時間：2023-08-15 17:23:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇加強政治思想教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：新聞行業 政治思想教育 有效性
[中圖分類號]G21 [文獻識別碼]A [文章編號]1004-7069(2011)－02-0044-01
2009年，我國廣播、電視節目綜合人口覆蓋率分別達到，96.31％和97.23％，這充分說明新聞行業影響的人口之眾，加強新聞行業從業人員政治思想教育，也就成為一種必然選擇。
一、影響政治思想教育有效性的因素
政治思想教育的效果會受到多種因素的影響，主要包括個體差異，新聞單位的差異、新聞工作的復雜性等因素的影響。
1、個體差異
個體差異，首先，表現在個人知識水平的差異，一般而言，知識素養高，其接受政治思想教育的效果更好，而知識素養低，則可能會由于認為政治思想教育“無用”而產生抵觸情緒，并降低了政治思想教育的效果。其次，個人的職業道德素養。職業道德素養高，其對政治思想教育的重視程度越高，并且個人也會通過各種途徑來加強思想道德修養，因此，對其進行政治思想教育的效果就相對更好。反之則反。
2、新聞單位的差異
新聞單位的差異，首先，單位的文化氛圍影響政治思想工作的效果。一個單位如果重視學習，并能培訓出積極上進的文化，則由于現有學習機制的幫助，開展政治思想教育的效果會更好，反之則反。其次，單位的重視程度。政治思想教育并不會直接產生經濟效果，也對新聞單位的工作業績沒有直接的影響，因此，單位的重視程度對政治思想教育的影響變得更為重要。如果單位領導積極參與，并認真組織學習，則能有效的帶動員工積極努力的參與到政治思想教育活動中，其效果必然會更好，反之則反。再次，單位政治思想教育體制。這主要是單位是否擁有完善的政治思想教育機制，主要包括經費配套，時間安排等，如果有，則其開展政治思想教育的難度會更小，從而能有效的提高教育的效率，反之則反。
3、新聞工作的復雜性
新聞工作的復雜性對政治思想教育也有重要的影響。首先，新聞工作者要普遍的接觸社會各個階層，包括政府高層領導、大企業家，也包括基層工人、農民，這種接觸層面的復雜性會對新聞工作者的思想視野造成沖擊，并使得其產生情緒上的波動，面對政治思想教育時，會根據教育內容與自身實踐進行思考，這就會對政治思想教育的效果產生促進或者弱化作用。其次，隨著互聯網的普及，以及全球開放程度的進一步增加，各種思潮會隨著人員、新聞等各類媒介加以傳播，這就使得我國的新聞工作面臨復雜的局面，要求在政治思想教育中能結合我國的實際，對符合馬克思列寧主義的思潮加以有效的吸收，對資本主義的腐朽思想進行有效的甄別，如果甄別的好，則政治思想教育的效果就好，反之則反。
二、對策建議
要提高政治思想教育的有效性，可以從建立完善的政治思想教育機制，建立完善的政治思想考核體制，建立完善的政治思想監督管理體制人手。
1、建立完善的政治思想教育機制
建立完善的政治思想教育機制，首先，要加大投入，完善政治思想教育的基礎設施，包括教育場地、教育設備等。以及教育用的書籍，并劃撥專門的經費，用于開展政治思想教育。其次，要完善師資力量，不僅要通過單位內部人員來講授政治思想教育的有關內容，而且可以向黨政部門、高校教師等單位引進高水平的授課者來進行政治思想教育。此外，還可以引進社會政治思想素質高的優秀個人，如勞動模范等。再次，要培育政治思想教育文化。要通過領導重視、全體干部群眾參與的方式，培育出積極向上的學習文化，從而為政治思想教育效果的提高奠定基礎。
2、建立完善的政治思想考核體制
開展政治思想教育，需要對教育的效果進行考核。首先，要通過多種形式進行考核。不僅要將教育過程中干部群眾的參與程度如實記錄，而且要通過考試等形式來進行考核，通過多方位的考核來提高政治思想教育的效果。其次，要將考核的結果予以運用。通過將考核結果記錄在案，并與新聞工作者的薪酬福利、職務晉升等直接掛鉤，以提高其參與學習的積極性。特別是，對于表現不合格的，要堅決予以處罰，如通過再教育等方式，以此來嚴肅政治思想教育。再次，要注意考核結果的公開公平公正性。要將考核結果通過適當的渠道進行公開，對考核中存在可能影響公平的問題，要堅決的予以改正，以此來造就政治思想教育的公正性。
3、建立完善的政治思想監督體系
提高政治思想教育的有效性，需要完善的監督體系。首先，要完善監督渠道。要進一步利用單位內部的人事、紀檢監察部門來進行監督考察。此外，還可以利用網絡等監督方式，暢通監督管理渠道，以此來加強監督。其次，要建立多主體監督的制度。既要進一步加強領導對下屬的監督，同時還要加強同級之間，下屬對上屬的監督，以此建立一個立體性的監督網絡。此外，還要引人群眾監督等外部監督力量，以此來完善監督管理體系。再次，要嚴格監督管理制度。對于監督中發現的問題，既不能草草了結，也不能直接進行處理，而是要進一步做出調查，以客觀公正的態度來對政治思想問題進行處理。
摘 要：隨著本世紀初以來的大學連年擴招，我國高等教育也逐步從精英化教育階段轉變為大眾化教育階段，大學的生源結構與質量也發生了極大變化。與此同時，新形勢下各種思想文化與價值觀念始終并存，并且進行碰撞，十分容易引起人們在思想上的波動，這就導致高校政治思想教育工作出現了前所未有的巨大挑戰。高校政治思想教育工作者應當充分認識到新形勢下高校高校學生政治思想教育之現狀，通過持續創新，深入探尋政治思想教育的新問題與新情況，從而促使高校學生政治思想教育取得更好的效果。所以，高校思想教育工作者必須緊緊抓住機遇、沉著應對挑戰，采取各種行之有效的策略，從而增強高校學生政治思想教育的效果。本文從積極發揮政治思想教育理論課的作用、強化集體主義觀念教育、注重輔導員與班主任隊伍建設、開展高校學生心理健康教育、拓展網絡政治思想教育新思路、充分形成政治思想教育合力、營造良好的校園文化環境等幾個方面對新形勢下的高校學生政治思想教育進行了探索。
關鍵詞：高校學生；政治思想教育；新形勢
1、積極發揮政治思想教育理論課的作用
運用思想來武裝高校學生，是高校政治思想教育的重要目標。高校政治思想教育重在要以高校學生實施以理想信念教育為中心的政治思想教育，開展正確的世界觀、人生觀及價值觀等方面的教育，讓高校學生們都能明白黨和人民對于當代高校學生所給予的深切希望，而全面建設小康社會需要高校學生們去建設。高校學生們通過政治思想教育理論課，系統學習馬克思列寧主義主義理論、思想及中國特色社會主義理論體系。要堅持良好的輿論導向，集中全力地宣傳體現出時代精神之典型，從而豐富當代高校學生的精神生活，以便于更好地堅持理論思想在高校學生教育教學管理中的指導地位，讓科學理論進入教材、優秀思想進入課堂、高尚精神進入高校學生的頭腦。要積極實施理論上的創新，從而解答目前高校學生們普遍十分關心的我國改革開放及現代化建設等重大理論難題，從而保障大學課堂教學具有正確的導向，并持續提高理論的說服力與戰斗力。的世界觀為我們提供了解決當代各類社會問題的重大思想武器。在當前世界經濟一體化的趨勢下，必須加強與改進當代高校學生的思想政治工作。為此，一定要堅持和鞏固在我國高校意識形態之中的指導性地位。在高校日常教學當中，要著力改革教學內容與教學方法，全力發揮大學政治思想教育理論所具有的作用，尤其是要在展現時代性與提高針對性上花大力氣，從而運用實踐以體現出政治思想教育工作之成效，并努力對加以理論引導或者闡述熱點問題，做出最為科學、最有說服力有最為符合事實的解釋及說明。
2、強化集體主義觀念教育
強大的集體主義責任感是當代高校學生致力于學習的重要推動力。目前，在校高校學生都是為二十世紀八十年代、九十年代出生的，如今的高校學生表現出了傳統道德觀較為淡薄、集體意識不強、普遍崇尚自我、追求其自我價值，較為欠缺集體主義觀念。依據這一情況，應當立足于集體主義觀念教育，幫助高校學生們理解自己不是一個單獨存在的個體，而是班集體當中的一名成員，只有付出一分耕耘，方能有一分收獲。提倡高校學生們更多地去關心他人，多多站在他人之角度進行思考，不必過于計較個人的得失，而是要將愛心與關心奉獻給他人，從而讓學生們感受到其中的樂趣所在。從傳統文化的角度來考慮，我們中華民族素有割不斷的家族親情，雖然在如今這一代高校學生身上出現了大量的新特點，然而傳統文化之傳承與延續也是必需的。高校學生雖然可以追求流行文化，但是卻不能全面地拋棄中華民族的傳統文化，因而絕不能忘記體現展示我們民族傳統文化精華與深遠影響之傳統美德。要教育高校學生們將“天行健，君子以自強不息”這種民族精神作為個人奮發向上的動力，將“國家興亡，匹夫有責”這樣的名言作為積極進取的巨大精神推動力，從而強化高校學生群體的社會責任感與使命感。
3、開展高校學生心理健康教育
一是要不斷加大投入，通過健全高校學生心理健康教育長效機制，確保高校學生心理健康教育所需要的經費，使工作能夠順利地開展。心理健康教育的專項經費應當以不低于高校學生每生每年10元的標準列入到年度預算之中。高校學生心理健康教育的硬件應當納入到教學設備體系之中，并予以優先解決。二是要將心理健康教育列入德育工作計劃當中。認真做好大學新生的入學心理測試，從而建立起高校學生心理健康檔案，并設置高校學生心理健康教育這一門必修課，從而把高校學生的心理健康教育建設成為精品課程。同時，應當結合實際，有目的地設置和心理健康教育有關的一系列選修課程，并積極實施高校學生心理衛生知識教育，強化個體咨詢、團體輔導以及面向全面高校學生的發展性心理健康教育，從而持續提高高校學生心理健康教育與心理咨詢的能力。三是要強化心理健康教育隊伍的建設。要建立一支以專職教師為主體，專兼結合和專業互補，相對穩定與素質比較高的心理健康教育工作者與心理咨詢工作者隊伍。各所高校應當結合實際，配備專門開展高校學生心理健康教育的心理教師，在每個院（系）安排一到兩名高校學生心理輔導人員。建立起高校心理健康教育教師資格認定與持證上崗規定，并不斷發展，爭取實現持證上崗之要求。要加大高校學生思政工作者的自身心理健康知識培訓強度，從而提升大學心理健康教育的總體水平。四是要建立健全高校學生心理健康教育工作體制。構建與不斷完善高校、院系與班級等三級心理健康教育體系，隨時隨地關心高校學生們的思想動態，及時掌握其行為變化，并做出相應的溝通、引導與治療工作。要建立起高校學生群體的心理健康狀況每周統計與匯報制度，各個院系每周一定要向心理健康咨詢中心報告本院（系）高校學生的近期心理健康狀況。
4、拓展網絡政治思想教育新思路
隨著現代網絡技術的不斷發展，網絡已發展成為高等院校實施政治思想教育的一個重要陣地。網絡的快速發展不但為高校學生政治思想教育工作帶來全新的挑戰，同時又形成了高校學生政治思想教育的新載體與新渠道。大學應當順應網絡在如今社會、學校與家庭當中不斷普及之新形勢，建立網絡戰略意識與網絡政治思想教育觀，從而主導當前的網絡輿論陣地，強化與充分利用好信息技術，不斷提升高校政治思想教育所具有的時效性，不斷增強其影響力。要強化對于高校網絡政治思想教育之領導、組織與管理，提高網絡宣傳之力度，不斷推進正面宣傳，做到因勢利導，不僅要弘揚主旋律，而且又要保持健康而豐富、輕松而活潑之內容，不僅加強高校校園網絡建設中的經費與物質之投入，而且又要認真研究信息網絡化之特點及其規律，全力將高校校園網絡建設成為開展高校學生政治思想教育的全新陣地。
5、充分形成政治思想教育合力
要切實建立家庭、社會、學校與學生四位一體的政治思想教育體系，營造良好的德育氛圍，從而形成合力，為高校學生提供一個更好的學習心理環境，以強化高校學生的學習動力。一是高校應當采取社會調查、請優秀畢業生回校作創業專題報告、邀請專家學者開設講座等形式，以幫助高校學生們充分地了解專業、熟悉專業，并熱愛專業。要運用人才招聘會、網絡平臺、招聘廣告、電話通知等多種渠道為高校學生們提供各類具有實效的崗位，并以此作為提高高校學生學習動力之基礎。二是高等院校應當堅持走出去和請進來之模式，以強化與社會團體之間的聯系，要通過邀請知名企業的老總來本校進行講座、和重點合作企業共建實習基地、舉行專場招聘會、鼓勵高校學生參與到企業產品的研發和設計之中等，積極拓寬高校政治思想教育之校外平臺，運用理論與實踐相互結合等方式，不斷強化高校學生的學習的推動力。三是高等院校還應當積極發揮高校學生家長所具有的作用，運用家庭教育來強化高校學生群體的學習動力。比如，通過本校校園網站，能夠讓家長及時了解到本校與學生的各類信息，通過郵寄成績單與發送喜報、通報高校學生違紀情況等方式，能夠讓家長及時掌握子女在大學當中的表現，從而配合校方共同地做好高校學生思想教育工作，并督促其建立起良好的學習與生活習慣。
6、營造良好的校園文化環境
鑒于經濟成分之多元化，世界范圍之內的文化交流造成了我國目前出現了多元文化并存之狀況。在這一情況之下，為了讓高校學生政治思想教育取得更好的效果，高校政治思想教育工作者可采取借鑒大眾文化這一運作模式以擴大宣傳的效果，從而為高校政治思想教育找到更為廣闊的作用空間。比如，要加大對于大眾文化之管理與引導，不僅要積極發展大眾文化，而且還應積極提倡高雅文化，將大眾文化當中具有積極教育價值之文化產品予以甄別與篩選出來，并依據一定的價值與藝術標準，將其加工和改造成為適合如今高校學生的政治思想教育文化環境，把政治思想教育和審美活動、藝術教育等相互結合起來，做到寓教于樂，并通過教育來弘揚我國的傳統文化與民族文化，并增強高校學生對于大眾文化所具有的分析能力、鑒別能力，并樹立起科學與健康的文化消費觀，促使大眾文化向著健康和理性的趨勢發展。
結語：
切實加強與改進高校青年學生的政治思想教育工作，是培養中國特色社會主義建設者與接班人的基礎性工程，一定要得到社會各界的全面關注與支持。為此，應當及時總結經驗，不斷深化對高校學生政治思想教育規律的認識，切實將解決思想問題與落實實際問題相互結合起來，將積極引導學生和服務學生相互結合起來，不僅要教育人，而且要關心人。鑒于高校學生政治思想教育直接關系到我國的未來，而中華民族的崛起與復興需要高校學生們的持續奮斗。只有深入探索新形勢下高校學生政治思想教育的途徑，才能更好地體現出時代性與規律性，迎來高校學生政治思想教育的春天。（作者單位：河南水利與環境職業學院基礎部）
參考文獻：
[1] 司紅十，張旭東.淺論中國傳統文化在高校思想政治教育中的作用[J].商業文化（下半月）2012年02期
關鍵詞：5“E” 新聞中心 政治思想工作
[中圖分類號]D64 [文獻識別碼]A [文章編號]1004―7069(2011)一02―0052―01
5“E”即環境、榜樣、解釋、勸誡、體驗，在政治思想工作中，5“E”因素對于政治思想工作影響重大。若能正確的對這些因素加以引導和運用，則能有效的提高工作效率，反之，則可能會影響政治思想工作的開展。
一、5“E”對新聞中心政治思想工作的影響
總體來看，5“E”會通過各種渠道對政治思想工作產生影響，需要進行積極的引導。以便提高新聞中心政治思想工作的效果。
1、環境對新聞中心政治思想工作的影響
環境對政治思想工作的影響，可以分為軟環境和硬環境兩個方面。從軟環境來看，主要是指新聞中心的學習氛圍，政治文化等，會通過傳導效應影響到干部群眾參與政治思想工作的熱情，并進而影響工作效果。從硬環境來看，主要是指開展政治思想工作的基礎設施，包括計算機等，它們主要是影響政治思想教育的傳播途徑來對工作效果產生影響。
2、榜樣對新聞中心政治思想工作的影響
榜樣對政治思想工作的影響，可以分為顯性與隱性兩個方面。顯性作用主要表現在通過榜樣的示范作用，可以激勵干部群眾按照榜樣的行為方式，努力方向，積極的參與到政治思想工作中來，這會減少干部群眾降低政治思想素質的時間成本，同時形成一種向榜樣學習的熱潮。隱性作用主要體現在由于榜樣所創造出來的力量，會激勵干部群眾思索榜樣在政治思想工作中的成長歷程，成功的原因，并以此為基礎積極的創新參與政治思想工作的途徑，從而會涌現出更多的榜樣，這勢必會對新聞中心工作的開展產生積極的影響。
3、解釋對新聞中心政治思想工作的影響
解釋對政治思想工作的影響，同樣可以表現為兩個方面。一方面，解釋是建立在平等地位上的溝通，這有利于進一步澄清政治思想教育的本質、目的，從而可以消除誤解，為營造積極的教育氛圍創造條件。另一方面，解釋本身代表著面對錯誤要勇于承認，面對難題要勇于攻克，這其實本身與政治思想教育的目標是一致的，從而有利于幫助被教育者提高認識，從而提高了工作效率。
4、勸誡對新聞中心政治思想工作的影響
勸誡對新聞中心政治思想工作的影響，主要是通過積極的倡導，而非禁止來影響政治思想工作。這就使得被勸誡者更易于接受，從而提高了政治思想教育的效率。此外，勸誡也帶有一定的強制性，是比解釋更有力度的開展政治思想教育，這就勢必會對一部分政治素養相對較低的個人產生強制性提高的力量，從而在一定的時候可以大幅度的提高工作效率。
5、體驗對新聞中心政治思想工作的影響
體驗是通過親身參與各類活動來提升政治思想素質。當前，革命根據地、偉人故居等大多已經被有效的開發出來作為政治思想教育的基地，這就使得新聞中心可以通過組織干部群眾親身感受我國悠久的歷史，以及歷史中的偉人為實現民族的解放所做出的努力，從而從思想深處激發干部同志的愛國熱情。特別是對于青年工作者，由于其生活環境相對優越，難以體會競爭的殘酷性，因此，可以通過組織其參與各類公益活動，幫助貧困家庭等體驗活動，來提高其為國家的繁榮富強而努力奮斗的勇氣，達到政治思想教育的目標。
二、運用5“E”提升新聞中心整體政治思想素養的路徑
運用5“E”提升新聞中心整體政治思想素養，可以通過暢通渠道，加強宣傳、強化監督等方面著手。
1、暢通渠道
暢通渠道，首先，要暢通溝通渠道，包括領導與下屬之間，同級之間的溝通渠道。無論是勸誡還是解釋等，都需要有完善的渠道來進行溝通，這樣才不會引起誤會，并達到工作目標。其次，要創新溝通渠道。不僅要充分利用傳統的面對面交流，還可以利用網絡等新的手段來進行溝通。這種非面對面的方式(也可以通過視頻面對面)一方面可以免去口頭交流難以避免的沖突，另一方面，文字交流在某些時候擁有自身的優勢，可以在經過思考后更準確的表達自己的思想，這對于提高政治思想工作效率具有重要的意義。
2、加強宣傳
政治思想工作要落到實處，還必須加強宣傳。首次，要加強對先進典型的宣傳。要通過宣傳資料、網絡媒體等多種宣傳方式來進行立體式的宣傳，形成一種處處向先進學習，時時向先進學習的良好氛圍，從而為政治思想教育提供良好的環境。其次，要加強對政治思想工作本身的宣傳，要樹立一種政治思想工作是為了幫助干部群眾與單位共同成長而開展的活動，而并非簡單的幫助單位進行管理的理念。以此來解除干部群眾對政治思想工作可能存在的誤解，提高工作效率。再次，對于政治思想表現難以達到要求者，不能避諱，同樣需要進行宣傳，這樣一方面激勵干部群眾努力提高自己的政治素養，另一方面，這種外部的輿論力量也可以為這類不優秀的同志提供外在的進步動力。
3、強化監督
強化監督，就是利用5“E，，進行政治思想工作時。要在增強干部群眾自覺性的同時，強化外部監督。首先，要推行相互監督機制。同事之間，上下級之間，要能夠形成一種相互監督，共同進步的機制，以便達到共同提高的目標。其次，要建立立體化的監督網絡。不僅要進一步強化黨委、紀檢對于部群眾政治思想情況的監督，同時還要利用網絡等渠道，讓群眾積極參與到對新聞中心干部群眾政治思想素質的監督中來。
以人為本，即以醫院的工作人員作為政治思想工作的主體，以改變醫護人員的思想為主要目的。隨著醫院醫療體制的改革，醫院在政治思想工作的開展中面臨著很多新的問題，使醫院的政治思想工作受到了很大的挑戰，且出現了很多矛盾，因此這些問題在一定程度上阻礙著醫院的發展。醫院的政治思想工作主要針對的是醫院的員工，是做工作人員的工作，因此要順利的開展政治思想工作，必須要堅持以人為本，而在醫院的政治思想工作中，如何堅持以人為本理念是最重要的部分。
一、醫院政治思想工作的概述
1、政治思想工作的含義
在國家與社會中，醫院所占的地位是極高的，它扮演著極為重要的角色，對社會的發展起著重要的作用。在醫院中，其工作性質和員工的組成等都是較為特殊的，它與其他的行業相比，除了要對相關的醫療設備和技術等進行管理，還需要對員工進行政治思想工作，以提高醫護人員為社會、人民服務的精神。做好員工的政治思想工作能夠調動員工的積極性，提高其創新意識，對醫院工作的開展有著重要的意義。
2、醫院政治思想工作的意義
（1）幫助醫院工作人員樹立正確的人生觀和價值觀
醫院是一個非常特殊的事業單位，醫院在對人民進行治病防病以及保證社會穩定方面具有非常重要的作用，在對患者進行治療的時候，我們不僅需要醫務人員具有非常精湛的技術以及先進的醫療設備，更需要醫務人員具有高尚的品德， 在社會主義市場經濟的大環境下，醫院也進入了一個新的發展時期，醫院之間的競爭，說到底還是人才的競爭，所以在醫院的工作中，做好員工的政治思想教育非常的重要，只有通過良好的政治思想教育，才能夠有效幫助員工建立正確的人生觀和價值觀，使員工在工作的過程中能夠保持飽滿的熱情以及良好的工作態度，維持良好的醫患關系。
（2）激發工作人員的積極性
相對于其他行業而言，醫院的工作人員素質相對較高，他們都有著自己的思想，保持著自己的價值觀。而在進入醫院之后，醫院要對員工進行統一的管理，使員工明白自己身負的責任和重擔，必須要對其進行思想教育。醫院對員工開展政治思想工作，能夠有效的激發員工對工作的熱情，調度員工的積極性，使其能夠自覺的投入到工作中，肩負起相應的責任。因此，醫院在對員工進行整治思想教育的時候，要將員工作為思想教育的中心，除了加強對員工的思想教育，提高員工的政治覺悟，還要注意滿足員工的合理需求，使員工提高對工作環境的滿意度，提高員工的積極性。
二、拓展醫院政治思想工作的具體思路及方法
醫院是為患者解除病痛的場所，是挽救患者生命，保證患者恢復健康的衛生事業單位，在醫院的工作過程中，我們提倡的是全心全意為人民服務的工作理念， 在新時期的環境下，我們又提倡把患者作為根本，建設和諧的醫患關系，這兩種思想其實是一脈相承的。所以在新時期的環境下，醫院做好員工的政治思想教育工作對醫院的發展非常的重要。
1、以實際情況作為工作的出發點
醫院進行政治思想工作的時候，一定要根據實際的情況來，這是黨和國家開展工作的基本原則。在醫院中，由于每個員工所生長的環境不同，所受到的教育也不同，這就使得員工的綜合素質有很大差距。因此，醫院在開展政治思想教育工作的時候，要根據員工的心理特點及個人素質來進行，抓住不同工作人員不同的心理，針對性的進行教育，才能起到應有的效果，而不是對所有的員工都采用同樣的教育方式。目前我國醫院的管理上還存在很多的問題，如部分醫護人員的醫德存在問題，容易造成醫患糾紛；醫院員工的福利與其付出不成正比，使員工失去積極性；以及領導自身的思想還較為傳統，沒有對政治思想教育工作引起足夠的重視等。這些都需要醫院全體工作人員共同努力，醫院以實際的情況為出發點，才能更好的解決當前存在的問題。
2、以思想溝通為主要的手段
良好的溝通是進行工作的前提，從以往的工作經驗來看，要想做好醫院的政治思想工作，和員工進行良好的溝通非常的重要，在進行員工政治思想教育工作的時候，相關的領導一定要積極和員工進行對話，了解員工的實際情況，進而有效的發現問題，選擇合適的方法進行解決。
3、以心理的疏導為基本路徑
要解決醫院工作人員心理上的問題，首先要對其進行心理的疏導，了解員工的情緒和心理上的需求，再進行針對性的指導。通過與員工的交流來分析造成員工情緒不佳的原因，再結合員工的性格來掌握員工的心理，以找到最好的解決辦法。在這個過程中，切忌通過說教和批評等方式來要與員工進行交流，以防止激起員工的不滿，要站在員工的角度來思考問題，真正的了解并滿足員工的需求，讓員工心理上的問題得到解決。
少先隊工作是小學思想品德教育的重要環節，促使學生全面發展，真正成為一個有文化，有覺悟的人。
在小學各科教育教學中都滲透政治思想教育，要把政治思想教育放在教學的首位。少先隊工作應該加強。上世紀六十年代，少年兒童把學雷鋒做好事，真正當作一回事，在學校里種花草樹木，在村里幫助“五保”戶，爭著干。干了不留名，以不留名而感到光榮。人們做了好事，心情上感到愉
快，而且從行動中受到了教育。這種行動教育比說教好得多。
現在我們少先隊工作也應該發揚這種傳統。我們有許多輔導員在這方面干得很出色，他們從小事做起，經常性開展活動，幫老年協會掃大院、在校園里種樹、護樹、支持特困學生上學，或者幫助有困難的老師做一些好事。這樣一來，少先隊員的心里都覺得是做了好事，而且是親手做的，思想上受到教育，不論他們在校或走上社會，他們會清醒記得這是有利于人民、有利于社會的好事。要是少先隊活動都這樣做，它比空頭說教好得多。
例如：學生要畢業了，讓每人在學校種一棵樹，這比大談師生之情，大談對學校的依戀之情更意義，更有效果。學生可以從這種行動中受到教育，在這里提倡“行動”教育比“說教”好處多，能學得活，用得上，能扎實地把政治思想工作貫穿心靈深處。教育一個人，就影響一片人，使政治思想教育得到全面貫徹和落實。這樣豐富多彩的少先隊活動應多開展。把政治思想教育貫穿于行動之
中去，促進學校的精神文明建設。
學校思想政治教育刻不容緩，在中小學校是對青少年學生進行思想道德教育的重要陣地，提高中小學學生思想道德素質是提高全民族思想道德的重要內容。隨著改革開放的日益深入和社會主義市場經濟的不斷發展，中小學學生的思想道德狀況出現了許多新情況、新特點、新問題。首先，我們能看到中小學學生的自信、自強意識、創新意識、成就意識、致富意識等有所增強。好的一面值得弘揚。但是，我們也清醒地認識到，一部分中小學學生對人生的理想信念模糊不清，學習的目的不夠明確，勤奮好學精神欠佳，團結協作觀念較差，加之當今，獨生子女受驕貫、縱容，出現管理管教困難，還受“黃、贖、毒、迷信活動”思想的影響，青少年違規、犯罪行為日趨突出。
所有有遠見的民族，都會高度重視對下一代思想道德的培養；加強中小學學生思想道德建設，任務十分緊迫和繁重。關心孩子，關注孩子心靈的成長，關愛未來更是學校抓思想政治教育義不容辭的責任，在開展社會主義教育實踐活動過程中，作為教育工作者應準確地把握中小學學生的思想特點，科學地分析中外學生的思想狀況，與德教育為首，采取有針對性的辦法措施，對薄弱環節不斷增強教育的實效，把思想政治教育貫穿于學校的各個環節，使學校思想政治教常抓不懈，深入開展，營造一個和諧的社會。
紹興市上虞中醫醫院浙江紹興312300
摘要：等級醫院創建的過程實際上是實現為人民提供更好的服務的過程，因而政治思想工作的有效完成就被賦予了更加深刻的價值。通過將工作中的消極性心理轉化為更加符合社會主義核心價值觀的觀念來實現等級醫院的創建成為醫院建設工作中的重點。這就對醫院建設提出了更多的工作要求，在關注職工個人問題的基礎上，要把握住政治思想工作開展的正確方向，遵循政治思想工作與醫療服務的關聯性規律，突出發揮思想工作對于醫院文化的建設性功能。本文則將針對政治思想工作的作用進行探討。
關鍵詞 ：政治思想；等級醫院；創建
等級醫院要想真正實現創建的任務目標，最重要的就是要從思想上進行教育，也就是要做好醫院工作人員的政治思想發動，一個充滿正能量和富有積極心態的團體，才能夠在實際工作開展中無往而不利。以我院為例，我院在具體工作中進行了科學化、合理化的政治思想教育而使全院工作人員始終保持著昂揚的精神狀態和實心實意為人民服務的心理狀態，因此我院工作的具體開展和管理都按照正常軌跡持續發展。鑒于此，本文將對政治思想工作在等級醫院創建中的相關內容進行分析。
1 有利于等級醫院工作的開展循序漸進
等級醫院作為一個集體性的工作領域，其工作的開展需要全體人員的良好協作，而這種協作觀念的形成不是在強制性的明文條令的規定下形成的，如果等級醫院的工作開展無時無刻都離不開強制性的條文約束，就只能夠使醫院工作的開展停留在制度表面，而達不到工作人員在實際工作中的良好融合。用哲學觀的視角來分析，世間萬物的發展都是有其各自的規律的，等級醫院也是如此，醫院中每個不同的崗位工作按照其本身的特性有條理的進行發展,才能最終實現部門工作之間的融合，因此政治思想工作是一種屬于從思想到具體行動來對工作人員的工作行為進行矯正的、循序漸進的方式。在進行政治思想教育工作時，更加強調典范、先進的力量，并有計劃地制定基本的政治思想工作方案，做好思想動員和宣傳鼓動工作，及時對優秀工作人員進行精神上的獎勵，將政治思想的重大影響力落實到醫院工作的全過程、全方面，用引導示范的方式來激發工作人員的職業熱情、形成正確的工作態度，推動等級醫院工作分層次、按階段的深入，從小范圍的各個環節延伸到較大范圍的各個工作崗位，再最終形成醫院工作的最佳服務效果，以這種思想上的逐漸感染、影響方式減少工作人員在工作中對待患者服務態度不好的事件的發生，為醫院樹立良好的形象，在思想上形成一個正確的醫院服務意識。
2 推動等級醫院優秀文化的建設
等級醫院并不只是一個單純的治療疾病的場所，從某種程度上來講，病人在醫院就診、醫務人員在醫院工作都需要有一個具有相當文化內涵的、利于身心健康發展的環境，一個出色的等級醫院除了要具備先進的醫療設備、精湛的醫療技術外，其醫務人員的行為是否符合價值觀、更新式教育是否及時、服務態度是否真誠良好同樣被納入到考核等級醫院水平的范圍內，這就在醫院文化建設的層面上凸顯了政治思想教育工作開展的重要性。具體具有以下幾個作用。
2.1 有利于發揮等級醫院優秀文化中的激勵作用
等級醫院在創建的過程中要依靠人員工作的主動性、積極性來實現工作的穩定性發展，而單純依靠醫院內部的規章制度是遠遠不夠的，也就是說只有規章制度的存在而沒有激勵性質的醫院文化的存在，很有可能就會造成醫院工作中人浮于事的現象，這時候適當的激勵就會發揮巨大的作用。它不僅能夠在工作人員之間形成一種共通的精神文化，還可以充分挖掘員工的職業能力。工作人員在通常情況下發揮出來的工作水準如果在一定的精神刺激下會產生意想不到的水平提高效果，因此激勵作為政治思想教育中的一種特殊文化形式，使員工在固定的工作章程強制之外，產生自主性的、源源不斷的精神動力，既提高了員工的思想規范性，又推動了醫院服務的優質化，可謂一舉多得。
2.2 有利于發揮等級醫院優秀文化中的協調作用
等級醫院的具體工作是對病人進行具體的看診和治療，因而需要面對形形的人，這就要求醫院處理好與患者之間的關系，而在處理醫院內部工作的具體關系時，就需要工作人員之間能形成良好的協調工作關系，并不是技術高超就能夠在醫院中獨當一面，有效疏通和改善人際關系的能力也是促進醫院工作良好開展的重要方面，進行必要的政治思想教育就能夠使醫院充分發揮優秀文化中的協調作用，使員工之間形成彼此信賴、共同協助、互相負責的思想，創建一個不論是對個人還是對整個集體的發展都有益處的行為環境。醫院中協調作用的發揮可以通過多種方式來實現，主要的做法即調動員工熱情，自主進行調節管理，發揮員工的工作積極性，形成熱愛、關心、共建和諧集體的心態,使員工形成正確的思維觀念。
2.3 有利于充分發揮等級醫院優秀文化的娛樂作用
在很多人的意識中，優秀的文化都應當歸屬在較為嚴肅、正規的類別中，但實際上并不是這樣，價值觀正確的娛樂文化同樣屬于優秀文化的范疇，醫院優秀文化除了強調工作人員嚴肅工作態度的文化，也包括豐富工作人員精神生活的娛樂文化。由于等級醫院對員工的工作態度和工作嚴謹性要求較高，如果員工始終處于高度緊張的心理狀態，不免會產生巨大的晉升壓力，因而適時的開展豐富多彩的趣味娛樂活動能夠從另一個角度來陶冶員工的道德情操，不斷滿足員工對文化的不同需求，因此在進行政治思想教育工作時，要恰當地發揮等級醫院優秀文化中的娛樂作用，以此增加員工工作之余的精神趣味。
3 有利于強化具體工作之間的聯系袁形成團結的工作狀態
世間萬物都處于普遍聯系的狀態，孤立存在的事物是根本不存在的，而部分之間相互聯系共同構成了整體，在部分中產生的不論是正面的影響，還是負面的影響都會作用在整體中并通過整體的效果表現出來。而醫院作為一個整體，其各部門、各工作崗位上的思想也是彼此之間相互影響的，并且一個集體最為重要的精神特征就是要具有強大的團結力，創建等級醫院，這種團結力更是其中不可或缺的精神力量，等級醫院作為社會眾多領域中的一個工作團體，正是通過這種心理上的凝聚在工作人員之間建立起溝通的橋梁，使工作人員在接受統一的領導下有序的開展工作，彼此溝通、彼此交流、相互幫助，在正確政治思想漸染的過程中形成對等級醫院工作任務、行為規范準則、價值觀念的認同，建立起作為該等級醫院工作人員的自豪感和對等級醫院在心靈上的一種歸屬感。等級醫院有意識的強化政治思想工作的開展，久而久之，就能夠使工作人員在潛意識中產生凝聚感，所謂“眾人拾柴火焰高”，工作人員將個體意識轉化為集體意識，在完成好本職工作后，又能夠兼顧其他相關工作環節，在工作環節之間達到密切的配合，實現工作環節的科學化結合。同時進行到位政治思想教育工作加強工作之間的聯系，相當于是在無形之中為等級醫院各個環節的工作設置了一份監督保障，工作人員之間強化了工作的聯系，就能夠實現彼此的監督，推動等級醫院發揮整體效應。
在等級醫院創建的評價標準中，醫院的管理水平和醫院的質量是其中重要的兩個內容，而這兩個內容之中的共同之處就在于在正確政治思想影響下的工作質量要達到要求，為此等級醫院要重視政治思想教育在開展醫院工作中的重要作用，充分認識到其對于工作人員素質的提高和醫院整體服務優化的推動作用，并采取有效措施進行適當的改革。
參考文獻：
[1]王萍.探索醫院文化建設改進思想政治工作[J].江蘇衛生事業管理，2011（04）.
[2]羅新安.淺析政治思想工作在醫院文化建設中的作用[J].東方企業文化，2014(22).
[3]黃錦新.思想政治工作在醫院文化建設中的導向作用[J].中國當代醫藥，2014(17).
[4]何思忠,李琦,趙順.新時期醫院思想政治工作與文化建設的思考[J].中國農村衛生事業管理，2013(04).
關鍵詞:政工人員思想政治教育必要性方法思想政治教育是中國目前的最重要的任務，現在的國家政工人員在政治教育方面表現的極為不重視，甚至對政治思想教育認為可有可無。在現在社會日益發展的過程中，政工人員在社會發展中扮演的角色越來越重要，但是有些人卻對政治方面一竅不通，這會使得我們以后在政治思想教育方面的拓展變得更加困難。
1增強政工人員思想政治教育
現代社會的發展步伐在不斷地加快，社會也在多元化發展，但是我們的政工人員大多數還在起點沒有跟上社會發展的步伐。這樣就導致我們的社會經濟文化被不斷地沖擊。我們現在還要提升自我文化思想危機感，我們對歷史了解完善，責任感不強，很多政工人員對政治一點都不關心，特別是政治思想活動沒有一點參與活動的理念。不能從國家的角度上去縱觀大局，好多政工人員都是以自我發展，自我提升為中心，更多的考慮個人利益，沒有考慮國家利益和人民利益。因此我們更要加強政工人員的政治思想教育，給他們樹立正確的思想觀念，以人民和國家的雙重利益為中心開展整治思想工作，讓他們掌握應有的大局觀念，隨時為社會發展建設任務待命，為特色社會主義建設展現自己的才華并且去奉獻自我的人生價值。
2整治思想教育的具體方法
2．1對政工人員進行心理教育
我們應該先從思想教育人員的教育方式入手，對教育人員的教育方式和教育思想進行改革。在促進經濟不斷發展的前提下，給予政工人員的正確的現有的國家情況說明。讓他們了解我國國情的正式情況，讓他們針對我國國情在政治思想和經濟發展等方面給予自己的見解。在這過程中，我們的教育者應該盡可能的引導他們的思想道路，讓政工人員明白自己應該走什么樣的道路。然后給予他們樹立正確的政治觀點和世界觀，在現在多元化的社會里面如何展現自我的人生價值和擁有崇高的道德品質。再就是創新，現在對技術人才的創新要求變得異常的高，它需要先進的理念、符合現實生活的豐富內容、先進的動作形式和開發形式、各種創新方法，對于創新改變的方法、對待仿制的方法和符合現實生活中的各種創新機制。打造先進的群眾交流平臺，能在第一時間了解到人民群眾的想法和生活狀況，這樣也能反應群眾對我們政工人員的第一印象和對我們工作的不足之處進行批評指正。這樣我們就可以有效地解決群眾所提出的問題的同時，也能改正我們在工作上的不足。先進的交流方式還可以方便與我們政工人員之間的交流，便于教育導師在對政工人員進行心理上的治療和面對面進行心理溝通，解決心靈溝通問題，對于政工人員心理的疑惑進行解答保障政工人員心理健康和身心健康。
2．2對政工人員進行思想教育
在對政工人員進行學習教育的基礎上。思想教育也是必不可少的，古話說:“三思而后行”。理論學習是實踐基礎的引導人。政工人員應該先從思想上重視思想政治教育，在學習的基礎上去嘗試發揮導師給我們指導的如何提高政工人員的涵養和素質以及創新能力。我們可以通過對一些歷史文化的學習和聽一些教學研究的座談會來學習別人的思想和世界觀，這樣我們就可以改造自己的世界觀和思想改觀。在學習的過程中我們要學以致用，把自己所學的內容運用到實際生活中。導師還可以引導政工人員對和黨的文件進行學習，結合現實生活中的各種案例給予政工人員進行考核，考核內容可以為開放性思維，拓展政工人員的思維深度和對各種理論的理解程度。以及對黨的宗旨和內涵是否真正扎根與腦海中，能靈活運動等。
2．3堅持以人為本，以身作則
我們建設一個網絡平臺，在平臺上，我們要以人為本，對待政工人員要以尊重和信任為角度。從現在社會的發展實際情況出發，來鼓勵政工人員積極參加社會組織活動，讓政工人員融入到人民群眾里面去，這樣既方便工作的開展，又可以潛移默化的引導群眾走向現代社會主義道路，在網絡平臺上我們可以多跟群眾交流，給予群眾最大的幫助，同時我們可以在平臺上設立一些民意反饋等郵箱。不定期的有工作人員對這些意見進行解答。我們還可以通過網絡來增強我們政治思想文化工作的開展。我們又是還可以開設一些校園文化主體的政治方面的活動，來推動政工人員的參加并與校園人才進行交流，彼此之間相互學習，這樣既能更好的拓展政治工作也能良好的拉動社會發展。
2．4加強對政工人員的管理力度
現在社會很多政工人員從政以后更多的是為自己著想，給人辦事還需要收禮，政府現在對待貪污和政工政治審核很嚴格．為了避免發生這些情況，我們應該加強對政工人員干部管理，從基層抓起，對基層干部進行思想教育，讓他們堅定地樹立為民服務，求真務實的工作作風，在工作上不貪污，不腐敗，不拿群眾一針一線，在基層工作中展現自己的人生價值，樹立良好的工作作風。在群眾的教育路線上親力親為，在自己親自實踐后，再帶領群眾走上小康之路。對于貧困人家給予人為幫助，這是我們政工人員應該解決的問題。
3形成長期有效的政工干部培養機制和管理辦法
培養一個優秀的政工干部是很難的，我們不但需要一個完善的培養機制還需要有一個完善的管理方案制度。這是我們培養出一個優秀的政工人才的保障。在培訓政工干部之前我們首先要給他們樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。有專業的培訓人員，在對政工人員的政治方面和能力問題培訓讓他們了解作為政工人員我們需要擁有良好的行為習慣和行為素質，在問題的分析上有專業性和解決問題的方式。每個政工干部都有獨立解決問題的能力，在問題的思考上也要與時俱進，使用先進的理念去解決問題。建立完善的機制，從國家人才的基本機制出發，讓新的政工人員深入基層去進行研究調查，讓他們在實踐中積累工作經驗和探索工作方式，來提升自己的工作能力。最后出臺獎勤制度，針對有創新和工作積極的職工人員進行獎勵，來提高員工的工作熱情。
4結語
我們已經邁入小康社會一大步了，因此我們政工人員也要不斷地努力跟上新時代的步伐，開展有效地政治思想教育可以提高員工的身體素質和道德思想，給予政工人員樹立正確的世界觀和價值觀。思想政治教育我們可以跟上現代化教育的進程，通過網絡等新時代的教育方式來展示出來。而現階段我們應該增強政工人員的思想政治教育，以及他們的創新意識，新時代的技術理念意識等。這也是我們現在對政工人員的思想教育的根本目標。
作者:胡懷軍 單位:湖南省邵陽市煙草公司
參考文獻:
［1］李娟．國有企業職工思想政治教育研究———以淮海集團為例［D］．晉中:山西農業大學論文庫，2014．
關鍵詞：中學政治思想教育課堂學生管理評價權參與策略
在中學政治思想教育教學中，教學管理評價的權威是老師。學生正誤、優劣多由教師評判，而教師的評價越多，給學生的思想框框也就越多。在這樣的權威中，多少有個性的學生、多少有個性的答案都遭到蠻橫的否定。因此，現代的中學政治思想教育課堂教學呼喚課堂學生管理評價的民主和開放。《全日制義務教育中學政治思想教育課程標準》在學生管理評價方面就提出了全新的理念：學生將更多地參與評價內容和評價標準的制定，加強自評互評，使評價成為教師、學生、家長共同參與的互動活動，從而有效地促進學生的發展。由此，教學中學生管理的評價就應該把“評價權”交還給學生。但就目前學生參與評價的現狀來看不容樂觀，或未引起教師們足夠的重視，或行動上還不懂如何操作，或在操作中出現了一些偏差……因此，深人探究學生管理評價與心理的指導策略很有現實意義。筆者想結合自己的教學實踐，就指導學生評價談一些粗淺的認識。
一、創設機會參與評價
教育的藝術和技巧是在于使自我教育的愿望成為每一個學生的精神需要。同樣，為了使評價成為學生內心的精神需求，我認為首要的策略就是為每位學生創設并提供各種實踐機會，調動他們自主參與評價的積極性。因此，在平時的課堂教學中，我總是創設各種機會引導學生自主的、大膽的參與評價。如當評價課文讀得怎么樣時，我就讓學生當小評委進行自評互評，評中學讀，從不以教師個人對言語的評價去抵消學生對言語的評價。當小組進行合作研討時，我又讓學生都積極地參與評價嘗試，對同學的回答或修正或完善或補充，在這樣的小組互評中，也培養了學生評價的準確性，語言的流暢性。當學生理解有異議或對問題有多解時，我又適時適度地靈活運用延時評價，留出充裕時間，讓學生大膽思考，相互啟發、相互評價。有一次，我示范講解時，念錯了一個詞，有一位學生舉手立刻跑上來，把念錯的字寫在黑板上，注上拼音。我立刻誠懇地說：“謝謝你的幫助”。這個學生聽后，兩腮絆紅。從此，評價的勁頭更高了……正是這些自主參與評價的實踐機會，課堂上學生參與評價的勇氣增強了，參與評價的興趣深厚了，自然而然地主動地把評價當作自己的事了。
二、模式誘導學會評價
在課堂中，我們常常會面臨這樣的問題，學生評價或不著邊際地亂說一氣，或只言片語不中要害，或支支吾吾不知所云，這是因為學生還不會評價。學生的評價能力不是與生俱來的，與其他學法一樣，評價也是一種方法，也需要教師的指導。因此在指導學生評價的過程中，關鍵的策略是模式誘導，即通過運用評價的“誘導模式”，采取友善的態度，鼓勵的語言，熱情的情感來引導學生學會評價。那么有哪些“誘導模式”呢?(i>針對學生的朗讀情況，我就引導學生運用“你覺得他(她)說得最好的是哪部分?你能像他(她)一樣說嗎?”“你最欣賞他(她)哪些方面的觀點?為什么”“你認為哪些地方想得還不夠理想?該怎樣思考?”的模式進行嘗試評價。(a)針對學生回答問題的情況，我就啟發學生運用這樣的式發表意見。如“你認為他(她)說得對嗎?為什么?”“這樣回答全面嗎?為什么?”“他(她)這樣回答你滿意嗎?為什么”“對他(她)的理解你的看法如何呢?”“你同意他(她)的見解嗎?為什么?”......針對學生的學習習慣、學習方法，我就指導學生利用以下模式進行評價：“他(她)這種學習習慣好嗎?為什么?”“他(她)的什么學習習慣值得我們大家學習?”“他(她)運用的是什么方法來學習的，你認為這種方法如何?為什么?”
在課堂中，教師要善于運用這些評價的“誘導模式”，把學生推上評判席。這樣不僅能促其在課堂教學中專心地聽，認真地想，大膽地說，更能使學生在耳濡目染中潛移默化地把握評價的“探究模式”，學會評價。
三、評點結合優化評價
以人為本的評價觀提倡發揮學生在評價中的主體作用，讓學生在自評、互評中自我反思、自我教育、自我提升，從而完成對自我的激勵與超越。但在這種自我反思性評價的過程中，有時也會偏離航道、出現誤差、陷入困境。此時，就需要教師發揮主導作用，有意識地對學生的評價進行相機誘導，及時點撥，引導學生及時補正、完善，使評價逐漸趨向完美。因此，指導學生評價的重要策略是評點結合。
四、真誠賞識樂于評價
關鍵詞：譚嗣同教育思想;當代大學生;啟示
一、譚嗣同教育思想的淵源
1.深受名師啟發，辱中覺醒，并掀起了一股西學浪潮。中國近代著名維新派人士譚嗣同，在瀏陽著名學者歐陽中鵠的影響下，自少即有愛國思想、鴻鵠之志。他博覽群書，學貫中西，言語妙天下。1877年，譚嗣同師從涂啟先，開始系統地學習中國的歷史典籍，并接觸了格致學、算學等自然學科。此外，湖湘文化的代表船山思想也備受譚嗣同推崇。2.游歷經驗豐富。此外，譚嗣同還愛好游歷，數十年間，來往于湖南、湖北、陜西、新疆、臺灣等地，足跡遍及大半個中國。盡管譚嗣同早期的游歷生活是因為父命，但正是因為有了這樣的游歷機會，才催生了譚嗣同的維新思想以及后來的《仁學》創作。期間，一方面他看到祖國的大好河山，激發了他的愛國主義熱情。另一方面，他看到了社會的腐敗和中國人民的苦難，國家的貧弱進一步激發了譚嗣同心中愛國的熱情，堅定了他愛國救亡的信念。在游歷過程中，譚嗣同還結識了不少佛家和西學方面的飽學之士，這使其眼界大開。在他們的熏陶下，譚嗣同潛心讀書，知識與日俱進，思想日臻成熟。因此，譚嗣同的整個思想體系，很明顯地留有佛學和西學的烙印，其教育思想也不例外。
二、譚嗣同教育思想概述
1.學問保國的教育觀。自1895年中日爆發以來，我國民族危機不斷加重，帝國主義掀起了一場強占租借地，劃分勢力范圍、的狂潮。譚嗣同作為維新派的杰出代表，為挽救民族危亡，促進整個中華民族的覺醒，他用政治的眼光看待教育問題，提出學問保國的主張。他認為，中國之所以國弱民窮，處于被動挨打的地位，是因為人才零落，所謂“國勢之強弱，系乎人才”“欲講富國以刷國恥，莫要于儲才”“培植人才，為自強本計”。因此他得出結論：培養人才的一個重要環節是教育，教育是救亡圖存、富民強國的一個不可或缺的重要途徑。為此，他不辭辛勞，躬行實踐，對我國近代教育事業做出了許多開創性貢獻。例如，在湖南，他鼓勵興辦學校，創立《湘報》《湘學報》，并建立瀏陽算學館。這些不但成為學校變革和建設的典范，它所帶來的維新氣象也在很大程度上拓展了湘人的視野和湖南學界的新風氣，使廣大民眾能夠深入地了解學習新學的重要性。由此可見，在當時反對舊式封建教育，提倡新興文化教育上，比起康有為、梁啟超等人，譚嗣同這個后來者毫不遜色，教育救國是譚嗣同一個非常重要的思想。2.中西互通、繼承兼容的教育理念。在漫長的封建社會里，中國一直使用的是科舉取士，即通過科舉考試選拔優秀人才，考試的內容主要包括儒家的經典著作《四書》《五經》等，這就決定了封建教育的主要內容是向學生灌輸“三綱”“五常”、倫理道德等儒家思想。不可否認，在儒家經典里面，凝聚了許多哲人思想的精華，而且，相較于爵位世襲，科舉取士確實為統治階級、為朝廷招攬了大批人才，一定程度地推動了社會進步。但是，到了清朝末期，隨著西方科技的進步，傳統封建教育內容的弊端，科舉取士的沒落性和腐朽性顯露無余。《儒林外史》中的范進，魯迅筆下的孔乙己就是很好的例子，對于大廈將傾的清王朝而言，僅僅靠“三綱”“五常”“四書”“五經”熏陶出來的人才，是挽救不了覆滅的命運的。很多有識之士都把教育的目光轉向了西學。西學作為實用性科學，在很多人眼里，被認為是救亡圖強的必經之路。作為維新變法的代表人物，譚嗣同憂國憂民，崇尚教育救國，而且學貫中外，自然也會將教育救國的眼光投向西學。譚嗣同認為，西學是培養人才的重要一環。但西學博大精深，名目繁多，因而主張將西學中的數門學科分門別類，由學生各選一門以學之，以更好地將西學落到實處。他提出，考生“必須真精通一門（西學）。始得考取，不兼西學，雖制藝極工，概量不錄”。他在瀏陽算學館、中華女子學堂和時務學堂的課程體系設置上，提出在必須開設格致學、算學等自然學科外，還必須增設外國語言文字一門。可見他對西學的推崇。不同于一般有識之士的是，譚嗣同認為，傳統儒家倫理文化中的“三綱五常”“男尊女卑”思想，是捆綁人們手腳的鐐銬，封建落后的科舉制度更該廢除。但在傳統文化中、國學精華中蘊含的求索精神、愛國情懷、經世致用、勇挑重擔的品格，修身、養性、治國，平天下的家國情感是應該繼承的。溝通中外，海納世界，同時在批判中繼承傳統國學的精髓，兼容世界文化的精華，譚嗣同在把維新變法的理念融進教育時，形成了自己獨特的教育思想。3.稽古振今，經世致用的教育思想。“兩眼不問窗外事，一心只讀圣賢書”是封建社會讀書人的生動寫照，也是許多讀書人追求的最高境界。科舉制下，教育的唯一目的只是為了求取功名。譚嗣同深刻地認識到了這一點，經世致用，也就是“實”，讓每一個讀書人學到實實在在的本領，成為社會的有用之才是譚嗣同教育思想的一個重要方面。這種稽古振今，經世致用的教育思想，其實也是他教育救國思想的體現，和他的學問保國教育觀一脈相通。4.重視德育，以德化人的教育思想。譚嗣同深諳德育教育的重要性，他旗幟鮮明地提出，讀書的目的在于“濟世安民，以天下為己任”。十九世紀后期的中國，清王朝風雨飄搖，民族危機空前絕后，人民處于水深火熱之中，要挽大廈于即倒，救民族于水火，需要一大批具有圣賢豪杰的高尚品德，敢于擔當，勇于為國獻身的英才，而這又離不開德育教育。關于德育，譚嗣同提倡以圣賢豪杰之品德，育經綸天下之英才。他認為學生應加強自我的道德修養，善于自理其身，達到“大無畏”的境界。他開辦的時務學堂里，就培養出了后來像蔡鍔那樣的品德高尚，意志堅定，濟世救國，捍衛共和的奇才。他還用自己的鮮血和生命來喚醒民眾，感染了許多后來的志士仁人，實踐了自己以德化人的德育思想。
三、啟示
譚嗣同的教育思想包含著豐富的內容，對當代大學生的政治思想教育而言，很多方面值得我們借鑒。1.緊扣愛國主義思想政治教育之魂。譚嗣同一切的教育思想都是構筑在學問保國的基礎上的。愛國主義是譚嗣同教育思想的靈魂，是核心部分。當時代的巨輪駛進二十一世紀，我們國家的富強使每一名中國人為之而自豪。然而，個別大學生以“自我”為中心，功利主義大行其道，這是大學生思想政治教育的一種失誤。昔日，志士仁人憂國憂民，從落后挨打的慘痛現實中試圖走出一條學問保國、富國強民的變革道路，這是一種艱辛而酸楚的愛國。今天，大學生們身處偉大的時代，肩負中華民族復興的重任，時代不同，但歷史賦予的使命相同。如果大學生的政治思想教育中缺失了愛國主義教育，丟掉了愛國之魂，將何以告慰先烈們的在天之靈，何以完成復興中華的宏圖大業？對大學生的愛國主義教育方式有多種，銘記歷史是一種愛國教育，激發民族自豪感也是一種愛國教育，重拾儒家經典、國學精華也可以是一種愛國教育……愛國主義教育應浸透于大學學習的任何一門功課，貫穿于大學生活的任何一個方面。2.繼承傳統美德，崇洋而不。三十多年來，中國經濟的高速發展，改革開放功不可沒。西方先進的技術、先進的經驗、先進的管理模式，一切能推動中國經濟發展、社會進步的優秀的東西，我們必須堅定地學習，閉關鎖國的回頭路我們決不能再走，這是近代中國慘痛的歷史帶給我們的經驗。但是，開放國門的同時，也有一些與傳統美德相悖，不適合中國社會的西式思潮裹著潮流民主的華麗外衣泛濫于中國大地，盛行于大學校園，侵蝕著大學生的靈魂。在傳統與“新潮”，東方與西方文化的碰撞面前，如何找到平衡點？如何在學習西方一切先進東西的同時，過濾掉一切不良的思潮？這是大學生政治思想教育中繞不開的問題。在譚嗣同的教育思想里，中西互通、繼承兼容是他變革教育的重要內容，他主張在學習西方先進知識的同時，應批判地繼承傳統的文化。人類社會發展至今，進入網絡信息時代，每個社會成員，特別是大學生，已不可能再是井底之蛙。所以，學習傳統文化，繼承傳統美德，增強免疫力，潔身自好，抵制各種視覺和功利的誘惑，崇洋而不，應成為大學生政治思想教育的重要內容。3.腳踏實地求知，做社會有用之才。譚嗣同的經典教育思想是“經世致用”，也就是學到實實在在的本領，服務于社會。大學本是學習知識的殿堂，淬煉人才的熔爐。然而，有些人一進入大學，便開始不思進取，混日子，撈文憑，四年光陰虛度，未來人生迷茫。畢業后，又自認為是天之驕子，好高騖遠，嘆息找工作難，埋怨社會之大，卻沒有給自己留下能夠奮飛的位置，不知道從自身尋找原因。所以，正確引導大學生規劃人生，制定目標，不空談，不死讀，腳踏實地地學習真本領，孜孜不倦地探索新知識，是大學生政治思想教育的一個非常重要的方面。這樣，我們培養出來的大學生能成為社會的有用之材，將來服務于社會的同時，他們才會閃耀出自己燦爛的光輝。4.平等相處，友愛待人。平等、友愛是中華民族的傳統美德，是墨家“兼愛”思想的體現，和西方現代的民主、民權思想是相通的。譚嗣同摒棄尊卑，開辦女學，這種教育思想里顯然蘊含著平等、民主和友愛的思想，是我們今天大學生政治思想工作所必需繼承和堅持的。大學生思想政治教育要看到存在于大學生生活中的矛盾點，教導大學生正確處理矛盾，養成良好的道德素質，使大學生的精神世界里加入“平等”“友愛”的元素。5.加強德育工作，堅持以德化人。譚嗣同教育思想對當代大學生最重要的啟示是大學要重視德育教育，要以德化人。“加強道德修養，注重道德實踐，運用道德力量鞭策人們提高思想政治素養，是思想政治教育的重要舉措。”榜樣的力量是無窮的，譚嗣同十分重視德育，并以他自己的鮮血和生命演奏了一曲驚天地、泣鬼神的正氣之歌，激勵了許多后來的志士仁人前赴后繼地為國捐軀。今天，我們的時代也有許多可歌可泣的英雄楷模，如拯救“東方之星”潛水乘客的當代大學生官東、雕刻火藥的大國工匠徐立平等，他們的英雄事跡可以激勵今天的大學生樹立復興民族、為國獻身的理想和信念。
參考文獻：
[1]熊春林，黃正泉.譚嗣同教育思想新論——淺談譚嗣同的教育思想與湖湘文化[J].船山學刊，2006
[2]梁啟超.飲冰室合集（六）[M].北京：中華書局，1988
[3]蔡尚思，方行.譚嗣同全集[M].北京：中華書局，1981
[4]楊健康.譚嗣同教育思想的實學特色[J].船山學刊，2002
[5]張洪萍.試析譚嗣同的教育思想[J].陰山學刊，2005
[6]齊豫生.仁學（中華文學名著百部古典散文篇）[M].烏魯木齊：新疆青少年出版社，2000
論文摘要：中學政治思想教育教學評價的應以促進學生發展為根本目標，因此學生管理的評價就應把“評價權’交還給學生，創設機會，積極引導學生參與評價，學會評價，使評價成為師生共同參與的互助活動，從而有效地促進學生的發展，形成良好的健心理。
引言
在中學政治思想教育教學中，教學管理評價的權威是老師。學生正誤、優劣多由教師評判，而教師的評價越多，給學生的思想框框也就越多。在這樣的權威中，多少有個性的學生、多少有個性的答案都遭到蠻橫的否定。因此，現代的中學政治思想教育課堂教學呼喚課堂學生管理評價的民主和開放。《全日制義務教育中學政治思想教育課程標準》在學生管理評價方面就提出了全新的理念:學生將更多地參與評價內容和評價標準的制定，加強自評互評，使評價成為教師、學生、家長共同參與的互動活動，從而有效地促進學生的發展。由此，教學中學生管理的評價就應該把“評價權”交還給學生。但就目前學生參與評價的現狀來看不容樂觀，或未引起教師們足夠的重視，或行動上還不懂如何操作，或在操作中出現了一些偏差……因此，深人探究學生管理評價與心理的指導策略很有現實意義。筆者想結合自己的教學實踐，就指導學生評價談一些粗淺的認識。
一、創設機會參與評價
教育的藝術和技巧是在于使自我教育的愿望成為每一個學生的精神需要。同樣，為了使評價成為學生內心的精神需求，我認為首要的策略就是為每位學生創設并提供各種實踐機會，調動他們自主參與評價的積極性。因此，在平時的課堂教學中，我總是創設各種機會引導學生自主的、大膽的參與評價。如當評價課文讀得怎么樣時，我就讓學生當小評委進行自評互評，評中學讀，從不以教師個人對言語的評價去抵消學生對言語的評價。當小組進行合作研討時，我又讓學生都積極地參與評價嘗試，對同學的回答或修正或完善或補充，在這樣的小組互評中，也培養了學生評價的準確性，語言的流暢性。當學生理解有異議或對問題有多解時，我又適時適度地靈活運用延時評價，留出充裕時間，讓學生大膽思考，相互啟發、相互評價。有一次，我示范講解時，念錯了一個詞，有一位學生舉手立刻跑上來，把念錯的字寫在黑板上，注上拼音。我立刻誠懇地說:“謝謝你的幫助”。這個學生聽后，兩腮絆紅.從此，評價的勁頭更高了……正是這些自主參與評價的實踐機會，課堂上學生參與評價的勇氣增強了，參與評價的興趣深厚了，自然而然地主動地把評價當作自己的事了。
二、模式誘導學會評價
在課堂中，我們常常會面臨這樣的問題，學生評價或不著邊際地亂說一氣，或只言片語不中要害，或支支吾吾不知所云，這是因為學生還不會評價。學生的評價能力不是與生俱來的，與其他學法一樣，評價也是一種方法，也需要教師的指導。因此在指導學生評價的過程中，關鍵的策略是模式誘導，即通過運用評價的“誘導模式”，采取友善的態度，鼓勵的語言，熱情的情感來引導學生學會評價。那么有哪些“誘導模式”呢?(i>針對學生的朗讀情況，我就引導學生運用“你覺得他(她)說得最好的是哪部分?你能像他(她)一樣說嗎?”“你最欣賞他(她)哪些方面的觀點?為什么”“你認為哪些地方想得還不夠理想?該怎樣思考?”的模式進行嘗試評價。(a)針對學生回答問題的情況，我就啟發學生運用這樣的式發表意見。如“你認為他(她)說得對嗎?為什么?”“這樣回答全面嗎?為什么?”“他(她)這樣回答你滿意嗎?為什么”“對他(她)的理解你的看法如何呢?”“你同意他(她)的見解嗎?為什么?”......針對學生的學習習慣、學習方法，我就指導學生利用以下模式進行評價:“他(她)這種學習習慣好嗎?為什么?”“他(她)的什么學習習慣值得我們大家學習?”“他(她)運用的是什么方法來學習的，你認為這種方法如何?為什么?”……
在課堂中，教師要善于運用這些評價的“誘導模式”，把學生推上評判席。這樣不僅能促其在課堂教學中專心地聽，認真地想，大膽地說，更能使學生在耳濡目染中潛移默化地把握評價的“探究模式”，學會評價。
三、評點結合優化評價
以人為本的評價觀提倡發揮學生在評價中的主體作用，讓學生在自評、互評中自我反思、自我教育、自我提升，從而完成對自我的激勵與超越。但在這種自我反思性評價的過程中，有時也會偏離航道、出現誤差、陷入困境。此時，就需要教師發揮主導作用，有意識地對學生的評價進行相機誘導，及時點撥，引導學生及時補正、完善，使評價逐漸趨向完美。因此，指導學生評價的重要策略是評點結合。
四、真誠賞識樂于評價
關鍵詞：高校 輔導員 創新
目前，高校管理要以人為本，不斷的改進發展模式，做到科學化管理學生，學生輔導員是做好大學生管理的骨干力量。能否做好輔導員的工作，直接關系到學生個人和高校的發展。作為高校輔導員，在日常的工作中必須轉變觀念，創新工作方法。只有這樣，才能適應新形式下工作的需要。
一、高校輔導員工作的困境
（一）環境和機制的不適
高校輔導員是學生的管理者，是政治思想教育的傳播者，它擁有多重的身份，想要實現這些角色就必須有良好的環境和靈活的機制。現在很多高校的輔導員大多是年輕教師或者兼職的博士生和碩士生。工作條件較差，工資相對較低，在加之輔導員的日常工作比較繁瑣，耗費時間多，投入精力大。他們根本沒有時間去考慮工作的創新，在某種程度上削弱了他們的工作積極性。除此之外，高校的管理制度也不是很靈活，輔導員僅僅充當的是管理者的話，就會失去工作的真諦，只要學生不出事，他們就可以高枕無憂，一旦學生出事，之前工作做的再好，也是白搭。這在某種程度上增加了輔導員的心理壓力。
（二）工作過于表面化
高校的各個工作到最后都要落實到學生工作上，高校的輔導員就是領導下達工作的傳播者，他們可以直接面對學生，向學生們傳達學院指示。可想而知，輔導員的工作量是非常大的，既要對學生的學習和生活進行管理，還要傳達命令，根本無暇去提升自己的專業知識和進行系統的理論學習。加之，學生利用網絡可以學到更多的知識，然而輔導員的自身素質得不到提升，無法從根本上去講懂、講透學生們心中的疑問，使得工作流于表面，顯得很被動。
（三）工作滲透力不強
現在很多的大學都是兼職輔導員，管理工作量大，一個輔導員可能要管理上百名學生，工作停留在初級層面上，事無巨細，但是和學生有關的活動，輔導員都要親臨現場。在管理的模式上，采用的也是“抓兩頭，帶中間”的方式，主要抓學生干部的工作，讓他們去帶領學生學習，下達通知。讓最好的學生管最差的學生，中間的那部分學生就無暇顧及，從而導致工作缺乏滲透力。
二、創新輔導員工作的措施
（一）明確輔導員職業定位
高校輔導員的工作要進行準確的定位，抓住政治思想教育者這條主線，加強對學生政治思想的引導。輔導員最主要的任務就是對學生進行政治思想教育，在這方面開展日常工作。但是這也并不意味著只要做好思想教育工作就可以完成所有的工作，輔導員必須把思想政治教育工作者的角色與職業規劃師很好的融合到一起。在處理學生問題的時候要充分的體現出思想政治工作的理論高度。如果輔導員的工作脫離思想政治這條主線，就會使工作失去了它存在的意義，不能順利的開展下去。因此，必須要對輔導員的角色進行明確定位，工作始終要貫穿思想政治教育這條主線，加強科學化的管理。
（二）以學生為本，加強與學生溝通
高校輔導員要信任和尊重每一位學生，給予學生關系和愛護。用真誠來打動學生，對學生的一些錯誤行為做到正確的對待，給予寬容和開導，贏得學生的尊重。與此同時，輔導員要不斷的充實和完善自己，善于與學生進行溝通，了解他們的興趣愛好和生活需求，讓學生感受到平等，因勢利導的對其進行思想政治教育。
（三）加強紀律管理和思想道德教育
首先，輔導員要采取辦法重新塑造學生的信心，主要的原因就是大學教育主要是以考試成績和德育分數來作為評定學生的標準，學生們很少得到老師的贊同和肯定，學習積極性不高，產生了厭學的心理。所以學校必須要重塑學生們的心理，幫助他們設計美好的未來，拋去失敗的陰影，樹立積極向上的人生態度，改革教育評價制度，德智體美多方面的發展。
其次，加強學生的思想道德育是非常重要的。目前高校的思想道德教育方面內容單一、僵化、脫離實際。主要的形式還是說教，突出的都是政治性，與現實的反差太大，只有純理論的教育是完全不夠的。所以大學生的思想道德教育必須從實際出發，從學生們日常最關心的問題下手。比如就業問題、個人與集體、權利與義務等方面。以此增強學生的社會責任感，明確自己的主體意識，認識到自己的歷史使命，明確自己的責任和義務。
（四）營造良好的教育環境
營造良好的教育環境就是指打造良好的班級環境，班級是學生們學習的主要場所，對學生們的道德建設具有非常重要的作用。首先，要培養學生“主人翁”的精神，讓他們把班級看做事自己的家。日常生活中，可以讓學生制定有關的班級規定，增加學生的自覺性，實現自我教育。其次就是要充分發揮每個學生的優勢，爭選學生干部，為學生服務，讓他們獨立的開展自己的工作。最后，輔導員要組織班級經常召開活動，比如演講、討論會等等。培養學生們的興趣愛好，調動起他們的積極性。還有就是要營造良好的網絡環境，網絡是無孔不入的，如果掌握不當，對于大學生的身心發展有著非常大的影響。它既有好的一面，也有不好的一面。現在有許多大學生整日沉迷于網絡游戲，甚至逃課去上網，所以輔導員要引導學生正確的利用網絡。比如在學校的網站上設立班級專區，專門展示班級同學的文學作品等等，還可以設立聊天的專區和意見專區，方便學生們之間的交流。
三、結語
總而言之，加強大學生的管理是新時期一項重大的任務。而建設一支高素質的輔導員隊伍在學生管理中當屬重中之重。在對輔導員工作的創新過程中，明確輔導員的職業定位，貫徹以生為本的工作理念，加強思想道德管理和紀律管理，激l學生的主體意識，加強學生的學習管理，設立階段性的目標。實現管理的創新、發展、綠色、開放、共享。
參考文獻：
[1]唐潔.高校輔導員職業發展困境研究[D].西南大學，2009.
[2]史仁民.高校輔導員專業發展研究[D].遼寧師范大學，2014.
關鍵詞：地理；教學
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）21-342-01
在地理教學中建立地理學素質教育目標教學體系，遵循地理學教育目標分類的理論和方法，制定學科教學目標，單元教學目標，課時教學目標，使地理教學遵循確定的目標進行，使師生對整個教學過程洞察明晰，心中有數，激發師生共同實現目標的強烈欲望，推動地理學素質教育的進一步深化。
一、完整的素質教育目標
第一層次，學生全面發展的目標。貫徹這一目標是因為它是學科教育本身的內在要求。九年義務教育地理 學教育大綱為地理學制定了明確的教學目的要求，主要有知識教育、能力培養和政治思想教育三方面。學生的 全面發展教學目標必須建立在《大綱》基礎之上，才能使目標教學得以順利實施。中學地理教育是學生全面發 展的目標之一，是素質教育的組成部分，在中學各科中具有同等重要的地位。
關于知識教育，必須深入淺出，生動活潑，要調動各種因素，講究教學藝術，摒棄單純傳授知識的“滿堂灌”，運用“啟發式”等方法，為學生構架有條不紊的合理的融匯貫通的知識體系。地理知識教育對地理學科 教育來說至關重要，同時也是學生全面發展必備的基礎，如果除卻知識教育，那么，能力培養和政治思想教育 便會失去基石，成為空中樓閣。
關于能力培養，這是教學的最終目的，是目標教學的一大目標，培養學生的能力必須自始至終貫穿于整個 教學過程。大綱指出，要培養學生的“閱讀和運用常見地圖、地理圖表，以及填繪簡單地圖和圖表的技能；培 養學生對地理事物的觀察、記憶、想象、思維等能力，以及運用所學知識分析一些地理問題能力，并初步具有自學地理的能力。”這是打開地理科學殿堂的金鑰匙，培養學生的地理能力，目的在于授人以漁，讓學生終生 受益。
關于政治思想教育，要正確處理地理學科知識教育，能力培養與加強政治思想教育的關系。忽視其中的任 何一方面，都是片面的觀點。在地理教學中應潛移默化地加強德育滲透，充分挖掘教材內在的思想教育因素，“使學生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，國情和國策教育，培養學生實事求是的科學態度和不斷追求 新知識的精神；初步樹立正確的資源觀、環境觀、人口觀，懂得要協調人類發展與環境的關系；培養學生具有 一定的審美能力和分辨是非的能力；樹立胸懷祖國、放眼世界，把祖國建設成為具有中國特色的社會主義現代 化強國的雄心壯志。”
第二層次，面向全體學生的目標。這是學科教學指導思想的目標。要實現從應試教育向素質教育轉化，首 先要實現從面向少數尖子學生向面向全體學生的轉化。只有面向全體學生，樹立對每個學生負責的教學目標， 努力使所有學生都具備作為現代公民必備的地理素質，才是提高全民族素質的捷徑。
二、達標教學過程應著力解決的幾個問題
目標明確之后，達標途徑的確立和實施關系到教學的成功與否，因此，教學中要力求擺正教與學的關系， 做到教學相長。
1、認真執教，作地理教育事業的摯著追求者
雖然有各種因素的影響，地理課在中學各科中處于不利地位，但面對漠視，作為對地理學有較深刻理解的 地理教育工作者，應一往情深，比別人投入更多的精力，以自己對地理教育事業摯著追求的精神，引導學生熱 愛地理科學。所謂“親其師，信其道”，學生對教師的崇敬之情，是能夠改善學生對所學知識的愛好的。
2、創設情境，強化學生的目標意識
應用多種媒體（如幻燈、錄相、圖片、講座、版報等）、針對性實體（如地理模型、自然現象等）和難度 適當的問題，激發學生對學習目標的欲望和興趣，讓學生認識地理科學與人類生產、生活息息相關。如高中地 理以環境――資源――人類活動為主線，從人――地關系協調的觀點出發，對學生進行正確的環境觀、資源觀 、人生觀教育；初中地理圖文并茂，內容生動活潑，讓學生眼、手、口、腦并用，大大激發了學生興趣。
3、突出重點，淺化難點，實現單元教學目標及課時教學目標
單元教學目標，課時教學目標是完整性學科大目標的組成部分，是戰術性教學目標，必須根據教學內容來 確定目標，并選擇不同的教學方法、教學手段加以實施。
