時間：2023-09-07 17:42:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇防災減災宣傳小結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
為配合開展好今年防災減災日安全教育活動，切實增強師生和家長的安全意識，進一步普及安全知識，提高災害防治能力，構筑生命安全防線。根據各級部門對防災減災宣傳活動提出的要求和指導意見，在我校師生和家長中開展“防災減災日宣傳周”主題活動，現將有關工作安排通知如下;
活動時間：
20XX年5月6日—20XX年5月12日
活動主題：提高災害防治能力，構筑生命安全防線
防災減災日宣傳周領導小組
組
長：
副組長：
成
員：
活動安排：
1、舉行一次動員大會
利用周一升國旗時間及校園電視臺、廣播站等途徑對全校師生進行安全教育宣傳，并對防災減災宣傳周活動進行動員。
2、進行一次教師培訓講座
加強對教師的培訓，圍繞今年全國防災減災日的活動主題，進一步面向教師普及涉及各類災害知識和防范應對基本技能的專業培訓，提升教師應急避險和自救互救能力。
3、召開一次主題班會
各班以“提高災害防治能力，構筑生命安全防線”為主題召開班會。為學生普及防災減災知識和技能，特別是關于臺風、地震、雷擊、火災、溺水、交通等事故的預防與應對，提升學生應急避險和自救互救能力。
4、繪制兩張逃生疏散圖
指導學生繪制家庭和學校安全逃生疏散圖；家庭疏散圖要求在家里與家長同做，將防災減災工作普及到家長。通過繪制安全逃生疏散圖，讓學生掌握生活和學習區域關鍵時刻的逃生路線，提升自己、學校和家庭應對風險的防范意識和自救能力。
5、組織一次應急疏散演練
組織全校師生參加一次逃生演練，演練方案要務實，讓演練更貼近實際，增加演練的實用性。
6、設計一期黑板宣傳報
各班出一期以宣傳“防災減災知識和技能”為主要內容的黑板報，加強師生對防災減災知識和技能的學習掌握。
7、進行一次安全排查
發動師生對教學樓、宿舍樓、功能室、實訓室、餐廳、校園等進行一次全覆蓋、查找身邊安全隱患的排查。
8、召開一次總結會
針對防災減災教育周活動進行總結，指出不足之處和期間發現的問題，及時整改，消除安全隱患。
活動要求：
[關鍵詞]氣象災害 防御知識 對策建議
[中圖分類號]S166 [文獻碼]B [文章編號]1000-405X（2013）-6-207-1
高青縣受氣象災害損失比較嚴重。近年來，氣象災害帶來的損失也隨經濟發展而不斷增加，氣象災害防御已列為縣委縣政府的重要議事日程。因此，充分了解廣大民眾對氣象災害防御工作的要求，將對氣象科學決策提供有益的幫助。為作好氣象災害預防，2012年4月10日-4月18日，我們對高青縣所屬7個鎮、兩個街道辦事處的1044人做了問卷調查。問詢對象包括有，機關干部112人，工人204人、農民650人，自由職業者78人。
1 對當前可能面臨氣象災害的認知
公眾在長期的社會實踐中，對可能面臨的氣象災害存在一定的認知。調查結果顯示，調查中，當問及“您在日常工作生活中，可能面臨的氣象災害主要有哪些？”時，60.4%的人認為是“暴雨洪澇”，排在首位；排在其次是“干旱”（17.54%）；再次分別是“雷電”（10.20%）、“雪災”（7.13%）、“濃霧”（3.53%）、“冰凍”（1.20%）。
2 對氣象災害防御知識現狀的反映
了解氣象防災減災知識，及時獲知氣象災害預警信息，適時采取相應防御措施，是應對各類氣象災害，最大限度地避免或減輕氣象災害可能造成的損失的有效途徑之一。
在氣象災害的防御知識評價方面，調查結果顯示，大多數被調查對象評價自己為“一般”。調查中，當問及“您對自己氣象災害的防御知識如何評價？”時，13.45%的人選擇了“很豐富”；選擇“一般”的占61.29%；選擇“缺乏。但知道一點”的占23.40%：選擇“完全不知道”的占1.86%。
在氣象災害防御知識的來源方面，調查結果顯示，絕大多數被調查對象的防災應急知識源于圖書、報紙、電視、網絡等媒體報道。調查中，當問及“您通過哪些途徑了解防御氣象災害的相關知識”時，六成以上的人（64.04%）表示來源于“報紙圖書、電視、網絡等媒體宣傳”，其它的途徑還有：“生活經驗”（22.15%）、“單位或社區的宣傳和培訓”（10.09%）、“聽別人說的”（3.72%）等。
在氣象災害預警預報信息獲取途徑方面，調查結果顯示。“電視”與“互聯網”是被調查對象獲取氣象災害預警預報信息的主要途徑。調查中，當問及“當前，您獲取氣象災害預警預報信息的途徑？”時，選擇“電視”的人占75.02%；選擇“互聯網”的人占15.10%。其它途徑還有：“手機（小靈通）短信”（6.06%）、“報紙”（1.23%）、“廣播”（1.01%）、撥打12121氣象預警電話”（0.98%）、“公告欄、顯示屏”（0.69%）等。
在突發氣象災害預警信號含義的了解方面，調查結果顯示，大部分人并不清楚各種預警信號顏色所代表的災害嚴重程度及應相應采取的防范措施。調查中，當問到“您對突發氣象災害預警信號（藍色、黃色、橙色、紅色）具體含義的了解程度？”時，選擇“非常了解”的人占12.86%；選擇“比較了解”的占28.55%；選擇“一般知道”的占35.23%；選擇“不了解”的占23.36%。
從氣象災害防御知識的調查情況看，有一部分人對氣象災害防御知識比較了解，但不深入。有相當一部分人對氣象災害防御知識很不了解，甚至很陌生。產生問題的原因，一方面是人們的趨利避害意識還不夠到位，公眾防災減災意識比較薄弱。另一方面，氣象災害防御知識的了解渠道還不夠暢通，基礎設施建設還很薄弱，總之。各個方面還亟待加強。
3 建議與對策
3.1 對當前氣象災害防御的建議
氣象災害防御關系到千家萬戶的安康，關系到社會和諧穩定，是各級黨委、政府的重點工作。調查中，受訪者就當前氣象災害防御工作提出了積極建議，歸納起來，主要是五方面。
一是加強宣傳，提高全民防災應急意識。共有345位調查對象（占33.32%）支持該觀點，認為當前社會公眾防災減災意識比較薄弱，應加強宣傳與培訓，提高全民防災應急意識。二要兼顧不同的人群普及防災應急知識。三要創新宣傳手段，加強互動，讓防災應急意識深入到公眾日常生活中。利用“黑板報”、“講座”、“知識競賽”、“顯示屏”等形式，不斷激發群眾參與的積極性，增強互動性。四要從學生抓起，在學校開設相關課程，學習氣象防御自救知識。五是加強防災減災基礎設施建設。共有227位調查對象（占21.74%）支持該觀點，認為當前防災減災基礎設施不完善，應加強基礎設施建設，特別是氣象信息服務站建設，提高防災減災能力。
3.2 依靠科技，強化監測預警及快速響應
應堅持“預防為主”的基本原則，要把氣象災害的監測、預報、預警放到十分突出的位置，提高預報、預警的準確性。調查中，共有545位調查對象（占52.17%）支持該觀點，認為當前應多渠道及時準確地預報、預警和災情等信息。
要充分發揮高科技在氣象災害防御方面的運用。調查中。共有236位網民（占22.61%）支持該觀點，認為當前高科技在防災減災領域的運用比較滯后，應提高應對氣象災害的科技實力和管理水平。
3.3 健全聯防聯控機制，確保落實，提高防控效能
共有377位調查對象（占36.09%）支持該觀點，認為當前地方政府防災減災綜合協調機制尚不健全，要提高應對氣候變化和強化氣象防災減災工作的認識，形成工作合力，提高防災減災能力。
3.4 完善動員社會力量參與防災減災的配套措施
共有295位調查對象（占28.26%）支持該觀點，認為防災減災需要政府牽頭，全社會共同努力，積極營造氛圍，完善當前動員社會力量參與防災減災的配套措施。應對防災減災，只有形成政府主導、部門聯動、全社會參與的局面，才能真正提高應對能力！
4 小結
因此，必須加快建立完善現代氣象業務體系、氣象災害應急管理體系、氣象災害應對防范體系等“三個體系”建設，進一步提高氣象災害監測預報預警、應急處置、綜合防御等“三個能力”，不斷完善氣象災害防御保障機制，努力形成政府統一領導，氣象、水利、國土資源、林業等相關部門協作聯動、全社會共同參與的氣象災害防御工作機制，提高全社會防災減災水平，減輕氣象災害損失，從而為實現經濟建設和社會發展提供強有力的氣象保障而努力。
參考文獻
防震減災，共創美好家園，自然災害，包括人造災害，都是人們最大的敵人。今天小編就給大家整理了全國防災減災日活動總結心得，希望對大家的工作和學習有所幫助，歡迎閱讀!
全國防災減災日活動總結心得1
為進一步增強全園師生的防震抗災意識，提高大家的應變能力和自護自救能力，古云鎮中心幼兒園結合本園實際，在x26號下午3：26分隨即組織全園師生開展了地震逃生演練活動。
為了確保活動安全，有序、有效地進行，中心幼兒園制定了詳細的活動方案，對各個環節的活動要求作了詳細說明，對有關人員作了合理安排，做到分工明確，責任到人。每位教師都清楚自己負責的班級工作崗位和各時段的工作職責并安排好幼兒轉移、撤離的路線和場地。
演練開始，隨著第一次警報響起，各班教師立即停止教學活動，告訴幼兒“地震來了，請大家不要慌”，指揮幼兒迅速雙手抱頭蹲下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。同時，教師及時切斷電源、用凳子把門頂住，以防地震后漏電或門打不開，延誤逃生時間。當聽到解除“地震警報”信號后，各班教師指揮幼兒迅速彎腰、抱頭、有秩序地按指定路線迅速撤離。到目的地后，各班教師馬上清點人數，報告本組負責人，負責人向演練總指揮匯報。演練總指揮對演習活動進行了簡要總結后，師生有序地回到教室。
本次防震減災演練活動歷時11秒幼兒全部撤到安全區。最后出來的是中二班張艷艷老師，因為她班有名殘疾兒童。
這些防震演練活動不僅是對古云鎮中心幼兒園《校園突發安全事件應急預案》的檢驗，更是對孩子生命安全的高度負責。通過這次演練，進一步提高了幼兒的防震減災意識和應急意識，使幼兒掌握了基本的防震避震知識和技能，取得了很好的教育效果。
全國防災減災日活動總結心得2
“滴——嗚，滴——嗚”，隨著學校的警報聲響起，我們開始了防震演練。
我的腦海里回想起老師說過的話，“記住!當地震來臨時，要雙手抱頭，鉆到課桌底下，地震停了后，要有秩序的一個一個往出跑!”我的雙手不停的顫抖，好像地震真的來了似的，大腦一片混亂，也不知怎么的，就和大家一起跑到了操場上。
上了操場，老師讓我們抱頭蹲下，警報聲停下后，防震演練就圓滿結束了。
地震太可怕了，它像一個魔鬼，使多少家庭變得妻離子散作文wWw.ZuoWenwang.Net/，使人們花了幾十年辛辛苦苦建造的建筑物在幾秒鐘內變成了廢墟，它獰笑著，毫不留情的奪走了數十億人生命，同時，它也使我們認識到了自己有多么的脆弱，多么無助。
但是，它也有弱點，既然它是魔鬼，我們就應該像那個聰明的農夫一樣，把它關到瓶子里去，讓它不能再作惡，防震演練就像那個瓶子。不要以為防震演練只是個兒戲，它可是幫你逮住魔鬼的好法寶，只要我們認真對待，記住老師說的每一句話，我相信，即使它有三頭六臂，也不能把我們怎么樣。
全國防災減災日活動總結心得3
“5?12”，這是一個讓人難以忘懷的數字。“5?12”，雖然這事情已經離現在時隔許久。但是我一想到這數字就忐忑不安。在20x年時，我幾乎每天都會想到五一二大地震，腦子里還會浮現一些稀奇古怪的問題。“5?12”大地震會不會在我們秦皇島發生呢?如果一旦發生了我們又該如何自救呢……
到了20x年開展了許多關于防震的活動，這樣讓我放心了許多。學校經常開展關于地震的應急演練，這樣我們熟悉了應急避震的方法，熟悉了震后疏散的集中地點和途經路線。這一步驟全是按照防震減災的真實演練方案進行演練。防震減災演練結束后老師們還會清點人數，知道了到底有多少人成功逃生，并且不斷總結經驗，一步步提高學生的應急避震的意識。
除了這些，學校也經常宣傳關于防震的知識。如不要驚慌地奔出室外，首先暫時躲在堅固的家具或桌子底，最好躲在體積小的房間，如衛生間、廚房;一次強震過后，不應安心下來，要準備應付余震的發生;震后首先將大火撲滅;盡量步行到避震所，攜帶物應盡量減至最少。
學校20x年舉辦的一系列防震演練和地震知識的宣傳，讓我們的心踏實了下來，不再為地震來怎么逃生而感到煩惱憂愁了。
全國防災減災日活動總結心得4
為貫徹落實上級文件精神，我校在5月12日下午進行了地震演練，通過實踐演練，增強了師生的應急疏散的經驗和能力。
一、領導重視，演練活動組織到位。
為了確保演練活動落到實處，我校成立領導小組，部署演練工作。會上，學校領導要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強防震、消防安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。其次對這次演練的具體操作程序、疏散要求與注意事項作了一一講解。學校領導還著重強調，對于這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，以確保這次演練活動順利進行。
二、籌劃縝密，演練安全可行。
根據領導小組會議要求，擬定了“x中心小學地震演練”。為了使得演練方案安全可行，認真研討，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案具有科學性和可操作性。在方案中就演練的時間、地點、內容、程序、路線等都作了具體的說明。并教育學生，聽到校長宣布險情發生后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧嘩、開玩笑;如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。
三、師生參與，演練效果呈現良好。
5月12日下午，班主任和疏散指揮員各就各位。值周校長通過廣播下達命令，各班班主任立即指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班馬上清點人數，向校長匯報。最后對此次演練活動進行簡要，并宣布演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，并要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。
這次活動全校共有1900多名師生參加，學生從教室撤離到操場只用了3分鐘。演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。通過這次演練活動，大大增強了全體師生的安全知識，大大提高了師生逃生、自救、自護意識，提高抵御和應對緊急突發事件的能力。整個演練活動達到了預期目標。
全國防災減災日活動總結心得5
學校是城鄉較大的人員密集場所，學生是在地震災害中可能受到嚴重傷害的較大群體。如何加強對學生的防震減災知識教育和地震應急疏散演練，增強學生安全意識，提高防御地震災害和自救互救能力的有效途徑，是學校安全教育的一個重要組成部分。因此，學校要高度重視并進一步規范和加強學校地震應急演練工作，在演練中檢驗并不斷完善學校地震應急預案，提高學校地震應急預案的科學性、合理性和可操作性;通過演練逐步增強學生自覺識別地震謠傳和積極防震避震意識，掌握防震避震技能和自救互救能力，使學生在遭遇地震等突發災害事件時能夠鎮定應對，積極進行自救互救，盡量減少傷亡.綜合我們學校組織的數次疏散演練，得出如下幾點體會。
一、疏散演練目的要明確
疏散演練并不是讓學生產生恐慌，認為災難即將來臨，而是為了讓學生在真正的地震來臨時減少恐慌，避免更多損失。經常性地演練，學生才能在承受巨大心理壓力的情況下按照曾經演練的程序迅速、有序撤離，避免在地震時真正發生出現恐慌、慌亂。
演練和不演練絕對不一樣。通過地震應急疏散演練，使師生掌握應急避震的正確方法，熟悉緊急疏散的程序和路線，確保在地震來臨時，應急工作能快速、高效、有序地進行，從而最大限度地保護師生的生命安全，減少不必要的非震傷害，同時通過演練活動培養學生聽從指揮、團結互助的品德，提高突發公共事件下的應急反應能力和自救能力。
二、疏散演練人員責任要明確
平時疏散演練，急時疏散疏導人員，必須責任到位，培訓到位;必須保持一貫的警惕性，每個人都明確自己的職責，在第一時間履職到位。
班主任是本班的地震應急疏散演練的指揮員，不但要聽清楚學校下達的警報，而且要組織好本班學生按應急預案進行實施。
疏導員即任課教師，在演練開始前要到達所負責的崗位。在疏散路線的每個拐彎處，都要有專人負責，而且要切實履行職責，嚴防學生踩踏和串線，以免造成二次傷害。
學校應急疏散演練領導小組成員要及時掌握和觀察各個班級疏散情況以及各個樓梯口的情況，做好應急指揮調整。
[關鍵詞]四川西南地區 穹窿地貌 地質災害 防治工作
[中圖分類號] F416.1 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2013）-9-211-1
0前言
本文針對于穹窿地貌地質災害防治主要進行如下幾個方面的探討。首先，我們分析了穹窿地貌的特點，使讀者能夠首先對穹窿地貌有一個較為全面的了解。其次，對四川西南地區穹窿地貌主要的地質災害進行了分析和研究。最后，對四川西南地區穹窿地貌地質災害的防治措施進行了詳細的研究，通過對上述幾個方面的分析和研究，進而完成本文要呈現給讀者的全部內容，下面就進行具體的分析和探索。
1穹窿地貌
穹窿地貌是發育在地臺蓋層上的背斜，形態大致呈圓形，中部呈穹窿狀。規模巨大的穹窿構造通常是由于巖漿侵入或者方向直交的褶皺運動互相干擾而造成的。穹窿外部是沉積巖的蓋層，穹窿內部是變質結晶巖基底[1]。穹窿頂部的巖層首先被侵蝕掉，古老的結晶巖出露形成復雜的山叢；其常形成環狀單面山，陡坡朝向穹窿中心。在穹窿形成初期水系呈放射狀，在深受侵蝕的穹窿上，形成環狀水系[2]。具體如圖1所示。例如：四川地區的威遠縣，就是典型的穹窿地貌，山多以方山平頂（又名桌面山）為主，層層疊疊，峽谷深切，除零星分布有新生界第四系以外，主要出露有中生界侏羅系和三疊系地層；三疊系出露不全，中、下統僅在榮威穹窿頂部出露；上統須家河組沿穹窿頂部呈環狀出露；侏羅系廣泛出露于背斜南翼，北翼與仁壽、資中接壤地帶有部分出露。
2四川西南地區穹窿地貌主要地質災害分析
在我國四川西南地區穹窿地貌容易出現的地質災害主要有滑坡、崩塌、潛在不穩定斜坡和地面塌陷。造成其發育特征主要有：峽谷深切，坡度較陡，適宜的地形條件為滑坡和崩塌的發育提供有利的空間；附著在傾斜基巖上的松散的土體和軟弱層狀巖體是滑坡和潛在不穩定斜坡發育的物質基礎，砂泥巖互層形成的差異性風化形成凹腔易于產生崩塌；構造裂隙、節理的發育，破壞了巖體的完整性；暴雨和持續強降雨是誘發本地區地質災害形成的主要因素之一；人類工程活動誘發和加劇了地質災害的發生和發展，上述4種地質災害的發生，給當地的社會經濟以及人們的生命安全都造成了嚴重傷害。下面針對于我國四川西南地區穹窿地貌地質災害的防治進行具體的分析和探討。
3防治措施探討
3.1開展地質災害調查，制定災害防治規劃
經過“5.12”汶川和“4.20”蘆山兩次大地震后，在四川西南穹窿地貌地區，地質災害數量和形勢不斷發生新的變化。因此，我們應該積極的開展地質災害的調查，制定相關的災害防治規劃。地方政府應該對當地的地質環境的情況進行全面的掌握，對當地容易發生的地質災害做到心中有數。在進行地質災害調查的時候，查清地質災害的隱患點是非常的重要的[4]。在對當地的地質災害進行調查之后，然后根據當地的實際情況，制定相關的災害防治的預案，做好地質災害的防治工作。
3.2建立地質災害數據庫，對地質災害進行動態監測和預測
在地質災害出現的時候，我們一般都是忙于災后的搶救，總是處在防不勝防的被動狀態。因此，我們應該建立地質災害數據庫，對地質災害進行動態的監測和預測[5]。然而，由于穹窿地貌地區存在著大量的不穩定斜坡，我們通過進行動態監測，充分的利用技術對當地的地質災害進行監測以及建立動態空間數據庫，進而實現地質災害的預測，進而全面的提升對當地地質災害的防治水平，在很大的程度上減少了地質災害對當地居民造成的影響和傷害。由此可見，對地質災害進行預測，與在災后進行搶救相比，對地質災害進行預測，并且采取相關的措施，在很大程度上能夠減少經濟上的損失和生命的損失。
3.3健全和完善地質災害預警系統
另外，我們還應該進一步健全和完善地質災害預警系統，地質災害預警系統的建立是一種較為科學和有效的防災減災的方法，應該在我國進行廣泛的推廣應用[6]。通過不斷的建立和完善地質災害預警系統，將極大地提高西南地區城市地質災害防災水平，變被動救災為主動防災，切實將地質災害損失減小到最低程度。
3.4積極開展工程治理和避險搬遷安置
對威脅到城鎮、學校、人口聚集點、交通生命線等人口聚居區和重要基礎設施的地質災害隱患點，開展工程治理，它不但消除了地質災害隱患，保護了國家和人民群眾生命和財產安全，同時，對于地質環境的改善具有重要作用。對危害程度高、治理難度大的地質災害隱患點周邊群眾，爭取避險搬遷安置。將群防群測、工程治理和避讓搬遷有機結合，發揮地質災害防治的綜合效益。
3.5加強地質災害知識的普及
我們還應該做好相應的地質災害的宣傳工作，加強對地質災害知識的普及工作，使公眾在平時的生活中，一方面減少人為的造成地質災害的，另一方面，可以幫助公眾在地質災害中掌握逃生的技能。另外，在應該全面的貫徹和執行環境保護法、水土保護法以及地方性的城市保護條例，進而從全方面多途徑增強公眾的防災和減災的意識，動員全社會的力量投入到地質災害防災減災工作中，促進地區的良好發展。
4小結
本文主要針對于四川西南地區穹窿地貌地質災害防治工作進行了具體的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，我們首先需要全面的了解穹窿地貌，然后分析穹窿地貌容易造成的危害，最后，我們探討了對穹窿地貌中容易出現的地質災害采取有效的進行防治，進而不斷的減少當地地質災害造成的損失。
參考文獻
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[3]李宗亮，魏倫武，楊全忠，王德偉，常曉軍，成余糧. 四川瀘定縣冷磧鎮黑溝泥石流發育特征與危害初探[J]. 沉積與特提斯地質. 20011（04）.
[4]魏倫武，王德偉，丁俊，王永利，倪師軍，張成江，毛郁，鄢毅. 四川康定城地質災害危險性分區評價[J]. 沉積與特提斯地質. 2012（02）.
一、繼續抓好少先隊常規工作，促使自身建設上新臺階。
1、堅持規范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下講話，使學生受到了一次又一次的教育。周一舉行升旗儀式已成為一種模式固定下來，各個中隊高度重視，嚴格把關，使升旗儀式真正成為教育學生的課堂，并及時的記好了升旗檔案。
2、努力做好學校衛生常規工作，加強精神文明檢查，促進隊員良好行為習慣的養成。學校少先隊大隊部始終把這項工作當作重中之重來抓，并落到實處。各班清潔衛生成績與“文明中隊”評比掛鉤，所有的大隊干部每天早晨、中午去各班教室、操場、衛生包干區檢查衛生。利用周會時間，每周匯報一次工作小結。其次，要求各中隊常教育、常督促，并利用廣播站向學生廣播相關的衛生知識，促使隊員自覺養成良好的衛生習慣。
3、用廣播、板報、櫥窗等形式加大了對少年兒童思想道德建設的宣傳力度。本學期，我校板報的質量較往年也有很大的提高，不僅選題內容豐富，而且版面設計美觀，做到了圖文并茂，起到比較好的宣傳作用。
4、以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》為抓手，促進學生養成良好的道德行為。對于少年兒童來說，世間的真善美、假丑惡很難辯清。因此，無論在校，在家，在社會，孩子的行為必須有所遵循，正確的教育引導就顯得尤為重要了。而守則、規范恰是學生成長的標尺，是他們健康成長的最有利的思想武器，我們以周周落實貫徹為抓手，讓學生時時感到有一種無形的力量在督促自己，催自己奮進。為了能把工作做實，出成效，我校讓守則、規范的內容上墻，讓隊員沒每天能看到能牢記。大隊部要求每個隊員在平時的學習生活中能夠嚴格要求自己，按守則、規范的標準鞭策自己，激勵自己，使自己成為一名合格少先隊員。
二、積極開展豐富多彩的主題教育，深化少先隊素質教育。
1、為進一步弘揚雷鋒精神，加強校園精神文明建設，3月14日下午，大隊部組織開展“跟隨雷鋒的腳步”學雷鋒主題隊會。在隊會課上，老師引導學生認識雷鋒，給學生講雷鋒的故事，讓學生背背雷鋒的名言、讀雷鋒的日記。通過宣傳發動，學生們情緒高漲。圍繞“雷鋒精神在我身邊”進行了激烈的討論的。通過主題班會，同學們對雷鋒精神有了更加清楚地認識并紛紛表示以后一定要養成文明禮貌、樂于助人的好習慣，繼承和發揚雷鋒精神，成為新時代的“小雷鋒”。
2、4月4日大隊部組織開展了“清明祭英烈” 主題黑板報評比活動，本次活動旨在引導學生在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進學生愛國、愛黨、愛社會主義的情感，樹立正確的“三觀”，在感受濃郁的傳統節日文化氣息的同時，倡導崇尚英雄烈士、保護英雄烈士的良好風尚。通過此次活動的開展，培養了我校全體學生的愛國主義情懷，增強了他們的民族自信心和歷史使命感，使全體學生在濃郁的傳統節日文化氛圍中受到良好的思想教育，也深刻體會到幸福生活來之不易。
3、4月11日下午，為緬懷革命先烈,繼承發揚老一輩革命家的優良傳統，深化“感恩”教育,激發學生愛國主義情懷,傳承先烈們的艱苦創業、奮斗不息的精神,在清明節之際，我校大隊部組織各班開展“緬懷革命先烈，做一個有道德的人”主題班會。本次活動的開展，加深了學生對清明節這一傳統節日的了解和認識，使同學們接受了深刻的革命傳統教育，激發了學生的愛國熱情，增強了學生奮發向上、立志報國的信念和決心，傳承了中華民族的傳統美德，讓學生在革命先烈愛國精神的感召下健康成長。
4、紅領巾廣播站是向全體隊員進行思想教育的有效宣傳載體，本學期大隊部開展的海選廣播員活動得到全體學生的積極參與，大隊部將錄用的46名廣播員劃分13個組，并通過前期培訓要求全體廣播員利用小組合作，從撰稿、審核、播音全程獨立完成。通過一個學期的鍛煉，學生的個人能力得到明顯的提高。新欄目《有獎問答》更讓孩子們了解歷史、地理、自然、科學等知識，通過抽簽更提升了全體學生的收聽熱情。
5、6月1日我校開展了“慶六一”游園活動，此次活動設計了17個小游戲，學生們在游園會中既陶冶了情操，又獲取了知識，在培養自身活動能力的同時，促進了孩子們的全面發展和健康成長。
三、加強安全教育，提升學生安全意識。
1、5月12日是全國防災減災日，也是“5.12”汶川地震9周年紀念日。為強化師生安全教育，切實增強我校師生在突發公共事件下防災避險、應急反應、自救、互救應對突發事件的綜合能力， 5月14日上午，開展了防震減災應急疏散演練。此次應急疏散演練，使全校師生掌握了應急避險的正確方法，熟悉了緊急疏散的程序和線路，確保了師生在地震災害等險情發生時，能迅速啟動預案，快速、高效、有序地進行疏散逃生自救，從而提高突發公共事件下的應急反應和自救互救能力，最大限度地保護師生的生命安全，減少傷害。
2、夏季到來，天氣逐漸炎熱，防溺水安全教育又成為學校安全教育的頭等大事。為了扎實有效的開展防溺水安全教育工作，6月，大隊部組織開展了“珍愛生命-謹防溺水”主題教育月活動。活動利用主題隊會、黑板報評比等內容從學生實際出發增強學生的安全意識，讓學生明白生命的可貴，懂得珍愛生命的道理。學校還利用告家長書、校訊通等渠道反復提醒家長注意子女的防溺水教育。
四、開展豐富多彩的體藝活動。
1、校園足球作為我校的特色發展項目已經三個年頭，發展至今得到全體學生的喜愛，本學期第二屆校園足球聯賽開展的如火如荼，體育組克服班級數少、經費有限、活動組織復雜等困難把足球聯賽搞的有聲有色，活動不但豐富了孩子們的課余生活，增強學生身體素質，更為校園足球的發展增光添彩。
一、主要工作
(一)認真當好宣傳隊
聯通“三送”小組是2014年6月開始由金坑鄉安排到鄉參加“三送”工作。活動初期，駐村工作組及時進駐村組，并迅速組織召開了村干部、村民代表動員大會，組長上官尉歆親自在村“三送”動員會上作動員報告和政策宣傳，并組織駐村工作組和村“兩委”向鄉村小組公布了每位“三送”工作組人員聯系電話。同時，各工作隊員結合走訪，認真向走訪群眾解釋“三送”活動的有關工作，做到“三送”活動的目的、意義、內容和要求家喻戶曉，人人皆知。在活動開展過程中，工作組緊緊圍繞工作中發現的問題，注重做好解釋宣傳工作，及時釋疑解惑。
(二)深入調查謀發展
工作組一駐村，立即同村干部組織全村黨員、村民代表廣泛征求意見建議，并組織老黨員、老干部和有公心、有名望、敢于為群眾說話的民意代表進行座談，累計收集了黨的建設、村級班子建設、經濟發展、民生問題、基礎設施建設和目前急需解決的問題等5個方面的問題，同時制定了2014年工作組工作方針，即圍繞毛竹、油茶、生豬、通組公路、橋梁建設、安裝路燈、水渠建設、土壩房改造等8各方面開展工作。
(三)真情服務解民難
工作組每個工作隊員認真按“三送”工作要求，對每戶包扶對象都一一走訪到位，特別加強了五保戶、低保戶、孤寡老人、家庭變故、家庭成員患病等生活困難、弱勢群體人員的走訪力度，向他們噓寒問暖，了解實際困難。籌集資金6800余元，（用于土坯房改造工作5000元、通訊線路改造工作1800元），土坯房改造點走訪慰問了生活困難、急需救助的困難戶。開展“三送”活動以來，對群眾電話、來信或當面反映的問題，每個工作隊員都能高度重視，對群眾合理的要求，我們能及時協調解決，對有些不符合政策法規規定的問題，我們都能及時作出解釋，使群眾心中疑問及時得到消除。
(四)狠抓落實求實效
結合“三送”工作要求，及時制定了《聯通干部下基層開展“送政策釋民惑、送溫曖聚民心、送服務解民難”活動工作方案》，健全了責任包干、工作聯動、公開承諾、民情臺帳、銷號公示、考勤考核、責任追究等7項制度，幫助村“兩委”健全民主監督機制，積極推行黨務村務公開標準化、集體“三資”管理規范化和干部監督制度化工作，指導村委抓好春節、清明節、“五一”節、“中秋”節期間等重要時期的安全穩定工作，積極化解村民與村民之間、村民與干部之間、村民與政府有關部門之間的個人或工作上的矛盾，有力有維護了全村安全穩定。并且在特殊時期：根據縣委“三送”辦對臺風的防范要求，緊急通知各幫扶點人員做好防災減災知識，提高防汛意識，并加強巡查力度，及時排除安全隱患；加強通信設備巡檢力度，保證防汛工作通信暢通；天氣干燥及年終了，做好防火防盜工作的宣傳，并協助村民除草巡查，排除火災隱患。只要發現或有村民反映的問題，工作組都能及時登記、及時解決銷號。目前，全村各項工作有序進行。
存在的主工問題：一是有時工作隊員原工作與“三送”工作之間的矛盾處理得不夠好，駐村時間達不到要求。二是部分工作隊員對農村工作經驗不足，下一步需要進一步深入和加強。
二、明年工作打算
繼續在縣委和鄉黨委的具體領導下，在年初制定的“三送”活動工作方案的基礎上，按照常態化、全覆蓋要求，進一步抓好“三送”活動各項工作的落實。
一是及時收集群眾反映的意見、建議，加大解決實際問題的力度。特別是群眾和村委無法解決的問題，工作組要加強收集整理上報，并提出解決問題的意見、建議，讓更多的群眾享受到黨和政府的關心、溫暖，得到更多的實惠。
關鍵詞 ：氣象探測環境；調查評估；現狀分析；保護措施
氣象探測環境，是指為避開各種干擾，保證氣象探測設施準確獲得氣象探測信息所必需的最小距離構成的環境空間。良好的氣象探測環境，能獲得優質的氣象探測數據，優質的氣象探測數據是提高天氣預報準確率和提升氣象服務質量的保障，是提高防災減災與應對氣候變化監測能力的基礎。近幾十年來，隨著經濟的快速發展，城市化進程的加快，氣象探測環境不斷惡化[1]，為了建立科學的氣象探測環境保護標準，全面了解氣象觀測站探測環境現狀，2013年中國氣象局開展了全國氣象探測環境調查評估工作。通過此次調查評估可以積累探測環境基本資料，客觀、定量地評價氣象觀測站的探測環境狀況及其代表性，為氣象觀測數據的質量控制提供基本依據；建立氣象觀測站探測環境動態管理檔案，以加強對氣象觀測站探測環境的保護與管理。
1 調查評估內容
石河子墾區現有國家氣象觀測站4個，區域氣象觀測站28個，此次需要參加地面氣象調查評估工作的有：烏蘭烏蘇1個國家基準氣候站；石河子市、炮臺、莫索灣3個國家一般站和蘆草溝國家級無人自動氣象站，共計5個地面氣象觀測站。評估工作嚴格按照《國家級地面氣象觀測站和高空氣象觀測站探測環境調查評估方法》規定進行，對測站探測環境進行實地調查。2013年8月對石河子的5個觀測站進行實地調查評估，評估內容包括：地面氣象觀測站基本情況；觀測場周圍20 km范圍內土地使用情況等10個分項。
2 地面氣象探測環境現狀分析
2.1 石河子5個地面氣象觀測站環境綜合評估
此次地面氣象探測環境評估從13個方面進行定量評估，每項都有相應的分值，共計100分。如果地面氣象觀測場建在屋頂則直接為0分。石河子墾區5個參加評估的測站，觀測場均未建在屋頂，可以按照要求進行評估打分。
從表1可以看出，最高蘆草溝站為94.4分，最低石河子市站為78.3分，平均分為88.46分，高于全國和新疆的平均分，除了石河子市站環境定性為良，其它4個站環境均定性為優，氣象探測環境整體較好，但與2007年相比，評估得分略有下降。
5個站主要扣分均是因為工礦區或城鎮位于最多風向的方位和距離不符合要求植物、建筑物遮擋面積和不符合要求障礙物遮擋日出、日落方位等四個方面。蘆草溝站由于地處山區，遠離城鎮，測站周圍不符合條件的障礙物主要是地形（山區）和植物（樹木），使得其“上風方”得滿分；炮臺站距離一二一團團部很近且在其上風方向，所以此項僅得2分，烏蘭烏蘇、莫索灣和石河子3個站也只得了4分。石河子市站僅不符合要求障礙物遮擋方位被扣除了12.4分，連此項一半的分數都未得到，其余4個站由于測站環境較好，均得到了70%以上的分數。日出、日沒仰角按照規定，5個站均未符合標準，只有莫索灣站日沒仰角得分，其它4個站此項均未得分。這些日出、日沒方向的障礙物會減少太陽光對觀測場的照射，直接影響日照時數、氣溫、地溫等氣象要素數據。
2.2 石河子地面氣象觀測站障礙物統計
石河子墾區5個站影響探測環境的主要障礙物為植物，并且這些障礙物均是來自外部，這也是探測環境保護工作的難點。由于石河子市站位于城郊，受到城市發展的影響較明顯，周圍的建筑物成為主要障礙物；蘆草溝站地處山區，地形是最主要的障礙物。從 表2可以看出，莫索灣站周圍最高障礙物的仰角為13.1°，為測站東面的一個水塔，由于其所占面積較小，對測站環境影響不大。蘆草溝站的最高障礙物是山地，其仰角為14.7°，是5個臺站中最高的障礙物仰角。烏蘭烏蘇和炮臺2個站最高障礙物均為植物且仰角為11°左右，對探測環境影響較小，5個氣象觀測站總體探測環境保護較好。
3 氣象探測環境保護措施
近年來，在全國對口援疆政策的帶動下，新疆各地社會經濟等各方面建設都迅速發展。城市化速度的加快，使得氣象觀測臺站四周高大建筑物猛增，氣象探測環境保護形勢異常嚴峻。加強探測環境保護立法和執法，從氣象部門內部與外部的聯動，才能減緩環境破壞甚至遷站的威脅，主要從以下幾個方面做起。
（1）嚴格貫徹執行《氣象法》、《氣象設施和氣象探測環境保護條例》，為探測環境保護工作提供法律和政策依據。利用各種媒體形式，向社會廣泛宣傳氣象環境保護法律、條例，使得大眾特別是相關部門與個人充分了解氣象法規，真正做到知法、懂法、守法。（2） 按照條例規定落實探測環境保護專項規劃，會同城鄉規劃、國土資源等部門制定氣象設施和氣象探測環境保護專項規劃，報本級人民政府批準后依法納入城鄉規劃。加強與相關部門間聯動協作，將探測環境保護工作重心前移，爭取加入當地城鄉建設規劃委員會，對氣象探測環境保護范圍的各種建設項目，實行行政審批程序。（3） 采取多種方式，確保氣象資料的連續性。因城鎮規劃建設造成氣象探測環境受到嚴重影響的臺站，可結合本地的實際情況，采取“局站分離”、“一站多點”等適當的方式，保證氣象資料的代表性、準確性和比較性。
4 小結
此次參加評估的國家級氣象觀測站與2007年相比，探測環境評分呈整體下降趨勢。由于石河子市站位于城郊受到城市發展的影響較明顯，蘆草溝無人值守站建于邊遠偏僻地區受人為建筑影響較少，四周開闊度好，故而探測環境優于其他4個有人值守的地面站。石河子地區5個地面氣象觀測站，影響探測環境的主要障礙物為植物，外部障礙物遮擋情況相對更嚴重，探測環境保護工作的重心向外部傾移，這也是目前探測環境報告工作的難點。在今后的氣象探測環境保護工作中，爭取做到“政府主導、部門合作、社會參與”的新局面，為氣象事業、城鎮建設和生態文明建設協調發展夯實基礎。
關鍵詞：種子企業； 自然風險； 風險評估； 風險管理
前言：可持續發展戰略是全世界既定的發展戰略， 農業可持續發展則是可持續發展的根本保證和優先領域。它是在保證當今農業發展的同時， 通過合理地利用自然資源， 減少資源的破壞與損耗， 為未來的持續發展留下足夠的空間， 以確保后人的發展機會。農業可持續發展包括農業經濟可持續發展、農業生態可持續發展和社會可持續發展3 個內容， 是農業生態經濟社會復合系統的均衡與和諧的進步。
1.中國種業概況
中國是世界最大的農業生產國，也是最大的種子需求國之一。自2005年起，農作物種子年用量已達125億公斤左右，其中商品化種子約50億公斤，市場總規模超過500億元，約占世界種子市場總規模的20%。中國雖然是僅次于美國的第二大種子市場，但是種業仍處于市場化的初期，行業集中度低、育種研發能力弱、商品化比例低等諸多問題依然存在，法律制度也亟需完善。
《種子法》出臺之后，政府又制定并修訂了一系列相關法規制度，但法制體系并不完善，沒有建立有效的機制來保護和約束育種、制種、經營者等各方權利和義務。
品種審定制度：出臺的原意是加強品種監管，推動育種研發，保障品種所有權，但由于品種審定門檻偏低，通過品種數量過多，審定過程缺乏監管，導致權力尋租及種子市場更加復雜混亂。
良種補貼制度：有效地推動了作物品種結構和糧食品質等級的改善，促進了種子技術進步，但也有其局限性，如補貼品種滯后，補貼標準偏低，補貼程序復雜，既不利于新品種推廣，也容易造成行政成本增高和權力尋租。
種子質量監督制度：監管重流通，輕生產，控制體系不健全，檢測手段落后，執法力度不夠，還有一部分作物沒有技術性法規產品質量標準。
產權保護制度：品種權意識不強，《植物新品種保護條例》宣傳力度不夠、監管執法不嚴，目前對新品種的保護力度依然不夠，育種者的利益得不到有效保障。
2.國內外有關農業風險管理的研究現狀
國外農業風險管理研究也己從理論探討進入到具體的農業風險管理研究階段。Janet Perry 和Jam es Johnson 認為， 農業生產者面臨的風險有產量風險、價格風險、金融風險以及技術和生產方式的選擇、法律和社會的以及勞動力的風險。其中， 產量風險產生于不可預期的影響產量或作物生長的環境變化導致的風險。具有代表性主要有： 張安錄等利用紅安縣1949 ～ 1993年的國民經濟統計資料， 運用風險型決策中的矩陣決策方法， 并在此基礎上提出了有關農作物結構調整的宏觀戰略； 杜鵬[4] 等從改進的農業生態地區法出發， 建立了農業氣象災害風險分析模型， 并借此計算了珠江三角洲芒果主要農業氣象災害風險鏈以及風險體系的風險度， 進而分析出最主要的農業氣象災害并提出了有關對策。
3.現階段國內農業風險管理存在的問題
3. 1 無專門的農業風險管理機構
風險管理組織體系對開展風險管理活動具有重要意義。在中國， 農業生產經營活動主要以農戶家庭為單位， 不可能也沒有必要以農戶家庭為單位建立風險管理組織機構， 而只能主要靠風險管理的外部組織提供有關的農業風險管理服務。這些外部組織除了一般的風險管理咨詢機構（如中國保險學會、中國消防協會、中國地震學會和中國國際減災十年活動委員會等）、保險公司以及專職管理部門（ 如消防管理部門、氣象監測部門、地震監測部門等） 外， 還應包括專門的農業風險管理機構。
3. 2 農業風險管理尚處于保險管理型風險管理的起步階段
中國農業風險管理則剛剛處于以農業自然風險等純粹風險為管理對象的保險管理型的起步階段。雖初步形成了以國家集中形式的基金為主， 保險公司籌集的保險基金和農民自保形式的基金為輔的農業災后補償體系。但由于國家集中形式的基金十分有限， 不可能把一切經濟損失的經濟補償都包下來， 農民自保形式的基金主要是單個農民家庭的儲備，其防災抗災能力相當有限。這說明， 中國國有土地使用證；具有地上建筑物、其它附著物合法的產權證明；依照有關規定簽訂土地使用權出讓合同， 向當地市、縣人民政府補交土地使用權出讓金， 或者以轉讓、出租、抵押所獲取收益抵交土地使用權出讓金。的保險管理型農業風險管理本身還很不完善， 至于真正意義的農業風險管理。
3. 3 農業風險管理重災后補救輕災前預防
經驗表明， 防災比救災更能取得較好的經濟效益。因此， 進行農業風險管理， 不僅要注重災后補救， 更應注重災前預防。對于農業災前預防， 中國雖然一直堅持進行興修水利等農田基本建設， 研究和推廣抗病蟲害、抗旱澇、坑鹽堿品種等預防性措施， 但一遇到生態效益與經濟效益相矛盾的局面， 人們在思想上產生重當前經濟利益而忽視長遠利益及輕災前預防的觀念， 結果導致大氣質量變壞、江河污染、森林減少、牧草退化、水土流失嚴重和土地荒漠化、鹽堿化日益加劇、生物多樣性不斷萎縮等一系列惡果， 為農業自然風險埋下隱患。
4.轉讓劃撥土地使用權
無論是通過出讓方式取得的土地使用權或通過劃撥方式取得的土地使用權， 均可進行轉讓、出租。轉讓方在轉讓劃撥土地使用權的時， 需補交通過劃撥取得時土地出讓金， 其他的手續和費用和出讓土地使用權的相同。
5.抵押劃撥土地使用權
劃撥用地設立抵押， 有效抵押擔保率按相關規定不得超過評估地價總值扣除補交出讓金余額的70%， 也即不得超過評估地價總值的45%。國有劃撥用地辦理土地使用權抵押手續所需資料需要一式一份， 具體如下：
（1）抵押申請書（土地分局提供文本）；
（2）土地使用證正本及復印件；
（3）土地評估報告；
（4）地上附著物權屬證明材料及平面圖；
（5）曾經設定抵押權的土地， 重新辦理土地抵押手續時， 應提交上次核發的他項權利證明書正本和銀行開具的還款證明；
（6） 抵押合同和借款合同。
上述材料備齊后， 承辦人審核并交領導批準， 發給抵押許可證， 項目單位憑抵押許可證即可向銀行申請貸款， 并與之簽訂抵押貸款合同， 簽訂后雙方到土地房產局辦理土地抵押登記， 承辦人向抵押權人核發他項權利證明書。
6.小結
在人多地少， 土地供求矛盾日益尖銳的今天， 客觀上和地產市場發展要求劃撥的土地使用權能夠在市場流轉。土地管理部門是土地市場即土地使用權出讓和轉讓市場的行政主管部門， 在劃撥土地使用權轉讓、出租、抵押管理工作中， 可根據5城鎮國有土地使用權出讓和轉讓暫行條例6和財政部有關規定的采取補辦出讓手續， 補交出讓金等方法，按規定辦理劃撥土地使用權的出讓。（作者單位：山西省農業科學院谷子研究所）
參考文獻
時間過得很快，在不經意間，2021年的1月已從我們身邊劃過，在這一個月里，收獲了很多，下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園教師1月工作總結范文”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園教師1月工作總結1安全教育一直都是我園的重中之重，如何采取安全措施，防范各種事故的發生已成為當前刻不容緩的重要課題。我們教師應幫助家長樹立安全第一的意識，加強安全方面的知識學習，為兒童創設安全、良好的生活環境。并結合幼兒的生活進行安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。培養、訓練幼兒養成良好的生活習慣，減少傷害事故的發生，加強幼兒的體能訓練，提高其自我保護能力。
怎樣做好安全工作，提高幼兒的自我保護意識，限度的嚴防和減少事故的發生呢?我園在各級領導的關心支持下，堅持預防為主、防治結合、加強教育的原則，通過安全教育，增強幼兒自我防護能力，通過齊抓共管，營造全園教師關心和支持幼兒園安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失。現將活動總結如下：
一、領導重視，措施有力
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，幼兒園把安全工作列入重要議事日程，在園長的領導管理下，幼兒園教職工分工負責、組織實施。
二、制度保證，措施到位
1、成立幼兒園安全領導小組。
由園長負責，制定嚴格責任追究制度，對造成重大安全事故的教職工，要嚴肅追究有關老師及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書。
幼兒園和老師簽訂安全責任書，明確各自的職責，貫徹“誰主管誰負責”的原則，做到職責明確。
3、不斷完善幼兒園安全保衛工作規章制度。
建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度，不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及幼兒管理、門衛值班、防火防災等規章制度。嚴禁組織幼兒從事危險性工作，嚴禁教師個人利用假期私自帶幼兒外出，做到有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
4、建立幼兒園安全意外事故處置預案制度。
三、加強教育、促進自護
要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是幼兒園安全工作的基礎。幼兒園開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對性地進行防護和防范工作。
四、加強檢查、及時整改
開展常規檢查。每學期開學以后，幼兒園把安全教育工作作為重點檢查內容之一。幼兒園對園舍進行全面的安全檢查。主要活動開展：
20__年_月7日做好“一查、二學、三報告、四落實”安全預查工作20__年_月10——-31日落實宣傳工作如：一次“防災減災”安全教育主題活動、每天5分鐘安全常規教育、一次消防安全應急避險常識、一次應急避險大演練活動、一期安全知識宣傳欄。20__年_月舉行安全教育活動。一是查找身邊安全隱患;
二、教學活動與宣傳想結合。
這些活動的開展為防災減災工作創造出一個良好的氛圍，從而提高師生的緊急避險、自救自護和應變的能力，達到“創建平安校園”的目的。使防災減災科普教育真正成為一種自覺的需要和行為。
安全教育活動我們還將不斷延伸下去，安全教育是一刻都不能松懈的，我們要時時繃緊這根弦。在培養幼兒安全自我保護意識和能力的過程中，家長們的配合是不可或缺的。我們將充分利用家教宣傳向家長介紹及宣傳安全教育的意義和目標，以便家長在家庭教育中給予幼兒必要的指導，努力做到讓每個孩子在園有人教，在家有人導。
幼兒園教師1月工作總結2班況分析：
本班孩子共32人，其中男孩子19人，女孩子13人，這些孩子個性活潑開朗，但個性鮮明，由于他們都是第一次離開爸爸、媽媽的懷抱，參加幼兒園這個大集體中，所以開始都舍不得父母親，不愛來幼兒園，膽小愛哭鼻子，不愿意參加集體活動等現象都有，通過一月的幼兒園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，現在他們已基本上改掉了依賴性過強的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項活動，本月各項工作即將結束，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本月工作總結如下：
前階段工作的不足：
1、班內部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不認真聽講的現象。
2、班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;
個別幼兒如趙欣琰、沈延、李洋吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象。
3、幼兒剛入學，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求。
現階段工作措施及成效：
一、保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養。
1、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好了兩點：
(1)、通過多種形式開展主題活動。我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，認真制定月工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了近八個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。另外，我們班還開展了班級教學觀摩，半年過去了，他們在各方面又有了很大的進步，同時，贏得了家長的信任。
(2)、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣，要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。另一方面我們結合評比欄的評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上小紅旗，到了星期五在根據小紅旗的多少來發放小紅花，通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。
(3)、語言是人們交往的一項基本工具，培養他們的口語表達力及傾聽能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，我們兩位老師認真學習園部組織的《全語言教育》的相關理論，并將講述活動、談話活動、聽說、早期閱讀滲透于日常教學及生活中。注重培養他們良好的傾聽習慣，閱讀習慣，正確發音技能等，平時我們為培養本班孩子說普通話，我讓幼兒從常用的禮貌用語，如“老師好”“小朋友好”“您好”“再見”等學起，小朋友學得很認真。但有部分幼兒分發音不準，如把“老師”說成“老思”，“小朋友”說成了“小甭友”等等。于是我將這些發不準音的字挑出來，作為重點反復練習，同時要求見面、道別時堅持使用，這不僅鞏固了他們已學會的普通話，也培養了他們文明禮貌的好品質。
2、在生活自理能力的培養上，本月我們著重做好兩點：
(1)、在一日活動中加強幼兒的自理能力。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對這一現象，我們在開學初期訂立了實施計劃，對盥洗、進餐、穿脫衣服，疊被子、取放玩具、坐姿等，通過示范講解，把許多的一日常規編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學會兒歌邊做動作，這樣他們既容易理解常規要求又能從中得到樂趣，取得了很好的效果。孩子可愛念了，也從中不知不覺地掌握了常規要求，不過孩子們的堅持性差，一段時間就很容易忘，于是我們就互相配合一致要求，在吃飯的時候鼓勵孩子吃完自己的亀份飯菜，通過一月兩次的測身高、體重，發現大部分孩子長高了，長胖了，體質增強了，一月以來，一直與家長達成共識，保持交流，使幼兒能健康、活潑成長。
(2)、通過環境創設提高幼兒的自我服務的能力。經過半月的鍛煉，投們班的小朋友基本上都學會了自己穿脫褲子，因此這月我們將重點放在教幼兒學習穿衣服上。在"娃娃家"我們投放了大量的衣服，通過給娃娃穿衣服，扣扣子，使孩子們逐漸學習和掌握了穿各種衣服的方法。目前，班上小部分小朋都能自己穿衣服了。
(3)、以"值日生"為帶動點，以點帶面，培養為他人服務的意識。小班的幼兒不僅能做到自己的事情自己做而且已有了初步的為他人服務的愿望。因此，抑們通過請值日生的形式，每天輪流請小朋友為自己組的小朋友分菜分飯、擦桌子。這樣一來，小朋友的積極性被充分調動起來，大家都爭著當值日生。一月下來，我們驚喜的發現，小朋友為他人服務意識形成了，能力增強了。
二、優化區域建設，結合每周主題開形式多樣的區域活動。
為了讓幼兒能夠盡快地適應集體，能積極參與各種集體活動，我們兩位老師齊心協力，共同給幼兒創造了一個與他們年齡特征相適應的生活環境以及給他們一個溫馨、愉悅的心理環境，如在班上我們布置了一個精巧的娃娃家，一些膽小或依賴性強的幼兒我們就鼓勵他們到這個區域，老師當媽媽，摸摸她，親親她，跟她說起自己的爸爸、媽媽，逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過渡到集體中
區角活動是孩子們游戲的樂園，為幼兒創設一個優美整潔的活動環境是我們老師的一項重要工作，針對以前出現的問題進行了改良，增設了開架式的玩具框，開設了"數學區""操作區""閱讀區""美工區""生活區"等多個區域角，有了活動場地必然少不了操作材料，我們兩位老師放棄了休息時間，利用廢舊物品為幼兒制作了可操作的教玩具，如紙偶玩具，可用做變換圖形的操作板，練習系鞋帶的鞋模，用來表演的帽子，這些色彩鮮艷，操作性強的玩具得到了小朋友的喜歡，在幼兒操作過程中也起到了較好的作用。
同時我們也非常重視對區域活動的指導，不斷積累經驗。真正做到從幼兒興趣需要出發，并結合每周主題來開展，如在"新年好"的主題中，我們在區域中投放了有關新年的材料如賀卡，圣誕樹，圣誕老人等，還請小朋友從家里帶來了圖片、小掛飾，使區域活動的開展更有目的性，主題性。
三、家園共育，我們共同的愿望
家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本。因此，我們非常重視家長工作。
1.開學前我們配合本園召開家長會，為了促進家園步伐一致，每月初我們召開一次家長會，向家長介紹本園、本班月的工作計劃、幼兒近期發展表現情況，同時在月末積極做好家長回訪工作，了解孩子家庭環境，與家長進行交流、征求意見，為了增進相互間的情感，促進幼兒健康成長，為了讓家長了解幼兒在園情況，組織家長到園觀摩，觀看幼兒上課表現，這一系列活動深受家長的好評。
2.我們定期做好家園聯系欄工作，創設形式多樣的內容及時向家長展示：“周計劃表”、“我學會的”、“成長記錄”、“請您配合”、“本月之星”等內容，家長和孩子們每次都興致勃勃圍著欣賞，充滿歡聲笑語。
3.我們發現班上幼兒幾天沒來園，就會主動打電話到他家中，了解情況，問候病情，家長聽了電話總會感動地說：謝謝老師!
4.玩具區的玩具有部分來自家長的資源，剛開始家長對我們的工作不太理解，老師就對家長說：玩具區玩具數量是多，花樣也不少，但孩子經常玩就不感興趣了，如果大家一次帶一樣玩具來，而且能交換玩，這樣既培養幼兒交往意識，又豐富他們的知識。
一個月結束了，我班幼兒學會了許多生活技能，建立了一些良好的生活習慣、學習習慣，完成了他們走向社會的第一步，這些將為他們以后的成長奠定良好的基礎。教育幼兒是一項細致的工作，需要抑們全身心地投入，只要我們至始至終做到對幼兒：愛心、耐心、細心，那幼兒一定會健康愉快地成長，我們要再接再厲、不斷努力，讓每個孩子身心健康成長。
教科研工作：
1、積極參加政治、業務學習，認真做好筆記，發現問題及時整改。
2、開學初認真制定專題計劃，日常結合計劃對本班幼兒進行實驗、觀察、研究，期末認真分析，撰寫論文。
3、認真做好每個幼兒的“成長檔案”分析、記錄、評價等工作。
4、積極參加每周集體備課和科學教研組活動，通過學習、交流、觀摩活動，不斷提高自己的業務水平和教科研水平。
幼兒園教師1月工作總結3隨著孩子們一天一天的長大，時間也悄悄的流逝，孩子們即將結束中班的學教學活動中用不同的方法對待不同的幼兒。中班的學習主要涉及：理解生活中相關語言，有禮貌，能學會獨立看書，能大膽講出自己的想法，能夠做到自我欣賞，對自己有信心。培養幼兒各方面那里的發展。
一：教學方面
本學期的教育教學活動中，各方面引導幼兒的能力發展，包括思維能力、創造能力、動手能力、語言能力等，并且使小朋友的各方面都能夠和諧發展。例如中班上學期中我發現很多小朋友膽小內向。經過本學期第二周的主題活動《我勇敢、我快樂》開展后，發現小朋友的膽子大了，懂得如何勇敢低去戰勝恐懼和害怕。在《我探索、我快樂》主題活動中，引導幼兒要善于探究和思索及發現物體的奇妙樂趣，提高了幼兒的思維和動手創造能力。通過學習一些節日、時間、風俗活動，來了解我國的傳統文化，風俗習慣，在一些活動中，大部分幼兒的自信心不夠強，通過活動的開展和老師的積極引導鼓勵，使幼兒們能夠對自己充滿信心。
二、常規方面
由于插班孩子多，他們對常規意識淡薄。有的孩子早上入園還會哭鬧、有的小朋友不愿上學，這都跟家庭環境有關。但是經過一段時間的熟悉，孩子慢慢地適應幼兒園的生活。一切回復了。在課堂中，大部分幼兒能夠積極回答老師的提問，但是有個別幼兒不夠大膽，如吳欣怡小朋友、陳俊明小朋友、王鯨宇小朋友、夏子瑩、小朋友等。
本學期孩子們基本懂得說話先舉手，遵守紀律，還能積極表現自己。孩子們的膽量比以前大了，都成了勇敢的小兵兵。
三、安全方面
安全工作是幼兒園的重中之重。教師每天要對孩子進行一次安全教育，教育幼兒上下樓梯慢慢走，不推不擠，更不能跳樓梯，不隨意穿脫鞋襪，等等。
在老師每天的引導教育下，孩子們的安全情況良好。
四、衛生保健工作
1、每天杯子，毛巾消毒。
2、每天引導幼兒飯前便后洗凈手，講衛生。
3、積木玩具每周進行消毒。
4、保持教室桌面地面無紙屑，垃圾。
五、家長工作
1、傾聽接受每位家長的意見。
2、及時跟家長交流幼兒在園表現。
六、不足之處
1、在家長工作中還需努力。
2、小朋友的衛生還需要加強引導。
3、個別幼兒性格內向還需加強引習生活，將進入大班階段。
幼兒園教師1月工作總結4滿懷著希望與憧憬，滿載著收獲與欣喜，我和我園的全體教職工又共同走過了創新發展的又一月。
一月來，我園全體教職工根據縣教育局.縣幼教室的總體工作目標要求，以幼兒園工作規程，幼兒園管理條例為指針，以進一步推進課程改革，優化園本培訓為抓手，以辦人民滿意教育，創特色和諧幼兒園為宗旨，樹立了新的形象，作出了新的貢獻，取得了新的成績。
今天，我代表幼兒園從幼兒園設施設備、教學管理、教研教改、衛生保健、安全工作等幾方面向各位領導匯報一月的工作，請領導審閱。
一、整合各種資源，優化了環境創設
“主題背景下的環境創設”是我園圍繞“通過單元主題活動方案建構園本課程”這一課題開展的系列教研活動之一，也是本學月工作的亮點。
在環境創設上，我們遵循讓孩子選擇環境、創設環境的原則，真正做到了從孩子月齡出發，體現了生活化、情趣化、藝術化、兒童化的特點，讓環境成為一位不說話的老師。一月來，我園在班級環境創設上有了十分可喜的變化，墻壁上處處都是孩子們喜愛的卡通畫，處處都是孩子們自己的作品和孩子們活動的掠影，處處可見各種操作材料，處處都留下了教育的痕跡，孩子們在環境中開展感興趣的話題，在環境中主動探索，自主學習，積極參予到環境中來，從中受到教育，成為環境的主人。在努力創設良好物質環境的同時，我們也將心理環境放在重要位置，我們要求每一位教職工從自身做起，積極創設寬松、和諧、寬容、信任的人際關系，努力優化師生關系，家園關系等。每位教師切實做到態度可親、微笑服務，理解、尊重幼兒，讓幼兒處于被關愛，受鼓勵的環境中，逐步形成活潑開朗的良好性格，邁開健全的人格的第一步。(班班設有主題活動墻飾，優秀的環境創設我們都有影相記錄(以相片為主)。
二、落實責任目標，健全了管理網絡
管理的關鍵在于落實，每學期各部門制定了一系列的計劃、工作目標，為進一步細化目標，完成任務，就必須層層抓落實，制定具體的考核方案，在考核中，我們做到“四化”考核內容具體化、考核標準數字化，考核工作制度化，考核形式公開化。比如：本學月我們將常規考核責任到人，加強常規檢查力度，將常規工作細化，做到每天一檢查，每周一小結，每月一匯總。
三、開展園本培訓，加強了課程改革的深入
針對我園今月薪招聘教師多，經驗不足的實際，我們加大了業務學習的力度，采取組織教師學習業務理論、理論考試、外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續發展觀念。
主要開展了以下工作
1、認真組織開展了有關備課、制定計劃、環境創設、教育反思等方面的專題培訓，加強教師基本功訓練。
全體教師圍繞各月齡階段幼兒的發展目標，將五大領域內容分主題有機結合，教師之間互相討論，相互指導，分管領導深入到班級了解教師教學現狀，帶領她們認真開展每一次的公開教學觀摩活動，每一天的教育游戲活動。活動后及時與教師交流想法，提出改進意見，使教師們教育教學水平有了大幅度提高。
2、深入課題研究，園本課程初見成效。
一月來，在“通過單元主題活動方案建構園本課程”進一步深入研究中。我們深入認真鉆研《幼兒活動材料用書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力，我們在園內積極營造良好的學習氛圍，定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識(也就是教案和學案的形成：適宜的活動設計和幼兒作業)使教師們更深刻的理解了《幼兒活動材料用書》內涵，教師在組織與實施過程中摸索出了我們自己的一些教學方法。與此同時我們還編匯了各月齡段的學期計劃、月計劃、周計劃與《幼兒活動材料用書》相應的幼兒作業又名《想想、說說、做做》(正在整理打印中，學期結束將本學期的三冊完成)。(在這一課題結束時我們將匯編單元主題活動幼兒用書)
3.以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青月骨干教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。
我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習，采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青月教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。
4.正副園長深入教學一線，帶教促教，努力提高課堂教學水平。
本學期，正副園長分組分片進入在課堂中，就教學活動的設計與組織、班級環境的創設及區域活動的開展等內容進行了互動交流。通過和老師相互觀摩的形式，虛心聽取一線教師的評析、深刻解剖自己的教學行為，以優質的教學質量帶動全園的教學水平，幫助教師理清思路，學會聽課評課，學會歸納總結。
5.為探索美術活動方式的多樣化，培養孩子對美術活動的興趣，并逐步形成我園美術活動的特色。
本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，選擇各異的美術材料和方式，每周一的下午結合主題活動內容，全園統一時間開展美工活動，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、拓印畫、扎染、刮畫、撕貼、折剪等美術形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造了自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。同時給幼兒提供展示作品的機會，使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分的凸顯和張揚。
(我們還每月匯集了優秀的美工作品：保存并制作成電子相冊的形式)
6、舉辦專題培訓。
就“主題活動的導入策略”、“主題背景下的環境創設”“主題活動中集體教學活動設計”這四個專題內容進行了理論知識培訓，并進行了理論考試。大家一致認為培訓內容貼近實際，不僅針對教師們日常教學中存在的問題給予了具體的指導，而且還使教師們從理論的角度對所存在的問題進行了深層次的理解。
另外案例分析也是我們經常組織的教研方式，我們把著眼點放在教師發現、分析、解決問題的能力，提高教師熟練駕馭教育理論的能力上(進行了10多次集體園本教研，并將教研結果整理，匯編)。強調集體備課，資源共享，注重幼兒活動實錄及課后反思。說課制度，評課制度，都作為每一學期教研活動中的常規活動，使教研組真正成為教師的練兵場。
正因為營造這種自主、開放、互動的園本文化氛圍，教師們自己談體會，展示自己的活動，亮自己的觀點，并積極對他人的活動提出問題，共同探討。在各級各類比賽中，在教學論文、案例研究論文中，我們的得獎率遙遙。如：(我們園有20幾篇論文在《中國教育創新》《教育與科研》《魅力中國》等刊物上發表并獲獎，我們的教師成為研討的中心力量。
四、狠抓課題研究，促進了教學水平整體提升
一月中我們深入研究“通過單元主題活動方案建構園本課程”這一課題內容，組織園內骨干教師在反復研讀《山西省幼兒園課程改革理論指導》和《實踐指導》及省編新教材的基礎上，對課改實施以來較為經典的、有價值的活動素材進行了搜集、選擇與整理。具體成績
單元主題活動的內容框架初步形成
每一個主題方案中的內容由五大部分構成：
1、主題經驗：即大主題的核心經驗.如“了解春天是一個萬物生長的季節，關注自然環境的不斷變化，感受大自然美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗”。
2、集體活動：包括本園教師的優秀集體活動和外出觀摩收集的優秀集體活動.以及雙語活動，每一個主題下至少包含十個以上的活動。
集體活動的內容要素包括活動目標、活動準備、活動流程呈現活動的主要環節，以及各環節的導語、主要提問、對幼兒的要求、內容重點、備注(一些需要注意的，如有的活動內容是園外收集的，要在“備注”里注明，提醒教師實施時注意對本園、本班幼兒的適切性)。
3、區域創設與材料投放提示：①幼兒需要建構的經驗，②環境創設(墻面環境、種植區域、室內垂掛、桌面布置)，③材料投放(按照閱讀區、表現區、生活區、操作區、陳列區分別呈現)，④個別學習(目的、材料、個別探索、個別指導)。
4、可用于本主題的環境提示：按照環境名稱、照片實例、墻面或材料說明進行整理，并附有教師自己的分析與想法。
5、其他環境與材料借鑒：教師外出參觀收集的資料，內容包括環境名稱、材料與制作說明，并配有照片、生活、運動、家園共育提示：詳細地列出生活、運動及家園共育中可以開展哪些與主題有關的內容或活動，并注明內容呈現或活動開展的具體方法。
“單元主題活動”幼兒用書的匯編工作已經展開。
五、開展競賽性活動，提高了幼兒的各種能力
本學月我們結合節日、紀念日開展豐富多彩的主題活動。圍繞主題活動，我們采用向課本學、向社會學的方法，開展了形式多樣的實踐活動，在活動中鼓勵幼兒人人參與。
1、組織各種比賽活動。
本學月我們先后組織了幼兒文化藝術節的開幕、“秀我風采”幼兒才藝展示，“三八”我愛媽媽活動、慶“六一”文藝活動、春游親子放風箏親子活動，在祖國六十周月之際，我們組織全體教師幼兒開展了“祖國在我心中”系列活動，我園教師的詩歌朗誦由電視臺新聞媒體進行了多次報道，并給以高度評價。
2、積極參與各種競賽活動，取得了可喜的成績。
今月4月我園有380多名幼兒參加“飛天杯”全國少兒繪畫大賽，取得了可喜的成績：有一半以上幼兒獲得金獎，其余幼兒獲得銀獎、銅獎。在“輝煌六十月 童心繪祖國 ”書畫創作大賽比賽”中更是成績可喜，在所有參賽孩子中，我園幼兒的獲獎人數最多，獲獎名次。一等獎1名，二等獎3名，三等獎4名。
六、家園雙向互動，促進了幼兒的身心發展
本學期家長工作能緊緊圍繞園務工作計劃，認真實施家長工作計劃。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強與家長的溝通。切實開展多種形式的家長活動，有效地豐富了家長的家教理論，提高了家長關注幼兒園生活的主動性，引發家長參與幼兒園活動的積極性。有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
1、保持家園密切溝通
本學期我們召開班級家長會，家長會是以班為單位用小型座談會的方式進行交流。小型座談會的特點是人員少，氣氛寬松，針對性強，老師和家長都能充分地達到解決問題的目的。特別家長之間的交流，互相之間的教育啟發，更具說服力。
2、及時落實信息反饋，實現家園合作育人
本學月以家園聯系手冊為補充，促進幼兒的健康發展。在教育教學工作中我們將幼兒在園情況進行記錄，這樣可以及時反饋給家長同時我們也歡迎家長積極把孩子在家情況及時地反饋給老師。
3、充分發揮《家園聯系欄》及《家園小報》的窗口作用
《家園小報》和《家園聯系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進行教育交流的一塊園地。本學期各班老師結合各班實際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態各異，內容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長接受幼兒教育信息的主渠道，比如“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長往來”這些新穎別致的名稱讓家長產生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資源，做到資源共享，各班的“借閱欄”提供的《幼兒教育》、《為了孩子》、《娃娃畫報》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的幼教知識。經常看到家長駐足在那兒觀看，使《家園聯系欄》活了起來，產生了的互動效應。
七、重視安全管理，創建了平安校園
本學期我們一如既往地重視和加強了安全防護和安全教育工作，全園上下始終將幼兒的生命和健康視為首要。一是每周對大型玩具、電器設備、班級設施及食堂等進行全面的檢查和維護，做到周周有記錄、日日有報告。二是嚴格接送制度，制作了安全接送卡，要求家長有效利用接送卡，實行持卡接送制，并督促門衛把好大門關，杜絕幼兒走失現象的發生。三是為使幼兒掌握基本的安全小知識，要求各班老師每周在活動中貫穿安全教育。我們為各班制作相關光盤，以動畫的形式，耳濡目染、潛移默化地讓幼兒懂得基本的防護知識，盡可能避免意外事故的發生。由于防范措施得力，本學期我園無任何意外傷害事故發生。
重視幼兒的膳食管理，提高幼兒膳食質量。加強對幼兒的膳食管理，保健老師根據幼兒所需合理調整各種食物的數量和營養搭配，定期開展每月一次的召開膳委會會議，共同探討膳食管理問題。11月在膳食委員會成員的協助下，我們完成了對《幼兒膳食情況》的家長問卷，發現問題及時與保教老師進行溝通，并協商改進，得到了幼兒家長的好評。
重視衛生保健工作，提高防病控病能力。為了有效預防“甲型h1n1流感”在我園的蔓延，衛生保健老師每日認真執行晨檢制度，做到“一摸二看三問四查”，判斷幼兒健康狀況，一旦發現有發熱的幼兒入園，及時送醫院就診或隔離觀察，并立即對所在班級進行消毒，防止病情擴散;每日核查請假未入園幼兒的情況，做到心中有數，有發熱的幼兒必須有回訪記錄，做到日日有小結，周周有總結，月月有匯總。另外，還利用宣傳園地定期向家長進行了衛生保健和預防疾病、傳染病的宣傳。
做好日常衛生清潔工作是幼兒身體健康的重要保證。為此，我們繼續嚴格執行每日清掃和消毒制度，蒙班已經投入使用了消毒柜，使幼兒的茶杯和毛巾的消毒得到的有效的保證，并堅持每周定期衛生檢查和不定期衛生抽查工作，確保幼兒有一個干凈、舒適、放心的環境。
以上成績的取得，真誠的感謝領導班子精誠團結，配合默契，務實創新，他們既管好了面，又蹲好了點，既是指揮員又是作戰兵，既注重了分工又注重了相互合作。真正的感謝全體教職工敬業愛崗，任勞任怨，默默的奉獻，正是因為有你們的辛勤耕耘，才會有幼兒園今天的發展。也真誠的希望，在今后的工作中我們一起攜手再學習，再創新，再拼搏，再創幼兒的輝煌!
幼兒園教師1月工作總結5不知不覺中，一個月的時間就這樣流逝了。在過去的一個月里，按照上級部門的統一指導以及同事的關心和幫助，工作得以勝利的開展進行。在工作中，雖然已經取得了一些成績，但是我們也看到了自身許多的不足之處。為了讓接下來的工作更好的開展，特做如下的工作總結：
一、保教工作：
㈠樹立正確的健康觀念，促進幼兒身心健康。
1、幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學做自己的事。
大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿___服，并會將衣服疊放整齊。冬季來臨，幼兒的衣褲穿多了，便后整理衣褲對幼兒來說有了一定的困難，我們一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，讓幼兒懂得自己的事情要學著自己做，在我們的努力下，，動手能力有了明顯的提高。3、在對幼兒進行生活照顧的同時，我們在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動。我們利用每天晨鍛時間，組織豐富多彩集體游戲，有計劃地鍛煉各種基本動作，每周一次的走竹梯深受幼兒喜愛。我們制作了紙杯降落散飛盤、拉力器等體育玩具，積極參與幼兒的活動，與幼兒一起追逐奔跑，拍球扔飛盤，和幼兒一起跳，一起玩，我們的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。
㈡以幼兒生活為背景，預設、生成主題活動，實施課程整合。
1、新的綱要頒布后，我們開展的活動主要是主題與領域相結合，由于受幼兒年齡特點及周圍環境的限制，幼兒自己生成活動機會較少，主要還是要教師善于捕捉時機，在幼兒周圍熟識的生活和環境中，根據幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價值的內容中，有選擇的直接提出主題，生成內容來推動幼兒學習。
本學年我們從幼兒感興趣的、并與他們生活息息相關的話題習出發，生成了《秋天》、《美麗的春天》等有季節性的主題活動，并圍繞了這些主題開展了一系列的活動，積極引導幼兒置身于能產生探索行為的環境中，及時提供豐富的材料，使我們的主題活動更加豐富和深入得到開展。
2、結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。
我們開設了數學區、科學區、生活區、表演區、手工區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，自編了不少有趣實用的游戲內容，經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。在《彩色世界》主題活動中，我們在科學區引導幼兒用各種顏色的圓形封閉線條裝飾并學習制作陀螺，引導幼兒發現、感受顏色在旋轉時的變化。又如：在《炎熱的夏天》主題活動中，我們在表演區為幼兒提供各種道具、材料，引導幼兒運用材料合作表現各種天氣。為幼兒提供各種材料，更注重引導幼兒深入的探索，既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。
3、重新認識環境的價值，讓墻面說話。
開學前我們花費了很多的時間和精力，為幼兒布置了漂亮的活動室墻飾，然而這并沒引起幼兒太多的關注，幼兒似乎早已習慣了由老師布置的花花綠綠的環境了，而能讓幼兒參與的僅僅是室外的作品欄或我們留出的一點空間。在《彩色世界》主題活動中，我們改變了這種做法，嘗試和幼兒一起布置活動室環境，我們和幼兒一起將幼兒做的彩色紙環一串一串掛在活動室里，自制的染紙娃娃一個一個貼在主墻面上，他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了!”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環境。在以后的各個主題活動中，我們隨著主題活動的發展，都鼓勵幼兒積極參與環境的創設，賞識、接納幼兒的藝術表現，引導幼兒體驗動手與創造的樂趣。在我們的主題環境中，有幼兒的手工繪畫作品，有我們提供的材料，也有幼兒收集的圖片、照片、物品等，更有幼兒的觀察記錄和活動記錄，使我班的主題環境不斷的充實和調整，真正發揮環境的價值。
㈢聽故事，培養幼兒的傾聽習慣。
開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中……
二、家長與社區工作：
1、切實做好常規性的家長工作。
為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合新《綱要》將我班的課題研究向家長進行具體的介紹，我們提供了一些已開展的主題活動的資料，如：幼兒采訪老師的記錄表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書”等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。每月收發的《幼兒評估手冊》也是我們與家長進行溝通的橋梁，在家長會上我們向家長推薦了幾種記錄的方法，對家長很有啟發，有些家長在聯系本上認真詳細地記錄了孩子的成長，有的家長摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現與習慣等，也有家長針對孩子的表現向我們請教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復，讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。
2、積極爭取家長資源，豐富主題活動。
每個主題活動即將開展，我們通過家園櫥窗及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在生成主題活動《過新年》中，我們設計《家長問卷調查表》，請家長針對運動提出自己的看法，誠懇地聽取家長的建議和要求。家長紛紛出謀劃策，其中我們采用了宇元媽媽的建議，成功開展了“大擂臺”游戲，使每位幼兒都有機會在大家面前表現自己的特長。在《炎熱的夏天》主題活動中，家長積極配合帶領幼兒收集天氣的各種資料，家長提供的信息引發了幼兒參觀氣象臺的興趣，生成了參觀活動，在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。
3、組織親子活動，拉近家園距離，增進親子感情。
結合主題活動《美麗的春天》我們開展了“我們去春游”親子活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了此次活動，家長和孩子一起在大草坪上隨著熱烈歡快的樂曲跳韻律操、玩二人三足的游戲，每個幼兒的臉上綻放著歡樂，每個家長的臉上蕩漾著快樂，子涵、劭怡等家長都這么說，這半天的時間實在是過的太快了，和孩子一起活動做游戲真開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。
三、教研工作：
1、一月來，我們注重區域活動材料的投放和規則制定的研究，獲得了一些經驗。
詳見林淑玲老師的課題研究總結。
2、堅持做好每周的班級教研工作。
保教人員認真地對一周來的情況進行總結，找出存在的問題、分析原因，并討論相應的措施，使每周的工作重點突出，有針對性和實效性。
四、存在的問題：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。
一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;
