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開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇微觀經濟學效率,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。
自從上個世紀90年代開始,我們國家的經濟政策理論研究部門,就已經將微觀經濟作為經濟發展戰略研究的重點,提出了一些符合經濟發展規律的重大宏觀調控計劃。由于微觀經濟學的研究對象是時下的市場化經濟,具有一定的時效性。微觀經濟學的主要研究內容是在資源總量利用程度已經基本確定的條件之下,推行各種有效的資源配置計劃,實現生產資料和資金流向的最優配置。由于市場上的勞動力資源,各種商品等資源的配置是通過市場的調解來實現的,市場的調解是“一只無形的手”,它摸不著、看不見,卻能夠有效地實現資源的優化配置,達到市場條件下供求關系的相對穩定和平衡。
二、微觀經濟學統計工作的重點
社會主義市場經濟體制下的微觀經濟學研究,需要對市場中的額各種經濟要素開展一系列有理有節的分析工作,經濟學家主要針對市場經濟中的“需求關系”、“供給關系”、“需求彈性”和“供給彈性”,進行深度調研和透徹分析,從而制定出符合市場需要的商品均衡指導價格。這些微觀經濟的相關理論研究內容,和一系列市場經濟邏輯分析,便是基本的微觀經濟學的結構。由于市場化經濟基礎建設工作,是一項長期而復雜的系統性工程,因此,需要國家的經濟統計分析部門的高層領導者統籌兼顧,協調好市場內部的各項經濟管理和調研工作。國家經濟機關的執行單位層人員要全面處理好市場化生產與銷售之間的關系,在進行生產和擴大再生產之前要,通過進行精準的市場定位,初步厘清市場的產銷動向。從而,生產出適銷對路,通過向市場供應商業附加值大的產品,提升經濟市場的經營效率。
三、微觀經濟學內容展示
經濟自由度概念的產生與與人們進行抽樣調查密不可分,在微觀經濟學的調研過程中,往往采用抽樣調查的方法,而抽樣調查是一種非全面調查,它能夠解決全面調查無法解決或者較難解決的問題,然后對想要研究的市場競爭性對象進行調查。雖然在許多定律和假設條件中受到限制,為了降低判斷微觀經濟學市場統計中的失誤和調查不全面的情況,可以采取提高總體樣本和抽樣樣本之間的相關性措施,在抽樣樣本數據的形成上必須慎重對待。基于滿足總體和樣本之間的約束原因,通過對部分變量和元素的調整以達到實現抽樣調查的準確性的目的,因此競爭性市場效率分析的概念產生主要原因,就是樣本在選擇過程中的為滿足相關條件進行的優化,從局部均衡達到一般均衡。
四、微觀經濟學的結構探討和建設要求
(一)在微觀統計學中的理論建設中,立足于《經濟法》進行深入調查
國家經濟部門事業單位的統籌管理人員,在立足于《經濟法》進行微觀經濟學市場調查的過程中,必須要堅持將市場經濟的配套管理與財務統計分析工作相結合,建立科學的經濟內部分析和管理制度,形成一套高效的“經濟風險測度”、“風險偏好”、“預期效用函數”、“風險的防范”、“風險資產”和“資產組合“的科學結構調查方式。微觀經濟學必須遵循從“局部”到“一般”的邏輯規律,通過深入論證“市場看不見的手”原理,體現微觀經濟學中競爭性市場的效率問題。
(二)重視市場需求曲線變化,科學控制經濟“膨脹”和“通縮”節奏
在市場化經濟的浪潮中,地方政府想要進行更有效率的市場經濟建設,本地商圈想要獲得更好的生存和發展,就必須要重視微觀經濟學研究,開展市場經濟的相關內部控制,將市場經濟水平調控到合理的水平,科學控制經濟膨脹和通縮節奏。因此,國家經濟工作人員,在開展基礎經濟行為調研和市場量化管理工作時,應該將其當做一項比較嚴肅且重要的工作來抓。
(三)對經濟統計工作的人員配比及處理方法進行細化
對國家工作人員經濟統計工作的處理方法進行細化和明確,增強其市場調研的可操作性和可行性,用嚴格高效的程序來避免部門統計操作人員的行為,影響了整套市場調研工作的有序展開,用制度的固定性來提高經濟內控措施的力度。確保成本與效益達到合理比值,達到國有資產市場經營的最大化。
五、結束語
【關鍵詞】微觀經濟學 體系 社會資源配置
一、微觀經濟學的產生
微觀經濟學的產生以亞當?斯密在1776年出版的《國民財富性質原因的研究》為標志,至今已經有231年的歷史了。亞當?斯密通常被學術界認為是微觀經濟學的創始人。
斯密認為人的本性是利已的,從事經濟活動的動機和目的就是為追求自己的最大經濟利益。但每個人都不能獨立生存,通過分工使交換成為可能,并接受“看不見的手”的約束,實際這種對人類經濟活動的抽象描述就是經濟學范式研究的對象邏輯,因此,在此觀念范式層提供的邏輯空間上,亞當?斯密提出了貨幣、使用價值、交換價值、工資、利潤等經濟范疇,構成了古典政治經濟學的規則范式。斯密反對重商主義政策,主張放任自由政策,取消限制經濟自由的種種障礙,建立起合乎規律的“自然秩序”,使每個人追求的個人利益和社會利益協調起來,最終促進社會財富的增長。這些促使財富增長的主張,構成了古典政治經濟學的操作范式。當然以觀念范式為基礎,還可演繹出更多的定理,從而使其理論更加完善。
亞當?斯密通常被學術界認為是微觀經濟學的創始人。微觀經濟學從創建到目前不斷有新的理論、新的觀點充實到微觀經濟學的知識框架中,使得微觀經濟學的體系更龐雜,內容更豐富,分析工具和分析方法更加多樣化。微觀經濟學由對經濟問題的定性分析為主發展到要采用大量的定量分析才能得出相應的定性結論。現實生活中大量的經濟學問題的解釋和說明需要借助建立經濟學模型并運用數學、微積分、運籌學、概率論等相關學科中的概念和工具分析才能完成。使得微觀經濟學的理論越來越抽象,越來越深奧,其邏輯性也越來越強,甚至在一定的假設前提下對某一問題的分析,因為假設條件不同,結論會差別巨大。有時對于同一個經濟問題,不同經濟學流派的觀點與結論竟然截然相反。這就使得微觀經濟學成為財經類學生學習的難點,使得眾多的初學者無從下手。對部分微觀經濟學教學人員而言,他們在講授微觀經濟學的時候,往往迷戀于介紹復雜的經濟學模型,繁瑣的數理推導過程,忽略了對經濟學基本思想的介紹,造成微觀經濟學成為高等學校經濟管理類專業學習難度系數最大的一門課程。
二、理性的廠商
廠商是微觀經濟學的又一個重要主體。在西方經濟學中,生產者亦稱廠商,它是指能夠做出統一生產決策的單個經濟單位。在微觀經濟學分析中,廠商被假定為合乎理性的經濟人,廠商提品的目的在于追求最大的利潤。廠商最大化的利潤是總收益和總成本差額的最大化。為使該差額最大,要盡量使成本最小,收益最大。因此,研究廠商的行為不得不研究廠商的生產和成本,故生產理論和成本理論是微觀經濟學的重要組成部分。生產理論必然涉及到生產的投入和生產的產出,而企業的生產行為是一種持續的過程,生產的規模會隨著市場需求和企業目標等眾多因素的變化而調整。在微觀經濟學里,以企業是否可以調整其規模為標準,將企業的生產分為長期生產和短期生產。短期生產是企業規模不變,而長期生產是企業可以調整生產規模。理性的廠商會利用自身所具有的條件使得短期和長期的生產成本最小化,產出最大化,實現利潤的最大化。因此,微觀經濟學中廠商的行為也是以理性人的假設條件出發的。
三、生產和消費同時的理性――一般均衡和福利經濟學
最優的經濟關系就是不僅生產達到了最優的狀態,消費也達到了最優的狀態。經濟學上把這種經濟的最優效果稱作帕累托最優狀態。經濟學是研究如何用有限的資源來滿足人們無限的欲望的一門學科。因此,如果產品在消費者之間的分配已經達到了這樣一種狀態,即任何重新分配都會至少降低一個消費者的滿足水平,那么,這種狀態就是最優的或最有效率的狀態,同樣如果要素在廠商之間的配置已經達到了這樣一種狀態,即任何重新配置都會至少降低一個廠商的產量,那么,這種狀態就是最優的或最有效率的狀態。生產和消費的最優如果能同時達到社會收入分配的公平和公正,則是社會整體福利的最大化,或稱之為社會得到了最大化的滿足。這種一般均衡和社會整體福利的最大化也是基于生產的理性、消費的理性及社會收入分配的理性考慮的,即是從理性人的假設條件出發的。
四、三個關鍵詞:需求、供給、價格
在經濟學家的筆下,復雜多變的經濟可簡化成需求、供給、價格這三個簡單的名詞。
1.需求。需求(demand)是在某一時期內,每一價格水平時,居民戶計劃購買的產品與勞務量。需求是購買欲望與支付能力的統一。消費者行為的出發點是需求,歸宿是需求的滿足,即效用。在微觀經濟學中有兩種研究消費者行為的理論:基數效用論與序數效用論。這兩種理論的假設前提、分析工具、表達方式不同,但所得出的結論是殊途同歸的:即居民戶把有限的收入分配于各種消費上,以獲得滿足程度的最大化,這就是消費者消費行為的目的,其理性選擇;需求定理的內容是由消費者實現效用最大化的行為所決定的。如此,透過消費者的需求這個表面現象研究其深層次內容――消費者行為分析。
2.供給。供給(supply)是廠商在某一時期內,每一價格水平時,計劃出售的產品與勞務量。廠商的供給行為可以用生產者行為理論來作出合理的解釋,包括生產理論、成本理論、市場理論,主要分析理性的廠商如何生產以達到利潤最大化的目的。具體而言,運用生產理論和成本理論分析廠商在企業內部如何用最小的成本生產出既定的產量,從而實現內部的經濟效益。但這一行為并不能保證廠商利潤最大化的實現,因為企業用最有效率的方式生產出來的產品只有在市場上銷售才能實現其價值。因此還必須通過市場理論來考察不同市場類型條件下完全競爭廠商和不完全競爭廠商實現利潤最大化的經濟行為,及其短期、長期均衡價格和產量的決定,進而推導出廠商的供給曲線。
3.價格。市場經濟的成功乍一看是一個謎。千百萬利己的家庭和企業分散作出決策似乎會引起混亂。但事實并非如此。事實已經證明,市場經濟在以一種促進普遍經濟福利的方式組織經濟活動方面非常成功。經濟學家亞當.斯密在他1776年的著作《國富論》中提出了全部經濟學中最有名的觀察結果:家庭和企業在市場上相互交易,他們仿佛被一只“看不見的手”所指引,引起了合意的結果。價格既反映了一種物品的社會價值,也反映了生產該產品的社會成本,它引導著社會資源的配置,影響著消費者滿足程度最大化、廠商利潤最大化乃至整個社會福利最大化的實現。
參考文獻:
[1]何璋.西方經濟學[M].北京:中國財政經濟出版社,2005.
[2]高鴻業.西方經濟學:上冊[M].北京:中國經濟出版社,1996.
最初的專著性西方財政學是從經濟學角度展開論述的,巴斯塔布爾指出,“從最初意義上看,財政科學是經濟研究的產物。”(注:Bastable,C.F.PublicFinance.London:Macmillan&Co.,1892,P7.)漢特(Hunter,M.H.)1921年《公共財政學大綱》第一章第三節標題就是“公共財政學是經濟學的一個分支”(注:Hunter,M.H.OutlineofPublicFinance.NewYork:Harper&BrothersPublishers,1921,P4.),盡管作者接著于下一節“公共財政與其他學科的關系”中,也指出了財政學與政治學、歷史學的密切關系,(注:Hunter,M.H.OutlineofPublicFinance.NewYork:Harper&BrothersPublishers,1921,P4,PP5-7.)但并不否定他的關于財政學是經濟學分支的觀點。
與這種經濟學觀相反,西方財政學在其發展過程中,開始出現了經濟學與政治學交叉學科觀。道爾頓(Dalton,H.)1922年的《公共財政學原理》一書,第一句就指出,“財政學是介于經濟學與政治學之間的一門學科。”(注:Dalton,H.PrinciplesofPublicFinance.London:GeorgeRoutledge&Sons,Ltd.,1922,P3.)不過,由于英美早期財政思想傳統的影響,直至本世紀50年代末為止,認為財政學是經濟學分支的看法在西方財政學中占據了主導地位。這種主張隨著社會抉擇理論從60年代開始逐步被納入西方財政學而發生了很大的變化,因為社會抉擇論從威克塞爾開始,就是主張政治程序進入財政分析視野的。為此,作為社會抉擇學派代表人物的布坎南,在1960年《公共財政學:教科書導論》一書“前言”中就指出,財政學是涉及經濟學與政治學兩個方面的學科。(注:Buchanan,J.M.ThePublicFinances:AnIntroductoryTextbook.Homewood:RichardD.Irwin,Inc.,1960,pvii.)此后盡管許多財政學著作不再指出財政屬于何種學科,但由于它們所包含的有關社會抉擇論的內容,總或多或少涉及到政治學的分析。所以,現代西方財政學盡管從根本上看屬于經濟學,但又具有經濟學與政治學交叉學科的性質,將其視為純經濟學科的看法,顯然是缺乏說服力的。
財政學僅屬于微觀經濟學還是微觀經濟學與宏觀學兼有?
宏觀經濟學是本世紀30年代凱恩斯主義出現之后的產物,在此之前西方財政學是談不上以宏觀經濟學為基礎的。財政政策是宏觀經濟學的重要內容之一,隨著財政政策的成功運用,它逐步進入西方財政學中而成為其重要內容,就很自然了。這樣,西方財政學除了原有的微觀經濟分析之外,同時出現了宏觀經濟分析的內容,威廉斯(Williams,A.)1963年的《公共財政與預算政策》一書,就鮮明地體現了這點。該書體系分為兩大部分,即“A編:微觀經濟學”和“B編:宏觀經濟學”,前者分析的內容包括稅收、政府支出和預算范圍等問題,后者則分析了經濟結構、經濟穩定與增長、預算與經濟政策等問題。(注:Williams,A.PublicFinanceandBudgetPolicy.NewYork:PrederickA.Praeger,Publisher,1963.)紐曼(Newman,H.E.)1968年的《公共財政學引論》指出,公共財政學所分析的政府三大任務,即穆斯格雷夫所指出的效率、公平和穩定,前二者屬于微觀經濟學,而后者即穩定任務則屬于宏觀經濟學。(注:Newman,H.E.AnIntroductiontoPublicFinance.NewYork:JohnWiley&Sons,Inc.,1968,P223.)溫弗雷(Winfrey,J.C.)1973年的《公共財政學:公共抉擇與公共經濟》,也將財政的微觀與宏觀問題分開論述,即該書第三篇為“微觀經濟學與公共部門”,分析稅收與公共支出;第四篇為“宏觀經濟學與公共部門”,分析凱恩斯主義、貨幣主義等的財政政策。(注:Winfrey,J.C.PublicFinance:PublicChoicesandthePublicEconomy.NewYork:Harper&Row,Publishers,1973.)此外,其后還有許多西方財政學也包括了財政政策的內容,表明傳統地只局限于微觀經濟分析的西方財政學,已開始接納宏觀經濟內容了。
但與此同時,許多西方財政論著仍堅持了原有的微觀經濟分析傳統。這點,只要看一看許多西方財政學仍然不包括財政政策的內容就可明了。布朗(Brown,C.V.)和杰克遜(Jackson,P.M.)1978年的《公共部門經濟學》就明確指出:“……公共部門經濟學的發展,是限制在微觀經濟學理論的知識范圍內的。微觀經濟學理論,尤其是一般均衡分析的發展,在20世紀50年代使公共部門經濟學發生了質的飛躍。目前公共部門經濟學的理論發展,應直接歸功于微觀經濟理論。”(注:Brown,C.V.&P.M.Jackson.PublicSectorEconomics.Oxford:MartinRober-taon,1978,P7.)瓦格納(Wagner,R.E.)1983年的《公共財政學:民主社會中的收支》一書,也將財政學研究對象歸入微觀經濟學中。他指出:“公共財政學的研究有兩個主要分支:公共抉擇和運用微觀經濟學。……運用微觀經濟學,檢驗的是公民個人對公共抉擇的反映。”(注:Wagner,R.E.PublicFinance:RevenuesandExpendituresinaDemocraticSociety.LittleBrown&Co.,1983,P4.)羅森(Rosen,H.S.)的《公共財政學》在1995年的第四版中,仍未將財政政策內容包括在內,并且也如同其他許多主張財政學僅屬微觀經濟學的財政學論著一樣,設有專門的微觀經濟學基本內容的篇章,作為全書的理論基礎。(注:Rosen,H.S.PublicFinance.4thed,Homewood:Irwin,1995.)這些,都清楚地表明了作者的財政學屬于微觀經濟學的主張。
進一步看,就是并不反對財政學也包括宏觀經濟分析內容的許多學者,也仍將財政學的分析基點和重點放在微觀經濟分析上。在西方財政學界有著很大影響的阿特金森(Atkinson,A.B.)和斯蒂格里茲(Stiglitz,J.E.),在其1980年的《公共經濟學教程》引言中指出,“最認真地說,(本書)不打算包括穩定和宏觀經濟政策內容。……在穆斯格雷夫時代,他可以在其《公共財政學理論》(1959)中包括210頁的有關穩定政策的內容。然而,自那時以來,經濟學出版狀況變了,人們在文獻中對該問題作了大量的精彩描述。所以,我們的重點僅放在(政府)目標而不是穩定政策上。”(注:Atkinson,A.B.&J.E.Stig-litz.LecturesonPublicEconomics.NewYork:McGraw—Hill,1980,pxv&P4.)盡管這段話表明了作者并不反對財政學也包含有宏觀經濟學的內容,但至少表明了作者仍是將財政學重點和基點放在微觀經濟學上的。對此,米爾利斯(Mirrlees,J.A.)在奎格里(Quigley,J.M.)和斯莫琳斯基(Smolensky,E.)1994年主編的《現代公共財政學》中總結性地指出:“在穆斯格雷夫的《公共財政學理論》中,他以三個政策目標:配置、分配和穩定等術語,概括了他的主題,……。該書以超過200頁的篇幅研究了穩定問題,即我們現在稱之為宏觀經濟政策的問題。在較后的教科書即阿金森與斯蒂格里茲的《公共經濟學教程》(1980)中,宏觀經濟政策問題被排除了。……公共經濟學,甚至公共財政學,被認為僅涉及配置和分配問題。而穩定問題則被留給宏觀經濟學及其教科書。”(注:Quigley,J.M.&E.Smolensky,ed:ModernPublicFinance.Cambridge,Massachusetts:HarvardUniversityPress,1994,P213.)
然而,西方經濟學關于微觀和宏觀的劃分,本身就存在許多問題而爭論不休,這造成了西方財政學的爭論和困惑。也是在奎格里與斯莫琳斯基主編的《現代公共財政學》中,由戴門德(Diamond,P.)撰寫的第八章名為“配置與穩定混一的預算”,資源的配置屬于微觀經濟學問題,而經濟的穩定屬于宏觀經濟學問題,因而該標題清楚表明了作者將宏觀經濟分析和微觀經濟分析兩大內容統一于財政的意圖。(注:Quigley,J.M.&E.Smolensky,ed:ModernPublicFinance.Cambridge,Massachusetts:HarvardUniversityPress,1994,P213.)
附帶應指出的是,即使在主張財政也應包括宏觀經濟學內容的西方財政學著作中,其體系內容的大部分以及基礎部分仍然是微觀經濟分析。因此,西方財政學在這一問題上的分歧,不在于有沒有包括微觀經濟學基礎,而在于有沒有包括宏觀經濟分析的內容。
總之,盡管現代西方財政學已或多或少地加入了宏觀經濟學的內容,但從根本上看,它沿襲的仍然是微觀經濟學的傳統。此外,西方財政學在其上百年的發展過程中,還隨著微觀經濟學的變化而變化。早期西方財政學專著已包含了福利經濟學思想,這在道爾頓《公共財政學原理》第二章“社會利益最大化原則”中就有反映。作者在該章中批判了薩伊的“金律”,即“最好的政府是支出最少的政府,最佳的稅收是數額最低的稅收”的觀點,反對了傳統的“稅收邪惡論”,提出了財政和稅收的社會利益最大化原則。(注:Dalton,H.PrinciplesofPublicFinance.London:GeorgeRoutledge&Sons,Ltd.,1922,PP7—15.)此后,作為微觀經濟學分支的福利經濟成為西方財政學的理論基礎,關于公共產品最佳供應問題的分析,最終落實到社會福利函數所確定的最大效用點上。這使得西方經濟學關于公共經濟學的效率分析,與私人經濟學的效率分析一樣,都統一到福利經濟學基礎上來了。這是西方財政學完全建立于市場經濟基礎之上的理論表現。
西方財政學的價值理論基礎
不管是主張財政學具有何種學科性質,西方財政論著都必須對財政問題進行大量經濟分析,因而必然要受到當時流行的經濟學價值理論和概念影響,必然或遲或早地按照已變化了的經濟學價值理論和概念來修正與重構自身的理論體系。
在英語財政學專著出現之前,西方經濟學上的“邊際革命”已經發生,邊際效用價值論很自然地成為西方財政學的價值論基礎。道爾頓的《公共財政學原理》鮮明地體現了這點。他在該書第三章第二節提出,私人分配支出所應遵循的邊際效用相等原則也應運用到公共支出的使用分配上來,指出:“除了法律上的意義以外,公共當局并不是一個人,難以象一個人那樣預計各種支出的邊際效用。但政治家們據以開展行動的總原則仍是相同的。對于公共當局來說,各種公共支出的邊際效用應該相等。從理論上看,既定支出總量在不同項目之間分配就是這樣決定的”(注:Dalton,H.PrinciplesofPublicFinance.London:GeorgeRoutledge&Sons,Ltd.,1922,PP17—18.)
在1928年的《公共財政學研究》一書中,皮古也有相同的表述:“就如一個私人應當通過在不同支出類別之間保持平衡,從而以其收入獲得更大的滿足一樣,作為一個共同體通過其政府的活動也應如此。”(注:Pigou,A.C.AStudyinPublicFinance.London:Macmillan&Co.,Ltd.,1928,P50.)皮古接著還運用這些原則,去解決公共部門如何決定哪些公共服務應予提供的難題,指出“支出應當用于戰艦還是用于濟貧,應按此種明智的方式,即由它們各自所提供的最后一先令所產生的相同的真實報酬來決定。”(注:Pigou,A.C.AStudyinPublicFinance.London:Macmillan&Co.,Ltd.,1928,P50.)按皮古的看法,這一方式可用來得出某一精確的社會平衡點,即如果共同體是一個統一的存在體,“支出就應在各方面逐步增加到這一點,此時花費的最后一先令所獲得的滿足,應等于由于政府服務而相應要求的最后一先令所損失的滿足。”(注:Pigou,A.C.AStudyinPublicFinance.London:Macmillan&Co.,Ltd.,1928,P50.)皮古所建立的這一模型被稱為皮古模型,是現代西方財政學關于公共產品最佳供應若干著名模型中的一個。這樣,皮古就從邊際效用價值論出發,在理論上界定了公共部門與私人部門之間資源配置的最佳點。
不過,皮古等人引入西方財政學的,是當時通行的可測度的、可比較的、同一的基數效用函數。這一效用函數在本世紀30年代,隨著帕累托新福利經濟學取代了皮古的舊福利經濟學而被否定,取而代之的是主觀的個人評價的序數效用函數,等效用曲線等帕累托概念也被運用到財政學上來。其后西方財政學對于公共產品最佳供應模型問題的分析,對于稅收以及其他各種財政效率問題的分析等,也都建立在效用無差異曲線上了。
這樣,私人經濟分析所能適用的價值理論和其他基本概念,都被運用到公共經濟分析上來了,公共財政學不再是與經濟學的其他分支相抵觸的一門學說了。與西方經濟學在價值論上的統一,無疑為西方財政學在本世紀60年代及其以后的大發展,提供了最基本的理論條件。
西方財政學理論基礎分析的借鑒意義
第一,財政學從根本上看是一門經濟學,但又具有與政治學交叉學科的性質
關于財政學僅是經濟學分支,還是經濟學與政治學交叉學科的問題,我國財政理論界也曾有過類似爭議,即關于“財政是上層建筑還是經濟基礎”問題的爭議,這是本世紀60年代初由于財政本質問題爭議而引發的。此后,在后的80年代初,我國財政理論界結合著新的歷史背景舊話重提,又一次以財政本質問題為中心形成了對此問題的爭論。這些爭議大致形成了三大類不同的觀點:(1)主張財政屬于經濟基礎,僅是經濟學的一個分支,認為只能從經濟的角度去分析財政問題;(2)主張財政屬于經濟基礎,但又兼有上層建筑的性質,或者主張財政既是經濟基礎又是上層建筑。這就不能僅從經濟角度來看待財政問題;(3)主張財政屬于上層建筑。在我國財政理論界,持第三種觀點的人數很少,大部分持第一、二種觀點,并且第一種觀點還有逐步占據優勢的趨勢。但如同財政本質問題一樣,這一爭議在當時被視為是一種純學術的探討,經過那兩次爭議之后,至今已極少有人問津,除了在高校教學中作為一種理論問題介紹外,似乎已被人們遺忘了。在實踐中,人們則是將財政作為經濟工作來對待的。
然而,財政作為政府的分配活動,它采用的不是市場自愿等價交換的方式,而是由政府以強制形式完成的;它不是以市場為媒介和通過市場渠道來完成的,而是由政府在國家預算的形式下,通過政治程序的安排與運作來展開的。這樣,財政的運作過程就直接表現為是對市場的否定,具有強烈的政治內容和因素。對于計劃經濟來說,由于其本身就否定著市場,本身就政企不分,因而財政這種非市場性與計劃經濟本質上是相通的,只提財政的經濟性而不提政治性,并不影響問題的實質,即不影響人們實際上從經濟和政治兩重角度去考慮財政問題。
但對于社會主義市場經濟則不同。由于此時政企必須分開,這樣財政所包含的兩重屬性合一的問題就凸顯出來了:財政作為一種分配,它是經濟活動的一部分;但作為通過政治程序直接安排和操作的活動,它又與政府的具體政治制度和規則密不可分。此時如果只談論財政的經濟性,其結果只能是忽略政治程序在財政活動中的作用,忽略政治權力憑籍財政分配介入和干預企業正常市場活動的可能性,這顯然是不利于根據財政的特性去指導財政實踐的。
我國財政理論否定政治程序是財政活動的內容之一,在實踐上導致了忽視乃至否定建立科學規范合理的財政制度與程序的結果,使得我國實際財政工作缺乏必要的制度和程序的規范、制衡與監督。隨著市場取向改革的進展,由于缺乏自我約束能力的政治權力本身的不規范行為,導致了我國財政新老問題和弊端的急劇膨脹與擴大,是目前我國財政經濟工作分配秩序嚴重混亂,腐敗浪費低效猖獗的關鍵原因所在。因此,承認基本上是一門經濟學的財政學,具有一定的經濟學與政治學交叉學科的性質,正視財政活動中所具有的政治性質與內容,在實際的財政工作中相應地從整頓規范與財政相關的政治程序和規則入手,使之從原有的與計劃經濟相適應的基點轉到與市場經濟相適應的基點上來,才是對癥下藥之舉。為此,在以經濟學為基礎理論的同時,也有必要從政治學角度來開展我國的財政研究。
第二,財政學以微觀經濟學為理論基礎,也包括著宏觀經濟學的內容
關于財政學以微觀經濟學還是宏觀經濟學為理論基礎的問題。我國財政學從未討論過這一問題,但由于我國財政理論強調財政是國家作為社會中心組織進行的一種分配,是從整個社會角度進行的活動,因而人們理所當然地視財政為一種宏觀經濟活動,而否定從微觀經濟的角度來看待財政問題。在最近的政府機構改革中,財政部被列入宏觀部門之內,就充分地說明了這點。對此,在過去的計劃經濟下是無關緊要的,因為當時正是以否定企業的獨立自主性和以國家從整個社會的角度直接安排國民經濟活動為體制特征的,并且此時的財政是國家從整個社會角度安排經濟建設資金的主要和基本手段。但在市場經濟下則不同。此時社會的經濟單位已不再是國家而是企業了,此時財政從宏觀上調控經濟盡管是其極為重要的內容,但尊重企業的獨立市場運營主體地位,確保國家不干預企業正常的市場活動,則是我國政府和財政在市場經濟條件下必須學會的嶄新內容。
西方財政學從微觀經濟學的角度看待財政問題,對我國是具有重要借鑒作用的:
1.西方財政學從微觀角度分析財政問題,是隱含著這么一種涵義的,即此時的政府參與社會資源配置,其地位如同企業和個人一樣,都是身份相等的市場活動主體,即企業和個人是處于市場有效運行領域的活動主體,而政府則是處于市場失效領域的活動主體,它們進行的都是同等的資源配置活動。這樣,它們之間除了依法正常交往如照章征稅納稅之外,只能是互相尊重,互不侵犯和干預,而不能是國家凌駕于企業和個人之上,可以隨心所欲地干預它們的市場正常活動。
2.財政活動除了作用于宏觀經濟的內容之外,僅就其本身對于社會資源的配置來看,則應視為是一種微觀行為。只有這樣,才能正確界定政府在市場經濟中的地位。否則的話,將財政活動等同于宏觀調控,而財政干預企業市場活動也就等于政府的宏觀調控活動,由于社會主義市場經濟下政府的宏觀調控又是必要的,其結果實際上是為政府和財政隨心所欲地干預企業的微觀活動,提供了理論依據。這些年來,人們在財政經濟工作中總會情不自禁地干預和插手企業的正常市場活動,其理論根源就在于此。這點,在防止政府和財政隨意干預企業問題上,是可資借鑒的。
3.在財政僅是一種宏觀經濟行為的思想指導下,我國迄今為止在稅收和財政支出的具體分析上,即如何按效率原則來取得和配置歸政府支配的資源方面,其研究是相當薄弱的。這也是我國現實財政工作缺乏效率和嚴重浪費的關鍵原因之一。這與西方財政學所進行的大量卓有成效的微觀經濟分析,是形成鮮明對比的。為此,借鑒西方財政學的微觀分析方法去研究我國的財政問題,也是我國財政研究亟須開展和加強的領域。
摘要:自1892年巴斯塔布爾(Bastable,C.F.)出版《公共財政學》以來,百余年間西方財政學有了很大的發展,但在其理論基礎問題上則始終存在分歧。本文認為,財政學從根本上看屬于經濟學,但又包含有一定的政治學內容,是經濟學與政治學的交叉學科;財政活動主要的和基本的是微觀經濟活動,但也包含著派生的宏觀經濟內容。
關鍵詞:西方財政學;財政學理論;理論基礎
關鍵詞:教育生態學;微觀經濟學;教學模式
作為高校經管類專業的一門核心課程,“微觀經濟學”兼具理論性和應用性的特點,對教學工作提出了較高的要求,即不但要讓學生掌握扎實的理論知識和方法,還要使其具備靈活運用理論知識對現實經濟問題加以分析和解決的能力。然而,目前“微觀經濟學”的教學內容和教學方法難以達到這一目標,這就要求從新的角度探索有效的教學模式,以科學的方法解決教學中存在的問題。據此,本文從教育生態學的視角觀察和解釋了“微觀經濟學”教學中的失衡現象,并提出開展生態化教學的一些建議,以期為實現“微觀經濟學”的教學目標提供借鑒和參考。
一、教育生態學概述
教育生態學是生態學研究方法應用在教育學中的成果,它將教育視為一個有機而復雜的生態系統,致力于探索和完善該系統中各組成因子(如教師、學生、教育機構等)之間的作用機制,由美國學者克雷明在20世紀70年代首次提出。教育生態學體現了系統觀、動態觀、平衡觀相統一的理念,其目標是運用生態智慧來建立和諧有序的教學模式[1]。
隨著研究的深入,教育生態學逐步進入微觀研究的階段,并在課堂生態建設方面取得了豐碩的成果。在生態學視角下,“微觀經濟學”教學系統中的各因子歷經長期的發展磨合,已達到兼容穩定的狀態。
二、微觀經濟學教學失衡現象的生態解讀
一個平衡的生態系統內部的各因子均應處于合理的位置,系統內外部能量與信息應交流順暢,系統內結構應處于穩定狀態,面對外部沖擊應具有一定的自我調節功能。然而當外部沖擊和干擾的強度超過系統自我修復和調節的能力時,系統原有的均衡狀態就會被打破且難以恢復,這就是所謂的生態失衡。按照教育生態學的觀點,目前“微觀經濟學”教學效果欠佳是教學失衡的體現,而失衡則是由生態系統中自組織能力欠缺、生態鏈脫節以及最適度原則被破壞等因素造成的。
(一)自組織能力不足
生態系統的各組成部分在面對外部環境改變時具有識別、分析和調節的能力,而這種能力即為自組織能力。學生群體作為教學系統中最重要的子系統,其適應性、創造性和協同性均應來自于“自組織”,而非“他組織”。自組織能力能夠幫助學生主動識別與利用有價值的信息,構建自己的知識體系。因此,生態化教學十分重視培養學生的自組織能力,反對過多的外部“權威”和“指令”。然而源自系統內部的慣性和惰性使得目前“微觀經濟學”教學呈現教師講、學生聽的“滿堂灌”模式,學生依然處于“要我學”而不是“我要學”的狀態,其積極性、主動性和創造性無法被調動,獨立自主建構知識體系的愿望低下,自組織能力匱乏。
(二)最適度原則被破壞
在當下的“微觀經濟學”教學中,多媒體由于其具有圖文并茂、信lTrKJHPu/p1Z8r7ByjGUDpez/eTbmMWQD2bCXCqRfZE=息量大、節約時間等優點而受到教師的青睞,并被大量使用,很大程度上取代了板書等傳統教學方式。按照教育生態學的觀點,此時最適度原則已經受到了破壞。在生態學中,任何生物的發展都是多種因子共同作用的結果,因子間最科學的組合推動著生物的健康成長。任何一種因子數量過多或過少,都無法使生物達到最佳狀態[2]。多媒體固然有多種優點,但其無法清晰完整地展現數學模型的推理步驟和幾何圖形的推演過程,大大縮短了學生的思考時間,導致其產生疲倦和反感心理。由此可以看出,多媒體的過多運用擠占了其他教學方式的空間,超過了最適度水平,變為了教學效果的限制因子。
(三)開放性特征缺失
根據生態學理論,開放性是生態系統的重要特征,從外界不斷輸入的物質和能量為系統帶來了維系其平衡穩定發展所需的營養。如果一個系統趨向于封閉,則其中生態因子的生命活力就會大大降低,適應閾值也會不斷減弱。就教學內容這一重要因子而言,“微觀經濟學”教學系統的開放性不足。目前“微觀經濟學”的主要內容基本源自西方經濟學的早期版本,未能實現與國外最近理論同步,數據與方法偏老舊,且缺少對中國自身經濟問題與現象的研究分析[3]。這使學生缺乏運用經濟學理論解決中國現實問題的能力,無法達到預期的教學效果。
(四)教學生態效果評價體系不健全
受傳統評價方式的影響,現有“微觀經濟學”的教學評價還是以終結性評價為主,即在期末采用一張試卷來評定學生的學習效果。而根據教育生態學理論,學生個體間的多樣性和豐富性是客觀存在的,也是應得到尊重和發展的。目前的評價方法過于重視一次考試的結果,忽略了對學生學習習慣和學習過程的測評。個體的認知差異和個性品質在分數相同的情況下無法得到體現,降低了學生學習的主動性和成就感,也無法實現教學生態系統中知識流和信息流的循環交互。
三、微觀經濟學生態教學模式的構建
針對“微觀經濟學”教學生態失衡的問題,本文基于協同、平衡與聯系的生態學原理,探索生態學與“微觀經濟學”間的契合點,從師生角色、教學方式、教學內容和教學評價等方面提出優化教學生態的對策。
(一)重塑教學雙方角色,提升學生的自組織能力
學生自組織能力與師生在教學中所扮演的角色密切相關。當教師從“講授者”變為“規劃者”和“引領者”,學生從知識的“接受者”變為“發現者”和“建構者”時,課堂的主動權會由教師過渡給學生,隨之而來的是學生自主調節能力的提升。結合“微觀經濟學”的教學目標和學科特點,可以在合適的章節,如均衡價格的形成機制和壟斷力量的市場影響部分引入經濟學實驗。精心設計的實驗通過對現實經濟現象的還原和主體行為的模擬,為學生親自檢驗經濟學的假設與結論創造了條件。這不僅有助于增強學生對經濟問題的體驗和感受,還提高了其動手能力和判斷能力,加深了其對抽象理論的理解[4]。更為重要的是能夠在實驗過程中使學生由被動接受變為主動參與,并能使其初步感受到經濟學的魅力。教師除了介紹實驗規則和總結發言,并不直接參與實驗活動,只是給予必要的指導和督促,這對學生獨立精神和競爭意識的形成大有裨益。
(二)合理運用多媒體教學,控制限制因子
要實現“微觀經濟學”教學生態的優化,就必須衡量教學整體對任何一種教學因子的耐受范圍,發現并消除限制因子的作用。要消除因多媒體教學不當使用所帶來的負面影響,首先應將多媒體教學與板書、案例以及小組討論等其他教學手段相結合,充分發揮每種教學方法的優勢,擺脫教學方法單一的弊端,營造活躍的課堂氛圍;其次要精心制作PPT,用簡明的文字勾勒出“微觀經濟學”理論的內在邏輯,突出教學重點和難點,并利用圖表形象性和直觀性的特點來對經濟現象和問題加以分析;最后應合理地控制多媒體教學的節奏,在放映幻燈片時做到有張有弛,使學生有時間消化吸收其中的內容。
(三)引入慕課和微課,強化“活水”效應
為滿足時展對大學生經濟學綜合素養的要求,“微觀經濟學”教學生態就必須與其環境實現能量和物質的交換。以微視頻為載體的高水平慕課和微課將大量優質的教學資源輸送給學生,對于實現課堂教學與外部世界的多元互動大有裨益。教師作為教學生態中的主要因子,將名校名師開設的經濟學慕課介紹給學生。通過學習,學生不僅可以了解和掌握最新的經濟學理論與方法,彌補教材中知識陳舊的缺陷,還可以獲得與授課名師互動的機會[5]。當遇到問題時,學生可以在論壇中提問,并通過與其他學生的交流實現觀點的碰撞。慕課和微課就像富含營養的活水,其帶來的新觀點、新方法和新思路調動了學生學習和教師教學的主動性和積極性,實現了教學生態因子的共生與協同發展。
(四)加強過程評價,優化評價體系
生態化的“微觀經濟學”評價體系應尊重學生的個體多樣性,并將形成性評價和終結性評價相結合。形成性評價側重于對學生學習過程的動態監督和評估,綜合體現學生課堂出勤、回答問題、平時作業和網絡課程學習等環節的表現。學生以自評和互評等方式參與其中,能夠更為全面和準確地衡量學生的學習質量。終結性評價以學生在期末考試中的表現為依據進行定量評價。形成性評價與終結性評價相結合形成的綜合評價體現了生態教學強調整體性和全面性的理念,不拘泥于單次考試的表現,更注重對學生整個學習過程的考核,因此評價的信度和效度更高,同時還可以有效地激發學生的學習興趣和主動性,獲得更好的教學效果。
關鍵詞:中級微觀經濟學;教學實踐;探討
《中級微觀經濟學》是經濟類、管理類專業的一門重要專業核心課程,對現實經濟問題的探討,對解決方案的尋求既培養學生的分析問題解決問題的能力,在科研中對經濟學的假設與模型的設計的應用都有許多重要的作用,也會使學生產生一種成就感。但是在現實教學過程中,又普遍存在著諸多不足,鑒于此,本文通過調查分析研究生在學習后的學習效果反饋,通過此調查希望找出問題,尋求解決途徑,建立新的教學模式,為提高研究生經濟學課程的教學質量建言獻策。
一、實證調查分析
為全面了解此項工作的實效性,筆者本著能得到客觀的,學生坦誠評價的基礎上,選擇在該門課程授課完最終考核成績公布后的前提下,筆者通過對新疆農業大學經濟與貿易學院2014屆和2015屆新疆農業大學農林經濟管理專業研究生,以及2014級高校師資人才培養計劃經濟管理專業10名學生,包括農業經濟管理,產業經濟學,金融學以及國際貿易等10個專業方向,這些專業在實際的科研分析過程當中都需要扎實的經濟學理論支撐。
針對2015-2016學年第一學期的《中級微觀經濟學》課程做 “中級微觀經濟學課程學習狀況”的問卷調查,發放問卷58份,收回有效問卷57份,有效問卷占到98%。問卷設計內容包括:受調查學生的年級,性別,專業這三項基本信息;最終對課程內容的掌握程度,課程形式,考核方式的滿意度,以及對該門課程授課老師提出的意見建議。
受調查的男生與女生人數各占總人數的一半。在這門課程的教學結束之后,對學生對知識的掌握程度進行統計,可以非常直觀的,相對客觀的反映這門課程的最終效果,其中12%的學生,認為掌握的很好,37%的學生認為自己掌握的較好,超過60%的學生認為自身對本課程的學習內容掌握的一般,認為自己掌握的很差的同學為0,這反映出學生總體對這門課程的掌握程度不算非常理想,處于中等偏下水平。65%的學生認為該課程難度適中,35%的學生認為該課程較難,學習中級微觀經濟學的學生都有初級經濟學的基礎,因此該門課程的難度算不上很大,其中57%的學生認為該課程難度最大的部分在于經濟學理論和思想過于深奧,31%的學生認為數學知識薄弱是學習該門課程的瓶頸,還有12%的學生認為曲線太過抽象,由于經濟學是一門理論假設與數學推到相結合的課程,所以任何一部分知識的薄弱都會對課程的把握產生影響。經過統計處理,結果詳見表3-1。
分析過程中,教材是重要參考依據,尤其研究生學習階段,本課程目前使用的教材是范里安編著,對于課程教材選擇是否滿意的調查中,發現55%的學生較滿意,38%不滿意,另外有4%和3%的學生分別選擇了很滿意和很差,表明學生對教材選擇的滿意度整體滿意度處于中上等水平,所以在今后的教學過程中可以給學生推薦不同版本,不同風格的教材作為參考。在調查“值得繼續努力學習中級微觀經濟學”方面,有超過60%的學生認為任課老師及時更新教學內容,介紹學科新動態,新發展方面做的比較好,當然也有20%多的學生選擇了較差。在課件制作,板書設計清晰準確程度的調查中,選擇“內容比較清晰”的占到了46%,選擇“內容單一”的占27%,剩下的15%。對這一環節很滿意,顯示了教師在該環節的水平總體是良好的,也有少部分教師在課件制作方面需要繼續下功夫。
學生在課堂學習的掌握程度分析。15%的學生認為自己掌握了,11%的W生認為自己掌握了25%到50%的內容,65%的學生認為自己掌握了50%到70%,還有9%的學生認為自己掌握了,總體達到了老師的預期水平。在學習方式的調查中62%的學生偶爾復習或者預習,19%在課堂之外對于微觀經濟學的學習僅限于完成老師布置的作業,還有4%從不復習和預習,只有15%的學生定期復習和預習,可見學生的自覺性和主動學習的積極性并不高。
在對教師教學過程需要改進環節的調查中,有43%選擇延長學時,案例教學,這是值得所有任課老師欣慰的一點,不同于大多數課程學生要求縮短課時的呼聲,該門課程學生的學習熱情并不是那么低,可以認識自己的不足,他們希望增加課時,增加案例,以加深對課程的理解;27%的學生建議選擇淺顯的教材,對于這部分學生,就需要教師在學習這門課程之前引導他們重新系統的回顧初級微觀經濟學,為后期深入學習做準備;23%的學生認為老師可以組織更多的課堂練習,這部門學生可能是有考博意向的學生,有7%的學生認為應該壓縮教學內容。
從調查結果反映出, 83.15%學生認識到該門課程的重要性,學習目標普遍明確(由于主要以獲學分為主要目標,同時為今后考博做準備),認為考核形式及上課形式應該呈現多樣性。但在理論與實踐結合度、案例教學豐富度、認知實習指導程度方面都認為有不盡人意之處,所以中級微觀經濟學課程教學中有諸多亟待解決的問題。
二、傳統《中級微觀經濟學》課程教學模式中面臨的主要問題
中級微觀經濟學課程受多種因素制約,在課程教學中存在以下不足。
(一)理論與現實教學存在較大距離,學生缺乏興趣,課程安排難度大
中級微觀經濟學課程本是一門理論性很強的課程,理論內容抽象不太容易理解,授課過程多采用理論授課短渠道教學模式,出現學生理論知識含混不清,應用實踐理解不深的現象。首先是學生的經濟學基礎知識參差不齊,中級微觀經濟學設計的理論模型以及數學函數過多,會使學生產生學科嚴重脫離實際的感覺,覺得學這門課程無用,覺得乏然無趣,曠課率極大攀升,最終嚴重影響教師的教學積極性和學生的學習效率,導致惡性循環。其次是課程安排難度大,由于中級微觀經濟學難度較大,學生理解起來比較困難,學生學懂內容,需要花費很多時間,而大部分研究生由于英語過級的壓力,或打工兼職等一些活動,以及跟導師做課題的需要,很少會利用課余時問來看相關書籍,因此學生們更希望能夠在課堂上學完所需的一切知識與模型理論,對授課教師提出了極大的挑戰。
(二)教學內容在設置上有一定偏頗
中級微觀經濟學課程,教師在以往授課中涉及內容總想著面面俱到,覆蓋到教材的全章節。實質上在教學過程中就顯示出教學內容的重點不突出,且未給學生給學習自主性的空間。自行查閱資料,讀文獻,并結合現實經濟社會的問題進行思考,解決農業經濟中的現實經濟問題。例如目前的棉花目標價格改革中的一系列經濟學思考,經濟學模型的假設與推理。實行滿堂課的灌輸、未給學生自主學習的空間相對顯的不足。
(三)教學案例中存在的不足
教學案例中存在的不足,第一,偶爾出現顛倒理論教學與案例教學的主次關系。《中級微觀經濟學》案例教學只能是理論教學的輔助,內容較多學時較少的情況下,教師注意案例教學不能占時過長,不能影響到理論知識的講解與傳授,不能影響學生對西方經濟學特有研究方法的理解與掌握,這樣會削弱經濟學的科學性與嚴謹性。第二,案例與課堂教學的需要緊扣程度不高。案例的編寫有時不能緊扣課堂教學的需要,不能僅僅為引發學生的興趣,引案例。撰寫案例時要根據學生的知識與閱歷來控制案例的難度。案例應該有鮮明的主題,根據教學內容設計一些問題以啟發學生的思考[1]。
(四)專題講座、專家講座學時相對不足
目前,該門課程的理論學時設置在50-60學時之間,每學時50分鐘,實踐教學學時0~2周,專家講座學時相對不足。教師最大的困惑是:僅限于理論知識的教學,無法完整開展實踐教學。在目前課程專題講座學時相對不足的情況下,經濟學專題講座、討論遠遠不夠,只能是重理論、輕實踐的教學模式,很難調動學習興趣,提高學習效率,增強自學能力等。這就不能全面啟發學生的思維,學生在學習上的先進性、前瞻性、積極性顯的尤其不足,不能激勵學生的創新精神,很難培養出分析能力強并具有開拓創新型的人才。
(五)教學考核方式有待進一步改進
考核方式目前顯的有些單一,缺乏靈活性。中級微觀經濟學考核方式,還是采用試卷考核的方式,而試卷內容以理論分析、簡答、選擇,以及計算組成。在考核過程中采用閉卷考核的方式,由于考試內容限制,有很大的局限性。這極大地削弱了考試分數作為一個科目評價標準的準確性與真實性,使得考試成績與學生能力不相符,最終影響學校的教學質量與聲譽。
三、實行科學的課程教學方法,提高教學質量的措施
(一)加強師資隊伍建設,縮短理論與實踐教學的距離
教師應積極開展科研、生產工作,促進課程教學改革。教師應該在努力搞好教學的同時,不斷改善自身的知識結構和能力結構,承擔縱向或橫向科研課題,從事實際科研項目,不斷積累實踐經驗,撰寫專業論文或著作。授課教師應把自身盡快轉化成專業人士,并加強科學研究,積極參加各種學術活動,通過多種途徑廣泛獲取信息,提高專業技能,拓寬教學的深度和廣度。
(二)改變單一教師教學模式,實行教師多元化授課
中級微觀經濟學,涉及60個學時,僅由一名教師來授課,方式、方法上難免顯的一陳不變,上課的風格也是比較單一。可以嘗試由三名主攻經濟學課程的多位教師共同分段完成中級微觀經濟學的授課內容。這樣可以調整學生上課的新鮮感,以及與教師的互動狀態。提高學生的學生效果,也降低授課教師在教學與科研中的時間沖突,讓教師能夠很用心的完成他所負責的章節知識的講授。同時可以避免因個別教師外出進修或者出差過程,造成課程量積壓,而使后期集中上課帶來的學生強度大,學習效果不佳的狀態。
(三)多種教學方式設計與教學設計相結合
利用學校的網絡教學平臺資源,設置有效的課堂教學內容,借助互聯網的課堂教學,在網絡教學平臺中開辟學生自由討論板塊,學生可以在此論壇發表自己對于該課程的理解和認為授課老師有待改進的方面,從而形成了一個實時更新的教學反饋信息庫,為改進教學方式提供事實依據。此外,借助“翻轉課堂――參與式的課堂”教學方式,“課程+專家講座+經濟學課題專題講座”組合的教學模式,嚴格要求學生必須撰寫專業論文,課余時間要求學生借助“慕課-中國大學MOOC”的形式做為輔助教學的手段,全方位立體式的進行教學方式與模式的大膽嘗試與改革。
(四)建立科學的學生成績評價體系
對學生成績的考核應采取平時考核與期末考核相結合的考核方式,具體指標應涵蓋課程教學的各個環節。平時考核包括:課堂測驗、討論、課程論文、出勤這幾個方面,期末考核通過閉卷筆試的方式進行。考核方式改以寫專業論文為主,注重專家講座的思考反饋、學生借助互聯網自主W習效果的考核相結合的方式進行考核。考核方式也改變以往的由一名教師掌握一門課程的成績,而變為多名教師共同以答辯的形式,給出學生的平均學習成績,最終考核成績體現出更加的客觀性,降低一位教師評判的主觀性可能。
(五)采用問卷形式對學生進行調查,跟蹤畢業生去向和成長軌跡
對本專業學生在課后,進行相關的問卷跟蹤調查,在問卷中設計學習需求、學習偏好的教學方式、受歡迎的講授內容等問題,然后通過調查結果,通過分析調查結果,去調整教學內容和教學方式,以求進一步提高教學效果。通過追蹤了解畢業研究生在企業和單位工作中的學習和成長過程,探討所設課程對其職業發展過程中的作用,探討研究生教育及課程設置等因素對其職業生涯的影響,并通過比較不同畢業生職業發展軌跡,探討研究生在校期間課程學習對其后續發展的作用,及制約其發展的不利因素,為今后該門課程的教學改革提供借鑒。
參考文獻:
[1] 蘇海洋,獨立學院“中級微觀經濟學”教學改革研究一一以中山大學新華學院為例[J].教改課改,2015(12):76-77
關鍵詞:宏微觀經濟學;居住空間分異;西安;房地產市場
中圖分類號:F290 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2013)16-0251-03
一、相關概念
西方經濟學是研究在市場經濟條件下稀缺資源配置與利用的科學。隨著社會的不斷進步,西方經濟學形成了按研究對象不同分成微觀經濟學與宏觀經濟學兩大分支。宏觀經濟學以整個國民經濟為研究對象,通過研究經濟中各有關總量的決定及其變化來說明資源如何分配的;微觀經濟學是以單個經濟單位為研究對象,通過研究單個經濟單位的經濟行為和應的經濟變量單項數值的決定來說明價格機制如何解決社會的資源配置問題。(1)居住空間分異現象是隨著城市的誕生出現的,居住空間結構的不斷演化,是城市社會、經濟、文化、制度等多種因素交織作用的結果。(2)城市居住空間變遷總體上呈現與城市政治、經濟、文化發展進程相對應的特征。城市的發展與居住空間分異相互作用,城市的發展導致了居住空間的分異,而反過來,居住分異也影響著城市的進一步發展。
二、宏微觀經濟學聯系與區別
(一)聯系
微觀經濟學與宏觀經濟學是互相補充的。經濟學的目的是要實現社會經濟福利的最大化。為了達到這一目的,既要實現資源的最優配置,又要實現資源的充分利用。微觀經濟學在假定資源已實現充分利用的前提下分析如何達到最優配置的問題;宏觀經濟學在假定資源已實現最優配置的前提下分析如何達到充分利用的問題。它們從不同的角度分析社會經濟問題。從這一意義上說,微觀經濟學與宏觀經濟學不是互相排斥的,而是互相補充的。它們共同組成經濟學的基本原理。
微觀經濟學與宏觀經濟學都是實證分析。微觀經濟學與宏觀經濟學都把社會經濟制度作為既定的,不分析社會經濟制度變動對經濟的影響。這也就是說,它們都把市場經濟制度作為一個既定的存在,分析這一制度下的資源配置與利用問題。
(二)區別
1.基本假設不同
經濟學的研究是以一定的假設條件為前提的。微觀經濟學基本假設條件有以下三點:(1)市場出清。這就是堅信在價格可以自由而迅速地升降的情況下,市場上一定會實現充分就業的供求均衡狀態。(2)完全理性。這一假設是指,消費者和廠商都是以利己為目的的經濟人,他們自覺地按利益最大化的原則行事,既能把最大化作為目標,又知道如何實現最大化。只有在這一假設之下,價格調節實現資源配置最優化才是可能的。(3)完全信息。完全信息假設是指消費者和廠商可以免費而迅速地獲得各種市場信息。
宏觀經濟學的基本內容基于兩個假設:(1)市場機制是不完善的。(2)政府有能力調節經濟,糾正市場機制的缺點。
2.基本內容不同
微觀經濟學包括的內容相當廣泛,其中主要有:(1)均衡價格理論(2)消費者行為理論。(3)生產理論。(4)分配理論。(5)一般均衡理論與福利經濟學。研究社會資源配置最優化的實現,以及社會經濟福利的實現等問題。(6)市場失靈與微觀經濟政策。
宏觀經濟學的內容包括宏觀經濟理論、宏觀經濟政策以及宏觀經濟計量模型等。其中主要有:(1)收入決定理論。(2)失業與通貨膨脹理論。(3)經濟周期與經濟增長理論。(4)開放經濟理論。(5)宏觀經濟政策。
三、從經濟學角度談居住空間分異
對居住空間分異的研究最早源于20世紀初的古典人文區位學的空間理論,但真正將其納入主流經濟學研究框架的還是20世紀60年代新古典經濟學派的空間理論。在20世紀60年代,新古典主義學派的主要研究領域是城市土地使用的空間模式,代表人物有W.Alonso (1964)、E.S.Mill (1967)及R.F.Muth(1969)。其中,阿隆索的研究最有影響,他運用新古典主義經濟理論解析了區位、地租和土地利用之間的關系,對城市土地在不同活動中進行分配提供了一個基本框架。居住空間是城市社會空間的一個重要的組成部分。隨著城市化的大規模擴展,城市居住空間的結構分異已然成為不爭的客觀事實。
目前,中國很多大城市居住空間分異的現象越來越突出,西安可以算是一個強有力的代表。以住宅開發項目的檔次和價格在空間的分化為有力代表的居住空間分異的格局在西安越來越明顯,而這種分異格局和市政府大力開發建設各經濟開發區有著很大的關系。
(一)開發區“特區”運作機制及其影響
開發區與一般性區域最主要的區別在于其“特區”性質一即實行特殊經濟政策和特別管理體制的區域。其殊經濟政策主要是一些相對優惠、激勵性的政策,而開發區明確劃定的地域界線則將這些相對優越的政策、體制、觀念、方法、服務、設施等集中限定在城市特定區段內,使良好的硬環境與優越的軟環境在特定局部空間相加在一起,可令開發區內部“小環境”相當鮮明地異于及優于周圍“大環境”,乃至形成制度、產業、功能、設施、甚至心理意義上的所謂“孤島效應”。開發區這類“特區”的設立與運行,等于在城市空間人為地制造出“開發區”與“非開發區”或謂“特區”與“普區”之分割對比,兩者之間不平等的境遇可導致不平衡的發展,從而可能制造或加劇城市內部經濟一社會空間極化分異。
1.開發區與“非開發區”之間的經濟異速增長
開發區“特區”機制及其“孤島效應”影響作用卜的城市極化分異首先體現在開發區顯著高于“非開發區”的經濟異速增長過程中,這在各地較高等級開發區中尤為突出普遍。西安市經2003—2004年最新一輪開發區清理整頓后現共存有各級各類“開發區”18個,其中等級最高、規模最大者依次分別為國家級西安高新技術產業開發區(簡稱“西安高新區”)、國家級西安經濟技術開發區(簡稱“西安經開區”)、省級西安曲江旅游度假開發區(又稱“西安曲江新區”)。這幾個主要開發區的各項主要發展指標增速連年在30%以上、有些甚至達70%或更高,發展速度明顯高于一般“非開發區”,已成為西安市有目共儲的經濟發展最活躍區域。雖然由于開發區并非一級行政區,且隨著規模不斷擴大而可能跨涉不止一個區縣,其經濟社會統計數值也相應地被分解納入到不止一個區縣,因而不易進行開發區與各區縣發展指標之間的直接比較,但從開發區經濟社會數值占全市總值比重快速提高的事實,可以間接反映出開發區的“異軍突起”以及一般“非開發區”的相對弱勢化。表1顯示西安兩個國家級開發區的投資吸引(以實際利用外資額反映)、經濟增長(以GDP、工業增加值反映)、開發建設(以新增固定資產投資反映)、收益回饋(對地方則政收入及就業增長貢獻)能力都快速提高,占全市總量的比重也不斷擴大,是拉動西安GDP增長的絕對主力。下面以2007—2009年度西安市整體經濟運行情況和最具有西安開發區代表的西安高新技術產業區的經濟狀況的對比,對西安“經濟區”在西安經濟的地位進行說明:
2.開發區配套商品住宅開發及其影響
中國改革開放后社會主義市場經濟時期以來,上地市場的建立以及住房商品化和私有化改革,使地價和上地競標機制以及市民個人住房消費意愿與消費水平等市場力機制開始發揮對城市居住空間的組織調控功能,基于經濟收入差異的不同社會階層居住空間分異隔離開始在中國城市顯現,并成為新時期中國城市社會空間演化重構的主要特征之一。中國各地開發區大都配置有30%~40%的居住用地。開發區作為各地改革開放的先行示范區,形成一種比較純粹的“全產權私有住房擁有者”聚集區,凸顯加劇基于經濟收入差異的居住分異隔離。
目前西安居住分異格局基本上是“高收入者多居于開發區新城、低收入者多居于老城舊區、而中等收入階層居住相對分散均勻”。在開發區較優質住宅和住區環境吸引及其較高房價的過濾篩選機制作用下,擁有最強住房購買力和“遷移力”的較富裕人口率先離開舊城而移居開發區新城,從此拉動了不同社會階層的居住空間分化。再結合上述有關開發區從業者職業、學歷、收入特征分析,不難看出幾個主要開發區正趨于成為西安市較高學歷較高收入階層工作、居住、活動的主要空間,這自然會對相應區段文化、消費、形象、社會服務種類檔次、社會活動形式形態等產生影響,繼而造成城市經濟一社會空間的更深層次分化。
我們可以看到開發區的經濟對西安居住空間分異的影響:(1)自20世紀80年代以來興起的“開發區”建設,導致城市經濟一社會空間的總體發展態勢是:開發區/新城/新經濟區正成為各種發展要素資源輻合匯集的區域極化中心,因而局部經濟社會發展速度顯著高于非開發區/老城/舊工業區。這表明開發區建設發展不僅如一些海外研究所指出的那樣因設立時間及政策力度的差異而成為中國東西部地區差距擴大的具體機制之一,而且也以其一套特有開發運作機制及內在結構特性而成為強化凸顯當代中國城市內部空間極化分異的機制之一。(2)“開發區”作為一種區域發展策略的基木思維其實就是以“增長極理論”為基石的“不平衡發展戰略”。雖說依據該區域發展理論,增長極核與周邊區域差距擴大的空間極化效應屬于階段性的正常現象、會隨著“溢出效應”的增強而逐漸消失,但山于增長極理論在世界各地實踐應用的實際效果并不理想,所期望的區域整體發展結果并非總能如愿實現,而極化效應的持續強化則可能蘊蓄區域經濟社會諸多矛盾和隱患,所以從20世紀70年代末以來對增長極理論的批評與反思越來越多。開發區實踐對于區域之間及城市內部極化分異的強化凸顯效應尤其是其中“政策力”因素的影響作用,同樣值得決策者和研究者反思。
(二)從市場失靈角度看此現象
1.市場失靈
市場失靈是指市場無法有效率地分配商品和勞務的情況。對經濟學家而言,這個詞匯通常用于無效率狀況特別重大時,或非市場機構較有效率且創造財富的能力較私人選擇為佳時。另一方面,市場失靈也通常被用于描述市場力量無法滿足公共利益的狀況。
那么,對于“新經濟區”和“非經濟區”來說,似乎是宏觀經濟調控下的政府優先發展經濟特區,市場分配不均導致的,形成了“市場失靈”的表象;但是,政府優先發展經濟特區后,使經濟特區的高新技術產業及房地產業快速發展,雖然形成了“孤島效應”,但是這個效應是暫時性的,是會向四周蔓延的,進而帶動周邊區域的經濟發展。如果將城市居住空間分異引入,那么形成居住空間分異格局的居住圈層則是在呈現出擴大的趨勢。所以,從市場失靈的角度出發,經濟特區所導致的似乎是資源的大部分都流向經濟特區的現象是正常的,其實質并不是“市場失靈”。
從微觀經濟學來考慮這一現象,研究資源按什么原則分配給社會,是由工資、利息、地租和利潤決定的。那么在政府優先發展的經濟特區的情況下,必然會出一些優惠性政策吸引開發商前去投資,這也形成了社會資源流向經濟特區的現象。
2.建議
那么通過以上的討論,可能緩和、消弭開發區/新城/新經濟區與非開發區/老城/舊工業區之間日益擴大的經濟一社會差距的措施包括:(1)合理規劃平衡投資項目的空間布局,引導和鼓勵適宜項目向老城/老工業區的分流;(2)建立開發區與非開發區之間利益平衡補償機制;(3)大力促進開發區第二產業的全面發展,此舉不僅有利于擴大開發區稅源、提升開發區整體經濟水平、完善開發區產業結構、改善開發區工作環境與生活質量,而且還可以擴大開發區就業而、使開發區發展能夠惠及更多領域史廣泛階層的勞動者;(4)增強開發區住宅價格與房型的多樣性和“廣譜性”,使多處于不同收入階層、處于職業生涯不同階段者有機會共享開發區較優越的軟硬生活環境,也有利于創建出獨具活力、結構更為豐滿健康的開發區新社區。
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關鍵詞:管理經濟學;公共管理學科;實證領域;規范性研究;技能型教育
中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)27-0264-03
管理經濟學是工商管理和經濟學類學生必修的一門基礎性課程,其內容框架是圍繞著企業決策行為展開的。近年來,公共管理類專業也逐步引入開設了這門課程,目的是將企業管理決策的思維和方法引入到公共部門管理之中,培養學生在“公域”內理性思考和理性決策的能力和水平,推動公共部門管理理念和管理方法的更新。
目前,國內多數管理經濟學教材基本上是為企業決策量身定做的,教學內容和案例選擇都帶有濃厚的“商業化”色彩。如果直接沿用這些“企業版”的管理經濟學教材,學生往往會產生很多困惑和認識上的誤區,例如認為管理經濟學僅僅是微觀經濟學在公共領域的一個“翻版”,兩者沒有太大的區別。筆者認為,要廓清誤解和困惑,提高教學效果和效率,就需要回到這門課程教學的“原點”――厘清這門課程與微觀經濟學之間的關系,明確這門課程在公共管理類專業中的位置。只有在澄清這些問題的基礎上,才能言及教學方法的創新,才能實現管理經濟學的思維框架、分析工具和決策技術與公共管理實踐的對接。否則,這門課程就易于孤立于整個公共管理學科課程體系之外,弱化了其存在的意義。
一、承繼與分野:管理經濟學與微觀經濟學兩者關系的定位
厘清管理經濟學與微觀經濟學的關系,是理解管理經濟學、搞好課程教學的一把“鑰匙”。從學生認知的角度講,弄清楚這個問題相當于從總體上把握管理經濟學的脈絡。從教學內容上看,管理經濟學涵蓋需求理論、生產和成本理論、不同市場結構下的決策、長期投資決策等內容,這些知識板塊與微觀經濟學有“似曾相識”的感覺。但是如果我們透過內容架構,對兩門課程的目標、所研究問題的性質、研究焦點和分析工具進行檢視,就會更全面準確地理解它們之間的關系。
我們以在兩門課程中均屬于教學重點的需求理論為例,比較這兩門課程在涉及這個問題上的耦合區和分歧點。下頁圖1中實線部分是屬于微觀經濟學中涉及需求理論的知識內容,虛線部分是屬于管理經濟學的知識內容。圖中可以看到,同微觀經濟學一樣,管理經濟學也承繼了新古典主義方法論,以“理性的經濟人”作為假設前提,以消費者理性選擇模型來刻畫消費者的行為,研究焦點都是資源最優配置問題,均采用了邊際分析、比較靜態分析方法。但是,微觀經濟學的終極目的是詮釋和細化亞當?斯密的“看不見的手”,所以側重于市場均衡分析――市場力量能否推動相互聯系的產品和服務市場同時達到均衡,需求理論僅僅是市場均衡分析的一個構成要件。而管理經濟學是為企業和公共部門決策服務的,所以側重于需求理論的實際應用價值。在理論推導出需求曲線以后,就需要運用回歸技術,利用既往數據或者市場調查數據擬合出經驗性的需求曲線,以此作為預測和決策的依據。正如管理經濟學學者曼斯菲爾德指出的:管理經濟學試圖把純理論分析問題和日常決策聯系起來,前者為經濟理論家興趣所在,而后者則是管理者所必須面對的。
此外,兩門課程所研究問題的性質也是迥異的。在下頁圖1中,我們不難發現,從嚴格意義上講,微觀經濟學和管理經濟學屬于不同的研究領域。微觀經濟學試圖描述市場經濟如何運行,而不涉及怎么運行的問題,屬于實證領域(解決“為什么”、“是什么”兩個問題);管理經濟學則主要是規范性研究,解決“應該怎樣”的問題,具體說,就是建立一系列規則和方法以“告訴”企業和公共部門“應該”怎樣決策,這就不難理解為什么管理經濟學要采用了線性規劃、博弈論等等這些數學工具了。
通過以上對比分析,我們可以這樣認為,管理經濟學與微觀經濟學同屬于新古典經濟學體系,在基本方法論上是一致的,并且,管理經濟學“借用”了微觀經濟學很多分析方法。兩者的根本分野之處是課程目的和所研究問題的性質上,其他的差異都是由此衍生而來的。具體到教學過程,筆者根據自己的教學經歷,認為可以在管理經濟學知識內容正式講授之前,選擇某個學生熟悉的教學內容,采用圖示方法,與微觀經濟學進行對比較,通過對比可以幫助學生對管理經濟學有了一個初步了解,對即將學習的內容做到心中有數,這樣也減少對教材中大量數學內容的“恐懼感”。
二、技能型教育:管理經濟學在公共管理學科中的合理定位
在不同學科背景下,管理經濟學的教學目標和教學重點是有所差異的。因此,合理的定位對于公共管理“視野”下管理經濟學的教學工作就顯得尤為重要了。定位合理既可以幫助教師明確課程教學目標和教學重點,也有助于學生理解課程在公共管理學科中的地位和作用。
我們以公共管理學科在英國的形成史為例來觀察管理經濟學的課程定位。20世紀20年代,公共行政學科已經在英國誕生,其課程設置以政治學、法律、社會分析等社會科學課程為主,課程目標是培養行政官員。1979年撒切爾內閣發起“新公共管理運動”,這個運動觸發了英國公共部門管理范式的轉變。政府開始要求公務員具有私人部門的管理風格和管理技術,例如重視公共服務的市場需求和顧客反饋,重視成本核算等等;要求公務員更像是具有企業家精神的的公共管理者,而不是行政官員。這一需求的轉變導致英國大學中公共行政專業發生嬗變,傳統的以社會科學為主的課程組合開始轉向以經營和管理科學為基礎的課程組合,管理經濟學、戰略管理、人力資源管理、財務管理等課程的進入標志著新學科――公共管理學科的逐步形成。由此可見,管理經濟學在公共管理學科中的定位應當是為未來的政府公務員提供管理、決策方面的技能性教育。更進一步講,管理經濟為公共管理學科“貢獻”的是經濟學的分析工具和方法,試舉例如下。
例1,根據需求理論,我們知道商品需求量和這種商品的價格、消費者收入、替代品的價格等因素存在著數量上的關系,但是經濟理論并沒有告訴我們需求函數的具體形式,通常設定為線性形式僅僅是為了理論上的方便,這樣的需求函數是無法進入實際操作層面的。如果公共部門要對香煙征稅就需要知道香煙的價格彈性,以此做出征稅決策;公共電力部門制訂長期生產能力計劃就需要預測出用戶對電力的需求量。這些都離不開需求函數的經驗估計。管理經濟學對這個問題的解決是采用計量經濟學的方法,通過既有數據擬合出需求曲線,這具體地涉及到數據采集(消費者調查或者市場試驗)、模型設定、數據擬合、模型識別、模型檢驗、殘差分析、參數的經濟學解釋等知識點。經過這樣的程序就能得到比較可靠的需求曲線供決策參考使用。當然,這樣的工具也可以用于成本函數的估計。
例2,現代公共管理強調公共責任機制,以績效評估強化公共部門對公眾和國家權利機關的雙重責任。管理經濟學中的線性規劃技術正是進行績效評價、優化資源的強有力工具。這個工具幫助管理者怎樣以最佳的方式在各項經濟活動中分配有限的資源,以便最充分地發揮資源的效能去獲取最佳績效。1985年荷蘭的Rijkswaterstatt利用線性規劃技術制定了全國水管理政策,年均節省開支1 500萬美元;1989年San Francisco警署利用線性規劃技術制定巡邏時間表來安排警員工作,年均節省開支1 100萬美元。可見,對于具體提供公共服務的部門,線性規劃技術有著非常廣泛的應用前景。
綜上所述,無論從公共部門管理的的實際需求、學科的形成史,還是課程的自身特色來講,管理經濟學都應該定位在技能性管理技術、管理方法的教育上。教學目標和教學重點應當圍繞著這個定位展開。這樣的課程定位也是人才培養的需要。筆者認為,在技能性教育的定位下,教學過程中可以適當精講理論性內容和用于理論推導的技能方法,這方面的內容可以引導學生回憶復習微觀經濟學中相對應的部分,突出“實用性”的分析方法和工具的教學,例如計量經濟學方法、線性規劃技術。實際上,這兩種方法已經成為國外公共管理領域主流性的管理工具,這應當引起中國公共管理學術界足夠的重視。
三、特色化與實用性:案例選擇的兩個基點
案例教學法是近年來公共管理學界大力提倡的教學方法。與傳統教學方法相比,案例教學法能更好地激發學生參與熱情,有效地培養學生分析問題、解決問題的能力。就管理經濟學而言,案例教學使學生象征性地步入特定決策者位置,體會、熟悉乃至掌握公共部門決策的對象、程序和方法。某種意義上講,案例教學法是起到“典型示范”的作用,通過“案例示范”使學生掌握各知識點,即決策的方法和技術,也能夠使學生積累未來解決類似問題時可以訴諸的經驗。目前,在各類管理經濟學教材中雖然包含了很多案例,但是其中大多數以企業部門決策為對象,即使涉及到公共部門,也不完全是以公共部門的管理決策作為分析對象。例如,涉及到不同市場結構下企業行為時,多數教材均將這個話題延伸到企業與政府的關系及政府管制問題上,以諸如中國電信這樣的企業作為案例來研究企業行為以及政府管制行為。實際上,這部分內容和這種案例更多地屬于政府管制經濟學或者公共政策分析的范疇,與管理經濟學所研究的公共部門管理沒有太大的關聯性。
筆者認為,鑒于管理經濟學在公共管理學科的定位是技能型教育,相應的案例選擇就應契合學科、專業背景和培養目標,突出案例的“公共管理”的特色以及實用性。具體地講,案例的選擇要結合公共管理學科各專業的特色,多采用相對應公共部門的管理事件和場景作為案例。例如,講授利用時間序列分析法預測經濟變量時,“企業版”管理經濟學可以采用企業銷售量的預測來作為案例,在財經類高校開設公共管理專業中,就應該采用諸如預算支出或稅收收入這樣的財量的預測作為案例。這樣既讓學生掌握了時間序列預測法,又體會了財政部門管理的內容和方法。實用性是案例選擇的另外一個基點,這個基點要求所選擇的案例應具備可操作性,學生在未來管理實踐中可以“復制”從案例中學到的管理方法和經驗。例如最優化技術這部分教學中,照搬微觀經濟學的案例,以既定量貨幣在衣服和實物之間如何最優配置作為案例,顯然不具有較高的實用性。如果選擇基礎設施,例如高速公路最優規模如何決定作為案例,則更貼近公共部門決策的實際。
相對于傳統教學法,案例教學法對教師提出了更高的要求。要求教學者平時重視收集、整理和編寫案例教材,建立內容豐富的案例教學庫。案例選擇是案例教學的第一要務,目前國內有關公共部門采用經濟學分析方法,如計量經濟學、線性規劃等技術來進行管理的案例尚不多見,已有的案例比較粗糙。筆者認為在把握特色化和實用性的基礎上,可以引進一些國外的案例,國外案例相對成熟,可操作性強,而且對中國公共部門管理的改革,例如預算管理改革,也具有借鑒示范意義。
四、結語
1951年美國學者喬爾?迪安教授著作的出版標志管理經濟學的誕生。今天的管理經濟學已經吸收經濟學、管理學、決策學等學科的精粹,發展成為一門對企業和公共部門管理具有基本方法論意義的學科,涵蓋了管理決策中幾乎方方面面的問題。中國公共部門管理改革正方興未艾,其成效既取決管理思想的變革,也有賴于管理方法上的“量變”。有鑒于此,改進管理經濟學在公共管理各專業中的教學方法,突出技能教學,編寫精當的案例,必將培養出新型的公共管理人才,加速中國公共部門管理改革的進程。
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1、西方經濟學,就是被運用于西方市場經濟國家的經濟學,有市場經濟學之稱。以1776年亞當·斯密《國富論》的出版為標志,西方經濟學歷經200多年的風雨滄桑。在這個不長不短的歷史進程中,從斯密、李嘉圖、薩伊、穆勒、馬爾薩斯、馬歇爾到凱恩斯、弗里德曼、薩謬爾森、盧卡斯、斯蒂格利茨,經濟學大師輩出;從古典經濟學、新古典經濟學到凱恩斯主義經濟學、新古典宏觀經濟學和新凱恩斯主義經濟學,經濟學流派林立。百花齊放,百家爭鳴,帶來西方經濟學的不斷創新和發展,以致于文獻上有“經濟學帝國”之稱。
2、西方經濟學主要介紹流行于西方市場經濟國家的現代經濟理論與經濟政策。它既研究古老而又現代的家政管理,又研究多姿多彩的企業經營,還大膽解說政府日益加碼的經濟調控。它既贊美價格機制這只“看不見的手”的效率優勢,也無情的剖析市場機制在不少領域資源配置上的諸多缺陷。西方經濟學包含的內容非常廣泛,包括微觀經濟學、宏觀經濟學、數理經濟學、動態經濟學、福利經濟學、經濟思想史等等。其主要包括微觀經濟學和宏觀經濟學。
(來源:文章屋網 )
關鍵詞:游勸榮;法治成本;經濟分析法學;中國特色
中圖分類號:DF41 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2008)01-0123-03
一、前言:我國經濟分析法學研究的現狀及不足
經濟分析法學(Jurisprudence of Economic Analysis),又稱為“法律的經濟分析”(Economic Analysis of Law)或“法律經濟學”(Legal Analysis),是20世紀60年代興起于美國,進而在西方各國廣泛傳播的法學流派。其理論核心是將經濟學特別是微觀經濟學的理論、觀點和方法引入法學研究中,以效益最大化為標準分析和評價法律制度及其效果,并進而改革法律制度本身]1]。其代表人物及著作主要有科斯(R. Coase)的《社會成本問題》、《企業的性質》;波林斯基(M. Polinsky)的《法律和經濟導論》;波斯納(R. Posner)的《法律的經濟分析》、《正義的經濟學》等。經濟分析法學派作為新興的法學流派,雖然發展歷史不長,但勢頭卻極為迅猛,甚至達到了與傳統的新自然法學派、分析法學派、社會法學派等流派分庭抗禮的程度。更有甚者,1982年美國總統里根曾一口氣任命了三位著名的法律經濟學學者為美國聯邦上訴法院的法官,并通過第12291號總統令要求對所有新制定的法律進行“成本―收益”分析。該學派在西方的盛行可見一斑。
與其在西方法學界受到極大追捧的局面全然不同,我國對于經濟分析法學研究方法的探求才剛剛起步。究其原因,首先,由于我國學者單一知識結構的局限,不能像西方學者那樣將經濟學方法熟練地運用于法學領域的研究;其次,意識形態的差異,導致了對西方經濟學的傳統偏見向經濟分析法學的蔓延;最后,在中國特色的市場經濟大環境下移植或借鑒經濟分析法學的方法、理念,尚須一段較長的適應過程。因此,我國的經濟分析法學研究呈現出如下特點:第一,研究領域、研究深度、研究規模都十分有限,難以形成規模效益;第二,現有成果介紹性有余而指導性不足,尚難以言及系統化,更遑論對實踐給予有價值的指導;第三,研究成果分散,缺乏總綱性的理論架構,學者們在相對狹小的領域內自說自話,理論間缺乏相互溝通和聯系。第四,大多數研究只是局限在將微觀經濟學的基本概念套用到法學研究領域,在“成本”、“效益”、“邊際”等概念表述的背后,難尋系統的經濟學模型分析,說服力十分有限;第五,也是最為重要的一點――任何方法論的移植,都涉及到本土化的問題,一方面在該問題上有所關注的學者十分有限,另一方面,即使是目前這些為數不多的學者的成果,也大多集中在宏觀的社會主義法制法治、和諧社會等寬泛的意義上,缺乏與能夠體現出中國特色的具體案例的分解和剖析。①(參見前頁注釋①)
令人欣喜的是,兼備法學和經濟學研究背景、并具學者和官員身份的游勸榮教授的力作《法治成本分析》,在一定程度上彌補了我國經濟分析法學研究的不足。②(參見前頁注釋②)
二、總結與超越:中國特色經濟分析法學的前言
筆者認為,案頭的這本《法治成本分析》的價值,可以從如下三方面進行簡要分析。
第一,在理論分析上,體現出濃重的經濟分析法學氣息。憑借深厚的經濟學修養,作者對于法治的成本進行了深入、細化的分析。其最為突出的特點,是將西方經濟學(尤其是微觀經濟學)的成本理念系統的引入到現代法學的解構中來。在筆者視為全書精華所在的第二章“法治成本”部分中,作者對法治的成本從不同角度進行了精辟的剖析。首先,把法治成本分為生產成本、邊際成本、機會成本和交易成本四類。具體到法學的論域中來,認為生產成本是指制定并實施某一單位的法律所應支付的費用。邊際成本是指法律的供給達到社會需求的飽和狀態之前,每制定和實施一部新的法律,由于與其他法律規范相互支持和相互作用,邊際成本遞減。機會成本則具體分為兩個方面,其一,是否選擇法律作為調整方式;其二,在選擇法律作為調整方式的前提下,具體運用何種法律手段。而交易成本又被進一步劃分為信息成本、談判成本、救濟成本、執行和監督成本]2]。其次,從構成的角度來看,又把成本分為靜態成本和動態成本。一般學者之把法律實施成本的焦點聚集于立法成本、執法成本、司法成本等問題上,而這一切在游教授看來只是法治成本的組成部分之一,即所謂的靜態成本。進而,從更為宏觀的角度上,作者提出了法治的動態成本,即所謂的效率的消解、公正的流失、體制失靈、觀念失衡、社會經濟負擔加重等。①在筆者看來,這種法治成本動態化的眼光,至少在我國目前的經濟分析法學研究領域,是相當獨到的。一來拓寬了學者們研究的視野,二來把一些法理學、法社會學的問題兼容進來,某種程度上也淡化了經濟分析法學在我國法學界純粹的工具主義色彩。再次,在基本理論分析的基礎上,對兩種關于法治建設的錯誤論調予以了堅決的駁斥。游教授認為目前存在兩種錯誤論調,即無成本論和高成本論。無成本論“就是對法治本身及其進程中可能帶來的負面東西……沒有足夠的認知,也沒有理性面對的心理準備,‘天真’的認為法治及其進程一片光明、一片坦途”]3]。這又與后文的“速勝論”相互照應。而高成本論就是“認識到法治及其進程不會一帆風順、也不可能一路坦途,其間社會包括它的每一個成員都要為此付出成本和代價,并且認為這種代價和成本很高,以致普遍超出人們的負擔能力”]4]。這又與后文的“悲觀論”相互照應。這種理論向現實的過渡,正體現出作者在鉆研理論問題的同時又對實踐有著足夠的關懷,極大凸顯了著作的現實指導意義。
第二,在案例遴選上,顯現出濃郁的中國特色。得益于常年位居相關領導崗位的關系,游教授對于現實中典型事例的關注有著不同于一般學者的敏感性。難能可貴的是,這些事例中的絕大多數都體現出了濃郁的“中國特色”。例如,在論述違法成本的部分,作者所舉的某青年針對天安門廣場吐一口痰罰款五角的規定而在支付了一元錢后吐了兩口痰的事例,使讀者對于適度的違法成本所帶來的收益有了明確的認識。又如,在論述法治與效率的部分,關于上世紀80年代“嚴打”期間出現的個別地方一味追求在“快”、“重”、“嚴”等方面的攀比,甚至出現七天就把犯罪分子送上刑場的事件,使讀者不得不對嚴格程序對于法治效果的價值陷入深深的反思。再如,通過對我國普遍存在的遇到礦難就下令全省煤礦一律停產安全檢查、遇到網吧大火就讓所有網吧一律停業等事例的詮釋,作者又把批判的矛頭直指習以為常的“專項斗爭”和“運動性執法”。一個個鮮活生動的案例,無不烙著“中國特色”的印記。倘若不從這些切實的案例出發,我們的社會進步和法治發展又豈能僅僅憑借一種觀點的借用、一個理論的移植而輕易實現?筆者在前文已經指出了經濟分析法學在我國本土化過程中的缺陷,而這本《法治成本分析》,恰恰在這一個極為重要卻又極少人問津的問題上,做出了一種難能可貴的表率與示范。
第三,在論證模式上,表現出濃厚的前言色彩。了解微觀經濟學的人都清楚,微觀經濟學的魅力就在于將現實中紛繁復雜的經濟現象進行量化分析,以從中發掘出具有普遍適用價值的規律,進而實現對經濟生活的指導作用。而經濟分析法學正是由于秉承了微觀經濟學的這一特點,故而在法學分析的條理性、客觀性上,都有著其他法學分析方法無法具備的優勢。但是,這本蘊涵著濃重的經濟分析法學色彩的《法制成本分析》的謀篇和行文,卻大大出乎筆者意料。其一,通篇幾乎沒有經濟分析法學基本定理的蹤影。從科斯定理的第一律、第二律,到波斯納定理的“模擬市場”理念,游教授全然不予涉及。其二,可以稱為微觀經濟學標志之一的經濟模型分析,也在該書中遍尋不著。作者也在后記中謙虛地指出:“本書只是對其中的一些主要問題做了一些初步的探討,意在拋磚引玉。”筆者認為,這與游教授對該書的定位有關。其一,本書只是提出了一些經濟學中最為基本的概念,諸如各類成本、效益等,并沒有涉及具體的專題性分析,如需求彈性、價格彈性、邊際成本等。這可以稱為前提目的。其二,本書的另一意旨,在于將這些經濟學概念引入到法學領域,并積極尋求與具體的法現象的對應關系,進而為真正意義上的經濟分析法學研究奠定基礎。這可以稱為過渡目的。其三,本書的最終落腳點,在于如何將我國的法治實踐狀況融入到具體的經濟分析中來,為所謂的“第二次飛躍”提供堅實的理論前提。這可以稱為終極目的。綜上可以發現,該書的用意,實際上是在于提出一種適合中國國情的經濟分析法學的理論前言,或者為我國的經濟分析法學劃定出相對穩定的研究范圍。游教授所謂的的“拋磚引玉”,大概意在于此。
三、反思與突破:法治成本分析的理論困境
雖然《法治成本分析》一書對中國特色的經濟分析法學有著獨到的見解,然而下列問題所帶來的局限性,依然是游教授乃至所有經濟分析法學人所必須面對的挑戰。
首先,來自于經濟分析法學本身的困境。毋庸置疑,經濟分析法學為現代意義上的法學的解構提供了一種嶄新的途徑。但是,其理論本身的困境,也成為它進一步發展的巨大障礙。其一,和微觀經濟學一樣,經濟分析法學的理論前提是著名的“經濟人假設”。但在實踐中,是否所有處于某種法律關系中的人都是純粹的以個人利益最大化作為唯一行為標準的“經濟人”呢?答案自然是否定的。人生觀、價值觀的差異無疑對經濟分析法學的理論前提構成了挑戰。其二,經濟分析法學以微觀經濟學原理為理論基礎,微觀經濟學的研究方法又以定量分析為邏輯起點,而現實中諸多足以對法產生重大影響的社會現象(如道德、社會聯系等)是難以進行量化的,這無疑構成了經濟分析法學的理論盲區。其三,微觀經濟學的諸多定理、推論,都建立在復雜的假設前提之下,故而是一種理想狀態下的理論推導。法學作為一門聯系廣泛的基礎社會科學,在實踐中極難產生完全符合某一經濟模型所有假設條件的理想狀態,因此,單純的理論分析在復雜的法律實踐問題面前往往表現出些許蒼白與無奈。其四,經濟分析法學的最終落腳點都集中于投入產出比――即如何投入最小的成本而獲得最大的收益,也就是法學領域中的“效率”問題。但是與經濟學的單一目標不同,法學除了追求效率外,更注重對公平的關懷,甚至某種條件下承認公平優位于效率。理念的差異也成為了用經濟犯法分析法現象的巨大障礙之一。
其次,在經濟分析法學植入我國的過程中存在一系列可能誘發排斥反應的因素。其一,在經濟學與法學的差異方面,由于我國自改革開放后大量引入了西方的現代企業制度,而限于意識形態對個學科的影響程度不同,法學則更多地保留了自己的“中國特色”。因此,作為經濟學和法學的交叉學科,我國的經濟分析法學必須調整好兩個基礎學科之間的差異,甚至是某種程度上的張力關系。其二,兩大法系的差異方面。由于歷史原因,我國在法治現代化的進程中,更多地吸收了大陸法系的理念與制度,而經濟分析法學則滋生于美國這一典型的英美法系國家。這在實踐中的許多問題上體現出差異。例如,“我國《民法通則》規定,不動產相鄰各方應互相忍讓,為彼此提供方便,按照‘有利生產、方便生活,團結互助、公平合理’的精神正確處理相鄰關系。所不同的是,在英美法系中只有財產法而沒有物權法,因此也沒有相鄰權法律制度,相鄰方之間發生的干擾、妨害行為是用財產權規則來調整的――首先進行產權界定,分清哪是‘你的’,哪是‘我的’,如果一方對另一方的產權造成妨害和損失,就應當予以賠償。”其三,意識形態方面的差異。經濟分析法學的“經濟人”假設,從根源上來自于資本主義制度的財產私有制觀念。這使得該學科在試圖進入社會主義公有制占主導地位的中國時,不得不面對意識形態的巨大鴻溝。能夠在這一鴻溝之上建立起一個堅實的支點,無疑會對經濟分析法學在中國的本土化產生巨大的推動作用。
第三,游教授的某些論述本身也存在可斟酌之處。例如,在論述法治的邊際成本的時候,游教授指出:“當法律的供給達到社會需求飽和狀態之前,每制定和實施一部新的法律,由于與其他法律規范相互支持和相互作用,其邊際成本呈現遞減趨勢……也就是說,法律的供給充分而不飽和的情況下,法律的消費越充分,法律的成本就越低。”這是對微觀經濟學中“邊際成本遞減”規律的直接化用。問題在于,這里的結論是否會因為忽略了機會成本的影響而產生偏差?按照游教授本人的說法,在法治的機會成本中本來就存在選擇何種法律的問題。筆者認為,為了調整某一關系,立法者首先要選擇是否采用法律作為調整手段的問題;倘選擇了法律,則又要選擇訂立何種類型的法律(諸如實體法還是程序法?單行法律還是綜合性法律?等等);倘確立了法律的類型,又要選擇制定何種層級的法律(法律、法規、還是規章?)。在以上三個階段中,任一階段的選擇出現偏差,都會導致額外的機會成本的產生,也就會影響到實際表現出來的邊際成本。這似乎又反證了筆者在論述經濟分析法學本身的困境的時候指出的“過多單純的前提假設導致該學科本身難以面對復雜的現實問題”的論斷。
四、結語
著名憲法學家林來梵教授將其代表作《從憲法規范到規范憲法》稱為“規范憲法學的一種前言”,而在筆者看來,游勸榮教授的《法治成本分析》無疑也將成為中國特色的經濟分析法學的一種前言。在經濟學概念對法學領域的滲透、把經濟分析法學的一般原理打上“中國特色”的烙印等問題上,游教授憑借深厚、扎實的法學和經濟學素養做出了較為完美的回答,而這,無疑是經濟分析法學這一方興未艾的法學研究方法論在我國獲得更為廣闊的發展空間的寶貴基礎。
參考文獻:
]1] 王振東.現代西方法學流派]M].北京:中國人民大學出版社,2006:270.
]2] 游勸榮.法治成本分析]M].北京:法律出版社,2005:32-34.
宏觀調控是認識與運用經濟規律的生動實踐
面對近年房價瘋漲和房地產投資過熱,中央及時調控,采取“管嚴土地,看緊信貸”等宏觀調控措施。*年又出臺一系列旨在穩定價格的調控政策,有效抑制了房價漲幅,今年全國房價平穩,房價漲幅逐季回落,一季度上漲幅度是12.5%,二季度漲幅是10.1%,而一到三季度漲幅是8.8%。房地產市場正朝著遏制盲目投資、引導合理消費、穩定住房價格的預期方向發展。
房地產只是宏觀調控的領域之一,中央還對經濟運行中投資增長過快、某些產業局部過熱、煤電油運形成瓶頸等問題實施了一系列有針對性的調控措施,有保有壓、區別對待,使部分高耗能、高污染行業的低水平擴張勢頭得到抑制,煤電油運和農業等國民經濟薄弱環節的投資得到加強。
不少經濟學家接受記者采訪時均表示,加強和改善宏觀調控的成功實踐,不僅使我們加深了對社會主義市場經濟規律的認識,增強了駕馭經濟社會發展大局的本領,而且使我們得到一些對經濟社會發展具有指導意義的新的經驗和啟示:堅持把又快又好發展作為搞好宏觀調控、促進科學發展的根本要求;堅持把區別對待、分類指導作為搞好宏觀調控、促進科學發展的重要原則;堅持把著重運用經濟和法律手段作為搞好宏觀調控、促進科學發展的主要方式;堅持把推進結構調整、轉變增長方式、實現總量平衡作為搞好宏觀調控、促進科學發展的重要著力點;堅持把深化改革、完善體制機制作為搞好宏觀調控、促進科學發展的重要保障;堅持把維護群眾利益、提高人民生活水平作為搞好宏觀調控、促進科學發展的出發點和落腳點。
制度經濟學也正在取得突破
一些經濟學家指出,長期以來政府在市場經濟中扮演著雙重角色:一方面,政府作為一個“理性人”,是市場經濟運行中的一個特殊主體;另一方面,政府又是居于市場經濟之上的“駕馭者”和“調控者”。該怎樣確定政府的職能呢?伴隨經濟實踐和經濟理論研究的不斷深入,經濟學界形成以下共識——政府主要提供公共產品,解決社會公平問題。
這類深層次的制度問題,在*年開始逐個突破。隨著改革開放的日益深入,人們越來越注重從制度的角度來深入思考中國的改革和發展。制度是影響生產力發展的首要因素,市場機制固然可以通過生產要素,特別是勞動要素在部門間、地區間等的流動來調節和實現資源的最優配置,但市場機制在本質上并不能實現收入的公平分配。在我國市場經濟體制中,“市場主要管效率、政府主要管公平”制度建設已成為學界的共識。
在制度改革中,政府職能改革、企業改革和財稅金融改革將成為三大主要方向。今后的改革將更強調總體指導和統籌協調,強調將改革的措施規范化、制度化、法制化。
微觀經濟學全方位開花
*年還被稱為“中國股市改革年”,受人矚目的股權分置改革終于啟動,以股改為代表,政府頻出新策,力促投資者對股改在總量、時間、價格等方面形成穩定預期。除此之外,我國開始實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度,在邁向真正有彈性和可浮動的匯率制度方面走出了關鍵性的一步。這些生動的改革經驗正在豐富中國社會主義金融學的內容。
當前我國經濟處于穩定增長平臺,經濟自主增長能力逐步增強,宏觀經濟基本態勢較好,為加快各項關鍵性改革提供了寬松的經濟環境。在這樣的有利時刻,我國關鍵領域的改革攻堅力度正在加大,用改革的辦法克服深層次的體制性、機制性弊端,鞏固宏觀調控成果,增強經濟發展的穩定性、協調性和可持續性。這些改革經驗又將成為微觀經濟學的經典素材。
我們也看到,經濟學界開始更多地研究企業、城市居民、農戶等微觀經濟主體的經濟行為,金融學、財政學、稅務學、產業經濟學、區域經濟學、國際貿易和勞動經濟學等學科,構成了一個內容豐富、體系龐大的學科群。
經濟學是一門經驗性、解釋性的科學,也是一門經世致用之學。當代中國經濟學者從中國的實際出發,研究中國社會主義市場經濟的運行和發展,分析支配影響社會主義市場經濟運行和發展的經濟關系、運行機制、調控機制,探尋其中的規律――社會主義市場經濟理論因此正在變得豐富而有深度,中國人對經濟發展規律的認識因此正在不斷深化。
當前我國經濟處于穩定增長平臺,經濟自主增長能力逐步增強,宏觀經濟基本態勢較好,為加快各項關鍵性改革提供了寬松的經濟環境。在這樣的有利時刻,我國關鍵領域的改革攻堅力度正在加大,用改革的辦法克服深層次的體制性、機制性弊端,鞏固宏觀調控成果,增強經濟
發展的穩定性、協調性和可持續性。這些改革經驗又將成為微觀經濟學的經典素材。
[關鍵詞] 邊際分析 邊際效用 作用
一、邊際的含義
經濟學中的邊際指的是因變量隨著自變量的變化而變化的程度,即自變量變化一個單位,因變量會因此而改變的量。邊際的概念植根于高等數學的一階導數和偏導數的概念。在經濟學中根據不同的經濟函數, 我們可求不同的邊際。如邊際成本、邊際收入、邊際效用、邊際消費、邊際儲蓄等。
二、邊際分析特點及對經濟學發展的作用
邊際分析是馬歇爾二百多年前創立的, 它告訴我們人們在作決策的時候, 除了應用絕對量作決策參數外, 更應該運用增量參數進行決策。這種方法有以下幾個特點:1.邊際分析是一種數量分析,尤其是變量分析,運用這一方法是研究數量的變動及其相互關系。這一方法的引入,使經濟學從常量分析發展到變量分析。2.邊際分析是最優分析。邊際分析實質上是研究函數在邊際點上的極值,要研究因變量在某一點遞增、遞減變動的規律,這種邊際點的函數值就是極大值或極小值,邊際點的自變量是作出判斷并加以取舍的最佳點,據此可以作出最優決策,因此是研究最優化規律的方法。3.邊際分析是現狀分析。邊際值是直接根據兩個微增量的比求解的,是計算新增自變量所導致的因變量的變動量,這表明,邊際分析是對新出現的情況進行分析,即屬于現狀分析。這顯然不同于總量分析和平均分析,總量分析和平均分析實際上是過去分析,是過去所有的量或過去所有的量的比。在現實社會中,由于各種因素經常變化,用過去的量或過去的平均值概括現狀和推斷今后的情況是不可靠的,而用邊際分析則更有利于考察現狀中新出現的某一情況所產生的的作用、所帶來的后果。
邊際分析法在1870年代提出后,首先用于對效用的分析,由此建立了理論基礎――邊際效用價值論。這一分析方法的運用可以說引起了西方經濟學的革命,具體說它的意義表現為:
1.邊際分析的運用使西方經濟學研究重心發生了轉變。由原來帶有一定“社會性、歷史性”意義的政治經濟學轉為純粹研究如何抉擇把有限的稀缺資源分配給無限而又有競爭性的用途上,以有效利用。2.邊際分析開創了經濟學“數量化”的時代。邊際分析本身是一種數量分析,在這個基礎上,使各種數量工具線性代數、集合論、概率論、拓撲學、差分方程等,逐步滲入經濟學,數量化分析已經成為西方經濟學的主要特征。 3.邊際分析導致了微觀經濟學的形成。邊際分析以個體經濟活動為出發點,以需求、供給為重心,強調主觀心理評價,導致了以“個量分析”為特征,以市場和價格機制為研究中心的微觀經濟學的誕生。微觀經濟學正是研究市場和價格機制如何解決三大基本經濟問題,探索消費者如何得到最大滿足,生產者如何得到最大利潤,生產資源如何得到最優分配的規律。4.邊際分析奠定了最優化理論的基礎。在邊際分析的基礎上,西方經濟學從理論上推出了所謂最優資源配置,最優收入分配,最大經濟效率及整個社會達到最優的一系列條件和標準。5.邊際分析使實證經濟學得到重大發展。研究變量變動時,整個經濟發生了什么變動,這為研究事物本來面目、回答經濟現象“是什么”問題的實證經濟學提供了方法論基礎。
從平均分析進入到邊際分析, 是經濟學分析方法的一個重大發展和轉折, 意義十分重大它表明數學對經濟學的滲透邁出了重大一步。希克斯1946年的《價值與資本》與1947年薩繆爾遜的《經濟分析基礎》全面總結和發展了邊際分析階段的研究工作, 使邊際分析達到頂點, 從而成為經濟學史上的兩部名著邊際分析階段, 形成和發展了一大完整的微觀經濟活動行為理論, 提出了一般經濟均衡問題, 建造了一般經濟均衡的理論框架, 創立了當今的消費者理論、生產者理論、壟斷竟爭理論及一般經濟均衡理論的數學基礎,因此 邊際革命的影響是深遠的。
三、邊際分析在經濟分析中的兩個簡單應用
1.應用實例:最佳產量的確定
(1)不計稅收下,最佳產量的確定
結論:利潤在邊際收入等于邊際成本時的產量水平上達到極大值。此時的產量水平稱為最佳產量水平。
例1 某食用油生產廠的收人函數R()=6140-302(元),成本函數C()=102+60+1200(元),其中為每周產量(單位:噸), 求最佳產量和每周預期利潤。
解:由已知邊際收入R‘()=6140-60,邊際成本C’()=20+60, 由上結論有:6140-60=20+60解得=76,即每周最優產量76為噸,預期利潤為L(76)=R(76)-c(76)=219040元。
(2)賦產量稅后, 最佳產量的確定
例2:在例1的已知條件下,若每噸產量繳納t元產量稅,求最佳產量和每周預期利潤。
解:由已知噸應繳納 元的稅。則該廠利潤為:L()=R()-C()-t
由前面結論可得最佳產量為邊際利潤為零時的產量。即由L’()=0, 解得:。
這樣產量稅將影響最佳產量水平, 當然對預期利潤也有影響, 且賦稅越高, 最佳產量水平越低。
2.應用實例――確定白酒儲存期
例3 假定有白酒100噸,現價8元公斤,多陳一年可增值2元/公斤,貯存費每年10000元, 因貯存酒積壓資金引起機會成本每年增加105p.r,(其中105為酒的貯量,p為當年白酒價格,r為利息率,且假定r=10%),那么這些酒須儲存多久效益才最大呢
分析:假設須貯年才最佳,由已知可得如下函數關系;
(1)年增加的總收人函數R()=105×2=2×105(元)
(2)年增加的貯存總成本C()=10000+×105×10%[(105×8+2×105)/105]=90000+200002(元)
(3)年凈增利潤函數L()=R()-C()=2×105-(90000+200002)=110000-200002
此時邊際收人R’()=2×105,邊際成本C’(×)=90000+40000
因為當R’()=C’(×)時利潤最大,所以有2×105=90000+40000,即=2.75(年)
由于駐點唯一,故只有當儲存期為2.75年時,企業才能獲得最佳經濟效益,其最大凈增利潤為151250元。
由上進一步表明邊際分析這種以微積分為工具,以經濟現象為內容的數學分析方法已深深融人到了經濟學中,并成為經濟學的一個重要組成部分
參考文獻:
關鍵詞:邊際分析 邊際效用 作用
一、邊際的含義
經濟學中的邊際指的是因變量隨著自變量的變化而變化的程度,即自變量變化一個單位,因變量會因此而改變的量。邊際的概念植根于高等數學的一階導數和偏導數的概念。在經濟學中根據不同的經濟函數, 我們可求不同的邊際。如邊際成本、邊際收入、邊際效用、邊際消費、邊際儲蓄等。
二、邊際分析特點及對經濟學發展的作用
邊際分析是馬歇爾二百多年前創立的, 它告訴我們人們在作決策的時候, 除了應用絕對量作決策參數外, 更應該運用增量參數進行決策。這種方法有以下幾個特點:1.邊際分析是一種數量分析,尤其是變量分析,運用這一方法是研究數量的變動及其相互關系。這一方法的引入,使經濟學從常量分析發展到變量分析。2.邊際分析是最優分析。邊際分析實質上是研究函數在邊際點上的極值,要研究因變量在某一點遞增、遞減變動的規律,這種邊際點的函數值就是極大值或極小值,邊際點的自變量是作出判斷并加以取舍的最佳點,據此可以作出最優決策,因此是研究最優化規律的方法。3.邊際分析是現狀分析。邊際值是直接根據兩個微增量的比求解的,是計算新增自變量所導致的因變量的變動量,這表明,邊際分析是對新出現的情況進行分析,即屬于現狀分析。這顯然不同于總量分析和平均分析,總量分析和平均分析實際上是過去分析,是過去所有的量或過去所有的量的比。在現實社會中,由于各種因素經常變化,用過去的量或過去的平均值概括現狀和推斷今后的情況是不可靠的,而用邊際分析則更有利于考察現狀中新出現的某一情況所產生的的作用、所帶來的后果。
邊際分析法在1870年代提出后,首先用于對效用的分析,由此建立了理論基礎——邊際效用價值論。這一分析方法的運用可以說引起了西方經濟學的革命,具體說它的意義表現為:
1.邊際分析的運用使西方經濟學研究重心發生了轉變。由原來帶有一定“社會性、歷史性”意義的政治經濟學轉為純粹研究如何抉擇把有限的稀缺資源分配給無限而又有競爭性的用途上,以有效利用。2.邊際分析開創了經濟學“數量化”的時代。邊際分析本身是一種數量分析,在這個基礎上,使各種數量工具線性代數、集合論、概率論、拓撲學、差分方程等,逐步滲入經濟學,數量化分析已經成為西方經濟學的主要特征。 3.邊際分析導致了微觀經濟學的形成。邊際分析以個體經濟活動為出發點,以需求、供給為重心,強調主觀心理評價,導致了以“個量分析”為特征,以市場和價格機制為研究中心的微觀經濟學的誕生。微觀經濟學正是研究市場和價格機制如何解決三大基本經濟問題,探索消費者如何得到最大滿足,生產者如何得到最大利潤,生產資源如何得到最優分配的規律。4.邊際分析奠定了最優化理論的基礎。在邊際分析的基礎上,西方經濟學從理論上推出了所謂最優資源配置,最優收入分配,最大經濟效率及整個社會達到最優的一系列條件和標準。5.邊際分析使實證經濟學得到重大發展。研究變量變動時,整個經濟發生了什么變動,這為研究事物本來面目、回答經濟現象“是什么”問題的實證經濟學提供了方法論基礎。
從平均分析進入到邊際分析, 是經濟學分析方法的一個重大發展和轉折, 意義十分重大它表明數學對經濟學的滲透邁出了重大一步。希克斯1946年的《價值與資本》與1947年薩繆爾遜的《經濟分析基礎》全面總結和發展了邊際分析階段的研究工作, 使邊際分析達到頂點, 從而成為經濟學史上的兩部名著邊際分析階段, 形成和發展了一大完整的微觀經濟活動行為理論, 提出了一般經濟均衡問題, 建造了一般經濟均衡的理論框架, 創立了當今的消費者理論、生產者理論、壟斷竟爭理論及一般經濟均衡理論的數學基礎,因此 邊際革命的影響是深遠的。三、邊際分析在經濟分析中的兩個簡單應用
1.應用實例:最佳產量的確定
(1)不計稅收下,最佳產量的確定
結論:利潤在邊際收入等于邊際成本時的產量水平上達到極大值。此時的產量水平稱為最佳產量水平。
例1 某食用油生產廠的收人函數R()=6140-302(元),成本函數C()=102+60+1200(元),其中為每周產量(單位:噸), 求最佳產量和每周預期利潤。
解:由已知邊際收入R‘()=6140-60,邊際成本C’()=20+60, 由上結論有:6140-60=20+60解得=76,即每周最優產量76為噸,預期利潤為L(76)=R(76)-c(76)=219040元。
(2)賦產量稅后, 最佳產量的確定
例2:在例1的已知條件下,若每噸產量繳納t元產量稅,求最佳產量和每周預期利潤。
解:由已知噸應繳納 元的稅。則該廠利潤為:L()=R()-C()-t
由前面結論可得最佳產量為邊際利潤為零時的產量。即由L’()=0, 解得:。
這樣產量稅將影響最佳產量水平, 當然對預期利潤也有影響, 且賦稅越高, 最佳產量水平越低。
2.應用實例——確定白酒儲存期
例3 假定有白酒100噸,現價8元公斤,多陳一年可增值2元/公斤,貯存費每年10000元, 因貯存酒積壓資金引起機會成本每年增加105p.r,(其中105為酒的貯量,p為當年白酒價格,r為利息率,且假定r=10%),那么這些酒須儲存多久效益才最大呢
分析:假設須貯年才最佳,由已知可得如下函數關系;
(1)年增加的總收人函數R()=105×2=2×105(元)
(2)年增加的貯存總成本C()=10000+×105×10%[(105×8+2×105)/105]=90000+200002(元)
(3)年凈增利潤函數L()=R()-C()=2×105-(90000+200002)=110000-200002
此時邊際收人R’()=2×105,邊際成本C’(×)=90000+40000
因為當R’()=C’(×)時利潤最大,所以有2×105=90000+40000,即=2.75(年)
由于駐點唯一,故只有當儲存期為2.75年時,企業才能獲得最佳經濟效益,其最大凈增利潤為151250元。
由上進一步表明邊際分析這種以微積分為工具,以經濟現象為內容的數學分析方法已深深融人到了經濟學中,并成為經濟學的一個重要組成部分
參考文獻: