時(shí)間：2023-08-14 17:26:32
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇工商管理專業(yè)存在的問題，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè) 實(shí)踐性教學(xué) 問題與對策
本研究在高職工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，調(diào)查了高職學(xué)生對現(xiàn)行實(shí)踐教學(xué)體系各環(huán)節(jié)的評價(jià)，用人單位對工商管理畢業(yè)生的實(shí)踐能力的要求。調(diào)查對象為湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院的工商管理專業(yè)的教學(xué)管理部門，工商管理專業(yè)學(xué)生以及社會用人單位。其中社會用人單位10-12；工商管理專業(yè)學(xué)生100-110人；工商管理專業(yè)的教學(xué)管理部門1所。調(diào)查方法采用問卷法和訪談法。問卷回收率為98％。
一、高職工商管理實(shí)踐教學(xué)中存在如下的問題：
(1)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方向和目標(biāo)與企業(yè)對人才的要求脫節(jié)。其一，調(diào)查結(jié)果顯示，71％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃存在與實(shí)際脫節(jié)的情況，在實(shí)踐教學(xué)中，側(cè)重于動(dòng)手能力和的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而對于十分重要的人際溝通交流和協(xié)作這些管理人員必須掌握的基本技能卻一直缺位。其二，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不合理。調(diào)查中顯示，學(xué)生認(rèn)為先進(jìn)管理思想與企業(yè)的實(shí)際相結(jié)合的能力、企業(yè)管理的先進(jìn)工具和方法、人際關(guān)系溝通與組織協(xié)調(diào)能力等適應(yīng)能力方面在現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)體系中無法獲得鍛煉。其三，缺乏思想的培育和思維方式的磨練。工商管理本科教育應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的思維方式的培養(yǎng)，即思想教育。然而在現(xiàn)行的教學(xué)體系中，卻無法發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的管理思想的培育和思維方式的磨練。
(2)缺乏有效的實(shí)踐教學(xué)管理體系。調(diào)查顯示，有59％的學(xué)生參加專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)通過自己找的方式，31％的學(xué)生是通過導(dǎo)師私人關(guān)系介紹，而僅有10％的學(xué)生是通過學(xué)校統(tǒng)一安排參加專業(yè)實(shí)習(xí)的。在實(shí)習(xí)過程中有67.35％的學(xué)生是通過電話或EMAIL聯(lián)系或指導(dǎo)，20.4％的學(xué)生表示沒有聯(lián)系或指導(dǎo)，另外12.24％的學(xué)生通過其他方式與導(dǎo)師取得聯(lián)系和獲得指導(dǎo)。
(3)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排不合理。根據(jù)我們的調(diào)查顯示，專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間以十個(gè)月比較合適且能達(dá)到效果，69％的學(xué)生和Ⅱ家用人單位表示有相同的觀點(diǎn)(另外一家用人單位表示要兩個(gè)月)，而在我們對高校的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)兩所學(xué)校的專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間均只有六個(gè)月左右的時(shí)間。
(4)培養(yǎng)模式單一，無法滿足個(gè)性化要求工商管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)面很廣，而且學(xué)生的愛好興趣不一，求職方向也不同，而學(xué)校卻只是按照既定的模式去培養(yǎng)學(xué)生。
二、構(gòu)建工商管理本科實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系的建議
66.67％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加管理的實(shí)際操作技能，37.5％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加營銷知識，33.3％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加相應(yīng)的計(jì)算機(jī)知識，29.2％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加人力資源知識和生產(chǎn)管理知識，20.8％的企
課題項(xiàng)目：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009年度規(guī)劃課題“高職經(jīng)管類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系的創(chuàng)新研究”(項(xiàng)目編號：09806)的階段性成果之一。業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加財(cái)務(wù)知識和物流管理知識，16.7％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加行政和運(yùn)作管理知識，4.16％的企業(yè)認(rèn)為應(yīng)增加其他知識。所以，必須改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)企業(yè)管理任務(wù)，從典型的工作任務(wù)中開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目，從每個(gè)項(xiàng)目的工作過程中建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫銜接，畢業(yè)生可以“零距離”上崗。
(一)優(yōu)化課程體系
(1)突出應(yīng)用性和實(shí)踐性。應(yīng)以職業(yè)崗位所需要的知識和能力結(jié)構(gòu)為核心、以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)、以管理能力為核心去優(yōu)化課程設(shè)置，不同的專業(yè)方向應(yīng)根據(jù)與自身相適應(yīng)的能力來選擇課程，尤其是教學(xué)內(nèi)容要突出企業(yè)管理基礎(chǔ)理論的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可通過人力資源管理模擬實(shí)訓(xùn)、拓展訓(xùn)練、企業(yè)經(jīng)營沙盤模擬訓(xùn)練、企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等方式對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)。
(2)實(shí)行職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相銜接(“即雙證溝通”)。獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合“雙證溝通”的要求，設(shè)置的課程要涵蓋職業(yè)資格證書要求的所有知識和技能，把職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)中要求的知識技能融入工商管理專業(yè)的教學(xué)大綱中。可獲得的職業(yè)資格證書有人力資源師系列、營銷師系列、秘書系列等。
(3)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。應(yīng)注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，即在業(yè)務(wù)能力素質(zhì)中注重與崗位相關(guān)的技術(shù)技能的要求；在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)中注重對職業(yè)道德素質(zhì)的要求；在文化素質(zhì)中注重技術(shù)與社會、技術(shù)與人文相結(jié)合的發(fā)展方向。
(二)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新體系
社會實(shí)踐是培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識和觀察社會技能的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是貫徹素質(zhì)教育理念的重要手段。它不僅要求學(xué)生對本專業(yè)所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過社會實(shí)踐，進(jìn)一步提高其分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：工商管理；經(jīng)濟(jì)一體化；教學(xué)；改革與創(chuàng)新
中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2016）10（c）-0000-00
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的到來，企業(yè)迫切需求的就是高級管理人才。高校是為企業(yè)輸送人才的主要場所，其教學(xué)質(zhì)量決定了人才的能力。就目前看，我國普通高等院校在工商管理專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題需求解決，面對經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，要提高我國在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，解決高校教育中的問題迫在眉睫。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及多年在企業(yè)中的管理經(jīng)驗(yàn)對工商管理教學(xué)的改革和創(chuàng)新進(jìn)行了具體的闡述。
1工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
工商管理專業(yè)之所以寬泛而不專業(yè)，其主要原因就在于教育者和學(xué)生對于工商管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不清。尤其是在人才培養(yǎng)上，工商部門事實(shí)上是服務(wù)部門，在高校工商管理專業(yè)教學(xué)中，要堅(jiān)持一定的教學(xué)原則。其中包括，樹立工商管理專業(yè)學(xué)生的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其專業(yè)的管理理論和管理實(shí)踐能力。工商管理不僅是事業(yè)部門，也是企業(yè)部門。因此要培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀；注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使其能夠從事更多的工作。以相關(guān)法律法規(guī)來約束自己，出色的完成自己的工作；培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)管理和運(yùn)營的方法、方針，并通過適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)來使其養(yǎng)成專業(yè)的素養(yǎng)和職業(yè)能力。每個(gè)工商管理專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)意識到，自己是未來社會的核心。要發(fā)揮自身的作用，就要在學(xué)生階段打好基礎(chǔ)。工商管理對經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識的要求都很高，學(xué)生要掌握本專業(yè)的知識，并且要了解與其相關(guān)的其他專業(yè)的知識，這些都要在高校教學(xué)中完成。同時(shí)，技能的提升要靠平時(shí)的實(shí)踐來完成。高校在培養(yǎng)過程中要對教學(xué)進(jìn)行改革，以增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。并且要求學(xué)生較好的英語交際能力，因?yàn)楝F(xiàn)代社會我國已經(jīng)進(jìn)入國際市場，掌握英語能夠幫助學(xué)生更好的與客戶進(jìn)行溝通。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括駕駛能力、計(jì)算機(jī)操作能力等。掌握的越多，對其日后工作就越有力。在教育目標(biāo)上，高校還應(yīng)重視該專業(yè)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，每企業(yè)都希望招聘忠誠的人才，對于工商管理部門來說，更是國家和企業(yè)的核心部門，涉及到企業(yè)的管理工作，因此培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的道德品質(zhì)是必然的。在工商管理基礎(chǔ)課程中國，都會涉及到黨的方針路線，思想等，只不過在教學(xué)中對于這部分的教學(xué)經(jīng)常被忽視。總之，要基于教學(xué)需求，類培養(yǎng)被社會需要的專業(yè)型人才。
2工商管理專業(yè)教學(xué)中的問題
根據(jù)現(xiàn)代工商管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，工商管理雖然已經(jīng)作為眾多高校的專業(yè)，但對于專業(yè)的劃分和就業(yè)目的上均存在問題。我國工商管理專業(yè)人才的缺口巨大，這一教學(xué)中的忽視和教學(xué)方法的傳統(tǒng)性上有著密切的關(guān)系。改善這一問題迫在眉睫，我們現(xiàn)將高校工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行如下分析。
2.1工商管理理論理論脫離實(shí)踐
在大學(xué)教學(xué)中，工商管理專業(yè)教學(xué)與其它專業(yè)一樣，具有理論與實(shí)踐之間銜接不緊密的問題。這與多年的教學(xué)方式有關(guān)，多年來我國始終堅(jiān)持應(yīng)試教育，素質(zhì)教學(xué)的提出并為改變教育的本質(zhì)，分?jǐn)?shù)成為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致很多高校在實(shí)踐設(shè)施缺乏，不能帶領(lǐng)學(xué)生完成必要的實(shí)踐。學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作后，管理能力幾乎為零。這使得我國高校教育與企業(yè)需求之間存在巨大的差距。教師的觀念落后，依然占據(jù)課堂的主體地位，且理論講解的時(shí)間過多。這些都造成了工商管理教學(xué)效率低下。
2.2工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不符合時(shí)代需求
隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)工商部門的管理任務(wù)發(fā)生變化。現(xiàn)代工商管理的涉及面更廣，社會需求的是全面性的人才。而在高校工商管理教學(xué)中，內(nèi)容的更新慢，教材書籍多年來不換。很多內(nèi)容已經(jīng)不符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，甚至與當(dāng)下的法律法規(guī)不相符。在許多內(nèi)容方面，也與工商管理實(shí)踐之間聯(lián)系不夠呢緊密，需求重新編排。
2.3工商管理專業(yè)課程安排沒有考到到職業(yè)道德的重要性
上文我們分析，工商管理專業(yè)人才的職業(yè)道德培養(yǎng)十分重要。但在當(dāng)下的教學(xué)中，并為將這項(xiàng)內(nèi)容列為重點(diǎn)。理論教學(xué)是高校教學(xué)的重點(diǎn)，其它均被忽視。教師并未認(rèn)識到這一缺失的重要性。而事實(shí)上，無論是企業(yè)單位還是事業(yè)單位，由于工商管理部門的道德缺失而造成的個(gè)人和集體損失不在少數(shù)。忽視法律這一基礎(chǔ)的工商管理教學(xué)是不合理的，也是缺乏支撐的。不利于高校為社會培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才。只能導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，法律意識淺薄，社會犯罪率提高。
3工商管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新
根據(jù)高校工商管理教學(xué)中存在的問題，筆者從教學(xué)內(nèi)容、方式教學(xué)考核等幾個(gè)方面的改革上進(jìn)行了分析。
3.1工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革
經(jīng)濟(jì)理論是為了輔助經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世界在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的影響因素也不斷的在變化。因此，經(jīng)濟(jì)理論的教學(xué)也要隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，尤其是在案例分析上，要選擇現(xiàn)代的，具有代表意義的案例。要求教師具有觀察局勢的能力，通過自身經(jīng)驗(yàn)對工商管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排。工商管理教學(xué)內(nèi)容不能過多，也不能寬泛的講，而是要實(shí)現(xiàn)少且精的目標(biāo)。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還要求教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課后總結(jié)，必要時(shí)撰寫論文報(bào)告，對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)案例進(jìn)行分析。最后，教師還要組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的管理思維。
3.2工商管理專業(yè)教學(xué)方式的改革
工商管理專業(yè)對于學(xué)生來說不是一個(gè)新鮮的專業(yè)，但很多學(xué)生對于這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景并不了解。多數(shù)學(xué)生的想象是狹隘的，工商管理在企業(yè)單位和事業(yè)單位中的作用同樣明顯。但在教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，始終占據(jù)著課堂的主角位置，這就造成了其對工商管理的錯(cuò)誤理解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的積極性，管理人才缺失成為我國的主要問題。將教轉(zhuǎn)化到學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的作用。另外，還應(yīng)截取現(xiàn)代的案例。尤其是教師在實(shí)踐中親自參加過的案例更有力。組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，增加大學(xué)生思考和討論的時(shí)間，深化學(xué)生對知識的理解。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，當(dāng)然，任何一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，基于學(xué)生實(shí)踐不足，實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)狀，要與企業(yè)之間建立聯(lián)系，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會。采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，將工商業(yè)內(nèi)人士請進(jìn)校園，為學(xué)生講解工作實(shí)踐，將這一項(xiàng)工作落實(shí)到位。值得一提的是，很多學(xué)校組織講座，但結(jié)果是學(xué)生不愿意參加，主講人的授講內(nèi)容空泛無用。因此，在聘請人員上和專業(yè)內(nèi)容上，都要注意專業(yè)性。而所謂走出去就是讓學(xué)生參加社會實(shí)踐，工商管理復(fù)雜，涉及多個(gè)方面，但靠講解很難讓學(xué)生理解。目前，很多高校與企業(yè)之間有合作，有企業(yè)出資為學(xué)校建設(shè)實(shí)踐基地，有學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)，這是一個(gè)好的開始。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地，培養(yǎng)其全方位的實(shí)踐能力，使其職業(yè)化能力提高。在教育教學(xué)上，還要根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整。使教學(xué)方法不在拘于一個(gè)方面，改變觀念才能收到好的教學(xué)效率，才能提高高校工商管理專業(yè)教學(xué)的效率。
3.3工商管理專業(yè)考試制度的改革
在眾多的專業(yè)改革中，考試制度的改革不可或缺。在以往的教學(xué)在考核中。成績是唯一標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)內(nèi)容又存在缺失。對于學(xué)生的興趣提高來說不具備任何作用。反而使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，工商管理在文理劃分中多劃分為文科類，其理論知識以文字為主，現(xiàn)代教育考試中，教師多數(shù)為學(xué)生劃題，學(xué)生只在考試前進(jìn)行背誦即可。這樣，即便是最基礎(chǔ)的知識，學(xué)生也不再學(xué)習(xí)。而對學(xué)生的考核，也以成績?yōu)橹鞯莫?jiǎng)學(xué)金制度，很少出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的考核，尤其是對文科專業(yè)而言。為此，高校要對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不改革，建立一套全新的學(xué)生考核體系，對學(xué)生進(jìn)行全面的包括成績、平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力好思維能力等全面的考核，采用正確的和現(xiàn)代化的考核方案。在考核中。教師注重其對某個(gè)知識的掌握，注重某個(gè)能力的提高，或者將考核的重點(diǎn)放在其思維能力上。總之，對學(xué)生的評價(jià)不能是單方面的，考核的重點(diǎn)也要進(jìn)行轉(zhuǎn)移。以現(xiàn)代社會對于人才的需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)并進(jìn)行考核，才能為社會培養(yǎng)更多專業(yè)的工商管理人才。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，對于討論結(jié)果教師要給予總結(jié)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并注重培養(yǎng)忙著才是教學(xué)的目的。最后，對于一些教學(xué)內(nèi)容而言，可以要求學(xué)生獨(dú)自完成，教師無需評價(jià)，這種方式并非放任自流，而是專業(yè)人才培養(yǎng)的一種模式。
4總結(jié)
工商管理是企事業(yè)單位的重要部門。工商部門具有著重要作用，為了培養(yǎng)更多的管理人才，高校教學(xué)效率的提高是必然的。目前，工商管理專業(yè)的教材陳舊、教學(xué)方法改革速度緩慢，都是其主要問題。要解決這一問題，要對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，明確教學(xué)目的。并從教學(xué)方法上，教學(xué)理念上甚至是教材的寫上輔助其改革。在人才培養(yǎng)中，高校要注重專業(yè)性和職業(yè)性人才的培養(yǎng)，專業(yè)性是指學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有專業(yè)的管理實(shí)踐能力。職業(yè)性是指從業(yè)人員要具有高尚的道德品質(zhì)，從根本上支持我國的管理法律法規(guī)，在管理中要發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)企業(yè)事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展，也促進(jìn)我國社會的穩(wěn)定與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1]張健.高校工商管理教學(xué)中的問題及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（40）.
關(guān)鍵詞：工商管理；相應(yīng)部門；研究思考
在經(jīng)濟(jì)體制不斷被改革發(fā)展的今天，工商管理在市場經(jīng)濟(jì)中也越發(fā)重要。但目前我國的工商管理體制仍舊存在著很大的問題。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)腳步的加快，傳統(tǒng)的工商管理體制已經(jīng)無法完全適應(yīng)市場需求，甚至在某些程度上對我國當(dāng)下管理層面上造成了一定負(fù)面影響。所以，當(dāng)前我國在工商管理上需要面對的是如何進(jìn)行合理化改革，將其自身管理體制加以修改完善，以此滿足當(dāng)前社會需求是工商管理部門所要面對的首要問題，也是保證社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展的重要指標(biāo)。
一、現(xiàn)階段工商管理所面臨的問題
(一)專業(yè)水平
目前來看，我國的工商管理水平并不令人滿意。存在的問題也是多樣化。這些問題中有很大一部分來源于目前的工商管理業(yè)務(wù)水平并不高。在理念上，我國的工商管理人員并不是貫徹的十分徹底。目前，對于正真意義上的工商管理理念是急需被加以強(qiáng)化和完善的。對于市場經(jīng)濟(jì)的掌控力度不足，導(dǎo)致我國在管理上的嚴(yán)重不足。在人才培養(yǎng)上，精通此專業(yè)知識并可以熟練使用的人員少之又少。而且檢驗(yàn)其人員真實(shí)能力的方式極度匱乏，無法體現(xiàn)出其管理人員對工商管理這一概念的真實(shí)想法與水平[1]。
(二)管理體制
不僅僅是在專業(yè)水平上的不足，目前工商管理體制上的不完善也是造成工商管理缺陷的一項(xiàng)重要原因。工商管理部門作為一個(gè)維護(hù)工商管理體制的一個(gè)部門，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)過于復(fù)雜，存在的也較為多樣。部門過多導(dǎo)致了很多管理機(jī)構(gòu)在實(shí)際的管理過程中不能環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)部存在較大的分化趨勢，也就導(dǎo)致了很多該有的體制和政策沒有健全，很多應(yīng)該出現(xiàn)的規(guī)定沒有被建立。這一系列問題所帶來的連鎖效應(yīng)也就導(dǎo)致了工商管理上的缺失與某些地方的不稱職。
二、對目前工商管理的合理化建議
(一)注重專業(yè)培養(yǎng)
工商管理并不應(yīng)該僅僅是一套規(guī)定，而應(yīng)該是一套體系，將整個(gè)管理過程完整化。所以就應(yīng)該格外加強(qiáng)對業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng)。單靠理論性的知識也并不科學(xué)，重要的是實(shí)踐過程。將理論與實(shí)際現(xiàn)狀加以結(jié)合，讓工商管理人員真正投入到當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)體制中學(xué)習(xí)，在以工商管理為前提的現(xiàn)實(shí)過程中發(fā)揮其自身價(jià)值是管理階層的首要任務(wù)。時(shí)代在發(fā)展。為了追趕市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的腳步，工商管理方式也需要被不斷更新。工商管理部門也應(yīng)不斷更新自身理論與實(shí)踐的培訓(xùn)方式，投入更多精力去培養(yǎng)相關(guān)人才，使得其在實(shí)際過程中發(fā)揮最大作用。
(二)注重管理體制與相應(yīng)法規(guī)
一切的管理方式都是以體制與規(guī)定為前提的。面對已經(jīng)發(fā)生巨大變化的經(jīng)濟(jì)市場，適度修改相應(yīng)工商管理體制也是必不可少的環(huán)節(jié)。因其工商管理部門自身結(jié)構(gòu)的原因及其外部因素的影響，應(yīng)加強(qiáng)對其工商管理政策的監(jiān)管與檢查，提高其各方面的憂患意識。隨著市場的變化工商管理法也應(yīng)該隨著情況的不同進(jìn)行實(shí)時(shí)變更。加強(qiáng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的團(tuán)結(jié)完整，讓每一部門發(fā)揮自身最大作用，各管理機(jī)構(gòu)銜接適當(dāng)有助于改善當(dāng)下經(jīng)濟(jì)市場秩序。對待目前存在的各行各業(yè)要嚴(yán)加把控，但手段上必須合理化，只有在此基礎(chǔ)上才可最大程度增加工商管理部門的威嚴(yán)，對于日后掌控改善整個(gè)經(jīng)濟(jì)市場有最大程度上的改善[2]。
三、未來工商管理發(fā)展前景
(一)管理人員
因市場經(jīng)濟(jì)需求量的日益提高，在工商管理的人才需求上也在日益上升。由于其工商部門自身原因，在專業(yè)技能水平并不過硬的情況下，對真正擁有這一方面真才實(shí)學(xué)的人才擴(kuò)招也是未來在人員把控上工商管理部門所采取的必須手段。在這一方面應(yīng)該建立其自身大環(huán)境，培養(yǎng)好一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，過程上不能僅僅依照傳統(tǒng)的管理思想與手段，結(jié)合現(xiàn)階段情況才是合理的明智之選。這樣的方式在未來也一定會被加以重視與使用，使之涌現(xiàn)出大量工商管理的真正人才，為經(jīng)濟(jì)市場貢獻(xiàn)合法合理、有效的建議與措施。
(二)工商管理部門與體系的整體規(guī)劃
在擁有大量工商管理界的人才之后，接下來的體系、法規(guī)與規(guī)劃上也會出現(xiàn)明顯有效的提升。在工商管理體系之中，會有明顯的法制系統(tǒng)約束制約經(jīng)濟(jì)市場中出現(xiàn)的各種各樣的問題。就目前的法制體系來看，也需要被規(guī)范規(guī)模化。因市場變化的緣故，單一法律體系無法治理眾多市場經(jīng)濟(jì)問題，所以在未來的工商管理界，大量新的政策與法律法規(guī)會呈階段性涌現(xiàn)。但規(guī)則上的增多與復(fù)雜化會對我國經(jīng)濟(jì)市場平衡發(fā)展秩序帶來一定的影響，所以在政策上的監(jiān)管監(jiān)察在為來經(jīng)濟(jì)建設(shè)中是必不可少的，也會出現(xiàn)監(jiān)督政策與體制上的環(huán)環(huán)相扣。當(dāng)工商管理的理念與實(shí)踐做到了真正意義上的相結(jié)合，并加強(qiáng)監(jiān)管力度，對我國未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)將會起到明顯的提高。所以未來工商管理部門在管理市場經(jīng)濟(jì)上對我國整體建設(shè)將會起到至關(guān)重要的促進(jìn)作用[3]。
四、總結(jié)
綜上所述，當(dāng)前正處于我國發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)的重要階段，工商管理作為維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)，維護(hù)市場平穩(wěn)發(fā)展的一項(xiàng)重要手段是需要被大眾所重視與思考的問題。如何培養(yǎng)相關(guān)方面的人才和健全或出臺相應(yīng)管理政策已刻不容緩。當(dāng)前所面臨的問題是需要各相關(guān)機(jī)構(gòu)和個(gè)人合力解決的。如何在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)健全好管理力度與方法是需要被深入研究與探討的，也是我國在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大背景下所要面臨的主要調(diào)整。對工商管理現(xiàn)狀的把控，是提升我國自身實(shí)力的關(guān)鍵因素。
作者:李雪琰 單位:河北省經(jīng)貿(mào)大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]孫若潮.我國工商管理的現(xiàn)狀分析及思考[J].科技風(fēng),2012,08:262.
【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè) 獨(dú)立院校 課程體系
在全球經(jīng)濟(jì)不斷深化的背景下，競爭環(huán)境逐漸復(fù)雜，使得企業(yè)在不斷地提升自身的管理水平和應(yīng)對能力，這就對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高一層次的要求。全國300多所獨(dú)立學(xué)院中大多數(shù)開設(shè)了工商管理專業(yè)課程，如何在新的形勢下滿足市場需求，讓工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)市場競爭，突出獨(dú)立學(xué)院的特色，是工商管理專業(yè)發(fā)展亟待解決的問題。
本文以云南師范大學(xué)文理學(xué)院工商管理專業(yè)為例，對獨(dú)立院校工商管理專業(yè)課程體系的調(diào)查問卷進(jìn)行了分析，了解學(xué)生在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式、教學(xué)方法、專業(yè)課程設(shè)置和職業(yè)發(fā)展能力的真實(shí)感受、意見，擬提出現(xiàn)階段獨(dú)院校工商管理專業(yè)課程體系中存在的不足和尚待改進(jìn)、優(yōu)化的問題。
一、獨(dú)立院校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是一個(gè)首要的問題。在獨(dú)立學(xué)院的背景下，我院工商專業(yè)的課程體系的設(shè)置應(yīng)該面向誰、面向哪個(gè)層次，培養(yǎng)什么樣人才規(guī)格的畢業(yè)生，才能符合我院的辦學(xué)理念、宗旨以及市場需求，值得高度關(guān)注。
根據(jù)問卷調(diào)查進(jìn)行分析后我們發(fā)現(xiàn)：
接受調(diào)查的大部分學(xué)生都認(rèn)為工商管理專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是既能面向各類企業(yè)，又能面向政府和科研等機(jī)構(gòu)的復(fù)合型人才，所以在專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)為應(yīng)該注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的占調(diào)查人數(shù)的87.9%。
值得一提的是，幾乎所有參與調(diào)查的學(xué)生都反對培養(yǎng)純粹理論研究工作者。同時(shí)，結(jié)合我院以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)技能熟練，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合應(yīng)用型、創(chuàng)新型高級專門人才的辦學(xué)宗旨，我院工商管理專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)以實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心的復(fù)合應(yīng)用型人才。
二、工商管理專業(yè)課程體系設(shè)置
就現(xiàn)階段而言，培養(yǎng)何種素質(zhì)的工商管理專業(yè)人才深受課程體系的影響。學(xué)生作為受教育者，他們對自己掌握了什么樣的知識、用什么方法獲得知識以及具備了什么樣的知識結(jié)構(gòu)最具說服力，對還欠缺什么樣的知識十分清楚，所以在這個(gè)方面，學(xué)生的說法和意見應(yīng)當(dāng)引起高度的重視，并盡可能地要將其作為未來課程體系設(shè)置、優(yōu)化的重要依據(jù)。
在對學(xué)生調(diào)查過程中，25.2%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程開設(shè)的數(shù)量偏少，8.6%的學(xué)生則認(rèn)為偏多，但大部分（66.1%）學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程開設(shè)的數(shù)量“一般”，總體上可見，現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃所安排的課時(shí)比例與學(xué)生的期望是可以達(dá)成一致的。同時(shí)也表明，學(xué)院與學(xué)生對在培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識寬厚的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠取得共識的。
接受調(diào)查時(shí)，大部分學(xué)生表示專業(yè)課程中還應(yīng)該重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。在以寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)的情況下，應(yīng)該注重學(xué)生相關(guān)職業(yè)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練。還有部分學(xué)生提到相關(guān)職業(yè)技能訓(xùn)練課程設(shè)置偏少會對學(xué)生產(chǎn)生專業(yè)的失落感，害怕畢業(yè)后無法勝任專業(yè)化分工的職業(yè)，這一想法在高年級的學(xué)生中頗能產(chǎn)生認(rèn)同感和共鳴。
在專業(yè)課程體系設(shè)置的調(diào)查中，針對教學(xué)方式的板塊，大部分學(xué)生表現(xiàn)出不喜歡甚至頗為抵制傳統(tǒng)、純式的教學(xué)方式，認(rèn)為那樣的設(shè)置并不利于自己能力的提高。因而在工商管理專業(yè)課程的教學(xué)中，我們積極鼓勵(lì)教師采用案例教學(xué)等方式引導(dǎo)學(xué)生自主探索的教學(xué)方式。通過問卷調(diào)查的結(jié)果我們可以清晰的看到這一觀點(diǎn)得到了學(xué)生的充分認(rèn)可，83.4%的學(xué)生偏重于重實(shí)際操作能力、問題分析能力的案例教學(xué)和小組討論教學(xué)方式。
三、工商管理專業(yè)課程體系與學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
學(xué)術(shù)界對職業(yè)能力的概念界定有很多種，普遍認(rèn)定職業(yè)能力為多種能力的綜合，但是各個(gè)學(xué)者對職業(yè)能力的組成部分存在著不同的看法。筆者偏重于下面的觀點(diǎn)：
職業(yè)能力由基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力構(gòu)成。職業(yè)能力指從事現(xiàn)代職業(yè)的能力是心理、知識、素質(zhì)、技能等在職業(yè)活動(dòng)中的外在綜合表現(xiàn)。
職業(yè)能力的培養(yǎng)對于工商管理專業(yè)的教育來說具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也是現(xiàn)實(shí)中諸多方面的客觀要求和現(xiàn)實(shí)需求。在調(diào)查過程中，越是高年級的同學(xué)對職業(yè)能力的培養(yǎng)越為重視，39.1%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“在大學(xué)期間重視自身職業(yè)能力的全面培養(yǎng)”是目前解決就業(yè)問題最有效的方法。同時(shí)，23.1%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校與社會應(yīng)該提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)”。56.9%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為“參加學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動(dòng)、社會兼職工作、專業(yè)崗位實(shí)習(xí)” 是培養(yǎng)社會適應(yīng)能力與工作能力的有效途徑。由上述調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，面對激烈的市場競爭，學(xué)生迫切地需要學(xué)校為其職業(yè)能力的培養(yǎng)提供較好的環(huán)境。
目前工商管理專業(yè)的課程體系設(shè)置中有社會實(shí)踐這一塊內(nèi)容，在接受調(diào)查的學(xué)生中有22.6%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)崗位實(shí)習(xí)有利于培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力和日后的工作能力，同時(shí)有66.3%的學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)且實(shí)習(xí)時(shí)間可以控制在6各月以內(nèi)，這樣的結(jié)果也符合目前課程體系大方向的設(shè)置。
在整個(gè)調(diào)查過程中我們還了解到，部分學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課程體系設(shè)置“理論和實(shí)踐結(jié)合脫節(jié)”。在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐過程中被調(diào)查的學(xué)生最為看重的能力依次排列為（前五種）：①交流表達(dá)能力；②解決問題的能力；③學(xué)習(xí)的自我提高能力；④與他人合作能力；⑤創(chuàng)新意識和能力。
職業(yè)能力是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。筆者以相關(guān)企業(yè)的問卷調(diào)查及訪談的方式對工商管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行調(diào)查，通過相關(guān)數(shù)據(jù)集資料的整理，我們得出現(xiàn)代企業(yè)對工商管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的需求狀況。
被調(diào)查企業(yè)普遍為現(xiàn)在的工商管理專業(yè)學(xué)生在質(zhì)量上不能滿足企業(yè)發(fā)展的要求，對學(xué)生所擁有的職業(yè)技能表現(xiàn)出較多的不滿意。這些不滿意主要表現(xiàn)在知識面不夠?qū)挿骸I(yè)知識結(jié)構(gòu)不合理，反映在實(shí)際的工作上就是眼高手低、實(shí)際動(dòng)手能力差，普遍缺乏吃苦耐勞精神。在訪談過程當(dāng)中我們注意到，超過三分之二的企業(yè)在招聘的過程當(dāng)中比較重視學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，其次是基本能力，接下來才是對學(xué)生的崗位能力進(jìn)行考察，最后看中的是學(xué)生所具備的知識結(jié)構(gòu)。
四、現(xiàn)階段工商管理專業(yè)課程體系設(shè)置存在的問題探討
結(jié)合我院工商管理專業(yè)現(xiàn)有的課程體系設(shè)置與相關(guān)問卷調(diào)查及訪談的結(jié)果分析，筆者擬提出現(xiàn)階段我院工商管理專業(yè)課程體系設(shè)置中存在的問題。
（一）課程體系設(shè)置有欠市場的檢驗(yàn)
從問卷調(diào)查的結(jié)果我們可以看出，現(xiàn)有的工商管理專業(yè)的課程體系雖然得到在校部分學(xué)生的認(rèn)可，但是仍然不能以市場為方向，走不出傳統(tǒng)工商管理專業(yè)課程設(shè)置的圈子，課程體系設(shè)置缺乏市場競爭力。
（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不夠明確
工商管理專業(yè)的課程體系設(shè)置雖然有獨(dú)立院校的辦學(xué)宗旨為指導(dǎo)思想，但是在設(shè)置上仍然過于含混、不能明確該目標(biāo)，缺乏有力的定位型課程體系（模塊）。
（三）課程設(shè)置專業(yè)理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作之間有欠平衡
專業(yè)理論基礎(chǔ)課程設(shè)置充分，不斷改進(jìn)中的教學(xué)方式方法得到了學(xué)生的認(rèn)可和肯定，但是實(shí)踐操作課程的設(shè)置有所欠缺，結(jié)合不夠緊密、有欠連續(xù)性，對于學(xué)生及社會需要的能力的培養(yǎng)和鍛煉給予的關(guān)注和重視明顯不組。職業(yè)能力的培養(yǎng)和鍛煉在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)得不到體現(xiàn)，不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。
（四）關(guān)于職業(yè)能力培養(yǎng)的教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)
關(guān)鍵詞：市場經(jīng)濟(jì) 工商管理 發(fā)展方向
工商管理主要是企業(yè)以國家長遠(yuǎn)發(fā)展的角度為出發(fā)點(diǎn)對本企業(yè)實(shí)施各項(xiàng)管理工作，它為企業(yè)各項(xiàng)經(jīng)營和管理工作的順利開展提供了必要的保障，由此可見，它在企業(yè)的發(fā)展中的地位非常重要。一直以來，各個(gè)企業(yè)的管理者都能夠充分認(rèn)識到工商管理在企業(yè)發(fā)展中的重要意義，并對其進(jìn)行合理的應(yīng)用。但是，隨著新時(shí)期市場經(jīng)濟(jì)改革的進(jìn)程，市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)面臨著轉(zhuǎn)型的抉擇，在這種情況下，工商管理在我國企業(yè)的管理應(yīng)用中的各項(xiàng)問題和缺陷就開始突顯出來了，對我國企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的限制。要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)的轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展，就必須要立足于這些缺陷，對工商管理未來的發(fā)展進(jìn)行研究，探討正確的發(fā)展方向。
一、我國企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀中存在的問題分析
企業(yè)的工商管理是企業(yè)以管理經(jīng)濟(jì)的方式，對企業(yè)日常工作中的各項(xiàng)組織活動(dòng)、財(cái)務(wù)會計(jì)、人力資源以及市場影響等各個(gè)方面的具體工作內(nèi)容進(jìn)行參與和管理，通過這種方式的管理能夠有效的提高其管理水平，使企業(yè)在發(fā)展中能夠獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。從管理理念上來說，企業(yè)工商管理主要包括委托管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、資產(chǎn)流失管理以及沖突管理等；從市場營銷方面來說，企業(yè)工商管理主要包括開展品牌、廣告、綠色、定制等先進(jìn)理念的營銷；從戰(zhàn)略管理方面來說，企業(yè)工商管理主要包括發(fā)展規(guī)劃、多元發(fā)展、聯(lián)盟重組以及跨國經(jīng)營等各項(xiàng)管理工作；從人力資源管理方面來說，企業(yè)工商管理主要包括外包、績效考核、激勵(lì)機(jī)制以及員工滿意度等。由此可見，工商管理工作在企業(yè)的長期發(fā)展中具有不可替代的作用。然而，在目前企業(yè)面臨重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期，企業(yè)工商管理中存在的各項(xiàng)問題不能忽視，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是，企業(yè)對自身價(jià)值的定位不明確，管理采用粗放式。我國企業(yè)工商管理者缺乏系統(tǒng)的理論知識和一定的管理經(jīng)驗(yàn)做指導(dǎo)，在管理的過程中采用的是粗放式管理，單純憑借個(gè)人的習(xí)慣和情感來實(shí)施管理，再加上企業(yè)內(nèi)部缺乏系統(tǒng)性的、全面規(guī)范化的管理制度，這直接導(dǎo)致企業(yè)不能從自身的實(shí)際情況出發(fā)，并結(jié)合市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀為企業(yè)制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略[1]。另外，企業(yè)創(chuàng)新性的缺失也使企業(yè)進(jìn)一步加劇了管理落后的狀態(tài)，產(chǎn)生了非常消極的影響，造成了各種資源浪費(fèi)。
二是，企業(yè)管理制度存在落后、脫節(jié)的現(xiàn)象。現(xiàn)在我國企業(yè)的管理制度存在著許多漏洞，管理者的整體素質(zhì)也比較低，人力資源管理脫節(jié)，這就使工商管理在企業(yè)的發(fā)展中不能充分發(fā)揮其作用，不能使企業(yè)未來的發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行有效的洞察和實(shí)施。再加上目前經(jīng)濟(jì)環(huán)境全球一體化發(fā)展?fàn)顩r下，企業(yè)的經(jīng)營模式不能與環(huán)境的變化相適應(yīng)，這極大的阻礙了企業(yè)的發(fā)展。
二、未來企業(yè)工商管理發(fā)展方向分析
1.轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，使企業(yè)工商管理向集約型發(fā)展
自從工商管理的理念引入我國以后，企業(yè)管理在指導(dǎo)思想方面發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代企業(yè)已經(jīng)不能再單純的滿足于財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)字增長所帶來的利益最大化，而是要從可持續(xù)發(fā)展的角度來對企業(yè)的發(fā)展進(jìn)行戰(zhàn)略性規(guī)劃，制定長遠(yuǎn)目標(biāo)，變粗放型經(jīng)濟(jì)為集約型經(jīng)濟(jì)，舍棄單純的追求經(jīng)濟(jì)效益的觀念，轉(zhuǎn)而開始承擔(dān)更多的社會責(zé)任，不僅要對有限的資源進(jìn)行合理的利用，嚴(yán)格杜絕不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象出現(xiàn)，同時(shí)各個(gè)企業(yè)還要在保護(hù)環(huán)境、贊助教育事業(yè)的發(fā)展以及改建公共福利等方面做出更多的努力。只有這樣才能促進(jìn)企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益兩個(gè)目標(biāo)齊頭并進(jìn)。
2.未來企業(yè)工商管理要更加重視對人力資源的管理
人力資源是每一個(gè)企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的主要生力軍，企業(yè)要充分認(rèn)識到人力資源在企業(yè)管理中的重要性，推動(dòng)企業(yè)的管理從傳統(tǒng)的管理模式向?qū)W習(xí)型組織管理模式轉(zhuǎn)變，這主要可以從兩方面來進(jìn)行。一方面企業(yè)要加強(qiáng)人力資源的管理，在內(nèi)部管理中，企業(yè)管理者應(yīng)充分利用專業(yè)的管理知識對員工的工作進(jìn)行管理，合理的處理各種問題；在外部管理中，企業(yè)管理者應(yīng)以知識共享為中心，加強(qiáng)本企業(yè)與其他企業(yè)之間的溝通、交流和聯(lián)系，使企業(yè)獲得更加寬廣的市場。另一反面企業(yè)還要做好人力資源的培訓(xùn)，現(xiàn)代企業(yè)對管理人員的要求更高了，因此企業(yè)應(yīng)以建立學(xué)習(xí)型組織管理模式為目標(biāo)，重視人才的專業(yè)培養(yǎng)，對人力資源實(shí)施人才素質(zhì)的提升以及文化力量的挖掘，這就要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有成熟的理論基礎(chǔ)和專業(yè)培養(yǎng)技能[2]。只有這樣才能從根本上提高工商管理人才的整體素質(zhì)，使他們能夠具有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際能力，在處理實(shí)際工作中的問題時(shí)也能臨危不亂。
3.未來企業(yè)工商管理要重視企業(yè)誠信形象的樹立和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
只有講誠信的企業(yè)才是健康、正常經(jīng)濟(jì)秩序的推動(dòng)者和維護(hù)者，并且能夠促使積極健康的社會氛圍以及可靠的生活秩序的形成，增強(qiáng)企業(yè)的誠信意識是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對工商管理提出的要求[3]。另外在現(xiàn)代企業(yè)制度下，一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力成為企業(yè)競爭力的重要參考指標(biāo)，只有具有創(chuàng)新力的企業(yè)才能夠?qū)Y源進(jìn)行優(yōu)化配置，使企業(yè)在激烈的社會競爭中取得優(yōu)勢地位。因此，企業(yè)工商管理應(yīng)立足本企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，對自身的優(yōu)勢進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上通過對企業(yè)人力、物力、財(cái)力等的整合，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)競爭力的提升。在這個(gè)過程中企業(yè)應(yīng)加大資金對人才、科技以及自主創(chuàng)新能力等方面的投入。
三、總結(jié)語
總的來說，企業(yè)的工商管理部門在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展中具有重要的指導(dǎo)意義，要想實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性發(fā)展，企業(yè)的工商管理就應(yīng)根據(jù)現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，通過管理思想、管理手段以及管理模式等方面的轉(zhuǎn)變，從根本上改善并提高自身的管理水平，徹底改變企業(yè)的經(jīng)營面貌，促進(jìn)企業(yè)在新的經(jīng)濟(jì)形勢下完成轉(zhuǎn)型工作。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工商管理 人才培養(yǎng) 對策
1.工商管理人才素質(zhì)對企業(yè)的影響
企業(yè)工商管理在企業(yè)的發(fā)展中具有不可忽視的作用，其涉及企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理、人力資源、財(cái)務(wù)會計(jì)和市場營銷等多個(gè)專業(yè)，具有實(shí)用性強(qiáng)、注重實(shí)效性等特點(diǎn)。工商管理人才作為企業(yè)的主導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)的好壞直接影響著企業(yè)人才隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)營和日常管理活動(dòng)，隨著我國改革開放步伐的進(jìn)一步加快，企業(yè)對工商管理人才的培養(yǎng)也越來越重視，然而，我國現(xiàn)有的工商管理人才培養(yǎng)中存在著諸多的問題，如管理人才體系失衡、教學(xué)模式落后、師資隊(duì)伍薄弱等，這些問題嚴(yán)重的阻礙了我國工商管理人才的發(fā)展，需要結(jié)合我國現(xiàn)有的國情和社會發(fā)展需要，采取相關(guān)的措施，改善我國工商管理的人才培養(yǎng)方式，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀工商管理人才，從而更好的為社會的發(fā)展提供服務(wù)。
2.我國工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題
2.1培養(yǎng)定位缺乏目標(biāo)性和科學(xué)性
我國多數(shù)高校對工商管理人才的培養(yǎng)定位比較模糊。把學(xué)校發(fā)展成為綜合型院校定為目標(biāo)，忽視了人才培養(yǎng)和社會需求之間的關(guān)系。在人才培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)知識面寬、專業(yè)技能較強(qiáng)的高級工商管理人才。而這種培養(yǎng)沒有同企業(yè)管理人才的需求相銜接，從而導(dǎo)致培養(yǎng)對象難以滿足社會需求。此外，高校缺乏對工商管理專業(yè)學(xué)生自身能力的評估，所以這種培養(yǎng)定位缺乏目標(biāo)性和科學(xué)性。了解社會管理人才的需求，弄清高校工商管理人才培養(yǎng)的供給方向，兩者綜合考慮，才能使工商管理人才培養(yǎng)定位具有目標(biāo)性和科學(xué)性。
2.2培養(yǎng)模式單一、方法陳舊
我國高校的培養(yǎng)模式相對比較單一，教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新。人才培養(yǎng)與市場需求錯(cuò)位，造成就業(yè)困難。傳統(tǒng)的工商管理人才培養(yǎng)比較注重理論知識的學(xué)習(xí)，教材內(nèi)容陳舊，課程設(shè)計(jì)呆板形式化，缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而工商管理類人才更注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性，可想而知這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐能力。并且工商管理人才的培養(yǎng)沒有注重和實(shí)踐的統(tǒng)一，更沒有因材施教，導(dǎo)致學(xué)生探索知識的積極性下降，學(xué)生的創(chuàng)新能力也受到影響，難以滿足社會的多樣化需求。
2.3師資隊(duì)伍建設(shè)不完善
近年來，我國加大了在教育教學(xué)領(lǐng)域的投入，并不斷引進(jìn)國外的先進(jìn)教育理念和方法推動(dòng)國內(nèi)的教育改革，不過由于我國工商管理專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)仍處于基礎(chǔ)水平。我國教授工商管理專業(yè)的教師、教員，大多是從其他專業(yè)過來的，缺乏對工商管理專業(yè)深人研究和探討的教師，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，往往是與教師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)呈正比的關(guān)系。教師在教材的選擇、教學(xué)方式和模式的采用、教學(xué)理念的引導(dǎo)等方面都缺乏專業(yè)性的知識和意見，因此也對受教育者的學(xué)習(xí)程度造成一定限制。許多工商管理專業(yè)的人才進(jìn)人社會后，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的知識與社會發(fā)展存在很多差異性的原因就是由于師資隊(duì)伍建設(shè)的不完善，對現(xiàn)有的工商管理發(fā)展掌握程度的不扎實(shí)，導(dǎo)致了人才進(jìn)人市場后的偏差。
3.工商管理人才的培養(yǎng)方式
3.1 重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)目標(biāo)決定了人才培養(yǎng)的方向和層次，是整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，更是具體的課程設(shè)置和教學(xué)方法選擇的重要依據(jù)。工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和企事業(yè)單位對工商管理人才的需求及要求來決定。通過多年高等教育的發(fā)展，社會人才的層次有了明顯的提高，企業(yè)在挑選管理類人才時(shí)有較大的余地，很多的工商管理專業(yè)學(xué)生在步入職場后只能從基層管理職位做起，是否成為高級管理人才還取決于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，因此，高校在設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)不能好高鶩遠(yuǎn)，要將目標(biāo)定位于掌握一定的專業(yè)管理知識和實(shí)際操作技能的應(yīng)用型基層管理人員，這顯然更符合企業(yè)的用人需求。
3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型工商管理人才
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的重要保障，我們要培養(yǎng)具有適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型和復(fù)合型的人才，工商管理人才應(yīng)該具備學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。并且能夠運(yùn)用這些科學(xué)理論和方法，分析和解決市場主體準(zhǔn)入和監(jiān)督管理中遇到的新情況、新問題；既要具有豐富的人文社科知識；又要具備生產(chǎn)運(yùn)營、戰(zhàn)略管理等方面的知識，還要了解有關(guān)人文地理、國際禮儀和政治經(jīng)濟(jì)等方面的知識；不僅有靈活的應(yīng)變能力和果斷的決策能力，又要有較強(qiáng)的綜合開發(fā)創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐應(yīng)用能力。
3.3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生服務(wù)意識
教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將自己的傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、開發(fā)者和參與者，教學(xué)方式從講授式、灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、案例式、探究式，樹立以學(xué)生為中心的思想教育觀念；掌握先進(jìn)的教育理論與方法，提高為學(xué)生服務(wù)的意識；具有勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造才能和靈活機(jī)智的應(yīng)變才能；培養(yǎng)以市場經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才，具有創(chuàng)造性獲取信息、加工信息和輸出信息的能力；各高等院校應(yīng)具有遠(yuǎn)見卓識，根據(jù)工商管理專業(yè)的辦學(xué)條件和資源情況，鼓勵(lì)求異、創(chuàng)新，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，構(gòu)建有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
結(jié)束語：
近年來，我國企業(yè)管理制度和用人制度日益完善，企業(yè)管理者對工商管理人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，這促進(jìn)了高校對工商管理類人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新，工商管理人才應(yīng)該不斷的加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，為自己的就業(yè)創(chuàng)造條件，并在后期的發(fā)展中不斷的提升，為企業(yè)和社會的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：工商管理；信息化發(fā)展；對策研究
一、前言
現(xiàn)下是一個(gè)信息技術(shù)充斥的年代，任何領(lǐng)域及行業(yè)都離不開這種技術(shù)的支撐，同樣，工商管理單位也是如此，在進(jìn)行日常工作時(shí)，通過與信息技術(shù)的有效融合，不僅加快了工作效率，而且也大大提高了單位信息化管理水平。但是在實(shí)際運(yùn)行過程中，仍存有很多缺陷和不足，必須不斷創(chuàng)新、不斷挖掘新的信息技術(shù)，這樣才能更好的順應(yīng)時(shí)代潮流，使我國工商業(yè)得到更快、更好的發(fā)展。
二、存在的具體問題
1、發(fā)展速度與層級存在矛盾
從當(dāng)前我國工商管理信息化發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍存有很多缺陷和不足，尤其是信息化發(fā)展速度與層級之間出現(xiàn)的各種矛盾問題，具體來說就是信息化發(fā)展的縱向問題和橫向管理之間的矛盾，不僅不利于我國工商信息化管理水平的有效提升，而且對于整體社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)也會造成很大的阻礙。
2、信息化監(jiān)管力度偏弱
現(xiàn)階段，我國工商管理信息化監(jiān)管力度較發(fā)達(dá)國家相比明顯偏弱，再加上官本位思想嚴(yán)重，所以導(dǎo)致其在進(jìn)行信息化管理建設(shè)時(shí)，經(jīng)常會受到很多阻礙，嚴(yán)重者甚至還會發(fā)生的不良現(xiàn)象。另外，由于信息化監(jiān)管制度不嚴(yán)謹(jǐn)，很多工商管理人員在日常工作中，常常表現(xiàn)出隨意、散漫的工作態(tài)度，不僅嚴(yán)重阻礙了工商部門管理工作的順利開展，而且也給單位自身的成長和進(jìn)步帶來很多不利因素。
3、缺乏正確的信息化發(fā)展方法
針對現(xiàn)下我國工商管理現(xiàn)狀，相關(guān)人士做出了深入的總結(jié)，最主要的原因就是由于缺乏正確的信息化發(fā)展方法所致，進(jìn)而對我國工商管理信息化水平的全面提升造成了很大的影響。因?yàn)橹挥姓莆照_科學(xué)的信息化發(fā)展方法，才能幫助工商管理部門從根本上去解決所存在的具體問題，若是方法不合理，則勢必會降低工商管理信息化發(fā)展的信譽(yù)與形象，從而使其工作效率和工作質(zhì)量明顯下降。另外，信息化發(fā)展是工商管理行業(yè)的技術(shù)支撐，一旦其發(fā)展方法無法適應(yīng)當(dāng)前社會大眾需求，則整體工商管理業(yè)績就會成直線下滑，從而使各級管理部門處于一個(gè)混亂、散漫的管理氛圍中，不僅對我國信息化發(fā)展帶來較大的影響，而且也給整個(gè)工商管理部門的形象造成了不可磨滅的污點(diǎn)。
三、相關(guān)對策分析
1、協(xié)調(diào)信息化發(fā)展層級和速度的關(guān)系
從上述問題的闡述來看，我國工商管理部門的信息化發(fā)展速度和發(fā)展層級之間，存在著較多的矛盾問題，若是不及時(shí)的進(jìn)行協(xié)調(diào)和管理，則對于整個(gè)工商管理信息化發(fā)展都會造成不利，所以，當(dāng)下的首要任務(wù)就是采取科學(xué)合理的管理方法，有效協(xié)調(diào)信息化發(fā)展層級和速度的關(guān)系，使兩者在信息化發(fā)展上達(dá)到均衡，即確保信息化發(fā)展層級處于正常的數(shù)量，而信息化發(fā)展速度也要保持平穩(wěn)的狀態(tài)，這樣才能真正緩解信息化發(fā)展層級和速度之間的關(guān)系，有效推動(dòng)其信息化發(fā)展的全面進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)其理想的工商管理信息化發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，還可以秉著忽視一方發(fā)展的原則來進(jìn)行矛盾關(guān)系的調(diào)節(jié)，即只注重信息化發(fā)展速度或信息化發(fā)展層級，這樣一方的矛盾問題得到全面解決，則另一方的矛盾問題就會相對縮小，進(jìn)而對我國工商管理信息化發(fā)展也會帶來或多或少的推動(dòng)作用。
2、大力加強(qiáng)信息化監(jiān)管力度
目前，我國工商管理信息化監(jiān)管力度較發(fā)達(dá)國家相比明顯偏弱，導(dǎo)致相關(guān)的管理工作和信息化水平也是無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，各級政府及工商管理單位，應(yīng)大力加強(qiáng)工商信息化監(jiān)管力度，按照相應(yīng)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格約束工商管理人員的素質(zhì)和行為，使之可以秉著積極向上的工作態(tài)度，認(rèn)真執(zhí)行每一項(xiàng)工商信息化管理工作，進(jìn)而從自身抓起，嚴(yán)于律己、愛崗敬業(yè)，盡早將一切管理問題抵制在萌芽狀態(tài)中，這樣才能迅速提升我國工商管理信息化發(fā)展水平。另外，還要對現(xiàn)有的從業(yè)人員定期進(jìn)行思想教育和專業(yè)培訓(xùn)，不僅增強(qiáng)其良好的工作意識，而且還要提高其信息化專業(yè)知識，以便于更好的在崗位中發(fā)光發(fā)熱，使所在單位的信息化管理水平得到迅速的提升。
3、制定正確科學(xué)的信息化發(fā)展方法
針對現(xiàn)下我國工商管理信息化發(fā)展方法，可以看出，其存在的最大問題就是存在很多不合理的地方，才導(dǎo)致相關(guān)管理問題得不到妥善的處理，進(jìn)而不僅使整體工商管理部門的信譽(yù)度和形象大大降低，而且也對其全面發(fā)展造成了很多不利影響。因此，為了改善這一嚴(yán)峻局面，各級工商管理單位必須結(jié)合自身發(fā)展?fàn)顩r，從完善信息化發(fā)展方法上入手，對其進(jìn)行認(rèn)真的剖析和研究，進(jìn)而對于一些不科學(xué)的地方加以優(yōu)化和修正，使其形成一個(gè)完整、實(shí)效、科學(xué)的新信息化發(fā)展方法，這樣才能突顯我國工商管理部門的自主創(chuàng)新意識，完全符合現(xiàn)下快節(jié)奏的社會發(fā)展需求。另外，還要制定一系列相關(guān)的信心化發(fā)展原則，使之可以有效促進(jìn)我國工商管理部門的信息化發(fā)展建設(shè)，從而對一切管理信息化發(fā)展低下的問題可以做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)解決，在提高我國工商管理信息化水平的同時(shí)，更好的為社會大眾利益提供可靠的保障。
四、結(jié)束語
21世紀(jì)，是一個(gè)信息技術(shù)充斥的年代，各行各業(yè)都在積極采用，以便不斷提高自身的信息化發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。同樣，我國工商管理部門也在日常工作中，有效融入了高科技的管理系統(tǒng)，使整體管理隊(duì)伍水平得到了迅速的提升，并針對所存在的矛盾問題，進(jìn)行了深入的剖析，進(jìn)而提出行之有效的解決對策，通過協(xié)調(diào)信息化發(fā)展層級和速度的關(guān)系、制定正確科學(xué)的信息化發(fā)展方法、加強(qiáng)信息化監(jiān)管力度來提高整體工商管理信息化水平，進(jìn)而為我國信息化發(fā)展貢獻(xiàn)出一份綿薄之力。
作者:孫惠平 單位:蓬萊市外商投資與信息服務(wù)中心
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：企業(yè) 工商管理 培訓(xùn) 加強(qiáng) 水平
隨著市場經(jīng)濟(jì)的推入與發(fā)展，企業(yè)得到了快速的發(fā)展。當(dāng)然，企業(yè)的快速發(fā)展也對企業(yè)的管理工作提出了更高的要求。因而，企業(yè)經(jīng)營管理人員的隊(duì)伍建設(shè)逐漸成為提高企業(yè)管理水平必須高度重視的問題。而加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)作為提高企業(yè)管理人員素質(zhì)的最有效的方式之一，使企業(yè)日益關(guān)注并加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的工作。加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)之于提高企業(yè)管理水平具有重大的意義，成為了擺在企業(yè)管理工作者面前的重大課題。對此，筆者分析了現(xiàn)存的管理培訓(xùn)中存在的一些滯后因素，并有針對性地提出有助于加強(qiáng)管理培訓(xùn)的可行性建議，以期提高培訓(xùn)質(zhì)量，提高管理人員的素質(zhì)與管理能力。
一、加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)的重要意義
工商管理培訓(xùn)是指通過學(xué)習(xí)金融、財(cái)務(wù)、營銷、經(jīng)濟(jì)法、國際商務(wù)等知識，并提高管理人員在其崗位上綜合運(yùn)用這些知識的手段，開展經(jīng)營管理活動(dòng)的能力。提高企業(yè)的競爭力，關(guān)鍵是要提高企業(yè)的管理水平。而管理水平的競爭實(shí)則是管理人員素質(zhì)的競爭。提高管理水平則是要提高管理人員的素質(zhì)和管理能力，這就需要依靠加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。而在我國市場經(jīng)濟(jì)深入推廣的環(huán)境下，工商管理培訓(xùn)更是極具意義。
首先，工商管理培訓(xùn)是提高企業(yè)干部素質(zhì)與管理能力的需要。據(jù)調(diào)查，我國大多數(shù)企業(yè)管理人員的學(xué)歷總體偏低，同時(shí)還有部分人員不是科班出身，因而不具備專業(yè)的管理知識與技能。通過加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，不僅可以彌補(bǔ)管理人員的工商管理理論知識空缺，還可以促進(jìn)他們形成良好的管理能力。其次，工商管理培訓(xùn)是適應(yīng)時(shí)展的需要。隨著我國加入了WTO，企業(yè)的生存發(fā)展環(huán)境已面向世界，同時(shí)，競爭也顯得更為激烈，從而面臨著更加嚴(yán)峻的發(fā)展形勢。面對這樣的環(huán)境轉(zhuǎn)變，不斷加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，培訓(xùn)出高素質(zhì)的管理人才，才可能不斷地更新能力以適應(yīng)日新月異的形勢，緊跟時(shí)展的潮流。最后，工商管理培訓(xùn)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的重要手段。黨的十四屆三中全會提出了“兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變”的要求，以順應(yīng)世界發(fā)展的必然趨勢。而工商管理培訓(xùn)正是實(shí)現(xiàn)企業(yè)轉(zhuǎn)變機(jī)制的有效方式之一，通過培訓(xùn)以幫助領(lǐng)導(dǎo)干部駕馭企業(yè)從而走向社會主義市場經(jīng)濟(jì)。總而言之，通過工商管理培訓(xùn)，可以提高企業(yè)管理人員的專業(yè)素質(zhì)，使其掌握先進(jìn)的管理理論知識與方法并運(yùn)用到實(shí)踐中，從而改善企業(yè)管理水平，使企業(yè)的管理與社會、并與世界接軌。加強(qiáng)工商管理，對提高企業(yè)管理水平，提高企業(yè)的市場競爭力具有重大的意義。
二、目前工商管理培訓(xùn)中存在的問題
就我國企業(yè)目前的工商管理培訓(xùn)現(xiàn)狀來看，主要存在著以下幾個(gè)方面的問題。一是企業(yè)對工商管理培訓(xùn)的重視程度不夠。由于沒有充分地認(rèn)識到工商管理培訓(xùn)的重要性，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)往往會忽視管理培訓(xùn)，并認(rèn)為培訓(xùn)是不必要的，使培訓(xùn)得不到有效的開展，有些領(lǐng)導(dǎo)甚至?xí)韫释仆胁粎⑴c培訓(xùn)。二是培訓(xùn)的師資相對落后。如果企業(yè)沒有形成一支高素質(zhì)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，就很難為培訓(xùn)取得成效提供保障。目前的工商管理培訓(xùn)在師資方面的力量非常薄弱，主要表現(xiàn)為教師學(xué)歷低、教師相對缺少企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)低等。三是培訓(xùn)方式單一。當(dāng)前工商管理培訓(xùn)仍然以傳統(tǒng)的滿堂灌的方式開展，形式、內(nèi)容單一，培訓(xùn)難以取得良好成效。四是培訓(xùn)考核方式滯后。傳統(tǒng)的培訓(xùn)考核方式與傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)考核方式并沒有太大的差異，往往都是以簡單的筆試考核為標(biāo)準(zhǔn)，也同樣會造成應(yīng)試培訓(xùn)的結(jié)果。
三、加強(qiáng)管理人員的工商管理培訓(xùn)
鑒于工商管理培訓(xùn)對提高企業(yè)的管理水平具有如此重大的意義，從新的高度上重新審視工商管理培訓(xùn)，針對現(xiàn)存的培訓(xùn)機(jī)制中存在的滯后問題而探討加強(qiáng)培訓(xùn)的方式也是勢在必行的。
第一，轉(zhuǎn)變理念，加強(qiáng)對工商管理培訓(xùn)的重視。要加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，首先要端正領(lǐng)導(dǎo)、員工等對工商管理培訓(xùn)的態(tài)度，樹立正確的培訓(xùn)意識，從根本上加強(qiáng)培訓(xùn)意識。而提高對培訓(xùn)的重視又必須先從領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)部抓起，只有在領(lǐng)導(dǎo)干部內(nèi)部端正了對培訓(xùn)的態(tài)度，才有可能在全企業(yè)范圍內(nèi)開展培訓(xùn)工作。
第二，要增強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。可以說，改善工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于師資水平。提高培訓(xùn)師資質(zhì)量，首先要建立嚴(yán)格的工商管理教師資格的認(rèn)證體系。對申請工商管理教師資格必須有一個(gè)嚴(yán)格的認(rèn)證過程。應(yīng)從思想政治、管理理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行綜合的考查評估。對已取得資格認(rèn)證的培訓(xùn)教師，也要對其展開有計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，使教師在了解時(shí)代管理動(dòng)態(tài)與最新成果的前提下，不斷地吸收新的知識，并運(yùn)用到實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)，從而探討出工商管理培訓(xùn)工作的新思路。
第三，深化改革培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式。相對來說，工商管理培訓(xùn)層次高、內(nèi)容復(fù)雜且任務(wù)重，培訓(xùn)存在一定的難度。因此，改革培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式是必要的。現(xiàn)代化的企業(yè)管理培訓(xùn)要求培訓(xùn)方式向多元化與現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。隨著信息科技的快速發(fā)展，人們獲取信息的方式多種多樣，工商管理培訓(xùn)也應(yīng)利用現(xiàn)代化科技手段，把培訓(xùn)工作現(xiàn)代化。此外，培訓(xùn)還可以采用多種教學(xué)形式，如實(shí)施案例教學(xué)、討論式教學(xué)、講座式教學(xué)等等。因而，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有針對性、有啟發(fā)性，還要求根據(jù)時(shí)代的發(fā)展而不斷地更新培訓(xùn)的內(nèi)容，將培訓(xùn)內(nèi)容專業(yè)化、時(shí)代化。
綜上所述，加強(qiáng)工商管理培訓(xùn)，不僅可以培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)管理人才隊(duì)伍，從而提高企業(yè)管理水平，還可以推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)變，因而具有非常重大的意義。鑒于此，對目前的工商管理培訓(xùn)現(xiàn)狀中的滯后因素進(jìn)行分析，并有針對性地探討提高工商管理培訓(xùn)質(zhì)量的可行性建議、優(yōu)化管理水平，是擺在我國企業(yè)面前亟待解決的重大課題。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；實(shí)施轉(zhuǎn)型；工商管理；專業(yè)教學(xué)
中圖分類號：C93-4；G642.4 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-02
一、前言
不管是從自身資金的來源，還是在專業(yè)設(shè)置、管理方式、教師隊(duì)伍等方面上，獨(dú)立學(xué)院都與一些二本高校之間有著明顯的差異性，所以，在基于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型的背景之下，有針對性的對當(dāng)前工商管理專業(yè)教學(xué)進(jìn)行研究，從中發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，找到有效改善我國各個(gè)獨(dú)立學(xué)院的工商管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)現(xiàn)狀措施，有助于有效的提升我國各個(gè)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)自身的教學(xué)質(zhì)量以及效率水平。
二、獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀概述
我國現(xiàn)階段各個(gè)獨(dú)立學(xué)院的工商管理專業(yè)教學(xué)，不管是在教師自身持有的技能水平上，還是在教學(xué)方式以及實(shí)際環(huán)節(jié)上面，都存在著不同程度上的缺陷問題，這些很大程度上影響到各個(gè)獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的效率進(jìn)程[1]。
基于獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型背景下的工商管理專業(yè)的實(shí)時(shí)教學(xué)方面上來看，課堂教學(xué)在整個(gè)實(shí)際開展教學(xué)的過程當(dāng)中，占據(jù)著非常重要的地位，也是直接影響到整個(gè)工商管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。課程教學(xué)質(zhì)量一直都是我國各個(gè)獨(dú)立學(xué)院在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中所關(guān)注的重點(diǎn)。目前，各個(gè)獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)中存在各種缺陷其中一個(gè)非常重要的原因就是課堂的教學(xué)質(zhì)量較低。教師自身持有的技能水平以及開展的教學(xué)方式，則是作為衡量整堂課教學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)之一[2]。
具體從以下幾方面來進(jìn)行分析：
1.教師自身作為課堂教學(xué)的重要引導(dǎo)者，不管是基于自身的知識水平，還是工作經(jīng)驗(yàn)、科研能力等方面，都是在無形之中影響到學(xué)生對課堂當(dāng)中所出現(xiàn)的一些理論知識的了解以及掌握。近幾年來，我國各個(gè)獨(dú)立院校在教師隊(duì)伍的數(shù)量上也是在不斷的增長，逐漸將“年輕化”特點(diǎn)顯露出來，尤其是針對于一些專任教師崗位的一些年輕教師們來說，多數(shù)自身來說是研究生以及相關(guān)畢業(yè)生，在得到與之相對應(yīng)的學(xué)位證書之后，就會在之前所熟悉的環(huán)境當(dāng)中去轉(zhuǎn)換角色，成為教師。但是，站在整體的角度上來看，雖然各個(gè)應(yīng)屆碩士研究生，甚至是一些博士研究生自身是具有一定程度上的科研能力的，但是往往自身是缺少與之實(shí)際相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，年輕的教師在實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)的前期階段當(dāng)中，一般都會表現(xiàn)出，對于講授方式的不熟悉，或者是在進(jìn)行實(shí)際開展教學(xué)形式的過程當(dāng)中，不夠生動(dòng)形象，語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，教學(xué)組織不夠規(guī)范等等問題，由此看出，獨(dú)立學(xué)院的工商管理專業(yè)的授課教師所持有的實(shí)際教學(xué)技能方面還是需要進(jìn)一步的提升[3]。
2.教學(xué)方式。在教學(xué)方式上面，主要就是依照于教師主體在對相關(guān)學(xué)生教授于怎樣獲取知識的過程當(dāng)中，所采取使用到的一種方式，并且，自身是與整體教學(xué)目的、手段、原則等多方面，存在著密切的聯(lián)系的，站在教學(xué)手段的角度上來看，主要是包括了：談話、談?wù)摗w納、講授、實(shí)踐等多方面的形式。依照于我國目前各個(gè)獨(dú)立學(xué)院在對于工商管理這一種類型專業(yè)進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，很多仍是采取使用傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，主要是以教師講授為主題，學(xué)生被動(dòng)接收知識為主[4]。
但是，當(dāng)站在教學(xué)手段的角度上來看，尤其是針對于一些硬件教學(xué)設(shè)施較為完善合理的獨(dú)立學(xué)院來看，自身多媒體教學(xué)是受到來自工商管理專業(yè)自身的專業(yè)性質(zhì)所影響的，主要是體現(xiàn)在了，相關(guān)的理論知識過多，文字表述較為繁瑣，極其容易導(dǎo)致相關(guān)的教師課件文字變慢。如果教師在進(jìn)行制作PPT的過程當(dāng)中，質(zhì)量水平的不高以及整個(gè)課程當(dāng)中所包含的內(nèi)容程度有限，是會嚴(yán)重的降低整堂課程教學(xué)效率以及質(zhì)量。另外過分依靠于多媒體課件，嚴(yán)重的疏忽掉了傳統(tǒng)教學(xué)自身所存在的種種優(yōu)勢特點(diǎn)，例如：導(dǎo)致相關(guān)教師在實(shí)際課堂教學(xué)過程當(dāng)中的形體語言逐漸減少，課堂教學(xué)情感交流也被不斷的削弱，多媒體課件制作質(zhì)量水平有待提升，自身所存在的思想不夠充分等等現(xiàn)象[5]。
3.實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)方面上來看，實(shí)踐教學(xué)作為整個(gè)工商管理專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)主要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，也是能夠很好的提升該專業(yè)相關(guān)人才自身的所擁有的創(chuàng)新、實(shí)踐能力水平，并且，也是作為提高工商管理專業(yè)相關(guān)人才自身職業(yè)素質(zhì)水平的主要途徑之一，在基于當(dāng)前世紀(jì)教學(xué)計(jì)劃體系當(dāng)中，其功能以及作用是作為理論教學(xué)開展過程中的重要補(bǔ)充，這也就意味著，對于重點(diǎn)培養(yǎng)一批批具有較強(qiáng)實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才的獨(dú)立學(xué)院來講，一定會加強(qiáng)對于實(shí)踐教學(xué)的重視度[6]。
但是，在@其中，因?yàn)樽陨硎情L期處于一種“高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)主要是以理論教學(xué)為主體，實(shí)踐教學(xué)為輔”的指導(dǎo)思想的影響之下，使得當(dāng)前我國各個(gè)獨(dú)立學(xué)院在對于工商管理專業(yè)的實(shí)際實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，存在著不同程度上的缺陷問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）開展實(shí)踐教學(xué)的課程時(shí)間較短，開展的內(nèi)容較為陳舊，這些都是不利于相關(guān)學(xué)生，在對于一些具有較強(qiáng)專業(yè)性知識的了解以及掌握[7]。（2）開展實(shí)踐教學(xué)的基地較為分散，具有較高的臨時(shí)性，這些是不利于相關(guān)教師及時(shí)有效的幫助學(xué)生在實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐過程當(dāng)中所遇到的問題，進(jìn)行指導(dǎo)以及解決。（3）實(shí)踐教學(xué)自身的重要性，在對于我國當(dāng)前一些現(xiàn)有的獨(dú)立學(xué)院當(dāng)中的工商管理專業(yè)教學(xué)中的地位以及作用上不夠突出，嚴(yán)重的缺少與之相對應(yīng)的管理以及規(guī)劃、研究等方面的機(jī)制，這樣就會導(dǎo)致工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系出現(xiàn)不完善、完整的現(xiàn)象。
【關(guān)鍵詞】市場經(jīng)濟(jì)；工商；管理
工商管理對企業(yè)有一定的引導(dǎo)作用，可以強(qiáng)化企業(yè)內(nèi)部的管理，是企業(yè)能夠健康的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展離不開工商管理的監(jiān)督，在市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)應(yīng)該根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)的需求結(jié)合自身實(shí)際的情況，對企業(yè)的發(fā)展做出正確的指引。
一、市場經(jīng)濟(jì)下工商管理的現(xiàn)狀
1.缺乏工商管理人才
社會主義市場經(jīng)濟(jì)是我國在改革開放后實(shí)行的，主要是借鑒國外的市場經(jīng)營模式并結(jié)合我國實(shí)際情況而形成的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。市場經(jīng)濟(jì)主要是以人民的消費(fèi)為基礎(chǔ)的，與以前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)有很大不同，市場經(jīng)濟(jì)主要是根據(jù)現(xiàn)代中國的具體實(shí)際情況應(yīng)運(yùn)而生的，是適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)而存在的。
在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下，我國需要大量的工商管理人才，尤其是一些中高級的管理人才。但是由于我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)間較短，工商管理行業(yè)發(fā)展的還不是很成熟，導(dǎo)致急缺這方面的人才。隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，要求國家應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)化水平高的人才，還要了解國際貿(mào)易、金融方面的知識。就當(dāng)前多元化的經(jīng)濟(jì)而言，缺乏工商管理人才是市場經(jīng)濟(jì)下工商管理行業(yè)急需解決的問題。
2.工商管理體制不健全
就目前我國的工商管理情況來看，工商管理體制還不夠健全。工商管理體制一般是由人來劃分的，各個(gè)部門之間都是相互獨(dú)立存在的、各有各的職責(zé)，這導(dǎo)致工商管理的能力比較分散，不利于集中管理。工商管理具有一定的區(qū)域性，不同的區(qū)域?qū)Ξ?dāng)?shù)氐囊恍┕ど唐髽I(yè)會有一定的保護(hù)，這給各區(qū)域之間的聯(lián)系帶來了一定的阻礙，影響了市場經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。
工商管理的監(jiān)督部門沒有起到一定的監(jiān)督作用。工商管理部門在市場經(jīng)濟(jì)中起到一定的宏觀調(diào)控的作用，但是有些工商管理部門在體制上不健全，使工商管理職能只留于形式，沒能夠充分發(fā)揮其職能。
3.工商管理部門執(zhí)法力度不夠
在市場經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，存在復(fù)雜的社會關(guān)系。工商管理部門在市場經(jīng)濟(jì)中起到一定的監(jiān)督作用，作為市場經(jīng)濟(jì)的監(jiān)督部門，起到促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。但是一些工商管理部門的工作人員，不能夠很好的利用自己的權(quán)利，沒能嚴(yán)格執(zhí)法，在管理中執(zhí)法水平有待提高。
二、市場經(jīng)濟(jì)下工商管理的策略
1.建立健全工商管理機(jī)制
市場經(jīng)濟(jì)對工商管理的要求有很多。首先，工商管理部門應(yīng)該從自身做起，要充分發(fā)揮企業(yè)到工商部門登記的職能，在企業(yè)進(jìn)行登記的時(shí)候要嚴(yán)格把關(guān)。對于一些不符合工商管理部門的企業(yè)，不予以辦理登記工作，對每一個(gè)環(huán)節(jié)都要仔細(xì)盤查。對于市場經(jīng)濟(jì)中不同企業(yè)的發(fā)展情況，工商管理部門應(yīng)該發(fā)揮自身的職能優(yōu)勢，建立健全工商管理機(jī)制，完善其他宏觀調(diào)控機(jī)制。及時(shí)的掌握各行各業(yè)的發(fā)展以及存在的問題，防止企業(yè)在發(fā)展的過程中比例失調(diào)的問題。起到監(jiān)督促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。還要使工商管理內(nèi)部各個(gè)部門之間要學(xué)會相互聯(lián)系，交流經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)管理工作的協(xié)調(diào)性，不斷提高工商管理部門的工作效率，使人民群眾能夠切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的好處。
2.遵循工商管理的規(guī)章制度
在經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，陳舊的工商管理制度已不能適應(yīng)當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)。不能夠解決市場經(jīng)濟(jì)中遇到的問題，這就要求工商管理部門要不斷更新管理方法與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格遵守工商管理的規(guī)章制度。在管理的過程中，要以企業(yè)的發(fā)展為為管理的前提，企業(yè)的發(fā)展是為了能夠更好的服務(wù)于人民。在管理中要做到具體問題具體分析，學(xué)會用科學(xué)的手段去管理，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展。
3.加強(qiáng)工商管理的職能
在對企業(yè)進(jìn)行管理的時(shí)候，工商管理部門應(yīng)該依法行使自己的權(quán)利。為了避免企業(yè)中存在一些違法行為，工商管理部門應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督力度。在監(jiān)督的過程中，管理部門應(yīng)該在不同企業(yè)中進(jìn)行相應(yīng)的法律宣傳工作，使企業(yè)能夠有法律的意識，可以依法辦事。在發(fā)生問題的時(shí)候，能夠勇于承擔(dān)責(zé)任而不是逃避，讓相關(guān)的人員有權(quán)責(zé)意識。
中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要工商管理部門的引導(dǎo)。市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對管理部門的要求也隨之提高，工商管理部門應(yīng)該好好利用職權(quán)，與時(shí)俱進(jìn)不同提高管理水平，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)水平不斷提高。
三、結(jié)論
綜上所述，為了使市場經(jīng)濟(jì)下工商管理的工作能夠順利的進(jìn)行，需要工商管理部門對企業(yè)進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓企業(yè)能夠遵守工商管理的規(guī)章制度，運(yùn)用工商管理的監(jiān)督職能，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)健康的發(fā)展，不斷提高經(jīng)濟(jì)水平。
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關(guān)鍵詞：工商管理；理論與實(shí)踐教學(xué)；結(jié)合
目前，多數(shù)高校將工商管理定義為獨(dú)立學(xué)科，在教學(xué)中，教材講解成為主要方式，缺乏實(shí)踐基礎(chǔ)。事實(shí)上，工商管理涉及多學(xué)科、多專業(yè)，應(yīng)注重學(xué)生在該專業(yè)中的職業(yè)能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了工商管理的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合具有必要性。
一、工商管理教學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要作用
（一）鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)
工商管理雖屬于文科，但理論知識體系復(fù)雜，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難被理解。而通過理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)法，可促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高。在實(shí)踐中，學(xué)生容易理解理論的真正意義，對于其知識的消化與應(yīng)用都具有積極意義。
（二）提高學(xué)生問題解決能力
不同于傳統(tǒng)教學(xué)，理論與實(shí)踐教學(xué)更注重實(shí)踐。學(xué)生需要在實(shí)踐中主動(dòng)思考、獨(dú)立思考，才能解決具體問題。在這一過程中，學(xué)生的知識運(yùn)用更靈活。當(dāng)然在教學(xué)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢與不同，發(fā)揮個(gè)體的積極性，實(shí)踐工商管理的教學(xué)目標(biāo)。
（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力
在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的思維更活躍。為解決問題，思維創(chuàng)新將成為其重要特征。同時(shí)，在實(shí)踐中，教師不再是教學(xué)的主體，學(xué)生個(gè)體的主觀能動(dòng)性得以激發(fā)，學(xué)生之間可以通過互相合作的方式來完成教學(xué)任務(wù)，這對于其職業(yè)能力的形成和提高都具有積極意義。
二、工商管理教學(xué)現(xiàn)狀分析
在我國工商管理教學(xué)中，理論與實(shí)踐脫離是其主要問題。首先：教材引進(jìn)上，多為上世紀(jì)西方的管理理論，與我國企業(yè)需求不符。這使得很多實(shí)習(xí)生對自身所學(xué)失去信心。其次：教學(xué)方式上，教師依然占據(jù)主要地位，學(xué)生在這個(gè)過程中只能被動(dòng)的接受，這樣學(xué)生的理論知識很難消化，更何況將其應(yīng)用于實(shí)踐。教師方面，雖然近年來工商管理專業(yè)受重視程度提高。但整體上教師的能力有所欠缺，表現(xiàn)為很多教師只能從教，而缺乏企業(yè)實(shí)踐，在案例分析上和實(shí)踐教學(xué)中的作用較小，一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是實(shí)踐能力的提高。
三、基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的工商管理教學(xué)策略
基于目前我國高校工商管理教學(xué)現(xiàn)狀，對其實(shí)施理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式具有積極意義。而在這一過程中，理念和方法的更新是關(guān)鍵，我們將其做如下分析：
（一）更新教育理念，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，45分鐘的課堂，教師講解占據(jù)了超過40分鐘的時(shí)間，留給學(xué)生思考、討論的時(shí)間很少。尤其是進(jìn)入大學(xué)階段，教師的課時(shí)更長，班級的人數(shù)更多，這使得很多知識無法及時(shí)消化。在實(shí)踐理論講解上，偏向于口述或是案例講解，但所選案例具有明顯的滯后性特征。為此，高校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，注重現(xiàn)代教育觀念的引入，使工商管理教學(xué)關(guān)注實(shí)踐，關(guān)注企業(yè)和社會需求。在高校教學(xué)中，可將工商管理分為若干個(gè)階段，在大一、大二階段可鞏固基礎(chǔ)知識，然后使學(xué)生進(jìn)入校試驗(yàn)室，接觸具體事務(wù)，進(jìn)而深化對基礎(chǔ)知識的掌握水平。在大三、大四階段，與企業(yè)合作，將學(xué)生輸送到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能將所學(xué)專業(yè)進(jìn)行使用。教師要合理安排工商管理課程教學(xué)時(shí)間，選擇正確的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向。將學(xué)生以后的工作作為基本發(fā)展目標(biāo)，并且提高其解決問題的能力。
（二）注重教學(xué)方法創(chuàng)新
創(chuàng)新能力不強(qiáng)影響了學(xué)生積極性的提高，為此教師應(yīng)注重教學(xué)方法的改進(jìn)。首先：教師要了解市場需求，對于新入學(xué)的新生進(jìn)行專業(yè)講座，使其了解專業(yè)的就業(yè)前景，在這一感性認(rèn)識下使學(xué)生對專業(yè)的興趣更高，為其理解和運(yùn)用打好基礎(chǔ)。要求學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行記錄，以便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。其次：將具有高效性的案例分析教學(xué)，小組合作教學(xué)應(yīng)用于工商管理實(shí)踐中，注重主體作用的發(fā)揮以及學(xué)生之間的互相合作，采用多樣化的方法才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。思維創(chuàng)新是學(xué)生掌握知識的重要方向，在模擬教學(xué)包括內(nèi)容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，使用單一的教學(xué)方法，學(xué)生容易養(yǎng)成思維定式，從而對新事物的發(fā)現(xiàn)能力不強(qiáng)，對于工商管理這一比較“時(shí)尚”的專業(yè)來說，很難深刻了解。最后：應(yīng)使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)環(huán)境和企業(yè)需求。實(shí)習(xí)過程做好記錄，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后上交給教師，由教師對其理論的消化程度進(jìn)行分析，最終確保工商管理專業(yè)的高效性。
（三）增強(qiáng)校企結(jié)合，注重全面培養(yǎng)
在這一點(diǎn)上，學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)新觀念，增強(qiáng)企業(yè)合作。如學(xué)校可以與一些企業(yè)簽訂必要的規(guī)章制度，獲得企業(yè)的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、個(gè)人以及學(xué)校的共同進(jìn)步。對于學(xué)生來說，校企合作使其獲得了主動(dòng)操作的機(jī)會，現(xiàn)代社會某一單一的能力不足以使學(xué)生成為以后的棟梁之才.而進(jìn)入企業(yè)則可以使其感受工作氛圍，通過實(shí)際工作提高學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合，進(jìn)而提高其綜合能力。在這一過程中，教師要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解其存在的疑慮，并幫助其解決，引導(dǎo)其主動(dòng)思考，主動(dòng)操作，最終促進(jìn)工商管理教學(xué)效率的提高。
四、總結(jié)
從工商管理教學(xué)現(xiàn)狀我們發(fā)現(xiàn)，理論的受重視程度明顯高于實(shí)踐。事實(shí)上，這與多年的教學(xué)理念、教師的能力都具有直接的關(guān)系。為滿足現(xiàn)代社會的需求，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。工商管理專業(yè)在我國的發(fā)展經(jīng)歷了一段時(shí)間，在專業(yè)設(shè)置上還存在一定的問題，還需要教育人員進(jìn)一步努力，對其進(jìn)行完善和改革，從而為我國社會培養(yǎng)專業(yè)的人才。
作者:包蕾 單位:松原廣播電視大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè) 模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué) 措施
工商管理專業(yè)一直都是綜合型院校中必不可少的基礎(chǔ)類專業(yè)之一，它為企業(yè)提供了眾多高素質(zhì)的專業(yè)人才，也為推動(dòng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷變化發(fā)展，目前我國中等職業(yè)院校相關(guān)工商管理專業(yè)類學(xué)科在教學(xué)過程中面臨著諸多的困境和尷尬，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校工商管理專業(yè)類學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。因此，必須要加強(qiáng)對工商管理專業(yè)類學(xué)科的教學(xué)改革和創(chuàng)新，積極引進(jìn)新型的、科學(xué)的教學(xué)模式。
一、工商管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概述
（一）工商管理專業(yè)相關(guān)學(xué)科模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含義
所謂工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，主要指的是教師在教學(xué)過程中通過采用計(jì)算機(jī)技術(shù)對企業(yè)實(shí)際經(jīng)營管理環(huán)境進(jìn)行仿真模擬，讓學(xué)生在仿真環(huán)境中扮演領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行相應(yīng)的企業(yè)管理活動(dòng)，并就其經(jīng)營管理結(jié)果進(jìn)行考核評價(jià)，從而更好地訓(xùn)練和提升學(xué)生在企業(yè)經(jīng)營上的綜合管理能力和素質(zhì)水平。
（二）工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)
教學(xué)活動(dòng)主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行開展的；教學(xué)理論同社會實(shí)踐之間存在高度的結(jié)合；教學(xué)開展具有較高的引導(dǎo)性；對學(xué)生理論知識和素質(zhì)能力進(jìn)行綜合性培養(yǎng)；學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮其創(chuàng)造性；學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性較高。
（三）工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義
采用工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對中等職業(yè)院校教學(xué)改革以及學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等均具有較大的積極作用和意義，主要體現(xiàn)在：有助于中職生工商管理方面綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)；有助于中職生企業(yè)管理決斷能力的提高；有助于中職生在實(shí)際管理工作中協(xié)調(diào)能力和合作精神的提高；有助于中職生在工作中競爭意識和進(jìn)取精神的培養(yǎng)。
（四）工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
1.缺乏完善的模擬實(shí)驗(yàn)室管理體制。中等職業(yè)學(xué)校在模擬實(shí)驗(yàn)室的軟件維護(hù)、硬件設(shè)備以及人員管理等環(huán)節(jié)上普遍存在諸如網(wǎng)絡(luò)安全等級低、設(shè)備使用效率低、人員專業(yè)素質(zhì)不高等問題，缺乏統(tǒng)一、規(guī)范、健全的實(shí)驗(yàn)室管理體制。
2.不同專業(yè)實(shí)驗(yàn)之間缺乏良好的銜接。許多中職學(xué)校現(xiàn)行的工商管理實(shí)驗(yàn)體系當(dāng)中，大部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)聯(lián)性不高，存在相互脫節(jié)或相互重復(fù)的問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)體系缺乏統(tǒng)一性、銜接性和完整性。
3.缺乏科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方法及模式。目前，中等職業(yè)學(xué)校工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要以綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)為主，但這些實(shí)驗(yàn)中的具體實(shí)驗(yàn)方法或模式往往存在不合理、不科學(xué)的問題，導(dǎo)致模擬實(shí)驗(yàn)在整體上缺乏可行性和有效性。
4.缺乏對開放性實(shí)驗(yàn)的重視。我國中等職業(yè)學(xué)校在開展工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，由于受到教學(xué)觀念、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會環(huán)境等方面的影響和限制，其實(shí)驗(yàn)類型中的開放性實(shí)驗(yàn)比例過小，這就導(dǎo)致模擬教學(xué)的開展不順利，學(xué)生的思維意識和創(chuàng)新能力得不到充分、有效的開放和培養(yǎng)。
二、加強(qiáng)工商管理專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施
（一）增強(qiáng)模擬教學(xué)意識，創(chuàng)新教學(xué)觀念
中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)和提高對工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視和投入，充分了解和認(rèn)識模擬教學(xué)在工商管理教學(xué)中的重要性和積極作用，積極轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新教學(xué)觀念，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度正確認(rèn)識模擬教學(xué)，加大對模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金、技術(shù)以及人員投入，從而更好地確保工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開展。
（二）建立健全模擬實(shí)驗(yàn)室管理體制
中等職業(yè)學(xué)校要關(guān)注和重視工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施落實(shí)，積極建立和健全模擬實(shí)驗(yàn)室管理體制，提高硬件設(shè)施設(shè)備的合理統(tǒng)籌和利用效率，加強(qiáng)對軟件系統(tǒng)的維護(hù)管理，加大對軟件系統(tǒng)的合理開發(fā)和應(yīng)用，并加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室管理人員的配備和管理，不斷提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)水平。同時(shí)，還要建立和完善校內(nèi)綜合性的學(xué)科模擬實(shí)驗(yàn)室，加大對綜合性模擬實(shí)驗(yàn)研究的支持和投入，從而更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生在工商管理方面的綜合能力水平。
（三）加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的科學(xué)設(shè)計(jì)
高校要加強(qiáng)對工商管理模擬實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，從實(shí)際需求出發(fā)，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)效性、科學(xué)性和合理性。同時(shí)，還要加強(qiáng)對重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重視和突出，使之形成以核心實(shí)驗(yàn)為主體，輔助擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)的教學(xué)層次結(jié)構(gòu)，從而有效提高模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的扎實(shí)性、系統(tǒng)性和完整性。
三、結(jié)語
隨著我國中等職業(yè)教育機(jī)制改革工作的不斷深化以及社會環(huán)境形勢的不斷發(fā)展，對中職生工商管理專業(yè)類學(xué)科的教育教學(xué)也提出了更高的要求。因此，各中等職業(yè)學(xué)校必須緊跟時(shí)展，積極創(chuàng)新、大膽改革，通過從各個(gè)方面采用方法，不斷提高工商管理模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和水平，從而更好地培養(yǎng)和提高大學(xué)生的工商管理能力素質(zhì)水平，進(jìn)而更好地推動(dòng)和促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的蓬勃、繁榮發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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