時間：2022-03-26 03:35:24
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇交流發言稿，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以下是小編給大家整理的關于口語交際發言稿，希望可以幫到大家!
我校承擔《義務教育均衡發展背景下生態課堂縣域推進策略研究》課題下的子課題“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”，為我校提升辦學水平，提高教育質量，創新生態課堂下的教學提供了研究舞臺，也為我校發展帶來新的機遇。
語文新課標中明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，是學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”這為我們小學語文口語教學提出了明確的教學要求和培養目標。新課改實施以來，小學語文口語交際教學的發展狀況不容樂觀，普遍存在著教學內容的空洞無物，教學形式零散無序，教學手段單調古板等諸多問題。我校針對口語交際教學中存在的問題，結合我校實際情況認真開展“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”的工作。現就關于我校開展“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”情況匯報如下：
一、生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究實施情況。
(一)、加強課堂研究領導，建立健全課題研究組織機構。教管中心領導高度重視我校“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”工作，滕鵬飛主任擔任該課題研究的負責人，學校教務主任、教科室主任、語文教研組長和全體語文教師為參研人員，組建了一支龐大的研究隊伍，這對我校開展課題研究提供了有力組織保障和人力保障。
(二)、收集、調研、查找以前口語交際教學中存在的問題，找準突破口。
通過調研我們發現以前口語交際教學中存在以下問題：
1、學校教學未能給培養學生口語交際能力提供足夠的指導。①應試教育的指揮棒使口語交際能力的培養流于形式，口語交際課沒有被更多的語文教師所認同和重視;②口語交際課教學缺乏足夠的實踐經驗，對口語交際課的評價也缺乏一個統一的標準;③課堂上太注重于知識的系統傳授，口語交際的訓練沒有充足的時間保證;④學生的校園生活單調，彼此的協作交際活動很少，學生之間缺乏語言的溝通。
2、家庭未能給培養學生口語交際能力提供合適的環境。①大部分學生的父母外出打工，留守家庭中，委托監護人或為隔代監護或為其他親戚，只注意管孩子吃和穿，往往忽略與孩子溝通，學生的口語交際能力未能受到積極的影響;②不少家庭父母或其他家庭成員工作任務重，家務繁雜，無暇與孩子交流，不能對孩子口語交際能力提供足夠的幫助;③一大部分家庭對發展學生口語交際能力缺乏正確的認識，不少學生家長心目中，只有學生學習成績是衡量孩子的唯一標尺;④家庭成員之間存在隔閡，家庭氣氛不夠和諧，彼此之間缺乏交流溝通，這些因素都不能給學生提供有利的口語交際環境，還有不少家庭經常發生爭吵，使用侮辱性語言，更阻礙了學生口語交際能力的健康發展。 所，人與人之間的交往較少;③社會各層面不文明語言的負面影響也影響了學生口語交際能力的發展。
3、社會對培養學生口語交際能力的局限。①學生的社會生活面狹隘，社會活動過少，缺少足夠的實踐交流機會;②缺少公共活動場所，人與人之間的交往較少;③社會各層面不文明語言的負面影響也影響了學生口語交際能力的發展。
如何開展生態課堂背景下小學語文口語交際教學?我校認為，必須充分依賴學校這一主陣地，克服來自各方面的不利因素，充分利用現有的生態課堂背景下口語交際教學手段，創造更多的生態口語交際環境，讓學生敢說、會說、樂說。
(三)、制定“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”的工作措施。
1、做到四個“必須”，學校主要領導必須高度重視，各級干部必須全程參與研究活動，每次活動必須有方案、記錄、總結、圖片等資料，該項工作必須納入教師積分考核管理。
2、要求主研和參研教師，加強口語交際教學方面的業務知識學習，做好學習筆記，每月作為常規工作的一項檢查內容。
3、教研組在安排常規教研活動時，要以“生態課堂背景下小學語文口語交際教學”研究為主要教研內容。
4、圍繞研究主題開展多種多樣的活動。①每月召開一次專題教師培訓會。②兩周一次語文常規教研活動，活動主題為“生態課堂背景下口語交際”。③每期學校組織召開一次學生家長會，每半期班級組織一次學生家長培訓會。通過家長會，交給家長與學生進行口語交際的方法，提高學生家長對培養學生口語交際能力的重視。④每期組織一次學生演講比賽，每周一次學生干部國旗下講話，每天讓一個學生利用預備10分鐘講一個小故事。通過這些活動，給學生提供口語交際的機會，展示口語交際的能力，爭強學生口語表達的欲望，為我校進行有效的“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”提供多方面的保障。
5、做好研究的階段性工作小結。一周一次主研教師工作小結，兩周一次參研教師研討，半期一次經驗文章撰寫，一期一次工作小結，一年一次全鄉經驗交流。
6、實行“先試點，然后以點帶面，再全面推廣”的工作方略。我校現在已確立了兩個實驗班級，在一個學期內，以這兩個實驗班級研究出我校生態課堂背景下小學語文口語交際教學的初步方案，然后先在我校全面實施，一年后在全鄉推廣。
7、增大資金投入。對主研和參研教師給予更多的培訓考察學習機會。我校還實行教師先買后報業務書籍的學習制度，就是教師可以自由購買相應的業務書籍，看完后，憑學習筆記和心得體會到學校報銷。
二、初步取得的成果
1、在口語交際中，學生知道了，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐步養成良好的口語交際習慣。
2、教師在教學反思中歸納總結研究成果，成就教育人生。朱永新說過，教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，教育的最高境界是形成自我教育的人格。這不僅僅是對受教育者作出的判斷，也是對教育者本人提出的要求。教師必須時刻警醒自己、超越自我，使自己的思考更縝密，心境更恢弘，人格更健全，方法更成熟。
3、我校提出“入境界，進角色，動真心，吐真情”生態課堂背景下口語交際要求，初步取得了一定的成效。學生的語言文字朗讀訓練是在教師指導下進行的，體現在對范文語言的感知、領悟、積累、運用的過程，通過將文字化為有聲語言，從而使兒童受到感染、熏陶并領悟，進而達到積累語言的目的，有了豐富的語言，學生才能真情實意地表達自己的感情和觀點。
4、開辟第二課堂“優化作文教學”的研究，有力地推動了生態課堂背景下口語交際教學效果。在作文教學實踐中，我們發現作文教學常常封閉于課堂之中，作文訓練只限于課程表中安排的課時，許多小學生的作文往往無話可說，無事可敘，無情可抒。盡管教師在指導時從審題立意、布局謀篇到遣詞造句講得頭頭是道，但學生還是寫得空洞單調，干巴乏味。為了改變學生缺乏生活、閉門造車這種對作文的畏難情緒及現狀，激發學生作文興趣，提高作文教學效率，我們結合本校實際，開展了“開辟第二課堂、優化作文教學”研究。語文學科最根本的一個特性，便是言語交際性，說與寫是隨著交際的產生而產生，并服務于日常交際，語文教學在小學學科中最具有廣延性，凡說話、聽話、閱讀、寫作都可視為課堂教學的延伸，而這種語言學科的廣延性也召喚作文教學需要改革、實驗，在語言表達環境中優化說、寫。我校開辟第二課堂，引發作文動機，以表達為主線，圍繞“言之有物，言之有序，言之有情”這三項最重要的語言表達要求，安排三階段訓練序列：①低年級為說話寫話階段，重點抓好句子訓練。②中年級為段的訓練階段。③高年級為篇章訓練階段。在生態課堂背景下的口語交際教學，我校注重了學生的溝通生活渠道，開發口語交際源頭，加強讀書指導，欣賞優秀文章，促進讀寫說的結合，激發學生寫作興趣和口語交際的欲望。
三、存在的問題
我校開展“生態課堂背景下小學語文口語交際教學研究”已經有一年的時間，但仍然有許多問題影響我校的課堂研究，主要有：
1、學生閱讀面狹隘，知識不夠豐富，語言積累不夠。
2、少數教師還是受到“兩率一分”的影響，不能放手讓學生去大膽嘗試，總是當心失敗。
3、父母不在家，留守兒童缺乏父母的關愛，兒童心理的健康問題成為教育的一大障礙。
4、一部分家長陳舊的教育理念桎梏了教育的發展，家庭不能很好的配合學校開展相應的活動。
高三英語二輪復習交流發言稿
非常感謝趙老師給我們提供相互交流的機會。
對于特長生這一階段的復習，我校依然采取詞匯復習加專項的方式。首先，我介紹一下我校特長生詞匯復習的相關情況：
我們教師通過集體備課，結合考試說明以及高考題的常用詞匯，高頻詞匯，把考綱詞匯進行分類整理，精選出1400個詞匯和短語，共編制了69個文本，每個文本包含20個詞匯。給大家看一下我們的教學安排，結合趙老師給我們的一些建議，我們有在原有計劃安排的基礎上進行了一些調整。大體可分為四個小階段，從3.3開始，到5.7 止，重點處理這69個文本，連排課的時候，我們安排一節詞匯復習課，一節專項復習課，專用自習我們進行的也是詞匯復習。第二個小階段，是對前段詞匯復習的再次處理，重點對名詞、動詞、形容詞、副詞以及有關冠詞介詞的重點搭配的復習，主要考慮到實詞的重要性。這個小階段，鑒于閱讀的重要性，我們穿插了閱讀限時訓練。第三個小階段，按照我校統一安排，學校計劃給音體美特長生半個月的時間進行套題訓練，我們總共安排了4套，期間試題講評、查漏補缺，既針對套題訓練中的暴漏出來的問題，又安排了針對考綱詞匯的再次復習，我們結合套題訓練中聽力、閱讀、完型、語法填空乃至書面表達中的出現的高頻詞匯進行再次篩選，加以鞏固。第四個階段，就是保溫訓練和最后一講。這樣安排的最終目的就是通過不斷地反復，讓學生最大限度的掌握所學詞匯，以促學生能力的提升。
下面，我給大家展示一下我們詞匯復習具體情況。上課前10分鐘左右的時間，把事先總結出的需要重點掌握的詞匯呈現給學生，進行重點記憶，包括英漢互譯、詞性、拼寫、意思，乃至重點用法，一些詞的重點用法我們盡可能以短語的形式呈現給學生，讓學生反復背誦記憶，再進行全面檢查。其他的詞只要求學生在閱讀中能夠理解意義就可以了。然后是鞏固訓練，鞏固訓練本著講啥練啥，學一得一的原則，以期達到較好的復習效果。
因為這個階段我們穿插的專項是書面表達，那么我就前兩課時給大家解讀一下。第一課時，五種基本句式。導入部分是期末考試優秀作文欣賞，目的是讓學生清楚什么樣的文章才能拿高分，樹立標桿，學生討論，發表意見，讓其確定努力的方向。然后對五種句式分解指導，讓其形成正確至上，結構至上的概念。強化訓練是高考作文。教師予以指導，先審題，確定人稱和時態，然后提煉要點，形成10句左右的漢語語句表達，再要求學生恰當選擇五種基本句式進行轉譯，進行簡單的寫作，最后給學生盡可能多的機會展示，并當堂批改，最終讓學生落腳高考。第二課時，是在簡單實用的基礎上，讓學生嘗試使用高級句式，本節課主要讓學生掌握6個句式，易于上手，然后進行立體式訓練，加以鞏固，最后提升訓練，對上一課時高考作文進行再寫，鼓勵同境遷移，學以致用，不斷進步。寫作的過程分布指導，讓學生把要點升級，使句子更豐滿，然后分析單句間關系，整合表達，引入高級句式，在習作展示，討論批閱。總之，特長生的復習千頭萬緒，時間緊，任務重，疑問多多，困難重重，希望大家真誠溝通，傾心交流，多提寶貴意見，謝謝！
——周晉馳家長 晉羽嘉
尊敬的Niki、親愛的家長們、可愛的孩子們
大家好！我是周晉馳的家長。首先感謝Niki給我提供一個和大家共同交流學習的機會，很榮幸能在這里作為家長代表發言。首先請允許我代表各位家長朋友，向悉心哺育和關心我們孩子成長的老師們表示崇高的敬意和衷心的感謝！是老師將知識無私地傳授給我們的孩子，才能使他們健康地成長，是老師將愛無私地奉獻給我們的孩子，才能使他們展翅飛翔。孩子是我們每一個家庭的希望，為了孩子美好的明天，今天我們聚集在一起交流、溝通，吐露彼此的心聲。
當初我們大家之所以選擇了重慶楓葉國際學校，我想多數的家長是看中了楓葉有著"融會中西，精誠育人"的辦學理念，將西方教育思想強調的"做事"和中國教育思想注重的"做人"相結合，全面實施素質教育，不分種族和膚色，為所有學生提供一流的教育服務。通過初一預備班的試讀，22名同學整整齊齊地升入了七年級，而且原意讓我們孩子繼續留在楓葉度過他們初中、高中階段的美好時光，我想我們是從孩子的學習上感受到楓葉的教學是堅持以"學生是主體，教師是主導，體驗是主題，思維是主線"的教學方法，注重知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的培養，始終把學生的精神感受作為重要的教學評價目標，強調讓學生體驗到獲取知識的快樂以及置身和諧環境中的溫馨，進而形成健康積極的生活態度和社會能力。通過一年的了解，最讓我感動和感激的就是Niki的敬業精神和高尚的職業道德，她幾乎是全天候的關注著我們的孩子，她像孩子們的媽媽，無微不至的關心著孩子們的衣食住行吃喝拉撒睡；她像孩子們的姐姐，童心未泯地和孩子們嬉戲；她像孩子們的閨蜜，孩子們青春萌動的小心思都愿和她分享；而她在我們家長的眼里，她是嚴厲的老師更是我們的朋友，她耐心細致的和我們溝通孩子們各個方面的情況，搭建了家校互通、互動的平臺，她落落大方的舉止、談吐不凡的氣質、生活樸實的作風、勤奮好學的精神，時刻潛移默化地影響著我們的孩子，讓他們既學會了讀書，又學會了做人。孩子們在這里養成的良好學習、生活和行為習慣，將會為孩子們的終身發展奠定基礎。我們的孩子在這樣的學校里學習，我們怎能不放心呢？在此，我代表與會的家長們對Niki以及各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝！
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下面我就孩子的教育問題談談我個人的一些想法，說的不當之處還請Niki以及在坐的每位家長批評。
一、為孩子營造愛的氛圍
我們的孩子都寄宿，有些一周或一個月甚至一個學期才回家一次，他們這么小就要獨立面對生活、學習、班級管理以及和同學相處等方面的困難，同時還要克服老師、同學以及我們提出的種種缺點，努力成為我們眼中的好孩子，說到這里我由衷地認為，其實我們的孩子真的很偉大，我建議我們所有的家長為孩子們來點鼓勵的掌聲。然而我們家長反思一下，我們除了節衣縮食地為孩子提供最優良的教育平臺，讓他們吃穿不愁就是愛他們了嗎？你真的走進孩子的內心了解他、理解他、支持他、鼓勵他了嗎？你和孩子成為無話不說的朋友了嗎？孩子們青春期時的叛逆、萌動，你都正面的和孩子溝通引導了嗎？其實孩子們需要的愛很簡單，那就是我們要成為孩子心聲的忠實傾聽者，不必企圖改變和強行塑造孩子，而在于能夠進行交流和協商，能夠與孩子進行良好的溝通。當他們在人生的十字路口彷徨時給予正確的引導，當他們缺乏信心時給以鼓勵，當他們走錯路時做好人生導航，我們要以身做則地教給他們堅韌的耐力和抗擊打的能力。大愛無疆，只要我們懂得正確地愛孩子，哪怕他在千里以外的大洋彼岸都會感受到我們濃濃的愛。讓我們的孩子幫助我們做個稱職父母，使我們的人生更完美成熟、更燦爛輝煌。
二、為孩子樹立言行一致的榜樣
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你才是一個可信又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，都要在孩子面前做好榜樣。首先當孩子回家以后，作為家長千百萬不要沉迷于網絡世界里，把手機無時不刻的握在手中玩微信、QQ、游戲等，當你都將大好的光陰沉迷于此時，你還能怎樣更高的要求孩子什么呢？其次家長要有一顆包容、博愛、豁達、真誠的心去面對身邊的每一個人，你的言傳身教就會影響著孩子，逐漸的在孩子幼小的心中樹立正確的人身觀和價值觀。最后，我個人認為，最關鍵的一點是，即我們的孩子6年后就會遠赴大洋彼岸留學深造，作為家長要給孩子灌輸你是一個中國人的堅定信念，送你們到國際學校讀書并不是我們不愛國而一味的崇洋媚外，也不是我們想偷懶不參加高考，更不是認為自己的祖國不強大，而是想通過國外先進的教育方法和我們的傳統文化相結合的方式，培養出的孩子才能擁有更加敏捷的思維和更加廣闊的空間。一個不愛國的人肯定也不會愛家、不愛家也不會愛自己。所以我們日益強大的祖國才是我們作為一名中國人的驕傲。
三、客觀評價孩子的考試成績
孩子的考試成績不單單取決于對學習知識的掌握程度，還有應試的心理素質、學習習慣、學習基礎和學習能力等。當孩子學習成績很優秀的時候，要告誡孩子不要驕傲，當孩子的考試不理想時，應該坐下來，心平氣和地與孩子促膝談心，和孩子一起分析一下失利的原因，看看到底是哪方面出了問題，尤其不要拿自己的孩子和別的孩子相比，這樣只會給孩子的心理施加壓力，讓孩子失去學習的信心，成績反而會越來越差，此時家長的安慰和鼓勵尤為重要，這樣會讓他們在親情的感動下產生學習的動力，重新建立學習的信心！
四、給孩子們的建議
尊敬的各位領導、各位同事：
大家下午好。
今天站在臺上，我心中非常忐忑不安，原因有兩點：
第一，本年度我承辦所里的業務數量也比較少，類型比較單一，對所里業務的貢獻和承辦來說，我遠遠不及其他同事，所以，當領導通知我準備發言時，我感覺很突然，還再次跟領導進行確認，應該讓其他同事來講。
第二，其實我不善于總結，領導總說我的總結是八股文。
那么今年，我就談一下與往年有所不同的地方：
14年度，我個人業務取得一定的增長，類型也比較豐富，除了兩單金額較大的貨款糾紛外，還涵蓋交通事故、逾期交樓、勞動爭議、刑事附帶民事賠償、民間借貸以及搶劫犯罪案件。
因之前我大部分時間從事非訴業務，因此，在遇到重大訴訟案件時，無論案件承接、談判，還是案件關鍵點的把握方面明顯比辦理所里案件感覺到更大的壓力，也會經常會因此產生更多的焦慮。因為在以前辦理所里案件時，案件都是合伙人承接的，在辦理過程中遇到問題也都是直接向合伙人匯報并尋求幫助的。但在我辦理自有案源遇到這些問題時，合伙人特別是領導都在案件承接、關鍵點把握方面都給予了我無私的幫助，這也是我想講的第一點，資源共享。
第二點是，在業務辦理過程中，同事的相互配合和協作。因為業務辦理時間出現沖突等，領導多次協調其他同事幫我準備材料，同事都給予了非常大的支持，并沒有說因此耽誤所里或自己案件的辦理，或者延長了加班時間，完全體現了我們所“精誠合作”的建所宗旨，對此，我也對各位同事的幫忙表示真誠的感謝。
第三點是，在合作過程中，同事之間的溝通是或不可缺的，只有相互真誠、無保留的交流、探討，理才能越辯越明，合作才能更加緊密。在這一方面，我個人確實存在較大問題，除了跟羅律師、升華和中楊等少數同事進行辦理案件所必須的溝通外，很少主動參與同事之間的溝通，其實所里也是考慮到大家的時間問題，還專門建立了微信群，群里也不乏專業或者一些更三八的話題，但我參與的都很少。
我是__*的媽媽，首先我覺得我們都很幸運，很幸運我們的孩子遇到了這么好的班主任，這么好的老師，在這里我發自內心地對孩子的老師說聲謝謝！
很榮幸能和大家交流一些教育孩子的做法。其實當王老師告訴我讓我發言的時候，我很心虛，我知道在座的各位家長教育子女方面做得出色的人有很多，接下來我抱著學習的心態把自己平時的一些做法和大家交流一下。
分析孩子的特點，有針對性地進行引導。我家孩子在三年級以前比較膽小，缺乏勇氣，有些事情都不敢去做。舉一個最實在一點的例子，我家住的是獨家院，緊鄰著門面房，租賃門面房的那家有個和他年紀相仿的男孩兒，他們已經在一塊兒成好朋友了，但是，每次我家孩子就不敢單獨去找人家玩，就靠著胡同口往外看看，連人家的名字都不敢大聲的叫一下。我鼓勵了他幾次，效果不太好，我分析了孩子的原因是不夠自信，覺得自己什么都不好。其實是家長沒有給孩子自信。我意識到了問題的嚴重性，于是我在家鼓勵孩子多說，和小朋友一齊學口才，正好冬天有一個語言表演大賽，我就讓孩子去試試，結果通過初賽、復賽最后的決賽，取得了十佳少年。我就順勢讓孩子接著學習口才，生活中鼓勵他膽子大一點，比如我總是說，：“你行的！媽媽相信你，去吧！”接下來又參加了安陽市愛國主義讀書教育演講比賽，取得了一等獎，又參加了一些大大小小的比賽，也取得了較好的成績。在這一次次的比賽中孩子的自信心增強了，同時他也意識到原來我也可以的。現在，朋友們見了我家的孩子第一句話總會說：“你家孩子真能說，口才真好！”其實只有我知道，孩子只是剛剛開始，以后需要進步的地方還有很多。
對孩子要多鼓勵。其實語言有很大的暗示作用，不要給孩子貼上標簽，比如我家孩子就不聽話，或者說他膽小，這樣孩子就認為是這樣的人。我在家是一般都鼓勵為主，比如，我就會跟孩子說：“呀，一看你今天的作業肯定一遍就做對了。”“今天你們老師說嘉林是不是在哪里學過書法啊？”他會接著問：“為什么老師這么說？”我就接著說：“老師說你的字寫得很有筆畫，寫得很棒。”他就會美滋滋地，作業寫得更好了。還有我還會當著他的面對他爸爸說：“咱家孩子就知道學習，肯定會考上大學呢？” 還會說：“你越來越會思考了，提高與創新上的題都會做了，這次數學肯定考它個90分往上。”他就會謙虛的說：“會不會啊！”我就會很肯定的說：“會，我就相信你。”這樣孩子的作業基本做得比較順利，遇到難題也能獨立思考，感覺學習比以前輕松了，當然這只是和他自身比。孩子需要家長的鼓勵，這也是一個暗示，在這樣美好的暗示里，相信孩子也會變得更優秀。
家庭教育是關鍵。首先，我們要教育子女還要先約束好自己，規范好自己的行為，這樣子女有一個好的榜樣，不必我們家長有多少說教，子女也會跟著去做。所以我們應該用良好的環境和榜樣去影響、熏陶孩子。因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。其次，夫妻之間不要起爭執，就算起爭執，盡量不讓孩子看見。讓孩子感到家就是和平的、歡喜的、溫暖的港灣。每天讓孩子感覺快樂。孩子的爸爸性子急，有時就會發脾氣，這時孩子就會偷偷跟我說：“媽媽，不要生氣，爸爸他就是那樣的人。我去幫你洗碗吧。”我就會告訴他，沒事這是正常的，我沒生氣。只有家庭環境好了孩子才會更寬容，才會更容易形成積極的人生態度。
作為孩子的父母，我們就想讓孩子快快樂樂的長大，將來可以生活的更好，我想應該讓孩子形成好的習慣，好的人格。在這點上，作為父母的我們一直在路上，最后我想給大家分享一段話：
無論成績好壞，
請想想，每個孩子都是種子，
只不過每個人的花期不同。
有的花，一開始就燦爛綻放，
有的花，需要漫長的等待。
不要看著別人怒放了，
自己的那棵還沒有動靜就著急，
相信是花都有自己的花期，
細心地呵護自己的花慢慢的看著長大，
隨著他沐浴陽光風雨，
這何嘗不是一種幸福，
相信孩子，靜待花開，
也許你的種子永遠不會開花，
一、努力學習，彌補自身不足，增強工作能力
新一輪課程改革的實施，對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰，它迫使我們打破傳統和常規，繼承中求發展，求創新。民族的振興希望在教育，教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領頭雁、師之師，更需要有高尚的師德，精湛的師能，高瞻遠矚的眼光，樂于奉獻的精神，全心全意為基層服務的意識，勇于創新的意識和精神……為了勝任教研員工作，自覺鉆研教材，抓緊一切機會和時間向書本學習、向其他人學習、借培訓的機會學習、通過網絡學習、在實踐中學習（新課標、相關的教育教學理論、專業知識等），從而及時了解最新的教育教學動態，不斷強化內功，增厚底蘊。
二、立足實際，開展切實可行的教研活動，提高實效
每學期開學后的前兩周，對我區中小學信息技術機房、教師、開課情況進行摸底，掌握第一手材料，再結合市、區教研室的總體布署，制定學科教研計劃，使教研活動有的放矢。
我區截止到20**.7為止，高中教師98%為年輕教師，初中90%的兼職教師，小學專業教師更少，教師隊伍流動性強，信息技術課仍然存在重知識輕能力的教學情況，學校領導沒有信息技術課的學科意識，不重視本學科教學。
針對我區的以上具體情況，每學期組織4~9次教研會；2節研究課。最突出的活動有以下幾項：
1．變灌輸式教研活動為主動參與式教研活動。實施新課程，需要新理念，需要新思路，需要新教法。面對新事物，難免有困惑；然而，信息技術課的最新理念是什么？怎樣用新理念上好老教材？初中和小學沒有新課標怎么辦？信息素養是什么？如何在教學中培養和提高學生的信息素養？這是老師們最為關心的問題，也是教研活動研討的重點。為了真正解決他們心中的疑難問題，提高吸收率，改變以往的集體教研活動主要是以我分析教材、點評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式，組織教師觀摩、討論有創新思路和實用價值的課，激發教師進行教學改革的熱情，提高教師的教學水平。在觀摩課以后，教師們要根據新課程標準理念，聯系教學實際，提出自己的看法，各抒己見，暢所欲言，共同探討，互相補充，共同促進。
2．每學期深入課堂一線聽課達50節，每次聽課做到有記載、有分析、有反饋，與老師們共同探討教學方法，解決教學中存在問題，及時發現認真鉆研教材，有創新能力的教師作為重點培養對象，充實中心組力量，對重點培養對象進行跟蹤聽課指導。并利用下校的機會，廣泛宣傳信息技術課的重要性，爭取學校領導的支持，加大名牌和薄弱、邊遠校的指導力度，比如以市級研究課為契機，連續在咸一中聽課指導一周，以初中在線考試為契機為雙橋中學調試機房，免費提供殺毒軟件，對剛由數學學科轉行的信息技術教師單獨進行殺毒培訓。
3．以科研帶教研，搞好區級研究課。本學年繼續圍繞市級課題《網絡環境下的教與學的研究》、《信息技術教學中培養學生創新精神和實踐能力的方法、途徑的研究》兩個課題和幾位老師的不同特點指導了四節區級研究課，走教科研相結合的道路。
由***老師執教的《制作電子報》網絡課，是根據小學信息技術五年級教材及結合新課程標準的要求，自己設計的一節綜合復習課，用ASP編寫了智能化的互動網站，
將網絡作為輔助學習的工具和組織課堂活動的基本平臺。具體設計如下：
（1）請同學匯報課前調查報告：報紙應具備哪些要素，展示設計的報紙圖樣。培養學生收集信息、處理信息、信息的能力，為后期的制作埋下伏筆。
（2）請學生欣賞網站中的電子作品，為自己喜歡的作品投上一票。然后根據學生的選擇師生共同賞析，在學生暢所欲言的欣賞中，學生的觀察和分析能力得到了培養，想象力、創造力得到發展。更幫助學生理清制作的思路，吸取他人的優秀做法。學生的問題意識得到了培養，體現學習內容學生自主選擇這一特點。
（3）布置開放性的任務：根據自己的興趣愛好，制作有個性的電子報。
（4）各小組根據組長的分工，合作制作電子報，每人都將自已的特長融入到小組作品之中，在這個過程中，聊天室或BBS論壇為學生提供了多維交流的空間，學生通過上網自主搜索信息，尋找自己感興趣的內容，在較短的時間內，學生便獲得了大量的信息，網站成為每位學生的老師，使個性化學習得以實現。
（5）學生制作完作品后，將作品上傳到網站中，當學生看到自己組的作品出現在網絡中，當他們想到自己的作品能被所有的同學看到，那種心情只能用不言而喻形容了，網絡的優勢再一次體現。
（6）作品評價：通過“點將臺”隨機抽取一個組的同學展示自己組的作品，其他組的同學或教師對他們的作品進行點評、分析，找出優、缺點，以達到取人之長，補己之短的目的。
課后，老師們進行了熱烈的研討，一致認為這節區級研究課，教師能源于教材不拘泥教材，注重課程資源的開發，根據學生的學習生活和愛好，在新理念的指導下，自主設計獨特的教學內容，在網站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關網站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展，滲透了“下保底，上不封頂”的策略。注重了信息技術學科與美術學科的課程整合，如：顏色的搭配，版面的規劃。采用開放性的任務，使學生的個性得到了張揚，培養了學生的創新精神和實踐能力。注重引導學生在學習過程中發現問題，探索問題，解決問題。在實踐中增長才干，感受在實踐中獲得成功的喜悅。注重教會學生學會學習，注重學生綜合能力的培養，能夠使學生主動參與教學過程。
此課已作為市級課題《網絡環境下教與學的研究》和市級課題《信息技術教學中培養學生創新精神和實踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報市教研室參加錄象課的評比，進入網上公示階段。
**老師執教的《探索主頁的制作技巧》市級研究課的教學設計首先通過學生作品的展示，創設問題情景，激發學生的學習興趣，然后在教師的指導下，通過學生的自主學習、協作學習，掌握了如何在短時間內快速制作優秀主頁的設計技巧。用Dreamveaver進行拆分、組合，探索制作網頁技巧的環節體現了從問題解決出發，讓學生自己發現問題并提出問題解決的方案，讓學生親歷處理信息，開展交流相互合作的過程，感受在實踐中獲得成功的喜悅。指導學生在“做中學”，“學中做”的過程中提升他們的信息素養。教師能在新理念的指導下，從教學問題入手，自主設計獨特的教學內容，在網站中放置了與本課有關的素材、自學的內容、相關網站連接等，拓寬了學生的視野，使不同層次的學生都能得到發展。網站設計的好，在以前網絡課的基礎上，引進了語音聊天室的功能，使同學之間的交流更直接。
***執教的《計算機組成》一課的教學設計將計算機組成的各個部件通過動態網頁直觀的展示在學生面前，學生將鼠標移到每個部件上，就會在鼠
標的旁邊出現此部件的作用，這種直觀性教學方式極大的調動了學生的學習積極性。學生可根據自己的需要做不同層次的自測題和檢測題，機器會根據學生答題情況，進行判斷并給出鼓勵性的語言和提示語，就好象每位同學有一位老師一樣。充分體現了個性化學習，最后，學生根據此課的學習，分組準備購機計劃，這樣將理論知識與學生的生活緊密的結合起來，使學生在活動中學以致用，提高自主學習能力、協作能力、與人交往的能力，實際動手能力。使本來枯燥的一節課，變成了學生愛學、樂學的一節課。
研究性學習是從學科或現實社會中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于科學研究情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。因此在信息教學中創設科學探究情境，營造科學探究氛圍，對于激發學生進行科學探究的欲望是很有幫助的。
PowerPoint演示文稿文件與Word文檔的操作有很大的相似性，因此***老師執教高中信息技術課《PowerPoint》這一章時改變傳統的教學方式，嘗試采用研究性學習的方式進行。具體設計如下：
（1）確定課題：***老師是該班的班主任，講這一章時又恰逢12月份，周會課老師請同學們商量元旦打算去什么地方旅游，同學們對這個提議非常感興趣，最后產生了《元旦我們去旅游》這個課題
（2）學生自由組合分成5個“旅行社”，自由選題，確定旅游地點（哈爾濱、西安、北京、海南、泰國），每個“旅行社”根據本組情況分配任務。
（3）搜集素材：網上搜索圖片、資料查詢，向旅行社的導游咨詢。
（4）素材處理：根據所要說明的內容，整理資料，做簡單的處理。
（5）演示文稿的制作：圖片的插入、配備相關的文字說明、根據內容設置連接，完成各個分任務。
（6）通過網絡，實現資源共享，將每個成員的分任務連接，完成演示文稿。
（7）課堂再現：
a、分組展示制作的成果，并由“導游”負責講解，包括旅游景點的特色介紹、景區的住宿條件及收費、旅游注意事項以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽了“導游”的介紹，“游客們”根據自己的喜好提出問題，由“導游”講解，模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分，指出每一組的優、缺點，并提出相應的改進措施，評出最佳“旅行社”。
d、教師總結，根據“旅行社”提供的材料，分析制作過程中運用比較“精”“巧”之處（同時也點出了本章的重點、難點）
這節區級研究課，將研究性學習滲入到課堂教學，使學生處于主動探究的過程，體現了布魯納發現法的其精髓重在讓學生學會探索、學會發現。讓學生自己通過積極主動地探索活動來建構知識、提高探索能力。并讓學生體會到了科學工作的艱辛與成功的喜悅，體會到了合作的重要性。
三、以任務驅動，開展中心組活動，培養鍛煉骨干教師，不斷提高科研能力
熟話說：人無壓力就無動力。因此，為了培養鍛煉骨干教師，使中心組起到一點帶面的輻射作用，給他們壓重擔，在完成任務的過程中不斷提高教科研能力，帶動我區信息技術教學的發展。
1．借學生作品評選的機會，從學生作品的評價標準和學校選送的作品入手，對輔導教師進行個別指導，提出
改進建議，增強教師的指導水平，取得了一些效果。
2．組織中心組成員學習有關的教育教學理論，研究課題實施的方法，帶中心組成員八次去大港學習動態網站的建設，觀看全國優秀課的光盤，使中心組成員在教育教學理論、課題研究、教學設計、教學基本功等方面在原有的基礎上得到提高，成為教科研的主力軍。為此次雙優課的評選做好準備。
3．利用高中會考、初中在線考試的機會，以中心組成員為支撐點，充分發揮中心組成員的力量，對高中、初中信息技術教師進行二次培訓，通過這次培訓，增強了教師處理故障，機房維護的能力。在我區信息技術教師的共同努力下，使初、高中的在線考試順利進行。
4．發揮信息網絡功能，提高教育教學質量。本學科網頁的資源收集、整理工作分到中心組成員，既鍛煉了教師的信息能力，又增強了教師之間相互合作的精神，并一起商討符合新理念的教學設計。充分發揮“網絡聯系、中心輻射”的優勢，開展“網上教研”。對原有的信息技術學科的網頁進行了更新，把收集和篩選的教學動態、信息、資源及時給學校和教師。增加了貼近課堂教學的有特色的主題知識網站、教學設計、優秀論文等欄目，通過此網站對教學進行有針對性的指導。
5．本著重在參與的原則，趁市教研室學科網站的評選機會鼓勵教師建立主題知識網站。
四、因需培訓，面向全體教師
在信息社會，信息技術快速更新，信息技術教師只有不斷的學習，才能跟上時代的步伐。20**年1月27日（正月初八）至20**年2月7日（正月十七）受局黨委委托，培訓科、教研室、職稱中心聯合對我區中、小學信息技術教師進行了為期10天的培訓。根據我區中小學的信息技術教師的教學水平、知識水平層次不齊的情況，采取先分再合的培訓方式，聘請市教研室的高淑印主任、網管中心郝杰主任、張磊老師，二十一中的隋金棟等四位老師，傳經送寶，將自己多年的實踐經驗毫無保留的傳授給大家，使我區的教師能較快的掌握新的教育理念和先進的技術。推動了我區網絡課教學的進程，盤活我區教育資源，實現共享，經過此次培訓，初級班的老師能夠制作比較美觀、合理的網頁，能用新的理念說課、進行網絡課設計，能夠管理、維護學校的局域網機房。中級班的老師能用新的理念說課、用動態網頁的技術進行網絡課設計。這樣，使人人都有東西可學，并且有能力學會學好。上學期開學初針對寒假的培訓情況，對我區中小學的信息技術教育進行了調研，一部分教師能夠學以至用，已經開始使用學到的新理念、新技術上課，教學水平有一定的提高，對這樣的教師多鼓勵，使他們更有干勁。對另外一部分教師，力求通過調研與學校和教師多溝通，轉變教育觀念，使他們認識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要，有的放矢地開展教學工作。
五、改革評價體系，促進教師教學能力的提高
各位老師、各位同學： 晚上好！很高興能有機會在這里跟大家分享我的實習經驗和體會，希望能給你們一些啟發。當老師是我一直的夢想，所以今年9月到11月，借實習機會我在某某高中做了兩個月的老師。主要教授高一八班、高一九班英語以及擔任高一九班的班主任。這兩個月實現了我兒時的夢想，也讓我初嘗了教師的酸甜苦辣。
下面我就實習談一下自己的經驗和體會。
在擔任班主任工作期間，我盡量找個別同學談話，了解他們的個性特點和思想情況。同時，我也協助班里的各項課外活動如歌詠比賽、主題班會和運動會。
實習期間，不管是班主任還是在教學上，我都得到一次較全面、系統的鍛煉，也學到了許多書本上學不到的知識與技能，人也變得成熟穩重了。實習還有一個好處，就是可以減肥。只要你認真做，一定可以瘦！這對于女生來說，是個好消息哦。
最后，用我最喜歡的一句話與大家共勉：“人生成功的秘訣在于當機會來臨的時候你已經準備好了。”thank you for your listening!
老師們：
大家晚上好！
今晚站在這里，說實話，內心忐忑不安，大家都是有若干年班主任管理經驗的老師，我在這里發言，確實是班門面前弄斧，高手面前下棋，怕稍有不慎，被大家恥笑了去， 但既然接受了鄧主任的分配任務，就該坦然地去面對。所以我最終還是勇敢地站在這里，接受大家的批評和指正。
對于班級管理，我說不上經驗，只是有一些心得而已。下面就我的心得談幾點：
一、 樹立自己的威信，給學生一種“言必行，行必果”的印象。
新學期伊始，針對高二年級分科后新組合的班級，學生的學習習慣、生活習慣、行為習慣需要一個更高的要求。在開學的第一個月，我養成了一個習慣：每天收集整理學生存在各方面的問題，利用每天的思品課逐一規范，逐一提出要求，以副班長登記違紀事件，統計操行分的形式對常規進行管理。對于違紀者，一律重懲。一開始就給學生一種要求嚴格的感覺，讓學生敬畏你。（嚴格要求是為了讓學生養成良好的習慣，在高三時你稍用一點愛心，就能感化學生，那時學生也會因為你的情感變化而更加貼心于你。）
二、培養班干部的管理能力，形成學生管理學生的良好氛圍。
從兩個事情來解讀這樣做的好處：
1、運動會期間我班開展了一次文藝晚會。在晚會之前，我作了精心的準備，把班委叫到辦公室，按照不同的部門一一交代了職責，并告訴他們可能會遇到的突發事件及應對方法，并鼓勵班委，哪個部門最終完成的工作最好，就給予獎勵。在這場晚會中，我成了一個特邀嘉賓，什么事也沒做，什么心也沒抄。結果晚會組織非常周到，會場布置、晚會主持、晚會程序、音樂設備、衛生打掃，各項工作完成得非常優秀。我至始至終是一個嘉賓，絕不越權。我克服自己的顧慮，相信班委能把工作干好，對班委建立絕對的信任，而且不斷地對他們給予鼓勵。
2、上周我班在廣播里被點名批評，成了高二年級早操出得最差的班級。我把班委叫到辦公室，和他們交流了我羞愧難當的內心感受（集體榮譽受損，感覺毫無臉面），并告訴他們我不早起看操的原因（每晚熬夜備課，早上實在起不來），班委們內心觸動很大，晚上我開會去了，班長和體育委員在班上作了自我檢討，并帶領大家集體在操場上跑了八圈操。跑完后，大家都汗流浹背、疲憊不堪，但到了教室，都能很安靜地上自習。
目前我班已基本形成班干部管理學生的良好氛圍。在這一點上，班主任需注意兩點，一是相信班委，敢于把事情交給班委；二是細心、耐心地交給班委管理班級的具體辦法。你只需要遠遠地站在他們身后，看他們表演即可。
三、獎勵得法，充分利用有效資源。
半期考試我班共獎勵了四十多本筆記本，既節省，又實惠。獎勵的名目主要有：①班級前二十名分為一、二、三、四等獎；②單科第一名，分為語、數、外、政、史、地、文綜、基礎八項；③進步獎5名；④勤奮獎2名；⑤班級特別貢獻獎2名；⑥優秀班委2名；⑦運動會運動精神獎2名；⑧操行分獎5名。不獎勵錢，獎勵筆記本，蓋上校章，對學生來說很有紀念意義。
運動會班上獲第三名，一分一元錢。服務小組和運動員都了加操行分。
總之有獎勵的機會絕不放過，而且主張大張旗鼓地獎勵。學生畢竟是孩子，需要更多的激勵方式。
四、公平，公開，民主地管理學生。
助學金問題的處理是一個非常棘手的問題。我的操作方式是：全班同學寫申請，四十名以后的除非家庭情況十分困難，學習又特別專心的，可以考慮一個名額。四十名以上的同學，我首先消除了他們的個人顧慮，鼓勵他們上講臺念申請書。在他們念申請書的那兩節課中，我和班上的每一位同學都在專心地，甚至是痛苦地去審視身邊的同學背后的辛酸。之后同學們摸著自己的良心去淘汰了一些同學，最終確定最該援助的同學名單。這不僅是一次深沉而痛苦的情感教育，而且拉近了同學與同學，同學與我之間的心理距離。而且這事結束后，沒有一個同學提出異議。
五、彰顯個人魅力，用自我的優點吸引學生。
在學生面前樹立絕對的自信。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的理。 我常對學生說，遇到我當你的班主任是你一輩子的幸福。我以教書為樂，以管理學生為趣。注重學生的品格教育。把素質教育放在第一位，堅持在思品課上和他們一起讀文章，而且做到每天給他們注入一點新思想，養成和他們共同探討人生哲理的習慣。講話時盡量幽默，精辟，富有詩意，讓學生不厭煩你。
六、用理想、真情激勵學生，挖掘生命的潛能 。
生命的潛能在于挖掘，一個好的導師，懂得如何去喚起學生沉睡的心靈，讓他們的潛能得到最大挖掘。要做到這一點，班主任需要充分了解每一個學生，在生活上，學習上找準最好的辦法，去點擊他們的要害。讓他們明白他們存在的價值，拼搏的意義。
我習慣叫每一位學生用漂亮的貼紙寫出自己的近期目標和遠期目標，及自己最喜歡的勵語，并把這一張理想之貼貼在墻上，讓每一位同學監督自己學習。
七、充分重視科代表的作用，讓科代表真正成為學科的領頭羊。
科代表是同學與科任老師交流的紐帶，是科任老師的小助手。科代表必須由科任老師選出，一定要能夠充分發揮自己的紐帶、代表和助手的作用，能夠及時準確地向科任老師反饋班級的情況，能夠準確及時地提出科任老師對班級的要求。
八、學無止境，養成終生學習的習慣。
知識的海洋永遠遼闊無邊，人們也常說“學無止境”，這段時間我認真學習鄒校長的班主任管理材料。從中我清晰地看到了鄒校長一步一步成長的腳印，那就是邊走邊學，邊學邊總結。
各位領導、老師、同仁們：
大家好！我是鄖縣的一名基層通訊員，今天很榮幸能參加這樣的會議，首先要感謝我們的上級領導和《湖北日報》為我們提供了這次難得的學習交流機會。 作為一名基層通訊員，在這里介紹經驗是談不上的，但是能談談我個人在新聞寫作中的一點心得，與各位老師、同仁進行一次交流，真的讓我倍感榮耀。 我覺得作為一名基層通訊員，要提高自己的寫作水平，提高上稿率，歸納起來一定要做到“四多”，即：“多想、多看、多問、多寫”。
一、“多想”，就是腦子里要經常圍著新聞轉
在基層中，一些通訊員經常在抱怨“沒什么東西可寫”，我覺得，這是想得不夠多的原因。通訊員每天生活工作在基層，對周圍的環境，接觸的人，從事的專業都是再熟悉不過了，這應該說是個優勢，但這也往往造成“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的問題。如果對什么事都習以為常，熟視無睹，那就很難發現新聞。記得一位作家說過，不是生活中沒有美，而是缺少發現。套用這句話，不是基層沒有新聞而是我們缺少發現。“處處留心皆新聞”，只要留心，做生活的有心人，就能從平平常常中發現新聞。
不可否認，對通訊員來說，在基層要捕捉到活生生的“大魚”,機會的確不多，這時，我們的腦子里就應該多想多轉，盡量抓住身邊的“小魚小蝦”來作文章，從這些“小事件”中來反映大主題。這樣寫起來不但容易上手，又能集中筆墨寫出深度來。這樣的稿子其實是最受編輯老師的歡迎，上稿率自然就大大提升了。
二、“多看”，就是要多閱讀各種報刊書籍
在這里，我覺得還要有意識地多看些好稿，這對提高寫作水平幫助很大。去年，我在網上買了好幾本獲“中國新聞獎”的新聞書籍，里面不但有原文，還有精彩的點評，通過讀這些好新聞，看專家的精辟分析，知道了這些好新聞，好在哪里，貴在哪里，并把它消化成自己的東西，在以后的寫作中有意識地加以借鑒、模仿，我想這也不失為提高自己多出新聞精品的良策。
三、“多問”，就是要在采訪中要多問幾個為什么
基層的通訊員，大多在政工崗位上任職，可能對于井下的現場管理、安全生產、工程技術等方面比較不了解，在寫這方面報道的過程中，經常會遇到被“卡”的問題。為了防止這樣的問題出現，在動筆前，我們就應該在采訪上多下功夫，對于不明白的地方，要虛心向一些專業人士請教，多問幾個為什么，不要等到要“下鍋”了才發現沒有“米”還沒準備好。試想，如果連自己都搞得不清不楚，那怎么通過報道讓讀者清楚呢？
在新聞界，有人把新聞采訪叫“跑新聞”，可見，新聞很大程度上是靠“跑”出來，“問”出來的。我們作為基層的通訊員，雖然沒有像專業記者要求那么嚴格，但凡是從事新聞報道的人，我想多多少少都要學一點這種“跑”的技巧，“問”的功夫。在這方面，本人也是做得很不夠，沒有什么經驗。
四、“多寫”，就是要經常動筆、練筆
大家可能都會有這樣一種感覺，如果很長一段時間沒有寫東西，突然間叫你寫個什么的，好像心里空蕩蕩的、筆下白晃晃。而如果經常寫，好像越寫寫順、越寫越有感覺，我想，真的是：“筆不練則疏”。
“多寫”其實是最難做到的事。在這方面，我體會很深，基層通訊員，大多身
兼數職，白天忙里忙外的，寫稿常常只能利用晚上的時間來完成，別人在打牌、喝酒、上網，我們卻經常是一個人關在宿舍里“默默的工作”。我想，要堅持這種寫作方式，內心一定要對這份工作抱有狂熱的激情。
我給自己定了一個任務：沒有特殊情況，每周最少寫兩篇外稿。說實在，很多時候，一忙起來，也達不到這個要求了。
要做到“多寫、多練”，可以擴大寫的范圍，消息、通訊、言論、散文、詩歌、小說等等，想寫什么就寫什么，只要寫了，哪怕沒有發表，哪怕只有你自己是讀者，你的寫作水平其實已經在不知不覺中提高了一點，這樣的一點點，我想加起來就是一大點、一大步。此外，“多寫、多投”必定帶來更多的收獲，因為我們的毅力一定會感動“上帝”的。
——覃塘區石卡二中校園文化建設工作交流
（發言人：李品貞）
尊敬的領導們：
大家好！受學校委托，我來同大家分享石卡二中培育出類拔萃的校園文化，打造"文明禮儀教育"特色，推動學校發展的一些做法。作為二中人，我們以擁有便利交通，規劃合理，極富層次美感，綠樹成蔭，宛如花園般的校園為豪；作為教師，我們為擁有如此豐富的校園文化，先進齊全的教學設備作為教育教學資源而感到幸運。
"一個好校長就是一所好學校。"未來學校的競爭，歸根到底是學校文化的競爭。校園文化建設重難點不在物質文化，更是精神文化。因此，學校領導班子領著全校師生精神文化建設方面下大功夫。
一、說"門藝術"——彰顯層次美感，又寓意學生要經過教育，培養合格才能走出校門。
門，是建筑物的臉面，很有講究。獨特的中國建筑文化，就是因"門"而益發獨特。我們把學校當做家居來精心布置，在"門"上做足了文章。擴建學校大門，增設崛起門、東進門，每道門都是有故事的。
學校大門——我們欣喜地看到：隨著學校的發展和壯大，今日的石卡二中大門更寬敞了，談不上氣派，但簡約大方，家門春聯般地寫上校訓"為增長才智走進來，為振興中華走出去",時刻提醒著孩子們的學習目標。
崛起門——經過桃李園和教工樓，來到崛起門，醒目的名言"為中華之崛起而讀書",昭示石卡二中正在崛起，告訴人們二中人的遠大理想，走起來成為努力奮進的二中人，培養的人才走出去，為個人理想、為祖國建設貢獻自己的聰明才智。
東進門——如果你以為這一道門只是生活區與教學區、運動區的一個分隔界定，那你就錯了。這幾道門，不僅讓校園更富層次感，還暗示著：學生必須經過精心培育，層層過關，合格了才能走出校門，走向社會。
二、說"石文化".
這些會說話的石頭，雖然沒有玉石的柔和，鉆石的奪目，沒有能工巧匠的精心打磨，但石頭天生不是在櫥窗里被觀賞的命，他卻能為積淀一座大山，雕砌一座高樓而獻身，有無私奉獻的精神。石頭懂得勇于改變自己，磨練自己，能激發出勇氣，帶來信心，使人勇敢，使人信念堅強。這正是我們每一個二中師生所需要的。師生的文明禮儀真正意義上的養成必須是學生心靈里思想上的轉變，石頭文化的設置就是出于對師生思想上的熏陶和影響的考慮！
三、說"墻體標語及文化宣傳欄"
校園精神文化建設，旨在將文明禮儀教育融進校園每一個角落，教學樓、實驗樓、辦公樓、宿舍、食堂、運動場、教室，甚至是每一處廊墻，樓梯轉角……使校園成為一部立體、多彩的文明禮儀教科書。
墻體標語氣勢恢弘。陶行知格言"千教萬教教人求真，千學萬學學做真人"高懸主教學墻面，下方是辦學理念、校訓和校長寄語、教師宣誓、學生宣誓，教學樓前是校風、學風、教風，教研樓"良好的習慣是成功的保證",男生宿舍"謙恭禮讓展君子風度，酣暢求知礪男兒品行"、女生宿舍"和風細雨顯才女氣質，清新婉約秀佳麗美姿"、學校食堂"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"等，無時無刻不給人思想指引，這都是我們學校培養人的目標之所在。
文化宣傳欄內容豐富多彩。"學校簡介"、 "師生風采"、"校園十無"、"講文明十不要"、"石卡二中學生二十個好習慣"、 "培育和踐行社會主義核心價值觀"等宣傳專欄，時時處處洗禮心靈，規范行為。"古今中外勵志故事"、"中國古代著名典故"、"中華傳統節日知識"、"中華古代二十四孝故事"、"貴港八景故事"、"弟子規"等國學經典在傳承，師生情操得到陶冶。無言也是一種教育，"‘十個一’才藝匯展"、"書畫作品展"、"硬筆書法作品展、"石卡二中善行義舉四德榜"等專版就在不言不語中給了給師生們一種榜樣的力量 ……
總之，每一條標語，每一個宣傳版面的內容，都是圍繞著學校的辦學理念和辦學特色的設置的。即考慮到傳統國學文化的傳承，又促進師生文明良好習慣的養成，時時處處發揮勵志作用！
四、說"制度文化及活動開展".
"有物質不一定有物質文化，有制度不一定有制度文化，有理念不一定有理念文化",因此，我校在加強校園文化建設上，在堅持以精神建設為核心，以環境建設為重點的同時，更注重了制度建設為載體、校園活動為平臺。
幾年來，學校先后制定并完善了《石卡二中師德考核制度》《石卡二中文明班級考評制度》《石卡二中學生文明禮儀要求》等制度， 立足身邊小事，促進良好習慣的養成。引導學生做到"十個好":把內務搞好、把飯吃好、把路走好、把地掃好、把操做好、把歌唱好、把字寫好、把課上好、把人待好、把人做好。積極開展校園活動，滲透德育，以良好行為習慣的養成為抓手，打造"文明禮儀教育"的辦學特色。
就拿把內務做好來說。在石卡二中，班主任和孩子們都能熟記"八個一條線" （口盅牙刷一條線、蚊帳一條線、盆桶一條線、毛巾一條線、鞋子一條線、被子一條線、箱子一條線、床上雜物一條線），這是學校對宿舍內務的要求。一開始，學校堅持每周一第一節課組織全體領導、班主任一起，對學生宿舍進行檢查評比，及時總結表揚，指出不足，而且一堅持就是兩三年，如今，班主任已經習慣了將宿舍內務檢查有機融入到每天班級日常工作中。
……
"人文校園育才子！"出類拔萃的校園文化陶冶著師生情操，規范著師生行為，激發著全校師生對學校的認同感、使命感、歸屬感，形成強大的向心力、凝聚力。師生們的思想發生了根本轉變，呈現出文明尚善、尊師愛生的良好風氣。石卡二中正朝著造就名師，培育名生，打造名校的目標邁進。我們堅信在全校師生共同努力下，又有局領導的關懷指導，兄弟學校和社會群眾的關心支持，石卡二中的明天會更輝煌。
尊敬的領導們，盡管我從2005年9月就在這里工作生活，這十年，見證著學校的每一步發展，特別是2009年以來，劉校長和梁支書帶領著大家，培育出類拔萃的校園文化，打造"文明禮儀教育"特色，學生發展，家長滿意，成績喜人。只可惜本人才疏學淺，未能站在一定的高度與深度給大家呈現和解讀，感謝您的傾聽，期待您的指導。謝謝！
我是個有很多缺點的人，我能從書記員先后順利成長為助理審判員、審判員、副庭長，沒出現大的錯誤，都離不開院領導的培養、同事的幫助支持。我現在能審理一些案件，沒出現大的錯誤，都是向領導同事學習、請教的結果。因此我認為，在工作學習中，哪怕有再多缺點，如果能善于向領導、同事請教，就一定能有所進步。
第一個經驗是，尊重理解當事人，才會贏得當事人對你的尊重理解。尤其是對受害人一方的當事人更是如此。俗話說，尊重別人就是尊重自己。法官跟當事人之間也是這樣。尊重當事人，就是在心態及言行上對當事人平等相待，具體說就是文明禮貌接待當事人，耐心傾聽當事人的陳述、意見。理解當事人就是對當事人的委屈、處境表示同情理解，讓當事人感受到法官的同情心、正義感，相信你會為他主持公道的。
英國最偉大的作家與藝術家奧斯卡·王爾德說過，理解別人，是求得和平的重要因素。赫爾利說過，人與人之間，原存在許多隔膜與懷疑，唯有理解是化隔膜為知己、釋懷疑為良友的橋梁。可見人與人之間理解的重大效用，我并不是說要和當事人成為知己、良友，而是說理解當事人，最起碼可以消除法官與當事人之間的隔閡，消除當事人對法官的懷疑。因為當事人跟你之前也不認識，沒有交情，打官司對當事人一家來說是大事，這么重大的事由你來負責，你能力怎么樣？人品怎么樣？能否公正辦理此案？當事人在心里都是打問號的，當事人就是通過你的言行舉止來判斷你是什么樣的人，能不能公正辦案的。如果你對他的訴求沒有耐心聽，他就會認為你更不會對他的訴求予以重視，如果你對他的痛苦表現得麻木不仁，他會認為你更不會幫他主持公道的。
記得2011年我在刑二庭工作時，承辦了一起交通肇事刑事案件，通過閱卷發現，被害人的親屬在，被告人的親屬也在，我很奇怪，同時意識到這個案件不好辦。我告知被告羅某的妻子有權委托辯護人，羅某的妻子抱著身患紅斑狼瘡的五歲女兒過來見我，哭著說孩子治病沒有錢了，更沒錢委托律師，遇到這種事，日子沒法過，她一個外地嫁過來的女人快撐不過來了。我首先對她說你這種情況確實不好辦，你一個女人確實不容易，對她的遭遇表示同情，然后向她詢問了羅某的家庭成員、社會關系等，得知羅某幼時父親早逝，母親改嫁，有個叔叔在外地經商，小有成就，羅某的爺爺年歲已高，我鼓勵羅某妻子想辦法度過難關，并給她講了法律規定，為羅某指定法律援助，讓她不要，配合我找羅某的爺爺、羅某的叔叔幫忙，盡量與被害方達成調解協議，為從輕處罰羅某創造條件。她同意了。
隨后我通知被害人的親屬過來，被害人的妻子張某一見我眼淚流個不停，情緒非常激動，說張某一個好好的人一下子變成植物人，家里全靠他經營小餐館維持生活，羅某把他撞傷了逃逸，到現在一分錢不給，也沒人去看一眼，為了給丈夫治傷，家里的積蓄全用完了，還多了幾萬元的債務，見此情景，我也不好直接給她講法律規定，先去倒了一杯水遞給她，等她情緒稍稍平靜一點后，我說：你的心情我完全能理解，這事攤在誰身上誰都難以承受，不僅給你家造成了經濟上的巨大損失，給你及家人精神上也造成巨大的痛苦，但是事情已經發生了，無法挽回，你及家人一定要堅強，不能再把你們的身體搞壞了。她聽到我說的這些后，心情好了許多，又說姓羅的太沒良心了，肇事后逃逸，是我們找了很多人才把姓羅的找到，到現在一分錢不給等等。我一直聽她說完后，對她說：請放心，法院一定會依法公正的處理此案，我會盡最大努力做羅某家人的工作，讓他們盡最大能力賠償你的經濟損失。我接著問她，羅某的家庭經濟狀況怎樣？打聽過嗎？她說羅某個人可能不是很有錢，但羅某的叔叔有錢。我說你繼續打聽羅某的家庭情況及財產情況，如果發現羅某有其它財產及時告訴我，我們可以采取保全措施先予執行，同時你先回去，我們給你指定法律援助，讓法律援助律師給你好好算算，按法律規定，應該得到多少賠償，好不好？你有什么情況隨時給我打電話。
后來她了解到羅某女兒身患紅斑狼瘡的事實，了解到羅某一直不聽話，羅某的叔叔放棄了羅某的情況，我也將我與羅某爺爺、叔叔溝通的情況及時給她反饋，并表示我再找羅某的戶族有威信的人出面做工作試試，總之，我把怎么做工作的過程全部反饋給張某，后來我把讓羅某的妻子去求羅某的叔叔，把到看守所讓羅某親自給其叔叔打電話承認錯誤，保證以后好好做人，求其叔叔幫忙的過程也反饋給張某的妻子，這個案件辦了近六個月，最后雙方終于以十萬元達成調解協議，羅某也獲得了緩刑處罰。我記憶最深的是張某的妻子同意以十萬元結案時對我說的話，她說：余法官，說實話，十萬元連醫療費都不夠，但是我知道你已盡全部力量了，我能感受到你為我的事操了不少心，也只能這么多了，能挽回一點損失就挽回一點，真的謝謝你。聽到張某的這番話，我很欣慰，欣慰的是我做的艱苦工作得到了她的尊重、理解、認同。
只要你重視當事人的感受，理解當事人的痛苦，讓當事人感受到你把他的事當回事，為他的事盡心盡力了，也會贏得當事人對你的感激、信任和理解，他自然會配合你的工作。
第二個經驗是，不抱怨，反思自己，改變自己，才能解決問題。在審判工作中由于自己的工作方法、經驗、溝通等原因，當事人的誤解、錯誤理解、不懂法等原因，使工作陷入困難是經常發生的，遇到這些困難、麻煩怎么辦？抱怨是沒有用的，逃避是逃避不了的，是你的工作還得你自己干，改變別人也是很難的，還是反思自己，從自身找原因，改變自己最為重要，看看自己哪里做得不夠好，哪里需要一些調整。從改變自己開始，最后會發現，自己改變了，自己的世界也會改變。
我認為，我一直沒把自己改好，遇到事情還是冷靜不下來，前段時間還和一位律師因向證人發問的問
題當庭發生爭執，事后見面雙方都有點不好意思。后來我主動給這位律師打電話表示道歉，表示愿意庭后跟他探討對證人如何發問認識上的差異，這位律師表示自己也有錯，不該不聽審判長的指揮。幾天前，我審理了一起健康權糾紛案，原、被告雙方都是灣鄰，都是七十歲左右的老年人，起因是，原告在位于被告屋后自己的自留地上栽種有小樹苗，被告認為小樹苗妨礙其修繕房子，就沒征求原告意見把小樹苗砍掉了。原告發現小樹苗被砍后，懷疑是被告夫妻所為，到被告家門口罵人，被告夫妻聽到后出來與原告對罵，接著雙方發生廝打，被告夫妻二人把原告按到在地毆打，原告喊救命，被告夫妻二人把豬糞塞進原告嘴里，事后派出所調解不好，讓原告到法院。開庭之前，我就給被告的兒子做了很多工作，被告的兒子表示愿意調解，愿意賠償一部分錢，我給原告的兒子打電話，問是否愿意調解的事，原告的兒子說太忙，具體情況跟他父親聯系。庭審之后我問原告是否同意調解，原告表示按訴訟請求的金額26000元一分不少，見狀，我單獨給原告做工作，說你也有過錯，不該罵人，再說判決的再多，被告夫妻二人年齡這么大，家里一貧如洗，哪有錢賠你，原告聽后表示要跟被告打官司到底，說被告夫妻二人打他一個，最可恨的是不該往他嘴里塞豬糞，我說被告是不對，但是判得再多，拿不到錢怎么辦，不管怎么說，原告就是不愿讓步，我只好讓雙方先回去。
事后，我在想，明明調解對原告是有利的，法律規定、道理都跟他講清楚了，為什么原告就是不明白呢？是我哪兒說得不夠好嗎？經過反思，感覺可能是自己在撫慰原告的感情上不到位，一味強調調解對他有利，不調解拿不到錢，還說他不該罵人有過錯，雖然說的是實話，但讓原告覺得自己受了這么大的委屈還讓他少錢，讓他被迫同意調解，咽不下這口氣，現實生活中很多人都是打氣官司，為了爭一口氣，只有把當事人的氣理順了，案件也就好處理了。想明白這點后，我又單獨把原告及原告的哥哥喊到法院，說：把你們喊過來，耽誤你們的時間了。原告和他的哥哥立即說，不耽誤時間，你也是為我們的事。我又接著說，喊你們來是商量你們這個案件怎么處理，原告一聽到案件，就又強調說自己一個人被兩個人打，還往其嘴里塞豬糞，事后也不道歉，一分錢也不給，欺人太甚。聽他們說完后，我說你說得對，被告夫妻二人的確太過分了，再怎么樣，也不能往人嘴里塞豬糞的。被告夫妻二人把人家樹苗砍了也不打聲招呼，事后也不跟你說一下，確實做得不對，夫妻二人打一個人，把人家打倒在地，還往人家嘴里塞豬糞，真是太不應該了。原告聽我這樣說，心情才好受點。我接著又說，我聽說你以前是生產隊隊長，村里的人都說你這人心眼好，刀子嘴豆腐心，說你的幾個兒子也教育得不錯，也比較講理。原告立即說我們家里的人最講理。我說，你打官司主要是為了爭口氣對不對？你不是在乎錢。原告說：是的，當初在派出所調解時，派出所讓他們拿一萬元錢就算了，他們一分都不拿，你說氣人不？我說是氣人，太不講理了，不過你這個案件怎么處理好呢？我覺得處理事情還是理智一些，現實一些，權衡利弊，怎么處理后果對自己有利怎么處理，你們說對不對？原告回答說對，然后我再耐心地給他們講法律規定，講執行等等，他們都很配合，愿意讓我盡最大努力做工作。這個案件最終以調解結案。
法官在工作中會遇到各種各樣的問題，各種各樣的困難，只有從自身找原因，不斷調整自己，改變自己，才能找到解決問題的辦法，才能改變自己的世界。
第三個經驗是，永遠保持樂觀的心態，不怕苦，不怕累，才能不斷完善自我。我認為，保持樂觀的心態一是要相信以后會更好，相信法官職業的未來一定會更好，相信自己未來一定會比現在更好；二是在工作中不管遇到多少困難，我相信都能解決。
十幾天前，我在同學微信群里看到一個演講視頻，是馬云針對香港年輕人關于創業方面的演講，我聽了五遍，馬云說他在與被認為世界上了不起的幾位大人物如李嘉誠、比爾蓋茨等接觸發現，這些人物都有幾個共同點，一個就是樂觀的心態，對工作，對困難，永遠保持樂觀的態度，永遠相信人類的未來會越來越好，所有的問題都會解決。另一個就是這些取得輝煌成就的人在成長過程中都是吃過很多苦、受過很多累的，一個人成長的過程就是在不斷遇到問題、挫折和挑戰，不斷思考問題、戰勝自我、解決問題、完善自我的過程。當然我并不是說我們一定要取得多么輝煌的成就，只是想說不管干什么，如果怕吃苦、怕受累，你是干不出什么事的。
其實在工作中誰都有煩惱，書記員有書記員的煩惱，審判員有審判員的煩惱，庭長有庭長的煩惱，院長有院長的煩惱。遠看別人都很快樂，近看都一樣，我當書記員的時候，整天記庭審筆錄、合議筆錄等，送達，校對判決書，宣判，裝訂檔案，感覺很辛苦，覺得當審判員多好啊，開個庭，閱一下卷宗，寫個判決書就行了，其余的都是書記員干，后來當審判員了，下班時間當事人也打你電話，要求怎么怎么，不然就等，總擔心自己把案件辦錯了，最后感覺當書記員雖然辛苦，但干的都是直活，下班了就什么都不用操心，又認為當庭長挺好的，案件可以交給審判員辦理，自己想辦就辦，不想辦就不辦，現在我雖不是庭長，但在履行庭長的職責，覺得當負責人真操心啦，什么事都找你，最后又覺得當審判員只要把自己承辦的案件辦好就行了，不用操別的心。
教書育人，我認為育人應放在首位。我本人也始終把做學生的思想工作放在第一位，古人云：信其道才能聽其道，思想工作做通了，工作也就好辦了！
一般剛接一個班時，我很重視學生數學課習慣的培養，比如坐姿、聽課態度、發言習慣、寫作業格式、預習和復習情況等等。剛開始要求的比較細且具體，同時也相對比較嚴格，這樣一直到學生養成一種良好的習慣為止。
其次，教學時我也要求自己做到認真備課，仔細批改作業，做到作業有記錄，并把學生作業中所犯的錯歸類，講評作業有重點，輔導有目標。
三，在學生面前，我從不輕易許諾什么，一旦做出許諾，就一定努力做到；對學生的要求也同樣，感覺學生做不到的就不要做過分要求。不說過頭話，說過的話就一定要對現，以自己的實際行動教育學生要誠信，從而也建立了老師的威信。
四，因為是ab血型吧，ab血型的人感情豐富，我常常會被學生的一些小舉動所感動。比如：（事例略）。
這些都使我很受感動。在這種情緒的支配下，使我很熱愛自己的學生，也對他們很寬容，我常常對他們說：你們這個年齡正是容易犯錯的時候，我允許你們犯錯，但犯錯時必須有人給你們糾正，就像小樹要想長成參天大樹，生長的過程中必須要有人把長的斜枝去掉，而老師就是做這份工作的人。因此，我批評你時你必須與我配合。所以，我在批評學生時，他們很少頂嘴。
五，教學時，我很注意學生的聽課情緒，課堂上盡量不吵學生，課堂上出現的問題的處理辦法正像一個學生寫的作文《我的老師們》中寫的那樣（在這篇應文章中學生把班級老師分為三類：溫柔版的、幽默版的和嚴厲版的，當時學生是把數學老師歸類到了“幽默版的”），說幽默版的數學老師把一些課堂中的不和諧音符以幽默的語氣化做開心的小浪花，把枯燥的知識講的生動形象化。
六，教育學生注意個性化。比如五班的學生比較老實，有些事我會直接告訴他們怎么做，而六班的學生很有個性，從不會老師說什么就是什么，惟惟喏喏，所以同樣的事在六班說時我會把事情說開，道理擺出來，讓學生心服口服。根據六班學生的特點很容易頂撞任課老師，所以我一接班就圍繞學校的校訓制定了班訓，班訓中有一條是“快樂”，即讓學生每天都快快樂樂來學習，讓老師每天都高高興興的上完課，所以我要求他們課堂上無條件服從任課老師，有委屈在我這擺。盡管六班的學生比較怕我，但卻與我交心，什么話都與我說，我也對班級課堂情況掌握的一清二楚，有利于班級管理。在教育學生時，我的做法都符合《教師法》的規定——從沒停過學生一節課、沒罰站過一次。這一點讓學生從內心擁護和佩服。
七，注意及時和學生家長溝通，特別是對一些調皮的學生，要讓家長知道老師在教育他們的孩子方面老師做了很多，很辛苦也很費事，讓家長理解老師，同時也把家長的積極性調動起來，積極配合老師和學校的工作，這樣老師的工作也就不再孤立。
