時間：2023-09-10 15:01:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)總結(jié)與計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高中英語；自主學(xué)習(xí)；調(diào)控；學(xué)習(xí)能力
中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0098-01
調(diào)控是英語學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)中的重要組成部分，是基于一定理解感知基礎(chǔ)上的學(xué)生個體自我計劃、調(diào)整與評價的心理活動。越是多元化策略，越能使得學(xué)生獲得更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會。教學(xué)實踐證明，運用調(diào)控策略指導(dǎo)，能在增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的基礎(chǔ)上，更利于他們有計劃安排自己的學(xué)習(xí)過程。從計劃安排做起，注重過程調(diào)控與結(jié)果總結(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)與反思的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)思路。
一、自我預(yù)設(shè)計劃，確定目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)定學(xué)習(xí)計劃，讓他們在明確一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方向的過程中找到學(xué)習(xí)的生成點，能使得他們的預(yù)學(xué)形成科學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生自我預(yù)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會，利于學(xué)生在主動生成目標(biāo)的過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)原動力。學(xué)生自我預(yù)設(shè)計劃，對合理分層教學(xué)起到一定的引導(dǎo)促進(jìn)作用。例如，在牛津高中英語模塊一Unit1 School life的“Reading B School life in the UK”教學(xué)中，結(jié)合“Reading A”中的思考題目，引導(dǎo)學(xué)生就語篇表達(dá)主旨、詞匯理解識記、語句表達(dá)等方面進(jìn)行預(yù)想，幫助他們理清課文的整體感知體系。針對學(xué)生在“The different school life in the UK and China”“Which information did you read in the article”中得到的閱讀感知，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀理解過程進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠媱澃才牛寣W(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)感知目標(biāo)和方法。圍繞課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，能使得學(xué)生在明確相應(yīng)閱讀學(xué)習(xí)方法的過程中自覺整理學(xué)習(xí)思維，幫助他們整體理解感知文本教材。注重任務(wù)引導(dǎo)、互動探究、總結(jié)反思等方面的預(yù)設(shè)引導(dǎo)，讓他們在主動規(guī)劃和積極搜集素材的過程中找到適合自己的學(xué)習(xí)樣板，幫助學(xué)生強化理解感知。
二、自由合作探知，深化體驗
讓學(xué)生成為調(diào)控的主角，引導(dǎo)他們在自由合作的過程中主動找出相應(yīng)的方法，使得他們的理解感知更加豐富和深刻。在指導(dǎo)學(xué)生自由合作中，多關(guān)注學(xué)生的不同，剖析問題及對策，讓他們能夠根據(jù)方法指導(dǎo)形成適合自己的學(xué)習(xí)思路和對策。借助任務(wù)化合作探究活化教學(xué)過程，使得學(xué)生有更多的探究和嘗試機(jī)會。例如，模塊六Unit1 Laughter is good for you的“Reading stand-up for your health”教學(xué)引導(dǎo)中，圍繞學(xué)生對健康的不同理解，建議學(xué)生就“How did you do for your health”和“Do you think the health is the most important for us”等進(jìn)行小組討論交流，讓他們能夠結(jié)合各自的問題進(jìn)行互動討論，幫助他們深化感知。通過自由化合作引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使得學(xué)生在自我發(fā)現(xiàn)問題的過程中獲得更多體驗，為他們積累知識奠定基礎(chǔ)。自由合作探究，使得學(xué)生獲得了更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會，讓他們在主動嘗試的過程中形成更為豐富的認(rèn)知體驗。遵從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，從任務(wù)指導(dǎo)、互動探究、交流得失等方面進(jìn)行引導(dǎo)，更能使得學(xué)生獲得不一樣的感知。
三、自覺總結(jié)反思，提升語用
建立在自我總結(jié)反思基礎(chǔ)上的調(diào)控，使得學(xué)生獲得更多的實踐運用機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生自覺總結(jié)，讓他們在主動反思的過程中獲得更多思維方法，對指導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識起到一定內(nèi)化促進(jìn)作用。引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)，利于他們在自覺反思的過程中找到學(xué)習(xí)的切入點。例如，在模塊三的Unit 1 The world of our senses的“Reading B Fog”教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生就“Reading A”中的思考題目進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)他們就“How do you understand the title of the article”和“Which information did you read from the article”進(jìn)行總結(jié)，讓他們在主動反思的過程中主動查缺補漏，幫助他們修正完善閱讀理解中的疑難問題。通過自覺總結(jié)反思，使得學(xué)生有針對性地回顧學(xué)習(xí)過程與方法，讓他們在主動調(diào)整思維方法的基礎(chǔ)上獲得更多的感知體驗。指導(dǎo)總結(jié)反思時，應(yīng)多根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知來主動調(diào)整策略，讓學(xué)生有更多的自由裁量和主動修正的機(jī)會。關(guān)注學(xué)生的差異，讓他們就各自的問題和得失主動修正完善，讓他們能在自由化表達(dá)中不斷豐富認(rèn)知思維。關(guān)注學(xué)生總結(jié)中的共性問題，幫助他們剖析原因，探析解決的方法與措施。
四、結(jié)束語
運用調(diào)控策略指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動嘗試和積極運用中獲得更多自我調(diào)整運用的機(jī)會，利于培養(yǎng)自主探究能力。一方面，能幫助學(xué)生形成科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，讓他們能夠適應(yīng)英語學(xué)科的教學(xué)要求；另一方面，利于學(xué)生在主動調(diào)整自己學(xué)習(xí)思維過程中增強學(xué)習(xí)探究力，有更多的自我調(diào)適與運用機(jī)會。在調(diào)控指導(dǎo)中，突出學(xué)習(xí)認(rèn)知預(yù)設(shè)引導(dǎo)、過程調(diào)整完善與總結(jié)反思，讓學(xué)生在逐步完善的過程中優(yōu)化學(xué)習(xí)策略方法，提高英語綜合運用能力。
參考文獻(xiàn)：
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同樣是在一個學(xué)校、一個班級學(xué)習(xí)，為什么有的人學(xué)習(xí)就那么好，有的人卻一直裹足不前？對于任何一個有著追求的高中生，特別是高三學(xué)生來說，都會感到時間不夠用，都想要讓自己的成績有個較大的進(jìn)步，成為學(xué)習(xí)高手。但是，如何成為學(xué)習(xí)高手呢？顯然光靠嘴上說說，腦海里想想是行不通的，還必須有所行動，經(jīng)自己的想法付諸實踐，理論聯(lián)系實際，因為只有這樣，才能明白自己哪里需要改進(jìn)，哪里需要繼續(xù)保持，才能成為一個學(xué)有所成的人。下面，筆者就結(jié)合自己的經(jīng)驗，談一談高中生自主學(xué)習(xí)問題。
一、樹立良好學(xué)習(xí)心態(tài)
要想實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，逐步提升自身自主學(xué)習(xí)能力，首先需對“自主”加以認(rèn)知。“自主”，顧名思義，指的就是“自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人”。進(jìn)入高三后，新課學(xué)得都差不多了，所以這一年關(guān)鍵還是對以前所學(xué)知識的總體復(fù)習(xí)與個個擊破。基于此，我們必須合理安排好自己的時間，樹立良好學(xué)習(xí)心態(tài)，不要被“高考”這座大山壓垮，要自己管好自己的時間，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。如在課堂上，保持高度注意力，提前瀏覽、復(fù)習(xí)所學(xué)課程，不僅要同考試保持在同一思維上，還要有自己的自主思考時間，以便更好把握新知；合理利用閑散時間。下課后不要一味打鬧，或是呼呼大睡，可與其它同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，問一些可啟迪思維的問題，以此來趕走困意，讓自己的思維興奮點始終集中在學(xué)習(xí)上；合理安排休息時間。身體是學(xué)習(xí)的本錢，我們不能為了學(xué)習(xí)將身體搞垮，特別是進(jìn)入高三，面對繁重的學(xué)業(yè)，更是應(yīng)該在保持身心健康，該學(xué)習(xí)的時候，努力學(xué)習(xí)，該休息的時間，放松休息，確保身體始終保持在最佳狀態(tài)，從而更好地展開學(xué)習(xí)。
二、制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃
高三作為整個九年義務(wù)教育中最為緊張、最為忙綠的一年，進(jìn)入高三以來，似乎我們連呼吸都變得急促起來，桌面上總是數(shù)不盡的考卷，課間休息時間全是匍匐在桌的背景，似乎所有的人都被高考這座“大山”壓得透不過氣。對此，我認(rèn)為，越是面對緊張的環(huán)境，我們越是應(yīng)該冷靜思考，腳踏實地，一步一個腳印的努力，先制定合理的計劃，接著要求自己按照計劃一步步努力，逐步提升自身自主學(xué)習(xí)能力。具體為：（1）在制定計劃時，要有原則。①計劃時間不能定的太緊湊。如像“周一晚8:00~10:00學(xué)習(xí)語文，10:00~11:00學(xué)習(xí)以英語，11：00~11:30準(zhǔn)備睡覺”這種計劃，就顯得有點緊湊，不如改成“晚8:00~9:30學(xué)習(xí)語文，10:00~11:00學(xué)習(xí)英語”，這樣一來，若是9::30未完成語文學(xué)習(xí)計劃，還有30min的緩和時間，而且若是完成了學(xué)習(xí)計劃，這30min也可用于休息，或是用于總結(jié)學(xué)習(xí)成果等；②每周空出一定時間用于總結(jié)；③制定具體計劃。即如果確定了這個星期的任務(wù)是重點突破歷史，這時我們就要具體明確突破的范圍，以免每天都需要想要學(xué)什么，造成必要的時間浪費。（2）制定長短期計劃。①長期計劃。即明確自己的目前院校與希望就讀的學(xué)校，在課外休息時間分析一下自己目標(biāo)院校近些年來的錄取分?jǐn)?shù)情況，然后結(jié)合自己情況，預(yù)估出自己每個課程應(yīng)該取得的分?jǐn)?shù)，然后付諸努力；②短期計劃。即明確自己每周、每月應(yīng)該達(dá)到的學(xué)習(xí)效果，如這周應(yīng)該攻破哪個知識點，這個月應(yīng)該將哪門課程的成績提升到一定層次，并注意計劃一定要符合自身情況，這樣一來，每周、每月都能看到自己努力的成果，也會更有干勁。（3）結(jié)合學(xué)校課程安排制定學(xué)習(xí)計劃。進(jìn)入高三，雖然學(xué)習(xí)時間緊張，但老師不會每天多將6門課程都過一遍，故我們應(yīng)該根據(jù)當(dāng)日課程來決定晚自習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)什么，以此來更好地鞏固所需內(nèi)容；或是在一段時間內(nèi)重點突破某一課程，不管白天上了哪些課，晚自習(xí)都花一定時間來學(xué)習(xí)這門課程。即在這段時間內(nèi)，其他科目只需完成作業(yè)，復(fù)習(xí)對應(yīng)知識點，然后將時間重點放在需要突破的課程上面，而且也可以一個月?lián)Q一門課程來重點復(fù)習(xí)，最終實現(xiàn)各個擊破。
三、自主總結(jié)歸納考試技巧
在自主學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視培養(yǎng)自己的知識歸納總結(jié)能力，逐步形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而考試作為學(xué)習(xí)中的一個重要環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)入高三后每天面對大量的考卷，每個高三生都已經(jīng)厭煩了，但不得不承認(rèn)，考試可能很好地幫助我們了解自己的薄弱環(huán)節(jié)，了解自己的學(xué)習(xí)情況。為此，在自主學(xué)習(xí)中，我們必須正確對待考試，學(xué)會對每次考試進(jìn)行總結(jié)，以此來為依據(jù)來合理調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃，即做到：（1）正確對待考試。若考得好，我們要繼續(xù)努力，若考得不好，我們要學(xué)結(jié)，分析自己出錯的原因，尋出問題所在，一邊展開更針對性學(xué)習(xí)。（2）做好考前準(zhǔn)備。考前，對所考科目進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以便考出更好成績。但也要注意勞逸結(jié)合，切不可“臨時抱佛腳”，要做好長期打算。（3）仔細(xì)閱卷，認(rèn)真分析。在試卷發(fā)下來之后，我們可以大致看一遍，了解題目情況，合理把握做題時間，然后開始答題。而在答題過程中，則需做到：①認(rèn)真審題。找出題目已知條件與隱藏條件，認(rèn)真作答；②若遇到不會做的題目，切記不可過于鉆牛角尖，可先放一放，做別的，最后再去解決這個問題，或許思緒一下就開闊了；③試卷做完后，仔細(xì)檢查，找出可能出現(xiàn)的錯誤；④保持卷面整潔，書寫工整。（4）重視考后試卷分析。在拿到批閱時間后，不僅要關(guān)心成績，還要重點看自己做錯的地方，并用紅筆標(biāo)記，總結(jié)自己丟分、寫錯原因，總結(jié)經(jīng)驗；而對于數(shù)學(xué)、物理與化學(xué)等這些科目，就可分別做一本錯題集，將那些典型錯題集中起來，重點分析，以此來不斷提高。“千里之行，始于足下。”作為一個高三生，我們要認(rèn)識到，要想取得好的高考成績，這一年的努力很重要。在這一年學(xué)習(xí)中，我們要樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，積極面對高考，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真總結(jié)歸納，朝著自己的夢想努力前行，并相信自己的努力終會有所收獲的！
作者：楊博雅
一、怎樣制訂學(xué)期計劃
1、首先總結(jié)一下上學(xué)期的成績、進(jìn)步和不足之處，分析一下在德、智、體、美、勞諸方面的優(yōu)勢和問題，這是訂新學(xué)期計劃的基礎(chǔ)。
2、通過和老師以及高年級同學(xué)的交流，了解新學(xué)期學(xué)校要舉辦哪些活動，對學(xué)生有哪些具體要求，新學(xué)期各科課程以及主要內(nèi)容，為制訂有關(guān)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
3、根據(jù)學(xué)校要求、課程內(nèi)容，針對自己的實際，提出本學(xué)期在各方面的奮斗目標(biāo)。訂目標(biāo)時，一要體現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)有特長，二要體現(xiàn)均衡發(fā)展突出重點，三要適度，要求過高過低都不利孩子進(jìn)步，經(jīng)過孩子努力即可達(dá)到為宜。
4、一學(xué)期時間不長，目標(biāo)要求不要訂得過高或過多或大而空。目標(biāo)要明確，要求要具體，措施要可操作。在制定計劃過程中，家長重在引導(dǎo)而不要強加或包辦代替，要通過商量把家長的意圖變成孩子自己的，因他是訂計劃執(zhí)行計劃的主人。在方法上，低年級以口頭訂計劃為主，中年級可以幫著寫出來，到了高年級讓孩子獨立去訂，家長當(dāng)個參謀就可以了。
二、怎樣執(zhí)行計劃
1、學(xué)期計劃是通過階段性的小計劃來完成的。每天、每周、每月都有個小計劃，不一定寫出來，說一說想一想都行。例如雙休日或放學(xué)回家以后，要合理安排和使用時間，或?qū)W習(xí)、或勞動、或娛樂、或交友……要有序地生活。既不要無計劃地度日浪費時間，也不要只知讀書學(xué)習(xí)不注意勞逸結(jié)合。
2、在孩子執(zhí)行計劃中，家長要關(guān)心。發(fā)現(xiàn)有困難要及時幫助，有進(jìn)步及時鼓勵，有失誤及時糾正，有疏忽及時提醒。如果家長能參與和孩子一起來完成計劃，利于增加孩子的興趣和進(jìn)步幅度。如一起打球鍛煉，共同參加家務(wù)勞動，一塊學(xué)習(xí)、看報并討論些感興趣的問題等。
3、一般情況下，到了期中可檢查計劃的執(zhí)行情況，如果目標(biāo)要求已經(jīng)完成或發(fā)現(xiàn)難以執(zhí)行，就要對計劃進(jìn)行調(diào)整修改使之更合實際。同時對孩子的進(jìn)步加以肯定，增加他完成計劃的信心，起個加油站作用。
到了期末，結(jié)合考試成績和老師評語對孩子執(zhí)行計劃情況，做全面總結(jié)，逐條分析。成功的總結(jié)經(jīng)驗，既總結(jié)孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，家長教子的經(jīng)驗，也總結(jié)孩子學(xué)習(xí)方法和自理能力進(jìn)步的經(jīng)驗。關(guān)于問題和不足，既找主觀原因也找客觀原因，并研究出改進(jìn)的辦法。有些知識缺陷在假期中及時給以彌補，有的問題可在下學(xué)期訂計劃時安排解決。通過總結(jié)要使孩子體會到制訂計劃并按計劃生活、學(xué)習(xí)的好處和作用。堅持幾年，就可以提高按計劃辦事的自覺性并形成習(xí)慣，這既是孩子走上社會的基本功，也是一份寶貴的財富。
關(guān)鍵詞：高考總結(jié)；深化；高考復(fù)習(xí)
高考在很大程度上決定著一個人的人生走向，對學(xué)生的一生都有重要的影響。學(xué)生的高考成績的好壞很大程度上取決于高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量，而高考輔導(dǎo)工作的質(zhì)量則取決于高考輔導(dǎo)內(nèi)容中的各要素，以及各要素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。一個優(yōu)秀的高中老師總是善于總結(jié)歷年高考的一些規(guī)律性東西和變化性東西，能較為有效地把握高考考卷的重難點，并將高考命題規(guī)律有效地運用在教學(xué)活動中。高中老師歷年高考后的總結(jié)對于深化高考復(fù)習(xí)、提高高考復(fù)習(xí)效率具有重要作用。
一、總結(jié)內(nèi)容
高考后的總結(jié)工作是一件相對繁瑣的工作，總結(jié)內(nèi)容包含很多方面，從復(fù)習(xí)的方向、策略、方法、內(nèi)容等到復(fù)習(xí)效果的評判。復(fù)習(xí)的確定不僅要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要根據(jù)高考的考試重難點和考試大綱的要求。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)包括：
1.復(fù)習(xí)的策略方向
復(fù)習(xí)策略的方向就是對復(fù)習(xí)方向定位。高中老師在確定復(fù)習(xí)策略的方向時，必須結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱中所明確規(guī)定的基本要求以及基本內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的整體水平來進(jìn)行科學(xué)合理的定位。只有確定好正確的復(fù)習(xí)策略方向，才能整體把握復(fù)習(xí)工作。
2.復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)計劃就是一個復(fù)綱。為了讓每一個階段的復(fù)習(xí)工作都科學(xué)有效，必須要設(shè)計一個整體而科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。一個良好的復(fù)習(xí)計劃是高考復(fù)習(xí)工作取得良好效果的重要前提。
3.復(fù)習(xí)方法
高考的復(fù)習(xí)時間是非常有限的，為使有限的時間內(nèi)盡最大可能地讓學(xué)生在知識的掌握和學(xué)習(xí)上取得雙重效應(yīng)，老師和學(xué)生都要采用最有效的復(fù)習(xí)方法。為此，老師要加強引導(dǎo)工作，為學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)出最有效的復(fù)習(xí)方法，并根據(jù)學(xué)生的情況適時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
4.學(xué)生情況的掌握
在高考的復(fù)習(xí)過程中，老師必須完全了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，以方便自己的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，勉勵學(xué)生更為勤勉地參與到學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極面對學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，這樣可以提高學(xué)生解決難題的能力。
5.高考前對學(xué)生的思想指導(dǎo)
競爭激烈的高考磨煉的不僅僅是學(xué)生的知識掌握情況和智力情況，還考驗著學(xué)生的心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的好壞直接影響著高考的成敗，因此，高中老師在高考復(fù)習(xí)的過程中，要格外注重培養(yǎng)心理素質(zhì)，并將培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)放在與傳授知識同等重要的地位來落實。
二、復(fù)習(xí)方法
1.自查法
高考復(fù)習(xí)過程是一個要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^程，老師在復(fù)習(xí)的過程中不僅要注重復(fù)習(xí)的進(jìn)展，還要時時回頭自我檢查，看自己的復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)策略、復(fù)習(xí)計劃是否有不足的地方，是否足夠科學(xué)合理，復(fù)習(xí)效果是否較好等。
2.議論法
同學(xué)科的老師應(yīng)該更多地進(jìn)行交流和探討，將自己的經(jīng)驗分享給其他的老師，通過交流與分享討論出自己的復(fù)習(xí)方法的利與弊，在工作中做到揚長避短，并借鑒同行的優(yōu)秀方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣，通過運用討論法，老師之間互相評議，取長補短，達(dá)成共識。
3.調(diào)查法
為了便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及班級學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，老師在復(fù)習(xí)的過程中可以采用調(diào)查法，通過與學(xué)生進(jìn)行私底下的談話，或以家訪的形式與學(xué)生家長進(jìn)行交流，以獲取學(xué)生的真實信息，掌握學(xué)生的知識水平和心理狀態(tài)，以便于進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
4.借鑒法
高中老師應(yīng)該多借鑒權(quán)威人士的方法，進(jìn)行自己的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。不少期刊雜志上會發(fā)表一些權(quán)威人士對于高考的見解以及高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)的方法，通過閱讀這方面的資料，全面了解專家對高考考試的客觀而精準(zhǔn)的評價，并將這些運用到自己的復(fù)習(xí)工作中，提高自己的復(fù)習(xí)效率。
高考復(fù)習(xí)工作看似有些復(fù)雜和艱難，其實是有章可循的。高考前，老師作為高考復(fù)習(xí)的引導(dǎo)者，其復(fù)習(xí)工作和總結(jié)工作對學(xué)生的高考成績有著重要的作用。學(xué)生的高考成績的好壞很大程度上取決于老師高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。為提高老師的復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，高中老師應(yīng)該格外注意高考復(fù)習(xí)的方法和策略，注重在總結(jié)的基礎(chǔ)上使用正確的復(fù)習(xí)方法。
參考文獻(xiàn)：
通過校本研修，教師能夠更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)所獲的技能及學(xué)習(xí)所得，也能提高自己的綜合素質(zhì)，提高自身的教學(xué)水平，提高自己的教學(xué)修養(yǎng)，那么具體的個人工作計劃怎么制定呢?下面是小編帶來關(guān)于小學(xué)教師個人校本研修計劃范文的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
小學(xué)教師個人校本研修計劃范文(一)為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，特制定校本研修個人工作計劃。
一、研修目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平，促進(jìn)自己對新課標(biāo)的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、研修內(nèi)容
(一)多讀對自己有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(二)在實踐中進(jìn)行教學(xué)研討。
目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動，平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
三、具體實施方案
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(1) 堅持不懈地學(xué)。活到老，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
(2) 多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標(biāo)。
(3) 廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。
2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。
取長補短，努力地提高自己的教學(xué)水平。
3、勤于動筆，提高教育科研水平。
(1) 及時積累專題研究的第一手資料。
(2) 嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
小學(xué)教師個人校本研修計劃范文(二)新的學(xué)期，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個人研修計劃擬訂如下。
一、研修主題
以“提高作文課堂教學(xué)實效性”做為本學(xué)期個人研修主題。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成績的全面提高而努力。
二、研修目標(biāo)：
1、加強理論學(xué)習(xí)。
通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。
2、立足常規(guī)教學(xué)。
潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
3、注重經(jīng)驗積累。
積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來;隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達(dá)到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修措施
按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。
1、研讀課標(biāo)
研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求。
2、鉆研教材
鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。
3、交流互動
積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法，與全體教師主動交流研修歷程。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。
4、撰寫經(jīng)驗
在平時的教學(xué)中，堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失，不斷積累經(jīng)驗，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表。
小學(xué)教師個人校本研修計劃范文(三)新的學(xué)期又在春暖花開的季節(jié)來臨了，踏著輕柔的春風(fēng)，面對著生機(jī)無限的校園，心中又充滿了無限的期待和斗志。校本研修是新課改以來一直所倡導(dǎo)的一個十分利于教師成長的方式，它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結(jié)合自身實際情況，特制定個人校本研修計劃。
一、工作理念：
1、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。
2、把新課改的精神落實在日常的教育教學(xué)工作中。
3、建立扎實、有效的課堂教學(xué)模式。
4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。
5、樹立終身學(xué)習(xí)的意識，加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、以《〈基礎(chǔ)教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)〉及解讀》、學(xué)科新教材等為主要培訓(xùn)教材。
2、以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。
3、學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。
4、學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。
三、學(xué)習(xí)形式：
以參加學(xué)校校本研修活動為主，個人自主研修為輔。在學(xué)校安排下，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一進(jìn)度，有組織有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)情況，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行實踐。在自學(xué)的同時，要做好重點突出的學(xué)習(xí)筆記。
(1)專題培訓(xùn)
交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。
(2)專題總結(jié)
結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、在教學(xué)中實施素質(zhì)教育、課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探索。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。
(3)網(wǎng)上學(xué)習(xí)
充分利用自身信息技術(shù)知識的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。
四、研修主要措施：
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng)驗。
3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
關(guān)鍵詞:初中歷史;教學(xué)成果;學(xué)講計劃
學(xué)講計劃是針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率普遍低下應(yīng)運而生的教學(xué)模式，需要教師用心體會和深刻理解學(xué)講計劃的核心，以便在最短的時間內(nèi)將其高效運用到自身的教學(xué)中，從而幫助學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)獲得學(xué)習(xí)效率的提升。由此，教師也能夠獲得自身教學(xué)能力的提升，是一舉兩得的教學(xué)模式，值得廣泛推廣。
一、積極做好備課環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作
為了貫徹學(xué)講計劃的理念，教師需要在備課上花費更多的心思，以幫助學(xué)生體驗學(xué)講計劃的全部流程。教師在備課環(huán)節(jié)需要注意的點:確定學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主題，合理規(guī)劃學(xué)生小組討論的時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成果展示以及最終的反思小結(jié)。每一個點的規(guī)劃中，教師都需要切身考慮自己班級學(xué)生的實際情況，從而能夠讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上獲得提升。例如，我在講述《春秋大變革》的有關(guān)內(nèi)容時，在進(jìn)行準(zhǔn)備工作環(huán)節(jié)中首先明確了本節(jié)課中的重點在于“大變革”，并在此基礎(chǔ)上規(guī)劃了此次課堂上有一半的時間進(jìn)行小組討論，四分之一的時間進(jìn)行成果展示以及四分之一的時間進(jìn)行總結(jié)反思。在準(zhǔn)備工作做好的情況下，整節(jié)課都能夠按照學(xué)講計劃合理地開展，從而最大程度上保障了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、在備課的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)講計劃的流程中
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，由此為了幫助學(xué)生能夠配合學(xué)講計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)，就需要引導(dǎo)學(xué)生意識到自己的主體地位，從而能夠有代入感地進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體的做法如下:
(一)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中做好引導(dǎo)者的角色
除去備課環(huán)節(jié)，學(xué)講計劃的第一個環(huán)節(jié)在于明確學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)中，為了能夠發(fā)揮此環(huán)節(jié)的功效，需要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)思考最多的問題，此時教師需要做到不打擾學(xué)生的思考，只需在學(xué)生思考中斷的關(guān)鍵時刻提供必要的幫助，即使學(xué)生的思考天馬行空也不要加以阻止，這是學(xué)生的思考產(chǎn)物，對于學(xué)生今后的歷史學(xué)習(xí)有極大的幫助。例如，我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就給學(xué)生提供了一個思考的方向:你覺得秦始皇的功過誰大，為什么?學(xué)生就這個主題進(jìn)行自己的思考，并為了自己的論點開始尋求足夠多的證據(jù)。在這個過程中，學(xué)生就能夠?qū)η厥蓟实纳接幸粋€了解，從而為學(xué)講計劃的后續(xù)工作做好準(zhǔn)備。
(二)在小組討論的環(huán)節(jié)中做好協(xié)調(diào)者的角色
當(dāng)自主學(xué)習(xí)的工作做好以后，學(xué)講計劃就進(jìn)入到了小組討論的環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，教師務(wù)必要協(xié)調(diào)好學(xué)生之間的關(guān)系，即教師務(wù)必要合理依據(jù)自己班級的學(xué)生特征進(jìn)行小組規(guī)劃，讓小組中的每一位成員都有發(fā)表意見的機(jī)會，并且能夠有自己必須做的事情。只有如此，才不會出現(xiàn)部分學(xué)生偷懶的情況，從而保證學(xué)講計劃順利實施。
(三)在學(xué)生交流辯論的過程中做好主持人的角色
當(dāng)小組成員都闡述自己的看法，每一個小組都有自己的統(tǒng)一意見之后，教師就需要鼓勵不同小組之間進(jìn)行合理辯論，從而保證每一位同學(xué)都能夠多角度地看待歷史問題。在此過程中，教師需要扮演好主持人的角色，鼓勵辯論，不鼓勵惡意抨擊，適時總結(jié)，進(jìn)而完美謝幕。例如，我在講述《秦始皇的功過辯論》的相關(guān)內(nèi)容時，在進(jìn)行到小組辯論環(huán)節(jié)時，首先讓每個小組選出一個代表，按照學(xué)號的順序進(jìn)行發(fā)言，在一輪發(fā)言結(jié)束以后，我加以總結(jié)，接著再選出有代表性的理由，讓小組長進(jìn)行二次辯論，最后讓所有同學(xué)進(jìn)行投票。在此環(huán)節(jié)結(jié)束以后，我總結(jié)發(fā)言:秦始皇的功是無可爭議的，但是功不抵過，所以需要客觀地看待一個人，看待一個問題。學(xué)史以明志，我們需要學(xué)習(xí)先人的優(yōu)點，摒棄先人的缺點，從而提升自己的人格魅力，這才是學(xué)歷史的意義所在。由此升華了主題，讓學(xué)生獲得了境界上的提升，這就是學(xué)講計劃的優(yōu)勢所在。
(四)在反思總結(jié)過程中給學(xué)生留有足夠的時間
每一節(jié)課的最后，都應(yīng)當(dāng)存在總結(jié)反思的環(huán)節(jié)。只有總結(jié)反思，才能夠保證學(xué)生的每一節(jié)課都學(xué)有所得，這也是升華學(xué)講計劃教學(xué)模式的必備環(huán)節(jié)。為了最大限度地發(fā)揮學(xué)講計劃的功效，教師務(wù)必要給學(xué)生留有足夠的時間進(jìn)行總結(jié)反思。只有自己的思考才是屬于自己的，教師強加的只能是外部作用，不能夠讓學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)之中有所收獲，此點教師切記。由此，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)講計劃的完美循環(huán)，從而保證學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)最高效地進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，并能夠收獲學(xué)習(xí)方法，在自身今后的歷史學(xué)習(xí)之中獲益。
三、結(jié)語
在初中歷史教學(xué)過程中實行學(xué)講計劃教學(xué)模式，可以有效改善當(dāng)前初中歷史教學(xué)效率低下的問題，并能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地提升自己的自主學(xué)習(xí)能力，從而在今后的歷史學(xué)習(xí)中獲益。但需注意，教師在實施學(xué)講計劃時需要有效依托自己班級學(xué)生的實際情況，以幫助學(xué)生能夠在已有的條件下獲得提升，真正地幫助到學(xué)生。
作者:蔣曉丹 單位:江蘇省豐縣初級中學(xué)
參考文獻(xiàn)
專升本大概多少分能過
統(tǒng)招專升本2020年文史分?jǐn)?shù)線為205分，法學(xué)分?jǐn)?shù)線為102分，教育學(xué)分?jǐn)?shù)線為224分，藝術(shù)學(xué)為177分，理工為104分，經(jīng)管類為80分，農(nóng)學(xué)為143分，醫(yī)學(xué)為183分。
成人高考專升本的滿分一般為450分，專升本的分?jǐn)?shù)線大概在120分到150分之間，成考錄取分?jǐn)?shù)線不高，只要考生認(rèn)真踏實的備考，想要過關(guān)是沒問題的。成考以入學(xué)考試作為挑選人才的標(biāo)準(zhǔn)，采取“嚴(yán)進(jìn)寬出”的形式，面向群體社會成人，難度不是很大。成人高考的的歷年通過的幾率為90%以上，因為考試科目比較少，而且考試內(nèi)容大都是高中階段的知識，所以順利通過的概率還是很高的。
專升本如何備考
1、制定計劃
制定詳細(xì)的計劃。大計劃是以年為單位，要完成哪些任務(wù)，要規(guī)劃時間節(jié)點。這些學(xué)習(xí)任務(wù)分配到每個月，那么如何規(guī)劃、實施、總結(jié)呢?每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容也要規(guī)劃好，每個科目的學(xué)習(xí)都要細(xì)分到每小時。確保你在學(xué)習(xí)中充分利用時間。
前一天學(xué)的內(nèi)容要及時復(fù)習(xí)，加深記憶，發(fā)現(xiàn)新的知識點。
2、實行計劃
既然我們已經(jīng)制定了嚴(yán)格的時間表，我們就應(yīng)該堅持自己的計劃。不要拖延，不要懶惰，不要找借口，不要分心。
學(xué)習(xí)的時候遠(yuǎn)離手機(jī)，因為學(xué)習(xí)已經(jīng)讓你足夠充實。當(dāng)你走路或吃飯時，你會不自覺地想到學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然你的眼睛停止學(xué)習(xí)，但你的大腦沒有。也許哪個問題解決不了在思考的過程中有一個思路。
3、合理安排時間
每天有計劃地學(xué)習(xí)。如果計劃因為特殊原因被打亂，總結(jié)原因，以后再補。
使用番茄鐘學(xué)習(xí)法，每25分鐘可以休息5分鐘。這種方法的好處是你不會厭倦長時間的學(xué)習(xí)，休息一下恢復(fù)精力，提高每個番茄鐘的專注度。
4、梳理脈絡(luò)知識
在專升本考試的過程中，我們要習(xí)慣性地構(gòu)建思維導(dǎo)圖，也就是在看書的同時，總結(jié)構(gòu)建知識體系。
畢竟升本考試都是綜合題。單一片面的學(xué)習(xí)方式仍然不可取。在專升本考試的過程中，我們要習(xí)慣性地構(gòu)建思維導(dǎo)圖，也就是在看書的同時，總結(jié)構(gòu)建知識體系。
畢竟升本考試都是綜合題。單一片面的學(xué)習(xí)方式仍然不可取。
5、與好友并肩作戰(zhàn)
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)計劃；大學(xué)低年級學(xué)生；獨特作用
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0005-02
麥基奇等人認(rèn)為，學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三部分。元認(rèn)知策略大致可分為計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中計劃策略是指根據(jù)認(rèn)知活動的特定目標(biāo)，在認(rèn)知活動開始之前計劃完成目標(biāo)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略、設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等。合理的學(xué)習(xí)計劃是順利完成學(xué)習(xí)活動和提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境等具體情況，制定科學(xué)合理的計劃，并對活動過程進(jìn)行積極的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中的問題并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，減少學(xué)習(xí)活動的盲目性和不合理性。有研究發(fā)現(xiàn)73.3%的大學(xué)生認(rèn)為在時間利用方面存在較多問題[1]。又有研究發(fā)現(xiàn)有九成大學(xué)生不會管理時間。[2]而學(xué)習(xí)時間管理對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和工作效率、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、減輕心理壓力和降低焦慮、提高學(xué)生的主觀幸福感能起到很重大的作用[3]。學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行在時間管理中起著重要的作用，我們對此進(jìn)行了實踐研究。
一、研究方法和過程
選取安康學(xué)院教育科學(xué)系2012級一個本科班42名同學(xué)。42人參與學(xué)習(xí)計劃撰寫、執(zhí)行與訪談，2次參與問卷（2次問卷略有不同）。研究歷時4個月，分為學(xué)習(xí)計劃撰寫、執(zhí)行、訪談、問卷和總結(jié)5個環(huán)節(jié)。
1.撰寫學(xué)習(xí)計劃階段（歷時2個周）。要求同學(xué)根據(jù)自己實際情況撰寫學(xué)習(xí)計劃，必須實事求是，不走形式。
2.執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃階段（歷時14個周）。要求學(xué)生在執(zhí)行過程當(dāng)中適時進(jìn)行計劃調(diào)整，以免刻板，影響正常學(xué)習(xí)生活。
3.訪談。在學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行時過程中，每隔4個周進(jìn)行訪談。訪談涉及學(xué)習(xí)計劃的適用性，存在的具體問題，存在問題的原因分析等，并要求學(xué)生自己探索解決方案。
4.問卷。在開始執(zhí)行后9個周進(jìn)行第一次問卷，14個周后進(jìn)行了第二次問卷。問卷由研究者參考相關(guān)文獻(xiàn)自編完成，問卷主要涉及學(xué)習(xí)計劃落實情況（好的方面、存在問題）、學(xué)習(xí)狀態(tài)充實程度（很好、好、良、一般）、學(xué)習(xí)狀態(tài)受挫原因（要求分條概括說明）、計劃對自己的幫助程度（很大、有、不明顯）以及還需要哪方面的幫助。第一次收回41份有效問卷，第二次收回42份有效問卷。
5.總結(jié)。每次對訪談與問卷結(jié)束進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)涉及通報全班整體學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況、存在問題、改善意見等。最后對兩次問卷所涉及內(nèi)容進(jìn)行項目指標(biāo)細(xì)化與統(tǒng)計分析。
二、研究結(jié)果
1.學(xué)習(xí)計劃的落實情況。
大多數(shù)學(xué)生可以不同程度地落實計劃，但完全落實的只有12.2%。而且只有極少數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)狀態(tài)在“好”以上。
2.學(xué)習(xí)計劃的落實帶來的生活改善情況。
從上表可見，落實學(xué)習(xí)計劃給大學(xué)生的各方面發(fā)展都帶來了改善。學(xué)習(xí)計劃的落實，不僅對大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了改善，對其個體的自身發(fā)展、心理都帶來了改善。
3.落實學(xué)習(xí)計劃受挫的原因分析和主動改正情況。
使計劃落實受挫的原因有許多共同點，像自控與自律能力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不足、時間管理等問題，但也存在較大的個體差異。絕大多數(shù)的大學(xué)生偏向于自身內(nèi)部因素，表明大學(xué)生能客觀地認(rèn)識到是個體自身的原因沒有按照學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行。但對受挫的原因也存在找借口，如：記憶力差、老師批評、外界誘惑、機(jī)會錯失、情緒影響、沒有人志同道合等。從另外一個方面也可看到，學(xué)校的活動以及硬件設(shè)施也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行。從表5可見，大學(xué)生大多能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行不同程度的改正。
4.學(xué)習(xí)計劃的幫助作用和大學(xué)生希望得到的幫助。
有90.35%的學(xué)生認(rèn)為計劃對自己的學(xué)習(xí)有幫助，另外9.65%的學(xué)生認(rèn)為有幫助但不明顯。從表6可見，大學(xué)生們都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)計劃對自己學(xué)習(xí)和生活幫助作用，并且察覺到學(xué)習(xí)計劃對自己的發(fā)展所帶來的顯著改善。學(xué)生希望得到的幫助中有許多共同點，并且傾向于輔導(dǎo)員的監(jiān)督指導(dǎo)。但也存在較大的個體差異，與原因分析保持一致。從研究結(jié)果可見，低年級大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，普遍存在自控自律能力差、學(xué)習(xí)興趣不足、缺乏時間管理、對自己不嚴(yán)格要求等問題，而學(xué)習(xí)計劃的制訂與執(zhí)行對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有很好的改善作用，對其心理的健康發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。
三、討論與建議
針對低年級大學(xué)生缺乏時間管理的具體情況，學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員和學(xué)生個人需要采取相應(yīng)的措施，可以以制訂學(xué)習(xí)計劃為突破口，幫助低年級學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活。
1.學(xué)校和院系要重視大學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行：大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)。基于大學(xué)低年級學(xué)生入學(xué)時間較短，其自主學(xué)習(xí)能力與高校的自主學(xué)習(xí)模式存在較大的適應(yīng)問題。而學(xué)習(xí)計劃的制訂與執(zhí)行可以幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)計劃可以使學(xué)生自己進(jìn)行邏輯反思、總結(jié)，進(jìn)一步感知認(rèn)識自己狀況，進(jìn)而找出原因，進(jìn)行改善。學(xué)校和院系要組織人力對學(xué)生進(jìn)行深層次地學(xué)習(xí)監(jiān)督和支持，充分發(fā)揮好輔導(dǎo)員和任課教師的作用，同時還可以借助高年級的學(xué)生力量，實行高年級學(xué)生幫扶低年級學(xué)生的模式。學(xué)校可以以專題講座的形式提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的了解，進(jìn)一步提高其認(rèn)識。策略的訓(xùn)練可以著眼于認(rèn)知策略培養(yǎng)和元認(rèn)知策略培養(yǎng)兩部分。通過疏通學(xué)習(xí)理念與意義，催生學(xué)生學(xué)習(xí)動力與興趣；著重解決學(xué)生自控自律能力差的問題；開展專門的時間知識講座，促生學(xué)生對時間的感知與掌控。
2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃中的作用：一項學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行所產(chǎn)生的效果，需要雙方較深地投入與重視。輔導(dǎo)員老師可以通過協(xié)助和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行，與同學(xué)建立一對一的特殊聯(lián)系。在這個過程中，學(xué)習(xí)計劃充當(dāng)了輔導(dǎo)員與學(xué)生交流話題的中介，可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生問題所在，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以與學(xué)生培養(yǎng)起較深的感情，對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)中發(fā)揮獨特作用。輔導(dǎo)員在此過程中所起的作用是：監(jiān)督、提醒、督促、反饋和建議。
3.利用入學(xué)教育，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃的認(rèn)知，加強學(xué)習(xí)策略，尤其是元認(rèn)知策略訓(xùn)練。在入學(xué)教育活動中，可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行等方面的講座，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃的認(rèn)識，認(rèn)識到合理的學(xué)習(xí)計劃是順利完成學(xué)習(xí)活動和提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容。[4]掌握學(xué)習(xí)計劃在制訂過程中要具有可行性、具體性和一定的彈性。同時號召全體同學(xué)行動一同努力營造和諧學(xué)習(xí)氛圍以及改善學(xué)生的不合理歸因方式，還可以與大學(xué)生心理健康教育相結(jié)合，逐步解決個別同學(xué)思想問題和其他心理問題。
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項目學(xué)習(xí)是師生通過共同實施一個完整的項目（產(chǎn)品）工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。這里的項目主要是指針對某個教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計的能由學(xué)生獨立完成的，可以收到良好教學(xué)效果的小任務(wù)。具體地說，它應(yīng)該滿足下列條件：
1.該項目過程可以用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容。
2.能將教學(xué)內(nèi)容的理論與實踐結(jié)合在一起，該項目能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.項目完成過程比教師講解實例要難些，盡量結(jié)合其他學(xué)科，有一定的綜合性。
4.學(xué)生能在短時間內(nèi)自主或合作完成任務(wù)，遇到困難能在教師有限的指導(dǎo)下自己克服，有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，可以對完成的作品進(jìn)行評價。
5.學(xué)習(xí)結(jié)束后，師生共同總結(jié)，并可以把項目內(nèi)容延伸，以適應(yīng)以后的需要。
二、項目學(xué)習(xí)在具體實踐中應(yīng)注意的問題
在項目學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造性的實踐活動，它注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。在項目具體實踐中，教師應(yīng)該注意以下問題：
1.確立實用、優(yōu)秀的項目。
項目的確立不是一件輕松隨便的事。首先，項目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項知識點；其次，項目的難易度要針對學(xué)生的實際水平來確定；最后，項目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)（正確答案、美感等）公平準(zhǔn)確地給予評價。當(dāng)然，不是每個項目都能面面俱到，教師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向（掌握新知識、新技能還是培養(yǎng)其他能力或是復(fù)習(xí)以往的知識）來確立最合適的項目。
2.項目實施過程要完整有序。
學(xué)生在獨立完成項目前，教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。引導(dǎo)主要包括對新知識的講解和對項目具體實施的解釋。
（1）新知識的講解要抓重點避重復(fù)。該只包括對重點教學(xué)內(nèi)容的講解，其過程應(yīng)該精練，最好是通過簡單的例子用實際操作的方法進(jìn)行，這樣，學(xué)生才更容易理解、接受，也為學(xué)生獨立完成項目打下了良好的基礎(chǔ)。
（2）教師要解釋清楚項目實施的步驟，相關(guān)資料要及時給出。教師除了要告訴學(xué)生即將完成的項目是什么，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么、后做什么。
3.項目活動團(tuán)體的確立要根據(jù)具體情況妥善安排。
項目是由學(xué)生獨立完成，還是分組合作來完成，要根據(jù)項目的具體特點來確立。筆者通過多次教學(xué)實踐得出：單純針對某一新知識的項目，以學(xué)生獨立完成較合適；而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組合作完成，因為學(xué)生各有所長，知識的互補性可以幫助他們解決更多的問題。
4.教師的指導(dǎo)要恰到好處。
學(xué)生在完成項目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時給予指導(dǎo)。針對不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項目教學(xué)的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識、提高技能，因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。即使學(xué)生有問題，也應(yīng)該是啟發(fā)性的，非正面、非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。
5.項目總結(jié)必不可少，并要把項目進(jìn)行拓展和延伸。
項目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)：思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足；技巧總結(jié)中，“一題多解”是各種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評價各種方法的優(yōu)缺點及適用范圍，這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個項目活動的精髓。
三、項目學(xué)習(xí)的應(yīng)用流程設(shè)計
項目學(xué)習(xí)過程一般分為五個步驟：確定項目內(nèi)容、設(shè)計項目計劃、實施項目計劃、展示項目成果、評價項目成果。具體實施過程是：教師下達(dá)某項任務(wù)，學(xué)生分小組集體制訂完成該項目的計劃和實施過程。在實施過程中遇到問題和困難時，由教師指點解決，但不包辦代替解決。項目完成后，學(xué)生自己做出總結(jié)，教師對小組成績予以評價。面對一個學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獨立確定目標(biāo)要求、制訂具體計劃、逐步實施并檢查和評價整個過程。完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生全身心地投入，不僅要從認(rèn)知上探求和理解，而且還要從情感上形成價值判斷和責(zé)任意識。
四、項目教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
小學(xué)高年級語文項目學(xué)習(xí)，可以參照職業(yè)教育的項目學(xué)習(xí)，將五、六年級語文教材的拓展內(nèi)容設(shè)計成若干項目，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生按計劃完成自選學(xué)習(xí)項目，通過項目學(xué)習(xí)提高綜合素質(zhì)，逐步顯現(xiàn)其獨特的魅力和深遠(yuǎn)的意義。一般有五部分組成，即任務(wù)、計劃、實施、檢查、總結(jié)評價。以蘇教版五、六年級的課外拓展為例，把拓展內(nèi)容設(shè)計成適當(dāng)?shù)捻椖刻峁┙o學(xué)生自主選擇并合作完成。
第一步：確定項目內(nèi)容。根據(jù)語文教材的拓展內(nèi)容和要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)文本的基礎(chǔ)上布置合作學(xué)習(xí)項目。
第二步：設(shè)計項目計劃。參照美國哈佛大學(xué)的“多元智能理論”教學(xué)方法，把小學(xué)高年級學(xué)生分好小組，每組都有項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)討論設(shè)計項目計劃，包括把學(xué)生分好小組，每組都有項目負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人組織討論設(shè)計項目計劃，包括怎樣查閱資料、怎樣調(diào)研等具體工作計劃。
第三步：實施項目計劃。學(xué)生分組按計劃具體實施項目方案。一個組以3～4名學(xué)生為宜，將基礎(chǔ)好與基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生組合在一起，以小組為單位制訂實施項目活動的計劃，包括任務(wù)分配以及各項內(nèi)容需要的時間等。
第四步：展示項目成果。把各組的項目成果進(jìn)行展示。
第五步：評價項目成果。在檢查評估階段，小組間互評與教師對學(xué)生的評價相結(jié)合，對重要知識點、思維方法進(jìn)行梳理與強調(diào)。由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個體差異，因而最后得出的結(jié)論及呈現(xiàn)成果的方式也有很大的差別。
五、項目學(xué)習(xí)的實施效果及意義
項目學(xué)習(xí)實施過程中，學(xué)生能夠充分理解并掌握相關(guān)知識和技能，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，提升分析問題和解決問題的能力，取得了良好的教學(xué)效果。
1.體現(xiàn)學(xué)生的主體性。項目學(xué)習(xí)最主要的特點就是整個語文教學(xué)過程完全以學(xué)生為中心，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動性放在第一位。在項目操作過程中，學(xué)生親自制訂計劃，設(shè)置操作步驟，落實方案，評估項目等，學(xué)生的主動性得到充分發(fā)揮。當(dāng)然，整個項目的完成需要教師的指導(dǎo)，授課教師還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)疑難問題的解答及相關(guān)咨詢。
2.較強的針對性。一般情況下，項目學(xué)習(xí)中下達(dá)給學(xué)生的項目均與所學(xué)課程的相關(guān)資料緊密相關(guān)，加大了理論與實踐的聯(lián)系，學(xué)生能將所學(xué)知識運用于實際項目內(nèi)容中。
3.綜合能力的提高。語文項目學(xué)習(xí)以任務(wù)為依托，旨在提高學(xué)生多方面的語文綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生主動找出問題，并運用所學(xué)知識解決問題，促使學(xué)生以課本為主，適當(dāng)拓寬知識面，尋找并查詢相關(guān)資料。通過任務(wù)分工、團(tuán)隊合作等方式，學(xué)生多方面能力均得到有效鍛煉并提高。
4.深化了語文教學(xué)改革。在目前語文教學(xué)改革的浪潮中，創(chuàng)新教學(xué)，尋找更適合當(dāng)今小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是大勢所趨。項目學(xué)習(xí)正是以全新的教育理念，以項目的設(shè)計和完成為主要教學(xué)過程，一定程度上順應(yīng)了小學(xué)語文的發(fā)展趨勢，有力地深化了我國小學(xué)語文教學(xué)改革。
六、項目學(xué)習(xí)在小W高年級語文教學(xué)中嘗試的反思
項目學(xué)習(xí)的實施是一個全新的教學(xué)改革工程，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，對教學(xué)體系、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教師和學(xué)生等方面提出了更高的要求，也使得教學(xué)過程中面臨更多新的問題與挑戰(zhàn)。
1.項目的選取上要注重知識性和趣味性，要挖掘一些學(xué)生感興趣的素材，要針對小學(xué)高年級學(xué)生的現(xiàn)狀。如果項目沒有知識性，學(xué)生只會被動地學(xué)習(xí)，就會失去語文教學(xué)的目的；如果項目的實施缺乏趣味性，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的主動性，不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，突出知識的教學(xué)，重點是學(xué)習(xí)知識和知識的遷移及應(yīng)用，以知識為本；而以項目為導(dǎo)向的教學(xué)是按工程項目的實際需要展開教學(xué)，注重的是完成項目的過程，以能力為本。
一，做好總結(jié)反思
首先要認(rèn)真總結(jié)，反思過去的一個學(xué)期里自己在學(xué)習(xí)，生活上的得失，找出對策，為新的一年作好思想上的準(zhǔn)備。
反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，多問自己幾個為什么，多想想今后該怎么辦，也可以總結(jié)一下自已成功的表現(xiàn)是什么，可以反思一下自己為什么會成功，從中取得成功的心得體會，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，生活習(xí)慣，還可以總結(jié)反思自己哪些學(xué)科哪些方面不理想，導(dǎo)致不理想的原因是什么，接下來應(yīng)如何解決這些原因，從中吸取教訓(xùn)，改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找適合自己的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
當(dāng)然一名中學(xué)生，應(yīng)該注意德，智，體，美，勞各方面全面，協(xié)調(diào)的發(fā)展，所以，在假期中我們應(yīng)該對自己作一個比較全面的總結(jié)反思。總之，利用這段時間多總結(jié)多反思，把問題想清楚，到開學(xué)就能目標(biāo)明確，態(tài)度端正，方法得當(dāng)，從而在思想上為下學(xué)期學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
二，安排寒假時間，做好計劃
寒假期間，我們有更多的時間和家人團(tuán)聚，享受家庭的溫馨，在可口的飯菜，舒適的床鋪，優(yōu)越的條件中感受父母的關(guān)愛，這本是一件樂事，但有時環(huán)境的改變也會讓一些人虛擲光陰，不再把精力投入到學(xué)習(xí)中。殊不知，珍惜時間等于延長生命。鐘情于時間的人，時間對他也最鐘愛。我們應(yīng)要求自己在寒假期間能夠合理安排時間。
高中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時期”。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，寒假這接近一個月的時間對高二的同學(xué)們尤其重要。高二的學(xué)生，到2009年6月份有一個學(xué)業(yè)水平考試，從現(xiàn)在開始到2010年高考，也只有一年半的時間。為了爭取在今年的學(xué)業(yè)水平考試及將來的高考中取得好成績，我們應(yīng)該利用寒假時間，科學(xué)性地安排好每天的作息時間，有計劃地度過寒假。可以根據(jù)自己的具體情況，聽取老師的建議，在老師的指導(dǎo)下制訂出一個各科復(fù)習(xí)時間表，這樣有計劃地復(fù)習(xí)，考試時就可以輕裝上陣，應(yīng)付自如了。
三，踏實認(rèn)真的搞好學(xué)習(xí)
(一)要制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真查漏補缺，狠抓薄弱學(xué)科。
比如：計劃好自己每天學(xué)習(xí)的時間，這個時間最少保持在4-6小時(上課時間包括在內(nèi))，而且最好固定在：上午8:30-11:00，下午2:30-5:00，晚上7:30-9:00。既不要睡懶覺，也不要開夜車;制定自己的學(xué)習(xí)計劃，但主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。例如：你數(shù)學(xué)定的是2個小時，但2小時過后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時建議把安排設(shè)置為機(jī)動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補作業(yè)。記住，完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查漏補缺，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有自己解決不了的問題，千萬不要鉆“牛角尖”，或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)!
寒假中，要認(rèn)真，客觀地對期末考試進(jìn)行分析。看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因為寒假時間有限，要堅持“把時間用在刀刃上”，所以，寒假學(xué)習(xí)中要多補習(xí)“瘸腿科目”，對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強分析看看哪科沒考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時間，多補弱科基礎(chǔ)知識，避免高考時“瘸腿科目”拉分。
一、在思想上，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)工作上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師要擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向年輕老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內(nèi)聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平。總之，這一學(xué)期我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多：如理論知識不夠，論文精品意識不強；電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。
三、服從安排，積極主動。在每周16節(jié)課的情況下，要安排好自己的工作，的確有時感到力不從心。做到學(xué)期初進(jìn)行合理計劃，實施過程抓落實，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，及時與教師探討、交流。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績都有不同程度的提高。能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四、提高素養(yǎng)，努力工作。在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人堅持出全勤，從不請臨時事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。但是在不斷的工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實、科學(xué)管理教育教學(xué)，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評指正。
2009——2010學(xué)年第二學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)
經(jīng)典教學(xué)工作總結(jié)
高中信息技術(shù)教學(xué)總結(jié)
新課程改革教學(xué)工作總結(jié)
2012年小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)
數(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)
摘 要：體育課是目前我國初中階段所開設(shè)的很重要的一門學(xué)科，體育教學(xué)不僅對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著極為重要的作用，而且對于塑造學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的拼搏精神也有著重要的意義，所以在初中階段應(yīng)該給予體育教學(xué)以充分的重視，讓學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)管理；探索
體育課是一門以實踐為主要內(nèi)容的學(xué)科，學(xué)生對于體育課的參與程度在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作為體育課堂的引導(dǎo)者，我們應(yīng)該加強體育教學(xué)管理，給學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運動的興趣，并且在參與的過程中領(lǐng)悟體育的真諦。與此同時，加強教學(xué)管理并不僅僅局限于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，諸多的實踐表明，積極地參與體育運動收獲的并不僅僅是身體上的強壯，更多的是精神方面的強壯，這對于初中階段的學(xué)生來說是至關(guān)重要的，因此為了讓學(xué)生能夠在身體和精神方面均衡地發(fā)展，我們要做好初中階段的體育教學(xué)管理工作。
一、合理制訂教學(xué)工作計劃
體育教學(xué)是一項十分嚴(yán)密的工作，為了做好教學(xué)工作，教學(xué)計劃是十分必要的。制訂合理的教學(xué)計劃是做好教學(xué)管理工作的第一步，也是最為重要的一步，因此在制訂教學(xué)計劃的時候應(yīng)該首先對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，了解學(xué)生對于體育的基本態(tài)度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的目的是什么，這樣教學(xué)計劃才能夠有針對性，才能滿足學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)所提出的要求。
二、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，強化過程管理
合理的教學(xué)計劃需要完美的實施才能夠達(dá)到教學(xué)的初衷，在實施過程中我們也要加強過程管理，以過程的嚴(yán)謹(jǐn)來謀求結(jié)果的完美。在教學(xué)過程中我們要以身作則，用我們的教學(xué)熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情，并在教學(xué)過程中注意對學(xué)生的自尊心和自信心進(jìn)行保護(hù)，讓學(xué)生能夠在合理適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)逐步地將自己的潛在能力開發(fā)出來，這樣學(xué)生的自信心就會慢慢地建立起來。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該嚴(yán)格地執(zhí)行之前制訂的教學(xué)計劃，可以允許計劃有所變動，但是都應(yīng)該圍繞教學(xué)的初衷來展開。
三、加強教學(xué)總結(jié)的管理
在體育教學(xué)過程中，教學(xué)總結(jié)毫無疑問是十分重要的，總結(jié)的過程是對之前的計劃以及計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行一個詳盡的回顧和分析，從中找出值得肯定和必須糾正的環(huán)節(jié)，以加強日后的體育教學(xué)工作。在這個過程中我們同樣要像計劃的制訂和執(zhí)行階段一樣給予認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，因為只有通過這個過程，我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作才能夠做得更好，學(xué)生的體育成績才能夠提高。同時在教學(xué)過程中，我們也要有意地將學(xué)生的體育學(xué)習(xí)分成若干階段，每一個階段都要進(jìn)行一定的總結(jié)，階段的劃分要盡量地遵守運動項目的客觀情況和學(xué)生的實際情況，幫助學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)體育項目，掌握更多的體育技巧，得到更多的體育鍛煉。
總而言之，在初中體育教學(xué)中，為了使學(xué)生能夠接受更為優(yōu)異的體育教學(xué)，加強教學(xué)管理工作是十分必要的。在教學(xué)中，我們首先要制訂出嚴(yán)格的教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的實際情況來不斷完善教學(xué)計劃；其次就是要嚴(yán)格教學(xué)計劃，強化教學(xué)過程的管理，給予完美的教學(xué)結(jié)果以一個可靠的保障；最后就是要提高教學(xué)總結(jié)的管理質(zhì)量，讓教學(xué)過程能夠有一個全面而客觀的分析和回顧，既讓教學(xué)工作能夠得到不斷的提高，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到一個階段性的總結(jié)和系統(tǒng)性的提高。
（作者單位 湖南省醴陵市浦口中學(xué)）
