時(shí)間:2023-09-13 17:13:14
開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創(chuàng)造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學(xué)習(xí)計(jì)劃和總結(jié),希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
implement double item keep both of the double track type conceive of teaching. From the ability target, teaching process, teaching progress, investigated evaluation's etc. to carry on a whole project design, in order to in aftertime of the teaching ability better realization to student occupation core ability of training.
[Keyword] Occupation core ability Ego study ability train
The occupation particular ability train Double track type teaching
Course design
[摘要]培養(yǎng)學(xué)生的核心能力,提高職業(yè)人才綜合素質(zhì),是當(dāng)今職業(yè)教育的重要改革方向。文章以《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程教學(xué)為例,提出了在職業(yè)特定能力訓(xùn)練同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)核心能力培訓(xùn),實(shí)施雙項(xiàng)目并存的雙軌式教學(xué)的設(shè)想。從能力目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)進(jìn)度、考核評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了整體的方案設(shè)計(jì),以求在今后的教學(xué)中能更好的實(shí)現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)核心能力的培訓(xùn)。
[關(guān)鍵詞] 職業(yè)核心能力自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練職業(yè)特定能力訓(xùn)練雙軌式教學(xué)課程設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào):S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):
一、對中職學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的探討
人的能力分為三層:職業(yè)特定能力,行業(yè)通用能力,職業(yè)核心能力。其中核心能力是支柱,是依托,是承載其他能力的基礎(chǔ)。是每個(gè)人在職業(yè)生涯中,甚至日常生活中必備的最重要的能力,對人的終身發(fā)展和終身成就影響極其深遠(yuǎn)。加強(qiáng)職業(yè)核心能力培養(yǎng),提高職業(yè)人才的綜合素質(zhì),是職業(yè)教育的重要內(nèi)容和組成部分,也是當(dāng)今世界職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。
職業(yè)核心能力分為職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力兩大類,職業(yè)方法能力是指主要基于個(gè)人的,一般有具體和明確的方式、手段的能力。包括“自我學(xué)習(xí)”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”等能力。職業(yè)社會(huì)能力是指與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。包括“與人交流”、“與人合作”、“解決問題”、“革新創(chuàng)新”、“外語應(yīng)用”等能力。
職業(yè)核心能力培訓(xùn)的教學(xué)宗旨是:以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為本位。必須通過職業(yè)活動(dòng)(或模擬職業(yè)活動(dòng))過程的教學(xué),通過以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)為主的實(shí)踐過程,在一定的知識(shí)和理論指導(dǎo)下,獲得現(xiàn)實(shí)職業(yè)工作場所需要的實(shí)踐能力。
職業(yè)核心能力的培訓(xùn)不同于一般知識(shí)或理論系統(tǒng)的教學(xué),其目標(biāo)不在于掌握核心能力的知識(shí)和理論,而在于培養(yǎng)能力。
其教學(xué)的基本方法是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法,是以職業(yè)活動(dòng)的要求為教學(xué)內(nèi)容,依靠任務(wù)驅(qū)動(dòng)和行為表現(xiàn)來引導(dǎo)基本能力訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)有很多方法,其中最適合用于核心能力培訓(xùn)的方法有項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法及案例教學(xué)法等。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,學(xué)習(xí)者是主角,參與是關(guān)鍵,必須“手―腦―心”全身心地參與到教學(xué)全過程中去才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教師只是教學(xué)活動(dòng)的主持人。
教學(xué)的基本程序采取“目標(biāo)―任務(wù)―準(zhǔn)備―行動(dòng)―評(píng)估”即OTPAE五步訓(xùn)練法,結(jié)合以職業(yè)活動(dòng)為載體的特定能力訓(xùn)練的具體步驟和內(nèi)容,適時(shí)的穿插融合核心能力的訓(xùn)練,采用雙項(xiàng)目并存,雙重能力目標(biāo)共存的雙軌式的教學(xué)方式,以期加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培訓(xùn)。
作為一名中職教師,深刻感受到核心能力對職業(yè)活動(dòng)的重大意義,因此在從事硅酸鹽材料工程專業(yè)的教學(xué)中,在對學(xué)生核心能力培養(yǎng)方面做了一些努力和嘗試,有一些粗淺的感受和心得,與各位同仁交流探討,以期獲得更多的寶貴經(jīng)驗(yàn)。(鑒于篇幅所限,在此僅作自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的介紹。)
二、對職業(yè)核心能力培養(yǎng)的實(shí)踐
――《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程中自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的整體課程設(shè)計(jì)
(一)課程設(shè)計(jì)思想:在《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程整體實(shí)施職業(yè)特定能力的項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)開展有計(jì)劃、有目的、有側(cè)重、系統(tǒng)化的自我學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)的項(xiàng)目化教學(xué),即在同一項(xiàng)目為載體的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下既進(jìn)行職業(yè)特定能力訓(xùn)練又進(jìn)行自我學(xué)習(xí)能力培訓(xùn),構(gòu)成更高效率的一箭雙雕的雙軌式(雙項(xiàng)目并存)教學(xué)方式。在每個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中,依照“目標(biāo)―任務(wù)―準(zhǔn)備―行動(dòng)―評(píng)估”的步驟進(jìn)行訓(xùn)練,兩個(gè)能力同時(shí)培養(yǎng)。隨著學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力的不斷提高,必將對其職業(yè)特定能力的培養(yǎng)和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用,最終培養(yǎng)出符合企業(yè)和社會(huì)需要的具有較高綜合素質(zhì)的人才。
(二)課程目標(biāo)
1、能力目標(biāo):
(1)整體能力目標(biāo):
序號(hào) 整體能力目標(biāo)
通過自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練,培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的意識(shí),能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并制定相應(yīng)可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,能夠具體實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃,調(diào)整學(xué)習(xí)狀況,反饋與評(píng)估學(xué)習(xí)效果。
(2)單項(xiàng)能力目標(biāo):
單項(xiàng)能力目標(biāo)(能力點(diǎn))
序號(hào) 單項(xiàng)能力目標(biāo)
1 能明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
2 能制訂相應(yīng)的可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,清楚地列出完成每一個(gè)目標(biāo)的行動(dòng)要點(diǎn)及期限
3 能根據(jù)需要尋求老師、同學(xué)等支持;
4 能利用行動(dòng)要點(diǎn)開展工作并按時(shí)完成任務(wù)
5 能利用他人的支持實(shí)現(xiàn)目標(biāo);
6 能主動(dòng)安排選擇不同的學(xué)習(xí)方式;
7 能選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法;
8 能運(yùn)用多種先進(jìn)的技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率;
9 能聽取他人的建議及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃;
10 能對自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和評(píng)估;
11 通過行動(dòng)要點(diǎn)請測評(píng)人員檢測目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況;
12 能分析影響學(xué)習(xí)效果的因素,并發(fā)現(xiàn)存在的問題;
13 能證明學(xué)習(xí)的東西在工作或生活中的應(yīng)用;
14 能提出進(jìn)一步提高自我學(xué)習(xí)能力的設(shè)想。
2、知識(shí)目標(biāo):
序號(hào) 知識(shí)目標(biāo)
1 理解自我學(xué)習(xí)的概念,意義
2 掌握各單元自我學(xué)習(xí)的基本技巧和方法
3 了解自我學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基本理論
知識(shí)目標(biāo)
(三)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、項(xiàng)目內(nèi)容
序號(hào) 項(xiàng)目名稱
1 確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
2 計(jì)劃運(yùn)籌時(shí)間,獲取支持指導(dǎo)
3 執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)落實(shí)任務(wù)
4 自主選擇和善用有效方法及手段
5 檢查學(xué)習(xí)效果,分析原因現(xiàn)狀
6 運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)
2、 能 力 訓(xùn) 練 項(xiàng) 目 及 教 學(xué) 進(jìn) 度 設(shè) 計(jì)
職業(yè)特定能力訓(xùn)練(A) 自我學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練(B) 學(xué)時(shí)
項(xiàng)目名稱
(A項(xiàng)目) 知識(shí)、能力目標(biāo) 項(xiàng)目名稱(B項(xiàng)目) 能力目標(biāo) 相關(guān)支撐知識(shí)
教學(xué)活動(dòng) 結(jié)果
導(dǎo)言 興趣激發(fā),理解自我學(xué)習(xí)的意義,增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的信心 B項(xiàng)目2
A項(xiàng)目一
課程概述 1、水泥定義、分類,國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),化學(xué)分析法分類及在水泥控制方面的運(yùn)用
2、化驗(yàn)室安全知識(shí) B項(xiàng)目一
確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃 1能明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、會(huì)收集與目標(biāo)、計(jì)劃相關(guān)的信息
1、學(xué)習(xí)的基本原理
2、確定目標(biāo)的五原則
3、信息收集的原則、渠道和方式。 一、提出目標(biāo)(A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo))
二、確定任務(wù)(A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù))
三、準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備(進(jìn)行B項(xiàng)目一教學(xué)):
(一)案例示范確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則和方法
(二)任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練信息的收集方法(收集與課程相關(guān)信息――課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課程表、與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息)
四、行動(dòng)(A、B項(xiàng)目的實(shí)施):
(一)分組討論確定A項(xiàng)目一目標(biāo)
(二)進(jìn)行A項(xiàng)目一教學(xué)(要點(diǎn)講解、問答、討論)
五、總結(jié)評(píng)估(本次課略)
六、課外作業(yè)
(一)A項(xiàng)目一作業(yè)
(二)確定本學(xué)期個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、與目標(biāo)、計(jì)劃相關(guān)的信息資料
3、A項(xiàng)目一的課外作業(yè) B項(xiàng)目4
AB項(xiàng)目4
A項(xiàng)目二
稱量分析訓(xùn)練 1、分析天平的規(guī)范操作
2、直接法、固定稱量法、間接稱量法的操作 B項(xiàng)目二
計(jì)劃運(yùn)籌時(shí)間、獲取支持指導(dǎo) 1、能制訂相應(yīng)的可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,清楚地列出完成每一個(gè)目標(biāo)的行動(dòng)要點(diǎn)及期限
2、能根據(jù)需要尋求學(xué)習(xí)上的支持 1、編寫學(xué)習(xí)計(jì)劃的基本規(guī)則。
2、取得他人幫助和支持的方法或技巧。 一、提出目標(biāo)(A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo))
二、確定任務(wù)(A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù))
三、準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備(進(jìn)行B項(xiàng)目二教學(xué)):案例示范學(xué)習(xí)計(jì)劃的編寫、取得他人幫助技巧
四、行動(dòng)(A、B項(xiàng)目的實(shí)施):
(一)分組討論制定A項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)計(jì)劃
(二)進(jìn)行A項(xiàng)目二的教學(xué)(稱量分析訓(xùn)練)
1、觀看操作視頻或教師操作演示
2、學(xué)生操作訓(xùn)練
五、總結(jié)評(píng)估(本次課略)
六、課外作業(yè)
(一)A項(xiàng)目作業(yè)(A項(xiàng)目二實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(二)B項(xiàng)目作業(yè)(制定個(gè)人本學(xué)期自我學(xué)習(xí)計(jì)劃) 1、A項(xiàng)目二的學(xué)習(xí)計(jì)劃(小組)(有教師對目標(biāo)確定和學(xué)習(xí)計(jì)劃編制的總結(jié)和評(píng)價(jià))
2、A項(xiàng)目二實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3、個(gè)人本學(xué)期(本課程)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃
B項(xiàng)目2
AB項(xiàng)目6
A項(xiàng)目三
滴定分析基本操作訓(xùn)練 掌握常用滴定分析儀器的操作和使用(重點(diǎn)掌握容量瓶、移液管、滴定管的操作使用) B項(xiàng)目三
執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)落實(shí)任務(wù) 1、能利用行動(dòng)要點(diǎn)開展工作并按時(shí)完成任務(wù) 1、計(jì)劃落實(shí)、控制和調(diào)整的方法和技巧。
2、管理的訣竅。
一、提出目標(biāo)(A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo))
二、確定任務(wù)(A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù))
三、準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備(B項(xiàng)目三教學(xué)):
案例示范落實(shí)、控制、調(diào)整計(jì)劃的方法和時(shí)間管理的訣竅。
(二)分組討論制定A項(xiàng)目三的學(xué)習(xí)計(jì)劃
四、行動(dòng)
A項(xiàng)目三和B項(xiàng)目三的共同實(shí)施(滴定分析操作訓(xùn)練――執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃),同時(shí)作好A項(xiàng)目三的學(xué)習(xí)記錄
五、總結(jié)評(píng)估(本次課略)
六、課外作業(yè)
(一)A項(xiàng)目作業(yè)(A項(xiàng)目三實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(二)B項(xiàng)目作業(yè)
自我學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄報(bào)告 1、A項(xiàng)目三的學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、A項(xiàng)目三實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3、A項(xiàng)目三的一份有效管理時(shí)間和完成任務(wù)情況的記錄
4、自我學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄報(bào)告
B項(xiàng)目3
AB項(xiàng)目3
A項(xiàng)目四
重量分析操作訓(xùn)練 掌握重量分析基本操作
1、沉淀技術(shù)
2、沉淀的過濾、洗滌、干燥、灰化和灼燒
3、掌握重量分析基本計(jì)算 B項(xiàng)目四
自主選擇和善用有效方法及手段 1、能使用不同的方法學(xué)習(xí)
2、能選擇并運(yùn)用與學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法
3、能運(yùn)用先進(jìn)的媒體技術(shù)學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)方法和技巧。
2、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法的幾種基本方法和程序 一、提出目標(biāo)(A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo))
二、確定任務(wù)(A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù))
三、準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備(進(jìn)行B項(xiàng)目四教學(xué)):
1、要點(diǎn)講解、案例示范基本學(xué)習(xí)方法和技巧
2、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法介紹
(二)分組討論制定A項(xiàng)目四的學(xué)習(xí)計(jì)劃
四、行動(dòng)(A項(xiàng)目四和B項(xiàng)目四的共同實(shí)施):任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)――重量分析操作訓(xùn)練
(一)利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)(網(wǎng)上搜集并觀看有關(guān)重分析基本操作的視頻)。
(二)運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法(任務(wù)驅(qū)動(dòng)法)進(jìn)行A項(xiàng)目四的學(xué)習(xí)
五、總結(jié):
(一)A項(xiàng)目內(nèi)容總結(jié)(操作要點(diǎn)總結(jié))
(二)B項(xiàng)目內(nèi)容總結(jié)(進(jìn)行學(xué)習(xí)方法總結(jié))(分組討論)
六、課外作業(yè)
(一)A項(xiàng)目作業(yè)(A項(xiàng)目四實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(二)B項(xiàng)目作業(yè)
(學(xué)習(xí)方法總結(jié)報(bào)告) 1、A項(xiàng)目四的學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、A項(xiàng)目四實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3、B項(xiàng)目(學(xué)習(xí)方法總結(jié))報(bào)告
B項(xiàng)目3
AB項(xiàng)目5
A項(xiàng)目五
水泥生料分析 1、掌握堿熔法分解試樣的方法及操作
2、掌握銀坩鍋的使用方法
3、掌握各試樣中硅、鐵、鋁、鈣、鎂的測定方法及操作
4、掌握分析數(shù)據(jù)的處理方法及結(jié)果計(jì)算 B項(xiàng)目五
檢查學(xué)習(xí)效果,分析原因現(xiàn)狀 1、能自我評(píng)估學(xué)習(xí)的內(nèi)容,自述自己的學(xué)習(xí)方法
2、能通過行動(dòng)要點(diǎn)的審核或考試,自述實(shí)現(xiàn)的目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系
2、檢查目標(biāo)進(jìn)度的方法和技巧(總結(jié)、歸納、測量等)
3、成功學(xué)的基本要點(diǎn) 一、提出目標(biāo)(A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo))
二、確定任務(wù)(A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù))
三、準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備(進(jìn)行B項(xiàng)目五教學(xué)):要點(diǎn)講解、案例示范自我評(píng)估的方法
(二)分組討論制定A項(xiàng)目五的學(xué)習(xí)計(jì)劃
四、行動(dòng)
(一)進(jìn)行A項(xiàng)目五的任務(wù)實(shí)施(水泥生料分析)
(二)檢查改進(jìn)(進(jìn)度檢查、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)補(bǔ)充)
五、總結(jié)評(píng)估:(一)A項(xiàng)目內(nèi)容評(píng)估(操作要點(diǎn)掌握情況評(píng)估)
(二)B項(xiàng)目內(nèi)容評(píng)估(評(píng)估方法掌握情況的評(píng)估)(分組討論)
六、作業(yè)
(一)A項(xiàng)目作業(yè)(A項(xiàng)目五實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(二)B項(xiàng)目作業(yè)
(A項(xiàng)目五及B項(xiàng)目五學(xué)習(xí)情況評(píng)估報(bào)告) 1、A項(xiàng)目五的學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、A項(xiàng)目五實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3、A項(xiàng)目五及B項(xiàng)目五學(xué)習(xí)情況評(píng)估報(bào)告
B項(xiàng)目4
AB項(xiàng)目12
A項(xiàng)目六
水泥熟料中游離氧化鈣的測定(甘油無水乙醇法) 1、掌握冷凝裝置的安裝方法
2、掌握非水滴定的操作
3、掌握甘油無水乙醇法測定游離氧化鈣的方法
3、掌握相關(guān)計(jì)算 B項(xiàng)目六
運(yùn)用學(xué)習(xí)成果,不斷改進(jìn)學(xué)習(xí) 1、能分析影響學(xué)習(xí)效果的因素
2、能提出進(jìn)一步改進(jìn)和提高自我學(xué)習(xí)能力的設(shè)想 1、成功學(xué)習(xí)的基本要點(diǎn)。
2、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法 一、提出目標(biāo)(A項(xiàng)目目標(biāo)和B項(xiàng)目目標(biāo))
二、確定任務(wù)(A項(xiàng)目任務(wù)和B項(xiàng)目任務(wù))
三、準(zhǔn)備
(一)知識(shí)準(zhǔn)備(進(jìn)行B項(xiàng)目六教學(xué)):要點(diǎn)講解、案例示范分析影響學(xué)習(xí)因素的方法
(二)分組討論制定A項(xiàng)目六的學(xué)習(xí)計(jì)劃
四、行動(dòng)
(一)進(jìn)行A項(xiàng)目六的任務(wù)實(shí)施(水泥熟料中游離氧化鈣的測定)
(二)檢查改進(jìn)(進(jìn)度檢查、質(zhì)量檢查、數(shù)據(jù)補(bǔ)充)
五、總結(jié)評(píng)估:(一)A項(xiàng)目內(nèi)容評(píng)估(A項(xiàng)目六學(xué)習(xí)情況評(píng)估)
(二)B項(xiàng)目內(nèi)容評(píng)估(自我學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行情況總結(jié)評(píng)估,找出不足,分析原因,提出改進(jìn)措施,分享成功經(jīng)驗(yàn)。)(分組討論)
六、作業(yè)
(一)A項(xiàng)目作業(yè)(A項(xiàng)目六實(shí)驗(yàn)報(bào)告
(二)B項(xiàng)目作業(yè)
(自我學(xué)習(xí)情況總結(jié)評(píng)估,找出不足,分析原因,提出改進(jìn)措施) 1、A項(xiàng)目六的學(xué)習(xí)計(jì)劃
2、A項(xiàng)目六的實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3、A項(xiàng)目六學(xué)習(xí)情況評(píng)估報(bào)告
4、自我學(xué)體計(jì)劃執(zhí)行情況評(píng)估報(bào)告(同時(shí)要求:找出不足,分析原因、提出改進(jìn)措施)
B項(xiàng)目4
AB項(xiàng)目4
3、第一次課設(shè)計(jì)梗概
(1)以頭腦風(fēng)暴形式,讓學(xué)生想出30條影響水泥質(zhì)量的因素及產(chǎn)生的惡果,以需求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)引入本課主題,闡述《自我學(xué)習(xí)能力》對《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展及人生發(fā)展的重要意義。
(3)介紹《自我學(xué)習(xí)能力》課程內(nèi)容及教學(xué)方法。
(4)介紹《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》及《自我學(xué)習(xí)能力》課程的考核方法。
(5)案例示范確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的原則和方法
(6)任務(wù)驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練信息的收集方法(收集與《水泥生產(chǎn)質(zhì)量控制與化學(xué)檢驗(yàn)》課程相關(guān)信息(課程內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課程表、與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān)信息)
4、《自我學(xué)習(xí)能力》課程單元設(shè)計(jì)
(1)基本信息
本次課標(biāo)題:《自主選擇和善用有效方法及手段》之《實(shí)踐學(xué)習(xí),行動(dòng)導(dǎo)向》――以“重量分析操作訓(xùn)練項(xiàng)目”為載體的行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)
授課班級(jí) 硅酸鹽工藝班 上課時(shí)間 8學(xué)時(shí) 上課地點(diǎn) 多媒體教室,化學(xué)分析實(shí)訓(xùn)室
教學(xué)
目標(biāo) 能力(技能)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1、培養(yǎng)實(shí)踐中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中提高的自我學(xué)習(xí)能力
2、培養(yǎng)應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力 1、基本學(xué)習(xí)方法和技巧
2、行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法(任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、角色扮演學(xué)習(xí)法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法)
能力訓(xùn)練任務(wù)及案例 任務(wù) 1、確定任務(wù),明確目標(biāo):(1)重量分析操作訓(xùn)練――任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法
2、知識(shí)講解:(1)基本學(xué)習(xí)方法和技巧(2)行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法(任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、角色扮演學(xué)習(xí)法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法的)的方法要領(lǐng)
3、學(xué)生分組
4、制定計(jì)劃(學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、時(shí)間安排)
5、資料收集與學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
6、組織實(shí)施:(1)利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)(網(wǎng)上搜集并觀看有關(guān)重分析基本操作的視頻)。(2)學(xué)生操作訓(xùn)練(任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)):重量分析操作
7、找出學(xué)習(xí)中的問題
8、找出解決問題的方法:(如:對比訓(xùn)練法、模仿訓(xùn)練法的運(yùn)用)
9、評(píng)估:學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)
參考資料
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)
步驟 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 教學(xué)手段 學(xué)生活動(dòng) 時(shí)間分配
目標(biāo)
(教學(xué)內(nèi)容、目的) 《實(shí)踐學(xué)習(xí),行動(dòng)導(dǎo)向》――以重量分析操作訓(xùn)練項(xiàng)目為載體的行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí) 講解、演示 PPT 集體學(xué)習(xí) 5分鐘
任務(wù)
(引入任務(wù)項(xiàng)目) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)――重量分析操作訓(xùn)練 講解、演示
PPT
集體學(xué)習(xí) 5分鐘
準(zhǔn)備
(掌握基本的知識(shí)點(diǎn)) 1、知識(shí)講解(B項(xiàng)目內(nèi)容):
(1)基本學(xué)習(xí)方法和技巧介紹(2)行為導(dǎo)向?qū)W習(xí)法介紹(任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、角色扮演學(xué)習(xí)法、案例分析法、頭腦風(fēng)暴學(xué)習(xí)法的掌握)
2、課堂分組
3、制定計(jì)劃(A項(xiàng)目的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)媒體、時(shí)間安排)
4、資料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備教學(xué)所要用到的相關(guān)資料 講解、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查 PPT、多媒體、學(xué)生活動(dòng) 小組活動(dòng) 80分鐘
行動(dòng)
(任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)) 1、確定主題 :任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)――重量分析操作
2、開展訓(xùn)練(AB項(xiàng)目共同實(shí)施):
(1)利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)(網(wǎng)上搜集并觀看有關(guān)重分析基本操作的視頻)。(2)學(xué)生操作訓(xùn)練(任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)):重量分析操作
3、找出問題
4、解決問題 指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查 多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻、學(xué)生活動(dòng) 小組活動(dòng)
240分鐘
評(píng)估
(能力點(diǎn)) 1、A能力點(diǎn)的掌握情況
(1)沉淀技術(shù)
(2)沉淀的過濾、洗滌、干燥、灰化和灼燒
(3)重量分析結(jié)果的計(jì)算
2、B能力點(diǎn)的掌握情況
(1)行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)中各學(xué)習(xí)方法的掌握
(2)問題的發(fā)現(xiàn)及解決 觀察
評(píng)析 自評(píng)
學(xué)員互評(píng)
教師點(diǎn)評(píng) 小組活動(dòng) 30分鐘
總結(jié) 1、A項(xiàng)目內(nèi)容(重量分析操作)的總結(jié)
2、B項(xiàng)目內(nèi)容(行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí))的總結(jié)
作業(yè) 1、 A項(xiàng)目(重量分析操作)報(bào)告
2、 B項(xiàng)目(學(xué)習(xí)方法總結(jié))報(bào)告
后記
(四)考核方案設(shè)計(jì)
1、指導(dǎo)思想:按照平時(shí)的過程考核和期末的綜合考核進(jìn)行綜合評(píng)定,包括職業(yè)特定能力和核心能力兩方面內(nèi)容。
考核分值比例:總成績=平時(shí)過程考核70%+期末綜合考核30%
(1)平時(shí)過程考核:(100分)
學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、作業(yè)檢查,每項(xiàng)各占25%
(2)期末綜合考核:(100分)
理論考核與實(shí)操考核,每項(xiàng)各占50%
2、課程考核評(píng)定表
平時(shí)過程考核
(70%) 期末綜合考核
(30%) 總評(píng)
項(xiàng)目 職業(yè)特定能力考核(50%) 核心能力考核(50%) 理論考試(50%) 實(shí)操考試(50%)
項(xiàng)目一
項(xiàng)目二
項(xiàng)目三
項(xiàng)目四
項(xiàng)目五
項(xiàng)目六
平均
評(píng)價(jià)方式 學(xué)生自評(píng)25%學(xué)生互評(píng)25%
教師點(diǎn)評(píng)25%作業(yè)檢查25% 教師測評(píng)
[參考文獻(xiàn)]
新的學(xué)期開始了,我已經(jīng)是新學(xué)期三年級(jí)的學(xué)生了。我深知我的學(xué)習(xí)任務(wù)又加重了。在這一學(xué)期中我要更加努力的學(xué)習(xí)了,不能落在其他同學(xué)的后面,更要處處嚴(yán)格要求自己,在學(xué)習(xí),勞動(dòng),體育各個(gè)方面爭取成為其他同學(xué)的榜樣。
我為自己安排了這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃:
1上課認(rèn)真聽講,積極回答老師提出的問題,遵守課堂紀(jì)律。
2認(rèn)真完成作業(yè),做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。
3多讀一些課外讀物,豐富自己的詞匯,開闊視野,為寫好作文打好基礎(chǔ)。
4積極參加體育鍛煉,要德智體美勞全面發(fā)展。
5積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
6為班級(jí)體多做好事,團(tuán)結(jié)同學(xué)。
以上是我新學(xué)期的打算,請老師和同學(xué)們看我的實(shí)際行動(dòng)吧!
新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃(二)
新學(xué)期開始雖然還是早著呢,但為了在新學(xué)期更加明確自己的目標(biāo),還是早點(diǎn)有個(gè)打算吧,因?yàn)椋辛撕玫拇蛩悖庞锌赡苤朴喅龊玫挠?jì)劃,有了一個(gè)好的計(jì)劃,才會(huì)明確自己的目標(biāo),明確了自己目標(biāo),才能使自己自覺地去努力進(jìn)取。為此,我把新學(xué)期的打算和目標(biāo)記錄成文,以便在新的學(xué)期開始時(shí)能按以下的打算來制定出自己周密的日常學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我的打算:
一、上課認(rèn)真聽講。
二、作業(yè)及時(shí)完成。
三、尊敬老師,禮貌待人。
四、爭取評(píng)上三好學(xué)生。
五、團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人。
六、自己的事情自己做。
七、積極參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)競賽。
八、繼續(xù)寫作練習(xí),在《》上發(fā)表更多的精品。
九、在新學(xué)期開始前制訂好切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
我的目標(biāo):德智勞體美全面提高。
新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃(三)
新的一年又悄無聲息的溜走了,留給我們的是無盡的回憶,回想昨天我們是剛踏入校園的懵懂無知的少年,而今天我們是離高三只有四個(gè)月的學(xué)子。
還有四個(gè)月,我們便攜手跨入高三,現(xiàn)在我們面臨的是一個(gè)坎,只有奮力向前跨躍,才能沖過去,不留給自己遺憾。在此之前我們必須做好充分準(zhǔn)備,讓自己有信心邁向高三。
在這最后時(shí)間段內(nèi),我們要讓自己過的充實(shí),要讓自己覺得這段時(shí)間過得有意義,這段時(shí)間,我們一定會(huì)很累,那在此要做的第一件事,便是給自己充足的勇氣。要讓自己有在困難面前絕不低頭的堅(jiān)定信念。要堅(jiān)持到底。堅(jiān)持就是勝利。要相信“梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出。”每個(gè)人聽了上千遍上萬遍的話,每個(gè)人都能讀懂的一句話。但要做到,要實(shí)踐,卻好像摘星星,唯有堅(jiān)定的信念,堅(jiān)強(qiáng)的意志,方可完成,這也是我們的第一步。
萬事開頭難。
如果你扎扎實(shí)實(shí)的走好第一步,以后便會(huì)如履平地。就像你練武一樣,要學(xué)好武首先要有扎實(shí)的基本功,為以后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定
學(xué)習(xí)計(jì)劃分為專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃是指在教師指導(dǎo)下學(xué)生確定個(gè)人所選課程。課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)生入學(xué)后,每學(xué)期在任課教師指導(dǎo)下為完成學(xué)習(xí)任務(wù)所確定的具體時(shí)間安排;它是在專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃的基礎(chǔ)上,由任課輔導(dǎo)教師在學(xué)期初指導(dǎo)學(xué)生制定的。在教學(xué)中,通過制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃來引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地自主學(xué)習(xí),進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃包括選課計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。遠(yuǎn)程教育的學(xué)生閱歷不同(個(gè)別學(xué)生參加本科學(xué)習(xí)前的專業(yè)與本科學(xué)習(xí)的專業(yè)有時(shí)也不相同)、背景各異、學(xué)習(xí)時(shí)間與畢業(yè)時(shí)間不同,學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)要求不能完全一致。所以,學(xué)生注冊入學(xué)并確定攻讀的專業(yè)后,教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況有針對性地對學(xué)生所選學(xué)課程和學(xué)習(xí)時(shí)間提出具體的指導(dǎo)性意見,幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的選課計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)計(jì)劃由教師負(fù)責(zé)審核與實(shí)施檢查。
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的原則
一是彈性原則。由于學(xué)習(xí)計(jì)劃是教師教學(xué)前、學(xué)生學(xué)習(xí)前的行為,因此,無論對教師還是學(xué)生來說,都存在著主觀與客觀相適應(yīng)的問題,為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,使主觀與客觀趨于一致,學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)該留有一定的空間、有彈性以便于調(diào)整。
二是實(shí)事求是原則。開放教育一般都沒有固定的學(xué)制。這是根據(jù)遠(yuǎn)程教育學(xué)生的特點(diǎn)而制定的政策。它充分考慮參加遠(yuǎn)程教育的學(xué)生閱歷、學(xué)習(xí)能力和其他因素的實(shí)際,體現(xiàn)了教育的開放性。教師在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃時(shí)必須考慮學(xué)生的實(shí)際能力,參照學(xué)生入學(xué)水平測試的成績合理制定。
三是目標(biāo)性原則。教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的高質(zhì)量人才。它的實(shí)現(xiàn)是以學(xué)生個(gè)體的高質(zhì)量,通過學(xué)生努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的。教師在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃離不開這一基本目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,有一定的分散性,因此,學(xué)習(xí)計(jì)劃中必須把這些分散的學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)的總目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)的銜接,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。
四是反饋性原則。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的是為了提高學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種有序性。這一計(jì)劃是否可行必須通過教學(xué)實(shí)踐的驗(yàn)證,因此,學(xué)習(xí)計(jì)劃要有反饋性。這種反饋性是通過教師及教學(xué)管理部門的檢查實(shí)現(xiàn)的。遠(yuǎn)程教育是一個(gè)分級(jí)辦學(xué)的系統(tǒng),每一個(gè)層級(jí)都有檢查督促學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此,學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定必須具體、可操作、有說明、有要求,便于反饋工作,有助于檢查,確保學(xué)習(xí)規(guī)劃的有效性。
2.學(xué)習(xí)計(jì)劃的主要內(nèi)容
專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。一是從學(xué)生進(jìn)行了水平測試后到畢業(yè)所需要的時(shí)間;二是課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。
課程學(xué)習(xí)計(jì)劃是我們在教學(xué)實(shí)踐中摸索出的一種辦法。根據(jù)學(xué)生經(jīng)過水平測試后的成績及學(xué)生的其他具體情況,在教師的指導(dǎo)下填寫好“學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃表”。對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃。“學(xué)生自主學(xué)習(xí)計(jì)劃表”主要內(nèi)容應(yīng)該包括:所學(xué)專業(yè)、所選課程(按學(xué)校要求選定每個(gè)學(xué)習(xí)階段所學(xué)的課程)。教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)選課時(shí),應(yīng)該向?qū)W生交待所學(xué)課程應(yīng)該采用的媒體,以方便學(xué)生自學(xué)。填寫好“學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)劃表”后應(yīng)該轉(zhuǎn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),利用媒體自學(xué)階段。
二、利用媒體學(xué)習(xí)
利用媒體自學(xué),也稱自主學(xué)習(xí)。它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校提供的多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí),完成教學(xué)大綱所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。目前,學(xué)生學(xué)習(xí)所利用的媒體較多,各個(gè)媒體在不同的學(xué)習(xí)階段、不同的專業(yè),不同的課程發(fā)揮著不同的作用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合理使用教學(xué)媒體。
在自學(xué)中自學(xué)文字教材是最基本的學(xué)習(xí)方式,它是其它學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)中,提前預(yù)習(xí)是被證明了的最為有效的學(xué)習(xí)方法之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生自學(xué)是指課前的提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),它在整個(gè)教學(xué)過程中有著十分重要的作用。這種行之有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該應(yīng)用到遠(yuǎn)程教育的教學(xué)中來。自學(xué)的方法很多,古今中外有許多讀書的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)無論多么豐富,都是前人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程而產(chǎn)生的一些體會(huì)而形成的,對學(xué)生來說必須根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行安排。
學(xué)生自學(xué)不能簡單地理解為閱讀教材。閱讀教材只是學(xué)生自學(xué)的最基本的要求,在此基礎(chǔ)上,教師要根據(jù)不同的專業(yè),不同的學(xué)科向?qū)W生指定學(xué)習(xí)參考書目,布置適當(dāng)數(shù)量的課外閱讀書目。這樣做的目的一是擴(kuò)大學(xué)習(xí)的知識(shí)面,充實(shí)教科書的不足;對同一個(gè)問題的認(rèn)識(shí)是存在差異的,通過閱讀課外參考書,不僅有助于開闊學(xué)生眼界,而且對于學(xué)生理解和掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容也是有益的。應(yīng)該注意的是,布置閱讀書目除了除了考慮學(xué)生的實(shí)際情況外,還要有保證措施,避免流于形式。
利用媒體學(xué)習(xí)還要利用視聽衛(wèi)星電視、錄音錄像教材或CAI課件,利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育在學(xué)習(xí)上的最大區(qū)別就是學(xué)生可以利用媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)。目前計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于遠(yuǎn)程教學(xué)中,衛(wèi)星電視、錄音錄像、光盤教材在遠(yuǎn)程教育中不僅沒有過時(shí),而且在不同的學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著計(jì)算機(jī)不能代替的作用。
多年的教學(xué)實(shí)踐證明,制作VCD光盤和錄音帶并使兩者有機(jī)地結(jié)合起來,在教學(xué)中的效果比衛(wèi)星電視播送更好些。音像教材比衛(wèi)星電視播送課程更為靈活和方便,真正體現(xiàn)了不受時(shí)間和地點(diǎn)控制的現(xiàn)代教育思想,在學(xué)習(xí)中有疑難問題可以停止播送課程而進(jìn)行討論,可以咨詢輔導(dǎo)教師,可以反復(fù)播放,使學(xué)生在聽課時(shí)有思考問題的空間,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn),這充分說明了音像教材的生命力。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、衛(wèi)星通信技術(shù)為傳播教育教學(xué)信息是目前世界上發(fā)展最快的一種教育形式。它的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的:
一是所有網(wǎng)上有的資源可以無償?shù)叵驅(qū)W生提供,在某種程度上解決了學(xué)生學(xué)習(xí)費(fèi)用問題(有些遠(yuǎn)程教育學(xué)校設(shè)有數(shù)字化圖書館),減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),可以有效發(fā)揮已建設(shè)備的效益。
二是網(wǎng)上資源的存貯性,學(xué)生可以隨時(shí)索取,閑時(shí)多學(xué),忙時(shí)少學(xué)或不學(xué),使學(xué)生免除了因脫產(chǎn)學(xué)習(xí)耽誤工作的后顧之憂。
三是資源共享性,遠(yuǎn)程教育的學(xué)校組織全國最優(yōu)秀的專家學(xué)者,制作學(xué)生所需要的資源,使學(xué)生可以隨地索取,不限地點(diǎn),學(xué)生在家或網(wǎng)吧就可以享受到過去只有在學(xué)校才能獲取的知識(shí)之益。
四是網(wǎng)上資源豐富性,目前,一些開展遠(yuǎn)程教育的學(xué)校在網(wǎng)上向?qū)W生提供了各種學(xué)習(xí)資源,除了專業(yè)課程外還有各方面的學(xué)習(xí)資料,數(shù)不勝數(shù)。
五是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的互動(dòng)性。過去遠(yuǎn)程教育中利用媒 體教學(xué)最大的不足是師生不能互動(dòng),多以錄像為手段的教學(xué)媒體,盡管具有直觀性等特點(diǎn),可是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題不能隨時(shí)隨地解決,久而久之便喪失了學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)習(xí)半途而廢,隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展,會(huì)議視頻系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用,師生互動(dòng)問題基本上不成問題,學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的具體問題也可以隨時(shí)得到解決。
六是遠(yuǎn)程教育的差異性滿足了不同層次,不同年齡、不同學(xué)習(xí)要求的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。當(dāng)然利用媒體學(xué)習(xí)也應(yīng)該在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。教師要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,利用學(xué)習(xí)資源的方法、上網(wǎng)技術(shù);指導(dǎo)自學(xué)過程、保證學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí);采用個(gè)別答疑和集體答題的方法為學(xué)生自學(xué)釋疑解難。
三、合作學(xué)習(xí)
(一)合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容
研究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn);進(jìn)行章節(jié)的總結(jié)、檢測;交流自學(xué)方法、心得,上網(wǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等。教師對參加合作學(xué)習(xí)的學(xué)生提出活動(dòng)的要求,做好自學(xué)筆記和中心發(fā)言稿,養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,提高自主的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性;在合作學(xué)習(xí)中要根據(jù)不同的學(xué)科利用不同的學(xué)習(xí)方式,如在法學(xué)、會(huì)計(jì)做好合作學(xué)習(xí)的角色分配:總結(jié)人、檢查員、裁判員、聯(lián)絡(luò)員、觀察員、記錄員,根據(jù)需要學(xué)生角色可以互換;要積極發(fā)言,討論和交流。對教師的要求:教師要指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組建設(shè),幫助制定小組學(xué)習(xí)規(guī)范;參加小組活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí),答疑解難;指導(dǎo)小組網(wǎng)上合作學(xué)習(xí),網(wǎng)上講座,與學(xué)生交互,及時(shí)解決學(xué)生困難.幫助學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)。
目前,合作學(xué)習(xí)的方式主要有三種。一是網(wǎng)上合作學(xué)習(xí),二是學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行學(xué)習(xí),三是課內(nèi)學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)。
在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)要注意課程的性質(zhì)。有些課程適合問題教學(xué)法,有些課程則不適應(yīng)。在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn):問題教學(xué)法主要適用于應(yīng)用型、實(shí)用型的課程。如法學(xué)中的一些實(shí)體法,特別是一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系十分密切的案例,在法學(xué)教學(xué)中的一些實(shí)體法的案例由于與學(xué)生工作有著緊密聯(lián)系,他們的興趣高、有積極性,參與程度高。相反,一些理論性、概念性、定理、定義類的課不適合這種學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)過程中必須認(rèn)真分析教材,確定課程的性質(zhì),不是所有的課都適用,不要為了單純的實(shí)施合作學(xué)習(xí)而組織學(xué)生開展這樣的教學(xué)活動(dòng),必須注重教學(xué)的有效性,教學(xué)形式是為教學(xué)效果服務(wù)的。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)必須堅(jiān)持正確的教學(xué)指導(dǎo)思想。合作學(xué)習(xí)的目的是通過教師設(shè)計(jì)一種教學(xué)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景,引導(dǎo)學(xué)生解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,學(xué)生在解決問題的過程中,感知知識(shí)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí),最終達(dá)到獲取知識(shí),發(fā)展他們實(shí)際學(xué)習(xí)能力,達(dá)到培養(yǎng)分析問題解決問題的能力的目的。問題教學(xué)法的教學(xué)組織形式以學(xué)生合作學(xué)習(xí)形式為主,在合作學(xué)習(xí)的三種(課內(nèi)討論、網(wǎng)上互動(dòng)、課外學(xué)習(xí)小組)形式都適用,但是必須與學(xué)生所學(xué)課程的內(nèi)容相符,這有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(二)合作學(xué)習(xí)的主要實(shí)施步驟
1.教師在了解學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上對問題的設(shè)計(jì)。教師對問題的設(shè)計(jì)是在了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,因此這一環(huán)節(jié)是整個(gè)合作學(xué)習(xí)的最為重要一環(huán),它涉及教師對問題設(shè)計(jì)的難易程度,設(shè)計(jì)過深過淺對開展教學(xué)活動(dòng)都不利。設(shè)計(jì)過淺達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生不經(jīng)過或稍經(jīng)過思考就把問題解決了,合作學(xué)習(xí)沒有意義;設(shè)計(jì)過深同樣達(dá)不到教學(xué)目的,學(xué)生對教師提出的問題如果百思不得其解,就會(huì)沒有興趣,不會(huì)產(chǎn)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性,合作學(xué)習(xí)不會(huì)有理想的教學(xué)效果。
2.教師圍繞問題對教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。就是創(chuàng)設(shè)問題情境,以法學(xué)教學(xué)為例。法學(xué)教學(xué)中的模擬法庭就是法學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。模擬法庭要有公訴人、被告、原告、律師等,使法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與法庭相適應(yīng)的具體環(huán)境或氛圍,其目的是讓學(xué)生仿佛身臨法庭其境,從而激發(fā)其情感體驗(yàn),達(dá)到對教學(xué)內(nèi)容具體而深刻的理解。在英語教學(xué)中也經(jīng)常運(yùn)用這一方法,有些教材的編寫就是情境教學(xué),如在商店里,在醫(yī)院里等等。
3.組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師在組織學(xué)生活動(dòng)前應(yīng)該對所學(xué)教材進(jìn)行講解,對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行介紹,使學(xué)生了解問題學(xué)習(xí)的意義,明確學(xué)習(xí)目的教學(xué)要求,進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在教師引導(dǎo)下進(jìn)行的,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過開展動(dòng)手活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)中角色的擔(dān)當(dāng)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和感悟,通過合作學(xué)習(xí)來強(qiáng)化對教材的理解,達(dá)到在做中學(xué),在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力的目的。
4.教師對本問題的總結(jié),學(xué)生要寫出學(xué)習(xí)報(bào)告。教師對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),一是問題的解決過程;二是問題在教材中的地位,這一問題的解決對于掌握教材起了什么作用;三是回顧問題解決的過程,主要是幫助學(xué)生理清思路,找出解決問題過程中采用的方法、策略;對解決問題的思想進(jìn)行概括,強(qiáng)化教材中的知識(shí),鞏固所學(xué)的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫出學(xué)結(jié)報(bào)告,通過總結(jié)使學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化,更重要的是系統(tǒng)知識(shí)掌握能力的提高是通過具體問題的不斷解決實(shí)現(xiàn)的。
(三)合作學(xué)習(xí)的方法
合作學(xué)習(xí)采用“問題教學(xué)法”。它要求學(xué)生能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。而要發(fā)現(xiàn)問題,就要求學(xué)生一定要自主學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題的過程本身就是在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的,不認(rèn)真學(xué)習(xí)就不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。就學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題說明自己在某個(gè)方面是無知的,是需要進(jìn)一步解決的。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,獨(dú)立思考能力,形成創(chuàng)造性思維的重要途徑。參加合作學(xué)習(xí)的學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)需尋找資料,和各種學(xué)習(xí)所必備的信息;在參加合作學(xué)習(xí)中他們所獲得所需的資料、信息與資源是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ),是搞好合作學(xué)習(xí)的必要條件。在討論中發(fā)表各自意見的同時(shí)是向其他成員提供學(xué)習(xí)資源之際。因此,合作學(xué)習(xí)過程,也是他們之間相互共享各自的資源的過程。
(四)合作學(xué)習(xí)對教師的要求
在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中,教師的角色發(fā)生了重要的變化,由傳統(tǒng)教育中的知識(shí)講授者成為合作學(xué)習(xí)中的問題設(shè)計(jì)者、合作學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)者,學(xué)生解決問題的向?qū)АW(xué)生學(xué)習(xí)的管理者和組織者。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念,掌握合作學(xué)習(xí)的必要學(xué)習(xí)理論和信息處理等能力,只有具備這些條件,教師才能在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮作用。
在合作學(xué)習(xí)中最為適用的是問題教學(xué)法。在遠(yuǎn)程教育的教學(xué)中,教師應(yīng)該根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)若干問題,作為合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。教師對教材的處理過程,實(shí)際上是為合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)情境,為組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。與此同時(shí),學(xué)生對教師設(shè)計(jì)的問題結(jié)合自學(xué)中掌握的知識(shí)進(jìn)行思考。在合作學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)對學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考的結(jié)論進(jìn)行分析與總結(jié),使學(xué)生自學(xué)過程中產(chǎn)生的正確認(rèn)識(shí)與合作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的結(jié)論相結(jié)合。
自主學(xué)習(xí)就是指在教學(xué)過程中,學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性、自覺性,有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也有利于發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。因此,在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是非常必要的。如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢?主要有下面幾點(diǎn)做法:
一、采用新的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講課、學(xué)生聽課,教師示范、學(xué)生觀看,學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),以至于他們的主動(dòng)性和積極性難以發(fā)揮,久而久之,學(xué)生的自主性就被扼殺了。教師應(yīng)該放下架子,以“指導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者”的身份,讓不同層次的學(xué)生都能夠有成就感。教學(xué)過程是一個(gè)彼此影響、師生互動(dòng)的過程,教師要喚醒學(xué)生,讓學(xué)生大膽去想、大膽去做。
二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。在課堂上運(yùn)用具體材料設(shè)置直觀形象的教學(xué)情境,可以激發(fā)起學(xué)生對知識(shí)的好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上,教師講的都是書本上的知識(shí),脫離了學(xué)生的實(shí)際生活,這使他們感到抽象、難懂、枯燥。因此,教師應(yīng)該根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生對生活現(xiàn)象的觀察,創(chuàng)設(shè)生活情境。帶有開放性、探索性和啟發(fā)性的問題可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。教師還可以為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)交流活動(dòng)的機(jī)會(huì),搭建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活、抽象概括與具體問題之間聯(lián)系的橋梁,讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中主動(dòng)思考,激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生自主思考、探究、解決問題的求知欲望。
三、傳授學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
興趣只是一種動(dòng)力,要使學(xué)生真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力,關(guān)鍵還是在于教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果學(xué)生能夠在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累一些好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,找到適合自己的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那么學(xué)生就真正地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。對數(shù)學(xué)課程而言,常用的學(xué)習(xí)方法以及應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有以下幾個(gè)方面:
(一)制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃
會(huì)制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃并按照自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),是學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要標(biāo)志,對學(xué)生形成終身的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中,學(xué)生不需要制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,只需要被動(dòng)地完成教師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此,在從接受向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變時(shí),教師應(yīng)該對指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃重視起來。常見的學(xué)習(xí)計(jì)劃如每個(gè)單元的學(xué)習(xí)計(jì)劃、期中期末考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃,包括時(shí)間安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、完成情況、自我總結(jié)等。計(jì)劃制定好后,教師應(yīng)該經(jīng)常督促學(xué)生,并且鼓勵(lì)家長一起來幫助學(xué)生執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(二)提出問題
愛因斯坦說過,提出問題要比解決問題更重要。質(zhì)疑的過程就是學(xué)生思考的過程,它可以使學(xué)生改變以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生變得主動(dòng)起來。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)善于努力創(chuàng)設(shè)問題情境,給學(xué)生提供質(zhì)疑的契機(jī),教給學(xué)生質(zhì)疑的方法。自主學(xué)習(xí)方式具體體現(xiàn)在敢于主動(dòng)發(fā)言,習(xí)慣在認(rèn)真思考后發(fā)言,樂于吸取別人的有益觀點(diǎn)來提高自己的認(rèn)識(shí)。積極參與學(xué)習(xí)過程中的討論,是一個(gè)重要的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)造性地想一些方法去調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與討論,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(三)利用各種學(xué)習(xí)資源
要會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源,特別是網(wǎng)絡(luò)資源。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)資源是非常豐富的,教師要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)主題利用網(wǎng)絡(luò)搜索有用信息的能力。現(xiàn)在是信息時(shí)代,運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)共享資源就顯得特別重要。教師可以經(jīng)常帶學(xué)生進(jìn)機(jī)房登陸有益的學(xué)習(xí)網(wǎng)站;有條件的,還可以制作一些專題的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁,讓學(xué)生共享。
最新初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【1】
進(jìn)入初中,各方面都有不一樣的地方,比如說科目的多少,功課的多少,所以必須制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,來保證自己在初中生涯中有一個(gè)好的成績。
我給你制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望可以采納。
首先要在課堂上認(rèn)真聽講,其次要把老師布置的作業(yè)認(rèn)認(rèn)真真的完成,這樣學(xué)習(xí)就成功了一大半。還要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),怎樣預(yù)習(xí)是一個(gè)難點(diǎn),蝦米那群毆開說一下預(yù)習(xí)的竅門:預(yù)習(xí)就是把第二天的課程實(shí)習(xí)一遍,預(yù)習(xí)的過程就是把自己不會(huì)的問題找出來,等到第二天的時(shí)候讓老師幫忙解答。預(yù)習(xí)最基本的就是把課本仔仔細(xì)細(xì)的過一遍,記住大致內(nèi)容,這樣的話第二天的學(xué)習(xí)就輕松多了。
還有就是復(fù)習(xí),不少同學(xué)都說考前一周是復(fù)習(xí)的最佳時(shí)期,其實(shí)不然,其實(shí)復(fù)習(xí)沒有明確的時(shí)間,只要是學(xué)習(xí)之后就要復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的作用主要就是回顧以前學(xué)過的知識(shí),在腦海里回味一遍,使之更牢固的記在腦子里。
最新初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【2】
新的學(xué)期即將到來,為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步、各科成績優(yōu)異、不偏科,在此做新學(xué)期的打算,如下:
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個(gè)環(huán)節(jié),所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到:1、粗讀教材,找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系,并復(fù)習(xí)這些知識(shí);2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要;3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn);4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課,一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課,聽課應(yīng)做到:1、要有明確的學(xué)習(xí)目的;2、聽課要特別注重“理解”。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處,做課堂筆記應(yīng):1、筆記要簡明扼要;2、課堂上做好筆記后,還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前,必須對當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),理解其確切涵義,明確起適用條件,弄清運(yùn)用其解題的步驟;2、認(rèn)真審題,弄清題設(shè)條件和做題要求;3、明確解題思路,確定解題方法步驟;4、認(rèn)真仔細(xì)做題,不可馬虎從事,做完后還要認(rèn)真檢查;5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),積累解題技巧,提高解題能力;6、遇到不會(huì)做的題,不要急于問老師,更不能抄襲別人的作業(yè),要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上,要通過層層分析,步步推理,多方聯(lián)系,理出頭緒,要下決心獨(dú)立完成作業(yè);7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目,要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時(shí)復(fù)習(xí);2、計(jì)劃復(fù)習(xí);3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用;4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
最新初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【3】
1、促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
相信每個(gè)同學(xué)心目中都有自己所向往的高中。這就是大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)。想要實(shí)現(xiàn)目標(biāo),絕非一日之功,必須腳踏實(shí)地,有步驟地努力去做才行,因此,從實(shí)際出發(fā),安排好學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)就十分必要了。學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖,每一個(gè)想把學(xué)習(xí)搞上去的學(xué)生,要拿出的第一個(gè)實(shí)際行動(dòng),就是制訂一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、有利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
很多學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一天養(yǎng)成的,總不能到了初三我們才開始培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。長期按學(xué)習(xí)計(jì)劃辦事,就會(huì)使學(xué)習(xí)生活很有規(guī)律,甚至逐漸形成“條件反射”。到時(shí)候,就不必為起不起床,睡不睡覺,學(xué)不學(xué)習(xí)再付出意志上的努力了。學(xué)習(xí)生活完全達(dá)到了“自動(dòng)”進(jìn)行的境界:不起床睡不著了,不睡覺就困了,不學(xué)習(xí)就好像缺了點(diǎn)什么似的。
3、提高學(xué)習(xí)效率,減少時(shí)間上的浪費(fèi)
不少同學(xué)心里也很想從初二開始好好學(xué)習(xí),但是往往由于沒有計(jì)劃,長期蹉跎下去很容易影響學(xué)習(xí)效率。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃的學(xué)生知道,自己多玩1個(gè)小時(shí),多聊1個(gè)鐘頭,將會(huì)使計(jì)劃上的某項(xiàng)任務(wù)告吹。根據(jù)學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn)的原則,將使整個(gè)計(jì)劃中的許多任務(wù)受到影響,所以,他們對時(shí)間特別珍惜,不會(huì)隨便地浪費(fèi)時(shí)間。
4、磨練學(xué)習(xí)意志
在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施不會(huì)一帆風(fēng)順,而會(huì)受到種種“沖擊”。特別是到了初三以后,我們所遇到的挫折會(huì)越來越多,只有經(jīng)過長期的磨練,才會(huì)使自己在實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的計(jì)劃中,意志品質(zhì)(自覺、頑強(qiáng)、堅(jiān)持、自制)不斷地得到磨練。意志上的收獲,往往容易被人忽略,可實(shí)際上這是寶貴的精神財(cái)富。
最新初二學(xué)習(xí)計(jì)劃范文【4】
1.每天早上6:20起床,用10分鐘將頭天要背的課文溫習(xí)1—2遍,6:40從家出發(fā)。
2.上課認(rèn)真聽講,積極發(fā)言,做好筆記。
3.認(rèn)真仔細(xì)寫作業(yè),不對答案,認(rèn)真對待每一門課。
4.寫完作業(yè)后,復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容并預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容。
5.對于副課及思政(歷史、地理、生物)每學(xué)完一課后,要用心去作自己買的課外習(xí)題書,作的時(shí)候要做到不抄答案,不看書,憑借自己所學(xué)的去做。如果遇到不會(huì)的題,也不能馬上看答案或看書,要等到全部做完后,再去找答案,并及時(shí)背過。
6.對于主課及數(shù)學(xué)(代數(shù)、幾何)、語文、英語、科學(xué)和政治,每學(xué)完一單元或一課時(shí),要對比《優(yōu)化設(shè)計(jì)》的講解部分進(jìn)行進(jìn)一步的加深理解和鞏固,并要做練習(xí)題,寫時(shí)仍不能抄答案,寫完后可交老師批改或?qū)φ沾鸢福页鲥e(cuò)誤及時(shí)糾正。
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報(bào)考流程:
各地小升初報(bào)考流程均有差異,
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人,領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
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【常見問題】
問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
白城小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《白城小升初報(bào)名網(wǎng)站:白城教育網(wǎng)》進(jìn)行白城小升初報(bào)名。
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問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
福建小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《福建小升初報(bào)名網(wǎng)站:福建省教育考試院》進(jìn)行福建小升初報(bào)名。
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問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
郴州小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《郴州小升初報(bào)名網(wǎng)站:郴州教育信息網(wǎng)》進(jìn)行郴州小升初報(bào)名。
報(bào)名方式:
郴州小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《郴州教育信息網(wǎng)》網(wǎng)站,郴州小升初考試報(bào)名平臺(tái)(jyj.czs.gov.cn/)進(jìn)行報(bào)名。
報(bào)考流程:
各地小升初報(bào)考流程均有差異,
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人,領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
大興小升初報(bào)名考生可點(diǎn)擊進(jìn)入《大興小升初報(bào)名網(wǎng)站:大興教育》進(jìn)行大興小升初報(bào)名。
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各地小升初報(bào)考流程均有差異,
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人,領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。
報(bào)名方式:
青海小升初網(wǎng)上報(bào)名時(shí)考生直接通過互聯(lián)網(wǎng)登錄《小升初學(xué)校》網(wǎng)站進(jìn)行報(bào)名。
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各地小升初報(bào)考流程均有差異,
1.去各學(xué)校官網(wǎng)下載報(bào)名表并填寫【推薦】或于五一開放日前往各學(xué)校向?qū)W校索要報(bào)名表并填寫
2.交給相關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)人,領(lǐng)取準(zhǔn)考證【學(xué)校一般會(huì)附一張寫有考試時(shí)間和注意事項(xiàng)的通知】
3.按準(zhǔn)考證上的時(shí)間按時(shí)到考場參加考試
4.考試完畢
5.約莫1~2天后各個(gè)學(xué)校都會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)上公布錄取名單
【常見問題】
問題一:家長總是限制我,我感覺好煩啊!
為了更好的迎接小升初考試,家長在這期間會(huì)更加嚴(yán)格管理孩子,比如不讓孩子玩游戲、看電視、去參加同學(xué)聚會(huì)等等。學(xué)生要先理解家長的心情,不要產(chǎn)生抗拒心情。一些學(xué)生因?yàn)闊┚秃图议L對著干、安排學(xué)習(xí)就不學(xué)了,這樣做法非常不可取,畢竟這影響的不是家長的命運(yùn),而是影響你的命運(yùn)。其次,要“獨(dú)立”起來。這里的獨(dú)立不是指生活、精神獨(dú)立,而是學(xué)習(xí)獨(dú)立,即要求學(xué)生可以自己安排好小升初考生的學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)等,并且自己是按照計(jì)劃一步一步前進(jìn)中。最后也是最重要的一點(diǎn),如果想解決問題,要與家長做積極互動(dòng)。常與家長做溝通,多與家長談?wù)撟约簩W(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生活計(jì)劃及感受,也了解一下家長感受。雙方為了更好的生活而進(jìn)一步努力。
問題二:父母對我期望值特別高,特別怕辜負(fù)他們的希望,他們給我的壓力更大啊!
小學(xué)六年級(jí)期間不僅學(xué)生壓力大,家長壓力也會(huì)增加。一些家長會(huì)不停嘮叨、還會(huì)對子女格外的照顧,每天的菜譜都是精心設(shè)計(jì)的······這樣往往使學(xué)生有更大的壓力。解決這個(gè)問題,最重要的就是調(diào)整心態(tài)。家長這么做是家長有愛心、家長愛你的表現(xiàn),和你小升初考試沒有必然的關(guān)系。家長在這期間特別照顧也是小學(xué)六年級(jí)期間學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增多、壓力較大,對你格外照顧是避免因?yàn)樯钜蛩囟绊懙侥愕膶W(xué)習(xí)。此時(shí),對父母心存感激就可以了,沒必要增加壓力。你只要正常的學(xué)習(xí)即可,畢竟學(xué)習(xí)不是為了家長,你的學(xué)習(xí)是為了你自己的命運(yùn)。