬勃發展的趨勢，但與先進地區兒童少年校外活動場所建設相比，還存在差距，與我市經濟和社會事業發展相比，還存在許多不相適應的地方。主要表現在：
1、場所數量、規模不足，在布局和結構上不平衡。__市兒童少年校外活動場所的規模還不能滿足全市18萬兒童少年的活動需要。有些場所沒有充分發揮出教育功能，如一些學校的閱覽室、電腦室、運動室 等。市級兒童少年活動場所建成率太低，鄉鎮、街道尤其是社區的兒童少年活動場所較少。無法形成市、鎮、社區三級兒童少年活動陣地網絡。家長普遍反映，孩子活動的地方太少。
2、經費和投入不足，活動場所功能和設施不完備。從目前我市現有各類教育基地和文化活動場所來看，屬市直接投入建設和管理的比例不高，除圖書館等大的活動場所外，大部分場所和設施都是單位自建，并以資源共享的形式向社會開放，尤其是社區內的活動場所投入太少。現有活動場所的設施添置、損壞維修、場地拓展因投入有限無法及時維護和更新，一些兒童少年活動場所的資金只能應付日常開支，難以對現有的設施和功能進行更新換代，更談不上有較大的發展。
3、校外活動項目不全面。兒童少年校外活動應該包括科技、藝術、體育以及思想品德、勞動技能、社會交往等方面內容。由于我市兒童少年活動陣地自身條件限制和指導思想的原因，所以活動場所的活動項目一般主要集中在藝術類的教育和培訓。而科技類、體育類、技能類、思想品德類(心理類)和社會類等的活動項目比較少，不能適應兒童少年素質教育和全面發展的要求。
4、校外活動場所管理體制不規范。因為多方面的原因，各種專門的兒童少年活動場所，諸如青少年文化活動中心、婦女兒童活動中心等沒有充分發揮其應有功能。一些屬于公共設施的圖書館、體育館等，也沒有真正為兒童少年提供更多的方便，免費的活動場所屈指可數。而且這些場所又分屬于不同的職能部門管理，很難統一協調，造成了教育資源的浪費。另外，在對兒童少年文化娛樂場所的管理上，往往形成職能管理和治安管理的脫節，造成管理和處罰上的漏洞。
三、關于加強兒童少年校外活動場所建設和管理工作的對策建議
一是加強領導，加大對兒童少年校外活動場所的建設力度。搞好兒童少年學生校外活動場所建設和管理是各級政府義不容辭的責任。要積極爭取將兒童少年校外活動場所建設納入規劃。兒童少年教育工作職能部門要統一思想，集中精力，爭取各級黨委、人大、政府、政協的關心與支持，盡早規劃，盡快實施，力爭三至五年內建成一批市、鎮、社區兒童少年校外活動場所。結合城市住宅建設以及小城鎮建設的發展，在社區內大力開辟兒童少年活動場所，建立社區兒童少年服務中心。特別是中心集鎮一定要建有一處以上兒童少年活動場館。逐步形成以市青少年宮為主陣地，以各級愛國主義教育基地、兒童少年實踐基地和社區、鎮村活動場所為延伸的功能齊全，布局合理，設施完善的市、鎮、村（社區）兒童少年活動網絡。要積極爭取各級政府對兒童少年活動陣地建設的投入。由于兒童少年活動陣地建設所需資金較大，僅靠社會捐款和部門籌集建設是十分困難的，必須依靠政府政策扶持和資金投入，希望各級政府廣開渠道，籌集資金。比如可以增加彩票發行額度，發行教育彩票，吸納籌集資金，專款專用于兒童少年校外活動場所建設。要積極采取多種方式，因地制宜地加快各級兒童少年活動陣地建設。從__實際情況出發，我們認為可以采取財政投入新建擴建、改建和利用現有房屋設施三種方式建設市、鎮、社區兒童少年活動陣地。在此基礎上，積極發展以社區為依托，公辦和民辦相結合的兒童校外活動場所。同時，對企事業單位、社會團體和個人等給予兒童少年活動場所（包括新建）的捐贈，在繳納企業所得稅時予以優惠，捐獻部分準許全額扣除。
二是嚴格管理，保證現有活動場所的充分利用。政府投資的文化體育場所必須堅持公益性原則，低費甚至免費向兒童少年學生開放，切不可挪作他用，或對外出租。中小學校要全天對本校學生開放圖書館、語音室、實驗室、電腦室等活動場所和設施，圖書館、體育館要充分發揮職能作用。要注意把握好關系，做好三個結合：一是校內外結合，就是把校內的現有設施建設和校外活動場所的建設相結合。校外教育不一定場所都在校外，可以因地制宜，校內外結合；二是新建和現有設施的完善相結合；三是建設、維修相結合。要調動多方面的積極性。政府所撥付的專項資金使用應通過聯席會議進行討論，要規劃好、統籌好、使用好。
三是完善措施，提高校外活動場所的教學質量。
以杭州市下城區為例，通過理論上的分析與建構，結合教育資源配置目前所存在的問題，提出進行教育資源優化與推進教育均衡發展的對策，以期促進杭州市教育的均衡發展，滿足社會日益增長的對優質教育資源的需求。
限于下城區統計局所能采集到并能提供研究的人口普查相關統計資料數據與課題研究的時效性，將教育資源限定為下城區學校教育資源分布狀況、教育資源分布狀況、教育經費支出狀況、生均經費狀況、教育經費配置狀況等內容。
二、下城區教育資源現狀分析
（一）中等教育資源狀況
人口問題是長期以來制約區域社會發展的最關鍵的因素之一，特別是青少年人口的情況將直接影響教育資源布局、優化和未來的社會情況。總體而言，下城區進入高出生率、低死亡率的人口增長時期，特別是近年來人口出現了老齡化進程加速的態勢。預計未來態勢的延伸，對下城區還將持續發生較大的影響作用。
下城區一直致力于推進全國教育綜合改革實驗區和教育學術之區的建設。2005年實現50%初中小班化教學，2008年優質義務教育資源基本實現全覆蓋，2010年實現新杭州人子女100%入學。全區現有各類教育機構68個，其中中學13所。同時，深化再生性集團化辦學內涵，加快北部地區校園建設，區內符合條件的新杭州人子女100%招收入學，普通中學在校學生11656人。
（二）中等教育經濟資源狀況
教育經濟資源主要著眼于教育經費的投入、支出和合理配置平衡發展，從教育經費投入狀況、經費支出狀況和經費配置狀況進行研究分析。
總體上看，下城區在教育投入方面增加了力度，有效促進了全區教育優質化的發展。全區中等教育財政撥款2010年為11201萬元，相比2005年的5470萬元，增加了5731萬元，相當于在2005年撥款的基礎上增加了104%。2010年的人員經費為8418萬元，相比2005年的4064萬元，增加了4354萬元，相當于在2005年人員經費的基礎上增加了107%。
（三）中等教育教師人力資源狀況
下城區普通中學教師人力資源方面得到了很大的提升。在普通中學專任教師總數基本保持不變的情況下，通過引進高層次高學歷人才和不斷提升教師自身素質，到2010年實現了本科以上學歷專任教師95.7%的比重，大大改善了師資力量，加強教師人力資源的儲備，為教育資源優化打好了基礎。
在此使用生師比、生均辦學經費、生均公用經費等指標對下城區中等教育辦學條件進行評估。總體來看，下城區生師比配置合理、辦學經費不斷增加投入，有利于全區中學生教育受益與優質教育資源的全面覆蓋。
但是從發展的眼光看，教師人力資源缺口還是相當大。我們根據前面對下城區近期、中期人口規模的預測發現，青少年人口數據將不斷遞增。為保證優質資源的全面覆蓋與保持下城區教育優勢，需要在辦學教育經費、教育條件、內涵建設上持續投入。
三、優化教育資源的對策與思考
（一）建立優質均衡、區域特色的現代教育和終身教育體系
《杭州市中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010―2020年）提出：中小學教育全面推進素質教育，培養學生獨立思考、追求新知、敢于創新的精神和能力。其中義務教育2020年基本實現小班化，普通高中教育多辦特色高中。職業教育要培養多層次技能型實用人才，職業學校躋身全國一流名校。下城區應以此發展契機為抓手，謀劃中長期發展藍圖，建立具特色的現代教育和終身教育體系。
在國際化教育視野下，進一步優化初中教育資源布局，實現學校結構調整，促進教育均衡發展；優化調整高中階段教育資源配置，普及高中教育，適當進行跨區聯合共建高中教育；擴大職業技術教育規模，培養高技能人才；社區教育崛起，促進青少年課外教育與終身教育發展。同時，加大在教育財政撥款上的力度，保證教師工資和生均公用經費逐步增加，建立保障教育經費落實到位的監督機制。師資培養與成長方面要加大力度，加強教育內涵建設。
（二）加速優質均衡的教育內涵建設
文化創新能力從加速教育改革開始。2010年頒布的國家《教育規劃綱要》表明從國家層面上已注意到教育問題的嚴重性。在與美加等國的中等教育比較發現，創新人才培養機制改革、現代學校制度建設、教育管理制度改革、考試升學制度改革都是需要加強建設的部分。
在教育改革方面，可以參考美加中學實行的學分制，讓學生可以自主選擇感興趣的課程學習；在課堂教學模式方面，可以逐步推行俱樂部模式、工作室模式，結合美加等國的交互式、探究式，讓學生學會思考、學會創造，改變以往的灌輸式教學模式；在教學理念和內容方面，需要有國際化教育視野，要能融合國際先進技術、方法、內容，讓學生學有所長，特別要注重學生動手實驗的能力培養。同時要加強數字教學資源的共享化建設。
（三）創新發展師資機制
教育發展的好壞，很大程度上取決于師資力量的優劣。必須重視抓好教師隊伍建設，合理配置教師資源。教育行政部門要在調配、培訓甚至職稱評審方面制定相關政策，促進師資又好又快發展。
在師資調配上，建立合理的師資流動機制，合理配置優勢學校與弱勢學校的師資，形成循環良好的促進作用。建立教師互聘平臺，充分調動杭州市內師資力量補給各校師資缺口。重視中等教育師資的培訓，每年應該有專項經費用于師資培訓，提供教師學習、進修、交流的機會，保證教育整體水平的不斷提高。在國際化教育視野下，加強與國外對口院校的合作交流，為中外之間教師交流、進修、合作研發等創造機會。
（四）促進職業技術教育、社區教育、特殊教育的發展
我國是世界上勞動力資源最豐富的國家，然后從整體上看，目前勞動者的總體素質還比較低，許多地區和行業都存在著技能勞動者，特別是高技能人才供不應求甚至嚴重短缺的現象。
青少年教育培訓層面上不僅要有初中、高中的教育教學，同時還要注重職業技術教育（中職、技校）、社區教育以及特殊教育的發展，呈現百花齊放的局面，促進全面均衡發展，使得下城區始終保持成為杭州市青少年教育引領地位，同時打開國際化教育視野，促使下城區建設成為國內青少年教育示范區。
參考文獻：
關鍵詞： 教師培訓課程 課程設置 中小學教師隊伍素質
為進一步貫徹落實全國教育工作會議精神，建設高素質專業化教師隊伍，教育部2011年1月4日了〔2011〕1號《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（以下簡稱《意見》），對中小學教師培訓的總體要求是：貫徹落實教育規劃綱要，圍繞教育改革發展的中心任務，緊扣培養造就高素質專業化教師隊伍的戰略目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，以農村教師為重點，開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系，加大教師培訓支持力度，全面提高教師素質。中小學教師隊伍素質的提高，在培訓全過程中課程的設置是一個重要環節。現階段，我國中小學教師培訓課程設置存在價值取向偏差、課程模式單一、課程結構失調和課程內容陳舊等問題，嚴重制約了我國中小學教師教學質量的提高。我長期從事中小學教師培訓管理工作，現結合工作實際，對如何進一步加強中小學教師培訓課程設置，提高中小學教師隊伍素質，提出個人一點淺見，就教于同行。
1.課程設置在中小學教師培訓中的重要作用
課程設置是指為實現教育目的和培養目標而規定的教學科目和內容，繼續教育課程設置是實現中小學教師繼續教育目標、完成教師培訓任務的基本保證，是繼續教育工程的核心。要提高我國中小學教師繼續教育質量，必須從中小學教師繼續教育課程設置入手，進行全面優化。中小學教師繼續教育中學什么、如何學，將成為影響中小學教師繼續教育質量和水平的重要因素。高質量的培訓課程可培訓出高水平的教師。《意見》明確提出：不斷優化培訓內容，加強教師培訓需求調研，根據實施素質教育的要求，并針對不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，以案例為載體，科學設計培訓課程，豐富和優化培訓內容，不斷提高教師培訓的針對性和實效性。從我國當前中小學教師培訓目標來看，要遵循教師成長規律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高；新一輪中小學教師培訓課程設置必須根據人才培養目標進行優化設置，使之更加科學合理。
2.中小學教師培訓課程設置的原則
2.1整體性和個體性相結合
整體性和個體性相結合的原則，是中小學教師繼續教育培訓的一種最基本教育類型，其任務是全面提高全體教師的素質。整體性是指課程設置要體現全員性特點，面向全體教師，提高教師的整體素質，各課程設置力求形成相互聯系、相互作用的整體，以有利于教師掌握理論知識，增強實踐能力，拓寬視野，產生最佳的整體效益。個體性是指課程設置要著眼于教師個性發展的需要，促進教師形成獨具特色的教育教學風格。在培訓課程設置上，對新任教師進行崗前適應性培訓，幫助新教師盡快適應教育教學工作。對在職教師崗位培訓的重點是幫助教師更新教育理念，深入鉆研業務，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實際能力。對骨干教師研修提高的重點是幫助骨干教師總結教育教學經驗，探索教育教學規律，進一步提升教育教學教研能力，在推進素質教育和教師全員培訓中發揮引領示范作用。
2.2理論性與實踐性相結合
理論性與實踐性相結合的原則，是中小學教師繼續教育培訓的一種切合實際做法。理論性課程是指繼續教育所開設的課程為更新、拓寬專業知識、最新教育理論、教學方法、科學人文知識等理論性課程；理論性課程的開設可提高教師教學的基本功，是教師從事教育教學工作的前提條件。實踐性課程是指繼續教育所開設的課程要考慮教師教育教學和社會實踐的需要。這些實踐性課程開設可使教師獲得各種技能、技巧，構成教師多種教育教學能力。
理論與實踐相結合對教師的成長、教學效果優化有著非同尋常的影響，使教師的自身發展和自我完善得到保證。
2.3選修與必修相結合
選修與必修相結合的原則，是根據教師的實際需要，為教師發展提供有利的空間和條件。必修課是統一規定的課程，包括師德教育、教學理論和課堂教學技術等公共課程及專業課程；選修課則是根據不同對象需求而設立的對專業知識的拓寬或深化的課程。由于教師教學經驗、本身學歷水平、知識水平、個性的差異，統一標準的課程模式難以真正起到提高教師整體素質的作用，也很難調動教師的積極性，因此提高課程選擇的靈活性很必要。在課程設置上還要著眼于教師個性發展的需要，促進教師獨具特點的教育教學風格的形成；這就需要繼續教育課程設置一定量的選修課，以有利于各層次教師的個性發展，科學地配置必修課和選修課，形成體現繼續教育特點的課程體系。
3.中小學教師培訓課程設置的主要內容
中小學教師繼續教育課程體系設置要按照教育部《中小學教師繼續教育課程開發指南》要求，中小學教師繼續教育課程體系設置的領域主要有:以教師敬業、愛崗為核心的師德教育課程;以提高教師的專業知識為核心的知識更新拓展課程;以提高教師的現代教學媒體應用能力為核心的現代教育技術課程;以提高教師的現代教育觀念為核心的教育學原理課程;以提高學員的教學改革、科學能力為核心的教育科研課程。
3.1師德教育課程
《意見》明確提出，師德教育是重點。在中小學教師繼續教育培訓中，加強對教師的政治思想教育和職業道德教育是一項重要內容，教師作為教育者，其本身的政治態度和水平，直接影響著青少年一代健康成長。“學高為師、德高為范”，為人師表是教師的職業要求，教育部《面向二十一世紀教育振興計劃》強調指出，“要大力提高教師隊伍的素質，特別是加強師德建設”，教師能否具有正確的人生觀、價值觀、道德觀和強烈的責任心、責任感將直接影響教育能否順利進行；良好的師德修養、高尚的道德情操是教師的必備素質。大力加強師德教育，能增強教師教書育人的責任感和能力水平。
3.2專業知識課程
專業知識課程是中小學教師繼續教育課程的核心內容。隨著科學技術的發展，知識更新速度明顯加快，知識老化周期進一步縮短，以往那種靠在學校學習知識就去享用終身的做法已過時，只有不斷學習新知識才能跟上時代的發展步伐。因此，在繼續教育課程設置中，要給教師提供新鮮的、先進的專業知識。要讓教師了解本學科的新情況、新理論、新成果，拓寬知識視野，更新知識內容，改造知識結構，完善教師專業知識素質。通過專業知識課程的學習，中小學教師能夠站在其學科發展的前沿，把握其發展動態，預測其發展方向，同時還能夠加深與拓展一些與本學科相關、相鄰或相近的學科知識的學習。
3.3教育學原理課程
教育學原理課程是一門內涵豐富的課程，它包括教育學、心理學、教材教法、教學理論等方面課程的內容。中小學教師只有不斷充實教育學原理課程，才能更好地了解教學工作，掌握教學方法，分析和研究如何優化教學過程，有效進行課堂訓練，大面積地提高教學質量；才能更好地了解青少年心理發展的規律，掌握青少年的心理特點，熟悉和掌握教學過程，把握教育規律，為教學服務。讓中小學教師對中外教育、教學理論等內容有充分、深入的學習，提高教師的教育理論水平，加強教育理論的研究，從而為學科教育提供基本的理論依據和方法指導，幫助教師更新教育觀念。
3.4教育技術課程
《意見》提出為適應教育現代化和教育信息化的新要求，進一步推進“全國中小學教師教育技術能力建設計劃”，促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。隨著現代科學技術的發展，幻燈、電影、錄像、錄音設備、計算機、衛星傳播、網絡教學等現代技術正在引進教育中，教學形式和教學方法面臨著一次新的重大革命。此類課程的開設應包括:現代教育技術講座、計算機基礎、計算機輔助教學、簡單教學軟件制作技術、常用教具制作、多媒體組合教學等，中小學教師必須掌握最先進的現代教育技術，以適應時展的需要。
3.5教育科研課程
教育科學研究是一種運用科學的理論與方法，有意識、有目的、有計劃地對教育領域中的現象與問題進行研究的活動，旨在探索和認識教育教學規律，推動教育的發展。要通過對教學實踐的研究和對教育科學研究課程的學習，培養教師熟練地掌握教育科研的研究方法，以提高教師的教育教學能力和教育科研能力。教育科學研究是人們探索和認識教育本質和規律的重要途徑，也是專家型教師成長的必由之路。可開設《教育科研方法研究》、《論文寫作指導》、《教改實驗方法》、《科研寫作指導》等課程，幫助有豐富教學經驗的教師在長期實踐的基礎上，開展研究活動，使感性認識達到理性的升華。
參考文獻：
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“十一五”規劃實施以來，縣婦兒工委認真履職，將建設婦女兒童活動陣地作為實施婦女兒童發展規劃的重點和難點問題列入議事日程，并將其立為重點實事項目正式列入規劃。為實現這一規劃目標，縣婦兒工委通過各類會議，多次督促分析，為我縣婦女兒童活動陣地建設取得進展作出了積極的努力。目前，規劃終期臨近，縣婦兒工委加快推進步伐，及時對建設縣婦女兒童活動中心的目標落實情況進行了專題調研，具體情況如下：
一、我縣婦女兒童活動陣地的基本情況
據調查，目前我縣城鄉婦女兒童活動場所主要有以下幾個：
青少年宮：我縣唯一的專門服務于廣大兒童的校外活動場所，雖然有一些小型的舞蹈、音樂等專用教室，但其面積局促，內部設施陳舊，已遠遠落后于時代，已很難滿足廣大兒童的活動需要。
中心托兒所：該園所是縣婦聯下屬實體，為自收自支事業單位。一直以來承擔城區社會辦學任務，解決了部分幼兒及兒童校外輔導教育問題。同時，依托園所多功能廳，內設婦女兒童培訓中心，主要為婦女兒童學習培訓提供場所。但因經費不足，婦女兒童培訓中心年久失修，功能減退。
縣圖書館：縣圖書館已實施擴建工程，增添了媒體設施，擴大了借閱功能，可供兒童閱覽的電子閱覽室近100平米，平日向學生免費開放，節假日照常開放，較好地滿足了城區婦女兒童的需求。
島沁公園：該公園為菜園城區唯一的對外免費開放公園，成為城區婦女兒童最大的自由活動樂園和健身休閑的好去處。但公園中無公益性的兒童專用場地和設施，如游樂車、大型氣墊蹦床等兒童游樂設施，為個體戶臨時設置，且以營利為目的，只在節假日為兒童提供服務。
愛國主義、國防教育基地：烈士陵園、雙擁公園等愛國主義教育基地，一般在清明、“五·四”、“七·一”等節假日由單位或學校組織前往參觀、拜謁，接受愛國主義教育和國防教育。
鄉村文化活動中心：各鄉鎮尚沒有專門針對婦女、兒童的專門活動場所。各鄉鎮借助鄉村文化活動中心（室）、多功能室、乒乓室等簡易設施向群眾開放，但很多中心沒有開設具有針對性的兒童活動項目和婦女活動項目，加上開放時間錯位（周一至周五開放，周六、周日關閉）、沒有專職人員管理或輔導老師引導等原因，由于吸引力不夠，婦女兒童很少主動前往活動。
二、我縣婦女兒童活動陣地存在的問題
目前，我縣雖然有一些可供婦女兒童活動的場所，但相對于我縣經濟社會的發展速度而言，婦女兒童的活動陣地建設是薄弱的，已有的婦女兒童活動場所大多設施陳舊老化，適合兒童專用的校外場所尤其缺乏，遠遠不能滿足占我縣總人口70%的婦女兒童的需求，與建設文明和諧新島城的要求不相適應。
（一）兒童校外活動場所建成率低。一是活動場所數量、規模不足。縣級兒童校外活動場所建成率太低，我縣缺乏一個集學習、培訓、訓練、休閑于一體的兒童素質教育活動基地。我縣目前僅有青少年宮一家專門的兒童校外活動場所，其余的活動場所多為綜合共享型的，不論從布局還是從建設規模來看，均未能滿足廣大兒童在校外實現實踐自己和展示個性的需求。二是活動場所布局結構不平衡。我縣的兒童校外活動場所集中在城區，漁農村雖設有鄉文化活動中心（室）、社區閱覽室、電腦室、多功能室等，但這些活動場所沒能充分發揮出教育功能，僅能勉強承擔兒童校外活動少部分功能。三是活動項目不全面。兒童校外活動應該包括科技、藝術、體育以及思想品德、勞動技能、社會交往等方面內容。由于我縣兒童活動陣地自身條件限制和指導思想的原因，所以活動項目一般主要集中在藝術類的教育和培訓，而體育類、技能類、思想品德類(心理類)和社會類等的活動項目比較少，不能適應未成年人素質教育和全面發展的要求。
（二）婦女活動陣地功能和設施不完備。從目前我縣現有各類文化活動場所來看，屬縣里直接投入建設和管理的比例不高，沒有公益性的婦女活動陣地，大部分場所和設施都是單位自建，并以資源共享的形式向社會開放，尤其是對社區內的活動場所投入太少。現有活動場所的設施添置、損壞維修、場地拓展因投入有限無法及時維護和更新，一些活動場所的資金只能應付日常開支，難以對現有的設施和功能進行更新換代，更談不上有較大的發展。
(三)城鄉現有優勢不能互補。在現有的婦女兒童活動場所中，縣青少年宮、中心托兒所積累了大量的工作經驗，并擁有一些品牌活動及經驗豐富的指導教師，本可以作為各鄉鎮、社區開展活動的一股力量，引導全縣婦女兒童工作，但由于各鄉鎮、社區沒有專門的婦女兒童活動場所，各鄉鎮的文化中心因為所屬關系不同，目前未能整合到一起來服務于廣大婦女兒童，也無法借助利用這種優勢推動我縣各鄉鎮婦女兒童活動的開展。
造成上述問題的原因也是多方面的。首先是認識問題。全社會對婦女兒童活動陣地建設的重大意義認識不夠深，對活動場所的規劃建設問題和日常運作也缺乏深入的了解，其認識有不少偏頗的地方。其次，婦女兒童活動場所的規劃建設，缺乏前瞻性，與我縣經濟社會的快速發展極不相稱，遠遠滯后于實際需要，也扼制了其向前良性發展。
三、關于加強我縣婦女兒童活動陣地建設的對策和建議
（一）納入規劃，實現婦女兒童活動場所公益化發展。
各級政府要充分認識婦女兒童發展規劃對我縣婦女兒童活動場所建設的重大意義，努力使我縣婦女兒童活動場所建設與我縣經濟社會同步規劃、同步發展。要在統籌城鄉建設中，把各類婦女兒童活動設施、場所建設納入城市和漁農村社區建設規劃，規劃改造、建設一個標準化的縣級婦女兒童專用活動中心，擴大我縣婦女兒童活動場所的總體規模。特別要增設一批公益性的婦女兒童專用的活動基礎設施，可以在居民小區、島沁公園、望海廣場等公共場所增設適合婦女兒童的健身器材、充滿童趣的游樂設施；也可以對現有建筑內部設施加以改造，增設排練廳、陶藝室、展覽廳、勞技活動中心等，并添置相關活動設備，使婦女兒童活動豐富有趣、健康向上。各鄉鎮、社區可尋找合適的場所或聯合文化中心，在文化中心掛牌，開辟專門的婦女兒童活動陣地，具備條件的可配專、兼職輔導員，以滿足廣大漁農村婦女兒童的活動需求。
（二）加大投入，綜合籌建縣婦女兒童活動中心。
婦女兒童發展事業是公益性事業，其場所建設和運行的資金來源，主要有財政撥款、吸納社會資金和自主創收補足等。應該說，政府投入是重點。為落實《縣婦女兒童“十一五”發展規劃》中提出的關于新建“縣婦女兒童活動中心”的目標，建議政府能盡快予以立項，積極爭取時間落實選址、資金等有關事項，可本著“整合資源，綜合利用”的原則，考慮建立一個綜合性的多功能活動中心，把婦女兒童活動中心與青少年活動中心、海洋文化中心、科技文化中心等工程結合建設，力爭在“十一五”期末（2010年）完成目標任務。
（三）創新思路，整合現有資源充分向婦女兒童開放。
加強婦女兒童活動陣地建設，除了要加強建設和加大投入外，還需要拓寬思路，對現有婦女兒童活動陣地進行改革創新，豐富活動項目，提高活動場所的教育培訓質量。對現有的活動場所的教育培訓項目要不斷拓寬，不要局限于各類專項培訓，可拓展服務內涵，延伸陣地功能，依托婦女兒童活動中心開設家政指導中心、巾幗創業服務中心、幼兒早教中心，親子學堂等。要注重發揮現有的場所的各自優勢，采取請進來、走出去等辦法，不斷強化教育培訓效果，創新活動模式，使婦女兒童活動中心真正成為婦女之家、兒童之家。
（四）規范管理，為婦女兒童提供優質服務。
然而社區教育的發展并不像人們所預期的那么輕松，面臨著許多困惑，我把它總結為“二個不強，三個難以統一”。“二個不強”即社區組織的號召力和約束力不強；社區居民主動要求學習的愿望不強。“三個難以統一”是社區居民年齡跨度大，學習內容難以統一；社區居民文化程度差異大，學習層次難以統一；社區居民職業分布廣，學習時間難以統一。
針對這些困惑，如何創新社區教育運行機制，整合教育資源，實施教育關懷，激發居民自身學習的需求是擺在我們社區教育工作面前的一個重要問題。在思考與探索中，我深切感受到社區教育必須走內涵發展之路。說到內涵是一個概念所反映的事物的本質屬性的綜合。內涵發展是指把握事物的本質屬性，推動事物朝著健康、高效、有序、公正的方向發展。社區教育內涵發展必須堅持三大原則。
一、堅持民本原則，不斷滿足居民的發展需求。
民本原則是內涵的根本要求，堅持以人的需求為本，促進人的全面發展，這是開展社區教育根本的價值取向，體現社區教育的深度。為此，我們可對社區教育的現狀和居民的學習需求進行調查了解，然后利用社區學院，現代遠程教育站，市民學校，民辦教育機構等社區教育平臺，對社會全體成員（包括嬰幼兒、青少年、成人、老年人等各個年齡段人群，也包括下崗失業人群、殘疾人群，外來民工群體等弱勢人群），開展多規格、多層次、多內容的教育培訓。
1、面向有學歷要求的居民開展學歷教育。如我們錦屏街道社區學院為滿足居民的繼續教育需要，與武漢理工大學、西南科技大學聯合，開展遠程教育，先后有600多人畢業。
2、面向企業職工、下崗無業人員和外來民工進行技能培訓，開設電器維修、計算機操作、家政服務等培訓班，以增強擇業競爭能力，緩解就業矛盾。
3、面向社區老年人開辦書法、繪畫、攝影、太極拳等各種培訓班，讓老年人老有所學，老有所樂。
4、面向社區青少年進行社會實踐教育。舉辦夏令營、祭掃烈士墓等，提高了青少年的思想道德素養和社會實踐能力。
5、面向嬰幼兒開展教育，利用早教中心、婦幼保健院等機構對0-3周歲嬰幼兒進行早期教育。這不分民族，不限男女，不論資歷，不分貧賤的教育，滿足了每個人的學習需求，可謂是人人有學習權利，人人有發展機遇。
二、堅持全面原則，不斷激發居民的參與熱情。
全面原則是內涵的主要內容，堅持社區教育的全員、全程、全方位，這是體現社區教育的公正與公平，反映了社區教育的廣度。為此社區教育的培訓形式必須是靈活多樣的。班級授課、講座論壇、現場指導、文體活動等，廣大社區居民可以根據自身的需求和愛好選擇不同的培訓方式。如我街道錦山社區開展了“鄰里‘七相’守約”活動，（我們相識成鄰居，尊老愛幼圖和睦；我們相知成朋友，舉止有禮講文明；我們相幫助弱勢，扶貧濟困獻愛心；我們相學求共進，知榮明恥講誠信；我們相容共善待，交往致意多謙讓；我們相樂為健康，離迷賭毒樹新風；我們相愛創和諧，安居樂業奔小康。）這七個系列特色活動，為居民群眾搭建了從相識、相知、相容、相愛到互相學習，共同進步的平臺，收到了“人人參與，戶戶獻策”的教育效果。另外，居敬社區成立的“樂之約”音樂沙龍，隔天進行，從不間斷；東門社區“一個延伸，五個面向”（社區教育向樓院延伸，面向黨員、面向在職人員、面向青少年、面向中老年、面向弱勢群體），效果明顯。長嶺社區青年中心設置的錦山論壇QQ群，發展會員300多名，為弱勢群體做好事、辦實事，得到社會的高度認可。這些不拘一格的社區教育活動沒有時空的限制，社區居民可以在生活中學習，學習中生活；工作中學習，學習中工作。可謂是時時有學習機會，時時有發展希望。
三、堅持可持續發展原則，不斷推動和諧社會建設。
