時間：2022-04-12 21:35:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
就高中階段而言,語文是三大基礎(chǔ)學(xué)科之一,可謂地位突出,舉足輕重。因此,我們每一位高中語文教育工作者,都必須高度重視高中語文學(xué)科的教學(xué)。而備課,尤其是編寫教案是搞教學(xué)工作中不可缺的一個部分,而且是十分重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的高中語文教案往往是按照教材體系一冊一冊、一課一課地編寫的,這似乎無可非議,但筆者卻認(rèn)為,這不是最佳的方案,最佳的方案應(yīng)該是按照教學(xué)大綱和考綱分版塊編寫,這樣,可以做到三年知識和技能訓(xùn)練要求線索清晰、點(diǎn)子明確、教學(xué)集中而有系統(tǒng)性。那么,如何按照教學(xué)大綱和考綱分版編寫教案呢?
首先,教師要認(rèn)真研究高中語文教學(xué)大綱和高考考綱,正確劃分知識和能力版塊。根據(jù)現(xiàn)行高中語文教學(xué)大綱和高考考綱,我們可以將高中語文知識和技能要求劃分為語言基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀和寫作、古詩詞曲鑒賞、文言文閱讀、名句名篇以及文學(xué)常識記誦五大版塊。
其二,教師要明確各版塊教案應(yīng)包含的內(nèi)容。各版塊應(yīng)包含的主要內(nèi)容有:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、知識講解、典型題例(或例文)、近幾年高考題選及分析、課堂延伸訓(xùn)練、教學(xué)信息反饋、教學(xué)得失、課后檢測等內(nèi)容。知識講解部分要和典型題例(或例文)部分結(jié)合起來編寫。不能將理論知識與實(shí)際題例割裂開來;另外,典型題例(或例文)部分主要從教材上選取材料(即教材課文)。
其三,教師要明確高中語文各版塊涉及的知識和技能要求。 語言基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用部分。根據(jù)大綱和考綱要求,該部分包括正確識記現(xiàn)代漢語語音、正確書寫漢字,正確運(yùn)用詞語(尤其是成語),常見病句的辨析和修改,常見標(biāo)點(diǎn)符號的用法,常見修辭手法的辨識和分析運(yùn)用,語言運(yùn)用簡明、連貫、得體要求,選用、仿用句式,改寫句式,擴(kuò)展語句(段),壓縮語段,應(yīng)用文知識等內(nèi)容。該部分尤其要注意關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活,例如如何發(fā)手機(jī)短信、如何寫人物頒獎詞、如何寫導(dǎo)游詞等。
現(xiàn)代文閱讀和寫作部分。該部分主要依據(jù)一至六冊教材內(nèi)容編寫,而且應(yīng)作為語文教學(xué)的主體內(nèi)容和主線來體現(xiàn)。教師首先要對三年教材課文有一個統(tǒng)觀,并進(jìn)行分類,每一類文章集中編寫,要將閱讀和寫作密切聯(lián)系起來,每一類文章不僅要研究閱讀,還要研究如何寫此類文章。另外,教師要從課本之外篩選一些緊扣時代命脈、思想性強(qiáng)、語言優(yōu)美的文章作為延伸訓(xùn)練,所選的這些文章應(yīng)緊扣各個時期的社會經(jīng)濟(jì)、風(fēng)俗文化、人們觀念,要突出議論文和散文的重要地位:要緊扣考綱設(shè)計相應(yīng)的問題,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,并指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累寫作素材,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的寫作技巧。
1、古詩詞曲鑒賞部分。該部分重在培養(yǎng)學(xué)生古典文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞能力,豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)。選文要突出唐詩、宋詞、元曲的主體地位。題目設(shè)計要突出概括詩旨、分析表現(xiàn)技巧、分析意象和意境、分析煉句等方面。所選詩篇以教材上的篇目為主線,要緊扣各個時期的時代特點(diǎn)。要典型而有新意。在該部分,還應(yīng)有中國歷代詩歌常識、歷史背景、歷代詩人等進(jìn)行介紹的內(nèi)容。可以分朝代編寫,也可以按題材編寫或者按體載編寫,還可以按流派編寫等。
2、文言文閱讀部分。該部分應(yīng)緊扣教材文章,要突出常見意義講練、常見虛詞的常見用法講練、通假現(xiàn)象、詞類活用現(xiàn)象、古今異義現(xiàn)象、特殊句式等知識內(nèi)容。要注意培養(yǎng)學(xué)生翻譯文言文的能力,教給學(xué)生翻譯的技巧。另外,要通過教學(xué),讓學(xué)生不斷積累寫作素材,提高思想認(rèn)識。課外延伸主要從“二十四史”中去精選人物傳記素材。
3、名句名篇和文學(xué)常識記誦部分。該部分首先應(yīng)包括大綱所要求記誦的名篇名句以及文學(xué)常識,其次要從大綱要求之外的篇目中去提取一些作補(bǔ)充,再次,還要根據(jù)中國古代文學(xué)史、中國現(xiàn)代文學(xué)史以及外國文學(xué)史優(yōu)選一些重要的文學(xué)常識編寫進(jìn)教案,適時適量地講授給學(xué)生,讓學(xué)生對古今中外文學(xué)的發(fā)展及其特點(diǎn)有一個較全面的系統(tǒng)的觀照,從而為提高學(xué)生的閱讀和寫作能力以及認(rèn)識能力服務(wù)。對名句不僅要要求學(xué)生能記誦,而且要引導(dǎo)學(xué)生用于寫作,用于指導(dǎo)自己如何做人、如何學(xué)習(xí)、如何面對生活中的困難和挫折。
其四,在具體的施教過程中,各版塊的知識講授和能力訓(xùn)練要齊頭并進(jìn),不能一個一個割裂開來;當(dāng)然,在不同的階段,各個版塊的地位有所不同,花的時間和實(shí)施的力度應(yīng)有所區(qū)別。如詩詞鑒賞部分的教學(xué)應(yīng)主要放在高中二年級來進(jìn)行;語言基礎(chǔ)知識及其運(yùn)用部分的教學(xué)應(yīng)融入現(xiàn)代文閱讀和寫作教學(xué)之中,貫穿三年;現(xiàn)代文閱讀和寫作部分應(yīng)成為串連各大版塊主線,而且作為主要內(nèi)容來實(shí)施。因此,在編寫教案時,必須注意到這些。
老師：同學(xué)們，我們今天進(jìn)行本學(xué)期學(xué)習(xí)與探究之二"了解身邊的\歷史\"，在充分的準(zhǔn)備、收集材料和整理材料后，我們本節(jié)課所要完成的任務(wù)是把每個小組的情況拿到這節(jié)課上來進(jìn)行匯報和交流，大家準(zhǔn)備好了嗎？
同學(xué)：準(zhǔn)備好了！
主持人甲：本節(jié)課我們的內(nèi)容正如大屏幕所示，"了解我們身邊的\歷史\"。
主持人乙：首先由我來介紹一下分組情況：
第一組：我與我家
第二組：綠茵之夢
第三組：服裝服飾
主持人甲：本節(jié)課我們將對每小組的匯報進(jìn)行評比。
主持人乙：我們的評分標(biāo)準(zhǔn)是：
1．主題明確，報告完整。
2．體現(xiàn)歷史變遷。
3．資料內(nèi)容詳實(shí)、豐富。
4．編輯制作，圖文并茂，精心安排。
5．反應(yīng)敏捷，應(yīng)答自如。
主持人甲：
1．每組推薦2名同學(xué)做評委。
2．評委不參與本組的評比。
3．評委評比時只需按照評分標(biāo)準(zhǔn)評出一二名，并給與2分或1分。
老師：大家還有什么不明白的嗎？
同學(xué)齊：沒有！
主持人乙：下面請每組推薦的兩名評委到前面來（同學(xué)討論推薦，評委紛紛走到前面）。主持人甲：下面請跟我們走進(jìn)第一版塊--《我與我家》，請第一組的組長主持本組的
匯報（同學(xué)們：掌聲強(qiáng)烈）"
小組主持人：經(jīng)過我們小組同學(xué)的積極討論，我們認(rèn)為既然是研究我們身邊的歷史，就要從我與我家開始，下面請聽我們小組的孫白同學(xué)介紹我的成長的歷史。
孫白：同學(xué)們老師大家好，今天我給大家介紹一下我成長的歷史。
1988年8月16日，我順利的降生在婦產(chǎn)醫(yī)院，大家看這張照片（實(shí)物展示照片在大屏幕上），我當(dāng)時11個月的照片，看上去還有幾分稚氣。記得1990年我升入了十三幼兒園，在那里我度過了我的童年時代。1995年，我升入了桃園小學(xué)，在那里我有很多歡樂，也有很多成就。記得1996年時我光榮的加入了少先隊。從此，胸前多了一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，那時我覺得是一件很光榮的事情，也對我的人生有一種很大的震撼，激勵我以后不斷走上成功。上四年級的時候，我被評為"校升旗手"和"區(qū)學(xué)雷鋒積極分子"。這更可謂是人生中的一件大事。上六年級時，經(jīng)過老師的幫助，我順利的考入了現(xiàn)學(xué)校--西崗中學(xué)。來到了一年級五班。在這幾年的業(yè)余時間，我學(xué)習(xí)了書法，經(jīng)過教師的培養(yǎng)，也取得了不小的成就。（展示證書）這個是我1998年藝苑杯書法三等獎。還有，這是1999年藝苑杯書法金獎，這是2001年的，也是金獎。我覺得這次比賽比較重大一些，這次是全國性的，參賽作品比以前兩次多了，我覺得這次比賽對我的人生更重要了，也更是對我書法的肯定。以上我介紹的就是我13年的歷史，在這13年中，我所取得的成就中都滲透了老師對我辛勤的汗水和父母無私的愛，我深深地知道我人生的道路還很長，也有許多坎坷，但我相信今后我的努力會減少一些坎坷，順利地到達(dá)成功的彼岸，謝謝！
王博文：老師同學(xué)們大家好，我們小組研究的主題是我與我家，下面就由我介紹一下我的家庭。（展示照片）這是我的爺爺，他在23中做一名教師；這是我的奶奶，她從事過許多工作，比如在衛(wèi)生所當(dāng)過護(hù)士。在那時，人們吃不飽，穿不暖，大家住的是平房，睡的是土坑，更提不什么家用電器了。下面請看這幅照片（展示圖片），這是我的父親，他叫王哲倫，他現(xiàn)在負(fù)責(zé)管理城市綠化；這是我的母親，她叫韓景燕，她現(xiàn)在是一名會計。那個時候，人們生活環(huán)境比爺爺奶奶的生活有了些起色，但是起色并不是非常大，人們買什么東西都是憑"票"購買。沒有哪樣?xùn)|西離得開"票"，比如說什么飯票、糧票，我想大家一定聽說過。隨著改革開放的迅猛發(fā)展，我誕生了。我叫王博文，是大連市西崗中學(xué)的一名學(xué)生。我們現(xiàn)在的生活水平大大提高了，這是大家都有目共睹的。我們住的高樓大廈，家里的家用電器也都先進(jìn)了，一些家庭還配備了電腦，與以前有了天壤之別。在這樣好的環(huán)境下，我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。
高曉：同學(xué)們老師大家下午好！我研究的主題是《我與我的家庭》，我叫高曉，是大連市西崗中學(xué)的一年級五班的一名普通同學(xué)，雖然我不是什么班級干部，但我對自己的要求卻很嚴(yán)格。"做人蹋蹋實(shí)實(shí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，盡善盡美"。在學(xué)習(xí)上我有刻苦鉆研的精神，我之所以把這些做為我人生的座佑銘，自然我的家庭對我的教育是分不開的，翻開我的家庭史你會發(fā)現(xiàn)，我們家庭世世代代都是些平凡的人，他們并沒有做出過什么偉大的壯舉，可是他們卻在自己少年求學(xué)的道路上勤學(xué)苦讀，在工作中，盡責(zé)盡職，兢兢業(yè)業(yè)，在成為父母后，又將做人的道理傳授給下一代。他們要的就是要將我們家族的美德發(fā)揚(yáng)光大。說到這里，我要把自己的家庭成員介紹給大家。我的爺爺原是原子彈基地青海進(jìn)行建筑工作，1952年由于工作原因舉家遷入沈陽。由于我父親那一代的人都在沈陽，所以我無法找到他們的照片。不過我很榮幸的將我母親這一代的親人介紹給大家。（展示照片）這是我的姥爺，這是我的姥姥，姥爺原在二汽工作，姥姥在兒童食品場工作。這是我的大姨，這是我的小姨，還有很多家庭成員，由于時間關(guān)系我們就不一一列舉了。
也許，在以前，不光是我的家庭，很多家庭都認(rèn)為考大學(xué)并不重要，而且如果家里有大學(xué)生，就是很了不起的。我的父母都是大學(xué)生，他們也因此成為我們家庭最博學(xué)的人，在我的人生中也有著重要影響。父親和母親在1980年同時考入了遼寧中醫(yī)學(xué)院醫(yī)療系，從此開始了五年的大學(xué)生活。父母的那張畢業(yè)照我無法找到，我這里有兩張父母重返校園和夕日校友的合影留念（大屏幕展示照片）。這是我的父親，他一直從事外科工作，現(xiàn)在是中醫(yī)醫(yī)院副主任醫(yī)師。這是我的母親，她一直從事兒科臨床工作，父親母親在醫(yī)學(xué)方面沒有做過什么偉大的創(chuàng)舉，可是我的父親卻在死神的手里奪回了很多人的生命，母親也為許多天真活潑的兒童年解除病痛，他們之所以做出這些，不僅僅是因?yàn)閷︶t(yī)學(xué)事業(yè)的愛好，而且他們具有我們家族那種世代相傳的精神。1988年3月27日，一個新的生命誕生了，那就是我。從我出生的那天起，父母對我的教育就十分嚴(yán)格，我也是伴著他們那種嚴(yán)格的教育一步步走向今天，我也曾有過輝煌的歷史，可是那已成為過去，我并不想談些什么，我更不想去展望什么未來，我也不知道將來會做些什么，我還是那句話，做人踏踏實(shí)實(shí)，做事認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)習(xí)上有刻苦的精神，我相信只要我把這些事情做好，我會用我的雙手，建設(shè)自己的祖國，我愿把家族的美德發(fā)揚(yáng)光大。
主持人甲：同學(xué)們，你們認(rèn)為第一組的發(fā)言精不精彩？
同學(xué)齊答：精彩。
主持人乙：那么第二組的同學(xué)能不能超過他們！
同學(xué)齊答：有！
主持甲：那么現(xiàn)在就讓我們跟隨第二組同學(xué)一起去了解一下大連足球的輝煌歷史。
小組主持人：我們小組研究的題目是《綠茵之夢》，做為一個大連人每個人都對足球有一定的了解。從兒童到老人都能說出一些足球隊員的名字。足球是大連人的驕傲，了解大連首先應(yīng)了解一下足球。足球向全國、全世界展示了大連，足球給大連人帶來了快樂。下面就讓我們認(rèn)識、了解，接近一下足球吧！翻開大連的足球歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，大連已從一個活潑的兒童變成了一個成熟的年輕人，下面請看大屏幕。（插入圖片）
1．請看中間的這一位，他就是我們大連隊的主教練，科薩諾維奇。
2．這些足球隊員大家都認(rèn)識嗎？他們都是大連隊的現(xiàn)役球員。（張恩華、安迪爾森、劉玉健、徐弘、李明、王鵬、郝海東……）
3．這個便是大連隊的隊標(biāo)。（屏幕展示）
4．這個便是位于大連的大連人民體育場，是大連隊的主場。（屏幕展示）
5．這個便是位于開發(fā)區(qū)的大連隊訓(xùn)練場。（屏幕展示）了解了這個年輕人，在讓我們了解一下他的兒童時的事吧！請張召同學(xué)為我們介紹一下。（大屏幕：孕育萌發(fā)）
張召：老師同學(xué)們大家好，下面由我向大家介紹一下大連足球的童年。讓我們翻開歷史長卷，對大連的足球作一番簡單的了解。大約在1905年的時候，日本取代沙俄，占領(lǐng)了遼東半島，港口陸續(xù)開放，西方的商船進(jìn)出大連港口日趨頻繁，許多紅頭發(fā)、黃頭發(fā)的船員為了消除一天在船上的緊張和疲勞，常常會在岸上舉行了一些非正式的足球比賽，大連的許多青年逐漸對這項(xiàng)陌生的運(yùn)動產(chǎn)生了興趣，并開始試腳。從二十年代中葉起，大連足球就開始與外國人叫陣，英格蘭、日本和朝鮮的球隊來連進(jìn)行比賽。
下面讓我們通過表格來簡單了解一下大連足球隊的歷史。這張表是大連足球職業(yè)化之前的情況（用鼠標(biāo)指大屏幕表格）：
1945年，政府撥專款修大連體育館，使群眾性足球活動發(fā)展起來。
1952年，大連人為主的東北足球隊，在全國比賽中獲得冠軍。
1983年11月，大連市政府召開首屆足球會議，達(dá)成共識，成立大連足球隊。
1984年初，新成立的大連足球隊在大同舉行的乙級聯(lián)賽中獲冠軍，取得參加甲級聯(lián)賽的資格。
1984年10月，大連足球隊先后在第一屆足協(xié)杯獲得第10名，甲級聯(lián)賽第3名，全國優(yōu)秀杯獲得冠軍的好成績。
1997年，國家體委正式批準(zhǔn)大連成為足球特區(qū)，從此走上了職業(yè)化的道路。我介紹結(jié)束。
（一）教學(xué)目的：
一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)：
二戰(zhàn)的美軍事、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的加強(qiáng)和霸主地位的確立、“冷戰(zhàn)”政策、杜魯門主義及其影響、北約的成立、美國侵略朝鮮的戰(zhàn)爭及其失敗、美侵略越南戰(zhàn)爭及其失敗、美蘇爭霸、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、蘇占領(lǐng)阿富汗、20世紀(jì)80年代中期蘇對外政策的調(diào)整。
二、思想認(rèn)識目標(biāo)
1、“二戰(zhàn)”后，美成為資本主義世界的霸主，為了遏制社會主義力量的壯大，美在歐洲實(shí)行“冷戰(zhàn)”政策，在亞洲則公然對朝、越進(jìn)行侵略戰(zhàn)爭。
2、侵越戰(zhàn)爭的失敗，美霸權(quán)地位削弱。
3、美蘇幾十年的爭霸，嚴(yán)重威脅世界和平。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、列舉美“冷戰(zhàn)”政策在政治、軍事等方面的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面考察歷史事物的能力。
2、認(rèn)識侵朝和侵越戰(zhàn)爭對美國造成的后果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和用變化的眼光看問題的能力。
重點(diǎn)：美國“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)
難點(diǎn)：美“冷戰(zhàn)”政策的性質(zhì)
教具：《世界地圖》和《北約和華約對峙圖》、《亞洲政區(qū)圖》（自制）
（二）教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：出示世界地圖，學(xué)生結(jié)合當(dāng)今時事熱點(diǎn)問題，如伊拉克戰(zhàn)事、朝核問題、西班牙爆炸案等，與美霸權(quán)政策密切相關(guān)。
2、講授新課：
出示思考題：美為什么能霸權(quán)？表現(xiàn)在哪里？
指導(dǎo)學(xué)生看《1970年主要資本主義國家國民生產(chǎn)總值的比較圖示表》，學(xué)生得出結(jié)論：①美經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)大，軍事實(shí)力增強(qiáng)，霸權(quán)地位確立，這是它推行霸權(quán)主義政策的基礎(chǔ)。
②主要表現(xiàn)在“冷戰(zhàn)”和“熱戰(zhàn)”兩個方面。
提問：“冷戰(zhàn)”的定義和“冷戰(zhàn)”的表現(xiàn)是什么？
冷戰(zhàn)
一、美國的霸權(quán)政策（板書）
熱戰(zhàn)
在學(xué)生大致了解之后，我與學(xué)生逐條分析杜魯門主義和大西洋公約組織成立的實(shí)質(zhì)（結(jié)合歐洲地圖），點(diǎn)出冷戰(zhàn)的定義：二戰(zhàn)后，美國針對蘇聯(lián)“采取了除直接武裝侵略以外的一切手段的敵對行動”。
1、杜魯門主義（1947年）——冷戰(zhàn)開始
2、北大西洋公約組織成立（1949）——完成對抗布署（讓學(xué)生指《北約和化約對峙圖》，了解雙方界限）
討論：“冷戰(zhàn)”的性質(zhì)？
指導(dǎo)學(xué)生分析得出：既有美蘇兩種社會制度尖銳對立的因素，也有國家利益矛盾的因素，戰(zhàn)后初期占突出地位的是兩種社會制度的對抗，隨蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)、軍事力量的增強(qiáng)，美蘇爭霸的斗爭占突出地位。
提問：美在歐洲以“冷戰(zhàn)”體現(xiàn)，在歐洲以“熱戰(zhàn)”體現(xiàn)，“熱戰(zhàn)”表現(xiàn)在哪里？
教學(xué)目標(biāo)
知識結(jié)構(gòu)
春秋時期
戰(zhàn)國時期
思想
老子《老子》；孔子“五經(jīng)”
諸子百家
科技
天文
最早的哈雷彗星記錄；十九年七閏
《甘石星經(jīng)》
物理
《墨經(jīng)》
文學(xué)
《詩經(jīng)》
屈原《離騷》；諸子散文
藝術(shù)
《婦女鳳鳥圖》《御龍圖》嵌錯賞功宴樂銅壺、編鐘
醫(yī)學(xué)
扁鵲與四診法
教學(xué)建議
復(fù)習(xí)課設(shè)計
第七節(jié)春秋戰(zhàn)國時期的文化
在講述本課內(nèi)容之前，引導(dǎo)學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特點(diǎn)，了解這一時期文化發(fā)展的時代背景。
一、思想
本部分內(nèi)容包括老子、孔子和諸子百家的主要思想和成就。本部分知識學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過。教師可以在學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生對各思想家的思想進(jìn)行評析。
二、文學(xué)
本部分內(nèi)容包括《詩經(jīng)》、屈原和諸子散文?！对娊?jīng)》、屈原這部分內(nèi)容學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過。教師可以在學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對于初中課本未涉及的內(nèi)容加以強(qiáng)調(diào)。
在講述諸子散文時，教師可以結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的語文知識了學(xué)習(xí)這部分知識。并讓學(xué)生認(rèn)識到諸子通過其散文向世人闡述其思想。
三、藝術(shù)
教師可以利用相關(guān)的歷史圖片講述這部分內(nèi)容。
四、天文和物理
有關(guān)春秋戰(zhàn)國時期的天文成就，學(xué)生在初中就已經(jīng)學(xué)過，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)內(nèi)容。并強(qiáng)調(diào)天文成就的年代、比西方領(lǐng)先的時間。
戰(zhàn)國時期物理學(xué)的發(fā)展是以前學(xué)生沒有學(xué)過的，教師可以讓學(xué)生通過閱讀課文了解當(dāng)時中國物理學(xué)取得的成就。教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
五、醫(yī)學(xué)
本部分內(nèi)容學(xué)生也已學(xué)過，教師引導(dǎo)學(xué)生簡要回顧即可。
重點(diǎn)——對儒家、法家、道家思想的綜合認(rèn)識
在春秋戰(zhàn)國這一歷史巨變時期，代表社會各個階級和階層的人們從各自經(jīng)濟(jì)、政治利益出發(fā)，形成了各種學(xué)派，儒、法、道是其中重要的學(xué)派。
儒家提倡德政、禮治和人治，強(qiáng)調(diào)道德感化；法家提倡“一斷于法”，實(shí)行法治，強(qiáng)調(diào)暴力統(tǒng)治；道家提倡順乎自然，“無為而治”。三者具有很大的互補(bǔ)性。經(jīng)過秦、西漢初年的治國實(shí)踐從正反兩個方面證明：在動蕩年代，軍閥割據(jù)，難以用儒家路線實(shí)行全國大一統(tǒng)，而法家路線卻能收到這樣的效果；在動蕩結(jié)束之初，人口凋弊，生產(chǎn)破壞，應(yīng)該實(shí)行道家無為政治，與民休息，以恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)；當(dāng)國家穩(wěn)定，走上正常運(yùn)行軌道之后，不能再實(shí)行嚴(yán)刑峻法的暴力統(tǒng)治，而以儒家路線為宜。三者之間表現(xiàn)出了互相融合趨勢。到了漢武帝時期，董仲舒以儒家路線為基礎(chǔ)，以法家路線為輔助，兼采道家的合理思想，奠定了中國封建社會統(tǒng)治思想的基本格局。其中，儒家思想，構(gòu)筑了傳統(tǒng)文化中的人道主義精神；道家思想，構(gòu)成了封建正統(tǒng)思想中的哲學(xué)基礎(chǔ)；法家思想，成為歷代進(jìn)步政治家改革圖強(qiáng)的理論武器。三者的綜合，共同構(gòu)建了中華民族傳統(tǒng)文化的基本精神。
重點(diǎn)——對孔子的評價
自漢代至清朝，被尊為“圣人”的孔子一直被尊崇?！拔逅摹睍r期提出“打倒孔家店”，孔子被否定。建國以來，對其評價更是經(jīng)歷了一個大起伏過程。在二十世紀(jì)五六十年代，對其是譽(yù)毀不一，先是肯定其在歷史上的進(jìn)步作用；在強(qiáng)調(diào)階級斗爭的年代，又受到了批判。“”期間，孔子被全盤否定。在””結(jié)束以后，開始公正客觀地評價孔子。綜合建國以來對孔子的評價，主要觀點(diǎn)如下：
關(guān)于孔子的階級屬性：一派觀點(diǎn)認(rèn)為孔子是封建文化的代表，也是新興的地主階層的代表，其思想保守多于進(jìn)步，妥協(xié)多于反抗。這派人多數(shù)持西周封建說。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，孔子是奴隸主階級的思想家。有人提出，孔子生活在奴隸社會，但順應(yīng)了社會變革的潮流，是奴隸主階級中的改革派。
關(guān)于孔子的思想結(jié)構(gòu)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為“仁”是孔子的思想核心。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為“禮”是孔學(xué)的核心。還有人認(rèn)為“仁”與“禮”組成孔子的思想核心。
關(guān)于孔子思想與社會、文化的關(guān)系：有人指出，孔子是國際性的歷史人物，其影響遠(yuǎn)及世界。也有人指出，孔子思想是中國長達(dá)二千余年封建社會的精神支柱與思想基礎(chǔ)?？鬃訉W(xué)說成為歷代統(tǒng)治思想的基礎(chǔ)，但又是封建時代中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。
關(guān)于孔子與當(dāng)代及未來社會的關(guān)系：一種觀點(diǎn)認(rèn)為，儒家思想作為歷史的產(chǎn)物，只具有學(xué)術(shù)研究的價值。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，孔子及儒家思想不僅有研究價值，而且作為一種精神資源，有著實(shí)用價值，對現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。新加坡資政李光耀則從知識經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)角度，拋棄了過去一貫尊奉儒學(xué)的觀點(diǎn)，認(rèn)為儒學(xué)不符合當(dāng)代社會的實(shí)際。
難點(diǎn)——春秋戰(zhàn)國時期思想文化繁榮局面形成的原因
春秋戰(zhàn)國時期是中國歷史上第一次文化高峰，出現(xiàn)了文化繁榮的局面，是中國歷史上第一次思想大解放。其原因如下：第一，生產(chǎn)力的提高，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為思想文化的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。第二，階級關(guān)系的變革、奴隸制的崩潰、封建制度的建立等一系列社會變革，為思想文化的繁榮提供了政治前提。第三，激烈動蕩的社會環(huán)境和社會變革，使得思想異?；钴S，迫使人們?nèi)ニ妓?，眾多思想家從不同角度發(fā)表見解，從而形成“百家爭鳴”的局面。第四，各國統(tǒng)治者基于爭霸戰(zhàn)爭的需要和政治要求，紛紛網(wǎng)羅人才，優(yōu)待知識分子，讓其為爭霸戰(zhàn)爭和社會變革出謀劃策。這種寬松的環(huán)境和優(yōu)越的地位，有利于文化繁榮。第五，私學(xué)的興起和講學(xué)之風(fēng)的出現(xiàn)，造就了一批有知識、有才干和敢于表達(dá)自己政治觀點(diǎn)的思想家。第六，民族融合的加強(qiáng)，各民族文化交流的擴(kuò)大，豐富了華夏文化，有利于思想文化的繁榮。
典型例題
例1春秋戰(zhàn)國時期，諸子百家“蜂出并作，各到一端”、學(xué)派眾多，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。出現(xiàn)這種狀況的原因有（）
①社會大變革使思想界非?；钴S②各國國君為富國強(qiáng)兵紛紛養(yǎng)士③學(xué)在官府局面的改變，貴族對教育的壟斷被打破④科技生產(chǎn)迅速發(fā)展，唯物主義戰(zhàn)勝了唯心主義
A．①②③④都正確B．①②③④都不正確
C．①正確，③③④不正確D．①②③正確，④不正確
答案：D
例題分析：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對照材料觀點(diǎn)解決問題的能力。由于該題是一道復(fù)合選擇題，只有經(jīng)過了①、②、③、④項(xiàng)的首先篩選，才能在A、B、C．D四項(xiàng)中得出正確答案；經(jīng)分析理解可知：①是背景，②③是史實(shí)，唯有④項(xiàng)中科技生產(chǎn)“迅速”發(fā)展不妥，唯物主義“戰(zhàn)勝了”唯心主義更不對；因此D項(xiàng)是正確答案。
例2閱讀下列材料
“欲天下之窗而惡其貧，欲天下之治而惡其亂，當(dāng)兼相愛，交相利?！庇终f：“（戰(zhàn)爭）春則廢民耕稼樹藝，秋則廢民落斂，……百姓饑寒凍餒而死者，不可勝數(shù)?！?/p>
請回答：
（l）上述思想是我國戰(zhàn)國時期_____、的思想，這一思想的核心是_______。
（2）從哲學(xué)的角度分析在階級社會里，上述思想能成為現(xiàn)實(shí)嗎？
（3）從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度分析上述思想有何積極的進(jìn)步意義？
例題分析：本題提供了墨子有關(guān)戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭的一段材料，主要從歷史和政治的角度，考查對這段材料的理解?；卮饡r，在讀懂材料的基礎(chǔ)上，聯(lián)系先秦時各派思想家的主張，提煉出材料的“兼愛”“非政”思想?；卮鸬诙枙r，主要從矛盾論和階級矛盾等觀點(diǎn)進(jìn)行分析。要聯(lián)系墨子代表的階級利益、有關(guān)戰(zhàn)爭觀等，評價墨子思想的進(jìn)步意義。
答案：
（l）墨子；“兼愛”、“非攻”
高中新課程歷史教案一
第二課中央集權(quán)制度的建立
教學(xué)目標(biāo)：
基本知識：
春秋戰(zhàn)國時期宗法分封制的破壞，秦帝國的統(tǒng)一，秦朝政治機(jī)構(gòu)的設(shè)置，秦朝政治制度的特征，秦代的地方政權(quán)機(jī)構(gòu)體系，秦朝鞏固統(tǒng)一的措施，秦朝中央集權(quán)的政治制度建立的歷史影響。
方法能力：
1．閱讀材料，從材料中提取有效信息，并對信息作整理和分析；
2．對一些問題采取小組討論的方式，通過學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作體驗(yàn)知識的獲取和思維的擴(kuò)大；
3．多方面收集材料（圖書館、網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)資源庫等等）并對材料進(jìn)行判斷、整理和分析的能力，能夠以適當(dāng)?shù)男问剑ㄐ≌撐?，圖表，ppt演示等）呈現(xiàn)成果。
情感態(tài)度與價值觀：
通過認(rèn)識秦代政治制度高度集權(quán)、嚴(yán)密、殘酷的特征，初步理解秦制對我國多民族統(tǒng)一國家形成的影響，滲透社會轉(zhuǎn)型時期文明進(jìn)步原則與道義原則相悖的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。
通過了解秦統(tǒng)一帝國的建立和中央集權(quán)政治體制的形成，形成對國家統(tǒng)一的認(rèn)識以及對中國古代政治文明自豪感和判斷力。
教材分析：
本課以秦代政治體制和官僚系統(tǒng)的建立為核心內(nèi)容，在整個單元中起到承前啟后的作用，在整個模塊中也有相當(dāng)?shù)匚唬寣W(xué)生了解中國中央集權(quán)的政治體制的初建對于理解我國古代政治制度的發(fā)展乃至我國今天的政治體制，是十分必要的。
教學(xué)方式：
基本原則：教師引導(dǎo)和組織下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采取小組討論，情景體驗(yàn)等方式，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)實(shí)施：
引語：公元前1046年，周武王建立西周，西周實(shí)行分封制，周王稱天子，具有至高無上的權(quán)威，但是在此后近800多年的時間里，兼并戰(zhàn)爭不斷，周王室威嚴(yán)掃地，最終出現(xiàn)了一位偉大的歷史人物，他建立了中國上第一個真正意義上的統(tǒng)一的多民族封建帝國。今天就讓我們來回顧這段風(fēng)起云涌的歷史，感受
一．從群雄爭霸到國家一統(tǒng)
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一部分，思考春秋以來宗法分封制度被破壞的具體表現(xiàn)，（這部分比較簡單，在書上可以直接找到）以及實(shí)質(zhì)原因（這部分答案應(yīng)該開放，重在拓寬學(xué)生的思維）
歸納：表現(xiàn)：周王求金、出訪諸侯，諸侯擅自分封土地，爭霸戰(zhàn)爭不斷。（具體內(nèi)容在課文小字部分）
原因：諸侯實(shí)力逐漸增強(qiáng)，通過兼并戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了一些勢力強(qiáng)大的諸侯國，而周王勢力逐漸衰落，喪失了對諸侯國的控制能力。
教師兼并戰(zhàn)爭是弱肉強(qiáng)食的游戲，導(dǎo)致強(qiáng)者更強(qiáng)弱者更弱，為了在這種殘酷的環(huán)境中求得生存和發(fā)展，一些國家紛紛實(shí)行變法，加強(qiáng)軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，這其中最為著名的當(dāng)數(shù)秦國的商鞅變法，它使秦國的國力逐漸增強(qiáng)，并最終確立了雄霸天下的地位，到公元前221年，秦國已經(jīng)相繼消滅韓趙魏等六國，建立了空前統(tǒng)一的帝國，而最終完成這一偉業(yè)的就是今天我們要學(xué)到的秦王嬴政。
二．秦帝國中央集權(quán)制度的建立
1．“始皇帝”名稱的來歷
教師秦王嬴正也就是我們熟悉的秦始皇，為什么叫“始皇帝”呢？
（引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，歸納表述。表述分兩層，一是“皇帝”名稱的由來，二是“始”字的用意何在。）
2．秦帝國中央集權(quán)的政治體制
A．基本特征：
歸納：權(quán)力高度集中于皇帝一人手中，皇權(quán)至上，實(shí)行“家天下”的皇位繼承制。
教師引導(dǎo)學(xué)生理解“家天下”的含義，并通過現(xiàn)實(shí)生活中的事例來作類比。（如家族企業(yè)）
要讓學(xué)生明白：中央集權(quán)只是一種政治體制形式。
B．中央政府的設(shè)置：
“三公”：引導(dǎo)學(xué)生從職位名稱、職權(quán)范圍、任用標(biāo)準(zhǔn)、歷史意義等方面來歸納。
“九卿”：讓學(xué)生初步了解到九卿在三公之下，分工各不相同，互相牽制，都聽命于皇帝。
有兩個概念需要探討：“世卿世祿制度”，人事任免權(quán)之重要性（皇帝能控制官員的重要手段之一）。
教師歸納：
職位名稱職權(quán)范圍任用標(biāo)準(zhǔn)歷史意義
三公丞相輔佐皇帝處理全國政務(wù)“賢”
“能”是對世卿世祿制度的否定
御史大夫掌管律令、圖籍，并負(fù)責(zé)監(jiān)察百官
太尉協(xié)助皇帝管理軍務(wù)
中央政府體系：
皇帝
丞
相
御史大夫
太
尉
奉常
郎中令
衛(wèi)尉
廷尉
典客
宗正
治粟內(nèi)史
少府
太仆
C．地方政權(quán)機(jī)構(gòu)的設(shè)置：郡縣制
教學(xué)分為兩步：
a．學(xué)生通過閱讀和想象，自編自演“分封制”與“郡縣制”之爭。（可以由兩組同學(xué)分別來做）
b．地方政權(quán)機(jī)構(gòu)名稱，讓學(xué)生對此有一定的整體認(rèn)識。
皇帝
中央機(jī)構(gòu)
郡
三公九卿
縣
鄉(xiāng)
里
郡守、郡丞、郡尉
教學(xué)目標(biāo)：
知識方面：識記價值規(guī)律在商品經(jīng)濟(jì)中的三個作用。
能力方面：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用一分為二的觀點(diǎn)看問題，運(yùn)用價值規(guī)律的知識，分析商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動生產(chǎn)率。
覺悟方面：培養(yǎng)學(xué)生樹立平等觀念、效率觀念、競爭觀念、按規(guī)律辦事的觀念。
課題類型：綜合課。
教學(xué)重點(diǎn)：價值規(guī)律的三個作用。
教學(xué)難點(diǎn)：我國一些長期虧損企業(yè)在競爭中被淘汰，對社會生產(chǎn)力的發(fā)展是有利的。
教學(xué)方法：閱讀法、講解法、討論法。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件。
教學(xué)安排：一課時。
教學(xué)過程：
（新課導(dǎo)入）
教師：同學(xué)們先看材料。（CAI展示）
材料一：80年代，彩電是我國市場上的緊俏商品、價格昂貴、利潤豐厚。如是，我國彩電生產(chǎn)線迅速增加，達(dá)100多余。1992年，我國彩電庫存量達(dá)200萬臺。1996年開始，市場上的彩電行業(yè)每年都進(jìn)行價格大戰(zhàn)。進(jìn)入2000年，價格更是“跳水”、“蹦極”。2000年6月，幾大彩電巨頭聚會深圳，鑒定限價限盟。但彩電價仍不斷地跌，21英寸彩電更是跌破1000元大關(guān)。結(jié)果，部分彩電廠家轉(zhuǎn)產(chǎn)，有的彩電廠家被兼并，甚至破產(chǎn)。
材料二：“長虹”電器公司重視科學(xué)技術(shù)和科學(xué)原理。從1988年以來，“長虹”先后建起317條彩電裝配線，安裝了大量先進(jìn)配件生產(chǎn)設(shè)備。在原理上，他們自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧，自我發(fā)展，自我約束。整個公司從領(lǐng)導(dǎo)到職工，根據(jù)自身崗位要求，苦練內(nèi)功，提高了整個公司人員的素質(zhì)。其他彩電廠家也紛紛在以上幾個方面作出了努力。近幾年，長虹一躍成為我國最大的彩電生產(chǎn)基地，國內(nèi)銷售量居全國第一，成為彩電業(yè)的“龍頭老大”。
材料三：近幾年，國內(nèi)啤酒市場競爭激烈，珠啤集團(tuán)致力于技術(shù)創(chuàng)新，圍繞市場研究開發(fā)新技術(shù)、新工藝，不斷創(chuàng)造者科技含量高，附加值高的新產(chǎn)品，搶占了市場的制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了效益的超常增長。
結(jié)合材料討論：在商品經(jīng)濟(jì)條件下有的企業(yè)不斷發(fā)展壯大，取得巨大的成功，有的轉(zhuǎn)產(chǎn)，被兼并甚至破產(chǎn)，造成這樣不同結(jié)果的原因是什么？
學(xué)生討論：（略）
教師歸納：
是價值規(guī)律作用的結(jié)果。價值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價值規(guī)律就必然起作用。價值規(guī)律有哪些作用，再不同所有制條件下它的作用有何區(qū)別，這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、價值規(guī)律的作用（板書）
教師引導(dǎo)分析材料：彩電由緊俏變壓積壓，反映了我國彩電市場出現(xiàn)了什么變化？
學(xué)生：經(jīng)歷了彩電由供不應(yīng)求到供過于求的急劇變化。
教師：供求關(guān)系的變化說明什么呢？我們看圖示一：
圖示一：
供不應(yīng)求價格上漲
供大于求價格下跌
生產(chǎn)擴(kuò)大
（生產(chǎn)資料和勞動力流入彩電行業(yè)）
調(diào)節(jié)作用（指揮棒）
生產(chǎn)縮少
（生產(chǎn)資料和勞動力流出彩電行業(yè)）
緊俏
獲利增加
積壓
獲利減少
圖示一虛線框內(nèi)表明供求與價格相互影響，彩電價格圍繞價值上下波動，說明價值規(guī)律發(fā)生了作用。圖示一實(shí)現(xiàn)框內(nèi)表明價值規(guī)律的作用是調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力的流向。價值規(guī)律這個作用不限于彩電行業(yè)，它在社會各生產(chǎn)部門都起作用，通過它的調(diào)節(jié)和指揮，使生產(chǎn)資料和勞動力在社會各生產(chǎn)部門的比例大體平衡。
1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動力在社會各生產(chǎn)部門的分配。
學(xué)生閱讀：為了更好的理解價值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用，看課本P27——28。
教師：生產(chǎn)資料和勞動力的分配，就是我們常說的資源配置。（輔助板書）。讓市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。實(shí)質(zhì)就是要充分發(fā)揮價值規(guī)律的作用。因此，現(xiàn)代企業(yè)應(yīng)遵循價值規(guī)律，面向市場，（輔助板書）。根據(jù)市場的價格信號安排了生產(chǎn)。生產(chǎn)彩電能賺錢就一哄而上，上了100多條生產(chǎn)線，當(dāng)無利可圖，或利少就會一哄而散大撤退，價值規(guī)律的這種自發(fā)調(diào)節(jié)必然造成社會勞動的巨大浪費(fèi)。（引導(dǎo)學(xué)生用一分為二的觀點(diǎn)看問題）。因而現(xiàn)代資本主義國家或多或少的加強(qiáng)了計劃調(diào)節(jié)，建立在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上的社會主義國家必須加強(qiáng)宏觀調(diào)空（輔助板書），才能克服自發(fā)調(diào)節(jié)帶來的消極影響。
過渡：生產(chǎn)資料和勞動力配置到社會各生產(chǎn)部門后，商品生產(chǎn)者就要進(jìn)行生產(chǎn)。商品生產(chǎn)者要賺錢，贏利，最主要靠什么？為什么？（閱讀P28后回答）。
學(xué)生回答：（略）
教師：商品的價值量，是由社會必要勞動時間決定，而不是由個別勞動實(shí)踐決定，而個別勞動時間和社會必要和社會必要勞動時間是不吻合的，會出現(xiàn)兩種情形：
圖示二：（CAI展示）
同樣時間生產(chǎn)的
商品比別人價值總量比別人結(jié)果
個別勞動時間低于社會必要勞動時間多多盈
個別勞動時間高于社會必要勞動時間少少虧
教師設(shè)疑：既然提高勞動生產(chǎn)率那么重要，商品生產(chǎn)者如何提高勞動生產(chǎn)率？（回放材料二、三，找出現(xiàn)代企業(yè)提高勞動生產(chǎn)率的途徑）
學(xué)生回答：一靠技術(shù)、二靠管理、三靠勞動者素質(zhì)的提高。
教師：“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”長虹、珠啤、其他彩電廠家都紛紛在勞動生產(chǎn)率做文章，正反映了價值規(guī)律的作用。它象一根無形的鞭子，時刻抽打著每一個商品生產(chǎn)者，刺激著他們改進(jìn)技術(shù)，改善管理，提高勞動者的素質(zhì)。
2、刺激商品生產(chǎn)者改進(jìn)技術(shù)，改善經(jīng)營管理，提高勞動生產(chǎn)率（板書）
教師：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P28——29，找出商品生產(chǎn)者提高勞動生產(chǎn)率的內(nèi)在動力，外在動力。在私有制的條件下，商品生產(chǎn)者為了自己的利益而改進(jìn)技術(shù)，單他們往往保守秘密，從而阻礙了科學(xué)技術(shù)的及時傳播。社會主義條件下，由于根本利益一致，可以避免或減少這一情況。
過渡：每個商品生產(chǎn)者，每個企業(yè)都十分重視勞動生產(chǎn)力的提高，但由于他們的生產(chǎn)條件不同和努力程度不一樣，其競爭的結(jié)果也不同，是怎么樣的結(jié)果呢：
3、促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。（板書）
教員結(jié)合材料分析：“長虹”在市場競爭中成為我國彩電業(yè)有“龍頭大哥”“珠啤”實(shí)現(xiàn)了效益的超常增長。而一些彩電廠家雖然了紛紛提高勞動生產(chǎn)率，但有的還是轉(zhuǎn)產(chǎn)了，有的被兼并了，有的破產(chǎn)了。這說明，價值規(guī)律象無情的篩子，會把生產(chǎn)條件和努力程度不夠的商品生產(chǎn)者和企業(yè)無情地篩掉。
在私有制條件下，競爭的結(jié)果必然造成商品生產(chǎn)者兩極分化；而在社會主義的本質(zhì)決定了優(yōu)勝劣汰可以避免兩極分化的的出現(xiàn)，一些企業(yè)被兼并，一些長期虧損無望的企業(yè)被淘汰，從整體上說對生產(chǎn)力的發(fā)展是有利的。第一：可以減輕國家對虧損企業(yè)的補(bǔ)貼，可以減少能源、原材料、勞動力的浪費(fèi)；第二：有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整；第三：有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量；第四：有利于鼓勵其他企業(yè)。
教師課堂小結(jié)：商品經(jīng)濟(jì)條件下，競爭不可避免。而競爭主要是圍繞科技，質(zhì)量，信譽(yù)，市場，效益進(jìn)行的，競爭還滲透到社會生活的各個領(lǐng)域。因此，青年不生按樹立平等競爭觀念，效率觀念，在工作學(xué)習(xí)，生活等各個方面努力培養(yǎng)按規(guī)律辦事自覺性。
堂上練習(xí)：
（一）近年來，在國內(nèi)啤酒市場競爭日趨激烈的情況下，近幾年，國內(nèi)啤酒市場競爭激烈，珠啤集團(tuán)致力于技術(shù)創(chuàng)新，圍繞市場研究開發(fā)新技術(shù)、新工藝，不斷創(chuàng)造者科技含量高，附加值高的新產(chǎn)品，搶占了市場的制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了效益的超常增長。
據(jù)此回答1——3題。
1、珠啤集團(tuán)致于技術(shù)創(chuàng)新，研究開發(fā)新技術(shù)，新工藝的內(nèi)在動力是：
A、創(chuàng)造社會財富。B、提高商品質(zhì)量。C、獲得額外收入。D、增加勞動時間。
2、珠啤集團(tuán)通過技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)效益的超常增長，因?yàn)橥ㄟ^采用新技術(shù)：
A、可以縮短社會必要勞動時間。B、可以增長本企業(yè)生產(chǎn)的單位商品價值量。
C、可以使企業(yè)的個別勞動時間低于社會必要勞動時間。
D、可以提高勞動生產(chǎn)率，從而使商品的價值量發(fā)生變化。
3、國家提倡、鼓勵技術(shù)創(chuàng)新是因?yàn)椋?/p>
A、科技是現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)關(guān)系。B、科技是企業(yè)生存和發(fā)展的唯一因素。
C、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。D、科技是生產(chǎn)力的主導(dǎo)。
（二）討論：IT產(chǎn)業(yè)是目前的熱門產(chǎn)業(yè)，假設(shè)你是廠長，請運(yùn)用價值規(guī)律的知識，談?wù)剬Πl(fā)展IT產(chǎn)業(yè)的看法。
參考答案：
關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；雙動兩案；教學(xué)模式
隨著新課程改革的推進(jìn)，高中階段的地理教學(xué)在新課程改革的支持和輔助下逐步向著更高的目標(biāo)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到提升，學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)也得到了良好的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生了一定的積極影響。在這樣的教育改革背景下，“雙動兩案”教學(xué)模式能夠與當(dāng)前地理教學(xué)的特點(diǎn)和需求相適應(yīng)，可以逐步改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端，促使學(xué)生對地理知識的理解能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)，為教學(xué)效率的進(jìn)一步提升提供相應(yīng)的保障，因此受到高度的重視。
一、“雙動兩案”教學(xué)模式
“雙動兩案”教學(xué)模式中的“雙動”具體是指在教學(xué)實(shí)踐中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在雙動教學(xué)中，教師在充分發(fā)揮自身主導(dǎo)作用的同時讓學(xué)生更好地投入到教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體自主開展合作學(xué)習(xí)和探究活動，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主探究能力能夠得到良好培養(yǎng)。而“兩案”則包含教師的教案和學(xué)生的學(xué)案兩個重要組成部分。在高中地理教學(xué)實(shí)踐中，教師合理應(yīng)用“雙動兩案”教學(xué)模式能夠有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)下一個階段的地理知識。
二、在高中地理教學(xué)中構(gòu)建“雙動兩案”教學(xué)模式的具體方式
基于“雙動兩案”教學(xué)模式應(yīng)用于高中地理教學(xué)中的優(yōu)勢，在高中地理教學(xué)中教師積極構(gòu)建“雙動兩案”教學(xué)模式，對學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的教育和指導(dǎo)，具體可以從以下幾個方面入手。
1.教師對學(xué)案和教案的編寫和設(shè)計
在高中地理教師構(gòu)建“雙動兩案”教學(xué)模式的過程中，最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是編寫和設(shè)計教案和學(xué)案。只有結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況對教案和學(xué)案進(jìn)行合理的編寫和設(shè)計，才能夠真正發(fā)揮教案和學(xué)案的重要作用，為教育教學(xué)活動提供良好的支持。教師在實(shí)際設(shè)計教案和學(xué)案的過程中需要注意兩個方面的問題：一方面，教師對學(xué)案的編寫應(yīng)該重視學(xué)案和教師教學(xué)活動之間的互動性聯(lián)系，即應(yīng)該以“雙動”為主導(dǎo)思想對學(xué)案進(jìn)行合理設(shè)計，保證基于學(xué)案的引導(dǎo)，學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)活動中并取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時針對新課程改革對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，學(xué)案的設(shè)計還應(yīng)該充分體現(xiàn)啟發(fā)性，即在實(shí)際應(yīng)用學(xué)案的過程中，學(xué)案既能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能夠引發(fā)學(xué)生對新知識進(jìn)行自主探索，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識加以培養(yǎng)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另一方面，教師在對教案進(jìn)行設(shè)計的過程中應(yīng)注意通過教案為學(xué)生學(xué)習(xí)提供相應(yīng)的輔助，在課程內(nèi)容規(guī)劃和選擇方面，在課堂預(yù)習(xí)教學(xué)和練習(xí)方面對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)引導(dǎo)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合理運(yùn)用知識，取得良好的教學(xué)效果。
2.“雙動兩案”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用
“雙動兩案”教學(xué)模式對高中地理教學(xué)改革產(chǎn)生了一定的積極影響，教師在實(shí)際應(yīng)用“雙動兩案”教學(xué)模式的過程中，基于對教案和學(xué)案的構(gòu)建，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織開展教育實(shí)踐活動，促使“雙動”課堂教學(xué)形式得到真正的構(gòu)建，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障。
首先，課前預(yù)習(xí)階段。課前預(yù)習(xí)是高中地理教學(xué)中較為重要的環(huán)節(jié)，將“雙動兩案”教學(xué)模式應(yīng)用到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)現(xiàn)狀能夠得到一定的改善。例如，在教學(xué)“洋流”相關(guān)知識時，教師在完成教案和學(xué)案的設(shè)計過程中可以在課前向?qū)W生發(fā)放學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)案的內(nèi)容完成對本節(jié)課知識的獨(dú)立預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對洋流知識形成初步的認(rèn)識，并結(jié)合學(xué)案提出自己的疑問。借助有效的預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠深入到洋流部分知識的學(xué)習(xí)過程中，能夠?yàn)閷W(xué)生課堂階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
其次，課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)階段。在課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)對“雙動兩案”教學(xué)模式的應(yīng)用是較為關(guān)鍵的內(nèi)容。只有保證課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂教學(xué)質(zhì)量才能夠得到進(jìn)一步的提升。如為了充分體現(xiàn)教學(xué)活動的互動性，教師在對“洋流”知識進(jìn)行講解的過程中，一方面可以針對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出層次性問題，在與學(xué)生互動的過程中引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行逐層探索，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中，促使學(xué)生對洋流知識形成系統(tǒng)的認(rèn)識。另一方面，教師針對“洋流”教學(xué)中的重難點(diǎn)，組織學(xué)生以小組為單位開展繪制“洋流”形成和運(yùn)動的相關(guān)示意圖，并結(jié)合具體的示意圖向?qū)W生講解，促使“雙動兩案”教學(xué)模式的作用得到充分凸顯。
綜上所述，“雙動兩案”教學(xué)方法在高中地理教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用具有一定的優(yōu)勢，合理用“雙動兩案”教學(xué)模式，高中地理教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著提升，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和地理學(xué)習(xí)能力都能夠得到培養(yǎng)，為學(xué)生未來深入學(xué)習(xí)地理知識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]烏日娜.高中新課程下的地理雙動兩案教學(xué)模式操作規(guī)范研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.
一、“教案備課，學(xué)案備學(xué)”教學(xué)組織形式的真正內(nèi)涵
“教案備課，學(xué)案備學(xué)”教學(xué)組織形式具體包括兩個方面：教案以及學(xué)案，因此要想真正把握其內(nèi)涵必須從這兩個方面入手，進(jìn)行深入剖析與研究。
所謂教案，其實(shí)質(zhì)是教師在課前對于真實(shí)課堂的虛擬排演。不少教師習(xí)慣于在課堂上完全照抄、照搬教案，而這無疑嚴(yán)重制約了學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平與能力的發(fā)展以及進(jìn)步。
學(xué)案，又稱導(dǎo)學(xué)案，其宗旨在于讓學(xué)生以“學(xué)案”為載體進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動，著重對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力以及科學(xué)探究能力等綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)展。
雖然教案備課存在著一定的弊端，學(xué)案備學(xué)有著極大的優(yōu)勢，但是教學(xué)過程的復(fù)雜性與特殊性決定了不能隨意拋棄兩者中的任意一方，而必須在有效結(jié)合兩種教學(xué)模式的基礎(chǔ)之上，取長補(bǔ)短，最大程度上優(yōu)化教育資源以及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。
二、實(shí)施“教案備課，學(xué)案備學(xué)”這一教學(xué)模式的具體策略
“教案備課，學(xué)案備學(xué)”教學(xué)模式的精髓在于尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，其表現(xiàn)形式以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，是實(shí)現(xiàn)師生雙方平等互動、有效交流、真正提高學(xué)生各項(xiàng)能力的重要途徑。因此，從這一層意義上來講，教師要想更好地落實(shí)“教案備課，學(xué)案備學(xué)”這一先進(jìn)教學(xué)理念，必須格外重視這兩種教學(xué)模式的有效融入與交互整合，如此方能使教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩者相互配合，相輔相成。
俗話說“教無定法，貴在得法”。以上僅為我個人在日常教學(xué)工作中關(guān)于學(xué)案備學(xué)與教案備課交互整合的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識，希望能為廣大高中語文教育工作者靈活運(yùn)用“教案備課，學(xué)案備學(xué)”這一教學(xué)模式提供些許實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)與幫助，從而最大限度上優(yōu)化語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、切實(shí)提高高中語文的教學(xué)效率以及質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：高中英語；生態(tài)課堂；構(gòu)建途徑
一、生態(tài)課堂概述
1.生態(tài)課堂的定義
生態(tài)課堂強(qiáng)調(diào)以學(xué)生作為課堂的主體，強(qiáng)調(diào)每一個學(xué)生的需求，兼顧學(xué)生的個性發(fā)展，其目的是讓教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一。與傳統(tǒng)的課堂模式相比，生態(tài)課堂更強(qiáng)調(diào)追求學(xué)生的健康成長和兼顧他們的個性發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。生態(tài)課堂也強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生在課堂中的積極性和主動性。
2.生態(tài)課堂的教學(xué)優(yōu)勢
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“課堂不在局限于知識的傳授和接受這個過程，而是一個具有生命力的、立體的生態(tài)系統(tǒng)?！鄙鷳B(tài)課堂就是綠色的課堂，在生態(tài)課堂上，師生能夠?qū)崿F(xiàn)共生與平衡，在這樣一個自然和諧的環(huán)境中，能夠幫助學(xué)生個性發(fā)展，自主地展開學(xué)習(xí)和教學(xué)。
二、農(nóng)村高中英語生態(tài)課堂的構(gòu)建途徑
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念
生態(tài)課堂作為一種新的教學(xué)模式，有著全新的教育理念，在農(nóng)村高中，英語教師可以通過英語教學(xué)培訓(xùn)、專題會議和學(xué)習(xí)理念來提高自身的理論涵養(yǎng)，加強(qiáng)英語教師對生態(tài)課堂理論的認(rèn)識。
2.建立和諧的師生關(guān)系
老師和學(xué)生都是課堂的主體和主要參與者，師生之間融洽的關(guān)系有利于教學(xué)的開展。在構(gòu)建生態(tài)課堂的過程中，老師作為知識和閱歷都比較豐富的知識的傳授者，要主動幫助學(xué)生熟悉自己在生態(tài)課堂中的角色，而學(xué)生也要學(xué)會尊重老師，從而達(dá)到生態(tài)課堂所要求的師生間的共生與平衡，建立和諧的師生關(guān)系。
3.轉(zhuǎn)變教案設(shè)計思路
關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；改革；提升
高中數(shù)學(xué)的難度較初中提升很多，在教學(xué)過程中教師的工作量也隨之增大，數(shù)學(xué)是一門思維要求大，并且難度較大的科目。在教學(xué)過程中，如何更好地改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，這需要學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動性和更加投入到學(xué)習(xí)中去。新課改是一個很重要的內(nèi)容，就此提出我的幾點(diǎn)看法。
一、做好教案
1.教案的內(nèi)容
教案是高效課堂展示的一個載體，一個好的課堂需要一個好的教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計要很好地展示出來，少不了一個合適的教案。首先，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要熟悉課本。在課本上一般都會有一些章節(jié)目標(biāo)和安排，高中數(shù)學(xué)教師可以以這個為基準(zhǔn)，設(shè)計出自己的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。
2.教案的排版
教案雖然只是一張紙的內(nèi)容，但是排版特別重要。在排版的過程中，第一個要注意框架，課程目標(biāo)在最前面，一些課程的內(nèi)容，包括一些定義和題目都要在紙面上合理地排出來。一個整齊的排版加上不錯的內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更加高漲。同時，數(shù)學(xué)本身就是一門嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中也需要學(xué)生投入更多的熱情和信心。
二、課前準(zhǔn)備
高效課堂是為了減輕教師和學(xué)生的工作量，讓學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)，教師也能夠相對輕松地完成教學(xué)工作。在這個過程中，就需要學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)的課程難度較大，但是隨著新課改的推行，課本上簡化了很多概念，而且課后的習(xí)題也變得更加簡單。從高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來說，學(xué)生更容易進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，由于預(yù)習(xí)的難度減小，同時教科書上面習(xí)題的難度也跟著減小的情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以得到更多的自信。這樣，課前準(zhǔn)備就能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加省時省力，同時也能夠使學(xué)生變得更加自信，在相同的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)效率就會變得更高。學(xué)習(xí)效率的提高，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說是十分重要的。
對于教師方面，數(shù)學(xué)的課前準(zhǔn)備部分更多、更加詳細(xì)。首先是基礎(chǔ)課本的知識概念，然后是課本上面的習(xí)題，相關(guān)知識的加深還有做題的思維解析。在準(zhǔn)備講課之前，教師可以把自己準(zhǔn)備的一些內(nèi)容先梳理一遍，在梳理的過程中，教學(xué)的任務(wù)和自己的不足可以更容易被發(fā)現(xiàn)。教師可以把教學(xué)內(nèi)容更好地梳理一遍，在梳理過程中同時也可以加入自己的一些新的理解，理解的加深也能夠讓教師更好地完成的教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)效率。
三、課堂的進(jìn)行
1.課堂討論
數(shù)學(xué)是一門要求解題思維比較強(qiáng)的學(xué)科，在討論過程中學(xué)生的各種思想可以交換，理解也可以進(jìn)一步加深。但是在討論之前，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一些引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生如何去思考、去發(fā)現(xiàn)，還有一些關(guān)鍵性的數(shù)學(xué)思維也是在學(xué)習(xí)過程中不能夠變少的。思維的進(jìn)步可以幫助學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升，這種提升是能夠很快見效的。
2.課堂展示
數(shù)學(xué)的展示基本是根據(jù)教案來的，這樣一個好的教案就更加重要。教學(xué)的展示成果可以是一道題目、一個相關(guān)的定理，或者是解題思路。在課堂展示這個環(huán)節(jié)中，內(nèi)容可以是多種多樣的，方法方式也可以是多種多樣的，這需要學(xué)生的創(chuàng)新和教師的指導(dǎo)。在二者相結(jié)合下，我們可以更好地提升課堂效率，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握更好的學(xué)習(xí)方法。在展示過程中，遇到學(xué)生有疑問，教師就要積極配合講解，合理的解釋能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加省時省力，提高學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)造高效課堂也是相當(dāng)容易的事情了。
3.點(diǎn)評環(huán)節(jié)
數(shù)學(xué)作為理科，和文科學(xué)習(xí)有著很大的不同，很多的文科內(nèi)容由于自身的不確定性，所以爭議會比較大，但是數(shù)學(xué)答案是確定的，因此點(diǎn)評起來就更加容易一些。但是從另一個方面來說，高中數(shù)學(xué)課堂的點(diǎn)評也是很難的，因?yàn)樾枰獙W(xué)生投入更多的精力和熱情。解題方法雖然是一樣的，但是在解題過程中，可以用到更多的方法方式，終點(diǎn)雖然是不變的，但是在去終點(diǎn)的路上卻有著很多的方式方法，我們可以用更加簡潔明了的方式來解決問題，從而完成自己的目的以達(dá)到終點(diǎn)。
4.教師在課堂上的作用
在課改的過程中，課堂的主體變成了學(xué)生，教師要適應(yīng)角色改變這個事實(shí)，角色改變更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在角色改變的教學(xué)初期會面臨學(xué)生不習(xí)慣，不能夠調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是高中數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在拔高的方面太多，學(xué)生有時候很難自己獨(dú)立解決問題，這樣看來，教師在課堂上仍然發(fā)揮著很重要的作用。課堂主體的改變不是一時半會兒就能夠做到的事情，需要教師和學(xué)生共同的努力，在努力過程中，教師要好好把握分寸，既不要太過于主導(dǎo)課堂，也絕對不放任課堂不管。
四、課下習(xí)題和練習(xí)課的設(shè)計
1.課下習(xí)題
數(shù)學(xué)需要實(shí)踐，尤其是高中數(shù)學(xué)需要更多的實(shí)踐練習(xí)，這樣學(xué)生才能夠在更短的時間里提高自己的學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)充自身的知識量。在搜集習(xí)題的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況和課程的具體標(biāo)準(zhǔn)。
2.練習(xí)課的設(shè)計
任何知識都是需要實(shí)際運(yùn)用才能夠更好地理解，理解運(yùn)用是學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。在練習(xí)課上，教師可以讓一些練習(xí)特別好的學(xué)生來講解，讓學(xué)生自己來發(fā)散思維，更好地理解和發(fā)現(xiàn)問題。
關(guān)鍵詞：高中物理；教學(xué)設(shè)計；研究分析
1引言
教學(xué)設(shè)計是一種科學(xué)的教學(xué)方法。為了達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計運(yùn)用系統(tǒng)的分析方法對教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征進(jìn)行分析，在遵循教學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行規(guī)劃：如確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容類型選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、設(shè)計課堂教學(xué)模式、課后進(jìn)行教學(xué)評價等，教師能夠通過教學(xué)設(shè)計有效優(yōu)化教學(xué)過程。本文就高中物理的教學(xué)設(shè)計談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
2高中物理教學(xué)設(shè)計應(yīng)遵循的原則
高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，具有嚴(yán)謹(jǐn)邏輯體系的自然學(xué)科，這些特點(diǎn)決定了高中物理學(xué)科有其必須遵守的規(guī)律。根據(jù)多來的探索研究，筆者認(rèn)為高中物理教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循以下的基本原則：
2.1堅持以實(shí)驗(yàn)為優(yōu)先
高中物理教學(xué)過程中應(yīng)堅持實(shí)驗(yàn)優(yōu)先的思想。只要是學(xué)生能夠動手操作的實(shí)驗(yàn)，教師最好能夠讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，切忌用計算機(jī)模擬或者計算機(jī)仿真來替代?！皩?shí)驗(yàn)的興趣是人的天性?！苯處煈?yīng)盡最大的能力保持學(xué)生實(shí)驗(yàn)的濃厚興趣。高中物理實(shí)驗(yàn)中計算機(jī)的應(yīng)用主要是在實(shí)驗(yàn)方案選擇、設(shè)計、過程展示分析以及數(shù)據(jù)處理分析等方面。
2.2整體規(guī)劃物理教學(xué)目標(biāo)
素質(zhì)教育要求全面提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，教學(xué)方案的設(shè)計需要體現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生物理能力的培養(yǎng)不可能一蹴而成，各種物理能力層次有相對應(yīng)的內(nèi)容體系，教師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)整體規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，提出階段性能力培養(yǎng)目標(biāo)。 如高一重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、獲取信息和提出問題的能力；高二重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生信息處理、推測答案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)以及聯(lián)系實(shí)際的能力；而高三則重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合反思能力和構(gòu)建完整物理知識體系的能力。
2.3推行教學(xué)主體活動化
當(dāng)前流行的教學(xué)模式有以教師為中心的教學(xué)模式、以學(xué)生為中心的教學(xué)模式以及既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式(即“雙主模式”)。教學(xué)設(shè)計關(guān)鍵在于盡可能為學(xué)生創(chuàng)建真實(shí)的情景、發(fā)揮學(xué)生主體作用功能?！半p主模式”在保留課堂教學(xué)環(huán)境的同時，利用多媒體最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、靈活性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
2.4教學(xué)方案設(shè)計應(yīng)具操作性
教學(xué)方案設(shè)計應(yīng)具操作性。教學(xué)方案設(shè)計的理論性很強(qiáng)，技術(shù)要求比較高，教學(xué)設(shè)計方案不宜太細(xì)太全，否則反而不易操作。其次因?yàn)楦咧薪處煿ぷ髁看螅虒W(xué)方案的設(shè)計不應(yīng)該太過繁雜。
3高中物理教學(xué)設(shè)計的具體流程
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，高中物理教師應(yīng)該結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)和自身教學(xué)實(shí)踐設(shè)計具體的教學(xué)模式，形成個人的教學(xué)風(fēng)格。需要注意的是，教學(xué)設(shè)計不僅僅是指教學(xué)方案的設(shè)計，還包括了前期準(zhǔn)備工作、課堂反饋過程以及課后總結(jié)修改等環(huán)節(jié)。
3.1前期準(zhǔn)備工作
教師在進(jìn)行物理教學(xué)設(shè)計之前，應(yīng)先系統(tǒng)鉆研高中物理教學(xué)大綱和教材，按照教材內(nèi)容的不同設(shè)計不同類型的授課模式。如教師可以把高中物理分類成概念課、現(xiàn)象課、實(shí)驗(yàn)課和規(guī)律課等，針對不同類型的課制定教學(xué)計劃。其次，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計之前還應(yīng)認(rèn)真了解分析學(xué)生的物理知識存量、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)需求，在這基礎(chǔ)上提出切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)和具體教學(xué)目標(biāo)。
3.2教案設(shè)計過程
教案設(shè)計應(yīng)以物理教材為載體，在三個方面加強(qiáng)注意：一是在分析教材的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)整體把握物理教材的編排體系和各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵知識點(diǎn)。二是教師在教學(xué)過程中切忌照本宣科，應(yīng)用系統(tǒng)的眼光看待知識點(diǎn)在整個物理知識體系中的地位和作用，并在這個前提下進(jìn)行備課，將大部分力氣花在重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵知識點(diǎn)的備課之上。三是對于一些較為容易探究的知識點(diǎn)，如果學(xué)生能夠通過自學(xué)獲得知識，教師應(yīng)該盡可能讓學(xué)生自足學(xué)習(xí)研究，只需要粗略地準(zhǔn)備一個框架性教案把握教學(xué)的大方向即可。
3.3課堂反饋過程
教師根據(jù)具體物理知識內(nèi)容設(shè)計教案和實(shí)施課堂教學(xué)時，最好能夠借用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師能夠更為清晰地向?qū)W生展現(xiàn)物理分析過程，同時還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)處理等。在課堂教學(xué)講解中，教師還應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)狀況以及學(xué)習(xí)效果，并在這基礎(chǔ)上分析自己的教學(xué)設(shè)計是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
3.4課后總結(jié)修改
根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，教師課后應(yīng)對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行反思和總結(jié)，同時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及時修改教案，通過重新整合教材、改變教學(xué)方式等方式，使物理教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)目標(biāo)的要求。
4結(jié)語
學(xué)校教育應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象和教材內(nèi)容的不同采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，這樣才能有效地提高教學(xué)效果和教學(xué)水平。本文雖然是依據(jù)高中物理教學(xué)設(shè)計的思路進(jìn)行展開，但這對其他學(xué)科的教學(xué)設(shè)計同樣具有重要的指導(dǎo)意義。
【參考文獻(xiàn)】
[1]高世金.新課程背景下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J]. 新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育),2010(08)
隨著社會的不斷發(fā)展，與整個民族素質(zhì)緊密相連的英語教育也出現(xiàn)了新突破。教育部出臺了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)給英語教學(xué)帶來了新的沖擊和新的挑戰(zhàn)。新課改對高中英語教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式等提出了新的要求，要求高中英語教師把新的理念引入教育教學(xué)，根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力。本文通過分析高中英語教學(xué)中存在的誤區(qū)，指出落實(shí)新課改精神的關(guān)鍵在于教師，全面轉(zhuǎn)變高中英語教師教學(xué)理念和不斷提高教師自身素質(zhì)，對實(shí)現(xiàn)英語新課改的目標(biāo)具有重要意義。所以英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量做到以下幾個突破：
一、突破多媒體的使用
隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各個學(xué)校的硬件設(shè)施都在不斷地更新和升級，多媒體已成為不可或缺的教學(xué)手段。多媒體有其無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，但是它并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，有些教師刻意地追求現(xiàn)代化，過多地使用多媒體，英語課變成了多媒體課件展示課，忽視了師生之間的情感溝通。“人與人之間的自然語言是最具親和力，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑?！庇⒄Z課開始時的 “free talk”、值日生的 “daily report”或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方式，是計算機(jī)所不可替代的。如一味地追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，那么就會把本應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槎嗝襟w演示；把師生之間在特定的情境中富有情感的交流變?yōu)橥ㄟ^網(wǎng)絡(luò)的信息傳播；把師生和生生之間親切的口頭交流變成冷冰冰的人機(jī)對話。因此，教師就必須清楚地認(rèn)識，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、生生之間大量的口語交流，才能真正培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。多媒體僅僅是輔助教師教學(xué)的工具之一，只能起到為教學(xué)服務(wù)的作用，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。也就是說，教學(xué)可以沒有多媒體，但不可沒有教師。多媒體總是處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的輔助設(shè)施，而不能反客為主；教師是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)而運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，而非為了用多媒體而教學(xué)，所以說是否使用多媒體，應(yīng)取決于英語課堂教學(xué)的需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)突破原有的不正確的理解和觀念，使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時的反饋矯正，以恰到好處地發(fā)揮多媒體的輔助作用。
二、突破傳統(tǒng)的教案教學(xué)
即便是在課程改革的今天，大多數(shù)英語教師都還是采用教案進(jìn)行教學(xué)。在教案教學(xué)中，學(xué)生處于被動的地位，一切都是為教師好教而設(shè)計，教師是教學(xué)的中心。在課堂上教師把自己的意志傳遞給學(xué)生或者要學(xué)生按照自己的意志進(jìn)行學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生的自我、自主、主動的權(quán)益和能力，限制了學(xué)生的發(fā)展。這種教學(xué)以教案為本,不能體現(xiàn)以人為本的教育思想。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要突破傳統(tǒng)的教案教學(xué)方式。
學(xué)案教學(xué)與教案教學(xué)在形式上和實(shí)質(zhì)上是針鋒相對的。學(xué)案教學(xué)體現(xiàn)的是以學(xué)生為本的理念：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。學(xué)案教學(xué)完全符合《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神。學(xué)案教學(xué)是學(xué)生依照教師提供的學(xué)習(xí)提綱(即學(xué)案)進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)活動。筆者所嘗試的學(xué)案教學(xué)就是教師根據(jù)《教學(xué)大綱》針對當(dāng)前要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況由教師提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)并提供學(xué)習(xí)方法。學(xué)案在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上突出以學(xué)生為主體的思想，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)方式等；對不同水平的學(xué)生要求完成的任務(wù)有所不同；提供的學(xué)習(xí)方法力求多樣、具體、實(shí)用；學(xué)習(xí)過程盡量從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，設(shè)置多種多樣的語言體驗(yàn)環(huán)境；充分開放教學(xué)資源，并積極鼓勵學(xué)生開發(fā)資源。而為了復(fù)習(xí)先前的內(nèi)容、強(qiáng)化現(xiàn)在的內(nèi)容、引出即將要學(xué)的內(nèi)容，教師可以編寫配套的同步檢測題，以單項(xiàng)選擇題、完形填空題、閱讀理解題、短文改錯題、句型轉(zhuǎn)換題等題型將某一模塊的重難點(diǎn)內(nèi)容融入其中，以達(dá)到記憶、鞏固和運(yùn)用的目的。
