開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)生會考核制度方案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 學(xué)生干部 對策

一、在民辦高職院校開展學(xué)生干部培訓(xùn)的意義

（一）有利于調(diào)動學(xué)生干部工作主觀能動性，促進學(xué)生的發(fā)展。在民高職院校中，部分學(xué)生干部工作積極性不主動。簡單的認為學(xué)生干部的工只是上傳下達，只是為了應(yīng)付檢查，有的學(xué)生干部學(xué)校布置什么就干什么，缺乏主觀能動性，工作缺乏激情，大大的影響了學(xué)生工作的有效進行。通過對學(xué)生干部工作培訓(xùn)，可以對學(xué)生干部有效的進行指導(dǎo)并分析存在的原因，有利于調(diào)動學(xué)生干部的工作積極主觀性促進學(xué)生干部的全面發(fā)展。

（二）有利于加強學(xué)生工作干部隊伍的建設(shè)，提高學(xué)生干部的服務(wù)意識。

民辦高職院校中學(xué)生干部隊伍存在一些問題，學(xué)生干部沒有擺正做好學(xué)生干部的動機和良好的心態(tài)。有些同學(xué)不是通過自己的努力而受不良風(fēng)氣的影響，通過同鄉(xiāng)關(guān)系、請客送禮、走后門，解決自己選舉、入黨等問題;有的學(xué)生干部不能嚴格要求自己，自己帶頭違反校紀校規(guī)等等。錯誤的認為當學(xué)生干部的出發(fā)點不是為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，而是認為當上學(xué)生干部能獲得不少好處和實惠，表現(xiàn)出較強的功利色彩。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的團隊精神和協(xié)作意識。現(xiàn)在的學(xué)生干部大多數(shù)是90后的獨生子女，他們從小受到來自家庭和各方面溺愛。他們個性張揚要強，往往以自我為中心，缺乏團隊精神和協(xié)作意識，表現(xiàn)在工作當中，喜歡以自我為中心，在工作喜歡充當指揮者的角色，缺乏實干精神，獨立工作能力較著。

（四）在民辦高職院校中對學(xué)生干部進行培訓(xùn)可以幫助學(xué)生干部樹立正確的競爭意識，找出存在自身的存在的不足和差距，提高自我認識。有利于學(xué)生工作干部隊伍健康有序發(fā)展，改變學(xué)生干部現(xiàn)有的工作狀況，建設(shè)良好的學(xué)生干部隊伍，更好地為學(xué)生服務(wù)，從而會為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、當前民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的現(xiàn)狀和問題

（一）對學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性認識不夠

學(xué)生干部培訓(xùn)是學(xué)生干部培養(yǎng)的一項基礎(chǔ)性工作，在現(xiàn)實工作當中，民辦高校對學(xué)生干部使用往往是重選拔輕培養(yǎng)、重使用輕教育，從而忽視了學(xué)生干部的培訓(xùn)和后期教育。民辦高職院校在對學(xué)生干部培訓(xùn)的問題上重視的程度和認識還不夠，就使得學(xué)生干部培訓(xùn)工作流于形式、走過場。多數(shù)民辦高職院校中對學(xué)生干部的培訓(xùn)一般是由學(xué)院團委書記和系部分管團總支學(xué)生會的相關(guān)老師負責(zé)組織，而多數(shù)分管團總支學(xué)生的相關(guān)老師是兼職的，他們還肩負著學(xué)生管理等相關(guān)工作很難將更多的精力和時間放在學(xué)生干部培訓(xùn)和培養(yǎng)上，從而使得是上級要求開展的學(xué)生干部培訓(xùn)工作，也大多應(yīng)付了事。

（二）缺少系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃

目前部分民辦高職院校不能效的結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理的特點，把學(xué)生干部培訓(xùn)作為學(xué)院學(xué)生工作的重點之一來抓。認為對學(xué)生干部的培訓(xùn)是可有可無的事情，開展不開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作對整個學(xué)生管理工作影響不大，有的學(xué)校認為開展學(xué)生干部培訓(xùn)工作即費時又費力。有的民辦高學(xué)院甚至沒有建立相應(yīng)的培訓(xùn)制度，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，即便是要開展培訓(xùn)，老師大多是隨機選擇而且在培訓(xùn)的內(nèi)容、形式也存在著很大差別。

（三）培訓(xùn)內(nèi)容不合理，缺少健全的培訓(xùn)制度

民辦高職院校在開展學(xué)生干部培訓(xùn)過程中普遍存在以下情形：一是在培訓(xùn)內(nèi)容上不能有效的把學(xué)生干部分層次、分類別、按需求進行培訓(xùn);忽視崗位知識和崗位實際操作能力培訓(xùn)，培訓(xùn)的實踐性較差，針對性不強，培訓(xùn)與使用相脫節(jié)。這些導(dǎo)致培訓(xùn)失去了具體的方向、缺少了動力，造成學(xué)非所用的現(xiàn)象。二是民辦高職院校對學(xué)生干部的培訓(xùn)管理和監(jiān)督缺乏有效的制度，即沒有建立健全的培訓(xùn)管理制度和獎罰制度，不能及時對學(xué)生干部參加培訓(xùn)工作的情況進行量化考核和總結(jié)。這樣不僅影響到學(xué)生干部參加培訓(xùn)工作積極性，而且也影響了培訓(xùn)工作的效果。

（四）培訓(xùn)的方式與方法不夠科學(xué)

民辦高校由于受到辦學(xué)條件和各種因素的制約，會考慮經(jīng)濟投入和效益回收，對學(xué)生干部培訓(xùn)大多以講座形式和經(jīng)驗交流為主。大多數(shù)時間是教師在上面講，學(xué)生干部在下面聽很少有互動和討論。而學(xué)生干部聽沒聽、聽進去多少，培訓(xùn)對學(xué)干部的幫助有多大很難衡量;這種講座式和經(jīng)驗交流式的培訓(xùn)方式缺乏缺乏應(yīng)用性、科學(xué)性和靈活性，很難達到預(yù)期的培訓(xùn)效果。因此，民辦高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)工作任重而道遠，同時也非常艱巨，存在著許多的難題需要新的思考和解決方式。

三、民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的對策

（一）提高認識，完善學(xué)生干部培訓(xùn)體系

民辦高職院校應(yīng)該建立從分管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)到各系部完善的機構(gòu)體系，充分認識學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性。學(xué)生干部的素質(zhì)和能力，直接關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生干部是校園活動的具體組織者和主要參與者，是學(xué)校育人工作、校園文化建設(shè)的基層中堅力量，是良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)的重要力量。因此，民辦高職學(xué)院學(xué)生干部的培訓(xùn)，對學(xué)生干部進行各方面的思想引導(dǎo)，提升學(xué)生干部素質(zhì)已成為民辦高職院生工作的重中之重。首先，從分管學(xué)生工作的副院長到學(xué)校相關(guān)職能部門如：學(xué)校團委、學(xué)生工作處等要引起足夠的重視;其次分管學(xué)生工作的系部學(xué)管理副主任、輔導(dǎo)員老師把學(xué)生干部培訓(xùn)納入學(xué)校年度工作要點;另外還要整合不同的培訓(xùn)資源，構(gòu)筑民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)的長效機制。目前民辦高職院校大多的學(xué)生干部培訓(xùn)都是由學(xué)院團委書記和系部分管理團總支學(xué)生會的相關(guān)老師負責(zé)組織，而多數(shù)分管理團總支學(xué)生的相關(guān)老師是兼職的，他們還肩負著學(xué)生管理等相關(guān)工作。很難將更多的精力放在學(xué)生干部培訓(xùn)上。如果能整合專業(yè)教師、外校老師、資深學(xué)生管理者或者已經(jīng)畢業(yè)出去的校友等資源，進行分模塊專項培訓(xùn)，形成一個長效機制，效果會更好。

（二）制定系統(tǒng)的科學(xué)的學(xué)生干部培訓(xùn)計劃

民辦高職院校不能有效的結(jié)合學(xué)校學(xué)生管理的特點，在以科學(xué)管理全員培訓(xùn)與分類培訓(xùn)相結(jié)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校學(xué)生干部培訓(xùn)需求，制定科學(xué)的、全方位干部培訓(xùn)計劃與方案建立自己的培訓(xùn)體系。同時所制定的培訓(xùn)計劃既要涵蓋到全體學(xué)生干部，也要有針性的對不同工作崗位的學(xué)生干部進行分類培訓(xùn)，針對不同層次和年級的學(xué)生干部進行分層分年級培訓(xùn)，對重點干部進行個別培訓(xùn)。做到全面培訓(xùn)與重點培訓(xùn)相結(jié)合，針對不同的培訓(xùn)對象確定相應(yīng)的培訓(xùn)目標。此外，民辦高職院校在學(xué)生干部培訓(xùn)時還要因地施宜，因材施教。如在對重點學(xué)生干部的培訓(xùn)上，可以采取差異化培訓(xùn)方式，把他們培訓(xùn)成為獨擋一面的帥才，使他們能夠更好的協(xié)助學(xué)校、系部、輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作;對于一些發(fā)展不平衡的學(xué)生干部，我們可以對其不足之處進行強化訓(xùn)練，引導(dǎo)其全面發(fā)展。

（三）完善培訓(xùn)內(nèi)容，建立健全的考核制度

學(xué)生干部培訓(xùn)是學(xué)生干部成長的重要途徑，民辦高職院校在學(xué)生干部培訓(xùn)上除了延續(xù)以老帶新的舊模式，還應(yīng)該盡一步完善培訓(xùn)的內(nèi)容，有針對性的對學(xué)生開展培訓(xùn)。如：（1）針對目前90后學(xué)生干部的特點，為90后學(xué)生干部提供專向的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容可以涉及禮儀、交際與溝通、公文的寫作、電腦的使用、活動的策劃與組織等，使90后學(xué)生干部在培訓(xùn)中工作能力逐漸有所提高，逐步走向成熟。（2）根據(jù)不同學(xué)生干部的特點及特長將他們安排到與之相匹配的部門和作工崗位，讓他們的才華得到最大限度的發(fā)揮;積極正確的引導(dǎo)學(xué)生干部樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。（3）開展素質(zhì)拓展和戶外訓(xùn)練，素質(zhì)拓展和戶外訓(xùn)練是年輕人喜愛的一種活動，這種訓(xùn)練注重團隊合作和感受分享，組織學(xué)生干部參加這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生干部在輕松愉悅的活動氛圍下和環(huán)境中學(xué)會與他人合作，學(xué)會彼此信任。同時，戶外訓(xùn)練活動也可以緩解學(xué)生干部在工作中壓力，而從增強團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。同時民辦高職院校也應(yīng)逐步建立健全合理有效的考核制度，這樣即有利于促進提高學(xué)生干部的培訓(xùn)質(zhì)量又可以更好的檢驗參訓(xùn)學(xué)生干部在培訓(xùn)過程中實際效果，也是對學(xué)生干部培訓(xùn)工作本身的檢驗。根據(jù)實際情況修訂培訓(xùn)制度，對培訓(xùn)效果的持續(xù)提高是十分有益的，可以為以今后的學(xué)生干部培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

（四）創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法

民辦高職院校在開展學(xué)生干部培訓(xùn)過程中，在培訓(xùn)方式方法要有所創(chuàng)新。要徹底改變原來比較陳舊的培訓(xùn)方法應(yīng)該采取多樣化的培訓(xùn)方法，改變單純講解的授課方式，適當增加討論、實踐等具體內(nèi)容 重點突出學(xué)生干部的主體地位。在培訓(xùn)方式可以設(shè)計一些訓(xùn)練活動，讓學(xué)生干部親身參加，相互協(xié)作，并及時交流實際感受，將培訓(xùn)開展得更加突出特點，提高培訓(xùn)效果。比如：管理游戲、角色扮演、無領(lǐng)導(dǎo)小組面試和討論等形式進行，學(xué)生干部只有在互動、相互合作前提下才能解決設(shè)計的實際問題，通過訓(xùn)練可以提高學(xué)生干部的人際交際能力、影響力、解決實際問題能力。要不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法，讓學(xué)生干部體會學(xué)生干部培訓(xùn)的重要性。有條件的民辦高職院校還可以把好的有創(chuàng)新的培訓(xùn)案例匯編成冊發(fā)發(fā)給學(xué)生干部。

民辦高職院校學(xué)生干部是學(xué)生中的杰出代表，是學(xué)生工作的主力軍，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的組織者。民辦高職院校的學(xué)生管理工作離不開學(xué)生干部的參與。加強對學(xué)生干部的培訓(xùn)，建立學(xué)生干部培訓(xùn)培養(yǎng)的長效機制是民辦高職院校努力的方向。民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)工作任重而道遠，更加需要我們的付諸實踐。加強民辦高職院校學(xué)生干部培訓(xùn)工作，是一項重要且需要我們長期不懈努力的工作。

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