時間：2023-09-14 17:43:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大專計算機網絡技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
（1.蘇州工業園區職業技術學院，江蘇 蘇州 215123；2.蘇州網絡大學園管理中心，江蘇 蘇州 215123）
【摘 要】隨著計算機網絡技術的應用，人們的生產生活水平得到了極大的提升，但網絡安全的問題熱隨之出現在人們的視線中，成為當前的熱門話題。近年來，計算機網絡安全事故時有發生，并且逐漸呈現出破壞力大、涉及范圍廣等特點。主要分析了當前計算機網絡安全的現狀，闡述影響計算機網絡安全的因素，并對防范和處理措施進行探討。
關鍵詞 計算機網絡；安全；防范措施
進入21世紀以來，計算機網絡技術得到了極大的發展，人類開始進入信息時代?；ヂ摼W技術的應用和發展，更是將計算機網絡技術推向了一個新的高度。如今的計算機網絡技術，不僅大大提升了社會生產力，促進了社會經濟的發展，還給人們的日常工作和生活帶了極大的方便。但從另一方面來看，計算機網絡技術也給人們帶來了一些困擾，網絡安全就是其中一個熱點問題。盡管人們目前已經使用各種技術對網絡安全隱患進行防范，但近年來重大網絡安全事故仍頻繁發生，甚至一些政府機關網站也曾遭受過黑客入侵。因此，在發展計算機網絡技術的同時，注重網絡安全隱患的防范和處理措施是相當有必要的。
1 計算機網絡安全的含義與現狀
一般來說，計算機網絡安全包括三個方面，即計算機系統的軟件、硬件和信息。國際標準化組織對計算機網絡安全的定義如下：為了防止計算機數據遭到破壞、篡改等，通過采取行之有效的措施、技術和建立數據處理系統等方式，為保護計算機網絡安全提供出一套保障，以維持計算機網絡的正常、連續、有效、可靠和安全運行。
近年來，隨著因特網的應用和普及，計算機網絡技術得到了快速的發展。但是在發展的同時，如何保障計算機網絡安全這一問題也擺在人們面前。隨著網絡安全事故的發生頻率和破壞力的不斷增加，人們越來越重視對網絡安全隱患的防范。雖然一些防范措施的采用使得網絡安全隱患得到了有效遏制，但就近幾年的情況來看依舊不容樂觀。
我國互聯網用戶數量龐大，管理和監督的難度較大，我國依舊是計算機網絡安全事故的重災區。就當前的趨勢來看，計算機網絡安全隱患威脅的對象不再僅僅局限于個人用戶，政府機關、企業、高校等網站也逐漸成為黑客攻擊的目標。資料顯示，2012年，我國有30個省市的政府、金融、交通、教育、建設以及大專院校的網站被入侵，其數量多達數千家。由此可見，我國計算機網絡安全問題相當嚴峻，必須加大防范力度才能保證安全健康的網絡環境。
2 計算機網絡中主要的安全隱患
隨著計算機網絡技術的發展，安全隱患也逐漸呈現出多元化的趨勢。因此，要想更好地針對具體問題進行防范，就必須對主要的安全隱患及其破壞性有一個完整的了解。下面筆者列舉出在計算機網絡中幾種主要的安全隱患。
2.1 計算機病毒
對于普通用戶來說，計算機病毒是最常見的安全隱患。計算機病毒主要是通過引誘用戶下載帶有病毒程序的文件，一旦用戶打開文件，病毒程序就會自動運行，對用戶的計算機產生威脅。不僅如此，計算機病毒的另一個致命的特點就是具有很強的傳播性，可在用戶不知情的情況下，將病毒傳染到其他計算機、U盤、手機等，造成更大范圍的破壞。
2.2 黑客入侵
黑客入侵是一種以人為操作為主要載體的計算機網絡安全隱患，主要是一些精通計算機網絡技術的人，為了達到某種目的而通過系統漏洞對特定用戶進行入侵。一般來說，黑客入侵帶有很強的目的性，破壞、窺視、篡改、竊取機密信息等是黑客入侵的主要目的。黑客入侵之前首先會對目標系統的存在的漏洞進行分析，然后通過技術手段侵入系統資料庫并對系統進行操控。
2.3 釣魚網站
這里筆者把釣魚網站也歸為計算機網絡安全隱患的一種，主要是因為在人們的日常生活中經常會瀏覽到釣魚網站，而其中有些就會對用戶的計算機安全產生威脅。釣魚網站與計算機病毒和黑客入侵不同，一般不是通過技術來對用戶的計算機產生威脅的，而更多的是通過誘騙的方法讓用戶陷入設定好的圈套。
釣魚網站一般都是為了獲取用戶的登錄信息及個人信息，或者誘騙用戶在虛假釣魚網站上進行金錢交易。近年來，用戶由于誤入釣魚網站圈套而造成信息泄露或經濟損失的案例不再少數?，F在的釣魚網站一般模仿程度高，單從頁面上很難分辨，但用戶只要在瀏覽網頁時注意一下域名，就可以輕松識破。
3 計算機網絡安全隱患的防范措施
在使用計算機和互聯網的過程中，人們首先要意識到計算機網絡安全的重要性，然后采取有效的措施進行防范。目前，對于計算機網絡安全隱患的防范措施包括以下幾個方面：
3.1 數據加密技術
信息的交互傳輸是計算機網絡帶給人們的優勢之一，但是信息傳輸的過程又是容易產生安全隱患的環節。黑客可以利用信息傳輸環節和漏洞，侵入系統進而竊取機密信息。這對重大商業機密甚至國家安全產生一定的威脅，因此必須做好信息傳輸環節的防范工作。
數據加密技術即對機密數據進行亂碼（加密）處理，沒有特定的算法幾乎不可能破譯。數據加密的形式主要有兩種，即公鑰和私鑰。前者包括解密密匙和加密密匙，應用于計算機密集區，速度相對較慢。而后者則是在公鑰加密的基礎上再加一道私人密鑰，相對較易實現。
3.2 防火墻技術
在利用互聯網的過程中，必然會涉及數據的上傳與下載，這些數據是否安全就成為防范的關鍵。人們在日常生活中，瀏覽的網頁安全性未知，有些惡意網頁一旦打開就有可能對計算機安全產生影響。因此必須在數據的上下行過程中設置一道屏障，根據訪問數據的安全性進行選擇性通過。
防火墻（Firewall）即是是一種安全屏障，通過設定的規則來選擇性允許數據的通過。這種技術在目前的應用非常廣泛，可用于信息的過濾和病毒的隔離。應用防火墻技術可以有效阻止那些不安全的訪問，在數據到達用戶計算機之前對信息進行過濾，過濾掉那些危險數據。
3.3 病毒隔離技術
計算機病毒對計算機產生的危害是不言而喻的，并且目前互聯網上隨處都充斥著大量的病毒，一旦不慎被感染就可能對用戶造成巨大的損失。目前一些主流的安全軟件都具有病毒查殺和隔離功能，這種功能主要是基于病毒庫對比。
安全服務軟件收集各種病毒及變種的特性，制作成病毒庫，并經常為用戶提供更新。用戶可以對計算機硬盤上的文件進行掃描和比對，一旦發現與病毒庫中相似的特征，便可認為是可以文件，視情況進行隔離和刪除。除此之外，用戶在瀏覽網頁或下載文件時，安全軟件進行實時防護，對下載的文件進行掃描對比。如發現可以文件先進行隔離，然后由用戶視情況決定是否刪除。
4 結束語
由于計算機網絡技術是一把雙刃劍，人們在利用它的同時就必須對它所帶來的隱患進行防范。隨著技術的進步，計算機網絡安全問題會越來越嚴峻，人們的防范措施也會越來越高級?？偠灾?，只有不斷發揮計算機網絡技術的有利一面，杜絕不利的一面，才能使其更好地為人類服務。
參考文獻
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關鍵詞：化工高職院校；計算機網絡技術；探索
文章編號：1672-5913(2010)08-0033-05
中圖分類號：G642
文獻標識碼：A
1 問題的提出
計算機網絡技術專業主要培養網絡相關的高技能技術人才，從事網絡工程、維護、管理、技術服務等工作。
隨著社會發展進步，各行各業信息的發展進程加快，計算機網絡技術專業學生具有廣闊的就業前景。但是該專業大專層次畢業生的就業情況并不樂觀，特別是就業質量不高。例如在化工高職院校畢業的學生，8％以上從事技術服務層面上的工作，有一部分只從事簡單的網絡數據錄入工作，處于計算機技術人才層面的最低端，真正在局域網管理與維護、建設與管理崗位上工作的甚少。
造成這種狀況的原因有：
(1)?？茖哟斡嬎銠C網絡技術畢業生實踐能力較差。究其原因是學校人才培養定位不準確，沒有充分根據工作過程展開專業教育教學。
(2)化工類高職院校，信息技術師資積累較少，技術積累較淺，沒有足夠的沉淀，難以有較強的網絡技術教師水平。
(3)化工類院校化工類專業特色鮮明，適合人才市場需求，而信息技術類專業趨于弱勢，社會需求和學生選擇專業時，往往不把計算機網絡專業作為首選，造成生源質量不高。
由于上述原因，在化工高職院校辦計算機類專業包括計算機網絡技術專業，處于一種次要位置。因此，如何在化工高職院?；ぬ厣r明、社會需求旺盛的環境下，辦好計算機網絡技術專業?這是我們內蒙古化工職業學院計算機與信息工程系長久以來一直探索和實踐的課題。
2 依附學院特色改進專業方向
在內蒙古化工職業學院，化工類專業群建設成就突出，被社會認可。近年來，化工行業發展迅速，人才需求量大，內蒙古化工職業學院化工、機電類畢業生就業率高。
我們學院近鄰就是內蒙古電子信息技術學院，如何與此學院合理劃分人才規格和專業定位，辦出化工職業學院計算機網絡技術專業的特色?近三年來，我們組織專業教師參加了學院三屆校企洽談會，進行了調查問卷、座談、定向訪談等活動，對于化工類企業信息化技術人才的需求有了全面的了解。在我們三年的調查中，對210余家化工建材類企業進行統計，得到的結論是：
(1)企業需要信息化建設與管理的技術人員，這樣的人數在需求比例上約占企業畢業生需求總數的5％左右。
(2)企業需要的信息化技術人員：熟悉計算機常用軟件的使用，熟悉辦公自動化系統，熟練進行計算機網絡維護與網絡建設。
(3)企業需要計算機控制技術人才：在調查的大中型企業中，DCS系統應用普遍，環境總線系統已有應用，對于此類技術，很多從業人員是由計算機專業改行從事控制技術工作，進入工作慢，學習實習過程長。
(4)隨著企業信息化建設的進步發展，電子商務的廣泛應用，大大促進了市場銷售的定向及地理位置的擴展。
通過以上分析總結，絕大部分化工建材類企業需要的信息化技術人員是綜合性的，多能力的高技能人才，而現在高職院校的計算機專業劃分及定位，正是缺少這樣的人才培養方向的畢業生。
作為一所化工高職院校，開辦計算機類專業正處于一種“窘迫”境地，我們既沒有信息類學院專業定位明確，又沒有化工建材類專業的顯著特色。因此依附化工類專業特色，研究并探索具有化工職院特征的計算機網絡技術類專業的專業定位和人才培養方向，是我們近幾年的探索研究的課題，經過實踐取得了一些成績。
3 主要改進措施
3，1合理專業定位，明確人才培養目標
通過校企合作，深化“工學結合、雙證畢業”人才培養模式，依據“組網”、“管網”及“用網”的實際工作過程，我們將目標定位在培養掌握計算機網絡基本理論和基本技術以及具有計算機網絡軟件、硬件組網與調試、網絡系統安裝與維護、網頁設計與網絡編程能力，面向計算機網絡企業和領域里生產、建設、管理、服務一線的人才，培養能在中小型化工建材企業第一線從事網絡規劃、組建、應用、管理與維護等高等技術應用型人才。
計算機網絡技術專業是以培養高等技能人才為根本任務，以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線。我院注重行業社會背景分析，進行了人才需求及畢業生跟蹤調查，并根據調查結果確定設計了學生的知識、能力、素質結構，如表1所示。
高職教育的目標是培養技能型、應用型人才，重在專業動手能力的培養。計算機網絡技術專業依據“組網”、“管網”及“用網”的培養目標，將其分為培養網絡工程、網絡項目管理與開發、網絡電子商務三個專業方向的人才。其中網絡工程主要包括計算機網絡組建、管理與維護；網絡項目管理與開發主要包括企業信息化管理、網絡程序設計與數據庫開發；網絡電子商務主要包括電子商務網站建設等。
3，2構建基于工作過程的課程體系
計算機網絡技術專業的培養目標定位是：培養學生“組網”、“管網”、“用網”的職業能力，讓學生獲得在“組網”、“管網”、“用網”工作過程中所需要的知識技能。課程體系的構建應該與整體化的實際工作過程相聯系，即基于工作過程的計算機網絡技術專業課程體系構建必須與計算機網絡技術的組建、管理及電子商務三個方向的工作過程相聯系。首先，通過調研確定網絡工程、網絡管理、網絡電子商務三個方向的崗位群；其次，進行相應模塊的行動領域(行動領域是按典型工作過程能力要求進行歸納總結的結果，體現的是現實的工作崗位能力目標，是完成目前工作崗位的要求)分析，即具體工作過程的分析；再次，根據行動領域確定相應模塊的學習領域(學習領域即專業課程體系，是基于崗位工作過程分析，最終由行動領域轉化而來，它的教學目標要求既源于崗位工作能力要求，同時又高于之)；最后，創建具體的學習情境――教學項目。在構建課程體系時，注重工學結合、“雙證”課程的融合。
以我院為例，我院在專業指導委員會指導下，根據“工學結合”人才培養模式，依托化工行業、建材行業，深度這些行業中涉及到的網絡技術知識，調整課程設置，制定優質核心課程標準，構建基于工作過程的工學結合模塊化課程體系。同時，確定“網絡工程與管理”的核心能力為課程主線，按照“組網”、“管網”、“用網”三個專業方向(三個模塊)的實際工作過程分別與行業建立“工學結合”的人才培養模式，如表2所示。
3，3依據工作過程構建實訓模式
高職院校在辦學過程中要形成特色鮮明的高職辦學模式，課程體系是重要的載體。辦學特色正是通 過課程體系的實施來實現的。抓好課程體系建設，對高職特色的形成具有重要意義。
所謂工作過程，是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。生產復雜產品、完成重大項目都可能需要多個工作過程，從而構成了該產品、該項目的工作過程系統。工作過程系統化課程體系是根據產品、項目的工作過程系統確定學習領域后，以學生為中心而設計的課程體系。
(1)采用“項目／任務訓練”模式。
為保證綜合實訓的有效性，必須要求學生能夠接受全過程的操作訓練，通過完成一項完整的生產項目／任務，可以讓學生體驗生產各個環節的主要技能的要求，了解生產或服務的程序，體會生產或服務中環節的連接重點和各個工作崗位的重要性。
在計算機網絡技術專業的課程綜合實訓中我們可以以“建設某商務網站”和“組建某網絡”為實際任務，并設定網絡、網站的具體需求，由學生在教師的指導下獨立完成實訓方案的設計，給學生足夠的空間，發揮他們的創造性，方案設計要體現科學性、系統性和實用性，要預見到應該解決的實際問題。在整個實訓過程中，學生的工作要以完成項目要求為最終目的，按照自己事先的設計獨立完成，在進行操作的同時應完成相關文檔的書寫。教師要讓學生自己查找資料、考察生產實地、設計方案及調試設備等，僅回答學生提出的問題，檢查、解決他們的一些疑難點。在這個過程中除了能夠培養學生系統、完整、具體地解決實際問題的能力，還培養了學生收集信息、制定計劃、實施計劃和自我評價的能力。
(2)通過必要的組織形式完成工作。
課程綜合實訓采用的組織形式應該是企業常見的勞動組織形式，這樣可以使學生熟悉未來的工作環境，培養學生的團隊精神，訓練學生的組織能力。
目前，軟件工程和網絡工程領域主要采用項目經理負責制。在實訓過程中，我們可以將學生分成項目小組，小組成員扮演不同的角色，在項目經理的組織下共同完成網站項目或網絡項目的設計與實現。在實訓成績評定的過程中以項目小組為單位，學生的成績由個人和整個團隊兩個方面的表現決定。
(3)課程綜合實訓應集中、連續的進行。
計算機網絡技術相關項目的設計與實現是一個綜合了各個技術環節的連續過程，其中會出現很多需要反復調試和處理的突發問題，因此綜合實訓的課程安排應該是連續的，甚至是沒有課時概念的。整個過程應該有總體的時間要求，但是學生的具體工作時間應在教師的指導下，由項目小組的項目經理靈活安排。
一般說來，計算機網絡技術專業的課程綜合實訓應安排在實習前進行，并具有連續的、充足的、安排靈活的課時(時間一般在兩周以上)，保證學生有足夠的時間完成多項操作程序的綜合訓練，達到就業崗位的最低要求。
(4)課程綜合實訓的成績考核。
成績考核對整個教學過程起到導向、檢驗診斷、反饋調節等多重作用。綜合實訓的考核評價應采取與以往不同考核評價方法，采用多方位的考察綜合實訓的結果，全面評價學生掌握專業核心能力和關鍵能力的程度。在評價內容上采取課程內容與職業資格鑒定內容相關聯的考評體系，實現過程考核與結果考核相結合；在評價方式上采取多種評價形式，實現學生的自我評價、項目小組成員之間的互相評價和指導教師的評價相結合。實訓的綜合得分由實訓設計、實訓過程、實訓成果、實訓報告、回答問題等幾個部分的得分組成，學生的成績由個人和項目小組兩個方面的表現決定。指導教師記載每一個學生在實訓過程中表現、成果驗收得分、批閱實訓報告得分；在項目設計、實施和驗收過程中，由項目小組選出一名學生，進行匯報答辯，指導教師也可從項目小組中隨機挑選學生回答問題，其成績作為本組每一個學生的成績。
3，4做好系列化專業教材的編寫出版工作
以課程建設為基礎，突出重點，保證質量，配合專業主干課程的建設，進一步調整充實教材的編寫出版規劃，做到：
(1)將教材編寫重點放在具有優勢和特色的課程上，放在師資力量較強、教學資源充足的課程上，放在教學內容經優化整合后的新課程上。
(2)充分調動專業教師的積極性，發揮其實踐經驗豐富、教學水平較高的優點，推廣教材編寫的成功經驗，盡快完成在編教材的編寫出版工作。
(3)鼓勵教師擺脫傳統的學科、知識體系的束縛，在進行充分調查研究的基礎上，根據職業崗位能力的培養要求編寫教材。
3，5加強企業合作，提高就業率
計算機網絡技術專業在專業設置、培養目標和規格、人才培養方案設計方面，積極探索產學研結合的辦學模式，加強科研、技術開發與技術服務工作，實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，從而保證高職教育的可持續發展。
在計算機網絡技術專業建設過程中，計算機類專業指導委員會發揮了重要作用。專業指導委員每學期都有計劃、有目的地開展專業建設工作。在專業結構的調整、人才的培養模式及規格、人才培養方案設計等方面，專業指導委員會都參與，我們認真聽取了校內外專家們對本地區企業發展的現狀及行業對人才需求狀況的分析，使專業的設置具有針對性、靈活性和適應性，面對地區、行業、企業急需和緊缺的人才設置和調整專業結構，明確人才培養方案。
在構建專業課程體系時，我們也邀請了專業指導委員會人員參與，把握好“理論知識以夠用為度，注重實踐能力培養”的原則，實踐性教學環節在整個課程體系中相對獨立，并在教學計劃中占有近一半左右的比重，相當一部分實訓項目是在與學校簽訂了協議的校外實訓基地進行，由實習基地的專業技術人員和教師共同對學生的實習實訓進行指導，學生在學習的同時，加深了對專業特點的了解，使學生熱愛所學專業，提高學生學習的主動性。
認真做好本專業最后一學期的頂崗實習。頂崗實習采取學生自找與教師安排實習單位相結合的方式，在企業進行畢業前的綜合實習。學生在實習的同時，確定與企業經營管理密切相關的畢業設計課題。學生與企業進行了實質性的雙向選擇，實現了頂崗實習、做畢業設計課題與學生就業的三位一體化。近幾年由于校企結合得比較緊密，工學結合順利，計算機與信息工程系與企業間的信任度進一步提高，企業對計算機網絡技術專業學生各方面的表現比較滿意，每年企業在學生畢業實習結束后都與本專業不少畢業生簽訂了就業意向書。
實踐教學與科研生產的密切結合和相互促進，是保證高職教育可持續發展的重要環節，也是我們長期堅持的工作原則。專業教師積極利用實驗室、實訓室的條件，開展校企合作，而其中工學結合是改革的主題和重點工作。
(1)完善企業參與教學改革機制。
進一步加強和企業的聯系、合作，進一步發揮專業顧問委員會的作用與職能。聘請企業領導、工程技術人員參與人才培養方案和教學大綱的制訂，并邀請他們定期講座，介紹企業改革、發展情況，使教師、學生了解社會，了解企業對技術人員的要求。
(2)健全學生社會實踐制度。
為使學生了解社會，增強工程意識和競爭意識，實現全過程育人，我們將進一步健全學生社會實踐制度，規定學生假期必須進行社會調查，每學期交社會實踐報告一份。
(3)充分發揮校內實驗、實訓基地在技術應用型人才培養中的優勢作用。
我院計算機實驗、實訓室共有7個，其中計算機網絡技術專業實訓室有兩個，為計算機網絡技術專業學生提供了比較完善的實驗實訓條件。
(4)發揮校外實訓基地的作用。
繼續鞏固與北京愛思愛迪教育科技有限公司、內蒙古西部動力網絡技術有限責任公司、呼和浩特市奔騰計算機服務公司的合作，結合畢業實習、畢業設計、解決計算機網絡中的實際問題，培養學生分析問題和解決問題的能力，為學生將來走向社會奠定基礎。計網06－1班在北京愛思愛迪教育科技有限公司完成頂崗畢業實習，實施效果良好。
3，6改革考試方式
目前，我們在制訂課程考核標準時，參照了銳捷，Cisco，華為等業內龍頭企業IT認證的中級教試標準，適當提高要求，建立本專業人才技能水平評估標準，然后分解到課程，建立每一門課程(或者課程模塊)的評估標準，努力實現課程評價的標準化。在此基礎上，嘗試建立試題庫和網上實操作考核平臺，理論與實際操作測試相結合，客觀評估學生的能力。
同時，通過校企合作渠道，我們將業內主流企業的培訓資源(例如培訓教材、電子課件、在線考試系統等)免費“拿來”，以內容置換等形式加以利用吸收，融入到專業技能課程和整周綜合實訓課程的教學中，使得專業課程體系和教學內容在深度和廣度上得到加強，有效提升學生的專業理論和實踐技能層次，進一步擴大學生對企業崗位的適應能力，努力實現學校學習與職業崗位的零距離對接。
關鍵詞：計算機；電子信息工程；運用
社會在發展，科技在進步，電子信息工程也得到了更加廣泛的應用，對人們的生活帶來了很大的影響，人們獲得信息、存儲信息及管理信息的方式都產生了變化，相關的途徑與方法也都在不斷的更新。計算機技術利用自身聯網、遠程操作等功能和電子信息工程合作，達到了信息獲取、存儲及管理方式上的更新，增強了信息處理過程的智能化及遠程化。
1 電子信息工程的特點分析
電子信息工程主要是利用設備硬件與系統命令相結合的方式去進行信息的處理，可以實現對信息的批量化處理，這樣信息處理工作就變的更加的方便簡單了，在處理過程中運算量大，速度與效率都是人腦所不可比擬的，在當前硬件設備的不斷更新之下，信息處理的速度會越來越快，這種便捷的工程特點也會愈加的明顯。另外，電子信息工程還具有準確度高的特點，在這一處理信息的過程中其準確度會得到相應的提升，因為在電子信息工程的應用中，能夠對其中的結果檢查命令進行個性化的設置，對信息處理的過程進行直接的監督，對其中出現的問題進行修正，從而提升其準確度，如果采取的是人為的處理方式，則過程中難免的會出現一些紕漏，且不容易被察覺，對及時的改正也增加了難度，對信息的再利用也是不利的。此外，電子信息工程具有非常廣的覆蓋面，這一特點主要是由工程的具體作用決定的，現代社會中信息資源的重要性逐漸突顯，因此電子信息工程所具備的行業優勢也就更加得到了人們的關注，逐漸的得到了應用與普及。
2 計算機技術與電子信息工程之間的關系分析
計算機技術是以通信技術為基礎出現的，它屬于計算機的一種聯合體，能夠進行資源的共享，可結合光纖、電纜及終端設備的共同作用去實現全球范圍內的通信變的聯合。計算機技術的發展與應用具備資源共享、傳遞快速、管理簡便等特點。
計算機網絡技術的應用與發展過程中逐漸的出現了電子信息工程，這兩種不同的概念之間主要存在著兩方面的聯系，其一，就是計算機技術的發展使得電子信息工程的基礎更加的牢固。電子信息工程中主要包括有線通訊、無線通訊以及其他信息系統等幾個部分，為人們日常的生產、生活活動提供所需的各類信息，主要就是把各種信息進行集中，然后再進行傳遞，所以說，計算機技術在其中發揮著基礎性的作用。其二，就是電子信息工程對計算機技術的發展起著推動作用。電子信息工程的發展前景非常廣闊，在不斷的為人們帶去更大便利的同時其行業內的經濟效益也在逐漸增加。在今后的發展中，電子信息工程如果要增強發展力度，就必須重視對計算機網絡技術的探究與研發。
3 計算機在電子信息工程中的具體運用
3.1 計算機在電子信息工程信息傳遞中的應用
只有通過計算機，電子信息技術才可以接收和發出模擬信號與信息，使得項目中的電子信息能夠發揮出更顯著的優勢，電子信息工程中的電子設備與信號的傳播媒介是計算機技術[1]。計算機技術的應用可以讓電子設備與互聯網相連接，從而進行數據的傳輸。計算機把電子信息工程中存在的各種電子設備進行連接，達到信息的傳播、共享的效果，還能利用TCP/IP進行信息的傳遞，不同的信息之間能夠實現順暢的交流。在計算機技術的支持下還可以順利的獲取相關用戶的信息，使信息的具有更加迅速的速度，同時信息的利用率也會得到大大的提升，計算機技術的發展與應用使得電子信息工程在信息處理時的效率得到了顯著的提升，相關信息的來源途徑也更加的優化。
3.2 計算機在電子通信工程中的應用
計算機技術的應用使信息之間的傳遞與共享得到了直接的實現，當前科學信息技術快速發展，計算機技術已經被廣泛的應用到社會生活及生產活動中，其重要性也在不斷增強[2]。計算機技術在進行信息的收集、處理、傳播、保存等工作時會直接的影響到通信工程自身的安全性能。計算機在當今社會發展中，也會面臨來自各方面的威脅和挑戰，隨著電子通信工程對相關技術要求的提升，計算機應用的安全性也得到了人們更多的關注，比如硬件設備遭到物理性損壞、軟件信息丟失或損壞、操作失誤、非法訪問以及黑客攻擊等都是對計算機安全帶來威脅的幾種主要因素，對于計算機信息系統的不斷完善也是非常不利的，嚴重的情況下還可能會造成計算機系統整體的癱瘓不能使用。計算機系統難以保障自身的安全性那么通信工程系統也會出現各種威脅因素，由此可見，網絡安全的防護是非常重要的，它能確保信息工程的正常運轉?？梢酝ㄟ^安裝防火墻的方式，讓計算機內部網絡與外界連接過程中獲得一個更加安全的屏障，讓計算機在更加安全的環境下運行。
3.3 計算機在電子設備研發及信息處理中的應用
計算機技術能夠為電子設備的研發以及資源的共享、利用等提供支持，其在經濟發展過程中也得到愈加廣泛的應用，電子信息技術的數字信號模擬和信息運行對于促進經濟的發展發揮著非常重要的作用[3]。在對電子設備進行研發時，計算機技術的功能的發揮主要表現在通信干線與信息資源領域。在通訊干線方面，現階段大部分的局域網都沒有一個統一的信息系統，所以，通信過程需要借助整個計算機系統去完成。在通訊傳播方面，信息工程中各種新設備的應用也要借助計算機網絡去完成，比如3G、4G手機網絡的轉換設備就需利用計算機網絡去進行信息的轉換。
未來信息產業發展的主要方向應該是電子信息工程，計算機則是促進其發展的核心內容，電子信息技術的進步使得信息的傳播方式不再以紙質為載體[4]?；A電路組成的電路整體就屬于電子系統，主要包括模擬和數字兩部分，對信息進行處理和管理，包含有輸入、輸出、處理三種主要的功能，通過這三種功能可以對計算機進行有效的管控，如果缺少了計算機技術在后臺進行信息的處理，那么信息技術也就不會得到持續的發展了。比如航天電子、微波等都要借助計算機去處理與管理相關信息。
4 結束語
信息需要依靠通信技術才能進行順利的傳遞，電子信息工程的發展就是以計算機網絡技術為基礎建立起來的，它是在計算機的進步之下發展而來的。文章主要對計算機在電子信息工程中的運用進行了相關內容的分析，明確了解了計算機與電子信息工程之間的聯系，電子信息工程會在計算機的發展之下獲得持續的進步，而電子信息工程的進步又可以為計算機技術的發展帶來顯著的推動力。
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[3]鄧鈞健.計算機網絡技術在電子信息工程中的應用[J].電子技術與軟件工程，2014，16：208.
關鍵詞：創新教育 高職 計算機專業
近年來，隨著科學技術的飛速發展，在經濟全球化的新形勢下，伴隨著教育理念的變化，我國高職教育的發展也面臨著新的挑戰和機遇。我國高職教育自20世紀80年代中期起步以來，經過多年實踐改革試點和理論探索，逐漸形成了走高素質技能型專門人才培養道路的蓬勃發展局面。當前各高職院校都在開展探索新的人才培養模式、提高教學質量、促進高職教育深化發展的教育教學改革活動，其目標都是為我國現代化建設培養大量的面向生產、管理、服務第一線的技術人才。而這些工作中所面臨的難題是，如何把在高考中分數相對落后的學生培養成社會期望值較高的高素質技能型專門人才。而在計算機網絡應用的迅速普及和計算機技術日新月異的今天，無論大型企業還是小規模公司以及各種行政事業單位，對于網絡管理人員的需求都與日俱增，從事計算機網絡工程及系統設計、維護和管理的高級工程技術人才也一直存在著巨大的市場需求
大力培養計算機專業高技術型人才是高職計算機專業的重要課題。創新教育，勢在必行。構建培養模式、任務驅動教學、綜合性實驗設計工學結合等方法，是打造創新特色，全面提高學生的能力和創新意識的有效途徑。計算機應用專業必須重構實踐教學體系，加強實踐性教學，并制訂完善的實踐教學評價體系。大力培養計算機專業高技術型人才是高職計算機專業的重要課題。創新教育，勢在必行。構建培養模式、任務驅動教學、綜合性實驗設計工學結合等方法，是打造創新特色，全面提高學生的能力和創新意識的有效途徑。
一、現階段計算機網絡技術專業在發展中遇到的問題
1 人才培養目標不明確，技能培養沒有側重點。
計算機網絡技術涉及到的行業和領域比較廣，如網絡產品的生產管理與銷售、網絡工程實施與監管、網絡組建、信息化平臺的搭建與管理、網絡通訊設備的安裝調試、網站開發與維護、網絡安全的管理等，每一個領域都可以作為一個方向開設相應的課程，甚至可以深入到行業內部再進行細化。由于高職學生在校時間比較短，如果行業領域無法確定，專業定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養就會沒有側重點，學生所學的知識也猶如蜻蜓點水、面面俱到。學生在找工作時因為學無所專，出現什么都知道一點，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標。
2 網絡專業設置脫離實際，缺乏特色。
脫離實際一方面體現在脫離學校辦學的實際情況，另一方面體現在脫離市場變化，學習內容和技術的滯后。由于高職院校生源競爭的壓力與日俱增，各學校都不斷修訂人才培養方案，進行專業建設改革。有很多學校不顧自身實力，盲目開辦一些熱門專業，結果由于師資和實訓條件跟不上，不但影響了教學效果，還造成了人力物力的極大浪費。與此同時，很多高職院校計算機網絡技術專業的課程設置長期拘泥于傳統課程，仍沿用本科及研究生的課程設置，脫離崗位實際需要，沒有高職特色，導致學生一畢業就面臨失業。
3 實訓條件跟不上，不重視實踐課程。
高等職業教育要求學生的動手能力強， 主要培養技工和技能型人才，實驗實訓條件直接影響人才培養的質量和高等職業教育的教學目標的實現。計算機網絡技術專業如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發展將是紙上談兵。高職學校如果不能專注于學生實際操作技能的培養、實戰經驗的積累，高職學生在就業市場上將無任何特長和優勢可言。網絡設備、軟件的購買、更新和維護需要一筆不小的開支，學校如何解決這部分開支將是學校必須面對的一個難題。
二、以工學結合為基礎，探索人才培養新模式
1.依據行業需求定位專業人才培養方向。近年來，伴隨著企、事業單位對計算機人才需求量的不斷增長，計算機培訓業已經迅速崛起并呈現逐日攀升的勢頭。隨著科技的進步，使得計算機行業對人才的知識結構要求也在不斷提高和更新，通過對計算機人才社會需求調研分析，企業迫切需要從事應用型工作的人才，加上近年來廣西的快速發展，計算機應用型人才緊缺已成為廣西振興經濟的一大障礙。如今平面設計、網頁設計、動畫設計等人才是就業市場上的“香餑餑”，而這類職位用人需求大且門檻較低，職位要求看上去大同小異，都是要求設計類專業，大專以上學歷，有工作經驗，熟悉各類設計軟件。針對我系高職計算機專業的學生數學能力知識相對比較差和以編程為主的計算機專業人才不再適合發展實際情況，把改革的重心放在實踐設計能力培養和職業素質教育上。因此，確定應用型設計人才作為計算機應用技術專業主要人才培養方向。
2.建立工學結合系統化的崗位課程體系。教學內容選擇盡量考慮職業的應用性，突出高職高專的教學特色，體現“以就業為導向”“以專業技能體系為主”的新理念要求，強調“基本理論知識以必需夠用為度”，注重培養學生的應用能力。調整和側重實踐性教學環節，注重培養學生的分析問題能力和實際動手能力。專業課程體系的改革主要圍繞優化后的教學計劃和改革后的教學內容，對許多主干課程進行了重組或綜合，使課程無重復出現的內容，并重視實踐性教學，壓縮理論教學時數，增加實驗、實訓教學時間，每個學期都開展一周以上的實訓內容，提高學生動手操作能力。同時，針對學生的實際情況特點和社會需求，在教學中以平面設計和網頁設計作為計算機應用技術專業的核心課程，全面提高學生的平面和網頁設計能力。計算機應用技術專業在原有的課程設置基礎上，增加了課程設計和課程實訓環節，提高學生的應用能力。并根據企業對人才的定位，增開一些選修課程，擴展學生職業能力。例如，增加了《技能考證實訓》大綱和課程設計等，組織學生參加技術職業資格ATA“圖形圖像制作員”考試。建立多個專業實驗室和完善多個實訓基地建設，構建了教學結合、校企結合、以綜合職業技術應用能力培養為主線的產、學、研、業共同運作的模擬真實崗位職訓平臺。
3.基于網絡平臺，設計“課證融通”課程內容。我們課題組在2009年申報了廣西區級精品課程――“Photoshop應用設計”。該課程的主要學習對象就是本專業的學生，該課程是以現代教育技術和教育理論為指導，充分發揮網絡技術和多媒體技術在教學中的輔助作用，采用新的教學平臺，充分考慮到對學生能力的培養以及教與學的互動性，由“Photoshop應用設計”精品課程小組的成員制作了一套基于Web的功能完善、內容豐富的“Photoshop應用設計”課程教學信息化平臺，彌補了課堂教學的局限性，使學生可通過遠程學習，自主把握學習時間、學習進程，發現問題并得到幫助解決，既培養了學生的自學能力，又便于因材施教。同時主講教師也可以通上網上視頻教學、網上師生交流等交互功能及時掌握學生的學習情況和存在的問題，以進一步改進教學方法，提高整體教學質量。
結合典型工作任務，著力開發基于工作過程的系統化課程。根據課程要求，選擇相應的實驗（實訓）指導書或自編實驗（實訓）指導書，并要求完成課件，做到門門有教案、門門有課件、門門有指導書。如由教師自編的《圖像處理》課程實驗指導書――《PhotoShop實例教程》，該書共有八章，每章由四個案例組成，案例與實際貼切，可操作性強。教學內容精選優化，闡述循序漸進，富有啟發性，便于自學，使學生能夠掌握基本理論、基本知識和基本技能，根據課本中的實際案例和項目，學生和企業達到了“零距離”接觸。
除此之外，在教學中我們還設計了“課證融通”的課程內容。將計算機應用專業職業技能考核要求與ATA證書結合起來，凸顯出職業教育與高職教育之間的區別與差異，構建以職業能力為本位，符合計算機應用專業人才職業特征，課證融通，實現教、學、做一體化，從而強化學生能力的培養，構建“以核心課程為先導，以專業技能課程模塊為重心，以綜合技能實訓為小結”的優質核心課程體系。
4.建立彈性人才培養模式。在基于課程體系和實習基地的基礎上，積極探索“產學合作、工學結合”的新模式。學校根據企業實際情況和用人需求，實施彈性的人才培養模式，如“2+l”人才培養模式等。
本期內容是“‘優秀’是怎么煉成的”系列專題的第二部分，主要介紹我省中高職銜接專項課題研究里獲得“優秀”評審結果的唯一一項“3+4”銜接課題“中高等計算機專業教育銜接課程體系建設的研究”相關成果。如果說“3+3”“3+2”等銜接方式基本上還只是創新了職業教育內部學制銜接的形式，那么“3+4”就是突破了傳統職業教育的范疇，真正連綴好現代職教體系中縱向貫通的重要一環，打通了職業教育向上進階的途徑，因此具有了格外重要的意義。觀察此項研究價值的視角，不僅在于它的人才培養方案成功地進行了課程內容、教學場所、教育過程的銜接，在學制銜接方面貢獻了寶貴的研究成果；更在于其探索了本科階段進行專業教育的路徑和方式，為應用型本科的專業運行和改革提供了一具有參考意義的樣本。另外，該項課題牽頭學校江蘇理工學院所在地的常州市也歸納了他們如何做好中高職銜接相關服務、保障、引導工作的經驗，為從區域整體層面推進該項任務樹立了范例。
【關鍵詞】中高職銜接；“3+4”；人才培養方案
【中圖分類號】G712 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005―6009（2017）04―0007―15
計算機網絡技術/計算機科學與技術專業“3+4”人才培養方案
一、概述
本方案銜接的3年中等專業學校專業為計算機網絡技術，四年本科專業為計算機科學與技術（網絡工程方向）。
（一）該方案由3年的中職方案和4年的本科方案組成，既相對獨立，又合為一體。
（二）中職方案與非“3+4”中職的培養目標有很大區別，即由以就業為目標變為以轉段升學為目標，也兼顧了個別學生在中職段結束后就業的需求。
（三）方案加大了中職段公共基礎課程的比重，以便為后續本科段的學習奠定較扎實的文化基礎，同時注重和突出計算機網絡技術專業核心能力的培養，兼顧本科計算機科學與技術專業的基礎需求；方案中本科段的通識課程和中職段的公共基礎課程相銜接，學科專業課程和中職段專業技能課程相銜接，兩段的集中實踐環節和技能證書相銜接，兩段的課程體系在內容和時間上盡量做到不脫節、必要的適度交叉基本上不重復。
（四）由于4年本科段實行“3+1”人才培養模式（前3年進行理論學習和基本技能訓練，最后1年進行專業綜合實踐和企業頂崗實習），特別適合“3+4”高端技術技能型人才的培養，故而形成了“3+3+1”人才培養模式和方案。
（五）本方案的實施能夠很好地解決3個問題：
1.中職和本科學校的生源。
2.中職生低端技能崗位的就業。（對47個企業的調查數據顯示，近91%的企業需要招聘本科學生。）
3.國家和地方經濟社會發展對合格的計算機網絡行業高端技術技能型人才的需求。
二、專業基本信息
（一）不同階段專業名稱（略）
（二）招生對象（略）
（三）學制與學位
學制：3年（中職）+4年（本科）
學位：工學學士
三、培養目標
四、職業（崗位）面向及繼續學習專業
（一）職業（崗位）范圍
（二）繼續學習專業
計算機科學與技術、網絡工程、物聯網工程等專業。
計算機（計算機網絡技術方向）中職階段人才培養方案對比論證報告
一、人才培養方案制訂概述
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020年）》明確指出：到2020年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。實施分段培養高學歷高技能創新型人才已成為社會必需。中職教育以提高學生的計算機網絡工程方向專業知識和文化科學知識水平為目標，學生具備掌握和運用計算機網絡技術應用的能力，同時為升入“3+4”對接本科院校做好理論和技能的準備，在此基礎上形成完整的人才培養方案。
（一）現有基礎
宜興中?！?+4”計算機網絡技術專業2013年開始招生，在現有五年一貫制、對口單招、專升本、專接本、專轉本等相關中高職銜接模式基礎上，與江蘇理工學院本科專業相銜接，分段培養高學歷高技能創新型人才。目前學校該序列共有計算機網絡技術專業班級3個，分別為14―16級（13級以93.9%的高轉段率順利升入江蘇理工學院學習）。
（二）制訂原則和思路
1.一體設計、分段培養、整體優化。
按照“共同制訂培養目標，共同制訂教學計劃、共同制訂評價方法”的思路制訂三四分段中高等銜接的專業人才培養方案。中職學校負責實施前三年的學生管理和教學任務，其中第六學期為過渡學期。以培養本專業合格畢業生為導向，立足教學過程，對教學模塊進行選擇配置、有效組合和合理排序，給學生提供一個畢業后多渠道發展的平臺，實現人才培養方案的整體優化。
2.主動適應地區經濟發展需要。
圍繞蘇南經濟社會發展總體規劃和產業結構調整升級對不同層次、類型人才的需求，合理確定中職階段的人才培養規格；培養的畢業生有熟練的職業技能，以快速主動適應地方產業結構調整升級的動態變化。
3.突出針對性和應用性，實施四大對接。
強化系統設計，統籌考慮中職學段的課程設置、課程內容和課程編排。圍繞職業崗位群構建課程體系，貫穿“專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格對接”的思路?；A理論課程以講清概念、強化應用為重點；專業課程加強針對性和實用性，優選設置綜合課程，注意各門課程之間的相互銜接、相互滲透和相互融合，努力使課程功能取向與人才培養目標取向一致；專業實踐課強化專業技術應用能力和基本技能的培養；選修課程設置經濟與管理類、人文與社科類、科學與藝術類等三個類別，兼顧培養學生綜合素質的要求。
（3）實踐動手能力培養不斷線。
（4）產學合作辦學不斷線。
（5）綜合素質教育不斷線。
（二）專業主干課程
有計算機組裝與維護、計算機網絡基礎、圖形圖像處理、綜合布線設計與施工、網絡操作系統、計算機編程基礎、網頁設計與制作、計算機輔助設計等。
（三）主要實踐性教學環節
有計算機錄入技術實訓、計算機應用基礎實訓、全國計算機等級一級B培訓、計算機組裝與維護實訓、計算機輔助設計實訓、計算機網絡基礎實訓、辦公軟件高級工考證、綜合布線設計與施工實訓、網絡操作系統實訓、圖形圖像處理實訓、計算機編程基礎實訓、網頁設計與制作實訓等。
（四）繼續學習專業
畢業生可繼續學習計算機科學與技術、網絡工程、物聯網工程等本科專業。
（五）轉段升學要求
1.通過全國公共英語二級考試（筆試）。
2.獲得全國或江蘇省計算機等級考試高級工證書。
3.課程考核要求：所有課程總評成績必須達到60分或合格水平（平時成績占比不得超過20%；其中專業核心課程逐步實行標準化考試，考試成績必須達到70分）。
每學期都進行學業審核。若審核出現2門及以上課程不合格，或者累計不合格課程達到2門的學生，不能參加最終的轉段審核。轉段審核通過的學生，按江蘇省有關文件精神進行報名注冊，中專畢業后轉入本科階段學習。
4.獲得人才培養方案規定的職業資格鑒定高級工或以上證書。
5.對“3+4”班學生提出參加技能競賽的鼓勵性建議，充分調動學生學習專業技能的積極性（參賽人數為班級人數的10%）。
6.D段預審時間：第五學期末第六學期初。轉段終審時間：第六學期末。
（六）課程結構及學分比例
（七）教學計劃安排表
1.說明。
（1）每學期按照20周安排，其中16周為公共基礎課和專業技能課授課時間，周學時為28；3周集中實踐，以完成培養目標和教學大綱規定的各類實習和實訓任務；1周考試。
（2）學分計算方法
公共基礎課和專業技能課16學時為1學分，集中實踐教學環節每周按30學時安排，1周為1學分。
2.課程設置與教學計劃表。（：專業核心課程）
三、課程編制說明
本方案依據教育部2014年《中等職業學校專業教學標準（試行）》（信息技術類（第一輯））、《省政府辦公廳轉發省教育廳（關于進一步提高職業教育教學質量的意見）的通知》（蘇政辦發[2012]194號）和《關于組織申報2012年江蘇省現代職業教育體系建設試點項目的通知》（蘇教高[2012]5號），以及中職學?，F狀、企業需求調研分析結果編制。
四、課程改革論證
本方案充分體現構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系的課程改革理念，并突出以下幾點：
1.主動對接經濟社會發展需求。圍繞經濟社會發展和職業崗位能力要求，確定專業培養目標、課程設置和教學內容，推進專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接。
2.服務學生全面發展。尊重學生特點，發展學生潛能，強化學生綜合素質和關鍵能力培養，促進學生德、智、體、美全面發展，滿足學生階段發展需要，奠定學生終身發展的良好基礎。
3.注重中高等本科職業教育課程銜接。統籌安排公共基礎、專業理論和專業實踐課程，科學編排課程順序，精心選擇課程內容，強化與后續高等本科職業教育課程的銜接。
4.堅持理論與實踐的有機結合。注重學思結合、知行統一，堅持“做中學、做中教”，加強理論課程與實踐課程的整合融合，開展項目教學、場景教學、主題教學和崗位教學，強化學生實踐能力和職業技能培養。
五、執行人才培養方案的保障措施（略）
計算機科學與技術專業（網絡工程方向）本科段人才培養方案對比論證報告
一、人才培養方案制訂綜述
為了貫徹落實江蘇省中高等職業教育銜接課程體系建設的精神，加強“以育人為根本，以就業為導向，以服務為宗旨”的現代職業教育體系建設，加快構建對接現代產業要求、體現終身教育理念、中高等職業教育相銜接的課程體系。從2013年起，制訂了中高等職業教育相銜接的課程體系，并形成完整的人才培養方案。
（一）現有基礎
江蘇理工學院計算機工程學院的計算機科學與技術專業是1994年批準設置并招生的，目前下設3個方向：計算機科學與技術（師范）、網絡工程和計算機工程（非師范），其中網絡工程方向是2007年增設的。人才培養方案依據《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》，按照學?！蛾P于2014年人才培養方案制定的指導意見》文件及修訂意見，在參考中國計算機本科教學參考計劃（CCC2012）及國內同類型高校相同專業人才培養方案基礎上，根據江蘇省地方經濟特點及其對人才的需求制訂的。人才培養方案制訂分三步驟進行：公共通識課程由學校確定，學科專業基礎平臺課程由院、系確定，專業限選、任選課程由系級確定。低年級實施通識教育，實行按類教學；高年級進行寬口徑的專業教育。
（二）制訂原則和思路
1.對接產業。依據產業發展需求設置中高等職業教育專業，依據工作任務要求確定中高等職業教育課程內容，依據學生職業發展途徑確定中高等職業教育培養目標與課程內容。推動課程標準與職業標準相融合，學歷證書與職業資格證書相對接。
2.任務導向。突出職業教育類型特點，推行“做中學、做中教”，優化公共基礎課程體系，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。
網絡設備和系統是一個特殊的計算機設備和系統，計算機科學與技術是網絡工程專業的核心支撐技術，網絡工程專業的基本原理、硬件與軟件系統結構與計算機系統一脈相承。所以，網絡工程專業的課程體系首先應繼承計算機科學與技術的基本理論、基本原理和基本方法。
數據通信是計算機網絡的基本功能，通信技術是網絡工程專業區別于計算機科學與技術專業的核心技術，通信技術與計算機技術的交叉與融合構成了網絡工程專業的主體。所以，網絡工程專業課程體系必須涵蓋通信工程的基本理論、基本原理和基本方法。
電子技術是計算機科學與技術、網絡工程等專業硬件系統設計的基礎。所以，網絡工程專業課程體系還必須包括電子工程的基本理論和基本原理。
在設計網絡工程專業的課程體系時，既要充分考慮對計算機、通信等相關專業基礎知識的繼承，又要考慮與這些專業的差異，以體現網絡工程專業人才培養的特色。為此，根據網絡工程專業自身的特點、人才培養的目標和技術技能要求，一方面需要對所繼承的知識領域、知識單元和知識點進行裁剪，使之適合網絡工程專業培養目標的一般要求；另一方面還需要對其中部分知識進行加深、拓展和融合，以滿足網絡工程專業培養目標的特殊要求。例如，在熟悉一般計算機系統原理和體系結構的基礎上，要求學生進一步熟悉并掌握網絡系統（如交換機、路由器、防火墻等）的工作原理、體系結構和實現技術，為將來成為研究型人才從事網絡相關技術的科學研究、網絡設備與系統的設計開發奠定良好的理論基礎。再如，在掌握一般信息系統與信息技術的基礎上，學生還必須熟練掌握網絡系統以及網絡化信息系統的規劃、部署、集成、管理與維護等方面的技術，為將來從事網絡工程和網絡管理等相關工作提供保障。基于上述思路，以網絡工程專業的核心知識為基礎，綜合計算機科學與技術、通信工程、電子工程等專業的相關知識領域，確定了網絡工程專業方向的知識體系，詳見如下課程安排表（注意：從“3+4”七年一貫制的角度考慮，本科段從第七學期開始，到十四學期結束，共8個學期）。
三、課程改革論證
（一）采用“3+1”和四年企業實踐不斷線的模式
為體現能力培養的特色，加強學生動手能力的培養，加大實踐性環節的課程比重，有實踐環節的課程占到專業課程的90%，形成了“計算機專業基本技能訓練課內實驗課程設計綜合訓練實踐環節畢業設計”五個層次實踐環節，由單一到綜合、由相對獨立到科學（專業）融合的多層次實踐教學體系，加深學生對基本理論、基本知識的理解和掌握，培養學生的實踐能力、創新能力。
本專業人才培養方案以實現“3+1”模式的卓越網絡工程師培養計劃為目標，即前三年學習公共基礎課程、學科基礎課程、專業課程和專業基本技能，以培養學生的專業能力和專業素養；第四學年安排12周專業綜合實訓、6周畢業實習以及16周畢業設計，以培養學生的職業能力和職業素養。其中，專業綜合實訓以校內和校外兩種方式進行。校內實訓是由有網絡工程實踐經驗的老師和到學校兼職的企業網絡工程專家對學生進行項目實訓，并結合與星網銳捷網絡科技有限公司合作的網絡工程師認證培訓；校外實訓是通過校企合作建立實習實訓基地，由基地直接對學生進行網絡工程方面的企業項目實訓，同時還可指導其完成畢業設計并推薦就業。
1.第1學年：專業導論，專業見習，以專業認知、企業程序設計規范訓練（代碼、流程圖、文檔和文化）為目的。
2.第2學年一第3學年：專業實習，以學科課程群（數據結構、面向對象程序設計、軟件工程等）綜合應用為目標，代替軟件綜合課程設計。
3.第3學年：社會調查（課余時間），新技術講座（請企業高管、項目經理和高校研究生導師做講座、報告等形式），以使學生了解行業發展、規劃職業生涯為目標。
4.第4學年：專業綜合實訓（含生產實習）、畢業設計（含頂崗畢業實習），目的為熟悉企業項目開發規范、標準、開發流程，掌握至少一門企業項目開發技術，積累1～2年企業工作經驗，培養綜合應用知識能力，提升學生綜合素質，接受企業文化熏陶，切實增強學生專業就業競爭力。
（二）重要專業課程的教學標準更注重中、本課程之間協調，內容上既不過度重復，也注意前后銜接。
1.將“程序設計基礎（包括課程設計）”調整到第7學期（本科第1學期），要求在中職熟練掌握程序設計最基本的原理和方法基礎上掌握程序設計高級編程技術，以會熟練應用為目的。用“項目驅動法”或者“案例法”教學方式、“作品+報告+答辯”考核方式，將答辯時間也計算在課程學時中。
2.將中職“網頁設計與制作”課程提升為“網站設計與開發”，再增加一個“網站綜合設計與開發”課程設計環節。在課程設計時，必須采用“網站設計作品+報告+答辯”的教學方式。即，凡是不需要網絡的單機軟件課程設計均轉變為“中職原理課程或技術基礎+本科段技術提高課程+課程設計”模式。在技術課程開始時給學生布置作品任務，然后循序漸進教給學生方法和思路，作品主要在課后完成，教師根據課程要求掌握學生作品進度。這樣做的好處是學生可以有更多的時間去查閱資料，積極主動思考，綜合運用知識，可以激發學生的探索精神和創新意識，培養學生綜合能力和素質，包括書面語、口語表達能力。
類似的課程還有：計算機網絡技術基礎、計算機網絡原理、計算機網絡綜合課程設計、程序設計基礎、程序設計基礎+面向對象程序設計等。
3.為了將最新的專業知識傳授給學生，在網絡工程方向開設了物聯網技術基礎、wEB應用程序設計、網絡存儲技術、云計算技術基A等課程供選修，拓寬學生的專業視野。
4.為體現“分型培養”的教學理念，在不同的專業方向設置了不同的課程（課程模塊），學生可以根據各自愛好、職業生涯規劃不同進行選擇，此外還增加了拓展模塊。
四、執行人才培養方案的措施保證（略）
計算機網絡技術專業中高職銜接教育建設思考
中高職銜接教育，是建立現代職業教育體系的必然要求。經濟發展對科技含量依賴程度的不斷提高，使得人才包括實用型人才的高移已成為不爭的事實；中職畢業生繼續深造也是社會發展的需要，可以說中職與高職的銜接具有現實的必要性。同時，中高職教育間的銜接與溝通，將會使中職生擁有更多接受高等教育的機會，這在給中職教育發展帶來活力的同時，也為高職教育發展提供“后備力量”。實現中高職教育的有效銜接，要做好以下幾點：
一、明確培養目標
全面貫徹黨的教育方針和教育部制定的有關高等職業技術教育的文件精神，遵循職業教育教學規律和人才市場規律，以新時期的人才觀、質量觀、教學觀來指導本專業的教學改革，體現高技能人才培養的基本特征。以專業技能和學歷教育為主，積極探索計算機網絡技術專業的人才培養新模式，加大專業核心理論和技術課程、專業實訓室的建設力度，包括路由交換技術實訓室、綜合布線實訓室、融合通訊實訓室、IT技術實訓室等。根據專業的特點，基本形成與辦學規模、人才培養、教研科研和社會服務相適應的師資隊伍，使專業建設、教學質量、科研能力、管理水平、辦學效益、全系綜合實力和整體水平顯著提高，具體應達到以下培養目標：
（一）職業素養
能夠較快解決本專業領域實際工作中出現的相應問題，能夠從眾多的信息源中獲取和提煉有用的信息，善于與人交流合作，具有較強的創新精神、創造能力和創業素質，具備良好的職業道德，能夠適應科技進步、社會發展和職業崗位變化，學會終身學習，具有良好的心理素質和健康的體魄。
（二）專業知識
掌握計算機系統的基本知識，熟練掌握計算機系統的操作；掌握當前行業中主流程序設計語言、數據庫管理系統、計算機網絡建設、管理和維護的知識；掌握計算機軟硬件安裝、調試、維護、銷售的基本知識；掌握網頁設計、網站開發維護、管理的基礎知識；了解相應的法律法規。企業普遍認為計算機網絡技術專業的專業課程至少應包括：數據庫開發、網頁設計與開發、網絡布線與工程、服務器配置、網絡施工、網絡管理與安全技術等。
（三）專業技能
具有持續學習的能力；具有團隊合作開發項目、交流溝通及協調能力；具有計算機系統安裝和維護能力；具有計算機網絡系統組建、管理和維護的能力；具有網頁設計制作、網站開發、維護及管理的能力；具有實用程序編寫基礎能力；具有綜合布線能力；具有計算機及網絡產品的營銷及售后服務的能力；具有信息處理能力。
二、促進課程體系建設
改革現行脫離經濟社會和人的自身發展需要的、單一的人才培養模式，建立適應行業需要、有利于全面推進素質教育、有利于人的全面發展和可持續發展、體現職業教育基本特征并具有鮮明特色的人才培養模式。要深入研究職業技術教育的基本規律，摒棄以學科為中心，樹立能力本位的思想；加強技術應用能力（尤其要注重創新能力、關鍵能力和綜合素質）的培養，厚基礎，寬口徑；精專業技能，重個性。
目前計算機網絡技術專業的課程體系中，中職教育階段有些課程內容只是普通高職課程的簡化，理論知識講述多了一些，實用技能的訓練相對不足，導致在實際工作中學生獨立分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的培養（如吃苦耐勞、開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力、學習能力、愛崗敬業等）尚沒有得到全面的落實。
在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生的主觀能動性激發不夠，職業技能以及動手能力方面的鍛煉也不足。因此，需要在教學工作中不斷探索和實踐教學規律，明確新形勢下教學建設與改革的基本思路：以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，打破傳統學科教育的思維模式，樹立以人為本、以職業能力和創新能力培養為核心的教育教學指導思想，不斷深化教學內容和課程體系的改革，突出實踐教學環節，積極探索具有高職特色的教學方法，努力構建有利于學生素質全面提升、符合高職教育特點的人才培養教學體系，培養高素質技能型專門人才。
改革現行理論脫離實際的課程和陳舊的教學內容，根據專業培養目標重組和建立有利于培養學生獨立分析問題、解決問題的能力，有利于培養學生創新思維、創新能力和專業技術應用能力的教學內容和課程體系，反映信息行業的新成果、新設備；理論教學具有一定的前瞻性，重建理論教學體系。探索建立有利于培養基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能相對獨立并有機結合的實踐教學體系。
改革現行重理論輕實踐的教學方法。改革過去單一的以教師為主體的教學模式，構建以學生為主體、教師為主導的教學模式。采用啟發式、引導探究式、發現式等教學方式并輔以現代化教學手段，如采用多媒體課程教學、實踐教學等靈活多樣的適合職業教育的教學模式。
改變教師理論知識豐富、實踐知識相對較弱的知識結構，建設一支適應職業教育特點的具有時代性、層次性、專兼結合的高素質高水平的“雙師素質型”師資隊伍。改革過去那種只注重工作管理的管理方式，推行目標管理、項目管理，強化激勵管理。以管理促進步、促提高。
改革單一的課程考試模式、閉卷考試方法和重書本知識的考試內容，建立有利于知識的靈活應用、有利于技術應用能力和創新精神培養的考核體系和教學質量評估體系。既考理論，又考實踐，探索多種方法、多種途徑的考試模式，包括設計、答辯、討論、調研、制作等。注重實際動手能力、創新能力和職業技能的考核。既考學得怎么樣，又考老師教得如何。條件成熟時，將國內、國外機構認證同課程考試相結合。
關鍵詞：計算機；網絡病毒；網絡安全
中圖分類號：TP393.08 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 20-0000-02
當今社會是一個信息化的時代，以計算機為基礎的計算機網絡技術在當今社會發揮著不可忽視的作用，國際互聯網技術和網絡應用的不斷擴展對人們生活、工作方式的改變越來越大，網絡的應用日益普及并且更加復雜。但是，在給人們帶來便利的同時，也出現了越來越多的安全問題，計算機病毒也是越來越高級和復雜，計算機網絡安全和病毒已經成為人們所面對的主要難題之一。計算機網絡安全最主要的影響因素就是計算機網絡病毒，計算機網絡病毒的防范也有很多不同層面，比如簡單的預防，不輕易打開不知名的郵件和附件、關閉計算機中可以自動打開附件的功能等，還有安全防范的物理措施等，本文將對上述幾個方面進行詳細的說明。[1]
1 計算機網絡安全的主要隱患
計算機網絡安全所面臨的威脅是多方面的，有對網絡系統內部信息的威脅，也有對計算機網絡設備的威脅。具體來說，可以分為：計算機病毒、特洛伊木馬、黑客攻擊、軟件泄漏以及邏輯炸彈。計算機病毒是一段具有極強破壞性的編程，影響計算機的正常使用，并且能夠自我復制計算機指令或者程序代碼，具有明顯的傳染性、破壞性和潛伏性。特洛伊木馬是一種在用戶不知情的情況下，攻擊者獲得遠程訪問和控制系統權限的一種惡意程序，大多數的特洛伊木馬都是對一些正規遠程控制軟件的模仿，其操作和安裝都極有極強的隱蔽性。[2]
現在流行的計算機網絡病毒主要可以分為兩種：木馬病毒和蠕蟲病毒。木馬病毒是一種后門程序，一般會潛伏在操作系統之中，具有較強的隱蔽性，目的是竊取用戶的資料，比如帳號、密碼等。蠕蟲病毒比前者更加先進，具有更加廣泛的傳播途徑，利用操作系統和程序的漏洞主動發起攻擊。其運行的關鍵在于，每一個蠕蟲都會有一個能夠有掃描到計算機當中漏洞的模塊，只要發現計算機漏洞立刻就會傳播出去，這就是蠕蟲極大危害性的根本原因。蠕蟲可以在感染一臺計算機后，通過已經存在的計算機網絡感染網絡內的所有計算機，被感染后的計算機，會因為蠕蟲發送的大量數據包而編的異常緩慢，甚至會出現因為CPU、內存占用過高導致死機的現象。
計算機病毒主要有兩種傳播途徑：郵件型、漏洞型。郵件型的病毒，顧名思義就是通過電子郵件傳播的，病毒一般會隱藏在郵件的附件之中，用偽造虛假的信息誘騙用戶打開或者下載附件，網絡病毒甚至可以通過瀏覽器的漏洞進行傳播，也就是說，即使用戶只是僅僅查看了郵件內容，沒有打開或者附件，病毒也可以入侵計算機。另一種就是在Windows操作系統中應用最廣泛的漏洞型病毒，Windows操作系統內部的操作漏洞非常多，微軟會定期的安全補丁，也就是說，即使用戶沒有運行不安全的軟件或者打開有安全隱患的連接，漏洞型的病毒，也會利用操作系統或者軟件的漏洞對計算機發起攻擊。計算機網絡病毒在計算機技術不斷普及的今天已經不再是以前傳統意義的病毒，更具破壞力的混合型病毒更加難以查殺，給計算機網絡安全帶來更大的威脅。
2 計算機網絡安全的防范措施
對計算機數據的處理系統所采用的技術進行管理和保護，保護計算機內部的數據和信息不會被外界惡意的破壞和泄漏。計算機網絡安全就是采用各種管理技術和管理措施維持計算機網絡系統能夠正常的運行，以此來保證網絡信息以及數據的網整形和安全性。在計算機網絡病毒的防范措施方面，管理措施和技術措施都是其主要的方面。在管理方面，樹立操作人員的病毒防范意識，并且自覺的采取防護措施是最基本也是最有效的處理措施。除此之外，還要根據各自的特點，制定嚴格可行的操作流程，并且將其落實到實處，對于病毒的特點、動態及時的分析，及時修改和完善防治措施。技術措施首先要注意的就是，從最薄弱的環節入手，也就是前面講到的計算機網絡病毒最主要的傳播方式，當然其他的輔助措施也是必不可少的。[3]
2.1 設置防火墻以及病毒防治軟件
采用相應的計算機網絡安全技術加強安全防范，利用防火墻技術保護計算機網絡免受襲擊，建立完整、安全的防火墻體系，將沒有訪問權限的用戶和數據信息攔截，黑客也會被阻止在計算機網絡之外，這樣一來，影響計算機網絡的不安全因素就不會蔓延到受保護的計算機網絡內部，達到保護的目的。防火墻可以有選擇的對進入計算機網絡的訪客進行限制，有效的將內部網絡和外部的互聯網絡隔離開來，這樣病毒傳播的途徑就會被切斷。除了防火墻之外，其他的病毒防治軟件也對于維護計算機網絡系統的安全同樣具有重要的作用。目前的病毒防治軟件大多采用綜合性的檢測方法，以提高對病毒的檢測和清除率。目前國內的殺毒軟件已經取得了很大的進步，對于病毒的檢測、查殺有很強的針對性和實用性，能夠為用戶提供全面及時的病毒防護，而且能夠及時的防御新出現的木馬病毒。
2.2 及時更新軟件、系統以及補丁程序，升級病毒庫
已經安裝的軟件、系統以及補丁程序要進行及時的更新，而且安裝完畢后一定要重新啟動計算機，只有這樣更新的補丁程序才能生效，安裝有效的殺毒軟件一定要定時的升級病毒庫，定期進行殺毒。有很大一部分的計算機網絡病毒都是由于軟件系統自身的系統帶來的，因此，及時升級軟件、彌補已裝軟件的缺陷是防止計算機網絡病毒的有效手段。病毒防治軟件中的病毒數據庫需要及時的更新，防止病毒軟件的生產商會不斷的收集新出現病毒的特征碼，來確保對新型病毒的準確檢測和查殺。另外，對于來源不明確的軟件安裝的時候要謹慎，莫名地址發來的文件、附件不要隨便的查看、下載，這些都是嚴重的安全隱患。
2.3 合理安裝、設置軟件，對于重要的數據、資料定期備份
計算機網絡病毒與傳統的病毒有很大的差異，它不需要調用匯編程序來實現破壞功能，經常是通過操作系統提供某些功能模塊。在軟件安裝的時候，一定不要一味的貪圖大而全，對于那些不需要的服務和組件沒有必要安裝和啟動，正是這些服務給了病毒和黑客可乘之機。對于計算機軟件的合理設置，在很大程度上能夠有效的防止病毒的傳播。合理的設置瀏覽器的參數，通過多數網頁進行傳播的病毒就可以被防止，謹慎的共享計算機網絡資源，都可以在一定程度上防止網絡病毒的入侵和傳播。數據備份是另外一個減小網絡病毒影響的手段，是一個很好的補救方法，它可以將計算機病毒帶來的損失降到最小程度。將重要的資料和數據信息及時的備份，在病毒入侵的時候，可以防止這些數據丟失，備份的數據可以繼續使用。
計算機病毒的破壞性和傳染性使得計算機網絡的安全受到很大程度的威脅，對計算機網絡系統內部的數據、資源進行攻擊。對于網絡病毒的防范應該從管理、技術等角度入手，不斷的更新殺毒技術，補充新的專業知識。總體來說，只有把技術手段和管理機制有效的結合起來，全面提高人們的防范意識，才有可能從根本上保護計算機網絡的安全性。
參考文獻：
[1]郭延軍.網絡安全與網絡病毒的防范[J].中國電子商務，2010（9）.
[2]張俊.計算機病毒與網絡安全維護探析[J].新課程學習：綜合，2011（10）.
關鍵詞：計算機網絡；信息安全；防護策略
中圖分類號：TP393.08
隨著計算機網絡技術的高速發展和普及，實現了資源的最大限度的利用和共享，信息化、大數據已成為人類社會發展的大趨勢。信息網絡涉及到諸多領域，存儲、傳輸和處理的許多信息是政府宏觀調控決策、商業經濟信息、能源資源數據、科研數據等重要的信息。由于計算機網絡的特性和用戶本身存在的技術弱點以及人為的疏忽，致使網絡易受黑客、病毒、惡意軟件的侵害，面對網絡安全的種種威脅，必須考慮信息安全這個至關重要的問題。
1 網絡信息安全的主要威脅
網絡給我們提供極大方便的同時，也帶來了許多的網絡安全威脅問題，諸如黑客攻擊、特洛伊木馬、病毒攻擊、軟件漏洞、網絡數據竊密等主要安全威脅：
1.1 黑客攻擊
黑客攻擊手段可分為非破壞性攻擊和破壞性攻擊兩類。非破壞性攻擊一般是為了擾亂系統的運行，并不盜竊系統資料，通常采用拒絕服務攻擊或者信息炸彈；破壞性攻擊是以侵入他人電腦系統、盜竊系統保密信息、破壞目標系統的數據為目的。破壞性攻擊具體又可以分為兩種：第一種是網絡攻擊，就以各種各樣的方式有選擇性地破壞對方信息的完整性和有效性；第二種是網絡偵察，它是在不影響對方網絡正常使用的情況下，竊取、截取、破譯對方重要的機密信息。
1.2 特洛伊木馬
特洛伊木馬是一種C/S結構的惡意程序，它們悄悄地在宿主機器上運行，在用戶毫無察覺的情況下，讓攻擊者獲得了遠程訪問和控制系統的權限。大多數的特洛伊木馬程序由服務器端程序和控制器端程序組成，木馬的服務器端程序通常被綁定到某個合法軟件上，并誘使用戶運行合法軟件完成安裝過程，然后作為獨立的程序在特定的條件下自動運行。攻擊者籍此可以獲得目標主機的遠程訪問和控制權限，利用控制器端程序與駐留在目標主機上的服務器端程序進行通信，以達到獲取各類信息的目的，具有極大的隱蔽性和危害性。
1.3 計算機病毒
計算機病毒是編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或者破壞數據，影響計算機使用并且能夠自我復制的一組計算機指令或者程序代碼，它具有繁殖性、破壞性、傳染性、潛伏性、隱蔽性和可觸發性等特點。計算機一旦感染病毒后，文件將會損壞或丟失，嚴重的話則會導致系統癱瘓、崩潰甚至損傷計算機系統硬件設備。
1.4 軟件漏洞
由于軟件開發者開發軟件時的疏忽，或者是編程語言的局限性，又或者是在軟件開發時為便于修改、調試程序而創建的后門程序等原因，操作系統和各類應用軟件難免會存在漏洞，這些漏洞容易被計算機病毒和惡意程序所利用，成為安全風險。
1.5 內部、外部泄密
由于計算機操作員的安全意識不強，有意或無意的導致機密數據泄露；外部黑客也可能入侵Web或其他文件服務器刪除、篡改、破壞數據，致使系統癱瘓甚至完全崩潰。
2 網絡信息安全的防護對策
在網絡環境下，由于種種原因，網絡被入侵和攻擊是難免的，但是通過加強管理和采用必要的技術手段可以減少被入侵和攻擊。下面介紹幾種主要的防范入侵和攻擊的技術措施：
2.1 訪問控制技術
訪問控制通常用于系統管理員控制用戶對服務器、目錄、文件等網絡資源的訪問。訪問控制是系統保密性、完整性、可用性和合法使用性的重要基礎，是網絡安全防范和資源保護的關鍵策略之一，也是主體依據某些控制策略或權限對客體本身或其資源進行的不同授權訪問。計算機網絡管理人員應該定期檢測排查是否存在非法用戶，特別要注意對于具備管理人員權限的非法用戶進行排查。計算機網絡管理人員首先應該禁止掉計算機默認的Guest用戶，避免黑客通過Guest用戶控制計算機；其次應該將Administrator賬戶通過改名以及設置復雜的密碼防止非法用戶的入侵。此外，如果計算機網絡內部的計算機安裝了MS-SQL SERVER，就一定要及時將危險的存儲過程刪除，避免黑客利用軟件漏洞發起攻擊。
2.2 防火墻技術
防火墻技術分為網絡級防火墻、應用級網關、電路級網關和規則檢查防火墻等四大類。防火墻是一種高級訪問控制設備，是一個由軟件和硬件設備組合而成、在內部網和外部網之間、專用網與公共網之間的界面上構造的保護屏障，能夠對流經它的網絡通信進行掃描、過濾，禁止特定端口，防止外部用戶未經授權的訪問。防火墻是網絡安全的屏障，我們應根據安全級別的需要使用防火墻，并就具體情況決定使用哪一種或是否混合使用。
2.3 數據加密技術
加密技術是網絡安全技術的基石，是最常用的安全保密手段，屬于主動的安全防御策略。數據加密能防止入侵者查看、篡改機密的數據文件。在安全保密中，可通過適當的密鑰加密技術和管理機制來保證網絡的信息通訊安全。密鑰加密技術的密碼體制包括對稱密鑰體制和非對稱密鑰體制兩種。相應地，數據加密的技術分為兩類，即對稱加密（私人密鑰加密）和非對稱加密（公開密鑰加密）。對稱加密的代表是數據加密標準（DES），非對稱加密的代表是RSA算法。
2.4 入侵檢測技術
入侵檢測是為保證計算機系統的安全而設計與配置的一種能夠及時發現并報告系統中未授權或異?，F象的一種用于檢測計算機網絡中違反安全策略行為的技術。它通過執行監視、分析用戶及系統活動；系統構造和弱點的審計；識別反映已知進攻的活動模式并向相關人士報警；異常行為模式的統計分析；評估重要系統和數據文件的完整性；操作系統的審計跟蹤管理，并識別用戶違反安全策略的行為等任務來實現。通常情況下，同時運用基于網絡的和基于主機的入侵檢測技術的效果最佳，能夠構架成一套完整立體的主動防御體系，真正確保計算機網絡的安全。
2.5 安全掃描技術
安全掃描就是對計算機系統或者其它網絡設備進行安全相關的檢測，以找出網絡和主機存在的對外開放的端口、提供的服務、某些系統信息、錯誤的配置、已知的安全漏洞。目前，安全掃描主要涉及四種檢測技術：Ping掃描技術、端口掃描技術、操作系統探測掃描技術以及已知漏洞的掃描技術。因此，網絡管理人員要積極運用安全掃描技術，及時更新、升級操作系統和應用程序補丁，嚴防網絡惡意工具和黑客利用漏洞進行入侵。
2.6 信息備份
數據備份與數據恢復是保護數據的最后手段，也是防止主動型信息攻擊的最后一道防線。計算機網絡時刻充滿著安全威脅，即使做好防范入侵和攻擊的技術措施，也難免會發生不可預想的問題。定期給網絡信息等重要數據進行備份是很重要的，便于一旦出現故障時能及時恢復系統及數據，盡可能地減少損失。
2.7 安全管理
安全管理就是指為實現信息安全的目標而采取的一系列管理制度和技術手段，包括安全檢測、監控、響應和調整的全部控制過程。信息安全源于有效的管理，要使安全技術發揮好的效果，就必須建立良好的信息安全管理體系，制定規范的網絡安全管理制度并嚴格執行之。
3 結束語
綜上所述，計算機網絡信息安全是一項復雜的系統工程，隨著計算機技術飛速發展和多媒體技術的廣泛使用，面對侵襲網絡信息安全的種種威脅，我們亟需對計算機網絡信息安全問題進行思考與研究，防止各種可能的入侵和攻擊行為，避免因計算機網絡安全問題造成的各種損失。
參考文獻：
[1]袁德月，喬月圓.計算機網絡安全[M].電子工業出版社，2007（6）.
[2]陳建偉.計算機網絡與信息安全[M].中國林業出版社，2006.
[3]梅云紅.計算機網絡安全隱患與防范策略的探討[J].計算機與信息技術，2007（09）.
國際貿易專業個人簡歷表格一
個人基本簡歷
姓名： - 國籍： 中國 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 四川 身材： 152 cm kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲 培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職 應聘職位： 貿易類:貿易進出口 物流類 服裝/紡織/皮革跟單 工作年限： 0 職稱： 無職稱 求職類型： 全職 可到職- 隨時 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州 東莞 深圳 個人工作經歷： 公司名稱： 世遠國際貨運有限公司起止年月：2008-03 ～ 2008-04 公司性質： 所屬行業： 擔任職務： 業務員 工作描述： 離職原因：
教育背景
畢業院校： 廣東外語外貿大學 最高學歷： 大專 畢業- 2007-12-01 所學專業一： 國際貿易 所學專業二： 受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號 2005-09 2007-12 廣東外語外貿大學 國際貿易 大專，報關員資格證書
語言能力
外語： 英語 良好 國語水平： 優秀 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
專業描述：本專業所涉及的課程有外貿函電，國際貿易實務，國際商法，國際金融，這些課程已覆蓋了實際外貿業務中所要運用到的外貿知識。 電腦：熟練操作辦公軟件。
詳細個人自傳
自我評價：本人是畢業于廣東外語外貿大學的自考生，自考本來就是一種挑戰，或許正是一次又一次的挑戰才讓我不懈努力，不斷進步。積極樂觀的態度，讓我在學習和工作中收獲快樂，責任心和團體精神讓我收獲別人給予的信任，吃苦耐勞讓我一路走得踏實。我深信平臺終究會成為舞臺！ 希望行業：貿易 期望工資：2000/月 目標職能：業務員、業務助理、跟單員、跟單助理、報關員 English Resume: RESUME Personal Information Name: Su Jing Marital status: single Sex: Female hobbies: sports tourism Origin: Sichuanziyang Mobile: 13826477739 Place of residence are: Guangdong University of Foreign Studies E-mail: .cn Education Background Professional: International Trade Education: specialist Graduate institutions: Guangdong University of Foreign Studies School of Continuing Education Professional description The professional courses related to the main culvert, a foreign trade, international trade, international trade practice, international finance, marketing, basic accounting, international commercial law Certification: 報關員資格certificate Other skills English: Good Computers: Proficiency in office software Work experience March 08 --- April from the world space International Freight Forwarders Limited clerk Job search intention The nature of work: a full-time Hope that the industry: the import and export trade Location: Guangzhou, Dongguan Wage expectations: 2,000 yuan /month Target functions: declarations, sales, business assistant, Gendan Yuan, with the single-Assistant Self-evaluation I graduated from Guangdong University of Foreign Studies of the candidates, Self has always been a challenge, perhaps again and again is the challenge before I make unremitting efforts and progress. Positive and optimistic attitude, let me study and work in the harvest happiness, a sense of responsibility and team spirit to let me gain the trust of others, Chikunailao let me go all the way down. I am confident that eventually will become a platform stage!
國際貿易專業個人簡歷表格二
個人基本簡歷
- - 國籍： 中國 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 韶關 身材： 155 cm kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 23 歲 培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職 應聘職位： 貿易類：助理、輕工類、行政/人事類：文員 工作年限： 2 職稱： 無職稱 求職類型： 均可 可到職- 隨時 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州 個人工作經歷： 公司名稱： 萬信達廣州科技制品有限公司起止年月：2008-08 ～ 2009-06 公司性質： 外商獨資所屬行業：其他 擔任職務： 跟單文員 工作描述： 1、根據客戶提供的信息進行資料整合后，開始打板并與客戶溝通盡可能做到令客戶滿意的效果。 2、從接到訂單開始到出貨全程緊密跟蹤產品生產進度，有問題及時解決，盡量做到不拖廷出貨時間。 3、整個部門的采購訂單登記，每個月底進行當月的資料整合，統計各采購員的采購金額和分類的采購金額。 4、產品的分類管理并將新的產品做成推廣書，發給各業務員進行推廣，并隨時整理好樣板廳里的產品，提供一個干凈整潔的環境給客人參觀和洽談。 5、月底記錄各采購員的請款金額，辦公用品的申請及其他文書的工作。 離職原因： 尋求個人發展 公司名稱： 廣州市肯特建筑設計顧問有限公司起止年月：2007-10 ～ 2008-07 公司性質： 中外合資所屬行業：房地產，建筑，安裝，裝潢 擔任職務： 前臺文員 工作描述： 處理一切前臺文員必須做的事情。 離職原因： 公司名稱： 捷思國際貿易有限公司（鞋子外貿）起止年月：2007-06 ～ 2007-09 公司性質： 私營企業所屬行業：鞋業/皮具/玩具 擔任職務： 前臺兼美工 工作描述： 工作職責： 1、前臺文員的工作，接聽電話和接待客人； 2、鞋子版記（把鞋子拍照）并修改圖片做成catalogue; 3、完成上司交代的臨時工作； 4、辦公室文書資料的輸入和處理。 離職原因： 大病一場 公司名稱： 廣州美海運動用品有限公司 (生產adidas服裝）起止年月：2007-03 ～ 2007-04 公司性質： 中外合資所屬行業：紡織，服裝 擔任職務： 采購文員 工作描述： 工作職責： 1、掌握廠方欠料狀況并清楚知道每一個欠料項目的付運時間； 2、跟進任何有關物料時宜包括次料及用料量超標等問題； 3、調查及確定所用料量等事宜; 4、與供應商溝通，以確保物料的貨期準時、質量保證。 離職原因： 需回校畢業答辯
教育背景
畢業院校： 廣東交通職業技術學院 最高學歷： 大專 畢業- 2007-07-01 所學專業一： 計算機網絡技術 所學專業二： 受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號 2004-10 2007-07 廣東交通職業技術學院 計算機網絡技術 英語四級證書(2005年) 2006-06 廣東交通職業技術學院 計算機網絡技術 全國計算機信息高新技術Photoshop圖形圖像處理塊操作員級（國家職業資格四級
語言能力
外語： 英語 良好 國語水平： 優秀 粵語水平： 良好
工作能力及其他專長
有較好的計算機應用能力，使用五筆字型的中文錄入速度每分鐘60字以上，能夠熟練的運用Word, Excel, PowerPoint等的各種功能進行辦公室日常工作。能運用Photoshop進行相關工作n 工作責任心強，誠實守信，勇于挑戰自我，對時間觀念性十分重視.
詳細個人自傳
遇事情要冷靜地思考，不急躁。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。 作為積極樂觀新時代青年,我不會因為自己的大專文憑而失去自信,反而我會更加迫切要求自己充實充實再充實.完善自我實現未來目標.且我相信:用心一定能贏得精彩!
國際貿易專業個人簡歷表格三
個人基本簡歷
- - 國籍： 中國 目前所在地： 廣州 民族： 漢族 戶口所在地： 河南 身材： 179 cm 68 kg 婚姻狀況： 未婚 年齡： 24 歲 培訓認證： 誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職 應聘職位： 市場銷售/營銷類：銷售、外貿/貿易專員/助理：外貿業務、物流類： 工作年限： 2 職稱： 求職類型： 全職 可到職- 一個星期 月薪要求： 2000--3500 希望工作地區： 廣州 廣州 廣州 個人工作經歷： 公司名稱： 廣州世方（國際）廣告有限公司起止年月：2006-12 ～ 公司性質： 私營企業所屬行業：廣告，策劃，營銷 擔任職務： 外貿業務 工作描述： 做業務員，通過阿里巴巴等B2B網,專業的廣告行業展會等方式開拓國際市場.通過郵件，傳真，電話等方式回復客戶尋盤并報價，制作各種單證，并通過貨代負責把產品運到客戶手中。對T/T和L/C都很熟練。還負責翻譯公司產品信息。07年12月升為外貿主管，負責外貿部的績效制度的制定和考核，完成公司下達的業績指標，并超標完成。 在公司沒有任何平臺的情況，1年的個人業績超過百萬，為公司外貿部開荒。由于發展，自愿為公司制訂一套較為完善的發展規劃，為期2年。分為5部分：分析，計劃，執行方案，制作平衡記分卡，員工招聘等。并被公司使用后，進行人事招聘等工作成績突出，被升為外貿主管 離職原因： 尋求發展
教育背景
畢業院校： 西安翻譯學院 最高學歷： 本科 畢業- 2007-06-01 所學專業一： 英語/國際貿易 所學專業二： 日語 受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校（機構） 專 業 獲得證書 證書編號 2004-07 2004-08 西安翻譯學院 NIT培訓 2005-07 2005-10 西安博瑞教育 英語四六級培訓 CET-4.CET-6 2006-03 2006-05 西安現代教育 日本語能力培訓2級課程 2006-11 2006-12 開封平安駕校 C1駕駛課程 C1駕駛執照 2007-07 2007-08 香港匯通MBA論壇 人力資源管理
語言能力
外語： 英語 優秀 其它外語能力： 2外日語 國語水平： 優秀 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
擅長計算機硬件組裝及各種軟件的應用。精通Office等辦公軟件，英語能力良好，日語有良好的基礎。有2年的外貿工作經驗，包括外貿業務，跟單，船運等。熟練使用阿里巴巴TradeManager,參加過08年廣州國際廣告展，102，103屆廣交會。熟練制作各種單證，裝柜，驗貨都很熟悉，對T/T有極其豐富的經驗，也做過L/C。具備一定管理能力，有管理經驗。善于接受新事物，良好的溝通能力，善于運用信息。 愛好：籃球。 特長：唱歌，素描。
關鍵詞：項目驅動；開放教育；網絡操作系統；網絡應用服務
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）01-0135-03
Abstract： This article analyzes the present situation of the course of Windows Operating System Network Management in Hunan Radio and Television University， and according to the characteristics of open education， describes the application of project-driven teaching method in the course teaching in entails. The practice proves that the method can not only arouse students' motivation in autonomous learning， but also can improve the abilities of constructing network application services based on Windows and implementing management and maintenance， and further promote the course teaching reform of Windows Operating System Network Management in open education in radio and television university. This article also commits to practice exploration to project-driven teaching in the course of Windows Operating System Network Management teaching in the open education in TV University.
Key words： Project-Driven Teaching Method； open education； network operating system； online application service
1 背景
《WindowsW絡操作系統管理》是國家開放大學（中央廣播電視大學）計算機網絡技術專業必開設的一門核心專業課程。但是，在開放教育中，大多數課程教學改革都集中在一些大專業的核心課程，如會計管理專業的《電算化會計》課程，以及各專業的公共基礎課程，如《計算機應用基礎》、《大學英語》等。這些課程無論在教學內容、教學方法、教學模式等方面改革都取得了顯著的成效。然而計算機網絡技術專業的《Windows網絡操作系統管理》課程卻面臨著比較尷尬的局面，因為該專業報讀人數少、師資力量缺乏等多方面原因，《Windows網絡操作系統管理》課程教學目前仍然采用傳統的教學模式。課堂上教師仍然還在使用PPT教案，按部就班地講授知識來進行教學，從而忽視了技能的實踐操作，課程實驗教學也只停留在一些實例上，學生按教材中所描述實例的內容和步驟傻瓜式地進行操作練習，缺乏創新能力和實踐動手的操作訓練，從而導致該課程在學習完后，學生無法動手搭建基于Windows的網絡應用服務，也不具備對各個網絡應用服務實施管理的能力。本文將項目驅動教學法應用到《Windows網絡操作系統管理》課程教學中，打破傳統的教學模式，重點培養學生分析問題和解決問題的能力，讓學生具備搭建基于Windows的網絡應用服務和對其實施管理、維護的能力。
2采用項目驅動教學法的必要性分析
《Windows網絡操作系統管理》是廣播電視大學開放教育計算機網絡技術專業的一門重要的專業技能操作課程，其重點是培養學生的動手操作能力。目前仍然采用傳統教學模式，在多媒體教室使用PPT進行面授教學，然后在計算機機房進行上機實驗操作。在這種模式中，教師仍然占主導地位，未能達到從以教師為中心向以學生為中心的轉變。在課堂上，教師一般根據PPT教案中的內容按部就班地講授新的內容，而對學習方法、網上教學資源利用、實踐操作等缺乏指導，以至于學生在學習該課程時，興趣不大。另外電大開放教育的學生基本都是成年在職人員，每天既要應對繁重的工作，又要承擔繁瑣的家務，所以在學習過程中存在著工學矛盾和家學矛盾，以至于沒有更多的時間、精力對課程的知識結構體系進行全面的學習。
在整個教學過程中，都是教師把知識強灌輸給學生，學生總是被動地接受教師所灌輸的知識，很難提高學生自主學習的積極性，最后也很難做到學以致用。學生學習課程的最終目標不是訓練搭建基于Windows的網絡應用服務和對其實施管理、維護的能力，而是為了應付該課程的考核。此外，該課程考核分為兩種方式，分別是形成性考核和終結性考試。形成性考核成績占綜合成績的50%，終結性考試成績也占綜合成績的50%，形成性考核和終結性考試的成績均須達到60分及以上，方可及格通過。學生為了通過考核，往往去死記硬背一些關于網絡服務的基本概念和工作原理，從而忽視了怎樣去訓練搭建基于Windows的網絡應用服務和對其實施管理、維護的能力。
隨著近年來互聯網的飛速發展，網絡工程師廣泛采用Windows網絡操作系統來管理工作組、管理活動目錄域、管理磁盤、配置文件服務器、配置打印服務器、配置DHCP服務、配置DNS服務、配置WEB服務、配置WINS服務、配置遠程訪問服務等網絡應用服務。如果把以上一個或多個網絡應用服務設計成若干個合理、實用的教學項目，然后在課堂上讓學生動手操作完成，在這種教學模式下，會最大限度地調動學生自主學習的積極性。同時，教師設計一些簡單、實用的項目應用在教學過程中，教師在課堂上講授并演示其教學項目時也會變得額外生動和有趣，教學也會起到事半功倍的效果，學生學習也會覺得比較輕松和愉快。另外，學生在完成教學項目的同時也掌握了各種網絡應用服務的基本概念和工作原理，以及采用Windows網絡操作系統來配置各種網絡應用服務器的方法和技巧。
在筆者多年《Windows網絡操作系統管理》的教學中，一直選擇一些實用且學生感興趣的網絡應用服務設計成幾個教學項目進行驅動的教學，以此來激發學生對本課程自主學習的積極性和趣味性，最終達到學生學習的效果。
3 項目驅動教學法
項目驅動教學法起源于18世紀歐洲的工讀教育，到20世紀中后期逐步被完善、發展，成為一種重要的教學理論思潮[1]。項目驅動教學法是指在教學過程上引入若干個項目，師生通過實施完整的項目工作而進行的教學活動[2]。在開展項目驅動教學法時，教師根據教學要求及內容設計項目的內容，在設計的同時，教師可以讓學生一起參與、實施和管理項目。在項目實施的過程中，學生不僅可以對新知識進行系統的學習，還讓他們訓練搭建基于Windows的網絡應用服務和對其實施管理、維護的能力。項目驅動教學法以項目為核心，而且從以往的以教師為中心轉變為了以學生為中心，由以往的課堂講授為中心轉變為了以項目實踐操作為中心。項目驅動教學法應用到教學過程中，不僅能夠使學生感受到學習所帶來的快樂，而且是掌握搭建、配置基于Windows的網絡應用服務的最佳途徑。
4 項目驅動教學法的具體實施
《Windows網絡操作系統管理》課程在開展項目驅動教學時，關鍵考慮的是項目的設計、實施和管理。教師在設計項目時，不僅考慮教學內容，還要考慮知識結構體系和項目的實用性，以此來調動學生自主學習的積極性和趣味性，讓學生開動腦筋，實踐動手操作，最終能保障項目的實施和順利完成。根據《Windows網絡操作系統管理》課程的教學要求，該課程主要介紹如何采用Windows網絡操作系統來配置文件服務器、配置打印服務器、配置DHCP服務、配置DNS服務、配置WEB服務、配置WINS服務、配置遠程訪問服務等等各種網絡應用服務，教師可根據以上一個或多個網絡應用服務來設計項目，并把其中所要掌握的理論知識融合到該項目中。
隨著近年來互聯網的飛速發展，各個學校都建立了自己的學校WEB網站，以此來宣傳辦學宗旨、校園文化等。而學校WEB網站就是一個運行在DNS服務和WEB服務所搭建的硬件網絡環境下，那么就可以把DNS服務和WEB服務搭建、配置等教學內容設計成一個項目。該項目實用性很強，學生也非常感興趣，它主要的內容包含DNS和WEB服務的安裝、DNS和WEB服務器屬性的配置和管理、DNS客戶端的設置等。
項目設計完成后，就可以對項目進行具體實施，但在實施之前，首先要在計算機上安裝、配置Windows Server 2003網絡操作系統的環境。計算機機房為了便于管理和維護，機器安裝的操作系統都是Windows XP/Windows 7等，同時還配備了還原保護卡。在此種情況下，一般使用VMware虛擬機工具來創建一臺虛擬計算機，然后在這臺虛擬計算機中安裝Windows Server 2003網絡操作系統來搭建項目實施所需的環境。當準備工作做好之后，接下來就可以對項目進行實施，具體操作如下：
1）DNS服務器的安裝與配置
Windows Server 2003網絡操作系統提供了DNS服務， 但在默認安裝時未安裝DNS用服務，必須由學生安裝、配置。一臺DNS服務器上需要對域名空間中的某個區域里的資源記錄進行管理，那么應該針對該區域創建一個主要區域。Windows Server 2003網絡操作系統中創建主要區域的具體操作如下：
鼠標單擊【開始】―>【程序】―>【管理工具】―>【DNS】，在DNS管理器窗口中鼠標右擊“正向查找區域”，在彈出的快捷菜單中選擇“新建區域”，再單擊【下一步】按鈕，再選擇【主要區域】，然后單擊【下一步】按鈕。在【區域名稱】中設置用戶想要設置的區域名稱，如：。最后單擊【下一步】直至單擊【完成】按鈕截止。
當創建了主要區域時，可以在主要區域內創建多個主機記錄，具體操作如下：
單擊鼠標右鍵，選擇【新建主機】快捷菜單，則進入新建主機的窗口，在名稱中輸入你要設計的主機名稱，如輸入m主機記錄。通過以上操作，在DNS服務器中注冊了一個完全合格的域名，其域名為。
2）WEB服務器的安裝與配置
Windows Server 2003網絡操作系統使用IIS來搭建WEB應用服務器，系統默認安裝時未安裝IIS服務，必須由學生安裝、配置。當IIS服務安裝成功后，就可以使用IIS管理端搭建學校Web網站。IIS支持一臺服務器上同時搭建多個Web網站，分別是利用多個IP地址來搭建多個Web網站；利用多個TCP端口來搭建多個Web網站；利用多個主機頭來搭建多個Web網站。在此之前已經搭建了一臺DNS服務器，并注冊了域名和IP地址192.168.1.8的映射記錄，因此在此項目中選擇利用主機頭來搭建學校Web網站。
3）DNS客戶機的設置。
為了讓客戶通過域名能順利訪問學校WEB網站，還要對客戶計算機進行設置，在客戶機中指定DNS服務器的IP地址為所創建的DNS服務器的IP地址。具體設置如下：
在DNS客戶機的“本地連接”屬性中，在“ Internet協議（TCP/IP）屬性”窗口中的“首選DNS服務器”的地址欄中輸入之前搭建、配置的DNS服務器的IP地址，如192.168.1.8。
5 結束語
把項目驅動教學法應用到《Windows網絡操作系統管理》課程的教學中，不僅能激發學生學習的興趣和動力，還能開拓學生的思維和發揮學生的潛能，同時也使學生掌握搭建基于Windows的網絡應用服務和對其實施管理、維護的能力，最后學生也從原來被動學習轉變成為了主動學習，學習效果也不斷地提高。
參考文獻：
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【關鍵詞】目標定位； 校企合 ；訂單 ；行動導向
當前，高校的招生規模的不斷擴大，具有大專、本科學歷的計算機專業人才不斷增加，由于整個就業形勢嚴峻，相當一部分的大學生降低就業門檻，與中職生來“拼搶”崗位。大部分中職計算機專業畢業生不能找到專業對口的合適的工作崗位，專業對口率約為10%左右。
我校專業培養。根據行業所需的職業素質與職業技能，中職計算機專業畢業生必須形成：漢字快速錄入能力、數據處理能力、圖形圖像處理能力、計算機硬件安裝與維護能力、局域網組建與維護能力等專業能力。
就目前的市場需求來看，我校計算機方面的人才培養方向應該定位在專業的辦公自動化操作員、數字錄入數字處理；圖形圖象處理；小型網絡的管理維護人員、動態網頁和動畫的制作維護人員這三個方向。
一、在辦公自動化
以計算機基礎知識 、基礎理論 、office軟件、打印機、復印機、繪圖儀等的使用方法為主要學習內容，針對企業中的辦公室文秘人員崗位為培養方向。在對數字錄入數字處理過程中要采取激勵機制，就是指激發人的動機，使人有一種內在的動力，朝著所期望的目標前進的心理活動過程。心理學研究表明，激勵可以最充分地調動一個人的積極性，能充分挖掘人的潛在能力，使其朝著既定的目標前進，最終使目標得以實現。所謂競賽法，是指在實訓課教學中，利用學生爭強好勝的心理，進行操作技能比賽，既達到提高訓練效率之目的，又可以培養學生的專業能力和團結協作能力。還可增加計算機速記員的培養，要求學生具備速錄技巧和相關專業知識。對于這種需求，這類學生具備較高的競爭性。針對這些學生開設速錄課程：可以是專門的速錄軟件，也可以是市場上一些主流的輸入法。這將大大提高學生的就業率。
二、計算機網絡方面的基礎知識和技能為學習內容
例如：網絡的安裝和維護，網頁的制作等，目標是培養企業網絡管理維護人員、網頁設計人員。網絡人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網絡人才，中職學校畢業生主要從事網絡行業的基礎工作，大部分是從事計算機網絡系統的組建、維護和管理等業務工作。企業上網需求量猛增，是現有媒體的網站和商業、專業性質網站對專業人才的渴求更是迫不及待。網站今后的更大發展需要更加專業的人才來開拓。網絡技術持續穩定發展，網絡設備的生產、檢修、網絡建設、網站設計等相關行業對應用型技術人才需求不斷增長，社會對網絡技術提出了更高的要求，這些都要求人才的素質不斷提高，以適應網絡技術的發展。隨著網絡的蓬勃發展，對計算機網絡技術方面的人才需求也將越來越多?？筛鶕虒W需要適當聘請企、事業單位具有實踐經驗和專業技術水平的人員擔任兼職教師，如：聘請網絡工程師進行網絡管理、網絡綜合布線、網站建設項目的課題指導，等等。
三、計算機圖形圖像處理
要求學生在掌握計算機基礎知識和基本操作技能的基礎上，進一步學習圖形圖像處理技術，例如：《影視制作與剪輯》《Photoshop圖片處理》《網絡三劍客》《3DSMAX》《MAYA》《ILLUSTRATOR》等等軟件的學習。
這三個方向都要加強教材建設，整合教學內容。教材是教學內容和教學方法的知識載體，也是教學的基本工具，更是落實課程改革思想和實現人才培養目標的重要手段。要編制校本教材以適應當前需求。通過課程開發，建立職教課程體系改進和更新的機制，使課程開發成為職教發展的發動機。要關注行業企業的最新發展，通過校企合作等形式，及時調整課程設置和教學內容，突出本專業領域的新知識、新技術、新流程和新方法；根據實際的工作任務、工作過程和工作情況組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學與訓練項目；重點提高教師的專業能力、教學與訓練項目開發能力和教育教學能力。
要加強計算機專業師資隊伍建設。教師教學能力的高低是決定中職畢業生質量的關鍵因素，但是目前我校中職教師都是應屆大學畢業生，教師的動手操作能力相對較低。要多組織教師到企業進行相關的開發或管理工作，讓教師掌握實用的技術技能。采用崗位培訓、掛職頂崗等方式，這樣教師在以后的教學中可以結合具體社會實踐工作經驗，更加生動、深入、透徹地講授計算機專業知識。通過各種培訓，提高教師水平。受各方面的條件限制，并不是所有教師都有足夠外出培訓的機會。一方面，學校可以請專家或企業優秀技術人員給教師做講座或短期培訓，這樣不僅為學校節省了開支而且受益面更廣。另一方面，學校要積極開展校本培訓，以學校為教育基地，讓教師充當主角，以培養具有實踐教學能力的教師為目標，幫助教師實現專業發展。鼓勵教師平時加強學習。計算機專業知識的更新日新月異，教師一定要做到與時俱進，才能不被社會淘汰。學校應鼓勵教師多訂閱專業報刊、雜志，圖書館、閱覽室為教師提供閱讀場所和資料，每年提供一定經費讓教師購買圖書。同時，可以制定表彰獎勵制度，設立獎項，提高教師學習的積極性。
實行產教結合，推行訂單培養模式等新型的校企合作機制。行業企業的發展離不開職業教育，職業教育的發展離不開行業企業。職業教育應該成為企業眼中的教育，反映企業的需求，應當成立董事會和專業教學指導委員會，注重其在人力資源需求分析、行業職業教育培養目標和專業課程建設方面發揮的作用。在“職業院校制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”的實施中，探索和建立根據企業用人“訂單”進行教育與培訓的機制。多聯系IT企業，和企業簽訂協議，按企業的需求培養人才，建立一種良性的合作關系，不失為一種好方法。這種“訂單式”培養可以保證部分學生的就業，在很大程度上緩解了就業壓力。
以學生為主體，盡快提升職業能力。在現代職業教育中，學生的學習體驗是根本的，教學活動應該以學生為中心，教師應該成為學習過程的策劃者、課程設計者、學習過程中的教練、指導者、導師和顧問。借鑒“行動導向”模式，為學生提供在“做”中“學”的機會；讓學生經歷“確定任務―制定工作計劃―實施計劃―進行質量控制與檢測―評估反饋”整個工作過程。
希望走在課程改革與校企合作機制的前列。通過校企合作的方式了解企業對人才需求的方向，同時和企業建立互惠的合作機制，學校為企業提供優秀的技術人才，而企業則負責為學校提供實踐的平臺，率先開創學校與企業無縫接的教學體系。
參考文獻：
關鍵詞：數字化實驗教學；硬件架構；安全體系
引言
隨著信息技術的普及，數字化技術已經深入滲透到各大專院校的教務工作中。實驗教學的數字化建設不僅能夠將教學管理層次不斷提升，還可以全方位地改善學校的教學模式，從而大大提升學校的整體教學質量。通過計算機網絡技術和通訊技術構建校園公共管理服務網絡平臺——實驗教學系統，實現網絡化、數字化的管理與服務，以適應信息時代的需求。
1平臺硬件架構設計
合理的硬件架構設計能使系統安全穩定的運行，基于實驗教學管理系統的特性，在硬件架構方面，充分考慮到平臺的使用性能、可擴展性等因素，具體的硬件架構如圖1所示。其中，兩臺服務器必須是高性能的，通過虛擬化技術各自虛擬化實現出兩臺虛擬服務器，作為數據的備份服務器，通過這種配置形式來進行實現數據的冗余備份。此外，數據的存儲需要采用分布式的部署方式，各服務器之間通過光纖來進行互聯。上圖所示的架構設計方式具有如下優點：（1）傳輸數據的高速性。通過光纖來實現互聯網、異地志愿服務器、服務器和光纖存儲這四者之間的網絡互聯，光纖鏈路連接的極速傳輸使得各硬件見的資源共享速度得到快速地提升，效率也有很大提高。（2）高安全性以及強大的容災和備份能力。任何一個系統的正常運行都應該充分考慮到備份的問題，在B/S模式下，一旦服務器數據超負荷運行發生“崩潰”，后果將是災難性的。如果服務器的數據丟失，通過配置的備份服務器可以最快地還原應用數據，框架中通過虛擬化技術配置的虛擬化服務器即可實現數據的備份，是數據安全的關鍵所在。如果網絡環境發生變化導致資源的丟失，可以在虛擬化數據服務器進行數據的恢復。而且兩臺數據備份服務器確保一臺發生故障崩潰時，還有一臺可以正常運行，以確保數據的完整性和實時性。除此之外，異地的資源服務器上還存儲有數據的備份，多種數據保護機制的結合使用確保系統應對數據損壞及丟失情況時仍然能正常地運行。（3）存儲的高擴展性。因為實驗教學管理系統面向的用戶非常龐大，相應需要存儲的用戶信息和信息資源數據也是海量的，所以系統的存儲介質必須是可以根據需要進行擴展的。通常情況下，需要進行存儲擴展的容量限制時80%，一旦超過該限制，就需要立即對增加系統的存儲容量。上圖所示的硬件平臺方式中，存儲的擴展比較簡單，在服務器端增加硬盤即可。
2系統安全體系設計
各大專院校的內部網絡通常進行學校日常工作事務的處理，有很多教育政策文件、領導階層政府任職信息都具有很明顯的敏感性。此外，內部網絡的信息安全與學生權益、學生數據安全都有很強的關聯性。更而甚之，與學校的利益、校園安全穩定甚至國家安全等都有關系。本系統所處理的所有校園內部數據，拋卻有關于敏感的教育政策信息之外，還包括師生隱私的信息，包括學生身份、手機等安全信息。因此，保證系統網絡安全，防范來自外部網絡的非法入侵的攻擊，建立有效強健的網絡信息安全防范系統是非常必要的。實驗教學管理系統的應用環境要求通過已有網絡技術對校園網絡進行配置，使其具有如下特點：安全區域被嚴格劃分，內外網連接處必須要確保安全；安全認證、鑒別、用戶授權和數據加密機制必須存在；實行網絡監控以確保服務器的安全。要學校內部信息的安全教育工作必須落實；定時地進行網絡安全漏洞的檢查并及時修復；實時監控網絡的情況，是否被入侵，安裝殺毒軟件，防毒于未然；建立緊急事故處理機制，事故發生時可最快解決。實驗教學管理系統采用的安全防范策略如下：（1）系統采用防火墻技術來確保網絡信息安全。防火墻是一種網絡訪問控制技術，目的是保障網絡的信息安全。防火墻通過在要設置的內部網絡與外部網絡之間部署相關障礙，禁止外部網絡對內部網絡所有資源的非法入侵，同時也禁止內部網絡對外部網絡的訪問，以造成內部信息的泄露。為在內部網與外部網之間設立的唯一通道，設置防火墻只是其中一種方法。如果沒有設立防火墻，則需要在每臺服務器上安裝安全防御軟件或系統，并要定期檢查。缺少了防火墻的第一道防護閘口，每個主機都處于被直接攻擊的范圍之內。通過防火墻，可以濾掉不安全的服務，防止外部網絡的非法入侵，可以隱藏一些敏感信息，防止攻擊者通過網絡進行信息搜集。系統防火墻系統主要由三部分組成：網絡防火墻，主機防火墻和中心策略服務器。網絡拓撲結構圖如圖2所示。（2）作為防火墻的合理補充，入侵監測實現對系統管理員的安全管理能力（包括安全審計、監視、進攻識別和響應）的擴展，可以提升系統應對網絡攻擊的能力，很好地完善了信息安全的基礎結構。通過計算機網絡系統中的若干關鍵點來收集所需要的信息，并根據定義的規則對它們進行分析，以查看網絡中是否存在與安全策略相違背的行為或者遭受到入侵的現象。入侵檢測是防火墻之后的第二道安全閘門，在不影響網絡性能的情況下可以對網絡進行監測，從而提供對內部攻擊、外部攻擊和誤操作的即時保護。（3）在諸多信息安全相關的技術中，密碼是保護信息安全的較為有效的技術之一，而且居于技術的核心地位。數據加密的使用使得數據傳輸的安全性會相應的提升，而且對數據的完整性也有相應的保證。通常情況下，加密算法、明文、密文及密鑰多層完整的數據加密系統。其中，加密及解密的過程是由密鑰控制的。而且密鑰會決定加密系統的安全性，而不是我們一般認為的加密算法。由此易知，密鑰的管理工作必須要謹慎、安全。所謂的數據加密過程簡單來說就是把明文轉變為密文的過程。其中明文表示的是初始的數字信息，密文表示的是與明文完全不同的數字信息，它們之間的轉換是以加密算法為依據進行實現的。數據傳輸加密技術的加密對象主要是傳輸中的數據流，鏈路加密、節點加密及端到端加密是數據加密的接種主要實現方法。本系統采用嚴格的端到端加密技術以及DES加密算法。系統是由100%的Java代碼編寫，傳輸數據是二進制數據流，這些二進制數據流在發送端被加密，在接收端解密，中間節點處的數據并不是以明文的方式而存在，中間過程沒有解密；保證數據在傳輸過程中不被泄露和篡改，提高了數據傳輸的安全性和完整性。加密過程示意圖如圖3所示。（4）系統的用戶注冊方面，鑒于安全性考慮，采用用戶名重復檢測機制，檢測用戶名的可用性；另外，輸入的用戶信息會與系統用戶信息庫進行匹配，成功后方能順利注冊。注冊界面如圖4所示。系統用戶注冊模塊主要包括注冊信息的獲取和注冊兩個步驟。步驟一：注冊信息的獲取主要實現從用戶在注冊頁面輸入的注冊信息中提取出具體的取值，將它們賦值到相應的變量。步驟二：用戶注冊主要是根據輸入的注冊信息，與已有的用戶信息庫進行匹配，如果用戶名已經存在的話，則返回進行重新注冊；如果前后兩次輸入的密碼不一致的話，也無法注冊。（5）實驗教學管理系統的系統登錄模塊，如圖5所示，采用JSP+AJAX技術相結合來實現，確保平臺用戶的安全瀏覽，登錄模塊輸入信息檢查、用戶名存在檢驗和用戶名和密碼匹配檢驗等方面。其中，當輸入信息檢查主要是檢查用戶輸入的信息有沒有缺失，如用戶名缺失、密碼缺失等。登錄信息驗證主要實現對輸入的用戶名判斷是否存在，如果存在的話，進行密碼與用戶名的匹配檢驗，否則，報出相應異常信息。用戶名和密碼的匹配檢驗是通過檢索用戶信息庫，進行密碼與用戶名的匹配檢驗，如果匹配成功，即可順利錄成功，否則登錄失敗。
3總結
合理的硬件架構設計能使實驗教學管理系統安全穩定的運行，良好的安全體系設計為學校日常工作事務的處理和諸多教育政策文件提供重要安全保證，本系統有效地利用數字化技術，在保證安全可靠的前提下，大大提高了實驗教學工作的質量和效率。
參考文獻：
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1.課程內容的綜合性電子商務概論課程是一個集合經濟學、管理學、計算機科學、計算機網絡、法律等學科知識在內的綜合性的交叉課程。它不僅涉及到經濟學、管理學、計算機科學、網絡通信、法律等學科相關理論，而且還涉及到計算機、網絡與通信、物流配送、數據安全、以及安全加密、電子支付等新興技術領域。而且各個單元章節之間彼此獨立，前后關聯性不是很大。學生在學習時一下子要接觸大量的概念，往往覺得電子商務過于抽象，一頭霧水，摸不著門道。
2.課程內容的時效性
隨著全球經濟一體化、網絡信息化的發展，電子商務行業步入了快速發展階段。電子商務的快速成長性，使得電子商務課程理論研究的內容也隨著發生新的變化。由于電子商務的發展進程遠遠快于理論總結，因此師生需要花費更多的時間與精力捕捉這些變化趨勢，查閱各種資料了解最新資訊，及時更新課堂教學內容，以保證教學內容的時效性。
3.授課班級專業的多樣性
作為一門跨專業課程，電子商務概論面對的學生來自于不同的專業，不同的院系，他們所擁有的專業背景不同，需要掌握的電子商務內容的側重點也不同，顯然是不能一概而論的。授課班級專業的多樣性，決定了教學重心不同，也決定了教師講授內容和講授方法的多樣性。
4.獨特的實時網絡資源優勢
電子商務是以計算機網絡為媒介而進行的交易活動，電子商務的產生和發展是建立在Internet基礎之上的。計算機網絡技術的快速發展及Internet網的普及應用，為電子商務教學提供了新的方法和手段，因此在教學中要把教材知識與網上資源緊密結合起來，以教材知識作為教學的引導，以網上豐富的資源作為基礎，借助多媒體教學手段，可以充分激發學生的學習興趣，提高學習效果。
5.具有很強的實踐性
電子商務是一門復合性課程。廣泛涉及網絡營銷、商務管理、物流管理等工商管理學科和計算機網絡、電子支付、安全技術等計算機技術學科的內容，培養的目標是讓學生通過互聯網技術和各種電子手段來進行商務活動，通過課程要求學生既要掌握各種商務管理知識，又要掌握互聯網和計算機的基本操作技能。
二、電子商務課程教學中存在的問題
電子商務作為一門新興的并且在不斷快速發展的學科，進入大專院校作為一門教學課程的時間并不長，就目前的情況來看，電子商務教學在教學內容、教學方法等方面都普遍存在一些問題。
1.師資隊伍建設是困擾電子商務教學的最大問題
電子商務是一門新興的交叉性課程，它融合了計算機技術和網絡通信技術，涉及到了金融學、管理學、經濟學等多門學科，是一門學科綜合、文理滲透、理論和實踐應用相結合的課程。因此，這門課程對講授教師的素質提出了更高的要求。實際上，同時具備電子商務所涉及的各學科領域相應專業素質的綜合型人才很少見。目前我國高校中，進行電子商務教學的教師基本上都是管理類、貿易類、計算機應用專業類的教師。應該說這三類專業與電子商務的關系非常密切，由這些專業的教師講授電子商務比較合適的。但是，在實際教學中，來自于上述三個不同專業的教師，由于各自所擅長的領域不同，實際教學側重點也不一樣，往往重點講授自己所擅長的部分。
2.教材建設跟不上電子商務是一個成長中的領域，電子商務教育與電子商務實踐處于同步發展階段，教育者與管理者面臨與受教育者幾乎同步學習的境況。教材內容經過漫長的編寫、編輯、印刷、發行等過程，己經滯后于實踐，特別是書中某些網站的實例運用部分經常因過時而出現無法打開或己完全改版的現象，對教學的實踐指導意義不大。
3.教學方式、方法及手段單一
電子商務是一門新興的綜合性學科，電子商務知識的多樣性要求相應的教學方法也必須不斷創新。電子商務發展變化較快、現代教育技術手段較多，對于教師的教學方式、方法及手段提出了更高的要求。雖然傳統課堂教學有利于教師主導作用的發揮，但由于教學中過于強調知識的傳授，忽視學生的積極性、主動性的發揮，不但使學生難于掌握電子商務的基礎理論知識，也不利于學生掌握實務操作技能，培養分析、解決實際問題的能力。
4.實踐教學環節較薄弱
實踐動手能力的培養及考核在任何形式的教育中都是比較困難的事情，但又是必需的重要環節。該課程涉及到大量的概念，既抽象又不好理解，學生普遍感到課程枯燥乏味。因此學習興趣不濃，教學過程中理論講授過多，實踐過少，缺乏理論與實踐相結合，學生只是聽到一些概念性的知識，雖然也使用過相應的模擬軟件來熟悉電子商務的操作流程，但學生還不能完全獨立進行操作，還沒有把所學到知識與社會實際結合起來，缺乏實際操作能力的鍛煉。
三、對策與建議
1.盡快提高教師素質和水平
要千方白計改變“一流學生、二流教師”的不協調現狀。電子商務教學要求教師具備全面、體系化的素質，即使跨專業的老師和電子商務領域沾邊，但是沒有對這個領域的整體理解和把握，也是沒法在教學過程中讓學生真正學到知識的。為此，首先要抓緊電子商務課程本專業教師的培養和配備，與此同時也要高度重視原有師資隊伍的培養。在目前專業電子商務教師普遍缺乏的情況下，要充分地發揮教師的能動作用，積極地探索新路子來教好學生非常有必要。
2.從實際情況出發確定導向問題
從根本上說，電子商務的本質是商務，而電子是工具、手段，要為商務服務，并使商務從傳統方式改為現代方式。當然，電子商務需與傳統商務相結合，改造和提升傳統商務。不同院校建設電子商務專業，以技術為導向還是以商務為導向，取決于各院校的性質和特點。工科院校無可非議要以技術為導向，服務于商務，而文科院校自然需以商務為導向，把技術作為手段。不論采取何種導向，均應強調電子與商務的結合。有不同專業背景的教師講授電子商務課程時，應努力貫徹既定導向的要求。
3.要充分發揮電子商務所具有的得天獨厚的網絡資源優勢
學習電子商務有一個得天獨厚的優勢：在網上每天都有鮮活的案例可供參考，有真實的而非模擬的環境可供參與。筆者認為，能在互聯網上完成的操作練習就盡量在互聯網上完成。這有利于學生感受成功的喜悅，激發學習興趣，也更有利于學生解決實際問題能力的培養。在此基礎上，鼓勵學生進行自主創業。在實踐操作過程中，學生不僅可以融會貫通所學知識，而目還能增強自身的人際溝通能力。這樣一方面激發學生的積極性，另一方面增強學習專業課程的興趣，提高學習主動性，更為重要的是培養學生的創新意識。
參考文獻：
[1]張國友.兩大問題困擾電子商務教學[J].電子商務世界，2005，（12）.
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