開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一科學(xué)生物知識(shí)點(diǎn)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞: 初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 分化

學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人立求認(rèn)識(shí)世界,獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理帶有情緒色彩的意向活動(dòng),歷史上許多發(fā)明家、科學(xué)家之所以取得偉大成就,原因之一就是對(duì)追求科學(xué)知識(shí)具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說(shuō):“就我記得我在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō),其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的就是:我有強(qiáng)烈的多樣的興趣,沉溺于自己感興趣的東西,深喜了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物。”我國(guó)古代孔子說(shuō):“知之者不如好之者。”這些說(shuō)明:學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性的核心因素,是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。

心理學(xué)根據(jù)興趣維持的長(zhǎng)短,把興趣分為短暫的興趣和穩(wěn)定的興趣。短暫興趣是興趣的一種低水平階段,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中通常表現(xiàn)為學(xué)生被一時(shí)的新異現(xiàn)象和新穎對(duì)象所吸引,從而對(duì)這一學(xué)科發(fā)生興趣。但是這種興趣為時(shí)短暫,具有直觀性、盲目性和廣泛性,事實(shí)上是對(duì)英語(yǔ)有興趣而已。而穩(wěn)定的興趣表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較持久、穩(wěn)定的興趣,具有專(zhuān)一性、自覺(jué)性和堅(jiān)持性的特點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有巨大的推動(dòng)力。

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分界現(xiàn)象表現(xiàn)尤為明顯。初一上學(xué)期,因?yàn)槎酁閺?fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí),英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)也比較簡(jiǎn)單,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松,學(xué)習(xí)興趣也比較濃,幾乎沒(méi)有什么學(xué)困生。進(jìn)入下學(xué)期,隨著課程難度的增加,如果任課老師對(duì)教法和課堂組織教學(xué)不進(jìn)行改進(jìn),部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)消失,學(xué)習(xí)成級(jí)也開(kāi)始下滑,進(jìn)入初二上學(xué)期,會(huì)出現(xiàn)較為明顯的分化現(xiàn)象。

一名合格的英語(yǔ)教師,不但要上好課,而且要學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí),了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的過(guò)程。這樣有利于英語(yǔ)教師有的放矢地開(kāi)展教學(xué),并不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段,穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。初中英語(yǔ)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使學(xué)生養(yǎng)成積極而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,防止學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)分化現(xiàn)象,保證大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我根據(jù)十多年的初中英語(yǔ)學(xué)經(jīng)驗(yàn),談一談自己在這方面的實(shí)踐和體會(huì),以作拋磚引玉之用。

一、課堂教學(xué)要求與社會(huì)需要結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生從思想上了解學(xué)英語(yǔ)的重要性。

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、科技和教育體制的改革正在全面、系統(tǒng)地展開(kāi),英語(yǔ)教學(xué)作為學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),獲取世界各個(gè)方面信息,進(jìn)行國(guó)際交流的一種工具,其作用顯得越來(lái)越重要。在教育學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)英語(yǔ)的重要性時(shí),教師要將日常生活中和發(fā)生在學(xué)生身邊與英語(yǔ)有關(guān)的事物和事件結(jié)合起來(lái),這種活生生的例子具有直觀性和真實(shí)感。前幾年,我班住在學(xué)校附近的一位學(xué)生家里新買(mǎi)了一臺(tái)大彩電,到家試用了一天,各種功能都很正常。第二天下午放學(xué)后,那位學(xué)生回到家就闖了“禍”,將新電視不知怎的操作成了“啞巴”。為了避免父親的訓(xùn)斥,他連忙找到我求“救”。我到他家一看,和一般的電視沒(méi)有什么不同,屏幕上顯示“mute”,我拿過(guò)遙控器一按,聲音立刻正常。接著,我又告訴他“mute(無(wú)聲)”、“volume(音量)”、“brightness(亮度)”、“colour(顏色)”等常用詞,并幫助他把電視機(jī)調(diào)好。由于這件事,我在英語(yǔ)課上與學(xué)生進(jìn)行了一次題為“英語(yǔ)與我們的日常生活”的討論。經(jīng)過(guò)討論,學(xué)生認(rèn)識(shí)到:我們?nèi)粘Ｉ钪刑幪幰?jiàn)到英語(yǔ)、用著英語(yǔ),英語(yǔ)與我們的生活息息相關(guān)。從而也提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)了學(xué)英語(yǔ)的興趣。同時(shí),我也經(jīng)常把課堂教學(xué)要求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到:作為祖國(guó)二十一世紀(jì)的建設(shè)者,如果不學(xué)好英語(yǔ)和其他科學(xué)文化知識(shí),就會(huì)在將來(lái)的個(gè)人生活和求職生涯中遇到無(wú)數(shù)的障礙,又何談為國(guó)家建功立業(yè)呢?從而使部分學(xué)生思想上產(chǎn)生了緊迫感,提高了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,發(fā)揮教師的“導(dǎo)師”作用,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

要讓學(xué)生在短暫的45分鐘內(nèi)集中精力聽(tīng)課,進(jìn)而又得到相應(yīng)訓(xùn)練,有章有馳,除了教師發(fā)揮的引導(dǎo)作用組織教學(xué)外,更主要的是要?jiǎng)?chuàng)造良好的語(yǔ)言教學(xué)氣氛,使學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中,逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能,提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō),他們?cè)谡n堂上注意力集中地時(shí)間一般在20分鐘左右,所以在課堂教學(xué)中除了充分利用多媒體、錄音機(jī)、圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等進(jìn)行直觀教學(xué)外,還要注意對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥、引導(dǎo),語(yǔ)言要精練而且富有啟發(fā)性,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。直觀教學(xué)可以充分引起學(xué)生注意力和興趣,此時(shí),教師再用具有親和力的聲調(diào),配合手勢(shì)、動(dòng)作、教具進(jìn)行授課,必將起到事半功倍的效果。

在引導(dǎo)學(xué)生操練時(shí),教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使他們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)入任務(wù)角色,同時(shí)進(jìn)行分組訓(xùn)練、合作交流,爭(zhēng)取使每一個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉的機(jī)會(huì),都能體會(huì)到成功的喜悅。這種精講多練、合作探究的教學(xué)形式不但可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)他們穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣,而且可以有足夠的時(shí)間使他們鞏固和掌握所學(xué)的內(nèi)容,有效地防止初中英語(yǔ)分化現(xiàn)象。

三、課內(nèi)外多關(guān)心、鼓勵(lì)、幫助學(xué)困生,根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

由于遺傳因素和生活環(huán)境的影響,使得同齡階段的少年兒童在腦力和體力、智力和非智力因素等方面都表現(xiàn)出一定的差異性。英語(yǔ)教師在深入開(kāi)展素質(zhì)教育面向全體學(xué)生構(gòu)建有效課堂的同時(shí),要經(jīng)常觀察、了解學(xué)生的心理活動(dòng),特別對(duì)于那些缺乏自信心、懼怕困難、意志薄弱的學(xué)生要給予特別的關(guān)注。教師要經(jīng)常關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們,針對(duì)不同的性格、個(gè)性因材施教,從感情上感化他們;要構(gòu)建良好的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。古人云:“人非草木,孰能無(wú)情?”只要教師做到動(dòng)之以情、曉之以理,針對(duì)他們的個(gè)性進(jìn)行教育和輔導(dǎo),用不了多長(zhǎng)時(shí)間,那些相對(duì)落后的學(xué)生就會(huì)走上正確的學(xué)習(xí)軌道。當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí),教師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),這種成功的喜悅感會(huì)激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持久而穩(wěn)定的興趣。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)穩(wěn)定興趣的同時(shí),教師要防止單一化,也就是防止出現(xiàn)英語(yǔ)一科獨(dú)秀,其它科目跟不上的現(xiàn)象。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō),教師首先應(yīng)該培養(yǎng)他們廣泛的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)全部科目的興趣,培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),使他們將來(lái)成為真正對(duì)社會(huì)有用的人才。

總之,學(xué)習(xí)英語(yǔ)是需要興趣,尤其是需要穩(wěn)定的興趣,才能有力地支持學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期努力的學(xué)習(xí)過(guò)程,有效地防止兩極分化。所以,英語(yǔ)教師一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處,才能把素質(zhì)教育推向更高層次。

參考文獻(xiàn):

[1]全日制新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿).