時間：2023-09-08 17:15:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創業項目宣傳方式，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
引言
近年來，我國為了積極鼓勵高校畢業生進行自主創業，政府相繼出臺了一系列的政策法規。在政府的積極支持和學生的自主意識增長的影響下，大學生創業成功的案例卻并不多，這就徹底打消了很多大學畢業生創業的想法。但是伴隨著就業競爭壓力日益增長，失業人數越來越多，社會迫切地需要更多的人積極創業，為社會提供更多的就業機會，發展更多的行業，從而全面促進經濟的增長。而作為培養人才的高校，更應該積極鼓勵大學生進行自主創業，并給予一定的政策支持，激發大學畢業生創業的興趣和積極性。
一、項目管理在大學生創業中應用的意義
(一)能夠優化創業工作資源配置
大學生創業與項目管理的結合，在客觀上要求合理利用各種資源，在有限的時間和經費中，實現資源的優化配置，以此提升創業項目的整體效率。在傳統的大學生創業活動中，經常出現由于缺乏系統的項目管理知識而造成的資金浪費、項目重復工作、項目延緩等現象，進而嚴重影響創業工作的最終效果。項目管理在大學生創業中的應用，主要以重視成本控制為主，在項目的運作過程中，盡量避免目標不明，和資源浪費的問題，從而實現資源的優化配置。
(二)能夠健全創業工作管理制度
大學生創業與項目管理的有機結合，在客觀上要求建立健全的大學生創業管理機制，尤其是激勵機制和績效評估機制等等。相對完善的創業管理制度能夠充分調動大學生的創業積極性和興趣，從而便于對創業項目進行考核評價，對項目成員進行績效考核管理，為創業成果的轉化提供更加便利的條件。
(三)能夠強化創業工作負責人制度
將項目管理切實應用到大學生創業中去，能夠形成明確的項目負責人制度。在創業項目管理模式下，項目負責人在整個項目過程中，管理項目成員，統籌項目實施。創業項目負責人不僅要負責內部管理，還要負責外部溝通等事務，還要負責項目的計劃實施、進度和質量。這樣不僅能夠提高項目負責人的綜合能力，還能夠促進社會經濟的發展。
(四)能夠增強創業團隊內部分工協作
項目管理方法在一定程度上要求項目的團隊必須充分發揮團隊成員自身的優勢和積極性，通過彼此之間的思想交流和信息共享，實現在明確分工基礎上的進一步合作溝通，從而實現創業的最終目標。而且，將項目管理切實應用到大學生創業活動中去，能夠有效克服創業項目內部經常出現的內部分工不明確，權責不清、信息溝通不暢等問題。
(五)能夠實現創業工作全面質量控制
項目管理在大學生創業中的應用，在客觀上要求創業項目進行過程中，要積極開展全方位的、全面的監督控制，不僅要監督項目中資源的使用情況和項目進展情況等，還要保證這種監督控制自始至終處于創業項目的真格過程，這樣將有利于及時地糾正創業過程中出現的問題，從而保證創業活動的質量和效果。
(六)能夠形成有效的創業工作管理模式
與傳統的管理模式相比，項目管理在大學生創業中的應用，能夠形成規范化和標準化的創業項目管理模式，能夠在一定程度上避免時間和資源的浪費，從而提高大學生創業活動的效率。并且進行規范化的項目管理，有利于提高項目團隊的內部團結和諧，降低創業成本，從根本上建立一個系統的創業管理模式。
二、項目管理在大學生創業中應用的保障
(一)科學的創業文化保障
在實施大學生創業項目管理的過程中，通過宣傳形成科學的創業文化保障是一項非常重要的工作。多元化的宣傳不僅能夠使大學生充分認識到創業活動的重要性，形成良好的、積極的創業觀念，還能夠激發大學生的創業意識，充分調動大學生參與創業活動的積極性和主動性。在宣傳環節，學校還應該通過各種途徑，大力宣傳和創業相關的信息和具體流程，讓學生深入了解創業活動，營造一個良好的創業文化氛圍。
(二)完備的創業資源保障
首先，必須具備專門的指導教師，創業是大學生運用知識展開實踐的過程，也是大學生通過實踐學習新知識的過程，這就需要專業的教師指導。所以，高校應該積極建立專門的、綜合能力較強的創業教師隊伍，以便于為大學生創業項目的實施提供科學的、正確的引導，進而促進大學生創業活動的有序開展，實現最終目標。其次，還要具備必要的場地經費，大學生創業活動的開展需要更多的課余時間和假期時間，而且成員之間還要明確分工合作才能實現創業目標，這就要求成員自身必須具備一定的資源，以此保證項目的順利開展，所以團隊中的成員需要有良好的經濟條件。而學校也應該為學生提供必要的物質保障，從而促進創業活動的進行。再次，還需要具有科學的組織形式。大學生創業項目必須進行明確分工協作，才能實現創業目標，這就直接關系到創業項目的組織問題。而相對完善的創業組織結構是成員在分工協作的基礎上構建的權利責任系統，成員必須要根據任務的具體要求進行劃分，從而有助于成員能夠有效完成任務，這樣就能避免浪費更多的時間和經歷，就能提高項目的整體效率。最后，還要具備完善的管理制度。想要順利開展大學生創業項目，客觀上必須要有健全的創業項目管理制度，以此鼓勵大學生積極創業。
三、結語
綜上所述，大學生創業活動的開展是培養大學生實踐能力的主要方式，但是目前我國很多高校對于大學生創業活動的開展還存在一些問題，尤其是學校的重視度不足，創新創業知識的缺乏，學生的創業積極性不高等問題，嚴重影響了大學生創業活動的開展，進而誘發了畢業生就業難的問題。所以高校應該積極鼓勵學生進行自主創業，并給予一定的政策支持，而項目管理能夠通過過程控制、時間控制和成本控制等各種方式方法，促使我國大學生創業目標的實現，從而促進減緩我國的就業壓力，促進社會經濟的發展，提升核心競爭力。
創業項目：天然無添加港式甜品店
提問投資人：石閔建(今日投資副總裁)
Q：我之前沒接觸過餐飲行業，只是對這方面感興趣，我最應該學習的地方在哪里?
A：要看你最終的目標是什么，是壯大上市還是純粹賺錢。基本上說，你是新手，首先應該與餐飲同行多交流，充分了解這個行業的特點。最重要的是，你要先生存!剛創業時，不要把事情想得太大，先生存后發展。一開始能賺錢是最重要的。當生存沒有問題時，再談發展。
Q：我選擇的店面人流量不多，商業氛圍不成熟，應該采取什么措施?做團購怎么樣?
A：做團購沒問題，可以是新店的―種銷售手段。你的目標就是去人多的地方宣傳，告訴消費者你在做什么，在什么地方做。做餐飲這一行，最關鍵的是地點。所以地點的選擇會很大程度上影響店面的發展。(古時有酒深不怕巷子深一說……)這點從古到今都不成立，它有一定的道理，但其實是個傳說。酒再好，巷子深了也聞不到。
Q：現在社會上大多數商家都在食品里采用添加劑，我店里的甜品純天然，絕無添加。對這一點您有什么看法?
A：這是一個很好的概念。對你來說，是如何讓消費者快速相信，盡快把你的理念打出去。但這樣，成本會很高，比較難。口碑相傳的速度又不快。你要考慮消除這種不對稱信息的成本。
創業者：劉熠、羅鵬飛
創業項目：移動終端情境式資訊推送應用
提問投資人：蔡鋒(德同資本合伙人)
Q：創業項目在初次演示給投資者時，是著重于產品概念的清晰表達，還是在產品之外強調團隊對于該產品的執行力，如產品涉及到的算法、團隊成員如何解決這些技術問題等?
A：首先要將整個產品的概念表達清楚。特別是在時間極其有限，比如采取電梯演講方式的時候。先把產品是什么講清楚，講到投資者對你的產品感興趣后，再考慮產品執行的問題。
Q：一個新投入市場的成長型產品，決定能否獲得投資的最重要的因素是什么?清晰的盈利模式?還是其他?
A：一個新產品一開始最重要的是能夠拉到用戶。產品無論怎么吹得天花亂墜，用戶不買單就沒用。想盡辦法拉到用戶，形成一定的用戶基數后，才考慮諸如盈利之類，比如像廣州這樣的城市，流動人口數量過百萬，項目滲透率如果做到1％，至少得有幾萬用戶，這個就是吸引力。沒有用戶一切都是白搭。
Q：你認為投資者在一個好的項目中應該扮演怎樣的角色?因為很多創業者會擔心融資失敗自己的項目卻被投資者自行拿去做。
A：一個成熟而且正規的投資公司，是不會竊取創業者的項目自行拿去開發。投資者主要做的，是借助自己的經驗幫助創業者完善項目，而不是過多涉及項目的具體執行。
創業者：譚杰
創業項目：戶外少兒拓展
提問投資人：王剛(法國NBP亞洲投資基金中國區首席代表)
Q：資本追逐利潤固然沒有錯，但是投資分有很多種。創業者的投資對項目更多地抱有理想主義，按時下的說法是：沒有蛻變成完整的商人。請問如何讓資本和知識(項目)更好地和諧融入，既不降低投資者期望值，又不扼殺創業者的抱負和理想?
A：首先，你對自己的項目要有成竹在胸的理解，你要知道你的優勢所在。其次，要找到對的投資人，就像你說的，每個投資人有不同的投資原則。所以這是一個雙向選擇的過程，不是單方面的融入。
Q：資本和項目方在決策層面上產生很大沖突，比如：是否快速擴張?是否跨行業多元化經營?是否再進行二、三輪融資等等。控股權多的一方就一定是最終的操控者嗎?
A：不是，大多數的投資人都比較尊重創業者的想法，只要你能合理、有效地向投資人闡述你的想法，一般投資人都不會干涉。
Q：2006年新東方在美國組交所上市、近期安博環球雅思、學而思、學大等機構相應在美國納斯達克成功上市。我想請問，教育培訓機構的上市到底是天使還是魔鬼?當培訓行業駕馭上資本的時候會不會有一個完美的結果?
A：上市對于投資人和創業者的意義在某種程度上是不同的，所以我很難回答這個問題。
創業者：溫天宇
創業項目：基于互聯網的公關營銷
提問投資人：雷軍(知名天使投資人)
Q：如何看待目前互聯網與實體企業的互通宣傳方式?
A：我個人認為這是―種新瓶裝舊酒，實際上只是把原來傳統的公關方式放在了網絡的平臺上而已。
Q：互聯網廣告集合推廣的優勢明顯嗎?
A：要看公司的規模，特別是這個公司是否能夠整合各種線上和線下資源，這個是關鍵。沒有這個什么都談不上!
Q：如何在龐大的互聯網推廣信息中脫穎而出，有什么推廣方式?
A：資源整合程度、團隊執行力。
創業者：張杰雨
創業項目：點對點微型物聯網
提問投資人：沈南鵬(紅杉中國創始人)
Q：物流行業是一個傳統行業，可以吸引到風險投資嗎?
A：風險投資不論傳統與新興，我們看的是商業模式、市場前景、盈利狀況等。另外，看項目是否能對以往的商業模式有有效的突破。
Q：物流的利潤都比較低，但做大規模又需要大量的資金去擴張，這個矛盾應該怎么解決?
A：這就看你能不能找到一個盈利的突破點。
一、創業教育與專業教育的契合點：營銷職能應融入創業導向
營銷的任務是“持續地重新定義組織運營的產品和市場范圍”。其核心思想是“創造滿意的顧客”。在這種營銷思想指導下，要求企業能有效地識別和滿足顧客需要。基于此，Jaworski、Kohli和Narver、Slater(2000)等學者提出了市場導向（marketorienta-tion）的營銷理念，將滿足顧客需求作為市場導向的核心,并強調市場驅動。其中，Jaworski、Kohli的行為觀主要關注市場信息的產生、分享以及企業做出反應的組織活動；Narver、Slater的文化觀關注組織的規范和價值觀及其如何鼓勵市場導向行為。創業導向是一種機會驅動型行為和思維模式，強調創新、風險承擔和超前行動。超競爭環境下，營銷職能需要與創業導向融合在一起，以增強營銷職能的靈活性和環境適應性。具體來說，企業需要實施機會驅動和機會搜索型思考和行動方式，把有關創業的想象力、愿景、聰靈、創意等規整到營銷概念，并運用到全新的營銷活動中，包括市場研究、細分及營銷組合管理等。營銷職能對創業精神的需要是企業適應動蕩復雜環境的要求，學術界對此也極為關注。芝加哥的Minois大學和美國市場營銷學會已經舉行了十多年關于營銷———創業界面(marketing/en-trepreneurshipinterface)的學術研討會，美國市場營銷學會(AMA)和英國市場營銷學會(AM)創立了專門的興趣小組來研究營銷和創業之間的關系。1999年，關注此研究領域的專業學術刊物《營銷與創業研究》正式發行。這些研究和實踐都表明,傳統營銷的市場導向與創業導向正在融合。南開大學國際商學院的薛紅志在對創業導向和市場導向融合的研究中指出：這種融合分為兩個方向:一是營銷在創業中的角色，涉及營銷工具、概念和理論如何用來支持初創企業和小企業；另外一個方向是創業精神在營銷職能中的角色，主要研究創業思維如何應用于營銷活動。第二個方向要求營銷人員應該具備創業精神，具有創新意識、風險承擔意識和超前行動意識與能力，要求培養出具有創業精神的新型營銷人才，要求高職市場營銷專業進行創業型專業教育。
二、高職創業型專業教育初探：構建以創業項目為載體的“營銷專業技能集成”綜合實踐環節
營銷專業學生創業精神與創業能力的培養已成為共識。但在我國，由于創業教育起步晚，創業教育內容、形式、師資等方面都比較缺乏，更多嘗試創業教育的方式是采取開設一門或幾門課程的方式進行探索，部分院校采取鼓勵學生參加社會實踐、開展勤工助學、嘗試創業實踐等方式進行創業教育，但尚未形成比較成熟的模式，與專業教育的融合度不夠，甚至由于學生認識上的偏差而將創業實踐活動與專業學習對立起來。因此，需要探索融創業教育與專業教育為一體的創業型專業教育的具體模式。
1.以創業項目為載體的“營銷專業技能集成”綜合實踐環節構建路徑以網絡創業或實體創業項目為載體，通過對創業活動過程進行分析，將創業過程分解為“創業機會分析、創業項目策劃、創業項目實施”三個工作過程，將營銷專業知識與技能（市場營銷調研、消費者心理與行為分析、營銷策劃、渠道開發、商務談判、產品銷售、物流、財務管理、客戶管理、網絡營銷等）分別融入三個過程，結合營銷專業技能要求，設計學習性工作任務，實施“教學做一體化”的行動導向教學。以創業項目為載體的“營銷專業技能集成”實踐環節有嚴格的要求：能讓學生經歷完整的工作過程；能反映營銷崗位的“典型工作任務”；能盡可能多地覆蓋工作崗位所要求的理論知識和實踐知識；強調學生對學習過程的規劃、思考、反饋和分析，能幫助學生集成所學的專業課程目標能力并有效促進學生創業創新能力的培養。因此，就其本質而言，以創業項目為載體的“營銷專業技能集成”實踐環節是以“創業項目”為載體，融營銷專業技能培養與創業精神培養為一體的，采用教學做一體化的行動導向教學，以培養學生的綜合職業能力和創業創新能力為目標的實訓活動。
2.以創業項目為載體的“營銷專業技能集成”綜合實踐環節運行模式綜合實踐環節是“學后職前”的專業技能集成訓練環節，一般可以安排在專業課程修完之后（第五學期）進行。依托校內實訓基地和校外實訓基地作為實訓平臺，以創業項目為載體，基于“創業機會分析、創業項目策劃、創業項目實施”三個工作過程，綜合運用營銷專業技能，教學做一體，完成“成立團隊———創業項目選擇———市場調查———項目評估———營銷策劃———資金籌集———工商注冊（網上注冊）———廣告宣傳———商品經營———客戶管理———績效分析”等十一項任務。實施任務驅動、教學做一體化，使學生經歷完整的創業過程，最終形成較為成熟的創業方案，部分學生還可以創辦公司。綜合實踐環節采用團隊運作，實施項目導師制。學生在自愿基礎上組成項目團隊，各團隊配備指導老師，全程指導項目團隊完成各環節任務，并對實施過程進行考核，在此基礎上形成導師制模式的制度與規范。
3.以創業項目為載體的“營銷專業技能集成”實踐環節實施條件分析
（1）師資隊伍建設。綜合實踐環節采用項目導師制。項目導師制模式對教師的實踐指導能力提出了更高的要求，要求教師不僅具有扎實的營銷專業知識和技能，還需掌握創業理論和創業教育的理念與方法，具備一定的創業能力與創業指導能力。因此，需要創造條件讓專職教師到創業企業實習或參與創業實踐，提升教師的指導能力。同時，需要聘請成功的企業家參與到創業教學實踐活動中。
（2）實踐環節實施平臺建設。實踐環節實施平臺既包括實訓基地等硬件條件，更包括創業文化等軟件條件。硬件條件主要是指創業實戰基地建設。一是校內實訓室要建成模擬創業公司的場所，具備基本的創業實踐功能，使學生感受創業氛圍；二是要建立創業項目孵化基地，包括提供孵化場所，形成孵化體系等。三是加強校企合作，與當地行業成長型企業進行緊密型合作，搭建實踐環節運行平臺，建立校外創業實戰基地。軟件條件包括：一，創業文化氛圍的營造。專業教育中要形成鼓勵探索、容忍失敗的創業文化，以激發學生的創新意識與創業情感，消除那些妨礙自尊、自信、冒險精神及主動健康發展的因素。二，形成高質量創業項目的來源方案。包括實體與網絡自主創業、與企業合作進行市場開發的創業、學生兼職拓展的創業活動、基于家庭的二次創業等項目來源方案，以提高創業項目質量。三，創業基金的設立。創設條件，建立創業基金。可以通過申請政府資助、與校外創業基地合作引入資金、創業成功的畢業生捐贈、部分專業建設資金投入等方式建立創業基金。
（3）三維實踐活動質量管理體系構建。第一，強專業建設化時間維度，實現全程性實踐活動質量管理。以創業項目為載體的教學做一體化的實踐活動，教學時間將發生極大的改變，學生學習與實踐的時間不再局限于課堂，包括課余時間，雙休日、假期等。因此需要探索形成“學生小組內相互監督、小組間相互監督、導師隨時走訪、過程記錄反饋、階段工作評估、綜合實踐考核”等全程性實踐活動質量監控體系。第二，延伸空間維度，實現全方位實踐活動質量管理。以創業項目為載體的教學做一體化的實踐活動極大地延伸了教學空間，主要教學場所將從教室、學校延伸至企業、市場等。因此需要探索形成涵蓋主要教學活動空間的管理方法與制度等，包括學生校內實訓考核指標體系、校外調研質量控制體系、創業項目實施質量跟蹤體系等全方位質量管理體系。第三，完善主體維度，實現全員性實踐活動質量管理。為充分發揮學生學習的主體性、積極性、主動性，教學質量管理的主體將從教師拓展至教師、企業人員與學生等所有參與教學活動的主體。因此需要探索形成指導教師工作規范，為教師實施指導和質量管理提供操作藍本，使教師工作的內涵與范疇能與教學改革相對接，并能形成系統的工作機制；需要形成學生自我評估的指標體系及評價方式，激發學生自我管理意識與能力；需要形成企業指導教師的評估指標體系和評估方式；需要確定不同主體考核的權重，真正實現全員性質量管理。
三、高職創業型專業教育的實現
1.營銷專業技能與創業精神培養的融合獲得了有形的載體以創業項目為載體的營銷綜合實踐環節，以創業實績作為考核依據，使創業精神與創業能力的培養獲得了有形的載體，學生的實踐活動既是營銷專業技能運用的過程，更是真實的創業實戰過程。項目的策劃與實施需要學生具有敏銳的市場眼光，具有一定的超前意識與風險承擔意識，需要較強的資源整合能力；需要充分發揮學生的自覺性、主動性和創造性，由此實現學生由被動學習向主動學習、創造性學習轉變，因此，實踐過程既是集成營銷專業技能的過程，更是培養學生創業精神與創業能力的過程。
關鍵詞:市場營銷專業;創新創業;人才培養模式
一引言
20世紀80年代以來，國際高教界普遍提出重視實踐教學、強化應用型、創新性人才培養的目標，本世紀初國內諸多高校在教學實踐的探索中也強化了實踐教學的重要性，強調注重培養學生的實踐能力與創新能力。教育部2010年下發了《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》，明確指出高校應把創新創業教育納入素質教育的教學體系。國家教育部2014年工作重點指出，引導一批本科高校向應用型人才培養轉型，到2020年逐步形成適應社會經濟發展、產教融合、高等教育與職業教育相對接的具有中國特色的現代職業教育體系。應用型本科重在“應用”二字，各專業應結合地方特色，培養具有較強競爭力和適應力的高素質應用型人才。因此具體到應用型本科市場營銷專業，培養具有實踐能力與創新創業能力的營銷人才是應用型本科教育的目標之一。但是目前國內很多高校市場營銷專業雖然定位于“應用型”和“創新創業型”人才培養，但是課程體系、教學內容、教學方法以及教學手段等與普通本科相差無幾，沒有體現“應用型”和“創新創業型”人才培養的特色，因此研究應用型本科高校市場營銷專業創新創業人才培養的問題是一個重要的課題。
二應用型本科與創新創業教育的內涵
應用型本科教育是培養適應生產、建設、服務、管理第一線的高等技能型應用人才，以“應用型”為主旨構建課程體系與教學體系，以能力培養為主線設計學生的知識、能力、素質結構和人才培養方案。［1］創業教育是培養具有開創性個性的個人，具體表現為具有冒險精神、創業能力、獨立工作能力和具有開拓技術、社交和管理的技能。創新教育是培養具有創新精神與創新能力為目標的教育。創新與創業密不可分，創新是創業的核心與基礎，創業是創新的重要表現形式。［2］
三應用型本科高校市場營銷專業創新創業人才培養存在的問題分析
1．人才培養目標的定位與培養方式脫節。目前國內很多本科高校的市場營銷專業人才培養目標已經定位于“應用型”“創新創業型”，但培養方式仍舊定留在研究型高校學歷教育階段，重理論、少實踐，缺乏特色，針對性不強，與地方經濟不能有效接軌，無法滿足差異化、多樣化的人才需求。教學計劃一般包括公共基礎課、專業基礎課、專業選修課、公共選修課，普遍存在理論教學比重偏高，實踐教學比重偏低的現象。人才培養方案中創新創業類課程開設偏少，部分高校只開設了孤立的創業課程，但是與專業其它課程銜接不夠緊密。
2．課堂教學有待改進，創新力度不夠。課堂是應用型本科市場營銷專業創新創業教育實施的重要環節，目前大部分高校雖然定位于“應用型”“創新創業型”人才培養，但課堂教學的方法和手段依然以教師講授為主，片面強調教師的支配性與指導性，學生的參與時間偏少。由于缺少有效的師生互動和學生自主參與的環境，直接導致學生思維的僵化與單一，不利于學生創新創業意識的形成和能力的培養。
3．“雙師型”教師隊伍嚴重匱乏。所謂“雙師型”教師隊伍是指教師兼理論教學與實踐教學為一體的教師。當前應用型本科高校市場營銷專業的教師一般從高校畢業直接進入高校從事教學工作，缺乏企業工作的經驗，實踐經驗偏少。并且在長期的教學活動中，很少進行企業調研，采集一手案例，而一味地照搬書本知識。由于教師自身實踐經驗匱乏，很難培養高水平的具有創新創業能力的學生。
4．創新創業項目扶持力度不足。應用型本科高校對學生創新創業項目的支持力度不足，表現為經費扶持、政策鼓勵等方面支持力度不夠。學生創新創業項目的經費一般來自省廳的撥款，學校的經費配套是有限的，并且項目的數量也是有限的，會導致部分創新創業項目中途終止。并且學校對創新創業項目的政策鼓勵也非常匱乏，學校缺少相關的創業園區或基地，學生的創新創業團隊基本孤軍奮戰，沒有相對接的創業平臺和相關的鼓勵措施，使學生的創業熱情遭受打擊。
5．校企合作不夠深入。首先應用型本科高校市場營銷專業的校企合作還處于探索時期，相關機構對校企合作機制缺乏有效的支持，加上學校自身能力有限，企業與學校之間需求不對等，導致雙方參與校企合作的積極性不高。其次雖然部分高校實行了校企合作，但只是簽訂了校企合作合同，具有隨意性和表象化的特征，沒有取得實質性的效果，也缺乏長期性、穩定性的合作關系。再次企業自身也缺乏校企合作意識，企業作為利益的驅動體，再加上應用型本科高校自身師資、科研能力較弱，不能給企業技術與培訓方面提供有力的幫助，導致企業不愿意參與到“校企合作”中來。
四應用型本科高校市場營銷專業創新創業人才培養的對策研究
1．確立“應用型”“創新創業型”人才培養方式，優化課程體系建設。人才培養方案要創新，避免與社會現實脫節，要進行詳細的市場調查，要求企業與學校共同研討，切實了解用人單位的人才需求狀況，有利于提高學生的競爭力與創新創業能力。具體表現為:加大實踐教學的比例，實踐教學的比例應上升至35%左右;增加創新創業課程模塊;增加校外實習的時間，可以考慮3+1模式培養(即校外實習的時間為1年，包括綜合實習、頂崗實習、畢業實習)，并且畢業設計應該避免單一的畢業論文這一種表現方式，應該增加營銷策劃、促銷方案、調查報告、廣告策劃等多種創新表現形式。創新創業課程體系包括學科課程、活動課程、環境課程。創新創業的學科課程注重提高學生的創新創業意識與創新創業素質，如開設經濟學、管理學、法學、心理學、藝術學、人際交往等相關學科，學科課程能使學生樹立正確的人生觀，為今后從事創新創業工作打下堅實的基礎。創新創業活動課程是圍繞創業信息和創業經驗設計的一種以活動表現的創新創業課程形式，旨在提高學生的創新能力與動手能力，活動的形式可以多樣化，如參觀企業、舉辦創新創業專題講座與報告、訪問消費者、模擬創業以及各種類型的創新創業大賽等，活動課程的特色是與社會現實聯系緊密，能充分發揮學生的創新與創業能力。環境課程是在校園創新創業環境的建設上，體現創新創業教育的宗旨，從學校層面形成創新創業的政策環境，通過網絡、宣傳欄等方式形成創新創業的人文環境，結合校風、教風、學風建設，形成創新創業的心理環境。
2．創新教學方法與手段。依托計算機與網絡，充分利用先進的教學方法與手段，積極開展慕課、微課、翻轉課堂等多種方式創新課堂教學，擴大學生的知識面與知識量。繼續廣泛推行案例式、討論式、情景模擬式教學，激發學生興趣、調動學生的主動性和參與性，達到創新創業教育的目的。進行模擬仿真、改善實驗教學條件，通過引進市場營銷模擬軟件、信息系統軟件、人力資源模擬軟件、電子商務模擬軟件、財務管理模擬軟件和物流管理模擬軟件，結合市場營銷專業創新創業教育的特征，積極開展實訓教學，提高學生實踐能力。開展各種類型的比賽活動，提高學生的創新能力，如全國市場營銷大賽、市場調查大賽、廣告大賽、大學生創新創業大賽等，通過比賽提高學生的社交能力、團隊協作能力、語言表達能力等。
3．內培外引，培養理論與實訓兼備的“雙師型”師資隊伍。通過內部培養，提高營銷專業教師的實踐應用能力。首先學校應該提供更多的校企合作與產學研合作平臺，讓教師走進企業學習、培訓、交流，通過真實的崗位訓練提高教師的實踐經驗與學術水平，并且學校應該出臺相應的保障措施，如教師的企業掛職可以納入課時量的考核;其次可以把學生拉到實踐基地進行現場教學，如講授品牌策劃、包裝策略等，避免“照本宣科”的乏味性，提高課堂教學的實踐性。通過外部引進充實師資隊伍。從企業聘請相關的營銷、創新創業專家進入課堂，通過真實的專家講座，將行業規范與標準引進課堂，并通過真實的創業經驗與營銷經典案例講授，增加課堂的鮮活性，提高學生的創新應用能力與職業實踐能力。
4．加大創新創業項目的扶持力度。學校應該通過各種方式加大創新創業項目的扶持力度。一是加大資金的支持力度，并且對創新創業的團隊給與一定的獎勵基金;二是建立大學生創新創業基地或園區，通過專業的創新創業平臺或場所，鼓勵學生進行創新創業項目的實施與開展;三是為學生提供創新創業咨詢服務平臺，給創業團隊提供管理、財務、營銷、法律等方面的服務咨詢;四是為學生的創新創業項目尋找社會對接平臺，提高項目的市場轉化率與社會貢獻率。［3］
5．開展多層次的校企合作創新模式。首先國家和政府可以通過相關的法律和政策推進校企合作，對承擔校企合作教育的企業單位，根據承擔的學生數量和消耗企業材料的費用，考慮適當的稅收減免和財政補貼，調動企業的積極性。其次應用型本科高校市場營銷專業自身要提高辦學水平、科研水平和加強學生職業素質教養，改變學生技能欠缺的現象，加強學生職業道德、責任心、價值觀的教育，樹立愛崗敬業的精神風貌。再次加大對校企合作的社會輿論的宣傳，激發企業家的責任心，宣傳校企合作的成功案例與示范企業單位，營造良好的校企合作合作氛圍。最后創建相關的中介機構，保障校企合作的持續運行，如美國設立的“企業關系聯合會”，英國設立的“培訓與企業委員會”，法國設立的“教育企業工作線”，韓國設立的“產學合作科”等，成立由政府、行業、學校、企業各方面參與的全方位校企合作模式。
參考文獻：
［1］蒲明．應用型本科院校創新創業人才培養構建研究［J］．成人教育，2012(06):42－43．
［2］劉寶存．確立創新創業教育理念培養創新精神和實踐能力［J］．中國高等教育，2010(12):12－15．
近日，智聯招聘《就業信心指數》2014年三季度分析報告出爐，智聯招聘全站（全國）在線職位數今年三季度同比2013年三季度增長23%。金融業的增幅明顯減緩，基本貼近全國平均水平;房地產行業的增速大幅減緩，僅為8%。
一個行業讓人感到希望：2014年第三季度互聯網行業一馬當先，保持了高達40%的旺盛需求。其中20人以下小微企業一枝獨秀。這受益于政府寬松的創業政策。
兩個數字讓人憂心忡忡：由于國內經濟增速放緩，前8個月，31個大中城市調查失業率仍在5%左右;城鎮新增就業970多萬人。
為了幫助青年們就業，鼓勵創業，共青團為年輕人做了什么？
“鹽商杯”火熱進行
近期，聯合各部門發起首屆“鹽商杯”中國青年創新創業大賽，各省（自治區、直轄市）根據賽事安排，及時制定符合當地實際的地區賽實施方案，迅速組織動員，積極籌備賽事相關工作，全國地區賽陸續鋪開，并按計劃有序推進。
@ 團天津市委
首屆“鹽商杯”大賽啟動以來，團天津市委緊緊依托建設濱海新區全國創新創業示范區的區位優勢，牢牢把握承辦二三產業全國總決賽的有利契機，主動對接濱海新區區委、市經濟和信息化委、市人力資源和社會保障局、市農委、市科委、市中小企業局、天津電視臺等7家單位共同舉辦天津地區賽事，迅速成立天津賽區賽事的組織領導機構，廣泛了解和爭取這些部門為大賽提供優惠的扶持政策，列出扶持政策清單。通過多方動員加強宣傳引導，發動天津市青年創業就業基金會項目庫資源、全市各創業孵化器、創業園區等載體以各種形式將全國大賽天津市賽區的報名方式、優惠政策等信息帶到全市創業青年身邊。加大對獲獎項目的獎勵扶持，對評選出的天津賽區一等獎1名、二等獎3名、三等獎5名，分別給予30萬元、20萬元、10萬元資金獎勵。對所有獲獎的青年創新創業項目，團天津市委將協調各類資源，通過無償資金扶持、金融授信服務、金融擔保提供、專項資金申報、創業園區入園推薦等方式，為他們提供全面涵蓋創業需求的培養和扶持。
@ 團吉林省委
首屆“鹽商杯”吉林賽區啟動以來，按照全團統一部署，通過出租車頂燈、商圈LED大屏、高速廣告牌、輕軌沿線站牌以及電視、廣播、報紙、網站等載體，以宣傳片、宣傳漫畫、宣傳海報等形式，著力做好前期宣傳動員工作。還積極聯系銀行、風投、孵化器、科研院所推薦參賽項目，報名正在火爆進行中。吉林賽區總獎金額超過400萬，還聯合有關單位對優勝項目提供免費入駐吉林青年創業園、專人包保服務等一系列扶持政策。此外，吉林賽區增設了電商賽，分為封閉賽、自由賽和創意賽三類，比賽產品為吉林旅游產品和特色農產品。大賽期間，啟動了青年創新創業系列課題研究和主題歌曲、logo有獎征集活動。
@ 團上海市委
首屆“鹽商杯”上海賽區火熱報名中，由上海市青年創業就業基金會、上海市青年創業就業促進會承辦。本次賽事采取二三產業和涉農產業分賽制，即統一賽事名稱，二三產業創新創業項目和涉農產業創新創業項目分賽制評審。大賽分為預選賽、集中晉級賽和上海賽區決賽三個階段，二三產業和涉農產業項目各自獨立評選、獨立設獎。
尋找廣東最具創新力創業企業
@ 團廣東省委
10月，中國南方人才市場2014年第三季度人才供求狀況，隨著經濟動力放緩，加上應屆生求職高峰已過，第三季度就業難度有所加大。據報告，與去年的月平均薪酬相比，深圳繼續保持榜首位置，平均月薪為7261元。廣州位居第二位，平均月薪為6830元。佛山躍居第三。整體近七成的崗位要求工作經驗，應屆生就業難度加大。
2014“南海?大瀝杯”廣東青年創新創業大賽正式在佛山南海啟動。
為了充分激發青年創業熱情，提高青年的創新創業能力，選樹扶持一批青年創業典型，營造關心支持青年創業的良好氛圍，團結凝聚青年走在創新創業創優的前列，團省委決定聯合有關單位舉辦2014“南海?大瀝杯”廣東青年創新創業大賽暨首屆中國青年創新創業大賽廣東地區賽，以“創新引領未來，創業改變生活，奮斗成就夢想”為主題。
大賽分為創意組（意向創業者）和創業組（正式創業者）兩個組別。參賽項目涵蓋二三產業及涉農產業。參賽者不超過40周歲。涉農產業項目優先推薦大學生村官、返鄉創業大中專學生、農村科技特派員、各級涉農青年協會組織成員和農村青年創業致富“領頭雁”培養對象。
入圍省級復賽的項目，授予“廣東省創新創業優秀獎”榮譽稱號。對于符合省經信委、科技廳、農業廳等主辦單位相關要求的創業項目，大賽組委會將優先推薦給予支持。
在本次大賽中入圍省級決賽的創業項目，可免費入駐青年創業孵化基地，可享受政策扶持、協助貸款、推介融資等各種“五星級”創業服務，還會有創業的“男神”“女神”作為創業導師提供難能可貴的跟蹤輔導。獲全國賽二三產業一等獎的項目，可入駐廣東省青年創新創業試驗區（佛山市南海區），省級為項目提供“1+1+1”的創業配套扶持，即按照團中央獎金設置標準進行等額現金配套獎勵，同時進行水電、房租、稅費等相關經營費用的等額抵扣。
據了解，場地成本高、開辦資金不足和創業能力偏弱是造成青年大學生創業率低的三道坎。針對青年創業存在的難處，多個職能部門正“聯合作戰”推進青年創業工作。廣州各區政府兩年內要建設或改造至少1個創業孵化基地，為青年創業提供初期孵化保障。10月8日，《關于大力建設青年就業創業孵化基地促進廣州青年就業創業工作方案》經市政府常務會議審議并原則通過。
創業合伙人
@ 江蘇常州市武進區團委
今年以來，武進團區委認真貫徹落實區委和上級團委工作要求，以“服務‘兩加’發展大局，青春建功‘四大戰役’”為統攬，全面實施“青武飛揚?競”計劃。
就業創業有辦法：開展“創業合伙人計劃”，聯合區人社局等建立“武進青年創新創業工場”，為有創業意愿的青年提供創業政策咨詢、資金扶持、運營協助、銷售推廣等綜合服務，上半年已審核青年創業貸款13筆，申請金額1350萬元。
青少年維權有力量：打造出“青春共助”青少年服務、“學習共享”校園服務、“家園共筑”家庭服務、“社區共融”志愿公益服務等特色項目，今年8月，武進區被團省委列為江蘇省“青少年權益工作創新”縣級試點城市。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為統領，圍繞"創業富民、創新強市"發展戰略，按照"擴大就業、促進以創業帶動就業"的總體要求和"政府推動、政策支持、市場導向、強化服務"的基本原則，堅持轉型升級和扶持創業相結合，全面開展*市國家級創業型城市創建工作，促進廣大勞動者充分就業，實現經濟發展與擴大就業的良性互動。
二、總體目標
實施"3551"創業工程，整合3500萬元創業基金，通過兩年的創建，建立健全組織領導體系、政策支持體系、創業培訓體系、創業服務體系和工作考核體系等五大創業保障體系，培育五個一批，即：10個創業型社區（村）、12個創業先鋒、12個創業品牌、25個創業陣地、40個創業項目，達到城市創業環境佳、市民創業意識濃、人員創業能力強、創業經濟增幅高、創業帶動就業大的創建效果。力爭到2010年底，全市新增就業人數1.3萬人；組織創業培訓1800人，扶持1100人勞動者實現創業，直接帶動就業人數6000人；失業人員創業項目1年以上存活率達80%，3年以上存活率達60%；城鎮登記失業率控制在3.5%以內。實現經濟持續發展、社會就業充分、民主根本改善的國家級創業型城市目標。
三、工作步驟
（一）2009年下半年，根據金華市創建國家級創業型城市工作方案，成立市、鎮鄉（街道）兩級創建組織，明確創建職責、落實創建責任；分解目標任務；下發《創業型社區（村）評審辦法》；擬定宣傳方案，廣泛開展創建動員工作。
（二）2009年第四季度，全面啟動創建工作。籌集創業基金，征集創業項目，籌建創業陣地，全面啟動創業型社區（村）創建活動；建立相關創業型城市統計指標和統計制度，形成審驗評估體系。
（三）2010年三季度前，著力深化創建工作。審驗并命名表彰首批創業型社區（村），評選表彰首批創業陣地、創業品牌、創業項目、創業先鋒。
（四）2010年四季度，在各鎮鄉、街道自查的基礎上，組織專家評估組進行全面評審；上報上級人力資源社會保障部門要求審驗；召開表彰大會對創建國家級創業型城市工作進行總結表彰。
四、創建措施
（一）建立組織領導體系
成立*市國家級創業型城市創建領導小組，由市長任組長，分管副市長、組織部長任副組長，市就業聯席會議成員單位負責人為成員，領導小組下設辦公室（設在市人勞社保局）。
（二）完善政策支持體系
1．完善創業政策。按照促進全員創業的總體思路，在進一步完善失業人員自主創業政策的基礎上，制定面向所有勞動者創業的優惠政策，包括高校畢業生創業扶持政策、農村勞動者創業扶持政策、其他困難群體創業扶持政策等。
2．設立專項基金。全市整合建立不少于3500萬元的創業基金，圍繞調整產業結構、轉變發展方式，結合發展地方優勢產業和特色經濟，對帶動就業貢獻率高的勞動密集型和優先發展的科技型、資源綜合利用型、來料加工型、貿易促進型、社區服務型、信息服務型創業項目給予重點扶持。
3．強化政策落實。采取送政策上門、建立責任人制度等方式，落實好市場準入、稅收減免、小額貸款、場地落實、見習補貼、創業孵化、創業補貼等扶持政策，切實發揮政策促進創業就業的效能。
（三）健全創業培訓體系
1．整合培訓資源。加大創業培訓投入，將創業培訓經費納入農辦、人事勞動社會保障、殘聯等部門歸口管理的培訓資金支出項目。充分發揮高等院校、職業院校在創業培訓中的作用，鼓勵開設有關專業開展創業培訓。
2．擴大培訓范圍。將下崗失業人員、高校畢業生、退伍軍人、失地農民、殘疾人、農村富余勞動力等有創業愿望和培訓要求的城鄉勞動者全部納入創業培訓范圍，實現創業培訓全覆蓋。
3．推進創業實訓。建立高校畢業生創業實訓基地11個，按照"自愿定向、政府資助、促進創業"的原則組織高校畢業生開展6-12個月的見習，政府給予不低于本市企業最低工資標準50%的補助。
4．提高培訓質量。統一培訓一批創業培訓師資，發給師資證書、憑證上崗。統一編印《創辦你的企業》、《辦好你的企業》二套教材、統一設置培訓課時，并將創業培訓資金撥付與培訓后創業率掛鉤，切實提高勞動者培訓后的創業能力。同時，對已從事個體經營的業主開展"辦好你的企業"再培訓，提高企業存活率。
（四）構建創業服務體系
1．搭建創業服務平臺。依托各級公共就業服務機構，分別建立*市創業服務中心、鎮鄉（街道）創業服務站、村（社區）創業服務室。整合行政服務窗口，為創業者辦理相關證照開設綠色通道，實行非禁即入，限時辦結。成立專家指導隊伍，對創業人員開展政策咨詢、項目推介、培訓指導、跟蹤扶持等"一站式"服務。培育25個創業陣地，其中大學生創業實訓基地11個、科技園孵化點8個、創業園區6個、創業市場5個，切實解決創業經營場地。突出對高校畢業生、就業困難人員、返鄉農民工等特殊群體的政策支持、創業幫扶，開設專門服務窗口，提供"一站式"、"一對一"創業重點服務，提高特殊群體創業成功率。
2．完善創業信息網絡。整合人力資源市場平臺，將創業項目納入信息體系，實現市、鎮鄉（街道）、社區（村）三級信息共享。征集、篩選40個創業項目，建立*市創業項目庫，召開各類創業項目推介會，舉辦送項目到社區（村）活動。
3．健全創業工作臺帳。依托各級創業服務平臺開展一次全面的勞動力創業基本狀況調查，準確掌握勞動者創業能力、創業愿望、幫扶需求等。健全創業服務臺帳，有針對性地開展創業培訓和創業幫扶，幫助創業者解決創業過程中的困難和問題。開通創業服務快車和創業咨詢熱線電話，對高校畢業生、就業困難人員創業提供重點援助。
4．開展系列活動，助推創建工作。充分發揮各相關職能部門和工會、共青團、婦聯等組織在創建創業型城市工作中的作用，深入開展創建創業型社區（村）、建設創業基地促大學生創業、落實扶持優惠政策幫扶困難群體創業、培育經紀人促進來料加工發展、1+1青年創業、巾幗創業十百千、百名女大學生創業、長江高科技助殘就業項目、一村一品創業計劃等系列推進創業活動，使創建活動有聲有色。
（五）健全工作考核體系
1．將創建國家級創業型城市工作任務列入市政府重點工作，將扶持創業、為創業者服務作為基層文明站所評選和涉企部門、科級崗位考核評定的主要內容。創建工作目標任務每年分解下達給各鎮鄉、街道和市府相關部門，建立市、鎮鄉（街道）、社區（村）三級聯動的工作機制。加強對創建工作的督查和評估考核，通報各鎮鄉、街道、社區（村）創建進度等情況，并適時通過媒體公布，確保各項扶持創業政策落到實處。
2．在試點基礎上，設置創業型城市創業活動指數、創業對經濟的貢獻率、創業帶動就業等相關統計指標，建立完善創業帶動就業的指標體系和統計制度。
3．按照金華市創業型社區（村）審驗標準，以年度為單位對社區（村）進行動態考核驗收，合格的由市政府予以命名表彰，全市培育10個創業型社區（村）。同時，每年開展創業品牌和創業先鋒評選表彰活動。
1、女性創業主體增多。隨著經濟體制改革和城市化進程的不斷深入，越來越多女性創業者不斷涌現，她們充分發揚勤勞、勇敢、智慧的優良傳統，主動適應經濟結構調整，自覺提高自身素質，自謀職業，自主創業，實現了由農民和市民向產業經營者的轉變。據了解，目前全縣有女性創辦企業750多家，女個體工商戶9200多戶；省、市巾幗創業示范基地26個。
2、女性創業領域拓寬。隨著女性創業者的不斷增多，以及女性受教育程度的提高、眼界的日益開闊，女性創業領域也在不斷拓展。她們不僅在針織服裝、美容美發、商業服務等女性創業比較集中的領域長袖善舞，更有很多巾幗不讓須眉的女性創業者拓展到機械制造、規模種養殖業、房地產、外貿流通、電子信息等各行各業，創業婦女在更寬、更廣的領域中創造社會財富，展現巾幗風采。
3、中青年女性成為創業主力軍。在接受調查的創業女性中，30歲以下的占9.1%， 30至40歲的占38.1%，40至50歲的占46.7%，50歲以上的占6.1%。可見，中青年女性創業者群體己逐漸成為女性創業者中一支重要的力量。
4、女性創業帶動就業明顯。女性創業大多集中在針織服裝、美容美發、商業服務、規模種養殖業等勞動密集型行業。加之近年來各級婦聯組織大力培樹各類巾幗創業示范基地和開展巾幗創業就業援助行動，切實為女企業家、女能手搭建用工平臺，幫助城鄉富余、未就業婦女實現就業，帶動婦女在家門口增收致富，女性創業帶動就業的效應倍增。
1、女性創業總體數量偏小。調查顯示，創業者數量上表現明顯的“男多女少”特征，全縣女性創業者約占全縣的25.1%，規模企業更是屈指可數。調查還顯示，女性準備創業、想創業、敢創業的人員跟男性相比也相對較少。
2、女性創業做大做強不多。主要表現在被調查的女性創業者多選擇比較容易進入行業，所需資金較少，科技含量低。加之思維層次不夠，格局低，多采用傳統管理和經營模式，產品主要以中低檔為主，產品附加值低，創新能力不強，這從一定程度上導致企業發展的潛力不足，難以做大做強。
3、女性創業資金不足。女性創業者在投資創業時比較謹慎，大多初始資金往往來源于個人和家庭的勞動、經營所得的積累，或者通過銀行貸款、朋友借支等途徑籌措。雖然婦聯等有關部門可以提供“婦女小額貸款”和擔保貸款，但資金額度有限，成為制約女性創業的瓶頸。
4、女性創業缺乏項目途徑。從調查中看，由于女性與外界的接觸面相對不寬，獲得信息的渠道少，女性創業不乏有四種途徑：靠親戚朋友帶、自己盲目投資或隨大流、靠政府及相關部門的推介、相關媒體報道。部分女性雖有創業的愿望，但是由于對市場需求不能準確把握，因此無從自我定位，使她們處于一種有想法而無行動或者有行動而無方向的半盲目狀態，這種現狀在一定程度上增加了女性創業的難度。
5、女性創業受傳統觀念和水平能力束縛。調查顯示，在很多家庭中，男勞力外出打工，家庭中老人的照顧，孩子的教育都有婦女承擔，使廣大婦女缺少創業的基礎條件。部分女性對自主創業存在著畏難情緒，思想保守，滿足現狀，擔心投資不賺錢，害怕失敗。女性創業的主動性和客觀條件的不足，限制了女性創業的積極性。另一方面，女性文化程度相對于男性仍然偏低，由于缺少專業技能培訓和教育，很多女性沒有創業所需的一技之長和相關創業知識，這些都進一步局限了女性在發展經濟中的潛力和作用，阻礙了女性創業發展。
6、女性創業利用政府的扶助資源程度不高。一方面婦聯作為直接服務組織，在手資源很少，幫扶力道不夠。另一方面，女性在相關信息的搜尋或取得上的渠道較弱，政府也存在著“看大不看小，看外不看內”現象。而且，從政策層面上看，女性無明顯優勢，創業女性期待政府進一步優化環境，對女性創業者提供政府投資基金或稅后減免，給予企業更多高效服務和寬松政策。
1、激發創業動力，以宣傳促動創業。注重宣傳的多樣化，一方面做好創業優惠政策的宣傳，通過編印發放《創業政策匯編》、《女性創業指導手冊》等，讓創業貸款、創業補貼等政策進村入戶，人人知曉；另一方面通過報紙、網站等媒體的宣傳，營造知創業、想創業、敢創業、創大業的氛圍。創新宣傳方式，注重宣傳效果，通過拍攝女性創業專題片，組建巾幗創業宣講團，舉辦“巾幗建新功”演講比賽、“巾幗自主品牌評比”、“創業設計大賽”等活動，讓更多的城鄉婦女增強創業欲望，提振創業信心。
2、培樹創業典型，以典型引導創業。大力挖掘創業典型和創業成功事跡，通過評選表彰“十大巾幗創業明星”、“百名創業致富女能手”、舉辦巾幗創業事跡報告會、在報紙開辦“巾幗風采”專欄等，讓創業成功者深入
社區（村）現身說法、抓點帶面等方式傳播創業精神，宣傳創業事跡，使婦女走近創業典型，感受創業成果，有榜樣可學，有經驗可取，激發創業動力，克服畏難思想，從而形成創業的熱潮。3、提高創業能力，以培訓推動創業。依托縣全民創業指導服務中心，牽頭婦聯、人社、農委、科技、教育等部門聯動加強創業培訓工作，量質并舉，形成“創業普訓”長效機制。在創業培訓方式上，實現從培訓學員到培育市場、從理論培訓到創業實訓的轉變，更好地發揮各級各塊創業實踐基地和創業孵化園作用；在創業項目帶動上，實施一地一品工作方式，從注重個體幫扶到注重項目帶動轉變，擴大幫扶工作面。比如，通過舉辦“網上創業”培訓班項目，帶動進行“淘寶式創業”，通過舉辦美容、服飾創業培訓，實現一條街聯動創業等。
4、完善政策體系，以服務支持創業。進一步發揮縣全民創業指導服務中心和縣巾幗創業指導服務中心作用。落實創業貸款、創業補貼等各項創業優惠政策時,向女性創業者予以適當傾斜。推動增加婦女小貸擔保基金，配套增發婦女小貸額度，放大女性創業專項資金扶持效應。建立創業擔保貸款“綠色通道”和城鄉創業擔保貸款互通機制，做到創業貸款手續辦理“零距離”，創業扶持政策享受“零障礙”。同時積極推進創業孵化基地、創業實訓（實驗）基地建設，幫助創業者解決創業場地困難，加快創業項目庫建設，做好創業項目推介工作，最大程度的滿足創業者對于創業項目的需求。通過指導中心專家志愿服務團為有創業意愿人員和已創業者提供項目開發、方案設計、風險評估、開業指導、融資服務、跟蹤扶持等全方位、全過程服務，用切實有效的政策措施，幫助創業者解決創業過程中遇到的難題，積極探索為創業者提供“一條龍”服務的辦法和經驗，用更好的服務幫助創業者創業，促進其發展。
5、加強部門協調，以合力引領創業。創業工作是一項系統工程，任何一項政策的最終落實都可能涉及好幾個部門，縣婦聯要加強對相關政策深度研究，把握態勢，做好部門之間的協調工作，整合各部門力量，發揮政策載體引導撬動作用，順勢而為，以政府部門的合力來引領創業。最大程度的落實創業優惠政策內容，最大限度的減少創業者在創業過程中遇到的困難。
一、我區征地農民創業現狀
區委、區政府高度重視征地農民創業工作，將此項工作作為維護社會穩定、促進和諧發展的大事來抓。區各級勞動部門在引導征地農民創業工作中，正努力探索一條以區創業園和社區為平臺，以家庭創業為基礎，以創業培訓為手段，以創業優惠政策為支撐的創業工作模式，并取得了一定的成效。
根據調查，全區16個經濟適用房社區適齡勞動力有27394人，平均就業率為79.7%。征地農民創業工作有以下特點：
一是創業率不高，總量不大。創業率只有8%，總量只有2000多人選擇自主創業。
二是創業工作不平衡。仙林、堯化、馬群等街道由于地理位置、交通等優勢明顯，創業率相對較高。
三是創業項目多數是傳統性、微利性項目。多數是小賣部、小餐飲、修理修配、家政、家庭手工等項目。
四是積累了一些扶持群眾創業的工作經驗。
各級領導對征地農民創業工作的重視程度普遍提高，各街道因地制宜，在創業工作中進行了積極探索和創新。堯化、邁皋橋街道的創業夜市，街道的家庭型手工加工，燕子磯街道培育個人創業，龍潭街道金箔加工等，在實踐中不斷總結和積累了經驗。
二、制約征地農民創業的主要因素
1、征地農民自身條件的局限性。我區針對經濟適用房社區的征地農民，組織了各類創業培訓班，取得了較好的成效，有一部分征地農民通過培訓走上了創業之路。但同時，我們也發現觀念落后嚴重制約了創業工作。有的創業學員培訓時積極性很高，真正做起來，畏難情緒嚴重，缺乏搶先、創新的理念，缺乏爭先發展的熱情，有的創業者在創業過程中，不切實際地總想干大事，缺乏務實的創業態度和策略，有的創業者，小富即安，缺乏闖勁，缺乏進一步發展的能力。除了思想觀念以外，文化程度、職業技能、生活履歷等征地農民自身的局限性都會成為制約自主創業的因素。
2、創業項目的局限性。選準一個好的創業項目是成功創業的首要環節。據統計，市年向社會征集到149個創業項目，確認的項目有89個，成功創業的29個，僅占被推介項目的30%。這一方面說明創業者對創業項目的選擇性很強，他們對項目的挑選是認真、嚴格和謹慎的。另一方面，部分項目本身確實還存在一些"水土不服"的問題，可操作性有待商榷。我區經濟適用房征地群眾所選擇的一些項目也多數是一些相對層次較低的微利項目，由于其他一些因素如資金、場地、信息、市場變化等的影響，創業項目還顯得很單一，且數量較少，可選擇性不高。
3、資金、場地的局限性。據調查，33%的創業者認為在創業中遇到的最大困難是資金問題，自我積累仍是大多數創業者資金的主要來源。其中個人和家庭儲蓄積累占35.4%，向親友借款占26%，銀行借貸占24.7%，其他13.9%。創業資金問題主要表現在以下幾個方面：一是初次創業資金積累困難。大部分創業者的創業不是建立在父輩事業基礎上的，初期創業資金的匱乏，往往導致創業機遇的流失，這就使資金成為創業之初最大的制約因素，特別是對于那些家境不富裕，想創業的青年更是如此。二是擴大創業的資金缺乏保障。部分小企業和個體工商業者經過初期創業，完成了原始資本積累。但創業者反映，在創業過程中積累的資金實際上已用于發展的再投入和擴大再生產，他們急需二次創業資金，幫助企業順利實現二次創業。三是貸款政策的滯后性。目前的貸款政策只能錦上添花，不能雪中送炭，不利于創業。創業者們認為，如果僅僅有好的創業者，而沒有好的融資政策，創業仍要受到很大的制約，甚至可能喪失創業和發展的良機。
創業場地也是制約創業工作的重要因素。由于地區房價不斷攀升，創業場地的租金很高，許多創業者面對高額商業門面房租金只能望而卻步，而在經濟適用房社區，政府沒有統一規劃針對征地農民創業的場地，使有創業愿望的征地農民處于兩難之中。
三、構建征地農民創業支撐體系的對策建議
自主創業是解決征地農民出路問題的必然選擇，就業促進創業、創業帶動就業是解決征地農民長遠生計的有效途徑。促進征地農民就業創業，拓寬征地農民增收渠道，是一項戰略性、全局性、長期性的工作。目前，針對制約征地農民自主創業的主要因素，積極采取措施，構建征地農民創業的支撐體系是當務之急，我們建議：
1、加強創業培訓，提供智力支持，指導征地農民創業。創業培訓工作是創業工程的重要組成部分，創業涉及面廣，綜合性強。創業者除具有一定的基本能力外，還要了解工商、稅務、財政、金融、法律、法規等方面的有關知識。我區征地農民總體上文化偏低，技能單一，思想觀念不能適應市場機制的需求，加之自有資金很少，創業基礎薄弱，因此他們更需要接受創業指導。為了規避風險，增加成功的可能性，創業指導工作顯得尤為重要。要進一步加強各類創業培訓工作，增強培訓的針對性和實效性，分層次、分專業地開展。在培訓中要使用多種方法，著力在打破征地農民的思維定勢，發現自身優勢，培養經營能力，樹立創業觀念，建立企業構思，制定營銷計劃，熟悉創業環境等方面實施規范培訓，使創業者學有所獲，學有所用。要加強創業培訓的跟蹤指導，在創業者實施創業計劃過程中，及時提供指導幫助。建議組建創業指導志愿團，通過"結對子"、上門服務、網上服務等方式為創業者提供創業指導、開業咨詢、創業策劃等后續支持和服務，以提高創業的成功率。
2、引進創業項目，建立創業項目庫，支撐征地農民創業。創業項目是征地農民創業的載體，選擇好的創業項目可以提高創業的成功率。征地農民的市場信息閉塞，無法進行大規模的市場調研，缺乏對創業項目評估的能力。因此，政府以及其他服務機構可以針對征地農民自身的特點為征地農民提供合適的、多樣化的項目選擇，引導征地農民走入市場。適合征地農民的創業項目最好具備三個條件：一是低門檻，對資金的需求較低，首期投資在十萬元以下。其次，項目對商鋪的依賴度不高。可選擇的主要有住宿和餐飲業、交通運輸業、批發零售業、居民服務和其他服務業等。同時，政府還應制定相關的政策和措施引導征地農民從事這些方面的工作，并根據當地的資源和產業優勢，提供最符合市場需要的好的項目和選擇空間，進而為征地農民提供這方面的信息和幫助，最大限度地減少成本，促進征地農民的創業。市目前正在開展"1118"創業項目（每年向社會征集、開發100個適合下崗失業人員的創業項目，為1000名有創業意愿的下崗失業人員提供系統的創業指導和業務培訓），我區要結合地區實際，開發、篩選、論證一批有市場競爭力、創業風險較小、征地農民更易操作的項目，同時再引進一批創業項目，建立創業項目庫，真正給自主創業的征地農民提供項目支持。
3、落實創業基地，搭建創業平臺，扶持征地農民創業。建立專門的機構和場所對創業的小企業進行培育和孵化是各國提高創業成功率的通行做法。政府要結合本地實際，創新思路，搭建創業服務平臺，建設創業基地（園區）增加創業機會。創業平臺和創業基地的主要功能和作用：一是為征地農民創業提供免費的創業培訓、創業指導、創業項目等。二是提供一個便利的創業場地，使初辦的企業節省時間，減少負擔。三是可以組織專家為企業提供培訓、市場咨詢、辦理政府創業貸款等。在政府的組織下，創業基地可以與教育、企業、技術機構建立良好合作關系，為征地農民解決他們在創業中遇到的問題，還可以專門組織專家深入到企業提供具體指導。四是構筑信息通道，通過基地的網站為企業用工信息、產品推介。五是創業基地還可以起到示范的作用，能夠為更多愿意創業的征地農民提供一個復制、參考成功創業模式的平臺。
我區邁皋橋、堯化燈光夜市都取得了成功，為許多征地和失業人員提供了創業的機會和平臺。對于這些成功案例，應及時總結，以資借鑒。在我區經濟適用房社區周圍能否也規劃和培育一批創業街、創業夜市、創業大市場、創業園區，為征地農民自主創業搭建平臺。建議在攝山星城西側，建設商業配套區，出臺相應優惠政策，鼓勵群眾積極創業，把商業配套區建設成為群眾創業園區，成為創業街或創業園，實現群眾自主創業，穩定就業。
4、培育創業典型，發揮示范作用，帶動征地農民創業。對于一個即將創業的人來說，榜樣的力量是無窮的。在推動我區征地群眾自主創業的進程中，要積極培育各類創業典型，及時發現和總結我區創業成功典型的先進事跡，通過創業論壇、創業者座談會和媒體等多種形式大力宣傳，啟發和鼓勵征地農民轉變觀念，借鑒他人成功的經驗，走上創業之路。各街道、各村、各社區都應該樹立本地區的創業典型，用身邊典型平凡但不普通的創業經歷、先進事跡對那些還不敢邁出創業第一步的征地農民形成心靈上的撞擊，激發他們的創業欲望，引發他們的思考，用鮮活的創業事例感染他們。在培育典型的過程當中，要注意選準對象，要挖掘那些真正靠自己雙手勤勞致富的平凡創業者，堅決抵制那種"一夜暴富"的不健康創業心理。要鼓勵創業典型采用各種方式幫助征地農民創業，帶動群眾共同致富。通過培育和樹立創業典型，形成"典型帶動創業"的良好局面。
一、基本情況
*鎮位于姜堰市西北部，全鎮共17個行政村，總人口42177人，農村人口占85.7%，面積72平方公里，耕地面積占51.2%，是全市典型的以農業為主的鄉鎮之一。該鎮現有村支部書記、主任30名，初中文化10名，高中文化6名，大學文化14名；年齡在30歲以下1名，30-39歲4名，40-49歲14名，50歲以上11名，最大的54歲；女性4名；其中沒有創業項目的2名，有項目但未達市委規模要求的8名，不達標人數占1/3。一些村干部心有余而力不足，創業無路，致富無門；一些村干部安于現狀，不思進取；一些村干部認為只要抓好農業生產就行，而對發展工業經濟往往是“七竅通六竅”。以上原因導致村干部“辦項目”的熱情不高，“創大業”的氛圍不濃，而“承諾制”不失為治療這種求穩、守舊、無能、無為的一劑良藥。
二、基本做法
為確保村主要干部統一思想，形成共識，*鎮通過廣泛宣傳發動，營造輿論氛圍，激發起創業熱情,并最終出臺了“村主要干部創業承諾制”。
1、開展討論。組織村干部開展“社會主義新農村應是什么樣的？”、“我在新農村建設中扮演什么角色”等討論，著力解決村支部書記、主任中存在的怕群眾說閑話不敢創業；怕影響正常工作不愿創業的思想認識問題。對已經創業致富的，要幫助他們破除“自滿”思想，引導他們做強創業項目，增強輻射帶動效應。
2、發動宣傳。通過在鎮交通要道、各行政村的主要路口、村委會等顯目的地點掛橫幅、貼標語的方式，為村干部營造一個視覺氛圍，使他們增強創業的責任感、使命感。通過廣播、巡回宣講車宣傳以李莊村支部書記馬土坤為代表的“創業型”村干部的先進事跡，為村干部營造一個聽覺氛圍，使他們學有榜樣、趕有目標。通過組織參觀學習華西村，為村干部營造一個觸覺氛圍，使他們親身感受到創業帶來的成果，激發他們對創業的熱情。同時，也為全民創業營造良好的輿論環境。
3、組織動員。年初，鎮黨委對村主要干部創業致富情況進行了全面調查摸底，組織開展了“富民創業動員大會”。
4、形成機制。為進一步明確目標，落實要求，*鎮出臺了“村主要干部承諾制”，實施對象是村支部書記和村主任，具體內容包括創業的內容、實施時間、達到的規模等。其程序分為“定諾、承諾、示諾、督諾、評諾”五步。
(1)、定諾，是指個人先提申請，再交黨委審核確定。
(2)、承諾，是指承諾人在鎮、村級會議上進行公開承諾。
(3)、示諾，是指鎮黨委將承諾書在鎮務、村務公開欄進行公示。
(4)、督諾，是指鎮黨委每兩個月組織一次督查。
(5)、評諾，是指鎮考核辦進行量化考核，并進行獎懲。
為保證承諾制的順利實施，*鎮黨委決定：對考核完不成創業承諾目標的村干部取消其當年評先評優資格，對年內無創業項目的，扣除全年基本工資報酬的15%，同時鎮黨委動員其辭職，如本人不愿意辭職，或鎮黨委決定其暫時留任，可延長使用期一年，但工資報酬不納入市財政統籌，待有項目后，再行明確，如下一年內仍沒有創業項目，免去職務。
三、幾點思考
*鎮實施的村主要干部創業承諾制，是一個有意義的嘗試，筆者認為，要使這項工作取得應有的成效，需在以下幾方面多下功夫。
關鍵詞 團隊模式 大學生創業 創業能力
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
1概況
早在2015年，總理根據社會就業難的大背景下，在政府工作報告中就大膽地提出了“大眾創新，萬眾創業”的口號。在這個創新創業的新形勢下，各個高校積極響應國家號召，熱情投入到開展創新創業實踐活動中去。在社會新形勢下，高校創業不再是以個體創業為主，而更行之有效的主流趨勢是提倡高校大學生在團隊模式下實施創新創業實踐項目。因此，各個高校大學生在團隊模式下積極地開展著大學生創新創業實踐項目。
如今，整個國家都在大力倡導全民投入到大眾創新，萬眾創業的熱潮中。各地高校也緊跟時代潮流，號召全校大學生發揮創意，努力創新，熱情投入到創業實踐中去。同時，近年來關于對團隊模式下大學生創業能力的研究也引起了國內外的關注。國內如段美、鄧佩君等人就提出“四方位包圍循環模式”的團隊創業模式，即個體通過專業的高校創業培訓，轉變個體的創業舊觀念，進行創業實踐活動；同時政府通過資金贊助形式給于支持，加之社會社區的協助，從而營造出一個良好積極的社會創業氛圍。李戰國、黃宇等人通過實證的研究方法，全面深入地研究了高校創業團隊在團隊模式下的運行狀況，并結合了10幾所高校的高效創業實踐探索出來的有效的調研，提出了相關的創業能力培養的措施；萬柏坤、李清等人通過實驗的方法，采取CT圖像的Team Work研究方式，指出團隊模式是更加有利于創業項目的實踐和實施。在國外對于團隊模式下創業的觀念已經有一個十分健全的系統研究，形成了成熟的團隊模式下創業的理論，創建了各種創業模型。比較有代表的就是斯坦福大學對科研團隊創業的支持以及積極促進科學界和產業界的互動，成功創造了“硅谷”的經濟盛況。
筆者也在國家提出的高校大學生創新創業的口號下，親身投入到本校舉辦的創新創業活動中，在實際的創業實踐過程中也出現了諸多問題。在此，筆者將根據自身創業親身實踐，對創業過程中發現的問題結合相關的理論進行了初步的探索與分析。
團隊模式下的大學生創業已經成為一種有效地主流地創業模式。高校大學生在團隊模式下進行創業具有諸多好處。比如團隊們可以奇思妙想，滋生更加創意的點子；也可以在團隊合作中克服創業中出現的重重困難；同時在心理方面，團隊模式下各成員們可以在創業低潮期互相打氣、互相鼓勵，在成功中分享喜悅，不斷激勵他們的動力和創意。我國高校創業實踐中就不乏有其成功的案例。如河南大學的“315”團隊就是一個成功的范例，這個團隊是一個超過百人的實踐團隊，采用一種導師帶研究生，研究生帶高年級的本科生，高年級的本科生又帶低年級學生的團隊創業模式。他們通過團隊協作，一起積極參加賽事、承接項目，推動著項目的順利進行；一起定期舉行項目交流會，提出問題，解決問題，并在談論過程中提出更多新思路、新思維和新創意；一起收集信息，與校外單位和企業間進行社交談判和合作，促成了雙方的共贏局面。根據這個團隊的成功經驗，凸顯出團隊模式下的創業能夠使得團隊各成員發揮各自的優勢和長處并團結協作共同創業，并使得創業項目得以順利進行，從而實現1+1>2的效應。同時在團隊模式下，學生們創業成功的幾率更大，在團隊實踐活動中不斷提高著學生的創業實踐能力，不斷地增強創業成員們對團隊創業模式的認同感，具有更加清晰的創業意識。
縱觀全局，雖然有一些大學生團隊創業成功的案例，但以此同時，大學生在團隊模式下進行創業也出現了諸多問題。筆者就根據自己的親身創業經歷，結合對業問題的信息收集和信息分析，總結出在團隊模式下創新創業出現的一些問題以及相應的原因分析。
2團隊模式下大學生創業能力出現的問題及原因分析
2.1學生層面：團隊成員普遍綜合素質不高
2.1.1大學生創新能力薄弱
由于如今多數大學生在創業方面還是一張白紙，沒有過多的與社會交涉的機會和經驗，只能被動地接收外界的信息，創業意識十分淺薄，從而不能自覺主動地去探尋創業商機，更不具有敏銳的眼光發現和解決創業出現的實際難題。同時，我國高校普遍都偏向于一種教師進行各專業書本知識的灌輸的教學模式，學生被動地進行課堂專業學習，老師以灌輸方式為主來進行課堂專業教學，沒有過多涉及創業知識的傳輸，導致學生的自主創新能力的提升受到嚴重的阻擾，也缺乏清晰的創業意識和獨到的創業眼光。總之，大學生的學習經驗模式導致了自身的創新能力的薄弱。
2.1.2大學生社交能力缺乏
由于大學生長期在學校接受傳統學術教育，沒有出入社會進行真正意義上的社會創業實踐，缺少社會經驗，尚未有過多的社交鍛煉，因此他們在社交場合的表現上不盡人意，最終導致團隊在創業實施過程中不能很好地與社會各企業之間進行商談和合作，不能了解最新的創業資訊，不能進行良好有效的信息收集和交流，最終導致創業的難度加大。同時，大學生在學校環境下進行的人際交往的層次和經驗也偏向于生活化，缺少社會化層次的交往經驗。
2.1.3大學生競爭意識不強
由于大學生創業資質尚淺，可能在了解社會市場需求上不能及時有效，導致創業項目信息空白或斷片，不能對市場變化及時作出反應，不了解社會實際需求，從而也減弱了自身的競爭實力，使得自身的創業項目很難實施成功。同時，大學生在學校進行的創新創業項目，本身帶有一定的不成熟性，項目的進展也參差不齊，總體表現出各個創業項目自身的競爭不強。
2.1.4大學生領導能力有限
在創業過程中，團隊需要一個領頭羊才能帶領著整個團隊順利實施創業項目，這就非常考驗團隊負責人的領導能力。創業過程中，團隊負責人需要對各種情況作出決策。如需要具備團隊活動組織能力、有能夠制定出行之有效的項目實施方案的能力等等，這些都需要負責人具備強大的領導能力。然而多數大學生只是在班級中擔當一些學業上的職位，行使與學業掛鉤且十分具體明確的職責，對于創業中出現的各個難題和不可控的因素，對團隊負責人的領導能力來說就是一個極大的考驗。
2.2學校層面：對大學生創新創業項目相關教學和實踐資源配置不足
2.2.1創業觀念較為陳舊
目前高校長期是以授課傳授書本知識為主，大多老師只是講授專業知識，相反對高校大學生創業方面的知識講授沒有引起足夠的重視，很少將創業內容放到課堂上進行講授，或者在課堂上講授的創業知識比較基礎性和理論性。長期下來，高校中就形成了一種以提高專業技能找工作的觀念，而不主動倡導大學生通過高校的自主創業來實現就業。
2.2.2師資力量側重理論講授而弱化實踐指導
高校配備的創業師資力量，主要是以課堂培訓的方式進行指導，進行大范圍籠統地創業經驗灌輸，而很少有進行一對一專門輔導的模式，沒有根據創業項目的異同而進行有效的專項指導，因此對于大學生在創業實踐過程中遇到的現實問題不能根本地得到解決。
高校的老師的配置是以進行學術教育為主的專業科目老師居多，關于創業指導方面的老師總數少，不能幫助在創業實踐中遇到實際操作問題的高校大學生給予足夠的指導，大學生不能有效及時地完成項目階段目標，導致大學生創業出現項目進程慢、難度系數大、創業成功率低的特點。
2.2.3創業專項經費不足
大學生選擇的創業項目一般是具有創新性、可操作性、前沿性等特點。這些項目特點也決定了創業項目的成本參差不齊甚至是需要高昂的創業起步資金。可是當前的高校大學生創新創業項目在資金補助方面，不論其創業項目的難度而采取的是統一的創業補助標準，這就無法實際解決創業過程中首要的資金難題。同時，由于大學生的交際能力受限，也無法尋找相關的創業贊助資金。
2.2.4創業競賽等激勵活動作用未能充分發揮
在大學生創業實踐活動中，高校會舉辦各種創新創業競賽來檢驗大學生創業實踐力度和創業成果，對于優秀的創業項目會給予一定的物質獎賞。但是，高校在引導大學生進行創新創業實踐中也出現了一些問題。如高校各組織單位對大學生進行的創業項目的監督力度和輔助力度不夠，對創業項目階段目標的考核制度不完善，從而讓高校學生對自身的創業項目評估不正確，對實際的創業實踐計劃不能有個清晰的劃分，最終導致大學生的創業創新項目實施難度加大甚至無法再順利進行創業創新實踐。同時，舉辦創新創業競賽只是針對已經能夠自主地成功創業的項目進行展示和獎賞，而沒有對同一時期的各個創業項目進行統一監督、指導和完善，其創業競賽獎賞范圍不具有廣泛性，高校希望通過競賽形式對在校大學生創業產生的激勵作用就不能有效充分地發揮出來。
2.3社會層面：政府以及企業缺乏足夠的實踐指導以及扶持力度不夠
2.3.1政府的創業平臺與高校創業團隊銜接不緊
如今政府多采用統一的資金補助的形式給予大學生創業的支持，但是沒有對創業項目的難度、規模等因素進行考量，導致很多具有高難度的大學生創業項目出現資金困乏的難題，不能有效順利實施創業項目，增大了創業的失敗率。同時，政府不能為大學生創業團隊提供更多地融資渠道，也使得創業資金難題無法得到解決。再者，政府的創業信息多是對創業現狀的文字報告，而沒有實際與大學生創業團隊進行交涉，沒有相關地人員配置對大學生創業團隊的項目進程進行實時監督與指導，對他們創業實踐的所需所求不了解，導致政府與高校的創業合作銜接力度不夠。
2.3.2企業對大學生創業團隊關注度不高
企業大多是以經營自身為主，而很少承擔一定的社會責任，對高校的創業以及創業項目關注不夠，很少利用自身企業的項目技術去幫助高校創業團隊解決技術問題。而目前大學生非常需要相關的項目技術支持，了解更廣更精確地項目前景，而企業對高校創業團隊的關注度低，無形之中就給高校創業團隊增添了更多地創業難題。只有企業走進校園，與進行創新創業項目的大學生合作，才能有助于推進大學生創業項目的成功。
2.3.3社會創業協會組織對高校創業關聯度不高
創業協會對于很多高校的創業團隊來說時十分陌生的，大學生很少了解到相關的創業協會的具體作用和功能。而創業協會自身在高校學生中的影響力不夠，自身沒有在高校進行宣傳和交流，大學生就不能有效利用到創業協會的資源，就不能獲得實際的指導和幫助。社會創業協會與高校的脫軌，是無法實現雙贏的局面，只會導致高校資源信息稀少，創業協會作用不能有效發揮，最終浪費社會的有效資源。
3團隊模式下大學生創業能力的培養途徑
3.1個人方面：要注重培養創業能力
創業能力包括自主創新能力、社會交往能力、抵御風險能力、團隊領導能力以及團隊建設能力等，這些能力的培養是促進創業實踐成功的關鍵，也是團隊模式下創業團隊所必備的創業能力。
一是個人要注重自主創新能力的培養。自主創新能力指的是人們在實際工作中發現問題、分析問題、提出問題、解決問題的能力。首先，大學生需要更新以前的先就業再創業的舊觀念，積極主動地在實踐探索中找到問題的根源，在實踐中找到方法，解決實際問題。大學生要大膽轉變傳統舊有觀念，改變被動的就業觀，轉變自身的思維分析方式，形成自主創業的新觀念。其次，大學生要積極主動地提高自主創新能力培養的意識，增強創業意識和創新精神，要在創業實踐過程中善于發現問題、提出問題、再解答問題。總之，大學生要主動通過親身實踐，在實踐過程中培養自己的新思維方式，把被動學習變為主動探索。
二是個人要注重社會交往能力的培養。美國卡內基大學就曾經做個這樣一個實驗：他們選取了一萬人作為實驗對象，并對這一萬人進行了實時的記錄和實際分析，結果驚人地發現其中的專業技能、智商高度和實際經驗只占了15%，而關于社會交往關系卻占了85%。所以，提升自我的社會交往能力對我們每個人都是至關重要的。首先，大學生可以通過書本、期刊等形式了解相關能力培養的方法，提升主動積極進行社交的意識，學習相關社會交往能力的理論知識，再將其運用到實踐中去檢驗、去改善、去不斷地豐富。其次，大學生在團隊模式下進行創業實踐的過程中，要了解團隊協作的重要性，在實踐操作中要積極地進行信息收集與交流，根據自身的能和長處，在創業過程中提高自身的社會交往能力；最后，大學生要定時定點召開創業交流會，及時有效地收集創業信息，培養自身的信息收集能力，這也是培養自身社交能力的方面之一。
三是個人要提高抵御風險能力的培養。大學生能否在變化萬千的社會中獲得生存、在實踐中取得成功，就必然要注重抵御風險能力的培養。首先，大學生創業要避免用感性思維決策，偏向于理性選擇，能夠根據社會實際需要，分析市場和結合團隊實際能力選擇適合的創業項目；其次，大學生創業要具備風險預見性和實際解決問題的能力，對項目實踐過程中的難題有清晰的解決方式和理性的頭腦，有步驟有計劃地考察和分析各個階段的項目進程，認真評估各個項目階段實施的可行性，制定最終的項目階段目標，時刻注重與當下社會最新的市場動態相掛鉤，與時俱進，不斷更新和完善目標設置，做到防范于未然。最后，大學生創業要提高項目的綜合實力和競爭力，針對所做的項目，要有前沿的視角，注重吸收市場最新動態，學習借鑒和引進國內外先進技術和管理方式作用于自身創業項目，才能在變幻莫測的市場中打造出屬于自己的一片天地。
四是個人要注重領導能力的培養。大學生在團隊模式下進行創新創業實踐活動，要確保項目的順利實施和完成，就要使整個團隊具有高度的合作性、紀律性、效率性。創業過程，要在團隊負責人的統一領導下，各個成員之間明確定位，合理分工，各盡其能，各得其所，有條不紊地進行創業實踐。同時負責人要積極預測，制定可行方案，主動與導師聯系，交流方法，與團隊成員積極商討，最終做出明智的選擇，提升項目負責人的領導能力。
五是個人要注重團隊建設能力的培養。根據美國哈佛大學心理學教授研究發現，人們能夠成功地完成一件事，其中很重要的一個因素就是善于與同事真誠交流和團結合作。相反，如果一個人具有孤僻性格和不善交際的弱點，這些缺陷將是導致他自身失敗的首要因素。同時，人力資源專家埃里克森（Tammy Erickson）也通過研究表明，當團隊成員在遵守總的規章制度的前提下，能夠在工作中自由發揮才能和自由決定各自的工作任務進程，則團隊的協作能力表現會是最佳的，團隊的任務目標完成的效率和效果會是最滿意的。因此，大學生團隊在進行創業實踐時，要善于在發揮自己的長處的同時，考慮到團隊協作的重要性，最大限度地將個人想法與團隊方案有C統一起來，從而產生1+1>2的效應。
3.2學校方面：要不斷完善和更新高校創業教育模式和創業理念
高校，作為大學生創業的最直接最首先接觸到的創業平臺，能夠最為直接有效地作用于大學生的創業能力培養。高校應該向大學生宣傳新式創業觀、做到創業理論與實踐結合、優化創業師資力量建設以及開辦創業孵化園基地。
一是學校要提倡新式的創業觀，改變過去的“先就業 再創業”的陳舊觀念，號召廣大高校大學生積極投身于萬眾創業的大潮中，讓大學生用自身的創新意識，加上學校提供的創業平臺去嘗試做創業項目，在實際項目中利用自己的奇思妙想，創造屬于自己的創業一片天地。
二是學校要在創業培訓中，要將新穎的、有效的創業理論知識應用到實踐經驗中。理論知識是實踐的前提，而有價值的、成熟的理論知識是促使實踐成功的根本前提。只有學習領悟到科學的創業理論，才能真正了解創業、創業前景、創業市場等內涵，從萬千普遍的創業現象中找出創業的實質和精髓，發現創業的商機。國外前蘇聯著名發明家阿奇舒勒對創業理論做出了卓越的貢獻，他提出了一種TRIZ理論（Theory of Inventive Problem Solving），即發現問題解決理論。桂林航天工業學院就將此理論應用到本校的大學生創新創業項目中，發現應用此理論可以提升大學生創新思維能力和自主思維能力，從而使得本校創業項目富有新意、易于成功。因此，高校教師可以吸收該理論用于課堂教學，有助于幫助學生找到解決問題的方向。
三是學校要努力優化創業師資力量的建設。大學生長期在學校里接受專業知識的學習，而未經過專業的創業方面的培訓和學習課程。大學生創業急切需要創業師資隊伍的實際指導，解答進行創業的前期準備、實踐過程準備以及項目技術的解決方法。所以，高校需要擴大對創業專業指導教師力量的配置，讓創業導師大學生的創業項目給予專業的指導。國內已經有一些比較成功的經驗。如中央財經大學利用優質的師資隊伍，開辦創業教育先鋒班，力求培養出專業、全面的創業人才。
四是學校要不斷完善大學生孵化園基地的基礎設施配套建設。目前，在國家的號召下，無數大學生開始接觸到在學校提供的大學生創業孵化園的平臺上去進行創業。高校孵化園的創建，在一定程度上能夠緩解大學生就業壓力，實現產學研有機結合。與此同時，高校孵化園也存在一些不足之處。如就業創業服務不完善、管理界限不明確導致同一名稱的部門執行不同的職能、給予學生的創業資金不足等等。因此，學校提供的學生創業孵化基地應該在資金補助上、優惠政策上、教師指導服務上都要加大扶持力度，從而幫助學生取得創業項目的成功。
3.3社會方面：政府、企業等社會機構要提高扶持力度和關注度
近年來，周村農商行積極探索，扎實推進，通過創新貸款品種和貸款形式，加大城鄉青年創業貸款投放力度，培養扶持了一大批城鄉青年致富能手和優秀青年企業家，促進了轄內經濟的穩健發展。截至目前，該行已累計發放城鄉青年創業貸款5.6億元，支持創業項目500余個，扶持城鄉2341名青年走上了創業致富的道路。
夯實工作基礎，搭建扶持平臺
一是強化組織領導。該行成立了以分管行長為組長、以各支行行長為成員的“扶持城鄉青年創業”項目領導小組，具體負責扶持過程中各個環節的協調和調度。制定了具體的扶持方案，從任務目標、目標量化和推進措施三個方面，明確了扶持的方向和具體實施措施。二是建立“城鄉創業青年”檔案。該行積極協調當地團區委，及時、全面的獲取了轄內優秀城鄉青年名單，并組織轄內客戶經理逐戶進行調查摸底，摸清創業青年的資金需求狀況，建立了“城鄉青年創業檔案”5000余份，為合理、科學地進行資金投放奠定了基礎。三是廣泛開展宣傳活動。深入轄內店鋪、商場和集市，采取設立業務咨詢臺、發放宣傳冊及海報、向城鄉居民贈送金融知識系列叢書等方式，宣傳青年創業貸款及其他農村金融基本知識，指導創業青年合理、理性地選擇經營項目、提高經營水平。活動中，共發放宣傳單5000余份，贈送宣傳手冊2000份，接待業務咨詢約500余人次，起到了良好的發動效果。
完善信貸機制，疏通扶持渠道
一是創新金融產品。該行先后推出了“倉儲抵押”、“林權抵押”及“聯戶聯保”貸款，針對部分經濟“強村”、“富村”和新型合作組織，組建大聯保體，實行“一幫一”、“多幫多”貸款模式，解決城鄉青年貸款“擔保難”的瓶頸。二是實行優惠激勵政策。針對城鄉創業青年底子薄、起點低、起步難的實際情況，實行優惠激勵政策。對獲得各級黨委政府、團委等權威部門各項榮譽稱號及在新農村文明信用工程中被評為“信用戶”的優秀青年，特別加大信貸扶持和優惠政策落實力度。周村區南郊鎮杜家村創業青年張文健，2011年大學畢業后，回到家鄉開辦了1個家禽養殖場，但是由于資金短缺，發展緩慢。在2012年的農村文明信用工程中，他報名參加了“信用農戶”的評定。評定小組通過認真細致的調查，將其評為A級信用農戶，并為其發放了5萬元的信貸資金。有了資金，他迅速購買防蟲網、水泥桿、竹竿等生產資料，開始了大刀闊斧的經營。短短幾個月的時間，他經營的養殖場固定資產由原來的3萬多元上升到12萬元，月銷售收入達到30000元以上，成為了當地青年創業的典型。
優化服務措施，確保扶持實效
一是優先進行評級授信。將“城鄉青年創業扶持計劃”納入到新農村文明信用工程創建體系當中，對青年創業者優先調查、優先評級、優先授信、優先發放貸款證，為青年創業者申請貸款開通綠色通道。截至目前，共評定“青年信用戶”3872戶，覆蓋轄內80%的青年群體。
二是實行利率優惠。對青年創業貸款，將利率在當地平均貸款利率的基礎上下浮5%以上。截至目前，共為城鄉青年提供創業貸款的優惠貸款利息已逾百萬元。三是提高放貸效率。開設“支持青年創業信貸服務窗口”，為創業青年開辟“申請調查、審批辦理、資金投放”一站式“快餐”型服務，確保對符合條件且有貸款需求的創業青年，在接到申請后5個工作日內予以答復，10個工作日內辦理完畢。四是深化扶持力度。該行建立了“青年誠信創業項目庫”，及時搜集當前最新的創業、致富項目信息，為有創業愿望的城鄉青年提供市場信息、創業指導、小額擔保貸款等相關業務咨詢，引導、幫助城鄉青年勇敢地開辟屬于自己的創業大道。
（作者單位：周村農村商業銀行）
湘潭留創園優化創業載體，創新軟環境建設，吸引了越來越多的留學人員投身到這方創業熱土發展，園區已形成了較強的聚集力與輻射力。會上，園區經驗成為典型向全省推介。
筑巢引鳳精心打造高端創智平臺
2003年年初，深諳“人才支撐發展，發展孕育人才”之道的湘潭高新區高瞻遠矚，在省市人社部門的大力支持下，一方面全面加速工業園建設步伐，另一方面大力吸引留學人員和高端人才來區創業。
從科技一條街8000平米開始，優先保證園區建設經費，劃撥專項資金用于園區辦公及生產場所建設、裝修，添置辦公桌椅、鋪設網線、電話線，使園區達到“拎包入住”條件；
從只有3個人的團隊開始，優先夯實留創園管理團隊，公開招聘，充實優秀管理人才；
從服務手段方式零開始，創新管理理念和服務舉措，與人社部門聯合出臺引智引才工作辦法，給予優秀留學人員創業項目場地租賃補貼、貸款貼息、公司開辦補貼、管理運營費用補貼等，精心營造“零成本”創業環境。同年10月，湘潭留學人員創業園正式成立。
如今，園區占地130畝，總投資2億元，已擁有研發、生產、配套設施場地5.4萬平方米，孵化場地面積3.2萬平方米。
服務創新用心構筑全程服務體系
金湘亮，是中國科學院微電子所博士、加拿大西安大略大學研究員，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”獲得者。2010年他歸國后，一直在尋找合適的場所，以實現自己的創業夢想。2012年10月，湘潭留創園幫助他成功地將創業項目“面向物聯網高端信號處理芯片”落戶在園區。在極短的時間里，工作人員就幫助他辦理好了企業開辦的各種證照。快速高效的一站式服務，讓他由衷稱贊。這只是園區為優秀人才創業開辟的“綠色通道”之一。
園區精心為創業者構筑了全程服務體系，包括預孵化、孵化、產業加速三級孵化模式和貫穿始終的特色平臺服務。創業中心的“創業苗圃”使有意創業的留學人員的創業項目或點子在此“生根發芽”，直至創辦公司；“創業園”為創業者提供場地和科技服務，使企業順暢地走出初創期最易陷入的“死亡谷”；“加速器”能讓畢業企業獲得更廣闊的發展空間和融資服務，幫助企業“扶上馬，再送一程”。
另外，園區內風力發電技術國家重點試驗室、電機電控設計加工檢測中心等這些已經成熟的服務平臺，再加上正在用心打造的國家科技支撐計劃項目“現代電機產業集群”平臺和“高新區中小企業云服務平臺”，使園區企業能最有效地降低運營成本，抱團發展。“以人為本”，時時處處為企業著想，使園區服務成為留住人才的有力抓手。
文化凝結貼心營造創新創業氛圍
同時，園區還十分重視文化建設，圍繞吸引更多留學人員創業項目入園，園區借助各類宣傳媒體，大力宣傳園區政策、創業典型、廣泛招商信息，還策劃開展形式多樣的活動，擴大園區影響力，為企業搭建信息互通的橋梁。
如今，園區已建立1個黨總支、25個黨支部，47家企業設立了工會，55家企業成立了共青團。文化建設，打造了一個與眾不同的充滿人文氣息的高品位園區，進一步優化了投資創業環境，使園區競爭力大大增強。
