時間：2023-08-18 17:15:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇班級情況總結與建議，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、會議目的：
1、整合學校、家庭的教育力量，加強教師與家長的溝通，共同辦好教育，促進孩子健康成長。
2、讓家長了解孩子老師的教育教學理念以及學校、班級開展的各項活動。
3、認真聽取家長對班級管理和教育教學的意見、建議，為班級的發展獻計獻策，推動教育教學工作更上一個臺階。
二、會議準備：
1、確保教室干凈整潔，物品擺放有序，班級文化布置要美觀，前黑板歡迎標語要醒目、熱情。
2、制作手工材料
3、班主任將《家長會活動方案》及發言稿形成書面文字。
三、會議流程：
（一）家長簽到。
（二）班主任致歡迎詞。
（三）班主任匯報：
1、總結開學來孩子們的學習、生活情況以及學校、班級開展的一些活動。
2、手工制作環節。
3、本學期主要工作（圍繞提高教育教學質量、安全教育、行為習慣養成等工作展開）
4、講解家庭教育及家長與學校如何配合、家庭布置與檢查，班級工作及教學方面需要家長配合支持的方面。
5、班主任就家校配合提一些合理化的要求和建議。
（四）互動交流
1、家長之間互相討論，互相詢問在教育子女方面的方法經驗或困惑，形成比較集中的問題。
2、與家長探討如何正確看待成績與如何更好地教育幼兒。交流孩子的教育方法，班主任回答家長提出的一些管理孩子方面的困惑和憂慮。
4、請家長對學校及老師提出合理化的建議。
5、個別溝通：對于在學習和各方面表現令人擔憂的幼兒的家長進行溝通，與家長達成特殊教育方案。
一、活動主題
踐行師德、攜手育人
二、工作目標
“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有中小學校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。學校所在縣（市、區）域內學生家庭采用實地家訪的形式，縣（市、區）域外的學生家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。
三、活動任務
1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。
2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；
3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；
4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；
5、聽取家長對學校工作的意見和建議。
四、活動要求
家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。
一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。
二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。
三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。
四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。
五、活動安排
建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從2011年6月中旬開始，至12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。
（一）宣傳發動階段（6月下旬）
組織動員。6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各市（州）、縣（市、區）教育局結合本單位實際，制定具體活動方案，學校組織實施。
分級培訓。縣（市、區）教育局要開展校長培訓，學校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。
（二）推進實施階段（7月-11月）
1、摸清信息。7月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。
2、明確任務。7月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。
3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。
（三）總結表彰階段（12月）
1、工作總結。12月1日至10日，各校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報縣（市、區）教育局。
2、活動考評。12月11日-25日，各市（州）教育局對縣（市、區）教育局家訪活動組織開展情況、縣(市、區)教育局對各中小學教師開展家訪活動情況進行考評、總結。市（州）教育局將工作總結報省教育廳。考評情況將作為教育行政部門年度目標考核的一項重要內容。
3、表彰獎勵。各市（州）、縣（市、區）要在認真總結的基礎上，表彰一批先進單位和個人。省教育廳將結合對市州教育行政部門的工作考核，對家訪工作組織得力、成效明顯的市（州）教育局進行表彰。
六、組織管理
1、加強組織領導，明確工作職責。各級教育行政部門及各學校要充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。各市、縣教育局要在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。
2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。
3、強化考核環節，建立長效機制。各校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任評選的重要依據。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。
4、重視家長意見，提高辦學質量。各地各學校要在“課外訪萬家”活動中注意收集、整理家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見的建議，結合學校實際，及時采取切實有效的整改措施與解決辦法，努力辦好讓人民滿意的教育。
期中家長會在學期過程中起著承上啟下的作用，作為老師想充分運用期中家長會向各位家長交流學生半期學習情況，作為家長也想通過期中家長會了解孩子入學近兩個月來的在校表現，作為孩子，期中家長會上老師的鼓勵和建議將會影響到他們后半期的學習。
記得，我們上學那會兒，有一句話學生自編的歇后語很流行“家長會后―今夜會有暴風雨”，可見大多數孩子對家長會的畏懼，害怕家長會上老師會告狀，害怕家長聽到老師的“狀詞”會批評自己，因此家長會成了老師的“一言堂”，一成不變的模式“班主任總結―任課教師發言―個別學生家長交流”。不僅孩子害怕開家長會，甚至連有些家長也發出這樣的感慨：“寧愿上班，也不愿來開家長會。”
究其主要原因是在個別老師心目中認為家長會就是一個半期學習情況分析會，對于學習好的學生家長要大力表揚，說明家長配合的好，對于學習不好的學生家長要批評，這樣才能引起家長的重視，這樣才能齊抓共管提高孩子后半期的成績。
其實，作為教師我們要更加全面的看待孩子，每個孩子都有自己的特長和優點，我們要多表揚，多鼓勵，多肯定。尤其是家長會上表揚孩子等于表揚了家長，會讓家長心里美滋滋的。同時家長會不僅僅是學習匯報會，它更是老師和家長溝通的紐帶，是家長們相互交流的平臺，是孩子們展示才華的舞臺。所以，作為教師我們應該努力嘗試改變以往的家長會方式，讓家長會變成老師輕松、家長喜歡的會議。
一、家長會變成學生特長展示會
在我們學校就舉辦過這樣的家長會，教師把孩子們一個學期以來的成績展示出來，把家長會辦成一個學生作品展示會。展示分為三部分：第一展區展示的是學生的作業本、練習本、寫字本、日記本等。平時家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使他們可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問題，孩子的綜合能力在班級處于什么位置。有的家長還不時拿出手機把別的孩子優秀的作業拍攝下來，說是要讓自己的孩子學習借鑒，這對進一步加強家校聯系共同培養學生的行為習慣將大有益處。第二展區展出的是一個學期以來孩子們的特色展示。尤其是一些綜合學科的課堂成果展示，它可以培養孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等。第三展區展示的是孩子們的成長記錄袋，里面記載著他們一個學期以來獲得的點滴成功，以及老師的鼓勵和家長的寄語。班級走廊、教室里掛滿了孩子們一個學期的學習成果，家長們看得津津有味，大家在一起熱烈討論，相互交流。
二、家長會變成學生成果介紹會
以往家長會上，班主任是絕對的“一號角色”，班主任總結班級工作，介紹所任學科學生學習情況，然后各科老師輪番“登場”，其實我們不妨由孩子們自己來總結班級各項活動。把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管日常工作的班委干部匯報情況。如班級文體活動由體育委員匯報，班級好人好事由組織委員匯報，其實最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學生來匯報班級活動的家長會很受家長的歡迎和好評。這樣不僅鍛煉了學生的膽量和組織能力還減輕了班主任的工作量。
三、家長會變成學生們的喜樂會
以往一個學期結束的時候，孩子們得到的只是教師的只言片語，而老師對學生的這種評價是片面的。其實，可以開展“你為誰點贊”活動，讓學生從贊老師、贊父母、贊同學、贊自己四個方面從學生口中更加全面的了解孩子眼中的老師、家長、同學，也會讓學生全面認識自己，評價自己，同時從老師、家長、好朋友的評價中受到激勵，樹立自尊與自信。
總之，家長會要努力嘗試改變以往的陳舊形式，讓老師輕松、學生喜歡、孩子們開心繼而期盼的會議，作為教師要精心設計，在家長會上多鼓勵不批評，多提一些具體又詳實的建議，讓家長會成為教師與家長暢通溝通的橋梁！
關鍵詞：旅游管理；頂崗實習；效果；建議
為了提高學生們的實踐動手和適應社會的能力，把學院學生培養成旅游服務行業所需的有理論基礎和實踐經驗的高素質復合型人才，韶關學院旅游與地理學院的學生在大學就讀期間都有半年左右的時間在四星或者五星級酒店進行頂崗實習。在頂崗實習期間進行綜合性專業實習的方式來提高學生的專業知識實踐水平和職業素養，增強學生畢業后的就業競爭力，是學生走上工作崗位前對所掌握的專業基礎理論、基礎知識和基礎技能的一次全面檢驗，也是對學院人才培養質量的一次大檢驗。
一．頂崗實習的具體實施：
（一）頂崗實習的準備工作
頂崗實習前，開展實習準備工作，在《學生實習協議書》的制定過程中，明確學校、學生及實習企業各方的責任，保障各方在實習過程中的合法權益。然后任命頂崗實習指導教師并開實習動員大會。在大會中，往屆的師兄師姐和實習指導老師會給實習生們進行各方面的指導，傳達實習企業、職位、補助、實習進程、權益、職責等與學生切身利益相關的信息。成立實習基地臨時黨支部，充分發揮黨員的模仿與領導的作用，對其他實習生也起到一定的督促作用。
（二）頂崗實習的具體內容
全面開展酒店服務行業所需的技能、專業工作方法實踐，熟悉酒店服務技能，能夠做到真正意義上的頂崗實習，即能夠和正式員工一樣的為客人提供符合標準的優質服務。在實習崗位考核合格后，每個實習生在實習半年期間至少能換崗一次。向酒店學習管理知識，收集必要的資料為實習報告作準備。學院要求學生們在實習期間須寫實習周記，這些工作經歷和工作經驗可以作為學生們寫實習報告和畢業論文的素材，也是將來作為基層管理人員的一筆難得的經驗財富。
（三）頂崗實習后的總結
頂崗實習后的總結主要包括了頂崗實習生的實習報告總結、實習指導教師的指導總結和實結表彰大會。學生們的實習報告是用來檢驗實習生們在頂崗實習過程所學到的服務技巧和服務意識上的提升，管理知識的提高，以及在頂崗實習過程中思想上的一些提高和轉變。實習指導教師的指導總結，主要是體現整個班級的實習情況以及對突發事件的處理等，以總結出本班的整體實習效果和日后頂崗實習中需要改進的意見和建議。在實結表彰大會中，對優秀的實習生、優秀的實習周記和實習報告給予表彰并進行頒獎。
二．頂崗實習效果
（一）專業實踐的效果
通過學生們的實習日記和實習報告，可以看出學生們主要在兩方面得到了提高：（1）服務水平的提高；（2）服務意識的提高。無論是動手能力還是主動為客人服務的意識都有了本質性的提高。學生們大部分都學會了換位思考，經歷過辛苦的基層工作，表示以后作為基層管理人員會更加懂得去理解和體諒基層工作人員，對以后的工作有很大的幫主。除此之外，許多學生在實習工作之余，善于思考，寫出了優秀的實習報告，在報告中對所在實習單位提出了不少專業的意見和建議。
（二）社會實踐的效果
在實習日記和報告中，學生們普遍體會到了工作的不容易，社會上打拼的艱難。并且表示更加理解父母的艱辛和學會珍惜現有的來之不易的幸福。而且面對辛苦的實習工作，學生們對頂崗實習的效果是肯定的，并表示了對學院，酒店還有實習指導老師的感激。
（三）準備就業
通過接觸社會，接觸酒店服務行業，學生們不但培養了適應環境的能力，解決問題的實際工作能力，還讓他們思考和定位以后的工作方向提供重要的參考價值。不少學生在實習日記和報告里面表明自己已經找到了將來就業的方向。
（四）實習單位所期望的效果
學生們在實習的時候，不但工作努力積極，并且在工作中善于思考和總結，給單位提出不少有建設性的建議。還有個別學生在酒店的各項比賽中和評比中表現優異，得了不少獎。08級的學生的工作能力和精神面貌都受到了實習單位肯定和好評。實習單位也一再的對學生們進行挽留，并且高度稱贊學院學生的高素質，表示期盼學院下一批實習生到該單位進行頂崗實習。但是也有極個別實習生在實習過程中出現過讓實習單位不滿的情況，例如：未經請假就私自休假。
頂崗實習的實踐效果驗證了頂崗實習符合本專業的需求。對培養高素質的理論與實踐素質兼備的復合型服務人才提供了一個極好的平臺，并且對本專業的教學改革起了積極的向導作用。
三．頂崗實習的幾點建議
（一）對實習動員的建議
針對現在大多數“80后”和“90”后的心理狀態，他們對實習起先是抱著新鮮的態度，因為可以不用上課和參加考試，而且還有生活補貼。但是實習過程中，又苦又累的實習工作與他們的期待效果差太遠。所以大多數學生表示實習動員得太晚，尤其是專插本的學生，實習的突然性增加了學生們的不良抵抗實習的情況。所以建議除了實習動員大會之外，還可在學生們入學時和上旅游專業相關的專業課時和他們強調頂崗實習的對于本專業學習的必要性和重要性，讓他們可以提前進行心理準備，從而避免這種心理落差。
（二）對實習協議的修訂的建議
學生們建議實習協議的鑒定能夠讓學生們參與，學生們認為他們是實習的參與者，所以希望可以參與協議協商；本次頂崗實習中，幾次和酒店爭議都是因為一些細節問題，例如實習單位派車接送學生的問題。所以建議在日后與實習單位簽訂實習協議的時候能夠將以上的細節問題得到細化。
按照學校規定，每學期召開一~二次家長會。
2、家長會的主要內容：宣傳黨的方針、政策；報告學校或班級的教育工作；介紹學生的學習和德智體全面發展的狀況；聽取家長的意見與建議；共同研究、落實與改進教育教學工作。
3、召開家長會議前，教師在準備好學生各方面的植被，對學生各方面的情況做到心中有數。
4、開會前兩三天發書面或口頭通知，讓家長明確時間、地點及會議的中心內容。
5、會議前向學生講明會議的目的、意見，掃除學生思想顧慮，使他們動員家長參加會議。
與熱心支持學校工作的家長交換意見，聽取建議，選定會上發言的家長，做好發言準備。
二、進行家訪
（一）家訪的量化指標：
班主任每一學期到學生家中采訪，必須完成學校下達的量化指標（各中小學教師都要深入學生家庭，成為聯系家庭和學校紐帶）。
（二）家訪的原則：
家訪必須分層次進行，每個學生均要享受家訪的待遇。學有潛力的學生、特長生、單親家庭學生、貧困生、學困生和有輟學傾向的學生要作為家訪重點對象。
1、宣傳教育法律、法規和學校規章制度。
2、交流學生在校在家的表現及思想發展動態；共同探討促進學生發展的方法、途徑；引導家長轉變教育觀念，立足學生實際，樹立正確的人才觀、質量觀。
3、收集家長對學校教育教學工作的意見或建議。
（三）家訪的內容：
1、學生在校實際情況匯報。
2、學生在家實際情況詢問。
3、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。
4、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。
5、協調學生與家長的關系。
聯系教師與學生、學生家長的感情。
（四）家訪的注意事項：
1、家訪后，要注意觀察學生的變化，收集各類反饋信息，以便調整教育教學的方法。及時填寫家訪登記表，并讓學生家長在家訪登記表上簽字。做好家訪工作總結。
2、家訪中，應一切從實際出發，切忌片面孤立地評價學生。要有情感藝術和語言藝術，引導家長不用簡單、粗暴的方法教育子女。
3、家訪時，學生、學生家長都應在場，個別問題可要求學生回避。
三、成立家長委員會
家長委員會主要任務：充當學校的參謀；為家庭教育提供咨詢；促進學校教育、家庭教育與社會教育的結合。
1、在班級學生家長中選出熱心支持學校工作的家長3~5人組成家長委員會組織。
2、利用家長的特長，讓家長兼任學生的教師或班級輔導員。
(一)各班級周計劃
1.鑒于英語學習需要長期性和持續不間斷性，每周自習中至少一天定為班級英語學習日。根據個人英語能力的不同，可以采取適合個人的英語學習方式，例如練習聽力，或做一套模擬題，或復學英語課本知識，并記錄好自己在學習中的疑點和難點，之后去請教老師或其他同學。貫徹落實每天早上晨讀制度，讓同學們根據個人自身情況制定與之相適應的英語單詞背誦任務，由學習委員來督促大家完成自己制定的背誦任務。2.面對高數的學習，采取在個人努力學習的基礎上，班級利用一天晚自習的時間進行高數周考，考試內容為本老師講解的習題和書后練習題，由高數課代表在考完之后批改卷紙并為同學們講解習題。而且每次作業由高數課代表督促同學及時按量完成。3.對于馬概，思修，中國近代史，先進材料概論等課，由學委定時督促同學們進行階段性復習，并幫助同學們搜集復習資料以便更好的針對重點進行復習。4．對于計算機的上機和理論課的部分，以個人為單位，進行小組學習。5.體育方面：大學體育與高中上的體育課有很大的不同，相比以往的體育學習，大學體育更加正規化、系統化，對于學生體能的要求也更加嚴格，許多以往不注意體育鍛煉的同學感覺到頗為吃力。各班由體育委員嚴格監督早操的出勤和跑步狀況，重點抓班級中體育有掛科風險的幾位同學。
(二)各班級月計劃
1.每月的第一周和第三周的周一晚上召開班委會，由班委對上一周的學風建設工作做出總結，討論并研究如何做好學風建設工作，并制訂出具體方案。2.每月的第一周周三晚上召開學風建設動員會及學風主題教育班會，全班同學集體討論并研究學習方案和如何有效的預習、學習和復習。并進行征集活動，可贊揚的優良風氣、可批駁班級里的不良現象、可對班風學風建設提出建設性意見。之后結合班委會的制定方案，有班長進行集體動員。3.每個月會為大家至少播放一次英文電影，以調動大家對英語學習的積極性和主動性。4.每個月月初會找本專業的導師和同學們進行一次深入的交流，旨在為同學提供更多關于專業方面的知識，以加大同學對專業的熱情。5.每個月中旬會找優秀的學長和學姐為大家介紹學習經驗和生活經驗，為大家提供與師兄師姐更多深入交流的機會。
(三)各班級年計劃
1.為調動同學們學習的主動積極性，每學期期末在全班范圍內評選身邊的學習標兵和優良學風寢室，樹立德智體全方面發展的優秀典型，各寢室評選1名學習標兵，班級選出兩個優良學風寢室，進行材料收集后并展出。2.在每學期期中考試和期末考試的前一周，進行班級范圍內的模擬各科考試，統一批改并由成績優異的同學進行講解。之后針對自己學習的漏洞和不足進行細致的學習，即考前的“查缺補漏”。3.在六月初和十二月初，進行班級范圍內的模擬四級考試，并有各部分成績優秀的同學為大家講解習題，同時與大家交流學習心得與經驗，并且搜集A、B、C各班英語老師對四級復習的建議與大家共享。4.在每學期初，班級成員必須根據個人情況為自己制定一個本學期學習計劃，上交給導員，審閱后由導員給大家提出相應的學習意見和建議，并在每學期期末對本學期的學習計劃完成情況做出一個總結，交給導員，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。5.在每學期中旬召開一次班級學習心得交流大會，每位同學都要上臺講述自己這段時間的學習心得和經驗總結，并對今后的學習提出具有建設性的意見和建議。
二、以宿舍為單位
1.學習為主，建立良好的學習心態。2.宿舍內應當建立良好的學習氣氛，不能在宿舍內大聲喧嘩。3.宿舍內數學、英語學得好的同學幫助學習不好的同學復習前面的知識。4.大家應充分利用上課與晚自習的時間來學習，宿舍成員將采取互相監督地方法來促進同學的學習。5.宿舍內將進行成員互相評比的活動，以促進大家的良性競爭，最后達到你追我趕、共同進步的目標。6.為了繼續晨跑時早起的好習慣，又不至于影響到第一節課的質量，定于每天6:30起床。這樣可以幫助大家規劃自己的時間，一日之計在于晨。7.每天利用零碎時間背英語單詞，把課本后面的光盤拷貝至手機等輕便的東西上，方便隨時聽。8.在宿舍區內設立公共圖書區，放上有益的圖書，大家共享。
三、以個人為單位
按照新生手冊要求，完成時間管理規劃，嚴格執行。
四、結語
通過近一年的實踐探索，總結如下：
一、小組建設是抓手
在實驗過程中，重視學習小組建設、培養得力的小組長、組建合適的學習小組是突破點。學習小組建設遵循“組內異質、組間同質、相對穩定”的原則，引導和放手學生自己創建組內文化，自主研究小組的名字、目標、口號和規則，形成組間競爭、組內默契合作的團隊，以此為突破點落實學生主體地位，培養學生自主學習的能力。學生座位的調換是個難點，為了保持各學習小組的相對穩定，形成默契配合的良好局面，座位調換以小組為單位進行，盡量減少單個調換。其一，學習小組組成科學合理；其二，老師的管理中主要抓小組長，培養得力的小老師，組員盡量讓組長去管理，兵管兵，兵教兵，鍛煉學生策劃、組織、管理、協調、表達、傾聽的能力；其三，建立學習小組捆綁式評價機制，小組之間相互競爭，淡化個體，強化集體。
二、班級內課任教師通力合作是助推器
新的教學方式的推行，班內任課教師統一思想認識、學主導思想、統一評價方式是助推器。千萬不可以某學科的老師單獨去做，而是一個班的課任教師一起確定學習小組，各班任課教師就是一個班級教學和管理的研究小組，要有共同的方向和目標，相互尊重、協作、關心，共同研究學生，研究學習小組建設策略，共同解決班級落后和疑難的方面。
三、自主、開放的操作系統是保障
教學三環節：課前、課中、課后。
教學流程五板塊：問題質疑，問題探究，解疑分享，思維拓展，課末檢測。
1.課前。學生獨立嘗試自學，完成《問題生成單》，根據自學情況，提出1-2個有一定研究價值的問題。樣例見下：
三年級數學《三角形的內角和》問題生成單
2. 課中
（1）問題質疑（時間：建議5分鐘）。
各小組長組織交流課前嘗試自學情況，著重討論、比對每位組員提出的問題，篩選出一個本組最有代表性的問題，教師集中各組選出的問題，簡單點評后呈現到教師的投影儀上。教師要對展示了問題的小組或個人進行獎勵。
（2）問題探究（時間：建議10分鐘）。
針對投影上展出的問題，各小組選出自己感興趣的一個或幾個，并依據教師提出的“學路建議”（學路建議中教師提出流程建議、學法建議和時間分配建議），在組內自主學習討論。討論完成后小組成員可以跨組進行交流、互訪，并向全班推薦較為優秀的小組或個人；收到退件的小組或個人展示交流自己的學習成果。“學路建議”樣例參考：
三年級數學《時間計算》學路建議
（3）解疑分享（時間建議：10分鐘）。
各小組代表匯報解決問題的思路和方法，全班分享并可提出各自的質疑。教師應根據各小組的匯報情況進行有效指導和重難點知識的點撥，對交流展示成果的小組或個人進行獎勵。
（4）思維拓展（時間建議：5分鐘）。
教師根據課堂學生探究的實際情況，提出具有拓展性質的高一層次的問題，促使各小組成員的再一次學習、探究、討論。
（5）課末檢測（時間建議：10分鐘）。
課末檢測內容包含A類基本檢測單和B類拓展檢測單。
3.課后
《新課程標準》明確指出“以教師為主導，以學生為主體”，這個理念也應該成為我們班級管理的指導思想。有鑒于此，2008年秋學期，我著手進行班級管理的民主化改革。其平臺是實踐“學代會”制度。
當時，我任教六(1)班音樂，兼本班班主任。學期初，我首先成立了“學代會”(班委會由“學代會”選舉產生)。顧名思義，“學代會”就是學生代表會，由學生選舉產生。它是班級管理的一個獨立組織，不從屬于班委會，直接對班主任負責。“學代會”設“常規組”(監督班委干部的常規管理工作)、“學業組”(監督課代表及組長工作)、“考核組”(負責每兩周一次的“優秀班干”評比)三個組，成員共14人，其中會長、副會長各1名，三個組組長各1名，各組成員各3名。其任期為一個學期，下學期初由班全體學生重新選舉產生。其職責從本質上有別于班委會。班委會是班級常規、學習、活動等各項工作的直接管理組織。而“學代會”的責權有四：一是參與制定或修改班級規章制度；二是選舉產生班委會，監督其工作，對他們的工作提出合理化建議；三是由會長召集，于雙周星期五中午召開一次會議，總結兩周來班委會工作情況，評選“優秀班干”三名，提出班委會工作存在問題及改進意見，反映代表們平時聽到的或是他們自己對老師、班干及班級各項工作的意見或建議，形成會議錄，并上報班主任；四是“學代會”有權通過表決任免班干部。
也許有人覺得這樣做是不是太繁瑣?有了班委會，“學代會”是否有存在的必要?事實上，對于“學代會”工作的重要意義，我的體會是深刻的。
一、“學代會”使班級常規管理的面貌煥然一新
有了“學代會”的監督和建議，班級的常規工作更加務實而高效。2008年秋學期初，我首先拿出《班級安全制度》《班級衛生制度》《班級學習制度》等各項制度草案，然后交“學代會”，由他們征求班委會及其他學生意見，最后由他們開會討論完善。他們所提出的“過馬路左右看”，“穿著要整潔”“學習要主動積極”等補充條款就很好，我都高興地采納了。這就為班級常規管理工作提供了完善的制度保證。在制度執行過程中，“學代會”發揮了監督、建議的職能，促進了常規管理工作的優化。有一天上午，常規組組長向我反映說：“我們班下課時，總有人追逐打鬧，或是說臟話。我跟班長說過幾回了，可這些現象仍然存在。”我說：“那你和班長商量商量，看看有什么好辦法。”他們商量以后，向我建議設班級“文明監督員”，每天4名，課間巡視，發現不文明行為，及時說服、阻止。我很贊同他們的想法，只建議班長在安排的時候，多安排那些在課間有追逐打鬧或是說臟話現象的同學。這一招還真管用，從此以后，班級幾乎沒出現過上述不文明行為。
二、“學代會”促進了教學質量的提高
“學代會”這一組織的建立和工作的開展，增強了學生的民主、自主意識，提高了他們在學習和活動中的主動性、積極性和創造性。表現在課堂上就是同學們思維更加活躍，發言更加大膽、積極和有創意。師生課堂配合更加默契，這自然在很大程度上提高了課堂教學的質量。記得2009年春學期初，有學生向“學代會”“學業組”提出：可在前面黑板的左有兩側分設“新聞在線”和“知識寶典”這兩個欄目，由同學們輪流負責。“學代會”通過討論，一致認為這個辦法非常好，建議每天早上、中午更新一次，由語文課代表安排實施。這一舉措，開闊了同學們的眼界，豐富了同學們的知識。不久，“學代會”向我建議：可在班級開展課外學習競賽活動，每個月評選一次“課外學習標兵”。我一想，對呀!學習貴在積累，尤其是閱讀和寫作，光靠課內怎么行呢?從此，我班掀起了課外學習的熱潮，由于同學們學得主動、積極、勤奮，我班教學質量不斷提高，在縣小學畢業生綜合素質測試中，我班語、數、外三科成績均居全年級之首。
三、“學代會”使師生關系更加和諧而親密
成立“學代會”，我就是要放開老師的“架子”，鼓勵學生敢講話，講真話，鼓勵他們為班級的建設獻計獻策。由此，我們也可以把“學代會”理解為溝通師生心靈的“橋梁”。有一次，“學代會”建議建立“表揚信”制度，每兩周評選在課堂、作業、成績、活動等方面表現特別好的或進步特別大的同學，給他們家長發去表揚信。我聽了很高興，交給班委會執行。每一次發表揚信的時候，我都鄭重地簽上我的名字。這一舉措，極大調動了學生各方面的積極性，也使師生關系更加融洽。記得畢業聯歡會結束的時候，很多學生是流著淚跟我說“再見”的。現在，我還常常收到他們的信息、信件和電話，他們仍舊像以前那樣，跟我無所顧忌地交流，我也是樂此不疲。
“學代會”制度的順利實施也不是一件簡單的事。在日常工作中，我以“民主化”為中心內容，加強良好的班級文化建設：一是利用展會、班會、中隊活動培養學生的民主、自主意識和合作能力及創新精神；二是采取集中培訓和個別交流的方式對班委會及“學代會”成員進行培訓，就工作方法對他們進行耐心、細致地指導，提高他們人際交往的能力：三是安排“學代會”主辦《小主人報》，給學生一片民主思想自由馳騁的天地。通過上述措施，掃清“學代會”工作的障礙，不斷地為班級民主化建設注入活力。
綜上所述，在小學的班級管理中實施“民主化”改革勢在必行。而“學代會”制度為這一改革提供了一個嶄新的舞臺。“以民主引領自主，以自主促成自理”是這項制度的精神實質。這一改革帶來了班級管理理想、模式的深刻變革，其現實和長遠意義是不言而喻的。
英語老師您的字能不能再大點,我們坐后排的看不見黑板上的字。 坐后排的人
老班,給我換個座位吧,我實在受不了后面男生的嘮叨。
Y,I’m sorry! 后悔的S
……
10月8日 星期二晴
喲,“桫欏”還有這一手,牛,咱們班真是露臉了。
某些班干部有私心,記錄紀律情況時好朋友記得少些――不平則鳴
老班主任,您誤會我們了,那次沒打掃教室扣分是因為物理老師留下我們幾個做奧賽輔導,不是想 “諷刺班干部身份”―― 被誤會的人
你們為什么不把情況告訴我,讓我調節,扣4分,你不心疼?――勞動委員
頂,狂頂,521、166的運動員。
……
這些是我班 “留言本”本上的句子。它的作者不確定,可以留名也可以不留名。內容也不規定,讀書筆記、生活感悟、班級建議、同學對話都可以;字數不限定,千言可以,兩句話也行;體裁不確定,新聞、隨筆、打油詩均可……“班級留言本”已經成為了我所帶班級的必備之物,成了我班級管理工作中得力的助手。
一、班級信息的平臺
了解學生是做好班級管理工作的前提,相對于觀察學生、找學生談話、班干部側面詢問、家訪等方式,“班級留言本”可以讓學生避免進辦公室的尷尬而暢所欲言,盡情地宣泄自己的情緒,給了學生一個輕松的傾吐心聲的空間。它是教師了解學生最直接的平臺,小到每個學生的思想波動,兩個學生之間的小矛盾,大到班級輿論傾向、教師的教學反饋。教師可以從這里收集到班級最新的資訊,同時從那些稚嫩的字里行間班主任還可以揣摩到學生的個性,從而調整自己的班級管理對策。
二、師生、生生交流的窗口
中學是學生社會化的一個關鍵時期,此時他們都有“歸屬與愛”的需要,有參與社會交往的需要,而交往只能在互動中學習,在這種互動中,他們很容易受傷,也很容易傷害他人。“班級留言本”有時候還成了一個他們矛盾的緩沖地帶。有學生在上面道歉的,有學生在上面致謝的。“班級留言本”為學生消除矛盾、增進友情提供了一個很好的平臺。
“班級留言本”的查看者還有班級的科任教師,有時候學生用不記名的形式在上面書寫對于某位老師的建議,科任老師在查看時也可以根據學生反饋的情況調整自己的教學方式,有的科任老師還會回復這些留言。這為師生之間的交流提供了一個窗口。
三、輿論監督的使者
正確的班級輿論對班級每個成員都有約束、感染、激勵的作用,它是一種巨大的教育力量,能培養激發學生的自我教育能力。“班級留言本”由于受眾廣,還可以起到輿論監督的作用。比如我班有位學生上課喜歡睡覺,學生在“班級留言本”上給他取了一個名字叫“睡佛”,自從這個外號出現在“班級留言本”上以后,這位學生調整了生活習慣,上課睡覺的現象明顯減少。再如班上有位男生愛嚼檳榔,當“班級留言本”上出現“XX,嚼檳榔=慢性自殺,你想我們啥時為你舉行‘葬禮’?”的留言后,這位同學竟慢慢地戒掉吃檳榔的習慣。對班干部的監督則更直接,班干部也因為有了“班級留言本”,處理班務更加嚴謹、遇事考慮得更周全,無形中增長了他們的組織協調能力。
四、班級文化的載體
關鍵詞：小學班級 管理水平 新形勢 特點 建議
一、前言
新課改在小學階段的施行，不僅僅是對各科任課老師提出了更高的標準，同時也對班主任的班級管理工作提出了嚴峻的挑戰。我們都知道，小學是孩子們的教育啟蒙階段，對孩子們以后的學習生涯有著不可忽略的影響，因此，切實提高小學班級管理水平，創造良好的學習氛圍，建立和諧的師生關系，是十分必要的，也是迫在眉睫的。
二、新形勢下班級管理工作的特點
在素質教育的背景下，班級管理工作也呈現出了新的特點：
第一，在班級管理工作中傾注熱情與愛心。不管做什么事，只要保持十足的熱情與動力，才能達到事半功倍的效果，這種規則同樣適合小學班級管理工作。再者，由于小學生的年齡比較小，一方面天真無邪，另一方面又比較調皮搗蛋，因此，在面對一群這樣的小天使時，應該像對待自己的孩子一樣，盡到不低于父母的責任，對他們多些關心與耐心，傾盡全力去幫助他們、照顧他們。
第二，班主任應該從自身做起，通過規范的言行舉止對學生產生潛移默化的影響。小學生由于沒有年齡較小，還處于三觀正在建立的階段，好奇心比較重，喜歡模仿周圍的人的行為，而班主任是他們在學校里接觸最多的人，隨著時間的推移，其一言一行、一舉一動都會對小學生產生潛移默化的、不可磨滅的影響。因此，為了培養他們形成正確的三觀，班主任應該注意自己在日常生活中的言語、行為，以對他們起到示范的作用。
第三，學會彼此尊重，建立良好和諧的師生關系。現代的小學生雖然年齡較小，但是有著自己獨特的人格與思維方式，所以在與他們相處的過程中，班主任應該盡量把他們當成一個“小大人”，而不是把他們當成一個什么都不會的小孩子，對他們指揮來、指揮去，應該學會尊重他們，讓他們體會到除父母之外的和藹可親，自然而然，他們也會和你建立起良好和諧的師生關系，做到親近無比。
三、關于提高小學班級管理水平的幾點建議
第一，民主選舉一支班干部隊伍，并注重對他們的平時訓練。在通常情況下，一個班主任需要管理幾十個學生，而這些小學生又具有孩子的天性――調皮、愛玩，這就導致班主任的工作任務繁重，在實際操作的過程中，分身乏術，不能兼顧每個學生，為了改善這種情況，班主任應該讓學生進行投票，選出他們心目中理想的人選，進入班干部的行列，與此同時，班主任應該注重對作為班干的學生進行訓練，以提高他們的管理能力與協調同學的水平，他們只有做到訓練有素，才能成為班主任最得力的幫手，成為普通學生與班主任溝通的橋梁。
第二，加強與學生之間的溝通交流，成為他們最親近的朋友。在學校里，班主任是學生接觸最多，也是依賴最多的人，他們對學生的感情不亞于家長對孩子。然而很多學生卻認為，班主任是高高在上的“領導者”，是難以接近的，所以出了什么事情也不會及時向他們傾訴，而是默默承受，心里悶悶不樂，上課分神兒，不能集中精力進行聽講，逐漸導致學習成績的下滑。因此，班主任在進行班級管理的時候，應該留心每個學生的情緒變化，經常找他們談談心里話，課間與他們打成一片，成為他們最親近、最知心的朋友，讓他們感受到來自班主任的溫暖與貼心，從而促進班級管理工作的順利進行。
第三，根據學生不同的性格特征與成績高低，對他們進行因人施教。世界上不存在兩片完全相同的葉子，學生的性格也引人而異，有的學生活潑開朗，趨向于外向;而有的學生寡言少語，趨向于內向，因此班主任在進行班級管理工作的同時，應該將這些學生區別對待，在管理方式與教育方法上不能一概而論，而應該進行因人施教。比如對于成績比較突出的學生，可以暫時忽略他們的小進步，而對于他們在學習過程中出現的小問題，卻應該及時指出，并幫助他們改正;對于成績中下等的學生，應該注重他們平時的一點一滴的進步，并及時進行夸獎，鼓勵他們再接再厲，增強他們的信心。
第四，做到公平公正，做到不偏不倚。在實際操作中，一種很常見、很普遍的現象是各科任課老師與班主任都比較喜歡成績比較好的學生，從而忽略了成績處于中下游的學生，這樣的做法對他們產生一些陰影，對他們的健康成長產生十分不利的影響。因此，為了改善這種狀況，班主任在進行班級管理工作時，應該盡量做到公平公正，不偏不倚，讓每個學生體會到他們在班級中所處的位置，他們并不是可有可無的，并不是視而不見的。
以上建議只是筆者的個人經驗，僅供同行人士的參考，當然要想提高班級管理水平，方法并不僅僅局限于這幾點，還有其他可行性辦法，比如，首先，加強與各科任課老師之間的溝通與聯系，將大部分學生反應的問題反饋給他們，了解每個學生的內心需要，解決他們的實際問題;其次，注重用人格去感染學生，善于總結和發現每個學生身上的優缺點，心悅誠服的接受每個學生的批評與建議，做到與小學生共同進步、共同成長。
總而言之，只有加強與學生之間的溝通與交流，了解他們的內心世界，做他們的知心朋友，對他們傾注精力與心血，鼓勵他們，呵護他們，善待他們，為他們排憂解難，根據每個學生的性格特征與成績水平，在教育方式的選擇上進行區別對待，建立和諧良好的師生關系;最后再加上一支精英團隊――優秀的、訓練有素的班干部隊伍的得力幫助，從而真正提高小學班級管理水平，創造一個良好的學習環境，使他們的學習成績得到大幅度的提高。
參考文獻：
[1] 韓靜. 小學班級管理問題及對策研究[D]. 河北大學 2013
1.組織生活，根據上級團組織意見結合本委的實際情況，提出組織生活的內容和形式的建議，做好各種會議（活動）的考勤、記錄工作，如實將團委活動情況填寫在《團委工作記錄簿》上。
2.了解和掌握團干部的思想學習、工作情況，向委員會提出對團員青年的表揚獎勵和批語教育的建議。
3.根據本委的實際情況提出組織建設意見，負責對所有學生干部進行考察，及時向委員會提出學生干部的任免議案。
4.負責檢查、評估支部工作。
5.經常檢查團紀情況，經常檢查各團支部執行決議情況，檢查全校團員履行義務、遵守團的紀律情況，對違紀團員進行必要的批語教育和提出處分意見。
6.抓好各團支部學習工作，并向團支部提出表彰獎勵優秀團員的建議。
7.負責學生干部值勤工作。
二、具體計劃：
一、工作方面：
1、努力配合各個班委做好學校和學院交待的任務，做好自己的本職工作。
2、多與班主任、輔導員交流思想并做好每次班委活動記錄，并從中發現問題和解決問題。
3、其他輔助類工作。比如協助宣傳委員組織人員進行宣傳活動等等。
二、活動方面：
1.多舉行文藝、體育方面的班級活動，豐富同學們的課余生活，不僅能使同學們較充分地利用課余時間，減少虛度光陰的情況，還能促進同學之間的友情，增強班級的凝聚力。
2.組織全班進行一次活動，在放松同學們心情的同時進一步促進班級團結。具體活動地點、方案在班會上同學一起表態，再根據大多同學的意見去組織、策劃。
3.積極組織同學參加學校學院舉行的各類活動。
4.其他工作的組織。組織委員作為班級工作的協調者，起到紐帶作用。配合各班委擬訂完善的活動計劃，聯系活動場地、所需物品器材等，并保證活動過程的組織性和紀律性，協調活動中出現的各種突發問題，為活動正常有序進行提供有力的組織保障。給同學們提供一個展示自我風采的舞臺，并進一步陶冶情操。
組織委員工作總結
一人不為眾，獨木不成林，伸出一雙手，溫暖一顆心。真心的溫度能融化堅冰，大家的奉獻讓世界不同.
為了豐富本班同學的課余文化生活，提高本班同學的文藝水平，促進本班文藝發展，文藝部將繼續秉承我部嚴謹、活潑、開放、務實的優良作風，竭誠為大家服務。在傳頌經典的同時，我們將籌劃更多的精品活動，豐富同學們的課余文化生活，為廣大同學提供展現自我的舞臺。切實營造健康積極地學習生活氛圍，為展示我系風采，宣傳我系文化，樹立我系形象而不懈努力。
文藝部是以"活躍校園文化氣氛，豐富廣大同學業余文化生活"為宗旨，積極、活潑、有效的開展各項校園文藝活動的職能部門。新的學期已經開始，我們將總結上學期的經驗與不足，我們會加倍努力使本學期我部的工作有特色、有影響、有效果！
本年度文藝部的工作重點是：積極組織趣味性的文藝活動，完善文藝部的組織體系和運行機制，提高本部成員的綜合素質和工作能力，調動同學們積極樂觀的態度，充分體現計算機系的精彩活潑有活力的校園文化生活。制定具體工作計劃如下：
一、工作職能
（1）將全面負責策劃、組織、協調班級的文化娛樂活動。
（2）發動和組織學生參加課余文藝活動，挖掘和培養有文藝特長的同學，充分發揮其才能。
（3）自行策劃、組織各種形式，有創意的活動及比賽。
（4）配合有關部門，做好重大節目文藝活動的組織工作。
（5）充分了解同學們對文藝工作的意見和要求，改進工作方法，推動文藝活動的開展。
（6）運用多種形式和途徑進行文藝工作的宣傳，動員同學們的積極參加文藝活動。
（7）認真完成交辦的其他非文藝類工作。
二、工作原則
（1）工作時充分考慮同學的實際情況，盡量避免因文藝部工作而造成同學學習、生活上的不便。
（2）統一安排，對所布置的任務，執行基礎上可以保留個人意見，無正當理由未完成者和拒絕接受任務者將記錄并提出警告，高質量地完成任務者將對其提出表揚并進行適當物質獎勵。
（3）學期結束，干事將向班委處遞交工作總結。
（4）學期末，綜合各方面成績，評選優秀文藝部成員；
（5）搞活動之前，向系上進行匯報，聽取意見。
（6）活動結束后，留好活動材料，如節目單，聯系方式等，并進行書面或口頭總結。
作為文藝委員，當然是要搞好班中的文藝工作。雖然曾擔任過這一職務，也有一定的經驗，但來到一個新的環境后，一切都必須從零開始。
首先，我將通過平日里與同學們的交流，了解他們的特長與興趣愛好，在每次的文藝活動中，不僅自己帶頭參與，更重要的是鼓勵并組織好同學們積極地參加。
（2005年3月修定）
同學們：
班級的管理與建設不是你一個人的事，不是班干一群人的事，也不是班主任一個人的事，它應該是我們大家共同的事。只有我們大家群策群力，共同參與，共同管理，我們的班級才能在激烈的競爭中不斷前進，不斷優化。
為了更好地管理、建設我們的班級，我們決定：
一、實行班干負責制：
班級各班干各司其責，共同管理，注意加強學習，提高認識，優化意識，提高凝聚力、向心力和戰斗力。主要職責如下：
1.班長、團支書：負責輪流主持班級每天的班務會，傳達、貫徹學校的各項文件精神，總結班級每天工作得失，并向班主任書面匯報。
2.學習委員：負責書面向班長匯報班級天下的作業完成情況與新課預習情況。
3．生活委員：負責收集各寢室長的寢室情況匯報，安排同學做好一日三餐的準備工作，關心同學生活，并書面向班長匯報當天工作情況。
4.勞動委員：負責安排同學做好衛生區、教室衛生的值日、保潔工作，并書面向團支書匯報工作當天得失。
5.體育委員：負責組織好同學認真參加早鍛煉及相關的體育活動，并書面向團支書匯報當天的體育活動開展情況。
6.紀律委員：負責觀察班級同學的紀律遵守情況，做好及時發現問題，處理問題，并及時向班主任和團支書書面匯報。
7.各宿舍長：負責安排宿舍成員認真值日，與宿舍成員共同管理宿舍，爭先創優，并及時向班主任匯報當天宿舍的紀律、衛生情況。
8.各小組長：負責督促組員認真作業，積極、模范遵守紀律，熱心幫助組員解決一些學習、生活上的困難，及時向班主任匯報情況。
二、班級同學參與管理制：
班級同學有與班級管理與建設的權利和義務，有及時向班主任舉報班干、普通同學的各項違紀情況。
三、班主任宏觀調控制：
班主任負責綜合班干、普通同學、各授課教師的意見和建議，宏觀調控班級的各項舉措，注意依據科學的理論，發動、依靠同學，積極調動班干、普通同學的積極性，引導班級同學沿著正確的、科學的、合理的軌道不斷前進。
四、實行班級量化測評制：
在班級實施量化測評，就同學的德、智、體、美、勞、社會活動等多方面進行考評。考評結果與周優、月優和學期優相結合，對于考評成績突出的，予以精神上和物質上的獎勵，對于考評成績較差且具有重大違紀行為或多次違紀行為者，予以一定的處罰。
五、實行勞動承包制：
在班級實行勞動承包制，根據自愿原則和公平競爭原則，成立志愿勞動隊，服務班級，服務學校，在班級量化測評中予以加分。
